通過寫心得體會，我們不僅可以更好地記錄自己的成長軌跡，還可以與他人分享經(jīng)驗和教訓。寫心得體會時，我們可以把握邏輯關(guān)系，合理組織文章的結(jié)構(gòu)和段落。如果你正在為寫心得體會苦惱，不妨參考以下范文，或許能給你一些啟示和幫助。
中職語文教學心得體會總結(jié)篇一
中華民族的偉大復興在于教育，作為新時代的教育人，我們背負著歷史的重托和社會的期望?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”，怎樣才能成為一個合格的教師，在十幾年的教學生涯中，我不斷探索，不能說構(gòu)成了一套理論，但也積累了一點經(jīng)驗，供大家商榷。
學生是主體，我愛每一個學生。
一、把心貼近每一個學生。
常言說，寸有所長，尺有所短;月有圓缺，學有遲速。學生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西--自尊心”。
1、給優(yōu)生以雄心。
優(yōu)秀的學生有他扎實的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨道的學習方法，基于這些優(yōu)越的條件，我要求學生擁有的是雄心壯志，要定下更遠更高的目標，沒有最好，只有更好。李倩和王歡是極具語文天賦的兩位女生，她們的語文學習興趣濃厚，文筆優(yōu)美，閱讀鑒賞及審美潛力都很強，在平時的教學中，我老是給她們灌輸要爭第一，要考高分，要有向前闖的勇氣和決心，因此，在三年的每次考試中，她們都能考出100分甚至是105分以上的高分，我相信她們的語文潛力是少人能及的。
2、給中等生以信心。
中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學也就樂于呆在這個位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自己的成績。針對這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵他們透過努力還可往上一些，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢，因而好多學生恢復了信心，他們努力趕超，擴大了優(yōu)生的范圍。比如范兵兵、鄒霞、張小勇等原先成績平平，但到了初三以至中考都取得了優(yōu)異的成績。
3、給差生以上進心。
在一個優(yōu)秀教師的眼中，校園中就應沒有“差生”，只有學有困難的學生。我尊重這類學生。努力激發(fā)他們的上進心，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的長處”。有個叫李雷的同學，學習上一竅不通，但他會些小發(fā)明，因此我常常在課堂上擠出一些時間，讓他表演，獲得大家稱贊，還有一位王華同學，學習極差，但他常常出其不意地回答出我的一些難題(也許是偶然)，但我就趁此機會大肆渲染，鼓勵他，促使他上進。這樣，這些所謂的差生有了一點學的甜頭，也就多了一點學習的勁頭了。
二、把情傾入每一個學生。
1、對好生注入嚴厲的情感而非寵愛。
常言道，嚴是愛，松是害。我對學生要求嚴格，愈是好生，我更是當面說壞話，背后說好話。在我的班上，優(yōu)生沒有趾高氣揚的神態(tài)和養(yǎng)尊處優(yōu)的病態(tài)，因為他們跟所有同學是同等的，有時甚至更苛刻些。陳果同學曾因少做一道閱讀題在全班同學面前作檢討，黃欣同學因?qū)戝e一個字而被罰寫一百遍，劉鈺同學因重理輕文被罰向全班同學做思想剖析等，這些同學因為受到了嚴厲的“懲罰”而改正了自己的壞習慣，經(jīng)過努力在語文中考中都取得了100多分的高分。
2、對中等生關(guān)愛非慢怠。
在我所教的兩個班級中，有這樣一類女生，語文成績較好，但理科成績?nèi)?，總名次總是上不去，因而也沒了位置，失去了信心。我看在眼里，急在心里，于是我找她們談心，肯定她們的長處，教會她們協(xié)調(diào)各科的關(guān)系，樹立她們單科精品意識。
3、對差生包容而非放棄。
武三平是一個眾所周知的差生，但我對他采取了包容的態(tài)度，允許他課堂上犯一點點小錯誤，如聽課走神，作業(yè)做不完等，但我并沒放棄他的求知，上課要求他抄課文、練字，45分鐘并不白白浪費。這個孩子盡管成績差，但初中三年以至到初三畢業(yè)時從沒拖欠過作業(yè)，并且還常常給老師推薦作文書，其實也是一個可愛的學生。
三、把業(yè)授給每一個學生。
蘇霍姆林斯基說：“每個學生都是一個獨一無二的世界。”因此，每一個學生都能成為創(chuàng)造者。
1、課堂進度顧及每個學生。
我通常上課的進度不快，我的每堂課要能使每個同學聽懂，每個同學有所得。
2、課堂提問針對每一層學生。
在提問中我因勢利導，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學習的信心。
3、課后輔導落實每一類學生。
培優(yōu)補低是落實的重點，對待優(yōu)生我填充他們課堂上的饑餓感進行拔高訓練，比如寫作技巧的指導，閱讀的綜合潛力的提高，讓這類學生真正優(yōu)起來，而對于低生則注重基礎(chǔ)的訓練，有關(guān)語文知識，學習方法，淺易的閱讀等到達一個鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。
中職語文教學心得體會總結(jié)篇二
語文學習，書本知識固然重要，但也不能少了語文生活的趣味。進入五年級，學生的課外閱讀越來越豐富，想了解的知識也越來越多。因此，語文課上，我會結(jié)合課文，給學生拓展更多的知識，課堂既輕松有趣，學生得到的也更多。課下，與學生談時事新聞，論社會百態(tài)生活，時而討論時而爭辯，語言表達由此也得到鍛煉。我認為，語文教學不僅是拿著書本進教室，還應該有老師用語言的魅力影響學生。
1、學生的作業(yè)，還有個別書寫質(zhì)量差，作業(yè)本保護的不夠好。不少同學對字的筆順、筆畫掌握不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習慣。
2、在教學過程中，教學方法不夠靈活，缺乏創(chuàng)新，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、部分學生不愛讀書，課外閱讀少，表達能力差，寫作水平較低。
1、激發(fā)學生學習語文的興趣。
俗話說“興趣是的老師”，我打算通過與孩子們談話等方式，使他們認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的孩子都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高孩子們學習的積極性。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)孩子們走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使孩子們在生活中學語文、用語文。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的孩子受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發(fā)展的需要。
如果這樣堅持下去，孩子的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文活動得到了增強，在接下來的學習中會更有利于教師同學生共同提高。
