作為一名教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學習。
動物樂園教案美術(shù) 動物樂園教案幼兒園篇一
1.訓練幼兒思維的靈活性、獨創(chuàng)性和豐富的想像力。
2.通過創(chuàng)造性的講述,鍛煉幼兒的口語表達能力。
3.主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
4.學習游戲的玩法及規(guī)則。
(一)物質(zhì)準備各種色紙、各種動物名稱字卡。
(二)知識經(jīng)驗準備幼兒已認識各種常見動物及其名稱。
(三)環(huán)境準備事先布置好動物園場地。
想像法、激發(fā)法、重組法。
1.參加游戲的幼兒分飾游客和動物園工作人員,扮演游客的幼兒必須在動物園門口"購買"一張門票(一張色紙),并根據(jù)自己的喜好折(畫)出自己熟悉的動物(如:小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等)作為人場券。
2.游客手拿折(畫)好的動物入場券入園后,按其種類和生活習性放到它們的居住處(如樹上、草地上、水里),并找出相應(yīng)的名稱卡片,看誰找得又快又多又準。
3.玩"看誰猜得對"。請找到動物字卡的幼兒做動作,讓其他幼兒猜,給猜中的幼兒一定獎賞。
備領(lǐng)域滲透科學:了解各種動物的外形特征和生活習性及動物與人類相互依存的關(guān)系。
學會觀察,創(chuàng)作各種形式的藝術(shù)作品。如泥塑、繪畫。
玩小動物競賽游戲。
生活中滲透 可在教室各區(qū)域布置各種動物、植物、人類活動的圖片和宇卡,進行隨機教學。
家庭中滲透 在家中可以和父母一起玩猜字游戲。
動物樂園教案美術(shù) 動物樂園教案幼兒園篇二
1、會認14個生字,會寫8個生字。掌握“老”的筆順。
2、運用字理識字,字謎識字等多種識字方法識記生字。
3、通過查找圖書,點擊課件,上網(wǎng)瀏覽等方式,了解動物的相關(guān)知識,激發(fā)對動物的喜愛。
認識各種動物,會寫8個一類生字。
動物圖片、生字卡片
兩課時
第一課時
一、情境導入,激發(fā)興趣。
1、動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?與我們的生活息息相關(guān),有了動物才有了我們這個生機盎然的世界,你們喜歡動物嗎?今天我們就在這里上一節(jié)有關(guān)動物的情境識字課——《動物樂園》,高興嗎?下面就和老師一起走入這個奇妙的動物世界吧!
2、說一說,你看到了哪些動物啊?
3、學生觀看視頻。
4、小朋友們看得可真認真,現(xiàn)在有一些動物已經(jīng)來到了我們的課堂,看一看,你了解哪種動物,給大家介紹一下吧?
5、小朋友們知道得可真多,老師也為你們準備了一些關(guān)于動物的資料,下面我們就走進樂園,學一學,看一看吧。
6、看完的小朋友可以在小組長的帶領(lǐng)下,借助拼音或者你喜歡的識字方法(形聲字,字謎,部件組合)記一記這些小動物的名字,然后在小組內(nèi)考一考。開始吧。
二、合作學習,識字寫字。
(一)小組學習。
1、本課的生字你們認識了嗎?那老師可要考考你們了,準備好了嗎?開火車檢測生詞,生字。
2、小朋友們可真棒,沒用老師教,你們就把生字認會了。誰來說一說,你用什么好辦法記住這些字的?
(二)生找規(guī)律:
我們發(fā)現(xiàn)了這些生字很多都有“犭”旁:獅,狐貍,豬,他們都是形聲字。 “駱、駝”也是形聲字,都是馬字旁。
我發(fā)現(xiàn)黑和熊都有灬。
他們的“灬”可不一樣,我們來看一看。黑是表示一個人被火烤得滿身是灰,它是一個象形字,他本身就是一個偏旁。而熊的“灬”是表示腳印。
拓展:我們看一看,這幾個字的“灬”表示與什么有關(guān)?(燕、熱、熟、魚)
我發(fā)現(xiàn)鼠,虎,鹿都是象形字。袋也是形聲字,我有個問題,為什么蛇不是昆蟲,卻用蟲字旁???我們一起來看一看吧。由于蛇長得像蟲子,所以用蟲字旁。
下面我們再來讀一讀這些字,好嗎?
三、媒體輔助,指導寫字。
看來這些字小朋友們都已經(jīng)認識了,下面我們來寫一寫這些字。
大家先觀察這些字在虛宮格中的書寫規(guī)律,然后再觀察它的具體位置,找出認為不太好寫的字我們一起來寫一寫??磥磉@兩個字不太好寫,我們一起來寫一寫吧!
師坐在實物投影上寫字。強調(diào):大家寫的時候要注意寫字姿勢!肩挺背直。注意三個一。要寫好這個字,請大家注意觀察它在虛宮格中的具體位置。老師先來寫一個。第一短橫要寫個上一線上,第二筆豎要寫在豎中線上,在上二線的位置起筆。第三筆是長橫,要寫在橫中線偏上一點。再寫個長撇,要路過中心點。第五筆是撇,一定要記住,最后一筆是豎彎鉤。大家寫兩個。寫完后同組的同學可以互相看一看。評價一下,修改一下。
四、游戲城堡,鞏固練習。
1、現(xiàn)在我們來輕松一下,做個猜字游戲吧。
2、老師告訴大家,有些形聲字的聲旁經(jīng)過變化,已經(jīng)不能表示漢字的讀音了,所以同學在認讀的時候要小心啊!
3、拖拉游戲:
接下來我們進入第二關(guān):找朋友。
我們剛剛認識了這么多動物的名字,你能給它們分分類嗎?先看看老師的演示,想不想自己試試著玩一玩吧。
小結(jié):我們先玩到這吧,小朋友們玩得開心嗎?
五、拓展擴充:
剛剛我們在動物樂園中不僅認識了15個生字,寫了兩個字,還認識了好多小動物呢,接下來,你還想了解哪些有關(guān)動物的知識?
老師為你們準備了拓展園地,將滿足你們所有的愿望?,F(xiàn)在就拿起你手中的鼠標,點擊你喜歡的內(nèi)容,盡情暢游一番吧。
六、總結(jié)收獲,結(jié)束本課。
通過這節(jié)課的學習,同學不僅認識了那么多的生字,還學會了自己運用計算機來幫助我們學習。小朋友對動物也更加了解和喜愛了。老師希望課下同學們還可以繼續(xù)學習和研究。
第二課時
一、復習舊知識
讀生字卡片
介紹一種動物的生活習性。
二、學習5個一類生字
狐左右結(jié)構(gòu),形聲字
字謎:嘴尖尖,腿細細,生性狡猾又多嶷,尾巴一掀放臭屁
組詞:狐假虎威狐貍
貍:左右結(jié)構(gòu),形聲字
形近字:理、埋、鯉
組詞:貍貓狐貍
蛇:左右結(jié)構(gòu)、形聲字部首:蟲
字謎:身上花花綠綠,走路彎彎曲曲,洞里爬進爬出,咬人頂毒頂毒
組詞:虎頭蛇尾畫蛇添足蛇膽
兔:上下結(jié)構(gòu)
組詞:守株待兔玉兔兔子
老:獨體字,象形字
組詞:老人老師老當益壯
三、指導書寫。(注意筆順)
四、游戲鞏固生字
1、讀字卡
2、連線。把動物圖片貼在左側(cè),生字卡片貼在右側(cè),請學生連線。
3、游戲分類。
五、完成課后練習。
1、寫一寫,讀一讀
2、看圖連一連,先說再連。討論:(1)為什么說動物是人類的好朋友呢?聯(lián)系動物對人類的作用,也可畫食物鏈。(不要求答案統(tǒng)一)
(2)分類:水里的、地上的、天上的
六、板書設(shè)計
動物樂園
食肉的動物
食草的動物
家禽家畜
綜合實踐活動
動物天地
動物樂園教案美術(shù) 動物樂園教案幼兒園篇三
1、引導幼兒在游戲中認識飛、跳、爬、游幾個表示動作的字,復習小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個動物詞;
2、發(fā)展幼兒擴散思維,讓幼兒初步接觸更多會飛、會跳、會爬、會游的動物名稱。
大盒子一個、小盒子數(shù)個(中間挖有一個洞);大、小字卡(大的一份、小的數(shù)份):小鳥、小兔、小蟲、小魚、飛、跳、爬、游;磁鐵黑板;各種各樣動物圖片或動物字卡(與幼兒人數(shù)相同)活動過程:
1、復習導入
教師拿出一個盒子(事先已將字卡“小鳥”、“小兔”、“小蟲”、“小魚”放入,讓個別幼兒進行摸摸看的游戲,摸出來后,該幼兒要說出這是什么詞?若說對,全體幼兒齊聲說:“對、對、對,這是。”幫助幼兒進行小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個動物詞的認讀復習。
2、認讀新字
教師把小兔,小鳥,小蟲,小魚的字卡貼在黑板上。請幼兒說說這四種動物常做什么動作?(小兔跳,小鳥飛,小蟲爬,小魚游),教師在幼兒說出后出示字卡:跳,飛,游,爬。
3、認讀字卡:跳,飛,游,爬
4、看字卡做動作
教師將字卡放入盒內(nèi),第一遍教師抽出一張字卡,全體幼兒認讀并做相應(yīng)的動作;第二遍,個別幼兒上前抽讀并做動作,做對全體幼兒齊聲說:“對、對、對,這是x。”第三遍將幼兒分成數(shù)組,每組幼兒一個盒子,分別在組內(nèi)進行抽字卡做動作的游戲。
5、游戲:對號入座
教師發(fā)給每位幼兒一張動物圖片,并在黑板上貼上字卡:跳,飛,游,爬。請幼兒把動物們對號入座,分別把它們貼到飛,游,跳,爬四個字的下面,并讀出來。(能力強的幼兒可發(fā)給動物字卡)
6、結(jié)束
小朋友回去后可以繼續(xù)找會游,會飛,會跳,會爬的小動物的名稱,下次來教給其他小朋友。
動物樂園教案美術(shù) 動物樂園教案幼兒園篇四
1、大膽地說出小動物的動態(tài)特征,學習用短語表達。
2、激發(fā)幼兒對動物的喜歡之情。
1、收集幼兒參觀動物園照片、動物圖片布置成展覽角,事先引導幼兒觀看交流。
2、若干教學掛圖、教師用的大方向盤、貼貼紙。
開始部分:
1、誰去過動物園?請舉手。
2、誰來告訴大家你去動物園看到什么?
3、動物園里有這么多開心有趣的事,小朋友想再去玩嗎?
基本部分:
開車游玩動物園--看掛圖引導幼兒說短句:我看見xx(動物)
1、小朋友今天我們都來當司機,開車去動物園玩好嗎?
