幼兒園綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計(優(yōu)秀23篇)

2025/6/10 1:00:37

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    閱讀的過程中,要注重理解作者的意圖和表達方式??偨Y(jié)需要有具體的行動計劃和改進措施。透過范文,我們可以了解到總結(jié)的不同風(fēng)格和差異化的寫作技巧。
    幼兒園綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計篇一
    小花鞋是童鞋的一種,品種多樣,可用來欣賞,更多是用來給周歲左右或兩、三歲的幼兒穿的。其中,虎頭鞋、貓頭鞋是流行在民間的一種傳統(tǒng)藝術(shù),在民間有驅(qū)災(zāi)避禍的說法,現(xiàn)在仍以吉兆為主,表達了長輩對后代的祝福之意,祝愿小寶寶健康、茁壯地成長。然而,近年來這些民間傳統(tǒng)藝術(shù)卻由于不被重視,得不到很好地傳承,而逐步走向消亡,現(xiàn)代小學(xué)生更是對此了解甚少。設(shè)計《縫制貓頭鞋》一課,有助于宣傳“貓頭鞋”這一民間傳統(tǒng)藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國民間藝術(shù)的思想感情。
    《縫制貓頭鞋》是蘇教版綜合實踐活動——勞動與技術(shù)四年級上冊“手縫”一課的延伸與拓展。勞動與技術(shù)課程強調(diào)每個學(xué)習(xí)者都應(yīng)通過現(xiàn)實的親自操作過程獲得直接經(jīng)驗,獲得操作體驗,是建立在操作基礎(chǔ)上的知識、技能、態(tài)度、方法、能力的綜合學(xué)習(xí)。因此,在本課教學(xué)中,主要以學(xué)生操作為主,在縫制過程中,讓學(xué)生學(xué)會一些針法,鞏固“紙工”中一些剪裁技巧。通過“欣賞激趣”、“指導(dǎo)探究”、“動手嘗試”、“評價鞏固”、“演示指導(dǎo)”、“拓展延伸”等教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生了解貓頭鞋的制作方法,在操作過程中增長知識和技能,從而培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、合作能力和創(chuàng)新能力。
    1、情感、態(tài)度、價值觀方面:
    通過觀察,使學(xué)生了解“貓頭鞋”的造型、結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和合作精神,激發(fā)學(xué)生對新事物、新技術(shù)的敏感和具有從事勞動與技術(shù)實踐活動的自信心、克服困難的意志。
    2、知識與技能方面:
    初步學(xué)會一些簡單的針線操作技術(shù),鞏固“紙工”所學(xué)的剪裁技術(shù)。學(xué)會貓頭鞋的縫制方法,縫制出造型簡單的貓頭鞋雛形。
    3、過程與方法方面:
    培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力、創(chuàng)造力。
    4、行為與習(xí)慣方面:
    培養(yǎng)學(xué)生良好的動手操作能力,促其具有認真、細心、精確、嚴密地技術(shù)活動的習(xí)慣。
    通過觀察,使學(xué)生了解“貓頭鞋”的造型、結(jié)構(gòu),學(xué)會貓頭鞋的縫制方法,縫制出造型簡單的貓頭鞋雛形。
    引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會縫制造型簡單的貓頭鞋雛形的基礎(chǔ)上,仿造制作原理,想象設(shè)計出更有創(chuàng)意、充滿童趣的小花鞋。
    教師:多媒體課件、視頻展示臺、貓頭鞋、制作工具及材料。
    學(xué)生:事先粘好的“布骨”(多成布片粘在一起曬干而成),各色碎布片,各色絲線、棉線,面糊或固體膠,剪刀,各種型號的縫衣針,頂針箍,備用色紙若干。
    按學(xué)生掌握手縫技術(shù)的熟練程度進行分組,搭配排列座次,形成八個“合作小團體”,有助于開展合作、討論,相互學(xué)習(xí)、補充,提高課堂學(xué)習(xí)效率。
    一、欣賞激趣。
    師背誦兒歌:“貓頭鞋、虎頭鞋,穿在腳上真可愛;爺爺疼、奶奶愛,小小兒郎長得快……”
    師出示一雙貓頭鞋:小朋友們,這就是剛才兒歌里所唱到的`小貓鞋,你們看。(同時點擊課件,出示貓頭鞋的圖片)。
    通過兒歌、實物展示、圖片展示的形式,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。)。
    提問:從剛才的兒歌里,你聽懂了些什么?學(xué)生回答。
    小結(jié):是的,貓頭鞋穿在小孩子的腳上,表達了大人對他們的祝福,希望他們健康、快樂地成長。(引導(dǎo)學(xué)生回答,通過教師及時小結(jié),讓學(xué)生了解貓頭鞋的寓意:表達長輩的后代的祝愿。)。
    提問:看到這么一雙雙漂亮、精致的貓頭鞋,你們喜歡嗎?想不想自己也制作一雙一樣漂亮的貓頭鞋呢?(誘發(fā)學(xué)生主動參與的積極性)。
    二、指導(dǎo)探究。
    學(xué)生從各個角度觀察貓頭鞋,捕捉信息。教師巡視,指導(dǎo)觀察。
    師:其實,做一雙這樣看似復(fù)雜的貓頭鞋,一點不困難,只要同學(xué)們仔細觀察,認真揣摩貓頭鞋的造型,相信大家一定都能成功的。
    (教師有意識的鼓勵的話語,有助于學(xué)生克服制作貓頭鞋的畏難心理,同時激發(fā)學(xué)生主動探究的熱情。)。
    2、師提問:通過觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    學(xué)生回答。
    師小結(jié):鞋幫(鞋面)、鞋底,貓頭鞋主要的特點是有:眼睛、鼻子、胡須、耳朵,尾巴。
    3、提問:那么,你認為縫制貓頭鞋的步驟應(yīng)該是怎樣的呢,請同學(xué)們小組內(nèi)討論、交流一下,推薦代表說說本小組的設(shè)想。
    學(xué)生談?wù)?、交流,教師巡視?BR>    學(xué)生代表回答,說說本小組的制作設(shè)想。
    4、師小結(jié):總結(jié)同學(xué)們的設(shè)想,一般可以按以下的步驟進行(課件出示制作步驟):
    (1)按所提供的鞋樣,用剪刀在“布骨”上剪出鞋面、鞋底。
    (2)用自己喜歡的顏色的布片粘在鞋面和鞋底上,使貓頭鞋更美觀。
    (3)將鞋面和鞋底縫制在一起,形成貓頭鞋的雛形。難點是,貓頭部分的對折、翻折縫制,及針法的運用。
    (4)用同色調(diào)或喜歡的顏色布片做一根“貓尾巴”。用多種色線做成貓的“胡須”。用黑色紙代替黑色繡花,剪兩只“貓眼睛”,用白紙代替白色繡花,剪一個“貓鼻子”,用布片折疊縫制“貓耳朵”。
    (5)將“貓尾巴”縫到鞋子的后跟部位,將“貓眼睛”、“貓鼻子”粘到相應(yīng)位置,再縫上“胡須”和“貓耳朵”,一只貓頭鞋就做成功了。
    (這個環(huán)節(jié)旨在復(fù)習(xí)剪刀的使用技巧,提醒使用剪刀的安全性;讓學(xué)生用自己喜歡的顏色制作貓頭鞋,激發(fā)學(xué)生的審美情趣;用剪紙代替繡花,節(jié)約課堂時間,提高課堂效率;讓學(xué)生通過合作完成,培養(yǎng)學(xué)生與人交往、合作的能力。)。
    三、動手嘗試。
    2、學(xué)生分組討論、各自分工。
    3、分組動手操作,播放輕音樂《茉莉花》。
    4、教師巡視。
    (讓學(xué)生自己分工,也是體現(xiàn)學(xué)生組織能力、合作能力的手段之一。播放有地方特色的輕音樂《茉莉花》,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、恬靜、親切的活動氛圍,有利于激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的情感。)。
    5、在學(xué)生基本完成的時候,安排以下環(huán)節(jié):
    提問:同學(xué)們,在制作貓頭鞋的過程中,你們遇到了哪些困難,又是怎么解決這些困難的?還有哪些在小組內(nèi)不能解決的困難,提出來大家一起解決。
    (1)指名說在小組內(nèi)縫制貓頭鞋的過程中遇到了什么困難,是怎么解決的。
    (2)提出小組內(nèi)不能解決的困難,在小組間進行解決。
    (這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計,旨在及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,并在小組成員的自主探究的基礎(chǔ)上,運用集體的智慧解決活動中遇到的問題,從而提高課堂效率。)。
    四、評價鞏固。
    視頻展示臺展示學(xué)生作品,評價。
    學(xué)生展示作品,并做簡介:作品是哪一組制作的,本組成員是怎么分工的,選用了哪些材料,是怎樣進行布片顏色搭配的等等。
    1、組內(nèi)自評。本組成員感到最得意的地方在哪里,不滿足的地方又在哪里等。(著重引導(dǎo)學(xué)生看到作品的優(yōu)點,以鼓勵為主。)。
    2、小組間互評。小組間成員通過比較作品進行評價,說說本組作品的優(yōu)缺點,評評別組作品的優(yōu)缺點,并提出改進建議等。(意在讓學(xué)生通過作品比較提出改進意見和建議,取人之長、補己之短。)。
    3、教師評價。(用客觀的、賞識的眼光看學(xué)生的作品,樹立學(xué)生的自信心和自豪感;在大的環(huán)節(jié)上給予指導(dǎo)性的建議,激發(fā)學(xué)生制作出更完美的作品的欲望。)。
    五、演示指導(dǎo)。
    1、師:下面請同學(xué)們看一下老師的縫制貓頭鞋的步驟以及注意點。
    2、教師在視頻展示臺前演示貓頭鞋的縫制過程,邊演示,邊講解,提示注意點。如:剪刀使用的技巧和安全性,縫制過程中針法的使用技巧,貓頭鞋各部分連接時要注意位置擺放合理、美觀、學(xué)生觀察,學(xué)習(xí)技巧。
    3、在老師的演示指導(dǎo)下,學(xué)生對自己的作品再一次進行完善。
    (這個環(huán)節(jié)充分顯示教者的主導(dǎo)作用。)。
    六、拓展延伸。
    1、提問:同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),有什么收獲呢?
    指名回答。(及時捕捉信息,了解反饋。引導(dǎo)學(xué)生了解貓頭鞋這種傳統(tǒng)的民間藝術(shù),掌握貓頭鞋制作的基本技巧和方法。)。
    2、誰再來復(fù)述一下貓頭鞋的制作過程?
