幼兒園教師家訪工作總結(jié)(專業(yè)20篇)

2025/6/11 2:02:46

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    總結(jié)是一種可以提高自我認(rèn)識(shí)和自我反思能力的寫作形式。寫總結(jié)時(shí),可以請(qǐng)他人進(jìn)行審閱,提出意見和建議,以得到更好的改進(jìn)和提升。在這里,我們收集整理了一些優(yōu)秀總結(jié)的關(guān)鍵要素,供大家參考和借鑒。
    幼兒園教師家訪工作總結(jié)篇一
    通過幾個(gè)晚上的家訪,初步了解了孩子在生活、語言、藝術(shù)、社會(huì)交往能力以及個(gè)性特點(diǎn)等方面的根本情況,現(xiàn)將家訪根本情況,做以下幾點(diǎn)匯總:
    在中班下學(xué)期,我班增進(jìn)四名新生。以面訪的形式,我們主要是了解幼兒的根本情況,向家長宣傳幼兒園及教師的教育理念,根據(jù)家長的提問進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟獯饚椭嬷议L我們的交流途徑有很多主要包括成長冊(cè)、、家長園地等。同時(shí)希望我們的家長能夠配和班級(jí)老師做好各項(xiàng)工作,隨時(shí)聯(lián)系,隨時(shí)溝通。
    新生根本情況:一名女孩子性格內(nèi)向,膽小,體質(zhì)比擬弱,自己不太會(huì)單獨(dú)吃飯,自理能力較弱,以前上過幼兒園由于體質(zhì)弱經(jīng)常請(qǐng)假,在園時(shí)間相對(duì)較少。另一名女孩子,性格活潑,外向。一名男孩子不太會(huì)說普通話,父母接送較晚,另一名那么牙齒不太好。
    通過家訪過程中與孩子的親切談話,以及與幼兒家長的交流,了解到所訪問的幼兒:
    1)孩子根本的自理能力提高了;
    2)語言表達(dá)能力提高了;
    3)通過了解更多的家長開始對(duì)孩子進(jìn)行興趣培養(yǎng)。家長們開始方案培養(yǎng)孩子的興趣,孩子的興趣較廣泛在繪畫、樂器、英語、表演、舞蹈等方面有所涉獵。對(duì)于家長來說讓孩子在課外學(xué)一些東西我們還是比擬贊成的,但我們也提出了建議還是希望以孩子的興趣為主,不要給孩子過多的壓力,畢竟只有孩子愿意學(xué)才會(huì)有成果。
    各個(gè)幼兒存在著各自不同的問題:夏夏耐挫力較弱,悅悅性格內(nèi)向,交往力不強(qiáng),申申缺乏足夠的自信心等等。經(jīng)過溝通我們進(jìn)一步了解不同幼兒身上存在的缺乏,今后需要我們因材施教,同時(shí)也提出建議希望得到家長的配合與支持,幫助他們?cè)谝院蟮某砷L的過程中超越自己的缺乏,身心得到全面提升。
    多數(shù)的幼兒通過一個(gè)寒假的放松之后,原本良好的作息時(shí)間有所打亂,針對(duì)這一現(xiàn)象我們對(duì)家長進(jìn)行提醒,控制孩子的作息規(guī)律,通過家園合作盡快將孩子的時(shí)間調(diào)整過來,以便更快的適應(yīng)。
    通過與每位家長的交流,讓我們感受到了家長對(duì)自己孩子各個(gè)方面的殷切期望。無論這些期望是關(guān)于一生健康快樂還是將來能成為一名優(yōu)秀的人才,這其中所飽含的濃濃愛意,讓我們倍受感動(dòng)和鼓舞,所以我們期望自己今后能夠竭己所能,使每一個(gè)孩子在人生這個(gè)最重要的中班階段得到最好的開展。
    多年以來,我在家訪時(shí)堅(jiān)持“六要六不要家訪”的訣竅,收到了非常好的效果。
    特別是普訪和隨訪都要有充分的思想準(zhǔn)備,談什么,怎樣談,不同層次的家長會(huì)有不同的心態(tài)。
    對(duì)于學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生要挖掘他們?cè)趯W(xué)校中的點(diǎn)滴進(jìn)步,向家長匯報(bào),使家長和學(xué)生都能增強(qiáng)信心。
    要認(rèn)真分析本班情況,確定重點(diǎn)家訪對(duì)象,而重點(diǎn)不宜過多。家訪以后要分別向家長或?qū)W生了解家訪的'反響。
    要寫一些家訪日記,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn),從而提高認(rèn)識(shí)。不能把家訪當(dāng)作“告狀”的時(shí)機(jī),特別不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長數(shù)落學(xué)生??梢詥l(fā)他自己談?wù)勈虑榈慕?jīng)過,并告訴他犯了錯(cuò)誤并不可怕,可怕的是不改正,只要改正了就是好學(xué)生。
    不要站在家長的對(duì)立面去指責(zé),要學(xué)會(huì)讓家長體會(huì)到老師和家長的目的完全一致。
    不要以為一次家訪就可以萬事大吉。學(xué)生的表現(xiàn)有些反復(fù)是正?,F(xiàn)象,再幫助就是了。要學(xué)會(huì)抓反復(fù)和反復(fù)抓。
    家訪中偶爾會(huì)遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長。他們嬌慣子女,放任自流,甚至對(duì)老師蠻不講理。教師去家訪,首先是客人身份,不可以與家長針尖對(duì)麥芒,發(fā)生口角,使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。簡而言之,要適時(shí)告辭。
    不要一好百好,一差百差。特別是對(duì)于有缺點(diǎn)的學(xué)生,應(yīng)該從表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開始,翻開家訪局面,使家長體會(huì)到嚴(yán)是愛,松是害,不管不教會(huì)變壞。
    有的家長出于感謝之情,送些禮物給去家訪的教師,對(duì)此要宛然謝絕,并且不要在學(xué)生家中用餐。
    總之,家訪是班主任與家長溝通的一種重要方式,是班主任工作的一個(gè)非常重要環(huán)節(jié)。即使現(xiàn)代化通訊工具再興旺也不會(huì)過時(shí),它始終是聯(lián)系家長,了解學(xué)生的一條重要途徑。而班主任工作質(zhì)量直接關(guān)系到班集體的凝聚力和活力的發(fā)揮,班主任自身的素質(zhì)決定著班集體的整體素質(zhì)。一個(gè)好的班主任應(yīng)該學(xué)點(diǎn)“家訪藝術(shù)”,千萬不能丟了家訪這一優(yōu)良傳統(tǒng)。
    幼兒園教師家訪工作總結(jié)篇二
    任何人際關(guān)系的相處是互動(dòng)的,是相互影響的。教師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動(dòng)作用,取得家長的信任,是做好家訪、做好家長工作至關(guān)重要的一環(huán)。
    本班是由原小一班和十名新生小朋友組成。在這學(xué)期中,將通過家長與幼兒園最大程度上的配合,用我們的理論與經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)家長如何教育孩子,也希望家長及時(shí)地給與我們反饋與心得。而這一目標(biāo)的完成,家訪工作起了很大的作用,因此特將本學(xué)期的家訪工作制定如下:
    本時(shí)間斷的家訪工作重點(diǎn)將放在新生與那些適應(yīng)能力較差不能很好過渡到中班這一年齡段教學(xué)上的孩子。由于我是原小一班的老師,所以對(duì)原來班級(jí)中的孩子情況已基本了解,所以期初將家訪的一部分重點(diǎn)放在新生上。本班新生x名,和原中班因年齡未到而留下來的小朋友:xxx。對(duì)于他們的家訪工作具體的內(nèi)容如下:
    1、孩子的生活習(xí)慣(大小便是否能夠自理,衣服是否能夠自己穿脫、在家的作息情況等等)如果遇到孩子自立能力較差的,平時(shí)在園要多給與一些幫助,同時(shí)也多爭取家長的配合,家長不要萬事包辦,多留給孩子一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)。
    2、了解孩子的個(gè)別情況(孩子對(duì)哪些食物過敏、孩子對(duì)哪些藥物多敏等等)而了解的這一情況應(yīng)詳細(xì)記錄,同時(shí)在執(zhí)行的過程中也要格外的細(xì)心。
    3、了解孩子的興趣愛好。
    4、與孩子建立初步的友誼,讓孩子與老師成為好朋友,更快的融入到我們這個(gè)大集體中。
    期初家訪工作的另一部分的重點(diǎn)在那些適應(yīng)能力價(jià)差的孩子身上。張書恒及班上的幾位小朋友由于過度依賴家長,因此他們的班子較小,對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力也較差。在家訪過程中應(yīng)爭對(duì)這個(gè)情況與家長交流,在入園前多給孩子一些鼓勵(lì)與向往,讓他們對(duì)升入中班而信心十足。
    本時(shí)間斷的家訪工作將放在那些有突發(fā)事件的孩子身上。隨著教育工作的全面展開,孩子在教學(xué)與生活中肯定會(huì)遇到一些問題。我們應(yīng)密切關(guān)注,尋找原因。在園內(nèi)能解決的盡量解決,如需家長配合的,應(yīng)及時(shí)與家長取得聯(lián)系。讓他們了解這一階段的教學(xué)重點(diǎn)與生活技能與運(yùn)動(dòng)技能等等須完成的目標(biāo),通過其他孩子與自身進(jìn)行橫向與縱向的比較,讓他們發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與不足,及時(shí)地給與幫助與支持。
    本時(shí)間段的家訪工作重點(diǎn)將放在用本學(xué)期的個(gè)別教育目標(biāo)為基準(zhǔn),那些沒有達(dá)成目標(biāo)的孩子身上。我們將總結(jié)孩子這一學(xué)期的情況,了解孩子為何沒有達(dá)成預(yù)期目標(biāo),同時(shí)也制定出切實(shí)可行的下一階段教育目標(biāo),展望新學(xué)期!
