面塑公開課教案(匯總15篇)

2025/6/10 10:40:55

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    教案是教師在備課階段編寫的一種教學(xué)設(shè)計文稿,用于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施。編寫教案時,教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的養(yǎng)成。希望以下的教案能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
    面塑公開課教案篇一
    1、經(jīng)歷知識的形成過程,理解約分的含義。
    2、探索并掌握約分的方法,能正確地進(jìn)行約分。
    3、滲透等量變換的數(shù)學(xué)思想和方法。
    1、重點(diǎn):掌握約分的方法,能正確地進(jìn)行約分。
    2、難點(diǎn):理解約分、最簡分?jǐn)?shù)概念。
    3、關(guān)鍵:通過實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生理解約分的含義及依據(jù),從而掌握約分的方法。
    師:今天,我們一起來學(xué)習(xí)“約分”。
    板書課題:約分。
    師:通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們要懂得什么是約分,根據(jù)什么來約分,應(yīng)該怎樣約分等知識。
    1、出示小黑板
    教師讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分。
    2、提出問題,解決問題
    (1)讓學(xué)生想一想并說一說從上面能得出什么結(jié)論? 學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)這幾個分?jǐn)?shù)的大小一樣。
    板書
    (2).分組討論:結(jié)合分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),怎樣將 化簡? (a)分母24、分子18有公因數(shù)2,先用公因數(shù)2去除分子、分母(板書: )
    (b)9和12還有公因數(shù)3
    (板書: )
    教師明確:分子和分母是互質(zhì)數(shù)就不能再化簡了,這種過程叫約分.
    3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出約分的意義.
    板書:
    4.約分的方法
    完成課本“做一做”的第一題
    指出下面哪些分?jǐn)?shù)是最簡分?jǐn)?shù).
    通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?
    把下面各分?jǐn)?shù)約分.
    面塑公開課教案篇二
    1、學(xué)習(xí)這個專題,引起學(xué)生對鳥的關(guān)注,初步了解“鳥文化”的內(nèi)涵,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    2、在觀察中親近鳥,發(fā)揮聯(lián)想和想象,獲得美的啟示。
    3、體味作者的審美情趣,領(lǐng)悟作者所寄托的思想感情,深入體會“鳥文化”的內(nèi)涵。
    4、圍繞本專題設(shè)計的問題,發(fā)揮創(chuàng)造思維,說出自己獨(dú)特的感受和見解。
    5、學(xué)生在寫作訓(xùn)練中,寫出真情實(shí)感,真知灼見。
    6、 1、通過“觀鳥”“詠鳥”、“讀鳥”環(huán)節(jié),使學(xué)生在觀察中親近鳥,獲得美的啟示;體味作者的審美情趣,領(lǐng)悟作者所寄托的思想感情,深入體會“鳥文化”的內(nèi)涵。
    2、通過“議鳥”、“寫鳥”環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造思維,說出自己獨(dú)特的感受和見解,以次訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、口頭表達(dá)能力、寫作能力和收集信息、處理信息的創(chuàng)新能力;引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生價值觀。
    朗讀、提問、問題、合作、交流、探究。
    教學(xué)設(shè)計及過程:
    1、自讀《專題鳥》相關(guān)的詩文。
    2、收集并整理有關(guān)“鳥”的成語、俗語、諺語、詩歌、歌曲等。
    3、回憶并準(zhǔn)備講述你知道的與“鳥”相關(guān)的故事。
    4、通過各種途徑了解“鳥”給人類帶來的好處。
    隨著屏幕上盤旋飛舞的白鴿的身影,伴著婉轉(zhuǎn)清脆的鳥鳴聲,我們將一起走進(jìn)豐富多彩的鳥的世界。開始這一節(jié)綜合實(shí)踐專題課:鳥。(展示屏幕)
    (請學(xué)生主持人上場)
    引語:(略寫)
    設(shè)題:1、說說觀鳥之美的感受。
    2、展示并介紹收集的有關(guān)鳥的圖片、觀鳥所作繪畫作品等。(由學(xué)生自由上臺介紹、展示。)
    3、演唱有關(guān)“鳥”的歌曲。(可小組合作完成)
    引語:(略寫)
    設(shè)題:1、詠詩《聞雁》、《迎燕》(男、女生分別朗誦),體會其中蘊(yùn)涵的情感。(自由發(fā)言)
    2、朗誦收集的詠鳥詩。
    3、匯總收集的有關(guān)鳥的成語、諺語等(小組推薦代表發(fā)言)
    引語:(略寫)
    設(shè)題:1、講有關(guān)“鳥”的故事。(學(xué)生自愿講述)
    2、辯論題:《古鳥化石》中,作者贊美日本民族是個注重美與文化的民族,而認(rèn)為“國人”普遍欣賞品位不高,你同意這中看法嗎?(正、反雙方辯論,主持人小結(jié))
    引語:(略寫)
    設(shè)題:1、你知道“鳥”給人類帶來哪些好處?
    2、你認(rèn)為現(xiàn)在“鳥”的生存環(huán)境怎樣?
    3、你認(rèn)為在“愛鳥”、“護(hù)鳥”活動中我們能做些什么?
