語言教案中班(模板17篇)

2025/6/10 1:33:29

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    教案內(nèi)容需要根據(jù)學(xué)科內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)等因素進(jìn)行科學(xué)的編排。教案應(yīng)包含不同層次的教學(xué)內(nèi)容,滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。教案范文可以讓教師們更好地了解教案編寫的思路和要點(diǎn)。
    語言教案中班篇一
    1、理解詩歌內(nèi)容,有節(jié)奏地朗誦詩歌。
    2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌,提高語言表達(dá)能力。
    3、喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。
    4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
    與詩歌內(nèi)容相關(guān)的ppt。
    (一)、看圖片引出詩歌主題“水”,并說一說水師:這是什么?你們在在哪里見過?
    師:你還知道有什么水?
    (二)、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩歌。
    1、出示圖片,讓幼兒看各種各樣的水問:圖上的這些水你們見過嗎?叫什么水呢?(協(xié)助幼兒認(rèn)讀)
    2、初步感受詩歌《水》
    (1) 師:老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌,名字叫《水》。
    幼兒傾聽詩歌一遍.
    (2) 師:你聽到詩歌里說了些什么?(幼兒自由描述)
    3、學(xué)念詩歌
    (1)、教師念,幼兒傾聽想象。
    師:我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。
    (2)、幼兒有節(jié)奏地念詩歌師:我們說過好聽的詩歌要是按照節(jié)奏來念會更加好聽教師出示節(jié)奏譜“ x x x x / x x x”
    師:這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識嗎?
    大家一起拍打節(jié)奏問:你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀?
    問:你們還記得這首詩的名字叫什么嗎?
    (3)、幼兒集體朗誦。
    問:剛才我們在念的時(shí)候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密?(一個(gè)“x”對應(yīng)一個(gè)字)
    5、 幼兒集體朗誦詩歌。
    (三) 、學(xué)習(xí)仿編詩歌
    1、師問:我們在生活中除了有剛才說到的這些水,還有些什么水呢?
    問:剛才我們說到的這些水,他們是什么樣子的呢?
    2、鼓勵幼兒做小小詩人,動腦筋編詩歌。
    師:你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩歌中去嗎?
    3、師:今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎?
    附詩歌:
    整個(gè)活動,小朋友能夠大膽發(fā)言,了解喝水的重要性,會主動要水喝,知道白開水是最好的飲料。不能喝自來水,但生活中還得我們的家長堅(jiān)持督促幼兒良好喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。
    語言教案中班篇二
    1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩,理解、感受散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩。
    2、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。
    多媒體課件;蘋果、桔子、葡萄等若干
    3.詩歌里說秋天是什么顏色的?
    (1) 教師帶讀,幼兒跟讀。 (2)問答式朗讀。教師說上句,幼兒說下句。如,教師:"我問小草......"幼兒:"小草輕輕地告訴我說:秋天是黃色的。" (3)幼兒之間進(jìn)行問答式朗讀表演活動。
    教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。
    2、鼓勵幼兒進(jìn)行仿編。
    3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
    小朋友們,讓我們?nèi)ネ饷鎸ふ掖笞匀恢星锾斓念伾?看看絢麗多彩的秋天吧。
    語言教案中班篇三
    邊念兒歌邊游戲的形式符合幼兒的學(xué)習(xí)興趣,此游戲的關(guān)鍵在于合作的人數(shù)可以靈活組合,從最初講解,兩人合作玩到最后示范,多人與老師一起玩,要讓幼兒明確鍋蓋只要一人擔(dān)任,頂鍋蓋的人數(shù)可以不限。
    可能出現(xiàn)的情況是鍋蓋把頂?shù)娜说氖种高o不放或不回答“燒的什么菜?”而導(dǎo)致游戲停頓,教師應(yīng)注意觀察幼兒合作游戲的情況,及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。
    1、能發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。
    2、學(xué)習(xí)集中注意傾聽。
    頂鍋蓋
    1、有鍋蓋的鍋?zhàn)右粋€(gè)。
    2、幼兒對菜肴名有一定的積累。
    1、老師做炒菜狀,讓幼兒猜猜燒的什么菜?
    2、帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)念兒歌,注意幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。
    3、向幼兒講解游戲玩法和規(guī)則。
    (1)兩人合作玩游戲:教師用手掌做鍋蓋,另請一人食指頂著手掌鍋蓋。
    (2)必須念完兒歌,手掌鍋蓋才能去抓頂著鍋蓋的食指,同時(shí)食指也要趕緊縮回,不讓鍋蓋抓住。
    (3)若被抓住,就問:“燒的什么菜?”,被抓住者必須說出一道菜名,雙方方能交換角色,繼續(xù)游戲。
    4、請3――5名幼兒做頂鍋蓋 的人與教師玩游戲。進(jìn)一步講清游戲規(guī)則。
    5、幼兒自由結(jié)伴,進(jìn)行游戲,鼓勵幼兒流暢地講出各種菜肴,迅速敏捷地作出反應(yīng)。
    1、展示區(qū):收集各種菜肴的圖片資料,豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
    2、制作區(qū):師生或與父母合作進(jìn)行蔬菜瓜果的制作活動。
    游戲天地:師生共同制作仿真菜肴,玩“小菜場”、“大排擋”和“娃娃家”游戲。
    平時(shí)教育幼兒養(yǎng)成不挑食的良好飲食習(xí)慣,去飯店或每天就餐時(shí),要求幼兒說說今天吃了什么?注意豐富幼兒對菜肴的認(rèn)識。
    語言教案中班篇四
    3、嘗試自己創(chuàng)編歌曲
    蝴蝶圖片、錄像資料、鋼琴
    一、開始部分:
    組織幼兒來說說自己了解的有關(guān)蝴蝶的話題。
    如:“蝴蝶有幾個(gè)翅膀?”“蝴蝶身上有什么顏色?”
