逐步完善自己的總結(jié)能力,將會使我們的學(xué)習(xí)和工作更加高效和有成效。寫總結(jié)要注意語氣的穩(wěn)定和態(tài)度的堅定,不宜過于主觀或情緒化??偨Y(jié)范文展示了不同人在總結(jié)過程中的思考方法和應(yīng)對策略,對我們的總結(jié)有很大的啟發(fā)。
初中語文教育教學(xué)心得篇一
時光飛逝,轉(zhuǎn)眼之間半年的時間過去了。在這短暫的半年時間里,我們過嶺中學(xué)的課堂教學(xué)卻經(jīng)歷了一場史無前例的變革,轟轟烈烈而又從容有序。我們英語課堂也不例外,課堂教學(xué)改革搞得是熱火朝天,如火如荼。今天借此機(jī)會,向大家匯報一下這幾個月來我的課改感受,言語不當(dāng)之處,還望各位老師多加指正。
1、新教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實施,我逐漸認(rèn)識到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解,而是教與學(xué)的雙邊活動,教學(xué)是交流的過程,是探究的過程,是師生合作,互動的過程。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生形成積極進(jìn)取樂觀的人生態(tài)度為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會的能力,更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識的主動性和創(chuàng)造性。
2、新課程觀念。通過學(xué)習(xí)和實踐,我認(rèn)識到課程是體驗和感受,是教師,學(xué)生,教材,環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體,課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一場所,教師更不是學(xué)生獲取知識的唯一指導(dǎo)。教師要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新學(xué)生觀念。通過實踐,我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要尊重學(xué)生,承認(rèn)不同學(xué)生具有獨特性,并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會,教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識,相信學(xué)生,熱愛學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
杜朗口中學(xué)的“三三六”教學(xué)模式掀起了全國課改的新高潮。很遺憾我沒有機(jī)會去實地參觀學(xué)習(xí),但我校幾位英語老師相互交流經(jīng)驗和看教學(xué)視頻,使我對以前的教學(xué)過程有了嘗試改變風(fēng)格的想法。以下就談一談我的具體嘗試過程吧。
1、挖掘教材,精心編寫預(yù)學(xué)案。
大家都知道,在新課改課堂教學(xué)中,教師只是教學(xué)的組織者,指導(dǎo)者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在預(yù)學(xué)案的編寫上。課改以來,我認(rèn)真鉆研,靈活挖掘教材,重組教材中的知識點,形成知識鏈,構(gòu)成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設(shè)計,把散亂的知識,語言,語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng),根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計預(yù)學(xué)案,為上好不同類型的課打好基礎(chǔ),作好鋪墊。
2、充分展示,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
新課改告訴我們,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂則是每個學(xué)生充分展示自己的一個平臺。一直以來,我堅持使用杜郎口中學(xué)‘三三六’模式“10+35”來進(jìn)行語言教學(xué),盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生。主要方法如下:
第一,大膽放手,耐心指導(dǎo)。學(xué)生初次接觸課改,好奇而又陌生。第一堂課改實驗課真可謂笑料十足,漏洞百出。面對失敗,我沒有氣餒,而是用平和的心態(tài)和學(xué)生一起分析失敗的原因,然后鼓勵他們繼續(xù)大膽的向前邁進(jìn)。在展示環(huán)節(jié)中,我一改過去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況,規(guī)定每個學(xué)習(xí)小組的每個成員必須輪流上臺展示,主講或當(dāng)小老師。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試,來體會,然后耐心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來改進(jìn),來創(chuàng)造。在展示過程中,有表現(xiàn)得非常到位的,也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再差強(qiáng)人意的學(xué)生,我也會靜靜地等待他們展示完,絕不會中途打斷他們。因為一旦被完全否決,他們的信心將倍受打擊,其他的后進(jìn)生也會因此產(chǎn)生恐懼的心理,教學(xué)又會回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上。“不經(jīng)歷風(fēng)雨,哪能見彩虹?!蔽覉孕?,只要我耐心的指導(dǎo),放手讓學(xué)生一次又一次得去嘗試,去探索,去總結(jié),不用著急教學(xué)內(nèi)容是否能及時完成,不必?fù)?dān)心教學(xué)質(zhì)量暫時是否受到影響,只要讓所有的學(xué)生真正成為課堂的主人,成功便指日可待。
第二,多點獎勵,少點批評。課改初期,如同摸石頭過河,困難重重,狀態(tài)不斷,可學(xué)生的信心千萬不能扼殺。在教學(xué)中,應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的態(tài)度,盡可能較多的運用激勵性的語言。如:說的真好!你懂得真不少!語音語調(diào)相當(dāng)漂亮!真有創(chuàng)意!等等。調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個學(xué)生都能體驗成功,增強(qiáng)自信心。為了更好的激勵大家,我又設(shè)立了獎勵機(jī)制,如分量化制度,添星制度,奪紅旗制度等,在這濃厚的競爭氛圍中,絕大多數(shù)學(xué)生不甘落后,處處爭當(dāng)學(xué)習(xí)的主人翁。
3、反饋檢測,落實學(xué)生的知識掌握情況。
課改過程中,反饋檢測也是相當(dāng)重要的。這是檢測學(xué)生對知識的落實情況和學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗成功,享受快樂的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以口語檢測和筆試相結(jié)合,形式可以多樣。時間充足的話,可對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測;也可利用早自習(xí)或中自習(xí)對部分學(xué)生進(jìn)行綜合抽測;還可在課余時間,讓每組的小組長對本組的學(xué)生進(jìn)行簡單的測試;每天的作業(yè)檢查也是一種方式。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識掌握或口語表達(dá)方面的不足,并及時進(jìn)行補(bǔ)充講解,不讓一個學(xué)生因此而掉隊。
在經(jīng)歷了幾個月的風(fēng)雨歷程之后,終于功夫不負(fù)有心人,我們的課改取得了一定的勝利。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,課堂上充滿笑語,氣氛非常活躍,真正做到了在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中感受快樂;學(xué)生的口語表達(dá)能力增強(qiáng)了,從單詞到句子,再從句子到短文,從對話表演到知識點講解,同學(xué)們個個都能朗朗上口,輕松應(yīng)付;學(xué)生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了,大家都懂得如何分工協(xié)作,如何團(tuán)結(jié)友愛;學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也提高了,在學(xué)校和心校舉行的各種考試中,我所帶的班級都有不錯的成績,的的確確品嘗到了豐收的果實。
初中語文教育教學(xué)心得篇二
自覺遵守《教師法》,結(jié)合當(dāng)前的社會發(fā)展,教育改革的形勢以及學(xué)生的實際,努力提高自己的教研、教育、教學(xué)的能力。我任教的班級教學(xué)質(zhì)量也能達(dá)到學(xué)校制定的成績指標(biāo)?,F(xiàn)在將我的工作總結(jié)匯報如下:
愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé)。
在教學(xué)工作崗位上,我認(rèn)真執(zhí)行教師的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,一切從集體利益出發(fā),為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé),堅守崗位。做到堅持早到學(xué)校,不遲到,不早退,不缺課,不無故請假,認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項規(guī)章制度。
與學(xué)生和睦相處,做學(xué)生的知心朋友。
要使自己的教學(xué)取得好成績,就必須要想方設(shè)法使學(xué)生喜歡自己,親近自己。所以教師和學(xué)生在人格上是完全平等的,師愛是一種無私的愛,愛得深沉,持久,學(xué)生對老師的愛往往刻苦銘心,終身難忘。我在實踐中找到了";對癥下藥";的良方,就是:管理好班級學(xué)生,要學(xué)生都喜歡自己,首先是深入實際,從每個學(xué)生入手,一有空我就常到班上去,除了盡快地認(rèn)識學(xué)生的名字,避免弄錯學(xué)生的現(xiàn)象之外,更重要的是通過與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實際情況。
如他們的興趣、性格、學(xué)習(xí)情況、家庭情況等,同時知道了哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的,哪些學(xué)生的個性是好動、頑皮的。從中找到制訂幫助學(xué)生上進(jìn)的方法,做到有法可依。確實,溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學(xué)生促膝談心,和睦相處,逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為密切,從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學(xué)工作。
初中語文教育教學(xué)心得篇三
每一個英語初學(xué)者總希望別人告訴他學(xué)好英語的竅門或捷徑,通過近幾年的英語教學(xué),我認(rèn)為在英語學(xué)習(xí)上無捷徑可走,但有方法可循??茖W(xué)的`方法,可以使我們的英語學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。
興趣是最好的老師,它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。古人說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),它是學(xué)好英語的首要條件。因為只有l(wèi)ove what you do,才會get what you love。人往往一旦愛上某件事,即使不讓他去做,他也非去做不可,興趣就是在這一次次實踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來的,而且變得越來越濃。
如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢我認(rèn)為,應(yīng)做好如下幾方面。
首先,作為一個老師,要熱愛自己所從事的事業(yè),要熱愛自己的學(xué)生,要把自己對英語、對人生、對生活深沉的愛和理解傳授給學(xué)生,要把自己最真實、最美麗、最張揚、最健康、最陽光而最富有獨特激情的東西展現(xiàn)給學(xué)生,感染學(xué)生,讓其產(chǎn)生共鳴,激起他們內(nèi)心深處對語言、對生活的熱愛和激情,從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。
其次,運用靈活多變的教學(xué)手段,將教材所設(shè)置的情景生動形象地表現(xiàn)出來,利用投影儀、錄音機(jī)、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段,化靜為動,化無聲為有聲,化難為易,調(diào)動學(xué)生多種感官,將其引入特定的情境,在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動中獲得樂趣,增長知識。
最后,讓學(xué)生體驗成功是教師進(jìn)行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學(xué)者告訴我們,一個人只要體驗一次成功的喜悅,便會激起無休止的追求意念和力量。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望,在課堂教學(xué)中爭取讓每個學(xué)生都能得到成功的體驗,使每個學(xué)生在不斷獲得成功的過程中產(chǎn)生獲得更大成功的愿望。
說到模仿,我們一般想到的是發(fā)音,確實純正的發(fā)音會給人們留下美好深刻的印象,別人也會對你的英語水平刮目相看。如果發(fā)音不好,即使你的英語功底很深,人家也可能對你作出不公正的判斷,更糟的是,它對今后的聽力會帶來一定的困難。所以,要不惜一切代價刻苦模仿,掌握好每一個音素,千萬不要認(rèn)為發(fā)音好不好無所謂,這個關(guān)攻不下,就會導(dǎo)致你學(xué)習(xí)中的殘缺。有位成功人士談他學(xué)英語的秘訣時說:“我沒有什么特別之處,外國人怎么說,我就怎么說,外國人怎么寫,我就怎么寫?!笔澜缏劽挠⒄Z專家亞力山大為英語學(xué)習(xí)也下了這樣的定義,“語言是一種表演技巧,我們在思考語言的時候,不是考慮我們對它了解多少,而是我們能把它表演得多好,我們能把它用得多好。”說到底,學(xué)英語就是模仿那種腔,那種調(diào),那種味兒。
要突破語音關(guān),先要明白單個音素的發(fā)音方法,在此基礎(chǔ)上把握連讀、弱讀等在口語表達(dá)時的語音現(xiàn)象,進(jìn)而練習(xí)語調(diào)和節(jié)奏。練習(xí)時最好模仿原聲錄音,有條件的還應(yīng)錄下自己的發(fā)音,與原聲進(jìn)行對比,這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個枯燥的過程,唯有耐心、細(xì)心和恒心,才會有進(jìn)步。我們常說,well begun is half done(良好的開端是成功的一半),學(xué)英語一定要有一個好的開端。
曾經(jīng)有人向老外請教,what’s the best way of learning english (學(xué)英語的最佳方法是什么)老外隨口便說:“go to the united states or marry an american。(到美國去或與一個美國人結(jié)婚)如不可能做到,就watch american movie。你們中國不是有一句老話叫‘秀才不出門,便知天下事嗎’,在家看一部電影就好比在美國生活了一天?!?BR> 這些話就告訴我們學(xué)語言離不開環(huán)境。但是我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真實英語的機(jī)會非常有限,他們語言學(xué)習(xí)的主要環(huán)境就是課堂,所以我們絕不能吝嗇口語訓(xùn)練的時間,不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成,而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習(xí),要安排足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行語言實踐,充分利用教材的優(yōu)勢,組織并設(shè)計好work in pairs,read and say,speak out,group discussion和interview等各種口語活動,創(chuàng)設(shè)一個近似自然的語言環(huán)境,用與日常生活相關(guān)的小對話,如起居、節(jié)假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使學(xué)生有身臨其境的感覺,在樂趣中學(xué)習(xí),在娛樂中獲益。學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn),課前勢必去積極準(zhǔn)備。把生活引入課堂,再把課堂上所學(xué)到的知識延伸到生活中,這樣學(xué)生無時無刻不在感受英語,鍛煉英語,突破口語屏障。
在人生道路上走得比較遠(yuǎn)、比較好的人,并非都是特別聰明,但必須是那些肯下苦功的平常人,英語學(xué)得好的,也并非都是智商很高的人,而是那些常年堅持不懈,在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話說:“一份耕耘一份收獲”,語言學(xué)習(xí)是一個緩慢、長期的過程,你永遠(yuǎn)不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個月內(nèi)就能學(xué)好英語,越學(xué)到后面越需要更多的努力,越需要挑戰(zhàn)毅力。
我們每天要面臨無數(shù)次的失敗,要承受許多心理和生理壓力。比如記一個單詞,背了十幾遍都沒有記住,最后花了好大的勁終于勉強(qiáng)記住了,可沒隔幾天又消失得無影無蹤。一次次地重復(fù)這樣的失敗,的確帶給學(xué)生很多的失望甚至是絕望??梢哉f沒有一個人認(rèn)為記單詞是一件幸福愉快的事。此時此刻,學(xué)生最需要的不是老師的專業(yè)知識或者一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案,而是點亮他們心中的希望,用精神去感染他們,用希望去激勵他們堅持下去,幫助他們明確目標(biāo),懂得失敗是成功之母的道理,幫助他們樹立自尊、自信,從而以一定的心理優(yōu)勢積極投入到學(xué)習(xí)活動中去。
初中語文教育教學(xué)心得篇四
力求有效。
目前,初中語文教學(xué)有一個非常突出的問題,那就是:教師教得很辛苦,學(xué)生學(xué)得很痛苦,卻沒有得到相應(yīng)的發(fā)展。究其原因,是我們教師還沒有擁有有效教學(xué)的理念,還沒有掌握有效教學(xué)的策略或技術(shù)。這樣,即使有理想的課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書,也只能是紙上談兵。因此,教師在語文教學(xué)中從學(xué)生實際情況出發(fā),關(guān)注學(xué)生需求,重視知識積累,體現(xiàn)教學(xué)個性,進(jìn)行有效教學(xué),顯得十分迫切和必要。
一、關(guān)注學(xué)生需求,尊重學(xué)生個性。
1基礎(chǔ)差,而且很調(diào)皮,老師上課他總不愿聽,我從發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點入手,尊重他,表揚他,鼓勵他舉手發(fā)言,結(jié)果他對語文的興趣日益濃厚,經(jīng)??凑n外書籍,中考語文考了118分,有效教學(xué)在他身上得到體現(xiàn)。
二、多積累,重運用,夯實語文基礎(chǔ)。
初中語文教學(xué)的主要任務(wù),是打好語言基礎(chǔ),使學(xué)生正確的理解祖國的語言文字。語文最重要的基礎(chǔ),是語言的積累;語文最基本的素養(yǎng),是語言的運用。只有夯實認(rèn)字、組詞、造句的基礎(chǔ),才能構(gòu)建、組段連篇、成文的語文大廈。積累,首先要積累字詞。就目前農(nóng)村初中語文教學(xué)而言,重人文,輕工具的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,不少學(xué)生常見常用的字詞不能掌握,語文基礎(chǔ)非常薄弱,這將根本無法形成語文能力。其次,要積累詩文?!案褂性姇鴼庾匀A”,熟讀、背誦一定數(shù)量的經(jīng)典詩文,對于增強(qiáng)語感,提高語言表現(xiàn)力,具有十分重要的作用。最后還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活積累、思想積累、創(chuàng)新積累?!吧罘e累”指的是深入觀察生活,積極體驗生活,關(guān)注社會熱點,體察世態(tài)人情;“思想積累”指的是養(yǎng)成勤于思考,善于思辨的習(xí)慣,拓寬自己的認(rèn)識空間,提高自己的認(rèn)識水平;“創(chuàng)新積累”指的是在積累過程中,善于生疑、質(zhì)疑、釋疑,鼓勵學(xué)生發(fā)表與眾不同的見解,對身邊的生活和周圍的事物,學(xué)會從不同角度,不同側(cè)面去分析思考,達(dá)到更高的層次的積累。積累的目的在于運用,在于提高語言修養(yǎng),讓字詞、詩文的積累,內(nèi)化為自身的語文素養(yǎng),從而豐富自己的生活,健全自己的人格。
我們知道,素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,而能力的提高是以一定的知識為基礎(chǔ)的。具體到語文教學(xué)上來說,語文素質(zhì)教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,而要提高學(xué)生的語文能力,首先就要打下堅實的語文素質(zhì)基礎(chǔ)——學(xué)好語文知識。因此,我在語文教學(xué)中,非常注重落實各項語文知識,以便為提高學(xué)生的語文素質(zhì)打好基礎(chǔ)。我是這樣做的:采取分階段、分步驟、分類、分點的方法進(jìn)行。七年級時,我在教學(xué)過程中,比較注意復(fù)習(xí)小學(xué)已學(xué)過的語文知識,并結(jié)合單元教學(xué),介紹和講解語文知識有哪些類別、哪些知識點;到八年級時,有意識訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時找出相關(guān)的語文知識,并分類歸納,讓學(xué)生在“找”的過程中熟悉和掌握各項語文知識;到了九年級時,由我作示范,再讓學(xué)生分類歸納,進(jìn)行各項語文知識的梳理。這樣,學(xué)生不僅能夠熟練地掌握語文知識,并且還能了解各知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別。事實證明,準(zhǔn)確掌握語文課中所涉及的各項知識,有利于進(jìn)一步實施語文素質(zhì)教育。
三、
選擇可行教法,提高學(xué)生語文素質(zhì)。
2學(xué)生語文素質(zhì)的提高。與老師辛勤的教導(dǎo)和采取可行的、適合學(xué)生特點的教法是分不開的。在語文教學(xué)中,我非常注重教學(xué)方法的多樣性,力求讓課課都有新鮮感,堂堂都有誘惑力。
