小班繞口令教案反思(精選14篇)

2025/6/10 6:40:43

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    通過編寫教案,教師可以更好地掌握教學(xué)進度,提前預(yù)習和備課,從而減輕教學(xué)負擔。編寫教案的前提是對教材內(nèi)容的全面理解和準確把握,為此教師需要進行詳細的預(yù)習和復(fù)習。在下面的范文中,我們可以看到不同科目、不同年級的教案,涉及的內(nèi)容豐富多樣。
    小班繞口令教案反思篇一
    1、學(xué)習區(qū)分邊音和鼻音,讀準“梨”“泥”。
    2、能在字卡、圖片的幫助下,流暢、準確地念出繞口令。
    3、增進對繞口令的興趣。
    盤子等圖片。
    一、教師引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,引發(fā)幼兒興趣。
    1、教師:你們在圖上看到了什么?誰能來說一說。
    2、教師:這個小女孩在做什么?你是怎么看出來的?
    3、教師:她在用什么材料捏梨的?(在幼兒回答過程中,教師注意幼兒“梨”和“泥”,引導(dǎo)幼兒學(xué)習字的發(fā)音。)
    4、教師出示圖卡“梨”和“泥”,引導(dǎo)幼兒學(xué)習與小圖卡。
    二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習繞口令。
    1、教師邊放慢念繞口令,邊擺放字卡與小圖卡。
    盤里放個大雪梨(小圖片),
    桌上放塊橡皮泥(小圖片)。
    小麗用泥(小圖片)學(xué)捏梨(小圖片),
    眼看梨(小圖片),手捏泥(小圖片),
    比比,真梨、假梨差不離。
    (教師重點傾聽、糾正幼兒對“梨”和“泥”的發(fā)音)
    3、幼兒嘗試獨立看小圖片,念繞口令。
    4、教師收起小圖片,幼兒嘗試念繞口令,教師可以適時提醒,幫助幼兒念完整。
    三、運用多種方式,您繞口令。
    1、分組進行比賽念繞口令。
    2、變化速度念繞口令。
    3、引導(dǎo)幼兒把捏梨小朋友的名字換成自己的名字來說一說繞口令。
    四、引導(dǎo)幼兒邊念繞口令邊表演。
    1、引導(dǎo)幼兒集體創(chuàng)編動作。
    2、引導(dǎo)動作到位、繞口令說的熟練的小朋友來做小老師帶領(lǐng)大家表演。
    小班繞口令教案反思篇二
    在我們的生活中有各種各樣的紙,有彩色的臘光紙、有薄薄的毛邊紙、有光滑的紙、有粗糙的紙……它們有著自己不同的特性,也有著相同的特點:易燃、易撕、易濕、易皺等。正因為紙的品種多樣、用處廣泛,所以它一直是幼兒最喜歡的物品之一,還有孩子常常用紙撕畫,折飛機、紙船等,并對紙制品產(chǎn)生了濃厚的興趣?!毒V要》里指出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,把握時機,積極引導(dǎo),并努力成為幼兒學(xué)習活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此,我設(shè)計了此次活動,在豐富材料的幫助下,在老師的進一步引導(dǎo)下,讓幼兒自主探索,在活動中感知、體驗、積累經(jīng)驗。
    1、在活動中認識紙、了解紙,激發(fā)幼兒探究欲望,體驗活動中的樂趣。
    2、在和紙的親密接觸中,嘗試操作不同質(zhì)地的紙,感知紙的基本特性及用途。
    3、通過活動豐富生活經(jīng)驗,培養(yǎng)操作和實驗?zāi)芰Α?BR>    (一)知識經(jīng)驗的準備:
    1、孩子們已經(jīng)對紙產(chǎn)生了濃厚的興趣,對紙有了初步的認識。
    2、請家長協(xié)助收集紙的相關(guān)資料。
    (二)物質(zhì)材料的準備:
    各種各樣的紙:報紙,信紙,皺紋紙,牛皮紙,卡紙,宣紙等。
    其它物品:紙質(zhì)生日蛋糕、每小組準備2個小盆、打火機、水等。
    一、借助紙質(zhì)生日蛋糕引入課題。
    1、談話導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣。
    師:小朋友,你們認識我嗎?
    幼:不認識。
    幼:愿意。
    師;我們一起為老師唱一首生日快樂歌吧!
    幼兒齊唱生日歌。
    師:這個蛋糕是用什么做的?
    幼:蛋糕是用紙做的。
    師:請小朋友看一看,有哪些紙是你認識的?
    2、幼兒自由觀察討論。(集體)。
    3、請個別幼兒大膽講述。
    小結(jié):小朋友們真棒!認識了這么多紙,紙有什么特性呢?接下來,我們一起來感受感受。
    二、實驗操作,認識紙的特性。
    請小朋友們?nèi)タ匆豢?,摸一摸,玩一玩,把紙變成紙條、紙球等物品。
    1、了解紙易折、易碎、易揉的特點。
    (1)幼兒自由玩紙。
    (2)引導(dǎo)個別幼兒說一說你的發(fā)現(xiàn)?
    (3)教師和幼兒共同小結(jié):紙是各種各樣的,它們的顏色不同,厚薄不同,軟硬不同,能折,能撕,能卷,還很容易皺。請幼兒輕拿輕放,注意保護紙。
    2、了解紙易吸水的特點。
    (1)那么紙遇到水會怎樣呢?(會爛,會吸水)。
    (2)游戲:小小運水工。
    分小組操作。將左邊盆子里的水用紙運到右邊盆子里。(幼兒用不同的紙嘗試運水,如果幼兒沒有發(fā)現(xiàn)可以制作成容器運水,老師可以稍作提示。)。
    請個別幼兒說說你的發(fā)現(xiàn)。
    小結(jié):通過這個小游戲我們了解到紙會喝水。由于紙有吸水的特性,生活中我們可以把它制成濕巾等物品便于使用。
    3、了解紙易燃的特點。
    師:紙碰到火又會怎樣呢?(教師用打火機點燃紙)。
    小結(jié):紙遇到火會燃燒,所以我們小朋友看書,玩紙的時候都不能靠近火,要注意安全。如果遇到意外,要及時呼救。
    三、紙的用途。
    1、啟發(fā)幼兒說一說紙在生活中什么用途?我們要注意什么?
