觀察和思考是寫作的靈感來源，我們可以通過關注身邊的事物和思考其中的道理來提升自己的寫作能力。在寫總結時，我們應該圍繞主題展開，突出重點和亮點。總結范文可以幫助我們更好地理解總結的要點和重點。
學生心目中的好老師事跡材料篇一
焦圓莉。
我覺得，首先，老師要為人師表，與學生同心同德，互為師友。老師的一言一行都是學生模仿的對象。一名好老師，會嚴以律己，能時刻以自身實際行動去感染身邊的每一位學生。一名好老師他會成為學生真正的朋友。他能擯棄“師道尊嚴”，放下“花架子”，俯下身子與學生進行交流，傾聽學生的想法和心事，使學生變得更加自然更加充實。年少莽撞的學生在求學道路上難免會犯錯誤，這就要求我們老師在對學生進行思想教育的時候，能抱著一顆寬容之心。要知道，有時寬容對我們學生引起的道德震動遠比懲罰更強烈。正所謂：“敬人者，人恒敬之”。
其次，老師要不斷學習，不斷的自我更新，并將理論與實踐相結合。隨著社會的不斷發(fā)展，知識更新越來越快，特別是信息技術這門課程知識更新快得讓人應接不暇，如果不緊緊跟隨時代前進的腳步，不把陳舊知識進行淘洗，不把教學方法的創(chuàng)新提上日程，而僅僅停留在自己上學時代所學知識和灌輸式教學模式上，那么我們教給孩子的知識在信息化時代的投射下豈不顯得太暗淡和太枯黃了嗎？所以，老師要把理論實踐同教學緊密地結合起來，講究教育策略和方法。比如：我們信息技術課上，六年級在學習ppt制作時，利用清明節(jié)教孩子上網(wǎng)搜索文字和圖片素材制作了簡單的電子小報，六年級孩子即將畢業(yè)可以教學生將自己的真實照片設計一份電子相冊，也可以《美人魚》這部熱播電影為主題設計宣傳海報等等，這樣我們的課堂會更加生活化，實用化。
最后，一名好老師要注重培養(yǎng)學生的競爭上進意識?，F(xiàn)在的社會需要“多元化”人才“零距離”的人才，這就對老師培養(yǎng)學生提出了更為嚴格的要求，通過各種活動為學生營造各種競爭環(huán)境。比如在信息技術課上，為了提高學習的打字速度，鼓勵學生堅持練習打字，我們通過“我是打字小能手”這項比賽來激發(fā)學生的競爭上進意識，讓學生與自己競爭、與同學競爭、與學長競爭。部分孩子的潛能被激發(fā)，打字成績遠遠超過了高一級學生的成績。
有道是“學高為師，德高為范”，只要我們本著“教書育人，誨人不倦”的原則，并且真誠、坦蕩，以友善的態(tài)度在課堂內外尊重每一位學生，與學生進行經(jīng)常性的交流。我堅信，那些在思想上暫時還未能充分理解老師良苦用心的學生，總有一天，會被老師的人格魅力所打動；會被老師的才學智慧所折服；會被老師甘為人梯的高尚品質所感染。
學生心目中的好老師事跡材料篇二
1.上課鈴響后不能遲到。
2.下課鈴響后不能嚴重拖堂。
3.衣著要整齊、干凈、大方。
4.不能說臟話或用臟話罵學生。
5.不能在課堂時間接聽電話。
6.老師要和藹，不能扳著臉與學生接觸。
7.老師要生生平等，不能對任何學生有偏見。
8.不能體罰學生。
9.不能欺騙學生。
10.教育學生需要講道理。
11.不施重壓于學生，需要讓學生的心理健康發(fā)展。
12.不能將個人情緒發(fā)泄到學生身上。
13.不能否認學生的興趣愛好。
14.能時常與學生談心，開導學生，解決學生的心理障礙。
15.如何要求學生就如何要求自己。
16.不對學生說打擊性或侮辱性的話語。
17.不能撕學生的作業(yè)本及各類書籍。
18.在學習之余，學生不想做的事情不要強制要求學生。
19.能有效管理好課堂秩序。
20.善于和同學們交流。
21.不在中午、晚上的休息時間將學生留下來補課。
22.能按時打掃自己的辦公室衛(wèi)生，整理自己的辦公桌。
學生心目中的好老師事跡材料篇三
每位老師都想成為學生歡迎的好老師，每位學生都希望在一個和諧積極向上的環(huán)境中學習成長。所以怎么成為學生心目中的好老師，怎樣師生互擁互愛，是我們今天每位老師努力的方向。
一、和諧的師生關系，似朋友間的溫馨。
只有師生關系融洽，學生才會主動接近教師，縮小與教師的心理距離，學生才樂于從教師方面接受大量的信息，教師的教誨也能更好地進入學生的心靈深處。
開學初期我找了很多同學談話，但發(fā)現(xiàn)由于大家彼此較陌生，大家把自己裹得過緊不愿與我心貼心地交流。同時為了盡快整頓好班風，我嚴格的管理方法有些學生不是很適應，也對我稍有不滿。但我知道暢通的師生交往是建立和諧班級氛圍的前提，怎樣讓學生接受我，讓學生能喜愛我迫在眉睫。于是我召開了“我們是一家人”的主題班會，在聯(lián)歡中讓我更清楚地看到了學生課堂外多姿多彩的一面，更進一步了解學生開朗活潑的個性。同時通過這次主題班會也讓學生看到了一個真實的我，一個嚴厲的教師形象后背后和他們一樣青春時尚活潑的我，通過大家敞開心肺的交流不僅僅讓學生了解了老師這番苦心，也使他們能更珍惜老師的好意，同時也讓我清醒地認識到我教學方式中的一些不妥之處。通過此次交流我發(fā)現(xiàn)我和學生的心開始拉近，很多學生在周記中說道很感謝老師能給他們這次交流的機會，他們真正意識到做老師的艱難，老師對他們的好，他們會支持老師的工作，共同進退，一起為我們三（3）班努力。這也讓我更認識到只有在班級創(chuàng)造平等的氛圍，以誠摯、友善的態(tài)度對待學生，尊重、理解學生，才能拉近師生關系。因為現(xiàn)在的學生獨立自主意識很強，并不是老師想讓學生怎樣，學生就會怎么樣。如果老師一味地把自己的意志加于學生，不但傷害學生的自尊心和自信心同時還會破壞師生之間的關系，只會看到學生大喊大叫當堂頂撞老師，老師氣得發(fā)脾氣拍桌子的場面。所以我們應該靜下心去慢慢地，全面地去了解學生、試著用平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門。
由于自己年紀較輕，所以能較容易和學生打成一片。我常利用節(jié)假日帶著海南學生領略了上海日新月異的城市風貌，春游時和同學成為一組一起瘋玩，因為我覺得良好的師生關系不應僅僅局限在課堂上，更應延續(xù)到我們的生活中，真正做他們的良師益友。現(xiàn)在我的學不僅僅把我作為他們的老師，更多的是他們的大朋友，有什么煩惱他們也愿意向我傾訴。每次接到同學傾訴的電話和短信我往往會站在不同的角度，并以自己的人生閱歷作為媒介對他們進行開導，為他們找到一種正確的處理方式，讓他們豎起戰(zhàn)勝自我的信心。
同時在教育學生的同時，我認為我們不要僅僅只會批評，更應學會看到學生的優(yōu)點，學會激勵我們的學生。特別是那些行為學習學習態(tài)度不好的學生，我們更應時時刻刻關注其點點滴滴進步，加以肯定表揚，與此同時對他們提出更高的要求。這樣既調動了他們的積極性，他們也會更信任你，師生關系會更融洽。但在表揚的同時要注意實事求是、恰如其分，不能夸大。
二、建設溫馨課堂，讓學生成為課堂的主人。
作為任課老師時的我，每次走近教室我總會微笑對著我的每位同學，我希望我的熱情能感染我的學生，使我的課堂是融洽，輕松的。在課堂中我一直并持著要為學生創(chuàng)造民主、平等的教學氛圍，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，盡心設計好每堂課，讓學生參與到教學活動中。
如我在課堂上經(jīng)常會采用“開小火車”的方式讓學生進行回答，在對一些教學內容較簡單，可以自學的課文，我嘗試用男女生搶答比賽的方式進行。事先我根據(jù)課文內容設計幾個問題，由于是比賽，所以學生的熱情被調動起來了，手都高高地舉起來了，都開始大膽地發(fā)言了。我還充分多媒體設備，創(chuàng)設情景，提高學生的主動性積極性。
首先，通過精心設計教學活動，為師生對話提供交流的平臺。能對話的前提基礎是民主、平等，而豐富多彩的教學活動能夠為深層次的對話，提供安全的心理環(huán)境因為我覺得只有有效的教學情境，寬松的課堂氛圍，才能使師生之間敞開心心扉，開展豐富多彩的教學活動。
在上景點介紹時，我把同學以4人為一組分成10幾個小組，以小組為單位，準備景點材料，制作相應課件。在課堂上，進行比賽，看一看那組同學景點的介紹最生動，最精彩。由于是比賽，而且關系到小組所有同學的榮譽，所以同學們都非常積極，舉手上來演講，展現(xiàn)自我風采。
我還充分使用案例教學，在理論講解的過程中貫穿案例的分析，讓這些理論知識點更為形象，更為生動，易于學生的理解，也培養(yǎng)了學生的分析能力。同時結合教學內容，設計一些相關的模擬情景，讓學生進行模擬操作，既鞏固課堂教學，又鍛煉了學生的操作能力。如現(xiàn)場模擬致歡迎詞，扮演導游和揢人處理游覽過程中的突發(fā)情況等。因為課堂教學不僅要灌輸學生的理論知識，更應讓學生成為課堂的主人，調動學生的積極性，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，給予他們發(fā)揮空間，讓學生主動參與的教學活動，加深學生對知識的理解和感悟，使課堂真正具有生命力和活力。
學生心目中的好老師事跡材料篇四
“天地君親師”，自古以來，老師這個職業(yè)一直是高高在上的，似乎這樣，方可體現(xiàn)出師道尊嚴。其實，在現(xiàn)在的學生看來，師道的尊嚴不一定要與學生有著距離。走近學生，低下身子，亦師亦友，這樣的老師才值得尊敬。
劉宇英：我心目中的好老師是教我們歷史的老師。他有著淵博的學識，風趣的語言；他的聲音會隨著講課內容的變化而跌宕起伏、抑揚頓挫。我們時常會隨著他的情緒而變化，時而高興，時而憤怒。正因為有他，我們才喜歡上了歷史這門課。
范桂銀：我最喜歡班主任，她待人公平，從不會因為成績的差異就把班上同學分為三六九等；她富有愛心，尊重每一個學生；她認真負責，不遺余力地在工作崗位上發(fā)揮著自己的光和熱。
張萌：我最喜歡的老師是數(shù)學老師，她課上得好，思想也不守舊，能夠包容同學們的個性。當我們犯錯誤時，她能對我們進行真正有益的教誨，而不是喋喋不休的空洞說教。她不居高臨下，不過分苛刻，從不宣判學生發(fā)展前途的“死刑”。
學生心目中的好老師事跡材料篇五
為進一步深化師德師風建設，提升學校教師的師德修養(yǎng)，近日，蕭山區(qū)瓜瀝鎮(zhèn)第二幼兒園組織全體教師開展了"感動身邊的人物――謝文琴事跡報告會"學習活動。本次學習會由分工會主席何紅燕老師主持。
活動開始，何老師向老師們簡單介紹了衙前農村小學謝文琴老師的感人事跡。接著，老師們觀看了謝老師的事跡報告會視頻。視頻從報告會現(xiàn)場和日常感人事跡兩方面呈現(xiàn)，再現(xiàn)了謝老師從教19年來一直懷著滿腔的熱情，身患重病仍扎根在農村小學教育的熱土上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻。謝老師說："不要總說我為孩子做了多少，他們也是支撐我堅強面對一切的動力。那一天我覺得，活著，真好。還能為這些孩子上課，真好！"觀看的老師們被謝老師的從容、堅定與熱愛，深深所震撼、所感動。整個觀看過程中，不少教師早已熱淚盈眶。
最后，教師們紛紛通過文字寫下了此次學習的感受。大家在交流中表示：要像謝老師學習，學習她的樂觀和無私奉獻，做美麗教師。
學生心目中的好老師事跡材料篇六
張xx18歲隨姐姐從黑龍江來到云南，支援邊疆建設。1990年從麗江教育學院畢業(yè)后，張xx隨丈夫到大理白族自治州喜洲鎮(zhèn)第一中學任教。孰料，丈夫被診斷出胃癌晚期，于1996年去世。她從大理調到華坪教書，“逃避過去的生活”。1997年，她查出患子宮肌瘤，但為帶好畢業(yè)班，仍然堅持上課，直到把學生送進考場她才住院，手術取出的肌瘤重達兩公斤?，F(xiàn)在，她患有嚴重的肺纖維化、肺氣腫，每天離不開止痛片。
不幸沒有打倒張xx，反而成了她燃燒自我的柴火，轉機就在于華坪這方熱土和這里的好心人。
1998年縣里婦代會上，全體代表和縣領導主動為張xx捐款治病，有的代表掏光了衣兜，沒有留錢坐車，走幾個小時路回到山里。手捧著這山鄉(xiāng)的情義，張xx的淚水奪眶而出，“華坪給了我第二次生命，我想為華坪做些事?！?BR> 民族中學里有不少傈僳族、彝族、納西族等少數(shù)民族學生。有的家長帶著一包鋼镚和角票交學費，有的孩子只吃飯、舍不得吃菜?？丛谘劾?，疼在心里，為幫助孩子們，張xx節(jié)衣縮食。
1998年入黨后，她對工作更加投入。她為每堂課設計開場白，有時朗誦小詩，有時唱支歌謠，有時講個故事，充分調動學生的學習興趣，所教班級成績在全縣名列前茅。
2001年，華坪兒童之家(福利院)成立，捐助方指定張xx任院長。第一天就收了36個孤兒，最小的兩歲，最大的12歲。一把屎一把尿拉扯孩子，愛干凈的她變了。2003年到2007年，她四處籌集資金，給孩子們改善生活，平時和孩子們住在一起吃在一起。
民族中學里女生很少，兒童之家的孤兒各有各的不幸，這讓張xx意識到：提高山區(qū)母親的素質，至少可以改變三代人。2002年，她開始籌建免費女子高中，大家都覺得這個想法太瘋狂——到哪里找錢!
