從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
育子心得體會(huì)和方法篇一
幾天來(lái)對(duì)于教育教學(xué)研究導(dǎo)論的學(xué)習(xí)，感受頗深，其實(shí)教育教學(xué)研究對(duì)于現(xiàn)在的教師來(lái)講并不陌生。甚至幾乎人人有課題。但反思一下，我們是否真正理解了“研究”的真正含義呢？從教育教學(xué)研究的現(xiàn)狀來(lái)看，很多人并沒有真正理解研究的真正價(jià)值所在，有的人甚至連什么是教育教學(xué)研究都還沒搞清楚，更多的人卻是在為研究而研究。在我們周圍不能說(shuō)比比皆是，但至少為數(shù)不少。有的人甚至為了評(píng)職稱，不得不去主持一個(gè)課題。有些部門也把它作為評(píng)選各類榮譽(yù)的一項(xiàng)條件。使教育教學(xué)研究走了樣，變了味。
其實(shí)教育教學(xué)研究歸根結(jié)底，就是“用研究的態(tài)度來(lái)對(duì)待日常的教育教學(xué)工作，使日常的教育教學(xué)工作更有意義，更有價(jià)值。”而所謂更有價(jià)值，就是要更有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教育的要義就是要教書育人，教書育人的核心宗旨就是要使學(xué)生健康的成長(zhǎng)。我們的研究一旦偏離了這一宗旨，那么，無(wú)疑就會(huì)做歪。也就失去了其真正的價(jià)值。
“用研究的態(tài)度來(lái)對(duì)待日常的教育教學(xué)工作”，教師的日常工作就是教書育人。如何教好書，簡(jiǎn)單說(shuō)，得先備好課。研究課標(biāo)，研究教材，研究學(xué)生。說(shuō)到底，離不開“研究”。教育教學(xué)研究并非高不可攀，它就在我們的日常工作中。重要的是你是否真正用心的研究了，是否在用研究的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的日常工作了。教師要做的是什么，教師要做的就是研究如何使用教材去實(shí)踐課標(biāo)，需要用心去研究的。我覺得，我們也可以理解為，教學(xué)中處處有研究。我們就是要“把我們聽到的做出來(lái)，把我們看到的做出來(lái)，把我們想到的說(shuō)出來(lái)，把我們做到的寫出來(lái)?！倍覀冞€要做的一點(diǎn)就是把我們的研究加以反思，提煉，把我們的思想轉(zhuǎn)化為理論，這就是教育教學(xué)研究。
老師講的另外一點(diǎn)也很重要，那就是堅(jiān)持。教育教學(xué)研究不能急功近利，那樣是做不好研究的。老師所列舉的美國(guó)關(guān)于大班化和小班化教學(xué)研究的例子，對(duì)我們是個(gè)很好的啟發(fā)。他們從幼兒園一直跟蹤到大學(xué)，用了十幾年的時(shí)間來(lái)研究，這樣的研究才是真正的研究，這樣得到的研究成果才真正有價(jià)值。
老師的講座，對(duì)我們從事中小學(xué)教育教學(xué)工作的每位教師都可以說(shuō)是生動(dòng)而有意義的一課。他讓我們對(duì)中小學(xué)教育教學(xué)研究有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)中小學(xué)教育教學(xué)研究的內(nèi)涵有了更深刻的理解和感悟。對(duì)曾經(jīng)的有失偏頗，有了深入的思考和反思。更好地指導(dǎo)了我們今后的教育教學(xué)研究工作，使這項(xiàng)工作朝著更加務(wù)實(shí)，更有價(jià)值，更有意義的方向邁進(jìn)。
育子心得體會(huì)和方法篇二
記得唱過(guò)一首歌，歌詞是這樣寫的：“焦裕祿是毛主席的好學(xué)生，焦裕祿赤膽忠心為人民，像一棵青松，像一盞燈，他是蘭考人民的貼心人……”，以前只知道焦裕祿是名好黨員好干部，但從內(nèi)心卻不十分了解他的一生，近來(lái)通過(guò)看電視劇《焦裕祿》，才真正從思想上了解焦裕祿同志確實(shí)是一位黨的好干部，人民的好公仆，他平易近人，作風(fēng)廉潔，生活艱苦樸素，他的先進(jìn)事跡使我很受感動(dòng)和鼓舞，也深受教育。
焦裕祿同志出生在一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭，青少年時(shí)代受盡苦難的煎熬，七歲上學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)異，后因家鄉(xiāng)遭遇災(zāi)荒，家庭貧困，被迫退學(xué)，跟隨鄉(xiāng)親們?nèi)ッ旱V賣煤打工。他的父親因無(wú)錢還債被地主活活逼死，眼淚未干，焦裕祿又被日本鬼子抓到撫順煤窯做苦工，殘酷折磨，這階級(jí)仇、民族恨，給他幼小的心靈上打下了深深的烙印，也給他內(nèi)心深處埋下了一顆長(zhǎng)大立志救國(guó)救民的種子，一次次緊握拳頭高歌“起來(lái)!
不愿做奴隸的人們!把我們的血肉，筑成我們新的長(zhǎng)城!中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，每個(gè)人被迫發(fā)出最後的吼聲!起來(lái)，……”
后來(lái)他找到了黨組織，他在入黨申請(qǐng)書上這樣寫到：共產(chǎn)黨是人民的救星，沒有共產(chǎn)黨，革命就不能勝利，窮人就不能翻身，我要聽毛主席的話，跟共產(chǎn)黨走，為推翻舊社會(huì)，為新中國(guó)實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗!
他在入黨申請(qǐng)書中是這樣說(shuō)的，在工作中也是這樣做的。他帶領(lǐng)蘭考人民戰(zhàn)勝自然災(zāi)害，不顧個(gè)人身患肝病的痛苦，他多次用鋼筆桿頂著腹部堅(jiān)持工作，同志們勸他去住院治療，他總是說(shuō)：“我這病醫(yī)生看不了，工作忙它就好了”。
他常常說(shuō)：“感謝黨把我派到最困難的地方，越是困難的地方越能鍛煉人，請(qǐng)組織上放心，不改變蘭考面貌，我絕不離開這里” 。
焦裕祿同志堅(jiān)定的革命意志和樂(lè)觀主義精神，感染了我們多少黨的干部和群眾，更感染了我。
從學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神看，公仆精神是本質(zhì)，奮斗精神是精髓，求實(shí)精神是靈魂，大無(wú)畏精神是重要內(nèi)容，奉獻(xiàn)精神是鮮明特征。作為黨員要做到：
一是要堅(jiān)定理想信念，始終保持對(duì)馬克思主義的信仰，始終不渝地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，任何時(shí)候都決不猶疑、決不含糊、決不動(dòng)搖。
二是要堅(jiān)定宗旨意識(shí)，始終與群眾心相連、情相依，同呼吸、共命運(yùn)，做群眾的貼心人，做群眾的主心骨。
三是要堅(jiān)定發(fā)展方向，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，把干事創(chuàng)業(yè)熱情與科學(xué)求實(shí)精神結(jié)合起來(lái)，把開拓進(jìn)取與尊重規(guī)律結(jié)合起來(lái)，把抓好當(dāng)前工作與著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展結(jié)合起來(lái)。
焦裕祿精神體現(xiàn)了我黨為人民服務(wù)的宗旨。焦裕祿同志當(dāng)年在烈士們流血犧牲解放出來(lái)的90多萬(wàn)畝土地的蘭考大地任縣委書記，他既是一縣之首，同時(shí)又是全縣人民的公仆。他說(shuō)：“黨把這個(gè)縣36萬(wàn)群眾交給我們，我們不能領(lǐng)導(dǎo)他們戰(zhàn)勝災(zāi)荒，應(yīng)該感到羞恥和痛心?！闭菫榱诉@些窮苦百姓，正是為了這些烈士們流血犧牲解放出來(lái)的廣大人民，他在蘭考帶領(lǐng)群眾發(fā)展生產(chǎn)、植樹治沙、脫貧致富，戰(zhàn)斗到生命的最后一息。如今，我們的國(guó)家和社會(huì)生活都發(fā)生了翻天覆地的變化，但焦裕祿同志那種視人民如父母，以“為人民服務(wù)”為己任的精神仍需發(fā)揚(yáng)光大。
“心里裝著全體人民、唯獨(dú)沒有他自己”，這是焦裕祿同志公仆精神的寫照，也是黨的宗旨在他身上的具體體現(xiàn)。作為一名教師就要像焦裕祿同志那樣主動(dòng)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，不斷用黨的理論武裝自己的頭腦，切實(shí)做到利為民所謀，情為民所系。
我認(rèn)為學(xué)習(xí)焦裕祿，不能單純說(shuō)說(shuō)、寫寫，腦子熱熱，要做三個(gè)結(jié)合：一是與保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性結(jié)合起來(lái)。要通過(guò)學(xué)習(xí)焦裕祿精神，全面提高思想政治素質(zhì)。二是與學(xué)習(xí)身邊的先進(jìn)典型結(jié)合起來(lái)。身邊的典型可能不是那么高大、那么完美，但可能更切合自身實(shí)際，可以用焦裕祿的精神激勵(lì)自己，用身邊的典型指導(dǎo)自己，學(xué)習(xí)那些優(yōu)秀黨員的做法，提高自己的業(yè)務(wù)水平。三是與實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)。要對(duì)照焦裕祿同志，聯(lián)系思想和工作實(shí)際，找差距、定措施、選定努力方向。努力提高自己的工作水平，以實(shí)際行動(dòng)、具體成績(jī)來(lái)證明自己的學(xué)習(xí)效果，做人民滿意的好黨員。宋人歐陽(yáng)修說(shuō)過(guò)，圣賢者"雖死而不朽，逾遠(yuǎn)而彌存"。魯迅也說(shuō)過(guò)："死者倘不埋在活人心里，那就真真死掉了。"焦裕祿同志就是一個(gè)雖死猶生，活在人心里，逾遠(yuǎn)而彌存的高尚的人。他的精神，他的形象，將逾遠(yuǎn)而彌存，歷經(jīng)時(shí)日而愈加光芒四射。
焦裕祿同志雖然已經(jīng)離開我們很久了，但他的崇高精神跨越時(shí)空、歷久彌新，無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在還是將來(lái)，都永遠(yuǎn)是億萬(wàn)人民心中的一座永不磨滅的豐碑，永遠(yuǎn)是鼓舞我們的思想源泉。做為名黨員，要求我們先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)，吃苦在前，享受在后。要以焦裕祿精神來(lái)規(guī)范自己的思想和行為。
他用光輝的一生鑄就了忠誠(chéng)、愛民、科學(xué)、創(chuàng)造、實(shí)干、奉獻(xiàn)的焦裕祿精神，成為中國(guó)共產(chǎn)黨和中華民族的寶貴財(cái)富。我們是治黃工作者，肩負(fù)著防汛的重任，我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)焦裕祿精神，并大力弘揚(yáng)焦裕祿精神，忠誠(chéng)人民治黃事業(yè)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，樹立科學(xué)的態(tài)度，提高科學(xué)發(fā)展水平。敬業(yè)、實(shí)干、無(wú)私奉獻(xiàn)，為治黃事業(yè)而奮斗終身。
黨員體會(huì)
育子心得體會(huì)和方法篇三
健身是當(dāng)前非常流行的一種生活方式，它可以幫助人們保持良好的身體狀態(tài)、增強(qiáng)體質(zhì)、塑造身材和提升自信心。然而，對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，如何有效地進(jìn)行健身仍然是一種挑戰(zhàn)。在我的健身之路中，經(jīng)過(guò)不斷探索和實(shí)踐，我總結(jié)了一些健身方法心得體會(huì)，今天我想和大家分享。
一、合理安排訓(xùn)練計(jì)劃
首先，合理的訓(xùn)練計(jì)劃是健身的關(guān)鍵。在制定計(jì)劃時(shí)，要考慮自己的身體狀況和目標(biāo)，科學(xué)地安排訓(xùn)練計(jì)劃。并且要注意訓(xùn)練的時(shí)間、強(qiáng)度和頻率，避免過(guò)度訓(xùn)練導(dǎo)致身體疲勞、傷害等問(wèn)題。對(duì)于剛開始進(jìn)行健身的人來(lái)說(shuō)，可以選擇簡(jiǎn)單的訓(xùn)練項(xiàng)目，先從頭部、頸部、軀干等較為安全的部位開始訓(xùn)練，逐漸增加難度，慢慢來(lái)，不要著急，切記要堅(jiān)持。
二、多種運(yùn)動(dòng)結(jié)合
單一的運(yùn)動(dòng)容易讓身體適應(yīng)，難以達(dá)到鍛煉效果。因此，將不同的運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)，可以讓每個(gè)部位都得到鍛煉，達(dá)到全身鍛煉的效果。例如，可以結(jié)合器械訓(xùn)練和有氧運(yùn)動(dòng)兩種方式，增加鍛煉的多樣性和趣味性。例如，可以在單車上進(jìn)行高強(qiáng)度的腳踏，手持啞鈴進(jìn)行平板臥推、肩部開展、臂彎舉等動(dòng)作。鍛煉的過(guò)程中要注意姿勢(shì)的正確性，注意呼吸和掌握正確的動(dòng)作技巧。
三、定期休息和補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)
合理的休息和營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充也是健身的重要因素。在訓(xùn)練的過(guò)程中，我們的身體會(huì)消耗大量的能量，需要補(bǔ)充足夠的營(yíng)養(yǎng)。在攝取食物的時(shí)候要注意食物的多樣性和均衡性，盡量少吃垃圾食品。此外，為了讓身體得到充分的修復(fù)和恢復(fù)，定期休息也是非常重要的。在訓(xùn)練過(guò)程中，要適當(dāng)增加休息時(shí)間，避免過(guò)度訓(xùn)練導(dǎo)致身體疲勞和傷害。
四、持之以恒的堅(jiān)持
堅(jiān)持不懈地進(jìn)行健身是很重要的。即使每天只是一點(diǎn)點(diǎn)的訓(xùn)練，也要堅(jiān)持下去。只有堅(jiān)持不懈的想法才能讓我們達(dá)成目標(biāo)。堅(jiān)持不僅僅是精神層面上的支持，也是肌肉在一個(gè)階段內(nèi)對(duì)于某些動(dòng)作的熟悉程度的積累。這樣才能讓我們的身體更加適應(yīng)和熟悉，達(dá)到鍛煉的效果。
五、積極調(diào)整心態(tài)
健身不是一蹴而就的過(guò)程，中途會(huì)遇到很多困難和挑戰(zhàn)，以及感到失落和無(wú)助的時(shí)候。不要輕易放棄，要積極調(diào)整自己的心態(tài)?？梢酝ㄟ^(guò)跟朋友進(jìn)行討論交流，共同分享和進(jìn)步；或者加入健身小組、社群，與大家相互監(jiān)督、鼓勵(lì)和支持；還可以關(guān)注一些健身教練的微信公眾號(hào)，學(xué)習(xí)他們的日常健身經(jīng)驗(yàn)，并獲取一些技巧和知識(shí)。
總之，健身是一種非常好的生活方式，它可以給我們帶來(lái)更好的生活體驗(yàn)和健康水平。而在健身的過(guò)程中，我們需要合理安排訓(xùn)練計(jì)劃、多種運(yùn)動(dòng)結(jié)合、定期休息和補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)、堅(jiān)持持之以恒、積極調(diào)整心態(tài)，并不斷探索和嘗試。只有在這樣的過(guò)程中，我們才能真正感受到健身帶給我們的快樂(lè)和成就感。
育子心得體會(huì)和方法篇四
第一段：引言（100字）
學(xué)習(xí)是每個(gè)人一生中必不可少的一部分。然而，隨著知識(shí)的不斷積累和學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，我們需要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)效率。在我多年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我積累了一些關(guān)于學(xué)習(xí)方法的心得體會(huì)，我相信分享這些經(jīng)驗(yàn)可以幫助他人更好地學(xué)習(xí)。
第二段：了解自己（200字）
首先，為了找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，我們需要了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和偏好。有人適合通過(guò)聽課來(lái)學(xué)習(xí)，而有人更喜歡閱讀。我是一個(gè)視覺型學(xué)習(xí)者，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)圖表和圖像來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)我很有幫助。此外，我也喜歡借助筆記、思維導(dǎo)圖和紙質(zhì)書籍等工具來(lái)幫助我理解和記憶知識(shí)。
第三段：制定計(jì)劃（300字）
制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)于高效學(xué)習(xí)至關(guān)重要。首先，我會(huì)把學(xué)習(xí)目標(biāo)分解為小目標(biāo)，并制定時(shí)間表來(lái)完成每一個(gè)小目標(biāo)。這樣做有助于我激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并使我更加有條理地進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，我也很重視時(shí)間管理。我會(huì)根據(jù)不同的學(xué)科和任務(wù)的復(fù)雜程度合理分配時(shí)間，以保證每個(gè)科目都能得到足夠的時(shí)間投入。
第四段：多樣化的學(xué)習(xí)方式（300字）
學(xué)習(xí)不可能只局限于課堂上的知識(shí)傳授，因此我在學(xué)習(xí)中嘗試不同的方式來(lái)豐富我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)主動(dòng)尋找與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料、書籍和在線課程，以拓寬我的知識(shí)面。此外，我還喜歡參加討論小組，與他人交流，分享各自的理解和觀點(diǎn)。這樣做不僅可以加深理解，還可以幫助我從不同角度看問(wèn)題。
第五段：不斷反思與總結(jié)（300字）
最后，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不僅是一種技能，也是一種態(tài)度和習(xí)慣。因此，我會(huì)持續(xù)地反思和總結(jié)我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，找出其中的不足并加以改進(jìn)。我會(huì)經(jīng)?；仡櫸业墓P記和教材，鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，并及時(shí)解決遺留的問(wèn)題。此外，我也會(huì)尋求他人的意見和建議，以便不斷提高自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。
結(jié)語(yǔ)（100字）
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)方法是個(gè)人學(xué)習(xí)路上至關(guān)重要的一部分。通過(guò)了解自己、制定計(jì)劃、多樣化的學(xué)習(xí)方式和不斷反思與總結(jié)，我們可以更好地提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)習(xí)更加快樂(lè)和可持續(xù)。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)對(duì)大家有所啟發(fā)，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，取得更好的學(xué)習(xí)成果。
育子心得體會(huì)和方法篇五
教育，是以學(xué)生的發(fā)展為本。要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，就必須在教育活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生自身積極主動(dòng)的發(fā)展。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人，而學(xué)生本身才是成長(zhǎng)的主人、發(fā)展的主體。學(xué)生的主體性只有在活動(dòng)中才能形成，只有在活動(dòng)中才能發(fā)展。我在教學(xué)實(shí)踐中主要運(yùn)用了三種主體性教學(xué)方法。