    指名回答。(當場鞏固所學(xué),加深印象。)。
    3、(課件再現(xiàn)貓頭鞋圖片)你們能不能再動一下腦筋,按照制作貓頭鞋的步驟,創(chuàng)造出更多不同造型的童鞋呢?誰來說說自己的創(chuàng)意。
    指名說。(引導(dǎo)學(xué)生按照貓頭鞋制作的步驟,展開豐富的想象力,說說其他造型的童鞋的創(chuàng)意。激發(fā)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力。)。
    4、師小結(jié):請同學(xué)們課后去思考、去實踐。同學(xué)們可以到商店的童鞋柜臺查看,可以去民間手工藝術(shù)展覽館參觀,也可以跟身邊的一些民間藝人學(xué)習(xí),還可以在互聯(lián)網(wǎng)上去搜索,尋找靈感,相信通過小朋友們靈巧的雙手,一定還會制作出更多精美的、造型獨特的童鞋。到時,我們舉辦一個童鞋展覽,老師相信你們每個人的作品都能展示在大家面前。
    (用這樣的形式調(diào)動學(xué)生再次投身實踐的熱情,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國民間藝術(shù)的思想感情。)。
    幼兒園綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計篇二
    1、知識目標:
    (1)了解漢字的起源,感受漢字的神奇有趣。
    (2)初步了解漢字的演變過程與發(fā)展歷史。
    (3)了解漢字書法藝術(shù),學(xué)會欣賞。
    (4)了解漢字諧音的特點,能正確運用漢字。
    2、能力目標:
    (1)培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源收集信息、處理信息、發(fā)布信息的能力。
    (2)培養(yǎng)寫作能力、語言組織能力、口頭表達能力。
    (3)分工與合作的能力、活動組織和策劃的能力、創(chuàng)新能力。
    3、情感目標:
    (1)初步了解漢字知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
    (2)對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感。
    1、展示活動成果,感受漢字的美。
    2、交流活動體會,進一步體會漢字魅力。
    3、激發(fā)對漢字的熱愛之情。
    讓學(xué)生通過學(xué)科專題網(wǎng)站資源來認識漢字,了解漢字相關(guān)知識。
    能熟練運用各種方式來展示研究成果。
    本次活動組織學(xué)生組成與課題相關(guān)子課題的研究活動小組,通過學(xué)科專題網(wǎng)站提供的資源來收集整理資料,進行研究性學(xué)習(xí),并結(jié)合故事劇、小品、表演、問答等形式向教師和同學(xué)們展示他們的研究結(jié)論和成果。教師作為指導(dǎo)者和參與者,應(yīng)該參與到學(xué)生的研究小組中,幫助有困難的學(xué)生和小組共同完成主題研究活動。
    在交流活動中,每個研究小組展示ppt演示文稿,介紹本小組對子課題的研究成果。通過這樣的研究過程和展示活動,讓學(xué)生了解中國漢字的悠久歷史,體會漢字的神奇有趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感。教師主要通過對學(xué)生小組制作的演示文稿和成果展示表演對學(xué)生小組的研究活動進行評價。
    五年級。
    共四周(包含課外時間)。
    學(xué)科專題網(wǎng)站。
    本次活動共分為四大階段來完成,其中:
    第一階段:教師向?qū)W生介紹活動主題,為學(xué)生提供具體研究問題,學(xué)生通過討論制定與主題相關(guān)的研究問題;幫助學(xué)生選擇研究問題,成立研究小組,撰寫小組活動計劃,明確小組成員、任務(wù)要求、活動步驟、小組分工。
    第二階段:組織學(xué)生查找、收集與小組研究子課題相關(guān)的資料,幫助學(xué)生篩選和整理資料。
    第三階段:明確教師對演示文稿制作的相關(guān)要求,利用整理好的資料小組共同制作演示文稿,并作好交流展示成果的準備,根據(jù)演示文稿的內(nèi)容撰寫演講稿,推選出小組發(fā)言人。
    第四階段:組織主題交流活動,讓每個活動小組充分展示自己小組的研究成果,教師評價每個小組的研究過程和成果(以演示文稿的制作和學(xué)生演講為主),評選出最佳活動小組。
    十、評價量規(guī):
    1.學(xué)生自我評價(供學(xué)生在活動結(jié)束時,進行自我評價)。
    評比標準參考表。
    分數(shù)檔次。
    9
    6
    3
    信息素養(yǎng)。
    至少六項,多網(wǎng)站,多種途徑收集信息。
    至少四項,在多個網(wǎng)站內(nèi)收集。
    至少兩項,僅在本網(wǎng)站內(nèi)收集。
    演示文稿。
    參考《演示文稿評價量規(guī)》。
    參考《演示文稿評價量規(guī)》。
    參考《演示文稿評價量規(guī)》。
    綜合能力。
    語言組織和表達。
    發(fā)音清晰,大部分同學(xué)都能聽見,介紹過程中基本沒有出現(xiàn)說錯的情況。
    聲音不夠響亮,許多同學(xué)聽不見,能完成介紹。
    創(chuàng)新能力(見細則二)。
    至少五種。
    至少四種。
    至少三種。
    分工。
    合作。
    小組中建立了良好的人際關(guān)系;每位組員都能積極主動提供資料,對活動表現(xiàn)出極大的熱情;每位組員都能及時、高質(zhì)量地完成小組中分配給個人的所有任務(wù)。
    小組成員能夠互相合作,對活動表現(xiàn)出較大的熱情;每位組員都能及時地完成小組中分配給個人的所有任務(wù)。
    每位組員都能提供資料,能在期限之前完成小組中分配給個人的任務(wù)。
    2.教師評價(對小組研究成果的匯報情況及制作情況的評價),活動開始前提供給學(xué)生,作為學(xué)生研究小組制作演示文稿和匯報演講的參考標準。
    《中華漢字文化》學(xué)生演示文稿評價量規(guī)。
    評價指標。
    可作模范的。
    有能力的。
    基本達標。
    需要再努力的。
    成績。
    1
    課題內(nèi)容。
    確定了一個研究項目,并有詳細,清晰的研究計劃;
    確定了一個研究項目,有較具體清晰地研究計劃;
    有一個研究項目,研究計劃簡單;
    有研究項目,但研究計劃含糊;
    內(nèi)容深度。
    研究了包括:漢字起源、演變、書法藝術(shù)以及漢字諧音特點等多個漢字問題。
    研究了上述2個方面的內(nèi)容;
    研究了上述1個方面的擴展性內(nèi)容;
    只研究了上述1個方面的基本內(nèi)容;
    3
    科學(xué)性。
    研究結(jié)論正確,所引用的資料具有科學(xué)性且有趣味性;
    研究結(jié)論較正確,所引用的資料具有科學(xué)性,但缺乏趣味性;
    研究結(jié)論基本正確,所引用資料基本具有科學(xué)性;
    研究結(jié)論有錯,所引用資料不科學(xué),缺乏說服力;
    4
    錯別字。
    無
    2個或2個以下錯誤。
    4個錯誤。
    5個或5個以上錯誤。
    5
    表演。
    表演思想健康,語言文明,吐字清晰;富有感情,有感。
    染力;脫稿并熟練掌握臺詞;表演自然不拘謹,表現(xiàn)主題充分,
    體態(tài)大方得體,臺風(fēng)端正;能調(diào)動會場氣氛,引起觀眾共鳴。
    語言豐富,思路清晰,內(nèi)容充實,表演流暢,陳述出色,繪聲繪色。有真情實感。
    內(nèi)容不夠豐富,表現(xiàn)能力一般,主觀性不強。
    主題不明確,內(nèi)容雜亂,表達不清晰,沒有感情投入。
    6
    成果展示效果。
    7
    分工與合作。
    組員間有很和好的合作和交流;任務(wù)分派公平。
    足夠的跡象來體現(xiàn)組員間的合作和交流;任務(wù)分派較公平。
    一些跡象體現(xiàn)組員間的合作和交流,任務(wù)有分派。
    組員間沒有很好的合作和交流,任務(wù)分派又不太公平。
    總評:
    表演思想健康,語言文明,吐字清晰;富有感情,有感。
    染力;脫稿并熟練掌握臺詞;表演自然不拘謹,表現(xiàn)主題充分,
    體態(tài)大方得體,臺風(fēng)端正;能調(diào)動會場氣氛,引起觀眾共鳴。
    十一、供學(xué)生研究的問題:
    (1)在漢字出現(xiàn)之前,人類用什么方式來記事?
    (2)最早出現(xiàn)的文字是什么?
    (3)漢字出現(xiàn)過哪些字體?最早的字體是什么字體?
    (4)中國最早出現(xiàn)的統(tǒng)一字體是什么字體?
    (5)漢字的字形和讀音發(fā)生著怎樣的變化?
    (6)為什么要提倡使用規(guī)范字?
    (7)中國書法的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段?
    (8)漢字的書寫工具有什么變化?
    (9)你知道體現(xiàn)諧音特點的古詩、歇后語和對聯(lián)嗎?
    通過學(xué)生對上述問題的研究,使學(xué)生能更加了解漢字,并將研究成果制作成演示文稿。學(xué)生也可以通過小組討論的形式,制定與主題相關(guān)的問題進行研究。
    教學(xué)過程。
    一、導(dǎo)入(提出研究主題)。
    讓我們來組織一次主題活動——《中華漢字文化》,希望同學(xué)們通過本次活動,能夠?qū)爬系臐h字加深了解,對我們祖國的語言文字的使用有更正確的認識。并在活動中,充分利用我們的學(xué)科專題網(wǎng)站的資源去收集、整理資源,最后用演示文稿將你組的研究成果進行展示。
    二、活動過程:
    1、選擇研究課題,成立研究小組。(第一周)。
    你們想了解漢字嗎?你最想要了解漢字的哪些方面的內(nèi)容?
    為了便于同學(xué)們進行研究,老師給大家制定了幾個研究課題:
    (1)漢字是怎樣起源的?
    (2)漢字是怎樣演變的?
    (3)書法怎樣體現(xiàn)漢字之美?
    (4)漢字有哪些特點?
    同學(xué)們可以選擇自己感興趣的課題組成研究小組進行活動,也可以自己制定與主題活動相關(guān)的研究課題進行研究。
    組成研究小組后,必須要確立研究主題,制定活動計劃,明確小組分工,老師將為同學(xué)們提供一份活動計劃表和小組分工表。(活動開展前,要求學(xué)生填寫活動計劃表和小組分工表。)。
    2、收集和整理資料:(第二周)。
    充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,把跟研究課題有關(guān)的資料都先搜集起來。如果資料太多,還應(yīng)該分類建立文件夾,把搜集到的資料分類放在文件夾里,這樣便于以后查找方便。收集完成后還要把資料進行一次整理篩選,留下我們最需要的文字、圖片、視頻資料,為制作演示文稿做準備。
    3、制作演示文稿、準備演講詞:(第三周)。
    首先明確老師對制作演示文稿的要求,認真閱讀老師提供的教師評價的評價標準。制作演示文稿前,必須確立演示文稿的主題,這個主題要與你們的研究課題相符。并在制作前先制定好制作大綱,然后開始一張張制作??梢酝七x小組中做的最好的同學(xué)作為主要制作人員,但每個小組成員都必須參與演示文稿的制作。對不太會使用powerpoint軟件的組員,小組應(yīng)當給予幫助。
    此外,語文能力強的同學(xué)可以給演示文稿配上相應(yīng)的串聯(lián)詞,并為成果展示的演講準備好演講稿。演講稿的形式可以是一個人介紹,也可以用多人表演的形式來完成。(教師可以先模仿學(xué)生的能力水平,制作一個演示文稿的范例給學(xué)生以參考。)。
    4、交流活動:(第四周)。
    在第四周,我們將組織一次交流活動,每個活動小組要選擇一名發(fā)言代表向全班同學(xué)展示你們的研究成果和制作的演示文稿。老師將根據(jù)演示文稿制作的評價標準和同學(xué)們的自我評價,來評選出最優(yōu)秀的研究小組和制作小組,同學(xué)們還將根據(jù)這次交流活動,評選出你們心中的最佳研究小組和制作小組,各個研究小組也要評選出優(yōu)秀研究成員。(教師通過學(xué)生研究小組的展示和演示文稿的制作水平對學(xué)生的研究過程和成果進行評價。)。
    幼兒園綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計篇三
    “春節(jié)”是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日,過春節(jié)更有著濃郁的民族特色,本活動以“漫畫春節(jié)”作為活動主題,貼近了學(xué)生的生活,讓學(xué)生在輕松喜慶的氛圍中參與活動,了解春節(jié)的相關(guān)知識。從春節(jié)的由來,到春有哪些習(xí)俗……,一個個問題在學(xué)生的腦海中跳躍,有太多的問題等待著學(xué)生去探究,去實踐。
    本次活動培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力,掌握與人溝通、交流、合作的技巧。通過對春節(jié)的了解,使學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化,通過活動形式的多樣性,充分培養(yǎng)學(xué)生多方面的才能,使學(xué)生的特長得到充分的發(fā)揮和展示。
    1、讓學(xué)生收集春節(jié)相關(guān)的信息,了解“春節(jié)”的內(nèi)涵和它歷史特點與地方特色,及其春節(jié)文化在新時期的發(fā)展和繼承。
    2、提高學(xué)生收集信息、整理信息、發(fā)現(xiàn)問題和探究解決問題的實踐能力。
    3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心參與社會問題和生活現(xiàn)實問題逐步形成小學(xué)生的時代感、責(zé)任感和使命感。
    相關(guān)課件、春聯(lián)、年畫等節(jié)日用品。
    學(xué)生對于“春節(jié)”這一傳統(tǒng)節(jié)日的理解及體會。
    本次活動共分為三個階段:
    第一階段:激發(fā)興趣,提出主題,確定小組分工,制定研究計劃。
    第二階段:研究問題階段。
    第三階段:成果匯報,活動延伸。
    第一階段:主題確立階段。
    活動目的:
    1、讓學(xué)生收集春節(jié)的相關(guān)信息,了解春節(jié)的涵義及特點。
    2、提高學(xué)生收集信息、整理信息的能力。
    (一)、問題導(dǎo)入。
    2、下面我們一起來看看其他地方的小朋友要在春節(jié)前做什么?(課件展示)。
    3、你們每年的春節(jié)都是怎么過的???大家一起來說說。
    (二)提出問題,歸納問題。
    1、大家都喜歡過春節(jié),那我們從哪些方面來研究春節(jié)呢?
