大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告結(jié)論范文(15篇)

2025/6/10 17:18:19

|

字號(hào):

    報(bào)告的寫作需要經(jīng)過充分的信息搜集、整理和分析,確保信息的準(zhǔn)確性和可靠性。在報(bào)告的結(jié)論部分,應(yīng)對(duì)整個(gè)報(bào)告進(jìn)行概括,并提出建議或展望。下面是一份對(duì)某個(gè)項(xiàng)目的評(píng)估報(bào)告,該報(bào)告詳細(xì)分析了項(xiàng)目實(shí)施過程中的成果和問題。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告結(jié)論篇一
    隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下社會(huì)資源配置的日趨合理,人們的創(chuàng)造力被日益激發(fā),加上政策推動(dòng),整個(gè)社會(huì)創(chuàng)業(yè)激情涌動(dòng)。
    這股激情也同樣席卷大學(xué)校園,日前一項(xiàng)對(duì)全國(guó)六省市近萬名大學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查顯示,有近八成的大學(xué)生表示有創(chuàng)業(yè)的意愿。
    調(diào)查首先涉及大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)時(shí)機(jī)的理解,選擇“工作一段后”的人占52.8%,選擇“只要有創(chuàng)業(yè)意愿隨時(shí)可以”的大學(xué)生占23.8%,選擇“畢業(yè)時(shí)”創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占13%,選擇“在校期間”創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占10%。
    由此可見,在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè),一曰“早”,二曰“少”,呈現(xiàn)出“潛流涌動(dòng)”的特點(diǎn)。但是,就像任何事物的早期階段一樣,它的影響力同樣不容小覷,一個(gè)成功樣板,就有可能帶動(dòng)一批效仿者跟進(jìn)。
    因此,如何引導(dǎo),成為擺在學(xué)校和老師面前的一道現(xiàn)實(shí)題目。
    創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)雖然商機(jī)無限,財(cái)富卻并非俯拾即得。在校大學(xué)生對(duì)于理財(cái)、營(yíng)銷、溝通、管理等方面知識(shí)的理解程度不同,選項(xiàng)目成為普遍遭遇的第一道坎兒。
    幾年前,大學(xué)生高新科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)一度成為熱門,出現(xiàn)了網(wǎng)易、騰訊等成功范例。但實(shí)踐證明,在校大學(xué)生即便身處高科技前沿專業(yè),絕大多數(shù)在知識(shí)積累和消化方面仍有待加強(qiáng),創(chuàng)業(yè)成功率較低。而隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念的增強(qiáng),創(chuàng)業(yè)人數(shù)迅速增多,在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇傳統(tǒng)行業(yè)的比重正在逐年增加。
    河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)二年級(jí)的張騰飛,目前在同齡人眼里已是創(chuàng)業(yè)成功人士。去年11月,他注冊(cè)了自己的騰靜文化傳播有限公司,注冊(cè)資本達(dá)50萬元。
    進(jìn)入大學(xué)10天后,張騰飛的創(chuàng)業(yè)歷程就開始了。他開過飯店、ktv,賣過數(shù)碼產(chǎn)品,還牽頭組建過公關(guān)外事協(xié)會(huì),進(jìn)行校園營(yíng)銷……“其實(shí)做的好多事都不賺錢”,他說,“那時(shí)候也沒什么經(jīng)驗(yàn),想一出干一出”。直到去年年底,他才把興趣和精力鎖定文化傳播,并正式著手組建公司。
    去年畢業(yè)于河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)信息系的王朝軍在大學(xué)也曾經(jīng)有過一段創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。他們?cè)趯W(xué)校附近開了一家體育用品店,不過只干了短短的3個(gè)月,被他稱為“不成功的嘗試”。
    “那真是一段快樂的日子”,王朝軍說,選地址、談房租、布置店面,一切都新鮮和充滿樂趣。很快,他們發(fā)現(xiàn)由于店面選址比較偏僻,本身客流量小,所代理的產(chǎn)品又屬于中高檔,一只球拍動(dòng)輒數(shù)百元的價(jià)位嚇退了許多顧客。勉強(qiáng)撐了3個(gè)月,不得不“關(guān)門大吉”。
    說干就干,年輕人的沖動(dòng)是在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力,然而社會(huì)和經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)的雙重缺乏決定了他們的創(chuàng)業(yè)熱情與盲目同在,他們往往要經(jīng)歷更多的挫折和失敗,其中絕大多數(shù)像王朝軍一樣淺嘗輒止,悄無聲息地結(jié)束。
    在河北師范大學(xué)西校區(qū)一角的一個(gè)小小冰吧前面,這幾天一直有幾個(gè)大學(xué)生在忙碌著,他們?cè)诟阊b修。
    尹立志是這個(gè)冰吧的創(chuàng)始人之一,他是河北師范大學(xué)國(guó)際貿(mào)易學(xué)系的大三學(xué)生。如今,他同3個(gè)新加入的同伴共同經(jīng)營(yíng)這個(gè)叫做“夏之戀”的冰吧。
    “缺錢”是尹立志從創(chuàng)業(yè)到現(xiàn)在幾年來的深刻感受。當(dāng)初開辦冰吧,學(xué)校免去了他們的房租,并且支援2萬元用于布置店面和購(gòu)買設(shè)備等,解了燃眉之急。如今,他們?nèi)匀粸榱耸″X,自己動(dòng)手,在旺季到來之前把冰吧裝飾一新。
    沒有資金,是在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)常常遭遇的窘境。但是,這倒往往逼迫他們“機(jī)智百出”。張騰飛在成立公關(guān)外事協(xié)會(huì)之初,致力于聯(lián)絡(luò)產(chǎn)品定位符合學(xué)生消費(fèi)的企業(yè)合作進(jìn)行校園營(yíng)銷。沒有資金打廣告和印傳單,就利用周末,騎上自行車“掃寫字樓”———每到一家寫字樓,先在大廳里研究公司名號(hào),感覺哪家公司有可能對(duì)合作感興趣,就登門拜訪。雖然經(jīng)常遭到冷眼,但這樣一家家談過去,大大增長(zhǎng)了他的商業(yè)眼光和談判經(jīng)驗(yàn)。
    王朝軍想開體育用品商店時(shí),也一樣沒錢,他想來想去,決定走人脈關(guān)系這條路。由于具有打乒乓球特長(zhǎng),王朝軍從大一就聯(lián)合同學(xué)組織了首屆石家莊市大學(xué)生乒羽聯(lián)賽,賽事連續(xù)舉辦3年,他四處拉贊助,結(jié)識(shí)了一家經(jīng)營(yíng)體育用品公司的老板。決定開店后,他首先找到這位老板,拿著自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書“游說”對(duì)方,他的創(chuàng)業(yè)熱情獲得了對(duì)方的贊賞,不但答應(yīng)免費(fèi)鋪貨,連裝修店面也一并管了,“我們只負(fù)擔(dān)店面房租,所以后來才沒有賠得太慘?!?BR>    尹立志的老家在廣東,他介紹說,在學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍方面,北方的大學(xué)遠(yuǎn)不及南方,北方的學(xué)生也不及南方學(xué)生意識(shí)強(qiáng),他的許多高中同學(xué)都邊上學(xué)邊“做事”,許多學(xué)生把生活費(fèi)湊起來作為啟動(dòng)資金,大家其實(shí)都明白,創(chuàng)業(yè)本身就是克服困難的過程,目的主要在于增長(zhǎng)見識(shí),不一定起點(diǎn)多高。
    大部分在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,走不到需要思考有關(guān)規(guī)模的那一步。開一個(gè)小小的加盟店,或是聯(lián)合幾位同學(xué)提供家教服務(wù)……多數(shù)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為帶有實(shí)習(xí)的短期特點(diǎn),而沒有考慮同職業(yè)生涯相結(jié)合,把企業(yè)做大做強(qiáng)。
    一方面,這同大學(xué)生處于學(xué)習(xí)階段,資金、能力、經(jīng)驗(yàn)欠缺有關(guān),另一方面,也反映出在校大學(xué)生對(duì)自己職業(yè)生涯規(guī)劃的思考有待加強(qiáng)。
    目前,就讀大學(xué)三年級(jí)的尹立志正在著手注冊(cè)餐飲連鎖公司,相關(guān)的手續(xù)已經(jīng)送工商部門報(bào)批。他說,經(jīng)過兩年多的嘗試,自己在經(jīng)營(yíng)中找到了樂趣,“夏之戀”冰吧也基本完成了經(jīng)驗(yàn)和模式積累。他認(rèn)為以目前的條件,可以擴(kuò)大規(guī)模,真正地把它作為一份事業(yè)去做,他和其他三位合伙同學(xué)的計(jì)劃是,畢業(yè)后也堅(jiān)持把餐飲行業(yè)做下去。
    尹立志的小冰吧已經(jīng)開出了一家分店,同樣是在校園里。他說,目前主要考慮做校園生意,向社會(huì)擴(kuò)張是畢業(yè)之后的打算,畢竟對(duì)于社會(huì)上的消費(fèi)人群和消費(fèi)水平都不了解,需要一步步地轉(zhuǎn)變。
    雖然夢(mèng)想很大,但是現(xiàn)實(shí)中障礙很多。尹立志的搭檔之一目前正在北京后海考察著名的酒吧文化,尹立志也利用暑假到一家全國(guó)連鎖的咖啡廳打工。盡管那些或奢華或嬉皮的風(fēng)格,同他們目前僅有幾張桌寥寥十幾個(gè)座位的簡(jiǎn)陋小冰吧根本不搭界,但他們?nèi)匀粔?mèng)想著未來,并努力學(xué)習(xí)著,經(jīng)營(yíng)著。
    或許,他們所創(chuàng)造的事業(yè)同他們自己一樣,只要有夢(mèng)想,總有長(zhǎng)大的那一天。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告結(jié)論篇二
    在12年全國(guó)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)413萬,13年年到500萬,比往年增加了87萬人,增長(zhǎng)率為21.1%,加上往年待就業(yè)畢業(yè)生人數(shù),19年需要就業(yè)的畢業(yè)生總量將超過600萬人。據(jù)了解19年年大學(xué)生就業(yè)缺口是10年以來最大的,可見當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)很嚴(yán)峻的問題。因此我們不能單靠人力市場(chǎng)上的供需關(guān)系來解決大學(xué)生就業(yè)難的問題,而是要開辟一條有效、創(chuàng)新和適合當(dāng)代青年發(fā)展自身潛能的新道路!
    大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),是時(shí)下各地方政府機(jī)關(guān)積極開展的方針政策,而且成效比較好,還適合當(dāng)代青年的發(fā)展意向。
    早在1999年,團(tuán)中央就啟動(dòng)了中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)行動(dòng),并于01年設(shè)立了中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)基金。近年來,北京、上海、江蘇、浙江以及我省濟(jì)南、青島、濱州等城市相繼開展青年創(chuàng)業(yè)行動(dòng),通過設(shè)立青年創(chuàng)業(yè)基金、舉辦青年創(chuàng)業(yè)大賽等,推動(dòng)了一大批青年創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出。同時(shí)為了支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè),國(guó)家各級(jí)政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策,涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。
    現(xiàn)在很多大中院校的學(xué)生都對(duì)自主創(chuàng)業(yè)有著濃厚的興趣,而且覺得自主創(chuàng)業(yè)是一個(gè)很好體現(xiàn)個(gè)人才能的平臺(tái),還對(duì)自主創(chuàng)業(yè)有著自己獨(dú)特的想法。很多學(xué)生認(rèn)為,創(chuàng)業(yè)就是開創(chuàng)一個(gè)事業(yè)或者一所企業(yè),而并不了解創(chuàng)業(yè)除了建立企業(yè),還要懂得怎樣去運(yùn)行和管理這個(gè)企業(yè),這樣才是真正了解創(chuàng)業(yè)是怎樣一回事,由此可見大多數(shù)學(xué)生沒有創(chuàng)業(yè)是怎樣一回事。
    1、你對(duì)創(chuàng)業(yè)概念的理解為:
    創(chuàng)業(yè)并不是一朝一夕的事,如果沒有好的準(zhǔn)備,就算能夠創(chuàng)建了一個(gè)企業(yè),也不會(huì)得到很好的發(fā)展,所以有計(jì)劃的創(chuàng)業(yè)才是一個(gè)真正的創(chuàng)業(yè)者?,F(xiàn)在社會(huì)上或者高校里都開始舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽或者創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽,以此來提高學(xué)生們對(duì)就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)有個(gè)提前的認(rèn)知與了解。但是很多同學(xué)都沒有參加過校內(nèi)或者社會(huì)上的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽,而且覺得這種比賽只是比賽而已,并沒有真正能夠幫助個(gè)人自主創(chuàng)業(yè)提供一些經(jīng)驗(yàn),所以并沒有抓緊這樣可以鍛煉自己的機(jī)會(huì)。只有一部分同學(xué)對(duì)自己的未來有著良好預(yù)見性,并積極的參與其中,來提高自己對(duì)就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的新認(rèn)知。
    2、你寫過創(chuàng)業(yè)(商業(yè))計(jì)劃書嗎?
    3、你參加過創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽嗎?
    4、你認(rèn)為創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有多大幫助?
    正是因?yàn)閷?duì)創(chuàng)業(yè)缺乏了解,很多學(xué)生都是對(duì)創(chuàng)業(yè)抱著一個(gè)空想的態(tài)度,畢竟自己認(rèn)識(shí)不多,而且創(chuàng)業(yè)的難度較大,因而大多數(shù)人都是想想而已或者不去想這樣的問題。只有一些對(duì)自主創(chuàng)業(yè)有著深厚興趣,并做出真正行動(dòng)的學(xué)生開始了創(chuàng)業(yè)或者管理著自己事業(yè)。在生活中,金錢不能缺,為了使自己的生活過得安定或者是讓自己成為一個(gè)富翁,很多人都是很努力的賺錢。在這個(gè)過程中,除了可以滿足自身的生活需要之外,還可以累積工作經(jīng)驗(yàn),發(fā)掘自己的才能,使自己以后能夠更好的發(fā)展,這些同學(xué)們都能夠體會(huì)得到。人的成長(zhǎng)離不開環(huán)境,因而創(chuàng)業(yè)的觀念也會(huì)受到身邊環(huán)境的影響,大多數(shù)的人都是由于家里的親人或者朋友在做生意,耳濡目染地也會(huì)受到他們的對(duì)擁有自己的事業(yè)有著美好的憧憬,還有傳媒對(duì)事業(yè)有成的人士的報(bào)道和探討,使很多人對(duì)這些成功人士產(chǎn)生一種崇拜,例如比爾蓋茨是很多年輕人的偶像,想自己也成為這樣一個(gè)有自己的事業(yè)王國(guó)和社會(huì)地位的人,因此去實(shí)現(xiàn)自己的理想。
    5、你現(xiàn)在是否有創(chuàng)業(yè)的打算嗎?
    6、你進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的目的是什么?
    7、如果你有創(chuàng)業(yè)的想法,是來源于。
    有創(chuàng)業(yè)意向的人都會(huì)先去了解一些創(chuàng)業(yè)的條件,才去開始創(chuàng)業(yè)之路??磩?chuàng)業(yè)的書籍、到企業(yè)實(shí)習(xí)和尋求創(chuàng)業(yè)家的幫忙是很多人為自己創(chuàng)業(yè)而做的先前準(zhǔn)備,而且這些也是很多人認(rèn)為最為可行和最快的了解創(chuàng)業(yè)是怎樣一回事,所以在校期間就很少人去參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽,可見創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽在學(xué)生里并沒有得到真正的重視。在創(chuàng)業(yè)之前,有很多因數(shù)需要考慮,例如自己的資金來源,工作經(jīng)驗(yàn)以及社會(huì)關(guān)系等等,這些都是很多有意創(chuàng)業(yè)的人所煩惱的,不過現(xiàn)在的家庭都比較贊同創(chuàng)業(yè)的,這也是現(xiàn)代思想觀念的改變,給創(chuàng)業(yè)者提供了精神上的支持。不過在校學(xué)生實(shí)際上都是比較看重繼續(xù)升學(xué)或者就業(yè)情況,除非自己真的有條件,才去考慮畢業(yè)后去創(chuàng)業(yè)的,這樣也是正常的。
    8、你在創(chuàng)業(yè)之前,您會(huì)做哪些準(zhǔn)備?
    9、你認(rèn)為本(專)科生創(chuàng)業(yè)最大的障礙是什么?
    10、您畢業(yè)后的計(jì)劃是什么?
