學(xué)習(xí)中的快樂,產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師教學(xué)反思的心得體會(huì)篇一
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。
一方面,農(nóng)村的學(xué)生英語聽,說的能力相對(duì)較弱,授課采用全英教學(xué),同學(xué)們不能適應(yīng)。另一方面,中等生,差生占較大多數(shù),尖子生沒有。因此,課講得如果深,不照顧到整體,教學(xué)效果就不理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授unit 3 . lesson 9 的時(shí)候,這課的主題是“如何詢問和回答時(shí)間”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時(shí)候,我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙,把它剪成一半,告訴學(xué)生這是圓的一半,也就是half。講到”quarter”時(shí),又把半圓剪成一半,那么剩下來的就是圓的四分之一,也就是”quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí),我用了一個(gè)用紅卡紙做的'大鐘,同學(xué)們一開始就被它吸引住了,顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)”what’s the time? it’s……”的句型,學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。
備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。
英語是一門外語,對(duì)學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不原學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是幫助班上的同學(xué)改英文名,盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,生活故事,讓他們更了解英語,更喜歡學(xué)習(xí)英語。
因?yàn)橛⒄Z的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
英語是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。
期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,因此應(yīng)該予以重視??荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。另外,還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng),所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué),容易掌握。而期考結(jié)果證明,適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。
經(jīng)過二年的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在新的一年后如何自我提高,如何共同提高班級(jí)的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。
經(jīng)過一年的努力,學(xué)生的英語成績明顯提高,期末考試優(yōu)秀率達(dá)到30%。本人也被評(píng)為市先進(jìn)教師。
以上是我在教學(xué)過程中的一些反思與心得。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績。
教師教學(xué)反思的心得體會(huì)篇二
反思:給學(xué)生一個(gè)什么樣的物理課堂?
記得在課程改革開始的時(shí)候,很多教師、家長這樣說:“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程,但它卻關(guān)系著千千萬萬個(gè)孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說過:“給孩子一個(gè)什么樣的教育,就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為:“教師在乎什么,學(xué)生就發(fā)展什么?!?BR> (一)給學(xué)生一個(gè)“快樂的課堂”。1、一個(gè)物理教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”。一個(gè)沒有激情的教師,如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”,陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!“快樂的學(xué)習(xí)時(shí)光”。2、尊重“需要”,注重“激趣”。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。“激趣”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,教學(xué)過程也就“變苦為樂”。3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于情景之中,也就是“溶情”。
(二)給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。以前的物理課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽者,()談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”。
(三)給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”。
1、讓孩子去“展示自己”。“教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺(tái),他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡直是我們難以想象的。
2、注重實(shí)踐,多方面實(shí)踐感悟語言。葉圣陶先生曾說過:教材無非是例子。那么,利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,接下來的應(yīng)該是大量的實(shí)踐,只有在實(shí)踐中,學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高。
3、在生活中學(xué)物理?!白屛锢碜哌M(jìn)生活,在生活中學(xué)習(xí)物理”。一直以來,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)物理,使孩子們深切地感受到:物理離他們很近很近,就在生活中這樣,孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,眼里有資源,心里有教育,課程資源就無處不在。
我力求每一節(jié)物理課都能陪伴孩子們度過一段幸??鞓返臅r(shí)光!