    二、基本部分:
    1、欣賞錄像資料及圖片
    2、請幼兒用詞匯來形容蝴蝶,并引導(dǎo)幼兒來編一首名為“蝴蝶”的歌曲,向家介紹同伴編出的歌詞。
    “蝴蝶蝴蝶真美麗”“它們飛在天空里”“個(gè)個(gè)穿著花衣裳”“小朋友們喜歡你”
    三、結(jié)束部分:
    教師彈幼兒熟悉的旋律,讓幼兒嘗試唱創(chuàng)編的歌詞,鼓勵幼兒主動參與并唱給家聽,感受創(chuàng)編的樂趣。
    語言教案中班篇五
    1.欣賞,理解詩歌,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
    2.嘗試運(yùn)用象聲詞,大膽想象.創(chuàng)編詩歌。
    3.學(xué)習(xí)象聲詞"滴滴答"呼呼呼"轟隆隆"。
    4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
    5.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
    有關(guān)聲音的課件。
    一、談話導(dǎo)入。
    今天,老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)新的小朋友,(出示小熊圖片) 請小朋友們觀察圖片中的小熊,小熊是什么表情呢?(不開心)為什么不開心呢? 那圖片中小朋友們能看出是什么天氣嗎?(雨天)
    二、觀察ppt中圖片理解詩歌。
    (1)雨天,小朋友們都在生活中看到過下雨,不知道大家有沒有仔細(xì)觀察過呢?今天啊,老師給小朋友們準(zhǔn)備了一個(gè)奇妙的聲音我們一起來聽一聽。小朋友們聽出來是什么聲音了嗎?);本文(下雨了)下雨啦,下雨啦,閉上眼睛,靜靜聽。 滴滴答,滴滴答,小雨和窗玻璃打招呼。小朋友們圖片中小雨拍打在什么地方,聲音是什么樣的呢?(滴滴答,滴滴答)。
    (2)聽了雨的聲音,那大自然里還有哪些聲音呢?出示圖片風(fēng)姐姐鉆進(jìn)了樹林里。聽聽風(fēng)的聲音,風(fēng)是怎樣的聲音呢?(呼呼,呼呼)
    (3)在下大雨前天空變得暗起來,有一聲聲巨響是什么呢?我們一起來聽一聽(播放相應(yīng)幻燈片)。
    (4)池塘中這個(gè)聲音又是那個(gè)小動物發(fā)出來的呢?(青蛙)播放現(xiàn)有幻燈片。并請幼兒模仿青蛙的叫聲,呱呱,呱呱.......
    (5)最后啊還有一個(gè)小動物,它發(fā)出來的聲音又是什么樣的呢?它又是什么小動物呢?(小蟲)(播放幻燈片,并點(diǎn)擊播放小蟲的聲音。)
    三、仿編。
    教師示范:嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,蜜蜂辛勤在做工。
    (小貓,小羊,小狗.....)活動延伸: 今天我們一起觀察了這么多大自然的景物,以及很多聲音,那我們下一次活動一起來畫畫這美麗的春天吧!
    下雨啦,下雨啦,閉上眼睛,靜靜地聽。
    滴滴答,滴滴答,小雨和窗玻璃打招呼。
    呼呼呼,呼呼呼,風(fēng)兒鉆進(jìn)了樹叢里,轟隆隆,轟隆隆,雷聲打起了大花鼓,呱呱呱,呱呱呱,青蛙歡快地唱起歌,唧唧唧,唧唧唧,蟲兒奏起催眠曲,滴滴答,呼呼呼,轟隆隆,沙沙沙,呱呱呱,唧唧唧,多么動聽的一首歌!
    幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
    語言教案中班篇六
    詩歌《出?!氛Z言簡潔、明了,節(jié)奏歡快、朗朗上口,富有趣味性,讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語表達(dá)能力,詩歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。孩子們初次接觸詩歌被詩歌中描述的優(yōu)美意境深深的感染,在創(chuàng)設(shè)的情境中,很快理解詩歌的內(nèi)容。
    與孩子們交流:“在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船,還會看到什么”這一話題引發(fā)了幼兒的興趣,這也與孩子對大海的已有經(jīng)驗(yàn)較豐富,孩子們討論起來滔滔不絕,于是引發(fā)了仿編活動,目的在于通過調(diào)動幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)展想象,從而仿照詩歌的句式結(jié)構(gòu)表達(dá)自己的理解,以此發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、想象力和幼兒社會性的發(fā)展。
    1、通過觀看視頻“出海觀光”,連接已有對海的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒進(jìn)行拓展想象。
    2、仿照詩歌的句式特點(diǎn)“××一××”,使幼兒仿編出自己的詩歌段落。
    3、喜歡參與到仿編詩歌活動中,體驗(yàn)仿編的快樂與成功。
    1、活動前欣賞詩歌《出?!罚斫庠姼鑳?nèi)容,初步感受詩歌中重疊量詞
    2、出海觀光視頻課件、圖片等。
    1、師:小朋友們,你們見過大海嗎?它是什么顏色的?
    幼:藍(lán)色的(如果說 白色的 師:翻起的浪花是白色的。如果說綠色的 師:海底會有很多水生植物 折射出的顏色。)
    2、師:在海邊都會看到什么呢?(貝殼 沙灘 螃蟹)
    小朋友們看到了這么多,我們學(xué)過的詩歌《出?!防镆灿泻芏嗪_叺木吧?,我們一起來回憶一下。(放詩歌第一遍)
    3、師:小朋友們記得真清楚,付老師給你們配上好聽的音樂,你們要像小詩人一樣,帶著感情,很美的把詩歌朗誦出來,好嗎?(小朋友朗誦詩歌第二遍)
    4、師:好動聽的詩歌,好美的表演!大海非常遼闊,也非常神秘,還有很多詩歌里沒有的景色,付老師做了一段短片,我們一起體驗(yàn)下“出?!钡母杏X,(播放短片視頻)我們出發(fā)了!
