2023年七年級語文下教學(xué)計劃重難點(通用19篇)

2025/6/9 22:57:26

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    擬定計劃是為了更好地組織時間和資源,以達(dá)到預(yù)期的效果。制定具體的行動計劃和時間表,讓計劃有可執(zhí)行性和可量化的標(biāo)準(zhǔn)。下面是一些成功人士的計劃經(jīng)驗分享,可以給我們提供一些啟發(fā)。
    七年級語文下教學(xué)計劃重難點篇一
    我所教班級學(xué)生,經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,突出的特點是:
    1、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展。
    2、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解。
    3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣。
    4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開展還行。
    1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。
    2、學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強(qiáng)。
    3、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強(qiáng)。
    4、基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴(yán)重。
    5、積累較少,閱讀面不廣。
    思想品德目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎(chǔ)。
    知識目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
    掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
    人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習(xí)慣等。
    首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。
    其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,ji了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展了學(xué)生的視野,加深了對課文的理解。
    第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
    第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學(xué)生的自主活動,讓學(xué)生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。
    第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,去略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
    第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機(jī)制,實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    第七、要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
    根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,本學(xué)期擬采用以下措施:
    1、從語文學(xué)科的特點出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
    2、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
    4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
    七年級語文下教學(xué)計劃重難點篇二
    根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》以及七年級語文教學(xué)計劃,為了提升學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣,為此特別制定了以下計劃。
    我所任教班級為7級3班和4班,共有58名學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般,行為習(xí)慣差,表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍,發(fā)言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃,語文綜合素養(yǎng)不強(qiáng)。
    1、教材格局
    本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式,教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識的要求,更加注重學(xué)生的人文體驗。以下是單元安排:
    第一單元:人與自我之一:生命體驗
    第二單元:人與自然之二:理想信念
    第三單元:人與自然之一:自然美景
    第四單元:人與自然之二:科學(xué)世界
    第五單元:人與社會之一:家庭親情
    第六單元:人與社會之二:想象世界
    這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,每個板塊分若干單元(主題),每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系,注重教材的實踐性,自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中;突出教材的綜合性,減少頭緒,突出重點,閱讀、寫作,口語交際,綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
    2、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程中兼顧知識和能力、過程和方法,情感態(tài)度和價值觀三個方面,力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。
    3、積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神,充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,選文的練習(xí)和提示,都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分,注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實感、展示獨特個性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際,成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性,特別注重探索和研究過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
    4、遵循語文教育規(guī)律,突出學(xué)生的語文實踐活動,使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文,使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
    新課程教材的教學(xué)目標(biāo),不再是教材的教學(xué)目標(biāo),而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),教材只是例子,重要的在于學(xué)生的情感體驗。
    1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會運(yùn)用。
    2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文的教學(xué),完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
    4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基矗抓實書寫,從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。
    5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。
    6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
    7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
    首先要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。
    其次要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展了學(xué)生的視野,加深了對課文的理解。
    第三要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
    第四要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學(xué)生的自主活動,讓學(xué)生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。
    第五注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
    第六要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
    第七注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機(jī)制,實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界,與此同時,構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
    1、勤摸索多鉆研,精心備課,認(rèn)真設(shè)計每一篇教案;
    2、多學(xué)習(xí)常讀書,探究教學(xué)方法和藝術(shù),想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;
    3、及行文重反思,多寫教育教學(xué)案例、隨筆或教育故事,在反思中成長;
    4、錘煉課堂教學(xué)能力,增長教育智慧,讓課堂成為學(xué)生展示自信的舞臺。
    5、提高學(xué)生和自己的綜合素質(zhì),讓每個學(xué)生都形成自我的學(xué)習(xí)品質(zhì)和風(fēng)格。
    為了實現(xiàn)我的發(fā)展計劃,我將努力做到以下工作:
    2、參加教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),努力提高自身的業(yè)務(wù)水平;
    3、關(guān)注教育教學(xué)網(wǎng)站,提高利用收集和處理信息的能力;
    4、爭取發(fā)表論文或案例,論文爭獲獎勵;
    5、積極參與中小學(xué)過渡銜接的課題的研究。
    我將著重關(guān)注教育網(wǎng)站,利用網(wǎng)絡(luò)與優(yōu)秀教師群體交流,積極參加教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,爭取每月書寫三篇論文或案例,論文爭獲獎勵。進(jìn)一步錘煉課堂教學(xué)能力,爭取有一定知名度,不斷鉆研反思,提高撰寫教育教學(xué)論文案例的能力,積極投身教育網(wǎng)站論壇,多寫文稿與同行交流探討,參加中學(xué)一級教師的職評爭取順利晉升技術(shù)職務(wù)。
    具體落實措施:
    1、鉆研中學(xué)語文教材,爭取精通各冊內(nèi)容;
    2、在學(xué)習(xí)和實踐中探究教育教學(xué)的方法和藝術(shù),提高應(yīng)變能力;
    3、扎扎實實參加課題研究,通過科研提高自身的教育教學(xué)水平;
    4、勤于動筆,善于思考,多寫案例隨筆及教育故事,積極投稿;
    這一年我將不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論,與時俱進(jìn),提高自己的語文教學(xué)能力,在先進(jìn)理念的引領(lǐng)下,以自己的課堂教學(xué)行為變革語文課堂教學(xué),使人文素質(zhì)教育真正落到實處。并能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。德育工作爭取逐漸形成自己的特色。爭取在學(xué)校課程開發(fā)和實施工作中發(fā)揮較重要的作用。
    成為一個智慧的實踐者,能很好地駕馭新教材,理解新教材。在語文教學(xué)過程中放飛學(xué)生的心靈,為他們鋪設(shè)全方位的交流渠道,為他們搭設(shè)平臺,引導(dǎo)學(xué)生開展全面對話。教學(xué)中求“熟、透、新”,能熟練掌握先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù),并重視理論與實踐相結(jié)合,在課程開發(fā)和實施上有自己的特色。
    具體落實在以下幾個方面:
    1、永葆真情。我將永遠(yuǎn)懷著一顆愛生之心,真真正正公平對待每個學(xué)生,給每個人一個寬裕的成長空間,既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),更關(guān)注學(xué)生個體的身心發(fā)展。
    2、飽讀書本。針對自身的文化底蘊(yùn)還有所不足,特別是教育教學(xué)理論知識方面,我要強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)的理念,用教育理論武裝自己。
    3、同伴互助。善于學(xué)習(xí)的優(yōu)秀教師,我也要積極向同伴學(xué)習(xí),多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向同學(xué)科教師學(xué)習(xí),不恥下問,并積極參加教研活動,及時做好教學(xué)感悟反思,把握組內(nèi)開展的研究課,交流課,邀請課的機(jī)會向他們學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
