彩色的雨教案反思(通用16篇)

2025/6/10 12:38:09

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    編寫教案可以促進教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性和規(guī)范性。教案的編寫不應(yīng)過于繁瑣和復(fù)雜,要注重提高學(xué)生的實際操作能力。以下是一些教師們在實際教學(xué)中積累的寶貴經(jīng)驗,通過這些教案分享給大家。
    彩色的雨教案反思篇一
    活動目標:
    1.理解故事中有關(guān)“彩色牛奶”的變化過程,感受想象的神奇與有趣。
    2.關(guān)注蔬菜的顏色特征,嘗試根據(jù)故事中的句式進行仿編,表達“變”的過程。
    活動準備:
    大奶牛一頭。
    教師操作卡片一套。
    幼兒各種蔬菜圖片。
    活動過程:
    一.創(chuàng)設(shè)“奶牛場”情境,激發(fā)興趣。
    1.分段欣賞故事,理解故事中“變”的過程。
    教師講述故事第一段。
    2.出示奶牛。
    結(jié)合畫面,講述故事第二段。(出示小兔、胡蘿卜等)。
    提問:小白兔怎么會變成小黃兔的?
    3.教師和幼兒一起說說這件神奇的事。(講述第二段)。
    4.理解、講述故事第三、四、五段。(灰狐貍變紅狐貍、小花鹿變小紫鹿、小黑貓變小綠貓)。
    5.第三段:“灰狐貍變紅狐貍”
    6.出示灰狐貍、西紅柿、紅牛奶,引導(dǎo)幼兒和老師一起講述灰狐貍變成紅狐貍的過程。
    7.第四段:“小花鹿變小紫鹿”
    出示小花鹿和茄子,引導(dǎo)幼兒看圖、猜測講述小花鹿變成小紫鹿的過程。
    8.第五段:“小黑貓變小綠貓”
    出示小黑貓和小綠貓,引導(dǎo)幼兒猜測、講述小黑貓變成小綠貓的過程。
    9.完整欣賞故事。
    教師講述故事,鼓勵幼兒一起講述。
    二、進一步感受“變”的神奇與有趣。
    游戲“喂奶牛吃蔬菜”,嘗試仿編。
    請幼兒自己上臺選擇自己喜歡的蔬菜圖片。
    幼兒選擇蔬菜圖片,學(xué)習(xí)描述蔬菜的顏色特征。(下面幼兒小聲討論)。
    幼兒嘗試用故事中的句式結(jié)構(gòu)仿編講述。
    奶牛場里養(yǎng)了幾頭神奇的奶牛,喂他們吃什么顏色的蔬菜,就會擠出什么顏色的牛奶。
    小白兔給奶牛吃黃黃的胡蘿卜,就擠出黃黃的牛奶,小白兔喝了變成了一只小黃兔。
    灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿,就擠出紅紅的牛奶,灰狐貍喝了變成了一只紅狐貍。
    小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子,就擠出紫紫的牛奶,小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。
    小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜,就擠出綠綠的牛奶,小黑貓喝了變成了一只小綠貓。
    從此,小動物們想變成什么顏色的樣子,就給奶牛吃什么顏色的蔬菜,動物世界變得五彩繽紛,更加美麗了。
    彩色的雨教案反思篇二
    2、在周圍進行裝飾。培養(yǎng)動手制作的興趣。
    人手一只背心塑料袋、剪刀、事先做好的動物圖案、即時貼。
    (一)導(dǎo)入,引起興趣。
    出示塑料袋,問:“這是什么?現(xiàn)在老師來變一個魔術(shù)。”
    變出塑料袋小背心,讓幼兒欣賞。
    (二)學(xué)習(xí)制作小背心。
    1、“怎樣才能把塑料袋變成背心呢?”討論將袋底剪掉,變成背心的方法。
    2、“怎樣能讓小背心變得漂亮呢?”討論如何裝飾:把動物圖案貼在中心部位,并在周圍進行裝飾。
    (三)介紹材料,交代要求,幼兒操作。
    (四)請幼兒介紹自己制作的小背心。教師表揚全體幼兒。
    時裝表演會播放音樂,幼兒穿上自己制作的'背心進行時裝表演。
    彩色的雨教案反思篇三
    中班美術(shù)公開課教案《彩色樹葉變變變》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動當中,讓幼兒掌握正確的粘貼方法;激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望,根據(jù)樹葉的形狀進行想象,創(chuàng)造出一種形似的動物或其他事物,愿意與同伴交流自己作品的制作方法,快來看看幼兒園中班美術(shù)公開課《彩色樹葉變變變》含反思教案吧。
    美術(shù)活動:
    活動目標:
    1.根據(jù)樹葉的形狀進行想象,創(chuàng)造出一種形似的動物或其他事物。
    2.指導(dǎo)幼兒掌握正確的粘貼方法;激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