首先,不同文體的課文采用不同的教法,有時同一文體的不同課文也采用不同的教法。例如:《春》和《濟(jì)南的冬天》都是寫景抒情散文。我在講朱自清《春》時主要是采用“朗讀體會法”。如:在講“小草偷偷地從土里鉆出來??”時,為了讓學(xué)生體會“鉆”字用得好。我先讓學(xué)生省略“鉆”朗讀(小草偷偷地從土里出來??),后全讀(小草偷偷地從土里鉆出來??)比較二者的效果。學(xué)生認(rèn)為有這個“鉆”字好,我又在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生朗讀思考:“鉆”這個詞用得好,好在哪里?讓他們明白用了這個詞,不僅把小草擬人化了,而且還透露出小草頑強(qiáng)的生命力。在教讀《濟(jì)南的冬天》時,我采用了“討論歸納法”。如:課文最后一段中的“就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!”,其中“不忍得”用得好嗎?我是先讓學(xué)生相互討論,后舉手發(fā)言,最后由我或?qū)W生盡量采用同學(xué)們的意見來歸納:這三個字將水人格化。水是那樣的多情,為了水藻的綠,為了垂柳的倒影,到了冬天仍然“不忍得凍上”。事實上,這樣的教學(xué)對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)是大有裨益的。
其次,不同年級的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法,即使同一年級不同班級的學(xué)生其教法也不完全一樣。如訓(xùn)練七年級學(xué)生閱讀文章時,我是先出好題目,然后有針對性地帶學(xué)生進(jìn)行分析,而在教八年級學(xué)生閱讀文章時,我多數(shù)情況下是鼓勵學(xué)生自己出題目,自己品析文章。到了九年級,在分析文章時,我是放開手,讓學(xué)生自己做,我只是一個適時點撥的“引導(dǎo)者”。
四、讀寫結(jié)合,相得益彰。
我認(rèn)為,在語文學(xué)習(xí)中,閱讀的過程是“吸收”的過程,寫作的過程是“傾吐”的過程。閱讀過程是學(xué)生理解感悟文章的過程,寫作的過程是表達(dá)自己思想感情的過程,同時也是學(xué)生思維訓(xùn)練的過程。閱讀和寫作是互為逆反應(yīng)的東西:閱讀,是別人寫好的文章我們?nèi)プx;寫作,是寫好文章讓別人來讀。閱讀對學(xué)生的寫作有較大的促進(jìn)作用,反過來,寫作又可以幫助學(xué)生更好地閱讀。課文是學(xué)生寫作的最好范例,學(xué)生通過教材中課文這一范例,可以找到很好的寫作范本和素材。所以,在閱讀教學(xué)中,我經(jīng)常將“讀”與“寫”有機(jī)地結(jié)合起來,在閱讀中給學(xué)生以寫作借鑒,在寫作中促進(jìn)閱讀。我還經(jīng)常有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這方面的體會,在閱讀教學(xué)中注重與寫作的聯(lián)系,在寫作教學(xué)中又注重聯(lián)系參考閱讀過的課文,讓課文成為學(xué)生寫作的最好范例。
3另外,為提高學(xué)生的作文水平,我引導(dǎo)學(xué)生多借鑒,重領(lǐng)悟,訓(xùn)練基本功。多借鑒就是要多讀書,多積累,以讀帶寫,以讀促寫。只有多讀,才能善寫。要指導(dǎo)學(xué)生廣泛讀書,從名篇佳作中吸取思想精華和語言營養(yǎng),從名篇佳作中借鑒謀篇布局和構(gòu)思立意。先有模仿,才有創(chuàng)造;先有借鑒,才會創(chuàng)新。我們倡導(dǎo)作文訓(xùn)練從模仿借鑒開始,但堅決反對“抄套范文”。可以借用,活用,化用平時閱讀積累的佳作,但決不能“背范文、抄范文、套范文”?!岸嘧x書”可以解決“無米之炊”的問題,即解決“寫出”作文的問題,而只有多領(lǐng)悟,善思考,才能解決“寫好”作文的問題。如果說生活和閱讀(間接生活)是寫作之源的話,那么“領(lǐng)悟”則是寫作之本。只有關(guān)注社會,思考人生,對生活有真切的感悟,才能寫出富有真情實感的文章,人物事件只是文章的軀體,思想情感才是文章的靈魂。只有在生活中善于思考,在閱讀中善于領(lǐng)悟,才能展現(xiàn)自己的特色,突出自己的個性。最后我還注重訓(xùn)練作文基本功,初中階段要特別重視記敘文基本功的訓(xùn)練。記敘是語言表達(dá)的基礎(chǔ),雖說文無定法,但寫作入門是有章可循的。雖說“不限文體”,但決非“不要文體”。在記敘文寫作訓(xùn)練中,諸如審題選材、構(gòu)思立意、詳略安排、點面結(jié)合、人物刻畫、細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面烘托、景物渲染等,都是記敘文寫作的基本功,要扎實訓(xùn)練,有效指導(dǎo)。
語文教學(xué)的有效性是一種過程,更是一種理念,它不僅關(guān)注知識的教育,更崇尚智慧的教育。在語文教學(xué)過程中,必須注重工具性和人文性的統(tǒng)一,必須符合學(xué)生學(xué)習(xí)語文的認(rèn)知規(guī)律,必須以學(xué)生的年齡特征、心理認(rèn)知規(guī)律為條件,不做任何“拔苗助長”式的引導(dǎo),或無關(guān)痛癢的“隔靴搔癢”,那都只會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性。中學(xué)語文課堂教學(xué)是師生互動的一個雙邊活動過程,要在互助合作中積累、鞏固、探索、創(chuàng)新,要突出學(xué)生的主體性,促進(jìn)學(xué)生個性的自由發(fā)展,實施素質(zhì)教育,就必須走進(jìn)學(xué)生的心靈,充分尊重學(xué)生,科學(xué)有效地從事中學(xué)語文教學(xué)。
初中語文教育教學(xué)心得篇五
時光荏苒,白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又結(jié)束了,本學(xué)期我擔(dān)任初三(xx)、(xx)班語文教學(xué)工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在師生的共同努力下,順利地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,對本學(xué)期的語文教學(xué)工作特做總結(jié)如下:
“學(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力,而教育語文教學(xué)又是我們教師工作的首要任務(wù),所以,一直以來我都積極學(xué)習(xí)。我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外,我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了語文新課程標(biāo)準(zhǔn),以及相關(guān)的文章如《新課程教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計》《給教師的建議》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,并將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,立足“用活新教材,實踐新理念。”力求讓我的語文教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)課改的要求,提高語文教學(xué)質(zhì)量。此外,我還積極參加學(xué)校每周的教研活動,平時有機(jī)會就走進(jìn)其他老師的課堂,取人之長,補(bǔ)已之短,以便改進(jìn)自己的教學(xué)。通過這些學(xué)習(xí)活動,我不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。
常規(guī)教學(xué)常規(guī)抓,永葆工作熱情,持之以恒的不懈努力。
1.備課。本學(xué)期我主備九(上)一至三單元的課文,課前認(rèn)真按照教學(xué)大綱的要求,并根據(jù)年級學(xué)生的實際情況提前一周備好課,并根據(jù)不同班級學(xué)生的特點進(jìn)行第二次甚至第三次備課。
2.上課。在課堂上堅持以人為本,樹人重德,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為指導(dǎo)思想,認(rèn)真上好每一堂課,在課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。實行創(chuàng)新式教學(xué),教學(xué)中,我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能“說”會做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。讓每一個學(xué)生的閃光點都能在課堂上閃現(xiàn)!讓興趣成為他們學(xué)習(xí)的動力。
(1)教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),本學(xué)期改掉了“滿堂灌”和“填鴨式”教學(xué)模式,使學(xué)生成為主宰課堂的真正主人。
(2)創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
3.批改作業(yè)。作業(yè)是驗證本節(jié)課的成功與失敗的試金石,也是講好下節(jié)課的基礎(chǔ)。是不可忽略的教學(xué)環(huán)節(jié),所以我對每一本作業(yè)都認(rèn)真批改,并且做到面批。
4.注重課內(nèi)外的結(jié)合,努力提高學(xué)生的閱讀能力。有位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益?!备鶕?jù)課標(biāo)“加強(qiáng)綜合,突出重點,注重語言的感悟,積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?!钡?精神。在教學(xué)中,注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把閱讀延伸到課外,布置學(xué)生上網(wǎng)上圖書館查閱與課文相關(guān)的資料,同桌或小組合作試著自己解決課內(nèi)問題,從而培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力和分析問題解決問題的能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練,通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。提倡學(xué)生獨立思考,在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自主展開討論交流,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會獨立思考,學(xué)會讀書。做學(xué)習(xí)的主人。
5.開展豐富多彩的課外活動。如:師生比賽快速記憶的能力、背誦課文等等,學(xué)生在活動中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣,開發(fā)了智力。
我也在工作中也存在不足。如對于語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,在新課程的實踐中思考得還不夠多,不能及時將一些語文教學(xué)想法和問題記錄下來進(jìn)行反思;在語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等。在今后教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí),為自己充電來加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己能力,不斷豐富自己,以便今后能更好的做好自己的本職工作,成為一名優(yōu)秀的教師。
初中語文教育教學(xué)心得篇六
“公平公正”“愛心”“教師的發(fā)展”“教師的專業(yè)”等等,新教育為教師提出了那么多的努力方向。所謂堅持,所謂勤奮,所謂的所謂。教師自身的前進(jìn)動力,外在的推動力。不論怎樣,都去做一個問心無愧的教師,努力的教師。
《教師人文讀本》同時也為我們指明了新的教學(xué)觀。這就是教師不僅要向?qū)W生傳授知識,培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高學(xué)生的品德,更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使人思考、激勵探索的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題,使學(xué)生獲得知識信息的過程真正成為學(xué)生心智發(fā)展的過程。與此同時,作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教育者也應(yīng)成為實踐“終身學(xué)習(xí)”理念的楷模。重視和加強(qiáng)繼續(xù)教育,這是時代發(fā)展的必然要求??傊?,終身學(xué)習(xí)是我們教師能走在時代前列必不可少的前提。
《教師人文讀本》給了我很多新的啟示,我將在自己平凡的崗位上盡職盡責(zé)、努力向上。最后,讓我用徐匡迪先生的一句話來結(jié)束此文吧!——教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué),科學(xué)的價值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
初中語文教育教學(xué)心得篇七
過去的一年中,我一直擔(dān)任七年級語文教學(xué)。由于學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱,難以適應(yīng)初中語文教學(xué)方式,故成績難以提高。因此,我對教學(xué)工作不敢絲毫怠慢,不僅向經(jīng)驗充足的老教師虛心求教,還借助網(wǎng)絡(luò)平臺深入探究教學(xué)方法。經(jīng)過兩個學(xué)期的努力,我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
以下是我對語文教育教學(xué)工作的總結(jié):
一方面,農(nóng)村的學(xué)生聽、說的能力相對較弱,授課采用較深的普通話教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用本地話教學(xué),又削弱了語文語感教學(xué)的功能。另一方面,同學(xué)們不怎么活躍,上課氣氛不濃,中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,在上課時要照顧到整體。由此可以看出,了解及分析學(xué)生的實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
1、注意新課導(dǎo)入新穎
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念、引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力
在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自然,懂得知識無窮,體會學(xué)習(xí)無止境的道理。這樣的課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』 的時候,這課的主題是“認(rèn)識和理解安塞腰鼓”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出重點,難點,準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動,不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時候,我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶,讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。所以教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機(jī)。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。經(jīng)過努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我的教學(xué)成果。當(dāng)然我也明白這并不是最重要的,重要的是今后如何自我提高,共同提高學(xué)生的語文水平。因此,我會繼續(xù)努力,多問,多想,多學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。
作為語文老師,教學(xué)是我的基本工作,而我的學(xué)生們才是教學(xué)的主體。他們是否熱愛語文,是否會學(xué)語文,是否能通過上語文課提高文學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價值觀,對我而言至關(guān)重要。執(zhí)教剛滿一年,一切尚且稚嫩。我在教中學(xué),在學(xué)中教,與學(xué)生共同探索,共同進(jìn)步,才能實現(xiàn)教育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的雙贏。現(xiàn)階段我對于語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,在新課程的實踐中思考應(yīng)用的還不多,其他相關(guān)工作也有待精益求精。在今后的教育教學(xué)中,我將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。以上就是我的教學(xué)工作總結(jié),我想,這將是我今后努力的方向。
初中語文教育教學(xué)心得篇八
作為教師,從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自我。所以我們理應(yīng)多讀書,用書來凈化心靈,用書中的知識充實自我。教師,作為一種職業(yè),承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施,教師"一言堂"已全盤否定,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,教師要成為研究者、專家和名師。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主,在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說煩惱,向我傾訴困難,我因此常和學(xué)生交流,這不能不說是一筆最寶貴的財富。
一、時刻警醒自我。
對于教師來說,愛是不可須臾成缺的,只有以摯愛奠基,教師才會傾盡精力,激活智慧,把自我的全部熱情,甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。有效教師們都有一顆不泯的童心,他們總是持續(xù)著真誠、熱情、樂觀和用心,他們十分樂意與學(xué)生一齊活動,一齊游戲,一同歡笑,一同煩惱,錢夢龍老師說:教師只有始懷著一顆"赤子之心",才能以自我的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。"多改變自我,少埋怨環(huán)境"是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作,善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛,使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)他們生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中,以名師們?yōu)榘駱?,努力成為學(xué)生的良師益友。
二、在合作交流中,不斷提高自我。
新課程標(biāo)準(zhǔn)十分明確地把"合作交流"作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要好處。開敞胸襟,樂于交流句通,不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對話、真誠交流,同事之間、上下級之間埋誠相對,相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫忙,團(tuán)結(jié)的力量大,群眾的智慧永遠(yuǎn)大于個體。
豁然大度,寬以待人,不斤斤計較,不"同行相輕"也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思,不斷提升,在合作交流中不斷提高自我。
三、立足本職,做好工作。
愛崗敬業(yè),加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價值觀,甚至一言一行,都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此,教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng),透過言傳身教,在傳授知識的同時滲透為人的道理,幫忙學(xué)生塑造健康人格,為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。
用心育人,建立平等關(guān)系。教師的工作對象是人,人是有情感的,需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此,教師要學(xué)會縮短與學(xué)生的情感距離,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化,要設(shè)身處地為學(xué)生著想,體諒他們成長過程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系,才能拉近與學(xué)生的心靈距離,溝通情感,才能真正做到教書育人。
教師要勇于擯棄舊事物、理解新事物,要敏銳地了解新思想,認(rèn)真地研究新理論,主動地、迫切地學(xué)習(xí)新知識,開拓進(jìn)取,更新觀念,始終站在時代的潮頭,才能“百尺竿頭,更進(jìn)一步”。
初中語文教育教學(xué)心得篇九
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的核心競爭力,對于中學(xué)而言,更是關(guān)系到學(xué)生的前途和成長。作為一名初中學(xué)生,我在過去的三年中深刻體會到了教育教學(xué)質(zhì)量的重要性。下面我將從課堂教學(xué)、學(xué)生評價、考試評價、實踐活動以及教育公平五個方面談?wù)剬逃虒W(xué)質(zhì)量的心得體會。
首先,課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)的過程中,老師們的教學(xué)技能和教學(xué)方法起到了至關(guān)重要的作用。好的課堂教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和實踐能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時,老師還要注重解決學(xué)生的問題,積極與學(xué)生互動,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。只有這樣,學(xué)生才能在課堂上充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性,實現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。