    5、師:大家剛剛都看到了什么?(海鷗 海龜 貝殼)
    小朋友們看的很仔細(xì),說的也很完整,付老師要提高一點(diǎn)兒要求,說的再美一些,像詩歌里一樣。
    6、師:(畫出一個(gè)貝殼)小朋友們,圖片上的是?(貝殼)說的太對了,它的名字就叫“貝殼”,可是貝殼有好多呢 我們該怎么說呢?(請一個(gè)聰明的孩子說)“一個(gè)個(gè)”,貼圖片(好多個(gè)貝殼圖片)請你完整的說一遍你的詩句(貝殼一個(gè)個(gè))
    7、師:很好,這位小朋友先說了物品的名字,再說一個(gè)表示數(shù)量的重疊詞,詩句就編成了,誰再來試試?(海星一顆顆 出示圖片)
    8、師:海上還有很多的景色,你們看(出示ppt 高樓 火車 軍艦 飛機(jī))“高樓一座座”(我也有不同意見 還有一個(gè)詞可以形容高樓,高樓一座座 比如小山一座座 小橋一座座)
    “火車一節(jié)節(jié)”(我們今天看到的是一列火車,它是由一節(jié)一節(jié)組成)“軍艦一艘艘或一排排” “飛機(jī)一架架”
    9、師:小朋友們越來越厲害了,已經(jīng)創(chuàng)編出一首新詩歌了,我們一起來朗誦一下吧(放音樂)看圖片,老師一起帶動美感朗誦。
    10、師:小朋友們想不想創(chuàng)編一首自己的詩歌呢?付老師把我們這次出??吹降钠渌吧寂某闪苏掌?,放在筐子里,你們可以自由選擇“海鷗組”“貝殼組”“浪花組”進(jìn)行創(chuàng)編。
    配樂 分組朗誦新詩歌,掌聲鼓勵。
    11、師:不光出海能編美妙的詩歌,在我們的生活中也可以編出很多的詩歌,前幾天付老師去上公園,就編了一首詩“我去上公園 心里喜洋洋 花兒一朵朵 小草一棵棵 蝴蝶一只只 游人一個(gè)個(gè)?!?BR>    12、師:在我們的幼兒園里,都有什么呀?能不能也做一首詩歌呢?
    (提醒用詩歌里的句式,先說物品名稱 再說一xx)請3、4個(gè)說。
    13、師:小朋友們說了這么多,請把自己想到的、看到的物品畫出來,一起來做一首幼兒園的詩歌。(分組作畫,巡視個(gè)別輔導(dǎo))
    14、師:請畫好的小朋友貼到黑板上,小朋友之間互相講一講,記住你把畫貼到哪兒了,一會兒我們一起朗誦咱們編的新詩歌。
    詩歌的名字就叫《幼兒園》付老師先來開個(gè)頭“我愛幼兒園,快樂每一天 笑臉一張張。”(請小朋友依次創(chuàng)編下去)每說完一句 鼓掌三下。
    16、師:小朋友們的詩歌編的真好聽,付老師希望你們都能成為真正的小詩人,在我們平時(shí)的生活中認(rèn)真觀察、多多思考。今天的游戲就先做到這兒吧,回家以后小朋友們可以把今天編的詩歌朗誦給爸爸、媽媽、你的朋友聽,給老師們說再見!
    本活動主要安排五大環(huán)節(jié),接下來具體談?wù)劽總€(gè)環(huán)節(jié)怎樣開展的。
    仿編活動是文學(xué)作品學(xué)習(xí)中前三個(gè)活動層次基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新的過程?;顒娱_始,組織幼兒朗誦時(shí)引發(fā)幼兒對詩歌的回憶,教師提問:小朋友,海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船,還會看到什么?此環(huán)節(jié)孩子們滔滔不絕,對幼兒對大海的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了充分的調(diào)動和掌握,激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。
    本環(huán)節(jié)我利用動態(tài)視頻――《海上風(fēng)光》,讓幼兒置身在大海上,給予幼兒視聽的刺激,拓展幼兒想象的空間。視頻中有海上的沿途風(fēng)景,有海島上的景色,一座座高樓,一塊快礁石……形象而又具體,為幼兒仿編詩歌做了鋪墊。
    利用嘗試教學(xué)法,嘗試在前,指導(dǎo)在后。教師通過提問“小朋友可不可以把看到的東西編到詩歌里面?誰來試試看?”引起幼兒對詩歌仿編的興趣。然后師幼共同討論幫助幼兒進(jìn)行比較、分析、概括詩歌的特點(diǎn),一步一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造仿編。
    分組討論,以強(qiáng)帶弱、大膽創(chuàng)編,在討論過程中,我根據(jù)具體情況隨機(jī)指導(dǎo),針對幼兒提出不同要求,成為他們的合作者。讓幼兒樂于嘗試,樂于合作,充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自由、大膽構(gòu)思的好習(xí)慣。為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會,請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句,并設(shè)置獎項(xiàng),讓幼兒充分體驗(yàn)創(chuàng)編的成功與快樂。
    最后落實(shí)到幼兒語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用上,引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象,將文學(xué)作品的間接經(jīng)驗(yàn)與幼兒直接的生活經(jīng)驗(yàn)單雙向遷移,繼續(xù)鼓勵幼兒大膽想象仿編,讓他們在輕松的氣氛中得到最大限度的發(fā)展。
    語言教案中班篇七
    1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的句式:xx喂奶牛吃xx色的xx(蔬菜),就擠出xx色的牛奶,xx喝了變x色。
    2、鼓勵幼兒根據(jù)故事中的情節(jié)進(jìn)行大膽的猜想和仿編。
    3、體驗(yàn)故事中小動物們變色后的愉悅心情。
    理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的句式:xx喂奶牛吃xx色的xx(蔬菜),就擠出xx色的牛奶,xx喝了變x色,感受故事中神奇的想像。
    運(yùn)用句式:xx喂奶牛吃xx色的xx(蔬菜),就擠出xx色的牛奶,xx喝了變x色,仿編故事情節(jié)。
    ppt、根據(jù)故事自制句式圖譜、幼兒人手一張紙條、動物及蔬菜圖片若干。
    一、引起興趣。
    1.師:我們都喝過香香的白白的牛奶,你們知道我們喝的牛奶是從哪里來的嗎?(出示奶牛)。
    2.師:今天牛大叔給我們帶來了一頭奶牛,這頭奶牛不僅會擠出白白的奶,而且它還是一頭神奇的奶牛,哪里神奇呢?讓我們一起聽聽吧。
    二、結(jié)合圖譜,幼兒傾聽故事前半部分,初步感受故事中神奇的想像。
    1.逐句提問故事內(nèi)容。
    (1)(指著小兔子)提問:小白兔給奶牛吃了橘黃色的胡蘿卜,會擠出什么顏色的牛奶呢?小白兔喝了變成一只什么顏色的兔子呢?(小白兔是怎么變的?讓我們來說一說)(幼兒先猜想,然后再掀開圖譜。)(讓我們來看一看故事里面是怎么說的?)。
    (2)(指著小黑貓)提問:小黑貓看見了,它也想來變一下顏色小黑貓變成了小綠貓,那小黑貓給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜呢?奶牛擠出了什么顏色的牛奶呢?(讓我們也來變成一只小黑貓來變一變。)。
    三、講述故事后半部分。一起感受動物世界的五彩繽紛。
    提問:小動物們都變成了新的自己,可它們要想變回原來的自己,怎么變呢?(個(gè)別提問)那讓牛大叔來告訴大家吧!(幼兒傾聽后半部分)。
    四、看ppt完整欣賞故事一遍教師:那讓我們把這個(gè)有趣、神奇的故事完整地來欣賞一遍吧!