中職語文教學心得體會總結(jié)篇三
“教學做合一”是陶行知先生教學理論中的精彩一筆，陶先生以為“做”就是教學中的實踐環(huán)節(jié)，只有采用“做”這樣的實踐環(huán)節(jié)才干讓“教”與“學”合一。陶先生“教學做合一”的思想對語文綜合實踐活動有重要的其領(lǐng)導好處?！墩Z文課程標準》指出:“語文是實踐性很強的課程，應著重培育學生的語文實踐潛力，而培育這種潛力的重要道路也是語文實踐。”即要讓學生在超多的、豐盛多彩的“做”中，感悟、習得，逐漸控制語文的規(guī)律。能夠說語文綜合實踐活動就是透過具體的“做”，將教師“教”授語文知識技巧的過程與學生在利用中“學”得新知、提高潛力的過程整合為一種綜合的教學活動。
所以我以為，作為教師應做到以下幾點：
(一)要有廣博的知識。常言道“給人一碗水，自己應備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。教師要想擁有廣博的知識和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學歷和已控制的知識，不僅僅要重視積聚，而且要建立終身學習的理念，自動進行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領(lǐng)域。為適應全面育人和教育職能多樣化的需要，教師應解脫只能教一門學科的局勢，應既能教必修課，也能教選修課、活動課，由單一型教師向復合型教師改變。我們倡導教師不僅僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻突出，更要多才多藝。這樣，當我們每一天站在學生面前時，都能別具一番神韻，別有一番風姿。
(二)要能說一口流利標準的普通話。推廣使用普通話，是我們教育部門義不容辭的職責。我們要把練習普通話當成是提高自己素養(yǎng)的必修課，持之以恒，必有成效。
(三)要會寫一手俏麗的字。一手好字是教師的門面和形象。一位好的老師，他每一節(jié)課的板書都是一幅精美的書法作品。
(四)要熟悉每一位學生。只有熟悉學生，才干精確地把握這個學生的智育、操行、學業(yè)方面的優(yōu)勢長處，以及存在的不足。我們才干夠備好課，才干夠組織好教學，才干成為學生的良師益友。
(五)要自如運用現(xiàn)代信息技術(shù)。新世紀的教師要充分施展信息技術(shù)在教育教學中的作用，熟練控制盤算機的操作，會制作教學課件，能利用網(wǎng)上資源提高教學質(zhì)量，運用現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡進行終身學習。
(六)要有較強的組織教學的潛力。有效組織教學，是提高課堂教學質(zhì)量的重要保證。教學中，教師要組織引導學生集中注意力，調(diào)動激發(fā)學生學習興趣，勇敢摸索問題，增強教學效果。
(七)教師要有良好的心理素質(zhì)。
時期的提高，社會的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖利，競爭愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關(guān)系愈來愈復雜。這一切，都給人，也給學生造成極大的心理負擔。在這種狀況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
首先就是要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學生內(nèi)心深處善良的天性，學生會更快的矯正過錯。
其次是要調(diào)控自己的情緒，做好學生的榜樣。我們不能在自己情緒好，工作順利時，就對學生和氣可親;當遇到不順心的事情，或者自己情緒不佳，情緒低落時，就把不高興的情緒發(fā)泄給學生，使學生成為自己的出氣筒。這種對學生忽冷忽熱的態(tài)度損害了學生的自尊，久而久之，就會失去學生的尊敬和信賴。教師要學會調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著應對學生，始終對學生熱情、耐煩。
中職語文教學心得體會總結(jié)篇四
本課程在專業(yè)中的性質(zhì)、作用、地位：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎(chǔ)課。是指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓練和思維發(fā)展，加強語文實踐，培養(yǎng)語文的應用能力，為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學習奠定基礎(chǔ);提高學生的思想道德修養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類進步文化，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者服務。
中職語文課程要在九年義務教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養(yǎng)，以適應就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導學生學習必需的語文基礎(chǔ)知識，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業(yè)生涯的發(fā)展。
三、學生情況分析(學生各項素質(zhì)及能力的分析)：本學期所兼三個班的學生普遍文化知識基礎(chǔ)差，學生學習意識差，認識不到學習知識的重要性。不再有主動的學習意識。學習消極應付，不求上進;上課不專心，身在課堂心在外，對學習沒有心思。
2、學生存在較為明顯的自卑情緒，而且自信心不足。他們在某種程度上是自己瞧不起自己，但是自尊心又很強，他們沒有普高學生的學習目標，且對自己的職業(yè)生涯感到迷茫。盡管學校對學生也會進行職業(yè)興趣、職業(yè)潛質(zhì)、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的教育，但學生對自己究竟喜歡做什么、將來能做什么不清楚，對未來的目標很不明確。
3、學生自律意識不強，學生由于學習成績差，常常得不到老師的關(guān)注，他們的心理狀態(tài)常常既壓抑又敏感。再加上初中階段是學生習慣于表現(xiàn)自己的時期，往往形成習慣，加以不再努力學習，因此把心思用在課堂的小動作上，審美觀也發(fā)生了變化，不以為恥反以為榮。
4、學生認知偏差。很多學生進入職中后，就存有學習馬虎，得過且過，混個畢業(yè)文憑的念頭，因此他們不愿意花過多的精力在學習上。
四、教學目標。
德育目標：在語文學習活動中，不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家個人與社會個人與自然關(guān)系的思考與認識。從而樹立積極向上的人生理想。
2、知識目標：指導學生學習必需的語文基礎(chǔ)知識，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣。
3、技能目標：培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力，讓每一個走上工作崗位的學生都能夠順利地聽、說普通話，并且能夠?qū)懗鐾樀?、較好的文章。讓學生在日常的學習中，積累各種語言基礎(chǔ)知識和基本技能，學會正確的運用語言進行交際的能力。