    同時(shí)家訪工作中也許注意以下問題:
    1、在家訪時(shí),多讓家長介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況。
    2、在家訪時(shí),老師也應(yīng)該多介紹有關(guān)幼兒興趣和能力方面的情況。
    3、幼兒存在的問題在家訪時(shí)一定要提出來,但也要婉轉(zhuǎn)的提出。
    4、家訪時(shí)幼兒一定要在場(chǎng),但要消除幼兒的緊張。
    5、對(duì)住在比較近的孩子集中在一起進(jìn)行家訪,這樣可以縮短教師的時(shí)間。
    6、家訪應(yīng)作簡單的記錄,但要回避家長。
    幼兒園教師家訪工作總結(jié)篇三
    本學(xué)期x月份,我們對(duì)新生幼兒都進(jìn)行了家訪,通過家訪,我我們更了解到了孩子的生活環(huán)境,同時(shí)也更了解了家長對(duì)孩子的需求是什么,同時(shí)也讓我們老師知道了,家長們對(duì)我們工作的評(píng)價(jià)。
    家訪我們將近訪了一個(gè)月,每天我們利用下班的時(shí)間去孩子的家里進(jìn)行家訪,面對(duì)面的對(duì)家長進(jìn)行交流,我跟李老師也是很真誠的向家長反饋了孩子在幼兒園的進(jìn)步與不足,大部分家長對(duì)我們的工作都很滿意,但也有個(gè)別孩子的家長也對(duì)我們老師及幼兒園提出了相關(guān)的意見及建議,比如幼兒園要多舉辦一些親子活動(dòng)、家長開放日,多拍一些照片或是視頻給家長看,讓家長更加了解孩子在幼兒園的情況,這樣會(huì)我們的工作也會(huì)更放心,當(dāng)然這些意見我們都會(huì)如實(shí)的跟家長園長反饋。
    不過在本學(xué)期的家訪工作中,也有不是很到位的地方,我們老師都會(huì)在今后的工作中慢慢的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷的進(jìn)步。
    總而言之,本次家訪,為老師和家長架起了一座“心”的橋梁,不僅可以達(dá)到溝通家長、教育幼兒的目的,而且還完善了我們教育工作中的不足。老師面對(duì)的是很多個(gè)幼兒,而對(duì)于家長來說都是一個(gè)個(gè)天之驕子,家長對(duì)于自己的孩子都寄予厚望,這也給我們老師帶來了壓力,在以后的工作中,我們一定會(huì)多和家長溝通,相互合作,相互信任,共同教育幼兒健康快樂的成長。用心去溝通,用愛去構(gòu)建,為了孩子美好的明天,一起努力吧!
    幼兒園教師家訪工作總結(jié)篇四
    為了深入了解小班幼兒的生活習(xí)慣,性格,家庭背景和狀況,提升幼兒管理水平,按照幼兒園布置安排,在年9月,我們婁江幼兒園開展了“走進(jìn)家庭,走進(jìn)學(xué)生,集中家訪月”活動(dòng),各位老師利用空余時(shí)間,深入幼兒家庭,與家長進(jìn)行深刻交流。
    家訪,對(duì)我們教師來說,并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能讓教師及時(shí)了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),能傾聽到家長對(duì)我們工作的反饋和建議,取得家長對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長的感情。
    在家訪的過程中,我們深切的感受到家長們對(duì)子女的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重和信賴,并及時(shí)與家長進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成共識(shí),更大范圍的取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任。
    由于本次家訪活動(dòng)是和x班的老師一起合作完成的,而x班的老師對(duì)于我們x班的幼兒不是很了解,于是,在家訪之前,我們老師做了很多的準(zhǔn)備工作,我們?cè)敿?xì)翻看了家長提供的幼兒情況問卷表,初步了解幼兒的個(gè)性,去家訪之前又再次和家長聯(lián)系確定具體時(shí)間。在本次家訪的十幾個(gè)孩子中,有幾個(gè)孩子上幼兒園哭鬧特別厲害的;還有幾個(gè)孩子在園里不怎么說話,也不和小朋友一起玩的;也有脾氣比較倔的。
    于是我們一一向家長詳細(xì)了解情況,一起研究導(dǎo)致這種情況的原因。經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn),哭鬧厲害的幾個(gè)孩子在家基本上是由爺爺奶奶帶的,孩子就像小皇帝一樣,事事都順著孩子,如果稍有不稱心的,就會(huì)大哭大鬧的,因此就形成了孩子上了幼兒園后哭鬧特別的厲害;還有些孩子性格比較內(nèi)向,和父母在一起時(shí)會(huì)有說有笑的`,可一到幼兒園,就變得成默寡言了,這類孩子的膽子較小,老師要多多開導(dǎo),主動(dòng)和他們聊聊天說說話。通過家訪我們也感到教育中存在的問題,首先應(yīng)多給孩子一點(diǎn)時(shí)間,有時(shí)父母上班忙,疏于與孩子交流,其次就是過于溺愛,只要孩子開口就沒有不答應(yīng)的,這樣就形成了孩子的我行我素,我是老大我怕誰的性格。
    這次家訪,使家長和孩子感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。特別是針對(duì)有問題的孩子和家長促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,家長也欣然配合??傊?,家訪讓我受益匪淺,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我們了解到學(xué)生家庭各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解到這些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。通過本次家訪,我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
    幼兒園教師家訪工作總結(jié)篇五
    依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求,暑假期間,對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行了家訪,感受頗深,現(xiàn)將有關(guān)狀況總結(jié)如下:
    一是獲得許多第一手育人資料。通過與同學(xué)、與家長相互溝通,了解每一個(gè)同學(xué)地家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,同學(xué)的共性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及訓(xùn)練方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長老師相互信任。通過向同學(xué)家長敘述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本狀況,關(guān)懷家長樹立正確的訓(xùn)練理念,解決家庭訓(xùn)練方面的一些困惑,這就增加了家長的責(zé)任意識(shí)和信任度,使家長也主動(dòng)參預(yù)到學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)管理中來,更有信念地和學(xué)校攜手共同做好同學(xué)的訓(xùn)練工作。三是多棱角熟識(shí)同學(xué)。了解了很多檔案上看不出來的東西,熟識(shí)了更真實(shí)、更全面的同學(xué)。比如我班的張xx、朱xx等在校緘默寡言,可在家里卻很活潑;而有些正好相反,如翁xx、陶xx等孩子。有些有共性的同學(xué),如周xx、劉xx等,原來覺得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)受,便覺得可以更好地把握他們的心理。四是換個(gè)角度看家長。現(xiàn)在的同學(xué)家長年齡都在37—45之間,他們本身受訓(xùn)練的程度相對(duì)高一些,因此他們能熟識(shí)到訓(xùn)練的重要性,普遍重視對(duì)子女的訓(xùn)練,并講究訓(xùn)練方法,時(shí)常關(guān)懷克服學(xué)習(xí)上的困難,這對(duì)學(xué)校的訓(xùn)練起到了很好的補(bǔ)充作用。
    第一,現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而減弱了家庭訓(xùn)練的力氣。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得同學(xué)的心理放縱,讓學(xué)校訓(xùn)練工作難上加難。
    其次,正由于家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校訓(xùn)練帶來諸多的難處。
    第三,家長誤認(rèn)為孩子很聰慧,學(xué)?;丶也粚W(xué)習(xí)也能取得好成果;上中學(xué)后,希望也能這樣。假如不能這樣,會(huì)不會(huì)是老師的`教學(xué)存在問題或不夠關(guān)懷孩子。實(shí)際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問題時(shí),家長意識(shí)到問題的嚴(yán)峻性,一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū):希望一下子能解決問題,企圖一勞永逸。第四,家庭成員內(nèi)部不全都的訓(xùn)練力氣難于與學(xué)校訓(xùn)練協(xié)作。父母雙方訓(xùn)練觀念和方法不全都,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一。