    2、欣賞紙作品。(課件)。
    四、活動延伸。
    幼兒自由選擇不同的紙,創(chuàng)作紙質(zhì)作品,
    1、鼓勵幼兒制作紙作品。
    2、帶幼兒出活動室玩紙制品。
    小班繞口令教案反思篇三
    2、餐巾紙、報紙、掛歷紙、白紙、皺紋紙、宣紙等。用紙折成的紙花。
    3、水、水盆、盤子、顏料。
    1、引導(dǎo)幼兒積極參與探索活動,感知紙的特性及用途。
    2、通過分組活動、加深對紙的認識,培養(yǎng)幼兒的動手能力。
    3、教育幼兒愛惜紙張和書本,懂得節(jié)約用紙。
    教師課件展示各類紙制品,如紙盒、書本、紙工藝品等,讓幼兒知道這些五彩斑斕、妙趣橫生的東西都是用紙做成的。激發(fā)幼兒興趣。(教師小結(jié):它們都是用各種各樣的紙做的,屬于紙制品)。
    (教師小結(jié):各種紙的厚薄不同、光滑粗糙不同、軟硬不同,紙可以折成。
    飛機、揉成小球、折成扇子、寫字、畫畫等)。
    1、小花開放。
    教師準備操作材料:水盆、用用白板紙折的小花,幼兒分別從盤子里拿出小花放入水盆觀察其變化。
    (教師小結(jié):紙具有吸水性、放入水中會慢慢打開)。
    2、漂亮的手絹。
    準備顏料、宣紙,幼兒拿出紙制品跟著老師對折,將自己的紙制品折好的每個角都蘸上喜歡的顏色,再對折,再蘸上喜歡的顏色,請幼兒打開,變成漂亮的手絹。
    (教師小結(jié):宣紙易暈染、吸水性強)。
    讓幼兒選擇喜歡的紙張進行創(chuàng)造充滿個性的制作活動,可以采用撕、畫、折等方式,用紙玩出樂趣來。
    小班繞口令教案反思篇四
    1.嘗試開門、蓋上各種瓶蓋的方法。
    2.體驗探索和成功的快樂。
    3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    各種開啟方法不同的瓶子若干,如旋轉(zhuǎn)的、按壓的、拉開的、按下后再旋的等。每個瓶中裝一顆小星星,提供相應(yīng)的輔助材料。
    1.引起幼兒活動興趣。教師出示一個裝飾成“瓶子娃娃”的透明塑料瓶,以“瓶子娃娃”的口吻提出伺題:“我是‘瓶子娃娃’,我的肚子里裝著一顆漂亮的星星,怎樣才能拿到它?”
    2.引導(dǎo)幼兒自由討論,請他們說說自己取出星星的方法。
    幼兒1:把它倒出來。
    幼兒2:把瓶蓋打開。
    幼兒3:把瓶子摔破。
    幼兒4:用剪刀剪開。
    幼兒取星星的辦法表明他們的思維是多元的,并不局限于“打開瓶蓋”這種常規(guī)思維。所以在后面的環(huán)節(jié)中,我也鼓勵孩子大膽嘗試不同的方法,只要能取出星星就成。
    3.幼兒分組自由操作,嘗試取星星的各種方法。教師鼓勵幼兒選擇打開方法不同或打開難度不同的瓶子嘗試,看誰得到的星星多。
    幼兒1――在重復(fù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。旋轉(zhuǎn)是打開瓶蓋最常見的方法,幼兒1就使用了旋轉(zhuǎn)的方法,他很快就打開第一個瓶蓋,成功地拿到了星星。第二次,他想繼續(xù)使用同樣的方法打開瓶蓋,結(jié)果卻碰到了麻煩,這一次,他花了很長時間才把瓶蓋打開――原來是搞錯了旋轉(zhuǎn)的方向。連續(xù)幾個瓶子試下來,他終于發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律――旋開瓶蓋時一般都要用逆時針。
    幼兒2――通過不斷試驗自主解決問題。幼兒2拿到的是玻璃小藥瓶,上面是橡膠的壓入式蓋子。剛開始,她試著去拉蓋子,可蓋子很緊,拉不下來。于是,她就將瓶子往地上扔,也許是經(jīng)驗告訴她玻璃會摔碎,可是瓶子小,瓶身厚,扔了幾次仍然沒有成功。很快,她又想出一個辦法――指甲摳,結(jié)果,指甲也摳不開。她又叫了個好朋友,想一人拉蓋子一人拉瓶身把瓶蓋拉出米,可是瓶身太小手握不緊,還是沒行成功??墒牵蝗凰孟耦D悟了,將瓶子放進嘴里,剛牙齒咬住瓶蓋,于用勁一拉――瓶蓋終于成功地打開了!她興奮而得意地說“老師,我厲害吧!我的牙齒可能干了?!?BR>    幼兒3――發(fā)現(xiàn)了瓶蓋以外的秘密。幼兒3拿到的是個奶瓶,他旋開瓶蓋后發(fā)現(xiàn)奶嘴和蓋子是分開的,便對瓶蓋上的剪5嘴發(fā)生了興趣,開始玩起了奶嘴。在捏捏壓壓的過程中,發(fā)現(xiàn)了橡膠奶嘴上有個―十字形的口,用力一捏,口就張開了,他就將奶嘴放在嘴里吸,一邊開心地吸一邊喜滋滋地告訴我,他知道小弟弟是怎么喝到牛奶的了。
    幼兒4――借自己的經(jīng)驗解決了問題。幼兒4拿到的是個啤酒瓶,起初他用手掰了一會兒瓶蓋,突然像想起什么似的,從籃子里拿出啟子,試了幾次終于把瓶蓋打開了。
    幼兒5――通過模仿學(xué)習解決問題的方法。幼兒5拿到的是一個需要壓下后再旋轉(zhuǎn)才能打開的瓶蓋。他也是使用旋轉(zhuǎn)的方式,但蓋子只是打轉(zhuǎn),就是開不了。幼兒的經(jīng)驗里一般只有旋和拔這兩種開蓋的法,需要壓下去再旋的瓶蓋幼兒見得不多,所以要打開這種瓶蓋有一定的難度。于是,我在他身邊悄悄坐下,拿起一個瓶子也像第一次開一樣,邊操作邊自言自語:“旋了這么久了怎么還是不行?壓壓看呢?也不行?!蔽铱吹搅擞變赫终J真地注視著我的`動作?!拔覊合氯ィ涸傩础!蔽曳怕俣冗厜哼呅?,“可以丁!”整個過程我沒有和他交流,只是“專心”地操作。見我拿出了星星。他像是受到了鼓勵和啟發(fā),又開始重新嘗試,經(jīng)過幾次失敗后,最后終于成功地拿出了星星:他興奮極了,如獲至寶似地將星尾在每個朋友面前炫耀,開心地說:“看,我拿來了!”
