生物培優(yōu)輔差工作總結(jié)(專業(yè)18篇)

2025/6/9 23:56:03

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    總結(jié)不僅可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和不足,還可以促進我們的思考和成長。在總結(jié)時,要分析自己的學(xué)習(xí)和工作情況,找出問題和不足之處。希望這些總結(jié)范文能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟發(fā),提高大家的寫作水平。
    生物培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇一
    本學(xué)期,我注重培優(yōu)補差工作,針對學(xué)生的具體情況進行分析,明確了培優(yōu)補差的目標,制定了培優(yōu)補差措施。我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
    主要措施:
    1、課外輔導(dǎo),利用課余時間。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
    2、本班的后進生,我一一下課與談話,消除的敬畏心理,拉近與老師的距離。
    3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
    4、后進生少批評,多表揚。以激起希望與進取的火花;以批評為輔,盡量在公開場合的批評,即使批評,也要適時,適度。
    5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
    6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
    7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
    8、重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
    9、對每個學(xué)生的個性、習(xí)慣等進行了解,做到把每個學(xué)生裝在心里。平時的教育教學(xué)中“對癥下藥”。包括:
    (1)向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。
    (2)多與孩子接觸,采用談話、觀察等方法,了解每個孩子的情況。
    配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有:
    1、默寫字詞。
    2、反義詞對子積累。
    3、背誦古詩課文比賽。
    生物培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇二
    通過一學(xué)年的教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性有了很大提高,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”??偨Y(jié)經(jīng)驗,歸其原因,主要與日常的教學(xué)過程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的,總結(jié)如下:
    一、思想方面的培優(yōu)補差: .
    1、隨時與班主任、學(xué)生家長了解學(xué)生的生活、思想、等各方面的情況,做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們, 讓學(xué)生充分感受老師對他們的愛,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。
    2、知識的粗淺,同時鼓勵學(xué)生學(xué)好書本知識,自學(xué)課外知識,端正學(xué)習(xí)態(tài)度;激發(fā)學(xué)生分析社會現(xiàn)狀,讓學(xué)生明白“打鐵還需自身硬”,只有學(xué)好文化知識、練好本領(lǐng)才具有和健聽人競爭的實力;利用一切機會向?qū)W生傳達社會上的違法犯罪的實例,讓學(xué)生珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機會,堅定學(xué)習(xí)信念。
    二、有效培優(yōu)補差措施初步得到成效。
    1、“有了目標就有了動力”,期初,師生一起為每一位同學(xué)制定學(xué)習(xí)目標,根據(jù)情況適當加以調(diào)整,在以后的學(xué)習(xí)過程中時刻加以驗證,并不斷努力。
    2、充分利用課余時間,對各種情況的同學(xué)進行“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。
    3、新授課優(yōu)生多發(fā)言,練習(xí)課差生多板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,使不同層次的學(xué)生都能得到提高,樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)但信心。
    4、堅持“手拉手、同進步”,也取得比較好的效果。
    5、練習(xí)形式多樣,新授課一般采取個人挑戰(zhàn)賽,練習(xí)課則采取小組對抗賽學(xué)生練得興趣盎然,效果顯著。
    6、培養(yǎng)“教學(xué)小助手”,不僅負責作業(yè)的收發(fā),還負責學(xué)生的答疑解惑,起到了較好的帶頭作用,極大地分解了教師的工作強度。
    7、培優(yōu)補差過程中,我做到優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后。
    8、存在困難討論,效果比直接講解要好。
    9、 通過單元檢測,及時引導(dǎo)學(xué)生進行反思,找到自己的薄弱環(huán)節(jié),加以改進。
    10、客觀分析自己,找出差距,迎頭趕上。比如徐志鑫數(shù)學(xué)成績始終處于中游,通過查找原因,明白很多題目因為馬虎造成,而不是不會。
    總之,在進行培優(yōu)輔差工作中,根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進??焖俜答?,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。 但從中還存在著一些問題,還有待改進。今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會加強學(xué)習(xí),提高工作能力,不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,更新進取。
    2015年1月
    我們在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中,能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。
    通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不時為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;通過開設(shè)青春期知識講座,心理健康咨詢課,以前學(xué)生是聞“性”變色,現(xiàn)在也能正確地用科學(xué)的眼光來看待自身,看待別人?,F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下:
    1、全面調(diào)查了解學(xué)生。、
    2、 教師根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,一般利用每天下午第四節(jié)課、晚自習(xí)前、第二段晚自習(xí)時間以及其他空余時間輔導(dǎo)。
    3、培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”,即定對象、定時間、定任務(wù)、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。
    市、省、國家級奧林匹克比賽。同時還要落實到課堂教學(xué)中,以確保優(yōu)生更優(yōu)。
    5、輔導(dǎo)差生要做到“三要三不要”,即要了解后進生,要尊重后進生,要對后進生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育可以采取:低起點,小步子,一點點引導(dǎo),一步步向前,積小勝為大勝,對學(xué)生既要看到希望,對學(xué)生每一點進步要及時賞識,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。要落實好“四清”工作。四清工作基本原則是:先學(xué)后教、人人過關(guān)?!疤锰们濉币蠼虒W(xué)目標清晰,教學(xué)容量適度,教學(xué)重點突出,教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新,強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性,參與性,課堂教學(xué)氛圍的平等性,交際性,不把學(xué)生的“為什么”留到課后?!叭杖涨濉币鋵嵁斕鞂W(xué)習(xí)內(nèi)容的及時復(fù)習(xí)鞏固,及時獨立完成作業(yè), “周周清”強調(diào)對一周知識的`系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧,引導(dǎo)學(xué)生自主建立知識樹,歸納知識重點和難點,自主解決疑難問題?!霸略虑濉笔菍Ξ斣轮饕獙W(xué)科所學(xué)知識和能力的驗收,強調(diào)檢測命題的科學(xué)性,考試的嚴肅性和反饋的時效性,注重學(xué)生能力的考查,對在四個環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學(xué)生要及時采取補救措施,杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點,落實教學(xué)的過程管理,有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)知識的負積累,確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
    6、對于一些需要穩(wěn)定的與我校生源息息相關(guān)的學(xué)生要進行重點輔導(dǎo),不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績。
    我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合,我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。
    在本學(xué)期的“培優(yōu)補差”工作過程中,我依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。
    通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不時為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。我班學(xué)生呂欣茹,劉子闊,石文金,王忠月,伍文杰等成績較差,他們的自信心也較弱。針對這種情況,我通過不斷的加強訓(xùn)練,幫助他們獲取一個個小成功,他們的自信心、意志力得到很大的提高,本學(xué)期末,他們較期中測試進步非常大。另外,通過在班級中對優(yōu)秀生采取獎勵制度,趙文迪,李響,陳利勝,王楊,任雪瑩,邵麗燕等期中、期末成績優(yōu)秀者都得到相關(guān)的物質(zhì)獎勵和精神獎勵,大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?,F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下:
    1、 要做好后進生轉(zhuǎn)化工作,全面了解學(xué)生,做到心中
    有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。在教學(xué)中通過綜合運用觀察、調(diào)查、談話、鼓勵、調(diào)動優(yōu)等生幫助進步等方法,從不同的側(cè)面全方位了解了后進生。