教師教學(xué)反思的心得精選篇5教師教學(xué)反思的心得體會(huì)篇三
摘要:通過一學(xué)年來的教學(xué)實(shí)踐與不懈探索,出新課標(biāo)下七年級(jí)《思想品德》課教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì):一、創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng);二、讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中激勵(lì)自己;三、創(chuàng)設(shè)空間,讓學(xué)生主動(dòng)探究。在教學(xué)過程中要始終體現(xiàn)學(xué)生是主體,教師作為服務(wù)員的原則,這樣才能更好地貫徹新課標(biāo)的理念。
新課標(biāo)下的七年級(jí)《思想品德》,與以往的《思想政治》相比,更貼近于學(xué)生的生活及思想實(shí)際,更注重學(xué)生思想品德的教育,以促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成與發(fā)展。
而“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力”是新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)之一。那么,如何在七年級(jí)《思想品德》課的教學(xué)中滲透新課標(biāo)的這一目標(biāo),更好地促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成與發(fā)展?我的主要做法是:
一、創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的`積極性。
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教育和教學(xué)都應(yīng)以學(xué)生為中心。今天的中學(xué)生,面臨著很多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn),需要在大量紛繁復(fù)雜的信息中做出恰當(dāng)?shù)倪x擇和判斷,必須具有一定的收集、處理和運(yùn)用信息的方法和技能,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,提出質(zhì)疑并進(jìn)行反思。所以作為教師不應(yīng)該唱獨(dú)角戲,而應(yīng)做服務(wù)員,為學(xué)生搭建表演平臺(tái)。在教學(xué)中充分開發(fā)、利用校內(nèi)外的課堂資源,善于為他們創(chuàng)造、選擇條件,營造輕松、和諧的課堂氣氛,善于抓住有關(guān)機(jī)會(huì)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),讓他們的思維迸發(fā)出火花,同時(shí)善于指導(dǎo)學(xué)生去“做”,讓他們積極主動(dòng)參與整個(gè)課堂教學(xué)過程。
在七年級(jí)《思想品德》教學(xué)中,我一直嘗試小品表演、角色扮演、游戲、討論等多種情境教學(xué)法,以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究的熱情。其教學(xué)模式是:情境理論情境。情境既是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),又是落腳點(diǎn),探究情境需要學(xué)習(xí)理論,學(xué)習(xí)理論是為了更好地探究情境,以此提高學(xué)生解決問題的能力。不過精選情境是情境教學(xué)法的首要條件,情境是教學(xué)的主線,要貫穿課堂教學(xué)的始終,能起到組織教學(xué)各環(huán)節(jié)的作用,比如,導(dǎo)入、表演(過程)、討論、總結(jié)等。不過為了順利而有效地進(jìn)行情境教學(xué),課前必須做好充分的準(zhǔn)備工作。
首先,選準(zhǔn)情境。每課的教學(xué)目的都不同,而每課又有不同的教學(xué)環(huán)節(jié),那么,在教學(xué)中就要根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)環(huán)節(jié)來選擇恰當(dāng)而有效的教學(xué)情境。如《認(rèn)識(shí)新伙伴》適用游戲;《男生女生》適用角色扮演;《文明交往》適用小品表演;《感受青春》則適用專題討論等等。通過這些情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生主動(dòng)參與和自主探究的積極性就能充分調(diào)動(dòng)起來。
其次,課前必須組織并認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好各種情境表演的有關(guān)準(zhǔn)備工作。如選好人、準(zhǔn)備好道具并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排練等。為了讓每次的情境教學(xué)都收到良好的教學(xué)效果,加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,更好地為教學(xué)服務(wù),本學(xué)期開學(xué)不久,我就在各教學(xué)班以自愿為原則成立了小品(角色等)表演小組,這樣就避免了情境教學(xué)“走過場”的情況發(fā)生,真正起到為教學(xué)服務(wù)的作用。
