教案的撰寫過程中應(yīng)注重靈活性，根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整和變動(dòng)。教案的編寫還需要注重教學(xué)手段和教學(xué)活動(dòng)的多樣性和靈活性。這些教案范文包含豐富的教學(xué)內(nèi)容和獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，值得一讀。
高一地理教案湘教版篇一
1)熱力環(huán)流：由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，是大氣運(yùn)動(dòng)的一種最簡單的形式。
2)大氣的水平運(yùn)動(dòng)—--風(fēng)。
影響因素：等壓線越密集的地方，則風(fēng)力越大(圖2.10，2.11，2.12)。
在單一水平氣壓梯度力作用下：風(fēng)向垂直等壓線，指向低壓。
風(fēng)向在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力作用下：風(fēng)向與等壓線平行。
在三個(gè)力作用下：風(fēng)向與等壓線成一夾角,始終由高壓指向低壓方向.
高一地理教案湘教版篇二
當(dāng)代最重要的運(yùn)輸方式之一。運(yùn)量大，速度快，運(yùn)費(fèi)較低，受自然因素影響小，連續(xù)性好。
修筑鐵路造價(jià)高，消耗金屬材料多，占地面積廣，短途運(yùn)輸成本高。
公路運(yùn)輸。
運(yùn)量小，耗能多，成本高，運(yùn)費(fèi)較貴。
水路運(yùn)輸。
歷史最悠久的運(yùn)輸方式，運(yùn)量大，投資少，成本低。
速度慢，靈活性和連續(xù)性差，受航道水文狀況和氣象等自然影響大。
航空運(yùn)輸。
速度快，運(yùn)輸效率高，是最快捷的現(xiàn)代化運(yùn)輸方式。
運(yùn)量小，能耗大，運(yùn)費(fèi)高，且設(shè)備投資大，技術(shù)要求嚴(yán)格。
管道運(yùn)輸。
運(yùn)具和線路合二為一的新型運(yùn)輸方式。貨物主要是原油、成品油、天然氣、煤漿及其它礦漿。氣體不揮發(fā)，液體不外流，損耗小，連續(xù)性強(qiáng)，平穩(wěn)安全，管理方便，而且可以晝夜不停，運(yùn)量很大。
管道運(yùn)輸要鋪設(shè)專門管道，設(shè)備投資大，靈活性差。
高一地理教案湘教版篇三
使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：
1、用約20分鐘時(shí)間對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，掌握課本基本知識(shí)，并能夠建構(gòu)基本知識(shí)體系。
2、完成本節(jié)的教材助讀中的問題,并用紅筆標(biāo)記出自己不會(huì)的問題。
3、預(yù)習(xí)中要重視對(duì)知識(shí)的理解、分析、歸納，并注意聯(lián)系實(shí)際。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道自然資源的含義及類別。
2、知道水資源問題的基本情況及產(chǎn)生的原因。
3、知道土地資源的主要特征，以及耕地減少的主要原因。
4、知道我國礦產(chǎn)資源問題的主要特征。
教材助讀：
1、自然資源是指存在于，在一定的時(shí)間條件下，能夠產(chǎn)生以提高人類當(dāng)前和未來福利的和的總稱。
2、按照自然資源能否再生或恢復(fù)的特性，將自然資源分為和兩大類。
3、的迅速增加和的加速增長是導(dǎo)致水資源危機(jī)的基本因素。水資源在和上的分布不均，是水資源危機(jī)的客觀因素。
4、、和等，是對(duì)水資源及其再生功能造成破壞的主要因素。
以及等，使土地資源嚴(yán)重退化，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)空間趨于萎縮。
預(yù)習(xí)自測(cè)：
1.下列有關(guān)自然資源的敘述，正確的是()。
a.海洋資源都屬于可再生資源b.生物資源都屬于可再生資源。
c.非能源資源都屬于非可再生資源d.地下資源都屬于非可再生資源。
2.下列選項(xiàng)中屬于可再生資源的是()。
a.天然氣b.稻谷c.土地d.液化氣。
我的疑惑：
探究案。
探究活動(dòng)。
探究活動(dòng)：
1、結(jié)合課本p20頁文字，完成課本p21頁活動(dòng)第1題。
2、我國水資源短缺的主要原因是什么?如何解決水資源短缺問題?并思考課本p22頁活動(dòng)1—2題。
3、我國土地資源主要存在哪些問題?怎樣保護(hù)土地資源?
4、預(yù)計(jì)到2010年，,我國20種主要礦產(chǎn)有半數(shù)以上不能滿足建設(shè)需求，特別是一些基礎(chǔ)性礦產(chǎn)和大宗支柱型礦產(chǎn)，如石油、、鐵、銅等，缺口大，供需矛盾突出，對(duì)國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展將產(chǎn)生明顯的制約作用。
當(dāng)堂檢測(cè)：
我國秦嶺淮河以北缺水的原因是()。
a.北方江河徑流量年際變化不大。
b.北方地區(qū)受夏季風(fēng)影響大，降水少。
c.北方地區(qū)年降水量較少，屬于半濕潤地區(qū)。
d.北方地區(qū)耕地多，水資源少，加劇了缺水現(xiàn)象。
高一地理教案湘教版篇四
1.人口增長量龐大，制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的進(jìn)一步提高。我國每年出生人口超過萬，凈增人口在1400萬左右。每年有2000萬以上人口進(jìn)入勞動(dòng)年齡等待就業(yè)，每年新增的國民收入有l(wèi)/4以上用于新增人口。
3.近年來出生嬰兒比例失調(diào)，男性比例偏高。
4.人口老齡化使老年人的社會(huì)撫養(yǎng)問題日益突出，1993年，我國65歲及65歲以上老年人口比重為6.2%，老年人口達(dá)7350萬。在一些出生率較低的地區(qū)，如上海、天津、江蘇、浙江等地，人口老齡化問題日益突出。
5.貧困地區(qū)人口與發(fā)展面臨嚴(yán)重挑戰(zhàn)，提高人口素質(zhì)的任務(wù)緊迫而又艱巨。我國目前沒有穩(wěn)定解決溫飽的人口估計(jì)有近7000萬。1993年15歲及15歲以上文盲、半文盲的人數(shù)占總?cè)丝诘?5.5%，其中80%以上分布在農(nóng)村、貧困地區(qū)。
高一地理教案湘教版篇五
本節(jié)的重點(diǎn)在于：
1.天體系統(tǒng)的層次性及地球在宇宙中的位置。
2.地球上生命存在的條件。
二、太陽對(duì)地球的影響。
本節(jié)的重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1.太陽能量來源及其對(duì)地球的影響。
2.影響太陽輻射的主要因素。
3.太陽活動(dòng)(黑子和耀斑)對(duì)地球的影響。
具體知識(shí)點(diǎn)請(qǐng)點(diǎn)擊：盤點(diǎn)新人教版高一地理太陽對(duì)地球的影響期中考試知識(shí)點(diǎn)。
三、地球的運(yùn)動(dòng)。
重點(diǎn)。
1.自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特征，黃赤交角的產(chǎn)生及其引起的太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)。
2.晨昏線的判斷、地方時(shí)的計(jì)算、晝夜長短和正午太陽高度的變化規(guī)律。
3.四季的劃分方法及劃分依據(jù)。
難點(diǎn)。
1.晨昏線的判斷、地方時(shí)的計(jì)算。
2.太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律，正午太陽高度和晝夜長短的變化原因分析。
四、地球的圈層結(jié)構(gòu)。
本節(jié)教材主要包括兩部分內(nèi)容：一是內(nèi)部圈層，二是外部圈層。內(nèi)部圈層部分首先介紹了對(duì)地球內(nèi)部探測(cè)的主要手段——地震波，根據(jù)地震波在地下不同深度傳播速度的差異和變化，將地球內(nèi)部分為地殼、地幔和地核。在這三個(gè)圈層中，與人類關(guān)系最為密切的是地殼。外部圈層部分主要介紹了大氣圈、水圈和生物圈。在這幾個(gè)外部圈層中，重點(diǎn)介紹了大氣圈。而且在大氣圈中還介紹了大氣的垂直分層，這是因?yàn)榇髿獾拇怪狈謱邮堑厍虼髿庾钪饕奶卣?，大氣的分層結(jié)構(gòu)與大氣的熱量、運(yùn)動(dòng)以及許多大氣現(xiàn)象都有密切的關(guān)系，因此這部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)后面內(nèi)容的基礎(chǔ)。在本教材中，將中間層、熱層和外層合并，統(tǒng)稱為高層大氣。這樣處理主要基于以下考慮：一是為了更加突出與人類關(guān)系相對(duì)密切的對(duì)流層和平流層，二是因?yàn)橛绊懙厍蛏蠠o線電短波通信的電離層跨中間層和熱層兩層，很難將它劃在其中的任意一個(gè)圈層，所以只有放在高層大氣中講述才顯得較為合理。在大氣的垂直分層中，尤以對(duì)流層最為重要，因?yàn)槲覀內(nèi)祟惥蜕钤趯?duì)流層的底部，而且對(duì)流層的天氣變化，也是眾多天氣現(xiàn)象的發(fā)生地。
高一地理教案湘教版篇六
1、來人口增長。
歷史時(shí)期人類的生產(chǎn)勞動(dòng)人口數(shù)量和增長情況人口變化的原因。
2、人口自然增長最根本因素：生產(chǎn)力水平的高低。
決定因素：自然增長率、出生率、死亡率。
3、發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家人口增長差異。
自然增長率水平人口增長特點(diǎn)及成因今后變化趨勢(shì)。
中國水平較低增長緩慢人口基數(shù)大。
4、人口的發(fā)展一定要與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào),與環(huán)境的承載力相適應(yīng).
