最新小班語言小兔乖乖教案范文(16篇)

2025/6/11 2:06:07

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    編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容,確保教學(xué)的連貫性和有效性。教案要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和求知欲望。我們來看一下下面這個教案范文,它具有很好的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織安排。
    小班語言小兔乖乖教案篇一
    1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
    2、學(xué)說相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開門!”
    小兔跳的律動音樂、木偶等。
    (一)教師和幼兒回憶故事,引出活動。
    師:“小朋友,你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰?”(幼兒回憶故事中的角色)。
    師:“今天我們就來當(dāng)小兔子,你們想當(dāng)誰呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長耳朵、短尾巴。)。
    出示兔媽媽木偶,引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。
    (二)出現(xiàn)大灰狼。
    1、傳來敲門聲。
    師:“咦,是誰在敲門?”(請幼兒猜)。
    2、引導(dǎo)幼兒說:“你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧瞧!”
    (出現(xiàn)門慢慢打開,一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。)。
    3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰,并說出理由。
    師:“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)。
    4、師:“真的是大灰狼,開門嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開門!”)。
    5、(出現(xiàn)大灰狼不見了。)。
    師:“看,大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的,走不進(jìn)來,只能灰溜溜地走了”。
    (三)出現(xiàn)大老虎。
    1、傳來敲門聲。
    師:“又是誰在敲門?”(引導(dǎo)幼兒猜。)。
    “我們問問它?!?幼兒集體問:“誰呀?”)。
    2、傳來老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。
    師:“是我們的媽媽嗎?”(請幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。)。
    (出現(xiàn)門慢慢地打開,一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來。)。
    3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴,猜猜動物,并說出理由。
    4、師:“到底是誰呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭。)。
    5、師:“真的是大老虎,開不開門?”
    引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。
    6、引導(dǎo)幼兒想出對付大老虎的辦法。
    (過渡:小兔子本領(lǐng)真大,把門關(guān)得緊緊的,大灰狼、大老虎都進(jìn)不來。我們休息一會兒,睡覺吧。)。
    (四)兔媽媽回家。
    1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
    師:“咦,是誰在敲門呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)。
    師:“是不是媽媽呢?我們來看一看。”(出現(xiàn)門慢慢打開,兔媽媽出現(xiàn)了。)。
    2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門:“就開就開,我就開,媽媽回來了,就把門兒開?!?。
    3、在幼兒唱的過程中,出現(xiàn)兔媽媽木偶。
    師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時候,發(fā)生過什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)。
    師:“你們真乖,媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”(教師給幼兒每人一根,幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。
    師生共唱兒歌《小兔乖乖》并做韻律動作。
    幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
    小班語言小兔乖乖教案篇二
    2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾。
    3、小房子一座。
    欣賞——創(chuàng)造——表現(xiàn)。
    1、欣賞。
    教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂欣賞時,尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。
    2、創(chuàng)造。
    讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。
    這一創(chuàng)造活動可在角落活動中按排二周左右,引導(dǎo)每一位幼兒都來嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。
    3、表現(xiàn)。
    (1)教師可利用每一次角落活動的講評,作為幼兒表現(xiàn)的舞臺,讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會,讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機(jī)會。
    (2)利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導(dǎo):如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象,如激發(fā)幼兒都用不同的動作表現(xiàn)各自的形象。
    (3)教師即興表現(xiàn)歌詞,利用孩子們中間的“閃光點(diǎn)”分角色表現(xiàn)歌曲,讓幼兒進(jìn)一步體會,激發(fā)再嘗試的欲望。
    1、喜歡唱歌、表演。
    2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲。
    重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
    難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。
    小班幼兒的歌曲大多是具有表演性的,在邊唱邊表演中幼兒展現(xiàn)的是個體的表演。隨著年齡的逐步增長,他們對一些歌曲之中所表現(xiàn)的故事情節(jié)有了一定的理解,讓幼兒在和同伴分角色的基礎(chǔ)上表現(xiàn)角色,能提高幼兒的表演興趣,提高幼兒的表現(xiàn)力。
    小班語言小兔乖乖教案篇三
    作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的小班語言教案小兔乖乖教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
    1、感受與同伴一起活動的樂趣,愿意在集體中進(jìn)行表演。
    2、感知、理解故事內(nèi)容,豐富相應(yīng)的詞句“敲”、“門關(guān)的緊緊的”。
    3、能用有關(guān)的'動作表達(dá)出對角色的理解,進(jìn)行簡單的表演。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
    1、故事磁帶、錄音機(jī);設(shè)置故事背景圖一張。
    2、頭飾:兔子(4個)、狼;瓶子5個。
    3、一個小兔子玩偶。
    1、師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”,激發(fā)幼兒對活動的興趣。
    師:你們想不想知道小兔子在什么時候唱的這首歌呢?
    為什么要唱這首歌?到底發(fā)生了什么?
    2、出示故事背景圖及故事主角,讓幼兒初步了解故事角色及場所。
    (1)教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察背景中的事物。(房、樹、草、花)
    (2)討論:小兔子的特征。(長耳朵、短尾巴、紅眼睛)
    師:小兔子是什么樣子的呢?
    3、教師生動有趣的講述故事《小兔子乖乖》。
    (1)教師邊演示教具邊表演故事。
    (2)分段講述故事,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小兔子的特征;故事情節(jié)的對話;不同角色的不同聲音的說話、唱歌的表達(dá)。
    (3)教師進(jìn)行簡單的提問,激發(fā)幼兒對故事情節(jié)的興趣。
    師:故事里面有誰?三個小兔子叫什么名字?
    4、播放故事磁帶,集體完整地欣賞故事。
    (1)圍繞故事內(nèi)容,教師進(jìn)行簡單的提問:
    師:你最喜歡故事里面的誰?你來學(xué)學(xué)它的動作。
    (2)討論:小兔子乖不乖?不要隨便給陌生人開門。
    5、采用合作的方式,讓幼兒參與故事的講述。
    (1)教師再次講述故事,在幼兒熟悉的故事環(huán)節(jié)中,請幼兒參與故事的表達(dá)。(小兔子說的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。)
    (3)師幼用歌聲共同重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。
    在“娃娃區(qū)”提供相關(guān)的角色頭飾,讓幼兒玩表演游戲。
    小班語言小兔乖乖教案篇四
    1、看圖欣賞故事,感知理解故事內(nèi)容,能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對話。
    2、通過討論,感知聰明勇敢的三只小兔子,初步建立自我保護(hù)的意識。
    3、樂于參與表演,體驗(yàn)與同伴一起表演的樂趣。
    4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
    5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
    小兔子乖乖flash一套,幼兒用書人手一冊,小兔子,兔媽媽,狼的頭飾。
    一、欣賞視頻小兔乖乖,引出主題,引起幼兒興趣師:今天老師帶來了一首歌曲,一起來聽一聽。
    師:這首歌曲講了一件什么事情?
