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中學(xué)生人際關(guān)系研究報(bào)告篇一
摘要：人際關(guān)系是人與人之間由于交往而產(chǎn)生的一種心理關(guān)系，它主要表現(xiàn)人與人之間在交際過(guò)程中關(guān)系的深度、親密性、融洽性和協(xié)調(diào)性等心理方面聯(lián)系的程度。在不同的群體中，在不同的職業(yè)、年齡、性別的人們之間，交往的特點(diǎn)不盡相同。在這里我要談的是中學(xué)生間的人際關(guān)系。
關(guān)鍵詞：人際關(guān)系價(jià)值觀個(gè)性修養(yǎng)個(gè)性缺陷。
從事多年心理健康教育的我感到中學(xué)生在正確處理人際關(guān)系的能力較差，或考慮問(wèn)題過(guò)多地從自己的利益和角度出發(fā);或自視清高、孤獨(dú)離群;或是非淡漠，交友不慎等等。究其原因：一是現(xiàn)在的中學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小多與長(zhǎng)者相處，缺少伙伴，受到的遷就溺愛(ài)多些;二是因?yàn)榧彝ァW(xué)校對(duì)培養(yǎng)這方面能力重視不夠，學(xué)校現(xiàn)行教材中缺少這方面知識(shí)的系統(tǒng)內(nèi)容?！吨袑W(xué)生日常行為規(guī)范》中有關(guān)正確處理人際關(guān)系的要求也不夠詳盡。因此，在大力實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，任課老師、尤其是班主任應(yīng)重視學(xué)生間的人際關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)和諧、溫暖的集體，這樣可以使學(xué)生時(shí)時(shí)感受到春天般的溫暖。
在培養(yǎng)過(guò)程中，我覺(jué)得讓學(xué)生明確處理好人際關(guān)系意義重大。建立正常的人際關(guān)系是社會(huì)文明進(jìn)步的重要表現(xiàn)，處理好人際關(guān)系也體現(xiàn)著人的知識(shí)和修養(yǎng)，人際關(guān)系狀況關(guān)系著個(gè)人的成長(zhǎng)和成才。正確處理好學(xué)生間的人際關(guān)系，主要有以下三方面的功能：
培養(yǎng)好學(xué)生的人際關(guān)系就顯得十分重要，在教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)教給學(xué)生正確處理人際關(guān)系的基本原則和方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化人際關(guān)系的策略指導(dǎo)，以形成正確的良好的人際關(guān)系。以下是我關(guān)于如何培養(yǎng)中學(xué)生健康的人際關(guān)系的幾點(diǎn)看法。
1、不能處處以自我為中心。
在生活上以自我為中心，對(duì)于集體生活沒(méi)有充分的思想準(zhǔn)備，沿襲著在家中當(dāng)“小皇帝”、“小公主”的習(xí)慣，覺(jué)得周圍的人讓著自己是應(yīng)該的;在學(xué)習(xí)上以自我為中心，因?yàn)樽约菏前嗌系募庾?，就覺(jué)得自己在學(xué)習(xí)上占有較大的優(yōu)勢(shì)，看不起一般的同學(xué)，不愿與他人共同探討、相互學(xué)習(xí)，總認(rèn)為自己是最好的;在社會(huì)活動(dòng)、集體活動(dòng)中以自我為中心，聽(tīng)不進(jìn)別人的建議和想法，總希望別人依照自己的“吩咐”去做。這樣的交往方式最易導(dǎo)致孤立、不受歡迎的局面，給自己、他人帶來(lái)不必要的煩惱，給集體帶來(lái)不必要的損失。以自我為中心的人應(yīng)該學(xué)習(xí)偉人的謙虛美德，從他人身上汲取養(yǎng)分。
2、尊重別人的價(jià)值觀。
人是復(fù)雜的，各人的價(jià)值取向也會(huì)各不相同，所以很難、也沒(méi)有必要千人一律。尊重對(duì)方的價(jià)值觀是交友中很重要的一個(gè)方面。學(xué)會(huì)理解他人，在人際交往中一定要提醒自己不要做讓人反感的人。
3、友誼需要經(jīng)常維護(hù)，要真誠(chéng)。
維護(hù)友誼，不等于遷就對(duì)方、附和對(duì)方?？恳粓F(tuán)和氣來(lái)調(diào)和矛盾，雖然表面上不傷情感，但實(shí)際上拉大了彼此的心理距離。交朋友必須堅(jiān)持原則，有時(shí)不妨做諍友，給予他人真心的批評(píng)與建議，建立真正互幫互助的、和諧的人際關(guān)系。
4、站在對(duì)方的角度來(lái)考慮，努力理解對(duì)方的苦心。
當(dāng)觀點(diǎn)不一致時(shí)，應(yīng)想辦法心平氣和地向別人講明你的想法，增進(jìn)相互理解，使彼此間的感情融洽。切記不可粗魯、頂撞，那樣會(huì)傷害朋友的自尊心。凡事多從他人角度著想，自己有錯(cuò)時(shí)應(yīng)主動(dòng)承認(rèn)、道歉，對(duì)同學(xué)的缺點(diǎn)也要給予寬容。平時(shí)多參加集體活動(dòng)，多和同學(xué)交往。
5、交往的方式要及時(shí)作調(diào)整。
6、加強(qiáng)個(gè)性修養(yǎng)。
要有良好的人際關(guān)系，就要有良好的個(gè)性品質(zhì)，因?yàn)閭€(gè)性缺陷往往是導(dǎo)致人際交往心理障礙的背景因素。在學(xué)校教育中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)修養(yǎng)。一般說(shuō)來(lái)，具有豁達(dá)大度、寬宏大量、謙和熱情、正直誠(chéng)實(shí)等優(yōu)良個(gè)性的人，人際關(guān)系較為融洽;而心腸狹隘、猜忌多疑、虛偽滑頭的人，就不容易搞好人際關(guān)系。
因此處理人際關(guān)系既是一種能力，也是一種技術(shù)，它可以通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)和提高。如增加交往頻率。在緊張的學(xué)習(xí)之余，不妨主動(dòng)地找同學(xué)談?wù)勑模懻撃承﹩?wèn)題，交換一些意見(jiàn)，從中加深情感聯(lián)系。崐平時(shí)真誠(chéng)關(guān)心同學(xué)，當(dāng)別的同學(xué)有求于自己時(shí)，只要是正當(dāng)?shù)囊螅鸵M己所能，滿足對(duì)方的要求;當(dāng)看到別的同學(xué)有困難時(shí)，要主動(dòng)去幫助。此外，學(xué)會(huì)寬容待人，謙恭禮讓，惜時(shí)守信等等，也是正確處理好人際關(guān)系的一種技能。
中學(xué)生人際關(guān)系研究報(bào)告篇二
在中學(xué)時(shí)代的成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子最關(guān)心的就問(wèn)題之一就是人際關(guān)系的處理。關(guān)于中學(xué)生人際關(guān)系怎么搞?下面是本站小編搜集整理的一些內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。
在生活上“自我中心”，對(duì)于集體生活沒(méi)有充分的思想準(zhǔn)備，沿襲著在家中當(dāng)“小皇帝”、“小公主”的習(xí)慣，覺(jué)得周圍的人讓著自己是應(yīng)該的，你想干什么就得干什么，不管是否影響他人的生活習(xí)慣;在學(xué)習(xí)上“自我中心”，因?yàn)樽约菏前嗌系募庾?，就覺(jué)得自己在學(xué)習(xí)上占有較大的優(yōu)勢(shì)，看不起一般的同學(xué)，不愿與他人共同探討、相互學(xué)習(xí)，總認(rèn)為自己是最好的;有的在社會(huì)活動(dòng)、集體活動(dòng)中以“自我”為中心。聽(tīng)不進(jìn)別人的建議和想法，總希望別人依照自己的“吩咐”去做，這種交往方式最易導(dǎo)致孤立、不受歡迎的局面，給自己、他人帶來(lái)不必要的煩惱，給集體帶來(lái)不必要的損失。以我為中心的人應(yīng)該善于從他人身上吸取養(yǎng)分。
維護(hù)友誼，不等于遷就對(duì)方、附和對(duì)方，靠一團(tuán)和氣來(lái)調(diào)和矛盾，雖然表面上不傷情感，但實(shí)際上拉大了彼此的心理距離。交朋友必需堅(jiān)持原則，有時(shí)不妨做諍友，給予他人真心的批評(píng)與建議，建立真正的、互幫互助的、和諧的人際關(guān)系。
人是復(fù)雜的，每個(gè)人的價(jià)值取向也會(huì)各不相同，所以很難、也沒(méi)有必要千人一律。尊重對(duì)方的價(jià)值觀是交友中很重要的一個(gè)方面。學(xué)會(huì)理解他人，在人際交往中一定要提醒自己不要做個(gè)讓人反感的人。
當(dāng)觀點(diǎn)不一致時(shí)，應(yīng)想辦法心平氣和地向他們講明你的想法，增進(jìn)相互理解，使彼此間的感情融洽。切記不可粗魯、頂撞，那樣會(huì)傷害周圍朋友的自尊心。凡事多從他人利益著想，自己有錯(cuò)時(shí)應(yīng)主動(dòng)承認(rèn)，道歉，對(duì)同學(xué)的缺點(diǎn)也要給予寬容。平時(shí)多參加集體活動(dòng)，多和同學(xué)交往，“化干戈為玉帛”。
我國(guó)著名心理學(xué)家丁瓚教授說(shuō)：“人類的心理適應(yīng)，最主要的就是對(duì)人際關(guān)系的適應(yīng)，所以人類的心理病態(tài)，主要是由于人際關(guān)系的失調(diào)而來(lái)?！边M(jìn)入了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的同時(shí)，也意味著進(jìn)入了一種新的人際關(guān)系之中。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)新的人際關(guān)系的適應(yīng)要遠(yuǎn)比對(duì)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的適應(yīng)困難。有的同學(xué)還像上小學(xué)那樣，只跟自己喜歡的人交往，對(duì)自己看不慣的人根本不理。也有的同學(xué)還是動(dòng)不動(dòng)就“我不愛(ài)理他”，在交往中顯得十分幼稚。這些較為情緒化的交往方式很容易造成交往障礙，增加自己的心理壓力。
俗話說(shuō)："人無(wú)完人，金無(wú)足赤。"我們周圍的同學(xué)都還處于成長(zhǎng)的階段，處理問(wèn)題常會(huì)有很多不妥之處，在許多問(wèn)題上同學(xué)間也會(huì)有不同的見(jiàn)解，這就要求能夠從對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，相互諒解，就不會(huì)導(dǎo)致敵意。
中學(xué)生人際關(guān)系研究報(bào)告篇三
二緒論。
三課題的研究意義。
四調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)。
五課題研究使用的方法。
七感想。
八研究課題的計(jì)劃。
九后記。
一內(nèi)容摘要，
本小組研究的課題是洋浦中學(xué)生人際關(guān)系的調(diào)查，我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)和組員的配合下，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查上網(wǎng)瀏覽文獻(xiàn)查閱資料等形式對(duì)洋浦中學(xué)生人際關(guān)系了解了許多，撰寫相關(guān)的開(kāi)題報(bào)告，以及論文。
我們調(diào)查的內(nèi)容是有關(guān)同學(xué)之間的關(guān)系和老師與學(xué)生的關(guān)系，了解同學(xué)發(fā)生誤會(huì)時(shí)該如何解決，老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，我們又該怎么做等等。
許多學(xué)生在與他人相處時(shí)，不會(huì)處理好他們之間的關(guān)系，希望我們調(diào)查的內(nèi)容能對(duì)同學(xué)們有幫助。以下是我們研學(xué)的結(jié)論：在學(xué)校，大部分的同學(xué)相處的很好，只有少部分的同學(xué)相處不好，這就說(shuō)明學(xué)校的風(fēng)氣很好，每個(gè)同學(xué)都有較高的素質(zhì)教養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到同學(xué)之間相處的好對(duì)我們的學(xué)習(xí)很有幫助，而每個(gè)同學(xué)都是很大方的，回主動(dòng)和同學(xué)交流，這就促使一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)更加和諧。大部分的同學(xué)都認(rèn)為相處的前提是誠(chéng)信，的確，誠(chéng)信是人類溝通的橋梁，但在相處的過(guò)程中難免回有誤會(huì)，而大部分的同學(xué)都說(shuō)，如果他們誤會(huì)同學(xué)時(shí)會(huì)主動(dòng)道歉，這就說(shuō)明同學(xué)們非常明白事理，也知道要主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，學(xué)會(huì)寬容，對(duì)同學(xué)們的相處更加有幫助。
溝通?？偟膩?lái)說(shuō)我們學(xué)校學(xué)生之間的關(guān)系和老師與同學(xué)的關(guān)系都很好，相處的很融洽。
二緒論。
在當(dāng)今社會(huì)人際關(guān)系及其重要，對(duì)我們?cè)谏鐣?huì)工作有著重大的影響，而在學(xué)校里同學(xué)之間的關(guān)系和老師與學(xué)生的關(guān)系對(duì)我們的學(xué)習(xí)也有影響，而我們?cè)撛鯓犹幚砗萌穗H關(guān)系呢?同學(xué)之間的關(guān)系又是怎樣的?老師與學(xué)生的關(guān)系是怎樣?老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，我們又該怎樣處理?同學(xué)之間發(fā)生誤會(huì)時(shí)，我們又該怎樣處理呢?處理好同學(xué)之間的關(guān)系和老師與學(xué)生的關(guān)系對(duì)我們有什么意義呢?所以我們將圍繞這些問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查，了解學(xué)校的人際關(guān)系。
三課題的研究意義。
我們?cè)趯W(xué)校里常常會(huì)與同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)，吵架等，這就說(shuō)明我們的人際關(guān)系不好，但通過(guò)調(diào)查之后得出的結(jié)論有利于我們與同學(xué)相處得更好，能讓自己更開(kāi)朗，對(duì)我們的身心健康有益，學(xué)習(xí)更多的東西，有利于提高我們交際和社交能力，又能讓別人更加了解自己對(duì)我們的學(xué)習(xí)很有幫助，促使友誼的發(fā)展，可以增廣自己的知識(shí)面，對(duì)以后出社會(huì)很有幫助，增強(qiáng)人際關(guān)系，提高自己的素質(zhì)。
四調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)。
一選擇題。
1.在學(xué)校里，你與同學(xué)相處如何?
a.好(70.7%)b.一般(23%)c.不好(6.3%)。
2.你是一個(gè)主動(dòng)和別人相處的人嗎?
a.是(63.4%)b.不是(36.6%)。
3.你認(rèn)為同學(xué)與同學(xué)相處，應(yīng)以什么為主?
a.誠(chéng)信(84.7%)b.無(wú)所謂(4.8%)c.信賴(10.5%)。
4.當(dāng)你誤會(huì)同學(xué)是，你會(huì)怎么做?
a.事后主動(dòng)道歉(92%)b.不會(huì)道歉(8%)。
5.你是否和老師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)?
a.是(25.6%)b.否(74.4%)。
6.當(dāng)你與老師發(fā)生矛盾是，你會(huì)怎么做?
a.放在一邊不管(5.4%)b.主動(dòng)去找他溝通(56.7%)c.沒(méi)想過(guò)(37.9%)。
二問(wèn)答題。
答：1.使自己更樂(lè)觀開(kāi)朗2.對(duì)以后和同學(xué)相處有好處3.促使文化交流4.可以學(xué)習(xí)很多東西5.對(duì)身心健康有益6.提高我們交際能力和社交能力7.可以互相幫助8.可以讓別人更加了解自己9.對(duì)學(xué)習(xí)有幫助10.增加友誼11.可以增廣自己的知識(shí)面，也對(duì)以后出社會(huì)很有幫助12.增強(qiáng)人際關(guān)系，提高自己的素養(yǎng)，能培養(yǎng)同學(xué)之間的誠(chéng)意。
2.你認(rèn)為通過(guò)什么方式來(lái)改善同學(xué)之間的關(guān)系?通過(guò)什么方式來(lái)改善與老師的關(guān)系?
答：與同學(xué)相處的方式：1.通過(guò)進(jìn)行課外活動(dòng)(5%)2.溝通(75%)3.理解，誠(chéng)信。關(guān)心(20%)。
與老師相處的方式：1.溝通，交流(80%)2.換位思考(20%)。
五調(diào)查使用的方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查，上網(wǎng)查閱資料。
7.熱心班級(jí)體的活動(dòng)，對(duì)工作非?？煽亢拓?fù)責(zé)。
老師該如何交往，畢竟學(xué)校是由老師和學(xué)生組成的，我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中總是有老師的參與，與老師相處如何，對(duì)學(xué)習(xí)好壞、校園生活有著直接的影響。
1.尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)。老師把幾乎是所有的知識(shí)無(wú)私的，毫無(wú)保留的教給學(xué)生，如果他們希望的到什么回報(bào)的話，就是希望看到學(xué)生成材、成熟，在知識(shí)的高峰上越攀越遠(yuǎn)。學(xué)生要尊敬老師，見(jiàn)到老師禮貌地打聲招呼。有句話說(shuō)：師生如父子。上課認(rèn)真聽(tīng)講不破壞紀(jì)律，把老師留給的作業(yè)保質(zhì)保量的完成。有些同學(xué)作業(yè)寫得馬虎、潦草，單是讓老師辨認(rèn)字跡都要費(fèi)很多功夫，給老師增加了很多額外的工作量。經(jīng)常這樣，老師怎么會(huì)高興，怎么會(huì)喜歡你呢?每個(gè)人都希望別人尊重自己，如果你和別人說(shuō)話，他愛(ài)理不理，你會(huì)喜歡這個(gè)人嗎?尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)，是師生和諧相處的基本前提。
2.勤學(xué)好問(wèn)，虛心求教。做學(xué)生時(shí)，經(jīng)常說(shuō)“這個(gè)老師不怎么樣”“那個(gè)老師水平太低”……等長(zhǎng)大了以后才知道這種看法和想法是多么天真。就像作弊者從來(lái)都以為老師發(fā)現(xiàn)不了，其實(shí)，只要往講臺(tái)上一站，誰(shuí)在下面干什么都一目了然。老師從他的年齡、學(xué)問(wèn)、閱歷上來(lái)說(shuō)，在某門課上的水平肯定是高于學(xué)生的，所以，要向老師虛心求教。勤學(xué)好問(wèn)不僅直接使學(xué)習(xí)受益，還會(huì)增多、加深和老師的交流，無(wú)形中就縮短了與老師的距離，每個(gè)老師都喜歡肯動(dòng)腦筋的學(xué)生。其實(shí)，向老師請(qǐng)教問(wèn)題往往是師生交往的第一步。除班主任外，任課老師并沒(méi)有多少時(shí)間和學(xué)生直接交往，常向老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)上的問(wèn)題會(huì)加深師生彼此的了解和感情。
3.正確對(duì)待老師的過(guò)失，委婉地想老師提意見(jiàn)。心理學(xué)的研究表明，人們會(huì)對(duì)沒(méi)有缺點(diǎn)的人敬而遠(yuǎn)之。其實(shí)。世界上根本就沒(méi)有零缺點(diǎn)的人存在。老師不是完美的，如果他有的觀點(diǎn)不正確，或誤解了某個(gè)同學(xué)，甚至有的老師“架子”比較大，或是太嚴(yán)厲，這都是有可能的。發(fā)現(xiàn)老師的不足要持理解態(tài)度，向老師提意見(jiàn)語(yǔ)氣要婉轉(zhuǎn)，時(shí)機(jī)要適當(dāng)。如果老師冤枉了你，當(dāng)面和老師頂撞起來(lái)，好嗎?當(dāng)然不好，這樣不進(jìn)不利于問(wèn)題解決，還會(huì)惡化師生關(guān)系，暫時(shí)忍一忍，等大家都心平氣和時(shí)再說(shuō)。不管怎么說(shuō)，老師是長(zhǎng)者，作為學(xué)生，都應(yīng)置老師于長(zhǎng)者的地位，照顧老師的自尊心和面子。
4.犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，及時(shí)改正。有的同學(xué)名知道自己錯(cuò)了，受到批評(píng)，即使心里已經(jīng)知道自己不對(duì)，嘴上卻死不認(rèn)錯(cuò)，與老師鬧得很僵。有的人則相反，受過(guò)一次批評(píng)后，就特別怕那個(gè)老師，擔(dān)心他對(duì)自己有成見(jiàn)。這都是沒(méi)有必要的。錯(cuò)了就錯(cuò)了，主動(dòng)向老師承認(rèn)，及時(shí)改正，老師一樣會(huì)喜歡。老師不會(huì)因?yàn)槟膫€(gè)學(xué)生一次沒(méi)完成作業(yè)，一次違反了紀(jì)律，就對(duì)學(xué)生下定論，說(shuō)他是壞學(xué)生，就對(duì)他有成見(jiàn)。相信老師是會(huì)比較全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的。
與老師關(guān)系融洽既可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，又可以學(xué)到很多做人的道理，會(huì)使你一生受益無(wú)窮。相信你能做到這一點(diǎn)。
七感想。
來(lái)自陳瓊川的感想：
從第一次接觸研究性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，我們有了一定的了解，通過(guò)組員的努力把研學(xué)搞好，并且我們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)與合作，團(tuán)結(jié)是我們的成果更豐碩，合作和會(huì)使我們把工作做得更好，總而言之，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)對(duì)于未來(lái)踏入社會(huì)的我們來(lái)說(shuō)，它鍛煉了我們的口語(yǔ)交際和表達(dá)能力，還有總結(jié)合作能力，瀏覽查閱能力，極大的提高了我們各方面的水平，以及對(duì)社會(huì)數(shù)實(shí)踐的積極性。
來(lái)自王偉慶的感想：
從我們接觸研究性學(xué)習(xí)以來(lái)，給我?guī)?lái)最大的收獲就是提高我的口語(yǔ)交際和表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了分析篩選信息，還有在進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的感受頗深，搞好研究性學(xué)習(xí)讓我覺(jué)得很有成就，而這次讓我明白了人際關(guān)系的重要性，而且誠(chéng)信是我們友好相處的前提，搞好人際關(guān)系對(duì)我們出社會(huì)有很大的幫助。
來(lái)自譚麗萍的感想：
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，我知道同學(xué)是通過(guò)什么樣的方式處理自己的人際關(guān)系的，確實(shí)，洋剖一脈很好的人際關(guān)系對(duì)我們是多么的重要，遇到困難有一個(gè)人商量，有高興的事大伙一起分享有困難大家?guī)徒鉀Q分擔(dān)，人的關(guān)系情感是在不斷地發(fā)生起伏，但通過(guò)溝通這一橋梁使關(guān)系更加的密切。同學(xué)對(duì)于與他人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，會(huì)主動(dòng)去與他人溝通，互相分析對(duì)錯(cuò)，找出一個(gè)更合理的方法。在這一過(guò)程中我門對(duì)對(duì)方的認(rèn)識(shí)有了改變，有新的認(rèn)識(shí)，對(duì)彼此的關(guān)系又有進(jìn)一步的發(fā)展，通過(guò)多次的接觸，相信彼此會(huì)有新的友誼。正所謂人無(wú)完人，我們要體諒對(duì)方，原諒對(duì)方的過(guò)失，對(duì)方也要主動(dòng)承擔(dān)錯(cuò)誤，不要讓錯(cuò)誤堆積，累積最后成為不可解開(kāi)的心結(jié)。無(wú)論是對(duì)于我們或是他人都是不好的影響。
“在家靠父母，出門靠朋友”要使人際之樹茁壯成長(zhǎng)，要是2我們出來(lái)好與朋友之間的關(guān)系，溝通是處理發(fā)生矛盾的最好方法。
來(lái)自陳金碧的感想：
因?yàn)樵诟咭粚W(xué)期已經(jīng)接觸過(guò)了研學(xué)了，所以在高而研學(xué)的過(guò)程中多少比第一次輕松多了。
在研學(xué)中，最頭痛的就是選課題，不知道怎樣的課題才符合我們的要求，但經(jīng)過(guò)幾次的討論后，課題終于決定了。
課題頂下了，工作使開(kāi)始，組長(zhǎng)和我們組員討論全體組員見(jiàn)書適合哪個(gè)職務(wù)，只有這樣效率才會(huì)提高，完成研學(xué)的步伐也就快一點(diǎn)，職務(wù)選定了，各位組員便各小之各的，有時(shí)在一起討論，觀點(diǎn)分歧很大，組員只好讓我們各想幾分鐘之后再商議，在討論中，有歡笑，有爭(zhēng)執(zhí)，但歡笑化爭(zhēng)執(zhí)多很多，畢竟人與人之間的相處是以和睦為主的，大家你幫我，我?guī)湍?，融洽如一家人?BR> 所以，在研學(xué)過(guò)程中，我們大家都感到非常開(kāi)心，當(dāng)然也非常感想我們的老師。
王麗姣的感想：
這次研學(xué)已是我們第而次研學(xué)了，所以在研學(xué)的過(guò)程中，還是有很多的幫助。
這次我組研究的課題是關(guān)于人際關(guān)系，在生活中，人際關(guān)系是那么的重要，我組分別探討師生關(guān)系，同學(xué)關(guān)系在調(diào)查的過(guò)程中，因?yàn)橛型瑢W(xué)的合作，所以調(diào)查得很成功。同時(shí)，我們也知道了洋浦中學(xué)生的人際關(guān)系如何，大多數(shù)的學(xué)生與老師還有同學(xué)的關(guān)系都非常的好，同時(shí)也讓我們明白了一個(gè)道理：在人際關(guān)系中，誠(chéng)信是最為重要的，人與人交往。如果缺乏誠(chéng)信，那他們就不可能成為朋友，如果你是個(gè)無(wú)信之人，別人也不愿意和你交往。
我組希望能通過(guò)這次研學(xué)讓同學(xué)們更好的認(rèn)識(shí)到人際關(guān)系在我們生活中的重要性。
來(lái)自蘇井保的感想：
這學(xué)期我們研學(xué)的課題“洋浦中學(xué)的人際關(guān)系?！笨刹灰∏七@個(gè)課題，這是我們經(jīng)過(guò)小組成員的一番爭(zhēng)執(zhí)才得出來(lái)的。
在研學(xué)過(guò)程中，我們組的成員有過(guò)不少爭(zhēng)執(zhí)，但最后大家還是達(dá)成了共時(shí)。搞研學(xué)應(yīng)該有很多對(duì)我們有益的作用，只是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)罷了。它可以增強(qiáng)我們和他人的合作能力，與社會(huì)的溝通的能力。在堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)時(shí)，也要去理解他人，換位思考。當(dāng)自己與組員之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，要注意分析自己的與他人的觀點(diǎn)哪里不同，哪個(gè)觀點(diǎn)能說(shuō)明所提出的問(wèn)題。
再過(guò)幾天，我們就要搞研學(xué)的答辯會(huì)了，我希望我們組能把我們研學(xué)結(jié)果出色地展示在老師和同學(xué)的面前。
八。研究課題的計(jì)劃：
第一步;展開(kāi)討論，制定課題。
第二步：查閱資料，了解研究的內(nèi)容，寫開(kāi)題報(bào)告。
第三步;展開(kāi)討論制定調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行調(diào)查。
第四步：分析統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷，得出結(jié)論，執(zhí)筆寫結(jié)題報(bào)告。
九。后記。
我們小組的人員分工合作，得到了較明顯的成果，讓我組的同學(xué)體驗(yàn)了合作精神，才能把一切復(fù)雜的事情化為很輕松的事，辦事也更有效率，感想指導(dǎo)老師的幫助，讓我們獲益匪淺，研究性學(xué)習(xí)就好象任何一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)參加的體育項(xiàng)目一樣，必須團(tuán)結(jié)一致。“人心齊，泰山移”社會(huì)生活中個(gè)體的力量是有限的，只有團(tuán)結(jié)與他人合作才能有面對(duì)困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。
中學(xué)生人際關(guān)系研究報(bào)告篇四
摘要:美國(guó)私人偵探-斯坦利﹒c﹒艾林說(shuō)：“當(dāng)今世界,最成功的人是那些懂得如何于人相處的人,人際關(guān)系是生活中最重要的學(xué)問(wèn)。”隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人與人之間的關(guān)系越來(lái)越密切，人際關(guān)系在人們的生活中的地位愈加重要。而對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)進(jìn)入學(xué)校的那一刻起就決定交往的需要，良好的人際交往能使大學(xué)生在人際交往活動(dòng)中，團(tuán)結(jié)互助，平等和睦的友好相處，有效的溝通和交流，有原則地調(diào)節(jié)沖突和改善相互間的情感關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)心理平衡，促進(jìn)自身健康發(fā)展。能夠很快速的適應(yīng)環(huán)境，根據(jù)良好人際關(guān)系的基本內(nèi)涵，把握人際關(guān)系的原則，提高人際交往和溝通的技能，同時(shí)從自身修養(yǎng)和交際經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高自己，并通過(guò)自己的努力在交際上取得好的成績(jī)。
每個(gè)成長(zhǎng)中的大學(xué)生，都渴望建立良好的人際關(guān)系。顯而易見(jiàn)，人際關(guān)系的學(xué)問(wèn)在我們?nèi)粘Ｉ钪袩o(wú)處不在。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，就可能達(dá)到我們辦事的目的。只要有人活在這個(gè)地球上一刻，人際關(guān)系就會(huì)存在一刻。
1.缺乏主動(dòng)性。
交際中缺乏主動(dòng)性往往跟我們所處的環(huán)境和個(gè)人的性格有關(guān)。從環(huán)境來(lái)說(shuō),對(duì)陌生的環(huán)境,人總會(huì)有距離感甚至恐懼感。另外生活條件的艱苦也常會(huì)造成人的一些焦慮、不滿情緒,使人沒(méi)心思主動(dòng)去與本來(lái)陌生人溝通了。從個(gè)人性格來(lái)說(shuō),大學(xué)生有些人容易產(chǎn)生自卑感，甚至瞧不起自己，只知其短不知其長(zhǎng)，甘居人下，缺乏應(yīng)有的自信心，無(wú)法發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。有自卑感的人，在社會(huì)交往中辦事無(wú)膽量，習(xí)慣于隨聲附和，沒(méi)有自己的主見(jiàn)。這種心態(tài)如不改變，久而久之，有可能逐漸磨損人的膽識(shí)、魄力和獨(dú)特個(gè)性。這些都是影響交際缺乏主動(dòng)性的原因。
2.率性而為,不顧他人的感受。
率性而為不能說(shuō)是缺點(diǎn),因?yàn)槿绻覀冊(cè)谏钪羞@樣表現(xiàn)的話,別人可能會(huì)覺(jué)得這個(gè)人坦率、不做作。但是在人際交往中率性而為,卻常常會(huì)搞僵人際關(guān)系。比如做事情完全按自己的想法去做,不管別人的意見(jiàn),就會(huì)讓人覺(jué)得你剛愎自用不謙虛;在行為方面率性而為,想干什么就干什么,不注意時(shí)間、場(chǎng)合,別人就會(huì)覺(jué)得你無(wú)組織無(wú)紀(jì)律;經(jīng)常改變主意,沒(méi)有經(jīng)過(guò)周密計(jì)劃或事先請(qǐng)示就行事,讓人覺(jué)得你做事鹵莽,缺乏誠(chéng)意等。
3.不注意自己的言行舉止。
從交際的角度來(lái)看,你的言行舉止會(huì)給交際對(duì)象留下或良好或不良的印象。所以我們要注意自己的言行舉止。如果言行舉止不莊重、不檢點(diǎn),就會(huì)給我們的交際對(duì)象留下不好印象。別人見(jiàn)到你只會(huì)退避三舍,哪里還愿意跟你交往。
