環(huán)境保護是當今全球所面臨的重要議題，我們需要關注并采取行動。寫好總結需要注重語言的精煉和準確，要盡可能用簡潔明了的詞語表達自己的意思。有時候，一個簡單的微笑就能改變一切，讓我們感受到生活的美好。
現(xiàn)代信息技術在教學中的應用論文篇一
現(xiàn)代科學技術教育手段已經成為學校教育教學的重要組成部分。信息技術與各個學科課程整合是現(xiàn)代教學發(fā)展的必然趨勢、現(xiàn)代信息技術教育在教學中的具體實踐、讓學生在課堂上的主體學習地位得以真正確立?，F(xiàn)代信息技術的運用、在提高地理教學效益的同時、也為地理教學的改革與發(fā)展提供了切實可行的方法和工具。
信息技術地理教學技術應用。
【案例背景】。
在高中地理知識體系中、大氣知識對學生來說還是比較難于掌握的。原因在于：第一、學生的空間概念不夠；第二、學生對許多的自然地理現(xiàn)象并不陌生、但很少能將其與相關大氣的知識聯(lián)系起來、所以對整個大氣知識把握不能到位、總的來說、對大氣的了解、總是感到既陌生又熟悉。
但是如果適當?shù)剡\用信息技術、可以將眾多的地理信息直觀化、立體化、理解掌握起來便容易多了。
【設計理念】。
現(xiàn)代科學技術教育手段已經成為學校教育教學的重要組成部分。信息技術與各個學科課程整合是現(xiàn)代教學發(fā)展的必然趨勢、現(xiàn)代信息技術教育在教學中的具體實踐、讓學生在課堂上的主體學習地位得以真正確立?，F(xiàn)代信息技術的運用、在提高地理教學效益的同時、也為地理教學的改革與發(fā)展提供了切實可行的方法和工具。
于是我在本節(jié)課的設計中尤為突出應用了現(xiàn)代信息技術手段。
這節(jié)課我主要設計了以下活動：
1、觀看視頻播報天氣和動畫演示、讓學生直觀的認識天氣現(xiàn)象及冷暖氣團的運動特點。并對比出鋒過境前、過境時、過境后的天氣狀況。
2、生活中的天氣現(xiàn)象（包括氣象災害）、目的是為使學生更加理解鋒面系統(tǒng)的原理、使理論聯(lián)系實際。激發(fā)學生探究自然奧秘、認識社會生活環(huán)境的能力。
在教學過程中、我設計了一些由淺入深的問題、并聯(lián)系學生身邊的`一些現(xiàn)象、借助多媒體計算機技術、把抽象的大氣運動具體、生動、形象地表現(xiàn)出來、激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機、充分挖掘了學生的潛力、培養(yǎng)了學生思考、歸納、表達、交流的能力。
【案例描述】。
天氣預報有一些了解。
（教師）：想做天氣預報員嗎？（同學們興趣高漲）我們每天都在感受著天氣的變化、想更多的認識它嗎？今天我們就一起來學習天氣系統(tǒng)。
首先我提出兩個問題、請同學們通過閱讀教材回答：
1、什么是氣團？
2、什么是鋒面、鋒線、鋒？
鼓勵學生主動作答、引導他們積極參與（學生甲）：冷氣團都在鋒面之下、暖鋒面之上。鋒面附近的天氣狀況是一系云、大風、降水等。
（學生乙）：老師、我也想說、我已經看了后邊的知識、我發(fā)現(xiàn)不管是冷鋒還是暖鋒、都是冷氣團在下邊、課堂。氣團在列的理《導在圖中追問在鋒面暖氣團在上邊。
（教師）：非常好、那到底這是為什么呢？哪位愿意解釋一下？（發(fā)現(xiàn)了學生的求知欲望、故還是積極引導學生主動回答）。
（學生丙）：老師、我說一下吧、我覺得是因為熱脹冷縮。（學生丁）：我覺得是因為冷的密度大、重、所以在下邊。
二、應用信息技術、拓展學習空間、培養(yǎng)學生的自主探究能力。通過一系列的設問、培養(yǎng)了學生的觀察力、激發(fā)了學生的探究興趣。學生在獲取生動感知的基礎上探究問題、不但獲取了知識、也有效地培養(yǎng)了學生的探究能力。
同學們投入積極的思考之中。
（教師）：引導學生、要形成降水、需要什么條件、比如濕度大的氣團遇冷會……。
（學生戊）：舉手并迅速站起來。因為暖氣團在冷氣團的上方、暖氣團在抬升過程中會遇冷有可能成云致雨。
（教師）：好、這位同學說的很專業(yè)哦、且會使有地理術語。（學生們用佩服的眼光望著他）鋒面活動時、暖濕氣流在上升過程中、由于氣溫不斷降低、水汽就會冷卻凝結、成云致雨、這種雨稱鋒面雨。我國的春雨、秋雨和梅雨均是典型的鋒面雨。
三、應用信息技術、結合動畫演示、進一步培養(yǎng)學生的合作探究能力和地理信息加工能力。同學們對地理信息進行了分析整理、用地理學的原理及相關學科的知識、較好地分析了該現(xiàn)象產生的原因及危害、并提出了較好的防治措施。在此過程中、使學生的信息加工能力得到了有效的培養(yǎng)、也培養(yǎng)了學生的學以致用思想。（學生一起）：冷鋒、暖鋒、準靜止鋒。劃分依據(jù)是根據(jù)冷暖氣團所占的主次地位的不同。
（動畫演示）：flash課件演示冷鋒及其天氣、暖鋒及其天氣。
（深入探究）：結合動畫、分小組討論分析鋒面過境前、過境時、過境后的天氣狀況。找小組代表給與闡述。
培養(yǎng)學生小組合作意識及探究問題的能力。
學生積極觀察動畫、并積極思考問題；
1、觀察：氣團及鋒的移動方向。
2、思考問題：對于同一地區(qū)、過境前后是何氣團控制？其天氣狀況如何？
學生們非常熱情地投入到討論中。
（成果展示）學生觀察并討論得出結論：
四、應用信息技術、加強“雙邊”活動、提高課堂教學效率。在教學過程中教師通過多媒體課件傳遞教學信息、具有傳遞速度快且生動鮮活的特點。因此、它不但較好地調動了學生的學習積極性、而且增加了教學容量、同時也便于師生交流。教師根據(jù)學生的反饋及時調整教學、使師生的“雙邊”活動更加生動有效、因而較好地貫徹了“教師為主導、學生為主體”的教學原則、同時也提高了提高課堂教學效率。
（理論升華）。
1、聯(lián)系生活實際、如我國北方的沙塵暴天氣、北方夏季的暴雨天氣就是由冷鋒形成的大風天氣引起的。
2、冷、暖鋒的劃分依據(jù)是看冷暖氣團誰勢力強大。如果冷暖氣團勢均力敵時、就有出現(xiàn)另一鋒面系統(tǒng)：準靜止鋒。
（知識拓展）。
案例：寒潮及其危害；了解概念及災害。注意圖示侵入我國的寒潮路徑。結合所在地曾經發(fā)生的災害性天氣、影響下的天氣系統(tǒng)。
當前信息技術正逐步介入和滲透。
學活動的各個方面、給地理教學增添到地理教了新的生其帶來的學生可以并分析其機和活力。要跟上時代的要求、地理教師必須及時了解信息技術在地理學科中的最新成果、如遙感（rs）、全球定位系統(tǒng)（gps）及地理信息系統(tǒng)（gis）等、要了解它們在生產、生活、社會、軍事、科技等領域的應用、并要學習、掌握和應用相關技術、不斷地提高自己的信息素養(yǎng)、只有這樣才能在新課改中更好地應用信息技術輔助地理教學和指導學生應用信息技術。因此、我們有理由相信隨著信息技術在地理學科中的廣泛應用、必將使學生的身心得到更和諧的發(fā)展、并使地理學科的新課改獲得更高的成效。
同樣如果能夠在課堂教學中實現(xiàn)信息技術環(huán)境下的學科有效整合、將給教師的教學和學生的學習也帶來深刻的變化、將會引發(fā)學生地圖分析能力培養(yǎng)方面的新思路、新方法。本課題便是探討在信息技術環(huán)境下、培養(yǎng)學生地圖分析的方法和規(guī)律、進而在地理信息技術環(huán)境下完成地理教與學的有效整合。
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現(xiàn)代信息技術在教學中的應用論文篇二
秋，美國新墨西哥周圣胡安學院（sanjuancollege）的“一分鐘教授”戴維彭羅斯（davidpenrose）因首創(chuàng)影響廣泛的“一分鐘的微視頻”，而使微課堂名聲遠播。微課堂的核心部分是教學視頻，另外還包含教學主題相關的課件素材、課后練習、學生互動討論、教師點評等模塊，按清晰的邏輯條理構成一個知識點單元。
2.微課堂相對傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢。
傳統(tǒng)的課堂四十分鐘一節(jié)課，而科學研究發(fā)現(xiàn)人們在學習過程中注意力高度集中只能保持在十分鐘左右。微課堂打破了傳統(tǒng)教室教學四十分鐘一堂課的規(guī)律，將課程內容細分為多個知識點，每個知識點的教學講解在十分鐘左右，少則一兩分鐘，最長不超過二十分鐘，以便于學生在學習中能保持注意力集中。教學內容的錄制不受限于課堂，可以結合動畫、室外真實場景等，多元化的豐富信息幫助學校更好的理解課程內容。每個知識點的短視頻通過一定的結構關系組織起來，呈現(xiàn)一個完整的單元教學內容。同時每個單元結合課后練習，配套相關參考資料，鞏固學生所學知識，也培養(yǎng)學生自主學習的能力。
信息技術是一門直面計算機操作的學科，信息技術課程需要學生大量的練習和探究，微課適合于學生的計算機技能學習?，F(xiàn)如今，計算機信息技術已經受到人們的高度重視，對人們的生活、工作都有一定的影響，因此，信息技術作為一門學科被納入高中教學課程當中。傳統(tǒng)的信息技術教學中，一般是老師廣播教學，學生通過視頻學習老師的操作。而在這個學習的過程中，常常容易忽略了一些操作的細節(jié)，或者鼠標軌跡的移動不清晰導致學習無法理解操作的步驟，通過微課的方式，將老師的教學過程錄制后，后期加以細節(jié)部分的文字注釋或一些操作步驟的醒目標注，更利于學生的學習。
3.1微課堂的幾種類型。
第一，講解說明型。主要以知識點的講授為主，學生需要有所了解，不需要實際操作的內容。如“信息技術簡介”這一章節(jié)，只需讓學生了解信息技術的基本內容即可。這一章節(jié)的微課需要準備相應的圖片、文本，利用幻燈片組合在一起，輔以老師的講解即可。第二，操作演示型。信息技術教學有大量的操作內容，操作演示型也是信息技術微課堂教學的主要使用類型。對于一些具體的軟件使用操作，需要教師進行實例操作，錄制操作視頻，并對操作步驟及細節(jié)使用文字或圖框強調。例如excel的操作教學，講解怎樣使用公式對一列數(shù)據(jù)求和，并在后續(xù)幾列中套用公式，操作內容對剛接觸excel的學生來說比較復雜。教師在此類教學的微課堂制作中，可以將該項操作的每一個步驟羅列出來，錄制操作視頻，進行后期編輯，將每一個步驟輔以文字說明，對細節(jié)部分使用圖示做好標記。camtasiastudio這款軟件可以很方便的對電腦錄屏、做后期編輯，而且對鼠標移動軌跡、點擊位置可以做醒目標注，很適合操作演示型微課堂的制作。第三，解題推理型。對于一些需要學生推理分析的知識點，微課堂的制作可以在其中加入推理判斷的環(huán)節(jié)，與學生互動，加強學生對知識點的掌握。如“程序設計初步”章節(jié)的內容，學習需要選擇正確的選項才能進行下一步的視頻播放學習。迫使學習在學習過程中思考并做出判斷，增強學習的效果。第四，主題活動型。主題活動型主要用于剖析主題活動的探究目的，將一個較大的項目，劃分成幾個小項目，每個小項目使用一個分課時來講解學習。如一個網站的創(chuàng)建，內容非常繁雜，涉及到網站服務端安裝、頁面代碼、數(shù)據(jù)庫連接等多個過程，任何一個環(huán)節(jié)步驟出現(xiàn)問題，都會導致最后的任務無法完成。微課堂的方式將每一個知識點細分，讓學生一個一個問題解決，各個擊破，可以讓學生學習的思路更清晰，更好的掌握知識內容。
3.2微課堂使用的'方式。
微課堂的課程內容制作多種終端進行學習，打破了學習的時間和地點限制。微課堂的教學內容，可以輔助教師傳統(tǒng)課堂教學，教師在傳統(tǒng)課堂中難以詳細講解說明的步驟，可以通過微課堂的視頻內容輔助講解。微課堂也可以作為學生的課前預習、自主學習資料使用，微課堂只要聯(lián)網就可以使用，或者提前把教學內容下載后，離線也可以學習，學生可以充分安排利用自己的時間，對課程進行提前學習，存在的疑惑在傳統(tǒng)課堂中向老師提問學習。微課堂結合了課后的練習、討論，更可作為學生課后的復習使用，鞏固所學內容。
4結束語。
結合以上的教學案例內容，不難看出，微課堂能比傳統(tǒng)課堂更好的展現(xiàn)教學內容，提高學生的學習效率。同時，微課堂不受時間、地點的限制，學生可以充分的根據(jù)自己的興趣愛好自主學習，微課堂對培養(yǎng)學生自主學習也非常有益。高中信息技術老師應該合理利用好微課堂這種有效的教學方式，充分培養(yǎng)學生積極、主動的學習，提高教學質量和水平，進而達到新課標改革的嚴格要求。
現(xiàn)代信息技術在教學中的應用論文篇三
當前，信息技術的應用越來越廣泛，尤其是在物業(yè)管理中發(fā)揮了重要作用。物業(yè)管理在房地產行業(yè)中占據(jù)了重要地位，加強物業(yè)管理工作尤為重要，信息技術作為物業(yè)管理水平提高的重要途徑，它不僅減少了抄表、計算、收款、開票等環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的錯誤，同時也方便了各部門間的溝通，提高了物業(yè)管理服務質量。下面我們首先來了解一下信息技術對物業(yè)管理的作用，然后再來闡述物業(yè)管理中存在的問題及解決對策，最后再來探討信息化物業(yè)管理的應用實施。
將計算機信息技術、自動化控制技術等運用到物業(yè)管理中，幫助企業(yè)解決了許多問題，使得物業(yè)管理工作更加的科學化、規(guī)范化。信息化物業(yè)管理屬于一種全新的模式，運用了先進的管理理念，實現(xiàn)了各項業(yè)務一體化的管理流程。在傳統(tǒng)物業(yè)管理模式中，資源管理不到位，在業(yè)務管理過程中容易發(fā)生各種問題，其可靠性較差，缺乏科學的管理理念。在數(shù)據(jù)統(tǒng)計方面，由于手工記賬，工作量相對較大，業(yè)務過程很難得到控制，無法實現(xiàn)有效的監(jiān)督考核。在以往的物業(yè)管理工作中，耗費了大量的人力物力，人力成本大約占到了一半以上，而運用互聯(lián)網信息技術，可以迅速的完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作，減少人力資源的投入，有效的節(jié)約了物業(yè)管理的服務成本，還進一步轉變了物業(yè)管理理念。除此之外，物業(yè)管理工作涉及到的內容較多，管理范圍較廣，變化因素較多，運用傳統(tǒng)的管理方式不能及時準確的應對相關變化，而且容易導致許多問題的產生。而運用互聯(lián)網信息技術進行物業(yè)管理，能夠有效的實現(xiàn)信息化的物業(yè)管理模式，通過計算機強大的系統(tǒng)功能，能夠幫助企業(yè)更好掌握相關情況，從而做出科學的決策，促進物業(yè)管理的現(xiàn)代化進程。信息化的物業(yè)管理，使得業(yè)務管理工作流程逐漸標準化，糾正了以往不符合要求的操作流程，進一步優(yōu)化了企業(yè)人員的配置，實現(xiàn)了快速查詢、全面統(tǒng)計的功能，使得企業(yè)能夠及時的了解各類信息資料，有效的配置企業(yè)資源，進一步實現(xiàn)資源共享、信息共享，提高物業(yè)管理質量。
二、信息化物業(yè)管理中存在的問題及有效對策。
1．信息化物業(yè)管理系統(tǒng)中存在的問題。
(1)物業(yè)管理系統(tǒng)建設的投資成本較少在運用互聯(lián)網信息技術進行物業(yè)管理的過程中，需要一定的財力物力投資，來進行信息化系統(tǒng)的建設。由于政府支持力度不夠，信息化建設成本投入較多，給企業(yè)帶來了一定的壓力，尤其是一些小型物業(yè)公司來說，缺乏信息化服務系統(tǒng)建設的成本投入。
(2)信息化物業(yè)管理的重視程度不夠在以往的粗放型管理模式下，傳統(tǒng)的物業(yè)管理理念根深蒂固，許多人對信息化物業(yè)管理認識不夠，輕視互聯(lián)網的作用。由于網絡技術的特殊性，使得業(yè)務辦理不能夠直接產生效益，屬于一種間接獲取經濟效益的方式，一些人不能夠認同信息化物業(yè)管理的重要性。受到傳統(tǒng)管理模式的影響，許多人員習慣采用手工管理，使得一些現(xiàn)代化信息技術系統(tǒng)的利用率相對較低，開發(fā)利用率相對較低，不能夠充分發(fā)揮信息系統(tǒng)的作用。
(3)現(xiàn)代化物業(yè)管理人才相對缺乏將互聯(lián)網信息技術運用到物業(yè)管理工作中，使得物業(yè)管理企業(yè)發(fā)生了很大的改變，信息化系統(tǒng)的維護需要具備專業(yè)技能的人才。目前，在物業(yè)管理企業(yè)中，不僅要求管理人員專業(yè)技能，還要具備計算機專業(yè)知識，信息化人才的缺乏為物業(yè)管理企業(yè)的發(fā)展帶來了很大的難度。另外，在信息化物業(yè)管理工作中，對數(shù)據(jù)庫概念比較模糊，企業(yè)開發(fā)的數(shù)據(jù)庫之間兼容性較差，浪費了大量的資源，降低了工作效率。
2．解決信息化物業(yè)管理中相關問題的措施。
(1)政府要加強信息化物業(yè)管理建設的支持物業(yè)管理信息系統(tǒng)的建設離不開政府的支持，面對當前的形勢，國家和政府要加強現(xiàn)代化物業(yè)管理建設的成本投入，對信息化物業(yè)管理要實行宏觀管理，鼓勵企業(yè)進行信息系統(tǒng)的開發(fā)，給予一定的財力支持，并加強物業(yè)管理信息化系統(tǒng)的管理工作，使得信息化管理系統(tǒng)處于良好的狀態(tài)，進一步促進我國物業(yè)管理模式由傳統(tǒng)管理模式向信息化管理模式進行轉變。
(2)加強企業(yè)人員對物業(yè)管理信息化發(fā)展的重視企業(yè)在開展信息化物業(yè)管理系統(tǒng)建設工作時，一定要加強人員對計算機知識的學習，讓他們了解到互聯(lián)網信息技術對物業(yè)管理的重要性。對信息化工作要有長期的規(guī)劃，要由繁到簡的進行物業(yè)管理信息化建設工作，還要做好網站建設的投資規(guī)劃，要有計劃的進行投資，避免造成浪費。對于物業(yè)管理企業(yè)的重要人員，一定要做好榜樣，不斷提升自身的信息化意識，鼓勵所有員工積極的投入到信息化物業(yè)管理工作中。
(3)不斷提高物業(yè)管理人員的綜合素質在物業(yè)管理信息化建設方面，我們要加強員工的技術培訓，通過相關渠道，培養(yǎng)物業(yè)管理企業(yè)的高素質人才，不斷加強物業(yè)管理人員的信息化知識的學習，讓他們熟練的進行計算機操作，并了解各系統(tǒng)的特點及簡單的維護知識。信息化物業(yè)管理工作需要我們不斷提高企業(yè)的服務質量，在深化信息化建設的工作中，將信息技術投入到了物業(yè)管理中，運用互聯(lián)網來進行業(yè)務辦理，大大提高了企業(yè)的服務效率。為此，物業(yè)管理人員只有掌握計算機技能，才能幫助企業(yè)實現(xiàn)利益最大化，進一步確保企業(yè)的整體競爭力。
(1)物業(yè)管理企業(yè)的'站將信息技術運用到物業(yè)管理工作中，為企業(yè)提供了很大的方便，首先，我們先來了解一下運用計算機技術開發(fā)的企業(yè)站。企業(yè)站是物業(yè)公司用來展示自我的平臺，在該網絡平臺上，能夠發(fā)布各種類型的信息，它能夠幫助企業(yè)將相關信息整合到一個平臺上，從而使企業(yè)人員能夠共同的分享這些信息，從而使信息資源能夠得到有效的利用。
(2)erp系統(tǒng)的建設erp系統(tǒng)依靠信息技術，采用的是系統(tǒng)化管理思想，是實現(xiàn)企業(yè)決策的管理平臺。運用erp系統(tǒng)可以將企業(yè)中的生產、財務、采購等多項信息資源整合在一起，需要我們來進一步規(guī)范相關流程，減少人力資源的浪費，從而進一步促進了業(yè)務處理標準化體系的完善。在業(yè)務處理過程中，系統(tǒng)具有很強的隨意性，可以方便企業(yè)的管理工作，提高企業(yè)管理質量，從而促使企業(yè)做出科學的決策。
(3)辦公自動化系統(tǒng)辦公自動化系統(tǒng)是企業(yè)人員進行辦公的平臺，它不僅實現(xiàn)了物業(yè)管理工作的自動化，還大大減少了管理成本，節(jié)約了大量的管理費用。通過網絡管理平臺，可以將辦公體系連接起來，從而使得員工能夠更好的進行信息處理工作，大大提高了企業(yè)管理效率。
(4)地理信息系統(tǒng)將gis技術運用到物業(yè)管理企業(yè)中，可以進一步幫助企業(yè)實現(xiàn)數(shù)字化管理，管理者還能夠依靠信息系統(tǒng)來進行物業(yè)管理，從而提高了物業(yè)管理的整體質量。運用該信息系統(tǒng)，可以提高資料的整合速度，從而實現(xiàn)信息資源的共享。
(5)公用設備集中化管理在物業(yè)管理企業(yè)中，我們可以運用設備管理系統(tǒng)來對公用設備進行統(tǒng)一的智能化管理，在設備管理系統(tǒng)中，包括生活熱交換系統(tǒng)、照明回路、水箱液位等的控制，都需要運用智能化管理系統(tǒng)進行處理，從而有效的促進物業(yè)管理工作的自動化處理進程。
2．信息化物業(yè)管理系統(tǒng)的實施。
(1)物業(yè)管理信息化系統(tǒng)的組成在物業(yè)管理工作中，利用計算機技術進行信息管理工作，需要我們不斷完善信息管理系統(tǒng)的建設，將各項管理工作具體化。我們以某物業(yè)管理企業(yè)為例，他們采用的是一套全面性的信息管理系統(tǒng)，該物業(yè)管理系統(tǒng)對各個部門的工作需求進行了相關分析，歸納總結了各項管理體系，總計12個子系統(tǒng)，包括文檔管理、收費管理、資金管理、人員管理、出租管理、維修管理、業(yè)主查詢、領導查詢、系統(tǒng)維護、空置房管理、后臺管理、家庭用戶查詢系統(tǒng)，該物業(yè)管理系統(tǒng)比較全面，具有量大、功能全面等特點。
(2)物業(yè)管理信息化系統(tǒng)的設計理念物業(yè)管理信息化系統(tǒng)堅持“以人為本”的服務原則，強化了系統(tǒng)服務功能，大大體現(xiàn)了物業(yè)管理系統(tǒng)“人性化、透明化”的服務理念。在系統(tǒng)建設過程中，我們要向業(yè)主發(fā)送相關信息，在清楚業(yè)主的個人需求以后，改善物業(yè)公司、業(yè)主兩者之間的關系。在進行系統(tǒng)建設時，運用了c/s和b/s兩個體系結構，對于c/s體系結構來說，具有安全穩(wěn)定、效率高等特點，從而確保了數(shù)據(jù)系統(tǒng)的安全性，實現(xiàn)了兩者的統(tǒng)一結合。在該物業(yè)管理信息系統(tǒng)中，需要用到一個物理ip地址，這就需要利用一臺web服務器，然后通過申請公網地址，并且，還要不斷完善該應用系統(tǒng)。由此以來，既節(jié)約了大量的建設成本，又為物業(yè)管理工作提供了很大的方便，進一步促進了該物業(yè)管理系統(tǒng)的完善。
四、結語。