    第一,全面的家訪,深入到到到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長同學(xué)面對(duì)面的相互溝通,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,同學(xué)的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求。了解了同學(xué)的共性與想法,加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到主動(dòng)的作用。
    其次,全面的家訪,了解了家長對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些同學(xué)家庭的逆境,增加了我們的責(zé)任感,也讓我們更加寵愛同學(xué),寵愛工作。
    第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的進(jìn)展,家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,同學(xué)家長可分為好多不同的類型。作為任課老師應(yīng)當(dāng)具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。
    第四,家訪也給老師本人上了一課。由于一個(gè)同學(xué)在班上不過是五特別之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,深深體會(huì)到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
    第五,家訪的目的是訓(xùn)練孩子更好地成長,父母是孩子的第一任老師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,學(xué)問的獲得,力氣的培育,品德的陶冶,共性的形成,都有至關(guān)重要的影響??傊?,家訪工作是教學(xué)工作中不行缺少的方式。我深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé),奉獻(xiàn)愛心,努力做一個(gè)稱職的老師,不辜負(fù)大家的期望。
    幼兒園教師家訪工作總結(jié)篇六
    任何人際關(guān)系的相處是互動(dòng)的,是相互影響的。老師在與家長的交往過程中發(fā)揮自動(dòng)作用,取得家長的信任,是做好家訪、做好家長工作至關(guān)緊要的一環(huán)。
    本班是由原小一班和十名新生小伙伴構(gòu)成。在這學(xué)期中,將通過家長與幼兒園最大程度上的搭配,用我們的理論與閱歷引導(dǎo)家長如何教育孩子,也希望家長適時(shí)地給與我們反饋與心得。而這一目標(biāo)的完成,家訪工作起了很大的作用,因此特將本學(xué)期的家訪工作訂立如下:
    本時(shí)間斷的家訪工作重點(diǎn)將放在新生與那些適應(yīng)本領(lǐng)較差不能很好過渡到中班這一年齡段教學(xué)上的孩子。由于我是原小一班的老師,所以對(duì)原來班級(jí)中的孩子情況已基本了解,所以期初將家訪的一部分重點(diǎn)放在新生上。本班新生x名,和原中班因年齡未到而留下來的小伙伴:xxx。對(duì)于他們的家訪工作實(shí)在的內(nèi)容如下:
    1、孩子的生活習(xí)慣(大小便是否能夠自理,衣裳是否能夠本身穿脫、在家的作息情況等等)假如碰到孩子獨(dú)立本領(lǐng)較差的,平常在園要多給與一些幫忙,同時(shí)也多爭取家長的搭配,家長不要萬事包攬,多留給孩子一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)。
    2、了解孩子的個(gè)別情況(孩子對(duì)哪些食物過敏、孩子對(duì)哪些藥物多敏等等)而了解的這一情況應(yīng)認(rèn)真記錄,同時(shí)在執(zhí)行的過程中也要特別的細(xì)心。
    3、了解孩子的喜好喜好。
    4、與孩子建立初步的友情,讓孩子與老師成為好伙伴,更快的融入到我們這個(gè)大集體中。
    期初家訪工作的另一部分的重點(diǎn)在那些適應(yīng)本領(lǐng)價(jià)差的孩子身上。張書恒及班上的幾位小伙伴由于過度倚靠家長,因此他們的班子較小,對(duì)新環(huán)境的`適應(yīng)本領(lǐng)也較差。在家訪過程中應(yīng)爭對(duì)這個(gè)情況與家長交流,在入園前多給孩子一些激勵(lì)與憧憬,讓他們對(duì)升入中班而信念十足。
    本時(shí)間斷的家訪工作將放在那些有突發(fā)事件的孩子身上。隨著教育工作的全面打開,孩子在教學(xué)與生活中確定會(huì)碰到一些問題。我們應(yīng)緊密關(guān)注,找尋原因。在園內(nèi)能解決的盡量解決,如需家長搭配的,應(yīng)適時(shí)與家長取得聯(lián)系。讓他們了解這一階段的教學(xué)重點(diǎn)與生活技能與運(yùn)動(dòng)技能等等須完成的目標(biāo),通過其他孩子與自身進(jìn)行橫向與縱向的比較,讓他們發(fā)覺孩子的優(yōu)點(diǎn)與不足,適時(shí)地給與幫忙與支持。
    本時(shí)間段的家訪工作重點(diǎn)將放在用本學(xué)期的個(gè)別教育目標(biāo)為基準(zhǔn),那些沒有達(dá)成目標(biāo)的孩子身上。我們將總結(jié)孩子這一學(xué)期的情況,了解孩子為何沒有達(dá)成預(yù)期目標(biāo),同時(shí)也訂立出切實(shí)可行的下一階段教育目標(biāo),展望新學(xué)期!
    同時(shí)家訪工作中或許注意以下問題:
    1、在家訪時(shí),多讓家長介紹有關(guān)幼兒喜好和本領(lǐng)方面的情況。
    2、在家訪時(shí),老師也應(yīng)當(dāng)多介紹有關(guān)幼兒喜好和本領(lǐng)方面的情況。
    3、幼兒存在的問題在家訪時(shí)確定要提出來,但也要委婉的提出。
    4、家訪時(shí)幼兒確定要在場(chǎng),但要除去幼兒的緊張。
    5、對(duì)住在比較近的孩子集中在一起進(jìn)行家訪,這樣可以縮短老師的時(shí)間。
    6、家訪應(yīng)作簡單的記錄,但要回避家長。
    幼兒園教師家訪工作總結(jié)篇七
    家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作。作為老師的我們,在思想上都充分意識(shí)到了解幼兒,了解幼兒的家庭情況對(duì)于今后的保教工作,幼兒的管理工作都有側(cè)緊要意義。因此,我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下,懷著極大的熱誠積極地參加家訪活動(dòng),而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象,令我感受頗多?,F(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下:
    一、深刻認(rèn)得到了家訪的緊要性。
    雖然與同學(xué)接觸有一年的時(shí)間,但對(duì)孩子的家庭還不夠諳習(xí),為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為緊要。通過家訪,較為深入地了解到同學(xué)的家庭環(huán)境,家庭教育情況,以及家長對(duì)孩子,對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中,更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的緊要意義:家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期望的`目光、看到了每位家長坦誠的愿望,家訪搭建了相互心靈溝通的橋梁,家訪增長了老師和孩子間的真情實(shí)意。
    二、家訪取得的成果。
    第一,家訪予以我們雙方充裕的時(shí)間來交流,我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,家長也可以提出各種建議和看法,我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的教育,通過和家長的共同討論而達(dá)成共鳴,找到最適合個(gè)體的教育方法。
    第二,對(duì)同學(xué)的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會(huì)很怕羞,不敢說話,有的則反之,看到老師家訪,過于興奮,想盡情的表現(xiàn)本身,我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)得孩子,了解孩子不同的行為習(xí)慣和喜好喜好。
    三、不足之處。
    第一,學(xué)期末進(jìn)行家訪活動(dòng),所以時(shí)間不是很充分。
    第二,家訪過程中老師的交通工具不便利,特別是路遠(yuǎn)的孩子沒方法進(jìn)行家訪。
    通過家訪,我們不僅了解了幼兒在家的表現(xiàn),還與家上進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成共識(shí),取得社會(huì)對(duì)我們老師工作的敬重與認(rèn)可,也讓我們?cè)俅胃惺艿嚼蠋煿ぷ鞯纳袷ヅc責(zé)任,激發(fā)我們的工作熱誠。信任我們今后的家長工作會(huì)做得更好!
