總結(jié)的作用非常重要。最后,寫完總結(jié)后要進行反思和檢查,確保內(nèi)容的準確性和完整性。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。
教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)心得篇一
老師的職責(zé)就是銜接、引導(dǎo),尋找結(jié)合點,讓學(xué)生借助教學(xué)資源,主動獲得發(fā)展。陳老師善于喚起學(xué)生的興趣和求知欲。這節(jié)課我們看到小朋友由十分拘謹,到積極參與,到笑容綻放,再到手舞足蹈,他們越學(xué)越有興趣。一二年級識教學(xué)的目標是培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢,有主動識的愿望。陳老師圍繞這個教學(xué)重點,用真實的大海的畫面,活潑的海洋動物,漂亮的簡筆畫,把學(xué)生帶到了美麗的月亮灣,通過創(chuàng)設(shè)直觀豐富的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生隨情境識。贊可夫曾說過,教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神需要,就能發(fā)揮有效的作用。透過孩子們好奇的眼睛,我們感覺到陳老師的教學(xué)策略的選擇是符合兒童身心發(fā)展規(guī)律的,是符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律的。
二、學(xué)生參與程度高。
這節(jié)課所有學(xué)生都積極參與到聽、說、讀、寫的活動中來,參與有廣度;學(xué)生在活動中是動心的、動情的,是快樂的,參與有深度。有人批評我們的課只是頸部以上的學(xué)習(xí),學(xué)生的情感沒有參與,這節(jié)課學(xué)生真正達到了羅杰思所說的:“全身心地沉浸”。他們越來越忘我地投入到活動中來。學(xué)生參與的積極性取決于三個方面:1、是否在參與中體會到快樂,2、教師是否經(jīng)常鼓勵學(xué)生,3、同學(xué)是否支持。這節(jié)課陳老師評價的語言值得我們關(guān)注:1、評價語言發(fā)揮了判斷功能。是讀得不到位還是讀錯了,教師明確告知學(xué)生;2、評價語言起到指導(dǎo)作用。3、教師評價的語言具有激勵性。課堂里,陳老師不斷鼓勵孩子們:“讀得真準!”“口型真好!”“真能干!”“你的進步多大呀!”不僅如此,陳老師的課堂是允許學(xué)生出錯的地方,我們看到一開始有學(xué)生讀“灣”讀得不到位,老師沒有呵斥,而是一遍遍示范糾錯;更可貴的是幾乎每次學(xué)生讀錯時,老師請別的同學(xué)讀過后,都給出錯的同學(xué)改正的機會,并且對他們的進步大加表揚。學(xué)生敢讀了,學(xué)生想讀了,參與的人數(shù)越來越多,參與的情緒越來越高。正是因為陳老師了解學(xué)生需要,引發(fā)動力機制,才激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)方法優(yōu)。
語文課程標準指出,語文課程的目標之一是“掌握最基本的學(xué)習(xí)方法”。方法的指導(dǎo)要從低年級開始。剛剛一年級的學(xué)生,這節(jié)課學(xué)生學(xué)得很得法。學(xué)生學(xué)得得法,那是因為教師教得得法。初讀課文的時候,陳老師請丁丁提醒:圈出不認識的,用兒歌下面的拼音朋友拼一拼;不認識的問問老師和同學(xué);朗讀兒歌的時候,老師指出:一邊朗讀,一邊想象你看到的畫面,就能把兒歌讀得更優(yōu)美。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)效率前提,尤其.剛?cè)雽W(xué)的低年級學(xué)生更為重要.如上課時,有些學(xué)生的注意力總是不集中養(yǎng)成正確的寫姿勢和良好的寫習(xí)慣是低年級識寫教學(xué)的重點。語文課程是實踐性很強的課程,良好的習(xí)慣要在每一節(jié)課中耳濡目染,要在語言文的實踐中慢慢養(yǎng)成。
1、教師注意提醒學(xué)生養(yǎng)成聽的習(xí)慣。比如學(xué)生讀兒歌了,老師說:“等一等,等一等,大家聽聽他讀準沒有?”指導(dǎo)學(xué)生認真傾聽。
2、教師有效示范引導(dǎo)。這節(jié)課的亮點很多,最值得我們效仿的是教師當堂示范書寫。我們看到陳老師是端端正正坐下,手握鉛筆在田格里書寫,這樣的范寫形象直觀、一目了然,對小學(xué)生是的示范。“親其師,信其道?!毙W(xué)生具有向師性和模仿性的心理特點,語文教師如能在教學(xué)時當堂示范,且寫得自行規(guī)范,間架勻稱,富有神采,能給小學(xué)生以美感,他們就會由衷傾慕、敬佩老師,進而心揣手摩。由此產(chǎn)生的內(nèi)趨力對小學(xué)生練好的作用是不可估量的。
教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)心得篇二
有時候你的同事們一會兒的功夫就能把工作總結(jié)寫完,而你自己卻是擠半天也寫不出幾個字,結(jié)果晚上還要加班寫總結(jié),面對這種情況你肯定會很煩。如果你不想煩心的話,就上本網(wǎng)瞧瞧吧,下面是本網(wǎng)的小編和大家分享的工作總結(jié)的相關(guān)內(nèi)容,歡迎大家前來了解、查詢。
我校深入貫徹“三個代表”的重要思想,把思想政治工作放在各項工作的首位。以全面推進素質(zhì)教育為核心,實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展,繼續(xù)加強教師繼續(xù)教育工作。努力提高教師的綜合素質(zhì),深化改革,銳意進取,大膽創(chuàng)新,努力提高全體教師的教育教學(xué)質(zhì)量。按照上級部門的指示精神和具體要求,結(jié)合我校的具體情況,在確保我校教育教學(xué)工作的前提下,盡最大努力提高教師的綜合素質(zhì),以利于全面實施教育。使教師綜合素質(zhì)的提高與我校的教育教學(xué)工作的具體實踐相結(jié)合,使素質(zhì)教育具體化,達到在教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)過程中,既提高教師整體素質(zhì),又提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,全體教師全面學(xué)習(xí)了小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)教材,并且按上級要求進行了深入細致的校本培訓(xùn)。
一、指導(dǎo)思想。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教師的繼續(xù)教育工作,為此專門成立了行政一把手為組長的教師綜合素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。充分認識到,在新的世紀,教育面臨著新的挑戰(zhàn),教師的綜合素質(zhì)決定著學(xué)生的素質(zhì),影響著民族的未來。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。因此,提高教師素質(zhì)的任務(wù)緊迫而艱巨。所以建設(shè)一支具有高尚師德,業(yè)務(wù)精良,具有實施素質(zhì)教育能力與高水平的高質(zhì)量的教師隊伍大為重要。
在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下,教師也感到自己責(zé)任重大,所以教師都很認真地加強自身修養(yǎng),緊跟時代的步伐,重新認識自我,更新自己的教育界觀念,探求教育教學(xué)改革的策略和方法,加強科研能力的提高,掌握運用教育信息技術(shù),加強心理教育,提高心理素質(zhì),努力使自己成為一名新世紀的合格的人民教師。
二、具體的實施。
(一)學(xué)習(xí)新課標,扎實抓好師資培訓(xùn)工作。
實施新課程,課堂教學(xué)質(zhì)量的保證在于教師。轉(zhuǎn)變教師的教育思想、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是實施新課程的關(guān)鍵。因此,我校把培訓(xùn)工作放到課改工作的重要位置,貫穿于實驗過程的始終,實行分層全員培訓(xùn),促進教師觀念的更新。
1、校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,做好表率。校級干部是課程實驗改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實驗中,校級干部切實做到三個“自覺”,自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),自覺學(xué)習(xí)教育報刊,廣泛吸收課改信息。
2、骨干教師積極投入,唱好主角。
(1)學(xué)校按照“先培訓(xùn),后上崗;不培訓(xùn),不上崗”的要求,先后派出語文、數(shù)學(xué)、品德、自然等學(xué)科骨干教師參加市等各級組織的新課程培訓(xùn)和新課程觀摩活動,組織教師全員參加通識培訓(xùn)。老師們通過看光盤,聽講座;觀課例,析個案;與同事交流;多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)。同時,學(xué)校注重抓好校本培訓(xùn)工作,每周三下午第三節(jié)課開始對全體教師進行通識、課標、教材分析等師資培訓(xùn),分別由校級干部、教導(dǎo)主任、教研員輪流開設(shè)通識、課標、教材分析等專題講座。通過聽講座,廣大教師初步學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新課程理念,為學(xué)校在新學(xué)年課程改革實驗工作奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。
教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)心得篇三
為了讓剛走出校門的我們迅速完成角色的轉(zhuǎn)變,適應(yīng)教師的工作,區(qū)教育局和區(qū)教師進修學(xué)校組織了新教師培訓(xùn)活動,這一年來培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,讓我們獲益頗多,范文之個人總結(jié):教師個人培訓(xùn)總結(jié)。培訓(xùn)當中有教育法制法律的學(xué)習(xí),新教師如何成長的學(xué)習(xí),教育科學(xué)研究的學(xué)習(xí)。
首先,我想感謝為我們上過課的每一位老師,因為每一次上課,我都感到:給我們上課的每位老師都是有著扎實的教學(xué)功底、先進的教育理念的優(yōu)秀指導(dǎo)老師,讓我對班主任和教科研等方面工作有了新的認識。
很多小學(xué)教師都是研究目標教學(xué)的專家,她們帶我們認識了目標教學(xué)的很多相關(guān)知識。她們的理念是讓每個學(xué)生主動和諧的發(fā)展。還指出新教師要為自己設(shè)定發(fā)展的目標,要研究一位教學(xué)專家,研究一位育人專家,摸索一種育人方法。要有一個長遠的目標,這個目標也許不容易實現(xiàn),我們可以將這一個大目標分解成幾個小的、比較容易實現(xiàn)的目標,一個一個的實現(xiàn)。
有一次培訓(xùn),安排宋非老師跟我們交流,她說了很多精煉的話語,比如“積極的心態(tài)、良好的品德、健康的身體、不斷的學(xué)習(xí)、良好的人際關(guān)系是獲得成功的重要因素”,“人的快樂百分之八十來自于人和人的關(guān)系”,“成功等于明確的目標加正確的方法加持之以恒的行動”等,語言簡短卻意義深刻。
作為一名新教師,自我學(xué)習(xí)與奮斗的歷程才剛剛開始,在今后的職業(yè)生涯中,會有很多的挑戰(zhàn)與困難等待著我們。很多教學(xué)經(jīng)驗很豐富的老教師感慨當一名教師不容易,當一名好老師更不容易,這該需要多少的汗水和智慧!作為新時代的教師,我想我們也許不會再信奉“春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚始干”的信念,既然身處新時代,就得與時俱進,應(yīng)當有新的信念,新的做法,也只有這樣才能夠給所在的學(xué)校注入新的血液,才能讓自己不落后!
在思想和專業(yè)成長方面,我認為既然選擇了教師這一職業(yè),我們在心理思想上、在言行舉止上要做到教書育人、為人師表,同時要時刻注意提高業(yè)務(wù)技能。我們年輕教師要多向老教師學(xué)習(xí)、多讀書、勤寫教育教學(xué)隨筆,此外,還要積極參加校本研究。因為,科研素質(zhì)是當代教師的基本素質(zhì)之一,科研是當代教師進修學(xué)習(xí)的方式之一,科研是當代教師的工作方式之一,科研有利于提高教師的教學(xué)能力和水平。在教學(xué)方面,應(yīng)用新課程理念來進行教學(xué)設(shè)計,要以學(xué)生的發(fā)展為本,要突出創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng),要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點和年齡特點。在處理師生關(guān)系方面,要以科學(xué)的方法了解學(xué)生、以平等的態(tài)度對待學(xué)生、以博大的胸懷寬容學(xué)生,還要注意掌握“心育”的藝術(shù)。
在培訓(xùn)中,我還認識到教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更進一步促進學(xué)生的發(fā)展;教師是父母。作為一名教師,要富有"愛心",教師對學(xué)生的愛應(yīng)當是無私的、平等的,就像父母對待孩子;教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要;教師是朋友。所謂"良師益友",就是強調(diào)教師和學(xué)生要"交心",師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣;最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次,培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
在培訓(xùn)中,幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師在談到教師的發(fā)展問題時,都說到要適時調(diào)整和更新自身的知識結(jié)構(gòu);在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,要多讀書、實踐、加思考,適時改進教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。另外,在新課程改革的背景下,各位新老師要認真地貫徹新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
再次,培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。
對于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們,對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓(xùn)中培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色,改變以往學(xué)生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學(xué)發(fā)展的新秀。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過:“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實現(xiàn)自己的意志?!币苍S,對于我們新教師來說,只要有克服困難的信心,才能取得好的開端,而好的開端,便是成功的一半。
教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)心得篇四
讀了新課標,明白了新課標中的全新的理念包括有課堂教學(xué)模式、新學(xué)生觀、人才觀,質(zhì)量價值觀。這就要求我們樹立終身學(xué)習(xí)的意識,不斷學(xué)習(xí)、自覺參加校本校級活動,加強校本培訓(xùn),盡快地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和育人觀。
本學(xué)年,我通過自主學(xué)習(xí),本學(xué)期我努力加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),上好每節(jié)課,做好個人教學(xué)反思和隨筆、積極參加外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí),改進自己的教學(xué)方法和工作方法,經(jīng)過一年的不斷進取,我覺得我的個人研修有點收獲,愿意和同仁分享,希望大家給提出寶貴意見和建議。
在個人校本研修期間,本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗,虛心學(xué)習(xí),收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗,用于自己的教學(xué),在教學(xué)中樂于進取,積極總結(jié)和積累,把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來,或新的體會,學(xué)習(xí)感受等,多年來,積極聽課、參加評課,根據(jù)自己的教學(xué)積累做好筆記,積極立足于個人小本研修,以這個平臺來提升自己的業(yè)務(wù)水平。
(一)積極參加聽課、評課活動。
通過校本研修培訓(xùn),外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變,教給學(xué)生獲取知識的技能和方法,也能圍繞學(xué)生喝教材內(nèi)容設(shè)計課堂教學(xué),體現(xiàn)了《新課標》指出,學(xué)生是教學(xué)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
根據(jù)校本研修的要求,聽課、評課是我的個人研修中最平常,最頻繁的一項工作。每周四節(jié)聽評課記錄,每月聽一個年級語文數(shù)學(xué)一共24節(jié),網(wǎng)上學(xué)習(xí)和參加校際活動一共6次(有名師大篷車活動在培新小學(xué)、名師大篷車活動在團結(jié)小學(xué)、市二小的模式教學(xué)、呂河中心小學(xué)的微型課研究、在團結(jié)小學(xué)專家古詩教學(xué)和報告以及網(wǎng)上“國培”)現(xiàn)場共聽10節(jié)課。別人有很多的優(yōu)點我都記下來,結(jié)合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,借鑒別人的經(jīng)驗優(yōu)點用于自己的教學(xué),同時和同伴交流聽后感受,達到共同進步。
(二)積極參加公開課。
新課標教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,教學(xué)課堂是民主、和諧、自由,尊重個體發(fā)展的一個活的課堂,公開可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個平臺,只有經(jīng)歷和磨練教學(xué)能力才能提高,我們才能在教學(xué)中成長起來。這一年中我上了2次公開課,即:漢濱區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)來指導(dǎo)、評課的是我教學(xué)的四年級下冊《三角形內(nèi)角和》、漢濱區(qū)教師進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來觀摩指導(dǎo)我教學(xué)的是四年級下冊數(shù)學(xué)廣角《植樹問題》都得到了好評,也有不足之處,我再以后的教學(xué)中一定注意。
(三)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式,在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式,我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí),找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí),也可以和同伴在微信和qq上、博客交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果,吸取了他們很多有用的經(jīng)驗,效果好。
(四)教學(xué)反思方面
每次聽完同伴的課或者聽專家的課,我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來,把我每次平時上的感觸最深也寫下來,把我公開的課的評課和建議意見也寫下來,我從教學(xué)手段,教學(xué)方法,課堂調(diào)控,師生互動,學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫,作為以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學(xué)生的個性發(fā)展,有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。
(五)讀書學(xué)習(xí)方面
“書籍是人類進步的階梯”,也是我們老師成長的精神糧食,都市能明理、讀書能開闊視野,能充實我的生活,能指引我的從教之路,隨著時代的前進,教師應(yīng)當是自來水,這樣就可以給學(xué)生一桶水。要想使自來水就得學(xué)習(xí),就得充電,才能源源不斷的給學(xué)生一桶水。所以在這一年的個人研修期間我讀了《黃愛華與智慧課堂》、《數(shù)學(xué)課程標準(20xx年版)解讀》、讀了幾期《陜西教育》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關(guān)的專家教學(xué)論文,還撰寫了心得體會,隨筆。
(六)研修論文成果方面
我一年來結(jié)合自己在校本研修實踐中的經(jīng)驗,在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思,結(jié)合自己外出學(xué)習(xí)和網(wǎng)上國培的理論知識,撰寫了一篇《在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境》的論文,也獲得安康市中小學(xué)教學(xué)論文評比二等獎。
(七)狠抓基本功練習(xí)
我覺得我的理論知識還是欠缺,有時候的教學(xué)實踐不能用理論來指導(dǎo),所以還要向?qū)<艺埥?、向同行學(xué)習(xí),才能夠完成好個人校本研修這項任務(wù)。
(一)、能夠積極地按時地參與校本研修活動,認真參加理論學(xué)習(xí)做好記錄,發(fā)言積極,并認真撰寫心得體會和隨筆,在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,提高自己的理論水平。
1、積極參加和開展課堂教學(xué)研究, 向四十分要質(zhì)量。
學(xué)校組織的評估課、公開課觀摩課,不論什么科目或年級都能積極參加,學(xué)習(xí)先進的白板的運用在自己的教學(xué)中。認真研究備課、作業(yè)設(shè)計和批改,每次教研活動也積極討論、積極準備集體備課,把教研真正的落實到行動中。
2、在校本研修培訓(xùn)中,積極參加課題研究,積極參加學(xué)校組織的聽評課活動,有機會積極參加上級組織的觀摩課活動。做好聽課記錄,聽課反思,評課記錄,在學(xué)習(xí)中取人之長補己之短。根據(jù)平時的積累,認真填寫個人研修手冊。做到工作做到平時。
3、自我反思常抓不放。
反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己上課時是否出現(xiàn)問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己這節(jié)課有哪些優(yōu)點和不足以及學(xué)生的課堂生成;反思自己在備課時是否困惑,是否調(diào)整教材內(nèi)容,是不是結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)計的。經(jīng)過不斷的反思與總結(jié),自己就掌握了研修的第一手材料,完善了自己的課堂,而且,對于自己成功的課,就做好課件積累和課堂教學(xué)實錄的積累。
(二)加強師德修養(yǎng)。
教書育人,師德為本。認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》和中央對干部的《八條規(guī)定》等規(guī)章制度,把師德教育放在首位,把育人和關(guān)心學(xué)生心理健康放在首位,注重內(nèi)化,積極參加和開展師德建設(shè)活動,促進個人師德修養(yǎng)的進一步發(fā)展。做到愛崗敬業(yè),為人師表,遵紀守法、自尊自律,廉潔從教,團結(jié)協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,立志成為學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
(三)、研修方式多樣靈活,提升了自己業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、網(wǎng)絡(luò)上研修,每天利用課間休息,都要上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的微博、博客、相關(guān)研修的專家報告和論著,看同行們對于課堂教學(xué)改革思考、體會,并對戶型學(xué)習(xí)發(fā)表見解和看法,和同伴溝通交流,開拓自己的視野。
本人以新課程標準為導(dǎo)向,巧妙運用案例反思與分析、一課兩上的課例的實驗、實踐、總結(jié)等多種方式,來解決教育教學(xué)中的困惑和疑難、教學(xué)研究的具有針對性和講實效,在實踐中成長,在總結(jié)中提升自己,認真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育新課程改革綱要》和《數(shù)學(xué)新課程標準(20xx年版)解讀》以及《陜西教育》、《安康教育》刊物等先進的教育教學(xué)理論,扎實的教育教學(xué)專業(yè)知識,廣闊的知識背景,積極借鑒和靈活地運用在備課平臺和教學(xué)課件,教學(xué)課例中,積極積累、總結(jié),得到個人研修的重要材料,在研修中提升自己的業(yè)務(wù)水平。
我經(jīng)過一年的研修,深深感到自己在教學(xué)的實踐活動中攢在著不足:教育理論知識不是那么豐富,教學(xué)資源利用的不那么投入、挖掘的不夠,我的某些教育思想沒有太大的提升和改變。我多么希望我將來是個研究型的老師啊,帶著研究走向講臺,帶著教育的新理念走進學(xué)生的心靈,帶著所有的期待當好一名小學(xué)老師!
