幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案小班(精選18篇)

2025/6/10 0:58:38

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    教案是教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行預(yù)設(shè)和控制的重要工具。編寫教案時(shí),教師需要對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)步驟進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃。尋找一份完善的教案范文嗎?以下是小編為大家整理的一些,希望對(duì)大家有所幫助。
    幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案小班篇一
    1、感知蒲公英的外形特點(diǎn)。
    2、能說出蒲公英的傳播方式。
    3、樂于參加活動(dòng),對(duì)春天大自然中的植物感興趣。
    選擇有蒲公英的地方開展此活動(dòng)。
    每人一個(gè)小袋子。
    尋找給每名幼兒發(fā)一個(gè)小袋子,和幼兒一起在幼兒園或周圍尋找蒲公英。
    教師:今天,老師請(qǐng)你們幫我找一找蒲公英寶寶,看看誰先把它找到。
    觀察引導(dǎo)幼兒觀察蒲公英的外形特征。
    教師:看一看,蒲公英長得什么樣?像什么?
    它的花是什么顏色的?
    探究與幼兒共同采摘蒲公英,仔細(xì)觀察它的花莖及種子。
    教師:摘一朵蒲公英,看一看,它的花莖里面有什么?
    被折斷的地方流出了什么?是什么味的.?
    白色絨毛是什么?
    玩耍讓幼兒摘一朵蒲公英的小絨球吹一吹,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
    教師:吹一吹小絨球,它變成什么樣子了?
    幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案小班篇二
    1、觀察、了解動(dòng)物生存的環(huán)境。
    2、認(rèn)識(shí)陸、海、空的動(dòng)物。
    1、動(dòng)物圖卡,動(dòng)物園門票。
    2、繪有底圖的紙,白色、色紙、膠帶。
    一、想想。
    1、老師拿出動(dòng)物的圖卡,然后請(qǐng)小朋友想想它們的家在哪里?
    2、老師展示動(dòng)物生活環(huán)境的書或圖片,加深孩子的印象。
    二、拿出一張已畫好底圖的紙,畫有陸地、天空與海洋。
    三、拿出幾張動(dòng)物圖卡。
    如:老鷹、青蛙、小白兔、魚,請(qǐng)小朋友放在其生長、生活的地方。
    四、老師再拿出一些動(dòng)物。
    提問:小朋友它們的家在哪里?
    五、因?yàn)橛行┬?dòng)物的'家太遠(yuǎn)了,有些家被破壞了,
    所以請(qǐng)小朋友來為這些動(dòng)物設(shè)計(jì)一個(gè)大的“家”―――動(dòng)物園。
    1、全班分為2組討論。
    2、請(qǐng)各組先想想這些動(dòng)物生長的環(huán)境,
    哪些一樣,哪些不一樣,哪些生活在草原區(qū),哪些是生活在沙漠區(qū)的動(dòng)物。
    3、討論各組動(dòng)物園總共有哪些區(qū)?
    (可拿出動(dòng)物園的入門票,供小朋友參考。)。
    4、拿出2張大紙請(qǐng)兩組分別來畫出自己設(shè)計(jì)動(dòng)物園。
    5、將每組畫的動(dòng)物園貼起來,請(qǐng)小朋友欣賞。
    讓幼兒找出各種小動(dòng)物的圖畫貼在動(dòng)物園中。
    幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案小班篇三
    大小、長短、前后、上下。
    1、幼兒通過操作活動(dòng),復(fù)習(xí)鞏固大小、長短、前后、上下的概念。
    2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作靈敏、反應(yīng)迅速、動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
    大、小球(與幼兒人數(shù)相同)、大小盆各一個(gè)、長繩短繩各一條、長短毛線繩與幼兒人數(shù)相同、長橋短橋各一座、玩具娃娃(娃娃前放有8片雪花片,后放有8個(gè)易拉罐)、大樹一棵(樹上有與小圓點(diǎn)幼兒數(shù)相同的小果子,樹下有與大圓點(diǎn)幼兒數(shù)相同的大果子)大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)的粘貼各為幼兒人數(shù)的一半,附兒歌《大家拍手笑哈哈》。
    (一)開始部分。
    引起幼兒活動(dòng)的興趣,幼兒自由選擇大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)進(jìn)入活動(dòng)場地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導(dǎo)入。簡單說明戶外活動(dòng)要求。
    1、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別大小。
    出示許多大小球大盆小盆讓幼兒觀察。
    師:場地上放有許多球,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,這些球有什么不同?
    幼:有的`球大有的球小。
    師:請(qǐng)大花把大球拿起來,放到大盆里,請(qǐng)小花把小球拿起來放到小盆里。
    幼兒邊操作,教師邊指導(dǎo)。如:某某小朋友你拿的是大球還是小球?再交換活動(dòng)一次。
    幼兒之間互相比較,誰的大誰的小。
    2、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別長短。
    出示二根繩子,一根長繩,一根短繩。
    師:場地上放有兩根繩子,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察著兩根繩子有什么不同?
    幼:一根繩子長,一根繩子短。
    師:請(qǐng)大花走長繩小花走短繩。
    幼兒邊活動(dòng),教師邊指導(dǎo),如:某某小朋友仔細(xì)觀察一下,你走的是長繩還是短繩?再交換活動(dòng)一次。
    幼兒每人取一根毛線繩,互相比較長短。說出誰的長誰的短。
    3、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別前后。
    出示玩具娃娃讓幼兒觀察哪是前面哪是后面。
    師:請(qǐng)大花去娃娃前面玩,請(qǐng)小花到娃娃后面玩。
    幼兒邊活動(dòng),教師邊指導(dǎo),如某某小朋友你在哪里玩。
    幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩,再交換活動(dòng)一次。
    游戲:看誰反應(yīng)快。師:小花站到老師前面,大花站到老師后面。再交換活動(dòng)一次。
    4、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)別上下。
    出示大樹,讓幼兒觀察樹上有什么?樹下有什么?