    2、提出問題,歸納問題。
    (1)春節(jié)的由來。
    (2)春節(jié)的風(fēng)俗。
    (3)不同的地區(qū)過春節(jié)有什么不同。
    (4)春節(jié)與春聯(lián)。
    3、選擇你喜歡的活動主題,重新組成活動小組。給小組起一個年味十足的名字,并選出組長。
    【設(shè)計意圖】通過這一階段教學(xué)活動的實施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。借助多媒體教學(xué),激活學(xué)生的發(fā)散性思維,提出自己感興趣的問題,并歸納出相關(guān)子課題,明確活動方向。
    第二階段:完善活動方案,開展實踐活動階段。
    活動目的:
    1、提高學(xué)生整理信息,發(fā)現(xiàn)問題的能力。
    2、培養(yǎng)學(xué)生團隊合作的精神和與人交往的能力。
    各小組重新進行組內(nèi)角色分工,制定小組活動方案。
    (二)修改活動方案。
    1、各小組匯報活動方案;
    2、其他小組幫助找出不合理的地方,共同提出可行的方案。
    (三)、實施調(diào)查活動。
    各小組按照活動方案進行調(diào)查研究活動,搜集相關(guān)信息。并記錄在活動中遇到的困難,存在的問題,并找出解決問題的方法。鼓勵和肯定學(xué)生的調(diào)查結(jié)果,同時為學(xué)生提供更多的查找資料的`方法。
    【設(shè)計意圖】這一階段,學(xué)生會隨著調(diào)查活動的深入開展,遇到許多的實際困難。教師在緊密關(guān)注學(xué)生動向,確保學(xué)生自主開展活動的同時,適時輔助學(xué)生,對學(xué)生加以方法指導(dǎo),以確?;顒佑行颉⒂行У拈_展。
    第三階段:成果展示階段。
    活動目標:
    1、培養(yǎng)學(xué)生與人溝通交流的能力及語言表達能力;
    2、樹立學(xué)生的自信心,以及熱愛中國傳統(tǒng)民俗的情感。
    (一)、各小組匯報成果:
    每組用自己喜歡的方式展示本組的實踐成果。教師指導(dǎo)學(xué)生要具有自己組內(nèi)的特色。
    (二)、活動延伸:
    1、各組匯報本組在活動開展過程中遇到的困難和存在的問題,并介紹自己的解決方法。
    2、對過春節(jié)發(fā)現(xiàn)有哪些問題或有哪些好的建議提出來,大家一起進行討論。
    3、開展寫春聯(lián)、包餃子等系列活動的小比賽。
    【設(shè)計意圖】學(xué)生在展示自我成果的同時,通過小組間的匯報交流,進一步加深了對春節(jié)的了解。并且在這一階段中,學(xué)生還可以體驗到成功的快樂感與自豪感。“小比賽”這一環(huán)節(jié),極大的調(diào)動學(xué)生的參與熱情,培養(yǎng)動手操作能力和與人合作的能力。
    幼兒園綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計篇四
    活動目標:
    1、通過調(diào)查,搜集當?shù)厮a(chǎn)糧食,讓學(xué)生認識各種糧。
    2、了解各種糧食的用途及營養(yǎng)價值。
    3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、口語表達、動手操作及交流能力。
    4、通過活動,學(xué)生養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。
    重點:
    認識各種糧食并了解它們的用途及價值。
    難點:
    認識各種糧食并了解它們的用途及價值。
    課前準備:
    教師:媒體課件。
    學(xué)生:
    搜集各種糧食,做手工粘貼畫,上網(wǎng)查資料。
    課時分配:
    1課時。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入新課,揭示課題。
    二、檢查調(diào)查活動情況。
    1、指名說出當?shù)厮a(chǎn)糧食的名稱。
    2、小組交流搜集到的各種糧食,加強認識。
    3、個人展示搜集到的糧食,并說出它們的用途及營養(yǎng)價值。
    4、媒體欣賞各種糧食及其用途和營養(yǎng)價值。
    三、展示手工作品。
    1、小組內(nèi)展示,選出一張最佳作品,全班交流。
    2、被選中的作品的作者向全班同學(xué)介紹所用到的糧食以及設(shè)計想法。
    四、媒體欣賞古詩《憫農(nóng)》。
    五、教師總結(jié)。
    同學(xué)們,通過今天的活動課,大家認識了當?shù)厮a(chǎn)的糧食,了解到了糧食的用途及營養(yǎng)價值。糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,我們應(yīng)該愛惜糧食。
    六、課外拓展。
    把這節(jié)課的收獲、感受寫篇小短文。
    板書設(shè)計。
    糧食名稱:
    用途及價值:。
    學(xué)生作品展示:(粘貼畫)。
    教學(xué)設(shè)想。
    本節(jié)綜合實踐活動課,主要是針對學(xué)生不認識糧食,不了解它們的用途及營養(yǎng)價值,亂扔食品,浪費糧食等一些不良行為而進行的。通過活動,讓學(xué)生認識各種糧食,了解它們的用途和一樣價值,并懂得糧食來之不易,從而達到養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。
    本節(jié)課的教學(xué)目標主要從以下幾個環(huán)節(jié)實現(xiàn):首先,檢查實踐調(diào)查情況,讓學(xué)生把調(diào)查到的情況表達出來,說出各種糧食名稱,再通過小組展示實物,認識各種糧食,使名稱與實物有機結(jié)合起來,加深認識。其次通過個人展示糧食,并說出它的營養(yǎng)價值,加強學(xué)生對糧食的了解,鍛煉學(xué)生的口語表達能力,豐富他們的知識。
    然后,小組內(nèi)交流展示糧食粘貼畫,加深認識糧食與美術(shù)相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。最后,全班展示各組優(yōu)秀作品,從中受到美的熏陶,并懂得糧食來之不易,從而愛惜糧食。運用班班通媒體教學(xué),形象、直觀,既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又增加了教學(xué)的趣味性。整節(jié)課井然有序,效果顯著。
    幼兒園綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計篇五
    綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點,旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力,發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,去體驗和感受生活,培養(yǎng)自己的實踐能力,增強創(chuàng)新意識。本學(xué)期,我校綜合實踐活動課程市、局精神為指導(dǎo),以實踐為核心,以活動為載體,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力,推進課程改革。
    1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗,形成善于質(zhì)疑,樂于探究,努力求知的積極態(tài)度。
    2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和善于合作的技能。
    4、養(yǎng)成勞動觀念,形成一般勞動技能。
    5、培養(yǎng)學(xué)生的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神。
    6、使學(xué)生進一步了解社會生活和社會環(huán)境,增長從事社會活動所需的知識,增強適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
    (一)、不斷提高教師的理論水平,加強理論在實際中的作用。
    1、利用開學(xué)初時間,集體學(xué)習(xí)課標,領(lǐng)會新課改理念。
    2、集體討論各年級主題設(shè)定的`可行性,制定主題研究方案。
    3、隨時根據(jù)活動的開展情況更改活動計劃、提出活動過程中問題,集體找出問題的解決方法。
    4、經(jīng)常聽課、評課,開展校內(nèi)教研課活動,共同提高進步。
    5、任課教師及時認真地記好教學(xué)反思,不斷累積教學(xué)經(jīng)驗,積極撰寫教學(xué)論文,共同交流,使全體受益。
    (二)、加大組內(nèi)教研力度,提高教師教學(xué)水平。
    積極參加校外的教研活動,及時地將最新的教學(xué)理念上傳下達,做到有繼承、有突破、有創(chuàng)新。
    (三)、以全體學(xué)生全面發(fā)展為出發(fā)點,開展實踐探究活動,初步形成我校研究特色。
    1、活動以問題和項目為中心,結(jié)合學(xué)生特點、學(xué)校特點、地域特色,將多學(xué)科知識整合,將個人與社會整合。
    2、教學(xué)過程中面向全體,使每一名的學(xué)生的積極主動性得到充分發(fā)揮,并能夠充分認識自身的價值,在活動中使每一名學(xué)生都有收獲,體驗成功的喜悅,建立健全的評價體系,使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。
    3、在探究過程中,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力;提高搜集、整理、運用信息的能力;在活動開展中鍛煉學(xué)生的與人交往的能力、社會實踐的能力、抗受挫折的能力;發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。
    1、明確活動主題:根據(jù)各年級學(xué)生的實際,學(xué)期初選定好綜合實踐活動的主題。
    2、制定活動計劃、方案:根據(jù)活動主題,認真制定好計劃,對于每次活動都要制定詳實活動方案,明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、注意事項及預(yù)期成果等,做到活動前心中有數(shù)。
    3、組織活動:教師要根據(jù)計劃和方案,同學(xué)生一起親歷實踐并給予學(xué)生及時恰當指導(dǎo)以解決實際困難,并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。
    4、總結(jié)反思:幫助學(xué)生及時活動總結(jié),積累經(jīng)驗彌補不足,提出建議,展示成果,發(fā)展能力。
    1、教師要進行專業(yè)理論學(xué)習(xí),提高思想認識和業(yè)務(wù)水平,為課程的成功實施奠定基礎(chǔ)。
    2、及時制定各級各類實施計劃和方案,做到有的放矢。
    3、實行彈性課時制,依據(jù)實際情況靈活安排。
    4、評價創(chuàng)新:建立學(xué)生評價表,對每位學(xué)生參加的每一項活動,做好詳細記錄,從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、自身發(fā)展、學(xué)習(xí)成果等多個方面對學(xué)生進行激勵。
    5、強調(diào)合作:綜合實踐活動課程本身就是一項綜合性極強的課程,因而學(xué)科之間的合作就顯得尤為重要,他不僅是實現(xiàn)課程目標的關(guān)鍵,更是課程實施成功與否的前提,因而本學(xué)期我們對此項工作尤為重視,并將之列之工作的重中之重。
    6、輿論宣傳:加大宣傳力度,積極爭取家長及社會的密切配合,提高活動效率。
    7、資源保障:開放校圖書館、實驗室、微機室等作為活動基地,以保證綜合實踐活動課實施的科學(xué)性。
    8、加強管理:落實課程實施責(zé)任制,強化過程管理,確保綜合實踐活動順利開展,做到每一次活動全程萬無一失,不出事故。
    幼兒園綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計篇六
    活動目標:
    語文教育的天地是廣闊的,社會是語文學(xué)習(xí)的大課堂。新課程標準要求我們要拓展語文教育新天地,給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出封閉的課堂,去實踐、去探索,在實踐和探索中感受生活、體驗生活、關(guān)心生活、熱愛生活,以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和參與意識。
    一、情感目標。
    1、通過合作小組的集體實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神和社會參與意識。
    2、通過參與此次實踐活動,增強環(huán)保意識,盡到環(huán)境保護的義務(wù)。
    二、能力目標。
    1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,比較分析能力和理解思維能力等。
    2、培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)的熟練應(yīng)用,通過與現(xiàn)代信息技術(shù)課程的整和,掌握多渠道收集和整理資料的能力。
    三、認知目標。
    1、在小組合作中開展共同意識,勇于在自己組內(nèi)的研究中充當主要角色。
    2、加強交流,在交流中實現(xiàn)資源共享,使雙方達到共贏。
    活動準備:
    1、多媒體教學(xué)設(shè)備。
    2、照片、數(shù)據(jù)、文字資料。
    活動過程:
    一、導(dǎo)語。
    (一)各小組成員在班上相互交流。
    (二)教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言:同學(xué)們分小組采取了多種方式,有的在書海中盡情遨游;有的到網(wǎng)上盡情沖浪;有的到校園里實地拍照、采訪、掌握第一手資料;有的發(fā)放調(diào)查問卷,到同學(xué)老師們中收集數(shù)據(jù).........這些方法都被同學(xué)們所利用起來。這節(jié)課,我們就請各小組來展示自己的調(diào)查結(jié)果。
    二、小組匯報。
    (一)攝影小組匯報。
    偵察員向大家展示并交流:
    (2)展示在學(xué)校垃圾箱里發(fā)現(xiàn)的大量廢紙(即作業(yè)本紙)及自己的感想。
    (3)展示班級垃圾箱里拍到的大量零食包裝袋及學(xué)生飲用奶盒,并談自己的感受。
    (二)演藝小組匯報。
    (1)情景再現(xiàn):"殘存食物的形成"。
    (2)情景再現(xiàn):"廢紙山的形成"。
    (3)情景再現(xiàn):"垃圾箱在哭泣"。
    (4)師隨機采訪:小品中雖然演的有些夸張,但是在我們學(xué)習(xí)生活的環(huán)境中,是否也有類似的現(xiàn)象呢?學(xué)生結(jié)合實際談自己的行為習(xí)慣。
    (三)調(diào)查員小組匯報。
    (1)調(diào)查a匯報作業(yè)本紙用紙調(diào)查情況。然后請同學(xué)結(jié)合實際談?wù)劯邢搿?BR>    (2)調(diào)查員b匯報同學(xué)亂扔飲料瓶和零食包裝袋的調(diào)查情況,并隨機進行現(xiàn)場采訪,向同學(xué)發(fā)放調(diào)查問卷,驗證調(diào)查數(shù)字的可信度。
    (3)調(diào)查員c匯報同學(xué)食物殘存調(diào)查情況,從而謹請同學(xué)"愛惜糧食,不要浪費"。
    (4)調(diào)查員d匯報各班產(chǎn)生垃圾的調(diào)查情況,就調(diào)查報告里提到的"凈化校園,從我做起"引導(dǎo)學(xué)生展開討論。
    (四)網(wǎng)絡(luò)小組匯報。
    學(xué)生匯報以下相關(guān)資料(結(jié)合多媒體展示資料及圖片)。
    (1)有關(guān)垃圾對地球危害的相關(guān)資料。
    (2)有關(guān)垃圾回收的相關(guān)資料。
    (3)有關(guān)如何處理垃圾的相關(guān)資料。
    三、學(xué)生自由展示。
    (一)提供機會:據(jù)我了解,在前一階段的活動中取得成果的,不止以上四個小組,同學(xué)們肯定還有許多收獲與體會。下面,就請你們來說說吧。
    (二)學(xué)生自由展示:說說自己還調(diào)查到了哪些資料,以及是怎樣獲取的。
    (學(xué)生在課下不但在小組內(nèi)交流,而且也打破了小組的限制,與自己興趣相投的合作伙伴進行合作學(xué)習(xí)。所以,在自由展示中從校內(nèi)說到了校外,由現(xiàn)象說到實質(zhì);展示形式也十分豐富:有繪制的宣傳畫,有在課下自己制作的課件,還有手工制作及科學(xué)小實驗等。)。
    四、小結(jié)延伸。
    (一)談感受:聽了大家匯總的資料及調(diào)查結(jié)果,不知同學(xué)們有何感想?