    2、根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名
    單,一般每天利用空余時間進行輔導(dǎo)。
    3、培優(yōu)輔差堅持做到“六定”,即定對象、定時間、定任務(wù)、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。
    4、輔導(dǎo)差生的時候努力做到“三要”,即要了解后進生,要尊重后進生,要對后進生有信心。
    5、及時了解學(xué)生在家中的情況,做到與家長及時交流,共同關(guān)注學(xué)生的進步。
    思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育可以采?。旱推瘘c,小步子,一點點引導(dǎo),一步步向前,積小勝為大勝,對學(xué)生既要看到希望,對學(xué)生每一點進步要及時賞識,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。先學(xué)后教、人人過關(guān);教學(xué)目標清晰,教學(xué)容量適度,教學(xué)重點突出,教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新,強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性,參與性,課堂教學(xué)氛圍的平等性,交際性,及時解決學(xué)生提出的問題;落實當天學(xué)習(xí)內(nèi)容的及時復(fù)習(xí)鞏固,及時獨立完成作業(yè),完成語文背誦內(nèi)容,做到“今日事今日畢”;強調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧,引導(dǎo)學(xué)生自主歸納知識重點和難點,自主解決疑難問題;對當月主要學(xué)科所學(xué)知識和能力的驗收,強調(diào)檢測命題的科學(xué)性,考試的嚴肅性和反饋的時效性,注重學(xué)生能力的考查,對在四個環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學(xué)生要及時采取補救措施,杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點,落實教學(xué)的過程管理,有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)知識的負積累,確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
    盡管我做了很多努力,在培優(yōu)補差的工作中,雖然取得了一定的成績,但仍然有少數(shù)學(xué)生,基礎(chǔ)還較差,底子還比較薄。我們的培優(yōu)補差工作還須加倍努力。今后我會繼續(xù)努力探索更加有效的方法,使培優(yōu)補差工作落實的更加完善.
    2011年7月
    本學(xué)期我擔任是語文教學(xué)工作,一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
    通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是潛能生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現(xiàn)在是"我要學(xué)"。通過不斷的加強訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高?,F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:
    1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。
    2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。
    3、實行"低、小、多、快"的教法改革,充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,基礎(chǔ),能力和心理準備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際,確定能達到的實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課,力爭做到精講精練。快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補課。
    在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:
    1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。
    2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好。
    3、課外輔導(dǎo),利用自習(xí),文體課的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
    4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名潛能生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
    5、對于潛能生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
    6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研奧賽題。
    在一學(xué)期的時間里,雖然我在培優(yōu)補差取得了一定的成績,但還存在著一些問題,如教育教學(xué)方法、手段還有待改進。但我相信"培優(yōu)轉(zhuǎn)差"工作一定能越做越好的。
    生物培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇三
    本學(xué)期,我擔任六年級的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作。通過一學(xué)期教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性有所提高,不管是優(yōu)等生或是后進生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。歸其原因,主要與日常的教學(xué)過程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的,總結(jié)如下:
    1. 隨時與學(xué)生溝通,了解學(xué)生的生活、思想、等各方面的情況,做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們, 讓學(xué)生充分感受老師對他們的愛,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。
    2.鼓勵學(xué)生學(xué)好書本知識,自學(xué)課外知識,端正學(xué)習(xí)態(tài)度;激發(fā)學(xué)生分析社會現(xiàn)狀,讓學(xué)生明白“打鐵還需自身硬”,只有學(xué)好文化知識、練好本領(lǐng)才具有與人競爭的實力;利用一切機會向?qū)W生傳達社會上的違法犯罪的實例,讓學(xué)生珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機會,堅定學(xué)習(xí)信念。
    1. “有了目標就有了動力”,期初,師生一起為每一位同學(xué)制定學(xué)習(xí)目標,根據(jù)情況適當加以調(diào)整,在以后的學(xué)習(xí)過程中時刻加以驗證,并不斷努力。
    2.充分利用課余時間,對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。
    3.新授課優(yōu)生多發(fā)言,練習(xí)課后進生多板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,使不同層次的學(xué)生都能得到提高,樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)但信心。
    4.堅持“手拉手、同進步”,也取得比較好的效果。
    5.練習(xí)形式多樣,新授課一般采取個人挑戰(zhàn)賽,練習(xí)課則采取小組對抗賽學(xué)生練得興趣盎然,效果顯著。
    6.培養(yǎng)“教學(xué)小助手”,不僅負責作業(yè)的收發(fā),還負責學(xué)生的答疑解惑,起到了較好的帶頭作用,極大地分解了教師的工作強度。
    7.培優(yōu)補差過程中,我做到優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后。
    8.作業(yè)當天批改后,下午交給學(xué)生先自己訂正,第二天課上在針對存在困難討論,效果比直接講解要好。
    9.客觀分析自己,找出差距,迎頭趕上。
    以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法,但在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,加強學(xué)習(xí),提高工作能力,不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,更新進取,爭取更好的成績。
    生物培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇四
    一學(xué)期以來,本人本著使受教育者在德、智、體各方面得到生動、主動、活潑的發(fā)展的原則,認真做好培養(yǎng)優(yōu)生轉(zhuǎn)化差生的工作,現(xiàn)回顧如下:
    后進生是指那些思想品德和學(xué)習(xí)成績都有比較嚴重的缺點,表現(xiàn)比較落后的學(xué)生。后進生的特點主要表現(xiàn)為:自卑感強。后進生由于各方面較差,受到批評較多。父母的訓(xùn)斥、怒罵,同學(xué)的諷刺、挖苦。
    1、消除戒備心理的唯一徑,是教師對后進生要愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手,教師情感可以使浪子回頭。
    2、自尊心是人的自我意識的重要標志之一,是進步的動力之一,表現(xiàn)為對個人的自我尊重,也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當尊重、信任后進生,逐步消除他們的疑慮、自卑心理,喚起自尊心,培植自尊心。
    3、教師應(yīng)曉之以理,提高后進生的道德覺悟和上進心,培養(yǎng)后進生是非觀念,必須堅持正確誘導(dǎo),以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,利用集體論,輔之以分明的獎罰。
    4、針對學(xué)生不良行為,光靠說理還是不夠的,所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,教師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。
    總之,轉(zhuǎn)化后進生的教育工作是一項長期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化后進生需要一個過程,要抱著滿腔熱忱,遵循因材施教訴原則,進行反復(fù)、耐心地教育;還需要學(xué)校、家庭和社會的密切配合,共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò),才能獲得良好的教育效果。轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗千條萬條,核心就是多給后進生奉獻愛心,讓愛的陽光溫暖后進生的心靈,讓愛的雨露滋潤后進生的成長。
    生物培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇五