    幼:樹上有果子,樹下有筐子。
    師:請(qǐng)大花去摘樹上的果子,小花去拿樹下的筐子。摘到果子的大花,請(qǐng)把果子放到樹下小花的筐子里。
    幼兒邊活動(dòng),教師邊指導(dǎo)。如某某小朋友你在哪里摘的果子?要把果子放到哪里?再交換活動(dòng)一次。
    教師引導(dǎo)幼兒互相觀察,說出頭在身體的上面,腳在身體的下面。
    游戲結(jié)束:幼兒按大小頭飾分成兩組,分別跑過長短兩座“橋”大花去拿樹下的大果子,小花去摘樹上的小果子,再分別到玩具娃娃的前邊與后邊。
    幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案小班篇四
    丈量也是測(cè)量的一種,是認(rèn)識(shí)量的手段,幼兒的測(cè)量最早是“目測(cè)”,即通過感知比較量的差異,大班幼兒的測(cè)量活動(dòng)是自然測(cè)量。自然測(cè)量是指利用自然物(如筷子、小棍、腳步、鉛筆等)作為量具進(jìn)行直接測(cè)量,即僅限于簡單工具的測(cè)量,而不是標(biāo)準(zhǔn)工具的測(cè)量。
    學(xué)習(xí)自然測(cè)量,可以加深幼兒對(duì)各種物體量的認(rèn)識(shí),有助于幼兒對(duì)不同量的測(cè)量工具的初步認(rèn)識(shí),加深幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的理解,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力及對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣。
    什么東西可以用來測(cè)量?這個(gè)有趣的問題會(huì)引起孩子的好奇,促進(jìn)他們開動(dòng)腦筋,有步驟去探索、去發(fā)現(xiàn),在動(dòng)手操作中不僅獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),而且還獲得了學(xué)習(xí)知識(shí)的方法和能力的提高。
    (二)活動(dòng)目標(biāo):
    今天的幼兒是21世紀(jì)的主人,21世紀(jì)是個(gè)競爭激烈的時(shí)代,需要的是高素質(zhì)的人才。時(shí)代對(duì)幼兒提出了很高的要求,從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,即通過學(xué)習(xí),不僅僅只局限于學(xué)到某些知識(shí),記住某些東西,而是更應(yīng)該通過自身努力掌握解決問題的方法,養(yǎng)成主動(dòng)探索、動(dòng)手操作的習(xí)慣等。
    根據(jù)《規(guī)程》提出的“幼兒的教育重在激發(fā)幼兒的探索欲望。創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)”要求,結(jié)合本班幼兒對(duì)測(cè)量的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),尚不能準(zhǔn)確而又清楚的將第一次測(cè)量的終點(diǎn),作為第二次測(cè)量的起點(diǎn)。因此,我提出了本次活動(dòng)的目標(biāo):
    1、初步選擇和使用材料與工具,在實(shí)驗(yàn)中積極思考。從而掌握正確的測(cè)量方法。
    2、喜歡動(dòng)手操作,萌發(fā)探索周圍事物的興趣。
    (三)教材重點(diǎn)難點(diǎn)。
    幼兒主動(dòng)參與自然測(cè)量的過程是重點(diǎn),討論發(fā)現(xiàn)正確的自然測(cè)量方法是難點(diǎn),因?yàn)橹挥袕?qiáng)調(diào)幼兒的積極參與,才能使幼兒在活動(dòng)中獲益,在學(xué)習(xí)的過程中,讓幼兒用多種感官去聽、去思考,參與討論,動(dòng)手操作,最終獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn),這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
    由于測(cè)量技能本身的要求大班的幼兒對(duì)測(cè)量的方法技巧,還較難掌握,幼兒獨(dú)立、正確地完成測(cè)量任務(wù)還有困難,因此幼兒討論發(fā)現(xiàn)正確的測(cè)量方法是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
    根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容,我做了以下活動(dòng)的準(zhǔn)備工作:
    1、在活動(dòng)區(qū)里準(zhǔn)備:木棍、毛線、礦泉水瓶、筆等。為幼兒創(chuàng)設(shè)探索操作的條件,為突破活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)服務(wù)。
    2、教師操作的教具一套:為幫助幼兒突破難點(diǎn)準(zhǔn)備的。
    作為教師,我們教幼兒,既然我們教幼兒那么我們就要了解幼兒怎樣思維,怎樣學(xué)習(xí)……,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),本次活動(dòng)注重手、眼并用,動(dòng)靜結(jié)合,調(diào)動(dòng)幼兒視、聽、觸覺運(yùn)動(dòng)等多種感覺分析器,學(xué)習(xí)丈量,從而萌發(fā)探索周圍事物的興趣,所以在本次活動(dòng)中主要采用了猜測(cè)討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法、游戲法等。
    為什么要采用以上方法?
    1、猜測(cè)討論法。
    因?yàn)檎Z言不能代替操作,但操作也不能缺少語言的調(diào)節(jié)。在大班,討論是激發(fā)幼兒思考和動(dòng)手操作愿望的重要方法。在活動(dòng)操作前,鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽猜測(cè)答案和結(jié)論,為下一步幼兒操作檢驗(yàn)做了很好的鋪墊。用猜測(cè)討論能滿足幼兒的好奇心理,促使幼兒積極有目的進(jìn)行探索,最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。
    2、探索操作法。
    因?yàn)橛變簮蹌?dòng)、愛問、好學(xué)這一特點(diǎn),讓幼兒自己通過動(dòng)手、動(dòng)腦去探索。探索操作法,不僅是復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)的手段,更應(yīng)該成為幼兒探索知識(shí)、尋找知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系的有效方法,這種學(xué)習(xí)方法符合幼兒思維發(fā)展規(guī)律,因?yàn)樘剿魑粗?,僅用理解與記憶是不行的,必須進(jìn)行主動(dòng)地分析,綜合比較和初步的概括以求得測(cè)量的方法和結(jié)果,有利于認(rèn)知能力的發(fā)展,我采用了這種方法,為突破重點(diǎn)難點(diǎn)服務(wù)。
    3、發(fā)現(xiàn)法。
    發(fā)現(xiàn)法是指幼兒通過直接操作、觀察、討論等途徑,去探索、去發(fā)現(xiàn)知識(shí)的方法。因?yàn)榇蟀嗟暮⒆雍脛?dòng)、好奇心強(qiáng)、好問的`特點(diǎn),而且又有一定的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ),通過發(fā)現(xiàn)法,讓他們?cè)诓僮髦校ふ野l(fā)現(xiàn),滿足好奇心,從中尋找發(fā)現(xiàn)丈量的正確方法,為突破難點(diǎn)做為鋪墊。
    4、游戲法。
    采用游戲法是根據(jù)幼兒喜歡游戲,且活潑好動(dòng)的天性,讓他們通過自選適用一種自己喜歡的工具去測(cè)量多種物體以比賽的游戲進(jìn)行,一個(gè)是激發(fā)幼兒的興趣,另一方面是為再次突破重難點(diǎn)服務(wù)。
    在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,始終以幼兒為主體,調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性,在活動(dòng)中,幼兒運(yùn)用了多種感官參加活動(dòng),通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦積極參與。在操作中獲得探索經(jīng)驗(yàn),整個(gè)活動(dòng)過程,幼兒都是在積極主動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)《綱要》及大班幼兒年齡特點(diǎn),本次教學(xué)活動(dòng)設(shè)四個(gè)環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是引發(fā)興趣;第二個(gè)環(huán)節(jié)是探索發(fā)現(xiàn);第三個(gè)環(huán)節(jié)是游戲“量一量”;第四個(gè)環(huán)節(jié)是延伸活動(dòng)。其中第二、三個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)之處。
    為什么要這樣安排這五個(gè)環(huán)節(jié)呢?
