陶藝小鳥的家教案(熱門21篇)

2025/6/10 6:39:18

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    教案是指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施、管理和評(píng)價(jià)的有力工具。在編寫教案時(shí),應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問題解決能力。這些教案來自于優(yōu)秀教師的實(shí)際授課經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證,具有一定的參考價(jià)值。
    陶藝小鳥的家教案篇一
    1、了解鳥的生活環(huán)境以及與人們的關(guān)系。
    2、對(duì)小鳥有同情心,能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)鳥的愛。
    1、了解鳥的生活環(huán)境以及與人們的關(guān)系。
    2、對(duì)小鳥有同情心,能用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)鳥的愛。
    1、鳥(貓頭鷹、啄木鳥、杜鵑、海鷗)。
    2、茂密的森林掛圖、小鳥無家可歸的掛圖。
    3、自制鳥窩的材料。
    (一)請(qǐng)幼兒聽小鳥的叫聲引入課題,讓幼兒了解鳥的生活環(huán)境及與人們的關(guān)系:
    1、播放錄音老師:你聽,是什么聲音?
    幼兒:鳥唱歌的聲音,鳥叫的聲音。
    2、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒了解鳥的居住環(huán)境。
    3、出示鳥的圖片,讓幼兒了解鳥的特殊本領(lǐng)及人們的關(guān)系。
    貓頭鷹年能吃掉1000只田鼠,相當(dāng)于保護(hù)1000公斤糧食。
    這次活動(dòng)我們學(xué)習(xí)了“小鳥的家”通過學(xué)習(xí)你知道了什么?今后應(yīng)怎么做?是的,小鳥是我們的朋友,讓我們行動(dòng)起來,愛護(hù)它,保護(hù)它,給它們創(chuàng)造一個(gè)美麗溫暖的家。在本次活動(dòng)中,我鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己有關(guān)經(jīng)驗(yàn),大膽說出自己愛鳥護(hù)鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動(dòng),讓孩子體驗(yàn)到了合作的快樂。社會(huì)領(lǐng)域的教育關(guān)鍵是增強(qiáng)情感體驗(yàn),通過本次活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)、感受無家可歸鳥的心情,從而引發(fā)孩子對(duì)鳥的同情心,萌發(fā)愛鳥護(hù)鳥的責(zé)任心。
    陶藝小鳥的家教案篇二
    1、 喜歡觀看圖片,理解圖片內(nèi)容,樂意講述表演中的對(duì)話。
    2、 愿意參與表演小鳥,體驗(yàn)小鳥喜歡樹的快樂。
    幼兒用書人手一本、圖片
    1、 運(yùn)用圖片講述《小鳥的家》
    教師根據(jù)內(nèi)容出示圖片,引起幼兒興趣,使幼兒初步了故事內(nèi)容。
    2、 通過提問,幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容。
    教師:
    (1)我用積木做了什么?我對(duì)小鳥說什么?小鳥說什么?
    (2)我又做了什么?我對(duì)小鳥說什么?小鳥說什么?
    (3)我種什么?對(duì)小鳥說什么?小鳥說什么?
    (4)什么是小鳥的家呢?
    3、教師再次讓幼兒觀察圖片《小鳥的家》,鼓勵(lì)幼兒講述故事中的對(duì)話:小鳥,小鳥,快來??!謝謝,謝謝,我不?。ㄎ覑圩。?BR>    教師:小鳥愛住什么?不愛住什么?你想為小鳥做些什么事呢?
    4、教師再次引導(dǎo)幼兒打開書,共同閱讀故事《小鳥的家》。
    鼓勵(lì)幼兒看圖和老師一起講述畫面內(nèi)容。
    5、情景表演活動(dòng)《小鳥的家》
    教師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演小鳥,教師分別指積木房子、出示籠子和小樹,和幼兒進(jìn)行對(duì)話表演。
    教師帶領(lǐng)幼兒一起扮演小鳥,帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊表演小鳥飛,最后,師生飛出教室。
    陶藝小鳥的家教案篇三
    1、學(xué)習(xí)撕貼簡(jiǎn)單的圖形,認(rèn)識(shí)粘貼工具和材料,培養(yǎng)幼兒粘貼和對(duì)美工的興趣。
    2、訓(xùn)練手指的靈活性,提高手眼協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力。
    1、綠色紙、膠水用盤、抹布等;
    2、大幅白紙3幅貼好樹干,指偶小鳥3只。
    1、出示迷路小鳥,引起幼兒注意力,建議幼兒為小鳥找家,“今天老給小朋友們帶來一個(gè)小伙伴(出示小鳥),這只小鳥告訴我它迷路了,那該怎么辦呢?(一步步地引導(dǎo)幼兒,引起他們對(duì)為小鳥找家的愿望)
    2、拿出貼好樹干的白紙,問:小鳥的家還缺什么?那我們給小鳥造一個(gè)新家吧!教師示范:左手拿紙,右手撕蘸膠水涂在樹葉的背面,然后貼在樹干上方。
    3、還有3只小鳥也希望找到自己的家,我們小朋友來幫助小鳥吧!幼兒分成3組,每一組由一位老師指導(dǎo)撕紙、粘貼,每組幼兒粘貼一棵大樹,大家共同分享成功的快樂。(不要求幼兒撕出規(guī)則的樹葉形,不要求按規(guī)則粘貼樹葉貼在樹干上方的輪廓線內(nèi))
    4、每組各抽出一名幼兒,送小鳥回家,將小鳥貼在大樹的任一位置上。
    陶藝小鳥的家教案篇四
    1、學(xué)習(xí)小鳥做窩的方法,做一個(gè)富有創(chuàng)意的小鳥窩。
    2、在學(xué)著用彩泥做幾只小鳥與鳥窩搭配。
    3、引發(fā)學(xué)生熱愛自然,保護(hù)鳥類的情感。
    學(xué)會(huì)用彩泥、樹枝、卡紙、甘草等物品做材料,通過揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥和鳥窩。
    巧妙利用各種材料,設(shè)計(jì)制作獨(dú)特而美觀的鳥窩和小鳥。
    教師:課件,提前制作好幾種小鳥和鳥窩。
    學(xué)生:彩泥、樹枝、樹葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。
    一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
    1、圖片展示各種小鳥和鳥窩。
    教師播放小鳥叫聲的音樂,戴上小鳥頭飾扮演小鳥,帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^看自己和同伴的家。
    2、導(dǎo)入課題《小鳥的家》。
    二、賞析評(píng)述,講授新知
    1、看書欣賞各種小鳥和鳥窩的圖片
    看一看,說一說鳥窩有什么特點(diǎn)。(形狀,材質(zhì),結(jié)構(gòu)等)小結(jié):
    (1)鳥窩基本上呈一個(gè)杯狀構(gòu)造,將鳥窩攏為一個(gè)整體。
    (2)小鳥一般將窩搭在樹枝上、草叢邊、房檐底下等等。
    (3)小燕子銜泥造窩,大部分鳥類采用樹枝、甘草、羽毛等材料造窩。
    2、展示2008北京奧運(yùn)會(huì)主場(chǎng)館鳥巢的圖片
    以鳥巢的外形而設(shè)計(jì)的,如同孕育生命的“巢”,寄托著人類對(duì)未來的希望。
    3、出示漫畫,滲透環(huán)保教育
    討論:“小鳥為什么會(huì)失去了家?”
    思考:“你能為小鳥做點(diǎn)什么?”
    (重建美麗的家園。)
    4、提問:你會(huì)給小鳥設(shè)計(jì)個(gè)什么樣的家呢?