    幼兒園教師家訪工作總結(jié)篇八
    在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我們有計(jì)劃地到班級(jí)孩子家中進(jìn)行了家訪。這次家訪活動(dòng)給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多。
    每一次家訪前,我們對(duì)每個(gè)家訪對(duì)象的家庭特點(diǎn)進(jìn)行全面的分析,制定家訪計(jì)劃,針對(duì)每一名幼兒的特點(diǎn),協(xié)商好家訪目的,考慮好每個(gè)人要與家長談哪些問題,需要家長怎樣配合,做到心中有數(shù)、有備而去。
    家訪時(shí),如果孩子緊張,要主動(dòng)接近孩子,與孩子一起游戲、玩玩具,消除孩子的緊張情緒。要多交流孩子興趣和能力方面的情況,讓家長多介紹孩子興趣是什么,在家喜歡做些什么,這樣我們就能知道孩子的另一面;我們要當(dāng)著孩子和家長的面,介紹孩子在園的進(jìn)步,表揚(yáng)孩子的在園的良好習(xí)慣,讓家長了解孩子的另一面。例如:我們?cè)趚x家里,她奶奶說這孩子在家里表現(xiàn)一直都很好,而且也很喜歡唱歌,這時(shí)我們就請(qǐng)孩子給我們演唱了一首,你還別說,真唱的有模有樣的,我們用最熱烈的掌聲對(duì)她表示了鼓勵(lì),當(dāng)時(shí)的孩子和她奶奶都很高興,其實(shí)做到與家長的互動(dòng)也不是很困難的。
    要“揚(yáng)長避短”,主動(dòng)向家長介紹幼兒在園各個(gè)方面的表現(xiàn),盡量多談孩子的長處和優(yōu)點(diǎn),并把孩子的進(jìn)步歸功于家長教育的結(jié)果。把幼兒出現(xiàn)的問題和不足集中在具體行為和表現(xiàn)上,就事論事,然后委婉的提出希望和要求。
    對(duì)于一些家長對(duì)班級(jí)工作或孩子表現(xiàn)有疑惑的、或在教育問題上有分歧的,我們都給以恰當(dāng)?shù)恼f明與解釋,盡可能讓家長理解,并有意識(shí)地把更多的信息傳達(dá)給家長,讓家長對(duì)幼兒園有個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)。如:孩子在園能自己吃飯,在家卻挑食不好好吃飯,我覺得一般情況是沒有得到賞識(shí)。于是,我先在讓家長給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì),并對(duì)他說:我將告訴你的老師。如果孩子真做了,而且孩子的父母告訴我,我都會(huì)在班級(jí)表揚(yáng)他在家的表現(xiàn)。他就更愿意保持他的優(yōu)點(diǎn)。這些都需要我們摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,與家長保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。
    每一次結(jié)束訪問,我們都會(huì)反思自己教育行為,誠心的向家長說明,今年我是第一次帶小班,所以入園這段時(shí)間來,工作中有很多做得不好和不足的地方,請(qǐng)家長多包含。對(duì)于我們想的不周、照顧不到地方以及有什么意見和要求請(qǐng)及時(shí)和我們老師聯(lián)系指出。歡迎對(duì)我們以后的工作進(jìn)行監(jiān)督,提出好的意見和建議。
    雖說家訪占用了自己的業(yè)余時(shí)間,但聽到孩子一遍遍地問老師什么時(shí)間到他家家訪,看到家長把老師迎送到很遠(yuǎn),以及家長們放心那份微笑,我才真正領(lǐng)會(huì)到家訪是任何家園聯(lián)系方式都無法比擬的。
    幼兒園教師家訪工作總結(jié)篇九
    通過幾個(gè)晚上的家訪,初步了解了孩子在生活、語言、藝術(shù)、社會(huì)交往能力以及個(gè)性特點(diǎn)等方面的基本情況,現(xiàn)將家訪基本情況,做以下幾點(diǎn)匯總:
    在中班xx學(xué)期,我班增進(jìn)四名新生。以面訪的形式,我們主要是了解幼兒的基本情況,向家長宣傳幼兒園及教師的教育理念,根據(jù)家長的提問進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟獯饚椭?,告知家長我們的交流途徑有很多主要包括成長冊(cè)、電話、家長園地等。同時(shí)希望我們的家長能夠配和班級(jí)老師做好各項(xiàng)工作,隨時(shí)聯(lián)系,隨時(shí)溝通。
    新生基本情況:一名女孩子性格內(nèi)向,膽小,體質(zhì)比較弱,自己不太會(huì)單獨(dú)吃飯,自理能力較弱,以前上過幼兒園由于體質(zhì)弱經(jīng)常請(qǐng)假,在園時(shí)間相對(duì)較少。另一名女孩子,性格活潑,外向。一名男孩子不太會(huì)說普通話,父母接送較晚,另一名則牙齒不太好。
    1、好的方面
    通過家訪過程中與孩子的親切談話,以及與幼兒家長的交流,了解到所訪問的幼兒:
    1)孩子基本的'自理能力提高了;
    2)語言表達(dá)能力提高了;
    3)通過了解更多的家長開始對(duì)孩子進(jìn)行興趣培養(yǎng)。
    家長們開始計(jì)劃培養(yǎng)孩子的興趣,孩子的興趣較廣泛在繪畫、樂器、英語、表演、舞蹈等方面有所涉獵。對(duì)于家長來說讓孩子在課外學(xué)一些東西我們還是比較贊成的,但我們也提出了建議還是希望以孩子的興趣為主,不要給孩子過多的壓力,畢竟只有孩子愿意學(xué)才會(huì)有成果。
    2、存在的問題
    各個(gè)幼兒存在著各自不同的問題:夏夏耐挫力較弱,悅悅性格內(nèi)向,交往力不強(qiáng),申申缺乏足夠的自信心等等。經(jīng)過溝通我們進(jìn)一步了解不同幼兒身上存在的不足,今后需要我們因材施教,同時(shí)也提出建議希望得到家長的配合與支持,幫助他們?cè)谝院蟮某砷L的過程中超越自己的不足,身心得到全面提升。
    多數(shù)的幼兒通過一個(gè)寒假的放松之后,原本良好的作息時(shí)間有所打亂,針對(duì)這一現(xiàn)象我們對(duì)家長進(jìn)行提醒,控制孩子的作息規(guī)律,通過家園合作盡快將孩子的時(shí)間調(diào)整過來,以便更快的適應(yīng)。
    通過與每位家長的交流,讓我們感受到了家長對(duì)自己孩子各個(gè)方面的殷切期望。無論這些期望是關(guān)于一生健康快樂還是將來能成為一名優(yōu)秀的人才,這其中所飽含的濃濃愛意,讓我們倍受感動(dòng)和鼓舞,所以我們期望自己今后能夠竭己所能,使每一個(gè)孩子在人生這個(gè)最重要的中班階段得到最好的發(fā)展。
    幼兒園教師家訪工作總結(jié)篇十
    20xx年8月6日上午,天氣依然晴朗,我們收拾好行李開赴家訪的下一站—xxx市南京鄉(xiāng)大專環(huán)藝xx班鄧君亞同學(xué)家。
    經(jīng)過兩個(gè)半小時(shí)的驅(qū)車,我們按照預(yù)計(jì)的時(shí)間到達(dá)了鄧君亞的家里,出乎我們預(yù)料的是鄧君亞和家人早早的家樓下等我們,剛到家門口,家長就很熱情的歡迎我們,連說:“我們老師真是太關(guān)心孩子了,這么熱的天,這么遠(yuǎn),真是辛苦你們啊!”家長淳樸,善良的品質(zhì)讓我們感動(dòng)至極。
    整個(gè)家訪過程中,家長哪怕再忙都陪著我們,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)非常重視。當(dāng)我們聊孩子在學(xué)校的情況時(shí),家長都是耐心傾聽。
    當(dāng)看到孩子在校的視頻時(shí),他們更是眼睛眨都不眨下,看到孩子的成長,他們都很欣慰。激動(dòng)地講,把孩子放到學(xué)校他們很放心。
    學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)管如鎖副院長單獨(dú)與鄧君亞的父母交談,將學(xué)校現(xiàn)在的發(fā)展尤其是就業(yè)前景對(duì)家長進(jìn)行耐心分析。家長聽后對(duì)鄧君亞更加充滿信心了,同時(shí),連聲感謝學(xué)校,感謝學(xué)校的老師能把自己的兒子教育的發(fā)生如此好的轉(zhuǎn)變。
    經(jīng)過這次家訪,我了解了孩子的成長家庭環(huán)境,對(duì)孩子的教育有了新的規(guī)劃。心態(tài)上也有了很大改變,不要放棄任何一個(gè)孩子,只要我們足夠努力,足夠用心,孩子的命運(yùn)可能會(huì)由于我們一次小的舉動(dòng)而改變。
    幼兒園教師家訪工作總結(jié)篇十一
    對(duì)幼兒園小朋友們的成長來說,老師與家長是有影響力的兩大群體。想要把老師與家長對(duì)幼兒的這種影響力發(fā)揮到,就需要兩者之間默契的配合與及時(shí)的溝通。因此,我對(duì)我們班上的小朋友們進(jìn)行了家訪,在這個(gè)過程中,我受益匪淺。
    一、孩子們的兩種生活狀態(tài)。
    當(dāng)家長們接到家訪的通知時(shí),都表示出了積極與熱情,因此,家訪進(jìn)行得非常順利。在與家長的溝通交流當(dāng)中,我驚訝地發(fā)現(xiàn),孩子們?cè)谟變簣@與家中呈現(xiàn)出兩種活動(dòng)狀態(tài),而這兩種狀態(tài)往往相差甚遠(yuǎn)。
    我們班上有一個(gè)非常文靜、內(nèi)向的小女孩_,她常常在父母送她進(jìn)幼兒園并離開之后一個(gè)人躲在角落里哭泣,有需要也不敢舉手說明,但是她的父母告訴我,這個(gè)孩子在家中是長輩們的開心果,是個(gè)樂觀積極的孩子。類似_的情況我在其他幾個(gè)孩子的父母口中也發(fā)現(xiàn)了。這使我很驚訝也非常焦慮,孩子在幼兒園隱藏了自己陽光積極的一面,而變得膽小內(nèi)向,我就這個(gè)問題及時(shí)地與他們的父母進(jìn)行了溝通,細(xì)致地了解了孩子在家的生活狀態(tài),并且與家長共同分析了孩子這種行為的心理狀態(tài)。
    我發(fā)現(xiàn),導(dǎo)致這種情況的一個(gè)重要原因是孩子對(duì)家庭環(huán)境強(qiáng)烈地依賴與信任,從而加強(qiáng)了他們對(duì)幼兒園環(huán)境的陌生感。在家中父母對(duì)孩子全方位的關(guān)愛與照顧,讓孩子在面對(duì)較為陌生的環(huán)境時(shí)無法找到那種熟悉的依賴感,因此封閉了自己。面對(duì)這樣的情況我與家長們達(dá)成共識(shí),家庭與幼兒園兩個(gè)方面相互配合,家長要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立的能力,讓孩子學(xué)會(huì)面對(duì)陌生的環(huán)境,接觸陌生的同伴。
    二、孩子們學(xué)習(xí)意識(shí)上的一致性。
    幼兒園作為孩子知識(shí)啟蒙的沃土,要為孩子今后的深入學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ),啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)求知的意識(shí)。這次家訪我就孩子的學(xué)習(xí)與家長進(jìn)行了交流。家長們反映孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的態(tài)度主要是依據(jù)知識(shí)本身的趣味性而確定的。有趣的知識(shí)或者以游戲的形式表現(xiàn)出來的知識(shí),孩子比較樂于接受,相反,死板的、硬性的問題則遭到了孩子們的排斥。同時(shí),我發(fā)現(xiàn),孩子們對(duì)知識(shí)本身并沒有過多的渴求意識(shí),而是對(duì)于該知識(shí)相關(guān)聯(lián)的附帶價(jià)值表示關(guān)注,例如,學(xué)習(xí)知識(shí)之后所獲得的獎(jiǎng)勵(lì)或者來自于父母的表揚(yáng)等等。
    孩子們?cè)诩彝ブ兴憩F(xiàn)出來的對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的意識(shí)與他們?cè)谟變簣@所表現(xiàn)出來的具有較高的一致性。
    在幼兒園中,孩子們依然關(guān)注老師手中的獎(jiǎng)勵(lì)或者伴隨而來的玩樂的時(shí)間,只有極少數(shù)孩子表現(xiàn)出對(duì)于知識(shí)本身的好奇與渴望。特別是針對(duì)學(xué)習(xí)過的知識(shí),大多數(shù)孩子不再表現(xiàn)出關(guān)心與重視。從這個(gè)體會(huì)中我發(fā)現(xiàn),提高孩子的求知意識(shí)是較為重要的。只有培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)意識(shí),才能更好地為他們將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),這就需要家長與老師的配合,從課堂上與生活上全方位地提高孩子的學(xué)習(xí)意識(shí),更好地促進(jìn)孩子的思維發(fā)展。
    通過這次家訪,大大加深了老師與家長的默契與信任。在與家長的交流當(dāng)中,我深刻地體會(huì)到了作為家長的用心良苦。他們對(duì)孩子有多么愛護(hù),對(duì)我們的信任就有多么大,給予我們的責(zé)任就有多么重。在老師理解家長并且感謝家長給予的這份信任的同時(shí),家訪工作也讓家長們充分地認(rèn)識(shí)了教師工作的難度,需要家長們給予全力的支持??梢哉f家訪讓老師和家長彼此走近了,讓老師和孩子們走近了,讓這樣三個(gè)獨(dú)立的個(gè)體緊密地聯(lián)系起來,把每個(gè)人的力量都發(fā)揮到,一切為了孩子。
    經(jīng)過與家長們的交流,我意識(shí)到家訪工作是非常重要的,是不可替代的,只有彼此信任,彼此交流,才能讓孩子們的明天更加燦爛。
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    幼兒園教師家訪工作總結(jié)篇十二
    僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業(yè),就是讓家長寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子,把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看、學(xué)一學(xué)。
    這次家訪給我留下了很多深刻的,值得我反思事情,這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期即將結(jié)束的那個(gè)星期,我們班發(fā)生了一件令我非常難過的事情,xx小朋友的大拇指被門夾到了,而且骨折了,當(dāng)時(shí)我真的不知所措,這可是我從教以來發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了,對(duì)于xx和他的家長我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去xx家看望他,我們坐著三輪車剛到他們家路口,就看到xx他爸爸在那等我們了,到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對(duì)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意,也得到了他們的理解,在整個(gè)家訪談話過程中他們表現(xiàn)出了對(duì)于這件事的理解,說這是個(gè)意外,沒有關(guān)系,文偉自己平時(shí)也很調(diào)皮,還說文偉經(jīng)常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興,家長這么理解我們的工作,另一方面更覺得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事,如:xx高興的拿小時(shí)候的照片給我們看,給們講小時(shí)候的事;xx興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過的舞蹈;還有很多家長會(huì)著孩子在路口接我們等等,這些都很讓我們感動(dòng),也讓我們?cè)诤涞亩垢惺艿搅藴嘏?BR>    通過家訪,我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識(shí),更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣(與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動(dòng)和寶貴的`經(jīng)驗(yàn),家訪也帶給了孩子們滿心的快樂:“老師到我家來了!”家訪后的幾天,孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行,都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動(dòng):“老師,謝謝你如此細(xì)致!”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹,對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析,老師的家教理念讓家長們耳目一新,從來沒有想到,教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!
    幼兒園教師家訪工作總結(jié)篇十三
    家訪,是家庭訪問的簡稱,是進(jìn)行個(gè)別家庭教育指導(dǎo)的一種常用的有效方式,主要是解決兒童、青少年的個(gè)別的家庭教育問題。下面是小編收集整理的幼兒園家訪。
    歡迎借鑒參考。
    本學(xué)期,我們幼兒園開展了‘走進(jìn)家庭,走近學(xué)生’集中家訪月”的活動(dòng)。我班總共有38名幼兒,就2名是本地幼兒,其余都是外地的,9月份我和本班班主任張老師分別對(duì)幼兒進(jìn)行了家訪,家訪時(shí)我們態(tài)度和藹可親,語言簡潔易懂,不讓家長感到拘束,不隨便在幼兒家里吃飯,不收家長的饋贈(zèng),并及時(shí)做好家訪記錄。
    在家訪的過程中,我們深切的感受到家長們對(duì)子女的期望,也感受到他們對(duì)老師的尊重和信賴,我們?cè)敿?xì)地了解了幼兒的性格,興趣愛好,有所特長及家庭情況、健康狀況、成長背景、在家的表現(xiàn)情況,并聽取了家長對(duì)教師的意見和希望,同時(shí)實(shí)事求是地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),誠懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地講授家庭教育的方法,讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。
    通過家訪,我們能了解到了平時(shí)不了解的情況,有些小朋友在學(xué)校非常的聽話,可是在家他就是小皇帝,想干嘛就干嘛,不依他不順?biāo)汪[脾氣,也有些小朋友在學(xué)校非常的調(diào)皮,可是在家卻很懂事,知道爸爸媽媽工作忙,在家還會(huì)幫忙做小家務(wù),所以我們不能單方面的去看,要用心去觀察。我們也發(fā)現(xiàn)有些幼兒的爸爸媽媽工作比較忙,只能把孩子交給爺爺奶奶帶,疏于與孩子交流,使孩子變得內(nèi)向不愛與人交流,有的則是過于溺愛孩子,只要孩子開口都滿足他,這樣就形成了孩子的我行我素,我是老大我怕誰的性格。
    在這次家訪活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)有些家長在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,只要幼兒不聽話不管三七二十一打一頓再說。有的家長則過于溺愛幼兒,對(duì)幼兒百依百順,造成幼兒以自我為中心,唯我獨(dú)大。有的家長心疼幼兒還小,凡是包辦造成幼兒的依賴性和懶惰性。這些問題都需要解決,我們要和家長保持密切的聯(lián)系,多進(jìn)行溝通,發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)的解決問題。家訪也給我們教師帶來了寶貴的經(jīng)驗(yàn),讓我們利用好每一次的家訪,真正的走進(jìn)孩子和家長,架起一座牢固的家園聯(lián)系橋。
    總之,在我們這次走訪的家庭里,家長都能實(shí)事求是,能比較客觀分析孩子的現(xiàn)狀,以積極的態(tài)度配合我們,同時(shí)也感覺到了家長對(duì)我們學(xué)校和老師的信任,這樣更使我們老師責(zé)無旁貸義無反顧地履行自己的職責(zé),用愛去呵護(hù),用心去感悟,讓愛浸潤每個(gè)孩子的心。
    幼兒園小班的孩子畢竟小,家長對(duì)他們的認(rèn)知水平要求整體不高,家長對(duì)孩子的教育特別重視保育方面,但缺乏系統(tǒng)的科學(xué)的教育。除此之外,對(duì)孩子其他方面的要求有點(diǎn)稀奇古怪。
    比如像李x的家長知道孩子特別皮,她媽媽唯一的要求是孩子在園的一年中受過兩次傷,都在嘴唇上,特別提出不能再讓孩子受傷。
    而張媽媽和奶奶提出兩點(diǎn):首先是孩子得過胃痙攣,盡量別吃涼的食物。其次孩子比較內(nèi)向,不敢把自己的想法告訴老師,家長希望老師跟他多交流,多跟他一起玩,多接觸他。
    程x和肖x的家人強(qiáng)調(diào)孩子不好好吃飯,注意飲食。
    楊媽媽也說閨女皮,對(duì)他的要求也不高,唯一強(qiáng)調(diào)別讓她離電視太近,還有控制看電視的時(shí)間。
    李x的姨對(duì)我提出意見,說他上車的時(shí)候總是哭,對(duì)此,我已經(jīng)成功解決了這個(gè)問題,我對(duì)李x說的很明白,明天上學(xué)他要是不哭我就表揚(yáng)他并發(fā)給他一張大獎(jiǎng)狀,就只發(fā)給他自己。果然這個(gè)方法很有用,沒有人反映李x上車的時(shí)候還哭。
    在此不一一列舉了。
    自己的。
    心得體會(huì)。
    :覺著這一次的家訪真是很必要,這個(gè)時(shí)間安排也比較好。我們對(duì)孩子有了解,又是學(xué)期初,利于對(duì)孩子的全面了解和家園合作。
    另外有兩位家長提出午休時(shí)間過長,我就告訴他們,天氣轉(zhuǎn)涼睡眠時(shí)間最近會(huì)做出調(diào)整,確保制出最適合孩子的作息時(shí)間表,促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。
    我和有些家長認(rèn)為過一段時(shí)間后早飯?jiān)趫@里吃比較好,下午飯可以回到家后吃。
    最后祝我們園紅紅火火,越來越好!
    為了深入了解小班幼兒的生活習(xí)慣,性格,家庭背景和狀況,提升幼兒管理水平,按照幼兒園布置安排,在20xx年9月,我們婁江幼兒園開展了“走進(jìn)家庭,走進(jìn)學(xué)生,集中家訪月”活動(dòng),各位老師利用空余時(shí)間,深入幼兒家庭,與家長進(jìn)行深刻交流。
    家訪,對(duì)我們教師來說,并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能讓教師及時(shí)了解幼兒學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),能傾聽到家長對(duì)我們工作的反饋和建議,取得家長對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長的感情。
    在家訪的過程中,我們深切的感受到家長們對(duì)子女的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重和信賴,并及時(shí)與家長進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成共識(shí),更大范圍的取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任。
    由于本次家訪活動(dòng)是和中大班的老師一起合作完成的,而中大班的老師對(duì)于我們小班的幼兒不是很了解,于是,在家訪之前,我們老師做了很多的準(zhǔn)備工作,我們?cè)敿?xì)翻看了家長提供的幼兒情況問卷表,初步了解幼兒的個(gè)性,去家訪之前又再次和家長聯(lián)系確定具體時(shí)間。在本次家訪的十幾個(gè)孩子中,有幾個(gè)孩子上幼兒園哭鬧特別厲害的;還有幾個(gè)孩子在園里不怎么說話,也不和小朋友一起玩的;也有脾氣比較倔的。于是我們一一向家長詳細(xì)了解情況,一起研究導(dǎo)致這種情況的原因。經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn),哭鬧厲害的幾個(gè)孩子在家基本上是由爺爺奶奶帶的,孩子就像小皇帝一樣,事事都順著孩子,如果稍有不稱心的,就會(huì)大哭大鬧的,因此就形成了孩子上了幼兒園后哭鬧特別的厲害;還有些孩子性格比較內(nèi)向,和父母在一起時(shí)會(huì)有說有笑的,可一到幼兒園,就變得成默寡言了,這類孩子的膽子較小,老師要多多開導(dǎo),主動(dòng)和他們聊聊天說說話。通過家訪我們也感到教育中存在的問題,首先應(yīng)多給孩子一點(diǎn)時(shí)間,有時(shí)父母上班忙,疏于與孩子交流,其次就是過于溺愛,只要孩子開口就沒有不答應(yīng)的,這樣就形成了孩子的我行我素,我是老大我怕誰的性格。
    這次家訪,使家長和孩子感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。特別是針對(duì)有問題的孩子和家長促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,家長也欣然配合??傊?,家訪讓我受益匪淺,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我們了解到學(xué)生家庭各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解到這些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。通過本次家訪,我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
    幼兒園教師家訪工作總結(jié)篇十四