    第一個(gè)環(huán)節(jié):引發(fā)興趣。
    幼兒對(duì)活動(dòng)感興趣,便于在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和思考,在開始部分,我根據(jù)幼兒好動(dòng)、好奇這一特點(diǎn),讓幼兒自己去尋找可以用來測(cè)量的材料,激發(fā)幼兒的興趣和為下面的探索活動(dòng)做準(zhǔn)備。
    第二個(gè)環(huán)節(jié):探索發(fā)現(xiàn)。
    首先,我讓幼兒操作前的猜測(cè)討論,使用這些工具可以測(cè)量什么東西,怎樣測(cè)?讓幼兒通過自己的興趣,愛好選擇測(cè)量工具進(jìn)行探索性地測(cè)量,并根據(jù)自己測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的作法和想法說出來,起到互相學(xué)習(xí)、互相借鑒的作用,共同尋找測(cè)量的正確方法,然后教師采用幼兒正確的作法,共同研究、討論出正確的測(cè)量方法,并進(jìn)行示范,通過示范讓幼兒對(duì)自然測(cè)量的方法有了正確的了解,這樣得到的方法,幼兒的印象較為深刻,突出本次活動(dòng)的重點(diǎn),初步突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
    第三環(huán)節(jié):游戲“量一量”
    幼兒經(jīng)過了第一、二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),此時(shí)幼兒已開始感到疲倦了,學(xué)習(xí)興趣也從高漲的狀態(tài),逐漸轉(zhuǎn)向低谷狀態(tài)。因此,這環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了游戲“量一量”,讓幼兒在初步了解正確的自然測(cè)量方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲,既起到鞏固的作用,又起到了引新的作用(讓幼兒探索用同樣的工具測(cè)量不同的物體)。這個(gè)環(huán)節(jié)中,在安排游戲之前,讓幼兒先討論設(shè)想操作結(jié)果—接著進(jìn)行操作游戲—最后進(jìn)行討論。讓幼兒更明確操作的目的性,最后的討論一方面是講述自己實(shí)驗(yàn)過程和發(fā)現(xiàn);另一方面是檢驗(yàn)自己獲得的結(jié)果與活動(dòng)前的設(shè)想是否一樣,再次突出了本次活動(dòng)的重點(diǎn),同時(shí)也是進(jìn)一步突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
    第四環(huán)節(jié):延伸活動(dòng)。
    在活動(dòng)區(qū)里面為幼兒提供多種測(cè)量工具,讓幼兒尋找選擇不同的工具,去測(cè)量其他物體,探索發(fā)現(xiàn),掌握多種自然測(cè)量的方法。
    這四個(gè)程序的安排,我是根據(jù)幼兒園教育綱要中的科學(xué)指導(dǎo)要點(diǎn)中指出:“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望?!闭麄€(gè)活動(dòng)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律,由淺入深、循序漸進(jìn)、通過安排、討論設(shè)想到操作到再討論的形式,掀起一個(gè)個(gè)高潮,整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)為主,充分體現(xiàn)幼兒的主體,培養(yǎng)幼兒通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)、去探索掌握知識(shí)的能力。
    游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
    幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案小班篇五
    1、能用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別不同果味的飲料。
    2、體驗(yàn)自己動(dòng)手調(diào)制飲料的樂趣。
    裝有熱水的杯子、勺子、小籃筐、飲料、6種味道的果真、糖果圖片一張與水果圖做成ppt。
    (一)、出示黃色飲料,引起幼兒興趣。
    1、我?guī)砹艘黄亢煤鹊娘嬃希纯?,它是什么顏色的?什么水果也是黃色的'呢?今天,水果寶寶要和我們捉迷藏,剛剛你們說了這么多黃色的水果,到底哪一種躲在里面呢?誰來聞一聞,看你猜得對(duì)不對(duì)。
    2、出示紅色飲料,這是什么顏色呀?什么水果寶寶也是紅色的呀?哪個(gè)紅色的水果寶寶會(huì)躲在里面呢?請(qǐng)你來嘗一嘗。
    (二)幼兒動(dòng)手調(diào)制飲料。
    要求:先看一看果真粉末的顏色,然后用勺子舀一點(diǎn)放到杯子里,攪一攪,再用鼻子聞一聞,猜一猜,把自己猜的水果名字記在心里,再來嘗一嘗驗(yàn)證自己的想法。喝完以后把杯子放回框子里面。
    2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
    3、集體交流,你喝到了哪種水果的味道,(蘋果)他是什么味道的。(酸酸的,甜甜的,香香的)。
    4、總結(jié):剛才,我們用眼睛看一看,鼻子聞一聞,嘴巴嘗一嘗的方法,找到了許多的水果寶寶,真棒。
    (三)經(jīng)驗(yàn)遷移。
    1、展示ppt,看,這些是什么呀?(五顏六色的糖果)看起來真好吃,你看見了什么顏色的糖果,紅色的糖果讓你想起了什么水果呀?(紅色的糖果讓我想起了紅色的草莓)。
    2、除了糖果,水果寶寶還會(huì)藏在哪里呀?(餅干、面包等)。
    幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案小班篇六
    幼兒對(duì)大自然新奇事物的變化,總會(huì)有無窮的探索欲望。云彩變紅了,云彩變黑了,云彩變成大獅子了,云彩變成小船了,云彩變成娃娃了,這些自然變化都會(huì)不斷吸引幼兒,使幼兒在有趣的觀察中激發(fā)體驗(yàn)創(chuàng)新拓展思維的興趣。創(chuàng)新源于幼兒對(duì)自然的另一種認(rèn)知,培養(yǎng)幼兒多感官的運(yùn)用,開闊性的想象,在此過程中感受創(chuàng)新思維的樂趣。我們的創(chuàng)新智慧游戲內(nèi)容注重從孩子感興趣的事情出發(fā),精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容。以符合孩子的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新思維特點(diǎn)。
    小班幼兒的年齡小,對(duì)世界充滿著好奇、探索和幻想。他們的思維不受習(xí)慣的約束,注意力容易分散,在觀察事物時(shí),僅能關(guān)注事物的表面現(xiàn)象,但自身是潛在著創(chuàng)造力的。設(shè)計(jì)了讓小班幼兒所熟悉內(nèi)容,利用不斷變化的形式,在易把握的基礎(chǔ)上讓幼兒盡情的暢想。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了符合小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn)的環(huán)節(jié),容易為幼兒所接受。
    天空中的云彩對(duì)于小班幼兒來說充滿吸引和無盡的幻想,是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力,激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂趣的良好載體。活動(dòng)中根據(jù)小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn),通過層層遞進(jìn)的設(shè)問,調(diào)動(dòng)幼兒的思維興趣,激活孩子的創(chuàng)新思維,展開他們的思維空間。通過幼兒觀察與自我想象相結(jié)合,配合以簡單的游戲,動(dòng)靜結(jié)合,讓幼兒在玩中自然而然的知道云彩多變的特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒的觀察和探索的興趣,使幼兒能夠清楚的表達(dá)自己的想法和經(jīng)驗(yàn),也進(jìn)一步的提高拓展了他們的思維想象能力。
    具體設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)意圖:
    1.談話導(dǎo)入:通過出示圖片小星星打開幼兒的聯(lián)想能力,激發(fā)幼兒對(duì)天空的興趣。
    2.擴(kuò)散思維活動(dòng)。
    讓幼兒想象天空中除了有星星還有什么東西,什么東西還會(huì)飛到天空中去,引導(dǎo)幼兒圍繞天空展開無盡的想象,對(duì)天空展開想象是幼兒感興趣的,將會(huì)激發(fā)他們的思維活力。
    3.觀察內(nèi)容。
    各種云彩圖片的出現(xiàn),即能激發(fā)幼兒的興趣,又能刺激幼兒進(jìn)行深入觀察。圖片中的云彩變成了什么樣子?逐一觀察,培養(yǎng)幼兒良好的觀察習(xí)慣。
    4.模仿活動(dòng)。
    鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用肢體語言來表述云彩所像事物的樣子,讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新思維的不同形式和方法。
    5.創(chuàng)新想象。
    天空中的云彩除了會(huì)變成圖片中展示的樣子,你覺得云彩還會(huì)變成什么樣子?讓幼兒自由暢想,暢所欲言。
    6.操作活動(dòng)與贊賞激勵(lì)。
    讓幼兒用老師帶來的“棉花云彩”粘貼云彩形狀,在操作活動(dòng)中讓幼兒按照剛才的說法進(jìn)行粘貼,讓幼兒體驗(yàn)自己動(dòng)手粘貼的樂趣。
    請(qǐng)幼兒互相看看、說說自己的作品,體驗(yàn)互相交流的樂趣,在評(píng)價(jià)過程中肯定幼兒的作品,呵護(hù)幼兒心靈,使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。
    1.喜歡觀察云朵,知道天空中的云朵是可以變來變?nèi)サ摹?BR>    2.能對(duì)云朵的形狀展開想象,體驗(yàn)想象的樂趣。
    制作課件、棉花與粘貼材料。
    1.導(dǎo)入活動(dòng):談話。
    寶寶們,看老師手里拿的是什么?你們知道哪里有星星嗎?天空中除了有星星還會(huì)有什么?