    4、嘗試改革。為了更好地適應(yīng)新課程改革下的教育教學(xué),我要不斷更新教育教學(xué)觀念,切實投身于新課程改革的浪潮中,不斷學(xué)習(xí)與反思,勤動筆,勤動腦,要整合自己的課堂,使學(xué)生能在愉快的氛圍中學(xué)習(xí),真真正正提高教育教學(xué)質(zhì)量。并積極參加學(xué)校的各類教科研活動,及時總結(jié)思考,寫出有質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計、教案和教學(xué)論文。
    5、反思促進(jìn)。反思是自我提高的階梯,會使我們保持一種積極探究的心態(tài)。我會經(jīng)常觀察研究自己的教學(xué),對自己和他人的行為與觀念進(jìn)行深層的認(rèn)識,使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階?!拔也荒芸隙ㄅα艘欢ǔ晒Γ幸稽c我能肯定,那就是不努力一定不能成功!”今后我會時刻對照目標(biāo),揚(yáng)長避短,使自己在三年中不斷成長,不斷進(jìn)步。
    七年級語文下教學(xué)計劃重難點篇三
    時間流逝得如此之快,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!該好好計劃一下接下來的工作了!你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?以下是小編收集整理的七年級語文教學(xué)計劃,希望能夠幫助到大家。
    以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以七年級《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文》為依據(jù),認(rèn)真組織教學(xué),努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。
    本期擔(dān)任七年級語文教學(xué)。從學(xué)生的升學(xué)考試情況來看,學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生語文上優(yōu)秀率的不到12%,且學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高,自主探究合作的能力也不行,因此本期語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。但即使如此,我仍將堅持按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作,著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式,力求為國家培養(yǎng)有用的人才。
    1、本冊教科書共7個單元30課,其中精讀課文16課,略讀課文(標(biāo)*號)14課。其中包括5個現(xiàn)代文單元,每單元4課。第一單元記事,第二單元寫人,第三單元寫景,第四單元小說,第五單元童話與科幻。從文體上看,這五個單元都可歸入記敘性文體一類。兩個文言詩文單元,每單元5課,大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點符號用法》等三個附錄。
    2、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次,片段寫作結(jié)合課后“思考與練習(xí)”每單元安排一兩次,課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣。
    3、口語交際集中安排7次,分散的口語交際活動在課后“思考與練習(xí)”中也有適當(dāng)安排。
    4、綜合性學(xué)習(xí)安排3次,內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會用字、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。
    5、寫字集中安排了2次,內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字,初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律,分散的寫字練習(xí)結(jié)合課后“思考與練習(xí)”,每單元安排一兩次。
    6、單元目標(biāo)。
    第一單元:敘事性的散文單元。目標(biāo)是:喚起學(xué)生對生活的感受,激發(fā)他們的寫作興趣,引導(dǎo)他們開展實踐活動。教學(xué)設(shè)計:先對作者作一介紹,以引起學(xué)生對課文的重視,激發(fā)他們的興趣。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路,以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問題,讓學(xué)生充分發(fā)表看法。
    第二單元:寫人的散文單元。目標(biāo)是:健康的感情、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),使學(xué)生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人、家庭和國家的關(guān)系,服從大局。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。教學(xué)設(shè)計:幫助學(xué)生理清思路,把握要點就行。
    第三單元:寫景的散文單元。目標(biāo)是:了解寫景文章的特點,學(xué)會寫景的方法(抓住景物的特征,合理安排寫景的順序),欣賞作品準(zhǔn)確生動的語言。教學(xué)設(shè)計:根據(jù)實際情況組織教學(xué),設(shè)計適合學(xué)生的教學(xué)過程。
    第四單元:小說單元。目標(biāo)是:了解小說的一般特點和有關(guān)知識,了解小說是通過塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,學(xué)會簡單的分析評價人物。教學(xué)設(shè)計:充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師只作精當(dāng)?shù)狞c撥。注意在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會閱讀小說的基本方法。
    第五單元:童話單元。目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識,通過單元教學(xué),達(dá)到落實國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識世界”“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)設(shè)計:以發(fā)展思維和想象力為重點,通過閱讀、討論、設(shè)疑、解疑等方式,努力激活課堂教與學(xué)的氣氛,力求生動活潑。
    第六七單元:古詩文單元。目標(biāo)是:讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的品行,做一個合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑,大膽探索。熱愛祖國的大好河山,感受古代詩歌的美,初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。
    新課程教材的教學(xué)目標(biāo),不再是教材的教學(xué)目標(biāo),而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),教材只是例子,重要的在于學(xué)生的情感體驗。
    1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會運(yùn)用。
    2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
    4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。
    6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
    7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
    1、以語文課程目標(biāo)為工作指導(dǎo),在教學(xué)中滲透情感教育,思想教育,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    2、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。
    3、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展了學(xué)生的視野,加深了對課文的理解。
    4、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
    5、將新課程理念融于課堂教學(xué)之中。根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況,靈活調(diào)整教學(xué)方式方法,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性。向課堂要效率,讓每一堂課既是生動有趣的又是高效的。
    6、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
    7、開展課前五分鐘閱讀活動,培養(yǎng)學(xué)生積累、表達(dá)與交流的能力。
    8、打牢寫作基礎(chǔ)。除課堂作文外,鼓勵學(xué)生多寫心靈日記,靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手,讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。
    9、抓實書寫。從書寫方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。每周按要求完成一至二次練筆。
    10、重視學(xué)生課外閱讀的培養(yǎng),要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著,做好讀書筆記。
    11、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課,在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能。
    12、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
    13、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機(jī)制,實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界,與此同時,構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
    14、用一顆愛心愛每一個學(xué)生,不僅關(guān)心學(xué)生的成績,更要關(guān)心學(xué)生的心理,愛護(hù)學(xué)生的自尊,對學(xué)生多褒少貶。
    1、每個單元安排兩周時。講讀課文兩到三課時,自讀課文一到兩課時。
    2、每兩周安排一次口語交際或綜合性學(xué)習(xí),課內(nèi)與課外相結(jié)合。
    3、搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。
    七年級語文下教學(xué)計劃重難點篇四
    1、精心備課,整理教案。
    說句心里話,作為語文教師兼班主任,我深感有精心設(shè)計教學(xué)的時間卻沒有細(xì)致整理教學(xué)設(shè)計的時間。如果真地想上交一份和課堂教學(xué)相匹配的教學(xué)設(shè)計,只能利用非工作時間來整理,否則只能是課堂教學(xué)與教學(xué)設(shè)計兩層皮。上學(xué)期自己就下決心把凝聚著自己心血的教學(xué)設(shè)計以電子教案的形式整理出來,然而沒有堅持下來。雖然相關(guān)資料都保留下來了,但是寶貴的教學(xué)反思卻轉(zhuǎn)瞬即逝了,現(xiàn)在想來很是遺憾。
    新的學(xué)期又開始了,我想我是該咬咬牙了,作為語文教研組長,拿不出教案,不管什么理由都說不過去的。當(dāng)然整理教案,不是為應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的檢查,是為自己教學(xué)服務(wù)。
    2、“讀書—實踐—反思”,打造魅力語文教師的必由之路。
    形成動態(tài)的生成的語文課堂,演繹預(yù)設(shè)與生成的精彩;練就準(zhǔn)確簡練,通俗易懂,生動形象,抑揚(yáng)頓挫,風(fēng)趣幽默,親切禮貌的教學(xué)語言,彰顯語文教學(xué)語言的特色。這是我所追求的魅力語文。魅力語文是由魅力語文教師創(chuàng)造出來的,“讀書—實踐—反思”是打造魅力語文教師的必由之路。
    文化知識的淺薄是我們新一代語文教師的“軟肋”,是任何引入的課堂的高科技無法彌補(bǔ)的。語文教師人文素養(yǎng)的提高在新課改背景下越發(fā)顯得緊迫。讀書習(xí)慣是我們教師最重要的職業(yè)要求。只有不斷獲取新信息,補(bǔ)充新知識,吸收新理念,才能及時把握教學(xué)的最新動態(tài),及時掌握一些新方法,將之滲透到課堂教學(xué)之中,激活教學(xué)活動。本學(xué)期我會督促自己讀教育雜志,學(xué)教育理論。書讀多了,積淀自然豐厚,魅力自然顯現(xiàn)。
    反思,是一個青年教師提高自己的有效途徑。教學(xué)活動永遠(yuǎn)是一個缺憾的活動,反思讓教學(xué)走近完美,走向自由。力爭記錄點點滴滴,給自己啟發(fā)。
    1、讀,由應(yīng)景式的學(xué)生習(xí)作過渡到《讀者》、《青年文摘》等雜志。且重點強(qiáng)調(diào):不動筆墨不讀書,要圈畫生字新詞,要品悟精彩語段。開展閱讀交流會,讓學(xué)生一起分享讀書的快樂。
    2、寫,力爭每天的作業(yè)都是“自由寫作”這一點基本做到,但是缺乏交流點評的學(xué)習(xí)過程。本學(xué)期將及時開設(shè)“作品展示會”,讓學(xué)生們在互相的展示中,攜手共進(jìn)!
    3、做可敬可親可愛的大姐姐。我知道自己的教態(tài)已經(jīng)有了根本性的變化,但距離可敬可親可愛的大姐姐還有一段距離,我會經(jīng)常傾聽學(xué)生的心聲,學(xué)生的認(rèn)可的時候就是我轉(zhuǎn)變成功的時候。
    夢在遠(yuǎn)方,尋夢,遠(yuǎn)離喧囂,執(zhí)著靜謐,心儀堅定,足音鏗鏘!