2007年，張xx當選黨的十七大代表。在北京開會時，一位細心的記者發(fā)現(xiàn)，這位女代表穿的牛仔褲，居然破了兩個洞。于是，一篇“我有一個夢想”的報道，讓她和她的女子高中夢在全國傳開。
麗江市和華坪縣各拿出100萬元，幫助張xx辦校。張xx告訴記者，這所學校能辦起來并走到今天，靠的是黨委和政府作堅強后盾。華坪女子高中教師工資和辦學經(jīng)費均由縣財政保障，學校建設由教育局負責。教學樓墻上，密密麻麻掛滿了捐款人姓名。各方的關心張xx都記在心里。女高學生在校三年，只需付生活費。這給每個貧困女生家庭，免去了不少費用。
女子高中辦公室主任張曉峰，多年來跟著張老師家訪，吃了不少苦頭。他感慨：“張老師最懂山里孩子的渴盼，最懂這片山?！?BR> 縣城邊上，初冬的獅子山挺拔秀麗、色彩斑斕。采訪中，突然傳來一陣旋風般的咚咚聲。張xx微微一笑：“是課間操，走，下去看看。”
來到院壩，學生們早已列隊整齊，她們的.課間操是歌舞“南泥灣”，陽光下紅校服熠熠生輝。
10多年來學校堅持每周“五個一”紅色教育——黨員佩戴黨徽上班、重溫一次入黨誓詞、組織一次理論學習、合唱一次革命歌曲、觀看一部紅色影片，理想信念教育成為鮮明的女高特色。語文老師韋堂云說，女高老師團結如一家，黨員帶頭，張老師身先士卒。
2008年剛辦校時只有一棟教學樓，吃飯、上廁所都在校外。張老師讓女老師住女生宿舍，晚上好陪學生上廁所。不到半年，17名員工跑了9個，剩下的8個人里有6名黨員，張老師把他們找來，“革命戰(zhàn)爭年代，黨員在陣地就在，今天，我們要堅守這塊教育扶貧的陣地?！?BR> 從那時起，紅色教育在這里生根，群山里巴掌大的地方，成了“精神高地”。如今，華坪女子高中連續(xù)9年高考綜合上線率百分之百，1645名學生從這里走進大學。
而年邁的張xx，沒有孩子，沒有家庭，把自己所有的工資、獎金累計100多萬元，全部捐給山區(qū)教育和社會事業(yè)，坐著4塊錢的“摩的”，每天往返于兒童之家和女子高中。
張xx不覺得苦，因為“有種精神支撐著我，那是共產黨員的初心和使命，讓我直面這片熱土時，心里不愧?！?BR> 學生心目中的好老師事跡材料篇七
大家好!
在我心目中，老師擁有著至高無上的地位。
他們是知識的傳播者，是道德的典范，更是愛心的化身。也許從小接觸的最多的人就是老師，所以從心底里崇拜他們，并暗暗下決心：長大了我也要做一名老師。用知識去教育他們，用熱情去鼓勵他們，用愛心去感化他們。
我心目中的好老師是一個完美的老師，年紀大小無所謂，不過是個年級稍輕的女老師。她呢，要保持原有的黑發(fā)，不要染發(fā)，因為我喜歡長著一頭烏黑亮麗、柔順頭發(fā)的女老師，要是再配上一對炯炯有神的、會說話的大眼睛那就再好不過的了。我比較偏愛那些聲音甜美的老師，這讓我不由自主地想起了我的小學語文老師，她的聲音就十分甜美、動聽，我們時常陶醉在她朗讀的課文之中，不能自拔。我心目中的好老師他和藹、她可親，她和我們不但是老師和學生，還是無話不談的朋友。
上課時，她嚴肅認真、一絲不茍的為我們講課，不厭其煩的一遍又一遍地為我們解答疑問。下課后，她搖身一變，成了一位活潑的、友善的大朋友，和我們一塊兒嬉戲、打鬧，還會時不時地教我們一些有趣的、從未玩過的游戲，使我們在課間時度過了一段愉快地十分鐘。有時，我們同學間發(fā)生了矛盾，又解不開疑問，便會不由自主地想起了這位知心姐姐，有時在我們認為上是十分困難的問題，在她眼中是那樣的簡單，幾句話就使我們豁然開朗了。
我心目中的好老師還是一個知識淵博的博士生。她的學識十分的高，不但懂得語文、數(shù)學和英語三門主課，連物理、化學等高難度的學科她也了如指掌。在我們眼中，她就像是一臺電腦，給我們取之不盡的知識。
這就是我心目中的好老師，一個和藹可親的、完美的好老師?，F(xiàn)在生活在我周圍的老師各個都很好，我很高興能和這樣的老師在同一屋檐下生活著，共同學習、共同成長。
學生心目中的好老師事跡材料篇八
我心中的好老師很平凡，可能不算是學校中的名師，但她是學生一生中難以忘記的朋友!小編收集了我心目中的好老師征文，歡迎閱讀。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，他們用畢生的精力來教育學生，他們把最美好的青春獻給了事業(yè)，他們用生命詮釋了什么叫責任，他們是教師，人民教師，他們很平凡也很偉大。
當?shù)卣饋砼R時，大地開始顫抖著，老師們不會不知道桌子底下安全，但寧愿張開雙臂匍匐在桌子上，死死的護住桌子底下的學生，毅然的選擇了把生的機會留給學生。
我們身邊的老師或許沒有這樣驚天動地的壯舉，但他們也在用平凡的行動恪守著教師的職責。他們就是我心目中的好老師!
我心目中的好老師像一根蠟燭，燃燒著自己卻照亮了別人……在我身邊，在學校里，到處都是好老師，雖然他們的行動不同，但是他們最終的目的是一致的，他們認真負責，偉大無私，像辛勤的園丁，用自己的心血，精心澆灌著花蕊;像無私的春蠶，春蠶吃的是桑葉，吐出的是晶瑩的蠶絲，他把自己的生命化作了蠶絲。老師是我們的引路人，鋪就我們未來美好人生的道路。
我心目中的好老師，在課堂上都能用笑容面對學生，使學生們的心情放松，提高教學效果。耐心是老師必不可少的一項重要條件，要把不懂的學生教懂，上課不能隨便就過去了，要仔細用心的教好每一課。即使是在外面受了氣，上課時，也不會在學生身上發(fā)脾氣，他們會正確控制自己的情緒。
總之，我心目中的好老師很偉大。老師把知識傳授給我們，像父母一樣給予我們關愛，但更多的是他們教會我們學會做人的道理。老師在我心中的形象是浩瀚無邊宇宙中的一顆永不滅的星星。
我心中藏著一個人，他便是老師。
老師，是辛勤的園丁，我們是園中的幼苗。我們在老師的培育下，每天都在快樂地成長。同學們，在我心目中，好老師是什么樣子呢?讓我把心里話說給你們聽。
我心中的好老師，像媽媽一樣，是我們最可信賴和尊敬的人。她對我們和藹可親，帶給我們愛的陽光。每當我們取得一點成績，她微笑著，祝賀我們的進步;當我們成績不理想的時候，她微笑著，耐心幫我們分析不足，告訴我們改進的辦法;當我們遇到困難，她仍然微笑著，眼睛里分明在說：有困難不可怕，我們一起來克服它!
我心中的好老師，像爸爸一樣，帶給我們智慧、公平和力量，讓我們變得聰明和堅強。遇到古怪的問題，他總能帶領我們找到問題的答案;遇到爭論的時候，他總能公正地判斷對錯;在課堂上，遇到調皮的學生，他總能想辦法讓學生們認真聽講;當我們害怕的時候，當我們不知所措的時候，他都會站起來，帶領我們勇敢地邁出腳步。
我心中的好老師，像姐姐一樣。在不上課的時候，她沒有高高在上的架子，也沒有嚴厲的批評。大家喜歡和她在一起，她就是我們當中的一個。她喜歡和我們一起讀書，一起唱歌，一起打掃衛(wèi)生，一塊兒做游戲，和我們共同分享成長的快樂。
說到這里，我想起了一件事情。9月26日那天，我感冒了，因為發(fā)燒不能上學，耽誤了一天的功課。我的班主任馬老師，打了好幾次電話詢問病情。她在電話里告訴我，要按時吃藥，好好休息。第二天我病好了去上學，馬老師怕病假影響我的學習進度，特別抽出時間幫我補課，把落下的課程又給我詳細講了一遍，讓我非常感動。
其實，在我們身邊，還有很多老師，像馬老師一樣，他們用愛心和知識，培育我們不斷健康成長。他們，就是我心目中的好老師!
我心中的好老師很平凡，可能不算是學校中的名師，但她是學生一生中難以忘記的朋友!
我心中的好老師不一定使教過的學生都“成才”，但她博覽群書，深深的影響著學生的一生!
我心中的好老師，她從不壓迫學生做作業(yè)，而是用一種獨特的教學方式——輕松、活潑的教學藝術來引導學生。她像我們一樣充滿陽光、朝氣、幽默，讓同學們在充滿樂趣的課堂中，懂得創(chuàng)新，體會到學習知識的樂趣!
我心中的好老師，心胸開闊，不會輕易放棄任何一個學生，她只會用愛心給迷路的我們指點方向。
我心中的好老師不一定有華麗的外表，但她有一顆淳樸而又善良的心靈。
……。
在我學習的這幾年，就有這么一位好老師，她就是我們的小學班主任朱老師。
她有著短短的頭發(fā)，一雙因為疲勞而失去光澤的眼睛，伴隨著一對好朋友——眼鏡。她時常笑容滿面，仿佛春天里綻開的花朵。她很瘦，可能是因為工作勞累過度，她的身體十分虛弱，但她常常忍著病痛的折磨給我們上課。
她不但教給我們知識，使我們從a、b、c開始，到逐步寫。
作文。
;使我們從點線開始，到逐步認識萬物。更重要的是，她教給我們做人的道理，使我們懂得做人要正直誠實。
我們相處了四年，四年里，老師不但在學習上嚴格要求我們，在生活上也給予我們無微不至的關懷。一天放學后，原本晴朗的天氣說變就變了，天空烏云密布，走在回家的路上，轟隆隆的雷聲震動著我的心弦，不一會又下起了雨，風雨中的我覺得又冷又怕。
正當我不知所措的時候，老師從我身邊走過，看到狼狽不堪的我，老師立刻拉起我的手，一起撐著傘往家走，雨傘下，依偎著老師的身體，我覺得心里很溫暖，風雨也不再像剛才那么可怕了。到家時，看到老師被雨打濕的半邊肩膀，我真的不知道說些什么。鳥兒遇到了風雨，就躲進它的巢里，我遇上了困難時，總是躲進她的懷里——我的老師，您是我遮雨的傘、擋風的墻，也許您早就忘記了這件事，但我卻會永遠記得當時的情景!