    1、學(xué)生談。
    2、教師談。
    師生們都感受到了校園產(chǎn)生垃圾情況的嚴重性,而且,都意識到了垃圾對地球環(huán)境資源的嚴重破壞。并且紛紛為減少校園垃圾情況獻計獻策。
    (二)獻計策:
    1、請大家發(fā)揮智慧,獻出自己寶貴的金點子,讓我們的感受用盡快的時間變成行動,并且爭取讓更多的人加入到我們的實踐隊伍中來。
    2、由各小組到學(xué)校、社會上廣泛發(fā)放"金點子"調(diào)查表,征求大家有效減少垃圾的計策。以便做好環(huán)境保護工作。
    幼兒園綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計篇七
    2年級:
    4、學(xué)時數(shù):分鐘(天數(shù))。
    1、活動背景:(簡要分析學(xué)習(xí)者的認知特點、學(xué)生已有知識經(jīng)驗及能力水平、活動產(chǎn)生的過程等)。
    2、活動目標:(從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面著重說明個人對活動的認識、理解及分析)。
    3、活動分析:(根據(jù)課程標準的規(guī)定,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和本班學(xué)生水平分析活動過程中的重點、難點)。
    4、活動策略:(說明案例設(shè)計者是如何根據(jù)本活動主題及其目標確定活動指導(dǎo)思想,如何設(shè)計活動方式,如何對學(xué)生進行評價)。
    (采用下述的表格式描述,盡量采用寫實的方式描述教學(xué)過程的真實情景,盡量將教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及教學(xué)過程中某些值得注意和思考的現(xiàn)象和事件描述清楚)。
    1、反思不僅要總結(jié)本次教學(xué)活動的優(yōu)點和成功之處,也要注意指出本次活動激發(fā)的值得研究的課程問題、具啟發(fā)意義的事件或教學(xué)實際實施過程中的缺陷。并就這些問題做出自己的思考,重在通過分析、找出問題的癥結(jié),提出改進方法。
    2、反思要突出重點,不一定面面俱到,建議采用小標題的方式提點反思的幾個方面,不宜太多。要注意在事實的基礎(chǔ)上加以總結(jié)和提升,不要單純羅列事實和現(xiàn)象。但理論的總結(jié)又要注意語言通俗簡明,并利用本次教學(xué)活動的具體證據(jù)來論證,不要長篇大論地引用他人文章,或脫離具體教學(xué)活動做籠統(tǒng)的理論闡述。
    附:教學(xué)資源、學(xué)生學(xué)習(xí)過程及典型成果(可選)。
    教學(xué)資源包括:學(xué)案、課件及其他教學(xué)相關(guān)資源。
    學(xué)習(xí)成果包括:學(xué)生課前、課上或課后搜集的資料;學(xué)生活動過程的圖片等;學(xué)生的典型作業(yè)或制作的各種作品。
    幼兒園綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計篇八
    1、通過活動,讓學(xué)生知道什么是廉潔,什么是誠信,使廉潔之風(fēng)走進校園,從小培養(yǎng)學(xué)生的廉正意識,增強自覺性,從身邊小事做起,樹立正確的道德觀。
    2、培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起,從自我做起,努力提高自己的道德修養(yǎng),做一個誠實守信、正直無私、自律自強的好孩子。
    收集有關(guān)古今中外廉潔自律的故事。
    一、明確廉潔、誠信的涵義,尋找生活中的小事引入主題。
    二、故事引入,敬廉崇潔。
    1、講述故事《公儀休拒魚》(教室后面的黑板報內(nèi)容)樹立廉潔意識。(公儀休喜歡吃魚,有人就送魚給他,他拒而不受。送魚的人說:“聽說你喜歡吃魚,為什么不肯接受我送的魚呢?“公儀休說:“正因為我喜歡吃魚,所以更不能接受你的魚!我現(xiàn)在做宰相,買得起魚,自己可以買來吃,如果我因為接受了你送的魚而被免去宰相之職,我自己從此就買不起魚了,你難道還會再給我送魚嗎?這樣一來,我還能再吃得到魚嗎?因此,我是決不能接受你送的魚的?!埃?。
    2、師:聽了這個故事,你想說什么?你還知道哪些這樣的故事?講給大家聽一聽。
    3、交流故事。(如:一身清白的于謙;周恩來無私奉獻;包公剛正不阿……)。
    三、聯(lián)系生活,辨析行為。
    1、創(chuàng)設(shè)情境,打開話題。
    2、組織學(xué)生發(fā)言。
    四、總結(jié)。
    幼兒園綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計篇九
    廣告是公眾介紹商品、報道服務(wù)內(nèi)容或文娛節(jié)目等的一種宣傳方式。一般通過報刊、電視臺、招貼、電影、幻燈、櫥窗布置、商品陳列等形式來進行。從古代的沿街叫賣、幌子招牌到現(xiàn)代的媒體宣傳,隨著科技的不斷發(fā)展,廣告正在飛速地發(fā)展。它創(chuàng)意新穎、語言生動、特點鮮明、簡潔易懂、形象獨特、幽默風(fēng)趣,吸引了不少孩子們,使同學(xué)們對廣告產(chǎn)生了濃厚的興趣,鑒于此,我們開展了“你對廣告知多少”活動。
    1.通過交流收集到的廣告語,使學(xué)生認識廣告語的特點。
    2.通過表演、創(chuàng)作廣告,培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。
    3.通過動腦、動口、動手,充分展示自己的才干,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的精神。
    1.準備階段。
    1)主題的選定:
    我們確立了“你對廣告知多少”這一活動內(nèi)容,請同學(xué)們分小組圍繞這個主題提出自己最想了解的知識或最感興趣的方面。經(jīng)過討論確立了下面一些子課題。
    (1)廣告的歷史與發(fā)展。
    (2)清理不法廣告小組。
    (3)廣告的利與弊。
    (4)設(shè)計廣告語。
    (5)我最喜歡的廣告。
    (6)廣告趣聞。
    (7)我的廣告夢——廣告演繹小組。
    引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、特長、住址由學(xué)生自由組合分組,民主選定組長,分工合作,然后各小組根據(jù)活動地點、時間、內(nèi)容及組員工作分配等問題,進行計劃書的撰寫。由隊員們集體討論,評出最切實可行的一份計劃書,完成他們的實踐活動。
    3)做好器材準備(相機、攝像機、錄音機等)。
    2.實施階段。
    1)分組調(diào)查訪問(激勵學(xué)生以照片、錄像、錄音等形式展示采訪過程)。
    (1)分組到羅家村附近街道等地方進行調(diào)查訪問。
    (2)采訪人們對廣告的認識情況,并作好記錄。
    2)收集資料。
    指導(dǎo)學(xué)生獲取資料,如翻閱各種書籍,從網(wǎng)上查尋有關(guān)廣告的歷史、種類、特點等。
    3.整理交流。
    1)教師講授撰寫綜合實踐記錄卡的方法。
    2)學(xué)生根據(jù)自己所獲取的各種資料寫一份研究報告。
    4.匯報交流。
    就收集資料、整理資料、撰寫綜合實踐記錄卡的過程、方法、內(nèi)容及思考進行交流,可采取多種多樣形式展示成果。(如照片、展示圖表、手抄報、錄象、錄音、表演等)。
    認真聽取別人的匯報后,說一說自己的收獲及困惑,對他人的活動提出建議。通過這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分析、善于傾聽的能力,達到資源共享,互助提高的目的。
    “生活猶如泉源,文章猶如溪水,泉源豐盈而不枯竭,溪水自然活潑地流個不歇?!薄墩Z文課程標準》強調(diào):寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,表達真情實感。
    廣告對學(xué)生來說并不陌生,本次習(xí)作指導(dǎo)課力求通過多種形式讓學(xué)生走近廣告,以看廣告,說廣告,寫廣告為教學(xué)流程,重在引領(lǐng)學(xué)生能將自己感興趣的印象深的廣告內(nèi)容有序地表達出來,并能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意,表達出自己的獨特見解與感受。本設(shè)計還想通過這次的習(xí)作活動,告訴學(xué)生,生活是習(xí)作的源泉,只要用心觀察,用心體悟,習(xí)作的話題無處不在。要想寫好習(xí)作,除了重積累外,讓生活為習(xí)作“注源”也是不可缺少的。
    1.讓學(xué)生小組以不同方式匯報活動成果,大家共同分享喜悅。
    2.啟發(fā)學(xué)生思維,指導(dǎo)學(xué)生從這次綜合實踐活動中摘取素材,發(fā)散思維,引發(fā)聯(lián)想和激發(fā)想象,以不同文體進行習(xí)作。
    作文實踐活動寫作指導(dǎo):30分鐘。
    學(xué)生作文:30分鐘。
    1.激趣導(dǎo)入,點明目的。
    (1)談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。
    1.味道好極了。(雀巢咖啡)。
    2.飲可口可樂,萬事如意。(可口可樂)。
    3.只溶在口,不溶在手。(m&m巧克力)。
    4.蚊子殺殺殺。(雷達牌驅(qū)蟲劑)。
    5.不打不相識(打印機)。
    (2)在現(xiàn)今社會,廣告似乎成為一種不可抵擋的潮流,無論是在各類傳播媒體中,還是隨意走在大街小巷,五彩繽紛的廣告到處充斥著我們的視野,為這個擁擠的世界再添一道獨特的風(fēng)景。同學(xué)們,上個星期,我們班開展了《廣告知多少》的綜合實踐活動,我們走進廣告的歷史,了解廣告的由來。我們走進大街小巷,調(diào)查廣告帶來的喜與憂。我們發(fā)揮創(chuàng)意,親身演繹廣告里的精彩。今天,就讓我們重溫活動中的點點滴滴,用我們手中的筆,抒寫各自的精彩。(板書課題)。
    2.拓展思路,自由表達。
    (1)下面我們就以這次綜合實踐活動為話題聊一聊,你想說些什么?(小組內(nèi)討論)。
    (2)匯報寫作內(nèi)容。(出示綜合實踐活動收集到的相關(guān)材料)。
    例如:
    *設(shè)計廣告語小組可以展示收集到的廣告語以及自己制作的廣告標語。
    *我最喜歡的廣告小組:學(xué)生通過錄音、網(wǎng)上動畫廣告等形式展示自己收集的喜歡的廣告,談?wù)勛约合矚g它的原因。
    *廣告的利與弊小組:學(xué)生展示調(diào)查表、相片、錄像等說說廣告的利與弊。
    *清除不法廣告小組:學(xué)生展示相片、錄像等介紹活動情況。
    3.出示要求,自擬題目。
    請以“廣告”為話題寫一篇400字左右的文章,大家可以從這次綜合實踐活動中選取素材,可以寫活動中發(fā)生的事情,可以寫自己的最喜歡的廣告,可以談?wù)勛约簩V告的看法,也可以對廣告詞進行賞析……總之,你想寫什么就寫什么,文體不限,題目自擬。
    4.自主擬題。
    5.匯報題目,評選優(yōu)秀。
    (2)大家評議,評選最精彩的題目,予以激勵。
    通過剛才的思維活躍,拓展思路,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛下作文。
    幼兒園綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計篇十
    《旅游大使》是s版語文十二冊百花園五的口語交際。要求學(xué)生挑選某處古跡或景點,扮作旅游大使,有條理地向大家宣傳、介紹。
    在第五單元里,同學(xué)們學(xué)習(xí)了《故宮》、《敦煌壁畫》等課文,也從電影、電視、報紙、雜志或親身的旅游中了解了我國的一些名勝古跡或名山大川。學(xué)生也具備了一定的信息搜集、處理信息能力,但如何有條理地,用恰當?shù)恼f明方法,生動地把名勝古跡或自然景觀特色介紹給別人聽,還需要老師有效的引導(dǎo)。
    這次口語交際的話題是《旅游大使》,本設(shè)計主要體現(xiàn)以下幾點理念。
    1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、咨詢或查閱資料,提高搜集、分析資料的能力,了解一些有關(guān)古跡或景點的知識。
    2、通過播放課件,創(chuàng)設(shè)交際情境等方式充分激發(fā)學(xué)生的交際興趣。
    3、在交際過程中通過聽、說、評等方式,力求讓每個學(xué)生的交際能力都得到一定程度的提高。
    1、通過搜集、整理、分析資料的過程,培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
    2、能把自己見到的名勝古跡或自然景觀與大家共享。
    3、理清介紹次序,并繪制游覽路線示意圖,用例子或數(shù)據(jù)來說明此處是旅游景點。
    4、在交流中,學(xué)會傾聽,并能獲得知識,感受樂趣。
    1、學(xué)生對搜集到的信息的取舍,及如何靈活應(yīng)用知識,將知識轉(zhuǎn)化為自己的交際內(nèi)容。
    2、繪制旅游線路示意圖,并用舉例子或數(shù)據(jù)來說明此處是旅游勝地。
    通過理清介紹次序,并繪制游覽路線示意圖,用舉例子或數(shù)據(jù)來說明此處是旅游景點。
    1、課前讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識,自己通過觀察、咨詢或查閱資料,了解我國或家鄉(xiāng)有哪些名勝古跡或自然景觀;搜集相關(guān)的文字和圖片等資料。
    2、教師自制多媒體課件。
    教學(xué)時間:一課時。
    一、創(chuàng)設(shè)交際氛圍,激發(fā)交流興趣。
    1、播放學(xué)生熟悉的風(fēng)景名勝圖片,讓學(xué)生說說是哪一處?!鞠炔ゼ亦l(xiāng)的,再播全國的。】。
    2、說說你還知道我國的哪些風(fēng)景名勝或名山大川。
    師過渡:我們這節(jié)課要交流的內(nèi)容就與我國的名勝古跡或名山大川有關(guān),請同學(xué)們打開書127頁。
    二、學(xué)生自讀導(dǎo)語,明確要求。
    (一)、話題內(nèi)容。
    1、指名讀導(dǎo)語,其他同學(xué)想一想本次口語交際的話題內(nèi)容。
    2、生說,師板書:當旅游大使,說名勝談風(fēng)景。
    3、理解“讀萬卷書,行萬里路”這個成語的意思?!拘稳輰W(xué)問淵博,見多識廣。】。
    師引導(dǎo):也就是說本次旅游大使交流的內(nèi)容既要有書本知識,也要有生活知識,把書中學(xué)到的或搜集到的知識與觀察實踐得到的知識結(jié)合起來。
    (二)、交流要求。
    1、熟悉自己要介紹的內(nèi)容。按照自己繪制的游覽線路示意圖,有條理地介紹某一處名勝古跡或自然景觀,說話速度、語調(diào)要恰當。
    2、運用例子或數(shù)據(jù)來說明文物或者景物的特點,使人信服。
    (三)、活動評價。
    1、是否能有條理地介紹某一處名勝古跡或自然景觀,說話的速度、語調(diào)是否適當。
    2、是否能舉例子、用數(shù)字來說明文物或景物的特點,使人信服。
    三、組內(nèi)交流。
    1、自由組成“旅游團”,給自己的旅游團起個名字。
    3、小組內(nèi)推選出最佳“旅游大使”,代表本組在全班交流。
    四、展示交流,評選最佳“旅游大使”
    4、評選幾個最佳旅游大使和最熱心聽眾!