    提問:聽完故事你覺得這頭奶牛哪里最神奇?小動物們有了這頭奶牛心情怎么樣?
    小結(jié):有了神奇的奶牛,小動物們太高興了,想變什么顏色的樣子,就給奶牛吃什么顏色的蔬菜。還能變回自己原來的顏色,真是太有趣、太神奇了。
    五、幼兒自制圖譜,創(chuàng)編故事中的句式。
    教師:森林里其它動物也想喝喝變色的牛奶。它們今天都想好了自己變成什么顏色,可是他們不知道該給奶牛吃什么顏色的蔬菜或者水果,請小朋友來幫幫忙吧!
    1、教師示范:看!小熊就請王老師來幫忙了,它要變成一只小綠熊,那楊老師給奶牛吃綠綠的青菜,奶牛就擠出綠綠的牛奶,小熊喝了變成了一只小綠熊。
    2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo):
    3、完成的幼兒講給老師和同伴聽。
    教師小結(jié):還有小朋友們也幫助了許多小動物,那讓我們回去給隔壁班的小弟弟小妹妹去講一講吧!
    語言活動《彩色牛奶》是幼兒感興趣的一個(gè)活動,通常我們喝的都是白色的牛奶,但彩色牛奶這一話題能夠更進(jìn)一步地培養(yǎng)幼兒的想象力。
    我考慮到因故事內(nèi)容比較多,會影響幼兒的記憶,所以我把整個(gè)故事分成了兩段,第一段我通過圖譜來讓幼兒進(jìn)行猜想,并學(xué)習(xí)故事中的話進(jìn)行講述,幼兒在猜想過程中非常的積極活躍,感覺非常的神奇!當(dāng)猜對的時(shí)候感覺很興奮,對于學(xué)說的這句話通過圖譜直觀的視覺效果通過個(gè)別和整體學(xué)說學(xué)的也是比較好的。在第二段我也是先提問再進(jìn)行講述后半部分故事,幼兒的結(jié)果猜想也是準(zhǔn)確的,說明已經(jīng)初步理解了故事內(nèi)容。第二個(gè)環(huán)節(jié)是利用幻燈片完整欣賞,幼兒在傾聽時(shí)也是比較認(rèn)真的,能夠初步知道奶牛的神奇。第三個(gè)環(huán)節(jié)是利用已經(jīng)學(xué)會的句式進(jìn)行操作創(chuàng)編,進(jìn)一步體驗(yàn)想象的樂趣。整個(gè)活動下來自己覺得還是比較順利的,幼兒也能理解故事內(nèi)容。但是能夠讓故事更加地有意義,可以讓幼兒進(jìn)行故事的續(xù)編活動,讓孩子們回家也是利用圖譜進(jìn)行操作帶來進(jìn)行不斷地續(xù)編。或者把蔬菜水果換成吃任何什么顏色的東西,不要有所局限。因?yàn)閷τ谥邪嗟暮⒆觼碚f認(rèn)識的東西是非常豐富的,這樣可以給幼兒更大的想象空間。
    語言教案中班篇八
    1.理解故事內(nèi)容,知道鳥類與人類的關(guān)系。
    2.愿意用清楚的語言大膽表達(dá)出自己為呼呼國想的辦法。
    3.喜歡小鳥,知道愛鳥護(hù)鳥的方法,有初步的環(huán)保意識。
    1.幼兒有關(guān)于鳥的知識經(jīng)驗(yàn)。
    2.多媒體課件。
    一、音樂活動導(dǎo)入
    1.播放音樂《啄木鳥》,教師與幼兒一起律動。
    二、理解故事
    1.師:今天我們要一起去一個(gè)很遠(yuǎn)的地方――呼呼國,那兒也有很多的小鳥???,呼呼國到了。哇,呼呼國怎么樣啊?在呼呼國里你看到了什么?是誰讓呼呼國這么漂亮的呢?(引導(dǎo)幼兒想到有小鳥的幫忙)
    可是,發(fā)生了一件可怕的事,呼呼國變了,變成什么樣子了?那你來猜一猜會是什么事情讓呼呼國變成了這樣的呢?(呼呼國圖片逐漸變成一片沙漠。)
    2.到底發(fā)生了什么事呢?我們來看一看。
    (“砰砰砰”的聲音。)
    (2)問:小鳥們怎么了?為什么?你覺得小鳥這么傷心他們會怎么做呢?
    師:因?yàn)楂C人傷害了小鳥,小鳥們就做了一個(gè)重要的決定――它們決定什么事情都不做了,要進(jìn)行大罷工!你知道大罷工是什么意思嗎?原來大罷工就是小鳥們再也不去捉蟲子,不保護(hù)呼呼國了。
    (3)問:小鳥們罷工了,不再給呼呼國的大樹捉蟲了,那誰會覺得很開心?。?BR>    (4)師:因?yàn)闆]有了大樹、小草的保護(hù),地上的沙子全都被吹了起來,呼呼國就變成了一片沙漠,連水都沒有了,人們很后悔傷害了小鳥,他們還想讓小鳥回來,你們覺得小鳥還會回來嗎?為什么?請小朋友們一起來想想辦法讓小鳥回來。(告訴獵人和周圍的人不捉、不打、不吃小鳥;多種樹、草,鳥兒就有了美麗的家;建鳥窩……)
    三、延伸到生活
    1.師:呼呼國的人們聽了你們的建議,不傷害小鳥,還種了很多的樹,很多的小草,還未小鳥們蓋了很多漂亮的小房子。小鳥們都回來幫助他們了???,呼呼國變了,變的跟以前一樣漂亮了!小朋友們可真棒,來為自己鼓勵鼓勵吧!
    2.師:其實(shí)在我們的生活中也有很多的小鳥,你會怎樣保護(hù)這些小鳥呢?
    教師總結(jié):……除了這些,我們還要保護(hù)環(huán)境,不亂扔垃圾,讓小鳥們有一個(gè)美麗的家園。
    3.呼呼國的人們特別感謝小朋友為呼呼國想的好辦法,他們邀請我們一起跟小鳥們唱歌跳舞慶祝呢,我們走吧!
