高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案（精選18篇）

    方案的提出需要充分溝通和協(xié)商，以獲得各方的支持和合作。與團(tuán)隊成員進(jìn)行充分的溝通和協(xié)作，共同完善方案。請您閱讀下面列舉的幾個方案，它們可能為您解決問題提供一些建議。
    高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇一
    一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）
    xxxxxx（xxxxxx）
    二、招生對象與修業(yè)年限
    招生對象：普通高中畢業(yè)生 修業(yè)年限：三年
    學(xué)習(xí)方式：全日制
    三、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格
    1．培養(yǎng)目標(biāo)
    2．培養(yǎng)規(guī)格
    3. 就業(yè)崗位與資格/等級證書
    四、專業(yè)課程體系
    1.課程體系設(shè)計思路
    2.職業(yè)崗位核心能力分析
    3.實踐教學(xué)體系設(shè)計
    4.課程設(shè)置
    1
    五、教學(xué)進(jìn)程安排
    （一）培養(yǎng)時間分配表
    （二）課程設(shè)置及學(xué)時、學(xué)分比例
    （三）教學(xué)進(jìn)程表（可根據(jù)實際需要中添加相應(yīng)的夏季學(xué)期，學(xué)期教學(xué)周數(shù)為7周）
    2
    xxxx級xxxx專業(yè)教學(xué)進(jìn)程表
    3
    注：進(jìn)程表可根據(jù)實際需求，在后期動態(tài)調(diào)整，增加相應(yīng)的夏季學(xué)期，學(xué)期周數(shù)以7周為宜。
    六、主要實踐環(huán)節(jié)及教學(xué)要求
    七、組織與實施
    1、教學(xué)方法、手段與教學(xué)組織形式建議 2、教學(xué)評價、考核建議
    八、保障與措施
    1、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊 2、教學(xué)設(shè)施 （1）校內(nèi)實訓(xùn)條件
    （2）校外實訓(xùn)條件
    3、教材及圖書、數(shù)字化（網(wǎng)絡(luò)）等學(xué)習(xí)資源 4、教學(xué)管理
    九、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
    （一）畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
    例：學(xué)生須修完本專業(yè)培養(yǎng)方案中必修課和一定數(shù)量的選修課程，思想道德考核合格，總學(xué)分達(dá)到 分，其中公共選修課須修滿2個學(xué)分，綜合素質(zhì)教育自選部分最低選修3學(xué)分，需獲得至少一個本專業(yè)職業(yè)資格證書（中級以上）方可畢業(yè)。
    （二）取證類別及對應(yīng)主要課程
    4
    十、建議與說明
    5
    1．【專業(yè)名稱及專業(yè)代碼】
    市場營銷
    專業(yè)代碼：620401
    2．【入學(xué)要求】
    高中畢業(yè)或相當(dāng)于高中畢業(yè)文化程度。
    3．【學(xué)習(xí)年限】
    三年。
    4．【培養(yǎng)目標(biāo)】
    本專業(yè)主要面向工商、服務(wù)企業(yè)，培養(yǎng)在生產(chǎn)、服務(wù)第一線能從事營銷和基層經(jīng)營管理工作，具有良好職業(yè)道德和職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的高素質(zhì)技能型市場營銷專業(yè)人才。
    6．【人才規(guī)格】
    本專業(yè)所培養(yǎng)的人才應(yīng)具有以下知識、技能與素質(zhì)：
    6.1 知識目標(biāo)
    （1）掌握專業(yè)必需的基礎(chǔ)文化知識；
    （2）掌握使用計算機(jī)方面的知識；
    （3）掌握市場營銷業(yè)務(wù)的基本知識；
    （4）熟悉會計、統(tǒng)計、財政、稅收等有關(guān)基礎(chǔ)知識；
    （5）熟悉經(jīng)濟(jì)法的基本知識及經(jīng)營業(yè)務(wù)常用的經(jīng)濟(jì)法規(guī)；
    （6）掌握消費心理學(xué)、商品學(xué)方面的知識；
    （7）掌握市場調(diào)查與預(yù)測、談判等方面的知識；
    （8）掌握國際貿(mào)易、金融等方面知識；
    （9）熟悉現(xiàn)代企業(yè)管理方面的知識。
    6.2能力目標(biāo)
    （1）能進(jìn)行商品鑒別（識貨）、陳列；
    （2）能進(jìn)行商品流轉(zhuǎn)業(yè)務(wù)與分析 ；
    （3）能進(jìn)行市場調(diào)研、營銷策劃與實施 ；
    （4）能進(jìn)行商場開發(fā)與產(chǎn)品推銷 ；
    （5）能進(jìn)行商務(wù)談判與交際公關(guān) ；
    （6）能進(jìn)行語言表達(dá)和應(yīng)用文寫作 ；
    （7）能運用外語進(jìn)行日常會話與借助工具書閱讀外文資料；
    （8）能運用計算機(jī)進(jìn)行市場調(diào)研、商品流轉(zhuǎn)業(yè)務(wù)與分析、企業(yè)管理和廣告策劃 。
    6.3素質(zhì)目標(biāo)
    （1）具備在營銷工作中良好的心理素質(zhì)和行為習(xí)慣；
    （2）具備在營銷工作中健全的人格、強壯的體魄；
    一、招生對象與修業(yè)年限
    招生對象：高中畢業(yè)生
    修業(yè)年限：三年（全日制）
    二、人才培養(yǎng)目標(biāo)
    （一）培養(yǎng)目標(biāo)
    本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握汽車結(jié)構(gòu)原理以及汽車檢測技術(shù)，能夠使用智能化儀器、設(shè)備對汽車進(jìn)行檢測和故障診斷、排除，面向汽車維修、汽車銷售和售后服務(wù)及相關(guān)行業(yè)，從事汽車維護(hù)、修理、檢測、技術(shù)使用與管理的技能技術(shù)型人才。
    （二）培養(yǎng)規(guī)格
    1.素質(zhì)結(jié)構(gòu)
    （1）思想素質(zhì)：熱愛祖國，擁護(hù)黨的基本路線，具有強烈的事業(yè)心和高度的社會責(zé)任感。
    （2）職業(yè)素質(zhì)：具有良好的行為規(guī)范，熱愛本行業(yè)工作，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
    （3）身心素質(zhì)：具有良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣，達(dá)到國家規(guī)定的大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)和軍事訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，具有健康的體魄；對不斷變化的技術(shù)與社會環(huán)境，具有良好的心理適應(yīng)能力。
    2.知識結(jié)構(gòu)
    （1）科學(xué)文化知識：掌握一定的政治、經(jīng)濟(jì)、英語和計算機(jī)知識。
    （2）社會生活知識：熱愛生活，具有法律法規(guī)觀念，掌握社會生活基本知識和人際交往常識。
    （3）專業(yè)知識：掌握汽車檢測與維修專業(yè)涉及專業(yè)理論知識；掌握汽車內(nèi)部結(jié)構(gòu)原理；能識讀與汽車維修專業(yè)相關(guān)的零件圖與裝配圖，具有測繪零件圖的能力；具有一定專業(yè)英語知識；具備一定計算機(jī)應(yīng)用能力。
    3.能力結(jié)構(gòu)
    （1）學(xué)習(xí)能力：學(xué)會學(xué)習(xí)，具備綜合利用各種手段查閱資料、獲取所需信息和掌握新知識、新技術(shù)的能力。
    （2）社會適應(yīng)能力：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，適應(yīng)合作與競爭，具備一定的組織、協(xié)調(diào)和交流、表達(dá)能力。
    1
    汽車傳動系的檢測與修復(fù)；能夠熟練進(jìn)行汽車行駛、轉(zhuǎn)向和制動系統(tǒng)的檢測與修復(fù)；能夠熟練進(jìn)行汽車車身、舒適性系統(tǒng)、安全系統(tǒng)的檢測與修復(fù)；具備汽車綜合故障診斷能力；具備汽車修竣后的檢驗?zāi)芰Γ痪邆淦嚲S修企業(yè)技術(shù)管理的基本能力；具備汽車銷售企業(yè)營銷策略以及機(jī)動車鑒定、評估、保險、理賠的基本能力；閱讀汽車維修資料（包括常用的英語資料）。
    三、職業(yè)與崗位分析
    （一）職業(yè)面向
    本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要在汽車維修企業(yè)、汽車銷售企業(yè)、保險公司等汽車售后服務(wù)企業(yè)從事汽車機(jī)電維修、車輛維修質(zhì)檢、汽車技術(shù)培訓(xùn)、二手車鑒定評估、汽車技術(shù)經(jīng)理等工作。 初始崗位：汽車機(jī)電維修、車輛維修質(zhì)檢。 發(fā)展崗位：汽車技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)經(jīng)理。 （二）工作任務(wù)與職業(yè)能力分析（見表1）
    表1 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)崗位職業(yè)能力分析表
    四、職業(yè)資格證書
    （一）專業(yè)類職業(yè)資格證書
    （二）通用類職業(yè)技能證書
    五、課程體系與核心課程
    （一）課程體系構(gòu)建說明
    從實際工作崗位出發(fā)，以高等職業(yè)教育先進(jìn)的教育理念為指導(dǎo)，以工學(xué)結(jié)合為突破口，以工作過程為課程設(shè)計的基礎(chǔ)，以真實工作任務(wù)或企業(yè)產(chǎn)品為載體，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，建立突出職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的課程體系，改革傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，促使教學(xué)向“,能用,夠用,可用”的方向轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)企業(yè)所需的人才。 根據(jù)必備能力、必需知識及必要訓(xùn)練要求，構(gòu)建理論與實踐相統(tǒng)一的課程體系，增加與生產(chǎn)崗位相近的操作性實訓(xùn)，使學(xué)生逐步掌握綜合實踐能力、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用及操作能力。課程體系構(gòu)建說明見下頁（見表3）。
    （二）主要課程設(shè)置及教學(xué)安排建議（見表2）
    表2 汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)開設(shè)主干課程及教學(xué)安排
    3
    表3 課程體系構(gòu)建說明
    （三）專業(yè)核心課程簡介
    1.汽車行駛、轉(zhuǎn)向和制動系統(tǒng)檢修
    教學(xué)要求：通過課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的某些基本素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，例如獨立意識、自律意識、邏輯思維能力、學(xué)習(xí)（建構(gòu)）能力、動手能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等；傳授學(xué)生汽車行駛轉(zhuǎn)向與制動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、原理及檢修的知識，有關(guān)現(xiàn)代汽車行駛系、轉(zhuǎn)向系和制動系發(fā)展趨勢；培養(yǎng)學(xué)生對汽車行駛轉(zhuǎn)向與制動系統(tǒng)的檢查、測試、維修方面的能力，以及簡單故障的初步診斷排除能力等專業(yè)技能。
    教學(xué)內(nèi)容：汽車行駛的基本原理，汽車行駛系統(tǒng)、轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、制動系統(tǒng)類型、組成、結(jié)構(gòu)、工作原理，各系統(tǒng)的相互關(guān)聯(lián)，常用維修工具和檢測診斷儀器的使用，維修資料的查詢和使用，工作場所的準(zhǔn)備、工作安全與環(huán)境保護(hù)，汽車行駛系統(tǒng)、轉(zhuǎn)向系統(tǒng)、制動系統(tǒng)及其部件的檢修，常見故障的現(xiàn)象和診斷方法。
    教學(xué)方式：建議采取理實一體化教學(xué)模式。
    2.汽車發(fā)動機(jī)機(jī)械系統(tǒng)檢修
    教學(xué)要求：通過課堂教學(xué)和實驗/實訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生能夠制訂發(fā)動機(jī)機(jī)械系統(tǒng)檢測和修復(fù)的計劃，并實施該計劃；能夠分析和描述發(fā)動機(jī)機(jī)械系統(tǒng)的工作過程，并診斷機(jī)械系統(tǒng)的故障；能夠?qū)Πl(fā)動機(jī)機(jī)械領(lǐng)部件進(jìn)行檢測，并根據(jù)檢測結(jié)果確定正確的修復(fù)措施；能夠遵守操作規(guī)范，使用相關(guān)技術(shù)資料；能夠按規(guī)定應(yīng)用工具、設(shè)備，遵守勞動安全、環(huán)保的規(guī)章制度；能夠用資料說明、核查、評價自身的工作成果。
    教學(xué)內(nèi)容：發(fā)動機(jī)結(jié)構(gòu)原理，發(fā)動機(jī)機(jī)械常用維修工具和設(shè)備的使用，維修資料的查詢和使用，工作場所的準(zhǔn)備、工作安全與環(huán)境保護(hù)，機(jī)體和曲柄連桿機(jī)構(gòu)零件的檢測與修復(fù)，配氣機(jī)構(gòu)零件的檢測與修復(fù)，冷卻系統(tǒng)零部件的檢測與修復(fù)，潤滑系統(tǒng)零部件的檢測與修復(fù)，燃油系統(tǒng)機(jī)械部件的.檢測與修復(fù)，發(fā)動機(jī)機(jī)械系統(tǒng)綜合故障診斷，維修質(zhì)量的檢驗和評價。
    教學(xué)方式：建議采取理實一體化教學(xué)模式。 3.汽車發(fā)動機(jī)電控系統(tǒng)檢修
    教學(xué)要求：通過課堂教學(xué)和實驗/實訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生具備與客戶的交流與協(xié)商能力，能夠向客戶咨詢車況，查詢車輛技術(shù)檔案；掌握車輛信息，能準(zhǔn)確識別車輛系統(tǒng)，利用技術(shù)資料等初步評定車輛技術(shù)狀況；能正確選擇、使用維修檢測工具、設(shè)備、儀器進(jìn)行發(fā)動機(jī)電控系統(tǒng)診斷，根據(jù)診斷記錄、結(jié)果進(jìn)行分析，界定故障區(qū)域；利用相關(guān)方法、策略進(jìn)行故障查找，通過數(shù)據(jù)加工、信息分析確定故障部位；根據(jù)相關(guān)法律、技術(shù)規(guī)定，制定維修方案，確保維修質(zhì)量；遵守勞動與環(huán)境保護(hù)規(guī)定，按照正確操作規(guī)范對電控系統(tǒng)進(jìn)行檢查、更新、維修；檢查修復(fù)后發(fā)動機(jī)系統(tǒng)工作情況，在汽車移交過程中向客戶介紹以完成的工作；根據(jù)環(huán)境保護(hù)的要求處理使用過的輔料以及以損壞零部件。
    作過程分析，發(fā)動機(jī)電控系統(tǒng)檢測的規(guī)范和要求，發(fā)動機(jī)電控系統(tǒng)常用檢測診斷儀器的使用和檢測診斷步驟，發(fā)動機(jī)電控系統(tǒng)各電子零部件檢測，維修廢料的清除和廢品的回收利用。
    教學(xué)方式：建議采取理實一體化教學(xué)模式。
    4.汽車綜合故障診斷
    教學(xué)要求：通過課程教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、邏輯分析能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、動手能力等基本素質(zhì)和綜合職業(yè)能力；傳授汽車常見的故障現(xiàn)象及診斷排除的方法；傳授汽車部件及系統(tǒng)的檢測方法；傳授汽車故障檢測診斷的儀器設(shè)備的使用方法；培養(yǎng)學(xué)生對汽車常見故障的判別、診斷、排除的能力；培養(yǎng)學(xué)生對故障相關(guān)元器件與系統(tǒng)的檢查測試能力。
    教學(xué)內(nèi)容：汽車檢測與診斷基礎(chǔ)、汽車檢測站、發(fā)動機(jī)檢測與診斷、汽車底盤檢測與診斷、汽車綜合性能檢測、汽車電源系統(tǒng)和起動系統(tǒng)故障診斷、汽車巡航控制系統(tǒng)和安全氣囊系統(tǒng)故障診斷。
    教學(xué)方式：建議采取理實一體化教學(xué)模式。
    六、教學(xué)附表
    （一）全學(xué)程時間分配表（附表1） （二）實踐環(huán)節(jié)教學(xué)安排表（附表2） （三）教學(xué)學(xué)時比例表（附表3） （四）指導(dǎo)性教學(xué)計劃表（附表4）
    七、畢業(yè)要求
    學(xué)生在校期間，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，修完人才培養(yǎng)方案中規(guī)定的課程門數(shù)，完成專業(yè)實習(xí)，成績合格，并獲得相應(yīng)的職業(yè)技能鑒定資格證書與技術(shù)等級證方可畢業(yè)。
    附表1
    全學(xué)程時間分配表 單位： 周
    附表2
    實踐環(huán)節(jié)教學(xué)安排表 單位： 周
    附表3
    教學(xué)學(xué)時比例表
    附表4
    汽車檢修與維修技術(shù)專業(yè)教學(xué)計劃表
    高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇二
    高等職業(yè)院校要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)。要把社會主義核心價值體系融入到高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程。要提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
    有人說人才應(yīng)該具備四種能力，即：“實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力”，應(yīng)該說要求是很高的，其中“實踐能力”的提高才是關(guān)鍵，有了實踐能力，才談得上創(chuàng)造；有了實踐能力，才談得上就業(yè)；而至于創(chuàng)業(yè)能力，對于工科高職學(xué)生而言，顯然很高，因為創(chuàng)業(yè)伴隨著管理的要素，而工科高職學(xué)生是以特定崗位或崗位群的操作技能為看家本領(lǐng)，對于運籌帷幄，打拼市場，從事經(jīng)營，實在是弱項；但對于不同的學(xué)生又要因人而異的進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，為其將來的創(chuàng)業(yè)能力打造良好的基礎(chǔ)。
    二、高職學(xué)生學(xué)習(xí)心理問題分析
    調(diào)查結(jié)果表明：有54%的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)專業(yè)技能課，28%的學(xué)生喜歡文化、歷史等人文課，15%的學(xué)生喜歡音樂、體育等素質(zhì)課，只有3%的學(xué)生喜歡專業(yè)理論課，這說明學(xué)生非常重視專業(yè)技能課的學(xué)習(xí)，而忽略了人文素質(zhì)和基礎(chǔ)理論知識。
    因此，有必要對他們開展人文素質(zhì)教育，改變這種狀況。加強學(xué)生的人文素質(zhì)教育，很多高職學(xué)生重專業(yè)技能、輕人文科學(xué)，因而導(dǎo)致綜合素質(zhì)較差。
    三、高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式
    在對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的調(diào)查中，只有接近28%的學(xué)生在課堂上跟著教師學(xué)習(xí)，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，這部分學(xué)生主要是一年級的新生。有39%的學(xué)生愿意自學(xué)，而另外33%的學(xué)生喜歡與同學(xué)討論。這種結(jié)果表明，越來越多的學(xué)生追求多樣化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正逐漸成熟化、理性化，迫切要求變革當(dāng)前的教學(xué)方式，同時，在課時安排上應(yīng)考慮給學(xué)生留出更多的自主學(xué)習(xí)的時間。
    專業(yè)人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)工作的總體設(shè)計和實施藍(lán)圖。為使我校的人才培養(yǎng)模式進(jìn)一步適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，依據(jù)《教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》（教高[2000]2號）、《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高201516號）等文件精神，參照教育部《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，現(xiàn)就修訂我校?？茖I(yè)人才培養(yǎng)方案提出如下指導(dǎo)性意見：
    一、 指導(dǎo)思想
    從各專業(yè)的實際出發(fā)，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，強化專業(yè)特色和優(yōu)勢；注重培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
    二、 基本原則
    1.主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的原則
    要廣泛開展社會調(diào)查，注重分析和研究中原經(jīng)濟(jì)區(qū)和河南省經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新特點，特別要關(guān)注社會主義市場經(jīng)濟(jì)和本專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)的發(fā)展趨勢，努力使教學(xué)計劃具有鮮明的時代特點。同時，要遵循教育教學(xué)規(guī)律，妥善處理好社會需求與教學(xué)工作的.關(guān)系，處理好社會需求的多樣性、多變性與教學(xué)工作相對穩(wěn)定性的關(guān)系。
    2.堅持德、智、體、美等方面全面發(fā)展的原則
    必須全面貫徹國家的教育方針，正確處理好德育與智育、理論與實踐的關(guān)系，正確處理好傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)三者之間的關(guān)系。要注重全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，將素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)工作的始終，使學(xué)生既具有較強的業(yè)務(wù)工作能力，又具有愛崗敬業(yè)、踏實肯干、謙虛好學(xué)和與人合作的精神，實現(xiàn)教學(xué)工作的整體優(yōu)化，切實保證培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。
    3.突出應(yīng)用性和針對性的原則
    — 2 —
    要以適應(yīng)社會需求為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案?；A(chǔ)理論教學(xué)要以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強化應(yīng)用為教學(xué)重點；專業(yè)課教學(xué)要加強針對性和實用性。同時，應(yīng)使學(xué)生具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力。
    4.加強實踐能力培養(yǎng)的原則
    要做到理論與實踐、知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，能力培養(yǎng)要貫穿教學(xué)全過程。要加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實訓(xùn)、實踐的時間和內(nèi)容，減少演示性和驗證性實驗，實訓(xùn)課程可單獨設(shè)臵，以使學(xué)生掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能。
    5.貫徹產(chǎn)學(xué)結(jié)合的原則
    產(chǎn)學(xué)結(jié)合是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才的基本途徑，因此，每個專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂都要吸收相關(guān)企事業(yè)單位的專家、技術(shù)骨干或管理人員參與論證。教學(xué)計劃中的各個教學(xué)環(huán)節(jié)既要符合教學(xué)規(guī)律，又要結(jié)合企事業(yè)單位的實際工作特點，符合時代發(fā)展的新要求。
    6.課程體系整體優(yōu)化的原則
    要根據(jù)技術(shù)崗位和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，對照培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建以核心職業(yè)能力和有效“雙證書”相銜接的課程體系，加強課程重組和整合的力度，整體優(yōu)化課程體系。
    7.因材施教、注重個性發(fā)展的原則
    堅持因材施教，堅持以學(xué)生為中心，堅持共性培養(yǎng)與個性發(fā)展相結(jié)合，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生以更多的選擇機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。
    — 3 —
    三、 修訂范圍
    本次修訂范圍為我校設(shè)臵的所有?？茖I(yè)，修訂后的培養(yǎng)方案從2015級開始使用。
    四、 具體意見
    （一）培養(yǎng)方案的基本框架
    培養(yǎng)方案應(yīng)有以下基本內(nèi)容：1.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)；2.專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格要求和知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)；3.修業(yè)年限；4.課程設(shè)臵及時間分配；5.教學(xué)進(jìn)程表；6.必要的說明。
    （二）課程體系結(jié)構(gòu)
    1．課程體系框架：
    1.1 必修課程：包括公共基礎(chǔ)課程、職業(yè)平臺課程、職業(yè)能力課程和實踐實訓(xùn)課程。
    1.2選修課程：包括公共選修課程、專業(yè)選修課程。
    1.3自主學(xué)習(xí)課程：包括社會實踐活動、應(yīng)用技術(shù)研究項目、職業(yè)資格認(rèn)證、專業(yè)競賽和專業(yè)技術(shù)講座。
    2．課程類別
    2.1公共基礎(chǔ)課程
    全校統(tǒng)一開設(shè)8門公共基礎(chǔ)課程，包括：體育、大學(xué)英語、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策、就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育、大學(xué)生心理健康（計算機(jī)類專業(yè)不開計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，英語類專業(yè)不開大學(xué)英語）。
    — 4 —
    2.2公共選修課程
    全校開設(shè)30余門公共選修課程供學(xué)生選擇，包括：自然科學(xué)類課程、人文社會科學(xué)類課程、語言文學(xué)類課程、應(yīng)用技能類課程、禮儀、溝通、音樂、美術(shù)、體育類課程。
    2.3職業(yè)平臺課程
    職業(yè)平臺課程應(yīng)涵蓋專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中要求學(xué)生必須掌握的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識，以及反映專業(yè)發(fā)展學(xué)科前沿的基礎(chǔ)知識。
    2.4職業(yè)能力課程
    職業(yè)能力課程是指對實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)有重大影響的課程，既要盡可能涵蓋本專業(yè)目前生產(chǎn)實際應(yīng)用情況，又要有利于學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