信息技術在物業(yè)管理過程中的廣泛應用，為物業(yè)費用的管理提供了很大的方便，有助于物業(yè)管理企業(yè)樹立良好的形象。雖然信息化物業(yè)管理有了很大的發(fā)展，但是，在物業(yè)管理過程中，仍然存在著人才匱乏、投資有限、認識不夠等問題。為此，需要我們要加強專業(yè)人才的培訓，加大硬件及軟件的投入，不斷完善企業(yè)網站的建設，進一步優(yōu)化辦公自動化系統(tǒng)、erp系統(tǒng)等，使信息技術在物業(yè)管理中更好的發(fā)揮其作用。
現(xiàn)代信息技術在教學中的應用論文篇四
在車工工藝教學中，我是從以下幾個方面把信息技術應用于教學的：一、編寫教材時，全面采用信息技術手段。二、制作課件時，全方位的運用多媒體技術。三、車工工藝仿真模擬平臺技術，信息技術的完美體現(xiàn)。四、網絡作業(yè)，現(xiàn)代技術與車工工藝的完美結合。
現(xiàn)代信息技術車工工藝教材課件仿真模擬網絡作業(yè)。
當今社會，新的生產t藝、方法和技術日新月異，傳統(tǒng)的教學是對學生大量灌輸知識性的內容，也就是所謂的“填鴨式”教學，強調的是學科知識的系統(tǒng)性，而忽略對學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，根本無法與之與時俱進。以多媒體技術、仿真技術、網絡技術、超媒體等為代表的現(xiàn)代信息技術在教學中的應用，給課程的教學帶來了一場革命，可以為學生創(chuàng)造出圖文并茂、豐富多彩、人機交互、即時反饋的學習環(huán)境，外部給學生的刺激具有多樣性和綜合性，既看得見又聽得著，還可以動手操作，把信息技術應用于車工工藝的教學中，有利于學生調動多種感官協(xié)同作用，激發(fā)學生的學習意識。在車工工藝教學中，我是從以下幾個方面把信息技術應用于教學的：
一、編寫教材時，全面采用信息技術手段。
我們的車工工藝書摒棄了原有課本的沉悶，淘汰陳舊過時的技術，采用了很多會說話的、時代感強的圖片，反映行業(yè)的新標準、新趨勢，拓寬專業(yè)技術人員的知識眼界。我們常見的一些圖片，不僅只是文字的補充，不具備“圖畫語言”功能，，還很陳舊，而在我們的教材里圖片不再是點綴，而是命脈，圖片不再是文字的附庸，而是書本的生命。例如以前所用勞動版的車工工藝學教材，在講述車床主軸箱時，只用了一個視圖來表示這樣復雜的部件，學生大部分看不懂。而新教材里一些車床的圖片，一目了然，也顯示了科學的`進步，技術的發(fā)展，讓學生在學習過程中看到各種式樣的車床，不禁會感受到時代的進步。特別是有關刀具材料的章節(jié)里面、對現(xiàn)代新型材料的圖片和內容，進行了更新和編輯，使得學生在學習過程中把握到了時代的脈搏和前沿的技術，讓人耳目一新。教材中也應用了數(shù)碼照片、三維實體造型圖、三視圖、示意圖、等多種形式的圖形呈現(xiàn)課程內容，采用簡練的文字輔助說明，避免大段的文字說教，例如對車刀刃磨的操作步驟還采用圖示法，既形象又生動。
二、制作課件時，全方位的運用多媒體技術。
對文本(text)、圖形(craph)、靜止圖像(still??image)、聲音(audio)、動畫(animation)和視頻(video)等信息具有集成處理的能力，使教學手段趨于全方位、多層次，創(chuàng)造一個更適合學生學習的開放的探索式的學習環(huán)境。它能加速學生感知過程，促進認識深化，加深理解，增強記憶和提高實際應用能力。例一在制作車工工藝教學中的安全教育課件時，運用了很多視頻音像資料，給學生以強烈的視覺沖擊，特別是一些安全事例用動畫的形式表現(xiàn)出來，比煩瑣的語言更有震撼力，極大地提高了教學效果。
例二在描述鐵屑的種類的課件中，當不同種類的鐵屑從課件里表現(xiàn)出來后，學生在學習過程中觀察的一清二楚。
三、車工工藝仿真模擬平臺技術，信息技術的完美體現(xiàn)。
仿真模擬平臺根據(jù)教學需要，優(yōu)選插入視頻、聲音、圖片、圖表等動畫，并且還有三維立體圖的表達，使得以前的老大難教學章節(jié)：車刀的角度變得輕松地多，運用車刀三維立體圖，從全方位的角度詮釋了車刀。在積屑瘤的描述中，仿真模擬出產生過程，學生就對其產生成因、過程、消失、危害了解的透透徹徹。
四、網絡作業(yè)，現(xiàn)代技術與車工工藝的完美結合。
學生在學習車工工藝課時，會有個誤區(qū)，覺得我只要會操作機器，要工藝有什么用，甚至有學生對工藝課不屑一顧，其實在加工零件時是工藝先行的，可學生總覺得英雄無用武之地，不學也罷。一個偶然的機會，我上網搜索工藝資料時，一個懸分求工藝的帖子，映入眼簾，我靈機一動，把網址記下，隔天告訴學生地址，讓他們幫助解決，果不其然，學生一個個編工藝編的熱火朝天，大家也就意識到工藝的重要性，從那起我就收集網絡作業(yè)，學生也把作業(yè)做為一種樂趣，這也是現(xiàn)代技術與車工工藝的完美結合吧。
現(xiàn)代信息技術在教學中的應用論文篇五
傳統(tǒng)的數(shù)學教學，沒有其他學科形象，生動?？康氖墙處煹淖臁⒑诎?、粉筆，偶爾也有一些模型，但教學手段單調，影響學生學習的積極。而信息技術進入數(shù)學課堂，彌補了傳統(tǒng)課堂的不足，給枯燥、機械的數(shù)學學習帶來新的活力，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力輔助工具，把信息技術與數(shù)學課的教與學融為一體，改變學生的學習方式，更能激發(fā)學生學習的主動性，培養(yǎng)學生的信息技術能力和解決數(shù)學問題的能力，培養(yǎng)學生多維化思維能力，從而改善教學效果，提高教學效益。
在傳統(tǒng)的教學中，老師在突出教學重點突破難點上花費大量的時間和精力，學生也不一定能明白，特別是傳統(tǒng)教學中無法用適當?shù)氖侄稳ソ沂疽恍╇y以理解的概念、規(guī)律，直觀性難，可見度低的課堂教學過程，而計算機的演示功能可對重要教學內容和現(xiàn)象進行展示和回放，學生容易理解，從而收到傳統(tǒng)教學無法比擬的效果，有效的提高了教學效率。如：講《軸對稱圖形》這一節(jié)，可制作課件，使?jié)M足條件的兩個圖形通過翻折、重疊、閃爍燈系列動畫模擬過程，形象生動，讓學生反復觀察和比較變化前后圖形的異同之處，從而體會到對稱的性質，使得本節(jié)課的重難點得到突破，大大提高了教學的效率。
二、合理利用信息技術可以提高學生的學習興趣，改善對數(shù)學的認識。
傳統(tǒng)的教學方式，教師引入新課不能很好的吸引學生，學生失去聽課的興趣，就不能很好地學習。而許多數(shù)學問題都來源于生活、生產中，多媒體課件以大量視聽信息、動態(tài)表現(xiàn)手段產生出一種圖文并茂、豐富多彩的教學情境，如，在證明“順次連接四邊形四邊中點所得到四邊形為平行四邊形”這個命題時，教師可以利用幾何畫板進行現(xiàn)場演示，為學生展示不同的四邊形，進行相關操作，讓學生直觀上看到得到的四邊形就是平行四邊形，利用幾何畫板再次對某一個四邊形進行現(xiàn)場演示，引導學生觀察在拖著四邊形一個頂點在平面內緩慢移動的過程中，四邊形的形狀與對角線的變化的關系，測出兩條對角線的長度關系、兩對角線夾角度數(shù)對于四邊形形狀的影響等。讓數(shù)學教學變得生動形象，從而沖擊著學生的思維興奮點，激發(fā)學生獲取知識的求知欲，充分調動學生的學習積極性，使學生由被動接受知識轉為主動學習，提高了學習興趣，再加上適當?shù)膯l(fā)引導，促使學生積極思考，引起學生探求新知識的欲望，改善對數(shù)學的認識。
三、利用信息技術可以增加課堂容量。
復習課由于以歸納知識和練習為主，一般課堂容量比較大，在教室就不易展示這么多，而用多媒體進行教學，可以較好的進行知識歸納。有些內容文字較多，課堂上書寫占用時間，對教師分析講解有很大的影響，制成課件可以把例題直接展示給學生，節(jié)省了時間。例如進行《統(tǒng)計》教學時，利用課件就可以很方便進行；評講試卷，利用展臺也節(jié)省了時間，提高了教學效益。
多媒體cai課件采用多種教學媒體綜合處理教學內容，傳遞教學信息，因此，給學生提供了視覺、聽覺、觸覺等多種外部感官刺激，這種刺激不僅能引起學生的學習興趣和提高學習積極性，而且能使學生進入視聽并用、抽象邏輯思維與具體形象思維共同參與學習過程的多維動態(tài)，因此學習者的思維活動易于突破抽象思維的難點與局限，使教學活動更加符合學生的自然習慣，學生學習數(shù)學的內在熱情也能被調動起來，從而獲得更好的教學效果。
五、利用信息技術可以培養(yǎng)學生自學數(shù)學，超前預習數(shù)學。
利用信息技術手段，鼓勵學生自學，引導學生學會自學，培養(yǎng)學生終身學習能力是很重要的。只有學生的自學能力得到提升，他們才會不斷地追求新知，不斷探索，獲得發(fā)展，而信息技術為學生自學提供了方便。在教學過程中，教師可以有意識地引導學生重視自學的價值，引導學生利用信息技術手段進行學習，當學生在學習過程中遇到困難時，教師不要急于作答，而應該引導學生通過自己動手，上網查資料，搜集信息，解決問題，同時還可以利用網課，超前預習數(shù)學。讓學生把使用計算機網絡進行學習作為學習的常態(tài)，作為課堂學習方式的補充，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)數(shù)學學習的能力。
多媒體教學可以使講解的內容更為形象、直觀，但是如果整個教學過程都在展示課件的內容，一個字的板書都不存在，學生只顧看大屏幕，看老師演示，不思考問題，不動手操作、訓練，就像看電影一樣，那么一節(jié)課下來，是不會有什么教學效果。數(shù)學基礎知識的掌握和基本能力的培養(yǎng)離不開學生動腦、動手的過程，適當?shù)倪M行板書、演算、討論和思考，才能使學生正確理解數(shù)學知識的產生過程和發(fā)展過程，若一味的用課件代替板書，將無法體現(xiàn)數(shù)學的解題思路、解題步驟，同事也有違學生的認知規(guī)律，無法開啟學會少年宮的創(chuàng)新思維。因此，教師的講解，仍然是多媒體教學中的重要環(huán)節(jié)，在整個教學過程中，應占較大的比重。
七、信息技術中課件的制作應緊緊圍繞知識的目標，內容，做到適時、適度、有效。
運用多媒體教學，其目的是使學生更加牢固的掌握所學知識，因此課件的應用力求以學為中心，教師在制作課件時，應充分研究教學教法，擬定制作課件的教材內容，課件的長短。其次，要明確不是所有的教學內容都適合多媒體教學。課件要解決數(shù)學教學中的實際問題，針對性要強，做到適時、適度、有效，這樣才能起到輔助教學的作用。例如，在講解“截一個幾何圖”時，學生難想象出截面的形狀，教師在黑板上也很難畫出，如果在這里使用flash制作一個課件，通過動畫演示，學生就清楚地看到怎樣截以及截面的形狀，這樣就可以提高學生學習的效果。因此，在多媒體課件設計中，應當把握知識的內涵，注意知識表達的完整性和準確性，在此基礎上，再加以適當?shù)乃囆g加工，達到錦上添花的效果。
采用片段式課件教學替代整課式課件教學，體現(xiàn)信息技術在課堂教學中的輔助作用，把握好課件的選材，排除無關信息的干擾；充分利用計算機與其他媒體進行優(yōu)化組合；調控好課堂教學節(jié)奏，重視學生思考與參與，注重情感態(tài)度的交流，對重要的教學內容和數(shù)學實驗現(xiàn)象進行回放，科學有效地利用多媒體信息技術，揭示數(shù)學本質，突出重點、突破難點才能真正的做到適時、適度、有效，充分發(fā)揮課堂中教師的主導作用和學生的主體作用，有效地提高教學效率。
八、處理好傳統(tǒng)的教學手段與現(xiàn)代信息技術的關系。
傳統(tǒng)的未必就是不好的，傳統(tǒng)的教學手段在某些表現(xiàn)方式上有信息技術所不能替代的作用，包括使用小黑板、直觀教具演示、板書、板演等常可取得好的效果；利用傳統(tǒng)教學手段無法體現(xiàn)的內容可考慮用現(xiàn)代信息技術，但不是黑板搬家或僅停留在演示層面。借助現(xiàn)代教育技術對有關數(shù)學內容進行演示，學生可以通過觀察到的動態(tài)畫面進行猜想、證明；或從若干問題出發(fā)，在教師指導下進行實驗，發(fā)現(xiàn)可能存在的規(guī)律，探索研究有意義、有價值的問題。但事實上，教學過程是十分復雜、細膩的過程，是學生的認知過程和建構過程，同時也是師生情感交流的過程，因此必要的畫圖、分析歸納、運算推理和證明等均應在教學過程中自然流露給學生，不能用技術化代替數(shù)學化的過程。
不能用計算機上的模擬實驗來代替學生能夠從事的必要的實踐活動；不提倡用計算機演示來代替學生的必要的直觀想象和對規(guī)律的探索。教學中，只有使二者有機地結合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，才能真正使課堂和諧，提高課堂教學效率。
不能過分依賴多媒體，忽略課堂中的基本訓練，把上課的精力放在了電腦上，忙于點擊鼠標。一會兒是文字；一會兒是圖片；再過一會兒又有音樂聲起，達不到預期的教學效果。
不能追求形式，濫用多媒體，教學中運用多媒體課件越多越好是不對的，備課時不考慮教學內容的實際需要，都要下功夫制作多媒體課件，想以此來活躍課堂氣氛是不對的，片面的擴大課件的作用，泛濫的運用教學之中是不對的，只有真正做到適時、適度、有效的運用多媒體，充分體現(xiàn)多媒體輔助教學作用，才能達到預期的教學目的，提高課堂教學效率。
多媒體輔助數(shù)學教學的立足點是“輔助”，而不是替代，更不是趕時髦，擺花架子。許多傳統(tǒng)的教學方式對發(fā)展學生的數(shù)學思維品質仍然必不可少，恰當?shù)厥褂矛F(xiàn)代媒體，能錦上添花；過分地強調多媒體輔助數(shù)學教學的作用，會導致平庸、單調的操作，師生之間缺乏交流、而且會造成學生思維和推理的單一化，以致對學生的智力發(fā)展、包括直觀思維、創(chuàng)造性思維以及想象能力等數(shù)學思維品質造成不利的影響。
九、信息技術（多媒體）的使用對教師提出了更高的要求。
有些教師認為，使用多媒體教學，更多內容都已形象的展示給學生了，教師不必再多講，教師更輕松，因此，對教師的要求低了，這其實是一種誤解，為了提高教學質量和效果，僅僅展示這些資料是不夠的，尤其數(shù)學課，對題目的分析是無法展示在課件中，這就需要教師分析、推理……因此，如何使用信息技術教學，怎樣使用，對教師提出了更高的要求。
總之，借助現(xiàn)代教育技術可以讓數(shù)學課堂教學省時、高效，使數(shù)學課堂教學形象化、生活化、直觀化、趣味化。但仍要正確地認識信息技術在課堂教學中的利與幣，使信息技術恰如其分地應用到教學中，才能實現(xiàn)以信息技術傳知、以信息技術生情，才能為學生的認識過程服務，才能發(fā)揮信息技術在課堂教學中的輔助作用，更好地服務于我們的教育教學，把傳統(tǒng)教學與信息技術深度融合，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高教育教學效益。
現(xiàn)代信息技術在教學中的應用論文篇六
隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術無形中改變著人們學習和接受知識的模式。本文針對在固體物理教學中如何有效利用現(xiàn)代信息技術進行了一些探索和實踐，主要通過合理有效地利用多媒體、先進模擬計算軟件materialsstudio、網絡課程、微課等現(xiàn)代信息技術手段，提高學生的認知效率，改善教學質量，促進學生綜合素質和創(chuàng)新能力的提高。
固體物理學，是研究固體的結構并揭示其組成粒子之間的相互作用與運動規(guī)律、闡明其性能與用途的學科。20世紀50年代末，固體物理學被采納為物理專業(yè)的一門基礎課，由國內三位固體物理學前輩黃昆先生、謝希德先生和程開甲先生分別在北京大學、南京大學和復旦大學率先開設。經過半個多世紀的發(fā)展，固體物理學的應用領域不斷擴展，已經成為凝聚態(tài)學科中最重要的一門專業(yè)基礎課。除了物理專業(yè)以外，還有很多其他相關專業(yè)，比如微電子、光電子、材料學等專業(yè)均開設了固體物理課。在實踐教學中，我們發(fā)現(xiàn)由于該課程理論性較強，公式推導復雜，很多概念抽象難懂，而且需要一定的空間想象力，學生學習起來有一定困難，加之學生往往不知道所學知識在實際中如何應用，學習動力不足，使固體物理教學面臨嚴重的挑戰(zhàn)。隨著科技的迅猛發(fā)展，以多媒體技術和網絡技術為核心的現(xiàn)代信息技術沖擊了傳統(tǒng)的教學模式，給固體物理教學帶來了改革的契機。如何利用現(xiàn)代信息手段，深化固體物理教學改革，提高教學質量，是值得我們思考的問題。本文就在固體物理教學中如何有效利用多媒體、先進模擬軟件、課程網站、微課等現(xiàn)代信息技術手段，進行了一些探索，以期改善教學質量，優(yōu)化學生的認知結構，促進學生綜合素質和創(chuàng)新能力的提高。
1.合理利用多媒體技術。
多媒體技術是利用計算機對文本、圖像、聲音、視頻、動畫等多種信息進行綜合處理的技術。多媒體技術具有形象、生動、直觀、信息量大、便于留存等優(yōu)點，很好地彌補了傳統(tǒng)板書教學的不足。比如在講解晶體結構內容時，學生往往不能理解面心立方結構為什么屬于密堆積結構，傳統(tǒng)板書只能在黑板上畫出二維的晶體結構，學生很難建立三維的空間概念，造成認知困難。這時如果采用多媒體動畫，一層一層地將原子堆積起來，然后進行旋轉，再標記出面心立方的單胞，最后去掉多余原子，展現(xiàn)出一個完整的面心立方結構，這樣學生就很容易理解了。布里淵區(qū)也是學生學習中的一個難點，我們可以先給出倒格子空間的圖像，然后由動畫的方式畫出倒格子原點到最近鄰格點的距離，再畫出這些距離的平分線，最后標記出布里淵區(qū)的范圍，并通過3600旋轉使學生更好地了解布里淵區(qū)的空間圖像。此外，對于格波的傳輸、費米面等不易理解的內容，都可以借助多媒體圖片和動畫等手段，幫助學生建立物理圖像，提高認知效率。多媒體技術雖然有眾多優(yōu)點，但是并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書，對于有些理論性較強的章節(jié)，比如格波振動方程、布洛赫波等內容，一邊講解一邊進行板書的數(shù)學推導，同時及時提問，可以增強教師和學生的互動，幫助學生跟上思路，提高學習效率。因此，如何恰當有效地使用多媒體，是我們在教學過程中必須仔細斟酌的。
2.先進模擬計算軟件materialsstudio的應用。
固體物理學中的許多概念和理論抽象難懂，學生普遍反映理解起來比較吃力，同時很難與實際問題聯(lián)系起來。借助先進的模擬計算軟件，可以較直觀地解釋很多相關物理概念和理論，并與實際應用中的.現(xiàn)象、性質、狀態(tài)相聯(lián)系，有助于學生更好地理解所學知識，提高教學效果。materialsstudio程序包功能強大，界面友好，操作簡單，與其他計算軟件相比，適宜于本科生的日常教學。利用該計算軟件可以建立不同材料的晶體結構，并可以進行能帶結構和態(tài)密度的計算及可視化，光學性質、光譜性質、介電性質的計算、費米面的計算等。我們可以利用該軟件讓學生建立一些常見的晶體結構，并計算他們的介電性能和光譜特性，也可以計算金屬、半導體和絕緣體的能帶圖和態(tài)密度，比較他們帶隙之間的差異，加深對能帶理論的理解。還可以通過摻雜等手段對晶體的能帶結構和光學性質進行調控，幫助學生理解晶體結構和性能之間的密切關系。總之，利用materialsstudio軟件可以更加直觀地將固體物理中的很多理論和概念呈現(xiàn)給學生，不僅可以幫助學生更好地理解所學知識，還可以拓寬學生的眼界，了解現(xiàn)代理論物理的研究手段，讓學生覺得學有所用，激發(fā)學生用所學知識解決實際問題的熱情。
3.充分發(fā)揮課程網站的作用。
21世紀是信息和網絡的時代，利用網絡可以便捷地實現(xiàn)知識的保存、傳播和共享，有效地利用網絡教學可以實現(xiàn)教學的實時互動，以及教學內容的擴展延伸。我們的固體物理課程已經建立了精品課程網站和e-learning討論學習空間。課程網站上有教師精心收集、選擇的習題和思考題，學生可以自行測驗并評分。此外，還有教師的教學課件和教學錄像，如果學生課堂上沒有完全理解老師所講的內容，可以通過課程網站再回顧自學。課程網站上還有課堂上沒有講到的一些擴展性內容和前沿研究熱點，用于拓寬學生的知識面。另外值得一提的是問題討論區(qū)，學生有什么問題可以在上面提出來，與老師和其他同學討論和交流。這種方式拉近了學生和教師的距離，豐富了原有的教學手段，擴展了教學空間，對提高教學效果有明顯作用。
4.微課程的有效利用。
在大學校園中我們發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的學生都隨身攜帶智能手機等移動數(shù)碼產品，現(xiàn)代信息通信技術的發(fā)展，已經改變了傳統(tǒng)的閱讀和學習方式，學生們可以隨時隨地通過移動終端從網絡上獲取自己想要的信息。微課是近幾年才流行起來的一種教學方式，它與傳統(tǒng)課程網站視頻的主要區(qū)別在于時間短、內容精、針對性強。傳統(tǒng)的教學視頻大約為45分鐘，視頻容量太大，在線瀏覽時所需的流量大，費用學生往往難以接受。另一方面，45分鐘的視頻中包含很多個知識點，學生往往為了學習某個知識點需要看完整個視頻，學習效率低，會讓學生失去耐心。而微課程恰好彌補了這些不足。心理學研究認為，人的認知效率在最初10分鐘內是最高的，隨后會逐漸衰減，因此一段微課程的時間大多在5~10分鐘之內，且主要針對某一知識點，精心設計，集中闡明一個問題，教學目標明確。微課程可以作為課程全程視頻的補充，如果學生們缺席了某些課，可以觀看教師的網絡教學視頻，如果只是某個知識點的理解不夠，觀看微視頻效果更好。例如，我們錄制了“倒格子和布里淵區(qū)”“光子和電子之間的相同點和不同點”“有效質量和真實質量的差別”等微視頻，學生可以根據(jù)自己的需求針對性地瀏覽這些視頻，加深對所學知識的理解。此外，我們還將現(xiàn)代固體物理研究中常用的一些實驗方法和實驗儀器通過微課的方式介紹給學生。例如，x射線衍射、透射電子顯微鏡、掃描隧道顯微鏡、低能電子衍射、高能電子衍射等，這些內容與現(xiàn)代科技聯(lián)系緊密，對于學生理論結合實際、提升科研素養(yǎng)是非常有用的。實踐證明，精練、目的性強的微課程視頻很受學生的歡迎。本文針對當前固體物理教學面臨的問題，就如何將現(xiàn)代信息技術應用于固體物理教學，改善教學質量，進行了一些探索。實踐表明，通過充分利用多媒體、先進模擬計算軟件、網絡課程、微課等現(xiàn)代信息技術手段，取得了良好的教學效果。然而固體物理教學改革是一項復雜龐大的工程，尤其是學科領域不斷延伸和現(xiàn)代信息技術飛速發(fā)展的今天，如何有效借助現(xiàn)代信息技術提升固體物理的教學質量，仍需我們在實踐中不斷探索和改進。
[1]黃昆,韓汝琦.固體物理學[m].北京：高等教育出版社,1997.