    3.愿意與同伴交流自己作品的制作方法。
    4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
    5.感受作品的美感。
    活動準備:
    1.幼兒活動材料《美術(shù)》《彩色樹葉大變身》,作畫工具。
    2.事先采集各種顏色的樹葉,擦干后壓平。(前期請家長和孩子一起收集)。
    3.油畫棒、漿糊、抹布、剪刀、彩紙等輔助材料。
    4.“樹葉樂園”:裝飾主題墻,作為展示作品的背景。
    5.歌曲《小樹葉》。
    活動過程:
    一、樹葉的想象。
    (播放歌曲《小樹葉》,帶領(lǐng)幼兒戴著葉寶寶的頭飾隨著《小樹葉》歌曲翩然起舞)。
    1.出示樹葉拼貼作品,引發(fā)幼兒的興趣。
    3.根據(jù)幼兒的想象,示范拼貼和添畫,使樹葉變成某種東西。以孔雀為例:這片樹葉像孔雀的尾巴,孔雀還少什么?(頭、身體、腳)可以用神秘來代替孔雀的身體、頭部和腳呢?(橢圓形的樹葉可以做身體,圓形的樹葉可以做頭,腳可以用記號筆添畫,也可以用樹葉的柄來制作,還可以把樹葉剪成孔雀的腳的樣子)。
    二、樹葉變變變。
    1.引導(dǎo)幼兒仔細觀察樹葉的形狀,色彩,通過拼貼和添畫的方式,創(chuàng)作出形似的一種動物或其他事物。
    2.鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí),大膽地給樹葉變身,并利用樹葉不斷豐富畫面。
    3.了解能力較弱幼兒的想法,觀察他們選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相似,幫助其構(gòu)圖,表現(xiàn)事物特征。
    三、樹葉樂園。
    1.請幼兒介紹自己的作品。你把彩色樹葉變成了什么,是怎么變出來的呢?
    2.引導(dǎo)幼兒看看自己的作品中都用到了哪些形狀和哪些顏色的樹葉。
    3.請幼兒將自己的作品貼到墻上的:樹葉樂園中。
    本次活動幼兒的興趣非常濃厚,都愿意動手嘗試?;顒舆^程中重點是讓幼兒發(fā)揮想象,進行樹葉擺放,樹葉和樹葉之間可以有很多的組合方式,可以變化出很多不同的東西。幼兒的興趣非常濃厚,幼兒拼湊完成后,請大家一起欣賞,如果有許多拼湊的方法,就請幼兒進行展示?;顒又形覟橛變簞?chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間,充分發(fā)揮幼兒的自主性,孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗去探索發(fā)現(xiàn)、開拓視野、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)。在拼湊過程中以幼兒自選為主,幼兒可以根據(jù)自己的能力強弱來選擇活動,待幼兒完成后,讓大家一起欣賞。
    本文擴展閱讀:樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇,也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的,也可以是鋸齒狀。一片完整的樹葉包括以下三個部分:葉片是平展的,交叉生長,有利于接受更多的陽光。葉柄-支持這葉片,并把葉片和莖連接起來。托葉-保護幼葉。(有些植物沒有托葉,有些植物的托葉很早就脫落。
    彩色的雨教案反思篇四
    活動目標:
    1、嘗試用多種材料進行印畫游戲。
    2、欣賞評價自己制作的小背心上的圖案,享受創(chuàng)作的快樂。
    3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
    4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
    活動準備:
    幼兒學(xué)習(xí)資源,各種玩具模型,水粉顏料,顏料盤等。
    活動建議:
    1、請幼兒欣賞有漂亮圖案的背心,認識上面的色彩。
    2、出示幼兒用書中白色背心,引發(fā)幼兒制作小背心的積極愿望。
    3、出示水粉顏料,請幼兒嘗試印色,教師講解印色方法。
    4、幼兒印制小背心。
    (1)幼兒自由分組,共同做好印色前的準備工作。
    (2)幼兒開始印色,教師隨時指導(dǎo),提醒幼兒一個玩具只能蘸一種顏色,注意保持畫面?桌面?衣服的干凈。
    5、引導(dǎo)幼兒欣賞評價作品。
    活動延伸:
    待作品晾干后,投放在角色區(qū)內(nèi),供幼兒使用、觀看。
    這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
    彩色的雨教案反思篇五
    這節(jié)活動課,幼兒通過肢體+語言的形式,將《彩色的夢》很優(yōu)美的呈現(xiàn)。結(jié)尾鼓勵幼兒大膽想象,有的孩子說:“蝴蝶愛做夢,夢是彩色的;有的孩子說:“葡萄愛做夢,夢是紫色的……”真是讓我很感嘆:孩子們的想象力豐富多彩!