    五、活動小結(jié)。
    1、頒發(fā)最佳“旅游大使”獎。
    2、被評為最佳“旅游大使”有何感想?
    六、課堂小結(jié)。
    “讀萬卷書”和“行萬里路”,是人生不可或缺的兩個重要組成部分。光“讀萬卷書”,不“行萬里路”,那就只能是紙上談兵。只“行萬里路”,不“讀萬卷書”,那就更難成大事。只有把“讀萬卷書”和“行萬里路”緊密結(jié)合起來,知識才能化為力量,書本才能變成財富。所以,我們要不斷學(xué)習(xí),不斷實踐,提高自己的綜合素質(zhì)。
    七、拓展練習(xí):交際主題相同的同學(xué)組成合作小組,將自己搜集的資料歸類、整理成一份剪報。
    板書設(shè)計:
    口語交際:旅游大使。
    當旅游大使,說名勝談風(fēng)景。
    讀萬卷書,行萬里路。
    幼兒園綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計篇十一
    1、通過三首不同民族樂器借鑒形式樂曲的賞析,讓學(xué)生突破狹隘的民族觀,從世界大文化的高度,積極認識“樂器借鑒”這一文化現(xiàn)象的社會價值。
    2、運用電腦作曲軟件讓學(xué)生探究在多媒體計算機中進行“樂器借鑒”,從而加深對“樂器借鑒”這一文化現(xiàn)象的社會價值的認識。
    1、重點了解不同民族樂器借鑒的形式。
    2、指導(dǎo)學(xué)生運用音色在多媒體電腦中進行不同民族樂器借鑒。
    1、多媒本硬件:
    2、多媒體軟件:《不同民族樂器的相互借鑒》。
    1、欣賞音樂片段,考慮:
    (1)作品名。
    (2)作曲者。
    (3)什么樂隊演奏。
    2、感悟:為什么中國民樂隊演奏這首曲子,在什么地方演出(看影片文件)。
    中國民樂隊演奏傳統(tǒng)西洋樂曲是屬于一種什么樣的文化現(xiàn)象,由此引發(fā)課題——不同民族樂器的相互借鑒。
    質(zhì)疑:為什么會出現(xiàn)不同民族樂器的相互借鑒現(xiàn)象呢說明:借鑒的生命力每一種民間樂器都有其富于美感的藝術(shù)特色,同時也往往具有一定的局限性;每一個民族的人們對自己的民間樂器都有很深的感情,但對異族樂器都抱有一定的新鮮感和獵奇感,因此,民族樂器通過借鑒可以展現(xiàn)音樂作品新的風(fēng)貌,民族情感在樂器的借鑒中可以煥發(fā)新的光彩。
    揭示不同民族樂器借鑒的形式作品一:羅馬尼亞民間樂曲《云雀》,排簫演奏與楊琴演奏的比較借鑒形式:用東方樂器表現(xiàn)西方民族情感分析:這種借鑒的特點(相同點及不同點)。
    在多媒體計算機上進行樂器借鑒,體驗不同民族樂器的借鑒。
    3、具體要求:
    (1)分組討論選擇樂器。
    (2)派代表交流并說明為什么。
    (3)派代表進行操作五、小結(jié):跨民族不同樂器的借鑒、滲透、合作不僅能造就全新的時代經(jīng)典,同時也體現(xiàn)了人類文化的相互尊重,從而應(yīng)驗了“音樂是跨越國界的語言”這句名言。
    幼兒園綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計篇十二
    紙盒造型,除了訓(xùn)練學(xué)生紙工的一般技能外,最重要的功能是訓(xùn)練學(xué)生的“聯(lián)想狀物”(見到一個紙盒的形,聯(lián)想到人或物的形象或局部形象)、“借形造像”(通過對紙盒的加工、組合成人或物的形象)的能力。
    訓(xùn)練學(xué)生紙工的一般技能外,最重要的功能是訓(xùn)練學(xué)生的“聯(lián)想狀物”、“借形造像”的能力。
    制作件“紙盒造型”成品一份。
    剪刀、刻刀、膠水、08號制作材料。
    1課時。
    一、提問導(dǎo)入。
    1、在過節(jié)或過生日的時候你們常常會收到禮品吧,用過的禮品包裝盒你是怎么處理的?
    3、如果隨便丟棄,會有什么害處?
    4、除了制成再生紙,你認為廢舊包裝盒還能有什么用途?
    這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)制作紙盒造型的作品。
    二、設(shè)計制作。
    1、展示、觀賞紙盒造型示范作品。
    說明:這些作品是根據(jù)自己的需要、愛好,利用廢舊紙盒原有的開頭大小、顏色等特點,進行構(gòu)思、設(shè)計而成的。
    請大家在觀賞這些作品時,認真思考原有紙盒與作品之間的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)其中的巧妙之處。
    2、設(shè)計、確定制作一件作品。
    分析各自帶來的各式各樣的紙盒,利用它們的形狀、色彩等方面的條件,聯(lián)想設(shè)計,確定制作一件自己喜愛的作品。
    3、動手制作,教師巡視指導(dǎo)。
    思考討論:
    (1)制作過程中要運用哪些紙式制作的技法?
    (2)除了用舊紙盒,制作中還要用到哪些材料?
    (3)作品基本完成后,我們怎樣把它裝飾得更美觀?
    三、評比展示。
    比一比,看誰的紙盒造型作品做得更漂亮、更巧妙、更有用。
    請做得好的同學(xué)說說自己的巧妙設(shè)計,介紹自己的得意之作以及制作中的體會。
    幼兒園綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計篇十三
    隨著現(xiàn)代社會進程的加快,學(xué)生近視的比例和程度越來越嚴重,通過前一段體育課上對學(xué)生視力情況的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)近視已經(jīng)是相當嚴肅的一個問題了,因此想借助綜合實踐課堂,探究眼睛的秘密,使學(xué)生養(yǎng)成愛眼護眼的好習(xí)慣。
    1、知識目標:了解訪談的基本步驟和注意事項,學(xué)會禮貌用語的使用;
    2、能力目標:提高學(xué)生的語言表達能力、交流溝通能力、訪談能力以及小組合作能力。
    3、情感目標:體驗交流過程的樂趣,體驗知識應(yīng)用于實踐的樂趣,體驗電教手段運用的神奇。
    使學(xué)生形成系統(tǒng)的訪談?wù)J識,并應(yīng)用于實踐。
    1、直奔主題,導(dǎo)入新課。
    (1)師生問好之后,學(xué)生大聲齊讀綜合實踐的口號:綜合實踐,魅力無限,膽大心細,提高能力。
    (設(shè)計意圖:用響亮的聲音喊出綜合實踐的口號,可以調(diào)動學(xué)生的積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)。
    (2)點題,回顧有關(guān)錄像和寫訪談提綱的內(nèi)容,再次明確本次綜合實踐的課題——《保護心靈的窗戶——眼睛》,并表揚開始活動的小組學(xué)習(xí)積極性強。(設(shè)計意圖:表揚學(xué)生的主動參與性,更可以提高學(xué)生的參與熱情)。
    2、播放視頻,探討交流。
    (1)、隨機抽取2組學(xué)生上交的采訪視頻,讓全班同學(xué)欣賞。
    (設(shè)計意圖:播放學(xué)生自己錄制的視頻,讓學(xué)生有成功的喜悅,看到自己熟悉的面孔,學(xué)生的興趣更加濃厚)。
    (2)、學(xué)生自由討論,發(fā)表自己的觀點,共同探討訪談視頻的優(yōu)缺點。
    (設(shè)計意圖:根據(jù)自己的經(jīng)驗暢所欲言發(fā)表觀點,可以增強學(xué)生的審美能力,同伴互助可以使學(xué)生更容易接受別人的建議,更好的融合到集體中)。
    (3)、請視頻展示的錄制小組結(jié)合同伴的互助進行經(jīng)驗匯報,提出在訪談過程中的注意事項。(設(shè)計意圖:結(jié)合同伴和老師給出的建議總結(jié)在訪談中的不足,既提高了學(xué)生提煉語言的能力,又可以為其他小組在采訪時起到啟示作用)。
    (4)、探討采訪時的注意事項。
    1)結(jié)合視頻和學(xué)生的建議,教師總結(jié)這兩組采訪視頻都不是很成功的訪談,進而引出本節(jié)課的題目:如何進行一次成功的訪談。
    (設(shè)計意圖:以總結(jié)的方式來出示本節(jié)課的話題,既是對前一部分的概括又是對下一環(huán)節(jié)的開始,這樣的過度使學(xué)生自然而然的轉(zhuǎn)換思維,顯得流暢,不做作)。
    錦囊包內(nèi)容:
    1、采訪采訪用具。
    2、確定采訪地點。
    3、事先溝通。
    4、確定采訪主題。
    5、做好分工。
    6、寫好采訪提綱。
    7、語速音量適中。
    8、語氣親切自然。
    9、真誠大方,面帶微笑。
    10、注意傾聽,適時提問。
    11、自我介紹,活動介紹。
    12、說話有禮貌。
    13、寫訪談的感受。
    14、整理采訪記錄(設(shè)計意圖:以錦囊的方式直接展示給學(xué)生,讓學(xué)生以游戲的方法完成本節(jié)課的重點,小組討論可以讓所有的學(xué)生參與進來,完成本節(jié)課的重點之一)。
    2)教師在黑板上分別粘貼采訪前、采訪中、采訪后的標志,學(xué)生討論完畢后,選取一組同學(xué)將討論結(jié)果張貼在黑板上。
    (設(shè)計意圖:小組完成合作探究后,向全班同學(xué)公布答案,能體驗到小組合作完成任務(wù)后的快樂)。
    3)找同學(xué)按類別朗讀采訪每個步驟應(yīng)注意的問題。
    (設(shè)計意圖:大聲朗讀可以增強學(xué)生的記憶,同時完成各組活動結(jié)果的異同)。
    4)學(xué)生思考討論,對重點注意事項進行分析,如:訪談前做好哪些準備?訪談時為什么要注意語音語速、為什么要注意傾聽,適時提問等,教師可以適時進行點撥。
    (讓學(xué)生自己分析重點問題,更可以加深對注意事項的理解,為現(xiàn)場演練奠定好基礎(chǔ))。
    3、能力遷移,現(xiàn)場演練。
    (1)、同學(xué)們已經(jīng)對采訪應(yīng)注意的問題有了一定的了解,就給大家5分鐘的時間,小組之間互相討論進行同伴互助,做好采訪前的準備。
    (設(shè)計意圖:大家集思廣益做好準備,是以討論的方法對所學(xué)的知識進行鞏固)。
    (2)、學(xué)生結(jié)合自己小組的話題,進行現(xiàn)場采訪。
    (設(shè)計意圖:將課堂上所學(xué)的知識很好的遷移到實踐運用中,讓學(xué)生體驗到實際應(yīng)用的好處,從而突破重點)。
    (3)、教師隨機通過大屏幕展示現(xiàn)場采訪的視頻,結(jié)合新授知識,讓學(xué)生進行點評,并和前2組視頻進行對比,查找優(yōu)點。
    (設(shè)計意圖:通過展示學(xué)生現(xiàn)場錄制的視頻,讓學(xué)生體驗到電教手段運用的神奇,通過對比,增強學(xué)生的信心,體驗成功的喜悅)。
    4、提出希望,結(jié)束課堂。
    萬事俱備,只欠東風(fēng)。讓我們拿起手中的相機,帶好材料和小伙伴開始我們的采訪之旅吧!老師靜候大家的好消息哦!