[2]馮端,金國鈞.凝聚態(tài)物理學(上卷)[m].北京:高等教育出版社,2003.
[5]裘德海.高校利用微課程促進教學的應用與思考[j].科教導刊,2013,(11):95+127.
現(xiàn)代信息技術在教學中的應用論文篇七
數(shù)學是一門枯燥乏味的學科而傳統(tǒng)教學方式又很抽象，使學生對有的知識難以理解，信息技術的學習正好可以彌補這個問題。因為小學生的注意力持續(xù)時間比較短，而且數(shù)學課堂的.思維活動比較緊張，如果長時間的進行知識的降解，會讓學生產生疲勞的感覺，就會造成注意力不集中，影響學習的效率。如果利用多媒體，使學生在學習的過程中，有能享受輕松的氛圍，激發(fā)學生思維動力，以使學生繼續(xù)保持最佳學習狀態(tài)。
2.利用多媒體信息技術啟發(fā)學生的思維能力。
在小學數(shù)學教學中，多媒體教學能見其形，聞其聲，入其境，在一些抽象的數(shù)學知識的解析中，利用多媒體技術的直觀性為學生提供豐富的感知世界，化抽象的課堂為形象豐富的課堂，多媒體將所學的內容一一的展示出來，加少了學生記筆記的時間，使學生能夠更快更準更深地理解教學內容，大大的提高了教學的效果。
現(xiàn)代信息技術在教學中的應用論文篇八
（1）規(guī)范學生信息從采集、處理、交換到綜合利用的全過程，建立安全高效，充分共享的學生信息中心，為學校的人才培養(yǎng)提供信息服務。
在學管工作方法體系的指導下，結合具體工作，加強學生信息管理平臺的建設，使之成為學生信息管理的有利助手，并形成學生信息資源中心。在學生獎、貸、助、補等工作中為學生管理部門提供決策支持。
（2）結合具體工作，制定學生信息運行和維護的相關規(guī)定，形成有效地管理和運行體制，建立學生信息分級瀏覽、管理的體制。
以學管工作為主線，制定學生信息運行和維護的相關規(guī)定，形成有效地管理和運行體制，形成一套相對固定的學管工作模型,促進學管工作的系統(tǒng)化、規(guī)范化。系統(tǒng)設計四類身份：系統(tǒng)管理員、院系管理員、輔導員、學生。根據(jù)權限設計分別賦予各類人員不同的數(shù)據(jù)訪問權限，通過平臺的設計和建設加強信息的分級管理體制。
（3）規(guī)范學管工作，逐步形成以“學生信息”分析為核心工作方法體系。
在普查和跟蹤調查的基礎上，挖掘學管工作中具有指導意義的工作方法體系，結合現(xiàn)代信息技術手段，探索學生信息與工作方法體系中具體方法的關系。并以學管工作方法體系為基礎，有選擇地對學生信息資源中心的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、分析，并通過數(shù)據(jù)對比、圖表比較等多種模式體現(xiàn)信息在學管工作中的支持作用。建立信息與學管工作的對應關系，形成具有時代特色的，以“學生信息聯(lián)動分析”為核心的工作方法體系。
（4）為學校領導和有關部門信息利用，分析決策提供支持。
建立充分共享的輔導員、學生信息資源中心，結合校園一卡通系統(tǒng)、教務系統(tǒng)等校園網絡應用，并加以統(tǒng)計分析，為學校決策提供必要的信息服務。
（5）加強學管隊伍在信息化環(huán)境中的能力建設。
構建和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境，學管工作有著舉足輕重的作用，在網絡和信息化飛速發(fā)展的社會，學管隊伍層次老中青層次不一，對信息化工具的運用能力也有一定的差異，從工作規(guī)范化的角度出發(fā)，有必要加強學管隊伍的信息化培訓工作。通過平臺的架構和運用，理論結合實際，逐步提高學管隊伍對信息化的認識和運用，提高學管工作運用信息化工具的能力。
現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，計算機的迅速普及，為學管工作提供了新的網絡環(huán)境。以現(xiàn)代信息技術為手段，通過建立共建共享的學管工作輔助平臺，結合相應的制度，來促進學管工作系統(tǒng)化、規(guī)范化、信息化的時代已經來臨，學管工作必將出現(xiàn)新的局面。
現(xiàn)代信息技術在教學中的應用論文篇九
摘要：
當全球經濟、科技飛速發(fā)展時，我們的信息技術教育也步入了一個快速發(fā)展的時期。周局長在2010年中山市信息技術學術年會上也說，金融海嘯中政府各個財政支出都要削減，但對信息技術的投入每年1000萬的投入這么多年來從沒減少過，可見市領導對信息技術教育的認識和重視，對我們信息技術教育以后的發(fā)展提供堅固的后盾。
關鍵字：
中山市農村小學的信息技術教育基礎設備基本和市區(qū)小學一樣，但大多數(shù)學生的家里還沒買電腦，而信息課一個星期才一節(jié)，平時只能靠在學校的課堂上進行練習，吸取的信息技術知識有限，與市區(qū)學生的信息技術水平還有一定的距離。剛開始教學這一門課時，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生不能記住上節(jié)課老師所講的內容，或者出現(xiàn)“老師滔滔講、學生默默聽”的現(xiàn)象。
【1】現(xiàn)在的農村小學信息技術教學遠遠跟不上信息社會發(fā)展的要求，作為一線的小學信息教學，我們更應該端正思想，轉變觀念。
如何提高課堂教學效果，從而提高學生的信息技術水平呢？下面是我在信息技術課堂教學中的幾個方法。
在低年級上計算機課是非常困難的，因為他們的思維活動水平基本上處在具體形象思維階段，他們是通過對實物、模型及形象性言語的直接感知、對學習材料的直接操作來獲取知識和技能的。在教學中，我化靜態(tài)為動態(tài)，變抽象為形象、把書本上的東西變到桌面上來，讓學生感受到材料的真實性，從而激發(fā)他們的學習興趣。
比如在給三年級的小朋友上《計算機的組成》一課時，學生對計算機的理解只知道有“電腦”這樣一種玩游戲的機器，不能具體了解各個部位，我避開了復雜難懂的計算機結構，從家里搬回兩臺壞電腦，放在課桌上，首先把其中一臺電腦主機全部分解，給小朋友逐一介紹了各個部分的名字，小朋友看到這一塊塊的電腦組件興致都來了，我讓他們一組一組同學出來觀看和觸摸，然后我拿出幾個小螺絲刀，分別請同學出來，把老師說到的電腦組件，通過觀看旁邊的主機把該組件裝回去。通過這樣的教學，小朋友不僅了解計算機的各個設備，而且掌握了計算機的連接方法，更重要的是消除了他們對計算機的神秘感，提高了他們的學習興趣。
信息技術課是一門操作性很強的學科，學生敢嘗試操作與不敢嘗試操作、家里有電腦與沒電腦之間就差距就很大了。在計算機課上，有些學生可以說是一點就通、舉一反三，而又有不少學生基礎較弱，學有困難。特別在我們農村小學，學生基礎差，往往老師很難顧及到每一個學生。以前我是課堂巡視過程中逐一指導學生，但發(fā)現(xiàn)一節(jié)課下來不能完成教學任務。在聽了阮志遠老師的課之后，我知道不能要求每個學生通過我的講通都能完成學習任務，必須要采取互相協(xié)作學習的方式，以好帶差的方式，讓每個學生都能學到老師所傳授的知識。
具體方法是上課時讓一些基礎好、學得快的同學去幫助那些不懂的同學，而老師在旁邊只提供必要的指導。在幫助的過程中我強調教的時候不能拿著鼠標幫同學做，只能用嘴和手指指導同學操作，這樣既要可以讓學得好的同學有事可做，給他們一個展示才華的機會，提高他們說的能力，又使基礎差的同學在原有的基礎上得到提高，這樣還能夠進一步完善學生健康的人格。
如在學習用word制作美麗的賀卡時，很多學生把以前所學的知識都忘了，必須讓他們在制作賀卡的過程中一個個內容重新學，這樣一節(jié)課學得內容太多，而老師也不可能一個個詳細的再講一遍，老師只在每一個步驟時作一個簡單的講解，這時就要發(fā)揮互相協(xié)作的精神了。好的學生帶動另一部分學生，在整個互相協(xié)作的教學過程中學生學得開心，對知識的掌握也輕松，改變了由老師一人說了算的教學方法。
社會心理學家通過研究證明：個體親自體驗的直接經驗比他人口頭傳授的間接經驗對個性的影響要深刻。
【2】實踐操作是鞏固學生學習信息技術的一個重要環(huán)節(jié)，俗話說熟能生巧、勤能補拙，只有多練習，學生才會在不斷的練習中掌握所要學習的知識，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學的成就感和榮譽感。
在教學中我喜歡對某一個難掌握的內容，讓學生通過看書本的操作來自主探究學習，給他們多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗。
如在六年級學習《活潑的網站》一課時，教師首先不是直接講解方法，而是出示“生動活潑的網站”給學生看，然后通過自己看書自學和同學的幫助，一步步操作，最后把自己做好的動態(tài)效果展示給其他同學看。這樣學生通過自主學習不僅學會了如何把網站變得動起來，而且逐漸學會自學的方法，每完成一個操作，學生就會獲得一份成功的喜悅，就會從中品嘗到收獲的樂趣。
“任務驅動”是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學法。建構主義教學設計原則強調：學生的學習活動必須與大的任務或問題相結合。以探索問題來引動和維持學習者學習興趣和動機。創(chuàng)建真實的教學環(huán)境，讓學生帶著真實的任務學習。學生必須擁有學習的主動權，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵學生前進。
【3】在教學實施過程中，“任務驅動”設計的好壞直接決定了學生學習效果和學習的心理情緒。因此我們在設置任務驅動時要具體考慮怎樣組織學生進行任務的完成和小組協(xié)作的形式、怎樣根據(jù)教材將所學的知識點設計成有層次的、協(xié)作能力的多樣性任務。“任務驅動”的設計還要緊緊地聯(lián)系學生的周圍實際生活，聯(lián)系他們的學習，要體現(xiàn)任務的實踐性、趣味性、人文性。
例如在教學四年級《色調不同的裝飾畫》時，我利用學生對魔術的喜愛，我創(chuàng)設了魔術學堂的場景，比試分為三個層次，成功闖過第一關的人成為魔術愛好者，成功闖過兩關的人成為魔術高手，成功闖過三關的人成為魔術大師。在這教學過程中大在提高學生的學習熱情，學生在玩闖關過程中真正得到了實惠，老師也輕松了不少。最后我把學生的畫用彩色噴墨打印機打印出來，張貼在教室的墻報中，學生之間則可以互相分享各自的學習成果，達到自我教育，相互學習的目的。
在小學信息技術課堂教學中合理的評價能大大地調動學生學習計算機基本知識和操作的熱情和積極性，讓他們通過動腦，動口，動手去進行學習。在課堂教學中，教師要隨時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時的給予肯定和表楊，對個別學習困難的同學要隨時指導，對學生普遍存在的問題，老師要在廣播統(tǒng)一演示教學，做到有問題及時解決。作業(yè)評價也是相當?shù)闹匾还?jié)課的時間有限，我會展示學生中的一些好作品，讓同學和老師共同來進行有效的評價，讓學生在欣賞別人優(yōu)秀作品的同時也注意自己作品中存在的不足，老師在評價時盡量做到揚長避短，讓多數(shù)學生體會到成功的喜悅，爭取下節(jié)課獲得更大的成功。這樣就可以大大提高了學習計算機的效率，學生的計算機素養(yǎng)不斷得到提高。
教學有模，但無定式，貴在得法。作為一名農村的信息技術教師，我們共同的目的就是讓農村孩子能和市里的孩子一樣學習好小學信息技術，培養(yǎng)好孩子對學習信息技術的興趣，讓學生把所學的知識和技能運用到日常學習和生活中去，從實際出發(fā)，有針對性地來發(fā)揮學生的主體作用，充分發(fā)揮他們的內在學習潛能，以達到最佳的學習效果。
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現(xiàn)代信息技術在教學中的應用論文篇十
在化學教學中，由于微觀粒子及其結合、運動和排列的不可感知性，多數(shù)學生對物質微觀結構的相關知識都感到比較抽象、難于理解。比如在“核外電子運動狀態(tài)”一節(jié)中有關“電子云”問題，雖然我們可以通過課本上的照片來解釋，也可以用相關模型進行直觀教學，但實際效果并不理想。前者由于缺乏動感而使學生誤以為電子的運動有一定的規(guī)律，后者則會讓學生認為原子是一些實心的幾何體。為了能讓核外電子動起來，我們制作了《核外電子的繞核運動》的小課件。首先簡介“視覺暫留”現(xiàn)象及其在電影及動畫制作中的運用；然后制作一些宏觀物體的運動及模擬電子繞核運動的各種gif動畫，從而讓學生能真切地感受物質各種不同速率下的視覺印象，認識并理解電子運動的特點及其描述的方法。
此外，用3dmax等制作的多視角動畫或三維立體圖像還可以廣泛地展示各種晶體的結構、分子模型等。這些立體結構課件的使用，可有效地幫助學生形成對化學物質的空間想象能力，學會從量的角度來分析物質的'微觀組成。
實驗是化學教學的基礎。調查表明，課堂教學中教師四十五分鐘理論說教的效率遠不及一個五分鐘實驗展示。但是課堂的實驗教學也存在著許多的問題，如部分實驗的現(xiàn)象不明顯、效果不顯著；還有一些實驗的可重復性差、耗時長，課堂上難以做到隨時調用；另外還有一些實驗的污染大，無法在教室中完成等。實驗課件的廣泛應用則可以有效地幫助教師克服教學中的諸多問題，提高實驗的效率。例如在“壓強對化學平衡的影響”的教學中，改變壓強對二氧化氮與四氧化二氮之間的轉化影響并不顯著，運用課本實驗，學生通常能注意到加壓混合氣體的顏色加深，而往往不能發(fā)現(xiàn)其后的顏色略變淺。因為根據(jù)人的視覺特點由淺變深的現(xiàn)象易于識別，而由深到淺的現(xiàn)象則不易感知。
為此，我們采用3dmax制作了課本實驗的原形模擬和簡化模擬動畫課件，有意識地突出氣體顏色的變化，增強實驗中的現(xiàn)象層次差別，同時在課件中壓強對濃度、氣體分子數(shù)影響的兩個gif動畫的使用，加深了學生對壓強變化過程中氣體顏色變化與組分濃度變化的認識，從而為勒沙特列原理的認識奠定了基礎。
多媒體教學課件在課堂教學中的應用，為化學教學開辟了一個廣闊的新天地。
現(xiàn)代信息技術在教學中的應用論文篇十一
當前的教育主要以新的教育理念為指導，以新課改的思想為統(tǒng)領，以現(xiàn)代化的教學手段為支撐，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才為宗旨，重點是培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的人才。多媒體信息技術的進一步發(fā)展，拓寬了信息傳遞的渠道，強化了信息采集的途徑，豐富了信息資源的內容，增強了信息傳遞的速度，提高了教師和學生的信息利用意識?，F(xiàn)在的學生都懂得通過網絡技術去獲取知識，了解有關資料，網絡成為了學生學習的重要途徑之一。就數(shù)學教學來說，學生可以通過網絡去搜集有關數(shù)學課堂教學的內容，搜集數(shù)學課堂教學的教學手段，從而，為數(shù)學課堂學習奠定良好的基礎，營造濃厚的氛圍。
二、有利于激發(fā)學生的學習興趣。
任何課程的學習都離不開興趣的培養(yǎng)，學好一門課程興趣是最重要的老師，教育學家烏申斯基曾經說過:“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望?！保Y合教育心理學和學生的發(fā)展特點，小學生對于有意注意持續(xù)的時間是非常短暫的，加上在數(shù)學課堂上學生的思維活動相對來說比較緊張，學生的注意力持續(xù)的時間是有限的，一旦時間較長，就會極易感到疲倦，注意力就不容易集中，學習效果就會低下。多媒體技術作為一種新興的教學手段，很容易調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，它可以將抽象的學生難以理解的內容轉變?yōu)樾蜗笊鷦拥?，學生容易接受的內容，對于提高教學效果具有重要的作用。教師可以利用信息技術教學創(chuàng)設專門的情境，使學生多媒體教學中感受到學習的樂趣，能夠全身心地投入到數(shù)學教學中，提高數(shù)學課堂教學的效果。
三、有利于豐富課堂教學內容。
利用信息技術進行小學數(shù)學教學，可以將信息技術的優(yōu)勢充分應用到數(shù)學課堂教學中，計算機作為信息技術的重要工具為新課改下的數(shù)學教學改革提供了重要便利。通過計算機可以存儲許多信息，其操作的方式也相對簡單便捷，可以節(jié)省教師在課堂上的時間，為學生的留有更充分的時間去學習和思考，練習相關的.試題，從而可以加大數(shù)學課堂教學的內容，提高課堂教學的效果。例如，小學數(shù)學教學中，口算教學是必不可少的內容，教師可以采用計算機中的函數(shù)編寫算式，按照要求隨機無限量地提供題目，隨時判斷答案的正確性。還可以事先設定時間，如果超過了事先規(guī)定的時間，電腦就會自動得出答案，這樣無意中激發(fā)了學生的練習的速度性，使學生的興致更加濃厚。多媒體教學手段為數(shù)學課堂教學帶來了新鮮的血液，教師可以利用多媒體教學技術精心創(chuàng)設情境，讓學生積極投身于課堂教學中，在教學準備中，教師可以采用多媒體技術有目的性地編寫有關練習試題，強化學生學習的手段，使學生由被動學習為主動學習，讓學生在愉快中學到知識，在輕松中得到鍛煉，在興趣中學到本領，提高了教學的方向性，也為教師及時提供學生評價和反饋學生信息，增強教師教學的針對性。
四、結語。
總之，信息技術應用到小學數(shù)學教學中，是教育教學的重要改革，有針對性地使用多媒體技術，可以提高數(shù)學教學的效果，豐富數(shù)學教學的內容，使學生在信息技術的教學中如聞其聲，如臨其境，讓學生更加積極地投入到數(shù)學教學中，對于拓寬學生的發(fā)散思維，提高學生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的綜合素質具有重要的作用，從而，減輕學生的課業(yè)負擔，提高小學數(shù)學課堂教學效果。
現(xiàn)代信息技術在教學中的應用論文篇十二
摘要：自上個世紀80年代以來，我國對醫(yī)院的信息技術及信息系統(tǒng)的建立就給予了高度重視，即便是中小醫(yī)院的信息化建設也得到了高速發(fā)展。甚至一些大型綜合性醫(yī)院都有自己的專門軟件支持醫(yī)院的日常工作。信息技術在醫(yī)院管理中的應用，能夠提高醫(yī)院的整體管理水平，提高醫(yī)護人員的工作效率，同時對于醫(yī)生及病人對于治療信息的查詢也提供了很大的方便。
關鍵詞：醫(yī)院；信息化建設；信息技術；軟件系統(tǒng)。
醫(yī)院信息系統(tǒng)的建設是醫(yī)院管理的重要途徑，這個綜合管理系統(tǒng)建立的最終目標是提高以病人為中心的醫(yī)院管理效率，涉及醫(yī)院管理的信息都以數(shù)字化形式出現(xiàn)和保存。病人交足押金登錄一次就可以在醫(yī)院內的所有科室進行診治。醫(yī)生的醫(yī)囑和各種檢查化驗結果都可以在網絡內共享。自上個世紀80年代以來，我國對醫(yī)院的信息技術及信息系統(tǒng)的建立就給予了高度重視，即便是中小醫(yī)院的信息化建設也得到了高速發(fā)展。甚至一些大型綜合性醫(yī)院都有自己的專門軟件支持醫(yī)院的日常工作。信息技術在醫(yī)院管理中的應用，能夠提高醫(yī)院的整體管理水平，提高醫(yī)護人員的工作效率，同時對于醫(yī)生及病人對于治療信息的查詢也提供了很大的方便。
1.統(tǒng)籌規(guī)劃、科學設計系統(tǒng)軟件。
信息技術在醫(yī)院管理中的運用，提高了醫(yī)院的整體管理水平，由于醫(yī)院業(yè)務多，且內容復雜，業(yè)務信息的專業(yè)技術性強，醫(yī)療過程專業(yè)性更強，必須要體現(xiàn)出高科技含量，體現(xiàn)出一種知識型的勞動。醫(yī)院的信息系統(tǒng)建立，需要具有專業(yè)化、知識化和智能化的特點，能夠更好地服務于醫(yī)院的日常工作。醫(yī)院的信息化建設應做好長遠規(guī)劃，科學統(tǒng)籌，為未來的發(fā)展預留一定的空間，鋪墊良好的信息工程基礎。信息系統(tǒng)的軟件設計非常關鍵，需要一家技術水平高，具有豐富軟件設計經驗的公司承擔，核心是以方便病人為目的，發(fā)展電子檔案，將臨床應用作為核心，使信息系統(tǒng)覆蓋醫(yī)院業(yè)務管理全過程，方便醫(yī)院的全方位管理。同時還應該結合舊有信息系統(tǒng)，使新舊系統(tǒng)有機整合，保護醫(yī)院前期的工程投資，以保證系統(tǒng)發(fā)展建設的先進性。
2.醫(yī)院信息化管理的總體目標。
醫(yī)院作為以治病救人為第一要務的公共衛(wèi)生服務機構，在信息技術應用的過程中發(fā)揮著越來越重要的作用，醫(yī)院作為社會結構中的一部分，在人民的生活中占有重要的地位，服務于社會，服務于人民，是醫(yī)院的宗旨。信息技術及信息化在醫(yī)院管理中要實現(xiàn)以下目標：改革以往傳統(tǒng)中醫(yī)院的管理模式，實現(xiàn)數(shù)字化管理、信息化管理的新型醫(yī)院管理體制和醫(yī)院管理模式。利用信息技術建立醫(yī)院內部完善的信息處理系統(tǒng)，提高診治和服務效率，為醫(yī)護人員及病人提供最大限度的便捷服務。利用信息技術實現(xiàn)醫(yī)院的辦公自動化系統(tǒng)。利用信息技術進行醫(yī)療研究與教學，推動醫(yī)護人員之間的業(yè)務交流和學習，促進醫(yī)學的進步和發(fā)展。利用信息技術建立全面的針對病人的醫(yī)學咨詢系統(tǒng)、健康咨詢系統(tǒng)，為廣大群眾提供最佳的醫(yī)療及健康服務。利用信息技術、現(xiàn)代化的設備，給患者提供遠程醫(yī)療服務、遠程醫(yī)療監(jiān)控等個性化的特殊服務及醫(yī)療的智能化服務。
3.1醫(yī)療信息系統(tǒng)的建立。
3.1.1住院病房管理系統(tǒng)。
這是醫(yī)院管理的重要一環(huán)，其主要任務是進行醫(yī)囑的處理，對治療過程中醫(yī)生的醫(yī)囑錄入、核對、執(zhí)行、停止等進行數(shù)字化處理，以及醫(yī)學護理工作的安排與處理;住院病人床位管理，增加和刪除、病人轉房、分配床位等都在系統(tǒng)中體現(xiàn)，還可以進行病人住院病房、床位使用情況的查詢，打印各種票單，給上級提供統(tǒng)計報表等。