    在學(xué)校里學(xué)的,自己也想學(xué)有所用,不過現(xiàn)實(shí)中,并不是很多機(jī)會(huì)可以在自己的事業(yè)里可以用得上,所以大多數(shù)同學(xué)都覺得所學(xué)專業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)關(guān)系不是太大,更多的是向著自己感興趣的行業(yè)去創(chuàng)業(yè),或者是一些啟動(dòng)比較容易、熱門的方向發(fā)展,而發(fā)展與專業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域的人比較少。在創(chuàng)業(yè)方式上,比較多人傾向合伙或者個(gè)人創(chuàng)業(yè),而家庭創(chuàng)業(yè)相對(duì)較小,不過這些創(chuàng)業(yè)方式也是因人而議,也沒有哪個(gè)特定的方式比較有優(yōu)勢(shì)。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告結(jié)論篇三
    隨著經(jīng)濟(jì)危機(jī)在全球的飛速蔓延,大學(xué)生的就業(yè)成為社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。越來越多的大學(xué)生跟著創(chuàng)業(yè)名人的腳步,紛紛跳入創(chuàng)業(yè)的大潮??沙晒κ请y以復(fù)制的,創(chuàng)業(yè)初的一腔熱血未必就能換來財(cái)富與經(jīng)驗(yàn)。資金的匱乏,管理經(jīng)驗(yàn)的缺少,市場(chǎng)調(diào)研的不全面,社會(huì)、家庭的冷眼相對(duì),都不斷地對(duì)那些毅然走在創(chuàng)業(yè)路上的學(xué)子們以打擊。
    對(duì)此,我們帶著客觀與理性的態(tài)度詳實(shí)而有針對(duì)性地在校內(nèi)外展開了一次全方位的調(diào)查采訪,觸及現(xiàn)實(shí)之域,并帶給我們很多啟示與思考:創(chuàng)業(yè)需要膽量,需要冒險(xiǎn)。冒險(xiǎn)精神是創(chuàng)業(yè)家精神的一個(gè)重要組成部分,但冒險(xiǎn)并不代表盲目冒進(jìn),需要一雙慧眼和清晰的頭腦、明確的目標(biāo)。
    正文:實(shí)踐目的:了解大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)狀況,提高創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí),指導(dǎo)在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
    調(diào)查對(duì)象:淮海工學(xué)院校內(nèi)、外學(xué)生。
    調(diào)查時(shí)間:6月3日——28日。
    調(diào)查地點(diǎn):連云港市。
    參與人員:劉虹陳敏敏陳琳馮艷。
    調(diào)查手段:采訪,并用消息與通訊進(jìn)行報(bào)道。
    6月7日上午10點(diǎn),我們采訪了土木工程學(xué)院工管062的葛密同學(xué),他曾是創(chuàng)辦家教中心的一員。大二的時(shí)候,學(xué)校開展了創(chuàng)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽,剛轉(zhuǎn)入商學(xué)院的他和一幫同學(xué)憑著一股沖勁萌發(fā)了開家教中心的想法。他們印了一些宣傳單在海寧小學(xué)旁傳發(fā),不少家長(zhǎng)紛紛過來向他們?cè)儐?。似乎一切事情都發(fā)展得很順利。
    隨后,他們開始一筆筆地接生意,一個(gè)個(gè)地介紹同學(xué)去做家教,并從學(xué)生那邊收取10%——25%的中介費(fèi)??墒虑榭偛皇且环L(fēng)順的。沒多久,問題就出現(xiàn)了。一些同學(xué)因?yàn)槿狈ω?zé)任心中斷了家教,導(dǎo)致家長(zhǎng)很不滿意,一時(shí)之間他們也找不到人去頂替。家長(zhǎng)對(duì)他們的信任越來越低,生意漸漸變得慘淡,各方面的問題也漸漸浮現(xiàn)出來,最終他們選擇了放棄。
    在談到這次創(chuàng)業(yè)的感受時(shí),他說:“有時(shí)候,大學(xué)生的想法還比較理想化,往往現(xiàn)實(shí)與理想不能很好得接軌。還有做事情、想問題一定要全面,不要等問題出現(xiàn)后再去解決,那時(shí)候已經(jīng)晚了。另一方面,要注意自己,不同的人要說不同的話?!?BR>    最后記者問起他是否有以后畢業(yè)創(chuàng)業(yè)的打算時(shí),他說:“我不會(huì)選擇一畢業(yè)就去創(chuàng)業(yè),一方面資金不夠,另一方面能力也不夠。至少在社會(huì)上磨練幾年,再去嘗試。”
    校內(nèi)創(chuàng)業(yè)之租帳篷。
    6月7日上午十一點(diǎn),我們采訪了機(jī)械工程學(xué)院裝備061的林冬同學(xué),他和幾個(gè)同學(xué)瞄準(zhǔn)了學(xué)校的旅游市場(chǎng)——租帳篷生意,進(jìn)行著他們的創(chuàng)業(yè)之路。至今為止,生意興隆。
    大二下學(xué)期,一次偶然的機(jī)會(huì)了解到學(xué)校有一老師在搞租帳篷的生意,他和兩個(gè)同學(xué)覺得挺有趣的,考慮到這個(gè)學(xué)校租帳篷的市場(chǎng)、發(fā)展?jié)摿Ρ容^大,于是他們決定去嘗試。
    他們?nèi)斯不I集了兩三千塊錢去買帳篷,開始了他們的創(chuàng)業(yè)之路。在宣傳方面,他們主要在一食堂門前貼廣告,偶爾也會(huì)在淮工貼吧上張貼一下他們的信息。()不久,他們就以“三人行”的名號(hào)開始接生意。
    不管是從帳篷的質(zhì)量、色彩,還是他們的服務(wù)質(zhì)量,都贏得了顧客的一片好評(píng)。他們的顧客一般都是回頭客,還有很多是別人介紹的,一些人還特意慕名而來。其間也不乏遇到一些困難,而這些困難通過組員的合作商討最后被一一解決了。
    短短半年時(shí)間,他們已經(jīng)收回了成本,并開始考慮開拓新的業(yè)務(wù)。
    在談到林冬的創(chuàng)業(yè)感受時(shí),他說:“作為這個(gè)項(xiàng)目的核心領(lǐng)導(dǎo)人物,我更加注重員工的合作。按照各人性格的不同分配收錢、發(fā)貨、記賬的任務(wù),分工很明確。通過這個(gè)項(xiàng)目我們認(rèn)識(shí)了很多人,感覺很有趣。”
    最后,他告訴記者,他們現(xiàn)在正在制作“三人行”的名片,他們的口號(hào)是——為你的野外露營(yíng)建一個(gè)家。
    校外創(chuàng)業(yè)之dn舞團(tuán)。
    從午夜嘻哈到dn舞團(tuán),再到現(xiàn)在的迪恩文化傳媒。憑著對(duì)跳舞的熱情,他們走過了一段艱難而崎嶇的道路,堅(jiān)定不移地追尋著自己的夢(mèng)想。對(duì)此,6月17日下午,我們采訪了作為dn團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)人的徐捷,講述一下他們的成長(zhǎng)故事。
    大二的時(shí)候,面對(duì)180名競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,經(jīng)過重重的考驗(yàn)與篩選,徐捷與其他三個(gè)同樣熱愛舞蹈的朋友,進(jìn)入了學(xué)校的勁舞隊(duì)。
    大三,他們的dn舞隊(duì)誕生了,而成員僅僅4個(gè)人。盡管如此,他們?nèi)匀辉谖鑴?dòng)著,并代表學(xué)校參加了街舞動(dòng)感地帶合肥賽區(qū)決賽,獲得了不錯(cuò)的成績(jī)。
    大四,他們開始慢慢與外界聯(lián)絡(luò),接一些商業(yè)性的演出,他們的知名度逐漸在市場(chǎng)上打開。
    畢業(yè)后,愛好與理想又讓他們走上了創(chuàng)立文化傳媒公司的道路。資金與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足讓他們的路走得異常艱難。一年后,經(jīng)過無數(shù)的磨練,他們終于長(zhǎng)大了,公司也逐漸走上了正軌。
    對(duì)于創(chuàng)業(yè),徐捷給了我們一些建議:不要盲目沖動(dòng),首先要有一定的資金儲(chǔ)備,要瞄準(zhǔn)好市場(chǎng)前景,更重要的是貴在堅(jiān)持。
    創(chuàng)業(yè)需要一定的資金。
    不少渴望創(chuàng)業(yè)的人表示,其實(shí)自己并不喜歡打工,只是因?yàn)橘Y金不夠,也就未去創(chuàng)業(yè)。有人說那只是不敢嘗試去創(chuàng)業(yè)的一種借口。而我并不認(rèn)為,創(chuàng)業(yè)需要一定的資金支持。比如說,徐捷他們所面臨的問題就是資金問題。雖然剛剛開始也有十萬的資金投入,本以為就此可以開始他們夢(mèng)想的事業(yè),但年輕氣盛的他們卻并沒有考慮到昂貴的裝修費(fèi)、公司宣傳費(fèi)和人事開支等等各方面的費(fèi)用。他們的創(chuàng)業(yè)變得異常艱難,甚至創(chuàng)業(yè)第一年就欠下七萬元的債款。雖然現(xiàn)在狀況相對(duì)好轉(zhuǎn),公司在正常的軌道上運(yùn)行著,但發(fā)展空間實(shí)在太小了。眼看著眾多的顧客開始越來越傾向于一種享受式的生活,希望能夠在訓(xùn)練的同時(shí)又可以得到情操的培養(yǎng)和適當(dāng)?shù)男菹ⅲY金的問題使得訓(xùn)練的環(huán)境始終不能夠得到擴(kuò)大和美化。
    所謂的“一定”資金并不是說“足夠”的資金?,F(xiàn)在很多所謂的創(chuàng)業(yè)者,并不能算是真正的創(chuàng)業(yè)者。他們憑借家里豐厚的資金支持自己“創(chuàng)業(yè)”,遇到公司不能營(yíng)運(yùn)則轉(zhuǎn)向父母求助,遇到業(yè)務(wù)上人事關(guān)系則靠家里原來的人際關(guān)系輕輕松松地在進(jìn)行名義上的創(chuàng)業(yè)。至于這個(gè),我還得說到徐捷他們,盡管他們創(chuàng)業(yè)比較艱難,但艱難中的“苦中作樂”才是真正的創(chuàng)業(yè)。
    創(chuàng)業(yè)需要有足夠的信心和勇氣。
    信心是致勝的法寶??梢恍┤嗽谄谕麆?chuàng)業(yè)時(shí),總是覺得自信心不足,相反,更多懷疑自己是否有駕馭項(xiàng)目與風(fēng)險(xiǎn)的能力。在這種消極心態(tài)作用下,機(jī)遇與幸運(yùn)也就擦肩而過。在校內(nèi)采訪的時(shí)候,我們遇到的采訪對(duì)象是兩種截然相反的類型:葛密相對(duì)于靦腆,在面對(duì)采訪的時(shí)候很多事情都不想談開,只是粗粗帶過;而林冬面對(duì)我們時(shí),我們還沒開始提問,他已經(jīng)滔滔不絕地談?wù)撈鹚膭?chuàng)業(yè)經(jīng)歷和感受。雖然在林冬看來,他們好像在創(chuàng)業(yè)之間并沒有遭到任何比較大的挫折,把他的挫折甚至輕描淡顯、輕輕帶過。但相信其中的酸甜苦辣只有他自己心里最清楚,面對(duì)任何困難,保持一顆平常心,自信地去解決問題、駕馭風(fēng)險(xiǎn)。
    相信以一般的校內(nèi)大學(xué)生要拿出三千塊錢去投資是很難辦到的,而林冬他們卻辦到了。當(dāng)然,這其中也有他們父母的支持。瞄準(zhǔn)了廣闊的市場(chǎng)前景后,他們果斷地投入了資金,也足見他們的膽量。而這種膽量是一種積極地膽量。在那段生意冷清的日子里,他們想到了將租帳篷與燒烤相結(jié)合,可這又是一大筆資金的投入,拼湊出來的錢始終不能長(zhǎng)期維持、持續(xù)經(jīng)營(yíng)。正在煩惱的時(shí)候,聽說了有一個(gè)專門辦燒烤業(yè)務(wù)的團(tuán)體,于是他們想到了合作。合作讓他們的生意一下子火了起來,越來越多的人開始認(rèn)識(shí)他們。目前,成本已經(jīng)收回,他們開始考慮開拓新的業(yè)務(wù)。他們?cè)诓粩嗟赝馔卣梗遣灰彩且环N膽量的體現(xiàn)嗎?玩笑中所說的“連鎖”似乎離他們不遠(yuǎn)了。他們的成功有一半是來源于他們的膽量,而另一半則屬于他們的頭腦、他們的眼光。他們懂得如何提高自身的知名度,如何看清市場(chǎng),如何瞄準(zhǔn)商機(jī)。
    創(chuàng)業(yè)需要團(tuán)隊(duì)的融洽合作。
    作為團(tuán)隊(duì)的核心人物,小小的林冬是如何讓他的隊(duì)友齊心一致呢?靠的是一種信任,一種團(tuán)結(jié)。隊(duì)友的性格各有不同,要是接觸得多,摩擦是很有可能出現(xiàn)的。對(duì)此,他早就想到了。根據(jù)他們不同的性格分配不同的任務(wù),各干其事,各司其職。偶爾林冬也會(huì)召集他的隊(duì)友聚聚聊聊感想,相互交流交流。對(duì)于隊(duì)友,他從沒有任何隱瞞,讓隊(duì)友對(duì)他產(chǎn)生一種信賴感,團(tuán)結(jié)凝聚力增加了很多。
    徐捷對(duì)舞團(tuán)的成員一直灌輸一種理念:熱愛跳舞就要全身心地跳舞。對(duì)于那些非常喜歡跳舞甚至將它作為以后發(fā)展方向的隊(duì)員,徐捷對(duì)他們比較嚴(yán)格,一些培訓(xùn)工作和演出之類首先會(huì)考慮到他們,給他們歷練的機(jī)會(huì)。而對(duì)于那些把跳舞當(dāng)成是一種愛好的成員,他也并不反對(duì),畢竟各人都有各人的選擇。為了讓成員能夠互相了解,凝聚團(tuán)結(jié)心,徐捷經(jīng)常會(huì)組織他們的大家庭一起去聚餐、搞派對(duì)、出行旅游。鑒于選拔一批高素質(zhì)的舞者,徐捷對(duì)成員采取考核化。dn有個(gè)大的familiy,主要是一批預(yù)備成員。徐捷對(duì)他們會(huì)進(jìn)行一次專門的培訓(xùn),對(duì)舞技和人品進(jìn)行考核,三個(gè)月考核一次,如果考核成功,將會(huì)成為正式成員。
    在采訪中,徐捷反復(fù)提到團(tuán)隊(duì)感,并且感觸頗深。在資金不足、代課費(fèi)無法支付時(shí),有些人會(huì)選擇離開,但也有些人會(huì)在背后默默地支持他。徐捷說:“我真的很感動(dòng),哥們說就算不要錢代課,也要把dn支撐下去?!泵磕阣n的周年慶,也是徐捷印象比較深刻的:那時(shí)候,大家都把身邊的其他事情丟掉,全身心地為周年慶做準(zhǔn)備。整整一個(gè)多月的準(zhǔn)備,不管是從臺(tái)前到幕后,都凝聚了隊(duì)員們的辛苦努力,一次周年慶,一次新的感動(dòng)。
    安徽賽區(qū)的街舞比賽,他們?cè)谫惽?,整整兩周時(shí)間,通宵達(dá)旦地排練和鍛煉體能。從沒有人叫苦,從沒有叫累。他們的融洽合作,讓他們?cè)谀谴伪荣愔蝎@得二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。他們興奮,他們歡呼,付出努力后所收獲的果實(shí)讓他們充滿了成就感。在一次街舞比賽中,兄弟表演失誤撞了頭,他竭力地勸說兄弟放棄比賽,但兄弟為了dn團(tuán)隊(duì)能夠爭(zhēng)得榮譽(yù),忍著傷痛堅(jiān)持到最后。
    在創(chuàng)業(yè)過程中,正是那些不離不棄的隊(duì)員一直支持者、鼓勵(lì)著,才使創(chuàng)業(yè)者冒著一路的風(fēng)風(fēng)雨雨,艱難地走過來;相反,團(tuán)隊(duì)的不合作,即使創(chuàng)業(yè)者有超強(qiáng)的能力和才華,最終也將會(huì)是以失敗收?qǐng)觥O窀鹈艿膱F(tuán)隊(duì)在這方面就不是做的很好,隊(duì)員沒有分工明確,領(lǐng)導(dǎo)人物也沒有很好地凝聚隊(duì)員的心。在管理方面也不到位,以致會(huì)出現(xiàn)有人不去上課而無人頂替的狀況,漸漸的失去了顧客對(duì)他們的信任。
    創(chuàng)業(yè)需要家庭與社會(huì)的支持。
    大學(xué)生對(duì)于自身創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)占到了九點(diǎn)五成以上。而把目光對(duì)向社會(huì),社會(huì)人對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是持何種態(tài)度呢?調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),觀點(diǎn)明確支持,覺得確實(shí)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上有一定優(yōu)勢(shì)占到49%,將近一半。而有42.6%的受訪者這表示“不反對(duì),不識(shí)為一條出路”.僅有余下7.3%的受訪者堅(jiān)決反對(duì),認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)太大。所以,從前兩項(xiàng)數(shù)據(jù)疊加說明,起碼九成多的社會(huì)人不反對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍是傾向鼓勵(lì)的。經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響,國(guó)家和社會(huì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開啟了提倡、支持的大門。但那些政策、措施真正實(shí)行了嗎?我看未必。許多地方上有政策、下有對(duì)策,對(duì)一些外地的人采取排外的心理,增加了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的艱難性。
    在面對(duì)資金的不足的時(shí)候,徐捷他們就遇到這樣的麻煩。“本來是想去政府求助的,銀行的人見你說一口普通話,排斥外地人,找各種理由拒絕我們的貸款和稅費(fèi)減免,甚至還以有錢創(chuàng)公司沒錢交稅費(fèi)的話來諷刺打擊我們?!毙旖菡f,“當(dāng)時(shí)真是無盡的挫敗感,只能離開銀行自己再想辦法?!?BR>    在公司去注冊(cè)的時(shí)候,麻煩又來了?!澳切┺k公人員看到我們一副學(xué)生樣,又是外地人,就不斷地搪塞我們。在這人生地不熟的地方,我們都不知道怎么辦?”徐捷告訴我們。在面對(duì)公司注冊(cè)的時(shí)候,那些辦公人員因?yàn)樾旖菟麄兊纳磫栴},對(duì)他們百般的搪塞,使他們的注冊(cè)路相對(duì)坎坷。
    由此看來,如果要激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),改變大家的觀念是比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要社會(huì)的廣泛支持。
    創(chuàng)業(yè)教育迫在眉睫。
    學(xué)校提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè),國(guó)家和社會(huì)也提倡大學(xué)生創(chuàng)業(yè),可是剛從象牙塔里出來的大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),難道要盲目而沖動(dòng)地去創(chuàng)業(yè)嗎?答案肯定是否定的。但如何才能提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功幾率呢?創(chuàng)業(yè)教育迫在眉睫。首先,學(xué)校要指引學(xué)生明確的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。市場(chǎng)需求什么,學(xué)校要指引什么,瞄準(zhǔn)市場(chǎng)動(dòng)向?qū)σ院蟠髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)有很大的幫助。其次,改變創(chuàng)業(yè)觀念。創(chuàng)業(yè)并不代表創(chuàng)辦企業(yè)、公司,很多人將創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)辦企業(yè),其實(shí)并不如此,創(chuàng)業(yè)是個(gè)廣泛的概念,廣義的創(chuàng)業(yè)概念體現(xiàn)在生活的方方面面?,F(xiàn)在很多大學(xué)生的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)很弱,要在畢業(yè)后較快地融入市場(chǎng),提高大學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。最后,創(chuàng)業(yè)需要一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。不是瞎玩,不是興趣,主要是實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值觀,提高自己應(yīng)對(duì)事情的能力。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告結(jié)論篇四
    剛出校門的大學(xué)生由于缺乏技術(shù)能力,所學(xué)知識(shí)難以滿足市場(chǎng)需要,使他們只能拿農(nóng)民工的工資。追根溯源,目前我國(guó)“大學(xué)生農(nóng)民工”現(xiàn)象愈演愈烈的核心原因之一,是職業(yè)技術(shù)教育從中小學(xué)到大學(xué)的缺失。
    大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村“智力外流”向“智力循環(huán)”轉(zhuǎn)變的有效途徑。如果部分大學(xué)生成為回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的主體,不僅可以彌補(bǔ)本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)所短缺的人力資本,更重要的是,其創(chuàng)業(yè)行為蘊(yùn)藏著巨大的潛在力量。
    大學(xué)生們懷揣夢(mèng)想,走向社會(huì),面臨就業(yè)的時(shí)刻。過去由于受傳統(tǒng)觀念的影響,許多農(nóng)村考生認(rèn)為考上大學(xué)就可以跳出“農(nóng)門”改變命運(yùn),但是時(shí)代在前進(jìn),社會(huì)在變化,面對(duì)當(dāng)前就業(yè)難的形勢(shì),大學(xué)生擇業(yè)也發(fā)生著悄然變化,畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)成為一些學(xué)生的選擇。特別是對(duì)出身農(nóng)家的大學(xué)生來說,農(nóng)村是一個(gè)自主創(chuàng)業(yè)的大舞臺(tái),回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)更有優(yōu)勢(shì)。
    但是回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)并不是想的那么容易,這其中充滿著坎坷,充滿著辛酸,充滿著困難,充滿著矛盾!