    幼兒園綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計篇十四
    綜合實踐活動是現(xiàn)代教育中的個性內(nèi)容、體驗內(nèi)容和反思內(nèi)容,與傳統(tǒng)教育片面追求教育個體的發(fā)展、共性和知識有所不同。下面,小編為大家分享綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助!
    1教學(xué)內(nèi)容所涉及學(xué)科
    2年級:
    3、類型: 課堂教學(xué)設(shè)計、主題活動教學(xué)設(shè)計、學(xué)段教學(xué)設(shè)計
    4、學(xué)時數(shù): 分鐘(天數(shù))
    1、活動背景:(簡要分析學(xué)習(xí)者的認知特點、學(xué)生已有知識經(jīng)驗及能力水平、活動產(chǎn)生的過程等)
    2、活動目標:(從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面著重說明個人對活動的認識、理解及分析)
    3、活動分析:(根據(jù)課程標準的規(guī)定,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和本班學(xué)生水平分析活動過程中的重點、難點)
    4、活動策略:(說明案例設(shè)計者是如何根據(jù)本活動主題及其目標確定活動指導(dǎo)思想,如何設(shè)計活動方式,如何對學(xué)生進行評價)
    (采用下述的表格式描述,盡量采用寫實的方式描述教學(xué)過程的.真實情景,盡量將教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及教學(xué)過程中某些值得注意和思考的現(xiàn)象和事件描述清楚)
    1、反思不僅要總結(jié)本次教學(xué)活動的優(yōu)點和成功之處,也要注意指出本次活動激發(fā)的值得研究的課程問題、具啟發(fā)意義的事件或教學(xué)實際實施過程中的缺陷。并就這些問題做出自己的思考,重在通過分析、找出問題的癥結(jié),提出改進方法。
    2、反思要突出重點,不一定面面俱到,建議采用小標題的方式提點反思的幾個方面,不宜太多。要注意在事實的基礎(chǔ)上加以總結(jié)和提升,不要單純羅列事實和現(xiàn)象。但理論的總結(jié)又要注意語言通俗簡明,并利用本次教學(xué)活動的具體證據(jù)來論證,不要長篇大論地引用他人文章,或脫離具體教學(xué)活動做籠統(tǒng)的理論闡述。
    附:教學(xué)資源、學(xué)生學(xué)習(xí)過程及典型成果(可選)
    教學(xué)資源包括:學(xué)案、課件及其他教學(xué)相關(guān)資源。
    學(xué)習(xí)成果包括:學(xué)生課前、課上或課后搜集的資料;學(xué)生活動過程的圖片等;學(xué)生的典型作業(yè)或制作的各種作品。
    幼兒園綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計篇十五
    1、掌握名片的構(gòu)成要素、形式,初步制作名片,表現(xiàn)自己的特色,享受藝術(shù)活動的樂趣。
    2、通過設(shè)計與制作名片,綜合運用美術(shù)、語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識,努力實現(xiàn)多學(xué)科知識的整合。鍛煉學(xué)生綜合運用所學(xué)知識以及口頭表達、運用操作的能力。
    3、通過觀察比較、設(shè)計與制作名片,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性;學(xué)生從中得到親身的體驗,促進個性的發(fā)展,增強學(xué)生的自信心;學(xué)會與他人共同合作,發(fā)展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。
    4、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和思維能力;發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力,感受人與人交流的愉快。
    1、學(xué)生課前搜集一些名片,觀察并思考:名片設(shè)計有什么特點。
    2、名片紙、直尺、水彩筆、碳素筆(水筆)。
    3、制作ppt課件。
    1、談話導(dǎo)入,發(fā)現(xiàn)問題:教師口頭介紹自己后,誰能把老師剛才說的有關(guān)信息記下來呢?
    2、生說,想想:有什么辦法解決這個問題呢?
    3、師出示一張自己的名片,清晰地展示自己剛才所說的相關(guān)資料,從而讓學(xué)生認識到有了名片就能較快地掌握對方的相關(guān)信息資料,可見名片在交際場合中的重要作用。
    4、揭示課題。
    (一)觀察名片。
    1、學(xué)生動手量一量課前搜集的名片長、寬各多少?并算一算長和寬的比,揭示黃金分割。
    2、學(xué)生認真讀讀和觀察自己搜集的或大屏幕上的名片中的內(nèi)容,小組討論、交流,通過對比、分析、歸納出名片中一般包括哪些內(nèi)容和名片版面設(shè)計要注意什么?并填寫記錄單。
    我們小組發(fā)現(xiàn):
    名片中包括哪些內(nèi)容?
    版面設(shè)計注意什么?
    3、小組派代表匯報小組填表情況,其它小組可提出不同意見或補充。
    (二)設(shè)計與制作名片。
    1、與生交流:長大后想干什么?
    2、運用剛才所學(xué)的知識,小組合作為二十年后的我設(shè)計一張名片。(出示設(shè)計要求)。
    2、生設(shè)計名片,師巡視指導(dǎo),了解學(xué)情。
    (三)欣賞評價名片。
    1、學(xué)生展示設(shè)計的名片,學(xué)生講解自己設(shè)計的思路、意圖,或說說自己在設(shè)計中碰到的問題。其余學(xué)生可提出建議,評價名片。
    2、學(xué)習(xí)禮儀小常識,同學(xué)之間互送名片。
    幼兒園綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計篇十六
    金華四中何俊英。
    活動實施對象:七年級學(xué)生。
    活動實施者:何俊英。
    活動時間:12月——1月。
    一、問題的提出。
    法國藝術(shù)大師羅丹說:“美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”在漫長的歲月里,人們除了在自然界、社會生活和藝術(shù)領(lǐng)域中進行著多種多樣的創(chuàng)造之外,還要通過美育,實現(xiàn)自身的美化。席勒把美稱為“我們的第二造物主”,肯定審美教育對人的塑造的積極意義。教育的終極目的,是為了讓學(xué)生過上美的生活,度過美的一生。然而因為兩點一線的生活,因為繁重的學(xué)業(yè),學(xué)生的眼睛很少能看到美,學(xué)生的心靈很少能感受到美!美,對于學(xué)生來說,成了一個熟悉而又陌生的字眼。對美的理解,過于簡單狹隘。七年級第三單元中的《春》、《濟南的冬天》等幾篇美文學(xué)習(xí)后,我忽然想,何不讓學(xué)生用審美的眼光看待世界,自己去尋找美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美呢?在尋訪中感受美的魅力!
    二、活動的具體目標。
    知識目標:
    激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生有意識地觀察大自然,感悟社會生活,欣賞文學(xué)藝術(shù)作品,從而獲得對美的認識與理解。
    情感目標:
    讓學(xué)生用審美的眼光看待世界,在尋找美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的過程中感受到美的魅力,使學(xué)生內(nèi)心自然產(chǎn)生對美的向往和追求。
    能力目標:
    培養(yǎng)學(xué)生的資料搜集能力、動手實踐、綜合運用、開拓創(chuàng)新等各方面的能力。
    三、活動實施的具體過程、方式。
    (一)、活動階段構(gòu)想:
    第二階段:準備階段——人生天地之間,大致說來,主要有三種不同形態(tài)的美,那就是自然美、社會美和文學(xué)藝術(shù)美。讓學(xué)生按照研究興趣尋找合作伙伴,確定研究方向,制定計劃方案,部署好各自的任務(wù)。
    第三階段:實踐尋訪階段——通過搜集、觀察、采訪等方式,用眼睛發(fā)現(xiàn)美,用心靈感受美,用畫筆描繪美,用文字描述美,還可借助相機等工具,將美的瞬間定格。擁有大量的圖片資料后,小組再進行資料的整理加工,進行獨具特色的成果設(shè)計(采用制作幻燈片、錄象帶或編雜志、畫冊等形式)。讓每個學(xué)生都充分地表現(xiàn)自己,充分地發(fā)展自己。
    第四階段:成果匯報:讓學(xué)生代表主持班會,分組展示作品,交流在尋訪“美”的過程中的心得體會。
    第五階段:評價總結(jié):請學(xué)生寫下對自己的評價(自己有哪些收獲,有待改進的地方在哪里),對小組成員的評價。
    (二)、活動操作流程:
    第一階段:確定研究主題。
    目的:美的形態(tài),大致說來,有自然美、社會美和藝術(shù)美。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好,確定自己的研究主題。這樣才能有目的有計劃地進行研究。
    時間:1周。
    過程:
    一、學(xué)習(xí)課文《春》《濟南的冬天》后,引出“尋訪感受美”這個主題。請學(xué)生談?wù)勛约簩Α懊馈钡恼J識。教師只需作簡單的引導(dǎo),目的只在于開闊學(xué)生眼界,引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題,激發(fā)學(xué)生的求知欲。(可介紹學(xué)生閱讀朱光潛的《談美書簡》。)。
    二、學(xué)生帶著疑問上網(wǎng),到圖書館查閱資料或請教有關(guān)方面的專家后再請學(xué)生談?wù)剬γ赖男碌恼J識。
    三、找到自己感興趣的研究方向,并尋找合作伙伴。
    四、小組確定研究方向,制定計劃方案,部署好各自的任務(wù)。如尋訪感受的是文學(xué)藝術(shù)的美的學(xué)生,可以分工合作,可分為美的散文,美的詩歌,美的戲劇,美的小說;美的繪畫作品,美的音樂作品等??梢哉w把握,也可以專攻一個小主題,例如專門查找一些美的繪畫作品進行分類研究。由學(xué)生自己定向,自己制定,自己把握。教師只是適當時候給予指導(dǎo)。
    第二階段:實踐尋訪階段。
    目的:通過親身實踐發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,使學(xué)生在這個過程中感受到“美是到處都有的,對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!睂W(xué)生在尋訪美的過程中,也會發(fā)現(xiàn)一些不美的現(xiàn)象,這會引起他們深深的思索。美與丑的對比,更能激發(fā)學(xué)生對美的向往與追求。
    時間:3~4周。
    過程:
    一、小組成員按照制定的方案或單獨行動,或集體行動,開展實踐活動。
    第三階段:成果匯報階段。
    目的:讓學(xué)生通過成果的展示,互相欣賞。相互交流實踐活動中的心得體會,也有利于學(xué)生經(jīng)驗的積累。
    時間:兩節(jié)課。
    過程:
    一、選出班會小主持人四名,到各組了解情況后,將班會的流程設(shè)計好。準備好幾盒優(yōu)美的古典曲子磁帶在班會時播放,營造良好的藝術(shù)欣賞氛圍。
    二、邀請部分家長、任課教師參與班會活動。有條件的話還可以邀請大學(xué)里教美學(xué)的教授參加,對學(xué)生的研究成果進行評價。
    三、班會上學(xué)生用自己的方式展示成果。
    四、請學(xué)生自由上臺發(fā)言,談自己參加此次活動后的感受。
    五、家長自由發(fā)言。
    六、師小結(jié)寄語。
    第四階段評價總結(jié)階段。
    1、個人評價。
    2、小組評價。
    四、活動結(jié)束后教師的自我反思。
    反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象,對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程?!皩嵺`是檢驗真理的唯一標準?!被顒忧暗臏蕚渲匾?,某種意義上說,活動后的反思更為重要。將開展綜合實踐活動過程中的得失記載下來,教師的組織能力也就能在認真的總結(jié)反思中得到提高。
    幼兒園綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計篇十七
    2、年級:
    3、類型:課堂教學(xué)設(shè)計、主題活動教學(xué)設(shè)計、學(xué)段教學(xué)設(shè)計。
    4、學(xué)時數(shù):分鐘(天數(shù))。
    1、活動背景:(簡要分析學(xué)習(xí)者的認知特點、學(xué)生已有知識經(jīng)驗及能力水平、活動產(chǎn)生的過程等)。
    2、活動目標:(從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面著重說明個人對活動的認識、理解及分析)。
    3、活動分析:(根據(jù)課程標準的規(guī)定,結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和本班學(xué)生水平分析活動過程中的重點、難點)。
    4、活動策略:(說明案例設(shè)計者是如何根據(jù)本活動主題及其目標確定活動指導(dǎo)思想,如何設(shè)計活動方式,如何對學(xué)生進行評價)。
    (采用下述的表格式描述,盡量采用寫實的方式描述教學(xué)過程的真實情景,盡量將教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及教學(xué)過程中某些值得注意和思考的現(xiàn)象和事件描述清楚)。
    注意事項:
    1、反思不僅要總結(jié)本次教學(xué)活動的優(yōu)點和成功之處,也要注意指出本次活動激發(fā)的值得研究的課程問題、具啟發(fā)意義的事件或教學(xué)實際實施過程中的缺陷。并就這些問題做出自己的思考,重在通過分析、找出問題的癥結(jié),提出改進方法。
    2、反思要突出重點,不一定面面俱到,建議采用小標題的方式提點反思的幾個方面,不宜太多。要注意在事實的基礎(chǔ)上加以總結(jié)和提升,不要單純羅列事實和現(xiàn)象。但理論的總結(jié)又要注意語言通俗簡明,并利用本次教學(xué)活動的具體證據(jù)來論證,不要長篇大論地引用他人文章,或脫離具體教學(xué)活動做籠統(tǒng)的理論闡述。
    附:教學(xué)資源、學(xué)生學(xué)習(xí)過程及典型成果(可選)。
    教學(xué)資源包括:學(xué)案、課件及其他教學(xué)相關(guān)資源。
    學(xué)習(xí)成果包括:學(xué)生課前、課上或課后搜集的資料;學(xué)生活動過程的圖片等;學(xué)生的典型作業(yè)或制作的各種作品。
    幼兒園綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計篇十八
    1、通過活動使全體學(xué)生有一個共同的體驗和對共同主題的理解。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣探索相關(guān)的課題,激發(fā)學(xué)生對綜合實踐課程的興趣。
    2、確立小組研究的主題。
    3、學(xué)會提出問題。
    奔騰的江河,平靜的`湖泊,涓涓的溪流,皚皚的白雪、晶瑩的清泉,浩瀚的海洋,漂浮的彩云,包括我們自身,都是是因為水的存在,才如此精彩,可以說水是我們的生命之源。板書:水是生命之源。這學(xué)期我們綜合實踐活動的主題就是——《水是生命之源》。
    1、針對我們研究的這個主題你最想知道什么問題?
