教案可以為教師提供一種參考和借鑒,但需要因材施教,靈活運用。針對不同學生的特點和實際情況,制定靈活多樣的教學策略。小編整理了一些優(yōu)秀的教案案例,供大家參考學習。
幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇一
隨著時間的臨近,大班的學習生活即將畫上句號,上周孩子們與家長共同參觀了盛大花園小學,那美麗的園舍,鮮艷的紅領(lǐng)巾、綠領(lǐng)巾都一一讓孩子們向往,他們迫不及待地想要成為一名小學生,同時他們又非常舍不得離開生活了四年之久的同伴和老師。雖然,孩子們已經(jīng)有了自主意識,但在活動中還是會顯現(xiàn)出時間觀念比較淡薄,做事拖拉的情況。如何增強孩子的時間觀念,養(yǎng)成良好的學習生活習慣,是幼小銜接的重要內(nèi)容之一,對孩子將來的成長都有著不可估量的作用。為此我設(shè)計了本次活動,通過過去現(xiàn)在和將來三個階段的比較,讓孩子感受的成長經(jīng)歷,體會現(xiàn)在的成長變化,從而感同身受要珍惜時間,在此基礎(chǔ)上,引發(fā)幼兒思考怎樣合理在好自己的時間,改變家長要“我”做什么,而成為“我”要做什么。短短的三十分鐘里,孩子們并不可能完全掌握其中的內(nèi)涵,好習慣是日積月累的,因此,活動后將在學習性的區(qū)域中以“安排的時間表合理嗎”開展個別化的活動,并圍繞珍惜時間開展“課間十分鐘”、“一分鐘能干什么”集體活動,以次激發(fā)孩子,為將來順利適應(yīng)小學生活打下良好的基礎(chǔ)。
1、通過觀看錄像、照片回憶過去,感受自己已長大,即將成為一名小學生。
2、再看看說說中體會時間的寶貴,從而懂得要珍惜時間,做事不拖拉。
幼兒過生日照片一套、活動vcd、故事背景圖、日程設(shè)計表。
1、前幾天,我在教室的時候,發(fā)現(xiàn)了一張vcd,我們一看里面有什么內(nèi)容?(幼兒觀看)
2、討論:
-你看到了錄像里有誰呀?
-這是你們什么時候的活動錄像呀?
-和現(xiàn)在比起來,有哪些不一樣的地方?
(引導(dǎo)幼兒說己的成長變化)
3、還有幾天就是xxx小朋友的生日了,他又會有什么變化呢?(欣賞一組照片)
提問:
-xxx小朋友過了幾個生日?
-看了照片,你對他幾歲生日印象最深?
-想一想,你還記得自己小時候過生日時的樣子?
-那么你們還能不能回到小時候了呢?
4、:時間是不停的向前走,過去的時間已經(jīng)回不去了,以前我們是什么也不懂的小娃娃,一轉(zhuǎn)眼即將大班畢業(yè)了,時間流逝一去不復(fù)返,所以我們要珍惜時間,珍惜現(xiàn)在。
1、(出示故事背景)
提問:
-還記得這個故事嗎?這是一只怎么樣的小猴?
(教育幼兒做事不能拖拖拉拉)
-通過這個故事,你懂得了什么道理?
-你會是一個愛等明天的小學生嗎?
交流:離開幼兒園之后……
1、剛才,我們各自都說了這一段時間的學習生活,我覺得你們都是會珍惜時間,做事不拖拉的孩子,不過你們離小學生還有點距離,因為真正的小學生是會自己安排好什么時候?qū)W習,什么時候休息,什么時候做些自己喜歡做的事情。
2、(出示小學生的課程時間表表)
提問:
-這是什么?你能看懂表上的安排嗎?
-這個表格有什么用?
3、教師:課程時間表能夠幫助我們更好地安排好時間,我們以后也來試著安排一下嗎?時間是最寶貴的,不久我們就要從幼兒園畢業(yè),成為一名小學生了,我們要抓緊在幼兒園的每一分鐘,好好利用它,學會和時間賽跑。
1、區(qū)域活動中幼兒設(shè)計周末作息表,并與同伴交流。
2、集中展示幼兒制作的時間安排表,并在以后的活動中討論哪些是比較合理的。
幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇二
1.養(yǎng)成傾聽的意識,練習傾聽能力。
2.探索一些基本的測量方法。
3.熟悉幼兒園周邊的環(huán)境,具有一定的方位感。
1.底板圖若干幅(每張底板圖大小和a3紙相同),上面貼有家、幼兒園以及幼兒園附近的標志性建筑物(如大型超市、便利店、公園、肯德基、車站)的圖片。
2.錄音帶兩段(錄有從家出發(fā)到幼兒園沿途經(jīng)過的路線的內(nèi)容),記號筆,記錄紙。
3.測量工具:小棒,扭扭棒,繩子,教師自制的直尺(直尺上有1~20的刻度線)等。
第一種玩法
1.根據(jù)錄音在底板圖上畫出上學的路線。如聽錄音用記號筆連接家――肯德基――民星公園――28路終點站――幼兒園。
2.用不同工具對上學路線進行測量。如使用了6次小棒就記錄數(shù)字6。還可以用其他材料進行測量,記錄方法同上。然后比較哪種測量工具更方便,為什么。
第二種玩法
1.聽第一段錄音在底板圖上畫上學路線并測量。如用記號筆連接以下錄音中提到的地點“從家中開始向左至肯德基,再向前至民星公園,再向右至28路終點站。再向前到幼兒園”。再用教師自制的直尺進行測量,并記錄結(jié)果。
2.聽第二段錄音,在底板圖上畫出不同的上學路線并測量。測量工具、記錄方法同上。
3.比較測量結(jié)果,說說哪條線路到幼兒園用的時間最少,為什么。
在第二種玩法的基礎(chǔ)上增加路線的數(shù)量,提高比較的難度。
三分鐘做的事
1.嘗試在規(guī)定的三分鐘內(nèi)完成任務(wù),養(yǎng)成做事專注、投入的習慣。
2.提高競爭意識及自我約束能力。
1.沙漏。
2.筆,記錄表,白紙,玻璃彈珠,筷子,計算式題紙,印有動物圖案的涂色紙。
3.根據(jù)記錄表在墻上展示“班級之最”,如“夾珠子最多的”“繪畫最多的”“計算最多的”“涂色最多的”等。
幼兒先選擇一個沙漏,然后選擇一種感興趣的內(nèi)容(夾彈珠、涂色、繪畫、做計算題),轉(zhuǎn)動沙漏計時,幼兒開始操作。當沙漏完時,幼兒必須停下手中的活動,在記錄紙的相應(yīng)格子內(nèi)記錄自己完成任務(wù)的情況。記錄方式由幼兒自己決定,可以用數(shù)字,也可以用符號、圖案。
1.根據(jù)幼兒的興趣不斷調(diào)整游戲材料或內(nèi)容,如:三分鐘卷幾支鉛筆,三分鐘整理幾本圖書等。
2.展示墻中的內(nèi)容由關(guān)注速度過渡到關(guān)注質(zhì)量,如“計算最正確的”“涂色最均勻的”“繪畫最逼真的”,等等。
幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇三
大班下學期,我們組織孩子們參觀了附近的小學。在參觀后的談話中,我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿,因為他們沒有看到自己將要上的那所學校;有部分孩子感到緊張,因為他們覺得自己將會被很多的作業(yè)“壓倒”,失去游戲的機會。針對這一情況,結(jié)合我園正在進行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題,我們設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)活動“上小學了”。
我們一方面試圖通過這一活動,解決“學校多、路途遠,無法一一參觀”的困難,滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面,由于我園一直在進行信息技術(shù)和園本課程的整合研究,孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉,因此我們想通過計算機網(wǎng)絡(luò)平臺讓孩子們直觀地感受小學生豐富多彩的課余生活,以更全面地了解小學生的生活,彌補實地參觀的不足,激發(fā)他們對小學的向往之情,為將來順利適應(yīng)小學生活打下良好的基礎(chǔ)。
1.利用計算機網(wǎng)絡(luò)平臺了解自己將要上的小學以及小學生豐富多彩的課余生活,萌發(fā)對小學的向往之情。
2.能大膽地與同伴交流,敢于表達自己的感受。
3.學習上網(wǎng)搜集信息.體驗網(wǎng)絡(luò)的便捷。
1.幼兒事先參觀過小學。
2.進行“我要上的小學…‘我想知道的”兩項調(diào)查。
3.教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學的網(wǎng)頁。
4.電腦室。
2.許多小朋友說要一所所地去參觀,可是小學那么多,有的離我們很遠.我們不可能一所所去。想想看,有沒有其他辦法?(可以上網(wǎng)看一看。)
1.與幼兒共同瀏覽拉薩路小學的網(wǎng)頁。
(1)請大家和我一起來看看拉薩路小學吧!(教師點擊“拉薩路小學”,從首頁至“走進拉小”……直至進入“分校風采”的操場、閱覽室、第一機房等內(nèi)容。)
(2)我們先參觀一下拉薩路小學美麗的校園吧?。c擊“分校風采”的“走進校園”,教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。)
(3)(點擊“走進拉小”的“現(xiàn)任校長”。)這么美麗的'校園的校長會是誰呢?原來是個女校長,她姓周。周校長還是南京市的名校長呢!
(4)(點擊“教師之家”的“名師工作室’’)這是什么地方?我們來看一看拉薩路小學都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。
2.幼兒自由瀏覽學校網(wǎng)頁,相互交流感受。
(1)bi導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學并瀏覽。
師:每一所小學的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標,有的是文字,有的是圖標。;請你們順著自己所選小學的路標仔細地看一看吧。
(教師巡視,發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時給予指導(dǎo)。)
(2)教師引導(dǎo)幼兒相互交流,分享“我要上的小學”的有關(guān)信息。
師:剛才你們?yōu)g覽了什么小學的網(wǎng)頁?你看到了什么?
(3)體驗網(wǎng)絡(luò)的快捷。
師:有了計算機網(wǎng)絡(luò),我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學校園是什么樣的,還認識了學校的老師,真是太方便了。
1.回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。
(1)在參觀南湖一小前,你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案,可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。
(2)小學生除了上課、寫作業(yè)外,還有其他活動嗎?他們會有些什么活動呢?
2師幼共同瀏覽拉薩路小學的網(wǎng)頁。
(1)拉薩路小學會組織哪些活動呢?(點擊“學生樂園”的“陽光少年”:少兒頻道、嘉年華)小學生們在干什么?(引導(dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學的少先隊活動、興趣小組活動等。)
(2)拉薩路小學的小學生還非常能干!我們來看看他們的作品。(點擊“學生樂園”進入“才藝廣場”。)
師:這是什么?這是“、學生做的電腦小報,他們真是太能干了,還拿到了許多獎狀呢?。c擊“分校風采”的“校園快訊”:科技模型。)
3.幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁,了解小學生的課余生活。
4.觀看視頻“校園生活直播”:小學生的課間生活。
師:你們想不想知道小學生在課間都干些什么?讓我們一起來看一看。
5.幼兒邀請同伴、教師共同操作,交流豐富多彩的小學生活。
六月,幼兒園大班的孩子面臨著畢業(yè)進入小學,這是一個重要的轉(zhuǎn)變。面臨這樣的轉(zhuǎn)變,自己的爸爸媽媽、老師,周圍所有的人都在為孩子做著充分的準備,孩子在老師和家長的不斷“鼓勵”和“暗示”下似乎也覺得自己可以真的成為小學生了,可是成人是否真正走進孩子的心靈深處去關(guān)注孩子的想法?當我們班級的一個孩子怯怯地說:媽媽讓我去很遠的地方讀書,可是那里我一個人也不認識怎么辦啊?我感悟到,了解孩子的想法,幫助孩子做好入學前的心理準備是如此的重要。的確,新的環(huán)境、新的同伴、新的學習方式,面對如此多的未知數(shù),孩子心理存有擔憂是很正常的。我們能做的就是要幫助孩子準備好如何在新的轉(zhuǎn)變和處境里減少負面情緒,嘗試運用各種方法去積極適應(yīng)變化。
本次活動選用的繪本故事《小阿力上小學》,讓孩子們跟著書里的故事走進即將入學的情景,在故事中讓自己心理世界與小阿力產(chǎn)生共鳴,感同身受地理解并愿意表述出自己對入小學的各種擔憂,而穿插其中的小鳥的片段,更是讓小阿力最后懂得了“離開懷抱才能成長”?;顒舆^程中更注重的是針對幾個普遍性的擔憂問題而引發(fā)的探討,讓孩子分組合作探討并記錄下解決擔憂的方法,在分享交流后教師則以不同的形式來歸納梳理應(yīng)對入學的準備策略,讓孩子更直觀的感受到了自己的擔憂是可以通過這些方法來消除的,當孩子知道自己可以怎樣做的時候,那么內(nèi)心的擔憂也一定會消減很多。
而故事的結(jié)尾也旨在讓孩子感受到小阿力入學后的生活是快樂美好的,從而引發(fā)孩子對入學的向往和積極的態(tài)度。
1、鼓勵孩子說出擔憂,在嘗試解決“擔憂”的過程中進一步形成積極樂觀的入學準備。
2、通過聆聽、視頻、記錄提升幼兒的觀察、傾聽和表達能力。
繪本ppt 、小學生及小學老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆
一、入學前的準備與擔心
欣賞繪本故事第一部分,引發(fā)幼兒共鳴,表述自己對入小學的擔憂
關(guān)注:關(guān)注幼兒入學前的心理狀況,梳理孩子對入學前的擔憂
馬上就要上小學了,準備好了嗎?做了哪些準備哦?
進小學前還有沒有擔心的事呢?
小結(jié):大家都為入小學準備了很多,但是也有那么多的擔憂,有的是……還有的是……
二、解決擔憂并交流分享
1、故事導(dǎo)入:《小阿力上學》
老師講述故事前半部分,引出阿力對入小學的三個擔心。
呈現(xiàn)3幅擔憂的圖片,過程中關(guān)幼兒對情景圖片的觀察及合理推斷
你能看出阿力在擔心什么嗎?