一、愉快教育法
對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，善于為學(xué)生營(yíng)造寬松愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境，甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更重要。教師與學(xué)生關(guān)系和諧了，學(xué)生自然地會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，民主平等的課堂氣氛也就會(huì)自然地形成。教師對(duì)學(xué)生的尊重，是減輕學(xué)生心靈重負(fù)的重要因素。特別是音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)，情感交流活動(dòng)比較多，在教學(xué)中，要注意這種值感的交流作用。如在上音樂(lè)課之前，我經(jīng)常用錄音機(jī)播放音樂(lè)，或面帶微笑和學(xué)生輕松地談話，或敲一敲打擊樂(lè)器等。一上課，我以親切隨和的教態(tài)和學(xué)生一齊聽著音樂(lè)參與做律動(dòng)，這樣創(chuàng)設(shè)了一種愉悅、合作的學(xué)習(xí)氣氛，而學(xué)生在一種激奮情感的驅(qū)使下，很快產(chǎn)生了投入音樂(lè)活動(dòng)、體驗(yàn)音樂(lè)情感的心理需求，這就為后一環(huán)節(jié)的教學(xué)，作了情感上的鋪墊。如在教第一單元《動(dòng)畫城》中《小機(jī)靈的歌》一課時(shí)，教師彈奏《西游記》插曲《一個(gè)師傅仨徒弟》，在導(dǎo)入新歌時(shí)教師說(shuō)：“難聽出來(lái)了，這是哪部動(dòng)畫片的插曲？如果聽出來(lái)，就跟著音樂(lè)模仿一下動(dòng)畫片人物的動(dòng)作?！苯處煆椫鴮W(xué)生熟悉的《西游記》插曲，學(xué)生都很認(rèn)真地聽，有的學(xué)生走到臺(tái)前模仿起孫悟空、豬八戒的動(dòng)作，嘴里還不由自主地唱了起來(lái)，學(xué)生參與的積極性很高。因?yàn)閷W(xué)生比較喜歡看動(dòng)畫片，喜歡片中的人物，教師在創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)體驗(yàn)的氛圍后，又調(diào)動(dòng)他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，用較為熟悉的《西游記》插曲引人，進(jìn)行了情感與音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的雙重鋪墊。當(dāng)學(xué)習(xí)《小機(jī)靈的歌》時(shí)，學(xué)生就能很快地投入到旋律的感受中去。
二、主動(dòng)參與，積極交往法
主動(dòng)參與，有助于學(xué)生自覺掌握科學(xué)知識(shí)和相關(guān)的思想方法，獲得自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，形成良好個(gè)性與健全人格。課堂上教師與學(xué)生關(guān)系和諧，和學(xué)生平等相處，有了真摯的情感，成為學(xué)生的良師益友，學(xué)生才愿意接近老師，愿意袒露自己的思想。教師一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，親切和藹的教態(tài)，都是對(duì)學(xué)生的信賴。有了平等和諧的音樂(lè)氛圍，學(xué)生才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，愿意去表現(xiàn)自己，才能主動(dòng)參與到各種活動(dòng)中去。如在一年級(jí)實(shí)驗(yàn)班有一個(gè)男同學(xué)，上音樂(lè)課不愿唱歌，不愿跳舞，非常靦腆，老師走到他跟前，拉著他的手做律動(dòng)他也不做，教他唱歌他還是不唱，最后我鼓勵(lì)他上課坐得那么好，聽得那么認(rèn)真，肯定在心里早已經(jīng)聽會(huì)了，看會(huì)了，然后我讓組里的其他學(xué)生唱歌，讓他用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，結(jié)果他不但不為難，接過(guò)樂(lè)器伴奏起來(lái)，效果很好，我及時(shí)鼓勵(lì)他，最后他不但用打擊樂(lè)器伴奏而且還唱起了歌，這時(shí)全體學(xué)生為他鼓掌，這次鼓勵(lì)，使這個(gè)學(xué)生以后積極地參與到了音樂(lè)活動(dòng)中。
三、激趣表現(xiàn)法
只有利用多種教學(xué)手段和活動(dòng)形式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。因?yàn)樾W(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，利用多種形式進(jìn)行教學(xué)。如在課堂上有時(shí)我這樣提問(wèn)：“老師和你一起唱這首歌好嗎？”“有誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)表演一下？”“你挑選一種你最喜歡的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏一下?！钡鹊?，用這種平等、友好的態(tài)度，學(xué)生容易接受，樂(lè)于表現(xiàn)。在分組合作學(xué)習(xí)，討論研究怎樣表現(xiàn)歌曲時(shí)，我讓學(xué)生自己選擇表現(xiàn)方式。在分組展示時(shí)，有的學(xué)生選擇用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，或用不同樂(lè)器未同一節(jié)奏，或用相同樂(lè)器擊不同節(jié)奏；有的用表演動(dòng)作表現(xiàn)歌曲；有的用不同演唱形式演唱歌曲（二人對(duì)唱、小組對(duì)唱、領(lǐng)唱等），還有的用圖畫、色彩表現(xiàn)歌曲等，形式豐富多彩，這樣能大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突出個(gè)性，并且充分體現(xiàn)了學(xué)生的獨(dú)立性，既培養(yǎng)了學(xué)生的自尊心、自信心、自我調(diào)控能力、獨(dú)立判斷決斷能力、自學(xué)能力，也使學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅，有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、學(xué)會(huì)與他人交流，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，同時(shí)還體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造思維能力。
總之，學(xué)生素質(zhì)的形成和提高，是一個(gè)持續(xù)不斷的內(nèi)化過(guò)程，在這個(gè)內(nèi)化過(guò)程中，我們必須通過(guò)多種多樣的教育教學(xué)活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。發(fā)揮學(xué)生主體性的方法有很多，有待于我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中做進(jìn)一步的探討。
育子心得體會(huì)和方法篇六
我國(guó)古代偉大的教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨涿棱o斯也說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，集中注意力的重要因素。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)多元教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高效率的目的。
信息技術(shù)課是一門新興的學(xué)科，它主要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力以及各方面的協(xié)調(diào)能力等。小學(xué)階段的信息技術(shù)課主要是初步培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)，也就是培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和主動(dòng)獲取信息、處理信息的能力。要確保信息技術(shù)教育在新型人才方面發(fā)揮其應(yīng)有的作用，就必須探討信息技術(shù)的課堂教學(xué)方法。下面我就談?wù)勎业恼n堂點(diǎn)滴。
在信息技術(shù)教學(xué)中有許多專用的電腦術(shù)語(yǔ)，這對(duì)于的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)往往是比較困難，教學(xué)效果不是很了理想。但是教師如果能夠采取行之有效的教學(xué)方法，根據(jù)不同學(xué)生學(xué)生年齡的特點(diǎn) ，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些形象生動(dòng)的的語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)他們，化抽象為具體，化枯燥為生動(dòng)，就能做到事半功倍的效果。例如：在上低年級(jí)的學(xué)會(huì)開機(jī)、關(guān)機(jī)這課的時(shí)候，我會(huì)請(qǐng)他們把愛睡懶覺的電腦叫醒，如此童趣的語(yǔ)言相信很受孩子的歡迎。把新建的文件夾比成是自己的'書包，每樣屬于自己的東西都要放好在書包里。避開抽象、枯燥的理論說(shuō)教，充分利用學(xué)生的形象思維，學(xué)生能很輕易的理解老師講解的意思，達(dá)到理想教學(xué)效果。
由于小學(xué)生將注意力保持在同一事物上的時(shí)間比較短，例如：在指法練習(xí)的時(shí)候如果用單一的練習(xí)方式，只能讓他們感到枯燥無(wú)味。在實(shí)踐中，我們整合了多種指法練習(xí)軟件，使用兒童化、游戲的方式，從多個(gè)角度訓(xùn)練學(xué)生的指法，如：“打飛碟”軟件要求學(xué)生以正確的擊鍵來(lái)打落飛碟；“拼單詞”軟件和英語(yǔ)學(xué)科整合，要求學(xué)生根據(jù)提示正確拼出英語(yǔ)單詞；“金山打字通”更是有較多的游戲供選擇——“青蛙跳河”、“警察抓小偷”等。這些軟件一般都由淺入深，循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生一步一步鞏固指法。
學(xué)習(xí)任何一種技能，光練習(xí)不使用，不僅不能體現(xiàn)技能的價(jià)值，也不可能得到進(jìn)一步的提高。當(dāng)學(xué)生的指法練習(xí)達(dá)到比較熟練的程度，我們開始讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用微軟拼音輸入法練習(xí)輸入漢字。開始時(shí)，讓學(xué)生一節(jié)課只輸入同樣的一句話，把這句話的輸入練習(xí)得非常熟練，達(dá)到盲打的程度。經(jīng)過(guò)三四課時(shí)的練習(xí)，再開始使用網(wǎng)絡(luò)討論軟件，展開一些網(wǎng)絡(luò)討論，話題諸如：你熟悉的城市、你最喜歡的一個(gè)故事等。學(xué)生饒有興趣地和伙伴展開網(wǎng)絡(luò)討論，在討論的過(guò)程中，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，指法技能更是大大得到了提高。在這個(gè)過(guò)程中，可根據(jù)學(xué)生的不同水平，分別授予“打字小能手”、“打字高手”和“彈指神功手”等榮譽(yù)稱號(hào)。
在課堂教學(xué)中，不少同學(xué)已經(jīng)早早完成了任務(wù)，不在安份于比較簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容了，這時(shí)候如果教師視而不見的話，就很容易打亂整個(gè)課堂教學(xué)秩序，影響了正常的教學(xué)。于是教師要充分利用他們很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，“因勢(shì)利導(dǎo)”，讓學(xué)生在實(shí)踐中展示自己的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)成果。
例如：對(duì)于教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單的課文，我先讓學(xué)生自學(xué)，動(dòng)手操作，把很快完成任務(wù)的學(xué)生編到一組來(lái)展示自己的學(xué)習(xí)成果，其他組員評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，然后大加表?yè)P(yáng)這些學(xué)生，再聘請(qǐng)這些“佼佼者”當(dāng)小老師擔(dān)任其他組的組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)幫助本組成員，以便教師可以集中精力去輔導(dǎo)基礎(chǔ)很差的學(xué)生。這樣既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又增強(qiáng)了小老師的動(dòng)手操作能力和應(yīng)用信息能力，提供了展示的舞臺(tái);既增強(qiáng)了其他學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，又培養(yǎng)了他們處理信息的能力和知識(shí)獲得的過(guò)程。學(xué)生們都盼望著自己能早日當(dāng)上小組長(zhǎng)，于是課前主動(dòng)地預(yù)習(xí)課文，大大提高了積極性。這種在互動(dòng)式的教學(xué)中樹立榜樣的教學(xué)方法使“少數(shù)學(xué)生更好，大多數(shù)學(xué)生都有收獲”。然后在大家都學(xué)會(huì)后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：“你還有哪些問(wèn)題沒有解決？你還想知道什么？……”只要學(xué)生愿問(wèn)、愿學(xué)，教師就不必拘泥于教學(xué)內(nèi)容，有的可以在課內(nèi)小組討論解決，有的可以課外自己查資料解決。這樣學(xué)生通過(guò)探索解決了問(wèn)題，對(duì)所學(xué)的知識(shí)才會(huì)理解深刻，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，才會(huì)更好地培養(yǎng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，才會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，老師也可以利用各種各樣豐富多彩的內(nèi)容，給學(xué)生展示一些新的懸念，激發(fā)出他們的好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，并在此氛圍下，指引著他們?nèi)デ笾剿?。例如：我在教學(xué)“word”時(shí)，首先給同學(xué)們展示用word編寫的一塊圖文并茂的文檔，然后展示給學(xué)生們，我們看到的這塊版面就是用word編寫的，非常漂亮是嗎？你們認(rèn)真學(xué)了這一章節(jié)的內(nèi)容，也能制作如此出這樣漂亮的版面來(lái)。通過(guò)老師這樣的啟發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力會(huì)很快集中到我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來(lái)，于是學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，主動(dòng)積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
育子心得體會(huì)和方法篇七
帶兵是一種艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，成功地帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員取得優(yōu)異戰(zhàn)績(jī)需要一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。在我多年的軍旅生涯中，我積累了一些帶兵方法的心得體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和團(tuán)隊(duì)凝聚力產(chǎn)生了積極的影響。本文將探討我在帶兵方法方面的五個(gè)主要體會(huì)。
首先，一個(gè)優(yōu)秀的帶兵方法是確立明確的目標(biāo)和指導(dǎo)原則。作為領(lǐng)導(dǎo)者，我們需要時(shí)刻明確團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，以便團(tuán)隊(duì)成員能夠有所準(zhǔn)備和行動(dòng)。我常常與我的士兵進(jìn)行面對(duì)面的溝通，明確他們的個(gè)人和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，并確保他們知道他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的作用和責(zé)任。此外，我堅(jiān)持靈活運(yùn)用大量的指導(dǎo)原則，以確保每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都明白了如何積極地推動(dòng)他們的個(gè)人成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)的成功。
其次，建立良好的溝通和信任是帶兵成功的關(guān)鍵。我意識(shí)到，通過(guò)與下屬建立良好的互動(dòng)和溝通，可以促進(jìn)信任的建立，從而有效地傳達(dá)信息和目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我盡力保持開放的姿態(tài)，并定期與我的團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行面對(duì)面的會(huì)談，傾聽他們的意見和反饋，并解決可能存在的問(wèn)題。這種開放和互動(dòng)的溝通方式有助于促進(jìn)有效的團(tuán)隊(duì)合作精神和積極的工作氛圍。
第三，激勵(lì)和賞識(shí)團(tuán)隊(duì)成員的努力和貢獻(xiàn)是帶兵的關(guān)鍵。在我執(zhí)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)中，我始終把激勵(lì)和承認(rèn)個(gè)人和集體努力的重要性放在首位。我會(huì)通過(guò)定期的獎(jiǎng)勵(lì)和表彰活動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)我的團(tuán)隊(duì)成員，并公平地分配獎(jiǎng)勵(lì)和機(jī)會(huì)。此外，我鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員互相欣賞和支持，形成一種相互尊重和信任的氛圍。通過(guò)這種方式，我確信我的團(tuán)隊(duì)成員會(huì)保持高度的工作動(dòng)力和團(tuán)隊(duì)凝聚力。
第四，建立具有積極情緒和心理彈性的團(tuán)隊(duì)文化對(duì)于帶兵的成功至關(guān)重要。我相信，一個(gè)充滿積極情緒和心理彈性的團(tuán)隊(duì)能夠更好地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，并保持高度的工作效率。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的自我意識(shí)和情感管理能力，并鼓勵(lì)他們?cè)诶щy面前保持樂(lè)觀和積極的態(tài)度。此外，我也會(huì)為團(tuán)隊(duì)成員提供適當(dāng)?shù)男睦碇С趾洼o導(dǎo)，以幫助他們更好地應(yīng)對(duì)壓力和挫折。