    2、學(xué)生思考后將想要研究的問題寫在紙上。
    3、在小組內(nèi)交流,然后把你組相同的問題進行匯總,派代表在全班交流。
    4、小組交流、匯總。
    5、各小組派代表全班交流。
    6、根據(jù)同學(xué)代表的發(fā)言,教師對問題進行匯總。
    教師預(yù)測學(xué)生的問題。根據(jù)學(xué)生的回答板書:
    (1)中國水資源狀況。
    (2)水的重要性。
    (3)水體污染及其嚴重危害。
    (4)我們身邊浪費水的現(xiàn)象及日常生活中節(jié)水小竅門。
    (5)有關(guān)“水”的故事與詩詞。
    子課題一:水資源的分布情況。
    子課題二:水的作用和重要性。
    子課題三:水資源的污染和浪費。
    1、引言:做為一項科學(xué)探究,我們完成了第一步,確立了研究的內(nèi)容。我們大家都知道:一個人的力量是有限的,所以我們可以幾個人分工合作,一起共同調(diào)查研究大家都感興趣的問題。
    2、下面請各小組的成員,在組長的帶領(lǐng)下進行下列活動。
    1、確立小組活動主題。
    2、小組起名字。
    3、各小組匯報。
    同學(xué)們,水是生命之源,沒有水就沒有生命!希望通過本學(xué)期的綜合實踐活動我們能夠?qū)λ懈嗟牧私?,珍惜水資源,日常生活中節(jié)約用水。最后我們再來一起讀一讀這首小詩:因為有了你,小草變得嫩綠;因為有了你,天空變得更藍;因為有了你,地球變得這樣美麗。
    幼兒園綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計篇十九
    一、活動主題的提出:
    “走進中國飲食文化”綜合實踐活動主題活動方案適合四年級學(xué)生開展活動。
    (一)設(shè)計意圖:
    任何一個國家都有自己富有特點的飲食文化,發(fā)達的程度也各不相同。中國人的飲食文化是比較發(fā)達的,也是比較完備的,而且有從上到下一以貫通的特點。
    《禮記?禮運》說:“夫禮之初,始諸飲食”。在中國,根據(jù)文獻記載可以得知,至遲在周代時,飲食禮儀已形成為一套相當完善的制度。中國是文明古國,禮儀之邦,凡來了客人,請客吃飯的飲食禮儀必不可少。從小讓學(xué)生受到飲食文化的熏陶,體會中國飲食文化的精髓所在,對學(xué)生的成長大有好處。
    讓學(xué)生分小組走出校園,了解有關(guān)飲食禮儀、飲食習(xí)慣、八大菜系等方面的知識。通過觀察、查閱、走訪、調(diào)查、體驗這一系列實踐活動,鍛煉學(xué)生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點的能力,幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用,養(yǎng)成合作,分享,積極進取等良好的個性品質(zhì)。
    (二)背景分析:
    每個人都離不開一日三餐,因此學(xué)生對飲食還是有感性認識,并且非常感興趣的。
    我校大部分學(xué)生家里的電腦都可以上網(wǎng),學(xué)校還有圖書館、電腦房,學(xué)生查資料也比較方便。中國人比較注重吃,有的家長就是烹飪高手、美食家,社會上的飯店林林總總也很多,學(xué)生去觀察、調(diào)查、體驗不會有很大的困難。
    二、活動目標。
    1、通過“走進中國飲食文化”綜合實踐活動,使學(xué)生在情意,能力和認知諸方面得到全面的和諧發(fā)展。運用調(diào)查,研究,觀察,積累等各種方法與形式,重視知識,經(jīng)驗,技能的綜合運用。
    2、讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí),調(diào)查報告,實際烹飪等實踐活動中獲得親身感受和直接經(jīng)驗,并養(yǎng)成實踐意識,形成綜合實踐能力;以學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源,讓學(xué)生進行有計劃,有成效的實踐活動。
    3、讓每位學(xué)生都參與到活動中,在豐富多彩,形式多樣的主題活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題,體驗和感受生活,發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。
    4、在綜合實踐活動中養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、善于交往,學(xué)會與他人共同生活。
    三、實施策略。
    1、喚醒主體意識。
    學(xué)生是綜合實踐活動的主體,學(xué)生是最寶貴的課程資源,學(xué)生的參與不但可以豐富我們的活動課程,而且讓活動包含許多學(xué)生自己喜歡的,感興趣的東西,可以調(diào)動學(xué)生參與活動課程的積極性,是一件雙贏的好事;同時,學(xué)生生活于群體之中,相互之間不斷地影響,這種影響力遠遠超過教師的說教。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點和長處,學(xué)生之間相互學(xué)習(xí),互為學(xué)習(xí)的資源。
    2、開放活動時空。
    “走進中國飲食文化”綜合實踐活動主題活動開展的內(nèi)容、時間、地點、方式都應(yīng)因地制宜,因時制宜?;顒右嫦?qū)W生的整個生活世界,內(nèi)容具有開放性。
    3、激發(fā)問題意識。
    學(xué)生能自己獨立發(fā)現(xiàn)問題,并能通過合適的途徑解決問題,是學(xué)生學(xué)習(xí)的最高境界。達到這一境界,其關(guān)鍵是教師啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生的問題意識,從學(xué)科教學(xué)入手,并合理遷移,在適宜的生活,學(xué)習(xí)情景下巧妙點撥,觸發(fā)學(xué)生質(zhì)疑探究的欲望。
    4、培養(yǎng)動手能力。
    《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》:“改變課程實施過于強調(diào)教授學(xué)習(xí)、死記硬背,機械性訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,重于探究,勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力……”在活動中,改變“只說不做”的舊狀,要求學(xué)生在“查找”“考察”“烹飪”等操作實踐中,切實提高動手能力。
    四、活動過程。
    整個主題活動的時長為兩個月,分四個階段實施:1、激發(fā)興趣,確定主題;2、制定計劃,做好準備;3、調(diào)查訪問,實踐研究;4、成果展示,體驗成功。
    (一)激發(fā)興趣,確定主題。
    1、觀看我國飲食文化的錄像,產(chǎn)生了解中國飲食文化的興趣。
    2、以個人為單位,說說對我國飲食文化的認識。
    3、調(diào)查,了解學(xué)生感興趣的問題。
    4、教師提供參考課題(如:中國的飲食禮儀;中國人飲食習(xí)慣的優(yōu)點;中國小吃;八大菜系之蘇菜系;八大菜系之川菜系等。)學(xué)生尋找和確定自已的研究專題。
    實施建議:要充分尊重學(xué)生的興趣和愛好,運用體現(xiàn)其個性特征的自已的方法展開調(diào)查。
    (二)制定計劃,做好準備。
    1、學(xué)生根據(jù)自已的興趣,特長分組。
    3、各組交流活動計劃。
    4、師生共同探討研究的途徑及方法。
    5、各小組確定研究計劃。
    實施建議:教師對其進行必要的指導(dǎo),不包辦代替,學(xué)生可以自主地去征求師長的意見,必須自主地確定課題。
    (三)調(diào)查訪問,實踐研究。
    1、各小組按計劃通過各種途徑查找資料。(如:上網(wǎng)查找資料;去圖書館查找資料;向家長請教;走進飯店,實地考察;走上社會,調(diào)查訪問;在大人的指導(dǎo)下,學(xué)做一只菜肴;搜集名人與中國飲食的有趣故事等。)。
    2、教師關(guān)注各組資料儲備情況,并隨時提供點撥幫助。
    3、小組之間互動,資源共享,使資料查找途徑及儲備更完整。
    實施建議:注意根據(jù)實際情況,幫助學(xué)生確定不同的活動方式強調(diào)學(xué)生親自經(jīng)歷,著眼學(xué)生實踐意識的培養(yǎng)。通過觀察、查閱、走訪、調(diào)查、體驗這一系列實踐活動,鍛煉學(xué)生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點的能力,并培養(yǎng)他們的合作精神。
    (四)成果展示,體驗成功。
    1、匯報本組人員分工、活動目標、活動經(jīng)過、調(diào)研途徑等情況。
    2、通過手抄報展示,投影片展示,自己燒的菜請大家品嘗等形式進行匯報。
    3、學(xué)生結(jié)合實踐過程談?wù)J識、談收獲、談感想、談建議。
    4、引導(dǎo)學(xué)生討論有關(guān)傳承中國飲食文化等方面的問題。
    實施建議:與學(xué)科活動課程整合,體現(xiàn)成果顯示的多樣性。
    五、評價方案。
    活動評價由自我評價、檔案袋評價和他人評價三部分組成?;顒釉u價屬發(fā)展性評價,對學(xué)生的評價采用形成性激勵評價方式。為每一個學(xué)生設(shè)置“綜合實踐活動檔案袋”。
    1、自我評價。
    自我評價是以學(xué)生自身作為評價主體的一種評價方式,據(jù)綜合實踐活動的目標,設(shè)計一張自我評價表。對于參加“走進中國飲食文化”綜合實踐活動后自身獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果,思考方式,生活方式,心理變化等有一個清晰的認識,以促進自身向好的方向發(fā)展。
    2、檔案袋評價。
    每個學(xué)生配備一個檔案袋,搜集學(xué)生設(shè)計的活動方案,搜集參加“走進中國飲食文化”綜合實踐活動后的體驗,拍攝的照片,教師家長同學(xué)的評價,以及各類榮譽證書。將能反映自已點點滴滴的進步與挫折的,放入檔案袋中,學(xué)生將成為自已成果和進步的積極評定者,通過展示和評比,為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和正確認識自已的機會,既看到自已的不足,更看到自已的優(yōu)點找到一個新的努力方向。
    3、他人評價。
    這是一種評價卡,在“走進中國飲食文化活動”后,由同學(xué)、老師或家長來填寫評價卡,評價學(xué)生在活動中的表現(xiàn)。使學(xué)生在他人的評價中更全面地認識自我,切實提高綜合實踐能力。
    幼兒園綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計篇二十
    采用了復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式,通過欣賞教師制作的自我介紹的幻燈片,導(dǎo)出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    揭示、解讀學(xué)習(xí)目標(課件)。
    1、歸納本單元所學(xué)知識內(nèi)容。
    2、熟練制作一張幻燈片。
    利用自編的導(dǎo)學(xué)案(學(xué)生自學(xué)用,人手一份)指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進行自學(xué)、合作探究,自主解決問題。
    (圍繞學(xué)習(xí)目標,獨立思考、小組探究導(dǎo)學(xué)案中四個問題)問題一:在默認的情況下,打開powerpoint2003會自動顯示三個工具欄,分別是什么?(將答案寫在空白處)。
    問題二:怎樣利用“內(nèi)容提示向?qū)А眲?chuàng)建一個演示文稿?(上機操作演示)。
    問題三:“文本框”按鈕在哪個工具欄上?(將答案寫在空白處)如何移動、刪除文本框?(上機操作演示)。
    問題四:插入題目為“快樂學(xué)習(xí)”的藝術(shù)字,利用[填充效果]嘗試“雙色漸變”的藝術(shù)效果。(上機操作演示)。
    意圖:本節(jié)課是單元小結(jié)課,學(xué)習(xí)過程中四個問題的設(shè)計是圍繞本單元四節(jié)課所設(shè)計的,由淺入深,循序漸進,復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的知識。梳理導(dǎo)學(xué)案時在電腦邊操作邊梳理問題,在組內(nèi)討論時,由于信息技術(shù)課在微機室上課,受位置限制,學(xué)生要圍坐在一起討論,利用三分鐘討論完,教師直接分配小組任務(wù),組長組織分配時原地不動去討論。這種設(shè)計符合自主高效的特點,快速、有序的進行小組研討。遇到不會的問題記錄下來小組內(nèi)交流,培養(yǎng)小組的合作意識。
    導(dǎo)學(xué)案中出示“展示要求”,匯報過程中遇到學(xué)生解決不了或教師發(fā)現(xiàn)問題時,教師及時點撥。
    意圖:學(xué)生匯報研究成果時,用教師機控制學(xué)生機,每一組成員到教師機邊講解邊演示,本環(huán)節(jié)也體現(xiàn)出學(xué)生可以“兵教兵”的教學(xué)特點,有助于學(xué)生對問題深入的挖掘,同時發(fā)展了學(xué)生的思維能力。
    制作一張“父親節(jié)快樂”的幻燈片。
    師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?有什么收獲?還有什么問題?