    小結(jié):(教師完成)
    這節(jié)課,我們通過觀鳥、詠鳥、讀鳥、議鳥幾個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動,欣賞到了鳥的美麗、體會到了鳥蘊(yùn)涵的情感、領(lǐng)略到了鳥文化的內(nèi)涵,關(guān)注鳥的命運(yùn)。而其中更重要的是把這種關(guān)注化鳥、護(hù)鳥的行動。
    結(jié)束語:
    同學(xué)們:要讓我們的家園處處鶯歌燕舞,讓這個世界五彩繽紛,就讓我們關(guān)愛這些可愛的小生靈吧!正如那首歌所唱:關(guān)愛生命,用我們的良知;善待地球,用我們的行動。
    最后:讓我們在《善待地球》的歌聲中結(jié)束這節(jié)活動課。
    (學(xué)生齊唱歌曲《善待地球》)
    (展示屏幕:布置作業(yè))
    作業(yè):
    1、寫一份“愛鳥行動”倡議書。
    2、寫鳥(文體不限)。
    板書設(shè)計:
    觀鳥-欣賞其美
    詠鳥-體會其情
    讀鳥-悟其內(nèi)涵
    議鳥-關(guān)其命運(yùn)
    面塑公開課教案篇三
    《荷花》是葉圣陶先生的一篇散文。作者以豐富的想象力、生動細(xì)膩的語言向我們展示了夏日一池荷花的美麗姿態(tài)和自己賞荷花的美好感受。文章融情于景,情景交融,讀來使人倍感愉悅。因此,依據(jù)課文特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中展開想象,學(xué)習(xí)語言,陶冶情感,是本文教學(xué)的重點(diǎn)。
    教學(xué)開始,可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,說一說平時見過的荷花的樣子,還可以用大屏幕展示千姿百態(tài)的荷花圖,以激發(fā)興趣,調(diào)動情感。然后通讀全文,從整體上知道課文主要介紹了荷花美麗的姿態(tài)和作者看荷花的情景。接著進(jìn)入重點(diǎn)段落的閱讀學(xué)習(xí),在讀書想象中展開與文本、作者、編者的有效對話,實(shí)現(xiàn)文意兼得。
    文章第二自然段寫了夏日荷花的美麗姿態(tài),教學(xué)時我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,邊讀邊想象,讓文中生動的文字變成一幅幅美麗的畫面,從而理解語言,學(xué)習(xí)語言。具體可這樣進(jìn)行:
    1.邊讀邊想:作者來到荷花池邊都看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生初步感知荷花姿態(tài),為下面的想象感悟奠定基礎(chǔ)。
    3.交流想象,品味語言。組織學(xué)生圍繞“你看到了一幅怎樣的畫面”展開交流。教師一方面要鼓勵學(xué)生盡情描述自己想象中的畫面,另一方面,又要結(jié)合重點(diǎn)語句對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo),賞荷花,品語言。如“挨挨擠擠”“碧綠的大圓盤”,生動地寫出了荷葉的濃密和美麗:“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”中的“冒”字,則寫出了荷花的活潑生動和亭亭玉立的姿態(tài)。可讓學(xué)生通過換詞比較,體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。三是交流與朗讀有機(jī)結(jié)合,邊交流邊朗讀,入情入境地感受荷花的美麗。學(xué)生交流想象中的荷花姿態(tài)時,教師可以及時進(jìn)行引讀:荷葉挨挨擠擠,白荷花在這些大圓盤之間冒出來,各具姿態(tài),有的______,有的______,有的______。從而加深對荷花不同姿態(tài)的感受。
    4.觀賞荷花,再次感受荷花的美麗。在學(xué)生憑借語言對荷花有了一定的認(rèn)識之后,教師可及時用大屏幕呈現(xiàn)一池荷花的景色,引導(dǎo)學(xué)生盡情觀賞,并進(jìn)一步激發(fā)喜愛之情:望著這一池的荷花,你會用怎樣的語言來贊美呢?使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步升華,并實(shí)現(xiàn)閱讀與表達(dá)的有機(jī)結(jié)合。
    5.感情朗讀,積累語言。這一自然段,作者用生動、細(xì)膩的語言,為我們描繪了一幅美麗的荷花圖。景美,語言也美,讓學(xué)生讀一讀,背一背,不斷豐富學(xué)生的語言積累。
    文章第四自然段寫了作者看荷花的感受。作者用豐富而美好的想象,把我們帶到了荷花池中。讀著讀著,我們仿佛也成為這滿池荷花中的一朵,深深感受到大自然是多么美好,生活是多么美好!因此,學(xué)習(xí)這一段,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生置身其中展開想象,讓心隨著作者的心一起快樂,讓情感在大自然的美景中得到熏陶和感染。具體可這樣進(jìn)行:
    1.引導(dǎo)朗讀,感受快樂。教師可用娓娓道來的敘述將學(xué)生引入情境:作者就這樣看啊看啊,看著看著,忽然,自己仿佛也成了一朵荷花,在微風(fēng)中,在陽光下,翩翩起舞。同學(xué)們,自己朗讀這一自然段,用心感受作者的快樂和大自然的美好吧!
    2.置身情境,展開想象,讓心在大自然的美景中做一次愉快的旅行。教師可這樣啟發(fā):現(xiàn)在,假如你就是其中的一朵荷花,你又會看到什么,聽到什么,想到什么呢?讓我們盡情想象吧!
    3.交流分享,陶冶情操。組織學(xué)生圍繞“你看到了什么?聽到了什么?又想到了什么?”展開交流,教師適時點(diǎn)撥引導(dǎo),讓學(xué)生充分想象,盡情表達(dá)。如教師可以這樣提示:蜻蜓飛過來,對我說:_____:小魚游過來,對我說:_____:我想說:_____,等等。讓童心在豐富美好的想象中徜徉。
    4.感情朗讀,領(lǐng)悟?qū)懛ā?1)領(lǐng)悟?qū)懛?“望著一池的荷花,作者禁不住陶醉了,過了好一會兒,才記起自己是在看荷花。而讀著作者的描寫,我們也仿佛成了一朵快樂的荷花,你知道這是為什么嗎?”引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟:因為作者豐富的想象,使大自然景色更加美好,使文章更加富有感染力。(2)配樂感情朗讀,盡情表達(dá)心中的快樂。
    教師引導(dǎo)學(xué)生對本課學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧總結(jié),交流收獲:“美的景色總讓人流連忘返,美的文章總讓人百讀不厭。學(xué)了這一課,你又獲得了哪些收獲?把你感受最深或收獲最大的地方告訴大家吧!”引導(dǎo)學(xué)生或針對課文內(nèi)容,或針對表達(dá)方法、閱讀方法等交流收獲,使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步升華,語文積累不斷豐富。
    面塑公開課教案篇四
    教案目標(biāo):
    1、通過操作活動,使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象
    2、愿意參加科學(xué)活動,能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
    3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維,激發(fā)求知欲。
    教案準(zhǔn)備:
    1、每個幼兒一個杯子,一根攪拌器。
    2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子,沙子等。
    教案過程:
    孩子們,你們看,這是什么?
    這里還有一杯白開水。如果我把這些東西都放到水里去,會怎么樣?真的是這樣嗎?
    我們來試一試,好嗎!
    1)觀察教師實(shí)驗:
    教師拿出一杯清水,一些白糖,讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了?
    2)教師又拿出一杯清水,一些小石子,讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了?
    問:請小朋友想一想,你平時見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?
    教師小結(jié):有的'東西放進(jìn)水里能溶化,變得看不見了,而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
    3、讓幼兒做小實(shí)驗
    1)介紹活動材料,讓幼兒知道實(shí)驗材料的名稱。
    鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
    2)讓每個幼兒試一試,選擇一種材料放進(jìn)水里,觀察結(jié)果如何。
    3)交流實(shí)驗結(jié)果:知道有的東西放進(jìn)水里看不見了,溶化了,有的東西不溶化能看得見。
    4、提問個別幼兒
    請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?
    鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
    活動延伸:
    課后反思:
    在活動的過程中,孩子們的積極性一直很高,出樂于參與活動,并把自己的收獲能夠和同伴分享,但也存在一些問題,如有的孩子喜歡去動別人的實(shí)驗,小組規(guī)則意識不強(qiáng)等現(xiàn)象。
    面塑公開課教案篇五
    1、正確、流利,有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會本課12個生字,理解新詞,通過聯(lián)系上下文,理解重點(diǎn)句中“武將”“戰(zhàn)利品”的意義。
    3、通過朗讀課文,感受“俺”童年時趕海的樂趣。激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。
    指導(dǎo)同學(xué)通過朗讀來初步領(lǐng)會課文內(nèi)容。
    1。播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,課件相應(yīng)顯示大海的動畫畫面。
    2、板書:海,用??陬^組詞。
    3、揭示課題,今天俺們學(xué)習(xí)的課文就是與海有關(guān)的,題目叫趕海,板書:趕海
    4、讀了課題,你有什么想問的嗎?
    1、下面俺們就來學(xué)習(xí)課文,你準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)呢?
    2、出示要求:
    (1)自讀課文,讀正確,讀通順。
    (2)自同學(xué)字新詞。
    (3)標(biāo)好自然段序號。
    3、檢查。
    (1)認(rèn)讀生字新詞,師相機(jī)正音。
    一支歌暑假 舅舅 東逃西竄
    夾住 癢癢的大蝦一捏 俘虜
    似的螃蟹努努嘴兒 嘿哩
    束手就擒哎喲大螯 長須
    (2)你覺得哪幾個生字特別難寫,能想個方法記住它嗎?
    (3)哪些詞的意思你理解了,你又是用什么方法來理解的呢?
    4、同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了生字,剛才你們提了許多問題,現(xiàn)在請同學(xué)們再讀一遍課文,看看哪些問題能自身解決。
    5、交流。
    6、把你最喜歡的段落練著讀一讀,待會兒老師幫你們配上音樂。一邊讀,一邊還要想想這一小節(jié)主要寫了什么。
    7、配樂朗讀,再說說每小節(jié)的大意。
    8、配樂齊讀。
    1、正確、流利地朗讀課文。
    2、謄寫生字詞語。
    面塑公開課教案篇六
    1.借助拼音會認(rèn)4個生字,學(xué)寫9個生字。能正確讀寫并運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語的意思。
    2.認(rèn)識反問句與雙重否定句,通過句式比較體會反問句與雙重否定句的作用。
    3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,能用自己的話講講這一則寓言故事。
    4.了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的深刻道理。
    1.理解詞語的意思,了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話講述寓言故事。
    2.體會寓言故事蘊(yùn)含的深刻道理。
    1. 同學(xué)們好,請坐。你們喜歡猜謎語嗎?
    那好,我們現(xiàn)在來看圖猜成語。準(zhǔn)備好了嗎?誰來猜第一幅圖?(守株待兔) 對了,那這一幅呢?(揠苗助長)這一幅?(刻舟求劍)難不倒你們,再給你們幾個難的(畫蛇添足 掩耳盜鈴)還有更難的。
    2.你們真聰明,都猜對了。那你們知道這些成語都有什么共同特點(diǎn)嗎? 是的,它們都是寓言故事, 你知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎?(也就是我們平常所說的小故事里藏著大道理。)
    3.今天我們學(xué)習(xí)第9課寓言兩則中的第一則故事《亡羊補(bǔ)牢》(板書,讀題)
    4.我們要怎樣才能學(xué)好寓言呢?
    生:要知道故事(板書:故事) 學(xué)習(xí)道理(板書:道理)
    師:對,我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)好寓言故事了。
    讀通為止。了解課文主要內(nèi)容。同桌交流生字學(xué)習(xí)情況。
    第二行:有什么共同特點(diǎn)?輕聲。
    理解詞意:你們家有街坊嗎?你們家和街坊的關(guān)系怎么樣?我們中國有句話說的是“遠(yuǎn)親不如近鄰”,如果相處好了,鄰居會比自己家的親戚都好?!翱吡本褪牵ǘ矗┰鯓佑涀∵@兩個字?(指導(dǎo)書寫) 我們再一齊來讀一遍這些詞語,注意讀好輕聲哦。
    第三行:領(lǐng)讀指導(dǎo)書寫:叼 悔。
    我們再把這些詞語讀兩遍。開小火車讀詞語。
    誰愿意來讀讀第一自然段?(正音,齊讀)大家很厲害,這么難讀的段落都讀通順了,2-5自然段每一排讀一段,比一比,看看哪排讀得最正確,最通順。 (點(diǎn)評)
    4.我們又讀了一遍課文,你們能說說這個故事的主要內(nèi)容嗎?可以用上上面的詞語來說。
    師:哦,是聯(lián)系課文知道了它的意思,我們還可以通過查字典知道它的意思。(課件)選擇正確意思。 小結(jié):對于不理解的字、詞,我們可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解。
    (板書:失去 養(yǎng)牲畜的圈) 請像老師這樣把這兩個字的意思寫在課題下。
    3.現(xiàn)在我們知道了,“亡羊補(bǔ)牢”就是羊——丟了,把——羊圈修好。
    第一次丟羊的原因是什么?(課件出示)板書:羊圈破了。
    哪個詞告訴我們這句話是原因?(原來)齊讀
    過渡:養(yǎng)羊人第一次丟羊是因為羊圈破了,如果你發(fā)現(xiàn)自己的羊圈破了個窟窿,你會怎么做?(把窟窿補(bǔ)上)
    我們來看文中的街坊又是怎么勸說的,課件出示,指名讀。
    (課件)街坊還會用怎樣的語氣勸說呢?現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人,你來勸勸我。(擔(dān)心、著急)
    這個養(yǎng)羊人,自己的羊丟了都不在乎。街坊著急,他無所謂。下面我們就來分角色朗讀一下他和街坊的對話。
    你真是個會讀書的孩子,語文就是需要咬文嚼字的。剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,如果用題目中的兩個字來概括,就是——(亡羊)。
    那么兩次亡羊之后,(課件)養(yǎng)羊人現(xiàn)在心情怎樣?這時,他又是怎么想,怎么做的?請自由讀讀第五自然段,劃出相關(guān)的詞句。
    8.全班交流:
    他的心情怎樣?(后悔)心里會想些什么呢?想象說話。
    他又是怎么做的?從這句話中,你讀出來什么來?(知錯就改)
    現(xiàn)在“窟窿”終于被結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地堵上了,羊再也沒有丟過了。此時,你想對那個養(yǎng)羊人說些什么呢?(接受勸告,知錯就改)
    (寓意:一個人做錯了事,只要肯接受意見,及時改正,就不算晚。 )
    小結(jié):犯錯不怕,只要我們能像亡羊補(bǔ)牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯就改,就還不晚,所以,人們經(jīng)常說,“亡羊補(bǔ)牢,為時不晚”。
    1.這么有意思的故事,大家想不想講給別人聽呢?我們學(xué)校最近要舉行講故事比賽,讓老師先進(jìn)行海選,那我們就從這個故事開始吧!講故事是有要求的,仔細(xì)聽:首先要把故事熟練地記在心里才行,然后加上你的表情、動作和聲音的變化,這樣才能把故事講得繪聲繪色!覺得有困難的同學(xué),可以看看上面老師給你提供的小幫助,自己先練練。(學(xué)生準(zhǔn)備,課件播放音樂,師巡回指導(dǎo))
    2.展示前,提示學(xué)生自己發(fā)言時希望別人怎么聽?