(請幼兒坐在椅子上小手模仿方向盤,小腳當車輪。)
2、司機開車時要注意什么。(遵守交通規(guī)則。要專心,不能講話。)
3、動物園到了,誰來說:我看見xx。
4、根據(jù)掛圖集體練習說短句:我看見xx。小朋友,我們一起來說說:我看見xx。
我看見xx(動物)在xx(做什么)
1、請小朋友再仔細看看要這些小動物在做什么?再舉手告訴大家:我看見xx(動物)在xx(做什么)。
2、小組比賽:剛才,小朋友都說的很認真,現(xiàn)在我們進行小組比賽??纯茨囊唤M的小朋友說的好(第一組和第二組)結(jié)束部分:
觀賞動物展覽角--看圖片練習運用說短句:我看見xx(動物)在xx(做什么),我最喜歡xx(動物)。
1、我們班級有個動物展覽角,小朋友我們開車去看看好嗎。
2、小朋友在看的時候要和你的朋友說一說:我看見xx(動物)在xx(做什么),我最喜歡xx(動物)。
3、你和朋友介紹一次就得一張貼貼紙,貼在自己的手背上,看看誰得的最多。
喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。近階段,我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了朋友,小動物不時地出現(xiàn)在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里,它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。
小朋友對小動物濃厚的興趣,促使我們開展了以“可愛的小動物”為主題的一系列活動。在這些活動中,我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗的機會,通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)采用多種形式(語言、音樂、美術(shù)、體育游戲)幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見小動物的基本特征、生活習性以及奇聞趣事,家長們也特意帶著孩子去動物園觀看了小動物的精彩表演,使幼兒對動物的情感和了解逐步加深,同時也激發(fā)了幼兒在已有經(jīng)驗和能力的基礎(chǔ)上想進一步表現(xiàn)自己對小動物喜愛之情的愿望。
綜合活動“可愛的小動物”就是為了滿足這一強烈的愿望而生成的。本次活動通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境,以師生共同游戲的形式貫穿始終,讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動參與、積極表現(xiàn)、樂于交流。由幼兒自己動手設(shè)計、構(gòu)思、創(chuàng)造、制作等一系列的活動后,充分調(diào)動了他們活動的積極性,滿足每一個孩子表現(xiàn)與表達的欲望和需求,實現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗的再現(xiàn)、整合與提升。
二、活動目標:
1、初步了解各種小動物的特征,并運用各種材料將自己打扮成各種小動物。
2、鼓勵幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn),充分展現(xiàn)自我,感受做中玩,玩中樂的愉悅。
3、引導幼兒在活動中學會同伴間合作互助,相互交流,體驗游戲的快樂。
三、活動準備:
1、通過教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的'參觀條件,幼兒積累了有關(guān)常見小動物的基本特征和生活習性。
2、材料:廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨木橋等;工具:剪刀、透明膠、雙面膠、強力膠。
3、環(huán)境:寬敞的活動室。
4、磁帶《快樂的動物園》,錄音機。
四、活動過程:
1、討論孩子們心目中“可愛的小動物”。
由于我們在前一階段進行了相關(guān)的主題活動,所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的意見。
2、引導幼兒回想、討論各種小動物的特征,試想自己變成什么。
活動中幼兒紛紛發(fā)表意見大膽地暢所欲言。
如:路路想要變成一只可愛的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個惹人喜歡的小花貓……
3、幼兒自主選擇各種各樣材料,裝扮自己。
幼兒七嘴八舌地討論著:用毛線貼在白色衣服上可以當作綿羊身上的毛,在蛋糕盒上畫格子,就成了烏龜背上的殼了,果凍殼做梅花鹿的角……。
4、幼兒互相合作,互相幫助,教師以合作者、參與者、指導者的身份參與制作,為他們出謀劃策。
活動中,波波小朋友幫助文文把毛線貼在背上做羊毛,宇宇幫助思思裝上了“豬鼻子”,菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上,珊珊撕下透明膠把果凍殼“安裝”在希希頭上,一頭梅花鹿出現(xiàn)了……
雖然幼兒是初次進行動物的裝扮活動,可由于他們已積累了豐富的知識經(jīng)驗,在此使他們也有了充分展示的舞臺,就是利用一些廢舊物品來表現(xiàn)自己對動物的喜愛。
5、對于同伴的裝扮,進行彼此評價、相互欣賞。
波波通過裝扮儼然成了一個“孫悟空”,他先是拿一塊布圍在身上,再拿一個女小朋友的頭箍套在頭上,眨眼間一個猴子顯身了。
思思在一個雪碧瓶的蓋子上挖了兩個洞,然后裝在鼻子上,一個豬鼻子出現(xiàn)了。
樂樂拿了兩個一次性杯子,做成了山羊角。
欣欣用幾根吸管分別裝在臉上,裝作了一只小花貓。
貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上,仿佛是一只梅花鹿的角。
……
幼兒在互相欣賞別人的作品后,歡快地唱起了歌曲:快樂的動物園。
6、布置運動會比賽場地,并介紹游戲規(guī)則。
幼兒分4組比賽,每組從第一位幼兒開始(即坐在羊角球上),高興地跳起來,手握緊手把向前跳動,穿越“山洞”,走過獨木橋,拿到水果后,按原路返回。
這時幼兒情緒高漲、積極求上進的心情頓時被調(diào)動起來。但隨著一聲“開始”,他們又紛紛投入到游戲中,緊接著的是一聲聲“加油!”、“加油!”。
7、幼兒進入游戲,教師作為裁判,指導幼兒游戲。
8、活動結(jié)束,引導幼兒收拾物品回家休息。
幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬,將活動室場地收拾干凈。
五、反思與分析:
喜歡小動物是每個處在學齡階段幼兒的共性,它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動,正是在幼兒喜歡小動物的基礎(chǔ)上,開展的。原本在設(shè)計這一活動時,主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作,試著用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠遠超出了我的設(shè)想。
如班里出現(xiàn)的兩頭小鹿,它們各有各的可愛,各有各的獨特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿,特意選了兩根開叉的樹枝,讓人從遠處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個心形的果凍殼,我們得從他的頭頂上往下看,才能聯(lián)想到這是頭“小鹿”,用他的話說就是:我是頭小小鹿,角還沒長大呢!仔細想想,他說的還真有點道理。
波波小朋友也不差,他居然想到用女小朋友的頭箍(男孩子一般不愿意用女孩子的東西),再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”,他那大膽的創(chuàng)新和勇于創(chuàng)造的精神,被大伙兒一致認為是班里最可愛的小動物。
其余的小朋友在活動中也表現(xiàn)的不錯,充分發(fā)揮想象,動手動腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動中幼兒間團結(jié)互助的精神充分地體現(xiàn)出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法,主動去幫助他人,為別人取得榮譽而感到高心,真正實現(xiàn)了互幫互助。
而我在整個活動過程中,僅以合作者、參與者、指導者的身份參與其中,幫助幼兒,引導幼兒在原有知識的基礎(chǔ)上,以自己喜歡的方式動手操作,做中玩、玩中樂,注重了幼兒情感的交流,使整個幼兒真正地達到了教育目的。
動物樂園教案美術(shù) 動物樂園教案幼兒園篇五
1、師:老師給大家講個故事。在遙遠的大森林里,動物樂園要舉行盛大的慶?;顒?。小動物們都要來幫忙,可熱鬧了同學們相不相去幫忙呀?我們就去看看,到底來了哪些動物?(出示課件:場景1)
2、師:從這幅圖中,你發(fā)現(xiàn)了來了哪些小動物來幫忙?請你數(shù)一數(shù)、找一找。(反饋交流,請學生說說是用什么方法數(shù)的?)
1:大家用了不同的方法數(shù)出了來幫忙的小動物的個數(shù)?,F(xiàn)在動物樂園的老師要點名了,他想看看到底哪些動物來得多,哪些動物來得少。于是小動物們就爭論起來了。(課件出示爭論的場面及聲音)小熊和小鹿爭論得最激烈,你們能不能幫助他們呢?
2:我們先來數(shù)一數(shù)小熊吧!出示課件(小熊從場景中跳出來)學生邊看邊數(shù)。小熊有多少只?(生反饋,師板書)我們再來數(shù)小鹿有多少只?課件出示小鹿,學生齊數(shù)。(板書)
3:小熊現(xiàn)在要找小鹿當朋友,一只小熊只能找一只小鹿,你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示課件——對比)(小熊4只,小鹿4只,它們是同樣多的)
同樣多我們用什么表示呢?(我們用等號表示。4和4中間就用等號連接起來。)
出示課件(等號)這就讀作4等于4。(指導學生讀一讀,再學習等號的寫法。)
4:現(xiàn)在我們來看看小白兔和小猴子吧。(出示課件)
請學生擺小圓片當作小白兔、小三角當作小猴子。
師:現(xiàn)在你為小白兔去找小猴子作朋友,1只小白兔只能找1只小猴子作朋友,你們找找看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學生觀察、操作后交流。)
小白兔5只,小猴子3只,所以小白兔比小猴子多,也就是5只比3只多。就是5比3大,5更大寫在前面,3更小寫在后面。
那么5和3中間應(yīng)該用一個符號表示,用什么呢?
(出示課件)我們就用這個符號表示。 >這個叫大于號。這就讀作5大于3。
(請學生讀一讀。)
5:小白兔5只,小猴子3只,小白兔比小猴子多,也就是5大于3,那么誰更少呢?
(小猴子比小白兔少,小猴子的3只比小白兔的5只少,也就是3只比5只少,就是3比5小。)
3更小寫在前面,5更大寫在后面。3和5中間也要用一個符號來表示,猜一猜,我們用什么符號表示?
(我們用這個符號(出示課件),< 這個符號讀作小于號。
這個算式該怎么讀?(請學生讀一讀。)
6:師:剛才我們幫助小白兔和小猴子解決了誰多誰少的問題,學習了大于號和小于號,(指著板書)還知道了大的數(shù)在前,小的數(shù)在后,我們就在中間寫大于號。
小的數(shù)在前,大的數(shù)在后就在中間寫小于號。你們會寫了嗎?
(學生在書上練習寫大于號和小于號。)
寫后進行反饋交流,并說一說怎樣分清這兩個符號,你有什么好辦法記住他們?
(引導發(fā)現(xiàn):一條大魚和小魚,一條大魚和小魚,大魚在前讀大魚;口子大的朝大數(shù);開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號;開口朝大數(shù),尖角對小數(shù))
1、師:剛才我們幫助了小鹿和小熊,小白兔和小猴子比較了誰多誰少的問題,同學們看看這幅圖,你還能找到哪些小動物進行比較,小組的說說是誰多誰少?怎樣表示?
(學生獨立觀察、思考,試著用符號表示書本13頁反饋練習,然后在小組內(nèi)進行交流,最后進行全班反饋。)
2、在現(xiàn)實生活中,你還知道哪些有關(guān)比較的知識?
學生獨立完成13頁的填一填,完成后進行交流反饋。
(有的方框里能滿足條件的數(shù)不是唯一的,不要求學生找出所有的答案,只要能寫出一個正確的答案即可,對于學有余力的學生,教師應(yīng)鼓勵他們尋求其他的答案。)
同學們,這節(jié)課你學到了什么知識,認識了哪些新朋友?又有些什么收獲呢?(組織學生進行交流。)
板書設(shè)計
動物樂園
4=4 4等于4
5>3 5大于3
3<5 3小于5
動物樂園教案美術(shù) 動物樂園教案幼兒園篇六
1、在“動物世博園”的建設(shè)和完工的游戲過程中,增強合作能力,享受成功的喜悅。
2、根據(jù)設(shè)計主題選擇材料進行創(chuàng)造性建構(gòu)游戲。
3、在提高壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能的基礎(chǔ)上,整體合理布局,發(fā)展美感。
1、有關(guān)動物知識的書籍、各種建筑物的書籍。
2、白紙、油畫棒、水彩筆。
3、飲料瓶、固體膠、雙面膠、剪刀、綠色a4紙。
4、各種積塑玩具。
5、安全帽、木頭積木、各種積塑玩具、廢舊物品(牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾紙盒)、動物館的牌頭。
(1)導入激發(fā)創(chuàng)作的熱情。
教師:近階段我們開展了“動物世博園的建構(gòu)游戲”。那我們一共分成了幾個部門開展的呢?
(2)討論建構(gòu)的牢固性。
教師:“昨天游戲時,王道小朋友搭建了小熊館,他下面用薯片桶,然后壘高,到第三層時上面放了三個奶粉桶,不一會兒整個小熊館就倒塌了,你們知道為什么?應(yīng)該怎樣解決呢?
(1)教師:你今天選擇了哪個部門,準備搭建什么館呢?
(2)提出常規(guī)要求:昨天建構(gòu)時噪音太大了,有扔玩具的聲音,有小朋友大聲說話的聲音,今天建構(gòu)時我們要學會輕輕拿玩具、輕輕放玩具、說話的聲音不能超過音樂的聲音。
(3)幼兒分成“策劃部”、“設(shè)計部”、“綠化部”、“工程部”、“施工部”等組,直接選擇材料進行游戲。施工部使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進行建構(gòu),繼續(xù)練習壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能。
(2)教師參與幼兒的游戲,提醒幼兒每個部門注意整體協(xié)調(diào),施工部在分組建構(gòu)的基礎(chǔ)上并提醒幼兒注意相互之間的合作,注重色彩的搭配、整體效果等。
幼兒參觀“動物世博園”。你最喜歡哪個館,為什么?你覺得還有哪個館需要改進。
動物樂園教案美術(shù) 動物樂園教案幼兒園篇七
教學目標:
1、學會8個要求會寫的字,認識14個要求會認的字,認識新的部首“鳥字旁”。
2、了解“反犬旁”的字,初步學會用形聲字的方法來記憶生字。
3、提高學生熱愛自然的意識,培養(yǎng)他們保護動物的美好品質(zhì)。
教學重點:
“老”字的筆順。
教學難點:
能用適合自己的方式識記生字。
教學過程:
第一課時
一、導入。
大家知道動物樂園是什么地方嗎?動物樂園里都有哪些動物,請大家跟老師一起去看一看吧!