3.1.2醫(yī)技信息系統(tǒng)。
該系統(tǒng)是醫(yī)院日常工作的重要內容之一，核心內容有臨床檢查、臨床檢驗、醫(yī)學影像信息等幾個系統(tǒng)。在臨床檢查系統(tǒng)中，醫(yī)護人員可根據(jù)需要在電腦中隨時提取病人各種輔助檢查的資料信息，用于輔助和治療參考。臨床檢查信息系統(tǒng)生活費統(tǒng)（ris）還可以提供病人的申請、登記、報告、檢索、統(tǒng)計等信息數(shù)據(jù)。醫(yī)療過程中離不開影像學檢查，醫(yī)學影像信息系統(tǒng)（pacs），在這里存儲大量的醫(yī)學圖像信息，這是醫(yī)生對患者診斷和治療的重要依據(jù)，同時也可以進行學術研究等，都將發(fā)揮重要的作用。
3.2藥品信息系統(tǒng)。
藥品是醫(yī)院治療病人的物質基礎，也是診療的工具。藥品的管理也是醫(yī)院管理的重要內容之一，而且藥品的種類繁多，條目復雜，做好藥品管理，是醫(yī)院信息化建設的重要內容。
3.2.1藥庫管理系統(tǒng)。
藥庫是藥品的集散地，藥庫管理系統(tǒng)包括藥品從購買到保管到發(fā)放的全過程，藥品采購入庫、受理科室申領、受理科室返倉等都涉及到各科室，管理也較復雜。藥品的保管是藥庫管理的重點，定期進行藥品盤存、藥品報廢報損、藥庫發(fā)藥、藥品調價和相關統(tǒng)計查詢等內容，都是藥庫系統(tǒng)的操作內容。建立藥庫管理系統(tǒng)，對醫(yī)院藥品的供應、庫存、銷售等可以信息化管理，實施計劃、組織、指揮和控制的有序進行。同時通過該系統(tǒng)還可以對資金實施有效利用，避免積壓，減少醫(yī)院流動資金占用。利用該系統(tǒng)還可以合理指導藥品儲備，加速藥品周轉，減少因長期保管帶來的損耗，方便各種查詢方式與提供統(tǒng)計報表等。
3.2.2門診藥房系統(tǒng)。
門診藥房管理系統(tǒng)是醫(yī)院日常的主要服務窗口，日常工作的主要內容是向藥庫申領藥品、藥品盤存、藥品報廢報損、藥房發(fā)藥、藥房退藥、相關統(tǒng)計查詢等內容。門診藥房的信息化，是保證門診藥品的有效供應，以及申領、庫存、發(fā)放等的有序進行，保證醫(yī)療業(yè)務需要，提供藥品儲備的第一線信息，減少積壓，少占用資金，減少流動資金占用，加速藥品周轉，方便各種查詢和提供統(tǒng)計報表等。
3.3醫(yī)院的收費管理系統(tǒng)。
3.3.1門診收費系統(tǒng)。
醫(yī)院的門診收費主要是針對門診病人的.收費管理，其主要內容包括門診病人的掛號、劃價、收費。
3.3.2住院部的收費系統(tǒng)。
住院部收費管理是醫(yī)院資金管理的重頭戲，該系統(tǒng)的主要內容包括住院病人入院登記，主要是基本情況的記錄，比如患者姓名、性別、出生年月、婚姻、職業(yè)、文化程度、入院科室、門診醫(yī)生、病人類別等，費用收取需要按照病人的費用報銷情況進行分類設置，工齡年限，在職退休情況，報銷或自理情況，病房位置，病人號碼等，同時進行押金的處理。
3.4院長查詢信息系統(tǒng)。
充分利用信息技術，優(yōu)化醫(yī)療服務工作，提高醫(yī)院內部各部門的工作效率，增強醫(yī)院在同行業(yè)中的競爭力。強化信息化管理，充分利用現(xiàn)代信息技術，搭建迅捷的操作平臺，建立以病人為中心的醫(yī)療服務體系，充分調動職工積極性；優(yōu)化業(yè)務流程，提高管理水平，增強醫(yī)院的競爭力。
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現(xiàn)代信息技術在教學中的應用論文篇十三
對于有些小學語文老師而言，存在著在教學過程中過度依賴信息技術的現(xiàn)象，比如在一些可以通過版面或者口頭講授知識的地方也運用多媒體信息技術來教學。
久而久之，這種現(xiàn)象就導致了學生過分的依賴多媒體信息技術所呈現(xiàn)的圖像，使學生懶于思考，削弱了學生的抽象思維能力。
另外，在這種教學方法下會減少師生溝通與交流，使得課堂氣氛沉悶與壓抑，使學生在學習中喪失了主體地位。
與許多老師過度應用信息技術教學相反，有一部分老師存在著教學觀念落后的現(xiàn)象，不重視在教學過程中應用信息技術來輔佐教學。
很多老師整堂課都依靠口述與板書傳授語文知識，但是小學生卻是缺乏耐心的群體，這樣的語文課堂會使小學生很快的失去興趣。
對于有些概念，學生無法全部理解，只能依靠死記硬背，這也會極大扼殺了學生的思考力和創(chuàng)新思維。
如果把信息技術應用在教學中，通過生動的畫面來講解知識與概念，學生的積極性和思考力才能不斷提升，對語文學習的興趣才能不斷加大。
2.1科學安排教學內容。
語文是一門知識體系非常繁瑣與龐大的課程，小學生的語文教材內容也存在著信息量大、涉及面廣的特點。
小學生作為學生中的低年齡群體，往往生活閱歷與感官發(fā)展水平不夠高。
這就要求小學語文老師要抓住教學的重難點來制作課件，把與教學內容相關的文本、圖形、動畫、聲音等教學元素有機結合起來，充分發(fā)揮多媒體信息技術教學的直觀性。
例如在小學語文寫作的教學中，就可以通過信息技術的運用培養(yǎng)學生寫作興趣，激發(fā)學生寫作能力。
小學生的書面語言組織能力較差，寫作往往是很令小學生為難與頭疼的一件事。
如果教師能夠靈活的將多媒體信息技術運用到小學作文的教學中，就可以很好的緩解這一問題。
比如當寫作題目為“我最喜歡的季節(jié)”時，老師可以在課前提前收集整理一些與四季相關的圖片與視頻，通過在課堂中對四季景象的放映，讓學生感受到春的活力、夏的熱情、秋的豐收與冬的雪白。
這樣一來死板的作文題目就會變的形象化、生動化，然后教師可以鼓勵學生把心中所想說出來，然后再將說的寫到紙上。
這樣一來，小學生能夠通過影像資料充分的發(fā)散思維，不會覺無處下筆了。
2.2營造生動的教學情景。
小學生的知識儲存量有限，學習能力也較弱，因此如果能在教學中創(chuàng)造一些生動的教學情景，就可以幫助學生更好的理解學習內容，提升學習興趣。
俗話說，興趣是最好的老師。
小學語文教師可以抓住這一點，利用小學生善于發(fā)現(xiàn)新事物的特點與其好奇性，通過一些形象直觀的教學工具和多媒體來展開教學。
在教學中，小學語文老師應該把多媒體作為日常的教學手段之一，通過對視頻、幻燈片的播放，集中小學生的注意力，提高小學生的學習興趣。
比如在教導蜻蜓的“蜻”這個生字的時候，可以通過幻燈片播放出學生已經掌握的青草的“青”字，然后一點鼠標讓畫面中飛來一只小蜻蜓，引導學生想象蜻蜓是昆蟲的一種，然后再一點鼠標，“青”字的旁邊加上了一個“蟲”字旁，這樣一來，學生不但掌握了“蜻”字的寫法，而且會對識字越來越感興趣，教師借此引導學生運用這一規(guī)律去認識新的漢字，調動學生的學習積極性。
2.3輕松活躍的教學氣氛。
有句古話叫做“親其師而信其道”，教師只有切實的做到關愛學生、理解學生、提升在學生心中的形象和威信力，才能更加有效的開展教學工作。
尤其在小學教學中，如果能抓住小學生的心理，讓小學生喜歡老師，自然而然會加強小學生對這門課程學習的熱度和積極性。
小學老師除了可以在日常學習中對學生予以耐心的教導與溫暖的關愛，在課堂上營造一種活躍輕松的課堂氣氛，也是抓住學習的心的有效方法之一。
例如在學習“富饒的西沙群島”一課時，就可以為學生播放有關西沙群島的圖片與視頻，讓學生切實感受到西沙群島的美麗風景，仿佛身臨其境，在一種輕松與有趣的氛圍中不知不覺的加深了對課文的理解，提高了學習效率。
把信息技術應用到小學語文的教學中，打破了傳統(tǒng)教學方式的沉悶性與枯燥性，小學生們一起昂著頭興致勃勃的觀看與課程有關的圖片與視頻，再加上觀看完畢后教師與學生間進行交流與互動，這種活躍的、輕松的、令人興奮的課堂氣氛，讓小學生們不知不覺愛上了語文的學習，甚至迫不及待的期待下一節(jié)語文課的到來。
三、結語。
當然，就目前信息技術在小學語文中的應用實際看來，仍存在許多不足之處，這需要全體教師同仁一起努力，不斷，不斷完善，保證信息技術在小學語文教學中能帶來更大的益處。
現(xiàn)代信息技術在教學中的應用論文篇十四
小學數(shù)學教學中應用網絡信息技術開展教學勢在必行，教師應高度重視網絡信息技術對學習內容及方式的影響。在小學數(shù)學教學中應用網絡信息技術，能在最大限度上激發(fā)學生的興趣，提高教學效率，教師要不斷引導，積極培養(yǎng)小學生通過網絡信息技術自主探究、獲取知識的能力，以提高自身素質。
現(xiàn)代信息技術在教學中的應用論文篇十五
摘要：隨著我國疾病防控任務的逐步加重，疾病檔案資料的種類愈加繁多，數(shù)目愈加龐大，而落后的檔案管理模式已經不堪重任。
因此我國必須迫切改變疾控中心中在疾病檔案管理中的囧境，對檔案管理的建設與管理模式的改變投入實施必要的舉措。
本論文首先對我國疾控中心在現(xiàn)階段對疾病檔案管理的現(xiàn)狀做了總體描述，分析了信息技術在疾控中心檔案管理中的作用，對如何提高疾控中心檔案管理人員的業(yè)務水平提了幾點建議，為疾控中心提高疾病檔案的管理提供一定的參考。
0前言。
疾病檔案是記錄疾病發(fā)生過程中對疾病的特征、發(fā)生過程等進行實時記錄的疾病資料，在傳染性疾病的預防和管控工作的開展中，可以提供疾病參考數(shù)據(jù)，有助于疾病的醫(yī)治。
隨著經濟的發(fā)展、生態(tài)環(huán)境的惡化以及各種疾病診斷工具與方法的開發(fā)，確診的疾病越來越多，各種疾病檔案資料的數(shù)目也因此大幅增加，這給我國疾病防控中心帶來了巨大的挑戰(zhàn)。
然而我國在疾控中心中疾病檔案的建設與管理卻嚴重滯后。
在信息技術迅猛發(fā)展的帶動下，一大批先進的互聯(lián)網技術被應用到了疾控中心的檔案監(jiān)管工作中。
本論文首先對現(xiàn)階段我國疾控中心疾病檔案管理的現(xiàn)狀進行分析，并對如何緩解現(xiàn)狀提出了幾點對策，同時對如何提高疾控中心檔案管理人員的業(yè)務水平進行了討論。
1我國疾控中心檔案管理的現(xiàn)狀。
1.1管理機制有待完善。
調查表明，各大疾病防控中心都對各級檔案管理規(guī)定做了個性化的制定，然而檔案管理機制卻有待完善。
管理機制上的漏洞將很有可能導致某些檔案的遺失，阻礙了疾病防控工作的順利進行。
此外檔案管理人員的素質普遍較低，無法對檔案進行科學的歸類和管理以及保存，因此疾病資料數(shù)據(jù)的準確性和可靠性受到了影響，阻礙了疾病研究工作的開展。
1.2管理模式落后。
雖然近幾年科技的發(fā)展帶動了設備的研發(fā)，但在很多疾控中心依舊不對醫(yī)療設備進行更新，因此，只能使用傳統(tǒng)的辦法對材料進行收集。
而陳舊的資料采集方法比如實地調查和問卷調查都存在很多弊端，比如對人力、物力的耗費非常巨大，操作也不靈活，而且常常出現(xiàn)漏洞，無法滿足科研數(shù)據(jù)的精準性。
此外，對傳統(tǒng)管理模式來說，最大的弊端就是無法及時更新數(shù)據(jù)，這對疾病研究來說是非常不利的。
1.3管理意識淺薄。
疾病中心的檔案管理工作有著重要的作用，科學的檔案管理有利于人們的健康和科研工作的發(fā)展。
薄弱的管理意識，將會在檔案管理的實際工作中帶來種種問題，導致工作的失誤，阻礙了檔案管理工作的順利進行。
主要體現(xiàn)在，人力物力被大量浪費，收集的數(shù)據(jù)資料其自身價值也沒有得到最大程度的發(fā)揮。
檔案管理工作涉及到方方面面，是一項系統(tǒng)性非常強的工作。
隨著信息技術的發(fā)展，檔案管理工作的難度逐漸降低，因此檔案管理的水平也相應得到了提高。
2.1提高了工作效率和檔案的利用率。
傳統(tǒng)的檔案管理模式存在很多弊端，工作的開展不僅需要大量的人員，而且由于檔案資料是紙質的，因此需要巨大的空間來存儲這些檔案，不僅費時費力，關鍵的是成效還非常低。
然而信息技術的出現(xiàn)，給檔案管理人員緩解了不少壓力，他們不必再事事親力親為，通過利用機器，使工作量減少，縮短了工作時間，工作效率也得到了提升。
同時，由于信息技術的利用過程受人為因素的影響較少，因此提高了數(shù)據(jù)資料的準確性，從而提升了檔案資源的利用率。
2.2加快信息收集速度簡化管理過程。
信息技術給人們帶來了更新更快捷的獲取知識的途徑，突破了傳統(tǒng)的區(qū)域界線。
在新型的檔案管理模式中，工作人員只需要一臺電腦、一個管理平臺等一些最基本的硬件設備和軟件條件，不管是身處何處，都可以對資料進行輕松高效的管理。
信息技術在疾病檔案管理當中的應用，使人們對信息的獲取變得快捷簡便，而且還能對管理平臺進行實時有效的監(jiān)控管理，從而保證數(shù)據(jù)的安全、穩(wěn)定。
2.3節(jié)約空間，實現(xiàn)應用一體化。
傳統(tǒng)的紙質檔案不僅占用空間大，而且時間一長，紙張容易受潮或者是水災、火災等天災人禍的影響而導致資料損壞或者殘缺，造成信息的丟失，這將阻礙了醫(yī)療技術的發(fā)展和醫(yī)療水平的提高。
此外，檔案管理內容極其繁瑣，資料查詢也及極不方便。
而現(xiàn)代化的信息技術檔案管理，將紙質載體換成了電腦硬盤或是平臺，因此我們只需要確保硬盤的穩(wěn)定、平臺的安全就能保證檔案管理的安全有序開展，最終使信息應用與管理實現(xiàn)一體化。
3全面提高檔案人員素質。
首先要改變傳統(tǒng)的“重管輕用”的陳舊管理理念，鼓勵工作人員從被動式服務轉變?yōu)橹鲃邮椒铡?BR> 檔案管理工作的重中之重是提高檔案管理人員的專業(yè)素質。
目前，我國疾控中心的大部分檔案管理人員都是非專業(yè)人員，對檔案管理缺乏系統(tǒng)認識，在工作中只是按部就班，無法融入現(xiàn)代管理的概念。
因此，疾控中心要把重點放在檔案管理專業(yè)人才的引進上，他們必須具備專業(yè)的檔案管理知識，同時也要能夠熟練操作計算機以及專業(yè)軟件。
同時，單位要定期組織相關管理人員參加培訓，不斷提高專業(yè)知識，提升專業(yè)技能。
此外，還必須加強管理隊伍的建設，為提高管理水平準備人才隊伍。
4總結。
我國各級疾控中心檔案管理的工作體制還有待完善，尤其是一些經濟欠發(fā)達的偏遠僻地區(qū)。
總的來說，我們今后應該多認識到檔案管理中的不足，從制度、人員、資金等方面進行全方位的改善，從而促進信息技術在檔案管理中的廣泛應用，推動疾控中心檔案管理信息化進程，促進檔案管理水平提高。
參考文獻。
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現(xiàn)代信息技術在教學中的應用論文篇十六
從上可以看出，信息技術輔助數(shù)學教學是隨著計算機的發(fā)展、普及而出現(xiàn)的一種現(xiàn)代化教學手段，與傳統(tǒng)的教學方式相比，具有巨大的優(yōu)越性．但是，信息技術輔助數(shù)學教學目前尚處于“初級階段”，據(jù)本人了解，不少教師在認識與實踐上存在較大的誤區(qū)，集中表現(xiàn)為：
1．是重公開課表演，輕平時課運用。
在不少學校，往往存在這樣一種現(xiàn)象：要上公開課時，教師就費盡心思，精心制作，將幻燈片、錄像、錄音、電腦制作軟件等都搬上教學舞臺，公開課成了表演課，上課教師也為“伊（公開課）消得人憔悴?？善匠Ｄ?？還是“一支粉筆一張嘴，一塊黑板一本書”。
2．是重網上下載，輕自己制作。
隨著互聯(lián)網的普及，網上下載變得越來越方便，因此許多教師就地取材，直接從網上下載．如此生搬硬套嚴重違反了因材施教原則，因為不同地區(qū)、不同學校學生的情況不同，教師決不可“千人一面，萬人一書”，按同一標準來要求全體學生。
3．是重工具先進，輕教法創(chuàng)新。
現(xiàn)代教育技術能激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設學習者可參與的環(huán)境，使傳授知識和發(fā)展智能、培養(yǎng)素質統(tǒng)一起來．但一些教師認為只要教學手段先進了，教育思想便先進了．很多教師盡管運用了計算機輔助教學這一現(xiàn)代化教學手段，實施的卻是傳統(tǒng)的教學．教師依然是教學的中心，學生仍然是被動的接受者，灌輸、填鴨之風依舊，師生互動實際上是一句空話。
4．是重機器作用，輕教師影響。
多媒體課件集圖像、文字、動畫等多種信息于一體，能極大地吸引學生注意力，激發(fā)學生的學習興趣．于是很多教師便在這方面大做文章，用電腦演示代替教師的表演，用“人機對話”代替“人際對話”．其實，教學是十分復雜、細膩的過程，教師的一個手勢、一個眼神、一句稱贊的話等都對教學效果有著不容忽視的作用。用多媒體完全代替教師的影響，實為本末倒置的做法。
5．是重情景創(chuàng)設，輕重點把握。
不少數(shù)學教師傾向運用多媒體創(chuàng)設教學情景，卻往往忽略了引導學生把握學習重點．盡管情景能引起學生的學習自覺性，強化主體意識，調到學生的主動性，但是任何形式都只能為內容服務，如果因追求形式而忽略了教學重點，就會喧賓奪主，教學就不能達到應有的目標．因此，情景必須為重點而設，展現(xiàn)的內容必須有助于學生突破難點。
6．是重信息技術，輕傳統(tǒng)技術。
如教師在課堂上動動鼠標，敲敲鍵盤代替了手勢，電腦的播放代替了教師的`演講，教師成了放映員，學生45分鐘面對著屏幕，甚至把原先低效的“人灌”變成高速“機灌”，使電腦成了“應試教育”的幫兇．重視信息技術的運用，忽視傳統(tǒng)技術的運用．特別是在斷電或其他一些特殊的情況下，我們的老師就會急得滿頭大汗，無計可施．一堂課的好壞主要看有沒有以先進的教育思想作為指導，教學效果怎么樣，而不是使用了何種媒體或技術。
實踐告訴我們，要實現(xiàn)信息技術在數(shù)學教學中的重要作用，必須走出上面的誤區(qū)．信息技術作為一種輔助教學手段，必須與傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢、數(shù)學課程的資源有機地整合起來，尋找出信息技術與數(shù)學教學的最佳結合點，教師、學生和現(xiàn)代信息技術環(huán)境才能和諧互動，教師才能愿用、樂用、多用、用好，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢．目前應該把以下三方面作為重點：
數(shù)學科學的特點之一是邏輯性強，抽象思維要求高，尤其是涉及三維空間問題、動態(tài)過程問題、復雜計算問題等，傳統(tǒng)教學手段由于以靜態(tài)為主，很難在課堂上利用黑板將這種復雜的情景展示出來，更不用說借助情景來分析了．正是因為抽象的情景不能得到直觀、有效的展示和分析，就進一步增加了學生理解和掌握的難度，為此長期成為教學中的難點．以網絡技術和多媒體技術為核心的信息技術，恰恰在這一方面具有獨到的優(yōu)勢，它能使這些復雜的問題轉化為直觀、形象、生動的感性情景，這樣大大地降低了學生理解和教師教學的難度．運用建構主義思想進行教學設計，通過課堂教學中學生、教師和媒體的互動，內化為學生自己的知識，使教學難點得以化解．以數(shù)學教學為例，幾何畫板是數(shù)學老師最喜歡使用的教學軟件，它操作簡單、功能豐富、動感十足，能夠滿足數(shù)學教學中化抽象為形象直觀的要求．教學實踐中通過信息技術課的輔助教學，在學生初步掌握幾何畫板功能的基礎上，開展數(shù)學實驗研究，通過學生自主建構知識，能夠有效地突破數(shù)學教學中平面幾何的難點．教師還可以讓學生利用“幾何畫板”自己動手“做”，完成意義建構，探究橢圓構造的方法，以及和其他圓錐曲線（雙曲線、拋物線）的聯(lián)系。
2．信息技術與仿真實驗相結合。
現(xiàn)在數(shù)學教學也十分重視數(shù)學實驗的教學功能．作為實驗必須有自變量和應變量，通過實驗探究應變量和自變量之間的內在關系，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西即事物的本質．但是中學數(shù)學實驗由于受到實際器材的限制，有些實驗往往只能是紙上做實驗，很難在真實的環(huán)境中展開．利用計算機虛擬現(xiàn)實的功能，能夠彌補實驗條件不足的限制．例如在數(shù)學教學中，利用幾何畫板軟件的賦值和計算功能，可以開展數(shù)學實驗，通過實驗得出規(guī)律。
3．信息技術與創(chuàng)新研究相結合。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是時代賦予教學的重要任務，現(xiàn)代信息技術在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力有獨到之處．在中學生中開展數(shù)學建模的研究，通過借助網絡工具，揭示數(shù)學與生活的聯(lián)系，讓學生用數(shù)學的眼光去看待身邊的世界，從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，通過跨學科的整合，利用信息技術解決問題，在設計方案、市場調查、查閱資料、加工信息等過程解決問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力．如關于公司建立地點的選擇問題、探討紅綠燈時間差問題，郵遞員投遞問題等。
現(xiàn)代信息技術在教學中的應用論文篇一
現(xiàn)代科學技術教育手段已經成為學校教育教學的重要組成部分。信息技術與各個學科課程整合是現(xiàn)代教學發(fā)展的必然趨勢、現(xiàn)代信息技術教育在教學中的具體實踐、讓學生在課堂上的主體學習地位得以真正確立?，F(xiàn)代信息技術的運用、在提高地理教學效益的同時、也為地理教學的改革與發(fā)展提供了切實可行的方法和工具。
信息技術地理教學技術應用。
【案例背景】。
在高中地理知識體系中、大氣知識對學生來說還是比較難于掌握的。原因在于：第一、學生的空間概念不夠；第二、學生對許多的自然地理現(xiàn)象并不陌生、但很少能將其與相關大氣的知識聯(lián)系起來、所以對整個大氣知識把握不能到位、總的來說、對大氣的了解、總是感到既陌生又熟悉。
但是如果適當?shù)剡\用信息技術、可以將眾多的地理信息直觀化、立體化、理解掌握起來便容易多了。
【設計理念】。