    2.5專業(yè)選修課程；專業(yè)選修課程可包括專業(yè)限選課程和專業(yè)任選課程。專業(yè)限選課程要按學(xué)生專業(yè)發(fā)展（就業(yè)）方向設(shè)定2-3個選修模塊，學(xué)生可依據(jù)自己的興趣和發(fā)展需要選定其中一個模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)；為拓展學(xué)生專業(yè)口徑，各專業(yè)可設(shè)臵4-6門專業(yè)任選課程供學(xué)生任意選修。不設(shè)限選模塊的專業(yè)，專業(yè)選修課均為任意選修課程。
    各專業(yè)要根據(jù)教育部頒發(fā)的《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，合理設(shè)臵課程模塊。
    （三）學(xué)時、學(xué)分要求和學(xué)分計算
    1.學(xué)時學(xué)分要求：課內(nèi)總學(xué)時，文管類專業(yè)控制在1600學(xué)時以內(nèi)，理工、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)類專業(yè)控制在1800學(xué)時以內(nèi)；周學(xué)時，文管類專業(yè)控制在22學(xué)時以內(nèi)，理工、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)類專業(yè)控制在24學(xué)時以內(nèi)；實踐環(huán)節(jié)的學(xué)時要占總學(xué)時的50%以上，專業(yè)選修課和公共選修課之和要占總學(xué)時的10%以上；畢業(yè)時最低學(xué)分要求不少于120學(xué)分（包括課內(nèi)教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)），文管類專業(yè)不高于130學(xué)分，理工、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)類專業(yè)不高于140學(xué)分。
    2.學(xué)分計算：理論教學(xué)（包括課內(nèi)實驗）、獨立開設(shè)的實踐課程原則上按18學(xué)時折算一個學(xué)分；集中進(jìn)行的實踐教學(xué)原則每周折算一學(xué)分。學(xué)分計算的最小單位是0.5分。
    五、組織與實施
    各院（系）要根據(jù)本意見要求，由院（系）主要負(fù)責(zé)人牽頭，組織各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂工作。
    具體步驟如下：
    1.各院（系）專業(yè)負(fù)責(zé)人修訂起草人才培養(yǎng)方案。完成時間：5月20日。
    院（系）負(fù)責(zé)人三人簽字。同時提交培養(yǎng)方案修訂總結(jié)材料，總結(jié)材料包括：專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂過程綜述（含企事業(yè)專家論證會紀(jì)要）、專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、實踐教學(xué)體系、創(chuàng)新點（與過去的培養(yǎng)方案相比，調(diào)整與改革的思路）等。完成時間：6月10日。
    3.學(xué)校教學(xué)工作委員會審定。完成時間6月30日。
    4.教務(wù)處匯總并編印成冊。完成時間7月10日
    附件：
    1.?？茖I(yè)人才培養(yǎng)方案模板
    2.全校統(tǒng)一開設(shè)的公共選修課一覽表
    — 7 —
    附件1 ：?？茖I(yè)人才培養(yǎng)方案模板
    *****專業(yè)人才培養(yǎng)方案
    （2015年6月修訂）
    專業(yè)名稱：
    專業(yè)代碼：
    一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
    本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展的，掌握***方面知識，具有****能力，能在*****行業(yè)（部門），從事******工作的****專門人才。
    二、主要就業(yè)方向
    （應(yīng)提出主要就業(yè)領(lǐng)域、行業(yè)部門和從事工作的性質(zhì)，注意要和學(xué)校定位、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相協(xié)調(diào)一致，內(nèi)容不應(yīng)太空泛，應(yīng)有具體的指向）
    三、專業(yè)培養(yǎng)要求
    （一）素質(zhì)結(jié)構(gòu)
    1.思想政治素質(zhì)
    具有科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，踐行社會主義榮辱觀；具有愛國主義精神；具有責(zé)任心和社會責(zé)任感。
    2.文化科技素質(zhì)
    具有合理的知識結(jié)構(gòu)和一定的知識儲備；具有不斷更新知識和自我完善的能力；具有持續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力；具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；具有一定的人文和藝術(shù)素養(yǎng)；具有良好的人際溝通能力。
    3.專業(yè)素質(zhì)
    .。。。。。。。。。。。。。。（專業(yè)部分，各院系填寫）
    4.職業(yè)素質(zhì)
    具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守；具有較強的組織觀念和集體意識；。。。。。。
    5.身心素質(zhì)
    1.工具性知識
    2.人文社會科學(xué)知識
    3.自然科學(xué)知識
    4.專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識
    5.專業(yè)知識
    （三）專業(yè)能力
    1.職業(yè)基本能力
    2.職業(yè)核心能力
    （四）其它能力
    （五）職業(yè)證書
    四、學(xué)制
    學(xué)制三年。
    五、 主要課程及說明
    1.主干課程：
    — 8 —
    2.主干課程說明： （1）*****
    教學(xué)目的：通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握……。 課時要求：**學(xué)時，理論***。 授課方式：
    1.集中性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括：入學(xué)教育與軍事訓(xùn)練、公益勞動、********等，具體安排見附表4。
    2.集中性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)說明： （1）入學(xué)教育與軍事訓(xùn)練
    教學(xué)目的：通過入學(xué)教育使學(xué)生了解校情和專業(yè)情況，學(xué)習(xí)各項規(guī)章制度，了解大學(xué)生學(xué)習(xí)方式，熟悉新的環(huán)境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鞏固專業(yè)思想，養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)，遵守校規(guī)校紀(jì)；通過軍事訓(xùn)練強化學(xué)生的國防意識和組織紀(jì)律觀念，增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、團(tuán)隊協(xié)作和吃苦耐勞精神，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
    教學(xué)內(nèi)容：專業(yè)介紹、規(guī)章制度學(xué)習(xí)與考核、軍事科目訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)整理、軍事理論講座等。 時間安排：入學(xué)教育與軍事訓(xùn)練安排在第一學(xué)期，共3周。
    教學(xué)目的：培養(yǎng)大學(xué)生熱愛勞動、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境的意識，引導(dǎo)學(xué)生熱愛公益事業(yè)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
    教學(xué)內(nèi)容：學(xué)校各單位組織的綠化活動、環(huán)境衛(wèi)生清理、搬遷等公益性勞動。 時間安排：公益勞動安排在三個學(xué)年每個學(xué)期，每學(xué)期不少于6學(xué)時。
    考核辦法與要求：公益勞動成績按合格或不合格記載，大學(xué)生在校期間必須完成2學(xué)分的公益勞動。累計完成18個學(xué)時勞動任務(wù)，可得1學(xué)分。若學(xué)生公益勞動成績?yōu)椴缓细瘢瑒t不能取得畢業(yè)證。
    七、學(xué)時分配表
    1.各類課程學(xué)時比例表（附表1）
    2.理論教學(xué)與實踐教學(xué)學(xué)時比例表（附表2） 八、課程設(shè)臵及教學(xué)計劃進(jìn)程表（附表3）
    制定人 審核人
    — 9 —
    附表1：
    — 10 —
    — 11 —
    附表4 集中性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排表
    附件2
    全校統(tǒng)一開設(shè)的公共選修課一覽表
    — 12 —
    — 13 —
    高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇三
    高等職業(yè)教育要以工學(xué)結(jié)合為模式，依托校企互補的實訓(xùn)條件，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才，要求具有必備的基礎(chǔ)理論知識、專門知識、創(chuàng)業(yè)精神和良好的職業(yè)道德，能夠面向鐵路、特別是高速鐵路、城市軌道工程施工和運營第一線，并且具有一定理論基礎(chǔ)、掌握高速軌道施工技術(shù)和維護(hù)、管理的一線技術(shù)應(yīng)用型人才。
    關(guān)鍵詞。
    職業(yè)教育。
    工學(xué)結(jié)合一、堅持職業(yè)道德、素質(zhì)教育的培養(yǎng)模式。
    高等職業(yè)院校要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)。要把社會主義核心價值體系融入到高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程。要提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
    有人說人才應(yīng)該具備四種能力，即：“實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力”，應(yīng)該說要求是很高的，其中“實踐能力”的提高才是關(guān)鍵，有了實踐能力，才談得上創(chuàng)造；有了實踐能力，才談得上就業(yè)；而至于創(chuàng)業(yè)能力，對于工科高職學(xué)生而言，顯然很高，因為創(chuàng)業(yè)伴隨著管理的要素，而工科高職學(xué)生是以特定崗位或崗位群的操作技能為看家本領(lǐng)，對于運籌帷幄，打拼市場，從事經(jīng)營，實在是弱項；但對于不同的學(xué)生又要因人而異的進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，為其將來的創(chuàng)業(yè)能力打造良好的基礎(chǔ)。
    二、高職學(xué)生學(xué)習(xí)心理問題分析。
    調(diào)查結(jié)果表明：有54%的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)專業(yè)技能課，28%的學(xué)生喜歡文化、歷史等人文課，15%的學(xué)生喜歡音樂、體育等素質(zhì)課，只有3%的學(xué)生喜歡專業(yè)理論課，這說明學(xué)生非常重視專業(yè)技能課的學(xué)習(xí)，而忽略了人文素質(zhì)和基礎(chǔ)理論知識。
    因此，有必要對他們開展人文素質(zhì)教育，改變這種狀況。加強學(xué)生的人文素質(zhì)教育，很多高職學(xué)生重專業(yè)技能、輕人文科學(xué)，因而導(dǎo)致綜合素質(zhì)較差。
    在對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的調(diào)查中，只有接近28%的學(xué)生在課堂上跟著教師學(xué)習(xí)，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，這部分學(xué)生主要是一年級的新生。有39%的學(xué)生愿意自學(xué)，而另外33%的學(xué)生喜歡與同學(xué)討論。這種結(jié)果表明，越來越多的學(xué)生追求多樣化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正逐漸成熟化、理性化，迫切要求變革當(dāng)前的教學(xué)方式，同時，在課時安排上應(yīng)考慮給學(xué)生留出更多的自主學(xué)習(xí)的時間。因此，可以制定以下人才培養(yǎng)模式：
    根據(jù)高速鐵路相關(guān)企業(yè)提出的具體人才規(guī)格，可以實施滿足企業(yè)的“訂單”培養(yǎng)。在“訂單”培養(yǎng)過程中，經(jīng)校企協(xié)議，簽約學(xué)生實施不同側(cè)重的教學(xué)組織。在具體培養(yǎng)過程中，教學(xué)組織打破了常規(guī)模式。
    首先是在班級設(shè)立上打破常規(guī)。學(xué)生簽約后，依據(jù)不同的專業(yè)方向，打破原有班級建制，安排專門的班主任，開展單獨培養(yǎng)。
    其次是課程設(shè)置上打破常規(guī)。按照訂單企業(yè)提出的培養(yǎng)要求，適時調(diào)整課程設(shè)置。與原有課程相同或相近的，學(xué)院就對原有課程進(jìn)行修改或刪減；對于沒有設(shè)立的課程，通過校企工作小組，進(jìn)行資源調(diào)配，滿足教學(xué)需求。
    第三是課時安排上打破常規(guī)。
    為增強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，以企業(yè)實訓(xùn)基地作為授課地點，改變原授課時間的節(jié)奏，開發(fā)校內(nèi)演練場及計算機(jī)房，并配備指導(dǎo)教師，隨時指導(dǎo)。
    第四是能力考核上打破常規(guī)。
    根據(jù)訂單企業(yè)要求，學(xué)院對訂單班學(xué)生的考核，均由企業(yè)全程參與。
    “工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式就是把整個學(xué)習(xí)過程分離為學(xué)校學(xué)習(xí)和企業(yè)工作交替進(jìn)行的過程。對于學(xué)生而言，“工學(xué)交替”是完成了一個“實踐——理論——實踐”的循環(huán)上升過程，其目的是通過實踐來修正自身的學(xué)習(xí)從而能夠適應(yīng)社會的需求，簡言之就是“社會需要什么，就好好學(xué)什么”。
    工學(xué)結(jié)合的本質(zhì)是教育通過企業(yè)與社會需求緊密結(jié)合，高等職業(yè)院校要按照企業(yè)需要開展企業(yè)員工的職業(yè)培訓(xùn)，與企業(yè)合作開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)，使企業(yè)在分享學(xué)校資源優(yōu)勢的同時，參與學(xué)校的改革與發(fā)展，使學(xué)校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。
    為培養(yǎng)適用對路的高素質(zhì)、高技能人才，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，充分考慮企業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展和學(xué)生的成才需要，使學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)與企業(yè)的需求完全吻合，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)的近距離對接，并真實客觀地檢驗專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，高速鐵路專業(yè)在深化校企合作的基礎(chǔ)上，很有必要堅持推行“頂崗實習(xí)”的教學(xué)模式。
    高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實習(xí)?，F(xiàn)在高速鐵路在全國各地都有修建，可組織學(xué)生深入到生產(chǎn)第一線，去了解高速鐵路的具體形成過程。
    參考文獻(xiàn)：
    [1]涂玉芬，王德洪.我國高速鐵路人才培養(yǎng)問題的幾點思考[j].中國成人教育.2008，（15）.[2]姚梅林.培養(yǎng)高職學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力[j].高等職業(yè)教育，2003，（12）.[3]吳紅梅，宋敬.如何加強高職學(xué)生的人文素質(zhì)教育[j].中國職業(yè)技術(shù)教育，2003，（11）.
    高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇四
    一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）
    電子商務(wù)專業(yè)
    二、入學(xué)要求
    初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者。
    三、基本學(xué)制
    3年。
    四、培養(yǎng)目標(biāo)
    本專業(yè)堅持立德樹人，主要面向商業(yè)行業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)通過電子商務(wù)平臺從事網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)店編輯等工作，德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。
    五、職業(yè)范圍
    六、人才規(guī)格
    本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有以下職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和技能：
    (一)基本素質(zhì)
    1
    1.能夠自覺踐行社會主義核心價值觀；具有健康的身體和心理；
    3.具有基本的科學(xué)與人文素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神；
    4.具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。
    （二）職業(yè)素養(yǎng)
    1.具有良好的職業(yè)道德，能自覺遵守行業(yè)法規(guī)、規(guī)范和企業(yè)規(guī)章制度。
    2.具備網(wǎng)絡(luò)交易安全意識，能防范個人信息泄露，辨別網(wǎng)絡(luò)欺詐，采用正規(guī)渠道實施網(wǎng)絡(luò)買賣與支付。
    3.具有執(zhí)行能力、應(yīng)變能力、團(tuán)隊協(xié)作與承壓能力。
    4.具有良好的語言表達(dá)和溝通能力。
    5.具有較強的邏輯思維能力并能獨立處理問題。
    6.具有一定的創(chuàng)新能力。
    （三）專業(yè)知識和技能
    1.了解基本的商務(wù)禮儀常識。
    2.了解營銷基礎(chǔ)知識。
    3.掌握計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識，能使用計算機(jī)常用工具軟件（包括網(wǎng)絡(luò)工具軟件）處理日常工作文檔，滿足工作需要。
    4.掌握電子商務(wù)基礎(chǔ)知識，能熟練使用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)交易平臺處理b2b、b2c、c2c、團(tuán)購等商務(wù)活動交易。
    5.掌握電子商務(wù)網(wǎng)站信息采集與信息加工的相關(guān)知識，能完成信息搜集、原創(chuàng)、編輯、發(fā)布等信息處理工作。
    6.掌握電子商務(wù)物流配送相關(guān)知識，能完成商品打包、訂單處理、配送等環(huán)節(jié)的重要工作，符合企業(yè)規(guī)范。
    7.掌握電子商務(wù)網(wǎng)站相關(guān)知識，能根據(jù)需求，設(shè)計網(wǎng)站風(fēng)格、網(wǎng)頁布局、網(wǎng)站色調(diào)等，并使用設(shè)計類工具軟件呈現(xiàn)設(shè)計效果圖。
    8.掌握網(wǎng)絡(luò)營銷相關(guān)知識，能根據(jù)需求，操作站內(nèi)和站外推廣媒介，達(dá)到網(wǎng)絡(luò)營銷目的。
    9.掌握電子商務(wù)日常工作中客戶服務(wù)相關(guān)專業(yè)知識，能按照服務(wù)規(guī)范與流程，服務(wù)客戶，提出顧客接受的解決方案。
    專業(yè)（技能）網(wǎng)絡(luò)營銷
    1.能根據(jù)企業(yè)需求，撰寫不同類型的軟文，符合行業(yè)規(guī)范。
    3.能根據(jù)推廣目標(biāo)，實施基礎(chǔ)seo推廣，滿足基本要求。
    4.能根據(jù)企業(yè)需求，運用整合網(wǎng)絡(luò)營銷相關(guān)知識，利用推廣媒介實施網(wǎng)絡(luò)推廣。
    專業(yè)（技能）網(wǎng)店編輯
    1.能通過修改html語言代碼，完成頁面編輯。
    2.能使用設(shè)計類工具軟件，按照網(wǎng)站設(shè)計效果圖建設(shè)網(wǎng)站，符合行業(yè)規(guī)范。
    3.能根據(jù)促銷方案，使用工具軟件，設(shè)計制作促銷廣告，清晰表達(dá)促銷方案重點信息。
    4.能使用第三方平臺的后臺功能，美化網(wǎng)店頁面。
    七、主要接續(xù)專業(yè)
    高職：電子商務(wù)、市場營銷
    八、課程設(shè)置及要求
    本專業(yè)課程設(shè)置分為公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課。
    公共基礎(chǔ)課包括德育課、文化課、體育與健康、公共藝術(shù)、歷史，以及其他自然科學(xué)和人文科學(xué)類基礎(chǔ)課。
    專業(yè)技能課包括專業(yè)核心課和專業(yè)（技能）方向課，實習(xí)實訓(xùn)是專業(yè)技能課教學(xué)的重要內(nèi)容，含校內(nèi)外實訓(xùn)、頂崗實習(xí)等多種形式。
    （一） 公共基礎(chǔ)課
    1. 職業(yè)生涯規(guī)劃
    本課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程。旨在幫助學(xué)生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)知識和常用方法，樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的能力，增強提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的自覺性，做好適應(yīng)社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。
    2. 職業(yè)道德與法律
    本課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程。旨對學(xué)生進(jìn)行道德教育和法制教育。其任務(wù)是提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義榮辱觀，增強社會主義法治意識，幫助學(xué)生了解文明禮儀的基本要求、職業(yè)道德的作用和基本規(guī)范，陶冶道德情操，增強職業(yè)道德意識，養(yǎng)成職業(yè)道德行為習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)生掌握與日常生活和職業(yè)活動密切相關(guān)的法律常識，樹立法治觀念，增強法律意識，成為懂法、守法、用法的公民。
    3. 經(jīng)濟(jì)政治與社會
    走中國特色社會主義道路的信念；提高辨析社會現(xiàn)象、主動參與社會生活的能力，使學(xué)生認(rèn)同我國的經(jīng)濟(jì)、政治制度，了解所處的文化和社會環(huán)境，樹立中國特色社會主義共同理想，積極投身我國經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會建設(shè)。
    4. 哲學(xué)與人生
    本課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門德育課程。本課程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義哲學(xué)基本觀點和方法及如何做人的教育。其任務(wù)是幫助學(xué)生了解馬克思主義哲學(xué)中與人生發(fā)展關(guān)系密切的基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生用馬克思主義哲學(xué)的基本觀點、方法分析和解決人生發(fā)展重要問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的價值判斷和行為選擇，形成積極向上的人生態(tài)度，為人生的健康發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)。
    5. 語文
    在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語文基礎(chǔ)知識，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運用語文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。
    6. 數(shù)學(xué)
    在職中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中了解數(shù)學(xué)知識的含義及其簡單應(yīng)用，能夠應(yīng)用知識的概念、定義、定理、法則去解決一些問題。通過概念、公式、定理的學(xué)習(xí)掌握職業(yè)崗位和生活中所必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。培養(yǎng)學(xué)生的計算技能、計算工具使用技能和數(shù)據(jù)處理技能，能對工作和生活中的簡單數(shù)學(xué)相關(guān)問題，作出分析并運用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法予以解決。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間想象能力、分析與解決問題能力和數(shù)學(xué)思維能力。引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、實踐意識、創(chuàng)新意識和實事求是的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)習(xí)專業(yè)知識、掌握職業(yè)技能、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
    7. 英語
    通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠打好語言基礎(chǔ)、增加文化積累、拓展邏輯思維能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了相應(yīng)的基礎(chǔ)知識，包括常用詞匯和語法、實用方法、篇章結(jié)構(gòu)、語言功能等，學(xué)生通過全面的基本技能訓(xùn)練，了解并提高了英語聽、說、讀、寫、譯的基本技能，能夠初步運用英語進(jìn)行交際；能夠從口頭和書面材料中獲取所需信息，并能夠就熟悉的話題進(jìn)行簡單的口語交流；能夠讀懂簡單應(yīng)用文；能夠理解并仿照范例書寫常用的書信、便條、通知、說明等應(yīng)用性文字材料；能夠使用工具書自主學(xué)習(xí)，為可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。注重培養(yǎng)學(xué)生對本課程的掌握及在本專業(yè)中的應(yīng)用能力。
    8. 體育與健康
    養(yǎng)運動興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣。具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的能力與合作精神。提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式和積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。
    9. 計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)
    《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。通過本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握必備的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)解決工作與生活中實際問題的能力；使學(xué)生初步具有應(yīng)用計算機(jī)學(xué)習(xí)的能力，為其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生了解并遵守相關(guān)法律法規(guī)、信息道德及信息安全準(zhǔn)則，培養(yǎng)學(xué)生成為信息社會的合格公民。
    10. 公共藝術(shù)