    彩色的雨教案反思篇六
    活動目標:
    1.嘗試點數(shù)6以內(nèi)的數(shù),并能說出總數(shù)。
    2.學(xué)唱歌曲《樹葉》,能形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
    3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
    4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    活動重點難點:
    活動重點:嘗試點數(shù)6以內(nèi)的數(shù)并能說出總數(shù)。
    活動難點:學(xué)唱歌曲《樹葉》能形象地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
    活動準備:
    1.課件《許多樹葉在一起》。
    2.細繩、剪刀、膠水等手工材料。
    3.教師自己參照制作步驟畫出各種樣子、輪廓清楚的樹葉。
    活動過程:
    1.演唱歌曲《樹葉》。
    孩子們,看!這是什么?我們一起來唱一唱小樹葉吧!
    2.教師發(fā)給幼兒人手一張畫有樹葉的圖紙,演示樹葉掛飾制作步驟。
    你們想不想有自己的樹葉掛飾呢?看一看樹葉掛飾怎么做吧?
    3.請幼兒根據(jù)演示的制作步驟,沿著輪廓線剪下一片樹葉,將一根細繩的兩頭粘在樹葉卡背后,制成樹葉掛飾。
    制作要求:正確使用剪刀,注意安全。垃圾放入小筐子里,保持衛(wèi)生?,F(xiàn)在,開始吧!
    二、學(xué)唱歌曲。
    1.幼兒帶上樹葉掛飾,裝扮成“小樹葉”教師點擊歌曲欣賞,請“小樹葉”們欣賞歌曲,說說自己聽到了什么。
    2.教師再一次播放歌曲欣賞,教師和幼兒一起輕聲哼唱歌曲,邊唱邊打節(jié)奏。
    3.幼兒嘗試獨立演唱歌曲。
    三、游戲。
    1.“樹葉們”四散在場地上,邊唱歌邊自由地做樹葉飄落的動作。
    2.歌曲結(jié)束時,教師說“幾片樹葉在一起”(6以內(nèi)的數(shù)字),幼兒就幾個人圍在一起,待幼兒都站定后,教師輪流挑選幼兒進行點數(shù),說一說這一圈有幾片“樹葉”圍在一起,圍得對不對。
    3.教師可以敲擊鼓、鑼等樂器發(fā)令,敲幾下就代表“幾片樹葉”在一起,或許請其他幼兒來發(fā)指令。
    活動反思:
    本節(jié)課氣氛很活躍,但是沒有掌握好全部幼兒的認知能力,導(dǎo)致有些小孩能理解本節(jié)課內(nèi)容,有些小孩沒能更好的掌握6以內(nèi)的數(shù),游戲過于單一,應(yīng)增加點難度,例如:教師可以敲擊鼓,敲幾下就代表幾片樹葉在一起,也可以請其他幼兒來發(fā)令,這樣更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    彩色的雨教案反思篇七
    1、?能把皺紙撕成長條狀,并在老師的幫助下做成飛標。
    2、學(xué)習(xí)把飛標投向空中。
    3、體驗做飛標、玩飛標的快樂。
    皺紙、木夾,皺紙、木夾做成的彩色飛標一只。
    一、出示彩色飛標:你們見過這個嗎?它叫彩色飛標,可好玩啦!
    二、教師把飛標拋向空中,再接住,也可把飛標拋到小朋友的面前,請幼兒撿起來交給老師。
    三、告訴幼兒,一只飛標不夠玩,所以,我們要自己學(xué)習(xí)做飛標。
    四、教師示范做飛標:先把皺紙撕成一條一條的,再把每一條的一端整齊地疊在一起,最后,用木夾子夾住,一只彩色飛標就做成了。
    五、帶領(lǐng)幼兒到戶外玩飛標,指導(dǎo)他們用力把飛標投向空中,也可由教師把飛標投向遠方,讓幼兒跑過去撿。
    手工,孩子們都很喜歡這樣的活動。飛標對于托班幼兒來說并不是常見的一種玩具。對于我飛出去的飛標很感興趣,從而就激發(fā)了幼兒想要做飛標的興趣。在講解過程和示范過程中,我請孩子個別孩子上前來進行了操作。今天的活動開展很順利。但是在活動中也遇到了一些問題。個別孩子還是無法達到我提出的要求。另外我在活動中,還發(fā)現(xiàn)有些能力強的孩子正在幫助動手能力較弱的孩子使他們共同進步。另外,我認為教師的`示范與講解尤其的重要。尤其對托班的孩子來講是十分重要的?;顒又?,能獨立完成任務(wù)的幼兒是屈指可數(shù)的。針對這樣的情況,我們在活動中,教師更應(yīng)要重點關(guān)注與指導(dǎo)能力較弱的孩子,讓他們的能力有所提高或是在教師示范操作時請他上來操作。這樣孩子會對操作的作品有一定的了解。這樣孩子會更感興趣。
    彩色的雨教案反思篇八
    在《紅黃藍綠》的主題活動中,我們開展了語言活動《彩色農(nóng)莊》。根據(jù)中班幼兒的年齡特點和班級幼兒的情況,我將活動目標定位為:
    1、安靜傾聽故事,體會多角度感知色彩的方法。
    2、能夠運用故事角色的語言表達對顏色的感知。這個活動的意義在于引導(dǎo)幼兒以多種方式感知顏色。因此,在活動之前,我對教材進行分析,理解故事中角色表達的一些感知。在這個故事中除了視覺以外,故事角色從嗅覺(香噴噴)、觸覺(暖洋洋、涼爽)、聽覺(黃色的樹葉會唱歌)以及情緒體驗(高興,舒服,快樂)等多個角度,描述了自己的感覺,因此,活動之前,我和孩子們一起到自然環(huán)境中啟發(fā)幼兒運用多種感覺去體驗和感知,豐富幼兒的經(jīng)驗?;顒右圆聹y為切入點,他們怎么樣才能看到漂亮的顏色?引起幼兒探索猜測,激發(fā)幼兒興趣。作為第一環(huán)節(jié),提問時設(shè)置了懸念,但并不需要展開具體的討論。
    第二個環(huán)節(jié),孩子們在觀察圖片的同時,體會多角度感知色彩的方法。在這里,我重點提問,引導(dǎo)幼兒大膽猜測想象,體驗。同時,提問與討論的重點我分為兩個部分:
    一、是看到了某種顏色的什么事物?