現(xiàn)代科學技術教育手段已經成為學校教育教學的重要組成部分。信息技術與各個學科課程整合是現(xiàn)代教學發(fā)展的必然趨勢、現(xiàn)代信息技術教育在教學中的具體實踐、讓學生在課堂上的主體學習地位得以真正確立?，F(xiàn)代信息技術的運用、在提高地理教學效益的同時、也為地理教學的改革與發(fā)展提供了切實可行的方法和工具。
于是我在本節(jié)課的設計中尤為突出應用了現(xiàn)代信息技術手段。
這節(jié)課我主要設計了以下活動：
1、觀看視頻播報天氣和動畫演示、讓學生直觀的認識天氣現(xiàn)象及冷暖氣團的運動特點。并對比出鋒過境前、過境時、過境后的天氣狀況。
2、生活中的天氣現(xiàn)象（包括氣象災害）、目的是為使學生更加理解鋒面系統(tǒng)的原理、使理論聯(lián)系實際。激發(fā)學生探究自然奧秘、認識社會生活環(huán)境的能力。
在教學過程中、我設計了一些由淺入深的問題、并聯(lián)系學生身邊的`一些現(xiàn)象、借助多媒體計算機技術、把抽象的大氣運動具體、生動、形象地表現(xiàn)出來、激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機、充分挖掘了學生的潛力、培養(yǎng)了學生思考、歸納、表達、交流的能力。
【案例描述】。
天氣預報有一些了解。
（教師）：想做天氣預報員嗎？（同學們興趣高漲）我們每天都在感受著天氣的變化、想更多的認識它嗎？今天我們就一起來學習天氣系統(tǒng)。
首先我提出兩個問題、請同學們通過閱讀教材回答：
1、什么是氣團？
2、什么是鋒面、鋒線、鋒？
鼓勵學生主動作答、引導他們積極參與（學生甲）：冷氣團都在鋒面之下、暖鋒面之上。鋒面附近的天氣狀況是一系云、大風、降水等。
（學生乙）：老師、我也想說、我已經看了后邊的知識、我發(fā)現(xiàn)不管是冷鋒還是暖鋒、都是冷氣團在下邊、課堂。氣團在列的理《導在圖中追問在鋒面暖氣團在上邊。
（教師）：非常好、那到底這是為什么呢？哪位愿意解釋一下？（發(fā)現(xiàn)了學生的求知欲望、故還是積極引導學生主動回答）。
（學生丙）：老師、我說一下吧、我覺得是因為熱脹冷縮。（學生丁）：我覺得是因為冷的密度大、重、所以在下邊。
二、應用信息技術、拓展學習空間、培養(yǎng)學生的自主探究能力。通過一系列的設問、培養(yǎng)了學生的觀察力、激發(fā)了學生的探究興趣。學生在獲取生動感知的基礎上探究問題、不但獲取了知識、也有效地培養(yǎng)了學生的探究能力。
同學們投入積極的思考之中。
（教師）：引導學生、要形成降水、需要什么條件、比如濕度大的氣團遇冷會……。
（學生戊）：舉手并迅速站起來。因為暖氣團在冷氣團的上方、暖氣團在抬升過程中會遇冷有可能成云致雨。
（教師）：好、這位同學說的很專業(yè)哦、且會使有地理術語。（學生們用佩服的眼光望著他）鋒面活動時、暖濕氣流在上升過程中、由于氣溫不斷降低、水汽就會冷卻凝結、成云致雨、這種雨稱鋒面雨。我國的春雨、秋雨和梅雨均是典型的鋒面雨。
三、應用信息技術、結合動畫演示、進一步培養(yǎng)學生的合作探究能力和地理信息加工能力。同學們對地理信息進行了分析整理、用地理學的原理及相關學科的知識、較好地分析了該現(xiàn)象產生的原因及危害、并提出了較好的防治措施。在此過程中、使學生的信息加工能力得到了有效的培養(yǎng)、也培養(yǎng)了學生的學以致用思想。（學生一起）：冷鋒、暖鋒、準靜止鋒。劃分依據(jù)是根據(jù)冷暖氣團所占的主次地位的不同。
（動畫演示）：flash課件演示冷鋒及其天氣、暖鋒及其天氣。
（深入探究）：結合動畫、分小組討論分析鋒面過境前、過境時、過境后的天氣狀況。找小組代表給與闡述。
培養(yǎng)學生小組合作意識及探究問題的能力。
學生積極觀察動畫、并積極思考問題；
1、觀察：氣團及鋒的移動方向。
2、思考問題：對于同一地區(qū)、過境前后是何氣團控制？其天氣狀況如何？
學生們非常熱情地投入到討論中。
（成果展示）學生觀察并討論得出結論：
四、應用信息技術、加強“雙邊”活動、提高課堂教學效率。在教學過程中教師通過多媒體課件傳遞教學信息、具有傳遞速度快且生動鮮活的特點。因此、它不但較好地調動了學生的學習積極性、而且增加了教學容量、同時也便于師生交流。教師根據(jù)學生的反饋及時調整教學、使師生的“雙邊”活動更加生動有效、因而較好地貫徹了“教師為主導、學生為主體”的教學原則、同時也提高了提高課堂教學效率。
（理論升華）。
1、聯(lián)系生活實際、如我國北方的沙塵暴天氣、北方夏季的暴雨天氣就是由冷鋒形成的大風天氣引起的。
2、冷、暖鋒的劃分依據(jù)是看冷暖氣團誰勢力強大。如果冷暖氣團勢均力敵時、就有出現(xiàn)另一鋒面系統(tǒng)：準靜止鋒。
（知識拓展）。
案例：寒潮及其危害；了解概念及災害。注意圖示侵入我國的寒潮路徑。結合所在地曾經發(fā)生的災害性天氣、影響下的天氣系統(tǒng)。
當前信息技術正逐步介入和滲透。
學活動的各個方面、給地理教學增添到地理教了新的生其帶來的學生可以并分析其機和活力。要跟上時代的要求、地理教師必須及時了解信息技術在地理學科中的最新成果、如遙感（rs）、全球定位系統(tǒng)（gps）及地理信息系統(tǒng)（gis）等、要了解它們在生產、生活、社會、軍事、科技等領域的應用、并要學習、掌握和應用相關技術、不斷地提高自己的信息素養(yǎng)、只有這樣才能在新課改中更好地應用信息技術輔助地理教學和指導學生應用信息技術。因此、我們有理由相信隨著信息技術在地理學科中的廣泛應用、必將使學生的身心得到更和諧的發(fā)展、并使地理學科的新課改獲得更高的成效。
同樣如果能夠在課堂教學中實現(xiàn)信息技術環(huán)境下的學科有效整合、將給教師的教學和學生的學習也帶來深刻的變化、將會引發(fā)學生地圖分析能力培養(yǎng)方面的新思路、新方法。本課題便是探討在信息技術環(huán)境下、培養(yǎng)學生地圖分析的方法和規(guī)律、進而在地理信息技術環(huán)境下完成地理教與學的有效整合。
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現(xiàn)代信息技術在教學中的應用論文篇二
秋，美國新墨西哥周圣胡安學院（sanjuancollege）的“一分鐘教授”戴維彭羅斯（davidpenrose）因首創(chuàng)影響廣泛的“一分鐘的微視頻”，而使微課堂名聲遠播。微課堂的核心部分是教學視頻，另外還包含教學主題相關的課件素材、課后練習、學生互動討論、教師點評等模塊，按清晰的邏輯條理構成一個知識點單元。
2.微課堂相對傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢。
傳統(tǒng)的課堂四十分鐘一節(jié)課，而科學研究發(fā)現(xiàn)人們在學習過程中注意力高度集中只能保持在十分鐘左右。微課堂打破了傳統(tǒng)教室教學四十分鐘一堂課的規(guī)律，將課程內容細分為多個知識點，每個知識點的教學講解在十分鐘左右，少則一兩分鐘，最長不超過二十分鐘，以便于學生在學習中能保持注意力集中。教學內容的錄制不受限于課堂，可以結合動畫、室外真實場景等，多元化的豐富信息幫助學校更好的理解課程內容。每個知識點的短視頻通過一定的結構關系組織起來，呈現(xiàn)一個完整的單元教學內容。同時每個單元結合課后練習，配套相關參考資料，鞏固學生所學知識，也培養(yǎng)學生自主學習的能力。
信息技術是一門直面計算機操作的學科，信息技術課程需要學生大量的練習和探究，微課適合于學生的計算機技能學習?，F(xiàn)如今，計算機信息技術已經受到人們的高度重視，對人們的生活、工作都有一定的影響，因此，信息技術作為一門學科被納入高中教學課程當中。傳統(tǒng)的信息技術教學中，一般是老師廣播教學，學生通過視頻學習老師的操作。而在這個學習的過程中，常常容易忽略了一些操作的細節(jié)，或者鼠標軌跡的移動不清晰導致學習無法理解操作的步驟，通過微課的方式，將老師的教學過程錄制后，后期加以細節(jié)部分的文字注釋或一些操作步驟的醒目標注，更利于學生的學習。
3.1微課堂的幾種類型。
第一，講解說明型。主要以知識點的講授為主，學生需要有所了解，不需要實際操作的內容。如“信息技術簡介”這一章節(jié)，只需讓學生了解信息技術的基本內容即可。這一章節(jié)的微課需要準備相應的圖片、文本，利用幻燈片組合在一起，輔以老師的講解即可。第二，操作演示型。信息技術教學有大量的操作內容，操作演示型也是信息技術微課堂教學的主要使用類型。對于一些具體的軟件使用操作，需要教師進行實例操作，錄制操作視頻，并對操作步驟及細節(jié)使用文字或圖框強調。例如excel的操作教學，講解怎樣使用公式對一列數(shù)據(jù)求和，并在后續(xù)幾列中套用公式，操作內容對剛接觸excel的學生來說比較復雜。教師在此類教學的微課堂制作中，可以將該項操作的每一個步驟羅列出來，錄制操作視頻，進行后期編輯，將每一個步驟輔以文字說明，對細節(jié)部分使用圖示做好標記。camtasiastudio這款軟件可以很方便的對電腦錄屏、做后期編輯，而且對鼠標移動軌跡、點擊位置可以做醒目標注，很適合操作演示型微課堂的制作。第三，解題推理型。對于一些需要學生推理分析的知識點，微課堂的制作可以在其中加入推理判斷的環(huán)節(jié)，與學生互動，加強學生對知識點的掌握。如“程序設計初步”章節(jié)的內容，學習需要選擇正確的選項才能進行下一步的視頻播放學習。迫使學習在學習過程中思考并做出判斷，增強學習的效果。第四，主題活動型。主題活動型主要用于剖析主題活動的探究目的，將一個較大的項目，劃分成幾個小項目，每個小項目使用一個分課時來講解學習。如一個網站的創(chuàng)建，內容非常繁雜，涉及到網站服務端安裝、頁面代碼、數(shù)據(jù)庫連接等多個過程，任何一個環(huán)節(jié)步驟出現(xiàn)問題，都會導致最后的任務無法完成。微課堂的方式將每一個知識點細分，讓學生一個一個問題解決，各個擊破，可以讓學生學習的思路更清晰，更好的掌握知識內容。
3.2微課堂使用的'方式。
微課堂的課程內容制作多種終端進行學習，打破了學習的時間和地點限制。微課堂的教學內容，可以輔助教師傳統(tǒng)課堂教學，教師在傳統(tǒng)課堂中難以詳細講解說明的步驟，可以通過微課堂的視頻內容輔助講解。微課堂也可以作為學生的課前預習、自主學習資料使用，微課堂只要聯(lián)網就可以使用，或者提前把教學內容下載后，離線也可以學習，學生可以充分安排利用自己的時間，對課程進行提前學習，存在的疑惑在傳統(tǒng)課堂中向老師提問學習。微課堂結合了課后的練習、討論，更可作為學生課后的復習使用，鞏固所學內容。
4結束語。
結合以上的教學案例內容，不難看出，微課堂能比傳統(tǒng)課堂更好的展現(xiàn)教學內容，提高學生的學習效率。同時，微課堂不受時間、地點的限制，學生可以充分的根據(jù)自己的興趣愛好自主學習，微課堂對培養(yǎng)學生自主學習也非常有益。高中信息技術老師應該合理利用好微課堂這種有效的教學方式，充分培養(yǎng)學生積極、主動的學習，提高教學質量和水平，進而達到新課標改革的嚴格要求。
現(xiàn)代信息技術在教學中的應用論文篇三
當前，信息技術的應用越來越廣泛，尤其是在物業(yè)管理中發(fā)揮了重要作用。物業(yè)管理在房地產行業(yè)中占據(jù)了重要地位，加強物業(yè)管理工作尤為重要，信息技術作為物業(yè)管理水平提高的重要途徑，它不僅減少了抄表、計算、收款、開票等環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的錯誤，同時也方便了各部門間的溝通，提高了物業(yè)管理服務質量。下面我們首先來了解一下信息技術對物業(yè)管理的作用，然后再來闡述物業(yè)管理中存在的問題及解決對策，最后再來探討信息化物業(yè)管理的應用實施。
將計算機信息技術、自動化控制技術等運用到物業(yè)管理中，幫助企業(yè)解決了許多問題，使得物業(yè)管理工作更加的科學化、規(guī)范化。信息化物業(yè)管理屬于一種全新的模式，運用了先進的管理理念，實現(xiàn)了各項業(yè)務一體化的管理流程。在傳統(tǒng)物業(yè)管理模式中，資源管理不到位，在業(yè)務管理過程中容易發(fā)生各種問題，其可靠性較差，缺乏科學的管理理念。在數(shù)據(jù)統(tǒng)計方面，由于手工記賬，工作量相對較大，業(yè)務過程很難得到控制，無法實現(xiàn)有效的監(jiān)督考核。在以往的物業(yè)管理工作中，耗費了大量的人力物力，人力成本大約占到了一半以上，而運用互聯(lián)網信息技術，可以迅速的完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作，減少人力資源的投入，有效的節(jié)約了物業(yè)管理的服務成本，還進一步轉變了物業(yè)管理理念。除此之外，物業(yè)管理工作涉及到的內容較多，管理范圍較廣，變化因素較多，運用傳統(tǒng)的管理方式不能及時準確的應對相關變化，而且容易導致許多問題的產生。而運用互聯(lián)網信息技術進行物業(yè)管理，能夠有效的實現(xiàn)信息化的物業(yè)管理模式，通過計算機強大的系統(tǒng)功能，能夠幫助企業(yè)更好掌握相關情況，從而做出科學的決策，促進物業(yè)管理的現(xiàn)代化進程。信息化的物業(yè)管理，使得業(yè)務管理工作流程逐漸標準化，糾正了以往不符合要求的操作流程，進一步優(yōu)化了企業(yè)人員的配置，實現(xiàn)了快速查詢、全面統(tǒng)計的功能，使得企業(yè)能夠及時的了解各類信息資料，有效的配置企業(yè)資源，進一步實現(xiàn)資源共享、信息共享，提高物業(yè)管理質量。
二、信息化物業(yè)管理中存在的問題及有效對策。
1．信息化物業(yè)管理系統(tǒng)中存在的問題。
(1)物業(yè)管理系統(tǒng)建設的投資成本較少在運用互聯(lián)網信息技術進行物業(yè)管理的過程中，需要一定的財力物力投資，來進行信息化系統(tǒng)的建設。由于政府支持力度不夠，信息化建設成本投入較多，給企業(yè)帶來了一定的壓力，尤其是一些小型物業(yè)公司來說，缺乏信息化服務系統(tǒng)建設的成本投入。
(2)信息化物業(yè)管理的重視程度不夠在以往的粗放型管理模式下，傳統(tǒng)的物業(yè)管理理念根深蒂固，許多人對信息化物業(yè)管理認識不夠，輕視互聯(lián)網的作用。由于網絡技術的特殊性，使得業(yè)務辦理不能夠直接產生效益，屬于一種間接獲取經濟效益的方式，一些人不能夠認同信息化物業(yè)管理的重要性。受到傳統(tǒng)管理模式的影響，許多人員習慣采用手工管理，使得一些現(xiàn)代化信息技術系統(tǒng)的利用率相對較低，開發(fā)利用率相對較低，不能夠充分發(fā)揮信息系統(tǒng)的作用。
(3)現(xiàn)代化物業(yè)管理人才相對缺乏將互聯(lián)網信息技術運用到物業(yè)管理工作中，使得物業(yè)管理企業(yè)發(fā)生了很大的改變，信息化系統(tǒng)的維護需要具備專業(yè)技能的人才。目前，在物業(yè)管理企業(yè)中，不僅要求管理人員專業(yè)技能，還要具備計算機專業(yè)知識，信息化人才的缺乏為物業(yè)管理企業(yè)的發(fā)展帶來了很大的難度。另外，在信息化物業(yè)管理工作中，對數(shù)據(jù)庫概念比較模糊，企業(yè)開發(fā)的數(shù)據(jù)庫之間兼容性較差，浪費了大量的資源，降低了工作效率。
2．解決信息化物業(yè)管理中相關問題的措施。
(1)政府要加強信息化物業(yè)管理建設的支持物業(yè)管理信息系統(tǒng)的建設離不開政府的支持，面對當前的形勢，國家和政府要加強現(xiàn)代化物業(yè)管理建設的成本投入，對信息化物業(yè)管理要實行宏觀管理，鼓勵企業(yè)進行信息系統(tǒng)的開發(fā)，給予一定的財力支持，并加強物業(yè)管理信息化系統(tǒng)的管理工作，使得信息化管理系統(tǒng)處于良好的狀態(tài)，進一步促進我國物業(yè)管理模式由傳統(tǒng)管理模式向信息化管理模式進行轉變。
(2)加強企業(yè)人員對物業(yè)管理信息化發(fā)展的重視企業(yè)在開展信息化物業(yè)管理系統(tǒng)建設工作時，一定要加強人員對計算機知識的學習，讓他們了解到互聯(lián)網信息技術對物業(yè)管理的重要性。對信息化工作要有長期的規(guī)劃，要由繁到簡的進行物業(yè)管理信息化建設工作，還要做好網站建設的投資規(guī)劃，要有計劃的進行投資，避免造成浪費。對于物業(yè)管理企業(yè)的重要人員，一定要做好榜樣，不斷提升自身的信息化意識，鼓勵所有員工積極的投入到信息化物業(yè)管理工作中。
(3)不斷提高物業(yè)管理人員的綜合素質在物業(yè)管理信息化建設方面，我們要加強員工的技術培訓，通過相關渠道，培養(yǎng)物業(yè)管理企業(yè)的高素質人才，不斷加強物業(yè)管理人員的信息化知識的學習，讓他們熟練的進行計算機操作，并了解各系統(tǒng)的特點及簡單的維護知識。信息化物業(yè)管理工作需要我們不斷提高企業(yè)的服務質量，在深化信息化建設的工作中，將信息技術投入到了物業(yè)管理中，運用互聯(lián)網來進行業(yè)務辦理，大大提高了企業(yè)的服務效率。為此，物業(yè)管理人員只有掌握計算機技能，才能幫助企業(yè)實現(xiàn)利益最大化，進一步確保企業(yè)的整體競爭力。
(1)物業(yè)管理企業(yè)的'站將信息技術運用到物業(yè)管理工作中，為企業(yè)提供了很大的方便，首先，我們先來了解一下運用計算機技術開發(fā)的企業(yè)站。企業(yè)站是物業(yè)公司用來展示自我的平臺，在該網絡平臺上，能夠發(fā)布各種類型的信息，它能夠幫助企業(yè)將相關信息整合到一個平臺上，從而使企業(yè)人員能夠共同的分享這些信息，從而使信息資源能夠得到有效的利用。
(2)erp系統(tǒng)的建設erp系統(tǒng)依靠信息技術，采用的是系統(tǒng)化管理思想，是實現(xiàn)企業(yè)決策的管理平臺。運用erp系統(tǒng)可以將企業(yè)中的生產、財務、采購等多項信息資源整合在一起，需要我們來進一步規(guī)范相關流程，減少人力資源的浪費，從而進一步促進了業(yè)務處理標準化體系的完善。在業(yè)務處理過程中，系統(tǒng)具有很強的隨意性，可以方便企業(yè)的管理工作，提高企業(yè)管理質量，從而促使企業(yè)做出科學的決策。
(3)辦公自動化系統(tǒng)辦公自動化系統(tǒng)是企業(yè)人員進行辦公的平臺，它不僅實現(xiàn)了物業(yè)管理工作的自動化，還大大減少了管理成本，節(jié)約了大量的管理費用。通過網絡管理平臺，可以將辦公體系連接起來，從而使得員工能夠更好的進行信息處理工作，大大提高了企業(yè)管理效率。
(4)地理信息系統(tǒng)將gis技術運用到物業(yè)管理企業(yè)中，可以進一步幫助企業(yè)實現(xiàn)數(shù)字化管理，管理者還能夠依靠信息系統(tǒng)來進行物業(yè)管理，從而提高了物業(yè)管理的整體質量。運用該信息系統(tǒng)，可以提高資料的整合速度，從而實現(xiàn)信息資源的共享。
(5)公用設備集中化管理在物業(yè)管理企業(yè)中，我們可以運用設備管理系統(tǒng)來對公用設備進行統(tǒng)一的智能化管理，在設備管理系統(tǒng)中，包括生活熱交換系統(tǒng)、照明回路、水箱液位等的控制，都需要運用智能化管理系統(tǒng)進行處理，從而有效的促進物業(yè)管理工作的自動化處理進程。
2．信息化物業(yè)管理系統(tǒng)的實施。
(1)物業(yè)管理信息化系統(tǒng)的組成在物業(yè)管理工作中，利用計算機技術進行信息管理工作，需要我們不斷完善信息管理系統(tǒng)的建設，將各項管理工作具體化。我們以某物業(yè)管理企業(yè)為例，他們采用的是一套全面性的信息管理系統(tǒng)，該物業(yè)管理系統(tǒng)對各個部門的工作需求進行了相關分析，歸納總結了各項管理體系，總計12個子系統(tǒng)，包括文檔管理、收費管理、資金管理、人員管理、出租管理、維修管理、業(yè)主查詢、領導查詢、系統(tǒng)維護、空置房管理、后臺管理、家庭用戶查詢系統(tǒng)，該物業(yè)管理系統(tǒng)比較全面，具有量大、功能全面等特點。
(2)物業(yè)管理信息化系統(tǒng)的設計理念物業(yè)管理信息化系統(tǒng)堅持“以人為本”的服務原則，強化了系統(tǒng)服務功能，大大體現(xiàn)了物業(yè)管理系統(tǒng)“人性化、透明化”的服務理念。在系統(tǒng)建設過程中，我們要向業(yè)主發(fā)送相關信息，在清楚業(yè)主的個人需求以后，改善物業(yè)公司、業(yè)主兩者之間的關系。在進行系統(tǒng)建設時，運用了c/s和b/s兩個體系結構，對于c/s體系結構來說，具有安全穩(wěn)定、效率高等特點，從而確保了數(shù)據(jù)系統(tǒng)的安全性，實現(xiàn)了兩者的統(tǒng)一結合。在該物業(yè)管理信息系統(tǒng)中，需要用到一個物理ip地址，這就需要利用一臺web服務器，然后通過申請公網地址，并且，還要不斷完善該應用系統(tǒng)。由此以來，既節(jié)約了大量的建設成本，又為物業(yè)管理工作提供了很大的方便，進一步促進了該物業(yè)管理系統(tǒng)的完善。
四、結語。
信息技術在物業(yè)管理過程中的廣泛應用，為物業(yè)費用的管理提供了很大的方便，有助于物業(yè)管理企業(yè)樹立良好的形象。雖然信息化物業(yè)管理有了很大的發(fā)展，但是，在物業(yè)管理過程中，仍然存在著人才匱乏、投資有限、認識不夠等問題。為此，需要我們要加強專業(yè)人才的培訓，加大硬件及軟件的投入，不斷完善企業(yè)網站的建設，進一步優(yōu)化辦公自動化系統(tǒng)、erp系統(tǒng)等，使信息技術在物業(yè)管理中更好的發(fā)揮其作用。
現(xiàn)代信息技術在教學中的應用論文篇四
在車工工藝教學中，我是從以下幾個方面把信息技術應用于教學的：一、編寫教材時，全面采用信息技術手段。二、制作課件時，全方位的運用多媒體技術。三、車工工藝仿真模擬平臺技術，信息技術的完美體現(xiàn)。四、網絡作業(yè)，現(xiàn)代技術與車工工藝的完美結合。