高一地理教案湘教版篇七
一、知識(shí)目標(biāo)。
1.使學(xué)生了解地球上有著豐富的水及水圈的概念、特點(diǎn)和水的重要性;。
2.了解陸地水體類型及其相互關(guān)系。
3.了解自然界水循環(huán)的概念主要環(huán)節(jié)及其類型及意義;。
二、能力目標(biāo)。
2.學(xué)生運(yùn)用圖解方法正確表示出水循環(huán)的全過程。
三、情感目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)可利用的淡水在地球水體中只占有很小的比例，理解水循環(huán)和水平衡對(duì)淡水資源更新的重要意義，牢固建立合理利用和保護(hù)水資源的思想。
2.通過自然界水循環(huán)的學(xué)習(xí)，樹立事物之間普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
水循環(huán)的分類及過程、意義圖析。
【教學(xué)媒體與教具】。
計(jì)算機(jī)軟件、地球衛(wèi)星圖片、地球水體儲(chǔ)量表、地球水儲(chǔ)量百分比圖、水循環(huán)示意圖。
【課時(shí)安排】。
1課時(shí)。
【講授過程】。
【新課導(dǎo)入】。
出示計(jì)算機(jī)圖片：地球衛(wèi)星圖片、太陽系九大行星圖片。
請(qǐng)同學(xué)們看，這是人類的家園——地球，與太陽系其它大行星相比，它的特點(diǎn)是什么呢?(有豐富的水)是的，我們所居住的這顆行星，表面四分之三為水所覆蓋，是一顆“水的行星”。我們這一章要學(xué)習(xí)的就是地球上的水。
【板書】第三章地球上的水。
第一節(jié)自然界的水循環(huán)。
【引導(dǎo)】水有哪些物理化學(xué)性質(zhì)?(固液氣三態(tài)變化、比熱、脹縮、溶劑等)那么，地球上的水都存在哪里呢?(海洋、河流、湖泊、地下、冰川、沼澤、大氣、生物體等)。
【總結(jié)】水在地理環(huán)境中以氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)三種形式相互轉(zhuǎn)化，形成各種水體，共同構(gòu)成了一個(gè)連續(xù)但不規(guī)則的圈層。這實(shí)際上就是水圈。
【板書】一、水圈。
1、定義。
在水的三態(tài)中，氣態(tài)水?dāng)?shù)量最少但分布最廣;液態(tài)水?dāng)?shù)量，分布次之;固態(tài)水僅在高緯、高山或特殊條件下才能存在。
【計(jì)算機(jī)顯示】水圈的構(gòu)成圖(教材第58頁圖3.1)。
【學(xué)生回答】地球上的水體包括海洋水、陸地水和大氣水，其中海洋水是最主要的，占全球水儲(chǔ)量的96.53%。
【引導(dǎo)】分布在陸地上的各種水體有哪些?(地下水、河流水、湖泊水;沼澤水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等)在地球淡水中，主體是什么?約占淡水總量的比重?(冰川、2/3)淡水中我們較常能利用到的淡水有哪些?(河流水、淡水湖泊水、地下淡水、土壤水、生物水、沼澤水)它們能占到淡水總量的百分之多少?(30.45%)但是，目前把它作為淡水資源直接加以利用的還不多。從運(yùn)動(dòng)更新的角度看，陸地上的各種水體之間具有水源相互補(bǔ)給的關(guān)系。
【板書】2、陸地水的相互關(guān)系：
【計(jì)算機(jī)顯示】陸地上的水體及其相互關(guān)系圖(教材第58頁圖3.2)。
【引導(dǎo)】結(jié)合陸地上的水體及其相互關(guān)系圖思考教材第58頁的讀圖思考題。
【學(xué)生回答】略。
【教師總結(jié)講解】陸地水的相互關(guān)系，是指它們之間的運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化，及其水源補(bǔ)給關(guān)系。從陸地水體的水源補(bǔ)給看，大氣降水是最主要的補(bǔ)給。我國大多數(shù)河流主要靠降水補(bǔ)給，河流流量變化與降水量變化相一致，具有明顯的季節(jié)和年際變化。在我國西北地區(qū)的一些河流，受冰川融水補(bǔ)給作用明顯，河流徑流量變化與氣溫變化有密切的關(guān)系。
此外，河流水、湖泊水和地下水之間，依據(jù)水位、流量的動(dòng)態(tài)變化，具有水源互相補(bǔ)給的關(guān)系。湖泊對(duì)河流徑流還起著調(diào)蓄作用，修建水庫更是可以起到人工攔蓄洪水，并按人們的需要來調(diào)節(jié)河川徑流變化的作用。
【學(xué)生討論回答】不會(huì)。
【點(diǎn)題】自然界的水資源是不會(huì)枯竭的，因?yàn)?，水在地球上是循環(huán)運(yùn)動(dòng)的，在這種循環(huán)運(yùn)動(dòng)中，水資源得以不斷更新。下面，我們就來分析分析自然界中水的循環(huán)運(yùn)動(dòng)。
【板書】二、水循環(huán)。
【學(xué)生討論回答】海洋中的水蒸發(fā)成水汽，風(fēng)將水汽送到陸地上，形成大氣降水，從而為河水提供了源源不斷的水源。
【板圖】(教材第59頁水循環(huán)示意圖)邊畫板圖邊講解：
水在常溫下就會(huì)發(fā)生三態(tài)變化，一方面，在重力的作用下，陸地上的水通過地表徑流和地下徑流，不斷地注入海洋中。另一方面，海洋上大量蒸發(fā)的水汽也會(huì)克服重力的束縛，隨大氣的運(yùn)動(dòng)被輸送到陸地上，在適當(dāng)條件下形成降水，從而補(bǔ)充到陸地表面、下滲到地下、被植物吸收。這樣，在海洋和陸地之間就形成了一個(gè)大的循環(huán)。這被稱為海陸間的循環(huán)。當(dāng)然，海洋上蒸發(fā)的水汽大部分還是降回到海洋中，形成一個(gè)海上內(nèi)循環(huán);而陸地表面水體蒸發(fā)、植物蒸騰的水汽降回陸地表面，就形成了內(nèi)陸循環(huán)。
【板書】1、類型。
1)海陸間循環(huán)。
2)海上內(nèi)循環(huán)。
3)內(nèi)陸循環(huán)。
【計(jì)算機(jī)顯示】。
思考題。
(1)海陸間的循環(huán)實(shí)際上應(yīng)該是雙向的，為什么我們常常畫成單向的?
(2)三種形式的水循環(huán)中，哪種最重要，為什么?
(3)水循環(huán)對(duì)于整個(gè)地球的自然環(huán)境來說，有什么意義?
【學(xué)生討論回答】略。
【教師總結(jié)講解】。
(l)海陸循環(huán)畫成單向。是因?yàn)楹Ｑ蟮疥懙氐乃斔土恳汝懙氐胶Ｑ蟮拇蟮枚唷?BR> (2)三種循環(huán)類型中，海陸間循環(huán)最為重要，因?yàn)檎撬纬闪岁懙厣系Y源得以更新。
(3)水循環(huán)促進(jìn)了水資源的更新、全球范圍內(nèi)的物質(zhì)遷移和能量交換，意義極大。
【過渡提問】關(guān)于水循環(huán)對(duì)于整個(gè)地球的自然環(huán)境的意義還有哪些呢?請(qǐng)大家閱讀教材第60頁教材內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。
【板書】2、水循環(huán)的地理意義。
【學(xué)生回答】。
1、維持全球水的動(dòng)態(tài)平衡，即從總體來看，海洋水、陸地水和大氣水不會(huì)增多，也不會(huì)減少。
2、對(duì)地表太陽輻射能起著吸收、轉(zhuǎn)化和傳輸?shù)淖饔?，緩解了不同緯度熱量收支不平衡的矛盾?BR> 3、通過陸地徑流源源不斷地向海洋輸送大量的泥沙、有機(jī)物和無機(jī)鹽類。
4、自然界最富動(dòng)力作用的循環(huán)運(yùn)動(dòng)，不斷塑造著地表形態(tài)。
【教師總結(jié)板書】。
1)維持全球水的動(dòng)態(tài)平衡。
2)緩解了不同緯度熱量收支不平衡的矛盾。
3)通過陸地徑流源源不斷地向海洋輸送大量的泥沙、有機(jī)物和無機(jī)鹽類。
4)不斷塑造著地表形態(tài)。
【總結(jié)全節(jié)】。
【課后作業(yè)】根據(jù)以上的學(xué)習(xí)完成教材第60頁的活動(dòng)題。
【板書設(shè)計(jì)】。
高一地理教案湘教版篇八
(1)解釋宇宙的概念和宇宙的特點(diǎn)。
(2)了解宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類型。
(3)掌握天體的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，以及地球在天體系統(tǒng)中的位置。
(4)理解地球上存在生物的原因。
本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的基礎(chǔ)，也是同學(xué)認(rèn)識(shí)地球宇宙環(huán)境的重要內(nèi)容。其中天體和天體系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是本節(jié)的重點(diǎn)，是認(rèn)識(shí)宇宙的組成和運(yùn)動(dòng)變化的基本內(nèi)容，地球上存在生物的原因是本節(jié)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
[問題] 什么是宇宙
[問題] 宇宙中的物質(zhì)通稱為 。有哪些類型如何區(qū)別它們
恒星
行星
衛(wèi)星
星云
流星
彗星
[問題] 宇宙中各種天體之間有何運(yùn)動(dòng)關(guān)系
將天體系統(tǒng)層次用簡圖表示：
[問題] 讀太陽系模式圖和九大行星數(shù)據(jù)完成
(1) 在示意圖中標(biāo)注九大行星名稱、小行星的位置
(2) 注意九大行星的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的方向及軌道，參比公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的周期。
(3) 按結(jié)構(gòu)把九大行星劃分為類地、巨、遠(yuǎn)日行星，它們各有哪些
[問題] 地球是一顆普通的行星，但又不同于太陽系中其它的行星，為什么
(根據(jù)地球在太陽系中位置和九大行星的數(shù)據(jù)資料，分析地球上生命存在的條件。)
[問題] 在地球以外的天體上是否有生命存在
(收集關(guān)于ufo、人類對(duì)宇宙的探索資料，批駁一些偽科學(xué)言論)
[問題] 人類如何好好保護(hù)自己的家園——-地球
(省會(huì)考綱要)
1. 什么是天體：
2. 用簡表區(qū)別不同級(jí)別的天體系統(tǒng)：
3. 日地的平均距離是：
4. 地球是太陽系中一顆普通的
說明地球上存在生物的原因：
高一地理教案湘教版篇九
1、城市區(qū)位選擇的影響因素。
2、城市土地利用類型及其分布特點(diǎn)。
3、城市功能分區(qū)。
4、中心地服務(wù)范圍的特點(diǎn)及其商品等級(jí)和服務(wù)等級(jí)的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)1、城市功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu)。
2、中心地理論。
教具準(zhǔn)備課件、投影儀、補(bǔ)充圖片。
1、明確影響城市區(qū)位選擇的主要因素。
2、了解城市土地利用類型，掌握其分布特征。
3、了解影響城市功能分區(qū)的主要因素，并理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、交通狀況在城市功能分區(qū)形成中的重要性。
4、了解中心地的概念，掌握其數(shù)量與城鎮(zhèn)規(guī)模的關(guān)系，并理解中心地理論。
1、通過探討，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析城市分區(qū)及其土地利用情況的方法。
2、利用個(gè)案分析，歸納城市功能分區(qū)劃分依據(jù)和研究過程。
3、理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)對(duì)“中心地”理論的理解。
1、通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，明確城市區(qū)位選擇、城市功能分區(qū)的必要性和必然性，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
2、初步樹立“人與自然和諧發(fā)展”“以人為本”的城市空間結(jié)構(gòu)思想。
“不同聚落的景觀圖”
師請(qǐng)學(xué)生觀察城市與鄉(xiāng)村的區(qū)別，并回答城市與鄉(xiāng)村有何區(qū)別。
生(回答)城市是人口達(dá)到一定規(guī)模，主要從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的居民聚居地，是一定地域的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化中心。與鄉(xiāng)學(xué)%科網(wǎng)村相比，城市具有人口和產(chǎn)業(yè)活動(dòng)密集、生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益比較高、交通運(yùn)輸和信息交流相對(duì)發(fā)達(dá)的特點(diǎn)。
師(承轉(zhuǎn))為什么世界上有的地方城市多，有的地方城市少?一個(gè)城市為什么建在這里，而不建在那里?要回答這兩個(gè)問題，就必須了解城市的區(qū)位因素。
板書：一、城市區(qū)位分析
師什么是城市區(qū)位?
生城市區(qū)位是指城市與外部自然的、社會(huì)的和經(jīng)濟(jì)的事物間構(gòu)成的空間關(guān)系。
生城市的自然地理區(qū)位是指城市與周圍的山脈、河流、湖泊、海洋等自然地理事物的空間關(guān)系。
(圖二)重慶位置示意(圖三)
學(xué)生分為兩組，一組討論探究(圖一)、(圖二)，二組討論探究(圖三)，討論后回答。
二組：為什么在臨近河流、湖泊和海洋的地方，有利于形成城市?
師(激勵(lì)性評(píng)價(jià)后，精講)從圖中，我們觀察到河流、湖泊、海洋等自然地理事物對(duì)
城市區(qū)位選擇有很大影響，另外，在水源條件較好的山前平原，在荒漠地區(qū)的綠洲，也有利于形成城市，而且，由于自然地理過程通常是很緩慢的，因此自然地理區(qū)位對(duì)于城市的影響是相對(duì)穩(wěn)定的。學(xué)習(xí)了影響城市區(qū)位選擇的自然因素，請(qǐng)同學(xué)們來完成下列探究題。
世界上的城市，特別是大城市，為什么主要分布在氣溫適中的中低緯度地帶?在河口三角洲，為什么城市會(huì)相對(duì)密集?在濱海地區(qū)、平原地區(qū)、低海拔的河谷地區(qū)，為什么城市會(huì)比較多?請(qǐng)談一談出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因。
資源庫生(合作討論，探究后回答)因?yàn)樵谥械途暥鹊貐^(qū)，既有適度的降水，又有適中的氣溫，所以世界上的城市，特別是大城市主要分布在氣溫適中的中低緯度地帶。河口三角洲，由于肥沃的土壤和便利的灌溉條件，自古以來就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的先進(jìn)地帶。濱海地區(qū)、平原地區(qū)、低海拔的河谷地區(qū)，地形平坦，土壤肥沃，便于農(nóng)耕，且利于交通聯(lián)系和節(jié)省建筑投資，是人口集中分布的地區(qū)，也是城市發(fā)育的理想地理區(qū)位。
資源庫(承轉(zhuǎn))以上舉例，分析的是影響城市區(qū)位的自然地理因素，下面我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)城市的經(jīng)濟(jì)區(qū)位。
師(提問)什么是城市的經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位?
生(讀書后回答)城市的經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位是指城市與周圍經(jīng)濟(jì)事物的空間關(guān)系。
師請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片并思考：武漢與攀枝花的形成與經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位有哪些關(guān)系?