其次,學(xué)生評價是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。學(xué)生的評價是對教師教學(xué)質(zhì)量的直接反映。因此,學(xué)校應(yīng)該建立完善的學(xué)生評價機(jī)制,鼓勵學(xué)生對教師的教學(xué)進(jìn)行客觀評價,包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等。學(xué)校還可以通過課堂教學(xué)觀摩、教師評優(yōu)等活動,提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。同時,學(xué)生也要對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價,了解自己的優(yōu)點和不足,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效果。
第三,考試評價是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。考試是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種反映,也是對教師教學(xué)效果的一種檢驗。學(xué)校應(yīng)該合理設(shè)置考試題目,注重考查學(xué)生的綜合能力和應(yīng)用能力,而不僅僅是死記硬背的能力。同時,學(xué)校要注重對考試結(jié)果的分析和總結(jié),及時調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量和教育效果。
第四,實踐活動是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。通過實踐活動,學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識運用到實際生活中,增強(qiáng)實際操作能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。學(xué)校應(yīng)該鼓勵學(xué)生參加各種實踐活動,如實驗、實習(xí)、社會實踐等,提供良好的實踐環(huán)境和機(jī)會。同時,學(xué)校還要加強(qiáng)實踐活動的指導(dǎo)和培訓(xùn),確保學(xué)生能夠真正理解和掌握所學(xué)知識,并能夠?qū)⑵溥\用到實際中去。
最后,教育公平是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要前提。教育公平是指每個學(xué)生都能夠享有同等的教育機(jī)會和教育資源。學(xué)校應(yīng)該建立公平的招生制度,確保每個學(xué)生都能夠按照自己的能力和興趣選擇適合自己的學(xué)校和專業(yè)。同時,學(xué)校還要加強(qiáng)教育資源的配置,提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)條件。教師也要注重平等對待每個學(xué)生,不給予特殊待遇或歧視。只有保障了教育公平,才能夠提高教育教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)教育的公正與公平。
總之,教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的根本,也是每個學(xué)生個人成長的關(guān)鍵。通過改進(jìn)課堂教學(xué)、加強(qiáng)學(xué)生評價、合理設(shè)置考試、加強(qiáng)實踐活動以及確保教育公平等措施,我們能夠提高教育教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的成長和未來奠定堅實的基礎(chǔ)。希望每個中學(xué)生都能夠積極參與學(xué)習(xí)活動,不斷提高自己的素質(zhì)和能力,為國家的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。
初中語文教育教學(xué)心得篇十
在教學(xué)工作中,我積極鉆研新課標(biāo),研究新課標(biāo)的教法,認(rèn)真好備課、上好課、多聽課、評課,做好課后有關(guān)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),多挖掘教材,多思索教法,多研究學(xué)生。平時上課嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
在制定教學(xué)目標(biāo)時,注意學(xué)生的實際情況。認(rèn)真編寫教案,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。注重課堂教學(xué)效果,針對學(xué)生特點,以愉快式教學(xué)為主,堅持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)實效為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點。在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。在教學(xué)過程中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變要我學(xué)為我要學(xué),極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
充分利用班會,做好思想工作。通過主題班會課教學(xué),讓我深感思想教育是非常重要的,想讓學(xué)生切實按照老師的.要求去做,就必須在思想上讓他們想通,思想工作做好了,其它問題也就迎刃而解了。在這方面,我主要有以下一些做法:
1.在班會課上先由學(xué)生自己總結(jié),然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進(jìn)行教育。然后有針對性做思想工作。
2.要他們努力學(xué)習(xí),注意學(xué)習(xí)方法。如何做人的道理。教會學(xué)生在活動中鍛煉自己,而活動就是一個絕好的鍛煉機(jī)會。這樣,使學(xué)生端正思想,增強(qiáng)了堅決克服困難的決心。
3.做好個別同學(xué)的思想工作;在日常的教育工作中,有一點讓我很深的就是盡量不對學(xué)生發(fā)脾氣,但適當(dāng)?shù)呐u是需要的,常采取冷靜法,先不找學(xué)生談話,等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學(xué)生談。這時心平氣和,思路清晰,談話往往能達(dá)到最好的效果。
作為教師特別是班主任,我取得了家長對我的支持和信賴。因為我深知要想教育好學(xué)生,就必須得到家長的支持,為此我從多方面做家長的工作,站在家長的角度談孩子,和家長達(dá)成了共識,無論是家里發(fā)生的事,還是學(xué)校發(fā)生的事,家長都愿意和我說一說。正因為如此,我們班才形成一個團(tuán)結(jié)、向上、積極進(jìn)取的班級。
通過本學(xué)期的教育教學(xué),認(rèn)識到任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以,我一直注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,用發(fā)展的觀點看學(xué)生,因勢利導(dǎo),化消極因素為積極因素,幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。以平常的心態(tài)對待每一位學(xué)生,真正做到曉之以理,動之以情。
總之要怎么管理好一個班級,怎么樣讓學(xué)生和老師關(guān)系和諧,怎么讓學(xué)生成績提高,學(xué)習(xí)有成功感。怎么讓班級民主氣氛,形成了良好的班風(fēng)。怎么經(jīng)過鍛煉,讓學(xué)生正確表達(dá)能力越來越強(qiáng)。
初中語文教育教學(xué)心得篇十一
在過去的教學(xué)工作中,我有幸擔(dān)任了初中學(xué)生的教育教學(xué)工作,這段經(jīng)歷讓我受益匪淺。在這一過程中,我體驗到了初中學(xué)生的獨特性和教育教學(xué)的挑戰(zhàn),同時也汲取了許多寶貴的教育教學(xué)心得。在這篇文章中,我將分享我個人的體會和反思,以期對教育教學(xué)工作有所啟發(fā)和改進(jìn)。
首先,初中學(xué)生正處于生理、心理和情感上的多變階段,他們的學(xué)習(xí)需求也在迅速改變。所以,作為教師,我們需要了解并尊重學(xué)生的差異,因為這種差異性會影響他們的學(xué)習(xí)成果。我發(fā)現(xiàn),正是通過關(guān)注每個學(xué)生的個性和需求,我能夠更好地滿足他們的學(xué)習(xí)要求。有時候,我會安排學(xué)生合作完成任務(wù),這樣他們可以彼此交流和分享知識,培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。而對于較為內(nèi)向的學(xué)生,我則會提供更多的個別指導(dǎo)和鼓勵,讓他們更有自信。
其次,我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造一個良好的教室氛圍對初中學(xué)生的學(xué)習(xí)成果至關(guān)重要。初中學(xué)生正處于立志、興趣初萌的時期,他們對學(xué)習(xí)的態(tài)度和動力往往決定了他們能否取得好的成績。因此,我總是努力創(chuàng)造一個積極、鼓勵和激勵的課堂氛圍。我會用各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,例如,通過引發(fā)學(xué)生的好奇心和挑戰(zhàn)他們的思維,使他們更主動地參與進(jìn)來。此外,我還會鼓勵和表揚學(xué)生的努力和進(jìn)步,使他們對自己的學(xué)習(xí)有自信,積極地面對挑戰(zhàn)。
再者,初中學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容往往比較抽象,對他們來說可能比較難以理解和掌握。因此,作為教師,我們應(yīng)該采用多元化的教學(xué)方法來滿足不同的學(xué)習(xí)需要。例如,我會使用圖片、視頻、實驗等多種教學(xué)資源和工具,以幫助學(xué)生更加深入地理解抽象概念。同時,我也會設(shè)立充滿趣味性的學(xué)習(xí)任務(wù)來激發(fā)學(xué)生的主動性,讓他們在自主探究和合作中獲得知識和技能,例如拓展實驗或小組研究項目。通過這些多元化的教學(xué)方法,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)了,而且他們的學(xué)習(xí)成果也有了顯著的提高。
除了上述方法外,我也發(fā)現(xiàn)與家長的良好溝通對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長非常關(guān)鍵。初中生正處于個性塑造和價值觀形成的階段,而家長在這個過程中起著舉足輕重的作用。因此,我會定期與家長進(jìn)行面對面會議,詳細(xì)了解孩子的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)步和問題,同時也給予家長一些指導(dǎo)和建議。我發(fā)現(xiàn)這種密切的家校合作不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,也能夠增強(qiáng)家長的支持和合作意識。
綜上所述,初中學(xué)生的教育教學(xué)工作具有一定的挑戰(zhàn)性,需要教師充分理解學(xué)生的差異和需求,創(chuàng)造良好的課堂氛圍,采用多元化的教學(xué)方法,與家長建立良好的溝通合作關(guān)系。通過這些經(jīng)驗和體會,我相信每一個初中教師都能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展,為他們的未來鋪平道路。
初中語文教育教學(xué)心得篇十二
教育教學(xué)質(zhì)量是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,同時也是教師工作的核心任務(wù)。作為一名初中教師,多年來我一直追求教育教學(xué)質(zhì)量的提高,不斷總結(jié)經(jīng)驗,不斷探索適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。在教學(xué)實踐中,我悟出了一些關(guān)于提高教育教學(xué)質(zhì)量的心得體會。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績好壞與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有很大的關(guān)系。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。我發(fā)現(xiàn),通過采用啟發(fā)式教學(xué)法和問題導(dǎo)向教學(xué)法,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。同時,在教學(xué)過程中,要注重鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生主動參與討論和思考,為學(xué)生創(chuàng)造一個積極、參與的學(xué)習(xí)氛圍。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
教育的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識,還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)過程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,鼓勵學(xué)生勤于思考、認(rèn)真學(xué)習(xí)。同時,我也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,通過科學(xué)實驗、社會實踐等活動,讓學(xué)生學(xué)以致用,將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中。此外,我還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力,幫助學(xué)生學(xué)會與他人合作,培養(yǎng)他們的社會交往能力。
四、注重個性化教育。
每個學(xué)生都是獨特的個體,他們的興趣、能力、學(xué)習(xí)方式都有所不同。因此,注重個性化教育是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。我在教學(xué)過程中,尊重學(xué)生的個性差異,用不同的教學(xué)方法和手段來滿足學(xué)生的不同需求。例如,對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,我會提供更多的挑戰(zhàn)性任務(wù),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心;對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,我會采用更加具體、生動的教學(xué)方法,幫助他們理解和掌握知識。通過個性化教育,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極主動地投入學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果也更好。
五、注重評價體制的改革。
教育教學(xué)質(zhì)量的提高離不開有效的評價體制。傳統(tǒng)的以考試成績?yōu)橹饕u價標(biāo)準(zhǔn)的評價體制,容易培養(yǎng)出以分?jǐn)?shù)為中心、應(yīng)試教育為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)氛圍。為了改變這種狀況,我們需要注重評價體制的改革。我在教學(xué)過程中,注重通過多種形式的評價方式來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,包括作業(yè)、小組合作、個人報告等。在評價過程中,我注重注重評價學(xué)生的綜合能力,包括知識掌握情況、思維能力、創(chuàng)新意識等。通過改變評價體制,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力得到了提高,學(xué)習(xí)氛圍也變得更加積極向上。
總結(jié)起來,提高教育教學(xué)質(zhì)量是一項復(fù)雜而艱巨的任務(wù),需要教師們不斷總結(jié)經(jīng)驗,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。通過培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì),注重個性化教育和評價體制的改革,我們可以為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)環(huán)境,提高他們的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。
初中語文教育教學(xué)心得篇十三
作為一名初中教師,我有幸參與了多年的教育教學(xué)工作,親身感受到了教育教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生的重要影響。在這段時間里,我積累了一些心得和體會,下面將對此進(jìn)行總結(jié)和分享。
首先,要重視教育教學(xué)的全面發(fā)展。教育教學(xué)質(zhì)量不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高,更要注重學(xué)生的身心健康,以及德、智、體、美等全面發(fā)展。教育教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、獨立思考能力和綜合能力,而不僅僅是傳授知識。我在教學(xué)中重視啟發(fā)學(xué)生的思考,培養(yǎng)他們的探究精神,激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。而在學(xué)生日常生活中,我也重視培養(yǎng)他們的品德修養(yǎng),注重塑造他們正確的價值觀和道德觀,使他們具備健康向上的人生觀和價值觀。
其次,要注重教學(xué)方法的靈活運用。不同的學(xué)生有著不同的特點和差異,所以我們不能僅僅采取單一的教學(xué)方法,而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行針對性的教學(xué)。我經(jīng)常采用多種教學(xué)方式,如講解、示范、實踐、討論等,以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時,我還注重培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力,經(jīng)常組織一些實踐活動,使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中,并不斷提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。
再次,要重視教育資源的整合與利用。教育資源是支撐教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素,因此我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的教育資源,提高教育效益。在我的教學(xué)實踐中,我注重教材的選取和利用,結(jié)合實際情況進(jìn)行有針對性的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計。我會利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體設(shè)備,為學(xué)生提供豐富多樣的教學(xué)資源,使他們能夠更加生動、直觀地學(xué)習(xí)。同時,我還會積極參加教育培訓(xùn)和交流,向他人學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法和經(jīng)驗,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
此外,要注重教育教學(xué)的評估與反思。教育教學(xué)評估是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段,通過評估可以及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。在我教學(xué)中,我注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的評價,定期進(jìn)行考試和測試,同時也結(jié)合學(xué)生的平時表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價。除了學(xué)生的評價,我也會認(rèn)真聽取學(xué)生對教學(xué)的意見和建議,以不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)過程。同時,我也會對自己的教學(xué)進(jìn)行反思,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn),進(jìn)一步完善自己的教學(xué)理念和方法。
最后,要注重教育教學(xué)的情感交流。教師與學(xué)生之間的情感關(guān)系對于教育教學(xué)的有效進(jìn)行起著重要作用。作為教師,我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展,積極傾聽他們的心聲,關(guān)注他們的情感需求。在我的教學(xué)中,我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流,傾聽他們的困惑和壓力,為他們提供情感支持和鼓勵。在我的班級里,我也注重營造良好的班級氛圍,讓學(xué)生們感受到溫暖與關(guān)愛,促進(jìn)他們的健康成長。
總而言之,提高教育教學(xué)質(zhì)量是我們教師的基本職責(zé)和使命。通過對教育教學(xué)的全面發(fā)展、教學(xué)方法的靈活運用、教育資源的整合與利用、教育教學(xué)的評估與反思以及教育教學(xué)的情感交流的重視,我們將能夠更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的成長和發(fā)展提供良好的保障。
初中語文教育教學(xué)心得篇十四
體育教學(xué)首先要知道的是學(xué)生想學(xué)什么,想以什么樣的方式學(xué),即認(rèn)清學(xué)生的需求和愿望,只有這樣才能在教學(xué)中選擇正確的教學(xué)方式,做到有的放矢?!皥F(tuán)隊心理”就是教師必須了解的'初中生心理特征的一個重要方面。初中時期是一個人成長的一個最重要階段之一,這一時期他們的心理和生理都會發(fā)生極大的變化。初中生相比于小學(xué)生顯得成熟有主見,相比于高中生又顯得心理波動大,容易受他人影響。正是由于他們這一特點,所以,在他們的初中青春期里,他們必定會產(chǎn)生很多的心理問題。這些問題貫穿于他們的生活、自我意識、學(xué)習(xí)、人際交往等。“團(tuán)隊心理”就是這些心理問題之一,它一般有幾種表現(xiàn)形式,即服從、模仿、從眾、暗示。模仿就是學(xué)生以一個榜樣行為作為自己的參照進(jìn)行摹擬,這種摹擬可以是自覺的,也可以是不自覺的。暗示即一個人發(fā)出信號對被動接受信號的人產(chǎn)生行為影響。比如我們在體育課的時候經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行眼神的交流,從而清楚學(xué)生的情緒以及判斷學(xué)生是否在狀態(tài),學(xué)生訓(xùn)練開小差時老師眼光注視學(xué)生,就是一種警告的暗示,學(xué)生就會有所收斂。從眾指的是單個人在面臨來自集體的壓力的時候,不再堅持自己的意見轉(zhuǎn)而與集體的行動保持相同的一種行為現(xiàn)象。