    (要安靜,這是有禮貌的表現(xiàn)。 聽后能給我指出優(yōu)缺點(diǎn)。)
    1.將這則寓言故事給爸爸媽媽聽,請家長點(diǎn)評。
    2. 寫寫讀了《亡羊補(bǔ)牢》之后自己的感想。
    3.收集并閱讀寓言故事,下周班隊課舉行講故事比賽。 以上作業(yè)任選兩項完成。
    下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《南轅北轍》。
    亡羊補(bǔ)牢
    羊圈破了
    丟羊 不聽勸告 沒丟過
    接受意見 及時改正
    為時不晚
    面塑公開課教案篇七
    通過學(xué)生的感知和對信息的捕捉,實(shí)踐研究性的學(xué)習(xí)過程。
    過程與方法
    情感態(tài)度與價值觀
    在創(chuàng)造中啟迪智慧,培養(yǎng)個性。
    在感知中用有特征的形構(gòu)成某種船
    在探究過程中立意和構(gòu)思,生動的畫出船的狀態(tài)
    各種各樣船的圖片及學(xué)生作品等相關(guān)課件、教師范畫作品等
    教師講解為主,光盤播放為輔。
    1.組織教學(xué)。
    3.教學(xué)過程
    (視頻)同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?下面老師說個謎語給你們猜,請大家仔細(xì)聽、認(rèn)真想!謎面就是不著地,不騰空,一座高樓在水中。打一交通工具。(船)
    船作為交通工具是不是與生俱來的?不是。大家都知道,人類的生活時時刻刻離不開水,很久以前我們的祖先總是喜歡依山傍水而居,他們看到水里的魚想捕獲,遇到江河想渡過去,洪水泛濫時想要逃生,采集的食物或捕獲的獵物多的時候需要通過江河、大海運(yùn)出去交換別的東西回來……總之,人們熱切盼望著有一種水上交通工具能征服江河湖海,后來,有一次洪水到來時有人發(fā)現(xiàn)抓住浮在水面的圓圓的木頭可以平安的渡過河流,人們根據(jù)這一原理,經(jīng)過反復(fù)制作、實(shí)驗,制作出了水上交通工具——船。(課件)學(xué)生通過觀看視頻和聆聽視頻文件的介紹,與畫面中學(xué)生共同學(xué)習(xí)和體會古人計數(shù)的實(shí)物、結(jié)繩、刻道三種計數(shù)方法。
    1、 認(rèn)識船的種類、名稱、用途
    提問:你見過船嗎?你都見過什么樣的船呢?它們叫什么名字呢?
    2、組織小組討論
    咱們剛才看了這么多的船,如果老師想請你們畫一艘船,你打算畫一艘什么用途的船呢?它是什么形狀的?請你和本小組的同學(xué)互相說說。
    3、我在公園里見過游船,我坐過輪船、我在電視了看過帆船、軍艦……
    學(xué)生逐一說出船的名稱和用途。
    1、 生說步驟,師在黑板上演示繪畫過程:(引導(dǎo)學(xué)生說出船各部位的基本形體)
    師:老師也想畫一條船,一條大輪船,可是該先畫什么呢?也就是說先畫船的什么地方呢?我想聽聽你們的意見,誰來幫幫我?(船身)。船身是什么形狀的?這里可以用有特征的形狀來概括,比如輪船的身體可以用梯形來表示。船身上還有什么?它又是什么形狀的?(類似于樓房一樣的長方形組合而成。)船上還有什么?(國旗、救生圈、小窗戶……)對!國旗可以使我們的輪船顯得更加威武,我們還可以用線條和色彩添加細(xì)節(jié)進(jìn)行裝飾,體現(xiàn)出船的功能??墒?,輪船應(yīng)該在什么地方行駛呢?周圍會有什么?遠(yuǎn)處呢?水里會有什么?天上呢?……我們可以根據(jù)需要用相應(yīng)的色彩、線條進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋尘疤砑觼硪r托船,使畫面構(gòu)圖完整。這樣,一幅作業(yè)就完成了。老師很高興,在你們的幫助下,我畫的船真漂亮,當(dāng)然,不同的船它的形狀也是不同的,比如帆船,它的帆也是形態(tài)各異,我們通常都用三角形和梯形來表示(出示范畫 ),從不同的角度看同一條船它的形狀也不同,大家看,(出示范畫)側(cè)面的輪船則是另外的表現(xiàn)方法,畫龍舟則主要表現(xiàn)出這一排船漿(出示范畫)
    2、 引導(dǎo)學(xué)生分析部分學(xué)生作品:
    師:小朋友們,你們想不想把自己心目中的船畫出來?我這里還有一些其他同學(xué)的作業(yè),我們一起來看看吧。課件依次出示下面四幅圖:
    師引導(dǎo)生看圖:農(nóng)民在裝滿魚蝦的小船了分享著豐收的快樂,笑容像鮮花般綻放;海島邊的漁民正在漁船上用網(wǎng)捕魚;瞧!小型機(jī)動船多么神氣,我們似乎能感到螺旋槳正在乘風(fēng)破浪;藍(lán)藍(lán)的大海上,海鷗伴隨著帆船一往無前。
    宣布作業(yè)要求:發(fā)揮想象力畫一艘乘風(fēng)破浪的大船。
    2、 學(xué)生作業(yè),師巡視輔導(dǎo)。課件出示下列幾種常見的船的圖畫供生參考。
    輔導(dǎo)要點(diǎn):不同的船有不同的表現(xiàn)方法;進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋尘疤砑印?BR>    3、 展示部分學(xué)生作品,評價交流。
    1、最大的船有多大?世界上什么船最先進(jìn)?將來的船會是什么樣的?
    2、民間有什么船?