    一學(xué)期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和科任老師的密切配合下,我在培優(yōu)輔差工作過程中,能依照計劃,根據(jù)學(xué)生實際情況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)輔差的工作內(nèi)容,對本班的優(yōu)生進行培養(yǎng),充分發(fā)揮優(yōu)生的所長,并對差生進行輔導(dǎo),學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)生還是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)風氣有明顯的變化。現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)輔差工作小結(jié)如下。
    1、全面調(diào)查了解學(xué)生。要做好后進生轉(zhuǎn)化工作,全面了解學(xué)生,做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況進行了解,應(yīng)綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法,從不同的側(cè)面全方位了解后進生。
    2、利用課堂,課間時間進行輔導(dǎo),課堂上有意識地給他們創(chuàng)造機會。如:讓學(xué)困生板演、中等生訂正、優(yōu)生解決難題,課堂上根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,分層次做練習(xí),差生盡量做些淺而易懂的題目,努力培養(yǎng)差生的學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)生則做些拓展能力的思考題,開發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,讓不同層次的學(xué)生能學(xué)有所得。課后,針對差生優(yōu)生存在的問題進行查缺補漏。
    3、作業(yè)方面:給優(yōu)生出些稍有難度的題目,充分訓(xùn)練他們的思維能力,拓展知識面,而差生則側(cè)重于字、詞方面的訓(xùn)練,針對作業(yè)完成情況及時檢查,存在問題及時指出并訂正。不定期地對所學(xué)知識進行檢測,以便對學(xué)習(xí)情況的及時反饋,隨時調(diào)整教學(xué)方案。
    4、不縱容優(yōu)生,也不歧視差生。一視同仁地看待每個學(xué)生,對于差生積極尋找他們的閃光點,有了進步及時表揚,多鼓勵,多寬容,耐心細致地幫助,存在問題及時指出,課堂上多提問,多引導(dǎo),幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。
    5、加強對家庭教育的引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,做學(xué)習(xí)和生活的強者;鼓勵孩子在家長的支持和鼓勵下,另行自我發(fā)展,找到自己的長處。
    通過一學(xué)期的輔導(dǎo),個別學(xué)生進步較大,如:李智超、蒙海英等,在學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀、寫作方面都有所提高。雖然有效果,但多數(shù)學(xué)生進步不明顯。在今后的工作中,我將改進方法,查找問題,將培優(yōu)輔差的工作做得更好。
    生物培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇六
    一、全面調(diào)查了解學(xué)生,做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。
    開學(xué)初,根據(jù)幼兒園的考試成績,以及平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn),確定如下學(xué)困生和優(yōu)等生。
    學(xué)困生:宋樂管亞楠姚龍張祥
    優(yōu)等生:苗帥帥李學(xué)峰蒲鴻宣姚世啟李文昕
    二、隨時根據(jù)學(xué)生平時測驗成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,利用空余時間輔導(dǎo)。
    三、培優(yōu)輔差做到了“六定”。
    即定對象、定時間、定任務(wù)、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。
    四、培優(yōu)著眼于長遠,側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,拓寬知識面,開發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,同時還要落實到課堂教學(xué)中,以確保優(yōu)生更優(yōu)。
    五、輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”。
    學(xué)生既要看到希望,對學(xué)生每一點進步要及時賞識,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
    六、實行了“低、小、多、快”的教法改革。
    摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。
    七、做好家校聯(lián)合工作:
    在落實好自己培優(yōu)輔差的措施的同時,積極與家長取得聯(lián)系,第一時間將孩子的情況反饋給家長,并提出具體的輔導(dǎo)要求及措施,在特定的時間與家長再次交流,溝通孩子的學(xué)習(xí)情況,準確把握孩子的點滴進步,及時改變工作思路。
    在此次考試中,轉(zhuǎn)差雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有待改進。培優(yōu)做得就令人更不滿意了,我將認真反思,不斷調(diào)整思路,提高教育質(zhì)量。
    生物培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇七
    本學(xué)期,我擔任四年級的英語教學(xué)工作。作為從事小學(xué)英語教學(xué)的我,雖了解到了一些教學(xué)教法,但在實際的教育教學(xué)中,我深深感受到“苦在其身,樂在其心”!為使今后的教學(xué)工作取得更大進步,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié):
    偏愛后進生,這種做法易說難做,教學(xué)總體效果如何?關(guān)鍵在于教師能不能轉(zhuǎn)化潛能生。所以,我在教學(xué)中很注重潛能生的轉(zhuǎn)化工作,采用了“一幫一”的方法。同時,在課堂上,多向潛能生提問,讓他們感覺到不被遺忘,不產(chǎn)生自卑、自棄的心理,并能主動學(xué)習(xí),融入班級,不斷追趕他人,把成績趕上來。
    1、英語作為一種語言要多在實際中運用,因此,除了課堂練習(xí)外、我還讓學(xué)生在平常生活中多讀、多講、多練。因此,在班上設(shè)了英語領(lǐng)讀員和紀律監(jiān)督員;每天早上堅持到班了解早讀情況;發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)后進生作業(yè)有問題及時講解;讓他們及時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取“一對一”的監(jiān)督方式,確保他們不落后,提高他們的朗讀能力。
    2、在批改作業(yè)方面,要求學(xué)生的作業(yè)及時完成。我也按時地批改,并詳細地做好批注。對普遍性錯誤,在全班重點講解、分析。針對后進生的作業(yè)就采取面批方法,單獨地講解,幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,提高教學(xué)質(zhì)量。
    “成功的教學(xué),需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。如果一個學(xué)生對所學(xué)的科目有了濃厚的興趣,那么就會認真學(xué)習(xí),反之,沒有興趣,被迫進行的學(xué)習(xí)會扼殺他們掌握知識的意愿。因此,培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件?;谶@一點,我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過運用各種教學(xué)方法、設(shè)計形式多樣的活動,為學(xué)生營造一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。
    1、堅持英語教學(xué),習(xí)慣英語思考。
    自開學(xué)以來,我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學(xué),盡可能讓學(xué)生多聽多講英語,逐步養(yǎng)成英語語言、用英語思考的習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語的氛圍,又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,增加了聽說英語的機會。
    2、創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生得到廣泛的實踐。
    創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種,我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景,利用掛圖講故事,扮演角色等等,讓學(xué)生得到廣泛的語言實踐,使課堂增添無窮的樂趣。
    回顧過去,在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些不足之處,如:
    1、無法照顧的全體學(xué)生,設(shè)計適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。
    2、要防止過分強調(diào)模仿、死記硬背,機械操作的`教學(xué)傾向。
    總之,一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多。學(xué)生的進步和對英語興趣的不斷增加,使我信心倍增。我會努力填補自己在教學(xué)中的不足,力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。
    生物培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇八
    本學(xué)期我擔任的是二年級三班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過一學(xué)期的教育學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)進取性大大地被調(diào)動了起來,不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生,基本上都能理解自我學(xué)習(xí)的目的,不是為了別人,而是為自我。學(xué)習(xí)的風氣明顯有提高。在“培優(yōu)輔差”工作中,我能依照計劃,根據(jù)實際情景,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的資料。計劃中要求到達的目標基本能實現(xiàn),現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下:
    1、全面調(diào)查了解學(xué)生,做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。
    2、能夠根據(jù)學(xué)生成績情景確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,利用空余時間輔導(dǎo)。
    1、培優(yōu)輔差做到找清對象、定時間、定任務(wù)、定計劃、定資料、定措施、定目標。
    2、培優(yōu)著眼于長遠,側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,拓寬知識面,開發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新本事,同時還要落實到課堂教學(xué)中,以確保優(yōu)生更優(yōu)。