    (音樂起,幼兒漸漸離場,活動結(jié)束。)
    語言教案中班篇九
    1、了解故事內(nèi)容,能從故事中體會出兔媽媽對兔寶寶的愛,從而聯(lián)系自己的媽媽對自己的愛。
    2、學(xué)會如何接受愛和對待愛,并愿意用動作和語言表達(dá)自己的愛。
    3、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
    4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
    幼兒用書人手一冊、ppt課件
    一、猜謎激趣
    1、師:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?(出示謎語:耳朵長,尾巴小,三瓣嘴,胡子翹,一動一動總在笑。)
    2、揭題:你們可真聰明!今天老師還給小朋友們帶來了一個(gè)故事,就是有關(guān)于小白兔的故事呢!今天,我們一起來看這本繪本故事,它的名字叫《逃家小兔》。
    (出示ppt1)從繪本的封面,你看到了什么?
    二、師利用課件畫冊講述故事師:講述:在一片美麗的大草原上,兔媽媽和兔寶寶住在草叢里,過著幸福的生活。兔媽媽可愛自己的孩子了,就像小朋友的爸爸媽媽那樣,全身心地愛著自己的寶寶。有一天,小兔子想離開家,他對媽媽說:“媽媽。我要逃跑啦。(逃跑是什么意思?。┯祝号艿衾?。離開媽媽。跑到很遠(yuǎn)的地方去。
    師:那兔媽媽聽到小兔子說的話,兔媽媽會怎么說呢?
    幼:孩子,不要逃跑,媽媽會是那傷心的啦。不要逃跑。
    3、講述第三次變化。小兔說:“如果你變成爬山的人,我就變成小花,躲在花園里。” 媽媽說:“如果你變成小花,我就變成園丁,我還是會找到你?!?出示彩圖提問:小兔子變成了什么?(小兔變成了小花)媽媽變成了什么?(媽媽變成園?。煟赫l知道“園丁”是干什么的?(“園丁”是照顧花草的人)因?yàn)槊總€(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能長大。
    4、講述第四次變化。小兔說:“如果你變成園丁,找到我了,我就變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?媽媽說:“如果你變成小鳥,飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,我就變成大樹,好讓你飛回家?!?出示彩圖提問:小兔子變成了什么?(小兔變成了小鳥)媽媽變成了什么?(媽媽變成了大樹)為什么?(因?yàn)榇髽涫切▲B的家,媽媽想讓孩子有一個(gè)溫暖的家)三、幼兒看圖嘗試進(jìn)行講述故事1、講述第五次變化。出示彩圖提問師:小朋友看小兔在這里又變成了什么?(小兔變成了小帆船)媽媽變成了什么?(媽媽變成了風(fēng))誰能按照前面的句式說一說。(小兔說:“如果你變成大樹,找到我了,我就變成小帆船,飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?!?媽媽說:“如果你變成小帆船,我就要變成風(fēng),把你吹到我要你去的地方?!?BR>    幼:壞孩子,不乖的。不聽話的師:原來小兔子想到外面看看美麗的世界,可是無論小兔子變成了什么,兔媽媽也會跟著變,兔媽媽跟著變時(shí)為了要保護(hù)小兔子,不管孩子走到哪里,媽媽總會找到它的,因?yàn)閶寢寪蹖殞氀剑?BR>    3教師講故事師:現(xiàn)在啊。我們來做一個(gè)游戲,張老師來當(dāng)兔媽媽。小朋友來當(dāng)小兔子們,我們也來學(xué)學(xué)他們的有趣對話,教師開始講一天,小兔子想離開家,它對媽媽說:“媽媽,我要逃跑啦。媽媽聽了說:你要是逃跑,媽媽就追你,因?yàn)槟闶菋寢屝膼鄣膶氊?。那小兔子怎么說的啊?幼兒回答。
    小朋友當(dāng)小兔子接兔媽媽的話。
    師:我們聽聽最后小兔子怎么說的。小兔子說:“天哪!”小兔說,“我不如就待在這里,當(dāng)你的小寶貝吧。”
    那就這么辦了。“來根紅蘿卜吧!”媽媽說。
    小百科:兔具有管狀長耳(耳長大于耳寬數(shù)倍),簇狀短尾,比前肢長得多的強(qiáng)健后腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類最多,少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲,其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區(qū),而也有不少種分布非常局限。
    語言教案中班篇十
    1、理解故事內(nèi)容,懂得為大家做好事,自己也會得到快樂的道理。
    2、能運(yùn)用故事中的語言完整地回答問題。
    3、愿意與別人交流。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
    初步了解植物的生長。
    根據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶,每人一個(gè)小花籽胸飾,花籽娃娃臉一個(gè)。
    1、出示花籽娃娃,語言導(dǎo)入:這是誰?你們看它快樂嗎?
    2、錄音講述故事前半部分。
    提問:小花籽要去做什么?
    討論:什么是快樂(幼兒根據(jù)自己理解與經(jīng)驗(yàn)回答)
    引導(dǎo)幼兒用故事中的語言連貫回答并學(xué)說角色對話。
    討論:太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?
    3、錄音講故事后半部分:
    提問:誰能幫助小花籽想辦法,讓它找到快樂。
    提問:小花籽找到快樂了嗎?