    3、查找有關(guān)船的事件,如:泰坦尼克號、中山艦、鄭和下西洋……。
    小結(jié):
    師:今天我們看了這么多輪船、軍艦,很多方面都占世界領(lǐng)先地位,這些都是我們國家自己制造出來的,咱們的國家可真?zhèn)ゴ?。從現(xiàn)在開始,你們一定要努力學(xué)習(xí)、好好學(xué)習(xí),長大以后建造比這些更大、更威武、用途更廣的船。
    船
    種類 名稱 用途
    面塑公開課教案篇八
    圍繞“健康第一”的指導(dǎo)思想,《新課程標(biāo)準(zhǔn)》構(gòu)建了五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域、三個課程目標(biāo)層次的課程目標(biāo)體系。三個層次的遞進(jìn)關(guān)系為課程目標(biāo)——領(lǐng)域目標(biāo)——水平目標(biāo),但課程目標(biāo)并沒有規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容和要求,換而言之,就是目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容。
    本次課的授課班級為高一年級*班,女生*人,男生*人。現(xiàn)階段的`學(xué)生正處于青春發(fā)育期,是高中階段的轉(zhuǎn)型期與定型期,在這個階段中使學(xué)生了解并掌握體育知識、技術(shù)、技能,以團(tuán)隊協(xié)作、互幫互助、相互學(xué)習(xí)為目標(biāo)。有利于培養(yǎng)學(xué)生與人溝通,相互配合,相互學(xué)習(xí)的能力。
    1.認(rèn)知目標(biāo):了解拓展運(yùn)動的知識,體驗拓展運(yùn)動的魅力,使拓展運(yùn)動的精神深入人心。
    2.技能目標(biāo):通過本課的教學(xué),使多數(shù)學(xué)生體驗幾種簡單的、容易進(jìn)行的拓展運(yùn)動項目,并發(fā)展學(xué)生的靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。
    3.情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí),使學(xué)生體驗到團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相協(xié)調(diào)、共同努力完成目標(biāo)后的身心愉悅。
    重點(diǎn):團(tuán)隊合作。
    難點(diǎn):隊員之間如何協(xié)調(diào)。
    教學(xué)方法。
    教法:啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)。學(xué)法:觀察法、練習(xí)法、自評互評。
    教學(xué)設(shè)計。
    “親身體驗——共同學(xué)習(xí)——嘗試合作——評價總結(jié)”
    面塑公開課教案篇九
    1、認(rèn)識12個生字,會寫也、長、山、出4個字。認(rèn)識2個筆畫豎提、豎折和1個偏旁阝。
    2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    【過程與方法】。
    利用課件、掛圖、樂曲等創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生充分地感受大自然、親近大自然,讓他們體會到陽光的美好和寶貴。通過借助拼音讀、看畫面去研讀、讓學(xué)生在自讀、自悟、相互交流,合作學(xué)習(xí)中掌握生字,熟讀課文。樹立導(dǎo)學(xué)意識,在豐富多彩的教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。
    【情感與態(tài)度】感受陽光的美好與寶貴。
    【教學(xué)重、難點(diǎn)】識字、寫字,朗讀課文。
    【信息資料】。
    1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶《種太陽》、歌曲磁帶。
    2、絲綢被面或圍巾。
    3、課前布置學(xué)生觀察陽光,充分地感受陽光。
    【教學(xué)步驟】。
    第一課時。
    一、激趣導(dǎo)入。
    (板書課題)學(xué)習(xí)陽字,認(rèn)識阝旁。
    二、感知課文。
    播放課件,教師配樂范讀課文。
    三、識字、詞。
    1、自由朗讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識的字,自己想辦法認(rèn)識它。
    2、我們要認(rèn)識哪些生字,你能告訴大家嗎?(指名讀生字,認(rèn)識幾個就讀幾個。)。
    3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆?你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎?(注意提示認(rèn)識新偏旁阝。)。
    4、拿出自制的生字卡片,把這些生字讀給同桌聽一聽好嗎?如果誰遇到不認(rèn)識的字同學(xué)要想辦法認(rèn)識它們。
    5、同桌讀后,指名讀、開火車讀。
    6、游戲:猜猜猜。(看老師的.口形,猜猜發(fā)的是什么音,看誰的生字卡片舉得快,猜得對。)。
    游戲:登山看日出。(課件演示,教師自下而上點(diǎn)擊,屏幕逐個出現(xiàn)生字,學(xué)生認(rèn)讀,比比誰最先到達(dá)山頂。
    7、生字會讀了,再讀讀詞語怎樣?請大家小聲地讀讀課文,把自己認(rèn)為比較好的詞語勾劃下來,推薦給大家。詞語推薦臺活動。(板書:推薦臺)。
    (生自讀、勾畫,師巡視指導(dǎo))。
    8、老師也要向大家推薦一些詞語。(小黑板出示詞語:金子、田野、更高了、更綠了)讀給同桌的小朋友聽聽。
    四、朗讀。
    1、自由讀:輕聲自由朗讀課文,讀后說說你讀懂了什么。
    2、匯報讀:指名讀、組內(nèi)讀。
    3、接力讀:每人讀一自然段,比比誰讀得好。
    4、選擇讀:你喜歡讀哪段就讀哪段。
    三、寫字。
    1、出示生字也、長。指導(dǎo)認(rèn)讀,用也練習(xí)說話。
    2、小組討論:觀察田字格中的字,說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
    3、匯報:提示:長字的第一筆是撇,第二筆豎提是新筆畫,注意區(qū)別它和豎勾的寫法有什么不同。
    4、教師范寫。
    5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫,想寫幾個就寫幾個,每個字都要盡量讓自己滿意。(教師個別指導(dǎo)。)。
    6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評議。
    陽光教案_陽光教案最新精品。
    第二課時。
    一、導(dǎo)入。
    1、出示生字、拼音卡片游戲:找朋友。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。)。
    2、開火車讀課文。
    二、讀悟。
    1、引讀第一自然段。問:你讀懂了什么?金子該怎樣讀?
    2、太陽出來了,它有什么作用呢?(指名說)在陽光的照射下,禾苗、小樹、小河和平時可不一樣喲!發(fā)生了哪些變化呢?(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段。(小組討論)。
    匯報。
    從更綠了、更高了、長長的這幾個詞中,你知道了什么?這幾個詞該怎樣讀?
    你見過錦緞嗎?(出示課件和錦緞,讓學(xué)生說說感覺。)。
    男女生賽讀第二自然段。
    3、自由練讀第三自然段,邊讀邊閉眼想象陽光跳進(jìn)家里,照在你身上的感覺。
    4、陽光這么可愛,請你捉點(diǎn)陽光保存下來。(給學(xué)生自由活動和發(fā)言的機(jī)會,讓他們體會為什么捉不住陽光,為什么陽光比金子更寶貴。/article/)。
    三、熟讀。
    1、多種方式練讀課文,邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀、個人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當(dāng)小老師讀)。
    2、配樂朗讀。(要求正確、流利、有感情。)。
    四、背誦。
    1、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺,邊想象邊練習(xí)背誦。
    2、加上自己的理解和體驗,帶動作表演。(配樂)。
    小結(jié)。
    陽光給了我們生命,給我們帶來了光明和希望,它比金子更寶貴,我們要珍惜陽光,在陽光的照耀下健康幸福地成長!