    通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解藝術(shù)的性質(zhì)、特點、作用，認(rèn)識藝術(shù)作品的審美構(gòu)成和各種藝術(shù)表現(xiàn)形式，提高藝術(shù)欣賞能力，陶冶藝術(shù)情操，培養(yǎng)敏銳的感知力，豐富的想象力和審美的理解力。
    11. 歷史
    通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實，正確認(rèn)識歷史上的階級、階級關(guān)系和階級斗爭，認(rèn)識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律；學(xué)習(xí)從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對其進(jìn)行科學(xué)的評價與解釋；理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，從而樹立為社會主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。
    12. 就業(yè)指導(dǎo)
    本課程旨在幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢并進(jìn)行分析，對學(xué)生的就業(yè)心理進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解并掌握求職技巧。同時引導(dǎo)學(xué)生樹立市場意識、法律意識、服務(wù)意識和責(zé)任意識，基本懂得如何維護(hù)個人勞動權(quán)益，形成依法就業(yè)、競爭上崗等符合時代要求的觀念。
    （二）專業(yè)技能課
    專業(yè)核心課
    13.電子商務(wù)基礎(chǔ)
    了解電子商務(wù)相關(guān)的法律法規(guī)、行業(yè)政策和網(wǎng)絡(luò)安全常識；了解網(wǎng)絡(luò)零售市場的基本特點，電子商務(wù)b2b、b2c、c2c等典型電子商務(wù)運營模式；掌握網(wǎng)絡(luò)零售的主要交易流程，能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)商情信息的處理加工；熟悉網(wǎng)上銀行和第三方支付平臺業(yè)務(wù)；能應(yīng)用電子商務(wù)平臺進(jìn)行網(wǎng)上商店的搭建和日常商務(wù)交易處理。
    14.商品拍攝與圖片處理
    了解商品e化工作職責(zé)；能根據(jù)拍攝要求調(diào)試相機(jī)，拍攝出清晰地體現(xiàn)商品賣點的照片；能正確展示商品，形成商品詳細(xì)頁；掌握促銷圖設(shè)計制作相關(guān)知識，能使用設(shè)計類工具軟件制作商品促銷信息，突出商品賣點。
    5
    15.電子商務(wù)客戶服務(wù)
    了解產(chǎn)品和網(wǎng)購流程知識，電商客服各種業(yè)務(wù)類型的工作要求以及接待、溝通等方面的知識；掌握電商客服的專業(yè)服務(wù)用語和禮儀；能正確回復(fù)客戶咨詢，有效處理客戶投訴；會準(zhǔn)確分析客戶需求，針對客戶需求給予滿意的解決方案。
    16.網(wǎng)絡(luò)營銷實務(wù)
    能選擇恰當(dāng)?shù)恼就鉅I銷推廣方法，正確操作相關(guān)工具軟件，增加網(wǎng)站的流量；能根據(jù)第三方平臺規(guī)范及特點，選擇適合自身的平臺內(nèi)部營銷推廣方法，正確操作后臺；能根據(jù)網(wǎng)站營銷的不同階段，運用網(wǎng)站分析工具檢測網(wǎng)絡(luò)指標(biāo)的變化，實現(xiàn)檢測推廣效果的目的。
    17.網(wǎng)頁設(shè)計
    了解網(wǎng)站頁面布局特點及不同頁面布局所適用的范圍；了解電子商務(wù)網(wǎng)站的特點和發(fā)展趨勢；能使用平面設(shè)計軟件，按照制作流程完成網(wǎng)站效果圖的制作；能根據(jù)網(wǎng)站的內(nèi)容，合理選擇設(shè)計風(fēng)格與頁面布局；會使用配色軟件為網(wǎng)站選擇配色方案，使網(wǎng)站整體風(fēng)格適應(yīng)網(wǎng)站內(nèi)容。
    18.店鋪運營
    了解網(wǎng)店運營的規(guī)范與流程，明確網(wǎng)店運營的核心工作內(nèi)容；能獨立完成網(wǎng)店整個交易過程；能美化網(wǎng)店頁面，制作商品展示頁面；能根據(jù)不同商品類型正確進(jìn)行商品分類、編碼等，提煉商品賣點；能根據(jù)網(wǎng)店運用目標(biāo)，選擇合適的網(wǎng)絡(luò)營銷工具，推廣店鋪，做好客戶服務(wù)，實現(xiàn)交易。
    19.電子商務(wù)物流
    了解電子商務(wù)物流中心倉儲配送的工作職責(zé)；掌握倉儲管理和配送系統(tǒng)的操作方法，能對客戶的網(wǎng)絡(luò)訂單進(jìn)行處理；能按照安全規(guī)范，熟練使用各種包裝設(shè)備，準(zhǔn)確迅速第完成物品的包裝、封裝等基本操作；能對單據(jù)進(jìn)行管理與跟蹤，合理安排退換貨流程。
    20.網(wǎng)站內(nèi)容編輯
    了解網(wǎng)站內(nèi)容編輯崗位職業(yè)道德，能根據(jù)企業(yè)具體需求進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息篩選與歸類；能根據(jù)產(chǎn)品特征編輯產(chǎn)品推廣信息與宣傳軟文；能根據(jù)企業(yè)網(wǎng)站需求撰寫宣傳稿件和企業(yè)宣傳軟文、開展網(wǎng)絡(luò)專題策劃、開展網(wǎng)絡(luò)互動活動，并有效進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)社區(qū)管理。
    21.會計基礎(chǔ)
    了解會計工作的基本過程，掌握會計的基本理論、基本方法和基本技能，掌握會計憑證、賬簿的基本操作要求，了解會計報表基本內(nèi)容，具備會計基本的職業(yè)能力，養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)，增強適應(yīng)職業(yè)變化的能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。
    22.商務(wù)英語聽說
    熟練掌握和運用3000左右商務(wù)詞匯，掌握會話技巧，具有用英語直接進(jìn)行交流的能力。 掌握電子商務(wù)活動的有關(guān)知識，并具有處理商務(wù)文件的一般水平，為以后直接從事涉外商務(wù)活動打下良好的語言基礎(chǔ)。
    6
    專業(yè)（技能）方向課 網(wǎng)絡(luò)營銷方向 23．網(wǎng)絡(luò)推廣
    了解網(wǎng)絡(luò)推廣的含義，能分析現(xiàn)狀，尋找潛在用戶，制定推廣策略；能運用電子郵件進(jìn)行推廣；了解捜索引擎優(yōu)化推廣的工作內(nèi)容、運作方法及操作規(guī)范,能完成選擇關(guān)鍵詞、建設(shè)友情鏈接、發(fā)布外部鏈接及推廣數(shù)果分析工作。
    24．活動策劃與實施
    了解商業(yè)活動的具體內(nèi)容和實施策劃活動的工具和手段；掌握活動策劃案的結(jié)構(gòu)、格式及其寫作基本要求；能根據(jù)電商活動的類型，策劃有效的活動主題，能根據(jù)活動主題和活動目的，撰寫策劃方案；能根據(jù)策劃方案，制定實施計劃，合理調(diào)配資源。
    25．商務(wù)軟文寫作
    了解現(xiàn)代商務(wù)文書寫作基礎(chǔ)知識；掌握常用商務(wù)文書的結(jié)構(gòu)、格式及其寫作基本要求；能撰寫常用的商務(wù)文書；了解商務(wù)軟文的常見形式與撰寫技巧；能為企撰寫營銷軟文。
    26．企業(yè)經(jīng)營與管理
    了解現(xiàn)代企業(yè)管理思想和原理，掌握現(xiàn)代企業(yè)一般經(jīng)營管理過程的知識點和技能，具有初步應(yīng)用現(xiàn)代管理知識來分析和解決現(xiàn)實企業(yè)管理中存在的問題的能力與素質(zhì)，培養(yǎng)基礎(chǔ)運營企業(yè)資源的能力。
    27．消費心理
    了解消費心理研究在市場營銷及經(jīng)營管理中的應(yīng)用，探討消費者購買商品時的心理活動，了解影響消費者心理和行為的各種因素，了解如何根據(jù)消費者心理規(guī)律推銷商品。
    網(wǎng)店編輯方向
    28．電子商務(wù)網(wǎng)頁制作
    了解網(wǎng)頁制作流程和規(guī)范、導(dǎo)航和鏈接的互動性；掌握電子商務(wù)網(wǎng)頁制作方法，能使用設(shè)計類工具軟件制作網(wǎng)頁；掌握網(wǎng)頁簡單互動效果的制作方法；掌握相對路徑的描述方法；能通過代碼編輯修改網(wǎng)頁，包括連接、圖片替換等。
    29．圖形圖像處理
    熟練掌握photoshop基本工具和菜單命令的使用方法；掌握圖層的基本操作；掌握濾鏡的一般使用方法；掌握圖片色彩的一般調(diào)整方法；對photoshop的高級工具—蒙板、通道和路徑，理解其含義，并能夠進(jìn)行一般的使用；掌握切片的制作方法；掌握gif動畫的制作方法。學(xué)會photoshop圖象編輯、圖象合成、校色調(diào)色及特效制作等基本的圖像處理技術(shù)，能熟練運用photoshop軟件對圖片進(jìn)行美化和處理。
    30．網(wǎng)絡(luò)廣告制作
    了解網(wǎng)絡(luò)廣告的概念，以及網(wǎng)絡(luò)廣告策劃方面的知識；掌握常用網(wǎng)絡(luò)廣告制作軟件的操作技法；能熟練操作軟件設(shè)計并制作網(wǎng)絡(luò)廣告；會對電商網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)廣告進(jìn)行色彩處理、圖形圖像處理、圖文編排處理。
    31．網(wǎng)店裝修
    能通過后臺選擇套用模版；選擇配色方案；掌握調(diào)整網(wǎng)頁布局、選擇模塊的操作方法；能通過后臺上傳圖片至正確位置；能通過后臺發(fā)表文章至正確位置；會修改代碼，通過修改代碼完成頁面編輯。
    32．美術(shù)基礎(chǔ)
    掌握素描、色彩、圖案、構(gòu)成等美術(shù)基礎(chǔ)知識，通過素描練習(xí)達(dá)到臨摹對象的表達(dá)能力，提高觀察能力，審美能力，表現(xiàn)能力和造型能力，具有色彩造型能力，掌握色彩的正確觀察方法，認(rèn)識和掌握色彩的基本知識和色彩變化的基本規(guī)律，能熟練的運用色彩表現(xiàn)和塑造抽象形象。
    綜合實訓(xùn)
    33.電子商務(wù)模擬實習(xí)
    根據(jù)工作任務(wù)，在真實環(huán)境或第三方平臺，如淘寶、得意等建立能夠?qū)嶋H經(jīng)營的網(wǎng)店，通過網(wǎng)店營運使學(xué)生掌握網(wǎng)店運營的各項技能，提升學(xué)生網(wǎng)店經(jīng)營綜合能力。
    頂崗實習(xí) 34.頂崗實習(xí)
    是本專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)崗位工作能力培養(yǎng)的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要認(rèn)真落實教育部、財政部關(guān)于《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理辦法》的有關(guān)要求，保證學(xué)生頂崗實習(xí)的頂崗與其所學(xué)專業(yè)面向的崗位群基本一致，在確保學(xué)生實量的前提下，可根據(jù)實際需要，通過校企合作，實行工學(xué)交替、多學(xué)期、分階段安排學(xué)生實習(xí)，要加強頂崗實習(xí)過程管理，切實保障學(xué)生的安全與權(quán)益，構(gòu)建校企共同指導(dǎo)、共同管理、合作育人的頂崗實習(xí)工作機(jī)制。
    （三）選修課 35.商品知識
    了解商業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展及其作用地位，掌握商業(yè)經(jīng)營的類型與交易方式等理論，初步了解市場營銷、商業(yè)經(jīng)濟(jì)效益與商業(yè)宏觀調(diào)控與管理等基礎(chǔ)理論知識。
    36.網(wǎng)絡(luò)常用軟件
    掌握計算機(jī)和電子商務(wù)常用工具軟件的使用，具備系統(tǒng)維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、文本圖像處理、娛樂視頻播放和計算機(jī)安全管理等的能力。通過實踐操作，較為全面地提升計算機(jī)的運用能力。
    37.移動商務(wù)
    了解移動商務(wù)的概念、價值鏈、運作模式和工作流程，移動商務(wù)的安全及相關(guān)技術(shù)；了解移動商務(wù)的網(wǎng)絡(luò)通信平臺，移動商務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)及法律保障；理解企業(yè)移動電子商務(wù)的創(chuàng)建和運行維護(hù)，移動電子商務(wù)的發(fā)展策略及運行管理。最后，可通過移動商務(wù)的理論知識實施案例分析。
    38.電子商務(wù)支付
    掌握電子交易模式及流程，掌握電子銀行、自助銀行、網(wǎng)絡(luò)銀行、數(shù)字現(xiàn)金、電子信用卡、電子支票等的業(yè)務(wù)流程和特點，以及網(wǎng)上證券和網(wǎng)上保險交易的模式。
    39.電子商務(wù)安全
    知道電子商務(wù)法律法規(guī)及基本網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。能識別網(wǎng)絡(luò)常見的欺騙技術(shù)，會安全使用瀏覽器，正確認(rèn)識和運用電子商務(wù)活動中的權(quán)限，會申請和使用數(shù)字證書。
    40.商務(wù)禮儀
    了解職場禮儀的主要內(nèi)容、特點、基本原則；職場禮儀在個人形象、求職上崗、公務(wù)活動和社交活動的具體運用等知識，掌握各種禮儀規(guī)范和技巧，并在實踐中努力培養(yǎng)自己學(xué)禮、懂禮、守禮和用禮的職業(yè)意識，塑造良好的職業(yè)形象。
    41.國際貿(mào)易
    掌握和理解國際貿(mào)易基礎(chǔ)理論知識、基本理論、基本政策。系統(tǒng)全面的介紹了國際貿(mào)易基礎(chǔ)知識、基本理論、基本政策；跨國公司、國際服務(wù)易、國際技術(shù)貿(mào)易。認(rèn)識、理解國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因與趨勢（包括全球化和中加入wto）。
    42.心理健康
    通過軍事訓(xùn)練，是學(xué)生受到部隊嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律，軍人的優(yōu)良作風(fēng)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和行為習(xí)慣，養(yǎng)成艱苦奮斗，勇于克服困難，勤勞勇敢、嚴(yán)守紀(jì)律的良好品質(zhì)。
    一、專業(yè)與專門化方向
    電子商務(wù)專業(yè)
    二、入學(xué)要求與基本學(xué)制
    1．招生對象：初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者
    2．學(xué)制：全日制3年（在校學(xué)習(xí)兩年，頂崗實習(xí)一年）
    三、培養(yǎng)目標(biāo)
    本專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，掌握必需的科學(xué)文化知識的，具有扎實的電子商務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，能滿足電子商務(wù)相關(guān)行業(yè)實際工作要求的中等專業(yè)人才。在大中型工礦企業(yè)、商品流通企業(yè)、物流運輸公司、外貿(mào)公司、海關(guān)、電子信息等單位的電子商務(wù)及內(nèi)部信息系統(tǒng)的操作策劃、商品營銷、商務(wù)信息管理、物流配送工作，中小企業(yè)商務(wù)網(wǎng)站開發(fā)與營運工作，企事業(yè)單位的電子商務(wù)教學(xué)或培訓(xùn)工作。
    四、人才培養(yǎng)規(guī)格
    1.具有一定的文化基礎(chǔ)和較高的職業(yè)素養(yǎng)；
    2.具有良好的人際交流能力、團(tuán)隊合作精神和客戶服務(wù)意識；
    3.具有扎實的電子商務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能；
    4.掌握圖片處理，動畫制作、網(wǎng)頁制作技能；
    5.能經(jīng)營管理網(wǎng)店或微店；
    6.取得本專業(yè)相關(guān)中級職業(yè)資格證書。
    (一)專業(yè)能力
    1.基本能力
    （1）掌握電子商務(wù)基礎(chǔ)知識，具備電子商務(wù)基礎(chǔ)操作技能；
    （2）掌握網(wǎng)絡(luò)營銷的基本知識和技能；
    （3）具備對最新信息的感知能力，信息的'收集，篩選，編輯等能力；
    （4）實際生活中能充分利用互聯(lián)網(wǎng)為自己服務(wù)的能力；
    2.核心能力
    （1）具備電子商務(wù)模式（b2b，b2c，c2c等）的實際操作能力；
    （2）具有一定圖片處理及動漫廣告制作的能力；
    1
    3、能力結(jié)構(gòu)分析表（結(jié)構(gòu)表）
    2
    五、核心課程與訓(xùn)練項目
    （一）核心課程
    3
    （二）專門化訓(xùn)練項目
    六、課程教學(xué)要求
    必修課
    (一) 文化課 1.德育
    初步學(xué)習(xí)掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本觀點和方法，讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，養(yǎng)成科學(xué)的思維方式，形成良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，積極投身和參與社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)和民主政治生活。學(xué)習(xí)我國憲法和相關(guān)法律，履行法律規(guī)定的義務(wù)，維護(hù)合法權(quán)益；樹立法制觀念，提高明辨是非的能力，遵守校紀(jì)校規(guī)和職業(yè)崗位規(guī)范。
    4
    觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。通過職業(yè)生涯設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃個人未來職業(yè)發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)技能學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使之學(xué)會生存、學(xué)會發(fā)展。
    加強學(xué)生心理健康教育，使之具有健全的人格和良好的心理品質(zhì)。正確認(rèn)識自我，增強自信心，樂觀向上，學(xué)會與人進(jìn)行良好的交流與溝通，建立和諧的人際關(guān)系；學(xué)會合作與競爭，提高應(yīng)對挫折、匹配職業(yè)、適應(yīng)社會的能力。
    2.應(yīng)用語文
    在現(xiàn)有語文知識與語文能力的基礎(chǔ)上掌握專業(yè)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展所必備的語言基礎(chǔ)知識，進(jìn)行必要的語文基礎(chǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生能夠正確理解和運用祖國的語言文字，全面提升語文素養(yǎng)，培養(yǎng)健康的審美情趣和健全的人格。逐步提高現(xiàn)代文的閱讀能力、口語交際能力、社會生活和工作必需的應(yīng)用文寫作能力，使學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)和運用語文的良好習(xí)慣。提高科技應(yīng)用文閱讀理解水平，加強信息搜集、整理與運用能力的訓(xùn)練；結(jié)合職業(yè)崗位的要求，開展說明文、科技論文的寫作的教學(xué)，為學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展提供必要的語言文字基礎(chǔ)準(zhǔn)備。
    3. 信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)
    在初中相關(guān)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)知識、常用操作系統(tǒng)的使用、文字處理軟件的使用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本操作和使用，熟練掌握計算機(jī)操作的基本技能。通過教學(xué)，使學(xué)生具有一定的文字處理能力，數(shù)據(jù)處理能力，信息獲取、整理能力，網(wǎng)上交互能力，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。
    4.體育與健康
    學(xué)習(xí)體育與衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)知識和運動技能，掌握科學(xué)鍛煉和娛樂休閑的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生從事未來職業(yè)所必需的體能和自覺鍛煉的習(xí)慣；注重學(xué)生的特性與體育特長的發(fā)展；培養(yǎng)自主鍛煉，自我保健和自我調(diào)控的意識，全面提高身心素質(zhì)和社會適應(yīng)能力，為終身鍛煉、繼續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)立業(yè)奠定基礎(chǔ)。
    （二）專業(yè)通用課
    5、市場營銷
    通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解市場營銷的概念，能分析案例中的市場營銷環(huán)境，判斷消費者市場和消費者行為，會使用市場營銷調(diào)研的基本方法，會細(xì)分市場及對市場進(jìn)行正確定位，能夠分析常用產(chǎn)品的特色、品牌、包裝及其定價策略，會使用常用的促銷策略，能夠進(jìn)行策劃方案的設(shè)計。借助市場營銷教學(xué)平臺進(jìn)行項目教學(xué)。
    6. 電子商務(wù)概論
    電子商務(wù)是一門綜合實踐性很強，內(nèi)容體系更新很快的課程?！峨娮由虅?wù)概論》的 5
    特點在于側(cè)重實踐與應(yīng)用，先闡述電子商務(wù)的基本概念和相關(guān)技術(shù)，包括互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、物流技術(shù)、支付技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)營銷技術(shù)等，然后引入一系列的理論及應(yīng)用知識。力求使學(xué)生通過淺顯易懂的文字，掌握電子商務(wù)的基礎(chǔ)精髓。
    7. 網(wǎng)上支付與結(jié)算
    本課程從支付原理著手,比較系統(tǒng)地分析了電子商務(wù)網(wǎng)上支付與結(jié)算的過程、與提供網(wǎng)上支付服務(wù)相關(guān)的金融機(jī)構(gòu)方面的知識、支付清算系統(tǒng)、支付結(jié)算工具以及支付體系的內(nèi)容。使學(xué)生通過基本原理的學(xué)習(xí),可以分析在金融領(lǐng)域和社會生活中存在的各種支付現(xiàn)象；在實踐應(yīng)用上,爭取舉出盡量多的正在使用的支付清算系統(tǒng),讓學(xué)生在學(xué)以致用上不走彎路。
    8. 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù)
    本課程在介紹網(wǎng)絡(luò)安全理論及其基礎(chǔ)知識的同時，突出計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全方面的管理、配置及維護(hù)的實際操作方法，并盡量跟蹤網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的最新成果與發(fā)展方向。分別講述網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念、數(shù)據(jù)加密和認(rèn)證、常見網(wǎng)絡(luò)攻擊方法與防護(hù)、病毒分析與防御、防火墻技術(shù)、入侵檢測技術(shù)、操作系統(tǒng)安全、因特網(wǎng)安全技術(shù)、無線網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)安全管理、安全審計與風(fēng)險分析和實訓(xùn)方案等。
    9. 網(wǎng)絡(luò)營銷
    通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)營銷的概念，會使用email、郵件列表、網(wǎng)站等形式與客戶溝通及樹立公司形象、會設(shè)計網(wǎng)上調(diào)查表、會注冊域名及上傳網(wǎng)站，會通過貿(mào)易平臺發(fā)布商務(wù)信息，會定義合適的“關(guān)鍵詞”，利用搜索引擎來進(jìn)行網(wǎng)站推廣，會進(jìn)行網(wǎng)上市場和用戶信息調(diào)研，知道常見網(wǎng)站的廣告定價和發(fā)布方法。借助網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)平臺進(jìn)行項目教學(xué)。
    （三）專業(yè)核心課
    10. photoshop
    通過本課程的學(xué)校，學(xué)生了解掌握photoshop的基本理論和基本常識，掌握photoshop的使用技巧。能運用photoshop進(jìn)行圖片處理和圖片設(shè)計。培養(yǎng)學(xué)生的審美水平和創(chuàng)意設(shè)計能力。為后續(xù)的網(wǎng)頁制作打下圖片處理的基礎(chǔ)。
    11. 電子商務(wù)網(wǎng)頁制作與維護(hù)
    商務(wù)網(wǎng)站的安全與信息發(fā)布和電子商務(wù)網(wǎng)站案例分析等。
    12.電子商務(wù)實務(wù)模擬
    本課程以電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，職業(yè)成長為目標(biāo)，踐行訂單培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，以電子商務(wù)行業(yè)崗位群，所需崗位技能為核心組織課程內(nèi)容，緊扣校企合作、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)這個主線，遵循“根據(jù)崗位定技能，依據(jù)技能設(shè)課程”的原則來架構(gòu)“企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、項目導(dǎo)向”的課程體系；突出課程特點，強化實踐教學(xué)。使學(xué)生掌握課程所傳達(dá)的知識內(nèi)容，并掌握電子商務(wù)基本操作技能，全面提升學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。
    13. 網(wǎng)店運營與管理
    本課程培養(yǎng)學(xué)生從事個人網(wǎng)店經(jīng)營的創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生具備能夠獨立操作商業(yè)交易活動的能力。本課程從網(wǎng)店的供應(yīng)商選擇開始，學(xué)生需要自行確定經(jīng)營的產(chǎn)品種類并制定價格，并能夠獨立建立起具備商業(yè)交易能力的網(wǎng)上店鋪并進(jìn)行風(fēng)格設(shè)計裝飾，對所發(fā)布商品進(jìn)行美化，就網(wǎng)店交易進(jìn)行談判與訂單處理，備貨發(fā)貨和客戶/供應(yīng)商管理，售后服務(wù)以及如何進(jìn)行店鋪和商品推廣。
    （四）實踐課 網(wǎng)店運營與管理
    以現(xiàn)實際生活中經(jīng)營和管理網(wǎng)店等為實踐活動的主題，通過在淘寶網(wǎng)等平臺上開設(shè)網(wǎng)店，在經(jīng)營和管理的過程中、認(rèn)識專業(yè)、了解職業(yè)，熟悉電子商務(wù)工作環(huán)境、管理體制和本專業(yè)工作崗位的基本情況，形成職業(yè)認(rèn)同。
    企業(yè)崗位實習(xí)
    按企業(yè)要求進(jìn)行現(xiàn)場實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。針對企業(yè)具體的產(chǎn)品，進(jìn)一步掌握專業(yè)技術(shù)，提高專業(yè)技能，同時，了解電子商務(wù)的相關(guān)技術(shù)和運營模式，了解企業(yè)的生產(chǎn)管理、企業(yè)制度和企業(yè)文化，使學(xué)生進(jìn)行必要的職業(yè)體驗和社會體驗，培養(yǎng)更全面的專業(yè)技術(shù)和職業(yè)素質(zhì)，為就業(yè)做好全面的準(zhǔn)備。
    任選課
    （五）專業(yè)拓展課 （六）人文課
    七、教學(xué)時間分配表
    學(xué)期教學(xué)時間分配表（三年制） 單位：周
    八、教學(xué)時間安排表
    2015級電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)進(jìn)程表
    考證安排：第一學(xué)期計算機(jī)中級考證（必考）；第二學(xué)期營銷員考證（選考）；第二學(xué)期助理電子商務(wù)師考證（必考），；第三學(xué)期考高級辦公軟件（選考）。
    九、專業(yè)教師任職資格
    具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。 具有中等職業(yè)學(xué)校教師資格證書。 具有相應(yīng)的職業(yè)技術(shù)等級中級及以上證書。
    具備本專業(yè)領(lǐng)域堅實的理論知識和較強的實踐能力。 能遵循職教育教學(xué)規(guī)律正確分析、設(shè)計、實施及評價教學(xué)。 具備一定的課程開發(fā)和專業(yè)研究能力。
    能準(zhǔn)確把握行業(yè)發(fā)展動態(tài)，與相關(guān)行業(yè)保持緊密聯(lián)系。 具有處理相關(guān)公共關(guān)系的能力。