生活方面:找?guī)?BR> 情感方面:交朋友
學習方面:做作業(yè)
2、嘗試解決
請幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔心,并用自己的方式記錄下解決這個問題的方法。
規(guī)則:后面每張桌子上都放著一個阿力擔心的問題,每人選一個問題想一想,我們有3分鐘的時間,請把你想到的解決問題的辦法記錄下來,然后貼到黑板上。
(認識時鐘,開始記錄)
3、交流匯總
分別對這些“擔憂”進行交流,各組表述出羅列的應(yīng)對方法,教師加以梳理。
a)生活方面――先請幼兒介紹記錄,交流后以小學老師的錄音來為幼兒進行小結(jié)。
(小學每一層樓都有男、女廁所,根據(jù)標志找到廁所,下課時分鐘時可以去上廁所。)
b)情感方面――請幼兒解讀記錄卡
小結(jié):交朋友的方法還有很多很多,我們都可以去試一試,一定會交到更多的朋友。
c)作業(yè)方面
(1)觀看小學生做作業(yè)的視頻,幼兒從中觀察梳理出正確的學習方法。
(視頻中包括的學習方法:抓緊時間,先做作業(yè)后玩,做完后自己檢查,完成后整理書包為第二天上學做好準備)
(2)幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學習方法,請幼兒進行補充。
告訴幼兒如果有其他的擔憂可以記錄下來,然后去尋找解決的方法;
欣賞故事的結(jié)尾部分,感受小阿力鼓氣勇氣面對擔心,引發(fā)對小學的向往之情!
上小學是一件很快樂的事,如果有那么一點點的困難、擔心,這也是很正常的。我們要勇敢地去面對,不要把擔心都藏在心里,要大膽地把自己的想法說出來,爸爸媽媽、老師,同學都會很樂意幫助你的。辦法總比擔心多。
這樣困難會越來越少,本領(lǐng)會越來越大,你們會很快成為快樂的小學生。
作為“邵乃濟名師工作室”第二屆學員展示匯報活動,在邵乃濟的領(lǐng)銜下,學員們以“本次活動的視聽材料對幼兒發(fā)展有哪些價值,教學現(xiàn)場的互動是否有利于孩子的發(fā)展”為議題展開了現(xiàn)場教研,研討中大家踴躍發(fā)言,提出自己的質(zhì)疑點及調(diào)整策略。
傅堅敏:本次教學活動選材和表達方式非常貼切,智慧的設(shè)計、智慧的回應(yīng)等很多方面都值得肯定,很好的提升了孩子的個體體驗與綜合能力。如在繪本呈現(xiàn)方式上能夠再加以提煉,處理好大小圖的關(guān)系,幫助孩子提升閱讀能力會更好。
黃瓊:本次教學活動很有價值,目標定位準確,關(guān)注幼小銜接,抓住了主流內(nèi)容,互動上重情感重方法。
互動有潛力:作為有三年教齡的非專業(yè)師范教師,跟孩子互動中有自己的評價,該肯定的肯定,該否定的否定,該引導(dǎo)的引導(dǎo)非常好,但在互動上還要進一步提高,如小結(jié)上適當?shù)淖鲂┦崂硇缘目偨Y(jié)會更好。
建議調(diào)整策略:本次執(zhí)教活動的遺憾之處是沒有把“小阿力”的擔心回歸孩子的生活,解決孩子所擔憂的問題,需要教師在備課時充分分析教材和孩子,梳理出問題的共性,采用“標志放大提醒孩子、求助詢問等實際操作辦法、利用暑假養(yǎng)成良好的習慣”等方法,解決孩子所擔憂的實際問題。
幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇四
1.了解畢業(yè)典禮的意義,學習運用簡單的符號、標志及繪畫等形式制訂班級畢業(yè)典禮計劃。
2.能清楚、完整地與同伴分享自己的想法與愿望。
3.體驗畢業(yè)離園時依依惜別的情感和對幼兒園老師的感激之情。
了解畢業(yè)典禮的意義,學習運用簡單的符號、標志及繪畫等形式制訂班級畢業(yè)典禮計劃。
能清楚、完整地與同伴分享自己的想法與愿望。
1.經(jīng)驗準備:觀看以往畢業(yè)典禮的錄像資料,了解畢業(yè)典禮的基本流程。
2.物質(zhì)準備:往年幼兒園畢業(yè)典禮的錄像資料、ppt課件、畢業(yè)典
禮流程的圖片若干、白紙、彩筆、背景音樂、黑板。
1.出示博士服圖片,引出活動主題,激起幼兒興趣。
提問:你們知道這是什么樣的衣服嗎?在什么時候可以穿呢?
2.組織幼兒回顧畢業(yè)典禮的精彩瞬間,了解畢業(yè)典禮的意義,激發(fā)幼兒籌備畢業(yè)典禮的愿望。
提問:這是在干什么?為什么要舉行畢業(yè)典禮?你喜歡哪個環(huán)節(jié)?為什么?
小結(jié):原來畢業(yè)典禮上有這么多豐富多樣的活動。
3.引導(dǎo)幼兒集體討論畢業(yè)典禮的內(nèi)容和形式,按興趣分工設(shè)計畢業(yè)典禮計劃。
(1)提問:你想在畢業(yè)典禮上設(shè)計哪些活動?
(2)根據(jù)幼兒的想法梳理活動內(nèi)容。教師根據(jù)幼兒的回答,將其分為四個板塊:展示本領(lǐng)、感恩的心、友誼最珍貴、畢業(yè)啦。根據(jù)幼兒的回答出示相對應(yīng)的活動圖片。
展示本領(lǐng):例如:舉辦美術(shù)作品展,表演唱歌、舞蹈等節(jié)目,舉辦生活中會做的事情照片展。感恩的心:例如:向老師贈送自制的禮物,選小朋友代表向老師說句感謝的話。友誼最珍貴:例如:相互贈送小禮物,在離別紀念冊上互留電話號碼,和好朋友擁抱等。畢業(yè)啦:頒發(fā)畢業(yè)證、贈送集體照,園長、家長代表給小朋友送上祝福和期望等。
小結(jié):畢業(yè)典禮可以有很多種形式,我們可以通過豐富的活動,表達自己對幼兒園、老師以及同伴的感謝和留戀。
4.引導(dǎo)幼兒分組合作制訂計劃,鼓勵幼兒大膽交流。
(1)為每組準備一張大表,請幼兒把畢業(yè)典禮計劃記錄在表上,可用標志、符號、數(shù)字、圖畫來表示自己的想法。教師為幼兒提供指導(dǎo)和幫助。
(2)每組選一個代表介紹本組的計劃,其他幼兒共同討論、完善計劃,
在交流中引導(dǎo)幼兒完整表述畢業(yè)典禮的準備工作。
5.鼓勵幼兒根據(jù)計劃合理分工,積極為畢業(yè)典禮做準備。
利用離園環(huán)節(jié),鼓勵幼兒大膽將計劃介紹給家長,邀請家長在畢業(yè)典禮日來參加班級活動。
本次活動中,幼兒能夠積極參與,聯(lián)系實際生活,大膽動腦思考,合作制定畢業(yè)典禮計劃?;顒雍髮Ρ敬位顒舆M行梳理,反思如下:
一、本次活動的成功之處:
在活動開始前,組織大班幼兒觀看了以往畢業(yè)典禮的錄像資料,為之后活動的開展做了很好的鋪墊,讓幼兒對畢業(yè)典禮中各個環(huán)節(jié)的活動有了簡單的了解。在之后的活動環(huán)節(jié)中,通過再次欣賞畢業(yè)典禮活動圖片,調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
活動中,鼓勵幼兒根據(jù)自己對畢業(yè)典禮的了解,表達自己的想法,說說自己印象最深的環(huán)節(jié)或是想設(shè)計的活動,教師根據(jù)幼兒的回答,將其分為四個板塊:展示本領(lǐng)、感恩的心、友誼最珍貴、畢業(yè)啦。根據(jù)幼兒的回答出示相對應(yīng)的活動圖片。將幼兒的思路進行整理,幫助幼兒梳理活動各環(huán)節(jié)流程。在這一環(huán)節(jié)幼兒參與積極性較高,能夠積極表達自己的想法。
在設(shè)計畢業(yè)典禮環(huán)節(jié),幼兒分小組合作制定計劃,有的負責提建議,有的負責繪制計劃表。在這一環(huán)節(jié),幼兒都能夠相互配合,共同討論,在彼此的相互交流中,共同完善畢業(yè)典禮計劃。
在分享環(huán)節(jié),除了請本組的代表上前介紹畢業(yè)典禮計劃外,還請共同參與計劃的其他小組員也上前來分享和補充,讓幼兒能有更多地機會表達自己的想法。
二、本次活動的不足以及修改措施
幼兒在相互分享各自的畢業(yè)典禮計劃時,思維在剛開始還是有局限性,更多的幼兒想到是只是展示各自的本領(lǐng),教師還可以根據(jù)幼兒的回答開拓他們的思維。在分享交流畢業(yè)典禮計劃時,幼兒在臺下的想法很多,但是有的不會表征,可以在計劃之前引導(dǎo)幼兒用簡單的圖形或者數(shù)字代替。對于情感上的表達還有所欠缺,可以再深入的挖掘情感,使幼兒體會畢業(yè)離園時依依惜別的不舍之情。
幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇五
1、通過帶幼兒參觀學校,初步了解學校,熟悉學校環(huán)境、教師和學生,感受哥哥姐姐的學校生活,激發(fā)幼兒對入小學的向往。
2、初步發(fā)現(xiàn)學校與幼兒園的區(qū)別,找出不同之處,培養(yǎng)幼兒觀察分析能力。
3、讓幼兒了解小學生的學習和生活環(huán)境,知道小學生在校的主要活動和活動方式。
4、通過活動讓幼兒懂得:課間要先入廁,在做戶外游戲,并且聽到上課鈴聲或上課音樂聲,能迅速回到自己的班里上課,在心理上做好適應(yīng)這種學習模式的準備。
5、教育幼兒按時上學,不遲到,不早退有時間觀念的良好習慣。
1、事先聯(lián)系好學校負責人,確定參觀的有關(guān)事項。
2、提前通知家長做好幼兒參觀學校的工作。
3、告訴幼兒聽老師的指揮、不亂跑,不大超大鬧,做個文明的參觀者等參觀前的談話。
1、請小學生給自己講講自己在學校的學習生活以及校園趣事,說說如何做一個合格的、優(yōu)秀的小學生。
2、組合幼兒到學校去實地參觀。
3、教師講解,幼兒觀察了解學校環(huán)境。
4、教師對幼兒進行隨機教育。
5、參觀后討論:小學與幼兒園的不同之處?相同之處?(請幼兒從環(huán)境、作息時間、上課科目、紀律等方面說說。)。
1、家長配合幼兒園,進一步讓幼兒了解學校的生活,知道什么時間該干什么。
2、看電視錄像,或讓上小學的哥哥姐姐向孩子講述小學學校生活,進一步了解學校。
幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇六
答:家長的態(tài)度既要積極,也要有方。
建議您:一是激發(fā)孩子上小學的熱情。千萬不要用"上學就要受苦頭"等話來嚇孩子,而是要說一些欣賞與鼓勵的話,如:"你真的長大了""你越來越像小學生了"這樣,會讓孩子覺得上小學很光榮,很自豪。二是全面關(guān)注孩子的發(fā)展。一般而言,孩子對學習是否有興趣,生活是否有規(guī)律,在集體中是否合群,這幾個方面情況往往影響其入學后的適應(yīng)性。您需要時時關(guān)注孩子在這些方面的發(fā)展,讓其逐漸形成良好的學習興趣、行為習慣等。
話題2:幼小銜接家長要重點關(guān)注哪些問題?
答:以下這些內(nèi)容,可以供您分析、了解孩子情況時作參考。
(1)孩子是否對入小學充滿期待與向往?
(2)孩子是否能與周圍同伴友好相處?
(3)孩子離開家人進入陌生環(huán)境后是否沮喪?
(4)孩子是否能自然地與除家人以外的人交往?
(5)孩子對閱讀是否感興趣,是否能回答相關(guān)問題?
(6)孩子是否能獨立完成系鞋帶、戴圍巾、收拾玩具等事情?
(7)孩子是否會照顧自己,如:主動飲水、根據(jù)冷熱自己穿脫衣等?
(8)孩子是否會重復(fù)簡單的口信?
(9)孩子是否能熟練地使用紙、顏料、剪刀、膠水、水彩筆等物品?
(10)孩子是否能夠同時記住兩個或三個任務(wù),并執(zhí)行這些任務(wù)?
(11)孩子是否能說出自己的家庭地址和家人的姓名、電話號碼?
(12)孩子是否會承認自己不懂,而主動請求幫助?家長要踏好準備節(jié)奏"學習準備期"所要完成的任務(wù)是一個過程。按一般而言,可分為學前、學中和學后,應(yīng)抓緊學前、關(guān)注學中、延伸學后。
話題3:暑假中,家長如何指導(dǎo)孩子有規(guī)律地生活?
答:作息有規(guī)律也是幫助孩子樹立規(guī)則意識,適應(yīng)社會生活的重要方面。
一、逐步幫助孩子確立時間觀念。在孩子做某件事(喝水、上廁所、做作業(yè)等)之前,要讓他作好充分準備,明確需要完成的時間。一旦開始,就不允許以各種借口來拖延時間(如,來回走動)。另外,可為孩子準備一個定時的小鬧鐘,規(guī)定好時間限制,讓孩子自我監(jiān)督,自己控制時間。
二、安排孩子相對穩(wěn)定的作息時間。家長最好能與孩子共同制作一張作息時間表,貼在孩子看得到的地方,并要求孩子按照時間表去做相應(yīng)的事。
三、作息有序與靈活調(diào)整相結(jié)合。孩子升入小學后,在作息時間上,會有許多意外的變化,為了增強孩子的適應(yīng)性,父母可以有意識地安排一兩次打破常規(guī)時間的事情,如:晚上一起外出觀看夜景、休息日一起看球賽等。如果過分刻板地嚴格遵守作息時間,孩子的適應(yīng)性反而會大大降低。
話題4:入學前,家長如何培養(yǎng)孩子最基本的生活自理能力?