從眾的表現(xiàn)方式也是多樣化的,如表面和心理都愿意跟隨集體,表面跟隨集體但心里其實不愿意跟隨集體,心里愿意隨大流但是表面上表現(xiàn)為不愿意。針對從眾表現(xiàn)的多樣性,體育老師在教學(xué)過程中要對學(xué)生進(jìn)行深入的了解,了解學(xué)生心目中想要的體育課,盡量避免學(xué)生有表面順從大流但是內(nèi)心很反感的抵觸心理。服從指的是因為外部的對自身行為進(jìn)行約束以達(dá)到跟集體維持行動統(tǒng)一的心理現(xiàn)象。
因此,體育教學(xué)者不能夠單憑學(xué)生的外在表現(xiàn)就判斷學(xué)生對課堂的是否滿意,因為這些行為也許只是受“團(tuán)隊心理”的影響所致。老師要深入到他們的心理層面,真正懂他們,才能選擇正確的教學(xué)方式,進(jìn)而提高課堂的有效性。
“有用”的課堂并不能成為學(xué)生樂于上課的理由。在很多體育教學(xué)中,教學(xué)形式一成不變,呆板僵化,整節(jié)課下來都是老師在隊伍前面演示,表現(xiàn)好的學(xué)生帶頭示范,學(xué)生在后面百無聊賴地模仿。這種課學(xué)生都是硬著頭皮去上,他們根本就對這種課沒有興趣,只想應(yīng)付了事,那么這節(jié)課堂的有效性又可想而知了。所以,體育課堂不僅應(yīng)該“有用”,還少不了“有趣”。有趣的體育課堂能夠吸引學(xué)生的興趣,讓學(xué)生樂于參與到體育學(xué)習(xí)中來,教學(xué)的有效性自然會得到提高。并且,學(xué)生對體育課感興趣還有助于他們養(yǎng)成一種長久的體育意識,這對他們未來的健康極有幫助。為了讓課堂更有趣味和更有效,體育教學(xué)者要在課堂上運用游戲活動進(jìn)行教學(xué)。通過體育游戲,老師和學(xué)生可以形成互動,有利于一種平等關(guān)系的建立,游戲的設(shè)計要根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行設(shè)計,同時兼顧教學(xué)內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)籃球的課堂中,通常的教學(xué)方法是先讓學(xué)生聯(lián)系最基本的動作,這個過程對初中生來說是極其乏味和難熬的。假如一節(jié)課都是學(xué)生單獨地在那里練習(xí)運球,很快他們就會覺得不耐煩。那么我們可以試試游戲教學(xué):把整個班的學(xué)生分成若干組進(jìn)行胸前傳球的學(xué)習(xí),每組人數(shù)可以根據(jù)班級的具體情況而定,然后組員圍成一圈進(jìn)行傳球練習(xí),如果哪一個成員讓球掉了下來就要接受小小的懲戒,比如讓他唱首歌給大家聽等等。等學(xué)生練習(xí)到一定的熟練程度就進(jìn)行小組間的比賽,比一比哪一個團(tuán)隊球掉得最少。要注意的是教師在游戲過程中要在學(xué)生需要的時候給予幫助和指導(dǎo),確保游戲氛圍的和諧。
初中時期是孩子們身體發(fā)育的一個重要時期,不同的孩子身體發(fā)育的速度也不盡相同,有的孩子在初中發(fā)育比較早,而有的孩子在初中時期發(fā)育則比較晚。這些不同也就造成了學(xué)生間的身體素質(zhì)有可能存在較大的差異,因而,學(xué)生對一些運動也存在著掌握能力水平的不同。如果體育老師對全班的同學(xué)都是進(jìn)行集體式的同樣難度的訓(xùn)練,那么身體素質(zhì)好、接受能力強(qiáng)的學(xué)生就可能會覺得這種訓(xùn)練太過低水平了,跟不上他們的需求。但是身體素質(zhì)較差、掌握能力不太好的學(xué)生就會覺得這樣的訓(xùn)練對于他們來說難度有點偏大,他們的身體吃不消。這樣各個水平層次的學(xué)生都不能得到符合他們水平的訓(xùn)練,教學(xué)的有效性明顯會大打折扣。因此,在體育教學(xué)中,老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同水平把學(xué)生分組進(jìn)行教學(xué),分組后教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生在組內(nèi)根據(jù)自己的興趣、體能等進(jìn)行針對性的自主合作訓(xùn)練。比如:初學(xué)籃球的小組可以開展組內(nèi)運球訓(xùn)練,而籃球水平較高的小組則可以進(jìn)行籃球技巧訓(xùn)練。分小組的教學(xué)方式可以讓水平差不多的學(xué)生從對方身上互相學(xué)習(xí)、集體評價,思考出符合他們實際的訓(xùn)練方式,繼而共同進(jìn)步。
良好的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生對課堂的融入。假如學(xué)生不喜歡或者懼怕老師,那么老師在學(xué)生中必定是不受歡迎的,那他的課也必定不受學(xué)生的喜愛。所以,要提高體育教學(xué)的有效性,老師還要從自身入手,努力與學(xué)生建立一種和諧融洽的關(guān)系。怎么樣才能達(dá)到這樣的境界呢,老師要做的第一步是尊重學(xué)生,對學(xué)生要有一視同仁的態(tài)度,不能對學(xué)生有偏見。在生活中和課堂上多關(guān)心他們,傾聽他們對課堂的意見和建議。除此之外,老師還要完善自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和提升人格魅力。假如老師在體育課堂上能夠做出完美的演示動作,談吐幽默風(fēng)趣,那么學(xué)生也會更喜歡這個老師,同樣的學(xué)生會連他的課也感興趣。這樣一來,學(xué)生上課的積極性就會提高,這對學(xué)生們運動技能的提高和動作技巧的掌握有顯著幫助,這樣老師的教學(xué)目標(biāo)就可以很好實現(xiàn),課堂的有效性就會提高。
初中語文教育教學(xué)心得篇十五
本文以英語教學(xué)實踐為出發(fā)點,結(jié)合學(xué)生和自身,來進(jìn)行反思,從而得到了體會:為了適合我國國情,對于英語教材的改變,教學(xué)應(yīng)該怎樣進(jìn)行,才能符合學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,為出發(fā)點,重點說明中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)以語法為根基,著重以學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)興趣的提高為目標(biāo)。
關(guān)鍵詞:中國國情;外語教學(xué);語法;興趣提高;習(xí)慣養(yǎng)成根據(jù)自己學(xué)生的英語水平,教學(xué)反饋情況以及對自身的教學(xué)進(jìn)行反思。經(jīng)過將近十年的教學(xué)實踐,我對英語教學(xué)有了幾點體會。
一、中國的國情決定了英語教學(xué)為英語外語教學(xué)。
現(xiàn)在英語教材雖然改變了,但是我國的國情不變。我們國家的英語教學(xué)是正規(guī)的課堂教學(xué),它必須通過正規(guī)的課程、正規(guī)的大綱、合格的教師,還有相當(dāng)?shù)囊恍┱n時來完成,是有教材、有測試這樣一個正規(guī)的教學(xué)。在中國進(jìn)行英語教學(xué)沒有語言環(huán)境,中國人的第一語言是漢語,是中文。學(xué)習(xí)外語時,我們的母語已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)幕A(chǔ),所以在這種環(huán)境下的英語教學(xué)就成為一種外語教學(xué)。在中國我們的社會、家庭、工作語言和生活語言,學(xué)校其他課程教學(xué)的語言都不是英語,英語也不是官方語言,也不是我們的第二語言。我們的母語可能對外國語的學(xué)習(xí)起到很大的作用,這些理由和因素就決定了我們中國的英語教學(xué)是英語外語教學(xué)。
新教材的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和現(xiàn)代社會的生活,富有時代的氣息,文化信息量大,活動多,強(qiáng)調(diào)綜合運用語言的培養(yǎng)。我們有不少教師見到這樣的教材就迷惑了:是不是讓學(xué)生進(jìn)行任務(wù)型的活動,就能使學(xué)生無意識地學(xué)習(xí)英語了。其實不然,活動只是一種途徑,能促使學(xué)生獲取、處理和使用信息,用英語交流,從而提高用英語做事和解決問題的能力。但是在中國,我們是大班上課,學(xué)生人數(shù)又多,那么學(xué)生在課堂上語言參與的機(jī)會也會相應(yīng)的減少,同樣程度就會差一點兒。除了在英語課上之外,其他的時間很少用英語來交流,往往環(huán)境就決定了學(xué)習(xí)方式的不同,我們沒有那么多的時間來實踐,就必須通過記憶,通過學(xué)習(xí)規(guī)則,通過知識的掌握以及知識的使用,才能獲得語言能力。
二、英語應(yīng)以語法為基礎(chǔ)。
語言知識是外語教學(xué)的立足點。從以上我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的國情來看,我國學(xué)生學(xué)習(xí)外語在很大程度上必須靠自學(xué)拼讀能力,詞匯知識是學(xué)習(xí)的手段,也是檢查輸入與產(chǎn)生語言的正確和錯誤的工具,特別是語法知識,現(xiàn)在有很多公開課,都避開了對語法的講解,那么那些語法知識學(xué)生又能否在閱讀當(dāng)中學(xué)會呢?我深表懷疑。綜合語言能力的形成是建立在學(xué)生語言技能、語法、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素質(zhì)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上的。課堂注重語言運用能力是不可否認(rèn)的,但是根據(jù)我國學(xué)習(xí)英語的國情,應(yīng)該理直氣壯地進(jìn)行語法知識的傳授。在我們的英語教學(xué)中應(yīng)該盡量給學(xué)生營造環(huán)境,創(chuàng)設(shè)情景來教學(xué),這樣能讓學(xué)生身臨其境,并增加學(xué)習(xí)英語的氣氛??晌覀儽鼐故窃谥袊幌駥W(xué)習(xí)語文那樣,有一個很好的母語環(huán)境,能讓學(xué)生很容易的來練習(xí),牢固的語法基礎(chǔ)對我們中國人學(xué)習(xí)英語顯然很重要。沒有牢固的語法基礎(chǔ)往往無法很好的去進(jìn)行閱讀,更別說進(jìn)行寫作了。當(dāng)然語法基礎(chǔ)和閱讀能力并不能完全成為正比,但是語法知識的欠缺會使我們誤解,甚至無法理解句子的意思。如:helearnsthatheshouldhavecaredmoreabouthisfriends.如果不懂虛擬語氣,可能會誤認(rèn)為:hecaredmoreabouthisfriends.但句子本意為:hedidn’tcaremoreabouthisfriends.在講解語法知識時我適當(dāng)?shù)挠弥形膩斫忉?。如果全部用英語講解,講完后,學(xué)生直搖頭,表示不理解。在新教材中閱讀部分在前,中間是語法部分,最后是綜合技能。這樣的順序安排的不錯,閱讀應(yīng)該作為教學(xué)當(dāng)中的第一目標(biāo),講課時如果一節(jié)課無法完成所有的目標(biāo),我們就可以把閱讀當(dāng)中的一些語法項目留到下一節(jié)的語法專項中一起進(jìn)行,這樣也可以起到很好的效果。例如:定語從句是高一一年級中一項非常重要的語法項目,第五單元的閱讀部分中出現(xiàn)了一些定語從句,可以讓學(xué)生先把這些定語從句找出來,等到下一節(jié)課再引導(dǎo)學(xué)生用歸納法把why,where,when這幾個關(guān)系副詞的用法。
總結(jié)。
出來。把綜合技能部分放到后面,寫作時就可以運用本單元所學(xué)的語法、詞匯。
三、
要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
學(xué)生來自不同的學(xué)校,相互之間存在著各方面的差異,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和做作業(yè)的習(xí)慣,高聲朗讀及背誦的習(xí)慣等等。在教學(xué)中,教師要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),有意識地去幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略,并且要不斷的調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。教是為了不教,這不僅有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方向,采用科學(xué)的途徑,提高學(xué)習(xí)效率,而且還有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力,并為學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。
新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,并幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。新標(biāo)準(zhǔn)把對學(xué)生的非智利因素的培養(yǎng),鮮明地提了出來,充分認(rèn)識到非智利因素在學(xué)生個性發(fā)展中的地位和作用,因此,我們要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在首要地位。興趣是一種探求某種事物,并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的心理趨向,它能使人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R,發(fā)展新的能力。有了濃厚的興趣,就能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生對老師所教的內(nèi)容有沒有興趣,興趣多少跟老師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法有著直接的聯(lián)系。老師必須使自己的課生動有趣,好的教法是激發(fā)興趣的重要因素。教無趣,必不樂學(xué)。
探索的路很長,實踐中的困惑又會成為我們繼續(xù)研究的課題。我堅信。一路走來,我會充實更多的能量,會堅實前進(jìn)的腳步,會看到多彩的果實??我還會進(jìn)一步深入,扎實地探索,為英語的改革盡一份力。
李和成。
初中語文教育教學(xué)心得篇十六
數(shù)學(xué)是中學(xué)教學(xué)中一門極其重要的學(xué)科,也是歷年升學(xué)考試中的重頭戲。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之所以如此重要,是因為數(shù)學(xué)在當(dāng)今社會的發(fā)展中有著十分重要的.作用,是各類科學(xué)都要用到的基礎(chǔ)性學(xué)科,幾乎找不到一門科學(xué)是完全脫離數(shù)學(xué)而存在的。
“數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”,它是一門研究數(shù)與形的科學(xué),它不處不在。要掌握技術(shù),先要學(xué)好數(shù)學(xué),想攀登科學(xué)的高峰,更要學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的,就是要全面提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念。我在長期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)成了自己獨特的教學(xué)模式,并且深受廣大學(xué)生的喜愛,在那里,我就將自己的一些心得體會拿出來和大家分享一下。
一、讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂初中階段的數(shù)學(xué)和小學(xué)完全不同,在初中階段,學(xué)生們將開始由“算數(shù)”向真正的“數(shù)學(xué)”過渡,但是不少學(xué)生的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程”轉(zhuǎn)變,難以理解具體思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變。
因此,他們就會覺得數(shù)學(xué)“很難學(xué)”、“不知所云”,進(jìn)而發(fā)展成為厭惡數(shù)學(xué)、害怕數(shù)學(xué),這樣,數(shù)學(xué)成績便一落千丈。
單純的數(shù)學(xué)理論未免過于抽象和枯燥。但是,“數(shù)學(xué)源于生活”,在課堂教學(xué)過程中,我便按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,逐步展示知識的構(gòu)成過程,“化簡”書本知識,把“身邊的數(shù)學(xué)”引入課堂,用好用活每一篇教材。把數(shù)學(xué)和生活緊緊聯(lián)系在一齊,讓學(xué)生們覺得數(shù)學(xué)并不是那么抽象,而是和生活息息相關(guān)的,因此學(xué)生就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的興趣。
二、精心備課,抓住重點教學(xué)是也一門藝術(shù),備好課是搞好教學(xué)的基本條件。要給自己制定詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度計劃,什么時候要上到什么地方,這些都要了然于胸,根據(jù)自己制定的教學(xué)計劃循序漸進(jìn),有條不紊。這樣,自己上課的時候心里就有底,不會有有些知識點的講解過于冗長,導(dǎo)致有些知識點講解過于匆忙,學(xué)生不能掌握的狀況發(fā)生。
在備課的時候,要把握自己上課時候的思路,先講什么,后講什么,要思考如何更好地給學(xué)生上好課,相關(guān)的知識點就應(yīng)如何講解才能讓學(xué)生易于掌握,如何活躍課堂氣氛,讓學(xué)生能夠在簡單快樂的氛圍中學(xué)習(xí)等等。
另外,要區(qū)分哪些是重點,哪些是次要的,在上課時突出重點。
一堂課下來,有次要的地方也有重要的地方,如果不能突出重點資料,全部一齊帶過,學(xué)生往往沒有頭緒,不明白這節(jié)課老師講了什么,自己學(xué)到了什么。因此在上課時要主次有序,要突出重點,讓學(xué)生明白這節(jié)課老師主要是要講哪個知識點,而不能本末倒置。在講重點知識點的時候,我一般會著重強(qiáng)調(diào),并且以富有激情的語音和肢體語言相配合,進(jìn)行詳細(xì)地講解。數(shù)學(xué)是一環(huán)扣一環(huán)的,一旦中間的任何一環(huán)出現(xiàn)問題,直接影響以后的學(xué)習(xí)。因此,即便是多花一些時間,務(wù)必讓學(xué)生把重要的知識點讓學(xué)生點弄懂、吃透。
三、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)潛力自學(xué)潛力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。自學(xué)潛力的培養(yǎng)首先應(yīng)從閱讀開始,尤其是初一學(xué)生閱讀潛力較差,沒有良好的閱讀習(xí)慣,教師務(wù)必從示范做起,對課文資料逐詞逐句地范讀,對重要的數(shù)學(xué)名詞、術(shù)語、關(guān)鍵的語句,重要的字眼要反復(fù)讀,并指出記憶的方法,同時還要標(biāo)上自己約定的符號。對于例題,讓學(xué)生讀題,引導(dǎo)學(xué)生審題,確定最佳解題方法。在學(xué)生有必須潛力之后,根據(jù)學(xué)生的理解程度,再從難點、易錯處閱讀提綱,設(shè)置思考題,讓學(xué)生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料,還可利用課外活動小組,組織交流、相互交流、相互啟發(fā),促進(jìn)學(xué)生再次閱讀尋找答案。
平時,在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力時,采取提前布置作業(yè)的形式,然后在學(xué)生交來的作業(yè)中尋找出普遍存在的問題和普遍有疑難的地方,然后再講新課,這樣授課就有針對性,并且能收到很好的教學(xué)效果。同時,要引導(dǎo)學(xué)生用心主動參與教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上透過動腦、動手、動口參與構(gòu)成必須的自學(xué)潛力和數(shù)學(xué)思維。
四、加強(qiáng)學(xué)生反思潛力的培養(yǎng)在完成一段時期的學(xué)習(xí),我總強(qiáng)調(diào)要學(xué)生抽些時間回顧近段時間學(xué)了那學(xué)資料資料,知識點之間有哪些規(guī)律和聯(lián)系,自己在回顧的時候是否有新的啟示等等。
及時記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類與取舍。另外,在作業(yè)中也要認(rèn)真反思,尤其是在批改之后的作業(yè),并要求學(xué)生仔細(xì)分析自己的對題和錯題,寫下自己的成功之處和不足之處,還能夠?qū)懴伦约旱男滤悸泛妥约旱膭?chuàng)新。
新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體性,把課堂還給學(xué)生,多給學(xué)生思考的空間。但其實,新教材的內(nèi)容更要求教師對教材理解得很透,抓住重難點,能很好地啟發(fā)學(xué)生思考,而不是一味地讓學(xué)生自己看書探究,尤其是我們農(nóng)村初中學(xué)生,他們的自學(xué)能力,理解能力還不是很強(qiáng),所以教師更要講得精,更要善于引導(dǎo),放手之前要先看學(xué)生的水平如何。比如現(xiàn)在我教的有兩個ab班的學(xué)生,a班的同學(xué)很活躍,設(shè)置問題就不能太放手否則課堂就會成為菜市場,毫無章法;而b班的學(xué)生比較安靜,我們得讓他們有話講,適當(dāng)?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會成為一潭死水,毫無生機(jī);比較理想的教法是老師一定要擔(dān)好引導(dǎo)者的職責(zé),引導(dǎo)思維活躍的學(xué)生掌握正確的思考方式,而對于沉悶的課堂,就要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心,我經(jīng)常采用各種提問方式去激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。
要成為一名教師,光有愛心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,愛心只是是作好稱職老師教好書的前提。所謂身正為范,學(xué)高為師,要作一個好老師,不僅要能得學(xué)生心,還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用,無論是工作還是學(xué)識上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服,這樣學(xué)生才會對你產(chǎn)生信任感,才會甘心聽從你的教導(dǎo),才會喜歡上你的課。老師對學(xué)生的承諾一定要做到,比如學(xué)生那里收繳到的一些小物品,一定要在承諾的時間內(nèi)歸還,否則在學(xué)生心中的信任度就會大打折扣,學(xué)生對老師沒有信任感后,無論你實施的什么制度和提出的建議,學(xué)生會容易產(chǎn)生抵抗情緒,管理和教學(xué)工作就很難開展。