    2.擴(kuò)散思維活動(dòng):云彩為什么會(huì)變色?
    師:寶寶們知道云彩為什么會(huì)變成黑色嗎?云彩除了會(huì)變成黑色還會(huì)變成什么顏色?(出示火燒云的圖片,引導(dǎo)幼兒知道云彩還可以變成其他的顏色)。
    你想讓云彩變成什么顏色?(引導(dǎo)幼兒展開想象)。
    3.觀察內(nèi)容:云彩像什么。
    師:今天老師帶來了一些云彩的圖片,我們一起來看看這些云彩像什么?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,大膽表述)。
    4.模范活動(dòng):模仿云彩的樣子。
    師:剛才我們說了圖片中的云彩像什么樣子,你能表演出來嗎?來學(xué)一學(xué)吧。
    5.創(chuàng)新想象。
    6.操作活動(dòng)與贊賞激勵(lì)。
    師:寶寶們想不想自己動(dòng)手讓云彩變成你喜歡的樣子?我們來試一試吧。鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用自己的小手進(jìn)行創(chuàng)意粘貼。
    7.結(jié)束活動(dòng)。
    請(qǐng)幼兒互相觀看并介紹自己的作品,肯定幼兒的表現(xiàn)。最后把我們的云彩送上天空,讓它們一起飛走吧。
    幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案小班篇七
    1.嘗試清楚地描述魚的外形,如顏色、大小、花紋等。
    2.知道有各種各樣的魚,并產(chǎn)生探索魚的好奇心。
    《魚兒多多》課件:各種魚兒的圖片、音樂等。
    材料準(zhǔn)備:
    1.請(qǐng)幼兒每人帶來一張魚的彩色圖片。(家長提前幫忙把魚的輪廓剪出來)。
    2.教師在大海報(bào)紙上繪制藍(lán)色海洋的背景圖。3.膠棒。
    播放魚兒圖片,引導(dǎo)幼兒從魚的顏色、大小、花紋等方面向大家介紹魚的樣子。
    一一你帶來的是什么樣的魚?它長什么樣子?
    ——它和別的魚有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒從魚的大小、顏色、外形特征等角度進(jìn)行講述。)。
    請(qǐng)幼兒向大家介紹自己帶來的魚的圖片。
    請(qǐng)幼兒把自己帶來的魚的圖片粘貼到海洋背景圖上。
    ——圖上有這么多魚,看看都有什么樣的魚?
    ——真正的魚兒生活在哪里?你在什么地方看到過魚?(魚缸、河里、小溪、池塘、海里……)。
    ——魚的家里有什么?(水草、鵝卵石等)。
    幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案小班篇八
    1、感知毛線柔軟的特性及其多樣性,運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)隨意將毛線變形,充分發(fā)掘孩子的想象力和創(chuàng)造力。
    2、嘗試運(yùn)用多種材料讓毛線站起來。
    3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探索與表達(dá)的精神。
    1、準(zhǔn)備粗細(xì)、長短不同的彩色毛線若干2、瓶蓋、土豆、泡沫、橡皮泥、積木、瓶子等材料活動(dòng)難點(diǎn):
    嘗試運(yùn)用多種材料讓毛線站起來。
    一、激發(fā)幼兒的好奇心小朋友你們看,今天張老師給你們帶來了一個(gè)神秘的口袋,小朋友猜一猜里面裝了什么呢?幼兒猜:(好吃的東西、玩具、糖等)小朋友猜了這么多,你們想知道口袋里到底是什么嗎?請(qǐng)小朋友上來摸一摸(指名幼兒摸口袋)。
    二、了解毛線用途:
    幼兒從口袋里摸出毛線,教師提問:這是什么?(毛線)毛線像什么?毛線有什么用?教師總結(jié):
    三、玩一玩、變一變。
    1、今天張老師要用毛線來變魔術(shù),請(qǐng)小朋友閉上眼睛,我們一起數(shù)“一、二、三”好了,請(qǐng)小朋友睜開眼睛看,教師將毛線彎曲成“s”形,問:看看它變成了什么形狀?像什么?孩子回答。毛線好玩嗎?幼兒答(好玩)我們可以根據(jù)自己的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來變魔術(shù)呢?你們想變成什么呢?今天老師為大家準(zhǔn)備了許多好玩的毛線,小朋友也可以用毛線來變魔術(shù)。
    2、幼兒自由結(jié)伴彎曲毛線,教師觀察指導(dǎo)。(孩子把毛線變成了o形、s形、w形、小鳥的形狀、花的形狀、蝌蚪的形狀、草的形狀、各種數(shù)字的形狀等)。
    3、教師總結(jié):你們的小手真厲害,能夠變出這么多的東西來。
    四、啟發(fā)幼兒思考探索。
    2、幼兒自由講述讓毛線站起來的方法。(如借助膠帶、橡皮泥、積木、袍沫等等)3、今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料,有橡皮泥、積木、瓶子、盒子等,你們可以試試這些材料,看看能不能讓毛線站起來。
    4、幼兒分組嘗試操作,讓毛線造型站立起來。
    五、畫一畫:
    1、線寶寶除了擺造型,還會(huì)跳舞呢!我們請(qǐng)它在紙上跳個(gè)舞好嗎?
    2、教師捏住線寶寶的頭,放到水彩顏料里浸濕,然后在紙上拖行或抖動(dòng)。
    3、請(qǐng)幼兒欣賞教師的作品,產(chǎn)生繪畫的欲望。
    4、幼兒作畫,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
    5、展示作品,請(qǐng)幼兒說說線寶寶是怎樣跳舞的。
    幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案小班篇九
    1.初步感知、了解蚯蚓的外形特征和生活習(xí)性。
    2.能運(yùn)用多種方式大膽猜想和表達(dá)對(duì)蚯蚓的認(rèn)識(shí)。
    3.初步熟悉科學(xué)研究的方法,體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)、交流的快樂。
    帶領(lǐng)幼兒找蚯蚓并攝像;鼓勵(lì)幼兒提出問題、猜想并記錄;生活在泥土中的蚯蚓;蚯蚓的課件;放大鏡,白紙,擦手布,記錄紙;展板:我們的猜想、我們的問題、我們的發(fā)現(xiàn)。
    一、回憶經(jīng)驗(yàn),引出問題和猜想。
    1.看錄像,回憶經(jīng)驗(yàn)。
    提問:上次我們到花壇邊干什么去了?你找到蚯蚓了嗎?在哪里找到的?我們來看看那天的錄像。(邊看錄像邊討論)。
    2.介紹問題并猜想。
    師:我們不但找了蚯蚓,還提出了許多問題,作出了一些猜想,老師為你們準(zhǔn)備了三塊展板,分別是我們的問題、我們的猜想、我們的發(fā)現(xiàn)。(分別出示并介紹三塊展板,整個(gè)活動(dòng)中提醒幼兒將問題、猜想及發(fā)現(xiàn)分類放到相應(yīng)展板上。)。
    師:誰來說說你有什么問題?(將記錄問題的紙片送到“我們的問題”展板上,師幼共同猜想。如幼兒甲:蚯蚓和人一樣有手、腳、眼睛嗎?同伴1:我見過蚯蚓,沒看到它有手有腳。同伴2:我認(rèn)為蚯蚓有腳,要不然它怎么走路……)。
    (此環(huán)節(jié)是為了滿足幼兒好奇好問的需要,同時(shí)通過共同猜想,引導(dǎo)孩子向同伴學(xué)習(xí)和帶著問題去探究。)。
    二、自由觀察,初步感知。
    1.提出觀察要求。
    師:是不是像我們猜的這樣呢?今天,我把蚯蚓請(qǐng)過來了,待會(huì)兒我們?cè)僮屑?xì)地看一看、小心地摸一摸,然后,把你看到的、想到的記錄下來。
    2.幼兒自由觀察、議論、記錄,驗(yàn)證猜想,教師參與其中進(jìn)行必要的引導(dǎo)。
    師:請(qǐng)小朋友把你發(fā)現(xiàn)的用圖畫或標(biāo)記記錄在紙片上。(幼兒有觀察記錄經(jīng)驗(yàn),這里的記錄方式不做硬性規(guī)定,幼兒自主發(fā)揮。)。
    師:蚯蚓的身體長什么樣的?摸摸它的身體有什么感覺?身體里有骨頭嗎?長了腳嗎?