閱讀與欣賞48課時。
2、應用文寫作2課時。
3、口語交際2課時。
4、綜合實踐8課時。
六、教學方法及手段。
在教學中注重基礎(chǔ)知識聯(lián)系實際應用能力的訓練，強化能力，突出重點，學以致用，使學生在掌握必要的語文知識和技能的基礎(chǔ)上，提高語文運用能力，并重視情感態(tài)度價值觀的正確引導，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進學生整體素質(zhì)的提高。
2、教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，尊重學生在教學中的主體地位。運用各種方法引導學生自主學習，發(fā)揮學生的學習主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們良好的學習興趣和學習方法。
3、在教學中讓學生敢于表達自己的觀點，發(fā)展個性特長，但同時也應學會如何尊重別人的意見或成果，養(yǎng)成不要輕率否定他人的嚴謹作風，培養(yǎng)自信、理解、包容的健康心態(tài)。
4、努力掌握并科學運用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用教學設備，切實提高教學實效。
5、密切聯(lián)系現(xiàn)實社會生活和地方產(chǎn)業(yè)，注意開發(fā)和利用現(xiàn)實生活中的語文教學資源，并結(jié)合學生所學專業(yè)，加強課堂訓練和課后實踐，為學生就業(yè)需要服務。
中職語文教學心得體會總結(jié)篇五
激趣。指想方設法激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對你的教學感興趣，在課堂上能互動起來。
孔子有言曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者!”確實，“興趣是最好的老師!”而職業(yè)高中的學生普遍不愛學習，不善于學習。他們對上專業(yè)課都缺乏興趣，對上語文等文化課更是如此，對此我們可以從以下幾個方面著手：
1，感悟早讀。
要讓學生喜歡上語文，首先要讓他們讀語文讀出味。我們把簡單短小，而且語言或情感特點明顯的文章集成冊，稱之為“早讀教材”。例如有一天早晨同學們讀到一篇摘自《青年文摘》的文章，寫的是母愛，當學生讀完最后一句“樹欲靜而風不止，兒欲孝而親不在”后，學生們?nèi)慷检o了下來，足有一分鐘沒人說話，我知道學生被文中的情感感動了。
2，上課誦讀。
上面所說的早讀是讓學生走近語文，而課堂的朗讀則讓學生走進語文?，槵槙暿钦Z文課的一個標志，也是語文教學的重要環(huán)節(jié)，語文老師應該就課文的重點語段進行朗讀指導和分析，體會。在課堂上精彩的朗讀和分析，無疑可以把學生帶入文本。
3，課外閱讀。
根據(jù)我的觀察，愛看書的學生，語言的感悟力理解力會比較強，對語文課的興趣也比較濃厚，語文成績自然突出。所以我們應鼓勵學生多看課外書。我們可以向?qū)W生推薦一些閱讀書目，給每位學生制作了閱讀卡。通過廣泛的閱讀，讓學生愛上閱讀，是我們的目的。
如果我們語文老師能把握好，組織好這三個時間段，我們就能實現(xiàn)學生從知語文到喜歡語文的轉(zhuǎn)變，再到以語文為樂的更大轉(zhuǎn)變，從而使學生找到學語文的感覺，極大地激發(fā)學生的學習興趣。
中職語文教學心得體會總結(jié)篇六
透過《小學語文有效教學理論及實踐》這一專題的學習，我明白了課堂教學有效性已成為課改之路上的值得總結(jié)與反思的話題，更加科學地利用課堂內(nèi)外時間引導學生主動參與提高課堂教學效率，是教師追求的目標。
一、正確理解課堂教學有效性。
不同的效率觀各有不同的結(jié)果，什么樣的課堂是高效率的課堂學生會不會學，能不能創(chuàng)造性解決問題思考的廣度與深度怎樣樣學生學會的程度是不一樣的，答案的正確與否，不是一個是與不是，更重要的是好與不好。同時，我們就應明確好的課堂不僅僅有質(zhì)，而且有量，如果教師一節(jié)課講多了，而學生還是知之甚少，言之無序、無物，就不是好的課堂;如果一節(jié)課只是讓學生學習討論一個小問題，完不成最基本的教學目標，也不能算是好課。高質(zhì)量的課堂要求教師既能完成教學目標，又能根據(jù)課堂實際狀況進行教學。講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實用，合作互動不能趟河水而要多聯(lián)系教材等小學語文教學培訓心得體會5篇小學語文教學培訓心得體會5篇。
二、提前布置學生預習事半功倍。
語文教學大綱中，明確提出培養(yǎng)學生自主學習習慣與潛力，而這種要求尤其表此刻課外的預習環(huán)節(jié)，學生透過相關(guān)的學習資料，從搜集到整理，閱讀與思考，能夠獲得與文本相關(guān)的超多信息，為學習課文奠定了一個堅實的基礎(chǔ)，更重要的是在預習過程中，學生熟讀課文，學習生詞，理解詞句意思。課堂教學中減少了超多的時間，教師先要進行糾正、引導、鞏固等，就能夠?qū)崿F(xiàn)教學的目標，真是事半功倍。
三、合理分配課堂教學時間。
效率的含義是指單位時間內(nèi)完成的工作量和取得的收獲小學語文教學培訓心得體會5篇文章小學語文教學培訓心得體會5篇!。其實，一節(jié)課40分鐘，一個正常人真正能夠集中精力的只有20分鐘左右。這也就是為什么老師在講課的時候要突出重點的原因，也是此刻課堂教學逐漸調(diào)整的原因。
因為，我們發(fā)現(xiàn)孩子不能夠集中40分鐘的精力，那么每個孩子效率的20分鐘出此刻哪個時間段呢這20分鐘是集中出現(xiàn)還是分散的呢所以，我們要做的不是要100%地集中40分鐘的注意力，而是根據(jù)孩子注意力的潛力讓她在有效的20分鐘里發(fā)揮她的潛力。這和老師的教學安排有關(guān)，所以在設計教學預案時注意一些時間限制小學語文教學培訓心得體會5篇心得體會。連續(xù)長時間的學習很容易使學生產(chǎn)生厭煩情緒，我們就應注重設置在教學活動過程中對學生學習知識、形式潛力和提高認識真正起作用的時間，并充分利用好這些時間。合理分配教師活動和學生動在一堂課中的時間。教師滿堂灌，或是一味地要求學生自主、合作、探究，都是在浪費課堂教學時間。
中職語文教學心得體會總結(jié)篇七
在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師頭腦中更多的是教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強調(diào)的是標準答案，應對的是考試，關(guān)注的是分數(shù)。但以素質(zhì)教育為中心的今天，我們必須打破這樣的傳統(tǒng)教學模式，樹立起一些新的教育理念，突出“一切為了學生的發(fā)展”的價值取向。作為教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識，教學要從學生的經(jīng)驗出發(fā)，向?qū)W生的生活世界回歸。教學方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向主動的研究性學習、自主合作學習。教師要學會創(chuàng)設意境，把教科書里的知識轉(zhuǎn)化為問題，引導學生探究，幫助學生自己構(gòu)建知識，在最大限度激活學生的思維。