最后，作為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，我始終承擔(dān)著激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新和適應(yīng)力的責(zé)任。在不斷變化的環(huán)境中，我鼓勵(lì)我的團(tuán)隊(duì)成員保持學(xué)習(xí)和發(fā)展的態(tài)度，不斷尋求新的解決方案和機(jī)會(huì)。我鼓勵(lì)他們參加培訓(xùn)和研討會(huì)，提供資源和支持，以幫助他們發(fā)展新的技能和知識(shí)。這種持續(xù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新文化有助于提高團(tuán)隊(duì)的適應(yīng)性和應(yīng)變能力。
在總結(jié)中，帶兵方法是一個(gè)動(dòng)態(tài)和復(fù)雜的過(guò)程，需要領(lǐng)導(dǎo)者具備多方面的技能和能力。通過(guò)確立明確的目標(biāo)和指導(dǎo)原則，建立良好的溝通和信任，激勵(lì)和贊賞團(tuán)隊(duì)成員的努力和貢獻(xiàn)，建立具有積極情緒和心理彈性的團(tuán)隊(duì)文化，以及激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新和適應(yīng)力，我積累了一些帶兵方法的重要體會(huì)。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和團(tuán)隊(duì)凝聚力產(chǎn)生了積極的影響，也為我成為一名更成功的領(lǐng)導(dǎo)者打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
育子心得體會(huì)和方法篇八
第一段：介紹學(xué)方法的重要性和作用（200字）
學(xué)習(xí)是每個(gè)人一生中必不可少的一部分。然而，學(xué)習(xí)不僅僅是填鴨式地接收知識(shí)，更需要一套科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法來(lái)引導(dǎo)和提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)方法對(duì)于學(xué)習(xí)成敗起著至關(guān)重要的作用。科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法可以幫助我們更加高效地學(xué)習(xí)和積累知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果，讓我們的求知之路更加平坦。
第二段：總結(jié)常見學(xué)方法并對(duì)比其優(yōu)缺點(diǎn)（300字）
學(xué)方法種類繁多，常見的有刻意練習(xí)、精選法、歸納法、演算法等?？桃饩毩?xí)是一種通過(guò)重復(fù)短時(shí)間間隔來(lái)加深記憶的方法，使知識(shí)更快速地轉(zhuǎn)換成長(zhǎng)期記憶。精選法則是將課本中重點(diǎn)、難點(diǎn)摘錄出來(lái)，并進(jìn)行反復(fù)思考和記憶，以達(dá)到精通的目的。歸納法則是將大量瑣碎的知識(shí)歸納總結(jié)成一句話或一張圖，以幫助記憶和理解。演算法則是通過(guò)實(shí)踐和動(dòng)手操作來(lái)提高對(duì)知識(shí)的掌握。這些學(xué)習(xí)方法各有優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于不同的學(xué)科和不同的學(xué)生也存在適用性差異。
第三段：談?wù)撟约禾剿鞒龅倪m合自身的學(xué)習(xí)方法（300字）
在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)探索中，我發(fā)現(xiàn)最適合我的學(xué)習(xí)方法是刻意練習(xí)和演算法相結(jié)合的方式。刻意練習(xí)可以幫助我加深記憶和理解，而演算法可以幫助我將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高對(duì)知識(shí)的掌握。我通常會(huì)將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成小塊，每天花一定時(shí)間進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，并在實(shí)踐中進(jìn)行鞏固。通過(guò)這種方式，我不僅在學(xué)習(xí)過(guò)程中持續(xù)進(jìn)步，同時(shí)也提高了自己學(xué)習(xí)時(shí)的效率和積極性。
第四段：講述學(xué)方法在自己學(xué)習(xí)中的應(yīng)用體會(huì)（300字）
在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)方法對(duì)于學(xué)習(xí)的效果產(chǎn)生了明顯的積極影響?？桃饩毩?xí)使我能夠更好地掌握知識(shí)要點(diǎn)，并且提高了我的學(xué)習(xí)速度。演算法則幫助我將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，加深了我對(duì)知識(shí)的理解和記憶。當(dāng)然，學(xué)方法也需要與個(gè)人的學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合，以便取得更好的效果。例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，演算法對(duì)我來(lái)說(shuō)更為重要，而在學(xué)習(xí)語(yǔ)言和文學(xué)時(shí)，刻意練習(xí)則起到了更大的作用。
第五段：總結(jié)并展望未來(lái)（200字）
學(xué)方法是一個(gè)長(zhǎng)期的探索過(guò)程。在不斷實(shí)踐和總結(jié)中，我不斷發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而提高了學(xué)習(xí)效果。然而，學(xué)方法也是一個(gè)不斷研究和發(fā)展的領(lǐng)域，有待于進(jìn)一步探索和完善。相信通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并在以后的學(xué)習(xí)中獲得更好的成績(jī)和收獲。
綜上所述，學(xué)方法對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。每個(gè)人可以通過(guò)探索和實(shí)踐，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)習(xí)中不斷提高。希望通過(guò)這篇文章的分享，能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。讓我們一起努力，提高學(xué)習(xí)效果，追求更高的學(xué)術(shù)成就！
育子心得體會(huì)和方法篇九
在生活和工作中，我們經(jīng)常會(huì)遇到需要與他人交流和溝通的情況。而要實(shí)現(xiàn)有效的交流和順利的溝通，則需要一定的講方法。講方法是為了使自己的意思能夠被別人理解和接受，并且通過(guò)講話來(lái)獲取所需的信息和達(dá)成共識(shí)。通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到講方法的重要性，并從中也領(lǐng)悟到了一些心得和體會(huì)。
第二段：注重言簡(jiǎn)意賅
在交流和表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，我深刻體會(huì)到言簡(jiǎn)意賅的重要性。用簡(jiǎn)潔、明了的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，能夠突出主要觀點(diǎn)，使對(duì)方更容易理解自己的意思。而過(guò)多的廢話和冗長(zhǎng)的句子則會(huì)讓對(duì)方迷失在語(yǔ)言的海洋中，無(wú)法抓住重點(diǎn)，理解起來(lái)會(huì)很吃力。因此，我在交流中盡量避免廢話，并用簡(jiǎn)潔的句子來(lái)表達(dá)，以確保對(duì)方能夠準(zhǔn)確把握我的意思。
第三段：注意語(yǔ)言的選擇和措辭
除了言簡(jiǎn)意賅之外，語(yǔ)言的選擇和措辭也是講方法中非常重要的一方面。在與他人交流時(shí)，選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯和用詞方式，可以更好地表達(dá)自己的意圖，并且避免引起誤會(huì)和沖突。比如，在表達(dá)不同意見時(shí)，我會(huì)使用較為委婉和客觀的措辭，以避免對(duì)方對(duì)我的意見產(chǎn)生過(guò)多的抵觸情緒。此外，我也會(huì)避免使用帶有情緒色彩的言語(yǔ)，以免引起他人的不悅或沖突。通過(guò)注意語(yǔ)言的選擇和措辭，我能夠更加準(zhǔn)確地傳遞自己的意思，并與他人取得良好的交流效果。
第四段：傾聽的重要性
在講方法中，傾聽是一項(xiàng)不可或缺的技巧。通過(guò)傾聽對(duì)方的意見和觀點(diǎn)，我們能夠更全面地了解他人的想法，并且能夠更好地把握他人的需求和要求。傾聽還可以表達(dá)對(duì)他人的尊重和關(guān)注，增加彼此的親近感。因此，我非常重視傾聽，在與他人交流時(shí)，注重傾聽對(duì)方的發(fā)言，并在理解了對(duì)方觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行自己的回應(yīng)。這樣，不僅能夠避免誤解和偏見的產(chǎn)生，還能夠建立更好的人際關(guān)系。
第五段：靈活運(yùn)用不同的講方法
為了適應(yīng)不同的情況和需求，靈活運(yùn)用不同的講方法也是非常重要的。在交流中，有時(shí)候需要用到直接坦率的講話方式，以表達(dá)自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。而另一些情況下，則需要更多地運(yùn)用親和的方式進(jìn)行交流，以獲得對(duì)方的支持和合作。另外，與不同的人交流時(shí)，也需要根據(jù)對(duì)方的性格和偏好來(lái)靈活調(diào)整自己的講方法。通過(guò)靈活運(yùn)用不同的講方法，我發(fā)現(xiàn)交流效果會(huì)更好，與他人的溝通也會(huì)更加順暢。
總結(jié)：
通過(guò)不斷地實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累，我深刻體會(huì)到講方法對(duì)于有效的交流和順利的溝通的重要性。在與他人交流和表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，我注重言簡(jiǎn)意賅，注意語(yǔ)言的選擇和措辭。同時(shí)，我也非常重視傾聽，以及靈活運(yùn)用不同的講方法。通過(guò)這些方法，我能夠更好地傳遞自己的意思，與他人建立良好的交流關(guān)系，并且更好地達(dá)成共識(shí)和合作。我相信，只有不斷地提升自己的講方法，我們才能夠在生活和工作中取得更好的交流效果。
育子心得體會(huì)和方法篇十
創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教學(xué)情境的關(guān)注，是目前教學(xué)模式構(gòu)建中的重點(diǎn)話題，也是廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試探索的課題。教育家第斯多惠指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！眲?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，正是激勵(lì)、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要善于憑借教材，順應(yīng)兒童心理，因時(shí)、因地、因人制宜，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣、符合學(xué)生心理、年齡特征的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地為教學(xué)服務(wù)。
創(chuàng)設(shè)情境，是指在教學(xué)過(guò)程中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生心理機(jī)能得到一定發(fā)展的教學(xué)策略。情境教學(xué)是語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要組成部分，是溝通教材和教育對(duì)象的橋梁，是打開學(xué)生心扉的鑰匙，是撥動(dòng)學(xué)生情感的琴弦。情境教學(xué)的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。
“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法?！苯虒W(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和利用沒有固定的方法，它不是教學(xué)過(guò)程的自然伴隨物，而是教師主動(dòng)設(shè)計(jì)的產(chǎn)物。教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)設(shè)施及教師本人素質(zhì)，選擇恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)情境的途徑。那么，如何創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？依據(jù)多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了如下幾種途徑。
1.語(yǔ)言描繪情境。
即教師運(yùn)用語(yǔ)言的渲染、描述和感化作用，創(chuàng)造出一種具有強(qiáng)烈感染力和鼓動(dòng)性的“情緒環(huán)境”，以撥動(dòng)或震撼學(xué)生的心弦。如教學(xué)《十里長(zhǎng)街送總理》一文時(shí)，隨著低沉悲痛的哀樂(lè)響起，教師以沉痛哀傷的.語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，向?qū)W生展示十里長(zhǎng)街送總理的感人場(chǎng)景，讓學(xué)生心靈與十里長(zhǎng)街上的人們產(chǎn)生碰撞，從而領(lǐng)悟到人們對(duì)總理的無(wú)比愛戴和深切悼念，為后文作了鋪墊。
另外，教師的示范朗讀，學(xué)生的感情朗讀也是借助語(yǔ)言來(lái)再現(xiàn)情境，幫助學(xué)生理解文中內(nèi)容和體會(huì)文中所蘊(yùn)含的思想感情的方法。如教學(xué)《荷花》第四自然段，我作了如下的設(shè)計(jì)：
生（補(bǔ)足讀）：一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
師：風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。我聽到了——
生：蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……
這樣，在師生共創(chuàng)的情境中，學(xué)生情感的火花被點(diǎn)燃，豐富的想象被激活，不知不覺地沉浸在文本描繪的美好景色中。
以語(yǔ)言描繪為主的情境創(chuàng)設(shè)，可以給學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展提供廣闊的天地。要求教師語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)形象，能誘發(fā)學(xué)生在頭腦中形成正確的表象，從而感知所學(xué)的文本材料。
2.實(shí)物演示情境
俗話說(shuō)：“百聞不如一見?！边@是人們認(rèn)識(shí)客觀事物的一條規(guī)律。實(shí)物演示情境，正是從這一認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)的。如教學(xué)《畫楊桃》一文時(shí)，針對(duì)本地孩子不熟悉楊桃這種熱帶水果的實(shí)際，我特地把楊桃?guī)У秸n堂并指導(dǎo)學(xué)生觀察。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)“從不同的角度看，楊桃的樣子不同”有了感性認(rèn)識(shí)，在豁然頓悟中理解了文中的“我”把楊桃畫成五角星是事實(shí)就是的做法，同學(xué)們嘲笑“我”是錯(cuò)誤的道理。
用實(shí)物演示情境，既可以由老師展示，也可以讓學(xué)生來(lái)展示。
3.電腦模擬情境
近年來(lái)，計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。幻燈機(jī)、投影儀等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備進(jìn)入課堂，為教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)提供了有利條件。音頻、視頻、圖像等媒體信息，可以將文字、圖片、動(dòng)畫等多種媒體有機(jī)集成，以圖文并茂、聲形輝映的完整形象再現(xiàn)情境，吸引學(xué)生的注意，并達(dá)到“感知、理解、運(yùn)用”的目的。
如五年級(jí)上冊(cè)《地震中的父與子》一課，課文講述的是1998年美國(guó)洛杉磯發(fā)生的大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事。由于五年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)歷與課文內(nèi)容有很大距離，我以剛剛發(fā)生的5-12汶川大地震導(dǎo)入，結(jié)合視頻、圖片，在聲與畫的渲染下，把學(xué)生的思維拉向地震的慘烈現(xiàn)場(chǎng)。學(xué)生一下子被影片中山崩地裂、驚心動(dòng)魄的地震畫面感染了，為后文學(xué)生體會(huì)父親在廢墟中挖掘的艱難做好了鋪墊。
4.圖畫再現(xiàn)情境：
“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，不僅揭示了詩(shī)與畫之間的相互關(guān)系，同樣也揭示了文與畫之間的關(guān)系。文與畫是相通的。借助圖畫再現(xiàn)課文情境，可以使文本具體化、形象化，符合小學(xué)生以形象思維為主的年齡特征。運(yùn)用圖畫再現(xiàn)情境時(shí)，教師要指導(dǎo)觀察，加上聲情并茂的講述，便于學(xué)生充分地感受形象，進(jìn)入情境。
如《月光曲》一文中，《月光曲》的內(nèi)容是借皮鞋匠的聯(lián)想表達(dá)出來(lái)的。我是這樣設(shè)計(jì)訓(xùn)練的：把皮鞋匠的聯(lián)想概括為三個(gè)層次：（1）.月亮升起，海面平靜；（2）.月亮升高，穿過(guò)微云；（3）.月亮高照，風(fēng)起浪涌。這三個(gè)層次用簡(jiǎn)筆畫展示如下圖。再通過(guò)朗讀感受意境，加上教師點(diǎn)撥，歸納出皮鞋匠聯(lián)想的三個(gè)畫面內(nèi)容分別表現(xiàn)了樂(lè)曲不同的旋律：“徐緩清幽”－－－“逐漸增強(qiáng)”－－－“激昂有力”，樂(lè)曲的變化反映了貝多芬思想感情的變化：理解－－－同情－－－激動(dòng)。
5.角色扮演情境
角色扮演就是用演出的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在逼真的情境中體驗(yàn)感情，感悟語(yǔ)言文字，溫習(xí)所學(xué)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。如低年級(jí)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)比較枯燥乏味，若創(chuàng)設(shè)角色扮演的情境，會(huì)收到較好的效果。如讓一部分學(xué)生扮演聲母，另一部分學(xué)生扮演韻母，他們各自戴上對(duì)應(yīng)的頭飾找朋友。表演聲母的同學(xué)，遇見表演韻母的同學(xué)說(shuō)聲：“你是我的朋友?！比缓蟊舜似醋x出音節(jié)。這樣的扮演，讓學(xué)生個(gè)個(gè)興趣盎然，教學(xué)效果倍增。
6.音樂(lè)渲染情境