假如我能搏擊長空，那是因為您給了我奮飛的翅膀;假如我是不滅的火炬，那是因為您給了我青春的火焰!敬愛的老師，謝謝您以辛勤的汗水滋潤了我的心田、撫育了我的成長。
學生心目中的好老師事跡材料篇九
許老師是最好的老師，我們做錯了事她也不兇，只會說一些教育我們的話。
在我心中許老師是最好的老師，不知道在別人心中許老師是不是最好的老師。有一次別的同學說錯了話，老師說：“這是第一次做錯，原諒你以后別這樣，知道了嗎？”“知道了，以后不會了?！闭f實話，老師好的時候很好，但同樣道理，兇的時候很兇。但有一點我敢肯定，不想做作業(yè)的同學，絕對討厭所有的老師，因為老師都有可能布置作業(yè)。就像我們班的張文奇一樣，他就不想做作業(yè)。
其實每個老師都是好老師。只要你用心去學習，那位老師必將在你心中是一位好老師。
學生心目中的好老師事跡材料篇十
每當有人提到老師時，我的腦海就出現(xiàn)一個矮矮胖胖，扎著馬尾辮的身影，她便是我生命中第一位也是最重要的一位老師。
我小學是在農村上的，老師的教書水平不怎么樣，學校便花錢從城中請來了一位老師，正好，叫她來教我們這一屆的同學。她是我們班主任，也是我們的語文老師，還帶全校的英語，當時整個學校除你她還沒有一個英語老師。她語文教得一般，但她的文章寫的非常好，我也就決心跟著她將我的作文提高。
她為了便利教學，在我們那里租了一個房子，離我家很進。于是，我每個雙休日便去她家玩，順便叫她教我怎么寫作文。她家的客廳柜子上有一個非常精致的作文本，她說這是她讀高校時學校的一次作文活動得的冠軍獎品，自己舍不得用一下。這個作文本，外殼為牛皮，周邊是金鑲的{其實我也不明白是不是金}，就這樣過去了4年。
周老師教學嚴格，同學們稱其為惡臉婆，可我卻非常喜愛她。到了五班級開學時發(fā)現(xiàn)班主任不是周老師，心中非常失落，問那個新來的班主任：“周老師呢？”他答復：“請她的`時分期限4年她走了?！卑嗌贤瑢W頓時歡呼，那的惡臉婆終于走了?？晌业男膮s涼了半截。
放學后馬上沖去她家，發(fā)現(xiàn)她正在整理東西，我哭了。她見了我，擦干了我的眼淚說：“天下哪有不散的宴席？這個本子給你吧！”她遞給我那個她最重要的本子，我接了過去剛想說什么么她搶一部說：“這上面有我的地址，等你將上面寫滿了就寄給我，再見了?！?BR> 四年過去了，本子寫了一半，我相信，總有一天，她可以看見這個本子。
學生心目中的好老師事跡材料篇十一
在成功的道路上必不可少的就是一位好老師，就像斯大林說的“教師是人類靈魂的工程師”一樣。老師們的性格各種各樣，有的嚴厲，有的溫柔，而我心目中的老師則是性格多變的。
在下課的時候她會和我們一起玩耍，這是她溫柔的一面；在上課的時候她會批評不認真聽課的學生，這是她嚴厲的一面。你瞧有一個學生沒有認真聽課，她就會用“眼睛”告訴那位同學：要認真聽課?？赡莻€同學并沒有理會老師的的眼神，于是她就把那個學生狠狠地吵一頓。
學生心目中的好老師事跡材料篇十二
假如有人問我心目中的好老師是什么樣子的？在我腦海中趕緊就會出現(xiàn)出這樣一個身影：三十多歲、高挑的身體、烏黑的卷發(fā)，有些清秀的臉上架著一副眼鏡，顯得那么文質彬彬，這就是我的語文老師—趙老師。
趙老師是我一班級到四班級的語文老師，也是我們的'班主任。她大約35、6歲，有著一雙炯炯有神的眼睛，每當我們有同學獲獎時，趙老師眼睛里總會閃爍著喜悅的光線，高挺的鼻梁上架著一副眼鏡，時兒戴時兒不戴，戴上時像一位博士，不戴時像一位母親。
她上的語文課活潑好玩、妙語連珠，把我們這些擔心份的“小猴子”都吸引住了。記得有一次講《普羅米修斯盜火》，趙老師不知從那里找來了一個類似“火把”的道具，還讓班上的同學充當“普羅米修斯”把“火把”帶到“人間”，而且還讓我們詢問那位“普羅米修斯”為什么要把“火把”帶到“人間”？在互動的過程中我們學習了課文，印象非常深入而且好玩。
記得有一次，我和同學玩耍時摔了一跤，摔破了膝蓋。趙老師像對待自己的小孩一樣，非常仔細地幫我清洗了傷口，認真地涂上了藥，望著趙老師那充滿愛和焦慮的眼神，我的膝蓋仿佛是上了止疼藥一樣，痛苦緩解了很多。還有一次，由于我發(fā)燒掉了一堂課，趙老師就利用中午休息的時間，幫我補習功課，讓我按時“趕”上了同學們的步伐。
趙老師的胸懷非常寬大，大的能包涵下我們班上每個“調皮包”。不過可是，別看趙老師平常對我們親熱有加，一旦但當我們犯錯誤的時分，趙老師就會變得非常嚴肅，先是皺起那雙細細的地柳眉，先開頭一番“為什么？怎么樣？”的“狂轟濫炸”，然后彎起細眉，語重心長地講道理，說得大家心悅誠服。
這就是我們大家都很喜愛的趙老師，她象母親一樣用愛呵護著我們，用嚴肅的目光監(jiān)督著我們，用諄諄教導的道理說服我們；她對我們是那么的和氣可親，使我們不能不對她發(fā)自內心的熱愛和尊重；愛諄諄教導、不厭其煩，親愛的趙老師，您是我們大家的好好友，更是我心目中的好老師。
學生心目中的好老師事跡材料篇十三
老師，是辛勤的園丁，我們是園中的幼苗。我們在老師的培育下，每天都在快樂地成長。同學們，在我心目中，好老師是什么樣子呢?讓我把心里話說給你們聽。
我心中的好老師，像媽媽一樣，是我們最可信賴和尊敬的人。她對我們和藹可親，帶給我們愛的陽光。每當我們取得一點成績，她微笑著，祝賀我們的進步;當我們成績不理想的時候，她微笑著，耐心幫我們分析不足，告訴我們改進的辦法;當我們遇到困難，她仍然微笑著，眼睛里分明在說：有困難不可怕，我們一起來克服它!
我心中的好老師，像爸爸一樣，帶給我們智慧、公平和力量，讓我們變得聰明和堅強。遇到古怪的問題，他總能帶領我們找到問題的答案;遇到爭論的時候，他總能公正地判斷對錯;在課堂上，遇到調皮的學生，他總能想辦法讓學生們認真聽講;當我們害怕的時候，當我們不知所措的時候，他都會站起來，帶領我們勇敢地邁出腳步。
我心中的好老師，像姐姐一樣。在不上課的時候，她沒有高高在上的架子，也沒有嚴厲的批評。大家喜歡和她在一起，她就是我們當中的一個。她喜歡和我們一起讀書，一起唱歌，一起打掃衛(wèi)生，一塊兒做游戲，和我們共同分享成長的快樂。
說到這里，我想起了一件事情。9月26日那天，我感冒了，因為發(fā)燒不能上學，耽誤了一天的功課。我的班主任馬老師，打了好幾次電話詢問病情。她在電話里告訴我，要按時吃藥，好好休息。第二天我病好了去上學，馬老師怕病假影響我的學習進度，特別抽出時間幫我補課，把落下的課程又給我詳細講了一遍，讓我非常感動。
其實，在我們身邊，還有很多老師，像馬老師一樣，他們用愛心和知識，培育我們不斷健康成長。他們，就是我心目中的好老師!
學生心目中的好老師事跡材料篇十四
從幼兒園到小學，教我們的好老師很多，但我印象最深的還是現(xiàn)在的班主任秦老師。她有著一頭烏黑的長發(fā)，一雙明亮的大眼睛常常閃著喜悅的光芒和關心我們的眼神，她像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地培養(yǎng)著我們，使我們茁壯成長。
秦老師是我們的語文老師，平時教書非常認真，讀起課文也很有感情。她還有自己的一套教學方法：在課堂上，只要我們回答問題答得好，她就會跟我們一樣的高興還會大聲地表揚我們，可是當我們講小話不聽講時，她會用大大的眼睛瞪著我們，我們見了，立即坐得端端正正，鴉雀無聲了。如果我們考試成績不理想，秦老師就會嚴厲的批評我們，班里有幾個特別不認真的同學，秦老師總是耐心地教導他們，希望這些調皮的同學也慢慢進步。
秦老師非常關心我的學習，我以前寫字寫得不好，老師就嚴格地批評我，讓我每天回家抄詞語做特別作業(yè)，一開始我還感到很委屈，人家同學為什么可以不做特別作業(yè)，秦老師卻要求我做，害我玩也沒有時間，現(xiàn)在我的字好多了，我才明白只有多抄字才能寫好啊!秦老師是為我好呢!我以前膽子很小，上課舉手發(fā)言不積極，秦老師就教育我上課要積極發(fā)言，小朋友舉手發(fā)言，秦老師就知道小朋友懂了。于是我就慢慢的發(fā)言了，在我發(fā)言積極的時候，秦老師會表揚我，現(xiàn)在我在課堂發(fā)言的膽子越來越大了，對自己也越來越有信心了。
秦老師平時非常關心同學們的身體健康，在我生病的時候，秦老師一直都很關心我，摸著我的額頭，讓我去醫(yī)務室，還會打電話給媽媽，讓她知道我的病情，老師的關心使我心里暖暖的，病都好了一大半。
秦老師就是這樣一個既嚴厲又和藹可親的老師。秦老師，您將是我成長的過程中，永遠不會忘記的一個好老師，我一定會好好學習，不辜負您付出的汗水和期望。
學生心目中的好老師事跡材料篇十五
(二)。
還是那所廟宇似學校。也不知什么原因——中心校領導竟要來聽課。授課的老師是位中年婦女，干教育二十幾年。
只是當知到要聽她課的時候，她那胖胖的臉竟?jié)q得通紅。那樣的紅從得到消息的開始，一直到領導離開學校都未曾消退。
為什么要聽我的.課?
那么多年青人為什么不聽他們的?
我該怎么辦?
我該怎么上課啊?
仿佛有些喃喃自語，沒有人能回答她，或許只有在這樣的自言自語中她緊張的心情才能得到排解。
到現(xiàn)在已記不清那堂課中的具體內容了，只是緊張的神態(tài)、漲紅的圓臉、微顫的雙腳一直留在了記憶的深處。
那時，一種簡單的聲音執(zhí)著地告訴自己：
與其這樣擔驚受怕，不如好好去研究幾年語文課，當所有的文本都了然于胸時，教學也就不會重復她這樣的經(jīng)歷。
在以后的教學中，這樣的信念一直支撐著自己，到現(xiàn)在，越來越覺得，專業(yè)的提升是每位老師應該且必須去靜心鉆研的東西——因為那是孩子喜歡老師最本質的基礎。
(三)。
不為知道為什么，當自己有了孩子，當自己的孩子慢慢到讀書的年齡時，也開始生平最神圣的祈盼：
如果他的老師能愛教育，把教育當作畢生的追求來經(jīng)營該多好啊!
如果他的老師能愛孩子，把孩子當作朋友真誠對待該多好啊!