    3、輔導(dǎo)差生做到即要了解后進生,要尊重后進生,對后進生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育采取:低起點,小步子,一點點引導(dǎo),一步步向前,積小勝為大勝,對學(xué)生既要看到期望,對學(xué)生每一點提高要及時賞識,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
    4、實行了一幫一摸清學(xué)生相關(guān)準備知識基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生實際、確定幫扶對象、確定能到達的實際進度,把教學(xué)的步子放小,采用一幫一把教學(xué)資料按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。快速反饋,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。
    如:我們班的學(xué)生xxx、xxx這兩名學(xué)生就在大家的幫忙下不斷提高。但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有待改善。但我相信只要堅持我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作必須能越做越好的。
    以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,加強學(xué)習(xí),提高工作本事和工作效率,不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,爭取更好的成績。
    生物培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇九
    提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,讓他們向優(yōu)生發(fā)展;讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,樹立學(xué)習(xí)的自信,克服自卑的心理,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,形成良好的班風和學(xué)風。
    本班學(xué)生xxx人,從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,如楊智慧、侯江鈺、呂苗雨等,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生如劉友軍、劉成華、劉文磊、劉林等,基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,我準備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。
    利用課余時間,對不同情況的.同學(xué)進行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。
    培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。
    輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。另外,認真做好每一次培優(yōu)輔潛記錄,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。搞好家訪工作,溝通思想,切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。同時在課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
    xxx
    xxx
    1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
    2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
    3、搞好家訪工作,及時了解學(xué)生家庭情況,交流、聽取建議意見。
    4、溝通思想,切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。
    5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。
    6、根據(jù)學(xué)生的個體差異,安排不同的作業(yè)。
    7、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
    8、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。
    9、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
    10、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
    11、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。
    每個坐在教室里的孩子,我們做教師的都不成想過放棄,我們都希望每一個孩子健康、快樂的成長。我們愿意也樂意和孩子們共同創(chuàng)造著每一份希冀和期待。
    生物培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十
    一學(xué)期以來,這個學(xué)期我在對學(xué)生進行培優(yōu)補差方面付出了很多努力,也有很大收獲。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。
    后進生由于基礎(chǔ)差,很多時候都聽不懂,對英語學(xué)習(xí)會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。如果這時我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學(xué),只會使這群孩子更加厭學(xué),甚至?xí)U大“后進生”的隊伍。因此,在平時的教學(xué)中,我總是精心設(shè)計每節(jié)課,利用多種教學(xué)手段,如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)生所熟悉的情景中,并根據(jù)需要給教學(xué)內(nèi)容配上音樂、動作,還可以自己編歌謠、歌曲,利用形式多樣的游戲進行操練鞏固。讓所有的學(xué)生在教中樂,樂中學(xué),學(xué)中玩。在無形之中掌握當天的內(nèi)容。
    許多學(xué)生成為“后進生”不是智力不夠,而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平時我非常注重“后進生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的學(xué)生上課不認真聽講,總喜歡做小動作。我就悄悄跟他達成協(xié)議,如果他表現(xiàn)好我就會獎勵他小紅花,表示對他的贊賞,如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒。還比如有的“后進生”總不按時完成作業(yè)!
    我就讓他和周圍的同學(xué)進行比賽,誰最先認真完成作業(yè)誰就可以在評定表上加紅花。一學(xué)期下來有20朵的我將有獎品,作為鼓勵。現(xiàn)在的孩子都很有思想,一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。利用這點,我就把一些“后進生”分成幾組,每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞,那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞,生怕出錯,一時不敢放松。通過等等這些做法逐漸“強迫”他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生進行額外的輔導(dǎo)。要輔導(dǎo)首先要明確對象,明確告訴他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù),明確他們的學(xué)習(xí)責任,對他們?nèi)骊P(guān)心,全程關(guān)注。其次輔導(dǎo)要有明確的方法。很多學(xué)生之所以成為“后進生”很大程度上是思想不夠重視。所以教師要堅持思想上引導(dǎo),情感上護導(dǎo),心理上疏導(dǎo),知識上輔導(dǎo),方法上指導(dǎo)等方法有機結(jié)合,漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。
    優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率,前進動力和目標。這些優(yōu)等生有時也會自滿,因為課堂上講授的知識他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象,也不能輕視,否則會使他們盲目自大,進而喪失積極的思維和強烈的求知欲望。我就在上課的時候,適當增加一些有難度的內(nèi)容。對待。
    這部分智力因素突出的學(xué)生還讓他們做些閱讀性強,推理性強的練習(xí),在練習(xí)或檢測中增加信息量。同時開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動。課后輔導(dǎo)他們參加學(xué)校及校外組織的各項英語比賽活動。他們也取得了較好成績,進一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說過:“興趣的源泉在于運用?!蓖ㄟ^這些活動可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實際,使學(xué)生認識了自我,取得了不同程度的成就感,更增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,進而長久保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。
    積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,使各科任老師能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把學(xué)困生的厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。對差生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。
    進行家訪或?qū)⒓议L請到學(xué)校來參加座談會,了解學(xué)生在家的實際情況,溝通家校之間的聯(lián)系,對學(xué)生每取得的一分進步都及時告知家長,爭取家長們的配合。
    還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進。但我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合,我們“培優(yōu)輔困”工作一定能越做越好的。
    ____學(xué)年度培優(yōu)輔差工作又將結(jié)束,回顧這學(xué)期的輔導(dǎo)工作,優(yōu)秀生人數(shù)明顯增多,后進生人數(shù)相對減少,他們在思想和學(xué)習(xí)等各方面也有了不同程度的提高。下面總結(jié)如下。
    3.著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),上好課的基礎(chǔ)上,精編習(xí)題。讓學(xué)生多做多背,老師多講。
    1、在培優(yōu)輔差的過程中能做到不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。
    2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,以達到循序漸進的目的。
    3、常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。
    4、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
    在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),充分發(fā)揮各種積極因素,爭取在期末中考出好成績。下學(xué)期我將以此為起點,繼續(xù)努力,爭取讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高!