音樂(lè)是一種訴諸人的聽覺，啟動(dòng)人聯(lián)想和想象的藝術(shù)，最能調(diào)動(dòng)人的情感，撫慰人的心靈，渲染情境，創(chuàng)造氣氛。教師把音樂(lè)語(yǔ)言與語(yǔ)言文字溝通起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺等器官，創(chuàng)設(shè)一種具有強(qiáng)烈感染力和鼓動(dòng)性的“情緒環(huán)境”，往往能使教學(xué)收到意想不到的效果。如《十里長(zhǎng)街送總理》一文，至始至終奏響哀樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，整節(jié)課讓學(xué)生沉浸在悲傷和哀痛之中，在朗讀和感悟中對(duì)周總理的懷念和崇敬之情油然而生。
教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和利用沒有固定的方法，教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)設(shè)施及教師本人素質(zhì)，選擇適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)情境的途徑。
總之，語(yǔ)文教學(xué)中的情境效應(yīng)，不僅對(duì)激發(fā)學(xué)生的求職欲望，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的智力能力具有重要的作用，而且對(duì)于促進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生積極的影響。
育子心得體會(huì)和方法篇十一
段一：引言（200字）
作為一名學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，常常需要掌握講解方法，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是備考階段，講解方法對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深切體會(huì)到了講解方法的重要性，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
段二：理解和準(zhǔn)備（200字）
在進(jìn)行講解之前，首先要對(duì)所要講解的內(nèi)容進(jìn)行深刻的理解。只有深入理解，才能夠?qū)?fù)雜的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化，將抽象的概念變得具體明了。此外，在準(zhǔn)備方面，我發(fā)現(xiàn)要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作。針對(duì)不同的聽眾，我會(huì)選擇不同的講解方式和教材，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。同時(shí)，我會(huì)提前對(duì)于可能會(huì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)，并提前準(zhǔn)備好相關(guān)的解答，以避免在講解的過(guò)程中出現(xiàn)尷尬。
段三：清晰的表達(dá)（200字）
講解方法中最重要的一點(diǎn)就是清晰表達(dá)。在講解的過(guò)程中，我會(huì)盡量使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，避免使用過(guò)多的術(shù)語(yǔ)和生僻的詞匯，以免讓聽眾產(chǎn)生困擾。我還會(huì)運(yùn)用一些生動(dòng)形象的例子，將抽象的知識(shí)點(diǎn)具體化，從而幫助學(xué)生更好地理解。此外，我還會(huì)加強(qiáng)肢體語(yǔ)言的運(yùn)用，通過(guò)手勢(shì)、表情等方式來(lái)增加講解的吸引力，以更好地引起學(xué)生的注意。
段四：靈活運(yùn)用互動(dòng)（200字）
在講解過(guò)程中，我還會(huì)靈活運(yùn)用互動(dòng)的方式。例如，我會(huì)給學(xué)生提問(wèn)，鼓勵(lì)他們積極參與討論，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在解答問(wèn)題的過(guò)程中，我也會(huì)盡量從不同的角度去回答，從而達(dá)到多元化的教學(xué)效果。此外，我還會(huì)設(shè)置小組討論或者小組競(jìng)賽的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們?cè)诨ハ嘟涣?、合作的過(guò)程中相互促進(jìn)，提高學(xué)習(xí)效果。
段五：總結(jié)與展望（200字）
總結(jié)來(lái)說(shuō)，講解方法不僅僅是一種技巧，更是一種藝術(shù)。通過(guò)深刻的理解和充分的準(zhǔn)備，清晰的表達(dá)，靈活運(yùn)用互動(dòng)等方式，我們能夠更好地將知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，達(dá)到更好的教學(xué)效果。在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)不斷地探索和嘗試新的講解方法，不斷提升自己的講解能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的幫助。相信通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的講解者，并為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
育子心得體會(huì)和方法篇十二
我覺得課堂教學(xué)真的不簡(jiǎn)單,所要面對(duì)的事情太多了,但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅，并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。借此機(jī)會(huì)和大家分享一下：
創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得成功的重要條件。激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身奠定快樂(lè)體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。
，增加體育教學(xué)興趣感
很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的樂(lè)園。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無(wú)生命力的話，學(xué)生是不會(huì)感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來(lái)教師被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花“無(wú)精打采”。他們的“無(wú)精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味，機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí)，我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來(lái)提高興趣，使課變得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽起來(lái)就會(huì)有滋有味，動(dòng)起來(lái)也會(huì)生龍活虎。
提高體育教學(xué)積極性
師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè)體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計(jì)從，根本就談不上快樂(lè)而言，快樂(lè)體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。
加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性
一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會(huì)很感興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng)新，依舊是原來(lái)的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使快樂(lè)體育真正快樂(lè)起來(lái)。
1樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想
隨著生產(chǎn)自動(dòng)化水平的迅速提高、社會(huì)物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時(shí)間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來(lái)，參加健身鍛煉，正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。如，隨著醫(yī)療改革制度的實(shí)施和完善，健康成了人們關(guān)注的熱點(diǎn)，每天晨練、登山、打球的人絡(luò)繹不絕，加入體育鍛煉的人群越來(lái)越廣，終身鍛煉的意識(shí)已逐漸深入人心。因此，體育教師也要樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣，增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力等全面發(fā)展。
2、以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)
康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成健全的人格。
心理健康是現(xiàn)代健康觀的重要組成部分。體育健康要貫徹“健康第一”的思想，就必須重視學(xué)生的心理健康。
體育課堂教學(xué)心理氣氛是體育教學(xué)過(guò)程中相對(duì)穩(wěn)定的集體情緒狀態(tài)，它是教學(xué)中集體心理動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)之一，是體育教學(xué)活動(dòng)的'心理背景。體育教學(xué)的基本形式是課堂教學(xué)，在實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，師生之間，學(xué)生之間會(huì)進(jìn)行頻繁的交往，交往時(shí)每個(gè)個(gè)體本身都帶有一定的感情色彩，并具有強(qiáng)烈的感染力，個(gè)體之間的情緒互相交流，互相感染，造成心理上的共鳴，情緒上的共鳴，個(gè)體的情緒趨向一致，從而形成某個(gè)時(shí)刻的集體心理氣氛。體育教學(xué)就是在這種心理氣憤中形成的。在很多時(shí)候，由于教學(xué)內(nèi)容，方法的改變，學(xué)生完成動(dòng)作的失敗，師生交往或?qū)W生交往的沖突等原因，課堂集體氣氛會(huì)發(fā)生起伏變化，從而對(duì)每個(gè)成員的情緒產(chǎn)生著振動(dòng)和感染，使每個(gè)成員的心理活動(dòng)隨課堂氣氛的改變而變化。體育課堂教學(xué)心理氣氛的優(yōu)化可以發(fā)揮其動(dòng)力，愉悅和調(diào)節(jié)的作用，使集體的情緒處于適度的坑奮狀態(tài)，每個(gè)成員在認(rèn)知上相近，情緒上相溶，心理上互動(dòng)，課堂氣氛活躍，教與學(xué)，練的情緒高漲，學(xué)生處于積極的心理狀態(tài)之下，認(rèn)知一一操縱能力得到充分發(fā)揮和提高，學(xué)、練效果得到了最優(yōu)化。
但與此同時(shí)，我們必須注意到體育教學(xué)畢竟是以增強(qiáng)體質(zhì)為首要目的，假如我們片面強(qiáng)調(diào)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，而忽視身體鍛煉，那不僅使體育教學(xué)脫離“體育”屬性，達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，同時(shí)心理教育也會(huì)因此失去載體而毫無(wú)意義。
育子心得體會(huì)和方法篇十三
在美國(guó)最有趣、最有影響力的教師之一雷夫·艾斯奎斯的教室里，有一個(gè)完全不同的世界。大多數(shù)課堂都是建立恐懼的基礎(chǔ)上：學(xué)生對(duì)教師的恐懼，對(duì)失敗的恐懼，以及學(xué)生相互之間的恐懼，而艾斯奎斯的課堂則是建立在信任的基礎(chǔ)上，靠的是他的言行一致和善良仁慈。他的教室永遠(yuǎn)是忙碌的，不浪費(fèi)一分鐘。他歡迎孩子早到晚退，在假期也來(lái)學(xué)習(xí)。當(dāng)然他知道不是所有教師都能夠或希望付出那么多額外的時(shí)間，但是他想證明的是，一個(gè)普通的人通過(guò)勤奮努力能夠創(chuàng)造意見與眾不同的教室。
艾斯奎斯遇到的是一群困難兒童，如果沒有出色的課堂管理方法，任何教師都上不了課。艾斯奎斯有他的法寶。
首先，他依據(jù)科爾伯格的“道德發(fā)展層次論”，讓孩子們學(xué)習(xí)做事的“六大境界”。艾斯奎斯教孩子們反思人們做事的原因，并把原因分成以下6個(gè)等級(jí)：
第一級(jí)：不想惹麻煩。
第二級(jí)：想獲得回報(bào)。
第三級(jí)：取悅他人。
第四級(jí)：按規(guī)矩辦事。
第五級(jí)：出于對(duì)他人的考慮。
第六級(jí)：有自己的為人處事原則，并按此行事。
在整整一年里，艾斯奎斯鼓勵(lì)孩子們做第六級(jí)的思想者和行動(dòng)者，并以身作則。他努力讓孩子們明白，做模范公民，不是為了他，也不是因?yàn)榛貓?bào)或恐懼，而是因?yàn)橛凶约旱臑槿颂幨涝瓌t。一旦他們自己明白了這個(gè)道理，與人為善、學(xué)習(xí)勤奮便成為他們自己的原則。很多孩子喜歡取悅成人，但艾斯奎斯卻不希望孩子討好他。他讓孩子們制定一套行為準(zhǔn)則。在他不在教室的時(shí)候，這些孩子也能表現(xiàn)得很好，因?yàn)樗麄儾皇菫槔蠋煴憩F(xiàn)的。
思榮碎語(yǔ)：
雷夫·艾斯奎斯的智慧在于他相信學(xué)生能行，他認(rèn)為學(xué)生是真正的英雄，他們有勇氣走上他為他們鋪就的一條追求卓越的.的道路。艾斯奎斯在第56號(hào)教室營(yíng)造了一種獨(dú)特的文化氛圍，他用科學(xué)的、智慧的方法走進(jìn)學(xué)生的心里，讓學(xué)生離優(yōu)秀越來(lái)越近。
當(dāng)一個(gè)老師能夠這樣去思考的時(shí)候，也許他已經(jīng)獲得了教育的智慧。做智慧教師的方法有千百個(gè)，然而內(nèi)涵只有一個(gè)，那就是“一切為了學(xué)生”。
孔子周游列國(guó)時(shí)，路過(guò)呂梁瀑布。它從高處傾瀉下來(lái)，水聲潺潺。這時(shí)孔子看見一位老者走了下去。孔子想那位老者可能是輕生，就急忙叫一名弟子去救他?？伤查g那老者竟又重現(xiàn)在百步之外。他白發(fā)飄飄邊走邊唱，神形瀟灑?？鬃于s上他，虛心請(qǐng)教：請(qǐng)告訴我，你有什么秘訣可以對(duì)付這樣的水流?老者笑道：我只是隨著漩渦進(jìn)入，又隨著漩渦出來(lái)，我讓自己適應(yīng)水流，而不是讓水流適應(yīng)我。智慧的老者給萬(wàn)世師表孔子上了一課，同時(shí)，也給我們一個(gè)重要啟示，智慧教師的智慧方法是去適應(yīng)學(xué)生，讓學(xué)生在藝術(shù)生活中得到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從文化教學(xué)的角度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在情境中得到親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，作為一名教師我們需要轉(zhuǎn)變本位主義的思想，回歸到教育的真實(shí)，讓點(diǎn)滴的學(xué)習(xí)慢慢成為深厚的積淀，讓教育智慧流淌于我們教育生活的一點(diǎn)一滴、每時(shí)每刻。
育子心得體會(huì)和方法篇一
幾天來(lái)對(duì)于教育教學(xué)研究導(dǎo)論的學(xué)習(xí)，感受頗深，其實(shí)教育教學(xué)研究對(duì)于現(xiàn)在的教師來(lái)講并不陌生。甚至幾乎人人有課題。但反思一下，我們是否真正理解了“研究”的真正含義呢？從教育教學(xué)研究的現(xiàn)狀來(lái)看，很多人并沒有真正理解研究的真正價(jià)值所在，有的人甚至連什么是教育教學(xué)研究都還沒搞清楚，更多的人卻是在為研究而研究。在我們周圍不能說(shuō)比比皆是，但至少為數(shù)不少。有的人甚至為了評(píng)職稱，不得不去主持一個(gè)課題。有些部門也把它作為評(píng)選各類榮譽(yù)的一項(xiàng)條件。使教育教學(xué)研究走了樣，變了味。
其實(shí)教育教學(xué)研究歸根結(jié)底，就是“用研究的態(tài)度來(lái)對(duì)待日常的教育教學(xué)工作，使日常的教育教學(xué)工作更有意義，更有價(jià)值。”而所謂更有價(jià)值，就是要更有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教育的要義就是要教書育人，教書育人的核心宗旨就是要使學(xué)生健康的成長(zhǎng)。我們的研究一旦偏離了這一宗旨，那么，無(wú)疑就會(huì)做歪。也就失去了其真正的價(jià)值。
“用研究的態(tài)度來(lái)對(duì)待日常的教育教學(xué)工作”，教師的日常工作就是教書育人。如何教好書，簡(jiǎn)單說(shuō)，得先備好課。研究課標(biāo)，研究教材，研究學(xué)生。說(shuō)到底，離不開“研究”。教育教學(xué)研究并非高不可攀，它就在我們的日常工作中。重要的是你是否真正用心的研究了，是否在用研究的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的日常工作了。教師要做的是什么，教師要做的就是研究如何使用教材去實(shí)踐課標(biāo)，需要用心去研究的。我覺得，我們也可以理解為，教學(xué)中處處有研究。我們就是要“把我們聽到的做出來(lái)，把我們看到的做出來(lái)，把我們想到的說(shuō)出來(lái)，把我們做到的寫出來(lái)?！倍覀冞€要做的一點(diǎn)就是把我們的研究加以反思，提煉，把我們的思想轉(zhuǎn)化為理論，這就是教育教學(xué)研究。
老師講的另外一點(diǎn)也很重要，那就是堅(jiān)持。教育教學(xué)研究不能急功近利，那樣是做不好研究的。老師所列舉的美國(guó)關(guān)于大班化和小班化教學(xué)研究的例子，對(duì)我們是個(gè)很好的啟發(fā)。他們從幼兒園一直跟蹤到大學(xué)，用了十幾年的時(shí)間來(lái)研究，這樣的研究才是真正的研究，這樣得到的研究成果才真正有價(jià)值。
老師的講座，對(duì)我們從事中小學(xué)教育教學(xué)工作的每位教師都可以說(shuō)是生動(dòng)而有意義的一課。他讓我們對(duì)中小學(xué)教育教學(xué)研究有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)中小學(xué)教育教學(xué)研究的內(nèi)涵有了更深刻的理解和感悟。對(duì)曾經(jīng)的有失偏頗，有了深入的思考和反思。更好地指導(dǎo)了我們今后的教育教學(xué)研究工作，使這項(xiàng)工作朝著更加務(wù)實(shí)，更有價(jià)值，更有意義的方向邁進(jìn)。
育子心得體會(huì)和方法篇二
記得唱過(guò)一首歌，歌詞是這樣寫的：“焦裕祿是毛主席的好學(xué)生，焦裕祿赤膽忠心為人民，像一棵青松，像一盞燈，他是蘭考人民的貼心人……”，以前只知道焦裕祿是名好黨員好干部，但從內(nèi)心卻不十分了解他的一生，近來(lái)通過(guò)看電視劇《焦裕祿》，才真正從思想上了解焦裕祿同志確實(shí)是一位黨的好干部，人民的好公仆，他平易近人，作風(fēng)廉潔，生活艱苦樸素，他的先進(jìn)事跡使我很受感動(dòng)和鼓舞，也深受教育。
焦裕祿同志出生在一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭，青少年時(shí)代受盡苦難的煎熬，七歲上學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)異，后因家鄉(xiāng)遭遇災(zāi)荒，家庭貧困，被迫退學(xué)，跟隨鄉(xiāng)親們?nèi)ッ旱V賣煤打工。他的父親因無(wú)錢還債被地主活活逼死，眼淚未干，焦裕祿又被日本鬼子抓到撫順煤窯做苦工，殘酷折磨，這階級(jí)仇、民族恨，給他幼小的心靈上打下了深深的烙印，也給他內(nèi)心深處埋下了一顆長(zhǎng)大立志救國(guó)救民的種子，一次次緊握拳頭高歌“起來(lái)!