另外,為了充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性,避免顧此失彼。在課堂教學(xué)過程中,我會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)來確定表演的學(xué)生。我的一般做法是每課“探究園”中的漫畫一般都是隨堂以自愿為原則請(qǐng)學(xué)生即興表演;而根據(jù)各教學(xué)目的及環(huán)節(jié)的需要,由教師設(shè)計(jì)的小品、角色扮演等則由小品組的同學(xué)課前排練好,以便更好地為教學(xué)服務(wù)。
二、讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中激勵(lì)自己。
從新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求來看,課堂教學(xué)不能再把知識(shí)的死記硬背作為我們教學(xué)的唯一目標(biāo),評(píng)價(jià)學(xué)生也不是讓學(xué)生背出一些零碎的知識(shí)點(diǎn),并由考試分?jǐn)?shù)的多少來決定。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是人,是一個(gè)每天都在不斷成長的人,記住幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)并不難,難就難在如何通過學(xué)習(xí)過程,來真正激發(fā)學(xué)生的個(gè)人意識(shí),并通過學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),讓學(xué)生積極參與問題,解決問題,加強(qiáng)個(gè)體自我的心態(tài)調(diào)適,真正達(dá)到知識(shí)與情感的和諧統(tǒng)一。
而新課標(biāo)對(duì)評(píng)價(jià)也提出了新的要求:教師要在重視學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的同時(shí),更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。為了更好地體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念,讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中享受到成功的喜悅,激發(fā)起起學(xué)習(xí)的熱情,我在這方面的做法是:
(一)、充分利用課本原有的知識(shí)板塊進(jìn)行評(píng)價(jià)。如“探究園”、“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”中的某些小設(shè)計(jì),我都大膽放手讓學(xué)生自己去動(dòng)腦想、動(dòng)手去做、動(dòng)口去講,讓大家各抒己見。對(duì)學(xué)生所出的“點(diǎn)子”、所想的“辦法”及各種“”的設(shè)計(jì)我都會(huì)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),特別是對(duì)他們各自的獨(dú)到之處,更是給予充分的肯定、高度評(píng)價(jià),從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心,充分調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與、積極探究的熱情。
(二)、認(rèn)真做好課后評(píng)價(jià)。每學(xué)完一節(jié)課、一課書、一個(gè)單元我都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中,我一般采用靈活多樣的評(píng)價(jià)形式,比如讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單小結(jié)、談感想、寫心得、進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)、同學(xué)間互相打分、舉辦學(xué)生的小作品展示、個(gè)人才藝表演等等,以此來肯定學(xué)生,激發(fā)學(xué)生。值得注意的是絕不能把評(píng)價(jià)變成對(duì)學(xué)生的問卷考試。
教師教學(xué)反思的心得精選篇2教師教學(xué)反思的心得體會(huì)篇四
赴哈爾濱學(xué)習(xí),對(duì)我來說是一次非常難得的機(jī)會(huì)。本著多聽、多看、多學(xué)、多想的心態(tài),度過了令人激動(dòng)的五天!東三省的音樂課,各有各的特色,各有各的優(yōu)勢(shì)!黑龍江的課整體來說比較大膽,教學(xué)路子不拘一格,盡管有很多爭議,但在爭議中又拌著一定的吸引力,有很多地方值得我們思考!吉林的課,具有一定的整體性、完整性、以“情”來貫穿課堂是吉林音樂課的一大特色!而我們遼寧的課,思路清晰、課堂活躍、在這次活動(dòng)中,整體來看是獨(dú)占鰲頭了。
從一名普通的音樂教師的角度來講,我主要思考了以下幾個(gè)問題:
一、音樂的完整性
在歌曲教學(xué)時(shí),少兜圈子,直接給學(xué)生一個(gè)完整的音樂形象。但并不是說,教師要一遍一遍地把歌曲播放給學(xué)生聽!我認(rèn)為,在給學(xué)生完整的音樂形象之后,以后每一次的重復(fù)聽,都要有目的地加進(jìn)一些新東西!這些“新東西”不僅要吸引學(xué)生,更要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。當(dāng)然,不同的課,要有不同的方法,以后的教學(xué)中我會(huì)不斷摸索。
二、音樂與人文的結(jié)合
在新課標(biāo)的理念中有這樣的指導(dǎo):“提倡學(xué)科綜合”、“倡導(dǎo)多元文化”。而在吳斌教授的講座中,他所說的困擾音樂教師八大問題中,就有這樣一個(gè)問題:在具體教學(xué)中,如何把握好音樂主題與人文知識(shí)的關(guān)系前提是我們上的是音樂課!我的理解是:人文知識(shí)要有,但必須要突出音樂的主體性再多知識(shí)的介紹,也是為音樂服務(wù)。