備課既注重知識的落實,也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備,每一課都做到有備而去,這樣在時間的支配和知識上的引導(dǎo),我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發(fā)學(xué)生思維,我經(jīng)常讓學(xué)生做到三動既多動腦、動口,動筆,拿著筆上課,改掉部分學(xué)生把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣,學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了違紀(jì),應(yīng)親自參與管理,不能一味地推給班主任,否則威信只會建立在班主任那里,次數(shù)多了,學(xué)生只會厭煩你。
除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外,對于練習(xí)冊和一些輔導(dǎo)作業(yè),檢查任務(wù)就交給小組長和科代表,我在班上成立了數(shù)學(xué)興趣小組,確定小組長,由小組長來檢查,小組長的作業(yè)由科代表來檢查。
初中語文教育教學(xué)心得篇一
時光飛逝,轉(zhuǎn)眼之間半年的時間過去了。在這短暫的半年時間里,我們過嶺中學(xué)的課堂教學(xué)卻經(jīng)歷了一場史無前例的變革,轟轟烈烈而又從容有序。我們英語課堂也不例外,課堂教學(xué)改革搞得是熱火朝天,如火如荼。今天借此機(jī)會,向大家匯報一下這幾個月來我的課改感受,言語不當(dāng)之處,還望各位老師多加指正。
1、新教學(xué)觀念。通過學(xué)習(xí)和新課改的不斷實施,我逐漸認(rèn)識到教學(xué)的本質(zhì)不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教師單向的灌輸和講解,而是教與學(xué)的雙邊活動,教學(xué)是交流的過程,是探究的過程,是師生合作,互動的過程。課堂教學(xué)關(guān)注的是以學(xué)生形成積極進(jìn)取樂觀的人生態(tài)度為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。不僅要使學(xué)生具有適應(yīng)社會的能力,更要強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲取知識的主動性和創(chuàng)造性。
2、新課程觀念。通過學(xué)習(xí)和實踐,我認(rèn)識到課程是體驗和感受,是教師,學(xué)生,教材,環(huán)境的整合。教材不是教學(xué)內(nèi)容的唯一載體,課堂也不是學(xué)生獲取知識的唯一場所,教師更不是學(xué)生獲取知識的唯一指導(dǎo)。教師要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新學(xué)生觀念。通過實踐,我領(lǐng)悟到課堂教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要尊重學(xué)生,承認(rèn)不同學(xué)生具有獨特性,并為其創(chuàng)造成功的機(jī)會,教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識,相信學(xué)生,熱愛學(xué)生,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
杜朗口中學(xué)的“三三六”教學(xué)模式掀起了全國課改的新高潮。很遺憾我沒有機(jī)會去實地參觀學(xué)習(xí),但我校幾位英語老師相互交流經(jīng)驗和看教學(xué)視頻,使我對以前的教學(xué)過程有了嘗試改變風(fēng)格的想法。以下就談一談我的具體嘗試過程吧。
1、挖掘教材,精心編寫預(yù)學(xué)案。
大家都知道,在新課改課堂教學(xué)中,教師只是教學(xué)的組織者,指導(dǎo)者,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教師的主體作用首先體現(xiàn)在預(yù)學(xué)案的編寫上。課改以來,我認(rèn)真鉆研,靈活挖掘教材,重組教材中的知識點,形成知識鏈,構(gòu)成知識網(wǎng)。通過多種形式的問題設(shè)計,把散亂的知識,語言,語法變?yōu)楹唵斡行虻闹R系統(tǒng),根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計預(yù)學(xué)案,為上好不同類型的課打好基礎(chǔ),作好鋪墊。
2、充分展示,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
新課改告訴我們,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂則是每個學(xué)生充分展示自己的一個平臺。一直以來,我堅持使用杜郎口中學(xué)‘三三六’模式“10+35”來進(jìn)行語言教學(xué),盡可能的將課堂交給每一位學(xué)生。主要方法如下:
第一,大膽放手,耐心指導(dǎo)。學(xué)生初次接觸課改,好奇而又陌生。第一堂課改實驗課真可謂笑料十足,漏洞百出。面對失敗,我沒有氣餒,而是用平和的心態(tài)和學(xué)生一起分析失敗的原因,然后鼓勵他們繼續(xù)大膽的向前邁進(jìn)。在展示環(huán)節(jié)中,我一改過去每節(jié)課都是優(yōu)等生在發(fā)言的狀況,規(guī)定每個學(xué)習(xí)小組的每個成員必須輪流上臺展示,主講或當(dāng)小老師。放手讓他們用各自喜愛的方式來嘗試,來體會,然后耐心地指導(dǎo)他們用更全面的方法來改進(jìn),來創(chuàng)造。在展示過程中,有表現(xiàn)得非常到位的,也有表現(xiàn)得特別欠缺的。但即使再差強(qiáng)人意的學(xué)生,我也會靜靜地等待他們展示完,絕不會中途打斷他們。因為一旦被完全否決,他們的信心將倍受打擊,其他的后進(jìn)生也會因此產(chǎn)生恐懼的心理,教學(xué)又會回到由優(yōu)生主宰課堂的原路上。“不經(jīng)歷風(fēng)雨,哪能見彩虹?!蔽覉孕?,只要我耐心的指導(dǎo),放手讓學(xué)生一次又一次得去嘗試,去探索,去總結(jié),不用著急教學(xué)內(nèi)容是否能及時完成,不必?fù)?dān)心教學(xué)質(zhì)量暫時是否受到影響,只要讓所有的學(xué)生真正成為課堂的主人,成功便指日可待。
第二,多點獎勵,少點批評。課改初期,如同摸石頭過河,困難重重,狀態(tài)不斷,可學(xué)生的信心千萬不能扼殺。在教學(xué)中,應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的態(tài)度,盡可能較多的運用激勵性的語言。如:說的真好!你懂得真不少!語音語調(diào)相當(dāng)漂亮!真有創(chuàng)意!等等。調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個學(xué)生都能體驗成功,增強(qiáng)自信心。為了更好的激勵大家,我又設(shè)立了獎勵機(jī)制,如分量化制度,添星制度,奪紅旗制度等,在這濃厚的競爭氛圍中,絕大多數(shù)學(xué)生不甘落后,處處爭當(dāng)學(xué)習(xí)的主人翁。
3、反饋檢測,落實學(xué)生的知識掌握情況。
課改過程中,反饋檢測也是相當(dāng)重要的。這是檢測學(xué)生對知識的落實情況和學(xué)生通過學(xué)習(xí)體驗成功,享受快樂的有效環(huán)節(jié)。內(nèi)容主要以口語檢測和筆試相結(jié)合,形式可以多樣。時間充足的話,可對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測;也可利用早自習(xí)或中自習(xí)對部分學(xué)生進(jìn)行綜合抽測;還可在課余時間,讓每組的小組長對本組的學(xué)生進(jìn)行簡單的測試;每天的作業(yè)檢查也是一種方式。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識掌握或口語表達(dá)方面的不足,并及時進(jìn)行補(bǔ)充講解,不讓一個學(xué)生因此而掉隊。
在經(jīng)歷了幾個月的風(fēng)雨歷程之后,終于功夫不負(fù)有心人,我們的課改取得了一定的勝利。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,課堂上充滿笑語,氣氛非常活躍,真正做到了在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中感受快樂;學(xué)生的口語表達(dá)能力增強(qiáng)了,從單詞到句子,再從句子到短文,從對話表演到知識點講解,同學(xué)們個個都能朗朗上口,輕松應(yīng)付;學(xué)生的集體協(xié)作能力培養(yǎng)了,大家都懂得如何分工協(xié)作,如何團(tuán)結(jié)友愛;學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也提高了,在學(xué)校和心校舉行的各種考試中,我所帶的班級都有不錯的成績,的的確確品嘗到了豐收的果實。
初中語文教育教學(xué)心得篇二
自覺遵守《教師法》,結(jié)合當(dāng)前的社會發(fā)展,教育改革的形勢以及學(xué)生的實際,努力提高自己的教研、教育、教學(xué)的能力。我任教的班級教學(xué)質(zhì)量也能達(dá)到學(xué)校制定的成績指標(biāo)?,F(xiàn)在將我的工作總結(jié)匯報如下:
愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé)。
在教學(xué)工作崗位上,我認(rèn)真執(zhí)行教師的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,一切從集體利益出發(fā),為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé),堅守崗位。做到堅持早到學(xué)校,不遲到,不早退,不缺課,不無故請假,認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項規(guī)章制度。
與學(xué)生和睦相處,做學(xué)生的知心朋友。
要使自己的教學(xué)取得好成績,就必須要想方設(shè)法使學(xué)生喜歡自己,親近自己。所以教師和學(xué)生在人格上是完全平等的,師愛是一種無私的愛,愛得深沉,持久,學(xué)生對老師的愛往往刻苦銘心,終身難忘。我在實踐中找到了";對癥下藥";的良方,就是:管理好班級學(xué)生,要學(xué)生都喜歡自己,首先是深入實際,從每個學(xué)生入手,一有空我就常到班上去,除了盡快地認(rèn)識學(xué)生的名字,避免弄錯學(xué)生的現(xiàn)象之外,更重要的是通過與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實際情況。
如他們的興趣、性格、學(xué)習(xí)情況、家庭情況等,同時知道了哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的,哪些學(xué)生的個性是好動、頑皮的。從中找到制訂幫助學(xué)生上進(jìn)的方法,做到有法可依。確實,溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學(xué)生促膝談心,和睦相處,逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為密切,從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學(xué)工作。
初中語文教育教學(xué)心得篇三
每一個英語初學(xué)者總希望別人告訴他學(xué)好英語的竅門或捷徑,通過近幾年的英語教學(xué),我認(rèn)為在英語學(xué)習(xí)上無捷徑可走,但有方法可循??茖W(xué)的`方法,可以使我們的英語學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。
興趣是最好的老師,它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。古人說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),它是學(xué)好英語的首要條件。因為只有l(wèi)ove what you do,才會get what you love。人往往一旦愛上某件事,即使不讓他去做,他也非去做不可,興趣就是在這一次次實踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來的,而且變得越來越濃。
如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢我認(rèn)為,應(yīng)做好如下幾方面。
首先,作為一個老師,要熱愛自己所從事的事業(yè),要熱愛自己的學(xué)生,要把自己對英語、對人生、對生活深沉的愛和理解傳授給學(xué)生,要把自己最真實、最美麗、最張揚、最健康、最陽光而最富有獨特激情的東西展現(xiàn)給學(xué)生,感染學(xué)生,讓其產(chǎn)生共鳴,激起他們內(nèi)心深處對語言、對生活的熱愛和激情,從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。
其次,運用靈活多變的教學(xué)手段,將教材所設(shè)置的情景生動形象地表現(xiàn)出來,利用投影儀、錄音機(jī)、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段,化靜為動,化無聲為有聲,化難為易,調(diào)動學(xué)生多種感官,將其引入特定的情境,在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動中獲得樂趣,增長知識。
最后,讓學(xué)生體驗成功是教師進(jìn)行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學(xué)者告訴我們,一個人只要體驗一次成功的喜悅,便會激起無休止的追求意念和力量。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望,在課堂教學(xué)中爭取讓每個學(xué)生都能得到成功的體驗,使每個學(xué)生在不斷獲得成功的過程中產(chǎn)生獲得更大成功的愿望。
說到模仿,我們一般想到的是發(fā)音,確實純正的發(fā)音會給人們留下美好深刻的印象,別人也會對你的英語水平刮目相看。如果發(fā)音不好,即使你的英語功底很深,人家也可能對你作出不公正的判斷,更糟的是,它對今后的聽力會帶來一定的困難。所以,要不惜一切代價刻苦模仿,掌握好每一個音素,千萬不要認(rèn)為發(fā)音好不好無所謂,這個關(guān)攻不下,就會導(dǎo)致你學(xué)習(xí)中的殘缺。有位成功人士談他學(xué)英語的秘訣時說:“我沒有什么特別之處,外國人怎么說,我就怎么說,外國人怎么寫,我就怎么寫?!笔澜缏劽挠⒄Z專家亞力山大為英語學(xué)習(xí)也下了這樣的定義,“語言是一種表演技巧,我們在思考語言的時候,不是考慮我們對它了解多少,而是我們能把它表演得多好,我們能把它用得多好。”說到底,學(xué)英語就是模仿那種腔,那種調(diào),那種味兒。
要突破語音關(guān),先要明白單個音素的發(fā)音方法,在此基礎(chǔ)上把握連讀、弱讀等在口語表達(dá)時的語音現(xiàn)象,進(jìn)而練習(xí)語調(diào)和節(jié)奏。練習(xí)時最好模仿原聲錄音,有條件的還應(yīng)錄下自己的發(fā)音,與原聲進(jìn)行對比,這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足。糾正發(fā)音是一個枯燥的過程,唯有耐心、細(xì)心和恒心,才會有進(jìn)步。我們常說,well begun is half done(良好的開端是成功的一半),學(xué)英語一定要有一個好的開端。
曾經(jīng)有人向老外請教,what’s the best way of learning english (學(xué)英語的最佳方法是什么)老外隨口便說:“go to the united states or marry an american。(到美國去或與一個美國人結(jié)婚)如不可能做到,就watch american movie。你們中國不是有一句老話叫‘秀才不出門,便知天下事嗎’,在家看一部電影就好比在美國生活了一天?!?BR> 這些話就告訴我們學(xué)語言離不開環(huán)境。但是我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真實英語的機(jī)會非常有限,他們語言學(xué)習(xí)的主要環(huán)境就是課堂,所以我們絕不能吝嗇口語訓(xùn)練的時間,不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成,而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習(xí),要安排足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行語言實踐,充分利用教材的優(yōu)勢,組織并設(shè)計好work in pairs,read and say,speak out,group discussion和interview等各種口語活動,創(chuàng)設(shè)一個近似自然的語言環(huán)境,用與日常生活相關(guān)的小對話,如起居、節(jié)假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使學(xué)生有身臨其境的感覺,在樂趣中學(xué)習(xí),在娛樂中獲益。學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn),課前勢必去積極準(zhǔn)備。把生活引入課堂,再把課堂上所學(xué)到的知識延伸到生活中,這樣學(xué)生無時無刻不在感受英語,鍛煉英語,突破口語屏障。
在人生道路上走得比較遠(yuǎn)、比較好的人,并非都是特別聰明,但必須是那些肯下苦功的平常人,英語學(xué)得好的,也并非都是智商很高的人,而是那些常年堅持不懈,在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話說:“一份耕耘一份收獲”,語言學(xué)習(xí)是一個緩慢、長期的過程,你永遠(yuǎn)不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個月內(nèi)就能學(xué)好英語,越學(xué)到后面越需要更多的努力,越需要挑戰(zhàn)毅力。
我們每天要面臨無數(shù)次的失敗,要承受許多心理和生理壓力。比如記一個單詞,背了十幾遍都沒有記住,最后花了好大的勁終于勉強(qiáng)記住了,可沒隔幾天又消失得無影無蹤。一次次地重復(fù)這樣的失敗,的確帶給學(xué)生很多的失望甚至是絕望??梢哉f沒有一個人認(rèn)為記單詞是一件幸福愉快的事。此時此刻,學(xué)生最需要的不是老師的專業(yè)知識或者一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案,而是點亮他們心中的希望,用精神去感染他們,用希望去激勵他們堅持下去,幫助他們明確目標(biāo),懂得失敗是成功之母的道理,幫助他們樹立自尊、自信,從而以一定的心理優(yōu)勢積極投入到學(xué)習(xí)活動中去。
初中語文教育教學(xué)心得篇四
力求有效。
目前,初中語文教學(xué)有一個非常突出的問題,那就是:教師教得很辛苦,學(xué)生學(xué)得很痛苦,卻沒有得到相應(yīng)的發(fā)展。究其原因,是我們教師還沒有擁有有效教學(xué)的理念,還沒有掌握有效教學(xué)的策略或技術(shù)。這樣,即使有理想的課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書,也只能是紙上談兵。因此,教師在語文教學(xué)中從學(xué)生實際情況出發(fā),關(guān)注學(xué)生需求,重視知識積累,體現(xiàn)教學(xué)個性,進(jìn)行有效教學(xué),顯得十分迫切和必要。
一、關(guān)注學(xué)生需求,尊重學(xué)生個性。
1基礎(chǔ)差,而且很調(diào)皮,老師上課他總不愿聽,我從發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點入手,尊重他,表揚他,鼓勵他舉手發(fā)言,結(jié)果他對語文的興趣日益濃厚,經(jīng)??凑n外書籍,中考語文考了118分,有效教學(xué)在他身上得到體現(xiàn)。
二、多積累,重運用,夯實語文基礎(chǔ)。
初中語文教學(xué)的主要任務(wù),是打好語言基礎(chǔ),使學(xué)生正確的理解祖國的語言文字。語文最重要的基礎(chǔ),是語言的積累;語文最基本的素養(yǎng),是語言的運用。只有夯實認(rèn)字、組詞、造句的基礎(chǔ),才能構(gòu)建、組段連篇、成文的語文大廈。積累,首先要積累字詞。就目前農(nóng)村初中語文教學(xué)而言,重人文,輕工具的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,不少學(xué)生常見常用的字詞不能掌握,語文基礎(chǔ)非常薄弱,這將根本無法形成語文能力。其次,要積累詩文?!案褂性姇鴼庾匀A”,熟讀、背誦一定數(shù)量的經(jīng)典詩文,對于增強(qiáng)語感,提高語言表現(xiàn)力,具有十分重要的作用。最后還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活積累、思想積累、創(chuàng)新積累?!吧罘e累”指的是深入觀察生活,積極體驗生活,關(guān)注社會熱點,體察世態(tài)人情;“思想積累”指的是養(yǎng)成勤于思考,善于思辨的習(xí)慣,拓寬自己的認(rèn)識空間,提高自己的認(rèn)識水平;“創(chuàng)新積累”指的是在積累過程中,善于生疑、質(zhì)疑、釋疑,鼓勵學(xué)生發(fā)表與眾不同的見解,對身邊的生活和周圍的事物,學(xué)會從不同角度,不同側(cè)面去分析思考,達(dá)到更高的層次的積累。積累的目的在于運用,在于提高語言修養(yǎng),讓字詞、詩文的積累,內(nèi)化為自身的語文素養(yǎng),從而豐富自己的生活,健全自己的人格。
我們知道,素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,而能力的提高是以一定的知識為基礎(chǔ)的。具體到語文教學(xué)上來說,語文素質(zhì)教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,而要提高學(xué)生的語文能力,首先就要打下堅實的語文素質(zhì)基礎(chǔ)——學(xué)好語文知識。因此,我在語文教學(xué)中,非常注重落實各項語文知識,以便為提高學(xué)生的語文素質(zhì)打好基礎(chǔ)。我是這樣做的:采取分階段、分步驟、分類、分點的方法進(jìn)行。七年級時,我在教學(xué)過程中,比較注意復(fù)習(xí)小學(xué)已學(xué)過的語文知識,并結(jié)合單元教學(xué),介紹和講解語文知識有哪些類別、哪些知識點;到八年級時,有意識訓(xùn)練學(xué)生在閱讀課文時找出相關(guān)的語文知識,并分類歸納,讓學(xué)生在“找”的過程中熟悉和掌握各項語文知識;到了九年級時,由我作示范,再讓學(xué)生分類歸納,進(jìn)行各項語文知識的梳理。這樣,學(xué)生不僅能夠熟練地掌握語文知識,并且還能了解各知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別。事實證明,準(zhǔn)確掌握語文課中所涉及的各項知識,有利于進(jìn)一步實施語文素質(zhì)教育。
三、
選擇可行教法,提高學(xué)生語文素質(zhì)。
2學(xué)生語文素質(zhì)的提高。與老師辛勤的教導(dǎo)和采取可行的、適合學(xué)生特點的教法是分不開的。在語文教學(xué)中,我非常注重教學(xué)方法的多樣性,力求讓課課都有新鮮感,堂堂都有誘惑力。