不愿做奴隸的人們!把我們的血肉，筑成我們新的長(zhǎng)城!中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，每個(gè)人被迫發(fā)出最後的吼聲!起來(lái)，……”
后來(lái)他找到了黨組織，他在入黨申請(qǐng)書上這樣寫到：共產(chǎn)黨是人民的救星，沒有共產(chǎn)黨，革命就不能勝利，窮人就不能翻身，我要聽毛主席的話，跟共產(chǎn)黨走，為推翻舊社會(huì)，為新中國(guó)實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗!
他在入黨申請(qǐng)書中是這樣說(shuō)的，在工作中也是這樣做的。他帶領(lǐng)蘭考人民戰(zhàn)勝自然災(zāi)害，不顧個(gè)人身患肝病的痛苦，他多次用鋼筆桿頂著腹部堅(jiān)持工作，同志們勸他去住院治療，他總是說(shuō)：“我這病醫(yī)生看不了，工作忙它就好了”。
他常常說(shuō)：“感謝黨把我派到最困難的地方，越是困難的地方越能鍛煉人，請(qǐng)組織上放心，不改變蘭考面貌，我絕不離開這里” 。
焦裕祿同志堅(jiān)定的革命意志和樂(lè)觀主義精神，感染了我們多少黨的干部和群眾，更感染了我。
從學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神看，公仆精神是本質(zhì)，奮斗精神是精髓，求實(shí)精神是靈魂，大無(wú)畏精神是重要內(nèi)容，奉獻(xiàn)精神是鮮明特征。作為黨員要做到：
一是要堅(jiān)定理想信念，始終保持對(duì)馬克思主義的信仰，始終不渝地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，任何時(shí)候都決不猶疑、決不含糊、決不動(dòng)搖。
二是要堅(jiān)定宗旨意識(shí)，始終與群眾心相連、情相依，同呼吸、共命運(yùn)，做群眾的貼心人，做群眾的主心骨。
三是要堅(jiān)定發(fā)展方向，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，把干事創(chuàng)業(yè)熱情與科學(xué)求實(shí)精神結(jié)合起來(lái)，把開拓進(jìn)取與尊重規(guī)律結(jié)合起來(lái)，把抓好當(dāng)前工作與著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展結(jié)合起來(lái)。
焦裕祿精神體現(xiàn)了我黨為人民服務(wù)的宗旨。焦裕祿同志當(dāng)年在烈士們流血犧牲解放出來(lái)的90多萬(wàn)畝土地的蘭考大地任縣委書記，他既是一縣之首，同時(shí)又是全縣人民的公仆。他說(shuō)：“黨把這個(gè)縣36萬(wàn)群眾交給我們，我們不能領(lǐng)導(dǎo)他們戰(zhàn)勝災(zāi)荒，應(yīng)該感到羞恥和痛心?！闭菫榱诉@些窮苦百姓，正是為了這些烈士們流血犧牲解放出來(lái)的廣大人民，他在蘭考帶領(lǐng)群眾發(fā)展生產(chǎn)、植樹治沙、脫貧致富，戰(zhàn)斗到生命的最后一息。如今，我們的國(guó)家和社會(huì)生活都發(fā)生了翻天覆地的變化，但焦裕祿同志那種視人民如父母，以“為人民服務(wù)”為己任的精神仍需發(fā)揚(yáng)光大。
“心里裝著全體人民、唯獨(dú)沒有他自己”，這是焦裕祿同志公仆精神的寫照，也是黨的宗旨在他身上的具體體現(xiàn)。作為一名教師就要像焦裕祿同志那樣主動(dòng)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，不斷用黨的理論武裝自己的頭腦，切實(shí)做到利為民所謀，情為民所系。
我認(rèn)為學(xué)習(xí)焦裕祿，不能單純說(shuō)說(shuō)、寫寫，腦子熱熱，要做三個(gè)結(jié)合：一是與保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性結(jié)合起來(lái)。要通過(guò)學(xué)習(xí)焦裕祿精神，全面提高思想政治素質(zhì)。二是與學(xué)習(xí)身邊的先進(jìn)典型結(jié)合起來(lái)。身邊的典型可能不是那么高大、那么完美，但可能更切合自身實(shí)際，可以用焦裕祿的精神激勵(lì)自己，用身邊的典型指導(dǎo)自己，學(xué)習(xí)那些優(yōu)秀黨員的做法，提高自己的業(yè)務(wù)水平。三是與實(shí)際工作結(jié)合起來(lái)。要對(duì)照焦裕祿同志，聯(lián)系思想和工作實(shí)際，找差距、定措施、選定努力方向。努力提高自己的工作水平，以實(shí)際行動(dòng)、具體成績(jī)來(lái)證明自己的學(xué)習(xí)效果，做人民滿意的好黨員。宋人歐陽(yáng)修說(shuō)過(guò)，圣賢者"雖死而不朽，逾遠(yuǎn)而彌存"。魯迅也說(shuō)過(guò)："死者倘不埋在活人心里，那就真真死掉了。"焦裕祿同志就是一個(gè)雖死猶生，活在人心里，逾遠(yuǎn)而彌存的高尚的人。他的精神，他的形象，將逾遠(yuǎn)而彌存，歷經(jīng)時(shí)日而愈加光芒四射。
焦裕祿同志雖然已經(jīng)離開我們很久了，但他的崇高精神跨越時(shí)空、歷久彌新，無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在還是將來(lái)，都永遠(yuǎn)是億萬(wàn)人民心中的一座永不磨滅的豐碑，永遠(yuǎn)是鼓舞我們的思想源泉。做為名黨員，要求我們先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)，吃苦在前，享受在后。要以焦裕祿精神來(lái)規(guī)范自己的思想和行為。
他用光輝的一生鑄就了忠誠(chéng)、愛民、科學(xué)、創(chuàng)造、實(shí)干、奉獻(xiàn)的焦裕祿精神，成為中國(guó)共產(chǎn)黨和中華民族的寶貴財(cái)富。我們是治黃工作者，肩負(fù)著防汛的重任，我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)焦裕祿精神，并大力弘揚(yáng)焦裕祿精神，忠誠(chéng)人民治黃事業(yè)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，樹立科學(xué)的態(tài)度，提高科學(xué)發(fā)展水平。敬業(yè)、實(shí)干、無(wú)私奉獻(xiàn)，為治黃事業(yè)而奮斗終身。
黨員體會(huì)
育子心得體會(huì)和方法篇三
健身是當(dāng)前非常流行的一種生活方式，它可以幫助人們保持良好的身體狀態(tài)、增強(qiáng)體質(zhì)、塑造身材和提升自信心。然而，對(duì)于許多人來(lái)說(shuō)，如何有效地進(jìn)行健身仍然是一種挑戰(zhàn)。在我的健身之路中，經(jīng)過(guò)不斷探索和實(shí)踐，我總結(jié)了一些健身方法心得體會(huì)，今天我想和大家分享。
一、合理安排訓(xùn)練計(jì)劃
首先，合理的訓(xùn)練計(jì)劃是健身的關(guān)鍵。在制定計(jì)劃時(shí)，要考慮自己的身體狀況和目標(biāo)，科學(xué)地安排訓(xùn)練計(jì)劃。并且要注意訓(xùn)練的時(shí)間、強(qiáng)度和頻率，避免過(guò)度訓(xùn)練導(dǎo)致身體疲勞、傷害等問(wèn)題。對(duì)于剛開始進(jìn)行健身的人來(lái)說(shuō)，可以選擇簡(jiǎn)單的訓(xùn)練項(xiàng)目，先從頭部、頸部、軀干等較為安全的部位開始訓(xùn)練，逐漸增加難度，慢慢來(lái)，不要著急，切記要堅(jiān)持。
二、多種運(yùn)動(dòng)結(jié)合
單一的運(yùn)動(dòng)容易讓身體適應(yīng)，難以達(dá)到鍛煉效果。因此，將不同的運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)，可以讓每個(gè)部位都得到鍛煉，達(dá)到全身鍛煉的效果。例如，可以結(jié)合器械訓(xùn)練和有氧運(yùn)動(dòng)兩種方式，增加鍛煉的多樣性和趣味性。例如，可以在單車上進(jìn)行高強(qiáng)度的腳踏，手持啞鈴進(jìn)行平板臥推、肩部開展、臂彎舉等動(dòng)作。鍛煉的過(guò)程中要注意姿勢(shì)的正確性，注意呼吸和掌握正確的動(dòng)作技巧。
三、定期休息和補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)
合理的休息和營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充也是健身的重要因素。在訓(xùn)練的過(guò)程中，我們的身體會(huì)消耗大量的能量，需要補(bǔ)充足夠的營(yíng)養(yǎng)。在攝取食物的時(shí)候要注意食物的多樣性和均衡性，盡量少吃垃圾食品。此外，為了讓身體得到充分的修復(fù)和恢復(fù)，定期休息也是非常重要的。在訓(xùn)練過(guò)程中，要適當(dāng)增加休息時(shí)間，避免過(guò)度訓(xùn)練導(dǎo)致身體疲勞和傷害。
四、持之以恒的堅(jiān)持
堅(jiān)持不懈地進(jìn)行健身是很重要的。即使每天只是一點(diǎn)點(diǎn)的訓(xùn)練，也要堅(jiān)持下去。只有堅(jiān)持不懈的想法才能讓我們達(dá)成目標(biāo)。堅(jiān)持不僅僅是精神層面上的支持，也是肌肉在一個(gè)階段內(nèi)對(duì)于某些動(dòng)作的熟悉程度的積累。這樣才能讓我們的身體更加適應(yīng)和熟悉，達(dá)到鍛煉的效果。
五、積極調(diào)整心態(tài)
健身不是一蹴而就的過(guò)程，中途會(huì)遇到很多困難和挑戰(zhàn)，以及感到失落和無(wú)助的時(shí)候。不要輕易放棄，要積極調(diào)整自己的心態(tài)?？梢酝ㄟ^(guò)跟朋友進(jìn)行討論交流，共同分享和進(jìn)步；或者加入健身小組、社群，與大家相互監(jiān)督、鼓勵(lì)和支持；還可以關(guān)注一些健身教練的微信公眾號(hào)，學(xué)習(xí)他們的日常健身經(jīng)驗(yàn)，并獲取一些技巧和知識(shí)。
總之，健身是一種非常好的生活方式，它可以給我們帶來(lái)更好的生活體驗(yàn)和健康水平。而在健身的過(guò)程中，我們需要合理安排訓(xùn)練計(jì)劃、多種運(yùn)動(dòng)結(jié)合、定期休息和補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)、堅(jiān)持持之以恒、積極調(diào)整心態(tài)，并不斷探索和嘗試。只有在這樣的過(guò)程中，我們才能真正感受到健身帶給我們的快樂(lè)和成就感。
育子心得體會(huì)和方法篇四
第一段：引言（100字）
學(xué)習(xí)是每個(gè)人一生中必不可少的一部分。然而，隨著知識(shí)的不斷積累和學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，我們需要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)效率。在我多年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我積累了一些關(guān)于學(xué)習(xí)方法的心得體會(huì)，我相信分享這些經(jīng)驗(yàn)可以幫助他人更好地學(xué)習(xí)。
第二段：了解自己（200字）
首先，為了找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，我們需要了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和偏好。有人適合通過(guò)聽課來(lái)學(xué)習(xí)，而有人更喜歡閱讀。我是一個(gè)視覺型學(xué)習(xí)者，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)圖表和圖像來(lái)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)我很有幫助。此外，我也喜歡借助筆記、思維導(dǎo)圖和紙質(zhì)書籍等工具來(lái)幫助我理解和記憶知識(shí)。
第三段：制定計(jì)劃（300字）
制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)于高效學(xué)習(xí)至關(guān)重要。首先，我會(huì)把學(xué)習(xí)目標(biāo)分解為小目標(biāo)，并制定時(shí)間表來(lái)完成每一個(gè)小目標(biāo)。這樣做有助于我激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并使我更加有條理地進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，我也很重視時(shí)間管理。我會(huì)根據(jù)不同的學(xué)科和任務(wù)的復(fù)雜程度合理分配時(shí)間，以保證每個(gè)科目都能得到足夠的時(shí)間投入。
第四段：多樣化的學(xué)習(xí)方式（300字）
學(xué)習(xí)不可能只局限于課堂上的知識(shí)傳授，因此我在學(xué)習(xí)中嘗試不同的方式來(lái)豐富我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。我會(huì)主動(dòng)尋找與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的資料、書籍和在線課程，以拓寬我的知識(shí)面。此外，我還喜歡參加討論小組，與他人交流，分享各自的理解和觀點(diǎn)。這樣做不僅可以加深理解，還可以幫助我從不同角度看問(wèn)題。
第五段：不斷反思與總結(jié)（300字）
最后，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不僅是一種技能，也是一種態(tài)度和習(xí)慣。因此，我會(huì)持續(xù)地反思和總結(jié)我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，找出其中的不足并加以改進(jìn)。我會(huì)經(jīng)?；仡櫸业墓P記和教材，鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，并及時(shí)解決遺留的問(wèn)題。此外，我也會(huì)尋求他人的意見和建議，以便不斷提高自己的學(xué)習(xí)方法和技巧。
結(jié)語(yǔ)（100字）
總的來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)方法是個(gè)人學(xué)習(xí)路上至關(guān)重要的一部分。通過(guò)了解自己、制定計(jì)劃、多樣化的學(xué)習(xí)方式和不斷反思與總結(jié)，我們可以更好地提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)習(xí)更加快樂(lè)和可持續(xù)。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)對(duì)大家有所啟發(fā)，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，取得更好的學(xué)習(xí)成果。
育子心得體會(huì)和方法篇五
教育，是以學(xué)生的發(fā)展為本。要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，就必須在教育活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生自身積極主動(dòng)的發(fā)展。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人，而學(xué)生本身才是成長(zhǎng)的主人、發(fā)展的主體。學(xué)生的主體性只有在活動(dòng)中才能形成，只有在活動(dòng)中才能發(fā)展。我在教學(xué)實(shí)踐中主要運(yùn)用了三種主體性教學(xué)方法。
一、愉快教育法
對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，善于為學(xué)生營(yíng)造寬松愉悅的成長(zhǎng)環(huán)境，甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更重要。教師與學(xué)生關(guān)系和諧了，學(xué)生自然地會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，民主平等的課堂氣氛也就會(huì)自然地形成。教師對(duì)學(xué)生的尊重，是減輕學(xué)生心靈重負(fù)的重要因素。特別是音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)，情感交流活動(dòng)比較多，在教學(xué)中，要注意這種值感的交流作用。如在上音樂(lè)課之前，我經(jīng)常用錄音機(jī)播放音樂(lè)，或面帶微笑和學(xué)生輕松地談話，或敲一敲打擊樂(lè)器等。一上課，我以親切隨和的教態(tài)和學(xué)生一齊聽著音樂(lè)參與做律動(dòng)，這樣創(chuàng)設(shè)了一種愉悅、合作的學(xué)習(xí)氣氛，而學(xué)生在一種激奮情感的驅(qū)使下，很快產(chǎn)生了投入音樂(lè)活動(dòng)、體驗(yàn)音樂(lè)情感的心理需求，這就為后一環(huán)節(jié)的教學(xué)，作了情感上的鋪墊。如在教第一單元《動(dòng)畫城》中《小機(jī)靈的歌》一課時(shí)，教師彈奏《西游記》插曲《一個(gè)師傅仨徒弟》，在導(dǎo)入新歌時(shí)教師說(shuō)：“難聽出來(lái)了，這是哪部動(dòng)畫片的插曲？如果聽出來(lái)，就跟著音樂(lè)模仿一下動(dòng)畫片人物的動(dòng)作?！苯處煆椫鴮W(xué)生熟悉的《西游記》插曲，學(xué)生都很認(rèn)真地聽，有的學(xué)生走到臺(tái)前模仿起孫悟空、豬八戒的動(dòng)作，嘴里還不由自主地唱了起來(lái)，學(xué)生參與的積極性很高。因?yàn)閷W(xué)生比較喜歡看動(dòng)畫片，喜歡片中的人物，教師在創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)體驗(yàn)的氛圍后，又調(diào)動(dòng)他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，用較為熟悉的《西游記》插曲引人，進(jìn)行了情感與音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的雙重鋪墊。當(dāng)學(xué)習(xí)《小機(jī)靈的歌》時(shí)，學(xué)生就能很快地投入到旋律的感受中去。
