教案是教師在備課過程中對教學內容、教學目標、教學方法等進行詳細規(guī)劃的產物。教案中應融入多種教學資源，如多媒體教具、實物等。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，大家一起來看看吧
職業(yè)學校教師教案設計篇一
活動目標：
通過本次活動，讓學生充分發(fā)揮自己的主體作用，成為活動的主人。學生獻上自己制作的禮物送給親愛的老師，使每一位老師感受到節(jié)日的溫馨。通過活動讓學生進一步認識教師工作的艱辛和崇高，從心產生對教師的崇敬之情。
活動準備：
1、學生自己設計、制作的獻給老師的節(jié)日禮物。
2、確定活動的主持人(唐玟、張浩)。
3、音樂《每當我走過老師窗前》。
4、準備幾束鮮花。
5、邀請參加活動的所有老師。
活動過程：(布置黑板，音樂響起。)。
一、主持人甲：
全體起立!熱烈歡迎參加今天活動的嘉賓——我們敬愛的老師!
同學們齊聲：歡迎歡迎，熱烈歡迎!(鮮花隊向每位嘉賓獻上鮮花。)。
甲：陽光燦爛的9月，
乙：桃李芬芳的9月，
合：絢麗多彩的9月。
甲：今天，是我們敬愛的老師們的節(jié)日，我們真誠祝愿，我們真心祈禱——祝老師身體健康，工作愉快，永遠幸福!
乙：老師，您用知識的甘露澆灌我們的理想之花，您用心靈的清泉潤育我們的理想之果。
合：讓我們共同道一聲謝，表一句心聲：(全體同學)：老師，我們敬愛的老師，您辛苦了!
二、主持人乙：下面請聽詩歌朗誦《老師的愛，老師的心》。(3位學生朗誦詩歌)。
女：今天是老師的節(jié)日，我們都想把真心表達。同學們都給老師帶來了自己設計、制作的禮物，不妨拿出來給大家瞧瞧吧!(隊員們一一上來獻上禮物。)。
乙：下面就請我們班的小記者告訴大家吧!
三、聽記者介紹其他國家的教師節(jié)。
記者1：委內瑞拉——每年1月15日定為教師節(jié)。這天除慶祝大會外，還有向教師獻花等敬師活動。
記者2：泰國——每年1月16日定為教師節(jié)。這天全國學校放假，隆重慶祝。各地的慶祝儀式上，向當年退休和剛參加工作的教師頒發(fā)獎狀和鮮花。
記者3：蘇丹——從1971年2月24日起，全國實行教育改革，將這天定為教師節(jié)。中小學一律放假一天，以示慶祝和紀念。
記者4：捷克、捷克斯洛伐克——每年3月28日是教師節(jié)。這天前后的一周之內，全國廣泛而隆重地舉行尊師重教活動。國家向優(yōu)秀教師頒發(fā)勛章或授予榮譽稱號。
記者5：德國——每年6月12日定為教師節(jié)。各地開展尊師敬師活動。
記者6：匈牙利——每年6月的第一個周一定為教師節(jié)。節(jié)前，國家要召開教師代表大會，表彰和命名一批優(yōu)秀的教育工作者，有的還授予重獎。
記者7：朝鮮——為紀念金日成主席1977年9月5日發(fā)表的.《社會主義教育提綱》，將這天定為教師節(jié)。
記者8：印度——每年9月5日定為教師節(jié)，而每年11月14日的印度兒童節(jié)同時定為印度兒童教育工作者的節(jié)日。
記者9：美國——每年9月28日定為教師節(jié)。這是1971年由美國兩院法定通過的。
四、甲：沒想到，教師節(jié)有這么多豐富的知識啊!
乙：老師媽媽，您為我們操碎了心男：老師媽媽，您為我們流干了淚。
乙：您像蠟燭，燃燒自己，照亮別。
甲：您像園丁，培育著祖國的花朵。
乙：您像粉筆，默默地奉獻著自己。
合：您像航海中的一盞燈，為我們指明道路。
甲：我們班舞蹈隊的成員帶來了《健康舞》，大家一起來欣賞吧!
乙：祝老師身體健康，永遠年輕!(舞蹈隊表演《健康舞》)。
五、結束語。
男：一支粉筆，指點知識王國的迷津。
女：一塊黑板，記下老師無限的深情。
男：一尺講臺，映著老師高大的身影。
女：一根教鞭，指著通向理想的航向。
合：老師，衷心地感謝您的辛勤培育，祝老師們節(jié)日快樂，工作順利!
主持人合：20xx年，“老師，您辛苦了!”
職業(yè)學校教師教案設計篇二
1.知識與技能：了解......理解......掌握......靈活運用......即每門學科的基本知識和基本技能。
1.教學重點：說明本課所必須解決的關鍵性問題，是教材中為了達到教學目的而著重指導學生必須熟練掌握的內容。
2.教學難點：本課學習時易產生困難和障礙的知識點，就是學生對教材中不易理解掌握的地方。
重難點的確立一定要站在學生的角度去考慮。教學過程。
1.導入環(huán)節(jié)：依舊拓新、承上啟下、開門見山、設置疑問、引起懸念、直觀演示等。2.講授新課：新授是教學設計的重頭戲，需寫出針對教學內容授課步驟安排。3.歸納小結：要考慮怎樣進行，是教師還是學生歸納，以及所需時間。4.作業(yè)安排：要考慮布置哪些內容，需不需要提示或解釋等。
5.板書設計：上課時準備寫在黑板上的內容。板書要求科學性、整體性、條理性。
職業(yè)學校教師教案設計篇三
一、加強學習，提高思想認識水平和實際工作能力。
過去的一年，我能夠積極參加學校組織的政治學習，通過學習提高了自身對小學語文教研工作性質的認識，增強了工作的責任心和使命感。特別是通過參加吉林省教育學院組織的教研員培訓班，在思想上有了更深刻的認識，堅定了做好小學語文教研工作的決心和信心。通過學習和培訓，無論在思想上，還是在業(yè)務方面，對我都是一個提升的過程，為今后做好本職工作提供了強有力的保證。
二、鉆研業(yè)務，認真做好本職工作。
過去的一年，我能夠團結部室的其他同志，在完成本職工作方面積極努力，取得了較好的工作效果，為我縣小學語文課程改革獻出了自己的一份力量。
1、六年級語文新教材輔導。
為了使六年級語文教師更好地理解新課程標準教材，按學校和小教部工作計劃，我利用開學初教師備課期間，為全縣小學六年級語文老師進行了為期一天的語文新教材輔導。在準備輔導材料的過程中，我能夠端正思想認識，認真?zhèn)湔n，精心準備講授的內容，同時注意理論聯系實際，注重了工作的實效性，使輔導工作真正發(fā)揮了作用，不流于形式，收到了實效。
2、開學初視導檢查。
為了充分發(fā)揮教研部門的職能作用，幾年來我們都能夠深入基層學校進行教學視導檢查。在今年的兩個學期開學初下鄉(xiāng)調研中，我們深入了十幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和所轄的部分村小進行了視導檢查。按照下鄉(xiāng)前的工作計劃，我能夠對所查內容認真記錄，思考整理形成文字材料，為教育行政部門的決策提供服務，為今后工作積累了第一手的材料，也為所檢查的學校完善教育教學管理，提高辦學質量提供了幫助。
3、深入基層教研組織，積極協助開展語文教研活動。
為了深入進行課程改革，活躍教研氣氛，我縣小學相繼成立了幾個教研協作組織，開展了一系列相關的主題鮮明的學科教研活動。為了充分發(fā)揮教研的引領作用，在各個教研組織開展各種教研活動時，我都是積極參與，努力發(fā)揮著自己在活動中的作用，為指導活動的開展獻計獻策。一年來，我與其他相關同志，先后深入到了大興中心校、橫道河中心校、黃河中心校指導并觀摩教研活動，提高了教研活動的質量，促進了課改的健康發(fā)展。
4、深入薄弱校指導開展教學研究活動，提高語文教學質量。
隨著課改的深入發(fā)展，一些學校由于師資等各個方面的原因，在教學質量方面與很多學校產生了較大的差距。為了減小差距，促進教育教學的均衡發(fā)展，幾年來，我們將教研的重點和難點定位在農村，定位在農村的薄弱校。為了推動影壁山小學的教學質量能夠再上一個新的臺階，我們加大了對其教研扶持力度，連續(xù)幾天蹲點搞調研，并在其興隆小學召開了教學現場會，安排兩位老師上了二、三年級的語文課。通過與相對薄弱的學校領導教師座談、研究教學，促進了他們思想認識再上一個新的高度，研究能力也有了提高，對于帶動一個區(qū)域教學水平的提升產生了積極而深遠的影響。
5、加強了對骨干教師的培養(yǎng)。
多年來，我們一直將骨干教師的培養(yǎng)作為學科教研工作的一個重點。實踐證明，骨干教師對于推動學科教學、教研水平和學科教師隊伍的發(fā)展，起著非常重要的作用。幾年來，在骨干教師培養(yǎng)上，我們采取了分級培養(yǎng)的模式，即對不同層次的骨干教師提出不同的發(fā)展要求，實行跟蹤培養(yǎng)，工作針對性強，實效性也更大。橫道河中心校的李春紅，原本是一個村小的老師，但其本身思想素質好，有愛崗敬業(yè)的精神，教學基本功也比較扎實，我們先是將列為縣級骨干培養(yǎng)。近幾年，推選其參加市里的各種教研活動均取得了較好的成績。于是，我們將其確定為省級骨干培養(yǎng)目標。得到市教學學院的厚愛，今年的10月8日至12日，李春紅代表遼源市參加了吉林省小學語文教學觀摩活動，執(zhí)教五年級《梅花魂》一課，效果較好，有希望被評選為省小語學科的“教學新秀”。
6、用科研帶動教研，加強了對小學語文學科教學模式的落實。
xx年上半年，我們在實驗小學召開了語文、數學兩個學科的教學模式研討會，分別總結了語文、數學兩學科的教學基本模式，供全縣小學老師學習并落實到教學中。之后不久，我們將這些教學模式申報為吉林省教育廳教研室“xxx”重點教研課題“高效的課堂教學模式研究”。這一舉措，為進一步落實這些教學模式提供了契機。在整個xx年年，我們在深入基層學校調研時，都將落實教學模式作為重點工作來檢查和指導，取得了很好的實效。
三、團結協作，積極完成學校和部室的各項工作。
在完成本職工作的同時，我能夠團結其他同志，共同很好地完成學校以及部室的其他各項工作。本著“集體光榮我光榮，我為集體爭光榮”的思想，我能夠認真對待集體的每項工作。在完成學校迎檢準備工作，當集體利益和個人利益發(fā)生沖突時，我能以集體利益為重，妥善處理個人的一些事情。雖然有時工作累些，但看到單位的變化，覺得自己的付出是值得的，內心也是充滿著快樂。
一學期的工作即將結束了，在這一學年里，我覺得自己在思想、工作、學習以及個人素質能力等各方面都進步、提高了許多。在這個學期里，我能不斷學習，努力進取，用自己的愛心和敬業(yè)精神，在自己的教學工作中努力突出藝術學科的特色，把美的享受帶給學生，讓學生在音樂中得到熏陶，審美能力得到提高，滿足了學生的需求，也達到了領導的要求，是一名合格的音樂教師?，F對自己的一學期工作述職如下：
一、教師職業(yè)道德方面。
教案是教師課堂教學進行縝密設計的藍圖，直接關系到課堂的教學質量。因此，我在備課時考慮到教學的基本任務即：教學目的，突出本學科的特點，把握好每一課的重、難點，合理的深入淺出的進行備課。同時，我又依據各個年級不同的特點，激發(fā)學生的興趣愛好，使絕大部分的學生能夠掌握好淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂基本技能，有利于更好的實現雙基課堂教學。
三、結合實際，搞好課堂教學.
在課堂上講課時，我會盡量按照教案的設計去進行。但往往課堂教學的實際情況與預期設想有較大的出入。因此，我會及時從實際出發(fā)進行調理和修整，對于相同的教材相同的年級，在不同的班級上課時，我會根據此班的學習程度、接受能力等具體情況做一些調整和創(chuàng)新，力求在不變中求萬變。
在教學手段上我推行愉快教學，使整個教學始終在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進行。讓學生得到生動、活潑、主動地全面發(fā)展，促進學生的智能最大限度的發(fā)揮，從內心深處激發(fā)學生的情感，再根據內容的不同實施德育滲透。
以上所做的一切只是這一個學期積累的經驗，將成為以后工作的起點。在今后的日子里，我要更加積極進取、加強學習、不斷總結、努力提高自己的業(yè)務水平和工作能力，為學校的教育事業(yè)做出應有的力量。
尊敬的高評委：
感謝您在百忙中閱讀我的述職報告。
我叫z，男，1973年11月生，1994年7月畢業(yè)于z教育學院數學系，后在z師范大學數學系進修并于1997年7月獲得本科學歷。20xx年被評為中教一級。
1994年8月大學畢業(yè)的我被分配到z第二中學（該?，F已與z中學整合），20xx年8月調到開發(fā)區(qū)z中學（完中），20xx年8月z中學高中與z高中合并為開發(fā)區(qū)高級中學，本人也非常榮幸地成為"開中"一員并工作至今。
本人參加工作至今不知不覺已16年了，16年來我一直在教學第一線勤奮、扎實工作，并從事14年班主任工作，先后擔任過數學備課組長、教研組長，從事初三數學教學6年、高三數學教學2年，實現初中小循環(huán)1輪、高中大循環(huán)2輪，現任教高一數學，努力實現高中大循環(huán)第3輪。天道酬勤，經自己多年的努力拼搏，我在各方面取得了較為顯著的成績，現總結如下：
一、政治思想及職業(yè)道德。
1、思想品德方面：
我能以中小學教師職業(yè)道德行為規(guī)范嚴格要求自已，忠誠黨的教育事業(yè)，嚴于律已，端正教學態(tài)度，積極要求進步，遵守國家法律法規(guī)，遵守校各種規(guī)章制度，時刻牢記自己是學校的骨干教師，能以骨干教師的標準嚴格要求自己，發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，不斷提高自己的理論水平與實踐能力，圓滿完成學校布置的各種任務。
2、職業(yè)道德方面：
我在平時的工作與生活中，能夠為人師表，與同行齊心協力，不怕苦、不怕累、不圖名、不圖利，有著很強的集體榮譽感，以大局為重，并能為學校的教育獻計獻策，出心出力。我能夠做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、廉潔從教。我注重自己個人的業(yè)務水平與人格魅力潛移默化地教育學生，數年來深受師生好評。
二、教育教學能力及業(yè)績。
我能夠認真鉆研教材，做好認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導等各個環(huán)節(jié)。尤其做到精心設計教法，力爭做到精講精練，努力提高課堂教學效益。能針對不同的學生采取不同的教學方法，充分調動學生學習的主觀能動性，發(fā)揮教師的主導作用與學生的主體作用。我多年任班主任工作，對班級工作熱情高，措施到位，在班級管理中，我注重加強學生的思想品德教育，注重班級的嚴、細、實；注重關心每一個學生的健康成長；注重師生之間的溝通與交流；注重創(chuàng)造積極向上、不甘落后的班風。因此我所帶的班級歷來都是班風正、學風濃、學生成績優(yōu)異，深受家長學校領導的好評。數學學科中注重教學改革，我能自學地實施素質教育，運用現代教育思想與教育理念，創(chuàng)造寬松愉快的教學環(huán)境。激發(fā)學生獨立思考的習慣與創(chuàng)新意識。從不加班加點，不擠占學生的課余時間，來換得自己的泡沫成績。實踐證明：一絲不茍的工作態(tài)度與高效的課堂教學，加上良性的師生互動與學生高昂的學習熱情，贏得了學生的優(yōu)異成績與家長及學校領導的好評，贏得了同行的贊譽，家長的信任。更加堅定了我干好教育工作的決心與信心。
1、專業(yè)業(yè)績：
任現職來我在省級報刊雜志中發(fā)表的論文有：《圓錐曲線三兄妹》、《動點的軌跡方程求解途徑分析》、《淺談蘇教版教材中數學概念的教學》、《走近數學學困生》、《例談用函數的單調性求參數的值》等，另外，論文獲獎情況：《淺談高中數學"學案"編制原則》獲市教研室一等獎和市教育學會一等獎、《談談如何編制數學"學案"》獲省教育學會三等獎、教學設計《等差數列前n項和》獲市教育學會三等獎。除了獲得上述理論研究成果以外，我在各級各類公開課也有收獲：除了校級公開課，我在20xx年6月獲開發(fā)區(qū)優(yōu)質課評比二等獎，20xx年12月在開發(fā)區(qū)中小學"三案六環(huán)節(jié)"教學模式示范課中執(zhí)教《函數與方程》（區(qū)級），20xx年在市立體評教教學活動中被評為"優(yōu)秀"。
2、教育業(yè)績：
任現職以來，我一直從事班主任工作，由于本人的愛崗敬業(yè)和勤奮工作，得到了領導和同事的肯定：20xx年6月因教學顯著被評為"先進個人"、20xx年12月獲開發(fā)區(qū)優(yōu)秀班主任、20xx年7月獲校優(yōu)秀班主任、20xx年11月在創(chuàng)建省三星級高中過程中由于工作突出被評為"區(qū)先進個人"；在20xx年度和20xx年度考核中評優(yōu)。
擔任現職這五年來，我除了持之以恒地做好本職工作，不折不扣完成學校布置的各項任務外，我還不間斷地參加各種培訓和學習，通過這些活動來更新自己的教育教學觀念、拓展自己的視野、改進教育教學模式、規(guī)范自己的教育教學行為。除了不斷地發(fā)展、提高自己以外，我覺得還不夠。作為一名教師，我必須把自己的發(fā)展與學校的發(fā)展聯系到一起。青年教師是我校的希望和未來，我任現職以來，曾做譚燕、張小芬的指導教師，在我們互教互學互助過程中，兩位青年教師成長迅速，現都是高一數學骨干。
"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"，我將繼續(xù)用三尺講臺書寫忠誠，為我們的教育事業(yè)作出自己應有的貢獻。
謝謝!
各位領導，各位老師，下午好！
從教十五年來，我一直認真工作，辛勤勞動，教育教學工作取得了一定的成績?，F把我任中教一級以來的教育、教學工作作以下總結：
長期以來，我一貫擁護支持學校領導的工作，一旦學校需要，我會像一顆釘子一樣在平凡的崗位上發(fā)揮自己所有的光與熱。多次充當救火隊員，勇挑重擔，在年終考核中三次被評為“優(yōu)秀”，一次被評為“鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”。
教師的根本任務是教書育人，中心任務是備好課，上好課。為了讓自己跟上新課改的理論，我攻讀了揚州大學研究生課程，并于09年取得了語文教學專業(yè)的教育碩士學位，參加了省語文骨干教師的培訓等，5年來繼續(xù)教育課時達到1000多課時，09年區(qū)優(yōu)質課評比獲二等獎，擔綱主持了區(qū)級課題《提高語文課堂教學方式有效性的策略研究》的工作，并于10年成功結題，積極參與了學校兩個省級課題的研究工作，撰寫的有關教育教學論文三篇發(fā)表于省級刊物，二篇獲省師陶杯三等獎，一篇獲省“五四杯”三等獎，一篇獲省年會論文二等獎，一篇獲市級二等獎，若干篇獲區(qū)級二三等獎。
關于優(yōu)質課評比還有個小插曲，因為未收到上課評比通知，等教研員打電話詢問已是上課時間過半，在陸鳳娟老師的溝通幫助下，被臨時安排在下午第8節(jié)課上課，而其他老師都是隔夜就進班預習，在沒有學生預習，也沒有過多時間準備的前提下，與眾多重點高中老師獲二等獎實屬不易啊。
我擔任班主任年限不多，但只要是擔任班主任期間，我總是任勞任怨，恪盡職守。去年學校領導找我擔任二易其主的高一（4）班班主任期間，我還帶著三個班的語文教學，3歲不到的兒子感染手足口病住院，年近70的公公中風住院，在這樣的艱難困苦中，我排除萬難，一心撲在班級的教學事務中，咬咬牙挺了過來，后來脫去了一個班的教學，可5月份大兵的教學任務又扛了起來。付出總有回報，高一（4）在歷次的測驗考試中，成績名列前茅。從08年到13年，我輔導的學生張新陽在省作文大賽現場賽中獲一等獎，省二等獎2人次，省三等獎12人次，本人多次榮獲“優(yōu)秀指導老師”稱號；十四屆世界華人作文大賽中，1人獲二等獎；區(qū)作文大賽中1人獲二等獎；13年金鑰匙科技競賽中，1人獲一等獎，4人獲三等獎，本人也榮獲“先進個人”稱號，本人擔任過校《荷風》雜志副主編工作，獲得了“優(yōu)秀社團輔導員”的榮譽稱號，還參與了學校2本校本課程的開發(fā)工作。
人們常說：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，我熱愛我的教育事業(yè)，今生為人師，我無怨無悔。最后我想說的是，不管這一次高級職稱的評選我有沒有機會，我都會像那顆最樸實的釘子一樣在自己的工作崗位上盡好自己的職責，絕對服從學校利益，做好自己的本職工作。謝謝大家！
本學期，本人擔任初二x、x班語文課教學工作。一學期來，本人以學校及各處組工作計劃為指導；以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一年來的工作報告如下：
一、加強學習，努力提高自身素質。
一方面，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范、不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業(yè)務能力，參加自學考試，努力提高自己的學歷水平。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。
二、以身作則，嚴格遵守工作紀律。
一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個共產黨員的標準來要求自己，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。
三、強化常規(guī)，提高課堂教學效率。
本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂45分要質量，努力提高課堂教學效率；在課后，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課32節(jié)，完成了學校規(guī)定的聽課任務。
四、加強研討，努力提高教研水平。
本學年，本人參加省級教研課題“開放性問題學習的研究”的子課題及縣級課題＂開放性教學課型的研究＂的子課題的研究工作，積極撰寫課題實施方案，撰寫個案、教學。
心得體會。
及時總結研究成果撰寫論文為課題研究工作積累了資料并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中貫徹新課改的理念積極推廣先進教學方法在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試充分發(fā)揮學生的主體作用使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。
五、正視自我，明確今后努力方向。
2、對知識點的檢查落實不到位；
3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。
4、教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生。
六、下學期改進的措施：
1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。
2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上。
3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力；
4、采取措施，加強訓練，落實知識點。
5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。
職業(yè)學校教師教案設計篇四
通過本次活動，讓學生充分發(fā)揮自己的主體作用，成為活動的主人。學生獻上自己制作的禮物送給親愛的老師，使每一位老師感受到節(jié)日的溫馨。通過活動讓學生進一步認識教師工作的艱辛和崇高，從心產生對教師的崇敬之情。
1、學生自己設計、制作的獻給老師的節(jié)日禮物。
2、確定活動的主持人(唐玟、張浩)。
3、音樂《每當我走過老師窗前》。
4、準備幾束鮮花。
5、邀請參加活動的所有老師。
一、主持人甲：
全體起立!熱烈歡迎參加今天活動的嘉賓——我們敬愛的老師!