由于一堂成功的語文課在很大程度上取決于課前的教學設想，這種設想與我們過去使用的按部就班的教案相比有了很大突破，它由教材分析、學生分析、設計理念、教學目標、教學流程、課后反饋和自我點評等構(gòu)成了新的教學框架，這樣的框架可以把整個教學設計過程呈現(xiàn)出來，把課堂變成點燃學生智慧的火把，這才是我們所追求的.課堂教學。
人們都說:“教學是一門藝術(shù)，也是一門科學”。由于語文課程具有“開放而富有創(chuàng)新活力”的特點，藝術(shù)性和科學性在語文課堂上更能得到充分的展示，但二者要完美結(jié)合，就必須構(gòu)建一種師生雙向互動的教學模式。而教學互動的根本又在于“善教”與“樂學”?！吧平獭币蠼處熅哂袕娏业膭?chuàng)新意識，要能創(chuàng)設良好的教學情景，引導把握知識的重點、難點，注重啟發(fā)與誘導學生，善于激發(fā)學生的興奮點，能把學過的知識加以培植、發(fā)散。“樂學”意味著學生從被動轉(zhuǎn)為主動，在教學過程中不再是消極的“等、靠、聽、記”，而是主動地參與討論、思考、質(zhì)疑和創(chuàng)新。
中專語文新教材注重提高學生的語文綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)了以促進學生發(fā)展為本的改革理念，突出職教特點，強化能力訓練，有利于教師在課堂改革創(chuàng)新上大顯身手，充分發(fā)揮自己的教學智慧和創(chuàng)新能力，把教學的藝術(shù)性和科學性進行完美的組合，創(chuàng)設出“善教”“樂學”的理想課堂。
《語文課程標準》明確指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”語文教師應該把課堂當作學生思考、認識、理解、體驗、演繹人生的舞臺。在新教材里，許多優(yōu)秀文學作品的魅力盡情展示，人生的感悟滌蕩著求知者的靈魂。例如，畢淑敏的《提醒幸?！?，提醒我們不要讓幸福擦肩而過。李樂薇的《我的空中樓閣》把我們帶入了縹緲朦朧的美妙境界，抒發(fā)了熱愛和追求美好自然的情感。學生在欣賞之余得到的是一些微妙的人生感悟和文學的熏陶。同樣，在新教材中也不乏弘揚愛國主義，教人立志向上的文章。教師需要借助語文課文，寓教于樂，動之以情，曉之以理，與學生共同賞析，激起學生的共鳴，在一種平等、和諧、自由、愉快、民主的課堂氛圍中，啟迪、引導學生感悟人生，讓語文陶冶情操。
新一輪的課程改革不僅僅是換一套教科書，而是一場教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，是一場涉及到課堂教學方式、學生學習方式的變革。在這種大變革的背景下，我們教師首先必須努力學習教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，學習新的專業(yè)知識。只有認真領(lǐng)會了課程改革的理念，教學方法的改革才能有新思路、新視角。其次，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師不是課程被動的執(zhí)行者，而是課程的積極促進者、發(fā)展者，教師可憑自己的學識、經(jīng)驗和個性來分析、處理、調(diào)適教材，設計自己的課堂設想，閱讀是語文教師的必修課。新課程對語文教師的閱讀有了更高的要求。語文教師要融入文化的變革之中，追求先進文化的先進思想，不是一般地拓展知識面，多讀幾本書，而是有思考地站在一定的高度進行知識更新。
中職語文教學心得體會總結(jié)篇八
本班共有學生44人，男生26人，女生18人。語文成績呈橢圓形分布，其中大部分學生的語文成績比較穩(wěn)定，20人左右的成績很不理想，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭不和、學習習慣差有著密切的關(guān)系。
本學期，盡心輔導，力求質(zhì)量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高。
二、教材分析。
本冊教材分組編排。全冊共分6單元。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近學生生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：獻給母親的歌、尋覓春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風去、古詩苑漫步、背起行囊走四方。
三、教材的主要特點。
九年級下冊教材的主要特點，下面從四個方面作簡要提示。
1、加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標。
課程標準中提出了“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據(jù)。
2、加強整合，圍繞專題組織教材。
本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，從文體角度定的專題，則是側(cè)重體會文章的表達形式。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排的各項學習內(nèi)容與學習活動，前后有聯(lián)系，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。
3、加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習。
本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學習的欄目。
4、加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系。
語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)在：一是注意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作;三是結(jié)合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了《海底兩萬里》和《名人傳》，引導學生讀整本的書;四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內(nèi)外語文學習的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文，用語文。
四、教學措施：
1、鉆研教材，精心備課、上課，及時批改作業(yè)。
2、授課時，努力創(chuàng)設情境，采取多種多樣、生動有趣的形式教學。調(diào)動學生的學習積極性，使學生在興趣盎然中學習知識。
3、教給學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習自覺性和主動性。
4、對新知識點要增加訓練量。
5、勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持。
6、做好差生轉(zhuǎn)化工作，使他們的成績再上臺階，從而提高整個班級的學習成績。
中職語文教學心得體會總結(jié)篇九
轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教育教學工作已經(jīng)接近尾聲，在各位老師的幫助和支持下，在領(lǐng)導的信任鼓勵下，讓作為一名新教師的我成長、進步了不少?；仡欉@一學期以來，自己的解學工作還存在著一些問題，今后還需努力解決。
本學期，我擔任九年級生活語文的教學工作。在教學工作方面，做為一名新教師，基本功不扎實，經(jīng)驗缺乏是我的不足。為了提高自己的教學水平，我做了幾點工作。
1.認真?zhèn)湔n，因材施教，努力上好每一節(jié)課。在備課時我認真鉆研教材，力求吃透教材，找準重點難點，設置合理的教學目標。
2.多學習，多請教。作為新教師，剛開始確實有些盲目，不知如何下手，為了讓自己的教學方法適應學生的學習方法，我不斷改進自己的缺點，利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教學活動并學以致用。
3.積極學習相關(guān)的教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好的進行教育教學。還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學習，努力提高自己的教學水平。
4.教學反思。盡量堅持每天記錄教學及課外與學生的交流，從中找出成功之處與不足之處，有則改之，無則加勉。
為了更好適應教師的角色，使自己更快成長，我為自己設立了以下幾個目標，以激勵自己：在教育教學的思想上，認真學習新內(nèi)容，轉(zhuǎn)變理念，與時俱進。在業(yè)務技能上，繼續(xù)夯實教學基本功，除了向書中學習外，還要繼續(xù)向有經(jīng)驗的教師學習。
這一學期的教學工作，使我收獲不少，無論是在和學生相處的技巧，還是課堂教學的合理安排上，我都很大的進步。在今后的實踐中，我會繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，吸引學生，共同進步。不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的教師。
中職語文教學心得體會總結(jié)篇十
本學期，我有幸擔任高20__級文科和理科4、15班語文課的教學工作。一學期來，我以學校和年級的教學安排為綱，以語文高考考點為線，以提高教育教學成績?yōu)槟繕?，以培養(yǎng)學生學習語文的思維習慣為中心，認真履行崗位職責，努力地調(diào)動學生學習語文的熱情，較好地完成了本學期的教學任務?，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：
一、不斷學習，努力工作。
一方面，虛心向有經(jīng)驗的教師討教，不斷研究教材教法，提高自己的業(yè)務水平;另一方面，積極訂閱各類教育教學雜志報刊，學習先進的.教學理念，鉆研各種教學方法，提升了自己的理論水平和實踐能力。
在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時刻刻以優(yōu)秀教師為榜樣，遵守學校年級的各項教學紀律要求，模范遵守學校的各項規(guī)章制度。關(guān)心愛護學生，扎實教學，建立了良好的師生關(guān)系，在學生中樹立了良好的形象。
二、充分備課，提高效率。
上每一節(jié)課之前，我都要精心準備。因為今年所教的兩個班學生都很好，因此要制定適當?shù)慕虒W目標，選擇恰當?shù)慕虒W方法，提高課堂效率。備課時，認真查閱資料，弄懂每一個知識點，以保證知識的準確性。同時做到備大綱，備教材，備教法，備學生，依據(jù)學生實際和教學實際，寫出教案，做到心中有數(shù)。緊抓教學大綱，把自己平時的教學與考試緊緊相連。鉆研高考真題題，做大量的習題，做到重難點一一突破，胸有成竹。能夠照顧到大多數(shù)學生，爭取讓每一個學生聽懂。
充分調(diào)動學生積極性，既注意全體學生，又盡量做到因材施教，向課堂四十五分鐘要效率，課堂上，專心講解，利用好每一分鐘，調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氣氛。做到以學生學為主，以老師講為輔，體現(xiàn)學生的主體地位。講清，講透，講精，使學生在課堂上完成教學任務，消化所講知識。
三、強化基礎(chǔ)，抓好落實。
抓好早讀和輔導。每次早讀和輔導都做到合理安排，給學生指定相應的背誦積累的內(nèi)容和練習內(nèi)容。狠抓基礎(chǔ)知識的積累，主攻成語、語病、文言文基礎(chǔ)等零碎的知識點。課后布置適量的作業(yè)，督促學生認真完成，及時全批全改，有問題及時反饋。對個別學生做到面批面改。對于學生提出的問題及時解答。認真輔導學生，并針對每個人給以具體指點。
有的學生總以為學語文，只要上課聽聽就行了，根本不必像理科那樣做習題，這種想法大錯而特錯了。因為，考試畢竟還是以試題的方式來檢驗我們，而各個知識點只有融在題目中，才更有檢驗的意義。如果平時不加強訓練，沒有積累，到考試時必定會吃虧。所以，在教學的過程中我不斷地強化學生對基礎(chǔ)知識的認識，讓學生認識到基礎(chǔ)知識積累的的重要性。
四、真誠關(guān)懷，促進成績。
加大情感投入，讓學生真切感受到我無微不至的關(guān)懷。一份投入將會產(chǎn)生十倍、甚至百倍的回報。課上給學生耐心講解，和顏悅色，力爭吸引住每一個學生，結(jié)合語文的特點，講究講課的藝術(shù)，做到聲情并茂，讓學生愛聽、想聽、愿意聽，提高課堂效率，讓學生喜歡上自己的課。課下關(guān)心學生，雖然不是班主任，但也要以班主任的高度責任心來對待每一個學生。關(guān)心他們的學習，關(guān)心他們的生活，協(xié)助班主任教育好每一個學生，使他們健康成長。
樹立為學生服務的思想，和學生友好相處，平等的對待每一個學生，不歧視學生。對于學生在學習中出現(xiàn)的各種問題，耐心批評教育，幫助學生及時改正錯誤。利用課余時間找學生談心，了解學生思想動態(tài)，體會他們的內(nèi)心世界。讓學生在我的關(guān)心與教育下喜歡語文，積極學語文，努力提高語文成績。
五、加強研討，努力提高。
在教學過程中，利用集體教研和備課的機會，和語文組的教師們積極探討各種教學問題，聆聽老師們的教學方法和心得體會，并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，發(fā)揮學生的主體作用，嘗試引導學生對知識點進行自主整理，對一些問題進行討論，在和學生的討論和交流中，師生得到了共同的提高。
六、正視自我，明確方向。
在即將過去的一學期里，我全心全意的努力工作，不斷的進步，也存在著一些問題。下學期改進的措施：
2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上;。
4、采取措施，加強寫作訓練，使學生形成基本的寫作思路。
5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。
中職語文教學心得體會總結(jié)篇十一
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來，在學校正確的教學理念、教學方向、教學目標指引下和自己不斷積累、不斷思索下順利的完成了開學前制定的教學任務，現(xiàn)將具體工作如下：
一、樹立正確的語文學習觀經(jīng)過對新入學的學生調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有將近80%的學生對語文的學習意義模糊，甚至有的學生持有“語文無用論”這種觀點。對結(jié)果甚是驚訝。為此我認為，想要清水必先清源，于是在第一堂課就重點講解中專語文的特點、學習的意義以及學習的方法，從而學生清醒地認識到學習語文的重要性。為以后的教學實施奠定了情感基礎(chǔ)。