教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)心得篇五
以課程標準為指針,以提高教師教育科研能力和教師自主專業(yè)發(fā)展水平為前提,以促進學(xué)生全面發(fā)展、全面推進素質(zhì)教育為終極目標,有效地開展我校教研組校本培訓(xùn)活動。
二、制定背景。
1、在全面、深入實施基礎(chǔ)教育新課程改革、推進素質(zhì)教育之際,新課程的理念還沒有完全有效地轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為,教師教得累,學(xué)生學(xué)得苦,高效益的課堂仍舊沒有建立。
2、今年的8月27、28兩日的理論學(xué)習(xí),提高了我的思想認識,尤其聽了佟檸老師的講座,深深感到有效教學(xué)是解決上述問題的符合教學(xué)規(guī)律,有效果、有效率、有效益的教學(xué)方法之一,因此本學(xué)年的校本培訓(xùn)將在繼續(xù)進行課程標準學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,尤其是對新近更改的的內(nèi)容進行深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進行有效教學(xué)的相應(yīng)培訓(xùn)。
3、名優(yōu)工程骨干教師數(shù)學(xué)小組的課題方案:具有針對性、實用性、可操作性。在實驗階段,對我的教學(xué)有了極大的提高和指導(dǎo),我個人認為,這個方案的有效實施和認真實驗,就是有效的教學(xué)。
三、培訓(xùn)目標。
1、通過校本培訓(xùn),加深對課程標準的理解,并與教學(xué)實踐有效結(jié)合。
2、探索并實踐有效教學(xué)的路徑——有效設(shè)計教學(xué)目標;學(xué)生充分發(fā)展的學(xué)習(xí)方式的有效性;課堂觀察;反思性教學(xué)等。
教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)心得篇六
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局,以“辦讓人民滿意的教育、打造讓人民滿意的教師,培養(yǎng)讓人民滿意的學(xué)生”為宗旨,著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高和建設(shè)更加合理的師資隊伍結(jié)構(gòu),服務(wù)于課程改革的需要,立足于學(xué)生的全面發(fā)展。為使教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力,具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎(chǔ)。
二、工作目標。
1、通過校本培訓(xùn),使教師群體形成共同的學(xué)習(xí)愿望,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,樹立自我發(fā)展目標。
2、以新課程改革為導(dǎo)向,深化培訓(xùn)工作,加強隊伍建設(shè),促進教師的自主成長,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
3、加強理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐的聯(lián)系,促進每位教師的專業(yè)發(fā)展,能獨立開展教學(xué)研究,提高自我反思,自主發(fā)展的能力。
三、工作要點:
1、抓師德教育,樹立師表形象。
學(xué)高為師,德高為范。堅持把師德建設(shè)作為塑造教育良好形象的重要內(nèi)容來抓,按照胡錦濤提出的“八榮八恥”的社會主義榮辱觀、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》認真抓師德建設(shè)工作。在教師中開展以“三愛”(愛教育、愛學(xué)生、愛自己)、“三全”(全面貫徹教育方針、全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量)、“三讓”(讓社會滿意、讓家長放心、讓學(xué)生成才)為主要內(nèi)容的師德教育。通過召開思想?yún)R報會和座談會、樹立典型、請優(yōu)秀教師作輔導(dǎo)講座、加強考核等方法和途徑,促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象,確立正確的世界觀、人生觀和價值觀,依法從教,廉潔從教。
2、內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用,通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能,促進全體教師專業(yè)水平的提升。
3、繼續(xù)進行“一人學(xué)習(xí),眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師,必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料,并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進行培訓(xùn),傳達學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式,產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),多人受益的效應(yīng)。
4、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,盡可能地邀請校外專家、學(xué)者來校開展專題講座,進行“臨床會診,現(xiàn)場診斷”,找出問題及原因,制訂對策措施,幫助教師解答疑難。
5、圍繞新課程,扎實開展活動,切實提高實效。
(1)加強新課程課堂教學(xué)管理并對管理內(nèi)容進行檢查,做好各項檢查記錄及相關(guān)資料的收集。
教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)心得篇七
為了拓寬學(xué)生的視野,引進好的教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)的教學(xué)成效,充分利用網(wǎng)上資源服務(wù)于教學(xué),現(xiàn)對我一個多月校本培訓(xùn)工作做以下總結(jié):
“國培”培訓(xùn)回來后,我結(jié)合我校的實際情形,嚴格依照“思旺一中教師信息技術(shù)培訓(xùn)實行方案”要求,每周周二下午課外活動期間參與學(xué)校組織的“word、excel、powerpoint等基本操作知識和方法”的培訓(xùn),使自己基本掌控了信息技術(shù)知識和基本操作技能,為了更好的完成信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)考試,為其他教師下載了模擬試題,能利用課余時間進行自學(xué),順利完成了11月份的網(wǎng)絡(luò)考試,成效明顯。現(xiàn)在全校有80%以上的教師都能熟練運用設(shè)備進行備課和組織課堂教學(xué),并掌控了“遠程教育資源”的接收、下載、整理、運用,在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮資源優(yōu)勢,體現(xiàn)自己的特點課。經(jīng)過培訓(xùn),自己能自己制作一些簡單的課件,在課堂教學(xué)中,運用多媒體開闊了學(xué)生的視野,活躍了氣氛,提高了課堂效率。
在課堂中的作用作為學(xué)校的一位信息技術(shù)教師,對學(xué)校制定的`“遠程教育資源課程表”,進行了嚴格管理,對所接收的資源及時進行整理和公示,并經(jīng)過精挑細選刻錄成盤,充分發(fā)揮教師的課堂運用率,極大的豐富了課堂教學(xué)。教學(xué)中以班級為單位嚴格依照課表進行上課,把所接收的資源充分利用到課堂當中,大大的提高了課堂效率,提高了教學(xué)質(zhì)量。
為電子備課室限度的服務(wù)學(xué)校教學(xué),我利用學(xué)校的電子備課室提高自己制作和使用多媒體課件進行的教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,查找所需資料,與同事相互學(xué)習(xí)和交換。開闊了事業(yè),豐富了業(yè)余生活。
反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)劑了教材,為何調(diào)劑教材;反思上課時是否產(chǎn)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較中意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積存,自己確切掌控了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。
總之,教育資源是使之不完取之不竭的,為了提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,它還將連續(xù)發(fā)揮它的作用。
教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)心得篇八
教務(wù)處以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教研教學(xué)工作全局,以縣、學(xué)區(qū)教研部門的工作要求為依據(jù),以高效課堂建設(shè)為抓手,以校本研訓(xùn)為主線,以學(xué)生發(fā)展為根本,夯實教學(xué)質(zhì)量過程管理,提升教師專業(yè)素養(yǎng),促進課程改革的深化與發(fā)展。教研工作重點圍繞“三個立足”,做好“五項工作”?!叭齻€立足”:一是立足教學(xué)質(zhì)量,二是立足教師專業(yè)發(fā)展,三是立足學(xué)生成長;“五項工作”:一是加強教學(xué)常規(guī)管理,二是解讀課程標準精神,三是大力開展經(jīng)典誦讀,四是繼續(xù)實施“三小”工程,五是深入教學(xué)主題研討。具體總結(jié)如下:
一、加強教學(xué)規(guī)范化的培訓(xùn)和管理。
抓實、抓細教學(xué)常規(guī)管理,提高學(xué)科教學(xué)管理的有效性。在常規(guī)教學(xué)管理的內(nèi)容上突出重點,著力解決教師在教學(xué)實踐中存在的突出問題。
1、規(guī)范教師備課。加強集體備課,語文采用年級組集體備課,資源上傳共享,便于取長補短。
2、嚴格按國家課程規(guī)范標準,開齊開足課程。制訂了切實可行的《減負四項制度》,組織全體教師學(xué)習(xí)減負相關(guān)文件,與老師簽訂《減負責(zé)任書》,嚴格控制各年級作業(yè)量,在教學(xué)管理中宣傳監(jiān)督落實。
3、為嚴格執(zhí)行浙江省教育廳辦公室關(guān)于《小學(xué)低年級語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》(浙教辦教研〔〕21號)的通知要求,結(jié)合《永嘉縣第二學(xué)期小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)科學(xué)業(yè)過關(guān)測評》的通知要求,一到三年級組分工合作出卷。學(xué)業(yè)過關(guān)測評通過平時課堂觀察評定、期末過關(guān)測評等方式來綜合評定學(xué)生。
為了督促了解六年級畢業(yè)班的學(xué)習(xí)情況,組織了期中和期末模擬檢測。
4、開展了期中和期末常規(guī)檢查,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,相互學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)不足,督促改善,為教師提供一個相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺。及時反饋,并與績效考核相結(jié)合。
5、廣泛開展活動,提高學(xué)生素質(zhì)。校內(nèi),舉行了一、二年級集體口算比賽,四--六年級現(xiàn)場作文比賽和讀后感比賽,校第七屆英語周活動等。
6、積極推進“三小”工程。為了全面實施素質(zhì)教育,促進學(xué)生個性發(fā)展,根據(jù)溫州市“小文學(xué)家”“小數(shù)學(xué)家”“小科學(xué)家”培養(yǎng)計劃,培養(yǎng)“合格+特長”的學(xué)生,促進全體學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升。學(xué)校努力創(chuàng)造條件,認真制定方案,結(jié)合本校實際情況,拓展學(xué)科前沿和邊緣知識,培養(yǎng)學(xué)生研究能力、實踐能力、創(chuàng)新能力,積極組織學(xué)生參加縣“小文學(xué)家”、“小數(shù)學(xué)家”、“小科學(xué)家”評選活動。潘恒、戴開泰等同學(xué)參加縣級評比,并獲得了小數(shù)學(xué)家的提名獎。在縣級各類讀書征文比賽中,有10多位學(xué)生獲獎。
1、認真解讀課程標準。
圍繞課程標準理念,構(gòu)建“學(xué)為主”的有效課堂,是當前課堂教學(xué)改革主旋律,是校本教研之重點。各組制定好“有效課堂工程建設(shè)”方案,依托縣級教研抓引領(lǐng),校本教研求實效,切實提高主題教研活動的廣泛性及實效性,使教研組成為真正意義上的教研實體。
(1)結(jié)合《新教師培養(yǎng)方案》,重視對新教師的教學(xué)調(diào)研和培養(yǎng)。10多對開展了師徒結(jié)對的'教師在業(yè)務(wù)水平上提升很快。
(2)舉行了20第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流會,20位老師做了科學(xué)的分析與反思,并提出教學(xué)的建設(shè)性的意見與建議。
(4)結(jié)合校本培訓(xùn)評估表的細則,各教研組積極開展集體備課、聽課、評課等活動;學(xué)校多次開展專題培訓(xùn),完善校本培訓(xùn)博客,及時統(tǒng)計學(xué)分,記載活動匯總表,迎接學(xué)年學(xué)校和教師的校本培訓(xùn)學(xué)分的考核。
(5)70多人次教師積極參加了市、縣、學(xué)區(qū)級的各類專題培訓(xùn)。
(6)名師輔射:金甫、馬建賠、戴少芳等教師在縣、學(xué)區(qū)教研活動上公開課、做講座等。
(7)為了提升我校的體育教研水平,承辦了縣小學(xué)體育課堂教研活動,陳玉洲、胡相用兩位老師分別上了公開課,受到了縣體育教研員的好評。
三、開展校第六屆經(jīng)典詩文誦讀活動。
各班級以讀書節(jié)活動為載體,充分利用縣教育局下發(fā)的《小學(xué)生必讀古詩詞》的讀本,通過誦、背、書、演、畫等形式,把誦讀中華經(jīng)典詩文活動滲透到班級生活之中。活動形式有背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》,《小學(xué)生必讀古詩詞》,文學(xué)常識測試等三項。為了促進“誦讀”落到實處,扎實有效,各班做到“三保障”:一是時間保障。為了盡量不增加師生工作量和課業(yè)負擔(dān),誦讀時間納入課程表,每周安排2課時(安排一節(jié)閱讀課,一節(jié)讀書會),同時制定“經(jīng)典誦讀時間表”,利用“晨誦、午讀、暮讀”的方式,讓學(xué)生得法于課內(nèi),得益于課外。二是師資保障。每個班級的經(jīng)典詩文誦讀工作責(zé)任到人,明確語文老師為誦讀指導(dǎo)老師,做到欲教先學(xué),有備而教。三是平臺保障。通過創(chuàng)建文學(xué)社,開展古詩文經(jīng)典誦讀活動,人人參與,人人收獲成功與喜悅。全校70%以上學(xué)生獲得了博士級。為學(xué)生提供展示平臺,使真正感受到“誦國學(xué)、畫國學(xué)、踐國學(xué)”活動的快樂。讓祖國燦爛的傳統(tǒng)文化之光,照亮校園的每一個角落。
四、創(chuàng)設(shè)教科研氛圍,達成科研興校的共識。
通過廣泛宣傳、發(fā)動,組織教師積極參加縣教壇新秀、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文評選和公開課、觀摩課、研究課送教下鄉(xiāng)等活動,運用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實踐探索、區(qū)域交流等多種方式,調(diào)動全體教師的積極性,帶動和促進教師專業(yè)整體水平的提高。
1、據(jù)統(tǒng)計,我??h級課題、教學(xué)論文和教學(xué)案例獲省、市、縣獎或在刊物上發(fā)表達40多篇。
2、在學(xué)區(qū)組織的“多媒體課件制作評比”中,盧鵬鵬等老師作品獲二、三等獎。
教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)心得篇九
這兩日學(xué)校開展的校本培訓(xùn)圍繞師德師風(fēng)建設(shè)和單元教學(xué)作業(yè)設(shè)計展開,另我收獲頗豐。通過培訓(xùn)我進一步堅定了要爭做四有教師的理想與信念,更新了自身的教育理念,了解了最新的科學(xué)而系統(tǒng)的教學(xué)方法,對教師專業(yè)化發(fā)展注入了一劑強心劑。同時根據(jù)講座內(nèi)容也在思考自己過去日常教學(xué)中尤其是在作業(yè)命題設(shè)計方面的不足。
首先,對于本學(xué)科的《教學(xué)基本要求》一書,需要反復(fù)咀嚼,認真吃透,要提高對基本要求的的利用率。因為這本書提供了提供了基于標準制定的單元測試框架,羅列了各單元的知識點以及考核范圍,清晰地解釋了每一單元教師在命題時應(yīng)考什么、考到什么程度,這能為進教師在進行單元命題時,提供重要的模塊命題依據(jù)。同時,有效的命題設(shè)計也能很好地反饋出日常教學(xué)的效果,指導(dǎo)日常教學(xué)的再更新、再改進。
其次,要讓命題煥發(fā)生機。一道題目不應(yīng)僅僅是停留在紙上的白紙黑字,通過這道題能感受到出題人的意圖,這才是一道有價值的題目。而出題意圖也不應(yīng)僅僅停留在要考察學(xué)生某一知識是否掌握這一層面,在聆聽了汪博士的講座后,我愈發(fā)明白一道題目除了要考察學(xué)生掌握知識的水平還要通過題目來挖掘培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力,這才是高水平的命題。融入高階思維培養(yǎng)的命題方能切實鍛煉學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新實踐能力。
本次校本培訓(xùn)以理論指導(dǎo)實踐,引導(dǎo)教師不斷反思不斷進行新的嘗試,尋求教學(xué)上的新突破和創(chuàng)新,也為教師的專業(yè)發(fā)展道路提供了新的方向和發(fā)展的空間。
為期兩天的校本培訓(xùn)很快就結(jié)束了。期間邱校長做了《加強師德師風(fēng)建設(shè)提升教師師德素養(yǎng)》的專題報告。她對學(xué)校本學(xué)期工作進行了詳盡安排和部署,對教師師德素養(yǎng)和教師專業(yè)發(fā)展提出希望。邱校長特別指出由于疫情關(guān)系,學(xué)生在家的時間相對較長,而目前他們即將開學(xué),可能有著種種的不適應(yīng),可能還存在這樣那樣的問題。作為他們的老師,要包容孩子目前存在的問題,慢慢地去影響孩子,引領(lǐng)他們心理健康地成長,成為孩子真正的生活導(dǎo)師,建立良好的師生關(guān)系。作為教師,做好自身的心理健康建設(shè)也就顯得尤為重要了。另外,汪茂華博士的《綠色指標綜合評價的實踐與思考》專題講座,引發(fā)了我作為教育工作者要弄明白到底要培養(yǎng)什么樣的人的深思。教師出試題時,明確試題要測試學(xué)生的什么能力,那么平時教學(xué)又要如何培養(yǎng)他們的能力呢?閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成,教師在平時教學(xué)中要把顯性信息與作者在字里行間傳遞的隱性信息結(jié)合起來,整體把握作者的情感,意圖。學(xué)生不僅要知道“寫了什么”,又要探究作者“怎么寫的”“為何這樣寫”。需要“從語言前后的內(nèi)在聯(lián)系來思考”,要建立閱讀的整體感。最后各組老師的交流發(fā)言也為以往教學(xué)的回顧和總結(jié),同時又為新學(xué)期提供了充足的準備!
教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)心得篇十
為全面提高我校廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力,提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平,建立教師崗位成長機制,促進教師專業(yè)化發(fā)展。進一步建立完善適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展需要的、開放靈活的教師隊伍,全面推進素質(zhì)教育。結(jié)合學(xué)校實際,特制定學(xué)校校本培訓(xùn)實施方案。
一、指導(dǎo)思想。
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),以更新教育觀念為先導(dǎo),以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口,以學(xué)習(xí)研究新課程為重點,以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線,以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式,以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向,以培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。
二、培訓(xùn)目標。
1、組織教師學(xué)習(xí)《師德與教師職業(yè)》、新課程理論及研討等。使全體教師轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立新的課程理念及新的教育價值觀、現(xiàn)代教育觀,使全校教師實施素質(zhì)教育的能力和水平有較大的提高,具備實施新課程的能力。
2、加強理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐的聯(lián)系,促進每位教師專業(yè)的發(fā)展,達到“新教師要過關(guān),青年教師要過硬,骨干教師有個性,老年教師要適應(yīng)”的要求。
教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)心得篇十一
通過一年來的校本培訓(xùn),我參加了新課程學(xué)科組課程理念及課程標準、新教材研討等學(xué)習(xí),參加了學(xué)校為實施新課程所開展的各種研討與培訓(xùn),聽取了有關(guān)課程專家和新課程課標與教材研究者的報告,自身對新課程理念及教育思想、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理解更加深刻,對實施素質(zhì)教育的前景更加樂觀,結(jié)合自己的教學(xué)實踐,運用新課程思想開展新課程研究的自覺行動更加自如。教師個人的專業(yè)成長更加迅速?,F(xiàn)就一年來的工作情況做以下總結(jié)。
為了全面貫徹國家教育方針,更好的開展各種教育教學(xué)活動,個人師德的修行是一個很重要的環(huán)節(jié),結(jié)合學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個代表”等的重要思想,黨的第xx屆中共中央委員會第x次全體會議的有關(guān)文件,有關(guān)教師職業(yè)道德素質(zhì)的理論書籍,有關(guān)教育方面的各項法律法規(guī),自身的理論和道德素質(zhì)有了一定的提高,形成了熱愛教育,愛崗敬業(yè),腳踏實際的工作作風(fēng),嚴謹治學(xué)、鉆研業(yè)務(wù)、尊重學(xué)生,一切為了學(xué)生的終身發(fā)展,相互協(xié)作,維護集體榮譽,為人師表,嚴于律己,樹立教師新形象,期間,撰寫有關(guān)學(xué)習(xí)心得與體會文章。個人師德修養(yǎng)與自我約束、自我完善的'機制逐步形成。
教師的教育教學(xué)過程是與學(xué)生的相互配合中共同度過的,期間,他們的個人表現(xiàn)與思想觀點是互相共享的,對教師來說,最易影響學(xué)生的便是板書和語言,所以,三筆字、普通話成為教師的門面,它是一種豐富的課程資源,按照學(xué)校的要求,我認真的進行了鋼筆字,毛筆字和粉筆字的書寫訓(xùn)練,練字帖,盡可能使自己的書寫規(guī)范,使學(xué)生看了還過得去,在語言表述方面,潛心練習(xí)普通話,糾正自己的一些方言和土話,使學(xué)生的語言表達逐步標準化。
教學(xué)常規(guī)是教師實施教學(xué)的基本環(huán)節(jié),也是影響教學(xué)效果的主要因素。我在教學(xué)中做到,節(jié)節(jié)有教案,節(jié)節(jié)有發(fā)展,針對教學(xué)中的生成資源,及時調(diào)整教學(xué)思路與策略,使教學(xué)實施及師生的共同發(fā)展得到了較好的協(xié)調(diào)。堅持進行反思教學(xué),總結(jié)教學(xué)中的失誤,警示自己時刻注意防范失誤的再次發(fā)生。
現(xiàn)代教育的特點是科學(xué)高效,只有對新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解,才能把握新課程教學(xué)的精髓,才能以新的理論、新的思想、新的行動去開展扎實有效的教育科研活動,教育效率才可能提升。一學(xué)年中,自己始終以一名新手的姿態(tài),不斷向有經(jīng)驗、有開拓意識、有創(chuàng)新舉措的同行虛心學(xué)習(xí),聽新課程研討課二十多節(jié),并參加評課交流,時時處處留心學(xué)習(xí),對照自己的教學(xué)實踐,反思自己的失誤,吸收他們的好的做法和經(jīng)驗,改進自己的教學(xué)思路與弊病,使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善。并注意積累和撰寫教學(xué)心得與體會。這些文章分別從不同的角度總結(jié)和反思了自己教學(xué)中的點滴心得和收獲,同時,對自己前面的教學(xué)實踐也做了深刻的回顧與反思,對今后進一步開展教育教學(xué)活動,提高教學(xué)效率,都有很大的促進。