如果他的老師能道德高尚，以特有的人格魅力陶冶孩子該多好啊!
如果他的老師能知識淵博，以智慧引領孩子熱愛學習該多好啊!
如果他的老師能幽默風趣，以樂觀向上的心態(tài)感染孩子該多好啊!
如果他的老師能精通業(yè)務，以引人入勝的課堂教學孩子該多好啊!
如果他的老師能勇于創(chuàng)新，以睿智而生動的教育影響孩子該多好啊!
……。
學生心目中的好老師事跡材料篇十六
在我們的一生中，遇到的人形形色色，有談吐不凡的老師，有阿諛奉承的小人，有勇往直前的成功人，有心狠手辣的惡人，有心慈面善的老人，有關心我們的母親。在這些人當中，只有談吐不凡的老師是我心目中最高尚、最無私的人。
在以前，老師在我們心中只不過是那個在黑板上寫幾個阿拉伯數(shù)字的粉筆；只不過是那只會在學生們的作業(yè)本上圈圈點點，添言加語的紅鋼筆；只不過是那晚上停電的時候，發(fā)出微弱光芒的蠟燭。
直到5月12日14時28分，一場突如其來的大地震在四川汶川發(fā)生。在這時，我們才發(fā)現(xiàn)老師最本質的特征，我們才發(fā)現(xiàn)老師的形象并不只是粉筆的形象，并不只是紅鋼筆的形象，也不只是蠟燭的形象，她更是泰山的形象，是鋼鐵的形象，是我們常人難以企及的高大形象。
我們終于明白了，老師并不只是教育人，并不只是為國家培養(yǎng)棟梁之才……。
我心目中老師的形象，永遠是巍峨高大的泰山、堅不可摧的鋼鐵！老師，我為您而驕傲，為您而自豪！
學生心目中的好老師事跡材料篇十七
古代軍事家?guī)П鲬?zhàn)，都極其注重激勵士氣，為了讓士兵們能夠在戰(zhàn)場上舍生忘死殺敵立功，有將才的將軍都善于在平時樹立自己的高大形象，運用智慧贏得士兵們的尊敬和愛戴，做士兵們心目中的好將軍。歷史證明，只有這樣的將軍才能夠帶領士兵屢戰(zhàn)不貽。同樣的道理，如果一個老師不能夠贏得學生們的尊敬和愛戴，他就不可能有效地領導學生，出色地搞好自己的教學教育工作。下面是我?guī)啄陙砼Φ男牡谩?BR> 要贏得學生們的尊敬和愛戴，你必須首先對自己的學生感興趣。就象生活中交朋友一樣，不能只要求別人對自己感興趣。維也納著名的心理學家亞佛亞德寫過一本《人生對你的意義》。他在書中說：“對別人不感興趣的人，他一生中的困難最多，對別人的傷害也最大。所有人類的失敗，都出諸于這種人?！彪y于想象一個沒有敬業(yè)精神的老師能夠真心地對自己的學生感興趣。一位教師，只有當他真心地對自己的學生感興趣的時候，才能最大限度地激發(fā)出他對教學工作的熱情，才能全身心地投入到教育工作中去，才能平等民主地對待自己的學生，而不論優(yōu)秀生還是后進生。也唯有如此，他才能夠得到學生由衷的尊敬和愛戴。魔術大師華哲斯頓說：“許多魔術師會看著觀眾對自己說：‘瞧，臺下一群傻子，略施小技就可以把他們騙得暈頭轉向?！疑吓_前總對自己這么說：‘我很感激，這么多人來看我的表演，是他們給我提供了一種我所喜歡的生活。我要用最大的熱情和最高明的手法來滿足他們的期望?！币驗樗睦锟傃b著觀眾，對觀眾感興趣，所以他能夠得到觀眾的尊敬和愛戴，也就能取得成功。有些老師經(jīng)常抱怨自己的學生愚蠢，自己反復講授多遍的問題也都不會，其實這正說明了他沒有真心地對自己的學生感興趣，所以在教育學生上缺乏足夠的耐心。
對于教師而言，講臺就是教師表演的舞臺。一登上講臺，教師就是一位演員，而每一節(jié)課，都是正式上演的一出節(jié)目。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”一個成功的演員，決不會隨便對待任何一次演出，他們總是在演出之前精心設計好自己在臺上的穿著打扮、一舉一動、一言一行，然后不厭其煩地進行一次又一次的排練，直至設計、布局非常完美，言語、動作非常嫻熟，然后才登臺演出，在臺上用嫻熟的演技把自己的個性展示出來，從而深深地吸引觀眾。有些老師往往不愿意認真?zhèn)浣贪?，或者備好教案就不愿意再花時間去熟悉教案。他們認為“講這么簡單的知識，根本就是小菜一碟”。殊不知，這小小一節(jié)課并不僅僅關系到你能不能把知識點講清楚的問題，還將極大地影響你在學生心目中的形象。無論多么熟悉的內容，我總是在課前認真的備好詳細的教案，然后盡可能把教案熟記，而且臨上課前我還要對自己在上課時的語言、動作、表情、節(jié)奏、語氣進行反復的構思。在課堂上，我?guī)缀醪挥梅唇滩慕贪付芰骼⑸鷦?、自然地講解教學內容，從而牢牢地抓住學生的注意力。我教語文的時候，古文背誦沒有不過關的學生，就是因為我能夠以身作則的緣故。
教師必須樹立教師的尊嚴，但不是威嚴。在課堂上要民主，不應該以主人對仆人的態(tài)度或封建家長式的作風對待學生；人格上要平等，但不是朋友式的隨便。搞好關系不是為了讓學生接近你而放棄教師的形象地位。命令式的語言和訓斥式的語言決不能隨便使用。如在學生違反課堂紀律時，可用嚴肅的語氣叫他，用嚴厲的眼神看他，一般來說，學生會敬而聽之。動不動就訓斥，挖苦或聽之任之都是不對的。要樹立形象并不很容易，要靠平時課內課外的努力，特別是對出問題的學生的思想工作，不能輕易交給班主任或推給學校德育處，要自己做，而且要耐心、誠懇，平等人格地進行教育。我向來反對事無大小都把學生叫到辦公室或者在大廳廣眾之下處理問題，因為這樣會傷害學生的`自尊心，激起他們的逆反心理，反而達不到教育學生的目的。在批評學生的時候，必須注意用語，下面一些常見的語言都是不對的：“你到度聽不聽?。坎宦犓X也可以，不要影響別人！”“你想死啊？又講話！”“反正你也不是讀書的料，不如早點出去打工算了，省得浪費父母的血汗錢！”如此等等。這里請教師也不要誤會要和聲細氣的與學生講，那樣也會給學生一種教師軟弱的感覺。而是要在嚴與松之間留下給教師發(fā)揮的余地。
能表揚的地方盡可能表揚、鼓勵，學生回答對錯參半的可表揚對的部分。多用引導使學生從不懂到全懂。少批評或不批評學生的各種學習行為結果。有些情況下，可用“我建議”、“我認為”等語氣告訴學生應該怎么做，而不是直接批評。批評一般用在對待不良學習態(tài)度的學生，但也應盡可能委婉表達，不宜使用訓斥、嘲笑、挖苦、看不起的語氣。沒有經(jīng)驗的教師對學生過于“公平、客觀”。如提出一個問題，或要求做一件事，做好了表揚，做壞了批評，做得不夠，表揚對的，批評或否定錯的，而且語氣、態(tài)度往往不正確。例如問一個問題，正確的答案有三個要點，學生只講出一點，后面沒有再講，教師往往會說：“嗯，這一點講得很正確，后面的就不會了嗎？”“哦，這樣就完了？”那種神氣，言下之意是你怎么搞的，只會一點，后兩點那么簡單的都不會？真沒用。好些教師在這種情況下的語氣、語調都顯得不成熟。反過來，大部分學生也已經(jīng)習慣了教師這種高高在上，帶有官僚、家長式的語言。這里有兩層錯，首先是沒有民主氣氛。教師應該把自己放在與學生平等人格的位置來說話，才不會在語言表達、語氣語調上流露出訓斥、嘲笑的不良表現(xiàn)。用什么樣的語言表達呢？引導，只有引導才是教學的強有力的方法，用提示的方法把學生的思維導向正確。其次學生是學者，對所教的知識往往處于似懂非懂的狀態(tài)，這正反映出他的缺陷，需要教師幫助他找到通向正確的方法。
俗話說：驕兵必敗，哀兵必勝。身為教師，必須時時注意學生的學習情緒，創(chuàng)造一個良性的學習氛圍。當學生取得了較好成績時，應防止學生出現(xiàn)驕傲情緒；當學生成績不理想時，則要防止學生喪失斗志；對于前者，我們要“抑”，對于后者，我們要“揚”。98、99學年度我在勝青中學授語文科，所授班級整體素質在全年級中穩(wěn)居上游。為了防止他們出現(xiàn)驕傲情緒，每次中段考試（自己評卷），我都故意提高評分標準，使整體成績反居年級中下游，中段總結時，我再指出學生的不足，鼓勵他們在期考取得好成績。這樣就保證了學生學習的良性情緒，每次期終考試（集體評卷），成績都相當理想。又如，我剛上高一信息技術課那個學期，中段考試，所授三個班級的成績都不太理想，而且其中一個班的成績還落后較大。針對這個情況，我沒有批評學生，為了激發(fā)他們的斗志，我采取了特殊的方式：中段總結的時候，我拿教案薄遮住臉走進教室，在學生們面前作了一次認真的自我批評，把所有責任由自己承擔下來，而一句都沒有批評我的學生。然后我提出改進教學的設想，鼓勵學生們與自己團結一致搞好教學。學生們都被我所感動，當場表決心要在期考取得好成績。結果在期考時我所授三個班都取得了較理想的成績，原來中段最差的那個班反而名列前茅?？梢?，學生學習情緒的影響是多么的巨大，而藝術引導學生學習情緒是多么的重要。
總之，作為教師，只要真心對自己的學生感興趣，真誠對待自己的學生，你就會得到學生的尊敬和愛戴，而當你真正成為學生心目中的好老師時，你的教學教育工作就能夠取得事半功倍的效果。
學生心目中的好老師事跡材料篇十八
羅老師有著高高的個子，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)在腦后盤成一個發(fā)髻;有著一雙又大又亮的會說話的眼睛，以及高挺的鼻梁下長著一張櫻桃小嘴。
羅老師是一個有責任心的老師。有一次，我們班上的同學上課不認真聽講，有的在交頭接耳，有的在課桌里玩，有的在像孫悟空一樣在神游……羅老師只得把說話聲一再提高，這樣過了沒多久，羅老師的嗓子承受不了了，只好去醫(yī)院看嗓子。醫(yī)生說：“不要去上課，好好休息就沒事了?！笨闪_老師偏偏不聽醫(yī)生的話，堅持來我們班上課，她說：“一定要讓我們的成績提高?！币院罅_老師每天始終準時來上課。最后我們班在期末考試中得了三年級第二名。
羅老師是一個關心同學的老師。有一次學校舉行講座，三年級同學正排隊入場，我們班的陳芳芳同學在排隊時，一不小心，腹部撞到了椅子的扶手，非常痛，羅老師看見陳芳芳同學手捂著腹部，愁眉苦臉的樣子，趕緊走過來，問：“怎么了芳芳，哪里痛?”陳芳芳把手指著自己的腹部，羅老師幫她揉了揉，把她扶到了醫(yī)務室，馬醫(yī)生說沒什么事，羅老師才放心地把她扶回教室。
我們的羅老師還是個“多面人”呢。有一次，我們班史城淘的試卷作業(yè)沒訂正好，那也算了，馬上訂正好就行。可他想了個歪腦子:把自己的名字用橡皮擦擦掉，寫上沈政宇的名字。這件事最終還是敗露了。史城淘被羅老師叫到了講臺邊。這時的羅老師像只“母老虎”，雙手把插著腰，雙眼像一支利箭刺穿了史城淘的眼睛，兇狠地問：“這是誰干的?”史城淘低著頭，結結巴巴地說：“是……是……是我干的?！笔烦翘园胩鞗]抬起頭來，“放學時，我要立刻見家長。”“啊?還要見家長?”史城淘的說話聲開始顫抖了。“啊什么啊!”史城淘沉默不語地回到了座位上。期末考試中，陳思宇考了98分，全班第一，這時的羅老師像一只“小綿羊”，笑咪咪地看著陳思宇，好像在說：“你真棒……”
學生心目中的好老師事跡材料篇一
焦圓莉。
我覺得，首先，老師要為人師表，與學生同心同德，互為師友。老師的一言一行都是學生模仿的對象。一名好老師，會嚴以律己，能時刻以自身實際行動去感染身邊的每一位學生。一名好老師他會成為學生真正的朋友。他能擯棄“師道尊嚴”，放下“花架子”，俯下身子與學生進行交流，傾聽學生的想法和心事，使學生變得更加自然更加充實。年少莽撞的學生在求學道路上難免會犯錯誤，這就要求我們老師在對學生進行思想教育的時候，能抱著一顆寬容之心。要知道，有時寬容對我們學生引起的道德震動遠比懲罰更強烈。正所謂：“敬人者，人恒敬之”。