首先,不同文體的課文采用不同的教法,有時同一文體的不同課文也采用不同的教法。例如:《春》和《濟(jì)南的冬天》都是寫景抒情散文。我在講朱自清《春》時主要是采用“朗讀體會法”。如:在講“小草偷偷地從土里鉆出來??”時,為了讓學(xué)生體會“鉆”字用得好。我先讓學(xué)生省略“鉆”朗讀(小草偷偷地從土里出來??),后全讀(小草偷偷地從土里鉆出來??)比較二者的效果。學(xué)生認(rèn)為有這個“鉆”字好,我又在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生朗讀思考:“鉆”這個詞用得好,好在哪里?讓他們明白用了這個詞,不僅把小草擬人化了,而且還透露出小草頑強(qiáng)的生命力。在教讀《濟(jì)南的冬天》時,我采用了“討論歸納法”。如:課文最后一段中的“就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!”,其中“不忍得”用得好嗎?我是先讓學(xué)生相互討論,后舉手發(fā)言,最后由我或?qū)W生盡量采用同學(xué)們的意見來歸納:這三個字將水人格化。水是那樣的多情,為了水藻的綠,為了垂柳的倒影,到了冬天仍然“不忍得凍上”。事實上,這樣的教學(xué)對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)是大有裨益的。
其次,不同年級的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法,即使同一年級不同班級的學(xué)生其教法也不完全一樣。如訓(xùn)練七年級學(xué)生閱讀文章時,我是先出好題目,然后有針對性地帶學(xué)生進(jìn)行分析,而在教八年級學(xué)生閱讀文章時,我多數(shù)情況下是鼓勵學(xué)生自己出題目,自己品析文章。到了九年級,在分析文章時,我是放開手,讓學(xué)生自己做,我只是一個適時點撥的“引導(dǎo)者”。
四、讀寫結(jié)合,相得益彰。
我認(rèn)為,在語文學(xué)習(xí)中,閱讀的過程是“吸收”的過程,寫作的過程是“傾吐”的過程。閱讀過程是學(xué)生理解感悟文章的過程,寫作的過程是表達(dá)自己思想感情的過程,同時也是學(xué)生思維訓(xùn)練的過程。閱讀和寫作是互為逆反應(yīng)的東西:閱讀,是別人寫好的文章我們?nèi)プx;寫作,是寫好文章讓別人來讀。閱讀對學(xué)生的寫作有較大的促進(jìn)作用,反過來,寫作又可以幫助學(xué)生更好地閱讀。課文是學(xué)生寫作的最好范例,學(xué)生通過教材中課文這一范例,可以找到很好的寫作范本和素材。所以,在閱讀教學(xué)中,我經(jīng)常將“讀”與“寫”有機(jī)地結(jié)合起來,在閱讀中給學(xué)生以寫作借鑒,在寫作中促進(jìn)閱讀。我還經(jīng)常有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這方面的體會,在閱讀教學(xué)中注重與寫作的聯(lián)系,在寫作教學(xué)中又注重聯(lián)系參考閱讀過的課文,讓課文成為學(xué)生寫作的最好范例。
3另外,為提高學(xué)生的作文水平,我引導(dǎo)學(xué)生多借鑒,重領(lǐng)悟,訓(xùn)練基本功。多借鑒就是要多讀書,多積累,以讀帶寫,以讀促寫。只有多讀,才能善寫。要指導(dǎo)學(xué)生廣泛讀書,從名篇佳作中吸取思想精華和語言營養(yǎng),從名篇佳作中借鑒謀篇布局和構(gòu)思立意。先有模仿,才有創(chuàng)造;先有借鑒,才會創(chuàng)新。我們倡導(dǎo)作文訓(xùn)練從模仿借鑒開始,但堅決反對“抄套范文”。可以借用,活用,化用平時閱讀積累的佳作,但決不能“背范文、抄范文、套范文”?!岸嘧x書”可以解決“無米之炊”的問題,即解決“寫出”作文的問題,而只有多領(lǐng)悟,善思考,才能解決“寫好”作文的問題。如果說生活和閱讀(間接生活)是寫作之源的話,那么“領(lǐng)悟”則是寫作之本。只有關(guān)注社會,思考人生,對生活有真切的感悟,才能寫出富有真情實感的文章,人物事件只是文章的軀體,思想情感才是文章的靈魂。只有在生活中善于思考,在閱讀中善于領(lǐng)悟,才能展現(xiàn)自己的特色,突出自己的個性。最后我還注重訓(xùn)練作文基本功,初中階段要特別重視記敘文基本功的訓(xùn)練。記敘是語言表達(dá)的基礎(chǔ),雖說文無定法,但寫作入門是有章可循的。雖說“不限文體”,但決非“不要文體”。在記敘文寫作訓(xùn)練中,諸如審題選材、構(gòu)思立意、詳略安排、點面結(jié)合、人物刻畫、細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面烘托、景物渲染等,都是記敘文寫作的基本功,要扎實訓(xùn)練,有效指導(dǎo)。
語文教學(xué)的有效性是一種過程,更是一種理念,它不僅關(guān)注知識的教育,更崇尚智慧的教育。在語文教學(xué)過程中,必須注重工具性和人文性的統(tǒng)一,必須符合學(xué)生學(xué)習(xí)語文的認(rèn)知規(guī)律,必須以學(xué)生的年齡特征、心理認(rèn)知規(guī)律為條件,不做任何“拔苗助長”式的引導(dǎo),或無關(guān)痛癢的“隔靴搔癢”,那都只會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性。中學(xué)語文課堂教學(xué)是師生互動的一個雙邊活動過程,要在互助合作中積累、鞏固、探索、創(chuàng)新,要突出學(xué)生的主體性,促進(jìn)學(xué)生個性的自由發(fā)展,實施素質(zhì)教育,就必須走進(jìn)學(xué)生的心靈,充分尊重學(xué)生,科學(xué)有效地從事中學(xué)語文教學(xué)。
初中語文教育教學(xué)心得篇五
時光荏苒,白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又結(jié)束了,本學(xué)期我擔(dān)任初三(xx)、(xx)班語文教學(xué)工作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在師生的共同努力下,順利地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,對本學(xué)期的語文教學(xué)工作特做總結(jié)如下:
“學(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力,而教育語文教學(xué)又是我們教師工作的首要任務(wù),所以,一直以來我都積極學(xué)習(xí)。我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外,我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了語文新課程標(biāo)準(zhǔn),以及相關(guān)的文章如《新課程教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計》《給教師的建議》等。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,并將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,立足“用活新教材,實踐新理念。”力求讓我的語文教學(xué)更具特色,形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)課改的要求,提高語文教學(xué)質(zhì)量。此外,我還積極參加學(xué)校每周的教研活動,平時有機(jī)會就走進(jìn)其他老師的課堂,取人之長,補(bǔ)已之短,以便改進(jìn)自己的教學(xué)。通過這些學(xué)習(xí)活動,我不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。
常規(guī)教學(xué)常規(guī)抓,永葆工作熱情,持之以恒的不懈努力。
1.備課。本學(xué)期我主備九(上)一至三單元的課文,課前認(rèn)真按照教學(xué)大綱的要求,并根據(jù)年級學(xué)生的實際情況提前一周備好課,并根據(jù)不同班級學(xué)生的特點進(jìn)行第二次甚至第三次備課。
2.上課。在課堂上堅持以人為本,樹人重德,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為指導(dǎo)思想,認(rèn)真上好每一堂課,在課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。實行創(chuàng)新式教學(xué),教學(xué)中,我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能“說”會做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。讓每一個學(xué)生的閃光點都能在課堂上閃現(xiàn)!讓興趣成為他們學(xué)習(xí)的動力。
(1)教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),本學(xué)期改掉了“滿堂灌”和“填鴨式”教學(xué)模式,使學(xué)生成為主宰課堂的真正主人。
(2)創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
3.批改作業(yè)。作業(yè)是驗證本節(jié)課的成功與失敗的試金石,也是講好下節(jié)課的基礎(chǔ)。是不可忽略的教學(xué)環(huán)節(jié),所以我對每一本作業(yè)都認(rèn)真批改,并且做到面批。
4.注重課內(nèi)外的結(jié)合,努力提高學(xué)生的閱讀能力。有位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益?!备鶕?jù)課標(biāo)“加強(qiáng)綜合,突出重點,注重語言的感悟,積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?!钡?精神。在教學(xué)中,注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把閱讀延伸到課外,布置學(xué)生上網(wǎng)上圖書館查閱與課文相關(guān)的資料,同桌或小組合作試著自己解決課內(nèi)問題,從而培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)能力和分析問題解決問題的能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練,通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。提倡學(xué)生獨立思考,在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自主展開討論交流,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會獨立思考,學(xué)會讀書。做學(xué)習(xí)的主人。
5.開展豐富多彩的課外活動。如:師生比賽快速記憶的能力、背誦課文等等,學(xué)生在活動中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣,開發(fā)了智力。
我也在工作中也存在不足。如對于語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,在新課程的實踐中思考得還不夠多,不能及時將一些語文教學(xué)想法和問題記錄下來進(jìn)行反思;在語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等。在今后教學(xué)中要不斷地學(xué)習(xí),為自己充電來加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平,提高自己能力,不斷豐富自己,以便今后能更好的做好自己的本職工作,成為一名優(yōu)秀的教師。
初中語文教育教學(xué)心得篇六
“公平公正”“愛心”“教師的發(fā)展”“教師的專業(yè)”等等,新教育為教師提出了那么多的努力方向。所謂堅持,所謂勤奮,所謂的所謂。教師自身的前進(jìn)動力,外在的推動力。不論怎樣,都去做一個問心無愧的教師,努力的教師。
《教師人文讀本》同時也為我們指明了新的教學(xué)觀。這就是教師不僅要向?qū)W生傳授知識,培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高學(xué)生的品德,更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使人思考、激勵探索的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題,使學(xué)生獲得知識信息的過程真正成為學(xué)生心智發(fā)展的過程。與此同時,作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教育者也應(yīng)成為實踐“終身學(xué)習(xí)”理念的楷模。重視和加強(qiáng)繼續(xù)教育,這是時代發(fā)展的必然要求??傊?,終身學(xué)習(xí)是我們教師能走在時代前列必不可少的前提。
《教師人文讀本》給了我很多新的啟示,我將在自己平凡的崗位上盡職盡責(zé)、努力向上。最后,讓我用徐匡迪先生的一句話來結(jié)束此文吧!——教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué),科學(xué)的價值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
初中語文教育教學(xué)心得篇七
過去的一年中,我一直擔(dān)任七年級語文教學(xué)。由于學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱,難以適應(yīng)初中語文教學(xué)方式,故成績難以提高。因此,我對教學(xué)工作不敢絲毫怠慢,不僅向經(jīng)驗充足的老教師虛心求教,還借助網(wǎng)絡(luò)平臺深入探究教學(xué)方法。經(jīng)過兩個學(xué)期的努力,我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
以下是我對語文教育教學(xué)工作的總結(jié):
一方面,農(nóng)村的學(xué)生聽、說的能力相對較弱,授課采用較深的普通話教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。而用本地話教學(xué),又削弱了語文語感教學(xué)的功能。另一方面,同學(xué)們不怎么活躍,上課氣氛不濃,中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,在上課時要照顧到整體。由此可以看出,了解及分析學(xué)生的實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。
1、注意新課導(dǎo)入新穎
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念、引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力
在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自然,懂得知識無窮,體會學(xué)習(xí)無止境的道理。這樣的課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』 的時候,這課的主題是“認(rèn)識和理解安塞腰鼓”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出重點,難點,準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動,不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當(dāng)講到一半的時候,我拿出準(zhǔn)備好的錄象帶,讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。所以教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機(jī)。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。經(jīng)過努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我的教學(xué)成果。當(dāng)然我也明白這并不是最重要的,重要的是今后如何自我提高,共同提高學(xué)生的語文水平。因此,我會繼續(xù)努力,多問,多想,多學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。
作為語文老師,教學(xué)是我的基本工作,而我的學(xué)生們才是教學(xué)的主體。他們是否熱愛語文,是否會學(xué)語文,是否能通過上語文課提高文學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價值觀,對我而言至關(guān)重要。執(zhí)教剛滿一年,一切尚且稚嫩。我在教中學(xué),在學(xué)中教,與學(xué)生共同探索,共同進(jìn)步,才能實現(xiàn)教育教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的雙贏。現(xiàn)階段我對于語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,在新課程的實踐中思考應(yīng)用的還不多,其他相關(guān)工作也有待精益求精。在今后的教育教學(xué)中,我將更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。以上就是我的教學(xué)工作總結(jié),我想,這將是我今后努力的方向。
初中語文教育教學(xué)心得篇八
作為教師,從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自我。所以我們理應(yīng)多讀書,用書來凈化心靈,用書中的知識充實自我。教師,作為一種職業(yè),承擔(dān)著傳播人類思想文化的重任,在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施,教師"一言堂"已全盤否定,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者,教師要成為研究者、專家和名師。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主,在學(xué)生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說煩惱,向我傾訴困難,我因此常和學(xué)生交流,這不能不說是一筆最寶貴的財富。
一、時刻警醒自我。
對于教師來說,愛是不可須臾成缺的,只有以摯愛奠基,教師才會傾盡精力,激活智慧,把自我的全部熱情,甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生。有效教師們都有一顆不泯的童心,他們總是持續(xù)著真誠、熱情、樂觀和用心,他們十分樂意與學(xué)生一齊活動,一齊游戲,一同歡笑,一同煩惱,錢夢龍老師說:教師只有始懷著一顆"赤子之心",才能以自我的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。"多改變自我,少埋怨環(huán)境"是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作,善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛,使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),激發(fā)他們生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展。在今后的工作中,以名師們?yōu)榘駱?,努力成為學(xué)生的良師益友。
二、在合作交流中,不斷提高自我。
新課程標(biāo)準(zhǔn)十分明確地把"合作交流"作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)。作為教師更重要懂得合作交流的重要好處。開敞胸襟,樂于交流句通,不孤芳自賞、不自我封閉。與學(xué)生親密交往、平等對話、真誠交流,同事之間、上下級之間埋誠相對,相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫忙,團(tuán)結(jié)的力量大,群眾的智慧永遠(yuǎn)大于個體。
豁然大度,寬以待人,不斤斤計較,不"同行相輕"也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。不斷的自我反思,不斷提升,在合作交流中不斷提高自我。
三、立足本職,做好工作。
愛崗敬業(yè),加強(qiáng)師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價值觀,甚至一言一行,都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。因此,教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng),透過言傳身教,在傳授知識的同時滲透為人的道理,幫忙學(xué)生塑造健康人格,為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。
用心育人,建立平等關(guān)系。教師的工作對象是人,人是有情感的,需要教師的關(guān)愛和關(guān)心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關(guān)懷。因此,教師要學(xué)會縮短與學(xué)生的情感距離,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化,要設(shè)身處地為學(xué)生著想,體諒他們成長過程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關(guān)系,才能拉近與學(xué)生的心靈距離,溝通情感,才能真正做到教書育人。
教師要勇于擯棄舊事物、理解新事物,要敏銳地了解新思想,認(rèn)真地研究新理論,主動地、迫切地學(xué)習(xí)新知識,開拓進(jìn)取,更新觀念,始終站在時代的潮頭,才能“百尺竿頭,更進(jìn)一步”。
初中語文教育教學(xué)心得篇九
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的核心競爭力,對于中學(xué)而言,更是關(guān)系到學(xué)生的前途和成長。作為一名初中學(xué)生,我在過去的三年中深刻體會到了教育教學(xué)質(zhì)量的重要性。下面我將從課堂教學(xué)、學(xué)生評價、考試評價、實踐活動以及教育公平五個方面談?wù)剬逃虒W(xué)質(zhì)量的心得體會。
首先,課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)的過程中,老師們的教學(xué)技能和教學(xué)方法起到了至關(guān)重要的作用。好的課堂教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和實踐能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時,老師還要注重解決學(xué)生的問題,積極與學(xué)生互動,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。只有這樣,學(xué)生才能在課堂上充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性,實現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)。
其次,學(xué)生評價是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。學(xué)生的評價是對教師教學(xué)質(zhì)量的直接反映。因此,學(xué)校應(yīng)該建立完善的學(xué)生評價機(jī)制,鼓勵學(xué)生對教師的教學(xué)進(jìn)行客觀評價,包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果等。學(xué)校還可以通過課堂教學(xué)觀摩、教師評優(yōu)等活動,提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。同時,學(xué)生也要對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價,了解自己的優(yōu)點和不足,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效果。