    生物培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十一
    本學(xué)期,我擔任四年級的英語教學(xué)工作。作為從事小學(xué)英語教學(xué)的我,雖了解到了一些教學(xué)教法,但在實際的教育教學(xué)中,我深深感受到 “苦在其身,樂在其心”!為使今后的教學(xué)工作取得更大進步,現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié):
    偏愛后進生,這種做法易說難做,教學(xué)總體效果如何?關(guān)鍵在于教師能不能轉(zhuǎn)化潛能生。所以,我在教學(xué)中很注重潛能生的轉(zhuǎn)化工作,采用了“一幫一”的方法。同時,在課堂上,多向潛能生提問,讓他們感覺到不被遺忘,不產(chǎn)生自卑、自棄的心理,并能主動學(xué)習(xí),融入班級,不斷追趕他人,把成績趕上來。
    1、英語作為一種語言要多在實際中運用,因此,除了課堂練習(xí)外、我還讓學(xué)生在平常生活中多讀、多講、多練。因此,在班上設(shè)了英語領(lǐng)讀員和紀律監(jiān)督員;每天早上堅持到班了解早讀情況;發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)后進生作業(yè)有問題及時講解;讓他們及時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取“一對一”的監(jiān)督方式,確保他們不落后,提高他們的朗讀能力。
    2、在批改作業(yè)方面,要求學(xué)生的作業(yè)及時完成。我也按時地批改,并詳細地做好批注。對普遍性錯誤,在全班重點講解、分析。針對后進生的作業(yè)就采取面批方法,單獨地講解,幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,提高教學(xué)質(zhì)量。
    “成功的教學(xué),需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。如果一個學(xué)生對所學(xué)的科目有了濃厚的興趣,那么就會認真學(xué)習(xí),反之,沒有興趣,被迫進行的學(xué)習(xí)會扼殺他們掌握知識的意愿。因此,培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件?;谶@一點,我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過運用各種教學(xué)方法、設(shè)計形式多樣的活動,為學(xué)生營造一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。
    1、堅持英語教學(xué),習(xí)慣英語思考。
    自開學(xué)以來,我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學(xué),盡可能讓學(xué)生多聽多講英語,逐步養(yǎng)成英語語言、用英語思考的習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語的氛圍,又能為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,增加了聽說英語的機會。
    2、創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生得到廣泛的實踐。
    創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種,我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景,利用掛圖講故事,扮演角色等等,讓學(xué)生得到廣泛的語言實踐,使課堂增添無窮的樂趣。
    回顧過去,在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些不足之處,如:
    1、無法照顧的全體學(xué)生,設(shè)計適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。
    2、要防止過分強調(diào)模仿、死記硬背,機械操作的教學(xué)傾向。
    總之,一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多。學(xué)生的進步和對英語興趣的不斷增加,使我信心倍增。我會努力填補自己在教學(xué)中的不足,力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。
    小學(xué)四年級培優(yōu)輔差工作總結(jié)
    一學(xué)期以來,我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
    通過教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是差生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,學(xué)習(xí)風氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現(xiàn)在是"我要學(xué)"。通過不斷的加強訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高?,F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:
    1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化。在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。
    2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。
    3、充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,基礎(chǔ),能力和心理準備的實際,把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際,確定能達到的實際進度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。
    在培優(yōu)補差的過程中,我采取了這樣一些措施:
    1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。
    2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
    3、課外輔導(dǎo),利用每天中午的飯后時間,或者自習(xí)課的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
    4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
    5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
    小學(xué)四年級培優(yōu)輔差工作總結(jié)
    本學(xué)期我所擔任的是四年級的英語,學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上,學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異,學(xué)生兩極分化有些嚴重,為了盡可能提高學(xué)生的英語成績,我校展開對培養(yǎng)尖子生指導(dǎo),學(xué)困生研究和實驗,為了全面提高四年級的英語成績,體現(xiàn)出“尖子生吃好,中等生吃飽,學(xué)困生吃了?!备鶕?jù)實際情況,我有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的計劃 。
    具體目標:
    使優(yōu)生“吃得飽 ”,后進生“吃得了”,快者快學(xué),慢者慢學(xué),先慢后快,全面提高。
    學(xué)習(xí)情況分析:
    優(yōu)生:學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能認真聽講,思維活躍,勤學(xué)好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題,對知識的應(yīng)用能力較強,課堂積極發(fā)言,課后及時復(fù)習(xí),基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,有一定的閱讀能力。
    學(xué)困生:缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課不認真聽講,經(jīng)常開小差,對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)態(tài)度消極,無所謂的態(tài)度突出,沒有學(xué)習(xí)方法,對不懂的知識點,常常不理睬,對知識的應(yīng)用較差 。
    具體措施:
    (1)培優(yōu)措施:加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練,拓寬知識面,多做習(xí)題。對于優(yōu)生,晚上他們都很快完成家庭作業(yè),可以再給他們布置一些培優(yōu)習(xí)題進行訓(xùn)練。自已也訂了小學(xué)英語報,里面包括小故事,笑話,寫作等,借給優(yōu)生閱讀,拓寬知識面。