    師:仔細(xì)看看蚯蚓的身上有什么?(一圈一圈,一節(jié)一節(jié)的)它的嘴巴在哪里?
    (科學(xué)活動(dòng)離不開觀察和感知,這一環(huán)節(jié)我給予孩子充分觀察和探索機(jī)會(huì)。觀察前提出要求,目的是培養(yǎng)幼兒對(duì)生命的'關(guān)愛和敬畏之情,同時(shí)教給孩子科學(xué)研究的方法。)。
    三、集體交流,分享發(fā)現(xiàn)。
    1.提醒幼兒收拾好蚯蚓和工具。
    師:請(qǐng)你們輕輕地將蚯蚓放回泥土,把放大鏡和記號(hào)筆放回籃子,帶好你的記錄到老師這兒來。
    2.幼兒講述自己的猜想和發(fā)現(xiàn)。
    師:誰來告訴大家,你的發(fā)現(xiàn)和你的猜想一樣嗎?請(qǐng)幼兒將記錄紙放到投影儀下介紹展示。
    小結(jié):剛才,我們通過觀察驗(yàn)證了一些猜想,發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的身體是細(xì)細(xì)的、長長的、軟軟的;身上是一節(jié)一節(jié)的,它是一種環(huán)節(jié)動(dòng)物;它沒有骨頭也沒有腳,但是它能在泥土里鉆來鉆去,它靠剛毛和身體的一伸一縮來蠕動(dòng)。
    (幼兒有了充分的觀察感知之后急于想表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),教師及時(shí)滿足孩子的愿望,并引導(dǎo)孩子將自己的發(fā)現(xiàn)和先前的猜想作比較,從中領(lǐng)悟科學(xué)研究需要大膽猜想,更離不開實(shí)際的操作驗(yàn)證。教師簡明扼要的小結(jié),意在幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。)。
    四、肢體模仿,體驗(yàn)快樂。
    師:你們喜歡蚯蚓嗎,為什么?我們來學(xué)學(xué)蚯蚓松土和蠕動(dòng)的樣子。(幼兒模仿蚯蚓鉆土、蠕動(dòng)、打滾、蜷縮……)。
    (幼兒用肢體模仿蚯蚓,能加深對(duì)蚯蚓的認(rèn)識(shí)。同時(shí),體驗(yàn)游戲帶來的快樂。)。
    五、觀看動(dòng)畫,整理經(jīng)驗(yàn)。
    師:我還給你們請(qǐng)來了一位小客人,它是誰呢?(小蚯蚓丁丁)。
    看動(dòng)畫后提問:小蚯蚓丁丁告訴我們什么了?進(jìn)一步鞏固對(duì)蚯蚓的外形特征和習(xí)性的認(rèn)識(shí),重點(diǎn)討論奇怪的再生現(xiàn)象。
    六、鼓勵(lì)提問,引發(fā)新的猜想和探究。
    師:蚯蚓的秘密可真多,關(guān)于蚯蚓你們還有什么要說的嗎?
    1.相互提問并討論,同時(shí)記錄問題放到展板上。
    2.提問留白,引發(fā)新的探究。
    師:老師也有個(gè)問題,蚯蚓是怎樣生小寶寶的呢?有人知道嗎?不懂的問題怎么辦呢?
    結(jié)語:今天,我們驗(yàn)證了我們的猜想,發(fā)現(xiàn)了蚯蚓許多的秘密,又提出了很多問題,進(jìn)行了新的猜想。那么,蚯蚓是不是像我們猜想的這樣?我們可以問問有學(xué)問的人,可以去查資料,還可以自己觀察、做實(shí)驗(yàn),繼續(xù)研究。
    (愛因斯坦說過,提出一個(gè)問題往往比解決問題重要得多,此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)正是基于這樣的思考。能大膽思考和提問,是良好科學(xué)素養(yǎng)的具體體現(xiàn),需要我們堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)。)。
    七、將蚯蚓送回大自然。
    在活動(dòng)室一角為蚯蚓營造一個(gè)“家”,進(jìn)行進(jìn)一步的猜想、觀察和實(shí)驗(yàn)。
    幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案小班篇十
    1、初步感知并發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。
    2、通過動(dòng)手操作感受科學(xué)活動(dòng)的有趣。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:紙青蛙、毛巾、塑料吸管、自制池塘、荷葉、大統(tǒng)計(jì)表、小笑臉。
    發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙的現(xiàn)象。
    1、以游戲口吻引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    (1)出示一只手偶青蛙,提出問題,引起幼兒的興趣。
    (2)幼兒第一次操作:用吸管吸紙青蛙。
    關(guān)鍵提問:
    吸管能幫助小青蛙跳到荷葉上嗎?
    目的:引導(dǎo)幼兒第一次嘗試用吸管吸紙青蛙。
    2、幼兒進(jìn)行猜想,并將自己的猜想貼到大統(tǒng)計(jì)表上。
    (1)請(qǐng)幼兒猜一猜,小毛巾和吸管在一起,能不能幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。
    (2)幼兒進(jìn)行猜想,并將自己的猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計(jì)表上。
    關(guān)鍵語:
    覺得吸管和毛巾能幫助小青蛙跳到荷葉上的,請(qǐng)你把小笑臉貼到對(duì)勾下面的方格里。
    覺得吸管和毛巾不能幫助小青蛙跳到荷葉上的,請(qǐng)你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。
    目的:引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想,并將猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計(jì)表上。
    3、幼兒操作實(shí)驗(yàn),嘗試用吸管和毛巾摩擦吸起紙青蛙。
    (1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙青蛙。
    關(guān)鍵語:請(qǐng)小朋友試一試,毛巾和吸管在一起能不能幫助小青蛙跳到荷葉上?
    (2)教師引導(dǎo)幼兒用吸管和毛巾摩擦來吸紙青蛙。
    關(guān)鍵提問:
    小毛巾和吸管玩“蹭一蹭”的游戲,吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上?
    你幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?
    你用什么方法讓小青蛙跳到荷葉上的?