    (1)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)設(shè),采用彩泥或者卡紙制作小鳥,樹枝或者樹葉等等材料制作鳥窩。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生小組合作,討論根據(jù)小鳥和鳥窩的外形,設(shè)計(jì)基本圖形,突出概括、簡(jiǎn)潔特點(diǎn)。
    5、視頻示范,讓學(xué)生直觀的學(xué)習(xí)制作鳥窩的過程。
    6、學(xué)生、教師范作欣賞
    鳥窩是用什么材料來制作的?
    三、實(shí)踐操作
    作業(yè):運(yùn)用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料,合理分工共同完成鳥窩和小鳥的制作。
    要求:巧用材料,大膽創(chuàng)作,制作精美獨(dú)特;注意工具使用正確安全,垃圾裝進(jìn)袋子里。
    四、作業(yè)展評(píng)
    分小組展示作品。對(duì)作品的選材、制作方法、創(chuàng)意以及學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行介紹。
    五、拓展小結(jié)
    1、將所做的鳥窩投放大自然。
    2、小鳥是我們的朋友,讓我們行動(dòng)起來,愛護(hù)它,保護(hù)它,給它們創(chuàng)造一個(gè)美麗溫暖的家。
    六、教學(xué)結(jié)束。
    陶藝小鳥的家教案篇五
    理解小鳥的羽毛為什么有兩種顏色。
    教學(xué)掛圖、有小鳥鳴叫的音樂磁帶。
    1.出示圖片一,(教師可以手指鳥窩)引導(dǎo)幼兒看看說說圖片內(nèi)容:
    “樹上有什么?這是誰的家?鳥寶寶家里有誰?”
    2.出示圖片二,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察與用語言表達(dá):
    “鳥寶寶和爸爸、媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?”
    “鳥媽媽、鳥爸爸有什么本領(lǐng)?鳥寶寶有什么本領(lǐng)呢?”
    (在幼兒自由表達(dá)中,教師可以帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作模仿鳥媽媽、鳥爸爸的本領(lǐng)。)
    3.教師有表情地講述故事(在講述故事中出示圖三),幼兒完整聽賞,并自由跟講:
    “鳥媽媽、鳥爸爸喜歡鳥寶寶嗎?小朋友喜歡鳥寶寶嗎?”
    4.師生一起邊聽音樂邊模仿小鳥飛等動(dòng)作。
    提示:
    1.可以提供一些繪畫材料,讓幼兒進(jìn)行涂鴉、涂色、粘貼等美工活動(dòng)。
    2.請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒看看生活周圍的花鳥市場(chǎng),感受鳥語花香。
    陶藝小鳥的家教案篇六
    2、有愛護(hù)小動(dòng)物、愛護(hù)小樹的情感。
    小鳥、大樹的圖片,制作一棵小樹。
    1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
    小朋友你們每天放學(xué)后,爸爸媽媽接你們回哪里去呀?
    2、出示圖片:“小鳥”、“大樹媽媽”
    1)有位動(dòng)物朋友看到我們小朋友這樣開心,想來看看我們,你們看看這是誰呀?
    2)你們知道小鳥的家在哪里嗎?小朋友一起學(xué)小鳥飛的動(dòng)作。
    3)原來小鳥也很開心,大樹媽媽是它們的家。
    3、聽一段錄音故事,一邊出示圖片,并根據(jù)故事內(nèi)容提問。
    1)故事里面是誰在哭呀?
    2)你知道小鳥為什么哭嗎?
    3)可是大樹媽媽被人家砍了,小鳥沒有了家,怎么辦呢?誰能來幫幫它嗎?
    4)我們來聽聽故事里面是怎么說的?
    4、聽下半部分錄音故事,出示圖片。
    1)故事里面說小鳥笑了,為什么呀?
    2)哦!原來故事里面講的和我們小朋友說的一樣,所以小鳥開心的笑了。
    3)這么多的大樹媽媽還會(huì)是誰的家呢?
    3、游戲“愛護(hù)樹媽媽”
    1)今天我們來玩?zhèn)€與樹媽媽有關(guān)的游戲,名字叫“愛護(hù)樹媽媽”。
    2)游戲玩法:小朋友手拉手,站在線上,圍成一個(gè)圓,老師把小樹放在中間,因?yàn)轱L(fēng)好大,小樹快被吹倒了,所以請(qǐng)一個(gè)小朋友站在圓內(nèi)用手扶住小樹,圈上的小朋友邊走邊念:“小樹,小樹,我們都愛護(hù)。”這時(shí),扶樹的小朋友可以隨便叫一個(gè)小朋友的名字,如:“xx,請(qǐng)你來護(hù)樹,一,二,三!”說完就松開手,被叫的小朋友就要馬上去扶小樹,兩人交換位置。
    陶藝小鳥的家教案篇七
    1、動(dòng)物們是可愛的,珍貴的,而且它們永遠(yuǎn)是屬于大自然的。通過“小鳥的家”這課,引導(dǎo)學(xué)生珍惜環(huán)境,關(guān)愛大自然,從小要有環(huán)保的意識(shí)。
    2、在孩子們的心里,動(dòng)物是可愛的,而且和它們可以平等交流并且成為好朋友。那么孩子們對(duì)動(dòng)物的情感表現(xiàn),這就是平時(shí)大人們對(duì)孩子們各種態(tài)度的表現(xiàn)。讓孩子們從小就要感覺到身邊到處充滿著友善和愛,這樣,才能促進(jìn)他們的身心健康。
    1、在制作“小鳥的家”,繪制愛鳥、護(hù)鳥標(biāo)志的藝術(shù)活動(dòng)中,讓學(xué)生自由選擇工具、材料,充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
    2、引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。
    教師:多媒體課件、鳥窩范作、盒子、白紙等。
    學(xué)生:彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。
    1、師:小朋友們聽,是誰來了?[樹林里各種小鳥歡快的叫聲]。
    [音樂:《歡樂頌》]學(xué)生跟唱,律動(dòng)。
    3、師:你知道發(fā)生了什么事嗎?
    生:……。
    生:……。
    請(qǐng)大家一起跟我來朗讀一遍。[指導(dǎo)學(xué)生朗誦]。
    生:種樹、做鳥窩……。
    不過要給小鳥安家,光有樹可不行,還要有什么?
    生:鳥窩。
    師:你覺得可以用什么來做鳥窩?
    生:……。
    師:[出示范作]看,老師手里的這個(gè)鳥窩是用什么做的?
    生:漂亮!
    師:你有哪些辦法來進(jìn)行裝飾?
    生:彩筆畫,彩紙貼……。
    師:這些標(biāo)志都有些什么形狀的?
    師:標(biāo)志上有些什么?
    生:字、拼音、畫。
    師:你想在標(biāo)志上寫些什么?畫些什么?