    本學(xué)期,我們幼兒園開展了‘走進(jìn)家庭,走近學(xué)生’集中家訪月”的活動(dòng)。我班總共有38名幼兒,就2名是本地幼兒,其余都是外地的,9月份我和本班班主任張教師分別對(duì)幼兒進(jìn)展了家訪,家訪時(shí)我們態(tài)度和氣可親,語言簡潔易懂,不讓家長感到拘束,不任憑在幼兒家里吃飯,不收家長的饋贈(zèng),并準(zhǔn)時(shí)做好家訪記錄。
    在家訪的過程中,我們深切的感受到家長們對(duì)子女的期望,也感受到他們對(duì)教師的敬重和信任,我們具體地了解了幼兒的性格,興趣愛好,有所特長及家庭狀況、安康狀況、成長背景、在家的表現(xiàn)狀況,并聽取了家長對(duì)教師的意見和盼望,同時(shí)實(shí)事求是地向家長反映幼兒在園的'表現(xiàn),確定幼兒的優(yōu)點(diǎn),懇切地指出幼兒缺點(diǎn),急躁地講授家庭教育的方法,讓家長知道幼兒的安康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提示家長不僅要關(guān)懷幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)懷幼兒的情感和品德。
    通過家訪,我們能了解到了平常不了解的狀況,有些小朋友在學(xué)校特別的聽話,可是在家他就是小皇帝,想干嘛就干嘛,不依他不順?biāo)汪[脾氣,也有些小朋友在學(xué)校特別的淘氣,可是在家卻很懂事,知道爸爸媽媽工作忙,在家還會(huì)幫助做小家務(wù),所以我們不能單方面的去看,要專心去觀看。我們也發(fā)覺有些幼兒的爸爸媽媽工作比擬忙,只能把孩子交給爺爺奶奶帶,疏于與孩子溝通,使孩子變得內(nèi)向不愛與人溝通,有的則是過于溺愛孩子,只要孩子開口都滿意他,這樣就形成了孩子的我行我素,我是老大我怕誰的性格。
    在這次家訪活動(dòng)中,我們發(fā)覺有些家長在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論學(xué)問。有的家長還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,只要幼兒不聽話不管三七二十一打一頓再說。有的家長則過于溺愛幼兒,對(duì)幼兒百依百順,造成幼兒以自我為中心,唯我獨(dú)大。有的家長心疼幼兒還小,但凡包辦造成幼兒的依靠性和懶散性。這些問題都需要解決,我們要和家長保持親密的聯(lián)系,多進(jìn)展溝通,發(fā)覺問題要準(zhǔn)時(shí)的解決問題。家訪也給我們教師帶來了珍貴的閱歷,讓我們利用好每一次的家訪,真正的走進(jìn)孩子和家長,架起一座堅(jiān)固的家園聯(lián)系橋。
    總之,在我們這次走訪的家庭里,家長都能實(shí)事求是,能比擬客觀分析孩子的現(xiàn)狀,以積極的態(tài)度協(xié)作我們,同時(shí)也感覺到了家長對(duì)我們學(xué)校和教師的信任,這樣更使我們教師責(zé)無旁貸義無反顧地履行自己的職責(zé),用愛去呵護(hù),專心去感悟,讓愛浸潤每個(gè)孩子的心。
    幼兒園教師家訪工作總結(jié)篇十五
    教育是個(gè)大家庭,教育機(jī)構(gòu)、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任,各施其職并互相促進(jìn)。在幼兒園教育機(jī)構(gòu)中,為了進(jìn)一步與家長有更好地配合,使家長更放心地孩子送到我們手中,我們?cè)诿繉W(xué)期末或?qū)W期初都會(huì)開展全面的家訪工作。針對(duì)孩子的教育進(jìn)行商討和交流。
    本學(xué)期班上現(xiàn)有幼兒33名,其中男孩19名,女孩24名。在期末和本學(xué)期開學(xué)初通過上門和約談的形式對(duì)幼兒進(jìn)行了家訪,家訪率達(dá)到80%。在這次家訪過程中,與家長交流和溝通時(shí),我們根據(jù)所制定的家訪目的和家長進(jìn)行了有目的的交流,針對(duì)孩子的各自情況交流了孩子在園的主要表現(xiàn),相互交流了教育孩子的方法,我們也了解到了孩子在假期中的生活作息、主要的活動(dòng)等情況?,F(xiàn)將本次家訪情況小結(jié)如下:
    1、孩子在這個(gè)假期中的生活作息情況:大部分孩子在假期中都是沉浸在看視中,或者和幾個(gè)孩子到外面去做活動(dòng)。孩子根本就沒有午睡時(shí)間,精力比較充沛。當(dāng)然,也有的孩子能夠自己找一些事情做,如畫畫,有時(shí)會(huì)幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)。這些情況,也意味著孩子一天一天在長大,他們有自己的思維和想法。我們?cè)诩以L中,也發(fā)現(xiàn)了大部分孩子的性格開朗了很多,會(huì)大方地招待老師。同時(shí),也看到了家長對(duì)孩子教育的重視。
    2、一些家長利用假期帶孩子出去玩耍,豐富了孩子的假期生活,增長了知識(shí)和見聞。許多孩子和父母一起在新年中走親訪友,體驗(yàn)了濃濃的親情。
    3、向家長描述了本學(xué)期的一些教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)幼小銜接的內(nèi)容進(jìn)行了探討和交流。也有家長意識(shí)到了孩子上課注意力不集中,小椅子坐不住的情況,所以這些將是我們本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)之一,幫助孩子適應(yīng)小學(xué)的生活。但還有很多的家長都提出了要求,希望學(xué)校老師能多教孩子識(shí)字。甚至還有家長希望老師能教孩子書寫。
    4、在對(duì)新小朋友的家訪中,我們向家長了解了孩子的生活習(xí)慣、性格愛好、身體狀況等一些基本情況。個(gè)別孩子的性格較內(nèi)向,我們會(huì)根據(jù)家長的建議多給孩子提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這些小朋友當(dāng)中有幾個(gè)是曾經(jīng)在個(gè)體幼兒園的,所以有些教育理念和方法都有所區(qū)別,我們也向家長講述了我們的教育理念和教育方式,也讓家長從中懂得如何更好地去教育自己的孩子。
    總之,通過家訪,讓我們更進(jìn)一步了解了家長和孩子,增進(jìn)了家長、孩子與教師之間的情感,為以后的共同教育孩子奠定了一定的基礎(chǔ)。
    總結(jié)人:__。
    20_年x月x日。
    幼兒園教師家訪工作總結(jié)篇十六
    為進(jìn)一步加強(qiáng)防溺水安全教育工作,增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)和家長監(jiān)護(hù)責(zé)任,保障幼兒生命安全,7月22日,菏澤開發(fā)區(qū)陳集鎮(zhèn)保寧幼兒園在暑假期間開展了“防溺水”家訪活動(dòng)。
    為確保本次家訪活動(dòng)高質(zhì)量完成,活動(dòng)前,園長孫自愛召開全體教師大會(huì)部署相關(guān)工作安排,力求“應(yīng)訪盡訪”?;顒?dòng)當(dāng)天,全體教師深入每一位幼兒家中,向家長們傳達(dá)了監(jiān)管孩子的`重要性,并請(qǐng)家長帶領(lǐng)孩子一起閱讀《保寧幼兒園家長(監(jiān)護(hù)人)落實(shí)監(jiān)護(hù)責(zé)任承諾書》。簽訂安全責(zé)任承諾書,面對(duì)面宣傳防溺水安全知識(shí)。并提醒家長們?cè)诩倨谇袑?shí)做好孩子的安全監(jiān)護(hù)工作。教育孩子無論什么時(shí)候都不要私自或結(jié)伴到各個(gè)水域及其周邊去玩耍、游泳。家長們紛紛表示,會(huì)按照學(xué)校要求,嚴(yán)格看管好自己的孩子,擔(dān)負(fù)起應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
    此次家訪活動(dòng),學(xué)校將“防溺水安全教育”送上門,把關(guān)愛送到幼兒家中,進(jìn)一步增強(qiáng)了家長和幼兒的安全防范意識(shí),為孩子們筑起了一道防溺水安全屏障。
    幼兒園教師家訪工作總結(jié)篇十七
    幼兒剛?cè)雸@的會(huì)出現(xiàn)諸多不適現(xiàn)象。
    不適應(yīng)癥一:寶寶哭鬧難入園。
    有的孩子入園特別難,哭天喊地,還有的孩子抱著家長的腿就是不讓家長走,搞得家長欲走不忍,欲留不能。有的家長聽到孩子哭鬧很不放心,便躲在墻角、門后、窗外觀望,還有的家長為防孩子哭鬧,送孩子上幼兒園三天打魚兩天曬網(wǎng),甚至長時(shí)間將孩子留在家里。分析與建議:家長不要怕孩子哭,孩子是哭給大人看的。家長送完孩子后要趕緊離開。其實(shí)家長走后,孩子大多停止哭鬧,因?yàn)槔蠋熡性S多平息孩子情緒的辦法。家長的心不要太軟,只要孩子不生病,家長就要堅(jiān)持將孩子送到幼兒園,千萬不要因?yàn)楹⒆拥目摁[而中斷。家長要明確告訴孩子:“你已經(jīng)長大了,該上幼兒園了,就像媽媽上班一樣,這是任務(wù)?!鼻f不要說“不聽話就把你送到幼兒園”等灰色的語言,這樣會(huì)讓孩子感到幼兒園是一個(gè)可怕的地方。另外,家長在送孩子去幼兒園的路上,不要反復(fù)叮囑孩子要守紀(jì)律懂禮貌、唱歌時(shí)要大聲、畫畫時(shí)要畫好等,這些過高的要求、禁令或者勸告,也會(huì)使孩子望園心怯,甚至產(chǎn)生焦慮情緒。