    4.比一比,說一說,自由交流自己的方法,數(shù)數(shù)自己拿到幾顆星。通過交流,讓幼兒對自己在操作中獲得的經(jīng)驗作一回憶與總結(jié),不同幼兒的不同經(jīng)驗可互相啟迪、相互補充,豐富和擴充幼兒的間接經(jīng)驗。
    5.讓幼兒將星星放入瓶中,再蓋上蓋子。有了前面開蓋的經(jīng)驗,幼兒完成蓋蓋子的任務(wù)相對容易多了。
    2.玩“瓶子寶寶找朋友”的游戲,將瓶子和蓋子分別放在兩個籃中,幼兒給瓶子找到正確的蓋子,并蓋好。如果幼兒完成時有難度,則在瓶蓋上貼上點子、圖案或顏色等標志,幼兒找與之相應(yīng)的瓶身。
    3.用不同的瓶蓋作印章畫。
    這是一次任務(wù)明確的問題解決型活動,圍繞打開瓶子這個目標,孩子們或利用已有經(jīng)驗積極動腦筋想辦法,或根據(jù)自己的假設(shè)大膽嘗試,或借助老師的暗示主動學(xué)習并實踐。不管他們的辦法是否成功,每個幼兒都在為解決問題而積極思考、認真試驗、不斷總結(jié),這也正是本次活動的意義和價值所在。
    事先在瓶中放入星星是本次活動設(shè)計中的一個亮點,因為每打開一個瓶子,幼兒就能得到一顆漂亮的星星,星星成了一個很好的鼓勵,會刺激幼兒不斷嘗試:另一方面,因為“拿到星星”這一目標對幼兒有強烈的吸引力,很好地解決了小班幼兒注意力容易分散的問題,可以暗示他們克服困難,達成目標。
    小班繞口令教案反思篇五
    多媒體課件"數(shù)數(shù)歌"
    一、活動導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣談話:請你說說你喜歡的動物是誰?它喜歡在哪里玩?
    二、觀看幻燈,學(xué)習繞口令
    1、"今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲,咱們一起找一找他們藏在哪?"
    2、點擊幻燈片2,請幼兒說說這是哪?(山)
    3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說短句"山上一只虎"
    三、鞏固復(fù)習游戲:
    1、看誰說得快(全體)
    2、做動作說繞口令(全體)
    3、繞口令接龍(分組)
    1.課后我發(fā)現(xiàn),幼兒雖能根據(jù)圖片記住繞口令的內(nèi)容,但在句子的順序上容易顛倒,常常是念了這句不知道該念哪句,也因為背景圖片的制作時,忽略了這一問題,使幼兒在這一點學(xué)習上產(chǎn)生了困擾。第二次上課,我將圖片上的背景和動物另外分解出來按順序排列,讓幼兒看這個模板學(xué)習,果然這一方法得到了良好的效果,幼兒也克服了這一難題。
    2.我班幼兒的語言發(fā)展不是很好,所以以幼兒將繞口令念熟為目標?;顒娱_始的模仿幼兒都興致盎然,但接下來的學(xué)念環(huán)節(jié)明顯少了之前的興趣和積極性,反復(fù)的學(xué)念讓課程顯得有些枯燥。之后我總結(jié)到:這主要是學(xué)念方式的過于單一,其實可以將幼兒分成幾個小組,來一個小競賽;也可以請幼兒以個人或小組的形式上臺表演,獎勵小紅花。這樣幼兒的學(xué)習積極性和課堂氣氛或許會更妙趣橫生一些。
    小班繞口令教案反思篇六
    1、通過觀看課件,清楚的理解繞口令的內(nèi)容。
    2、學(xué)說繞口令,能正確發(fā)出兒歌中每個字的讀音。
    3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    多媒體課件“數(shù)數(shù)歌”
    一、 活動導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣
    談話:請你說說你喜歡的動物是誰?它喜歡在哪里玩?
    二、觀看幻燈,學(xué)習繞口令
    1、“今天有幾只動物要和我們玩捉迷藏的游戲,咱們一起找一找他們藏在哪?”