答:生活自理能力是入學準備的必要內(nèi)容。入學前,孩子需要的生活自理能力包括:
(1)能有序地整理自己的物品和玩具。
(2)用好的東西及時歸位,保持整潔。
(3)能正確處理好用餐、盥洗、排泄等事情。
(4)能幫助家人、自己做力所能及的家務(wù)。
(5)比較合理地計劃并安排好自己的時間和活動內(nèi)容。要讓孩子具有以上這些良好的生活自理能力,家長們可做些嘗試。
話題5:入學后,家長如何與老師進行溝通?
答:您不妨采取以下方法與老師溝通。
(1)通過多種方式與老師保持經(jīng)常聯(lián)系。您除了可以利用家長會、教師家訪時與教師作個別交流外,也可以利用便條、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等形式及時地與教師互通信息,使雙方更多了解孩子近階段在家庭及學校中的一些表現(xiàn),您也可以對教師的教育教學方法、學校的各項管理措施提出合理的建議。
(2)向老師客觀地反映孩子在家的表現(xiàn)。孩子在家中的表現(xiàn)往往是最真實的,其在家中的學習、飲食、娛樂和休息等各種習慣,以及在向家人敘述學校發(fā)生的事件中的一些想法和做法,您都可與教師作適當?shù)販贤ǎ员憬處煾嗔私饽暮⒆印?BR> 答:作為家長,可嘗試著從以下幾個方面去做。
(1)傾聽孩子的訴說。孩子每天在校與老師、同學相處,發(fā)生的大事小情都希望在家中與您分享。這時,您要注意傾聽孩子的訴說,因為這是了解孩子在校學習生活的最好途徑,您與孩子一起分享好消息或有趣的事,讓孩子覺得校園生活的快樂,從而加深與老師的親近感。
(2)多與老師溝通。學校和家庭在教育孩子的目標上是一致的,都希望孩子能茁壯成長,但是由于時間和空間上的限制,學校和家庭在教育孩子的方式方法上容易產(chǎn)生分歧,使孩子難以適應(yīng)。這里,就要求您能夠多與老師進行溝通,共同探討教育的理念。如果對老師的做法有所不解,可以坦率地提出并探討,從而達成共識。家長在這一問題的處理上不要心存顧慮,這樣反而容易產(chǎn)生誤會,適得其反。
(3)切忌與老師關(guān)系過分親密。有很多家長希望通過送禮、請客吃飯等方式增進與老師的感情,以獲取老師對自己孩子的特別照顧。家長的心情可以理解,但這樣的做法實不足取。
幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇七
1.學習整理活動用具,保持環(huán)境的整潔有序。
2.理解并遵守日常生活中基本的行為規(guī)則,逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。
3.積極參與游戲活動,并大膽表達自己的想法。
1.情景創(chuàng)設(shè)雜亂無章的整理區(qū),音樂《勞動最光榮》。
2.超級大轉(zhuǎn)盤游戲。
3.“迷宮”:自制棋類。
“垂釣區(qū)”:小魚、魚竿。
“圖書吧”:自制圖書。
師:今天,我代表丫丫游樂園給小朋友送來一封邀請函,邀請小朋友去參加“智勇大沖關(guān)”游戲。你們準備好了嗎?好了,那我們現(xiàn)在就出發(fā)!
1.我是整理小能手。
放音樂,來到第一關(guān)。
師:我們的第一關(guān)到了。
場地布置:雜亂無章的場景。
第一關(guān):我是整理小能手。
闖關(guān)要求:請小朋友把物品有序歸位。
師:現(xiàn)在闖關(guān)開始。
放音樂《勞動最光榮》,整理。
師:請整理完的小朋友坐在座位上休息。
現(xiàn)場采訪:請問你剛才整理了什么物品,怎么整理的?
我要檢查一下,看看小朋友能不能闖過第一關(guān)。
這里現(xiàn)在整潔有序,說明我們小朋友很能干。我們給自己鼓鼓掌。
我現(xiàn)在宣布:我們第一關(guān)闖關(guān)成功。
2.游戲《超級大轉(zhuǎn)盤——誰對誰不對》。
師:我們現(xiàn)在向第二關(guān)進發(fā)。
放音樂,來到第二關(guān)。
師:我們第二關(guān)是《超級大轉(zhuǎn)盤》,闖關(guān)規(guī)則:轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤,當轉(zhuǎn)盤停止時,指針指到數(shù)字幾,就打開旁邊相應(yīng)的數(shù)字幾的圖畫,并按照圖畫上回答問題的方式,說一說“誰對誰不對”。
教師示范第一次,請小朋友仔細觀察,圖中的小朋友做得對不對,為什么?
師:我們在日常生活中要注意有序排隊,物品歸位,輕拿輕放,節(jié)約用水,不大聲喧嘩,不亂扔垃圾,應(yīng)該互相謙讓。
師:現(xiàn)在我宣布,我們第二關(guān)闖關(guān)成功。
3.我是文明小公民。
師:我們現(xiàn)在向第三關(guān)進發(fā)。
放音樂,來到第三關(guān)。
師:我們第三關(guān)是《我是文明小公民》,里面有三個活動項目,即圖書吧、垂釣區(qū)、迷宮。
闖關(guān)規(guī)則:請小朋友分成三組分別參與三個活動項目,分組討論各自活動項目應(yīng)該遵守的行為規(guī)則,并在游戲中遵守規(guī)則。
討論結(jié)束,請每組選派一名代表發(fā)言。
幼兒分組游戲,遵守基本的行為規(guī)則。
迷宮:各種棋類。
遵守規(guī)則:有序排隊,輕拿輕放,互相謙讓,不大聲喧嘩,友好競賽,樂于合作,物品歸位。
圖書吧:自制圖書。
遵守規(guī)則:有序排隊,輕拿輕放,保持安靜,不損壞書籍,友好交換,物品歸位。
垂釣區(qū):魚鉤小魚。
遵守規(guī)則:有序排隊,輕拿輕放,不大聲喧嘩,物品歸位,互相謙讓,合作分享。
師:第三關(guān)闖關(guān)時間還有2分鐘,請小朋友做最后的整理工作。請整理好的小朋友坐回座位,我要檢查闖關(guān)結(jié)果。
教師簡單評價。
宣布:第三關(guān)闖關(guān)成功。
4.結(jié)束沖關(guān),發(fā)獎牌。
師:小朋友在剛才的闖關(guān)游戲中都做得不錯,都能遵守游戲規(guī)則,我現(xiàn)在宣布我們的智勇大沖關(guān)全部闖關(guān)成功。每人獲得一枚獎牌。我們一起去把這個好消息告訴我們的好朋友吧。
1.課程設(shè)計打破了學科界限。我們組織的活動都是以主題的形式呈現(xiàn),課程設(shè)計自然,整個活動,從情景的不斷深入到材料的逐步投放,過程的開展都是環(huán)環(huán)相扣、自然過渡,滲透了操作、合作、挑戰(zhàn)等各方面能力的發(fā)展。隨著闖關(guān)情景的不斷深入,幼兒的心境也緊緊地投入其中,其能力和規(guī)則意識在活動中都得到了潛移默化的發(fā)展。
2.緊扣目標,層層深入?;顒拥母鱾€環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標展開,一環(huán)扣一環(huán)逐步深入,孩子們在操作、嘗試、討論、合作的過程中,整理了活動用具,理解并遵守了日常生活中基本的行為規(guī)則,逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。
3.關(guān)注幼兒最近發(fā)展區(qū)。整個活動過程,一步步提高要求,讓幼兒跳一跳就能夠得到,在一步步的挑戰(zhàn)中感受游戲的樂趣,并在孩子取得成績時,及時表揚,充分肯定,讓孩子體驗到了成功的喜悅,產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗。
4.活動內(nèi)容選擇生活化。本次活動的內(nèi)容是根據(jù)幼兒的興趣、經(jīng)驗和接受能力來選擇的,從幼兒生活實際出發(fā),讓幼兒在活動中進一步擴展了生活經(jīng)驗,真正體現(xiàn)了在生活中學習,在學習中生活的主題教育理念,更有效地促進了幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇八
幼小銜接活動規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學習而定的。我們在進行幼小銜接工作中了解到:不少幼兒入學后易興奮、缺乏自制力、較自由散漫,不能遵守日常學習生活中基本的社會行為規(guī)則。因此我們把培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則的能力作為大班教育的重點工作之一。我以此活動為切入口,設(shè)計了系列關(guān)于規(guī)則培養(yǎng)的主題活動,運用多種方式引導(dǎo)幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則,逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。
1.學習整理活動用具,保持環(huán)境的整潔有序。
2.理解并遵守日常生活中基本的行為規(guī)則,逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。
3.積極參與游戲活動,并大膽表達自己的想法。
1.情景創(chuàng)設(shè)雜亂無章的整理區(qū),音樂《勞動最光榮》。
2.超級大轉(zhuǎn)盤游戲。
3.“迷宮”:自制棋類。
“垂釣區(qū)”:小魚、魚竿。
“圖書吧”:自制圖書。
師:今天,我代表丫丫游樂園給小朋友送來一封邀請函,邀請小朋友去參加“智勇大沖關(guān)”游戲。你們準備好了嗎?好了,那我們現(xiàn)在就出發(fā)!
1.我是整理小能手。
放音樂,來到第一關(guān)。
師:我們的第一關(guān)到了。
場地布置:雜亂無章的場景。
第一關(guān):我是整理小能手。
闖關(guān)要求:請小朋友把物品有序歸位。
師:現(xiàn)在闖關(guān)開始。
放音樂《勞動最光榮》,整理。
師:請整理完的小朋友坐在座位上休息。
現(xiàn)場采訪:請問你剛才整理了什么物品,怎么整理的?
我要檢查一下,看看小朋友能不能闖過第一關(guān)。
這里現(xiàn)在整潔有序,說明我們小朋友很能干。我們給自己鼓鼓掌。
我現(xiàn)在宣布:我們第一關(guān)闖關(guān)成功。
2.游戲《超級大轉(zhuǎn)盤——誰對誰不對》。
師:我們現(xiàn)在向第二關(guān)進發(fā)。
放音樂,來到第二關(guān)。
師:我們第二關(guān)是《超級大轉(zhuǎn)盤》,闖關(guān)規(guī)則:轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤,當轉(zhuǎn)盤停止時,指針指到數(shù)字幾,就打開旁邊相應(yīng)的數(shù)字幾的圖畫,并按照圖畫上回答問題的方式,說一說“誰對誰不對”。
教師示范第一次,請小朋友仔細觀察,圖中的小朋友做得對不對,為什么?
師:我們在日常生活中要注意有序排隊,物品歸位,輕拿輕放,節(jié)約用水,不大聲喧嘩,不亂扔垃圾,應(yīng)該互相謙讓。
師:現(xiàn)在我宣布,我們第二關(guān)闖關(guān)成功。
3.我是文明小公民。
師:我們現(xiàn)在向第三關(guān)進發(fā)。
放音樂,來到第三關(guān)。
師:我們第三關(guān)是《我是文明小公民》,里面有三個活動項目,即圖書吧、垂釣區(qū)、迷宮。
闖關(guān)規(guī)則:請小朋友分成三組分別參與三個活動項目,分組討論各自活動項目應(yīng)該遵守的行為規(guī)則,并在游戲中遵守規(guī)則。
討論結(jié)束,請每組選派一名代表發(fā)言。
幼兒分組游戲,遵守基本的行為規(guī)則。
迷宮:各種棋類。
遵守規(guī)則:有序排隊,輕拿輕放,互相謙讓,不大聲喧嘩,友好競賽,樂于合作,物品歸位。
圖書吧:自制圖書。
遵守規(guī)則:有序排隊,輕拿輕放,保持安靜,不損壞書籍,友好交換,物品歸位。
垂釣區(qū):魚鉤小魚。
遵守規(guī)則:有序排隊,輕拿輕放,不大聲喧嘩,物品歸位,互相謙讓,合作分享。
師:第三關(guān)闖關(guān)時間還有2分鐘,請小朋友做最后的整理工作。請整理好的小朋友坐回座位,我要檢查闖關(guān)結(jié)果。
教師簡單評價。
宣布:第三關(guān)闖關(guān)成功。
4.結(jié)束沖關(guān),發(fā)獎牌。
師:小朋友在剛才的闖關(guān)游戲中都做得不錯,都能遵守游戲規(guī)則,我現(xiàn)在宣布我們的智勇大沖關(guān)全部闖關(guān)成功。每人獲得一枚獎牌。我們一起去把這個好消息告訴我們的好朋友吧。
1.課程設(shè)計打破了學科界限。我們組織的活動都是以主題的形式呈現(xiàn),課程設(shè)計自然,整個活動,從情景的不斷深入到材料的逐步投放,過程的開展都是環(huán)環(huán)相扣、自然過渡,滲透了操作、合作、挑戰(zhàn)等各方面能力的發(fā)展。隨著闖關(guān)情景的不斷深入,幼兒的心境也緊緊地投入其中,其能力和規(guī)則意識在活動中都得到了潛移默化的發(fā)展。
2.緊扣目標,層層深入?;顒拥母鱾€環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標展開,一環(huán)扣一環(huán)逐步深入,孩子們在操作、嘗試、討論、合作的過程中,整理了活動用具,理解并遵守了日常生活中基本的行為規(guī)則,逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。
3.關(guān)注幼兒最近發(fā)展區(qū)。整個活動過程,一步步提高要求,讓幼兒跳一跳就能夠得到,在一步步的挑戰(zhàn)中感受游戲的樂趣,并在孩子取得成績時,及時表揚,充分肯定,讓孩子體驗到了成功的喜悅,產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗。
4.活動內(nèi)容選擇生活化。本次活動的內(nèi)容是根據(jù)幼兒的興趣、經(jīng)驗和接受能力來選擇的,從幼兒生活實際出發(fā),讓幼兒在活動中進一步擴展了生活經(jīng)驗,真正體現(xiàn)了在生活中學習,在學習中生活的主題教育理念,更有效地促進了幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇九
1.了解畢業(yè)典禮的意義,學習運用簡單的符號、標志及繪畫等形式制訂班級畢業(yè)典禮計劃。
2.能清楚、完整地與同伴分享自己的想法與愿望。
3.體驗畢業(yè)離園時依依惜別的情感和對幼兒園老師的感激之情。
了解畢業(yè)典禮的意義,學習運用簡單的符號、標志及繪畫等形式制訂班級畢業(yè)典禮計劃。
能清楚、完整地與同伴分享自己的想法與愿望。
1.經(jīng)驗準備:觀看以往畢業(yè)典禮的錄像資料,了解畢業(yè)典禮的基本流程。
2.物質(zhì)準備:往年幼兒園畢業(yè)典禮的錄像資料、ppt課件、畢業(yè)典。
禮流程的圖片若干、白紙、彩筆、背景音樂、黑板。
1.出示博士服圖片,引出活動主題,激起幼兒興趣。
提問:你們知道這是什么樣的衣服嗎?在什么時候可以穿呢?