第三,考試評價是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段。考試是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種反映,也是對教師教學(xué)效果的一種檢驗。學(xué)校應(yīng)該合理設(shè)置考試題目,注重考查學(xué)生的綜合能力和應(yīng)用能力,而不僅僅是死記硬背的能力。同時,學(xué)校要注重對考試結(jié)果的分析和總結(jié),及時調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量和教育效果。
第四,實踐活動是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。通過實踐活動,學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識運用到實際生活中,增強(qiáng)實際操作能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。學(xué)校應(yīng)該鼓勵學(xué)生參加各種實踐活動,如實驗、實習(xí)、社會實踐等,提供良好的實踐環(huán)境和機(jī)會。同時,學(xué)校還要加強(qiáng)實踐活動的指導(dǎo)和培訓(xùn),確保學(xué)生能夠真正理解和掌握所學(xué)知識,并能夠?qū)⑵溥\用到實際中去。
最后,教育公平是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要前提。教育公平是指每個學(xué)生都能夠享有同等的教育機(jī)會和教育資源。學(xué)校應(yīng)該建立公平的招生制度,確保每個學(xué)生都能夠按照自己的能力和興趣選擇適合自己的學(xué)校和專業(yè)。同時,學(xué)校還要加強(qiáng)教育資源的配置,提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)條件。教師也要注重平等對待每個學(xué)生,不給予特殊待遇或歧視。只有保障了教育公平,才能夠提高教育教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)教育的公正與公平。
總之,教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的根本,也是每個學(xué)生個人成長的關(guān)鍵。通過改進(jìn)課堂教學(xué)、加強(qiáng)學(xué)生評價、合理設(shè)置考試、加強(qiáng)實踐活動以及確保教育公平等措施,我們能夠提高教育教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的成長和未來奠定堅實的基礎(chǔ)。希望每個中學(xué)生都能夠積極參與學(xué)習(xí)活動,不斷提高自己的素質(zhì)和能力,為國家的繁榮做出自己的貢獻(xiàn)。
初中語文教育教學(xué)心得篇十
在教學(xué)工作中,我積極鉆研新課標(biāo),研究新課標(biāo)的教法,認(rèn)真好備課、上好課、多聽課、評課,做好課后有關(guān)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),多挖掘教材,多思索教法,多研究學(xué)生。平時上課嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
在制定教學(xué)目標(biāo)時,注意學(xué)生的實際情況。認(rèn)真編寫教案,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。注重課堂教學(xué)效果,針對學(xué)生特點,以愉快式教學(xué)為主,堅持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)實效為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點。在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。在教學(xué)過程中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),通過各種教學(xué)手段,充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變要我學(xué)為我要學(xué),極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
充分利用班會,做好思想工作。通過主題班會課教學(xué),讓我深感思想教育是非常重要的,想讓學(xué)生切實按照老師的.要求去做,就必須在思想上讓他們想通,思想工作做好了,其它問題也就迎刃而解了。在這方面,我主要有以下一些做法:
1.在班會課上先由學(xué)生自己總結(jié),然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進(jìn)行教育。然后有針對性做思想工作。
2.要他們努力學(xué)習(xí),注意學(xué)習(xí)方法。如何做人的道理。教會學(xué)生在活動中鍛煉自己,而活動就是一個絕好的鍛煉機(jī)會。這樣,使學(xué)生端正思想,增強(qiáng)了堅決克服困難的決心。
3.做好個別同學(xué)的思想工作;在日常的教育工作中,有一點讓我很深的就是盡量不對學(xué)生發(fā)脾氣,但適當(dāng)?shù)呐u是需要的,常采取冷靜法,先不找學(xué)生談話,等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學(xué)生談。這時心平氣和,思路清晰,談話往往能達(dá)到最好的效果。
作為教師特別是班主任,我取得了家長對我的支持和信賴。因為我深知要想教育好學(xué)生,就必須得到家長的支持,為此我從多方面做家長的工作,站在家長的角度談孩子,和家長達(dá)成了共識,無論是家里發(fā)生的事,還是學(xué)校發(fā)生的事,家長都愿意和我說一說。正因為如此,我們班才形成一個團(tuán)結(jié)、向上、積極進(jìn)取的班級。
通過本學(xué)期的教育教學(xué),認(rèn)識到任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,往往得不到老師的肯定,而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以,我一直注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,用發(fā)展的觀點看學(xué)生,因勢利導(dǎo),化消極因素為積極因素,幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。以平常的心態(tài)對待每一位學(xué)生,真正做到曉之以理,動之以情。
總之要怎么管理好一個班級,怎么樣讓學(xué)生和老師關(guān)系和諧,怎么讓學(xué)生成績提高,學(xué)習(xí)有成功感。怎么讓班級民主氣氛,形成了良好的班風(fēng)。怎么經(jīng)過鍛煉,讓學(xué)生正確表達(dá)能力越來越強(qiáng)。
初中語文教育教學(xué)心得篇十一
在過去的教學(xué)工作中,我有幸擔(dān)任了初中學(xué)生的教育教學(xué)工作,這段經(jīng)歷讓我受益匪淺。在這一過程中,我體驗到了初中學(xué)生的獨特性和教育教學(xué)的挑戰(zhàn),同時也汲取了許多寶貴的教育教學(xué)心得。在這篇文章中,我將分享我個人的體會和反思,以期對教育教學(xué)工作有所啟發(fā)和改進(jìn)。
首先,初中學(xué)生正處于生理、心理和情感上的多變階段,他們的學(xué)習(xí)需求也在迅速改變。所以,作為教師,我們需要了解并尊重學(xué)生的差異,因為這種差異性會影響他們的學(xué)習(xí)成果。我發(fā)現(xiàn),正是通過關(guān)注每個學(xué)生的個性和需求,我能夠更好地滿足他們的學(xué)習(xí)要求。有時候,我會安排學(xué)生合作完成任務(wù),這樣他們可以彼此交流和分享知識,培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。而對于較為內(nèi)向的學(xué)生,我則會提供更多的個別指導(dǎo)和鼓勵,讓他們更有自信。
其次,我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造一個良好的教室氛圍對初中學(xué)生的學(xué)習(xí)成果至關(guān)重要。初中學(xué)生正處于立志、興趣初萌的時期,他們對學(xué)習(xí)的態(tài)度和動力往往決定了他們能否取得好的成績。因此,我總是努力創(chuàng)造一個積極、鼓勵和激勵的課堂氛圍。我會用各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,例如,通過引發(fā)學(xué)生的好奇心和挑戰(zhàn)他們的思維,使他們更主動地參與進(jìn)來。此外,我還會鼓勵和表揚學(xué)生的努力和進(jìn)步,使他們對自己的學(xué)習(xí)有自信,積極地面對挑戰(zhàn)。
再者,初中學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容往往比較抽象,對他們來說可能比較難以理解和掌握。因此,作為教師,我們應(yīng)該采用多元化的教學(xué)方法來滿足不同的學(xué)習(xí)需要。例如,我會使用圖片、視頻、實驗等多種教學(xué)資源和工具,以幫助學(xué)生更加深入地理解抽象概念。同時,我也會設(shè)立充滿趣味性的學(xué)習(xí)任務(wù)來激發(fā)學(xué)生的主動性,讓他們在自主探究和合作中獲得知識和技能,例如拓展實驗或小組研究項目。通過這些多元化的教學(xué)方法,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性增強(qiáng)了,而且他們的學(xué)習(xí)成果也有了顯著的提高。
除了上述方法外,我也發(fā)現(xiàn)與家長的良好溝通對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長非常關(guān)鍵。初中生正處于個性塑造和價值觀形成的階段,而家長在這個過程中起著舉足輕重的作用。因此,我會定期與家長進(jìn)行面對面會議,詳細(xì)了解孩子的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)步和問題,同時也給予家長一些指導(dǎo)和建議。我發(fā)現(xiàn)這種密切的家校合作不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,也能夠增強(qiáng)家長的支持和合作意識。
綜上所述,初中學(xué)生的教育教學(xué)工作具有一定的挑戰(zhàn)性,需要教師充分理解學(xué)生的差異和需求,創(chuàng)造良好的課堂氛圍,采用多元化的教學(xué)方法,與家長建立良好的溝通合作關(guān)系。通過這些經(jīng)驗和體會,我相信每一個初中教師都能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展,為他們的未來鋪平道路。
初中語文教育教學(xué)心得篇十二
教育教學(xué)質(zhì)量是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,同時也是教師工作的核心任務(wù)。作為一名初中教師,多年來我一直追求教育教學(xué)質(zhì)量的提高,不斷總結(jié)經(jīng)驗,不斷探索適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。在教學(xué)實踐中,我悟出了一些關(guān)于提高教育教學(xué)質(zhì)量的心得體會。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績好壞與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有很大的關(guān)系。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。我發(fā)現(xiàn),通過采用啟發(fā)式教學(xué)法和問題導(dǎo)向教學(xué)法,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。同時,在教學(xué)過程中,要注重鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生主動參與討論和思考,為學(xué)生創(chuàng)造一個積極、參與的學(xué)習(xí)氛圍。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
教育的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科知識,還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)過程中,我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,鼓勵學(xué)生勤于思考、認(rèn)真學(xué)習(xí)。同時,我也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,通過科學(xué)實驗、社會實踐等活動,讓學(xué)生學(xué)以致用,將學(xué)到的知識應(yīng)用到實際生活中。此外,我還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力,幫助學(xué)生學(xué)會與他人合作,培養(yǎng)他們的社會交往能力。
四、注重個性化教育。
每個學(xué)生都是獨特的個體,他們的興趣、能力、學(xué)習(xí)方式都有所不同。因此,注重個性化教育是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。我在教學(xué)過程中,尊重學(xué)生的個性差異,用不同的教學(xué)方法和手段來滿足學(xué)生的不同需求。例如,對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,我會提供更多的挑戰(zhàn)性任務(wù),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心;對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,我會采用更加具體、生動的教學(xué)方法,幫助他們理解和掌握知識。通過個性化教育,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加積極主動地投入學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果也更好。
五、注重評價體制的改革。
教育教學(xué)質(zhì)量的提高離不開有效的評價體制。傳統(tǒng)的以考試成績?yōu)橹饕u價標(biāo)準(zhǔn)的評價體制,容易培養(yǎng)出以分?jǐn)?shù)為中心、應(yīng)試教育為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)氛圍。為了改變這種狀況,我們需要注重評價體制的改革。我在教學(xué)過程中,注重通過多種形式的評價方式來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,包括作業(yè)、小組合作、個人報告等。在評價過程中,我注重注重評價學(xué)生的綜合能力,包括知識掌握情況、思維能力、創(chuàng)新意識等。通過改變評價體制,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力得到了提高,學(xué)習(xí)氛圍也變得更加積極向上。
總結(jié)起來,提高教育教學(xué)質(zhì)量是一項復(fù)雜而艱巨的任務(wù),需要教師們不斷總結(jié)經(jīng)驗,不斷改進(jìn)教學(xué)方法。通過培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì),注重個性化教育和評價體制的改革,我們可以為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)環(huán)境,提高他們的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)。
初中語文教育教學(xué)心得篇十三
作為一名初中教師,我有幸參與了多年的教育教學(xué)工作,親身感受到了教育教學(xué)質(zhì)量對學(xué)生的重要影響。在這段時間里,我積累了一些心得和體會,下面將對此進(jìn)行總結(jié)和分享。
首先,要重視教育教學(xué)的全面發(fā)展。教育教學(xué)質(zhì)量不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高,更要注重學(xué)生的身心健康,以及德、智、體、美等全面發(fā)展。教育教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、獨立思考能力和綜合能力,而不僅僅是傳授知識。我在教學(xué)中重視啟發(fā)學(xué)生的思考,培養(yǎng)他們的探究精神,激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。而在學(xué)生日常生活中,我也重視培養(yǎng)他們的品德修養(yǎng),注重塑造他們正確的價值觀和道德觀,使他們具備健康向上的人生觀和價值觀。
其次,要注重教學(xué)方法的靈活運用。不同的學(xué)生有著不同的特點和差異,所以我們不能僅僅采取單一的教學(xué)方法,而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行針對性的教學(xué)。我經(jīng)常采用多種教學(xué)方式,如講解、示范、實踐、討論等,以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時,我還注重培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力,經(jīng)常組織一些實踐活動,使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中,并不斷提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。
再次,要重視教育資源的整合與利用。教育資源是支撐教育教學(xué)質(zhì)量的重要因素,因此我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的教育資源,提高教育效益。在我的教學(xué)實踐中,我注重教材的選取和利用,結(jié)合實際情況進(jìn)行有針對性的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計。我會利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體設(shè)備,為學(xué)生提供豐富多樣的教學(xué)資源,使他們能夠更加生動、直觀地學(xué)習(xí)。同時,我還會積極參加教育培訓(xùn)和交流,向他人學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法和經(jīng)驗,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
此外,要注重教育教學(xué)的評估與反思。教育教學(xué)評估是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段,通過評估可以及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。在我教學(xué)中,我注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的評價,定期進(jìn)行考試和測試,同時也結(jié)合學(xué)生的平時表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價。除了學(xué)生的評價,我也會認(rèn)真聽取學(xué)生對教學(xué)的意見和建議,以不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)過程。同時,我也會對自己的教學(xué)進(jìn)行反思,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn),進(jìn)一步完善自己的教學(xué)理念和方法。
最后,要注重教育教學(xué)的情感交流。教師與學(xué)生之間的情感關(guān)系對于教育教學(xué)的有效進(jìn)行起著重要作用。作為教師,我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展,積極傾聽他們的心聲,關(guān)注他們的情感需求。在我的教學(xué)中,我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流,傾聽他們的困惑和壓力,為他們提供情感支持和鼓勵。在我的班級里,我也注重營造良好的班級氛圍,讓學(xué)生們感受到溫暖與關(guān)愛,促進(jìn)他們的健康成長。
總而言之,提高教育教學(xué)質(zhì)量是我們教師的基本職責(zé)和使命。通過對教育教學(xué)的全面發(fā)展、教學(xué)方法的靈活運用、教育資源的整合與利用、教育教學(xué)的評估與反思以及教育教學(xué)的情感交流的重視,我們將能夠更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的成長和發(fā)展提供良好的保障。
初中語文教育教學(xué)心得篇十四
體育教學(xué)首先要知道的是學(xué)生想學(xué)什么,想以什么樣的方式學(xué),即認(rèn)清學(xué)生的需求和愿望,只有這樣才能在教學(xué)中選擇正確的教學(xué)方式,做到有的放矢?!皥F(tuán)隊心理”就是教師必須了解的'初中生心理特征的一個重要方面。初中時期是一個人成長的一個最重要階段之一,這一時期他們的心理和生理都會發(fā)生極大的變化。初中生相比于小學(xué)生顯得成熟有主見,相比于高中生又顯得心理波動大,容易受他人影響。正是由于他們這一特點,所以,在他們的初中青春期里,他們必定會產(chǎn)生很多的心理問題。這些問題貫穿于他們的生活、自我意識、學(xué)習(xí)、人際交往等。“團(tuán)隊心理”就是這些心理問題之一,它一般有幾種表現(xiàn)形式,即服從、模仿、從眾、暗示。模仿就是學(xué)生以一個榜樣行為作為自己的參照進(jìn)行摹擬,這種摹擬可以是自覺的,也可以是不自覺的。暗示即一個人發(fā)出信號對被動接受信號的人產(chǎn)生行為影響。比如我們在體育課的時候經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行眼神的交流,從而清楚學(xué)生的情緒以及判斷學(xué)生是否在狀態(tài),學(xué)生訓(xùn)練開小差時老師眼光注視學(xué)生,就是一種警告的暗示,學(xué)生就會有所收斂。從眾指的是單個人在面臨來自集體的壓力的時候,不再堅持自己的意見轉(zhuǎn)而與集體的行動保持相同的一種行為現(xiàn)象。
從眾的表現(xiàn)方式也是多樣化的,如表面和心理都愿意跟隨集體,表面跟隨集體但心里其實不愿意跟隨集體,心里愿意隨大流但是表面上表現(xiàn)為不愿意。針對從眾表現(xiàn)的多樣性,體育老師在教學(xué)過程中要對學(xué)生進(jìn)行深入的了解,了解學(xué)生心目中想要的體育課,盡量避免學(xué)生有表面順從大流但是內(nèi)心很反感的抵觸心理。服從指的是因為外部的對自身行為進(jìn)行約束以達(dá)到跟集體維持行動統(tǒng)一的心理現(xiàn)象。