    你是怎么做的?
    (3)請(qǐng)幼兒把小笑臉貼到統(tǒng)計(jì)表上。
    目的:在操作活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦能吸起紙青蛙。
    4、梳理實(shí)驗(yàn)小結(jié)。
    關(guān)鍵提問:
    小朋友們,剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?
    你是用什么方法幫助小青蛙跳到荷葉上的?
    教師梳理:用吸管和小毛巾蹭一蹭,吸管就能吸起紙青蛙,幫小青蛙跳到荷葉上。
    目的:通過操作,讓幼兒發(fā)現(xiàn),塑料吸管與毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。
    實(shí)踐活動(dòng)案例。
    1.開始部分。
    (1)出示一只玩偶青蛙,引起幼兒的興趣。
    教師:今天,老師請(qǐng)來了一個(gè)動(dòng)物朋友,是誰呀?
    幼兒:小青蛙。
    教師:小青蛙平時(shí)生活在哪里呀?
    幼兒:池塘里。
    教師:小青蛙生活在池塘里,喜歡在荷葉上跳來跳去。
    幼兒:好。
    教師:小朋友那都有一根吸管,請(qǐng)小朋友想想能不能用吸管幫助小青蛙跳到荷葉上?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來試一試吧。
    (以游戲口吻引起幼兒參與活動(dòng)的興趣,并第一次嘗試用吸管吸青蛙。這是第一層次,教師用激趣的語言激發(fā)幼兒,引導(dǎo)幼兒只用吸管一個(gè)材料嘗試吸青蛙。)。
    (2)幼兒第一次操作:用吸管吸紙制小青蛙。
    教師:吸管能幫助小青蛙跳到荷葉上嗎?
    幼兒:不能。
    (教師運(yùn)用提問,幫助幼兒明確第一次試驗(yàn)的結(jié)果。)。
    2、幼兒進(jìn)行猜想,并將自己的猜想貼到大統(tǒng)計(jì)表上。
    (1)回顧剛才實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
    教師:請(qǐng)小朋友讓吸管休息一下吧。小朋友剛才用吸管幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?
    幼兒:沒有。
    教師:現(xiàn)在又有一塊小毛巾也來幫它了。請(qǐng)小朋友猜一猜,小毛巾和吸管在一起,能不能幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。
    (教師梳理第一次結(jié)果的同時(shí),引出第二個(gè)材料:小毛巾。)。
    (2)幼兒進(jìn)行猜想,并將自己的猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計(jì)表上。
    教師:覺得吸管和毛巾能幫助小青蛙跳到荷葉上的,請(qǐng)你把小笑臉貼到對(duì)勾下面的方格里。
    教師:覺得吸管和毛巾不能幫助小青蛙跳到荷葉上的,請(qǐng)你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。
    3、幼兒操作。
    (1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙質(zhì)小青蛙。
    教師:請(qǐng)小朋友試一試,毛巾和吸管在一起能不能幫助小青蛙跳到荷葉上。
    (這是第二個(gè)層次,在不提示毛巾與吸管關(guān)系的情況下,請(qǐng)幼兒自己嘗試毛巾和吸管怎樣幫助小青蛙跳到荷葉上。)。
    (2)教師引導(dǎo)幼兒用吸管和毛巾摩擦來吸小青蛙。
    教師:小毛巾特別想和吸管玩“蹭一蹭”的游戲。咱們小朋友不是玩過蹭一蹭的游戲嗎,讓它們也來蹭一蹭吧??纯赐嫱瓴湟徊涞挠螒?,小吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上。
    (這是第三層次,教師提示幼兒用毛巾和吸管蹭一蹭來吸紙青蛙。)。
    教師:小青蛙是我們的好朋友,我們要愛護(hù)它,可不能用力杵它,要讓吸管挨著小青蛙躺下,幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。
    教師:小毛巾和吸管玩完蹭一蹭的游戲,吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上?
    (在操作活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片。)。
    教師:你幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?
    幼兒:跳到荷葉上了。
    教師:你用什么方法讓小青蛙跳到荷葉上的?
    教師:你是怎么做的?
    教師:啊,你是用吸管和小毛巾蹭一蹭把小青蛙吸上來,幫它跳到荷葉上的。
    教師:現(xiàn)在,我應(yīng)該把小笑臉貼在哪呢?
    幼兒:貼在對(duì)勾的下面。
    教師:請(qǐng)小朋友來貼上小笑臉吧。
    (教師通過幾個(gè)關(guān)鍵提問幫助幼兒思考、回顧實(shí)驗(yàn)的過程。)。
    4、梳理小結(jié)。
    教師:小朋友,你們看,我這也有一個(gè)池塘,可是小青蛙還沒跳到荷葉上呢,我想請(qǐng)小朋友來幫幫衛(wèi)老師。
    教師:小朋友,剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?
    教師:你是用什么方法幫助小青蛙跳到荷葉上的?
    教師:你是怎么做的?我想請(qǐng)一個(gè)小朋友幫幫我。
    教師:用吸管和小毛巾蹭一蹭,吸管就能吸起紙青蛙,幫小青蛙跳到荷葉上。
    教師:小青蛙今天特別高興,謝謝小朋友們幫助它從池塘里跳到荷葉上。我們跟小青蛙說再見吧,下次再跟小青蛙一起做游戲。
    (教師通過提問和請(qǐng)幼兒操作演示,幫助幼兒梳理、提煉經(jīng)驗(yàn),讓幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片,總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。)。
    幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案小班篇十一
    1、引導(dǎo)幼兒在觀察、操作過程中發(fā)現(xiàn)與了解吸鐵石,知道它能將鐵制品吸住。
    2、愿意進(jìn)行探究活動(dòng),提高幼兒動(dòng)手操作能力。
    餅干鐵盒、回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意每組一籃;人手一塊磁鐵。
    一、導(dǎo)入活動(dòng):
    教師出示餅干盒,問幼兒“這是什么?”故作神秘跟幼兒說“今天老師給大家來變一個(gè)魔術(shù),老師不用手指抓餅干盒,只要把手放在盒面上,盒子也會(huì)跟著老師的手慢慢地起來!”
    1、請(qǐng)個(gè)別幼兒試試?yán)蠋熥龅哪g(shù)。
    2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師手中的吸鐵石。
    二、認(rèn)識(shí)吸鐵石。
    1、請(qǐng)幼兒看ppt,各種吸鐵石圖片,讓幼兒知道它們都是吸鐵石。
    2、請(qǐng)幼兒幫吸鐵石找朋友,老師出示回形針、小積木、硬幣、旺仔牛奶罐、布頭、石頭等小玩意讓大家認(rèn)識(shí),請(qǐng)大家說說它們誰愿意和吸鐵石做好朋友。
    三、幼兒操作。
    1、幼兒操作,教師巡回觀察指導(dǎo)。教師引導(dǎo)幼兒用吸鐵石與每個(gè)小玩意親一親,看看會(huì)不會(huì)粘在一起。
    2、提問總結(jié):
    你們找到的吸鐵石的好朋友都有誰?
    它們都是用什么做的?你們?cè)趺粗浪俏F石的好朋友?
    總結(jié):原來吸鐵石的朋友都是用鐵做的。
    那我們把吸鐵石的'好朋友放在盒子里,我們送給吸鐵石。
    3、請(qǐng)幼兒拿吸鐵石到教室里找一找,教師里哪些物品可以被吸鐵石吸住?