    2、點擊幻燈片2,請幼兒說說這是哪?(山)
    4、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說短句“山上一只虎”
    6、“小動物都被我們找到了,咱們再來回憶一下是從那找到的”,播放幻燈7,并介紹繞口令的名稱“數(shù)數(shù)歌”
    7、和小動物一起復(fù)述繞口令
    三、鞏固復(fù)習
    游戲:1、看誰說得快(全體)
    2、做動作說繞口令(全體)
    3、繞口令接龍(分組)
    數(shù)數(shù)歌
    山上一只虎,
    林中一只鹿,
    路邊一只豬,
    草里一只兔,
    還有一只鼠,
    數(shù)一數(shù),
    一、二、三、四、五,
    虎、鹿、豬、兔、鼠
    幼兒是教育活動的主體,活動內(nèi)容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要?!稊?shù)數(shù)歌》是一首簡單的繞口令,雖然相似的字音讀起來較繞口,但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感,可以為幼兒接受和喜愛。小班幼兒的語言發(fā)展還不太純熟,要既準確又快速地朗讀繞口令還有一定困難,于是我通過看看、找找、聽聽、念念等多種方式,讓幼兒在輕松的氛圍中體驗繞口令帶來的快樂,產(chǎn)生學(xué)習繞口令的興趣。
    小班繞口令教案反思篇七
    活動目標:
    1、能仔細觀察畫面,理解故事內(nèi)容,用自己的語言講訴故事。
    2、感受理解小蛇助人為樂的愉快情感。
    活動準備:
    1、幼兒事先有幫助家人或同伴的經(jīng)驗。
    2、《小蛇散步》ppt。
    活動過程:
    一、猜謎導(dǎo)入活動。
    1、師:“身上花花綠綠,走路彎彎曲曲,沒有手和腳”。下了很長時間的春雨終于停了,外面的空氣真好啊!小蛇要出門去散步。(出示繪本封面)。
    二、欣賞繪本,理解故事內(nèi)容,感受助人為樂的情感。
    1、(觀看圖1)師:“小蛇爬著爬著,咦!路中間出現(xiàn)了一個大水坑。該怎么過去呢?誰來幫小蛇想想辦法?”(個別幼兒說說)。
    2、(觀看小圖)師:“那讓我們一起看看小蛇是怎么過去的。小蛇想‘這點小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過去,弓起身體就像什么?(一座小橋)然后把尾巴縮回來就行了?!?BR>    4、師:“小蛇幫助了小動物們,小動物們會怎么樣呢?(集體說說、鞠躬道謝)小蛇幫助了朋友心里感覺怎么樣?(開心)小蛇會說什么呢?小蛇說“能幫助你們,我就很快樂”。那么小朋友你們幫助別人的時候心情是不是和小蛇一樣呢?(是)。
    9、小結(jié):師:“今天小蛇用自己的本領(lǐng)幫助了這么多的朋友心里真開心。那它幫助了哪些朋友呢?(小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子最后還有大象)。
    三、遷移內(nèi)化。
    1、師:“你有沒有幫助過別人呢?你幫助別人后的心情是什么樣的?
    2、小結(jié):原來用自己的本領(lǐng)幫助別人是一件很快樂的事情,而且還會交到更多的好朋友。
    反思:這個故事以小蛇有趣、可愛的神態(tài)、充滿疑問的故事情節(jié),深深的吸引了小朋友們。在整個活動中,小朋友們觀察得都很很仔細,小到小蛇臉上的表情都能關(guān)注,通過故事,也知道了我們要關(guān)心朋友。最后讓孩子們說說發(fā)生在身邊助人為樂的事情,讓小朋友們懂得助人為樂的道理?;顒又幸泊嬖谝恍┎蛔悖航處煹脑捳Z不夠簡潔,留給小朋友們動腦思考的環(huán)節(jié)還不夠多。在今后的語言教學(xué)活動中,要多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習,爭取把語言課上好。
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    小班繞口令教案反思篇八
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     幼兒園小班教案及反思《找小芽》
     一、:
     1、通過觀察,知道春天到了,很多植物都發(fā)芽了。
     2、用語言和動作等方式表達自己看到小芽的特點。
     二、:
     選擇初春時小草、樹木剛發(fā)芽時的戶外或本園內(nèi)的場景。
     三、:
     1、。
     教師:小朋友們,冬天時,你們看到外面的樹木是什么樣子的呀?
     幼兒自由發(fā)表意見。
     教師小結(jié):冬天時,有好多的樹木葉子都掉光了,樹上光禿禿的。
     2、。
     教師:有哪個聰明的小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(春天)
     3、教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找、觀察小芽。
     (1)教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里邊走邊觀察周圍樹枝上的`變化,幫助幼兒尋找樹上的“芽”,尋找小草的“芽”……。
     (2)教師帶領(lǐng)幼兒到班級的自然角里去找找,有沒有什么新發(fā)現(xiàn)?(我們種的種子發(fā)芽啦)
     (3)請幼兒自由尋找并交流看到的小芽,用自己的方式表達出來。
     教師:你在哪里找到小芽的?小芽是什么樣的?你能不能用自己的身體動作做出小芽的樣子來?(引導(dǎo)幼兒用體態(tài)動作來表現(xiàn)看到的小芽。)
     4、:春天來了,天氣變暖了,小草、小樹、種子都發(fā)芽了,花兒也開得漂漂亮亮的。真美啊!
     劉楊
     春天到了,天氣變暖了,這兩天一直是晴好的天氣,鳥語花香,這么好的環(huán)境、天氣,不上這節(jié)課真浪費啊!班級里的自然角早已經(jīng)布置好了,小朋友們從家里帶過來的各種植物種子都已經(jīng)開始冒出小小的芽來,更為我上這節(jié)科學(xué)課提供了最好的實物參照。在觀察自然角的時候,小朋友們圍在邊上,用好奇、希冀又帶點驚喜的眼光看著從松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽,滿心歡喜。嘰嘰喳喳地說個不停?!按禾臁边@個詞,已經(jīng)隨著小芽而進入到孩子們的腦海中了。說得再多,也遠不如眼見為實來得貼切。所以我想:對于這群天真的孩子,用事實來說明問題更比用故事、圖片之類來得直觀、強烈得多。課程與實際相聯(lián)系、相結(jié)合,往往能獲得更出色的效果。
    小班繞口令教案反思篇九
    “我”是一個獨立的個體,年幼兒童是通過自己周圍的人際環(huán)境,特別是對自己具有重要意義的成人,父母、老師等對待自己的態(tài)度和方式來認識自己的?!段业墓适隆分饕尯⒆赢a(chǎn)生積極的自我體驗,懂得“我”與周圍人的密切聯(lián)系。讓孩子們感覺到自己是重要的,自己的存在可以給家人、朋友帶來無盡的快樂!