    十、專業(yè)教研室建設(shè)建議
    1．主要職責(zé)
    制定本專業(yè)教研計劃，根據(jù)學(xué)校課題研究管理制度，全面負(fù)責(zé)本專業(yè)教研、科研課題管理。
    收集和傳播有關(guān)職業(yè)教育的先進(jìn)理念以及與學(xué)校專業(yè)建設(shè)、專業(yè)教學(xué)有關(guān)的資料，
    為學(xué)校各職能部門決策提供有效信息。
    督促開展各種形式的教研活動，組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，推廣教改實驗成果，開展校際間信息交流等。
    配合有關(guān)部門，抓好骨干教師隊伍建設(shè)。 2．主要任務(wù)
    制訂詳細(xì)的活動計劃
    重視收集教科研資料及教學(xué)管理、教學(xué)改革的經(jīng)驗，建立信息整理、分析、研究、應(yīng)用制度。
    定期召開專家指導(dǎo)委員會會議，征求用人單位和畢業(yè)生對教育教學(xué)工作的意見和建議，改進(jìn)教學(xué)工作。
    定期檢查課題研究狀況與教學(xué)質(zhì)量。理論聯(lián)系實際，教研、科研緊密結(jié)合，開展校本研究。
    十一、實訓(xùn)（實驗）裝備基本標(biāo)準(zhǔn)
    電子商務(wù)實訓(xùn)室現(xiàn)有多媒體教學(xué)設(shè)備及教學(xué)專用計算機(jī)50臺，主要用于電子商務(wù)概論、商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計、圖象處理、電子商務(wù)等實訓(xùn)教學(xué)工作。
    十二、實施建議
    遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)項目課程教學(xué)特點和原則：
    確立以生為本的教學(xué)理念，按照能力本位要求設(shè)計、組織教學(xué)活動，制定開發(fā)校本課程計劃。
    根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理特點和職業(yè)能力形成的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，努力營造寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。
    積極利用和開發(fā)課程資源，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，積極創(chuàng)設(shè)項目課程實施情境，促進(jìn)學(xué)生實踐能力的形成和綜合素質(zhì)的提高。
    十三、學(xué)習(xí)評價建議
    轉(zhuǎn)變評價觀念。評價的目的要從注重甄別轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅丶?、診斷與反饋。 轉(zhuǎn)變單一評價模式。注意使用多元評價方式，使終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合；個體評價與小組評價相結(jié)合；理論學(xué)習(xí)評價與實踐技能評價相結(jié)合。
    建立多樣化評價方式。除書面考試以外，還可采用觀察、口試、現(xiàn)場操作、提交案例分析報告等方式，進(jìn)行整體性、過程性和情境性評價。有條件的課程，可與社會性評價相結(jié)合，如參加考工、考級、資格認(rèn)證等。
    加強評價結(jié)果的反饋。通過及時反饋，更好地改善學(xué)生的學(xué)習(xí)，有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在反饋中要充分尊重學(xué)生，以鼓勵、肯定、表揚為主。
    為保證人才的培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量，以培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高和具有較強適應(yīng)性的專門人才為指導(dǎo)原則，學(xué)校嚴(yán)格實行教學(xué)管理。具體方案如下： 1、總評成績：平時成績（過程性考核成績）×0.3+ +期末成績×0.7。 2、凡總評成績低于60分，即不及格，需補考。
    電子商務(wù)師考證（必考），；第三學(xué)期考高級辦公軟件（選考）。
    制定： 系審核： 教務(wù)處審核： 教學(xué)副校長審批：
    日期: 年 月 日
    高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇五
    本專業(yè)培養(yǎng)具有現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理理論素養(yǎng)，又掌握計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、信息通信技術(shù)等業(yè)務(wù)技能，適應(yīng)貴州省經(jīng)濟(jì)發(fā)展，尤其是貴州電商云建設(shè)與社會發(fā)展需要，能熟練應(yīng)用電子商務(wù)工具開展現(xiàn)代商務(wù)活動，實現(xiàn)商務(wù)流程創(chuàng)新，能從事網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)或在各類企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)從事電子商務(wù)、電子政務(wù)方案設(shè)計、業(yè)務(wù)運作管理的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
    二、培養(yǎng)規(guī)格要求
    本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)原理等方面的基本理論和基本知識，受到電子商務(wù)運營管理、網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)、國際貿(mào)易以及網(wǎng)絡(luò)營銷策劃等方面的基本訓(xùn)練，具有應(yīng)用新經(jīng)濟(jì)理論和現(xiàn)代信息技術(shù)從事電子商務(wù)應(yīng)用、企業(yè)信息化、網(wǎng)絡(luò)營銷與貿(mào)易，以及從事其他現(xiàn)代商務(wù)活動的基本能力。
    畢業(yè)生應(yīng)該獲得以下幾方面的知識和能力：
    1、掌握計算機(jī)、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科的基本理念、基本知識；
    3、熟悉國家及省市對地區(qū)電子商務(wù)制定的方針、政策和法規(guī)；
    三、主干學(xué)科
    計算機(jī)、工商管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)。
    四、主干課程
    六、修業(yè)年限：
    標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制為4年，可在3-6年內(nèi)完成學(xué)業(yè)。
    七、授予學(xué)位：
    管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。
    八、畢業(yè)學(xué)分要求：
    畢業(yè)所需總學(xué)分為：164分 ，其中課堂教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分132分，集中實踐環(huán)節(jié)學(xué)分32分。
    3
    一、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格
    （一）培養(yǎng)目標(biāo)
    本專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的經(jīng)濟(jì)管理和現(xiàn)代商務(wù)理論基礎(chǔ)，掌握信息科學(xué)理論與技術(shù)方法，具有電子商務(wù)開發(fā)、應(yīng)用與管理能力以及現(xiàn)代商務(wù)管理能力，具備現(xiàn)代物流理論及實務(wù)知識，掌握進(jìn)出口貿(mào)易通識技能，具備服務(wù)客戶的素養(yǎng)，能在工商、金融、服務(wù)等行業(yè)從事電子商務(wù)、物流的開發(fā)、應(yīng)用和管理工作，客戶關(guān)系管理、進(jìn)出口貿(mào)易，能在政府部門從事相關(guān)管理工作，以及在科研教學(xué)單位從事電子商務(wù)的教學(xué)與研究工作的復(fù)合型高級專門人才。
    （二）培養(yǎng)規(guī)格
    電子商務(wù)是適應(yīng)信息時代發(fā)展要求產(chǎn)生的新興專業(yè)，其課程體系和教學(xué)內(nèi)容將是全新的，并將隨著科技的發(fā)展不斷改革和完善。本專業(yè)強調(diào)理論與實踐相結(jié)合。學(xué)生主要學(xué)習(xí)信息學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和計算機(jī)科學(xué)的基本理論和基本知識，受到電子商務(wù)管理方法與實施技巧方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決電子商務(wù)問題的基本能力。本專業(yè)畢業(yè)生主要從事企業(yè)電子商務(wù)、物流等方面的工作。
    畢業(yè)生應(yīng)獲得以下方面的知識和能力：
    4．熟悉物流及供應(yīng)鏈管理、熟悉物流企業(yè)運作及第三方物流；
    6.掌握進(jìn)出口貿(mào)易通識技能，熟悉報關(guān)、國際結(jié)算等操作流程。
    8．熟練地掌握公共外語及專業(yè)外語，使學(xué)生具有進(jìn)行電子商務(wù)活動的能力，在聽、說、讀、寫、譯方面均達(dá)到較高水平。
    二、學(xué)制與修業(yè)年限
    標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制4年。修業(yè)年限3—6年。
    三、畢業(yè)要求
    思想政治合格，在規(guī)定的年限內(nèi)修完本專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的課程，至少獲得169學(xué)分，（必修課程 135學(xué)分，選修課程34學(xué)分），且所得學(xué)分的結(jié)構(gòu)符合要求,方能畢業(yè)。
    四、授予學(xué)位要求
    取得畢業(yè)資格，并達(dá)到學(xué)校規(guī)定的授予學(xué)士學(xué)位的條件，授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。
    五、學(xué)分分配表
    六、課程設(shè)置表
    （一）通識課程（ 53學(xué)分） 1.通識必修課程（ 46 學(xué)分）
    2.通識選修課程（7學(xué)分）
    （二）學(xué)科基礎(chǔ)課程（必修：23學(xué)分;選修：0學(xué)分）
    （三）專業(yè)主干課程（必修： 45學(xué)分；選修 0 學(xué)分）
    （四）專業(yè)方向課程（選修： 27學(xué)分）
    （五）獨立實踐教學(xué)環(huán)節(jié)（必修：21學(xué)分）
    七、關(guān)于本培養(yǎng)方案的其他說明
    高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇六
    電氣自動化技術(shù)專業(yè)是計算機(jī)技術(shù)與電氣控制技術(shù)交叉滲透的綜合性專業(yè)學(xué)科，是培養(yǎng)能夠從事與電氣有關(guān)的系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術(shù)，試驗分析、信息處理，研制開發(fā)以及計算機(jī)應(yīng)用等領(lǐng)域工作的寬口徑復(fù)合型人才的專業(yè)，本專業(yè)從高職高專教育的基本特點出發(fā)，根據(jù)我區(qū)這一行業(yè)的現(xiàn)狀和要求，以及對相關(guān)職業(yè)崗位的能力要求，確定具體的培養(yǎng)目標(biāo)，課程設(shè)置并安排教學(xué)計劃。
    專業(yè)主要課程：電路理論、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)，計算機(jī)文化基礎(chǔ)、微機(jī)原理及應(yīng)用、自動檢測技術(shù)、c語言、自動控制理論、電機(jī)與拖動、電力電子技術(shù)、工廠電控及plc、單片機(jī)原理、工廠供電、生產(chǎn)過程自動控制系統(tǒng)、測控儀表與裝置、電氣識圖、電力拖動控制系統(tǒng)、集散控制系統(tǒng)、電工操作證技能訓(xùn)練等。
    （二）行業(yè)背景
    電氣自動化技術(shù)專業(yè)是根據(jù)教育部下發(fā)的《關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》精神結(jié)合新疆自治區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的特點和發(fā)展方向以及支柱產(chǎn)業(yè)為背景、為依托的。隨著西部大開發(fā)發(fā)展戰(zhàn)略的不斷深入以及面臨21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，鋼鐵、交通運輸、石油化工、機(jī)械制造、電子、智能建筑、冶金、礦山、建材、食品加工、農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)品深加工、電力生產(chǎn)等自治區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)正在蓬勃發(fā)展，如八一鋼鐵集團(tuán)公司板帶生產(chǎn)線正在建設(shè)，鋼鐵企業(yè)正在如雨后春筍般興起，礦山資源的開發(fā)利用在蓬勃發(fā)展，獨山子1000萬噸煉油廠和120萬噸乙烯廠正在籌備建設(shè)當(dāng)中，庫爾勒40萬噸乙烯也在加快步伐建設(shè)，庫車30萬噸化肥廠和大型坑口電站即將建設(shè)，特變電工變壓器廠準(zhǔn)備建立新廠，交通運輸行業(yè)、機(jī)械制造業(yè)和電力行業(yè)迅猛發(fā)展，因此，鋼鐵、交通運輸、石油化工、機(jī)械制造、電子、電工、智能建筑、冶金、礦山、建材、食品加工、農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)品深加工、電力生產(chǎn)等產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為今后新疆經(jīng)濟(jì)增長點的主要支柱產(chǎn)業(yè)，這些產(chǎn)業(yè)都在迅速發(fā)展，急需大批電氣自動化技術(shù)類的高素質(zhì)有技能的技術(shù)應(yīng)用性人才。但這些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展長期以來由于生產(chǎn)過程的自動化水平和技術(shù)低下，各企業(yè)現(xiàn)場第一線自動化設(shè)備的維護(hù)和安裝調(diào)試的人才缺乏，導(dǎo)致生產(chǎn)成本高，產(chǎn)品的質(zhì)量和科技含量不高，因而使得新疆的產(chǎn)品市場競爭能力差，品牌產(chǎn)品少，從而制約了新疆的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
    （三）人才需求情況預(yù)測
    隨著鋼鐵、交通運輸、石油化工、機(jī)械制造、電子、電工、智能建筑、冶金、礦山、建材、食品加工、農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)品深加工、電力生產(chǎn)等自治區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，自動化程度也在不斷提高，需要從事電氣自動化技術(shù)專業(yè)的企業(yè)工程技術(shù)人員也在大幅度提高，隨著國家西部大開發(fā)、新疆新型工業(yè)化及烏昌經(jīng)濟(jì)一體化戰(zhàn)略實施，自治區(qū)重化工業(yè)園區(qū)的建設(shè)，煤－電－冶、煤－電－化工等一大批大型工業(yè)項目的相繼落戶。目前，國電集團(tuán)、山東魯能集團(tuán)、眾和股份、新天國際、八一鋼鐵集團(tuán)、天業(yè)集團(tuán)等大型企業(yè)已紛紛在投資建廠。這幾年，各地都在引進(jìn)大型企業(yè)，如美克化工等大型企業(yè)進(jìn)駐庫爾勒經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)。在對今后5年各單位對電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才需求的調(diào)查結(jié)果顯示，約有70%左右的企事業(yè)單位對電氣自動化技術(shù)專業(yè)人才的需求呈上升趨勢，另外30%左右與過去幾年基本持平。但各單位均對實際動手能力強、創(chuàng)新意識強的高素質(zhì)技能型人才有較大的興趣。經(jīng)初步測算和社會市場調(diào)查，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)該專業(yè)人才極端匱乏的局面。
    （四）就業(yè)情況
    98%、100%。
    二、職業(yè)與崗位分析
    （一）本專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)領(lǐng)域
    鋼鐵冶金行業(yè)、石油化工行業(yè)、機(jī)械制造行業(yè)、交通運輸行業(yè)、智能建筑行業(yè)、冶金礦山行業(yè)、紡織行業(yè)、電力生產(chǎn)行業(yè)。
    （二）本專業(yè)畢業(yè)生可在上述領(lǐng)域從事以下崗位工作
    5、工業(yè)企業(yè)自動化設(shè)備及生產(chǎn)線的操作與技術(shù)管理。 6、系統(tǒng)集成
    7、工業(yè)企業(yè)輸電配電的操作與技術(shù)管理。
    三、專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格
    （一）培養(yǎng)目標(biāo)
    本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展并適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，既具有一定的理論基礎(chǔ)，又具有較強的專業(yè)技能，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理一線從事工業(yè)企業(yè)自動化設(shè)備及生產(chǎn)線的安裝、調(diào)試、運行、維護(hù)與技術(shù)管理工作的高素質(zhì)應(yīng)用型和高技能人才。
    5、電氣設(shè)備的設(shè)計、生產(chǎn)、技術(shù)改造和維護(hù)等技能 6、漢語言水平與應(yīng)用能力
    學(xué)生畢業(yè)前，可獲得中級維修電工等與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書。
    四、人才培養(yǎng)的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)
    表1 知識、能力、素質(zhì)一覽表
    －17－
    －
    －18
    五、修業(yè)年限
    本專業(yè)修業(yè)年限為?？迫?BR>    －19－
    八、理論教學(xué)模塊設(shè)置
    （一）基礎(chǔ)素質(zhì)教育模塊
    －
    －20
    （二）專業(yè)素質(zhì)教育模塊
    2、專業(yè)技能模塊
    －21－
    （三）綜合素質(zhì)教育模塊
    －
    －22
    －23－
    說明
    為了讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，適應(yīng)社會的發(fā)展需求，新的`培養(yǎng)計劃中新增了形勢與政策、管理學(xué)原理、機(jī)械基礎(chǔ)等幾門課程，將毛澤東思想概論與鄧小平理論合為一門課，將思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)合為一門課，專業(yè)課中課程設(shè)置基本未動，只是在開設(shè)學(xué)期和課時上稍作調(diào)整，將工廠電氣控制納入了維修電工認(rèn)證課，在課時的分配上作了一些的改動，每個學(xué)期加了一周的勞動周，增加了設(shè)計和實訓(xùn)周，減少了理論教學(xué)周。
    －
    －24
    一、培養(yǎng)目標(biāo)
    本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展，掌握電氣設(shè)備及控制系統(tǒng)等方面的基礎(chǔ)理論知識以及供配電、單片機(jī)、可編程控制器等應(yīng)用技術(shù)；具有較強的電氣控制實踐應(yīng)用能力，能夠在生產(chǎn)第一線從事化工電氣設(shè)備及控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、維護(hù)、管理等方面工作的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
    二、基本要求
    本專業(yè)的主要特點是強弱電結(jié)合、電工技術(shù)與電子技術(shù)相結(jié)合、軟件與硬件結(jié)合、元件與系統(tǒng)結(jié)合，通過本專業(yè)的學(xué)習(xí)，畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾個方面的知識和能力：
    （一）基本素質(zhì)
    3、具有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、求真務(wù)實、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)，具有良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德；
    5、具備一定的經(jīng)濟(jì)管理基礎(chǔ)知識和人文、藝術(shù)修養(yǎng)；
    6、具有一定的外語和計算機(jī)應(yīng)用能力。
    （二）專業(yè)素質(zhì)
    3.了解本專業(yè)學(xué)科前沿的發(fā)展趨勢；掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識，具有解決電氣工程與自動控制技術(shù)問題的基本能力和相關(guān)的組織管理能力。
    三、主干學(xué)科與相近專業(yè)
    主干學(xué)科：電機(jī)與電氣控制
    相近專業(yè)：自動化、測控技術(shù)與儀器
    四、核心課程
    電工技術(shù)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、自動控制原理、電力電子技術(shù)、電機(jī)與拖動、電機(jī)調(diào)速技術(shù)、供配電技術(shù)及應(yīng)用、傳感器應(yīng)用技術(shù)、計算機(jī)控制技術(shù)及應(yīng)用、plc及變頻實訓(xùn)、單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)實訓(xùn)及電氣控制實訓(xùn)。
    五、雙語授課課程
    考慮到高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)和培養(yǎng)目標(biāo)，不設(shè)雙語課程。
    六、主要實踐環(huán)節(jié)
    認(rèn)識實習(xí)、公益勞動、物理實訓(xùn)、金工實習(xí)、電子技術(shù)課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、plc及變頻實訓(xùn)、電氣控制技術(shù)實訓(xùn)、單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)實訓(xùn)、崗位實訓(xùn)等。
    七、畢業(yè)學(xué)分要求
    本專業(yè)畢業(yè)生必須修滿139學(xué)分，其中公共課32分，技術(shù)基礎(chǔ)課27.5分，專業(yè)課18.5分，實踐教學(xué)46分，素質(zhì)教育15分。
    公共選修課選修要求：文學(xué)藝術(shù)類選修2學(xué)分，經(jīng)濟(jì)管理類選修2學(xué)分。
    八、各類學(xué)分學(xué)時要求一覽表
    十、實踐環(huán)節(jié)安排表
    十一、課業(yè)負(fù)擔(dān)統(tǒng)計表
    高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇七
    作為信息時代的企業(yè)要想長遠(yuǎn)的發(fā)展下去，務(wù)必要適應(yīng)這個信息社會，還要借助信息交流工具讓自己在世界企業(yè)之林中立于不敗之地。在21世紀(jì)的今天，如果你問當(dāng)今世界什么事全民參與度最高的，所有的答案都會直指——微博。微博相當(dāng)于一個小小的自有媒體，可以擁有自己的聽眾和話語權(quán)。粉絲超過100，就好比是本內(nèi)刊；超過10萬，就是一份都市報；超過100萬，就是一份全國性報紙；超過1000萬，就是電規(guī)臺，超過1億就是國家電視臺。整體來說，微博的目的就是獲取高的曝光率。
    能在短期內(nèi)做到這個效果的，除非你學(xué)腦白金。去國家電視臺砸重金做廣告。這對中型企業(yè)做性價比的公司來說是不現(xiàn)實的。那么最好的方式就是利用微博自我營銷，用最簡單、最有效、最省錢的方式讓大眾知道我們的企業(yè)。
    2、微博營銷的方式。
    （1）使用專人維護(hù)公司微博，推送跟行業(yè)相關(guān)的信息，經(jīng)常發(fā)送一些圖文并茂的內(nèi)容。并每日使用熱門話題，跟大家互動，獲取曝光率與知名度。
    （2）中期階段開始將粉絲刷至萬名以上，這樣會給人一種企業(yè)知名度較高的感覺。促使客戶關(guān)注我們的微博，這是積累粉絲的階段。
    （3）定期撰寫軟文，添加鏈接到公司網(wǎng)站。將潛在意向客戶轉(zhuǎn)移到內(nèi)容豐富。
    （4）后期就可以發(fā)動微博平臺的攻勢，定期舉辦一些有獎轉(zhuǎn)發(fā)活動。與粉絲進(jìn)行高質(zhì)量互動，進(jìn)一步提高公司在行業(yè)的知名度。
    高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇八
    由市委組織部、市財政局、市人力社保局組成xx市高端會計人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)研究決定全市高端會計人才重大培養(yǎng)政策，指導(dǎo)xx市高端會計人才的培養(yǎng)。
    高端會計人才領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在市財政局，負(fù)責(zé)制定xx市高端會計人才培養(yǎng)具體實施辦法，組織開展xx市高端會計人才選拔，在市內(nèi)外高等院校中選取培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)監(jiān)督培養(yǎng)院校設(shè)計培養(yǎng)方案、實施培養(yǎng)和管理，向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報全市會計人才培養(yǎng)工作。
    培養(yǎng)院校協(xié)助市財政局做好學(xué)員選拔、面試工作；具體負(fù)責(zé)培養(yǎng)資料設(shè)計、培養(yǎng)教學(xué)、調(diào)研指導(dǎo)、考核管理，全面落實xx市高端會計人才綜合潛力素質(zhì)提升，培養(yǎng)狀況報告等工作。
    各區(qū)縣組織、財政、人力社保部門，市級主管部門、企事業(yè)單位，要高度重視會計人才的培養(yǎng)，加大宣傳力度，認(rèn)真做好優(yōu)秀會計人才推薦上報工作，營造支持人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會氛圍。
    高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇九
    專業(yè)人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)工作的總體設(shè)計和實施藍(lán)圖。為使我校的人才培養(yǎng)模式進(jìn)一步適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，依據(jù)《教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》（教高[2000]2號）、《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高201516號）等文件精神，參照教育部《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，現(xiàn)就修訂我校專科專業(yè)人才培養(yǎng)方案提出如下指導(dǎo)性意見：
    一、 指導(dǎo)思想
    從各專業(yè)的實際出發(fā)，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，強化專業(yè)特色和優(yōu)勢；注重培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
    二、 基本原則
    1.主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的原則
    要廣泛開展社會調(diào)查，注重分析和研究中原經(jīng)濟(jì)區(qū)和河南省經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展中出現(xiàn)的新情況、新特點，特別要關(guān)注社會主義市場經(jīng)濟(jì)和本專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)的發(fā)展趨勢，努力使教學(xué)計劃具有鮮明的時代特點。同時，要遵循教育教學(xué)規(guī)律，妥善處理好社會需求與教學(xué)工作的關(guān)系，處理好社會需求的多樣性、多變性與教學(xué)工作相對穩(wěn)定性的關(guān)系。