二、“嚴字當頭”嚴肅課堂紀律有相當一部分學生自約束能力比較差，在課堂上動作比較多，無形當中干擾了正常的課堂秩序。所以在剛開始就明確要求語文課堂實行三不：不準隨意講話、不準睡覺、不準搞小動作，實行了三必：必須帶書、必須帶筆、必須帶腦子。起初不免有違反者。對于這些學生嚴肅處理，以儆效尤。
三、教學模式努力求新本校剛?cè)雽W的學生語文基礎(chǔ)總體來說比較差，且在層次上是參差不齊。如何讓這些學生提升語文的興趣，采用慣用的“填鴨式”教學模式顯然已經(jīng)不能實現(xiàn)教學目標。經(jīng)過仔細琢磨課堂上采用多種形式。一是探究是的教學模式設置問題，讓學生共同探討得出結(jié)論。二是轉(zhuǎn)換角色讓學生上臺來進行授課，提升學生的審視水準，同時也增強了課堂氣氛圍。三是設置模擬情景提升學生的領(lǐng)悟能力，例如在教授《伊索寓言》時把文中提到的九個小故事改寫成劇本，讓學生當堂表演，取得了極佳的效果。
四、“雙管齊下”努力增強學生的閱讀興趣閱讀是學好語文的重要環(huán)節(jié)，同時也是體現(xiàn)語文價值的重要表現(xiàn)之一。事實情況我們的學生在書籍的閱讀上還是捉襟見肘的。這與我們的客觀實際有關(guān)，當更重要的是學生沒有閱讀興趣。那在這里采用的“強制培養(yǎng)模式”，在班級開展文學知識競賽，內(nèi)容包含豐富，題目形式多樣，并且把它納入期末考試范圍之內(nèi)，從而提升了學生的重視度。
五、考試求“活”考試所起到的作用是衡量自己學習的效果，這里已經(jīng)脫離了應試教育的'這種約束，所以采用單一的考試模式未免太過枯燥，也不能體現(xiàn)中職語文的一個特點。為此力求創(chuàng)新，例如去年的其中考試我把模擬面試作為重要的考核內(nèi)容，從中檢驗了學生的口語表達能力并為以后的就業(yè)做了相應的準備，可以說是一箭雙雕。
六、正面教育和“軟性懲罰”相結(jié)合力求塑造學生的良好品質(zhì)。努力把自己打造成為學生心靈的“天使”，培養(yǎng)學生積極、樂觀、努力進取的精神面貌。經(jīng)常在課堂上穿插很多人物事跡和生活中的實例。在學生犯錯誤時并不是揮動“棍棒”一棍潦倒，一圖爽快，而是“潤物細無聲”，從心靈上給予感化，首先學生產(chǎn)生的是一種自責，最后會化成進步的動力，實現(xiàn)自己的飛躍。另外一方面從不以尊者的身份自居，在學生面前表現(xiàn)出一種居高臨下的姿態(tài)，那樣無形中拉大了與學生的距離，讓學生產(chǎn)生一種畏懼感，鴻溝形成溝通難。平易近人實乃為本。
所謂的“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，剛剛踏入教學這片沃土，自感閱歷太淺，感受不深。但是“寶劍鋒”要得，“梅花香”要得。也要得“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?BR> 課堂教學，這是整個教學活動的主體部分。
人常說作為語文課，好的導入就等于成功了一半。所以要注重導入，課前導語就象一曲交響樂的序曲，不宜過長，長了會喧賓奪主，要切題，不能設計與本課無關(guān)的導語，設計導語的方法很多，不論哪一種，都不能游離于課題，如果設計不當，既浪費了時間，又激不起學生學習新課的興趣。
活躍課堂氣氛，是我們新時期新課標要求的?；钴S課堂氣氛的方法有很多，其中，師生互動，是一個很好活躍課堂氣氛的方法，也是此刻課堂中必備的程序。它大致能夠分成教師提問、課堂討論等等。教師在課堂上面的提問方式具體有兩種：個人回答式提問和全體回答式提問。從這兩種提問方式中我們能夠看到是以學生為主體的，教師呢?教師在那里扮演的正是引路人的主角。對自己所提的問題能夠適當?shù)奶崾?，讓學生能夠較為準確的回答。課堂討論我們也能夠采取靈活的方式，比如分組討論、分隊討論、分題討論等等。但我們務必注意教師扮演的主角，維持課堂討論的氛圍和主題，那里的主題就是從課文中所提煉出來的值得討論的主題。
另外，課堂的誦讀也是一個活躍氣氛很好的辦法。初中生像她們基礎(chǔ)差，對語文興趣不大，所以上課很容易走神，叫他們讀書，有利于集中注意力。
最后一個一般都是是緊扣文本，重點突出，難點突破，思路清晰。要做到這點，就需要老師先要熟悉文本，把握住課文的重點和難點，還要充分了解學生的實際，確定哪些資料需要詳講，哪些要略講，學生會提出什么樣的問題，我講得他們聽得懂等等這些我都要思考。當然講課時思路要清晰，不能東一榔頭，西一榔頭。提問要有針對性，不能過大，偏難。但是好的一節(jié)課，我覺得不必須都是這樣貌，因為學生的活得，思想都不一樣，不可能按照你的設計好的教學環(huán)節(jié)走，關(guān)鍵時刻你要懂得隨機應變的。因為老是講書本的東西，學生不喜歡，必要能夠跑一下話題，無論怎樣目的都是讓學生有興趣，語文處處都在嘛。
課后總結(jié)對我們的語文教學工作的進步帶給的幫忙最大了。作為一名實習生，我很多東西都不懂，很多事情不會處理，沒有經(jīng)驗。所以上課存在很多的不足之處，每一次上完課，我都在收集意見和加上自己的體會，然后靜心反思。如上課聲音小，板書潦草，這都是我的原因，所以下課后，我堅持練，每一次上課前，都對自己說，這天大聲一點。上課設計的環(huán)節(jié)，學生不跟著走，原因我備課時脫離學生等。我印象最深刻的是同樣是分析“對仗”這一概念，同樣引用《木蘭詩》的“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”，老教師分析的很清楚，我講得不明不白，原因就是我的積累不夠，引導方面出來問題，所以我多加學習。就是這樣貌每一天都就進行反思，每一次都一點收獲，然后就加以改善，一點一點地進步。
中職語文教學心得體會總結(jié)篇十二
從事中職語文教學五年來，我一直注意總結(jié)教學活動中的經(jīng)驗與教訓，從學生實際出發(fā)，針對中職語文教學的特點，努力嘗試進行一些教研教改活動。在這期間，既有一些教訓，也取得了一定的成績。中職語文教學和普通高中語文教學相比，有較大的不同。中職語文教學不是以升學為最終目的，而是以培養(yǎng)適應時代發(fā)展的中等職業(yè)人才為目的。所以，中等職業(yè)教育學校沒有巨大的升學壓力，可以開展獨具特色的語文教學。中職學生有共同的特點：不愛學文化知識，只想學一技之長，盡早就業(yè)。然而，沒有一定的文化知識做基礎(chǔ)，既便是有了一技之長，進入社會也無法與人交流、溝通，那么，就不會有立足之地，更談不上施展所學的技能了。因此，根據(jù)學校的職業(yè)教學實際，結(jié)合我校學生的實際情況，為適應時代要求，體現(xiàn)時代特點，總結(jié)近年來在教學教研活動中的經(jīng)驗教訓，我在教學活動中注意做到以下方面：