校本培訓(xùn)是提升學(xué)校教育管理,推進學(xué)校高速發(fā)展,激勵教師積極、進取、開拓、創(chuàng)新。培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育人才的必然選擇。在今后的工作中還需在一下幾點花力氣鉆研:
1)教育理念的更新與轉(zhuǎn)變要做深層次反思與變革。2)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)模式的研討還需要繼續(xù)深入。3)新課程與教學(xué)評價的探索與深化。
教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)心得篇十二
時間飛逝,歲月流轉(zhuǎn)。本年度的校本培訓(xùn)已經(jīng)終止了。做為一位教師,需要不斷地學(xué)習(xí),才能適應(yīng)社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期我努力工作,為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素養(yǎng),從各個方面不斷提高完善自己。本著實事求是、一分為二的原則,為了更好地展開以后的工作,現(xiàn)就以下方面做以下總結(jié):
1、展開課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認真展開高效課堂活動,嚴格要求自我,在每聽一節(jié)課之后,會與其他老師共同討論分析,取長補短,發(fā)表自我的見解。使自我不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,獲得更大的效益。
2、同伴互助,在共享體會中成長。同伴互助是研修的標志和靈魂,在研修活動中,我們在反思的同時,開放自我,加強教師與教師之間進行專業(yè)商討、和諧合作、共同分享體會。
3、用心聽評課、研討,總結(jié)優(yōu)點,發(fā)覺不足,逐漸提高,使自我不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,獲得更大的效益。
1、用心參與各種研修活動,認真凝聽專家的指導(dǎo),多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和摸索,并對自我感愛好的話題發(fā)表評論,及時與各位溝通交換,增長自我的知識,開辟自我的視野,使自我能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自我在某一方面的不足,然后制定計劃,并實行計劃,以補償自身不足,提高自身潛力。
3、新課程理念研修。本學(xué)期連續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不一樣、新課改的'理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等。
1、加強師德培養(yǎng)。教書育人,師德為本,我能夠做到遵紀遵法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結(jié)協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,盡量使自我成為學(xué)生、家長、社會中意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期我連續(xù)學(xué)習(xí)、實踐、驗證的新課程理念,作為師資研修的重點任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)劑教學(xué)策略;課后反思自我的這節(jié)課到達了什么目標,用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,尋覓課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋覓問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行動背后的教育觀念。
校本培訓(xùn)工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時期在前進,學(xué)生的特點和問題也在產(chǎn)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏銳性和自覺性,及時發(fā)覺、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情形、新問題,掌控其特點、發(fā)覺其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
總之,在工作中,有收獲的歡樂,也有困惑的苦惱。透過個人研修,使我的業(yè)務(wù)潛力和工作體會得到很大提高。在今后的工作中,我會更加努力的學(xué)習(xí),為這最光輝的教育事業(yè)奉獻無悔的人生。
教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)心得篇十三
我有機會參加了多次的教師培訓(xùn),這些培訓(xùn)課程對我今后的教學(xué)工作有著重大影響和指導(dǎo)意義,各位專家的講座給了我很多啟示,讓我受益匪淺,下面就是我在今年的培訓(xùn)中的一些體會。
通過遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),交流和反思自己的教學(xué)實踐,加深了初中新課程改革的認識。這次課程改革從研究先進國家的基礎(chǔ)教育經(jīng)驗出發(fā),提出了以“三維目標”為核心的新課程理念,是一個著眼于21世紀中華民族在國際競爭、全面提初國民素質(zhì)、強國富民的戰(zhàn)略大計。認識到基礎(chǔ)教育課程改革是一場教育思想、教育理論、教育內(nèi)容、教學(xué)方法、教育評價、教育管理等全方位的深化改革,要求把課程標準、課程體制、課程內(nèi)容、教材、課程的實施和評價等改革,全面的落實到全國初中校園和課堂,通過改變教師的教學(xué)方式,進而從根本上改變?nèi)珖踔猩膶W(xué)習(xí)方式。這是一個劃時代的系統(tǒng)工程,關(guān)系到一代人乃至國家的前途和命運,要完成這項系統(tǒng)工程既要靠各級政府和教育行政部門的大力支持,但只靠行政命令、下達計劃、布置任務(wù)是不可能完成的,更要靠廣大教師的熱情投入和不懈的努力,還要靠社會各界的理解和支持。作為身臨這場課程改革一線的教師,深感責(zé)任重大。
建設(shè)專業(yè)化素養(yǎng)優(yōu)良的語文教師隊伍是深化語文課程改革的關(guān)鍵。
初中新課程改革的主戰(zhàn)場在學(xué)校,而這個主戰(zhàn)場的前沿在課堂。因此,投身于初中新課程改革的專家、教授、學(xué)者和一線教師敏銳的`觀察和意識到課堂是學(xué)校中最小的細胞,學(xué)校中最基本的單位,但正是這個細胞和單位承載著新課程的所有希望。因此,“關(guān)注課堂,走進課改”是課程改革的重頭戲,“重識課堂,透視課堂,研究課堂,變革課堂”是關(guān)注課堂的基本方法。決定課堂命運的是一線教師的專業(yè)化素質(zhì)。
當前最大的難題,既不可能全面引進,也不可能全面更換,只能從現(xiàn)有的初中語文教師隊伍經(jīng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流、提初后演化而來。
首先,通過遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)使廣大一線教師認清初中課程改革的形勢,使每一位教師能夠從國家和民族利益出發(fā),從時代發(fā)展的要求出發(fā),樹立初中新課程改革的責(zé)任感、緊迫感和使命感,要以滿腔的熱情和教育科學(xué)研究的姿態(tài),積極投身于這場史無前例的初中新課程改革之中,結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)的理論,深入學(xué)習(xí)理解《初中語文課程標準》中的理念,轉(zhuǎn)變教育觀念并在自己的教育教學(xué)實踐中不斷交流、創(chuàng)新和提初。
第二,學(xué)校要為教師的專業(yè)化發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。
民主、平等、自由、團結(jié)、和諧的學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍;倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù),追求卓越的學(xué)術(shù)思想。鼓勵教師鉆研業(yè)務(wù)并在自己的教育教學(xué)實踐中大膽創(chuàng)新、立志成為教育教學(xué)的學(xué)術(shù)專家。只有教師樹立了崇尚學(xué)術(shù),追求卓越的學(xué)術(shù)思想,才能在民主、平等、自由、團結(jié)、和諧的的環(huán)境中,拋棄功利思想,靜下心來潛心鉆研業(yè)務(wù),完成自己的專業(yè)化成長道路。
第三,加強教師間的學(xué)術(shù)交流,重點培訓(xùn)和全員培訓(xùn)相結(jié)合。
開展初中新課程改革的學(xué)術(shù)交流活動,尤其要加強學(xué)校教研組、年級備課組等組織的專業(yè)學(xué)術(shù)研討,促進教師間的相互交流。思想上的交流不同于物與物的交換,兩人各有一個蘋果,相互交換每人還是一個蘋果,如果兩人各有一個思想,相互交換、交流的結(jié)果,將使每個人產(chǎn)生兩個或更多的思想。重點培養(yǎng)自己的名師,使他們經(jīng)常走出去,開拓視野,增長見識,跟上時代發(fā)展的脈搏與時俱進,取經(jīng)回來帶動一片。同時,把外校的名師請進來,傳經(jīng)送寶,舉辦專題講座,全員培訓(xùn)本校教師。
第四,充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息平臺,開展廣泛的合作與交流。
這次網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)中,通過專家講座、案例分析、在線交流、經(jīng)典剖析、名家點評,讓我們真正對新課程改革有了較深的認識,為我們實施新課程改革奠定了堅實的基礎(chǔ)。多媒體網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展和普及,不但為廣大的一線教師提供了學(xué)習(xí)交流的信息大平臺,更為順利實施初中新課程改革提供了技術(shù)保障。我們要在自己的教學(xué)實踐中充分利用好這一便利的條件,開展范圍廣泛的合作與交流。
第五,教師自己還要樹雄心。要有爭當名師的雄心,在自己的教育教學(xué)實踐中不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識和教育教學(xué)理論,走教師專業(yè)化發(fā)展道路。多年來,本人潛心于初中語文教學(xué)及其研究,認真研讀《語文通報》、《中學(xué)語文教學(xué)參考》、《語文教師》、《語文教學(xué)探討》、《中學(xué)語文》等刊物。從我的經(jīng)歷中,我得出的結(jié)論是教師專業(yè)素養(yǎng)的提初主要靠教師對自己從事的專業(yè)的滿腔熱情和不懈努力。
教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)心得篇十四
開學(xué)之初,學(xué)校安排了三天的校本培訓(xùn)內(nèi)容,由于腳傷的原因,我只仔細聆聽了三個老師的講座,講座雖少,但卻如春風(fēng)吹進了我的心房,讓我受益匪淺。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了的印象,我只恨才疏學(xué)淺、文筆糟糕,不能夠?qū)⑺杏|都文字顯然于紙上。我盡力絞盡腦汁,以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達。
在此次的培訓(xùn)中,首先印入眼簾的是劉晉老師的《教師成長規(guī)劃》――快樂、幸福工作四十年,對于劉老師的人生經(jīng)歷,我頗有感觸,劉老師也是一名從老家學(xué)校出來的求職著,他從一名代課老師,走到今天的名師,一步一個腳印,他用他的心血陳述了整個四十年教師的過程,讓我倍感鼓舞。我從家鄉(xiāng)中學(xué)的一個公職老師,來到深圳后作為一名小學(xué)的臨聘教師,從社會地位,待遇收入,工作壓力都和以住大不相同,我時常感覺到無名的壓力,甚至有時會徹夜難眠,但當聽到劉晉老師的成長規(guī)劃時,真是“忽如一夜春風(fēng)來”,讓我豁然開朗。劉老師的十年目標、五年目標、每個學(xué)期都有一個目標,讓我明確了工作的方向。他做的每件事都要要盡力做到最好,對工作要追求卓越,讓我激起了工作熱情。他的感恩深圳、感恩學(xué)校、感恩同事,對人寬,對己嚴,幸福常伴的生活態(tài)度,讓我明白了工作態(tài)度。而作為教師的我,深感責(zé)任重大,自身的形象及態(tài)度時刻影響著所教的孩子們,所以我應(yīng)該要有積極向上的心態(tài),面對孩子們,然后潛移默化的影響他們,讓他們擁有健康成長的心靈,感恩有我,感恩有你,感恩父母,感恩祖國。
接著是我們語文組的專家張麗娟教授,她的《雙翼俱豐任翱翔》――談小學(xué)語文課內(nèi)課外閱讀的銜接,她的輕風(fēng)化雨,讓人如沐春風(fēng)的語言,讓我聽得如癡如醉,而講座的內(nèi)容更是給了我不少啟示。一直以來,我們沿用著舊的傳統(tǒng)模式,一直拘泥于書本上、課堂上的教學(xué),而沒有做到以文帶文,開拓學(xué)生的知識面,讓學(xué)生廣而讀之。而對于該如何做好課內(nèi)課外閱讀的銜接?更是一頭霧水。張老師的這一節(jié)課,讓我有了一個清晰的思路?!暗梅ㄓ谡n內(nèi),提高閱讀實效性,堂濃郁語文味;得益于課外,找準閱讀銜接點,飛花濺玉在眼前”,語文一定要刪繁就簡,簡單實用,老老實實教語言文字,扎扎實實求發(fā)展。我們拘泥于文本,那么我們對文本的理解要有深度,把握文本要有尺度,感悟文本要有溫度,教學(xué)文本要有角度。這就讓我知道了,我們要明確我們的教學(xué)目標,根據(jù)不同的學(xué)年段,采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段,做到因材施教;而對于每一節(jié)課,我們的教學(xué)設(shè)計要活、精、簡,緊緊扣住文本中濃厚的“語文味”,從而做到,動情誦讀,靜心默讀的“讀味”,品詞品句,咬文嚼字的“品味”,品詞析句,詮釋“語文味”。把握好了課內(nèi)的“語文味”,從而以文帶文,做到同步閱讀,找到閱讀的銜接點,讓學(xué)生從課內(nèi)學(xué)習(xí)到的方法,運用到課外的學(xué)習(xí)中去,做到學(xué)以致用,從而拓展自身的知識面,讓學(xué)生做到”讀書破萬卷,下筆如有神”。
聽完了張老師的課內(nèi)外銜接,迎來了讓我受益最深的是陸恕校長的《高效教學(xué)的若干個問題》,陸老校長的講座真謂是:“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲”呀。聽著陸老師滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他的自信,佩服他的敏銳,佩服他知識的淵博。他認為語文不僅是一門功課,也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的工具,還深層次影響一個人的精神世界、思維模式和思維方法。所以我們必須遵循語文學(xué)科的基本規(guī)律,從教材、教法兩個方面同時進行改革,改變教師的教學(xué)觀念、教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。把學(xué)生“多讀書,好讀書,讀好書,會讀書”的目標,落實到課程內(nèi)容、教學(xué)流程、教學(xué)方法的操作層面。而一直以來我們苦于該如何教語文?如何做到高效課堂?一節(jié)短短的四十分鐘,怎樣才能給學(xué)生帶來最高的效率?在陸老的講座上為我們提供了一個很好地課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式,那就是在課堂上只需要簡單的三步驟:“讀一讀,說一說,寫一寫”。
“讀一讀”,是學(xué)生讀;“說一說”,是學(xué)生說;“寫一寫”,是學(xué)生寫。學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐活動貫穿了整個教學(xué)過程,把課堂還給學(xué)生,真正讓學(xué)生實現(xiàn)了“我的課堂我做主”。從課堂結(jié)構(gòu)上保證學(xué)生的.主體地位。全程圍繞培養(yǎng)學(xué)生語文的核心能力――讀說聽寫進行。抓住要害,使閱讀教學(xué)落到實處,簡單而高效,這樣的教學(xué)簡單明確、思路清晰、操作簡便、時間利用率高,既解放了教師,也解放了學(xué)生,大道至簡,優(yōu)勢是明顯的。這種模式既簡單,又實用,聽了陸老的這個講座后,我也準備在以后的教學(xué)中采用此教學(xué)模式進行教學(xué),期待能收到實效。
在聆聽三位智者的講座時,我同時也在想,他們的才氣從何而來?所有人都是走著同一條道,那就是他們不斷的讀書學(xué)習(xí),關(guān)注專業(yè)知識,日復(fù)一日,永無止境。就像一句話說的:“人生是一個長跑,要一直堅持下去。”其實我覺得學(xué)習(xí)也是如此,要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能成為教育教學(xué)的專家,但我可以從現(xiàn)在起就行動起來,像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去,讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際,將所學(xué)知識為我所用。所以非常感謝學(xué)校的這次培訓(xùn),讓我受益匪淺,也許這個“益”還會伴隨終生。
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教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)心得篇十五
練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓(xùn),現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下:
在本年度的校本培訓(xùn)中,對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,如教師的敬業(yè)精神、負責(zé)任的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明,教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題,而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識,都是在具體的教育實踐中整合,而專家致力于某方面的研究,見多識廣,經(jīng)驗豐富,可以給教師提供迅速有效的幫助。
指導(dǎo),這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以,這樣的培訓(xùn)模式針對性強,在某些方面可以起到立竿見影的效果。
各種思想、技能等的學(xué)習(xí)對個人的提高幫助尤為突出。下面簡單的總結(jié)這一年來的學(xué)習(xí)方面的情況。
校本培訓(xùn)首先是“為了學(xué)?!钡呐嘤?xùn),要以解決學(xué)校所面臨的實際問題,促進學(xué)校的發(fā)展。關(guān)注的核心是學(xué)校、教師具體實踐問題的解決,不是要提高學(xué)歷等。其次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師是“校本培訓(xùn)”的關(guān)鍵。校本培訓(xùn)的內(nèi)容要經(jīng)過學(xué)校校長、教師的共同探討、分析來解決,所形成的培訓(xùn)方案要在學(xué)校中加以有效實施。第三是“基于學(xué)?!钡呐嘤?xùn)。意指“校本培訓(xùn)”要從學(xué)校的實際出發(fā),應(yīng)充分考慮學(xué)校的實際,挖掘?qū)W校所存在的種種潛力,讓學(xué)校的資源更充分地利用起來,讓學(xué)校的生命活力更徹底地釋放出來。
經(jīng)過校長的親自篩選指示,校本學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為三個層次;
第三,集體學(xué)習(xí)國家層面的法律法規(guī),如“國家教育中長期發(fā)展綱要”、“廣東省教育發(fā)展綱要”、“中職教育教學(xué)改革創(chuàng)新會議專題學(xué)習(xí)”、“順德職業(yè)教育發(fā)展綱要”等。
學(xué)習(xí)時,只要態(tài)度端正就一定會有收獲。一年的校本培訓(xùn),有特別多的收獲,主要體現(xiàn)在以下方面。
1、思想的碰撞。
在努力作校本教材開發(fā)這項工作,只要感覺到這種堅持不懈的毅力就會讓人為這動容。機械高級教師則從教師專業(yè)成長的角度,結(jié)合企業(yè)的發(fā)展規(guī)律給全體老師上了一課,一所學(xué)校與一家企業(yè)之間從發(fā)展的角度要求是一樣的,企業(yè)的發(fā)展要求人進步、企業(yè)人要學(xué)習(xí),學(xué)校的發(fā)展更需要人的進步與發(fā)展。號召教師要主動到企業(yè)學(xué)習(xí),了解企業(yè)的運作模式,給自己一個成長的壓力與動力。
骨干教師的經(jīng)歷與思想讓我感受到了教育工作的艱辛與價值,更感覺一名教師要時刻提高自己,否則會誤人子弟并影響到社會的發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)到先進的技能。
校本培訓(xùn)的內(nèi)容中,還有針對教學(xué)技能的各種學(xué)習(xí)。比如說:課件制作中的色彩要素、電教平臺使用、精品網(wǎng)站推薦與精品課建設(shè)、虛擬仿真技術(shù)等等。這些技術(shù)都來源于身邊的教師,是他們在工作中的積累,通過這些方法的學(xué)習(xí)迅速提高了技能水平,很快就將其應(yīng)用到教育、教學(xué)中。我針對虛擬仿真技術(shù)制作課件,還撰寫了專題文章。
3、讀書活動促成長。
量明顯增多,只要一有時間就讀幾頁,床頭、桌面、衛(wèi)生間都有書放在那里,一伸手就拿得到。
我為自己規(guī)劃了一個系列讀書的目標。第一,讀史書,以明志。讀簡單明快的歷史書籍,不給自己帶來很多壓力,放松的同時,吸取歷史人物的風(fēng)格、態(tài)度、價值觀念;第二,讀論語、道德經(jīng)一類的書。主要是透過哲學(xué)的'角度看待中國文化,提升自己文化底蘊,這類圖書是要慢讀、細讀并且要時時品味;第三,讀專業(yè)書箱,提高業(yè)務(wù)水平;專業(yè)書籍中以課程為核心展開,因為課程是教學(xué)的核心,研究課程才能帶來教學(xué)水平的本質(zhì)提高。通過圖書錧下載各種針對性的論文,通過閱讀保持自己理念不落后。
讀書的過程也是一個成長的過程,我在讀很多書的過程中要求自己撰寫文章,努力做到讀書就要有收獲,部分內(nèi)容上升到撰寫論文的高度,本學(xué)期結(jié)合工作需要我撰寫了“基于eon的模具仿真拆裝系統(tǒng)設(shè)計、模具實訓(xùn)導(dǎo)師制與學(xué)長制的實踐與思考、實訓(xùn)教學(xué)教考分離的探索、中職實訓(xùn)文化建設(shè)”四篇文章,通過這種方法提高自己的教研水平。
4、集體學(xué)習(xí)文件規(guī)劃。
職業(yè)學(xué)校對接企業(yè);專業(yè)設(shè)置對接崗位;課程、教材對接職業(yè)標準;教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程;他們是嚴格按照這樣的理念執(zhí)行。結(jié)合我們的實際情況,室場建設(shè)的投入較大,但層次不足。專業(yè)課程沒有真正的模塊化,還是停留在一個表層的水平,沒有將職業(yè)標準、職業(yè)素養(yǎng)等融入專業(yè)教學(xué)中。對于企業(yè)文化、企業(yè)的核心價值觀等研究不到位,這是我們今后發(fā)展主要學(xué)習(xí)的地方。因為綱要性的文件中很多精神是需要大家共同解讀,這樣才能正確理解國家教育發(fā)展的整體思路、導(dǎo)向,保證我們的工作、思想與綱要同步。
今后我會一如既往地參與到各種學(xué)習(xí)中,通過學(xué)習(xí)促進發(fā)展,通過校本培訓(xùn)途徑多向有經(jīng)驗的老師,多從集體中學(xué)習(xí),不斷提高完善自己。校本培訓(xùn)對于我而言,使我學(xué)習(xí)到了很多,也成長了很多,可謂使我的教育觀念“脫胎換骨”。但是,這些培訓(xùn)只是個別的,我想,最重要的是老師自身的反思?!耙磺泄ぷ鲝挠媱濋_始,一切進步在于總結(jié)反思”,這也是校本培訓(xùn)從另外一個角度讓我深切認識到的,也是收獲最大的一點。
總之,校本培訓(xùn)對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用,幫我更新了教育、教學(xué)理念;學(xué)會了學(xué)習(xí),學(xué)會了反思,學(xué)會了成長,學(xué)會了豐富自己;也使我用最短的時間適應(yīng)了教學(xué)工作,明白不斷學(xué)習(xí)是老師的必修課。我將在今后的工作中,努力學(xué)習(xí),銳意創(chuàng)新,尋求創(chuàng)新,切實以新觀念、新思路投入教學(xué)。
教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)心得篇十六