    2.堅持德、智、體、美等方面全面發(fā)展的原則
    必須全面貫徹國家的教育方針，正確處理好德育與智育、理論與實踐的關(guān)系，正確處理好傳授知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)三者之間的關(guān)系。要注重全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，將素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)工作的始終，使學(xué)生既具有較強的業(yè)務(wù)工作能力，又具有愛崗敬業(yè)、踏實肯干、謙虛好學(xué)和與人合作的精神，實現(xiàn)教學(xué)工作的整體優(yōu)化，切實保證培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。
    3.突出應(yīng)用性和針對性的原則
    — 2 —
    要以適應(yīng)社會需求為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案?；A(chǔ)理論教學(xué)要以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強化應(yīng)用為教學(xué)重點；專業(yè)課教學(xué)要加強針對性和實用性。同時，應(yīng)使學(xué)生具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力。
    4.加強實踐能力培養(yǎng)的原則
    要做到理論與實踐、知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，能力培養(yǎng)要貫穿教學(xué)全過程。要加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實訓(xùn)、實踐的時間和內(nèi)容，減少演示性和驗證性實驗，實訓(xùn)課程可單獨設(shè)臵，以使學(xué)生掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能。
    5.貫徹產(chǎn)學(xué)結(jié)合的原則
    產(chǎn)學(xué)結(jié)合是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才的基本途徑，因此，每個專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂都要吸收相關(guān)企事業(yè)單位的專家、技術(shù)骨干或管理人員參與論證。教學(xué)計劃中的.各個教學(xué)環(huán)節(jié)既要符合教學(xué)規(guī)律，又要結(jié)合企事業(yè)單位的實際工作特點，符合時代發(fā)展的新要求。
    6.課程體系整體優(yōu)化的原則
    要根據(jù)技術(shù)崗位和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，對照培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建以核心職業(yè)能力和有效“雙證書”相銜接的課程體系，加強課程重組和整合的力度，整體優(yōu)化課程體系。
    7.因材施教、注重個性發(fā)展的原則
    堅持因材施教，堅持以學(xué)生為中心，堅持共性培養(yǎng)與個性發(fā)展相結(jié)合，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生以更多的選擇機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。
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    三、 修訂范圍
    本次修訂范圍為我校設(shè)臵的所有?？茖I(yè)，修訂后的培養(yǎng)方案從2015級開始使用。
    四、 具體意見
    （一）培養(yǎng)方案的基本框架
    培養(yǎng)方案應(yīng)有以下基本內(nèi)容：1.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)；2.專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格要求和知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)；3.修業(yè)年限；4.課程設(shè)臵及時間分配；5.教學(xué)進(jìn)程表；6.必要的說明。
    （二）課程體系結(jié)構(gòu)
    1．課程體系框架：
    1.1 必修課程：包括公共基礎(chǔ)課程、職業(yè)平臺課程、職業(yè)能力課程和實踐實訓(xùn)課程。
    1.2選修課程：包括公共選修課程、專業(yè)選修課程。
    1.3自主學(xué)習(xí)課程：包括社會實踐活動、應(yīng)用技術(shù)研究項目、職業(yè)資格認(rèn)證、專業(yè)競賽和專業(yè)技術(shù)講座。
    2．課程類別
    2.1公共基礎(chǔ)課程
    全校統(tǒng)一開設(shè)8門公共基礎(chǔ)課程，包括：體育、大學(xué)英語、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策、就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育、大學(xué)生心理健康（計算機(jī)類專業(yè)不開計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，英語類專業(yè)不開大學(xué)英語）。
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    2.2公共選修課程
    全校開設(shè)30余門公共選修課程供學(xué)生選擇，包括：自然科學(xué)類課程、人文社會科學(xué)類課程、語言文學(xué)類課程、應(yīng)用技能類課程、禮儀、溝通、音樂、美術(shù)、體育類課程。
    2.3職業(yè)平臺課程
    職業(yè)平臺課程應(yīng)涵蓋專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中要求學(xué)生必須掌握的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識，以及反映專業(yè)發(fā)展學(xué)科前沿的基礎(chǔ)知識。
    2.4職業(yè)能力課程
    職業(yè)能力課程是指對實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)有重大影響的課程，既要盡可能涵蓋本專業(yè)目前生產(chǎn)實際應(yīng)用情況，又要有利于學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
    2.5專業(yè)選修課程；專業(yè)選修課程可包括專業(yè)限選課程和專業(yè)任選課程。專業(yè)限選課程要按學(xué)生專業(yè)發(fā)展（就業(yè)）方向設(shè)定2-3個選修模塊，學(xué)生可依據(jù)自己的興趣和發(fā)展需要選定其中一個模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)；為拓展學(xué)生專業(yè)口徑，各專業(yè)可設(shè)臵4-6門專業(yè)任選課程供學(xué)生任意選修。不設(shè)限選模塊的專業(yè)，專業(yè)選修課均為任意選修課程。
    各專業(yè)要根據(jù)教育部頒發(fā)的《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，合理設(shè)臵課程模塊。
    （三）學(xué)時、學(xué)分要求和學(xué)分計算
    1.學(xué)時學(xué)分要求：課內(nèi)總學(xué)時，文管類專業(yè)控制在1600學(xué)時以內(nèi)，理工、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)類專業(yè)控制在1800學(xué)時以內(nèi)；周學(xué)時，文管類專業(yè)控制在22學(xué)時以內(nèi)，理工、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)類專業(yè)控制在24學(xué)時以內(nèi)；實踐環(huán)節(jié)的學(xué)時要占總學(xué)時的50%以上，專業(yè)選修課和公共選修課之和要占總學(xué)時的10%以上；畢業(yè)時最低學(xué)分要求不少于120學(xué)分（包括課內(nèi)教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)），文管類專業(yè)不高于130學(xué)分，理工、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)類專業(yè)不高于140學(xué)分。
    2.學(xué)分計算：理論教學(xué)（包括課內(nèi)實驗）、獨立開設(shè)的實踐課程原則上按18學(xué)時折算一個學(xué)分；集中進(jìn)行的實踐教學(xué)原則每周折算一學(xué)分。學(xué)分計算的最小單位是0.5分。
    五、組織與實施
    各院（系）要根據(jù)本意見要求，由院（系）主要負(fù)責(zé)人牽頭，組織各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂工作。
    具體步驟如下：
    1.各院（系）專業(yè)負(fù)責(zé)人修訂起草人才培養(yǎng)方案。完成時間：5月20日。
    院（系）負(fù)責(zé)人三人簽字。同時提交培養(yǎng)方案修訂總結(jié)材料，總結(jié)材料包括：專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂過程綜述（含企事業(yè)專家論證會紀(jì)要）、專業(yè)定位與培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、實踐教學(xué)體系、創(chuàng)新點（與過去的培養(yǎng)方案相比，調(diào)整與改革的思路）等。完成時間：6月10日。
    3.學(xué)校教學(xué)工作委員會審定。完成時間6月30日。
    4.教務(wù)處匯總并編印成冊。完成時間7月10日
    附件：
    1.?？茖I(yè)人才培養(yǎng)方案模板
    2.全校統(tǒng)一開設(shè)的公共選修課一覽表
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    附件1 ：?？茖I(yè)人才培養(yǎng)方案模板
    *****專業(yè)人才培養(yǎng)方案
    （2015年6月修訂）
    專業(yè)名稱：
    專業(yè)代碼：
    一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
    本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展的，掌握***方面知識，具有****能力，能在*****行業(yè)（部門），從事******工作的****專門人才。
    二、主要就業(yè)方向
    （應(yīng)提出主要就業(yè)領(lǐng)域、行業(yè)部門和從事工作的性質(zhì)，注意要和學(xué)校定位、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相協(xié)調(diào)一致，內(nèi)容不應(yīng)太空泛，應(yīng)有具體的指向）
    三、專業(yè)培養(yǎng)要求
    （一）素質(zhì)結(jié)構(gòu)
    1.思想政治素質(zhì)
    具有科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，踐行社會主義榮辱觀；具有愛國主義精神；具有責(zé)任心和社會責(zé)任感。
    2.文化科技素質(zhì)
    具有合理的知識結(jié)構(gòu)和一定的知識儲備；具有不斷更新知識和自我完善的能力；具有持續(xù)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力；具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；具有一定的人文和藝術(shù)素養(yǎng)；具有良好的人際溝通能力。
    3.專業(yè)素質(zhì)
    .。。。。。。。。。。。。。。（專業(yè)部分，各院系填寫）
    4.職業(yè)素質(zhì)
    具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守；具有較強的組織觀念和集體意識；。。。。。。
    5.身心素質(zhì)
    1.工具性知識
    2.人文社會科學(xué)知識
    3.自然科學(xué)知識
    4.專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)知識
    5.專業(yè)知識
    （三）專業(yè)能力
    1.職業(yè)基本能力
    2.職業(yè)核心能力
    （四）其它能力
    （五）職業(yè)證書
    四、學(xué)制
    學(xué)制三年。
    五、 主要課程及說明
    1.主干課程：
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    2.主干課程說明： （1）*****
    教學(xué)目的：通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握……。 課時要求：**學(xué)時，理論***。 授課方式：
    1.集中性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括：入學(xué)教育與軍事訓(xùn)練、公益勞動、********等，具體安排見附表4。
    2.集中性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)說明： （1）入學(xué)教育與軍事訓(xùn)練
    教學(xué)目的：通過入學(xué)教育使學(xué)生了解校情和專業(yè)情況，學(xué)習(xí)各項規(guī)章制度，了解大學(xué)生學(xué)習(xí)方式，熟悉新的環(huán)境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鞏固專業(yè)思想，養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)，遵守校規(guī)校紀(jì)；通過軍事訓(xùn)練強化學(xué)生的國防意識和組織紀(jì)律觀念，增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、團(tuán)隊協(xié)作和吃苦耐勞精神，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
    教學(xué)內(nèi)容：專業(yè)介紹、規(guī)章制度學(xué)習(xí)與考核、軍事科目訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)整理、軍事理論講座等。 時間安排：入學(xué)教育與軍事訓(xùn)練安排在第一學(xué)期，共3周。
    教學(xué)目的：培養(yǎng)大學(xué)生熱愛勞動、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境的意識，引導(dǎo)學(xué)生熱愛公益事業(yè)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
    教學(xué)內(nèi)容：學(xué)校各單位組織的綠化活動、環(huán)境衛(wèi)生清理、搬遷等公益性勞動。 時間安排：公益勞動安排在三個學(xué)年每個學(xué)期，每學(xué)期不少于6學(xué)時。
    考核辦法與要求：公益勞動成績按合格或不合格記載，大學(xué)生在校期間必須完成2學(xué)分的公益勞動。累計完成18個學(xué)時勞動任務(wù)，可得1學(xué)分。若學(xué)生公益勞動成績?yōu)椴缓细?，則不能取得畢業(yè)證。
    七、學(xué)時分配表
    1.各類課程學(xué)時比例表（附表1）
    2.理論教學(xué)與實踐教學(xué)學(xué)時比例表（附表2） 八、課程設(shè)臵及教學(xué)計劃進(jìn)程表（附表3）
    制定人 審核人
    — 9 —
    附表1：
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    — 11 —
    附表4 集中性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排表
    附件2
    全校統(tǒng)一開設(shè)的公共選修課一覽表
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    高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇十
    計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案調(diào)研報告近日，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和安排下，初步了解了幾個兄弟院校的人才培養(yǎng)方案，為天目學(xué)院近期培養(yǎng)方案的改革提供一些參考依據(jù)。在調(diào)研的對象中，同樣作為綜合類院校，浙江大學(xué)兩個獨立學(xué)院：城市學(xué)院和寧波理工學(xué)院最具代表性，可以作為天目學(xué)院未來發(fā)展壯大的參考目標(biāo)。浙江大學(xué)城市學(xué)院的起點和基礎(chǔ)相對較高，比較而言，寧波理工學(xué)院更貼近天目學(xué)院發(fā)展的實際情況。
    調(diào)研學(xué)院背景介紹。
    浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院成立于2001年6月，是根據(jù)寧波市人民政府和浙江大學(xué)市校合作辦學(xué)協(xié)議創(chuàng)辦，經(jīng)教育部和浙江省人民政府批準(zhǔn)，由寧波市政府投資建設(shè)，浙江大學(xué)負(fù)責(zé)辦學(xué)管理，具有獨立法人資格的全日制普通本科院校，屬寧波市全民事業(yè)單位。
    學(xué)校位于寧波市高教園區(qū)，占地約1200畝，建設(shè)總投資8.4億元，總建筑面積約36萬平方米。學(xué)校擁有配套設(shè)施先進(jìn)齊全的教學(xué)與實驗樓群，總面積2萬平方米的圖書館擁有藏書100余萬冊及各類數(shù)字資源，投入1.66億元建成各類高標(biāo)準(zhǔn)實驗室55個，千兆帶寬的專用光纖直通浙江大學(xué)本部，共享浙江大學(xué)各類教育資源。
    學(xué)校依托名城、名校，繼承、弘揚浙江大學(xué)“求是創(chuàng)新”精神和浙東學(xué)術(shù)文化精髓，按照“人才培養(yǎng)應(yīng)用型、科學(xué)研究服務(wù)型、社會服務(wù)區(qū)域型”的發(fā)展定位，圍繞“抓學(xué)科建設(shè)、促教學(xué)質(zhì)量、上科研水平、辦應(yīng)用型大學(xué)”的辦學(xué)思路，堅持走內(nèi)涵發(fā)展道路，提升核心競爭力，堅持走開放辦學(xué)道路，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，努力建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)。學(xué)校堅持以人才培養(yǎng)為中心，形成了以本科教育為主，研究生教育、成人教育和繼續(xù)教育相輔的人才培養(yǎng)體系。現(xiàn)設(shè)有經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、外國語、傳媒與設(shè)計、信息科學(xué)與工程、生物與化學(xué)工程、機(jī)電與能源工程、土木建筑工程、管理、法律等9個學(xué)院（系），開設(shè)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等35個本科專業(yè)，面向全國12個?。▍^(qū)）招生，有全日制在校本科生1.1萬余人。學(xué)校致力于培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型、復(fù)合型、外向型創(chuàng)新人才，崇尚嚴(yán)謹(jǐn)踏實的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。學(xué)生經(jīng)4年學(xué)習(xí)，成績合格，頒發(fā)浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院本科畢業(yè)證書；符合學(xué)士學(xué)位授予條件的，頒發(fā)浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院學(xué)士學(xué)位證書；一年級符合條件的優(yōu)秀學(xué)生可轉(zhuǎn)入浙江大學(xué)本部相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)已有7屆1.7萬余名學(xué)生順利畢業(yè)，畢業(yè)生一次性就業(yè)率均保持在95%左右，居全省本科院校前列，畢業(yè)生良好的綜合素質(zhì)得到社會充分認(rèn)可。學(xué)校堅持以學(xué)科建設(shè)為龍頭，形成了以工科為主，理、文、法、經(jīng)、管相輔的學(xué)科專業(yè)體系。學(xué)校通過學(xué)科建設(shè)統(tǒng)籌人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、師資隊伍和資源配置，努力構(gòu)建特色鮮明、優(yōu)勢突出的學(xué)科與專業(yè)體系，推進(jìn)學(xué)科專業(yè)一體化建設(shè)?，F(xiàn)有省級重點專業(yè)1個、重點實驗室（共建）1個，市級重點學(xué)科4個、重點專業(yè)（群）5個、重點實驗室3個，共建省級重大技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)平臺1個，并建立了寧波市生物醫(yī)藥應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地、浙江大學(xué)寧波博士后工作站科研基地等。
    浙江大學(xué)城市學(xué)院成立于1999年7月，是國家教育部和浙江省人民政府批準(zhǔn)設(shè)立，由浙江大學(xué)、杭州市人民政府合作辦學(xué)，并與浙江省電信實業(yè)集團(tuán)共同發(fā)起創(chuàng)辦的全日制本科普通高?！，F(xiàn)任院長是浙江大學(xué)博士生導(dǎo)師吳健教授，現(xiàn)任黨委書記是浙江大學(xué)黨委委員胡禮祥教授。
    學(xué)院位于杭州市拱墅區(qū)，占地1000余畝，校舍面積40萬余平方米。校園環(huán)境優(yōu)雅，基。
    本設(shè)施先進(jìn)，辦學(xué)條件齊備。
    學(xué)院依托浙江大學(xué)的綜合辦學(xué)優(yōu)勢，根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求設(shè)置專業(yè)。設(shè)有計算機(jī)與計算科學(xué)學(xué)院、信息與電氣工程學(xué)院、醫(yī)學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院、工程學(xué)院、外國語學(xué)院、商學(xué)院、傳媒與人文學(xué)院、法學(xué)院和創(chuàng)意與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院等9個學(xué)院，36個本科專業(yè)，70余個專業(yè)方向。學(xué)院面向全國招生，目前有全日制本科學(xué)生13500名左右。學(xué)生德、體合格，在學(xué)院規(guī)定的學(xué)習(xí)期限內(nèi)達(dá)到學(xué)院最低畢業(yè)學(xué)分要求，由學(xué)院頒發(fā)根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)格印制的“浙江大學(xué)城市學(xué)院”全日制普通高校本科畢業(yè)證書。符合學(xué)位授予條件的畢業(yè)生授予浙江大學(xué)城市學(xué)院學(xué)士學(xué)位。2003年起，學(xué)院依托浙江大學(xué)招收全日制碩士研究生和外國留學(xué)生。
    計算機(jī)技術(shù)專業(yè)的基本情況。
    調(diào)研首先集中在計算機(jī)專業(yè)在這兩個學(xué)院中的設(shè)置和地位。
    浙大城市學(xué)院有專門的計算計算機(jī)與計算科學(xué)學(xué)院，而計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是其中的一大類。作為浙江省重點建設(shè)專業(yè)和浙江大學(xué)城市學(xué)院品牌專業(yè)，該專業(yè)實行多重驅(qū)動的211人才培養(yǎng)模式（先后獲得浙江大學(xué)教學(xué)成果一等獎、杭州市教學(xué)成果一等獎），培養(yǎng)具備良好科學(xué)素養(yǎng)，掌握計算機(jī)應(yīng)用與開發(fā)技術(shù)的高級專業(yè)人才。數(shù)據(jù)庫應(yīng)用開發(fā)、java應(yīng)用開發(fā)、電子商務(wù)、數(shù)字媒體和信息服務(wù)五個專業(yè)方向，學(xué)生在完成兩年的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)后，進(jìn)行一年的專業(yè)方向?qū)W習(xí)和一年的畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計。
    寧波理工學(xué)院有專門的信息科學(xué)與工程學(xué)院，計算機(jī)類專業(yè)是其中的重點專業(yè)，包括計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程。
    計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是寧波市首批重點專業(yè)，目前設(shè)有兩個方向：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)和嵌入式系統(tǒng)技術(shù)。主要培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)理論知識和較強的專業(yè)實踐能力、能適應(yīng)多層次需求的計算機(jī)類復(fù)合型、應(yīng)用型人才。在培養(yǎng)模式方面，發(fā)展探索式學(xué)習(xí)方法，強化實踐教學(xué)，鼓勵學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)三方面全面發(fā)展。
    計算機(jī)科學(xué)技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程包括：程序設(shè)計基礎(chǔ)及實驗（c）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、操作系統(tǒng)與實驗、計算機(jī)組成原理與實驗、嵌入式系統(tǒng)原理、嵌入式linux系統(tǒng)及應(yīng)用、移動終端開發(fā)技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理與實驗等。
    計算機(jī)科學(xué)技術(shù)是寧波市首批重點專業(yè)，和軟件工程專業(yè)一起列入寧波市服務(wù)型重點建設(shè)專業(yè)之一。專業(yè)以培養(yǎng)“應(yīng)用型”、“創(chuàng)新型”人才為培養(yǎng)目標(biāo)，以“高年級導(dǎo)師制”、“學(xué)科競賽”、“大學(xué)生科技實踐活動”和“高校-企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作”為主要培養(yǎng)模式。
    軟件工程專業(yè)是2008年新開設(shè)專業(yè)，依托于計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)研究所。該專業(yè)培養(yǎng)具有扎實的軟件工程專業(yè)基礎(chǔ)、熟練的軟件開發(fā)和項目組織能力、較強的競爭意識和團(tuán)隊合作精神的高層次軟件工程應(yīng)用型人才。堅持理論夠用，實踐為主的原則。專業(yè)技能課程體系按照技術(shù)發(fā)展及企業(yè)需求設(shè)置，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生工程管理、軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等方面的能力。
    從這兩個學(xué)院的計算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置上，尤其是寧波理工大學(xué)，可知，計算機(jī)專業(yè)是基礎(chǔ)學(xué)科，在信息與電子類專業(yè)中有其不可或缺的基礎(chǔ)位置。但同時，我們也意識到，單純的計算機(jī)技術(shù)教育會脫離社會對學(xué)生的實際要求，必須要有明確的專業(yè)方向，不可最求大而全的專業(yè)方案。以浙大城市學(xué)院為例，有多達(dá)5個專業(yè)方向，寧波理工同樣也有著多樣化的專業(yè)方向。這提示我們在計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定時，需考慮切合實際的專業(yè)方向。
    緊密相關(guān)專業(yè)的基本情況。
    計算機(jī)科學(xué)技術(shù)是其他多個專業(yè)的基礎(chǔ)，這兩個學(xué)院中有多個緊密關(guān)聯(lián)的專業(yè)。浙大城市學(xué)院的計算機(jī)與計算科學(xué)學(xué)院開設(shè)信息與計算科學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)4個本科專業(yè)。
    浙大城市學(xué)院的信息與電氣工程學(xué)院開設(shè)通信工程、自動化、電子信息工程、信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)五個專業(yè)。
    浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院的信息科學(xué)與工程學(xué)院主要開設(shè)了信息與計算科學(xué)、電氣工程及其自動化、自動化，電子信息工程、通信工程、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程共7大類專業(yè)方向。
    對比以上的簡單羅列，天目學(xué)院目前在電子信息類和計算機(jī)科學(xué)類課程開設(shè)上專業(yè)方向性不強。而這些專業(yè)的開設(shè)，計算機(jī)科學(xué)技術(shù)是其基礎(chǔ)的核心課程。
    其他相關(guān)專業(yè)情況。
    其實，不僅僅是電子信息類專業(yè)和計算機(jī)相關(guān)，很多有工科和理科背景的專業(yè)均對計算機(jī)有較高的要求。
    像寧波理工，只有外語學(xué)院和法學(xué)院從第二學(xué)期開始不再開設(shè)計算機(jī)類課程，其他專業(yè)在第二學(xué)期以后都或多或少有開設(shè)計算機(jī)類課程，其中第二學(xué)期基本都開設(shè)了程序設(shè)計類課程。譬如金融學(xué)專業(yè)的計算機(jī)相關(guān)課程（括號中代表學(xué)期），大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)（1），vb程序設(shè)計基礎(chǔ)（2）；物流管理專業(yè)的計算機(jī)類相關(guān)課程，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)導(dǎo)論（1），c程序設(shè)計基礎(chǔ)（2），運籌學(xué)乙（4），erp理論與實務(wù)（7），數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用甲（6）；而其他偏信息類的專業(yè)則相關(guān)課程更多。
    同樣浙大城市學(xué)院中的商學(xué)院中的所有專業(yè)都要求掌握“較高的外語水平和計算機(jī)能力”，工程學(xué)院自不必提。
    小結(jié)。
    通過以上簡單介紹，可以看出，單純的計算機(jī)專業(yè)教育并不不是重點，關(guān)鍵在于和其他專業(yè)結(jié)合后，確定計算機(jī)應(yīng)用的方向。電子信息，工程，經(jīng)貿(mào)，管理，財務(wù)，生物，工程設(shè)計，都必須有相應(yīng)的計算機(jī)類課程作為基礎(chǔ)鋪墊，發(fā)展相應(yīng)的專業(yè)方向。
    高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇十一
    前言。
    人才是電子商務(wù)起飛的前提，為推動蘇州電子商務(wù)行業(yè)的快速發(fā)展，并結(jié)合目前就業(yè)形勢和國家政策，著重對蘇州范圍內(nèi)電子商務(wù)等相關(guān)企業(yè)進(jìn)行了研究開發(fā)。蘇州是外向型經(jīng)濟(jì)比較好的區(qū)域，招商引資的金額在全國都是排第一位的。特別是工業(yè)園區(qū)發(fā)展的勢頭非常好，以外向型經(jīng)濟(jì)為主的經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)將很好的為電子商務(wù)的發(fā)展提供平臺。
    一、電子商務(wù)企業(yè)人才供需的現(xiàn)狀。
    據(jù)有關(guān)統(tǒng)計，電子商務(wù)將逐漸取代傳統(tǒng)商業(yè)模式而成為21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)活動核心，對此，全球已形成共識。電子商務(wù)作為21世紀(jì)的主要經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方式之一，打破了傳統(tǒng)商務(wù)活動的時間和地域限制，極大提高了經(jīng)濟(jì)效率，將使世界經(jīng)濟(jì)面臨巨大的變革。大力發(fā)展電子商務(wù)，對實現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)的跨越式發(fā)展，確立我國在未來世界經(jīng)濟(jì)中的地位具有重要的戰(zhàn)略意義。電子商務(wù)的發(fā)展不但是企業(yè)與企業(yè)之間的核心競爭力，更是國與國之間的核心競爭力。從世界范圍來看，以歐美國家為例,電子商務(wù)業(yè)務(wù)開展得如火如荼.在法,德等歐洲國家,電子商務(wù)所產(chǎn)生的營業(yè)額已占商務(wù)總額的1/4,在美國則已高達(dá)1/3以上,而歐美國家電子商務(wù)的開展也不過才十幾年的時間。以美國為例，2001年電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)占美國經(jīng)濟(jì)的8%，截止2007年底，電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)占美國經(jīng)濟(jì)的35％，顯示了美國經(jīng)濟(jì)的增長中心從傳統(tǒng)型貿(mào)易經(jīng)濟(jì)向電子商務(wù)貿(mào)易型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變。到2001年，美國企業(yè)間電子商務(wù)交易額為6710億美元，成為美國經(jīng)濟(jì)增長的亮點，吸引就業(yè)人口的數(shù)量居第一位。電子商務(wù)在美國發(fā)展17年所創(chuàng)造的價值，接近于美國汽車工業(yè)經(jīng)過100年發(fā)展所創(chuàng)造的價值，如今電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)是美國與其它國家經(jīng)濟(jì)競爭核心競爭力。
    展起到了良好的借鑒作用。
    2008年12月29日，江蘇省對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)合作廳與阿里巴巴集團(tuán)聯(lián)手打造的“阿里巴。
    巴國際電子商務(wù)江蘇分站”正式上線。雙方將利用阿里巴巴企業(yè)數(shù)據(jù)和行業(yè)信息，目標(biāo)直指全球頂級的區(qū)域性電子商務(wù)平臺。上線當(dāng)日，即有4000多家阿里巴巴“中國供應(yīng)商”會員率先入駐該平臺。阿里巴巴還與江蘇省對外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)合作廳聯(lián)合推出了針對江蘇中小外貿(mào)企業(yè)的優(yōu)惠產(chǎn)品套餐“江蘇寶”，直接讓利中小企業(yè)，使更多的江蘇外貿(mào)企業(yè)在政府和阿里巴巴的聯(lián)合關(guān)懷下，以最低成本通過電子商務(wù)平臺開拓國際市場。
    （一）蘇州電子商務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀。
    蘇州位于中國電子商務(wù)最活躍的長江三角洲地區(qū)，是長三角擁有企業(yè)上網(wǎng)數(shù)量最多的城。
    市。目前蘇州共有四萬多家企業(yè)成功通過阿里巴巴電子商務(wù)平臺獲得貿(mào)易機(jī)會，電子商務(wù)對這些企業(yè)的作用和意義是重大的，具體表現(xiàn)為：電子商務(wù)為企業(yè)提供了大量的新的市場機(jī)會，促使企業(yè)更好的適應(yīng)市場變化，使企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益，改變了企業(yè)的生產(chǎn)組織和生產(chǎn)過程的管理，改變了企業(yè)客戶的管理方式，改造了企業(yè)的整個流通環(huán)節(jié)，大大促進(jìn)電子商務(wù)業(yè)、金融業(yè)、電信業(yè)的發(fā)展。
    (二)電子商務(wù)人才結(jié)構(gòu)分析。
    電子商務(wù)企業(yè)有兩類，一類是大型專業(yè)電子商務(wù)企業(yè)，一類是傳統(tǒng)企業(yè)的電子商務(wù)部門。前者通常的人才需求是高中低都有，從決策層級的總經(jīng)理、總監(jiān)等，到中間層的部門經(jīng)理，再到底層技術(shù)人員和編輯等人員。其用人特點是分工細(xì)，每個人專注電子商務(wù)整個流程的一部分，比如編輯就負(fù)責(zé)內(nèi)容，技術(shù)就負(fù)責(zé)開發(fā)，美工就負(fù)責(zé)界面，產(chǎn)品經(jīng)理就負(fù)責(zé)某個產(chǎn)品的流水線統(tǒng)籌等。對于這樣的大型電子商務(wù)企業(yè)來說，需要的是專才而不是通才，只要你某方面適合就可以。
    面廣，懂得方方面面，但是對于專項技術(shù)卻不要求過分精通。
    對于小企業(yè)的電子商務(wù)人才要求有：能夠獨立建立電子商務(wù)運營平臺；能夠獨立推廣電子商務(wù)平臺；能夠獨立完成網(wǎng)上接洽和確定訂單和后續(xù)服務(wù)。
    電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生如果想進(jìn)入電子商務(wù)行業(yè)，不外乎兩種出路，一是去大型電子商務(wù)企業(yè)從事某個方面的專才，或者去傳統(tǒng)企業(yè)從事小型電子商務(wù)的通才。
    (三)電子商務(wù)人才供給分析。
    1、蘇州是全國電子商務(wù)理論研究強市，電子商務(wù)理論研究、科研教學(xué)人才比較豐厚。
    目前，蘇州地區(qū)蘇州大學(xué)、蘇州科技學(xué)院等高校的電子商務(wù)理論研究居于全國前列，更有獨墅湖高等教育區(qū)落戶的全國各大院校的科研院所含有電子商務(wù)的相關(guān)研究。蘇州大學(xué)是全國最早開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)本科以上學(xué)歷教育的兩所高校之一，還有多所中高職學(xué)校也開設(shè)了電子商務(wù)的專業(yè)。
    2、蘇州電子商務(wù)企業(yè)人才繼續(xù)教育情況。在蘇州電子商務(wù)企業(yè)待遇較低的情況下，通。
    過繼續(xù)教育培養(yǎng)和個專業(yè)電子商務(wù)人才已經(jīng)成為大都數(shù)企業(yè)電子商務(wù)人才開發(fā)戰(zhàn)略的首選，這在大型企業(yè)中尤其普遍。
    (四)電子商務(wù)人才需求分析。
    1、需求及未來人才缺口。蘇州企業(yè)未來計劃引進(jìn)的電子商務(wù)專業(yè)人才，重點是引進(jìn)電。
    子商務(wù)策劃人員、電子商務(wù)信息系統(tǒng)開發(fā)人員以及其它復(fù)合型電子商務(wù)管理人才。應(yīng)該說，這與蘇州現(xiàn)代電子商務(wù)業(yè)的快速發(fā)展趨勢存在著嚴(yán)重的不對稱、不平衡。按照國家關(guān)于電子商務(wù)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和電子商務(wù)企業(yè)從業(yè)人員中必須保證40%以上具有中專以上學(xué)歷或相關(guān)專業(yè)知識的要求，蘇州目前交通運輸、倉儲、郵政、批發(fā)和零售等電子商務(wù)企業(yè)30多萬從業(yè)人員中，至少應(yīng)擁有電子商務(wù)人才15萬人，按此預(yù)測推算，目前蘇州還存在3萬人的缺口。
    2、現(xiàn)代電子商務(wù)人才需求的綜合素質(zhì)。蘇州急需的是善于運用現(xiàn)代信息手段，精通電。
    子商務(wù)業(yè)務(wù)，深諳電子商務(wù)運作規(guī)律的管理人才。電子商務(wù)專業(yè)知識是最基本的要求，同時還要具有國際貿(mào)易、成本核算、生產(chǎn)制造、法律、外語、計算機(jī)等方面的知識。除此之外，還要具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、具有創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力、具備組織管理和協(xié)調(diào)能力。
    3、蘇州有大量從事外貿(mào)出口的中小企業(yè)，對電子商務(wù)人才的主要要求還是集中在中等。
    技術(shù)人才，即能夠獨立推廣電子商務(wù)平臺和能夠獨立完成網(wǎng)上接洽和確定訂單和后續(xù)服務(wù)，所以蘇州廣大的中高職學(xué)校，特別是園區(qū)學(xué)校，可以聯(lián)合蘇州企業(yè)乃至長三角電子商務(wù)企業(yè)，開展電子商務(wù)認(rèn)證、人才培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)就業(yè)指導(dǎo)、聯(lián)合學(xué)歷教育等服務(wù)，打造國際化、復(fù)合型電子商務(wù)人才庫。
    二、電子商務(wù)企業(yè)人才供需培訓(xùn)的主要問題。
    （一）企業(yè)人才需求動力不足，沒有意識到電子商務(wù)人才的重要性。
    蘇州目前的人才供給狀況大于需求，電子商務(wù)企業(yè)中四分之三的企業(yè)對未來5年的人才。
    引進(jìn)缺乏規(guī)劃。據(jù)調(diào)查：
    1、電子商務(wù)企業(yè)普遍規(guī)模偏小，勢力較弱，企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益不高。全國目前有58家a級電子商務(wù)企業(yè)，江蘇蘇州無一家上榜。2008中國電子商務(wù)企業(yè)100強中蘇州也沒有一家，由于蘇州電子商務(wù)企業(yè)大多都是由以前的網(wǎng)絡(luò)公司轉(zhuǎn)化而來，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層缺乏專業(yè)的電子商務(wù)理論知識，缺乏先進(jìn)的電子商務(wù)管理理念，從而對引進(jìn)電子商務(wù)人才的意識較為薄弱。
    2、電子商務(wù)企業(yè)招才、引才、留才的方法手段落后、狹窄、傳統(tǒng)。從政府到園區(qū)、到企業(yè)，缺乏一批專業(yè)人才。電子商務(wù)企業(yè)自身對電子商務(wù)人才的界定模糊，標(biāo)準(zhǔn)太低，薪酬待遇不高，難以形成對人才強烈的吸引力，使電子商務(wù)人才的調(diào)整布局缺乏外在動力，人才外流不可避免。據(jù)調(diào)查，即使是做得比較好的電子商務(wù)企業(yè)，電子商務(wù)專業(yè)?？飘厴I(yè)轉(zhuǎn)正后的年收入只有1.5萬元，在職中層管理人員和中級專業(yè)技術(shù)人員年收入在2.5萬元左右，高級管理人員年收入不到4萬元。某電子商務(wù)配送中心，2003年引進(jìn)16名電子商務(wù)專業(yè)的大專畢業(yè)生，到2006年留下來的只2人。
    （二）電子商務(wù)企業(yè)人才專業(yè)化程度不高，素質(zhì)結(jié)構(gòu)不合理。
    1、從業(yè)人才中轉(zhuǎn)化者多，專業(yè)人士少。真正接受過現(xiàn)代電子商務(wù)知識系統(tǒng)學(xué)歷培訓(xùn)和。
    作經(jīng)驗辦事，不可能對現(xiàn)代電子商務(wù)業(yè)運作進(jìn)行準(zhǔn)確把握，很難把電子商務(wù)業(yè)做大做強。
    2、高層次電子商務(wù)人才奇缺。只有高水平的電子商務(wù)專業(yè)人才，才能托起蘇州現(xiàn)代電。
    子商務(wù)業(yè)的快速發(fā)展。調(diào)查中，企業(yè)普遍感到，擁有電子商務(wù)管理經(jīng)驗，懂現(xiàn)代電子商務(wù)信息化管理和供應(yīng)鏈管理，能夠科學(xué)調(diào)配的高層次電子商務(wù)管理人才在蘇州很難招聘到。目前全市從事電子商務(wù)發(fā)展規(guī)劃、電子商務(wù)戰(zhàn)略管理、電子商務(wù)系統(tǒng)設(shè)計、電子商務(wù)咨詢及操作崗位，負(fù)責(zé)城市電子商務(wù)系統(tǒng)、企業(yè)電子商務(wù)系統(tǒng)改造完善工作，負(fù)責(zé)電子商務(wù)園區(qū)、電子商務(wù)基地建設(shè)、規(guī)劃、設(shè)計以及電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)布局工作的，基本上都是政府機(jī)關(guān)人員和一般電子商務(wù)管理人員，迫切需要大量的電子商務(wù)工程技術(shù)、電子商務(wù)規(guī)劃、電子商務(wù)軟件開發(fā)、電子商務(wù)咨詢管理等方面的專業(yè)人才。
    3、實用技能型人才缺乏。從調(diào)查的實際情況來看，專門從事電子商務(wù)的企業(yè)多數(shù)還是。
    在做虛擬主機(jī)和域名服務(wù)。這兩個方面是整個電子商務(wù)活動中最重要的兩個要素，需要較多的實用技能型電子商務(wù)人才，比如網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)站推廣等等。而社會上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所培訓(xùn)的電子商務(wù)師往往是一些管理人才，很少有具體的像網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)站推廣之類的專業(yè)培訓(xùn)。有電子商務(wù)證書持證上崗的操作人員比較缺乏。目前，蘇州市該方面的人才多數(shù)是由企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)或由其他地方引進(jìn)。實用技能型人才需求量較大，卻供應(yīng)不足。
    三、蘇州工業(yè)園區(qū)工業(yè)技術(shù)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)開展的條件。
    （一）先進(jìn)的專業(yè)建設(shè)理念。
    服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，以科研為龍頭、以教改為抓手、全面進(jìn)行專業(yè)建設(shè)和課程改革。
    （二）“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)平臺。
    教學(xué)平臺是教學(xué)質(zhì)量的保障，堅持“科研、教研、實驗室建設(shè)”三位一體的實踐教學(xué)平臺建設(shè)之路，使我們電子商務(wù)實驗室成為電子商務(wù)實踐的重要平臺；堅持校企共建、“工學(xué)結(jié)合”構(gòu)建實踐教學(xué)平臺，真正實現(xiàn)“教學(xué)與實戰(zhàn)零距離、學(xué)生與員工零轉(zhuǎn)換、實習(xí)與創(chuàng)業(yè)零距離、畢業(yè)與就業(yè)零過渡”。
    “電子商務(wù)實訓(xùn)室”現(xiàn)有設(shè)備投入100萬元。使用面積100平方米，各類崗位實訓(xùn)十幾個。實訓(xùn)室擁有國家職業(yè)技能的電子商務(wù)平臺，通過這一平臺，加大實踐基地建設(shè)，為學(xué)校培養(yǎng)人才提供實習(xí)場地、實習(xí)設(shè)備和實訓(xùn)指導(dǎo)，師生通過咨詢策劃、技術(shù)服務(wù)、科技開發(fā)為企業(yè)提供技術(shù)支持。
    （三）以崗位導(dǎo)向的課程建設(shè)實踐。
    通過網(wǎng)上調(diào)研形式，匯總整理出電子商務(wù)專業(yè)階段性的十大工作崗位群。以崗位工作能力為出發(fā)點，以訓(xùn)練工作流程為抓手，開設(shè)相應(yīng)的應(yīng)知、應(yīng)會訓(xùn)練課程（理論與實踐課），以職業(yè)能力為檢驗成果。
    依據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點和難點。
    （四）符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)模式探索。
    “六位一體”教學(xué)模式、先進(jìn)的的實驗室建設(shè)實踐，都是基于學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律來探索和構(gòu)建人才培養(yǎng)的最佳模式。
    （五）專業(yè)帶頭人。
    （六）定位準(zhǔn)確、分工合理、愛崗敬業(yè)的教師隊伍。
    本專業(yè)擁有教師3名，雙師型教師2人，比例在67%以上。秉承“大專業(yè)，小方向；崗位群，業(yè)務(wù)鏈”的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想，目前師資隊伍的基本特點是年齡梯隊合理、知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化、分工定位明確。他們團(tuán)隊意識強烈、專業(yè)文化先進(jìn)，是一支善于學(xué)習(xí)、愛崗敬業(yè)、素質(zhì)優(yōu)良、充滿活力的教師隊伍。
    （七）工學(xué)結(jié)合的崗前訓(xùn)練。
    初步建成多方參與、工學(xué)結(jié)合、注重實效的實踐教學(xué)平臺，學(xué)生們將充分利用網(wǎng)絡(luò)帶來的新的經(jīng)營手段的變化，在為中小企業(yè)服務(wù)的同時，鍛造了一個個市場亟需的電子商務(wù)職業(yè)人。這些平臺有“聯(lián)合數(shù)據(jù)”、“阿里巴巴”、“時空連線”等等。
    后記。
    蘇州市在新制定的電子商務(wù)規(guī)劃中提出兩大發(fā)展重點，一是加快信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，到2010年，企業(yè)上網(wǎng)率達(dá)90%。二是推進(jìn)電子商務(wù)在制造業(yè)、生產(chǎn)型服務(wù)業(yè)、商貿(mào)業(yè)、旅游業(yè)、社區(qū)服務(wù)業(yè)和長三角區(qū)域電子政務(wù)六大領(lǐng)域中的應(yīng)用。這必將推動電子商務(wù)在蘇州的發(fā)展，也為我們開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)人才提供了有力的政策支持。
    高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇十二
    定期游走于各大行業(yè)論壇。頂帖、發(fā)帖、評論，模式跟微博推廣類似。定期發(fā)布公司內(nèi)部活動，以及最新的設(shè)計方案、成功案例。尋找當(dāng)前社會最火爆、最能吸引眼球的內(nèi)容。目的在于快速在行業(yè)內(nèi)擁有知名度，讓大家記住公司的名字。營銷方案整體與上訴微博的方案一致，因此就不再多做介紹。
    高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇十三
    論文關(guān)鍵詞：
    高等教育教學(xué)管理問題對策。
    論文摘要：
    高等學(xué)校擴(kuò)招以后，教學(xué)管理中存在職責(zé)不明確、行為不規(guī)范、制度不完善、隊伍不穩(wěn)定等諸多問題，因此必須進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)管理的改革，制定規(guī)范化管理制度和流程，加強管理隊伍的建設(shè)，強化管理人員的服務(wù)意識，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    隨著高等教育的跨越式發(fā)展，特別是近幾年的擴(kuò)招，學(xué)校規(guī)模、教學(xué)環(huán)境方面出現(xiàn)新變化進(jìn)一步加重了高校教學(xué)管理工作，高等學(xué)校教學(xué)管理工作更加困難。在這種形勢下，我們應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，解放思想，推進(jìn)教學(xué)管理的改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
    1、教學(xué)運行管理工作中存在的主要問題。
    多年來，高校教學(xué)運行管理工作中仍存在一些較普遍的問題，不適應(yīng)學(xué)校發(fā)展，影響了教學(xué)管理的工作效率，具體可歸納為以下幾個方面：
    1.1管理不規(guī)范，職責(zé)不明確。
    教學(xué)部門管理范圍較廣，很容易與其他部門沖突，也容易造成部門內(nèi)部職權(quán)不清。這就可能會導(dǎo)致了工作上互相推諉，工作效率也就難以提高。與此同時，由于管理不規(guī)范，各部門工作各行其道，教學(xué)運行調(diào)度的手續(xù)十分繁瑣，這不僅使教學(xué)管理人員花費大量的精力不斷處理重復(fù)的工作，而且還給教師和學(xué)生帶來不便。
    1.2信息化管理水平不高。
    教學(xué)管理信息化要求教務(wù)管理人員必須及時收集、整理、存儲和更新有關(guān)學(xué)生、教師、教學(xué)運行環(huán)節(jié)和各專業(yè)的相關(guān)信息。然而，當(dāng)前往往存在信息渠道過于狹窄，信息處理不及時、更新慢等問題。信息化管理還要求工作人員掌握相關(guān)的現(xiàn)代信息技術(shù)，譬如計算機(jī)操作，但是部分人員仍不愿意學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)，從而造成了大量的、低效的重復(fù)機(jī)械勞動。特別針對某一特定應(yīng)用而編制的單機(jī)系統(tǒng)之間沒有集成，數(shù)據(jù)不能共享，在不同系統(tǒng)中資源重復(fù)冗余的現(xiàn)象極為普遍，造成管理資源的嚴(yán)重浪費。
    1.3教學(xué)管理制度欠缺人性化。
    部分高校的教學(xué)管理制度欠缺人性化，已然成為阻礙教學(xué)改革前行的絆腳石。例如高校規(guī)定教師教學(xué)工作量，并將此作為津貼發(fā)放的標(biāo)準(zhǔn)。其實，教師在從事教學(xué)改革時需要投入大量的時間和精力，但在現(xiàn)行工作量計算方法中，很多隱性的工作是無法量化的。因此，只將課時量作為衡量教師工作成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)是不科學(xué)的。此外，教學(xué)管理工作任務(wù)繁重，加上管理人員地位不高，許多人不愿干教學(xué)管理這種工作。教學(xué)管理隊伍不穩(wěn)定，就會影響教學(xué)秩序正常有序的進(jìn)行。
    2、教學(xué)管理工作規(guī)范化的對策。
    如何克服教學(xué)管理工作中的不足，提高高校教學(xué)管理水平，優(yōu)化高校教學(xué)管理，是當(dāng)前高校教學(xué)管理中的一個重大問題。要實現(xiàn)教學(xué)管理規(guī)范化，必須從以下方面入手：
    2.1建立健全教學(xué)管理制度。
    完善的教學(xué)管理制度是實現(xiàn)教學(xué)管理規(guī)范化建設(shè)的'保障，有助于實現(xiàn)教育目的和教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量與管理水平。因此，必須建立健全、科學(xué)、完備的教學(xué)管理制度，使整個教學(xué)管理工作在制度化、規(guī)范化的軌道上運行。在制定教學(xué)管理制度時，首先應(yīng)該“以人為本”，要充分調(diào)動教與學(xué)的積極性，尊重教師和學(xué)生的價值取向。其次，要完備教學(xué)管理制度體系，把必備的教學(xué)文件、教學(xué)管理制度、教學(xué)和管理人員的職責(zé)、學(xué)生管理辦法等制度整合起來，形成一個相對完整的體系。再次，要嚴(yán)格按照規(guī)章制度來進(jìn)行教學(xué)管理，保證教學(xué)管理的公平性和權(quán)威性。同時要根據(jù)不斷發(fā)展的教學(xué)新形式，相應(yīng)地改變不合理的舊制度，建立與時俱進(jìn)的、有利于提高工作效率和質(zhì)量的新制度并保證制度的落實。
    2.2加強教學(xué)計劃管理。
    教學(xué)計劃的管理主要是做好人才培養(yǎng)方案：首先，根據(jù)國家的教育方針和社會對人才的需求確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。其次，在專業(yè)課程的安排上，突出專業(yè)知識技能的培訓(xùn)。第三，嚴(yán)格按照人才培養(yǎng)方案計劃組織教學(xué)，根據(jù)課表等進(jìn)行教學(xué)活動。另外，在教學(xué)過程中，為了實現(xiàn)教學(xué)管理最優(yōu)控制，使信息反饋及時、準(zhǔn)確、有效，必須建立暢通的信息反饋系統(tǒng)，以保證反饋信息的準(zhǔn)確性和有效性。院系主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任等要經(jīng)常深入課堂聽課，了解教學(xué)中存在的問題，定期召開部門教學(xué)工作會議，及時解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，保證教學(xué)進(jìn)度按計劃進(jìn)行，提升教學(xué)質(zhì)量。
    2.3加強對教學(xué)活動的組織和調(diào)度。
    要嚴(yán)格教師調(diào)課、請假制度，確保教學(xué)運行秩序正常。主管教學(xué)的院系領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、教學(xué)管理人員等要不定期地對照課表實地檢查教學(xué)活動的實施情況，既要檢查教師的備課、上課情況，還要檢查是否有私自調(diào)課、停課、提前下課等違反教學(xué)紀(jì)律的行為。班主任、學(xué)生輔導(dǎo)員要檢查學(xué)生的到課率和課堂學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，要經(jīng)常與教師溝通、與學(xué)生交談，聽取教學(xué)的意見和建議，及時向教師和學(xué)生反饋，為教師修正教學(xué)、學(xué)生端正學(xué)風(fēng)架起溝通的橋梁。
    2.4重視隊伍建設(shè)，加強教學(xué)管理人員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和基本技能培訓(xùn)。
    教學(xué)管理人員應(yīng)積極參與各種培訓(xùn)活動，努力學(xué)習(xí)教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)以及教育管理學(xué)等方面的知識，這樣才能更好地實現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化，適應(yīng)高校多學(xué)科、多專業(yè)、多培養(yǎng)規(guī)格的管理現(xiàn)狀。另外，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，辦公自動化程度越來越高，充分利用計算機(jī)技術(shù)，可以有效地提高管理水平和工作效率，同時為教務(wù)教學(xué)管理信息化和科學(xué)化建設(shè)提供理論上的支撐和指導(dǎo)。