生(合作探究后回答)武漢位于京廣線上，并有漢丹線、武大線等經(jīng)過，因此，鐵路交通很發(fā)達(dá)。武漢位于長江與漢江匯合處，水路交通很發(fā)達(dá)。攀枝花的興起是隨著攀枝花鐵礦的開采而發(fā)展起來的。
生(閱讀教材后回答)還有港口、城市、商品、農(nóng)業(yè)基地等經(jīng)濟(jì)事物。
師(繼續(xù)提出問題)這些經(jīng)濟(jì)事物對(duì)城市經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位的影響是否有變化呢?
圖片“株洲城市的發(fā)展圖”
師分析討論哪一要素的變化對(duì)株洲的分布及發(fā)展帶來了很大影響?
生交通線的變化。
師(評(píng)價(jià)后指出)這說明城市經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位并不是一成不變的，它隨著生產(chǎn)力的發(fā)展、交通運(yùn)輸條件的改善和經(jīng)濟(jì)空間格局的變化而改變。
師城市區(qū)位除了自然地理區(qū)位和經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位外，還有什么樣的區(qū)位呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材p28活動(dòng)材料，并討論一個(gè)城市的地理區(qū)位應(yīng)從哪些方面進(jìn)行分析。
生城市區(qū)位還包括政治文化地理區(qū)位，分析城市的地理區(qū)位，應(yīng)從自然，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多方面來分析。
生(閱讀教材后回答)
高一地理教案湘教版篇十
分析農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識(shí)與技能：
1、理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義。
2、培養(yǎng)分析、歸納、運(yùn)用地理基礎(chǔ)知識(shí)的能力。
過程與方法：從個(gè)案分析中掌握混合農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素和生產(chǎn)特點(diǎn)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：懂得農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇須按照自然和經(jīng)濟(jì)規(guī)律，因地制宜布局農(nóng)業(yè)，充分利用農(nóng)業(yè)資源，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益。培養(yǎng)學(xué)生因地制宜的農(nóng)業(yè)發(fā)展觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
正確運(yùn)用農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本原理，分析不同的農(nóng)業(yè)地域類型，形成現(xiàn)代農(nóng)業(yè)意識(shí)。
【教法與學(xué)法】。
讀圖分析法、案例分析法。
【教具準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【課時(shí)安排】。
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
[導(dǎo)入]：本節(jié)課我們將共同來學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇。什么是農(nóng)業(yè)?人類利用土地的自然生產(chǎn)力，栽培植物或飼養(yǎng)動(dòng)物，以獲得所需要的產(chǎn)品。由于生物與自然環(huán)境的關(guān)系密切，因而農(nóng)業(yè)是受自然環(huán)境影響的產(chǎn)業(yè)。
[展示圖片]：泰國湄南河平原的水稻種植、澳大利亞牧場(chǎng)。
[提問]：從圖片上看，兩地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何不同之處?
[學(xué)生看圖回答]：泰國湄南河平原是一片水田，從事水稻種植;而澳大利亞東南是一個(gè)牧場(chǎng)，從事養(yǎng)羊業(yè)。
[提問]：為什么這兩地會(huì)是兩種完全不同的農(nóng)業(yè)景觀?
[學(xué)生回答]：因?yàn)閮傻厮幍淖匀画h(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境不一樣。
[承轉(zhuǎn)]：究竟有哪些因素影響了農(nóng)業(yè)在湄南河平原和澳大利亞東南部這兩地的不同選擇呢?引入農(nóng)業(yè)區(qū)位的概念。
[講解]：農(nóng)業(yè)的區(qū)位包括兩層含義：一是指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)選定的地理位置，二是指農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境各因素的相互聯(lián)系。
以泰國湄南河平原的水稻種植為例，它的區(qū)位應(yīng)該有兩層含義：一是水稻分布的位置-湄南河平原;二是湄南河平原種植水稻是與當(dāng)?shù)厮幍牡乩憝h(huán)境密切相關(guān)的，是環(huán)境中各種因素共同作用的結(jié)果。
[提問]：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有哪些?
學(xué)生分組討論，各小組相互交流得出：氣候、地形、土壤、水源、市場(chǎng)、交通、政策、勞動(dòng)力、機(jī)械。
[小結(jié)]：既包括自然環(huán)境因素，如氣候、地形、土壤、水源;又包括社會(huì)環(huán)境因素，如市場(chǎng)、交通、政策、勞動(dòng)力、機(jī)械等。
以湄南河平原為例，影響其農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有哪些呢?
展示中南半島位置圖，學(xué)生讀圖思考。
[學(xué)生討論后回答]：中南半島熱帶季風(fēng)氣候，氣候濕熱;平原地區(qū)地形平坦;紅色土壤肥沃;人力耕種，勞動(dòng)力豐富，機(jī)械化水平低。
課件展示活動(dòng)內(nèi)容：下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局和變化主要受哪些區(qū)位因素的影響?為什么?(學(xué)生分組討論)。
1.結(jié)合水稻生長需要的熱量和水分條件，分析為什么水稻生產(chǎn)主要分布在熱帶、亞熱帶季風(fēng)區(qū)和溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，而不包括地中海氣候區(qū)?(氣候)。
(地形、土壤)。
3.改革開放以來，我國亞熱帶沿海地區(qū)一些耕地經(jīng)歷了“水稻田-甘蔗地-魚塘-花卉棚”的農(nóng)業(yè)景觀變遷，你知道為什么嗎?(市場(chǎng)、政策)。
學(xué)生發(fā)言，適當(dāng)引導(dǎo)、評(píng)點(diǎn)并作講解。
[承轉(zhuǎn)]：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素并不是一成不變的。因此，要用發(fā)展的眼光來看待問題。相比之下，自然因素比較穩(wěn)定，而社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素發(fā)展變化較快。
由于地理環(huán)境整體性的特征，某個(gè)區(qū)位因素的變化也會(huì)引起其他區(qū)位因素的變化。尤其是社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化和科技的發(fā)展，對(duì)自然環(huán)境的影響很大，進(jìn)而對(duì)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇也產(chǎn)生很大的影響。
案例學(xué)習(xí)：環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)變遷。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)并回答如下問題：
1.環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素發(fā)生過哪些變化，對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇有哪些影響?
學(xué)生發(fā)言，教師適當(dāng)引導(dǎo)、評(píng)點(diǎn)并作講解。
[講解]：農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇，實(shí)質(zhì)就是對(duì)農(nóng)業(yè)土地的合理利用。合理利用土地不但要考慮自然條件因素，還要考慮發(fā)展變化較快的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，從而獲得的效益。
[講授]：在一定的地域和一定的歷史發(fā)展階段，在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化和自然條件的綜合作用下，形成的從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū)，我們稱之為農(nóng)業(yè)地域。在同一農(nóng)業(yè)地域內(nèi)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、結(jié)構(gòu)、經(jīng)營方式、發(fā)展方向等具有相同的特征。農(nóng)業(yè)地域的形成，是因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)、合理利用農(nóng)業(yè)土地的結(jié)果。由于動(dòng)植物的不同地域分布，以及自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的地域差異，世界上形成了多種農(nóng)業(yè)地域類型。
展示澳大利亞的氣溫分布圖、降水分布圖、地形分布圖和人口分布圖，多圖結(jié)合分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域的形成過程，訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析能力。
[講解]：混合農(nóng)業(yè)是一種將耕作業(yè)和畜牧業(yè)相結(jié)合的農(nóng)業(yè)地域類型。它的形式多種多樣，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家其生產(chǎn)形式比較穩(wěn)定，分布比較廣泛，商品生產(chǎn)有一定規(guī)模，主要分布在歐洲、北美、南非、澳大利亞以及新西蘭等地，種植小麥、玉米等谷物以及牧草和飼料作物，飼養(yǎng)的牲畜主要是牛、羊、豬等?；旌限r(nóng)業(yè)以澳大利亞東南部和西南部草原地區(qū)的小麥-牧羊帶最為典型。
讀圖指導(dǎo)：根據(jù)澳大利亞小麥-牧羊帶分布圖，確定小麥-牧羊帶在澳大利亞氣溫分布圖、降水分布圖、地形分布圖和人口分布圖上的位置，分析說明澳大利亞小麥-牧羊帶分布地區(qū)有利的氣候、地形、水源等自然條件和勞動(dòng)力、市場(chǎng)等社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，加強(qiáng)對(duì)課本圖3.3核心原理的實(shí)際應(yīng)用。
學(xué)生自主閱讀案例“澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的形成”
分析：澳大利亞東南墨累-達(dá)令盆地是農(nóng)牧皆宜的地區(qū)。分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和形成原因。
2.在澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域形成的過程中，有哪些區(qū)位因素在起作用?
學(xué)生發(fā)言，適當(dāng)引導(dǎo)、評(píng)點(diǎn)并作講解。
[提問]：那么，澳大利亞的墨累-達(dá)令盆地的區(qū)位因素有什么不足之處?