根據(jù)指定的教師培訓(xùn)規(guī)劃,我校領(lǐng)導(dǎo)認真落實規(guī)劃內(nèi)容,在縣教育局的支持下,我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的成績,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、在時間上和經(jīng)費上予以保障和支持。
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作,長期堅持以教師的成長和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點和落腳點。首先在時間上和經(jīng)費上予以保障和支持,我校今年教師培訓(xùn)費用達百分之九以上,高出教師培訓(xùn)經(jīng)費要求的水平。
二、開展多樣的培訓(xùn)形式。
我校今年主要開展以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的多種培訓(xùn),鼓勵教師參加繼續(xù)教育、學(xué)術(shù)交流、學(xué)歷提高等多種培訓(xùn)。
1、加強班主任培訓(xùn):良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開,建設(shè)一支過硬的班主任隊伍是學(xué)校的一個工作重點,因此我校高度重視班主任培訓(xùn)工作,開展了班主任工作交流,組織參加了楊曉慧主任培訓(xùn),提高了部分班主任的管理水平。
2、加強數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn):根據(jù)縣教育局的安排,八月份組織我校數(shù)學(xué)教師參加了數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),取得了較好的效果,我校數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平總體上得到了提高。
3、組織實施全校教師得全員培訓(xùn),組織教師開展新課程、新理念的培訓(xùn),學(xué)校積極創(chuàng)造機會讓老師出去學(xué)習(xí)參觀,8月份組織我校教師到縣城學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗;此外,根據(jù)年初指定的規(guī)劃,開展新理念、新課程、新技術(shù)的全員培訓(xùn),通過培訓(xùn),使教師樹立正確的教育觀念,具有良好的職業(yè)道德,不斷完善知識結(jié)構(gòu),把握課程改革和教學(xué)改革得最新動態(tài),適應(yīng)新課程標準得要求。
4、加強計算機應(yīng)用培養(yǎng)。
我校有一臺計算機,組織教師參加計算機操作培訓(xùn),目前我校教師基本上把握計算機基本知識和操作技能,不同程度地利用計算機進行輔助教學(xué),提高了將信息技術(shù)與課程整合的能力。
5、督促教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn),基本上完成了本輪的繼續(xù)教育要求。
6、加強體、衛(wèi)、藝教師的培訓(xùn)工作。多次派出教師參加培訓(xùn)。
教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)心得篇十七
通過一學(xué)年的校本培訓(xùn),令我受益匪淺。從對培訓(xùn)的精彩內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標及班級管理,反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會:
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點是:“應(yīng)該說,站起來發(fā)言是參與,但從表面上看,是一種行為的參與,關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,學(xué)生所回答的問題、提出的問題,是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上,每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動、積極,是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒有獨立的思考?!?BR> 簡單的問答式,一問一答,學(xué)生好像忙得不亦樂乎,但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧,學(xué)生能準確地回答教師提出的問題,但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動,實際上是用提問的方式“灌”,直到讓學(xué)生認同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來,是非常值得注意的一個問題。
那么,怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?專家認為,應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當給學(xué)生時間和權(quán)利,讓學(xué)生充分進行思考,給學(xué)生充分表達自己思維的機會,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了,學(xué)生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,個體才能得到發(fā)展。
教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中,教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動,還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時了解他們的認知情況,學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。
一堂新課開始,教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標、內(nèi)容,同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)。
總之,在學(xué)校的教育改革中,作為一名新課改的實施者,我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標實施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實發(fā)揮新課標在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。人生。
教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)心得篇十八
20xx年我有機會參加了多次的教師培訓(xùn),這些培訓(xùn)課程對我今后的教學(xué)工作有著重大影響和指導(dǎo)意義,各位專家的講座給了我很多啟示,讓我受益匪淺,下面就是我在今年的培訓(xùn)中的一些體會。
通過遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),交流和反思自己的教學(xué)實踐,加深了初中新課程改革的認識。這次課程改革從研究先進國家的基礎(chǔ)教育經(jīng)驗出發(fā),提出了以“三維目標”為核心的新課程理念,是一個著眼于21世紀中華民族在國際競爭、全面提升國民素質(zhì)、強國富民的戰(zhàn)略大計。認識到基礎(chǔ)教育課程改革是一場教育思想、教育理論、教育內(nèi)容、教學(xué)方法、教育評價、教育管理等全方位的深化改革,要求把課程標準、課程體制、課程內(nèi)容、教材、課程的實施和評價等改革,全面的落實到全國初中校園和課堂,通過改變教師的教學(xué)方式,進而從根本上改變?nèi)珖踔猩膶W(xué)習(xí)方式。這是一個劃時代的系統(tǒng)工程,關(guān)系到一代人乃至國家的前途和命運,要完成這項系統(tǒng)工程既要靠各級政府和教育行政部門的大力支持,但只靠行政命令、下達計劃、布置任務(wù)是不可能完成的,更要靠廣大教師的熱情投入和不懈的努力,還要靠社會各界的理解和支持。作為身臨這場課程改革一線的教師,深感責(zé)任重大。
建設(shè)專業(yè)化素養(yǎng)優(yōu)良的語文教師隊伍是深化語文課程改革的關(guān)鍵。
初中新課程改革的主戰(zhàn)場在學(xué)校,而這個主戰(zhàn)場的前沿在課堂。因此,投身于初中新課程改革的專家、教授、學(xué)者和一線教師敏銳的觀察和意識到課堂是學(xué)校中最小的細胞,學(xué)校中最基本的單位,但正是這個細胞和單位承載著新課程的所有希望。因此,“關(guān)注課堂,走進課改”是課程改革的重頭戲,“重識課堂,課堂,研究課堂,變革課堂”是關(guān)注課堂的基本方法。決定課堂命運的是一線教師的專業(yè)化素質(zhì)。
當前的難題,既不可能全面引進,也不可能全面更換,只能從現(xiàn)有的初中語文教師隊伍經(jīng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流、提升后演化而來。
情和教育科學(xué)研究的姿態(tài),積極投身于這場史無前例的初中新課程改革之中,結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)的理論,深入學(xué)習(xí)理解《初中語文課程標準》中的理念,轉(zhuǎn)變教育觀念并在自己的教育教學(xué)實踐中不斷交流、創(chuàng)新和提升。
第二,學(xué)校要為教師的專業(yè)化發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。倡導(dǎo)民主、平等、自由、團結(jié)、和諧的學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍;倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù),追求卓越的學(xué)術(shù)思想。鼓勵教師鉆研業(yè)務(wù)并在自己的教育教學(xué)實踐中大膽創(chuàng)新、立志成為教育教學(xué)的學(xué)術(shù)專家。只有教師樹立了崇尚學(xué)術(shù),追求卓越的學(xué)術(shù)思想,才能在民主、平等、自由、團結(jié)、和諧的的環(huán)境中,拋棄功利思想,靜下心來潛心鉆研業(yè)務(wù),完成自己的專業(yè)化成長道路。
第三,加強教師間的學(xué)術(shù)交流,重點培訓(xùn)和全員培訓(xùn)相結(jié)合。大力開展初中新課程改革的學(xué)術(shù)交流活動,尤其要加強學(xué)校教研組、年級備課組等組織的專業(yè)學(xué)術(shù)研討,促進教師間的相互交流。思想上的交流不同于物與物的交換,兩人各有一個蘋果,相互交換每人還是一個蘋果,如果兩人各有一個思想,相互交換、交流的結(jié)果,將使每個人產(chǎn)生兩個或更多的思想。重點培養(yǎng)自己的,使他們經(jīng)常走出去,開拓視野,增長見識,跟上時代發(fā)展的脈搏與時俱進,取經(jīng)回來帶動一片。同時,把外校的請進來,傳經(jīng)送寶,舉辦專題講座,全員培訓(xùn)本校教師。
第四,充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息平臺,開展廣泛的合作與交流
這次網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)中,通過專家講座、案例分析、在線交流、經(jīng)典剖析、名家點評,讓我們真正對新課程改革有了較深的認識,為我們實施新課程改革奠定了堅實的基礎(chǔ)。多媒體網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展和普及,不但為廣大的一線教師提供了學(xué)習(xí)交流的信息大平臺,更為順利實施初中新課程改革提供了技術(shù)保障。我們要在自己的教學(xué)實踐中充分利用好這一便利的條件,開展范圍廣泛的合作與交流。
第五,教師自己還要樹雄心。要有爭當?shù)男坌?,在自己的教育教學(xué)實踐中不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識和教育教學(xué)理論,走教師專業(yè)化發(fā)展道路。多年來,本人潛心于初中語文教學(xué)及其研究,認真研讀《語文通報》、《中學(xué)語文教學(xué)參考》、《語文教師》、《語文教學(xué)探討》、《中學(xué)語文》等刊物。從我的經(jīng)歷中,我得出的結(jié)論是教師專業(yè)素養(yǎng)的提升主要靠教師對自己從事的專業(yè)的滿腔熱情和不懈努力。
教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)心得篇十九
5月23日我參加了北師大專家組織的活動,劉永勝校長的生動講座讓我在教育教學(xué)上有了很大的認識,下面就談?wù)勛约旱睦斫夂透邢搿?BR> 校本教研作為一種嶄新的教育理念,是“基于學(xué)校、在學(xué)校中、為了學(xué)?!钡慕萄?,對學(xué)校和教師的發(fā)展有著重要的意義。可是什么校本教研?要如何開展教研工作?作為站在教育第一線的`我們,長期以來卻一直對校本教研的概念模糊不清,存在著很多困惑。
長期以來,很多老師以為校本教研無非就是聽課、評課,或者是由學(xué)校制訂好課題,教師在進行課題實驗。有時候,會抱怨校本教研的繁多,感覺筋疲力盡,無從下手。最后,校本教研活動就變成一種任務(wù),為了完成任務(wù),為了應(yīng)付學(xué)校及上級的檢查,校本教研沒有真正達到校本教研的目的,最后難免影響了校本教研的質(zhì)量和水平。
教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)心得篇二十
是教師最本職的工作,校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期,學(xué)校從師德教育、教師的素養(yǎng)、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念等方面進行了培訓(xùn)。
通過一學(xué)年的校本培訓(xùn),令我受益非淺。從對培訓(xùn)的精彩內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。教育教學(xué)工作很有見解的教育專家以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓(xùn)獲得的體會:
1、沒有學(xué)生的主動參與,就沒有成功的課堂教學(xué)。
2、在教學(xué)活動中,教師要當好組織者。
3、在教學(xué)活動中,教師要做一個成功的引路人。
總之,在學(xué)校的校本培訓(xùn)中,作為一名新課改的實施者,我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標實施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實發(fā)揮新課標在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得知識和能力的提高。
參加校本培訓(xùn),學(xué)習(xí)了先進的教育理論,也和我學(xué)校的優(yōu)秀教師進行了面對面的交流,可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運用到教學(xué)中去。我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師請教,積極地參與學(xué)校的教研活動,并認真上了幾節(jié)公開課和專題講座。經(jīng)過培訓(xùn)、實習(xí)、實踐,既有知識上的積累,也有教學(xué)技藝的增長。既使觀念更新了,也將理論有所提高,現(xiàn)對整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下:
一、更新教育觀念。
要想成為一名優(yōu)秀教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我更注重更新自己的教學(xué)觀念,改變教學(xué)模式,努力提高課堂效率,從而更快達到真正提高自己的目的。
二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變。
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問題。
未來教育需要“專家型”的教師,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止,也不能停止!我將不辜負老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo),在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
1、隨著新課程的發(fā)展,教師應(yīng)建立怎樣的教材觀?
答:陳舊的“本本式”的教材觀已不適應(yīng)日新月異的社會發(fā)展了。我們必須確立一種新的教材觀--“材料式”的現(xiàn)代教材觀。
“材料式”的教材觀認為,所謂教材只是根據(jù)教學(xué)目標來組織的呈現(xiàn)了一定的教學(xué)內(nèi)容和信息的供教師展開講述、闡釋、演示等活動和學(xué)生展開閱讀、視聽、操作等活動的材料。凡是承載教學(xué)內(nèi)容和信息的物化的材料,如文字印刷材料、電子音像材料、實物材料等,都要視其為教材,甚至有人把教具也包括在教材的概念之內(nèi),因為教具是非常直觀化的教材,是教材的物化部分。從這個意義上說,教材的含義是很廣泛的。這就是“材料式”的現(xiàn)代教材觀。這種“材料式”的教材觀是一種大教材觀?!安牧鲜健钡慕滩挠^把教科書看做教學(xué)中最主要、最基本和最常用的教學(xué)材料,但強調(diào)它不是唯一的教學(xué)材料。那么,教科書又是什么樣的教學(xué)材料呢?可以說它是供師生進行“教學(xué)對話”的“文本材料”。這個問題可從以下兩個方面來理解。
首先,教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往。據(jù)此,現(xiàn)代教學(xué)論指出,教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。把教學(xué)過程定位為交往,是對教學(xué)過程的正本清源。它不僅在理論上超越歷史上的“教師中心論”和“學(xué)生中心論”,以及現(xiàn)實中的“學(xué)生特殊客體論”和“主導(dǎo)主體論”,而且在實踐中具有極其重要的現(xiàn)實意義。
交往的本質(zhì)屬性是什么呢?是主體性。交往論承認老師與學(xué)生都是教學(xué)過程的主體,都是具有獨立人格價值的人,雙方都是彼此關(guān)系的創(chuàng)造者,都是交流的主觀能動性,兩者在人格上完全平等。新課程提倡通過交往革除當前師生人際關(guān)系中普遍存在的教師中心主義和管理主義的傾向,重建人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。
其次,師生間的交往在教學(xué)中主要表現(xiàn)為師生間的對話,而對話需“文本材料”。中央電視臺《實話實說》欄目的每一期都有一個主題,主持人、特邀嘉賓和參與聽眾都緊緊圍繞著主題,進行互動式的交往對話,對話的材料源于自己的生活經(jīng)驗。這種材料可以說是一種“經(jīng)驗材料”。教學(xué)與《實話實說》有其相似之處。教科書的每一課的課題,就如同師生對話的一個主題,主題之下的諸多內(nèi)容就好比師生對話的材料,師生需要在有限的時空內(nèi),緊緊圍繞對話的主題,依托對話的材料,進行互動式的教學(xué)對話。這種對話的基礎(chǔ)材料是教科書所提供的“文本材料”,此外對話的材料,進行互動式的教學(xué)對話。這種對話的基礎(chǔ)材料是教科書所提供的“文本材料”,此外還有其他相關(guān)的教學(xué)材料。如果沒有這樣的“文本材料”,那么師生之間的教學(xué)對話就會失去依托而變得漫無邊際,操作上既不可能,事實上也行不通。所以,像教科書這樣的“文本材料”不是可有可無的,而是不可或缺的。
2、在教學(xué)設(shè)計中如何解決對學(xué)生分析不足的問題?答、對學(xué)情的準確把握是好的教學(xué)設(shè)計必備條件。下面僅對我在教學(xué)設(shè)計中對學(xué)情的認識和運用談?wù)勛约旱目捶?,與大家一起交流。學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)中“影響學(xué)習(xí)系統(tǒng)最終設(shè)計”的重要因素之一。認真研究學(xué)生的實際需要、能力水平和認知傾向,為學(xué)習(xí)設(shè)計教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過程,可以更有效地達成教學(xué)目標,提高教學(xué)效率。教學(xué)設(shè)計必須把學(xué)習(xí)和學(xué)生作為焦點,以幫助每一個學(xué)生有效地學(xué)習(xí)為目的。因此我在教學(xué)中把了解學(xué)生的興趣、動機作為分析學(xué)情的突破點。
(1)了解學(xué)生的興趣、動機動機是激勵人去行動,以達到一定目的的內(nèi)在因素;而動機又產(chǎn)生于人的興趣和需要。課堂教學(xué)的對象是活生生的學(xué)生,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教會學(xué)生學(xué)習(xí),是教學(xué)活動的核心;教師所追求的語文教學(xué)的目的要求,必須通過學(xué)生的學(xué)習(xí)活動來實現(xiàn)。因而,語文教學(xué)要獲得成功,就要認真分析、了解學(xué)生的心理需求,想方設(shè)法啟動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,并采取各種有力措施,把學(xué)生的興趣和需求納入合理的軌道,以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,將外在的教學(xué)目標系統(tǒng)轉(zhuǎn)換為學(xué)生的心理需要,成為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標,使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,只有當學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣,形成了內(nèi)在的需要和動機,他才能具有達成目標的主動性,教學(xué)目標的實現(xiàn)才有保證。
(2)分析學(xué)生的知識能力水平學(xué)生的知識能力水平是學(xué)生達成目標的基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)規(guī)律,符合學(xué)生的知識建構(gòu)。教學(xué)成功的關(guān)鍵是學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí),能夠有效地吸收和運用。教學(xué)設(shè)計要研究學(xué)生的知識起點,能力水平,要考慮學(xué)生的可接受性,把握學(xué)生學(xué)習(xí)語文的“最近發(fā)展區(qū)”。力求使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)水準適合學(xué)生的知識水平和心理特征,使學(xué)生能體驗到“跳一跳摘到桃子”的滋味。針對本節(jié)課或本單元的教學(xué)內(nèi)容,確定學(xué)生需要掌握哪些知識、具備哪些生活經(jīng)驗,然后分析學(xué)生是否具備這些知識經(jīng)驗??梢酝ㄟ^單元測驗、摸底考察、問卷等較為正式的方式,也可以采取抽查或提問等非正式的方式。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識經(jīng)驗不足,一方面可以采取必要的補救措施,另一方面可以適當調(diào)整教學(xué)難度和教學(xué)方法。
(3)了解學(xué)生的認知傾向認知傾向也稱認知風(fēng)格,指學(xué)習(xí)者個體在認知即信息加工和組織過程中,表現(xiàn)在認知方式方面的穩(wěn)定的獨特傾向,表現(xiàn)在學(xué)習(xí)者個體對外界信息的感知、注意、思考、記憶和解決問題的方式上。學(xué)習(xí)過程實際上就是學(xué)生對信息的加工、處理、存儲的過程。不同認知傾向的學(xué)習(xí)者對于信息的加工、處理方式是有差異的。主要表現(xiàn)為獨立型與依存型,沖動型與沉思型等。教學(xué)活動中,教師應(yīng)結(jié)合考慮學(xué)生的認知傾向,根據(jù)學(xué)生的認知差異不斷改進教學(xué)法方法和教學(xué)策略,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標,努力做到因材施教。如對依存型的學(xué)生,注意培養(yǎng)其獨立思考的能力;對沖動型的學(xué)生,注意培養(yǎng)其有條理地、細心地分析問題、解決問題的能力等。另外,在組織研究學(xué)習(xí)小組時,教師如能根據(jù)學(xué)生情況,將具有不同認知傾向的學(xué)生組合在一起,讓他們在小組學(xué)習(xí)中,依據(jù)各自不同的特點去研究分析問題,相互取長補短。可以幫助學(xué)生更深入、全面地分析問題、解決問題。同時,在這樣的小組活動中,不同認知傾向的學(xué)生相互影響,也有助于對學(xué)生認知傾向的培養(yǎng)調(diào)整。因此,了解學(xué)生的認知傾向?qū)虒W(xué)設(shè)計具有重要的意義。
總之,數(shù)學(xué)教學(xué)充滿學(xué)問充滿魅力,數(shù)學(xué)課堂更是魅力無窮.教師只有做有心人,善學(xué)善鉆善創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂就會生機勃勃,課堂會更精彩.