其次，老師要不斷學習，不斷的自我更新，并將理論與實踐相結合。隨著社會的不斷發(fā)展，知識更新越來越快，特別是信息技術這門課程知識更新快得讓人應接不暇，如果不緊緊跟隨時代前進的腳步，不把陳舊知識進行淘洗，不把教學方法的創(chuàng)新提上日程，而僅僅停留在自己上學時代所學知識和灌輸式教學模式上，那么我們教給孩子的知識在信息化時代的投射下豈不顯得太暗淡和太枯黃了嗎？所以，老師要把理論實踐同教學緊密地結合起來，講究教育策略和方法。比如：我們信息技術課上，六年級在學習ppt制作時，利用清明節(jié)教孩子上網(wǎng)搜索文字和圖片素材制作了簡單的電子小報，六年級孩子即將畢業(yè)可以教學生將自己的真實照片設計一份電子相冊，也可以《美人魚》這部熱播電影為主題設計宣傳海報等等，這樣我們的課堂會更加生活化，實用化。
最后，一名好老師要注重培養(yǎng)學生的競爭上進意識?，F(xiàn)在的社會需要“多元化”人才“零距離”的人才，這就對老師培養(yǎng)學生提出了更為嚴格的要求，通過各種活動為學生營造各種競爭環(huán)境。比如在信息技術課上，為了提高學習的打字速度，鼓勵學生堅持練習打字，我們通過“我是打字小能手”這項比賽來激發(fā)學生的競爭上進意識，讓學生與自己競爭、與同學競爭、與學長競爭。部分孩子的潛能被激發(fā)，打字成績遠遠超過了高一級學生的成績。
有道是“學高為師，德高為范”，只要我們本著“教書育人，誨人不倦”的原則，并且真誠、坦蕩，以友善的態(tài)度在課堂內外尊重每一位學生，與學生進行經(jīng)常性的交流。我堅信，那些在思想上暫時還未能充分理解老師良苦用心的學生，總有一天，會被老師的人格魅力所打動；會被老師的才學智慧所折服；會被老師甘為人梯的高尚品質所感染。
學生心目中的好老師事跡材料篇二
1.上課鈴響后不能遲到。
2.下課鈴響后不能嚴重拖堂。
3.衣著要整齊、干凈、大方。
4.不能說臟話或用臟話罵學生。
5.不能在課堂時間接聽電話。
6.老師要和藹，不能扳著臉與學生接觸。
7.老師要生生平等，不能對任何學生有偏見。
8.不能體罰學生。
9.不能欺騙學生。
10.教育學生需要講道理。
11.不施重壓于學生，需要讓學生的心理健康發(fā)展。
12.不能將個人情緒發(fā)泄到學生身上。
13.不能否認學生的興趣愛好。
14.能時常與學生談心，開導學生，解決學生的心理障礙。
15.如何要求學生就如何要求自己。
16.不對學生說打擊性或侮辱性的話語。
17.不能撕學生的作業(yè)本及各類書籍。
18.在學習之余，學生不想做的事情不要強制要求學生。
19.能有效管理好課堂秩序。
20.善于和同學們交流。
21.不在中午、晚上的休息時間將學生留下來補課。
22.能按時打掃自己的辦公室衛(wèi)生，整理自己的辦公桌。
學生心目中的好老師事跡材料篇三
每位老師都想成為學生歡迎的好老師，每位學生都希望在一個和諧積極向上的環(huán)境中學習成長。所以怎么成為學生心目中的好老師，怎樣師生互擁互愛，是我們今天每位老師努力的方向。
一、和諧的師生關系，似朋友間的溫馨。
只有師生關系融洽，學生才會主動接近教師，縮小與教師的心理距離，學生才樂于從教師方面接受大量的信息，教師的教誨也能更好地進入學生的心靈深處。
開學初期我找了很多同學談話，但發(fā)現(xiàn)由于大家彼此較陌生，大家把自己裹得過緊不愿與我心貼心地交流。同時為了盡快整頓好班風，我嚴格的管理方法有些學生不是很適應，也對我稍有不滿。但我知道暢通的師生交往是建立和諧班級氛圍的前提，怎樣讓學生接受我，讓學生能喜愛我迫在眉睫。于是我召開了“我們是一家人”的主題班會，在聯(lián)歡中讓我更清楚地看到了學生課堂外多姿多彩的一面，更進一步了解學生開朗活潑的個性。同時通過這次主題班會也讓學生看到了一個真實的我，一個嚴厲的教師形象后背后和他們一樣青春時尚活潑的我，通過大家敞開心肺的交流不僅僅讓學生了解了老師這番苦心，也使他們能更珍惜老師的好意，同時也讓我清醒地認識到我教學方式中的一些不妥之處。通過此次交流我發(fā)現(xiàn)我和學生的心開始拉近，很多學生在周記中說道很感謝老師能給他們這次交流的機會，他們真正意識到做老師的艱難，老師對他們的好，他們會支持老師的工作，共同進退，一起為我們三（3）班努力。這也讓我更認識到只有在班級創(chuàng)造平等的氛圍，以誠摯、友善的態(tài)度對待學生，尊重、理解學生，才能拉近師生關系。因為現(xiàn)在的學生獨立自主意識很強，并不是老師想讓學生怎樣，學生就會怎么樣。如果老師一味地把自己的意志加于學生，不但傷害學生的自尊心和自信心同時還會破壞師生之間的關系，只會看到學生大喊大叫當堂頂撞老師，老師氣得發(fā)脾氣拍桌子的場面。所以我們應該靜下心去慢慢地，全面地去了解學生、試著用平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門。
由于自己年紀較輕，所以能較容易和學生打成一片。我常利用節(jié)假日帶著海南學生領略了上海日新月異的城市風貌，春游時和同學成為一組一起瘋玩，因為我覺得良好的師生關系不應僅僅局限在課堂上，更應延續(xù)到我們的生活中，真正做他們的良師益友。現(xiàn)在我的學不僅僅把我作為他們的老師，更多的是他們的大朋友，有什么煩惱他們也愿意向我傾訴。每次接到同學傾訴的電話和短信我往往會站在不同的角度，并以自己的人生閱歷作為媒介對他們進行開導，為他們找到一種正確的處理方式，讓他們豎起戰(zhàn)勝自我的信心。
同時在教育學生的同時，我認為我們不要僅僅只會批評，更應學會看到學生的優(yōu)點，學會激勵我們的學生。特別是那些行為學習學習態(tài)度不好的學生，我們更應時時刻刻關注其點點滴滴進步，加以肯定表揚，與此同時對他們提出更高的要求。這樣既調動了他們的積極性，他們也會更信任你，師生關系會更融洽。但在表揚的同時要注意實事求是、恰如其分，不能夸大。
二、建設溫馨課堂，讓學生成為課堂的主人。
作為任課老師時的我，每次走近教室我總會微笑對著我的每位同學，我希望我的熱情能感染我的學生，使我的課堂是融洽，輕松的。在課堂中我一直并持著要為學生創(chuàng)造民主、平等的教學氛圍，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，盡心設計好每堂課，讓學生參與到教學活動中。
如我在課堂上經(jīng)常會采用“開小火車”的方式讓學生進行回答，在對一些教學內容較簡單，可以自學的課文，我嘗試用男女生搶答比賽的方式進行。事先我根據(jù)課文內容設計幾個問題，由于是比賽，所以學生的熱情被調動起來了，手都高高地舉起來了，都開始大膽地發(fā)言了。我還充分多媒體設備，創(chuàng)設情景，提高學生的主動性積極性。
首先，通過精心設計教學活動，為師生對話提供交流的平臺。能對話的前提基礎是民主、平等，而豐富多彩的教學活動能夠為深層次的對話，提供安全的心理環(huán)境因為我覺得只有有效的教學情境，寬松的課堂氛圍，才能使師生之間敞開心心扉，開展豐富多彩的教學活動。
在上景點介紹時，我把同學以4人為一組分成10幾個小組，以小組為單位，準備景點材料，制作相應課件。在課堂上，進行比賽，看一看那組同學景點的介紹最生動，最精彩。由于是比賽，而且關系到小組所有同學的榮譽，所以同學們都非常積極，舉手上來演講，展現(xiàn)自我風采。
我還充分使用案例教學，在理論講解的過程中貫穿案例的分析，讓這些理論知識點更為形象，更為生動，易于學生的理解，也培養(yǎng)了學生的分析能力。同時結合教學內容，設計一些相關的模擬情景，讓學生進行模擬操作，既鞏固課堂教學，又鍛煉了學生的操作能力。如現(xiàn)場模擬致歡迎詞，扮演導游和揢人處理游覽過程中的突發(fā)情況等。因為課堂教學不僅要灌輸學生的理論知識，更應讓學生成為課堂的主人，調動學生的積極性，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，給予他們發(fā)揮空間，讓學生主動參與的教學活動，加深學生對知識的理解和感悟，使課堂真正具有生命力和活力。
學生心目中的好老師事跡材料篇四
“天地君親師”，自古以來，老師這個職業(yè)一直是高高在上的，似乎這樣，方可體現(xiàn)出師道尊嚴。其實，在現(xiàn)在的學生看來，師道的尊嚴不一定要與學生有著距離。走近學生，低下身子，亦師亦友，這樣的老師才值得尊敬。
劉宇英：我心目中的好老師是教我們歷史的老師。他有著淵博的學識，風趣的語言；他的聲音會隨著講課內容的變化而跌宕起伏、抑揚頓挫。我們時常會隨著他的情緒而變化，時而高興，時而憤怒。正因為有他，我們才喜歡上了歷史這門課。
范桂銀：我最喜歡班主任，她待人公平，從不會因為成績的差異就把班上同學分為三六九等；她富有愛心，尊重每一個學生；她認真負責，不遺余力地在工作崗位上發(fā)揮著自己的光和熱。
張萌：我最喜歡的老師是數(shù)學老師，她課上得好，思想也不守舊，能夠包容同學們的個性。當我們犯錯誤時，她能對我們進行真正有益的教誨，而不是喋喋不休的空洞說教。她不居高臨下，不過分苛刻，從不宣判學生發(fā)展前途的“死刑”。
學生心目中的好老師事跡材料篇五
為進一步深化師德師風建設，提升學校教師的師德修養(yǎng)，近日，蕭山區(qū)瓜瀝鎮(zhèn)第二幼兒園組織全體教師開展了"感動身邊的人物――謝文琴事跡報告會"學習活動。本次學習會由分工會主席何紅燕老師主持。
活動開始，何老師向老師們簡單介紹了衙前農村小學謝文琴老師的感人事跡。接著，老師們觀看了謝老師的事跡報告會視頻。視頻從報告會現(xiàn)場和日常感人事跡兩方面呈現(xiàn)，再現(xiàn)了謝老師從教19年來一直懷著滿腔的熱情，身患重病仍扎根在農村小學教育的熱土上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻。謝老師說："不要總說我為孩子做了多少，他們也是支撐我堅強面對一切的動力。那一天我覺得，活著，真好。還能為這些孩子上課，真好！"觀看的老師們被謝老師的從容、堅定與熱愛，深深所震撼、所感動。整個觀看過程中，不少教師早已熱淚盈眶。
最后，教師們紛紛通過文字寫下了此次學習的感受。大家在交流中表示：要像謝老師學習，學習她的樂觀和無私奉獻，做美麗教師。
學生心目中的好老師事跡材料篇六
張xx18歲隨姐姐從黑龍江來到云南，支援邊疆建設。1990年從麗江教育學院畢業(yè)后，張xx隨丈夫到大理白族自治州喜洲鎮(zhèn)第一中學任教。孰料，丈夫被診斷出胃癌晚期，于1996年去世。她從大理調到華坪教書，“逃避過去的生活”。1997年，她查出患子宮肌瘤，但為帶好畢業(yè)班，仍然堅持上課，直到把學生送進考場她才住院，手術取出的肌瘤重達兩公斤?，F(xiàn)在，她患有嚴重的肺纖維化、肺氣腫，每天離不開止痛片。
不幸沒有打倒張xx，反而成了她燃燒自我的柴火，轉機就在于華坪這方熱土和這里的好心人。
1998年縣里婦代會上，全體代表和縣領導主動為張xx捐款治病，有的代表掏光了衣兜，沒有留錢坐車，走幾個小時路回到山里。手捧著這山鄉(xiāng)的情義，張xx的淚水奪眶而出，“華坪給了我第二次生命，我想為華坪做些事?！?BR> 民族中學里有不少傈僳族、彝族、納西族等少數(shù)民族學生。有的家長帶著一包鋼镚和角票交學費，有的孩子只吃飯、舍不得吃菜?？丛谘劾?，疼在心里，為幫助孩子們，張xx節(jié)衣縮食。
1998年入黨后，她對工作更加投入。她為每堂課設計開場白，有時朗誦小詩，有時唱支歌謠，有時講個故事，充分調動學生的學習興趣，所教班級成績在全縣名列前茅。
2001年，華坪兒童之家(福利院)成立，捐助方指定張xx任院長。第一天就收了36個孤兒，最小的兩歲，最大的12歲。一把屎一把尿拉扯孩子，愛干凈的她變了。2003年到2007年，她四處籌集資金，給孩子們改善生活，平時和孩子們住在一起吃在一起。
民族中學里女生很少，兒童之家的孤兒各有各的不幸，這讓張xx意識到：提高山區(qū)母親的素質，至少可以改變三代人。2002年，她開始籌建免費女子高中，大家都覺得這個想法太瘋狂——到哪里找錢!
2007年，張xx當選黨的十七大代表。在北京開會時，一位細心的記者發(fā)現(xiàn)，這位女代表穿的牛仔褲，居然破了兩個洞。于是，一篇“我有一個夢想”的報道，讓她和她的女子高中夢在全國傳開。
麗江市和華坪縣各拿出100萬元，幫助張xx辦校。張xx告訴記者，這所學校能辦起來并走到今天，靠的是黨委和政府作堅強后盾。華坪女子高中教師工資和辦學經(jīng)費均由縣財政保障，學校建設由教育局負責。教學樓墻上，密密麻麻掛滿了捐款人姓名。各方的關心張xx都記在心里。女高學生在校三年，只需付生活費。這給每個貧困女生家庭，免去了不少費用。
女子高中辦公室主任張曉峰，多年來跟著張老師家訪，吃了不少苦頭。他感慨：“張老師最懂山里孩子的渴盼，最懂這片山?！?BR> 縣城邊上，初冬的獅子山挺拔秀麗、色彩斑斕。采訪中，突然傳來一陣旋風般的咚咚聲。張xx微微一笑：“是課間操，走，下去看看。”
來到院壩，學生們早已列隊整齊，她們的.課間操是歌舞“南泥灣”，陽光下紅校服熠熠生輝。
10多年來學校堅持每周“五個一”紅色教育——黨員佩戴黨徽上班、重溫一次入黨誓詞、組織一次理論學習、合唱一次革命歌曲、觀看一部紅色影片，理想信念教育成為鮮明的女高特色。語文老師韋堂云說，女高老師團結如一家，黨員帶頭，張老師身先士卒。
2008年剛辦校時只有一棟教學樓，吃飯、上廁所都在校外。張老師讓女老師住女生宿舍，晚上好陪學生上廁所。不到半年，17名員工跑了9個，剩下的8個人里有6名黨員，張老師把他們找來，“革命戰(zhàn)爭年代，黨員在陣地就在，今天，我們要堅守這塊教育扶貧的陣地?！?BR> 從那時起，紅色教育在這里生根，群山里巴掌大的地方，成了“精神高地”。如今，華坪女子高中連續(xù)9年高考綜合上線率百分之百，1645名學生從這里走進大學。
而年邁的張xx，沒有孩子，沒有家庭，把自己所有的工資、獎金累計100多萬元，全部捐給山區(qū)教育和社會事業(yè)，坐著4塊錢的“摩的”，每天往返于兒童之家和女子高中。
張xx不覺得苦，因為“有種精神支撐著我，那是共產黨員的初心和使命，讓我直面這片熱土時，心里不愧?！?BR> 學生心目中的好老師事跡材料篇七
大家好!
在我心目中，老師擁有著至高無上的地位。
他們是知識的傳播者，是道德的典范，更是愛心的化身。也許從小接觸的最多的人就是老師，所以從心底里崇拜他們，并暗暗下決心：長大了我也要做一名老師。用知識去教育他們，用熱情去鼓勵他們，用愛心去感化他們。
我心目中的好老師是一個完美的老師，年紀大小無所謂，不過是個年級稍輕的女老師。她呢，要保持原有的黑發(fā)，不要染發(fā)，因為我喜歡長著一頭烏黑亮麗、柔順頭發(fā)的女老師，要是再配上一對炯炯有神的、會說話的大眼睛那就再好不過的了。我比較偏愛那些聲音甜美的老師，這讓我不由自主地想起了我的小學語文老師，她的聲音就十分甜美、動聽，我們時常陶醉在她朗讀的課文之中，不能自拔。我心目中的好老師他和藹、她可親，她和我們不但是老師和學生，還是無話不談的朋友。
上課時，她嚴肅認真、一絲不茍的為我們講課，不厭其煩的一遍又一遍地為我們解答疑問。下課后，她搖身一變，成了一位活潑的、友善的大朋友，和我們一塊兒嬉戲、打鬧，還會時不時地教我們一些有趣的、從未玩過的游戲，使我們在課間時度過了一段愉快地十分鐘。有時，我們同學間發(fā)生了矛盾，又解不開疑問，便會不由自主地想起了這位知心姐姐，有時在我們認為上是十分困難的問題，在她眼中是那樣的簡單，幾句話就使我們豁然開朗了。
我心目中的好老師還是一個知識淵博的博士生。她的學識十分的高，不但懂得語文、數(shù)學和英語三門主課，連物理、化學等高難度的學科她也了如指掌。在我們眼中，她就像是一臺電腦，給我們取之不盡的知識。
這就是我心目中的好老師，一個和藹可親的、完美的好老師?，F(xiàn)在生活在我周圍的老師各個都很好，我很高興能和這樣的老師在同一屋檐下生活著，共同學習、共同成長。
學生心目中的好老師事跡材料篇八
我心中的好老師很平凡，可能不算是學校中的名師，但她是學生一生中難以忘記的朋友!小編收集了我心目中的好老師征文，歡迎閱讀。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，他們用畢生的精力來教育學生，他們把最美好的青春獻給了事業(yè)，他們用生命詮釋了什么叫責任，他們是教師，人民教師，他們很平凡也很偉大。
當?shù)卣饋砼R時，大地開始顫抖著，老師們不會不知道桌子底下安全，但寧愿張開雙臂匍匐在桌子上，死死的護住桌子底下的學生，毅然的選擇了把生的機會留給學生。
我們身邊的老師或許沒有這樣驚天動地的壯舉，但他們也在用平凡的行動恪守著教師的職責。他們就是我心目中的好老師!
我心目中的好老師像一根蠟燭，燃燒著自己卻照亮了別人……在我身邊，在學校里，到處都是好老師，雖然他們的行動不同，但是他們最終的目的是一致的，他們認真負責，偉大無私，像辛勤的園丁，用自己的心血，精心澆灌著花蕊;像無私的春蠶，春蠶吃的是桑葉，吐出的是晶瑩的蠶絲，他把自己的生命化作了蠶絲。老師是我們的引路人，鋪就我們未來美好人生的道路。
我心目中的好老師，在課堂上都能用笑容面對學生，使學生們的心情放松，提高教學效果。耐心是老師必不可少的一項重要條件，要把不懂的學生教懂，上課不能隨便就過去了，要仔細用心的教好每一課。即使是在外面受了氣，上課時，也不會在學生身上發(fā)脾氣，他們會正確控制自己的情緒。
總之，我心目中的好老師很偉大。老師把知識傳授給我們，像父母一樣給予我們關愛，但更多的是他們教會我們學會做人的道理。老師在我心中的形象是浩瀚無邊宇宙中的一顆永不滅的星星。
我心中藏著一個人，他便是老師。
老師，是辛勤的園丁，我們是園中的幼苗。我們在老師的培育下，每天都在快樂地成長。同學們，在我心目中，好老師是什么樣子呢?讓我把心里話說給你們聽。
我心中的好老師，像媽媽一樣，是我們最可信賴和尊敬的人。她對我們和藹可親，帶給我們愛的陽光。每當我們取得一點成績，她微笑著，祝賀我們的進步;當我們成績不理想的時候，她微笑著，耐心幫我們分析不足，告訴我們改進的辦法;當我們遇到困難，她仍然微笑著，眼睛里分明在說：有困難不可怕，我們一起來克服它!
我心中的好老師，像爸爸一樣，帶給我們智慧、公平和力量，讓我們變得聰明和堅強。遇到古怪的問題，他總能帶領我們找到問題的答案;遇到爭論的時候，他總能公正地判斷對錯;在課堂上，遇到調皮的學生，他總能想辦法讓學生們認真聽講;當我們害怕的時候，當我們不知所措的時候，他都會站起來，帶領我們勇敢地邁出腳步。
我心中的好老師，像姐姐一樣。在不上課的時候，她沒有高高在上的架子，也沒有嚴厲的批評。大家喜歡和她在一起，她就是我們當中的一個。她喜歡和我們一起讀書，一起唱歌，一起打掃衛(wèi)生，一塊兒做游戲，和我們共同分享成長的快樂。
說到這里，我想起了一件事情。9月26日那天，我感冒了，因為發(fā)燒不能上學，耽誤了一天的功課。我的班主任馬老師，打了好幾次電話詢問病情。她在電話里告訴我，要按時吃藥，好好休息。第二天我病好了去上學，馬老師怕病假影響我的學習進度，特別抽出時間幫我補課，把落下的課程又給我詳細講了一遍，讓我非常感動。
其實，在我們身邊，還有很多老師，像馬老師一樣，他們用愛心和知識，培育我們不斷健康成長。他們，就是我心目中的好老師!
我心中的好老師很平凡，可能不算是學校中的名師，但她是學生一生中難以忘記的朋友!
我心中的好老師不一定使教過的學生都“成才”，但她博覽群書，深深的影響著學生的一生!
我心中的好老師，她從不壓迫學生做作業(yè)，而是用一種獨特的教學方式——輕松、活潑的教學藝術來引導學生。她像我們一樣充滿陽光、朝氣、幽默，讓同學們在充滿樂趣的課堂中，懂得創(chuàng)新，體會到學習知識的樂趣!
我心中的好老師，心胸開闊，不會輕易放棄任何一個學生，她只會用愛心給迷路的我們指點方向。
我心中的好老師不一定有華麗的外表，但她有一顆淳樸而又善良的心靈。
……。
在我學習的這幾年，就有這么一位好老師，她就是我們的小學班主任朱老師。
她有著短短的頭發(fā)，一雙因為疲勞而失去光澤的眼睛，伴隨著一對好朋友——眼鏡。她時常笑容滿面，仿佛春天里綻開的花朵。她很瘦，可能是因為工作勞累過度，她的身體十分虛弱，但她常常忍著病痛的折磨給我們上課。
她不但教給我們知識，使我們從a、b、c開始，到逐步寫。
作文。
;使我們從點線開始，到逐步認識萬物。更重要的是，她教給我們做人的道理，使我們懂得做人要正直誠實。
我們相處了四年，四年里，老師不但在學習上嚴格要求我們，在生活上也給予我們無微不至的關懷。一天放學后，原本晴朗的天氣說變就變了，天空烏云密布，走在回家的路上，轟隆隆的雷聲震動著我的心弦，不一會又下起了雨，風雨中的我覺得又冷又怕。
正當我不知所措的時候，老師從我身邊走過，看到狼狽不堪的我，老師立刻拉起我的手，一起撐著傘往家走，雨傘下，依偎著老師的身體，我覺得心里很溫暖，風雨也不再像剛才那么可怕了。到家時，看到老師被雨打濕的半邊肩膀，我真的不知道說些什么。鳥兒遇到了風雨，就躲進它的巢里，我遇上了困難時，總是躲進她的懷里——我的老師，您是我遮雨的傘、擋風的墻，也許您早就忘記了這件事，但我卻會永遠記得當時的情景!