    師:因?yàn)槲覀冞€沒有學(xué)漢字,我們可以寫拼音,還可以畫上一些與小鳥有關(guān)的畫。標(biāo)志要盡可能大、色彩鮮艷、醒目一些,這樣才能吸引人。
    師:現(xiàn)在我們能為小鳥做兩件事,做鳥窩和標(biāo)志。請(qǐng)一小組的同學(xué)商量一下,你們是做鳥窩,還是標(biāo)志,請(qǐng)組長(zhǎng)到前面來拿相應(yīng)的材料。
    生:商量、制作。
    [音樂:苗嶺的早晨]。
    生:一起出教室,布置鳥窩、標(biāo)志。日后跟蹤、護(hù)理。
    1、?????????????在孩子們的心里,動(dòng)物是可愛的,而且和它們可以平等交流并且成為好朋友。如果觀察孩子在動(dòng)物面前的表現(xiàn),我們會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子會(huì)將成人對(duì)他們的態(tài)度、情感和愛的方式,活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)在動(dòng)物身上。
    2、?????????????愛動(dòng)物是孩子的天性,在他們眼里,動(dòng)物永遠(yuǎn)是可愛、可親的。因此,兒童時(shí)期是播種純真、友善的最佳年齡階段。讓孩子們從小就要感覺到身邊到處充滿著友善和愛,這樣,才能促進(jìn)他們的身心健康。
    3、?????????????學(xué)生對(duì)大自然生命的體驗(yàn),有著一種情感的投入和關(guān)愛。通過不同的自然音響來反映小鳥的遭遇,呼出小鳥的心聲,同樣也是孩子們的心聲。
    4、動(dòng)物們是可愛的,珍貴的,而且它們永遠(yuǎn)是屬于大自然的。通過“小鳥的家”這課,從環(huán)保入手,引導(dǎo)學(xué)生怎樣來珍惜環(huán)境,保護(hù)大自然,不亂砍亂伐,為小鳥建一個(gè)溫暖的家,從小增強(qiáng)環(huán)保的意識(shí)。
    陶藝小鳥的家教案篇八
    1.引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用橡皮泥、色紙表示小鳥和鳥窩的形象,提高同學(xué)立體造型的能力。
    2.培養(yǎng)同學(xué)對(duì)維護(hù)鳥類的意識(shí)。
    造型、表示。
    1課時(shí)。
    小鳥、鳥窩的造型和制作。(有變化、有創(chuàng)意)。
    準(zhǔn)備同學(xué)使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光盤等。
    (1)引導(dǎo)階段。
    a、導(dǎo)入:“今天老師要帶同學(xué)們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動(dòng)的光盤進(jìn)入教學(xué),引導(dǎo)同學(xué)欣賞、問答。
    b、請(qǐng)同學(xué)們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子?
    c、小組討論并揭示課題。
    (2)發(fā)展階段。
    a、引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長(zhǎng)方形然后設(shè)計(jì)小鳥和它們的家。
    c、引導(dǎo)同學(xué)搓成不同的線,捏或用紙折成各種點(diǎn)、圓和立方體、長(zhǎng)方體形象進(jìn)行組合。如制作鳥窩時(shí),可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長(zhǎng)短和粗細(xì),還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。
    d、在肯定同學(xué)大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行相互欣賞和交流,并鼓勵(lì)同學(xué)多動(dòng)腦設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥和它們的家。
    (3)收拾與整理并總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容,還要提倡同學(xué)們要維護(hù)鳥類不能去傷害它。
    課后請(qǐng)同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色紙?jiān)僭O(shè)計(jì)制作一些小鳥、鳥窩。
    陶藝小鳥的家教案篇九
    “說課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力,也有利于提高教師的語言表達(dá)能力,因而受到廣大教師的重視,登上了教育研究的大雅之堂。下面是小學(xué)美術(shù)說課稿《小鳥的家》,歡迎大家借鑒!
    老師們:下午好!我今天的說課將采用“五說”的說課模式。即一說教材、二說教法、三說學(xué)法、四說教學(xué)過程、五說課后反思。理論根據(jù)將貫穿在以上流程中。
    我今天說的是“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容的課業(yè),是綜合性很強(qiáng)的課業(yè)。因此,本課內(nèi)容無論從形式到內(nèi)容在設(shè)計(jì)上都貫穿了很新的教學(xué)理念,完全符合《二期課改》中的“基本理念”的要求。本人對(duì)教材的理解是:由于孩子們從小就對(duì)大樹和小鳥有著特殊的情感,因此,這節(jié)課很容易引起孩子的興趣,可以為學(xué)生提供很大的想象與創(chuàng)作空間,而且在設(shè)計(jì)中“隱藏”了一部分創(chuàng)作方法,為學(xué)生提供了交流、學(xué)習(xí)、思考的空間,能夠從學(xué)生生理、心理特點(diǎn)出發(fā),達(dá)到了教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容的完美統(tǒng)一。
    由于本課是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的綜合美術(shù)課,因而在備課上我充分考慮了教學(xué)內(nèi)容多與學(xué)生好動(dòng)的實(shí)際情況,并結(jié)合二期課改提出的“從學(xué)生的興趣愛好出發(fā),關(guān)注學(xué)生的合作參與意識(shí)”的要求以“快樂求知”為目標(biāo),打破原有的單純的講畫教學(xué)模式,力求為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)“自主、平等、合作、競(jìng)爭(zhēng)”的課堂教學(xué)體系,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中不知不覺中獲取知識(shí),真正體驗(yàn)到求知的快樂。
    教學(xué)目標(biāo):根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和對(duì)教材的理解制訂了以下教目標(biāo)。
    認(rèn)知領(lǐng)域:通過教學(xué)使學(xué)生能掌握、繪制各種形態(tài)的小鳥的家。
    操作領(lǐng)域:通過聽、看、想、說、演、畫、玩等不同的活動(dòng)形式,使學(xué)生能夠表現(xiàn)出一個(gè)美麗溫馨的小鳥的家。
    情感領(lǐng)域:通過小鳥的家的綜合活動(dòng)教學(xué),加強(qiáng)學(xué)生的愛鳥護(hù)鳥的意識(shí),以增加他們對(duì)自然和生活的熱愛。
    重點(diǎn),難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):小鳥的家的認(rèn)識(shí)、掌握、表現(xiàn)。解決措施:
    教學(xué)難點(diǎn):師生間的互動(dòng)、學(xué)生間的互動(dòng)。解決措施:
    本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng),在整個(gè)教學(xué)過程中,教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者,而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。基于以上我對(duì)教材的理解和分析,因此本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究知識(shí)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過與實(shí)際生活的聯(lián)系,更多地體驗(yàn)一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。本課的基本教學(xué)程序如下圖:
    生初步感知——樂中體驗(yàn)——討論探究——知識(shí)擴(kuò)展——情感升華。
    師引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納。
    在教學(xué)中我主要運(yùn)用了以下方法:1.游戲法2.情景法3.交流法4。競(jìng)賽法。
    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的。人文主義心理學(xué)家羅杰斯的人性觀認(rèn)為:在優(yōu)化的人文環(huán)境、心理環(huán)境中人會(huì)全面發(fā)展自己的潛能。因此我采用人性化的方法指導(dǎo),在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)尊重,情性,理解的人文環(huán)境的基礎(chǔ)上,通過啟發(fā)教給學(xué)生聽、說、做、玩、畫、演的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生在思維真正獲得解放的狀態(tài)下自然會(huì)展開想象進(jìn)入美術(shù)創(chuàng)作的境界。
    二期課改強(qiáng)調(diào)的教學(xué)過程是師生互動(dòng),共同發(fā)展的過程,使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng),富有個(gè)性的過程。
    第一環(huán)節(jié):新課導(dǎo)入——游戲?qū)?、引出主題。
    {1、游戲:猜猜小鳥的名字。2、欣賞:小鳥在森林里歡聲歌唱。}(引出小鳥的家在美麗的森林里)。
    第二環(huán)節(jié):新授課——重視知識(shí)“活化”。獲得知識(shí)就意味著發(fā)現(xiàn),意味著解決。在學(xué)生面前展現(xiàn)出直觀鮮明的形象,結(jié)合教師巧妙的啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生才能深刻理解和掌握美術(shù)的知識(shí)與技能。具體操作:
    1:融入角色,啟迪想象。
    進(jìn)入關(guān)鍵:思考:“你能給小鳥做點(diǎn)什么?”結(jié)論:師生一起用大塊的紙樣“栽植”一片美麗的森林。(引導(dǎo)學(xué)生找到幫小鳥解決痛苦的辦法:重建美麗的家園。)。
    2:觀察生活,激發(fā)創(chuàng)作欲望。
    a:多媒體播放:學(xué)生家里的照片。(引出家的涵義:溫暖、舒適、安全)。
    b:幻燈畫面觀察小鳥的生活。了解自然狀態(tài)中各種各樣的鳥窩、鳥巢(樹上的、草地上的、水邊上的、人工構(gòu)造的)(引導(dǎo)學(xué)生了解鳥窩構(gòu)造的基本特點(diǎn),結(jié)合家的涵義進(jìn)而激活思維發(fā)散再提出創(chuàng)作要求:“你會(huì)給小鳥設(shè)計(jì)個(gè)什么樣的家呢?”)(注意:鳥窩和“家”的區(qū)別)。
    c:小組討論(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生先談?wù)勛约旱南敕ā?通過上述游戲表演和教師的啟發(fā)提問突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    第三個(gè)環(huán)節(jié):當(dāng)堂練習(xí)——重視個(gè)人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作結(jié)合。
    以小組合作的形式給小鳥設(shè)計(jì)美麗的家。(繪畫設(shè)計(jì),彩紙粘貼)。
    要求:給小鳥設(shè)計(jì)一個(gè)造型獨(dú)特、色彩完美、形式多樣的家,并把設(shè)計(jì)好的家貼在前面的樹林里。在學(xué)生明確了作業(yè)要求后進(jìn)行創(chuàng)作,把個(gè)人創(chuàng)作與集體創(chuàng)作結(jié)合起來。除了個(gè)別輔導(dǎo)外,重要的是啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作感,激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的小鳥的家,達(dá)到啟發(fā)想象力和創(chuàng)新,同時(shí)增強(qiáng)了集體協(xié)作精神。
    第四個(gè)環(huán)節(jié):小結(jié)——重視知識(shí)的導(dǎo)入和發(fā)展。
    當(dāng)小鳥的家設(shè)計(jì)好后1、請(qǐng)學(xué)生自己談?wù)劤晒χ?、請(qǐng)同學(xué)投票選出最佳設(shè)計(jì)3、教師總評(píng)并和學(xué)生一起體會(huì)小鳥重獲家園的喜悅。
    學(xué)生:作業(yè)展示(附小朋友的話)。
    教師:1、總之,這節(jié)課教學(xué)效果不錯(cuò),教學(xué)過程成了師生互動(dòng),共同發(fā)展的過程,技能、認(rèn)知、情感、各項(xiàng)預(yù)定目標(biāo),在寓教于樂中圓滿完成,體現(xiàn)了二期課改要求下的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生形成了對(duì)綜合美術(shù)的持久興趣。2、由于是對(duì)綜合美術(shù)的初次嘗試,對(duì)一些環(huán)節(jié)的估計(jì)不足。
    陶藝小鳥的家教案篇十
    1. 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象,提高學(xué)生立體造型的能力。
    2. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)保護(hù)鳥類的意識(shí)。
    造型、表現(xiàn)
    1課時(shí)
    小鳥、鳥窩的造型和制作。(有變化、有創(chuàng)意)
    準(zhǔn)備學(xué)生使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光盤等。
    (1)引導(dǎo)階段
    a、導(dǎo)入:“今天老師要帶同學(xué)們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動(dòng)的光盤進(jìn)入教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生欣賞、問答。
    b、請(qǐng)同學(xué)們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子?
    c、小組討論并揭示課題。
    (2)發(fā)展階段
    a、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長(zhǎng)方形然后設(shè)計(jì)小鳥和它們的家。
    c、引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線,捏或用紙折成各種點(diǎn)、圓和立方體、長(zhǎng)方體形象進(jìn)行組合。如制作鳥窩時(shí),可制作圓形、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長(zhǎng)短和粗細(xì),還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意。
    d、在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行相互欣賞和交流,并鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥和它們的家。
    (3)收拾與整理并總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容,還要提倡同學(xué)們要保護(hù)鳥類不能去傷害它。
    課后請(qǐng)同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色紙?jiān)僭O(shè)計(jì)制作一些小鳥、鳥窩。
    陶藝小鳥的家教案篇十一
    1、學(xué)習(xí)剪紙,卷貼的技能。
    2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛小動(dòng)物的情感。
    3、訓(xùn)練幼兒手指的靈活性,提高手眼協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力。
    重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)卷貼。難點(diǎn)是卷貼的方法。
    一、請(qǐng)幼兒觀看課件,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
    "小朋友,你知道小鳥怎么了?(找不到爸爸媽媽)"小朋友想不想幫小鳥找到爸爸媽媽"(想)"那我們一起為小鳥們找爸爸媽媽吧!"(好)
    二、教師講解示范。
    重點(diǎn)講解卷貼的方法。
    三、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
    提醒幼兒鳥頭卷貼嘴巴的方向。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂)
    四、請(qǐng)小朋友將"鳥爸爸媽媽"送回家。
    五、教師小結(jié):為了給小鳥一個(gè)安全的家,請(qǐng)小朋友們要愛護(hù)、保護(hù)環(huán)境,關(guān)愛小動(dòng)物。請(qǐng)幼兒將垃圾撿起來送入垃圾筐。
    六、活動(dòng)結(jié)束,幼兒聽音樂《小鳥飛》出活動(dòng)室。
    陶藝小鳥的家教案篇十二
    1、引導(dǎo)同學(xué)自主地、大膽的選擇生活中常見的廢舊物品進(jìn)行有目的改造成使之為小鳥的家。
    2、引導(dǎo)同學(xué)通過音樂欣賞,理解小鳥失去家園的痛苦,充溢情感的去進(jìn)行表示,培養(yǎng)想象力、發(fā)明力。
    3、在游戲活動(dòng)中引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和對(duì)生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。
    1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)資料的美感并進(jìn)行大膽的、有目的的改造。
    2、在游戲活動(dòng)中引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和對(duì)生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。
    教師:多媒體教學(xué)系統(tǒng),課件,用kt板制作一棵有樹洞的大樹。搜集多種可以利用來制作小鳥的家的廢舊物品。制作工具。
    同學(xué):圖畫紙、彩色筆。課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。
    第一課時(shí)
    活動(dòng)一:激情引趣
    教師:今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,你想認(rèn)識(shí)它嗎?
    教師戴上繪有小鳥形象的手套扮演小鳥飛,并以小鳥的口氣說:“春天的時(shí)候我到青島來旅游,發(fā)現(xiàn)青島是一個(gè)充溢了綠色的城市,人們也很保護(hù)鳥類,所以我就在青島住了下來。這幾天天氣涼了,我也有點(diǎn)想家了。小朋友,你們想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩?和我一起飛好么?”
    師生一起用手勢(shì)學(xué)小鳥飛。
    活動(dòng)二:創(chuàng)設(shè)情景
    “飛累了,咱們先歇歇。你們想不想看看我家呀?”展示課題。放課件展示一幅小鳥們?cè)诖髽溟g飛行的圖片,隨同著的是《苗嶺的早晨》的音樂?!拔业募移撩??你從音樂中能聽出我們?cè)谶@兒生活得怎么樣?”
    引導(dǎo)同學(xué)說出大森林很美,體會(huì)音樂中表達(dá)出的鳥兒在快樂、自由的生活著。
    “我們接著飛吧,前面就是了!”課件展示一幅大樹被伐,鳥兒圍著樹樁哭泣的圖片。“啊呀,我的家怎么變成這個(gè)樣子了?小鳥們,你們快告訴我,這里發(fā)生了什么事情了?”
    請(qǐng)同學(xué)說說大森林里都發(fā)生了什么事情?請(qǐng)同學(xué)根據(jù)音樂體會(huì)小鳥的痛苦。鼓勵(lì)同學(xué)說說人們捕殺鳥類給鳥類帶來的痛苦,引導(dǎo)同學(xué)帶著感情來表達(dá),引起同情,激發(fā)愛心。
    下一幅畫面,一只小鳥在籠中低泣,啟發(fā)同學(xué):它也有家,可是他為什么不開心?