    (一)完整欣賞故事,初步理解故事。
    教師:故事里面有誰?三只小兔子叫什么名字?
    (二)分段欣賞,理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)對話。
    1、媽媽不在家的時候,三只小兔子是怎么做的?
    教師:兔媽媽敲門的時候是怎么唱歌的?小兔子聽見媽媽的聲音,他們會做什么?
    幼兒一起學(xué)唱:小兔子乖乖的歌。說一說:小兔子呼喚媽媽回家了的語言。
    教師:你喜歡小兔子嗎?三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎?
    教師:爸爸媽媽不在家的時候,我們小朋友應(yīng)該怎么做?
    在本次活動中,我根據(jù)幼兒的特別喜歡小動物小白兔的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了小白兔、兔媽媽和大灰狼的'頭飾吸引小朋友,在本活動中,幼兒的學(xué)習(xí)興趣較濃,注意力集中,在活動中,我結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),我巧妙地將情景游戲納入語言活動中,讓幼兒在輕松快樂的游戲中培養(yǎng)語言能力和分析能力,同時增強(qiáng)幼兒的“自我保護(hù)”的意識,但在本班的實(shí)際中(有十多個不滿3周歲),有部分幼兒不能用自己的語言表達(dá)歌曲內(nèi)容,有少數(shù)幼兒不敢在集體面前大膽的說話。
    小班語言小兔乖乖教案篇五
    1、看圖欣賞故事,感知理解故事內(nèi)容,能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對話。
    2、通過討論,感知聰明勇敢的三只小兔子,初步建立自我保護(hù)的意識。
    3、樂于參與表演,體驗(yàn)與同伴一起表演的樂趣。
    4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
    5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
    小兔子乖乖flash一套,幼兒用書人手一冊,小兔子,兔媽媽,狼的.頭飾。
    一、欣賞視頻小兔乖乖,引出主題,引起幼兒興趣師:今天老師帶來了一首歌曲,一起來聽一聽。
    師:這首歌曲講了一件什么事情?
    二、看圖欣賞故事《小兔子乖乖》,感知理解故事。
    (一)完整欣賞故事,初步理解故事。
    教師:故事里面有誰?三只小兔子叫什么名字?
    (二)分段欣賞,理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)對話。
    1、媽媽不在家的時候,三只小兔子是怎么做的?
    教師:兔媽媽敲門的時候是怎么唱歌的?小兔子聽見媽媽的聲音,他們會做什么?
    幼兒一起學(xué)唱:小兔子乖乖的歌。說一說:小兔子呼喚媽媽回家了的語言。
    教師:你喜歡小兔子嗎?三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎?
    教師:爸爸媽媽不在家的時候,我們小朋友應(yīng)該怎么做?
    四、表演《小兔子乖乖》。
    小班語言小兔乖乖教案篇六
    1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
    2、學(xué)說相應(yīng)的短句,如:"你是×××,我就不開門!"。
    小兔跳的律動音樂、木偶等。
    (一)教師和幼兒回憶故事,引出活動。
    師:"小朋友,你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰?"(幼兒回憶故事中的角色)。
    師:"今天我們就來當(dāng)小兔子,你們想當(dāng)誰呀?"(幼兒回答:紅眼睛、長耳朵、短尾巴。)。
    出示兔媽媽木偶,引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。
    (二)出現(xiàn)大灰狼。
    1、傳來敲門聲。
    師:"咦,是誰在敲門?"(請幼兒猜)。
    2、引導(dǎo)幼兒說:"你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧瞧!"。
    (出現(xiàn)門慢慢打開,一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。)。
    3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰,并說出理由。
    師:"是不是大灰狼呢?"(出現(xiàn)大灰狼的頭。)。
    4、師:"真的是大灰狼,開門嗎?"(引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句,如:"你是×××,我就不開門!")。
    5、(出現(xiàn)大灰狼不見了。)。
    師:"看,大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的,走不進(jìn)來,只能灰溜溜地走了"。
    (三)出現(xiàn)大老虎。
    1、傳來敲門聲。
    師:"又是誰在敲門?"(引導(dǎo)幼兒猜。)。
    "我們問問它。"(幼兒集體問:"誰呀?")。
    2、傳來老虎的回答聲:"我是你們的媽媽"。
    師:"是我們的媽媽嗎?"(請幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。)。
    (出現(xiàn)門慢慢地打開,一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來。)。
    3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴,猜猜動物,并說出理由。
    4、師:"到底是誰呢?"(出現(xiàn)大老虎的頭。)。
    5、師:"真的是大老虎,開不開門?"。
    引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。
    6、引導(dǎo)幼兒想出對付大老虎的辦法。
    (過渡:小兔子本領(lǐng)真大,把門關(guān)得緊緊的,大灰狼、大老虎都進(jìn)不來。我們休息一會兒,睡覺吧。)。
    (四)兔媽媽回家。
    1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
    師:"咦,是誰在敲門呢?"(引導(dǎo)幼兒猜)。
    師:"是不是媽媽呢?我們來看一看。"(出現(xiàn)門慢慢打開,兔媽媽出現(xiàn)了。)。
    2、師:"真的是媽媽呀!"(幼兒邊唱邊開門:"就開就開,我就開,媽媽回來了,就把門兒開。")。
    3、在幼兒唱的過程中,出現(xiàn)兔媽媽木偶。
    師:"小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時候,發(fā)生過什么事嗎?"(幼兒講述先前發(fā)生的事。)。
    師:"你們真乖,媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。"(教師給幼兒每人一根,幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。
    師生共唱兒歌《小兔乖乖》并做韻律動作。
    小班語言小兔乖乖教案篇七
    小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事,三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛,反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動,巧妙地將情景游戲納入語言活動中,讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達(dá)能力和分析判斷能力,同時增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識。
    1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
    2、學(xué)說相應(yīng)的短句,如:“你是xxx,我就不開門!”