    二、是故事角色怎么樣表述自己的顏色感知。在這一環(huán)節(jié),幼兒積極回答。但是,在師幼互動中,教師的語言可以再有啟發(fā)性、針對性一點。在最后一個環(huán)節(jié)中,以你喜歡彩色農(nóng)莊嗎?為什么?白色農(nóng)莊是怎么樣變成彩色農(nóng)莊的?作為提問內(nèi)容,讓孩子們帶著問題再一次傾聽故事。在延伸活動中,我將幼兒活動材料中的《彩色農(nóng)莊》,提供到區(qū)域圖書角中,供幼兒在區(qū)域活動中自由講述。
    故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言的方法。本次活動通過實物讓幼兒直接地從顏色、性狀對蔬菜有了認識,并通過色彩鮮艷的村莊背景圖讓幼兒置身色彩豐富的意境中,同時利用棒偶進行蔬菜的對話,吸引了孩子的注意力,讓幼兒喜歡聽故事,理解故事內(nèi)容,完成教學(xué)目標。我在講述第一遍時就直接用上教具,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有幼兒開始把注意力集中在掛圖上,對故事的傾聽興趣不高。
    在給幼兒第二,三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的形式,沒變換方式,以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中,甚至有的幼兒開始互相說話。
    因此整個活動效果不太明顯。其實在第一遍講述的時候,以不用直觀的教具為宜,因為直觀的教具容易分散幼兒的注意,不利培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。在操作棒偶的時候也請個別能力強的幼兒上來跟老師一起操作,激發(fā)幼兒想操作棒偶講故事的欲望。
    彩色的雨教案反思篇九
    今年是本人第一年從事音樂教學(xué)工作,這次能有幸參與精品課程研發(fā),是領(lǐng)導(dǎo)對我的重視,也是對我能力、素質(zhì)和教學(xué)的一次考驗和提升,剛開始設(shè)計這個課的時候,我的思路不夠清晰,對教材沒有很準確的把握,特別是第一次用一節(jié)課時間完成兩個聽賞內(nèi)容,對教材內(nèi)容的安排上不夠合理,不清楚四年級學(xué)生現(xiàn)階段的心理特點和對音樂的理解能力,所以做的過程中比較吃力。由于經(jīng)驗的不足,在構(gòu)思這個欣賞課的時候遇到了許多的問題,在借鑒了許多優(yōu)秀的教案、參考材料,特別是在同事的熱心指導(dǎo)下,有所啟發(fā),最終完成了本課時的'設(shè)計。
    在第一試教中,我發(fā)現(xiàn)自己有許多的不足。第一、在備學(xué)生上,我只是意識到設(shè)計的問答,想到的是我要做什么,而不是學(xué)生能干些什么,沒有從學(xué)生的需要出發(fā),沒有思考他們能從音樂當中體驗到什么?第二、在備教案的時候,一直都有這樣的意識:我聽到了什么,學(xué)生也會聽到什么,我想到什么,他們也能想到什么,在試教的過程中只有老師問問題,學(xué)生回答問題,在提問的方式上過于直白不夠清晰,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性,學(xué)生也不能明確我提問的意圖,我提問問題的方式?jīng)]能引導(dǎo)學(xué)生進行有效的回答。雖然整堂音樂課都圍繞著音樂去進行,但是沒有通過生動有趣的音樂實踐活動讓學(xué)生獲得審美體驗,學(xué)生在課堂中一直處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài),缺乏對美的體驗,美的感受,理智與情感也沒有得到很好的結(jié)合。
    通過這次精品課程的鍛煉,讓我的教學(xué)能力有了不少的提高,發(fā)現(xiàn)了許多自身的問題。在教學(xué)設(shè)計上應(yīng)重視學(xué)生的主體性,在備課中應(yīng)冷靜分析教材,其實讓學(xué)生關(guān)注音樂的無非是這幾個方面:速度,力度,節(jié)奏,情緒,旋律,欣賞中要學(xué)生回答的問題也是從這幾點進行展開,在試教中,應(yīng)注意語言的簡練,要斟酌好問的方式,問的態(tài)度,問的速度,在備課中組織好語言,我切身體會到老師使用的語言是否規(guī)范,對于學(xué)生理解音樂起了很重要的作用。在教學(xué)設(shè)計上應(yīng)把教學(xué)的總目標寫出來,然后圍繞總目標設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,盡量設(shè)計一些學(xué)生可以討論,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容,我還意識到音樂課是以審美為核心,審美的意思是理智與情感、主觀與客觀的具體統(tǒng)一,在以后的設(shè)計當中,我應(yīng)該多組織學(xué)生進行音樂活動,通過游戲,律動的方式讓學(xué)生能體驗到音樂的情感,有了體驗和感受,學(xué)生才能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。音樂是一門抽象的藝術(shù),它雖然是無聲的,看不到也摸不著,但它也是有邏輯性的,沒有標題的音樂如此,有標題的音樂更是如此,試教中我的手段太單一,沒有引導(dǎo)好學(xué)生去聆聽音樂。要讓學(xué)生從聽到音樂轉(zhuǎn)化到能看到音樂,這樣才能清晰的分析音樂。