    教師啟發(fā)同學(xué):“大森林里發(fā)生了這么多的事情,你想,小鳥和大樹會(huì)對(duì)人們說些什么,你又想替人類對(duì)大樹和小鳥說些什么?”鼓勵(lì)同學(xué)大膽表述,引發(fā)同學(xué)考慮維護(hù)環(huán)境、保護(hù)小鳥的主題。
    活動(dòng)三:
    鼓勵(lì)同學(xué)以連環(huán)畫的形式將自身看到的“小鳥的家”的故事畫出來,由教師分配哪一組畫什么場(chǎng)景,組內(nèi)同學(xué)可以自身畫,也可以合作。
    同學(xué)繪畫,教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)事件繪畫場(chǎng)景、人物、刻畫表情和動(dòng)作。鼓勵(lì)同一組同學(xué)對(duì)同一場(chǎng)景進(jìn)行不同表示。
    活動(dòng)四:
    教師將各組繪畫串接起來形成一本本連環(huán)畫。
    同學(xué)互相傳閱,談?wù)劯惺堋?BR>    安排下節(jié)課帶的工具資料。
    第二課時(shí)
    活動(dòng)一:
    引導(dǎo)同學(xué)回憶并簡(jiǎn)述上節(jié)課小鳥向我們講的關(guān)于家的故事。
    引發(fā)同學(xué)考慮維護(hù)環(huán)境、保護(hù)小鳥的主題。出示課題。
    活動(dòng)二:?jiǎn)l(fā)發(fā)明“人類破壞了小鳥的家,讓我們一起來為小鳥再建一個(gè)家好嗎?”
    教師在已出示的課題上利用廢舊抽拉紙巾的盒子經(jīng)過簡(jiǎn)單的改造,為小鳥建一個(gè)家。在示范過程中,請(qǐng)同學(xué)參與創(chuàng)意。教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)為小鳥做的家既要舒適、美觀,又要牢固。
    請(qǐng)同學(xué)起來說一說,自身通過課前準(zhǔn)備,打算利用什么廢舊資料來為小鳥筑巢。教師鼓勵(lì)同學(xué)利用不同的工具資料,通過簡(jiǎn)單的、力所能和的改造來為小鳥建造一個(gè)家。
    活動(dòng)三:
    同學(xué)分組制作,教師指導(dǎo),鼓勵(lì)同學(xué)資源共享,發(fā)揚(yáng)合作精神。對(duì)于能力稍弱的同學(xué)可以用繪畫的形式來為小鳥建家。
    教師在指導(dǎo)的過程中和時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的制作并進(jìn)行褒揚(yáng),鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮發(fā)明性,大膽的對(duì)資料進(jìn)行改造。
    活動(dòng)四:展示作品。教師推出綠色kt板做的大樹,請(qǐng)同學(xué)拿著自身的作品到大樹旁展示,還可以從樹洞中將鳥窩展示出來。選幾位同學(xué)扮演小鳥,找出自身最喜歡的家,并說說自身為什么喜歡這個(gè)家。教師對(duì)同學(xué)作品給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
    收拾與整理:
    提醒同學(xué),環(huán)境污染的地方小鳥也是不喜歡的,請(qǐng)大家將教室打掃干凈。
    在備這一課時(shí),我感到我們學(xué)校這一批小朋友的動(dòng)手實(shí)踐能力還是比較強(qiáng)的,假如只是讓他們畫出小鳥的家,對(duì)他們來說太簡(jiǎn)單了,也不能很好的體現(xiàn)他們想象力、發(fā)明力。所以我將作業(yè)要求進(jìn)行了提高:請(qǐng)同學(xué)利用生活中容易找到的廢舊物品來為小鳥制作一個(gè)家。為了讓同學(xué)選擇的資料多元化,我提前安排同學(xué)回去看書預(yù)習(xí),并且告訴了他們“我們要用廢舊物品為小鳥做一個(gè)家”,請(qǐng)他們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)商下搜集廢舊物品。這樣在課堂教學(xué)時(shí),教學(xué)的重點(diǎn)就是引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)人們亂砍亂伐、捕殺鳥類造成了小鳥失去親人、失去家園的痛苦。
    為了引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)小鳥失去家園的痛苦,啟發(fā)同學(xué)的發(fā)明思維,我制作了一個(gè)配有音樂的課件,當(dāng)小鳥向大家介紹以前的生活多么美好、閑適時(shí),配合的是曲調(diào)優(yōu)美的《苗嶺的早晨》;當(dāng)展現(xiàn)人類獵鳥時(shí),配合的是《我是一只小小鳥》,歌詞中唱道:“當(dāng)我飛上高高的枝頭,卻成為獵人的目標(biāo)”;小鳥圍繞著空巢飛來飛去的畫面則配著低沉壓抑的小提琴曲,使同學(xué)體會(huì)到了小鳥失去家園的痛苦;住在鳥籠里的小鳥有家,但是《我想有個(gè)家》的樂曲卻在引領(lǐng)同學(xué)深思:它有家,為什么卻不開心?伴著繁重的鋼琴曲,請(qǐng)同學(xué)通過自身剛才的感受,來代表人類向小鳥和大樹表達(dá)自身的歉意;最后伴著歡樂的樂曲,鼓勵(lì)小朋友們來為小鳥營建一個(gè)美好的家園。音樂代替了教師的許多提示性的話語,通過音樂引導(dǎo)同學(xué)感受藝術(shù),體驗(yàn)豐富的情感和思想,豐富同學(xué)的精神世界,凈化心靈,陶冶情操,培養(yǎng)積極樂觀的發(fā)明態(tài)度。
    總之,我是以人文情感為主線貫穿了這節(jié)課,我希望我的同學(xué)通過這節(jié)課,不光學(xué)會(huì)用廢舊資料為小鳥筑巢,還能夠引起對(duì)生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。
    陶藝小鳥的家教案篇十三
    由于小班幼兒年齡小,對(duì)手工活動(dòng)比較感興趣,它們又都很喜歡小動(dòng)物,對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛產(chǎn)生濃厚興趣。所以我設(shè)計(jì)了《小鳥回家》這節(jié)活動(dòng)。通過讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙,粘貼活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的手工技能,讓幼兒自覺萌發(fā)愛護(hù)、保護(hù)環(huán)境的情感。
    1、學(xué)習(xí)撕紙塊,用固體膠粘貼的技能。
    2、知道小鳥是人類的好朋友,要關(guān)心照顧它們。
    3、萌發(fā)關(guān)愛環(huán)境的情感。
    4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
    5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
    1、黃、綠色彩紙,固體膠、小筐等。
    2、小鳥圖片若干,大樹樹干圖。(卡紙)
    3、輕音樂。
    重點(diǎn):讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊。
    難點(diǎn):撕紙的方法。
    1、教師與幼兒一起做課前游戲,活動(dòng)關(guān)節(jié)。
    2、教師創(chuàng)設(shè)情境,通過談話,激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望,指導(dǎo)幼兒撕貼樹葉。
    教師與幼兒停在沒有樹葉的大樹邊談話:“小朋友看這是什么?(大樹)你們知道大樹怎么了嗎?”(哭了)(沒有樹葉了)
    “這里原來是小鳥的家,可是現(xiàn)在,大樹媽媽一片樹葉都沒有了,小鳥們都不愿意回來了,大樹媽媽真?zhèn)难?小朋友你們能想辦法讓小鳥快點(diǎn)回家嗎?想不想幫小鳥造一個(gè)家呢?”