二、觀察畫面。
1、說一說,你在動物樂園里都找到什么動物了?
2、18頁的動物與19頁的動物在同一個樂園嗎?為什么
三、學習生字生詞。
圖文對照認字
1、自由識字。
2、游戲:給動物發(fā)名片。將動物圖片與字詞卡片相搭配,并讀一讀。
脫離圖片,讀一讀卡片上動物的名字。
學習要求會寫的字
1、比較法學習:“貓”“狗”“狐”、“貍”“豬”“獅”都帶有“反犬旁”;貓——苗、貍——里、獅——師讀音相似,是形聲字。
2、雞:聯(lián)想法學習,鳥長著大翅膀就是雞。書寫:注意左窄右寬,“又”要寫得小一些。
3、“蛇”:聯(lián)想法學習,蛇像一條長長的蟲子。
4、“兔”:刀字頭、書空筆順。書寫:不要將小兔的尾巴“點”丟掉。
5、“老”:數(shù)筆畫的方式來學習。重點指導“老”字的筆順。除了“老虎”,還可以組成什么詞?
四、游戲。
1、找朋友
2、比一比,寫一寫。
3、誰是動物專家:請一位同學到前面表演一種動物,其他同學猜。猜對后找到黑板上的生字卡片讀一讀。
五、課后作業(yè)。
1、寫本課8個要求會寫的字。
2、找有關(guān)動物的成語及成語故事。
第二課時
一、復習生字。
1、上節(jié)課我們在動物樂園認識了一些動物朋友,大家還能叫出它們的名字嗎?
2、說一說,你還知道動物樂園里居住著哪些動物?
二、處理課后題。
1、讀一讀
對生字的鞏固練習??蛇\用幻燈課件做幫動物找名片的游戲進行練習。成語部分:讓學生說說自己知道的有關(guān)動物的成語,以及課外找到的成語故事。
2、看圖連一連
完成本課很容易。注意適當延伸出本課的動物或你喜歡的動物中哪些是食肉動物,哪些是食草動物。
3、討論
發(fā)揮小組活動的作用,讓學生把自己看到的、聽到的愉快地表達出來,教師適時指導和補充。從中提高學生熱愛自然的意識,培養(yǎng)他們保護動物的美好品質(zhì)。
三、布置“綜合學習活動”作業(yè)。
動物樂園教案美術(shù) 動物樂園教案幼兒園篇八
1. 根據(jù)動物的特征及生活習性,想象它們能為人們做些什么事情,發(fā)展幼兒的想象力。
2. 能運用已有的經(jīng)驗圍繞談話,大膽地表達個人見解。
3. 感受樂于助人的快樂,增進喜愛動物的情感。
1. 物質(zhì)準備:
故事《我想借什么動物》的圖片一、二、三、四。
玩具手機一只
動物圖片若干(如:大象、猴子、松鼠、長頸鹿、鴨子等)
問題圖片三張(圖一:工地停電;圖二:果園果子熟了;圖三:帽子掉在水中)
視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機一臺
2.經(jīng)驗準備:
通過談話、故事、觀看錄象等使幼兒了解動物的特征及生活習性
三、活動過程:
1.導入課題,引起興趣:
(1)師:小朋友,你喜歡什么動物?
(2)師:有家動物園真稀奇:這里的動物不僅讓人看,還往外借呢?現(xiàn)在就請小朋友聽故事《你想借什么動物》,請大家聽一聽、想一想、說一說、看一看故事里的人借了什么動物,他們?yōu)槭裁唇鑴游铮?BR> 2.教師邊講述故事,邊穿插提問,幫助幼兒運用已有的經(jīng)驗,較連貫的表達個人見解。
(1)教師講述故事的第一部(老爺爺看電視時知道借動物的消息后,打電話到動物園去借會撓癢癢的動物——猴子)
師:動物園為什么要給老爺爺送來猴子?(要求幼兒動腦筋思考說出合理的理解,教師出示相應(yīng)的圖片一)
(2)講述故事的第二部分(小姐姐的紅紗巾被風吹到高樹杈上,她從動物園借了個最高的動物——長頸鹿)
師:小姐姐借了什么動物?為什么?請你用響亮的聲音來回答。(出示圖片二)
(3)講述故事的第三部分(叔叔剛下火車,就給動物園打電話借動物——黑猩猩)
師:剛下火車的叔叔帶了很多的東西,你猜他要借什么動物?為什么?大家大膽的猜,你夜可以和你旁邊的小朋友討論討論。
(4)講述故事的第四部分(媽媽抱著寶寶逛商店,覺得累了就打電話到動物園借動物——袋鼠)
師:動物園會給她送什么動物?為什么?
3.通過解決問題,啟發(fā)幼兒根據(jù)動物園的特征及生活習性,想象它們可以幫助人類的情景。
“叮零零”——電話鈴響了。
(1)師:“是誰呀?”“是動物服務(wù)中心的小豬啊,想請小朋友幫忙解決幾個問題啊?”
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“動物服務(wù)中心的小豬打電話給錢老師,想請小朋友幫忙解決幾個問題。你們愿意嗎?”
出示圖一:
師:工地上突然停電了,許多木頭沒法運?!皠游锓?wù)中心”該派誰去幫忙呢?
(請幼兒討論,提示:哪些動物力氣大,能搬運木頭?)
出示圖二:
師:果園里的果子成熟了,得馬上摘?!皠游锓?wù)中心”該派誰去呢?
(幼兒自由討論,提示:哪些動物能摘果子?)
出示圖三:
師:寶寶的帽子被風吹到池塘里了,寶寶正傷心地哭呢,派誰去幫忙呢?
(2)老師給“動物服務(wù)中心”的小豬打電話。
師:“小豬你好,我們小朋友幫你們想的辦法好嗎?”“奧!很好啊,你們已經(jīng)按照小朋友們想出的辦法去做了,都比較好的完成了任務(wù),還要謝謝我們小朋友們??!”
師:其實我們小朋友應(yīng)該小動物學習,他們幫助別人解決了許多困難。我們也應(yīng)該做個愛幫助別人的好孩子,小朋友你們說對嗎?
幼:對
4.引導幼兒創(chuàng)造性想象。
師:小朋友,動物服務(wù)中心的許多動物們都出去幫忙了,如果我們這里的動物園也可以借動物,那么,你是最想借的是什么動物?為什么?
師:我們回家后想一想,你想借什么動物,然后把它畫下來,講給大家聽。
請幼兒想象動物為人類所做的事情,進行創(chuàng)造性繪畫。請幼兒將自己借動物的內(nèi)容,編成一個小故事。
動物樂園教案美術(shù) 動物樂園教案幼兒園篇九
動物樂園
1、讓學生在數(shù)一數(shù),比一比,擺一擺的活動中,體驗比較多少的方法。認識符號“〉”、“〈”、“=”,知道它們的含義,并能用符號來表示比較的結(jié)果,建立符號感。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。
3、使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,初步體會到生活中處處有數(shù)學。培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣和學習熱情。
1、掌握比較多少的方法 。
2、會用“〉”、“〈” 、“=”表示比較的結(jié)果 。
自主、合作、探究。
課件
師:小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎?駱駝和羊通過比較,知道了高有高的好處,矮也有矮的好處。今天我們要學習的新課也是“比較”,內(nèi)容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。
1、出示“動物樂園”圖
師:動物樂園要舉行盛大的慶典活動,小動物們都到動物樂園幫忙,熱鬧極了。我們看看都有哪些動物?它們各有幾只?請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù),等匯報的時候再告訴老師和其他同學。m
2、匯報交流
師:你看到了哪些動物?各有幾只?(學生:4只小鹿,5只小白兔,4只小熊,3只猴子,2只小鳥。)
3、動手操作
(1)師:誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物?
(2)師:請其他同學也在下面擺一擺:你看到了幾只什么動物?請用學具表示出來。
(3)學生擺完,引導學生觀察評價:擺出來的和看到的一樣嗎?
4、設(shè)疑激趣
師:來了這么多的動物,到底哪一種動物比較多,老師很想知道,你們想知道嗎?那我們把它們比一比好嗎?
(1)、小組討論:可以把誰和誰作比較?
(2)匯報:我準備把……和……進行比較。
5、探究方法
(1)認識同樣多和“=”(熊和鹿比)
師:咱們先把熊和鹿做比較,那么這兩種動物,誰多?誰少? 你是怎么知道的?(根據(jù)學生的實際情況引導)
動手操作:比較兩種動物誰多誰少,可以直接根據(jù)數(shù)量多少來比較,還可用擺的方法來比較,那么要怎么擺呢?請大家先想一想,再動手擺一擺。
展示、交流:誰愿意到前面來擺一擺?其他同學擺的方法和他一樣嗎?有沒有不同的擺法?(學生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗,擺出了不同的圖形)
猜一猜:黑板上的每一種擺法,是怎么進行比較的? (如果學生不懂得表述“一一對應(yīng)”的比較方法,教師可以參與者的身份參與發(fā)表意見。)
認識 “=”
揭示同樣多:熊有4只,鹿也有4只,熊和鹿的只數(shù)一樣,我們就說:它們的只數(shù)?(“同樣多”、“一樣多”、……)熊有4只用數(shù)表示寫幾?鹿也有4只,用幾表示?4和4同樣多或者說相等,要用什么符號來表示它們的相等關(guān)系?誰知道? 誰會寫“=”?板書:4 = 4 讀作:4等于4
(2)認識“>”、“<”(兔和猴比、猴和鳥比……)
師:接下來你們想把哪兩種動物進行比較?這兩種動物誰多?怎么比較?比的結(jié)果是什么?可以先擺一擺再說一說。
①獨立思考 ②小組交流 ③ 全班交流
怎么比?{引導學生表述:--比—多(少)}
師:5比3多,在5和3的中間要用一個什么符號表示?你們知道嗎?誰會寫“>”?這個式子5>3怎么讀?(5大于3);5比3多,用“>”表示,那么3比5少,可以用“>”表示嗎?應(yīng)用什么符號表示? 這個式子怎么讀? 3<5(3小于5)。
指導書寫:“>”、“<”
練習使用“>”、“<”(練習中引導學生想辦法分辨記憶“>”、“<”)
引導發(fā)現(xiàn):開口對大數(shù),尖角對小數(shù)。
(有的孩子說:口子大的朝大數(shù);有的孩子說:開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號;還有的孩子說:想到把“箭號”的一橫去掉就是大于號了。之后教師引導學生編順口溜記?。洪_口朝大數(shù),尖角對小數(shù)……)
(1)師:在這么多的動物里面,哪種動物最多?哪種動物最少?(小鳥最少,小兔最多)其他的動物比較的結(jié)果怎樣?小朋友們能不能自己完成?請同桌交流:說一說誰比誰多?誰比誰少?也可以用數(shù)字說一說它們比的結(jié)果。
(2)在現(xiàn)實生活中,你還知道哪些有關(guān)比較的知識?
(3)獨立完成第13頁練習題
小猴比小熊少 3〇 4 小鹿比小兔----- 4 〇 5
小熊比小猴多 4〇3 小兔比小鹿----- 5 〇 4
最多 最少
(4)填一填:
7〇 3 4〇 9 3〇 3 5〇 8 10〇1
2 〉□ 6 〉□ 6 = □ □= 8 □和□< 9(這幾道題,發(fā)數(shù)字卡片給小朋友,認為合適的都可以到臺上來。)
動物樂園
小于 < 大于 > 等于 =
開口對大數(shù) 尖尖對小數(shù)
動物樂園教案美術(shù) 動物樂園教案幼兒園篇十
1、通過本次活動,讓兒童從各個方面了解動物,提高語文學習的興趣。
2、通過搜集動物的資料,讓學生參與語文的綜合實踐活動,并在活動中獲得時間學習的體驗,3、掌握一定的收集,查找信息的簡單的綜合性學習方法。
通過“交流會”的形式,提高學生聽、說能力,學會分享他人成果的同時學到知識,得到快樂。
教學重點、難點:
讓學生互相交流,讓每個學生都有表達鍛煉的機會。
一課時
一、導入:
同學們,這幾天我們認識了許多動物,了解了許多動物的生活習性,老師發(fā)現(xiàn)一提到動物,大家的興致就特別高,其實關(guān)于動物還有許多有趣的知識,比如“動物故事、動物之最、動物歇后語?!边@節(jié)課,我們就來舉辦一次交流會,把你搜集到的關(guān)于動物的知識向大家展示一下。
二、以小組匯報比賽的形式舉辦“動物天地”交流會。(組織好課堂的秩序,讓每個學生都有展示的機會,形式不拘一格)
三、學習積累
交流后,可以讓學生把自己認為感興趣、
有意思的知識記載到日記本上。
一、情境引入
同學們,你們喜歡看動畫片《獅子王》嗎?