二、主動(dòng)參與，積極交往法
主動(dòng)參與，有助于學(xué)生自覺掌握科學(xué)知識(shí)和相關(guān)的思想方法，獲得自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，形成良好個(gè)性與健全人格。課堂上教師與學(xué)生關(guān)系和諧，和學(xué)生平等相處，有了真摯的情感，成為學(xué)生的良師益友，學(xué)生才愿意接近老師，愿意袒露自己的思想。教師一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，親切和藹的教態(tài)，都是對(duì)學(xué)生的信賴。有了平等和諧的音樂(lè)氛圍，學(xué)生才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，愿意去表現(xiàn)自己，才能主動(dòng)參與到各種活動(dòng)中去。如在一年級(jí)實(shí)驗(yàn)班有一個(gè)男同學(xué)，上音樂(lè)課不愿唱歌，不愿跳舞，非常靦腆，老師走到他跟前，拉著他的手做律動(dòng)他也不做，教他唱歌他還是不唱，最后我鼓勵(lì)他上課坐得那么好，聽得那么認(rèn)真，肯定在心里早已經(jīng)聽會(huì)了，看會(huì)了，然后我讓組里的其他學(xué)生唱歌，讓他用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，結(jié)果他不但不為難，接過(guò)樂(lè)器伴奏起來(lái)，效果很好，我及時(shí)鼓勵(lì)他，最后他不但用打擊樂(lè)器伴奏而且還唱起了歌，這時(shí)全體學(xué)生為他鼓掌，這次鼓勵(lì)，使這個(gè)學(xué)生以后積極地參與到了音樂(lè)活動(dòng)中。
三、激趣表現(xiàn)法
只有利用多種教學(xué)手段和活動(dòng)形式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。因?yàn)樾W(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，利用多種形式進(jìn)行教學(xué)。如在課堂上有時(shí)我這樣提問(wèn)：“老師和你一起唱這首歌好嗎？”“有誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)表演一下？”“你挑選一種你最喜歡的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏一下?！钡鹊?，用這種平等、友好的態(tài)度，學(xué)生容易接受，樂(lè)于表現(xiàn)。在分組合作學(xué)習(xí)，討論研究怎樣表現(xiàn)歌曲時(shí)，我讓學(xué)生自己選擇表現(xiàn)方式。在分組展示時(shí)，有的學(xué)生選擇用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，或用不同樂(lè)器未同一節(jié)奏，或用相同樂(lè)器擊不同節(jié)奏；有的用表演動(dòng)作表現(xiàn)歌曲；有的用不同演唱形式演唱歌曲（二人對(duì)唱、小組對(duì)唱、領(lǐng)唱等），還有的用圖畫、色彩表現(xiàn)歌曲等，形式豐富多彩，這樣能大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突出個(gè)性，并且充分體現(xiàn)了學(xué)生的獨(dú)立性，既培養(yǎng)了學(xué)生的自尊心、自信心、自我調(diào)控能力、獨(dú)立判斷決斷能力、自學(xué)能力，也使學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅，有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、學(xué)會(huì)與他人交流，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，同時(shí)還體現(xiàn)了學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造思維能力。
總之，學(xué)生素質(zhì)的形成和提高，是一個(gè)持續(xù)不斷的內(nèi)化過(guò)程，在這個(gè)內(nèi)化過(guò)程中，我們必須通過(guò)多種多樣的教育教學(xué)活動(dòng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。發(fā)揮學(xué)生主體性的方法有很多，有待于我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中做進(jìn)一步的探討。
育子心得體會(huì)和方法篇六
我國(guó)古代偉大的教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！笨涿棱o斯也說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，集中注意力的重要因素。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)多元教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高效率的目的。
信息技術(shù)課是一門新興的學(xué)科，它主要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力以及各方面的協(xié)調(diào)能力等。小學(xué)階段的信息技術(shù)課主要是初步培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)，也就是培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和主動(dòng)獲取信息、處理信息的能力。要確保信息技術(shù)教育在新型人才方面發(fā)揮其應(yīng)有的作用，就必須探討信息技術(shù)的課堂教學(xué)方法。下面我就談?wù)勎业恼n堂點(diǎn)滴。
在信息技術(shù)教學(xué)中有許多專用的電腦術(shù)語(yǔ)，這對(duì)于的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)往往是比較困難，教學(xué)效果不是很了理想。但是教師如果能夠采取行之有效的教學(xué)方法，根據(jù)不同學(xué)生學(xué)生年齡的特點(diǎn) ，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些形象生動(dòng)的的語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)他們，化抽象為具體，化枯燥為生動(dòng)，就能做到事半功倍的效果。例如：在上低年級(jí)的學(xué)會(huì)開機(jī)、關(guān)機(jī)這課的時(shí)候，我會(huì)請(qǐng)他們把愛睡懶覺的電腦叫醒，如此童趣的語(yǔ)言相信很受孩子的歡迎。把新建的文件夾比成是自己的'書包，每樣屬于自己的東西都要放好在書包里。避開抽象、枯燥的理論說(shuō)教，充分利用學(xué)生的形象思維，學(xué)生能很輕易的理解老師講解的意思，達(dá)到理想教學(xué)效果。
由于小學(xué)生將注意力保持在同一事物上的時(shí)間比較短，例如：在指法練習(xí)的時(shí)候如果用單一的練習(xí)方式，只能讓他們感到枯燥無(wú)味。在實(shí)踐中，我們整合了多種指法練習(xí)軟件，使用兒童化、游戲的方式，從多個(gè)角度訓(xùn)練學(xué)生的指法，如：“打飛碟”軟件要求學(xué)生以正確的擊鍵來(lái)打落飛碟；“拼單詞”軟件和英語(yǔ)學(xué)科整合，要求學(xué)生根據(jù)提示正確拼出英語(yǔ)單詞；“金山打字通”更是有較多的游戲供選擇——“青蛙跳河”、“警察抓小偷”等。這些軟件一般都由淺入深，循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生一步一步鞏固指法。
學(xué)習(xí)任何一種技能，光練習(xí)不使用，不僅不能體現(xiàn)技能的價(jià)值，也不可能得到進(jìn)一步的提高。當(dāng)學(xué)生的指法練習(xí)達(dá)到比較熟練的程度，我們開始讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用微軟拼音輸入法練習(xí)輸入漢字。開始時(shí)，讓學(xué)生一節(jié)課只輸入同樣的一句話，把這句話的輸入練習(xí)得非常熟練，達(dá)到盲打的程度。經(jīng)過(guò)三四課時(shí)的練習(xí)，再開始使用網(wǎng)絡(luò)討論軟件，展開一些網(wǎng)絡(luò)討論，話題諸如：你熟悉的城市、你最喜歡的一個(gè)故事等。學(xué)生饒有興趣地和伙伴展開網(wǎng)絡(luò)討論，在討論的過(guò)程中，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，指法技能更是大大得到了提高。在這個(gè)過(guò)程中，可根據(jù)學(xué)生的不同水平，分別授予“打字小能手”、“打字高手”和“彈指神功手”等榮譽(yù)稱號(hào)。
在課堂教學(xué)中，不少同學(xué)已經(jīng)早早完成了任務(wù)，不在安份于比較簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容了，這時(shí)候如果教師視而不見的話，就很容易打亂整個(gè)課堂教學(xué)秩序，影響了正常的教學(xué)。于是教師要充分利用他們很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，“因勢(shì)利導(dǎo)”，讓學(xué)生在實(shí)踐中展示自己的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)成果。
例如：對(duì)于教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單的課文，我先讓學(xué)生自學(xué)，動(dòng)手操作，把很快完成任務(wù)的學(xué)生編到一組來(lái)展示自己的學(xué)習(xí)成果，其他組員評(píng)價(jià)、補(bǔ)充，然后大加表?yè)P(yáng)這些學(xué)生，再聘請(qǐng)這些“佼佼者”當(dāng)小老師擔(dān)任其他組的組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)幫助本組成員，以便教師可以集中精力去輔導(dǎo)基礎(chǔ)很差的學(xué)生。這樣既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又增強(qiáng)了小老師的動(dòng)手操作能力和應(yīng)用信息能力，提供了展示的舞臺(tái);既增強(qiáng)了其他學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，又培養(yǎng)了他們處理信息的能力和知識(shí)獲得的過(guò)程。學(xué)生們都盼望著自己能早日當(dāng)上小組長(zhǎng)，于是課前主動(dòng)地預(yù)習(xí)課文，大大提高了積極性。這種在互動(dòng)式的教學(xué)中樹立榜樣的教學(xué)方法使“少數(shù)學(xué)生更好，大多數(shù)學(xué)生都有收獲”。然后在大家都學(xué)會(huì)后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：“你還有哪些問(wèn)題沒有解決？你還想知道什么？……”只要學(xué)生愿問(wèn)、愿學(xué)，教師就不必拘泥于教學(xué)內(nèi)容，有的可以在課內(nèi)小組討論解決，有的可以課外自己查資料解決。這樣學(xué)生通過(guò)探索解決了問(wèn)題，對(duì)所學(xué)的知識(shí)才會(huì)理解深刻，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，才會(huì)更好地培養(yǎng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，才會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，老師也可以利用各種各樣豐富多彩的內(nèi)容，給學(xué)生展示一些新的懸念，激發(fā)出他們的好奇心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，并在此氛圍下，指引著他們?nèi)デ笾剿?。例如：我在教學(xué)“word”時(shí)，首先給同學(xué)們展示用word編寫的一塊圖文并茂的文檔，然后展示給學(xué)生們，我們看到的這塊版面就是用word編寫的，非常漂亮是嗎？你們認(rèn)真學(xué)了這一章節(jié)的內(nèi)容，也能制作如此出這樣漂亮的版面來(lái)。通過(guò)老師這樣的啟發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力會(huì)很快集中到我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來(lái)，于是學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，主動(dòng)積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
育子心得體會(huì)和方法篇七
帶兵是一種艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，成功地帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員取得優(yōu)異戰(zhàn)績(jī)需要一位優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者。在我多年的軍旅生涯中，我積累了一些帶兵方法的心得體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和團(tuán)隊(duì)凝聚力產(chǎn)生了積極的影響。本文將探討我在帶兵方法方面的五個(gè)主要體會(huì)。
首先，一個(gè)優(yōu)秀的帶兵方法是確立明確的目標(biāo)和指導(dǎo)原則。作為領(lǐng)導(dǎo)者，我們需要時(shí)刻明確團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，以便團(tuán)隊(duì)成員能夠有所準(zhǔn)備和行動(dòng)。我常常與我的士兵進(jìn)行面對(duì)面的溝通，明確他們的個(gè)人和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，并確保他們知道他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的作用和責(zé)任。此外，我堅(jiān)持靈活運(yùn)用大量的指導(dǎo)原則，以確保每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都明白了如何積極地推動(dòng)他們的個(gè)人成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)的成功。
其次，建立良好的溝通和信任是帶兵成功的關(guān)鍵。我意識(shí)到，通過(guò)與下屬建立良好的互動(dòng)和溝通，可以促進(jìn)信任的建立，從而有效地傳達(dá)信息和目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我盡力保持開放的姿態(tài)，并定期與我的團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行面對(duì)面的會(huì)談，傾聽他們的意見和反饋，并解決可能存在的問(wèn)題。這種開放和互動(dòng)的溝通方式有助于促進(jìn)有效的團(tuán)隊(duì)合作精神和積極的工作氛圍。
第三，激勵(lì)和賞識(shí)團(tuán)隊(duì)成員的努力和貢獻(xiàn)是帶兵的關(guān)鍵。在我執(zhí)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)中，我始終把激勵(lì)和承認(rèn)個(gè)人和集體努力的重要性放在首位。我會(huì)通過(guò)定期的獎(jiǎng)勵(lì)和表彰活動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)我的團(tuán)隊(duì)成員，并公平地分配獎(jiǎng)勵(lì)和機(jī)會(huì)。此外，我鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員互相欣賞和支持，形成一種相互尊重和信任的氛圍。通過(guò)這種方式，我確信我的團(tuán)隊(duì)成員會(huì)保持高度的工作動(dòng)力和團(tuán)隊(duì)凝聚力。
第四，建立具有積極情緒和心理彈性的團(tuán)隊(duì)文化對(duì)于帶兵的成功至關(guān)重要。我相信，一個(gè)充滿積極情緒和心理彈性的團(tuán)隊(duì)能夠更好地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，并保持高度的工作效率。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的自我意識(shí)和情感管理能力，并鼓勵(lì)他們?cè)诶щy面前保持樂(lè)觀和積極的態(tài)度。此外，我也會(huì)為團(tuán)隊(duì)成員提供適當(dāng)?shù)男睦碇С趾洼o導(dǎo)，以幫助他們更好地應(yīng)對(duì)壓力和挫折。