    (1)調(diào)查背景。
    現(xiàn)在的大學(xué)生都是父母眼中的龍鳳,父母?jìng)兌枷M约旱淖优钩岣唢w,尤其是農(nóng)村家庭,他們對(duì)自己的子女期望很高。因?yàn)樗麄冎腊ゐI的苦處,他們大都是60后!所以他們希望自己的子女能到大城市發(fā)展,比如上海.北京.南京等大城市。讓他們過上城市生活,永遠(yuǎn)的離開這片土地。
    在他們的眼中家鄉(xiāng)是沒前途的,可是他們忽略了很多,他們也許不知道家鄉(xiāng)需要我們這樣對(duì)家鄉(xiāng)充滿熱情的當(dāng)代大學(xué)生。
    受傳統(tǒng)觀念的制約。盡管現(xiàn)在的大學(xué)生數(shù)量眾多,可對(duì)于許多農(nóng)村大學(xué)生來說,他們依然是其家庭、家族乃至全村人的驕傲。在其家人、鄉(xiāng)鄰們的傳統(tǒng)觀念里,大學(xué)畢業(yè)后就該留在大城市,找一份像樣的工作、過一種體面的生活。如果大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),在鄉(xiāng)親們眼里就會(huì)覺得他沒出息,家人也會(huì)因此而抬不起頭。如此觀念氛圍,給農(nóng)村大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)增添了極大的心理壓力,不利于他們作決定。
    調(diào)查這報(bào)告可以讓當(dāng)代大學(xué)生不違背父母的意愿,做自己想做的事,哪怕是回家科學(xué)種田,哪怕是回家養(yǎng)殖,做自己喜歡的事!讓父母理解這是我們喜歡的并且可以付出一生來完成的,因?yàn)檫@是我們的心聲!同時(shí)很多的事實(shí)說明這些想法都是我們創(chuàng)業(yè)中的矛盾。
    (2)調(diào)查的意義。
    本報(bào)告主要研究大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)矛盾的調(diào)查,很多大學(xué)生在父母的框架下生活,他們活著被寄托著使命,他們的大多數(shù)的安排是父母的夢(mèng)想。
    他們想走自己的路,想讓父母?jìng)兝斫庾约海咦约河X得感興趣的道路。在這之間有很大的矛盾等著我們?nèi)フ{(diào)查,怎樣才能消除矛盾讓父母理解我們。讓大學(xué)生的人生路走的更精彩。
    大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是解決大學(xué)生就業(yè)的有效途徑。近年來,隨著大學(xué)的持續(xù)擴(kuò)招,大學(xué)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)崗位的需求迅猛增加,而經(jīng)濟(jì)危機(jī)背景下國(guó)內(nèi)外就業(yè)市場(chǎng)形勢(shì)嚴(yán)峻,難以發(fā)揮吸納勞動(dòng)力的主渠道作用,甚至出現(xiàn)了大學(xué)生和農(nóng)民工掙搶就業(yè)崗位的局面。與其在現(xiàn)有崗位分配上殘酷競(jìng)爭(zhēng),不如創(chuàng)造就業(yè)崗位,提升大學(xué)生自身價(jià)值和實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。而家鄉(xiāng)熟悉的地理和人文環(huán)境,以及熱愛家鄉(xiāng),建設(shè)家鄉(xiāng)和回饋家鄉(xiāng)的根土情結(jié)使回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成為為大學(xué)生自身打造就業(yè)崗位,為農(nóng)村富余勞動(dòng)力創(chuàng)造就業(yè)崗位,從而成為緩解社會(huì)就業(yè)壓力的重要途徑。
    大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是解決“三農(nóng)問題”的有效途徑。
    “三農(nóng)問題”的實(shí)質(zhì)是農(nóng)村的貧困,農(nóng)民的增收,農(nóng)業(yè)的發(fā)展問題。大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)不僅是創(chuàng)造就業(yè)崗位,緩解就業(yè)壓力的重要途徑,而且是政府解決“三農(nóng)問題”的有效政策補(bǔ)充。大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)帶回了知識(shí)技術(shù)和先進(jìn)科學(xué)的發(fā)展理念,與農(nóng)村豐富的勞動(dòng)力、土地等資源相結(jié)合,以項(xiàng)目的點(diǎn)帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的面的發(fā)展,能夠有效支援和推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè),有助于“三農(nóng)問題”的解決和二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的改變。這些說明了回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是解決就業(yè)矛盾的一大途徑。同時(shí)鼓勵(lì)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。
    (1)調(diào)查的方法。
    (2)范圍及對(duì)象。
    鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委、街道辦事處。
    (1)來自自生的矛盾。
    一是缺乏觀念支撐平臺(tái)。
    盡管現(xiàn)在的大學(xué)生數(shù)量眾多,可對(duì)于許多農(nóng)村大學(xué)生來說,他們依然是其家庭、家族乃至全村人的驕傲。在其家人、鄉(xiāng)鄰們的傳統(tǒng)觀念里,大學(xué)畢業(yè)后就該留在大城市,找一份像樣的工作、過一種體面的生活。如果誰(shuí)大學(xué)畢業(yè)后選擇了回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),在鄉(xiāng)親們眼里就會(huì)覺得他沒出息,家人也會(huì)因此而抬不起頭。如此觀念氛圍,給農(nóng)村大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)增添了極大的心理壓力,不利于他們作決定。
    二是缺乏資金支持平臺(tái)。
    在很多農(nóng)村家庭,供子女上大學(xué)不是一件輕松的事,有的家長(zhǎng)勒緊褲腰帶將子女送進(jìn)大學(xué)校園,還有的家長(zhǎng)為此負(fù)債累累。他們已經(jīng)沒有太多的資金再支持子女創(chuàng)業(yè)。至于說地方政府部門以及相關(guān)的金融機(jī)構(gòu),盡管出臺(tái)了種種支持學(xué)子立足農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的扶持政策,推出了相應(yīng)的信貸支持項(xiàng)目,但遺憾的是,在如何確保這些扶持政策和信貸支持項(xiàng)目的落實(shí)上,還缺少得力措施,效果不夠理想。資金問題對(duì)于大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)始終是一個(gè)不可避免的問題。一般來說,大學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)相對(duì)而言規(guī)模小、風(fēng)險(xiǎn)大、還貸能力差,這樣就很難獲得銀行等金融機(jī)構(gòu)的信貸支持。而涉及到稅收減免的一些優(yōu)惠政策大多條件嚴(yán)格,程序繁瑣。大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)如果要解決創(chuàng)業(yè)資本的籌措問題,往往不得不向親戚朋友籌集,或者依靠民間私人借貸。有的甚至盡管友好的產(chǎn)品、技術(shù)和訂單,但因?yàn)槿狈χ苻D(zhuǎn)資金而陷入困境。如畢業(yè)于長(zhǎng)春工程學(xué)院的安徽省六安市大學(xué)生榮瓊攜發(fā)明專利回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),并被評(píng)為安徽省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先進(jìn)典型。在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程中,盡管產(chǎn)品市場(chǎng)潛力廣闊,但由于融資渠道不暢,缺乏流動(dòng)資金而陷入困境,至今仍在苦苦支撐。
    三是缺乏信息指導(dǎo)平臺(tái)。
    大學(xué)生擁有相對(duì)豐富的專業(yè)理論知識(shí),可畢竟他們初出校園剛剛踏入社會(huì),閱歷不深、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)于市場(chǎng)信息的捕捉、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇,以及如何待人接物、如何事半功倍地開拓創(chuàng)業(yè)局面等等,亟需有人適時(shí)給予有效指導(dǎo)。而目前在農(nóng)村,類似機(jī)構(gòu)、人員還不多見,大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到困惑,只能靠自己摸索,有些人可能會(huì)因此而峰回路轉(zhuǎn),可也有些人走了不少?gòu)澛?,甚至一敗涂地?BR>    四是缺乏同類比照平臺(tái)。
    大學(xué)生們?cè)趧?chuàng)業(yè)途中,若能有志同道合者相互切磋、相互鼓勵(lì),無疑更能使他們堅(jiān)定信心、明確目標(biāo)、找準(zhǔn)方法。然而,回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生太少,那些已經(jīng)邁出回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)第一步的農(nóng)村大學(xué)生,常常會(huì)感到孤獨(dú)寂寞,處于孤立無援的境地,渴望身邊能有伴兒,可以在需要的時(shí)候“抱團(tuán)取暖”,相攜相扶共同前行。
    實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展,促進(jìn)社會(huì)和諧進(jìn)步,迫切需要大學(xué)生面向農(nóng)村,充分展示自身的聰明才智。而當(dāng)前,面對(duì)城市就業(yè)的相對(duì)不易及競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)的日趨激烈,農(nóng)村天地也更有利于大學(xué)生發(fā)揮其所學(xué),成就其夢(mèng)想。各地在積極引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,補(bǔ)足其自身“短板”的同時(shí),還需盡快協(xié)調(diào)各方力量,幫助他們及時(shí)清理創(chuàng)業(yè)路途上的“絆腳石”,從而使農(nóng)村大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)之路少些坎坷,走得順暢。
    (2)來自家庭的矛盾。
    大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)與父母之間的矛盾,很多大學(xué)生在父母的框架下生活,他們活著被寄托著使命,他們的大多數(shù)的安排是父母的夢(mèng)想。父母?jìng)兌枷M约旱淖优钩岣唢w,尤其是農(nóng)村家庭,他們對(duì)自己的子女期望很高。因?yàn)樗麄冎腊ゐI的苦處,他們大都是60后!所以他們希望自己的子女能到大城市發(fā)展,比如上海.北京.南京等大城市。讓他們過上城市生活,永遠(yuǎn)的離開這片土地。所以這讓想回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生很矛盾。
    (3)來自社會(huì)的矛盾。
    國(guó)家:教育產(chǎn)業(yè)化,導(dǎo)致嚴(yán)重的人才過剩,供過于求。
    社會(huì):國(guó)家鼓吹經(jīng)濟(jì)發(fā)展,但仔細(xì)的想想經(jīng)濟(jì)是否真的發(fā)展了。要把經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為解決就業(yè)的根本途徑,但為什么我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人雖說經(jīng)濟(jì)發(fā)展了,但國(guó)家就業(yè)卻上不去呢。所以說社會(huì)的原因是經(jīng)濟(jì)不發(fā)展。其次,國(guó)家教育體制有著巨大的缺陷,大學(xué)教育與社會(huì)需求嚴(yán)重脫節(jié)。所以說大學(xué)生就業(yè)困難就成為了必然。
    同時(shí)大學(xué)生畢業(yè)的人數(shù)越來越多。隨著高等教育的不斷發(fā)展,近年來我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻,20xx年高校畢業(yè)生495萬人,20xx年為559萬人,20xx年為611萬人,高校畢業(yè)生就業(yè)問題已成為引起社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)問題。在這種背景下,一些學(xué)者,乃至包括一部分高層決策者提出要引導(dǎo)大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)。20xx年3月10日人力資源和社會(huì)保障部部長(zhǎng)尹蔚民xx屆全國(guó)人大二次會(huì)議的記者招待會(huì)上在答記者問時(shí)表示將通過一系列的優(yōu)惠政策,包括稅收、場(chǎng)地安排、創(chuàng)業(yè)環(huán)境和條件等,來支持鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。
    一、調(diào)查的基本情況。
    根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委、街道辦事處團(tuán)工委統(tǒng)計(jì)顯示,全市128個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),3個(gè)街道辦事處有78名大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。78人中,男性占83.3%,女性占16.7%;年齡在20—25歲的占33.33%,25—30歲的占43.33%,30歲以上的占23.34%;專科文化占16.67%,本科占83.33%;共青團(tuán)員占56.66%,無黨派占26.67%。
    二、調(diào)查結(jié)果。
    此次調(diào)查共涉及6個(gè)問題,這些問題是:
    (一)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的類別。調(diào)查顯示:大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)從事農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、水產(chǎn)業(yè)等第一產(chǎn)業(yè)的36人,占46.1%,從事第三產(chǎn)業(yè)的28人,占35.9%,從事工業(yè)企業(yè)的14人,占18%。調(diào)查表明大學(xué)生在選擇的項(xiàng)目重點(diǎn)是投入小、見效快、收入穩(wěn)定的第一產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。
    (二)投入資金狀況。調(diào)查表明:投入資金額在10萬以下的46人,占58.9%,投入額在10—50萬的23人,占29.4%,投入額在50—100萬的1人,占1.2%,投入額在100萬以上的2人,占2.4%。說明大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)原始資金較少,投入資金相對(duì)比較謹(jǐn)慎。
    (三)資金組成狀況。調(diào)查表明:投資額10萬以下的獨(dú)資的占92%,合資的占8%;投資額10—50萬的獨(dú)資的占10%,合資的占90%,50萬以上的全是合資的。說明小投入的項(xiàng)目,大學(xué)生多采取自我籌資、自我管理的模式。對(duì)于大項(xiàng)目,多采取合資、共同管理的模式。
    (四)政府對(duì)創(chuàng)業(yè)者的支持。調(diào)查表明:接受過各級(jí)黨政、群團(tuán)支持的16人,占20.5%,未接受過黨政、群團(tuán)支持的62人,占79.5%。說明各級(jí)黨政支持大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的力度應(yīng)進(jìn)一步加大。
    (五)面臨的困難。調(diào)查表明:需要改善道路、溝渠等基礎(chǔ)設(shè)施的12人,占15.3%,存在缺少流動(dòng)資金和擴(kuò)大規(guī)模資金的62人,占79.4%,存在技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)困難的14人,占17.9%。說明資金是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要因素,改善融資渠道是擴(kuò)大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
    三、綜合分析。
    (一)回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生多數(shù)充滿信心、示范帶動(dòng)作用大。
    1、本次調(diào)查顯示:回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生對(duì)未來信心十足。當(dāng)問及回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的感受時(shí),90%的大學(xué)生表示充滿信心,如果資金允許還會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大規(guī)模。從產(chǎn)值和效益情況看,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資產(chǎn)有效利用率較高,效益較好。70%的回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的2年內(nèi)都能回收成本,略有贏利。從長(zhǎng)期發(fā)展來看,大學(xué)生投入的項(xiàng)目發(fā)展前景喜人,后勁十足。大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)對(duì)于推動(dòng)全民創(chuàng)業(yè),開辟大中專學(xué)生就業(yè)新途徑具有十分重要的意義。
    2、調(diào)查結(jié)果表明:大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的示范帶動(dòng)作用很大,尤其是在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生。他們?cè)谧约褐赂坏耐瑫r(shí),帶動(dòng)當(dāng)?shù)厝罕娬{(diào)結(jié)構(gòu)、增加收入。如東坡區(qū)多悅鎮(zhèn)林偉,大力養(yǎng)殖生態(tài)豬,周圍群眾在他的帶領(lǐng)下,改變用飼料養(yǎng)豬的習(xí)慣,養(yǎng)起了生態(tài)豬,效益增加近1倍。
    (二)存在的主要問題。
    1、大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的規(guī)模不大。據(jù)統(tǒng)計(jì),全市每年約有近萬大中專學(xué)生畢業(yè),但創(chuàng)業(yè)人數(shù)廖廖無幾,多數(shù)都想考公務(wù)員或到國(guó)有企業(yè)高薪謀職。大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)還不充分,缺乏自主創(chuàng)業(yè)的激情。
    2、回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生交流渠道較為單一。調(diào)查顯示:大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)交流渠道主要是網(wǎng)絡(luò)、親戚、朋友,通過會(huì)議、活動(dòng)、培訓(xùn)等渠道很少,大學(xué)生和同行業(yè)的優(yōu)秀青年之間,與外界青年之間的交流很少,迫切需要一個(gè)交流、溝通的平臺(tái)充實(shí)和提升自我。
    四、對(duì)策建議。
    (一)加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的重視。各級(jí)各地要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),統(tǒng)一思想。要把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為全民創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要內(nèi)容,作為緩解當(dāng)前青年就業(yè)的重要渠道,高度重視,加強(qiáng)幫扶。要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,建立大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)聯(lián)席會(huì)議制度,落實(shí)專門的部門負(fù)責(zé),定期通報(bào)情況。建立健全大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)個(gè)人檔案,開展“一對(duì)一”的幫扶,及時(shí)解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的困難。
    (二)建立大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的成長(zhǎng)平臺(tái)。建立大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)qq群或網(wǎng)絡(luò)頁(yè)面,加強(qiáng)大學(xué)生之間的交流和溝通。面向社會(huì),征集創(chuàng)業(yè)信息,建立大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目庫(kù),增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心。建立由眉山優(yōu)秀企業(yè)家、律師、會(huì)計(jì)師、咨詢師等組成的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)航團(tuán),培訓(xùn)、指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。建立一批大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范和實(shí)踐基地,豐富大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷。
    (三)各級(jí)各地要加大扶持的力度。各級(jí)黨政要主動(dòng)關(guān)心回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的狀況,建立融資平臺(tái),提供項(xiàng)目指南,技術(shù)保障,幫助暢通銷售渠道,提高產(chǎn)品質(zhì)量,提供優(yōu)惠政策,加大宣傳力度。各級(jí)團(tuán)組織要利用好青年創(chuàng)業(yè)基金,協(xié)助大學(xué)生貸款,利用青聯(lián)、青企協(xié)和各級(jí)團(tuán)組織的組織優(yōu)勢(shì),促進(jìn)大學(xué)生對(duì)外交流、溝通與合作。個(gè)部門優(yōu)勢(shì),制定相關(guān)政策,提供相關(guān)指導(dǎo),形成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的系列機(jī)制。
    讓更多的大學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn),使農(nóng)村建設(shè)更美好。同時(shí)這也是大學(xué)生們的這是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺(tái)。最重要的是為國(guó)家在農(nóng)村缺少?gòu)?fù)合型人才的時(shí)候做貢獻(xiàn)。
    這使中國(guó)變的更繁榮昌盛!大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村“智力外流”向“智力循環(huán)”轉(zhuǎn)變的有效途徑。我國(guó)每年有數(shù)百萬農(nóng)村生源大學(xué)生,這是一個(gè)巨大的人才寶庫(kù)。如果部分大學(xué)生成為回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的主體,不僅可以彌補(bǔ)本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)所短缺的人力資本,更重要的是,其創(chuàng)業(yè)行為蘊(yùn)藏著巨大的潛在力量,既能為農(nóng)村剩余勞動(dòng)力提供更多的就業(yè)崗位和就業(yè)空間,也能為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來新的契機(jī)。此外,回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)也利于緩解城市就業(yè)壓力、減輕農(nóng)業(yè)土地壓力等。
    (1)感想。
    大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地情況,充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì),在資源約束條件下,就必須學(xué)會(huì)整合閑散的社會(huì)資源,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)。
    大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)起點(diǎn)低,做成問題不大,但做大做強(qiáng)不易,主要的障礙在于市場(chǎng)規(guī)模和產(chǎn)品品牌。
    一旦產(chǎn)品供給增加,產(chǎn)品滯銷常會(huì)出現(xiàn),這時(shí)候需要從產(chǎn)品導(dǎo)向轉(zhuǎn)變到市場(chǎng)導(dǎo)向,以銷定產(chǎn)。同時(shí),有了規(guī)模,就要考慮品牌,強(qiáng)化品牌意識(shí),從“物美價(jià)廉”到“物美價(jià)優(yōu)”。眼下,大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),是時(shí)代賦予的責(zé)任,也是彰顯人生價(jià)值的重要途徑。按照哈佛大學(xué)教授霍華德·斯蒂文森的理解,“創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者不拘泥于當(dāng)前資源,整合資源,對(duì)商機(jī)加以開發(fā)利用,最終實(shí)現(xiàn)價(jià)值的過程?!笨梢?,創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵要素至少包括創(chuàng)業(yè)者、商機(jī)和資源。
    把握以下三條原則,有利于提高創(chuàng)業(yè)的成功率。
    一、創(chuàng)業(yè)者原則:打鐵還得自身硬。
    創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險(xiǎn),三思而后行。規(guī)避創(chuàng)業(yè)失敗,首先要強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)者自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì),“沒有創(chuàng)業(yè)基本功,早晚都會(huì)倒栽蔥”。相比其他人群,大學(xué)生具有較高的創(chuàng)業(yè)潛質(zhì),應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的比較優(yōu)勢(shì)來獲取創(chuàng)業(yè)所需的知識(shí)和技能。
    “干中學(xué),學(xué)中干”是提高創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。干中學(xué),提倡低成本創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。創(chuàng)業(yè)具有高度的實(shí)踐性,需要處理各種細(xì)節(jié)問題。比如,籌集資金,流轉(zhuǎn)土地,尋找市場(chǎng),收益分配等。解決具體細(xì)節(jié)問題,要因時(shí)因地,不能千篇一律,這就需要從實(shí)踐中學(xué)習(xí),踐行實(shí)踐真理的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí),實(shí)踐是有成本的。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的薄弱性決定了創(chuàng)業(yè)要謹(jǐn)慎,選擇那種能夠低成本、甚至“零成本”切入的項(xiàng)目,即使創(chuàng)業(yè)失敗也不至于傷筋敗骨,可以從頭再來。
    學(xué)中干,接受系統(tǒng)的教育或培訓(xùn)。創(chuàng)業(yè)有道講的是創(chuàng)業(yè)是有規(guī)律可循的。創(chuàng)業(yè)教育或培訓(xùn)主要的目的就是傳道,不僅能夠解決人們的意識(shí)和觀念問題,更能在總結(jié)先行者的成敗得失中,為后來者指點(diǎn)迷津,避免不必要的“犧牲”。
    二、商機(jī)原則:應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地特點(diǎn),盡量發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)。
    大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地情況,充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì),這樣就會(huì)增加創(chuàng)業(yè)成功的可能性。創(chuàng)業(yè)不是空中樓閣,必須結(jié)合地域特點(diǎn),盡量專業(yè)創(chuàng)業(yè)。從成功創(chuàng)業(yè)的案例來看,他們大多依托了當(dāng)?shù)刭Y源,充分利用了閑置資源,“靠山吃山”,比如農(nóng)產(chǎn)品加工,農(nóng)產(chǎn)品外銷,養(yǎng)殖種植等;這類創(chuàng)業(yè)投資成本低,實(shí)現(xiàn)收支平衡比較容易;同時(shí),選擇的項(xiàng)目大多與所學(xué)專業(yè)近似度高,比較熟悉,做起來比較容易,符合“不熟不做”的創(chuàng)業(yè)規(guī)律。
    三、資源原則:不求所有,但求所用,才能做到無中生有。
    自然經(jīng)濟(jì)條件下,“巧婦難為無鍋之炊,也難為無米之炊”。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,交換是獲取資源主要的方式。對(duì)于“巧婦”而言,她的本事在于找到鍋和米,協(xié)同生產(chǎn),共享盛宴。創(chuàng)業(yè)者作為“巧婦”,在資源約束條件下,就必須學(xué)會(huì)整合閑散的社會(huì)資源,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)。相對(duì)而言,回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)起點(diǎn)低,做成問題不大,但做大做強(qiáng)不易,主要的障礙在于市場(chǎng)規(guī)模和產(chǎn)品品牌。在農(nóng)村創(chuàng)業(yè),產(chǎn)品供給一般不成問題,因?yàn)榭梢缘蛢r(jià)獲得大量的富余勞動(dòng)力。但是一旦產(chǎn)品供給增加,產(chǎn)品滯銷常會(huì)出現(xiàn),這時(shí)候需要從產(chǎn)品導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌?chǎng)導(dǎo)向,以銷定產(chǎn)。同時(shí),有了規(guī)模,就要考慮品牌,強(qiáng)化品牌意識(shí),從“物美價(jià)廉”到“物美價(jià)優(yōu)”。
    (2)建議。
    1.建議省政府啟動(dòng)扶持大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目。當(dāng)前,我省農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)正步入新的發(fā)展階段,鞏固和發(fā)展農(nóng)業(yè)大好形勢(shì),完成加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的各項(xiàng)任務(wù),需要大批專業(yè)型和技能型人才。在實(shí)施大學(xué)生村官政策以來,大學(xué)生村官為各地的新農(nóng)村建設(shè)做出了積極的貢獻(xiàn)。但要真正落實(shí)溫總理的大學(xué)生“到農(nóng)村去”的號(hào)召,光靠實(shí)施大學(xué)生村官計(jì)劃是不夠的。大學(xué)生憑借其對(duì)家鄉(xiāng)熟知的環(huán)境和特殊的感情,回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)不僅優(yōu)勢(shì)突出,而且可行,還能“留得住”。因此,建議政府啟動(dòng)扶持大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目,這對(duì)解決我省大學(xué)生就業(yè)和三農(nóng)問題具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
    2.出臺(tái)扶持大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見。目前我國(guó)不少地方已出臺(tái)了鼓勵(lì)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的若干意見和多項(xiàng)扶持政策,吸引了不少大學(xué)畢業(yè)生回到家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),建設(shè)家鄉(xiāng)。以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的成功典范比比皆是。有的地方為回鄉(xiāng)就業(yè)的大學(xué)生們開辟綠色通道,對(duì)自愿回鄉(xiāng)就業(yè)的本科畢業(yè)大學(xué)生,根據(jù)其學(xué)歷和專業(yè)特長(zhǎng)優(yōu)先安排崗位,并對(duì)回鄉(xiāng)就業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行定期跟蹤,對(duì)工作表現(xiàn)特別突出的給予破格提拔任用,有效解決了大學(xué)生“留不住”的問題。為了更好的引導(dǎo)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),有效解決大學(xué)生就業(yè)問題,建議省政府出臺(tái)扶持大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)性意見,明確頒布大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的一系列扶持政策,引導(dǎo)地方政府為大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)搭建更好的平臺(tái)。
    3.有效解決大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)資金支持。解決創(chuàng)業(yè)資金短缺問題,是扶持大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵舉措。各級(jí)涉農(nóng)貸款機(jī)構(gòu)要對(duì)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目?jī)?yōu)先給予資金支持。農(nóng)村信用社要發(fā)揮農(nóng)村融資主渠道作用,增加對(duì)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的信貸投入,降低貸款利率,簡(jiǎn)化貸款手續(xù),提高資金使用效益。勞動(dòng)保障部門要將大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目納入小額擔(dān)保貸款業(yè)務(wù)范圍,列入微利項(xiàng)目目錄,按中國(guó)人民銀行公布的同期同檔次貸款基準(zhǔn)利率標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行,享受財(cái)政50%的貸款貼息政策。中小企業(yè)管理服務(wù)部門也要將大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目納入中小企業(yè)貸款擔(dān)?;饦I(yè)務(wù)范疇,給予資金扶持。農(nóng)發(fā)部門要將農(nóng)業(yè)開發(fā)資金向回鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目?jī)A斜。有條件的地方,可通過財(cái)政和社會(huì)兩條渠道籌集“大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)基金”。
    4、鼓勵(lì)農(nóng)科專業(yè)的大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。根據(jù)加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè)、推廣農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)、培訓(xùn)農(nóng)村技術(shù)人才、發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)等工作需要,結(jié)合農(nóng)科專業(yè)大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),按照溫總理的要求“要盡可能地讓他們學(xué)有所用”,顯然農(nóng)村正是農(nóng)科大學(xué)生的用武之地。因此,要借鑒韓國(guó)的成功經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)農(nóng)科專業(yè)的大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。為每個(gè)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供一定的資金,并在省、市、縣成立“回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)中心”,提供相關(guān)服務(wù)。根據(jù)回鄉(xiāng)時(shí)間長(zhǎng)短,大學(xué)生被分為幾類,可享受不同的政策支持。
    地勞動(dòng)人事社會(huì)保障部牽頭,各地創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承辦,舉辦一系列大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班,培訓(xùn)費(fèi)用由財(cái)政補(bǔ)貼。培訓(xùn)本著學(xué)以致用的原則,結(jié)合大學(xué)生所學(xué)專業(yè)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)以及家鄉(xiāng)所在地的實(shí)際情況,有針對(duì)性地、理性地引導(dǎo)學(xué)員規(guī)劃各自的創(chuàng)業(yè)方向,使創(chuàng)業(yè)目標(biāo)更為實(shí)際,更具有可操作性。為保證培訓(xùn)質(zhì)量,各地就業(yè)部門應(yīng)對(duì)學(xué)員開展后續(xù)創(chuàng)業(yè)跟蹤支持服務(wù),確保參加培訓(xùn)學(xué)員全部實(shí)現(xiàn)就業(yè)。
    通過本文對(duì)大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)矛盾的研究,總結(jié)出當(dāng)前回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)遇到的困難:一是苦于找不到適合自己的項(xiàng)目。二是資金不足,大多數(shù)家庭無法提供創(chuàng)業(yè)資金。三是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少。這些都說明了創(chuàng)業(yè)中的矛盾!