    4、完整欣賞故事一遍。
    5、請幼兒談自己感到快樂的事。老師或幾個(gè)能干幼兒戴上小花籽胸飾,問其他幼兒:你快樂嗎?為什么?(請幼兒仿照故事中的對話回答)
    請每個(gè)幼兒戴上胸飾扮花籽,去詢問幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂,鼓勵幼兒大膽與他人交往。
    語言教案中班篇十一
    1.玩玩手指,變化出各種形象.并能流利、完整地說出其意義。
    2.愿意參與手指講故事的活動,并能完整地說出故事情節(jié)。
    1、手指謠,進(jìn)入活動。
    一根手指頭呀,變變變,變成毛毛蟲,上爬爬,下爬爬,左爬爬,右爬爬;兩根手指頭呀,變變變,變成一把小剪刀,上剪剪,下剪剪,左剪剪,右剪剪;三根手指頭呀,變變變,變成小叉子,上叉叉,下叉叉,左叉叉,右叉叉;四根手指頭呀,變變變,變成小鏟子,上鏟鏟,下鏟鏟,左鏟鏟,右鏟鏟;五根手指頭呀,變變變,變成小爪子,上抓抓,下抓抓,左抓抓,右抓抓。
    2、手指變魔術(shù)
    師:今天老師請來了一些小動物,請小朋友認(rèn)真看。(觀看褪色的手)
    剛剛小朋友都看到了什么?幼:斑馬、長頸鹿、天鵝、大象等。
    那這些小動物都是用什么變成的?幼:手。
    那你們想學(xué)這個(gè)魔術(shù)么?幼:想。
    我們一起來學(xué)一學(xué)??磮D片,并帶領(lǐng)幼兒模仿。邊模仿邊說:“我的手指可以變成口口口”長頸鹿、孔雀、兔子、大象、蛇。
    誰愿意上來表演給大家看?請個(gè)別幼兒上前,并流利、完整地說出其意義。我的手指可以變成口口口。
    3、手指講故事
    (1)我的手除了變魔術(shù),它還會講故事呢。教師表演手指故事。(毛毛蟲慢慢的爬過來了,看見一塊大石頭,從石頭上爬了過去。小白兔蹦蹦跳跳走來了,看見石頭,從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了,看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了,它沒有看到石頭,撞了一下,摔了個(gè)大跟頭,它爬了起來,一瘸一拐地走了。)
    (2)小手講的故事好看嗎?請小朋友伸出小手,我們一起把這個(gè)故事講一講。
    講完后問一下幼兒,這個(gè)故事沒有名字,大家一起幫忙想一個(gè)好聽的名字。(路上的大石頭)
    (3)整理故事,請個(gè)別幼兒說一說。
    誰愿意來表演,聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)
    (4)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)
    4.創(chuàng)編手指故事。
    (1)還有哪些小動物會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看,請大家來猜一猜。
    (2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?
    (3)請小朋友去后面的老師那把你的故事講給老師聽。
    5、結(jié)尾
    我們把故事講給蒙四班的小朋友聽吧?邊說邊出門。
    語言教案中班篇十二
    活動目標(biāo)。
    1、認(rèn)識常見的昆蟲,了解昆蟲外形的主要特征。
    2、在學(xué)習(xí)兒歌的過程中,了解昆蟲的主要特征。
    2、仔細(xì)傾聽童話故事,了解內(nèi)容,并能從中獲得知識。
    3、熟悉昆蟲的定義,并能據(jù)此作出判斷。激發(fā)幼兒愛護(hù)大自然的情感。
    活動準(zhǔn)備。
    1、ppt課件:昆蟲。
    2、趣味練習(xí):正確地找出昆蟲。
    3、故事錄音。
    活動過程。
    一、做手指游戲?qū)胄抡n。
    二、教師講述故事《昆蟲運(yùn)動會》后提問:(1)森林里舉辦運(yùn)動會,哪些小動物來參加?
    (2)為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛當(dāng)觀眾?
    幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,了解昆蟲的主要特征。(頭上有觸角,身體分。
    頭、胸、腹三部分,有六條腿)。
    (3)通過兒歌《昆蟲運(yùn)動會會歌》幫助幼兒再次總結(jié)昆蟲的特征。
    運(yùn)動會,真熱鬧,昆蟲朋友來報(bào)到。
    頭胸腹,分三段,一段一段先來看。
    頭上兩只小觸角,千萬不能看漏了。
    一二三,四五六,我們都有六只腳。
    不能多,不能少,千萬不能數(shù)錯(cuò)了。
    三、趣味練習(xí):誰是昆蟲?
    出示圖片讓幼兒運(yùn)用所了解的特征判斷哪些是昆蟲,哪些不是。
    四、小朋友們,你們已經(jīng)知道了昆蟲的特征,下面我們一起去操場上找一找有哪些昆蟲吧。
    活動我以昆蟲運(yùn)動會為線索,貫穿整個(gè)活動,又在環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了小游戲?;顒又姓J(rèn)真觀察每位幼兒的行為,科學(xué)地設(shè)計(jì)與組織活動,使得孩子在活動過程中產(chǎn)生積極表現(xiàn)的欲望,使得孩子的已有經(jīng)驗(yàn)在活動中得到了發(fā)展。
    2016年6月23日。
    語言教案中班篇十三
    目前,絕大多數(shù)的幼兒是獨(dú)生子女,在家中被稱為“小皇帝”“小公主”,覺得家長們的寵愛。因此幼兒做什么事都是以自我為中心,根本就不會關(guān)心幫助別人,更不會謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話故事。但它沒有一句說教,而且通過刻劃人物性格,寓教于故事之中,使幼兒在不知不覺中獲得教益。大獅子這個(gè)形象豐滿,給人以智慧、和藹、親切的感覺,是值得依賴的。而小熊的轉(zhuǎn)變自然可信,最后的結(jié)局圓滿,符合孩子們的心理。
    1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,并能續(xù)編故事結(jié)尾。
    2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和合理的想象能力。
    3 、培養(yǎng)幼兒謙讓、友好的品質(zhì)。
    教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對教育活動起著導(dǎo)向作用,為了更好的發(fā)展幼兒各方面的發(fā)展,我制定了以上幾個(gè)目標(biāo)。
    重難點(diǎn):理解故事內(nèi)容并能改編故事結(jié)尾。
    錄音機(jī)、音樂磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、
    動物頭飾、糖果若干。
    運(yùn)用多媒體課件,可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境,使幼兒更好的發(fā)展。
    (一)拍手聽音樂進(jìn)教室。
    (二)教師組織幼兒做好,通過談話引出課題。
    1、你有好朋友嗎?
    2、你的好朋友都是誰?
    3、教師小結(jié)談話內(nèi)容。
    小朋友們的好朋友真多,可是,有只小熊卻沒有朋友。
    4、出示小熊的圖片,請幼兒觀察。觀察后提問:
    (1)看小熊長的什么樣子?------胖胖的挺可愛。
    (2)小熊為什么會沒有朋友呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理想象。
    (3)你是從哪里看出來的?引導(dǎo)幼兒說出小熊很霸道。
    評析:通過談話活動“好朋友”來引出課題,使幼兒能從自己的切身經(jīng)驗(yàn)出發(fā),從側(cè)面引出“小熊”沒有朋友,從而激發(fā)了幼兒想迫切知道“小熊”為什么沒有朋友,激發(fā)了幼兒樂于傾聽后面的故事情節(jié)。
    (三)在教師的引導(dǎo)下,幼兒分段欣賞故事。
    1、請幼兒進(jìn)行合理想象,猜一猜,誰會從小熊站的這條路上走?小熊會怎樣做?
    2、出示圖片,請幼兒觀察。
    (1)小兔在哪里?他為什么不從路上走?