最后，作為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，我始終承擔(dān)著激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新和適應(yīng)力的責(zé)任。在不斷變化的環(huán)境中，我鼓勵(lì)我的團(tuán)隊(duì)成員保持學(xué)習(xí)和發(fā)展的態(tài)度，不斷尋求新的解決方案和機(jī)會(huì)。我鼓勵(lì)他們參加培訓(xùn)和研討會(huì)，提供資源和支持，以幫助他們發(fā)展新的技能和知識(shí)。這種持續(xù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新文化有助于提高團(tuán)隊(duì)的適應(yīng)性和應(yīng)變能力。
在總結(jié)中，帶兵方法是一個(gè)動(dòng)態(tài)和復(fù)雜的過(guò)程，需要領(lǐng)導(dǎo)者具備多方面的技能和能力。通過(guò)確立明確的目標(biāo)和指導(dǎo)原則，建立良好的溝通和信任，激勵(lì)和贊賞團(tuán)隊(duì)成員的努力和貢獻(xiàn)，建立具有積極情緒和心理彈性的團(tuán)隊(duì)文化，以及激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新和適應(yīng)力，我積累了一些帶兵方法的重要體會(huì)。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和團(tuán)隊(duì)凝聚力產(chǎn)生了積極的影響，也為我成為一名更成功的領(lǐng)導(dǎo)者打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
育子心得體會(huì)和方法篇八
第一段：介紹學(xué)方法的重要性和作用（200字）
學(xué)習(xí)是每個(gè)人一生中必不可少的一部分。然而，學(xué)習(xí)不僅僅是填鴨式地接收知識(shí)，更需要一套科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法來(lái)引導(dǎo)和提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)方法對(duì)于學(xué)習(xí)成敗起著至關(guān)重要的作用。科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法可以幫助我們更加高效地學(xué)習(xí)和積累知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果，讓我們的求知之路更加平坦。
第二段：總結(jié)常見學(xué)方法并對(duì)比其優(yōu)缺點(diǎn)（300字）
學(xué)方法種類繁多，常見的有刻意練習(xí)、精選法、歸納法、演算法等?？桃饩毩?xí)是一種通過(guò)重復(fù)短時(shí)間間隔來(lái)加深記憶的方法，使知識(shí)更快速地轉(zhuǎn)換成長(zhǎng)期記憶。精選法則是將課本中重點(diǎn)、難點(diǎn)摘錄出來(lái)，并進(jìn)行反復(fù)思考和記憶，以達(dá)到精通的目的。歸納法則是將大量瑣碎的知識(shí)歸納總結(jié)成一句話或一張圖，以幫助記憶和理解。演算法則是通過(guò)實(shí)踐和動(dòng)手操作來(lái)提高對(duì)知識(shí)的掌握。這些學(xué)習(xí)方法各有優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于不同的學(xué)科和不同的學(xué)生也存在適用性差異。
第三段：談?wù)撟约禾剿鞒龅倪m合自身的學(xué)習(xí)方法（300字）
在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)探索中，我發(fā)現(xiàn)最適合我的學(xué)習(xí)方法是刻意練習(xí)和演算法相結(jié)合的方式。刻意練習(xí)可以幫助我加深記憶和理解，而演算法可以幫助我將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高對(duì)知識(shí)的掌握。我通常會(huì)將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成小塊，每天花一定時(shí)間進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，并在實(shí)踐中進(jìn)行鞏固。通過(guò)這種方式，我不僅在學(xué)習(xí)過(guò)程中持續(xù)進(jìn)步，同時(shí)也提高了自己學(xué)習(xí)時(shí)的效率和積極性。
第四段：講述學(xué)方法在自己學(xué)習(xí)中的應(yīng)用體會(huì)（300字）
在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)方法對(duì)于學(xué)習(xí)的效果產(chǎn)生了明顯的積極影響?？桃饩毩?xí)使我能夠更好地掌握知識(shí)要點(diǎn)，并且提高了我的學(xué)習(xí)速度。演算法則幫助我將理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，加深了我對(duì)知識(shí)的理解和記憶。當(dāng)然，學(xué)方法也需要與個(gè)人的學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合，以便取得更好的效果。例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，演算法對(duì)我來(lái)說(shuō)更為重要，而在學(xué)習(xí)語(yǔ)言和文學(xué)時(shí)，刻意練習(xí)則起到了更大的作用。
第五段：總結(jié)并展望未來(lái)（200字）
學(xué)方法是一個(gè)長(zhǎng)期的探索過(guò)程。在不斷實(shí)踐和總結(jié)中，我不斷發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而提高了學(xué)習(xí)效果。然而，學(xué)方法也是一個(gè)不斷研究和發(fā)展的領(lǐng)域，有待于進(jìn)一步探索和完善。相信通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并在以后的學(xué)習(xí)中獲得更好的成績(jī)和收獲。
綜上所述，學(xué)方法對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。每個(gè)人可以通過(guò)探索和實(shí)踐，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)習(xí)中不斷提高。希望通過(guò)這篇文章的分享，能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思考。讓我們一起努力，提高學(xué)習(xí)效果，追求更高的學(xué)術(shù)成就！
育子心得體會(huì)和方法篇九
在生活和工作中，我們經(jīng)常會(huì)遇到需要與他人交流和溝通的情況。而要實(shí)現(xiàn)有效的交流和順利的溝通，則需要一定的講方法。講方法是為了使自己的意思能夠被別人理解和接受，并且通過(guò)講話來(lái)獲取所需的信息和達(dá)成共識(shí)。通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到講方法的重要性，并從中也領(lǐng)悟到了一些心得和體會(huì)。
第二段：注重言簡(jiǎn)意賅
在交流和表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，我深刻體會(huì)到言簡(jiǎn)意賅的重要性。用簡(jiǎn)潔、明了的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，能夠突出主要觀點(diǎn)，使對(duì)方更容易理解自己的意思。而過(guò)多的廢話和冗長(zhǎng)的句子則會(huì)讓對(duì)方迷失在語(yǔ)言的海洋中，無(wú)法抓住重點(diǎn)，理解起來(lái)會(huì)很吃力。因此，我在交流中盡量避免廢話，并用簡(jiǎn)潔的句子來(lái)表達(dá)，以確保對(duì)方能夠準(zhǔn)確把握我的意思。
第三段：注意語(yǔ)言的選擇和措辭
除了言簡(jiǎn)意賅之外，語(yǔ)言的選擇和措辭也是講方法中非常重要的一方面。在與他人交流時(shí)，選擇恰當(dāng)?shù)脑~匯和用詞方式，可以更好地表達(dá)自己的意圖，并且避免引起誤會(huì)和沖突。比如，在表達(dá)不同意見時(shí)，我會(huì)使用較為委婉和客觀的措辭，以避免對(duì)方對(duì)我的意見產(chǎn)生過(guò)多的抵觸情緒。此外，我也會(huì)避免使用帶有情緒色彩的言語(yǔ)，以免引起他人的不悅或沖突。通過(guò)注意語(yǔ)言的選擇和措辭，我能夠更加準(zhǔn)確地傳遞自己的意思，并與他人取得良好的交流效果。
第四段：傾聽的重要性
在講方法中，傾聽是一項(xiàng)不可或缺的技巧。通過(guò)傾聽對(duì)方的意見和觀點(diǎn)，我們能夠更全面地了解他人的想法，并且能夠更好地把握他人的需求和要求。傾聽還可以表達(dá)對(duì)他人的尊重和關(guān)注，增加彼此的親近感。因此，我非常重視傾聽，在與他人交流時(shí)，注重傾聽對(duì)方的發(fā)言，并在理解了對(duì)方觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行自己的回應(yīng)。這樣，不僅能夠避免誤解和偏見的產(chǎn)生，還能夠建立更好的人際關(guān)系。
第五段：靈活運(yùn)用不同的講方法
為了適應(yīng)不同的情況和需求，靈活運(yùn)用不同的講方法也是非常重要的。在交流中，有時(shí)候需要用到直接坦率的講話方式，以表達(dá)自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。而另一些情況下，則需要更多地運(yùn)用親和的方式進(jìn)行交流，以獲得對(duì)方的支持和合作。另外，與不同的人交流時(shí)，也需要根據(jù)對(duì)方的性格和偏好來(lái)靈活調(diào)整自己的講方法。通過(guò)靈活運(yùn)用不同的講方法，我發(fā)現(xiàn)交流效果會(huì)更好，與他人的溝通也會(huì)更加順暢。
總結(jié)：
通過(guò)不斷地實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累，我深刻體會(huì)到講方法對(duì)于有效的交流和順利的溝通的重要性。在與他人交流和表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，我注重言簡(jiǎn)意賅，注意語(yǔ)言的選擇和措辭。同時(shí)，我也非常重視傾聽，以及靈活運(yùn)用不同的講方法。通過(guò)這些方法，我能夠更好地傳遞自己的意思，與他人建立良好的交流關(guān)系，并且更好地達(dá)成共識(shí)和合作。我相信，只有不斷地提升自己的講方法，我們才能夠在生活和工作中取得更好的交流效果。
育子心得體會(huì)和方法篇十
創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教學(xué)情境的關(guān)注，是目前教學(xué)模式構(gòu)建中的重點(diǎn)話題，也是廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試探索的課題。教育家第斯多惠指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！眲?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，正是激勵(lì)、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要善于憑借教材，順應(yīng)兒童心理，因時(shí)、因地、因人制宜，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣、符合學(xué)生心理、年齡特征的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地為教學(xué)服務(wù)。
創(chuàng)設(shè)情境，是指在教學(xué)過(guò)程中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生心理機(jī)能得到一定發(fā)展的教學(xué)策略。情境教學(xué)是語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要組成部分，是溝通教材和教育對(duì)象的橋梁，是打開學(xué)生心扉的鑰匙，是撥動(dòng)學(xué)生情感的琴弦。情境教學(xué)的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。
“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法?！苯虒W(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和利用沒有固定的方法，它不是教學(xué)過(guò)程的自然伴隨物，而是教師主動(dòng)設(shè)計(jì)的產(chǎn)物。教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)設(shè)施及教師本人素質(zhì)，選擇恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)情境的途徑。那么，如何創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣呢？依據(jù)多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了如下幾種途徑。
1.語(yǔ)言描繪情境。
即教師運(yùn)用語(yǔ)言的渲染、描述和感化作用，創(chuàng)造出一種具有強(qiáng)烈感染力和鼓動(dòng)性的“情緒環(huán)境”，以撥動(dòng)或震撼學(xué)生的心弦。如教學(xué)《十里長(zhǎng)街送總理》一文時(shí)，隨著低沉悲痛的哀樂(lè)響起，教師以沉痛哀傷的.語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，向?qū)W生展示十里長(zhǎng)街送總理的感人場(chǎng)景，讓學(xué)生心靈與十里長(zhǎng)街上的人們產(chǎn)生碰撞，從而領(lǐng)悟到人們對(duì)總理的無(wú)比愛戴和深切悼念，為后文作了鋪墊。
另外，教師的示范朗讀，學(xué)生的感情朗讀也是借助語(yǔ)言來(lái)再現(xiàn)情境，幫助學(xué)生理解文中內(nèi)容和體會(huì)文中所蘊(yùn)含的思想感情的方法。如教學(xué)《荷花》第四自然段，我作了如下的設(shè)計(jì)：
生（補(bǔ)足讀）：一陣微風(fēng)吹過(guò)來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
師：風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。我聽到了——
生：蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……
這樣，在師生共創(chuàng)的情境中，學(xué)生情感的火花被點(diǎn)燃，豐富的想象被激活，不知不覺地沉浸在文本描繪的美好景色中。
以語(yǔ)言描繪為主的情境創(chuàng)設(shè)，可以給學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展提供廣闊的天地。要求教師語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)形象，能誘發(fā)學(xué)生在頭腦中形成正確的表象，從而感知所學(xué)的文本材料。
2.實(shí)物演示情境
俗話說(shuō)：“百聞不如一見?！边@是人們認(rèn)識(shí)客觀事物的一條規(guī)律。實(shí)物演示情境，正是從這一認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)的。如教學(xué)《畫楊桃》一文時(shí)，針對(duì)本地孩子不熟悉楊桃這種熱帶水果的實(shí)際，我特地把楊桃?guī)У秸n堂并指導(dǎo)學(xué)生觀察。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)“從不同的角度看，楊桃的樣子不同”有了感性認(rèn)識(shí)，在豁然頓悟中理解了文中的“我”把楊桃畫成五角星是事實(shí)就是的做法，同學(xué)們嘲笑“我”是錯(cuò)誤的道理。
用實(shí)物演示情境，既可以由老師展示，也可以讓學(xué)生來(lái)展示。
3.電腦模擬情境
近年來(lái)，計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。幻燈機(jī)、投影儀等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備進(jìn)入課堂，為教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)提供了有利條件。音頻、視頻、圖像等媒體信息，可以將文字、圖片、動(dòng)畫等多種媒體有機(jī)集成，以圖文并茂、聲形輝映的完整形象再現(xiàn)情境，吸引學(xué)生的注意，并達(dá)到“感知、理解、運(yùn)用”的目的。
如五年級(jí)上冊(cè)《地震中的父與子》一課，課文講述的是1998年美國(guó)洛杉磯發(fā)生的大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事。由于五年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)歷與課文內(nèi)容有很大距離，我以剛剛發(fā)生的5-12汶川大地震導(dǎo)入，結(jié)合視頻、圖片，在聲與畫的渲染下，把學(xué)生的思維拉向地震的慘烈現(xiàn)場(chǎng)。學(xué)生一下子被影片中山崩地裂、驚心動(dòng)魄的地震畫面感染了，為后文學(xué)生體會(huì)父親在廢墟中挖掘的艱難做好了鋪墊。
4.圖畫再現(xiàn)情境：
“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，不僅揭示了詩(shī)與畫之間的相互關(guān)系，同樣也揭示了文與畫之間的關(guān)系。文與畫是相通的。借助圖畫再現(xiàn)課文情境，可以使文本具體化、形象化，符合小學(xué)生以形象思維為主的年齡特征。運(yùn)用圖畫再現(xiàn)情境時(shí)，教師要指導(dǎo)觀察，加上聲情并茂的講述，便于學(xué)生充分地感受形象，進(jìn)入情境。