二、培養(yǎng)良好人際交往的能力。
人際交往的核心部分，一是合作，二是溝通。培養(yǎng)人際交往能力：首先，要有積極的心態(tài)，理解他人，關(guān)心他人。日常交往活動(dòng)中，要主動(dòng)與他人交往，不要消極回避，要敢于接觸，尤其是要敢于面對(duì)與自己不同的人，而且還要不怕出身、相貌、經(jīng)歷，不要因來(lái)自邊遠(yuǎn)的地區(qū)、相貌不好看或者經(jīng)歷不如別人而封閉自己。其次，要從小做起，注意社交禮儀，積少成多。再次要善于去做，大膽走出校門，消除恐懼，加強(qiáng)交往方面的知識(shí)積累，在實(shí)際的交往生活中去體會(huì)，把握人際交往中的各種方法和技巧。另外，要認(rèn)識(shí)到在與別人的交往中，打動(dòng)人的是真誠(chéng)，以誠(chéng)交友，以誠(chéng)辦事，真誠(chéng)才能換來(lái)與別人的合作和溝通，真誠(chéng)永遠(yuǎn)是人類最珍貴的感情之一。
人際交往需要我們每一個(gè)人的努力，我們不能自私的從我們自己的角度出發(fā)。我們?cè)诮煌耐瑫r(shí)要多角度的從對(duì)方的立場(chǎng)出發(fā)，先考慮這樣做對(duì)方是不是可以接受，對(duì)方是不是不反感。那么我們交往起來(lái)就可以避免很多不必要的誤會(huì)和麻煩，我們的交往也會(huì)變得很和諧。
培養(yǎng)良好的人際關(guān)系還需要一定的交往技巧，那就是：
1.和對(duì)方打過(guò)交道之后，要記住對(duì)方的姓或名，以便以后見(jiàn)面造成不必要的尷尬。見(jiàn)面以后要主動(dòng)和對(duì)方打招呼，以顯示自己的禮貌。讓對(duì)方感覺(jué)到你對(duì)他的尊敬和重視。
2.在交往的時(shí)候，要舉止大方，不要有太多的小動(dòng)作。小動(dòng)作太多會(huì)使對(duì)方不自在，也會(huì)給對(duì)方留下不好的印象。舉止大方會(huì)讓對(duì)方聯(lián)想到你做事利索，也會(huì)是對(duì)方感到交流的氛圍輕松融洽，同時(shí)會(huì)對(duì)你留下自信的評(píng)價(jià)。
3.要學(xué)會(huì)幽默風(fēng)趣的交流方式，讓人覺(jué)得和你交流舒暢歡快;不要死氣沉沉的，讓人感覺(jué)和你交往有壓抑感。在交流的同時(shí)，要注意自己的措辭，不要說(shuō)一些有傷和氣的話，避免刺激到對(duì)方的自尊心。要學(xué)會(huì)使用一些比較中和的話，注意語(yǔ)言的魅力。會(huì)安慰受挫折的人，讓對(duì)方感覺(jué)到你是一個(gè)可以依靠的人。會(huì)贊揚(yáng)獲得成就的人，讓對(duì)方感覺(jué)到你是在真心的祝賀他，以便得到他的指教。會(huì)暗示犯錯(cuò)的人，讓對(duì)方不至于在公眾面前顏面喪盡，對(duì)方會(huì)感恩戴德的尊敬你、佩服你。
5.做事心平氣和，不要毛毛躁躁。這樣會(huì)使人感覺(jué)到你是一個(gè)有修養(yǎng)有內(nèi)涵的人。別人也會(huì)很樂(lè)意和你合作，一起共事，因?yàn)樗麄兏杏X(jué)你是一個(gè)值得信賴的人。
6.在處理事情方面，要果斷處理，落落大方，精神飽滿、充滿自信的人容易激發(fā)別人的交往動(dòng)機(jī)，博得別人的信認(rèn)，產(chǎn)生使人樂(lè)意交往的魅力。不要前怕狼后怕虎，這樣只會(huì)給別人留下你做事沒(méi)有主見(jiàn)的印象，從而不變以后你們的繼續(xù)交往。
在掌握以上幾點(diǎn)技巧之后，是不是我們就能夠很好的處理好人際關(guān)系了呢?大學(xué)生在交往中都或多或少地出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，改善人際關(guān)系，加強(qiáng)人際交往，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理健康都有重大意義。我們大學(xué)生是社會(huì)中一個(gè)特殊的群體，在邁進(jìn)大學(xué)的第一天，我們就從高中時(shí)期緊張的氛圍中釋放出來(lái)，面對(duì)我們的是一個(gè)更為寬松的環(huán)境。要想培養(yǎng)出良好的人際關(guān)系，我們必須遵循以下幾點(diǎn)為人處事的基本原則：
1.學(xué)會(huì)平等交往，這是人與人的交往最基本的原則。我們每個(gè)人都有自己獨(dú)立的人格、做人的尊嚴(yán)和法律上的權(quán)利與義務(wù)，人與人之間的關(guān)系是平等的關(guān)系。在交往過(guò)程中，如果一方居高臨下、盛氣凌人、發(fā)號(hào)施令、頤指氣使，那么他很快便會(huì)遭到孤立。我們大學(xué)生正是爭(zhēng)強(qiáng)好勝的年齡，個(gè)性頑強(qiáng)、永不服輸?shù)拇_是好現(xiàn)象，但是我們不能事事都感覺(jué)都高人一等，記住“天外有天，人外有人”。我們更不能因?yàn)閷?duì)方的身份、性別、地位、種族、地域等為限制，對(duì)他們另眼相看，雙方都應(yīng)該互相尊重。
3.懂得尊重他人，每個(gè)人都有自己的人格尊嚴(yán)，每個(gè)人都不愿在當(dāng)中面前出糗。所以要學(xué)會(huì)維護(hù)對(duì)方的尊嚴(yán)，懂得如何尊重對(duì)方是至關(guān)重要的。只有你尊重對(duì)方了，對(duì)方才會(huì)尊重你，這是誰(shuí)都明白的道理。不要在對(duì)方背后說(shuō)有損對(duì)方名譽(yù)的話，不說(shuō)具有攻擊性的語(yǔ)言。否則，只會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的惡化、緊張甚至沖突。
4.懂得互助互利，這是人際關(guān)系以能否滿足交往雙方的需要的基礎(chǔ)?；ブ?，就是當(dāng)一方需要幫助時(shí)，另一方要力所能及地給對(duì)方提供幫助。只有交往雙方心理得到了滿足，交往繼續(xù)進(jìn)行下去。不要只索取對(duì)方的利益后就打退堂鼓，交往是雙方的事情，彼此之間需要相互支持，這樣的人際關(guān)系才會(huì)持久。
5.講究誠(chéng)實(shí)守信，誠(chéng)信是一個(gè)人內(nèi)在氣質(zhì)的反映，是衡量一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)，是成功的伙伴，是無(wú)形的資本，也是中華民族古老的傳統(tǒng)美德。講究信譽(yù)，就要求我們?cè)跒槿颂幨路矫嫜员匦校斜毓?。不要一而再再而三的推脫答?yīng)對(duì)方的事情，不要存有應(yīng)付一下就行的思想。干事要干凈利索，雷厲風(fēng)行，不拖泥帶水。記?。阂龅接屑s按時(shí)到，借物按時(shí)還，不亂猜疑，不輕易許諾、信口開(kāi)河，讓人家空歡喜。要明白“君子一言駟馬難追”的意義。
6.學(xué)會(huì)寬容大度，人際交往中產(chǎn)生誤解和矛盾是不可避免的，我們不能斤斤計(jì)較，而要謙讓大度、克制忍讓?！巴艘徊胶ｉ熖炜铡睂?duì)他人寬容，并不是我們懦弱的體現(xiàn)。寬容是最好的調(diào)解師，懂得對(duì)他人寬容，才會(huì)得到對(duì)方的理解。也能體現(xiàn)出你的心胸博大，古人語(yǔ)，宰相肚子里能撐船，一點(diǎn)不假，明白了這些道理，就會(huì)多一些寬容，多一些真誠(chéng)。從而獲得多一些友誼，才能建立良好的人際關(guān)系。
三、總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，處理人與人之間的關(guān)系的確是一門學(xué)問(wèn)，是一種藝術(shù)。有許多具體的原則、警言可供我們參考、借鑒。但是，掌握這門藝術(shù)的關(guān)鍵是我們對(duì)人性的了解和掌握，是我們對(duì)自身的了解和把握。了解他人需要什么，并滿足這些需要，才有可能贏得他人。同時(shí)也要注意完善自我。如果你努力朝這個(gè)方向前進(jìn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一切正在悄然改變，朋友之間的不快蕩然無(wú)存，能夠暢言的越來(lái)越多，親友間的深摯互愛(ài)。你會(huì)過(guò)得充實(shí)愉快，覺(jué)得人際交往是一件自然與輕松的事，從而對(duì)學(xué)習(xí)生活持以樂(lè)觀的態(tài)度，對(duì)塑造一段完美的大學(xué)生活以及以后的人生充滿信心。
中學(xué)生人際關(guān)系研究報(bào)告篇五
人際關(guān)系問(wèn)題是中學(xué)生反映最多、最困擾中學(xué)生的問(wèn)題之一。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的人際關(guān)系開(kāi)始成為影響中學(xué)生個(gè)人健康成長(zhǎng)重要的因素。下面是本站小編給大家搜集整理的中學(xué)生人際關(guān)系的問(wèn)題和重要性內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
1、與同學(xué)的關(guān)系問(wèn)題。主要集中在交友方面，因處理不好朋友之間的關(guān)系而苦惱。有位學(xué)生講到，他的一位好朋友總是對(duì)他不信任，懷疑他對(duì)朋友的友誼，認(rèn)為他為朋友的付出不夠多，使他十分苦惱，不知怎樣做才能消除朋友的懷疑。還有一位女生因兩個(gè)要好的朋友發(fā)生了矛盾，她夾在中間十分為難，與甲交往怕乙不高興，與乙交往又怕甲不理解，最后干脆兩位朋友都不再交往，可內(nèi)心又十分孤獨(dú)，寂寞，想恢復(fù)與朋友的關(guān)系又不知該怎樣去做。此外，尚有個(gè)別學(xué)生因初中升到高中朋友越來(lái)越少，而懷疑世上沒(méi)有真正的友誼，也交不到真正的朋友，進(jìn)而想離世隱居的。
2、與教師的關(guān)系問(wèn)題。主要集中在由于教師對(duì)學(xué)生的不理解。過(guò)多干涉學(xué)生的業(yè)余生活和正常交往而引起的困感和煩惱。有位中學(xué)生談到，一次他向一位同班女生詢問(wèn)功課，被老師看到后受到了苛刻的指責(zé)，并把這事作為一條小辮子抓在手里，動(dòng)輒就揪出來(lái)“示眾”一番，“你以為我不知道你嗎..”，嚴(yán)重地刺傷了他的自尊心，導(dǎo)致他對(duì)教師的反感，對(duì)立，老師指東他偏向西，而內(nèi)心又十分矛盾，甚至影響了對(duì)學(xué)業(yè)的興趣。有學(xué)生干部談到，現(xiàn)在做班干部真難，兩頭受氣，不管事，教師批評(píng)你不負(fù)責(zé)任，要管事，又難免與一些同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，若一旦吵起來(lái)，老師首先要批評(píng)班干部，故而覺(jué)得十分委屈。生老師的氣又不敢頂撞;想不干了又怕失去老師的信任，左右為難十分矛盾，不知到底該怎么辦。此外，還有一些其他想法，諸如：認(rèn)為老師“嫌貧愛(ài)富”的，認(rèn)為老師“處事不公正”的，認(rèn)為老師“輕視自己”的...等等。都反映出學(xué)校中師生關(guān)系的問(wèn)題.
3、與父母關(guān)系的問(wèn)題。主要是因父母與子女之間缺乏相互理解和溝通，或家庭關(guān)系不和學(xué)生造成的心靈傷害。
這三個(gè)方面之中對(duì)于我們的初高中學(xué)生，前兩個(gè)方面是至關(guān)重要的，因?yàn)槲覀兂醺咧猩蟛糠值臅r(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，因此，處理好這兩個(gè)方面的關(guān)系對(duì)于中學(xué)生尤為重要，這不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，更重要的是融洽的人際關(guān)系可以促進(jìn)身心發(fā)展，能愉快的學(xué)習(xí)、快樂(lè)的生活。
人一生的成長(zhǎng)、發(fā)展、成功、幸福，離不開(kāi)社會(huì);人一生的愉快、煩惱、快樂(lè)、悲傷、愛(ài)與恨，也同樣與其他人的交往分不開(kāi)。沒(méi)有同他人的交往、也就沒(méi)有人生的悲歡離合，也不會(huì)產(chǎn)生文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)，換句話講，沒(méi)有與他人的交往，也談不上其他的一切。也正因?yàn)檫@些原因，馬克思提出人的本質(zhì)屬性是社會(huì)性，人是社會(huì)性動(dòng)物。因此，與人交往不僅是每個(gè)人生活中的基本組成部分，而且也是建構(gòu)人類文明的基礎(chǔ)。
人不能脫離社會(huì)而存在，人的生活離不開(kāi)與人的交往，這是可以肯定的。但是，一個(gè)人擁有什么樣的人際關(guān)系，卻關(guān)系著他生活是否幸福。假如一個(gè)人擁有融洽和諧的人際氛圍，無(wú)疑他是幸福的。相反，假如一個(gè)人生活在緊張的人際關(guān)系中，那么伴隨他的必然是孤獨(dú)、寂寞、自卑和疑慮。進(jìn)入中學(xué)階段，良好的人際關(guān)系開(kāi)始成為影響中學(xué)生個(gè)人健康成長(zhǎng)重要的因素。一個(gè)人如果能生活在一個(gè)溫馨的集體環(huán)境中，與周圍的同學(xué)、老師建立起和諧的關(guān)系，他就會(huì)消除孤獨(dú)感，產(chǎn)生安全感，保持情緒的平靜和穩(wěn)定。否則，就會(huì)感到孤獨(dú)和壓抑,進(jìn)而影響學(xué)習(xí)、生活，影響我們中學(xué)生的心理健康。
對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的人際關(guān)系開(kāi)始成為影響中學(xué)生個(gè)人健康成長(zhǎng)重要的因素。一個(gè)人如果能生活在一個(gè)溫馨的集體環(huán)境中，與周圍的同學(xué)、老師建立起和諧的關(guān)系，會(huì)身心愉快地學(xué)習(xí)、生活，但是，良好的人際關(guān)系不等于“和周圍的每一個(gè)人都很親密”。特別是進(jìn)入到青春期的中學(xué)生，自我意識(shí)有了極大地提高，個(gè)人的獨(dú)立性也已經(jīng)大大地增強(qiáng)，每個(gè)人對(duì)人、對(duì)事、對(duì)人生、對(duì)生活都開(kāi)始有了自己的看法，希望能獨(dú)立地安排自己的學(xué)習(xí)和生活，而不希望別人過(guò)多地干涉自己，這便是中學(xué)生與小學(xué)生的區(qū)別。因此，我們中學(xué)生建立良好的人際關(guān)系更應(yīng)重視的是與他人在思想認(rèn)識(shí)和生活體驗(yàn)上的交流、在生活上的必要關(guān)心和幫助以及互通信息等方面，而不是形式上的形影不離和親密無(wú)間。
中學(xué)生人際關(guān)系研究報(bào)告篇六
請(qǐng)你根據(jù)自己的實(shí)際情況，對(duì)其中的每個(gè)問(wèn)題作出回答。符合你的情況的，則把該問(wèn)題后面的“是”圈起來(lái)：不符合你的情況的，則把該問(wèn)題后面的“否”圈起來(lái)。
(1)你平時(shí)是否關(guān)心自己的人緣?是否。
(2)在食堂里你一般都是獨(dú)自吃飯嗎?是否。
(3)和一大群人在一起時(shí)，你是否會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感或失落感?是否。
(4)你是否時(shí)常不經(jīng)同意就使用他人的東西?是否。
(5)當(dāng)一件事沒(méi)做好，你是否會(huì)埋怨合作者?是否。
(6)當(dāng)你的朋友遇到困難時(shí)，你是否時(shí)常發(fā)現(xiàn)他們不打算來(lái)求助你?是否。
(7)假如朋友們跟你開(kāi)玩笑過(guò)了頭，你會(huì)不會(huì)板起面孔，甚至反目?是否。
(8)在公共場(chǎng)合，你有把鞋子脫掉的習(xí)慣嗎?是否。
(9)你認(rèn)為在任何場(chǎng)合下都應(yīng)該不隱瞞自己的觀點(diǎn)嗎?是否。
(11)你喜歡拿別人開(kāi)玩笑嗎?是否。
(13)當(dāng)你住在樓上時(shí)，你會(huì)往樓下倒水或丟紙屑嗎?是否。
(14)你經(jīng)常指出別人的不足，要求他們?nèi)ジ倪M(jìn)嗎?是否。
(15)當(dāng)別人在融洽地交談時(shí)，你會(huì)貿(mào)然地打斷他們的話嗎?是否。
(16)你是否關(guān)心和常談?wù)搫e人的私事?是否。
(17)你善于和老年人談他們關(guān)心的問(wèn)題嗎?是否。
(18)你講話時(shí)常出現(xiàn)一些不文明的口頭語(yǔ)嗎?是否。
(19)你是否時(shí)而會(huì)做出一些言而無(wú)信的事?是否。
(21)當(dāng)你處于一個(gè)新的集體中時(shí)，你會(huì)覺(jué)得交新朋友是一件容易的事嗎?是否。
(22)你是一個(gè)愿意慷慨地招待同伴的人嗎?是否。
(23)你向別人吐露自己的抱負(fù)、挫折以及個(gè)人是否。
(24)告訴別人一件事情時(shí)，你是否試圖把事情的細(xì)節(jié)都交待得很清楚?是否。
(26)你是否經(jīng)常不經(jīng)思索就隨便發(fā)表意見(jiàn)?是否。
(27)你是否注意赴約前不吃蔥、大蒜，以及防止身帶酒氣?是否。
(28)你是否經(jīng)常必牢騷?是否。
(29)在公共場(chǎng)合，你會(huì)很隨便地喊別人的綽號(hào)嗎?是否。
(30)你關(guān)心報(bào)紙、電視等信息渠道中的社會(huì)新聞嗎?是否。
是否。
(32)有閑暇時(shí)，你是否喜歡跟人聊聊天?是否。
(33)你跟別人約會(huì)時(shí)，是否常讓別人等你?是否。
(34)你是否有時(shí)會(huì)與別人談?wù)撘恍┳约焊信d趣而他們不感興趣的話題?是否。
(35)你有逗樂(lè)兒童的小手法嗎?是否。
(36)你平時(shí)告誡自己不要說(shuō)虛情假意的話嗎?是否。
[計(jì)分規(guī)則與結(jié)果解釋]。
請(qǐng)把你的答案和下面的答案逐個(gè)對(duì)照：
(1)是(2)否(3)否(4)否。
(5)否(6)否(7)否(8)否。
(9)否(10)是(11)否(12)是。
(13)否(14)否(15)否(16)否。
(17)是(18)否(19)否(20)否。
(21)是(22)是(23)是(24)否。
(25)否(26)否(27)是(28)否。
(29)否(30)是(31)是(32)是。
(33)否(34)否(35)是(36)是。
如果某題你圈的答案與上面所列的這道題的答案相同，就得1分，如果不相同，就不得分，把全部得分累加起來(lái)，即得到總分?？偡衷礁?，表明你的人際關(guān)系越好，最高總得分為36分?？醋约旱牡梅质窃谀膫€(gè)得分范圍內(nèi)，便能大致判斷出自己的人際關(guān)系的好壞。
判斷規(guī)則為：
中學(xué)生人際關(guān)系研究報(bào)告篇七
隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，九零后將逐漸成為社會(huì)話語(yǔ)權(quán)的主導(dǎo)者。他們?nèi)諠u長(zhǎng)大，社會(huì)對(duì)他們的要求也就越來(lái)越高。社會(huì)對(duì)新生一代的工作、學(xué)習(xí)、思想等給予的越來(lái)越多的關(guān)注。可在關(guān)注他們的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了許多的問(wèn)題并且提出了質(zhì)問(wèn)與批評(píng)：自我中心、玩世不恭、不懂禮儀、不擅與人交往等。要知道人際關(guān)系對(duì)一個(gè)人的生存發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。人際關(guān)系指的是社會(huì)人群中因交往而構(gòu)成的相互聯(lián)系和相互依存的社會(huì)關(guān)系?，F(xiàn)在的中學(xué)生由于種種原因，性格孤傲或是不善與人交往。人際關(guān)系的好壞直接影響一個(gè)人的情緒、學(xué)習(xí)和生活。正確的人際交往和良好的人際關(guān)系是衡量一個(gè)人心理健康與否的重要指標(biāo)。
高中時(shí)期是一個(gè)人心理和生理趨于成熟的階段。學(xué)習(xí)和交往時(shí)處于此階段中的兩件重要大事。某些高中生還沒(méi)有很好的掌握處理人際關(guān)系的竅門，無(wú)法處理較復(fù)雜的人際關(guān)系，以至于人際關(guān)系的情況較差，我們?nèi)穗H關(guān)系的情況怎么樣？如何才能很好處理人際關(guān)系呢？對(duì)此，我們展開(kāi)了調(diào)查。
調(diào)查目的：人是社會(huì)動(dòng)物。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的思想、態(tài)度、個(gè)性、背景、行為模式及其價(jià)值觀。人際交往是獲取知識(shí)和交流信息的重要渠道，也是個(gè)體認(rèn)識(shí)自我，完善自我的重要手段，更是一個(gè)集體和社會(huì)發(fā)展的需要。良好的人際關(guān)系能夠增進(jìn)中學(xué)生集體的凝聚力，成為集體中最重要的教育力量。隨著高中生的交際面越來(lái)越廣，只有掌握了正確的方法，才能使中學(xué)生更好的處理人與人之間的密切聯(lián)系和日益復(fù)雜的人際關(guān)系。讓自己在人際交往中占據(jù)主動(dòng)地位，建立良好的人際關(guān)系氛圍，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
1、人際關(guān)系影像高中生的心理和生理狀況。具有良好人際關(guān)系的學(xué)生，大多都能保持開(kāi)朗的性格，熱情樂(lè)觀的品質(zhì)。從而正確認(rèn)識(shí)，對(duì)待各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?；鈱W(xué)習(xí)和生活中的各種矛盾，形成積極向上的良好品質(zhì)，迅速適應(yīng)大學(xué)生活。
2、人際交往影響高中生的精神生活。高中生情感豐富，在緊張的學(xué)習(xí)之余，需要進(jìn)行彼此之間的情感交流，討論人生理想，訴說(shuō)喜怒哀樂(lè)。人際交往正是實(shí)現(xiàn)這一愿望的最好方式。通過(guò)人際交往，可以滿足高中生對(duì)友誼，歸屬和安全的需要?？梢愿羁痰伢w會(huì)到自己在集體中的價(jià)值，從而獲得充實(shí)愉快的精神生活，促進(jìn)身心健康。
3、人際交往影響高中的情感和情緒變化。正處于青年發(fā)展期的高中生，正處于人生的黃金時(shí)代，在心理、生理和社會(huì)方面逐步走向成熟。但在這個(gè)過(guò)程中一旦遇到不良因素的影響，很容易產(chǎn)生焦躁，憤怒，緊張等不良情緒。實(shí)踐證明，友好和諧的人際關(guān)系有利于不良情緒的控制和發(fā)泄。
親愛(ài)的同學(xué)，你好！我們是來(lái)自掇刀高一十班的同學(xué)。今天我在此與你展開(kāi)一段心路旅程，一起探討我們共同面對(duì)的境況——中學(xué)生的人際關(guān)系。感謝你在百忙之中給我們提供第一手的最新資料，支持我們的課題。
年齡：性別：年級(jí)：
a、很重要b、一般c、不是很重要d、很不重要。
2、你自己在平時(shí)人際交往時(shí)注意了要處理人際關(guān)系嗎？
a、非常注意b、偶爾c、沒(méi)想過(guò)。
3、你覺(jué)得處理人際關(guān)系包括以下那幾個(gè)方面？（可多選）。
a、說(shuō)話談吐b、表情c、動(dòng)作d、眼神e、其他細(xì)節(jié)動(dòng)作。
a、是b、不是c、不清楚。
5、你覺(jué)得人際關(guān)系會(huì)對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生影響嗎？
a、會(huì)b、不會(huì)c、不清楚。
6、增進(jìn)友誼的方式：你與好朋友如何利用時(shí)間增進(jìn)友誼？
a、努力學(xué)習(xí)b、訴說(shuō)心事c、玩耍取樂(lè)d、其他方式。
7、至親密友的`人選：你覺(jué)得怎樣的人最容易成為你的至親密友？
a、學(xué)習(xí)上的佼佼者b、一起娛樂(lè)的人c、志趣相投的人d、其他。
8、決定人緣好壞的因素：你覺(jué)得人緣好壞的因素是？
a、相貌穿著b、談吐舉止c、身份背景d、學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞e、其他。
用了問(wèn)卷調(diào)查的調(diào)查方法。調(diào)查對(duì)象是掇刀高中全體學(xué)生。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷54份，實(shí)際回收52份，其中有效問(wèn)卷49份，回收率約為98.14%。
一、在第一問(wèn)“你覺(jué)得在校園生活中人際關(guān)系很重要嗎”中。有68.75%的學(xué)生認(rèn)為校園生活中人際關(guān)系很重要，有20.83%的學(xué)生認(rèn)為一般，8.33%的學(xué)生認(rèn)為不是很重要，還有2.08%的學(xué)生認(rèn)為很不重要?？梢钥闯?，大部分同學(xué)都認(rèn)識(shí)到了人際關(guān)系的重要性，但同學(xué)們對(duì)人際關(guān)系的重要性的認(rèn)識(shí)還存在著很大的差異。我們認(rèn)為，每位同學(xué)都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到人際關(guān)系的重要性，從而更好的處理人際關(guān)系。
二、在“你平時(shí)在人際交往時(shí)注意了要處理好人際關(guān)系嗎？”這一問(wèn)中。有53.88%的同學(xué)經(jīng)常注意在人際交往時(shí)處理人際關(guān)系，這是值得提倡的，一個(gè)好的人際關(guān)系也是學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，良好的人際關(guān)系影響著中學(xué)生的心理和生理健康。而有41.59%的同學(xué)還沒(méi)有很好的注意在平時(shí)的人際交往中要處理好人際關(guān)系這一問(wèn)題，需要在以后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)努力。
三、在“你覺(jué)得處理人際關(guān)系包括以下哪個(gè)方面（可多選）”這一問(wèn)中。五個(gè)選項(xiàng)的所占比重比較均勻，分別為27.46%、19.01%、23.24%、16.20%、14.28%?？梢?jiàn)同學(xué)們對(duì)每方面的重視程度一致。其中語(yǔ)言和動(dòng)作所占的比重要稍微大一些，從中我們可以得出，語(yǔ)言和動(dòng)作在人際關(guān)系中處于主要地位。
四、第四問(wèn)“你認(rèn)為你是個(gè)會(huì)處理人際關(guān)系的人嗎”。有35.42%的同學(xué)認(rèn)為自己是個(gè)會(huì)處理人際關(guān)系的人，認(rèn)為自己不是個(gè)會(huì)處理人際關(guān)系的同學(xué)占總調(diào)查人數(shù)的16.67%。有50%的同學(xué)不清楚自己是否是個(gè)會(huì)處理人際關(guān)系的人。這說(shuō)明大部分同學(xué)對(duì)自己處理人際關(guān)系的能力還不清楚，自我認(rèn)識(shí)不足。在以后的生活學(xué)習(xí)中還要努力提升自己的能力。
五、在“你覺(jué)得人際關(guān)系會(huì)對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生影響嗎？”這一問(wèn)中。有77.08%的同學(xué)認(rèn)為人際關(guān)系會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生影響，認(rèn)為人際關(guān)系不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生影響的同學(xué)占總?cè)藬?shù)的12.50%。有10.42%的同學(xué)不清楚。
六、“增進(jìn)友誼的方式：你與好朋友如何利用時(shí)間增進(jìn)友誼？”這一問(wèn)中，8.51%的同學(xué)選擇了努力學(xué)習(xí)，有42.55%的同學(xué)選擇了訴說(shuō)心事，有14.89%的同學(xué)選擇了玩耍享樂(lè)，還有34.04%的同學(xué)選擇了其他方式。訴說(shuō)心事是增進(jìn)友誼的一個(gè)很好的方式，但在現(xiàn)在中國(guó)教育的背景下，我們還是提倡用學(xué)習(xí)的方式來(lái)增進(jìn)友誼。當(dāng)前中學(xué)的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)。
中學(xué)生人際關(guān)系研究報(bào)告篇八
我正坐在床上津津有味地看著《幽默聊齋》一書，可爸爸的催促聲不斷傳進(jìn)我的耳朵：“任揚(yáng)，都已經(jīng)十點(diǎn)了，該睡覺(jué)啦!”我一邊戀戀不舍地放下手中的書本，一邊瞧了一眼正在看電視的爸爸，心想：為什么我這么早就要睡覺(jué)，而爸爸卻可以繼續(xù)看電視?我決定對(duì)小學(xué)生的睡眠時(shí)間做一次調(diào)查研究。
二、調(diào)查方法。
1.實(shí)地調(diào)查，了解全班同學(xué)的睡眠時(shí)間。
3.閱讀書籍，了解失眠對(duì)小學(xué)生的壞處。
三、調(diào)查情況和資料整理。
信息采集。
涉及方面。
具體內(nèi)容。
上網(wǎng)。
不少于10個(gè)小時(shí)。
書籍。
失眠對(duì)小學(xué)生的壞處。
失眠會(huì)影響小學(xué)生的認(rèn)知功能，嚴(yán)重缺乏精神……。
實(shí)地調(diào)查。
全班58人，睡眠時(shí)間達(dá)到10小時(shí)的只有10人，不達(dá)標(biāo)的有48人。
……。
……。
……。
四、結(jié)論。
1.小學(xué)生的睡眠標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間是10小時(shí)，晚上9點(diǎn)到早上7點(diǎn)最好。
2.現(xiàn)在的小學(xué)生睡眠時(shí)間嚴(yán)重缺乏。
3.充足的睡眠時(shí)間對(duì)我們的生長(zhǎng)發(fā)育有很大的幫助。
4.我們要早睡早起，保證充足的睡眠時(shí)間。
中學(xué)生人際關(guān)系研究報(bào)告篇九
被調(diào)查的學(xué)生為我校大學(xué)生。
我們采用自制的“大學(xué)生就業(yè)調(diào)查問(wèn)卷”，通過(guò)qq在線、深入宿舍、圖書館和路邊攔截的方式進(jìn)行!共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷70份，收回有效調(diào)查問(wèn)卷60份。有效問(wèn)卷調(diào)查者主要來(lái)自食品專業(yè)、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)、外語(yǔ)專業(yè)、信息專業(yè)、經(jīng)管專業(yè)和農(nóng)學(xué)專業(yè)。采取隨機(jī)抽樣的調(diào)查方法。男女比例24：36。
高校畢業(yè)生是人才市場(chǎng)上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招，在校大學(xué)生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來(lái)的就是畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。而事實(shí)上，在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道，企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)人才的選擇條件沒(méi)有在有效的時(shí)間的傳遞給大學(xué)生，大學(xué)生的培養(yǎng)缺乏市場(chǎng)導(dǎo)向。這使大學(xué)生就業(yè)時(shí)缺乏足夠信息，從而產(chǎn)生就業(yè)盲目性。
主要了解在校大學(xué)生就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評(píng)價(jià)，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)就業(yè)形勢(shì)的看法，旨在了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)對(duì)大學(xué)生的影響;通過(guò)對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查，更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系;為當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個(gè)新的描述;幫助大學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)自我，學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導(dǎo)，使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。為同學(xué)們?cè)诮窈蟮那舐毦蜆I(yè)過(guò)程中提供參考。
大學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注的比較少。
在調(diào)查中了解到，大學(xué)生對(duì)就業(yè)信息的關(guān)注還是比較少的，只有24%的同學(xué)表示一直在關(guān)注就業(yè)信息，而71%的同學(xué)只是偶爾關(guān)注，在看到時(shí)留意下。而對(duì)就業(yè)情景的關(guān)注程度，直接影響了對(duì)為所選職業(yè)所做的準(zhǔn)備程度和將來(lái)職業(yè)所帶來(lái)的成就高低。