    這就需要有效的解決方法:大學(xué)生返鄉(xiāng)后政府該主動(dòng)根據(jù)興趣愛好給予就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn),并給創(chuàng)業(yè)大學(xué)生以金融、稅費(fèi)、土地等政策的支持。時(shí),讓成功創(chuàng)業(yè)的大老板毫無保留地傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。改善創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境,積極整合區(qū)域資源,降低創(chuàng)業(yè)門檻,減少創(chuàng)業(yè)成本,是政府帶動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的必要手段。政府不僅要政策平臺(tái),出臺(tái)優(yōu)惠政策,包括免稅、減稅、稅后獎(jiǎng)勵(lì)等,也要搭建宣傳平臺(tái),傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功案例,幫助大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的方向與方式。大學(xué)生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè),應(yīng)當(dāng)結(jié)合本地情況,充分發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì),這樣就會(huì)增加創(chuàng)業(yè)成功的可能性。
    創(chuàng)業(yè)不是空中樓閣,必須結(jié)合地域特點(diǎn),盡量專業(yè)創(chuàng)業(yè)。從成功創(chuàng)業(yè)案例來看,他們大多依托了當(dāng)?shù)刭Y源,充分利用了閑置資源,“靠山吃山”,比如農(nóng)產(chǎn)品加工,農(nóng)產(chǎn)品外銷,養(yǎng)殖種植等;這類創(chuàng)業(yè)投資成本低,實(shí)現(xiàn)收支平衡比較容易;同時(shí),選擇的項(xiàng)目大多與所學(xué)專業(yè)近似度高,比較熟悉,做起來比較容易,符合“不熟不做”的創(chuàng)業(yè)規(guī)律。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告結(jié)論篇五
    大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時(shí)代的需要,既要追求自己的職業(yè)理想,更要符合社會(huì)的實(shí)際需要。正確認(rèn)識(shí)和把握我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì),是同學(xué)們理性擇業(yè)、奮發(fā)創(chuàng)業(yè)的重要條件。
    近年來,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,就業(yè)再就業(yè)工作也取得明顯成效,但就業(yè)再就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻。當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)壓力較大,造成這種局面的原因是多方面的。
    其一,我國(guó)的人口基數(shù)大,需要就業(yè)的人員多,就業(yè)高峰持續(xù)長(zhǎng)。近幾年,隨著高校招生規(guī)模擴(kuò)大,高等教育已步入大眾化,大學(xué)生的就業(yè)高峰與社會(huì)的就業(yè)高峰重疊,大學(xué)生的就業(yè)壓力也凸顯出來。
    其二,就業(yè)機(jī)制有待完善。一方面,舊的經(jīng)濟(jì)計(jì)劃體制的影響仍然存在并在一定范圍內(nèi)發(fā)生作用,用人機(jī)制還健全,仍然還存在很大程度上的計(jì)劃安置,人才流動(dòng)機(jī)制還有待完善;另一方面,勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)育不完善,勞動(dòng)力要素的配置還未達(dá)到完全優(yōu)化。
    其三,就業(yè)觀念有待更新。當(dāng)前在就業(yè)問題上,許多人的就業(yè)觀念落后,如缺乏到基層和農(nóng)村擇業(yè)創(chuàng)業(yè)的積極性,或者不從自身?xiàng)l件和現(xiàn)實(shí)出發(fā),就業(yè)期望值過高。
    推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整難度增大,國(guó)際金融危機(jī)影響仍然存在,全球性挑戰(zhàn)壓力增大。這些方面也對(duì)大學(xué)生的就業(yè)造成很大壓力。
    因此,本人對(duì)我校部分在校學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀的調(diào)查問卷?,F(xiàn)將此次調(diào)查問卷的有關(guān)情況報(bào)告如下:
    為了充分了解我校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念,調(diào)查對(duì)象包括蘇州大學(xué)文正學(xué)院大一大二的部分在校生,包括城市與軌道交通系、管理系、文學(xué)系、外語(yǔ)系等不同性別、年級(jí)的學(xué)生,其結(jié)果具有一定的代表性和可比性。本次調(diào)查共發(fā)放問卷80份,分別于晚自習(xí)及課余時(shí)間發(fā)放給學(xué)生填寫。問卷有20個(gè)問題構(gòu)成,其中19到選擇題,1個(gè)開放題。問卷由四部分組成:大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)、動(dòng)機(jī)和態(tài)度,創(chuàng)業(yè)心理成熟度,創(chuàng)業(yè)面臨的困難,創(chuàng)業(yè)需要的指導(dǎo)和支持等。通過這些問題的調(diào)查,能有效的反映出我校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)觀念。
    通過與同學(xué)的認(rèn)真討論,參考相關(guān)文獻(xiàn)資料,對(duì)得到的問卷采用理論與實(shí)證相結(jié)合的方式進(jìn)行研究,最終真實(shí)客觀的得出調(diào)查結(jié)果。
    1、大部分學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄,對(duì)畢業(yè)后的是否進(jìn)行創(chuàng)業(yè),缺乏明確的認(rèn)識(shí)和目標(biāo)。大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有一個(gè)清楚的了解和認(rèn)識(shí),是樹立正確創(chuàng)業(yè)觀的關(guān)鍵。調(diào)查結(jié)果顯示,54%的學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解為只要開創(chuàng)一份事業(yè)都可以創(chuàng)業(yè);20%的學(xué)生選擇自謀職業(yè);16%的學(xué)生準(zhǔn)備自己開辦企業(yè)或公司;6%的學(xué)生想開發(fā)前沿科技項(xiàng)目;4%的學(xué)生另有其他打算。這表明,雖然我校大部分學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的打算,但是還為做好創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備,其創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)尚不成熟,對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)還不全面,對(duì)于日后創(chuàng)業(yè)的總體態(tài)度較差,部分學(xué)生甚至對(duì)于創(chuàng)業(yè)以及畢業(yè)后的打算未作任何的思考。這值得我們深思。
    2、我校部分學(xué)生的的創(chuàng)業(yè)觀有些落后,對(duì)所學(xué)專業(yè)以及所在行業(yè)的了解較少。通過調(diào)查問卷,就打算創(chuàng)業(yè)的學(xué)生而言,對(duì)于畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)方向尚未完全明確。很多學(xué)生只是單純的存在創(chuàng)業(yè)的想法,而對(duì)于如何創(chuàng)業(yè),怎樣創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)業(yè)可能會(huì)遇到的機(jī)遇與挑戰(zhàn)沒有進(jìn)行深入的思考。未來的創(chuàng)業(yè)之路尚處于理想之中?,F(xiàn)如今學(xué)生大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,自身素質(zhì)有待提高。由于長(zhǎng)期處于應(yīng)試教育下,大學(xué)生所掌握的知識(shí)僅僅局限于本專業(yè)及書本,缺乏與市場(chǎng)接軌實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì),沒有經(jīng)驗(yàn)可積累,無論是實(shí)際應(yīng)用能力還是心理承受能力相當(dāng)有限,只能是憑著自己一時(shí)的激情,走一步算一步,而沒有詳細(xì)的思考與刻苦的鉆研。對(duì)于畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè),這顯然是不夠的。
    3、學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃不合理。通過調(diào)查問卷,我校部分學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)就業(yè)準(zhǔn)備不夠充分。例如,英語(yǔ)專業(yè)的一名學(xué)生準(zhǔn)備畢業(yè)后開辦一家外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。但是,其在大學(xué)期間,本專業(yè)的知識(shí)未能很好掌握,對(duì)于專業(yè)課的學(xué)習(xí)缺乏必要的專注與投入,導(dǎo)致其一些必要的語(yǔ)言類證書無法拿到。其選修的課程與企業(yè)的管理沒有關(guān)聯(lián)。這些必將給其將來的創(chuàng)業(yè)帶來困難?,F(xiàn)在的大學(xué)生由于處在大學(xué)這一象牙塔中,容易受到外界的誘惑,無法專心與學(xué)業(yè),或著接受到一些錯(cuò)誤的創(chuàng)業(yè)信息,從而導(dǎo)致其大學(xué)期間的職業(yè)規(guī)劃出現(xiàn)誤區(qū)。
    4、學(xué)生接受的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)有限。雖然學(xué)院將職業(yè)生涯規(guī)劃作為每位學(xué)生的通識(shí)課程必修課,向?qū)W生提供有關(guān)職業(yè)的視頻教學(xué)并要求每位學(xué)生于學(xué)年末提交一份職業(yè)生涯規(guī)劃書。但是,在實(shí)際操作中,由于學(xué)生自身的自覺性較差,在一定程度上缺乏相應(yīng)的監(jiān)督與檢測(cè)。學(xué)生從中真正學(xué)到的創(chuàng)業(yè)知識(shí)有限。在日常學(xué)習(xí)生活中,由于校園活動(dòng)以及學(xué)習(xí)要求,學(xué)生參加校外兼職的機(jī)會(huì)不多,學(xué)生得到創(chuàng)業(yè)鍛煉的機(jī)會(huì)較少。調(diào)查結(jié)果也表明,一部分學(xué)生苦于無法找到適當(dāng)?shù)膭?chuàng)業(yè)培訓(xùn)。這應(yīng)引起學(xué)校相關(guān)部門的關(guān)注。
    1、大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,積極做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。
    一是要有積極創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備。創(chuàng)業(yè)是拓展職業(yè)生活的關(guān)鍵環(huán)節(jié),在就業(yè)壓力較大的社會(huì)環(huán)境中,創(chuàng)業(yè)意識(shí)強(qiáng)烈并且具有思想準(zhǔn)備充分就能獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì),還能幫助別人就業(yè)。
    二是要有敢于創(chuàng)業(yè)的勇氣。創(chuàng)業(yè)艱苦磨難多,因此,只有創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備是不夠的`,還需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)勇氣,有勇氣者才敢于創(chuàng)業(yè)、善于創(chuàng)業(yè)和成功創(chuàng)業(yè)。
    三是要提高創(chuàng)業(yè)的能力。創(chuàng)業(yè)需要勇氣,但需要智勇,而不是蠻干,創(chuàng)業(yè)不是追求時(shí)髦的感覺,而是獲得成功的果實(shí)。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的問題上除了要具有立足創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)業(yè)的思想準(zhǔn)備之外,還要努力提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。既要不拘泥于陳式,又要充分考慮自身的條件、創(chuàng)業(yè)的環(huán)境等各種現(xiàn)實(shí)的因素,努力提高自主創(chuàng)業(yè)的能力。
    四要積極儲(chǔ)備創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)、技能。在校大學(xué)生應(yīng)學(xué)好相應(yīng)的專業(yè)知識(shí),提高自身綜合素質(zhì),增強(qiáng)自己的交際能力和應(yīng)變能力。學(xué)習(xí)之余應(yīng)積極參加學(xué)校里的相關(guān)活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐中鍛煉自己,提高自己。
    2、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo),建立健全創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系和機(jī)制創(chuàng)業(yè)是各種社會(huì)知識(shí)的集合,是包括法律、企業(yè)管理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷等知識(shí)和技能的把握,更是創(chuàng)業(yè)者個(gè)人的團(tuán)體協(xié)作意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新能力、交際能力等的綜合運(yùn)用與展現(xiàn)。大學(xué)四年,正是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要時(shí)期。因此,高校應(yīng)建立健全創(chuàng)業(yè)教育普及的長(zhǎng)效機(jī)制,創(chuàng)設(shè)條件,營(yíng)造氛圍,加強(qiáng)培訓(xùn),把有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生組織起來。一方面要幫助他們理清創(chuàng)業(yè)思路,為其提供系統(tǒng)的知識(shí)培訓(xùn)。如通過計(jì)入學(xué)分的創(chuàng)業(yè)課程、課題研究,設(shè)置相應(yīng)的必修課程。另一方面要幫助學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)創(chuàng)業(yè)能力,提高創(chuàng)業(yè)成功率。如通過舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽等校園活動(dòng)為學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。進(jìn)一步開發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能。
    3、政府應(yīng)采取多種措施以改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境。
    政府應(yīng)加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)宣傳力度,形成認(rèn)同創(chuàng)業(yè)、尊重創(chuàng)業(yè)者的社會(huì)氛圍,增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)者的“榮譽(yù)感”,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的社會(huì)輿論環(huán)境;建立大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金以緩解創(chuàng)業(yè)資金的瓶頸,成立專業(yè)化管理服務(wù)機(jī)構(gòu),為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全方位的指導(dǎo)和幫助;深化戶籍、社會(huì)保障制度改革,制定稅收減免等優(yōu)惠政策,以解決創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的后顧之憂,激勵(lì)更多的大學(xué)生投身于創(chuàng)業(yè)之中。要搭建創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái),形成濃厚的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。
    一方面,政府或有關(guān)部門要建立專門的創(chuàng)業(yè)教育組織機(jī)構(gòu),領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)高校的創(chuàng)業(yè)教育,建立健全創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)站,搭建創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái),為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供政策咨詢、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)、項(xiàng)目支持、開發(fā)和技術(shù)支持、開業(yè)指導(dǎo)、跟蹤輔導(dǎo)等服務(wù),形成濃厚的創(chuàng)業(yè)教育氛圍;另一方面,政府或有關(guān)部門要與企業(yè)做好溝通。通過對(duì)一些成功創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家的成功案例,激勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。利用他們的成功經(jīng)驗(yàn),為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)。
    一個(gè)人能否成才,并不取決于個(gè)人的一廂情愿,關(guān)鍵是必須把個(gè)人成才的主觀愿望同社會(huì)發(fā)展的客觀需要有機(jī)結(jié)合起來,自覺地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的客觀需要。我們要勇敢的去追求自己的理想。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告結(jié)論篇六
    新的一年意味著又一批大學(xué)生即將離開校園,走向社會(huì)。面對(duì)就業(yè)的壓力,很多大學(xué)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)這條道路。然而在目前得到的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)里,中國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生中,創(chuàng)業(yè)成功僅為0.3%,可謂是鳳毛麟角。與西方國(guó)家對(duì)比發(fā)現(xiàn),他們的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率約占20%左右,懸殊相差這么大,不禁讓人產(chǎn)生疑問,為何中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率如此之低,且聽聽本人的分析。
    中國(guó)的大學(xué)生為何創(chuàng)業(yè)成功率低?我認(rèn)為,首先是由于西方發(fā)達(dá)國(guó)家的教育。像美國(guó)、日本青少年的創(chuàng)業(yè)從初中甚至小學(xué)就開始了,或者是參加社會(huì)實(shí)踐,為自己賺學(xué)費(fèi)或者零花錢。由于他們很早與社會(huì)有了接觸,因而更容易經(jīng)受的起創(chuàng)業(yè)的失敗與風(fēng)險(xiǎn),也能讓他們更容易的去適應(yīng)社會(huì)。
    而中國(guó)的基礎(chǔ)教育現(xiàn)階段還是一片空白,與西方國(guó)家相比落后了一大截。而我國(guó)的大學(xué)生又很少參與社會(huì)實(shí)踐,他們就像是被圈養(yǎng)的籠中的小鳥,知識(shí)、技能沒有發(fā)揮,在離開學(xué)校之后很難適應(yīng)社會(huì),無法靈活運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)去分析市場(chǎng)未來的發(fā)展方向。正是因?yàn)槿狈?shí)際經(jīng)驗(yàn)與具體操作能力,常常面臨資金缺乏等現(xiàn)實(shí)問題,創(chuàng)業(yè)失敗也理所當(dāng)然。
    為什么西方發(fā)達(dá)國(guó)家創(chuàng)業(yè)率高?據(jù)了解日本、美國(guó)等西方國(guó)家,有諸多校外力量支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè),例如在東京,政府聯(lián)合相關(guān)企業(yè)、投資團(tuán)體舉辦學(xué)生企業(yè)家大賽,扶持幫助具有優(yōu)秀商業(yè)發(fā)展計(jì)劃的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者,獲獎(jiǎng)?wù)呖傻玫劫Y金等創(chuàng)業(yè)資助。
    而美國(guó)則設(shè)立了多渠道的方式自助大學(xué)生創(chuàng)業(yè),包括小企業(yè)事業(yè)開發(fā)援助機(jī)構(gòu)、企業(yè)信息中心和小企業(yè)發(fā)展中心等。此外針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),政府還設(shè)立了力求簡(jiǎn)化流程的一站式創(chuàng)業(yè)窗口,為廣大創(chuàng)業(yè)者節(jié)省了時(shí)間。正因?yàn)橛袊?guó)家的政府的大力支持,西方的大學(xué)生才有膽量去闖,不怕任何的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。
    雖然我國(guó)出臺(tái)了一系列政策措施,落實(shí)小額擔(dān)保貸款政策,簡(jiǎn)化反擔(dān)保手續(xù),強(qiáng)化擔(dān)保基金的獨(dú)立擔(dān)保功能等政策,但實(shí)際上并沒有真正為大學(xué)生打開“方便”的大門。
    以小張夫婦為例。他們自辦一家培訓(xùn)公司,運(yùn)營(yíng)一年多了,業(yè)務(wù)開展還算正常。但說起創(chuàng)業(yè)的酸甜苦辣,她感觸最深的還是“衙門口”事難辦。
    以報(bào)稅為例,一個(gè)窗口的工作人員說,只提供3項(xiàng)資料不夠,需要5項(xiàng)?;厝パa(bǔ)充了2項(xiàng),再辦理被安排到另一個(gè)窗口,又告知有3項(xiàng)都不需要。一個(gè)人一個(gè)說法,對(duì)政策的把握寬嚴(yán)不一,常常搞得人一頭霧水。那就選擇網(wǎng)上報(bào)稅吧,據(jù)說簡(jiǎn)便快捷。但首先要購(gòu)買一個(gè)價(jià)格280元的報(bào)稅專用u盤,一旦遇到問題需要咨詢,語(yǔ)音電話繁瑣不說,還解決不了問題。經(jīng)過漫長(zhǎng)等待,接轉(zhuǎn)人工服務(wù),被告知如果是稅務(wù)具體問題要找相關(guān)稅務(wù)所,網(wǎng)上技術(shù)問題要找技術(shù)支持公司,兩邊都往外推,時(shí)間搭進(jìn)去不少,問題卻未解決。小張夫婦感慨,其中滋味非親歷不能體嘗。
    據(jù)我了解,在中國(guó)很多小孩從小是在教育模式的體制上進(jìn)行學(xué)習(xí),比如交小孩子怎么做題,怎么背書。這樣傳統(tǒng)的教育方式讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者缺乏承受挫折、失敗的心理素質(zhì)以及腳踏實(shí)地的耐心,對(duì)創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)運(yùn)行情況以及經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)等問題預(yù)計(jì)不足,導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。
    而在日本雖然有政府的鼓勵(lì),但創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生并不多,絕大多數(shù)大學(xué)生更愿意求職就業(yè)。在他們看來,意識(shí)到了創(chuàng)業(yè)回來的風(fēng)險(xiǎn),比如缺乏實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)、具體的管理操作能力。因此他們更愿意做一個(gè)普通的上班族。
    對(duì)于剛出校門的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者而言,熱情高漲,躊躇滿志是好事,但也要腳踏實(shí)地,從小逐漸培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新思維。此外我國(guó)政府還應(yīng)加大政策宣傳力度,讓更多的大學(xué)畢業(yè)生了解國(guó)家支持政策,真正為廣大創(chuàng)業(yè)者解決后顧之憂!