因此,體育教學(xué)者不能夠單憑學(xué)生的外在表現(xiàn)就判斷學(xué)生對課堂的是否滿意,因為這些行為也許只是受“團(tuán)隊心理”的影響所致。老師要深入到他們的心理層面,真正懂他們,才能選擇正確的教學(xué)方式,進(jìn)而提高課堂的有效性。
“有用”的課堂并不能成為學(xué)生樂于上課的理由。在很多體育教學(xué)中,教學(xué)形式一成不變,呆板僵化,整節(jié)課下來都是老師在隊伍前面演示,表現(xiàn)好的學(xué)生帶頭示范,學(xué)生在后面百無聊賴地模仿。這種課學(xué)生都是硬著頭皮去上,他們根本就對這種課沒有興趣,只想應(yīng)付了事,那么這節(jié)課堂的有效性又可想而知了。所以,體育課堂不僅應(yīng)該“有用”,還少不了“有趣”。有趣的體育課堂能夠吸引學(xué)生的興趣,讓學(xué)生樂于參與到體育學(xué)習(xí)中來,教學(xué)的有效性自然會得到提高。并且,學(xué)生對體育課感興趣還有助于他們養(yǎng)成一種長久的體育意識,這對他們未來的健康極有幫助。為了讓課堂更有趣味和更有效,體育教學(xué)者要在課堂上運用游戲活動進(jìn)行教學(xué)。通過體育游戲,老師和學(xué)生可以形成互動,有利于一種平等關(guān)系的建立,游戲的設(shè)計要根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行設(shè)計,同時兼顧教學(xué)內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)籃球的課堂中,通常的教學(xué)方法是先讓學(xué)生聯(lián)系最基本的動作,這個過程對初中生來說是極其乏味和難熬的。假如一節(jié)課都是學(xué)生單獨地在那里練習(xí)運球,很快他們就會覺得不耐煩。那么我們可以試試游戲教學(xué):把整個班的學(xué)生分成若干組進(jìn)行胸前傳球的學(xué)習(xí),每組人數(shù)可以根據(jù)班級的具體情況而定,然后組員圍成一圈進(jìn)行傳球練習(xí),如果哪一個成員讓球掉了下來就要接受小小的懲戒,比如讓他唱首歌給大家聽等等。等學(xué)生練習(xí)到一定的熟練程度就進(jìn)行小組間的比賽,比一比哪一個團(tuán)隊球掉得最少。要注意的是教師在游戲過程中要在學(xué)生需要的時候給予幫助和指導(dǎo),確保游戲氛圍的和諧。
初中時期是孩子們身體發(fā)育的一個重要時期,不同的孩子身體發(fā)育的速度也不盡相同,有的孩子在初中發(fā)育比較早,而有的孩子在初中時期發(fā)育則比較晚。這些不同也就造成了學(xué)生間的身體素質(zhì)有可能存在較大的差異,因而,學(xué)生對一些運動也存在著掌握能力水平的不同。如果體育老師對全班的同學(xué)都是進(jìn)行集體式的同樣難度的訓(xùn)練,那么身體素質(zhì)好、接受能力強(qiáng)的學(xué)生就可能會覺得這種訓(xùn)練太過低水平了,跟不上他們的需求。但是身體素質(zhì)較差、掌握能力不太好的學(xué)生就會覺得這樣的訓(xùn)練對于他們來說難度有點偏大,他們的身體吃不消。這樣各個水平層次的學(xué)生都不能得到符合他們水平的訓(xùn)練,教學(xué)的有效性明顯會大打折扣。因此,在體育教學(xué)中,老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同水平把學(xué)生分組進(jìn)行教學(xué),分組后教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生在組內(nèi)根據(jù)自己的興趣、體能等進(jìn)行針對性的自主合作訓(xùn)練。比如:初學(xué)籃球的小組可以開展組內(nèi)運球訓(xùn)練,而籃球水平較高的小組則可以進(jìn)行籃球技巧訓(xùn)練。分小組的教學(xué)方式可以讓水平差不多的學(xué)生從對方身上互相學(xué)習(xí)、集體評價,思考出符合他們實際的訓(xùn)練方式,繼而共同進(jìn)步。
良好的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生對課堂的融入。假如學(xué)生不喜歡或者懼怕老師,那么老師在學(xué)生中必定是不受歡迎的,那他的課也必定不受學(xué)生的喜愛。所以,要提高體育教學(xué)的有效性,老師還要從自身入手,努力與學(xué)生建立一種和諧融洽的關(guān)系。怎么樣才能達(dá)到這樣的境界呢,老師要做的第一步是尊重學(xué)生,對學(xué)生要有一視同仁的態(tài)度,不能對學(xué)生有偏見。在生活中和課堂上多關(guān)心他們,傾聽他們對課堂的意見和建議。除此之外,老師還要完善自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和提升人格魅力。假如老師在體育課堂上能夠做出完美的演示動作,談吐幽默風(fēng)趣,那么學(xué)生也會更喜歡這個老師,同樣的學(xué)生會連他的課也感興趣。這樣一來,學(xué)生上課的積極性就會提高,這對學(xué)生們運動技能的提高和動作技巧的掌握有顯著幫助,這樣老師的教學(xué)目標(biāo)就可以很好實現(xiàn),課堂的有效性就會提高。
初中語文教育教學(xué)心得篇十五
本文以英語教學(xué)實踐為出發(fā)點,結(jié)合學(xué)生和自身,來進(jìn)行反思,從而得到了體會:為了適合我國國情,對于英語教材的改變,教學(xué)應(yīng)該怎樣進(jìn)行,才能符合學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,為出發(fā)點,重點說明中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)以語法為根基,著重以學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)興趣的提高為目標(biāo)。
關(guān)鍵詞:中國國情;外語教學(xué);語法;興趣提高;習(xí)慣養(yǎng)成根據(jù)自己學(xué)生的英語水平,教學(xué)反饋情況以及對自身的教學(xué)進(jìn)行反思。經(jīng)過將近十年的教學(xué)實踐,我對英語教學(xué)有了幾點體會。
一、中國的國情決定了英語教學(xué)為英語外語教學(xué)。
現(xiàn)在英語教材雖然改變了,但是我國的國情不變。我們國家的英語教學(xué)是正規(guī)的課堂教學(xué),它必須通過正規(guī)的課程、正規(guī)的大綱、合格的教師,還有相當(dāng)?shù)囊恍┱n時來完成,是有教材、有測試這樣一個正規(guī)的教學(xué)。在中國進(jìn)行英語教學(xué)沒有語言環(huán)境,中國人的第一語言是漢語,是中文。學(xué)習(xí)外語時,我們的母語已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)幕A(chǔ),所以在這種環(huán)境下的英語教學(xué)就成為一種外語教學(xué)。在中國我們的社會、家庭、工作語言和生活語言,學(xué)校其他課程教學(xué)的語言都不是英語,英語也不是官方語言,也不是我們的第二語言。我們的母語可能對外國語的學(xué)習(xí)起到很大的作用,這些理由和因素就決定了我們中國的英語教學(xué)是英語外語教學(xué)。
新教材的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和現(xiàn)代社會的生活,富有時代的氣息,文化信息量大,活動多,強(qiáng)調(diào)綜合運用語言的培養(yǎng)。我們有不少教師見到這樣的教材就迷惑了:是不是讓學(xué)生進(jìn)行任務(wù)型的活動,就能使學(xué)生無意識地學(xué)習(xí)英語了。其實不然,活動只是一種途徑,能促使學(xué)生獲取、處理和使用信息,用英語交流,從而提高用英語做事和解決問題的能力。但是在中國,我們是大班上課,學(xué)生人數(shù)又多,那么學(xué)生在課堂上語言參與的機(jī)會也會相應(yīng)的減少,同樣程度就會差一點兒。除了在英語課上之外,其他的時間很少用英語來交流,往往環(huán)境就決定了學(xué)習(xí)方式的不同,我們沒有那么多的時間來實踐,就必須通過記憶,通過學(xué)習(xí)規(guī)則,通過知識的掌握以及知識的使用,才能獲得語言能力。
二、英語應(yīng)以語法為基礎(chǔ)。
語言知識是外語教學(xué)的立足點。從以上我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的國情來看,我國學(xué)生學(xué)習(xí)外語在很大程度上必須靠自學(xué)拼讀能力,詞匯知識是學(xué)習(xí)的手段,也是檢查輸入與產(chǎn)生語言的正確和錯誤的工具,特別是語法知識,現(xiàn)在有很多公開課,都避開了對語法的講解,那么那些語法知識學(xué)生又能否在閱讀當(dāng)中學(xué)會呢?我深表懷疑。綜合語言能力的形成是建立在學(xué)生語言技能、語法、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素質(zhì)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上的。課堂注重語言運用能力是不可否認(rèn)的,但是根據(jù)我國學(xué)習(xí)英語的國情,應(yīng)該理直氣壯地進(jìn)行語法知識的傳授。在我們的英語教學(xué)中應(yīng)該盡量給學(xué)生營造環(huán)境,創(chuàng)設(shè)情景來教學(xué),這樣能讓學(xué)生身臨其境,并增加學(xué)習(xí)英語的氣氛??晌覀儽鼐故窃谥袊幌駥W(xué)習(xí)語文那樣,有一個很好的母語環(huán)境,能讓學(xué)生很容易的來練習(xí),牢固的語法基礎(chǔ)對我們中國人學(xué)習(xí)英語顯然很重要。沒有牢固的語法基礎(chǔ)往往無法很好的去進(jìn)行閱讀,更別說進(jìn)行寫作了。當(dāng)然語法基礎(chǔ)和閱讀能力并不能完全成為正比,但是語法知識的欠缺會使我們誤解,甚至無法理解句子的意思。如:helearnsthatheshouldhavecaredmoreabouthisfriends.如果不懂虛擬語氣,可能會誤認(rèn)為:hecaredmoreabouthisfriends.但句子本意為:hedidn’tcaremoreabouthisfriends.在講解語法知識時我適當(dāng)?shù)挠弥形膩斫忉?。如果全部用英語講解,講完后,學(xué)生直搖頭,表示不理解。在新教材中閱讀部分在前,中間是語法部分,最后是綜合技能。這樣的順序安排的不錯,閱讀應(yīng)該作為教學(xué)當(dāng)中的第一目標(biāo),講課時如果一節(jié)課無法完成所有的目標(biāo),我們就可以把閱讀當(dāng)中的一些語法項目留到下一節(jié)的語法專項中一起進(jìn)行,這樣也可以起到很好的效果。例如:定語從句是高一一年級中一項非常重要的語法項目,第五單元的閱讀部分中出現(xiàn)了一些定語從句,可以讓學(xué)生先把這些定語從句找出來,等到下一節(jié)課再引導(dǎo)學(xué)生用歸納法把why,where,when這幾個關(guān)系副詞的用法。
總結(jié)。
出來。把綜合技能部分放到后面,寫作時就可以運用本單元所學(xué)的語法、詞匯。
三、
要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
學(xué)生來自不同的學(xué)校,相互之間存在著各方面的差異,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和做作業(yè)的習(xí)慣,高聲朗讀及背誦的習(xí)慣等等。在教學(xué)中,教師要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),有意識地去幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略,并且要不斷的調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。教是為了不教,這不僅有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方向,采用科學(xué)的途徑,提高學(xué)習(xí)效率,而且還有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力,并為學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。
新課程特別強(qiáng)調(diào)教師要關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,并幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。新標(biāo)準(zhǔn)把對學(xué)生的非智利因素的培養(yǎng),鮮明地提了出來,充分認(rèn)識到非智利因素在學(xué)生個性發(fā)展中的地位和作用,因此,我們要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣放在首要地位。興趣是一種探求某種事物,并帶有強(qiáng)烈情緒色彩的心理趨向,它能使人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R,發(fā)展新的能力。有了濃厚的興趣,就能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生對老師所教的內(nèi)容有沒有興趣,興趣多少跟老師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法有著直接的聯(lián)系。老師必須使自己的課生動有趣,好的教法是激發(fā)興趣的重要因素。教無趣,必不樂學(xué)。
探索的路很長,實踐中的困惑又會成為我們繼續(xù)研究的課題。我堅信。一路走來,我會充實更多的能量,會堅實前進(jìn)的腳步,會看到多彩的果實??我還會進(jìn)一步深入,扎實地探索,為英語的改革盡一份力。
李和成。
初中語文教育教學(xué)心得篇十六
數(shù)學(xué)是中學(xué)教學(xué)中一門極其重要的學(xué)科,也是歷年升學(xué)考試中的重頭戲。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之所以如此重要,是因為數(shù)學(xué)在當(dāng)今社會的發(fā)展中有著十分重要的.作用,是各類科學(xué)都要用到的基礎(chǔ)性學(xué)科,幾乎找不到一門科學(xué)是完全脫離數(shù)學(xué)而存在的。
“數(shù)學(xué)是一切科學(xué)之母”,它是一門研究數(shù)與形的科學(xué),它不處不在。要掌握技術(shù),先要學(xué)好數(shù)學(xué),想攀登科學(xué)的高峰,更要學(xué)好數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的,就是要全面提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念。我在長期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)成了自己獨特的教學(xué)模式,并且深受廣大學(xué)生的喜愛,在那里,我就將自己的一些心得體會拿出來和大家分享一下。
一、讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂初中階段的數(shù)學(xué)和小學(xué)完全不同,在初中階段,學(xué)生們將開始由“算數(shù)”向真正的“數(shù)學(xué)”過渡,但是不少學(xué)生的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程”轉(zhuǎn)變,難以理解具體思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變。
因此,他們就會覺得數(shù)學(xué)“很難學(xué)”、“不知所云”,進(jìn)而發(fā)展成為厭惡數(shù)學(xué)、害怕數(shù)學(xué),這樣,數(shù)學(xué)成績便一落千丈。
單純的數(shù)學(xué)理論未免過于抽象和枯燥。但是,“數(shù)學(xué)源于生活”,在課堂教學(xué)過程中,我便按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,逐步展示知識的構(gòu)成過程,“化簡”書本知識,把“身邊的數(shù)學(xué)”引入課堂,用好用活每一篇教材。把數(shù)學(xué)和生活緊緊聯(lián)系在一齊,讓學(xué)生們覺得數(shù)學(xué)并不是那么抽象,而是和生活息息相關(guān)的,因此學(xué)生就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的興趣。
二、精心備課,抓住重點教學(xué)是也一門藝術(shù),備好課是搞好教學(xué)的基本條件。要給自己制定詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度計劃,什么時候要上到什么地方,這些都要了然于胸,根據(jù)自己制定的教學(xué)計劃循序漸進(jìn),有條不紊。這樣,自己上課的時候心里就有底,不會有有些知識點的講解過于冗長,導(dǎo)致有些知識點講解過于匆忙,學(xué)生不能掌握的狀況發(fā)生。
在備課的時候,要把握自己上課時候的思路,先講什么,后講什么,要思考如何更好地給學(xué)生上好課,相關(guān)的知識點就應(yīng)如何講解才能讓學(xué)生易于掌握,如何活躍課堂氣氛,讓學(xué)生能夠在簡單快樂的氛圍中學(xué)習(xí)等等。
另外,要區(qū)分哪些是重點,哪些是次要的,在上課時突出重點。
一堂課下來,有次要的地方也有重要的地方,如果不能突出重點資料,全部一齊帶過,學(xué)生往往沒有頭緒,不明白這節(jié)課老師講了什么,自己學(xué)到了什么。因此在上課時要主次有序,要突出重點,讓學(xué)生明白這節(jié)課老師主要是要講哪個知識點,而不能本末倒置。在講重點知識點的時候,我一般會著重強(qiáng)調(diào),并且以富有激情的語音和肢體語言相配合,進(jìn)行詳細(xì)地講解。數(shù)學(xué)是一環(huán)扣一環(huán)的,一旦中間的任何一環(huán)出現(xiàn)問題,直接影響以后的學(xué)習(xí)。因此,即便是多花一些時間,務(wù)必讓學(xué)生把重要的知識點讓學(xué)生點弄懂、吃透。
三、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)潛力自學(xué)潛力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。自學(xué)潛力的培養(yǎng)首先應(yīng)從閱讀開始,尤其是初一學(xué)生閱讀潛力較差,沒有良好的閱讀習(xí)慣,教師務(wù)必從示范做起,對課文資料逐詞逐句地范讀,對重要的數(shù)學(xué)名詞、術(shù)語、關(guān)鍵的語句,重要的字眼要反復(fù)讀,并指出記憶的方法,同時還要標(biāo)上自己約定的符號。對于例題,讓學(xué)生讀題,引導(dǎo)學(xué)生審題,確定最佳解題方法。在學(xué)生有必須潛力之后,根據(jù)學(xué)生的理解程度,再從難點、易錯處閱讀提綱,設(shè)置思考題,讓學(xué)生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料,還可利用課外活動小組,組織交流、相互交流、相互啟發(fā),促進(jìn)學(xué)生再次閱讀尋找答案。
平時,在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力時,采取提前布置作業(yè)的形式,然后在學(xué)生交來的作業(yè)中尋找出普遍存在的問題和普遍有疑難的地方,然后再講新課,這樣授課就有針對性,并且能收到很好的教學(xué)效果。同時,要引導(dǎo)學(xué)生用心主動參與教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上透過動腦、動手、動口參與構(gòu)成必須的自學(xué)潛力和數(shù)學(xué)思維。
四、加強(qiáng)學(xué)生反思潛力的培養(yǎng)在完成一段時期的學(xué)習(xí),我總強(qiáng)調(diào)要學(xué)生抽些時間回顧近段時間學(xué)了那學(xué)資料資料,知識點之間有哪些規(guī)律和聯(lián)系,自己在回顧的時候是否有新的啟示等等。
及時記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類與取舍。另外,在作業(yè)中也要認(rèn)真反思,尤其是在批改之后的作業(yè),并要求學(xué)生仔細(xì)分析自己的對題和錯題,寫下自己的成功之處和不足之處,還能夠?qū)懴伦约旱男滤悸泛妥约旱膭?chuàng)新。
新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體性,把課堂還給學(xué)生,多給學(xué)生思考的空間。但其實,新教材的內(nèi)容更要求教師對教材理解得很透,抓住重難點,能很好地啟發(fā)學(xué)生思考,而不是一味地讓學(xué)生自己看書探究,尤其是我們農(nóng)村初中學(xué)生,他們的自學(xué)能力,理解能力還不是很強(qiáng),所以教師更要講得精,更要善于引導(dǎo),放手之前要先看學(xué)生的水平如何。比如現(xiàn)在我教的有兩個ab班的學(xué)生,a班的同學(xué)很活躍,設(shè)置問題就不能太放手否則課堂就會成為菜市場,毫無章法;而b班的學(xué)生比較安靜,我們得讓他們有話講,適當(dāng)?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會成為一潭死水,毫無生機(jī);比較理想的教法是老師一定要擔(dān)好引導(dǎo)者的職責(zé),引導(dǎo)思維活躍的學(xué)生掌握正確的思考方式,而對于沉悶的課堂,就要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心,我經(jīng)常采用各種提問方式去激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。
要成為一名教師,光有愛心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,愛心只是是作好稱職老師教好書的前提。所謂身正為范,學(xué)高為師,要作一個好老師,不僅要能得學(xué)生心,還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用,無論是工作還是學(xué)識上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服,這樣學(xué)生才會對你產(chǎn)生信任感,才會甘心聽從你的教導(dǎo),才會喜歡上你的課。老師對學(xué)生的承諾一定要做到,比如學(xué)生那里收繳到的一些小物品,一定要在承諾的時間內(nèi)歸還,否則在學(xué)生心中的信任度就會大打折扣,學(xué)生對老師沒有信任感后,無論你實施的什么制度和提出的建議,學(xué)生會容易產(chǎn)生抵抗情緒,管理和教學(xué)工作就很難開展。
備課既注重知識的落實,也努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備,每一課都做到有備而去,這樣在時間的支配和知識上的引導(dǎo),我們都能盡在掌握。上課過程中重視啟發(fā)學(xué)生思維,我經(jīng)常讓學(xué)生做到三動既多動腦、動口,動筆,拿著筆上課,改掉部分學(xué)生把手放在口袋里上課的不良習(xí)慣,學(xué)生在課堂上出現(xiàn)了違紀(jì),應(yīng)親自參與管理,不能一味地推給班主任,否則威信只會建立在班主任那里,次數(shù)多了,學(xué)生只會厭煩你。
除了每天上交的作業(yè)紙作業(yè)以外,對于練習(xí)冊和一些輔導(dǎo)作業(yè),檢查任務(wù)就交給小組長和科代表,我在班上成立了數(shù)學(xué)興趣小組,確定小組長,由小組長來檢查,小組長的作業(yè)由科代表來檢查。