然而大學(xué)生未來(lái)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻主要是由社會(huì)、學(xué)生、學(xué)校和用人單位四方面造成的。主要問(wèn)題體現(xiàn)在大學(xué)生的心理狀況、本身的工作能力和學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作不足和社會(huì)和用人單位對(duì)大學(xué)生的要求嚴(yán)重不一致造成的。我們主要對(duì)這四方面進(jìn)行了分析。
1、社會(huì)方面：
我們的人力資源，尤其是大學(xué)畢業(yè)生不是太多而是太少。我國(guó)7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過(guò)高等教育的僅為5%左右，那為什么還出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難呢?除了思想認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題外，主要是難在就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制不完善。在我們的調(diào)查中，無(wú)一人對(duì)當(dāng)前形勢(shì)樂(lè)觀，60人之中只有2人認(rèn)為當(dāng)前形勢(shì)還是較好，有9人占調(diào)查的15%認(rèn)為還算正常的就業(yè)形勢(shì)，而其他50人占總體的83%普遍認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，感到壓力重重。
現(xiàn)在大學(xué)生都普遍認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性，在受訪者中有僅有2人不了解、一人認(rèn)為其不重要，而認(rèn)為重要的占到調(diào)查的75%。在當(dāng)前學(xué)的專業(yè)和工作不對(duì)口的情況下，大多數(shù)人還是覺(jué)得自己的專業(yè)是有前途的，其中認(rèn)為很有前途的有12位，而認(rèn)為自己專業(yè)較有前途的則達(dá)到36位，占所有調(diào)查者的80%，僅有6人認(rèn)為本專業(yè)很沒(méi)前途。可以看出大學(xué)教育還是相當(dāng)重要的。
由于競(jìng)爭(zhēng)的加劇，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)自己有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，在問(wèn)及畢業(yè)初的薪酬時(shí)，有31個(gè)人認(rèn)為起初工資為1500元，14人認(rèn)為應(yīng)該為2500元，兩部分加起來(lái)占總?cè)藬?shù)的75%，在物價(jià)日益增加的基礎(chǔ)上，大學(xué)生要求這樣的工資是不高的，可以看見(jiàn)競(jìng)爭(zhēng)的大學(xué)生的影響。
第一，隨著企業(yè)改革的深化，還會(huì)不斷有一些工人下崗或者失業(yè)，這批人的就業(yè)難度是非常大的。
第二，城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力就業(yè)人數(shù)比較大。比如說(shuō)大學(xué)生，今年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生將達(dá)到495萬(wàn)人，這也是近幾年來(lái)的。今年要求職的大學(xué)畢業(yè)生在600萬(wàn)人左右。
第三，中國(guó)農(nóng)村有大量的富余勞動(dòng)力要轉(zhuǎn)移到城市里就業(yè)。基于這三條原因，做好就業(yè)工作，今年要付出更大的努力。
當(dāng)前社會(huì)普遍壓迫大學(xué)生，尤其是剛畢業(yè)涉世未深的大學(xué)生，他們的能力還只浮于理論上，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，處事和辦事能力不夠，況且每年有那么多大學(xué)生，供大于求從而造成當(dāng)前的局面。
2、學(xué)生方面：
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生未就業(yè)的原因主要有以下幾點(diǎn)：
原因一：很多人沒(méi)有為自己的將來(lái)做一個(gè)有效的職業(yè)規(guī)劃，學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有目標(biāo)、沒(méi)有方向。而且有部分學(xué)生存在“選修課必逃，必修課選逃”的現(xiàn)象。在校學(xué)習(xí)期間碌碌無(wú)為，所以在找工作的時(shí)候沒(méi)有真本事。
原因二：專業(yè)和興趣不對(duì)等，很多學(xué)生很難找到適合自己的工作。
原因三：學(xué)生一開(kāi)始就要求待遇好、職位高，更加加大了就業(yè)困境。
原因四：企業(yè)一般不愿承擔(dān)對(duì)新手的培訓(xùn)費(fèi)用，很多都要求有經(jīng)驗(yàn)的工作者。
原因五：高校擴(kuò)招，畢業(yè)人數(shù)多，給就業(yè)帶來(lái)了巨大的壓力。原因六：就業(yè)機(jī)會(huì)不平等，靠關(guān)系就業(yè)的人也不少。
原因九：大量的廉價(jià)勞動(dòng)力的涌入市場(chǎng)，以農(nóng)民工、初高中畢業(yè)生為主。對(duì)大學(xué)畢業(yè)生造成了一定程度的就業(yè)壓力。
原因十：企業(yè)不會(huì)片面的從卷面成績(jī)和證書上招聘人才。所以很多企業(yè)都采取內(nèi)部提升，很少?gòu)耐獠空衅浮?BR> 3、學(xué)校方面：
在我們受訪的大學(xué)生中，只有5人對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作感到很滿意，感到較滿意的有24人，兩者合計(jì)占48%，而感到不滿意和很不滿意達(dá)到52%，充分體現(xiàn)我們學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)還需加強(qiáng)，照顧到更大多數(shù)學(xué)生的情況。教育導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析：
首先，根本的問(wèn)題是，教育與生產(chǎn)相脫離。
我國(guó)現(xiàn)在生產(chǎn)模式是“世界加工廠”，主要需要的是廉價(jià)勞動(dòng)力的“血汗工人”和有經(jīng)驗(yàn)的技工，是體力勞動(dòng)者，而大學(xué)教育培養(yǎng)的是高價(jià)勞動(dòng)力的腦力勞動(dòng)者。所以，要說(shuō)“頭腦還缺乏市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)”，那不是大學(xué)生，而是指責(zé)大學(xué)生的專家、學(xué)者和自己。
但這不是我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)，我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是：中國(guó)不應(yīng)該是大學(xué)生供過(guò)于求，需要降低大學(xué)生的價(jià)值體現(xiàn)，而是要盡快改變我國(guó)的生產(chǎn)模式，使大學(xué)生的價(jià)值能夠充分體現(xiàn);使中國(guó)能夠自主創(chuàng)新，發(fā)展生產(chǎn)。黨中央一再?gòu)?qiáng)調(diào)發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)，但大學(xué)生就業(yè)難卻成了問(wèn)題，這種情況說(shuō)明發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)還沒(méi)有落到實(shí)處，還是停留在文件上?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”。
大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際，可以檢驗(yàn)黨的發(fā)展方針。
其次重要的問(wèn)題是，教育之本是育人。
教育產(chǎn)業(yè)化要“正義”，說(shuō)法可以不改，但含義要矯正：教育產(chǎn)業(yè)化是為社會(huì)生產(chǎn)人才。那種為學(xué)校、校董和一些教授生產(chǎn)利潤(rùn)，應(yīng)該叫做“教育資本化”;現(xiàn)在許多學(xué)校名曰“產(chǎn)業(yè)化”，實(shí)質(zhì)資本化。而社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被“產(chǎn)業(yè)化”人士評(píng)為資本化，是為自己謀利益，卻為市場(chǎng)化人才做出了具大貢獻(xiàn)。像我們最熟悉的北大青鳥教育就可以稱得上it教育航母。
教育改革要撥亂反正，要改變對(duì)學(xué)校亂擴(kuò)大升級(jí)，對(duì)學(xué)生“廣種薄收”的狀況;要學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程需要，決定學(xué)校培育人才的結(jié)構(gòu)，各專業(yè)的高、中、低人才要有比例。最后是觀念問(wèn)題。
中國(guó)是有社會(huì)主義特色的國(guó)家。因此，中國(guó)的教育應(yīng)當(dāng)是“公有制為主體”，為人民服務(wù)為宗旨。教育不應(yīng)該是個(gè)人的投資，而應(yīng)當(dāng)是社會(huì)對(duì)發(fā)展的投入，是一種社會(huì)積累。教育費(fèi)用應(yīng)當(dāng)由國(guó)家、社會(huì)承擔(dān)，從物質(zhì)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的為祖國(guó)、為社會(huì)“回報(bào)”而學(xué)習(xí)的思想觀念。教育費(fèi)用由國(guó)家、社會(huì)承擔(dān)之后，還縮小了腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的勞動(dòng)力的生產(chǎn)價(jià)值的個(gè)人差別。這不僅有現(xiàn)實(shí)的意義，而且有很深遠(yuǎn)的意義。
4、用人單位方面：
(1)過(guò)分關(guān)注文憑。
不少用人機(jī)構(gòu)認(rèn)為，學(xué)歷越高越好。選人學(xué)歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應(yīng)，或人才浪費(fèi)，比如有些單位招聘計(jì)算機(jī)軟件研究生僅用于本單位的打字等簡(jiǎn)單文字處理。現(xiàn)實(shí)工作中有些人的能力與文憑并不能直接劃等號(hào)，不少本科或大專學(xué)生的業(yè)務(wù)能力不比研究生業(yè)務(wù)能力差。
(2)存在性別歧視。
女大學(xué)生明顯處于劣勢(shì)，不少用人單位考慮女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動(dòng)機(jī)，以及生育保險(xiǎn)費(fèi)和女工勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)用等。同等情況下女大學(xué)生將來(lái)工作成本比男大學(xué)生大，這是女大學(xué)就業(yè)難的主要原因。
(3)生源地域歧視。
不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的`大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時(shí)優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務(wù)員時(shí)也存在生源地域歧視，實(shí)行地區(qū)保護(hù)主義，不利于大學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)。
(4)過(guò)分看重工作經(jīng)驗(yàn)。
經(jīng)驗(yàn)不足是大學(xué)畢業(yè)生的劣勢(shì)，不少用人企業(yè)經(jīng)營(yíng)有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業(yè)帶來(lái)變化，而一般大學(xué)生則無(wú)法滿足用人單位要求。用人單位忽視大學(xué)生的潛力和可塑性，其實(shí)經(jīng)驗(yàn)總是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來(lái)的，大學(xué)生有較高理論水平，只要經(jīng)過(guò)短期實(shí)踐即能勝任工作崗位。
就是以上種、種原因?qū)е麓髮W(xué)生就業(yè)形勢(shì)不太樂(lè)觀。
在我們的調(diào)查中，可以很清楚的發(fā)現(xiàn)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，并在大學(xué)生之中形成了一種“談就業(yè)色變”的狀況。但是從另一方面，大學(xué)生對(duì)自己和就業(yè)形勢(shì)有了一個(gè)很清晰的認(rèn)識(shí)和認(rèn)真思考，這對(duì)他們以后他們的努力方向和激勵(lì)都是很好的。
總之，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)已清楚的擺放在面前，學(xué)校、社會(huì)和大學(xué)生們應(yīng)該找到合作點(diǎn)，達(dá)到共贏。
建議：
建議一：對(duì)大學(xué)生采取正確的就業(yè)引導(dǎo)。
建議二：畢業(yè)生要認(rèn)清自己的興趣、能力、性格和價(jià)值觀，端正個(gè)人的擇業(yè)心態(tài)，對(duì)自己科學(xué)定位，根據(jù)自身實(shí)際情況選擇擇業(yè)地區(qū)和崗位;要有科學(xué)的就業(yè)觀，適合自己的才是的;對(duì)于未來(lái)的就業(yè)應(yīng)該充滿信心，要以積極的態(tài)度和行動(dòng)面對(duì)擇業(yè)。雖說(shuō)現(xiàn)在就全國(guó)范圍來(lái)說(shuō)，大學(xué)生就業(yè)有一定的困難，但是對(duì)于經(jīng)管學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還不存在找不到工作的問(wèn)題，重要的是大家要及早準(zhǔn)備，科學(xué)規(guī)劃，合理的安排，不要錯(cuò)過(guò)了找工作的時(shí)機(jī)，也不要過(guò)于局限于某一行業(yè)和區(qū)域，大家要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。
建議三：同學(xué)們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)校及學(xué)院的就業(yè)信息，要充分珍惜應(yīng)屆畢業(yè)生的身份及時(shí)就業(yè)，要充分利用各種資源，以“下基層、立大志、成大業(yè)”為就業(yè)方向，把握時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，統(tǒng)籌規(guī)劃，積極主動(dòng)就業(yè)。最后，他從日常管理角度，特別強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生在就業(yè)中要早作準(zhǔn)備、要遵守相關(guān)規(guī)定、要加強(qiáng)安全意識(shí)、要以主動(dòng)積極的態(tài)度投入到就業(yè)工作中，安全順利地找到滿意的工作。
建議四：希望學(xué)校以及國(guó)家能夠更多地關(guān)注大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)。為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)做更多的有效的措施。
建議五：在校期間要多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。努力提高自己的綜合素質(zhì)能力。
建議六：國(guó)家應(yīng)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為大學(xué)生增加就業(yè)崗位。
建議七：完善公共就業(yè)服務(wù)，強(qiáng)化職業(yè)技能培訓(xùn)，規(guī)范人力資源市場(chǎng)促進(jìn)就業(yè)。
很感謝老師給我們這次調(diào)查機(jī)會(huì)，在調(diào)查后，總結(jié)、分析以及建議的同時(shí)，給我我們上可深刻的一課，也提醒了我們關(guān)于就業(yè)方面問(wèn)題。在就業(yè)緊張的今天，讓我們有了提前準(zhǔn)備的機(jī)會(huì)。在學(xué)生畢業(yè)后，也有存在工作變動(dòng)的情況。所以不是那么嚴(yán)密。加上時(shí)間倉(cāng)促，調(diào)查得不是那么周全，希望大家見(jiàn)諒!通過(guò)這次調(diào)查活動(dòng)，希望我們組的成員也了解和學(xué)到許多，為自己將來(lái)就業(yè)做一個(gè)有效的參照，同時(shí)也給所有學(xué)子們一個(gè)參考!
中學(xué)生人際關(guān)系研究報(bào)告篇十
在生活上以自我為中心，對(duì)于集體生活沒(méi)有充分的思想準(zhǔn)備，沿襲著在家中當(dāng)“小皇帝”、“小公主”的習(xí)慣，覺(jué)得周圍的人讓著自己是應(yīng)該的;在學(xué)習(xí)上以自我為中心，因?yàn)樽约菏前嗌系募庾?，就覺(jué)得自己在學(xué)習(xí)上占有較大的優(yōu)勢(shì)，看不起一般的同學(xué)，不愿與他人共同探討、相互學(xué)習(xí)，總認(rèn)為自己是最好的;在社會(huì)活動(dòng)、集體活動(dòng)中以自我為中心，聽(tīng)不進(jìn)別人的建議和想法，總希望別人依照自己的“吩咐”去做。這樣的交往方式最易導(dǎo)致孤立、不受歡迎的局面，給自己、他人帶來(lái)不必要的煩惱，給集體帶來(lái)不必要的損失。以自我為中心的人應(yīng)該學(xué)習(xí)偉人的謙虛美德，從他人身上汲取養(yǎng)分。
2、尊重別人的價(jià)值觀。
人是復(fù)雜的，各人的價(jià)值取向也會(huì)各不相同，所以很難、也沒(méi)有必要千人一律。尊重對(duì)方的價(jià)值觀是交友中很重要的一個(gè)方面。學(xué)會(huì)理解他人，在人際交往中一定要提醒自己不要做讓人反感的人。
3、友誼需要經(jīng)常維護(hù)，要真誠(chéng)。
維護(hù)友誼，不等于遷就對(duì)方、附和對(duì)方?？恳粓F(tuán)和氣來(lái)調(diào)和矛盾，雖然表面上不傷情感，但實(shí)際上拉大了彼此的心理距離。交朋友必須堅(jiān)持原則，有時(shí)不妨做諍友，給予他人真心的批評(píng)與建議，建立真正互幫互助的、和諧的人際關(guān)系。
4、站在對(duì)方的角度來(lái)考慮，努力理解對(duì)方的苦心。
當(dāng)觀點(diǎn)不一致時(shí)，應(yīng)想辦法心平氣和地向別人講明你的想法，增進(jìn)相互理解，使彼此間的感情融洽。切記不可粗魯、頂撞，那樣會(huì)傷害朋友的自尊心。凡事多從他人角度著想，自己有錯(cuò)時(shí)應(yīng)主動(dòng)承認(rèn)、道歉，對(duì)同學(xué)的缺點(diǎn)也要給予寬容。平時(shí)多參加集體活動(dòng)，多和同學(xué)交往。
5、交往的方式要及時(shí)作調(diào)整。
6、加強(qiáng)個(gè)性修養(yǎng)。
要有良好的人際關(guān)系，就要有良好的個(gè)性品質(zhì)，因?yàn)閭€(gè)性缺陷往往是導(dǎo)致人際交往心理障礙的背景因素。在學(xué)校教育中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)修養(yǎng)。一般說(shuō)來(lái)，具有豁達(dá)大度、寬宏大量、謙和熱情、正直誠(chéng)實(shí)等優(yōu)良個(gè)性的人，人際關(guān)系較為融洽;而心腸狹隘、猜忌多疑、虛偽滑頭的人，就不容易搞好人際關(guān)系。
因此處理人際關(guān)系既是一種能力，也是一種技術(shù)，它可以通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)和提高。如增加交往頻率。在緊張的學(xué)習(xí)之余，不妨主動(dòng)地找同學(xué)談?wù)勑?，討論某些?wèn)題，交換一些意見(jiàn)，從中加深情感聯(lián)系。崐平時(shí)真誠(chéng)關(guān)心同學(xué)，當(dāng)別的同學(xué)有求于自己時(shí)，只要是正當(dāng)?shù)囊?，就要盡己所能，滿足對(duì)方的要求;當(dāng)看到別的同學(xué)有困難時(shí)，要主動(dòng)去幫助。此外，學(xué)會(huì)寬容待人，謙恭禮讓，惜時(shí)守信等等，也是正確處理好人際關(guān)系的一種技能。
中學(xué)生人際關(guān)系研究報(bào)告篇十一
測(cè)驗(yàn)說(shuō)明：請(qǐng)仔細(xì)閱讀每一道題，根據(jù)自己第一反應(yīng)回答，在做題過(guò)程中不要漏題，同時(shí)在同一題上不要遲疑不決,拖延時(shí)間，每一題只能從(a.是b.否)中選擇一個(gè)答案，整個(gè)測(cè)試建議施測(cè)時(shí)間為20分鐘。有些題目你可能從未思考過(guò),或者感到不太容易回答.對(duì)于這樣的題目,同樣要求你作出一種傾向性的選擇。試題題目：
1.你平時(shí)是否關(guān)心自己的人緣?a.是b.否。
2.在食堂里你一般都是自己獨(dú)自吃飯嗎?a.是b.否。
3.和一大群人在一起時(shí)，你是否會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感或失落感?a.是b.否。
4.你是否時(shí)常不經(jīng)同意就使用他人的東西?a.是b.否。
5.當(dāng)一件事沒(méi)有做完好，你是否會(huì)埋怨合作者?a.是b.否。
6.當(dāng)你的朋友遇到困難時(shí)，你是否時(shí)常發(fā)現(xiàn)他們不打算來(lái)求助你?a.是b.否。
7.假如朋友們跟你開(kāi)玩笑過(guò)了頭，你會(huì)不會(huì)板起面孔，甚至反目?a.是b.否。
8.在公共場(chǎng)合，你有把鞋子脫掉的習(xí)慣嗎?a.是b.否。
9.你認(rèn)為在任何場(chǎng)合下都應(yīng)該不隱瞞自己的觀點(diǎn)嗎?a.是b.否。
10.當(dāng)你的同學(xué)或朋友取得進(jìn)步或成功時(shí)，你是否真的為他們高興?a.是b.否。
11.你喜歡拿別人開(kāi)玩笑嗎?a.是b.否。
15.當(dāng)別人在融洽地交談時(shí)，你會(huì)貿(mào)然地打斷他們的話嗎?a.是b.否。
16.你是否關(guān)心和常談?wù)搫e人的私事?a.是b.否。
19.你是否會(huì)時(shí)而做出一些言而無(wú)信的事?a.是b.否。
23.你向別人吐露自己的抱負(fù).挫折以及個(gè)人的種種事情嗎?a.是b.否。
24.告訴別人一件事情時(shí)，你是否試圖把事情的細(xì)節(jié)都交待得很清楚?a.是b.否。
26.你是否經(jīng)常不經(jīng)思索就隨便發(fā)表意見(jiàn)?a.是b.否。
27.你是會(huì)在赴約前注意不吃蔥.大蒜以及防止身帶酒精氣味?a.是b.否。
28.你是否經(jīng)常發(fā)牢騷?a.是b.否。
29.在公共場(chǎng)合，你會(huì)很隨便地喊別人的綽號(hào)嗎?a.是b.否。
30.你關(guān)心報(bào)紙、電視等信息渠道中的社會(huì)新聞嗎?a.是b.否。
32.有閑暇時(shí)，你是否喜歡跟人聊天?a.是b.否。
33.你跟別人約會(huì)時(shí)，是否常讓別人等你?a.是b.否。
34.你是否有時(shí)會(huì)與別人談?wù)撘恍┳约焊信d趣而他們不感興趣的話題?a.是b.否。
中學(xué)生人際關(guān)系研究報(bào)告篇十二
摘要：通過(guò)本次對(duì)__區(qū)各中學(xué)的學(xué)生零花錢的調(diào)查，我們小組成員親身體驗(yàn)到了投身社會(huì)實(shí)踐的樂(lè)趣。以下是我組調(diào)查的過(guò)程概述及方法。
首先我們確定了問(wèn)題和研究目標(biāo)，即中學(xué)生零花錢現(xiàn)狀。其次，我們制定了收集信息的研究計(jì)劃第一，確定所需要的信息第二，收集有關(guān)資料，即問(wèn)卷調(diào)查第三，提交調(diào)研計(jì)劃然后，實(shí)施研究計(jì)劃最后，解釋并報(bào)告研究結(jié)果。于是寫下了此篇論文。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的體制下，隨著開(kāi)放的不斷深入，人民生活水平日益提高，物質(zhì)生活不斷充實(shí)。中學(xué)生都是生子女，是家中的小太陽(yáng)，自然倍受寵愛(ài)，其中1個(gè)重要的表現(xiàn)就是零花錢狀況。面對(duì)日漸增長(zhǎng)的零花錢我們究竟應(yīng)如何看待呢學(xué)生門是如何來(lái)安排他們的零花前的呢這些零花錢又對(duì)他么產(chǎn)生了怎樣的影響呢這些都是十分另社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。因此我們小組就這一狀況進(jìn)行了調(diào)查研究。
為此，我們犧牲了不少時(shí)間，一起設(shè)計(jì)出問(wèn)卷內(nèi)容，并向自己認(rèn)識(shí)的各所中小學(xué)校的同學(xué)分發(fā)。第一次作如此的問(wèn)卷調(diào)查，不免缺乏經(jīng)驗(yàn)，但經(jīng)過(guò)全體成員的努力，終于完成了本次活動(dòng)。以下便是我們結(jié)合調(diào)查結(jié)果作的一份初步的研究報(bào)告。
問(wèn)題一：零花錢的來(lái)源944%的中學(xué)生零用錢來(lái)自父母。
我們認(rèn)為，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源的學(xué)生，生活開(kāi)銷一般都是依賴自己的父母，少部分學(xué)生與祖輩或其他親屬同住的，也會(huì)經(jīng)常收到他們給的零用錢，這也是基于長(zhǎng)輩對(duì)幼輩的愛(ài)護(hù)。因此，他們的零用錢絕多數(shù)來(lái)自父母。
少部分期望自食其力的學(xué)生還會(huì)通過(guò)打工或者兼職，來(lái)改善自己的生活條件，同時(shí)也接觸了社會(huì)，豐富了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。但中學(xué)生的年紀(jì)相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較小，能同意他們利用課余打工的家長(zhǎng)還是不多。
問(wèn)題二：零花錢的數(shù)額。
初中生零用錢每月多在50元以下，高中生的消費(fèi)層次更為平均。
我們認(rèn)為，初中生年齡尚小，平時(shí)花費(fèi)不多，加之初中學(xué)生的判斷能力和行事能力都相對(duì)較弱，家長(zhǎng)們一般不會(huì)給小孩太多錢支配，只有在一些郊游、外出時(shí)間較長(zhǎng)的情況下才會(huì)相對(duì)更為慷慨一些，一般在平時(shí)就每次給個(gè)幾元錢，以應(yīng)付日?；ㄤN和每日車費(fèi)為主。因此多數(shù)初中生的每月零用錢金額在50元以下。相對(duì)來(lái)說(shuō)，高中生各方面的開(kāi)支比較多學(xué)習(xí)上的花費(fèi)要明顯多于初中生，對(duì)于自己孩子在學(xué)習(xí)上的正常開(kāi)銷，家長(zhǎng)們的出手是毫不猶豫的，同時(shí)孩子們平時(shí)的生活花費(fèi)和日常零用錢，也開(kāi)始隨之水漲船高。
由圖可以發(fā)現(xiàn)青少年的零用錢花費(fèi)中，精神消費(fèi)上的購(gòu)書是居于首位的，但是目前國(guó)內(nèi)的文化消費(fèi)市場(chǎng)上針對(duì)青少年朋友的書籍還是非常的少，許多都是習(xí)題集和課內(nèi)補(bǔ)習(xí)資料，可以填補(bǔ)青少年精神空間的書籍少的可憐，因此必須重視中學(xué)生的文化消費(fèi)需求，挖掘中國(guó)式的精神消費(fèi)內(nèi)容，豐富青少年的業(yè)余生活。
值得一提的是有465%的中學(xué)生朋友會(huì)把未花完的零用錢進(jìn)行儲(chǔ)蓄，而且相當(dāng)多的學(xué)生儲(chǔ)蓄是有著明確消費(fèi)目的的，是1種積攢行為。這個(gè)結(jié)果表明，勤儉節(jié)約的中華美德在當(dāng)代青少年的身上也得到了繼承和發(fā)揚(yáng)。
孩子的儲(chǔ)蓄行為是個(gè)好現(xiàn)象，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)此加以鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)，使其從小養(yǎng)成善理財(cái)?shù)暮昧?xí)慣。但同時(shí)也必須關(guān)心孩子的生活習(xí)慣，對(duì)于不良習(xí)慣必須堅(jiān)決糾正，這也是對(duì)孩子將來(lái)負(fù)責(zé)。
另外許多青少年學(xué)生比較喜歡吃零食，因此用于零食上的開(kāi)銷也占有較的比例。
問(wèn)題四：對(duì)零花錢的態(tài)度中學(xué)生普遍缺乏理財(cái)能力。
我們認(rèn)為：1個(gè)人的很多習(xí)慣都養(yǎng)成于青少年時(shí)期，從1個(gè)學(xué)生對(duì)待零用錢的態(tài)度就能折射出將來(lái)當(dāng)家理財(cái)?shù)狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴：1個(gè)人從小克勤克儉，長(zhǎng)后花錢自不會(huì)手腳：小時(shí)候要風(fēng)得風(fēng)，要雨有雨，讓他感到錢來(lái)的很容易，長(zhǎng)后一不留神，就會(huì)犯下難以彌補(bǔ)的錯(cuò)誤。
以上是對(duì)調(diào)查結(jié)果的整理。從中我們可以得到許多啟示。
新生的一代，有相當(dāng)多的在年紀(jì)尚小時(shí)便已受到了金錢的強(qiáng)烈沖擊，正逐漸形成特的金錢觀。因此，金錢教育對(duì)于家庭、學(xué)校乃至全社會(huì)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是1個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教育者們有必要教孩子怎樣對(duì)待錢和看待錢。目前我國(guó)的中小學(xué)一般都還沒(méi)有開(kāi)設(shè)專門的`金錢教育課程，尚在襁褓中的素質(zhì)教育體系中也沒(méi)有著明確提出具體的金錢教育策略，已有一些涉及金錢教育活動(dòng)都停留在抽象的道德理念層面，且無(wú)正規(guī)體系。問(wèn)題是嚴(yán)峻的。
國(guó)外許多發(fā)達(dá)國(guó)家的家長(zhǎng)都比較注重培養(yǎng)孩子的立能力，家庭經(jīng)濟(jì)條件再好，學(xué)生打工掙錢、自食其力還是比較普遍的。國(guó)內(nèi)在觀念上還是比較落后，家長(zhǎng)總希望在自己的保護(hù)傘下為孩子營(yíng)造安逸舒心的成長(zhǎng)環(huán)境，誰(shuí)不希望自己的孩子將來(lái)能出人頭地，但在教育上可別意了，拔苗助長(zhǎng)不行，過(guò)于精心呵護(hù)更不可取。
國(guó)外成功的教育經(jīng)驗(yàn)表明，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)、投資等方面的理財(cái)教育將有助于孩子對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的適應(yīng)性和敏感性，對(duì)他們?nèi)蘸蟮睦碡?cái)能力有相當(dāng)影響。當(dāng)然，我國(guó)目前要對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行金錢教育是1個(gè)艱巨的過(guò)程?，F(xiàn)在很多家庭都是生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分寵愛(ài)，孩子要啥盡量滿足，家庭優(yōu)越的條件養(yǎng)成了孩子好吃懶做的`壞習(xí)慣。殊不知，一心想望子成龍到頭來(lái)卻是養(yǎng)子成蟲，身邊這樣的例子不勝枚舉。教給孩子怎樣使用零花錢則是最基本的1個(gè)環(huán)節(jié)。我們小組就此展開(kāi)了討論。最后我們?cè)O(shè)計(jì)一位高中同學(xué)了1個(gè)星期的零花錢使用方案。
以上便是我們的一些設(shè)想。希望能給家以啟發(fā)。但具體問(wèn)題需要具體分析。每個(gè)人都要根據(jù)自己家庭、生活的實(shí)際情況作出最適合自己的方案。
綜上所述，通過(guò)本次調(diào)查，我們得出了兩點(diǎn)。第一，廣中小學(xué)生要合理安排零花錢。培養(yǎng)理財(cái)觀念。第二，家庭、學(xué)校和社會(huì)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理財(cái)教育。兩方面緊密結(jié)合才能使孩子健康成長(zhǎng)，在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中取得一席之地。
最后，我要向給予過(guò)我助的所有同學(xué)和老師致以最崇高的謝意，謝謝你們!