    2.5強化教學(xué)管理人員的服務(wù)意識。
    教學(xué)管理工作是關(guān)系到學(xué)校全局的服務(wù)性工作。從修訂、執(zhí)行教學(xué)計劃到教室分配、課表編排，從新生入學(xué)到學(xué)籍管理、教材供應(yīng)、學(xué)生實習(xí)、考試安排等等均是圍繞高等學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的服務(wù)性工作。因此教學(xué)管理人員首先要樹立管理育人、服務(wù)育人的理念。管理育人、服務(wù)育人是一個有機(jī)的整體，其核心是要把學(xué)生置于學(xué)校的中心地位。學(xué)校要尊重學(xué)生的主體地位，要為學(xué)生提供全過程、全方位的服務(wù)。管理就是服務(wù)，服務(wù)的最終目的就是育人。同時，學(xué)校要加強教學(xué)管理人員的思想教育，采用更加有效的獎懲機(jī)制，強化管理人員的服務(wù)意識。
    總之，為適應(yīng)高等教育體制改革的需要，適應(yīng)規(guī)范化、科學(xué)化和現(xiàn)代化的管理需要，高等教育發(fā)展需要全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，在整個高校管理活動中，必須加強對教務(wù)管理工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，建立一支高素質(zhì)的教務(wù)管理隊伍，從而提高整個教務(wù)工作的管理水平，為高校的發(fā)展壯大提供管理動力和源泉。
    參考文獻(xiàn)：
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    高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇十四
    跨境電商的發(fā)展無論對于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展還是高職教學(xué)模式改革都有積極的意義，尤其在“互聯(lián)網(wǎng)+電子商務(wù)”背景下，高職人才培養(yǎng)必須與企業(yè)需求與服務(wù)學(xué)生相結(jié)合?？缇畴娚倘瞬欧謱臃诸惖慕虒W(xué)模式，有利于實現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生之間的良性互動與成果轉(zhuǎn)化。
    3.1服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)短缺人才寧波在2012年成為全國首批5個跨境貿(mào)易電子商務(wù)服務(wù)試點城市之一，近年來跨境電商進(jìn)出口總額呈跨越式增長，2014年進(jìn)口額僅為3.7億元。2015年進(jìn)出口總額為81.4億元，其中進(jìn)口額29.3億元，出口額52.1億元。2016年1至4月，跨境電商進(jìn)出口總額為85億元，其中出口為67.3億元，進(jìn)口17.7億元，進(jìn)出口總額超過上年。到2018年，寧波將培育20個跨境電商產(chǎn)業(yè)集群、50個跨境電商公共海外倉。預(yù)計跨境電商年交易將超過150億美元，占全市進(jìn)出口貿(mào)易額的15%，高職跨境電商人才的培養(yǎng)有利于寧波地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
    3.2基于高職特色，體現(xiàn)應(yīng)用能力高職教育主要以培養(yǎng)應(yīng)用型、實踐型、就業(yè)型人才為主旨，跨境電商人才培養(yǎng)與高職教學(xué)目標(biāo)相一致，注重學(xué)以致用，強調(diào)理實一體。跨境電商人才的培養(yǎng)突出了高職教育的職業(yè)化特征與核心競爭力，學(xué)生能夠很好地利用各種跨境電商平臺掌握跨境電商操作的各項技能，為今后就業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃積累良好的經(jīng)驗。在分層分類的教學(xué)理念背景下，能根據(jù)學(xué)生需求制定實操內(nèi)容，突出教學(xué)的有效性和科學(xué)性。
    3.3改革教學(xué)模式，注重以生為本在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，跨境電商人才的培養(yǎng)也利用各種互聯(lián)網(wǎng)工具及平臺，豐富高職教學(xué)的媒介與手段。通過慕課及跨境電商平臺，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，真正做到在學(xué)中做，在做中學(xué)的教學(xué)理念?；趯W(xué)生的綜合素質(zhì)與興趣特長，分層分類培養(yǎng)技能型、運營型、多元型跨境電商人才模式，是對教學(xué)模式的創(chuàng)新，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，真正實現(xiàn)以生為本的教學(xué)宗旨。
    高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇十五
    從整體來說，以互聯(lián)網(wǎng)為平臺的新經(jīng)濟(jì)為社會創(chuàng)造了大量新工作崗位，許多職位以前沒有，如網(wǎng)管、網(wǎng)編、網(wǎng)站設(shè)計師、網(wǎng)絡(luò)安全工程師、系統(tǒng)工程師、動漫設(shè)計師、數(shù)據(jù)庫管理員、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)工程師、網(wǎng)游設(shè)計師等；許多工作帶有鮮明的網(wǎng)絡(luò)特色，如網(wǎng)絡(luò)商業(yè)分析員、各類網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品經(jīng)理、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品渠道專員，網(wǎng)站運營、推廣、客服人員，等等。
    同時，像傳統(tǒng)企業(yè)一樣，網(wǎng)絡(luò)公司的人力資源、財務(wù)、行政等部門也需要吸收大量人才。
    總體看來，互聯(lián)網(wǎng)無疑是個朝陽行業(yè)，在國內(nèi)外不過十年的發(fā)展歷史，前途光明。
    電子商務(wù)是互聯(lián)網(wǎng)在商業(yè)上的重要應(yīng)用，這幾年在線交易額持續(xù)增加，交易增加預(yù)示工作崗位需求增多，阿里巴巴、慧聰、當(dāng)當(dāng)?shù)壤吓破髽I(yè)一直在招人。
    去年以來掀起新一輪網(wǎng)絡(luò)熱潮，許多網(wǎng)絡(luò)公司拿到大筆風(fēng)投資金后，在迅速擴(kuò)張，也需要人。
    互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)對人才需求持續(xù)升溫，這股熱潮，從各大招聘網(wǎng)站發(fā)布的職位中可見一斑。
    行業(yè)現(xiàn)在確實處于景氣之中，但這不意味電子商務(wù)畢業(yè)生必然成為搶手人才。
    網(wǎng)絡(luò)公司、電子商務(wù)企業(yè)需要各種各樣的人才：技術(shù)、產(chǎn)品、市場、銷售、客服、行政、財務(wù)、人力資源，等等。
    電子商務(wù)畢業(yè)生就業(yè)時不可能脫離企業(yè)具體職能部門，不能游離于具體崗位之外。
    具體到個人，就業(yè)前景如何的問題需要個案分析，這與大學(xué)自身品牌、專業(yè)教育方向、個人綜合能力、就業(yè)區(qū)域、個人求職時的技巧和運氣等要素都密切相關(guān)。
    就業(yè)前景如何，具體到個人，一句話說不清。
    首先，忘記自己是電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生，就把自己當(dāng)成市場營銷專業(yè)畢業(yè)的。
    如果人事部門質(zhì)疑，你就說是市場營銷方向。
    哪個電子商務(wù)專業(yè)的沒有市場營銷、網(wǎng)絡(luò)營銷類的商務(wù)課程呢？與真正市場營銷畢業(yè)的，電子商務(wù)的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用上有先天的優(yōu)勢，不足之處可能是消費心理消費行為方面的知識，而這樣的書到處都是，隨便看一本足夠了。
    而和市場營銷相關(guān)的崗位如銷售、客服、推廣、公關(guān)、業(yè)務(wù)那就太多了。
    其次，如果自己英語水平過關(guān)的話，可以去外貿(mào)，你就稱是國際電子商務(wù)方向，如果沒有學(xué)外貿(mào)實務(wù)方面課程的話，你可以稱選修過、或旁聽過。
    暗地里也只需稍微補一下，足可以應(yīng)付面試。
    第三，如果技術(shù)過關(guān)的話，對硬件、軟件比較熟悉，熟練掌握一項開發(fā)技術(shù)，可以應(yīng)聘相應(yīng)的技術(shù)職位。
    或去it、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應(yīng)聘銷售、服務(wù)，這就需要理解技術(shù)，不是一般市場營銷專業(yè)學(xué)生能一下做到的。
    第四，女生可以考慮應(yīng)聘行政職位，一般文員、秘書、助理之類的，電子商務(wù)學(xué)生有足夠的競爭力，因其對辦公自動化、信息化更容易適應(yīng)。
    不一定非是文秘專業(yè)。
    第五，自主創(chuàng)業(yè)，看個人情況。
    現(xiàn)在在網(wǎng)上開個商店那么容易，只要有東西可賣，就可以一試，而不需像傳統(tǒng)那樣，非要到工商部門先注冊。
    不用交稅、省去房租。
    做網(wǎng)商真是很容易。
    問題的關(guān)鍵是先找到一個職位進(jìn)入公司，親身理解一下商業(yè)是怎么一回事，企業(yè)是怎么一回事，而不管是什么職位，只有等你在公司的表現(xiàn)證實電子商務(wù)學(xué)生確實比其它專業(yè)的學(xué)生有優(yōu)勢、不一樣，企業(yè)、整個就業(yè)市場才會對電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生慢慢形成一個好印象。
    否則，后面的電子商務(wù)學(xué)生就業(yè)更難。
    其實，任何專業(yè)都是個殼，學(xué)習(xí)的過程就是培養(yǎng)人的能力、素質(zhì)。
    如果你的綜合素質(zhì)足夠的話，相信企業(yè)會慧眼識珠。
    怕的是自己什么都不行，而心態(tài)上還依然是我學(xué)得是個熱門專業(yè)。
    那就把自己害苦了。
    電子商務(wù)專業(yè)工資待遇：截止到2015年12月30日，80875位電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的平均薪資為3868元，其中應(yīng)屆畢業(yè)生工資3041元，10年以上工資4041元，0-2年工資3640元，3-5年工資4546元，6-7年工資9285元，8-10年工資10807元。
    高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇十六
    前言。
    職業(yè)教育是世界上許多國家所共有的一種教育形式。傳統(tǒng)的以學(xué)科教育為主線的職業(yè)教育課程體系已無法滿足社會對職業(yè)教育的要求，如何改革現(xiàn)有的教育方法，使之適合職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)，現(xiàn)已成為職業(yè)教育全球普遍關(guān)注的焦點之一。了解企業(yè)需要的計算機(jī)組裝與維修的崗位有哪些以及企業(yè)對計算機(jī)方面人才的要求，然后培養(yǎng)企業(yè)所需要的并能勝任他們崗位的人才。
    此次調(diào)研的目的是為了創(chuàng)建職業(yè)教育的特色和品牌，深化計算機(jī)專業(yè)“校企結(jié)合”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，探索適合本專業(yè)本層次培養(yǎng)的基于工作過程系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系，提升人才培養(yǎng)品質(zhì)。
    二、調(diào)研時間。
    調(diào)研時間：2012年10月8日在楚雄區(qū)周邊對部分電腦門市的老板、經(jīng)理、主管及一線技術(shù)員和銷售員進(jìn)行了調(diào)研座談；2012年10月21日與部分影樓及廣告公司老板、技術(shù)員進(jìn)行調(diào)研座談。
    三、調(diào)研對象。
    調(diào)研社會對本專業(yè)畢業(yè)生的需求情況以及計算機(jī)維修維護(hù)及電腦銷售崗位和圖像處理相關(guān)工作的職責(zé)和任務(wù)。本次調(diào)研的對象包括：
    1．用人單位：電腦門市（包括眾人、鼎好、）、影樓、廣告公司（包括金點廣告、天天廣告等）。
    2．往屆畢業(yè)生。
    3．市場內(nèi)的招聘信息。
    4、網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)計算機(jī)專業(yè)需求信息。
    四、調(diào)研方法。
    1．問卷。
    調(diào)研期間，本組成員一方面向楚雄區(qū)周邊的各電腦門店、技術(shù)支持站、維修站、影樓、廣告公司等進(jìn)行問卷調(diào)查，共投放問卷13份，回收有效答卷13份；另一方面向眾多的門店從業(yè)人員等調(diào)查詢問等了解本專業(yè)人才需求信息。
    2．訪談。
    本次調(diào)研訪談了惠普戴爾品牌店業(yè)務(wù)主管、眾人電腦維修站技術(shù)員，不同層次的人員對相關(guān)崗位人員技術(shù)及經(jīng)驗需求等都做出了不同層次的要求。
    3．參觀交流。
    本次調(diào)研參觀了楚雄區(qū)周邊大部分電腦門市店和廣告公司，發(fā)現(xiàn)絕大部分門市。
    從交流中發(fā)現(xiàn)，從事銷售業(yè)務(wù)、與客戶溝通等崗位與學(xué)歷沒有直接關(guān)系，而技術(shù)主管、人事經(jīng)理等與學(xué)歷有一定聯(lián)系，而對于維修、技術(shù)人員來說，學(xué)歷的影響還是占相當(dāng)?shù)谋戎亍?BR>    4、專家座談會。
    調(diào)研中，我們分別請到了鼎好電腦公司王經(jīng)理，眾人維修部骨干技術(shù)員，公司李總及各公司主力業(yè)務(wù)員各一名等參與了座談。會上各專家都發(fā)表了熱情洋溢的講話，對各層次崗位的人才需求及中職計算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的方向等都表示了不同意見。會上，專家們有一個共同點就是對就業(yè)人才的要求，首先是全方位發(fā)展的人才，能很好地與客戶溝通等；其次才是技術(shù)過硬型人才。至于學(xué)歷，那是沒有制約性的影響的。
    五、調(diào)研結(jié)果。
    a基本情況。
    （一）人才需求狀況。
    2．從我們所考察的企業(yè)、市場以及所得的信息中我們發(fā)現(xiàn)，企業(yè)最想招聘的是那些想做事，能做好事情的人才。特別需要有較強的社會能力，如能構(gòu)與客戶進(jìn)行融洽的溝通，有較強的團(tuán)隊合作意識和人際交往能力等。
    3、各公司目前和今后對中職畢業(yè)生的需求量并不是很大，僅占畢業(yè)生的20%左右，各公司目前所招聘的人員主要從事一線銷售及售后服務(wù)，軟硬件的維護(hù)維修，平面圖像處理等工作崗位。
    4、用人單位可以給中職生提供的工作崗位有：電腦硬件銷售員、技術(shù)支持、整機(jī)裝配員、電話支持、計算機(jī)硬件維修技術(shù)員、相片后期處理、平面廣告設(shè)計員等。
    （二）用人單位反饋：
    (1)公司各個崗位都可招聘中職畢業(yè)生，但是公司更注重中職畢業(yè)生的素質(zhì)，要求先會做人，再會做事。
    (2)公司對中職畢業(yè)生的技術(shù)要求不是很高，關(guān)鍵是能吃苦耐勞、電腦公司服務(wù)的能基本完成系統(tǒng)安裝、維護(hù)、對各硬件有一定了解，影樓廣告公司工作的會photoshop、ai等平面處理軟件，有一定的審美能力等。
    (3)中職畢業(yè)生待遇：底薪600元/月+提成。
    b、專業(yè)崗位工作任務(wù)與職業(yè)能力確定。
    （一）專業(yè)崗位工作任務(wù)與職業(yè)能力的確定。
    崗位1電腦硬件銷售員。
    職責(zé)與任務(wù)。
    1、完成公司制定的銷售目標(biāo)。
    2、熟練的掌握公司產(chǎn)品及銷售策略。
    3、配合店長做好日常店面管理。
    4、維護(hù)公司形象與聲譽。
    任職資格。
    1、中專以上學(xué)歷，具備電腦相關(guān)軟硬件知識。
    2、熱愛銷售工作，有挑戰(zhàn)高薪的心理素質(zhì)。
    3、具備吃苦、耐勞、好學(xué)、用心、積極向上的工作品性。
    4、自信和敢于與顧客交流的勇氣。
    5、要有團(tuán)隊與配合的協(xié)作精神。
    6．適應(yīng)門店式銷售。
    源自臂力論文網(wǎng)：
    高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇十七
    人才培養(yǎng)方案的實施，是方案發(fā)揮作用的重要基礎(chǔ)。而如何確保方案實施到位，并有良好的實施環(huán)境，強調(diào)高職院校應(yīng)積極推進(jìn)“雙師型”教師隊伍建設(shè)的同時，強化精品課程建設(shè)、教學(xué)管理改革，夯實人才培養(yǎng)方案的實施基礎(chǔ)。
    1.推進(jìn)“雙師型”教師隊伍建設(shè)。人才培養(yǎng)方案的實施，應(yīng)依托教師隊伍建設(shè)。建立一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊伍，更適應(yīng)當(dāng)前會計專業(yè)的發(fā)展需求，并滿足專業(yè)教學(xué)改革的內(nèi)在要求。高職院校一是要注重教師的教育培訓(xùn)工作，提高教師的綜合能力;二是切實做好人才引進(jìn)工作，依托綜合型應(yīng)用人才的引進(jìn)，壯大現(xiàn)有的教師隊伍。
    2.推進(jìn)精品課程建設(shè)。基于專業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)的視角出發(fā)，高職院校應(yīng)強化精品課程建設(shè)，提高專業(yè)教育質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)的有效性。對于高職院校而言，可以立足于院校的專業(yè)特色，結(jié)合人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，開發(fā)契合學(xué)校實際的專業(yè)教材，建設(shè)具有特色的精品課程，更好地服務(wù)人才培養(yǎng)方案的實施。對于地方高職院校而言，應(yīng)在特色專業(yè)的基礎(chǔ)之上，大力強化精品課程建設(shè)，深化會計專業(yè)發(fā)展。
    3.深化教學(xué)管理改革。人才培養(yǎng)是變化的過程，僵化的教學(xué)管理顯然無法滿足人才培養(yǎng)的需求。為此，高職院?？梢栽趥鹘y(tǒng)教學(xué)管理的基礎(chǔ)之上，實施“彈性學(xué)制”，為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更加寬松的環(huán)境。在學(xué)分與學(xué)年的關(guān)系上，允許學(xué)生在2-4年間完成。并且，針對教學(xué)的實際需求，合理調(diào)整課程內(nèi)容體系，確保教學(xué)內(nèi)容體系能夠滿足并服務(wù)好會計專業(yè)人才培養(yǎng)，契合當(dāng)前高職教育教學(xué)的改革發(fā)展?？偠灾?，高職會計人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建與實施，是一個系統(tǒng)而復(fù)雜的工作，強調(diào)方案構(gòu)建的科學(xué)性、實施的有效性，才能確保方案在人才培養(yǎng)中的導(dǎo)向作用。在人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建中，應(yīng)強化人才培養(yǎng)目標(biāo)的目標(biāo)，基于職業(yè)教育的特性，強化“就業(yè)、市場”在目標(biāo)中的體現(xiàn)。而人才培養(yǎng)方案的實施，著力點在于夯實實施的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)良好的內(nèi)外環(huán)境。依托精品課程建設(shè)、雙師型教師建設(shè)等實施措施，確保高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案落到實處。
    參考文獻(xiàn)：
    高職電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案篇十八
    majority name:accounting
    專業(yè)代碼：110203
    門類：11 管理學(xué) 二級類：1102 工商管理
    二、培養(yǎng)目標(biāo)
    培養(yǎng)能主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握會計學(xué)科的基本理論和基本知識，獲得助理會計師的基本訓(xùn)練，具備初步的企業(yè)會計制度設(shè)計、會計工作組織、成本和利潤的核算與分析、財務(wù)審計和資產(chǎn)評估等相關(guān)專業(yè)工作能力、創(chuàng)新能力的應(yīng)用性專門會計人才。本專業(yè)培養(yǎng)計劃設(shè)置注冊會計師專業(yè)方向。
    三、業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求
    本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、會計學(xué)、經(jīng)濟(jì)法等學(xué)科的基本理論，受到課程設(shè)計、模擬實訓(xùn)、專業(yè)實習(xí)等方面的專門訓(xùn)練，能夠掌握會計基本理論、基本方法、專業(yè)技能，具備熟練靈活運用現(xiàn)代會計管理手段的能力，畢業(yè)后可在工商企業(yè)、金融企業(yè)、事業(yè)單位、會計師事務(wù)所及政府等相關(guān)部門從事企業(yè)會計、審計、資產(chǎn)評估等工作。
    四、知識和能力要求
    畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：
    1.具有大學(xué)?？茖哟蔚奈幕A(chǔ)和合理的知識結(jié)構(gòu)，掌握會計學(xué)的基本理論和知識；
    3.掌握計算機(jī)語言的操作，能熟練進(jìn)行財務(wù)會計軟件的操作，獲得會計電算化上崗證；
    4.能夠熟練從事審計工作、會計核算和財務(wù)管理的能力；
    5.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，了解會計主干學(xué)科的發(fā)展動態(tài)；
    6.掌握一門外國語，有一定的外語會話能力，能閱讀本專業(yè)的外文資料。
    五、專業(yè)核心課程
    會計學(xué)基礎(chǔ)、財務(wù)會計、成本管理會計、財務(wù)管理、審計學(xué)、稅法、會計電算化
    六、主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
    七、修業(yè)年限
    三年
    八、畢業(yè)學(xué)分及課程學(xué)分學(xué)時構(gòu)成
    九、集中實踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排
    十、教學(xué)時間安排表
    十一、專業(yè)課程設(shè)置及教學(xué)進(jìn)程表
    為適應(yīng)我國快速經(jīng)濟(jì)發(fā)展對財會人才的需要，更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)，根據(jù)江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院揚州分院經(jīng)貿(mào)系的現(xiàn)有師資隊伍、辦學(xué)條件等狀況，全系23位教師利用寒暑假和教研活動時間深入各類企業(yè)、會計師事務(wù)所進(jìn)行廣泛的調(diào)查研究，分析在新的形勢下，會計行業(yè)的崗位工作職責(zé)、工作任務(wù)、崗位對會計人員基本素質(zhì)和專業(yè)能力要求，修訂了會計、會計電算化等五年制高職會計類專業(yè)人才培養(yǎng)方案。修訂后的人才培養(yǎng)方案，經(jīng)過會計專家指導(dǎo)委員會委員的討論論證，認(rèn)為修訂后的會計類專業(yè)人才培養(yǎng)方案，突出了綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和會計專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)；提出的會計基本技能、會計應(yīng)用技術(shù)能力、會計崗位項目能力和會計頂崗實習(xí)的實踐能力培養(yǎng)模式比較適合會計人員工作能力的培養(yǎng)；將會計職業(yè)資格考證嵌入到課程體系中，加強職業(yè)資格考證的力度，體現(xiàn)了以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思路；加大任意選修課和限選課的空間，體現(xiàn)了突出素質(zhì)教育需要，突出學(xué)生個性發(fā)展，兼顧多元智能結(jié)構(gòu)理論，滿足了提高學(xué)生人文素質(zhì)、科學(xué)精神、文化品味、審美情趣、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的需要。
    一、專家論證
    （一）培養(yǎng)目標(biāo)定位的論證
    經(jīng)過社會實踐調(diào)研和專家論證，及我校學(xué)生就業(yè)單位的回訪，對我校將會計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位在“以職業(yè)入門資格為基礎(chǔ)、以專業(yè)崗位職業(yè)能力為指向，以高等職業(yè)教育培養(yǎng)規(guī)格為標(biāo)志，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和正確的專業(yè)認(rèn)同，具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，擁有必備的職業(yè)技能，取得會計人員從業(yè)資格證書，為達(dá)到初級會計師水平做好知識、技能和專業(yè)認(rèn)同的準(zhǔn)備，能適應(yīng)財經(jīng)管理第一線需要的高等應(yīng)用型專門人才。” 各單位及各專家均認(rèn)為符合五年制高等職業(yè)教育的特點，符合社會對高職學(xué)生所擔(dān)任的崗位職業(yè)的總體要求，是切合實際的、務(wù)實的，體現(xiàn)了以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)思路。
    （二）職業(yè)取向確定的論證
    我們將專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)崗位群分為1、主要就業(yè)崗位群（企事業(yè)等單位財務(wù)會計崗位群）；2、次要就業(yè)崗位群（包括企事業(yè)單位財務(wù)管理及財務(wù)分析崗位群、內(nèi)部審計崗位群、會計師事務(wù)所、評估師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所、會計咨詢服務(wù)公司審計助理工作人員崗位企業(yè)事業(yè)單位內(nèi)部管理及會計預(yù)測、決策崗位群等）；3、其他就業(yè)崗位群（包括營銷員、物流員、經(jīng)濟(jì)信息收集員、財經(jīng)-文秘、管理人員等）。專家論證認(rèn)為，此就業(yè)崗位群基本上反映了五年制高等職業(yè)類學(xué)生就業(yè)的實際情況，與普通高校和中職形成錯位培養(yǎng)，在培養(yǎng)層次上更為實際、可行，適應(yīng)了近年來就業(yè)崗位的下移和拓展。
    （三）職業(yè)分析與教學(xué)分析表的論證
    專家認(rèn)為，“職業(yè)分析與教學(xué)分析表”確實是經(jīng)過社會實踐調(diào)查，將實際的會計崗位設(shè)置與理論教學(xué)聯(lián)系起來，雖然與實際工作的電算化操作有一些不符，但針對于學(xué)生就業(yè)的企業(yè)主要是小企業(yè)或私營企業(yè)，有很多企業(yè)沒有實現(xiàn)會計的電算化，因此按手工記賬的崗位設(shè)置是比較符合實際的，對崗位任務(wù)和職責(zé)、崗位對人員的素質(zhì)和能力要求通俗且切合實際，與理論教學(xué)相結(jié)合易于操作，安排理論實踐一體化教學(xué)。對會計電算化崗位的分析，可以滿足學(xué)生就業(yè)的實際需要。
    （四）會計類各專業(yè)課程體系的論證
    1、綜合素質(zhì)培養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)并重
    在社會實踐調(diào)查和專家委員會論證中，對五年制高職學(xué)生的要求中，特別強調(diào)的是會計專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是政治思想素質(zhì)，如對出納會計人員要求“只拿自己應(yīng)得的”，培養(yǎng)會計人員將“鈔票看作是票據(jù)”的思想等。因此在會計類人才培養(yǎng)方案中，能將培養(yǎng)學(xué)生的說寫能力、數(shù)學(xué)素質(zhì)、英語的聽說能力、政治思想素質(zhì)、身心素質(zhì)，計算機(jī)應(yīng)用能力，并加大了任意選修課的力度，做到“突出素質(zhì)教育需要，突出學(xué)生個性發(fā)展，兼顧多元智能結(jié)構(gòu)理論”，綜合素質(zhì)課程課時占總課時的39.3%，體現(xiàn)了職業(yè)學(xué)校對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)重要性的認(rèn)識。
    2、專業(yè)能力培養(yǎng)體現(xiàn)理論夠用，注重實踐能力