2.組織幼兒回顧畢業(yè)典禮的精彩瞬間,了解畢業(yè)典禮的意義,激發(fā)幼兒籌備畢業(yè)典禮的愿望。
提問:這是在干什么?為什么要舉行畢業(yè)典禮?你喜歡哪個環(huán)節(jié)?為什么?
小結(jié):原來畢業(yè)典禮上有這么多豐富多樣的活動。
3.引導(dǎo)幼兒集體討論畢業(yè)典禮的內(nèi)容和形式,按興趣分工設(shè)計畢業(yè)典禮計劃。
(1)提問:你想在畢業(yè)典禮上設(shè)計哪些活動?
(2)根據(jù)幼兒的想法梳理活動內(nèi)容。教師根據(jù)幼兒的回答,將其分為四個板塊:展示本領(lǐng)、感恩的心、友誼最珍貴、畢業(yè)啦。根據(jù)幼兒的回答出示相對應(yīng)的活動圖片。
展示本領(lǐng):例如:舉辦美術(shù)作品展,表演唱歌、舞蹈等節(jié)目,舉辦生活中會做的事情照片展。感恩的心:例如:向老師贈送自制的'禮物,選小朋友代表向老師說句感謝的話。友誼最珍貴:例如:相互贈送小禮物,在離別紀念冊上互留電話號碼,和好朋友擁抱等。畢業(yè)啦:頒發(fā)畢業(yè)證、贈送集體照,園長、家長代表給小朋友送上祝福和期望等。
小結(jié):畢業(yè)典禮可以有很多種形式,我們可以通過豐富的活動,表達自己對幼兒園、老師以及同伴的感謝和留戀。
4.引導(dǎo)幼兒分組合作制訂計劃,鼓勵幼兒大膽交流。
(1)為每組準備一張大表,請幼兒把畢業(yè)典禮計劃記錄在表上,可用標志、符號、數(shù)字、圖畫來表示自己的想法。教師為幼兒提供指導(dǎo)和幫助。
(2)每組選一個代表介紹本組的計劃,其他幼兒共同討論、完善計劃,
在交流中引導(dǎo)幼兒完整表述畢業(yè)典禮的準備工作。
5.鼓勵幼兒根據(jù)計劃合理分工,積極為畢業(yè)典禮做準備。
利用離園環(huán)節(jié),鼓勵幼兒大膽將計劃介紹給家長,邀請家長在畢業(yè)典禮日來參加班級活動。
幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇十
目的:
1.學習10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)、倒數(shù),區(qū)別10以內(nèi)數(shù)的單、雙數(shù),鞏固對幾何圖形的認識。
2.鍛煉手指的靈活性。
準備:
蠶豆、筷子若干,畫有數(shù)字或圖形的紙板圖若干張(如圖二)。
玩法:
1.用筷子將一粒蠶豆依次從1搬(夾)至10或從10搬(夾)至1。等熟悉玩法后進行“夾豆子”比賽,又快又正確者為贏。
2.分別按單、雙數(shù)練習幫豆豆搬家。
3.用筷子將一粒蠶豆任意夾到三角形、圓形、正方形等圖形里,并說出結(jié)果。如:“我把豆豆搬到了三角形的家里?!?BR> 建議:
該活動適合小、中班幼兒。
釣魚。
目的:
學習數(shù)物對應(yīng),比較數(shù)字的大小,學習6以內(nèi)的加減法。
準備:
磁性釣魚竿若干,寫有數(shù)字或式題的紙小魚(上別有回形針)若干,魚塘背景圖一幅(如圖三)。
玩法:
1.把釣到的魚放到寫有相應(yīng)數(shù)字的魚池中。如:釣到寫有數(shù)字4的魚,就把魚放到4號魚池。
2.把釣到的魚放到比它大1或小1的魚池中去。如:釣到寫有數(shù)字3的魚,就把魚放入4號或2號魚池中。
釣到的魚上寫有式題“2-1”,就把魚放入1號魚池。
建議:
該活動適合中、大班幼兒。可以一個人玩,也可以合作玩。
幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇十一
本活動是在“我要上小學”主題中的一個生成的內(nèi)容。是實施新課程,實踐新教材,并嘗試著自我創(chuàng)新的內(nèi)容。
針對大班下學期幼兒即將上小學情況,我們開展了一系列活動,參觀了小學;采訪了哥哥姐姐;認識了書包、書本……但是在孩子的生活中,我們卻發(fā)現(xiàn)很多孩子做事拖拉、計劃性差,許多家長擔心孩子上小學以后怎么辦,特別怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實際問題與需求的切入點,希望通過活動幫助幼兒進一步了解小學生活,積累粗淺的生活經(jīng)驗,同時學著安排計自己的時間,有一定的時間意識,知道要抓緊時間、珍惜時間。
1. 嘗試合理安排自己的部分時間,進一步了解小學生的生活,并具有初步的計劃做事的意識。
2. 體驗時間的寶貴,懂得珍惜時間。
錄象、計劃表、書包文具、筆、紙張、翻翻牌等
一、交流分享
對個別化活動中的記錄結(jié)果進行有選擇的交流,解決“合理不合理”的問題
重點提問:
1. 給大家介紹一下你的“上學的早晨調(diào)查表”。
2. 你們覺得有什么問題嗎?
引導(dǎo)幼兒交流對計劃“上學的早晨”中遇到的疑問,鼓勵孩子大膽表述自己的想法。(預(yù)計幼兒會就整理書包、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行為或是不好的生活習慣提出自己的疑問,請幼兒發(fā)表自己的看法。)
小結(jié):
我們要能合理安排自己的生活,養(yǎng)成良好的生活習慣是很重要的。
二、“閱讀”、游戲
重點提問:
1. 觀看小學生上學前的生活情景。(錄象通過一個小學生自述的形式,完整表達小學生從起床到出門做的'事情若干項,并說出每一項花了多少時間,同時整合有關(guān)的小學生的生活學習內(nèi)容。)
2. 這個小學生早上做些什么事情,每件事情花多長時間?
3. 早晨上幼兒園與上小學的準備有什么不同?
4. 推算并交流上學的早晨的準備工作究竟花了多少的時間。
小結(jié):
上小學的早晨和上幼兒園的早晨有很多不同之處,一定要安排好時間,不能遲到哦。
三、討論交流
圍繞問題“如何合理安排不遲到”進行討論交流,了解如何才能合理安排
提問:怎樣才能合理安排時間不遲到呢?(預(yù)計:用鬧鐘、抓緊時間、叫爸爸媽媽提醒、晚上算好起床時間……)
小結(jié):要作好準備工作,看好時間,有計劃地做事才能保證準時上學不遲到。
四、游戲、“閱讀”
比一分鐘整理書包誰快,感受不同職業(yè)的人一分鐘可以干什么重要的事 --- 了解時間的重要與寶貴。
1. 重點提問:一分鐘有多長呢?
(用一分鐘來整理書包,開展一分鐘競賽,讓自己一分鐘成為一個小學生的樣子。)
小結(jié):我們用一分鐘可以做那么多事情,一分鐘不象看起來那么短呢。
2. 重點提問:我們身邊的人又能用一分鐘做些什么事情呢?
(放錄象提升:一分鐘阿姨可以包幾十個小餛飩、給警察叔叔一分鐘可以抓住一個壞人、醫(yī)生的一分鐘也許可以拯救一個病人的生命、多給運動員一分鐘也許他能進球改變一場比賽的結(jié)果、給世界冠軍一分鐘他可以創(chuàng)造一個奇跡)
小結(jié):原來一分鐘對我們來說這么重要,讓我們合理安排每一分鐘,珍惜每一分鐘。
1. 目標達成,符合孩子的最近發(fā)展區(qū)。
2. 缺少對孩子整理書包時方式與習慣的關(guān)注。
3. 設(shè)計上對大班孩子有挑戰(zhàn),本班孩子大部分能完成任務(wù)。
幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇十二
1.發(fā)現(xiàn)硬幣中有趣的各種紋理、圖案,感受拓印畫的美。
2.能運用正確的方法進行拓印。
3.感受動手制作活動帶來的樂趣。
1.拓印好的作品。
2.不同大小的硬幣、蠟筆、紙張。
1.欣賞拓印作品。
(1)師:你們喜歡哪幅作品?為什么?。
(2)你們知道這些作品是怎么制作的?
2.教師講解,幼兒欣賞。
(1)教師拓印一枚硬幣,幼兒仔細觀察。
(2)師:看看這個圖案是不是跟硬幣的圖案一樣?你試過這種方法嗎?
小結(jié):這種方法就叫拓印。
2.討論正確的拓印方法。
師:用什么方法才能拓印出好看的圖案?
小結(jié):同一方向涂,不移動硬幣和紙張。
3.幼兒作畫。
(1)引導(dǎo)幼兒先構(gòu)圖,再進行制作。
(2)師:一枚硬幣印出來的還不算漂亮,我們可以將硬幣組合成一幅畫,再拓印就更漂亮了。
(3)提醒幼兒運用正確的方法:少用力,不移動,同一方向涂,選擇不同的顏色進行搭配。
4.欣賞作品,幼兒相互評價。
教師可以帶領(lǐng)幼兒尋找不同的物品進行拓印畫延伸活動。
幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇十三
大班下學期,我們組織孩子們參觀了附近的小學。在參觀后的談話中,我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿,因為他們沒有看到自己將要上的那所學校;有部分孩子感到緊張,因為他們覺得自己將會被很多的作業(yè)“壓倒”,失去游戲的機會。針對這一情況,結(jié)合我園正在進行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題,我們設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)活動“上小學了”。
我們一方面試圖通過這一活動,解決“學校多、路途遠,無法一一參觀”的困難,滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面,由于我園一直在進行信息技術(shù)和園本課程的整合研究,孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉,因此我們想通過計算機網(wǎng)絡(luò)平臺讓孩子們直觀地感受小學生豐富多彩的課余生活,以更全面地了解小學生的生活,彌補實地參觀的不足,激發(fā)他們對小學的向往之情,為將來順利適應(yīng)小學生活打下良好的基礎(chǔ)。
1、利用計算機網(wǎng)絡(luò)平臺了解自己將要上的小學以及小學生豐富多彩的課余生活,萌發(fā)對小學的向往之情。
2、能大膽地與同伴交流,敢于表達自己的感受。
3、學習上網(wǎng)搜集信息、體驗網(wǎng)絡(luò)的便捷。
1、幼兒事先參觀過小學。
2、進行“我要上的小學…‘我想知道的”兩項調(diào)查。
3、教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學的網(wǎng)頁。
4、電腦室。
2、許多小朋友說要一所所地去參觀,可是小學那么多,有的離我們很遠、我們不可能一所所去。想想看,有沒有其他辦法?(可以上網(wǎng)看一看。)。
1、與幼兒共同瀏覽拉薩路小學的網(wǎng)頁。
(1)請大家和我一起來看看拉薩路小學吧?。ń處燑c擊“拉薩路小學”,從首頁至“走進拉小”……直至進入“分校風采”的操場、閱覽室、第一機房等內(nèi)容。)。
(2)我們先參觀一下拉薩路小學美麗的校園吧?。c擊“分校風采”的“走進校園”,教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。)。
(3)(點擊“走進拉小”的“現(xiàn)任校長”。)這么美麗的校園的校長會是誰呢?原來是個女校長,她姓周。周校長還是南京市的名校長呢!
(4)(點擊“教師之家”的“名師工作室’’)這是什么地方?我們來看一看拉薩路小學都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。
2、幼兒自由瀏覽學校網(wǎng)頁,相互交流感受。
(1)bi導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學并瀏覽。
師:每一所小學的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標,有的是文字,有的是圖標。;請你們順著自己所選小學的路標仔細地看一看吧。
(教師巡視,發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時給予指導(dǎo)。)。
(2)教師引導(dǎo)幼兒相互交流,分享“我要上的小學”的有關(guān)信息。
師:剛才你們?yōu)g覽了什么小學的網(wǎng)頁?你看到了什么?
(3)體驗網(wǎng)絡(luò)的快捷。
師:有了計算機網(wǎng)絡(luò),我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學校園是什么樣的,還認識了學校的老師,真是太方便了。
1、回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。
(1)在參觀南湖一小前,你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案,可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。
(2)小學生除了上課、寫作業(yè)外,還有其他活動嗎?他們會有些什么活動呢?