    (2)小熊是怎樣做的?他會說些什么?
    (3)誰來了?小山羊從路上過去了嗎?為什么?
    (4)小熊會怎樣說?小山羊是怎樣過去的?請幼兒模仿小山羊趟水的樣子。
    (5)請幼兒觀察,小猴子在哪里?為什么小猴子在樹上?
    (6)小猴子是怎樣到樹上去的?請幼兒模仿猴子爬樹。
    (7)你認(rèn)為小熊這樣做好嗎?--------但是小熊卻很得意。
    3、教師總結(jié),小兔、小山羊、小猴都想走這條路,可是小熊不讓他們走,請你快給小動物們想個(gè)辦法。
    4、看誰來了?如果你是大獅子,你會怎樣做?
    評析:通過層層深入的問題,環(huán)環(huán)相扣,一步一步引導(dǎo)幼兒了解到小熊的性格:自高自大,對弱小的伙伴不友好,從而使幼兒自己總結(jié)出小熊的這種行為很不好。通過“如果你是大獅子,你會怎樣做?”使幼兒充分展開想像,并從而使幼兒的語言表達(dá)能力得到了發(fā)展。
    (四)完整欣賞故事。欣賞后提問,讓幼兒進(jìn)一步理解故事。
    1、故事里面都有誰?
    2、小動物們請誰來幫忙?
    3、大獅子害怕小熊嗎?它是怎樣做的?你覺得這樣做好嗎?為什么?
    4、小熊聽了大獅子的話是怎樣做的?
    5、給故事取名字。
    評析:完整欣賞是讓幼兒更好地掌握故事內(nèi)容,理解故事中所表達(dá)的情意,從而充分的掌握每種小動物的心態(tài)。
    (五)教師和幼兒一起表演故事。
    教師當(dāng)大獅子,三名幼兒分別當(dāng)小兔、小山羊、小猴,其他幼兒當(dāng)小熊。
    (六)活動延伸:對幼兒進(jìn)行情感教育。
    1、你喜歡故事中的誰?為什么?
    2、學(xué)了這個(gè)故事后,你應(yīng)怎樣對待你的朋友?
    3、你應(yīng)怎樣對待比自己小的小朋友?
    教師總結(jié);我們要做一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、懂得謙讓的好孩子。
    (七)分糖果游戲,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的謙讓、友愛的美好品質(zhì)。
    (八)活動結(jié)束,聽音樂回教室。
    五、活動評價(jià):
    通過活動,孩子們知道了小熊的缺點(diǎn),也知道了自己平時(shí)也不能欺負(fù)小朋友,和小朋友要友好相處,平時(shí)要互相謙讓,在具體活動中,讓幼兒表演時(shí)孩子們很難投入,對小熊的語氣也模仿的不像,但興趣較高,整個(gè)活動還算較順利。
    語言教案中班篇十四
    1.了解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)用較連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密,并嘗試用動作表現(xiàn)。
    2.感受春天的美好,萌發(fā)熱愛春天的情感。
    一、談話活動導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動興趣。
    1.提問:春天來了,你們發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境有什么變化?
    2.組織幼兒自由回答,講述身邊的春天的環(huán)境變化。
    3.師:小朋友們觀察的真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)春天有花朵,有小草,樹葉變綠了……。
    4.提問:那你們喜歡春天嗎?為什么?
    5.組織幼兒自由講述對春天的情感。
    二、結(jié)合圖譜,組織幼兒欣賞詩歌內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)詩歌中春天的秘密。
    1.教師念詩歌,幼兒傾聽。
    2.提問:你們聽到詩歌中哪些春天的秘密?
    3.組織幼兒回憶詩歌內(nèi)容回答,教師出示相應(yīng)的圖片。
    4.教師再次分段念詩歌,幼兒傾聽。
    5.提問:
    (1)春天來了,小河里的冰有什么變化?(理解詞語:融化)。
    (2)垂柳、桃花有什么變化?(理解詞語:嫩綠、抿著小嘴)。
    (3)誰飛回來了?地里長出了什么?(理解詞語:飛翔、使勁)。
    (4)農(nóng)民伯伯開始干什么?(理解詞語:播種)。
    6.組織幼兒自由回答,教師出示相應(yīng)的圖譜內(nèi)容。
    7.教師再次結(jié)合圖譜內(nèi)容念詩歌,幼兒再次欣賞,嘗試學(xué)念詩歌內(nèi)容。
    三、在理解詩歌的基礎(chǔ)上,組織幼兒嘗試分角色表演詩歌內(nèi)容。
    1.教師出示小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、拖拉機(jī)、農(nóng)民伯伯的頭飾。
    2.師:小朋友們我們一起來分角色表演詩歌吧!
    3.將頭飾分給幼兒,請幼兒分別扮演不同的角色,教師念詩歌,幼兒做動作表演。
    4.鼓勵幼兒能夠自己邊念詩歌邊進(jìn)行表演。
    四、組織幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)身邊更多的春天的秘密。
    1.師:那我們身邊還有哪些春天的秘密呢?我們也把它們編到詩歌里面念一念吧!
    2.組織幼兒發(fā)揮想象力,大膽結(jié)合生活中更多春天的景色,進(jìn)行創(chuàng)編。
    3.邀請個(gè)別幼兒把自己創(chuàng)編的詩歌內(nèi)容進(jìn)行表演。
    組織幼兒在娃娃家游戲中練習(xí)幫助小娃娃系鞋帶。
    語言教案中班篇十五
    孩子回答完畢以后,請孩子做做詩歌中的動作,如掀開、催、往上拔等。
    再次欣賞散文,出示圖譜幫助幼兒理解,提問散文中最喜歡的句子。
    這次你又聽到了什么?你最喜歡里面的哪一句?說說你的理由。
    我們一起看著圖譜來念念這好玩的散文
    這個(gè)太陽你喜歡嗎?為什么?
    師小結(jié):太陽它可以幫助小朋友早早起床,幫助莊稼和果實(shí)長得更好,還可以讓小朋友在炎熱的夏季舒服的游泳,還可以曬干被子,消滅被子里細(xì)菌等等,我們的生活離開不太陽。
    幼兒分成5組,在5個(gè)不同的地方站好,教師扮演太陽,幼兒分別扮演不同角色做相應(yīng)的動作。
    我們再去外面找找,調(diào)皮的太陽又去了哪里?做了什么事?好嗎?