    在主題活動中,我們?yōu)橛變禾峁┱故靖鞣N才能的機會,讓他們享受成功的喜悅,促進他們多元智能的發(fā)展。我們開展了各種活動,讓幼兒說說自己的大名和乳名、屬相,喜歡的食物、顏色、活動,照照鏡子說說、畫畫自己的長相,用泥塑塑造出自己,還通過歌曲《我是人》、《表情歌》等,通過這些活動使幼兒對自己與他人有了更多的了解,他們發(fā)現(xiàn)了屬于自己的名字、相貌等獨有特征,發(fā)現(xiàn)了大家都有的手、眼、耳朵等身體各部位,從中認識到了自己與別人是不同的,自己是一個獨立的、自主的、獨特的個體。特別是在“我喜歡的顏色”活動中,我們設(shè)計了一張顏色統(tǒng)計表,讓幼兒去了解自己熟悉的人喜歡的色彩,使幼兒對獨特的“我”有了更深的認識與體驗。通過這活動,幼兒不僅能大膽地說出自己喜歡的顏色,更感受到了同伴對色彩有不同的喜好,增進了對同伴的了解。
    在開展“我的故事”主題活動時,有一講述活動《特別的我》,幼兒向大家介紹自己的姓名、年齡、最喜歡的動物、地方、游戲等時,有幾位幼兒說出了我屬馬、我屬蛇,此時,大家對生肖都特別感興趣,自發(fā)地討論起我爸爸屬什么、我媽媽屬什么。由此引發(fā)了大家對生肖資料的查詢活動。根據(jù)幼兒收集的資料內(nèi)容,開展了一系列活動,如:十二生肖的排名、十二生肖歌等,做到了環(huán)境推動主題的作用,使環(huán)境與師生、家園、生生間起到了有效的互動作用。
    在主題生成后,我們還創(chuàng)設(shè)了有關(guān)的活動環(huán)境,結(jié)合區(qū)角,創(chuàng)設(shè)師生互動的環(huán)境。老師請家長和幼兒一起動手制作“我的故事”的小檔案。家長把孩子小時侯到慢慢長大這一成長經(jīng)歷用照片和文字反映出來。孩子在區(qū)域活動時,非常樂意向同伴說說自己的故事。如:“小時候剛剛生下來的我只能躺著,慢慢我會抬頭,學(xué)會了坐;我一歲的時候,又學(xué)會了走路,我好開心;上幼兒園了,我學(xué)會了穿衣、做泥工、畫畫……”
    區(qū)域活動材料的利用恰到好處。如:我結(jié)合幼兒用書,把“特別的我”這一內(nèi)容和手工操作貼融合在一起,讓幼兒把自己喜歡的玩具撕下來貼在“我喜歡的玩具”一欄,把自己喜歡吃的水果、蔬菜撕下來分別貼在“我喜歡吃的水果和蔬菜”一欄。這樣,區(qū)域活動的時候,孩子們可以邊做這個工作邊向同伴介紹自己喜歡的……區(qū)域活動結(jié)束后還可以把這些資料作為幼兒成長檔案的內(nèi)容,真可謂是“一舉三得”。
    總之,在主題《我的故事》中能緊緊圍繞“我”展開各種活動,如社會《男孩女孩》、綜合《特別的我》、社會《我喜歡的顏色》……幫助孩子們獲得了一種積極的自我體驗,形成積極的自我意識,從而接納、肯定、喜歡自己。
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    小班繞口令教案反思篇十
    活動目標:
    1、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
    2、練習發(fā)準易混淆的字音“毛”、“白貓”、“黑貓”。
    活動準備:
    貓圖片、繞口令ppt、白貓與黑貓頭飾。
    活動流程:
    謎語。
    1:八字須,往上翹,說話好像娃娃叫;只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。(幼兒答不出時進行第二個謎語)。
    2:頭像老虎不是虎,腳穿軟鞋捉老鼠,夜里眼睛圓又大,說話好像小娃娃。
    小朋友們快快動起你們小腦袋,好好想想。
    預(yù)設(shè)答案:
    a、“是貓。”“哇哦!對了,是貓。我們班那位小朋友家里養(yǎng)了貓啊!好,老師今天也帶來了小貓咪哦!”(出示圖片,進入下一環(huán)節(jié))。
    b、“不知道或是其他?!薄拔覀冊谙胂?,這到底是什么呢?它是抓老鼠的哦,想到了沒有?好,那我們一起來看看這到底是什么?!保ǔ鍪緢D片,進入下一環(huán)節(jié))。
    二、出示黑貓白貓的圖片并引導(dǎo)幼兒觀察圖片。
    2、提問:“你們發(fā)現(xiàn)了什么?”幼兒:“顏色不同”“……”(對小朋友的回答做個總結(jié),根據(jù)當時情況而定。)。
    3、今天周老師給小朋友們帶來了一首關(guān)于貓的繞口令,等下老師要聽聽那個小朋友的聲音最好聽。
    三、出示《黑貓白貓》ppt并引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗讀繞口令。
    1、出示第3張ppt,題目《黑貓白貓》。
    2、出示第4張ppt,“有只/黑貓/長黑貓”并引導(dǎo)幼兒一起朗讀,(要求:慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。)。
    3、后面的句子同第4張ppt出現(xiàn)的形式一樣。
    4、最后出示一張完整的繞口令,并引導(dǎo)幼兒朗讀繞口令。(要求:慢讀、吐字清楚、有節(jié)奏。)。
    四、故事情景表演并朗讀。
    1、請出配教老師表演。
    2、以角色扮演用故事的形式進行講述繞口令黑貓:大家好,我叫黑貓,這是因為我長了一身的黑毛。但是我一點都不喜歡黑色的毛,別人看見我都躲得遠遠的,都不愿意跟我玩。我希望自己可以擁有白色的毛,那樣大家就會喜歡我了。
    白貓:大家好,我叫白貓,大家看到我這身毛發(fā)就應(yīng)該知道我叫什么了把。但是我一點都不喜歡白毛,因為我的主人說我不愛干凈,給我洗的干干凈凈的不到五分鐘就把白毛弄臟了。所以我想要一身黑色的毛發(fā)。
    旁白:這天白貓和黑貓都跑出來找吃的,他們倆撞到了,你看看他,他看看你。這時黑貓開始向白貓打招呼了。
    黑貓:你好,我叫黑貓。你叫什么名字啊。
    白貓:你好黑貓,我叫白貓。
    黑貓:哇哦,白貓,你的毛發(fā)好漂亮啊,雪白雪白的.。我好喜歡。
    白貓:黑貓,你的黑毛也好漂亮。我也很喜歡。我們來交換把,你喜歡我的白毛,我送給你。
    黑貓:好的,來給,我的黑貓給你。
    旁白:黑貓把黑毛脫下送給了白貓,白貓也脫下白毛送給了黑貓。他們給自高高興興的回家了。
    (黑貓白貓一起來帶讀繞口令)。
    五、情景表演請幼兒上來進行情景表演并一起有節(jié)奏的進行朗讀繞口令結(jié)束課程。
    六、課后延伸:
    告訴小朋友要學(xué)會與好伙伴分享。并在課后與小朋友以游戲形式來玩繞口令,也可以鼓勵幼兒大膽的進行改編繞口令。
    活動反思:
    繞口令對于孩子們來說,接觸的非常少,但它特有的快節(jié)奏的朗誦,使幼兒非常的感興趣。在活動中,我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認真,整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來。
    小班繞口令教案反思篇十一
    活動目標:
    1、通過實踐和討論,使幼兒初步學(xué)習和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。
    2、初步培養(yǎng)幼兒獨立思考和解決問題的能力。
    3、使幼兒感受愉快的活動情緒。
    4、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
    5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
    活動準備:
    小汽車,各種新奇的玩具、圖書分成五組。
    活動過程:
    一、出現(xiàn)小汽車,設(shè)問:
    1、這是什么?你們想玩嗎?(請兩名要玩的幼兒上來)。
    2、有兩個小朋友要玩小騎車,可現(xiàn)在只有一輛車,怎么辦呢?幼兒討論,教師可適時地引導(dǎo),大家得出:一個先玩,一個后玩,一個一個地玩,就是輪流玩,學(xué)習詞:輪流。
    3、請兩名幼兒輪流玩小騎車。知道互相謙讓,讓對方先玩。
    4、還有誰想玩請三名幼兒來玩,問:他們應(yīng)該怎么玩呢?引導(dǎo)幼兒說出:一個一個地輪流玩,鞏固幼兒對“輪流”的理解。
    二、小結(jié):
    我們一起活動的時候,要團結(jié)友愛,玩具大家一起玩,有的玩具可以一個人玩,但人多的時候,就要輪流玩。還有的玩具一個人玩不起來,就要幾個人共同玩。:大;考.吧”有哪些玩具可以共同玩的?翹翹板、搖船,要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網(wǎng)、大金魚也可以幾個人一起玩。玩時要注意不影響不妨礙別人。
    三、分組活動:
    1、老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具,有的可以大家一起來玩,有的是一個一個人玩的,看看小朋友會不會想辦法,和別人商量,一起友好地玩。介紹各組內(nèi)容:第一組:立體新圖書(三本)第二組:玩具小汽車(三輛)第三組:望遠鏡、萬花筒(各一)第四組:電動釣魚(六人玩)第五組:小鋼琴、小揚琴(各一人)。
    2、幼兒自由選擇活動內(nèi)容,老師觀察和引導(dǎo)幼兒學(xué)習與同伴商量玩的方法。
    3、活動結(jié)束后談?wù)勛约旱幕顒忧闆r。
    整個活動,我貫徹生活教育和正面教育的原則。
    1、本次活動中,我摒棄了傳統(tǒng)社會性活動說教的舊觀念,用一種很自然的形式,以幼兒為主體,遵循由里及外的原則,首先幫助幼兒認清,自己擁有什么,自己可以使用什么。別人擁有什么,別人可以使用什么。然后老師做為一種中介,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用一種既能表達自己的需要,又能讓對方接受的方式(分享、交換),去滿足需要,去提升幼兒的經(jīng)驗,先享受,再分享,這是人的本能,更是社會性教育在這方面的基本點。
    2、對于活動中的突發(fā)事件的處理上。
    (1)孩子出現(xiàn)了“搶玩具”的現(xiàn)象,我能以正面引導(dǎo)。如“你為什么要搶他的玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?”“那你可以問問他愿不愿意借你玩呀?”等這樣的問題,引導(dǎo)孩子學(xué)會征求同伴的意愿。
    (2)在分享玩具環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了個別幼兒不愿意分享的情況,我能適時引導(dǎo),如“他的玩具很好玩,你想不想玩呀?”“如果你想玩別人的玩具,別人不愿意借給你,你是不是也會感到很難過呢?”……等問題,讓幼兒通過情感換位來體會,感受自己和別人的心理,慢慢地,這些孩子也愿意和別人分享了,開心快樂的神情流露于臉上。
    社會性的教育需要一個過程,我們也將通過在日常生活中的隨機教育和后續(xù)的延伸活動不斷地引導(dǎo)幼兒感受和體驗,不斷提升和發(fā)展。
    小班繞口令教案反思篇十二
    活動意圖:
    《天上有星》是一首兒歌,這首兒歌非常好聽,也非常有節(jié)奏,說快了就會繞口,所以它又叫“繞口令”。在該語言教育活動中,根據(jù)幼兒已有的知識和生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習環(huán)境,鼓勵、引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習,培養(yǎng)幼兒自主建構(gòu)知識的能力。
    活動目標:
    1.念準“星、鷹、燈、釘”四個后鼻音,熟讀繞口令。
    2.熟悉繞口令的節(jié)奏和韻律。
    3.同伴合作學(xué)習的快樂。
    4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
    5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
    活動準備:
    1.分四組,每組一套操作圖片。
    2.黑色展板四塊(35厘米×60厘米),展板上分別貼有“圖+單字”的標示;花泥四塊,分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用);“笑臉花”獎品若干;投影儀,電腦;ppt課件(見圖)。
    活動過程:
    1.看圖說字。
    師:每人一張圖片,放在桌子上的籃子里。選一張圖片,看一看,想一想,用一個字說出圖片上的東西。
    幼:臺燈。
    師:“臺燈”是兩個字,是用“臺”好呢?還是用“燈”好呢?
    眾幼:燈!
    師:請拿“燈”的小朋友把圖片舉起來,讓大家看一看是不是“燈”。
    幼:我的是螺絲釘。
    師:螺絲釘用一個字怎么說?
    眾幼:釘。
    師:同組人交換圖片,這一次你會拿到什么?
    幼:燈/星/鷹/釘。
    師:請拿“燈”“釘”“鷹”“星”的人舉起圖片。
    師:把自己拿到的圖片上的東西用一個字大聲說幾遍。
    2.組內(nèi)合作排序,組間競賽說字。
    師:同組四個人給圖片排排隊,看哪一組排的方法多。
    第四組:鷹,釘,星,燈。
    師:把圖片換個位置再試試看。
    師:有不一樣的說法嗎?