2師幼共同瀏覽拉薩路小學的網(wǎng)頁。
(1)拉薩路小學會組織哪些活動呢?(點擊“學生樂園”的“陽光少年”:少兒頻道、嘉年華)小學生們在干什么?(引導(dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學的少先隊活動、興趣小組活動等。)。
(2)拉薩路小學的小學生還非常能干!我們來看看他們的作品。(點擊“學生樂園”進入“才藝廣場”。)。
師:這是什么?這是“、學生做的電腦小報,他們真是太能干了,還拿到了許多獎狀呢!(點擊“分校風采”的“校園快訊”:科技模型。)。
3、幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁,了解小學生的課余生活。
4、觀看視頻“校園生活直播”:小學生的課間生活。
師:你們想不想知道小學生在課間都干些什么?讓我們一起來看一看。
5、幼兒邀請同伴、教師共同操作,交流豐富多彩的小學生活。
幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇一
隨著時間的臨近,大班的學習生活即將畫上句號,上周孩子們與家長共同參觀了盛大花園小學,那美麗的園舍,鮮艷的紅領(lǐng)巾、綠領(lǐng)巾都一一讓孩子們向往,他們迫不及待地想要成為一名小學生,同時他們又非常舍不得離開生活了四年之久的同伴和老師。雖然,孩子們已經(jīng)有了自主意識,但在活動中還是會顯現(xiàn)出時間觀念比較淡薄,做事拖拉的情況。如何增強孩子的時間觀念,養(yǎng)成良好的學習生活習慣,是幼小銜接的重要內(nèi)容之一,對孩子將來的成長都有著不可估量的作用。為此我設(shè)計了本次活動,通過過去現(xiàn)在和將來三個階段的比較,讓孩子感受的成長經(jīng)歷,體會現(xiàn)在的成長變化,從而感同身受要珍惜時間,在此基礎(chǔ)上,引發(fā)幼兒思考怎樣合理在好自己的時間,改變家長要“我”做什么,而成為“我”要做什么。短短的三十分鐘里,孩子們并不可能完全掌握其中的內(nèi)涵,好習慣是日積月累的,因此,活動后將在學習性的區(qū)域中以“安排的時間表合理嗎”開展個別化的活動,并圍繞珍惜時間開展“課間十分鐘”、“一分鐘能干什么”集體活動,以次激發(fā)孩子,為將來順利適應(yīng)小學生活打下良好的基礎(chǔ)。
1、通過觀看錄像、照片回憶過去,感受自己已長大,即將成為一名小學生。
2、再看看說說中體會時間的寶貴,從而懂得要珍惜時間,做事不拖拉。
幼兒過生日照片一套、活動vcd、故事背景圖、日程設(shè)計表。
1、前幾天,我在教室的時候,發(fā)現(xiàn)了一張vcd,我們一看里面有什么內(nèi)容?(幼兒觀看)
2、討論:
-你看到了錄像里有誰呀?
-這是你們什么時候的活動錄像呀?
-和現(xiàn)在比起來,有哪些不一樣的地方?
(引導(dǎo)幼兒說己的成長變化)
3、還有幾天就是xxx小朋友的生日了,他又會有什么變化呢?(欣賞一組照片)
提問:
-xxx小朋友過了幾個生日?
-看了照片,你對他幾歲生日印象最深?
-想一想,你還記得自己小時候過生日時的樣子?
-那么你們還能不能回到小時候了呢?
4、:時間是不停的向前走,過去的時間已經(jīng)回不去了,以前我們是什么也不懂的小娃娃,一轉(zhuǎn)眼即將大班畢業(yè)了,時間流逝一去不復(fù)返,所以我們要珍惜時間,珍惜現(xiàn)在。
1、(出示故事背景)
提問:
-還記得這個故事嗎?這是一只怎么樣的小猴?
(教育幼兒做事不能拖拖拉拉)
-通過這個故事,你懂得了什么道理?
-你會是一個愛等明天的小學生嗎?
交流:離開幼兒園之后……
1、剛才,我們各自都說了這一段時間的學習生活,我覺得你們都是會珍惜時間,做事不拖拉的孩子,不過你們離小學生還有點距離,因為真正的小學生是會自己安排好什么時候?qū)W習,什么時候休息,什么時候做些自己喜歡做的事情。
2、(出示小學生的課程時間表表)
提問:
-這是什么?你能看懂表上的安排嗎?
-這個表格有什么用?
3、教師:課程時間表能夠幫助我們更好地安排好時間,我們以后也來試著安排一下嗎?時間是最寶貴的,不久我們就要從幼兒園畢業(yè),成為一名小學生了,我們要抓緊在幼兒園的每一分鐘,好好利用它,學會和時間賽跑。
1、區(qū)域活動中幼兒設(shè)計周末作息表,并與同伴交流。
2、集中展示幼兒制作的時間安排表,并在以后的活動中討論哪些是比較合理的。
幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇二
1.養(yǎng)成傾聽的意識,練習傾聽能力。
2.探索一些基本的測量方法。
3.熟悉幼兒園周邊的環(huán)境,具有一定的方位感。
1.底板圖若干幅(每張底板圖大小和a3紙相同),上面貼有家、幼兒園以及幼兒園附近的標志性建筑物(如大型超市、便利店、公園、肯德基、車站)的圖片。
2.錄音帶兩段(錄有從家出發(fā)到幼兒園沿途經(jīng)過的路線的內(nèi)容),記號筆,記錄紙。
3.測量工具:小棒,扭扭棒,繩子,教師自制的直尺(直尺上有1~20的刻度線)等。
第一種玩法
1.根據(jù)錄音在底板圖上畫出上學的路線。如聽錄音用記號筆連接家――肯德基――民星公園――28路終點站――幼兒園。
2.用不同工具對上學路線進行測量。如使用了6次小棒就記錄數(shù)字6。還可以用其他材料進行測量,記錄方法同上。然后比較哪種測量工具更方便,為什么。
第二種玩法
1.聽第一段錄音在底板圖上畫上學路線并測量。如用記號筆連接以下錄音中提到的地點“從家中開始向左至肯德基,再向前至民星公園,再向右至28路終點站。再向前到幼兒園”。再用教師自制的直尺進行測量,并記錄結(jié)果。
2.聽第二段錄音,在底板圖上畫出不同的上學路線并測量。測量工具、記錄方法同上。
3.比較測量結(jié)果,說說哪條線路到幼兒園用的時間最少,為什么。
在第二種玩法的基礎(chǔ)上增加路線的數(shù)量,提高比較的難度。
三分鐘做的事
1.嘗試在規(guī)定的三分鐘內(nèi)完成任務(wù),養(yǎng)成做事專注、投入的習慣。
2.提高競爭意識及自我約束能力。
1.沙漏。
2.筆,記錄表,白紙,玻璃彈珠,筷子,計算式題紙,印有動物圖案的涂色紙。
3.根據(jù)記錄表在墻上展示“班級之最”,如“夾珠子最多的”“繪畫最多的”“計算最多的”“涂色最多的”等。
幼兒先選擇一個沙漏,然后選擇一種感興趣的內(nèi)容(夾彈珠、涂色、繪畫、做計算題),轉(zhuǎn)動沙漏計時,幼兒開始操作。當沙漏完時,幼兒必須停下手中的活動,在記錄紙的相應(yīng)格子內(nèi)記錄自己完成任務(wù)的情況。記錄方式由幼兒自己決定,可以用數(shù)字,也可以用符號、圖案。
1.根據(jù)幼兒的興趣不斷調(diào)整游戲材料或內(nèi)容,如:三分鐘卷幾支鉛筆,三分鐘整理幾本圖書等。
2.展示墻中的內(nèi)容由關(guān)注速度過渡到關(guān)注質(zhì)量,如“計算最正確的”“涂色最均勻的”“繪畫最逼真的”,等等。
幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇三
大班下學期,我們組織孩子們參觀了附近的小學。在參觀后的談話中,我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿,因為他們沒有看到自己將要上的那所學校;有部分孩子感到緊張,因為他們覺得自己將會被很多的作業(yè)“壓倒”,失去游戲的機會。針對這一情況,結(jié)合我園正在進行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題,我們設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)活動“上小學了”。
我們一方面試圖通過這一活動,解決“學校多、路途遠,無法一一參觀”的困難,滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面,由于我園一直在進行信息技術(shù)和園本課程的整合研究,孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉,因此我們想通過計算機網(wǎng)絡(luò)平臺讓孩子們直觀地感受小學生豐富多彩的課余生活,以更全面地了解小學生的生活,彌補實地參觀的不足,激發(fā)他們對小學的向往之情,為將來順利適應(yīng)小學生活打下良好的基礎(chǔ)。
1.利用計算機網(wǎng)絡(luò)平臺了解自己將要上的小學以及小學生豐富多彩的課余生活,萌發(fā)對小學的向往之情。
2.能大膽地與同伴交流,敢于表達自己的感受。
3.學習上網(wǎng)搜集信息.體驗網(wǎng)絡(luò)的便捷。
1.幼兒事先參觀過小學。
2.進行“我要上的小學…‘我想知道的”兩項調(diào)查。
3.教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學的網(wǎng)頁。
4.電腦室。
2.許多小朋友說要一所所地去參觀,可是小學那么多,有的離我們很遠.我們不可能一所所去。想想看,有沒有其他辦法?(可以上網(wǎng)看一看。)
1.與幼兒共同瀏覽拉薩路小學的網(wǎng)頁。
(1)請大家和我一起來看看拉薩路小學吧!(教師點擊“拉薩路小學”,從首頁至“走進拉小”……直至進入“分校風采”的操場、閱覽室、第一機房等內(nèi)容。)
(2)我們先參觀一下拉薩路小學美麗的校園吧?。c擊“分校風采”的“走進校園”,教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。)
(3)(點擊“走進拉小”的“現(xiàn)任校長”。)這么美麗的'校園的校長會是誰呢?原來是個女校長,她姓周。周校長還是南京市的名校長呢!
(4)(點擊“教師之家”的“名師工作室’’)這是什么地方?我們來看一看拉薩路小學都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。
2.幼兒自由瀏覽學校網(wǎng)頁,相互交流感受。
(1)bi導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學并瀏覽。
師:每一所小學的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標,有的是文字,有的是圖標。;請你們順著自己所選小學的路標仔細地看一看吧。
(教師巡視,發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時給予指導(dǎo)。)
(2)教師引導(dǎo)幼兒相互交流,分享“我要上的小學”的有關(guān)信息。
師:剛才你們?yōu)g覽了什么小學的網(wǎng)頁?你看到了什么?
(3)體驗網(wǎng)絡(luò)的快捷。
師:有了計算機網(wǎng)絡(luò),我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學校園是什么樣的,還認識了學校的老師,真是太方便了。
1.回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。
(1)在參觀南湖一小前,你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案,可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。
(2)小學生除了上課、寫作業(yè)外,還有其他活動嗎?他們會有些什么活動呢?
2師幼共同瀏覽拉薩路小學的網(wǎng)頁。
(1)拉薩路小學會組織哪些活動呢?(點擊“學生樂園”的“陽光少年”:少兒頻道、嘉年華)小學生們在干什么?(引導(dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學的少先隊活動、興趣小組活動等。)
(2)拉薩路小學的小學生還非常能干!我們來看看他們的作品。(點擊“學生樂園”進入“才藝廣場”。)
師:這是什么?這是“、學生做的電腦小報,他們真是太能干了,還拿到了許多獎狀呢?。c擊“分校風采”的“校園快訊”:科技模型。)
3.幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁,了解小學生的課余生活。
4.觀看視頻“校園生活直播”:小學生的課間生活。
師:你們想不想知道小學生在課間都干些什么?讓我們一起來看一看。
5.幼兒邀請同伴、教師共同操作,交流豐富多彩的小學生活。
六月,幼兒園大班的孩子面臨著畢業(yè)進入小學,這是一個重要的轉(zhuǎn)變。面臨這樣的轉(zhuǎn)變,自己的爸爸媽媽、老師,周圍所有的人都在為孩子做著充分的準備,孩子在老師和家長的不斷“鼓勵”和“暗示”下似乎也覺得自己可以真的成為小學生了,可是成人是否真正走進孩子的心靈深處去關(guān)注孩子的想法?當我們班級的一個孩子怯怯地說:媽媽讓我去很遠的地方讀書,可是那里我一個人也不認識怎么辦啊?我感悟到,了解孩子的想法,幫助孩子做好入學前的心理準備是如此的重要。的確,新的環(huán)境、新的同伴、新的學習方式,面對如此多的未知數(shù),孩子心理存有擔憂是很正常的。我們能做的就是要幫助孩子準備好如何在新的轉(zhuǎn)變和處境里減少負面情緒,嘗試運用各種方法去積極適應(yīng)變化。
本次活動選用的繪本故事《小阿力上小學》,讓孩子們跟著書里的故事走進即將入學的情景,在故事中讓自己心理世界與小阿力產(chǎn)生共鳴,感同身受地理解并愿意表述出自己對入小學的各種擔憂,而穿插其中的小鳥的片段,更是讓小阿力最后懂得了“離開懷抱才能成長”?;顒舆^程中更注重的是針對幾個普遍性的擔憂問題而引發(fā)的探討,讓孩子分組合作探討并記錄下解決擔憂的方法,在分享交流后教師則以不同的形式來歸納梳理應(yīng)對入學的準備策略,讓孩子更直觀的感受到了自己的擔憂是可以通過這些方法來消除的,當孩子知道自己可以怎樣做的時候,那么內(nèi)心的擔憂也一定會消減很多。
而故事的結(jié)尾也旨在讓孩子感受到小阿力入學后的生活是快樂美好的,從而引發(fā)孩子對入學的向往和積極的態(tài)度。
1、鼓勵孩子說出擔憂,在嘗試解決“擔憂”的過程中進一步形成積極樂觀的入學準備。
2、通過聆聽、視頻、記錄提升幼兒的觀察、傾聽和表達能力。
繪本ppt 、小學生及小學老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆
一、入學前的準備與擔心
欣賞繪本故事第一部分,引發(fā)幼兒共鳴,表述自己對入小學的擔憂
關(guān)注:關(guān)注幼兒入學前的心理狀況,梳理孩子對入學前的擔憂
馬上就要上小學了,準備好了嗎?做了哪些準備哦?
進小學前還有沒有擔心的事呢?
小結(jié):大家都為入小學準備了很多,但是也有那么多的擔憂,有的是……還有的是……
二、解決擔憂并交流分享
1、故事導(dǎo)入:《小阿力上學》
老師講述故事前半部分,引出阿力對入小學的三個擔心。
呈現(xiàn)3幅擔憂的圖片,過程中關(guān)幼兒對情景圖片的觀察及合理推斷
你能看出阿力在擔心什么嗎?