同學們齊聲：歡迎歡迎，熱烈歡迎!(鮮花隊向每位嘉賓獻上鮮花。)
甲：陽光燦爛的9月，
乙：桃李芬芳的9月，
合：絢麗多彩的9月。
甲：今天，是我們敬愛的老師們的節(jié)日，我們真誠祝愿，我們真心祈禱——祝老師身體健康，工作愉快，永遠幸福!
乙：老師，您用知識的甘露澆灌我們的理想之花，您用心靈的清泉潤育我們的理想之果。
合：讓我們共同道一聲謝，表一句心聲：(全體同學)：老師，我們敬愛的老師，您辛苦了!
二、主持人乙：下面請聽詩歌朗誦《老師的愛，老師的心》。(3位學生朗誦詩歌)
女：今天是老師的節(jié)日，我們都想把真心表達。同學們都給老師帶來了自己設計、制作的禮物，不妨拿出來給大家瞧瞧吧!(隊員們一一上來獻上禮物。)
乙：下面就請我們班的小記者告訴大家吧!
三、聽記者介紹其他國家的教師節(jié)
記者1：委內瑞拉——每年1月15日定為教師節(jié)。這天除慶祝大會外，還有向教師獻花等敬師活動。
記者2：泰國——每年1月16日定為教師節(jié)。這天全國學校放假，隆重慶祝。各地的慶祝儀式上，向當年退休和剛參加工作的教師頒發(fā)獎狀和鮮花。
記者3：蘇丹——從1971年2月24日起，全國實行教育改革，將這天定為教師節(jié)。中小學一律放假一天，以示慶祝和紀念。
記者4：捷克、捷克斯洛伐克——每年3月28日是教師節(jié)。這天前后的一周之內，全國廣泛而隆重地舉行尊師重教活動。國家向優(yōu)秀教師頒發(fā)勛章或授予榮譽稱號。
記者5：德國——每年6月12日定為教師節(jié)。各地開展尊師敬師活動。
記者6：匈牙利——每年6月的第一個周一定為教師節(jié)。節(jié)前，國家要召開教師代表大會，表彰和命名一批優(yōu)秀的教育工作者，有的還授予重獎。
記者7：朝鮮——為紀念金日成主席1977年9月5日發(fā)表的.《社會主義教育提綱》，將這天定為教師節(jié)。
記者8：印度——每年9月5日定為教師節(jié)，而每年11月14日的印度兒童節(jié)同時定為印度兒童教育工作者的節(jié)日。
記者9：美國——每年9月28日定為教師節(jié)。這是1971年由美國兩院法定通過的。
四、甲：沒想到，教師節(jié)有這么多豐富的知識啊!
乙：老師媽媽，您為我們操碎了心男：老師媽媽，您為我們流干了淚
乙：您像蠟燭，燃燒自己，照亮別
甲：您像園丁，培育著祖國的花朵
乙：您像粉筆，默默地奉獻著自己
合：您像航海中的一盞燈，為我們指明道路
甲：我們班舞蹈隊的成員帶來了《健康舞》，大家一起來欣賞吧!
乙：祝老師身體健康，永遠年輕!(舞蹈隊表演《健康舞》)
五、結束語
男：一支粉筆，指點知識王國的迷津
女：一塊黑板，記下老師無限的深情
男：一尺講臺，映著老師高大的身影
女：一根教鞭，指著通向理想的航向
合：老師，衷心地感謝您的辛勤培育，祝老師們節(jié)日快樂，工作順利!
主持人合：20xx年，“老師，您辛苦了!”
教師節(jié)主題班會到此結束!
職業(yè)學校教師教案設計篇五
一、教育目的：
通過偉人敬師等小故事，使學生了解我國素有“尊師重道”的傳統(tǒng);以豐富多彩的游戲活動為載體，引導學生以小隊形式開展活動，自覺地把尊敬老師落實在行動上，從而使學生的道德水準提升到新的高度。
二、教育形式：
以學生干部組織活動為主，進行自主性教育、現身說法和自我教育。通過講故事、做游戲、小組討論、辯論賽等形式引導學生尊師、敬師、愛師。
三、環(huán)境設置：
利用多媒體設備展示課件，學生分小組圍坐。
四、教育內容：
1、課前準備：
(1)以小隊為單位，利用課余時間收集尊敬老師的好故事。
(2)從平時生活中觀察老師是如何關心和照顧學生的，我們該如何尊重老師，以小隊為單位寫一份調查報道。
2、教育過程：
主持人：無論是誰只要走進我們學校的大門，都會感受到同學們濃濃的尊師之情。每天清晨，執(zhí)勤的同學在校門口親切地問一聲：goodmorning,teacher.教師節(jié)，同學們會向老師送一張精美的賀卡。這一聲聲親切的問候，一張張美麗的賀卡，都折射出中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)在當今時代所綻放出的絢麗色彩。
有人說教師是人類靈魂的工程師。是的，當我們剛入學還不懂事的時候，是老師從細小的事情入手，耐心地指導我們如何做人、如何做事。當我們犯了錯誤的時候，或是彷徨無奈的時候，又是老師循循善誘地啟迪我們，仿佛是在我們的心靈深處點燃了一盞明亮的.燈，把我們的人生引向光明的彼岸。如果說學校是知識的源泉，那么在我們學習知識的過程中最離不開的就是老師了。
尊師重教是全社會的美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。古今中外就有許多名人尊師的故事流傳下來,成為佳話。毛主席在給他的老師徐特立老先生的生日賀信中說道：“你是我二十年以前的老師，現在仍然是我的老師，將來必定還是我的老師?！边@段話已成為世人的座右銘，為全國人民樹立了光輝的尊師榜樣。讓我們來舉行一次講故事比賽，聽一聽各小組收集的尊師故事。
職業(yè)學校教師教案設計篇六
教學重點：職業(yè)學校教師的素質與要求教學難點：職業(yè)學校教師的培養(yǎng)與提高教學方法：講授法教學時數：3教學過程：
專職教師是中職學校教師的主體，是教師隊伍的骨干力量，在職業(yè)教育工作中起著關鍵作用。專職教師可能來自大專院校分配的學生，也可以是從生產第一線調任、聘請來的技術專家和行業(yè)能手。
2、兼職教師。
兼職教師是指在校外有關企事業(yè)單位的在職人員中聘請的教學人員。聘請兼職教師可以緩解中等職業(yè)技術學校的師資緊缺的狀況。這種聘任方式靈活，不受固定編制的約束，對方不脫離原單位工作。聘請兼職教師工作可以減少學校的固定編制，同時也可與促進教學與技能、技藝與技巧的交流，加強學校之間、校企之間的密切聯系，有利于此進學校職業(yè)技術學校的教學工作。
兼職教師的形式很多，主要有以下三種：
（1）各企事業(yè)部門總是從事科學技術工作或從事高、精、尖設備操作的高級技術職務的專家或者高級技師中，選聘兼職教師或試驗指導教師。根據學校工作需要，特別是新學科、邊緣學科，都可以按照受聘者原有的技術職務，授予相應的教師職務。一些教師實力較強、技能訓練設施較齊備的學科專業(yè)，為了博采眾家之長，可以聘請兼職教師。
（2）根據學校特別需要的教學和技能訓練的任務，如果本校無力承擔或者課程過重，可以臨時從校外聘請教師兼課。這重形式的兼職教師可以不授予兼職職務。（3）根據工作需要，可以從學習有余力的在校高年級學生中，選擇技藝精湛、符合條件的擔任技訓練輔導員。這種兼職輔導員多用于基礎課、技術基礎課的技能、技巧訓練中，一幫助教師準備訓練材料和指導學生做一些基礎工作。
（一）教師職業(yè)的價值。
從社會角度來說，教師職業(yè)價值表現在兩個方面：
（1）教師為社會物質文明建設培養(yǎng)造就了掌握現代科學技術知識和勞動技能的勞動者，是社會物質文明的重要力量。
職業(yè)技術教育雖然不是直接的物質生產，但它的“產品”是掌握生產理論和勞動技能、能夠高效率進行生產勞動的人。職業(yè)學校教師把生產實踐中積累的生產知識和經驗、技能以及新材料、新工藝、新技術濃縮提煉后，傳遞給青年學生，并開發(fā)智力和培養(yǎng)創(chuàng)造力。學生就業(yè)后，在產生了勞動者中轉化為現實生產力，提高勞動效率，促進社會物質文明建設的發(fā)展。
（2）教師是塑造未來一代靈魂的工程師，是社會精神文明建設的重要力量。社會精神文明建設包括文化建設和思想建設兩個方面，這兩個方面都同教師的勞動直接聯系在一起。
整，但即便是這樣，學生之間個性、能力等方面的差異仍是不可避免的。因此，對學生的能力的開發(fā)與再生產不可能像生產物質產品那樣，按固定的工藝流程、統(tǒng)一的型號，用同一個模子來鑄造。因此，職業(yè)技術學校的教師既要實現職業(yè)技術教育共同性的目標，同時也要注意學生的個別差異，提出切合學生實際的不同要求，采用有針對性的教育方法，對不同層次、不同類別的學生區(qū)別對待，因材施教。
第二，學生影響因素的復雜性。教師不是學術概念的唯一教育者，影響學生成長的因素是多方面的。學生天賦及身體的條件的差異，家庭與所處具體社會環(huán)境的不同，原有的興趣、習慣、能力的差別，生活、工作經驗和社會閱歷的差異，都對學生的成長產生著影響。學生帶著家庭、社會的各種影響來到學校，有的影響是有利的因素，有的影響則寫相反。教師整合各方面的積極影響，消除負面影響，產生同向的一致的教育力量，是一個復雜的過程。教師若沒有足夠的認識，思想上沒有引起高度的重視，不經過艱苦細致的工作，不付出艱苦的勞動，就無法搞好職業(yè)教育教學工作。
第三，教師勞動的過程，是一個集腦力、體力為一體的復雜勞動過程，是一種綜合使用、消化、傳遞科學知識與技能并具有一定創(chuàng)造性的不斷深化的過程。在教師的勞動中，知識信息的傳遞和轉化是勞動的主要手段。傳遞和轉換就是使社會所要求的以知識形態(tài)表現出來的精神財富，成為學生一生享用的個人財富。在教學活動中，學生是教育對象，同時也是主體。因此，在勞動過程中，其程序、進度和成效，不完全受教師的意志所決定。學生最大的特點是知識和技能處在不斷增長和提高之中，隨時處在一個新的起點上。這就要求教師具有多方面的能力和采用多樣的教學手段、方式方法去適應學生的需求，要求教師必須先消化知識，領會、把握知識要點，然后用易于學生接受的方式，將這些知識轉化為學生的財富。掌握、理解、消化知識這一過程對教師來說，一般還不是什么難事，難就難在“轉換”上。因為學生時刻在吸收各方面的信息，這些信息對于學生各方面的發(fā)展都有一定的影響。這就要求教師不僅要從學生的年齡特征出發(fā)實施教育與培訓，而且還必須從學生的現有水平出發(fā)實施教育與培訓。
（2）創(chuàng)造性。
第一，職業(yè)學校教師勞動的創(chuàng)造性體現在教師的教學過程中。教師必須發(fā)揮主觀3。
能動性，通過自己對教育方針、培養(yǎng)目標以及教材的理解，針對教育對象的不同特點，選擇最能奏效的方法與途徑來實現教育目的。
第二，體現在提高課程的迫切性上。職業(yè)技術教育的教學內容，隨者社會科學技術的發(fā)展和企業(yè)技術進步的實際在不斷地充實和調整，以適應企業(yè)生產發(fā)展的需要。作為一名職業(yè)教育教師，絕不是書本知識的機械解說者，而應是知識的再創(chuàng)造者。教書需要整合校內外各種教育資源，創(chuàng)造性地對教學內容進行更新和改造，創(chuàng)造性地對職業(yè)技能、生產技巧技進行歸納和總結，使之更易為學生所掌握。
第三，體現在教師對教學方法的選擇上。教師應通過自己對培訓計劃和教材的理解，通過對學生的深刻而全面的分析，靈活地、創(chuàng)造性地進行教學，選擇最佳教學方法以及最有效的途徑來實現教育與培訓目的，達到培養(yǎng)目標的要求。
第四，體現在教師的研究能力的培養(yǎng)上。教師要創(chuàng)造性地開展職業(yè)教育，必須要具備一定的科學研究意識，掌握一定的科學研究方法，以研究的眼光來從事教學實踐活動，善于發(fā)現問題、分析問題和解決問題，堅持用審視和反思的態(tài)度以及用行動的理念不斷改進自己的教學。
（3）示范性。
職業(yè)學校教師勞動的示范性表現為勞動行為的表率性。教師的勞動與其他類型的勞動相比的一個明顯不同，就是它的表率性和示范性。與其它行業(yè)相比，教師要把自身的各種特性作為手段去影響或感染被教育的對象，從而使受教育者的思想和身心發(fā)生預期的變化。在一定意義上，教師自身思想道德情感、意志和知識修養(yǎng)的高低決定著教育質量的高低。要使學生具有良好的思想品德和道德素質，教師首先要以身示范，嚴格按高標準來要求自己，做到既要“言傳”，又要“身教”，不但要傳授知識、技能、技藝，還要傳授給學生優(yōu)良的思想品德。
各種教學實踐具有很強的示范性。教師教學中的各種實驗，其過程就是就是教師親手演示并指導學生參加實驗的過程，每一個環(huán)節(jié)、步驟都離不開教師的示范和講解。體育、音樂、舞蹈、繪畫、藝術表演、工藝操作等，在教學中都離不開教師勞動手段的師范作用。同時，教師通過對教材的深刻分析，熟練例題演算，準確實驗操作，以身說法給學生深刻生動的形象，并顯示教學內容的科學性和可操作性。
（4）時空相對性。
雖然學校是專門的教育機構，但學校教育僅僅是影響學生發(fā)展的因素之一。因此，學校教育也就不可能把教育的時間和空間完全集中在學校內部，這就決定了教師的勞動必然會在空間上具有廣延性，時間上具有連續(xù)性。教師勞動的眾多形式，如上課、備課、批改作業(yè)、課外輔導、組織課外與校外活動、家訪、帶學生參觀等，就是為了爭取教育的時間和空間。
勞動過程的時間相對性，指教師的工作時間不能僅以在校時間、在課堂上授課時間的長短來確定。教師勞動具有長期性特點，這種長期性是由人的身心特點和教育的規(guī)律決定的。人的身心發(fā)展的因素特點決定了人的成長不是短時間內所能完成的。無論是一種知識的掌握，還是一種道德觀念或一種行為習慣或一種職業(yè)技能的養(yǎng)成，都需要一個長期過程。這就要求教師必須在一個較長時間內對一個班級或者幾個班學生長期負責。教師要制定出周密的長期計劃或年度計劃，在任何困的情況下都持之以恒地對學生進行指導和教育。
勞動過程的空間相對性，指教師的勞動不能機械的受地點的限制而隨意中斷，因此，就無法限定工作的區(qū)域范圍。職業(yè)技術學校教師的勞動在空間上具有廣延性和相對性，課堂教師只是教師勞動空間的一部分。教師除了在課堂上進行教學外，還要到工廠、車間和田野進行現場傳授知識和技能。為了搞好教學工作，只要有學生活動的地方，都有職業(yè)教育教師的身影。課堂、實驗室、生產現場和各種技能訓練場地，都是教師工作勞動的場所。
三、職業(yè)學校教師的素質要求。
職業(yè)學校的教師，除了應該具備普通學校教師基本素質，如講普通話和口語表達技能、書寫規(guī)范漢字和書面表達技能、教學工作技能、教育和管理學生技能等，由于職業(yè)特點，還應該具備其他一些素質，主要表現在職業(yè)道德和能力兩個方面。
1、職業(yè)道德要求。
發(fā)展。
（1）對待職教事業(yè)的道德要求。
職業(yè)學校教師對待職業(yè)教育事業(yè)的總的要求，是要忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛職業(yè)教育，懂得教育規(guī)律，愛崗敬業(yè)。
教育工作是一項長期的復雜的創(chuàng)造性勞動，需要從事這項職業(yè)的人傾注全部精力和心血，要求教師在從事教師職業(yè)期間一心一意，把全部盡精力投入到教學工作中。熱愛職業(yè)教育是教師工作的動力源泉，它不僅可以激發(fā)教師工作的責任感和對事業(yè)的忠誠，而且可以使教師產生對教育工作的高漲熱情和濃厚的興趣。
職業(yè)教育有其自身規(guī)律，教師只有認真學習職業(yè)教育理論、職業(yè)心理理論，才能形成正確的教育教學觀念，掌握教育教學規(guī)律、原則和方法，了解學生的身心特點，從學生實際出發(fā)，將抽象理論和復雜技術轉化為易于學生接受的知識和技能，減少工作失誤，提高工作效率。
敬業(yè)是從事任何一項職業(yè)的基本要求，《禮記。學記》里就有“比年入學，中年考校，一年視離經辨志，三年視敬業(yè)樂群，五年視博習親師，七年視論學取友,謂之小成。九年知類通達，強立而不反，謂之大成”。朱熹認為，“敬業(yè)”就是“專心致志以其事業(yè)”，即用一種恭敬嚴肅的態(tài)度對待自己的工作，認真負責、一心一意、任勞任怨、精益求精。敬業(yè)總是和愛崗聯系在一起的，愛崗是敬業(yè)的前提，敬業(yè)是愛崗情感的升華，是對職業(yè)責任和職業(yè)榮譽的進一步深刻理解和認識。一個不愛崗的人，很難做到敬業(yè)；一個不敬業(yè)的人，很難說是真正的愛崗。
（2）對待學生的道德要求。
沒有愛就沒有教育。愛是教育工作的指導思想和基本原則，愛的目的就是促經學生全面發(fā)展，加快實現培養(yǎng)目標的進程，而不是嬌慣、姑息和放任。教師要熱愛和關心學生學習、生活和思想的每一個方面，既要熱愛和關心好學生，更要熱愛和關心后進生，不能讓一個不合格的學生流向社會。
職業(yè)職業(yè)學校的學生已經進入了青春初期，但由于他們心理發(fā)育尚未成熟，還缺乏社會生活經驗，所以在生活中會遇到許多困難。教師應成為他們可以信賴的培朋友，為學生出主意想辦法。
職業(yè)學校的學生已經具有強烈的成人意識，他們有自己的頭腦。教師不能把教育學生的權力凌駕于學生人格之上，否則學生會采取逆反心理，拒絕與教師合作，造成師生關系緊張，與中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標背道而馳。教師要時刻注意尊重學生的權力和人格，尊重他們的意見和建議，讓學生始終處于被激勵的氛圍中，激發(fā)他們了的求知欲和上進心，吸引他們主動參與教學活動。
（3）對待自身的道德要求。
職業(yè)學校教師對待自身的道德要求以身作則，勤奮學習，進取向上，提高職業(yè)素質，不斷反思。
職業(yè)學校的學生模范性和可塑性都很強，教師的思想、行為、作風和品質，每時每刻都在感染、熏陶和影響著學生?！墩撜Z。子路》里有“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，“不能正其身，如正人何？”因此，凡是要求學生做到的，教師應該首先做到，以身立教，為人師表。才能確定自己在學生中的威信。
一個合格的職業(yè)學校的教師，必須精通所教學科的基礎知識和基本理論，具有扎實的基本功，對教學內容的體系、重難點、歷史、現狀、發(fā)展趨勢，以及與鄰近學科的關系，在生產生活中的應用情況了如指掌并有所研究。俗話說，要給學生一滴水，教師要有一桶水，教師要想保持教學內容的先進性，必須不斷地學習，不斷汲取新的知識，不斷學習，積極向上。教師要以自己的職業(yè)活動為對象，對自己在施行職業(yè)教育活動過程中所作出的行為以及由此產生的結果進行審視和分析，以便使自己的教學經驗理論化，不斷提高教學質量和效率。
2、“雙師型”教師的能力要求。
“雙師型”教師是指教師在具備教師資格證的同時，也具備相關專業(yè)的技能資格證，既是教師又是工程師?！半p師型”教師實際上就是在教學工作中能夠把專業(yè)理論與生產實踐有機結合起來的教師，他們大多有在專業(yè)生產一線工作的經驗，能夠高效率地教會學生。
基本的實驗能力和設計能力等?！半p師型”教師還要具有綜合職業(yè)能力，具有知識、技能的橫向聯系和綜合運用能力，既能在教學崗位完成教學任務，又能在生產崗位完成生產任務，既是教學行家，又是生產好手，能將各種知識、技能和技術相互滲透、融合和轉化。
“雙師型”教師除了能講會做外，還要具備班級管理、生產管理的知識，又叫較強的組織領導能力。職業(yè)教育是與產業(yè)聯系最緊密的教育類型，教師應該成為溝通教育與產業(yè)的紐帶，“雙師型”教師要集班主任和車間主任于一身，使教學、管理、科技推廣一體化。
3良好的心理素質。
教師的身心素質包括性格、興趣、風度、意志、品格等心理素質。作為一名職業(yè)教育工作者，應具備的心理素質具體內容包括：
認識因素，即注意力，記憶力，思維力，想象力，觀察力等；
意志因素，即意志及其品質，如意志的果斷性、頑強性、自制性、目的性等；性格因素，如謙虛，自我批評精神，勤奮精神，獻身精神，內向性，外向性等；氣質因素，即個性情緒和活動的反應強度、速度與表現趨向等。
教師的勞動特點及其在社會中扮演的角色與作用，決定了教師必須具備良好的心理素質。在教育教學過程中，教師的心理素質對學生的影響是多方面的，它不僅表現為教師的教育才干直接影響著教育教學工作的效率與質量，而且是一種巨大的教育力量，對學生的心理品質的形成起著潛移默化的深刻影響。
（一）職前培養(yǎng)1普通高等學校。
普通高等學校力量雄厚，門類齊全，專業(yè)設置廣泛，從專業(yè)范圍上看，能夠覆蓋職業(yè)技術教育絕大多數專業(yè)或工種，發(fā)揮著培養(yǎng)職教師資的主渠道作用。主要方式是開設職業(yè)教育師范系，師范專業(yè)或師資班，定向為職業(yè)教育培養(yǎng)師資。職業(yè)教育師范系（專業(yè)、班）的教學計劃，一般都在搞的學校原有相同或相近專業(yè)教學計劃的計劃做適當的調整，講原來的畢業(yè)實習和設計調整為教育實習和論文，減少專業(yè)選修課，增加教育學、心理學和教學法等方面的課程，并且在盡可能的范圍內，增加專業(yè)相關的實際操作技能的訓練。
職業(yè)師范學院是專門培養(yǎng)教育師資的機構，主要承擔需求量很大的通用專業(yè)師資和短線緊缺專業(yè)師資的培養(yǎng)任務，同時承擔在職教師知識更新、新技術的應用及推廣的培訓工作。職業(yè)教育的教學研究工作、現代化教學手段的普及和職業(yè)技術教育的信息傳播工作，在職業(yè)技術師資培訓體系中具有重要作用。
從培養(yǎng)目標上看，職業(yè)技術師范學院是專門為職業(yè)學校培養(yǎng)專業(yè)課和實習指導教師的。從教學計劃上、課程設置和教學安排上看，職業(yè)院校除了安排一般的文化課和專業(yè)課意外，還安排了教育學、心理學和教學法的教學與研究，并安排了一定課時的教育實習，加強對學生進行教學能力、教學方法和培養(yǎng)和訓練。這些院校還根據職業(yè)教育發(fā)展對專業(yè)師資的要求，不斷深化改革，拓寬知識面，加強基礎理論課的教學，使學生具有比較廣泛扎實的基礎理論，以適應職業(yè)學校專業(yè)（工種）設置龐雜的特點。同時，加強了實踐教學環(huán)節(jié)，使職業(yè)及師范學院培養(yǎng)出來的教師不僅懂專業(yè)理論知識，而且與較強的動手操作能力，不僅能夠承擔專業(yè)課的教學，而且能夠承擔實踐性教學環(huán)節(jié)的教學。
3普通高校、職業(yè)師范學院和有關生產、研究單位聯合培養(yǎng)。
合培養(yǎng)的方式是一種快捷有效的方式，但在實際操作上，還存字著一些問題需要解決，比如生源、合作關系的確定和維持等。
4選聘專業(yè)技術人員進行培養(yǎng)。
職業(yè)學校專業(yè)（工種）設置多且變化快，任何門類職業(yè)師范學院和其他高等院校，都不可能開齊如此眾多的專業(yè)來滿足職業(yè)教育的哦需要，尤其是那些要求實踐經驗和動手能力很強的專業(yè)課和實習指導教師。因此，在職業(yè)教育發(fā)展過程中，各地的職業(yè)學?；径歼x聘了一些專業(yè)技術人員擔任或兼任專業(yè)課和實習指導教學工作。專業(yè)技術人員聘任后，有學校安排到職業(yè)師范學院進行有關的教育和教學理論知識培訓。這是加強職業(yè)教育師資隊伍建設，提高教育質量的重要措施。
（二）在職培訓提高1進修。
職業(yè)學校教師的業(yè)務水平可以通過進修深造得到提高，這是師資隊伍建設中一項經常性的工作。它既是完成教學、科研任務的需要，也是教師培養(yǎng)的長遠有效途徑。由于職業(yè)學校師資隊伍的人數收到限制，各級教師都承擔有教學和技能培訓、教研、教改、科研任務，因而客觀上不允許脫產進修人數比例過大。
教師進修的方式有幾種：
聽課進修。教師在完成教學任務和技能訓練任務的同時，可以在校內外進修學習某些課程。
舉辦進修班。師資管理部門可以有計劃地在校內組織舉辦各種類型不脫產的教師進修班。