假如我能搏擊長空，那是因為您給了我奮飛的翅膀;假如我是不滅的火炬，那是因為您給了我青春的火焰!敬愛的老師，謝謝您以辛勤的汗水滋潤了我的心田、撫育了我的成長。
學生心目中的好老師事跡材料篇九
許老師是最好的老師，我們做錯了事她也不兇，只會說一些教育我們的話。
在我心中許老師是最好的老師，不知道在別人心中許老師是不是最好的老師。有一次別的同學說錯了話，老師說：“這是第一次做錯，原諒你以后別這樣，知道了嗎？”“知道了，以后不會了?！闭f實話，老師好的時候很好，但同樣道理，兇的時候很兇。但有一點我敢肯定，不想做作業(yè)的同學，絕對討厭所有的老師，因為老師都有可能布置作業(yè)。就像我們班的張文奇一樣，他就不想做作業(yè)。
其實每個老師都是好老師。只要你用心去學習，那位老師必將在你心中是一位好老師。
學生心目中的好老師事跡材料篇十
每當有人提到老師時，我的腦海就出現(xiàn)一個矮矮胖胖，扎著馬尾辮的身影，她便是我生命中第一位也是最重要的一位老師。
我小學是在農村上的，老師的教書水平不怎么樣，學校便花錢從城中請來了一位老師，正好，叫她來教我們這一屆的同學。她是我們班主任，也是我們的語文老師，還帶全校的英語，當時整個學校除你她還沒有一個英語老師。她語文教得一般，但她的文章寫的非常好，我也就決心跟著她將我的作文提高。
她為了便利教學，在我們那里租了一個房子，離我家很進。于是，我每個雙休日便去她家玩，順便叫她教我怎么寫作文。她家的客廳柜子上有一個非常精致的作文本，她說這是她讀高校時學校的一次作文活動得的冠軍獎品，自己舍不得用一下。這個作文本，外殼為牛皮，周邊是金鑲的{其實我也不明白是不是金}，就這樣過去了4年。
周老師教學嚴格，同學們稱其為惡臉婆，可我卻非常喜愛她。到了五班級開學時發(fā)現(xiàn)班主任不是周老師，心中非常失落，問那個新來的班主任：“周老師呢？”他答復：“請她的`時分期限4年她走了?！卑嗌贤瑢W頓時歡呼，那的惡臉婆終于走了?？晌业男膮s涼了半截。
放學后馬上沖去她家，發(fā)現(xiàn)她正在整理東西，我哭了。她見了我，擦干了我的眼淚說：“天下哪有不散的宴席？這個本子給你吧！”她遞給我那個她最重要的本子，我接了過去剛想說什么么她搶一部說：“這上面有我的地址，等你將上面寫滿了就寄給我，再見了?！?BR> 四年過去了，本子寫了一半，我相信，總有一天，她可以看見這個本子。
學生心目中的好老師事跡材料篇十一
在成功的道路上必不可少的就是一位好老師，就像斯大林說的“教師是人類靈魂的工程師”一樣。老師們的性格各種各樣，有的嚴厲，有的溫柔，而我心目中的老師則是性格多變的。
在下課的時候她會和我們一起玩耍，這是她溫柔的一面；在上課的時候她會批評不認真聽課的學生，這是她嚴厲的一面。你瞧有一個學生沒有認真聽課，她就會用“眼睛”告訴那位同學：要認真聽課?？赡莻€同學并沒有理會老師的的眼神，于是她就把那個學生狠狠地吵一頓。
學生心目中的好老師事跡材料篇十二
假如有人問我心目中的好老師是什么樣子的？在我腦海中趕緊就會出現(xiàn)出這樣一個身影：三十多歲、高挑的身體、烏黑的卷發(fā)，有些清秀的臉上架著一副眼鏡，顯得那么文質彬彬，這就是我的語文老師—趙老師。
趙老師是我一班級到四班級的語文老師，也是我們的'班主任。她大約35、6歲，有著一雙炯炯有神的眼睛，每當我們有同學獲獎時，趙老師眼睛里總會閃爍著喜悅的光線，高挺的鼻梁上架著一副眼鏡，時兒戴時兒不戴，戴上時像一位博士，不戴時像一位母親。
她上的語文課活潑好玩、妙語連珠，把我們這些擔心份的“小猴子”都吸引住了。記得有一次講《普羅米修斯盜火》，趙老師不知從那里找來了一個類似“火把”的道具，還讓班上的同學充當“普羅米修斯”把“火把”帶到“人間”，而且還讓我們詢問那位“普羅米修斯”為什么要把“火把”帶到“人間”？在互動的過程中我們學習了課文，印象非常深入而且好玩。
記得有一次，我和同學玩耍時摔了一跤，摔破了膝蓋。趙老師像對待自己的小孩一樣，非常仔細地幫我清洗了傷口，認真地涂上了藥，望著趙老師那充滿愛和焦慮的眼神，我的膝蓋仿佛是上了止疼藥一樣，痛苦緩解了很多。還有一次，由于我發(fā)燒掉了一堂課，趙老師就利用中午休息的時間，幫我補習功課，讓我按時“趕”上了同學們的步伐。
趙老師的胸懷非常寬大，大的能包涵下我們班上每個“調皮包”。不過可是，別看趙老師平常對我們親熱有加，一旦但當我們犯錯誤的時分，趙老師就會變得非常嚴肅，先是皺起那雙細細的地柳眉，先開頭一番“為什么？怎么樣？”的“狂轟濫炸”，然后彎起細眉，語重心長地講道理，說得大家心悅誠服。
這就是我們大家都很喜愛的趙老師，她象母親一樣用愛呵護著我們，用嚴肅的目光監(jiān)督著我們，用諄諄教導的道理說服我們；她對我們是那么的和氣可親，使我們不能不對她發(fā)自內心的熱愛和尊重；愛諄諄教導、不厭其煩，親愛的趙老師，您是我們大家的好好友，更是我心目中的好老師。
學生心目中的好老師事跡材料篇十三
老師，是辛勤的園丁，我們是園中的幼苗。我們在老師的培育下，每天都在快樂地成長。同學們，在我心目中，好老師是什么樣子呢?讓我把心里話說給你們聽。
我心中的好老師，像媽媽一樣，是我們最可信賴和尊敬的人。她對我們和藹可親，帶給我們愛的陽光。每當我們取得一點成績，她微笑著，祝賀我們的進步;當我們成績不理想的時候，她微笑著，耐心幫我們分析不足，告訴我們改進的辦法;當我們遇到困難，她仍然微笑著，眼睛里分明在說：有困難不可怕，我們一起來克服它!
我心中的好老師，像爸爸一樣，帶給我們智慧、公平和力量，讓我們變得聰明和堅強。遇到古怪的問題，他總能帶領我們找到問題的答案;遇到爭論的時候，他總能公正地判斷對錯;在課堂上，遇到調皮的學生，他總能想辦法讓學生們認真聽講;當我們害怕的時候，當我們不知所措的時候，他都會站起來，帶領我們勇敢地邁出腳步。
我心中的好老師，像姐姐一樣。在不上課的時候，她沒有高高在上的架子，也沒有嚴厲的批評。大家喜歡和她在一起，她就是我們當中的一個。她喜歡和我們一起讀書，一起唱歌，一起打掃衛(wèi)生，一塊兒做游戲，和我們共同分享成長的快樂。
說到這里，我想起了一件事情。9月26日那天，我感冒了，因為發(fā)燒不能上學，耽誤了一天的功課。我的班主任馬老師，打了好幾次電話詢問病情。她在電話里告訴我，要按時吃藥，好好休息。第二天我病好了去上學，馬老師怕病假影響我的學習進度，特別抽出時間幫我補課，把落下的課程又給我詳細講了一遍，讓我非常感動。
其實，在我們身邊，還有很多老師，像馬老師一樣，他們用愛心和知識，培育我們不斷健康成長。他們，就是我心目中的好老師!
學生心目中的好老師事跡材料篇十四
從幼兒園到小學，教我們的好老師很多，但我印象最深的還是現(xiàn)在的班主任秦老師。她有著一頭烏黑的長發(fā)，一雙明亮的大眼睛常常閃著喜悅的光芒和關心我們的眼神，她像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地培養(yǎng)著我們，使我們茁壯成長。
秦老師是我們的語文老師，平時教書非常認真，讀起課文也很有感情。她還有自己的一套教學方法：在課堂上，只要我們回答問題答得好，她就會跟我們一樣的高興還會大聲地表揚我們，可是當我們講小話不聽講時，她會用大大的眼睛瞪著我們，我們見了，立即坐得端端正正，鴉雀無聲了。如果我們考試成績不理想，秦老師就會嚴厲的批評我們，班里有幾個特別不認真的同學，秦老師總是耐心地教導他們，希望這些調皮的同學也慢慢進步。
秦老師非常關心我的學習，我以前寫字寫得不好，老師就嚴格地批評我，讓我每天回家抄詞語做特別作業(yè)，一開始我還感到很委屈，人家同學為什么可以不做特別作業(yè)，秦老師卻要求我做，害我玩也沒有時間，現(xiàn)在我的字好多了，我才明白只有多抄字才能寫好啊!秦老師是為我好呢!我以前膽子很小，上課舉手發(fā)言不積極，秦老師就教育我上課要積極發(fā)言，小朋友舉手發(fā)言，秦老師就知道小朋友懂了。于是我就慢慢的發(fā)言了，在我發(fā)言積極的時候，秦老師會表揚我，現(xiàn)在我在課堂發(fā)言的膽子越來越大了，對自己也越來越有信心了。
秦老師平時非常關心同學們的身體健康，在我生病的時候，秦老師一直都很關心我，摸著我的額頭，讓我去醫(yī)務室，還會打電話給媽媽，讓她知道我的病情，老師的關心使我心里暖暖的，病都好了一大半。
秦老師就是這樣一個既嚴厲又和藹可親的老師。秦老師，您將是我成長的過程中，永遠不會忘記的一個好老師，我一定會好好學習，不辜負您付出的汗水和期望。
學生心目中的好老師事跡材料篇十五
(二)。
還是那所廟宇似學校。也不知什么原因——中心校領導竟要來聽課。授課的老師是位中年婦女，干教育二十幾年。
只是當知到要聽她課的時候，她那胖胖的臉竟?jié)q得通紅。那樣的紅從得到消息的開始，一直到領導離開學校都未曾消退。
為什么要聽我的.課?
那么多年青人為什么不聽他們的?
我該怎么辦?
我該怎么上課啊?
仿佛有些喃喃自語，沒有人能回答她，或許只有在這樣的自言自語中她緊張的心情才能得到排解。
到現(xiàn)在已記不清那堂課中的具體內容了，只是緊張的神態(tài)、漲紅的圓臉、微顫的雙腳一直留在了記憶的深處。
那時，一種簡單的聲音執(zhí)著地告訴自己：
與其這樣擔驚受怕，不如好好去研究幾年語文課，當所有的文本都了然于胸時，教學也就不會重復她這樣的經(jīng)歷。
在以后的教學中，這樣的信念一直支撐著自己，到現(xiàn)在，越來越覺得，專業(yè)的提升是每位老師應該且必須去靜心鉆研的東西——因為那是孩子喜歡老師最本質的基礎。
(三)。
不為知道為什么，當自己有了孩子，當自己的孩子慢慢到讀書的年齡時，也開始生平最神圣的祈盼：
如果他的老師能愛教育，把教育當作畢生的追求來經(jīng)營該多好啊!
如果他的老師能愛孩子，把孩子當作朋友真誠對待該多好啊!
如果他的老師能道德高尚，以特有的人格魅力陶冶孩子該多好啊!
如果他的老師能知識淵博，以智慧引領孩子熱愛學習該多好啊!