    “小朋友們剛才說的都很好,也幫大樹媽媽想了許多辦法,現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽,也幫小鳥造一個(gè)家?!?BR>    3、教師出示綠色彩紙,用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用固體膠涂在大樹上,然后輕輕把“樹葉”貼上去。
    4、教師將黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里,引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹葉、粘貼大樹的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面,不能亂扔垃圾,知道愛護(hù)教室的環(huán)境。
    5、教師出示已畫好的樹干圖,請(qǐng)幼兒為小鳥做一個(gè)美麗的家。幼兒自由撕紙,粘貼樹葉,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂)
    教師可增加點(diǎn)難度,讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹葉。幼兒進(jìn)行操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。
    6、出示“小鳥”,引導(dǎo)幼兒送“小鳥”回家。
    教師:“小朋友,小鳥聽說大樹媽媽又長(zhǎng)出了許多樹葉,都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家吧!”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。
    7、教師小結(jié):為了給小鳥一個(gè)安全的家,請(qǐng)小朋友們要愛護(hù)、保護(hù)我們身邊的環(huán)境,關(guān)愛小動(dòng)物。請(qǐng)小朋友們把垃圾撿起來放到紙簍里。
    教師:“小鳥們都回來了,大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它,它希望我們?cè)賻退粋€(gè)忙,讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們,以后不能隨便摘樹葉,要愛護(hù)我們的大樹,愛護(hù)小鳥,現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動(dòng)結(jié)束,教師帶領(lǐng)幼兒把大樹放到畫袋里。
    這個(gè)活動(dòng)中小朋友們都很安靜,總能夠跟著老師的思路和節(jié)奏,有一些平時(shí)比較好動(dòng)的孩子我發(fā)現(xiàn)也特別認(rèn)真,很專注的在"撕"、貼。一些動(dòng)手能力比較差的孩子也可以在老師的指導(dǎo)下完成作品,這一點(diǎn)讓我感到很欣慰,也覺得很開心,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這樣的活動(dòng)可以讓一些好動(dòng)調(diào)皮的孩子安靜下來,同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子的耐心。
    陶藝小鳥的家教案篇十四
    1、引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形組合的方法,表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的小鳥。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥。
    3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
    4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
    重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用圖形組合的方法,表現(xiàn)不同動(dòng)態(tài)的小鳥。
    難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽用各種顏色裝飾小鳥。
    畫有樹林的背景圖、記號(hào)筆、油畫棒
    一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    (出示一只哭泣的小鳥)嗚——嗚——看,小鳥怎么了?它為什么哭呀?
    二、共同討論交流,了解小鳥的生活方式和不同的動(dòng)態(tài)。
    1、我們?cè)趺唇o小鳥建一個(gè)舒適的家呢?
    2、小鳥們真喜歡,它們從不同的地方飛回來了。
    看,這只小鳥怎么飛的?教師引導(dǎo)幼兒觀察不同動(dòng)態(tài)小鳥的姿勢(shì)。
    3、它有哪幾個(gè)圖形組合起來的?
    三、教師示范,幼兒觀察了解不同動(dòng)態(tài)小鳥的畫法。
    四、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
    五、展示與宣傳。
    將幼兒制作的宣傳畫展示到一樓走廊,并引導(dǎo)幼兒向同伴們講述自己的宣傳畫,激發(fā)幼兒保護(hù)動(dòng)物的情感。
    本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念,使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng),在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心,寓教于樂,培養(yǎng)了幼兒的興趣,充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
    陶藝小鳥的家教案篇十五
    (一)學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是"、"接著"等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞,能比較連貫地講述圖片內(nèi)容。
    (二)學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法。
    (三)喜歡參與看圖講述活動(dòng),體驗(yàn)樂于助人的快樂。
    (四)教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
    (五)讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。
    (一)講述圖片ppt(二)每人一份圖片、
    (一)播放音頻"小鳥的叫聲",引出活動(dòng)主題。
    指導(dǎo)語:小朋友聽誰來了?今天我們一起來看圖講一個(gè)關(guān)于小鳥的故事。
    指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒觀察人物表情和周圍環(huán)境,提醒幼兒用完整句講述圖一的基本內(nèi)容。
    (三)幼兒分組講述,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按圖片順序觀察、連貫地講述三張圖片的主要內(nèi)容。
    1、幼兒兩人一組,自由講述。
    指導(dǎo)語:誰來幫助小鳥?它們是怎么幫助小鳥的?老師又帶來兩張圖片,請(qǐng)小朋友兩人一組按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內(nèi)容。
    指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內(nèi)容。想象小動(dòng)物們的內(nèi)心和神情,并學(xué)習(xí)運(yùn)用:傷心、開心、高興、快樂等形容詞,描述故事。
    2、每組派代表講述。
    指導(dǎo)語:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,聽聽小朋友是否按照?qǐng)D片的順序連貫講述圖片內(nèi)容,聽聽他的故事里用到了那些詞你最喜歡,一會(huì)告訴老師和小朋友。
    指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)傾聽同伴講述,并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學(xué)習(xí),豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。
    (四)教師示范講述,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是"、"接著"等連接詞比較連貫地講述圖片內(nèi)容。
    指導(dǎo)語:老師也講一個(gè)好聽的故事,請(qǐng)小朋友注意聽老師用了哪些好聽地詞語把故事連接起來的。
    指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒按圖片順序,學(xué)習(xí)"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。
    (五)幼兒分組講述,手偶表演,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。
    1、幼兒四人一組,操作手偶自由講述。
    指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒操作手偶,學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是""接著"的連接詞,邊表演邊連貫完整的講述圖片內(nèi)容。
    2、每組派代表講述、表演。
    指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒傾聽同伴講述,學(xué)習(xí)新的句子和詞語,豐富幼兒新的講述經(jīng)驗(yàn)。
    把圖片投放在語言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。
    附圖片:
    附故事:
    一天早上,三只小鳥不小心從鳥窩里掉了下來。小鳥們很傷心,它們想回家可是回不去。
    接著,小兔和小羊走了過來。它們抱起小鳥,想把小鳥送回家,小鳥們很開心。可是,小兔和小羊太矮了,不能把小鳥送回家。
    接著,長(zhǎng)頸鹿來了。長(zhǎng)頸鹿脖子一伸,輕輕松松地把小鳥送回了家。小兔、小羊和小鳥們高興地說:"謝謝你,長(zhǎng)頸鹿!"小鳥們回家了,小動(dòng)物們快樂地在草地上唱歌、跳舞。
    陶藝小鳥的家教案篇十六
    小學(xué)一年級(jí)
    一課時(shí)
    教師:音樂動(dòng)畫《小鳥找家》(導(dǎo)入用);畫家作品數(shù)幅(已制成powerpoint課件)(欣賞用);繩子、夾子若干(作品展示用);布數(shù)條(游戲用)。
    蠟筆
    知識(shí)技能:通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生能完成一幅以《小鳥找家》為題目的想象畫,并了解到不同畫家對(duì)光的表現(xiàn)手法。
    過程方法:通過參與游戲,學(xué)生能體驗(yàn)迷路者的感受;故事情景的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生要想辦法幫助一只迷路的小鳥找家,從中學(xué)生會(huì)嘗試運(yùn)用自己的方法去表現(xiàn)黑夜中的光。
    情感態(tài)度價(jià)值觀:通過教學(xué),學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣;他們能理解迷路者的感受,并樂意幫助迷路者(小鳥)找到回家的道路。
    1、導(dǎo)語:同學(xué)們,在講課前,我們先來玩一個(gè)游戲怎樣?