中學(xué)生人際關(guān)系研究報(bào)告篇十三
進(jìn)入中學(xué)階段，有些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力出現(xiàn)嚴(yán)重厭學(xué)情緒；有的學(xué)生由于父母溺愛(ài)，從小就自我為中心，不會(huì)處理人際關(guān)系；再加上青春期生理與心理變化，對(duì)外界常感到困惑不安。這些學(xué)生中，心態(tài)好的就會(huì)大事化小，小事化無(wú)；心態(tài)不好的，容易產(chǎn)生焦慮情緒，釀成心理疾病，危及身心健康。如何幫助學(xué)生形成積極健康的心態(tài)，筆者根據(jù)多年工作實(shí)踐，有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
一、教師首先要注重自身示范。
要樹人，必先正己。教師首先應(yīng)以積極健康的心態(tài)對(duì)待學(xué)生和學(xué)生的心理問(wèn)題。但是目前部分教師存在心理障礙或疾病，如方法簡(jiǎn)單粗暴、對(duì)學(xué)生惡言惡語(yǔ)、冷嘲熱諷等行為，不僅影響了整個(gè)教師隊(duì)伍的素質(zhì)，更為嚴(yán)重的是影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。所以要特別關(guān)注教育者的心理健康，注意自身的示范作用，努力做到以身示教。從事教育工作多年來(lái)，我堅(jiān)持以自己良好的心理品質(zhì)和人格魅力影響學(xué)生；以我的和善、熱情去感染學(xué)生；以我的'樂(lè)觀、進(jìn)取、剛強(qiáng)、樸素去教育學(xué)生；以我的生活閱歷和坎坷經(jīng)歷去開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，力求使自己成為學(xué)生的一面鏡子。
二、教師要走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界。
常言道：“親其師，才能信其道。”我采取的行之有效的方法是以學(xué)生為中心，關(guān)愛(ài)學(xué)生，深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中去，與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、家庭生活等，做到知其心，并容納他的不足，讓學(xué)生對(duì)你感到可敬、可親、可信、有話可放心告訴你。有人說(shuō)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。”幾年前，一個(gè)被班主任送到政教處的“雙差”生周某某，他生活在一個(gè)單親家庭里，母親望子成龍心切，期望過(guò)高，造成其厭學(xué)、脾氣暴躁、打架，常擾亂課堂秩序，頂撞老師，甚至逃學(xué)，但他體育成績(jī)比較好，為人比較講義氣。我了解這些情況后，多次同他談心，建議其他老師與我一起從生活和學(xué)習(xí)各個(gè)方面關(guān)心他，對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)贊揚(yáng)，引導(dǎo)他勤奮學(xué)習(xí)，并教導(dǎo)他站在母親的角度正確理解母親的言行，同時(shí)，我還多次與其母親一同商討教育孩子的方法，最終他成了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，順利考取了理想的體育院校。
三、教師要注重學(xué)生意志品質(zhì)教育。
初中學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活時(shí)，教師要注重學(xué)生意志品質(zhì)的教育，積極健康的情感教育。筆者認(rèn)為，上述教育首先表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生和諧融洽的人際關(guān)系，這是擁有積極健康的心理的前提。多年班主任工作，我都根據(jù)不同學(xué)生的心理發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合心理學(xué)知識(shí)耐心細(xì)致地做學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生健康心理，塑造其美好心靈。如個(gè)別學(xué)生性格暴躁，易發(fā)怒，對(duì)此，我常找他耐心交談，用歷史人物事例對(duì)其進(jìn)行教育，如勇猛過(guò)人的張飛，死于暴躁魯莽；劉備和善，得關(guān)、張、諸葛亮的幫助做了漢主等；有的同學(xué)做事不認(rèn)真，我便經(jīng)常以關(guān)羽大意失荊州等歷史故事教育他們，或用身邊的人和事進(jìn)行說(shuō)教；有同學(xué)心胸狹窄，我便經(jīng)常教育學(xué)生為人要大度，“宰相的肚子能撐船”。有針對(duì)性地進(jìn)行說(shuō)服教育，逐漸使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人心里的缺陷往往吃大虧，健康的心態(tài)有利于工作、學(xué)習(xí)、生活，使學(xué)生終身受益。此外，教師還需要加強(qiáng)學(xué)生情感意志教育，這也是培養(yǎng)學(xué)生積極健康心態(tài)的有效手段。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，要注重生動(dòng)形象，避免空洞說(shuō)教。實(shí)踐中，我通過(guò)啟發(fā)式教育，通過(guò)生動(dòng)的事例引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生受到感染，進(jìn)而激發(fā)樹立堅(jiān)強(qiáng)意志的決心。生活中每個(gè)人都有獲得成功的欲望，勾劃過(guò)朦朧而美好的理想藍(lán)圖?？墒牵瑸槭裁床皇敲總€(gè)人都能如愿呢？一個(gè)很重要的原因就在于有沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，能不能經(jīng)得起困難的磨礪。古今中外，一切有成就的人都是與他們不怕困難、有堅(jiān)強(qiáng)的意志分不開(kāi)的。格蘭恩?f/卡寧汗自小雙腿因燒傷而無(wú)法走路，然而他卻成為人類歷史上長(zhǎng)跑最快的選手之一?！妒酚洝返淖髡咚抉R遷，在遭受奇恥大辱、痛苦磨難的情況下，以堅(jiān)強(qiáng)的意志、驚人的毅力克服了重重困難，創(chuàng)作了千古絕唱《史記》，在歷史上為自己畫上了絢麗的一筆。我國(guó)大數(shù)學(xué)家蘇步青曾演算過(guò)二萬(wàn)多道微積分習(xí)題等等。這些成就的取得如果沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志做支撐，簡(jiǎn)直就是不敢想象的。真實(shí)生動(dòng)的事例在學(xué)生內(nèi)心深處引發(fā)震動(dòng)，激起戰(zhàn)勝困難努力學(xué)習(xí)的熱情與干勁，意志品質(zhì)潛移默化。
四、教師要多途徑開(kāi)展心理教育。
積極健康的心理培養(yǎng)還可以通過(guò)心理教育設(shè)施建設(shè)、心理健康知識(shí)傳授和引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的自我調(diào)節(jié)方法來(lái)進(jìn)行。比如教師可利用主題班會(huì)，開(kāi)設(shè)心理健康教育課，幫助學(xué)生了解心理科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)一些心理治療的簡(jiǎn)易方法。比如可以舉辦心理衛(wèi)生常識(shí)講座、心理調(diào)節(jié)問(wèn)題答疑、焦點(diǎn)問(wèn)題討論等；設(shè)立情緒發(fā)泄室，提供學(xué)生發(fā)泄不良情緒渠道；還可以通過(guò)開(kāi)通校園心理廣播、安裝“知心信箱”、課間音樂(lè)等解答學(xué)生心理疑問(wèn)和撫慰情緒。
中學(xué)階段是人生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵期，培養(yǎng)中學(xué)生積極健康的心態(tài)，是對(duì)學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造、重組、升華的過(guò)程，是他們不論處在何種環(huán)境和條件下都能以正確的心態(tài)去看待世界和人生，對(duì)待學(xué)習(xí)和生活，從而把握自己的命運(yùn)航向，收獲健康、幸福和成功！
中學(xué)生人際關(guān)系研究報(bào)告篇十四
在和朋友、同學(xué)交往時(shí)，有的同學(xué)往往付出了很多，換來(lái)的結(jié)果卻事與愿違，有時(shí)候會(huì)莫名其妙遭到冷淡甚至疏遠(yuǎn)。對(duì)付出很多感情的同學(xué)來(lái)說(shuō)。會(huì)讓他們感覺(jué)很不公平，心理很不平衡，認(rèn)為朋友不夠意思，自己太傻。
其實(shí)，這并不是朋友有意背叛你。在心理學(xué)上，有一種社會(huì)交換原則，人們總是希望得到的不少于付出的，如果付出的多于得到的，人們心理上就會(huì)不平衡;如果得到的多于付出的，人們的心理也會(huì)不平衡。為保持付出和得到的關(guān)系平衡，在社會(huì)交往中，有句話叫做“知恩圖報(bào)”。如果你的付出太多，使人覺(jué)得無(wú)法回報(bào)或沒(méi)有機(jī)會(huì)回報(bào)時(shí)，他就會(huì)被一種愧疚感籠罩，造成一種無(wú)形的心理壓力，這種壓力就會(huì)導(dǎo)致受到恩惠的一方選擇冷淡或疏遠(yuǎn)。
二、交往主動(dòng)出擊。
和同學(xué)交往時(shí)。還要主動(dòng)“出擊”，千萬(wàn)不要自卑和退縮。即使是在集體生活中最孤僻的人，他們的內(nèi)心深處也渴望與人交往。他們不主動(dòng)，往往是因?yàn)橐郧霸诟星樯鲜艿竭^(guò)挫折?，F(xiàn)在不敢貿(mào)然主動(dòng)與人交往，或者是由于某些原因?qū)е伦员?，害怕得不到別人的理解和支持，只好把自己鎖定在一個(gè)小角落里，獨(dú)自忍受孤獨(dú)的折磨。
其實(shí)，不能主動(dòng)交往的主要原因，還是在交往過(guò)程中缺乏自信的表現(xiàn)。所以，首先要樹立自己的自信心，不為一時(shí)的挫折而失去對(duì)自己的信任;同時(shí)，要善于了解自己的優(yōu)點(diǎn)，給自己恰如其分的評(píng)價(jià)。
任何人都不能期待著友誼自己找上門來(lái)。不管什么事情，只要努力爭(zhēng)取了，就很容易做到，友誼也是如此。
三、培養(yǎng)共同興趣。
關(guān)心周圍人共同關(guān)注的話題，了解他們的興趣。每個(gè)人的個(gè)性不同。興趣也不同，但你要融入這個(gè)社會(huì)，就應(yīng)該尋找到大家共同的話題，并積極參與進(jìn)去，共同討論。
在交往過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)價(jià)值觀較為接近的人，然后和他們成為好朋友。
四、善意欣賞別人。
有的同學(xué)之所以孤獨(dú)，是因?yàn)樗麄冋也坏娇梢越慌笥训娜?。有些人常常覺(jué)得別人或庸俗或虛偽，進(jìn)而孤芳自賞，認(rèn)為沒(méi)有人能成為自己的知己。他們看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，不能夠客觀準(zhǔn)確地思考并分析問(wèn)題，從而陷入到孤獨(dú)的境地。
五、樂(lè)意幫助別人。
我們一般都有這樣的體驗(yàn)：當(dāng)自己遇到困難需要幫助的時(shí)候，此時(shí)如果有人來(lái)幫助自己，那么我們肯定對(duì)人家感激不盡，以后見(jiàn)面顯得格外親近，從此就建立了友誼。在以后的交往中，如果對(duì)方有困難的時(shí)候，你一定會(huì)主動(dòng)幫忙。
幫助，不僅是在困難時(shí)給予協(xié)助和物質(zhì)上給予支持。而且也包括感情上的支持、對(duì)痛苦的分擔(dān)、觀點(diǎn)上的贊同以及提供建設(shè)性的意見(jiàn)。
幫助別人是一種美德，也是建立深厚友誼的基礎(chǔ)。因此，如果你是一個(gè)樂(lè)于幫助別人的人，你一定會(huì)贏得真正的友誼。
中學(xué)生人際關(guān)系研究報(bào)告篇十五
25分鐘的早鍛煉時(shí)間，但從現(xiàn)實(shí)情況看來(lái)，很多學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)真落實(shí)，使早鍛煉成為一紙空文。
二、目的和意義。
(1)以我校高一學(xué)生的睡眠狀況和課外鍛煉情況為調(diào)查對(duì)象，了解高一學(xué)生對(duì)高中學(xué)習(xí)生活的認(rèn)識(shí)及科學(xué)作息時(shí)間安排的現(xiàn)實(shí)狀況，并提出相應(yīng)的建議，為同學(xué)們做出合理的安排提供建議和幫助。
(2)此研究性課題共涉及到體育、生物、語(yǔ)文、統(tǒng)計(jì)等相關(guān)知識(shí)，希望通過(guò)這次課題研究能夠?qū)W以致用，做到“在調(diào)查中了解、在學(xué)習(xí)中研究、在研究中實(shí)踐、在實(shí)踐中體會(huì)”。
(3)學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的知識(shí)和集體的力量，鍛煉在多方面的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力和生活處世能力。
課題研究方法。
此次課題研究運(yùn)用到的方法主要有：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、訪談法、文獻(xiàn)研究法等。
四、課題研究進(jìn)程。
(一)總體安排。
從11月開(kāi)始進(jìn)行課題的申報(bào)和研究工作，定期交流每個(gè)成員的心得和研究進(jìn)展情況(指導(dǎo)老師也要參與并進(jìn)行指導(dǎo)和下階段的工作安排)。
(二)具體步驟。
時(shí)間。
研究進(jìn)程。
月
研究小組成立及分工初步擬訂研究計(jì)劃。
組內(nèi)討論籌劃開(kāi)題報(bào)告并制作課件。
問(wèn)卷調(diào)查設(shè)置、發(fā)放及回收。
統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查并總結(jié)。
中期匯報(bào)。
2006年6月。
制定訪談?dòng)?jì)劃執(zhí)行訪談?dòng)?jì)劃并整理訪談內(nèi)容。
2006年7月。
整理課題資料。
2006年8月。
撰寫結(jié)題論文結(jié)題匯報(bào)。
(三)教師的咨詢指導(dǎo)。
1、根據(jù)各成員的性格特點(diǎn)進(jìn)行合理分工，發(fā)揮集體的力量。
3、為課題組成員查找資料提供途徑和方法。
五、調(diào)查結(jié)果分析與結(jié)論。
此次調(diào)查(見(jiàn)附錄)共發(fā)放問(wèn)卷400份，對(duì)象為永嘉中學(xué)高一十七個(gè)班級(jí)，回收383份，回收率為95.8%，其中有效問(wèn)卷373份,有效率為93.3%。對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和分析，結(jié)合對(duì)老師和學(xué)生訪談(見(jiàn)附錄)，經(jīng)小組討論得出結(jié)論如下：
1、不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活，精神狀態(tài)不佳，學(xué)習(xí)效率低。
高中階段在學(xué)習(xí)上主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：知識(shí)量大、難度大、綜合性強(qiáng)、系統(tǒng)性強(qiáng)、理解性強(qiáng)、對(duì)能力的要求高。與初中輕輕松松就能取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)習(xí)生活相比，對(duì)剛邁進(jìn)高中校門的高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，一時(shí)還難以適應(yīng)，有時(shí)候顯得手足無(wú)措，身心疲憊，學(xué)習(xí)效率低下，考試成績(jī)不理想，自信心受到打擊，以致惡性循環(huán)，長(zhǎng)此以往，不僅影響學(xué)習(xí)，而且會(huì)嚴(yán)重影響身心健康。
以下是我們的部分問(wèn)卷調(diào)查情況：
由以上數(shù)據(jù)分析得知：61%的學(xué)生覺(jué)得高中生活比初中要辛苦的多，僅有13%的同學(xué)能夠在課堂上保持精力充沛，有較高的課堂效率，40%的學(xué)生沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)安排和計(jì)劃，只是跟著老師走，甚至有32%的學(xué)生完全是過(guò)一天算一天。
2、睡眠不夠充足導(dǎo)致精神狀況不好。
國(guó)外一家研究機(jī)構(gòu)多年的跟蹤調(diào)查表明：孩子的睡眠與他們的智力發(fā)展緊密相關(guān)，那些每晚睡眠少于8小時(shí)的孩子，有61%學(xué)習(xí)跟不上，39%成績(jī)平平。而每晚睡眠在10小時(shí)左右的孩子，只有13%學(xué)習(xí)落后，76%成績(jī)中等，11%成績(jī)優(yōu)良。目前已經(jīng)在進(jìn)行的動(dòng)物研究發(fā)現(xiàn)，剝奪睡眠時(shí)間后會(huì)明顯造成反應(yīng)遲鈍、智力下降。醫(yī)學(xué)專家正試圖找到一個(gè)平衡點(diǎn)：如何在保證學(xué)習(xí)的情況下維護(hù)睡眠。睡眠問(wèn)題對(duì)發(fā)育、學(xué)習(xí)的影響是會(huì)表現(xiàn)為注意力、記憶力、組織能力、創(chuàng)造力和運(yùn)動(dòng)技能受到影響;行為影響表現(xiàn)為攻擊性更強(qiáng)、多動(dòng)癥、自控能力差、容易分神等;情緒影響表現(xiàn)為更容易發(fā)怒及脾氣暴躁?？梢?jiàn)充足的睡眠是一個(gè)人健康生活的重要前提，以下是我們的部分調(diào)查情況：
由以上數(shù)據(jù)分析可知：大多數(shù)同學(xué)睡眠不足，精神狀況比較差。僅有31%的同學(xué)認(rèn)為自己睡眠充足，超過(guò)一半的同學(xué)每天睡眠時(shí)間少于7個(gè)小時(shí)，科學(xué)資料表明睡眠時(shí)間達(dá)到8小時(shí)左右才能讓大腦得到足夠的休息，問(wèn)題1選擇a項(xiàng)和問(wèn)題3選擇c、d項(xiàng)的調(diào)查數(shù)據(jù)基本吻合，從這一點(diǎn)來(lái)看，我們的調(diào)查數(shù)據(jù)是有效的。在調(diào)查過(guò)程中一名高一的學(xué)生說(shuō)：“我晚上一般12點(diǎn)睡覺(jué)，早上6點(diǎn)就起床，頂多睡6個(gè)小時(shí)。就這樣我在班里還算是睡得好的呢!”