生活方面:找?guī)?BR> 情感方面:交朋友
學習方面:做作業(yè)
2、嘗試解決
請幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔心,并用自己的方式記錄下解決這個問題的方法。
規(guī)則:后面每張桌子上都放著一個阿力擔心的問題,每人選一個問題想一想,我們有3分鐘的時間,請把你想到的解決問題的辦法記錄下來,然后貼到黑板上。
(認識時鐘,開始記錄)
3、交流匯總
分別對這些“擔憂”進行交流,各組表述出羅列的應(yīng)對方法,教師加以梳理。
a)生活方面――先請幼兒介紹記錄,交流后以小學老師的錄音來為幼兒進行小結(jié)。
(小學每一層樓都有男、女廁所,根據(jù)標志找到廁所,下課時分鐘時可以去上廁所。)
b)情感方面――請幼兒解讀記錄卡
小結(jié):交朋友的方法還有很多很多,我們都可以去試一試,一定會交到更多的朋友。
c)作業(yè)方面
(1)觀看小學生做作業(yè)的視頻,幼兒從中觀察梳理出正確的學習方法。
(視頻中包括的學習方法:抓緊時間,先做作業(yè)后玩,做完后自己檢查,完成后整理書包為第二天上學做好準備)
(2)幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學習方法,請幼兒進行補充。
告訴幼兒如果有其他的擔憂可以記錄下來,然后去尋找解決的方法;
欣賞故事的結(jié)尾部分,感受小阿力鼓氣勇氣面對擔心,引發(fā)對小學的向往之情!
上小學是一件很快樂的事,如果有那么一點點的困難、擔心,這也是很正常的。我們要勇敢地去面對,不要把擔心都藏在心里,要大膽地把自己的想法說出來,爸爸媽媽、老師,同學都會很樂意幫助你的。辦法總比擔心多。
這樣困難會越來越少,本領(lǐng)會越來越大,你們會很快成為快樂的小學生。
作為“邵乃濟名師工作室”第二屆學員展示匯報活動,在邵乃濟的領(lǐng)銜下,學員們以“本次活動的視聽材料對幼兒發(fā)展有哪些價值,教學現(xiàn)場的互動是否有利于孩子的發(fā)展”為議題展開了現(xiàn)場教研,研討中大家踴躍發(fā)言,提出自己的質(zhì)疑點及調(diào)整策略。
傅堅敏:本次教學活動選材和表達方式非常貼切,智慧的設(shè)計、智慧的回應(yīng)等很多方面都值得肯定,很好的提升了孩子的個體體驗與綜合能力。如在繪本呈現(xiàn)方式上能夠再加以提煉,處理好大小圖的關(guān)系,幫助孩子提升閱讀能力會更好。
黃瓊:本次教學活動很有價值,目標定位準確,關(guān)注幼小銜接,抓住了主流內(nèi)容,互動上重情感重方法。
互動有潛力:作為有三年教齡的非專業(yè)師范教師,跟孩子互動中有自己的評價,該肯定的肯定,該否定的否定,該引導(dǎo)的引導(dǎo)非常好,但在互動上還要進一步提高,如小結(jié)上適當?shù)淖鲂┦崂硇缘目偨Y(jié)會更好。
建議調(diào)整策略:本次執(zhí)教活動的遺憾之處是沒有把“小阿力”的擔心回歸孩子的生活,解決孩子所擔憂的問題,需要教師在備課時充分分析教材和孩子,梳理出問題的共性,采用“標志放大提醒孩子、求助詢問等實際操作辦法、利用暑假養(yǎng)成良好的習慣”等方法,解決孩子所擔憂的實際問題。
幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇四
1.了解畢業(yè)典禮的意義,學習運用簡單的符號、標志及繪畫等形式制訂班級畢業(yè)典禮計劃。
2.能清楚、完整地與同伴分享自己的想法與愿望。
3.體驗畢業(yè)離園時依依惜別的情感和對幼兒園老師的感激之情。
了解畢業(yè)典禮的意義,學習運用簡單的符號、標志及繪畫等形式制訂班級畢業(yè)典禮計劃。
能清楚、完整地與同伴分享自己的想法與愿望。
1.經(jīng)驗準備:觀看以往畢業(yè)典禮的錄像資料,了解畢業(yè)典禮的基本流程。
2.物質(zhì)準備:往年幼兒園畢業(yè)典禮的錄像資料、ppt課件、畢業(yè)典
禮流程的圖片若干、白紙、彩筆、背景音樂、黑板。
1.出示博士服圖片,引出活動主題,激起幼兒興趣。
提問:你們知道這是什么樣的衣服嗎?在什么時候可以穿呢?
2.組織幼兒回顧畢業(yè)典禮的精彩瞬間,了解畢業(yè)典禮的意義,激發(fā)幼兒籌備畢業(yè)典禮的愿望。
提問:這是在干什么?為什么要舉行畢業(yè)典禮?你喜歡哪個環(huán)節(jié)?為什么?
小結(jié):原來畢業(yè)典禮上有這么多豐富多樣的活動。
3.引導(dǎo)幼兒集體討論畢業(yè)典禮的內(nèi)容和形式,按興趣分工設(shè)計畢業(yè)典禮計劃。
(1)提問:你想在畢業(yè)典禮上設(shè)計哪些活動?
(2)根據(jù)幼兒的想法梳理活動內(nèi)容。教師根據(jù)幼兒的回答,將其分為四個板塊:展示本領(lǐng)、感恩的心、友誼最珍貴、畢業(yè)啦。根據(jù)幼兒的回答出示相對應(yīng)的活動圖片。
展示本領(lǐng):例如:舉辦美術(shù)作品展,表演唱歌、舞蹈等節(jié)目,舉辦生活中會做的事情照片展。感恩的心:例如:向老師贈送自制的禮物,選小朋友代表向老師說句感謝的話。友誼最珍貴:例如:相互贈送小禮物,在離別紀念冊上互留電話號碼,和好朋友擁抱等。畢業(yè)啦:頒發(fā)畢業(yè)證、贈送集體照,園長、家長代表給小朋友送上祝福和期望等。
小結(jié):畢業(yè)典禮可以有很多種形式,我們可以通過豐富的活動,表達自己對幼兒園、老師以及同伴的感謝和留戀。
4.引導(dǎo)幼兒分組合作制訂計劃,鼓勵幼兒大膽交流。
(1)為每組準備一張大表,請幼兒把畢業(yè)典禮計劃記錄在表上,可用標志、符號、數(shù)字、圖畫來表示自己的想法。教師為幼兒提供指導(dǎo)和幫助。
(2)每組選一個代表介紹本組的計劃,其他幼兒共同討論、完善計劃,
在交流中引導(dǎo)幼兒完整表述畢業(yè)典禮的準備工作。
5.鼓勵幼兒根據(jù)計劃合理分工,積極為畢業(yè)典禮做準備。
利用離園環(huán)節(jié),鼓勵幼兒大膽將計劃介紹給家長,邀請家長在畢業(yè)典禮日來參加班級活動。
本次活動中,幼兒能夠積極參與,聯(lián)系實際生活,大膽動腦思考,合作制定畢業(yè)典禮計劃?;顒雍髮Ρ敬位顒舆M行梳理,反思如下:
一、本次活動的成功之處:
在活動開始前,組織大班幼兒觀看了以往畢業(yè)典禮的錄像資料,為之后活動的開展做了很好的鋪墊,讓幼兒對畢業(yè)典禮中各個環(huán)節(jié)的活動有了簡單的了解。在之后的活動環(huán)節(jié)中,通過再次欣賞畢業(yè)典禮活動圖片,調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗,鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
活動中,鼓勵幼兒根據(jù)自己對畢業(yè)典禮的了解,表達自己的想法,說說自己印象最深的環(huán)節(jié)或是想設(shè)計的活動,教師根據(jù)幼兒的回答,將其分為四個板塊:展示本領(lǐng)、感恩的心、友誼最珍貴、畢業(yè)啦。根據(jù)幼兒的回答出示相對應(yīng)的活動圖片。將幼兒的思路進行整理,幫助幼兒梳理活動各環(huán)節(jié)流程。在這一環(huán)節(jié)幼兒參與積極性較高,能夠積極表達自己的想法。
在設(shè)計畢業(yè)典禮環(huán)節(jié),幼兒分小組合作制定計劃,有的負責提建議,有的負責繪制計劃表。在這一環(huán)節(jié),幼兒都能夠相互配合,共同討論,在彼此的相互交流中,共同完善畢業(yè)典禮計劃。
在分享環(huán)節(jié),除了請本組的代表上前介紹畢業(yè)典禮計劃外,還請共同參與計劃的其他小組員也上前來分享和補充,讓幼兒能有更多地機會表達自己的想法。
二、本次活動的不足以及修改措施
幼兒在相互分享各自的畢業(yè)典禮計劃時,思維在剛開始還是有局限性,更多的幼兒想到是只是展示各自的本領(lǐng),教師還可以根據(jù)幼兒的回答開拓他們的思維。在分享交流畢業(yè)典禮計劃時,幼兒在臺下的想法很多,但是有的不會表征,可以在計劃之前引導(dǎo)幼兒用簡單的圖形或者數(shù)字代替。對于情感上的表達還有所欠缺,可以再深入的挖掘情感,使幼兒體會畢業(yè)離園時依依惜別的不舍之情。
幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇五
1、通過帶幼兒參觀學校,初步了解學校,熟悉學校環(huán)境、教師和學生,感受哥哥姐姐的學校生活,激發(fā)幼兒對入小學的向往。
2、初步發(fā)現(xiàn)學校與幼兒園的區(qū)別,找出不同之處,培養(yǎng)幼兒觀察分析能力。
3、讓幼兒了解小學生的學習和生活環(huán)境,知道小學生在校的主要活動和活動方式。
4、通過活動讓幼兒懂得:課間要先入廁,在做戶外游戲,并且聽到上課鈴聲或上課音樂聲,能迅速回到自己的班里上課,在心理上做好適應(yīng)這種學習模式的準備。
5、教育幼兒按時上學,不遲到,不早退有時間觀念的良好習慣。
1、事先聯(lián)系好學校負責人,確定參觀的有關(guān)事項。
2、提前通知家長做好幼兒參觀學校的工作。
3、告訴幼兒聽老師的指揮、不亂跑,不大超大鬧,做個文明的參觀者等參觀前的談話。
1、請小學生給自己講講自己在學校的學習生活以及校園趣事,說說如何做一個合格的、優(yōu)秀的小學生。
2、組合幼兒到學校去實地參觀。
3、教師講解,幼兒觀察了解學校環(huán)境。
4、教師對幼兒進行隨機教育。
5、參觀后討論:小學與幼兒園的不同之處?相同之處?(請幼兒從環(huán)境、作息時間、上課科目、紀律等方面說說。)。
1、家長配合幼兒園,進一步讓幼兒了解學校的生活,知道什么時間該干什么。
2、看電視錄像,或讓上小學的哥哥姐姐向孩子講述小學學校生活,進一步了解學校。
幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇六
答:家長的態(tài)度既要積極,也要有方。
建議您:一是激發(fā)孩子上小學的熱情。千萬不要用"上學就要受苦頭"等話來嚇孩子,而是要說一些欣賞與鼓勵的話,如:"你真的長大了""你越來越像小學生了"這樣,會讓孩子覺得上小學很光榮,很自豪。二是全面關(guān)注孩子的發(fā)展。一般而言,孩子對學習是否有興趣,生活是否有規(guī)律,在集體中是否合群,這幾個方面情況往往影響其入學后的適應(yīng)性。您需要時時關(guān)注孩子在這些方面的發(fā)展,讓其逐漸形成良好的學習興趣、行為習慣等。
話題2:幼小銜接家長要重點關(guān)注哪些問題?
答:以下這些內(nèi)容,可以供您分析、了解孩子情況時作參考。
(1)孩子是否對入小學充滿期待與向往?
(2)孩子是否能與周圍同伴友好相處?
(3)孩子離開家人進入陌生環(huán)境后是否沮喪?
(4)孩子是否能自然地與除家人以外的人交往?
(5)孩子對閱讀是否感興趣,是否能回答相關(guān)問題?
(6)孩子是否能獨立完成系鞋帶、戴圍巾、收拾玩具等事情?
(7)孩子是否會照顧自己,如:主動飲水、根據(jù)冷熱自己穿脫衣等?
(8)孩子是否會重復(fù)簡單的口信?
(9)孩子是否能熟練地使用紙、顏料、剪刀、膠水、水彩筆等物品?
(10)孩子是否能夠同時記住兩個或三個任務(wù),并執(zhí)行這些任務(wù)?
(11)孩子是否能說出自己的家庭地址和家人的姓名、電話號碼?
(12)孩子是否會承認自己不懂,而主動請求幫助?家長要踏好準備節(jié)奏"學習準備期"所要完成的任務(wù)是一個過程。按一般而言,可分為學前、學中和學后,應(yīng)抓緊學前、關(guān)注學中、延伸學后。
話題3:暑假中,家長如何指導(dǎo)孩子有規(guī)律地生活?
答:作息有規(guī)律也是幫助孩子樹立規(guī)則意識,適應(yīng)社會生活的重要方面。
一、逐步幫助孩子確立時間觀念。在孩子做某件事(喝水、上廁所、做作業(yè)等)之前,要讓他作好充分準備,明確需要完成的時間。一旦開始,就不允許以各種借口來拖延時間(如,來回走動)。另外,可為孩子準備一個定時的小鬧鐘,規(guī)定好時間限制,讓孩子自我監(jiān)督,自己控制時間。
二、安排孩子相對穩(wěn)定的作息時間。家長最好能與孩子共同制作一張作息時間表,貼在孩子看得到的地方,并要求孩子按照時間表去做相應(yīng)的事。
三、作息有序與靈活調(diào)整相結(jié)合。孩子升入小學后,在作息時間上,會有許多意外的變化,為了增強孩子的適應(yīng)性,父母可以有意識地安排一兩次打破常規(guī)時間的事情,如:晚上一起外出觀看夜景、休息日一起看球賽等。如果過分刻板地嚴格遵守作息時間,孩子的適應(yīng)性反而會大大降低。
話題4:入學前,家長如何培養(yǎng)孩子最基本的生活自理能力?