如果說黑直線代表音樂,那么圍繞它的紅曲線,就是相關(guān)的文化。而決不能將兩者分得太遠(yuǎn),造成兩大塊的感覺,那樣就不象音樂課了。
三、教師的課堂教態(tài)
我們?cè)谡n堂上一直對(duì)學(xué)生表現(xiàn)得親和、友善、鼓勵(lì)。而黑龍江的一位男老師非常大膽,在此基礎(chǔ)之上,他讓學(xué)生坐著、站著、蹲著上課,他自己也搬了一個(gè)凳子坐在學(xué)生中間,場面十分像《音樂之聲》中瑪瑞雅在綠色的山坡上,帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)歌曲的鏡頭。讓我們聽課的人看起來都非常舒服。但教師坐著上課是個(gè)有爭議的問題,我本人不反對(duì)。我認(rèn)為在一節(jié)課上,該站就站、該坐就坐,完全看教學(xué)情境需要,只要不耽誤教學(xué),學(xué)生能夠欣然接受就好!當(dāng)然,我極力反對(duì)一直坐著上課,那不成專家報(bào)告了!
本次學(xué)習(xí)是一次很好的充電機(jī)會(huì),我會(huì)努力尋找自身的不足,和自己的前進(jìn)方向。爭取讓自己在教學(xué)中,更進(jìn)一步!
再一次真誠地謝謝陳老師能給我這次機(jī)會(huì)!謝謝!
教師教學(xué)反思的心得精選篇3
教師教學(xué)反思的心得體會(huì)篇一
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。
一方面,農(nóng)村的學(xué)生英語聽,說的能力相對(duì)較弱,授課采用全英教學(xué),同學(xué)們不能適應(yīng)。另一方面,中等生,差生占較大多數(shù),尖子生沒有。因此,課講得如果深,不照顧到整體,教學(xué)效果就不理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授unit 3 . lesson 9 的時(shí)候,這課的主題是“如何詢問和回答時(shí)間”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時(shí)候,我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙,把它剪成一半,告訴學(xué)生這是圓的一半,也就是half。講到”quarter”時(shí),又把半圓剪成一半,那么剩下來的就是圓的四分之一,也就是”quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí),我用了一個(gè)用紅卡紙做的'大鐘,同學(xué)們一開始就被它吸引住了,顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)”what’s the time? it’s……”的句型,學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。相反,我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。
備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。回看自己的授課,我感到有點(diǎn)愧疚,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。
英語是一門外語,對(duì)學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學(xué)生喜愛英語,讓他們對(duì)英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不原學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是幫助班上的同學(xué)改英文名,盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,生活故事,讓他們更了解英語,更喜歡學(xué)習(xí)英語。
因?yàn)橛⒄Z的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
英語是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。
期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果,因此應(yīng)該予以重視??荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí),考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。另外,還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng),所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué),容易掌握。而期考結(jié)果證明,適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。
經(jīng)過二年的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在新的一年后如何自我提高,如何共同提高班級(jí)的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。
經(jīng)過一年的努力,學(xué)生的英語成績明顯提高,期末考試優(yōu)秀率達(dá)到30%。本人也被評(píng)為市先進(jìn)教師。
以上是我在教學(xué)過程中的一些反思與心得。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績。
教師教學(xué)反思的心得體會(huì)篇二
反思:給學(xué)生一個(gè)什么樣的物理課堂?