知識(shí)拓展：課件展示澳大利亞大分水嶺的雨影效應(yīng)的形成原理及東水西調(diào)示意圖。
[講解]：澳大利亞東南部受大分水嶺的影響，降水集中于大分水嶺的東側(cè)，在其西側(cè)形成山地的雨影效應(yīng)，降水豐富地區(qū)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)分布不一致，灌溉成為澳大利亞農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的限制性條件。因此，澳大利亞對(duì)水利工程建設(shè)很重視，東水西調(diào)促進(jìn)了墨累-達(dá)令盆地農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展。
[課堂小結(jié)]：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本原理。通過學(xué)習(xí)我們了解到，農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇實(shí)質(zhì)上就是對(duì)農(nóng)業(yè)土地的合理利用。在進(jìn)行案例分析時(shí)，我們不但要考慮自然環(huán)境因素，還要考慮社會(huì)環(huán)境因素。農(nóng)業(yè)地域的形成，是自然環(huán)境因素和社會(huì)環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果。而且這些因素是要發(fā)展變化的。對(duì)于一些不適于農(nóng)業(yè)利用的自然條件，我們還可以適當(dāng)加以改造利用，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
課后活動(dòng)：以你的家鄉(xiāng)為例，調(diào)查研究農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化，以及一個(gè)因素的變化會(huì)引起其他因素變化的情況。
[板書設(shè)計(jì)]：
農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇。
高一地理教案湘教版篇十一
1.了解鋒面系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)的特點(diǎn)。
2.掌握簡易天氣圖的閱讀。
【過程與方法】。
1.學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂每天電視臺(tái)播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。
2.掌握各天氣系統(tǒng)活動(dòng)規(guī)律和處在不同天氣系統(tǒng)及其不同部位的天氣特點(diǎn)，利用天氣圖進(jìn)行天氣形勢(shì)分析預(yù)報(bào)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
認(rèn)識(shí)天氣系統(tǒng)的影響作用，樹立人地和諧、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，增強(qiáng)防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：1.掌握常見天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。2.簡易天氣圖的閱讀。
難點(diǎn)：1.理解冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。2.低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)與天氣的關(guān)系。
三、學(xué)情分析。
高一學(xué)生由于地理基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，對(duì)于地理常識(shí)的了解很少，所以學(xué)習(xí)水平不太，但是高一的學(xué)生已經(jīng)具備了很強(qiáng)的理解能力和一定的探究式學(xué)習(xí)的能力，尤其是對(duì)一些與生活聯(lián)系緊密的地理問題，他們理解起來不是很困難，在學(xué)習(xí)了宏觀上氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)全球氣候的影響后，從微觀上了解幾種常見的天氣系統(tǒng)就顯得并不是那么難理解了。
四、教學(xué)方法與教學(xué)手段。
【教學(xué)方法使用】。
堅(jiān)持以“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的新課標(biāo)要求的原則，將傳統(tǒng)教學(xué)法和新課標(biāo)要求的教學(xué)法相結(jié)合；采用情景教學(xué)法、讀圖分析法、對(duì)比法、分組討論法、歸納法等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，并達(dá)到知識(shí)的累積和能力的提升，以及情感態(tài)度價(jià)值觀的升華，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
【教學(xué)手段選擇】。
采用多媒體課件輔助教學(xué)的形式，用flash動(dòng)態(tài)演示冷鋒系統(tǒng)、暖鋒系統(tǒng)、低壓（氣旋）系統(tǒng)、高壓（反氣旋）系統(tǒng)，幫助學(xué)生理解常見天氣系統(tǒng)的天氣狀況，播放一些關(guān)于臺(tái)風(fēng)、寒潮的視頻，讓學(xué)生了解它們的形成過程和理論基礎(chǔ)，以及給我國帶來的災(zāi)害性天氣。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)過程（1個(gè)課時(shí)）。
天氣是時(shí)刻變化的，而天氣又與人們的日常生活和生產(chǎn)關(guān)系十分密切，因此，全國各地的廣播電臺(tái)和電視臺(tái)，每天都要播放多次天氣預(yù)報(bào)。在每天的電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目里，除城市天氣預(yù)報(bào)外，還有天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。我們?？梢月牭街鞒秩苏f“受冷鋒天氣系統(tǒng)影響，未來兩天我國大部分地區(qū)出現(xiàn)降溫、大風(fēng)等天氣”或“受高壓系統(tǒng)影響，我國大部分地區(qū)出現(xiàn)‘秋高氣爽’的好天氣”等，像冷鋒、高壓系統(tǒng)、熱帶氣旋等都是影響天氣的天氣系統(tǒng)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這些常見的天氣系統(tǒng)。
導(dǎo)入新課。
（3分鐘）。
播放一則天氣預(yù)報(bào)，思考：影響我國的天氣系統(tǒng)有哪些？引入新課。
思考、踴躍發(fā)言：有冷鋒、暖鋒系統(tǒng)，低壓、高壓系統(tǒng)。
引起學(xué)生興趣，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）。
用ppt形式展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
齊聲朗讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
自主學(xué)習(xí)。
（10分鐘）。
通過ppt展示本節(jié)課的自主學(xué)習(xí)題。
一、鋒面系統(tǒng)與天氣。
1、氣團(tuán)的概念和分類。
2、鋒面系統(tǒng)：
(1)鋒面的概念。
(2)鋒面的結(jié)構(gòu)。
(3)鋒面的分類。
二、低氣壓、高氣壓系統(tǒng)與天氣。
1、低氣壓系統(tǒng)與天氣。
2、高氣壓系統(tǒng)與天氣。
學(xué)生積極思考，并結(jié)合書本尋找答案，記好筆記。
為了更加充分的進(jìn)行合作探究。
合作探究。
（10分鐘）。
用ppt展示合作探究題。
1、小組內(nèi)繪制冷鋒和暖鋒的示意圖。
2、分析冷鋒、暖鋒過境前、過境時(shí)、過境后的天氣特征。
3、歸納總結(jié)冷鋒、暖鋒的區(qū)別方法。
4、舉例說明鋒面系統(tǒng)對(duì)我國天氣的影響。
5、繪制南北半球低壓（氣旋），高壓（反氣旋）水平氣流示意圖。（采用左右手法則判斷氣旋和反氣旋）。
6、完成課本p57思考活動(dòng)第（1）、（2）題。
小組討論，由小組長負(fù)責(zé)組織，圍繞問題進(jìn)行分層討論，先一對(duì)一，再組內(nèi)共同討論總結(jié)完善。
培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
精彩展示。
大膽質(zhì)疑。
（15分鐘）。
及時(shí)做補(bǔ)充講解。（ppt）。
展示，用簡潔清楚地方式展示各組的正確答案。大膽質(zhì)疑，從疑惑中成長。
精彩展示，鍛煉學(xué)生的書寫能力，語言組織能力，表達(dá)能力。
高一地理教案湘教版篇十二
[教材分析]《墨池記》是曾鞏于慶歷八年（1048年）應(yīng)撫州州學(xué)教授王君盛之請(qǐng)為墨池寫的記文。作者把介紹古跡人物、記事和議論結(jié)合在一起，從墨池引出書法家王羲之的勤學(xué)苦練，又?jǐn)U展到道德修養(yǎng)問題。本文語言生動(dòng)靈活簡潔明快。并多用設(shè)問句和感嘆句。這些句式的大量運(yùn)用，使本文平添了一唱三嘆的情韻。因此，教學(xué)的重點(diǎn)是多朗讀課文，增強(qiáng)對(duì)語言的感受力。難點(diǎn)是理解本文的思想意義和寫作意圖。[學(xué)情分析]學(xué)生對(duì)王羲之的故事有粗淺的了解，知道他是位名書法家。但對(duì)他的勤學(xué)苦練缺乏深刻的了解且對(duì)做人的道德修養(yǎng)缺少體會(huì)。教學(xué)中應(yīng)串聯(lián)補(bǔ)充，喚起學(xué)生“勤學(xué)苦練方有佳績”的情感共鳴，進(jìn)而體會(huì)文本思想及寫作意圖。學(xué)生可以通過各種方式查找了解王羲之的軼事和歷史上的勤學(xué)故事及典故。教師可以作簡要補(bǔ)充。[教學(xué)目標(biāo)]1.知識(shí)目標(biāo)：熟讀課文，理解并積累文中重要的實(shí)詞、虛詞，掌握重點(diǎn)句子的含義。
2.能力目標(biāo)：把握課文的內(nèi)容，理解勤學(xué)苦練對(duì)于道德圓滿、事業(yè)有成所具有的決定作用。3.情感目標(biāo)：結(jié)合自身的學(xué)習(xí)實(shí)踐，進(jìn)一步體會(huì)“以精力自致”的重要性。[教學(xué)重點(diǎn)]1.熟讀課文，理解并積累文中重要的實(shí)詞、虛詞，掌握重點(diǎn)句子的含義。
2.把握課文的內(nèi)容，理解勤學(xué)苦練對(duì)于道德圓滿、事業(yè)有成所具有的決定作用。[教學(xué)方法]1.多種形式朗讀課文，熟讀成誦培養(yǎng)語感。
王羲之是中國最偉大的書法藝術(shù)家之一，被后人譽(yù)為行書天下第一，他的書法線條如行云流水，字體風(fēng)流瀟灑。前人評(píng)他的筆勢(shì)說“飄若浮云，矯若驚龍”，世人稱他為“書圣”。他的字是天生如此，還是別有決竅？今天我們學(xué)習(xí)曾鞏的《墨池記》，解開我們的疑惑。
除荀伯子《臨川記》中有王羲之墨池的記載外，浙江省永嘉縣積谷山中也有一個(gè)水池，池旁刻有米芾所題“墨池”二字，廬門歸宗寺內(nèi)也有王羲之的洗墨池，此外湖北蘄水(蘄春、浠水一帶)等地亦有類似遺跡。這些遺跡有些當(dāng)然是后人的附會(huì)，但也可見人們對(duì)王羲之勤奮精神的欽佩和仰慕之情。
1.多媒體播放視聽材料《墨池記》朗讀。（要求：聽準(zhǔn)字音，聽清句讀，聽明語氣）2.朗讀課文。朗讀方法可以多樣。自讀、默讀、范讀、齊讀等。3.根據(jù)工具書及注釋，疏通文意。4.積累：
有池洼然而方以長方羲之之不可強(qiáng)以仕然。
有地隱然而高豈信然邪？
及
然后世未有能及者而因以及乎其跡邪書。
羲之之書晚乃善。
書“晉王右軍墨池”之六字能。
然后世未有能及者夫人之有一能。
（4）以小組為單位細(xì)讀課文，討論交流，積累語句：
蓋亦以精力自致者，非天成也。
豈愛人之善，雖一能不以廢，而因以及乎其跡邪？
夫人之有一能，而使后人尚之如此，況仁人莊士之遺風(fēng)余思，被于來世者何如哉。（5）合作探究文中設(shè)問句的特點(diǎn)，積累：
（6）你覺得文中還有哪些重要的字詞句要提醒大家注意的？說出來，大家共同學(xué)習(xí)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過多層次的誦讀，運(yùn)用合作討論探究的學(xué)法，使每一位學(xué)生都參與到課堂上來，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。）。
環(huán)節(jié)四精讀課文，理解主旨。
1.記是古文中一種不定體。敘事、寫景、狀物的成分居多，目的在于抒發(fā)作者的情操和抱負(fù)，或闡述作者對(duì)某些問題的觀點(diǎn)。說一說本文的主要意思是什么？本文的寫作主旨？參考：
文章開頭，先寫墨池處所、形狀，再交代有關(guān)王羲之“臨池學(xué)書，池水盡黑”的傳說。這是記敘部分，其行文曲折，構(gòu)思縝密。其中“臨池學(xué)書，池水盡黑”八個(gè)字，為下文的議論提供了論據(jù)，埋下了伏筆。接著，作者由敘述轉(zhuǎn)到議論，就王羲之書法藝術(shù)“晚乃善”“非天成也”這一點(diǎn)，引出“欲深造道德者”“學(xué)固豈可以少哉”，點(diǎn)出本文的主旨。其中“晚乃善”三字，是本文立論的重要依據(jù)，而“精力自致”、“非天成”則是作者的正確論斷。
第二部分先敘述州學(xué)教授索文的經(jīng)過，接著又發(fā)議論，推測(cè)王君此舉是為了“勉其學(xué)者”，最后歸結(jié)到“仁人莊士之遺風(fēng)余思”對(duì)“來世者”的作用，借以鼓勵(lì)人們勤于學(xué)習(xí)完善自己。
本文通過記述墨池的位置、地形、形狀，及王羲之臨池學(xué)書，池水盡黑的故事，告訴人們要想有所成就，學(xué)習(xí)就要刻苦，修養(yǎng)道德更要刻苦。
2.探究文本。(先自讀思考,再小組討論明確)（1）本文記敘王羲之的一件軼事是什么？課文中的相應(yīng)原文是什么？（2）作者認(rèn)為王羲之在書法方面取得巨大成就的原因是什么?（3）撫州學(xué)官王君盛，書“晉王右軍墨池”六字于楹柱間并邀曾鞏為墨池作記的目的是什么?（4）“羲之之書晚乃善”原因有哪些？討論交流。
(5)王羲之的筆勢(shì)“飄若浮云，矯若驚龍”的原因是什么？
(6)曾鞏想借墨池的傳說闡明什么道理呢？你能從文中找出相關(guān)的語句嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生更直接地接觸課文材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，理解文章的寫作主旨。）。
環(huán)節(jié)五拓展延伸，活動(dòng)體驗(yàn)。
1.你還能舉出幾個(gè)專心致志、勤學(xué)苦練、成就事業(yè)的名言和事例嗎？
參考資料：
懸梁刺股（孫敬、蘇秦）囊螢映雪（車胤、孫康）鑿壁偷光（匡衡）韋編三絕（孔子）。
聞雞起舞（祖逖）程門立雪（楊時(shí)）磨杵成針（李白）。
人生在勤，不索何獲？
（張衡）業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。（韓愈）聰明出于勤奮，天才在于積累。（華羅庚）。
勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。（華羅庚）天才就是無止境刻苦勤奮的能力。（卡萊爾）天才出于勤奮。
（高爾基）。
天才是百分之一的靈感和百分之九十九的汗水。（愛迪生）。
讓學(xué)生對(duì)本文做小結(jié)?？偨Y(jié)不完整的，其他人補(bǔ)充。
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)反思習(xí)慣，查漏補(bǔ)缺調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。）。
環(huán)節(jié)七推薦作業(yè)（任選二題）。
1、熟讀成誦，掌握內(nèi)容。
4、了解了這么多通過勤學(xué)而終于成就事業(yè)的人的事跡，你一定深有感觸，請(qǐng)寫下你的感受，并抄寫一句名言或自擬一句話，作為自己的座右銘，勉勵(lì)自己努力上進(jìn)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把課堂上所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用多種方式及時(shí)加以運(yùn)用和鞏固，并做到讀寫結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。）。
知識(shí)與能力目標(biāo)。
1．了解本文通過記敘故跡而生發(fā)議論的寫作方法。
2．理解文中的反問句、疑問句、感嘆句對(duì)表達(dá)思想感情所起的作用。
情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
懂得一切學(xué)問都是“以精力自致”而“非天成”道理，體會(huì)本文平易樸實(shí)、婉轉(zhuǎn)沉著的藝術(shù)風(fēng)格。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)：
本文夾敘夾議、敘議結(jié)合、圍繞中心、層層推進(jìn)特點(diǎn)，弄清議論句的含義并能正確解釋。
高一地理教案湘教版篇一
1)熱力環(huán)流：由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，是大氣運(yùn)動(dòng)的一種最簡單的形式。
2)大氣的水平運(yùn)動(dòng)—--風(fēng)。
影響因素：等壓線越密集的地方，則風(fēng)力越大(圖2.10，2.11，2.12)。
在單一水平氣壓梯度力作用下：風(fēng)向垂直等壓線，指向低壓。
風(fēng)向在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力作用下：風(fēng)向與等壓線平行。
在三個(gè)力作用下：風(fēng)向與等壓線成一夾角,始終由高壓指向低壓方向.