3、課外鍛煉嚴(yán)重不足。
有關(guān)規(guī)定“學(xué)校必須保證學(xué)生每天有1個(gè)小時(shí)體育鍛煉時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。”按每周5天在校時(shí)間計(jì)算，中學(xué)生在校體育鍛煉時(shí)間每周應(yīng)不少于300分鐘。以下是我們的部分調(diào)查情況：
高一時(shí)期的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該是高中階段較輕松的，但大部分學(xué)生還是由于種種原因缺乏鍛煉，56%同學(xué)除了體育課再也沒(méi)有其他的鍛煉，甚至有16%的同學(xué)體育課也懶得動(dòng)，在訪談?wù){(diào)查中我們還了解到很多同學(xué)(尤其是部分女同學(xué))除了中考體育考試那段非常時(shí)期以外，鍛煉身體便忽略不計(jì)，在他們看來(lái)鍛煉身體只是為了應(yīng)付體育考試。比如我們每天都做的廣播體操，有15%的同學(xué)認(rèn)為根本沒(méi)有起到任何鍛煉身體的作用，有46%的同學(xué)認(rèn)為課間操應(yīng)該加強(qiáng)質(zhì)量管理以發(fā)揮它真正的作用，在訪談過(guò)程中我們還了解到不少同學(xué)認(rèn)為課間操的形式應(yīng)該“變臉”，應(yīng)該多樣化，增強(qiáng)趣味性。
在調(diào)查同學(xué)們對(duì)學(xué)校進(jìn)行早鍛煉管理和監(jiān)督的意見(jiàn)中，有52%的同學(xué)還是積極支持的，雖然有35%的同學(xué)認(rèn)為“睡眠時(shí)間都不夠，哪有時(shí)間去鍛煉”，但是我們認(rèn)為如果能引導(dǎo)這部分同學(xué)合理地科學(xué)地安排作息時(shí)間，勞逸結(jié)合，提高睡眠質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率，這部分同學(xué)還是愿意參加鍛煉的。
4、基礎(chǔ)較差的學(xué)生情況更不容樂(lè)觀。
基礎(chǔ)差的學(xué)生在學(xué)習(xí)上需要花費(fèi)的時(shí)間本來(lái)就要比基礎(chǔ)好的學(xué)生多幾倍，甚至上十倍，再加上成績(jī)不理想，自信心不足，行為習(xí)慣差，做事拖拉等就更糟糕了，造成“晚上硬撐白天犯困”的局面，正如我們?cè)谡{(diào)查中了解到一位同學(xué)的情況，因?yàn)槌煽?jī)不太好，晚上總失眠，有時(shí)候只能睡四五個(gè)小時(shí)，白天根本沒(méi)有足夠的精力學(xué)習(xí)，而白天的課程學(xué)不好，又直接影響了晚上完成作業(yè)的進(jìn)度，造成惡性循環(huán)，長(zhǎng)此以往，問(wèn)題越集越多，就失去學(xué)習(xí)的信心了。
六、我們的建議。
卡耐基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)迪生認(rèn)為他無(wú)窮的精力和耐力都來(lái)自他能睡”。一個(gè)人沒(méi)有無(wú)窮的精力，只得靠休息來(lái)修補(bǔ)。假裝興趣的學(xué)不如放松的學(xué)，不如快樂(lè)的學(xué)。忙忙碌碌而又一無(wú)所獲非益事，正確合理安排時(shí)間，才能讓高中生活過(guò)的充實(shí)、快樂(lè)、學(xué)有所獲。以下是我們的建議：
1、剛?cè)雽W(xué)的高一新生一定要在老師、家長(zhǎng)的幫助下了解高中的學(xué)習(xí)生活特點(diǎn)，做好充分的心理準(zhǔn)備，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)做好科學(xué)的作息時(shí)間安排和學(xué)習(xí)計(jì)劃，不要一開(kāi)始就被新的生活攪亂了陣腳。
2、保證每天八小時(shí)的睡眠和一小時(shí)的鍛煉，做到“學(xué)要學(xué)的旁若無(wú)人，玩要玩的汗流浹背”。
3、學(xué)校要加大課間操的管理力度，提高課間操的質(zhì)量，并且歡迎課間操“變臉”，形式多樣化，讓同學(xué)鍛煉身體的同時(shí)也得到娛樂(lè)。(關(guān)于這點(diǎn)有很多成功的經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)校借鑒)。
4、課外活動(dòng)時(shí)間多舉行小型的體育運(yùn)動(dòng)節(jié)目，擴(kuò)大參與面，防止出現(xiàn)“運(yùn)動(dòng)會(huì)只是為運(yùn)動(dòng)員舉辦”的局面，比如上次的60米迎面接力跑，雖然時(shí)間很短但取得了很好的效果，很受同學(xué)們歡迎。
希望我們的調(diào)查研究能對(duì)同學(xué)們科學(xué)認(rèn)識(shí)合理安排作息時(shí)間、勞逸結(jié)合的重要性提供幫助，以提高學(xué)習(xí)效率，為學(xué)校的管理和建設(shè)反饋同學(xué)們的心聲。
七、課題研究的自我評(píng)價(jià)。
由于受到主、客觀因素的影響和制約，本次調(diào)查還不盡完善，還有一些值得探討的問(wèn)題，具體有：
1、本次調(diào)查所用的問(wèn)卷是本組成員編寫的，尚屬首次運(yùn)用，問(wèn)卷的科學(xué)性、全面性、準(zhǔn)確性還有待完善。
2、有些同學(xué)在回答問(wèn)題時(shí)比較匆忙，沒(méi)有很認(rèn)真完成問(wèn)卷，這個(gè)一定程度上影響了調(diào)查的有效度和信度。
3、對(duì)我們來(lái)說(shuō)，以前從沒(méi)有做過(guò)這樣的調(diào)查，缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，某些細(xì)節(jié)的處理上可能還不夠科學(xué)，只能是“摸著石頭過(guò)河”。
中學(xué)生人際關(guān)系研究報(bào)告篇十六
中學(xué)時(shí)期是每個(gè)人成長(zhǎng)的重要階段，這個(gè)時(shí)期的人際關(guān)系對(duì)于學(xué)校生活和學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)都起著非常重要的作用。在這個(gè)時(shí)期，我們必須要學(xué)會(huì)處理各種人際關(guān)系，才能更好地適應(yīng)學(xué)校生活，塑造自己的個(gè)性，并對(duì)接下來(lái)的人際關(guān)系有一個(gè)正面的影響。
第二段：學(xué)會(huì)和同學(xué)相處。
在中學(xué)時(shí)期，同學(xué)是最親密的伙伴，因此學(xué)會(huì)和同學(xué)相處是非常重要的。首先，我們要學(xué)會(huì)尊重他們的意見(jiàn)和思想，能夠理解他們的需要和想法，從而建立良好的關(guān)系。其次，我們還需要積極地和他們溝通交流，尤其是面對(duì)矛盾和問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該主動(dòng)的進(jìn)行溝通和解決問(wèn)題，在交流中培養(yǎng)開(kāi)放、包容心態(tài)，讓自己成為有效的溝通者，彼此之間的信任和理解也會(huì)得到加強(qiáng)。
第三段：處理師生關(guān)系。
在中學(xué)生活中，師生關(guān)系也是非常重要的。學(xué)會(huì)與老師相處可以幫助我們更好地了解學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的方向和目標(biāo)。與此同時(shí)，老師也是為學(xué)生提供幫助和支持的重要人物，我們應(yīng)該尊重老師的意見(jiàn)和建議，主動(dòng)向他們尋求幫助和指導(dǎo)。與老師的積極互動(dòng)可以增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)能力和自信心，讓我們?cè)趯W(xué)校和日常生活中更加自信和自在。
第四段：處理家庭關(guān)系。
除了同學(xué)和老師外，家庭關(guān)系也是我們需要注意的問(wèn)題。家庭是我們成長(zhǎng)的主要環(huán)境，我們應(yīng)該尊重和理解家人的意見(jiàn)和想法。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們需要學(xué)會(huì)安排時(shí)間和家人交流交流，聆聽(tīng)家人的意見(jiàn)和建議，這樣才能建立更好的親情關(guān)系。
第五段：總結(jié)。
作為中學(xué)生，我們要面對(duì)各種人際關(guān)系，學(xué)會(huì)與同學(xué)相處、處理與老師的關(guān)系、重視家庭的互動(dòng)等，才能促進(jìn)自身的發(fā)展和學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們還需要從人際關(guān)系中學(xué)到成長(zhǎng)和教訓(xùn)，對(duì)于自己的人生充滿信心和動(dòng)力，這樣才能更好地踏上成功的道路。
中學(xué)生人際關(guān)系研究報(bào)告篇一
摘要：人際關(guān)系是人與人之間由于交往而產(chǎn)生的一種心理關(guān)系，它主要表現(xiàn)人與人之間在交際過(guò)程中關(guān)系的深度、親密性、融洽性和協(xié)調(diào)性等心理方面聯(lián)系的程度。在不同的群體中，在不同的職業(yè)、年齡、性別的人們之間，交往的特點(diǎn)不盡相同。在這里我要談的是中學(xué)生間的人際關(guān)系。
關(guān)鍵詞：人際關(guān)系價(jià)值觀個(gè)性修養(yǎng)個(gè)性缺陷。
從事多年心理健康教育的我感到中學(xué)生在正確處理人際關(guān)系的能力較差，或考慮問(wèn)題過(guò)多地從自己的利益和角度出發(fā);或自視清高、孤獨(dú)離群;或是非淡漠，交友不慎等等。究其原因：一是現(xiàn)在的中學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小多與長(zhǎng)者相處，缺少伙伴，受到的遷就溺愛(ài)多些;二是因?yàn)榧彝ァW(xué)校對(duì)培養(yǎng)這方面能力重視不夠，學(xué)校現(xiàn)行教材中缺少這方面知識(shí)的系統(tǒng)內(nèi)容?！吨袑W(xué)生日常行為規(guī)范》中有關(guān)正確處理人際關(guān)系的要求也不夠詳盡。因此，在大力實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，任課老師、尤其是班主任應(yīng)重視學(xué)生間的人際關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)和諧、溫暖的集體，這樣可以使學(xué)生時(shí)時(shí)感受到春天般的溫暖。
在培養(yǎng)過(guò)程中，我覺(jué)得讓學(xué)生明確處理好人際關(guān)系意義重大。建立正常的人際關(guān)系是社會(huì)文明進(jìn)步的重要表現(xiàn)，處理好人際關(guān)系也體現(xiàn)著人的知識(shí)和修養(yǎng)，人際關(guān)系狀況關(guān)系著個(gè)人的成長(zhǎng)和成才。正確處理好學(xué)生間的人際關(guān)系，主要有以下三方面的功能：
培養(yǎng)好學(xué)生的人際關(guān)系就顯得十分重要，在教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)教給學(xué)生正確處理人際關(guān)系的基本原則和方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化人際關(guān)系的策略指導(dǎo)，以形成正確的良好的人際關(guān)系。以下是我關(guān)于如何培養(yǎng)中學(xué)生健康的人際關(guān)系的幾點(diǎn)看法。
1、不能處處以自我為中心。
在生活上以自我為中心，對(duì)于集體生活沒(méi)有充分的思想準(zhǔn)備，沿襲著在家中當(dāng)“小皇帝”、“小公主”的習(xí)慣，覺(jué)得周圍的人讓著自己是應(yīng)該的;在學(xué)習(xí)上以自我為中心，因?yàn)樽约菏前嗌系募庾?，就覺(jué)得自己在學(xué)習(xí)上占有較大的優(yōu)勢(shì)，看不起一般的同學(xué)，不愿與他人共同探討、相互學(xué)習(xí)，總認(rèn)為自己是最好的;在社會(huì)活動(dòng)、集體活動(dòng)中以自我為中心，聽(tīng)不進(jìn)別人的建議和想法，總希望別人依照自己的“吩咐”去做。這樣的交往方式最易導(dǎo)致孤立、不受歡迎的局面，給自己、他人帶來(lái)不必要的煩惱，給集體帶來(lái)不必要的損失。以自我為中心的人應(yīng)該學(xué)習(xí)偉人的謙虛美德，從他人身上汲取養(yǎng)分。
2、尊重別人的價(jià)值觀。
人是復(fù)雜的，各人的價(jià)值取向也會(huì)各不相同，所以很難、也沒(méi)有必要千人一律。尊重對(duì)方的價(jià)值觀是交友中很重要的一個(gè)方面。學(xué)會(huì)理解他人，在人際交往中一定要提醒自己不要做讓人反感的人。
3、友誼需要經(jīng)常維護(hù)，要真誠(chéng)。
維護(hù)友誼，不等于遷就對(duì)方、附和對(duì)方?？恳粓F(tuán)和氣來(lái)調(diào)和矛盾，雖然表面上不傷情感，但實(shí)際上拉大了彼此的心理距離。交朋友必須堅(jiān)持原則，有時(shí)不妨做諍友，給予他人真心的批評(píng)與建議，建立真正互幫互助的、和諧的人際關(guān)系。
4、站在對(duì)方的角度來(lái)考慮，努力理解對(duì)方的苦心。
當(dāng)觀點(diǎn)不一致時(shí)，應(yīng)想辦法心平氣和地向別人講明你的想法，增進(jìn)相互理解，使彼此間的感情融洽。切記不可粗魯、頂撞，那樣會(huì)傷害朋友的自尊心。凡事多從他人角度著想，自己有錯(cuò)時(shí)應(yīng)主動(dòng)承認(rèn)、道歉，對(duì)同學(xué)的缺點(diǎn)也要給予寬容。平時(shí)多參加集體活動(dòng)，多和同學(xué)交往。
5、交往的方式要及時(shí)作調(diào)整。
6、加強(qiáng)個(gè)性修養(yǎng)。
要有良好的人際關(guān)系，就要有良好的個(gè)性品質(zhì)，因?yàn)閭€(gè)性缺陷往往是導(dǎo)致人際交往心理障礙的背景因素。在學(xué)校教育中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)修養(yǎng)。一般說(shuō)來(lái)，具有豁達(dá)大度、寬宏大量、謙和熱情、正直誠(chéng)實(shí)等優(yōu)良個(gè)性的人，人際關(guān)系較為融洽;而心腸狹隘、猜忌多疑、虛偽滑頭的人，就不容易搞好人際關(guān)系。
因此處理人際關(guān)系既是一種能力，也是一種技術(shù)，它可以通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)和提高。如增加交往頻率。在緊張的學(xué)習(xí)之余，不妨主動(dòng)地找同學(xué)談?wù)勑模懻撃承﹩?wèn)題，交換一些意見(jiàn)，從中加深情感聯(lián)系。崐平時(shí)真誠(chéng)關(guān)心同學(xué)，當(dāng)別的同學(xué)有求于自己時(shí)，只要是正當(dāng)?shù)囊螅鸵M己所能，滿足對(duì)方的要求;當(dāng)看到別的同學(xué)有困難時(shí)，要主動(dòng)去幫助。此外，學(xué)會(huì)寬容待人，謙恭禮讓，惜時(shí)守信等等，也是正確處理好人際關(guān)系的一種技能。
中學(xué)生人際關(guān)系研究報(bào)告篇二
在中學(xué)時(shí)代的成長(zhǎng)過(guò)程中，孩子最關(guān)心的就問(wèn)題之一就是人際關(guān)系的處理。關(guān)于中學(xué)生人際關(guān)系怎么搞?下面是本站小編搜集整理的一些內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。
在生活上“自我中心”，對(duì)于集體生活沒(méi)有充分的思想準(zhǔn)備，沿襲著在家中當(dāng)“小皇帝”、“小公主”的習(xí)慣，覺(jué)得周圍的人讓著自己是應(yīng)該的，你想干什么就得干什么，不管是否影響他人的生活習(xí)慣;在學(xué)習(xí)上“自我中心”，因?yàn)樽约菏前嗌系募庾?，就覺(jué)得自己在學(xué)習(xí)上占有較大的優(yōu)勢(shì)，看不起一般的同學(xué)，不愿與他人共同探討、相互學(xué)習(xí)，總認(rèn)為自己是最好的;有的在社會(huì)活動(dòng)、集體活動(dòng)中以“自我”為中心。聽(tīng)不進(jìn)別人的建議和想法，總希望別人依照自己的“吩咐”去做，這種交往方式最易導(dǎo)致孤立、不受歡迎的局面，給自己、他人帶來(lái)不必要的煩惱，給集體帶來(lái)不必要的損失。以我為中心的人應(yīng)該善于從他人身上吸取養(yǎng)分。
維護(hù)友誼，不等于遷就對(duì)方、附和對(duì)方，靠一團(tuán)和氣來(lái)調(diào)和矛盾，雖然表面上不傷情感，但實(shí)際上拉大了彼此的心理距離。交朋友必需堅(jiān)持原則，有時(shí)不妨做諍友，給予他人真心的批評(píng)與建議，建立真正的、互幫互助的、和諧的人際關(guān)系。
人是復(fù)雜的，每個(gè)人的價(jià)值取向也會(huì)各不相同，所以很難、也沒(méi)有必要千人一律。尊重對(duì)方的價(jià)值觀是交友中很重要的一個(gè)方面。學(xué)會(huì)理解他人，在人際交往中一定要提醒自己不要做個(gè)讓人反感的人。
當(dāng)觀點(diǎn)不一致時(shí)，應(yīng)想辦法心平氣和地向他們講明你的想法，增進(jìn)相互理解，使彼此間的感情融洽。切記不可粗魯、頂撞，那樣會(huì)傷害周圍朋友的自尊心。凡事多從他人利益著想，自己有錯(cuò)時(shí)應(yīng)主動(dòng)承認(rèn)，道歉，對(duì)同學(xué)的缺點(diǎn)也要給予寬容。平時(shí)多參加集體活動(dòng)，多和同學(xué)交往，“化干戈為玉帛”。
我國(guó)著名心理學(xué)家丁瓚教授說(shuō)：“人類的心理適應(yīng)，最主要的就是對(duì)人際關(guān)系的適應(yīng)，所以人類的心理病態(tài)，主要是由于人際關(guān)系的失調(diào)而來(lái)?！边M(jìn)入了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的同時(shí)，也意味著進(jìn)入了一種新的人際關(guān)系之中。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)新的人際關(guān)系的適應(yīng)要遠(yuǎn)比對(duì)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境的適應(yīng)困難。有的同學(xué)還像上小學(xué)那樣，只跟自己喜歡的人交往，對(duì)自己看不慣的人根本不理。也有的同學(xué)還是動(dòng)不動(dòng)就“我不愛(ài)理他”，在交往中顯得十分幼稚。這些較為情緒化的交往方式很容易造成交往障礙，增加自己的心理壓力。
俗話說(shuō)："人無(wú)完人，金無(wú)足赤。"我們周圍的同學(xué)都還處于成長(zhǎng)的階段，處理問(wèn)題常會(huì)有很多不妥之處，在許多問(wèn)題上同學(xué)間也會(huì)有不同的見(jiàn)解，這就要求能夠從對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，相互諒解，就不會(huì)導(dǎo)致敵意。
中學(xué)生人際關(guān)系研究報(bào)告篇三
二緒論。
三課題的研究意義。
四調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)。
五課題研究使用的方法。
七感想。
八研究課題的計(jì)劃。
九后記。
一內(nèi)容摘要，
本小組研究的課題是洋浦中學(xué)生人際關(guān)系的調(diào)查，我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)和組員的配合下，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查上網(wǎng)瀏覽文獻(xiàn)查閱資料等形式對(duì)洋浦中學(xué)生人際關(guān)系了解了許多，撰寫相關(guān)的開(kāi)題報(bào)告，以及論文。
我們調(diào)查的內(nèi)容是有關(guān)同學(xué)之間的關(guān)系和老師與學(xué)生的關(guān)系，了解同學(xué)發(fā)生誤會(huì)時(shí)該如何解決，老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，我們又該怎么做等等。
許多學(xué)生在與他人相處時(shí)，不會(huì)處理好他們之間的關(guān)系，希望我們調(diào)查的內(nèi)容能對(duì)同學(xué)們有幫助。以下是我們研學(xué)的結(jié)論：在學(xué)校，大部分的同學(xué)相處的很好，只有少部分的同學(xué)相處不好，這就說(shuō)明學(xué)校的風(fēng)氣很好，每個(gè)同學(xué)都有較高的素質(zhì)教養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到同學(xué)之間相處的好對(duì)我們的學(xué)習(xí)很有幫助，而每個(gè)同學(xué)都是很大方的，回主動(dòng)和同學(xué)交流，這就促使一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)更加和諧。大部分的同學(xué)都認(rèn)為相處的前提是誠(chéng)信，的確，誠(chéng)信是人類溝通的橋梁，但在相處的過(guò)程中難免回有誤會(huì)，而大部分的同學(xué)都說(shuō)，如果他們誤會(huì)同學(xué)時(shí)會(huì)主動(dòng)道歉，這就說(shuō)明同學(xué)們非常明白事理，也知道要主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，學(xué)會(huì)寬容，對(duì)同學(xué)們的相處更加有幫助。
溝通?？偟膩?lái)說(shuō)我們學(xué)校學(xué)生之間的關(guān)系和老師與同學(xué)的關(guān)系都很好，相處的很融洽。
二緒論。
在當(dāng)今社會(huì)人際關(guān)系及其重要，對(duì)我們?cè)谏鐣?huì)工作有著重大的影響，而在學(xué)校里同學(xué)之間的關(guān)系和老師與學(xué)生的關(guān)系對(duì)我們的學(xué)習(xí)也有影響，而我們?cè)撛鯓犹幚砗萌穗H關(guān)系呢?同學(xué)之間的關(guān)系又是怎樣的?老師與學(xué)生的關(guān)系是怎樣?老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí)，我們又該怎樣處理?同學(xué)之間發(fā)生誤會(huì)時(shí)，我們又該怎樣處理呢?處理好同學(xué)之間的關(guān)系和老師與學(xué)生的關(guān)系對(duì)我們有什么意義呢?所以我們將圍繞這些問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查，了解學(xué)校的人際關(guān)系。
三課題的研究意義。
我們?cè)趯W(xué)校里常常會(huì)與同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)，吵架等，這就說(shuō)明我們的人際關(guān)系不好，但通過(guò)調(diào)查之后得出的結(jié)論有利于我們與同學(xué)相處得更好，能讓自己更開(kāi)朗，對(duì)我們的身心健康有益，學(xué)習(xí)更多的東西，有利于提高我們交際和社交能力，又能讓別人更加了解自己對(duì)我們的學(xué)習(xí)很有幫助，促使友誼的發(fā)展，可以增廣自己的知識(shí)面，對(duì)以后出社會(huì)很有幫助，增強(qiáng)人際關(guān)系，提高自己的素質(zhì)。
四調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)。
一選擇題。
1.在學(xué)校里，你與同學(xué)相處如何?
a.好(70.7%)b.一般(23%)c.不好(6.3%)。
2.你是一個(gè)主動(dòng)和別人相處的人嗎?
a.是(63.4%)b.不是(36.6%)。
3.你認(rèn)為同學(xué)與同學(xué)相處，應(yīng)以什么為主?
a.誠(chéng)信(84.7%)b.無(wú)所謂(4.8%)c.信賴(10.5%)。
4.當(dāng)你誤會(huì)同學(xué)是，你會(huì)怎么做?
a.事后主動(dòng)道歉(92%)b.不會(huì)道歉(8%)。
5.你是否和老師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)?
a.是(25.6%)b.否(74.4%)。
6.當(dāng)你與老師發(fā)生矛盾是，你會(huì)怎么做?
a.放在一邊不管(5.4%)b.主動(dòng)去找他溝通(56.7%)c.沒(méi)想過(guò)(37.9%)。
二問(wèn)答題。
答：1.使自己更樂(lè)觀開(kāi)朗2.對(duì)以后和同學(xué)相處有好處3.促使文化交流4.可以學(xué)習(xí)很多東西5.對(duì)身心健康有益6.提高我們交際能力和社交能力7.可以互相幫助8.可以讓別人更加了解自己9.對(duì)學(xué)習(xí)有幫助10.增加友誼11.可以增廣自己的知識(shí)面，也對(duì)以后出社會(huì)很有幫助12.增強(qiáng)人際關(guān)系，提高自己的素養(yǎng)，能培養(yǎng)同學(xué)之間的誠(chéng)意。
2.你認(rèn)為通過(guò)什么方式來(lái)改善同學(xué)之間的關(guān)系?通過(guò)什么方式來(lái)改善與老師的關(guān)系?
答：與同學(xué)相處的方式：1.通過(guò)進(jìn)行課外活動(dòng)(5%)2.溝通(75%)3.理解，誠(chéng)信。關(guān)心(20%)。
與老師相處的方式：1.溝通，交流(80%)2.換位思考(20%)。
五調(diào)查使用的方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查，上網(wǎng)查閱資料。
7.熱心班級(jí)體的活動(dòng)，對(duì)工作非?？煽亢拓?fù)責(zé)。
老師該如何交往，畢竟學(xué)校是由老師和學(xué)生組成的，我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中總是有老師的參與，與老師相處如何，對(duì)學(xué)習(xí)好壞、校園生活有著直接的影響。
1.尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)。老師把幾乎是所有的知識(shí)無(wú)私的，毫無(wú)保留的教給學(xué)生，如果他們希望的到什么回報(bào)的話，就是希望看到學(xué)生成材、成熟，在知識(shí)的高峰上越攀越遠(yuǎn)。學(xué)生要尊敬老師，見(jiàn)到老師禮貌地打聲招呼。有句話說(shuō)：師生如父子。上課認(rèn)真聽(tīng)講不破壞紀(jì)律，把老師留給的作業(yè)保質(zhì)保量的完成。有些同學(xué)作業(yè)寫得馬虎、潦草，單是讓老師辨認(rèn)字跡都要費(fèi)很多功夫，給老師增加了很多額外的工作量。經(jīng)常這樣，老師怎么會(huì)高興，怎么會(huì)喜歡你呢?每個(gè)人都希望別人尊重自己，如果你和別人說(shuō)話，他愛(ài)理不理，你會(huì)喜歡這個(gè)人嗎?尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)，是師生和諧相處的基本前提。
2.勤學(xué)好問(wèn)，虛心求教。做學(xué)生時(shí)，經(jīng)常說(shuō)“這個(gè)老師不怎么樣”“那個(gè)老師水平太低”……等長(zhǎng)大了以后才知道這種看法和想法是多么天真。就像作弊者從來(lái)都以為老師發(fā)現(xiàn)不了，其實(shí)，只要往講臺(tái)上一站，誰(shuí)在下面干什么都一目了然。老師從他的年齡、學(xué)問(wèn)、閱歷上來(lái)說(shuō)，在某門課上的水平肯定是高于學(xué)生的，所以，要向老師虛心求教。勤學(xué)好問(wèn)不僅直接使學(xué)習(xí)受益，還會(huì)增多、加深和老師的交流，無(wú)形中就縮短了與老師的距離，每個(gè)老師都喜歡肯動(dòng)腦筋的學(xué)生。其實(shí)，向老師請(qǐng)教問(wèn)題往往是師生交往的第一步。除班主任外，任課老師并沒(méi)有多少時(shí)間和學(xué)生直接交往，常向老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)上的問(wèn)題會(huì)加深師生彼此的了解和感情。
3.正確對(duì)待老師的過(guò)失，委婉地想老師提意見(jiàn)。心理學(xué)的研究表明，人們會(huì)對(duì)沒(méi)有缺點(diǎn)的人敬而遠(yuǎn)之。其實(shí)。世界上根本就沒(méi)有零缺點(diǎn)的人存在。老師不是完美的，如果他有的觀點(diǎn)不正確，或誤解了某個(gè)同學(xué)，甚至有的老師“架子”比較大，或是太嚴(yán)厲，這都是有可能的。發(fā)現(xiàn)老師的不足要持理解態(tài)度，向老師提意見(jiàn)語(yǔ)氣要婉轉(zhuǎn)，時(shí)機(jī)要適當(dāng)。如果老師冤枉了你，當(dāng)面和老師頂撞起來(lái)，好嗎?當(dāng)然不好，這樣不進(jìn)不利于問(wèn)題解決，還會(huì)惡化師生關(guān)系，暫時(shí)忍一忍，等大家都心平氣和時(shí)再說(shuō)。不管怎么說(shuō)，老師是長(zhǎng)者，作為學(xué)生，都應(yīng)置老師于長(zhǎng)者的地位，照顧老師的自尊心和面子。
4.犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，及時(shí)改正。有的同學(xué)名知道自己錯(cuò)了，受到批評(píng)，即使心里已經(jīng)知道自己不對(duì)，嘴上卻死不認(rèn)錯(cuò)，與老師鬧得很僵。有的人則相反，受過(guò)一次批評(píng)后，就特別怕那個(gè)老師，擔(dān)心他對(duì)自己有成見(jiàn)。這都是沒(méi)有必要的。錯(cuò)了就錯(cuò)了，主動(dòng)向老師承認(rèn)，及時(shí)改正，老師一樣會(huì)喜歡。老師不會(huì)因?yàn)槟膫€(gè)學(xué)生一次沒(méi)完成作業(yè)，一次違反了紀(jì)律，就對(duì)學(xué)生下定論，說(shuō)他是壞學(xué)生，就對(duì)他有成見(jiàn)。相信老師是會(huì)比較全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的。
與老師關(guān)系融洽既可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，又可以學(xué)到很多做人的道理，會(huì)使你一生受益無(wú)窮。相信你能做到這一點(diǎn)。
七感想。
來(lái)自陳瓊川的感想：
從第一次接觸研究性學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，我們有了一定的了解，通過(guò)組員的努力把研學(xué)搞好，并且我們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)與合作，團(tuán)結(jié)是我們的成果更豐碩，合作和會(huì)使我們把工作做得更好，總而言之，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)對(duì)于未來(lái)踏入社會(huì)的我們來(lái)說(shuō)，它鍛煉了我們的口語(yǔ)交際和表達(dá)能力，還有總結(jié)合作能力，瀏覽查閱能力，極大的提高了我們各方面的水平，以及對(duì)社會(huì)數(shù)實(shí)踐的積極性。
來(lái)自王偉慶的感想：
從我們接觸研究性學(xué)習(xí)以來(lái)，給我?guī)?lái)最大的收獲就是提高我的口語(yǔ)交際和表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了分析篩選信息，還有在進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的感受頗深，搞好研究性學(xué)習(xí)讓我覺(jué)得很有成就，而這次讓我明白了人際關(guān)系的重要性，而且誠(chéng)信是我們友好相處的前提，搞好人際關(guān)系對(duì)我們出社會(huì)有很大的幫助。
來(lái)自譚麗萍的感想：
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，我知道同學(xué)是通過(guò)什么樣的方式處理自己的人際關(guān)系的，確實(shí)，洋剖一脈很好的人際關(guān)系對(duì)我們是多么的重要，遇到困難有一個(gè)人商量，有高興的事大伙一起分享有困難大家?guī)徒鉀Q分擔(dān)，人的關(guān)系情感是在不斷地發(fā)生起伏，但通過(guò)溝通這一橋梁使關(guān)系更加的密切。同學(xué)對(duì)于與他人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，會(huì)主動(dòng)去與他人溝通，互相分析對(duì)錯(cuò)，找出一個(gè)更合理的方法。在這一過(guò)程中我門對(duì)對(duì)方的認(rèn)識(shí)有了改變，有新的認(rèn)識(shí)，對(duì)彼此的關(guān)系又有進(jìn)一步的發(fā)展，通過(guò)多次的接觸，相信彼此會(huì)有新的友誼。正所謂人無(wú)完人，我們要體諒對(duì)方，原諒對(duì)方的過(guò)失，對(duì)方也要主動(dòng)承擔(dān)錯(cuò)誤，不要讓錯(cuò)誤堆積，累積最后成為不可解開(kāi)的心結(jié)。無(wú)論是對(duì)于我們或是他人都是不好的影響。
“在家靠父母，出門靠朋友”要使人際之樹茁壯成長(zhǎng)，要是2我們出來(lái)好與朋友之間的關(guān)系，溝通是處理發(fā)生矛盾的最好方法。
來(lái)自陳金碧的感想：
因?yàn)樵诟咭粚W(xué)期已經(jīng)接觸過(guò)了研學(xué)了，所以在高而研學(xué)的過(guò)程中多少比第一次輕松多了。
在研學(xué)中，最頭痛的就是選課題，不知道怎樣的課題才符合我們的要求，但經(jīng)過(guò)幾次的討論后，課題終于決定了。
課題頂下了，工作使開(kāi)始，組長(zhǎng)和我們組員討論全體組員見(jiàn)書適合哪個(gè)職務(wù)，只有這樣效率才會(huì)提高，完成研學(xué)的步伐也就快一點(diǎn)，職務(wù)選定了，各位組員便各小之各的，有時(shí)在一起討論，觀點(diǎn)分歧很大，組員只好讓我們各想幾分鐘之后再商議，在討論中，有歡笑，有爭(zhēng)執(zhí)，但歡笑化爭(zhēng)執(zhí)多很多，畢竟人與人之間的相處是以和睦為主的，大家你幫我，我?guī)湍?，融洽如一家人?BR> 所以，在研學(xué)過(guò)程中，我們大家都感到非常開(kāi)心，當(dāng)然也非常感想我們的老師。
王麗姣的感想：
這次研學(xué)已是我們第而次研學(xué)了，所以在研學(xué)的過(guò)程中，還是有很多的幫助。
這次我組研究的課題是關(guān)于人際關(guān)系，在生活中，人際關(guān)系是那么的重要，我組分別探討師生關(guān)系，同學(xué)關(guān)系在調(diào)查的過(guò)程中，因?yàn)橛型瑢W(xué)的合作，所以調(diào)查得很成功。同時(shí)，我們也知道了洋浦中學(xué)生的人際關(guān)系如何，大多數(shù)的學(xué)生與老師還有同學(xué)的關(guān)系都非常的好，同時(shí)也讓我們明白了一個(gè)道理：在人際關(guān)系中，誠(chéng)信是最為重要的，人與人交往。如果缺乏誠(chéng)信，那他們就不可能成為朋友，如果你是個(gè)無(wú)信之人，別人也不愿意和你交往。
我組希望能通過(guò)這次研學(xué)讓同學(xué)們更好的認(rèn)識(shí)到人際關(guān)系在我們生活中的重要性。
來(lái)自蘇井保的感想：
這學(xué)期我們研學(xué)的課題“洋浦中學(xué)的人際關(guān)系?！笨刹灰∏七@個(gè)課題，這是我們經(jīng)過(guò)小組成員的一番爭(zhēng)執(zhí)才得出來(lái)的。