    3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。
    (一)教師和幼兒回憶故事,引出活動。
    師:“小朋友,你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰?”(幼兒回憶故事中的.角色)。
    師:“今天我們就來當(dāng)小兔子,你們想當(dāng)誰呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長耳朵、短尾巴。)。
    出示兔媽媽木偶,引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。
    (二)出現(xiàn)大灰狼。
    1、傳來敲門聲。
    師:“咦,是誰在敲門?”(請幼兒猜)。
    2、引導(dǎo)幼兒說:“你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧瞧!”
    (出現(xiàn)門慢慢打開,一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。)。
    3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰,并說出理由。
    師:“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)。
    4、師:“真的是大灰狼,開門嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句,如:“你是xxx,我就不開門!”)。
    5、(出現(xiàn)大灰狼不見了。)。
    師:“看,大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的,走不進(jìn)來,只能灰溜溜地走了”。
    (過渡:幼兒聽音樂做小兔的律動。)。
    (三)出現(xiàn)大老虎。
    1、傳來敲門聲。
    師:“又是誰在敲門?”(引導(dǎo)幼兒猜。)。
    “我們問問它。”(幼兒集體問:“誰呀?”)。
    2、傳來老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。
    師:“是我們的媽媽嗎?”(請幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。)。
    (出現(xiàn)門慢慢地打開,一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來。)。
    3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴,猜猜動物,并說出理由。
    4、師:“到底是誰呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭。)。
    5、師:“真的是大老虎,開不開門?”
    引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。
    6、引導(dǎo)幼兒想出對付大老虎的辦法。
    (過渡:小兔子本領(lǐng)真大,把門關(guān)得緊緊的,大灰狼、大老虎都進(jìn)不來。我們休息一會兒,睡覺吧。)。
    (四)兔媽媽回家。
    1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
    師:“咦,是誰在敲門呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)。
    師:“是不是媽媽呢?我們來看一看?!?出現(xiàn)門慢慢打開,兔媽媽出現(xiàn)了。)。
    2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門:“就開就開,我就開,媽媽回來了,就把門兒開。”)。
    3、在幼兒唱的過程中,出現(xiàn)兔媽媽木偶。
    師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時候,發(fā)生過什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)。
    師:“你們真乖,媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?!?教師給幼兒每人一根,幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。)。
    在本次活動中,我根據(jù)幼兒的特別喜歡小動物小白兔的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了小白兔、兔媽媽和大灰狼的頭飾吸引小朋友,在本活動中,幼兒的學(xué)習(xí)興趣較濃,注意力集中,在活動中,我結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),我巧妙地將情景游戲納入語言活動中,讓幼兒在輕松快樂的游戲中培養(yǎng)語言能力和分析能力,同時增強(qiáng)幼兒的“自我保護(hù)”的意識,但在本班的實(shí)際中(有十多個不滿3周歲),有部分幼兒不能用自己的語言表達(dá)歌曲內(nèi)容,有少數(shù)幼兒不敢在集體面前大膽的說話。
    小班語言小兔乖乖教案篇八
    1、初步了解故事主要內(nèi)容,能對故事產(chǎn)生濃厚興趣。
    2、養(yǎng)成認(rèn)真觀看表演的好習(xí)慣。
    1、英語教師、帶班教師排練故事表演,并制作相應(yīng)的服飾、道具。
    2、根據(jù)故事情節(jié)選擇合適的材料和場景。
    1、兩位教師分別運(yùn)用英語、漢語表演故事《小兔乖乖》,引起幼兒興趣。
    2、每次用音樂游戲“大灰狼打敗了”結(jié)束故事表演,也可邀請幼兒一起隨樂曲自由地用拍手、跺腳、舉手等動作表達(dá)勝利的喜悅。
    1、進(jìn)一步熟悉故事,理解主題。
    2、通過討論、交流,體驗(yàn)相互學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的快樂。
    《小兔乖乖》vcd碟片或多媒體軟盤,vcd機(jī)或電腦等。
    1、讓幼兒觀看故事《小兔乖乖》,提問:小白兔是怎樣打敗大灰狼的?
    2、讓幼兒自由討論,并自愿或推薦他人回答問題。
    3、教師小結(jié):兔媽媽的三個孩子遇到危險(xiǎn)時,動腦筋,想辦法,終于打敗了大灰狼,它們真是聰明能干的乖寶寶。
    1、讓幼兒關(guān)注自己的家,如家的空間、大小、布局、設(shè)施等。
    2、啟發(fā)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)為小兔設(shè)計(jì)、建構(gòu)一個“家”,培養(yǎng)裝飾、布局的能力。
    3、學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)概念。
    1、提供桌子、凳子、廚具、床等“娃娃家”的物品。