記得在課程改革開始的時(shí)候,很多教師、家長這樣說:“課程改革雖是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程,但它卻關(guān)系著千千萬萬個(gè)孩子一生的命運(yùn)!”教育家杜威先生說過:“給孩子一個(gè)什么樣的教育,就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活!”我以為:“教師在乎什么,學(xué)生就發(fā)展什么?!?BR> (一)給學(xué)生一個(gè)“快樂的課堂”。1、一個(gè)物理教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”。一個(gè)沒有激情的教師,如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”,陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!“快樂的學(xué)習(xí)時(shí)光”。2、尊重“需要”,注重“激趣”。通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。“激趣”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,教學(xué)過程也就“變苦為樂”。3、教學(xué)活動(dòng)中要注重置師生于情景之中,也就是“溶情”。
(二)給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。以前的物理課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽者,()談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話”、“師生交流”和“生生交流”。
(三)給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”。
1、讓孩子去“展示自己”。“教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺(tái),他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡直是我們難以想象的。
2、注重實(shí)踐,多方面實(shí)踐感悟語言。葉圣陶先生曾說過:教材無非是例子。那么,利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,接下來的應(yīng)該是大量的實(shí)踐,只有在實(shí)踐中,學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高。
3、在生活中學(xué)物理?!白屛锢碜哌M(jìn)生活,在生活中學(xué)習(xí)物理”。一直以來,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)物理,使孩子們深切地感受到:物理離他們很近很近,就在生活中這樣,孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,眼里有資源,心里有教育,課程資源就無處不在。
我力求每一節(jié)物理課都能陪伴孩子們度過一段幸??鞓返臅r(shí)光!
教師教學(xué)反思的心得精選篇5教師教學(xué)反思的心得體會(huì)篇三
摘要:通過一學(xué)年來的教學(xué)實(shí)踐與不懈探索,出新課標(biāo)下七年級(jí)《思想品德》課教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì):一、創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng);二、讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中激勵(lì)自己;三、創(chuàng)設(shè)空間,讓學(xué)生主動(dòng)探究。在教學(xué)過程中要始終體現(xiàn)學(xué)生是主體,教師作為服務(wù)員的原則,這樣才能更好地貫徹新課標(biāo)的理念。
新課標(biāo)下的七年級(jí)《思想品德》,與以往的《思想政治》相比,更貼近于學(xué)生的生活及思想實(shí)際,更注重學(xué)生思想品德的教育,以促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成與發(fā)展。
而“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力”是新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)之一。那么,如何在七年級(jí)《思想品德》課的教學(xué)中滲透新課標(biāo)的這一目標(biāo),更好地促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成與發(fā)展?我的主要做法是:
一、創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的`積極性。