    通過這次精品課程的研發(fā),我知道了老師在引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂的過程中,可以利用畫圖形譜、肢體語言、律動等提高學(xué)生聽的能力。我也明白了音樂教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生提升自己演唱,演奏的能力,更應(yīng)該先培養(yǎng)學(xué)生對音樂情感的理解,從音樂中感受美,全面提升他們自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。
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    彩色的雨教案反思篇十
    活動目標:
    1.理解故事中有關(guān)“彩色牛奶”的變化過程,感受想象的神奇與有趣。
    2.關(guān)注蔬菜的顏色特征,嘗試根據(jù)故事中的句式進行仿編,表達“變”的過程。
    3.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
    4.大膽想象,嘗試講述故事的不同發(fā)展。
    活動準備:
    大奶牛一頭。
    教師操作卡片一套。
    幼兒各種蔬菜圖片。
    活動過程:
    一.創(chuàng)設(shè)“奶牛場”情境,激發(fā)興趣。
    1.分段欣賞故事,理解故事中“變”的過程。
    教師講述故事第一段。
    2.出示奶牛。
    結(jié)合畫面,講述故事第二段。(出示小兔、胡蘿卜等)。
    提問:小白兔怎么會變成小黃兔的?
    3.教師和幼兒一起說說這件神奇的事。(講述第二段)。
    4.理解、講述故事第三、四、五段。(灰狐貍變紅狐貍、小花鹿變小紫鹿、小黑貓變小綠貓)。
    5.第三段:“灰狐貍變紅狐貍”
    6.出示灰狐貍、西紅柿、紅牛奶,引導(dǎo)幼兒和老師一起講述灰狐貍變成紅狐貍的過程。
    7.第四段:“小花鹿變小紫鹿”
    出示小花鹿和茄子,引導(dǎo)幼兒看圖、猜測講述小花鹿變成小紫鹿的過程。
    8.第五段:“小黑貓變小綠貓”
    出示小黑貓和小綠貓,引導(dǎo)幼兒猜測、講述小黑貓變成小綠貓的過程。
    9.完整欣賞故事。
    教師講述故事,鼓勵幼兒一起講述。
    二、進一步感受“變”的神奇與有趣。
    游戲“喂奶牛吃蔬菜”,嘗試仿編。
    請幼兒自己上臺選擇自己喜歡的蔬菜圖片。
    幼兒選擇蔬菜圖片,學(xué)習(xí)描述蔬菜的顏色特征。(下面幼兒小聲討論)。
    幼兒嘗試用故事中的句式結(jié)構(gòu)仿編講述。
    奶牛場里養(yǎng)了幾頭神奇的奶牛,喂他們吃什么顏色的蔬菜,就會擠出什么顏色的牛奶。
    小白兔給奶牛吃黃黃的胡蘿卜,就擠出黃黃的牛奶,小白兔喝了變成了一只小黃兔。
    灰狐貍給奶牛吃紅紅的西紅柿,就擠出紅紅的牛奶,灰狐貍喝了變成了一只紅狐貍。
    小花鹿給奶牛吃紫紫的茄子,就擠出紫紫的牛奶,小花鹿喝了變成了一只小紫鹿。
    小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜,就擠出綠綠的牛奶,小黑貓喝了變成了一只小綠貓。
    從此,小動物們想變成什么顏色的樣子,就給奶牛吃什么顏色的蔬菜,動物世界變得五彩繽紛,更加美麗了。
    活動反思:
    今天這節(jié)教研活動課我上的是《彩色牛奶》,這是一節(jié)是幼兒比較感興趣的一個活動,這節(jié)語言課有兩個目標,大部分幼兒能較好地完成目標,幼兒對這節(jié)活動也比較感興趣,而通過這兩節(jié)教研課中對我感觸頗深,對如何上好教研課有了更深的思考,語言活動最主要的是讓幼兒說,教師起引導(dǎo)作用,如何正確引導(dǎo)這個問題是以后的語言課中值得我去思考的。通過了這節(jié)教研課學(xué)到了很多語言課的技巧,以后會繼續(xù)努力改善。
    小百科:牛奶是最古老的天然飲料之一,被譽為“白色血液”,對人體的重要性可想而知。牛奶顧名思義是從雌性奶牛身上所擠出來的。在不同國家,牛奶也分有不同的等級。
    彩色的雨教案反思篇十一