    (2)差生措施:差生形成是有原因的,社會的,學(xué)校的,家庭以及個人的因素,所以要搞清楚,每個后進生形成的原因,然后對癥下藥。有的家長很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí),上課不認真,經(jīng)常開小差,基礎(chǔ)知識差,對于這類學(xué)生,老師要努力做到不歧視,多鼓勵,耐心細致地幫助,上課多留意,下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè),必要時降低作業(yè)要求。如楊浩康膽子小,害羞,可以通過課后找他談話,了解他的內(nèi)心世界,還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流鼓勵。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會,增強他們的自信心,并及時給他們鼓勵,其次在課堂上為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們回答,降低要求,讓他們體會到成功的喜悅,從而增加學(xué)習(xí)英語的興趣,增強他們自信心。如 :張韶穎 張藝 等同學(xué),可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué),并教他們讀課文,讀單詞,激起他們的學(xué)習(xí)興趣。對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文,單詞讀出來,利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀,早讀時帶讀,回家后,老師和家長及時聯(lián)系,抽出早上時間在家輔導(dǎo)讀背。對于特差生首先從二十六個字母開始,要求會讀背寫;對于差生對于單詞的聽寫降低要求,一天記一個或兩個,由小老師負責聽寫并及時給予鼓勵。
    總之,對于差生要抓反復(fù),反復(fù)抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn),多溝通,多鼓勵,多關(guān)心,多輔導(dǎo);而對于優(yōu)生要嚴格要求,注意驕傲情況出現(xiàn),要及時處理。注意優(yōu)等生和后進生相結(jié)合,發(fā)揮他們的最大優(yōu)勢。
    生物培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十二
    本學(xué)期,我擔任167班的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作。通過一學(xué)期教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。在期末校統(tǒng)考中,本班學(xué)生都完成了指標,取得較為較好成績,??偨Y(jié)經(jīng)驗,歸其原因,主要與日常的教學(xué)過程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的,總結(jié)如下:
    1、隨時與班主任、教養(yǎng)員溝通,了解學(xué)生的生活、思想、等各方面的情況,做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,讓學(xué)生充分感受老師對他們的愛,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。
    2、不回避殘疾事實,讓學(xué)生明白與健聽學(xué)生的差距,明白聾校所學(xué)知識的粗淺,同時鼓勵學(xué)生學(xué)好書本知識,自學(xué)課外知識,端正學(xué)習(xí)態(tài)度;激發(fā)學(xué)生分析社會現(xiàn)狀,讓學(xué)生明白“打鐵還需自身硬”,只有學(xué)好文化知識、練好本領(lǐng)才具有和健聽人競爭的實力;利用一切機會向?qū)W生傳達社會上的違法犯罪的實例,讓學(xué)生珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機會,堅定學(xué)習(xí)信念。
    1、“有了目標就有了動力”,期初,師生一起為每一位同學(xué)制定學(xué)習(xí)目標,根據(jù)情況適當加以調(diào)整,在以后的學(xué)習(xí)過程中時刻加以驗證,并不斷努力。
    2、充分利用課余時間和第八節(jié)課,對各種情況的同學(xué)進行輔導(dǎo)、“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。
    3、新授課優(yōu)生多發(fā)言,練習(xí)課差生多板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題,使不同層次的學(xué)生都能得到提高,樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)但信心。
    4、堅持“手拉手、同進步”,也取得比較好的效果。
    5、練習(xí)形式多樣,新授課一般采取個人挑戰(zhàn)賽,練習(xí)課則采取小組對抗賽學(xué)生練得興趣盎然,效果顯著。
    6、培養(yǎng)“教學(xué)小助手”,不僅負責作業(yè)的收發(fā),還負責學(xué)生的答疑解惑,起到了較好的帶頭作用,極大地分解了教師的工作強度。
    7、培優(yōu)補差過程中,我做到優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后。
    8、作業(yè)當天批改后,下午交給學(xué)生先自己訂正,第二天課上在針對存在困難討論,效果比直接講解要好。
    9、每月進行一次“月考”,及時引導(dǎo)學(xué)生進行反思,找到自己的薄弱環(huán)節(jié),加以改進。
    10、客觀分析自己,找出差距,迎頭趕上。比如王蒙蒙數(shù)學(xué)成績始終處于中游,通過查找原因,明白很多題目因為馬虎造成,而不是不會。
    以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點滴體會和做法,談不上什么經(jīng)驗,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,加強學(xué)習(xí),提高工作能力,不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,更新進取,爭取更好的成績。
    生物培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十三
    許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹立自信心,經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?,平均每周談話一次,幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進步的信心。
    2、加強關(guān)注程度。
    在平時的教學(xué)中,多關(guān)注這些學(xué)生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正,對他們進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),經(jīng)常和任課教師聯(lián)系,密切關(guān)注學(xué)生的進步情況,并加以記錄。
    3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    (1)課前準備,每天準備好第二天的預(yù)習(xí),把問題找出來,把教師預(yù)留的知識點、重點、難點找出來,并通過自己的歸納把它總結(jié)出來,起初可以放寬要求,只要完成其中的部分內(nèi)容,循序漸進逐步完成。
    (2)上課環(huán)節(jié),首先要告訴該生應(yīng)該精神飽滿進課堂,認真聽講,做到邊聽邊想邊記,養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。鼓勵學(xué)生堅持,哪怕一堂課只記住一兩點,那也是學(xué)習(xí)成果。
    (3)練習(xí)環(huán)節(jié),課堂練習(xí)要認真對待,如果不會可以請小組成員幫助解決,不懂就問,當然難一點的題可以放過,課后練習(xí)也就是作業(yè)要認認真真地完成,按時完成,不拖拉、最好要獨立完成,絕不能抄作業(yè)。
    1、要關(guān)心、愛護學(xué)困生。
    任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點和缺點,對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,而對學(xué)困生則易發(fā)現(xiàn)其缺點,而看不到其優(yōu)點,這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進步的。作為老師,應(yīng)尊重他們,盡可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,愛他們,愛是具體的,滲透在對學(xué)生的一言一行中,應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生,差生的今天比他的昨天更好。他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。
    2、了解學(xué)生各方面的實際情況。
    要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,必須全面了解學(xué)生,對其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),要充滿信心地去親近他們,成為學(xué)生真正的“朋友”,并進一步認真、仔細地分析學(xué)困生后進的原因。
    生物培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十四
    我們在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中,能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。