學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教育和教學(xué)都應(yīng)以學(xué)生為中心。今天的中學(xué)生,面臨著很多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn),需要在大量紛繁復(fù)雜的信息中做出恰當(dāng)?shù)倪x擇和判斷,必須具有一定的收集、處理和運(yùn)用信息的方法和技能,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,提出質(zhì)疑并進(jìn)行反思。所以作為教師不應(yīng)該唱獨(dú)角戲,而應(yīng)做服務(wù)員,為學(xué)生搭建表演平臺(tái)。在教學(xué)中充分開發(fā)、利用校內(nèi)外的課堂資源,善于為他們創(chuàng)造、選擇條件,營造輕松、和諧的課堂氣氛,善于抓住有關(guān)機(jī)會(huì)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),讓他們的思維迸發(fā)出火花,同時(shí)善于指導(dǎo)學(xué)生去“做”,讓他們積極主動(dòng)參與整個(gè)課堂教學(xué)過程。
在七年級(jí)《思想品德》教學(xué)中,我一直嘗試小品表演、角色扮演、游戲、討論等多種情境教學(xué)法,以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究的熱情。其教學(xué)模式是:情境理論情境。情境既是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),又是落腳點(diǎn),探究情境需要學(xué)習(xí)理論,學(xué)習(xí)理論是為了更好地探究情境,以此提高學(xué)生解決問題的能力。不過精選情境是情境教學(xué)法的首要條件,情境是教學(xué)的主線,要貫穿課堂教學(xué)的始終,能起到組織教學(xué)各環(huán)節(jié)的作用,比如,導(dǎo)入、表演(過程)、討論、總結(jié)等。不過為了順利而有效地進(jìn)行情境教學(xué),課前必須做好充分的準(zhǔn)備工作。
首先,選準(zhǔn)情境。每課的教學(xué)目的都不同,而每課又有不同的教學(xué)環(huán)節(jié),那么,在教學(xué)中就要根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)環(huán)節(jié)來選擇恰當(dāng)而有效的教學(xué)情境。如《認(rèn)識(shí)新伙伴》適用游戲;《男生女生》適用角色扮演;《文明交往》適用小品表演;《感受青春》則適用專題討論等等。通過這些情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生主動(dòng)參與和自主探究的積極性就能充分調(diào)動(dòng)起來。
其次,課前必須組織并認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好各種情境表演的有關(guān)準(zhǔn)備工作。如選好人、準(zhǔn)備好道具并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排練等。為了讓每次的情境教學(xué)都收到良好的教學(xué)效果,加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,更好地為教學(xué)服務(wù),本學(xué)期開學(xué)不久,我就在各教學(xué)班以自愿為原則成立了小品(角色等)表演小組,這樣就避免了情境教學(xué)“走過場”的情況發(fā)生,真正起到為教學(xué)服務(wù)的作用。
另外,為了充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性,避免顧此失彼。在課堂教學(xué)過程中,我會(huì)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)來確定表演的學(xué)生。我的一般做法是每課“探究園”中的漫畫一般都是隨堂以自愿為原則請(qǐng)學(xué)生即興表演;而根據(jù)各教學(xué)目的及環(huán)節(jié)的需要,由教師設(shè)計(jì)的小品、角色扮演等則由小品組的同學(xué)課前排練好,以便更好地為教學(xué)服務(wù)。
二、讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中激勵(lì)自己。
從新課標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求來看,課堂教學(xué)不能再把知識(shí)的死記硬背作為我們教學(xué)的唯一目標(biāo),評(píng)價(jià)學(xué)生也不是讓學(xué)生背出一些零碎的知識(shí)點(diǎn),并由考試分?jǐn)?shù)的多少來決定。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是人,是一個(gè)每天都在不斷成長的人,記住幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)并不難,難就難在如何通過學(xué)習(xí)過程,來真正激發(fā)學(xué)生的個(gè)人意識(shí),并通過學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),讓學(xué)生積極參與問題,解決問題,加強(qiáng)個(gè)體自我的心態(tài)調(diào)適,真正達(dá)到知識(shí)與情感的和諧統(tǒng)一。