組織專題講座的研討班。利用各種條件，根據各種需要，舉辦各種專題講座，擴充教師的知識，提高教師的教學和技能水平。
安排教師脫產學習。這是教師培養(yǎng)的一種很重要的方式。如選送青年教師攻讀碩士或者博士學位，第二學時學位，參加系統(tǒng)學習，使他們進一步提高理論水平，擴充知識面，以便改變教師學歷結構和知識結構。
修，引進相應的技術和最新的知識。
2自學。
教學要注重自學能力的培養(yǎng)。自學能力是指一個人按照自己的意圖，依據自己的能力，獨立的進行學習以獲取新知識的能力。教師大約80%的知識是在工作崗位上自學補充的，20%的知識是在學校期間獲得的。自學能力包括閱讀學術著作和科技期刊的能力，查找文獻資料的能力，熟悉運用各種工具書的能力。
3實踐鍛煉。
教師到企事業(yè)單位參加實踐鍛煉，可以向有實踐經驗的專家、工程技術人員學習專業(yè)知識、實踐技能，學習先進的管理辦法和高新的科學技術。向工人學習愛崗敬業(yè)精神和操作技能，這些對提高教師的思想素質、業(yè)務素質、心理素質和職業(yè)技能，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德具有十分重要的意義。
4崗位培訓。
職業(yè)學校教師在上崗之前，具備了從事教學工作的“學歷”“文憑”，但必備的教育理論知識，豐富的教學、實踐經驗和高超熟練的技能都需要結合崗位工作，通過不斷培訓、實踐才能獲得。崗位培訓既是教師崗位工作的需要，也是確定教師能否受聘上崗的重要依據。這對教師積極參加培訓，正當與崗位職務相稱的教師具有重要作用。
培養(yǎng)提高要這正確處理幾個關系：
一是處理調配與管理的關系。調配與管理是師資隊伍建設的兩個只能重要環(huán)節(jié)，調近短缺、急需的教師，調出不稱職的教師和多余的教師，管理工作應該為調配工作提供可靠的依據和信息。
二是處理培養(yǎng)與使用的關系。提高教師的政治素質、業(yè)務素質和職業(yè)技能，是師資隊伍技建設的重要任務。培養(yǎng)要以使用為出發(fā)點和依據，使用必須建立在培養(yǎng)基礎之上。正確的做法應該是注重教師的培養(yǎng)，更重視教師的使用，把育人和用人結合起來。
三是處理近期與長遠的關系。必須認真制定師資隊伍建設的計劃和規(guī)劃，規(guī)劃是解決長遠問題的戰(zhàn)略性措施，計劃是解決近期內問題的戰(zhàn)術性辦法，只有把二者有機地結合起來，才能使整個師資隊伍建設工作沿著既定的目標和渠道發(fā)展。
（三）職業(yè)學校師資建設的任務1優(yōu)化教師隊伍結構。
職業(yè)教育師資隊伍結構有宏觀和微觀兩個方面。宏觀方面是指全國或地區(qū)的職業(yè)教育師資隊伍結構，這是教育行政管理部門關注的問題，它牽涉到師資培養(yǎng)體系和培訓的問題。微觀方面是指某個職業(yè)學校中教師隊伍的結構，這是學校領導關心的問題，他牽涉到學校教師的引進和進修問題。不是宏觀還是微觀方面，都包括類型、學歷、職稱和年齡四個結構的優(yōu)化問題。優(yōu)化結構就是要調整不同結構中的比例關系，是結構合理，發(fā)揮正常功能，促進教育發(fā)展。
（1）類型結構。
類型結構合理指從事學校管理工作的教師與從事教學工作的教師比例要適當。同時，從事教學工作的教師當中，專業(yè)課、實踐課、基礎課的教師要適當。一般來說，學校要精簡管理機構，減少管理層級，提高管理效率，避免把教師調離教學崗位，削弱教學力量。在教學師資方面，專業(yè)課教師不足是當前職業(yè)學校的突出問題，很多職業(yè)學校必須從企業(yè)聘請兼職教師。但是專兼職教師的比例又是一個問題，兼職教師過多會帶來管理上的困難。職業(yè)學校各類師資應保持一個什么樣的比例才算合理，要根據學校自身的情況和發(fā)展要求來確定。
（2）學歷結構。
學歷結構是一個人合格地接受正規(guī)教育的年限的表示，在一定程度上反映出他的文化底蘊和發(fā)展?jié)摿?。所以國家隊職業(yè)學校教師的學歷是有要求的，并會逐步提高。到1998年止，由于種種原因，職業(yè)學校師資達標的情況相當令人擔憂，職業(yè)高中和技工學校達標率分別為37.42%和32.24%，中等專業(yè)學校也還有近7萬人需要達標。所以當前迫切的任務是提升職業(yè)教師資格的職前培養(yǎng)，要逐步培養(yǎng)一批達到研究生層次的、獲得碩士學位的師資，還要幫助那些沒有達標的教師學歷達標，已經達標的教師再上一個層次。
（3）職稱結構。
職稱教師的比例要高一些。目前總的情況是職稱結構不合理，高級職稱教師比例過少，這種狀況帶來的另一個問題是不少職業(yè)技術學校缺乏學科帶頭人和骨干教師，以致教育質量難以保證。
（4）年齡結構。
這是指全體教師的年齡分布和各級職稱教師的年齡分布。通常年長的教師工作比較穩(wěn)健，經驗比較豐富。而年輕的教師充滿活力，經歷充沛，比較容易學習新知識。他們各有所長，相得益彰。一個學校如果老中青年教師搭配得當，不但可以做好當前工作，而且表明有發(fā)展?jié)摿?。當前，需要大力培養(yǎng)中青年優(yōu)秀教師，需要形成有利于拔尖人才脫穎而出的機制。
2改善教師隊伍管理。
師資隊伍管理的目標是通過有效的管理，使教師的教育教學潛力得到充分發(fā)揮，并彼此協調和諧，從而最大限度地提高辦學質量和效益。
（1）充分調動教師的積極性。
教學任務需要靠教師集體來完成，但教師的工作方式卻是個體化的，即使有教研室的集體討論，最終還是有教師自己決定怎么教。教師間的工作聯系不像工業(yè)流水線上各工序之間那么緊密，而且他們之間也不存在非常嚴格的制約關系。甚至從某種意義上說，對教師勞動的任何監(jiān)督，其效果是微乎其微的。另一方面，通過學習提高，教師的工作潛力又是非常巨大的。這種潛力的發(fā)揮全賴于教師的主動性和積極性。我們經常會看到一個教師在此時此地工作情緒高漲，做的很好，但在彼時彼地卻很消沉，做不好工作。管理就是要研究他為什么消沉，如何去調動他的積極性。教師隊伍的管理始終要把激發(fā)教師的工作和學習積極性置于中心位置。
（2）形成堅強的教師集體。
教師勞動具有集體性的特點，所以管理者的工作目標之一，就是要把全校教師團結凝聚起來，建立一個健全的、強有力的教師集體。這個集體的所有成員，有一個共同的奮斗目標，有一個共同的教育理念。各類各學科教師之間都相互尊重，不彼此相輕，更不彼此相互猜忌和傾軋。工作中相互支持和幫助，彼此增強教育的影響力，每一個教師都把全校共同的利益置于首位。
（3）建立與市場經濟體制相適應的校內管理體制。
主要進行人事制度和分配制度的改革，在合理定編的基礎上，對教職工實行崗位責任制和聘任制，在分配上按照實績拉開差距，運用正確的政策導向、思想教育、行政紀律和物質激勵手段，打破平均主義，充分調動廣大教師積極性。
教學后記：
職業(yè)學校教師教案設計篇七
創(chuàng)設愉快的氣氛，鼓勵幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。
引發(fā)幼兒的同情心，懂得關心和幫助有困難的人。
一、初步理解詞“魔力”
魔力就是有奇異的、神奇的力量，能把想要的東西變出來。
二、理解詞“心愿樹”
有魔力的x，住在一座花園里，(出示背景圖)花園里有什么?這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹，是一棵心愿樹。
誰知道什么叫心愿樹?
你心里有什么愿望，告訴心愿樹，它會幫助你實現愿望。
三、自由說出自己的心愿。
1.誰的心里有什么愿望，可以對心愿樹說：“心愿樹，心愿樹，請你幫我實現愿望好嗎?我的心愿是……”
2.請部分幼兒在集體前說心愿。(幼兒說出一個愿望，教師在樹枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹的口吻說：“你的愿望將來一定會實現或只要是美好的心愿都能實現。
3.每人說心愿。
四、圍繞一個主題，說說樂于助人的心愿。
x說：我的花園里，不僅心愿樹有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用來幫助有困難的人。
怎樣才能得到神奇的花呢?你必須說清楚，想幫助誰解決困難，這樣就能得到花了。
教師示范：如果我有魔力我想幫助所有的殘疾人都能站起來工作、學習、生活。
職業(yè)學校教師教案設計篇八
學習目標：
會認“朗”等10個生字，會寫“另”等9個字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，喚起學生不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。
能根據課文內容進行想象，并把想象的內容寫下來。
課前準備：
生字卡片、教學掛圖或多媒體課件。
教學過程：
第一課時。
1、談話導入：
1）同學們，當你們在生活中遇到不懂的問題，你們是怎么做的呢？（鼓勵學生自由發(fā)言，老師隨譏評價）。
2）今天，老師要向大家介紹一位新朋友，她叫——（出示生字卡片，學生齊說“伊琳娜”）“伊琳娜”在遇到疑問的時候，是怎么做的`？（板書課題：動手做做看）。
2、初讀課文，整體感知，識記生字。
1）輕聲讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字要多讀幾遍。
2）自主識字：學生自己識記生字，對自己認為難記的字，想辦法把它記住，把不好記的字標出來。
3）小組內交流學習生字的情況：介紹自己是怎么記字的；討論不好記的字怎樣把它記住。
4）全班交流：全班齊讀去掉音節(jié)的生字，交流識記生字的方法。
3、學生自讀課文，用“——”勾出科學家朗志萬提出的問題。
第二課時。
1、復習。
2、導入：孩子們，誰來告訴大家，科學家朗志萬提出了一個什么問題？（課件出示朗志萬的問題，生齊讀）。
3、再讀課文，討論交流。
1）學生自讀課文，
2）想想孩子們聽了科學家的問題是怎么想的？用筆勾畫出來。把不明白的地方做上符號。
3）小組討論解決問題。
4）老師巡視指導。
5）交流體會：老師重點引導體會句子中帶橫線的部分，讓學生感受在生活中要勤于思考，敢于實踐。
朗志萬聽了，哈哈大笑。他說：“我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看?！币亮漳嚷牰死手救f的話，高興地笑了。
4、拓展課文內容。
伊琳娜聽懂了朗志萬的話，高興地笑了，你想這時他可能會說些什么？
1）學生思考后自由發(fā)言。
2）鼓勵學生把自己說的話試著寫下來。
3）老師小結。
5、鞏固生字。
做組字游戲，出示要求會認、會寫的字，學生進行組詞競賽。
6、課外作業(yè)。
動手做做課文中的實驗：把放入手中的物體變一變，仔細觀察，滿出水的多少與放進物體大小有沒有關系。
職業(yè)學校教師教案設計篇九
教學目標：
一學習小說圍繞看社戲這件事，記敘詳略有致，疏密相間的寫法。
二成功的景物描寫為小說增添了不少色彩。指導學生了解小說景物描寫的特點。
三學習小說采用白描的手法，通過人物的語言、行動來刻畫人物。
一以到趙莊看社戲的全過程為教學重點。
二采取閱讀、討論、講解、寫作相結合的教學方式，培養(yǎng)學生的分析、寫作能力。
三在課前預習的基礎上，用兩課時。
第一課時。
教學要點：
一進一步熟悉課文，對易讀錯的字正音，梳理結構。
二體會、揣摩小說在安排材料上詳略得當的問題。
教學過程：
一在學生預習的基礎上，用投影幻燈出示詞語，給加點的字注意：
二補充注釋：（可先讓學生查詞典，養(yǎng)成使用工具書的好習慣）。
大抵：大都，大概。
怠慢：有冷淡之意。
朦朧：模糊看不清，一般形容月色或煙霧。
屹立：高聳而穩(wěn)固地立著。
疏疏朗朗：形容稀疏開闊。
糾葛：指糾纏不清。
三結合預習分段，歸納段意。
要求學生默讀課文，然后進行討論，指名回答。教師明確：
這是魯迅先生1922年寫的一篇短篇小說。作品以少年時代的生活為依據，寫出了“我”十一二歲時來到平橋村后到趙莊看社戲的一段經歷，其中刻畫了一群農家少年的形象。
第一部分：（從開頭到“卻全都嘲笑起來了”）“我”隨母親歸省來到平橋村，簡明地交代出了看社戲的時間、地點、緣由，同時介紹了鄉(xiāng)間生活的小朋友。
第二部分：（從“至于我在那里所第一盼望”到“各自回去了”）“我”和小伙伴們到趙莊看社戲。這是課文主體部分，可分四層：
第一層：（從“至于我在那里所第一盼望的”到“我們立刻一哄的出了門”）看社戲前的波折。小伙伴們幫助“我”實現了看社戲的愿望。
第二層：（從“我的很重的心忽而輕松了”到“于是趙莊便真在眼前了”）小伙伴們愉快地架櫓搖船送“我”去趙莊看戲和途中的見聞。
第三層：（從“最惹眼的是屹立在莊外臨河的空地上的一座戲臺”到“又向那松柏林前進了”）在趙莊看社戲的情況。
第四層：（從“月還沒有落”到“各自回去了”）看社戲后深夜返回平橋村的情景。
第三部分：（從“第二天，我向午才起來”到全文結束）六一公公的好客和“我”對昨夜看戲、吃豆的懷戀。
四作品在組織材料上做到了有詳有略，教師引導學生認真地體會、揣摩。
（一）教師提問：小說的第一部分寫了哪些內容？是詳寫還是略寫？不寫這些內容行不行？
要求學生在筆記本上摘出這部分的主要內容，然后舉手回答問題。教師明確：
這部分寫了三個內容：1.“我”跟隨著母親歸省來到平橋村。平橋村是“我”的樂土，因為這里不僅能免讀《詩經》之類的書，還能看到社戲。2.這里有與“我”年紀相仿，不拘行輩，嬉戲玩鬧的小伙伴們（正是這些小伙伴實現了“我”看社戲的愿望）。3.平橋村這塊樂土上可以釣蝦、放牛、無拘無束、趣味無窮。
然而以上這些內容都是略寫，雖是略寫，卻又不能不寫，因為這些內容跟看社戲有不可分的聯系，它們?yōu)榭瓷鐟蜃隽擞辛Φ匿亯|。
（二）教師提問：看社戲出發(fā)前遇到了一些波折，這里是詳寫的，為什么？
要求學生在筆記本摘出遇到了哪些波折，然后回答詳寫的原因。教師明確：
看社戲前確實遇到了一些波折，如一時叫不到船，母親不準“我”和別人一同去，又怕外祖母擔心等，還恰如其分地渲染了“我”的掃興。然而，這些“困難”又逐一地被小伙伴們解決了：八叔的航船回來了，小伙伴們和“我”一起去，雙喜寫了“包票”。敘事非常詳實，這樣寫突出了雙喜等小伙伴的.友愛、聰慧的品德，同時也顯得文筆曲折，文意跌巖。
（三）教師提問：在看社戲的途中，作者詳寫了什么？各采用了怎樣的筆法？
要求同學討論后回答。教師明確：
作者寫了小伙伴們開船，側重于寫動作：
點、磕、后退、上前、出，采用了白描的手法，突出了孩子們的精明能干；還寫了春末夏初的夜景，作者側重人的感覺寫；寫山，以動襯靜地寫；寫漁火，由遠及近地寫。這些描寫生動地勾畫出了一幅江南水鄉(xiāng)夜景圖，讀后仿佛使人置身于江南水鄉(xiāng)之中。
要求學生在書上摘出內容，作比較后回答。教師明確：
詳寫的內容是：雙喜述說鐵頭老生翻筋斗的本領，“我”喜歡看“蛇精”和“套了黃布衣跳老虎”的表演，“一個紅衫小丑被綁在臺柱子上”挨打的一折，讓孩子們厭煩的老旦的踱來踱去不停的唱?？傊?，作者抓住了孩子們看戲的興趣和對臺上表演的反映進行詳寫。
在詳寫中也有略寫，如小旦、小生的演唱等等。
詳略之間并不是截然分開的。根據中心主題的需要，做到詳中有略，略中有詳，才能使文章多姿多彩。
要求同學們能夠復述這一段（因為這段很貼近少年兒童的生活），然后回答問題。教師明確：
作者濃墨重彩敘寫了小伙伴們偷吃羅漢豆，著意刻畫了小伙伴這個群體，他們天真、淳樸、熱情、聰明、能干。另外，究其實，那夜的戲讓小伙伴們看得失望，僅讓“我”看社戲的心愿得到了滿足；偷吃的羅漢豆，不是珍饈美味，不過是普通的豆，卻構成了“我”的極大快樂，這樣寫又與小說的結尾緊緊呼應起來，“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，―也不再看到那夜似的好戲了?！?BR> 五布置作業(yè)：
（一）背誦“一出門……趙莊便真在眼前了?！?BR> （二）在第二部分中，找出描寫山、戲臺、航船的比喻句，并加以體會。
第二課時。
教學要點：
一認真學習小說對人物的刻畫。
二領會小說景物描寫的特色。
三檢查作業(yè)，復習鞏固上一課時所學的內容。
教學過程：
一檢查背誦。集體背誦、個人背誦相結合，課上背誦、課下背誦相結合。
二課堂練習：（教。
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職業(yè)學校教師教案設計篇十
教學目標：
1、能掌握詩歌的內容，會用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。
2、對做大班小朋友有份自豪感。
教學準備：配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機。
教學過程：
1、創(chuàng)設情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個幼兒園去參觀，碰一個小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個班的？”他自豪地對我說：‘我是大班小朋友！’我夸他真能干，他說‘這些是我應該的’。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎？”
2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。
3、引導幼兒掌握詩歌內容。
（1）詩歌的名字叫什么？
（2）詩歌里小朋友說了些什么？做了些什么？
4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學習新詞“夸獎”
5、分句練習。老師一句，幼兒一句，也可反過來。
6、將幼兒朗誦的進行錄音，并欣賞。最后請聲音響的大聲朗誦一遍。
一、教育教學目標。
1、鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)和各種生活習慣。
2、引導幼兒實現以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉變，將安全教育滲透到各個教學環(huán)節(jié)中。
3、學會關心和幫助中小班的弟弟妹妹，學會和同伴團結友愛，學習用關心愛護的語言和小朋友交往。
二、教學準備。
1、保教人員檢查教學室內外的安全。
2、課前帶孩子參觀幼兒園，進一步熟悉周圍的環(huán)境。
3、毽子。
三、教學過程。
1、熱情接待幼兒入園，師幼相互問好。
2、通過“問、看、查、摸”對幼兒晨檢，消除安全隱患。
（二）談話教學。
1、讓幼兒談談自己的新變化，新感覺，知道自己又長大了一歲。
2、啟發(fā)引導幼兒說說自己應怎樣做，才是個有禮貌的小朋友。
（三）如廁。
在分組排隊上廁所的過程中，發(fā)現問題，解決問題。
師幼一起踢毽子。教育幼兒在戶外不亂跑，聽從教師的指揮。
（五）室內教學。
1、說說自己的新發(fā)現：
（1）教室里有哪些安全隱患？
（2）廁所有哪些安全隱患？
（3）戶外有哪些安全隱患？
2、做好哥哥，好姐姐。
知道做表率，不欺小，尊長輩，講安全。
1、仔細聽值日生叫名字，不跟陌生人走，拉緊家長的手，以防走失。
2、知道靠右走，不搶行。
3、按照幼兒園的作息時間入園。
（七）延伸教學。
家長給孩子講生活中的安全知識，增強幼兒的安全意識，實現家園共育的教育目標。
活動目標：
1、復習鞏固所學過的汽車標志，交通標志及交通規(guī)則。
2、通過享受扮演汽車王國中各角色的樂趣，進一步鞏固對交通安全的認識。
活動準備：
1、在主題活動中已學習過有關汽車各種知識：汽車的標志、交通標志、交通安全、汽車加油及美容的相關知識等；2、在活動前請幼兒把自己在家開過的各種車，戴過的頭盔帶來幼兒園，關在戶外活動中練習開過；3、《汽車王國》主題活動展示課件，“汽車王國”馬路示意圖一張，小汽車一輛，交通標志若干，挑戰(zhàn)路線標志，在操場上畫好與“汽車王國”馬路示意圖一樣的馬路。
活動過程：
1、以開車的游戲進場并引出活動。
2、播放《汽車王國》主題活動展示課件，通過回憶復習鞏固學習的汽車標志、汽車的相關設施、交通標志等知識。
3、帶領幼兒挑戰(zhàn)《汽車王國》：
b、觀察《汽車王國》里有什么你認識的？
c、提問：假如車子在停車場要到加油站（汽車美容中心）應該怎么走？
a、挑選交警、停車場、加油站及汽車美容中心的工作人員。
b、小司機挑選自己要挑戰(zhàn)的路線。
引導語：雖然汽車王國里的馬路跟我們可示意圖的馬路是一樣的，可是在它上面開車卻比我們剛才開車復雜多了，那里面有示意圖上沒有標示出來的交通標志，可這些交通標志你們都學習過。你們會不會害怕不敢接受挑戰(zhàn)呀？現在老師這有兩條挑戰(zhàn)的路線（停車場－加油站－汽車美容中心－停車場，停車場－汽車美容中心－加油站－停車場），你們可以自己選擇你要挑選的路線。
5、小結：
一、教育教學目標。
1、鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)和各種生活習慣。
2、引導幼兒實現以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉變，將安全教育滲透到各個活動環(huán)節(jié)中。
3、學會關心和幫助中小班的弟弟妹妹，學會和同伴團結友愛，學習用關心愛護的語言和小朋友交往。
二、教學準備。
1、保教人員檢查活動室內外的安全。
2、課前帶孩子參觀幼兒園，進一步熟悉周圍的環(huán)境。
3、毽子。
三、活動過程。
（一）入園活動。
1、熱情接待幼兒入園，師幼相互問好。
2、通過“問、看、查、摸”對幼兒晨檢，消除安全隱患。
（二）談話活動。
1、讓幼兒談談自己的新變化，新感覺，知道自己又長大了一歲。
2、啟發(fā)引導幼兒說說自己應怎樣做，才是個有禮貌的小朋友。
（三）如廁。
在分組排隊上廁所的過程中，發(fā)現問題，解決問題。
（四）戶外活動。
師幼一起踢毽子。教育幼兒在戶外不亂跑，聽從教師的指揮。
（五）室內活動。
1、說說自己的新發(fā)現：
（1）教室里有哪些安全隱患？
（2）廁所有哪些安全隱患？
（3）戶外有哪些安全隱患？
2、做好哥哥，好姐姐。
知道做表率，不欺小，尊長輩，講安全。
（六）離園活動。
1、仔細聽值日生叫名字，不跟陌生人走，拉緊家長的手，以防走失。
2、知道靠右走，不搶行。
3、按照幼兒園的作息時間入園。
（七）延伸活動。
家長給孩子講生活中的安全知識，增強幼兒的安全意識，實現家園共育的教育目標。
職業(yè)學校教師教案設計篇十一
活動目標：
1、了解寒假中應注意的安全和衛(wèi)生，增強自我保護意識。
2、通過討論，激發(fā)幼兒過新年的情感，教育幼兒愉快、合理地過寒假。
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
活動準備：
《平安系列》安全教育視頻。
活動過程：
一、使幼兒了解寒假的含義，豐富幼兒的知識經驗，激發(fā)幼兒過新年的興趣。
1、師：“小朋友們，再過幾天我們幼兒園就要放假了，因為馬上就要過年了，這個假期叫做寒假。”
2、教師告訴幼兒寒假的含義：這個寒期是在一年中最冷的時間放的，我們叫它寒假，寒：就是冷的意思。
二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快、合理地過寒假，培養(yǎng)幼兒完整的表達能力和想象、判斷能力。
1、教師引導幼兒：“寒假里你們想做些什么事情呢?”