現(xiàn)代信息技術車工工藝教材課件仿真模擬網絡作業(yè)。
當今社會，新的生產t藝、方法和技術日新月異，傳統(tǒng)的教學是對學生大量灌輸知識性的內容，也就是所謂的“填鴨式”教學，強調的是學科知識的系統(tǒng)性，而忽略對學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，根本無法與之與時俱進。以多媒體技術、仿真技術、網絡技術、超媒體等為代表的現(xiàn)代信息技術在教學中的應用，給課程的教學帶來了一場革命，可以為學生創(chuàng)造出圖文并茂、豐富多彩、人機交互、即時反饋的學習環(huán)境，外部給學生的刺激具有多樣性和綜合性，既看得見又聽得著，還可以動手操作，把信息技術應用于車工工藝的教學中，有利于學生調動多種感官協(xié)同作用，激發(fā)學生的學習意識。在車工工藝教學中，我是從以下幾個方面把信息技術應用于教學的：
一、編寫教材時，全面采用信息技術手段。
我們的車工工藝書摒棄了原有課本的沉悶，淘汰陳舊過時的技術，采用了很多會說話的、時代感強的圖片，反映行業(yè)的新標準、新趨勢，拓寬專業(yè)技術人員的知識眼界。我們常見的一些圖片，不僅只是文字的補充，不具備“圖畫語言”功能，，還很陳舊，而在我們的教材里圖片不再是點綴，而是命脈，圖片不再是文字的附庸，而是書本的生命。例如以前所用勞動版的車工工藝學教材，在講述車床主軸箱時，只用了一個視圖來表示這樣復雜的部件，學生大部分看不懂。而新教材里一些車床的圖片，一目了然，也顯示了科學的`進步，技術的發(fā)展，讓學生在學習過程中看到各種式樣的車床，不禁會感受到時代的進步。特別是有關刀具材料的章節(jié)里面、對現(xiàn)代新型材料的圖片和內容，進行了更新和編輯，使得學生在學習過程中把握到了時代的脈搏和前沿的技術，讓人耳目一新。教材中也應用了數(shù)碼照片、三維實體造型圖、三視圖、示意圖、等多種形式的圖形呈現(xiàn)課程內容，采用簡練的文字輔助說明，避免大段的文字說教，例如對車刀刃磨的操作步驟還采用圖示法，既形象又生動。
二、制作課件時，全方位的運用多媒體技術。
對文本(text)、圖形(craph)、靜止圖像(still??image)、聲音(audio)、動畫(animation)和視頻(video)等信息具有集成處理的能力，使教學手段趨于全方位、多層次，創(chuàng)造一個更適合學生學習的開放的探索式的學習環(huán)境。它能加速學生感知過程，促進認識深化，加深理解，增強記憶和提高實際應用能力。例一在制作車工工藝教學中的安全教育課件時，運用了很多視頻音像資料，給學生以強烈的視覺沖擊，特別是一些安全事例用動畫的形式表現(xiàn)出來，比煩瑣的語言更有震撼力，極大地提高了教學效果。
例二在描述鐵屑的種類的課件中，當不同種類的鐵屑從課件里表現(xiàn)出來后，學生在學習過程中觀察的一清二楚。
三、車工工藝仿真模擬平臺技術，信息技術的完美體現(xiàn)。
仿真模擬平臺根據(jù)教學需要，優(yōu)選插入視頻、聲音、圖片、圖表等動畫，并且還有三維立體圖的表達，使得以前的老大難教學章節(jié)：車刀的角度變得輕松地多，運用車刀三維立體圖，從全方位的角度詮釋了車刀。在積屑瘤的描述中，仿真模擬出產生過程，學生就對其產生成因、過程、消失、危害了解的透透徹徹。
四、網絡作業(yè)，現(xiàn)代技術與車工工藝的完美結合。
學生在學習車工工藝課時，會有個誤區(qū)，覺得我只要會操作機器，要工藝有什么用，甚至有學生對工藝課不屑一顧，其實在加工零件時是工藝先行的，可學生總覺得英雄無用武之地，不學也罷。一個偶然的機會，我上網搜索工藝資料時，一個懸分求工藝的帖子，映入眼簾，我靈機一動，把網址記下，隔天告訴學生地址，讓他們幫助解決，果不其然，學生一個個編工藝編的熱火朝天，大家也就意識到工藝的重要性，從那起我就收集網絡作業(yè)，學生也把作業(yè)做為一種樂趣，這也是現(xiàn)代技術與車工工藝的完美結合吧。
現(xiàn)代信息技術在教學中的應用論文篇五
傳統(tǒng)的數(shù)學教學，沒有其他學科形象，生動?？康氖墙處煹淖臁⒑诎?、粉筆，偶爾也有一些模型，但教學手段單調，影響學生學習的積極。而信息技術進入數(shù)學課堂，彌補了傳統(tǒng)課堂的不足，給枯燥、機械的數(shù)學學習帶來新的活力，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力輔助工具，把信息技術與數(shù)學課的教與學融為一體，改變學生的學習方式，更能激發(fā)學生學習的主動性，培養(yǎng)學生的信息技術能力和解決數(shù)學問題的能力，培養(yǎng)學生多維化思維能力，從而改善教學效果，提高教學效益。
在傳統(tǒng)的教學中，老師在突出教學重點突破難點上花費大量的時間和精力，學生也不一定能明白，特別是傳統(tǒng)教學中無法用適當?shù)氖侄稳ソ沂疽恍╇y以理解的概念、規(guī)律，直觀性難，可見度低的課堂教學過程，而計算機的演示功能可對重要教學內容和現(xiàn)象進行展示和回放，學生容易理解，從而收到傳統(tǒng)教學無法比擬的效果，有效的提高了教學效率。如：講《軸對稱圖形》這一節(jié)，可制作課件，使?jié)M足條件的兩個圖形通過翻折、重疊、閃爍燈系列動畫模擬過程，形象生動，讓學生反復觀察和比較變化前后圖形的異同之處，從而體會到對稱的性質，使得本節(jié)課的重難點得到突破，大大提高了教學的效率。
二、合理利用信息技術可以提高學生的學習興趣，改善對數(shù)學的認識。
傳統(tǒng)的教學方式，教師引入新課不能很好的吸引學生，學生失去聽課的興趣，就不能很好地學習。而許多數(shù)學問題都來源于生活、生產中，多媒體課件以大量視聽信息、動態(tài)表現(xiàn)手段產生出一種圖文并茂、豐富多彩的教學情境，如，在證明“順次連接四邊形四邊中點所得到四邊形為平行四邊形”這個命題時，教師可以利用幾何畫板進行現(xiàn)場演示，為學生展示不同的四邊形，進行相關操作，讓學生直觀上看到得到的四邊形就是平行四邊形，利用幾何畫板再次對某一個四邊形進行現(xiàn)場演示，引導學生觀察在拖著四邊形一個頂點在平面內緩慢移動的過程中，四邊形的形狀與對角線的變化的關系，測出兩條對角線的長度關系、兩對角線夾角度數(shù)對于四邊形形狀的影響等。讓數(shù)學教學變得生動形象，從而沖擊著學生的思維興奮點，激發(fā)學生獲取知識的求知欲，充分調動學生的學習積極性，使學生由被動接受知識轉為主動學習，提高了學習興趣，再加上適當?shù)膯l(fā)引導，促使學生積極思考，引起學生探求新知識的欲望，改善對數(shù)學的認識。
三、利用信息技術可以增加課堂容量。
復習課由于以歸納知識和練習為主，一般課堂容量比較大，在教室就不易展示這么多，而用多媒體進行教學，可以較好的進行知識歸納。有些內容文字較多，課堂上書寫占用時間，對教師分析講解有很大的影響，制成課件可以把例題直接展示給學生，節(jié)省了時間。例如進行《統(tǒng)計》教學時，利用課件就可以很方便進行；評講試卷，利用展臺也節(jié)省了時間，提高了教學效益。
多媒體cai課件采用多種教學媒體綜合處理教學內容，傳遞教學信息，因此，給學生提供了視覺、聽覺、觸覺等多種外部感官刺激，這種刺激不僅能引起學生的學習興趣和提高學習積極性，而且能使學生進入視聽并用、抽象邏輯思維與具體形象思維共同參與學習過程的多維動態(tài)，因此學習者的思維活動易于突破抽象思維的難點與局限，使教學活動更加符合學生的自然習慣，學生學習數(shù)學的內在熱情也能被調動起來，從而獲得更好的教學效果。
五、利用信息技術可以培養(yǎng)學生自學數(shù)學，超前預習數(shù)學。
利用信息技術手段，鼓勵學生自學，引導學生學會自學，培養(yǎng)學生終身學習能力是很重要的。只有學生的自學能力得到提升，他們才會不斷地追求新知，不斷探索，獲得發(fā)展，而信息技術為學生自學提供了方便。在教學過程中，教師可以有意識地引導學生重視自學的價值，引導學生利用信息技術手段進行學習，當學生在學習過程中遇到困難時，教師不要急于作答，而應該引導學生通過自己動手，上網查資料，搜集信息，解決問題，同時還可以利用網課，超前預習數(shù)學。讓學生把使用計算機網絡進行學習作為學習的常態(tài)，作為課堂學習方式的補充，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)數(shù)學學習的能力。
多媒體教學可以使講解的內容更為形象、直觀，但是如果整個教學過程都在展示課件的內容，一個字的板書都不存在，學生只顧看大屏幕，看老師演示，不思考問題，不動手操作、訓練，就像看電影一樣，那么一節(jié)課下來，是不會有什么教學效果。數(shù)學基礎知識的掌握和基本能力的培養(yǎng)離不開學生動腦、動手的過程，適當?shù)倪M行板書、演算、討論和思考，才能使學生正確理解數(shù)學知識的產生過程和發(fā)展過程，若一味的用課件代替板書，將無法體現(xiàn)數(shù)學的解題思路、解題步驟，同事也有違學生的認知規(guī)律，無法開啟學會少年宮的創(chuàng)新思維。因此，教師的講解，仍然是多媒體教學中的重要環(huán)節(jié)，在整個教學過程中，應占較大的比重。
七、信息技術中課件的制作應緊緊圍繞知識的目標，內容，做到適時、適度、有效。
運用多媒體教學，其目的是使學生更加牢固的掌握所學知識，因此課件的應用力求以學為中心，教師在制作課件時，應充分研究教學教法，擬定制作課件的教材內容，課件的長短。其次，要明確不是所有的教學內容都適合多媒體教學。課件要解決數(shù)學教學中的實際問題，針對性要強，做到適時、適度、有效，這樣才能起到輔助教學的作用。例如，在講解“截一個幾何圖”時，學生難想象出截面的形狀，教師在黑板上也很難畫出，如果在這里使用flash制作一個課件，通過動畫演示，學生就清楚地看到怎樣截以及截面的形狀，這樣就可以提高學生學習的效果。因此，在多媒體課件設計中，應當把握知識的內涵，注意知識表達的完整性和準確性，在此基礎上，再加以適當?shù)乃囆g加工，達到錦上添花的效果。
采用片段式課件教學替代整課式課件教學，體現(xiàn)信息技術在課堂教學中的輔助作用，把握好課件的選材，排除無關信息的干擾；充分利用計算機與其他媒體進行優(yōu)化組合；調控好課堂教學節(jié)奏，重視學生思考與參與，注重情感態(tài)度的交流，對重要的教學內容和數(shù)學實驗現(xiàn)象進行回放，科學有效地利用多媒體信息技術，揭示數(shù)學本質，突出重點、突破難點才能真正的做到適時、適度、有效，充分發(fā)揮課堂中教師的主導作用和學生的主體作用，有效地提高教學效率。
八、處理好傳統(tǒng)的教學手段與現(xiàn)代信息技術的關系。
傳統(tǒng)的未必就是不好的，傳統(tǒng)的教學手段在某些表現(xiàn)方式上有信息技術所不能替代的作用，包括使用小黑板、直觀教具演示、板書、板演等常可取得好的效果；利用傳統(tǒng)教學手段無法體現(xiàn)的內容可考慮用現(xiàn)代信息技術，但不是黑板搬家或僅停留在演示層面。借助現(xiàn)代教育技術對有關數(shù)學內容進行演示，學生可以通過觀察到的動態(tài)畫面進行猜想、證明；或從若干問題出發(fā)，在教師指導下進行實驗，發(fā)現(xiàn)可能存在的規(guī)律，探索研究有意義、有價值的問題。但事實上，教學過程是十分復雜、細膩的過程，是學生的認知過程和建構過程，同時也是師生情感交流的過程，因此必要的畫圖、分析歸納、運算推理和證明等均應在教學過程中自然流露給學生，不能用技術化代替數(shù)學化的過程。
不能用計算機上的模擬實驗來代替學生能夠從事的必要的實踐活動；不提倡用計算機演示來代替學生的必要的直觀想象和對規(guī)律的探索。教學中，只有使二者有機地結合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，才能真正使課堂和諧，提高課堂教學效率。
不能過分依賴多媒體，忽略課堂中的基本訓練，把上課的精力放在了電腦上，忙于點擊鼠標。一會兒是文字；一會兒是圖片；再過一會兒又有音樂聲起，達不到預期的教學效果。
不能追求形式，濫用多媒體，教學中運用多媒體課件越多越好是不對的，備課時不考慮教學內容的實際需要，都要下功夫制作多媒體課件，想以此來活躍課堂氣氛是不對的，片面的擴大課件的作用，泛濫的運用教學之中是不對的，只有真正做到適時、適度、有效的運用多媒體，充分體現(xiàn)多媒體輔助教學作用，才能達到預期的教學目的，提高課堂教學效率。
多媒體輔助數(shù)學教學的立足點是“輔助”，而不是替代，更不是趕時髦，擺花架子。許多傳統(tǒng)的教學方式對發(fā)展學生的數(shù)學思維品質仍然必不可少，恰當?shù)厥褂矛F(xiàn)代媒體，能錦上添花；過分地強調多媒體輔助數(shù)學教學的作用，會導致平庸、單調的操作，師生之間缺乏交流、而且會造成學生思維和推理的單一化，以致對學生的智力發(fā)展、包括直觀思維、創(chuàng)造性思維以及想象能力等數(shù)學思維品質造成不利的影響。
九、信息技術（多媒體）的使用對教師提出了更高的要求。
有些教師認為，使用多媒體教學，更多內容都已形象的展示給學生了，教師不必再多講，教師更輕松，因此，對教師的要求低了，這其實是一種誤解，為了提高教學質量和效果，僅僅展示這些資料是不夠的，尤其數(shù)學課，對題目的分析是無法展示在課件中，這就需要教師分析、推理……因此，如何使用信息技術教學，怎樣使用，對教師提出了更高的要求。
總之，借助現(xiàn)代教育技術可以讓數(shù)學課堂教學省時、高效，使數(shù)學課堂教學形象化、生活化、直觀化、趣味化。但仍要正確地認識信息技術在課堂教學中的利與幣，使信息技術恰如其分地應用到教學中，才能實現(xiàn)以信息技術傳知、以信息技術生情，才能為學生的認識過程服務，才能發(fā)揮信息技術在課堂教學中的輔助作用，更好地服務于我們的教育教學，把傳統(tǒng)教學與信息技術深度融合，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高教育教學效益。
現(xiàn)代信息技術在教學中的應用論文篇六
隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術無形中改變著人們學習和接受知識的模式。本文針對在固體物理教學中如何有效利用現(xiàn)代信息技術進行了一些探索和實踐，主要通過合理有效地利用多媒體、先進模擬計算軟件materialsstudio、網絡課程、微課等現(xiàn)代信息技術手段，提高學生的認知效率，改善教學質量，促進學生綜合素質和創(chuàng)新能力的提高。
固體物理學，是研究固體的結構并揭示其組成粒子之間的相互作用與運動規(guī)律、闡明其性能與用途的學科。20世紀50年代末，固體物理學被采納為物理專業(yè)的一門基礎課，由國內三位固體物理學前輩黃昆先生、謝希德先生和程開甲先生分別在北京大學、南京大學和復旦大學率先開設。經過半個多世紀的發(fā)展，固體物理學的應用領域不斷擴展，已經成為凝聚態(tài)學科中最重要的一門專業(yè)基礎課。除了物理專業(yè)以外，還有很多其他相關專業(yè)，比如微電子、光電子、材料學等專業(yè)均開設了固體物理課。在實踐教學中，我們發(fā)現(xiàn)由于該課程理論性較強，公式推導復雜，很多概念抽象難懂，而且需要一定的空間想象力，學生學習起來有一定困難，加之學生往往不知道所學知識在實際中如何應用，學習動力不足，使固體物理教學面臨嚴重的挑戰(zhàn)。隨著科技的迅猛發(fā)展，以多媒體技術和網絡技術為核心的現(xiàn)代信息技術沖擊了傳統(tǒng)的教學模式，給固體物理教學帶來了改革的契機。如何利用現(xiàn)代信息手段，深化固體物理教學改革，提高教學質量，是值得我們思考的問題。本文就在固體物理教學中如何有效利用多媒體、先進模擬軟件、課程網站、微課等現(xiàn)代信息技術手段，進行了一些探索，以期改善教學質量，優(yōu)化學生的認知結構，促進學生綜合素質和創(chuàng)新能力的提高。
1.合理利用多媒體技術。
多媒體技術是利用計算機對文本、圖像、聲音、視頻、動畫等多種信息進行綜合處理的技術。多媒體技術具有形象、生動、直觀、信息量大、便于留存等優(yōu)點，很好地彌補了傳統(tǒng)板書教學的不足。比如在講解晶體結構內容時，學生往往不能理解面心立方結構為什么屬于密堆積結構，傳統(tǒng)板書只能在黑板上畫出二維的晶體結構，學生很難建立三維的空間概念，造成認知困難。這時如果采用多媒體動畫，一層一層地將原子堆積起來，然后進行旋轉，再標記出面心立方的單胞，最后去掉多余原子，展現(xiàn)出一個完整的面心立方結構，這樣學生就很容易理解了。布里淵區(qū)也是學生學習中的一個難點，我們可以先給出倒格子空間的圖像，然后由動畫的方式畫出倒格子原點到最近鄰格點的距離，再畫出這些距離的平分線，最后標記出布里淵區(qū)的范圍，并通過3600旋轉使學生更好地了解布里淵區(qū)的空間圖像。此外，對于格波的傳輸、費米面等不易理解的內容，都可以借助多媒體圖片和動畫等手段，幫助學生建立物理圖像，提高認知效率。多媒體技術雖然有眾多優(yōu)點，但是并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書，對于有些理論性較強的章節(jié)，比如格波振動方程、布洛赫波等內容，一邊講解一邊進行板書的數(shù)學推導，同時及時提問，可以增強教師和學生的互動，幫助學生跟上思路，提高學習效率。因此，如何恰當有效地使用多媒體，是我們在教學過程中必須仔細斟酌的。
2.先進模擬計算軟件materialsstudio的應用。
固體物理學中的許多概念和理論抽象難懂，學生普遍反映理解起來比較吃力，同時很難與實際問題聯(lián)系起來。借助先進的模擬計算軟件，可以較直觀地解釋很多相關物理概念和理論，并與實際應用中的.現(xiàn)象、性質、狀態(tài)相聯(lián)系，有助于學生更好地理解所學知識，提高教學效果。materialsstudio程序包功能強大，界面友好，操作簡單，與其他計算軟件相比，適宜于本科生的日常教學。利用該計算軟件可以建立不同材料的晶體結構，并可以進行能帶結構和態(tài)密度的計算及可視化，光學性質、光譜性質、介電性質的計算、費米面的計算等。我們可以利用該軟件讓學生建立一些常見的晶體結構，并計算他們的介電性能和光譜特性，也可以計算金屬、半導體和絕緣體的能帶圖和態(tài)密度，比較他們帶隙之間的差異，加深對能帶理論的理解。還可以通過摻雜等手段對晶體的能帶結構和光學性質進行調控，幫助學生理解晶體結構和性能之間的密切關系。總之，利用materialsstudio軟件可以更加直觀地將固體物理中的很多理論和概念呈現(xiàn)給學生，不僅可以幫助學生更好地理解所學知識，還可以拓寬學生的眼界，了解現(xiàn)代理論物理的研究手段，讓學生覺得學有所用，激發(fā)學生用所學知識解決實際問題的熱情。
3.充分發(fā)揮課程網站的作用。
21世紀是信息和網絡的時代，利用網絡可以便捷地實現(xiàn)知識的保存、傳播和共享，有效地利用網絡教學可以實現(xiàn)教學的實時互動，以及教學內容的擴展延伸。我們的固體物理課程已經建立了精品課程網站和e-learning討論學習空間。課程網站上有教師精心收集、選擇的習題和思考題，學生可以自行測驗并評分。此外，還有教師的教學課件和教學錄像，如果學生課堂上沒有完全理解老師所講的內容，可以通過課程網站再回顧自學。課程網站上還有課堂上沒有講到的一些擴展性內容和前沿研究熱點，用于拓寬學生的知識面。另外值得一提的是問題討論區(qū)，學生有什么問題可以在上面提出來，與老師和其他同學討論和交流。這種方式拉近了學生和教師的距離，豐富了原有的教學手段，擴展了教學空間，對提高教學效果有明顯作用。
4.微課程的有效利用。
在大學校園中我們發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的學生都隨身攜帶智能手機等移動數(shù)碼產品，現(xiàn)代信息通信技術的發(fā)展，已經改變了傳統(tǒng)的閱讀和學習方式，學生們可以隨時隨地通過移動終端從網絡上獲取自己想要的信息。微課是近幾年才流行起來的一種教學方式，它與傳統(tǒng)課程網站視頻的主要區(qū)別在于時間短、內容精、針對性強。傳統(tǒng)的教學視頻大約為45分鐘，視頻容量太大，在線瀏覽時所需的流量大，費用學生往往難以接受。另一方面，45分鐘的視頻中包含很多個知識點，學生往往為了學習某個知識點需要看完整個視頻，學習效率低，會讓學生失去耐心。而微課程恰好彌補了這些不足。心理學研究認為，人的認知效率在最初10分鐘內是最高的，隨后會逐漸衰減，因此一段微課程的時間大多在5~10分鐘之內，且主要針對某一知識點，精心設計，集中闡明一個問題，教學目標明確。微課程可以作為課程全程視頻的補充，如果學生們缺席了某些課，可以觀看教師的網絡教學視頻，如果只是某個知識點的理解不夠，觀看微視頻效果更好。例如，我們錄制了“倒格子和布里淵區(qū)”“光子和電子之間的相同點和不同點”“有效質量和真實質量的差別”等微視頻，學生可以根據(jù)自己的需求針對性地瀏覽這些視頻，加深對所學知識的理解。此外，我們還將現(xiàn)代固體物理研究中常用的一些實驗方法和實驗儀器通過微課的方式介紹給學生。例如，x射線衍射、透射電子顯微鏡、掃描隧道顯微鏡、低能電子衍射、高能電子衍射等，這些內容與現(xiàn)代科技聯(lián)系緊密，對于學生理論結合實際、提升科研素養(yǎng)是非常有用的。實踐證明，精練、目的性強的微課程視頻很受學生的歡迎。本文針對當前固體物理教學面臨的問題，就如何將現(xiàn)代信息技術應用于固體物理教學，改善教學質量，進行了一些探索。實踐表明，通過充分利用多媒體、先進模擬計算軟件、網絡課程、微課等現(xiàn)代信息技術手段，取得了良好的教學效果。然而固體物理教學改革是一項復雜龐大的工程，尤其是學科領域不斷延伸和現(xiàn)代信息技術飛速發(fā)展的今天，如何有效借助現(xiàn)代信息技術提升固體物理的教學質量，仍需我們在實踐中不斷探索和改進。
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[2]馮端,金國鈞.凝聚態(tài)物理學(上卷)[m].北京:高等教育出版社,2003.