而新課標(biāo)對(duì)評(píng)價(jià)也提出了新的要求:教師要在重視學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的同時(shí),更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。為了更好地體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念,讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中享受到成功的喜悅,激發(fā)起起學(xué)習(xí)的熱情,我在這方面的做法是:
(一)、充分利用課本原有的知識(shí)板塊進(jìn)行評(píng)價(jià)。如“探究園”、“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”中的某些小設(shè)計(jì),我都大膽放手讓學(xué)生自己去動(dòng)腦想、動(dòng)手去做、動(dòng)口去講,讓大家各抒己見。對(duì)學(xué)生所出的“點(diǎn)子”、所想的“辦法”及各種“”的設(shè)計(jì)我都會(huì)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),特別是對(duì)他們各自的獨(dú)到之處,更是給予充分的肯定、高度評(píng)價(jià),從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心,充分調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與、積極探究的熱情。
(二)、認(rèn)真做好課后評(píng)價(jià)。每學(xué)完一節(jié)課、一課書、一個(gè)單元我都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中,我一般采用靈活多樣的評(píng)價(jià)形式,比如讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單小結(jié)、談感想、寫心得、進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)、同學(xué)間互相打分、舉辦學(xué)生的小作品展示、個(gè)人才藝表演等等,以此來肯定學(xué)生,激發(fā)學(xué)生。值得注意的是絕不能把評(píng)價(jià)變成對(duì)學(xué)生的問卷考試。
教師教學(xué)反思的心得精選篇2教師教學(xué)反思的心得體會(huì)篇四
赴哈爾濱學(xué)習(xí),對(duì)我來說是一次非常難得的機(jī)會(huì)。本著多聽、多看、多學(xué)、多想的心態(tài),度過了令人激動(dòng)的五天!東三省的音樂課,各有各的特色,各有各的優(yōu)勢(shì)!黑龍江的課整體來說比較大膽,教學(xué)路子不拘一格,盡管有很多爭議,但在爭議中又拌著一定的吸引力,有很多地方值得我們思考!吉林的課,具有一定的整體性、完整性、以“情”來貫穿課堂是吉林音樂課的一大特色!而我們遼寧的課,思路清晰、課堂活躍、在這次活動(dòng)中,整體來看是獨(dú)占鰲頭了。
從一名普通的音樂教師的角度來講,我主要思考了以下幾個(gè)問題:
一、音樂的完整性
在歌曲教學(xué)時(shí),少兜圈子,直接給學(xué)生一個(gè)完整的音樂形象。但并不是說,教師要一遍一遍地把歌曲播放給學(xué)生聽!我認(rèn)為,在給學(xué)生完整的音樂形象之后,以后每一次的重復(fù)聽,都要有目的地加進(jìn)一些新東西!這些“新東西”不僅要吸引學(xué)生,更要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。當(dāng)然,不同的課,要有不同的方法,以后的教學(xué)中我會(huì)不斷摸索。
二、音樂與人文的結(jié)合
在新課標(biāo)的理念中有這樣的指導(dǎo):“提倡學(xué)科綜合”、“倡導(dǎo)多元文化”。而在吳斌教授的講座中,他所說的困擾音樂教師八大問題中,就有這樣一個(gè)問題:在具體教學(xué)中,如何把握好音樂主題與人文知識(shí)的關(guān)系前提是我們上的是音樂課!我的理解是:人文知識(shí)要有,但必須要突出音樂的主體性再多知識(shí)的介紹,也是為音樂服務(wù)。
如果說黑直線代表音樂,那么圍繞它的紅曲線,就是相關(guān)的文化。而決不能將兩者分得太遠(yuǎn),造成兩大塊的感覺,那樣就不象音樂課了。
三、教師的課堂教態(tài)
我們?cè)谡n堂上一直對(duì)學(xué)生表現(xiàn)得親和、友善、鼓勵(lì)。而黑龍江的一位男老師非常大膽,在此基礎(chǔ)之上,他讓學(xué)生坐著、站著、蹲著上課,他自己也搬了一個(gè)凳子坐在學(xué)生中間,場面十分像《音樂之聲》中瑪瑞雅在綠色的山坡上,帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)歌曲的鏡頭。讓我們聽課的人看起來都非常舒服。但教師坐著上課是個(gè)有爭議的問題,我本人不反對(duì)。我認(rèn)為在一節(jié)課上,該站就站、該坐就坐,完全看教學(xué)情境需要,只要不耽誤教學(xué),學(xué)生能夠欣然接受就好!當(dāng)然,我極力反對(duì)一直坐著上課,那不成專家報(bào)告了!
本次學(xué)習(xí)是一次很好的充電機(jī)會(huì),我會(huì)努力尋找自身的不足,和自己的前進(jìn)方向。爭取讓自己在教學(xué)中,更進(jìn)一步!
再一次真誠地謝謝陳老師能給我這次機(jī)會(huì)!謝謝!
教師教學(xué)反思的心得精選篇3