    根據(jù)《指南》以培養(yǎng)幼兒多動手多動腦為核心,我以《兔氣揚眉》情景再現(xiàn)來導(dǎo)課并貫穿整個課堂,讓幼兒沉靜在有小兔的課堂中來吸引幼兒,讓幼兒參與活動,參與動手!在游戲中,注意循序漸進,使幼兒既不感到束手無策,又不感到不費力氣、唾手可得,使幼兒在原有水平上經(jīng)過稍稍努力便可達到目的。在手工區(qū)游戲時,鼓勵幼兒進行變通創(chuàng)造,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力,為幼兒建立信心。開始,我先讓幼兒無目的的揉、玩彩泥,在揉玩的過程中了解泥的特性,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)彩泥極強的塑型力和還原力,可以變成各種形狀,幼兒很感興趣。這時,我們就引導(dǎo)幼兒在玩中總結(jié)出一種技能——揉,在揉的過程中孩子發(fā)現(xiàn)如果改變手的方向,變成一前一后,就會把彩泥揉長——實際上幼兒在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了搓的.技能。于是,我們將這個概念在游戲中滲透給幼兒,幼兒通過自己的主動探索掌握了搓的技能。也有利于幼兒剛?cè)雸@感到的恐懼,再利用豆子來點綴制作的餅干讓課堂不枯燥乏味。讓每個幼兒看到體會到課堂的新穎獨特,愿意參與其中,但幼兒個體差異較大,所以在動手制作餅干的過程當中,有個別幼兒需要在老師的幫助下才能完成。
    我覺得自己用情境表演導(dǎo)入活動是非常成功的,這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動了活動中,孩子們對活動非常感興趣。另外,我精心準備的操作材料深深地吸引了孩子,讓他們樂在泥工活動中,做出了很多有趣的餅干,發(fā)展了幼兒的動手操作能力。
    彩色的雨教案反思篇十二
    本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計分為三個步驟:(一)、創(chuàng)設(shè)情境,提示課題。利用各種各樣的蝴蝶在山谷中飛舞的動畫來激情導(dǎo)入,這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力,引出課題:讓我們一起走進彩色世界。(二)、任務(wù)驅(qū)動,探究新知。學(xué)習(xí)填充顏色,讓學(xué)生自己動手,發(fā)現(xiàn)問題,討論并解決問題。(三)自由創(chuàng)作,體驗成功。讓學(xué)生發(fā)揮想象,給作品填色。(四)作品展示,著眼提高。展示優(yōu)秀的作品,讓學(xué)生體驗成功的喜悅。(五)歸納總結(jié),拓展延伸。使學(xué)生不僅學(xué)會知識,而且學(xué)會做人。
    在本節(jié)課中,我始終將信息技術(shù)與學(xué)生實踐活動相結(jié)合,將美術(shù)、品德、信息技術(shù)三門課程有機整合,形成了獨特的課程魅力,促進了學(xué)生積極主動地參與,為課堂上學(xué)生合作探究搭建了平臺,尤其在個性創(chuàng)作與成果展評中,他們不僅創(chuàng)作出了優(yōu)秀的作品,更學(xué)會了用語言表達自己創(chuàng)作成果的方法,同學(xué)之間、師生之間的交流與評價,使他們獲得成功的體驗和喜悅,同時也是培養(yǎng)他們高級思維能力的有效方式。這也正說明了只有關(guān)注學(xué)生個體體驗的課堂才是充滿生命活力的課堂。
    通過本節(jié)課的教學(xué),讓我們體會到:教師應(yīng)在認識信息技術(shù)基本特征、把握信息技術(shù)發(fā)展變化規(guī)律的基礎(chǔ)上,注重引導(dǎo)學(xué)生掌握具有廣泛遷移意義的知識和方法,使其在有效遷移發(fā)生的基礎(chǔ)上適應(yīng)技術(shù)的變化。在教學(xué)過程中,要注意總結(jié)和歸納不同工具平臺的使用方法、不同問題解決過程的共通之處,引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗,通過合理的探索,發(fā)展完成對新工具和新任務(wù)的適應(yīng),從而達到利用有效遷移的發(fā)生促進學(xué)生發(fā)展的目的。
    同時我還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。在給出任務(wù)之后,通過組織學(xué)生共同研討、分析任務(wù),盡可能讓學(xué)生自己提出解決問題的步驟、策略與方法;還要引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)果進行評價,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,從而增強對信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力。