2、幼兒互相說出自己想做的或是喜歡做的事情。培養(yǎng)幼兒的表達能力、想象能力。
3、那么在寒假里，有哪些事情是不可以做的呢?引導幼兒說出有關安全知識的內容。同時也鍛煉幼兒的判斷能力。
4、觀看安全教育視頻，提問幼兒：可以這樣做嗎?應該怎樣做?幼兒自由發(fā)言，讓幼兒更加認真、投入地參與活動。
三、教師總結寒假里要注意的安全事項。
1、如果回老家的小朋友，不能一個人或和小伙伴到河邊去玩，要和大人在一起。
2、不能玩火、玩電、玩尖銳的物體，保護好自己。
3、冬天天氣寒冷，出門要穿好棉衣，戴好帽子、手套，不能長時間到室外玩耍，要保護自己的皮膚，以免凍傷。
4、要少吃生冷食物，否則，會引起肚子痛，影響身體健康。
5、獨自在家時不要讓陌生人進來，不要告訴陌生人只有你一個人在家。
6、外出與家人走散了，要懂得打電話110報警，不要跟陌生人走等。
活動目標：
1、會找玩具的共同點和不同點，能將具有相同特點的玩具擺放在一起。
2、有參與活動的興趣，并愿意用語言講述。
活動準備：
1、玩具柜1-2個。
2、玩具若干（長毛絨玩具、汽車玩具、娃娃、積木等）或幼兒自帶的玩具若干。
活動過程：
（一）引發(fā)幼兒活動興趣。
1、展示玩具，認識玩具。
教師：園長老師知道我們班小朋友特別喜歡玩玩具，今天給我們送來了許多玩具，
看看有些什么玩具？（請幼兒說出玩具名稱）。
2、玩玩具，體驗快樂。
教師鼓勵幼兒分組自選玩具，自由地和玩?；蚝屯橐黄鹩押玫赝?。
（二）引導討論，嘗試擺放玩具——將同樣的玩具放在一起。
1、觀察擺放的玩具。
2、討論怎樣擺放玩具。
3、探索將同樣的玩具放在一起。
（1）請幼兒自主嘗試將同樣的玩具放在同一層玩具柜上（或玩具簍）。
（2）讓幼兒邊擺放玩具邊學說：我把“__”和“__”放在一起。
4、分享共同擺放玩具的快樂。
教師引導幼兒欣賞整齊的玩具柜，分享一起擺放玩具的樂趣。
活動延伸：
區(qū)域活動：教師和幼兒一起收集各種廢舊材料，引導幼兒將這些物品分類擺放。
活動目標：
1、運用各種幾何圖形進行拼小樹活動。
2、用標記記錄所用圖形的數量。
活動準備：各種不同顏色和形狀的幾何圖形，圖形拼畫一幅。
活動過程：
一、觀察圖形拼畫。
出示圖形拼畫，請幼兒觀察這幅畫里有什么。這幅畫是由哪些圖形拼出來的?
二、選圖拼畫。
桌上有些什么?它們是什么圖形?
請幼兒選用各種不同的圖形拼小樹。
教師巡視，幫助、鼓勵動作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。
三、分享交流。
請個別幼兒說說自己拼的畫中用了哪些圖形。其他幼兒仔細地觀察后加以補充。
四、記錄表達。
數一數自己的圖形拼畫里每種圖形各有幾個，然后選擇相應的標記用短線或圓點在記錄單上記錄各種圖形的數量。與同伴交流各自的記錄結果，并說說哪種圖形用得最多。
活動目標：
1、選用自己喜歡的顏色或自己喜歡的線條、圖案畫傘面。
2、積極參與活動，體驗操作所帶來的快樂心情。
活動準備：
1、經驗準備：見過雨傘，觀察傘面上的圖案。
2、物質準備：
1)傘面范例（分為只畫了線條的和畫了線條并涂好顏色的）。
2)圓形空白傘面，已畫好部分線條的傘面。
3)小羊頭飾。
4)油畫棒，黑色水彩筆。
活動重點：選用自己喜歡的顏色或線條畫傘面。
活動難點：用自己創(chuàng)新的線條或圖形畫傘面。
活動過程：
（一）開始部分。
教師帶上小羊的頭飾：“小朋友們好，我是小羊，我在森林里開了一家傘店。小動物們非常。
喜歡我的傘，現在店里的傘都快賣光了。小朋友們能不能幫我畫幾張漂亮的傘面？”
（二）進行部分。
飾的。
例如波浪線想爬小山一樣爬到山頂再做小滑梯下來等等。
3準備的材料，鼓勵幼兒選空白紙，并用自己喜歡的線條或圖形裝飾傘面。
4幼兒選紙，進行裝飾，觀察幼兒完成情況并進行個別指導。
（三）結束部分。
欣賞部分幼兒的作品，特別鼓勵和老師畫的不一樣的幼兒。
目標：
1、讓小朋友進一步了解了春節(jié)期間的煙花鞭炮、交通、飲食、用電等安全知識,為度過一個安全、快樂、有意義的春節(jié)做好鋪墊。
2、增強幼兒的安全防范意識，提高幼兒的自我保護能力，使幼兒過一個愉快的春節(jié)。
準備：
電源插座、鐵絲、釘子、別針等金屬制品。春節(jié)安全視頻。
過程：
1、注意用電安全。認識電源插座，不用手或導電物(如鐵絲、釘子、別針等金屬制品)去接觸、探試電源插座內部。
2、注意燃放煙花、爆竹安全。不自己燃放煙花、爆竹，不用鞭炮玩打“火仗”的游戲，這樣很容易傷人，在大人燃放煙花、鞭炮是，站在距離其遠些的安全地帶。
3、注意飲食衛(wèi)生。不吃過量的零食，在家飲食要規(guī)律，按時吃飯，不挑食，多吃蔬菜。
4、注意通行安全。
(1)會走行橫道和人行道，過馬路時會看紅綠燈，會跟著大人走，過馬路時不瘋打、瘋跑，不獨自一人橫穿馬路。
(2)認識一些簡單的交通安全標志。
5、教師小結：春節(jié)要注意的各方面安全問題。
春節(jié)更應該多注意身體健康與戶外安全!
職業(yè)學校教師教案設計篇十二
活動目標：
1、體驗相互追逐的快樂。
2、學習游戲的玩法及規(guī)則。
3、能遵守規(guī)則玩游戲。
4、透過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
1、會唱《丟手絹》歌。
2、不同顏色的手絹幾條。
活動過程：
1、引導幼兒站好隊形，幼兒按照地上畫的圓圍成圓圈坐好。
2、引出游戲。
（1）小朋友還記得那首丟手絹的歌嗎？
（2）老師幼兒齊唱《丟手絹》。
3、介紹游戲玩法。
（1）請一個小朋友拿著手絹圍著自己的圈跑。
（2）當唱到"輕輕的放在小朋友的后面"時，拿手絹的那一個小朋友就把手絹悄悄的丟在另一個小朋友的身后，然后繼續(xù)圍著圈跑。（3）當唱到"快點快點捉住他"時，撿到手絹的小朋友就就應立刻去追剛才那個丟手絹的小朋友，要圍著圈追。
（4）被追的小朋友跑到一個空位子旁就立刻坐下，這樣，追的小朋友就算沒追到，所以，就該他再來丟手絹。
（5）如果追到了，就該被追到的小朋友再來丟手絹。
4、提出游戲規(guī)則。
（1）不瘋鬧。
（2）跑時不離開圈。
（3）只準撿到手絹的那個小朋友起來追，其他的小朋友坐在位子上給他們加油。
（4）小朋友要自己圍著自己的圈跑。
5、幼兒開展游戲，老師指導。
（1）看幼兒有無遵守規(guī)則進行游戲。
（2）幫忙還未理解游戲玩法的幼兒一齊完成游戲。
6、放松活動：
在《丟手絹》音樂伴奏聲中幼兒一齊做放松活動，以緩解緊張疲勞的身體?；顒臃此迹何覀儼嗪⒆釉谶@次體育游戲中還算比較乖，所以游戲進行的也比較好，孩子們也很快樂，都吵著要玩，上完課后我也很滿意，回味著剛才上的課，游戲的過程中，有一些孩子往往只把手絹丟給自己的好友，這就給課堂帶來了不和諧的因素，造成孩子們之間的不團結，以后要注意多強調幼兒遵守游戲規(guī)則。
我變變變。
活動目標：
1、透過音樂感受體驗孫悟空的特點。
2、運用形體動作表現孫悟空的主角特征。
活動準備：
1、音樂：《小石猴》。
2、孫悟空頭套、金箍棒道具。
活動過程：
1、教師運用形體動作及道具，表演音樂《小石猴》的情景。
2、請幼兒回想：哪里出現一塊很個性的大石頭、大石頭里蹦出什么東西、小石猴有什么超強潛力、小石猴靠什么東西飛上天、小石猴有什么武器。
3、進行“我變變變”的體能游戲：
按照“指令我變、我變、我變……（猴子、蛇、青蛙、石頭、妖怪等），請幼兒變出某種身體造型，并做出動作變化（如猴子抓耳撓腮、蛇爬行、青蛙跳、石頭靜止不動等）。
4、可換幼兒主持，進行活動。
5、問幼兒有誰會學猴子轉動金箍棒的動作，請幼兒出來示范。教師能夠請幼兒參考幼兒用書本，鼓勵幼兒嘗試。
6、以《小石猴》樂曲作為活動尾聲的曲子。
7、可到文具店購買伸縮指揮棒，也能夠用報紙卷成粗細不同的長紙軸，將細的套入粗的軸筒內，一拉到接逢處就猶如金箍棒變長了。
活動延伸：
在每一天點名時進行我變變變的游戲，凡點到名字的幼兒就能夠變出一種身體造型。
大班體育游戲活動雪花飄飄。
目標：
1練原地向上縱跳拋物。
2活動中會聽信號按要求活動。
準備：
1組織幼兒制作雪花。
幼兒按意愿將紙（如掛歷、報紙、美工活動剩下的邊料）剪成或撕成各種長條或花邊，當作“雪花”，每人自制若干。
2教師使用的籮筐、鈴鼓等。
過程：
1、開展游戲“雪花飄飄”。
（1）每個幼兒向上縱跳的同時，將“雪花”拋向空中，然后盡力接住。比一比誰拋得高、接得準、接住的次數多。
（2）幼兒自由結伴，一人拋“雪花”，一人接，然后互換主角進行游戲，看誰拋得高、接住的次數多。
教師注意觀察體力教弱的幼兒，與其結伴游戲，鼓勵他們用力向上拋。
2、師幼共同開展游戲“風兒與雪花”。
（1）幼兒手持自制雪花，扮“小雪花”，教師扮“風婆婆”或“風爺爺”，搖動鈴鼓。引導幼兒根據鈴鼓聲的速度、音量變化，在場地內慢跑、快跑、快走，隨著漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來。
（2）幼兒熟悉游戲后，可請個別幼兒扮“風婆婆”或“風爺爺”，幼兒繼續(xù)游戲。
3、組織幼兒玩“掃雪花”的游戲。
教師扮“掃雪人”，幼兒扮“小雪花”。掃到哪片“小雪花”，哪個幼兒就把自己的雪花放在籮筐內，留作下次用。
職業(yè)學校教師教案設計篇十三
1.誦讀課文，熟悉內容，把握文章清晰的思路、嚴謹的結構。
2.理解“錯過”產生的原因，體會本文所揭示的人生哲理：把握住最關鍵、最美好的機會。
3.品味本文鮮明、生動、含蓄的語言，學會辯證地對待人生中的“錯過”，獲取人生的體驗。
學習本文清晰的思路，嚴謹的結構，學會辯證地對待人生中的“錯過”。
學生有“錯過”的經歷，但缺乏對“錯過”的深刻體驗。
一課時。
職業(yè)學校教師教案設計篇十四
這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。
全文是按照空間轉換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設施（風向標）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。
課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。
二、教學目標。
1認識6個生字。
2默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
3和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4體會作者按一定順序說明事物的方法。
三、教學建議。
1進行教學時，可以先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文。在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？讓學生用自己喜歡的方式呈現學習成果。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設施、如何工作、有何功能等內容以表格的形式展示出來；或按照課文的講述順序畫出電子住宅的示意圖，根據自己的想象將抽象的語言轉化為形象的畫面。
2在自讀自悟的基礎上，可以讓學生再讀讀自己感興趣的段落，也可以組織學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導學生熟悉課文的內容和語言，并能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。
3學生了解課文內容以后，可以讓學生展開想象，圍繞“如果我是一個設計師，我會怎樣設計電腦住宅”進行交流、討論。還可以進一步引導學生想象，設計智能化的商場、醫(yī)院、學?！⒐膭钣信d趣的學生把想象的內容寫下來。
四、說課件。
我設計的這一課件主要分為四個部分：第一部分向學生出示本課的學習目標及學習重難點；第二部分圖文結合展示課文內容，八個自然段的文字各配一幅動感圖畫，逐段分析逐個展示；第三部分為表格式板書，根據學生的回答及教師的指導，逐個點擊板書；第四部分是我設計的電腦住宅圖，為學生引路——設計一棟自己心目中的電腦住宅，最后附上課外練筆題，寫一篇想象作文：未來的___________。
我覺得我所設計的這一課件已經能夠滿足我講授這一篇略讀課文的需要。學生對“電腦住宅”這一高科技的產物比較陌生，也感到很抽象，對理解課文內容有一定的難度，所以，我通過圖文結合，為各個住宅設施設計了一幅動感插圖，這樣使抽象的文字變得直觀形象。其次，我采用電腦點擊表格板書，方便快捷，能節(jié)省不少時間，提高課堂效率。而且這樣的板書一目了然，突出了本課的重點教學內容。另外，學生要自己動手設計一棟電腦住宅有相當的難度，所以我運用電腦設計了一幅電腦住宅圖為學生引路，能很好地突破教學難點。
五、說教法與學法。
1、教法。
（1）我充分利用vcm的優(yōu)勢，提高課堂效率。圖文結合，盡可能地把抽象的文字變得直觀形象化，便于學生學習和記憶。
（2）根據文章的寫作順序和段落結構，有條不紊地進行教與學，做到教路、學路、文路和諧統(tǒng)一。
（3）對于略讀課文，我大膽放手讓學生獨立閱讀，注意培養(yǎng)他們的理解能力、概括能力、想象能力以及動手操作能力。
2、學法。
我在課堂教學中充分體現學生的主體地位，讓他們進行自主學習、合作學習、探究學習。運用“讀讀、想想、看看、畫畫”等方法學習。通過動腦、動口、動手等方式，培養(yǎng)他們的觀察、理解、想象、實踐等能力。
六、說教學程序。
（一）談話導入新課，板書課題。
同學們，你們知道21世紀的文盲指什么嗎？有的同學會說不識字，有的同學會說文化水平低，有的同學會說不懂電腦……（不懂電腦）其實電腦是我們學習、生活、工作中的好伙伴、好幫手，給我們帶來了很多方便?，F在老師帶大家到一棟位于日本東京的由電腦控制、指揮的電腦住宅參觀。這樣能引起學生的學習興趣。（同時板書課題）。
（二）向學生出示本課的學習目標及學習重難點.
（三）初讀感知，讀通課文，粗知大意，理清文章脈絡。
1、讓學生自由輕聲朗讀全文，讀通讀順。
2、找出文中帶拼音的生字，逐一拼讀認識。
3、說說課文按什么順序寫，介紹了電腦住宅的哪些設施？根據學生的回答板書“住宅的設施”。這樣可能提高學生的閱讀能力。
（四）深入學習課文，理解課文內容。
1、利用vcm出示課件，展示課文第一自然段內容，讓學生一邊看圖一邊朗讀，自由說說讀懂了什么，是概括說明還是具體介紹？其實這段是概括說明住宅由電腦指揮。（教師同時板書）。
2、展示第二自然段的圖與文，邊讀邊悟邊仔細看圖。思考：第二自然段寫了什么設施？大門外的風向標怎樣工作，有何功能？（這時就可以根據學生的回答及教師的點撥填寫表格。）。
3、讓學生總結學習第二自然段的學習方法：a、、自由讀課文找設施。b、該設施怎樣工作。c、該設施有何功能。
4、運用學習第二自然段的方法，放手讓學生自學第三至七自然段，完成表格的填寫，教師只作簡單的點撥。并對學生給予肯定或否定，對答得對的學生給予適當的表揚。這樣能提高學生的自學能力，充分體現以學生為主體。（同時板書）。
5、簡要學習第8自然段，說說讀明白了什么，是作總結概括說明還是具體介紹。其實這是總述電腦住宅由電腦判斷，提供舒適的生活條件。（同時板書）。
（五）小結全文。
你覺得這棟電腦住宅的最大特點是什么？（方便）讀完全文你最大的感受是什么？作者按什么順序介紹這棟電腦住宅？（空間轉換）全文的段落結構是什么？（總分總）。
讓學生扮演電腦住宅主人的角色進行介紹電腦住宅的設施如何工作，有何功能并填表格。
這樣使學生更容易理解課文內容，提高概括能力。
（六）課外拓展與延伸。
這棟電腦住宅太神奇了！你們想擁有嗎？你們會設計一棟理想的電腦住宅嗎？老師也嘗試設計了一棟電腦住宅，供大家參考一下。下面讓我們分小組合作完成一棟理想的電腦住宅，也可以用文字寫下來。學生分組設計，教師巡視指導。
最后設計一道課外練筆題：未來的________(住宅、學校、醫(yī)院、商場……)。
（這道延伸題能豐富學生的想象能力。）。
七、說板書設計。
根據學生學習的思路及課文重點部分的內容，我采用填表式的板書，邊分析課文邊點擊板書電腦住宅的設施、工作、功能的重點詞句，這樣板書可以使學生一目了然知道課文的主要內容及課文按空間轉換的順序說明事物的方法。我覺得這樣的板書簡潔明了，條理清楚，有針對性。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
職業(yè)學校教師教案設計篇十五
健康活動。
聰明的小狗。
1.學習聽信號變速和交換方向手膝著地爬行，增強幼兒四肢的肌肉力量。
2．體驗爬行的樂趣。
能根據信號的變化，變速和變換方向手膝著地爬行。
向后爬行時別碰撞周圍的.同伴，爬過小山坡時一個跟一個，不相互推擠。
小鼓一只，啞鈴制作的肉骨頭若干，六塊體操墊子搭成的小山坡一座，供幼兒爬行的大草坪，小狗頭飾兩個，小狗胸飾人手一份，教會幼兒小狗的操。
準備活動“小狗的操”：今天天氣真正好，小狗小狗起得早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點點頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳。發(fā)現一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個飽，搖搖尾巴轉個圈，我是聰明得狗寶寶。
1．聽信號變換方向和速度爬行。
(1)聽信號向前爬，向后退爬和轉圈爬。提醒幼兒注意：爬行時要手膝著地，倒退時別碰撞周圍的同伴。
（2）聽信號向前，向后退和轉圈變速度爬。
（3）聽信號交替爬行。
2．游戲“小狗找骨頭”
玩法：爬過小山坡，到坡那邊得草地里尋找藏在草叢中的許多肉骨頭，放到籃子里。
提醒幼兒注意：爬小山坡時要一個跟一個，不相互推擠。
放松活動“小狗打滾”
職業(yè)學校教師教案設計篇十六
2.師生討論文章的結構，明確并板書：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結論）。
3.速讀課文，思考劃分層次，交流明確：
引論：1--2段。
本論：3--6段。
結論：7--15段。
4.提問：各部分的主要內容是什么？（板書內容）。
5.學生討論后回答。（可以借助原文中相關語句）。
6.文中運用的論證方法有哪些？其作用是什么？（先回顧學過的論證方法，后組織學生討論明確）。
職業(yè)學校教師教案設計篇一
活動目標：
通過本次活動，讓學生充分發(fā)揮自己的主體作用，成為活動的主人。學生獻上自己制作的禮物送給親愛的老師，使每一位老師感受到節(jié)日的溫馨。通過活動讓學生進一步認識教師工作的艱辛和崇高，從心產生對教師的崇敬之情。
活動準備：
1、學生自己設計、制作的獻給老師的節(jié)日禮物。
2、確定活動的主持人(唐玟、張浩)。
3、音樂《每當我走過老師窗前》。
4、準備幾束鮮花。
5、邀請參加活動的所有老師。
活動過程：(布置黑板，音樂響起。)。
一、主持人甲：
全體起立!熱烈歡迎參加今天活動的嘉賓——我們敬愛的老師!