    學(xué)生回答整理導(dǎo)學(xué)案,把自己還沒有弄清楚的知識問一問老師或同學(xué)。
    仿照書中第25頁的環(huán)節(jié),制作一個以“歡度國慶”為題的精美幻燈片。板書:
    5、綜合實踐---制作簡單的幻燈片。
    幼兒園綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計篇二十一
    讓學(xué)生通過觀察介紹自己的書包的外形、重量等,指導(dǎo)關(guān)注自己的書包,引發(fā)對書包的問題思考。
    【教學(xué)重點】。
    了解書包的重量、樣式、品牌、價格、整潔度、使用上的優(yōu)點等。
    【教學(xué)難點】。
    整理書包的方法:按科目把書分類裝還是按書本的大小分類裝等。
    【教學(xué)準備】。
    學(xué)生的書包。
    【教學(xué)過程】。
    一、教師活動與提問――認識你們的書包。
    1、書包里的東西該如何擺放?這個看似淺顯的問題卻是學(xué)生經(jīng)常忽視的,所以要提示學(xué)生明確一個良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一日之功要靠平時積累??梢宰屚瑢W(xué)們找找看看誰在這方面做得比較好,請他介紹一下經(jīng)驗。
    2、書包的結(jié)構(gòu)怎樣?比如:是斜挎式還是背包式;挎著或背著是否舒服;書包有多少格;你的書包能否裝下自己大小不同的書;外觀是否漂亮等。
    3、你對自己的書包的顏色有什么看法?比如:是否喜歡自己書包的顏色、這樣的顏色由什么好處等。
    二、學(xué)生活動與體驗――認識我們的書包。
    1、小組合作:擬定認識書包的方法和步驟-----計劃。
    2、匯報擬定的步驟。每組選一個同學(xué)匯報擬定的計劃,再師生共同分析討論計劃是否行得通,哪些地方需要改進,怎樣改進。
    3、共同討論研究每項活動的具體措施:
    怎樣調(diào)查書包的重量:自己稱、請別人幫忙稱。
    怎樣調(diào)查書包的品牌:問、看標簽、查資料。
    4、制作調(diào)查表:
    5、分小組進行調(diào)查活動。
    讓學(xué)生敞開思路,細心觀察,親自實踐,養(yǎng)成習(xí)慣。通過認識我們的書包的相關(guān)活動來調(diào)查了解同學(xué)們書包的重量、樣式、品牌、價格、整潔度等。通過活動,讓學(xué)生在動手操作的過程中,從不同的角度感受看似平常的事物中包含了許多可以發(fā)現(xiàn)問題的環(huán)節(jié),通過稱重量來體會書包重量與良好生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系,從觀察書包的擺放、書包的整潔度,審視自身的生活習(xí)慣等,目的是引導(dǎo)學(xué)生由表及里、深入探討書包與健康的關(guān)系;讓學(xué)生親歷活動的過程,增強其生活體驗,促其感悟升華。并由此引發(fā)學(xué)生對書包的進一步研究,繼續(xù)研究書包的學(xué)問。
    三、教師指導(dǎo)。
    1、介紹書包的環(huán)節(jié)中,為了讓每個學(xué)生都能參與到活動中來,一定先在小組內(nèi)交流,讓學(xué)生有一個互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)的過程。
    2、小探究活動的開展要注意給學(xué)生充分的活動余地,提倡學(xué)生利用各種途徑、各種方法占有資料,可以先交流一下搜集資料的途徑和方法。
    3、指導(dǎo)學(xué)生制作調(diào)查表。先明確要調(diào)查的項目、再更具需要設(shè)計表格。
    4、分析研究結(jié)果。分析了解書包與健康的關(guān)系的基本常識,使學(xué)生產(chǎn)生進一步深入研究的興趣。
    5、指導(dǎo)學(xué)生寫好研究報告,教師可以提供案例,也可以通過交流互相借鑒。
    四、整理調(diào)查結(jié)果。
    1、分小組匯報調(diào)查的結(jié)果。
    2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各小組的結(jié)果寫出關(guān)于“我的書包”的調(diào)查的整體結(jié)果。
    3、展示調(diào)查結(jié)果。
    【教學(xué)反思】。
    1、小學(xué)生書包為什么越來越大?
    2、小學(xué)生書包為什么越來越重?
    3、怎樣解決小學(xué)生書包為什么越來越大、越來越重問題?
    幼兒園綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計篇二十二
    綜合實踐活動是現(xiàn)代教育中的個性內(nèi)容、體驗內(nèi)容和反思內(nèi)容,與傳統(tǒng)教育片面追求教育個體的發(fā)展、共性和知識有所不同。下面是小學(xué)的教學(xué)教案,歡迎大家閱讀了解。
    小學(xué)五年級綜合實踐活動《漫游電的世界》里的第三版塊“安全用電”
    1使學(xué)生了解并掌握一些安全用電的基本常識。
    2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。
    1.學(xué)生課前收集的有關(guān)資料。
    2.課件。
    3.若干銅絲.鐵絲.塑料絲.小燈泡電池木棍實驗報告卡片。
    第一張圖片是一個電死在變壓器上的人;第二張是太湖縣晉熙鎮(zhèn)的一個五歲小孩觸電的事故;第三張是用電不當引起的火災(zāi)現(xiàn)場圖片,看后讓學(xué)生談感受。
    1.問:看了這些你有什么感受?
    2.師:老師看后心里也很難受。之所以會出現(xiàn)這些事故,還是因為人們不注意安全用電,安全知識知之甚少,有的人甚至連一些用電器具都不認識,下面我們一起來認識幾件。
    教師走到一開關(guān)前,手按開關(guān)問:同學(xué)們請看這開關(guān),里面有電,但老師用手按為什么不觸電呢?原來開關(guān)外面這材料非常特殊,電不能從它的身體里流過,像這種料的物體,我們叫它“絕緣體”,相反,有的物體電很容易從它的身體通過,我們把它叫導(dǎo)體,那么到底哪些物體是導(dǎo)體,哪些物體是絕緣體呢?我們一起來做個實驗。
    1.實驗前教師簡單介紹實驗方法,并且叮囑實驗后填寫好實驗報告。
    2.學(xué)生拿出事先準備好的材料做實驗,并填寫實驗報告。
    3.展示幾張報告,讓學(xué)生簡單說說自己的實驗結(jié)果:教師分別讓用銅絲、鐵絲、塑料做實驗的同學(xué)到前臺,說說自己的實驗過程和結(jié)果,并展示自己的實驗報告。最后師生共同總結(jié)出:大部分金屬都是導(dǎo)體,像這樣的塑料以及干燥的木棍等都是絕緣體。
    4.指名說說除了鐵絲、銅絲等金屬絲外,還有哪些物體也是導(dǎo)體?(學(xué)生回答有:大地、人體、水等)。
    5.師:正因為人體也是導(dǎo)體,所以人接觸了電就可能觸電。
    6.出示安全警告:超過36v的電就會對人體造成傷害,220v的電足以致人死亡。家里和學(xué)校的電源都是220v的交流電,非常危險!
    但是生活中許多人還是不注意安全,請同學(xué)們看大屏幕。
    1.指名說說畫面上那樣做的危害?
    2.生活中你還見過哪些類似的現(xiàn)象?或犯過哪些類似的錯誤?
    那么我們怎樣防止觸電呢?請各小組拿出自己課前收集的資料,討論討論,然后從中總結(jié)出一兩點自己認為很重要的小招,記錄下來。
    1.討論并記錄。
    2指名說說自己總結(jié)的小招。
    3介紹跨步電壓的形成幾預(yù)防,然后指明一生演練預(yù)防跨步電壓的方法。
    師:雖然我們有心防御,但天有不測風(fēng)云,如果萬一觸電了該怎么辦呢?
    叫兩名學(xué)生到講臺前模擬演示。
    同學(xué)們,今天我們知道了電的一些特性,了解了一些安全用電的知識,希望同學(xué)們把這些知識緊記在心,時刻注意安全用電,不玩弄電器設(shè)備,珍惜生活,珍愛生命。
    1.和家人找找用電安全隱患。
    2.寫一篇“安全用電”的文章。
    幼兒園綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計篇二十三
    語文教育的天地是廣闊的,社會是語文學(xué)習(xí)的大課堂。新課程標準要求我們要拓展語文教育新天地,給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出封閉的課堂,去實踐、去探索,在實踐和探索中感受生活、體驗生活、關(guān)心生活、熱愛生活,以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和參與意識。
    1、通過合作小組的集體實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神和社會參與意識。
    2、通過參與此次實踐活動,增強環(huán)保意識,盡到環(huán)境保護的義務(wù)。
    1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,比較分析能力和理解思維能力等。
    2、培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)的熟練應(yīng)用,通過與現(xiàn)代信息技術(shù)課程的整和,掌握多渠道收集和整理資料的能力。
    1、在小組合作中開展共同意識,勇于在自己組內(nèi)的.研究中充當主要角色。
    2、加強交流,在交流中實現(xiàn)資源共享,使雙方達到共贏。
    活動準備。
    1、多媒體教學(xué)設(shè)備。
    2、照片、數(shù)據(jù)、文字資料。
    活動過程。
    (一)各小組成員在班上相互交流。
    (二)教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言:同學(xué)們分小組采取了多種方式,有的在書海中盡情遨游;有的到網(wǎng)上盡情沖浪;有的到校園里實地拍照、采訪、掌握第一手資料;有的發(fā)放調(diào)查問卷,到同學(xué)老師們中收集數(shù)據(jù).........這些方法都被同學(xué)們所利用起來。這節(jié)課,我們就請各小組來展示自己的調(diào)查結(jié)果。
    (一)攝影小組匯報。
    偵察員向大家展示并交流:
    (2)展示在學(xué)校垃圾箱里發(fā)現(xiàn)的大量廢紙(即作業(yè)本紙)及自己的感想。
    (3)展示班級垃圾箱里拍到的大量零食包裝袋及學(xué)生飲用奶盒,并談自己的感受。
    (二)演藝小組匯報。
    (1)情景再現(xiàn):"殘存食物的形成"。
    (2)情景再現(xiàn):"廢紙山的形成"。
    (3)情景再現(xiàn):"垃圾箱在哭泣"。
    (4)師隨機采訪:小品中雖然演的有些夸張,但是在我們學(xué)習(xí)生活的環(huán)境中,是否也有類似的現(xiàn)象呢?學(xué)生結(jié)合實際談自己的行為習(xí)慣。
    (三)調(diào)查員小組匯報。
    (1)調(diào)查a匯報作業(yè)本紙用紙調(diào)查情況。然后請同學(xué)結(jié)合實際談?wù)劯邢搿?BR>    (2)調(diào)查員b匯報同學(xué)亂扔飲料瓶和零食包裝袋的調(diào)查情況,并隨機進行現(xiàn)場采訪,向同學(xué)發(fā)放調(diào)查問卷,驗證調(diào)查數(shù)字的可信度。
    (3)調(diào)查員c匯報同學(xué)食物殘存調(diào)查情況,從而謹請同學(xué)"愛惜糧食,不要浪費"。
    (4)調(diào)查員d匯報各班產(chǎn)生垃圾的調(diào)查情況,就調(diào)查報告里提到的"凈化校園,從我做起"引導(dǎo)學(xué)生展開討論。
    (四)網(wǎng)絡(luò)小組匯報。
    學(xué)生匯報以下相關(guān)資料(結(jié)合多媒體展示資料及圖片)。
    (1)有關(guān)垃圾對地球危害的相關(guān)資料。
    (2)有關(guān)垃圾回收的相關(guān)資料。
    (3)有關(guān)如何處理垃圾的相關(guān)資料。
    (一)提供機會:據(jù)我了解,在前一階段的活動中取得成果的,不止以上四個小組,同學(xué)們肯定還有許多收獲與體會。下面,就請你們來說說吧。
    (二)學(xué)生自由展示:說說自己還調(diào)查到了哪些資料,以及是怎樣獲取的。
    (學(xué)生在課下不但在小組內(nèi)交流,而且也打破了小組的限制,與自己興趣相投的合作伙伴進行合作學(xué)習(xí)。所以,在自由展示中從校內(nèi)說到了校外,由現(xiàn)象說到實質(zhì);展示形式也十分豐富:有繪制的宣傳畫,有在課下自己制作的課件,還有手工制作及科學(xué)小實驗等。)。
    (一)談感受:聽了大家匯總的資料及調(diào)查結(jié)果,不知同學(xué)們有何感想?
    1、學(xué)生談。
    2、教師談。
    師生們都感受到了校園產(chǎn)生垃圾情況的嚴重性,而且,都意識到了垃圾對地球環(huán)境資源的嚴重破壞。并且紛紛為減少校園垃圾情況獻計獻策。
    (二)獻計策: