中班數(shù)學(xué)教案圖形分類反思(匯總16篇)

2025/6/10 21:23:32

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    教案中應(yīng)該包含詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)安排,以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)方法。編寫教案需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和整理,確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。精心編寫教案,能夠提高教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    中班數(shù)學(xué)教案圖形分類反思篇一
    1.學(xué)習(xí)按照物體的不同形狀特征進(jìn)行分類活動(dòng)。
    2.學(xué)習(xí)辨認(rèn)圓形、三角形、正方形。
    按照物體的不同形狀進(jìn)行分類活動(dòng)。
    不同大小、不同顏色的圓形、三角形、正方形若干,常見的圓形、三角形、正方形的物品若干件,“家”三個(gè)(家門分別為圓形、三角形、正方形)。
    1.把圓形、三角形、正方形混放在一起,請(qǐng)小朋友找找說說:它們是什么形狀的?
    2.請(qǐng)小朋友找出圓形、三角形、正方形,分類放到指定的地方。
    3.請(qǐng)小朋友觀察圖形的分放情況,說一說每一堆是什么形狀?
    4.請(qǐng)小朋友說一說:哪些物品像圓形’哪些物品像三角形?哪些物品像正方形?
    5.請(qǐng)小朋友觀察物品的形狀,再把物品根據(jù)不同的形狀,送到它們的“家”中。
    能夠根據(jù)物品的不同形狀把它們送到相應(yīng)的“家”中。
    圖形認(rèn)識(shí)及圖形分類活動(dòng),應(yīng)在日常生活中隨機(jī)組織練習(xí)。圖形教育應(yīng)多與實(shí)物結(jié)合,促進(jìn)小朋友具體化技能的發(fā)展。
    中班數(shù)學(xué)教案圖形分類反思篇二
    1、鞏固圓形、三角形、方形的主要特征,能排除大小、顏色的干擾進(jìn)行圖形的分類。
    2、發(fā)展幼兒的觀察力和初步的歸類能力。
    大的圓形、三角形、方形的胸飾各一個(gè),圓形、方形、三角形卡片若干,大型積木搭建的圖形王國(guó)區(qū)域。
    1、帶領(lǐng)幼兒到圖形王國(guó),引出課題。
    “圖形王國(guó)里,有許多的圖形寶寶在搞大聯(lián)歡……這時(shí),有三個(gè)圖形媽媽來了,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(教師逐一帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)鞏固圖形的主要特征)。
    2、送圖形寶寶回家。
    分別讓幼兒拿一種圖形送給相應(yīng)的“圖形媽媽”,教幼兒說:“我把xx形寶寶,送給xx形媽媽?!?BR>    3、請(qǐng)幼兒到圖形寶寶家做客。
    小朋友與各種圖形媽媽分別做游戲(方形、圓形、三角形)。
    本節(jié)活動(dòng)以來到“圖形王國(guó)”的方法,直接給出幼兒一個(gè)“圖形”的概念,分別利用認(rèn)識(shí)三種“圖形媽媽”的不同“長(zhǎng)像”,鞏固加深孩子們對(duì)其特征印象,使童趣十足,接下來,以“送圖形寶寶回家”及“請(qǐng)小朋友到圖形寶寶家做客”等故事游戲方法,自然地進(jìn)行了圖形的歸類,自始至終使孩子們感受到是在“圖形王國(guó)”中玩耍,提高了幼兒興趣,又發(fā)展了幼兒的觀察力和初步歸類能力。
    中班數(shù)學(xué)教案圖形分類反思篇三
    1、運(yùn)用多媒體電教手段,感知圖形的變化,激發(fā)幼兒探索的愿望。
    2、根據(jù)物體特征(封閉、開放)給圖形分類。
    3、培養(yǎng)幼兒辨別圖形的能力。
    4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
    5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    電腦課件、幼兒操作卡、分類盒人手一份。
    一、開始部分:激趣導(dǎo)入。
    今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形,這些圖形有各種形狀,里面還有許多秘密呢,大家想不想來玩一玩這些圖形呀?(幼兒操作圖片,自由說說圖片形狀:三角形、圓形、五角星。)。
    二、基本部分:認(rèn)識(shí)圖形。
    (一)認(rèn)識(shí)開放圖形。
    1、故事激疑。
    (1)師:小朋友能說這么多的圖形名稱,真了不起!下面老師給大家講一個(gè)有關(guān)圖形的故事,這個(gè)故事的名字叫《恬恬和小雞》。2)老師邊講故事邊演示電腦動(dòng)畫。
    故事:恬恬在草地上養(yǎng)了許多的小雞,這些小雞非??蓯?,恬恬很喜歡它們??墒沁@些小雞又很調(diào)皮,在草地上東蹦西跑的,累得恬恬滿頭大汗;于是恬恬想了個(gè)辦法:用木棍做了一圈柵欄,把小雞圍起來。小雞在柵欄里玩得很高興。玩了一會(huì)兒,小雞又跑出了柵欄。小雞怎么會(huì)跑掉的呢?(柵欄有缺口,柵欄沒圍好。)。
    2、探索解疑。
    電腦出示圖形。提問:圍在這樣的柵欄里,小雞能不能跑出去,為什么?(小雞能跑出去,這個(gè)圖形有缺口。)。
    3、認(rèn)識(shí)開放圖形。
    (1)電腦出示圖形。提問:這樣的圖形小雞能不能跑出去?(能)。
    (2)師:這些圖形有個(gè)好聽的名字,叫開放的圖形。
    4、實(shí)踐操作。
    師:請(qǐng)小朋友從圖形中找出開放的圖形。(幼兒找到開放圖形,展示給小伙伴、老師看。)。
    (二)認(rèn)識(shí)封閉圖形。
    1、激疑、解疑。
    (1)師:剛才,我們幫恬恬找到了小雞跑出去的原因:現(xiàn)在我們?cè)賮黹_動(dòng)小腦筋,幫恬恬想個(gè)辦法:恬恬應(yīng)該怎么做,小雞才不會(huì)從柵欄里跑出來呢?(把柵欄圍圍好,不要有缺口)。
    (2)師演示電腦提問:現(xiàn)在柵欄圍好了,小雞還會(huì)不會(huì)跑出來呢?為什么?(小雞跑不出來了,柵欄沒有缺口。)。
    2、認(rèn)識(shí)封閉圖形。
    (1)電腦出示圖形。提問:這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什么?(小雞跑不出來了,這個(gè)圖形沒有缺口。)。
    (2)電腦出示圖形。提問:這樣的圖形小雞能不能跑出來?為什么?(不能跑出來,沒有缺口。)。
    (3)師:柵欄做成這樣的形狀能把小雞圍起來,這些圖形也有個(gè)好聽的名字,叫封閉的圖形。
    3、操作實(shí)踐。
    師:請(qǐng)小朋友從圖形中找出封閉的圖形。(找到的'幼兒把圖形展示給老師、小伙伴看。)。
    (三)歸納鞏固。
    師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道:圖形中有一種叫開放圖形,還有一種叫封閉圖形。請(qǐng)小朋友把圖形分分類,開放圖形分在一邊,封閉圖形分在另一邊。(幼兒操作分類)。
    (四)擴(kuò)展延伸。
    1、師演示電腦提問:小雞在柵欄里餓了,嘰嘰直叫,恬恬很想進(jìn)去喂食,可進(jìn)不去。小朋友幫恬恬想想辦法,怎樣才能進(jìn)去喂食呢?(開扇小門)。
    電腦演示圖形,提問:這是什么圖形?(也是開放圖形。)。
    2、師演示電腦、提問:夜深了,狐貍把柵欄弄壞了。出示圖形。
    提問:這樣的圖形是開放圖形還是封閉圖形?(開放圖形)。
    (五)小結(jié):我們知道,不管是一個(gè)缺口還是兩個(gè)缺口,這些都是開放圖形。
    師:小朋友檢查剛才分好的圖形,放錯(cuò)的糾正過來。(幼兒自行檢查、糾正,并給客人老師展示。)。
    (六)游戲:給圖形找家。(電腦游戲)。
    5、師:下面我們來做個(gè)給圖形找家的游戲。指點(diǎn)屏幕:紅顏色的是開放圖形的家,籃顏色的是封閉圖形的家。找對(duì)了恬恬就會(huì)表?yè)P(yáng)你,找錯(cuò)了圖形就回不了家。現(xiàn)在我們來給圖形找家。比一比:誰(shuí)找得又準(zhǔn)又快。(幼兒和電腦玩游戲)。
    三、結(jié)束部分:
    小朋友真聰明,圖形都快活地回到了自己的家,恬恬可高興了!她邀請(qǐng)小朋友和她一起跳小雞舞,你們?cè)敢鈫??(師、幼跳舞。)?BR>    數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
    中班數(shù)學(xué)教案圖形分類反思篇四
    1.鞏固復(fù)習(xí)圓形、三角形、正方形,在游戲中對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
    2.樂于幫助圖形寶寶和雞媽媽,體驗(yàn)成功的快樂。
    1.圖形寶寶(圓形、三角形、正方形)。
    2.圖形寶寶的家。
    3.各種圖形鈕扣(形狀分圓形、三角形、正方形),筐子盒子若干。
    4.貓媽媽貓寶寶胸飾。
    一、教師演貓媽媽,幼兒演小貓,引起幼兒的興趣。
    放音樂《大貓小貓》,貓媽媽帶領(lǐng)小貓們聽《大貓小貓》音樂做動(dòng)作進(jìn)入教室。
    二、送圖形寶寶回家,復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形。
    1.播放哭聲錄音。
    提問:寶寶們,誰(shuí)在哭呀?貓媽媽尋找哭聲的來源,原來是圖形寶寶在哭,你們認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶嗎?引導(dǎo)幼兒說說。(圓形、三角形、正方形)。
    2.原來是圖形寶寶迷路了找不到家,寶寶們能幫幫他們嗎?愿意幫助圖形寶寶找到自己的家嗎?(出示三幢房子)。
    3.圓形寶寶說,他家房子的窗戶是圓圓的。
    (寶寶們找找看,哪個(gè)房子是圓形寶寶的家,請(qǐng)你把他送回家。)。
    三角形寶寶說,他們家的房子的窗戶是三角形的。
    (誰(shuí)愿意送三角形寶寶回家?)。
    正方形寶寶說,他家的房子的窗戶是正方形的。
    (教師和幼兒共同送正方形形寶寶回家)。
    4.師:我們把圖形寶寶送回了家,圖形寶寶說要謝謝我們,小貓們應(yīng)該怎么說呀?(不用謝)你們真是愛幫助人的好寶寶。
    三、幼兒操作幫雞媽媽分鈕扣。
    1.貓媽媽在家突然電話響了,貓媽媽接電話。
    師:剛才“雞媽媽打電話過來,說她的紐扣廠工作太忙了,想請(qǐng)我們小貓去紐扣廠幫忙,你們?cè)敢鈫?”
    2.雞媽媽廠里生產(chǎn)的紐扣三角形,正方形,圓形都混在了一起,寶寶們?cè)敢馊碗u媽媽把紐扣按形狀分一分嗎?那我們先來認(rèn)識(shí)一下這些鈕扣。(引導(dǎo)幼兒說出:圓形鈕扣、三角形鈕扣、正方形鈕扣)。
    3.教師示范:什么形狀的小筐放什么形狀的紐扣。
    4.幼兒操作:幼兒6人一組,一個(gè)桌子上6個(gè)盒子,3個(gè)小筐,幫雞媽媽把紐扣送入盒中,對(duì)三角形,正方形,圓形進(jìn)行分類。
    5.貓媽媽檢驗(yàn)講評(píng)。
    寶寶們看這是我們剛才幫雞媽媽分的紐扣,誰(shuí)愿意上來看看,我們有沒有分對(duì)啊?(請(qǐng)一名幼兒上前檢驗(yàn))。
    寶寶們真棒,幫雞媽媽正確的分好了紐扣。雞媽媽要謝謝你們,你們?cè)撛趺凑f啊?(不用謝)。
    四、結(jié)束部分。
    2.帶小貓跟著音樂離開教室,結(jié)束活動(dòng)。
    看,我們把圖形寶寶送回了家。
    我們正在幫雞媽媽分鈕扣呢!看我們認(rèn)真分得多認(rèn)真!
    中班數(shù)學(xué)教案圖形分類反思篇五
    1、認(rèn)識(shí)肯定、否定標(biāo)記,理解它們表示的意義。
    2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按肯定和否定標(biāo)記給圖形分類。
    3、能講述操作過程及其結(jié)果。
    1、趣味練習(xí),擺圖形卡片游戲。
    2、一次分類板,幾何圖形片,肯定、否定標(biāo)記。
    3、操作材料人手一份。
    1、認(rèn)識(shí)一次分類板。
    出示圖片提問:
    圖上有什么?(圓形、三角形、……)。
    除了這些圖形外,圖上還畫了什么?(方框、虛線)。
    虛線表示什么意思?(虛線是圖形片從上往下走的路線)。
    2、認(rèn)識(shí)肯定、否定標(biāo)記。
    (1)出示圓形標(biāo)記提問:
    這是什么標(biāo)記?(圓標(biāo)記)。
    圓標(biāo)記放在這里是什么意思呢?(表示這里是圓形的家)。
    (2)出示否定圓形的標(biāo)記提問:
    這是什么標(biāo)記?(不是圓形標(biāo)記)。
    不是圓形的標(biāo)記放在這里是什么意思?"(表示這里不是圓形的家)。
    3、按標(biāo)記給圖形分類。
    (1)教師指一圓片提問:
    這是什么片片?(圓片片)。
    它應(yīng)該回哪個(gè)家呢?(圓形家)。
    (2)教師指一方片片提問:
    這是什么片片?(方片片)。
    它是不是圓片片?應(yīng)該回哪個(gè)家?(它不是圓片片,應(yīng)該回不是圓片片的'家。)。
    (3)誰(shuí)來送這里的片片回家,要邊送邊說:
    “你是什么片片、回什么家”,或者“你是什么片片、不是什么片片,應(yīng)該回什么家”。
    集體檢查是否正確。
    1、看標(biāo)記送片片回家。
    2、看圖按標(biāo)記印數(shù)字。
    3、依樣涂色。
    擺圖形卡片游戲。
    表?yè)P(yáng)能邊操作邊講述過程的幼兒。
    中班數(shù)學(xué)教案圖形分類反思篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感受生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題,初步養(yǎng)成有條理整理事物的習(xí)慣。
    2、初步感知分類的意義,通過操作學(xué)會(huì)按數(shù)量分類。
    3、培養(yǎng)幼兒積極探索的精神和觀察、分析、比較的能力。
    4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
    5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    課件、錄象、操作圖片、小動(dòng)物圖片、小房子、實(shí)物若干、玩具柜、數(shù)字卡片。
    活動(dòng)過程:
    一、游戲“一家人”復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字。
    師:你有家,我有家,我們都有一個(gè)家。小朋友,我們玩一個(gè)一家人的游戲呀?老師先說游戲規(guī)則。
    游戲:“你有家,我有家,我們都有一個(gè)家;數(shù)一數(shù),拉一拉,我們幾個(gè)是一家?!蹦钔陜焊瑁變黑s緊找到相應(yīng)數(shù)目的小朋友手拉手站在圓圈內(nèi)。(教師說10以內(nèi)的數(shù)量)。
    師:小朋友一家可以在一起玩游戲,你們想不想知道小熊一家在做什么?
    二、幼兒通過看課件,初步感知按數(shù)量分類的意義。
    2、幼兒動(dòng)手操作各種分法后匯報(bào)自己是怎么分的。
    3、師幼共同觀看課件中小熊的分法,說一說小熊是怎么分的?
    4、教師小結(jié):小熊是按數(shù)量分類的,就是把數(shù)量相同的物體放到一起。
    三、通過操作游戲鞏固按數(shù)量分類。
    1、游戲:“送小動(dòng)物回家”
    (2)教師說游戲規(guī)則:請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)小動(dòng)物的只數(shù),有幾只小動(dòng)物就送到幾號(hào)房子里,每個(gè)小朋友只許選擇一種小動(dòng)物。(教師提醒幼兒要數(shù)準(zhǔn)小動(dòng)物的數(shù)量后,在把他們送回家。)。
    (3)幼兒集體游戲。
    (4)師:你把小動(dòng)物送到哪座房子里了?為什么?
    2、游戲:“娃娃家超市”
    (2)幼兒分組操作,教師巡視指導(dǎo)。
    (3)教師與幼兒一起總結(jié)分類情況。
    3、擴(kuò)展:按其他標(biāo)準(zhǔn)分類。
    (1)師:小朋友,你去過超市嗎?超市里的物品是怎么擺放的?
    (2)幼:把吃的分一類,把玩的分一類……。
    (3)師:我們一起來看一段超市的錄象,看看錄象中的物品是怎么擺放的?
    4、教師小結(jié):超市里的東西可以按種類、用途、顏色等標(biāo)準(zhǔn)分類,這樣擺放可以方便顧客買東西,看起來也比較整齊。
    5、幼兒按照自定標(biāo)準(zhǔn)把物品重新分類。
    6、分好后,幼兒分組完娃娃家超市游戲。
    四、自然結(jié)束。
    中班數(shù)學(xué)教案圖形分類反思篇七
    1、學(xué)習(xí)將物品按用途分類。
    2、根據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記。
    3、活動(dòng)中學(xué)習(xí),能夠有條理的對(duì)物品進(jìn)行收拾和整理。
    4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
    5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    ppt圖片、幼兒之前要有按標(biāo)記分類的知識(shí)積累、黑色水筆、白紙。
    1、首先以圣誕節(jié)到了,幫助托板的小朋友整理收到的禮物為情景展開活動(dòng),出示圖片,讓幼兒知有哪些禮物。
    2、首先讓幼兒自主分類(有的按形狀、有的按顏色、有的按質(zhì)量的軟硬等等),并讓幼兒說出為什么這樣分。
    3、以托班只有三個(gè)箱子為由,引導(dǎo)幼兒按物品的'用途分三類,把那個(gè)問他們?yōu)槭裁催@樣分?(引導(dǎo)幼兒說出吃的、用的、玩的)。
    4、分好后,為了讓托班的小朋友更容易的辨認(rèn)箱子里的東西是什么,引導(dǎo)幼兒說出做標(biāo)記,并在紙上畫出來。
    活動(dòng)結(jié)束。
    在這個(gè)活動(dòng)中,我并沒有用實(shí)物而是用的圖片,因?yàn)槌鍪镜脤?shí)物都是幼兒非常感興趣的東西,會(huì)分散幼兒的注意力,課程就不容易繼續(xù)下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣,又不會(huì)分散幼兒的注意力。一節(jié)課的活動(dòng)下來,總體上的還是不錯(cuò)的。老師的建議是:應(yīng)該多加一些家具類的或者幼兒部常見的物品進(jìn)行分類,這樣加大了難度,拓展了幼兒的認(rèn)知面,如果僅限于幼兒常見的物品的話,拓展的部分就無法顯現(xiàn)。
    中班數(shù)學(xué)教案圖形分類反思篇八
    1.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和初步的分類能力。
    2.能夠根據(jù)長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形等圖形的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類。
    3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
    4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    1.圖形卡片大的紅色,蘭色若干。
    2.幼兒操作的小的圖形卡片若干盤、圖形積木若干籃。
    一、談話導(dǎo)入。
    師:小朋友們,昨天李老師帶你們認(rèn)識(shí)了很多圖形寶寶,你們來說說都有誰(shuí)啊?哦,有(長(zhǎng)、正、圓、三),真是太棒了。李老師這里就有很多的圖形寶寶,你們來看看,他們一樣嗎?哪些地方一樣?請(qǐng)一個(gè)小朋友來說一說。
    二、觀察圖形,按照?qǐng)D形顏色進(jìn)行初次分類。
    (2)師小結(jié):哦,原來啊,我們可以按照?qǐng)D形寶寶的顏色給它分家,你們?cè)賱?dòng)動(dòng)小腦筋,除了按照?qǐng)D形的顏色來分類,還可以怎么分?(按形狀來分)。
    三、按照?qǐng)D形形狀進(jìn)行再次分類。
    (1)師:請(qǐng)小朋友上來試一試。
    (2)師小結(jié):經(jīng)過小朋友們的努力,我們用了兩種方法幫助圖形寶寶分家,一種是按照?qǐng)D形寶寶的(顏色)來分?一種是按照?qǐng)D形寶寶的(形狀)來分。還有一種是按照?qǐng)D形寶寶的(大?。﹣矸?。
    (1)師:現(xiàn)在李老師這里還有很多的圖形寶寶沒有找到自己的家,你們?cè)敢鈳椭麄儐??這一次,聽清楚老師的要求,你們不僅要按照顏色來分,而且還要根據(jù)它的形狀和大小來,我們一起去試試。
    (2)幼兒分組操作。
    五、教師點(diǎn)評(píng)幼兒操作材料。
    師:我們來看看這些圖形寶寶有沒有找到自己的家,有沒有按照老師的要求分類。
    師:今天小朋友們都很棒,幫助了圖形寶寶,那還有些沒有分對(duì)的小朋友可以把我們的操作卡片帶到區(qū)域活動(dòng)中去完成它。
    《圖形分類》是中班的一次數(shù)學(xué)公開課,教學(xué)目標(biāo)是通過對(duì)比,讓幼兒感知長(zhǎng)方形形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形?;顒?dòng)前我對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了思考討論,在確定這一內(nèi)容時(shí),覺得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單,但經(jīng)過對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn),中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí),而是將其和自己熟悉的物體相對(duì)照。因此,我們最終確定了《圖形分類》這一活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。
    中班數(shù)學(xué)教案圖形分類反思篇九
    1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形,正方形和三角形,鞏固按形狀標(biāo)記進(jìn)行歸類。
    2、在教師的引導(dǎo)下能仔細(xì)的觀察畫面。
    教具:圓形,三角形和正方形。幾何圖形片(紅、黃、藍(lán)、綠色大小各2個(gè)),餅干盒一個(gè),托盤一個(gè),里面放圓形、正方形和三角形餅干若干(數(shù)量超過班級(jí)幼兒人數(shù))。
    學(xué)具:圓餅干、方餅干、三角餅干磁貼各式各6塊(淺色2塊、深色4塊),白板,《活動(dòng)用書》第13、14頁(yè)。
    1、認(rèn)識(shí)各種形狀的餅干。
    教師出示一個(gè)餅干盒:“這是什么盒子?你吃過餅干嗎?吃什么形狀的餅干?”鼓勵(lì)幼兒介紹自己的生活經(jīng)驗(yàn)。
    教師出示一個(gè)托盤:“這里也有一些餅干,我們看看它們都是些什么形狀?”逐一出示圓形、正方形和三角形的餅干,請(qǐng)幼兒說出它們的形狀。教師:“你想品嘗一塊什么形狀的餅干呢?”請(qǐng)幼兒先想想,后說一說,再取一塊相同形狀的餅干品嘗,引導(dǎo)幼兒說出自己吃的餅干的'呼味道。
    2、操作活動(dòng)能力(《活動(dòng)用書》第13頁(yè):夾心餅干)。
    教師:“餅干真好吃,didi鼠還想邀請(qǐng)好朋友一吃?shī)A心餅干??墒沁@兒沒有夾心餅干,他們的想自己來做!”請(qǐng)幼兒打開《活動(dòng)用書》第13頁(yè),引導(dǎo)幼兒觀察畫面:“中間是做餅干的機(jī)器,它的左邊是餅干和夾心,右邊是變出的夾心餅干?!闭?qǐng)幼兒說一說:“左邊的餅干是什么形狀?里面的夾心是什么形狀?它們合在一塊能變成什么時(shí)候形狀的夾心餅干?”強(qiáng)調(diào):“餅干和夾心要是一樣的形狀才能變出來!”
    教師取出學(xué)具的盒:“誰(shuí)會(huì)做夾心餅干了?”請(qǐng)個(gè)別幼兒示范用幾何圖形片做夾心餅干,提醒幼兒餅干和夾心的形狀要一樣(如兩個(gè)橙色三角片夾一個(gè)米黃色三角片)。
    教師:“我們都來做餅干。”請(qǐng)幼兒取出磁貼做夾心餅干,并把做好的夾心餅干放在《活動(dòng)用書》相同形狀的餅干后面。
    3、操作活動(dòng)(《活動(dòng)用書》第14頁(yè):吃餅干)。
    教師:didi鼠們來吃餅干了,看看他們喜歡吃什么形狀的餅干?“請(qǐng)幼兒打開《活動(dòng)用書》第14頁(yè)。
    教師:“猜猜看,紅didi鼠喜歡吃什么形狀的餅干?你是怎么猜到的?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)didi鼠頭上的形狀標(biāo)記,根據(jù)標(biāo)記說說每個(gè)didi鼠喜歡吃什么形狀的餅干,盤子里應(yīng)該放什么形狀的餅干。
    中班數(shù)學(xué)教案圖形分類反思篇十
    1、能不受大小、顏色和擺放位置的影響,正確辨認(rèn)和命名圖形。
    2、產(chǎn)生對(duì)圖形學(xué)習(xí)的興趣。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
    4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
    各種顏色、大小、形狀不同的幾何圖形卡片1套(幼兒活動(dòng)資源包),記錄表。
    1、游戲——找朋友,能不受大小、顏色和擺放位置的影響,正確辨認(rèn)和命名同類圖形。
    出示各種圖形圖片,請(qǐng)幼兒分別找出三角形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓、橢圓形,并鼓勵(lì)說一說這些圖形的基本特征。
    2、游戲——拼圖形。
    (1)幼兒自由用各種圖形拼擺成不同圖案,引導(dǎo)幼兒不受大小、顏色、空間擺放位置的影響,說出圖形名稱和數(shù)量并做好記錄。
    (2)說一說同類圖形之間什么相同,什么不同,為什么這些圖形都成為三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、橢圓形。
    小結(jié):雖然大小、顏色、擺放位置不一樣,但是只要有三條邊三個(gè)角的都是三角形。(正方形、長(zhǎng)方形、圓形、半圓形、橢圓形以此類推)。
    3、引導(dǎo)幼兒做幼兒學(xué)習(xí)資源p34—35相關(guān)活動(dòng),進(jìn)一步鞏固幼兒不受大小、顏色和擺放位置的影響,正確辨認(rèn)和命名圖形的能力。
    在執(zhí)教的過程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
    中班數(shù)學(xué)教案圖形分類反思篇十一
    1.探索圖形的奧秘,學(xué)習(xí)觀察、判斷、分類。
    2.鞏固對(duì)圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形的認(rèn)識(shí),能按兩種特征進(jìn)行分類。
    3.體驗(yàn)動(dòng)腦、操作的樂趣!
    1.各種顏色的圓形拼貼畫一幅。
    2.不同顏色、形狀的圖形幼兒人手一份。
    3.圖形胸飾一套。
    1.看圖找形,處事拼貼圖樣引導(dǎo)幼兒觀察,啟發(fā)幼兒說出每種物體是由哪些圖形組成的?
    如“大樹時(shí)有三角形和長(zhǎng)方形拼成的?!薄!靶∨笥?你們喜歡春天嗎?你喜歡春天里的什么?”
    2.送圖形回家。
    請(qǐng)幼兒將圖形按特征將三角形、正方形、圓形、等小圖片分別放在相應(yīng)的“圖形房”里。
    3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形特征將自己的各種卡片進(jìn)行分類(根據(jù)圖形的形狀、顏色兩種特征)。
    4.游戲《找朋友》。
    玩法:在音樂中,幼兒找與自己胸飾的'形狀、顏色相同的為自己的好朋友。
    中班數(shù)學(xué)教案圖形分類反思篇十二
    1.學(xué)習(xí)將物品按用途分類。
    2.根據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記。
    3.仔活動(dòng)中學(xué)習(xí),能夠有條理的對(duì)物品進(jìn)行收拾和整理。
    4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    ppt圖片、幼兒之前要有按標(biāo)記分類的知識(shí)積累、黑色水筆、白紙。
    活動(dòng)過程:
    1.首先以圣誕節(jié)到了,幫助托板的小朋友整理收到的禮物為情景展開活動(dòng),出示圖片,讓幼兒知有哪些禮物。
    2.首先讓幼兒自主分類(有的按形狀、有的按顏色、有的按質(zhì)量的軟硬等等),并讓幼兒說出為什么這樣分。
    3.以托班只有三個(gè)箱子為由,引導(dǎo)幼兒按物品的用途分三類,把那個(gè)問他們?yōu)槭裁催@樣分?(引導(dǎo)幼兒說出吃的、用的、玩的)。
    4.分好后,為了讓托班的小朋友更容易的辨認(rèn)箱子里的東西是什么,引導(dǎo)幼兒說出做標(biāo)記,并在紙上畫出來。
    活動(dòng)反思:
    在這個(gè)活動(dòng)中,我并沒有用實(shí)物而是用的圖片,因?yàn)槌鍪镜脤?shí)物都是幼兒非常感興趣的東西,會(huì)分散幼兒的注意力,課程就不容易繼續(xù)下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣,又不會(huì)分散幼兒的注意力。一節(jié)課的活動(dòng)下來,總體上的還是不錯(cuò)的。老師的建議是:應(yīng)該多加一些家具類的或者幼兒部常見的物品進(jìn)行分類,這樣加大了難度,拓展了幼兒的認(rèn)知面,如果僅限于幼兒常見的物品的話,拓展的部分就無法顯現(xiàn)。
    中班數(shù)學(xué)教案圖形分類反思篇十三
    1.通過對(duì)比,感知圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征,能夠區(qū)分四種圖形。
    2.能夠用多個(gè)圖形(三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形等)進(jìn)行拼圖。
    3.通過游戲,發(fā)展觀察力、想象能力,動(dòng)手能力,激發(fā)探索的欲望。
    4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
    5.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。
    復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的認(rèn)識(shí)及圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
    1.魔法盒—神奇的口袋(內(nèi)裝三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形)。
    2.貼畫紙張;準(zhǔn)備大小不同的圖形:三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、黑色勾線筆、固體膠。
    3.課件《圖形變變變》。
    (一)開始部分:
    (1)師:“小朋友們,前幾天魔術(shù)王國(guó)的國(guó)王給了我一件寶貝--神奇的口袋,里面有很多神奇的東西,你們想不想知道里面有什么呀?教師念兒歌:“魔法口袋東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看看是什么?”
    (2)摸出一個(gè)正在方形,問:“這是什么?它們是什么形狀的?(正方形)為什么說是正方形的?”問:日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)再念兒歌:“魔術(shù)口袋東西多,請(qǐng)某某小朋友來摸一摸。”
    當(dāng)幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品?游戲反復(fù)進(jìn)行。
    (3)教師總結(jié):魔術(shù)口袋里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)。
    (4)你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?
    (5)老師總結(jié):
    圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山立得牢;正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。
    (二)游戲:折一折:
    1.教師用長(zhǎng)方形演示,折一折,折出了兩個(gè)長(zhǎng)方形。
    2.請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手折一折其它的圖形,看一看,想一想,能折出什么圖形。
    (三)游戲:貼一貼。
    1.放課件《圖形變變變》。教師展示有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形組成的圖片,請(qǐng)幼兒說一說這幅圖由哪些圖形組成,找出其中的圖形寶寶。
    2.拼一拼,貼一貼:請(qǐng)幼兒有提供的各種圖形,自己貼一幅喜歡的圖案。
    (四)活動(dòng)延伸:找一找日常生活中的圖形。
    總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。
    中班數(shù)學(xué)教案圖形分類反思篇十四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng),鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。
    2能說出自己的分類理由。
    3能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
    4積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
    幼兒已認(rèn)識(shí)過三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等圖形。
    物質(zhì)準(zhǔn)備:
    每人一個(gè)分類盒材料配套:幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類》《科學(xué)·圖形組合》。
    活動(dòng)過程:
    1出示奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。
    師:這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著許多東西,請(qǐng)大家猜猜藏的是什么。教師一邊念奇妙口袋東西多,讓我先來摸一摸,邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說出名稱。
    2引導(dǎo)幼兒操作,學(xué)習(xí)給圖形分類。
    師:請(qǐng)小朋友拿出分類盒,把一樣形狀的圖形放在一起。
    幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
    操作完畢后,請(qǐng)幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里,并互相檢查分類是否錯(cuò)誤。
    3完成操作材料請(qǐng)幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》,看看上面的圖案分別由哪些圖形組成,數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾,并分類作記錄。
    教學(xué)反思:
    《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng),為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動(dòng)的興趣,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。
    中班數(shù)學(xué)教案圖形分類反思篇十五
    中班幼兒對(duì)單個(gè)基本的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí),但是如何幫助幼兒利用這些圖形組合成一些神奇的圖案,讓幼兒能在游戲中感受到數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系的。根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和思維特征,本次活動(dòng)將通過教師的示范講解,聯(lián)系生活中觀察的物體,啟發(fā)幼兒自由操作、探索,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作能力,感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。
    1、知道圖形是能變化的。
    2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力,感受圖形組合創(chuàng)新的樂趣。
    3、樂意與同伴分享自己的作品。
    知道圖形能變化;能將圖形組合創(chuàng)新。
    1、大小不同的正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形、半圓形若干個(gè)。
    2、固體膠,美術(shù)紙、勾線筆、小籃子。
    3、不同圖形組合成的圖案(花、小豬)。
    一、導(dǎo)入。
    1、師:今天老師帶來一個(gè)神秘的魔術(shù)袋,小朋友們想知道是什么嗎?(幼:想!)。
    2、出示魔術(shù)袋:神秘袋子?xùn)|西多,請(qǐng)你伸手摸一摸,看看摸到了什么?(請(qǐng)一個(gè)幼兒上臺(tái)摸出各種基本的圖形,其他幼兒回答。)。
    3、師小結(jié):哇,原來魔術(shù)袋里面裝了我們熟悉的正方形、長(zhǎng)方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形和半圓形寶寶。
    4、師:今天我們要和這些圖形寶寶一起變魔術(shù),看看誰(shuí)是最會(huì)變的魔術(shù)師。
    二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形是可以相互轉(zhuǎn)換的。
    1、師:"這些圖形寶寶個(gè)個(gè)都會(huì)變魔術(shù)呢!你們想看看嗎?"(分發(fā)各種圖形給每個(gè)幼兒)。
    2、出示正方形寶寶,引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,讓它變成其他圖形。
    師:"我是一個(gè)正方形,可是我可以變成長(zhǎng)方形,不信你們看!"(邊說邊做)"如果我想變成三角形,小朋友你有辦法嗎?","我能變成小正方形嗎?怎么變?"(請(qǐng)幼兒動(dòng)手試試看)。
    3、出示圓形寶寶:"我是圓形,我可以變成什么圖形呢?"。
    4、師:中班小朋友真會(huì)變,辦法真多!老師今天還帶來了圖形寶寶變的魔術(shù)作品,你們想看看嗎?(幼:想!)。
    三、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,對(duì)圖形進(jìn)行組合:
    1、師:"這些圖形寶寶都很可愛,而且它們都是相親相愛的好朋友,它們可喜歡在一起玩《手拉手》的游戲了,瞧,《手拉手》游戲開始啦!"。
    (1)師出示組合圖案:花,請(qǐng)小朋友們看一看,這朵花漂亮嗎?它是由幾個(gè)什么圖形變成的?(幼兒觀察后回答)。
    (2)師出示組合圖案:小豬,請(qǐng)小朋友們看一看,這只小豬可愛嗎?它是由幾個(gè)什么圖形變成的?(幼兒觀察后回答)。
    2、師:"你們也想和圖形寶寶變魔術(shù)吧!在變魔術(shù)之前,老師要告訴小朋友們游戲規(guī)則。"。
    (1)一人一張美術(shù)紙、固體膠、勾線筆。先想好你要變的圖案,在籃子里找出你們需要的圖形寶寶,把它們?cè)嚻丛诩垙埳?。等找到想要擺放的位置后,再把圖形固定在紙張上。圖形拼擺完成后,可以利用水彩筆添畫上簡(jiǎn)單的線條,讓圖形寶寶更加好看。
    (2)在美術(shù)紙的后面寫上號(hào)數(shù),并保持畫面干凈。
    (3)組合的圖案與老師示范圖不一樣,可以是我們生活中觀察到的物體。
    3、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
    四、師幼共同欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。
    1、展示幼兒作品進(jìn)行欣賞。
    (1)請(qǐng)幼兒上臺(tái)給大家介紹自己的魔術(shù)作品是什么,由哪些圖形變成的。
    (2)你最喜歡哪一張?為什么呢?
    2、師小結(jié):哇,我們中班的小朋友們都很厲害,都是小魔術(shù)師,變出這么多神奇的作品,來給我們自己棒一棒!
    五、活動(dòng)延伸。
    師:用圖形寶寶可以變出神奇又漂亮的圖案,那小樹葉可以變出更多漂亮的圖案嗎?小朋友們周末和爸爸媽媽去收集很多不同大小的樹葉來變一變吧!
    整個(gè)活動(dòng)過程,我認(rèn)為活動(dòng)是基本成功的,幼兒積極主動(dòng)的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展。活動(dòng)中,師生互動(dòng)方面較好,能為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)。
    中班數(shù)學(xué)教案圖形分類反思篇十六
    活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.理解一雙、一對(duì)的概念。
    2.學(xué)習(xí)說雙、對(duì)、副等單位量詞。
    3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的`樂趣。
    5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    幼兒能找出成雙成對(duì)的物品。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    干凈的手套、襪子、鞋子、衣服、筷子等。
    活動(dòng)過程。
    1.給手套、襪子、鞋子進(jìn)行分類,初步感知一雙、一對(duì)的概念。
    a教師將手套、襪子、鞋子任意放在柜臺(tái)上。
    2.觀察物品的樣式、圖案、認(rèn)識(shí)一雙一對(duì)的基本特征。
    a教師任意拿出一只手套,引導(dǎo)幼兒觀察其樣式和圖案特征。教師再拿出一只手套,引導(dǎo)幼兒觀察其樣式和圖案特征,從而總結(jié)出每副手套(每雙襪子,鞋子)的樣式相同,圖案也相同。
    b教師分別拿出兩雙不同樣式的襪子中的一只,將其組合在一起。
    教師:這是一雙襪子嗎?為什么?
    c教師將兩雙樣式相同的左腳鞋子擺在一起。
    教師:他們樣式相同,圖案也一樣,他們是一雙鞋子嗎?(不是)為什么?
    3.引導(dǎo)幼兒尋找生活中成雙成對(duì)的物品。
    a請(qǐng)幼兒想一想,找一找,自己的身體上也有一雙或者一對(duì)的東西。請(qǐng)幼兒找到后用手摸一摸可以成雙成對(duì)的部位,如:眉毛,眼睛,耳朵,手,腳,膝蓋,腿,胳膊等。
    b請(qǐng)幼兒想一想,說一說,生活中還有什么物品是成雙成對(duì)的。
    4.操作幼兒用書,并完成練習(xí)。
    教師:看一看圖卡上都有什么東西,吧他們配對(duì)成雙,然后在按照提示放入到相應(yīng)的籃子里。
    活動(dòng)反思:
    在“雙雙對(duì)對(duì)”活動(dòng)中,幼兒掌握比較好,不但知道了鞋子,襪子,手套是成雙成對(duì)的,還了解了生活中的物品也有許多是可以成雙成對(duì)的,并能準(zhǔn)確的用語(yǔ)言表述“一雙××”或“一對(duì)××”。幼兒對(duì)于該活動(dòng)很感興趣,活動(dòng)中表現(xiàn)的很積極。