這是誰?你認識它嗎?怎樣記住它的名字?
今天是獅子王的生日,好朋友們都來動物樂園了,看看都有誰參加了獅子王的生日宴會?(貼動物圖)
二、了解動物,學習生字
1、獅子王看到來了這么多朋友,它高興極了,想請大家介紹一下自己,你想扮演誰,猜猜它是怎么介紹自己的?你能記住它的名字嗎?
梅花鹿:中型鹿,雌鹿較小,雄鹿有角,一般四叉。夏季體毛棕黃色,遍布白色斑
點,故得名。具有很高的經(jīng)濟價值,渾身是寶,野生數(shù)量極少,人工種群達數(shù)十萬只,我們雙陽是就著名的梅花鹿基地。
展示“鹿”的演變過程。
蛇:爬行動物,長圓筒形,全身長有鱗片,沒有四肢。展示“蛇”的演變。成語:畫蛇添足虎頭蛇尾
老虎:生活在森林,叢林和野草叢生的地方,捕食大型食草動物。
狐貍:肉食性動物,主要以小動物為食,生性狡猾。教學時強調(diào)“狐貍”二字的讀音。成語:狐假虎威。
熊:棲息于山地森林,主要在白天活動,善于爬樹,游泳;能直立行走,食性雜,北方黑熊有冬眠的習性。成語:虎背熊腰。
熊貓:長相憨態(tài)可掬,生活在中國西南溫帶森林中,以竹子為主國食物,是我國的國寶。
2、獅子王的生日宴會上還收到了駱駝發(fā)來的賀電,它會對獅子王說什么呢?猜猜。獅子王聽了駱駝的話喜笑顏開,它隨即發(fā)給駱駝一條信息,你想知道其中的內(nèi)容嗎?
駱駝強調(diào)讀音,分開讀時“駝”讀陽平。
袋鼠媽媽寄來了與小袋鼠的合影,她說最近很忙,你想知道她在忙什么嗎?指生朗讀兒歌。
袋鼠生活在澳大利亞,是一種比較原始的哺乳動物,至今已在地球上生活了一億年,小袋鼠出生后要在媽媽的育兒袋里發(fā)育成熟?!笆蟆钡难葑?。
3、讀詞。
獅子王的生日宴會結(jié)束了,動物們紛紛離開了,你還記得它們的名字嗎?指名認讀,領(lǐng)讀。
4、認字,組詞,說話。
三、寫字指導
老:師范寫,生書空,再獨立書寫。
狐:強調(diào)“犭”的寫法。
四、總結(jié)
同學們,今天我們在動物樂園里了解了這么多動物,你高興嗎?動物是人類的朋友,我們要愛護動物。
五、作業(yè)
搜集有關(guān)動物的資料
板書設(shè)計:
動物樂園
動物圖片相關(guān)成語
動物名字
生字編短文小故事
多種方法的借用。方法有:聯(lián)系生活實際、做動作、涂色、畫畫、運用、換詞、說與之意思相反或相近的詞語、看圖、上下文、想象????學習要求會寫的字:
1、比較法學習:“貓”“狗”“狐”、“貍”“豬”“獅”都帶有“反犬旁”;貓——苗、貍——里、獅——師讀音相似,是形聲字。
2、雞:聯(lián)想法學習,鳥長著大翅膀就是雞。書寫:注意左窄右寬,“又”要寫得小一些。
3、“蛇”:聯(lián)想法學習,蛇像一條長長的蟲子。
4、“兔”:刀字頭、書空筆順。書寫:不要將小兔的尾巴“點”丟掉。
5、“老”:數(shù)筆畫的方式來學習。重點指導“老”字的筆順。除了“老虎”,還可以組成什么詞?
動物樂園教案美術(shù) 動物樂園教案幼兒園篇十一
1.訓練幼兒思維的靈活性、獨創(chuàng)性和豐富的想像力。
2.通過創(chuàng)造性的講述,鍛煉幼兒的口語表達能力。
(一)物質(zhì)準備各種色紙、各種動物名稱字卡。
(二)知識經(jīng)驗準備幼兒已認識各種常見動物及其名稱。
(三)環(huán)境準備事先布置好動物園場地。
想像法、激發(fā)法、重組法。
1.參加游戲的幼兒分飾游客和動物園工作人員,扮演游客的幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票(一張色紙),并根據(jù)自己的喜好折(畫)出自己熟悉的動物(如:小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等)作為人場券。
2.游客手拿折(畫)好的動物入場券入園后,按其種類和生活習性放到它們的居住處(如樹上、草地上、水里),并找出相應(yīng)的名稱卡片,看誰找得又快又多又準。
3.玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作,讓其他幼兒猜,給猜中的幼兒一定獎賞。
科學:了解各種動物的外形特征和生活習性及動物與人類相互依存的關(guān)系。
藝術(shù):學會觀察,創(chuàng)作各種形式的藝術(shù)作品。如泥塑、繪畫。
健康:玩小動物競賽游戲。
可在教室各區(qū)域布置各種動物、植物、人類活動的圖片和宇卡,進行隨機教學。
在家中可以和父母一起玩猜字游戲。
動物樂園教案美術(shù) 動物樂園教案幼兒園篇十二
教學目的:
1、認知目標:雕塑動物由基本形體入手,要抓住動物特征,確定動態(tài),用加、減法,采用粘結(jié)、切削、刻、劃等多種手法進行創(chuàng)作。
2、技能目標:參考相關(guān)資料,結(jié)合自己的理解,采用揉、捏、粘、切、刻等技法,臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象。
3、情感目標:貫徹可持續(xù)性發(fā)展的思想,培養(yǎng)學生熱愛生活,保護珍稀動物,關(guān)注藝術(shù),增強審美能力、創(chuàng)造能力、動手能力、探究能力。
教學重點、難點:
1、學習圓雕的基本知識,學習用基本形體塑造動物形象。
2、作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。
教學準備:
彩泥、剪刀、直尺等工具。
教學過程:
一、激趣導入。
師:小朋友們,你們想去動物園嗎?
放映錄像片段,引導學生進入動物世界,觀察自然界中動物的種類及特征。帶領(lǐng)學生進入真實的動物世界。
二、賞析探究。
1、板書課題。
2、教師出示一件用泥捏成的動物作品。
3、你們來比較一下,泥捏的動物與真正的動物有什么區(qū)別?
生:分析藝術(shù)作品中大象與現(xiàn)實生活中的大象的區(qū)別;
分析藝術(shù)作品中兔子、老鼠、長頸鹿等動物與現(xiàn)實生活中這些動物的區(qū)別。
分析步驟:
形狀更夸張、更可愛;
顏色更鮮艷;
省略了動物的很多細節(jié)地方;
抓住動物的主要形態(tài)特征。
4、觀察老師制作;
1)可以把動物的身體分成兩大部分或整體制作身體;
2)添加眼睛、耳朵、鼻子等細節(jié)部分。
3)添加花紋,整理完成。
5、在我國民間早就有了各種動物的泥塑作品:惠山泥人中的蠶貓。蠶怕鼠害,在養(yǎng)蠶季節(jié),農(nóng)民稱泥貓為“蠶花貓”,買回去以保障一年一度的養(yǎng)蠶。從藝術(shù)上看,蠶花貓通體金黃并點綴著散筆絨毛,長長的胡子和大大的眼睛,生相給人一種機警敏銳之感,非常有特色。這件作品以有百年歷史了。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、首先來作個熱身操,搓一搓、捏一捏,讓泥又軟又有韌性。
2、分小組制作。
3、介紹自己的作品并介紹制作方法。
4、找找你還有哪些更好的表現(xiàn)花紋的方法?
熟悉泥塑的基本方法。
四、展示評價。
1、全班同學收拾好桌面
2、自由去參觀同學們的作品。
注意:用眼睛看、不用手摸。
3、說說你最喜歡的作品。說出理由。
4、小結(jié):喜歡動物嗎?動物是人類的好朋友,我們應(yīng)該怎樣保護、愛護它們?培養(yǎng)表達能力,鍛煉交際能力,體驗成功的快樂。滲透環(huán)保意識。
動物樂園教案美術(shù) 動物樂園教案幼兒園篇十三
1.訓練幼兒思維的靈活性、獨創(chuàng)性和豐富的想像力。
2.通過創(chuàng)造性的講述,鍛煉幼兒的口語表達能力。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1.物質(zhì)準備各種色紙、各種動物名稱字卡。
2.知識經(jīng)驗準備幼兒已認識各種常見動物及其名稱。
3.環(huán)境準備事先布置好動物園場地。
想像法、激發(fā)法、重組法。
1.參加游戲的幼兒分飾游客和動物園工作人員,扮演游客的幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票(一張色紙),并根據(jù)自己的喜好折(畫)出自己熟悉的動物(如:小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等)作為人場券。
2.游客手拿折(畫)好的動物入場券入園后,按其種類和生活習性放到它們的居住處(如樹上、草地上、水里),并找出相應(yīng)的名稱卡片,看誰找得又快又多又準。
3.玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作,讓其他幼兒猜,給猜中的幼兒一定獎賞。
4.備領(lǐng)域滲透
科學:了解各種動物的外形特征和生活習性及動物與人類相互依存的關(guān)系。
藝術(shù):學會觀察,創(chuàng)作各種形式的藝術(shù)作品。如泥塑、繪畫。
健康:玩小動物競賽游戲。
5.生活中滲透
可在教室各區(qū)域布置各種動物、植物、人類活動的圖片和宇卡,進行隨機教學。
6.家庭中滲透
在家中可以和父母一起玩猜字游戲。
在一節(jié)活動課里,我根據(jù)幼兒的語言學習具有個別化的特點,幼兒好動、愛表現(xiàn)的特性,我選擇了幼兒感興趣的事物、游戲,來逐步引導幼兒學習說話。幼兒的模仿力較強,我布置了用動物頭飾,開展各種不同形式的游戲活動,形成合作探究式的師生互動,努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。
動物樂園教案美術(shù) 動物樂園教案幼兒園篇十四
動物游樂園
1.訓練幼兒思維的靈活性、獨創(chuàng)性和豐富的想象力。
2.通過創(chuàng)造性的講述,鍛煉幼兒的口語表達能力。
3.認識5種以上的小動物,并且叫出她的名字。
4.初步的學會說5種小動物的全名,模仿小動物做動作。
5.學會“早上好、再見”等禮貌用語。
(一)準備各種小動物的圖片及各種動物名稱字卡。
(二)環(huán)境準備事先布置好動物園場地。
想象法、激發(fā)法、重組法。
(導入:寶貝們,真高興今天又見到你們了,寶貝們早上好!你們和我問好的聲音要是在大一點的話,我就帶你們?nèi)⒂^動物園。(教案 ) 好不好?)