教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)心得篇二十一
20xx年我有機會參加了屢次的教師培訓(xùn),這些培訓(xùn)課程對我今后的教學(xué)工作有側(cè)重大影響和指導(dǎo)意義,各位專家的講座給了我很多啟示,讓我受益匪淺,下面就是我在今年的培訓(xùn)中的一些總結(jié)。
通過遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),交換和反思自己的教學(xué)實踐,加深了初中新課程改革的認識。這次課程改革從研究先進國家的基礎(chǔ)教育體會動身,提出了以“三維目標”為核心的新課程理念,是一個著眼于21世紀中華民族在國際競爭、全面提初國民素養(yǎng)、強國富民的戰(zhàn)略大計。認識到基礎(chǔ)教育課程改革是一場教育思想、教育理論、教育內(nèi)容、教學(xué)方法、教育評判、教育管理等全方位的深化改革,要求把課程標準、課程體制、課程內(nèi)容、教材、課程的實行和評判等改革,全面的落實到全國初中校園和課堂,通過改變教師的教學(xué)方式,進而從根本上改變?nèi)珖踔猩膶W(xué)習(xí)方式。這是一個劃時期的系統(tǒng)工程,關(guān)系到一代人乃至國家的前程和命運,要完成這項系統(tǒng)工程既要靠各級政府和教育行政部門的大力支持,但只靠行政命令、下達計劃、布置任務(wù)是不可能完成的,更要靠廣大教師的熱情投入和不懈的努力,還要靠社會各界的知道和支持。作為身臨這場課程改革一線的教師,深感責(zé)任重大。
建設(shè)專業(yè)化素養(yǎng)良好的語文教師隊伍是深化語文課程改革的關(guān)鍵。
初中新課程改革的主戰(zhàn)場在學(xué)校,而這個主戰(zhàn)場的前沿在課堂。因此,投身于初中新課程改革的專家、教授、學(xué)者和一線教師敏捷的視察和意識到課堂是學(xué)校中最小的細胞,學(xué)校中最基本的單位,但正是這個細胞和單位承載著新課程的所有期望。因此,“關(guān)注課堂,走進課改”是課程改革的重頭戲,“重識課堂,透視課堂,研究課堂,變革課堂”是關(guān)注課堂的基本方法。決定課堂命運的是一線教師的專業(yè)化素養(yǎng)。
當前的`困難,既不可能全面引進,也不可能全面更換,只能從現(xiàn)有的初中語文教師隊伍經(jīng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交換、提初后演變而來。
情和教育科學(xué)研究的姿勢,積極投身于這場史無前例的初中新課程改革當中,結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)的理論,深入學(xué)習(xí)知道《初中語文課程標準》中的理念,轉(zhuǎn)變教育觀念并在自己的教育教學(xué)實踐中不斷交換、創(chuàng)新和提初。
第二,學(xué)校要為教師的專業(yè)化發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。民主、同等、自由、團結(jié)、和諧的學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍;提倡崇尚學(xué)術(shù),尋求杰出的學(xué)術(shù)思想。鼓勵教師研究業(yè)務(wù)并在自己的教育教學(xué)實踐中大膽創(chuàng)新、立志成為教育教學(xué)的學(xué)術(shù)專家。只有教師建立了崇尚學(xué)術(shù),尋求杰出的學(xué)術(shù)思想,才能在民主、同等、自由、團結(jié)、和諧的的環(huán)境中,拋棄功利思想,靜下心來潛心研究業(yè)務(wù),完成自己的專業(yè)化成長道路。
第三,加強教師間的學(xué)術(shù)交換,重點培訓(xùn)和全員培訓(xùn)相結(jié)合。展開初中新課程改革的學(xué)術(shù)交換活動,特別要加強學(xué)校教研組、年級備課組等組織的專業(yè)學(xué)術(shù)研討,增進教師間的相互交換。思想上的交換不同于物與物的交換,兩人各有一個蘋果,相互交換每人還是一個蘋果,如果兩人各有一個思想,相互交換、交換的結(jié)果,將使每個人產(chǎn)生兩個或更多的思想。重點培養(yǎng)自己的名師,使他們常常走出去,開辟視野,增長知識,跟上時期發(fā)展的脈搏與時俱進,取經(jīng)回來帶動一片。同時,把外校的名師請進來,傳經(jīng)送寶,舉行專題講座,全員培訓(xùn)本校教師。
第四,充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息平臺,展開廣泛的合作與交換。這次網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)中,通過專家講座、案例分析、在線交換、經(jīng)典剖析、名家點評,讓我們真正對新課程改革有了較深的認識,為我們實行新課程改革奠定了堅實的基礎(chǔ)。多媒體網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展和普及,不但為廣大的一線教師提供了學(xué)習(xí)交換的信息大平臺,更為順利實行初中新課程改革提供了技術(shù)保證。我們要在自己的教學(xué)實踐中充分利用好這一便利的條件,展開范疇廣泛的合作與交換。
第五,教師自己還要樹雄心。要有爭當名師的雄心,在自己的教育教學(xué)實踐中不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識和教育教學(xué)理論,走教師專業(yè)化發(fā)展道路。多年來,本人潛心于初中語文教學(xué)及其研究,認真研讀《語文通報》、《中學(xué)語文教學(xué)參考》、《語文教師》、《語文教學(xué)探討》、《中學(xué)語文》等刊物。從我的經(jīng)歷中,我得出的結(jié)論是教師專業(yè)素養(yǎng)的提初主要靠教師對自己從事的專業(yè)的滿腔熱情和不懈努力。
教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)心得篇一
老師的職責(zé)就是銜接、引導(dǎo),尋找結(jié)合點,讓學(xué)生借助教學(xué)資源,主動獲得發(fā)展。陳老師善于喚起學(xué)生的興趣和求知欲。這節(jié)課我們看到小朋友由十分拘謹,到積極參與,到笑容綻放,再到手舞足蹈,他們越學(xué)越有興趣。一二年級識教學(xué)的目標是培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢,有主動識的愿望。陳老師圍繞這個教學(xué)重點,用真實的大海的畫面,活潑的海洋動物,漂亮的簡筆畫,把學(xué)生帶到了美麗的月亮灣,通過創(chuàng)設(shè)直觀豐富的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生隨情境識。贊可夫曾說過,教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神需要,就能發(fā)揮有效的作用。透過孩子們好奇的眼睛,我們感覺到陳老師的教學(xué)策略的選擇是符合兒童身心發(fā)展規(guī)律的,是符合語文學(xué)習(xí)的規(guī)律的。
二、學(xué)生參與程度高。
這節(jié)課所有學(xué)生都積極參與到聽、說、讀、寫的活動中來,參與有廣度;學(xué)生在活動中是動心的、動情的,是快樂的,參與有深度。有人批評我們的課只是頸部以上的學(xué)習(xí),學(xué)生的情感沒有參與,這節(jié)課學(xué)生真正達到了羅杰思所說的:“全身心地沉浸”。他們越來越忘我地投入到活動中來。學(xué)生參與的積極性取決于三個方面:1、是否在參與中體會到快樂,2、教師是否經(jīng)常鼓勵學(xué)生,3、同學(xué)是否支持。這節(jié)課陳老師評價的語言值得我們關(guān)注:1、評價語言發(fā)揮了判斷功能。是讀得不到位還是讀錯了,教師明確告知學(xué)生;2、評價語言起到指導(dǎo)作用。3、教師評價的語言具有激勵性。課堂里,陳老師不斷鼓勵孩子們:“讀得真準!”“口型真好!”“真能干!”“你的進步多大呀!”不僅如此,陳老師的課堂是允許學(xué)生出錯的地方,我們看到一開始有學(xué)生讀“灣”讀得不到位,老師沒有呵斥,而是一遍遍示范糾錯;更可貴的是幾乎每次學(xué)生讀錯時,老師請別的同學(xué)讀過后,都給出錯的同學(xué)改正的機會,并且對他們的進步大加表揚。學(xué)生敢讀了,學(xué)生想讀了,參與的人數(shù)越來越多,參與的情緒越來越高。正是因為陳老師了解學(xué)生需要,引發(fā)動力機制,才激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)方法優(yōu)。
語文課程標準指出,語文課程的目標之一是“掌握最基本的學(xué)習(xí)方法”。方法的指導(dǎo)要從低年級開始。剛剛一年級的學(xué)生,這節(jié)課學(xué)生學(xué)得很得法。學(xué)生學(xué)得得法,那是因為教師教得得法。初讀課文的時候,陳老師請丁丁提醒:圈出不認識的,用兒歌下面的拼音朋友拼一拼;不認識的問問老師和同學(xué);朗讀兒歌的時候,老師指出:一邊朗讀,一邊想象你看到的畫面,就能把兒歌讀得更優(yōu)美。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)效率前提,尤其.剛?cè)雽W(xué)的低年級學(xué)生更為重要.如上課時,有些學(xué)生的注意力總是不集中養(yǎng)成正確的寫姿勢和良好的寫習(xí)慣是低年級識寫教學(xué)的重點。語文課程是實踐性很強的課程,良好的習(xí)慣要在每一節(jié)課中耳濡目染,要在語言文的實踐中慢慢養(yǎng)成。
1、教師注意提醒學(xué)生養(yǎng)成聽的習(xí)慣。比如學(xué)生讀兒歌了,老師說:“等一等,等一等,大家聽聽他讀準沒有?”指導(dǎo)學(xué)生認真傾聽。
2、教師有效示范引導(dǎo)。這節(jié)課的亮點很多,最值得我們效仿的是教師當堂示范書寫。我們看到陳老師是端端正正坐下,手握鉛筆在田格里書寫,這樣的范寫形象直觀、一目了然,對小學(xué)生是的示范。“親其師,信其道?!毙W(xué)生具有向師性和模仿性的心理特點,語文教師如能在教學(xué)時當堂示范,且寫得自行規(guī)范,間架勻稱,富有神采,能給小學(xué)生以美感,他們就會由衷傾慕、敬佩老師,進而心揣手摩。由此產(chǎn)生的內(nèi)趨力對小學(xué)生練好的作用是不可估量的。
教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)心得篇二
有時候你的同事們一會兒的功夫就能把工作總結(jié)寫完,而你自己卻是擠半天也寫不出幾個字,結(jié)果晚上還要加班寫總結(jié),面對這種情況你肯定會很煩。如果你不想煩心的話,就上本網(wǎng)瞧瞧吧,下面是本網(wǎng)的小編和大家分享的工作總結(jié)的相關(guān)內(nèi)容,歡迎大家前來了解、查詢。
我校深入貫徹“三個代表”的重要思想,把思想政治工作放在各項工作的首位。以全面推進素質(zhì)教育為核心,實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展,繼續(xù)加強教師繼續(xù)教育工作。努力提高教師的綜合素質(zhì),深化改革,銳意進取,大膽創(chuàng)新,努力提高全體教師的教育教學(xué)質(zhì)量。按照上級部門的指示精神和具體要求,結(jié)合我校的具體情況,在確保我校教育教學(xué)工作的前提下,盡最大努力提高教師的綜合素質(zhì),以利于全面實施教育。使教師綜合素質(zhì)的提高與我校的教育教學(xué)工作的具體實踐相結(jié)合,使素質(zhì)教育具體化,達到在教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)過程中,既提高教師整體素質(zhì),又提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,全體教師全面學(xué)習(xí)了小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)教材,并且按上級要求進行了深入細致的校本培訓(xùn)。
一、指導(dǎo)思想。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教師的繼續(xù)教育工作,為此專門成立了行政一把手為組長的教師綜合素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。充分認識到,在新的世紀,教育面臨著新的挑戰(zhàn),教師的綜合素質(zhì)決定著學(xué)生的素質(zhì),影響著民族的未來。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。因此,提高教師素質(zhì)的任務(wù)緊迫而艱巨。所以建設(shè)一支具有高尚師德,業(yè)務(wù)精良,具有實施素質(zhì)教育能力與高水平的高質(zhì)量的教師隊伍大為重要。
在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下,教師也感到自己責(zé)任重大,所以教師都很認真地加強自身修養(yǎng),緊跟時代的步伐,重新認識自我,更新自己的教育界觀念,探求教育教學(xué)改革的策略和方法,加強科研能力的提高,掌握運用教育信息技術(shù),加強心理教育,提高心理素質(zhì),努力使自己成為一名新世紀的合格的人民教師。
二、具體的實施。
(一)學(xué)習(xí)新課標,扎實抓好師資培訓(xùn)工作。
實施新課程,課堂教學(xué)質(zhì)量的保證在于教師。轉(zhuǎn)變教師的教育思想、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是實施新課程的關(guān)鍵。因此,我校把培訓(xùn)工作放到課改工作的重要位置,貫穿于實驗過程的始終,實行分層全員培訓(xùn),促進教師觀念的更新。
1、校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,做好表率。校級干部是課程實驗改革的身體力行者和責(zé)任人。在課改實驗中,校級干部切實做到三個“自覺”,自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),自覺學(xué)習(xí)教育報刊,廣泛吸收課改信息。
2、骨干教師積極投入,唱好主角。
(1)學(xué)校按照“先培訓(xùn),后上崗;不培訓(xùn),不上崗”的要求,先后派出語文、數(shù)學(xué)、品德、自然等學(xué)科骨干教師參加市等各級組織的新課程培訓(xùn)和新課程觀摩活動,組織教師全員參加通識培訓(xùn)。老師們通過看光盤,聽講座;觀課例,析個案;與同事交流;多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)。同時,學(xué)校注重抓好校本培訓(xùn)工作,每周三下午第三節(jié)課開始對全體教師進行通識、課標、教材分析等師資培訓(xùn),分別由校級干部、教導(dǎo)主任、教研員輪流開設(shè)通識、課標、教材分析等專題講座。通過聽講座,廣大教師初步學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新課程理念,為學(xué)校在新學(xué)年課程改革實驗工作奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。
教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)心得篇三
為了讓剛走出校門的我們迅速完成角色的轉(zhuǎn)變,適應(yīng)教師的工作,區(qū)教育局和區(qū)教師進修學(xué)校組織了新教師培訓(xùn)活動,這一年來培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,讓我們獲益頗多,范文之個人總結(jié):教師個人培訓(xùn)總結(jié)。培訓(xùn)當中有教育法制法律的學(xué)習(xí),新教師如何成長的學(xué)習(xí),教育科學(xué)研究的學(xué)習(xí)。
首先,我想感謝為我們上過課的每一位老師,因為每一次上課,我都感到:給我們上課的每位老師都是有著扎實的教學(xué)功底、先進的教育理念的優(yōu)秀指導(dǎo)老師,讓我對班主任和教科研等方面工作有了新的認識。
很多小學(xué)教師都是研究目標教學(xué)的專家,她們帶我們認識了目標教學(xué)的很多相關(guān)知識。她們的理念是讓每個學(xué)生主動和諧的發(fā)展。還指出新教師要為自己設(shè)定發(fā)展的目標,要研究一位教學(xué)專家,研究一位育人專家,摸索一種育人方法。要有一個長遠的目標,這個目標也許不容易實現(xiàn),我們可以將這一個大目標分解成幾個小的、比較容易實現(xiàn)的目標,一個一個的實現(xiàn)。
有一次培訓(xùn),安排宋非老師跟我們交流,她說了很多精煉的話語,比如“積極的心態(tài)、良好的品德、健康的身體、不斷的學(xué)習(xí)、良好的人際關(guān)系是獲得成功的重要因素”,“人的快樂百分之八十來自于人和人的關(guān)系”,“成功等于明確的目標加正確的方法加持之以恒的行動”等,語言簡短卻意義深刻。
作為一名新教師,自我學(xué)習(xí)與奮斗的歷程才剛剛開始,在今后的職業(yè)生涯中,會有很多的挑戰(zhàn)與困難等待著我們。很多教學(xué)經(jīng)驗很豐富的老教師感慨當一名教師不容易,當一名好老師更不容易,這該需要多少的汗水和智慧!作為新時代的教師,我想我們也許不會再信奉“春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚始干”的信念,既然身處新時代,就得與時俱進,應(yīng)當有新的信念,新的做法,也只有這樣才能夠給所在的學(xué)校注入新的血液,才能讓自己不落后!
在思想和專業(yè)成長方面,我認為既然選擇了教師這一職業(yè),我們在心理思想上、在言行舉止上要做到教書育人、為人師表,同時要時刻注意提高業(yè)務(wù)技能。我們年輕教師要多向老教師學(xué)習(xí)、多讀書、勤寫教育教學(xué)隨筆,此外,還要積極參加校本研究。因為,科研素質(zhì)是當代教師的基本素質(zhì)之一,科研是當代教師進修學(xué)習(xí)的方式之一,科研是當代教師的工作方式之一,科研有利于提高教師的教學(xué)能力和水平。在教學(xué)方面,應(yīng)用新課程理念來進行教學(xué)設(shè)計,要以學(xué)生的發(fā)展為本,要突出創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng),要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點和年齡特點。在處理師生關(guān)系方面,要以科學(xué)的方法了解學(xué)生、以平等的態(tài)度對待學(xué)生、以博大的胸懷寬容學(xué)生,還要注意掌握“心育”的藝術(shù)。
在培訓(xùn)中,我還認識到教師是管理者。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更進一步促進學(xué)生的發(fā)展;教師是父母。作為一名教師,要富有"愛心",教師對學(xué)生的愛應(yīng)當是無私的、平等的,就像父母對待孩子;教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要;教師是朋友。所謂"良師益友",就是強調(diào)教師和學(xué)生要"交心",師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣;最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次,培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
在培訓(xùn)中,幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師在談到教師的發(fā)展問題時,都說到要適時調(diào)整和更新自身的知識結(jié)構(gòu);在教學(xué)教法經(jīng)驗方面,要多讀書、實踐、加思考,適時改進教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué),爭取精益求精。另外,在新課程改革的背景下,各位新老師要認真地貫徹新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
再次,培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。
對于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們,對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓(xùn)中培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色,改變以往學(xué)生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學(xué)發(fā)展的新秀。這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過:“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實現(xiàn)自己的意志?!币苍S,對于我們新教師來說,只要有克服困難的信心,才能取得好的開端,而好的開端,便是成功的一半。
教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)心得篇四
讀了新課標,明白了新課標中的全新的理念包括有課堂教學(xué)模式、新學(xué)生觀、人才觀,質(zhì)量價值觀。這就要求我們樹立終身學(xué)習(xí)的意識,不斷學(xué)習(xí)、自覺參加校本校級活動,加強校本培訓(xùn),盡快地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和育人觀。
本學(xué)年,我通過自主學(xué)習(xí),本學(xué)期我努力加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),上好每節(jié)課,做好個人教學(xué)反思和隨筆、積極參加外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí),改進自己的教學(xué)方法和工作方法,經(jīng)過一年的不斷進取,我覺得我的個人研修有點收獲,愿意和同仁分享,希望大家給提出寶貴意見和建議。
在個人校本研修期間,本人能夠積極借鑒別人的經(jīng)驗,虛心學(xué)習(xí),收集別人的好的教學(xué)經(jīng)驗,用于自己的教學(xué),在教學(xué)中樂于進取,積極總結(jié)和積累,把教學(xué)發(fā)生的事情以教育敘事的寫下來,或新的體會,學(xué)習(xí)感受等,多年來,積極聽課、參加評課,根據(jù)自己的教學(xué)積累做好筆記,積極立足于個人小本研修,以這個平臺來提升自己的業(yè)務(wù)水平。
(一)積極參加聽課、評課活動。
通過校本研修培訓(xùn),外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的教傳授方式得到轉(zhuǎn)變,教給學(xué)生獲取知識的技能和方法,也能圍繞學(xué)生喝教材內(nèi)容設(shè)計課堂教學(xué),體現(xiàn)了《新課標》指出,學(xué)生是教學(xué)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
根據(jù)校本研修的要求,聽課、評課是我的個人研修中最平常,最頻繁的一項工作。每周四節(jié)聽評課記錄,每月聽一個年級語文數(shù)學(xué)一共24節(jié),網(wǎng)上學(xué)習(xí)和參加校際活動一共6次(有名師大篷車活動在培新小學(xué)、名師大篷車活動在團結(jié)小學(xué)、市二小的模式教學(xué)、呂河中心小學(xué)的微型課研究、在團結(jié)小學(xué)專家古詩教學(xué)和報告以及網(wǎng)上“國培”)現(xiàn)場共聽10節(jié)課。別人有很多的優(yōu)點我都記下來,結(jié)合自己也發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,借鑒別人的經(jīng)驗優(yōu)點用于自己的教學(xué),同時和同伴交流聽后感受,達到共同進步。
(二)積極參加公開課。
新課標教學(xué)是給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,教學(xué)課堂是民主、和諧、自由,尊重個體發(fā)展的一個活的課堂,公開可也是提升教師業(yè)務(wù)水平的一個平臺,只有經(jīng)歷和磨練教學(xué)能力才能提高,我們才能在教學(xué)中成長起來。這一年中我上了2次公開課,即:漢濱區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)來指導(dǎo)、評課的是我教學(xué)的四年級下冊《三角形內(nèi)角和》、漢濱區(qū)教師進修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來觀摩指導(dǎo)我教學(xué)的是四年級下冊數(shù)學(xué)廣角《植樹問題》都得到了好評,也有不足之處,我再以后的教學(xué)中一定注意。
(三)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是最快捷的一種形式,在線研修好的一種研修學(xué)習(xí)方式,我做到網(wǎng)上在線找相關(guān)的課題的視頻學(xué)習(xí),找相關(guān)研修主題的資料查閱學(xué)習(xí),也可以和同伴在微信和qq上、博客交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果,吸取了他們很多有用的經(jīng)驗,效果好。
(四)教學(xué)反思方面
每次聽完同伴的課或者聽專家的課,我都要把對我啟發(fā)最大的課的感受寫下來,把我每次平時上的感觸最深也寫下來,把我公開的課的評課和建議意見也寫下來,我從教學(xué)手段,教學(xué)方法,課堂調(diào)控,師生互動,學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去寫,作為以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累。我還在上完課經(jīng)常反思自己是否忽視了學(xué)生的個性發(fā)展,有沒有體現(xiàn)“以人為本”的理念等。
(五)讀書學(xué)習(xí)方面
“書籍是人類進步的階梯”,也是我們老師成長的精神糧食,都市能明理、讀書能開闊視野,能充實我的生活,能指引我的從教之路,隨著時代的前進,教師應(yīng)當是自來水,這樣就可以給學(xué)生一桶水。要想使自來水就得學(xué)習(xí),就得充電,才能源源不斷的給學(xué)生一桶水。所以在這一年的個人研修期間我讀了《黃愛華與智慧課堂》、《數(shù)學(xué)課程標準(20xx年版)解讀》、讀了幾期《陜西教育》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關(guān)的專家教學(xué)論文,還撰寫了心得體會,隨筆。
(六)研修論文成果方面
我一年來結(jié)合自己在校本研修實踐中的經(jīng)驗,在教學(xué)中不斷總結(jié)和反思,結(jié)合自己外出學(xué)習(xí)和網(wǎng)上國培的理論知識,撰寫了一篇《在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境》的論文,也獲得安康市中小學(xué)教學(xué)論文評比二等獎。
(七)狠抓基本功練習(xí)
我覺得我的理論知識還是欠缺,有時候的教學(xué)實踐不能用理論來指導(dǎo),所以還要向?qū)<艺埥?、向同行學(xué)習(xí),才能夠完成好個人校本研修這項任務(wù)。
(一)、能夠積極地按時地參與校本研修活動,認真參加理論學(xué)習(xí)做好記錄,發(fā)言積極,并認真撰寫心得體會和隨筆,在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,提高自己的理論水平。
1、積極參加和開展課堂教學(xué)研究, 向四十分要質(zhì)量。
學(xué)校組織的評估課、公開課觀摩課,不論什么科目或年級都能積極參加,學(xué)習(xí)先進的白板的運用在自己的教學(xué)中。認真研究備課、作業(yè)設(shè)計和批改,每次教研活動也積極討論、積極準備集體備課,把教研真正的落實到行動中。
2、在校本研修培訓(xùn)中,積極參加課題研究,積極參加學(xué)校組織的聽評課活動,有機會積極參加上級組織的觀摩課活動。做好聽課記錄,聽課反思,評課記錄,在學(xué)習(xí)中取人之長補己之短。根據(jù)平時的積累,認真填寫個人研修手冊。做到工作做到平時。
3、自我反思常抓不放。
反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己上課時是否出現(xiàn)問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己這節(jié)課有哪些優(yōu)點和不足以及學(xué)生的課堂生成;反思自己在備課時是否困惑,是否調(diào)整教材內(nèi)容,是不是結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)計的。經(jīng)過不斷的反思與總結(jié),自己就掌握了研修的第一手材料,完善了自己的課堂,而且,對于自己成功的課,就做好課件積累和課堂教學(xué)實錄的積累。
(二)加強師德修養(yǎng)。
教書育人,師德為本。認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》和中央對干部的《八條規(guī)定》等規(guī)章制度,把師德教育放在首位,把育人和關(guān)心學(xué)生心理健康放在首位,注重內(nèi)化,積極參加和開展師德建設(shè)活動,促進個人師德修養(yǎng)的進一步發(fā)展。做到愛崗敬業(yè),為人師表,遵紀守法、自尊自律,廉潔從教,團結(jié)協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,立志成為學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
(三)、研修方式多樣靈活,提升了自己業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、網(wǎng)絡(luò)上研修,每天利用課間休息,都要上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的微博、博客、相關(guān)研修的專家報告和論著,看同行們對于課堂教學(xué)改革思考、體會,并對戶型學(xué)習(xí)發(fā)表見解和看法,和同伴溝通交流,開拓自己的視野。
本人以新課程標準為導(dǎo)向,巧妙運用案例反思與分析、一課兩上的課例的實驗、實踐、總結(jié)等多種方式,來解決教育教學(xué)中的困惑和疑難、教學(xué)研究的具有針對性和講實效,在實踐中成長,在總結(jié)中提升自己,認真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育新課程改革綱要》和《數(shù)學(xué)新課程標準(20xx年版)解讀》以及《陜西教育》、《安康教育》刊物等先進的教育教學(xué)理論,扎實的教育教學(xué)專業(yè)知識,廣闊的知識背景,積極借鑒和靈活地運用在備課平臺和教學(xué)課件,教學(xué)課例中,積極積累、總結(jié),得到個人研修的重要材料,在研修中提升自己的業(yè)務(wù)水平。
我經(jīng)過一年的研修,深深感到自己在教學(xué)的實踐活動中攢在著不足:教育理論知識不是那么豐富,教學(xué)資源利用的不那么投入、挖掘的不夠,我的某些教育思想沒有太大的提升和改變。我多么希望我將來是個研究型的老師啊,帶著研究走向講臺,帶著教育的新理念走進學(xué)生的心靈,帶著所有的期待當好一名小學(xué)老師!