    2、供撕貼的各種紙,供粘貼的圖樣以及木板、泡沫塑料、布條、彩色顏料、彩筆、排筆、棉簽、漿糊等。
    1、引導(dǎo)幼兒提出把小兔請到班上,給它們建構(gòu)“家”的想法。
    2、讓幼兒討論小兔“家”需要哪些家具、玩具、日常用品。
    3、讓幼兒尋找需要的各種材料,自由選擇自己的“工作”,與人合作,共同建構(gòu)小兔的“家”。
    1、建構(gòu)其他小動物的家,開展多樣的角色游戲。
    2、可繼續(xù)布置小兔的“家”,如嘗試用大筆描繪森林背景墻飾。
    1、學(xué)習(xí)表演故事,鍛煉在集體面前大膽表演的能力。
    2、體驗(yàn)角色扮演和游戲的快樂。
    1、兔媽媽、小兔、大灰狼的服飾、頭飾、道具。
    2、小兔的“家”及森林背景。
    1、教師運(yùn)用英語或漢語進(jìn)行示范表演。
    2、讓幼兒嘗試進(jìn)行角色分配,學(xué)習(xí)表演。
    3、鼓勵幼兒自主地開展表演活動,學(xué)習(xí)合作。
    1、能在圖畫提示下講述故事,提高語言表述能力。
    2、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
    本書一本、錄音機(jī)、錄音帶。
    1、邊看大書,邊完整欣賞錄音故事《小兔乖乖》。
    2、隨教師一起看大書講述故事。
    3、邊講述故事,邊表演動作。
    1、發(fā)展想像力、創(chuàng)造力、語言組織能力。
    2、學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。
    故事圖片。
    1、以故事引入,激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣。
    3、引導(dǎo)幼兒自編故事,幫助幼兒作記錄,并整理、制作成幼兒自編的故事書。
    4、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些相關(guān)的避險(xiǎn)常識與方法。
    1、認(rèn)識兔子的外形特征、生活習(xí)性,激發(fā)對兔子的喜愛之情。
    2、培養(yǎng)有序觀察事物的習(xí)慣。
    1、在園內(nèi)飼養(yǎng)兔子。
    2、照相機(jī)或攝像機(jī)。
    1、在飼養(yǎng)角自由觀察兔子的外形及吃、走等動作,教師可同時拍攝一些相關(guān)的照片(或攝像)。
    2、啟發(fā)幼兒討論:兔子在干什么,它長得怎么樣,是否喜歡吃你給它的食物等。
    3、讓幼兒觀看教師攝制的錄像或照片,進(jìn)一步感知兔子的外形特征和生活習(xí)性。
    4、邊做動作,邊學(xué)習(xí)兒歌《小白兔》(小白兔,尾巴短,/長長的耳朵,紅紅的眼;/三瓣嘴,不叫喚,/身上的絨毛柔又軟;/吃青草,跑得歡,/小兔和咱一起玩)。
    1、充分利用家長資源收集信息,同時讓家長參與教育活動。
    2、讓幼兒在家長指導(dǎo)與合作下獲得更多的知識與經(jīng)驗(yàn),并初步學(xué)習(xí)有關(guān)調(diào)查、研究的學(xué)習(xí)方法。
    1、家長和幼兒一起查閱相關(guān)的圖片、音像資料,共同討論有關(guān)兔子的知識與問題。
    2、盡可能地填寫調(diào)查表(如下),并在最短的時間內(nèi)反饋給教師。
    3、在日常生活中引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍事物。
    《可愛的小兔》調(diào)查表。
    調(diào)查項(xiàng)目小白兔大灰狼。
    生活在什么地方。
    (居住環(huán)境)。
    吃什么東西。
    (食物來源)。
    怎樣走路。
    (活動方式)。
    聲音是怎么樣的。
    (叫聲)。
    有什么本領(lǐng)。
    (特殊本領(lǐng))。
    怎樣生寶寶。
    (繁殖方式)。
    它的朋友有哪些。
    它的敵人是誰。
    (天敵)。
    給幼兒帶回相關(guān)的。
    圖片、圖書、實(shí)物。
    學(xué)習(xí)制定“研習(xí)方案”,培養(yǎng)合作習(xí)慣和任務(wù)意識。
    1、家長調(diào)查表,相關(guān)的小兔圖片、vcd碟片、錄像帶。
    2、設(shè)計(jì)相關(guān)的圖表和操作卡供數(shù)學(xué)活動用。
    活動(一)經(jīng)驗(yàn)交流。
    1、請幼兒介紹與家長一起搞調(diào)查的經(jīng)歷。
    2、引導(dǎo)幼兒互相觀看、交流各自帶來的圖片、實(shí)物、圖書等。
    3、向幼兒介紹部分調(diào)查表的內(nèi)容。
    4、教師介紹自己調(diào)查的過程和結(jié)果,并展示相關(guān)資料。
    5、將師生提供的圖片、圖書、實(shí)物等物品分類(如下)、計(jì)數(shù)、布置一個“小兔資料館”,鼓勵幼兒今后不斷補(bǔ)充材料,使之完善。
    利用墻飾背景、圖卡進(jìn)行對應(yīng)講述,發(fā)展口語能力。
    1、森林背景輪廓圖,故事《小兔乖乖》的圖片若干套。
    2、大排筆、各種顏料、紙、剪刀、橡皮泥等。
    1、激發(fā)幼兒布置森林壁畫的愿望。
    2、指導(dǎo)幼兒自主選擇、組合,運(yùn)用涂色、撕貼、泥塑等方式,共同布置壁畫。
    3、鼓勵幼兒在大幅壁畫前,分別運(yùn)用英語、漢語操作圖卡講述故事或創(chuàng)編故事。
    小班語言小兔乖乖教案篇九
    1、看圖欣賞故事,感知理解故事內(nèi)容,能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對話。
    2、通過討論,感知聰明勇敢的三只小兔子,初步建立自我保護(hù)的意識。
    3、樂于參與表演,體驗(yàn)與同伴一起表演的樂趣。
    4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
    5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
    小兔子乖乖flash一套,幼兒用書人手一冊,小兔子,兔媽媽,狼的頭飾。
    一、欣賞視頻小兔乖乖,引出主題,引起幼兒興趣。
    師:今天老師帶來了一首歌曲,一起來聽一聽。
    師:這首歌曲講了一件什么事情?
    二、看圖欣賞故事《小兔子乖乖》,感知理解故事。
    (一)完整欣賞故事,初步理解故事。
    教師:故事里面有誰?三只小兔子叫什么名字?
    (二)分段欣賞,理解內(nèi)容,學(xué)習(xí)對話。
    1、媽媽不在家的時候,三只小兔子是怎么做的?
    教師:兔媽媽敲門的時候是怎么唱歌的?小兔子聽見媽媽的聲音,他們會做什么?
    幼兒一起學(xué)唱:小兔子乖乖的歌。說一說:小兔子呼喚媽媽回家了的語言。
    教師:你喜歡小兔子嗎?三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎?
    教師:爸爸媽媽不在家的時候,我們小朋友應(yīng)該怎么做?