1.參加游戲的幼兒分別為動物園的游客,扮演游客的幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票(小雞的圖片)。
2.游客手拿動物入場券入園后,根據(jù)自己的喜好參觀自己熟悉的動物(如:小鳥、獅子、大象、猴子、鴨子、老虎、梅花鹿等)作為人場券。
按順序參觀它們的居住處并找出相應(yīng)的名稱卡片,看誰找得又快又多又準。
3.玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作,讓其他幼兒猜,給猜中的幼兒一定獎賞。
五:中間休息:(我們在游樂園里玩了一大圈,現(xiàn)在我們休息一下,一會我們再和身邊的媽媽、爸爸,爺爺、奶奶一起在參觀一次把手中的小動物送回家。)
六、游戲:
1:《玩小動物模仿秀》
大象:伸出大象的鼻子,模仿大象走路。
鴨子:伸出鴨子的翅膀,模仿鴨子。
老虎:練習幼兒的手足爬。
小鳥:模仿小鳥飛飛,翅膀張開、腳尖著地的做動作。
2:參見《小動物的運動會》
七:各領(lǐng)域滲透:
了解各種動物吃什么和生活習性及動物與人類相互依存的關(guān)系。
八、家庭中滲透:
動物、植物、人類活動的圖片和字卡,進行隨機教學。
動物樂園教案美術(shù) 動物樂園教案幼兒園篇一
1.訓練幼兒思維的靈活性、獨創(chuàng)性和豐富的想像力。
2.通過創(chuàng)造性的講述,鍛煉幼兒的口語表達能力。
3.主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
4.學習游戲的玩法及規(guī)則。
(一)物質(zhì)準備各種色紙、各種動物名稱字卡。
(二)知識經(jīng)驗準備幼兒已認識各種常見動物及其名稱。
(三)環(huán)境準備事先布置好動物園場地。
想像法、激發(fā)法、重組法。
1.參加游戲的幼兒分飾游客和動物園工作人員,扮演游客的幼兒必須在動物園門口"購買"一張門票(一張色紙),并根據(jù)自己的喜好折(畫)出自己熟悉的動物(如:小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等)作為人場券。
2.游客手拿折(畫)好的動物入場券入園后,按其種類和生活習性放到它們的居住處(如樹上、草地上、水里),并找出相應(yīng)的名稱卡片,看誰找得又快又多又準。
3.玩"看誰猜得對"。請找到動物字卡的幼兒做動作,讓其他幼兒猜,給猜中的幼兒一定獎賞。
備領(lǐng)域滲透科學:了解各種動物的外形特征和生活習性及動物與人類相互依存的關(guān)系。
學會觀察,創(chuàng)作各種形式的藝術(shù)作品。如泥塑、繪畫。
玩小動物競賽游戲。
生活中滲透 可在教室各區(qū)域布置各種動物、植物、人類活動的圖片和宇卡,進行隨機教學。
家庭中滲透 在家中可以和父母一起玩猜字游戲。
動物樂園教案美術(shù) 動物樂園教案幼兒園篇二
1、會認14個生字,會寫8個生字。掌握“老”的筆順。
2、運用字理識字,字謎識字等多種識字方法識記生字。
3、通過查找圖書,點擊課件,上網(wǎng)瀏覽等方式,了解動物的相關(guān)知識,激發(fā)對動物的喜愛。
認識各種動物,會寫8個一類生字。
動物圖片、生字卡片
兩課時
第一課時
一、情境導入,激發(fā)興趣。
1、動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?與我們的生活息息相關(guān),有了動物才有了我們這個生機盎然的世界,你們喜歡動物嗎?今天我們就在這里上一節(jié)有關(guān)動物的情境識字課——《動物樂園》,高興嗎?下面就和老師一起走入這個奇妙的動物世界吧!
2、說一說,你看到了哪些動物啊?
3、學生觀看視頻。
4、小朋友們看得可真認真,現(xiàn)在有一些動物已經(jīng)來到了我們的課堂,看一看,你了解哪種動物,給大家介紹一下吧?
5、小朋友們知道得可真多,老師也為你們準備了一些關(guān)于動物的資料,下面我們就走進樂園,學一學,看一看吧。
6、看完的小朋友可以在小組長的帶領(lǐng)下,借助拼音或者你喜歡的識字方法(形聲字,字謎,部件組合)記一記這些小動物的名字,然后在小組內(nèi)考一考。開始吧。
二、合作學習,識字寫字。
(一)小組學習。
1、本課的生字你們認識了嗎?那老師可要考考你們了,準備好了嗎?開火車檢測生詞,生字。
2、小朋友們可真棒,沒用老師教,你們就把生字認會了。誰來說一說,你用什么好辦法記住這些字的?
(二)生找規(guī)律:
我們發(fā)現(xiàn)了這些生字很多都有“犭”旁:獅,狐貍,豬,他們都是形聲字。 “駱、駝”也是形聲字,都是馬字旁。
我發(fā)現(xiàn)黑和熊都有灬。
他們的“灬”可不一樣,我們來看一看。黑是表示一個人被火烤得滿身是灰,它是一個象形字,他本身就是一個偏旁。而熊的“灬”是表示腳印。
拓展:我們看一看,這幾個字的“灬”表示與什么有關(guān)?(燕、熱、熟、魚)
我發(fā)現(xiàn)鼠,虎,鹿都是象形字。袋也是形聲字,我有個問題,為什么蛇不是昆蟲,卻用蟲字旁???我們一起來看一看吧。由于蛇長得像蟲子,所以用蟲字旁。
下面我們再來讀一讀這些字,好嗎?
三、媒體輔助,指導寫字。
看來這些字小朋友們都已經(jīng)認識了,下面我們來寫一寫這些字。
大家先觀察這些字在虛宮格中的書寫規(guī)律,然后再觀察它的具體位置,找出認為不太好寫的字我們一起來寫一寫??磥磉@兩個字不太好寫,我們一起來寫一寫吧!
師坐在實物投影上寫字。強調(diào):大家寫的時候要注意寫字姿勢!肩挺背直。注意三個一。要寫好這個字,請大家注意觀察它在虛宮格中的具體位置。老師先來寫一個。第一短橫要寫個上一線上,第二筆豎要寫在豎中線上,在上二線的位置起筆。第三筆是長橫,要寫在橫中線偏上一點。再寫個長撇,要路過中心點。第五筆是撇,一定要記住,最后一筆是豎彎鉤。大家寫兩個。寫完后同組的同學可以互相看一看。評價一下,修改一下。
四、游戲城堡,鞏固練習。
1、現(xiàn)在我們來輕松一下,做個猜字游戲吧。
2、老師告訴大家,有些形聲字的聲旁經(jīng)過變化,已經(jīng)不能表示漢字的讀音了,所以同學在認讀的時候要小心啊!
3、拖拉游戲:
接下來我們進入第二關(guān):找朋友。
我們剛剛認識了這么多動物的名字,你能給它們分分類嗎?先看看老師的演示,想不想自己試試著玩一玩吧。
小結(jié):我們先玩到這吧,小朋友們玩得開心嗎?
五、拓展擴充:
剛剛我們在動物樂園中不僅認識了15個生字,寫了兩個字,還認識了好多小動物呢,接下來,你還想了解哪些有關(guān)動物的知識?
老師為你們準備了拓展園地,將滿足你們所有的愿望?,F(xiàn)在就拿起你手中的鼠標,點擊你喜歡的內(nèi)容,盡情暢游一番吧。
六、總結(jié)收獲,結(jié)束本課。
通過這節(jié)課的學習,同學不僅認識了那么多的生字,還學會了自己運用計算機來幫助我們學習。小朋友對動物也更加了解和喜愛了。老師希望課下同學們還可以繼續(xù)學習和研究。
第二課時
一、復習舊知識
讀生字卡片
介紹一種動物的生活習性。
二、學習5個一類生字
狐左右結(jié)構(gòu),形聲字
字謎:嘴尖尖,腿細細,生性狡猾又多嶷,尾巴一掀放臭屁
組詞:狐假虎威狐貍
貍:左右結(jié)構(gòu),形聲字
形近字:理、埋、鯉
組詞:貍貓狐貍
蛇:左右結(jié)構(gòu)、形聲字部首:蟲
字謎:身上花花綠綠,走路彎彎曲曲,洞里爬進爬出,咬人頂毒頂毒
組詞:虎頭蛇尾畫蛇添足蛇膽
兔:上下結(jié)構(gòu)
組詞:守株待兔玉兔兔子
老:獨體字,象形字
組詞:老人老師老當益壯
三、指導書寫。(注意筆順)
四、游戲鞏固生字
1、讀字卡
2、連線。把動物圖片貼在左側(cè),生字卡片貼在右側(cè),請學生連線。
3、游戲分類。
五、完成課后練習。
1、寫一寫,讀一讀
2、看圖連一連,先說再連。討論:(1)為什么說動物是人類的好朋友呢?聯(lián)系動物對人類的作用,也可畫食物鏈。(不要求答案統(tǒng)一)
(2)分類:水里的、地上的、天上的
六、板書設(shè)計
動物樂園
食肉的動物
食草的動物
家禽家畜
綜合實踐活動
動物天地
動物樂園教案美術(shù) 動物樂園教案幼兒園篇三
1、引導幼兒在游戲中認識飛、跳、爬、游幾個表示動作的字,復習小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個動物詞;
2、發(fā)展幼兒擴散思維,讓幼兒初步接觸更多會飛、會跳、會爬、會游的動物名稱。
大盒子一個、小盒子數(shù)個(中間挖有一個洞);大、小字卡(大的一份、小的數(shù)份):小鳥、小兔、小蟲、小魚、飛、跳、爬、游;磁鐵黑板;各種各樣動物圖片或動物字卡(與幼兒人數(shù)相同)活動過程:
1、復習導入
教師拿出一個盒子(事先已將字卡“小鳥”、“小兔”、“小蟲”、“小魚”放入,讓個別幼兒進行摸摸看的游戲,摸出來后,該幼兒要說出這是什么詞?若說對,全體幼兒齊聲說:“對、對、對,這是。”幫助幼兒進行小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個動物詞的認讀復習。
2、認讀新字
教師把小兔,小鳥,小蟲,小魚的字卡貼在黑板上。請幼兒說說這四種動物常做什么動作?(小兔跳,小鳥飛,小蟲爬,小魚游),教師在幼兒說出后出示字卡:跳,飛,游,爬。
3、認讀字卡:跳,飛,游,爬
4、看字卡做動作
教師將字卡放入盒內(nèi),第一遍教師抽出一張字卡,全體幼兒認讀并做相應(yīng)的動作;第二遍,個別幼兒上前抽讀并做動作,做對全體幼兒齊聲說:“對、對、對,這是x。”第三遍將幼兒分成數(shù)組,每組幼兒一個盒子,分別在組內(nèi)進行抽字卡做動作的游戲。
5、游戲:對號入座
教師發(fā)給每位幼兒一張動物圖片,并在黑板上貼上字卡:跳,飛,游,爬。請幼兒把動物們對號入座,分別把它們貼到飛,游,跳,爬四個字的下面,并讀出來。(能力強的幼兒可發(fā)給動物字卡)
6、結(jié)束
小朋友回去后可以繼續(xù)找會游,會飛,會跳,會爬的小動物的名稱,下次來教給其他小朋友。
動物樂園教案美術(shù) 動物樂園教案幼兒園篇四
1、大膽地說出小動物的動態(tài)特征,學習用短語表達。
2、激發(fā)幼兒對動物的喜歡之情。
1、收集幼兒參觀動物園照片、動物圖片布置成展覽角,事先引導幼兒觀看交流。
2、若干教學掛圖、教師用的大方向盤、貼貼紙。
開始部分:
1、誰去過動物園?請舉手。
2、誰來告訴大家你去動物園看到什么?
3、動物園里有這么多開心有趣的事,小朋友想再去玩嗎?
基本部分:
開車游玩動物園--看掛圖引導幼兒說短句:我看見xx(動物)
1、小朋友今天我們都來當司機,開車去動物園玩好嗎?