    七年級語文下教學(xué)計劃重難點篇五
    1、通過寫字教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感;培養(yǎng)一定的審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。
    2、繼續(xù)教育學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢與執(zhí)筆方法,嚴(yán)格要求學(xué)生,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
    3、在學(xué)習(xí)顏體、隸體的基礎(chǔ)上,著重學(xué)習(xí)行楷。
    大部分學(xué)生對寫字有興趣,有熱情,能做到準(zhǔn)備充分,書寫認(rèn)真,并且有了一定的寫字基礎(chǔ),正確的寫字姿勢與良好的寫字習(xí)慣已初步養(yǎng)成。少部分學(xué)生上課不帶書寫用具,還有的忽冷忽熱,忽緊忽松,自控能力差,有敷衍應(yīng)付現(xiàn)象。也有少數(shù)學(xué)生隨心所欲,各行其事,做與課堂無關(guān)的事。少數(shù)學(xué)生對寫字的重要性認(rèn)識不足,缺乏主動性、寫字姿勢不正確,執(zhí)筆方法不規(guī)范。
    1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),鉆研書法理論,刻苦練習(xí)書法,提升自身素質(zhì)。
    2、精心備好每一節(jié)寫字課教案,做到認(rèn)真不馬虎,投入不敷衍,對自己所從事的工作負(fù)責(zé),對自己所代的學(xué)生負(fù)責(zé)。做到準(zhǔn)備充分,有的放矢,堂堂有準(zhǔn)備,節(jié)節(jié)有教案,不打無把握之仗,嚴(yán)格按教學(xué)常規(guī)辦事,嚴(yán)格按教學(xué)規(guī)律從教。
    3、寫字時,從嚴(yán)要求學(xué)生,讓每一個學(xué)生都能做到頭正、身直,肩平,足安,凡不按要求做的,教師當(dāng)面提示,言明道理,讓學(xué)生端正寫字姿勢,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣;習(xí)字過程中,要求學(xué)生正確執(zhí)筆,做到指實掌虛。相互監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正。
    4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真練習(xí)寫字,克服盲目的訓(xùn)練的弊病,不求寫得多,只求寫得好,寫得規(guī)范,寫得符合要求,寫得有模有樣。
    5、科學(xué)合理地進(jìn)行寫字訓(xùn)練,堅持做到訓(xùn)練有度,持之以恒,寫字遵循其特有規(guī)律,做到由簡到繁,由易到難,由淺入深,使學(xué)生學(xué)有所獲,習(xí)有長進(jìn),練有提高,立竿見影,讓學(xué)生真正體驗到書寫的樂趣,樹立信心,激發(fā)學(xué)生的寫字熱情。
    6、通過猜謎語、講故事、舉事例、講道理、看視頻、做趣題等方法,教育學(xué)生明確寫好漢字的重要性,充分調(diào)動學(xué)生寫字的積極性。
    7、采用講要求、做示范、同桌檢查,相互矯正的方式,進(jìn)一步端正學(xué)生的寫字姿勢,運(yùn)用正確的執(zhí)筆方法,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
    8、采用扣分公示辦法,實行描繪式記載,對于學(xué)生違犯課堂紀(jì)律的各種不良現(xiàn)象,根據(jù)情況給予扣分,確保課堂紀(jì)律的穩(wěn)定。課后通過談話溝通,教育學(xué)生認(rèn)識錯誤,改正缺點。
    9、對于問題較大的違紀(jì)學(xué)生,要從關(guān)心愛護(hù)的心態(tài)出發(fā),對學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致地思想教育,幫助學(xué)生進(jìn)步,引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展,絕不體罰和變相體罰學(xué)生,模范執(zhí)行教師職業(yè)道德,尊重學(xué)生的人格,注重教育的方式方法。
    10、教師爭取做到為人師表,以身作則,要求學(xué)生做到的,自己首先做到,打鐵先要本身硬,給學(xué)生做出榜樣。
    11、挑選工作責(zé)任性強(qiáng),勇于負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng),能夠吃苦,寫字水平較高的學(xué)生擔(dān)任課代表,對課堂情況如實記載,不斷向教師反饋學(xué)生的意見,便于教師更好地改進(jìn)方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
    12、在整個教學(xué)過程中,突出體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),把大量的時間讓給學(xué)生,讓學(xué)生在實踐中成長,練習(xí)中提升。
    13、采用多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生動腦想、動眼看,動手寫,動耳聽,寓教于樂,提高課堂教學(xué)效率。
    14、對學(xué)生嚴(yán)格要求,勇于管理,有錯必糾,有誤必指,不姑息,不遷就,幫助學(xué)生改掉不良行為。
    15、保證在課堂上完成一定的習(xí)字任務(wù),不給任何一個學(xué)生留課外作業(yè),切實減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
    16、開展習(xí)字交流活動,相互取長補(bǔ)短,共同提高。
    17、優(yōu)化教學(xué)方法。寫字教學(xué)做到“四個結(jié)合”,即課內(nèi)與課外結(jié)合;講解與示范相結(jié)合;練習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合;普及與提高相結(jié)合。
    18、定期組織學(xué)生的寫字比賽,及時展示學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)字作品。
    19、根據(jù)學(xué)生上課情況的實際表現(xiàn),對學(xué)生進(jìn)行綜合評價,力求做到公平合理。
    七年級語文下教學(xué)計劃重難點篇六
    七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元,每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個部分。
    本冊書中的.六個單元依次安排了如下資料:成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
    從閱讀部分的選文來說,從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴(yán)格篩選,新吸取了超多的名家名篇,并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀潛力的實踐環(huán)節(jié),全面思考、組織單元。
    綜合性學(xué)習(xí),第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動,我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動,我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”。三次小活動分別是:成長的煩惱、漫話探險,它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的,是對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。每個綜合性學(xué)習(xí)都帶給了若干個活動,能夠根據(jù)不同狀況有所增刪。這樣,既有選取的余地,又有創(chuàng)造的機(jī)會,真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程帶給了可能。
    本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,如:《童年》與成長單元,《魯濱孫飄流記》與探險單元,《昆蟲記》與動物單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
    課外古詩詞背誦,選取了十首著名古詩詞。主要由學(xué)生讀讀背背,增加文化淀集。
    漢語知識:了解實詞。
    一、二班,經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,突出的特點是:
    1、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展。
    2、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解。
    3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣。
    4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開展還行。
    存在的不足是:
    1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。
    2、學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強(qiáng)。
    3、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強(qiáng)。
    4、基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴(yán)重。個性是有兩個考20分左右的差生。
    5、積累較少,閱讀面不廣。
    首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。
    其次、要注意教學(xué)資料的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展了學(xué)生的視野,加深了對課文的理解。
    第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此構(gòu)成一個學(xué)習(xí)的共同體。
    第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,透過學(xué)生的自主活動,讓學(xué)生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。
    第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
    第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
    第七、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機(jī)制,實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    根據(jù)學(xué)生的狀況和我校的實際,本學(xué)期擬采用以下措施:
    1、從語文學(xué)科的特點出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
    2、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、潛力之間以及知識、潛力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    3、要重視學(xué)生思維潛力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的潛力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
    4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文潛力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
    5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。
    6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    7、實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)資料對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
    8、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書又育人。
    9、根據(jù)當(dāng)前社會形勢,推行語文素質(zhì)教育。
    10、實行“雙體互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫忙中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
    11、實行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平。
    12、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
    13、實行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。
    14、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,培養(yǎng)興趣,提高寫作水平。
    15、讓優(yōu)生幫差生,實行“一幫一”學(xué)習(xí)語文。
    16、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)潛力。
    主要措施:
    1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高。
    2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
    3、課外輔導(dǎo),利用晚修,文體課的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
    4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
    5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文潛力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)用心性的提高方面要花大力氣。
    6。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫。
    第一周從百草園到百味書屋(4)爸爸的花兒落了(3)。
    第二周丑小鴨(2)詩兩首(2)傷仲永(3)。
    第三周寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí):成長的煩惱。
    第四周黃河頌(3)最后一課(4)。
    第五周艱難的國運(yùn)與雄健的國民(2)土地的誓言(2)木蘭詩(3)。
    第六周綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際:黃河,母親河(2)鄧嫁先(3)聞一多先生的說和做(2)。
    第七周音樂巨人貝多芬(2)福樓拜家的星期天(2)孫權(quán)勸學(xué)(3)。
    第八周綜合性學(xué)習(xí):(3)復(fù)習(xí)(4)。
    第九周段考。
    第十周五一放假。
    第十一周評講試卷(自修)社戲(4)安塞腰鼓(3)。
    第十二周竹影(2)觀舞記(2)口技(3)。
    第十三周綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際:戲曲大舞臺(3)偉大的杯具(4)。
    第十四周荒島余生(4)登上地球之巔(3)。
    第十五周真正的英雄(2)短文兩篇(3)寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí):漫話探險(2)。
    第十六周珍珠鳥(3)斑羚飛渡(4)。
    第十七周華南虎(2)馬(2)狼(3)。
    第十八周綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際:馬的世界(3)作文講座(4)。
    第十九周復(fù)習(xí)。
    第二十周期末考試。
    七年級語文下教學(xué)計劃重難點篇七