[5]裘德海.高校利用微課程促進教學的應用與思考[j].科教導刊,2013,(11):95+127.
現(xiàn)代信息技術在教學中的應用論文篇七
數(shù)學是一門枯燥乏味的學科而傳統(tǒng)教學方式又很抽象，使學生對有的知識難以理解，信息技術的學習正好可以彌補這個問題。因為小學生的注意力持續(xù)時間比較短，而且數(shù)學課堂的.思維活動比較緊張，如果長時間的進行知識的降解，會讓學生產生疲勞的感覺，就會造成注意力不集中，影響學習的效率。如果利用多媒體，使學生在學習的過程中，有能享受輕松的氛圍，激發(fā)學生思維動力，以使學生繼續(xù)保持最佳學習狀態(tài)。
2.利用多媒體信息技術啟發(fā)學生的思維能力。
在小學數(shù)學教學中，多媒體教學能見其形，聞其聲，入其境，在一些抽象的數(shù)學知識的解析中，利用多媒體技術的直觀性為學生提供豐富的感知世界，化抽象的課堂為形象豐富的課堂，多媒體將所學的內容一一的展示出來，加少了學生記筆記的時間，使學生能夠更快更準更深地理解教學內容，大大的提高了教學的效果。
現(xiàn)代信息技術在教學中的應用論文篇八
（1）規(guī)范學生信息從采集、處理、交換到綜合利用的全過程，建立安全高效，充分共享的學生信息中心，為學校的人才培養(yǎng)提供信息服務。
在學管工作方法體系的指導下，結合具體工作，加強學生信息管理平臺的建設，使之成為學生信息管理的有利助手，并形成學生信息資源中心。在學生獎、貸、助、補等工作中為學生管理部門提供決策支持。
（2）結合具體工作，制定學生信息運行和維護的相關規(guī)定，形成有效地管理和運行體制，建立學生信息分級瀏覽、管理的體制。
以學管工作為主線，制定學生信息運行和維護的相關規(guī)定，形成有效地管理和運行體制，形成一套相對固定的學管工作模型,促進學管工作的系統(tǒng)化、規(guī)范化。系統(tǒng)設計四類身份：系統(tǒng)管理員、院系管理員、輔導員、學生。根據(jù)權限設計分別賦予各類人員不同的數(shù)據(jù)訪問權限，通過平臺的設計和建設加強信息的分級管理體制。
（3）規(guī)范學管工作，逐步形成以“學生信息”分析為核心工作方法體系。
在普查和跟蹤調查的基礎上，挖掘學管工作中具有指導意義的工作方法體系，結合現(xiàn)代信息技術手段，探索學生信息與工作方法體系中具體方法的關系。并以學管工作方法體系為基礎，有選擇地對學生信息資源中心的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、分析，并通過數(shù)據(jù)對比、圖表比較等多種模式體現(xiàn)信息在學管工作中的支持作用。建立信息與學管工作的對應關系，形成具有時代特色的，以“學生信息聯(lián)動分析”為核心的工作方法體系。
（4）為學校領導和有關部門信息利用，分析決策提供支持。
建立充分共享的輔導員、學生信息資源中心，結合校園一卡通系統(tǒng)、教務系統(tǒng)等校園網絡應用，并加以統(tǒng)計分析，為學校決策提供必要的信息服務。
（5）加強學管隊伍在信息化環(huán)境中的能力建設。
構建和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境，學管工作有著舉足輕重的作用，在網絡和信息化飛速發(fā)展的社會，學管隊伍層次老中青層次不一，對信息化工具的運用能力也有一定的差異，從工作規(guī)范化的角度出發(fā)，有必要加強學管隊伍的信息化培訓工作。通過平臺的架構和運用，理論結合實際，逐步提高學管隊伍對信息化的認識和運用，提高學管工作運用信息化工具的能力。
現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，計算機的迅速普及，為學管工作提供了新的網絡環(huán)境。以現(xiàn)代信息技術為手段，通過建立共建共享的學管工作輔助平臺，結合相應的制度，來促進學管工作系統(tǒng)化、規(guī)范化、信息化的時代已經來臨，學管工作必將出現(xiàn)新的局面。
現(xiàn)代信息技術在教學中的應用論文篇九
摘要：
當全球經濟、科技飛速發(fā)展時，我們的信息技術教育也步入了一個快速發(fā)展的時期。周局長在2010年中山市信息技術學術年會上也說，金融海嘯中政府各個財政支出都要削減，但對信息技術的投入每年1000萬的投入這么多年來從沒減少過，可見市領導對信息技術教育的認識和重視，對我們信息技術教育以后的發(fā)展提供堅固的后盾。
關鍵字：
中山市農村小學的信息技術教育基礎設備基本和市區(qū)小學一樣，但大多數(shù)學生的家里還沒買電腦，而信息課一個星期才一節(jié)，平時只能靠在學校的課堂上進行練習，吸取的信息技術知識有限，與市區(qū)學生的信息技術水平還有一定的距離。剛開始教學這一門課時，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生不能記住上節(jié)課老師所講的內容，或者出現(xiàn)“老師滔滔講、學生默默聽”的現(xiàn)象。
【1】現(xiàn)在的農村小學信息技術教學遠遠跟不上信息社會發(fā)展的要求，作為一線的小學信息教學，我們更應該端正思想，轉變觀念。
如何提高課堂教學效果，從而提高學生的信息技術水平呢？下面是我在信息技術課堂教學中的幾個方法。
在低年級上計算機課是非常困難的，因為他們的思維活動水平基本上處在具體形象思維階段，他們是通過對實物、模型及形象性言語的直接感知、對學習材料的直接操作來獲取知識和技能的。在教學中，我化靜態(tài)為動態(tài)，變抽象為形象、把書本上的東西變到桌面上來，讓學生感受到材料的真實性，從而激發(fā)他們的學習興趣。
比如在給三年級的小朋友上《計算機的組成》一課時，學生對計算機的理解只知道有“電腦”這樣一種玩游戲的機器，不能具體了解各個部位，我避開了復雜難懂的計算機結構，從家里搬回兩臺壞電腦，放在課桌上，首先把其中一臺電腦主機全部分解，給小朋友逐一介紹了各個部分的名字，小朋友看到這一塊塊的電腦組件興致都來了，我讓他們一組一組同學出來觀看和觸摸，然后我拿出幾個小螺絲刀，分別請同學出來，把老師說到的電腦組件，通過觀看旁邊的主機把該組件裝回去。通過這樣的教學，小朋友不僅了解計算機的各個設備，而且掌握了計算機的連接方法，更重要的是消除了他們對計算機的神秘感，提高了他們的學習興趣。
信息技術課是一門操作性很強的學科，學生敢嘗試操作與不敢嘗試操作、家里有電腦與沒電腦之間就差距就很大了。在計算機課上，有些學生可以說是一點就通、舉一反三，而又有不少學生基礎較弱，學有困難。特別在我們農村小學，學生基礎差，往往老師很難顧及到每一個學生。以前我是課堂巡視過程中逐一指導學生，但發(fā)現(xiàn)一節(jié)課下來不能完成教學任務。在聽了阮志遠老師的課之后，我知道不能要求每個學生通過我的講通都能完成學習任務，必須要采取互相協(xié)作學習的方式，以好帶差的方式，讓每個學生都能學到老師所傳授的知識。
具體方法是上課時讓一些基礎好、學得快的同學去幫助那些不懂的同學，而老師在旁邊只提供必要的指導。在幫助的過程中我強調教的時候不能拿著鼠標幫同學做，只能用嘴和手指指導同學操作，這樣既要可以讓學得好的同學有事可做，給他們一個展示才華的機會，提高他們說的能力，又使基礎差的同學在原有的基礎上得到提高，這樣還能夠進一步完善學生健康的人格。
如在學習用word制作美麗的賀卡時，很多學生把以前所學的知識都忘了，必須讓他們在制作賀卡的過程中一個個內容重新學，這樣一節(jié)課學得內容太多，而老師也不可能一個個詳細的再講一遍，老師只在每一個步驟時作一個簡單的講解，這時就要發(fā)揮互相協(xié)作的精神了。好的學生帶動另一部分學生，在整個互相協(xié)作的教學過程中學生學得開心，對知識的掌握也輕松，改變了由老師一人說了算的教學方法。
社會心理學家通過研究證明：個體親自體驗的直接經驗比他人口頭傳授的間接經驗對個性的影響要深刻。
【2】實踐操作是鞏固學生學習信息技術的一個重要環(huán)節(jié)，俗話說熟能生巧、勤能補拙，只有多練習，學生才會在不斷的練習中掌握所要學習的知識，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學的成就感和榮譽感。
在教學中我喜歡對某一個難掌握的內容，讓學生通過看書本的操作來自主探究學習，給他們多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗。
如在六年級學習《活潑的網站》一課時，教師首先不是直接講解方法，而是出示“生動活潑的網站”給學生看，然后通過自己看書自學和同學的幫助，一步步操作，最后把自己做好的動態(tài)效果展示給其他同學看。這樣學生通過自主學習不僅學會了如何把網站變得動起來，而且逐漸學會自學的方法，每完成一個操作，學生就會獲得一份成功的喜悅，就會從中品嘗到收獲的樂趣。
“任務驅動”是一種建立在建構主義教學理論基礎上的教學法。建構主義教學設計原則強調：學生的學習活動必須與大的任務或問題相結合。以探索問題來引動和維持學習者學習興趣和動機。創(chuàng)建真實的教學環(huán)境，讓學生帶著真實的任務學習。學生必須擁有學習的主動權，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵學生前進。
【3】在教學實施過程中，“任務驅動”設計的好壞直接決定了學生學習效果和學習的心理情緒。因此我們在設置任務驅動時要具體考慮怎樣組織學生進行任務的完成和小組協(xié)作的形式、怎樣根據(jù)教材將所學的知識點設計成有層次的、協(xié)作能力的多樣性任務。“任務驅動”的設計還要緊緊地聯(lián)系學生的周圍實際生活，聯(lián)系他們的學習，要體現(xiàn)任務的實踐性、趣味性、人文性。
例如在教學四年級《色調不同的裝飾畫》時，我利用學生對魔術的喜愛，我創(chuàng)設了魔術學堂的場景，比試分為三個層次，成功闖過第一關的人成為魔術愛好者，成功闖過兩關的人成為魔術高手，成功闖過三關的人成為魔術大師。在這教學過程中大在提高學生的學習熱情，學生在玩闖關過程中真正得到了實惠，老師也輕松了不少。最后我把學生的畫用彩色噴墨打印機打印出來，張貼在教室的墻報中，學生之間則可以互相分享各自的學習成果，達到自我教育，相互學習的目的。
在小學信息技術課堂教學中合理的評價能大大地調動學生學習計算機基本知識和操作的熱情和積極性，讓他們通過動腦，動口，動手去進行學習。在課堂教學中，教師要隨時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時的給予肯定和表楊，對個別學習困難的同學要隨時指導，對學生普遍存在的問題，老師要在廣播統(tǒng)一演示教學，做到有問題及時解決。作業(yè)評價也是相當?shù)闹匾还?jié)課的時間有限，我會展示學生中的一些好作品，讓同學和老師共同來進行有效的評價，讓學生在欣賞別人優(yōu)秀作品的同時也注意自己作品中存在的不足，老師在評價時盡量做到揚長避短，讓多數(shù)學生體會到成功的喜悅，爭取下節(jié)課獲得更大的成功。這樣就可以大大提高了學習計算機的效率，學生的計算機素養(yǎng)不斷得到提高。
教學有模，但無定式，貴在得法。作為一名農村的信息技術教師，我們共同的目的就是讓農村孩子能和市里的孩子一樣學習好小學信息技術，培養(yǎng)好孩子對學習信息技術的興趣，讓學生把所學的知識和技能運用到日常學習和生活中去，從實際出發(fā)，有針對性地來發(fā)揮學生的主體作用，充分發(fā)揮他們的內在學習潛能，以達到最佳的學習效果。
參考文獻。
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現(xiàn)代信息技術在教學中的應用論文篇十
在化學教學中，由于微觀粒子及其結合、運動和排列的不可感知性，多數(shù)學生對物質微觀結構的相關知識都感到比較抽象、難于理解。比如在“核外電子運動狀態(tài)”一節(jié)中有關“電子云”問題，雖然我們可以通過課本上的照片來解釋，也可以用相關模型進行直觀教學，但實際效果并不理想。前者由于缺乏動感而使學生誤以為電子的運動有一定的規(guī)律，后者則會讓學生認為原子是一些實心的幾何體。為了能讓核外電子動起來，我們制作了《核外電子的繞核運動》的小課件。首先簡介“視覺暫留”現(xiàn)象及其在電影及動畫制作中的運用；然后制作一些宏觀物體的運動及模擬電子繞核運動的各種gif動畫，從而讓學生能真切地感受物質各種不同速率下的視覺印象，認識并理解電子運動的特點及其描述的方法。
此外，用3dmax等制作的多視角動畫或三維立體圖像還可以廣泛地展示各種晶體的結構、分子模型等。這些立體結構課件的使用，可有效地幫助學生形成對化學物質的空間想象能力，學會從量的角度來分析物質的'微觀組成。
實驗是化學教學的基礎。調查表明，課堂教學中教師四十五分鐘理論說教的效率遠不及一個五分鐘實驗展示。但是課堂的實驗教學也存在著許多的問題，如部分實驗的現(xiàn)象不明顯、效果不顯著；還有一些實驗的可重復性差、耗時長，課堂上難以做到隨時調用；另外還有一些實驗的污染大，無法在教室中完成等。實驗課件的廣泛應用則可以有效地幫助教師克服教學中的諸多問題，提高實驗的效率。例如在“壓強對化學平衡的影響”的教學中，改變壓強對二氧化氮與四氧化二氮之間的轉化影響并不顯著，運用課本實驗，學生通常能注意到加壓混合氣體的顏色加深，而往往不能發(fā)現(xiàn)其后的顏色略變淺。因為根據(jù)人的視覺特點由淺變深的現(xiàn)象易于識別，而由深到淺的現(xiàn)象則不易感知。
為此，我們采用3dmax制作了課本實驗的原形模擬和簡化模擬動畫課件，有意識地突出氣體顏色的變化，增強實驗中的現(xiàn)象層次差別，同時在課件中壓強對濃度、氣體分子數(shù)影響的兩個gif動畫的使用，加深了學生對壓強變化過程中氣體顏色變化與組分濃度變化的認識，從而為勒沙特列原理的認識奠定了基礎。
多媒體教學課件在課堂教學中的應用，為化學教學開辟了一個廣闊的新天地。
現(xiàn)代信息技術在教學中的應用論文篇十一
當前的教育主要以新的教育理念為指導，以新課改的思想為統(tǒng)領，以現(xiàn)代化的教學手段為支撐，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才為宗旨，重點是培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的人才。多媒體信息技術的進一步發(fā)展，拓寬了信息傳遞的渠道，強化了信息采集的途徑，豐富了信息資源的內容，增強了信息傳遞的速度，提高了教師和學生的信息利用意識?，F(xiàn)在的學生都懂得通過網絡技術去獲取知識，了解有關資料，網絡成為了學生學習的重要途徑之一。就數(shù)學教學來說，學生可以通過網絡去搜集有關數(shù)學課堂教學的內容，搜集數(shù)學課堂教學的教學手段，從而，為數(shù)學課堂學習奠定良好的基礎，營造濃厚的氛圍。
二、有利于激發(fā)學生的學習興趣。
任何課程的學習都離不開興趣的培養(yǎng)，學好一門課程興趣是最重要的老師，教育學家烏申斯基曾經說過:“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望?！保Y合教育心理學和學生的發(fā)展特點，小學生對于有意注意持續(xù)的時間是非常短暫的，加上在數(shù)學課堂上學生的思維活動相對來說比較緊張，學生的注意力持續(xù)的時間是有限的，一旦時間較長，就會極易感到疲倦，注意力就不容易集中，學習效果就會低下。多媒體技術作為一種新興的教學手段，很容易調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，它可以將抽象的學生難以理解的內容轉變?yōu)樾蜗笊鷦拥?，學生容易接受的內容，對于提高教學效果具有重要的作用。教師可以利用信息技術教學創(chuàng)設專門的情境，使學生多媒體教學中感受到學習的樂趣，能夠全身心地投入到數(shù)學教學中，提高數(shù)學課堂教學的效果。
三、有利于豐富課堂教學內容。
利用信息技術進行小學數(shù)學教學，可以將信息技術的優(yōu)勢充分應用到數(shù)學課堂教學中，計算機作為信息技術的重要工具為新課改下的數(shù)學教學改革提供了重要便利。通過計算機可以存儲許多信息，其操作的方式也相對簡單便捷，可以節(jié)省教師在課堂上的時間，為學生的留有更充分的時間去學習和思考，練習相關的.試題，從而可以加大數(shù)學課堂教學的內容，提高課堂教學的效果。例如，小學數(shù)學教學中，口算教學是必不可少的內容，教師可以采用計算機中的函數(shù)編寫算式，按照要求隨機無限量地提供題目，隨時判斷答案的正確性。還可以事先設定時間，如果超過了事先規(guī)定的時間，電腦就會自動得出答案，這樣無意中激發(fā)了學生的練習的速度性，使學生的興致更加濃厚。多媒體教學手段為數(shù)學課堂教學帶來了新鮮的血液，教師可以利用多媒體教學技術精心創(chuàng)設情境，讓學生積極投身于課堂教學中，在教學準備中，教師可以采用多媒體技術有目的性地編寫有關練習試題，強化學生學習的手段，使學生由被動學習為主動學習，讓學生在愉快中學到知識，在輕松中得到鍛煉，在興趣中學到本領，提高了教學的方向性，也為教師及時提供學生評價和反饋學生信息，增強教師教學的針對性。
四、結語。
總之，信息技術應用到小學數(shù)學教學中，是教育教學的重要改革，有針對性地使用多媒體技術，可以提高數(shù)學教學的效果，豐富數(shù)學教學的內容，使學生在信息技術的教學中如聞其聲，如臨其境，讓學生更加積極地投入到數(shù)學教學中，對于拓寬學生的發(fā)散思維，提高學生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的綜合素質具有重要的作用，從而，減輕學生的課業(yè)負擔，提高小學數(shù)學課堂教學效果。
現(xiàn)代信息技術在教學中的應用論文篇十二
摘要：自上個世紀80年代以來，我國對醫(yī)院的信息技術及信息系統(tǒng)的建立就給予了高度重視，即便是中小醫(yī)院的信息化建設也得到了高速發(fā)展。甚至一些大型綜合性醫(yī)院都有自己的專門軟件支持醫(yī)院的日常工作。信息技術在醫(yī)院管理中的應用，能夠提高醫(yī)院的整體管理水平，提高醫(yī)護人員的工作效率，同時對于醫(yī)生及病人對于治療信息的查詢也提供了很大的方便。
關鍵詞：醫(yī)院；信息化建設；信息技術；軟件系統(tǒng)。
醫(yī)院信息系統(tǒng)的建設是醫(yī)院管理的重要途徑，這個綜合管理系統(tǒng)建立的最終目標是提高以病人為中心的醫(yī)院管理效率，涉及醫(yī)院管理的信息都以數(shù)字化形式出現(xiàn)和保存。病人交足押金登錄一次就可以在醫(yī)院內的所有科室進行診治。醫(yī)生的醫(yī)囑和各種檢查化驗結果都可以在網絡內共享。自上個世紀80年代以來，我國對醫(yī)院的信息技術及信息系統(tǒng)的建立就給予了高度重視，即便是中小醫(yī)院的信息化建設也得到了高速發(fā)展。甚至一些大型綜合性醫(yī)院都有自己的專門軟件支持醫(yī)院的日常工作。信息技術在醫(yī)院管理中的應用，能夠提高醫(yī)院的整體管理水平，提高醫(yī)護人員的工作效率，同時對于醫(yī)生及病人對于治療信息的查詢也提供了很大的方便。
1.統(tǒng)籌規(guī)劃、科學設計系統(tǒng)軟件。
信息技術在醫(yī)院管理中的運用，提高了醫(yī)院的整體管理水平，由于醫(yī)院業(yè)務多，且內容復雜，業(yè)務信息的專業(yè)技術性強，醫(yī)療過程專業(yè)性更強，必須要體現(xiàn)出高科技含量，體現(xiàn)出一種知識型的勞動。醫(yī)院的信息系統(tǒng)建立，需要具有專業(yè)化、知識化和智能化的特點，能夠更好地服務于醫(yī)院的日常工作。醫(yī)院的信息化建設應做好長遠規(guī)劃，科學統(tǒng)籌，為未來的發(fā)展預留一定的空間，鋪墊良好的信息工程基礎。信息系統(tǒng)的軟件設計非常關鍵，需要一家技術水平高，具有豐富軟件設計經驗的公司承擔，核心是以方便病人為目的，發(fā)展電子檔案，將臨床應用作為核心，使信息系統(tǒng)覆蓋醫(yī)院業(yè)務管理全過程，方便醫(yī)院的全方位管理。同時還應該結合舊有信息系統(tǒng)，使新舊系統(tǒng)有機整合，保護醫(yī)院前期的工程投資，以保證系統(tǒng)發(fā)展建設的先進性。
2.醫(yī)院信息化管理的總體目標。
醫(yī)院作為以治病救人為第一要務的公共衛(wèi)生服務機構，在信息技術應用的過程中發(fā)揮著越來越重要的作用，醫(yī)院作為社會結構中的一部分，在人民的生活中占有重要的地位，服務于社會，服務于人民，是醫(yī)院的宗旨。信息技術及信息化在醫(yī)院管理中要實現(xiàn)以下目標：改革以往傳統(tǒng)中醫(yī)院的管理模式，實現(xiàn)數(shù)字化管理、信息化管理的新型醫(yī)院管理體制和醫(yī)院管理模式。利用信息技術建立醫(yī)院內部完善的信息處理系統(tǒng)，提高診治和服務效率，為醫(yī)護人員及病人提供最大限度的便捷服務。利用信息技術實現(xiàn)醫(yī)院的辦公自動化系統(tǒng)。利用信息技術進行醫(yī)療研究與教學，推動醫(yī)護人員之間的業(yè)務交流和學習，促進醫(yī)學的進步和發(fā)展。利用信息技術建立全面的針對病人的醫(yī)學咨詢系統(tǒng)、健康咨詢系統(tǒng)，為廣大群眾提供最佳的醫(yī)療及健康服務。利用信息技術、現(xiàn)代化的設備，給患者提供遠程醫(yī)療服務、遠程醫(yī)療監(jiān)控等個性化的特殊服務及醫(yī)療的智能化服務。