    2、游戲方法:由一、二組學(xué)生用布蒙住三、四組學(xué)生的眼睛,再請(qǐng)一、二組組長(zhǎng)(6人)蒙住其他組員的眼睛。由一、二組組長(zhǎng)把蒙眼的同學(xué)送到指定的位置,并要求學(xué)生在蒙眼的條件下走到另外一個(gè)指定位置。
    (教學(xué)設(shè)想:該游戲的設(shè)計(jì),有兩個(gè)目的:首先是通過游戲使學(xué)生對(duì)該課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣;其次是希望學(xué)生在游戲中,能獲得一種類似于在黑夜里迷路的感覺。獲得這種感覺,對(duì)學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)非常重要。)
    3、反思:要求學(xué)生對(duì)游戲進(jìn)行反思,回憶游戲時(shí)的感受。抽選不同的學(xué)生代表(原地不動(dòng)的、嘗試移動(dòng)的、走錯(cuò)方向的、能到達(dá)目的地的)談其感受。
    4、擴(kuò)展:請(qǐng)學(xué)生說說,在眼睛被蒙住的時(shí)候,你最需要的是什么?
    1、出示音樂動(dòng)畫《小鳥找家》,通過音樂和畫面吸引學(xué)生的興趣。同時(shí),創(chuàng)設(shè)故事情景。
    (教學(xué)設(shè)想:這樣的設(shè)計(jì),是為了使學(xué)生在游戲中得到的體驗(yàn)可以遷移到小鳥身上。使學(xué)生能深切體會(huì)小鳥此刻的感受和需要。這樣可以方便學(xué)生找到幫助小鳥回家的方法。)
    3、結(jié)合學(xué)生對(duì)思考問題的回答,幫助學(xué)生明確:幫助小鳥回家的關(guān)鍵是要找到光。
    4、明確作業(yè)要求:同學(xué)們,在漆黑的夜晚,哪里才能找到光,照亮小鳥回家的道路呢?請(qǐng)用畫筆把你的想法畫下來。
    學(xué)生對(duì)作業(yè)要求進(jìn)行思考并開始創(chuàng)作。
    教師巡堂輔導(dǎo)。通過共享部分學(xué)生的創(chuàng)意,擴(kuò)展其他學(xué)生的思路。對(duì)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等方面作個(gè)別輔導(dǎo)。
    1、要求學(xué)生把作業(yè)夾到黑板上進(jìn)行展示。
    4、展示畫家作品,教師引導(dǎo)學(xué)生從線、形、色等繪畫要素入手,分析畫家表現(xiàn)光的方法。
    (教學(xué)設(shè)想:畫家作品要選擇學(xué)生容易接受的。我選擇的畫家包括了凡高、克利等。作品展示時(shí)畫面要清晰、精美,能喚起學(xué)生對(duì)美的感受。
    5、教師與學(xué)生一起對(duì)這節(jié)課進(jìn)行回顧:想想看,我們這節(jié)課干了些什么?通過回顧,使學(xué)生能對(duì)本節(jié)課接受的信息進(jìn)行一次調(diào)理,更好地知道自己在本節(jié)課里到達(dá)做了什么,學(xué)了什么,收獲了什么。
    6、結(jié)束課堂。
    陶藝小鳥的家教案篇十七
    從小媽媽就告訴我說要做一個(gè)有愛心的人,在幼兒園的時(shí)候老師也教導(dǎo)我們學(xué)著做一個(gè)樂于助人的好同學(xué)。為此學(xué)校還開展了許多的愛心小活動(dòng),以下就來看看我們最近的一項(xiàng)活動(dòng)吧!
    1.知道同伴之間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助。
    2.在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中,感受同伴間關(guān)愛的愉悅情感。
    3.體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
    4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    1。理解故事知道相互關(guān)心、相互幫助。
    2.感受同伴間關(guān)愛的愉悅情感。
    1.掛圖一幅,磁性教具:小鳥、星星、月亮、螢火蟲。
    2.玩具若干(幼兒人數(shù)一半)。
    1.活動(dòng)導(dǎo)入:
    2.幼兒圍繞這個(gè)主題,想像如何去幫助小鳥。
    請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己的想法,幫助小鳥找回家。
    師:有許多小動(dòng)物也想幫助小鳥,讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥,它們是怎么樣幫助小鳥。
    老師邊演示教具邊講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,建議提以下問題:
    (1)誰幫助了小鳥?
    (2)小星星聽到了小鳥的哭聲,是怎么說的?
    (3)月亮奶奶聽到小鳥的'哭聲,是怎么說的?
    (4)螢火蟲聽到了小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的?
    4.引導(dǎo)幼兒討論小朋友之間應(yīng)怎么樣互相關(guān)心、互相幫助。
    師:小朋友之間需要關(guān)心和幫助嗎?什么時(shí)候?
    師:你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的?
    5.幼兒兩兩合作玩玩具,體驗(yàn)合作游戲的快樂。
    老師發(fā)玩具給單數(shù)幼兒,另一半幼兒沒有玩具,讓幼兒想想怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼兒找沒玩具的幼兒,兩人一起玩。在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間互相幫助、互相合作的圖片,讓幼兒觀察感知,知道朋友間應(yīng)該互相幫助?;顒?dòng)中還增加了表演故事情節(jié)。
    這個(gè)活動(dòng)采用了講故事形式,故事新穎動(dòng)人,孩子很有興趣,在活動(dòng)過程中幼兒的積極性很高,積極主動(dòng)地發(fā)言。但在游戲環(huán)節(jié),教師的引導(dǎo)不夠,幼兒沒有進(jìn)入游戲情境,沒有體驗(yàn)到游戲的樂趣。同時(shí),教師在設(shè)計(jì)角色游戲時(shí),把頭飾給幼兒戴上,應(yīng)該放到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴。這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情境。
    陶藝小鳥的家教案篇十八
    1 知道同伴之間應(yīng)該互相幫助,互相關(guān)心。
    2 在欣賞故事和實(shí)踐活動(dòng)中,感受同伴間關(guān)愛的愉快情感。
    3 體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
    4 遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
    5 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
    1 掛圖一副,磁性教具,小鳥,星星,月亮,螢火蟲。
    2 玩具若干[幼兒人數(shù)一半]
    1 活動(dòng)導(dǎo)入
    師:有只小鳥在森林里迷路了,天黑了,他找不到回家的路,傷心的哭了,它好想媽
    媽,你們?cè)敢鈳椭丶覇??怎么幫助它?BR>    2 幼兒圍繞這個(gè)主題,想象如何去幫助小鳥?
    請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽的講述自己的想法,幫助小鳥找家。
    3 老師講述故事,小鳥找家
    師:有許多小動(dòng)物也想幫助小鳥,讓我們聽聽有誰也來幫助小鳥?它們是怎么幫助小鳥
    的?
    老師邊演示教具,邊講述故事,讓幼兒了解故事內(nèi)容,建議提以下問題?
    一 誰幫助了小鳥?
    二 小星星聽到小鳥的哭聲是怎么說的?
    三 月亮奶奶聽到小鳥的哭聲是怎么說的?
    四 螢火蟲聽到小鳥的哭聲是怎么幫助小鳥的?
    4 引導(dǎo)幼兒討論小朋友們之間應(yīng)怎樣互相幫助,互相關(guān)心?
    師:你是怎么關(guān)心別人的?別人又是怎么關(guān)心你的?