    七年級的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué),懷著激動的心情,踏入這個所學(xué)校。我所教的兩個班級,從他們的小學(xué)畢業(yè)考試的情況來看。學(xué)生的語文優(yōu)秀率為0%,而且學(xué)生的口頭表到和書面表達(dá)的能力都不是很高?!度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但是學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好,大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)。綜合以上情況來看,這個學(xué)期的語文教學(xué),要從兩個方面著手,一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣,包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如在課堂上聽講要記筆記,要積極發(fā)言提問等等,另一方面,要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,要全面提要學(xué)生的語文素養(yǎng),為社會主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。
    我們采用的是人教版的教材,本冊教材共分為六個單元。
    第一單元
    新學(xué)期了,每一位學(xué)生都將展開心的人生,所以這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考,在閱讀這些課文的時候,將會引導(dǎo)學(xué)生體味人生,關(guān)愛生命。在學(xué)習(xí)這個單元時,要整體把握課文內(nèi)容,并且提高朗讀的能力,做到讀音準(zhǔn)確,停頓恰當(dāng),能初步讀出語氣。
    本單元的選文,注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。《在山的那一邊》是一首抒情詩,《走一步,再走一步》是一篇美國作家的作品,《短文兩篇》是女作家杏林子的散文名篇,《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文,《童趣》是古代散文。這五篇課文,既涉及理想,有涉及理想之路;既弘揚(yáng)奮斗精神,又有個人的經(jīng)驗之談;既說到事業(yè)上的困難,有講到命運(yùn)的遭遇;既講苦斗,又講樂趣,給人多方面的啟示,為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。
    根據(jù)本單元的情況,要求在學(xué)習(xí)中:
    1、掌握這個單元需要識記的生字。
    2、學(xué)習(xí)朗讀方法,做到讀音準(zhǔn)確,停頓恰當(dāng),能初步讀出語氣。
    3、整體把握課文內(nèi)容,領(lǐng)會作者的寫作的意圖。
    4、聯(lián)系自己的生活體驗,學(xué)會思考人生。
    第二單元
    這個單元是繼續(xù)上個單元的人生課題,交我們怎么樹立理想,實現(xiàn)理想。在這個單元中,有的課文謳歌理想(《理想》),有的闡述信念(《我的信念》),有的論說人生修養(yǎng)(《論語十則》)等。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪,引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)理想,豐富自己的人生體驗,為漫長的人生打下精神的底色。
    根據(jù)本單元的情況,要求在學(xué)習(xí)中:
    1、繼續(xù)上一個單元的朗讀訓(xùn)練,在讀中悟情,在讀中明理。
    2、要聯(lián)系自己的人生體驗,深入思索,反復(fù)咀嚼,領(lǐng)悟課文深長的意味。
    3、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧,準(zhǔn)確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系。
    第三單元
    本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中,首先要學(xué)會品味優(yōu)美的語言,其次要反復(fù)朗讀,在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上,揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點進(jìn)行描寫的方法。
    第四單元
    在講完了自然界的多姿多彩之后,本單元開啟科學(xué)的大門。在這個單元的幾篇課文,都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識,激發(fā)我們的求知欲,培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外,天上地下,文言白話,詩歌散文,內(nèi)容豐富多彩,都與自然科學(xué)人文密切相關(guān)。
    本單元的特點是科學(xué)知識的普及,因此,在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng),搜集、查閱相關(guān)資料,培養(yǎng)科學(xué)精神,激發(fā)求知欲。再者,在學(xué)習(xí)中,要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點,要練習(xí)用較快的速度默讀課文,記住主要內(nèi)容,提高現(xiàn)代文閱讀的能力。
    第五單元
    這個單元中,我們可以感受到濃濃的親情,是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情,這樣的文章往往最能打動人心,也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建,選文兼顧詩文,兼顧古今,兼顧中外。所選的五篇課文,作者努力用心靈捕捉生命的靈感,捕捉對親情的體會與贊美,讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。
    學(xué)習(xí)本單元,要抓住幾個要點,
    1、能夠流利、有感情地朗讀課文,做到口齒清楚,語言連貫;注意字詞句的積累,掌握圈點勾畫的精讀方法。
    2、在理解關(guān)鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎(chǔ)上,整體感悟課文內(nèi)容,歸納課文主旨,體會、珍惜家庭親情。
    3、倡導(dǎo)多角度,有創(chuàng)意的閱讀,培養(yǎng)和訓(xùn)練對文章獨特的感受、體驗和理解。
    第六單元
    這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,體裁多樣,有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象,曲折地反映現(xiàn)實,表達(dá)一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,體味世界別樣的魅力。
    在學(xué)習(xí)這個單元的時候,要激活自己的想象力,并聯(lián)系自己的生活體驗,深入理解課文。在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中,要繼續(xù)練習(xí)朗讀和默讀;了解童話、神話、寓言的基本特點;體會聯(lián)想和想像的作用,并借助復(fù)述、改寫、擴(kuò)寫等方式,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力,發(fā)展創(chuàng)新思維。
    這套教材的主要的特點,概括起來有以下幾點:
    (一)、構(gòu)建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系,關(guān)注人類,關(guān)注自然。而且為了增強(qiáng)教材的實踐性,在每單元的后面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的板塊。這樣就能使語文的學(xué)習(xí)始終與實踐活動相結(jié)合,突出教材的綜合性,減少知識的生搬硬套,突出重點,閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起。
    (二)、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。新世紀(jì)需要復(fù)合型的人才,要求能獨立解決問題,具有創(chuàng)新精神,因此教科書在內(nèi)容設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識,關(guān)注學(xué)生的個體差異。在練習(xí)上,尊重學(xué)生的自主性和獨立性,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。并且注重學(xué)生的團(tuán)體合作精神,要求學(xué)生在互助中展開學(xué)習(xí)活動。
    (三)、設(shè)計了比較完整的助學(xué)系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生德智體三方面的全面發(fā)展。
    (四)、教材選的課文體裁、風(fēng)格多樣化,文質(zhì)兼美,富有文化內(nèi)涵和時代氣息。
    掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)
    (一)、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
    (二)、學(xué)習(xí)朗讀方法,注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折,感情的轉(zhuǎn)化,為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。
    (三)、了解寫作的基本技巧,理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,并且閱讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對文本理解的深度,體會其情感。
    (四)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點,敢于提問,敢于發(fā)言。
    思想品德目標(biāo):在語文的教學(xué)過程中,要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力,積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
    人文素質(zhì)目標(biāo):能注意對象和場合,學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見聞,內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù),完整準(zhǔn)確、突出重點。把課本上學(xué)習(xí)到的東西,活用到生活當(dāng)中,提高自身的文化品味。
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,例如,教科書、教學(xué)掛圖、工具書,其他圖書、報刊,電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò),報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演,圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標(biāo)牌廣告,等等?!逼浯危白匀伙L(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情,國內(nèi)外的重要事件,以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源?!蓖瑫r還指出,語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用,要開展各種活動。因此,教師要開發(fā)并好好利用語文教材,創(chuàng)造生動活潑的自主學(xué)習(xí)方式,改變單一的講授式的教學(xué)方法。要與生活實際相聯(lián)系,開發(fā)生活資源,創(chuàng)造性的開展各類活動,增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識,多方面的提高學(xué)生的語文能力。
    1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
    2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識,在生活中學(xué)道理,促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。
    3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法,用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,并進(jìn)行反思。
    4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
    5、建立合作小組,加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力??梢苑殖蓛煞N:一種是語文研究性小組,創(chuàng)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式;另一種是學(xué)習(xí)互助小組,學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫助。營造出整個班級的學(xué)習(xí)氛圍。
    6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,進(jìn)行交流。背誦名篇名句,并進(jìn)行默寫。
    在教學(xué)的過程中,要及時的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后,要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,對于教學(xué)中存在的問題,要及時改正。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題,要認(rèn)真的加以分析,并且積極尋求方法解決。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維,多維度的思考問題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中,促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。
    根據(jù)教育局統(tǒng)一安排,第一周——第一次月考考試,完成第一、二單元的教學(xué),第二次月考,完成第三、四單元課文及表達(dá)的教學(xué),期末完成剩余內(nèi)容的教學(xué)。
    七年級語文下教學(xué)計劃重難點篇八
    一、學(xué)生情況分析。
    經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,突出的特點是:
    1、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展。
    2、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解。
    3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣。
    4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開展還行。
    存在的不足是:
    1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。
    2、學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強(qiáng)。
    3、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強(qiáng)。
    4、基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴(yán)重。
    5、積累較少,閱讀面不廣。
    二、教材分析。
    七年級語文下冊,繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元,每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個部分。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容:成長、祖國、名人、文化、探險、動物。從閱讀部分的選文來說,從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴(yán)格篩選,新吸取了大量的名家名篇,并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),全面考慮、組織單元。綜合性學(xué)習(xí),幾次小活動分別是:成長的煩惱、漫話探險,它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的,是對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。三次大活動分別是:黃河,母親河、戲曲大舞臺、馬的世界,它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的。本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系。課外古詩詞背誦,選取了十首著名古詩詞。主要由學(xué)生讀讀背背,增加文化積淀。
    漢語知識:了解實詞。
    思想品德目標(biāo):
    在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎(chǔ)。