    第一組:鷹,星,燈,釘。
    第三組:星,鷹,燈,釘。
    第二組:星,燈,釘,鷹。
    師:各組根據(jù)自己排的順序把四個字連起來說說看。
    眾幼:燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹……。
    師:交換字的位置再說說看,看看哪個組說得對、說得快。各組先自由說,等會兒來比賽。
    為說得準、說得快、有合作意識的小組發(fā)放“笑臉花”。
    1.分類排放圖片。
    師:糾錯。
    2.聯(lián)系生活說短句。
    師:生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?討論。
    幼:天空上有星。
    師:是的,天空上有星。
    幼:家里有燈。
    幼:天上有鷹。
    幼:墻上有釘。
    幼:樹上有鷹。
    師:是的,我也是這樣想的。
    師:誰能一下子把它們都說出來?
    幼:天上有星,樹上有鷹,家里有燈,墻上有釘。
    師:獎勵笑臉花。
    (幼兒自由說。)。
    師:小組間比賽。組內(nèi)成員可以一起說,也可以一個人說一句,還可以用其他不同的方式。每個人都必須說。
    師:誰來說說看?
    幼:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,家里有釘。
    幼:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,門上有釘。
    (幼兒分別學(xué)說。)。
    (各組展示。)。
    1.學(xué)兒歌后半部。
    幼:用鉗來拔釘。
    幼:手來關(guān)燈。
    幼:用槍來趕鷹。
    幼:云來遮星。
    師:誰能一下子把它們都說出來呢?
    師:小組每人說一句,或四個人一起說。
    第三組:老虎鉗來拔釘。
    幼:鉗來拔釘。
    幼:手來關(guān)燈。
    幼:槍來趕鷹。
    幼:云來遮星。
    (各組依次展示。)。
    2.學(xué)習整首兒歌。
    師:看大屏幕。看誰能把上面的內(nèi)容都說出來。哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來拔釘?什么來關(guān)燈?什么來趕鷹?什么來遮星?自己先練練,然后比一比誰說得快、說得好。
    幼:天上有星,樹上有鷹,桌上有燈,門上有釘;鉗來拔釘,手來關(guān)燈,槍來趕鷹,云來遮星。
    師:我每說一句,請大家大聲地說這一句的最后一個字。比如,我說“天上有星”,你們就說“星”。
    3.小結(jié)。
    各組數(shù)—數(shù)得到了幾個“笑臉花”。
    活動結(jié)束:
    冠軍組、亞軍組、季軍組誕生。
    活動反思:
    要把改編后的《天上有星》完整地說清、說準、說快,對幼兒來說并不容易。正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習熱情和學(xué)習興趣。事實證明,具有開放性、挑戰(zhàn)性,且具有一定梯度的活動內(nèi)容容易引起幼兒的關(guān)注,尤其是那些能夠引起認知沖突的活動內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習的積極性、主動性。最大限度地調(diào)動幼兒學(xué)習的積極性,挖掘幼兒的學(xué)習潛能。教師即時為按照要求說出排比句式的幼兒發(fā)放“笑臉花”獎品。有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識和合作能力。整個過程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。
    小班繞口令教案反思篇十三
    白紙每個幼兒2張,水彩筆若干,報紙每人一張。空籃子。
    一、教幼兒折扇子,強調(diào)要“折得整齊,邊對邊,角對角,將紙翻轉(zhuǎn)來回地折?!?BR>    二、教幼兒用水彩筆畫折痕,數(shù)一數(shù)有多少條折痕,就表示你折了幾次。
    三、再給幼兒一張紙,折好了以后,教小朋友將紙站在桌子上,數(shù)折痕。
    四、每人發(fā)一張報紙,學(xué)孫悟空。
    1、將報紙卷得整整齊齊成一個長卷。強調(diào)整齊,注意報紙的粗細。
    2、將報紙立在桌子上,比比每個金箍棒的不同。
    比一比誰的粗,誰的細,誰的高,誰的矮。
    幼兒園大班科學(xué)活動:有趣的紙。
    1、能積極思考,探索讓紙承受更多雪花片的方法。
    2、喜歡參與活動,體驗游戲活動的快樂。
    幼兒有卷紙和折紙的經(jīng)驗。(幼兒會將紙翻轉(zhuǎn)來回地折(折扇子),會數(shù)折痕,會用報紙卷金箍棒(卷整齊,比一比誰的金箍棒高,誰的金箍棒粗、細,有粗細的概念。)。
    1、需要武隆方面準備的有:6張桌子(5張幼兒用,做成一個操作臺,桌子分開),20張凳子放成2排,老師用一把椅子,和黑板放在一起。)20名幼兒,21張凳子,磁性黑板一個、投影儀。
    2、幼兒操作臺上的準備:每張桌子上分開放4張紙,用口袋裝4個雪花片放桌子中間。桌子下放一籃雪花片,里面還放2張紙和一盒水彩筆。
    3、老師桌子上的準備:照相機、雙面膠、磁釘若干、空籃子準備2個。白紙2張,其中一個折成很多折、紅色和黑色記號筆各一支、雪花片5個。
    3、統(tǒng)計表一張。
    4、紙張均使用彩色a4打印紙,以便幼兒分辨自己的作品。
    1、幼兒圍在老師周圍。老師手拿一張紙,藏背后。
    老師:孩子們,你們想不想當“探索家”?(想?。┙裉?,譚老師就要帶領(lǐng)小朋友一起玩,一起探索紙的力量?。ǔ鍪炯垼?。
    2、你們能不能讓紙站起來呢?
    每個幼兒拿一張紙,自由操作,嘗試讓紙站起來。
    3、教師請幼兒說說自己的辦法。
    提問:請你說說你用了什么辦法讓紙站起來?(卷、折)折了幾折?
    提問:
    1、我這里有一塊雪花片,(出示)站起來的紙上能擺放雪花片嗎?教師引導(dǎo)幼兒猜測。(能,不能)。
    2、教師小結(jié):小朋友遇到爭論了,解決爭論最好的辦法就是自己動手實踐一下。每個小朋友的桌子上都有雪花片,小朋友可以拿一塊自己試一試。
    教師請幼兒自由探索。
    3、教師小結(jié):你發(fā)現(xiàn)了什么?站起來的紙上真的可以放雪花片。
    4、請小朋友將雪花片輕輕地放在桌子中間,將紙放在桌子上的口袋里。
    提問:站起來的紙上能放多少雪花片呢?