教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)心得篇五
以課程標準為指針,以提高教師教育科研能力和教師自主專業(yè)發(fā)展水平為前提,以促進學(xué)生全面發(fā)展、全面推進素質(zhì)教育為終極目標,有效地開展我校教研組校本培訓(xùn)活動。
二、制定背景。
1、在全面、深入實施基礎(chǔ)教育新課程改革、推進素質(zhì)教育之際,新課程的理念還沒有完全有效地轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為,教師教得累,學(xué)生學(xué)得苦,高效益的課堂仍舊沒有建立。
2、今年的8月27、28兩日的理論學(xué)習(xí),提高了我的思想認識,尤其聽了佟檸老師的講座,深深感到有效教學(xué)是解決上述問題的符合教學(xué)規(guī)律,有效果、有效率、有效益的教學(xué)方法之一,因此本學(xué)年的校本培訓(xùn)將在繼續(xù)進行課程標準學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,尤其是對新近更改的的內(nèi)容進行深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進行有效教學(xué)的相應(yīng)培訓(xùn)。
3、名優(yōu)工程骨干教師數(shù)學(xué)小組的課題方案:具有針對性、實用性、可操作性。在實驗階段,對我的教學(xué)有了極大的提高和指導(dǎo),我個人認為,這個方案的有效實施和認真實驗,就是有效的教學(xué)。
三、培訓(xùn)目標。
1、通過校本培訓(xùn),加深對課程標準的理解,并與教學(xué)實踐有效結(jié)合。
2、探索并實踐有效教學(xué)的路徑——有效設(shè)計教學(xué)目標;學(xué)生充分發(fā)展的學(xué)習(xí)方式的有效性;課堂觀察;反思性教學(xué)等。
教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)心得篇六
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局,以“辦讓人民滿意的教育、打造讓人民滿意的教師,培養(yǎng)讓人民滿意的學(xué)生”為宗旨,著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高和建設(shè)更加合理的師資隊伍結(jié)構(gòu),服務(wù)于課程改革的需要,立足于學(xué)生的全面發(fā)展。為使教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力,具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎(chǔ)。
二、工作目標。
1、通過校本培訓(xùn),使教師群體形成共同的學(xué)習(xí)愿望,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,樹立自我發(fā)展目標。
2、以新課程改革為導(dǎo)向,深化培訓(xùn)工作,加強隊伍建設(shè),促進教師的自主成長,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
3、加強理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐的聯(lián)系,促進每位教師的專業(yè)發(fā)展,能獨立開展教學(xué)研究,提高自我反思,自主發(fā)展的能力。
三、工作要點:
1、抓師德教育,樹立師表形象。
學(xué)高為師,德高為范。堅持把師德建設(shè)作為塑造教育良好形象的重要內(nèi)容來抓,按照胡錦濤提出的“八榮八恥”的社會主義榮辱觀、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》認真抓師德建設(shè)工作。在教師中開展以“三愛”(愛教育、愛學(xué)生、愛自己)、“三全”(全面貫徹教育方針、全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量)、“三讓”(讓社會滿意、讓家長放心、讓學(xué)生成才)為主要內(nèi)容的師德教育。通過召開思想?yún)R報會和座談會、樹立典型、請優(yōu)秀教師作輔導(dǎo)講座、加強考核等方法和途徑,促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,樹立教書育人、為人師表、敬業(yè)愛生的良好形象,確立正確的世界觀、人生觀和價值觀,依法從教,廉潔從教。
2、內(nèi)部挖潛,擇本校之能人,訓(xùn)本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用,通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗、展示教學(xué)基本功與教學(xué)技能,促進全體教師專業(yè)水平的提升。
3、繼續(xù)進行“一人學(xué)習(xí),眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師,必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料,并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進行培訓(xùn),傳達學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式,產(chǎn)生一人學(xué)習(xí),多人受益的效應(yīng)。
4、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,盡可能地邀請校外專家、學(xué)者來校開展專題講座,進行“臨床會診,現(xiàn)場診斷”,找出問題及原因,制訂對策措施,幫助教師解答疑難。
5、圍繞新課程,扎實開展活動,切實提高實效。
(1)加強新課程課堂教學(xué)管理并對管理內(nèi)容進行檢查,做好各項檢查記錄及相關(guān)資料的收集。
教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)心得篇七
為了拓寬學(xué)生的視野,引進好的教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)的教學(xué)成效,充分利用網(wǎng)上資源服務(wù)于教學(xué),現(xiàn)對我一個多月校本培訓(xùn)工作做以下總結(jié):
“國培”培訓(xùn)回來后,我結(jié)合我校的實際情形,嚴格依照“思旺一中教師信息技術(shù)培訓(xùn)實行方案”要求,每周周二下午課外活動期間參與學(xué)校組織的“word、excel、powerpoint等基本操作知識和方法”的培訓(xùn),使自己基本掌控了信息技術(shù)知識和基本操作技能,為了更好的完成信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)考試,為其他教師下載了模擬試題,能利用課余時間進行自學(xué),順利完成了11月份的網(wǎng)絡(luò)考試,成效明顯。現(xiàn)在全校有80%以上的教師都能熟練運用設(shè)備進行備課和組織課堂教學(xué),并掌控了“遠程教育資源”的接收、下載、整理、運用,在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮資源優(yōu)勢,體現(xiàn)自己的特點課。經(jīng)過培訓(xùn),自己能自己制作一些簡單的課件,在課堂教學(xué)中,運用多媒體開闊了學(xué)生的視野,活躍了氣氛,提高了課堂效率。
在課堂中的作用作為學(xué)校的一位信息技術(shù)教師,對學(xué)校制定的`“遠程教育資源課程表”,進行了嚴格管理,對所接收的資源及時進行整理和公示,并經(jīng)過精挑細選刻錄成盤,充分發(fā)揮教師的課堂運用率,極大的豐富了課堂教學(xué)。教學(xué)中以班級為單位嚴格依照課表進行上課,把所接收的資源充分利用到課堂當中,大大的提高了課堂效率,提高了教學(xué)質(zhì)量。
為電子備課室限度的服務(wù)學(xué)校教學(xué),我利用學(xué)校的電子備課室提高自己制作和使用多媒體課件進行的教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢,查找所需資料,與同事相互學(xué)習(xí)和交換。開闊了事業(yè),豐富了業(yè)余生活。
反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)劑了教材,為何調(diào)劑教材;反思上課時是否產(chǎn)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較中意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積存,自己確切掌控了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。
總之,教育資源是使之不完取之不竭的,為了提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,它還將連續(xù)發(fā)揮它的作用。
教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)心得篇八
教務(wù)處以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教研教學(xué)工作全局,以縣、學(xué)區(qū)教研部門的工作要求為依據(jù),以高效課堂建設(shè)為抓手,以校本研訓(xùn)為主線,以學(xué)生發(fā)展為根本,夯實教學(xué)質(zhì)量過程管理,提升教師專業(yè)素養(yǎng),促進課程改革的深化與發(fā)展。教研工作重點圍繞“三個立足”,做好“五項工作”?!叭齻€立足”:一是立足教學(xué)質(zhì)量,二是立足教師專業(yè)發(fā)展,三是立足學(xué)生成長;“五項工作”:一是加強教學(xué)常規(guī)管理,二是解讀課程標準精神,三是大力開展經(jīng)典誦讀,四是繼續(xù)實施“三小”工程,五是深入教學(xué)主題研討。具體總結(jié)如下:
一、加強教學(xué)規(guī)范化的培訓(xùn)和管理。
抓實、抓細教學(xué)常規(guī)管理,提高學(xué)科教學(xué)管理的有效性。在常規(guī)教學(xué)管理的內(nèi)容上突出重點,著力解決教師在教學(xué)實踐中存在的突出問題。
1、規(guī)范教師備課。加強集體備課,語文采用年級組集體備課,資源上傳共享,便于取長補短。
2、嚴格按國家課程規(guī)范標準,開齊開足課程。制訂了切實可行的《減負四項制度》,組織全體教師學(xué)習(xí)減負相關(guān)文件,與老師簽訂《減負責(zé)任書》,嚴格控制各年級作業(yè)量,在教學(xué)管理中宣傳監(jiān)督落實。
3、為嚴格執(zhí)行浙江省教育廳辦公室關(guān)于《小學(xué)低年級語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見》(浙教辦教研〔〕21號)的通知要求,結(jié)合《永嘉縣第二學(xué)期小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)科學(xué)業(yè)過關(guān)測評》的通知要求,一到三年級組分工合作出卷。學(xué)業(yè)過關(guān)測評通過平時課堂觀察評定、期末過關(guān)測評等方式來綜合評定學(xué)生。
為了督促了解六年級畢業(yè)班的學(xué)習(xí)情況,組織了期中和期末模擬檢測。
4、開展了期中和期末常規(guī)檢查,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,相互學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)不足,督促改善,為教師提供一個相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺。及時反饋,并與績效考核相結(jié)合。
5、廣泛開展活動,提高學(xué)生素質(zhì)。校內(nèi),舉行了一、二年級集體口算比賽,四--六年級現(xiàn)場作文比賽和讀后感比賽,校第七屆英語周活動等。
6、積極推進“三小”工程。為了全面實施素質(zhì)教育,促進學(xué)生個性發(fā)展,根據(jù)溫州市“小文學(xué)家”“小數(shù)學(xué)家”“小科學(xué)家”培養(yǎng)計劃,培養(yǎng)“合格+特長”的學(xué)生,促進全體學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升。學(xué)校努力創(chuàng)造條件,認真制定方案,結(jié)合本校實際情況,拓展學(xué)科前沿和邊緣知識,培養(yǎng)學(xué)生研究能力、實踐能力、創(chuàng)新能力,積極組織學(xué)生參加縣“小文學(xué)家”、“小數(shù)學(xué)家”、“小科學(xué)家”評選活動。潘恒、戴開泰等同學(xué)參加縣級評比,并獲得了小數(shù)學(xué)家的提名獎。在縣級各類讀書征文比賽中,有10多位學(xué)生獲獎。
1、認真解讀課程標準。
圍繞課程標準理念,構(gòu)建“學(xué)為主”的有效課堂,是當前課堂教學(xué)改革主旋律,是校本教研之重點。各組制定好“有效課堂工程建設(shè)”方案,依托縣級教研抓引領(lǐng),校本教研求實效,切實提高主題教研活動的廣泛性及實效性,使教研組成為真正意義上的教研實體。
(1)結(jié)合《新教師培養(yǎng)方案》,重視對新教師的教學(xué)調(diào)研和培養(yǎng)。10多對開展了師徒結(jié)對的'教師在業(yè)務(wù)水平上提升很快。
(2)舉行了20第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流會,20位老師做了科學(xué)的分析與反思,并提出教學(xué)的建設(shè)性的意見與建議。
(4)結(jié)合校本培訓(xùn)評估表的細則,各教研組積極開展集體備課、聽課、評課等活動;學(xué)校多次開展專題培訓(xùn),完善校本培訓(xùn)博客,及時統(tǒng)計學(xué)分,記載活動匯總表,迎接學(xué)年學(xué)校和教師的校本培訓(xùn)學(xué)分的考核。
(5)70多人次教師積極參加了市、縣、學(xué)區(qū)級的各類專題培訓(xùn)。
(6)名師輔射:金甫、馬建賠、戴少芳等教師在縣、學(xué)區(qū)教研活動上公開課、做講座等。
(7)為了提升我校的體育教研水平,承辦了縣小學(xué)體育課堂教研活動,陳玉洲、胡相用兩位老師分別上了公開課,受到了縣體育教研員的好評。
三、開展校第六屆經(jīng)典詩文誦讀活動。
各班級以讀書節(jié)活動為載體,充分利用縣教育局下發(fā)的《小學(xué)生必讀古詩詞》的讀本,通過誦、背、書、演、畫等形式,把誦讀中華經(jīng)典詩文活動滲透到班級生活之中。活動形式有背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》,《小學(xué)生必讀古詩詞》,文學(xué)常識測試等三項。為了促進“誦讀”落到實處,扎實有效,各班做到“三保障”:一是時間保障。為了盡量不增加師生工作量和課業(yè)負擔(dān),誦讀時間納入課程表,每周安排2課時(安排一節(jié)閱讀課,一節(jié)讀書會),同時制定“經(jīng)典誦讀時間表”,利用“晨誦、午讀、暮讀”的方式,讓學(xué)生得法于課內(nèi),得益于課外。二是師資保障。每個班級的經(jīng)典詩文誦讀工作責(zé)任到人,明確語文老師為誦讀指導(dǎo)老師,做到欲教先學(xué),有備而教。三是平臺保障。通過創(chuàng)建文學(xué)社,開展古詩文經(jīng)典誦讀活動,人人參與,人人收獲成功與喜悅。全校70%以上學(xué)生獲得了博士級。為學(xué)生提供展示平臺,使真正感受到“誦國學(xué)、畫國學(xué)、踐國學(xué)”活動的快樂。讓祖國燦爛的傳統(tǒng)文化之光,照亮校園的每一個角落。
四、創(chuàng)設(shè)教科研氛圍,達成科研興校的共識。
通過廣泛宣傳、發(fā)動,組織教師積極參加縣教壇新秀、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文評選和公開課、觀摩課、研究課送教下鄉(xiāng)等活動,運用案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實踐探索、區(qū)域交流等多種方式,調(diào)動全體教師的積極性,帶動和促進教師專業(yè)整體水平的提高。
1、據(jù)統(tǒng)計,我??h級課題、教學(xué)論文和教學(xué)案例獲省、市、縣獎或在刊物上發(fā)表達40多篇。
2、在學(xué)區(qū)組織的“多媒體課件制作評比”中,盧鵬鵬等老師作品獲二、三等獎。
教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)心得篇九
這兩日學(xué)校開展的校本培訓(xùn)圍繞師德師風(fēng)建設(shè)和單元教學(xué)作業(yè)設(shè)計展開,另我收獲頗豐。通過培訓(xùn)我進一步堅定了要爭做四有教師的理想與信念,更新了自身的教育理念,了解了最新的科學(xué)而系統(tǒng)的教學(xué)方法,對教師專業(yè)化發(fā)展注入了一劑強心劑。同時根據(jù)講座內(nèi)容也在思考自己過去日常教學(xué)中尤其是在作業(yè)命題設(shè)計方面的不足。
首先,對于本學(xué)科的《教學(xué)基本要求》一書,需要反復(fù)咀嚼,認真吃透,要提高對基本要求的的利用率。因為這本書提供了提供了基于標準制定的單元測試框架,羅列了各單元的知識點以及考核范圍,清晰地解釋了每一單元教師在命題時應(yīng)考什么、考到什么程度,這能為進教師在進行單元命題時,提供重要的模塊命題依據(jù)。同時,有效的命題設(shè)計也能很好地反饋出日常教學(xué)的效果,指導(dǎo)日常教學(xué)的再更新、再改進。
其次,要讓命題煥發(fā)生機。一道題目不應(yīng)僅僅是停留在紙上的白紙黑字,通過這道題能感受到出題人的意圖,這才是一道有價值的題目。而出題意圖也不應(yīng)僅僅停留在要考察學(xué)生某一知識是否掌握這一層面,在聆聽了汪博士的講座后,我愈發(fā)明白一道題目除了要考察學(xué)生掌握知識的水平還要通過題目來挖掘培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力,這才是高水平的命題。融入高階思維培養(yǎng)的命題方能切實鍛煉學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新實踐能力。
本次校本培訓(xùn)以理論指導(dǎo)實踐,引導(dǎo)教師不斷反思不斷進行新的嘗試,尋求教學(xué)上的新突破和創(chuàng)新,也為教師的專業(yè)發(fā)展道路提供了新的方向和發(fā)展的空間。
為期兩天的校本培訓(xùn)很快就結(jié)束了。期間邱校長做了《加強師德師風(fēng)建設(shè)提升教師師德素養(yǎng)》的專題報告。她對學(xué)校本學(xué)期工作進行了詳盡安排和部署,對教師師德素養(yǎng)和教師專業(yè)發(fā)展提出希望。邱校長特別指出由于疫情關(guān)系,學(xué)生在家的時間相對較長,而目前他們即將開學(xué),可能有著種種的不適應(yīng),可能還存在這樣那樣的問題。作為他們的老師,要包容孩子目前存在的問題,慢慢地去影響孩子,引領(lǐng)他們心理健康地成長,成為孩子真正的生活導(dǎo)師,建立良好的師生關(guān)系。作為教師,做好自身的心理健康建設(shè)也就顯得尤為重要了。另外,汪茂華博士的《綠色指標綜合評價的實踐與思考》專題講座,引發(fā)了我作為教育工作者要弄明白到底要培養(yǎng)什么樣的人的深思。教師出試題時,明確試題要測試學(xué)生的什么能力,那么平時教學(xué)又要如何培養(yǎng)他們的能力呢?閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成,教師在平時教學(xué)中要把顯性信息與作者在字里行間傳遞的隱性信息結(jié)合起來,整體把握作者的情感,意圖。學(xué)生不僅要知道“寫了什么”,又要探究作者“怎么寫的”“為何這樣寫”。需要“從語言前后的內(nèi)在聯(lián)系來思考”,要建立閱讀的整體感。最后各組老師的交流發(fā)言也為以往教學(xué)的回顧和總結(jié),同時又為新學(xué)期提供了充足的準備!