答:生活自理能力是入學準備的必要內(nèi)容。入學前,孩子需要的生活自理能力包括:
(1)能有序地整理自己的物品和玩具。
(2)用好的東西及時歸位,保持整潔。
(3)能正確處理好用餐、盥洗、排泄等事情。
(4)能幫助家人、自己做力所能及的家務(wù)。
(5)比較合理地計劃并安排好自己的時間和活動內(nèi)容。要讓孩子具有以上這些良好的生活自理能力,家長們可做些嘗試。
話題5:入學后,家長如何與老師進行溝通?
答:您不妨采取以下方法與老師溝通。
(1)通過多種方式與老師保持經(jīng)常聯(lián)系。您除了可以利用家長會、教師家訪時與教師作個別交流外,也可以利用便條、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等形式及時地與教師互通信息,使雙方更多了解孩子近階段在家庭及學校中的一些表現(xiàn),您也可以對教師的教育教學方法、學校的各項管理措施提出合理的建議。
(2)向老師客觀地反映孩子在家的表現(xiàn)。孩子在家中的表現(xiàn)往往是最真實的,其在家中的學習、飲食、娛樂和休息等各種習慣,以及在向家人敘述學校發(fā)生的事件中的一些想法和做法,您都可與教師作適當?shù)販贤ǎ员憬處煾嗔私饽暮⒆印?BR> 答:作為家長,可嘗試著從以下幾個方面去做。
(1)傾聽孩子的訴說。孩子每天在校與老師、同學相處,發(fā)生的大事小情都希望在家中與您分享。這時,您要注意傾聽孩子的訴說,因為這是了解孩子在校學習生活的最好途徑,您與孩子一起分享好消息或有趣的事,讓孩子覺得校園生活的快樂,從而加深與老師的親近感。
(2)多與老師溝通。學校和家庭在教育孩子的目標上是一致的,都希望孩子能茁壯成長,但是由于時間和空間上的限制,學校和家庭在教育孩子的方式方法上容易產(chǎn)生分歧,使孩子難以適應(yīng)。這里,就要求您能夠多與老師進行溝通,共同探討教育的理念。如果對老師的做法有所不解,可以坦率地提出并探討,從而達成共識。家長在這一問題的處理上不要心存顧慮,這樣反而容易產(chǎn)生誤會,適得其反。
(3)切忌與老師關(guān)系過分親密。有很多家長希望通過送禮、請客吃飯等方式增進與老師的感情,以獲取老師對自己孩子的特別照顧。家長的心情可以理解,但這樣的做法實不足取。
幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇七
1.學習整理活動用具,保持環(huán)境的整潔有序。
2.理解并遵守日常生活中基本的行為規(guī)則,逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。
3.積極參與游戲活動,并大膽表達自己的想法。
1.情景創(chuàng)設(shè)雜亂無章的整理區(qū),音樂《勞動最光榮》。
2.超級大轉(zhuǎn)盤游戲。
3.“迷宮”:自制棋類。
“垂釣區(qū)”:小魚、魚竿。
“圖書吧”:自制圖書。
師:今天,我代表丫丫游樂園給小朋友送來一封邀請函,邀請小朋友去參加“智勇大沖關(guān)”游戲。你們準備好了嗎?好了,那我們現(xiàn)在就出發(fā)!
1.我是整理小能手。
放音樂,來到第一關(guān)。
師:我們的第一關(guān)到了。
場地布置:雜亂無章的場景。
第一關(guān):我是整理小能手。
闖關(guān)要求:請小朋友把物品有序歸位。
師:現(xiàn)在闖關(guān)開始。
放音樂《勞動最光榮》,整理。
師:請整理完的小朋友坐在座位上休息。
現(xiàn)場采訪:請問你剛才整理了什么物品,怎么整理的?
我要檢查一下,看看小朋友能不能闖過第一關(guān)。
這里現(xiàn)在整潔有序,說明我們小朋友很能干。我們給自己鼓鼓掌。
我現(xiàn)在宣布:我們第一關(guān)闖關(guān)成功。
2.游戲《超級大轉(zhuǎn)盤——誰對誰不對》。
師:我們現(xiàn)在向第二關(guān)進發(fā)。
放音樂,來到第二關(guān)。
師:我們第二關(guān)是《超級大轉(zhuǎn)盤》,闖關(guān)規(guī)則:轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤,當轉(zhuǎn)盤停止時,指針指到數(shù)字幾,就打開旁邊相應(yīng)的數(shù)字幾的圖畫,并按照圖畫上回答問題的方式,說一說“誰對誰不對”。
教師示范第一次,請小朋友仔細觀察,圖中的小朋友做得對不對,為什么?
師:我們在日常生活中要注意有序排隊,物品歸位,輕拿輕放,節(jié)約用水,不大聲喧嘩,不亂扔垃圾,應(yīng)該互相謙讓。
師:現(xiàn)在我宣布,我們第二關(guān)闖關(guān)成功。
3.我是文明小公民。
師:我們現(xiàn)在向第三關(guān)進發(fā)。
放音樂,來到第三關(guān)。
師:我們第三關(guān)是《我是文明小公民》,里面有三個活動項目,即圖書吧、垂釣區(qū)、迷宮。
闖關(guān)規(guī)則:請小朋友分成三組分別參與三個活動項目,分組討論各自活動項目應(yīng)該遵守的行為規(guī)則,并在游戲中遵守規(guī)則。
討論結(jié)束,請每組選派一名代表發(fā)言。
幼兒分組游戲,遵守基本的行為規(guī)則。
迷宮:各種棋類。
遵守規(guī)則:有序排隊,輕拿輕放,互相謙讓,不大聲喧嘩,友好競賽,樂于合作,物品歸位。
圖書吧:自制圖書。
遵守規(guī)則:有序排隊,輕拿輕放,保持安靜,不損壞書籍,友好交換,物品歸位。
垂釣區(qū):魚鉤小魚。
遵守規(guī)則:有序排隊,輕拿輕放,不大聲喧嘩,物品歸位,互相謙讓,合作分享。
師:第三關(guān)闖關(guān)時間還有2分鐘,請小朋友做最后的整理工作。請整理好的小朋友坐回座位,我要檢查闖關(guān)結(jié)果。
教師簡單評價。
宣布:第三關(guān)闖關(guān)成功。
4.結(jié)束沖關(guān),發(fā)獎牌。
師:小朋友在剛才的闖關(guān)游戲中都做得不錯,都能遵守游戲規(guī)則,我現(xiàn)在宣布我們的智勇大沖關(guān)全部闖關(guān)成功。每人獲得一枚獎牌。我們一起去把這個好消息告訴我們的好朋友吧。
1.課程設(shè)計打破了學科界限。我們組織的活動都是以主題的形式呈現(xiàn),課程設(shè)計自然,整個活動,從情景的不斷深入到材料的逐步投放,過程的開展都是環(huán)環(huán)相扣、自然過渡,滲透了操作、合作、挑戰(zhàn)等各方面能力的發(fā)展。隨著闖關(guān)情景的不斷深入,幼兒的心境也緊緊地投入其中,其能力和規(guī)則意識在活動中都得到了潛移默化的發(fā)展。
2.緊扣目標,層層深入?;顒拥母鱾€環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標展開,一環(huán)扣一環(huán)逐步深入,孩子們在操作、嘗試、討論、合作的過程中,整理了活動用具,理解并遵守了日常生活中基本的行為規(guī)則,逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。
3.關(guān)注幼兒最近發(fā)展區(qū)。整個活動過程,一步步提高要求,讓幼兒跳一跳就能夠得到,在一步步的挑戰(zhàn)中感受游戲的樂趣,并在孩子取得成績時,及時表揚,充分肯定,讓孩子體驗到了成功的喜悅,產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗。
4.活動內(nèi)容選擇生活化。本次活動的內(nèi)容是根據(jù)幼兒的興趣、經(jīng)驗和接受能力來選擇的,從幼兒生活實際出發(fā),讓幼兒在活動中進一步擴展了生活經(jīng)驗,真正體現(xiàn)了在生活中學習,在學習中生活的主題教育理念,更有效地促進了幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇八
幼小銜接活動規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學習而定的。我們在進行幼小銜接工作中了解到:不少幼兒入學后易興奮、缺乏自制力、較自由散漫,不能遵守日常學習生活中基本的社會行為規(guī)則。因此我們把培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則的能力作為大班教育的重點工作之一。我以此活動為切入口,設(shè)計了系列關(guān)于規(guī)則培養(yǎng)的主題活動,運用多種方式引導(dǎo)幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則,逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。
1.學習整理活動用具,保持環(huán)境的整潔有序。
2.理解并遵守日常生活中基本的行為規(guī)則,逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。
3.積極參與游戲活動,并大膽表達自己的想法。
1.情景創(chuàng)設(shè)雜亂無章的整理區(qū),音樂《勞動最光榮》。
2.超級大轉(zhuǎn)盤游戲。
3.“迷宮”:自制棋類。
“垂釣區(qū)”:小魚、魚竿。
“圖書吧”:自制圖書。
師:今天,我代表丫丫游樂園給小朋友送來一封邀請函,邀請小朋友去參加“智勇大沖關(guān)”游戲。你們準備好了嗎?好了,那我們現(xiàn)在就出發(fā)!
1.我是整理小能手。
放音樂,來到第一關(guān)。
師:我們的第一關(guān)到了。
場地布置:雜亂無章的場景。
第一關(guān):我是整理小能手。
闖關(guān)要求:請小朋友把物品有序歸位。
師:現(xiàn)在闖關(guān)開始。
放音樂《勞動最光榮》,整理。
師:請整理完的小朋友坐在座位上休息。
現(xiàn)場采訪:請問你剛才整理了什么物品,怎么整理的?
我要檢查一下,看看小朋友能不能闖過第一關(guān)。
這里現(xiàn)在整潔有序,說明我們小朋友很能干。我們給自己鼓鼓掌。
我現(xiàn)在宣布:我們第一關(guān)闖關(guān)成功。
2.游戲《超級大轉(zhuǎn)盤——誰對誰不對》。
師:我們現(xiàn)在向第二關(guān)進發(fā)。
放音樂,來到第二關(guān)。
師:我們第二關(guān)是《超級大轉(zhuǎn)盤》,闖關(guān)規(guī)則:轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤,當轉(zhuǎn)盤停止時,指針指到數(shù)字幾,就打開旁邊相應(yīng)的數(shù)字幾的圖畫,并按照圖畫上回答問題的方式,說一說“誰對誰不對”。
教師示范第一次,請小朋友仔細觀察,圖中的小朋友做得對不對,為什么?
師:我們在日常生活中要注意有序排隊,物品歸位,輕拿輕放,節(jié)約用水,不大聲喧嘩,不亂扔垃圾,應(yīng)該互相謙讓。
師:現(xiàn)在我宣布,我們第二關(guān)闖關(guān)成功。
3.我是文明小公民。
師:我們現(xiàn)在向第三關(guān)進發(fā)。
放音樂,來到第三關(guān)。
師:我們第三關(guān)是《我是文明小公民》,里面有三個活動項目,即圖書吧、垂釣區(qū)、迷宮。
闖關(guān)規(guī)則:請小朋友分成三組分別參與三個活動項目,分組討論各自活動項目應(yīng)該遵守的行為規(guī)則,并在游戲中遵守規(guī)則。
討論結(jié)束,請每組選派一名代表發(fā)言。
幼兒分組游戲,遵守基本的行為規(guī)則。
迷宮:各種棋類。
遵守規(guī)則:有序排隊,輕拿輕放,互相謙讓,不大聲喧嘩,友好競賽,樂于合作,物品歸位。
圖書吧:自制圖書。
遵守規(guī)則:有序排隊,輕拿輕放,保持安靜,不損壞書籍,友好交換,物品歸位。
垂釣區(qū):魚鉤小魚。
遵守規(guī)則:有序排隊,輕拿輕放,不大聲喧嘩,物品歸位,互相謙讓,合作分享。
師:第三關(guān)闖關(guān)時間還有2分鐘,請小朋友做最后的整理工作。請整理好的小朋友坐回座位,我要檢查闖關(guān)結(jié)果。
教師簡單評價。
宣布:第三關(guān)闖關(guān)成功。
4.結(jié)束沖關(guān),發(fā)獎牌。
師:小朋友在剛才的闖關(guān)游戲中都做得不錯,都能遵守游戲規(guī)則,我現(xiàn)在宣布我們的智勇大沖關(guān)全部闖關(guān)成功。每人獲得一枚獎牌。我們一起去把這個好消息告訴我們的好朋友吧。
1.課程設(shè)計打破了學科界限。我們組織的活動都是以主題的形式呈現(xiàn),課程設(shè)計自然,整個活動,從情景的不斷深入到材料的逐步投放,過程的開展都是環(huán)環(huán)相扣、自然過渡,滲透了操作、合作、挑戰(zhàn)等各方面能力的發(fā)展。隨著闖關(guān)情景的不斷深入,幼兒的心境也緊緊地投入其中,其能力和規(guī)則意識在活動中都得到了潛移默化的發(fā)展。
2.緊扣目標,層層深入?;顒拥母鱾€環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標展開,一環(huán)扣一環(huán)逐步深入,孩子們在操作、嘗試、討論、合作的過程中,整理了活動用具,理解并遵守了日常生活中基本的行為規(guī)則,逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。
3.關(guān)注幼兒最近發(fā)展區(qū)。整個活動過程,一步步提高要求,讓幼兒跳一跳就能夠得到,在一步步的挑戰(zhàn)中感受游戲的樂趣,并在孩子取得成績時,及時表揚,充分肯定,讓孩子體驗到了成功的喜悅,產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗。
4.活動內(nèi)容選擇生活化。本次活動的內(nèi)容是根據(jù)幼兒的興趣、經(jīng)驗和接受能力來選擇的,從幼兒生活實際出發(fā),讓幼兒在活動中進一步擴展了生活經(jīng)驗,真正體現(xiàn)了在生活中學習,在學習中生活的主題教育理念,更有效地促進了幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇九
1.了解畢業(yè)典禮的意義,學習運用簡單的符號、標志及繪畫等形式制訂班級畢業(yè)典禮計劃。
2.能清楚、完整地與同伴分享自己的想法與愿望。
3.體驗畢業(yè)離園時依依惜別的情感和對幼兒園老師的感激之情。
了解畢業(yè)典禮的意義,學習運用簡單的符號、標志及繪畫等形式制訂班級畢業(yè)典禮計劃。
能清楚、完整地與同伴分享自己的想法與愿望。
1.經(jīng)驗準備:觀看以往畢業(yè)典禮的錄像資料,了解畢業(yè)典禮的基本流程。
2.物質(zhì)準備:往年幼兒園畢業(yè)典禮的錄像資料、ppt課件、畢業(yè)典。
禮流程的圖片若干、白紙、彩筆、背景音樂、黑板。
1.出示博士服圖片,引出活動主題,激起幼兒興趣。
提問:你們知道這是什么樣的衣服嗎?在什么時候可以穿呢?