同學們齊聲：歡迎歡迎，熱烈歡迎!(鮮花隊向每位嘉賓獻上鮮花。)。
甲：陽光燦爛的9月，
乙：桃李芬芳的9月，
合：絢麗多彩的9月。
甲：今天，是我們敬愛的老師們的節(jié)日，我們真誠祝愿，我們真心祈禱——祝老師身體健康，工作愉快，永遠幸福!
乙：老師，您用知識的甘露澆灌我們的理想之花，您用心靈的清泉潤育我們的理想之果。
合：讓我們共同道一聲謝，表一句心聲：(全體同學)：老師，我們敬愛的老師，您辛苦了!
二、主持人乙：下面請聽詩歌朗誦《老師的愛，老師的心》。(3位學生朗誦詩歌)。
女：今天是老師的節(jié)日，我們都想把真心表達。同學們都給老師帶來了自己設計、制作的禮物，不妨拿出來給大家瞧瞧吧!(隊員們一一上來獻上禮物。)。
乙：下面就請我們班的小記者告訴大家吧!
三、聽記者介紹其他國家的教師節(jié)。
記者1：委內瑞拉——每年1月15日定為教師節(jié)。這天除慶祝大會外，還有向教師獻花等敬師活動。
記者2：泰國——每年1月16日定為教師節(jié)。這天全國學校放假，隆重慶祝。各地的慶祝儀式上，向當年退休和剛參加工作的教師頒發(fā)獎狀和鮮花。
記者3：蘇丹——從1971年2月24日起，全國實行教育改革，將這天定為教師節(jié)。中小學一律放假一天，以示慶祝和紀念。
記者4：捷克、捷克斯洛伐克——每年3月28日是教師節(jié)。這天前后的一周之內，全國廣泛而隆重地舉行尊師重教活動。國家向優(yōu)秀教師頒發(fā)勛章或授予榮譽稱號。
記者5：德國——每年6月12日定為教師節(jié)。各地開展尊師敬師活動。
記者6：匈牙利——每年6月的第一個周一定為教師節(jié)。節(jié)前，國家要召開教師代表大會，表彰和命名一批優(yōu)秀的教育工作者，有的還授予重獎。
記者7：朝鮮——為紀念金日成主席1977年9月5日發(fā)表的.《社會主義教育提綱》，將這天定為教師節(jié)。
記者8：印度——每年9月5日定為教師節(jié)，而每年11月14日的印度兒童節(jié)同時定為印度兒童教育工作者的節(jié)日。
記者9：美國——每年9月28日定為教師節(jié)。這是1971年由美國兩院法定通過的。
四、甲：沒想到，教師節(jié)有這么多豐富的知識啊!
乙：老師媽媽，您為我們操碎了心男：老師媽媽，您為我們流干了淚。
乙：您像蠟燭，燃燒自己，照亮別。
甲：您像園丁，培育著祖國的花朵。
乙：您像粉筆，默默地奉獻著自己。
合：您像航海中的一盞燈，為我們指明道路。
甲：我們班舞蹈隊的成員帶來了《健康舞》，大家一起來欣賞吧!
乙：祝老師身體健康，永遠年輕!(舞蹈隊表演《健康舞》)。
五、結束語。
男：一支粉筆，指點知識王國的迷津。
女：一塊黑板，記下老師無限的深情。
男：一尺講臺，映著老師高大的身影。
女：一根教鞭，指著通向理想的航向。
合：老師，衷心地感謝您的辛勤培育，祝老師們節(jié)日快樂，工作順利!
主持人合：20xx年，“老師，您辛苦了!”
職業(yè)學校教師教案設計篇二
1.知識與技能：了解......理解......掌握......靈活運用......即每門學科的基本知識和基本技能。
1.教學重點：說明本課所必須解決的關鍵性問題，是教材中為了達到教學目的而著重指導學生必須熟練掌握的內容。
2.教學難點：本課學習時易產生困難和障礙的知識點，就是學生對教材中不易理解掌握的地方。
重難點的確立一定要站在學生的角度去考慮。教學過程。
1.導入環(huán)節(jié)：依舊拓新、承上啟下、開門見山、設置疑問、引起懸念、直觀演示等。2.講授新課：新授是教學設計的重頭戲，需寫出針對教學內容授課步驟安排。3.歸納小結：要考慮怎樣進行，是教師還是學生歸納，以及所需時間。4.作業(yè)安排：要考慮布置哪些內容，需不需要提示或解釋等。
5.板書設計：上課時準備寫在黑板上的內容。板書要求科學性、整體性、條理性。
職業(yè)學校教師教案設計篇三
一、加強學習，提高思想認識水平和實際工作能力。
過去的一年，我能夠積極參加學校組織的政治學習，通過學習提高了自身對小學語文教研工作性質的認識，增強了工作的責任心和使命感。特別是通過參加吉林省教育學院組織的教研員培訓班，在思想上有了更深刻的認識，堅定了做好小學語文教研工作的決心和信心。通過學習和培訓，無論在思想上，還是在業(yè)務方面，對我都是一個提升的過程，為今后做好本職工作提供了強有力的保證。
二、鉆研業(yè)務，認真做好本職工作。
過去的一年，我能夠團結部室的其他同志，在完成本職工作方面積極努力，取得了較好的工作效果，為我縣小學語文課程改革獻出了自己的一份力量。
1、六年級語文新教材輔導。
為了使六年級語文教師更好地理解新課程標準教材，按學校和小教部工作計劃，我利用開學初教師備課期間，為全縣小學六年級語文老師進行了為期一天的語文新教材輔導。在準備輔導材料的過程中，我能夠端正思想認識，認真?zhèn)湔n，精心準備講授的內容，同時注意理論聯系實際，注重了工作的實效性，使輔導工作真正發(fā)揮了作用，不流于形式，收到了實效。
2、開學初視導檢查。
為了充分發(fā)揮教研部門的職能作用，幾年來我們都能夠深入基層學校進行教學視導檢查。在今年的兩個學期開學初下鄉(xiāng)調研中，我們深入了十幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和所轄的部分村小進行了視導檢查。按照下鄉(xiāng)前的工作計劃，我能夠對所查內容認真記錄，思考整理形成文字材料，為教育行政部門的決策提供服務，為今后工作積累了第一手的材料，也為所檢查的學校完善教育教學管理，提高辦學質量提供了幫助。
3、深入基層教研組織，積極協助開展語文教研活動。
為了深入進行課程改革，活躍教研氣氛，我縣小學相繼成立了幾個教研協作組織，開展了一系列相關的主題鮮明的學科教研活動。為了充分發(fā)揮教研的引領作用，在各個教研組織開展各種教研活動時，我都是積極參與，努力發(fā)揮著自己在活動中的作用，為指導活動的開展獻計獻策。一年來，我與其他相關同志，先后深入到了大興中心校、橫道河中心校、黃河中心校指導并觀摩教研活動，提高了教研活動的質量，促進了課改的健康發(fā)展。
4、深入薄弱校指導開展教學研究活動，提高語文教學質量。
隨著課改的深入發(fā)展，一些學校由于師資等各個方面的原因，在教學質量方面與很多學校產生了較大的差距。為了減小差距，促進教育教學的均衡發(fā)展，幾年來，我們將教研的重點和難點定位在農村，定位在農村的薄弱校。為了推動影壁山小學的教學質量能夠再上一個新的臺階，我們加大了對其教研扶持力度，連續(xù)幾天蹲點搞調研，并在其興隆小學召開了教學現場會，安排兩位老師上了二、三年級的語文課。通過與相對薄弱的學校領導教師座談、研究教學，促進了他們思想認識再上一個新的高度，研究能力也有了提高，對于帶動一個區(qū)域教學水平的提升產生了積極而深遠的影響。
5、加強了對骨干教師的培養(yǎng)。
多年來，我們一直將骨干教師的培養(yǎng)作為學科教研工作的一個重點。實踐證明，骨干教師對于推動學科教學、教研水平和學科教師隊伍的發(fā)展，起著非常重要的作用。幾年來，在骨干教師培養(yǎng)上，我們采取了分級培養(yǎng)的模式，即對不同層次的骨干教師提出不同的發(fā)展要求，實行跟蹤培養(yǎng)，工作針對性強，實效性也更大。橫道河中心校的李春紅，原本是一個村小的老師，但其本身思想素質好，有愛崗敬業(yè)的精神，教學基本功也比較扎實，我們先是將列為縣級骨干培養(yǎng)。近幾年，推選其參加市里的各種教研活動均取得了較好的成績。于是，我們將其確定為省級骨干培養(yǎng)目標。得到市教學學院的厚愛，今年的10月8日至12日，李春紅代表遼源市參加了吉林省小學語文教學觀摩活動，執(zhí)教五年級《梅花魂》一課，效果較好，有希望被評選為省小語學科的“教學新秀”。
6、用科研帶動教研，加強了對小學語文學科教學模式的落實。
xx年上半年，我們在實驗小學召開了語文、數學兩個學科的教學模式研討會，分別總結了語文、數學兩學科的教學基本模式，供全縣小學老師學習并落實到教學中。之后不久，我們將這些教學模式申報為吉林省教育廳教研室“xxx”重點教研課題“高效的課堂教學模式研究”。這一舉措，為進一步落實這些教學模式提供了契機。在整個xx年年，我們在深入基層學校調研時，都將落實教學模式作為重點工作來檢查和指導，取得了很好的實效。
三、團結協作，積極完成學校和部室的各項工作。
在完成本職工作的同時，我能夠團結其他同志，共同很好地完成學校以及部室的其他各項工作。本著“集體光榮我光榮，我為集體爭光榮”的思想，我能夠認真對待集體的每項工作。在完成學校迎檢準備工作，當集體利益和個人利益發(fā)生沖突時，我能以集體利益為重，妥善處理個人的一些事情。雖然有時工作累些，但看到單位的變化，覺得自己的付出是值得的，內心也是充滿著快樂。
一學期的工作即將結束了，在這一學年里，我覺得自己在思想、工作、學習以及個人素質能力等各方面都進步、提高了許多。在這個學期里，我能不斷學習，努力進取，用自己的愛心和敬業(yè)精神，在自己的教學工作中努力突出藝術學科的特色，把美的享受帶給學生，讓學生在音樂中得到熏陶，審美能力得到提高，滿足了學生的需求，也達到了領導的要求，是一名合格的音樂教師?，F對自己的一學期工作述職如下：
一、教師職業(yè)道德方面。
教案是教師課堂教學進行縝密設計的藍圖，直接關系到課堂的教學質量。因此，我在備課時考慮到教學的基本任務即：教學目的，突出本學科的特點，把握好每一課的重、難點，合理的深入淺出的進行備課。同時，我又依據各個年級不同的特點，激發(fā)學生的興趣愛好，使絕大部分的學生能夠掌握好淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂基本技能，有利于更好的實現雙基課堂教學。
三、結合實際，搞好課堂教學.
在課堂上講課時，我會盡量按照教案的設計去進行。但往往課堂教學的實際情況與預期設想有較大的出入。因此，我會及時從實際出發(fā)進行調理和修整，對于相同的教材相同的年級，在不同的班級上課時，我會根據此班的學習程度、接受能力等具體情況做一些調整和創(chuàng)新，力求在不變中求萬變。
在教學手段上我推行愉快教學，使整個教學始終在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進行。讓學生得到生動、活潑、主動地全面發(fā)展，促進學生的智能最大限度的發(fā)揮，從內心深處激發(fā)學生的情感，再根據內容的不同實施德育滲透。
以上所做的一切只是這一個學期積累的經驗，將成為以后工作的起點。在今后的日子里，我要更加積極進取、加強學習、不斷總結、努力提高自己的業(yè)務水平和工作能力，為學校的教育事業(yè)做出應有的力量。
尊敬的高評委：
感謝您在百忙中閱讀我的述職報告。
我叫z，男，1973年11月生，1994年7月畢業(yè)于z教育學院數學系，后在z師范大學數學系進修并于1997年7月獲得本科學歷。20xx年被評為中教一級。
1994年8月大學畢業(yè)的我被分配到z第二中學（該?，F已與z中學整合），20xx年8月調到開發(fā)區(qū)z中學（完中），20xx年8月z中學高中與z高中合并為開發(fā)區(qū)高級中學，本人也非常榮幸地成為"開中"一員并工作至今。
本人參加工作至今不知不覺已16年了，16年來我一直在教學第一線勤奮、扎實工作，并從事14年班主任工作，先后擔任過數學備課組長、教研組長，從事初三數學教學6年、高三數學教學2年，實現初中小循環(huán)1輪、高中大循環(huán)2輪，現任教高一數學，努力實現高中大循環(huán)第3輪。天道酬勤，經自己多年的努力拼搏，我在各方面取得了較為顯著的成績，現總結如下：
一、政治思想及職業(yè)道德。
1、思想品德方面：
我能以中小學教師職業(yè)道德行為規(guī)范嚴格要求自已，忠誠黨的教育事業(yè)，嚴于律已，端正教學態(tài)度，積極要求進步，遵守國家法律法規(guī)，遵守校各種規(guī)章制度，時刻牢記自己是學校的骨干教師，能以骨干教師的標準嚴格要求自己，發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，不斷提高自己的理論水平與實踐能力，圓滿完成學校布置的各種任務。
2、職業(yè)道德方面：
我在平時的工作與生活中，能夠為人師表，與同行齊心協力，不怕苦、不怕累、不圖名、不圖利，有著很強的集體榮譽感，以大局為重，并能為學校的教育獻計獻策，出心出力。我能夠做到依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生、嚴謹治學、廉潔從教。我注重自己個人的業(yè)務水平與人格魅力潛移默化地教育學生，數年來深受師生好評。
二、教育教學能力及業(yè)績。
我能夠認真鉆研教材，做好認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導等各個環(huán)節(jié)。尤其做到精心設計教法，力爭做到精講精練，努力提高課堂教學效益。能針對不同的學生采取不同的教學方法，充分調動學生學習的主觀能動性，發(fā)揮教師的主導作用與學生的主體作用。我多年任班主任工作，對班級工作熱情高，措施到位，在班級管理中，我注重加強學生的思想品德教育，注重班級的嚴、細、實；注重關心每一個學生的健康成長；注重師生之間的溝通與交流；注重創(chuàng)造積極向上、不甘落后的班風。因此我所帶的班級歷來都是班風正、學風濃、學生成績優(yōu)異，深受家長學校領導的好評。數學學科中注重教學改革，我能自學地實施素質教育，運用現代教育思想與教育理念，創(chuàng)造寬松愉快的教學環(huán)境。激發(fā)學生獨立思考的習慣與創(chuàng)新意識。從不加班加點，不擠占學生的課余時間，來換得自己的泡沫成績。實踐證明：一絲不茍的工作態(tài)度與高效的課堂教學，加上良性的師生互動與學生高昂的學習熱情，贏得了學生的優(yōu)異成績與家長及學校領導的好評，贏得了同行的贊譽，家長的信任。更加堅定了我干好教育工作的決心與信心。
1、專業(yè)業(yè)績：
任現職來我在省級報刊雜志中發(fā)表的論文有：《圓錐曲線三兄妹》、《動點的軌跡方程求解途徑分析》、《淺談蘇教版教材中數學概念的教學》、《走近數學學困生》、《例談用函數的單調性求參數的值》等，另外，論文獲獎情況：《淺談高中數學"學案"編制原則》獲市教研室一等獎和市教育學會一等獎、《談談如何編制數學"學案"》獲省教育學會三等獎、教學設計《等差數列前n項和》獲市教育學會三等獎。除了獲得上述理論研究成果以外，我在各級各類公開課也有收獲：除了校級公開課，我在20xx年6月獲開發(fā)區(qū)優(yōu)質課評比二等獎，20xx年12月在開發(fā)區(qū)中小學"三案六環(huán)節(jié)"教學模式示范課中執(zhí)教《函數與方程》（區(qū)級），20xx年在市立體評教教學活動中被評為"優(yōu)秀"。
2、教育業(yè)績：
任現職以來，我一直從事班主任工作，由于本人的愛崗敬業(yè)和勤奮工作，得到了領導和同事的肯定：20xx年6月因教學顯著被評為"先進個人"、20xx年12月獲開發(fā)區(qū)優(yōu)秀班主任、20xx年7月獲校優(yōu)秀班主任、20xx年11月在創(chuàng)建省三星級高中過程中由于工作突出被評為"區(qū)先進個人"；在20xx年度和20xx年度考核中評優(yōu)。
擔任現職這五年來，我除了持之以恒地做好本職工作，不折不扣完成學校布置的各項任務外，我還不間斷地參加各種培訓和學習，通過這些活動來更新自己的教育教學觀念、拓展自己的視野、改進教育教學模式、規(guī)范自己的教育教學行為。除了不斷地發(fā)展、提高自己以外，我覺得還不夠。作為一名教師，我必須把自己的發(fā)展與學校的發(fā)展聯系到一起。青年教師是我校的希望和未來，我任現職以來，曾做譚燕、張小芬的指導教師，在我們互教互學互助過程中，兩位青年教師成長迅速，現都是高一數學骨干。
"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"，我將繼續(xù)用三尺講臺書寫忠誠，為我們的教育事業(yè)作出自己應有的貢獻。
謝謝!
各位領導，各位老師，下午好！
從教十五年來，我一直認真工作，辛勤勞動，教育教學工作取得了一定的成績?，F把我任中教一級以來的教育、教學工作作以下總結：
長期以來，我一貫擁護支持學校領導的工作，一旦學校需要，我會像一顆釘子一樣在平凡的崗位上發(fā)揮自己所有的光與熱。多次充當救火隊員，勇挑重擔，在年終考核中三次被評為“優(yōu)秀”，一次被評為“鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”。
教師的根本任務是教書育人，中心任務是備好課，上好課。為了讓自己跟上新課改的理論，我攻讀了揚州大學研究生課程，并于09年取得了語文教學專業(yè)的教育碩士學位，參加了省語文骨干教師的培訓等，5年來繼續(xù)教育課時達到1000多課時，09年區(qū)優(yōu)質課評比獲二等獎，擔綱主持了區(qū)級課題《提高語文課堂教學方式有效性的策略研究》的工作，并于10年成功結題，積極參與了學校兩個省級課題的研究工作，撰寫的有關教育教學論文三篇發(fā)表于省級刊物，二篇獲省師陶杯三等獎，一篇獲省“五四杯”三等獎，一篇獲省年會論文二等獎，一篇獲市級二等獎，若干篇獲區(qū)級二三等獎。
關于優(yōu)質課評比還有個小插曲，因為未收到上課評比通知，等教研員打電話詢問已是上課時間過半，在陸鳳娟老師的溝通幫助下，被臨時安排在下午第8節(jié)課上課，而其他老師都是隔夜就進班預習，在沒有學生預習，也沒有過多時間準備的前提下，與眾多重點高中老師獲二等獎實屬不易啊。
我擔任班主任年限不多，但只要是擔任班主任期間，我總是任勞任怨，恪盡職守。去年學校領導找我擔任二易其主的高一（4）班班主任期間，我還帶著三個班的語文教學，3歲不到的兒子感染手足口病住院，年近70的公公中風住院，在這樣的艱難困苦中，我排除萬難，一心撲在班級的教學事務中，咬咬牙挺了過來，后來脫去了一個班的教學，可5月份大兵的教學任務又扛了起來。付出總有回報，高一（4）在歷次的測驗考試中，成績名列前茅。從08年到13年，我輔導的學生張新陽在省作文大賽現場賽中獲一等獎，省二等獎2人次，省三等獎12人次，本人多次榮獲“優(yōu)秀指導老師”稱號；十四屆世界華人作文大賽中，1人獲二等獎；區(qū)作文大賽中1人獲二等獎；13年金鑰匙科技競賽中，1人獲一等獎，4人獲三等獎，本人也榮獲“先進個人”稱號，本人擔任過校《荷風》雜志副主編工作，獲得了“優(yōu)秀社團輔導員”的榮譽稱號，還參與了學校2本校本課程的開發(fā)工作。
人們常說：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，我熱愛我的教育事業(yè)，今生為人師，我無怨無悔。最后我想說的是，不管這一次高級職稱的評選我有沒有機會，我都會像那顆最樸實的釘子一樣在自己的工作崗位上盡好自己的職責，絕對服從學校利益，做好自己的本職工作。謝謝大家！
本學期，本人擔任初二x、x班語文課教學工作。一學期來，本人以學校及各處組工作計劃為指導；以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一年來的工作報告如下：
一、加強學習，努力提高自身素質。
一方面，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范、不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業(yè)務能力，參加自學考試，努力提高自己的學歷水平。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。
二、以身作則，嚴格遵守工作紀律。
一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個共產黨員的標準來要求自己，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。
三、強化常規(guī)，提高課堂教學效率。
本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂45分要質量，努力提高課堂教學效率；在課后，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作；在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課32節(jié)，完成了學校規(guī)定的聽課任務。
四、加強研討，努力提高教研水平。
本學年，本人參加省級教研課題“開放性問題學習的研究”的子課題及縣級課題＂開放性教學課型的研究＂的子課題的研究工作，積極撰寫課題實施方案，撰寫個案、教學。
心得體會。
及時總結研究成果撰寫論文為課題研究工作積累了資料并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中貫徹新課改的理念積極推廣先進教學方法在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試充分發(fā)揮學生的主體作用使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。
五、正視自我，明確今后努力方向。
2、對知識點的檢查落實不到位；
3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。
4、教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生。
六、下學期改進的措施：
1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。
2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上。
3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力；
4、采取措施，加強訓練，落實知識點。
5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。
職業(yè)學校教師教案設計篇四
通過本次活動，讓學生充分發(fā)揮自己的主體作用，成為活動的主人。學生獻上自己制作的禮物送給親愛的老師，使每一位老師感受到節(jié)日的溫馨。通過活動讓學生進一步認識教師工作的艱辛和崇高，從心產生對教師的崇敬之情。
1、學生自己設計、制作的獻給老師的節(jié)日禮物。
2、確定活動的主持人(唐玟、張浩)。
3、音樂《每當我走過老師窗前》。
4、準備幾束鮮花。
5、邀請參加活動的所有老師。
一、主持人甲：
全體起立!熱烈歡迎參加今天活動的嘉賓——我們敬愛的老師!
同學們齊聲：歡迎歡迎，熱烈歡迎!(鮮花隊向每位嘉賓獻上鮮花。)
甲：陽光燦爛的9月，
乙：桃李芬芳的9月，
合：絢麗多彩的9月。
甲：今天，是我們敬愛的老師們的節(jié)日，我們真誠祝愿，我們真心祈禱——祝老師身體健康，工作愉快，永遠幸福!