    通過內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不時為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;通過開設(shè)青春期知識講座,心理健康咨詢課,以前學(xué)生是聞“性”變色,現(xiàn)在也能正確地用科學(xué)的眼光來看待自身,看待別人。現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下:
    即定對象、定時間、定任務(wù)、定計劃、定內(nèi)容、定措施、定目標。
    要側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,拓寬知識面,開發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力,要下大力氣培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生參加縣文化素質(zhì)檢測。同時還要落實到課堂教學(xué)中,以確保優(yōu)生更優(yōu)。
    即要了解后進生,要尊重后進生,要對后進生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對后進生的教育可以采?。旱推瘘c,小步子,一點點引導(dǎo),一步步向前,積小勝為大勝,對學(xué)生既要看到希望,對學(xué)生每一點進步要及時賞識,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。要落實好“四清”工作。四清工作基本原則是:先學(xué)后教、人人過關(guān)?!疤锰们濉币蠼虒W(xué)目標清晰,教學(xué)容量適度,教學(xué)重點突出,教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新,強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性,參與性,課堂教學(xué)氛圍的平等性,交際性,不把學(xué)生的“為什么”留到課后?!叭杖涨濉币鋵嵁斕鞂W(xué)習(xí)內(nèi)容的及時復(fù)習(xí)鞏固,及時獨立完成作業(yè), “周周清”強調(diào)對一周知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧,引導(dǎo)學(xué)生自主建立知識樹,歸納知識重點和難點,自主解決疑難問題。“月月清”是對當月主要學(xué)科所學(xué)知識和能力的驗收,強調(diào)檢測命題的科學(xué)性,考試的嚴肅性和反饋的時效性,注重學(xué)生能力的考查,對在四個環(huán)節(jié)中不能過關(guān)的學(xué)生要及時采取補救措施,杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點,落實教學(xué)的過程管理,有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)知識的負積累,確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
    生物培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十五
    一個班級成績優(yōu)異與否說培優(yōu)輔差工作有直接的關(guān)系。培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。我的工作思想是:提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的.學(xué)習(xí)成績,幫助潛能生取得適當進步,讓潛能生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力,從而提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
    下面是我在這學(xué)期在這方面的做法:
    一、正確看待每一個學(xué)生。
    把每一個學(xué)生當成一個人來看待,以提高學(xué)生素質(zhì)為自己工作的重點。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,使得每一位學(xué)生都能安心于課堂的學(xué)習(xí),把學(xué)困生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力。在工作過程中,注重優(yōu)生的輔導(dǎo)。對差生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我控制能力。
    二、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢。
    1、指名讓他帶領(lǐng)一個學(xué)習(xí)小組,擔任學(xué)習(xí)小組長,介紹方法讓組內(nèi)成員懂得怎樣學(xué),并設(shè)立小組評價機制,激發(fā)他們小組之間的團隊競爭意識,從而在組與組之間、在生與生之間形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有進步。
    2、課堂上引導(dǎo)潛能生學(xué)會即時提問、質(zhì)疑,請優(yōu)等生及時解疑,及時消除潛能生不懂或是不太懂的題目,堆積或是拖延會讓潛能生身上的包袱越來越沉重。
    三、采用以“困”助“困”的方式,堅持輔潛工作。
    二是他們的思維方法不同。對于優(yōu)生的指導(dǎo),學(xué)困生們往往都是聽得云里霧里,效果自然好不到哪兒去。相反地,學(xué)困生與學(xué)困生之間的交流卻是順暢多了,而且他們也很樂于去幫助同伴,感覺自個能給同伴作指導(dǎo)是一件很光榮、很自豪的事。于是,這學(xué)期我便嘗試著讓學(xué)困生去幫助學(xué)困生,當某一個學(xué)困生有了進步時,我就會讓他去幫助比他學(xué)習(xí)更困難的同學(xué)完成任務(wù)。沒想到,這樣的安排很快地激發(fā)了他們的熱情,學(xué)習(xí)的興趣也濃了,干勁兒也足了,再加上老師的及時肯定和幫助,學(xué)習(xí)成績自然也就提高了。
    四、根據(jù)學(xué)生的個體差異,安排不同的作業(yè)。
    五、注重與家長及時聯(lián)系。
    進行家訪或?qū)⒓议L請到學(xué)校來參加座談會,了解學(xué)生背后的實際情況,溝通家校之間的聯(lián)系,對學(xué)生每取得的一分進步都及時告知家長,爭取家長們的配合。
    生物培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十六
    一、思想方面的培優(yōu)補差。
    1.做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
    2.定期與學(xué)生家長、科任老師聯(lián)系,進一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
    二、采取有效培優(yōu)補差措施。
    采用各種措施,做好抓兩頭促中間的工作,取得較好的效果。
    1.課上多給差生展示的機會,多創(chuàng)造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。
    2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。
    3.課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”—基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。
    4.著力提高四十分鐘的教學(xué)質(zhì)量。在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),上好課的基礎(chǔ)上,精編習(xí)題。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評注意增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題注意多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練注意“精”,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練多樣化。因此各種不同程度的學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展。
    2、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案,多給優(yōu)秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進行練習(xí)和講解,以達到循序漸進的目的。
    3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。
    4、對于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
    5、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價。差生經(jīng)常會出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況。我能耐心的詢問原因,“對癥下藥”讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。
    在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),充分發(fā)揮各種積極因素,因此期末考試得到了較好的成績,及格率比較高,優(yōu)秀率也不錯。下學(xué)期我將以此為起點,繼續(xù)努力,爭取讓每一位學(xué)生都能有不同程度的提高!