(請幼兒坐在椅子上小手模仿方向盤,小腳當車輪。)
2、司機開車時要注意什么。(遵守交通規(guī)則。要專心,不能講話。)
3、動物園到了,誰來說:我看見xx。
4、根據(jù)掛圖集體練習說短句:我看見xx。小朋友,我們一起來說說:我看見xx。
我看見xx(動物)在xx(做什么)
1、請小朋友再仔細看看要這些小動物在做什么?再舉手告訴大家:我看見xx(動物)在xx(做什么)。
2、小組比賽:剛才,小朋友都說的很認真,現(xiàn)在我們進行小組比賽??纯茨囊唤M的小朋友說的好(第一組和第二組)結(jié)束部分:
觀賞動物展覽角--看圖片練習運用說短句:我看見xx(動物)在xx(做什么),我最喜歡xx(動物)。
1、我們班級有個動物展覽角,小朋友我們開車去看看好嗎。
2、小朋友在看的時候要和你的朋友說一說:我看見xx(動物)在xx(做什么),我最喜歡xx(動物)。
3、你和朋友介紹一次就得一張貼貼紙,貼在自己的手背上,看看誰得的最多。
喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。近階段,我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了朋友,小動物不時地出現(xiàn)在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里,它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。
小朋友對小動物濃厚的興趣,促使我們開展了以“可愛的小動物”為主題的一系列活動。在這些活動中,我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗的機會,通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)采用多種形式(語言、音樂、美術(shù)、體育游戲)幫助幼兒感知并積累了有關(guān)常見小動物的基本特征、生活習性以及奇聞趣事,家長們也特意帶著孩子去動物園觀看了小動物的精彩表演,使幼兒對動物的情感和了解逐步加深,同時也激發(fā)了幼兒在已有經(jīng)驗和能力的基礎(chǔ)上想進一步表現(xiàn)自己對小動物喜愛之情的愿望。
綜合活動“可愛的小動物”就是為了滿足這一強烈的愿望而生成的。本次活動通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境,以師生共同游戲的形式貫穿始終,讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動參與、積極表現(xiàn)、樂于交流。由幼兒自己動手設(shè)計、構(gòu)思、創(chuàng)造、制作等一系列的活動后,充分調(diào)動了他們活動的積極性,滿足每一個孩子表現(xiàn)與表達的欲望和需求,實現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗的再現(xiàn)、整合與提升。
二、活動目標:
1、初步了解各種小動物的特征,并運用各種材料將自己打扮成各種小動物。
2、鼓勵幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現(xiàn),充分展現(xiàn)自我,感受做中玩,玩中樂的愉悅。
3、引導幼兒在活動中學會同伴間合作互助,相互交流,體驗游戲的快樂。
三、活動準備:
1、通過教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母提供的'參觀條件,幼兒積累了有關(guān)常見小動物的基本特征和生活習性。
2、材料:廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨木橋等;工具:剪刀、透明膠、雙面膠、強力膠。
3、環(huán)境:寬敞的活動室。
4、磁帶《快樂的動物園》,錄音機。
四、活動過程:
1、討論孩子們心目中“可愛的小動物”。
由于我們在前一階段進行了相關(guān)的主題活動,所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的意見。
2、引導幼兒回想、討論各種小動物的特征,試想自己變成什么。
活動中幼兒紛紛發(fā)表意見大膽地暢所欲言。
如:路路想要變成一只可愛的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個惹人喜歡的小花貓……
3、幼兒自主選擇各種各樣材料,裝扮自己。
幼兒七嘴八舌地討論著:用毛線貼在白色衣服上可以當作綿羊身上的毛,在蛋糕盒上畫格子,就成了烏龜背上的殼了,果凍殼做梅花鹿的角……。
4、幼兒互相合作,互相幫助,教師以合作者、參與者、指導者的身份參與制作,為他們出謀劃策。
活動中,波波小朋友幫助文文把毛線貼在背上做羊毛,宇宇幫助思思裝上了“豬鼻子”,菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上,珊珊撕下透明膠把果凍殼“安裝”在希希頭上,一頭梅花鹿出現(xiàn)了……
雖然幼兒是初次進行動物的裝扮活動,可由于他們已積累了豐富的知識經(jīng)驗,在此使他們也有了充分展示的舞臺,就是利用一些廢舊物品來表現(xiàn)自己對動物的喜愛。
5、對于同伴的裝扮,進行彼此評價、相互欣賞。
波波通過裝扮儼然成了一個“孫悟空”,他先是拿一塊布圍在身上,再拿一個女小朋友的頭箍套在頭上,眨眼間一個猴子顯身了。
思思在一個雪碧瓶的蓋子上挖了兩個洞,然后裝在鼻子上,一個豬鼻子出現(xiàn)了。
樂樂拿了兩個一次性杯子,做成了山羊角。
欣欣用幾根吸管分別裝在臉上,裝作了一只小花貓。
貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上,仿佛是一只梅花鹿的角。
……
幼兒在互相欣賞別人的作品后,歡快地唱起了歌曲:快樂的動物園。
6、布置運動會比賽場地,并介紹游戲規(guī)則。
幼兒分4組比賽,每組從第一位幼兒開始(即坐在羊角球上),高興地跳起來,手握緊手把向前跳動,穿越“山洞”,走過獨木橋,拿到水果后,按原路返回。
這時幼兒情緒高漲、積極求上進的心情頓時被調(diào)動起來。但隨著一聲“開始”,他們又紛紛投入到游戲中,緊接著的是一聲聲“加油!”、“加油!”。
7、幼兒進入游戲,教師作為裁判,指導幼兒游戲。
8、活動結(jié)束,引導幼兒收拾物品回家休息。
幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬,將活動室場地收拾干凈。
五、反思與分析:
喜歡小動物是每個處在學齡階段幼兒的共性,它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動,正是在幼兒喜歡小動物的基礎(chǔ)上,開展的。原本在設(shè)計這一活動時,主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作,試著用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中發(fā)現(xiàn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠遠超出了我的設(shè)想。
如班里出現(xiàn)的兩頭小鹿,它們各有各的可愛,各有各的獨特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿,特意選了兩根開叉的樹枝,讓人從遠處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個心形的果凍殼,我們得從他的頭頂上往下看,才能聯(lián)想到這是頭“小鹿”,用他的話說就是:我是頭小小鹿,角還沒長大呢!仔細想想,他說的還真有點道理。
波波小朋友也不差,他居然想到用女小朋友的頭箍(男孩子一般不愿意用女孩子的東西),再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”,他那大膽的創(chuàng)新和勇于創(chuàng)造的精神,被大伙兒一致認為是班里最可愛的小動物。
其余的小朋友在活動中也表現(xiàn)的不錯,充分發(fā)揮想象,動手動腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動中幼兒間團結(jié)互助的精神充分地體現(xiàn)出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法,主動去幫助他人,為別人取得榮譽而感到高心,真正實現(xiàn)了互幫互助。
而我在整個活動過程中,僅以合作者、參與者、指導者的身份參與其中,幫助幼兒,引導幼兒在原有知識的基礎(chǔ)上,以自己喜歡的方式動手操作,做中玩、玩中樂,注重了幼兒情感的交流,使整個幼兒真正地達到了教育目的。
動物樂園教案美術(shù) 動物樂園教案幼兒園篇五
1、師:老師給大家講個故事。在遙遠的大森林里,動物樂園要舉行盛大的慶?;顒?。小動物們都要來幫忙,可熱鬧了同學們相不相去幫忙呀?我們就去看看,到底來了哪些動物?(出示課件:場景1)
2、師:從這幅圖中,你發(fā)現(xiàn)了來了哪些小動物來幫忙?請你數(shù)一數(shù)、找一找。(反饋交流,請學生說說是用什么方法數(shù)的?)
1:大家用了不同的方法數(shù)出了來幫忙的小動物的個數(shù)?,F(xiàn)在動物樂園的老師要點名了,他想看看到底哪些動物來得多,哪些動物來得少。于是小動物們就爭論起來了。(課件出示爭論的場面及聲音)小熊和小鹿爭論得最激烈,你們能不能幫助他們呢?
2:我們先來數(shù)一數(shù)小熊吧!出示課件(小熊從場景中跳出來)學生邊看邊數(shù)。小熊有多少只?(生反饋,師板書)我們再來數(shù)小鹿有多少只?課件出示小鹿,學生齊數(shù)。(板書)
3:小熊現(xiàn)在要找小鹿當朋友,一只小熊只能找一只小鹿,你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示課件——對比)(小熊4只,小鹿4只,它們是同樣多的)
同樣多我們用什么表示呢?(我們用等號表示。4和4中間就用等號連接起來。)
出示課件(等號)這就讀作4等于4。(指導學生讀一讀,再學習等號的寫法。)
4:現(xiàn)在我們來看看小白兔和小猴子吧。(出示課件)
請學生擺小圓片當作小白兔、小三角當作小猴子。
師:現(xiàn)在你為小白兔去找小猴子作朋友,1只小白兔只能找1只小猴子作朋友,你們找找看,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學生觀察、操作后交流。)
小白兔5只,小猴子3只,所以小白兔比小猴子多,也就是5只比3只多。就是5比3大,5更大寫在前面,3更小寫在后面。
那么5和3中間應(yīng)該用一個符號表示,用什么呢?
(出示課件)我們就用這個符號表示。 >這個叫大于號。這就讀作5大于3。
(請學生讀一讀。)
5:小白兔5只,小猴子3只,小白兔比小猴子多,也就是5大于3,那么誰更少呢?
(小猴子比小白兔少,小猴子的3只比小白兔的5只少,也就是3只比5只少,就是3比5小。)
3更小寫在前面,5更大寫在后面。3和5中間也要用一個符號來表示,猜一猜,我們用什么符號表示?
(我們用這個符號(出示課件),< 這個符號讀作小于號。
這個算式該怎么讀?(請學生讀一讀。)
6:師:剛才我們幫助小白兔和小猴子解決了誰多誰少的問題,學習了大于號和小于號,(指著板書)還知道了大的數(shù)在前,小的數(shù)在后,我們就在中間寫大于號。
小的數(shù)在前,大的數(shù)在后就在中間寫小于號。你們會寫了嗎?
(學生在書上練習寫大于號和小于號。)
寫后進行反饋交流,并說一說怎樣分清這兩個符號,你有什么好辦法記住他們?
(引導發(fā)現(xiàn):一條大魚和小魚,一條大魚和小魚,大魚在前讀大魚;口子大的朝大數(shù);開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號;開口朝大數(shù),尖角對小數(shù))
1、師:剛才我們幫助了小鹿和小熊,小白兔和小猴子比較了誰多誰少的問題,同學們看看這幅圖,你還能找到哪些小動物進行比較,小組的說說是誰多誰少?怎樣表示?
(學生獨立觀察、思考,試著用符號表示書本13頁反饋練習,然后在小組內(nèi)進行交流,最后進行全班反饋。)
2、在現(xiàn)實生活中,你還知道哪些有關(guān)比較的知識?
學生獨立完成13頁的填一填,完成后進行交流反饋。
(有的方框里能滿足條件的數(shù)不是唯一的,不要求學生找出所有的答案,只要能寫出一個正確的答案即可,對于學有余力的學生,教師應(yīng)鼓勵他們尋求其他的答案。)
同學們,這節(jié)課你學到了什么知識,認識了哪些新朋友?又有些什么收獲呢?(組織學生進行交流。)
板書設(shè)計
動物樂園
4=4 4等于4
5>3 5大于3
3<5 3小于5
動物樂園教案美術(shù) 動物樂園教案幼兒園篇六
1、在“動物世博園”的建設(shè)和完工的游戲過程中,增強合作能力,享受成功的喜悅。
2、根據(jù)設(shè)計主題選擇材料進行創(chuàng)造性建構(gòu)游戲。
3、在提高壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能的基礎(chǔ)上,整體合理布局,發(fā)展美感。
1、有關(guān)動物知識的書籍、各種建筑物的書籍。
2、白紙、油畫棒、水彩筆。
3、飲料瓶、固體膠、雙面膠、剪刀、綠色a4紙。
4、各種積塑玩具。
5、安全帽、木頭積木、各種積塑玩具、廢舊物品(牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾紙盒)、動物館的牌頭。
(1)導入激發(fā)創(chuàng)作的熱情。
教師:近階段我們開展了“動物世博園的建構(gòu)游戲”。那我們一共分成了幾個部門開展的呢?
(2)討論建構(gòu)的牢固性。
教師:“昨天游戲時,王道小朋友搭建了小熊館,他下面用薯片桶,然后壘高,到第三層時上面放了三個奶粉桶,不一會兒整個小熊館就倒塌了,你們知道為什么?應(yīng)該怎樣解決呢?
(1)教師:你今天選擇了哪個部門,準備搭建什么館呢?
(2)提出常規(guī)要求:昨天建構(gòu)時噪音太大了,有扔玩具的聲音,有小朋友大聲說話的聲音,今天建構(gòu)時我們要學會輕輕拿玩具、輕輕放玩具、說話的聲音不能超過音樂的聲音。
(3)幼兒分成“策劃部”、“設(shè)計部”、“綠化部”、“工程部”、“施工部”等組,直接選擇材料進行游戲。施工部使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進行建構(gòu),繼續(xù)練習壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能。
(2)教師參與幼兒的游戲,提醒幼兒每個部門注意整體協(xié)調(diào),施工部在分組建構(gòu)的基礎(chǔ)上并提醒幼兒注意相互之間的合作,注重色彩的搭配、整體效果等。
幼兒參觀“動物世博園”。你最喜歡哪個館,為什么?你覺得還有哪個館需要改進。
動物樂園教案美術(shù) 動物樂園教案幼兒園篇七
教學目標:
1、學會8個要求會寫的字,認識14個要求會認的字,認識新的部首“鳥字旁”。
2、了解“反犬旁”的字,初步學會用形聲字的方法來記憶生字。
3、提高學生熱愛自然的意識,培養(yǎng)他們保護動物的美好品質(zhì)。
教學重點:
“老”字的筆順。
教學難點:
能用適合自己的方式識記生字。
教學過程:
第一課時
一、導入。
大家知道動物樂園是什么地方嗎?動物樂園里都有哪些動物,請大家跟老師一起去看一看吧!