乙：老師，您用知識的甘露澆灌我們的理想之花，您用心靈的清泉潤育我們的理想之果。
合：讓我們共同道一聲謝，表一句心聲：(全體同學)：老師，我們敬愛的老師，您辛苦了!
二、主持人乙：下面請聽詩歌朗誦《老師的愛，老師的心》。(3位學生朗誦詩歌)
女：今天是老師的節(jié)日，我們都想把真心表達。同學們都給老師帶來了自己設計、制作的禮物，不妨拿出來給大家瞧瞧吧!(隊員們一一上來獻上禮物。)
乙：下面就請我們班的小記者告訴大家吧!
三、聽記者介紹其他國家的教師節(jié)
記者1：委內瑞拉——每年1月15日定為教師節(jié)。這天除慶祝大會外，還有向教師獻花等敬師活動。
記者2：泰國——每年1月16日定為教師節(jié)。這天全國學校放假，隆重慶祝。各地的慶祝儀式上，向當年退休和剛參加工作的教師頒發(fā)獎狀和鮮花。
記者3：蘇丹——從1971年2月24日起，全國實行教育改革，將這天定為教師節(jié)。中小學一律放假一天，以示慶祝和紀念。
記者4：捷克、捷克斯洛伐克——每年3月28日是教師節(jié)。這天前后的一周之內，全國廣泛而隆重地舉行尊師重教活動。國家向優(yōu)秀教師頒發(fā)勛章或授予榮譽稱號。
記者5：德國——每年6月12日定為教師節(jié)。各地開展尊師敬師活動。
記者6：匈牙利——每年6月的第一個周一定為教師節(jié)。節(jié)前，國家要召開教師代表大會，表彰和命名一批優(yōu)秀的教育工作者，有的還授予重獎。
記者7：朝鮮——為紀念金日成主席1977年9月5日發(fā)表的.《社會主義教育提綱》，將這天定為教師節(jié)。
記者8：印度——每年9月5日定為教師節(jié)，而每年11月14日的印度兒童節(jié)同時定為印度兒童教育工作者的節(jié)日。
記者9：美國——每年9月28日定為教師節(jié)。這是1971年由美國兩院法定通過的。
四、甲：沒想到，教師節(jié)有這么多豐富的知識啊!
乙：老師媽媽，您為我們操碎了心男：老師媽媽，您為我們流干了淚
乙：您像蠟燭，燃燒自己，照亮別
甲：您像園丁，培育著祖國的花朵
乙：您像粉筆，默默地奉獻著自己
合：您像航海中的一盞燈，為我們指明道路
甲：我們班舞蹈隊的成員帶來了《健康舞》，大家一起來欣賞吧!
乙：祝老師身體健康，永遠年輕!(舞蹈隊表演《健康舞》)
五、結束語
男：一支粉筆，指點知識王國的迷津
女：一塊黑板，記下老師無限的深情
男：一尺講臺，映著老師高大的身影
女：一根教鞭，指著通向理想的航向
合：老師，衷心地感謝您的辛勤培育，祝老師們節(jié)日快樂，工作順利!
主持人合：20xx年，“老師，您辛苦了!”
教師節(jié)主題班會到此結束!
職業(yè)學校教師教案設計篇五
一、教育目的：
通過偉人敬師等小故事，使學生了解我國素有“尊師重道”的傳統(tǒng);以豐富多彩的游戲活動為載體，引導學生以小隊形式開展活動，自覺地把尊敬老師落實在行動上，從而使學生的道德水準提升到新的高度。
二、教育形式：
以學生干部組織活動為主，進行自主性教育、現身說法和自我教育。通過講故事、做游戲、小組討論、辯論賽等形式引導學生尊師、敬師、愛師。
三、環(huán)境設置：
利用多媒體設備展示課件，學生分小組圍坐。
四、教育內容：
1、課前準備：
(1)以小隊為單位，利用課余時間收集尊敬老師的好故事。
(2)從平時生活中觀察老師是如何關心和照顧學生的，我們該如何尊重老師，以小隊為單位寫一份調查報道。
2、教育過程：
主持人：無論是誰只要走進我們學校的大門，都會感受到同學們濃濃的尊師之情。每天清晨，執(zhí)勤的同學在校門口親切地問一聲：goodmorning,teacher.教師節(jié)，同學們會向老師送一張精美的賀卡。這一聲聲親切的問候，一張張美麗的賀卡，都折射出中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)在當今時代所綻放出的絢麗色彩。
有人說教師是人類靈魂的工程師。是的，當我們剛入學還不懂事的時候，是老師從細小的事情入手，耐心地指導我們如何做人、如何做事。當我們犯了錯誤的時候，或是彷徨無奈的時候，又是老師循循善誘地啟迪我們，仿佛是在我們的心靈深處點燃了一盞明亮的.燈，把我們的人生引向光明的彼岸。如果說學校是知識的源泉，那么在我們學習知識的過程中最離不開的就是老師了。
尊師重教是全社會的美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。古今中外就有許多名人尊師的故事流傳下來,成為佳話。毛主席在給他的老師徐特立老先生的生日賀信中說道：“你是我二十年以前的老師，現在仍然是我的老師，將來必定還是我的老師?！边@段話已成為世人的座右銘，為全國人民樹立了光輝的尊師榜樣。讓我們來舉行一次講故事比賽，聽一聽各小組收集的尊師故事。
職業(yè)學校教師教案設計篇六
教學重點：職業(yè)學校教師的素質與要求教學難點：職業(yè)學校教師的培養(yǎng)與提高教學方法：講授法教學時數：3教學過程：
專職教師是中職學校教師的主體，是教師隊伍的骨干力量，在職業(yè)教育工作中起著關鍵作用。專職教師可能來自大專院校分配的學生，也可以是從生產第一線調任、聘請來的技術專家和行業(yè)能手。
2、兼職教師。
兼職教師是指在校外有關企事業(yè)單位的在職人員中聘請的教學人員。聘請兼職教師可以緩解中等職業(yè)技術學校的師資緊缺的狀況。這種聘任方式靈活，不受固定編制的約束，對方不脫離原單位工作。聘請兼職教師工作可以減少學校的固定編制，同時也可與促進教學與技能、技藝與技巧的交流，加強學校之間、校企之間的密切聯系，有利于此進學校職業(yè)技術學校的教學工作。
兼職教師的形式很多，主要有以下三種：
（1）各企事業(yè)部門總是從事科學技術工作或從事高、精、尖設備操作的高級技術職務的專家或者高級技師中，選聘兼職教師或試驗指導教師。根據學校工作需要，特別是新學科、邊緣學科，都可以按照受聘者原有的技術職務，授予相應的教師職務。一些教師實力較強、技能訓練設施較齊備的學科專業(yè)，為了博采眾家之長，可以聘請兼職教師。
（2）根據學校特別需要的教學和技能訓練的任務，如果本校無力承擔或者課程過重，可以臨時從校外聘請教師兼課。這重形式的兼職教師可以不授予兼職職務。（3）根據工作需要，可以從學習有余力的在校高年級學生中，選擇技藝精湛、符合條件的擔任技訓練輔導員。這種兼職輔導員多用于基礎課、技術基礎課的技能、技巧訓練中，一幫助教師準備訓練材料和指導學生做一些基礎工作。
（一）教師職業(yè)的價值。
從社會角度來說，教師職業(yè)價值表現在兩個方面：
（1）教師為社會物質文明建設培養(yǎng)造就了掌握現代科學技術知識和勞動技能的勞動者，是社會物質文明的重要力量。
職業(yè)技術教育雖然不是直接的物質生產，但它的“產品”是掌握生產理論和勞動技能、能夠高效率進行生產勞動的人。職業(yè)學校教師把生產實踐中積累的生產知識和經驗、技能以及新材料、新工藝、新技術濃縮提煉后，傳遞給青年學生，并開發(fā)智力和培養(yǎng)創(chuàng)造力。學生就業(yè)后，在產生了勞動者中轉化為現實生產力，提高勞動效率，促進社會物質文明建設的發(fā)展。
（2）教師是塑造未來一代靈魂的工程師，是社會精神文明建設的重要力量。社會精神文明建設包括文化建設和思想建設兩個方面，這兩個方面都同教師的勞動直接聯系在一起。
整，但即便是這樣，學生之間個性、能力等方面的差異仍是不可避免的。因此，對學生的能力的開發(fā)與再生產不可能像生產物質產品那樣，按固定的工藝流程、統(tǒng)一的型號，用同一個模子來鑄造。因此，職業(yè)技術學校的教師既要實現職業(yè)技術教育共同性的目標，同時也要注意學生的個別差異，提出切合學生實際的不同要求，采用有針對性的教育方法，對不同層次、不同類別的學生區(qū)別對待，因材施教。
第二，學生影響因素的復雜性。教師不是學術概念的唯一教育者，影響學生成長的因素是多方面的。學生天賦及身體的條件的差異，家庭與所處具體社會環(huán)境的不同，原有的興趣、習慣、能力的差別，生活、工作經驗和社會閱歷的差異，都對學生的成長產生著影響。學生帶著家庭、社會的各種影響來到學校，有的影響是有利的因素，有的影響則寫相反。教師整合各方面的積極影響，消除負面影響，產生同向的一致的教育力量，是一個復雜的過程。教師若沒有足夠的認識，思想上沒有引起高度的重視，不經過艱苦細致的工作，不付出艱苦的勞動，就無法搞好職業(yè)教育教學工作。
第三，教師勞動的過程，是一個集腦力、體力為一體的復雜勞動過程，是一種綜合使用、消化、傳遞科學知識與技能并具有一定創(chuàng)造性的不斷深化的過程。在教師的勞動中，知識信息的傳遞和轉化是勞動的主要手段。傳遞和轉換就是使社會所要求的以知識形態(tài)表現出來的精神財富，成為學生一生享用的個人財富。在教學活動中，學生是教育對象，同時也是主體。因此，在勞動過程中，其程序、進度和成效，不完全受教師的意志所決定。學生最大的特點是知識和技能處在不斷增長和提高之中，隨時處在一個新的起點上。這就要求教師具有多方面的能力和采用多樣的教學手段、方式方法去適應學生的需求，要求教師必須先消化知識，領會、把握知識要點，然后用易于學生接受的方式，將這些知識轉化為學生的財富。掌握、理解、消化知識這一過程對教師來說，一般還不是什么難事，難就難在“轉換”上。因為學生時刻在吸收各方面的信息，這些信息對于學生各方面的發(fā)展都有一定的影響。這就要求教師不僅要從學生的年齡特征出發(fā)實施教育與培訓，而且還必須從學生的現有水平出發(fā)實施教育與培訓。
（2）創(chuàng)造性。
第一，職業(yè)學校教師勞動的創(chuàng)造性體現在教師的教學過程中。教師必須發(fā)揮主觀3。
能動性，通過自己對教育方針、培養(yǎng)目標以及教材的理解，針對教育對象的不同特點，選擇最能奏效的方法與途徑來實現教育目的。
第二，體現在提高課程的迫切性上。職業(yè)技術教育的教學內容，隨者社會科學技術的發(fā)展和企業(yè)技術進步的實際在不斷地充實和調整，以適應企業(yè)生產發(fā)展的需要。作為一名職業(yè)教育教師，絕不是書本知識的機械解說者，而應是知識的再創(chuàng)造者。教書需要整合校內外各種教育資源，創(chuàng)造性地對教學內容進行更新和改造，創(chuàng)造性地對職業(yè)技能、生產技巧技進行歸納和總結，使之更易為學生所掌握。
第三，體現在教師對教學方法的選擇上。教師應通過自己對培訓計劃和教材的理解，通過對學生的深刻而全面的分析，靈活地、創(chuàng)造性地進行教學，選擇最佳教學方法以及最有效的途徑來實現教育與培訓目的，達到培養(yǎng)目標的要求。
第四，體現在教師的研究能力的培養(yǎng)上。教師要創(chuàng)造性地開展職業(yè)教育，必須要具備一定的科學研究意識，掌握一定的科學研究方法，以研究的眼光來從事教學實踐活動，善于發(fā)現問題、分析問題和解決問題，堅持用審視和反思的態(tài)度以及用行動的理念不斷改進自己的教學。
（3）示范性。
職業(yè)學校教師勞動的示范性表現為勞動行為的表率性。教師的勞動與其他類型的勞動相比的一個明顯不同，就是它的表率性和示范性。與其它行業(yè)相比，教師要把自身的各種特性作為手段去影響或感染被教育的對象，從而使受教育者的思想和身心發(fā)生預期的變化。在一定意義上，教師自身思想道德情感、意志和知識修養(yǎng)的高低決定著教育質量的高低。要使學生具有良好的思想品德和道德素質，教師首先要以身示范，嚴格按高標準來要求自己，做到既要“言傳”，又要“身教”，不但要傳授知識、技能、技藝，還要傳授給學生優(yōu)良的思想品德。
各種教學實踐具有很強的示范性。教師教學中的各種實驗，其過程就是就是教師親手演示并指導學生參加實驗的過程，每一個環(huán)節(jié)、步驟都離不開教師的示范和講解。體育、音樂、舞蹈、繪畫、藝術表演、工藝操作等，在教學中都離不開教師勞動手段的師范作用。同時，教師通過對教材的深刻分析，熟練例題演算，準確實驗操作，以身說法給學生深刻生動的形象，并顯示教學內容的科學性和可操作性。
（4）時空相對性。
雖然學校是專門的教育機構，但學校教育僅僅是影響學生發(fā)展的因素之一。因此，學校教育也就不可能把教育的時間和空間完全集中在學校內部，這就決定了教師的勞動必然會在空間上具有廣延性，時間上具有連續(xù)性。教師勞動的眾多形式，如上課、備課、批改作業(yè)、課外輔導、組織課外與校外活動、家訪、帶學生參觀等，就是為了爭取教育的時間和空間。
勞動過程的時間相對性，指教師的工作時間不能僅以在校時間、在課堂上授課時間的長短來確定。教師勞動具有長期性特點，這種長期性是由人的身心特點和教育的規(guī)律決定的。人的身心發(fā)展的因素特點決定了人的成長不是短時間內所能完成的。無論是一種知識的掌握，還是一種道德觀念或一種行為習慣或一種職業(yè)技能的養(yǎng)成，都需要一個長期過程。這就要求教師必須在一個較長時間內對一個班級或者幾個班學生長期負責。教師要制定出周密的長期計劃或年度計劃，在任何困的情況下都持之以恒地對學生進行指導和教育。
勞動過程的空間相對性，指教師的勞動不能機械的受地點的限制而隨意中斷，因此，就無法限定工作的區(qū)域范圍。職業(yè)技術學校教師的勞動在空間上具有廣延性和相對性，課堂教師只是教師勞動空間的一部分。教師除了在課堂上進行教學外，還要到工廠、車間和田野進行現場傳授知識和技能。為了搞好教學工作，只要有學生活動的地方，都有職業(yè)教育教師的身影。課堂、實驗室、生產現場和各種技能訓練場地，都是教師工作勞動的場所。
三、職業(yè)學校教師的素質要求。
職業(yè)學校的教師，除了應該具備普通學校教師基本素質，如講普通話和口語表達技能、書寫規(guī)范漢字和書面表達技能、教學工作技能、教育和管理學生技能等，由于職業(yè)特點，還應該具備其他一些素質，主要表現在職業(yè)道德和能力兩個方面。
1、職業(yè)道德要求。
發(fā)展。
（1）對待職教事業(yè)的道德要求。
職業(yè)學校教師對待職業(yè)教育事業(yè)的總的要求，是要忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛職業(yè)教育，懂得教育規(guī)律，愛崗敬業(yè)。
教育工作是一項長期的復雜的創(chuàng)造性勞動，需要從事這項職業(yè)的人傾注全部精力和心血，要求教師在從事教師職業(yè)期間一心一意，把全部盡精力投入到教學工作中。熱愛職業(yè)教育是教師工作的動力源泉，它不僅可以激發(fā)教師工作的責任感和對事業(yè)的忠誠，而且可以使教師產生對教育工作的高漲熱情和濃厚的興趣。
職業(yè)教育有其自身規(guī)律，教師只有認真學習職業(yè)教育理論、職業(yè)心理理論，才能形成正確的教育教學觀念，掌握教育教學規(guī)律、原則和方法，了解學生的身心特點，從學生實際出發(fā)，將抽象理論和復雜技術轉化為易于學生接受的知識和技能，減少工作失誤，提高工作效率。
敬業(yè)是從事任何一項職業(yè)的基本要求，《禮記。學記》里就有“比年入學，中年考校，一年視離經辨志，三年視敬業(yè)樂群，五年視博習親師，七年視論學取友,謂之小成。九年知類通達，強立而不反，謂之大成”。朱熹認為，“敬業(yè)”就是“專心致志以其事業(yè)”，即用一種恭敬嚴肅的態(tài)度對待自己的工作，認真負責、一心一意、任勞任怨、精益求精。敬業(yè)總是和愛崗聯系在一起的，愛崗是敬業(yè)的前提，敬業(yè)是愛崗情感的升華，是對職業(yè)責任和職業(yè)榮譽的進一步深刻理解和認識。一個不愛崗的人，很難做到敬業(yè)；一個不敬業(yè)的人，很難說是真正的愛崗。
（2）對待學生的道德要求。
沒有愛就沒有教育。愛是教育工作的指導思想和基本原則，愛的目的就是促經學生全面發(fā)展，加快實現培養(yǎng)目標的進程，而不是嬌慣、姑息和放任。教師要熱愛和關心學生學習、生活和思想的每一個方面，既要熱愛和關心好學生，更要熱愛和關心后進生，不能讓一個不合格的學生流向社會。
職業(yè)職業(yè)學校的學生已經進入了青春初期，但由于他們心理發(fā)育尚未成熟，還缺乏社會生活經驗，所以在生活中會遇到許多困難。教師應成為他們可以信賴的培朋友，為學生出主意想辦法。
職業(yè)學校的學生已經具有強烈的成人意識，他們有自己的頭腦。教師不能把教育學生的權力凌駕于學生人格之上，否則學生會采取逆反心理，拒絕與教師合作，造成師生關系緊張，與中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標背道而馳。教師要時刻注意尊重學生的權力和人格，尊重他們的意見和建議，讓學生始終處于被激勵的氛圍中，激發(fā)他們了的求知欲和上進心，吸引他們主動參與教學活動。
（3）對待自身的道德要求。
職業(yè)學校教師對待自身的道德要求以身作則，勤奮學習，進取向上，提高職業(yè)素質，不斷反思。
職業(yè)學校的學生模范性和可塑性都很強，教師的思想、行為、作風和品質，每時每刻都在感染、熏陶和影響著學生?！墩撜Z。子路》里有“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，“不能正其身，如正人何？”因此，凡是要求學生做到的，教師應該首先做到，以身立教，為人師表。才能確定自己在學生中的威信。
一個合格的職業(yè)學校的教師，必須精通所教學科的基礎知識和基本理論，具有扎實的基本功，對教學內容的體系、重難點、歷史、現狀、發(fā)展趨勢，以及與鄰近學科的關系，在生產生活中的應用情況了如指掌并有所研究。俗話說，要給學生一滴水，教師要有一桶水，教師要想保持教學內容的先進性，必須不斷地學習，不斷汲取新的知識，不斷學習，積極向上。教師要以自己的職業(yè)活動為對象，對自己在施行職業(yè)教育活動過程中所作出的行為以及由此產生的結果進行審視和分析，以便使自己的教學經驗理論化，不斷提高教學質量和效率。
2、“雙師型”教師的能力要求。
“雙師型”教師是指教師在具備教師資格證的同時，也具備相關專業(yè)的技能資格證，既是教師又是工程師?！半p師型”教師實際上就是在教學工作中能夠把專業(yè)理論與生產實踐有機結合起來的教師，他們大多有在專業(yè)生產一線工作的經驗，能夠高效率地教會學生。
基本的實驗能力和設計能力等?！半p師型”教師還要具有綜合職業(yè)能力，具有知識、技能的橫向聯系和綜合運用能力，既能在教學崗位完成教學任務，又能在生產崗位完成生產任務，既是教學行家，又是生產好手，能將各種知識、技能和技術相互滲透、融合和轉化。
“雙師型”教師除了能講會做外，還要具備班級管理、生產管理的知識，又叫較強的組織領導能力。職業(yè)教育是與產業(yè)聯系最緊密的教育類型，教師應該成為溝通教育與產業(yè)的紐帶，“雙師型”教師要集班主任和車間主任于一身，使教學、管理、科技推廣一體化。
3良好的心理素質。
教師的身心素質包括性格、興趣、風度、意志、品格等心理素質。作為一名職業(yè)教育工作者，應具備的心理素質具體內容包括：
認識因素，即注意力，記憶力，思維力，想象力，觀察力等；
意志因素，即意志及其品質，如意志的果斷性、頑強性、自制性、目的性等；性格因素，如謙虛，自我批評精神，勤奮精神，獻身精神，內向性，外向性等；氣質因素，即個性情緒和活動的反應強度、速度與表現趨向等。
教師的勞動特點及其在社會中扮演的角色與作用，決定了教師必須具備良好的心理素質。在教育教學過程中，教師的心理素質對學生的影響是多方面的，它不僅表現為教師的教育才干直接影響著教育教學工作的效率與質量，而且是一種巨大的教育力量，對學生的心理品質的形成起著潛移默化的深刻影響。
（一）職前培養(yǎng)1普通高等學校。
普通高等學校力量雄厚，門類齊全，專業(yè)設置廣泛，從專業(yè)范圍上看，能夠覆蓋職業(yè)技術教育絕大多數專業(yè)或工種，發(fā)揮著培養(yǎng)職教師資的主渠道作用。主要方式是開設職業(yè)教育師范系，師范專業(yè)或師資班，定向為職業(yè)教育培養(yǎng)師資。職業(yè)教育師范系（專業(yè)、班）的教學計劃，一般都在搞的學校原有相同或相近專業(yè)教學計劃的計劃做適當的調整，講原來的畢業(yè)實習和設計調整為教育實習和論文，減少專業(yè)選修課，增加教育學、心理學和教學法等方面的課程，并且在盡可能的范圍內，增加專業(yè)相關的實際操作技能的訓練。
職業(yè)師范學院是專門培養(yǎng)教育師資的機構，主要承擔需求量很大的通用專業(yè)師資和短線緊缺專業(yè)師資的培養(yǎng)任務，同時承擔在職教師知識更新、新技術的應用及推廣的培訓工作。職業(yè)教育的教學研究工作、現代化教學手段的普及和職業(yè)技術教育的信息傳播工作，在職業(yè)技術師資培訓體系中具有重要作用。
從培養(yǎng)目標上看，職業(yè)技術師范學院是專門為職業(yè)學校培養(yǎng)專業(yè)課和實習指導教師的。從教學計劃上、課程設置和教學安排上看，職業(yè)院校除了安排一般的文化課和專業(yè)課意外，還安排了教育學、心理學和教學法的教學與研究，并安排了一定課時的教育實習，加強對學生進行教學能力、教學方法和培養(yǎng)和訓練。這些院校還根據職業(yè)教育發(fā)展對專業(yè)師資的要求，不斷深化改革，拓寬知識面，加強基礎理論課的教學，使學生具有比較廣泛扎實的基礎理論，以適應職業(yè)學校專業(yè)（工種）設置龐雜的特點。同時，加強了實踐教學環(huán)節(jié)，使職業(yè)及師范學院培養(yǎng)出來的教師不僅懂專業(yè)理論知識，而且與較強的動手操作能力，不僅能夠承擔專業(yè)課的教學，而且能夠承擔實踐性教學環(huán)節(jié)的教學。
3普通高校、職業(yè)師范學院和有關生產、研究單位聯合培養(yǎng)。
合培養(yǎng)的方式是一種快捷有效的方式，但在實際操作上，還存字著一些問題需要解決，比如生源、合作關系的確定和維持等。
4選聘專業(yè)技術人員進行培養(yǎng)。
職業(yè)學校專業(yè)（工種）設置多且變化快，任何門類職業(yè)師范學院和其他高等院校，都不可能開齊如此眾多的專業(yè)來滿足職業(yè)教育的哦需要，尤其是那些要求實踐經驗和動手能力很強的專業(yè)課和實習指導教師。因此，在職業(yè)教育發(fā)展過程中，各地的職業(yè)學?；径歼x聘了一些專業(yè)技術人員擔任或兼任專業(yè)課和實習指導教學工作。專業(yè)技術人員聘任后，有學校安排到職業(yè)師范學院進行有關的教育和教學理論知識培訓。這是加強職業(yè)教育師資隊伍建設，提高教育質量的重要措施。
（二）在職培訓提高1進修。
職業(yè)學校教師的業(yè)務水平可以通過進修深造得到提高，這是師資隊伍建設中一項經常性的工作。它既是完成教學、科研任務的需要，也是教師培養(yǎng)的長遠有效途徑。由于職業(yè)學校師資隊伍的人數收到限制，各級教師都承擔有教學和技能培訓、教研、教改、科研任務，因而客觀上不允許脫產進修人數比例過大。
教師進修的方式有幾種：
聽課進修。教師在完成教學任務和技能訓練任務的同時，可以在校內外進修學習某些課程。