在研學(xué)過(guò)程中，我們組的成員有過(guò)不少爭(zhēng)執(zhí)，但最后大家還是達(dá)成了共時(shí)。搞研學(xué)應(yīng)該有很多對(duì)我們有益的作用，只是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)罷了。它可以增強(qiáng)我們和他人的合作能力，與社會(huì)的溝通的能力。在堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)時(shí)，也要去理解他人，換位思考。當(dāng)自己與組員之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，要注意分析自己的與他人的觀點(diǎn)哪里不同，哪個(gè)觀點(diǎn)能說(shuō)明所提出的問(wèn)題。
再過(guò)幾天，我們就要搞研學(xué)的答辯會(huì)了，我希望我們組能把我們研學(xué)結(jié)果出色地展示在老師和同學(xué)的面前。
八。研究課題的計(jì)劃：
第一步;展開(kāi)討論，制定課題。
第二步：查閱資料，了解研究的內(nèi)容，寫開(kāi)題報(bào)告。
第三步;展開(kāi)討論制定調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行調(diào)查。
第四步：分析統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷，得出結(jié)論，執(zhí)筆寫結(jié)題報(bào)告。
九。后記。
我們小組的人員分工合作，得到了較明顯的成果，讓我組的同學(xué)體驗(yàn)了合作精神，才能把一切復(fù)雜的事情化為很輕松的事，辦事也更有效率，感想指導(dǎo)老師的幫助，讓我們獲益匪淺，研究性學(xué)習(xí)就好象任何一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)參加的體育項(xiàng)目一樣，必須團(tuán)結(jié)一致。“人心齊，泰山移”社會(huì)生活中個(gè)體的力量是有限的，只有團(tuán)結(jié)與他人合作才能有面對(duì)困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。
中學(xué)生人際關(guān)系研究報(bào)告篇四
摘要:美國(guó)私人偵探-斯坦利﹒c﹒艾林說(shuō)：“當(dāng)今世界,最成功的人是那些懂得如何于人相處的人,人際關(guān)系是生活中最重要的學(xué)問(wèn)。”隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人與人之間的關(guān)系越來(lái)越密切，人際關(guān)系在人們的生活中的地位愈加重要。而對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)進(jìn)入學(xué)校的那一刻起就決定交往的需要，良好的人際交往能使大學(xué)生在人際交往活動(dòng)中，團(tuán)結(jié)互助，平等和睦的友好相處，有效的溝通和交流，有原則地調(diào)節(jié)沖突和改善相互間的情感關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)心理平衡，促進(jìn)自身健康發(fā)展。能夠很快速的適應(yīng)環(huán)境，根據(jù)良好人際關(guān)系的基本內(nèi)涵，把握人際關(guān)系的原則，提高人際交往和溝通的技能，同時(shí)從自身修養(yǎng)和交際經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高自己，并通過(guò)自己的努力在交際上取得好的成績(jī)。
每個(gè)成長(zhǎng)中的大學(xué)生，都渴望建立良好的人際關(guān)系。顯而易見(jiàn)，人際關(guān)系的學(xué)問(wèn)在我們?nèi)粘Ｉ钪袩o(wú)處不在。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話，就可能達(dá)到我們辦事的目的。只要有人活在這個(gè)地球上一刻，人際關(guān)系就會(huì)存在一刻。
1.缺乏主動(dòng)性。
交際中缺乏主動(dòng)性往往跟我們所處的環(huán)境和個(gè)人的性格有關(guān)。從環(huán)境來(lái)說(shuō),對(duì)陌生的環(huán)境,人總會(huì)有距離感甚至恐懼感。另外生活條件的艱苦也常會(huì)造成人的一些焦慮、不滿情緒,使人沒(méi)心思主動(dòng)去與本來(lái)陌生人溝通了。從個(gè)人性格來(lái)說(shuō),大學(xué)生有些人容易產(chǎn)生自卑感，甚至瞧不起自己，只知其短不知其長(zhǎng)，甘居人下，缺乏應(yīng)有的自信心，無(wú)法發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。有自卑感的人，在社會(huì)交往中辦事無(wú)膽量，習(xí)慣于隨聲附和，沒(méi)有自己的主見(jiàn)。這種心態(tài)如不改變，久而久之，有可能逐漸磨損人的膽識(shí)、魄力和獨(dú)特個(gè)性。這些都是影響交際缺乏主動(dòng)性的原因。
2.率性而為,不顧他人的感受。
率性而為不能說(shuō)是缺點(diǎn),因?yàn)槿绻覀冊(cè)谏钪羞@樣表現(xiàn)的話,別人可能會(huì)覺(jué)得這個(gè)人坦率、不做作。但是在人際交往中率性而為,卻常常會(huì)搞僵人際關(guān)系。比如做事情完全按自己的想法去做,不管別人的意見(jiàn),就會(huì)讓人覺(jué)得你剛愎自用不謙虛;在行為方面率性而為,想干什么就干什么,不注意時(shí)間、場(chǎng)合,別人就會(huì)覺(jué)得你無(wú)組織無(wú)紀(jì)律;經(jīng)常改變主意,沒(méi)有經(jīng)過(guò)周密計(jì)劃或事先請(qǐng)示就行事,讓人覺(jué)得你做事鹵莽,缺乏誠(chéng)意等。
3.不注意自己的言行舉止。
從交際的角度來(lái)看,你的言行舉止會(huì)給交際對(duì)象留下或良好或不良的印象。所以我們要注意自己的言行舉止。如果言行舉止不莊重、不檢點(diǎn),就會(huì)給我們的交際對(duì)象留下不好印象。別人見(jiàn)到你只會(huì)退避三舍,哪里還愿意跟你交往。
二、培養(yǎng)良好人際交往的能力。
人際交往的核心部分，一是合作，二是溝通。培養(yǎng)人際交往能力：首先，要有積極的心態(tài)，理解他人，關(guān)心他人。日常交往活動(dòng)中，要主動(dòng)與他人交往，不要消極回避，要敢于接觸，尤其是要敢于面對(duì)與自己不同的人，而且還要不怕出身、相貌、經(jīng)歷，不要因來(lái)自邊遠(yuǎn)的地區(qū)、相貌不好看或者經(jīng)歷不如別人而封閉自己。其次，要從小做起，注意社交禮儀，積少成多。再次要善于去做，大膽走出校門，消除恐懼，加強(qiáng)交往方面的知識(shí)積累，在實(shí)際的交往生活中去體會(huì)，把握人際交往中的各種方法和技巧。另外，要認(rèn)識(shí)到在與別人的交往中，打動(dòng)人的是真誠(chéng)，以誠(chéng)交友，以誠(chéng)辦事，真誠(chéng)才能換來(lái)與別人的合作和溝通，真誠(chéng)永遠(yuǎn)是人類最珍貴的感情之一。
人際交往需要我們每一個(gè)人的努力，我們不能自私的從我們自己的角度出發(fā)。我們?cè)诮煌耐瑫r(shí)要多角度的從對(duì)方的立場(chǎng)出發(fā)，先考慮這樣做對(duì)方是不是可以接受，對(duì)方是不是不反感。那么我們交往起來(lái)就可以避免很多不必要的誤會(huì)和麻煩，我們的交往也會(huì)變得很和諧。
培養(yǎng)良好的人際關(guān)系還需要一定的交往技巧，那就是：
1.和對(duì)方打過(guò)交道之后，要記住對(duì)方的姓或名，以便以后見(jiàn)面造成不必要的尷尬。見(jiàn)面以后要主動(dòng)和對(duì)方打招呼，以顯示自己的禮貌。讓對(duì)方感覺(jué)到你對(duì)他的尊敬和重視。
2.在交往的時(shí)候，要舉止大方，不要有太多的小動(dòng)作。小動(dòng)作太多會(huì)使對(duì)方不自在，也會(huì)給對(duì)方留下不好的印象。舉止大方會(huì)讓對(duì)方聯(lián)想到你做事利索，也會(huì)是對(duì)方感到交流的氛圍輕松融洽，同時(shí)會(huì)對(duì)你留下自信的評(píng)價(jià)。
3.要學(xué)會(huì)幽默風(fēng)趣的交流方式，讓人覺(jué)得和你交流舒暢歡快;不要死氣沉沉的，讓人感覺(jué)和你交往有壓抑感。在交流的同時(shí)，要注意自己的措辭，不要說(shuō)一些有傷和氣的話，避免刺激到對(duì)方的自尊心。要學(xué)會(huì)使用一些比較中和的話，注意語(yǔ)言的魅力。會(huì)安慰受挫折的人，讓對(duì)方感覺(jué)到你是一個(gè)可以依靠的人。會(huì)贊揚(yáng)獲得成就的人，讓對(duì)方感覺(jué)到你是在真心的祝賀他，以便得到他的指教。會(huì)暗示犯錯(cuò)的人，讓對(duì)方不至于在公眾面前顏面喪盡，對(duì)方會(huì)感恩戴德的尊敬你、佩服你。
5.做事心平氣和，不要毛毛躁躁。這樣會(huì)使人感覺(jué)到你是一個(gè)有修養(yǎng)有內(nèi)涵的人。別人也會(huì)很樂(lè)意和你合作，一起共事，因?yàn)樗麄兏杏X(jué)你是一個(gè)值得信賴的人。
6.在處理事情方面，要果斷處理，落落大方，精神飽滿、充滿自信的人容易激發(fā)別人的交往動(dòng)機(jī)，博得別人的信認(rèn)，產(chǎn)生使人樂(lè)意交往的魅力。不要前怕狼后怕虎，這樣只會(huì)給別人留下你做事沒(méi)有主見(jiàn)的印象，從而不變以后你們的繼續(xù)交往。
在掌握以上幾點(diǎn)技巧之后，是不是我們就能夠很好的處理好人際關(guān)系了呢?大學(xué)生在交往中都或多或少地出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，改善人際關(guān)系，加強(qiáng)人際交往，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理健康都有重大意義。我們大學(xué)生是社會(huì)中一個(gè)特殊的群體，在邁進(jìn)大學(xué)的第一天，我們就從高中時(shí)期緊張的氛圍中釋放出來(lái)，面對(duì)我們的是一個(gè)更為寬松的環(huán)境。要想培養(yǎng)出良好的人際關(guān)系，我們必須遵循以下幾點(diǎn)為人處事的基本原則：
1.學(xué)會(huì)平等交往，這是人與人的交往最基本的原則。我們每個(gè)人都有自己獨(dú)立的人格、做人的尊嚴(yán)和法律上的權(quán)利與義務(wù)，人與人之間的關(guān)系是平等的關(guān)系。在交往過(guò)程中，如果一方居高臨下、盛氣凌人、發(fā)號(hào)施令、頤指氣使，那么他很快便會(huì)遭到孤立。我們大學(xué)生正是爭(zhēng)強(qiáng)好勝的年齡，個(gè)性頑強(qiáng)、永不服輸?shù)拇_是好現(xiàn)象，但是我們不能事事都感覺(jué)都高人一等，記住“天外有天，人外有人”。我們更不能因?yàn)閷?duì)方的身份、性別、地位、種族、地域等為限制，對(duì)他們另眼相看，雙方都應(yīng)該互相尊重。
3.懂得尊重他人，每個(gè)人都有自己的人格尊嚴(yán)，每個(gè)人都不愿在當(dāng)中面前出糗。所以要學(xué)會(huì)維護(hù)對(duì)方的尊嚴(yán)，懂得如何尊重對(duì)方是至關(guān)重要的。只有你尊重對(duì)方了，對(duì)方才會(huì)尊重你，這是誰(shuí)都明白的道理。不要在對(duì)方背后說(shuō)有損對(duì)方名譽(yù)的話，不說(shuō)具有攻擊性的語(yǔ)言。否則，只會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的惡化、緊張甚至沖突。
4.懂得互助互利，這是人際關(guān)系以能否滿足交往雙方的需要的基礎(chǔ)?；ブ?，就是當(dāng)一方需要幫助時(shí)，另一方要力所能及地給對(duì)方提供幫助。只有交往雙方心理得到了滿足，交往繼續(xù)進(jìn)行下去。不要只索取對(duì)方的利益后就打退堂鼓，交往是雙方的事情，彼此之間需要相互支持，這樣的人際關(guān)系才會(huì)持久。
5.講究誠(chéng)實(shí)守信，誠(chéng)信是一個(gè)人內(nèi)在氣質(zhì)的反映，是衡量一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)，是成功的伙伴，是無(wú)形的資本，也是中華民族古老的傳統(tǒng)美德。講究信譽(yù)，就要求我們?cè)跒槿颂幨路矫嫜员匦校斜毓?。不要一而再再而三的推脫答?yīng)對(duì)方的事情，不要存有應(yīng)付一下就行的思想。干事要干凈利索，雷厲風(fēng)行，不拖泥帶水。記?。阂龅接屑s按時(shí)到，借物按時(shí)還，不亂猜疑，不輕易許諾、信口開(kāi)河，讓人家空歡喜。要明白“君子一言駟馬難追”的意義。
6.學(xué)會(huì)寬容大度，人際交往中產(chǎn)生誤解和矛盾是不可避免的，我們不能斤斤計(jì)較，而要謙讓大度、克制忍讓?！巴艘徊胶ｉ熖炜铡睂?duì)他人寬容，并不是我們懦弱的體現(xiàn)。寬容是最好的調(diào)解師，懂得對(duì)他人寬容，才會(huì)得到對(duì)方的理解。也能體現(xiàn)出你的心胸博大，古人語(yǔ)，宰相肚子里能撐船，一點(diǎn)不假，明白了這些道理，就會(huì)多一些寬容，多一些真誠(chéng)。從而獲得多一些友誼，才能建立良好的人際關(guān)系。
三、總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，處理人與人之間的關(guān)系的確是一門學(xué)問(wèn)，是一種藝術(shù)。有許多具體的原則、警言可供我們參考、借鑒。但是，掌握這門藝術(shù)的關(guān)鍵是我們對(duì)人性的了解和掌握，是我們對(duì)自身的了解和把握。了解他人需要什么，并滿足這些需要，才有可能贏得他人。同時(shí)也要注意完善自我。如果你努力朝這個(gè)方向前進(jìn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一切正在悄然改變，朋友之間的不快蕩然無(wú)存，能夠暢言的越來(lái)越多，親友間的深摯互愛(ài)。你會(huì)過(guò)得充實(shí)愉快，覺(jué)得人際交往是一件自然與輕松的事，從而對(duì)學(xué)習(xí)生活持以樂(lè)觀的態(tài)度，對(duì)塑造一段完美的大學(xué)生活以及以后的人生充滿信心。
中學(xué)生人際關(guān)系研究報(bào)告篇五
人際關(guān)系問(wèn)題是中學(xué)生反映最多、最困擾中學(xué)生的問(wèn)題之一。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的人際關(guān)系開(kāi)始成為影響中學(xué)生個(gè)人健康成長(zhǎng)重要的因素。下面是本站小編給大家搜集整理的中學(xué)生人際關(guān)系的問(wèn)題和重要性內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
1、與同學(xué)的關(guān)系問(wèn)題。主要集中在交友方面，因處理不好朋友之間的關(guān)系而苦惱。有位學(xué)生講到，他的一位好朋友總是對(duì)他不信任，懷疑他對(duì)朋友的友誼，認(rèn)為他為朋友的付出不夠多，使他十分苦惱，不知怎樣做才能消除朋友的懷疑。還有一位女生因兩個(gè)要好的朋友發(fā)生了矛盾，她夾在中間十分為難，與甲交往怕乙不高興，與乙交往又怕甲不理解，最后干脆兩位朋友都不再交往，可內(nèi)心又十分孤獨(dú)，寂寞，想恢復(fù)與朋友的關(guān)系又不知該怎樣去做。此外，尚有個(gè)別學(xué)生因初中升到高中朋友越來(lái)越少，而懷疑世上沒(méi)有真正的友誼，也交不到真正的朋友，進(jìn)而想離世隱居的。
2、與教師的關(guān)系問(wèn)題。主要集中在由于教師對(duì)學(xué)生的不理解。過(guò)多干涉學(xué)生的業(yè)余生活和正常交往而引起的困感和煩惱。有位中學(xué)生談到，一次他向一位同班女生詢問(wèn)功課，被老師看到后受到了苛刻的指責(zé)，并把這事作為一條小辮子抓在手里，動(dòng)輒就揪出來(lái)“示眾”一番，“你以為我不知道你嗎..”，嚴(yán)重地刺傷了他的自尊心，導(dǎo)致他對(duì)教師的反感，對(duì)立，老師指東他偏向西，而內(nèi)心又十分矛盾，甚至影響了對(duì)學(xué)業(yè)的興趣。有學(xué)生干部談到，現(xiàn)在做班干部真難，兩頭受氣，不管事，教師批評(píng)你不負(fù)責(zé)任，要管事，又難免與一些同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，若一旦吵起來(lái)，老師首先要批評(píng)班干部，故而覺(jué)得十分委屈。生老師的氣又不敢頂撞;想不干了又怕失去老師的信任，左右為難十分矛盾，不知到底該怎么辦。此外，還有一些其他想法，諸如：認(rèn)為老師“嫌貧愛(ài)富”的，認(rèn)為老師“處事不公正”的，認(rèn)為老師“輕視自己”的...等等。都反映出學(xué)校中師生關(guān)系的問(wèn)題.
3、與父母關(guān)系的問(wèn)題。主要是因父母與子女之間缺乏相互理解和溝通，或家庭關(guān)系不和學(xué)生造成的心靈傷害。
這三個(gè)方面之中對(duì)于我們的初高中學(xué)生，前兩個(gè)方面是至關(guān)重要的，因?yàn)槲覀兂醺咧猩蟛糠值臅r(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，因此，處理好這兩個(gè)方面的關(guān)系對(duì)于中學(xué)生尤為重要，這不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，更重要的是融洽的人際關(guān)系可以促進(jìn)身心發(fā)展，能愉快的學(xué)習(xí)、快樂(lè)的生活。
人一生的成長(zhǎng)、發(fā)展、成功、幸福，離不開(kāi)社會(huì);人一生的愉快、煩惱、快樂(lè)、悲傷、愛(ài)與恨，也同樣與其他人的交往分不開(kāi)。沒(méi)有同他人的交往、也就沒(méi)有人生的悲歡離合，也不會(huì)產(chǎn)生文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)，換句話講，沒(méi)有與他人的交往，也談不上其他的一切。也正因?yàn)檫@些原因，馬克思提出人的本質(zhì)屬性是社會(huì)性，人是社會(huì)性動(dòng)物。因此，與人交往不僅是每個(gè)人生活中的基本組成部分，而且也是建構(gòu)人類文明的基礎(chǔ)。
人不能脫離社會(huì)而存在，人的生活離不開(kāi)與人的交往，這是可以肯定的。但是，一個(gè)人擁有什么樣的人際關(guān)系，卻關(guān)系著他生活是否幸福。假如一個(gè)人擁有融洽和諧的人際氛圍，無(wú)疑他是幸福的。相反，假如一個(gè)人生活在緊張的人際關(guān)系中，那么伴隨他的必然是孤獨(dú)、寂寞、自卑和疑慮。進(jìn)入中學(xué)階段，良好的人際關(guān)系開(kāi)始成為影響中學(xué)生個(gè)人健康成長(zhǎng)重要的因素。一個(gè)人如果能生活在一個(gè)溫馨的集體環(huán)境中，與周圍的同學(xué)、老師建立起和諧的關(guān)系，他就會(huì)消除孤獨(dú)感，產(chǎn)生安全感，保持情緒的平靜和穩(wěn)定。否則，就會(huì)感到孤獨(dú)和壓抑,進(jìn)而影響學(xué)習(xí)、生活，影響我們中學(xué)生的心理健康。
對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的人際關(guān)系開(kāi)始成為影響中學(xué)生個(gè)人健康成長(zhǎng)重要的因素。一個(gè)人如果能生活在一個(gè)溫馨的集體環(huán)境中，與周圍的同學(xué)、老師建立起和諧的關(guān)系，會(huì)身心愉快地學(xué)習(xí)、生活，但是，良好的人際關(guān)系不等于“和周圍的每一個(gè)人都很親密”。特別是進(jìn)入到青春期的中學(xué)生，自我意識(shí)有了極大地提高，個(gè)人的獨(dú)立性也已經(jīng)大大地增強(qiáng)，每個(gè)人對(duì)人、對(duì)事、對(duì)人生、對(duì)生活都開(kāi)始有了自己的看法，希望能獨(dú)立地安排自己的學(xué)習(xí)和生活，而不希望別人過(guò)多地干涉自己，這便是中學(xué)生與小學(xué)生的區(qū)別。因此，我們中學(xué)生建立良好的人際關(guān)系更應(yīng)重視的是與他人在思想認(rèn)識(shí)和生活體驗(yàn)上的交流、在生活上的必要關(guān)心和幫助以及互通信息等方面，而不是形式上的形影不離和親密無(wú)間。
中學(xué)生人際關(guān)系研究報(bào)告篇六
請(qǐng)你根據(jù)自己的實(shí)際情況，對(duì)其中的每個(gè)問(wèn)題作出回答。符合你的情況的，則把該問(wèn)題后面的“是”圈起來(lái)：不符合你的情況的，則把該問(wèn)題后面的“否”圈起來(lái)。
(1)你平時(shí)是否關(guān)心自己的人緣?是否。
(2)在食堂里你一般都是獨(dú)自吃飯嗎?是否。
(3)和一大群人在一起時(shí)，你是否會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感或失落感?是否。
(4)你是否時(shí)常不經(jīng)同意就使用他人的東西?是否。
(5)當(dāng)一件事沒(méi)做好，你是否會(huì)埋怨合作者?是否。
(6)當(dāng)你的朋友遇到困難時(shí)，你是否時(shí)常發(fā)現(xiàn)他們不打算來(lái)求助你?是否。
(7)假如朋友們跟你開(kāi)玩笑過(guò)了頭，你會(huì)不會(huì)板起面孔，甚至反目?是否。
(8)在公共場(chǎng)合，你有把鞋子脫掉的習(xí)慣嗎?是否。
(9)你認(rèn)為在任何場(chǎng)合下都應(yīng)該不隱瞞自己的觀點(diǎn)嗎?是否。
(11)你喜歡拿別人開(kāi)玩笑嗎?是否。
(13)當(dāng)你住在樓上時(shí)，你會(huì)往樓下倒水或丟紙屑嗎?是否。
(14)你經(jīng)常指出別人的不足，要求他們?nèi)ジ倪M(jìn)嗎?是否。
(15)當(dāng)別人在融洽地交談時(shí)，你會(huì)貿(mào)然地打斷他們的話嗎?是否。
(16)你是否關(guān)心和常談?wù)搫e人的私事?是否。
(17)你善于和老年人談他們關(guān)心的問(wèn)題嗎?是否。
(18)你講話時(shí)常出現(xiàn)一些不文明的口頭語(yǔ)嗎?是否。
(19)你是否時(shí)而會(huì)做出一些言而無(wú)信的事?是否。
(21)當(dāng)你處于一個(gè)新的集體中時(shí)，你會(huì)覺(jué)得交新朋友是一件容易的事嗎?是否。
(22)你是一個(gè)愿意慷慨地招待同伴的人嗎?是否。
(23)你向別人吐露自己的抱負(fù)、挫折以及個(gè)人是否。
(24)告訴別人一件事情時(shí)，你是否試圖把事情的細(xì)節(jié)都交待得很清楚?是否。
(26)你是否經(jīng)常不經(jīng)思索就隨便發(fā)表意見(jiàn)?是否。
(27)你是否注意赴約前不吃蔥、大蒜，以及防止身帶酒氣?是否。
(28)你是否經(jīng)常必牢騷?是否。
(29)在公共場(chǎng)合，你會(huì)很隨便地喊別人的綽號(hào)嗎?是否。
(30)你關(guān)心報(bào)紙、電視等信息渠道中的社會(huì)新聞嗎?是否。
是否。
(32)有閑暇時(shí)，你是否喜歡跟人聊聊天?是否。
(33)你跟別人約會(huì)時(shí)，是否常讓別人等你?是否。
(34)你是否有時(shí)會(huì)與別人談?wù)撘恍┳约焊信d趣而他們不感興趣的話題?是否。
(35)你有逗樂(lè)兒童的小手法嗎?是否。
(36)你平時(shí)告誡自己不要說(shuō)虛情假意的話嗎?是否。
[計(jì)分規(guī)則與結(jié)果解釋]。
請(qǐng)把你的答案和下面的答案逐個(gè)對(duì)照：
(1)是(2)否(3)否(4)否。
(5)否(6)否(7)否(8)否。
(9)否(10)是(11)否(12)是。
(13)否(14)否(15)否(16)否。
(17)是(18)否(19)否(20)否。
(21)是(22)是(23)是(24)否。
(25)否(26)否(27)是(28)否。
(29)否(30)是(31)是(32)是。
(33)否(34)否(35)是(36)是。
如果某題你圈的答案與上面所列的這道題的答案相同，就得1分，如果不相同，就不得分，把全部得分累加起來(lái)，即得到總分?？偡衷礁?，表明你的人際關(guān)系越好，最高總得分為36分?？醋约旱牡梅质窃谀膫€(gè)得分范圍內(nèi)，便能大致判斷出自己的人際關(guān)系的好壞。
判斷規(guī)則為：
中學(xué)生人際關(guān)系研究報(bào)告篇七
隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，九零后將逐漸成為社會(huì)話語(yǔ)權(quán)的主導(dǎo)者。他們?nèi)諠u長(zhǎng)大，社會(huì)對(duì)他們的要求也就越來(lái)越高。社會(huì)對(duì)新生一代的工作、學(xué)習(xí)、思想等給予的越來(lái)越多的關(guān)注。可在關(guān)注他們的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了許多的問(wèn)題并且提出了質(zhì)問(wèn)與批評(píng)：自我中心、玩世不恭、不懂禮儀、不擅與人交往等。要知道人際關(guān)系對(duì)一個(gè)人的生存發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。人際關(guān)系指的是社會(huì)人群中因交往而構(gòu)成的相互聯(lián)系和相互依存的社會(huì)關(guān)系?，F(xiàn)在的中學(xué)生由于種種原因，性格孤傲或是不善與人交往。人際關(guān)系的好壞直接影響一個(gè)人的情緒、學(xué)習(xí)和生活。正確的人際交往和良好的人際關(guān)系是衡量一個(gè)人心理健康與否的重要指標(biāo)。
高中時(shí)期是一個(gè)人心理和生理趨于成熟的階段。學(xué)習(xí)和交往時(shí)處于此階段中的兩件重要大事。某些高中生還沒(méi)有很好的掌握處理人際關(guān)系的竅門，無(wú)法處理較復(fù)雜的人際關(guān)系，以至于人際關(guān)系的情況較差，我們?nèi)穗H關(guān)系的情況怎么樣？如何才能很好處理人際關(guān)系呢？對(duì)此，我們展開(kāi)了調(diào)查。
調(diào)查目的：人是社會(huì)動(dòng)物。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的思想、態(tài)度、個(gè)性、背景、行為模式及其價(jià)值觀。人際交往是獲取知識(shí)和交流信息的重要渠道，也是個(gè)體認(rèn)識(shí)自我，完善自我的重要手段，更是一個(gè)集體和社會(huì)發(fā)展的需要。良好的人際關(guān)系能夠增進(jìn)中學(xué)生集體的凝聚力，成為集體中最重要的教育力量。隨著高中生的交際面越來(lái)越廣，只有掌握了正確的方法，才能使中學(xué)生更好的處理人與人之間的密切聯(lián)系和日益復(fù)雜的人際關(guān)系。讓自己在人際交往中占據(jù)主動(dòng)地位，建立良好的人際關(guān)系氛圍，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
1、人際關(guān)系影像高中生的心理和生理狀況。具有良好人際關(guān)系的學(xué)生，大多都能保持開(kāi)朗的性格，熱情樂(lè)觀的品質(zhì)。從而正確認(rèn)識(shí)，對(duì)待各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?；鈱W(xué)習(xí)和生活中的各種矛盾，形成積極向上的良好品質(zhì)，迅速適應(yīng)大學(xué)生活。
2、人際交往影響高中生的精神生活。高中生情感豐富，在緊張的學(xué)習(xí)之余，需要進(jìn)行彼此之間的情感交流，討論人生理想，訴說(shuō)喜怒哀樂(lè)。人際交往正是實(shí)現(xiàn)這一愿望的最好方式。通過(guò)人際交往，可以滿足高中生對(duì)友誼，歸屬和安全的需要?？梢愿羁痰伢w會(huì)到自己在集體中的價(jià)值，從而獲得充實(shí)愉快的精神生活，促進(jìn)身心健康。
3、人際交往影響高中的情感和情緒變化。正處于青年發(fā)展期的高中生，正處于人生的黃金時(shí)代，在心理、生理和社會(huì)方面逐步走向成熟。但在這個(gè)過(guò)程中一旦遇到不良因素的影響，很容易產(chǎn)生焦躁，憤怒，緊張等不良情緒。實(shí)踐證明，友好和諧的人際關(guān)系有利于不良情緒的控制和發(fā)泄。
親愛(ài)的同學(xué)，你好！我們是來(lái)自掇刀高一十班的同學(xué)。今天我在此與你展開(kāi)一段心路旅程，一起探討我們共同面對(duì)的境況——中學(xué)生的人際關(guān)系。感謝你在百忙之中給我們提供第一手的最新資料，支持我們的課題。
年齡：性別：年級(jí)：
a、很重要b、一般c、不是很重要d、很不重要。
2、你自己在平時(shí)人際交往時(shí)注意了要處理人際關(guān)系嗎？
a、非常注意b、偶爾c、沒(méi)想過(guò)。
3、你覺(jué)得處理人際關(guān)系包括以下那幾個(gè)方面？（可多選）。
a、說(shuō)話談吐b、表情c、動(dòng)作d、眼神e、其他細(xì)節(jié)動(dòng)作。
a、是b、不是c、不清楚。
5、你覺(jué)得人際關(guān)系會(huì)對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生影響嗎？
a、會(huì)b、不會(huì)c、不清楚。
6、增進(jìn)友誼的方式：你與好朋友如何利用時(shí)間增進(jìn)友誼？
a、努力學(xué)習(xí)b、訴說(shuō)心事c、玩耍取樂(lè)d、其他方式。
7、至親密友的`人選：你覺(jué)得怎樣的人最容易成為你的至親密友？
a、學(xué)習(xí)上的佼佼者b、一起娛樂(lè)的人c、志趣相投的人d、其他。
8、決定人緣好壞的因素：你覺(jué)得人緣好壞的因素是？
a、相貌穿著b、談吐舉止c、身份背景d、學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞e、其他。
用了問(wèn)卷調(diào)查的調(diào)查方法。調(diào)查對(duì)象是掇刀高中全體學(xué)生。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷54份，實(shí)際回收52份，其中有效問(wèn)卷49份，回收率約為98.14%。
一、在第一問(wèn)“你覺(jué)得在校園生活中人際關(guān)系很重要嗎”中。有68.75%的學(xué)生認(rèn)為校園生活中人際關(guān)系很重要，有20.83%的學(xué)生認(rèn)為一般，8.33%的學(xué)生認(rèn)為不是很重要，還有2.08%的學(xué)生認(rèn)為很不重要?？梢钥闯?，大部分同學(xué)都認(rèn)識(shí)到了人際關(guān)系的重要性，但同學(xué)們對(duì)人際關(guān)系的重要性的認(rèn)識(shí)還存在著很大的差異。我們認(rèn)為，每位同學(xué)都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到人際關(guān)系的重要性，從而更好的處理人際關(guān)系。
二、在“你平時(shí)在人際交往時(shí)注意了要處理好人際關(guān)系嗎？”這一問(wèn)中。有53.88%的同學(xué)經(jīng)常注意在人際交往時(shí)處理人際關(guān)系，這是值得提倡的，一個(gè)好的人際關(guān)系也是學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，良好的人際關(guān)系影響著中學(xué)生的心理和生理健康。而有41.59%的同學(xué)還沒(méi)有很好的注意在平時(shí)的人際交往中要處理好人際關(guān)系這一問(wèn)題，需要在以后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)努力。
三、在“你覺(jué)得處理人際關(guān)系包括以下哪個(gè)方面（可多選）”這一問(wèn)中。五個(gè)選項(xiàng)的所占比重比較均勻，分別為27.46%、19.01%、23.24%、16.20%、14.28%?？梢?jiàn)同學(xué)們對(duì)每方面的重視程度一致。其中語(yǔ)言和動(dòng)作所占的比重要稍微大一些，從中我們可以得出，語(yǔ)言和動(dòng)作在人際關(guān)系中處于主要地位。
四、第四問(wèn)“你認(rèn)為你是個(gè)會(huì)處理人際關(guān)系的人嗎”。有35.42%的同學(xué)認(rèn)為自己是個(gè)會(huì)處理人際關(guān)系的人，認(rèn)為自己不是個(gè)會(huì)處理人際關(guān)系的同學(xué)占總調(diào)查人數(shù)的16.67%。有50%的同學(xué)不清楚自己是否是個(gè)會(huì)處理人際關(guān)系的人。這說(shuō)明大部分同學(xué)對(duì)自己處理人際關(guān)系的能力還不清楚，自我認(rèn)識(shí)不足。在以后的生活學(xué)習(xí)中還要努力提升自己的能力。
五、在“你覺(jué)得人際關(guān)系會(huì)對(duì)你的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生影響嗎？”這一問(wèn)中。有77.08%的同學(xué)認(rèn)為人際關(guān)系會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生影響，認(rèn)為人際關(guān)系不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生影響的同學(xué)占總?cè)藬?shù)的12.50%。有10.42%的同學(xué)不清楚。
六、“增進(jìn)友誼的方式：你與好朋友如何利用時(shí)間增進(jìn)友誼？”這一問(wèn)中，8.51%的同學(xué)選擇了努力學(xué)習(xí)，有42.55%的同學(xué)選擇了訴說(shuō)心事，有14.89%的同學(xué)選擇了玩耍享樂(lè)，還有34.04%的同學(xué)選擇了其他方式。訴說(shuō)心事是增進(jìn)友誼的一個(gè)很好的方式，但在現(xiàn)在中國(guó)教育的背景下，我們還是提倡用學(xué)習(xí)的方式來(lái)增進(jìn)友誼。當(dāng)前中學(xué)的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)。
中學(xué)生人際關(guān)系研究報(bào)告篇八
我正坐在床上津津有味地看著《幽默聊齋》一書，可爸爸的催促聲不斷傳進(jìn)我的耳朵：“任揚(yáng)，都已經(jīng)十點(diǎn)了，該睡覺(jué)啦!”我一邊戀戀不舍地放下手中的書本，一邊瞧了一眼正在看電視的爸爸，心想：為什么我這么早就要睡覺(jué)，而爸爸卻可以繼續(xù)看電視?我決定對(duì)小學(xué)生的睡眠時(shí)間做一次調(diào)查研究。
二、調(diào)查方法。
1.實(shí)地調(diào)查，了解全班同學(xué)的睡眠時(shí)間。
3.閱讀書籍，了解失眠對(duì)小學(xué)生的壞處。
三、調(diào)查情況和資料整理。
信息采集。
涉及方面。
具體內(nèi)容。
上網(wǎng)。
不少于10個(gè)小時(shí)。
書籍。
失眠對(duì)小學(xué)生的壞處。
失眠會(huì)影響小學(xué)生的認(rèn)知功能，嚴(yán)重缺乏精神……。
實(shí)地調(diào)查。
全班58人，睡眠時(shí)間達(dá)到10小時(shí)的只有10人，不達(dá)標(biāo)的有48人。
……。
……。
……。
四、結(jié)論。
1.小學(xué)生的睡眠標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間是10小時(shí)，晚上9點(diǎn)到早上7點(diǎn)最好。
2.現(xiàn)在的小學(xué)生睡眠時(shí)間嚴(yán)重缺乏。
3.充足的睡眠時(shí)間對(duì)我們的生長(zhǎng)發(fā)育有很大的幫助。
4.我們要早睡早起，保證充足的睡眠時(shí)間。
中學(xué)生人際關(guān)系研究報(bào)告篇九
被調(diào)查的學(xué)生為我校大學(xué)生。
我們采用自制的“大學(xué)生就業(yè)調(diào)查問(wèn)卷”，通過(guò)qq在線、深入宿舍、圖書館和路邊攔截的方式進(jìn)行!共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷70份，收回有效調(diào)查問(wèn)卷60份。有效問(wèn)卷調(diào)查者主要來(lái)自食品專業(yè)、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)、外語(yǔ)專業(yè)、信息專業(yè)、經(jīng)管專業(yè)和農(nóng)學(xué)專業(yè)。采取隨機(jī)抽樣的調(diào)查方法。男女比例24：36。