    在本次活動中,我根據(jù)幼兒的特別喜歡小動物小白兔的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了小白兔、兔媽媽和大灰狼的頭飾吸引小朋友,在本活動中,幼兒的學(xué)習(xí)興趣較濃,注意力集中,在活動中,我結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),我巧妙地將情景游戲納入語言活動中,讓幼兒在輕松快樂的游戲中培養(yǎng)語言能力和分析能力,同時增強(qiáng)幼兒的“自我保護(hù)”的意識,但在本班的實(shí)際中(有十多個不滿3周歲),有部分幼兒不能用自己的語言表達(dá)歌曲內(nèi)容,有少數(shù)幼兒不敢在集體面前大膽的說話。
    小班語言小兔乖乖教案篇十
    “小兔兒乖乖,把門兒開開;快點(diǎn)兒開開,我要進(jìn)來。”一首耳熟能詳?shù)耐{,一段流傳了很久的民間故事,仿佛讓人又重新回到了美好的童年時代。孩子們在故事中體驗(yàn)了小兔子驚險(xiǎn)與勇敢,分享兔子們的勝利與自豪。
    基于孩子們的年齡特點(diǎn),我們這次選擇了民間故事《小兔乖乖》作為主題活動。處在3到5歲年齡段的幼兒對童話故事有著極為濃厚的興趣,動聽的故事內(nèi)容、鮮明的角色形象不僅能深深地打動孩子,也更能激發(fā)孩子們的想象力?;顫?、可愛的兔子也正是孩子們喜聞樂見的動物形象。在本主題中,我們以幼兒感興趣的民間童話故事為切入點(diǎn),并且希望通過引導(dǎo)幼兒對文學(xué)作品的欣賞與體驗(yàn),使幼兒充分感受到民間童話精彩的同時,深入體會兔子的聰明、快樂和勇敢,從而產(chǎn)生進(jìn)一步探索的欲望。
    為了讓幼兒對兔子獲得更多豐富而又直觀的經(jīng)驗(yàn),在各種有關(guān)兔子的探究和游戲活動中,我們希望為幼兒營造寬松、自然地氛圍,使他們在與動物和諧共處的情境中,獲得各種有意義的體驗(yàn)。另外,值得一提的是,兔子以其獨(dú)特的形象,在我們中國傳統(tǒng)文化中有著特殊的地位與寓意,在民間藝術(shù)寶庫中,兔子的藝術(shù)形象數(shù)不勝數(shù),尤其是以兔兒爺為代表,在人們心中它們是智慧、善良、祥和的象征。我們選擇了兔兒爺?shù)人囆g(shù)作品與幼兒共同欣賞,希望孩子們對兔子的形象有更加豐富的感受,并在此過程中對中國傳統(tǒng)民間文化有初步的了解。
    階段一:小兔兒乖乖。
    開展主題下語言活動《小兔兒乖乖》,向孩子們正式介紹這個有趣的民間故事。教師和幼兒一起來欣賞故事,感受小兔子的聰明、勇敢。教師運(yùn)用生動的語言,激發(fā)孩子進(jìn)一步了解故事的欲望。待幼兒熟悉故事后,我們將圍繞這個故事,開展一系列活動。如音樂游戲活動《我是長耳朵》,讓孩子在分辨音樂、提高對聲音的辨別能力的同時,也讓孩子體驗(yàn)作為“長耳朵”小兔的自豪感。美術(shù)活動《兔子偶》,讓孩子根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn),用半成品制作自己喜歡的兔子偶。如喜歡“紅眼睛”的孩子,可以自己剪下紅色眼睛給小兔貼上;喜歡“短尾巴”的孩子,就剪下教師畫好的短尾巴貼上等。還可以讓小朋友用自己制作的兔子偶進(jìn)行表演。
    階段二:我和小兔子。
    通過科學(xué)活動《可愛的小兔子》、《兔子吃什么》來讓孩子更深地來了解兔子的形象特征。讓孩子們了解,兔子不只是有白兔一種,還有灰兔、荷蘭兔等很多品種。我們利用自然角,在自然角養(yǎng)殖一只小兔子,讓小朋友觀察兔子的樣子,將喂小兔子的任務(wù)交給小朋友。這樣做既培養(yǎng)了孩子的耐心,也培養(yǎng)了他們的責(zé)任心。我們會把“小兔子”這一角色融入到各種游戲活動當(dāng)中。通過這個階段,小朋友能夠更加了解兔子,知道小兔子是一種很可愛、很柔弱的小動物,需要我們的照顧和保護(hù)。以此培養(yǎng)孩子保護(hù)弱小的好品質(zhì)。
    小朋友撫摸著小兔子!
    階段三:民間的“小兔子”
    在教學(xué)活動《兔兒爺》、《小兔剪紙》、《十二生肖》中,我們將重點(diǎn)向孩子們介紹兔子在民間文化中所承載的意義,向孩子們講述一些除了《小兔乖乖》以外的民間故事及與兔子有關(guān)的民間傳說。我們還將利用家長資源,請家長們也上網(wǎng)查找一些資料、故事,講給自己的孩子聽,讓孩子在家里先初步地了解一些知識。因?yàn)槭芎⒆拥哪挲g所限,有關(guān)兔子的剪紙,我們將以欣賞為主。讓孩子們了解每種兔子的形態(tài)所涵蓋的不同意義是什么。我們將以孩子們感興趣而又符合孩子年齡特點(diǎn)的方式來進(jìn)行這個階段的活動,讓孩子們能夠更好地認(rèn)識我們的傳統(tǒng)民間文化。
    小朋友看著兔兒爺?shù)膱D片。
    《小兔兒乖乖》是傳統(tǒng)民間故事,幾乎所有人都是聽著這個故事長大的。故事中的角色性格特點(diǎn)突出,故事的情節(jié)波瀾起伏,適合小班的孩子來閱讀、欣賞。
    主題活動我們分為三個階段,我們將重點(diǎn)放在了表演部分。小朋友在理解故事的基礎(chǔ)上,選擇自己喜歡的角色進(jìn)行故事表演,對小班的孩子來說有一點(diǎn)挑戰(zhàn)性。
    故事表演中所需要用到的頭飾、背景等道具,都是由孩子在教師的指導(dǎo)下完成的,孩子的參與成分比較多。表演階段我們也分了幾個小層次。第一個層次是孩子聽著錄音故事進(jìn)行表演,只需用動作表演即可。待孩子熟悉以后,我們關(guān)掉了錄音,讓孩子自己來說臺詞,更有舞臺劇的感覺。但是,后來我們發(fā)現(xiàn)孩子的能力參差不齊,沒辦法讓每個孩子都達(dá)到我們的要求。于是,我們將孩子分成了兩組,一組孩子聽錄音表演,不說臺詞;另一組則需邊說臺詞邊做動作,并且要求神情、動作要符合故事中角色的特點(diǎn)!這樣既滿足了孩子們的能力發(fā)展需要,也給了每一位孩子上臺表演的機(jī)會。