舉辦進修班。師資管理部門可以有計劃地在校內組織舉辦各種類型不脫產的教師進修班。
組織專題講座的研討班。利用各種條件，根據各種需要，舉辦各種專題講座，擴充教師的知識，提高教師的教學和技能水平。
安排教師脫產學習。這是教師培養(yǎng)的一種很重要的方式。如選送青年教師攻讀碩士或者博士學位，第二學時學位，參加系統(tǒng)學習，使他們進一步提高理論水平，擴充知識面，以便改變教師學歷結構和知識結構。
修，引進相應的技術和最新的知識。
2自學。
教學要注重自學能力的培養(yǎng)。自學能力是指一個人按照自己的意圖，依據自己的能力，獨立的進行學習以獲取新知識的能力。教師大約80%的知識是在工作崗位上自學補充的，20%的知識是在學校期間獲得的。自學能力包括閱讀學術著作和科技期刊的能力，查找文獻資料的能力，熟悉運用各種工具書的能力。
3實踐鍛煉。
教師到企事業(yè)單位參加實踐鍛煉，可以向有實踐經驗的專家、工程技術人員學習專業(yè)知識、實踐技能，學習先進的管理辦法和高新的科學技術。向工人學習愛崗敬業(yè)精神和操作技能，這些對提高教師的思想素質、業(yè)務素質、心理素質和職業(yè)技能，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德具有十分重要的意義。
4崗位培訓。
職業(yè)學校教師在上崗之前，具備了從事教學工作的“學歷”“文憑”，但必備的教育理論知識，豐富的教學、實踐經驗和高超熟練的技能都需要結合崗位工作，通過不斷培訓、實踐才能獲得。崗位培訓既是教師崗位工作的需要，也是確定教師能否受聘上崗的重要依據。這對教師積極參加培訓，正當與崗位職務相稱的教師具有重要作用。
培養(yǎng)提高要這正確處理幾個關系：
一是處理調配與管理的關系。調配與管理是師資隊伍建設的兩個只能重要環(huán)節(jié)，調近短缺、急需的教師，調出不稱職的教師和多余的教師，管理工作應該為調配工作提供可靠的依據和信息。
二是處理培養(yǎng)與使用的關系。提高教師的政治素質、業(yè)務素質和職業(yè)技能，是師資隊伍技建設的重要任務。培養(yǎng)要以使用為出發(fā)點和依據，使用必須建立在培養(yǎng)基礎之上。正確的做法應該是注重教師的培養(yǎng)，更重視教師的使用，把育人和用人結合起來。
三是處理近期與長遠的關系。必須認真制定師資隊伍建設的計劃和規(guī)劃，規(guī)劃是解決長遠問題的戰(zhàn)略性措施，計劃是解決近期內問題的戰(zhàn)術性辦法，只有把二者有機地結合起來，才能使整個師資隊伍建設工作沿著既定的目標和渠道發(fā)展。
（三）職業(yè)學校師資建設的任務1優(yōu)化教師隊伍結構。
職業(yè)教育師資隊伍結構有宏觀和微觀兩個方面。宏觀方面是指全國或地區(qū)的職業(yè)教育師資隊伍結構，這是教育行政管理部門關注的問題，它牽涉到師資培養(yǎng)體系和培訓的問題。微觀方面是指某個職業(yè)學校中教師隊伍的結構，這是學校領導關心的問題，他牽涉到學校教師的引進和進修問題。不是宏觀還是微觀方面，都包括類型、學歷、職稱和年齡四個結構的優(yōu)化問題。優(yōu)化結構就是要調整不同結構中的比例關系，是結構合理，發(fā)揮正常功能，促進教育發(fā)展。
（1）類型結構。
類型結構合理指從事學校管理工作的教師與從事教學工作的教師比例要適當。同時，從事教學工作的教師當中，專業(yè)課、實踐課、基礎課的教師要適當。一般來說，學校要精簡管理機構，減少管理層級，提高管理效率，避免把教師調離教學崗位，削弱教學力量。在教學師資方面，專業(yè)課教師不足是當前職業(yè)學校的突出問題，很多職業(yè)學校必須從企業(yè)聘請兼職教師。但是專兼職教師的比例又是一個問題，兼職教師過多會帶來管理上的困難。職業(yè)學校各類師資應保持一個什么樣的比例才算合理，要根據學校自身的情況和發(fā)展要求來確定。
（2）學歷結構。
學歷結構是一個人合格地接受正規(guī)教育的年限的表示，在一定程度上反映出他的文化底蘊和發(fā)展?jié)摿?。所以國家隊職業(yè)學校教師的學歷是有要求的，并會逐步提高。到1998年止，由于種種原因，職業(yè)學校師資達標的情況相當令人擔憂，職業(yè)高中和技工學校達標率分別為37.42%和32.24%，中等專業(yè)學校也還有近7萬人需要達標。所以當前迫切的任務是提升職業(yè)教師資格的職前培養(yǎng)，要逐步培養(yǎng)一批達到研究生層次的、獲得碩士學位的師資，還要幫助那些沒有達標的教師學歷達標，已經達標的教師再上一個層次。
（3）職稱結構。
職稱教師的比例要高一些。目前總的情況是職稱結構不合理，高級職稱教師比例過少，這種狀況帶來的另一個問題是不少職業(yè)技術學校缺乏學科帶頭人和骨干教師，以致教育質量難以保證。
（4）年齡結構。
這是指全體教師的年齡分布和各級職稱教師的年齡分布。通常年長的教師工作比較穩(wěn)健，經驗比較豐富。而年輕的教師充滿活力，經歷充沛，比較容易學習新知識。他們各有所長，相得益彰。一個學校如果老中青年教師搭配得當，不但可以做好當前工作，而且表明有發(fā)展?jié)摿?。當前，需要大力培養(yǎng)中青年優(yōu)秀教師，需要形成有利于拔尖人才脫穎而出的機制。
2改善教師隊伍管理。
師資隊伍管理的目標是通過有效的管理，使教師的教育教學潛力得到充分發(fā)揮，并彼此協調和諧，從而最大限度地提高辦學質量和效益。
（1）充分調動教師的積極性。
教學任務需要靠教師集體來完成，但教師的工作方式卻是個體化的，即使有教研室的集體討論，最終還是有教師自己決定怎么教。教師間的工作聯系不像工業(yè)流水線上各工序之間那么緊密，而且他們之間也不存在非常嚴格的制約關系。甚至從某種意義上說，對教師勞動的任何監(jiān)督，其效果是微乎其微的。另一方面，通過學習提高，教師的工作潛力又是非常巨大的。這種潛力的發(fā)揮全賴于教師的主動性和積極性。我們經常會看到一個教師在此時此地工作情緒高漲，做的很好，但在彼時彼地卻很消沉，做不好工作。管理就是要研究他為什么消沉，如何去調動他的積極性。教師隊伍的管理始終要把激發(fā)教師的工作和學習積極性置于中心位置。
（2）形成堅強的教師集體。
教師勞動具有集體性的特點，所以管理者的工作目標之一，就是要把全校教師團結凝聚起來，建立一個健全的、強有力的教師集體。這個集體的所有成員，有一個共同的奮斗目標，有一個共同的教育理念。各類各學科教師之間都相互尊重，不彼此相輕，更不彼此相互猜忌和傾軋。工作中相互支持和幫助，彼此增強教育的影響力，每一個教師都把全校共同的利益置于首位。
（3）建立與市場經濟體制相適應的校內管理體制。
主要進行人事制度和分配制度的改革，在合理定編的基礎上，對教職工實行崗位責任制和聘任制，在分配上按照實績拉開差距，運用正確的政策導向、思想教育、行政紀律和物質激勵手段，打破平均主義，充分調動廣大教師積極性。
教學后記：
職業(yè)學校教師教案設計篇七
創(chuàng)設愉快的氣氛，鼓勵幼兒在集體前大膽說出自己的心愿。
引發(fā)幼兒的同情心，懂得關心和幫助有困難的人。
一、初步理解詞“魔力”
魔力就是有奇異的、神奇的力量，能把想要的東西變出來。
二、理解詞“心愿樹”
有魔力的x，住在一座花園里，(出示背景圖)花園里有什么?這些花不是一般的花，它有魔力。這棵大樹也不是一般的樹，是一棵心愿樹。
誰知道什么叫心愿樹?
你心里有什么愿望，告訴心愿樹，它會幫助你實現愿望。
三、自由說出自己的心愿。
1.誰的心里有什么愿望，可以對心愿樹說：“心愿樹，心愿樹，請你幫我實現愿望好嗎?我的心愿是……”
2.請部分幼兒在集體前說心愿。(幼兒說出一個愿望，教師在樹枝上貼上一朵心型的花，并以心愿樹的口吻說：“你的愿望將來一定會實現或只要是美好的心愿都能實現。
3.每人說心愿。
四、圍繞一個主題，說說樂于助人的心愿。
x說：我的花園里，不僅心愿樹有魔力，這些戒指也有魔力。戒指花能用來幫助有困難的人。
怎樣才能得到神奇的花呢?你必須說清楚，想幫助誰解決困難，這樣就能得到花了。
教師示范：如果我有魔力我想幫助所有的殘疾人都能站起來工作、學習、生活。
職業(yè)學校教師教案設計篇八
學習目標：
會認“朗”等10個生字，會寫“另”等9個字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，喚起學生不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。
能根據課文內容進行想象，并把想象的內容寫下來。
課前準備：
生字卡片、教學掛圖或多媒體課件。
教學過程：
第一課時。
1、談話導入：
1）同學們，當你們在生活中遇到不懂的問題，你們是怎么做的呢？（鼓勵學生自由發(fā)言，老師隨譏評價）。
2）今天，老師要向大家介紹一位新朋友，她叫——（出示生字卡片，學生齊說“伊琳娜”）“伊琳娜”在遇到疑問的時候，是怎么做的`？（板書課題：動手做做看）。
2、初讀課文，整體感知，識記生字。
1）輕聲讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字要多讀幾遍。
2）自主識字：學生自己識記生字，對自己認為難記的字，想辦法把它記住，把不好記的字標出來。
3）小組內交流學習生字的情況：介紹自己是怎么記字的；討論不好記的字怎樣把它記住。
4）全班交流：全班齊讀去掉音節(jié)的生字，交流識記生字的方法。
3、學生自讀課文，用“——”勾出科學家朗志萬提出的問題。
第二課時。
1、復習。
2、導入：孩子們，誰來告訴大家，科學家朗志萬提出了一個什么問題？（課件出示朗志萬的問題，生齊讀）。
3、再讀課文，討論交流。
1）學生自讀課文，
2）想想孩子們聽了科學家的問題是怎么想的？用筆勾畫出來。把不明白的地方做上符號。
3）小組討論解決問題。
4）老師巡視指導。
5）交流體會：老師重點引導體會句子中帶橫線的部分，讓學生感受在生活中要勤于思考，敢于實踐。
朗志萬聽了，哈哈大笑。他說：“我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學家的話，也不一定都是對的，要動手做做看?！币亮漳嚷牰死手救f的話，高興地笑了。
4、拓展課文內容。
伊琳娜聽懂了朗志萬的話，高興地笑了，你想這時他可能會說些什么？
1）學生思考后自由發(fā)言。
2）鼓勵學生把自己說的話試著寫下來。
3）老師小結。
5、鞏固生字。
做組字游戲，出示要求會認、會寫的字，學生進行組詞競賽。
6、課外作業(yè)。
動手做做課文中的實驗：把放入手中的物體變一變，仔細觀察，滿出水的多少與放進物體大小有沒有關系。
職業(yè)學校教師教案設計篇九
教學目標：
一學習小說圍繞看社戲這件事，記敘詳略有致，疏密相間的寫法。
二成功的景物描寫為小說增添了不少色彩。指導學生了解小說景物描寫的特點。
三學習小說采用白描的手法，通過人物的語言、行動來刻畫人物。
一以到趙莊看社戲的全過程為教學重點。
二采取閱讀、討論、講解、寫作相結合的教學方式，培養(yǎng)學生的分析、寫作能力。
三在課前預習的基礎上，用兩課時。
第一課時。
教學要點：
一進一步熟悉課文，對易讀錯的字正音，梳理結構。
二體會、揣摩小說在安排材料上詳略得當的問題。
教學過程：
一在學生預習的基礎上，用投影幻燈出示詞語，給加點的字注意：
二補充注釋：（可先讓學生查詞典，養(yǎng)成使用工具書的好習慣）。
大抵：大都，大概。
怠慢：有冷淡之意。
朦朧：模糊看不清，一般形容月色或煙霧。
屹立：高聳而穩(wěn)固地立著。
疏疏朗朗：形容稀疏開闊。
糾葛：指糾纏不清。
三結合預習分段，歸納段意。
要求學生默讀課文，然后進行討論，指名回答。教師明確：
這是魯迅先生1922年寫的一篇短篇小說。作品以少年時代的生活為依據，寫出了“我”十一二歲時來到平橋村后到趙莊看社戲的一段經歷，其中刻畫了一群農家少年的形象。
第一部分：（從開頭到“卻全都嘲笑起來了”）“我”隨母親歸省來到平橋村，簡明地交代出了看社戲的時間、地點、緣由，同時介紹了鄉(xiāng)間生活的小朋友。
第二部分：（從“至于我在那里所第一盼望”到“各自回去了”）“我”和小伙伴們到趙莊看社戲。這是課文主體部分，可分四層：
第一層：（從“至于我在那里所第一盼望的”到“我們立刻一哄的出了門”）看社戲前的波折。小伙伴們幫助“我”實現了看社戲的愿望。
第二層：（從“我的很重的心忽而輕松了”到“于是趙莊便真在眼前了”）小伙伴們愉快地架櫓搖船送“我”去趙莊看戲和途中的見聞。
第三層：（從“最惹眼的是屹立在莊外臨河的空地上的一座戲臺”到“又向那松柏林前進了”）在趙莊看社戲的情況。
第四層：（從“月還沒有落”到“各自回去了”）看社戲后深夜返回平橋村的情景。
第三部分：（從“第二天，我向午才起來”到全文結束）六一公公的好客和“我”對昨夜看戲、吃豆的懷戀。
四作品在組織材料上做到了有詳有略，教師引導學生認真地體會、揣摩。
（一）教師提問：小說的第一部分寫了哪些內容？是詳寫還是略寫？不寫這些內容行不行？
要求學生在筆記本上摘出這部分的主要內容，然后舉手回答問題。教師明確：
這部分寫了三個內容：1.“我”跟隨著母親歸省來到平橋村。平橋村是“我”的樂土，因為這里不僅能免讀《詩經》之類的書，還能看到社戲。2.這里有與“我”年紀相仿，不拘行輩，嬉戲玩鬧的小伙伴們（正是這些小伙伴實現了“我”看社戲的愿望）。3.平橋村這塊樂土上可以釣蝦、放牛、無拘無束、趣味無窮。
然而以上這些內容都是略寫，雖是略寫，卻又不能不寫，因為這些內容跟看社戲有不可分的聯系，它們?yōu)榭瓷鐟蜃隽擞辛Φ匿亯|。
（二）教師提問：看社戲出發(fā)前遇到了一些波折，這里是詳寫的，為什么？
要求學生在筆記本摘出遇到了哪些波折，然后回答詳寫的原因。教師明確：
看社戲前確實遇到了一些波折，如一時叫不到船，母親不準“我”和別人一同去，又怕外祖母擔心等，還恰如其分地渲染了“我”的掃興。然而，這些“困難”又逐一地被小伙伴們解決了：八叔的航船回來了，小伙伴們和“我”一起去，雙喜寫了“包票”。敘事非常詳實，這樣寫突出了雙喜等小伙伴的.友愛、聰慧的品德，同時也顯得文筆曲折，文意跌巖。
（三）教師提問：在看社戲的途中，作者詳寫了什么？各采用了怎樣的筆法？
要求同學討論后回答。教師明確：
作者寫了小伙伴們開船，側重于寫動作：
點、磕、后退、上前、出，采用了白描的手法，突出了孩子們的精明能干；還寫了春末夏初的夜景，作者側重人的感覺寫；寫山，以動襯靜地寫；寫漁火，由遠及近地寫。這些描寫生動地勾畫出了一幅江南水鄉(xiāng)夜景圖，讀后仿佛使人置身于江南水鄉(xiāng)之中。
要求學生在書上摘出內容，作比較后回答。教師明確：
詳寫的內容是：雙喜述說鐵頭老生翻筋斗的本領，“我”喜歡看“蛇精”和“套了黃布衣跳老虎”的表演，“一個紅衫小丑被綁在臺柱子上”挨打的一折，讓孩子們厭煩的老旦的踱來踱去不停的唱?？傊?，作者抓住了孩子們看戲的興趣和對臺上表演的反映進行詳寫。
在詳寫中也有略寫，如小旦、小生的演唱等等。
詳略之間并不是截然分開的。根據中心主題的需要，做到詳中有略，略中有詳，才能使文章多姿多彩。
要求同學們能夠復述這一段（因為這段很貼近少年兒童的生活），然后回答問題。教師明確：
作者濃墨重彩敘寫了小伙伴們偷吃羅漢豆，著意刻畫了小伙伴這個群體，他們天真、淳樸、熱情、聰明、能干。另外，究其實，那夜的戲讓小伙伴們看得失望，僅讓“我”看社戲的心愿得到了滿足；偷吃的羅漢豆，不是珍饈美味，不過是普通的豆，卻構成了“我”的極大快樂，這樣寫又與小說的結尾緊緊呼應起來，“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，―也不再看到那夜似的好戲了?！?BR> 五布置作業(yè)：
（一）背誦“一出門……趙莊便真在眼前了?！?BR> （二）在第二部分中，找出描寫山、戲臺、航船的比喻句，并加以體會。
第二課時。
教學要點：
一認真學習小說對人物的刻畫。
二領會小說景物描寫的特色。
三檢查作業(yè)，復習鞏固上一課時所學的內容。
教學過程：
一檢查背誦。集體背誦、個人背誦相結合，課上背誦、課下背誦相結合。
二課堂練習：（教。
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職業(yè)學校教師教案設計篇十
教學目標：
1、能掌握詩歌的內容，會用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。
2、對做大班小朋友有份自豪感。
教學準備：配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機。
教學過程：
1、創(chuàng)設情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個幼兒園去參觀，碰一個小朋友正在幫弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個班的？”他自豪地對我說：‘我是大班小朋友！’我夸他真能干，他說‘這些是我應該的’。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎？”
2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。
3、引導幼兒掌握詩歌內容。
（1）詩歌的名字叫什么？
（2）詩歌里小朋友說了些什么？做了些什么？
4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學習新詞“夸獎”
5、分句練習。老師一句，幼兒一句，也可反過來。
6、將幼兒朗誦的進行錄音，并欣賞。最后請聲音響的大聲朗誦一遍。
一、教育教學目標。
1、鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)和各種生活習慣。
2、引導幼兒實現以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉變，將安全教育滲透到各個教學環(huán)節(jié)中。
3、學會關心和幫助中小班的弟弟妹妹，學會和同伴團結友愛，學習用關心愛護的語言和小朋友交往。
二、教學準備。
1、保教人員檢查教學室內外的安全。
2、課前帶孩子參觀幼兒園，進一步熟悉周圍的環(huán)境。
3、毽子。
三、教學過程。
1、熱情接待幼兒入園，師幼相互問好。
2、通過“問、看、查、摸”對幼兒晨檢，消除安全隱患。
（二）談話教學。
1、讓幼兒談談自己的新變化，新感覺，知道自己又長大了一歲。
2、啟發(fā)引導幼兒說說自己應怎樣做，才是個有禮貌的小朋友。
（三）如廁。
在分組排隊上廁所的過程中，發(fā)現問題，解決問題。
師幼一起踢毽子。教育幼兒在戶外不亂跑，聽從教師的指揮。
（五）室內教學。
1、說說自己的新發(fā)現：
（1）教室里有哪些安全隱患？
（2）廁所有哪些安全隱患？
（3）戶外有哪些安全隱患？
2、做好哥哥，好姐姐。
知道做表率，不欺小，尊長輩，講安全。
1、仔細聽值日生叫名字，不跟陌生人走，拉緊家長的手，以防走失。
2、知道靠右走，不搶行。
3、按照幼兒園的作息時間入園。
（七）延伸教學。
家長給孩子講生活中的安全知識，增強幼兒的安全意識，實現家園共育的教育目標。
活動目標：
1、復習鞏固所學過的汽車標志，交通標志及交通規(guī)則。
2、通過享受扮演汽車王國中各角色的樂趣，進一步鞏固對交通安全的認識。
活動準備：
1、在主題活動中已學習過有關汽車各種知識：汽車的標志、交通標志、交通安全、汽車加油及美容的相關知識等；2、在活動前請幼兒把自己在家開過的各種車，戴過的頭盔帶來幼兒園，關在戶外活動中練習開過；3、《汽車王國》主題活動展示課件，“汽車王國”馬路示意圖一張，小汽車一輛，交通標志若干，挑戰(zhàn)路線標志，在操場上畫好與“汽車王國”馬路示意圖一樣的馬路。
活動過程：
1、以開車的游戲進場并引出活動。
2、播放《汽車王國》主題活動展示課件，通過回憶復習鞏固學習的汽車標志、汽車的相關設施、交通標志等知識。
3、帶領幼兒挑戰(zhàn)《汽車王國》：
b、觀察《汽車王國》里有什么你認識的？
c、提問：假如車子在停車場要到加油站（汽車美容中心）應該怎么走？
a、挑選交警、停車場、加油站及汽車美容中心的工作人員。
b、小司機挑選自己要挑戰(zhàn)的路線。
引導語：雖然汽車王國里的馬路跟我們可示意圖的馬路是一樣的，可是在它上面開車卻比我們剛才開車復雜多了，那里面有示意圖上沒有標示出來的交通標志，可這些交通標志你們都學習過。你們會不會害怕不敢接受挑戰(zhàn)呀？現在老師這有兩條挑戰(zhàn)的路線（停車場－加油站－汽車美容中心－停車場，停車場－汽車美容中心－加油站－停車場），你們可以自己選擇你要挑選的路線。
5、小結：
一、教育教學目標。
1、鞏固幼兒已有的一日生活常規(guī)和各種生活習慣。
2、引導幼兒實現以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉變，將安全教育滲透到各個活動環(huán)節(jié)中。
3、學會關心和幫助中小班的弟弟妹妹，學會和同伴團結友愛，學習用關心愛護的語言和小朋友交往。
二、教學準備。
1、保教人員檢查活動室內外的安全。
2、課前帶孩子參觀幼兒園，進一步熟悉周圍的環(huán)境。
3、毽子。
三、活動過程。
（一）入園活動。
1、熱情接待幼兒入園，師幼相互問好。
2、通過“問、看、查、摸”對幼兒晨檢，消除安全隱患。
（二）談話活動。
1、讓幼兒談談自己的新變化，新感覺，知道自己又長大了一歲。
2、啟發(fā)引導幼兒說說自己應怎樣做，才是個有禮貌的小朋友。
（三）如廁。
在分組排隊上廁所的過程中，發(fā)現問題，解決問題。
（四）戶外活動。
師幼一起踢毽子。教育幼兒在戶外不亂跑，聽從教師的指揮。
（五）室內活動。
1、說說自己的新發(fā)現：
（1）教室里有哪些安全隱患？
（2）廁所有哪些安全隱患？
（3）戶外有哪些安全隱患？
2、做好哥哥，好姐姐。
知道做表率，不欺小，尊長輩，講安全。
（六）離園活動。
1、仔細聽值日生叫名字，不跟陌生人走，拉緊家長的手，以防走失。
2、知道靠右走，不搶行。
3、按照幼兒園的作息時間入園。
（七）延伸活動。
家長給孩子講生活中的安全知識，增強幼兒的安全意識，實現家園共育的教育目標。
職業(yè)學校教師教案設計篇十一
活動目標：
1、了解寒假中應注意的安全和衛(wèi)生，增強自我保護意識。
2、通過討論，激發(fā)幼兒過新年的情感，教育幼兒愉快、合理地過寒假。
3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
活動準備：
《平安系列》安全教育視頻。
活動過程：
一、使幼兒了解寒假的含義，豐富幼兒的知識經驗，激發(fā)幼兒過新年的興趣。
1、師：“小朋友們，再過幾天我們幼兒園就要放假了，因為馬上就要過年了，這個假期叫做寒假。”
2、教師告訴幼兒寒假的含義：這個寒期是在一年中最冷的時間放的，我們叫它寒假，寒：就是冷的意思。
二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快、合理地過寒假，培養(yǎng)幼兒完整的表達能力和想象、判斷能力。
1、教師引導幼兒：“寒假里你們想做些什么事情呢?”