    五、練習(xí)。
    1、出示課后讀讀說說,自由練讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
    2、口頭組詞。
    3、你還認(rèn)識哪些日字旁的字?
    六、寫字-陽光教案_陽光教案最新精品。
    1、出示田字格中的字山、出。引導(dǎo)觀察這兩個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    2、學(xué)習(xí)新的筆畫豎折,書空。
    3、范寫。(山的第一筆是丨,要寫在豎中線上;出字的第三筆是長豎而不是由兩個山組成的,也要寫在豎中線上。)。
    4、描紅,練寫,教師巡視指導(dǎo)。
    5、展示學(xué)生作品。
    七、實(shí)踐。
    1、討論:題目是假如沒有陽光,世界將會怎么樣?鼓勵學(xué)生課下想辦法搜集材料,利用班會時間展示、交流。
    2、繪畫:用自己的彩筆描繪陽光。(播放歌曲《種太陽》)。
    (這兩項活動在教學(xué)中可任選其一。)。
    面塑公開課教案篇十
    1、認(rèn)識學(xué)習(xí)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),能獨(dú)立完成。
    2、保持良好的操作(做作業(yè))的習(xí)慣。
    3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
    4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
    點(diǎn)數(shù)卡片若干、紅黃藍(lán)圓形卡片若干、黑板、投影儀
    一、引入主題。
    剛才啊,張老師請你們畫了許多漂亮的五彩泡泡,你們的泡泡都是怎樣的?(有的大有的小)
    二、教師示范操作。
    請你們幫余老師數(shù)一數(shù),我的大泡泡、中泡泡、小泡泡各有幾個?
    隨即出示數(shù)字卡片,把數(shù)字卡片與泡泡相對應(yīng)貼上。
    提問:為什么是貼這張?
    三、幼兒操作。
    1、請幼兒走到自己的座位上,數(shù)一數(shù)自己的泡泡個數(shù)。
    2、然后在桌子中間找一張相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)卡片貼在泡泡紙上。
    3、貼完后請幼兒拿著紙頭回到座位上,說一說自己的泡泡個數(shù)。
    四、完成數(shù)學(xué)練習(xí)“數(shù)泡泡”。
    大部分幼兒都能很好并迅速的將泡泡分類。在認(rèn)識大小標(biāo)記時,我請幼兒用身體動作表示大小標(biāo)記,在動動身體的的環(huán)節(jié)中讓幼兒不覺得枯燥乏味,感受活動的輕松氛圍。大小排序操作中大部分幼兒都能按照操作卡上的標(biāo)記要求排序,有小部分幼兒動手能力較差,不過在指導(dǎo)下也完成了任務(wù)。
    面塑公開課教案篇十一
    《恐龍》是一篇說明文。文中首先介紹了兩億年前恐龍是地球的主人,接著介紹了不同種類的恐龍及其外形特點(diǎn),然后又介紹了恐龍所吃的食物,再介紹恐龍的生殖特點(diǎn),最后向我們提出了一個值得人類研究和思考的問題:恐龍問什么會突然滅絕?引人思考,激發(fā)讀者探索的興趣。
    這篇課文不僅能使學(xué)生了解恐龍這一古老而神奇的動物的知識,而且會激發(fā)出學(xué)生探索科學(xué)知識的強(qiáng)烈愿望。
    1、認(rèn)識本課13個生字,會寫12個生字。
    2、了解課文介紹的5種恐龍的樣子和生活習(xí)性,運(yùn)用學(xué)過的理解詞語的幾種方法理解詞語。
    3、初步了解打比方、列數(shù)字、作比較這幾種說明事物的方法。
    4、正確、流利地朗讀課文。
    1、識字重點(diǎn):龍、億、翔、站、部、移、秘。
    2、運(yùn)用查工具書、聯(lián)系上下文、看圖片等方法理解本課漫游、遍及、鞭長莫及、龐然大物等詞語。
    3、學(xué)習(xí)課文的第二自然段(初步了解打比方、列數(shù)字、作比較這幾種說明事物的方法。)
    2課時
    授課時間
    一、導(dǎo)入
    同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)第九版塊---人類的朋友這組課文。那么首先和我們見面的朋友大約生活在距今兩億年以前,他們曾經(jīng)是地球上的主人,可在6500萬年以前,他們卻神秘地消失了,猜到他們是誰了嗎?板書恐龍學(xué)習(xí)龍(龍的第四筆撇過豎彎鉤)
    二、讀文悟段,學(xué)習(xí)字詞
    1、檢查字詞的預(yù)習(xí)情況。(小黑板或詞語卡片)
    2、自由讀文,讀準(zhǔn)生字的字音,把讀不準(zhǔn)的詞句多讀兩遍。
    3、指讀第一自然段:你讀懂了什么?(學(xué)習(xí)億,注意億右邊乙寫法,。通過理解漫游的含義,書寫遍字,形近字有編,扁)
    4、默讀第二自然段:邊讀邊圈畫出這一段向我們介紹的恐龍的種類。
    下面老師要檢查一下同學(xué)們是否了解了這些恐龍的特點(diǎn),課文插圖中有好幾種恐龍,你能能根據(jù)課文第二自然段的描寫找到相應(yīng)的四種恐龍嗎?(同桌合作完成)
    5、說出你命名的理由(學(xué)生說特點(diǎn)的過程中隨機(jī)完成翔、站、部、移四個重點(diǎn)字的學(xué)習(xí)。結(jié)合課文插圖理解四種恐龍的特點(diǎn)。向?qū)W生介紹作比較、列數(shù)字、打比方的說明方法。)
    (理解詞語的方法:龐然大物,聯(lián)系下文理解。魚龍,看海豚圖片理解。翼:本意是翅膀)
    6、第二自然段主要講了什么?那么,這一段主要是圍繞第一句話來寫的。第一句話就是這一段的中心句。
    7、齊讀第3自然段,讀了這一段你知道了什么?(恐龍的生活習(xí)性,介紹了霸王龍的樣子)
    8、指導(dǎo)讀說明文。說明文的朗讀,重點(diǎn)是做到正確、流利、注意停頓。選擇自己喜歡的方式讀文。
    三、練習(xí)
    完成課后表格
    一、復(fù)習(xí)
    1、讀生字卡
    2、讀課后讀一讀中的詞語
    二、學(xué)習(xí)4、5
    自然段
    1、學(xué)習(xí)第4自然段,書寫蛋字
    2、恐龍在地球到底生活了多久呢?默讀最后一自然段。讀了這段后你知道了什么?這段中有一個問句,到底是什么原因是恐龍消失了呢?(推測有三種原因,教參94頁)
    3、書寫:像----象袋(帶、代)秘(注意右邊筆順)
    三、拓展延伸
    通過預(yù)習(xí)中所查找的資料,說一說你所知道的有關(guān)恐龍的知識。
    四、練習(xí):區(qū)別字組詞
    像()部()遍()象()陪()扁()秘()必()
    四、作業(yè)
    1、收集其他種類恐龍的圖片
    2、預(yù)習(xí)下一課
    板書設(shè)計
    恐龍
    種類
    特點(diǎn)
    魚龍