    5 幼兒兩兩合作玩玩具,體驗(yàn)合作游戲的快樂。
    老是發(fā)玩具給單教幼兒,另一半幼兒沒有玩具,讓幼兒想象怎么玩?啟發(fā)有玩具的幼
    兒找沒玩具的幼兒玩,在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒展示幼兒園小朋友之間的互相幫助,互相
    合作的圖片,讓幼兒觀察感知,知道朋友間應(yīng)該互相幫助。
    活動(dòng)還增加了表演故事的情節(jié)。
    這這活動(dòng)采用了講故事的形式,故事新穎動(dòng)人,孩子很有興趣,在活動(dòng)過程中幼兒的
    積極性很高,積極主動(dòng)的發(fā)言,但在游戲環(huán)節(jié),教師的引導(dǎo)不夠,幼兒沒有進(jìn)入游戲情
    境,沒有體驗(yàn)到游戲的樂趣,同時(shí)教師在設(shè)計(jì)角色游戲時(shí),把頭是給幼兒帶上,應(yīng)該放
    到最后游戲環(huán)節(jié)佩戴,這樣幼兒較容易進(jìn)入原預(yù)設(shè)情景。
    小百科:鳥,又稱作鳥兒。定義:體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物,鳥的主要特征是:身體呈流線型(紡錘型或梭形),大多數(shù)飛翔生活。
    陶藝小鳥的家教案篇十九
    1、用不同圖形組合畫鳥。
    2、初步有環(huán)保意識(shí),知道愛護(hù)樹木,因?yàn)樗区B的家。
    范例,鳥叫錄音。
    1、介紹內(nèi)容:每個(gè)小朋友都有自己的家,那你們知道小鳥的家在哪?(在樹上)這只小鳥為什么哭?它的家呢?(出示樹樁圖,看見樹被砍光,小鳥沒有家),今天,我們來幫小鳥找家。
    2、示范思考:
    (1)先在樹叉上搭個(gè)窩,這樣小鳥才愿意回來。窩搭好了,你們聽,嘰嘰喳喳,小鳥們回來了。
    (2)看看小鳥長(zhǎng)的什么樣?(圓圓的頭,尖尖的嘴,橢圓形的身體,三角形的尾,身體兩邊有大大的翅膀。)一只飛來了,又飛來一只。
    (3)小鳥的一家飛到大樹上,大樹高興的伸出手臂抱住它們。
    3、創(chuàng)作要求:
    4、幼兒作畫,教師指導(dǎo)要點(diǎn):
    (1)小鳥的.身體要小,翅膀要大,這樣才能飛的高飛的遠(yuǎn)。
    (2)身體和頭的位置變化,可以變換出鳥的不同動(dòng)態(tài)。
    (3)大樹矮些大些,以小鳥為主,畫鳥的一家。
    5、引導(dǎo)評(píng)價(jià):
    陶藝小鳥的家教案篇二十
    1.學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是"、"接著"等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞,能比較連貫地講述圖片內(nèi)容。
    2.學(xué)習(xí)從整體到局部進(jìn)行觀察的方法。
    3.喜歡參與看圖講述活動(dòng),體驗(yàn)樂于助人的快樂。
    4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
    1.講述圖片ppt。
    2.每人一份圖片。
    1.播放音頻"小鳥的叫聲",引出活動(dòng)主題。
    指導(dǎo)語:小朋友聽誰來了?今天我們一起來看圖講一個(gè)關(guān)于小鳥的故事。
    指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒觀察人物表情和周圍環(huán)境,提醒幼兒用完整句講述圖一的基本內(nèi)容。
    3.幼兒分組講述,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按圖片順序觀察、連貫地講述三張圖片的主要內(nèi)容。
    (1)幼兒兩人一組,自由講述。
    指導(dǎo)語:誰來幫助小鳥?它們是怎么幫助小鳥的?老師又帶來兩張圖片,請(qǐng)小朋友兩人一組按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內(nèi)容。
    指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內(nèi)容。想象小動(dòng)物們的內(nèi)心和神情,并學(xué)習(xí)運(yùn)用:傷心、開心、高興、快樂等形容詞,描述故事。
    (2)每組派代表講述。
    指導(dǎo)語:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽,聽聽小朋友是否按照?qǐng)D片的順序連貫講述圖片內(nèi)容,聽聽他的故事里用到了那些詞你最喜歡,一會(huì)告訴老師和小朋友。
    指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)傾聽同伴講述,并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學(xué)習(xí),豐富幼兒講述經(jīng)驗(yàn)。
    4.教師示范講述,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是"、"接著"等連接詞比較連貫地講述圖片內(nèi)容。
    指導(dǎo)語:老師也講一個(gè)好聽的故事,請(qǐng)小朋友注意聽老師用了哪些好聽地詞語把故事連接起來的。
    指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒按圖片順序,學(xué)習(xí)"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。
    5.幼兒分組講述,手偶表演,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用"可是""接著"的連接詞連貫講述圖片內(nèi)容。
    (1)幼兒四人一組,操作手偶自由講述。
    指導(dǎo)語:請(qǐng)小朋友選擇喜歡的手偶帶上,運(yùn)用"可是""接著"的連接詞,完整地講述一個(gè)好聽的故事。
    指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒操作手偶,學(xué)習(xí)運(yùn)用"可是""接著"的連接詞,邊表演邊連貫完整的講述圖片內(nèi)容。
    (2)每組派代表講述、表演。
    指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒傾聽同伴講述,學(xué)習(xí)新的句子和詞語,豐富幼兒新的講述經(jīng)驗(yàn)。
    把圖片投放在語言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。
    一天早上,三只小鳥不小心從鳥窩里掉了下來。小鳥們很傷心,它們想回家可是回不去。
    接著,小兔和小羊走了過來。它們抱起小鳥,想把小鳥送回家,小鳥們很開心。可是,小兔和小羊太矮了,不能把小鳥送回家。
    接著,長(zhǎng)頸鹿來了。長(zhǎng)頸鹿脖子一伸,輕輕松松地把小鳥送回了家。小兔、小羊和小鳥們高興地說:"謝謝你,長(zhǎng)頸鹿!"小鳥們回家了,小動(dòng)物們快樂地在草地上唱歌、跳舞。
    小百科:飛禽的總稱,是適應(yīng)于陸地和空中生活的高等脊椎動(dòng)物。長(zhǎng)羽毛,能維持身體的恒溫;胸部有突起的龍骨突,全身骨骼多空隙,內(nèi)充氣體,故身體輕便;前肢成翼,后肢行走,多數(shù)能飛行,活動(dòng)范圍廣泛,也有的翼退化,而不能飛行,活動(dòng)區(qū)域相對(duì)較小,如鴕鳥、企鵝及多數(shù)家禽等。
    陶藝小鳥的家教案篇二十一
    1.理解故事情節(jié)發(fā)展,感受遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛的情感。
    2.通過學(xué)習(xí)故事片中的對(duì)話,愿意做個(gè)勇敢的孩子。
    :小鳥找家
    幼兒園課件
    一、導(dǎo)入
    課件:小鳥
    你們知道樹林里的這只小鳥想干什么什么嗎?
    (啟發(fā)幼兒想象思維)
    二、展開
    1.提問導(dǎo)入故事
    (1)小鳥在樹林里迷路了,找不到回家了路了,小鳥的心情會(huì)怎么樣呢?
    (2)小鳥很想媽媽,你們?cè)敢鈳椭丶覇幔?BR>    (3)怎么幫助它呢?
    還有許多動(dòng)物都愿意幫助小鳥,讓我們聽聽有誰來幫助小鳥,是怎么幫助小鳥的。
    2.欣賞故事(教師講述)
    課件演示
    (1)誰幫助了小鳥?它是怎樣幫助的呢?
    (2)小星星聽到小鳥的哭聲,是怎么說的?
    (3)月亮奶奶聽到小鳥的哭聲,是怎么說的?
    (4)小鳥找到了媽媽,對(duì)媽媽怎么說的呢?
    (5)螢火蟲是怎么幫助小鳥的?
    3.完整欣賞故事,感受作品中美好的情感。
    播放課件,師生共同欣賞配樂故事錄音。
    三、結(jié)束
    幼兒扮演小鳥,教師旁白,表演故事《小鳥找家》
    大班語言:釣魚的一天