如果他的老師能幽默風趣，以樂觀向上的心態(tài)感染孩子該多好啊!
如果他的老師能精通業(yè)務，以引人入勝的課堂教學孩子該多好啊!
如果他的老師能勇于創(chuàng)新，以睿智而生動的教育影響孩子該多好啊!
……。
學生心目中的好老師事跡材料篇十六
在我們的一生中，遇到的人形形色色，有談吐不凡的老師，有阿諛奉承的小人，有勇往直前的成功人，有心狠手辣的惡人，有心慈面善的老人，有關心我們的母親。在這些人當中，只有談吐不凡的老師是我心目中最高尚、最無私的人。
在以前，老師在我們心中只不過是那個在黑板上寫幾個阿拉伯數(shù)字的粉筆；只不過是那只會在學生們的作業(yè)本上圈圈點點，添言加語的紅鋼筆；只不過是那晚上停電的時候，發(fā)出微弱光芒的蠟燭。
直到5月12日14時28分，一場突如其來的大地震在四川汶川發(fā)生。在這時，我們才發(fā)現(xiàn)老師最本質的特征，我們才發(fā)現(xiàn)老師的形象并不只是粉筆的形象，并不只是紅鋼筆的形象，也不只是蠟燭的形象，她更是泰山的形象，是鋼鐵的形象，是我們常人難以企及的高大形象。
我們終于明白了，老師并不只是教育人，并不只是為國家培養(yǎng)棟梁之才……。
我心目中老師的形象，永遠是巍峨高大的泰山、堅不可摧的鋼鐵！老師，我為您而驕傲，為您而自豪！
學生心目中的好老師事跡材料篇十七
古代軍事家?guī)П鲬?zhàn)，都極其注重激勵士氣，為了讓士兵們能夠在戰(zhàn)場上舍生忘死殺敵立功，有將才的將軍都善于在平時樹立自己的高大形象，運用智慧贏得士兵們的尊敬和愛戴，做士兵們心目中的好將軍。歷史證明，只有這樣的將軍才能夠帶領士兵屢戰(zhàn)不貽。同樣的道理，如果一個老師不能夠贏得學生們的尊敬和愛戴，他就不可能有效地領導學生，出色地搞好自己的教學教育工作。下面是我?guī)啄陙砼Φ男牡谩?BR> 要贏得學生們的尊敬和愛戴，你必須首先對自己的學生感興趣。就象生活中交朋友一樣，不能只要求別人對自己感興趣。維也納著名的心理學家亞佛亞德寫過一本《人生對你的意義》。他在書中說：“對別人不感興趣的人，他一生中的困難最多，對別人的傷害也最大。所有人類的失敗，都出諸于這種人?！彪y于想象一個沒有敬業(yè)精神的老師能夠真心地對自己的學生感興趣。一位教師，只有當他真心地對自己的學生感興趣的時候，才能最大限度地激發(fā)出他對教學工作的熱情，才能全身心地投入到教育工作中去，才能平等民主地對待自己的學生，而不論優(yōu)秀生還是后進生。也唯有如此，他才能夠得到學生由衷的尊敬和愛戴。魔術大師華哲斯頓說：“許多魔術師會看著觀眾對自己說：‘瞧，臺下一群傻子，略施小技就可以把他們騙得暈頭轉向?！疑吓_前總對自己這么說：‘我很感激，這么多人來看我的表演，是他們給我提供了一種我所喜歡的生活。我要用最大的熱情和最高明的手法來滿足他們的期望?！币驗樗睦锟傃b著觀眾，對觀眾感興趣，所以他能夠得到觀眾的尊敬和愛戴，也就能取得成功。有些老師經(jīng)常抱怨自己的學生愚蠢，自己反復講授多遍的問題也都不會，其實這正說明了他沒有真心地對自己的學生感興趣，所以在教育學生上缺乏足夠的耐心。
對于教師而言，講臺就是教師表演的舞臺。一登上講臺，教師就是一位演員，而每一節(jié)課，都是正式上演的一出節(jié)目。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”一個成功的演員，決不會隨便對待任何一次演出，他們總是在演出之前精心設計好自己在臺上的穿著打扮、一舉一動、一言一行，然后不厭其煩地進行一次又一次的排練，直至設計、布局非常完美，言語、動作非常嫻熟，然后才登臺演出，在臺上用嫻熟的演技把自己的個性展示出來，從而深深地吸引觀眾。有些老師往往不愿意認真?zhèn)浣贪?，或者備好教案就不愿意再花時間去熟悉教案。他們認為“講這么簡單的知識，根本就是小菜一碟”。殊不知，這小小一節(jié)課并不僅僅關系到你能不能把知識點講清楚的問題，還將極大地影響你在學生心目中的形象。無論多么熟悉的內容，我總是在課前認真的備好詳細的教案，然后盡可能把教案熟記，而且臨上課前我還要對自己在上課時的語言、動作、表情、節(jié)奏、語氣進行反復的構思。在課堂上，我?guī)缀醪挥梅唇滩慕贪付芰骼⑸鷦?、自然地講解教學內容，從而牢牢地抓住學生的注意力。我教語文的時候，古文背誦沒有不過關的學生，就是因為我能夠以身作則的緣故。
教師必須樹立教師的尊嚴，但不是威嚴。在課堂上要民主，不應該以主人對仆人的態(tài)度或封建家長式的作風對待學生；人格上要平等，但不是朋友式的隨便。搞好關系不是為了讓學生接近你而放棄教師的形象地位。命令式的語言和訓斥式的語言決不能隨便使用。如在學生違反課堂紀律時，可用嚴肅的語氣叫他，用嚴厲的眼神看他，一般來說，學生會敬而聽之。動不動就訓斥，挖苦或聽之任之都是不對的。要樹立形象并不很容易，要靠平時課內課外的努力，特別是對出問題的學生的思想工作，不能輕易交給班主任或推給學校德育處，要自己做，而且要耐心、誠懇，平等人格地進行教育。我向來反對事無大小都把學生叫到辦公室或者在大廳廣眾之下處理問題，因為這樣會傷害學生的`自尊心，激起他們的逆反心理，反而達不到教育學生的目的。在批評學生的時候，必須注意用語，下面一些常見的語言都是不對的：“你到度聽不聽?。坎宦犓X也可以，不要影響別人！”“你想死啊？又講話！”“反正你也不是讀書的料，不如早點出去打工算了，省得浪費父母的血汗錢！”如此等等。這里請教師也不要誤會要和聲細氣的與學生講，那樣也會給學生一種教師軟弱的感覺。而是要在嚴與松之間留下給教師發(fā)揮的余地。
能表揚的地方盡可能表揚、鼓勵，學生回答對錯參半的可表揚對的部分。多用引導使學生從不懂到全懂。少批評或不批評學生的各種學習行為結果。有些情況下，可用“我建議”、“我認為”等語氣告訴學生應該怎么做，而不是直接批評。批評一般用在對待不良學習態(tài)度的學生，但也應盡可能委婉表達，不宜使用訓斥、嘲笑、挖苦、看不起的語氣。沒有經(jīng)驗的教師對學生過于“公平、客觀”。如提出一個問題，或要求做一件事，做好了表揚，做壞了批評，做得不夠，表揚對的，批評或否定錯的，而且語氣、態(tài)度往往不正確。例如問一個問題，正確的答案有三個要點，學生只講出一點，后面沒有再講，教師往往會說：“嗯，這一點講得很正確，后面的就不會了嗎？”“哦，這樣就完了？”那種神氣，言下之意是你怎么搞的，只會一點，后兩點那么簡單的都不會？真沒用。好些教師在這種情況下的語氣、語調都顯得不成熟。反過來，大部分學生也已經(jīng)習慣了教師這種高高在上，帶有官僚、家長式的語言。這里有兩層錯，首先是沒有民主氣氛。教師應該把自己放在與學生平等人格的位置來說話，才不會在語言表達、語氣語調上流露出訓斥、嘲笑的不良表現(xiàn)。用什么樣的語言表達呢？引導，只有引導才是教學的強有力的方法，用提示的方法把學生的思維導向正確。其次學生是學者，對所教的知識往往處于似懂非懂的狀態(tài)，這正反映出他的缺陷，需要教師幫助他找到通向正確的方法。
俗話說：驕兵必敗，哀兵必勝。身為教師，必須時時注意學生的學習情緒，創(chuàng)造一個良性的學習氛圍。當學生取得了較好成績時，應防止學生出現(xiàn)驕傲情緒；當學生成績不理想時，則要防止學生喪失斗志；對于前者，我們要“抑”，對于后者，我們要“揚”。98、99學年度我在勝青中學授語文科，所授班級整體素質在全年級中穩(wěn)居上游。為了防止他們出現(xiàn)驕傲情緒，每次中段考試（自己評卷），我都故意提高評分標準，使整體成績反居年級中下游，中段總結時，我再指出學生的不足，鼓勵他們在期考取得好成績。這樣就保證了學生學習的良性情緒，每次期終考試（集體評卷），成績都相當理想。又如，我剛上高一信息技術課那個學期，中段考試，所授三個班級的成績都不太理想，而且其中一個班的成績還落后較大。針對這個情況，我沒有批評學生，為了激發(fā)他們的斗志，我采取了特殊的方式：中段總結的時候，我拿教案薄遮住臉走進教室，在學生們面前作了一次認真的自我批評，把所有責任由自己承擔下來，而一句都沒有批評我的學生。然后我提出改進教學的設想，鼓勵學生們與自己團結一致搞好教學。學生們都被我所感動，當場表決心要在期考取得好成績。結果在期考時我所授三個班都取得了較理想的成績，原來中段最差的那個班反而名列前茅?？梢?，學生學習情緒的影響是多么的巨大，而藝術引導學生學習情緒是多么的重要。
總之，作為教師，只要真心對自己的學生感興趣，真誠對待自己的學生，你就會得到學生的尊敬和愛戴，而當你真正成為學生心目中的好老師時，你的教學教育工作就能夠取得事半功倍的效果。
學生心目中的好老師事跡材料篇十八
羅老師有著高高的個子，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)在腦后盤成一個發(fā)髻;有著一雙又大又亮的會說話的眼睛，以及高挺的鼻梁下長著一張櫻桃小嘴。
羅老師是一個有責任心的老師。有一次，我們班上的同學上課不認真聽講，有的在交頭接耳，有的在課桌里玩，有的在像孫悟空一樣在神游……羅老師只得把說話聲一再提高，這樣過了沒多久，羅老師的嗓子承受不了了，只好去醫(yī)院看嗓子。醫(yī)生說：“不要去上課，好好休息就沒事了?！笨闪_老師偏偏不聽醫(yī)生的話，堅持來我們班上課，她說：“一定要讓我們的成績提高?！币院罅_老師每天始終準時來上課。最后我們班在期末考試中得了三年級第二名。
羅老師是一個關心同學的老師。有一次學校舉行講座，三年級同學正排隊入場，我們班的陳芳芳同學在排隊時，一不小心，腹部撞到了椅子的扶手，非常痛，羅老師看見陳芳芳同學手捂著腹部，愁眉苦臉的樣子，趕緊走過來，問：“怎么了芳芳，哪里痛?”陳芳芳把手指著自己的腹部，羅老師幫她揉了揉，把她扶到了醫(yī)務室，馬醫(yī)生說沒什么事，羅老師才放心地把她扶回教室。
我們的羅老師還是個“多面人”呢。有一次，我們班史城淘的試卷作業(yè)沒訂正好，那也算了，馬上訂正好就行。可他想了個歪腦子:把自己的名字用橡皮擦擦掉，寫上沈政宇的名字。這件事最終還是敗露了。史城淘被羅老師叫到了講臺邊。這時的羅老師像只“母老虎”，雙手把插著腰，雙眼像一支利箭刺穿了史城淘的眼睛，兇狠地問：“這是誰干的?”史城淘低著頭，結結巴巴地說：“是……是……是我干的?！笔烦翘园胩鞗]抬起頭來，“放學時，我要立刻見家長。”“啊?還要見家長?”史城淘的說話聲開始顫抖了。“啊什么啊!”史城淘沉默不語地回到了座位上。期末考試中，陳思宇考了98分，全班第一，這時的羅老師像一只“小綿羊”，笑咪咪地看著陳思宇，好像在說：“你真棒……”