    語言教案中班篇十六
    1、培養(yǎng)幼兒的觀察力,想象力,感受彩虹的氣勢美。
    2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
    3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
    5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶。
    2、字卡若干。
    3、錄音機(jī)及音樂帶。
    4、實(shí)物投影一臺5、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識彩虹。
    1、直觀表達(dá)法。
    2、視像法。
    1、錄像欣賞:彩虹,引起幼兒的注意。
    2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?
    3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時(shí)候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵幼兒說出自己不同的看法)。
    4、老師配樂朗誦詩歌,請小朋友結(jié)合圖片欣賞。
    5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受。(鼓勵幼兒結(jié)合圖片說出不同的感受)。
    6、教師完整朗誦兒歌一遍,然后請幼兒跟著念2至3遍。
    7、聽音樂做動作退場。
    各領(lǐng)域中的滲透。
    1、科學(xué)領(lǐng)域:科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《彩虹的形成》。
    2、藝術(shù)領(lǐng)域:蠟筆畫--彩虹。
    3、生活中的滲透:留意生活中哪些東西像彩虹,引導(dǎo)幼兒觀察。
    4、環(huán)境中中的滲透:制作彩虹布置環(huán)境。
    5、家庭教育:家長帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹,豐富彩虹的相關(guān)知識。
    1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。
    2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。通過學(xué)習(xí)會區(qū)分鴨子和鵝,感受鵝脖子的曲線美。
    3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞“鵝”“毛”“清”“白”。
    4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
    1、磁帶,錄音機(jī)。
    2、《啟蒙閱讀》第三冊幼兒用書。
    3、相應(yīng)的字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”
    一、開始部分。
    出示已學(xué)過的字詞幫助幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字詞“有時(shí)、月亮、刀、國旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。
    二、基本部分。
    通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景,激發(fā)幼兒興趣。
    1、寶寶們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
    2、聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)。
    3、游累了,我們來休息一下,你們看哪里也有小白鵝,哪些長的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)。
    結(jié)合大范例,初步欣賞古詩《詠鵝》。
    1、哦原來呀,小鵝看見這么多的客人來了,正在高興地歡迎我們呢!你們看,有這么多的小鵝?(出示字卡“鵝”學(xué)一學(xué)鵝怎樣叫引導(dǎo)幼兒學(xué)鵝叫)。
    2、出示字卡“毛”誰知道鵝毛是什么顏色?(出示字卡“白”)引導(dǎo)幼兒學(xué)念這兩個(gè)字詞。
    3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引導(dǎo)幼兒學(xué)念。
    4、讀了這首古詩,你們有不明白的地方嗎?(鼓勵幼兒提問題,如提什么是“曲項(xiàng)”)。
    5、教師朗誦故事一遍。
    教師提問:古詩的名字叫什么?(請幼兒完整的回答古詩的名字叫《詠鵝》)。
    提問:你在古詩里聽到了什么?(幼兒回答教師小結(jié))。
    6、引導(dǎo)幼兒學(xué)念古詩。
    7、發(fā)書。
    請幼兒完整指讀古詩。
    三、結(jié)束部分。
    1、和字寶寶說再見。
    2、小結(jié)活動情況下課!
    活動目標(biāo):
    1、感受詩歌的意境美。
    2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
    3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維。
    4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
    5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    活動準(zhǔn)備:
    1、與詩歌內(nèi)容相符的圖畫4幅。
    2、幼兒的操作材料:記錄的表格、黑筆若干。
    活動過程:
    一、教師通過提問直接導(dǎo)入詩歌內(nèi)容。
    教師邊出示圖畫邊說:“草地上,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄來一朵小小的白云。小姐姐(圖畫)說。想想小姐姐會說什么呢?”幼兒思考,教師提示:“她會把飄來的一朵白云想象成什么呢?”幼兒回答(風(fēng)箏、小鳥等)教師記錄1—2物體?!拔覀儊砜纯?,小姐姐說的是什么?!苯處熯叧鍪緢D畫邊念詩歌,“小姐姐說:‘那是一個(gè)會飛的蘑菇?!〉艿苷f。猜猜小弟弟會說什么?”幼兒思考后回答,教師記錄?!翱纯葱〉艿苁窃趺凑f的。”教師邊出示圖畫邊念詩歌,“小弟弟說:‘那是一個(gè)勇敢的小傘兵?!私耍?原來是。是什么呢?開動小腦筋,它是什么?”幼兒回答后教師記錄?!翱?,是什么?”“呵!原來是一朵長了翅膀的蒲公英?!?BR>    二、看圖朗誦詩歌《蒲公英》。
    “我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧!”整體朗誦2——3遍。
    三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩歌。
    1、幼兒根據(jù)老師在黑板上記錄下的圖畫創(chuàng)編詩歌。
    “我們把在黑板上記錄下的圖畫試著編成詩歌?!?BR>    2、幼兒作記錄,教師指導(dǎo)。
    “下面請小朋友們在這張紙上記錄下你的想法,畫好后編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下?!庇變翰僮鲿r(shí),教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。
    3、請個(gè)別幼兒創(chuàng)編詩歌。
    4、幼兒自由仿編詩歌,結(jié)束活動。
    語言教案中班篇十七
    1、初步感受清晨霧的朦朧及霧散后大自然的美麗、熱鬧。
    2、體驗(yàn)散文中優(yōu)美的語句,具有一定語言的敏感性。
    掛圖、錄音磁帶、生活中有霧蒙蒙的感受。
    1、音樂聯(lián)想:幼兒聽一段優(yōu)美的音樂,談?wù)劯惺埽骸斑@段音樂聽上去感覺怎樣?好象講了什么故事?”
    2、欣賞散文:
    (1)教師有表情地朗讀配樂散文:“你們聽到了什么?這是一個(gè)什么樣的清晨?”
    (2)出示教學(xué)掛圖,教師再次有表情地朗誦散文:“這篇散文主要講了什么事情 ?”
    (3)理解散文內(nèi)容,感受優(yōu)美語句:“這篇散文那些地方優(yōu)美?有霧的清晨象什么?霧散后的清晨怎么樣的?為什么說是‘五彩繽紛的世界?’為什么說是‘熱鬧而繁華’?”
    (4)引導(dǎo)幼兒用散文中的語句回答。
    (5)欣賞配樂散文,鼓勵幼兒輕輕跟念。
    師:“你最喜歡散文中的哪些話?聽者這篇散文你也來畫一幅清晨的畫吧。