高一地理教案湘教版篇二
當(dāng)代最重要的運(yùn)輸方式之一。運(yùn)量大，速度快，運(yùn)費(fèi)較低，受自然因素影響小，連續(xù)性好。
修筑鐵路造價(jià)高，消耗金屬材料多，占地面積廣，短途運(yùn)輸成本高。
公路運(yùn)輸。
運(yùn)量小，耗能多，成本高，運(yùn)費(fèi)較貴。
水路運(yùn)輸。
歷史最悠久的運(yùn)輸方式，運(yùn)量大，投資少，成本低。
速度慢，靈活性和連續(xù)性差，受航道水文狀況和氣象等自然影響大。
航空運(yùn)輸。
速度快，運(yùn)輸效率高，是最快捷的現(xiàn)代化運(yùn)輸方式。
運(yùn)量小，能耗大，運(yùn)費(fèi)高，且設(shè)備投資大，技術(shù)要求嚴(yán)格。
管道運(yùn)輸。
運(yùn)具和線路合二為一的新型運(yùn)輸方式。貨物主要是原油、成品油、天然氣、煤漿及其它礦漿。氣體不揮發(fā)，液體不外流，損耗小，連續(xù)性強(qiáng)，平穩(wěn)安全，管理方便，而且可以晝夜不停，運(yùn)量很大。
管道運(yùn)輸要鋪設(shè)專門管道，設(shè)備投資大，靈活性差。
高一地理教案湘教版篇三
使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：
1、用約20分鐘時(shí)間對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，掌握課本基本知識(shí)，并能夠建構(gòu)基本知識(shí)體系。
2、完成本節(jié)的教材助讀中的問題,并用紅筆標(biāo)記出自己不會(huì)的問題。
3、預(yù)習(xí)中要重視對(duì)知識(shí)的理解、分析、歸納，并注意聯(lián)系實(shí)際。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道自然資源的含義及類別。
2、知道水資源問題的基本情況及產(chǎn)生的原因。
3、知道土地資源的主要特征，以及耕地減少的主要原因。
4、知道我國礦產(chǎn)資源問題的主要特征。
教材助讀：
1、自然資源是指存在于，在一定的時(shí)間條件下，能夠產(chǎn)生以提高人類當(dāng)前和未來福利的和的總稱。
2、按照自然資源能否再生或恢復(fù)的特性，將自然資源分為和兩大類。
3、的迅速增加和的加速增長是導(dǎo)致水資源危機(jī)的基本因素。水資源在和上的分布不均，是水資源危機(jī)的客觀因素。
4、、和等，是對(duì)水資源及其再生功能造成破壞的主要因素。
以及等，使土地資源嚴(yán)重退化，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)空間趨于萎縮。
預(yù)習(xí)自測(cè)：
1.下列有關(guān)自然資源的敘述，正確的是()。
a.海洋資源都屬于可再生資源b.生物資源都屬于可再生資源。
c.非能源資源都屬于非可再生資源d.地下資源都屬于非可再生資源。
2.下列選項(xiàng)中屬于可再生資源的是()。
a.天然氣b.稻谷c.土地d.液化氣。
我的疑惑：
探究案。
探究活動(dòng)。
探究活動(dòng)：
1、結(jié)合課本p20頁文字，完成課本p21頁活動(dòng)第1題。
2、我國水資源短缺的主要原因是什么?如何解決水資源短缺問題?并思考課本p22頁活動(dòng)1—2題。
3、我國土地資源主要存在哪些問題?怎樣保護(hù)土地資源?
4、預(yù)計(jì)到2010年，,我國20種主要礦產(chǎn)有半數(shù)以上不能滿足建設(shè)需求，特別是一些基礎(chǔ)性礦產(chǎn)和大宗支柱型礦產(chǎn)，如石油、、鐵、銅等，缺口大，供需矛盾突出，對(duì)國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展將產(chǎn)生明顯的制約作用。
當(dāng)堂檢測(cè)：
我國秦嶺淮河以北缺水的原因是()。
a.北方江河徑流量年際變化不大。
b.北方地區(qū)受夏季風(fēng)影響大，降水少。
c.北方地區(qū)年降水量較少，屬于半濕潤地區(qū)。
d.北方地區(qū)耕地多，水資源少，加劇了缺水現(xiàn)象。
高一地理教案湘教版篇四
1.人口增長量龐大，制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的進(jìn)一步提高。我國每年出生人口超過萬，凈增人口在1400萬左右。每年有2000萬以上人口進(jìn)入勞動(dòng)年齡等待就業(yè)，每年新增的國民收入有l(wèi)/4以上用于新增人口。
3.近年來出生嬰兒比例失調(diào)，男性比例偏高。
4.人口老齡化使老年人的社會(huì)撫養(yǎng)問題日益突出，1993年，我國65歲及65歲以上老年人口比重為6.2%，老年人口達(dá)7350萬。在一些出生率較低的地區(qū)，如上海、天津、江蘇、浙江等地，人口老齡化問題日益突出。
5.貧困地區(qū)人口與發(fā)展面臨嚴(yán)重挑戰(zhàn)，提高人口素質(zhì)的任務(wù)緊迫而又艱巨。我國目前沒有穩(wěn)定解決溫飽的人口估計(jì)有近7000萬。1993年15歲及15歲以上文盲、半文盲的人數(shù)占總?cè)丝诘?5.5%，其中80%以上分布在農(nóng)村、貧困地區(qū)。
高一地理教案湘教版篇五
本節(jié)的重點(diǎn)在于：
1.天體系統(tǒng)的層次性及地球在宇宙中的位置。
2.地球上生命存在的條件。
二、太陽對(duì)地球的影響。
本節(jié)的重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1.太陽能量來源及其對(duì)地球的影響。
2.影響太陽輻射的主要因素。
3.太陽活動(dòng)(黑子和耀斑)對(duì)地球的影響。
具體知識(shí)點(diǎn)請(qǐng)點(diǎn)擊：盤點(diǎn)新人教版高一地理太陽對(duì)地球的影響期中考試知識(shí)點(diǎn)。
三、地球的運(yùn)動(dòng)。
重點(diǎn)。
1.自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特征，黃赤交角的產(chǎn)生及其引起的太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)。
2.晨昏線的判斷、地方時(shí)的計(jì)算、晝夜長短和正午太陽高度的變化規(guī)律。
3.四季的劃分方法及劃分依據(jù)。
難點(diǎn)。
1.晨昏線的判斷、地方時(shí)的計(jì)算。
2.太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律，正午太陽高度和晝夜長短的變化原因分析。
四、地球的圈層結(jié)構(gòu)。
本節(jié)教材主要包括兩部分內(nèi)容：一是內(nèi)部圈層，二是外部圈層。內(nèi)部圈層部分首先介紹了對(duì)地球內(nèi)部探測(cè)的主要手段——地震波，根據(jù)地震波在地下不同深度傳播速度的差異和變化，將地球內(nèi)部分為地殼、地幔和地核。在這三個(gè)圈層中，與人類關(guān)系最為密切的是地殼。外部圈層部分主要介紹了大氣圈、水圈和生物圈。在這幾個(gè)外部圈層中，重點(diǎn)介紹了大氣圈。而且在大氣圈中還介紹了大氣的垂直分層，這是因?yàn)榇髿獾拇怪狈謱邮堑厍虼髿庾钪饕奶卣?，大氣的分層結(jié)構(gòu)與大氣的熱量、運(yùn)動(dòng)以及許多大氣現(xiàn)象都有密切的關(guān)系，因此這部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)后面內(nèi)容的基礎(chǔ)。在本教材中，將中間層、熱層和外層合并，統(tǒng)稱為高層大氣。這樣處理主要基于以下考慮：一是為了更加突出與人類關(guān)系相對(duì)密切的對(duì)流層和平流層，二是因?yàn)橛绊懙厍蛏蠠o線電短波通信的電離層跨中間層和熱層兩層，很難將它劃在其中的任意一個(gè)圈層，所以只有放在高層大氣中講述才顯得較為合理。在大氣的垂直分層中，尤以對(duì)流層最為重要，因?yàn)槲覀內(nèi)祟惥蜕钤趯?duì)流層的底部，而且對(duì)流層的天氣變化，也是眾多天氣現(xiàn)象的發(fā)生地。
高一地理教案湘教版篇六
1、來人口增長。
歷史時(shí)期人類的生產(chǎn)勞動(dòng)人口數(shù)量和增長情況人口變化的原因。
2、人口自然增長最根本因素：生產(chǎn)力水平的高低。
決定因素：自然增長率、出生率、死亡率。
3、發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家人口增長差異。
自然增長率水平人口增長特點(diǎn)及成因今后變化趨勢(shì)。
中國水平較低增長緩慢人口基數(shù)大。
4、人口的發(fā)展一定要與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào),與環(huán)境的承載力相適應(yīng).