    總結(jié):你們?cè)诮淌依镎业降拇盆F的好朋友都是誰?它們是用什么做的?
    活動(dòng)延伸:
    我們家里也有很多吸鐵石的好朋友,回家和爸爸媽媽一起找一找,明天來幼兒園告訴老師和小朋友。
    幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案小班篇十二
    1.觀察小草特點(diǎn),表達(dá)自己觀點(diǎn)。
    2.認(rèn)識(shí)小草的種類。
    3.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的`記錄方法。
    4.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
    戶外草地、小兔手偶、音樂《找朋友》。
    一、戶外拔草。
    小兔子要去小羊家做客,請(qǐng)小朋友幫忙,每人拔三種不同的草送給小羊,去戶外找找。
    二、游戲:播放音樂,找不同。
    1.找一個(gè)好朋友,把自己的小草和好朋友的比一比,有什么不一樣,說說不同。
    2.第二次游戲:拿出另一種草,找朋友,比較,交流。
    3.第三次游戲:拿出第三種草,找朋友,比較,交流。
    三、再次觀察,交流結(jié)果。
    1.拿一棵小草看一看,說一說小草葉子是什么形狀?
    2.看一看,你的小草根長什么樣?
    3.聞一聞,小草有氣味嗎?像什么一樣的氣味?
    4.摸一摸小草,你有什么感覺?
    四、結(jié)束部分。
    師幼一起回教室。
    幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案小班篇十三
    1.讓學(xué)生了解電的基本概念。
    2.通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生了解電的產(chǎn)生和傳導(dǎo)。
    3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。
    1.電的基本概念。
    2.電的產(chǎn)生和傳導(dǎo)。
    3.實(shí)驗(yàn):用電線連接電池和燈泡,讓學(xué)生觀察燈泡的亮滅情況。
    1.導(dǎo)入。
    老師向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題:電。并問學(xué)生們是否知道電是什么。
    2.講解。
    老師向?qū)W生講解電的`基本概念,包括電的定義、電的種類、電的單位等。
    3.實(shí)驗(yàn)。
    將電池和燈泡放在課桌上,讓學(xué)生用電線連接電池和燈泡。讓學(xué)生觀察燈泡的亮滅情況,并讓學(xué)生嘗試用手觸摸燈泡和電線的表面,讓學(xué)生感受電的傳導(dǎo)。
    4.總結(jié)。
    讓學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容,總結(jié)電的基本概念和電的產(chǎn)生和傳導(dǎo)方式。
    1.學(xué)生能夠簡單了解電的基本概念。
    2.學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)了解電的產(chǎn)生和傳導(dǎo)。
    3.學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。
    1.讓學(xué)生觀察不同的電器,了解電在日常生活中的應(yīng)用。
    2.引導(dǎo)學(xué)生了解電的安全知識(shí),避免電的危險(xiǎn)。
    本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)簡單易行,能夠讓學(xué)生親身感受電的產(chǎn)生和傳導(dǎo)。但是需要注意安全問題,避免學(xué)生觸電。同時(shí),需要引導(dǎo)學(xué)生了解電的安全知識(shí),避免電的危險(xiǎn)。
    幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案小班篇十四
    3、了解螃蟹獨(dú)特的爬行方式;
    4、能積極觀察、探索、討論,從而提高觀察能力和語言表達(dá)能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    將若干只螃蟹分別裝在4個(gè)透明金魚缸中,并裝入適量的水、兒歌〈〈螃蟹〉〉。
    活動(dòng)過程。
    (一)、提出問題:“我們平時(shí)都吃過螃蟹??墒怯姓l注意到螃蟹長得到底是什么樣子的?”
    (二)、請(qǐng)幼兒觀察實(shí)物螃蟹,進(jìn)行主動(dòng)的探索。
    ·將幼兒分成4組進(jìn)行觀察(自由選擇組隊(duì))。
    ·在幼兒的觀察過程中,教師盡量給予適時(shí)地引導(dǎo)和幫助。
    ·在觀察活動(dòng)中,教師不僅要有意識(shí)的拋給幼兒新的疑問,也要注意到安全問題。(如:既想讓幼兒自己去探索螃蟹的兩個(gè)大鉗子會(huì)不會(huì)咬人又要保證讓幼兒避免受到傷害,這時(shí)候就需要教師在言語上的引導(dǎo)和靈活地提供材料)。
    ·教師允許幼兒在用較大的聲音說話、討論。
    (三)、集體交流。教師幫助幼兒整理思路、提升經(jīng)驗(yàn)。
    ·若幼兒興致較濃,則放寬時(shí)間讓幼兒繼續(xù)交流或討論,集體交流暫緩進(jìn)行。
    ·以集體交流為主。如提問:“你發(fā)現(xiàn)螃蟹長的是什么樣子的?”“背上是什么?”“你發(fā)現(xiàn)它會(huì)咬人嗎?”“它有幾只腳?”等。
    ·指出專有名詞“鰲足”和“平足”
    ·在交流過程中結(jié)合兒歌《螃蟹》幫助記憶。
    (四)、談話“給螃蟹安個(gè)家”
    教師和幼兒一起商量如何處理這些螃蟹?是在教室里給它們安個(gè)家?還是另想辦法?
    備注:如果教室具備較好的使螃蟹生存下來的條件,可以將螃蟹養(yǎng)著,以在空余時(shí)間讓幼兒進(jìn)行反復(fù)觀察與討論,從而,發(fā)現(xiàn)的更多,得到的更多!
    兒歌:螃蟹螃蟹八只腳,
    兩把剪子一個(gè)殼,
    眼一瞪,腿一伸,
    爬啊爬啊爬回家。
    活動(dòng)結(jié)束:
    (結(jié)合形象的身體動(dòng)作)。
    幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案小班篇十五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、了解瓢蟲的外形特征,初步了解瓢蟲的命名方式。
    2、學(xué)習(xí)用目測(cè)撕的方法撕出瓢蟲的外形特征,鍛煉手部動(dòng)作的靈活性。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    各色手工紙,糨糊,抹布,瓢蟲圖片若干。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)制作瓢蟲。
    活動(dòng)難點(diǎn):瓢蟲的命名方式。
    活動(dòng)過程:
    (一)圖片導(dǎo)入。
    出示圖片。
    1、提問:你們看,今天老師請(qǐng)來了誰(瓢蟲,先出示7星,介紹完之后再引出它還有很多朋友,我們來看看它們長的什么樣?)。
    2、你們仔細(xì)看看,他們長得哪些地方是一樣的,哪些地方是不一樣的?(形狀一樣,背上的花紋不一樣)。
    3、小結(jié):瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲,圓圓的身體,鞘翅光滑或有絨毛,通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋,或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋,但有些瓢蟲,鞘翅黃色、紅色或棕色,沒有斑點(diǎn);體長通常在1-15毫米之間。
    4、逐一介紹瓢蟲:這只背上的花紋是怎么樣的----它叫__瓢蟲(7星是益蟲,其它都是害蟲)。
    5、教師小結(jié):我們見到或捉到瓢蟲時(shí),往往會(huì)數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)數(shù),隨后會(huì)說幾星瓢蟲,有時(shí)這種方法真的管用。因?yàn)槠跋x的種類很多,不易記住名字。一般只要數(shù)一數(shù)鞘翅上的斑點(diǎn)或條紋,說幾星或幾條瓢蟲就可以對(duì)69.2%。不管怎么樣,我們看到瓢蟲時(shí),還是要數(shù)一數(shù)它的星點(diǎn)數(shù)。
    (二)制作瓢蟲。
    1、講解方法:
    (1)教師出示范例作品:
    ――“看看這只是什么瓢蟲?”