二、觀察畫面。
1、說一說,你在動物樂園里都找到什么動物了?
2、18頁的動物與19頁的動物在同一個樂園嗎?為什么
三、學習生字生詞。
圖文對照認字
1、自由識字。
2、游戲:給動物發(fā)名片。將動物圖片與字詞卡片相搭配,并讀一讀。
脫離圖片,讀一讀卡片上動物的名字。
學習要求會寫的字
1、比較法學習:“貓”“狗”“狐”、“貍”“豬”“獅”都帶有“反犬旁”;貓——苗、貍——里、獅——師讀音相似,是形聲字。
2、雞:聯(lián)想法學習,鳥長著大翅膀就是雞。書寫:注意左窄右寬,“又”要寫得小一些。
3、“蛇”:聯(lián)想法學習,蛇像一條長長的蟲子。
4、“兔”:刀字頭、書空筆順。書寫:不要將小兔的尾巴“點”丟掉。
5、“老”:數(shù)筆畫的方式來學習。重點指導“老”字的筆順。除了“老虎”,還可以組成什么詞?
四、游戲。
1、找朋友
2、比一比,寫一寫。
3、誰是動物專家:請一位同學到前面表演一種動物,其他同學猜。猜對后找到黑板上的生字卡片讀一讀。
五、課后作業(yè)。
1、寫本課8個要求會寫的字。
2、找有關(guān)動物的成語及成語故事。
第二課時
一、復習生字。
1、上節(jié)課我們在動物樂園認識了一些動物朋友,大家還能叫出它們的名字嗎?
2、說一說,你還知道動物樂園里居住著哪些動物?
二、處理課后題。
1、讀一讀
對生字的鞏固練習??蛇\用幻燈課件做幫動物找名片的游戲進行練習。成語部分:讓學生說說自己知道的有關(guān)動物的成語,以及課外找到的成語故事。
2、看圖連一連
完成本課很容易。注意適當延伸出本課的動物或你喜歡的動物中哪些是食肉動物,哪些是食草動物。
3、討論
發(fā)揮小組活動的作用,讓學生把自己看到的、聽到的愉快地表達出來,教師適時指導和補充。從中提高學生熱愛自然的意識,培養(yǎng)他們保護動物的美好品質(zhì)。
三、布置“綜合學習活動”作業(yè)。
動物樂園教案美術(shù) 動物樂園教案幼兒園篇八
1. 根據(jù)動物的特征及生活習性,想象它們能為人們做些什么事情,發(fā)展幼兒的想象力。
2. 能運用已有的經(jīng)驗圍繞談話,大膽地表達個人見解。
3. 感受樂于助人的快樂,增進喜愛動物的情感。
1. 物質(zhì)準備:
故事《我想借什么動物》的圖片一、二、三、四。
玩具手機一只
動物圖片若干(如:大象、猴子、松鼠、長頸鹿、鴨子等)
問題圖片三張(圖一:工地停電;圖二:果園果子熟了;圖三:帽子掉在水中)
視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機一臺
2.經(jīng)驗準備:
通過談話、故事、觀看錄象等使幼兒了解動物的特征及生活習性
三、活動過程:
1.導入課題,引起興趣:
(1)師:小朋友,你喜歡什么動物?
(2)師:有家動物園真稀奇:這里的動物不僅讓人看,還往外借呢?現(xiàn)在就請小朋友聽故事《你想借什么動物》,請大家聽一聽、想一想、說一說、看一看故事里的人借了什么動物,他們?yōu)槭裁唇鑴游铮?BR> 2.教師邊講述故事,邊穿插提問,幫助幼兒運用已有的經(jīng)驗,較連貫的表達個人見解。
(1)教師講述故事的第一部(老爺爺看電視時知道借動物的消息后,打電話到動物園去借會撓癢癢的動物——猴子)
師:動物園為什么要給老爺爺送來猴子?(要求幼兒動腦筋思考說出合理的理解,教師出示相應(yīng)的圖片一)
(2)講述故事的第二部分(小姐姐的紅紗巾被風吹到高樹杈上,她從動物園借了個最高的動物——長頸鹿)
師:小姐姐借了什么動物?為什么?請你用響亮的聲音來回答。(出示圖片二)
(3)講述故事的第三部分(叔叔剛下火車,就給動物園打電話借動物——黑猩猩)
師:剛下火車的叔叔帶了很多的東西,你猜他要借什么動物?為什么?大家大膽的猜,你夜可以和你旁邊的小朋友討論討論。
(4)講述故事的第四部分(媽媽抱著寶寶逛商店,覺得累了就打電話到動物園借動物——袋鼠)
師:動物園會給她送什么動物?為什么?
3.通過解決問題,啟發(fā)幼兒根據(jù)動物園的特征及生活習性,想象它們可以幫助人類的情景。
“叮零零”——電話鈴響了。
(1)師:“是誰呀?”“是動物服務(wù)中心的小豬啊,想請小朋友幫忙解決幾個問題啊?”
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“動物服務(wù)中心的小豬打電話給錢老師,想請小朋友幫忙解決幾個問題。你們愿意嗎?”
出示圖一:
師:工地上突然停電了,許多木頭沒法運?!皠游锓?wù)中心”該派誰去幫忙呢?
(請幼兒討論,提示:哪些動物力氣大,能搬運木頭?)
出示圖二:
師:果園里的果子成熟了,得馬上摘?!皠游锓?wù)中心”該派誰去呢?
(幼兒自由討論,提示:哪些動物能摘果子?)
出示圖三:
師:寶寶的帽子被風吹到池塘里了,寶寶正傷心地哭呢,派誰去幫忙呢?
(2)老師給“動物服務(wù)中心”的小豬打電話。
師:“小豬你好,我們小朋友幫你們想的辦法好嗎?”“奧!很好啊,你們已經(jīng)按照小朋友們想出的辦法去做了,都比較好的完成了任務(wù),還要謝謝我們小朋友們??!”
師:其實我們小朋友應(yīng)該小動物學習,他們幫助別人解決了許多困難。我們也應(yīng)該做個愛幫助別人的好孩子,小朋友你們說對嗎?
幼:對
4.引導幼兒創(chuàng)造性想象。
師:小朋友,動物服務(wù)中心的許多動物們都出去幫忙了,如果我們這里的動物園也可以借動物,那么,你是最想借的是什么動物?為什么?
師:我們回家后想一想,你想借什么動物,然后把它畫下來,講給大家聽。
請幼兒想象動物為人類所做的事情,進行創(chuàng)造性繪畫。請幼兒將自己借動物的內(nèi)容,編成一個小故事。
動物樂園教案美術(shù) 動物樂園教案幼兒園篇九
動物樂園
1、讓學生在數(shù)一數(shù),比一比,擺一擺的活動中,體驗比較多少的方法。認識符號“〉”、“〈”、“=”,知道它們的含義,并能用符號來表示比較的結(jié)果,建立符號感。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。
3、使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,初步體會到生活中處處有數(shù)學。培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣和學習熱情。
1、掌握比較多少的方法 。
2、會用“〉”、“〈” 、“=”表示比較的結(jié)果 。
自主、合作、探究。
課件
師:小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎?駱駝和羊通過比較,知道了高有高的好處,矮也有矮的好處。今天我們要學習的新課也是“比較”,內(nèi)容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。
1、出示“動物樂園”圖
師:動物樂園要舉行盛大的慶典活動,小動物們都到動物樂園幫忙,熱鬧極了。我們看看都有哪些動物?它們各有幾只?請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù),等匯報的時候再告訴老師和其他同學。m
2、匯報交流
師:你看到了哪些動物?各有幾只?(學生:4只小鹿,5只小白兔,4只小熊,3只猴子,2只小鳥。)
3、動手操作
(1)師:誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物?
(2)師:請其他同學也在下面擺一擺:你看到了幾只什么動物?請用學具表示出來。
(3)學生擺完,引導學生觀察評價:擺出來的和看到的一樣嗎?
4、設(shè)疑激趣
師:來了這么多的動物,到底哪一種動物比較多,老師很想知道,你們想知道嗎?那我們把它們比一比好嗎?
(1)、小組討論:可以把誰和誰作比較?
(2)匯報:我準備把……和……進行比較。
5、探究方法
(1)認識同樣多和“=”(熊和鹿比)
師:咱們先把熊和鹿做比較,那么這兩種動物,誰多?誰少? 你是怎么知道的?(根據(jù)學生的實際情況引導)
動手操作:比較兩種動物誰多誰少,可以直接根據(jù)數(shù)量多少來比較,還可用擺的方法來比較,那么要怎么擺呢?請大家先想一想,再動手擺一擺。
展示、交流:誰愿意到前面來擺一擺?其他同學擺的方法和他一樣嗎?有沒有不同的擺法?(學生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗,擺出了不同的圖形)
猜一猜:黑板上的每一種擺法,是怎么進行比較的? (如果學生不懂得表述“一一對應(yīng)”的比較方法,教師可以參與者的身份參與發(fā)表意見。)
認識 “=”
揭示同樣多:熊有4只,鹿也有4只,熊和鹿的只數(shù)一樣,我們就說:它們的只數(shù)?(“同樣多”、“一樣多”、……)熊有4只用數(shù)表示寫幾?鹿也有4只,用幾表示?4和4同樣多或者說相等,要用什么符號來表示它們的相等關(guān)系?誰知道? 誰會寫“=”?板書:4 = 4 讀作:4等于4
(2)認識“>”、“<”(兔和猴比、猴和鳥比……)
師:接下來你們想把哪兩種動物進行比較?這兩種動物誰多?怎么比較?比的結(jié)果是什么?可以先擺一擺再說一說。
①獨立思考 ②小組交流 ③ 全班交流
怎么比?{引導學生表述:--比—多(少)}
師:5比3多,在5和3的中間要用一個什么符號表示?你們知道嗎?誰會寫“>”?這個式子5>3怎么讀?(5大于3);5比3多,用“>”表示,那么3比5少,可以用“>”表示嗎?應(yīng)用什么符號表示? 這個式子怎么讀? 3<5(3小于5)。
指導書寫:“>”、“<”
練習使用“>”、“<”(練習中引導學生想辦法分辨記憶“>”、“<”)
引導發(fā)現(xiàn):開口對大數(shù),尖角對小數(shù)。
(有的孩子說:口子大的朝大數(shù);有的孩子說:開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號;還有的孩子說:想到把“箭號”的一橫去掉就是大于號了。之后教師引導學生編順口溜記?。洪_口朝大數(shù),尖角對小數(shù)……)
(1)師:在這么多的動物里面,哪種動物最多?哪種動物最少?(小鳥最少,小兔最多)其他的動物比較的結(jié)果怎樣?小朋友們能不能自己完成?請同桌交流:說一說誰比誰多?誰比誰少?也可以用數(shù)字說一說它們比的結(jié)果。
(2)在現(xiàn)實生活中,你還知道哪些有關(guān)比較的知識?
(3)獨立完成第13頁練習題
小猴比小熊少 3〇 4 小鹿比小兔----- 4 〇 5
小熊比小猴多 4〇3 小兔比小鹿----- 5 〇 4
最多 最少
(4)填一填:
7〇 3 4〇 9 3〇 3 5〇 8 10〇1
2 〉□ 6 〉□ 6 = □ □= 8 □和□< 9(這幾道題,發(fā)數(shù)字卡片給小朋友,認為合適的都可以到臺上來。)
動物樂園
小于 < 大于 > 等于 =
開口對大數(shù) 尖尖對小數(shù)
動物樂園教案美術(shù) 動物樂園教案幼兒園篇十
1、通過本次活動,讓兒童從各個方面了解動物,提高語文學習的興趣。
2、通過搜集動物的資料,讓學生參與語文的綜合實踐活動,并在活動中獲得時間學習的體驗,3、掌握一定的收集,查找信息的簡單的綜合性學習方法。
通過“交流會”的形式,提高學生聽、說能力,學會分享他人成果的同時學到知識,得到快樂。
教學重點、難點:
讓學生互相交流,讓每個學生都有表達鍛煉的機會。
一課時
一、導入:
同學們,這幾天我們認識了許多動物,了解了許多動物的生活習性,老師發(fā)現(xiàn)一提到動物,大家的興致就特別高,其實關(guān)于動物還有許多有趣的知識,比如“動物故事、動物之最、動物歇后語?!边@節(jié)課,我們就來舉辦一次交流會,把你搜集到的關(guān)于動物的知識向大家展示一下。
二、以小組匯報比賽的形式舉辦“動物天地”交流會。(組織好課堂的秩序,讓每個學生都有展示的機會,形式不拘一格)
三、學習積累
交流后,可以讓學生把自己認為感興趣、
有意思的知識記載到日記本上。
一、情境引入
同學們,你們喜歡看動畫片《獅子王》嗎?