    象魚
    能潛水
    翼龍
    長翅膀
    能飛翔
    雷龍
    龐然大物
    梁龍
    體長
    走路像吊橋
    霸王龍
    食肉
    兇猛
    面塑公開課教案篇十二
    滿十加法的撥珠方法。
    掌握滿十加法的撥珠方法及口訣,能在算盤上正確撥出一位數(shù)滿十加法的得數(shù),并能進(jìn)行簡單的心算。
    撥珠方法及口訣。
    能正確進(jìn)行滿十加法的珠算及心算。
    直觀演示法。
    課件及算盤。
    一、復(fù)習(xí)引入
    1.全盤撥珠練習(xí)。
    2.10以內(nèi)加減法撥珠練習(xí)。
    3.10以內(nèi)加減法心算練習(xí)。
    今天我們就來學(xué)習(xí)滿十加法的珠算方法。(板書課題)
    二、講授新知
    找朋友游戲。課件出示數(shù)字“10”,引出補(bǔ)數(shù)。板書:相加=10互補(bǔ)數(shù)。
    2.找補(bǔ)數(shù)游戲
    3.課件出示算盤,個位檔上有2個珠子,要加8。引導(dǎo)學(xué)生思考,個位檔上沒有8個珠子,怎么辦?(課件演示撥珠方法,同時進(jìn)行講解,引出口訣:加8加十減2)
    4.出示例題2:4+9引導(dǎo)學(xué)生撥珠,總結(jié)口訣
    5.比較兩道例題有什么相同的地方?總結(jié)出滿十加法的口訣:加十減補(bǔ)數(shù)。
    三、練習(xí)
    1.先珠算,再心算,邊算邊說出所用的口訣。7+9=6+4=8+8=9+5=9+6=9+3=2.聽珠算。3.聽心算。4.看心算。
    四、總結(jié)
    這節(jié)課你有什么收獲?
    面塑公開課教案篇十三
    本節(jié)內(nèi)容是本冊教材在設(shè)計的一般過程中的首要階段,是學(xué)生確立設(shè)計項目,進(jìn)行獨(dú)立設(shè)計活動的第一步。本節(jié)內(nèi)容由“問題的”“發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法”兩部分組成,在體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上作了適當(dāng)?shù)耐卣?,有助于提高學(xué)生的認(rèn)識能力和分析能力,是一種在日常生活有廣泛運(yùn)用,且可以形成能力遷移的課程內(nèi)容。
    1、知識目標(biāo):
    (1)明確發(fā)現(xiàn)技術(shù)方面問題的重要性。
    (2)初步掌握發(fā)現(xiàn)問題的一般方法。
    (3)能通過各種渠道收集與所發(fā)現(xiàn)問題相關(guān)的各種信息,并進(jìn)行處理。
    2、能力目標(biāo):在發(fā)現(xiàn)問題過程中進(jìn)行分析問題,提出有技術(shù)設(shè)計的問題,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和分析能力。
    3、情感目標(biāo):積極參與實(shí)踐活動,善于對生活經(jīng)歷的思考,體驗生活的樂趣,養(yǎng)成熱愛生活,熱愛科學(xué)的思想情感。
    1、重點(diǎn):掌握問題的和發(fā)現(xiàn)問題途徑和基本方法。
    2、難點(diǎn):能主動在生活中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,并通過各種渠道收集和分析相關(guān)信息,進(jìn)行處理。
    1、本節(jié)書的教學(xué)主要是通過教師提出的問題和案例,學(xué)生討論分析,在分析問題的過程中讓學(xué)生體會到觀察問題的現(xiàn)象到掌握問題本質(zhì),使學(xué)生對問題的發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生濃厚的興趣,讓學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)問題的一些基本途徑和方法。
    2、課時安排:1課時。
    一、新課引入。
    在第三章的學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)對設(shè)計的一般過程有了較為深刻的認(rèn)識,問題是設(shè)計的一般過程中的首要階段,發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要,是非常重要的一個設(shè)計環(huán)節(jié)。設(shè)計必須有確定的目標(biāo),目標(biāo)需要人去尋求和發(fā)現(xiàn)。這是設(shè)計的起點(diǎn),也是人類發(fā)展和進(jìn)步的起點(diǎn)。
    為了使同學(xué)們更深入地了解和掌握設(shè)計的一般過程,從本章開始,我們將詳細(xì)地介紹幾個主要設(shè)計環(huán)節(jié)的有關(guān)知識。下面我們來學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題這一節(jié)課的內(nèi)容。
    二、講授新課。
    請同學(xué)們談?wù)勎覀兩磉叺膯栴}。
    通過這些案例我們思考下面兩個問題。
    1、什么是問題:生活中為我們所不知而需要解答的話題,這就是問題。
    2、問題的分類:問題有科學(xué)問題、社會問題、技術(shù)問題等。
    電話的發(fā)明的案例分析。
    我們技術(shù)課討論的主要是技術(shù)問題。
    3、發(fā)現(xiàn)問題的重要性:結(jié)合生產(chǎn)生活舉例說明、觀看孔祥瑞同志的一段視頻。
    4、問題的。
    問題是如何產(chǎn)生的呢?我們的教材上給大家指明了技術(shù)問題的`三個。
    第一種:人類生存活動中必然會遇到的問題。請同學(xué)們討論舉例說明。
    第二種:由別人給出問題,設(shè)計者必須針對問題尋求解決方案。請同學(xué)們討論舉例說明。
    第三種:基于一定的目的由設(shè)計者自己主動地發(fā)現(xiàn)問題,并試圖解決它。請同學(xué)們討論舉例說明。
    5、發(fā)現(xiàn)問題的途徑和與方法。
    教材上給我們介紹了發(fā)現(xiàn)問題的三種途徑與方法:
    一是觀察日常生活:魯班。
    學(xué)生活動:觀察一次性飯盒和塑料杯;舉生活中的實(shí)例。
    二是收集和分析信息:文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、詢問法。
    學(xué)生活動:1、通過高佳佳同學(xué)的調(diào)查問卷來發(fā)現(xiàn)問題。
    2、對圓珠筆的使用情況,進(jìn)行詢問并發(fā)現(xiàn)問題。
    三是進(jìn)行技術(shù)研究和技術(shù)試驗:
    案例分析:伽利略與體溫計。
    青霉素的發(fā)明。