    總之,這節(jié)課中正因為有合作與探究的快樂,預(yù)設(shè)與生成的融合,缺憾與亮點的并存,探索與追求的期盼,使我真正感覺到了信息技術(shù)課程人文性與工具性的統(tǒng)一。我想與以往教學(xué)相比,這是一個獨特的亮點,也是一個值得我永遠探討的問題,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,我將在信息技術(shù)課的漫漫征途上不斷實踐、探索、總結(jié)、提升,描繪屬于我自己的彩色世界。
    彩色的雨教案反思篇十三
    這次我錄的課是部編版二年級下冊第四單元的《彩色的夢》。這是一首兒童詩,充滿了童心和智慧。詩歌語言優(yōu)美,節(jié)奏明朗,讀起來朗朗上口。作者運用擬人的手法,豐富的想象使句子更加生動形象,彰顯出語言的表現(xiàn)力,貼近兒童的內(nèi)心世界。本單元的教學(xué)重點是運用學(xué)到的詞語,把想象的內(nèi)容寫下來,旨在培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和語言運用能力。結(jié)合這一點,本課我制定了三個教學(xué)目標:
    1、認會本課9個生字,會寫“彩、夢、精、靈”4個字。
    2、有感情地朗讀課文,背誦第二小節(jié)。
    3、能展開想象,仿寫課文第二、三小節(jié)。
    為了讓孩子快樂識字,輕松識字,我把本課的8個生字讓孩子分類識記。把6個左右結(jié)構(gòu)的字集中在一起識記,并讓孩子說一說用什么樣的方法能夠記住這些字。再如學(xué)習(xí)“聊”和“窗”這兩個字的時候,我采用的是對比識記加形象聯(lián)想的識字方法,“聊”和“柳”、“耳”變“木”、“聊天”變“柳樹”;“囪”和“窗”、“囪”加“穴”、“煙囪”變“窗戶”。這兩種方法都讓孩子感受了漢字的魅力,輕松地識記了字形。
    為了達到正確、流利、有感情地朗讀課文這一目標,在學(xué)習(xí)課文之前,我先給大家有感情的范讀了課文,然后讓孩子自讀課文,分段指名讀課文。在理解課文中,老師適時指導(dǎo)朗讀,指導(dǎo)孩子讀出標點符號的語氣,讀出自己的感受,必要時老師進行個別句子的范讀,讓文字的美靈動起來。在學(xué)生讀好的基礎(chǔ)上,采用填空式指導(dǎo)背誦,積累本課優(yōu)美的語言。
    為了讓學(xué)生能夠品味詩歌的語言美,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上能夠運用語言,我把教學(xué)重點放在第二小節(jié)和第三小節(jié)的教學(xué)上,從句子形式的觀察入手,讓孩子發(fā)現(xiàn)這些句子的組成,景物的樣子和景物加上顏色,然后讓孩子說一說這樣的詞語和句子。為下面的仿寫做好鋪墊,降低仿寫的難度。
    本課也存在一些不足之處:
    1、容量太大,導(dǎo)致沒有完成本節(jié)課的教學(xué)目標,在制定教學(xué)目標、備課時還是不能夠大膽的做好取舍。最后的仿寫環(huán)節(jié)只能作為作業(yè)布置,沒能在課堂上完成,如果只講前兩小節(jié),重點放在理解第二小結(jié),并當堂仿寫這一小結(jié),效果會更好,時間上也不會緊張。
    2、文中出現(xiàn)了比喻、擬人、排比的修辭手法,在教學(xué)過程中,老師只是以問答的形式讓孩子說了出來,并沒有進行仿說訓(xùn)練,顯得教學(xué)不夠扎實,比如在教學(xué)第三小節(jié)的第二句話時“小屋的煙囪上,結(jié)一個蘋果般的太陽,又大——又紅!”先找一個同學(xué)朗讀,然后老師問這一句話采用了什么修辭手法?孩子們都能說出運用了比喻的修辭手法。那么,把什么比喻成什么了呢?由于這種形式的比喻是第一次遇到,所以有一部分孩子說反啦,說成把蘋果比喻成了太陽。老師接著說,仔細讀一讀到底是把誰比喻成了誰?部分孩子弄明白了,但是有一些孩子還是一臉的茫然,并沒有真正理解就過了,這時候就顯得我處理得輕描淡寫了,走預(yù)設(shè),沒能從學(xué)生的實際出發(fā)。遇到這種情況,當時應(yīng)該舉幾個類似的例子,讓孩子切實弄懂為止,才是學(xué)習(xí)的最終目的。
    彩色的雨教案反思篇十四
    1、愿意嘗試有趣的方法,觀察色彩混合發(fā)生的變化,萌發(fā)探索的興趣。
    2、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒想象和表達能力。
    【活動準備】。
    1、紅、黃、藍三種顏料、小勺。
    2、《美麗的彩色鳥》媒體課件。
    【活動過程】。
    一、導(dǎo)入活動:故事《美麗的彩色鳥》。
    1、說說自己穿的衣服顏色是什么?