    小班語言小兔乖乖教案篇十一
    1、 能仔細(xì)地觀察畫面,理解故事情節(jié)。
    2、 愛動腦筋,能大膽地進(jìn)行想象和創(chuàng)造。
    3、 積極參與表演,大膽在全班小朋友面前表述。
    重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn):理解故事,學(xué)會對話語言。
    難點(diǎn):會分角色表演。
    故事背景圖。
    1、根據(jù)畫面內(nèi)容,講述故事內(nèi)容并表演故事。
    (1)鼓勵幼兒根據(jù)畫面,大膽進(jìn)行講述。
    (2)表演故事。
    《小兔乖乖》是深受幼兒喜愛的經(jīng)典故事,這個故事中的紅眼睛、短尾巴、長耳朵的小兔子形象可愛、機(jī)智勇敢,貼近小朋友的生活,而小朋友心中的壞人就是大灰狼的形象,這個故事情節(jié)簡單而又有趣,便于幼兒理解,語言多重復(fù),便于幼兒參與表演或復(fù)述故事。開始時老師一起用小木偶表演故事的前半部分,并引導(dǎo)孩子學(xué)兔媽媽說話,孩子們聽得很投入,當(dāng)我問道:兔媽媽去干什么?兔媽媽對小兔子說什么了?幼兒都能積極回答。大灰狼的出現(xiàn)是整個故事的高潮,孩子們聽到大灰狼的音樂和敲門的聲音,都有些緊張,有的幫小兔子想了很多辦法,有的說把大灰狼關(guān)到動物園去。
    在第二次欣賞故事的時候,全體幼兒都能積極參與,與老師一起模仿兔媽媽和小兔子的話語。最后,我們一起來唱歌曲《小兔乖乖》,在愉快的氛圍中結(jié)束了本次活動。
    這次活動目標(biāo)完成得較好,教師通過圖片幫助幼兒理解故事,又通過模仿故事中的語言,師幼一起表演故事進(jìn)一步引發(fā)幼兒興趣。最后一個環(huán)節(jié),將音樂《小兔乖乖》與故事相結(jié)合。今天的活動給了我一個啟示,我們怎樣利用經(jīng)典故事,怎樣對經(jīng)典故事進(jìn)行再設(shè)計(jì),使這些經(jīng)典故事繼續(xù)在幼兒教育中發(fā)揮作用。
    小班語言小兔乖乖教案篇十二
    "小兔兒乖乖,把門兒開開;快點(diǎn)兒開開,我要進(jìn)來。"一首耳熟能詳?shù)耐{,一段流傳了很久的民間故事,仿佛讓人又重新回到了美好的童年時代。孩子們在故事中體驗(yàn)了小兔子驚險(xiǎn)與勇敢,分享兔子們的勝利與自豪。
    基于孩子們的年齡特點(diǎn),我們這次選擇了民間故事《小兔乖乖》作為主題活動。處在3到5歲年齡段的幼兒對童話故事有著極為濃厚的興趣,動聽的故事內(nèi)容、鮮明的角色形象不僅能深深地打動孩子,也更能激發(fā)孩子們的想象力?;顫姟⒖蓯鄣耐米右舱呛⒆觽兿猜剺芬姷膭游镄蜗?。在本主題中,我們以幼兒感興趣的民間童話故事為切入點(diǎn),并且希望通過引導(dǎo)幼兒對文學(xué)作品的欣賞與體驗(yàn),使幼兒充分感受到民間童話精彩的同時,深入體會兔子的聰明、快樂和勇敢,從而產(chǎn)生進(jìn)一步探索的欲望。
    為了讓幼兒對兔子獲得更多豐富而又直觀的經(jīng)驗(yàn),在各種有關(guān)兔子的探究和游戲活動中,我們希望為幼兒營造寬松、自然地氛圍,使他們在與動物和諧共處的情境中,獲得各種有意義的體驗(yàn)。另外,值得一提的是,兔子以其獨(dú)特的形象,在我們中國傳統(tǒng)文化中有著特殊的地位與寓意,在民間藝術(shù)寶庫中,兔子的藝術(shù)形象數(shù)不勝數(shù),尤其是以兔兒爺為代表,在人們心中它們是智慧、善良、祥和的象征。我們選擇了兔兒爺?shù)人囆g(shù)作品與幼兒共同欣賞,希望孩子們對兔子的形象有更加豐富的感受,并在此過程中對中國傳統(tǒng)民間文化有初步的了解。
    階段一:小兔兒乖乖開展主題下語言活動《小兔兒乖乖》,向孩子們正式介紹這個有趣的民間故事。教師和幼兒一起來欣賞故事,感受小兔子的聰明、勇敢。教師運(yùn)用生動的語言,激發(fā)孩子進(jìn)一步了解故事的欲望。待幼兒熟悉故事后,我們將圍繞這個故事,開展一系列活動。如音樂游戲活動《我是長耳朵》,讓孩子在分辨音樂、提高對聲音的辨別能力的同時,也讓孩子體驗(yàn)作為"長耳朵"小兔的自豪感。美術(shù)活動《兔子偶》,讓孩子根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn),用半成品制作自己喜歡的兔子偶。如喜歡"紅眼睛"的孩子,可以自己剪下紅色眼睛給小兔貼上;喜歡"短尾巴"的孩子,就剪下教師畫好的短尾巴貼上等。還可以讓小朋友用自己制作的兔子偶進(jìn)行表演。
    小朋友進(jìn)行《小兔兒乖乖》的故事表演。
    階段二:我和小兔子通過科學(xué)活動《可愛的小兔子》、《兔子吃什么》來讓孩子更深地來了解兔子的形象特征。讓孩子們了解,兔子不只是有白兔一種,還有灰兔、荷蘭兔等很多品種。我們利用自然角,在自然角養(yǎng)殖一只小兔子,讓小朋友觀察兔子的樣子,將喂小兔子的任務(wù)交給小朋友。這樣做既培養(yǎng)了孩子的耐心,也培養(yǎng)了他們的責(zé)任心。我們會把"小兔子"這一角色融入到各種游戲活動當(dāng)中。通過這個階段,小朋友能夠更加了解兔子,知道小兔子是一種很可愛、很柔弱的小動物,需要我們的照顧和保護(hù)。以此培養(yǎng)孩子保護(hù)弱小的好品質(zhì)。
    小朋友撫摸著小兔子!