高校畢業(yè)生是人才市場(chǎng)上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招，在校大學(xué)生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來(lái)的就是畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題。而事實(shí)上，在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道，企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)人才的選擇條件沒(méi)有在有效的時(shí)間的傳遞給大學(xué)生，大學(xué)生的培養(yǎng)缺乏市場(chǎng)導(dǎo)向。這使大學(xué)生就業(yè)時(shí)缺乏足夠信息，從而產(chǎn)生就業(yè)盲目性。
主要了解在校大學(xué)生就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評(píng)價(jià)，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)，對(duì)就業(yè)形勢(shì)的看法，旨在了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)對(duì)大學(xué)生的影響;通過(guò)對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查，更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系;為當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個(gè)新的描述;幫助大學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)自我，學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導(dǎo)，使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。為同學(xué)們?cè)诮窈蟮那舐毦蜆I(yè)過(guò)程中提供參考。
大學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注的比較少。
在調(diào)查中了解到，大學(xué)生對(duì)就業(yè)信息的關(guān)注還是比較少的，只有24%的同學(xué)表示一直在關(guān)注就業(yè)信息，而71%的同學(xué)只是偶爾關(guān)注，在看到時(shí)留意下。而對(duì)就業(yè)情景的關(guān)注程度，直接影響了對(duì)為所選職業(yè)所做的準(zhǔn)備程度和將來(lái)職業(yè)所帶來(lái)的成就高低。
然而大學(xué)生未來(lái)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻主要是由社會(huì)、學(xué)生、學(xué)校和用人單位四方面造成的。主要問(wèn)題體現(xiàn)在大學(xué)生的心理狀況、本身的工作能力和學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作不足和社會(huì)和用人單位對(duì)大學(xué)生的要求嚴(yán)重不一致造成的。我們主要對(duì)這四方面進(jìn)行了分析。
1、社會(huì)方面：
我們的人力資源，尤其是大學(xué)畢業(yè)生不是太多而是太少。我國(guó)7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過(guò)高等教育的僅為5%左右，那為什么還出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難呢?除了思想認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題外，主要是難在就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制不完善。在我們的調(diào)查中，無(wú)一人對(duì)當(dāng)前形勢(shì)樂(lè)觀，60人之中只有2人認(rèn)為當(dāng)前形勢(shì)還是較好，有9人占調(diào)查的15%認(rèn)為還算正常的就業(yè)形勢(shì)，而其他50人占總體的83%普遍認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，感到壓力重重。
現(xiàn)在大學(xué)生都普遍認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性，在受訪者中有僅有2人不了解、一人認(rèn)為其不重要，而認(rèn)為重要的占到調(diào)查的75%。在當(dāng)前學(xué)的專業(yè)和工作不對(duì)口的情況下，大多數(shù)人還是覺(jué)得自己的專業(yè)是有前途的，其中認(rèn)為很有前途的有12位，而認(rèn)為自己專業(yè)較有前途的則達(dá)到36位，占所有調(diào)查者的80%，僅有6人認(rèn)為本專業(yè)很沒(méi)前途。可以看出大學(xué)教育還是相當(dāng)重要的。
由于競(jìng)爭(zhēng)的加劇，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)自己有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，在問(wèn)及畢業(yè)初的薪酬時(shí)，有31個(gè)人認(rèn)為起初工資為1500元，14人認(rèn)為應(yīng)該為2500元，兩部分加起來(lái)占總?cè)藬?shù)的75%，在物價(jià)日益增加的基礎(chǔ)上，大學(xué)生要求這樣的工資是不高的，可以看見(jiàn)競(jìng)爭(zhēng)的大學(xué)生的影響。
第一，隨著企業(yè)改革的深化，還會(huì)不斷有一些工人下崗或者失業(yè)，這批人的就業(yè)難度是非常大的。
第二，城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力就業(yè)人數(shù)比較大。比如說(shuō)大學(xué)生，今年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生將達(dá)到495萬(wàn)人，這也是近幾年來(lái)的。今年要求職的大學(xué)畢業(yè)生在600萬(wàn)人左右。
第三，中國(guó)農(nóng)村有大量的富余勞動(dòng)力要轉(zhuǎn)移到城市里就業(yè)。基于這三條原因，做好就業(yè)工作，今年要付出更大的努力。
當(dāng)前社會(huì)普遍壓迫大學(xué)生，尤其是剛畢業(yè)涉世未深的大學(xué)生，他們的能力還只浮于理論上，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，處事和辦事能力不夠，況且每年有那么多大學(xué)生，供大于求從而造成當(dāng)前的局面。
2、學(xué)生方面：
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生未就業(yè)的原因主要有以下幾點(diǎn)：
原因一：很多人沒(méi)有為自己的將來(lái)做一個(gè)有效的職業(yè)規(guī)劃，學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有目標(biāo)、沒(méi)有方向。而且有部分學(xué)生存在“選修課必逃，必修課選逃”的現(xiàn)象。在校學(xué)習(xí)期間碌碌無(wú)為，所以在找工作的時(shí)候沒(méi)有真本事。
原因二：專業(yè)和興趣不對(duì)等，很多學(xué)生很難找到適合自己的工作。
原因三：學(xué)生一開(kāi)始就要求待遇好、職位高，更加加大了就業(yè)困境。
原因四：企業(yè)一般不愿承擔(dān)對(duì)新手的培訓(xùn)費(fèi)用，很多都要求有經(jīng)驗(yàn)的工作者。
原因五：高校擴(kuò)招，畢業(yè)人數(shù)多，給就業(yè)帶來(lái)了巨大的壓力。原因六：就業(yè)機(jī)會(huì)不平等，靠關(guān)系就業(yè)的人也不少。
原因九：大量的廉價(jià)勞動(dòng)力的涌入市場(chǎng)，以農(nóng)民工、初高中畢業(yè)生為主。對(duì)大學(xué)畢業(yè)生造成了一定程度的就業(yè)壓力。
原因十：企業(yè)不會(huì)片面的從卷面成績(jī)和證書上招聘人才。所以很多企業(yè)都采取內(nèi)部提升，很少?gòu)耐獠空衅浮?BR> 3、學(xué)校方面：
在我們受訪的大學(xué)生中，只有5人對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作感到很滿意，感到較滿意的有24人，兩者合計(jì)占48%，而感到不滿意和很不滿意達(dá)到52%，充分體現(xiàn)我們學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)還需加強(qiáng)，照顧到更大多數(shù)學(xué)生的情況。教育導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析：
首先，根本的問(wèn)題是，教育與生產(chǎn)相脫離。
我國(guó)現(xiàn)在生產(chǎn)模式是“世界加工廠”，主要需要的是廉價(jià)勞動(dòng)力的“血汗工人”和有經(jīng)驗(yàn)的技工，是體力勞動(dòng)者，而大學(xué)教育培養(yǎng)的是高價(jià)勞動(dòng)力的腦力勞動(dòng)者。所以，要說(shuō)“頭腦還缺乏市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)”，那不是大學(xué)生，而是指責(zé)大學(xué)生的專家、學(xué)者和自己。
但這不是我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)，我們認(rèn)識(shí)問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是：中國(guó)不應(yīng)該是大學(xué)生供過(guò)于求，需要降低大學(xué)生的價(jià)值體現(xiàn)，而是要盡快改變我國(guó)的生產(chǎn)模式，使大學(xué)生的價(jià)值能夠充分體現(xiàn);使中國(guó)能夠自主創(chuàng)新，發(fā)展生產(chǎn)。黨中央一再?gòu)?qiáng)調(diào)發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)，但大學(xué)生就業(yè)難卻成了問(wèn)題，這種情況說(shuō)明發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)還沒(méi)有落到實(shí)處，還是停留在文件上?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”。
大學(xué)生就業(yè)的實(shí)際，可以檢驗(yàn)黨的發(fā)展方針。
其次重要的問(wèn)題是，教育之本是育人。
教育產(chǎn)業(yè)化要“正義”，說(shuō)法可以不改，但含義要矯正：教育產(chǎn)業(yè)化是為社會(huì)生產(chǎn)人才。那種為學(xué)校、校董和一些教授生產(chǎn)利潤(rùn)，應(yīng)該叫做“教育資本化”;現(xiàn)在許多學(xué)校名曰“產(chǎn)業(yè)化”，實(shí)質(zhì)資本化。而社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)被“產(chǎn)業(yè)化”人士評(píng)為資本化，是為自己謀利益，卻為市場(chǎng)化人才做出了具大貢獻(xiàn)。像我們最熟悉的北大青鳥教育就可以稱得上it教育航母。
教育改革要撥亂反正，要改變對(duì)學(xué)校亂擴(kuò)大升級(jí)，對(duì)學(xué)生“廣種薄收”的狀況;要學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程需要，決定學(xué)校培育人才的結(jié)構(gòu)，各專業(yè)的高、中、低人才要有比例。最后是觀念問(wèn)題。
中國(guó)是有社會(huì)主義特色的國(guó)家。因此，中國(guó)的教育應(yīng)當(dāng)是“公有制為主體”，為人民服務(wù)為宗旨。教育不應(yīng)該是個(gè)人的投資，而應(yīng)當(dāng)是社會(huì)對(duì)發(fā)展的投入，是一種社會(huì)積累。教育費(fèi)用應(yīng)當(dāng)由國(guó)家、社會(huì)承擔(dān)，從物質(zhì)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的為祖國(guó)、為社會(huì)“回報(bào)”而學(xué)習(xí)的思想觀念。教育費(fèi)用由國(guó)家、社會(huì)承擔(dān)之后，還縮小了腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的勞動(dòng)力的生產(chǎn)價(jià)值的個(gè)人差別。這不僅有現(xiàn)實(shí)的意義，而且有很深遠(yuǎn)的意義。
4、用人單位方面：
(1)過(guò)分關(guān)注文憑。
不少用人機(jī)構(gòu)認(rèn)為，學(xué)歷越高越好。選人學(xué)歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應(yīng)，或人才浪費(fèi)，比如有些單位招聘計(jì)算機(jī)軟件研究生僅用于本單位的打字等簡(jiǎn)單文字處理。現(xiàn)實(shí)工作中有些人的能力與文憑并不能直接劃等號(hào)，不少本科或大專學(xué)生的業(yè)務(wù)能力不比研究生業(yè)務(wù)能力差。
(2)存在性別歧視。
女大學(xué)生明顯處于劣勢(shì)，不少用人單位考慮女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動(dòng)機(jī)，以及生育保險(xiǎn)費(fèi)和女工勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)用等。同等情況下女大學(xué)生將來(lái)工作成本比男大學(xué)生大，這是女大學(xué)就業(yè)難的主要原因。
(3)生源地域歧視。
不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的`大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時(shí)優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務(wù)員時(shí)也存在生源地域歧視，實(shí)行地區(qū)保護(hù)主義，不利于大學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)。
(4)過(guò)分看重工作經(jīng)驗(yàn)。
經(jīng)驗(yàn)不足是大學(xué)畢業(yè)生的劣勢(shì)，不少用人企業(yè)經(jīng)營(yíng)有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業(yè)帶來(lái)變化，而一般大學(xué)生則無(wú)法滿足用人單位要求。用人單位忽視大學(xué)生的潛力和可塑性，其實(shí)經(jīng)驗(yàn)總是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來(lái)的，大學(xué)生有較高理論水平，只要經(jīng)過(guò)短期實(shí)踐即能勝任工作崗位。
就是以上種、種原因?qū)е麓髮W(xué)生就業(yè)形勢(shì)不太樂(lè)觀。
在我們的調(diào)查中，可以很清楚的發(fā)現(xiàn)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，并在大學(xué)生之中形成了一種“談就業(yè)色變”的狀況。但是從另一方面，大學(xué)生對(duì)自己和就業(yè)形勢(shì)有了一個(gè)很清晰的認(rèn)識(shí)和認(rèn)真思考，這對(duì)他們以后他們的努力方向和激勵(lì)都是很好的。
總之，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)已清楚的擺放在面前，學(xué)校、社會(huì)和大學(xué)生們應(yīng)該找到合作點(diǎn)，達(dá)到共贏。
建議：
建議一：對(duì)大學(xué)生采取正確的就業(yè)引導(dǎo)。
建議二：畢業(yè)生要認(rèn)清自己的興趣、能力、性格和價(jià)值觀，端正個(gè)人的擇業(yè)心態(tài)，對(duì)自己科學(xué)定位，根據(jù)自身實(shí)際情況選擇擇業(yè)地區(qū)和崗位;要有科學(xué)的就業(yè)觀，適合自己的才是的;對(duì)于未來(lái)的就業(yè)應(yīng)該充滿信心，要以積極的態(tài)度和行動(dòng)面對(duì)擇業(yè)。雖說(shuō)現(xiàn)在就全國(guó)范圍來(lái)說(shuō)，大學(xué)生就業(yè)有一定的困難，但是對(duì)于經(jīng)管學(xué)院的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還不存在找不到工作的問(wèn)題，重要的是大家要及早準(zhǔn)備，科學(xué)規(guī)劃，合理的安排，不要錯(cuò)過(guò)了找工作的時(shí)機(jī)，也不要過(guò)于局限于某一行業(yè)和區(qū)域，大家要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光。
建議三：同學(xué)們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)校及學(xué)院的就業(yè)信息，要充分珍惜應(yīng)屆畢業(yè)生的身份及時(shí)就業(yè)，要充分利用各種資源，以“下基層、立大志、成大業(yè)”為就業(yè)方向，把握時(shí)機(jī)，當(dāng)機(jī)立斷，統(tǒng)籌規(guī)劃，積極主動(dòng)就業(yè)。最后，他從日常管理角度，特別強(qiáng)調(diào)畢業(yè)生在就業(yè)中要早作準(zhǔn)備、要遵守相關(guān)規(guī)定、要加強(qiáng)安全意識(shí)、要以主動(dòng)積極的態(tài)度投入到就業(yè)工作中，安全順利地找到滿意的工作。
建議四：希望學(xué)校以及國(guó)家能夠更多地關(guān)注大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)。為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)做更多的有效的措施。
建議五：在校期間要多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。努力提高自己的綜合素質(zhì)能力。
建議六：國(guó)家應(yīng)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為大學(xué)生增加就業(yè)崗位。
建議七：完善公共就業(yè)服務(wù)，強(qiáng)化職業(yè)技能培訓(xùn)，規(guī)范人力資源市場(chǎng)促進(jìn)就業(yè)。
很感謝老師給我們這次調(diào)查機(jī)會(huì)，在調(diào)查后，總結(jié)、分析以及建議的同時(shí)，給我我們上可深刻的一課，也提醒了我們關(guān)于就業(yè)方面問(wèn)題。在就業(yè)緊張的今天，讓我們有了提前準(zhǔn)備的機(jī)會(huì)。在學(xué)生畢業(yè)后，也有存在工作變動(dòng)的情況。所以不是那么嚴(yán)密。加上時(shí)間倉(cāng)促，調(diào)查得不是那么周全，希望大家見(jiàn)諒!通過(guò)這次調(diào)查活動(dòng)，希望我們組的成員也了解和學(xué)到許多，為自己將來(lái)就業(yè)做一個(gè)有效的參照，同時(shí)也給所有學(xué)子們一個(gè)參考!
中學(xué)生人際關(guān)系研究報(bào)告篇十
在生活上以自我為中心，對(duì)于集體生活沒(méi)有充分的思想準(zhǔn)備，沿襲著在家中當(dāng)“小皇帝”、“小公主”的習(xí)慣，覺(jué)得周圍的人讓著自己是應(yīng)該的;在學(xué)習(xí)上以自我為中心，因?yàn)樽约菏前嗌系募庾?，就覺(jué)得自己在學(xué)習(xí)上占有較大的優(yōu)勢(shì)，看不起一般的同學(xué)，不愿與他人共同探討、相互學(xué)習(xí)，總認(rèn)為自己是最好的;在社會(huì)活動(dòng)、集體活動(dòng)中以自我為中心，聽(tīng)不進(jìn)別人的建議和想法，總希望別人依照自己的“吩咐”去做。這樣的交往方式最易導(dǎo)致孤立、不受歡迎的局面，給自己、他人帶來(lái)不必要的煩惱，給集體帶來(lái)不必要的損失。以自我為中心的人應(yīng)該學(xué)習(xí)偉人的謙虛美德，從他人身上汲取養(yǎng)分。
2、尊重別人的價(jià)值觀。
人是復(fù)雜的，各人的價(jià)值取向也會(huì)各不相同，所以很難、也沒(méi)有必要千人一律。尊重對(duì)方的價(jià)值觀是交友中很重要的一個(gè)方面。學(xué)會(huì)理解他人，在人際交往中一定要提醒自己不要做讓人反感的人。
3、友誼需要經(jīng)常維護(hù)，要真誠(chéng)。
維護(hù)友誼，不等于遷就對(duì)方、附和對(duì)方?？恳粓F(tuán)和氣來(lái)調(diào)和矛盾，雖然表面上不傷情感，但實(shí)際上拉大了彼此的心理距離。交朋友必須堅(jiān)持原則，有時(shí)不妨做諍友，給予他人真心的批評(píng)與建議，建立真正互幫互助的、和諧的人際關(guān)系。
4、站在對(duì)方的角度來(lái)考慮，努力理解對(duì)方的苦心。
當(dāng)觀點(diǎn)不一致時(shí)，應(yīng)想辦法心平氣和地向別人講明你的想法，增進(jìn)相互理解，使彼此間的感情融洽。切記不可粗魯、頂撞，那樣會(huì)傷害朋友的自尊心。凡事多從他人角度著想，自己有錯(cuò)時(shí)應(yīng)主動(dòng)承認(rèn)、道歉，對(duì)同學(xué)的缺點(diǎn)也要給予寬容。平時(shí)多參加集體活動(dòng)，多和同學(xué)交往。
5、交往的方式要及時(shí)作調(diào)整。
6、加強(qiáng)個(gè)性修養(yǎng)。
要有良好的人際關(guān)系，就要有良好的個(gè)性品質(zhì)，因?yàn)閭€(gè)性缺陷往往是導(dǎo)致人際交往心理障礙的背景因素。在學(xué)校教育中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)修養(yǎng)。一般說(shuō)來(lái)，具有豁達(dá)大度、寬宏大量、謙和熱情、正直誠(chéng)實(shí)等優(yōu)良個(gè)性的人，人際關(guān)系較為融洽;而心腸狹隘、猜忌多疑、虛偽滑頭的人，就不容易搞好人際關(guān)系。
因此處理人際關(guān)系既是一種能力，也是一種技術(shù)，它可以通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)和提高。如增加交往頻率。在緊張的學(xué)習(xí)之余，不妨主動(dòng)地找同學(xué)談?wù)勑?，討論某些?wèn)題，交換一些意見(jiàn)，從中加深情感聯(lián)系。崐平時(shí)真誠(chéng)關(guān)心同學(xué)，當(dāng)別的同學(xué)有求于自己時(shí)，只要是正當(dāng)?shù)囊?，就要盡己所能，滿足對(duì)方的要求;當(dāng)看到別的同學(xué)有困難時(shí)，要主動(dòng)去幫助。此外，學(xué)會(huì)寬容待人，謙恭禮讓，惜時(shí)守信等等，也是正確處理好人際關(guān)系的一種技能。
中學(xué)生人際關(guān)系研究報(bào)告篇十一
測(cè)驗(yàn)說(shuō)明：請(qǐng)仔細(xì)閱讀每一道題，根據(jù)自己第一反應(yīng)回答，在做題過(guò)程中不要漏題，同時(shí)在同一題上不要遲疑不決,拖延時(shí)間，每一題只能從(a.是b.否)中選擇一個(gè)答案，整個(gè)測(cè)試建議施測(cè)時(shí)間為20分鐘。有些題目你可能從未思考過(guò),或者感到不太容易回答.對(duì)于這樣的題目,同樣要求你作出一種傾向性的選擇。試題題目：
1.你平時(shí)是否關(guān)心自己的人緣?a.是b.否。
2.在食堂里你一般都是自己獨(dú)自吃飯嗎?a.是b.否。
3.和一大群人在一起時(shí)，你是否會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感或失落感?a.是b.否。
4.你是否時(shí)常不經(jīng)同意就使用他人的東西?a.是b.否。
5.當(dāng)一件事沒(méi)有做完好，你是否會(huì)埋怨合作者?a.是b.否。
6.當(dāng)你的朋友遇到困難時(shí)，你是否時(shí)常發(fā)現(xiàn)他們不打算來(lái)求助你?a.是b.否。
7.假如朋友們跟你開(kāi)玩笑過(guò)了頭，你會(huì)不會(huì)板起面孔，甚至反目?a.是b.否。
8.在公共場(chǎng)合，你有把鞋子脫掉的習(xí)慣嗎?a.是b.否。
9.你認(rèn)為在任何場(chǎng)合下都應(yīng)該不隱瞞自己的觀點(diǎn)嗎?a.是b.否。
10.當(dāng)你的同學(xué)或朋友取得進(jìn)步或成功時(shí)，你是否真的為他們高興?a.是b.否。
11.你喜歡拿別人開(kāi)玩笑嗎?a.是b.否。
15.當(dāng)別人在融洽地交談時(shí)，你會(huì)貿(mào)然地打斷他們的話嗎?a.是b.否。
16.你是否關(guān)心和常談?wù)搫e人的私事?a.是b.否。
19.你是否會(huì)時(shí)而做出一些言而無(wú)信的事?a.是b.否。
23.你向別人吐露自己的抱負(fù).挫折以及個(gè)人的種種事情嗎?a.是b.否。
24.告訴別人一件事情時(shí)，你是否試圖把事情的細(xì)節(jié)都交待得很清楚?a.是b.否。
26.你是否經(jīng)常不經(jīng)思索就隨便發(fā)表意見(jiàn)?a.是b.否。
27.你是會(huì)在赴約前注意不吃蔥.大蒜以及防止身帶酒精氣味?a.是b.否。
28.你是否經(jīng)常發(fā)牢騷?a.是b.否。
29.在公共場(chǎng)合，你會(huì)很隨便地喊別人的綽號(hào)嗎?a.是b.否。
30.你關(guān)心報(bào)紙、電視等信息渠道中的社會(huì)新聞嗎?a.是b.否。
32.有閑暇時(shí)，你是否喜歡跟人聊天?a.是b.否。
33.你跟別人約會(huì)時(shí)，是否常讓別人等你?a.是b.否。
34.你是否有時(shí)會(huì)與別人談?wù)撘恍┳约焊信d趣而他們不感興趣的話題?a.是b.否。
中學(xué)生人際關(guān)系研究報(bào)告篇十二
摘要：通過(guò)本次對(duì)__區(qū)各中學(xué)的學(xué)生零花錢的調(diào)查，我們小組成員親身體驗(yàn)到了投身社會(huì)實(shí)踐的樂(lè)趣。以下是我組調(diào)查的過(guò)程概述及方法。
首先我們確定了問(wèn)題和研究目標(biāo)，即中學(xué)生零花錢現(xiàn)狀。其次，我們制定了收集信息的研究計(jì)劃第一，確定所需要的信息第二，收集有關(guān)資料，即問(wèn)卷調(diào)查第三，提交調(diào)研計(jì)劃然后，實(shí)施研究計(jì)劃最后，解釋并報(bào)告研究結(jié)果。于是寫下了此篇論文。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的體制下，隨著開(kāi)放的不斷深入，人民生活水平日益提高，物質(zhì)生活不斷充實(shí)。中學(xué)生都是生子女，是家中的小太陽(yáng)，自然倍受寵愛(ài)，其中1個(gè)重要的表現(xiàn)就是零花錢狀況。面對(duì)日漸增長(zhǎng)的零花錢我們究竟應(yīng)如何看待呢學(xué)生門是如何來(lái)安排他們的零花前的呢這些零花錢又對(duì)他么產(chǎn)生了怎樣的影響呢這些都是十分另社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。因此我們小組就這一狀況進(jìn)行了調(diào)查研究。
為此，我們犧牲了不少時(shí)間，一起設(shè)計(jì)出問(wèn)卷內(nèi)容，并向自己認(rèn)識(shí)的各所中小學(xué)校的同學(xué)分發(fā)。第一次作如此的問(wèn)卷調(diào)查，不免缺乏經(jīng)驗(yàn)，但經(jīng)過(guò)全體成員的努力，終于完成了本次活動(dòng)。以下便是我們結(jié)合調(diào)查結(jié)果作的一份初步的研究報(bào)告。
問(wèn)題一：零花錢的來(lái)源944%的中學(xué)生零用錢來(lái)自父母。
我們認(rèn)為，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源的學(xué)生，生活開(kāi)銷一般都是依賴自己的父母，少部分學(xué)生與祖輩或其他親屬同住的，也會(huì)經(jīng)常收到他們給的零用錢，這也是基于長(zhǎng)輩對(duì)幼輩的愛(ài)護(hù)。因此，他們的零用錢絕多數(shù)來(lái)自父母。
少部分期望自食其力的學(xué)生還會(huì)通過(guò)打工或者兼職，來(lái)改善自己的生活條件，同時(shí)也接觸了社會(huì)，豐富了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。但中學(xué)生的年紀(jì)相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較小，能同意他們利用課余打工的家長(zhǎng)還是不多。
問(wèn)題二：零花錢的數(shù)額。
初中生零用錢每月多在50元以下，高中生的消費(fèi)層次更為平均。
我們認(rèn)為，初中生年齡尚小，平時(shí)花費(fèi)不多，加之初中學(xué)生的判斷能力和行事能力都相對(duì)較弱，家長(zhǎng)們一般不會(huì)給小孩太多錢支配，只有在一些郊游、外出時(shí)間較長(zhǎng)的情況下才會(huì)相對(duì)更為慷慨一些，一般在平時(shí)就每次給個(gè)幾元錢，以應(yīng)付日?；ㄤN和每日車費(fèi)為主。因此多數(shù)初中生的每月零用錢金額在50元以下。相對(duì)來(lái)說(shuō)，高中生各方面的開(kāi)支比較多學(xué)習(xí)上的花費(fèi)要明顯多于初中生，對(duì)于自己孩子在學(xué)習(xí)上的正常開(kāi)銷，家長(zhǎng)們的出手是毫不猶豫的，同時(shí)孩子們平時(shí)的生活花費(fèi)和日常零用錢，也開(kāi)始隨之水漲船高。
由圖可以發(fā)現(xiàn)青少年的零用錢花費(fèi)中，精神消費(fèi)上的購(gòu)書是居于首位的，但是目前國(guó)內(nèi)的文化消費(fèi)市場(chǎng)上針對(duì)青少年朋友的書籍還是非常的少，許多都是習(xí)題集和課內(nèi)補(bǔ)習(xí)資料，可以填補(bǔ)青少年精神空間的書籍少的可憐，因此必須重視中學(xué)生的文化消費(fèi)需求，挖掘中國(guó)式的精神消費(fèi)內(nèi)容，豐富青少年的業(yè)余生活。
值得一提的是有465%的中學(xué)生朋友會(huì)把未花完的零用錢進(jìn)行儲(chǔ)蓄，而且相當(dāng)多的學(xué)生儲(chǔ)蓄是有著明確消費(fèi)目的的，是1種積攢行為。這個(gè)結(jié)果表明，勤儉節(jié)約的中華美德在當(dāng)代青少年的身上也得到了繼承和發(fā)揚(yáng)。
孩子的儲(chǔ)蓄行為是個(gè)好現(xiàn)象，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)此加以鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)，使其從小養(yǎng)成善理財(cái)?shù)暮昧?xí)慣。但同時(shí)也必須關(guān)心孩子的生活習(xí)慣，對(duì)于不良習(xí)慣必須堅(jiān)決糾正，這也是對(duì)孩子將來(lái)負(fù)責(zé)。
另外許多青少年學(xué)生比較喜歡吃零食，因此用于零食上的開(kāi)銷也占有較的比例。
問(wèn)題四：對(duì)零花錢的態(tài)度中學(xué)生普遍缺乏理財(cái)能力。
我們認(rèn)為：1個(gè)人的很多習(xí)慣都養(yǎng)成于青少年時(shí)期，從1個(gè)學(xué)生對(duì)待零用錢的態(tài)度就能折射出將來(lái)當(dāng)家理財(cái)?shù)狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴：1個(gè)人從小克勤克儉，長(zhǎng)后花錢自不會(huì)手腳：小時(shí)候要風(fēng)得風(fēng)，要雨有雨，讓他感到錢來(lái)的很容易，長(zhǎng)后一不留神，就會(huì)犯下難以彌補(bǔ)的錯(cuò)誤。
以上是對(duì)調(diào)查結(jié)果的整理。從中我們可以得到許多啟示。
新生的一代，有相當(dāng)多的在年紀(jì)尚小時(shí)便已受到了金錢的強(qiáng)烈沖擊，正逐漸形成特的金錢觀。因此，金錢教育對(duì)于家庭、學(xué)校乃至全社會(huì)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是1個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教育者們有必要教孩子怎樣對(duì)待錢和看待錢。目前我國(guó)的中小學(xué)一般都還沒(méi)有開(kāi)設(shè)專門的`金錢教育課程，尚在襁褓中的素質(zhì)教育體系中也沒(méi)有著明確提出具體的金錢教育策略，已有一些涉及金錢教育活動(dòng)都停留在抽象的道德理念層面，且無(wú)正規(guī)體系。問(wèn)題是嚴(yán)峻的。
國(guó)外許多發(fā)達(dá)國(guó)家的家長(zhǎng)都比較注重培養(yǎng)孩子的立能力，家庭經(jīng)濟(jì)條件再好，學(xué)生打工掙錢、自食其力還是比較普遍的。國(guó)內(nèi)在觀念上還是比較落后，家長(zhǎng)總希望在自己的保護(hù)傘下為孩子營(yíng)造安逸舒心的成長(zhǎng)環(huán)境，誰(shuí)不希望自己的孩子將來(lái)能出人頭地，但在教育上可別意了，拔苗助長(zhǎng)不行，過(guò)于精心呵護(hù)更不可取。
國(guó)外成功的教育經(jīng)驗(yàn)表明，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行消費(fèi)、投資等方面的理財(cái)教育將有助于孩子對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的適應(yīng)性和敏感性，對(duì)他們?nèi)蘸蟮睦碡?cái)能力有相當(dāng)影響。當(dāng)然，我國(guó)目前要對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行金錢教育是1個(gè)艱巨的過(guò)程?，F(xiàn)在很多家庭都是生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分寵愛(ài)，孩子要啥盡量滿足，家庭優(yōu)越的條件養(yǎng)成了孩子好吃懶做的`壞習(xí)慣。殊不知，一心想望子成龍到頭來(lái)卻是養(yǎng)子成蟲，身邊這樣的例子不勝枚舉。教給孩子怎樣使用零花錢則是最基本的1個(gè)環(huán)節(jié)。我們小組就此展開(kāi)了討論。最后我們?cè)O(shè)計(jì)一位高中同學(xué)了1個(gè)星期的零花錢使用方案。
以上便是我們的一些設(shè)想。希望能給家以啟發(fā)。但具體問(wèn)題需要具體分析。每個(gè)人都要根據(jù)自己家庭、生活的實(shí)際情況作出最適合自己的方案。
綜上所述，通過(guò)本次調(diào)查，我們得出了兩點(diǎn)。第一，廣中小學(xué)生要合理安排零花錢。培養(yǎng)理財(cái)觀念。第二，家庭、學(xué)校和社會(huì)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理財(cái)教育。兩方面緊密結(jié)合才能使孩子健康成長(zhǎng)，在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中取得一席之地。
最后，我要向給予過(guò)我助的所有同學(xué)和老師致以最崇高的謝意，謝謝你們!