    三、課后總結(jié)。
    問題于生活,問題處處在,時時有。只要同學(xué)們熱愛生活,細(xì)心、認(rèn)真觀察就可以發(fā)現(xiàn)問題。當(dāng)然發(fā)現(xiàn)了問題,只是初步有了一個設(shè)計的方向。但到底能不能夠確定為一個設(shè)計課題,還需要作進(jìn)一步的分析,并提出具體的設(shè)計任務(wù)。這就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——明確問題。
    四、板書設(shè)計。
    1、什么是問題:生活中為我們所不知而需要解答的話題,這就是問題。
    2、問題的分類:問題有科學(xué)問題、社會問題、技術(shù)問題等。
    3、發(fā)現(xiàn)問題的重要性:。
    4、問題的:
    第一種:人類生存活動中必然會遇到的問題。
    第二種:由別人給出問題,設(shè)計者必須針對問題尋求解決方案。
    第三種:基于一定的目的由設(shè)計者自己主動地發(fā)現(xiàn)問題,并試圖解決它。
    5、發(fā)現(xiàn)問題的途徑和與方法。
    一是觀察日常生活。
    二是收集和分析信息。
    三是進(jìn)行技術(shù)研究和技術(shù)試驗。
    五、作業(yè)。
    練習(xí):3、4。
    本節(jié)課主要討論的是發(fā)現(xiàn)問題,如何引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問題的能力尤為重要。我是通過對“孔祥瑞同志發(fā)現(xiàn)問題”的一段視頻的引入來引出本節(jié)課的。在引入方式上還可以根據(jù)不同的環(huán)境進(jìn)行具體的改變。
    在教學(xué)內(nèi)容上還是需要再進(jìn)行推敲的。
    面塑公開課教案篇十四
    警車和卡車等)。
    說明:經(jīng)常聽一些聲音,會讓孩子們的注意力有所提高,激發(fā)孩子們愛探索的精神。
    2.緊急電話及紅路燈。
    教師用話語引入:有一些特殊的電話號碼,他們是很有用的,你們知道嗎?
    幼兒自由回答。
    學(xué)習(xí)兒歌:紅燈停,綠燈行,黃燈請你等一等。
    說明:教給這些緊急電話和交通安全知識,是讓幼兒們可以學(xué)會一些簡單的自我保護(hù)常識。
    面塑公開課教案篇十五
    1、 認(rèn)識8個生字。準(zhǔn)確、工整書寫5個生字。掌握先中間后兩邊的筆順規(guī)則。
    2、 培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
    3、 借助拼音讀熟、讀懂韻文,教育學(xué)生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習(xí)慣。
    教學(xué)重難點(diǎn):讀懂韻文,培養(yǎng)早起的良好習(xí)慣。
    教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、做早操的音樂、生字卡。
    教學(xué)課時:兩課時
    第一課時
    一、 活動導(dǎo)入
    今天的天氣可真冷啊!小朋友們,讓我們一起來運(yùn)動運(yùn)動,暖暖身體好嗎?師生隨同《做早操》的音樂一齊做運(yùn)動。
    師:不但我們小學(xué)生要做早操,小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。
    二、 欣賞激趣
    1、運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽升起,萬物蘇醒,人們紛紛來到大樹下、花叢中進(jìn)行晨練。
    師:快說說你們都看到了什么?
    2、隨同音樂,老師進(jìn)行范讀課文。
    (圖畫美、音樂美、文字美深深地吸引著學(xué)生,情境的創(chuàng)設(shè)最大潛能地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)
    三、學(xué)生自學(xué)
    1、 自讀課文,把不認(rèn)識的字標(biāo)出來,問問老師、同學(xué)。(允許下座位交流)
    2、 找出你喜歡的詞語或句子,多讀幾遍。
    四、識字
    1、假如這些生字娃娃從課文中跳出來,你還認(rèn)識它們嗎?教師出示卡片學(xué)生快速認(rèn)讀,強(qiáng)調(diào)“早、做、操”是平舌音。
    2、拿出你的生字卡片,開始我們今天的“超級小升初官”,同桌互相考考看!
    3、識字游戲。開火車接兒歌、組詞的游戲,看卡片,拍手。如:它是誰?它是“起”。什么“起”?“起來”的起。
    (生生互動、師生互動,在合作學(xué)習(xí)中協(xié)助學(xué)生掃清文字的障礙。)
    五、學(xué)習(xí)交流
    1、讀一讀,誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的同學(xué)當(dāng)靈耳朵,聽的要求:發(fā)音是否準(zhǔn)確,聲音是否洪亮。
    (引導(dǎo)學(xué)生正確評價)
    2、說一說,兒歌里寫的做早操是什么樣子?
    3、 連一連。
    小露珠跳來跳去
    小鳥兒跑來跑去
    小蜜蜂滾來滾去
    小學(xué)生飛來飛去
    4、 看一看,我們再來看看它們是怎樣做早操的。看后你們有什么感受?
    5、 讀一讀,帶著你們的感受讀課文。
    (教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感,就要讓學(xué)生說好話、讀好文,讀讀練練中,學(xué)生也在接受美的熏陶。)
    六、指導(dǎo)背誦
    多么有趣的兒歌??!讓我們把它記在心里吧!配上音樂,根據(jù)提示學(xué)生在課堂上熟讀成誦。
    “————,起得早,
    ————來————去,
    在————做操。
    七、拓展學(xué)習(xí)
    1、 你還見過誰做早操?請你也試一試寫一首小詩好嗎?以小組為單位交流。
    2、 小組展示,評選出“今日之星“
    (學(xué)生要學(xué)會遷移、運(yùn)用。小組間探究學(xué)習(xí)使學(xué)生插上想象的翅膀,進(jìn)行了美的創(chuàng)新。)
    八、教師總結(jié)
    第二課時
    一、 復(fù)習(xí)兒歌
    1、抽學(xué)生讀,全體讀。
    2、出示生字卡片,開火車認(rèn)讀。
    3、 這節(jié)課我們要學(xué)會寫的是哪幾個字?看田字格認(rèn)讀。
    4、 認(rèn)識新筆畫,觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置,師范寫,生模仿寫。
    5、 學(xué)習(xí)其它生字,通過投影儀展示學(xué)生的書寫,評議,鞏固認(rèn)字。
    二、總結(jié)