    知識目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
    掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo):
    指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
    人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習(xí)慣等。
    四、教學(xué)措施。
    1、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。
    2、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    3、實行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平。
    4、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
    5、實行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。
    6、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    7、讓優(yōu)生幫差生,實行一幫一學(xué)習(xí)語文。
    8、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。
    第一周從百草園到百味書屋(4)爸爸的花兒落了(3)。
    第二周丑小鴨(2)詩兩首(2)傷仲永(3)。
    第三周寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí):成長的煩惱。
    第四周黃河頌(3)最后一課(4)。
    第五周艱難的國運(yùn)與雄健的國民(2)土地的誓言(2)木蘭詩(3)。
    第六周綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際:黃河,母親河(2)鄧嫁先(3)聞一多先生的說和做(2)。
    第七周音樂巨人貝多芬(2)福樓拜家的星期天(2)孫權(quán)勸學(xué)(3)。
    第八周綜合性學(xué)習(xí):復(fù)習(xí)(4)。
    第九周半期考試。
    第十周五一放假。
    第十一周評講試卷(自修)社戲(4)安塞腰鼓(3)。
    第十二周竹影(2)觀舞記(2)口技(3)。
    第十三周綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際:戲曲大舞臺(3)偉大的悲劇(4)。
    第十四周荒島余生(4)登上地球之巔(3)。
    第十五周真正的英雄(2)短文兩篇(3)寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí):漫話探險(2)。
    第十六周珍珠鳥(3)斑羚飛渡(4)。
    第十七周華南虎(2)馬(2)狼(3)。
    第十八周綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際:馬的世界(3)作文講座(4)。
    第十九周復(fù)習(xí)略。
    七年級語文下教學(xué)計劃重難點篇九
    培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的信心和良好的習(xí)慣,掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知道科學(xué)太度,逐步掌握科學(xué)的思想方法。
    二、教材內(nèi)容。
    1、第一單元。
    本單元四篇課文都是狀物散文。在教學(xué)中,首先讓學(xué)生了解狀物類散文的特點,學(xué)會閱讀、欣賞這類文章;其次是讓學(xué)生掌握狀物文章的寫作方法,即抓住事物特征,以敘述、描寫為主,學(xué)習(xí)托我=物言志或詠物抒情的表現(xiàn)手法;再次是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者于狀物之中所言之志、所抒之情,培養(yǎng)鍵康、高雅的審美情趣。
    2、第二單元。
    這四篇課文在體裁上屬于傳記,既有自傳,也有評傳,因此在教學(xué)中應(yīng)注意搞清傳記與寫入的記敘文的關(guān)系。介紹傳記的特點、寫作的手法,以提高學(xué)生閱讀能力、寫作能力。通過學(xué)習(xí)名人傳記,讓學(xué)生受到情感教育,樹立健康的人生觀。
    3、第三單元。
    四篇童話都具有情節(jié)曲折跌宕、形象生動活潑的特點,童趣十足而蘊(yùn)含的主題又健康積極,真正是“寓教于樂”,是對青少年進(jìn)行道德、情感教育的好就材。在教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)一步了解童話的特點,同時練習(xí)學(xué)生的說、寫童話的能力,引導(dǎo)學(xué)生感受童話中蘊(yùn)含的人文思想,熏陶、純潔心靈。
    4、第四單元。
    本單元是詩歌,所選的四首詩都是現(xiàn)代詩歌中的名家名篇。這是學(xué)生在初中階段第一次接觸現(xiàn)代詩歌,按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,引導(dǎo)學(xué)生了解詩歌這種文體,使學(xué)生初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,對作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文話背景做出自己的評價。通過朗讀、背誦、比較閱讀把握詩的內(nèi)在感情,培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩歌的興趣。
    5、第五單元。
    本單元為說明文,在教學(xué)中使學(xué)生初步事物說明文檔特點和寫作方法,提高閱讀能力。把重點放在說明文檔語言特點、說明方法上,要引導(dǎo)學(xué)生抓住要點,認(rèn)真反復(fù)閱讀課文,自己發(fā)現(xiàn)問題,自己解決問題。結(jié)合課文學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察事物的良好習(xí)慣,學(xué)習(xí)用準(zhǔn)確簡練的語言介紹某種事物,激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)照意識,提高閱讀科技文章的興趣。
    6、第六、七單元。
    這兩個單元為文言文,課文較淺顯,但含義深刻,教學(xué)中應(yīng)把重點放在對課文的思想內(nèi)容的理解上,適當(dāng)補(bǔ)充一些背景知識。引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法,在自主的、合作的、探究的環(huán)境中,借助工具書和教師的必要幫助,去逐步認(rèn)識、了解、體會古漢語的特點,并逐步養(yǎng)成能夠準(zhǔn)確翻譯的能力。
    七年級語文下教學(xué)計劃重難點篇十
    單元安排:
    第一單元:人與自我之一(生命體驗)第二單元:人與自我之二(理想信念)。
    第三單元:人與自然之一(自然美景)第四單元:人與自然之二(科學(xué)世界)。
    第五單元:人與社會之一(家庭親情)第六單元:人與社會之二(想象世界)。
    學(xué)習(xí)本冊書上的課文,完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
    思想品德目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,貫穿情感教育和道德教育。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎(chǔ)。
    人文素質(zhì)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習(xí)慣等,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。
    知識目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
    掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情。了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
    我任教初一(2)、(3)、(4)班語文,教學(xué)任務(wù)艱巨,擔(dān)子太重。初一(3)、(4)是重點班,每班人數(shù)八十多人,人數(shù)眾多,每班男生比女生多十人左右,語文基礎(chǔ)好些。初一(2)是普通班,有七十六人,男生比女生多十人,學(xué)生語文基礎(chǔ)太差。
    初一(3)、(4)是重點班,語文成績較好,優(yōu)秀率達(dá)百分之三十多,及格率達(dá)百分之八十多,成績相對穩(wěn)定,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較扎實。初一(2)是普通班,學(xué)生語文基礎(chǔ)太差,優(yōu)秀率達(dá)百分之五,及格率達(dá)百分之三十。
    大部分同學(xué)來自鄉(xiāng)下,父母在外打工多,少部分來自泗縣城周邊地區(qū),父母做生意或在外打工,照料學(xué)生時間較少,學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好。有相當(dāng)一部分學(xué)生在鄉(xiāng)下小學(xué)教育中不重視語文學(xué)習(xí),語文成績較差,特別是作文能力差。學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強(qiáng),學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強(qiáng),學(xué)生的語文成績差別大,文字書寫潦草,語文積累少,閱讀面不廣。但也有部分學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解較好,能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解,對語文學(xué)科有濃厚的興趣,課堂上帶頭學(xué)習(xí),課下認(rèn)真閱讀。
    根據(jù)學(xué)生各人的具體情況,要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),并督促為實現(xiàn)目標(biāo)切實地進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí).要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
    注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,合作探究學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生語文實踐能力。注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、寫作能力和說話能力。開展豐富多彩的活動,讀書報告會,故事會,朗誦會.演講會,辦手抄文學(xué)報等。課前三分鐘演講,包括新聞消息,小故事,成語解說,智力造句等,鍛煉表達(dá)能力。
    提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強(qiáng)閱讀、寫作能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
    定目標(biāo):在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在80分左右。
    定內(nèi)容:培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫作層次,同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。
    重點做好初一(2)差生輔導(dǎo)工作。優(yōu)生助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。優(yōu)生協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。(閱讀和寫作)。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。
    七年級語文下教學(xué)計劃重難點篇十一
    本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識的要求,更加注重學(xué)生的人文體驗。
    第一單元人與自我之一生命體驗。
    第二單元人與自然之二理想信念。
    第三單元人與自然之一自然美景。
    第四單元人與自然之二科學(xué)世界。
    第五單元人與社會之一家庭親情。
    第六單元人與社會之二想象世界。
    第一,構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,每個板塊分若干單元(主題),每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系,注重教材的實踐性,自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中;突出教材的綜合性,減少頭緒,突出重點,閱讀、寫作,口語交際,綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
    第二、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法,情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時,豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
    第三,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神,充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,選文的練習(xí)和提示,都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。使學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分,注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實感、展示獨特個性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際,成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性,特別注重探索和研究過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
    第四,遵循語文教育規(guī)律,突出學(xué)生的語文實踐活動,使學(xué)生在實踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,在語文實踐中受到熏陶感染的過程。
    第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,使教科書由課內(nèi)走向課外。
    可以看出,教材選文文質(zhì)兼美,難易適度,符合學(xué)生的閱讀心理,適合學(xué)生學(xué)習(xí)。
    新課程教材的教學(xué)目標(biāo),不再是教材的教學(xué)目標(biāo),而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),教材只是例子,重要的在于學(xué)生的情感體驗。
    1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會運(yùn)用。
    2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
    4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
    5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。
    6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
    7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
    首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機(jī)結(jié)合。
    其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展了學(xué)生的視野,加深了對課文的理解。
    第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
    第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學(xué)生的自主活動,讓學(xué)生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。
    第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
    第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