高一地理教案湘教版篇七
一、知識(shí)目標(biāo)。
1.使學(xué)生了解地球上有著豐富的水及水圈的概念、特點(diǎn)和水的重要性;。
2.了解陸地水體類型及其相互關(guān)系。
3.了解自然界水循環(huán)的概念主要環(huán)節(jié)及其類型及意義;。
二、能力目標(biāo)。
2.學(xué)生運(yùn)用圖解方法正確表示出水循環(huán)的全過程。
三、情感目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)可利用的淡水在地球水體中只占有很小的比例，理解水循環(huán)和水平衡對(duì)淡水資源更新的重要意義，牢固建立合理利用和保護(hù)水資源的思想。
2.通過自然界水循環(huán)的學(xué)習(xí)，樹立事物之間普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
水循環(huán)的分類及過程、意義圖析。
【教學(xué)媒體與教具】。
計(jì)算機(jī)軟件、地球衛(wèi)星圖片、地球水體儲(chǔ)量表、地球水儲(chǔ)量百分比圖、水循環(huán)示意圖。
【課時(shí)安排】。
1課時(shí)。
【講授過程】。
【新課導(dǎo)入】。
出示計(jì)算機(jī)圖片：地球衛(wèi)星圖片、太陽系九大行星圖片。
請(qǐng)同學(xué)們看，這是人類的家園——地球，與太陽系其它大行星相比，它的特點(diǎn)是什么呢?(有豐富的水)是的，我們所居住的這顆行星，表面四分之三為水所覆蓋，是一顆“水的行星”。我們這一章要學(xué)習(xí)的就是地球上的水。
【板書】第三章地球上的水。
第一節(jié)自然界的水循環(huán)。
【引導(dǎo)】水有哪些物理化學(xué)性質(zhì)?(固液氣三態(tài)變化、比熱、脹縮、溶劑等)那么，地球上的水都存在哪里呢?(海洋、河流、湖泊、地下、冰川、沼澤、大氣、生物體等)。
【總結(jié)】水在地理環(huán)境中以氣態(tài)、固態(tài)和液態(tài)三種形式相互轉(zhuǎn)化，形成各種水體，共同構(gòu)成了一個(gè)連續(xù)但不規(guī)則的圈層。這實(shí)際上就是水圈。
【板書】一、水圈。
1、定義。
在水的三態(tài)中，氣態(tài)水?dāng)?shù)量最少但分布最廣;液態(tài)水?dāng)?shù)量，分布次之;固態(tài)水僅在高緯、高山或特殊條件下才能存在。
【計(jì)算機(jī)顯示】水圈的構(gòu)成圖(教材第58頁圖3.1)。
【學(xué)生回答】地球上的水體包括海洋水、陸地水和大氣水，其中海洋水是最主要的，占全球水儲(chǔ)量的96.53%。
【引導(dǎo)】分布在陸地上的各種水體有哪些?(地下水、河流水、湖泊水;沼澤水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等)在地球淡水中，主體是什么?約占淡水總量的比重?(冰川、2/3)淡水中我們較常能利用到的淡水有哪些?(河流水、淡水湖泊水、地下淡水、土壤水、生物水、沼澤水)它們能占到淡水總量的百分之多少?(30.45%)但是，目前把它作為淡水資源直接加以利用的還不多。從運(yùn)動(dòng)更新的角度看，陸地上的各種水體之間具有水源相互補(bǔ)給的關(guān)系。
【板書】2、陸地水的相互關(guān)系：
【計(jì)算機(jī)顯示】陸地上的水體及其相互關(guān)系圖(教材第58頁圖3.2)。
【引導(dǎo)】結(jié)合陸地上的水體及其相互關(guān)系圖思考教材第58頁的讀圖思考題。
【學(xué)生回答】略。
【教師總結(jié)講解】陸地水的相互關(guān)系，是指它們之間的運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化，及其水源補(bǔ)給關(guān)系。從陸地水體的水源補(bǔ)給看，大氣降水是最主要的補(bǔ)給。我國大多數(shù)河流主要靠降水補(bǔ)給，河流流量變化與降水量變化相一致，具有明顯的季節(jié)和年際變化。在我國西北地區(qū)的一些河流，受冰川融水補(bǔ)給作用明顯，河流徑流量變化與氣溫變化有密切的關(guān)系。
此外，河流水、湖泊水和地下水之間，依據(jù)水位、流量的動(dòng)態(tài)變化，具有水源互相補(bǔ)給的關(guān)系。湖泊對(duì)河流徑流還起著調(diào)蓄作用，修建水庫更是可以起到人工攔蓄洪水，并按人們的需要來調(diào)節(jié)河川徑流變化的作用。
【學(xué)生討論回答】不會(huì)。
【點(diǎn)題】自然界的水資源是不會(huì)枯竭的，因?yàn)?，水在地球上是循環(huán)運(yùn)動(dòng)的，在這種循環(huán)運(yùn)動(dòng)中，水資源得以不斷更新。下面，我們就來分析分析自然界中水的循環(huán)運(yùn)動(dòng)。
【板書】二、水循環(huán)。
【學(xué)生討論回答】海洋中的水蒸發(fā)成水汽，風(fēng)將水汽送到陸地上，形成大氣降水，從而為河水提供了源源不斷的水源。
【板圖】(教材第59頁水循環(huán)示意圖)邊畫板圖邊講解：
水在常溫下就會(huì)發(fā)生三態(tài)變化，一方面，在重力的作用下，陸地上的水通過地表徑流和地下徑流，不斷地注入海洋中。另一方面，海洋上大量蒸發(fā)的水汽也會(huì)克服重力的束縛，隨大氣的運(yùn)動(dòng)被輸送到陸地上，在適當(dāng)條件下形成降水，從而補(bǔ)充到陸地表面、下滲到地下、被植物吸收。這樣，在海洋和陸地之間就形成了一個(gè)大的循環(huán)。這被稱為海陸間的循環(huán)。當(dāng)然，海洋上蒸發(fā)的水汽大部分還是降回到海洋中，形成一個(gè)海上內(nèi)循環(huán);而陸地表面水體蒸發(fā)、植物蒸騰的水汽降回陸地表面，就形成了內(nèi)陸循環(huán)。
【板書】1、類型。
1)海陸間循環(huán)。
2)海上內(nèi)循環(huán)。
3)內(nèi)陸循環(huán)。
【計(jì)算機(jī)顯示】。
思考題。
(1)海陸間的循環(huán)實(shí)際上應(yīng)該是雙向的，為什么我們常常畫成單向的?
(2)三種形式的水循環(huán)中，哪種最重要，為什么?
(3)水循環(huán)對(duì)于整個(gè)地球的自然環(huán)境來說，有什么意義?
【學(xué)生討論回答】略。
【教師總結(jié)講解】。
(l)海陸循環(huán)畫成單向。是因?yàn)楹Ｑ蟮疥懙氐乃斔土恳汝懙氐胶Ｑ蟮拇蟮枚唷?BR> (2)三種循環(huán)類型中，海陸間循環(huán)最為重要，因?yàn)檎撬纬闪岁懙厣系Y源得以更新。
(3)水循環(huán)促進(jìn)了水資源的更新、全球范圍內(nèi)的物質(zhì)遷移和能量交換，意義極大。
【過渡提問】關(guān)于水循環(huán)對(duì)于整個(gè)地球的自然環(huán)境的意義還有哪些呢?請(qǐng)大家閱讀教材第60頁教材內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。
【板書】2、水循環(huán)的地理意義。
【學(xué)生回答】。
1、維持全球水的動(dòng)態(tài)平衡，即從總體來看，海洋水、陸地水和大氣水不會(huì)增多，也不會(huì)減少。
2、對(duì)地表太陽輻射能起著吸收、轉(zhuǎn)化和傳輸?shù)淖饔?，緩解了不同緯度熱量收支不平衡的矛盾?BR> 3、通過陸地徑流源源不斷地向海洋輸送大量的泥沙、有機(jī)物和無機(jī)鹽類。
4、自然界最富動(dòng)力作用的循環(huán)運(yùn)動(dòng)，不斷塑造著地表形態(tài)。
【教師總結(jié)板書】。
1)維持全球水的動(dòng)態(tài)平衡。
2)緩解了不同緯度熱量收支不平衡的矛盾。
3)通過陸地徑流源源不斷地向海洋輸送大量的泥沙、有機(jī)物和無機(jī)鹽類。
4)不斷塑造著地表形態(tài)。
【總結(jié)全節(jié)】。
【課后作業(yè)】根據(jù)以上的學(xué)習(xí)完成教材第60頁的活動(dòng)題。
【板書設(shè)計(jì)】。
高一地理教案湘教版篇八
(1)解釋宇宙的概念和宇宙的特點(diǎn)。
(2)了解宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類型。
(3)掌握天體的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，以及地球在天體系統(tǒng)中的位置。
(4)理解地球上存在生物的原因。
本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)本單元知識(shí)的基礎(chǔ)，也是同學(xué)認(rèn)識(shí)地球宇宙環(huán)境的重要內(nèi)容。其中天體和天體系統(tǒng)結(jié)構(gòu)是本節(jié)的重點(diǎn)，是認(rèn)識(shí)宇宙的組成和運(yùn)動(dòng)變化的基本內(nèi)容，地球上存在生物的原因是本節(jié)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
[問題] 什么是宇宙
[問題] 宇宙中的物質(zhì)通稱為 。有哪些類型如何區(qū)別它們
恒星
行星
衛(wèi)星
星云
流星
彗星
[問題] 宇宙中各種天體之間有何運(yùn)動(dòng)關(guān)系
將天體系統(tǒng)層次用簡圖表示：
[問題] 讀太陽系模式圖和九大行星數(shù)據(jù)完成
(1) 在示意圖中標(biāo)注九大行星名稱、小行星的位置
(2) 注意九大行星的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的方向及軌道，參比公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的周期。
(3) 按結(jié)構(gòu)把九大行星劃分為類地、巨、遠(yuǎn)日行星，它們各有哪些
[問題] 地球是一顆普通的行星，但又不同于太陽系中其它的行星，為什么
(根據(jù)地球在太陽系中位置和九大行星的數(shù)據(jù)資料，分析地球上生命存在的條件。)
[問題] 在地球以外的天體上是否有生命存在
(收集關(guān)于ufo、人類對(duì)宇宙的探索資料，批駁一些偽科學(xué)言論)
[問題] 人類如何好好保護(hù)自己的家園——-地球
(省會(huì)考綱要)
1. 什么是天體：
2. 用簡表區(qū)別不同級(jí)別的天體系統(tǒng)：
3. 日地的平均距離是：
4. 地球是太陽系中一顆普通的
說明地球上存在生物的原因：
高一地理教案湘教版篇九
1、城市區(qū)位選擇的影響因素。
2、城市土地利用類型及其分布特點(diǎn)。
3、城市功能分區(qū)。
4、中心地服務(wù)范圍的特點(diǎn)及其商品等級(jí)和服務(wù)等級(jí)的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)1、城市功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu)。
2、中心地理論。
教具準(zhǔn)備課件、投影儀、補(bǔ)充圖片。
1、明確影響城市區(qū)位選擇的主要因素。
2、了解城市土地利用類型，掌握其分布特征。
3、了解影響城市功能分區(qū)的主要因素，并理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、交通狀況在城市功能分區(qū)形成中的重要性。
4、了解中心地的概念，掌握其數(shù)量與城鎮(zhèn)規(guī)模的關(guān)系，并理解中心地理論。
1、通過探討，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析城市分區(qū)及其土地利用情況的方法。
2、利用個(gè)案分析，歸納城市功能分區(qū)劃分依據(jù)和研究過程。
3、理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)對(duì)“中心地”理論的理解。
1、通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，明確城市區(qū)位選擇、城市功能分區(qū)的必要性和必然性，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
2、初步樹立“人與自然和諧發(fā)展”“以人為本”的城市空間結(jié)構(gòu)思想。
“不同聚落的景觀圖”
師請(qǐng)學(xué)生觀察城市與鄉(xiāng)村的區(qū)別，并回答城市與鄉(xiāng)村有何區(qū)別。
生(回答)城市是人口達(dá)到一定規(guī)模，主要從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的居民聚居地，是一定地域的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化中心。與鄉(xiāng)學(xué)%科網(wǎng)村相比，城市具有人口和產(chǎn)業(yè)活動(dòng)密集、生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益比較高、交通運(yùn)輸和信息交流相對(duì)發(fā)達(dá)的特點(diǎn)。
師(承轉(zhuǎn))為什么世界上有的地方城市多，有的地方城市少?一個(gè)城市為什么建在這里，而不建在那里?要回答這兩個(gè)問題，就必須了解城市的區(qū)位因素。
板書：一、城市區(qū)位分析
師什么是城市區(qū)位?
生城市區(qū)位是指城市與外部自然的、社會(huì)的和經(jīng)濟(jì)的事物間構(gòu)成的空間關(guān)系。
生城市的自然地理區(qū)位是指城市與周圍的山脈、河流、湖泊、海洋等自然地理事物的空間關(guān)系。
(圖二)重慶位置示意(圖三)
學(xué)生分為兩組，一組討論探究(圖一)、(圖二)，二組討論探究(圖三)，討論后回答。
二組：為什么在臨近河流、湖泊和海洋的地方，有利于形成城市?
師(激勵(lì)性評(píng)價(jià)后，精講)從圖中，我們觀察到河流、湖泊、海洋等自然地理事物對(duì)
城市區(qū)位選擇有很大影響，另外，在水源條件較好的山前平原，在荒漠地區(qū)的綠洲，也有利于形成城市，而且，由于自然地理過程通常是很緩慢的，因此自然地理區(qū)位對(duì)于城市的影響是相對(duì)穩(wěn)定的。學(xué)習(xí)了影響城市區(qū)位選擇的自然因素，請(qǐng)同學(xué)們來完成下列探究題。
世界上的城市，特別是大城市，為什么主要分布在氣溫適中的中低緯度地帶?在河口三角洲，為什么城市會(huì)相對(duì)密集?在濱海地區(qū)、平原地區(qū)、低海拔的河谷地區(qū)，為什么城市會(huì)比較多?請(qǐng)談一談出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因。
資源庫生(合作討論，探究后回答)因?yàn)樵谥械途暥鹊貐^(qū)，既有適度的降水，又有適中的氣溫，所以世界上的城市，特別是大城市主要分布在氣溫適中的中低緯度地帶。河口三角洲，由于肥沃的土壤和便利的灌溉條件，自古以來就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的先進(jìn)地帶。濱海地區(qū)、平原地區(qū)、低海拔的河谷地區(qū)，地形平坦，土壤肥沃，便于農(nóng)耕，且利于交通聯(lián)系和節(jié)省建筑投資，是人口集中分布的地區(qū)，也是城市發(fā)育的理想地理區(qū)位。
資源庫(承轉(zhuǎn))以上舉例，分析的是影響城市區(qū)位的自然地理因素，下面我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)城市的經(jīng)濟(jì)區(qū)位。
師(提問)什么是城市的經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位?
生(讀書后回答)城市的經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位是指城市與周圍經(jīng)濟(jì)事物的空間關(guān)系。
師請(qǐng)同學(xué)們觀察圖片并思考：武漢與攀枝花的形成與經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位有哪些關(guān)系?