    階段三:民間的"小兔子"在教學(xué)活動《兔兒爺》、《小兔剪紙》、《十二生肖》中,我們將重點(diǎn)向孩子們介紹兔子在民間文化中所承載的意義,向孩子們講述一些除了《小兔乖乖》以外的民間故事及與兔子有關(guān)的民間傳說。我們還將利用家長資源,請家長們也上網(wǎng)查找一些資料、故事,講給自己的孩子聽,讓孩子在家里先初步地了解一些知識。因?yàn)槭芎⒆拥哪挲g所限,有關(guān)兔子的剪紙,我們將以欣賞為主。讓孩子們了解每種兔子的形態(tài)所涵蓋的不同意義是什么。我們將以孩子們感興趣而又符合孩子年齡特點(diǎn)的方式來進(jìn)行這個階段的活動,讓孩子們能夠更好地認(rèn)識我們的傳統(tǒng)民間文化。
    小朋友看著兔兒爺?shù)膱D片。
    活動目標(biāo)
    1、喜歡唱歌。
    2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲。
    3、在表現(xiàn)歌曲的同時,知道單獨(dú)一人在家不要隨便給陌生人開門。
    4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
    活動準(zhǔn)備
    1、小兔子、兔媽媽和大灰狼頭飾。
    2、小兔乖乖的'磁帶。
    《小兔兒乖乖》是傳統(tǒng)民間故事,幾乎所有人都是聽著這個故事長大的。故事中的角色性格特點(diǎn)突出,故事的情節(jié)波瀾起伏,適合小班的孩子來閱讀、欣賞。
    主題活動我們分為三個階段,我們將重點(diǎn)放在了表演部分。小朋友在理解故事的基礎(chǔ)上,選擇自己喜歡的角色進(jìn)行故事表演,對小班的孩子來說有一點(diǎn)挑戰(zhàn)性。
    故事表演中所需要用到的頭飾、背景等道具,都是由孩子在教師的指導(dǎo)下完成的,孩子的參與成分比較多。表演階段我們也分了幾個小層次。第一個層次是孩子聽著錄音故事進(jìn)行表演,只需用動作表演即可。待孩子熟悉以后,我們關(guān)掉了錄音,讓孩子自己來說臺詞,更有舞臺劇的感覺。但是,后來我們發(fā)現(xiàn)孩子的能力參差不齊,沒辦法讓每個孩子都達(dá)到我們的要求。于是,我們將孩子分成了兩組,一組孩子聽錄音表演,不說臺詞;另一組則需邊說臺詞邊做動作,并且要求神情、動作要符合故事中角色的特點(diǎn)!這樣既滿足了孩子們的能力發(fā)展需要,也給了每一位孩子上臺表演的機(jī)會,體現(xiàn)出了我們在活動中的公平原則。同時,小朋友通過參與表演,不僅理解了故事,還發(fā)展了語言能力,學(xué)說了故事中的有趣臺詞!
    在主題活動的第三階段中,我們請小朋友收集了許多民間兔子工藝品。如兔子燈籠、兔子鞋子、小兔帽子等。我們也開展了相關(guān)的教學(xué)活動,向幼兒介紹了兔兒爺、十二生肖等民間傳統(tǒng)文化中的兔子。在美工區(qū),我們投放了許多操作材料,有橡皮泥、彩色紙、氣球、紙杯、紙盤等,讓孩子充分運(yùn)用這些材料來制作小兔子。讓孩子們在操作中進(jìn)一步熟悉兔子的形象特征!
    小班語言小兔乖乖教案篇十三
    1.掌握屈漆團(tuán)身走路的技能。
    2.練習(xí)在15cm—20cm的獨(dú)木橋上手持物品走來走去,能保持身體的平衡。
    3.會雙腳向前行進(jìn)跳。
    4.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
    5.體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
    1.紅。黃。綠三色紙,布置好場地。
    2.小圖的頭飾若干。
    一.老師扮演媽媽,帶小朋友自然進(jìn)入場地。
    1.“孩子們,今天天氣不錯,媽媽帶你們出去玩玩,好嗎?
    (紅眼睛。短尾巴。長耳朵。)
    2.你們愿意幫媽媽做事情嗎?那你們得先跟著媽媽把身體鍛煉好,這樣幫媽媽做事情媽媽才放心。
    二.做運(yùn)動,幼兒分散站立。
    1.孩子們,找一個位置站站好。
    2.握住小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),伸出小腳晃一晃。
    換只小腳晃一晃,雙腳并攏抬一抬。
    雙手叉腰搖一搖,雙手摸地蹲一蹲,
    最后輕輕跳一跳。(兩遍)
    三.預(yù)備練習(xí)。
    1.媽媽:孩子們,我們兔子有一個最大的本領(lǐng),你們知道是什么嗎?
    (分別請幼兒說一說)
    2.看媽媽怎么跳的?
    教師示范雙腳向前行進(jìn)跳,讓幼兒觀察媽媽的動作(輕。穩(wěn))
    3.小兔跟著媽媽在門前空地上練習(xí)。(要求幼兒雙腳同時起跳,不必跳太高,雙放在體前。)
    4.媽媽帶領(lǐng)小兔做矮人走。
    四.游戲部分。
    1.媽媽帶領(lǐng)寶寶跳進(jìn)家里,媽媽:“媽媽要出去采蘑菇,你們好好在家里看家,誰來也別開門,只有媽媽回來才可以開門。
    a.媽媽跳出家,雙腳向前行進(jìn)跳,沿行走路線跳至土坡前。
    b.走過土坡,繼續(xù)向前跳。
    c.剛采了個大蘑菇,大灰狼來了,媽媽連忙蹲下,雙手舉起大蘑菇,至頭頂,躲在下面。
    (大灰狼轉(zhuǎn)了一圈走了。)
    d.媽媽看見大灰狼走了,躲在蘑菇下面,繼續(xù)前進(jìn),團(tuán)身走回土坡處,站起來,雙手舉起蘑菇走過土坡,然后將蘑菇移至體前,跳回家。
    2.媽媽:紅眼睛,長耳朵,短尾巴。(幼兒分別答應(yīng))看,媽媽采了個大蘑菇,高興嗎?(歡呼)
    3.媽媽向小兔簡單描述路上的經(jīng)過,重點(diǎn)描述遇到狼的過程,并鼓勵小兔遇到大灰狼要機(jī)智,勇敢,告訴幼兒只要躲在蘑菇下面。大灰狼就看不見我們了,然后學(xué)矮人走。(提醒幼兒采到蘑菇后要在原地。等媽媽來了才可以走。)
    三.游戲。
    1.教師帶領(lǐng)幼兒跳至土破前,依次走過。
    2.教師根據(jù)幼兒的游戲情況進(jìn)行總結(jié)。
    3.再次游戲。
    四.放松。
    媽媽讓兔寶寶把蘑菇放在家里。然后出來,找空地做放松。
    “孩子們,你們一定很累了,來,跟著媽媽放松一下。
    從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
    小班語言小兔乖乖教案篇十四
    1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話并能學(xué)習(xí)短句:“你是xxx,我就不開門!”。
    2、培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)。
    一、引導(dǎo)部分:
    1、小朋友們,我們今天去小兔家做客好嗎?
    二、出現(xiàn)大灰狼
    1、傳來敲門聲。師:“咦,是誰在敲門?”
    2、引導(dǎo)幼兒想:“有什么辦法知道外面是誰?”(出現(xiàn)門慢慢打開,一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。)
    3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰,并說出理由。師:“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)
    4、師:“真的是大灰狼,開門嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開門!”)