    第七、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機(jī)制,實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界,與此同時,構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
    七年級語文下教學(xué)計劃重難點篇十二
    本學(xué)期我擔(dān)任七年級的語文教學(xué)工作,為了更好的開展教學(xué)工作,更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用,提高學(xué)生語文素養(yǎng),特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃:
    所教班級七年級24人,這年級的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生靈活一些,男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮,能積極主動地去學(xué)習(xí),但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,不能積極主動地去學(xué),個別甚至不學(xué)。學(xué)生智力水平較低,理解能力,寫作能力偏低。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,突出的特點是:
    1、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展;
    2、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解;
    3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣;
    4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開展有進(jìn)步。
    存在的不足有:
    1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差;
    2、學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強(qiáng);
    3、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強(qiáng);
    4、基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴(yán)重;
    5、積累較少,閱讀面不廣。
    課程標(biāo)準(zhǔn)語文實驗教科書七年級下冊,全冊書六個單元,單元包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個部分。
    第一單元是一組“群星閃耀”為主題的文章。通過本單元文章的學(xué)習(xí),能讓學(xué)生感受這些人物的高尚品質(zhì),滲透“愛國”、“敬業(yè)”、“責(zé)任”、“友善”等社會主義核心價值觀,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操,力圖讓學(xué)生學(xué)會精讀的方法,結(jié)合人物生平及時代背景,透過細(xì)節(jié)描寫等方法,把握文中人物的特征,理解他們的思想情感。
    第二單元是一組以“家國情懷”為主題的文章,通過本單元文章的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受品味,盡量把自己“浸泡”在作品的氛圍之中,充分進(jìn)行情感體驗,激發(fā)想象的思維,把握課文的方式,體會作品的情境,感受作者的情懷,激發(fā)愛國主義情感,同時學(xué)習(xí)做批注,記下自己的點滴體會。
    第三單元課文以“凡人小事”為主題,以敘事作品為主,寫的都是“小”人物、“小”事件,這些人物雖然平凡,且有弱點,但他們身上又常常閃現(xiàn)人類優(yōu)秀品格的光輝,引導(dǎo)人們向善、務(wù)實、求美。
    第四單元是一組以“修身正己”這主題的文章,這四篇課文從不同的角度展現(xiàn)了中華美德以及時代對這些美德的呼喚。通過本單元的學(xué)習(xí),可以陶冶情操,凈化心靈,使學(xué)生道德修養(yǎng)的更高境界,學(xué)習(xí)田各莊,快速捕捉閱讀重點,能夠?qū)ξ谋緝?nèi)容和表達(dá)有自己的心得。
    第五單元是一組以“生活哲理”為主題的文章。學(xué)習(xí)本單元課文,引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,從中感悟到人生的哲理,獲得人生的啟示,會用比較的方法閱讀,了解描寫方法,學(xué)習(xí)托物言志的寫作手法。
    第六單元的主題是“科幻探險”,主要選取探險與科幻方面的文章。目的是通過不同題材的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生敢于探險的勇氣,集體主義觀念和必要時為所熱愛事業(yè)獻(xiàn)身的崇高精神;學(xué)習(xí)瀏覽,快速提取文章的主要信息,在閱讀中有自己的思考和質(zhì)疑。六個單元,依次安排了成長、祖國、名人、文化、探險、動物六個方面的內(nèi)容。
    1、情感目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。
    2、知識目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
    3、能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
    4、人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習(xí)慣等。
    1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),加大課堂教學(xué)質(zhì)量。
    深化教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識,實施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
    2、要注意教學(xué)方式的互動性,實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
    3、要注意教學(xué)過程的活動性,教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說、畫一畫、唱一唱、演一演,做一做,通過學(xué)生的自主活動,讓學(xué)生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。
    4、注意教學(xué)手段的多樣性,更多的運(yùn)用多種語文教學(xué)媒體,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
    5、要注意教學(xué)組織形式的靈活性,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
    6、強(qiáng)化寫字教學(xué),加強(qiáng)寫字訓(xùn)練,讓寫字課貫穿學(xué)習(xí)的整個過程,成為學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。布置作業(yè),把練字與語文字詞積累聯(lián)系起來。
    7、注重對學(xué)生的評價。本期將精心設(shè)計單元測試卷,安排教師精心制卷,按中考卷形式,設(shè)置答題卷,并按時批改,以檢測教師的實際教學(xué)效果。
    第一周:鄧稼先說和做
    第二周:說和做回憶魯迅先生孫權(quán)勸學(xué)寫作:寫出人物的精神1
    第三周:黃河頌最后一課土地的誓言
    第四周:木蘭詩寫作,學(xué)習(xí)抒情綜合性學(xué)習(xí),天下國家1
    第五周:阿長與山海經(jīng)老王
    第六周:臺階賣油翁寫作,抓住細(xì)節(jié)
    第七周:葉圣陶先生二三事驛路梨花最苦與最樂
    第八周:短文兩篇寫作,怎么選材
    第九周:綜合性學(xué)習(xí),孝親敬老,從我做起復(fù)習(xí)
    第十周:期中考試
    第十一周:評講試卷紫藤蘿瀑布一棵小桃樹
    第十二周:外國詩二首古代詩歌五首寫作,文從字順
    第十三周:偉大的悲劇太空一日帶上她的眼睛
    第十四周:河中石獸寫作,語言簡明綜合性學(xué)習(xí),我的語文生活
    第十五周:課外古詩詞誦讀復(fù)習(xí)
    第十六周——第二十周:期末復(fù)習(xí)
    第二十一周:期末考試
    七年級語文下教學(xué)計劃重難點篇十三
    本冊教材分組編排,全冊共分8組。每組包含導(dǎo)語、渴例、語文園地三大部分教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,即富有教育價值與時代感,又突出學(xué)習(xí)語文的特點。同時加強(qiáng)語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力,使學(xué)生喜歡學(xué)語文,學(xué)會學(xué)語文,為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
    本著大綱“加強(qiáng)綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,本冊精選課文,將課文分為精讀、略讀兩類。教材安排了32篇課文,精讀課文18篇,略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)。教材后面還選了8篇內(nèi)容豐富、時代感強(qiáng)的課文。它們是:《延安,我把你追尋》《五彩池》《小青石》《麻雀》《迷人的張家港》《一個蘋果》等。
    本冊教材要求學(xué)會的字200個(安排在精讀課文中,標(biāo)明在課后方格中),只要求認(rèn)讀、不要求會寫的80個(在課后的橫條中列出)。生字和多音字均隨課文注音。為了幫助學(xué)生理解課文,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,陶冶愛美情趣,教材編繪了多幅插畫,它們也是教材的重要組成部分。
    每個語文園地由五個欄目組成。其中4個是固定的欄目:“口語交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”。另外有寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺、成語故事,分別在8個語文園地中安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,引導(dǎo)收集|了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,為學(xué)習(xí)交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。
    本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。
    本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):
    1.認(rèn)字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。
    2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
    3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
    5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
    6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
    7.在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
    8.留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。
    9.在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,能正確書寫,學(xué)習(xí)在口頭和書面語言中運(yùn)用認(rèn)識生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不抄不默不考;有一定的識字能力。
    10、在教師的指導(dǎo)下,能把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度,讀后能提出問題,發(fā)表自己的感受,并就共同感興趣的問題和別人討論。能用普通話清楚明白地講述一件要在雙向互動的語言實踐中,培養(yǎng)學(xué)生的口頭交際能力。鼓勵學(xué)生無拘無束地進(jìn)行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
    1重視字的教學(xué)。
    要堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),使學(xué)生能比較熟練地查字典,自學(xué)生字,具有初步的識字能力。此外,要加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
    2繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。
    要注意以下幾個方面:一是對課文中的重點詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句,逐步做到能自行理解;二是鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語言的積累;三是重視詞句的運(yùn)用,加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。3思考·練習(xí)的教學(xué)。
    思考練習(xí)題重視對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨立思考、合作學(xué)習(xí)的`引導(dǎo),要充分利用思考·練習(xí)中的問題,啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,以便更好地理解課文內(nèi)容進(jìn)。
    4、要加強(qiáng)朗讀、默讀的訓(xùn)練。
    要多讀少講;要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,要重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情。
    教學(xué)中,要做到從看圖入手,看圖和學(xué)文相結(jié)合。要充分發(fā)揮圖文互補(bǔ)的作用??磮D時,借助文字明確觀察順序和重點;學(xué)文時,借助圖畫在頭腦中浮現(xiàn)畫面,以提高看圖和學(xué)文的效果。
    教師要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),要圍繞課文的重點、難點,憑借課文前的“閱讀提示”,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論,不要把略讀課文上成精讀課文。
    讀寫例話提示了本組課文的訓(xùn)練重點,同時擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)閱讀或習(xí)作的任務(wù)。它屬于獨立閱讀性質(zhì),可以由學(xué)生自學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀寫例話,可以先讓學(xué)生自己讀讀,了解例話在讀寫的哪一方面作了提示;然后聯(lián)系本組的精讀課文對例話中提示的閱讀或習(xí)作方法進(jìn)一步加以理解;最后聯(lián)系自己的讀寫實際,組織討論、交流,鼓勵學(xué)生說出啟發(fā)和體會,重在引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)例話的收獲運(yùn)用于今后的讀寫實踐。
    “讀讀背背”中分別安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、古詞等內(nèi)容,重在積累語言,只要熟讀成誦即可?!伴喿x”主要目的是逐步提高學(xué)生的閱讀能力。要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文后面的思考題,邊讀邊想,嘗試自己回答問題,最后再討論、交流?!翱谡Z交際”要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,使學(xué)生產(chǎn)生聽說的愿望,知道怎樣去說,要采取多種形式,盡可能地讓每一個學(xué)生都積極參與,人人都得到鍛煉的機(jī)會。
    本冊的習(xí)作練習(xí)安排了8次,指導(dǎo)習(xí)作,要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,調(diào)動學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物,表達(dá)真情實感。要鼓勵學(xué)生大膽想象。教師要根據(jù)實際,靈活運(yùn)用教材,盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。“實踐活動”要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主實踐,激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣。自找合作伙伴,通過個人或小組的努力來完成任務(wù),培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。開展語文實踐活動要因地制宜,創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。