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告結(jié)論篇七
    如今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題受到我國(guó)各界的關(guān)注。而且現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)情況并不容樂觀,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)即將面臨工作的大學(xué)生是一條值得考慮的出路,但是現(xiàn)在社會(huì)上對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的褒貶不一,很多人認(rèn)為大學(xué)生剛出校門就開始創(chuàng)業(yè)是盲目的,而且缺乏創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力。因此我們開展了一次“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力調(diào)查”活動(dòng)。由于交際的緣故填寫問卷的人員中以理工科學(xué)校為主,其次09屆和10屆的大學(xué)生是主要的被調(diào)查群體。
    據(jù)統(tǒng)計(jì)今年,中國(guó)將有611萬名研究生、大學(xué)本??茖W(xué)生畢業(yè)。外加去年未找到的畢業(yè)生210萬,可預(yù)計(jì)xx年的高校就業(yè)人數(shù)多達(dá)810萬,而xx年這一特殊的年間我們不僅遭遇到了金融危機(jī)的重創(chuàng),還經(jīng)歷了刻苦銘心的雪災(zāi)、地震等一系列的重大事件交織發(fā)生的一年。這些重大事件或直接或間接地影響了我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的格局,并構(gòu)成了當(dāng)前就業(yè)面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)。在全球金融危機(jī)重壓下,xx年上半年全國(guó)有6.7萬家民營(yíng)企業(yè)倒閉,而在xx年年,民營(yíng)企業(yè)吸納了34.2%的大學(xué)畢業(yè)生。一方面我國(guó)就業(yè)人數(shù)明顯增加,另一方面企業(yè)萎縮明顯,企業(yè)校園招聘也相應(yīng)畏縮。往年10月,各大企業(yè)都早早地啟動(dòng)了校園招聘計(jì)劃,各大高校內(nèi)也因此呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象。但是由于遭受金融風(fēng)暴的影響,就業(yè)市場(chǎng)整體不景氣,很多大企業(yè)為了降低人工成本不得不大規(guī)模裁員,同時(shí)很多作為吸引就業(yè)主體的中小企業(yè)由于受到勞動(dòng)合同法、出口遇冷等多重因素影響,業(yè)務(wù)訂單量明顯減少,用工需求也明顯減少。這給學(xué)生就業(yè)客觀上帶來了很大的影響。
    由此可見,就業(yè)的形式不容樂觀,因此,創(chuàng)業(yè)這一出路就出現(xiàn)在越來越多的畢業(yè)生的眼中。在調(diào)查中有57.22%的人表示,在畢業(yè)后有創(chuàng)業(yè)的打算。
    在網(wǎng)上有調(diào)查顯示,“曾經(jīng)多次參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽”的學(xué)生僅有3.5%,“參加過一次”的占11.3%,有85.2%的受訪者表示“未曾參加過這樣的活動(dòng)”——進(jìn)行過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐嘗試的學(xué)生總體比例還不到15%。
    創(chuàng)業(yè)其實(shí)是以新的生產(chǎn)力導(dǎo)入的方式開展一段事業(yè)。創(chuàng)業(yè)和以前的謀生不太一樣,所以對(duì)大學(xué)生能力要求比較高。第一,要有一定的工作技能,也就是說你要能夠協(xié)調(diào)一些人際關(guān)系,能夠有一些基本的管理手段、管理方法;第二,要有良好的人際溝通能力,比如在對(duì)內(nèi)有員工團(tuán)結(jié)問題,對(duì)外涉及到和工商、稅務(wù)以及各個(gè)社會(huì)組織打交道的能力。
    《全球創(chuàng)業(yè)觀察中國(guó)報(bào)告》顯示,半數(shù)大學(xué)生認(rèn)為自己具備“創(chuàng)業(yè)技能”,但是專家稱——還沒有創(chuàng)業(yè),別高估了自身的能力,學(xué)生除了有點(diǎn)子以外,還有哪一些扎實(shí)的基本功。
    有45.88%大學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)期間學(xué)習(xí)如何自主創(chuàng)業(yè)非常有必要,但是,僅有極少的一部分人在平時(shí)積極地去了解創(chuàng)業(yè)的信息。對(duì)此我不知道該如何去解釋這個(gè)現(xiàn)象。我們認(rèn)為現(xiàn)在很大一部分大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解很空洞。
    有關(guān)創(chuàng)業(yè)的具體資料對(duì)大學(xué)生來說事很難接觸到的。所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一般開始的時(shí)候都是比較生澀的。最重要的是對(duì)于項(xiàng)目或者是事業(yè)的定位以及戰(zhàn)略方向的把控能力。如果在一開始的時(shí)候方向選錯(cuò)了,后面所有的努力可能就是南轅北轍。所以大概就這三個(gè)方面:一是工作的能力,包括基本工作能力和管理能力;二是良好的人際溝通;三是關(guān)于戰(zhàn)略方向的把控。這三方面的素質(zhì)和能力不具備的話大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)際上就是摸著石頭過河就比較艱難了。
    我們的調(diào)查表明,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)于絕大數(shù)的大學(xué)生是一條不可行的路,大多數(shù)的大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在很表面的地方,因此學(xué)校有必要加強(qiáng)這方面的工作力度。另外,有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這方面信息的關(guān)注程度,注意完善自己的素質(zhì)和能力。為以后創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告結(jié)論篇八
    學(xué)生對(duì)本專業(yè)的滿意與否主要取決于能否擇己所愛,該專業(yè)能否在將來幫助自己找到好的又喜歡的工作。調(diào)查發(fā)現(xiàn),有21.0%的大學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)較滿意,有66.6%的大學(xué)生不清楚,有10.0%的大學(xué)生比較不滿意,有2.4%的大學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)非常不滿意,各專業(yè)的滿意程度沒有顯著差異。
    對(duì)專業(yè)不滿意的直接表現(xiàn)是對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足或畢業(yè)后不愿從事與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)。高考填報(bào)志愿時(shí)對(duì)專業(yè)的了解與自身了解的缺乏,可能是導(dǎo)致只有21.0%的學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)持滿意態(tài)度的原因之一。因?yàn)閷?duì)大學(xué)生活的憧憬,對(duì)五花八門的專業(yè)的不了解,抱有神秘感,從而選了一個(gè)自己以后不喜歡的專業(yè)。另外,個(gè)人興趣與社會(huì)需求之間的矛盾也可能是原因之一。比如,某個(gè)同學(xué)對(duì)考古學(xué)很有興趣,但社會(huì)需求相對(duì)比較少,此時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生心理沖突,也許選了一個(gè)自己并不感興趣的但賺錢的專業(yè),夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)落差,從而對(duì)所學(xué)專業(yè)不滿意。而專業(yè)在一定的程度上決定了職業(yè)取向,如果對(duì)本專業(yè)不滿意或態(tài)度模糊,勢(shì)必會(huì)影響自身潛能的開發(fā),以及今后的擇業(yè)。
    自我認(rèn)識(shí)包括個(gè)人的興趣與特長(zhǎng)、個(gè)人的性格與價(jià)值觀、個(gè)人所選定的目標(biāo)與需求、個(gè)人的情商、個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人的學(xué)歷與能力、個(gè)人的生理情況等七個(gè)方面,是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),只有6.7%的被調(diào)查者對(duì)自己有比較清楚的認(rèn)識(shí),而52.3%的被調(diào)查者對(duì)自己的各面能力,興趣等持含糊態(tài)度,41.0%的被調(diào)查者完全不了解自己;而不同年級(jí)不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)沒有顯著性差異。這說明較多的大學(xué)生未能很好地關(guān)注自身特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)自身問題,促進(jìn)自身發(fā)展。那么,這里便牽涉到了大學(xué)生就業(yè)生涯目標(biāo)的問題。
    職業(yè)生涯目標(biāo)是指可預(yù)想到的、有一定實(shí)現(xiàn)可能的目標(biāo)。而職業(yè)目標(biāo)的選擇并無定式可言,關(guān)鍵是要依據(jù)自我實(shí)際,這就要求我們要對(duì)自己有所了解。通過個(gè)人分析認(rèn)識(shí)自己,估計(jì)自己的能力,確認(rèn)自己的性格,發(fā)現(xiàn)自己的興趣,明確自己的優(yōu)勢(shì),衡量自己的差距,并以此來開發(fā)自己塑造自己,使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調(diào)查表明,大部分大學(xué)生對(duì)自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解,自然對(duì)職業(yè)生涯目標(biāo)是模糊的。
    對(duì)就業(yè)情景的關(guān)注程度,直接影響了對(duì)為所選職業(yè)所做的準(zhǔn)備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),只有14.5%的被調(diào)查者對(duì)當(dāng)前的就業(yè)狀況有比較清楚的了解。不同年級(jí)的學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注程度沒顯著性差異,而不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注程度就有顯著性差異,冷門專業(yè)的學(xué)生比熱門專業(yè)的學(xué)生更加關(guān)注就業(yè)前景。在調(diào)查中了解,大學(xué)生對(duì)就業(yè)信息的關(guān)注還是比較少,只有很少的一部分表示一直關(guān)注就業(yè)信息,而大部分則都是偶爾關(guān)注一下,在看到是留意一下而對(duì)就業(yè)情景的關(guān)注程度直接影響了對(duì)所選職業(yè)所作的準(zhǔn)備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低,同學(xué)們大都表示對(duì)未來工作的擔(dān)心實(shí)際生活中卻缺少這種基本的努力,典型的眼高手低表現(xiàn)。
    造成這種狀況的原因可能來自于兩個(gè)方面。一方面,在校園里,舒適、閑逸的生活和父母的絕對(duì)經(jīng)濟(jì)支持,使很多大學(xué)生忘卻或暫時(shí)忘卻了就業(yè)壓力帶來的緊張感,很少去接觸外面的世界。有些學(xué)生的確是每天都只是讀書,缺乏對(duì)就業(yè)的準(zhǔn)確和認(rèn)識(shí)。另一方面,學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不夠。調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)有73.5%的學(xué)生認(rèn)為目前學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不夠,需要更詳細(xì)具體的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。
    影響職業(yè)期望因素大致可分為三個(gè)方面,聲望地位穩(wěn)定性因素(城市位置與社會(huì)地位),內(nèi)在價(jià)值因素(發(fā)展空間和興趣愛好),外在價(jià)值因素(薪水高低)。在調(diào)查中,被調(diào)查者將薪水高低、發(fā)展空間、城市位置、興趣愛好、社會(huì)地位按自身在選擇工作時(shí)所起作用從大到小排序。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況(見下圖),發(fā)展空間、興趣愛好成了大多數(shù)被調(diào)查者的首選,接下來依次才是薪水高低、城市位置、社會(huì)地位,男女生沒有顯著的差異。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)被調(diào)查者中有83.3%的被試認(rèn)為“前途”比“錢途”更為重要,60.3%的被試愿意充當(dāng)“雞頭”也不愿意當(dāng)“鳳尾”。以上結(jié)果表明,多數(shù)大學(xué)生更注重工作的內(nèi)在價(jià)值。
    從上述四個(gè)方面的分析表明廣州大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃呈現(xiàn)一下特點(diǎn):(一)多數(shù)大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的滿意度較低;(二)廣州市大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃還比較模糊,自我認(rèn)識(shí)不夠,絕大多數(shù)人沒有明確目標(biāo);(三)廣州市大學(xué)生對(duì)社會(huì)人才的需求了解甚少,另外,學(xué)校提供的就業(yè)信息不足,學(xué)生了解就業(yè)相關(guān)信息的渠道較少;(四)廣州市大學(xué)生的職業(yè)期望更注重發(fā)展空間和興趣愛好。因此,我們認(rèn)為,根據(jù)上述特點(diǎn),學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo),大學(xué)生應(yīng)該及早進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃,為未來做好充分準(zhǔn)備。
    從調(diào)查顯示目前大學(xué)生對(duì)就業(yè)的態(tài)度表現(xiàn)為:1.對(duì)就業(yè)形勢(shì)的關(guān)注比較少,2.個(gè)人能力存在缺陷,自我認(rèn)識(shí)不足,缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)是致命因素,沒有準(zhǔn)確的目標(biāo),3.大學(xué)生的職業(yè)棋王還是表較高。
    1.學(xué)校要切實(shí)做好學(xué)生的就業(yè)工作,盡快完善就業(yè)指導(dǎo)體系。
    就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)的工作同等重要,就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)體系屬于就業(yè)匹配的促進(jìn)措施,其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對(duì)稱問題,通過向大學(xué)生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導(dǎo),幫助他們進(jìn)行有效的職業(yè)政策,這就需要建立職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)等形成一個(gè)完整的信息系統(tǒng)。
    2.大學(xué)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念
    首先大學(xué)畢業(yè)生要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì),轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,當(dāng)前全社會(huì)就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻,除了表現(xiàn)就業(yè)需求于勞動(dòng)力供給的矛盾外,城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問題同時(shí)出現(xiàn),新生勞動(dòng)力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織,這位大學(xué)生就業(yè)增加了困難,因此大學(xué)生要消除“眼高手低,有業(yè)不就”的思想。要樹立科學(xué)的人生觀和正確的就業(yè)觀,調(diào)整自己過高的不切實(shí)際的想法,到基層去謀求發(fā)展,到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè),其次,轉(zhuǎn)變到靈活就業(yè),先就業(yè),后擇業(yè)的動(dòng)態(tài)就業(yè)上來,轉(zhuǎn)變到行行出狀元“干一行,愛一行,干好一行”的敬業(yè)觀念上來,最后認(rèn)清自身的素質(zhì)和條件,正確認(rèn)識(shí)自己和他人,不盲目攀比,尋找與自身?xiàng)l件相互適應(yīng)的,適合自己的用人單位,畢業(yè)應(yīng)當(dāng)給自己做出正確的評(píng)價(jià),自我評(píng)價(jià)要全面,客觀,既要看到自己的長(zhǎng)處,又要看到自己的短處,既要對(duì)某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體的評(píng)價(jià),又要對(duì)其他各個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),既要考慮全面的整體素質(zhì),又要考慮其中占主導(dǎo)地位的重要因素。
    3.大學(xué)生要提高自身的能力,在校期間也可以多參加一些社會(huì)活動(dòng),如學(xué)校安排的社會(huì)實(shí)踐,社團(tuán)的下鄉(xiāng)活動(dòng),積極參加學(xué)校組織的招聘會(huì),也可以在不影響自己學(xué)業(yè)的前提下去找一份兼職,提前適應(yīng)社會(huì)生活,了解現(xiàn)在社會(huì)需要什么樣的人才,積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn),豐富自己的閱歷,這些都是將來找工作的資本,會(huì)使自己的人生更順利。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告結(jié)論篇九
    當(dāng)前,教育部官員稱大學(xué)生應(yīng)定位為普通勞動(dòng)者。由此我對(duì)我校在校大學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。針對(duì)大學(xué)生如何適應(yīng)開餐館這種職業(yè),以及提出一些這方面的建議。
    首先我們來看看這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí),大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀:高校畢業(yè)生是人才市場(chǎng)上非常重要的人力資源,近年,隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招,在校大學(xué)生人數(shù)急劇上升,畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加,隨之而來的就是畢業(yè)生就業(yè)問題。大學(xué)生就業(yè)問題一直以來就是社會(huì)上關(guān)注的焦點(diǎn)問題,但作為吸收大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的主力軍:企業(yè),則較受冷落,很少有把關(guān)注的焦點(diǎn)聚焦到企業(yè),征詢企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的看法或總結(jié)企業(yè)的聘人之道。事實(shí)上,在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道,企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)人才的選擇條件沒有在有效的時(shí)間的傳遞給大學(xué)生,大學(xué)生的培養(yǎng)缺乏市場(chǎng)導(dǎo)向,這方面高校作為培養(yǎng)大學(xué)生的主體,并沒有起到積極的作用。高校在指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于大學(xué)生及企業(yè)的對(duì)其的要求,這在很大程度上制約了畢業(yè)生順利就業(yè)。
    我們?cè)賮砜聪旅嬉黄獔?bào)道
    麥當(dāng)勞前掌門人吉姆·坎塔盧波說:“美國(guó)任何一個(gè)鄉(xiāng)村老太太都會(huì)做漢堡,但她們做的漢堡只能自己吃,而我做的漢堡能賣遍全球!”在河南南陽(yáng)市,也有一個(gè)普通的下崗女工,她不僅把中國(guó)家庭主婦都會(huì)做的餛飩,做成了像麥當(dāng)勞的“漢堡”賣遍全市、全省、全國(guó),還要到聯(lián)合國(guó)介紹賣餛飩的經(jīng)驗(yàn)。
    她,就是南陽(yáng)市巧味餛飩食品有限公司總經(jīng)理、33歲的徐曉恩。這不是在調(diào)查這個(gè)成功的下崗女工,也不是在鼓勵(lì)大家都去賣餛飩。是建議大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),包括開餐館之類的普通職業(yè)。我做的問卷調(diào)查,第一個(gè)問題是:為什么大多大學(xué)生不愿意自主創(chuàng)業(yè)?答案主要有下面幾點(diǎn):
    (一)大學(xué)生剛畢業(yè),那里來資本自主創(chuàng)業(yè)?