3.1醫(yī)療信息系統(tǒng)的建立。
3.1.1住院病房管理系統(tǒng)。
這是醫(yī)院管理的重要一環(huán)，其主要任務是進行醫(yī)囑的處理，對治療過程中醫(yī)生的醫(yī)囑錄入、核對、執(zhí)行、停止等進行數(shù)字化處理，以及醫(yī)學護理工作的安排與處理;住院病人床位管理，增加和刪除、病人轉房、分配床位等都在系統(tǒng)中體現(xiàn)，還可以進行病人住院病房、床位使用情況的查詢，打印各種票單，給上級提供統(tǒng)計報表等。
3.1.2醫(yī)技信息系統(tǒng)。
該系統(tǒng)是醫(yī)院日常工作的重要內容之一，核心內容有臨床檢查、臨床檢驗、醫(yī)學影像信息等幾個系統(tǒng)。在臨床檢查系統(tǒng)中，醫(yī)護人員可根據(jù)需要在電腦中隨時提取病人各種輔助檢查的資料信息，用于輔助和治療參考。臨床檢查信息系統(tǒng)生活費統(tǒng)（ris）還可以提供病人的申請、登記、報告、檢索、統(tǒng)計等信息數(shù)據(jù)。醫(yī)療過程中離不開影像學檢查，醫(yī)學影像信息系統(tǒng)（pacs），在這里存儲大量的醫(yī)學圖像信息，這是醫(yī)生對患者診斷和治療的重要依據(jù)，同時也可以進行學術研究等，都將發(fā)揮重要的作用。
3.2藥品信息系統(tǒng)。
藥品是醫(yī)院治療病人的物質基礎，也是診療的工具。藥品的管理也是醫(yī)院管理的重要內容之一，而且藥品的種類繁多，條目復雜，做好藥品管理，是醫(yī)院信息化建設的重要內容。
3.2.1藥庫管理系統(tǒng)。
藥庫是藥品的集散地，藥庫管理系統(tǒng)包括藥品從購買到保管到發(fā)放的全過程，藥品采購入庫、受理科室申領、受理科室返倉等都涉及到各科室，管理也較復雜。藥品的保管是藥庫管理的重點，定期進行藥品盤存、藥品報廢報損、藥庫發(fā)藥、藥品調價和相關統(tǒng)計查詢等內容，都是藥庫系統(tǒng)的操作內容。建立藥庫管理系統(tǒng)，對醫(yī)院藥品的供應、庫存、銷售等可以信息化管理，實施計劃、組織、指揮和控制的有序進行。同時通過該系統(tǒng)還可以對資金實施有效利用，避免積壓，減少醫(yī)院流動資金占用。利用該系統(tǒng)還可以合理指導藥品儲備，加速藥品周轉，減少因長期保管帶來的損耗，方便各種查詢方式與提供統(tǒng)計報表等。
3.2.2門診藥房系統(tǒng)。
門診藥房管理系統(tǒng)是醫(yī)院日常的主要服務窗口，日常工作的主要內容是向藥庫申領藥品、藥品盤存、藥品報廢報損、藥房發(fā)藥、藥房退藥、相關統(tǒng)計查詢等內容。門診藥房的信息化，是保證門診藥品的有效供應，以及申領、庫存、發(fā)放等的有序進行，保證醫(yī)療業(yè)務需要，提供藥品儲備的第一線信息，減少積壓，少占用資金，減少流動資金占用，加速藥品周轉，方便各種查詢和提供統(tǒng)計報表等。
3.3醫(yī)院的收費管理系統(tǒng)。
3.3.1門診收費系統(tǒng)。
醫(yī)院的門診收費主要是針對門診病人的.收費管理，其主要內容包括門診病人的掛號、劃價、收費。
3.3.2住院部的收費系統(tǒng)。
住院部收費管理是醫(yī)院資金管理的重頭戲，該系統(tǒng)的主要內容包括住院病人入院登記，主要是基本情況的記錄，比如患者姓名、性別、出生年月、婚姻、職業(yè)、文化程度、入院科室、門診醫(yī)生、病人類別等，費用收取需要按照病人的費用報銷情況進行分類設置，工齡年限，在職退休情況，報銷或自理情況，病房位置，病人號碼等，同時進行押金的處理。
3.4院長查詢信息系統(tǒng)。
充分利用信息技術，優(yōu)化醫(yī)療服務工作，提高醫(yī)院內部各部門的工作效率，增強醫(yī)院在同行業(yè)中的競爭力。強化信息化管理，充分利用現(xiàn)代信息技術，搭建迅捷的操作平臺，建立以病人為中心的醫(yī)療服務體系，充分調動職工積極性；優(yōu)化業(yè)務流程，提高管理水平，增強醫(yī)院的競爭力。
參考文獻：
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現(xiàn)代信息技術在教學中的應用論文篇十三
對于有些小學語文老師而言，存在著在教學過程中過度依賴信息技術的現(xiàn)象，比如在一些可以通過版面或者口頭講授知識的地方也運用多媒體信息技術來教學。
久而久之，這種現(xiàn)象就導致了學生過分的依賴多媒體信息技術所呈現(xiàn)的圖像，使學生懶于思考，削弱了學生的抽象思維能力。
另外，在這種教學方法下會減少師生溝通與交流，使得課堂氣氛沉悶與壓抑，使學生在學習中喪失了主體地位。
與許多老師過度應用信息技術教學相反，有一部分老師存在著教學觀念落后的現(xiàn)象，不重視在教學過程中應用信息技術來輔佐教學。
很多老師整堂課都依靠口述與板書傳授語文知識，但是小學生卻是缺乏耐心的群體，這樣的語文課堂會使小學生很快的失去興趣。
對于有些概念，學生無法全部理解，只能依靠死記硬背，這也會極大扼殺了學生的思考力和創(chuàng)新思維。
如果把信息技術應用在教學中，通過生動的畫面來講解知識與概念，學生的積極性和思考力才能不斷提升，對語文學習的興趣才能不斷加大。
2.1科學安排教學內容。
語文是一門知識體系非常繁瑣與龐大的課程，小學生的語文教材內容也存在著信息量大、涉及面廣的特點。
小學生作為學生中的低年齡群體，往往生活閱歷與感官發(fā)展水平不夠高。
這就要求小學語文老師要抓住教學的重難點來制作課件，把與教學內容相關的文本、圖形、動畫、聲音等教學元素有機結合起來，充分發(fā)揮多媒體信息技術教學的直觀性。
例如在小學語文寫作的教學中，就可以通過信息技術的運用培養(yǎng)學生寫作興趣，激發(fā)學生寫作能力。
小學生的書面語言組織能力較差，寫作往往是很令小學生為難與頭疼的一件事。
如果教師能夠靈活的將多媒體信息技術運用到小學作文的教學中，就可以很好的緩解這一問題。
比如當寫作題目為“我最喜歡的季節(jié)”時，老師可以在課前提前收集整理一些與四季相關的圖片與視頻，通過在課堂中對四季景象的放映，讓學生感受到春的活力、夏的熱情、秋的豐收與冬的雪白。
這樣一來死板的作文題目就會變的形象化、生動化，然后教師可以鼓勵學生把心中所想說出來，然后再將說的寫到紙上。
這樣一來，小學生能夠通過影像資料充分的發(fā)散思維，不會覺無處下筆了。
2.2營造生動的教學情景。
小學生的知識儲存量有限，學習能力也較弱，因此如果能在教學中創(chuàng)造一些生動的教學情景，就可以幫助學生更好的理解學習內容，提升學習興趣。
俗話說，興趣是最好的老師。
小學語文教師可以抓住這一點，利用小學生善于發(fā)現(xiàn)新事物的特點與其好奇性，通過一些形象直觀的教學工具和多媒體來展開教學。
在教學中，小學語文老師應該把多媒體作為日常的教學手段之一，通過對視頻、幻燈片的播放，集中小學生的注意力，提高小學生的學習興趣。
比如在教導蜻蜓的“蜻”這個生字的時候，可以通過幻燈片播放出學生已經掌握的青草的“青”字，然后一點鼠標讓畫面中飛來一只小蜻蜓，引導學生想象蜻蜓是昆蟲的一種，然后再一點鼠標，“青”字的旁邊加上了一個“蟲”字旁，這樣一來，學生不但掌握了“蜻”字的寫法，而且會對識字越來越感興趣，教師借此引導學生運用這一規(guī)律去認識新的漢字，調動學生的學習積極性。
2.3輕松活躍的教學氣氛。
有句古話叫做“親其師而信其道”，教師只有切實的做到關愛學生、理解學生、提升在學生心中的形象和威信力，才能更加有效的開展教學工作。
尤其在小學教學中，如果能抓住小學生的心理，讓小學生喜歡老師，自然而然會加強小學生對這門課程學習的熱度和積極性。
小學老師除了可以在日常學習中對學生予以耐心的教導與溫暖的關愛，在課堂上營造一種活躍輕松的課堂氣氛，也是抓住學習的心的有效方法之一。
例如在學習“富饒的西沙群島”一課時，就可以為學生播放有關西沙群島的圖片與視頻，讓學生切實感受到西沙群島的美麗風景，仿佛身臨其境，在一種輕松與有趣的氛圍中不知不覺的加深了對課文的理解，提高了學習效率。
把信息技術應用到小學語文的教學中，打破了傳統(tǒng)教學方式的沉悶性與枯燥性，小學生們一起昂著頭興致勃勃的觀看與課程有關的圖片與視頻，再加上觀看完畢后教師與學生間進行交流與互動，這種活躍的、輕松的、令人興奮的課堂氣氛，讓小學生們不知不覺愛上了語文的學習，甚至迫不及待的期待下一節(jié)語文課的到來。
三、結語。
當然，就目前信息技術在小學語文中的應用實際看來，仍存在許多不足之處，這需要全體教師同仁一起努力，不斷，不斷完善，保證信息技術在小學語文教學中能帶來更大的益處。
現(xiàn)代信息技術在教學中的應用論文篇十四
小學數(shù)學教學中應用網絡信息技術開展教學勢在必行，教師應高度重視網絡信息技術對學習內容及方式的影響。在小學數(shù)學教學中應用網絡信息技術，能在最大限度上激發(fā)學生的興趣，提高教學效率，教師要不斷引導，積極培養(yǎng)小學生通過網絡信息技術自主探究、獲取知識的能力，以提高自身素質。
現(xiàn)代信息技術在教學中的應用論文篇十五
摘要：隨著我國疾病防控任務的逐步加重，疾病檔案資料的種類愈加繁多，數(shù)目愈加龐大，而落后的檔案管理模式已經不堪重任。
因此我國必須迫切改變疾控中心中在疾病檔案管理中的囧境，對檔案管理的建設與管理模式的改變投入實施必要的舉措。
本論文首先對我國疾控中心在現(xiàn)階段對疾病檔案管理的現(xiàn)狀做了總體描述，分析了信息技術在疾控中心檔案管理中的作用，對如何提高疾控中心檔案管理人員的業(yè)務水平提了幾點建議，為疾控中心提高疾病檔案的管理提供一定的參考。
0前言。
疾病檔案是記錄疾病發(fā)生過程中對疾病的特征、發(fā)生過程等進行實時記錄的疾病資料，在傳染性疾病的預防和管控工作的開展中，可以提供疾病參考數(shù)據(jù)，有助于疾病的醫(yī)治。
隨著經濟的發(fā)展、生態(tài)環(huán)境的惡化以及各種疾病診斷工具與方法的開發(fā)，確診的疾病越來越多，各種疾病檔案資料的數(shù)目也因此大幅增加，這給我國疾病防控中心帶來了巨大的挑戰(zhàn)。
然而我國在疾控中心中疾病檔案的建設與管理卻嚴重滯后。
在信息技術迅猛發(fā)展的帶動下，一大批先進的互聯(lián)網技術被應用到了疾控中心的檔案監(jiān)管工作中。
本論文首先對現(xiàn)階段我國疾控中心疾病檔案管理的現(xiàn)狀進行分析，并對如何緩解現(xiàn)狀提出了幾點對策，同時對如何提高疾控中心檔案管理人員的業(yè)務水平進行了討論。
1我國疾控中心檔案管理的現(xiàn)狀。
1.1管理機制有待完善。
調查表明，各大疾病防控中心都對各級檔案管理規(guī)定做了個性化的制定，然而檔案管理機制卻有待完善。
管理機制上的漏洞將很有可能導致某些檔案的遺失，阻礙了疾病防控工作的順利進行。
此外檔案管理人員的素質普遍較低，無法對檔案進行科學的歸類和管理以及保存，因此疾病資料數(shù)據(jù)的準確性和可靠性受到了影響，阻礙了疾病研究工作的開展。
1.2管理模式落后。
雖然近幾年科技的發(fā)展帶動了設備的研發(fā)，但在很多疾控中心依舊不對醫(yī)療設備進行更新，因此，只能使用傳統(tǒng)的辦法對材料進行收集。
而陳舊的資料采集方法比如實地調查和問卷調查都存在很多弊端，比如對人力、物力的耗費非常巨大，操作也不靈活，而且常常出現(xiàn)漏洞，無法滿足科研數(shù)據(jù)的精準性。
此外，對傳統(tǒng)管理模式來說，最大的弊端就是無法及時更新數(shù)據(jù)，這對疾病研究來說是非常不利的。
1.3管理意識淺薄。
疾病中心的檔案管理工作有著重要的作用，科學的檔案管理有利于人們的健康和科研工作的發(fā)展。
薄弱的管理意識，將會在檔案管理的實際工作中帶來種種問題，導致工作的失誤，阻礙了檔案管理工作的順利進行。
主要體現(xiàn)在，人力物力被大量浪費，收集的數(shù)據(jù)資料其自身價值也沒有得到最大程度的發(fā)揮。
檔案管理工作涉及到方方面面，是一項系統(tǒng)性非常強的工作。
隨著信息技術的發(fā)展，檔案管理工作的難度逐漸降低，因此檔案管理的水平也相應得到了提高。
2.1提高了工作效率和檔案的利用率。
傳統(tǒng)的檔案管理模式存在很多弊端，工作的開展不僅需要大量的人員，而且由于檔案資料是紙質的，因此需要巨大的空間來存儲這些檔案，不僅費時費力，關鍵的是成效還非常低。
然而信息技術的出現(xiàn)，給檔案管理人員緩解了不少壓力，他們不必再事事親力親為，通過利用機器，使工作量減少，縮短了工作時間，工作效率也得到了提升。
同時，由于信息技術的利用過程受人為因素的影響較少，因此提高了數(shù)據(jù)資料的準確性，從而提升了檔案資源的利用率。
2.2加快信息收集速度簡化管理過程。
信息技術給人們帶來了更新更快捷的獲取知識的途徑，突破了傳統(tǒng)的區(qū)域界線。
在新型的檔案管理模式中，工作人員只需要一臺電腦、一個管理平臺等一些最基本的硬件設備和軟件條件，不管是身處何處，都可以對資料進行輕松高效的管理。
信息技術在疾病檔案管理當中的應用，使人們對信息的獲取變得快捷簡便，而且還能對管理平臺進行實時有效的監(jiān)控管理，從而保證數(shù)據(jù)的安全、穩(wěn)定。
2.3節(jié)約空間，實現(xiàn)應用一體化。
傳統(tǒng)的紙質檔案不僅占用空間大，而且時間一長，紙張容易受潮或者是水災、火災等天災人禍的影響而導致資料損壞或者殘缺，造成信息的丟失，這將阻礙了醫(yī)療技術的發(fā)展和醫(yī)療水平的提高。
此外，檔案管理內容極其繁瑣，資料查詢也及極不方便。
而現(xiàn)代化的信息技術檔案管理，將紙質載體換成了電腦硬盤或是平臺，因此我們只需要確保硬盤的穩(wěn)定、平臺的安全就能保證檔案管理的安全有序開展，最終使信息應用與管理實現(xiàn)一體化。
3全面提高檔案人員素質。
首先要改變傳統(tǒng)的“重管輕用”的陳舊管理理念，鼓勵工作人員從被動式服務轉變?yōu)橹鲃邮椒铡?BR> 檔案管理工作的重中之重是提高檔案管理人員的專業(yè)素質。
目前，我國疾控中心的大部分檔案管理人員都是非專業(yè)人員，對檔案管理缺乏系統(tǒng)認識，在工作中只是按部就班，無法融入現(xiàn)代管理的概念。
因此，疾控中心要把重點放在檔案管理專業(yè)人才的引進上，他們必須具備專業(yè)的檔案管理知識，同時也要能夠熟練操作計算機以及專業(yè)軟件。
同時，單位要定期組織相關管理人員參加培訓，不斷提高專業(yè)知識，提升專業(yè)技能。
此外，還必須加強管理隊伍的建設，為提高管理水平準備人才隊伍。
4總結。
我國各級疾控中心檔案管理的工作體制還有待完善，尤其是一些經濟欠發(fā)達的偏遠僻地區(qū)。
總的來說，我們今后應該多認識到檔案管理中的不足，從制度、人員、資金等方面進行全方位的改善，從而促進信息技術在檔案管理中的廣泛應用，推動疾控中心檔案管理信息化進程，促進檔案管理水平提高。
參考文獻。
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現(xiàn)代信息技術在教學中的應用論文篇十六
從上可以看出，信息技術輔助數(shù)學教學是隨著計算機的發(fā)展、普及而出現(xiàn)的一種現(xiàn)代化教學手段，與傳統(tǒng)的教學方式相比，具有巨大的優(yōu)越性．但是，信息技術輔助數(shù)學教學目前尚處于“初級階段”，據(jù)本人了解，不少教師在認識與實踐上存在較大的誤區(qū)，集中表現(xiàn)為：
1．是重公開課表演，輕平時課運用。
在不少學校，往往存在這樣一種現(xiàn)象：要上公開課時，教師就費盡心思，精心制作，將幻燈片、錄像、錄音、電腦制作軟件等都搬上教學舞臺，公開課成了表演課，上課教師也為“伊（公開課）消得人憔悴?？善匠Ｄ?？還是“一支粉筆一張嘴，一塊黑板一本書”。
2．是重網上下載，輕自己制作。
隨著互聯(lián)網的普及，網上下載變得越來越方便，因此許多教師就地取材，直接從網上下載．如此生搬硬套嚴重違反了因材施教原則，因為不同地區(qū)、不同學校學生的情況不同，教師決不可“千人一面，萬人一書”，按同一標準來要求全體學生。
3．是重工具先進，輕教法創(chuàng)新。
現(xiàn)代教育技術能激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設學習者可參與的環(huán)境，使傳授知識和發(fā)展智能、培養(yǎng)素質統(tǒng)一起來．但一些教師認為只要教學手段先進了，教育思想便先進了．很多教師盡管運用了計算機輔助教學這一現(xiàn)代化教學手段，實施的卻是傳統(tǒng)的教學．教師依然是教學的中心，學生仍然是被動的接受者，灌輸、填鴨之風依舊，師生互動實際上是一句空話。
4．是重機器作用，輕教師影響。
多媒體課件集圖像、文字、動畫等多種信息于一體，能極大地吸引學生注意力，激發(fā)學生的學習興趣．于是很多教師便在這方面大做文章，用電腦演示代替教師的表演，用“人機對話”代替“人際對話”．其實，教學是十分復雜、細膩的過程，教師的一個手勢、一個眼神、一句稱贊的話等都對教學效果有著不容忽視的作用。用多媒體完全代替教師的影響，實為本末倒置的做法。
5．是重情景創(chuàng)設，輕重點把握。
不少數(shù)學教師傾向運用多媒體創(chuàng)設教學情景，卻往往忽略了引導學生把握學習重點．盡管情景能引起學生的學習自覺性，強化主體意識，調到學生的主動性，但是任何形式都只能為內容服務，如果因追求形式而忽略了教學重點，就會喧賓奪主，教學就不能達到應有的目標．因此，情景必須為重點而設，展現(xiàn)的內容必須有助于學生突破難點。
6．是重信息技術，輕傳統(tǒng)技術。
如教師在課堂上動動鼠標，敲敲鍵盤代替了手勢，電腦的播放代替了教師的`演講，教師成了放映員，學生45分鐘面對著屏幕，甚至把原先低效的“人灌”變成高速“機灌”，使電腦成了“應試教育”的幫兇．重視信息技術的運用，忽視傳統(tǒng)技術的運用．特別是在斷電或其他一些特殊的情況下，我們的老師就會急得滿頭大汗，無計可施．一堂課的好壞主要看有沒有以先進的教育思想作為指導，教學效果怎么樣，而不是使用了何種媒體或技術。
實踐告訴我們，要實現(xiàn)信息技術在數(shù)學教學中的重要作用，必須走出上面的誤區(qū)．信息技術作為一種輔助教學手段，必須與傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢、數(shù)學課程的資源有機地整合起來，尋找出信息技術與數(shù)學教學的最佳結合點，教師、學生和現(xiàn)代信息技術環(huán)境才能和諧互動，教師才能愿用、樂用、多用、用好，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢．目前應該把以下三方面作為重點：
數(shù)學科學的特點之一是邏輯性強，抽象思維要求高，尤其是涉及三維空間問題、動態(tài)過程問題、復雜計算問題等，傳統(tǒng)教學手段由于以靜態(tài)為主，很難在課堂上利用黑板將這種復雜的情景展示出來，更不用說借助情景來分析了．正是因為抽象的情景不能得到直觀、有效的展示和分析，就進一步增加了學生理解和掌握的難度，為此長期成為教學中的難點．以網絡技術和多媒體技術為核心的信息技術，恰恰在這一方面具有獨到的優(yōu)勢，它能使這些復雜的問題轉化為直觀、形象、生動的感性情景，這樣大大地降低了學生理解和教師教學的難度．運用建構主義思想進行教學設計，通過課堂教學中學生、教師和媒體的互動，內化為學生自己的知識，使教學難點得以化解．以數(shù)學教學為例，幾何畫板是數(shù)學老師最喜歡使用的教學軟件，它操作簡單、功能豐富、動感十足，能夠滿足數(shù)學教學中化抽象為形象直觀的要求．教學實踐中通過信息技術課的輔助教學，在學生初步掌握幾何畫板功能的基礎上，開展數(shù)學實驗研究，通過學生自主建構知識，能夠有效地突破數(shù)學教學中平面幾何的難點．教師還可以讓學生利用“幾何畫板”自己動手“做”，完成意義建構，探究橢圓構造的方法，以及和其他圓錐曲線（雙曲線、拋物線）的聯(lián)系。
2．信息技術與仿真實驗相結合。
現(xiàn)在數(shù)學教學也十分重視數(shù)學實驗的教學功能．作為實驗必須有自變量和應變量，通過實驗探究應變量和自變量之間的內在關系，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西即事物的本質．但是中學數(shù)學實驗由于受到實際器材的限制，有些實驗往往只能是紙上做實驗，很難在真實的環(huán)境中展開．利用計算機虛擬現(xiàn)實的功能，能夠彌補實驗條件不足的限制．例如在數(shù)學教學中，利用幾何畫板軟件的賦值和計算功能，可以開展數(shù)學實驗，通過實驗得出規(guī)律。
3．信息技術與創(chuàng)新研究相結合。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是時代賦予教學的重要任務，現(xiàn)代信息技術在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力有獨到之處．在中學生中開展數(shù)學建模的研究，通過借助網絡工具，揭示數(shù)學與生活的聯(lián)系，讓學生用數(shù)學的眼光去看待身邊的世界，從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題，通過跨學科的整合，利用信息技術解決問題，在設計方案、市場調查、查閱資料、加工信息等過程解決問題，在解決問題的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力．如關于公司建立地點的選擇問題、探討紅綠燈時間差問題，郵遞員投遞問題等。