如《月光曲》一文中，《月光曲》的內(nèi)容是借皮鞋匠的聯(lián)想表達(dá)出來(lái)的。我是這樣設(shè)計(jì)訓(xùn)練的：把皮鞋匠的聯(lián)想概括為三個(gè)層次：（1）.月亮升起，海面平靜；（2）.月亮升高，穿過(guò)微云；（3）.月亮高照，風(fēng)起浪涌。這三個(gè)層次用簡(jiǎn)筆畫展示如下圖。再通過(guò)朗讀感受意境，加上教師點(diǎn)撥，歸納出皮鞋匠聯(lián)想的三個(gè)畫面內(nèi)容分別表現(xiàn)了樂(lè)曲不同的旋律：“徐緩清幽”－－－“逐漸增強(qiáng)”－－－“激昂有力”，樂(lè)曲的變化反映了貝多芬思想感情的變化：理解－－－同情－－－激動(dòng)。
5.角色扮演情境
角色扮演就是用演出的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在逼真的情境中體驗(yàn)感情，感悟語(yǔ)言文字，溫習(xí)所學(xué)知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。如低年級(jí)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)比較枯燥乏味，若創(chuàng)設(shè)角色扮演的情境，會(huì)收到較好的效果。如讓一部分學(xué)生扮演聲母，另一部分學(xué)生扮演韻母，他們各自戴上對(duì)應(yīng)的頭飾找朋友。表演聲母的同學(xué)，遇見表演韻母的同學(xué)說(shuō)聲：“你是我的朋友?！比缓蟊舜似醋x出音節(jié)。這樣的扮演，讓學(xué)生個(gè)個(gè)興趣盎然，教學(xué)效果倍增。
6.音樂(lè)渲染情境
音樂(lè)是一種訴諸人的聽覺，啟動(dòng)人聯(lián)想和想象的藝術(shù)，最能調(diào)動(dòng)人的情感，撫慰人的心靈，渲染情境，創(chuàng)造氣氛。教師把音樂(lè)語(yǔ)言與語(yǔ)言文字溝通起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺等器官，創(chuàng)設(shè)一種具有強(qiáng)烈感染力和鼓動(dòng)性的“情緒環(huán)境”，往往能使教學(xué)收到意想不到的效果。如《十里長(zhǎng)街送總理》一文，至始至終奏響哀樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，整節(jié)課讓學(xué)生沉浸在悲傷和哀痛之中，在朗讀和感悟中對(duì)周總理的懷念和崇敬之情油然而生。
教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和利用沒有固定的方法，教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)設(shè)施及教師本人素質(zhì)，選擇適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)情境的途徑。
總之，語(yǔ)文教學(xué)中的情境效應(yīng)，不僅對(duì)激發(fā)學(xué)生的求職欲望，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的智力能力具有重要的作用，而且對(duì)于促進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生積極的影響。
育子心得體會(huì)和方法篇十一
段一：引言（200字）
作為一名學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，常常需要掌握講解方法，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是備考階段，講解方法對(duì)于我們來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深切體會(huì)到了講解方法的重要性，并從中獲得了一些心得體會(huì)。
段二：理解和準(zhǔn)備（200字）
在進(jìn)行講解之前，首先要對(duì)所要講解的內(nèi)容進(jìn)行深刻的理解。只有深入理解，才能夠?qū)?fù)雜的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化，將抽象的概念變得具體明了。此外，在準(zhǔn)備方面，我發(fā)現(xiàn)要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作。針對(duì)不同的聽眾，我會(huì)選擇不同的講解方式和教材，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。同時(shí)，我會(huì)提前對(duì)于可能會(huì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)，并提前準(zhǔn)備好相關(guān)的解答，以避免在講解的過(guò)程中出現(xiàn)尷尬。
段三：清晰的表達(dá)（200字）
講解方法中最重要的一點(diǎn)就是清晰表達(dá)。在講解的過(guò)程中，我會(huì)盡量使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，避免使用過(guò)多的術(shù)語(yǔ)和生僻的詞匯，以免讓聽眾產(chǎn)生困擾。我還會(huì)運(yùn)用一些生動(dòng)形象的例子，將抽象的知識(shí)點(diǎn)具體化，從而幫助學(xué)生更好地理解。此外，我還會(huì)加強(qiáng)肢體語(yǔ)言的運(yùn)用，通過(guò)手勢(shì)、表情等方式來(lái)增加講解的吸引力，以更好地引起學(xué)生的注意。
段四：靈活運(yùn)用互動(dòng)（200字）
在講解過(guò)程中，我還會(huì)靈活運(yùn)用互動(dòng)的方式。例如，我會(huì)給學(xué)生提問(wèn)，鼓勵(lì)他們積極參與討論，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在解答問(wèn)題的過(guò)程中，我也會(huì)盡量從不同的角度去回答，從而達(dá)到多元化的教學(xué)效果。此外，我還會(huì)設(shè)置小組討論或者小組競(jìng)賽的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們?cè)诨ハ嘟涣?、合作的過(guò)程中相互促進(jìn)，提高學(xué)習(xí)效果。
段五：總結(jié)與展望（200字）
總結(jié)來(lái)說(shuō)，講解方法不僅僅是一種技巧，更是一種藝術(shù)。通過(guò)深刻的理解和充分的準(zhǔn)備，清晰的表達(dá)，靈活運(yùn)用互動(dòng)等方式，我們能夠更好地將知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，達(dá)到更好的教學(xué)效果。在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)不斷地探索和嘗試新的講解方法，不斷提升自己的講解能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的幫助。相信通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的講解者，并為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
育子心得體會(huì)和方法篇十二
我覺得課堂教學(xué)真的不簡(jiǎn)單,所要面對(duì)的事情太多了,但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)中有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅，并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。借此機(jī)會(huì)和大家分享一下：
創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素，是取得成功的重要條件。激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身奠定快樂(lè)體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。
，增加體育教學(xué)興趣感
很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。其實(shí)根據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的樂(lè)園。如果體育課的教學(xué)機(jī)械而無(wú)生命力的話，學(xué)生是不會(huì)感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來(lái)教師被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些花“無(wú)精打采”。他們的“無(wú)精打采”也正是因?yàn)轶w育課的枯燥乏味，機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。這時(shí)，我們只要多費(fèi)心思盡量用游戲的手段來(lái)提高興趣，使課變得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽起來(lái)就會(huì)有滋有味，動(dòng)起來(lái)也會(huì)生龍活虎。
提高體育教學(xué)積極性
師生共同參與活動(dòng)是學(xué)生快樂(lè)體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計(jì)從，根本就談不上快樂(lè)而言，快樂(lè)體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。
加強(qiáng)體育教學(xué)鞏固性
一個(gè)好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂(lè)趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會(huì)很感興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會(huì)在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng)新，依舊是原來(lái)的知識(shí)和方法學(xué)生學(xué)久了會(huì)感到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使快樂(lè)體育真正快樂(lè)起來(lái)。
1樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想
隨著生產(chǎn)自動(dòng)化水平的迅速提高、社會(huì)物質(zhì)生活的較大改善以及閑暇時(shí)間的不斷增多，人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。特別是近年來(lái)，參加健身鍛煉，正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚慕M成部分。如，隨著醫(yī)療改革制度的實(shí)施和完善，健康成了人們關(guān)注的熱點(diǎn)，每天晨練、登山、打球的人絡(luò)繹不絕，加入體育鍛煉的人群越來(lái)越廣，終身鍛煉的意識(shí)已逐漸深入人心。因此，體育教師也要樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣，增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力等全面發(fā)展。
2、以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)
康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，養(yǎng)成健全的人格。
心理健康是現(xiàn)代健康觀的重要組成部分。體育健康要貫徹“健康第一”的思想，就必須重視學(xué)生的心理健康。
體育課堂教學(xué)心理氣氛是體育教學(xué)過(guò)程中相對(duì)穩(wěn)定的集體情緒狀態(tài)，它是教學(xué)中集體心理動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)之一，是體育教學(xué)活動(dòng)的'心理背景。體育教學(xué)的基本形式是課堂教學(xué)，在實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，師生之間，學(xué)生之間會(huì)進(jìn)行頻繁的交往，交往時(shí)每個(gè)個(gè)體本身都帶有一定的感情色彩，并具有強(qiáng)烈的感染力，個(gè)體之間的情緒互相交流，互相感染，造成心理上的共鳴，情緒上的共鳴，個(gè)體的情緒趨向一致，從而形成某個(gè)時(shí)刻的集體心理氣氛。體育教學(xué)就是在這種心理氣憤中形成的。在很多時(shí)候，由于教學(xué)內(nèi)容，方法的改變，學(xué)生完成動(dòng)作的失敗，師生交往或?qū)W生交往的沖突等原因，課堂集體氣氛會(huì)發(fā)生起伏變化，從而對(duì)每個(gè)成員的情緒產(chǎn)生著振動(dòng)和感染，使每個(gè)成員的心理活動(dòng)隨課堂氣氛的改變而變化。體育課堂教學(xué)心理氣氛的優(yōu)化可以發(fā)揮其動(dòng)力，愉悅和調(diào)節(jié)的作用，使集體的情緒處于適度的坑奮狀態(tài)，每個(gè)成員在認(rèn)知上相近，情緒上相溶，心理上互動(dòng)，課堂氣氛活躍，教與學(xué)，練的情緒高漲，學(xué)生處于積極的心理狀態(tài)之下，認(rèn)知一一操縱能力得到充分發(fā)揮和提高，學(xué)、練效果得到了最優(yōu)化。
但與此同時(shí)，我們必須注意到體育教學(xué)畢竟是以增強(qiáng)體質(zhì)為首要目的，假如我們片面強(qiáng)調(diào)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，而忽視身體鍛煉，那不僅使體育教學(xué)脫離“體育”屬性，達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，同時(shí)心理教育也會(huì)因此失去載體而毫無(wú)意義。
育子心得體會(huì)和方法篇十三
在美國(guó)最有趣、最有影響力的教師之一雷夫·艾斯奎斯的教室里，有一個(gè)完全不同的世界。大多數(shù)課堂都是建立恐懼的基礎(chǔ)上：學(xué)生對(duì)教師的恐懼，對(duì)失敗的恐懼，以及學(xué)生相互之間的恐懼，而艾斯奎斯的課堂則是建立在信任的基礎(chǔ)上，靠的是他的言行一致和善良仁慈。他的教室永遠(yuǎn)是忙碌的，不浪費(fèi)一分鐘。他歡迎孩子早到晚退，在假期也來(lái)學(xué)習(xí)。當(dāng)然他知道不是所有教師都能夠或希望付出那么多額外的時(shí)間，但是他想證明的是，一個(gè)普通的人通過(guò)勤奮努力能夠創(chuàng)造意見與眾不同的教室。
艾斯奎斯遇到的是一群困難兒童，如果沒有出色的課堂管理方法，任何教師都上不了課。艾斯奎斯有他的法寶。
首先，他依據(jù)科爾伯格的“道德發(fā)展層次論”，讓孩子們學(xué)習(xí)做事的“六大境界”。艾斯奎斯教孩子們反思人們做事的原因，并把原因分成以下6個(gè)等級(jí)：
第一級(jí)：不想惹麻煩。
第二級(jí)：想獲得回報(bào)。
第三級(jí)：取悅他人。
第四級(jí)：按規(guī)矩辦事。
第五級(jí)：出于對(duì)他人的考慮。
第六級(jí)：有自己的為人處事原則，并按此行事。
在整整一年里，艾斯奎斯鼓勵(lì)孩子們做第六級(jí)的思想者和行動(dòng)者，并以身作則。他努力讓孩子們明白，做模范公民，不是為了他，也不是因?yàn)榛貓?bào)或恐懼，而是因?yàn)橛凶约旱臑槿颂幨涝瓌t。一旦他們自己明白了這個(gè)道理，與人為善、學(xué)習(xí)勤奮便成為他們自己的原則。很多孩子喜歡取悅成人，但艾斯奎斯卻不希望孩子討好他。他讓孩子們制定一套行為準(zhǔn)則。在他不在教室的時(shí)候，這些孩子也能表現(xiàn)得很好，因?yàn)樗麄儾皇菫槔蠋煴憩F(xiàn)的。
思榮碎語(yǔ)：
雷夫·艾斯奎斯的智慧在于他相信學(xué)生能行，他認(rèn)為學(xué)生是真正的英雄，他們有勇氣走上他為他們鋪就的一條追求卓越的.的道路。艾斯奎斯在第56號(hào)教室營(yíng)造了一種獨(dú)特的文化氛圍，他用科學(xué)的、智慧的方法走進(jìn)學(xué)生的心里，讓學(xué)生離優(yōu)秀越來(lái)越近。
當(dāng)一個(gè)老師能夠這樣去思考的時(shí)候，也許他已經(jīng)獲得了教育的智慧。做智慧教師的方法有千百個(gè)，然而內(nèi)涵只有一個(gè)，那就是“一切為了學(xué)生”。
孔子周游列國(guó)時(shí)，路過(guò)呂梁瀑布。它從高處傾瀉下來(lái)，水聲潺潺。這時(shí)孔子看見一位老者走了下去。孔子想那位老者可能是輕生，就急忙叫一名弟子去救他?？伤查g那老者竟又重現(xiàn)在百步之外。他白發(fā)飄飄邊走邊唱，神形瀟灑?？鬃于s上他，虛心請(qǐng)教：請(qǐng)告訴我，你有什么秘訣可以對(duì)付這樣的水流?老者笑道：我只是隨著漩渦進(jìn)入，又隨著漩渦出來(lái)，我讓自己適應(yīng)水流，而不是讓水流適應(yīng)我。智慧的老者給萬(wàn)世師表孔子上了一課，同時(shí)，也給我們一個(gè)重要啟示，智慧教師的智慧方法是去適應(yīng)學(xué)生，讓學(xué)生在藝術(shù)生活中得到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從文化教學(xué)的角度來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在情境中得到親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，作為一名教師我們需要轉(zhuǎn)變本位主義的思想，回歸到教育的真實(shí)，讓點(diǎn)滴的學(xué)習(xí)慢慢成為深厚的積淀，讓教育智慧流淌于我們教育生活的一點(diǎn)一滴、每時(shí)每刻。