    在專業(yè)課程體系設(shè)置上，專業(yè)核心課程做到“理論夠用，技能突出”，保證有足夠的課時進(jìn)行“理論——實踐一體化教學(xué)”，建立以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位、工作任務(wù)和工作過程相一致，實現(xiàn)專業(yè)教育與會計人員從業(yè)資格證書相融合。對專業(yè)擴(kuò)展課程做到“素質(zhì)全面，適應(yīng)性強”，設(shè)置專業(yè)方向課程、專業(yè)拓展課程（包括商務(wù)與營銷、投資與理財、會計前沿發(fā)展動態(tài)等），突出了以新企業(yè)會計準(zhǔn)則為引領(lǐng)的專業(yè)課程體系設(shè)計。
    3、建立以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系 專家認(rèn)為本次修訂的會計類專業(yè)人才培養(yǎng)方案中專業(yè)能力的培養(yǎng)，堅持崗位與崗位能力、崗位能力與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一致的原則，崗位職業(yè)能力的定位，必須以完成本崗位職責(zé)或任務(wù)為原則，即：由崗位任務(wù)來確定實踐崗位，再由崗位來確定崗位的能力要求。在對崗位職業(yè)能力進(jìn)行分析、調(diào)研和論證的基礎(chǔ)上，確定專業(yè)課程名稱，如：收銀崗位對應(yīng)《會計基本技能實訓(xùn)》等，從而確定崗位技能的培養(yǎng)目標(biāo)。實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位、工作任務(wù)和工作過程相一致。創(chuàng)新專業(yè)實踐教學(xué)模式，構(gòu)建了“會計基本技能—會計應(yīng)用技術(shù)項目實訓(xùn)—會計崗位項目實訓(xùn)—會計頂崗實習(xí)”實踐教學(xué)模式。完善會計技能考核標(biāo)準(zhǔn)，突出專業(yè)技能訓(xùn)練與會計工作的實際相協(xié)調(diào)。
    4、實現(xiàn)專業(yè)教育與會計人員從業(yè)資格證書相融合
    專家認(rèn)為，將會計從業(yè)資格考證課程納入到了專業(yè)主干課程之中，并協(xié)調(diào)考證與專業(yè)教育的關(guān)系，提高考證的過關(guān)率。體現(xiàn)了專業(yè)課程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和會計職業(yè)資格證書相銜接的培養(yǎng)和考核體系，有利于畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)入到會計工作崗位。
    5、各專業(yè)課程體系設(shè)置突出了專業(yè)特色
    專家認(rèn)為，對會計電算化專業(yè)，設(shè)置數(shù)據(jù)庫、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與安全、會計信息管理系統(tǒng)等課程，可以滿足會計電算化崗位的基本需求；審計實務(wù)專業(yè)設(shè)置審計學(xué)基礎(chǔ)、審計實務(wù)、資產(chǎn)評估、內(nèi)控制度設(shè)計、獨立審計準(zhǔn)則、審計前沿擴(kuò)展課程等，體現(xiàn)了審計專業(yè)的特色，滿足審計專業(yè)的學(xué)生就業(yè)的內(nèi)部審計崗位及會計師事務(wù)所助力審計崗位的需要，突出了會計、會計電算化、審計實務(wù)三個財務(wù)會計類專業(yè)的專業(yè)特色。
    二、積極改進(jìn)教學(xué)的軟硬環(huán)境，適應(yīng)修訂后的會計類專業(yè)人才培養(yǎng)方案
    （一）打造過硬的“雙師型”教師隊伍。
    會計專業(yè)現(xiàn)有專兼職教師23人，其中：專職教師10人。全系“雙師型”教師18人，占78.3%。該專業(yè)的“雙師型”教師最大的特點是除了擁有教師系列的職稱證書外，還擁有會計師、注冊會計師等實際工作系列證書。多年來，我們非常重視“雙師型”教師隊伍的建設(shè)。
    （二）建立相應(yīng)培訓(xùn)點，為人才培養(yǎng)方案實施提供了良好的外部條件。
    為了確保人才培養(yǎng)方案的順利實施，通過申報和審批我校成為江蘇省會計電算化和會計
    從業(yè)資格證培訓(xùn)點。為了做好這項工作，我們安排專門的工作人員對學(xué)生的報考資格和證件資料進(jìn)行收集整理。根據(jù)考試的時間安排，適當(dāng)調(diào)整教師的授課進(jìn)度，以方便學(xué)生能順利通過考試。
    會計電算化合格證 會計從業(yè)資格證
    （四）廣泛建立校內(nèi)外實踐教學(xué)基地，為學(xué)生實習(xí)和開拓專業(yè)視野創(chuàng)造良好的職業(yè)環(huán)境。 1、校內(nèi)本專業(yè)建有手工做賬模擬實驗室、會計工具會計核算模擬實驗室、貨幣陳列室、模擬納稅申報實驗室和會計電算化實驗室。校內(nèi)課程實習(xí)和專業(yè)綜合實習(xí)全部納入教學(xué)計劃，實習(xí)所需要的講義或資料在每學(xué)期初都要制定訂購或自編的規(guī)劃。在實習(xí)正式開始的兩周前專業(yè)教研室向系提交實習(xí)計劃，將實習(xí)目的、任務(wù)、要求、評分標(biāo)準(zhǔn)和人員及地點安排在計劃中體現(xiàn)出來。實習(xí)結(jié)束后，指導(dǎo)教師逐份批閱學(xué)生的實習(xí)資料，根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)，給出每個學(xué)生的實習(xí)成績。學(xué)期結(jié)束后，教研室對每門實習(xí)課程要進(jìn)行研討，擺出在實習(xí)過程中遇到的問題，為以后實習(xí)工作的改進(jìn)提供第一手原始資料。系列的實踐管理制度，規(guī)范了實踐過程、評價標(biāo)準(zhǔn)，保證了實踐項目課程的實施和質(zhì)量。
    2、聘請企業(yè)專家和高級會計師承擔(dān)課程實習(xí)、綜合實習(xí)、論文指導(dǎo)和專題講座等教學(xué)任務(wù)。
    實踐教學(xué)中產(chǎn)學(xué)研一覽表
    3、積極開拓校外產(chǎn)學(xué)研基地，為學(xué)生頂崗實習(xí)和開拓專業(yè)視野創(chuàng)造良好的職業(yè)環(huán)境 我校利用教師、朋友、學(xué)生、學(xué)生家長、畢業(yè)生等一切可以利用的社會關(guān)系建立廣泛的實踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，并與相對固定的單位建立長期共建關(guān)系。目前為止已于15家以上知名企業(yè)簽定了實習(xí)、就業(yè)協(xié)議，如：南京雨潤、蘇果、家樂福、易初愛蓮、上海南極人股份有限公司、上海金緯機(jī)械制造有限公司、中國銀行、交通銀行、華泰證券、中信證券、南郊賓館等。我們的學(xué)生可以利用假期到這些實習(xí)基地或其他單位開展專業(yè)調(diào)研。這類實習(xí)主要安排學(xué)制的最后一年。一般每年6月底安排學(xué)生下去，10月及來年3、4月份回訪兩次。了解學(xué)生在單位實習(xí)情況。實習(xí)結(jié)束后，由所在單位對學(xué)生在實習(xí)期間的工作作出評價。合格的才給記入相應(yīng)的學(xué)分。這類實習(xí)也是將畢業(yè)見習(xí)與企業(yè)定崗實習(xí)相結(jié)合進(jìn)行的。
    通過頂崗實習(xí)：第一，主要是對企業(yè)本專業(yè)人才的需求進(jìn)行調(diào)研，讓學(xué)生了解企事業(yè)單位對財務(wù)會計人員的需求情況，明確作為一名財務(wù)會計人員所應(yīng)該具備的專業(yè)素養(yǎng)。第二，為學(xué)生與企事業(yè)單位建立長期聯(lián)系提供機(jī)會，加強學(xué)校與企業(yè)之間的合作。第三，為專業(yè)建設(shè)提出新的課題，通過不斷調(diào)查研究，不斷改革，使人才培養(yǎng)規(guī)格貼近企業(yè)要求。第四，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣。鼓勵學(xué)生運用所學(xué)專業(yè)知識解決在實習(xí)過程中遇到的企業(yè)財務(wù)工作中存在的難題和不足的問題，這樣既可鍛煉學(xué)生解決實際問題的能力，又可使這些單位認(rèn)可我們的學(xué)生，認(rèn)可我們專業(yè)，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造更多機(jī)會。第五，通過到企業(yè)頂崗實習(xí)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，為學(xué)生積累實際工作的經(jīng)歷，提高就業(yè)競爭力。
    1、實現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求的“零接軌”
    會計從業(yè)資格和初級會計師等職業(yè)資格證書是財政部實施得非常成熟的崗位或職稱證書，與崗位或崗位群職業(yè)能力要求相適應(yīng)。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，會計電算化合格證和會計從業(yè)資格證書通過率見圖4。根據(jù)崗位或崗位群的能力要求，選擇與之相適應(yīng)的資格證書，能促使我們的人才培養(yǎng)方案符合企業(yè)人才的需求，使我們的“產(chǎn)品”走出學(xué)校就能上崗，縮短了學(xué)生的適應(yīng)期，同時也大大降低了企業(yè)的培訓(xùn)成本。如，用友財務(wù)軟件了解到我們的學(xué)生具有從業(yè)資格證等相關(guān)職業(yè)資格證書后，主動與我們聯(lián)系吸收畢業(yè)生，2015年一次性吸收畢業(yè)生10人。該公司人力資源部的負(fù)責(zé)同志說“商校的學(xué)生好用，動手能力強，省去了上崗前的培訓(xùn)成本”。
    2、提高了學(xué)生專業(yè)水平和就業(yè)競爭能力
    脫穎而出。2004年畢業(yè)2個班、2015年畢業(yè)2個班和2015年畢業(yè)6個班，三年就業(yè)率分別為100%、98%和95%。不僅就業(yè)率相對上升了，就業(yè)質(zhì)量也提高了。越來越多的大中型企業(yè)愿意吸收我們的畢業(yè)生。如，南京雨潤、蘇果、家樂福、金鷹國際、易初愛蓮、南郊賓館、交行、中行、華泰、中信等知名企業(yè)指定要我們的'畢業(yè)生。上述單位2015年一次需要的人數(shù)分別是47人、30人、40人、40人、40人、70人、10人、20人、9人、40人。許多畢業(yè)生現(xiàn)在是該單位的業(yè)務(wù)骨干，每年代表該單位來我院招聘會計專業(yè)畢業(yè)生。見圖5：
    2015年 2015年 2011年
    最近三年畢業(yè)生就業(yè)率
    3、能提高學(xué)生的起點，為學(xué)生以后職業(yè)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。
    按照國家會計系列職稱考試規(guī)定，獲得從業(yè)資格證書后，才能報考初級會計師職稱。如果學(xué)生在四年級能考到資格證，比畢業(yè)后報考并獲得證書相比，報考初級會計師職稱考試的時間要提前。那么將來報考會計師職稱考試的時間也相應(yīng)提前。 綜上所述，我們認(rèn)為修訂后的會計類專業(yè)人才培養(yǎng)方案具有很高的科學(xué)性和很大的可操作性。
    五年制高職財務(wù)會計類專業(yè)人才培養(yǎng)方案論證小組
    二0一二年九月
    一、專業(yè)名稱（3分）
    高職教育的“專業(yè)名稱”最長不超過20個文字，“專業(yè)名稱”其評價分值3分。
    二、專業(yè)代碼（2分）
    高職教育的“專業(yè)代碼”要按照專業(yè)性質(zhì)設(shè)置6位數(shù)代碼，其評價分值2分。
    三、專業(yè)對象（5分）
    高職教育的“專業(yè)對象”是應(yīng)屆高中畢業(yè)或具有高中文化程度者，其基本學(xué)制三年，屬?？茖哟温殬I(yè)技教育，高職教育必須是面向普通人的教育，應(yīng)該是“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”的教育，職業(yè)技術(shù)教育要真正成為面向勞動人民的大眾化教育，就必須建立行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校共同參與管理的辦學(xué)機(jī)制，推行工學(xué)結(jié)合，既要面對全日制教學(xué)對象，又要面向成人培訓(xùn)教育對象，使每個人都有機(jī)會接受職業(yè)教育。]“專業(yè)對象”全文限定在500字左右。
    四、專業(yè)模式（10分）
    學(xué)生真正成為企業(yè)適用的合格員工。其評價分值為每個學(xué)年符合學(xué)習(xí)要求計3分值，“專業(yè)模式”全文可在500字至1000字之間。
    五、專業(yè)目標(biāo)（5分）
    高職教育的“專業(yè)目標(biāo)”是培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)應(yīng)用人才，所以要以能力為本位挑選教學(xué)內(nèi)容，以高職學(xué)生工學(xué)交替的課程內(nèi)容組織教學(xué)，在關(guān)注高職學(xué)生職業(yè)技能提高的同時，更要關(guān)注高職學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)職業(yè)變化的能力，高職教育的終身性質(zhì)是高職教育的終極目標(biāo)。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該根據(jù)理論基礎(chǔ)夠用、專業(yè)知識面寬、動手能力強、職業(yè)素質(zhì)高、創(chuàng)新意識強的要求，優(yōu)化課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，整合教學(xué)資源，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高技能型人才。其評價分值為每符合一項目標(biāo)計1分值，“專業(yè)目標(biāo)”可在500字至1000字之間進(jìn)行描述。
    六、人才規(guī)格（5分）
    高職教育的“人才規(guī)格”要遵循孔子的“有教無類”和“因材施教”的教育思想去貫徹落實教育部“通識教育、按類教學(xué)、倡導(dǎo)探索”的教學(xué)理論，落實“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重個性、強能力、求創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。其評價分值為每個方面計1分。例如：云南財經(jīng)大學(xué)把培養(yǎng)方案的側(cè)重點定位在綜合技能的應(yīng)用培養(yǎng)上；浙江工商大學(xué)提出了以專業(yè)管理型和綜合管理型教育模式；]南京信息工程大學(xué)以培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理人為導(dǎo)向；湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計專業(yè)以培養(yǎng)初級會計技術(shù)人員為標(biāo)準(zhǔn)作為人才培養(yǎng)規(guī)格。“人才規(guī)格”一文限定在500字之內(nèi)。
    七、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（5分）
    高職教育的“畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”應(yīng)該實施多證書教育導(dǎo)向，體現(xiàn)高職學(xué)生的動手能力以及實訓(xùn)實習(xí)的應(yīng)用價值，體現(xiàn)相關(guān)職業(yè)資格證書或?qū)I(yè)技能水平證書的獲取，體現(xiàn)與本課程相關(guān)的技能競賽獲獎和社會評價輿-論等技術(shù)參數(shù)。其評價分值為學(xué)生每實現(xiàn)一種證書目標(biāo)計分值1分，“畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”全文限定在500字之內(nèi)。
    八、工作過程（5分）
    高職教育的“工作過程”應(yīng)該以素質(zhì)為本位，全程滲透工結(jié)合人才培養(yǎng)模式。構(gòu)建基礎(chǔ)技能實訓(xùn)、崗位模擬實訓(xùn)、崗位綜合實訓(xùn)，在高職教育工學(xué)交替中要特別在“替”字上作文章，在學(xué)習(xí)某一工作任務(wù)或工作目標(biāo)的理論知識之后，馬上就要轉(zhuǎn)入該環(huán)節(jié)的實訓(xùn)工作過程，讓學(xué)生走出教室走進(jìn)車間，當(dāng)學(xué)生在車間頂崗上班實訓(xùn)完成某一工作任務(wù)或工作目標(biāo)以后，又要讓學(xué)生回到學(xué)校進(jìn)行第二個工作任務(wù)或工作目標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，然后又走出學(xué)校再進(jìn)入工廠進(jìn)行第二個環(huán)節(jié)或方面的工作任務(wù)或工作目標(biāo)的頂崗實訓(xùn)，從上而下、循環(huán)往復(fù)，讓學(xué)生真正完成工作過程，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。在實踐組織方式上采用手工操作和計算機(jī)模擬雙軌并行的方式，強化實踐能力、學(xué)習(xí)能力、溝通能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其評價分值為每工學(xué)交替1次計1分值，“工作過程”全文可在500字至1000字之間描述。
    九、專業(yè)設(shè)置（5分）
    高職教育的“專業(yè)設(shè)置”要滿足社會需求，高職學(xué)校要根據(jù)學(xué)校的自身條件，適應(yīng)科技發(fā)展和辦學(xué)效益最大化為原則設(shè)置專業(yè)，所以，專業(yè)設(shè)置要適應(yīng)社會需求，必須要適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才結(jié)構(gòu)的需要以及學(xué)生個體發(fā)展的需求。其評價分值為每適應(yīng)1項要求計分值1分，“專業(yè)設(shè)置”全文限定在500字之內(nèi)。
    十、專業(yè)描述（5分）
    高職教育的“專業(yè)描述”應(yīng)該實現(xiàn)大平臺、小專業(yè)、多方向、模塊化的課程體系，加強專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中要廣泛采用師生互動課程模式，達(dá)到一定的目標(biāo)，相互影響、相互作用，共同推動的教學(xué)過程，激活、展開、豐富與提升師生彼此認(rèn)識和提高能力的有機(jī)交互。其課程描述為相互性、平等性、連續(xù)性、系統(tǒng)性、和諧性、持續(xù)性、科學(xué)性。其評價分值為每個專業(yè)描述為1分值，“專業(yè)描述”全文限定在500字至1000字之間進(jìn)行描述。
    十一、學(xué)時分配（2分）
    高職教育的“學(xué)時分配”要做到第一學(xué)期偏重于公共基礎(chǔ)課的學(xué)時安排，第二學(xué)期偏重于專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)時安排，第三學(xué)期偏重于專業(yè)主干課的理論課時的安排，第四學(xué)期偏重于專業(yè)實踐課教學(xué)時數(shù)的安排，第五學(xué)期偏重于頂崗實習(xí)學(xué)時數(shù)的安排，第六學(xué)期偏重于畢業(yè)設(shè)計和職業(yè)技能考試教學(xué)時數(shù)的安排。三年制高職院?？倢W(xué)時控制在1500學(xué)時左右，其中必修課學(xué)時要控制在1000學(xué)時左右，選修課要控制在500學(xué)時左右。將學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與就業(yè)有機(jī)結(jié)合，從而在真正意義上實現(xiàn)學(xué)生、學(xué)院和企業(yè)的三贏策略?！皩W(xué)時分配”全文限定在500字之內(nèi)。
    十二、培養(yǎng)模式（3分）
    高職教育的“培養(yǎng)模式”有訂單培養(yǎng)模式、工學(xué)交替模式、項目導(dǎo)向模式、2+1分段模 式、定向培養(yǎng)模式、頂崗實習(xí)模式、全方位合作模式、實訓(xùn)—科研—就業(yè)模式、地方經(jīng)濟(jì)模式、預(yù)就業(yè)模式、亦校亦廠模式、校企融合模式等等，不論采用何種人才培養(yǎng)模式其共同的特征都是要通過校企合作，充分利用學(xué)校和企業(yè)或社會兩種教育資源，把課堂教學(xué)與工作經(jīng)驗貫穿于學(xué)生培養(yǎng)的全過程。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是以高職學(xué)生為主體對象，以應(yīng)用技術(shù)能力培養(yǎng)為主線，以人文素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，堅持走培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求相結(jié)合，培養(yǎng)過程與工作過程相結(jié)合，培養(yǎng)方案與雙證書相結(jié)合的道路，是以最大限度的拓展學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和專業(yè)延伸能力，提高學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，適應(yīng)社會和市場對人才素質(zhì)的需要。其評價分值為每個模式為1分，“培養(yǎng)模式”全文限定在300字之內(nèi)描述。
    十三、教學(xué)模式（5分）
    實習(xí)訓(xùn)練。第二種教學(xué)模式為教室和實習(xí)實訓(xùn)室相毗鄰，僅為一墻之隔或是面對面，學(xué)生可以十分方便地來回于教室于實習(xí)實訓(xùn)中心之間，將理論教學(xué)和實踐教學(xué)進(jìn)行緊密的結(jié)合。第三種教學(xué)模式為校內(nèi)建有多種專業(yè)工種的實訓(xùn)場所，而且設(shè)備先進(jìn)，實訓(xùn)室就是工作間，在一個實訓(xùn)室里各種機(jī)械和工具一應(yīng)俱全，學(xué)生實習(xí)過程中或最后的畢業(yè)產(chǎn)品其做工要考究、實用，與市場上出售的產(chǎn)品一模一樣。理論與實踐一體化教學(xué)模式，就是打破理論課、實驗課的界限，將理論教學(xué)和實踐教學(xué)融為一體，在實踐中傳授理論，在運用中學(xué)習(xí)技術(shù)，“堅持實用為主，夠用為度的原則，以職業(yè)技能訓(xùn)練為核心，建立若干教學(xué)模塊，將理論教學(xué)和技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合?！盵9]其評價分值為每種教學(xué)模式為1分，“教學(xué)模式”全文可在500字至1000字之間進(jìn)行描述。
    十四、評價標(biāo)準(zhǔn)（5分）
    高職教育的“評價標(biāo)準(zhǔn)”是保證高職教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。對高職學(xué)生的評價方式可采用閉卷和開卷、筆試和口試、考試與考查、期中與期末、理論與實務(wù)、技能與鑒定、校內(nèi)成績與校外實訓(xùn)等多種綜合評價方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，對于高職教師的授課評價可以建立網(wǎng)上評價系統(tǒng)，通過計算機(jī)對評價數(shù)據(jù)進(jìn)行分類匯總，及時地準(zhǔn)確地向有關(guān)職能部門提供科學(xué)的數(shù)字依據(jù)。高職教育教學(xué)質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)要突出交互性、實時性、有效性、人性化特點，目前，高職院校教師教學(xué)評價系統(tǒng)的開發(fā)，可采用lnternetmc/s和b/s相結(jié)合的混合架構(gòu)，客戶端界面可采用delphi開發(fā)c/s界面和asp，net開發(fā)b/s界面，后臺數(shù)據(jù)庫可使用oracle數(shù)據(jù)服務(wù)器。每個評價標(biāo)準(zhǔn)可計1分值，“評價標(biāo)準(zhǔn)”可在500字至1000字之間進(jìn)行描述。
    十五、教學(xué)計劃（5分）
    高職 教育的“教學(xué)計劃”應(yīng)著力強化學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。在基本素質(zhì)模塊、通用基本能力模塊、專業(yè)基礎(chǔ)知識模塊、專業(yè)基本技能模塊、專業(yè)課程模塊、專業(yè)核心技能模塊、公選課程模塊、綜合實踐能力模塊中實施高職教育的教學(xué)計劃。其評價分值為每符合1種教學(xué)計劃計1分，“教學(xué)計劃”全文在500字至1000字描述。
    十六、專業(yè)團(tuán)隊（5分）
    高職教育的教師“專業(yè)團(tuán)隊”要注重突出企業(yè)或社會工作經(jīng)歷、教學(xué)能力和科研能力，以及參與校企合作和企業(yè)服務(wù)的成效。其評分值為校內(nèi)教師為3分，校外教師2分，“專業(yè)團(tuán)隊”全文限在200字之內(nèi)進(jìn)行描述。
    十七、實驗條件（5分）
    源，包括廠房、設(shè)備、倉庫、材料、資金、職工、訂單、合同等經(jīng)濟(jì)內(nèi)容，其模擬內(nèi)容包括企業(yè)整體戰(zhàn)略、資金籌集、市場營銷、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)組織、物質(zhì)儲備、設(shè)備投資、財務(wù)核算、財務(wù)管理、團(tuán)隊協(xié)作、績效考核等各個方面多個視角模擬真實情景，通過沙盤模擬體現(xiàn)企業(yè)現(xiàn)金流量、產(chǎn)品庫存、生產(chǎn)設(shè)備、人員實力、銀行借貸等企業(yè)運營指標(biāo)。其評價分值為每項實驗條件計1分，“實驗條件”全文可界定在500字至1000字之間進(jìn)行描述。
    十八、頂崗實習(xí)（5分）
    高職教育的“頂崗實習(xí)”是踐行馬克思恩格斯教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的理論。是從人的全面發(fā)展的角度和教育的科學(xué)性層面進(jìn)行頂崗實習(xí)、半工半讀、勤工儉學(xué)等工學(xué)交替方式，是促進(jìn)高職教育與社會實踐緊密結(jié)合的有效措施，培養(yǎng)高職學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。其評價分值為實施“頂崗實習(xí)”計分，不實施“頂崗實習(xí)”不計分，“頂崗實習(xí)”全文可在500字左右措施。
    十九、教學(xué)條件（5分）
    高職教育的“教學(xué)條件”應(yīng)該充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體向?qū)W生傳輸課程信息，把平面教學(xué)拓展為時空維度，使學(xué)生能夠通過視聽方式接受教育信息。在課堂教學(xué)上借助多媒體手段，以講解、顯示、表演等形式播放多媒體教材。在教學(xué)中，還可以采用無聲的ppt課件，進(jìn)行邊演示邊解說的教學(xué)方法。采用現(xiàn)代教育技術(shù)資源的目的就是為了提高高職學(xué)生的入耳、入腦、入心效果，提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代高職教育的核心任務(wù)就是運用現(xiàn)代教育技術(shù)、探索和構(gòu)建新型的教學(xué)模式，切莫把黑板變白板。其評價分值為每項“教學(xué)條件”為1分值，“教學(xué)條件”全文可在500字至1000字進(jìn)行描述。
    二十、人才特色（5分）
    高職教育的“人才特色”要貫穿中華文化，提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)，例如：某高職學(xué)校在專業(yè)課程教學(xué)中，始終貫穿孝文化和會計文化內(nèi)涵，加強“三觀”教育，即：人生觀、世界觀、價值觀；加強“三公”教育，即：公平、公正、公開；加強“三誠”教育，即：誠心、誠意、誠實；加強“三立”教育，即：立人、立言、立德；加強“三本”教育，即：本能、本領(lǐng)、本土；加強“三禮”教育，即：禮儀、禮貌、禮節(jié)等等。加強了會計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，提高了強本節(jié)用、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約和誠實守信的思想觀念，使高職學(xué)生順利成人、成長、成氣。凡具備1個特色計分值1分，“人才特色”全文可在500字之內(nèi)描述。
    二十一、教材建設(shè)（5分）
    航行
    高職教育的“教材建設(shè)”好壞決定著高職學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。至此，要建立教材建設(shè)管理制度，制定教材的選用、采購、供應(yīng)和編寫，在雙證書體系下，既要滿足學(xué)生的理論知識需求又要注重學(xué)生今后可持續(xù)發(fā)展后勁的培養(yǎng)，更要注重高職學(xué)生參加職業(yè)技術(shù)證書考試的要求，選用兩者兼?zhèn)涞慕滩?，避免浪費錢財和浪費學(xué)生的精力。促進(jìn)教材建設(shè)質(zhì)量和效率的雙提高。其評價分值為符合1項要求計1分，“教材建設(shè)”可在500字之內(nèi)說明。
    對于《專業(yè)人才培養(yǎng)方案》的評估實施，各個專業(yè)可以自評，總分值90分以上者為優(yōu)秀，80分至89分者為良好，60分至79分者為合格，每個專業(yè)可以采用自評逐次升級，直至完善為好。要做好《專業(yè)人才培養(yǎng)方案》還要做好專業(yè)建設(shè)，專業(yè)建設(shè)要向省級國家級教學(xué)改革試點邁進(jìn)，必須具備專業(yè)歷史悠久、生涯需求穩(wěn)定、師資隊伍優(yōu)良、方案科學(xué)明確、教學(xué)研究活躍、教學(xué)設(shè)施滿足、學(xué)生素質(zhì)全面、校企合作辦學(xué)、教師參改積極。對于《專業(yè)人才培養(yǎng)方案》各校還有許多新思想、新觀念、新方法筆者未能錄入，該體系也未能如愿以償，其目的是為了拋磚引玉，發(fā)展高職教育。