中學(xué)生人際關(guān)系研究報(bào)告篇十三
進(jìn)入中學(xué)階段，有些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力出現(xiàn)嚴(yán)重厭學(xué)情緒；有的學(xué)生由于父母溺愛(ài)，從小就自我為中心，不會(huì)處理人際關(guān)系；再加上青春期生理與心理變化，對(duì)外界常感到困惑不安。這些學(xué)生中，心態(tài)好的就會(huì)大事化小，小事化無(wú)；心態(tài)不好的，容易產(chǎn)生焦慮情緒，釀成心理疾病，危及身心健康。如何幫助學(xué)生形成積極健康的心態(tài)，筆者根據(jù)多年工作實(shí)踐，有以下幾點(diǎn)體會(huì)。
一、教師首先要注重自身示范。
要樹人，必先正己。教師首先應(yīng)以積極健康的心態(tài)對(duì)待學(xué)生和學(xué)生的心理問(wèn)題。但是目前部分教師存在心理障礙或疾病，如方法簡(jiǎn)單粗暴、對(duì)學(xué)生惡言惡語(yǔ)、冷嘲熱諷等行為，不僅影響了整個(gè)教師隊(duì)伍的素質(zhì)，更為嚴(yán)重的是影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。所以要特別關(guān)注教育者的心理健康，注意自身的示范作用，努力做到以身示教。從事教育工作多年來(lái)，我堅(jiān)持以自己良好的心理品質(zhì)和人格魅力影響學(xué)生；以我的和善、熱情去感染學(xué)生；以我的'樂(lè)觀、進(jìn)取、剛強(qiáng)、樸素去教育學(xué)生；以我的生活閱歷和坎坷經(jīng)歷去開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，力求使自己成為學(xué)生的一面鏡子。
二、教師要走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界。
常言道：“親其師，才能信其道。”我采取的行之有效的方法是以學(xué)生為中心，關(guān)愛(ài)學(xué)生，深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中去，與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、家庭生活等，做到知其心，并容納他的不足，讓學(xué)生對(duì)你感到可敬、可親、可信、有話可放心告訴你。有人說(shuō)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。”幾年前，一個(gè)被班主任送到政教處的“雙差”生周某某，他生活在一個(gè)單親家庭里，母親望子成龍心切，期望過(guò)高，造成其厭學(xué)、脾氣暴躁、打架，常擾亂課堂秩序，頂撞老師，甚至逃學(xué)，但他體育成績(jī)比較好，為人比較講義氣。我了解這些情況后，多次同他談心，建議其他老師與我一起從生活和學(xué)習(xí)各個(gè)方面關(guān)心他，對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)贊揚(yáng)，引導(dǎo)他勤奮學(xué)習(xí)，并教導(dǎo)他站在母親的角度正確理解母親的言行，同時(shí)，我還多次與其母親一同商討教育孩子的方法，最終他成了一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，順利考取了理想的體育院校。
三、教師要注重學(xué)生意志品質(zhì)教育。
初中學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活時(shí)，教師要注重學(xué)生意志品質(zhì)的教育，積極健康的情感教育。筆者認(rèn)為，上述教育首先表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生和諧融洽的人際關(guān)系，這是擁有積極健康的心理的前提。多年班主任工作，我都根據(jù)不同學(xué)生的心理發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合心理學(xué)知識(shí)耐心細(xì)致地做學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生健康心理，塑造其美好心靈。如個(gè)別學(xué)生性格暴躁，易發(fā)怒，對(duì)此，我常找他耐心交談，用歷史人物事例對(duì)其進(jìn)行教育，如勇猛過(guò)人的張飛，死于暴躁魯莽；劉備和善，得關(guān)、張、諸葛亮的幫助做了漢主等；有的同學(xué)做事不認(rèn)真，我便經(jīng)常以關(guān)羽大意失荊州等歷史故事教育他們，或用身邊的人和事進(jìn)行說(shuō)教；有同學(xué)心胸狹窄，我便經(jīng)常教育學(xué)生為人要大度，“宰相的肚子能撐船”。有針對(duì)性地進(jìn)行說(shuō)服教育，逐漸使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人心里的缺陷往往吃大虧，健康的心態(tài)有利于工作、學(xué)習(xí)、生活，使學(xué)生終身受益。此外，教師還需要加強(qiáng)學(xué)生情感意志教育，這也是培養(yǎng)學(xué)生積極健康心態(tài)的有效手段。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，要注重生動(dòng)形象，避免空洞說(shuō)教。實(shí)踐中，我通過(guò)啟發(fā)式教育，通過(guò)生動(dòng)的事例引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生受到感染，進(jìn)而激發(fā)樹立堅(jiān)強(qiáng)意志的決心。生活中每個(gè)人都有獲得成功的欲望，勾劃過(guò)朦朧而美好的理想藍(lán)圖?？墒牵瑸槭裁床皇敲總€(gè)人都能如愿呢？一個(gè)很重要的原因就在于有沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，能不能經(jīng)得起困難的磨礪。古今中外，一切有成就的人都是與他們不怕困難、有堅(jiān)強(qiáng)的意志分不開(kāi)的。格蘭恩?f/卡寧汗自小雙腿因燒傷而無(wú)法走路，然而他卻成為人類歷史上長(zhǎng)跑最快的選手之一?！妒酚洝返淖髡咚抉R遷，在遭受奇恥大辱、痛苦磨難的情況下，以堅(jiān)強(qiáng)的意志、驚人的毅力克服了重重困難，創(chuàng)作了千古絕唱《史記》，在歷史上為自己畫上了絢麗的一筆。我國(guó)大數(shù)學(xué)家蘇步青曾演算過(guò)二萬(wàn)多道微積分習(xí)題等等。這些成就的取得如果沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志做支撐，簡(jiǎn)直就是不敢想象的。真實(shí)生動(dòng)的事例在學(xué)生內(nèi)心深處引發(fā)震動(dòng)，激起戰(zhàn)勝困難努力學(xué)習(xí)的熱情與干勁，意志品質(zhì)潛移默化。
四、教師要多途徑開(kāi)展心理教育。
積極健康的心理培養(yǎng)還可以通過(guò)心理教育設(shè)施建設(shè)、心理健康知識(shí)傳授和引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的自我調(diào)節(jié)方法來(lái)進(jìn)行。比如教師可利用主題班會(huì)，開(kāi)設(shè)心理健康教育課，幫助學(xué)生了解心理科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)一些心理治療的簡(jiǎn)易方法。比如可以舉辦心理衛(wèi)生常識(shí)講座、心理調(diào)節(jié)問(wèn)題答疑、焦點(diǎn)問(wèn)題討論等；設(shè)立情緒發(fā)泄室，提供學(xué)生發(fā)泄不良情緒渠道；還可以通過(guò)開(kāi)通校園心理廣播、安裝“知心信箱”、課間音樂(lè)等解答學(xué)生心理疑問(wèn)和撫慰情緒。
中學(xué)階段是人生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵期，培養(yǎng)中學(xué)生積極健康的心態(tài)，是對(duì)學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造、重組、升華的過(guò)程，是他們不論處在何種環(huán)境和條件下都能以正確的心態(tài)去看待世界和人生，對(duì)待學(xué)習(xí)和生活，從而把握自己的命運(yùn)航向，收獲健康、幸福和成功！
中學(xué)生人際關(guān)系研究報(bào)告篇十四
在和朋友、同學(xué)交往時(shí)，有的同學(xué)往往付出了很多，換來(lái)的結(jié)果卻事與愿違，有時(shí)候會(huì)莫名其妙遭到冷淡甚至疏遠(yuǎn)。對(duì)付出很多感情的同學(xué)來(lái)說(shuō)。會(huì)讓他們感覺(jué)很不公平，心理很不平衡，認(rèn)為朋友不夠意思，自己太傻。
其實(shí)，這并不是朋友有意背叛你。在心理學(xué)上，有一種社會(huì)交換原則，人們總是希望得到的不少于付出的，如果付出的多于得到的，人們心理上就會(huì)不平衡;如果得到的多于付出的，人們的心理也會(huì)不平衡。為保持付出和得到的關(guān)系平衡，在社會(huì)交往中，有句話叫做“知恩圖報(bào)”。如果你的付出太多，使人覺(jué)得無(wú)法回報(bào)或沒(méi)有機(jī)會(huì)回報(bào)時(shí)，他就會(huì)被一種愧疚感籠罩，造成一種無(wú)形的心理壓力，這種壓力就會(huì)導(dǎo)致受到恩惠的一方選擇冷淡或疏遠(yuǎn)。
二、交往主動(dòng)出擊。
和同學(xué)交往時(shí)。還要主動(dòng)“出擊”，千萬(wàn)不要自卑和退縮。即使是在集體生活中最孤僻的人，他們的內(nèi)心深處也渴望與人交往。他們不主動(dòng)，往往是因?yàn)橐郧霸诟星樯鲜艿竭^(guò)挫折?，F(xiàn)在不敢貿(mào)然主動(dòng)與人交往，或者是由于某些原因?qū)е伦员?，害怕得不到別人的理解和支持，只好把自己鎖定在一個(gè)小角落里，獨(dú)自忍受孤獨(dú)的折磨。
其實(shí)，不能主動(dòng)交往的主要原因，還是在交往過(guò)程中缺乏自信的表現(xiàn)。所以，首先要樹立自己的自信心，不為一時(shí)的挫折而失去對(duì)自己的信任;同時(shí)，要善于了解自己的優(yōu)點(diǎn)，給自己恰如其分的評(píng)價(jià)。
任何人都不能期待著友誼自己找上門來(lái)。不管什么事情，只要努力爭(zhēng)取了，就很容易做到，友誼也是如此。
三、培養(yǎng)共同興趣。
關(guān)心周圍人共同關(guān)注的話題，了解他們的興趣。每個(gè)人的個(gè)性不同。興趣也不同，但你要融入這個(gè)社會(huì)，就應(yīng)該尋找到大家共同的話題，并積極參與進(jìn)去，共同討論。
在交往過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)價(jià)值觀較為接近的人，然后和他們成為好朋友。
四、善意欣賞別人。
有的同學(xué)之所以孤獨(dú)，是因?yàn)樗麄冋也坏娇梢越慌笥训娜?。有些人常常覺(jué)得別人或庸俗或虛偽，進(jìn)而孤芳自賞，認(rèn)為沒(méi)有人能成為自己的知己。他們看不到別人的優(yōu)點(diǎn)，不能夠客觀準(zhǔn)確地思考并分析問(wèn)題，從而陷入到孤獨(dú)的境地。
五、樂(lè)意幫助別人。
我們一般都有這樣的體驗(yàn)：當(dāng)自己遇到困難需要幫助的時(shí)候，此時(shí)如果有人來(lái)幫助自己，那么我們肯定對(duì)人家感激不盡，以后見(jiàn)面顯得格外親近，從此就建立了友誼。在以后的交往中，如果對(duì)方有困難的時(shí)候，你一定會(huì)主動(dòng)幫忙。
幫助，不僅是在困難時(shí)給予協(xié)助和物質(zhì)上給予支持。而且也包括感情上的支持、對(duì)痛苦的分擔(dān)、觀點(diǎn)上的贊同以及提供建設(shè)性的意見(jiàn)。
幫助別人是一種美德，也是建立深厚友誼的基礎(chǔ)。因此，如果你是一個(gè)樂(lè)于幫助別人的人，你一定會(huì)贏得真正的友誼。
中學(xué)生人際關(guān)系研究報(bào)告篇十五
25分鐘的早鍛煉時(shí)間，但從現(xiàn)實(shí)情況看來(lái)，很多學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)真落實(shí)，使早鍛煉成為一紙空文。
二、目的和意義。
(1)以我校高一學(xué)生的睡眠狀況和課外鍛煉情況為調(diào)查對(duì)象，了解高一學(xué)生對(duì)高中學(xué)習(xí)生活的認(rèn)識(shí)及科學(xué)作息時(shí)間安排的現(xiàn)實(shí)狀況，并提出相應(yīng)的建議，為同學(xué)們做出合理的安排提供建議和幫助。
(2)此研究性課題共涉及到體育、生物、語(yǔ)文、統(tǒng)計(jì)等相關(guān)知識(shí)，希望通過(guò)這次課題研究能夠?qū)W以致用，做到“在調(diào)查中了解、在學(xué)習(xí)中研究、在研究中實(shí)踐、在實(shí)踐中體會(huì)”。
(3)學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的知識(shí)和集體的力量，鍛煉在多方面的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，培養(yǎng)社會(huì)實(shí)踐能力和生活處世能力。
課題研究方法。
此次課題研究運(yùn)用到的方法主要有：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、訪談法、文獻(xiàn)研究法等。
四、課題研究進(jìn)程。
(一)總體安排。
從11月開(kāi)始進(jìn)行課題的申報(bào)和研究工作，定期交流每個(gè)成員的心得和研究進(jìn)展情況(指導(dǎo)老師也要參與并進(jìn)行指導(dǎo)和下階段的工作安排)。
(二)具體步驟。
時(shí)間。
研究進(jìn)程。
月
研究小組成立及分工初步擬訂研究計(jì)劃。
組內(nèi)討論籌劃開(kāi)題報(bào)告并制作課件。
問(wèn)卷調(diào)查設(shè)置、發(fā)放及回收。
統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查并總結(jié)。
中期匯報(bào)。
2006年6月。
制定訪談?dòng)?jì)劃執(zhí)行訪談?dòng)?jì)劃并整理訪談內(nèi)容。
2006年7月。
整理課題資料。
2006年8月。
撰寫結(jié)題論文結(jié)題匯報(bào)。
(三)教師的咨詢指導(dǎo)。
1、根據(jù)各成員的性格特點(diǎn)進(jìn)行合理分工，發(fā)揮集體的力量。
3、為課題組成員查找資料提供途徑和方法。
五、調(diào)查結(jié)果分析與結(jié)論。
此次調(diào)查(見(jiàn)附錄)共發(fā)放問(wèn)卷400份，對(duì)象為永嘉中學(xué)高一十七個(gè)班級(jí)，回收383份，回收率為95.8%，其中有效問(wèn)卷373份,有效率為93.3%。對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和分析，結(jié)合對(duì)老師和學(xué)生訪談(見(jiàn)附錄)，經(jīng)小組討論得出結(jié)論如下：
1、不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活，精神狀態(tài)不佳，學(xué)習(xí)效率低。
高中階段在學(xué)習(xí)上主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：知識(shí)量大、難度大、綜合性強(qiáng)、系統(tǒng)性強(qiáng)、理解性強(qiáng)、對(duì)能力的要求高。與初中輕輕松松就能取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)習(xí)生活相比，對(duì)剛邁進(jìn)高中校門的高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，一時(shí)還難以適應(yīng)，有時(shí)候顯得手足無(wú)措，身心疲憊，學(xué)習(xí)效率低下，考試成績(jī)不理想，自信心受到打擊，以致惡性循環(huán)，長(zhǎng)此以往，不僅影響學(xué)習(xí)，而且會(huì)嚴(yán)重影響身心健康。
以下是我們的部分問(wèn)卷調(diào)查情況：
由以上數(shù)據(jù)分析得知：61%的學(xué)生覺(jué)得高中生活比初中要辛苦的多，僅有13%的同學(xué)能夠在課堂上保持精力充沛，有較高的課堂效率，40%的學(xué)生沒(méi)有自己的學(xué)習(xí)安排和計(jì)劃，只是跟著老師走，甚至有32%的學(xué)生完全是過(guò)一天算一天。
2、睡眠不夠充足導(dǎo)致精神狀況不好。
國(guó)外一家研究機(jī)構(gòu)多年的跟蹤調(diào)查表明：孩子的睡眠與他們的智力發(fā)展緊密相關(guān)，那些每晚睡眠少于8小時(shí)的孩子，有61%學(xué)習(xí)跟不上，39%成績(jī)平平。而每晚睡眠在10小時(shí)左右的孩子，只有13%學(xué)習(xí)落后，76%成績(jī)中等，11%成績(jī)優(yōu)良。目前已經(jīng)在進(jìn)行的動(dòng)物研究發(fā)現(xiàn)，剝奪睡眠時(shí)間后會(huì)明顯造成反應(yīng)遲鈍、智力下降。醫(yī)學(xué)專家正試圖找到一個(gè)平衡點(diǎn)：如何在保證學(xué)習(xí)的情況下維護(hù)睡眠。睡眠問(wèn)題對(duì)發(fā)育、學(xué)習(xí)的影響是會(huì)表現(xiàn)為注意力、記憶力、組織能力、創(chuàng)造力和運(yùn)動(dòng)技能受到影響;行為影響表現(xiàn)為攻擊性更強(qiáng)、多動(dòng)癥、自控能力差、容易分神等;情緒影響表現(xiàn)為更容易發(fā)怒及脾氣暴躁?？梢?jiàn)充足的睡眠是一個(gè)人健康生活的重要前提，以下是我們的部分調(diào)查情況：
由以上數(shù)據(jù)分析可知：大多數(shù)同學(xué)睡眠不足，精神狀況比較差。僅有31%的同學(xué)認(rèn)為自己睡眠充足，超過(guò)一半的同學(xué)每天睡眠時(shí)間少于7個(gè)小時(shí)，科學(xué)資料表明睡眠時(shí)間達(dá)到8小時(shí)左右才能讓大腦得到足夠的休息，問(wèn)題1選擇a項(xiàng)和問(wèn)題3選擇c、d項(xiàng)的調(diào)查數(shù)據(jù)基本吻合，從這一點(diǎn)來(lái)看，我們的調(diào)查數(shù)據(jù)是有效的。在調(diào)查過(guò)程中一名高一的學(xué)生說(shuō)：“我晚上一般12點(diǎn)睡覺(jué)，早上6點(diǎn)就起床，頂多睡6個(gè)小時(shí)。就這樣我在班里還算是睡得好的呢!”
3、課外鍛煉嚴(yán)重不足。
有關(guān)規(guī)定“學(xué)校必須保證學(xué)生每天有1個(gè)小時(shí)體育鍛煉時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。”按每周5天在校時(shí)間計(jì)算，中學(xué)生在校體育鍛煉時(shí)間每周應(yīng)不少于300分鐘。以下是我們的部分調(diào)查情況：
高一時(shí)期的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該是高中階段較輕松的，但大部分學(xué)生還是由于種種原因缺乏鍛煉，56%同學(xué)除了體育課再也沒(méi)有其他的鍛煉，甚至有16%的同學(xué)體育課也懶得動(dòng)，在訪談?wù){(diào)查中我們還了解到很多同學(xué)(尤其是部分女同學(xué))除了中考體育考試那段非常時(shí)期以外，鍛煉身體便忽略不計(jì)，在他們看來(lái)鍛煉身體只是為了應(yīng)付體育考試。比如我們每天都做的廣播體操，有15%的同學(xué)認(rèn)為根本沒(méi)有起到任何鍛煉身體的作用，有46%的同學(xué)認(rèn)為課間操應(yīng)該加強(qiáng)質(zhì)量管理以發(fā)揮它真正的作用，在訪談過(guò)程中我們還了解到不少同學(xué)認(rèn)為課間操的形式應(yīng)該“變臉”，應(yīng)該多樣化，增強(qiáng)趣味性。
在調(diào)查同學(xué)們對(duì)學(xué)校進(jìn)行早鍛煉管理和監(jiān)督的意見(jiàn)中，有52%的同學(xué)還是積極支持的，雖然有35%的同學(xué)認(rèn)為“睡眠時(shí)間都不夠，哪有時(shí)間去鍛煉”，但是我們認(rèn)為如果能引導(dǎo)這部分同學(xué)合理地科學(xué)地安排作息時(shí)間，勞逸結(jié)合，提高睡眠質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效率，這部分同學(xué)還是愿意參加鍛煉的。
4、基礎(chǔ)較差的學(xué)生情況更不容樂(lè)觀。
基礎(chǔ)差的學(xué)生在學(xué)習(xí)上需要花費(fèi)的時(shí)間本來(lái)就要比基礎(chǔ)好的學(xué)生多幾倍，甚至上十倍，再加上成績(jī)不理想，自信心不足，行為習(xí)慣差，做事拖拉等就更糟糕了，造成“晚上硬撐白天犯困”的局面，正如我們?cè)谡{(diào)查中了解到一位同學(xué)的情況，因?yàn)槌煽?jī)不太好，晚上總失眠，有時(shí)候只能睡四五個(gè)小時(shí)，白天根本沒(méi)有足夠的精力學(xué)習(xí)，而白天的課程學(xué)不好，又直接影響了晚上完成作業(yè)的進(jìn)度，造成惡性循環(huán)，長(zhǎng)此以往，問(wèn)題越集越多，就失去學(xué)習(xí)的信心了。
六、我們的建議。
卡耐基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)迪生認(rèn)為他無(wú)窮的精力和耐力都來(lái)自他能睡”。一個(gè)人沒(méi)有無(wú)窮的精力，只得靠休息來(lái)修補(bǔ)。假裝興趣的學(xué)不如放松的學(xué)，不如快樂(lè)的學(xué)。忙忙碌碌而又一無(wú)所獲非益事，正確合理安排時(shí)間，才能讓高中生活過(guò)的充實(shí)、快樂(lè)、學(xué)有所獲。以下是我們的建議：
1、剛?cè)雽W(xué)的高一新生一定要在老師、家長(zhǎng)的幫助下了解高中的學(xué)習(xí)生活特點(diǎn)，做好充分的心理準(zhǔn)備，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)做好科學(xué)的作息時(shí)間安排和學(xué)習(xí)計(jì)劃，不要一開(kāi)始就被新的生活攪亂了陣腳。
2、保證每天八小時(shí)的睡眠和一小時(shí)的鍛煉，做到“學(xué)要學(xué)的旁若無(wú)人，玩要玩的汗流浹背”。
3、學(xué)校要加大課間操的管理力度，提高課間操的質(zhì)量，并且歡迎課間操“變臉”，形式多樣化，讓同學(xué)鍛煉身體的同時(shí)也得到娛樂(lè)。(關(guān)于這點(diǎn)有很多成功的經(jīng)驗(yàn)值得學(xué)校借鑒)。
4、課外活動(dòng)時(shí)間多舉行小型的體育運(yùn)動(dòng)節(jié)目，擴(kuò)大參與面，防止出現(xiàn)“運(yùn)動(dòng)會(huì)只是為運(yùn)動(dòng)員舉辦”的局面，比如上次的60米迎面接力跑，雖然時(shí)間很短但取得了很好的效果，很受同學(xué)們歡迎。
希望我們的調(diào)查研究能對(duì)同學(xué)們科學(xué)認(rèn)識(shí)合理安排作息時(shí)間、勞逸結(jié)合的重要性提供幫助，以提高學(xué)習(xí)效率，為學(xué)校的管理和建設(shè)反饋同學(xué)們的心聲。
七、課題研究的自我評(píng)價(jià)。
由于受到主、客觀因素的影響和制約，本次調(diào)查還不盡完善，還有一些值得探討的問(wèn)題，具體有：
1、本次調(diào)查所用的問(wèn)卷是本組成員編寫的，尚屬首次運(yùn)用，問(wèn)卷的科學(xué)性、全面性、準(zhǔn)確性還有待完善。
2、有些同學(xué)在回答問(wèn)題時(shí)比較匆忙，沒(méi)有很認(rèn)真完成問(wèn)卷，這個(gè)一定程度上影響了調(diào)查的有效度和信度。
3、對(duì)我們來(lái)說(shuō)，以前從沒(méi)有做過(guò)這樣的調(diào)查，缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)，某些細(xì)節(jié)的處理上可能還不夠科學(xué)，只能是“摸著石頭過(guò)河”。
中學(xué)生人際關(guān)系研究報(bào)告篇十六
中學(xué)時(shí)期是每個(gè)人成長(zhǎng)的重要階段，這個(gè)時(shí)期的人際關(guān)系對(duì)于學(xué)校生活和學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)都起著非常重要的作用。在這個(gè)時(shí)期，我們必須要學(xué)會(huì)處理各種人際關(guān)系，才能更好地適應(yīng)學(xué)校生活，塑造自己的個(gè)性，并對(duì)接下來(lái)的人際關(guān)系有一個(gè)正面的影響。
第二段：學(xué)會(huì)和同學(xué)相處。
在中學(xué)時(shí)期，同學(xué)是最親密的伙伴，因此學(xué)會(huì)和同學(xué)相處是非常重要的。首先，我們要學(xué)會(huì)尊重他們的意見(jiàn)和思想，能夠理解他們的需要和想法，從而建立良好的關(guān)系。其次，我們還需要積極地和他們溝通交流，尤其是面對(duì)矛盾和問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該主動(dòng)的進(jìn)行溝通和解決問(wèn)題，在交流中培養(yǎng)開(kāi)放、包容心態(tài)，讓自己成為有效的溝通者，彼此之間的信任和理解也會(huì)得到加強(qiáng)。
第三段：處理師生關(guān)系。
在中學(xué)生活中，師生關(guān)系也是非常重要的。學(xué)會(huì)與老師相處可以幫助我們更好地了解學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的方向和目標(biāo)。與此同時(shí)，老師也是為學(xué)生提供幫助和支持的重要人物，我們應(yīng)該尊重老師的意見(jiàn)和建議，主動(dòng)向他們尋求幫助和指導(dǎo)。與老師的積極互動(dòng)可以增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)能力和自信心，讓我們?cè)趯W(xué)校和日常生活中更加自信和自在。
第四段：處理家庭關(guān)系。
除了同學(xué)和老師外，家庭關(guān)系也是我們需要注意的問(wèn)題。家庭是我們成長(zhǎng)的主要環(huán)境，我們應(yīng)該尊重和理解家人的意見(jiàn)和想法。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們需要學(xué)會(huì)安排時(shí)間和家人交流交流，聆聽(tīng)家人的意見(jiàn)和建議，這樣才能建立更好的親情關(guān)系。
第五段：總結(jié)。
作為中學(xué)生，我們要面對(duì)各種人際關(guān)系，學(xué)會(huì)與同學(xué)相處、處理與老師的關(guān)系、重視家庭的互動(dòng)等，才能促進(jìn)自身的發(fā)展和學(xué)習(xí)。同時(shí)，我們還需要從人際關(guān)系中學(xué)到成長(zhǎng)和教訓(xùn)，對(duì)于自己的人生充滿信心和動(dòng)力，這樣才能更好地踏上成功的道路。