    七年級語文下教學(xué)計劃重難點篇十四
    我所任教的初四(1)和初四(2)兩個班,兩班是平行班。
    初四(1)班情況:從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來看,初四(1)班學(xué)生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。優(yōu)生較少,差生較多,優(yōu)秀率和及格率都比較低,上學(xué)期未平均分只有65分多點。
    思想狀況方面,絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較一般,仍然處在朦朧狀態(tài),學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差,仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成,上課也有一些會常開小差,不太能夠積極回答問題。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好。有三五個屬于無能為力型,所有的科目都是在混日子,語文也不例外。
    學(xué)習(xí)心理方面:有1/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),比較認(rèn)真刻苦,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅持不懈,較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時與教師進(jìn)行溝通,幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法;有l(wèi)/2的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,此類學(xué)生平時能夠配合老師的教學(xué),但自覺性和定性不足,課堂喜歡享受歡樂,他們希望有好的成績,但好逸惡勞,怕吃苦受罪,不愿付出勞動,上課時而認(rèn)真時而精神不振,回家很少復(fù)習(xí)功課,需要老師的督促才會有所作為;尚有十多個學(xué)生屬于不思進(jìn)取型,積極性和主動性極差,他們或偏向其他科,不理語文,或根本對學(xué)習(xí)毫無興趣,需要老師再三強(qiáng)調(diào)才能勉強(qiáng)完成作業(yè)。
    初四(2)班48人經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí),語文成績的分配有較大變化,上學(xué)期末考試班級平均70分。
    思想方面:該班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望,但由于仍然怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無知,自控能力比較弱,所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺,有時不能完成老師的要求,但在老師的嚴(yán)格督促下尚能順利過關(guān)。
    學(xué)習(xí)心理方面:本班學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面有1/3左右比較自覺學(xué)習(xí),他們都按時按質(zhì)按量完成老師布置的作業(yè),而且能主動自學(xué)其他有關(guān)的東西;由于孩子年少的天性,另有三分之二的學(xué)生就不太自覺,對待老師布置的作業(yè),他們都希望自己能完成,以保存自己的自尊心不被同學(xué)取笑,但有時不能做好準(zhǔn)備工作,或者很難自我協(xié)調(diào)好各科目之間的關(guān)系,導(dǎo)致在語文方面拖拖拉拉,上課時也比較愛說笑和開小差,在家愛看電視,完成作業(yè)的質(zhì)量較差,有的還不能按時完成。但是只要嚴(yán)格要求,他們還是完全可以做到的。
    思想品德目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中四年的最終目標(biāo),本學(xué)期要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)打基礎(chǔ)。
    知識目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,記敘的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
    掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo):進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力,說話簡明連貫得體,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,文體方面,本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主。
    人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習(xí)慣等。
    根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,本學(xué)期擬采用以下措施:
    1、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生多動手,動腦的優(yōu)良習(xí)慣,課堂上精講多動。
    培養(yǎng)審美情趣。
    5、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    6、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
    7、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
    8、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。
    9、實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
    10、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書又育人。
    11、根據(jù)新課改精神,推行語文素質(zhì)教育。
    12、實行“雙體互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
    13、實行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平。
    14、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān),重點作業(yè)多加評講。
    15、實行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。
    16、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    17、讓優(yōu)生幫差生,實行一幫一學(xué)習(xí)語文。
    18、課前三分鐘演講,包括新聞消息,小故事,成語解說,智力造句等,鍛煉表達(dá)能力。
    19、組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用。
    20、組織采訪和調(diào)查至少一次。
    21、開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會、演講會,辦手抄文學(xué)報。
    2、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
    23、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。
    略。
    七年級語文下教學(xué)計劃重難點篇十五
    根據(jù)學(xué)校的要求,便于正常的組織教學(xué),順利完成教學(xué)任務(wù),提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力,制定語文教學(xué)計劃如下:
    本期繼續(xù)任教七(6)班語文,這個班共有學(xué)生79人,學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)積極性,能按時完成作業(yè),但也存在一些問題,主要表現(xiàn)在:1、學(xué)生朗讀水平不高,對朗讀技巧、文字的處理毫無積累;2、閱讀理解能力不高;3、寫作水平還待進(jìn)一步提高;4、相當(dāng)一部分學(xué)生的語文能力極差,這是本學(xué)期教學(xué)的重點。
    新課程教材的教學(xué)目標(biāo),不再是教材的教學(xué)目標(biāo),而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),教材只是例子,重要的在于學(xué)生的情感體驗。
    1、掌握七年級(下)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會運(yùn)用。
    2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
    4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
    5、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
    6、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
    首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗。
    其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展了學(xué)生的視野,加深了對課文的理解。
    第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。
    第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學(xué)生的自主活動,讓學(xué)生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。
    第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
    第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
    第七、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機(jī)制,實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界,與此同時,構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
    七年級語文下教學(xué)計劃重難點篇十六
    《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我所教的兩個班級,從他們的小學(xué)畢業(yè)考試的情況來看,學(xué)生的語文優(yōu)秀率不高,大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí),學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好。因此這個學(xué)期的語文教學(xué),要從兩個方面著手,一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣,包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如在課堂上聽講要記筆記,要積極發(fā)言提問等等,另一方面,要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,要全面提要學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    我們采用的是20xx年人教版的新教材,本冊教材共分為六個單元。
    第一單元,為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,課文用優(yōu)美的語言,描繪了多姿多彩的四季美景,抒發(fā)了親近自然、熱愛生活的情懷。所選課文有《春》、《濟(jì)南的冬天》、《雨的四季》以及四首古詩《觀滄?!贰ⅰ堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《次北固山下》、《天凈沙-秋思》學(xué)習(xí)本單元要求學(xué)生重視朗讀課文,想像文中描繪的情景,領(lǐng)略景物之美;把握好重音與停連,感受漢語聲韻之美。還要注意揣摩和品味語言,體會比喻和擬人等修辭手法的表達(dá)效果。
    第二單元的主題是親情。所選課文有《秋天的懷念》、《散步》、《散文詩二首》、《世說新語》二則。這些文章中,我們可以感受到濃濃的親情,是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情,這樣的文章往往最能打動人心,也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建,選文兼顧古今,兼顧中外。所選的課文,作者努力用心靈捕捉生命的靈感,捕捉對親情的體會與贊美,讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。學(xué)習(xí)本單元,要繼續(xù)重視朗讀,把握文章的感情基調(diào),注意語氣、節(jié)奏的變化。在整體感知全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會作者的思想感情。
    第三單元,主要是寫學(xué)習(xí)生活的,從中我們可以了解不同時代少年兒童的學(xué)習(xí)狀況和成長經(jīng)歷,感受到永恒的童真、童趣、友誼和愛。這一切都值得即將告別童年的同學(xué)們好好體會、領(lǐng)悟。所選課文有《從百草原到三味書屋》、《再塑生命的人》、《竊讀記》、《論語》十二章。本單元重點學(xué)習(xí)默讀,要求學(xué)生有一定的閱讀速度,還要學(xué)會在閱讀中把握基本內(nèi)容,了解文章大意。標(biāo)題、開頭、結(jié)尾及文段中的關(guān)鍵語句都是閱讀時需要重點關(guān)注的。
    第四單元,主題是人生的價值與意義,選文包括《紀(jì)念白求恩》《植樹的牧羊人》、《走一步,再走一步》、《誡子書》。有對人物美好品德的禮贊,有對人生經(jīng)驗的總結(jié)和思考,還有關(guān)于修身養(yǎng)德的諄諄教誨。本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀。在課本上勾畫出關(guān)鍵語句,并在你喜歡的或有疑惑的地方做標(biāo)注。在整體把握文意的基礎(chǔ)上,學(xué)會通過劃分段落層次、抓關(guān)鍵語句等方法,理清作者思路。
    七年級語文下教學(xué)計劃重難點篇十七
    本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
    全書按主題合成單元,每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
    1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),加大課堂教學(xué)質(zhì)量。
    深化教學(xué)改革力度,積極投身于課堂改革,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識,實施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
    2、做到教學(xué)五認(rèn)真,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體,做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭取教學(xué)大面積豐收。
    3、認(rèn)真抓好聽說。
    讀寫訓(xùn)練,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
    4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語文教學(xué)的.新理念。
    5、搞好第二課堂活動,引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
    7、加強(qiáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶,繼續(xù)推行課前一分鐘演講、古詩詞吟誦、名言警句積累等訓(xùn)練。充分利用校圖書室和班圖書角,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)閱讀興趣,提高閱讀能力,并使學(xué)生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強(qiáng)平時小練筆的指導(dǎo)。