2、幼兒互相說出自己想做的或是喜歡做的事情。培養(yǎng)幼兒的表達能力、想象能力。
3、那么在寒假里，有哪些事情是不可以做的呢?引導幼兒說出有關安全知識的內容。同時也鍛煉幼兒的判斷能力。
4、觀看安全教育視頻，提問幼兒：可以這樣做嗎?應該怎樣做?幼兒自由發(fā)言，讓幼兒更加認真、投入地參與活動。
三、教師總結寒假里要注意的安全事項。
1、如果回老家的小朋友，不能一個人或和小伙伴到河邊去玩，要和大人在一起。
2、不能玩火、玩電、玩尖銳的物體，保護好自己。
3、冬天天氣寒冷，出門要穿好棉衣，戴好帽子、手套，不能長時間到室外玩耍，要保護自己的皮膚，以免凍傷。
4、要少吃生冷食物，否則，會引起肚子痛，影響身體健康。
5、獨自在家時不要讓陌生人進來，不要告訴陌生人只有你一個人在家。
6、外出與家人走散了，要懂得打電話110報警，不要跟陌生人走等。
活動目標：
1、會找玩具的共同點和不同點，能將具有相同特點的玩具擺放在一起。
2、有參與活動的興趣，并愿意用語言講述。
活動準備：
1、玩具柜1-2個。
2、玩具若干（長毛絨玩具、汽車玩具、娃娃、積木等）或幼兒自帶的玩具若干。
活動過程：
（一）引發(fā)幼兒活動興趣。
1、展示玩具，認識玩具。
教師：園長老師知道我們班小朋友特別喜歡玩玩具，今天給我們送來了許多玩具，
看看有些什么玩具？（請幼兒說出玩具名稱）。
2、玩玩具，體驗快樂。
教師鼓勵幼兒分組自選玩具，自由地和玩?；蚝屯橐黄鹩押玫赝?。
（二）引導討論，嘗試擺放玩具——將同樣的玩具放在一起。
1、觀察擺放的玩具。
2、討論怎樣擺放玩具。
3、探索將同樣的玩具放在一起。
（1）請幼兒自主嘗試將同樣的玩具放在同一層玩具柜上（或玩具簍）。
（2）讓幼兒邊擺放玩具邊學說：我把“__”和“__”放在一起。
4、分享共同擺放玩具的快樂。
教師引導幼兒欣賞整齊的玩具柜，分享一起擺放玩具的樂趣。
活動延伸：
區(qū)域活動：教師和幼兒一起收集各種廢舊材料，引導幼兒將這些物品分類擺放。
活動目標：
1、運用各種幾何圖形進行拼小樹活動。
2、用標記記錄所用圖形的數量。
活動準備：各種不同顏色和形狀的幾何圖形，圖形拼畫一幅。
活動過程：
一、觀察圖形拼畫。
出示圖形拼畫，請幼兒觀察這幅畫里有什么。這幅畫是由哪些圖形拼出來的?
二、選圖拼畫。
桌上有些什么?它們是什么圖形?
請幼兒選用各種不同的圖形拼小樹。
教師巡視，幫助、鼓勵動作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。
三、分享交流。
請個別幼兒說說自己拼的畫中用了哪些圖形。其他幼兒仔細地觀察后加以補充。
四、記錄表達。
數一數自己的圖形拼畫里每種圖形各有幾個，然后選擇相應的標記用短線或圓點在記錄單上記錄各種圖形的數量。與同伴交流各自的記錄結果，并說說哪種圖形用得最多。
活動目標：
1、選用自己喜歡的顏色或自己喜歡的線條、圖案畫傘面。
2、積極參與活動，體驗操作所帶來的快樂心情。
活動準備：
1、經驗準備：見過雨傘，觀察傘面上的圖案。
2、物質準備：
1)傘面范例（分為只畫了線條的和畫了線條并涂好顏色的）。
2)圓形空白傘面，已畫好部分線條的傘面。
3)小羊頭飾。
4)油畫棒，黑色水彩筆。
活動重點：選用自己喜歡的顏色或線條畫傘面。
活動難點：用自己創(chuàng)新的線條或圖形畫傘面。
活動過程：
（一）開始部分。
教師帶上小羊的頭飾：“小朋友們好，我是小羊，我在森林里開了一家傘店。小動物們非常。
喜歡我的傘，現在店里的傘都快賣光了。小朋友們能不能幫我畫幾張漂亮的傘面？”
（二）進行部分。
飾的。
例如波浪線想爬小山一樣爬到山頂再做小滑梯下來等等。
3準備的材料，鼓勵幼兒選空白紙，并用自己喜歡的線條或圖形裝飾傘面。
4幼兒選紙，進行裝飾，觀察幼兒完成情況并進行個別指導。
（三）結束部分。
欣賞部分幼兒的作品，特別鼓勵和老師畫的不一樣的幼兒。
目標：
1、讓小朋友進一步了解了春節(jié)期間的煙花鞭炮、交通、飲食、用電等安全知識,為度過一個安全、快樂、有意義的春節(jié)做好鋪墊。
2、增強幼兒的安全防范意識，提高幼兒的自我保護能力，使幼兒過一個愉快的春節(jié)。
準備：
電源插座、鐵絲、釘子、別針等金屬制品。春節(jié)安全視頻。
過程：
1、注意用電安全。認識電源插座，不用手或導電物(如鐵絲、釘子、別針等金屬制品)去接觸、探試電源插座內部。
2、注意燃放煙花、爆竹安全。不自己燃放煙花、爆竹，不用鞭炮玩打“火仗”的游戲，這樣很容易傷人，在大人燃放煙花、鞭炮是，站在距離其遠些的安全地帶。
3、注意飲食衛(wèi)生。不吃過量的零食，在家飲食要規(guī)律，按時吃飯，不挑食，多吃蔬菜。
4、注意通行安全。
(1)會走行橫道和人行道，過馬路時會看紅綠燈，會跟著大人走，過馬路時不瘋打、瘋跑，不獨自一人橫穿馬路。
(2)認識一些簡單的交通安全標志。
5、教師小結：春節(jié)要注意的各方面安全問題。
春節(jié)更應該多注意身體健康與戶外安全!
職業(yè)學校教師教案設計篇十二
活動目標：
1、體驗相互追逐的快樂。
2、學習游戲的玩法及規(guī)則。
3、能遵守規(guī)則玩游戲。
4、透過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
1、會唱《丟手絹》歌。
2、不同顏色的手絹幾條。
活動過程：
1、引導幼兒站好隊形，幼兒按照地上畫的圓圍成圓圈坐好。
2、引出游戲。
（1）小朋友還記得那首丟手絹的歌嗎？
（2）老師幼兒齊唱《丟手絹》。
3、介紹游戲玩法。
（1）請一個小朋友拿著手絹圍著自己的圈跑。
（2）當唱到"輕輕的放在小朋友的后面"時，拿手絹的那一個小朋友就把手絹悄悄的丟在另一個小朋友的身后，然后繼續(xù)圍著圈跑。（3）當唱到"快點快點捉住他"時，撿到手絹的小朋友就就應立刻去追剛才那個丟手絹的小朋友，要圍著圈追。
（4）被追的小朋友跑到一個空位子旁就立刻坐下，這樣，追的小朋友就算沒追到，所以，就該他再來丟手絹。
（5）如果追到了，就該被追到的小朋友再來丟手絹。
4、提出游戲規(guī)則。
（1）不瘋鬧。
（2）跑時不離開圈。
（3）只準撿到手絹的那個小朋友起來追，其他的小朋友坐在位子上給他們加油。
（4）小朋友要自己圍著自己的圈跑。
5、幼兒開展游戲，老師指導。
（1）看幼兒有無遵守規(guī)則進行游戲。
（2）幫忙還未理解游戲玩法的幼兒一齊完成游戲。
6、放松活動：
在《丟手絹》音樂伴奏聲中幼兒一齊做放松活動，以緩解緊張疲勞的身體?；顒臃此迹何覀儼嗪⒆釉谶@次體育游戲中還算比較乖，所以游戲進行的也比較好，孩子們也很快樂，都吵著要玩，上完課后我也很滿意，回味著剛才上的課，游戲的過程中，有一些孩子往往只把手絹丟給自己的好友，這就給課堂帶來了不和諧的因素，造成孩子們之間的不團結，以后要注意多強調幼兒遵守游戲規(guī)則。
我變變變。
活動目標：
1、透過音樂感受體驗孫悟空的特點。
2、運用形體動作表現孫悟空的主角特征。
活動準備：
1、音樂：《小石猴》。
2、孫悟空頭套、金箍棒道具。
活動過程：
1、教師運用形體動作及道具，表演音樂《小石猴》的情景。
2、請幼兒回想：哪里出現一塊很個性的大石頭、大石頭里蹦出什么東西、小石猴有什么超強潛力、小石猴靠什么東西飛上天、小石猴有什么武器。
3、進行“我變變變”的體能游戲：
按照“指令我變、我變、我變……（猴子、蛇、青蛙、石頭、妖怪等），請幼兒變出某種身體造型，并做出動作變化（如猴子抓耳撓腮、蛇爬行、青蛙跳、石頭靜止不動等）。
4、可換幼兒主持，進行活動。
5、問幼兒有誰會學猴子轉動金箍棒的動作，請幼兒出來示范。教師能夠請幼兒參考幼兒用書本，鼓勵幼兒嘗試。
6、以《小石猴》樂曲作為活動尾聲的曲子。
7、可到文具店購買伸縮指揮棒，也能夠用報紙卷成粗細不同的長紙軸，將細的套入粗的軸筒內，一拉到接逢處就猶如金箍棒變長了。
活動延伸：
在每一天點名時進行我變變變的游戲，凡點到名字的幼兒就能夠變出一種身體造型。
大班體育游戲活動雪花飄飄。
目標：
1練原地向上縱跳拋物。
2活動中會聽信號按要求活動。
準備：
1組織幼兒制作雪花。
幼兒按意愿將紙（如掛歷、報紙、美工活動剩下的邊料）剪成或撕成各種長條或花邊，當作“雪花”，每人自制若干。
2教師使用的籮筐、鈴鼓等。
過程：
1、開展游戲“雪花飄飄”。
（1）每個幼兒向上縱跳的同時，將“雪花”拋向空中，然后盡力接住。比一比誰拋得高、接得準、接住的次數多。
（2）幼兒自由結伴，一人拋“雪花”，一人接，然后互換主角進行游戲，看誰拋得高、接住的次數多。
教師注意觀察體力教弱的幼兒，與其結伴游戲，鼓勵他們用力向上拋。
2、師幼共同開展游戲“風兒與雪花”。
（1）幼兒手持自制雪花，扮“小雪花”，教師扮“風婆婆”或“風爺爺”，搖動鈴鼓。引導幼兒根據鈴鼓聲的速度、音量變化，在場地內慢跑、快跑、快走，隨著漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來。
（2）幼兒熟悉游戲后，可請個別幼兒扮“風婆婆”或“風爺爺”，幼兒繼續(xù)游戲。
3、組織幼兒玩“掃雪花”的游戲。
教師扮“掃雪人”，幼兒扮“小雪花”。掃到哪片“小雪花”，哪個幼兒就把自己的雪花放在籮筐內，留作下次用。
職業(yè)學校教師教案設計篇十三
1.誦讀課文，熟悉內容，把握文章清晰的思路、嚴謹的結構。
2.理解“錯過”產生的原因，體會本文所揭示的人生哲理：把握住最關鍵、最美好的機會。
3.品味本文鮮明、生動、含蓄的語言，學會辯證地對待人生中的“錯過”，獲取人生的體驗。
學習本文清晰的思路，嚴謹的結構，學會辯證地對待人生中的“錯過”。
學生有“錯過”的經歷，但缺乏對“錯過”的深刻體驗。
一課時。
職業(yè)學校教師教案設計篇十四
這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。
全文是按照空間轉換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設施（風向標）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。
課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。
二、教學目標。
1認識6個生字。
2默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
3和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4體會作者按一定順序說明事物的方法。
三、教學建議。
1進行教學時，可以先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文。在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？那里的電腦有什么功能？是怎樣工作的？讓學生用自己喜歡的方式呈現學習成果。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設施、如何工作、有何功能等內容以表格的形式展示出來；或按照課文的講述順序畫出電子住宅的示意圖，根據自己的想象將抽象的語言轉化為形象的畫面。
2在自讀自悟的基礎上，可以讓學生再讀讀自己感興趣的段落，也可以組織學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導學生熟悉課文的內容和語言，并能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。
3學生了解課文內容以后，可以讓學生展開想象，圍繞“如果我是一個設計師，我會怎樣設計電腦住宅”進行交流、討論。還可以進一步引導學生想象，設計智能化的商場、醫(yī)院、學?！⒐膭钣信d趣的學生把想象的內容寫下來。
四、說課件。
我設計的這一課件主要分為四個部分：第一部分向學生出示本課的學習目標及學習重難點；第二部分圖文結合展示課文內容，八個自然段的文字各配一幅動感圖畫，逐段分析逐個展示；第三部分為表格式板書，根據學生的回答及教師的指導，逐個點擊板書；第四部分是我設計的電腦住宅圖，為學生引路——設計一棟自己心目中的電腦住宅，最后附上課外練筆題，寫一篇想象作文：未來的___________。
我覺得我所設計的這一課件已經能夠滿足我講授這一篇略讀課文的需要。學生對“電腦住宅”這一高科技的產物比較陌生，也感到很抽象，對理解課文內容有一定的難度，所以，我通過圖文結合，為各個住宅設施設計了一幅動感插圖，這樣使抽象的文字變得直觀形象。其次，我采用電腦點擊表格板書，方便快捷，能節(jié)省不少時間，提高課堂效率。而且這樣的板書一目了然，突出了本課的重點教學內容。另外，學生要自己動手設計一棟電腦住宅有相當的難度，所以我運用電腦設計了一幅電腦住宅圖為學生引路，能很好地突破教學難點。
五、說教法與學法。
1、教法。
（1）我充分利用vcm的優(yōu)勢，提高課堂效率。圖文結合，盡可能地把抽象的文字變得直觀形象化，便于學生學習和記憶。
（2）根據文章的寫作順序和段落結構，有條不紊地進行教與學，做到教路、學路、文路和諧統(tǒng)一。
（3）對于略讀課文，我大膽放手讓學生獨立閱讀，注意培養(yǎng)他們的理解能力、概括能力、想象能力以及動手操作能力。
2、學法。
我在課堂教學中充分體現學生的主體地位，讓他們進行自主學習、合作學習、探究學習。運用“讀讀、想想、看看、畫畫”等方法學習。通過動腦、動口、動手等方式，培養(yǎng)他們的觀察、理解、想象、實踐等能力。
六、說教學程序。
（一）談話導入新課，板書課題。
同學們，你們知道21世紀的文盲指什么嗎？有的同學會說不識字，有的同學會說文化水平低，有的同學會說不懂電腦……（不懂電腦）其實電腦是我們學習、生活、工作中的好伙伴、好幫手，給我們帶來了很多方便?，F在老師帶大家到一棟位于日本東京的由電腦控制、指揮的電腦住宅參觀。這樣能引起學生的學習興趣。（同時板書課題）。
（二）向學生出示本課的學習目標及學習重難點.
（三）初讀感知，讀通課文，粗知大意，理清文章脈絡。
1、讓學生自由輕聲朗讀全文，讀通讀順。
2、找出文中帶拼音的生字，逐一拼讀認識。
3、說說課文按什么順序寫，介紹了電腦住宅的哪些設施？根據學生的回答板書“住宅的設施”。這樣可能提高學生的閱讀能力。
（四）深入學習課文，理解課文內容。
1、利用vcm出示課件，展示課文第一自然段內容，讓學生一邊看圖一邊朗讀，自由說說讀懂了什么，是概括說明還是具體介紹？其實這段是概括說明住宅由電腦指揮。（教師同時板書）。
2、展示第二自然段的圖與文，邊讀邊悟邊仔細看圖。思考：第二自然段寫了什么設施？大門外的風向標怎樣工作，有何功能？（這時就可以根據學生的回答及教師的點撥填寫表格。）。
3、讓學生總結學習第二自然段的學習方法：a、、自由讀課文找設施。b、該設施怎樣工作。c、該設施有何功能。
4、運用學習第二自然段的方法，放手讓學生自學第三至七自然段，完成表格的填寫，教師只作簡單的點撥。并對學生給予肯定或否定，對答得對的學生給予適當的表揚。這樣能提高學生的自學能力，充分體現以學生為主體。（同時板書）。
5、簡要學習第8自然段，說說讀明白了什么，是作總結概括說明還是具體介紹。其實這是總述電腦住宅由電腦判斷，提供舒適的生活條件。（同時板書）。
（五）小結全文。
你覺得這棟電腦住宅的最大特點是什么？（方便）讀完全文你最大的感受是什么？作者按什么順序介紹這棟電腦住宅？（空間轉換）全文的段落結構是什么？（總分總）。
讓學生扮演電腦住宅主人的角色進行介紹電腦住宅的設施如何工作，有何功能并填表格。
這樣使學生更容易理解課文內容，提高概括能力。
（六）課外拓展與延伸。
這棟電腦住宅太神奇了！你們想擁有嗎？你們會設計一棟理想的電腦住宅嗎？老師也嘗試設計了一棟電腦住宅，供大家參考一下。下面讓我們分小組合作完成一棟理想的電腦住宅，也可以用文字寫下來。學生分組設計，教師巡視指導。
最后設計一道課外練筆題：未來的________(住宅、學校、醫(yī)院、商場……)。
（這道延伸題能豐富學生的想象能力。）。
七、說板書設計。
根據學生學習的思路及課文重點部分的內容，我采用填表式的板書，邊分析課文邊點擊板書電腦住宅的設施、工作、功能的重點詞句，這樣板書可以使學生一目了然知道課文的主要內容及課文按空間轉換的順序說明事物的方法。我覺得這樣的板書簡潔明了，條理清楚，有針對性。
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職業(yè)學校教師教案設計篇十五
健康活動。
聰明的小狗。
1.學習聽信號變速和交換方向手膝著地爬行，增強幼兒四肢的肌肉力量。
2．體驗爬行的樂趣。
能根據信號的變化，變速和變換方向手膝著地爬行。
向后爬行時別碰撞周圍的.同伴，爬過小山坡時一個跟一個，不相互推擠。
小鼓一只，啞鈴制作的肉骨頭若干，六塊體操墊子搭成的小山坡一座，供幼兒爬行的大草坪，小狗頭飾兩個，小狗胸飾人手一份，教會幼兒小狗的操。
準備活動“小狗的操”：今天天氣真正好，小狗小狗起得早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點點頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳。發(fā)現一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個飽，搖搖尾巴轉個圈，我是聰明得狗寶寶。
1．聽信號變換方向和速度爬行。
(1)聽信號向前爬，向后退爬和轉圈爬。提醒幼兒注意：爬行時要手膝著地，倒退時別碰撞周圍的同伴。
（2）聽信號向前，向后退和轉圈變速度爬。
（3）聽信號交替爬行。
2．游戲“小狗找骨頭”
玩法：爬過小山坡，到坡那邊得草地里尋找藏在草叢中的許多肉骨頭，放到籃子里。
提醒幼兒注意：爬小山坡時要一個跟一個，不相互推擠。
放松活動“小狗打滾”
職業(yè)學校教師教案設計篇十六
2.師生討論文章的結構，明確并板書：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結論）。
3.速讀課文，思考劃分層次，交流明確：
引論：1--2段。
本論：3--6段。
結論：7--15段。
4.提問：各部分的主要內容是什么？（板書內容）。
5.學生討論后回答。（可以借助原文中相關語句）。
6.文中運用的論證方法有哪些？其作用是什么？（先回顧學過的論證方法，后組織學生討論明確）。