教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)心得篇十
為全面提高我校廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力,提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平,建立教師崗位成長機制,促進教師專業(yè)化發(fā)展。進一步建立完善適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展需要的、開放靈活的教師隊伍,全面推進素質(zhì)教育。結(jié)合學(xué)校實際,特制定學(xué)校校本培訓(xùn)實施方案。
一、指導(dǎo)思想。
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),以更新教育觀念為先導(dǎo),以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口,以學(xué)習(xí)研究新課程為重點,以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線,以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式,以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向,以培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。
二、培訓(xùn)目標。
1、組織教師學(xué)習(xí)《師德與教師職業(yè)》、新課程理論及研討等。使全體教師轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立新的課程理念及新的教育價值觀、現(xiàn)代教育觀,使全校教師實施素質(zhì)教育的能力和水平有較大的提高,具備實施新課程的能力。
2、加強理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐的聯(lián)系,促進每位教師專業(yè)的發(fā)展,達到“新教師要過關(guān),青年教師要過硬,骨干教師有個性,老年教師要適應(yīng)”的要求。
教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)心得篇十一
通過一年來的校本培訓(xùn),我參加了新課程學(xué)科組課程理念及課程標準、新教材研討等學(xué)習(xí),參加了學(xué)校為實施新課程所開展的各種研討與培訓(xùn),聽取了有關(guān)課程專家和新課程課標與教材研究者的報告,自身對新課程理念及教育思想、教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理解更加深刻,對實施素質(zhì)教育的前景更加樂觀,結(jié)合自己的教學(xué)實踐,運用新課程思想開展新課程研究的自覺行動更加自如。教師個人的專業(yè)成長更加迅速?,F(xiàn)就一年來的工作情況做以下總結(jié)。
為了全面貫徹國家教育方針,更好的開展各種教育教學(xué)活動,個人師德的修行是一個很重要的環(huán)節(jié),結(jié)合學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個代表”等的重要思想,黨的第xx屆中共中央委員會第x次全體會議的有關(guān)文件,有關(guān)教師職業(yè)道德素質(zhì)的理論書籍,有關(guān)教育方面的各項法律法規(guī),自身的理論和道德素質(zhì)有了一定的提高,形成了熱愛教育,愛崗敬業(yè),腳踏實際的工作作風(fēng),嚴謹治學(xué)、鉆研業(yè)務(wù)、尊重學(xué)生,一切為了學(xué)生的終身發(fā)展,相互協(xié)作,維護集體榮譽,為人師表,嚴于律己,樹立教師新形象,期間,撰寫有關(guān)學(xué)習(xí)心得與體會文章。個人師德修養(yǎng)與自我約束、自我完善的'機制逐步形成。
教師的教育教學(xué)過程是與學(xué)生的相互配合中共同度過的,期間,他們的個人表現(xiàn)與思想觀點是互相共享的,對教師來說,最易影響學(xué)生的便是板書和語言,所以,三筆字、普通話成為教師的門面,它是一種豐富的課程資源,按照學(xué)校的要求,我認真的進行了鋼筆字,毛筆字和粉筆字的書寫訓(xùn)練,練字帖,盡可能使自己的書寫規(guī)范,使學(xué)生看了還過得去,在語言表述方面,潛心練習(xí)普通話,糾正自己的一些方言和土話,使學(xué)生的語言表達逐步標準化。
教學(xué)常規(guī)是教師實施教學(xué)的基本環(huán)節(jié),也是影響教學(xué)效果的主要因素。我在教學(xué)中做到,節(jié)節(jié)有教案,節(jié)節(jié)有發(fā)展,針對教學(xué)中的生成資源,及時調(diào)整教學(xué)思路與策略,使教學(xué)實施及師生的共同發(fā)展得到了較好的協(xié)調(diào)。堅持進行反思教學(xué),總結(jié)教學(xué)中的失誤,警示自己時刻注意防范失誤的再次發(fā)生。
現(xiàn)代教育的特點是科學(xué)高效,只有對新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解,才能把握新課程教學(xué)的精髓,才能以新的理論、新的思想、新的行動去開展扎實有效的教育科研活動,教育效率才可能提升。一學(xué)年中,自己始終以一名新手的姿態(tài),不斷向有經(jīng)驗、有開拓意識、有創(chuàng)新舉措的同行虛心學(xué)習(xí),聽新課程研討課二十多節(jié),并參加評課交流,時時處處留心學(xué)習(xí),對照自己的教學(xué)實踐,反思自己的失誤,吸收他們的好的做法和經(jīng)驗,改進自己的教學(xué)思路與弊病,使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善。并注意積累和撰寫教學(xué)心得與體會。這些文章分別從不同的角度總結(jié)和反思了自己教學(xué)中的點滴心得和收獲,同時,對自己前面的教學(xué)實踐也做了深刻的回顧與反思,對今后進一步開展教育教學(xué)活動,提高教學(xué)效率,都有很大的促進。
校本培訓(xùn)是提升學(xué)校教育管理,推進學(xué)校高速發(fā)展,激勵教師積極、進取、開拓、創(chuàng)新。培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)教育人才的必然選擇。在今后的工作中還需在一下幾點花力氣鉆研:
1)教育理念的更新與轉(zhuǎn)變要做深層次反思與變革。2)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)模式的研討還需要繼續(xù)深入。3)新課程與教學(xué)評價的探索與深化。
教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)心得篇十二
時間飛逝,歲月流轉(zhuǎn)。本年度的校本培訓(xùn)已經(jīng)終止了。做為一位教師,需要不斷地學(xué)習(xí),才能適應(yīng)社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期我努力工作,為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素養(yǎng),從各個方面不斷提高完善自己。本著實事求是、一分為二的原則,為了更好地展開以后的工作,現(xiàn)就以下方面做以下總結(jié):
1、展開課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認真展開高效課堂活動,嚴格要求自我,在每聽一節(jié)課之后,會與其他老師共同討論分析,取長補短,發(fā)表自我的見解。使自我不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,獲得更大的效益。
2、同伴互助,在共享體會中成長。同伴互助是研修的標志和靈魂,在研修活動中,我們在反思的同時,開放自我,加強教師與教師之間進行專業(yè)商討、和諧合作、共同分享體會。
3、用心聽評課、研討,總結(jié)優(yōu)點,發(fā)覺不足,逐漸提高,使自我不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,獲得更大的效益。
1、用心參與各種研修活動,認真凝聽專家的指導(dǎo),多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和摸索,并對自我感愛好的話題發(fā)表評論,及時與各位溝通交換,增長自我的知識,開辟自我的視野,使自我能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自我在某一方面的不足,然后制定計劃,并實行計劃,以補償自身不足,提高自身潛力。
3、新課程理念研修。本學(xué)期連續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不一樣、新課改的'理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等。
1、加強師德培養(yǎng)。教書育人,師德為本,我能夠做到遵紀遵法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結(jié)協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,盡量使自我成為學(xué)生、家長、社會中意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期我連續(xù)學(xué)習(xí)、實踐、驗證的新課程理念,作為師資研修的重點任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)劑教學(xué)策略;課后反思自我的這節(jié)課到達了什么目標,用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,尋覓課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋覓問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行動背后的教育觀念。
校本培訓(xùn)工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時期在前進,學(xué)生的特點和問題也在產(chǎn)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏銳性和自覺性,及時發(fā)覺、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情形、新問題,掌控其特點、發(fā)覺其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。
總之,在工作中,有收獲的歡樂,也有困惑的苦惱。透過個人研修,使我的業(yè)務(wù)潛力和工作體會得到很大提高。在今后的工作中,我會更加努力的學(xué)習(xí),為這最光輝的教育事業(yè)奉獻無悔的人生。
教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)心得篇十三
我有機會參加了多次的教師培訓(xùn),這些培訓(xùn)課程對我今后的教學(xué)工作有著重大影響和指導(dǎo)意義,各位專家的講座給了我很多啟示,讓我受益匪淺,下面就是我在今年的培訓(xùn)中的一些體會。
通過遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),交流和反思自己的教學(xué)實踐,加深了初中新課程改革的認識。這次課程改革從研究先進國家的基礎(chǔ)教育經(jīng)驗出發(fā),提出了以“三維目標”為核心的新課程理念,是一個著眼于21世紀中華民族在國際競爭、全面提初國民素質(zhì)、強國富民的戰(zhàn)略大計。認識到基礎(chǔ)教育課程改革是一場教育思想、教育理論、教育內(nèi)容、教學(xué)方法、教育評價、教育管理等全方位的深化改革,要求把課程標準、課程體制、課程內(nèi)容、教材、課程的實施和評價等改革,全面的落實到全國初中校園和課堂,通過改變教師的教學(xué)方式,進而從根本上改變?nèi)珖踔猩膶W(xué)習(xí)方式。這是一個劃時代的系統(tǒng)工程,關(guān)系到一代人乃至國家的前途和命運,要完成這項系統(tǒng)工程既要靠各級政府和教育行政部門的大力支持,但只靠行政命令、下達計劃、布置任務(wù)是不可能完成的,更要靠廣大教師的熱情投入和不懈的努力,還要靠社會各界的理解和支持。作為身臨這場課程改革一線的教師,深感責(zé)任重大。
建設(shè)專業(yè)化素養(yǎng)優(yōu)良的語文教師隊伍是深化語文課程改革的關(guān)鍵。
初中新課程改革的主戰(zhàn)場在學(xué)校,而這個主戰(zhàn)場的前沿在課堂。因此,投身于初中新課程改革的專家、教授、學(xué)者和一線教師敏銳的`觀察和意識到課堂是學(xué)校中最小的細胞,學(xué)校中最基本的單位,但正是這個細胞和單位承載著新課程的所有希望。因此,“關(guān)注課堂,走進課改”是課程改革的重頭戲,“重識課堂,透視課堂,研究課堂,變革課堂”是關(guān)注課堂的基本方法。決定課堂命運的是一線教師的專業(yè)化素質(zhì)。
當前最大的難題,既不可能全面引進,也不可能全面更換,只能從現(xiàn)有的初中語文教師隊伍經(jīng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流、提初后演化而來。
首先,通過遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)使廣大一線教師認清初中課程改革的形勢,使每一位教師能夠從國家和民族利益出發(fā),從時代發(fā)展的要求出發(fā),樹立初中新課程改革的責(zé)任感、緊迫感和使命感,要以滿腔的熱情和教育科學(xué)研究的姿態(tài),積極投身于這場史無前例的初中新課程改革之中,結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)的理論,深入學(xué)習(xí)理解《初中語文課程標準》中的理念,轉(zhuǎn)變教育觀念并在自己的教育教學(xué)實踐中不斷交流、創(chuàng)新和提初。
第二,學(xué)校要為教師的專業(yè)化發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。
民主、平等、自由、團結(jié)、和諧的學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍;倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù),追求卓越的學(xué)術(shù)思想。鼓勵教師鉆研業(yè)務(wù)并在自己的教育教學(xué)實踐中大膽創(chuàng)新、立志成為教育教學(xué)的學(xué)術(shù)專家。只有教師樹立了崇尚學(xué)術(shù),追求卓越的學(xué)術(shù)思想,才能在民主、平等、自由、團結(jié)、和諧的的環(huán)境中,拋棄功利思想,靜下心來潛心鉆研業(yè)務(wù),完成自己的專業(yè)化成長道路。
第三,加強教師間的學(xué)術(shù)交流,重點培訓(xùn)和全員培訓(xùn)相結(jié)合。
開展初中新課程改革的學(xué)術(shù)交流活動,尤其要加強學(xué)校教研組、年級備課組等組織的專業(yè)學(xué)術(shù)研討,促進教師間的相互交流。思想上的交流不同于物與物的交換,兩人各有一個蘋果,相互交換每人還是一個蘋果,如果兩人各有一個思想,相互交換、交流的結(jié)果,將使每個人產(chǎn)生兩個或更多的思想。重點培養(yǎng)自己的名師,使他們經(jīng)常走出去,開拓視野,增長見識,跟上時代發(fā)展的脈搏與時俱進,取經(jīng)回來帶動一片。同時,把外校的名師請進來,傳經(jīng)送寶,舉辦專題講座,全員培訓(xùn)本校教師。
第四,充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息平臺,開展廣泛的合作與交流。
這次網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)中,通過專家講座、案例分析、在線交流、經(jīng)典剖析、名家點評,讓我們真正對新課程改革有了較深的認識,為我們實施新課程改革奠定了堅實的基礎(chǔ)。多媒體網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展和普及,不但為廣大的一線教師提供了學(xué)習(xí)交流的信息大平臺,更為順利實施初中新課程改革提供了技術(shù)保障。我們要在自己的教學(xué)實踐中充分利用好這一便利的條件,開展范圍廣泛的合作與交流。
第五,教師自己還要樹雄心。要有爭當名師的雄心,在自己的教育教學(xué)實踐中不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識和教育教學(xué)理論,走教師專業(yè)化發(fā)展道路。多年來,本人潛心于初中語文教學(xué)及其研究,認真研讀《語文通報》、《中學(xué)語文教學(xué)參考》、《語文教師》、《語文教學(xué)探討》、《中學(xué)語文》等刊物。從我的經(jīng)歷中,我得出的結(jié)論是教師專業(yè)素養(yǎng)的提初主要靠教師對自己從事的專業(yè)的滿腔熱情和不懈努力。
教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)心得篇十四
開學(xué)之初,學(xué)校安排了三天的校本培訓(xùn)內(nèi)容,由于腳傷的原因,我只仔細聆聽了三個老師的講座,講座雖少,但卻如春風(fēng)吹進了我的心房,讓我受益匪淺。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了的印象,我只恨才疏學(xué)淺、文筆糟糕,不能夠?qū)⑺杏|都文字顯然于紙上。我盡力絞盡腦汁,以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達。
在此次的培訓(xùn)中,首先印入眼簾的是劉晉老師的《教師成長規(guī)劃》――快樂、幸福工作四十年,對于劉老師的人生經(jīng)歷,我頗有感觸,劉老師也是一名從老家學(xué)校出來的求職著,他從一名代課老師,走到今天的名師,一步一個腳印,他用他的心血陳述了整個四十年教師的過程,讓我倍感鼓舞。我從家鄉(xiāng)中學(xué)的一個公職老師,來到深圳后作為一名小學(xué)的臨聘教師,從社會地位,待遇收入,工作壓力都和以住大不相同,我時常感覺到無名的壓力,甚至有時會徹夜難眠,但當聽到劉晉老師的成長規(guī)劃時,真是“忽如一夜春風(fēng)來”,讓我豁然開朗。劉老師的十年目標、五年目標、每個學(xué)期都有一個目標,讓我明確了工作的方向。他做的每件事都要要盡力做到最好,對工作要追求卓越,讓我激起了工作熱情。他的感恩深圳、感恩學(xué)校、感恩同事,對人寬,對己嚴,幸福常伴的生活態(tài)度,讓我明白了工作態(tài)度。而作為教師的我,深感責(zé)任重大,自身的形象及態(tài)度時刻影響著所教的孩子們,所以我應(yīng)該要有積極向上的心態(tài),面對孩子們,然后潛移默化的影響他們,讓他們擁有健康成長的心靈,感恩有我,感恩有你,感恩父母,感恩祖國。
接著是我們語文組的專家張麗娟教授,她的《雙翼俱豐任翱翔》――談小學(xué)語文課內(nèi)課外閱讀的銜接,她的輕風(fēng)化雨,讓人如沐春風(fēng)的語言,讓我聽得如癡如醉,而講座的內(nèi)容更是給了我不少啟示。一直以來,我們沿用著舊的傳統(tǒng)模式,一直拘泥于書本上、課堂上的教學(xué),而沒有做到以文帶文,開拓學(xué)生的知識面,讓學(xué)生廣而讀之。而對于該如何做好課內(nèi)課外閱讀的銜接?更是一頭霧水。張老師的這一節(jié)課,讓我有了一個清晰的思路?!暗梅ㄓ谡n內(nèi),提高閱讀實效性,堂濃郁語文味;得益于課外,找準閱讀銜接點,飛花濺玉在眼前”,語文一定要刪繁就簡,簡單實用,老老實實教語言文字,扎扎實實求發(fā)展。我們拘泥于文本,那么我們對文本的理解要有深度,把握文本要有尺度,感悟文本要有溫度,教學(xué)文本要有角度。這就讓我知道了,我們要明確我們的教學(xué)目標,根據(jù)不同的學(xué)年段,采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段,做到因材施教;而對于每一節(jié)課,我們的教學(xué)設(shè)計要活、精、簡,緊緊扣住文本中濃厚的“語文味”,從而做到,動情誦讀,靜心默讀的“讀味”,品詞品句,咬文嚼字的“品味”,品詞析句,詮釋“語文味”。把握好了課內(nèi)的“語文味”,從而以文帶文,做到同步閱讀,找到閱讀的銜接點,讓學(xué)生從課內(nèi)學(xué)習(xí)到的方法,運用到課外的學(xué)習(xí)中去,做到學(xué)以致用,從而拓展自身的知識面,讓學(xué)生做到”讀書破萬卷,下筆如有神”。
聽完了張老師的課內(nèi)外銜接,迎來了讓我受益最深的是陸恕校長的《高效教學(xué)的若干個問題》,陸老校長的講座真謂是:“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲”呀。聽著陸老師滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他的自信,佩服他的敏銳,佩服他知識的淵博。他認為語文不僅是一門功課,也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的工具,還深層次影響一個人的精神世界、思維模式和思維方法。所以我們必須遵循語文學(xué)科的基本規(guī)律,從教材、教法兩個方面同時進行改革,改變教師的教學(xué)觀念、教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。把學(xué)生“多讀書,好讀書,讀好書,會讀書”的目標,落實到課程內(nèi)容、教學(xué)流程、教學(xué)方法的操作層面。而一直以來我們苦于該如何教語文?如何做到高效課堂?一節(jié)短短的四十分鐘,怎樣才能給學(xué)生帶來最高的效率?在陸老的講座上為我們提供了一個很好地課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式,那就是在課堂上只需要簡單的三步驟:“讀一讀,說一說,寫一寫”。
“讀一讀”,是學(xué)生讀;“說一說”,是學(xué)生說;“寫一寫”,是學(xué)生寫。學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐活動貫穿了整個教學(xué)過程,把課堂還給學(xué)生,真正讓學(xué)生實現(xiàn)了“我的課堂我做主”。從課堂結(jié)構(gòu)上保證學(xué)生的.主體地位。全程圍繞培養(yǎng)學(xué)生語文的核心能力――讀說聽寫進行。抓住要害,使閱讀教學(xué)落到實處,簡單而高效,這樣的教學(xué)簡單明確、思路清晰、操作簡便、時間利用率高,既解放了教師,也解放了學(xué)生,大道至簡,優(yōu)勢是明顯的。這種模式既簡單,又實用,聽了陸老的這個講座后,我也準備在以后的教學(xué)中采用此教學(xué)模式進行教學(xué),期待能收到實效。
在聆聽三位智者的講座時,我同時也在想,他們的才氣從何而來?所有人都是走著同一條道,那就是他們不斷的讀書學(xué)習(xí),關(guān)注專業(yè)知識,日復(fù)一日,永無止境。就像一句話說的:“人生是一個長跑,要一直堅持下去。”其實我覺得學(xué)習(xí)也是如此,要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能成為教育教學(xué)的專家,但我可以從現(xiàn)在起就行動起來,像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去,讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際,將所學(xué)知識為我所用。所以非常感謝學(xué)校的這次培訓(xùn),讓我受益匪淺,也許這個“益”還會伴隨終生。
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教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)心得篇十五
練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓(xùn),現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下:
在本年度的校本培訓(xùn)中,對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,如教師的敬業(yè)精神、負責(zé)任的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明,教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題,而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識,都是在具體的教育實踐中整合,而專家致力于某方面的研究,見多識廣,經(jīng)驗豐富,可以給教師提供迅速有效的幫助。
指導(dǎo),這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以,這樣的培訓(xùn)模式針對性強,在某些方面可以起到立竿見影的效果。
各種思想、技能等的學(xué)習(xí)對個人的提高幫助尤為突出。下面簡單的總結(jié)這一年來的學(xué)習(xí)方面的情況。
校本培訓(xùn)首先是“為了學(xué)?!钡呐嘤?xùn),要以解決學(xué)校所面臨的實際問題,促進學(xué)校的發(fā)展。關(guān)注的核心是學(xué)校、教師具體實踐問題的解決,不是要提高學(xué)歷等。其次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師是“校本培訓(xùn)”的關(guān)鍵。校本培訓(xùn)的內(nèi)容要經(jīng)過學(xué)校校長、教師的共同探討、分析來解決,所形成的培訓(xùn)方案要在學(xué)校中加以有效實施。第三是“基于學(xué)?!钡呐嘤?xùn)。意指“校本培訓(xùn)”要從學(xué)校的實際出發(fā),應(yīng)充分考慮學(xué)校的實際,挖掘?qū)W校所存在的種種潛力,讓學(xué)校的資源更充分地利用起來,讓學(xué)校的生命活力更徹底地釋放出來。
經(jīng)過校長的親自篩選指示,校本學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為三個層次;
第三,集體學(xué)習(xí)國家層面的法律法規(guī),如“國家教育中長期發(fā)展綱要”、“廣東省教育發(fā)展綱要”、“中職教育教學(xué)改革創(chuàng)新會議專題學(xué)習(xí)”、“順德職業(yè)教育發(fā)展綱要”等。
學(xué)習(xí)時,只要態(tài)度端正就一定會有收獲。一年的校本培訓(xùn),有特別多的收獲,主要體現(xiàn)在以下方面。
1、思想的碰撞。
在努力作校本教材開發(fā)這項工作,只要感覺到這種堅持不懈的毅力就會讓人為這動容。機械高級教師則從教師專業(yè)成長的角度,結(jié)合企業(yè)的發(fā)展規(guī)律給全體老師上了一課,一所學(xué)校與一家企業(yè)之間從發(fā)展的角度要求是一樣的,企業(yè)的發(fā)展要求人進步、企業(yè)人要學(xué)習(xí),學(xué)校的發(fā)展更需要人的進步與發(fā)展。號召教師要主動到企業(yè)學(xué)習(xí),了解企業(yè)的運作模式,給自己一個成長的壓力與動力。
骨干教師的經(jīng)歷與思想讓我感受到了教育工作的艱辛與價值,更感覺一名教師要時刻提高自己,否則會誤人子弟并影響到社會的發(fā)展。
2、學(xué)習(xí)到先進的技能。
校本培訓(xùn)的內(nèi)容中,還有針對教學(xué)技能的各種學(xué)習(xí)。比如說:課件制作中的色彩要素、電教平臺使用、精品網(wǎng)站推薦與精品課建設(shè)、虛擬仿真技術(shù)等等。這些技術(shù)都來源于身邊的教師,是他們在工作中的積累,通過這些方法的學(xué)習(xí)迅速提高了技能水平,很快就將其應(yīng)用到教育、教學(xué)中。我針對虛擬仿真技術(shù)制作課件,還撰寫了專題文章。
3、讀書活動促成長。
量明顯增多,只要一有時間就讀幾頁,床頭、桌面、衛(wèi)生間都有書放在那里,一伸手就拿得到。
我為自己規(guī)劃了一個系列讀書的目標。第一,讀史書,以明志。讀簡單明快的歷史書籍,不給自己帶來很多壓力,放松的同時,吸取歷史人物的風(fēng)格、態(tài)度、價值觀念;第二,讀論語、道德經(jīng)一類的書。主要是透過哲學(xué)的'角度看待中國文化,提升自己文化底蘊,這類圖書是要慢讀、細讀并且要時時品味;第三,讀專業(yè)書箱,提高業(yè)務(wù)水平;專業(yè)書籍中以課程為核心展開,因為課程是教學(xué)的核心,研究課程才能帶來教學(xué)水平的本質(zhì)提高。通過圖書錧下載各種針對性的論文,通過閱讀保持自己理念不落后。
讀書的過程也是一個成長的過程,我在讀很多書的過程中要求自己撰寫文章,努力做到讀書就要有收獲,部分內(nèi)容上升到撰寫論文的高度,本學(xué)期結(jié)合工作需要我撰寫了“基于eon的模具仿真拆裝系統(tǒng)設(shè)計、模具實訓(xùn)導(dǎo)師制與學(xué)長制的實踐與思考、實訓(xùn)教學(xué)教考分離的探索、中職實訓(xùn)文化建設(shè)”四篇文章,通過這種方法提高自己的教研水平。
4、集體學(xué)習(xí)文件規(guī)劃。
職業(yè)學(xué)校對接企業(yè);專業(yè)設(shè)置對接崗位;課程、教材對接職業(yè)標準;教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程;他們是嚴格按照這樣的理念執(zhí)行。結(jié)合我們的實際情況,室場建設(shè)的投入較大,但層次不足。專業(yè)課程沒有真正的模塊化,還是停留在一個表層的水平,沒有將職業(yè)標準、職業(yè)素養(yǎng)等融入專業(yè)教學(xué)中。對于企業(yè)文化、企業(yè)的核心價值觀等研究不到位,這是我們今后發(fā)展主要學(xué)習(xí)的地方。因為綱要性的文件中很多精神是需要大家共同解讀,這樣才能正確理解國家教育發(fā)展的整體思路、導(dǎo)向,保證我們的工作、思想與綱要同步。
今后我會一如既往地參與到各種學(xué)習(xí)中,通過學(xué)習(xí)促進發(fā)展,通過校本培訓(xùn)途徑多向有經(jīng)驗的老師,多從集體中學(xué)習(xí),不斷提高完善自己。校本培訓(xùn)對于我而言,使我學(xué)習(xí)到了很多,也成長了很多,可謂使我的教育觀念“脫胎換骨”。但是,這些培訓(xùn)只是個別的,我想,最重要的是老師自身的反思?!耙磺泄ぷ鲝挠媱濋_始,一切進步在于總結(jié)反思”,這也是校本培訓(xùn)從另外一個角度讓我深切認識到的,也是收獲最大的一點。
總之,校本培訓(xùn)對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用,幫我更新了教育、教學(xué)理念;學(xué)會了學(xué)習(xí),學(xué)會了反思,學(xué)會了成長,學(xué)會了豐富自己;也使我用最短的時間適應(yīng)了教學(xué)工作,明白不斷學(xué)習(xí)是老師的必修課。我將在今后的工作中,努力學(xué)習(xí),銳意創(chuàng)新,尋求創(chuàng)新,切實以新觀念、新思路投入教學(xué)。
教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)心得篇十六