    (三)自主創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)太大,父母投入的教育資本何時(shí)能收回?
    (四)特別是一些女生會(huì)有這樣的問題,只想安安穩(wěn)穩(wěn)的找份工作。等等。
    其實(shí)這樣的答案很現(xiàn)實(shí),也是蠻符合大部分大學(xué)生的心理的。
    再來看下面的材料:據(jù)統(tǒng)計(jì)xx年至xx年,我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)分別是107萬、115萬、145萬、212萬、280萬、338萬、xx年各類高校畢業(yè)生的人數(shù)將高達(dá)410萬,xx年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)已經(jīng)是5年前的三倍,而從我們調(diào)查的企業(yè)xx年招聘大學(xué)生的人數(shù)來看,并沒有和大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)增長(zhǎng)同步,在調(diào)查的企業(yè)中,只有35.39%的企業(yè)表示xx年招聘的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)有所增加,而且還有28.03%的企業(yè)表示xx年招聘的大學(xué)生人數(shù)有所減少,所以從用人單位來看,xx年招聘大學(xué)生人數(shù)只是有小幅增長(zhǎng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后大學(xué)生人數(shù)的增長(zhǎng)。
    其實(shí)大學(xué)生就業(yè)苦難的原因是多方面的,看看網(wǎng)上關(guān)于大學(xué)生的熱門職業(yè),可以看到
    (一)大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)還沒調(diào)整好,都一味的往外企、國(guó)企、政府機(jī)關(guān)擠,就象是大熱天里擠火車,結(jié)果是可想而知了。
    (二)對(duì)工作的要求過高,以為自己是天之嬌子,瞧不起一些看似低微的職業(yè)。
    我所調(diào)查的一些在校大學(xué)生,包括和自己一起的同學(xué),結(jié)果顯示
    1、40人當(dāng)中有35人都表示既然讀了大學(xué),就要選擇有利于自己前途的工作,即那些看來風(fēng)光的職業(yè),讀會(huì)計(jì)學(xué)的就去企業(yè)當(dāng)會(huì)計(jì),學(xué)工程管理的就想去城市管理局工作。
    2、33人沒有明示瞧不起某些職業(yè),自己沒有擺大學(xué)生架子,但也不想將來就從事餐飲之類的職業(yè)。
    3、有10人表示自己以后可能考慮開酒店,但沒人選擇從開小餐館開始。
    接下來再看下面的材料
    趙明晨,一個(gè)23歲的青年,當(dāng)他的名第一次出現(xiàn)在各大媒體上時(shí),他的身份還只是個(gè)大學(xué)生,他現(xiàn)在的身份是“八零年代”主題餐廳的總經(jīng)理。xx年6月26日,北京聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用文理學(xué)院對(duì)一家校園餐廳的經(jīng)營(yíng)權(quán)進(jìn)行公開招標(biāo),即將畢業(yè)的該校學(xué)生趙明晨和他的7名同窗一起聯(lián)合參加競(jìng)標(biāo),在和另外兩名來自校外的個(gè)體經(jīng)營(yíng)者的角逐中,憑借文化理念的優(yōu)勢(shì),趙明晨最終奪得了餐廳的經(jīng)營(yíng)權(quán)。他的創(chuàng)業(yè)舉動(dòng),在當(dāng)時(shí)和他一同走出校門的280萬大學(xué)畢業(yè)生中,成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的一大亮點(diǎn)。
    毛主席說過,理論要聯(lián)系實(shí)踐,要服務(wù)于實(shí)踐的。我相信這是真理的。所以大學(xué)生也要下鄉(xiāng),要把自己學(xué)到的東西付諸實(shí)踐。即使當(dāng)時(shí)的情況和現(xiàn)在不同,下鄉(xiāng)的做法到現(xiàn)在幾乎是反面的了。但是這個(gè)想法從根本上說是正確的。方式是可以改的。到現(xiàn)在還有大學(xué)生同志說開餐館是浪費(fèi)自己的才學(xué)嗎?如果說真的講才學(xué),開餐館,你這點(diǎn)學(xué)識(shí)也是不夠的。麥當(dāng)勞,肯德基,這些跨國(guó)公司,說到底就是餐館。別人可是有大學(xué)問,有自己的文化。當(dāng)你想開第二家餐館的時(shí)候,你會(huì)突然發(fā)現(xiàn),我想翻翻大學(xué)里的那本管理學(xué)。繼續(xù),到后來,你會(huì)覺得自己太淺,會(huì)找個(gè)專業(yè)的mba(夸張了)。
    現(xiàn)在有很多用餐飲化語(yǔ)言來寫管理學(xué)的書,象《麻辣三國(guó)》,《水煮三國(guó)》等,難道我們不能用管理學(xué)來開餐館嗎?所以我們大學(xué)生包括大部分中國(guó)人的思維里還是固化的,以為大學(xué)生讀過書的就一定是文職,上班族。也許是高等教育的成本過高,也許是時(shí)代進(jìn)步太快,我們還沒有接受教育普及化的浪潮。在x年全國(guó)大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)413萬,x年到500萬,比往年增加了87萬人,增長(zhǎng)率為21.1%,加上往年待就業(yè)畢業(yè)生人數(shù),x年需要就業(yè)的畢業(yè)生總量將超過600萬人。據(jù)了解x年大學(xué)生就業(yè)缺口是xx年以來最大的,可見當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)很嚴(yán)峻的問題。因此我們不能單靠人力市場(chǎng)上的供需關(guān)系來解決大學(xué)生就業(yè)難的問題,而是要開辟一條有效、創(chuàng)新和適合當(dāng)代青年發(fā)展自身潛能的新道路!
    大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),是時(shí)下各地方政府機(jī)關(guān)積極開展的方針政策,而且成效比較好,還適合當(dāng)代青年的發(fā)展意向。有見及此,x市團(tuán)市委正創(chuàng)立一個(gè)“x市青年創(chuàng)業(yè)基金”,來推動(dòng)本土青年的自主創(chuàng)業(yè),更好的解決x市內(nèi)青年就業(yè)的問題也是大勢(shì)所趨。為了使這個(gè)項(xiàng)目更好的開展,x市大專院校社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)中心進(jìn)行了一個(gè)“x市大中院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查問卷”的校園調(diào)查。本次調(diào)查采用問卷形式,共發(fā)問卷有2669份,有效問卷有2134份,有效調(diào)查率為80.0%。其中大一1124份,大二666份,大三294份,大四41份。在調(diào)查中,男生1231人,女生1044人。本次調(diào)查主要涉及大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的了解、創(chuàng)業(yè)所需要的各方面因數(shù)、期間遇到的問題及解決辦法等內(nèi)容。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告結(jié)論篇十
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在三個(gè)明顯特點(diǎn):
    此外,青年總體受教育水平較高,有一定的經(jīng)營(yíng)管理理論知識(shí);學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),容易接受新鮮事物;合作精神好,注重團(tuán)隊(duì)建設(shè),容易形成創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)等都是青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的優(yōu)勢(shì),青年創(chuàng)業(yè)的劣勢(shì)在于:首先,大多缺乏商業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn),職業(yè)工作和人際交往經(jīng)驗(yàn)不足,其次,青年創(chuàng)業(yè)容易眼高手低,對(duì)創(chuàng)業(yè)的辛苦和困難認(rèn)識(shí)不足。
    第三是普遍缺乏資金,一般都面臨信貸信用不足的問題,第四是青年一般熱衷“體面職業(yè)”初期創(chuàng)業(yè)新鮮感強(qiáng),但不容易持之以恒!
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告結(jié)論篇十一
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體主要由在校大學(xué)生和畢業(yè)生組成,由于大學(xué)擴(kuò)招引起大學(xué)生就業(yè)等一系列問題,一部分大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)形式實(shí)現(xiàn)就業(yè),這部分大學(xué)生具有高知識(shí)高學(xué)歷的特點(diǎn),但是由于大學(xué)生缺乏相對(duì)應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),所以需要全社會(huì)的關(guān)注和幫助。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸被社會(huì)所承認(rèn)和接受,同時(shí)也肩負(fù)著提高大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)率和社會(huì)穩(wěn)定等的歷史使命。在高校擴(kuò)招之后越來越多大學(xué)生走出校門的同時(shí),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就成為了大學(xué)生就業(yè)之外的一個(gè)社會(huì)新問題。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體主要由在校大學(xué)生和畢業(yè)生組成,由于大學(xué)擴(kuò)招引起大學(xué)生就業(yè)等一系列問題,一部分大學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)形式實(shí)現(xiàn)就業(yè),這部分大學(xué)生具有高知識(shí)高學(xué)歷的特點(diǎn),但是由于大學(xué)生缺乏相對(duì)應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),所以需要全社會(huì)的關(guān)注和幫助。
    根據(jù)人力資源和社會(huì)保障部的最新統(tǒng)計(jì),20xx年-20xx年的就業(yè)狀況不是很理想。所以好多大學(xué)生都選擇自主創(chuàng)業(yè)。
    1.大學(xué)生往往對(duì)未來充滿希望,他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣,以及“初生牛犢不怕虎”的精神,而這些都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。
    2.大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西,有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢(shì),而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會(huì)走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域,“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù),而愿意對(duì)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。
    3.現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神,有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望,而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉,成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。大學(xué)生夢(mèng)想心了懷揣創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想,努力打拼,創(chuàng)造了財(cái)富。
    4.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),以及學(xué)以致用;最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè),可以實(shí)現(xiàn)自己的理想,證明自己的價(jià)值。
    1.由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,常常盲目樂觀,沒有充足的心理準(zhǔn)備。對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗,許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然,甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè),看到的都是成功的例子,心態(tài)自然都是理想主義的。其實(shí),成功的背后還有更多的失敗。看到成功,也看到失敗,這才是真正的市場(chǎng),也只有這樣,才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。
    2.急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏,是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學(xué)生們雖然掌握了一定的書本知識(shí),但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)。此外,由于大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷等缺乏足夠的認(rèn)識(shí),很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。
    3.大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中,許多人還試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國(guó)外確實(shí)有過,但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了?,F(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃真正的技術(shù)含量有多高,在大多程度上是不可復(fù)制的,以及市場(chǎng)贏利的潛力有多大。而對(duì)于這些,你必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃,決不是僅憑三言兩語(yǔ)的一個(gè)主意就能讓人家掏錢的。
    4.大學(xué)生的市場(chǎng)觀念較為淡薄,不少大學(xué)生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特,卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì)有多大的市場(chǎng)空間。就算談到市場(chǎng)的話題,他們也多半只會(huì)計(jì)劃花錢做做廣告而已,而對(duì)于諸如目標(biāo)市場(chǎng)定位與營(yíng)銷手段組合這些重要方面,則全然沒有概念。其實(shí),真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西,相反,那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場(chǎng)需求的產(chǎn)品或服務(wù),常常會(huì)得到投資人的青睞。同時(shí),創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃,能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性。
    創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)辦企業(yè)?
    在調(diào)查過程中,很多受訪者將創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)辦企業(yè),這個(gè)比例高達(dá)92.1%。這說明了現(xiàn)代大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)視同于創(chuàng)辦企業(yè),事實(shí)上,創(chuàng)業(yè)是一個(gè)廣泛的概念,廣義的創(chuàng)業(yè)觀念可以體現(xiàn)在生活中的許多方面。
    創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)意?
    “好的創(chuàng)意,好的未來”,但是創(chuàng)業(yè)不等于創(chuàng)意。大多數(shù)受訪者把創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)意,并認(rèn)為創(chuàng)意是創(chuàng)業(yè)的第一步,這個(gè)比例是78%。創(chuàng)意固然重要,但重要的還是執(zhí)行創(chuàng)意的能力;另外創(chuàng)業(yè)不是一個(gè)創(chuàng)意而是一連串成功執(zhí)行的創(chuàng)意組成的。
    觀念上認(rèn)可創(chuàng)業(yè)活動(dòng)
    經(jīng)歷了九十年代的創(chuàng)業(yè)高潮后,從非理性創(chuàng)業(yè)到較理性創(chuàng)業(yè),現(xiàn)在高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀比較成熟,大部分學(xué)生接受了創(chuàng)業(yè)的觀念。調(diào)查表明,選擇愿意嘗試創(chuàng)業(yè)的比例86.9%,這說明了創(chuàng)業(yè)在學(xué)生心目中是被認(rèn)可的。從擔(dān)心創(chuàng)業(yè)失敗遭受歧視的比例和擔(dān)心創(chuàng)業(yè)后失業(yè)的比例可以看出,這兩部分的比例都比較少。前者占9.8%,后者占7.3%。事實(shí)上,創(chuàng)業(yè)被認(rèn)可說明創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),這是一種思想解放的結(jié)果。
    學(xué)生能理性地決定是否選擇創(chuàng)業(yè)
    數(shù)據(jù)顯示,因?yàn)檎也坏焦ぷ鞫鴦?chuàng)業(yè)的同學(xué)僅占4.2%,而95.8%的同學(xué)并非是因?yàn)檎也坏焦ぷ鞫x擇創(chuàng)業(yè)。而有88.9%的同學(xué)對(duì)創(chuàng)業(yè)具有自己的判斷,不會(huì)輕易接受創(chuàng)業(yè)的鼓動(dòng)。最后,對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗導(dǎo)致負(fù)債,高校的同學(xué)還是有比較清醒的認(rèn)識(shí)。其中64.2%認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)失敗帶來的負(fù)債。創(chuàng)業(yè)并不是賽跑,想跑就跑,它必須具備諸多條件后才能進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。高校大學(xué)生對(duì)此有較高的理性認(rèn)知能力。
    創(chuàng)業(yè)更多為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值
    對(duì)于高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目的:認(rèn)同實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的占88.5%;認(rèn)同改善經(jīng)濟(jì)處境占49.2%;認(rèn)同服務(wù)社會(huì)的占45.8%。從上可以看出,現(xiàn)代高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一個(gè)很重要的目的在于實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值,但他們也不排除經(jīng)濟(jì)贏利和社會(huì)責(zé)任的因素。并不是為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,這是創(chuàng)業(yè)的魅力所在。
    市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不夠
    受訪者在考慮創(chuàng)業(yè)的時(shí)候,更多關(guān)注的是創(chuàng)意、資金和團(tuán)隊(duì),但是,他們考慮到市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的就只有32.8%,而真正在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生,他們則很看重市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),比例提高到了73.2%。創(chuàng)業(yè)者的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不夠,這本身就是對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)不是很清楚。
    理想化的創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)
    在創(chuàng)業(yè)過程中,最重要的因素是堅(jiān)強(qiáng)的信念,占88.9%;其次是一個(gè)創(chuàng)意,占87.6%;接下來是選擇創(chuàng)業(yè)伙伴,占60.9%;然后是資金,占54.7%;接著是社會(huì)關(guān)系,占46.9%;最后是工商管理經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技術(shù)知識(shí),依次是43%、42.2%。這說明了很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著很大的理想認(rèn)識(shí)。另外,有45.8%從書本上認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè),屬于紙上談兵和理想化的創(chuàng)業(yè)。對(duì)創(chuàng)業(yè)沒有感性認(rèn)識(shí)的學(xué)生,對(duì)創(chuàng)業(yè)停留在想象里,表現(xiàn)出理想化的傾向。實(shí)際上,創(chuàng)業(yè)有很多理性的決策和分析,不可能是一種理想活動(dòng)。
    不創(chuàng)業(yè)學(xué)生更傾向于選擇繼續(xù)深造和積累經(jīng)驗(yàn)
    對(duì)于不愿意嘗試創(chuàng)業(yè)的同學(xué)來說,他們有其他自己認(rèn)為更好的選擇,他們選擇的道路是,其中,考研的比例占51.4%,而進(jìn)入工商部門的占48.0%,這說明了那些暫時(shí)不選擇創(chuàng)業(yè)的人最好的選擇就是繼續(xù)深造或者積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)并不是唯一選擇,如果現(xiàn)在不創(chuàng)業(yè),可以選擇為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。
    創(chuàng)業(yè)初期希望能獲得扶持。在創(chuàng)業(yè)初期,學(xué)生很希望能獲得支持,這種愿望比較迫切,扶持單位包括金融投資部門、社會(huì)服務(wù)組織、成功人士和政府機(jī)構(gòu),盡管要求不一樣,但他們希望能得到扶持的愿望是一樣的,這也說明了創(chuàng)業(yè)并不是一件個(gè)人的事情。創(chuàng)業(yè)靠團(tuán)隊(duì),靠社會(huì)大環(huán)境,創(chuàng)業(yè)初期必須得到扶持,企業(yè)才能發(fā)展壯大。
    了解市場(chǎng)最為重要。在創(chuàng)業(yè)初期,學(xué)生希望能了解市場(chǎng),并熟悉市場(chǎng),這種愿望十分強(qiáng)烈,達(dá)到75%,這從另外一個(gè)角度說明,在校大學(xué)生最希望是能接觸社會(huì)、接觸市場(chǎng),從而洞悉市場(chǎng)機(jī)會(huì),并把握住機(jī)會(huì)。“兩耳不聞窗外事”的時(shí)代一去不復(fù)返了。為了讓大學(xué)生更好的接觸社會(huì),架設(shè)一條通向社會(huì)的橋梁尤其重要。
    金融投資部門對(duì)創(chuàng)業(yè)扶持很重要。創(chuàng)業(yè)初期,創(chuàng)業(yè)者最希望得到的幫助和扶持首選金融投資部門,這個(gè)數(shù)據(jù)達(dá)到了63.5%,其次是社會(huì)服務(wù)組織,再次是政府機(jī)構(gòu)。希望得到社會(huì)服務(wù)組織扶持的是45.2%,而希望得到政府機(jī)構(gòu)扶持的最少,是28.6%。金融投資部門的扶持政策對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響作用是可見一斑的。
    希望能得到專業(yè)指導(dǎo)和風(fēng)險(xiǎn)基金。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在初期希望能得到專業(yè)指導(dǎo)和風(fēng)險(xiǎn)基金,這兩者是一樣的,都是51.4%,超過一半人數(shù),但不是很高,這表明了對(duì)這兩個(gè)方面也僅僅是想望而已,并不顯特別迫切。創(chuàng)業(yè)的專業(yè)指導(dǎo)非常重要,可惜很多人并沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
    創(chuàng)業(yè)融資更傾向于私人關(guān)系。學(xué)生創(chuàng)業(yè)在融資渠道更傾向于向親戚、朋友、同學(xué)等人籌借,金融投資部門也是在重點(diǎn)考慮之內(nèi),但前者最為重要,為32.5%,這在某種意義上可以說目前社會(huì)還是一個(gè)“熟人社會(huì)”,私人關(guān)系非常重要,還沒有形成一個(gè)制度化的融資渠道。
    忽視政府的學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。在調(diào)查中,創(chuàng)業(yè)者希望從政府機(jī)構(gòu)獲得幫助的愿望并不很高,另外,很多不知道或不了解政府對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策,只有28.6%的人重點(diǎn)考慮到政府機(jī)構(gòu)的扶持作用。
    成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)很有必要。對(duì)于創(chuàng)業(yè),學(xué)生希望學(xué)校提供的支持最迫切的就是創(chuàng)辦學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu),這個(gè)比例高達(dá)85.6%,這也說明了創(chuàng)業(yè)必須是學(xué)校里的一門功課,因?yàn)楹芏嗳硕枷胄捱@門課程,另外,希望開設(shè)選修課和修改學(xué)制,前者為56.9%、后者為30.4%。創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)就如同就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)一樣,同樣必須是學(xué)校教育延伸的一種教育服務(wù)。
    創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程。創(chuàng)業(yè)教育的缺失正是創(chuàng)業(yè)精神的缺失。
    希望學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)類課程。由于創(chuàng)業(yè)教育的缺乏,所以過半數(shù)的學(xué)生希望學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)方面的選修課,這個(gè)比例達(dá)56.9%。另外,還有39.4%的人希望能修改學(xué)制,使之更傾向于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。
    就業(yè)前景好的學(xué)生更愿意創(chuàng)業(yè)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),那些熱門科系的學(xué)生,也就是就業(yè)前景比較好的學(xué)生,譬如經(jīng)濟(jì)系、會(huì)計(jì)系、法律系等(理工科則是計(jì)算機(jī)系、化工系等),他們的創(chuàng)業(yè)愿望和創(chuàng)業(yè)熱情也是最高的?!疤魬?zhàn)杯”競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)所得到的調(diào)查問卷大部分來自這些科系的學(xué)生,歷史和中文的較少,大約文史哲加起來比例不超過8%。創(chuàng)業(yè)不是專利,但有“壁壘”,創(chuàng)業(yè)實(shí)際上還是屬于那些真正“天之驕子”的人。