    “這張作品看上去和平時(shí)的剪紙作品有什么不一樣?”
    (2)幼兒議論,教師告訴答案是用目測(cè)徒手撕的作品,所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。
    2、嘗試新方法:
    (1)教師講解目測(cè)徒手撕瓢蟲的方法:
    可以將紙對(duì)折撕出完整瓢蟲身體。
    可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。
    撕貼完成后,添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。
    (在粘貼瓢蟲時(shí),要呈現(xiàn)瓢蟲的不同方向,使畫面生動(dòng)。為表示瓢蟲在飛時(shí),可以粘住瓢蟲一半的翅膀,另一半翅膀向外翻折。)。
    (2)幼兒操作練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
    3、展示欣賞。
    幼兒介紹自己作品,欣賞同伴作品。
    (這只是誰做的,這叫什么瓢蟲,哪里最可愛,我們給他取個(gè)好聽的名字)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能大膽觀察蝸牛,學(xué)習(xí)用多種方法來觀察。
    2、敢于探索,發(fā)展觀察能力。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、每組觀察工具若干:小棒、玻璃片、瓶子、木片等。
    2、記錄紙筆若干。
    活動(dòng)過程:
    1、談話:春天的小動(dòng)物。
    ――讓孩子們講講自己對(duì)春天的動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
    2、戶外:找蝸牛。
    3、觀察蝸牛。
    a:引導(dǎo)孩子們觀察蝸牛。
    ――讓孩子們用眼睛看,用各種工具來觀察,并把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)的記錄。
    b:分享個(gè)自的經(jīng)驗(yàn)。
    4、介紹“我知道的關(guān)于蝸牛的知識(shí)”
    5、講講“我對(duì)蝸牛一些的問題”
    6、小結(jié)。
    幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案小班篇十六
    1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。
    2.了解常見的天氣情況,并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。
    3.知道氣象與我們生活的關(guān)系,嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。
    課件、表格。
    趣味練習(xí)。
    一、了解氣象與軍事的關(guān)系。
    1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”
    2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會(huì)有霧天呢?
    二、了解常見的和惡劣的`天氣情況,并知道通過哪些途徑可以了解天氣。
    1.除了霧天,你們還知道哪些常見的天氣?
    2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。
    3.你們是怎么知道天氣情況的?
    (短信、電視、報(bào)紙等)。
    4.欣賞一段天氣預(yù)報(bào),了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。
    (天氣、溫度、穿衣指數(shù)等)。
    三、了解天氣與我們生活的關(guān)系。
    1.趣味問答。
    教師:天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系,今天我就要考考你們。
    (1)高溫天怎樣避暑?
    (2)雷雨天怎樣維護(hù)自身?
    (3)雨天出門準(zhǔn)備些什么?
    四、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表。
    1.教師:天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況,根據(jù)天氣變化學(xué)會(huì)維護(hù)自身。
    老師給大家準(zhǔn)備了一份表格,上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
    2.請(qǐng)小朋友來當(dāng)一當(dāng)氣象員,在表格上記錄一下天氣。
    科學(xué)活動(dòng):繩子的用途。
    幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案小班篇十七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性,發(fā)展幼兒的觀察力。
    2、產(chǎn)生喜歡兔子、關(guān)心小動(dòng)物的情感。
    3、萌發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探究欲望,培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)素質(zhì),掌握簡單的科學(xué)方法。
    4、通過游戲活動(dòng)進(jìn)一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛情感。
    5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、課件《可愛的兔子》ppt。
    2、音樂《兔子舞》。
    活動(dòng)過程:
    一、猜謎語,引起幼兒興趣。
    謎面:眼睛紅,毛衣白,長長的耳朵豎起來,愛吃蘿卜和青菜,蹦蹦跳跳真可愛。
    點(diǎn)擊“小兔謎語”按鈕進(jìn)入猜謎語活動(dòng),引出主題,激發(fā)幼兒的興趣。點(diǎn)擊“?”按鈕驗(yàn)證是否正確,還可以邊看圖片邊學(xué)說謎語。(按“小喇叭”按鈕可以反復(fù)播放謎語)。
    二、觀察兔子,大膽描述兔子的外形特征。
    1、提問:你們喜歡小兔嗎?
    2、請(qǐng)幼兒看圖片。點(diǎn)擊“小兔模樣”按鈕進(jìn)入圖片區(qū),引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征。
    3、提問:你看到了什么顏色的兔子?(白的、灰的、黑的……)兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣?(長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身體看上去有什么感覺?(毛茸茸的、軟軟的)。
    4、小結(jié)。點(diǎn)擊“下一頁”按鈕進(jìn)入“兔子什么樣?”表格進(jìn)行小結(jié)。
    三、游戲《找小兔》。
    師播放游戲課件《找小兔》,講解游戲玩法并操作:小兔藏在樹林里,露出一部分特征,幼兒點(diǎn)擊找出,鞏固對(duì)小兔外形特征的認(rèn)識(shí)。
    四、游戲《喂小兔》。
    1、提問:小兔喜歡吃什么?
    2、師播放游戲課件《喂小兔》,講解游戲玩法并操作:點(diǎn)擊鼠標(biāo)將食物送給小兔吃,并用完整的語言表述,食物送對(duì)了小兔就高興,送錯(cuò)了小兔就生氣。
    (在操作活動(dòng)中了解小兔喜歡吃哪些食物,通過喂小兔表達(dá)對(duì)小兔的喜愛。)。
    3、小結(jié):小兔喜歡吃白菜、青菜、胡蘿卜等。
    五、聽音樂跳兔子舞,結(jié)束活動(dòng)。
    幼兒園科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)教案小班篇十八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、引導(dǎo)幼兒探索飛“飛盤”的不同方法,以及探索不同形狀的飛盤與距離遠(yuǎn)近的關(guān)系。
    2、培養(yǎng)幼兒勤于探索、樂于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神,激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    探索飛飛盤的方法、不同形狀的飛盤與距離遠(yuǎn)近的關(guān)系。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    三角形、圓形、長方形飛盤各8個(gè)、裝飾好的飛盤3個(gè)、黑板、活動(dòng)場地安排。
    活動(dòng)過程:
    一、玩飛盤。
    1、出示3種形狀的飛盤,鼓勵(lì)孩子自由玩。
    2、小結(jié)玩的多種方法,引出方法――飛飛盤。
    二、探索飛的方法。
    1、同種形狀兩兩結(jié)對(duì)飛飛盤,比一比誰飛的遠(yuǎn)。
    2、小結(jié)飛飛盤的多種方法。
    三、探索誰飛的遠(yuǎn)。
    1、3人一組(三角形、圓形、長方形)用科學(xué)的方法飛飛盤,比一比誰飛的最遠(yuǎn)。
    2、集中交流:哪個(gè)飛盤飛的最遠(yuǎn),為什么?
    3、小結(jié):圓形飛盤在飛的時(shí)候轉(zhuǎn)的很快,空氣寶寶推它的力量就很小,飛的也就遠(yuǎn)了。長方形、三角形飛盤在飛的時(shí)候轉(zhuǎn)的比較慢,空氣寶寶推它的力量就比較大,所以就飛的近了。
    四、活動(dòng)延伸。
    看老師的飛盤漂亮嗎?請(qǐng)你們也給飛盤打扮一下,再來玩玩。