    生物培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十七
    要搞好一個班的教育教學(xué)工作,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)輔差工作是十分重要的一環(huán),沒有培優(yōu)輔差工作,要想取得理想的教育教學(xué)效果是不可能的。下面我就本學(xué)期的培優(yōu)輔差工作做如下總結(jié):
    要做好后進生轉(zhuǎn)化工作,就要全面了解學(xué)生,做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。應(yīng)綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法,從不同的側(cè)面全方位了解后進生,本學(xué)期我重點從下面幾方面了解掌握學(xué)生的情況:
    1、學(xué)生個人的一般情況。比如:與其成長密切相關(guān)的事;作息時間安排;生活習(xí)慣甚至一日三餐的狀況;和父母之間的關(guān)系等,可以通過周記,檔案,家訪等等方式來了解。
    2、學(xué)生個性心理特征。比如:興趣愛好或特長;喜歡看哪類書刊;喜歡參加什么活動;自卑心理強不強;逆反心理如何;性格特征等。
    3、學(xué)生各方面的情況。
    (1)思想品德情況:對勞動、社會集體活動的熱心程度;對人的態(tài)度;在公共場所的行為表現(xiàn)等等。
    (2)各門功課學(xué)習(xí)情況。對學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣,學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時間安排。
    (3)健康狀況。健康水平和疾病狀況;對體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣;個人衛(wèi)生情況等。
    在全面了解后進生各方面情況后,客觀分析其形成的原因,然后對癥下藥。在分析后進生形成的原因時,從學(xué)校管理制度,家庭教育,學(xué)習(xí)情況,成長過程等方面入手。找對原因?qū)ΠY下藥。
    1、是表揚與批評的關(guān)系。對后進生我以表揚為主,表揚他們點滴進步,以激起他們希望與進取的火花;以批評為輔,盡量避免在公開場合的批評,即使批評,也做到適時,適度。
    2、是嚴格要求與耐心說服。沒有嚴格要求就不可能有后進生的轉(zhuǎn)變,但要考慮他們的心理承受能力,本學(xué)期我根據(jù)后進生的具體情況區(qū)別對待,逐步提高對后進生的要求,在耐心說服基礎(chǔ)上的嚴格要求。
    輔差工作重要,而培養(yǎng)優(yōu)生會使教師的工作得心應(yīng)手。
    為了更有利于地做好培優(yōu)工作,教師應(yīng)該掌握每個“特優(yōu)生”的個性,根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo),告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習(xí)、生活應(yīng)該有勇敢拼搏的精神,要謙虛謹慎,不能粗心大意,在生活中遇到困難不要害怕,這樣既拉近與學(xué)生的距離,又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生,可謂“一箭雙雕”,只有深入了解,才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,達到理想的效果。
    “特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,如我在班采取“一幫一”活動,抓典型帶一般幫教“雙差生”,讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特差生”,經(jīng)過一個學(xué)期的堅持,班上有好幾個“特差生”,已經(jīng)是中等生了,在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力,放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,盡自己的最大能力做到最好,他們相當于教師的左右手,在學(xué)習(xí)上,紀律上他們都起到模范帶頭的作用,很有威信,我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“特差生”,并取得了一定的成效。
    以上就是在本學(xué)期中我在培優(yōu)輔差工作中的一些做法,在今后的培優(yōu)和輔差工作中,我會更加努力,認真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,更新進取,爭取更好的成績。
    生物培優(yōu)輔差工作總結(jié)篇十八
    一、全面調(diào)查了解學(xué)生。
    班主任要做好后進生轉(zhuǎn)化工作,全面了解學(xué)生,做到心中有數(shù)。必須對其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。
    應(yīng)綜合運用觀察、調(diào)查、談話等方法,從不同的側(cè)面全方位了解后進生,尤其要重點了解掌握下面幾方面情況:。
    1、學(xué)生個人的一船情況。比如:與其成長密切相關(guān)的事;作息時間安排;生活習(xí)慣甚至一日三餐的狀況;和父母之間的關(guān)系等,可以通過周記,檔案,家訪等等方式來了解。
    2、學(xué)生個性心理特征。比如:興趣愛好或特長;喜歡看哪類書刊;喜歡參加什么活動;自卑心理強不強;逆反心理如何;性格特征等。
    3、學(xué)生各方面的情況。
    (1)思想品德情況:對勞動、社會集體活動的熱心程度;對人的態(tài)度;在公共場所的行為表現(xiàn)等等。
    (2)各門功課學(xué)習(xí)情況。對學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣,學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時間安排。
    (3)健康狀況。健康水平和疾病狀況;對體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣;個人衛(wèi)生情況等。
    二、客觀分析學(xué)生,對癥下藥。
    在全面了解后進生各方面情況后,班主任要客觀分析其形成的原因,然后對癥下藥。在分析后進生形成的原因時,可以從學(xué)校管理制度,家庭教育,學(xué)習(xí)情況,成長過程等方面入手。只有找對原因才能對癥下藥。
    三、正確引導(dǎo)學(xué)生,處理好幾個關(guān)系。
    (一)是表揚與批評的關(guān)系。對后進生應(yīng)以表揚為主,表揚他們點滴進步,以激起他們希望與進取的火花;以批評為輔,盡量避免在公開場合的批評,即使批評,也要做到適時,適度。
    (二)是嚴格要求與耐心說服的關(guān)系。沒有嚴格要求就不可能有后進生的轉(zhuǎn)變,但要考慮他們的心理承受能力,要根據(jù)后進生的具體情況區(qū)別對待,逐步提高對后進生的要求,應(yīng)是在耐心說服基礎(chǔ)上的嚴格要求。
    (三)是懲前與毖后的關(guān)系。班主任要使后進生對以前的缺點與不足有正確的認識,引以為鑒,以防止重蹈覆轍。所以,懲前為了毖后,毖后是懲前的出發(fā)點和歸宿。
    (四)班主任應(yīng)多給后進生一些機會。盡管我們說,機會對每個人是均等的,但事實上,后進生的機會,幾乎是空,選干、入團、上臺表演等各種機會他們很少,而少數(shù)優(yōu)生卻身兼數(shù)職。班主任在工作中要多給機會給后進生,甚至一些職務(wù)可以適當下放,讓他們有機會展現(xiàn)自己的特長,在為集體、,同學(xué)服務(wù)的同時來改變自己,樹立信心,促使進步,從而達到轉(zhuǎn)化的目的。教書育人的過程是復(fù)雜的,它既是一門科學(xué),又是一門藝術(shù);是科學(xué)就得正確分析實情,遵循客觀規(guī)律;是藝術(shù)就得講究教育方法,教育技巧,只有將兩者統(tǒng)一起來,才能獲得教育的成功。其次,對自己要特別嚴,作為人師,首先應(yīng)該以身作則,率先垂范,先正己后正人,這是為師之道。行動就是無聲命令。教師言行一致,對學(xué)生就有最大的說服力,教育就可能成功。
    四、允許學(xué)生為自己辯解。
    經(jīng)常看到這樣的情形:在老師面前,一些學(xué)生做錯了事,不論是哪種原因造成的,卻不敢替自己辯解。為什么呢?主要是部分老師認為學(xué)生辯解無異是頂嘴,就是對老師的不尊重,就是對老師權(quán)威的挑釁和侵犯,為此必要嚴加懲處,以免后患和重覆轍。殊不知,學(xué)生犯了錯誤,做了錯事,總是有主客觀的原因。如果我們做教師的能夠?qū)捄甏罅慷寣W(xué)生把事情發(fā)生的前因后果講清楚,并尋找正當理由而讓學(xué)生把事情發(fā)生的前因后為自己辯解,它不僅能使教師全而了解掌握事情發(fā)出的經(jīng)過,從而視實際情況,或取得對學(xué)生的諒解,或加強對學(xué)生的合理的批評教育。從這個意義上說,允許學(xué)生為自己辯解也是思想教育民主作風的大發(fā)揚,有效的避免了學(xué)生正常健康的心里被教師人為地壓抑和扭曲,是教師與學(xué)生的心貼得更近,其關(guān)系進一步得到融洽和諧。與此同時,教師允許學(xué)生為自己辯解,在一定程度上還能逐步培養(yǎng)學(xué)生敢于據(jù)理力爭和善于分析問題的能力,使學(xué)生有可能具備創(chuàng)造意識、創(chuàng)造素質(zhì),以致于成為創(chuàng)造性人才。