    看看誰能在站起來的紙上放最多的雪花片呢,并且,放得又多又穩(wěn)。
    交代要求:我請兩個小朋友在一起為一組,每組一張紙,你們先商量,用什么辦法讓紙站起來,除了可以用折、卷的方法,你還能找到另外的方法嗎?在上面放更多的雪花片,并且放得又多又穩(wěn)。放的時候要記清楚自己放的個數(shù),當我說“實驗結(jié)束了”,就請小朋友將雪花片輕輕地放在籃子里,并且把你放的個數(shù)寫在紙上,將紙交給老師。小朋友,你們準備好了嗎?實驗的要求明白了嗎?記?。阂袷貙嶒灥囊?。雪花片在小朋友座位后面的籃子里。
    1、幼兒實驗。教師給卷紙的`小朋友固定好紙筒,并指導(dǎo)幼兒要記清楚自己放的個數(shù)。教師給小朋友照相。
    2、教師請幼兒收拾好雪花片,將幼兒的折紙收集起來。
    3、教師記錄幼兒的方法和放的個數(shù)。
    4、在記錄表上找出放得比較多的數(shù)量,畫上五星。
    5、欣賞幼兒的活動照片。
    6、說一說,怎樣才能放更多的雪花片。
    幼兒自由討論,教師用圖表示在紙上。
    教師小結(jié):要注意卷的大小、小心輕輕放、可以用手扶著、雪花片要放整齊、不能東倒西歪的。折要注意折的次數(shù)。
    1、出示折了很多折的紙,提問:可以放嗎?請一名幼兒操作。(不可以放)為什么?
    教師將紙卷一下,就可以放了。
    2、將紙對折再卷,請幼兒實驗結(jié)果會怎樣。
    教師將幼兒的作品收集,進行簡單的評價。
    今天,我們一起和紙做了游戲,沒想到吧,一張小小的紙上盡然可以放那么多的雪花片,其實讓紙變成大力士的方法還有很多,小朋友下了課以后可以多思考,還有什么好方法,做一個勤于思考的好孩子。
    小班繞口令教案反思篇十四
    1、喜歡學(xué)習繞口令,能口齒較清楚地跟讀繞口令。
    2、引導(dǎo)幼兒注意傾聽詞句,能敏捷地變換拗口的詞句。
    3、體會語言的趣味。
    4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的'習慣,學(xué)說普通話。
    【活動準備】。
    1、圖片:白貓黑鼻子,黑貓白鼻子。(圖1)。
    2、幼兒用書(繞口令內(nèi)容的圖片三幅。(圖2--4))。
    3、道具:白貓,黑貓面具各一副。綠色地毯兩塊及紅色粉筆灰。
    【指導(dǎo)要點】。
    1、重點:能口齒較清楚地念繞口令;。
    2、難點:能敏捷地變換拗口的詞句。
    3、指導(dǎo)要點:通過情景表演讓幼兒理解繞口令的內(nèi)容,同時引導(dǎo)幼兒聽聽、看看、說說、念念,幫助幼兒理解記憶詞句,變換拗口的詞句。
    【活動過程】。
    1、介紹角色,引起學(xué)習興趣。
    (1)猜一猜(教師):今天老師給你們帶來了一對好朋友,請你們猜猜是誰?教師念謎語::“胡子翹,妙妙叫,夜晚捉老鼠,白天睡大覺?!辈虏率钦l?(幼兒回答)。
    (幼兒回答)。
    2、跟讀繞口令,理解繞口令的內(nèi)容。
    (1)情景表演(事先讓兩個幼兒準備)。
    (2)表演后問全體幼兒:白貓、黑貓為什么哈哈大笑?
    (3)幼兒回答,分享答案。
    3、師:聽聽!剛才呀,老師把白貓黑貓玩耍時發(fā)生的趣事,編成一首繞口令給你們聽。
    (1)教師以平時速度示范朗讀繞口令。朗讀后問:你聽到了什么?你覺得哪句話很有趣?(幼兒按自己的意思講,教師以繞口令句強化印象。)。
    (2)以三幅小圖提示,幫助幼兒理解,記憶詞句。
    圖一:白貓、黑貓有什么不同?它倆怎么會成花鼻子?(學(xué)習1-2句)觀察圖二-四:在自由講述的基礎(chǔ)上,學(xué)習3-7句。
    (3)幼兒看圖,教師以較快的速度朗讀繞口令,給幼兒一個完整的印象。
    (4)互助與練習??凑l的本領(lǐng)大,會自己看著圖,自己學(xué)會這繞口令,千萬別把詞讀錯了。
    (5)教師以快速示范朗讀繞口令,增進幼兒學(xué)習的興趣,知道繞口令要念得很快。
    (6)幼兒跟隨教師快速念,體會和找出念得快時,容易讀錯的詞。
    鼓勵幼兒在日常生活中練習多使用普通話說話,只有這樣詞句才會更加清晰。
    評價要素。
    1、是否喜歡聽、念繞口令,感受繞口令帶來的樂趣。
    2、是否在口齒清晰、快速地讀繞口令。
    活動建議。
    1、在語言角看圖練習讀繞口令。
    2、在美術(shù)區(qū)放置白貓和黑貓圖讓幼兒涂色。
    情景表演(幼兒戴著貓面具出場,自我介紹與表演)。
    白貓:我叫白貓。黑貓:我叫黑貓。
    白、黑貓:我兩顏色相反,你們千萬別搞錯喲!
    白貓:我是白貓黑鼻子。黑貓:我是黑貓白鼻子,有趣嗎?
    白貓:今天天氣真好,我們出去玩耍,好嗎?
    黑貓:好,到草地上玩吧。(白貓走到有粉筆灰的綠色地毯,并在地上滾來滾去,乘幼兒不注意時,,往面具的鼻子上擦。)白貓:哎呀,你的鼻子臟了,我來給你擦鼻子(用沾有泥巴的手去抹黑貓的鼻子)。黑貓:你的鼻子也臟了,我來給你擦鼻子。(動作同上)(白貓黑貓相互對視,手指點對方的鼻子,捧腹大笑。)。
    活動反思。
    繞口令對于孩子們來說,接觸的非常少,但它特有的快節(jié)奏的朗誦,使幼兒非常的感興趣。在活動中,我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認真,整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來。