生(合作探究后回答)武漢位于京廣線上，并有漢丹線、武大線等經(jīng)過，因此，鐵路交通很發(fā)達(dá)。武漢位于長江與漢江匯合處，水路交通很發(fā)達(dá)。攀枝花的興起是隨著攀枝花鐵礦的開采而發(fā)展起來的。
生(閱讀教材后回答)還有港口、城市、商品、農(nóng)業(yè)基地等經(jīng)濟(jì)事物。
師(繼續(xù)提出問題)這些經(jīng)濟(jì)事物對(duì)城市經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位的影響是否有變化呢?
圖片“株洲城市的發(fā)展圖”
師分析討論哪一要素的變化對(duì)株洲的分布及發(fā)展帶來了很大影響?
生交通線的變化。
師(評(píng)價(jià)后指出)這說明城市經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位并不是一成不變的，它隨著生產(chǎn)力的發(fā)展、交通運(yùn)輸條件的改善和經(jīng)濟(jì)空間格局的變化而改變。
師城市區(qū)位除了自然地理區(qū)位和經(jīng)濟(jì)地理區(qū)位外，還有什么樣的區(qū)位呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材p28活動(dòng)材料，并討論一個(gè)城市的地理區(qū)位應(yīng)從哪些方面進(jìn)行分析。
生城市區(qū)位還包括政治文化地理區(qū)位，分析城市的地理區(qū)位，應(yīng)從自然，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多方面來分析。
生(閱讀教材后回答)
高一地理教案湘教版篇十
分析農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件。
【教學(xué)目標(biāo)】。
知識(shí)與技能：
1、理解農(nóng)業(yè)區(qū)位的含義。
2、培養(yǎng)分析、歸納、運(yùn)用地理基礎(chǔ)知識(shí)的能力。
過程與方法：從個(gè)案分析中掌握混合農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素和生產(chǎn)特點(diǎn)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：懂得農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇須按照自然和經(jīng)濟(jì)規(guī)律，因地制宜布局農(nóng)業(yè)，充分利用農(nóng)業(yè)資源，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益。培養(yǎng)學(xué)生因地制宜的農(nóng)業(yè)發(fā)展觀。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
正確運(yùn)用農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本原理，分析不同的農(nóng)業(yè)地域類型，形成現(xiàn)代農(nóng)業(yè)意識(shí)。
【教法與學(xué)法】。
讀圖分析法、案例分析法。
【教具準(zhǔn)備】。
多媒體課件。
【課時(shí)安排】。
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
[導(dǎo)入]：本節(jié)課我們將共同來學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇。什么是農(nóng)業(yè)?人類利用土地的自然生產(chǎn)力，栽培植物或飼養(yǎng)動(dòng)物，以獲得所需要的產(chǎn)品。由于生物與自然環(huán)境的關(guān)系密切，因而農(nóng)業(yè)是受自然環(huán)境影響的產(chǎn)業(yè)。
[展示圖片]：泰國湄南河平原的水稻種植、澳大利亞牧場(chǎng)。
[提問]：從圖片上看，兩地的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何不同之處?
[學(xué)生看圖回答]：泰國湄南河平原是一片水田，從事水稻種植;而澳大利亞東南是一個(gè)牧場(chǎng)，從事養(yǎng)羊業(yè)。
[提問]：為什么這兩地會(huì)是兩種完全不同的農(nóng)業(yè)景觀?
[學(xué)生回答]：因?yàn)閮傻厮幍淖匀画h(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境不一樣。
[承轉(zhuǎn)]：究竟有哪些因素影響了農(nóng)業(yè)在湄南河平原和澳大利亞東南部這兩地的不同選擇呢?引入農(nóng)業(yè)區(qū)位的概念。
[講解]：農(nóng)業(yè)的區(qū)位包括兩層含義：一是指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)選定的地理位置，二是指農(nóng)業(yè)與地理環(huán)境各因素的相互聯(lián)系。
以泰國湄南河平原的水稻種植為例，它的區(qū)位應(yīng)該有兩層含義：一是水稻分布的位置-湄南河平原;二是湄南河平原種植水稻是與當(dāng)?shù)厮幍牡乩憝h(huán)境密切相關(guān)的，是環(huán)境中各種因素共同作用的結(jié)果。
[提問]：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有哪些?
學(xué)生分組討論，各小組相互交流得出：氣候、地形、土壤、水源、市場(chǎng)、交通、政策、勞動(dòng)力、機(jī)械。
[小結(jié)]：既包括自然環(huán)境因素，如氣候、地形、土壤、水源;又包括社會(huì)環(huán)境因素，如市場(chǎng)、交通、政策、勞動(dòng)力、機(jī)械等。
以湄南河平原為例，影響其農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素有哪些呢?
展示中南半島位置圖，學(xué)生讀圖思考。
[學(xué)生討論后回答]：中南半島熱帶季風(fēng)氣候，氣候濕熱;平原地區(qū)地形平坦;紅色土壤肥沃;人力耕種，勞動(dòng)力豐富，機(jī)械化水平低。
課件展示活動(dòng)內(nèi)容：下列農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局和變化主要受哪些區(qū)位因素的影響?為什么?(學(xué)生分組討論)。
1.結(jié)合水稻生長需要的熱量和水分條件，分析為什么水稻生產(chǎn)主要分布在熱帶、亞熱帶季風(fēng)區(qū)和溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，而不包括地中海氣候區(qū)?(氣候)。
(地形、土壤)。
3.改革開放以來，我國亞熱帶沿海地區(qū)一些耕地經(jīng)歷了“水稻田-甘蔗地-魚塘-花卉棚”的農(nóng)業(yè)景觀變遷，你知道為什么嗎?(市場(chǎng)、政策)。
學(xué)生發(fā)言，適當(dāng)引導(dǎo)、評(píng)點(diǎn)并作講解。
[承轉(zhuǎn)]：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的因素并不是一成不變的。因此，要用發(fā)展的眼光來看待問題。相比之下，自然因素比較穩(wěn)定，而社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素發(fā)展變化較快。
由于地理環(huán)境整體性的特征，某個(gè)區(qū)位因素的變化也會(huì)引起其他區(qū)位因素的變化。尤其是社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化和科技的發(fā)展，對(duì)自然環(huán)境的影響很大，進(jìn)而對(duì)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇也產(chǎn)生很大的影響。
案例學(xué)習(xí)：環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)變遷。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)并回答如下問題：
1.環(huán)地中海地區(qū)的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素發(fā)生過哪些變化，對(duì)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇有哪些影響?
學(xué)生發(fā)言，教師適當(dāng)引導(dǎo)、評(píng)點(diǎn)并作講解。
[講解]：農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇，實(shí)質(zhì)就是對(duì)農(nóng)業(yè)土地的合理利用。合理利用土地不但要考慮自然條件因素，還要考慮發(fā)展變化較快的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素，從而獲得的效益。
[講授]：在一定的地域和一定的歷史發(fā)展階段，在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化和自然條件的綜合作用下，形成的從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū)，我們稱之為農(nóng)業(yè)地域。在同一農(nóng)業(yè)地域內(nèi)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、結(jié)構(gòu)、經(jīng)營方式、發(fā)展方向等具有相同的特征。農(nóng)業(yè)地域的形成，是因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)、合理利用農(nóng)業(yè)土地的結(jié)果。由于動(dòng)植物的不同地域分布，以及自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的地域差異，世界上形成了多種農(nóng)業(yè)地域類型。
展示澳大利亞的氣溫分布圖、降水分布圖、地形分布圖和人口分布圖，多圖結(jié)合分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域的形成過程，訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析能力。
[講解]：混合農(nóng)業(yè)是一種將耕作業(yè)和畜牧業(yè)相結(jié)合的農(nóng)業(yè)地域類型。它的形式多種多樣，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家其生產(chǎn)形式比較穩(wěn)定，分布比較廣泛，商品生產(chǎn)有一定規(guī)模，主要分布在歐洲、北美、南非、澳大利亞以及新西蘭等地，種植小麥、玉米等谷物以及牧草和飼料作物，飼養(yǎng)的牲畜主要是牛、羊、豬等?；旌限r(nóng)業(yè)以澳大利亞東南部和西南部草原地區(qū)的小麥-牧羊帶最為典型。
讀圖指導(dǎo)：根據(jù)澳大利亞小麥-牧羊帶分布圖，確定小麥-牧羊帶在澳大利亞氣溫分布圖、降水分布圖、地形分布圖和人口分布圖上的位置，分析說明澳大利亞小麥-牧羊帶分布地區(qū)有利的氣候、地形、水源等自然條件和勞動(dòng)力、市場(chǎng)等社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，加強(qiáng)對(duì)課本圖3.3核心原理的實(shí)際應(yīng)用。
學(xué)生自主閱讀案例“澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的形成”
分析：澳大利亞東南墨累-達(dá)令盆地是農(nóng)牧皆宜的地區(qū)。分析澳大利亞混合農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和形成原因。
2.在澳大利亞混合農(nóng)業(yè)地域形成的過程中，有哪些區(qū)位因素在起作用?
學(xué)生發(fā)言，適當(dāng)引導(dǎo)、評(píng)點(diǎn)并作講解。
[提問]：那么，澳大利亞的墨累-達(dá)令盆地的區(qū)位因素有什么不足之處?