    信息和創(chuàng)意對(duì)創(chuàng)業(yè)來說非常關(guān)鍵。在創(chuàng)業(yè)過程中,對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來說,信息和創(chuàng)意非常重要,它們分別是88.9%、87.6%。這可以表明學(xué)生創(chuàng)業(yè)大多是一種知識(shí)創(chuàng)業(yè),是一種較高水平的創(chuàng)業(yè)。在信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)中,信息和創(chuàng)意很重要,大學(xué)生對(duì)這一點(diǎn)也許是最清楚的。
    兼職是創(chuàng)業(yè)的第一步。在校學(xué)生很多沒有選擇創(chuàng)業(yè),但他們都選擇了兼職。有81.2%的人認(rèn)為學(xué)生兼職是很好的行為,有52.8%認(rèn)為兼職對(duì)創(chuàng)業(yè)很有幫助,是創(chuàng)業(yè)的第一步。兼職不等于創(chuàng)業(yè),但他們的努力目標(biāo)也許是一致的,就是實(shí)踐。
    專業(yè)技術(shù)對(duì)創(chuàng)業(yè)不太重要。在調(diào)查創(chuàng)業(yè)過程中,什么因素最為重要,結(jié)果,工商經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技術(shù)知識(shí)排在最后,分別是43.0%和42.2%。這說明了很多學(xué)生對(duì)專業(yè)技術(shù)的不看重,從側(cè)面而言,很多人創(chuàng)業(yè)是“劍走偏鋒”,走管理創(chuàng)業(yè)的道路。專業(yè)技術(shù)對(duì)于一個(gè)公司的重要性是不言而喻的,不重視專業(yè)技術(shù)是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)非理性表現(xiàn)。
    調(diào)查中,對(duì)于“創(chuàng)業(yè)想法受何種因素影響最大”這一問題,62.6%的人認(rèn)為源于社會(huì)影響,16.5的人認(rèn)為源于家庭,僅有14.2%的人認(rèn)為源于學(xué)校。
    調(diào)查中,80.2%的受訪者認(rèn)為,需要對(duì)創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn),也印證了楊先凱的分析。而對(duì)于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容,受訪者最希望得到的依次是企業(yè)管理(22.3%)、市場(chǎng)營(yíng)銷(21.1%)、溝通技巧(18.2%)、財(cái)務(wù)知識(shí)(14.5%)和個(gè)性化輔導(dǎo)(11.7%)。
    我國(guó)高校缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育,在新加坡,大學(xué)基本都開設(shè)了成體系的創(chuàng)業(yè)課程,比如《公司理財(cái)》、《市場(chǎng)營(yíng)銷》、《客戶資源管理》等,學(xué)生可以根據(jù)興趣自由選擇,修讀合格后,會(huì)得到相應(yīng)的學(xué)分。大學(xué)生對(duì)于自己創(chuàng)業(yè)干什么,需要哪些必備條件,創(chuàng)業(yè)之后怎么保證企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)等知識(shí),大都來自創(chuàng)業(yè)課程。青年在創(chuàng)業(yè)過程中,需要全方位的支持,而不僅限于資金;同時(shí),有69.7%的受訪者表示會(huì)積極面對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗。
    第一,建議國(guó)家教育行政部門在高等學(xué)校中盡快構(gòu)建科學(xué)完備的創(chuàng)業(yè)教育體系。從創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置、教材的編寫、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)到創(chuàng)業(yè)教育基地、創(chuàng)業(yè)示范基地、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與孵化基地的建設(shè)等方面著手,使大學(xué)生一入學(xué)就能形成較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)思考,并對(duì)自己畢業(yè)后的走向與發(fā)展有所規(guī)劃。
    第二,希望國(guó)家相關(guān)部門總結(jié)和推廣部分地區(qū)支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功做法和經(jīng)驗(yàn),為創(chuàng)業(yè)的學(xué)生制定減免稅費(fèi)、提供貸款貼息、設(shè)立創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金以及提供場(chǎng)地等方面的優(yōu)惠政策。
    第三,建議相關(guān)部門設(shè)立相應(yīng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究機(jī)構(gòu)或研究組織,總結(jié)世界各國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)取得成功例證的基本條件與規(guī)律,引領(lǐng)我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育。
    在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)金錢味十足、功利傾向突出的今天,我們不能再放任它在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中隨波逐流。作為學(xué)校及政府還包括社會(huì),理應(yīng)給創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)造出足夠廣闊的空間,讓大學(xué)生有更理性和寬闊的創(chuàng)業(yè)選擇,讓他們知道,創(chuàng)業(yè)不完全等于經(jīng)商,重要。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)將成為重要的就業(yè)形式。開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育,構(gòu)筑一個(gè)從創(chuàng)業(yè)教育到創(chuàng)業(yè)服務(wù)的層次性和系統(tǒng)性的創(chuàng)業(yè)扶持體系,從實(shí)處扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是廈大創(chuàng)協(xié)正在努力的方向。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告結(jié)論篇十二
    大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育,對(duì)于創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)的認(rèn)知不足,創(chuàng)業(yè)能力亟待提升。
    成都市高校開設(shè)的專業(yè)中,工科最多,占31.9%。調(diào)查結(jié)果顯示,創(chuàng)業(yè)者當(dāng)中,工科專業(yè)的僅占10%;經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的最多,占26.3%;第二是管理學(xué)專業(yè)的,占14.3%。
    四川大學(xué)制造工程與科學(xué)學(xué)院的2006級(jí)本科生周宇,是個(gè)地地道道的工科生,曾經(jīng)一度有過創(chuàng)業(yè)念頭的他,畢業(yè)前半年就被一家公司提前“預(yù)訂”。3000多元的月薪讓他安穩(wěn)地當(dāng)起了上班族。調(diào)查報(bào)告認(rèn)為,經(jīng)濟(jì)、管理類學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)關(guān)系密切,比其他專業(yè)的學(xué)生更了解企業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)運(yùn)作,因而選擇創(chuàng)業(yè)的比例較大。工科生的就業(yè)狀況優(yōu)于其他專業(yè)的學(xué)生,因而選擇創(chuàng)業(yè)的比例較小,這也反映出自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)生中,以科技成果轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)支撐創(chuàng)業(yè)的比例較小。
    調(diào)查報(bào)告發(fā)現(xiàn),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在把握創(chuàng)業(yè)機(jī)遇時(shí),對(duì)政策的依存度較大,基于政府的組織號(hào)召、政策引導(dǎo)而走上創(chuàng)業(yè)道路的占38.75%。創(chuàng)業(yè)者尤其在資金方面對(duì)政策具有較大的依賴性,遇到資金不足等財(cái)務(wù)問題時(shí),26.8%的創(chuàng)業(yè)者傾向于找政府部門申請(qǐng)資金。正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中,對(duì)“政府最應(yīng)該做的工作”的選擇,最多的是“完善有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的制度環(huán)境”,占60.9%,可見大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)政策的渴求度,就業(yè)參考《成都大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告:三分之二學(xué)生有盈利》。
    畢業(yè)以后,翟寧于2008年中旬開始創(chuàng)業(yè),正在運(yùn)營(yíng)成都的大學(xué)生購(gòu)物網(wǎng)站——同校網(wǎng)。同校網(wǎng)經(jīng)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)覆蓋了四川大學(xué)、電子科技大學(xué)等多所位于成都的高校。翟寧告訴記者,按目前的經(jīng)營(yíng)狀況看,到2011年5月才有可能實(shí)現(xiàn)盈利,這意味著自己還要想辦法籌集資金,至少再支撐一年時(shí)間。
    調(diào)查報(bào)告顯示,成都市已畢業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者,無盈利的占32.7%,月收入0.3萬元以內(nèi)的占48.4%,0.3萬~1萬元的占16.1%,1萬~5萬元的占1.9%,5萬元以上的僅占0.8%。在校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者則差得很遠(yuǎn),63.2%沒有盈利,創(chuàng)業(yè)收入在500元以內(nèi)的占24%,500~1000元的占10.1%,1000~3000元的占1.8%,3000~5000元的占5%,5000元以上的僅占4%。
    盈利不易,讓翟寧這樣的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生開始清醒地看待企業(yè)成長(zhǎng)。翟寧起初想一年內(nèi)做成本地大學(xué)生購(gòu)物的第一門戶網(wǎng)站,現(xiàn)在,他的目標(biāo)是把網(wǎng)站支撐下去,“在盈利之前不死掉”。總結(jié)自己目標(biāo)的轉(zhuǎn)變,翟寧認(rèn)為最大的原因是缺少創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐。
    調(diào)查報(bào)告印證了翟寧的感受。有38.2%的大學(xué)生沒有參加過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)或講座,30.4%的學(xué)生參加過1~2次,只有9.3%的學(xué)生參加過5次以上。而在“大學(xué)生對(duì)培訓(xùn)和講座認(rèn)同度”的調(diào)查中,認(rèn)為“有些幫助”的占40.8%,“一般”的占29.8%,“幫助不大”的占14.8%,“幫助很大”的僅占11.3%。大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的認(rèn)同度不高,表明創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的質(zhì)量有待提高。
    “創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)和能力,是決定創(chuàng)業(yè)成敗的重要因素?!眻F(tuán)成都市委副書記惠朝旭表示,健全創(chuàng)業(yè)教育體系是當(dāng)務(wù)之急。
    調(diào)查報(bào)告發(fā)現(xiàn),成都大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育,在獲得創(chuàng)業(yè)知識(shí)的途徑調(diào)查中,10.3%的大學(xué)生選擇老師授課,52.9%的大學(xué)生選擇親身實(shí)踐。“用親身‘試水’的方式來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力,對(duì)大學(xué)生來說,風(fēng)險(xiǎn)太大,成本也太高。”惠朝旭說。
    調(diào)查報(bào)告認(rèn)為,目前的創(chuàng)業(yè)教育相對(duì)缺乏,已有的教育形式也多停留在講座、演講、選修課等理論層面,并且質(zhì)量不高,將理論與實(shí)踐結(jié)合的教育方式就更少了。調(diào)查報(bào)告因此建議,創(chuàng)業(yè)教育可以將市屬高校和中職院校當(dāng)成突破口,開設(shè)kab創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程,作為必修課對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育,同時(shí)加強(qiáng)高等院校之間的合作,以“創(chuàng)業(yè)夜校”、“創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)”等形式開展培訓(xùn)。與高校建立創(chuàng)業(yè)課程體系相呼應(yīng)的,是應(yīng)該依托青年(大學(xué)生)創(chuàng)業(yè)園區(qū),對(duì)正在創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),定期組織專家對(duì)初創(chuàng)企業(yè)進(jìn)行巡診,有針對(duì)性地提出意見,同時(shí)根據(jù)創(chuàng)業(yè)者的實(shí)際需求,開展市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)運(yùn)營(yíng)、財(cái)務(wù)管理等方面的專業(yè)培訓(xùn)。
    除此以外,有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的比賽,應(yīng)得到格外關(guān)注。團(tuán)成都市委創(chuàng)業(yè)辦公室的范才全特別列舉了調(diào)查報(bào)告里的一組數(shù)據(jù):參加過挑戰(zhàn)杯、成都青年創(chuàng)業(yè)大賽、科技競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的大學(xué)生中,23.2%正在創(chuàng)業(yè),48.4%畢業(yè)后打算創(chuàng)業(yè);沒有參加過這些活動(dòng)的大學(xué)生,正在創(chuàng)業(yè)的僅為9.2%。
    調(diào)查報(bào)告建議,政府應(yīng)充分發(fā)揮團(tuán)組織作用,動(dòng)員大學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐,并舉辦規(guī)模大、層次高的創(chuàng)業(yè)大賽,讓大學(xué)生通過比賽積累更多的經(jīng)驗(yàn)。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告結(jié)論篇十三
    當(dāng)今世界,經(jīng)濟(jì)全球化、政治多極化、文化多元化、社會(huì)信息化等飛速發(fā)展,正在日益深刻地改變著人類生產(chǎn)、生活方式。新的科學(xué)技術(shù)把人類帶入了一個(gè)新的時(shí)代,即知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特征不僅是知識(shí)成為發(fā)展經(jīng)濟(jì)的主要要素,而且?guī)斫?jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)的各種變革。這些,都為我們大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了契機(jī)。中國(guó)社會(huì)背景創(chuàng)業(yè)是社會(huì)發(fā)展過程中形成的一種活躍而有效的經(jīng)濟(jì)形式,我國(guó)在改革開放以后,創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)有很明顯的好轉(zhuǎn),不論是私人創(chuàng)辦事業(yè)涉及的領(lǐng)域還是創(chuàng)業(yè)的發(fā)展勢(shì)頭,都有著健康發(fā)展的趨勢(shì)。大學(xué)生的加入為創(chuàng)業(yè)大軍注入了一股新的活力。同時(shí),在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也闖入了人們的視眼。
    1、當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)要求我們更多有條件的大學(xué)畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。
    2、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整為我們大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的條件。
    3、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的渴望和張揚(yáng)個(gè)性的要求將使越來越多的大學(xué)生走上自主創(chuàng)業(yè)之路。
    調(diào)查時(shí)間:
    20xx年6月10日——6月11日
    調(diào)查地點(diǎn):曲靖師范學(xué)院圖書館
    調(diào)查對(duì)象:全體在校大學(xué)生
    調(diào)查目的:了解在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)條件、創(chuàng)業(yè)困難等幾個(gè)方面,希望通過更有針對(duì)性、創(chuàng)造性的計(jì)劃來解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題。
    調(diào)查方法:?jiǎn)柧碚{(diào)查,查閱相關(guān)資料
    本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷50份,有效問卷49份。每份問卷共設(shè)置九道問題,每道題有多個(gè)選項(xiàng),根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況,可多選,統(tǒng)計(jì)及分析結(jié)果如下。
    1.你是否有創(chuàng)業(yè)打算?
    創(chuàng)業(yè)深入學(xué)子心,最終調(diào)查結(jié)果顯示,僅有20%的大學(xué)生選擇了“沒有想過”一項(xiàng),占72.5%有考慮過創(chuàng)業(yè),有近2.5%的學(xué)生已著手開始了創(chuàng)業(yè)。絕對(duì)的占有率告訴我們,創(chuàng)業(yè)的概念已在大學(xué)生的心里普及。
    創(chuàng)業(yè)并不是一朝一夕的事,如果沒有好的準(zhǔn)備,就算能夠創(chuàng)建了一個(gè)企業(yè),也不會(huì)得到很好的發(fā)展,所以有計(jì)劃的創(chuàng)業(yè)才是一個(gè)真正的創(chuàng)業(yè)者?,F(xiàn)在社會(huì)上或者高校里都開始舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽或者創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽,以此來提高學(xué)生們對(duì)就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)有個(gè)提前的認(rèn)知與了解。但是很多同學(xué)都沒有參加過校內(nèi)或者社會(huì)上的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽,而且覺得這種比賽只是比賽而已,并沒有真正能夠幫助個(gè)人自主創(chuàng)業(yè)提供一些經(jīng)驗(yàn),所以并沒有抓緊這樣可以鍛煉自己的機(jī)會(huì)。只有一部分同學(xué)對(duì)自己的未來有著良好預(yù)見性,并積極的參與其中,來提高自己對(duì)就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的新認(rèn)知。
    2.你對(duì)創(chuàng)業(yè)的看法是?
    求學(xué),做事總應(yīng)有個(gè)原因與目的,方能選擇方法去達(dá)到,去實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)只是手段,背后的原因、目的則各不相同。有52.5%的學(xué)生認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)”是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這比“積累財(cái)富與經(jīng)驗(yàn)”的選項(xiàng)高出7.5個(gè)百分點(diǎn)。可見,財(cái)富與價(jià)值之間,大學(xué)生們并不一味青睞后者。更有趣的是,在傳統(tǒng)的自身價(jià)值、財(cái)富、經(jīng)驗(yàn)之外,調(diào)查還發(fā)現(xiàn),有20%的學(xué)生選擇了“做自己喜歡的事”,有5%的學(xué)生創(chuàng)業(yè)只是單純的不為別人打工。喜好與個(gè)性漸漸成為了創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力,但也表明了大學(xué)生對(duì)于就業(yè)的惶恐和逃避。甚至有7%的學(xué)生覺得創(chuàng)業(yè)不識(shí)為就業(yè)的一條出路,顯然這部分學(xué)生只看到了找工作的艱難和創(chuàng)業(yè)帶來的好處,未能正確看待“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”的關(guān)系。
    3.你認(rèn)為創(chuàng)業(yè)需要具備哪些素質(zhì)?
    在調(diào)查中,大部分同學(xué)都有兼職經(jīng)歷,利用兼職等機(jī)會(huì)進(jìn)行大量的的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累,這對(duì)以后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)是一個(gè)很好的準(zhǔn)備。
    調(diào)查結(jié)果顯示,有55.5%的學(xué)生認(rèn)為出色的溝通及交際能力很重要,而只有37.5%的學(xué)生認(rèn)為較好的專業(yè)知識(shí)重要,對(duì)于需要強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)精神也得到很多的同學(xué)認(rèn)同。
    4.你對(duì)創(chuàng)業(yè)政策了解嗎?
    近年來,為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè),國(guó)家和各級(jí)政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策,涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面。對(duì)打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說,了解這些政策,才能走好創(chuàng)業(yè)的第一步。然而調(diào)查結(jié)果表明只有7.5%學(xué)生表示很清楚的知道國(guó)家的相關(guān)政策,占35%的學(xué)生只是知道一點(diǎn),更有25%學(xué)生完全不知道。
    這充分的表明了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)似的盲目性,以及對(duì)創(chuàng)業(yè)沒有充分甚至沒有準(zhǔn)備。
    5.你認(rèn)為創(chuàng)業(yè)最吸引你的原因是哪一項(xiàng)?
    6.你認(rèn)為,當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境怎么樣?
    網(wǎng)上調(diào)查顯示九成社會(huì)人不反對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生對(duì)于自身創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)占到了九點(diǎn)五成以上。而社會(huì)人對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是持何種態(tài)度呢?調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),觀點(diǎn)是支持。其中認(rèn)為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上確實(shí)有一定優(yōu)勢(shì)占到49%,將近一半。而有42.6%的受訪者這表示“不反對(duì),不識(shí)為一條出路”。僅有余下7.3%的受訪者堅(jiān)決反對(duì),認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)太大。所以,從前兩項(xiàng)數(shù)據(jù)疊加說明,起碼九成多的社會(huì)人不反對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍是傾向鼓勵(lì)的。
    對(duì)大學(xué)生的調(diào)查結(jié)果顯示,只有17的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)環(huán)境較好,45%的學(xué)生認(rèn)為一般,占32.5%的學(xué)生認(rèn)為較差,更有7.5的學(xué)生不知道。
    7.如果創(chuàng)業(yè),你會(huì)選擇哪個(gè)領(lǐng)域?
    在創(chuàng)業(yè)方向選擇方面,87.5%被調(diào)查者都選擇“與自身專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低的行業(yè)”,說明他們?cè)诜较蜻x擇方面是比較慎重的,他們傾向于低風(fēng)險(xiǎn)、花費(fèi)少、與自己專業(yè)、興趣相近的項(xiàng)目,這樣創(chuàng)業(yè)成功的機(jī)會(huì)大一些。
    8.你認(rèn)為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中最大的障礙是什么?
    時(shí)機(jī)充分,目的明確,軟性條件似乎都不成問題。但2.5%的正在創(chuàng)業(yè)人數(shù)量清楚地表明,光有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,嚴(yán)格地說還不具決定性。是什么阻礙了我們大學(xué)生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路?“缺乏啟動(dòng)資金”首當(dāng)其沖,數(shù)據(jù)顯示,有49.5%學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)為此擱淺,“資金匱乏”儼然已成為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而“缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”和“缺少企業(yè)運(yùn)作及管理經(jīng)驗(yàn)”這兩個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先天不足問題緊隨其后,分列二三位,占到38%和10%。不得不承認(rèn),除去兩個(gè)極少能獲得第二與第三位選項(xiàng)資本的學(xué)生,前三位“一無所有”,但卻有著創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生占到了大多數(shù)。
    9.你認(rèn)為學(xué)校是否鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),應(yīng)該采取何種措施?