在教學過程中，我時刻體現(xiàn)以人為本的教學觀，把每一個學生看做具有獨立個性完整的人，允許他們有自己獨立的觀點，在教學中讓他們有發(fā)表言論的自由。教學內(nèi)容答案單一化、標準化，會嚴重束縛學生的思維方式，不利于學生能力的培養(yǎng)，與教育教學原則相違背。要尊重學生的人格和尊嚴，不用成績的高低來評定學生人品的好壞，要看學生的實際動手能力和社會交往能力。讓學生懂得，生活中的重大突破都是來自于全新的發(fā)現(xiàn)，來自于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，而不是盲目地接受現(xiàn)狀。“學”貴于“問”，“好課應當越講問題越多”?；谶@一點，我在課堂上積極鼓勵學生提出自己的看法和觀點，允許他們隨時打斷我的講課，提出學習中的問題。比如在上莫泊桑的《項鏈》時，就有學生提出：為什么路瓦栽夫人不把丟項鏈的真相告訴佛來思節(jié)夫人？如果告訴她，不是就不用受十年的艱辛了嗎？我讓全班的同學來回答這個問題，同學們踴躍回答，你一言我一語發(fā)表自己的看法，我都給予了肯定，并且問他們，如果是你，你會不會告訴你的朋友真相。有的學生說不會，也有的學生說會。我因勢利導指出性格決定命運，同一件事情因不同的性格就有不同的處理結(jié)果。這樣，培養(yǎng)了學生思考能力和語言表達能力，同時也增強了學生辨別是非的能力，從而幫助學生樹立正確的'人生觀。
1、講究授課的藝術(shù)性。授課的藝術(shù)直接影響課堂教學質(zhì)量。還拿莫泊桑的《項鏈》來說，我問學生：“小說的結(jié)尾有兩個特點：一是合乎情理；二是新穎別致。而這兩個特點恰好就是續(xù)寫的要求。那么，瑪?shù)贍柕略诘弥楁準羌俚囊院?，會怎么樣呢？請大家展開想象的翅膀，設想一下好嗎？”學生們積極開動腦筋去思考，進行大膽又合理的想象。這種教法，是從假設的角度出發(fā)，開發(fā)學生智力功能，調(diào)動了學生的積極性，使學生主動參與課堂的學習，這是尋常思維訓練所不能替代的。
2、創(chuàng)設教學情景，活躍課堂氣氛。學生對文言文及詩詞不感興趣，一學習文言文或詩詞時，就表現(xiàn)得無可奈何。我就用相關(guān)的音頻、視頻的多媒體教學，激起學生的學習興趣。在講李白的《將進酒》時，我先放一段濮存昕的配樂詩朗誦，介紹了作者及其作品，再讓學生聽一遍，才進入詩句的講解。在多媒體教學手段的幫助下，理解詩人的情感世界變得生動形象，使學生印象頗深，久久不忘。
3、加強知識積累，豐富文化底蘊?！耙谎灾q，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師。”人類社會發(fā)展至今，無數(shù)的歷史事實證明，人們口頭表達能力的強與弱，已經(jīng)成為影響人們事業(yè)成功與失敗的重要因素之一。一個人的說話能力，像一塊試金石，能反映出一個人的文化修養(yǎng)、智力水平和口語表達的技巧。語言要有感染力，就必須以知識為基礎(chǔ)。俗言俚語登不了大雅之堂；沒有知識的儲備，搜腸刮肚，講不出什么深刻的道理來。因此，在教學中，我讓學生廣泛閱讀文學作品、報刊雜志，業(yè)余時間搜集材料。在課上，我讓學生記錄我整理的名詩古語、俗語諺語、成語的來歷，讓學生做好筆記，豐富自己的語言，提高知識水平，為口語表達能力的訓練打下堅實的基礎(chǔ)。
作為教師要努力建立起一種平等、信任、理解和互相尊重的和諧的師生關(guān)系。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。我校學生大部分將分配到長三角大城市工作，結(jié)合職業(yè)特點，我為他們開設了普通話知識的學習，把文化課和專業(yè)課的彼此聯(lián)系有機地結(jié)合起來。在給學生講普通話知識時，我在黑板上寫下詞組，讓他們對這些詞組進行正確發(fā)音。正好下課了，我告訴他們下節(jié)課每一位同學都有機會進行發(fā)音訓練，大家做好準備。等再上課時，我一進班級學生們就偷偷地笑，讓我感到莫名其妙，我也沒在意。當我指名讓學生站起來讀黑板上的詞時，發(fā)現(xiàn)有不少的詞組已經(jīng)被調(diào)皮的學生在原字的基礎(chǔ)上改變成另一個字了。學生都等著看我發(fā)脾氣。我非但沒訓斥他們，反而夸字改得不錯。這一舉動使學生們愕然，改字的同學也不好意思了。從那以后，調(diào)皮的學生上課時也能緊跟著我的思路，認真聽講，我和學生的距離拉近了許多。課下，學生們都能把心理話說給我聽。在我得到學生尊重的同時，學生不僅對文化知識有了進一步的掌握，還直接感覺到了語文知識在專業(yè)課中應有的價值，學生對學習語文也就產(chǎn)生了濃厚的興趣。
總結(jié)：工作以來在教學中的經(jīng)驗教訓，我深切地感到：“以學生為中心”、“以就業(yè)為導向”是中等職業(yè)教育的語文教學應該遵循的準則，我會從這個準則出發(fā)，根據(jù)中等職業(yè)教育的語文教學的現(xiàn)實，在教學實踐中更深一步的進行教學教研探索，為中等職業(yè)教育做出自己應有的貢獻。
中職語文教學心得體會總結(jié)篇十三
冬去春來，上學期的工作在緊緊張張、忙忙碌碌但是很充實的氛圍中結(jié)束了。回顧一學期的工作，總結(jié)如下。
一、領(lǐng)導重視、統(tǒng)一認識、是落實素質(zhì)教育的保證。
玉溪八中是20__年9月才掛牌成立的一所初級中學。但是，這所新興中學卻得到了上級部門的重視。有重視就有壓力。所以，在以校長為首的領(lǐng)導下，全校42位教師統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，堅決實施課改精神：在狠抓升學教育的時候，不放棄一個差生。作為一名語文教師，我更明白肩上的責任：把課堂還給學生，自主學習。
二、集體備課、集思廣益、團結(jié)協(xié)作、共同提進步是突破教育質(zhì)量的關(guān)鍵。
團結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍，我們語文備課組有六位老師，初二的三位教師因為之前的備課，她們按照學校的要求已完成導學案的集體備課，所以我們初一年級的三位教師只是在她們的基礎(chǔ)上做了一些修改，這樣我們的壓力就減輕了許多，當然，我們初一的已按照學校的要求協(xié)助初二備課。每周一次的教研活動，我們都有針對性的開展集體備課，經(jīng)過一學期的摸索，我們初一的教師已基本能夠把握新課堂的備課及教學。新調(diào)入的楊超老師的公開課，得到了領(lǐng)導及同行的肯定。
三、學生是課堂的主人，我只是引路人。
“變課堂為學生的天堂，”這是我的夢想。所以，在新課改的指引下，我嘗試著放手，以小組為單位，以小組長為組織者，讓學生大膽的展示----展示他們的口才、展示他們的書寫、展示他們的應變能力。我在課堂上僅僅是一個引路人，不讓他們走反了、走錯了。這樣的課堂，學生喜歡，老師輕松。
四、課前多做準備，課后及時鞏固與反饋。
曾有教育專家說：你要給學生一碗水，你就必須擁有一桶水，甚至是源源不斷的活水。所以，面對每一屆的學生，不同的背景及教育，你就必須有新的理念與時俱進。所以，每一堂新課前，我從不敢懈怠，吃老本，一定要認認真真再備課。課后的作業(yè)，既要適量，又要質(zhì)量。不但如此，還要及時批改與反饋。我自認為，這是一個老師起碼的素養(yǎng)。你布置了作業(yè)，就一定給學生一個交代。
五、作文寫作與批閱，語文教學的重頭戲。
每星期一次作文，教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。形式多種多樣，有周記，有命題作文，有隨感，有考試作文。一學期保證不少于15篇作文的寫作及批改。每一次都挑選出優(yōu)秀作文進行表揚及點評，有針對性的指出作文中的問題。可以說，學生看到我抱作文進教室就興奮的鼓掌，因為被表揚的同學不是固定的，每一次只要有亮點的作文或者有進步的同學我都會提出表揚。全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，將來為中考打下堅實的基礎(chǔ)。當然,這工作抓得越早越好.