根據(jù)指定的教師培訓(xùn)規(guī)劃,我校領(lǐng)導(dǎo)認真落實規(guī)劃內(nèi)容,在縣教育局的支持下,我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的成績,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、在時間上和經(jīng)費上予以保障和支持。
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作,長期堅持以教師的成長和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點和落腳點。首先在時間上和經(jīng)費上予以保障和支持,我校今年教師培訓(xùn)費用達百分之九以上,高出教師培訓(xùn)經(jīng)費要求的水平。
二、開展多樣的培訓(xùn)形式。
我校今年主要開展以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的多種培訓(xùn),鼓勵教師參加繼續(xù)教育、學(xué)術(shù)交流、學(xué)歷提高等多種培訓(xùn)。
1、加強班主任培訓(xùn):良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開,建設(shè)一支過硬的班主任隊伍是學(xué)校的一個工作重點,因此我校高度重視班主任培訓(xùn)工作,開展了班主任工作交流,組織參加了楊曉慧主任培訓(xùn),提高了部分班主任的管理水平。
2、加強數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn):根據(jù)縣教育局的安排,八月份組織我校數(shù)學(xué)教師參加了數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),取得了較好的效果,我校數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平總體上得到了提高。
3、組織實施全校教師得全員培訓(xùn),組織教師開展新課程、新理念的培訓(xùn),學(xué)校積極創(chuàng)造機會讓老師出去學(xué)習(xí)參觀,8月份組織我校教師到縣城學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗;此外,根據(jù)年初指定的規(guī)劃,開展新理念、新課程、新技術(shù)的全員培訓(xùn),通過培訓(xùn),使教師樹立正確的教育觀念,具有良好的職業(yè)道德,不斷完善知識結(jié)構(gòu),把握課程改革和教學(xué)改革得最新動態(tài),適應(yīng)新課程標準得要求。
4、加強計算機應(yīng)用培養(yǎng)。
我校有一臺計算機,組織教師參加計算機操作培訓(xùn),目前我校教師基本上把握計算機基本知識和操作技能,不同程度地利用計算機進行輔助教學(xué),提高了將信息技術(shù)與課程整合的能力。
5、督促教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn),基本上完成了本輪的繼續(xù)教育要求。
6、加強體、衛(wèi)、藝教師的培訓(xùn)工作。多次派出教師參加培訓(xùn)。
教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)心得篇十七
通過一學(xué)年的校本培訓(xùn),令我受益匪淺。從對培訓(xùn)的精彩內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標及班級管理,反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會:
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點是:“應(yīng)該說,站起來發(fā)言是參與,但從表面上看,是一種行為的參與,關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,學(xué)生所回答的問題、提出的問題,是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上,每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動、積極,是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒有獨立的思考?!?BR> 簡單的問答式,一問一答,學(xué)生好像忙得不亦樂乎,但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧,學(xué)生能準確地回答教師提出的問題,但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動,實際上是用提問的方式“灌”,直到讓學(xué)生認同教師事先設(shè)計好的答案。師生、生生沒有真正地互動起來,是非常值得注意的一個問題。
那么,怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?專家認為,應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當給學(xué)生時間和權(quán)利,讓學(xué)生充分進行思考,給學(xué)生充分表達自己思維的機會,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了,學(xué)生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,個體才能得到發(fā)展。
教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中,教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動,還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時了解他們的認知情況,學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。
一堂新課開始,教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標、內(nèi)容,同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo)。
總之,在學(xué)校的教育改革中,作為一名新課改的實施者,我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標實施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實發(fā)揮新課標在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。人生。
教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)心得篇十八
20xx年我有機會參加了多次的教師培訓(xùn),這些培訓(xùn)課程對我今后的教學(xué)工作有著重大影響和指導(dǎo)意義,各位專家的講座給了我很多啟示,讓我受益匪淺,下面就是我在今年的培訓(xùn)中的一些體會。
通過遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),交流和反思自己的教學(xué)實踐,加深了初中新課程改革的認識。這次課程改革從研究先進國家的基礎(chǔ)教育經(jīng)驗出發(fā),提出了以“三維目標”為核心的新課程理念,是一個著眼于21世紀中華民族在國際競爭、全面提升國民素質(zhì)、強國富民的戰(zhàn)略大計。認識到基礎(chǔ)教育課程改革是一場教育思想、教育理論、教育內(nèi)容、教學(xué)方法、教育評價、教育管理等全方位的深化改革,要求把課程標準、課程體制、課程內(nèi)容、教材、課程的實施和評價等改革,全面的落實到全國初中校園和課堂,通過改變教師的教學(xué)方式,進而從根本上改變?nèi)珖踔猩膶W(xué)習(xí)方式。這是一個劃時代的系統(tǒng)工程,關(guān)系到一代人乃至國家的前途和命運,要完成這項系統(tǒng)工程既要靠各級政府和教育行政部門的大力支持,但只靠行政命令、下達計劃、布置任務(wù)是不可能完成的,更要靠廣大教師的熱情投入和不懈的努力,還要靠社會各界的理解和支持。作為身臨這場課程改革一線的教師,深感責(zé)任重大。
建設(shè)專業(yè)化素養(yǎng)優(yōu)良的語文教師隊伍是深化語文課程改革的關(guān)鍵。
初中新課程改革的主戰(zhàn)場在學(xué)校,而這個主戰(zhàn)場的前沿在課堂。因此,投身于初中新課程改革的專家、教授、學(xué)者和一線教師敏銳的觀察和意識到課堂是學(xué)校中最小的細胞,學(xué)校中最基本的單位,但正是這個細胞和單位承載著新課程的所有希望。因此,“關(guān)注課堂,走進課改”是課程改革的重頭戲,“重識課堂,課堂,研究課堂,變革課堂”是關(guān)注課堂的基本方法。決定課堂命運的是一線教師的專業(yè)化素質(zhì)。
當前的難題,既不可能全面引進,也不可能全面更換,只能從現(xiàn)有的初中語文教師隊伍經(jīng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流、提升后演化而來。
情和教育科學(xué)研究的姿態(tài),積極投身于這場史無前例的初中新課程改革之中,結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)的理論,深入學(xué)習(xí)理解《初中語文課程標準》中的理念,轉(zhuǎn)變教育觀念并在自己的教育教學(xué)實踐中不斷交流、創(chuàng)新和提升。
第二,學(xué)校要為教師的專業(yè)化發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。倡導(dǎo)民主、平等、自由、團結(jié)、和諧的學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍;倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù),追求卓越的學(xué)術(shù)思想。鼓勵教師鉆研業(yè)務(wù)并在自己的教育教學(xué)實踐中大膽創(chuàng)新、立志成為教育教學(xué)的學(xué)術(shù)專家。只有教師樹立了崇尚學(xué)術(shù),追求卓越的學(xué)術(shù)思想,才能在民主、平等、自由、團結(jié)、和諧的的環(huán)境中,拋棄功利思想,靜下心來潛心鉆研業(yè)務(wù),完成自己的專業(yè)化成長道路。
第三,加強教師間的學(xué)術(shù)交流,重點培訓(xùn)和全員培訓(xùn)相結(jié)合。大力開展初中新課程改革的學(xué)術(shù)交流活動,尤其要加強學(xué)校教研組、年級備課組等組織的專業(yè)學(xué)術(shù)研討,促進教師間的相互交流。思想上的交流不同于物與物的交換,兩人各有一個蘋果,相互交換每人還是一個蘋果,如果兩人各有一個思想,相互交換、交流的結(jié)果,將使每個人產(chǎn)生兩個或更多的思想。重點培養(yǎng)自己的,使他們經(jīng)常走出去,開拓視野,增長見識,跟上時代發(fā)展的脈搏與時俱進,取經(jīng)回來帶動一片。同時,把外校的請進來,傳經(jīng)送寶,舉辦專題講座,全員培訓(xùn)本校教師。
第四,充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息平臺,開展廣泛的合作與交流
這次網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)中,通過專家講座、案例分析、在線交流、經(jīng)典剖析、名家點評,讓我們真正對新課程改革有了較深的認識,為我們實施新課程改革奠定了堅實的基礎(chǔ)。多媒體網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展和普及,不但為廣大的一線教師提供了學(xué)習(xí)交流的信息大平臺,更為順利實施初中新課程改革提供了技術(shù)保障。我們要在自己的教學(xué)實踐中充分利用好這一便利的條件,開展范圍廣泛的合作與交流。
第五,教師自己還要樹雄心。要有爭當?shù)男坌?,在自己的教育教學(xué)實踐中不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識和教育教學(xué)理論,走教師專業(yè)化發(fā)展道路。多年來,本人潛心于初中語文教學(xué)及其研究,認真研讀《語文通報》、《中學(xué)語文教學(xué)參考》、《語文教師》、《語文教學(xué)探討》、《中學(xué)語文》等刊物。從我的經(jīng)歷中,我得出的結(jié)論是教師專業(yè)素養(yǎng)的提升主要靠教師對自己從事的專業(yè)的滿腔熱情和不懈努力。
教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)心得篇十九
5月23日我參加了北師大專家組織的活動,劉永勝校長的生動講座讓我在教育教學(xué)上有了很大的認識,下面就談?wù)勛约旱睦斫夂透邢搿?BR> 校本教研作為一種嶄新的教育理念,是“基于學(xué)校、在學(xué)校中、為了學(xué)?!钡慕萄?,對學(xué)校和教師的發(fā)展有著重要的意義。可是什么校本教研?要如何開展教研工作?作為站在教育第一線的`我們,長期以來卻一直對校本教研的概念模糊不清,存在著很多困惑。
長期以來,很多老師以為校本教研無非就是聽課、評課,或者是由學(xué)校制訂好課題,教師在進行課題實驗。有時候,會抱怨校本教研的繁多,感覺筋疲力盡,無從下手。最后,校本教研活動就變成一種任務(wù),為了完成任務(wù),為了應(yīng)付學(xué)校及上級的檢查,校本教研沒有真正達到校本教研的目的,最后難免影響了校本教研的質(zhì)量和水平。
教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)心得篇二十
是教師最本職的工作,校本培訓(xùn)的根本著力點就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期,學(xué)校從師德教育、教師的素養(yǎng)、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念等方面進行了培訓(xùn)。
通過一學(xué)年的校本培訓(xùn),令我受益非淺。從對培訓(xùn)的精彩內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不足。教育教學(xué)工作很有見解的教育專家以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新。下面是我通過培訓(xùn)獲得的體會:
1、沒有學(xué)生的主動參與,就沒有成功的課堂教學(xué)。
2、在教學(xué)活動中,教師要當好組織者。
3、在教學(xué)活動中,教師要做一個成功的引路人。
總之,在學(xué)校的校本培訓(xùn)中,作為一名新課改的實施者,我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標實施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實發(fā)揮新課標在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得知識和能力的提高。
參加校本培訓(xùn),學(xué)習(xí)了先進的教育理論,也和我學(xué)校的優(yōu)秀教師進行了面對面的交流,可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運用到教學(xué)中去。我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師請教,積極地參與學(xué)校的教研活動,并認真上了幾節(jié)公開課和專題講座。經(jīng)過培訓(xùn)、實習(xí)、實踐,既有知識上的積累,也有教學(xué)技藝的增長。既使觀念更新了,也將理論有所提高,現(xiàn)對整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下:
一、更新教育觀念。
要想成為一名優(yōu)秀教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我更注重更新自己的教學(xué)觀念,改變教學(xué)模式,努力提高課堂效率,從而更快達到真正提高自己的目的。
二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變。
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問題。
未來教育需要“專家型”的教師,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止,也不能停止!我將不辜負老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo),在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
1、隨著新課程的發(fā)展,教師應(yīng)建立怎樣的教材觀?
答:陳舊的“本本式”的教材觀已不適應(yīng)日新月異的社會發(fā)展了。我們必須確立一種新的教材觀--“材料式”的現(xiàn)代教材觀。
“材料式”的教材觀認為,所謂教材只是根據(jù)教學(xué)目標來組織的呈現(xiàn)了一定的教學(xué)內(nèi)容和信息的供教師展開講述、闡釋、演示等活動和學(xué)生展開閱讀、視聽、操作等活動的材料。凡是承載教學(xué)內(nèi)容和信息的物化的材料,如文字印刷材料、電子音像材料、實物材料等,都要視其為教材,甚至有人把教具也包括在教材的概念之內(nèi),因為教具是非常直觀化的教材,是教材的物化部分。從這個意義上說,教材的含義是很廣泛的。這就是“材料式”的現(xiàn)代教材觀。這種“材料式”的教材觀是一種大教材觀?!安牧鲜健钡慕滩挠^把教科書看做教學(xué)中最主要、最基本和最常用的教學(xué)材料,但強調(diào)它不是唯一的教學(xué)材料。那么,教科書又是什么樣的教學(xué)材料呢?可以說它是供師生進行“教學(xué)對話”的“文本材料”。這個問題可從以下兩個方面來理解。
首先,教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往。據(jù)此,現(xiàn)代教學(xué)論指出,教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。把教學(xué)過程定位為交往,是對教學(xué)過程的正本清源。它不僅在理論上超越歷史上的“教師中心論”和“學(xué)生中心論”,以及現(xiàn)實中的“學(xué)生特殊客體論”和“主導(dǎo)主體論”,而且在實踐中具有極其重要的現(xiàn)實意義。
交往的本質(zhì)屬性是什么呢?是主體性。交往論承認老師與學(xué)生都是教學(xué)過程的主體,都是具有獨立人格價值的人,雙方都是彼此關(guān)系的創(chuàng)造者,都是交流的主觀能動性,兩者在人格上完全平等。新課程提倡通過交往革除當前師生人際關(guān)系中普遍存在的教師中心主義和管理主義的傾向,重建人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。
其次,師生間的交往在教學(xué)中主要表現(xiàn)為師生間的對話,而對話需“文本材料”。中央電視臺《實話實說》欄目的每一期都有一個主題,主持人、特邀嘉賓和參與聽眾都緊緊圍繞著主題,進行互動式的交往對話,對話的材料源于自己的生活經(jīng)驗。這種材料可以說是一種“經(jīng)驗材料”。教學(xué)與《實話實說》有其相似之處。教科書的每一課的課題,就如同師生對話的一個主題,主題之下的諸多內(nèi)容就好比師生對話的材料,師生需要在有限的時空內(nèi),緊緊圍繞對話的主題,依托對話的材料,進行互動式的教學(xué)對話。這種對話的基礎(chǔ)材料是教科書所提供的“文本材料”,此外對話的材料,進行互動式的教學(xué)對話。這種對話的基礎(chǔ)材料是教科書所提供的“文本材料”,此外還有其他相關(guān)的教學(xué)材料。如果沒有這樣的“文本材料”,那么師生之間的教學(xué)對話就會失去依托而變得漫無邊際,操作上既不可能,事實上也行不通。所以,像教科書這樣的“文本材料”不是可有可無的,而是不可或缺的。
2、在教學(xué)設(shè)計中如何解決對學(xué)生分析不足的問題?答、對學(xué)情的準確把握是好的教學(xué)設(shè)計必備條件。下面僅對我在教學(xué)設(shè)計中對學(xué)情的認識和運用談?wù)勛约旱目捶?,與大家一起交流。學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)中“影響學(xué)習(xí)系統(tǒng)最終設(shè)計”的重要因素之一。認真研究學(xué)生的實際需要、能力水平和認知傾向,為學(xué)習(xí)設(shè)計教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過程,可以更有效地達成教學(xué)目標,提高教學(xué)效率。教學(xué)設(shè)計必須把學(xué)習(xí)和學(xué)生作為焦點,以幫助每一個學(xué)生有效地學(xué)習(xí)為目的。因此我在教學(xué)中把了解學(xué)生的興趣、動機作為分析學(xué)情的突破點。
(1)了解學(xué)生的興趣、動機動機是激勵人去行動,以達到一定目的的內(nèi)在因素;而動機又產(chǎn)生于人的興趣和需要。課堂教學(xué)的對象是活生生的學(xué)生,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教會學(xué)生學(xué)習(xí),是教學(xué)活動的核心;教師所追求的語文教學(xué)的目的要求,必須通過學(xué)生的學(xué)習(xí)活動來實現(xiàn)。因而,語文教學(xué)要獲得成功,就要認真分析、了解學(xué)生的心理需求,想方設(shè)法啟動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,并采取各種有力措施,把學(xué)生的興趣和需求納入合理的軌道,以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,將外在的教學(xué)目標系統(tǒng)轉(zhuǎn)換為學(xué)生的心理需要,成為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標,使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,只有當學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣,形成了內(nèi)在的需要和動機,他才能具有達成目標的主動性,教學(xué)目標的實現(xiàn)才有保證。
(2)分析學(xué)生的知識能力水平學(xué)生的知識能力水平是學(xué)生達成目標的基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)規(guī)律,符合學(xué)生的知識建構(gòu)。教學(xué)成功的關(guān)鍵是學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí),能夠有效地吸收和運用。教學(xué)設(shè)計要研究學(xué)生的知識起點,能力水平,要考慮學(xué)生的可接受性,把握學(xué)生學(xué)習(xí)語文的“最近發(fā)展區(qū)”。力求使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)水準適合學(xué)生的知識水平和心理特征,使學(xué)生能體驗到“跳一跳摘到桃子”的滋味。針對本節(jié)課或本單元的教學(xué)內(nèi)容,確定學(xué)生需要掌握哪些知識、具備哪些生活經(jīng)驗,然后分析學(xué)生是否具備這些知識經(jīng)驗??梢酝ㄟ^單元測驗、摸底考察、問卷等較為正式的方式,也可以采取抽查或提問等非正式的方式。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識經(jīng)驗不足,一方面可以采取必要的補救措施,另一方面可以適當調(diào)整教學(xué)難度和教學(xué)方法。
(3)了解學(xué)生的認知傾向認知傾向也稱認知風(fēng)格,指學(xué)習(xí)者個體在認知即信息加工和組織過程中,表現(xiàn)在認知方式方面的穩(wěn)定的獨特傾向,表現(xiàn)在學(xué)習(xí)者個體對外界信息的感知、注意、思考、記憶和解決問題的方式上。學(xué)習(xí)過程實際上就是學(xué)生對信息的加工、處理、存儲的過程。不同認知傾向的學(xué)習(xí)者對于信息的加工、處理方式是有差異的。主要表現(xiàn)為獨立型與依存型,沖動型與沉思型等。教學(xué)活動中,教師應(yīng)結(jié)合考慮學(xué)生的認知傾向,根據(jù)學(xué)生的認知差異不斷改進教學(xué)法方法和教學(xué)策略,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標,努力做到因材施教。如對依存型的學(xué)生,注意培養(yǎng)其獨立思考的能力;對沖動型的學(xué)生,注意培養(yǎng)其有條理地、細心地分析問題、解決問題的能力等。另外,在組織研究學(xué)習(xí)小組時,教師如能根據(jù)學(xué)生情況,將具有不同認知傾向的學(xué)生組合在一起,讓他們在小組學(xué)習(xí)中,依據(jù)各自不同的特點去研究分析問題,相互取長補短。可以幫助學(xué)生更深入、全面地分析問題、解決問題。同時,在這樣的小組活動中,不同認知傾向的學(xué)生相互影響,也有助于對學(xué)生認知傾向的培養(yǎng)調(diào)整。因此,了解學(xué)生的認知傾向?qū)虒W(xué)設(shè)計具有重要的意義。
總之,數(shù)學(xué)教學(xué)充滿學(xué)問充滿魅力,數(shù)學(xué)課堂更是魅力無窮.教師只有做有心人,善學(xué)善鉆善創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂就會生機勃勃,課堂會更精彩.
教師個人校本培訓(xùn)總結(jié)心得篇二十一
20xx年我有機會參加了屢次的教師培訓(xùn),這些培訓(xùn)課程對我今后的教學(xué)工作有側(cè)重大影響和指導(dǎo)意義,各位專家的講座給了我很多啟示,讓我受益匪淺,下面就是我在今年的培訓(xùn)中的一些總結(jié)。
通過遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),交換和反思自己的教學(xué)實踐,加深了初中新課程改革的認識。這次課程改革從研究先進國家的基礎(chǔ)教育體會動身,提出了以“三維目標”為核心的新課程理念,是一個著眼于21世紀中華民族在國際競爭、全面提初國民素養(yǎng)、強國富民的戰(zhàn)略大計。認識到基礎(chǔ)教育課程改革是一場教育思想、教育理論、教育內(nèi)容、教學(xué)方法、教育評判、教育管理等全方位的深化改革,要求把課程標準、課程體制、課程內(nèi)容、教材、課程的實行和評判等改革,全面的落實到全國初中校園和課堂,通過改變教師的教學(xué)方式,進而從根本上改變?nèi)珖踔猩膶W(xué)習(xí)方式。這是一個劃時期的系統(tǒng)工程,關(guān)系到一代人乃至國家的前程和命運,要完成這項系統(tǒng)工程既要靠各級政府和教育行政部門的大力支持,但只靠行政命令、下達計劃、布置任務(wù)是不可能完成的,更要靠廣大教師的熱情投入和不懈的努力,還要靠社會各界的知道和支持。作為身臨這場課程改革一線的教師,深感責(zé)任重大。
建設(shè)專業(yè)化素養(yǎng)良好的語文教師隊伍是深化語文課程改革的關(guān)鍵。
初中新課程改革的主戰(zhàn)場在學(xué)校,而這個主戰(zhàn)場的前沿在課堂。因此,投身于初中新課程改革的專家、教授、學(xué)者和一線教師敏捷的視察和意識到課堂是學(xué)校中最小的細胞,學(xué)校中最基本的單位,但正是這個細胞和單位承載著新課程的所有期望。因此,“關(guān)注課堂,走進課改”是課程改革的重頭戲,“重識課堂,透視課堂,研究課堂,變革課堂”是關(guān)注課堂的基本方法。決定課堂命運的是一線教師的專業(yè)化素養(yǎng)。
當前的`困難,既不可能全面引進,也不可能全面更換,只能從現(xiàn)有的初中語文教師隊伍經(jīng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交換、提初后演變而來。
情和教育科學(xué)研究的姿勢,積極投身于這場史無前例的初中新課程改革當中,結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)的理論,深入學(xué)習(xí)知道《初中語文課程標準》中的理念,轉(zhuǎn)變教育觀念并在自己的教育教學(xué)實踐中不斷交換、創(chuàng)新和提初。
第二,學(xué)校要為教師的專業(yè)化發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。民主、同等、自由、團結(jié)、和諧的學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍;提倡崇尚學(xué)術(shù),尋求杰出的學(xué)術(shù)思想。鼓勵教師研究業(yè)務(wù)并在自己的教育教學(xué)實踐中大膽創(chuàng)新、立志成為教育教學(xué)的學(xué)術(shù)專家。只有教師建立了崇尚學(xué)術(shù),尋求杰出的學(xué)術(shù)思想,才能在民主、同等、自由、團結(jié)、和諧的的環(huán)境中,拋棄功利思想,靜下心來潛心研究業(yè)務(wù),完成自己的專業(yè)化成長道路。
第三,加強教師間的學(xué)術(shù)交換,重點培訓(xùn)和全員培訓(xùn)相結(jié)合。展開初中新課程改革的學(xué)術(shù)交換活動,特別要加強學(xué)校教研組、年級備課組等組織的專業(yè)學(xué)術(shù)研討,增進教師間的相互交換。思想上的交換不同于物與物的交換,兩人各有一個蘋果,相互交換每人還是一個蘋果,如果兩人各有一個思想,相互交換、交換的結(jié)果,將使每個人產(chǎn)生兩個或更多的思想。重點培養(yǎng)自己的名師,使他們常常走出去,開辟視野,增長知識,跟上時期發(fā)展的脈搏與時俱進,取經(jīng)回來帶動一片。同時,把外校的名師請進來,傳經(jīng)送寶,舉行專題講座,全員培訓(xùn)本校教師。
第四,充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息平臺,展開廣泛的合作與交換。這次網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)中,通過專家講座、案例分析、在線交換、經(jīng)典剖析、名家點評,讓我們真正對新課程改革有了較深的認識,為我們實行新課程改革奠定了堅實的基礎(chǔ)。多媒體網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展和普及,不但為廣大的一線教師提供了學(xué)習(xí)交換的信息大平臺,更為順利實行初中新課程改革提供了技術(shù)保證。我們要在自己的教學(xué)實踐中充分利用好這一便利的條件,展開范疇廣泛的合作與交換。
第五,教師自己還要樹雄心。要有爭當名師的雄心,在自己的教育教學(xué)實踐中不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識和教育教學(xué)理論,走教師專業(yè)化發(fā)展道路。多年來,本人潛心于初中語文教學(xué)及其研究,認真研讀《語文通報》、《中學(xué)語文教學(xué)參考》、《語文教師》、《語文教學(xué)探討》、《中學(xué)語文》等刊物。從我的經(jīng)歷中,我得出的結(jié)論是教師專業(yè)素養(yǎng)的提初主要靠教師對自己從事的專業(yè)的滿腔熱情和不懈努力。