    不適應(yīng)癥二:回家以后發(fā)脾氣。
    有的孩子從幼兒園回到家后,變得愛發(fā)脾氣、鬧情緒,家長就以。
    為孩子在幼兒園里受了天大的委屈,對(duì)此不知所措。
    分析與建議:孩子在家里習(xí)慣了任性而為,初入幼兒園,對(duì)于諸多規(guī)距難以適應(yīng),如想玩玩具時(shí)老師不讓玩,不想睡覺時(shí)老師非讓上床。而回家后,就徹底放松了,發(fā)一點(diǎn)小脾氣也很正常。所以,當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí),家長先不要去管他,讓他把脾氣發(fā)出來,然后再去安撫,并講清道理。如果孩子哭鬧得異乎尋常,家長要主動(dòng)與老師溝通一下,向老師問問孩子的情況,看看是不是老師表揚(yáng)別的小朋友而沒有表揚(yáng)自己的孩子引起的,以便讓老師多給孩子一點(diǎn)兒鼓勵(lì),進(jìn)行正面教育。對(duì)于有的孩子無原則的哭鬧,家長千萬不能一味遷就,要有原則,不該做的事情就是不能去做。但孩子哭完,要給孩子喝點(diǎn)水,以免上火。
    不適應(yīng)癥三:穿衣、如廁都不會(huì)。
    有些家長,特別是老人,對(duì)孩子太過溺愛,孩子在家里的所有事情一律包辦。這些孩子進(jìn)入幼兒園后,連吃飯、穿衣、如廁都不知如何應(yīng)對(duì)。
    育與園中教育協(xié)調(diào)一致,還可以讓孩子產(chǎn)生自信心。
    不適應(yīng)癥四:幼兒園里不午睡。
    有的孩子不習(xí)慣在幼兒園午睡,自己沒睡好,還影響了其他小朋友休息。
    分析與建議:家長可以給孩子帶一個(gè)在家常玩的、心愛的寵物玩具,孩子抱著它睡覺,可以減少孤獨(dú)感。在小朋友都午睡的時(shí)候,讓他幫老師做點(diǎn)事情,然后跟他說,如果你不來幼兒園,老師會(huì)想你的。如果你睡醒午覺再能幫老師分水果,那就更好了,老師會(huì)謝謝你的。
    不適應(yīng)癥五:缺乏朋友孤獨(dú)少語。
    入園前跟小朋友接觸少的孩子,入園后難以融入到小朋友之中,不愿參與游戲,群體生活似乎與他無關(guān),表現(xiàn)比較孤獨(dú)。
    分析與建議:家長可利用入園和離園時(shí)間,讓孩子認(rèn)識(shí)本班的一個(gè)或者幾個(gè)小朋友,互相介紹后,鼓勵(lì)孩子在一起,拉拉手,玩一玩。同時(shí),家長主動(dòng)請(qǐng)老師幫孩子介紹一個(gè)活潑大膽的朋友,讓孩子活潑起來。在家的日子,家長要盡量找一些鄰居的小朋友跟孩子玩,培養(yǎng)孩子的群體意識(shí)??傊?,家長要多給孩子創(chuàng)造與外界接觸的機(jī)會(huì),時(shí)間一長,孩子熟悉了幼兒園,朋友就會(huì)越來越多了。
    幼兒園教師家訪工作總結(jié)篇十八
    本學(xué)期十一月份,我們對(duì)新生幼兒都進(jìn)展了家訪,通過家訪,我我們更了解到了孩子的生活環(huán)境,同時(shí)也更了解了家長對(duì)孩子的需求是什么,同時(shí)也讓我們教師知道了,家長們對(duì)我們工作的評(píng)價(jià)。
    家訪我們將近訪了一個(gè)月,每天我們利用下班的時(shí)間去孩子的家里進(jìn)展家訪,面對(duì)面的對(duì)家進(jìn)步行溝通,我跟李教師也是很真誠的向家長反應(yīng)了孩子在幼兒園的進(jìn)步與缺乏,大局部家長對(duì)我們的工作都很滿足,但也有個(gè)別孩子的家長也對(duì)我們教師及幼兒園提出了相關(guān)的意見及建議,比方幼兒園要多舉辦一些親子活動(dòng)、家長開放日,多拍一些照片或是視頻給家長看,讓家長更加了解孩子在幼兒園的狀況,這樣會(huì)我們的工作也會(huì)更放心,固然這些意見我們都會(huì)照實(shí)的跟家長園長反應(yīng)。
    不過在本學(xué)期的家訪工作中,也有不是很到位的地方,我們教師都會(huì)在今后的工作中漸漸的總結(jié)閱歷教訓(xùn),不斷的.進(jìn)步。
    總而言之,本次家訪,為教師和家長架起了一座“心”的橋梁,不僅可以到達(dá)溝通家長、教育幼兒的目的,而且還完善了我們教育工作中的缺乏。教師面對(duì)的是許多個(gè)幼兒,而對(duì)于家長來說都是一個(gè)個(gè)天之驕子,家長對(duì)于自己的孩子都寄予厚望,這也給我們教師帶來了壓力,在以后的工作中,我們肯定會(huì)多和家長溝通,相互合作,相互信任,共同教育幼兒安康歡樂的成長。專心去溝通,用愛去構(gòu)建,為了孩子美妙的明天,一起努力吧!
    幼兒園教師家訪工作總結(jié)篇十九
    為進(jìn)一步加強(qiáng)防溺水工作,保障幼兒生命安全,宜章縣璜溪灣幼兒園開展了暑期防溺水“大家訪”活動(dòng),通過家訪廣泛宣傳防溺水的安全知識(shí),搭建起幼兒園和家長之間暢通聯(lián)系的橋梁。
    吳征園長指出,防溺水是幼兒暑期安全工作的重中之重,正值汛期,溺水事故進(jìn)入了頻發(fā)期、高發(fā)期。一個(gè)孩子的.背后就是一個(gè)家庭,要切實(shí)保障孩子的生命安全,把相關(guān)工作做細(xì)做實(shí)做到位。暑期以來,園內(nèi)多次召開防溺水工作會(huì)議,對(duì)防溺水工作進(jìn)行了周密的部署,層層落實(shí),人人參加,堅(jiān)持做到宣傳全覆蓋,家訪全到位。
    老師們深入到每一個(gè)孩子的家中,與孩子家長就防溺水工作進(jìn)行了細(xì)致的交流。家訪期間家長們都非常配合老師的工作,在老師的再三叮囑下都保證將孩子安全放在第一位,堅(jiān)決做好24小時(shí)防護(hù)工作。本次家訪活動(dòng)還特別針對(duì)留守兒童、單親家庭及特殊兒童進(jìn)行了走訪,全面了解他們暑期的動(dòng)向,提醒他們關(guān)心幼兒生活的同時(shí)還要注意對(duì)幼兒進(jìn)行假期安全教育,杜絕意外的發(fā)生。
    通過本次家訪,大多數(shù)幼兒家長的安全意識(shí)較強(qiáng),對(duì)孩子的監(jiān)管較好。心系幼兒,嚴(yán)防溺水。此次家訪活動(dòng),讓家長和老師面對(duì)面交流,把老師們的關(guān)愛和領(lǐng)導(dǎo)們的重視傳遞到每位家長和孩子的心里,對(duì)于孩子的安全教育工作有很重要的意義。
    幼兒園教師家訪工作總結(jié)篇二十
    家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作,雖說已經(jīng)帶著這批孩子共同成長了兩年,可我依然覺得這次的家訪帶給我不同的感受,孩子們的表現(xiàn)也令我欣慰非常。
    在這次家訪活動(dòng)中,我們感受到冠孜小朋友退卻了膽怯,能夠自信的同他人交談,且在藝術(shù)方面有明顯的興趣愛好,父母很欣慰,希望在以后的日子里冠孜能夠有更多的機(jī)會(huì)來表現(xiàn)自己;而范柏瑋小朋友卻令我們大感驚訝,眾所周知他在幼兒園是個(gè)非常令人頭痛的孩子,雖然聰明機(jī)靈,但不謙虛好學(xué),經(jīng)常會(huì)小錯(cuò)不斷,可他在家里的表現(xiàn)卻又那么貼心、好學(xué)、孝順,能不斷的把自己的閃光點(diǎn)展現(xiàn)在我們眼前,看來在以后的日子里,我們更要經(jīng)常同他溝通交流,爭取看到他更多的成長;在鄧梓軒家我們感受到他輕松的成長環(huán)境;在孫羽潔家我們發(fā)現(xiàn)了她也會(huì)發(fā)脾氣的一面;在陸凌楠家我們知道了她是那么的.懂事貼心;在廖紫茵家才明白她為什么安全意識(shí)那么強(qiáng);而在黃祺龍家,咦?在園愛勞動(dòng)的他在家也會(huì)偷懶的……總之,通過家訪我感到,教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過程,人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,培養(yǎng)幼兒健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。
    此次家訪活動(dòng)使我學(xué)到了許多,也領(lǐng)會(huì)了許多,而一名幼兒教師只有在不斷學(xué)習(xí),不斷領(lǐng)會(huì)中才能迅速成長、成熟起來,因此在今后的日子里,我將一如既往地,抱著極大熱情參加家訪活動(dòng),使自己迅速成長起來,同時(shí)我堅(jiān)信,家訪活動(dòng)是對(duì)我園、對(duì)教師、對(duì)幼兒都有益的活動(dòng),領(lǐng)導(dǎo)的積極組織,教師的積極參加,家長的積極配合,今年我們走千家,堅(jiān)持不懈,以后定能走萬家。