    學(xué)校開創(chuàng)業(yè)類講座、創(chuàng)業(yè)比賽比較少,在問卷中“創(chuàng)業(yè)知識(shí)的來源”中選擇“家庭環(huán)境”“同學(xué)或朋友”“媒體和社會(huì)宣傳”的占大多數(shù),可以看出,他們對(duì)創(chuàng)業(yè)教育還是比較陌生的,創(chuàng)業(yè)更多是一種實(shí)踐,在學(xué)校教育中開設(shè)的只是跟創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程,這對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)是不利的。
    調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分的人不滿足現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)和技能不能夠滿足創(chuàng)業(yè)要求,20%的學(xué)生希望開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程,內(nèi)容中希望得到的是“市場(chǎng)營(yíng)銷”“人際交流與溝通技巧”“創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和環(huán)境分析”,說明在創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能教授和培養(yǎng)方面也是我們大學(xué)生所需要的。
    同時(shí),50%的學(xué)生表示,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該納入大學(xué)科技園區(qū)并提供市場(chǎng)?!跋M麑W(xué)校提供資金”也占有22.5%的學(xué)生。
    良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是我們大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵所在!的確,對(duì)于自主創(chuàng)業(yè),我們大學(xué)生首先應(yīng)具備良好的素質(zhì):
    一、豐富的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)前利用兼職等機(jī)會(huì)進(jìn)行大量的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累,對(duì)我們今后的創(chuàng)業(yè)大有裨益,而這也是我們所有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的一個(gè)共同點(diǎn)。
    二、良好的社會(huì)人際關(guān)系。通過多種渠道認(rèn)識(shí)更多的人,尤其是對(duì)自身創(chuàng)業(yè)有幫助的人。同時(shí)多多接觸社會(huì),在學(xué)生時(shí)期就走進(jìn)社會(huì)中,積累各方面的人脈。
    三、過硬的專業(yè)知識(shí)和優(yōu)秀的管理溝通能力。我們大學(xué)生有著豐富的理論知識(shí)和科學(xué)技術(shù)能力,在創(chuàng)業(yè)時(shí)應(yīng)抓住自身的優(yōu)勢(shì),做到學(xué)以致用;同時(shí)也要培養(yǎng)自身的管理能力、和上下級(jí)的溝通能力。
    當(dāng)然,還有更多如強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)精神、良好的心理素質(zhì)等等。有自己的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是關(guān)鍵,即使有了好的人脈以后,組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)仍然是個(gè)問題,在創(chuàng)業(yè)過程中的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)7隊(duì)員要選擇有責(zé)任心、態(tài)度謙虛、勤奮無私的人。
    我們大學(xué)生是優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)群體,總之,在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題上,現(xiàn)在我們大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)還不夠全面,學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育比較少,在創(chuàng)業(yè)前有一定準(zhǔn)備,創(chuàng)業(yè)方向不太明確,資金、經(jīng)驗(yàn)不足等是他們的難題。要解決這些問題需要我們大學(xué)生自身的知識(shí)、技能、心理素質(zhì)的提升,當(dāng)然,學(xué)校、政府、社會(huì)共同支持是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必不可少的條件。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告結(jié)論篇十四
    社會(huì)主義本質(zhì)理論揭示了社會(huì)主義根本任務(wù)是解放和發(fā)展生產(chǎn)力。為大力發(fā)展科學(xué)技術(shù),我國(guó)實(shí)施了科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。本次主要調(diào)查的是人才強(qiáng)國(guó)方面。大學(xué)生作為當(dāng)代的人才,所以對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)查并給出建議。為了初步了解我校在校大學(xué)生目前的就業(yè)意愿現(xiàn)狀,初步了解影響我校在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的因素,尤其是發(fā)現(xiàn)我校在校大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)方面所面臨的疑惑與問題,進(jìn)而對(duì)提高我校在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿提出完善建議,讓更多大學(xué)生了解自主創(chuàng)業(yè),參與自主創(chuàng)業(yè)。
    (一)調(diào)查對(duì)象
    20xx年5月8日到10日,在校內(nèi)隨機(jī)分發(fā)問卷,對(duì)我校在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿進(jìn)行了問卷調(diào)查。
    (二)調(diào)查方法
    本次調(diào)查以書面問卷與網(wǎng)絡(luò)問卷為載體,通過隨機(jī)調(diào)查,以街頭隨機(jī)分發(fā)問卷為主,網(wǎng)絡(luò)問卷為輔。其中,調(diào)查共獲得有效問卷55份,以較客觀的方式收集到一定數(shù)量真實(shí)可靠的原始數(shù)據(jù)。
    (一)調(diào)查結(jié)果
    本次調(diào)查共發(fā)出問卷55份,回收問卷55份,其中有效問卷5份,回收率100%,問卷容量為55。
    經(jīng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,88.68%的在校大學(xué)生對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)有一定興趣,其中很感興趣以大一學(xué)生居多,約占總數(shù)的40.00%。一般感興趣以大二學(xué)生居多,約占總數(shù)的31.25%,其次居為大四學(xué)生。僅有11.32%的在校大學(xué)生對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)表示不太感興趣或沒有興趣。在接受調(diào)查的對(duì)象中,有92.45%的大學(xué)生對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)持贊成態(tài)度,并有58.49%的在校大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)理想的途徑之一。當(dāng)然,仍然有7.54%的在校大學(xué)生并不贊同大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),其中有3.77%的大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為主。調(diào)查中,大部分的在校大學(xué)生(64.15%)仍然會(huì)參加學(xué)校舉辦的與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的活動(dòng)(如:創(chuàng)業(yè)講座、培訓(xùn)等),其中7.55%的在校大學(xué)生會(huì)參加絕大部分活動(dòng),同時(shí)有5.85%的在校大學(xué)生從來不參加學(xué)校舉辦的與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的活動(dòng)(如:創(chuàng)業(yè)講座、培訓(xùn)等)。
    (二)調(diào)查問題分析
    1、在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意愿不強(qiáng)烈很大程度上制約了其自主創(chuàng)業(yè)行為意識(shí)形態(tài)作為一種認(rèn)識(shí)體系,與個(gè)人的行為密切關(guān)聯(lián),是行動(dòng)的思想前提,在某種程度上決定著個(gè)人的行為。在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿作為一種意識(shí)形態(tài)決定著其自主創(chuàng)業(yè)行為。因此,具有明確且程度強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意愿一定程度上也會(huì)影響其創(chuàng)業(yè)成功與否,而現(xiàn)階段大多數(shù)大學(xué)生即使對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)有一定興趣且持贊成態(tài)度,其創(chuàng)業(yè)意愿也并沒有很明確,這一定程度上制約了其自主創(chuàng)業(yè)行為。
    在被調(diào)查對(duì)象中,有71.70%的人認(rèn)為,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要的是個(gè)人強(qiáng)烈的價(jià)值觀志向,而在創(chuàng)業(yè)興趣的程度調(diào)查中,只有28.30%的被調(diào)查對(duì)象對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)很有興趣,且半數(shù)以上的被調(diào)查對(duì)象(60.38%)對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)意愿并不強(qiáng)烈,這在很大程度上會(huì)制約其自主創(chuàng)業(yè)行為。
    2、現(xiàn)階段學(xué)校已經(jīng)開始重視創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)氛圍,但校內(nèi)創(chuàng)業(yè)氛圍仍然不夠濃厚
    隨著近年來大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)行為的增多與國(guó)家鼓勵(lì)支持,學(xué)校也開始越來越重視大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),塑造校內(nèi)創(chuàng)業(yè)氛圍。文化對(duì)人的影響是潛移默化的,而創(chuàng)業(yè)氛圍作為文化,對(duì)于在校大學(xué)生的影響是潛移默化的,對(duì)于大學(xué)生形成創(chuàng)意意識(shí)與其創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生積極影響。因此,大學(xué)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)氛圍也是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的重要因素。
    在調(diào)查中,普遍認(rèn)為(75.47%)我校有一定的創(chuàng)業(yè)氛圍,但并不夠濃厚,因此我校還需要進(jìn)一步加強(qiáng)塑造我校創(chuàng)業(yè)氛圍,對(duì)我校在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的形成與創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生積極影響。
    3、國(guó)家創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)政策落實(shí)不夠完善,仍需要進(jìn)一步落實(shí)與完善
    畢業(yè)大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)中,自然會(huì)面對(duì)學(xué)校與社會(huì)的環(huán)境轉(zhuǎn)變與身份轉(zhuǎn)變,其中遇到的專業(yè)化問題與資金問題等是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)遇到的普遍問題,而國(guó)家的鼓勵(lì)政策在其中起到了一定幫助。近年來,隨著國(guó)家對(duì)于創(chuàng)業(yè)越來越重視,對(duì)于鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策也越來越豐富與完善。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)仍存在一些不足。
    在被調(diào)查對(duì)象中,資金不足仍然是大部分(83.02%)被調(diào)查對(duì)象所認(rèn)為創(chuàng)業(yè)過程中最大的障礙。在調(diào)查大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最需要什么的問題中,大部分同學(xué)認(rèn)為需要大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金支持(64.15%)與得到社會(huì)化專業(yè)化的管理和服務(wù)(66.04%)。而這幾個(gè)問題在國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策中有所體現(xiàn),但仍然是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的主要問題。高校在創(chuàng)造大學(xué)生良好創(chuàng)業(yè)氛圍的同時(shí),國(guó)家也應(yīng)加大政策完善,進(jìn)一步完善落實(shí)。
    (一)強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育課程,構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育新體系
    據(jù)統(tǒng)計(jì),全國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的比例僅為5%—8%。究其原因,主要是由于大學(xué)生知識(shí)單一,經(jīng)驗(yàn)不足,資金實(shí)力和心態(tài)、經(jīng)驗(yàn)等有明顯的欠缺。因此,開展創(chuàng)業(yè)教育勢(shì)在必行。創(chuàng)業(yè)教育是提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì),培養(yǎng)他們的開創(chuàng)型個(gè)性和創(chuàng)業(yè)精神的教育。創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施,可有效改變創(chuàng)業(yè)“臨時(shí)抱佛腳”的狀況,消除大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中所表現(xiàn)出的浮躁、盲目、脆弱、草率等現(xiàn)象,對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí),提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率具有重要的意義。但目前我國(guó)開展創(chuàng)業(yè)教育的高校還不是很多,而且在創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施主體、課程設(shè)置等方面較為混亂,無法滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的要求。因此,在加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的同時(shí),應(yīng)盡快把創(chuàng)業(yè)教育納入高校教育體系中來。當(dāng)然,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的提高,并非一朝一夕之功。在高校加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí),我們要借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家開展創(chuàng)業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),在中小學(xué)中開設(shè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的課程,從而構(gòu)建起一個(gè)涵蓋大、中、小學(xué)的全方位的、科學(xué)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育新體系。
    (二)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)促進(jìn)政策,構(gòu)建創(chuàng)業(yè)促進(jìn)政策新模式
    首先,高校方面。高校是大學(xué)生知識(shí)能力結(jié)構(gòu)形成的重要教育基地,高校不僅應(yīng)高度重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),同時(shí),還要為大學(xué)生營(yíng)造一種良好的創(chuàng)業(yè)氛圍,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供制度上的方便。為此,在學(xué)生管理方面,高校應(yīng)推行彈性學(xué)分制,實(shí)行完全學(xué)分制,允許確有能力適合創(chuàng)業(yè)的學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè),允許學(xué)生延期畢業(yè)或是在修滿學(xué)分后提前畢業(yè),以便及時(shí)抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。在此方面,清華大學(xué)走在了全國(guó)高校的前列,他們推出了“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”的舉措,允許一些在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)某一項(xiàng)目特別有興趣的學(xué)生保留學(xué)籍出去創(chuàng)業(yè)。這樣的舉措能幫助大學(xué)生有效處理創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)之間的矛盾,使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在學(xué)業(yè)上沒有后顧之憂。在創(chuàng)業(yè)氛圍方面,高校應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件,開展各種形式的創(chuàng)業(yè)教育,包括短期培訓(xùn)、講座、論壇、沙龍、創(chuàng)業(yè)大賽等;對(duì)選修創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)生給予學(xué)分上或其他形式的鼓勵(lì);鼓勵(lì)大學(xué)生發(fā)展和展示自己的特長(zhǎng)技能,鼓勵(lì)創(chuàng)新,樹立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型,以努力營(yíng)造一種活躍的創(chuàng)業(yè)文化,創(chuàng)業(yè)氛圍。
    其次,政府方面。初創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生缺乏的是相應(yīng)的知識(shí)和管理經(jīng)驗(yàn),因此,強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo),為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供“一條龍”服務(wù),應(yīng)是我們的創(chuàng)業(yè)政策的著力點(diǎn)。為此,各地政府可以借鑒美國(guó)小企業(yè)管理局(sba)的做法,組織建立創(chuàng)業(yè)專家咨詢團(tuán),針對(duì)缺乏商業(yè)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行咨詢服務(wù),主要為他們提供財(cái)務(wù)、經(jīng)營(yíng)計(jì)劃、市場(chǎng)營(yíng)銷、技術(shù)和融資方面的幫助。
    (三)完善創(chuàng)業(yè)融資政策,開拓創(chuàng)業(yè)融資政策新渠道
    大學(xué)生的社會(huì)關(guān)系相對(duì)單一,很難得到社會(huì)金融投資機(jī)構(gòu)的資金支持,其創(chuàng)業(yè)原始資金多是來自于親朋好友,這無形中也給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了許多壓力。因此,加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的金融扶持對(duì)促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)尤為關(guān)鍵。對(duì)于當(dāng)前的小額貸款政策應(yīng)主要從下面三個(gè)方面去完善:一是要持續(xù)加大其扶持的力度;二是盡可能地簡(jiǎn)化審批手續(xù);三是加強(qiáng)資金審批和資金去向的監(jiān)管,確保其發(fā)揮應(yīng)有的作用。同時(shí),各地政府可借鑒上海市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金政策的成功經(jīng)驗(yàn),成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金。此外,當(dāng)前我國(guó)的風(fēng)險(xiǎn)投資市場(chǎng)還不成熟,民間資本對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的參與度明顯不夠,對(duì)于多數(shù)創(chuàng)業(yè)企業(yè),尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說,很難得到風(fēng)險(xiǎn)投資的青睞。因此,政府應(yīng)制定切實(shí)可行的政策,促進(jìn)民間風(fēng)險(xiǎn)資本對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)(特別是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng))的參與。如可以對(duì)投資大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)投資商實(shí)行稅收等方面的政策傾斜??傊?,我們應(yīng)構(gòu)建起一個(gè)涵蓋政府金融支持、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)種子基金扶持、民間風(fēng)險(xiǎn)資本積極參與的完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)金融支持體系。
    (四)改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境,營(yíng)造適宜創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍
    國(guó)外有學(xué)者指出,個(gè)人創(chuàng)業(yè)決策是由兩部分背景決定的:其一是創(chuàng)業(yè)意識(shí),另一是創(chuàng)業(yè)潛能,后者通過高等教育中的創(chuàng)業(yè)教育來檢驗(yàn),而前者則受國(guó)家社會(huì)文化環(huán)境等因素的影響。社會(huì)文化環(huán)境對(duì)個(gè)體的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)有重要的影響。為此,我們?cè)谶M(jìn)一步抓好創(chuàng)業(yè)硬環(huán)境建設(shè)的同時(shí),也應(yīng)加強(qiáng)軟環(huán)境———社會(huì)文化氛圍的營(yíng)造,通過教育、新聞媒體塑造一個(gè)尊崇創(chuàng)業(yè)的人文環(huán)境,使全體國(guó)民都認(rèn)識(shí)到為創(chuàng)業(yè)服務(wù)是一項(xiàng)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要工作。
    總體來說,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意愿還是呈比較積極的趨勢(shì),在國(guó)家和高校的雙重關(guān)注下,大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)條件越來越好,越來越多的畢業(yè)大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。然而,我們也看到其中的不足之處。對(duì)此,國(guó)家與高校應(yīng)該進(jìn)一步完善其中不足,努力給大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境,對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的形成與創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生積極影響。
    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)調(diào)查報(bào)告結(jié)論篇十五
    20xx年2月。
    全國(guó)。
    在線調(diào)查。
    最近一項(xiàng)調(diào)查顯示,青年在創(chuàng)業(yè)過程中,需要全方位的支持,而不僅限于資金,與此同時(shí)——越來越多的大學(xué)生畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè),這些青年的創(chuàng)業(yè)知識(shí)是來自大學(xué)嗎?青年創(chuàng)業(yè)的最關(guān)鍵因素,是創(chuàng)業(yè)資金的充足與否嗎?四川成都高新區(qū)日前面向芳草街道等5個(gè)轄區(qū)街道、高新區(qū)青年(大學(xué)生)創(chuàng)業(yè)園等兩個(gè)創(chuàng)業(yè)園區(qū)、四川大學(xué)等8所省內(nèi)高校、中山大學(xué)等3所省外高校,發(fā)放了總共1000份“青年創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與成都高新區(qū)創(chuàng)業(yè)環(huán)境”調(diào)查問卷。根據(jù)收回的912份有效問卷,成都高新區(qū)近日撰寫出了《青年(大學(xué)生)眼中的創(chuàng)業(yè)、園區(qū)建設(shè)與政府服務(wù)》調(diào)查報(bào)告(以下簡(jiǎn)稱“調(diào)查報(bào)告”)。
    調(diào)查報(bào)告顯示,我國(guó)高校缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育;青年在創(chuàng)業(yè)過程中,需要全方位的支持,而不僅限于資金;同時(shí),有69.7%的受訪者表示會(huì)積極面對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗。14.2%的人創(chuàng)業(yè)想法源于學(xué)校小江是成都一所大學(xué)的應(yīng)屆碩士畢業(yè)生,看著媒體對(duì)創(chuàng)業(yè)成功者鋪天蓋地的報(bào)道,他開始期盼那種“名利雙收”的生活。今年6月,小江將自己開一個(gè)國(guó)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的創(chuàng)業(yè)想法,寫成了一份創(chuàng)業(yè)企劃書,并參加了成都金牛區(qū)青年(大學(xué)生)創(chuàng)業(yè)園的評(píng)審會(huì)。“你跟其他國(guó)學(xué)培訓(xùn)班相比,優(yōu)勢(shì)在哪?成本和利潤(rùn)有沒有做過預(yù)估?消費(fèi)受眾群體是哪些?怎樣開發(fā)你的客戶資源?”。
    調(diào)查中,對(duì)于“創(chuàng)業(yè)想法受何種因素影響最大”這一問題,62.6%的人認(rèn)為源于社會(huì)影響,16.5的人認(rèn)為源于家庭,僅有14.2%的人認(rèn)為源于學(xué)校。留學(xué)新加坡之后來到成都高新區(qū)創(chuàng)業(yè)的楊先凱,對(duì)14.2%的數(shù)字感到很驚奇。“如果學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育做得好,這個(gè)概率不會(huì)這么低?!睏钕葎P告訴記者,在新加坡,大學(xué)基本都開設(shè)了成體系的創(chuàng)業(yè)課程,比如《公司理財(cái)》、《市場(chǎng)營(yíng)銷》、《客戶資源管理》等,學(xué)生可以根據(jù)興趣自由選擇,修讀合格后,會(huì)得到相應(yīng)的學(xué)分。大學(xué)生對(duì)于自己創(chuàng)業(yè)干什么,需要哪些必備條件,創(chuàng)業(yè)之后怎么保證企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)等知識(shí),大都來自創(chuàng)業(yè)課程?!拔以谛录悠律洗髮W(xué)時(shí),曾經(jīng)修讀過《創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)運(yùn)作》課程,感覺啟發(fā)很大,那是我第一次知道怎么讓公司在市場(chǎng)中生存。”楊先凱說,由于大學(xué)課程的配套做得比較好,新加坡大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)氛圍很早就形成了,而中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是最近幾年才熱門的'話題,大學(xué)課程還跟不上。調(diào)查中,80.2%的受訪者認(rèn)為,需要對(duì)創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn),也印證了楊先凱的分析。而對(duì)于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容,受訪者最希望得到的依次是企業(yè)管理(22.3%)市場(chǎng)營(yíng)銷(21.1%)溝通技巧(18.2%)財(cái)務(wù)知識(shí)(14.5%)和個(gè)性化輔導(dǎo)(11.7%)。調(diào)查的主要執(zhí)行者、成都高新區(qū)團(tuán)工委書記冉啟平說:“其實(shí)中國(guó)高校已經(jīng)逐漸重視創(chuàng)業(yè)教育了,但普遍的方式還是這一場(chǎng)創(chuàng)業(yè)講座、那一場(chǎng)創(chuàng)業(yè)論壇,成體系的創(chuàng)業(yè)教育課程很少?!彼治稣f,高校開設(shè)專業(yè)、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程,能激勵(lì)大學(xué)生思創(chuàng)業(yè)、謀創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、善創(chuàng)業(yè),同時(shí)也能讓大家深刻了解創(chuàng)業(yè)的艱難與風(fēng)險(xiǎn),是提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者綜合素質(zhì)的重要手段。