    5、(大灰狼走了)(律動:小兔乖乖)
    課件操作:出現(xiàn)大老虎
    1、傳來敲門聲。師:“又是誰在敲門?我們一起來問問它!”
    2、傳來老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。師:“這是媽媽的聲音嗎?怎么知道外面是誰呀?”(請幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。)
    3、師:“到底是誰呢?”
    4、師:“大老虎在門口,我們怎么說?”引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。
    三、出現(xiàn)大獅子
    媽媽回來了
    2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門:“就開就開,我就開,媽媽回來了,就把門兒開?!保?BR>    3、兔媽媽帶回來了蘿卜,獎勵給孩子們。
    4、帶領(lǐng)孩子們一起去分享蘿卜。
    小班語言小兔乖乖教案篇十五
    1.掌握屈漆團(tuán)身走路的技能。
    2.練習(xí)在15cm—20cm的獨(dú)木橋上手持物品走來走去,能保持身體的平衡。
    3.會雙腳向前行進(jìn)跳。
    1.紅。黃。綠三色紙,布置好場地。
    2.小圖的頭飾若干。
    一.老師扮演媽媽,帶小朋友自然進(jìn)入場地。
    1.“孩子們,今天天氣不錯,媽媽帶你們出去玩玩,好嗎?
    (紅眼睛。短尾巴。長耳朵。)。
    2.你們愿意幫媽媽做事情嗎?那你們得先跟著媽媽把身體鍛煉好,這樣幫媽媽。
    做事情媽媽才放心。
    1.孩子們,找一個位置站站好。
    2.握住小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),伸出小腳晃一晃。
    換只小腳晃一晃,雙腳并攏抬一抬。
    雙手叉腰搖一搖,雙手摸地蹲一蹲,
    最后輕輕跳一跳。(兩遍)。
    1.媽媽:孩子們,我們兔子有一個最大的本領(lǐng),你們知道是什么嗎?
    (分別請幼兒說一說)。
    2.看媽媽怎么跳的?
    教師示范雙腳向前行進(jìn)跳,讓幼兒觀察媽媽的動作(輕。穩(wěn))。
    3.小兔跟著媽媽在門前空地上練習(xí)。(要求幼兒雙腳同時起跳,不必跳太高,雙。
    放在體前。)。
    4.媽媽帶領(lǐng)小兔做矮人走。
    1.媽媽帶領(lǐng)寶寶跳進(jìn)家里,媽媽:
    “媽媽要出去采蘑菇,你們好好在家里看家,誰來也別開門,只有媽媽回。
    來才可以開門。
    a.媽媽跳出家,雙腳向前行進(jìn)跳,沿行走路線跳至土坡前。
    b.走過土坡,繼續(xù)向前跳。
    c.剛采了個大蘑菇,大灰狼來了,媽媽連忙蹲下,雙手舉起大蘑菇,至頭頂,躲在下面。
    (大灰狼轉(zhuǎn)了一圈走了。)。
    d.媽媽看見大灰狼走了,躲在蘑菇下面,繼續(xù)前進(jìn),團(tuán)身走回土坡處,站起來,雙手舉起蘑菇走過土坡,然后將蘑菇移至體前,,跳回家。
    2.媽媽:紅眼睛,長耳朵,短尾巴。。。。。。(幼兒分別答應(yīng))看,媽媽采了個大蘑菇。
    小班語言小兔乖乖教案篇十六
    1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
    2、學(xué)說相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開門!”
    3、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
    4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
    小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。
    (一)教師和幼兒回憶故事,引出活動
    師:“小朋友,你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰?”(幼兒回憶故事中的角色)。
    師:“今天我們就來當(dāng)小兔子,你們想當(dāng)誰呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長耳朵、短尾巴。)
    出示兔媽媽木偶,引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。
    (二)出現(xiàn)大灰狼
    1、傳來敲門聲。
    師:“咦,是誰在敲門?”(請幼兒猜)
    2、引導(dǎo)幼兒說:“你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧瞧!”
    (出現(xiàn)門慢慢打開,一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。)
    3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰,并說出理由。
    師:“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)
    4、師:“真的是大灰狼,開門嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開門!”)
    5、(出現(xiàn)大灰狼不見了。)
    師:“看,大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的,走不進(jìn)來,只能灰溜溜地走了”。
    (過渡:幼兒聽音樂做小兔的律動。)
    (三)出現(xiàn)大老虎
    1、傳來敲門聲。
    師:“又是誰在敲門?”(引導(dǎo)幼兒猜。)
    “我們問問它?!保ㄓ變杭w問:“誰呀?”)
    2、傳來老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。
    師:“是我們的媽媽嗎?”(請幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。)
    (出現(xiàn)門慢慢地打開,一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來。)
    3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴,猜猜動物,并說出理由。
    4、師:“到底是誰呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭。)
    5、師:“真的是大老虎,開不開門?”
    引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。
    6、引導(dǎo)幼兒想出對付大老虎的辦法。
    (過渡:小兔子本領(lǐng)真大,把門關(guān)得緊緊的,大灰狼、大老虎都進(jìn)不來。我們休息一會兒,睡覺吧。)
    (四)兔媽媽回家
    1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
    師:“咦,是誰在敲門呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)
    師:“是不是媽媽呢?我們來看一看?!保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開,兔媽媽出現(xiàn)了。)
    2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門:“就開就開,我就開,媽媽回來了,就把門兒開?!保?BR>    3、在幼兒唱的過程中,出現(xiàn)兔媽媽木偶。
    師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時候,發(fā)生過什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)
    師:“你們真乖,媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”(教師給幼兒每人一根,幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。)
    ”由于前面兔媽媽唱過,孩子們這時候已經(jīng)會唱了,都大聲的跟著興奮的唱了起來。當(dāng)我問能不能開門時,孩子們都說:“不能!”“開了門會怎樣?”孩子們都說:“會被大灰狼吃掉?!庇行┯變喊炎约寒?dāng)成了兔寶寶,縮著身子,做出害怕樣來。當(dāng)講到三個兔寶寶齊心協(xié)力打走大灰狼時,寶寶們高興的拍起了手。
    然后我讓幼兒跟著錄音機(jī)完整的欣賞了一遍故事。再出示頭飾進(jìn)行表演,雖然幼兒表演的時候需要老師幫助的地方比較多,但幼兒們表演的都比較興奮。最后我教育寶寶們在家時不能隨便給不認(rèn)識的人開門,讓幼兒有了點(diǎn)自我保護(hù)意識。