這是誰?你認識它嗎?怎樣記住它的名字?
今天是獅子王的生日,好朋友們都來動物樂園了,看看都有誰參加了獅子王的生日宴會?(貼動物圖)
二、了解動物,學習生字
1、獅子王看到來了這么多朋友,它高興極了,想請大家介紹一下自己,你想扮演誰,猜猜它是怎么介紹自己的?你能記住它的名字嗎?
梅花鹿:中型鹿,雌鹿較小,雄鹿有角,一般四叉。夏季體毛棕黃色,遍布白色斑
點,故得名。具有很高的經(jīng)濟價值,渾身是寶,野生數(shù)量極少,人工種群達數(shù)十萬只,我們雙陽是就著名的梅花鹿基地。
展示“鹿”的演變過程。
蛇:爬行動物,長圓筒形,全身長有鱗片,沒有四肢。展示“蛇”的演變。成語:畫蛇添足虎頭蛇尾
老虎:生活在森林,叢林和野草叢生的地方,捕食大型食草動物。
狐貍:肉食性動物,主要以小動物為食,生性狡猾。教學時強調(diào)“狐貍”二字的讀音。成語:狐假虎威。
熊:棲息于山地森林,主要在白天活動,善于爬樹,游泳;能直立行走,食性雜,北方黑熊有冬眠的習性。成語:虎背熊腰。
熊貓:長相憨態(tài)可掬,生活在中國西南溫帶森林中,以竹子為主國食物,是我國的國寶。
2、獅子王的生日宴會上還收到了駱駝發(fā)來的賀電,它會對獅子王說什么呢?猜猜。獅子王聽了駱駝的話喜笑顏開,它隨即發(fā)給駱駝一條信息,你想知道其中的內(nèi)容嗎?
駱駝強調(diào)讀音,分開讀時“駝”讀陽平。
袋鼠媽媽寄來了與小袋鼠的合影,她說最近很忙,你想知道她在忙什么嗎?指生朗讀兒歌。
袋鼠生活在澳大利亞,是一種比較原始的哺乳動物,至今已在地球上生活了一億年,小袋鼠出生后要在媽媽的育兒袋里發(fā)育成熟?!笆蟆钡难葑?。
3、讀詞。
獅子王的生日宴會結(jié)束了,動物們紛紛離開了,你還記得它們的名字嗎?指名認讀,領(lǐng)讀。
4、認字,組詞,說話。
三、寫字指導
老:師范寫,生書空,再獨立書寫。
狐:強調(diào)“犭”的寫法。
四、總結(jié)
同學們,今天我們在動物樂園里了解了這么多動物,你高興嗎?動物是人類的朋友,我們要愛護動物。
五、作業(yè)
搜集有關(guān)動物的資料
板書設(shè)計:
動物樂園
動物圖片相關(guān)成語
動物名字
生字編短文小故事
多種方法的借用。方法有:聯(lián)系生活實際、做動作、涂色、畫畫、運用、換詞、說與之意思相反或相近的詞語、看圖、上下文、想象????學習要求會寫的字:
1、比較法學習:“貓”“狗”“狐”、“貍”“豬”“獅”都帶有“反犬旁”;貓——苗、貍——里、獅——師讀音相似,是形聲字。
2、雞:聯(lián)想法學習,鳥長著大翅膀就是雞。書寫:注意左窄右寬,“又”要寫得小一些。
3、“蛇”:聯(lián)想法學習,蛇像一條長長的蟲子。
4、“兔”:刀字頭、書空筆順。書寫:不要將小兔的尾巴“點”丟掉。
5、“老”:數(shù)筆畫的方式來學習。重點指導“老”字的筆順。除了“老虎”,還可以組成什么詞?
動物樂園教案美術(shù) 動物樂園教案幼兒園篇十一
1.訓練幼兒思維的靈活性、獨創(chuàng)性和豐富的想像力。
2.通過創(chuàng)造性的講述,鍛煉幼兒的口語表達能力。
(一)物質(zhì)準備各種色紙、各種動物名稱字卡。
(二)知識經(jīng)驗準備幼兒已認識各種常見動物及其名稱。
(三)環(huán)境準備事先布置好動物園場地。
想像法、激發(fā)法、重組法。
1.參加游戲的幼兒分飾游客和動物園工作人員,扮演游客的幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票(一張色紙),并根據(jù)自己的喜好折(畫)出自己熟悉的動物(如:小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等)作為人場券。
2.游客手拿折(畫)好的動物入場券入園后,按其種類和生活習性放到它們的居住處(如樹上、草地上、水里),并找出相應(yīng)的名稱卡片,看誰找得又快又多又準。
3.玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作,讓其他幼兒猜,給猜中的幼兒一定獎賞。
科學:了解各種動物的外形特征和生活習性及動物與人類相互依存的關(guān)系。
藝術(shù):學會觀察,創(chuàng)作各種形式的藝術(shù)作品。如泥塑、繪畫。
健康:玩小動物競賽游戲。
可在教室各區(qū)域布置各種動物、植物、人類活動的圖片和宇卡,進行隨機教學。
在家中可以和父母一起玩猜字游戲。
動物樂園教案美術(shù) 動物樂園教案幼兒園篇十二
教學目的:
1、認知目標:雕塑動物由基本形體入手,要抓住動物特征,確定動態(tài),用加、減法,采用粘結(jié)、切削、刻、劃等多種手法進行創(chuàng)作。
2、技能目標:參考相關(guān)資料,結(jié)合自己的理解,采用揉、捏、粘、切、刻等技法,臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象。
3、情感目標:貫徹可持續(xù)性發(fā)展的思想,培養(yǎng)學生熱愛生活,保護珍稀動物,關(guān)注藝術(shù),增強審美能力、創(chuàng)造能力、動手能力、探究能力。
教學重點、難點:
1、學習圓雕的基本知識,學習用基本形體塑造動物形象。
2、作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。
教學準備:
彩泥、剪刀、直尺等工具。
教學過程:
一、激趣導入。
師:小朋友們,你們想去動物園嗎?
放映錄像片段,引導學生進入動物世界,觀察自然界中動物的種類及特征。帶領(lǐng)學生進入真實的動物世界。
二、賞析探究。
1、板書課題。
2、教師出示一件用泥捏成的動物作品。
3、你們來比較一下,泥捏的動物與真正的動物有什么區(qū)別?
生:分析藝術(shù)作品中大象與現(xiàn)實生活中的大象的區(qū)別;
分析藝術(shù)作品中兔子、老鼠、長頸鹿等動物與現(xiàn)實生活中這些動物的區(qū)別。
分析步驟:
形狀更夸張、更可愛;
顏色更鮮艷;
省略了動物的很多細節(jié)地方;
抓住動物的主要形態(tài)特征。
4、觀察老師制作;
1)可以把動物的身體分成兩大部分或整體制作身體;
2)添加眼睛、耳朵、鼻子等細節(jié)部分。
3)添加花紋,整理完成。
5、在我國民間早就有了各種動物的泥塑作品:惠山泥人中的蠶貓。蠶怕鼠害,在養(yǎng)蠶季節(jié),農(nóng)民稱泥貓為“蠶花貓”,買回去以保障一年一度的養(yǎng)蠶。從藝術(shù)上看,蠶花貓通體金黃并點綴著散筆絨毛,長長的胡子和大大的眼睛,生相給人一種機警敏銳之感,非常有特色。這件作品以有百年歷史了。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、首先來作個熱身操,搓一搓、捏一捏,讓泥又軟又有韌性。
2、分小組制作。
3、介紹自己的作品并介紹制作方法。
4、找找你還有哪些更好的表現(xiàn)花紋的方法?
熟悉泥塑的基本方法。
四、展示評價。
1、全班同學收拾好桌面
2、自由去參觀同學們的作品。
注意:用眼睛看、不用手摸。
3、說說你最喜歡的作品。說出理由。
4、小結(jié):喜歡動物嗎?動物是人類的好朋友,我們應(yīng)該怎樣保護、愛護它們?培養(yǎng)表達能力,鍛煉交際能力,體驗成功的快樂。滲透環(huán)保意識。
動物樂園教案美術(shù) 動物樂園教案幼兒園篇十三
1.訓練幼兒思維的靈活性、獨創(chuàng)性和豐富的想像力。
2.通過創(chuàng)造性的講述,鍛煉幼兒的口語表達能力。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1.物質(zhì)準備各種色紙、各種動物名稱字卡。
2.知識經(jīng)驗準備幼兒已認識各種常見動物及其名稱。
3.環(huán)境準備事先布置好動物園場地。
想像法、激發(fā)法、重組法。
1.參加游戲的幼兒分飾游客和動物園工作人員,扮演游客的幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票(一張色紙),并根據(jù)自己的喜好折(畫)出自己熟悉的動物(如:小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等)作為人場券。
2.游客手拿折(畫)好的動物入場券入園后,按其種類和生活習性放到它們的居住處(如樹上、草地上、水里),并找出相應(yīng)的名稱卡片,看誰找得又快又多又準。
3.玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作,讓其他幼兒猜,給猜中的幼兒一定獎賞。
4.備領(lǐng)域滲透
科學:了解各種動物的外形特征和生活習性及動物與人類相互依存的關(guān)系。
藝術(shù):學會觀察,創(chuàng)作各種形式的藝術(shù)作品。如泥塑、繪畫。
健康:玩小動物競賽游戲。
5.生活中滲透
可在教室各區(qū)域布置各種動物、植物、人類活動的圖片和宇卡,進行隨機教學。
6.家庭中滲透
在家中可以和父母一起玩猜字游戲。
在一節(jié)活動課里,我根據(jù)幼兒的語言學習具有個別化的特點,幼兒好動、愛表現(xiàn)的特性,我選擇了幼兒感興趣的事物、游戲,來逐步引導幼兒學習說話。幼兒的模仿力較強,我布置了用動物頭飾,開展各種不同形式的游戲活動,形成合作探究式的師生互動,努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。
動物樂園教案美術(shù) 動物樂園教案幼兒園篇十四
動物游樂園
1.訓練幼兒思維的靈活性、獨創(chuàng)性和豐富的想象力。
2.通過創(chuàng)造性的講述,鍛煉幼兒的口語表達能力。
3.認識5種以上的小動物,并且叫出她的名字。
4.初步的學會說5種小動物的全名,模仿小動物做動作。
5.學會“早上好、再見”等禮貌用語。
(一)準備各種小動物的圖片及各種動物名稱字卡。
(二)環(huán)境準備事先布置好動物園場地。
想象法、激發(fā)法、重組法。
(導入:寶貝們,真高興今天又見到你們了,寶貝們早上好!你們和我問好的聲音要是在大一點的話,我就帶你們?nèi)⒂^動物園。(教案 ) 好不好?)
1.參加游戲的幼兒分別為動物園的游客,扮演游客的幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票(小雞的圖片)。
2.游客手拿動物入場券入園后,根據(jù)自己的喜好參觀自己熟悉的動物(如:小鳥、獅子、大象、猴子、鴨子、老虎、梅花鹿等)作為人場券。
按順序參觀它們的居住處并找出相應(yīng)的名稱卡片,看誰找得又快又多又準。
3.玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作,讓其他幼兒猜,給猜中的幼兒一定獎賞。
五:中間休息:(我們在游樂園里玩了一大圈,現(xiàn)在我們休息一下,一會我們再和身邊的媽媽、爸爸,爺爺、奶奶一起在參觀一次把手中的小動物送回家。)
六、游戲:
1:《玩小動物模仿秀》
大象:伸出大象的鼻子,模仿大象走路。
鴨子:伸出鴨子的翅膀,模仿鴨子。
老虎:練習幼兒的手足爬。
小鳥:模仿小鳥飛飛,翅膀張開、腳尖著地的做動作。
2:參見《小動物的運動會》
七:各領(lǐng)域滲透:
了解各種動物吃什么和生活習性及動物與人類相互依存的關(guān)系。
八、家庭中滲透:
動物、植物、人類活動的圖片和字卡,進行隨機教學。