    2、聽老師講故事。
    二、師生共同制作奇妙的畫,引發(fā)幼兒對玩色彩的興趣。
    1、讓我們一起來做玩色彩的小實驗。
    2、用提問引導(dǎo)幼兒對顏色進行壓色。
    幼兒操作,教師引導(dǎo)。
    四、展示評價(鼓勵幼兒大膽想象,大膽表述)。
    彩色的雨教案反思篇十五
    1.理解故事內(nèi)容,感受故事的神奇和趣味。
    2.嘗試根據(jù)故事中的句式進行仿編,樂意用語言表達“變”的過程。
    活動準備。
    故事音頻、奶牛、小白兔、小黑貓等動物及蔬菜圖片、ppt。
    活動過程。
    一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動興趣。
    師:小朋友,看看這是什么呀?(牛奶)牛奶是什么顏色的?(白色)。
    師:今天,牛大叔帶來了一頭神奇的奶牛,它有什么神奇的地方呢?
    二、分段欣賞故事,感受故事中“變”的神奇過程。
    1.操作ppt,初步感受蔬菜顏色和牛奶、小動物的變化。
    2.繼續(xù)操作ppt討論,進一步發(fā)現(xiàn)神奇的變化。
    3.討論:小動物能變回原來的顏色嗎?怎么變?
    三、教師操作ppt,欣賞故事第二遍。
    1.教師講述故事,引導(dǎo)幼兒一起講述。
    2.學(xué)習(xí)句子“我給xx吃什么顏色的蔬菜,就擠出xx顏色的牛奶”
    四、游戲“彩色農(nóng)場”,嘗試仿編。
    幼兒嘗試:我給奶牛吃xx顏色的蔬菜,擠出什么顏色的牛奶的句式結(jié)構(gòu)進行仿編。
    五、活動延伸。
    在語言區(qū)內(nèi)提供圖片材料,鼓勵幼兒繼續(xù)仿編。
    彩色的雨教案反思篇十六
    活動目標:
    1、理解故事內(nèi)容,感受故事的神奇和趣味。
    2、嘗試根據(jù)故事中的句式進行仿編,樂意用語言表達“變”的過程。
    3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
    4、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
    活動準備:
    1、課前知識準備:了解蔬菜的顏色。
    2、ppt課件。
    活動過程:
    一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動興趣。
    1、小朋友,看看這是什么呀?通過觀察圖片和對比講述,理解故事中的大大(大熊)和小小(小熊)在一起做過的很多事情。(牛奶)牛奶是什么顏色的?(白色)。
    2、今天,牛大叔帶來了一頭神奇的奶牛,它有什么神奇的地方呢?
    二、分段欣賞故事,感受故事中“變”的神奇過程。
    1、操作ppt,初步感受蔬菜顏色和牛奶、小動物的變化。
    2、繼續(xù)操作ppt討論,進一步發(fā)現(xiàn)神奇的變化。
    3、.結(jié)合ppt講述故事至結(jié)尾,豐富詞語“五彩繽紛”。
    三、教師操作ppt,欣賞故事第二遍。
    1、教師講述故事,引導(dǎo)幼兒一起講述。
    2、學(xué)習(xí)句子“我給xx吃什么顏色的蔬菜,就擠出xx顏色的牛奶”
    四、游戲“彩色農(nóng)場”,嘗試仿編。
    1、幼兒自由選擇蔬菜,相互交流。
    2、幼兒嘗試:我給奶牛吃xx顏色的蔬菜,擠出什么顏色的牛奶的句式結(jié)構(gòu)進行仿編。
    五、延伸活動:區(qū)角活動:在語言區(qū)內(nèi)提供圖片材料,鼓勵幼兒繼續(xù)仿編。
    活動反思:
    今天這節(jié)教研活動課我上的是《彩色牛奶》,這是一節(jié)是幼兒比較感興趣的一個活動,這節(jié)語言課有兩個目標,大部分幼兒能較好地完成目標,幼兒對這節(jié)活動也比較感興趣,而通過這兩節(jié)教研課中對我感觸頗深,對如何上好教研課有了更深的思考,語言活動最主要的是讓幼兒說,教師起引導(dǎo)作用,如何正確引導(dǎo)這個問題是以后的語言課中值得我去思考的。通過了這節(jié)教研課學(xué)到了很多語言課的技巧,以后會繼續(xù)努力改善。