2.組織幼兒回顧畢業(yè)典禮的精彩瞬間,了解畢業(yè)典禮的意義,激發(fā)幼兒籌備畢業(yè)典禮的愿望。
提問:這是在干什么?為什么要舉行畢業(yè)典禮?你喜歡哪個環(huán)節(jié)?為什么?
小結(jié):原來畢業(yè)典禮上有這么多豐富多樣的活動。
3.引導(dǎo)幼兒集體討論畢業(yè)典禮的內(nèi)容和形式,按興趣分工設(shè)計畢業(yè)典禮計劃。
(1)提問:你想在畢業(yè)典禮上設(shè)計哪些活動?
(2)根據(jù)幼兒的想法梳理活動內(nèi)容。教師根據(jù)幼兒的回答,將其分為四個板塊:展示本領(lǐng)、感恩的心、友誼最珍貴、畢業(yè)啦。根據(jù)幼兒的回答出示相對應(yīng)的活動圖片。
展示本領(lǐng):例如:舉辦美術(shù)作品展,表演唱歌、舞蹈等節(jié)目,舉辦生活中會做的事情照片展。感恩的心:例如:向老師贈送自制的'禮物,選小朋友代表向老師說句感謝的話。友誼最珍貴:例如:相互贈送小禮物,在離別紀念冊上互留電話號碼,和好朋友擁抱等。畢業(yè)啦:頒發(fā)畢業(yè)證、贈送集體照,園長、家長代表給小朋友送上祝福和期望等。
小結(jié):畢業(yè)典禮可以有很多種形式,我們可以通過豐富的活動,表達自己對幼兒園、老師以及同伴的感謝和留戀。
4.引導(dǎo)幼兒分組合作制訂計劃,鼓勵幼兒大膽交流。
(1)為每組準備一張大表,請幼兒把畢業(yè)典禮計劃記錄在表上,可用標志、符號、數(shù)字、圖畫來表示自己的想法。教師為幼兒提供指導(dǎo)和幫助。
(2)每組選一個代表介紹本組的計劃,其他幼兒共同討論、完善計劃,
在交流中引導(dǎo)幼兒完整表述畢業(yè)典禮的準備工作。
5.鼓勵幼兒根據(jù)計劃合理分工,積極為畢業(yè)典禮做準備。
利用離園環(huán)節(jié),鼓勵幼兒大膽將計劃介紹給家長,邀請家長在畢業(yè)典禮日來參加班級活動。
幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇十
目的:
1.學習10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)、倒數(shù),區(qū)別10以內(nèi)數(shù)的單、雙數(shù),鞏固對幾何圖形的認識。
2.鍛煉手指的靈活性。
準備:
蠶豆、筷子若干,畫有數(shù)字或圖形的紙板圖若干張(如圖二)。
玩法:
1.用筷子將一粒蠶豆依次從1搬(夾)至10或從10搬(夾)至1。等熟悉玩法后進行“夾豆子”比賽,又快又正確者為贏。
2.分別按單、雙數(shù)練習幫豆豆搬家。
3.用筷子將一粒蠶豆任意夾到三角形、圓形、正方形等圖形里,并說出結(jié)果。如:“我把豆豆搬到了三角形的家里?!?BR> 建議:
該活動適合小、中班幼兒。
釣魚。
目的:
學習數(shù)物對應(yīng),比較數(shù)字的大小,學習6以內(nèi)的加減法。
準備:
磁性釣魚竿若干,寫有數(shù)字或式題的紙小魚(上別有回形針)若干,魚塘背景圖一幅(如圖三)。
玩法:
1.把釣到的魚放到寫有相應(yīng)數(shù)字的魚池中。如:釣到寫有數(shù)字4的魚,就把魚放到4號魚池。
2.把釣到的魚放到比它大1或小1的魚池中去。如:釣到寫有數(shù)字3的魚,就把魚放入4號或2號魚池中。
釣到的魚上寫有式題“2-1”,就把魚放入1號魚池。
建議:
該活動適合中、大班幼兒。可以一個人玩,也可以合作玩。
幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇十一
本活動是在“我要上小學”主題中的一個生成的內(nèi)容。是實施新課程,實踐新教材,并嘗試著自我創(chuàng)新的內(nèi)容。
針對大班下學期幼兒即將上小學情況,我們開展了一系列活動,參觀了小學;采訪了哥哥姐姐;認識了書包、書本……但是在孩子的生活中,我們卻發(fā)現(xiàn)很多孩子做事拖拉、計劃性差,許多家長擔心孩子上小學以后怎么辦,特別怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實際問題與需求的切入點,希望通過活動幫助幼兒進一步了解小學生活,積累粗淺的生活經(jīng)驗,同時學著安排計自己的時間,有一定的時間意識,知道要抓緊時間、珍惜時間。
1. 嘗試合理安排自己的部分時間,進一步了解小學生的生活,并具有初步的計劃做事的意識。
2. 體驗時間的寶貴,懂得珍惜時間。
錄象、計劃表、書包文具、筆、紙張、翻翻牌等
一、交流分享
對個別化活動中的記錄結(jié)果進行有選擇的交流,解決“合理不合理”的問題
重點提問:
1. 給大家介紹一下你的“上學的早晨調(diào)查表”。
2. 你們覺得有什么問題嗎?
引導(dǎo)幼兒交流對計劃“上學的早晨”中遇到的疑問,鼓勵孩子大膽表述自己的想法。(預(yù)計幼兒會就整理書包、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行為或是不好的生活習慣提出自己的疑問,請幼兒發(fā)表自己的看法。)
小結(jié):
我們要能合理安排自己的生活,養(yǎng)成良好的生活習慣是很重要的。
二、“閱讀”、游戲
重點提問:
1. 觀看小學生上學前的生活情景。(錄象通過一個小學生自述的形式,完整表達小學生從起床到出門做的'事情若干項,并說出每一項花了多少時間,同時整合有關(guān)的小學生的生活學習內(nèi)容。)
2. 這個小學生早上做些什么事情,每件事情花多長時間?
3. 早晨上幼兒園與上小學的準備有什么不同?
4. 推算并交流上學的早晨的準備工作究竟花了多少的時間。
小結(jié):
上小學的早晨和上幼兒園的早晨有很多不同之處,一定要安排好時間,不能遲到哦。
三、討論交流
圍繞問題“如何合理安排不遲到”進行討論交流,了解如何才能合理安排
提問:怎樣才能合理安排時間不遲到呢?(預(yù)計:用鬧鐘、抓緊時間、叫爸爸媽媽提醒、晚上算好起床時間……)
小結(jié):要作好準備工作,看好時間,有計劃地做事才能保證準時上學不遲到。
四、游戲、“閱讀”
比一分鐘整理書包誰快,感受不同職業(yè)的人一分鐘可以干什么重要的事 --- 了解時間的重要與寶貴。
1. 重點提問:一分鐘有多長呢?
(用一分鐘來整理書包,開展一分鐘競賽,讓自己一分鐘成為一個小學生的樣子。)
小結(jié):我們用一分鐘可以做那么多事情,一分鐘不象看起來那么短呢。
2. 重點提問:我們身邊的人又能用一分鐘做些什么事情呢?
(放錄象提升:一分鐘阿姨可以包幾十個小餛飩、給警察叔叔一分鐘可以抓住一個壞人、醫(yī)生的一分鐘也許可以拯救一個病人的生命、多給運動員一分鐘也許他能進球改變一場比賽的結(jié)果、給世界冠軍一分鐘他可以創(chuàng)造一個奇跡)
小結(jié):原來一分鐘對我們來說這么重要,讓我們合理安排每一分鐘,珍惜每一分鐘。
1. 目標達成,符合孩子的最近發(fā)展區(qū)。
2. 缺少對孩子整理書包時方式與習慣的關(guān)注。
3. 設(shè)計上對大班孩子有挑戰(zhàn),本班孩子大部分能完成任務(wù)。
幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇十二
1.發(fā)現(xiàn)硬幣中有趣的各種紋理、圖案,感受拓印畫的美。
2.能運用正確的方法進行拓印。
3.感受動手制作活動帶來的樂趣。
1.拓印好的作品。
2.不同大小的硬幣、蠟筆、紙張。
1.欣賞拓印作品。
(1)師:你們喜歡哪幅作品?為什么?。
(2)你們知道這些作品是怎么制作的?
2.教師講解,幼兒欣賞。
(1)教師拓印一枚硬幣,幼兒仔細觀察。
(2)師:看看這個圖案是不是跟硬幣的圖案一樣?你試過這種方法嗎?
小結(jié):這種方法就叫拓印。
2.討論正確的拓印方法。
師:用什么方法才能拓印出好看的圖案?
小結(jié):同一方向涂,不移動硬幣和紙張。
3.幼兒作畫。
(1)引導(dǎo)幼兒先構(gòu)圖,再進行制作。
(2)師:一枚硬幣印出來的還不算漂亮,我們可以將硬幣組合成一幅畫,再拓印就更漂亮了。
(3)提醒幼兒運用正確的方法:少用力,不移動,同一方向涂,選擇不同的顏色進行搭配。
4.欣賞作品,幼兒相互評價。
教師可以帶領(lǐng)幼兒尋找不同的物品進行拓印畫延伸活動。
幼兒園大班幼小銜接教案及反思篇十三
大班下學期,我們組織孩子們參觀了附近的小學。在參觀后的談話中,我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿,因為他們沒有看到自己將要上的那所學校;有部分孩子感到緊張,因為他們覺得自己將會被很多的作業(yè)“壓倒”,失去游戲的機會。針對這一情況,結(jié)合我園正在進行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題,我們設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)活動“上小學了”。
我們一方面試圖通過這一活動,解決“學校多、路途遠,無法一一參觀”的困難,滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面,由于我園一直在進行信息技術(shù)和園本課程的整合研究,孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉,因此我們想通過計算機網(wǎng)絡(luò)平臺讓孩子們直觀地感受小學生豐富多彩的課余生活,以更全面地了解小學生的生活,彌補實地參觀的不足,激發(fā)他們對小學的向往之情,為將來順利適應(yīng)小學生活打下良好的基礎(chǔ)。
1、利用計算機網(wǎng)絡(luò)平臺了解自己將要上的小學以及小學生豐富多彩的課余生活,萌發(fā)對小學的向往之情。
2、能大膽地與同伴交流,敢于表達自己的感受。
3、學習上網(wǎng)搜集信息、體驗網(wǎng)絡(luò)的便捷。
1、幼兒事先參觀過小學。
2、進行“我要上的小學…‘我想知道的”兩項調(diào)查。
3、教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學的網(wǎng)頁。
4、電腦室。
2、許多小朋友說要一所所地去參觀,可是小學那么多,有的離我們很遠、我們不可能一所所去。想想看,有沒有其他辦法?(可以上網(wǎng)看一看。)。
1、與幼兒共同瀏覽拉薩路小學的網(wǎng)頁。
(1)請大家和我一起來看看拉薩路小學吧?。ń處燑c擊“拉薩路小學”,從首頁至“走進拉小”……直至進入“分校風采”的操場、閱覽室、第一機房等內(nèi)容。)。
(2)我們先參觀一下拉薩路小學美麗的校園吧?。c擊“分校風采”的“走進校園”,教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。)。
(3)(點擊“走進拉小”的“現(xiàn)任校長”。)這么美麗的校園的校長會是誰呢?原來是個女校長,她姓周。周校長還是南京市的名校長呢!
(4)(點擊“教師之家”的“名師工作室’’)這是什么地方?我們來看一看拉薩路小學都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。
2、幼兒自由瀏覽學校網(wǎng)頁,相互交流感受。
(1)bi導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學并瀏覽。
師:每一所小學的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標,有的是文字,有的是圖標。;請你們順著自己所選小學的路標仔細地看一看吧。
(教師巡視,發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時給予指導(dǎo)。)。
(2)教師引導(dǎo)幼兒相互交流,分享“我要上的小學”的有關(guān)信息。
師:剛才你們?yōu)g覽了什么小學的網(wǎng)頁?你看到了什么?
(3)體驗網(wǎng)絡(luò)的快捷。
師:有了計算機網(wǎng)絡(luò),我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學校園是什么樣的,還認識了學校的老師,真是太方便了。
1、回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。
(1)在參觀南湖一小前,你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案,可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。
(2)小學生除了上課、寫作業(yè)外,還有其他活動嗎?他們會有些什么活動呢?
2師幼共同瀏覽拉薩路小學的網(wǎng)頁。
(1)拉薩路小學會組織哪些活動呢?(點擊“學生樂園”的“陽光少年”:少兒頻道、嘉年華)小學生們在干什么?(引導(dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學的少先隊活動、興趣小組活動等。)。
(2)拉薩路小學的小學生還非常能干!我們來看看他們的作品。(點擊“學生樂園”進入“才藝廣場”。)。
師:這是什么?這是“、學生做的電腦小報,他們真是太能干了,還拿到了許多獎狀呢!(點擊“分校風采”的“校園快訊”:科技模型。)。
3、幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁,了解小學生的課余生活。
4、觀看視頻“校園生活直播”:小學生的課間生活。
師:你們想不想知道小學生在課間都干些什么?讓我們一起來看一看。
5、幼兒邀請同伴、教師共同操作,交流豐富多彩的小學生活。