    8、精心設(shè)計作業(yè),尋求最佳的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業(yè),也可以放手讓學(xué)生自主選擇,把做作業(yè)的主動權(quán)交給學(xué)生。教師的批改、評講應(yīng)做到細(xì)而勤。
    七年級語文下教學(xué)計劃重難點篇十八
    新春伊始,雪花還在飛舞,瑞雪兆豐年,新的學(xué)期定是充滿豐收的一學(xué)期。本學(xué)期為了提升學(xué)生的語文素養(yǎng),為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文奠定堅實的基礎(chǔ),現(xiàn)在我擬定教學(xué)計劃如下:
    1、學(xué)生對語文課的認(rèn)識和理解有了拓展。
    2、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解。
    3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣。
    存在的不足是:
    1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成有待提高。
    2、學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強(qiáng)。
    3、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強(qiáng)。
    4、基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴(yán)重。
    5、積累較少,閱讀面不廣。
    1、從語文學(xué)科的特點出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
    2、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
    4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
    5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。
    6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    7、實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。
    8、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書又育人。
    9、實行“雙體互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
    10、實行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平。
    11、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
    12、實行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。
    13、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,培養(yǎng)興趣,提高寫作水平。
    14、讓優(yōu)生幫差生,實行“一幫一”學(xué)習(xí)語文。
    15、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達(dá)能力。
    周次。
    教學(xué)內(nèi)容。
    教學(xué)目標(biāo)。
    重點難點。
    備注。
    1---3。
    1、童年的朋友。
    2、一面。
    3、我的老師。
    4、展示華夏文化魅力。
    5、趙普。
    誦讀欣賞:
    古詩二首。
    周總理,你在哪里。
    寫作。
    口語交際:
    做一回小記者。
    1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生利用工具書解決疑難字詞的良好習(xí)慣,能準(zhǔn)確讀寫漢字。
    2.引導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源搜集學(xué)習(xí)資料,擴(kuò)大閱讀量。
    3.讓學(xué)生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法,掌握幾種品讀作品的方法,逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習(xí)慣,為形成個性化閱讀打下基礎(chǔ)。
    4.感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發(fā)的獨特精神魅力,形成對人物風(fēng)采的正確認(rèn)識,提升自己的精神品格。
    5.掌握采訪人物的基本技巧,嘗試進(jìn)行人物采訪,提高自己的活動組織能力和口語交際能力。
    讓學(xué)生獲取觀察人物、描寫人物的基本方法,掌握幾種品讀作品的方法,逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習(xí)慣,為形成個性化閱讀打下基礎(chǔ)。
    介紹名人事跡,推薦優(yōu)秀讀物,鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。
    4----6。
    6、從百草園到三味書屋。
    8、三顆枸杞豆。
    9、我們家的男子漢10、柳葉兒。
    誦讀欣賞:
    兩小兒辯日。
    黃紗巾。
    寫作。
    口語交際:
    勸告。
    1.了解作者筆下多彩的童年生活,感受作者的真情實感,體會文章的樂趣;
    2.能就作品中的人物和事件,展開聯(lián)想,談?wù)勛约弘y忘的童年趣事;
    4.學(xué)會在口語交際中善于抓住對方心理特點,運(yùn)用多種方法勸告他人。
    能運(yùn)用自己喜歡的閱讀方式,品賞散文含蓄、生動、簡練、優(yōu)美的語言,豐富自己的語匯、并加以積累。
    結(jié)合具體的文學(xué)作品加深對課文的理解。
    7----9。
    11、人民英雄永垂不朽。
    12、巍巍中山陵。
    13、凡爾賽宮。
    14、短文兩篇。
    黃鶴樓于園。
    誦讀欣賞:
    寫作。
    文筆精華。
    口語交際:
    話須形象才動人。
    1.了解一些中外有名建筑的特點,品味其文化內(nèi)涵,體會人類的勤勞、智慧和對美的追求。
    2.了解說明文語言的特點,體會課文準(zhǔn)確生動的語言。
    3.學(xué)習(xí)記敘和說明有機(jī)結(jié)合的寫作方法,理解課文寫作的線索。
    4.說話時注意運(yùn)用多種修辭方法,把話說得生動形象。
    1.了解說明文語言的特點,體會課文準(zhǔn)確生動的語言。2.學(xué)習(xí)記敘和說明有機(jī)結(jié)合的寫作方法,理解課文寫作的線索。
    課外搜集一些介紹中外有名建筑的資料閱讀,交流。
    10---11。
    期中復(fù)習(xí):
    指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一至第三單元。組織學(xué)生參加期中考試。
    復(fù)習(xí)鞏固第一至第三單元知識,使學(xué)生系統(tǒng)地掌握語文知識。通過扎實的訓(xùn)練提高學(xué)生的語文能力。
    系統(tǒng)地掌握語文知識,提高學(xué)生的語文能力。
    12---14。
    15、松鼠。
    16、松樹金龜子。
    17、國寶——大熊貓。
    18、黔之驢。
    誦讀欣賞:
    古詩三首。
    寫作。
    語文實踐活動:
    野生動物的一次活動。
    名著推薦與閱讀:《西游記》。
    1.接觸動物世界,了解一些動物,激發(fā)關(guān)愛、保護(hù)野生動物的熱情。
    2.感受課文中準(zhǔn)確的說明,生動、形象、細(xì)致的描寫,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動的語言。
    3.學(xué)習(xí)辨別文章的優(yōu)劣,選擇指定內(nèi)容的文章,能初步理解并向別人推薦。
    4.學(xué)習(xí)觀察動物的特點,并能向別人介紹。
    5.積極參加保護(hù)野生動物的活動,增強(qiáng)保護(hù)野生動物的意識,并進(jìn)行社會宣傳。
    1.感受課文中準(zhǔn)確的說明,生動、形象、細(xì)致的描寫,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、生動的語言。
    2.學(xué)習(xí)觀察動物的特點,并能向別人介紹。
    課外搜集一些介紹中外珍惜動物的資料閱讀、交流。
    15---16。
    19、三個太陽。
    20、錄音新聞。
    21、“神舟”五號飛船航天員出征記。
    22、新聞兩篇。
    人民解放軍百萬大軍橫渡長江。
    中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行。
    誦讀欣賞:
    七子之歌。
    寫作。
    語文實踐活動:
    網(wǎng)上讀寫與交流專題。
    1.了解中國歷史上的一些重大的歷史事件,激發(fā)作為一個中國人的民族自豪感。
    2.了解消息、通訊的特點和一些基本常識。
    3.體會新聞?wù)Z言的簡潔、生動、準(zhǔn)確。
    4.學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索、閱讀,通過網(wǎng)上寫作和別人交流。
    5.熟悉新聞制作的過程。
    6.掌握采訪技巧,培養(yǎng)學(xué)生與人交際的能力。
    7.體驗新聞工作者的艱辛。
    1.了解消息、通訊的特點和一些基本常識。
    2.體會新聞?wù)Z言的簡潔、生動、準(zhǔn)確。
    3.學(xué)習(xí)網(wǎng)上搜索、閱讀,通過網(wǎng)上寫作和別人交流。
    開展朗讀讀報剪報活動。
    17---18。
    23、毛澤東詞二首沁園春雪。
    卜算子詠梅。
    24、古代詩詞三首木蘭詩。
    觀刈麥。
    破陣子。
    25、現(xiàn)代詩二首。
    回延安。
    再別康橋。
    26、歌詞三首。
    我的中國心。
    在希望的田野上。
    黃河頌。
    誦讀欣賞:
    古詩三首。
    寫作。
    1.在第六單元詩詞拔萃的學(xué)習(xí)中,喜歡詩詞作品,在課后學(xué)習(xí)中能主動閱讀自己喜愛的詩人、詞人的其他作品。
    2.能熟練地使用古漢語詞典,掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。
    3.能在教師的指導(dǎo)和同伴的合作中,探究詩詞中的形象與表達(dá)的思想感情的關(guān)系。
    4.能在對詩詞的學(xué)習(xí)欣賞、品味中,提高文學(xué)鑒賞能力。
    5.積極參加賽詩會,編手抄報、壁報等活動,在活動中進(jìn)一步熱愛詩詞,提高文學(xué)素養(yǎng)和品位。
    1.能熟練地使用古漢語詞典,掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。2.能在對詩詞的學(xué)習(xí)欣賞、品味中,提高文學(xué)鑒賞能力。
    開展古今詩詞朗誦、默寫活動。
    19---20。
    期末復(fù)習(xí):
    指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一至第六單元。組織學(xué)生參加期末考試。
    復(fù)習(xí)鞏固第一至第七單元知識,使學(xué)生系統(tǒng)地掌握語文知識。通過扎實的訓(xùn)練提高學(xué)生的語文能力。
    系統(tǒng)地掌握語文知識,提高學(xué)生的語文能力。
    七年級語文下教學(xué)計劃重難點篇十九
    本學(xué)期我擔(dān)任七零五班的語文教學(xué)工作,為了更好的開展教學(xué)工作,更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用,提高學(xué)生語文素養(yǎng),特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃:
    七零五班58人,這個班級的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生靈活一些,男女生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮,能積極主動地去學(xué)習(xí),但男生的學(xué)習(xí)態(tài)度較差,不能積極主動地去學(xué),個別甚至不學(xué)。
    七年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元,每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個部分。
    本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容:成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
    第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章,第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章,第三單元中的文章寫的是名人故事,第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章,第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動物的文章。
    從閱讀部分的選文來說,從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴(yán)格篩選,新吸取了大量的名家名篇,并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊(yùn)、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié),全面考慮、組織單元。
    本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機(jī)的聯(lián)系,如:《童年》與成長單元,《魯濱孫飄流記》與探險單元,《昆蟲記》與動物單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。
    知識目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
    能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的'能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。
    根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,本學(xué)期擬采用以下措施:
    1、從語文學(xué)科的特點出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
    2、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
    3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
    4、根據(jù)當(dāng)前社會形勢,推行語文素質(zhì)教育。
    5、實行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平。
    6、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
    7、實行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。
    8、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,培養(yǎng)興趣,提高寫作水平。
    第一周從百草園到百味書屋(4)爸爸的花兒落了(3)。
    第二周丑小鴨(2)詩兩首(2)傷仲永。
    第三周綜合性學(xué)習(xí):成長的煩惱。
    第四周黃河頌(3)最后一課(4)。
    第五周艱難的國運(yùn)與雄健的國民(2)土地的誓言(2)木蘭詩(3)。
    第六周綜合性學(xué)習(xí):(2)鄧嫁先(3)聞一多先生的說和做(2)。
    第七周音樂巨人貝多芬(2)福樓拜家的星期天(2)孫權(quán)勸學(xué)(3)。
    第八周綜合性學(xué)習(xí):我也追“明星”(3)復(fù)習(xí)(4)。
    第九周期中考試。
    第十一周評講試卷(自修)社戲(4)安塞腰鼓(3)。
    第十二周竹影(2)觀舞記(2)口技(3)。
    第十三周綜合性學(xué)習(xí):戲曲大舞臺(3)偉大的悲劇(4)。
    第十四周荒島余生(4)登上地球之巔(3)。
    第十五周真正的英雄(2)短文兩篇(3)綜合性學(xué)習(xí):漫話探險(2)。
    第十六周珍珠鳥(3)斑羚飛渡(4)。
    第十七周華南虎(2)馬(2)狼(3)。
    第十八周綜合性學(xué)習(xí):馬的世界(3)作文講座(4)。
    第十九周期末復(fù)習(xí)。