知識(shí)拓展：課件展示澳大利亞大分水嶺的雨影效應(yīng)的形成原理及東水西調(diào)示意圖。
[講解]：澳大利亞東南部受大分水嶺的影響，降水集中于大分水嶺的東側(cè)，在其西側(cè)形成山地的雨影效應(yīng)，降水豐富地區(qū)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)分布不一致，灌溉成為澳大利亞農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的限制性條件。因此，澳大利亞對(duì)水利工程建設(shè)很重視，東水西調(diào)促進(jìn)了墨累-達(dá)令盆地農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展。
[課堂小結(jié)]：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本原理。通過學(xué)習(xí)我們了解到，農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇實(shí)質(zhì)上就是對(duì)農(nóng)業(yè)土地的合理利用。在進(jìn)行案例分析時(shí)，我們不但要考慮自然環(huán)境因素，還要考慮社會(huì)環(huán)境因素。農(nóng)業(yè)地域的形成，是自然環(huán)境因素和社會(huì)環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果。而且這些因素是要發(fā)展變化的。對(duì)于一些不適于農(nóng)業(yè)利用的自然條件，我們還可以適當(dāng)加以改造利用，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
課后活動(dòng)：以你的家鄉(xiāng)為例，調(diào)查研究農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化，以及一個(gè)因素的變化會(huì)引起其他因素變化的情況。
[板書設(shè)計(jì)]：
農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇。
高一地理教案湘教版篇十一
1.了解鋒面系統(tǒng)、低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)的特點(diǎn)。
2.掌握簡易天氣圖的閱讀。
【過程與方法】。
1.學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡易天氣圖，聽懂每天電視臺(tái)播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。
2.掌握各天氣系統(tǒng)活動(dòng)規(guī)律和處在不同天氣系統(tǒng)及其不同部位的天氣特點(diǎn)，利用天氣圖進(jìn)行天氣形勢(shì)分析預(yù)報(bào)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
認(rèn)識(shí)天氣系統(tǒng)的影響作用，樹立人地和諧、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，增強(qiáng)防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：1.掌握常見天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。2.簡易天氣圖的閱讀。
難點(diǎn)：1.理解冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系。2.低壓系統(tǒng)、高壓系統(tǒng)與天氣的關(guān)系。
三、學(xué)情分析。
高一學(xué)生由于地理基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，對(duì)于地理常識(shí)的了解很少，所以學(xué)習(xí)水平不太，但是高一的學(xué)生已經(jīng)具備了很強(qiáng)的理解能力和一定的探究式學(xué)習(xí)的能力，尤其是對(duì)一些與生活聯(lián)系緊密的地理問題，他們理解起來不是很困難，在學(xué)習(xí)了宏觀上氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)全球氣候的影響后，從微觀上了解幾種常見的天氣系統(tǒng)就顯得并不是那么難理解了。
四、教學(xué)方法與教學(xué)手段。
【教學(xué)方法使用】。
堅(jiān)持以“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的新課標(biāo)要求的原則，將傳統(tǒng)教學(xué)法和新課標(biāo)要求的教學(xué)法相結(jié)合；采用情景教學(xué)法、讀圖分析法、對(duì)比法、分組討論法、歸納法等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，并達(dá)到知識(shí)的累積和能力的提升，以及情感態(tài)度價(jià)值觀的升華，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
【教學(xué)手段選擇】。
采用多媒體課件輔助教學(xué)的形式，用flash動(dòng)態(tài)演示冷鋒系統(tǒng)、暖鋒系統(tǒng)、低壓（氣旋）系統(tǒng)、高壓（反氣旋）系統(tǒng)，幫助學(xué)生理解常見天氣系統(tǒng)的天氣狀況，播放一些關(guān)于臺(tái)風(fēng)、寒潮的視頻，讓學(xué)生了解它們的形成過程和理論基礎(chǔ)，以及給我國帶來的災(zāi)害性天氣。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)過程（1個(gè)課時(shí)）。
天氣是時(shí)刻變化的，而天氣又與人們的日常生活和生產(chǎn)關(guān)系十分密切，因此，全國各地的廣播電臺(tái)和電視臺(tái)，每天都要播放多次天氣預(yù)報(bào)。在每天的電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目里，除城市天氣預(yù)報(bào)外，還有天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。我們?？梢月牭街鞒秩苏f“受冷鋒天氣系統(tǒng)影響，未來兩天我國大部分地區(qū)出現(xiàn)降溫、大風(fēng)等天氣”或“受高壓系統(tǒng)影響，我國大部分地區(qū)出現(xiàn)‘秋高氣爽’的好天氣”等，像冷鋒、高壓系統(tǒng)、熱帶氣旋等都是影響天氣的天氣系統(tǒng)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這些常見的天氣系統(tǒng)。
導(dǎo)入新課。
（3分鐘）。
播放一則天氣預(yù)報(bào)，思考：影響我國的天氣系統(tǒng)有哪些？引入新課。
思考、踴躍發(fā)言：有冷鋒、暖鋒系統(tǒng)，低壓、高壓系統(tǒng)。
引起學(xué)生興趣，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）。
用ppt形式展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
齊聲朗讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。
讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
自主學(xué)習(xí)。
（10分鐘）。
通過ppt展示本節(jié)課的自主學(xué)習(xí)題。
一、鋒面系統(tǒng)與天氣。
1、氣團(tuán)的概念和分類。
2、鋒面系統(tǒng)：
(1)鋒面的概念。
(2)鋒面的結(jié)構(gòu)。
(3)鋒面的分類。
二、低氣壓、高氣壓系統(tǒng)與天氣。
1、低氣壓系統(tǒng)與天氣。
2、高氣壓系統(tǒng)與天氣。
學(xué)生積極思考，并結(jié)合書本尋找答案，記好筆記。
為了更加充分的進(jìn)行合作探究。
合作探究。
（10分鐘）。
用ppt展示合作探究題。
1、小組內(nèi)繪制冷鋒和暖鋒的示意圖。
2、分析冷鋒、暖鋒過境前、過境時(shí)、過境后的天氣特征。
3、歸納總結(jié)冷鋒、暖鋒的區(qū)別方法。
4、舉例說明鋒面系統(tǒng)對(duì)我國天氣的影響。
5、繪制南北半球低壓（氣旋），高壓（反氣旋）水平氣流示意圖。（采用左右手法則判斷氣旋和反氣旋）。
6、完成課本p57思考活動(dòng)第（1）、（2）題。
小組討論，由小組長負(fù)責(zé)組織，圍繞問題進(jìn)行分層討論，先一對(duì)一，再組內(nèi)共同討論總結(jié)完善。
培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。
精彩展示。
大膽質(zhì)疑。
（15分鐘）。
及時(shí)做補(bǔ)充講解。（ppt）。
展示，用簡潔清楚地方式展示各組的正確答案。大膽質(zhì)疑，從疑惑中成長。
精彩展示，鍛煉學(xué)生的書寫能力，語言組織能力，表達(dá)能力。
高一地理教案湘教版篇十二
[教材分析]《墨池記》是曾鞏于慶歷八年（1048年）應(yīng)撫州州學(xué)教授王君盛之請(qǐng)為墨池寫的記文。作者把介紹古跡人物、記事和議論結(jié)合在一起，從墨池引出書法家王羲之的勤學(xué)苦練，又?jǐn)U展到道德修養(yǎng)問題。本文語言生動(dòng)靈活簡潔明快。并多用設(shè)問句和感嘆句。這些句式的大量運(yùn)用，使本文平添了一唱三嘆的情韻。因此，教學(xué)的重點(diǎn)是多朗讀課文，增強(qiáng)對(duì)語言的感受力。難點(diǎn)是理解本文的思想意義和寫作意圖。[學(xué)情分析]學(xué)生對(duì)王羲之的故事有粗淺的了解，知道他是位名書法家。但對(duì)他的勤學(xué)苦練缺乏深刻的了解且對(duì)做人的道德修養(yǎng)缺少體會(huì)。教學(xué)中應(yīng)串聯(lián)補(bǔ)充，喚起學(xué)生“勤學(xué)苦練方有佳績”的情感共鳴，進(jìn)而體會(huì)文本思想及寫作意圖。學(xué)生可以通過各種方式查找了解王羲之的軼事和歷史上的勤學(xué)故事及典故。教師可以作簡要補(bǔ)充。[教學(xué)目標(biāo)]1.知識(shí)目標(biāo)：熟讀課文，理解并積累文中重要的實(shí)詞、虛詞，掌握重點(diǎn)句子的含義。
2.能力目標(biāo)：把握課文的內(nèi)容，理解勤學(xué)苦練對(duì)于道德圓滿、事業(yè)有成所具有的決定作用。3.情感目標(biāo)：結(jié)合自身的學(xué)習(xí)實(shí)踐，進(jìn)一步體會(huì)“以精力自致”的重要性。[教學(xué)重點(diǎn)]1.熟讀課文，理解并積累文中重要的實(shí)詞、虛詞，掌握重點(diǎn)句子的含義。
2.把握課文的內(nèi)容，理解勤學(xué)苦練對(duì)于道德圓滿、事業(yè)有成所具有的決定作用。[教學(xué)方法]1.多種形式朗讀課文，熟讀成誦培養(yǎng)語感。
王羲之是中國最偉大的書法藝術(shù)家之一，被后人譽(yù)為行書天下第一，他的書法線條如行云流水，字體風(fēng)流瀟灑。前人評(píng)他的筆勢(shì)說“飄若浮云，矯若驚龍”，世人稱他為“書圣”。他的字是天生如此，還是別有決竅？今天我們學(xué)習(xí)曾鞏的《墨池記》，解開我們的疑惑。
除荀伯子《臨川記》中有王羲之墨池的記載外，浙江省永嘉縣積谷山中也有一個(gè)水池，池旁刻有米芾所題“墨池”二字，廬門歸宗寺內(nèi)也有王羲之的洗墨池，此外湖北蘄水(蘄春、浠水一帶)等地亦有類似遺跡。這些遺跡有些當(dāng)然是后人的附會(huì)，但也可見人們對(duì)王羲之勤奮精神的欽佩和仰慕之情。
1.多媒體播放視聽材料《墨池記》朗讀。（要求：聽準(zhǔn)字音，聽清句讀，聽明語氣）2.朗讀課文。朗讀方法可以多樣。自讀、默讀、范讀、齊讀等。3.根據(jù)工具書及注釋，疏通文意。4.積累：
有池洼然而方以長方羲之之不可強(qiáng)以仕然。
有地隱然而高豈信然邪？
及
然后世未有能及者而因以及乎其跡邪書。
羲之之書晚乃善。
書“晉王右軍墨池”之六字能。
然后世未有能及者夫人之有一能。
（4）以小組為單位細(xì)讀課文，討論交流，積累語句：
蓋亦以精力自致者，非天成也。
豈愛人之善，雖一能不以廢，而因以及乎其跡邪？
夫人之有一能，而使后人尚之如此，況仁人莊士之遺風(fēng)余思，被于來世者何如哉。（5）合作探究文中設(shè)問句的特點(diǎn)，積累：
（6）你覺得文中還有哪些重要的字詞句要提醒大家注意的？說出來，大家共同學(xué)習(xí)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過多層次的誦讀，運(yùn)用合作討論探究的學(xué)法，使每一位學(xué)生都參與到課堂上來，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。）。
環(huán)節(jié)四精讀課文，理解主旨。
1.記是古文中一種不定體。敘事、寫景、狀物的成分居多，目的在于抒發(fā)作者的情操和抱負(fù)，或闡述作者對(duì)某些問題的觀點(diǎn)。說一說本文的主要意思是什么？本文的寫作主旨？參考：
文章開頭，先寫墨池處所、形狀，再交代有關(guān)王羲之“臨池學(xué)書，池水盡黑”的傳說。這是記敘部分，其行文曲折，構(gòu)思縝密。其中“臨池學(xué)書，池水盡黑”八個(gè)字，為下文的議論提供了論據(jù)，埋下了伏筆。接著，作者由敘述轉(zhuǎn)到議論，就王羲之書法藝術(shù)“晚乃善”“非天成也”這一點(diǎn)，引出“欲深造道德者”“學(xué)固豈可以少哉”，點(diǎn)出本文的主旨。其中“晚乃善”三字，是本文立論的重要依據(jù)，而“精力自致”、“非天成”則是作者的正確論斷。
第二部分先敘述州學(xué)教授索文的經(jīng)過，接著又發(fā)議論，推測(cè)王君此舉是為了“勉其學(xué)者”，最后歸結(jié)到“仁人莊士之遺風(fēng)余思”對(duì)“來世者”的作用，借以鼓勵(lì)人們勤于學(xué)習(xí)完善自己。
本文通過記述墨池的位置、地形、形狀，及王羲之臨池學(xué)書，池水盡黑的故事，告訴人們要想有所成就，學(xué)習(xí)就要刻苦，修養(yǎng)道德更要刻苦。
2.探究文本。(先自讀思考,再小組討論明確)（1）本文記敘王羲之的一件軼事是什么？課文中的相應(yīng)原文是什么？（2）作者認(rèn)為王羲之在書法方面取得巨大成就的原因是什么?（3）撫州學(xué)官王君盛，書“晉王右軍墨池”六字于楹柱間并邀曾鞏為墨池作記的目的是什么?（4）“羲之之書晚乃善”原因有哪些？討論交流。
(5)王羲之的筆勢(shì)“飄若浮云，矯若驚龍”的原因是什么？
(6)曾鞏想借墨池的傳說闡明什么道理呢？你能從文中找出相關(guān)的語句嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生更直接地接觸課文材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，理解文章的寫作主旨。）。
環(huán)節(jié)五拓展延伸，活動(dòng)體驗(yàn)。
1.你還能舉出幾個(gè)專心致志、勤學(xué)苦練、成就事業(yè)的名言和事例嗎？
參考資料：
懸梁刺股（孫敬、蘇秦）囊螢映雪（車胤、孫康）鑿壁偷光（匡衡）韋編三絕（孔子）。
聞雞起舞（祖逖）程門立雪（楊時(shí)）磨杵成針（李白）。
人生在勤，不索何獲？
（張衡）業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。（韓愈）聰明出于勤奮，天才在于積累。（華羅庚）。
勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才。（華羅庚）天才就是無止境刻苦勤奮的能力。（卡萊爾）天才出于勤奮。
（高爾基）。
天才是百分之一的靈感和百分之九十九的汗水。（愛迪生）。
讓學(xué)生對(duì)本文做小結(jié)?？偨Y(jié)不完整的，其他人補(bǔ)充。
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)反思習(xí)慣，查漏補(bǔ)缺調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。）。
環(huán)節(jié)七推薦作業(yè)（任選二題）。
1、熟讀成誦，掌握內(nèi)容。
4、了解了這么多通過勤學(xué)而終于成就事業(yè)的人的事跡，你一定深有感觸，請(qǐng)寫下你的感受，并抄寫一句名言或自擬一句話，作為自己的座右銘，勉勵(lì)自己努力上進(jìn)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把課堂上所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用多種方式及時(shí)加以運(yùn)用和鞏固，并做到讀寫結(jié)合，課內(nèi)課外結(jié)合。）。
知識(shí)與能力目標(biāo)。
1．了解本文通過記敘故跡而生發(fā)議論的寫作方法。
2．理解文中的反問句、疑問句、感嘆句對(duì)表達(dá)思想感情所起的作用。
情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
懂得一切學(xué)問都是“以精力自致”而“非天成”道理，體會(huì)本文平易樸實(shí)、婉轉(zhuǎn)沉著的藝術(shù)風(fēng)格。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)：
本文夾敘夾議、敘議結(jié)合、圍繞中心、層層推進(jìn)特點(diǎn)，弄清議論句的含義并能正確解釋。