六、抓基礎(chǔ)，抓落實;抓閱讀，抓成績。
語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。主要分三步走。
1、字詞的積累。
每一課字詞的掌握，要求學生先預習，弄懂讀音、含義及用法，老師過一段時間進行抽查：有聽寫，有檢測，有擴展訓練。不過，重點的字詞在導學案上都有體現(xiàn)，只是落實到位。
2、認真讀書的習慣。
我們編制的導學案，題目設置不難，但是要求學生認真閱讀課文，答案都在課文中。所以，導學案的設計很重要，要讓學生覺得只要認真讀書就可以有答案，這樣，學生才會喜歡閱讀，也覺得有成就感。
3、由課內(nèi)到課外的閱讀。
每篇課文的課外閱讀訓練，讓學生觀其文而行其道。我在選擇這樣的文章時，一定要與課內(nèi)有一點相關(guān)性。要么是同類文章，要么是同一個作家。在題目的設計上也力求與課內(nèi)的知識有關(guān)聯(lián)，這樣才可能真正的達到閱讀訓練的目的。
總的來說，語文工作靈活性比較大，面對不同的教育對象，要有相應的辦法。一學期的工作結(jié)束了，回顧過去，展望未來，還有一些不到之處，只能在實際的教學中不斷的改進。一句話，活到老，學到老，任重而道遠。
中職語文教學心得體會總結(jié)篇十四
本學期我擔任高一(8)班和(9)班的語文教學，這是兩個普通班?；臼侵邢碌葘W生，基礎(chǔ)知識不扎實。絕大部分學生學習態(tài)度端正，缺乏學習自覺性和自學能力，為進一步提高他們的學習成績，我在校領(lǐng)導的領(lǐng)導下，在同事們的關(guān)懷幫助下，我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務，還在思想業(yè)務水平上有了很大的提高。現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：
一、加強修養(yǎng)，塑造“師德”。
我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
二、認真鉆研業(yè)務，努力提高專業(yè)素質(zhì)。
“學無止盡”，身為語文教師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有淵博的語文知識。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學上，既控制宏觀框架，又進行微觀運作。我認真學大綱，學習新課改理論，積極參加各項工作培訓，并報名參加暑期教師遠程培訓。
三、在教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，進行教學反思。
除了在備課組內(nèi)進行教學交流外，還注重進行教學反思，在教學實踐的基礎(chǔ)上，撰寫教學反思。
激發(fā)興趣，建立對語文的全新認識。
四、“興趣是最好的老師”。
因?qū)W生對語文缺乏興趣，只停留在作業(yè)和應付考試的層面上，因此提高他們學習語文的興趣是當務之急。
五、認真對待每一次考試，從中得到信息反饋。
嚴格做好組考工作，認真負責監(jiān)考，仔細批改試卷，精心分析學生得分與失分情況，以便促進今后教學方法的改善與提高，做到真正的教學相長。
六、依靠集體力量，依靠多媒體，提高課堂教學效率。
本學期期初集體討論，制定切實可行的教學教研計劃;執(zhí)行中分工協(xié)作，如質(zhì)如量的完成了本學期的教學任務。
總之，高一語文教學工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。
中職語文教學心得體會總結(jié)篇十五
師生關(guān)系是人際關(guān)系中重要的一類，是一種動態(tài)的關(guān)系，每一個時期由于社會經(jīng)濟發(fā)展等多方面因素的影響，有著不同的表現(xiàn)。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和新一輪課程改革的推進，語文教學中的師生關(guān)系在現(xiàn)今條件下呈現(xiàn)出新的特征。
一、我國目前的師生關(guān)系。
我國目前的師生關(guān)系仍然是應試教育背景下的主從型師生關(guān)系，大體上存在以下幾個方面的問題：
1、師生之間的關(guān)系疏散。
當今學校組織中，一位語文教師擔任一個班甚至好幾個班的語文教學工作，每班的人數(shù)大都在60以上。教育形態(tài)日益趨向科學化與企業(yè)化，教師和學生之間沒有足夠的時間與空間密切聯(lián)系?？茖W技術(shù)的進步，現(xiàn)代教學媒介的廣泛應用，遠程教學的日益發(fā)展，為師生關(guān)系趨向疏散提供了可能性。語文教師肩負著諸如批改作文等這樣工作量很大的任務，這種情況下師生直接交流的時間就更少。有些語文教師如果不熱愛教育事業(yè)，那他與學生的關(guān)系就更可想而知了。
2、師生的關(guān)系趨于單向。
人際關(guān)系的類別很多，一個人與他人的接觸，有些僅止于獨特的一面，有些則必須廣泛涉及多方面的關(guān)系。前者如推銷員與顧客的關(guān)系，后者如父母和子女的.關(guān)系。當前我國的教育比較注重教育的“選擇”功能，強調(diào)學生應學一技之長，教師對學生的教導偏于知識與技能的傳授，較忽略人格的陶冶，分科教學后，師生關(guān)系進一步單一。語文教師雖然可以通過語文教育對學生進行全方位的培養(yǎng)，在傳授語文基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)語文基本能力的同時，潛移默化地陶冶情操、完善人格，但在中國目前應試教育占主導地位的前提下，許多語文教師由于種種原因，只偏重了知識的傳授。
3、教學評價過于客觀。
教師在教學活動中，經(jīng)常要考查學生的成績，包括認知(學業(yè))及人格(操行)兩方面的表現(xiàn)?，F(xiàn)代社會，教育實施逐漸制度化與標準化，教師面對眾多的學生，不得不排除個人情感因素，客觀評價教學效果。用分數(shù)來評定學生對知識的掌握。而人格的評定則主要看是否符合制度化的要求，如校規(guī)。語文教師也是如此，這就導致學生覺得教師缺乏人情味。
4、師道觀念趨于現(xiàn)實。
傳統(tǒng)師道觀念認為教師應具有完美的人格以表率群倫，有淵博的知識能啟迪學生，要有淡泊名利、安貧樂道的精神，以獻身教育工作為終生的追求。而現(xiàn)在，很大一部分語文教師已經(jīng)不具備這種思想了。
二、時代需要新型的師生關(guān)系。
目前我國新一輪的課程改革正在進行，要求老師與學生之間是平等的關(guān)系，體現(xiàn)“以學生為本”，“以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”的特點，老師與學生是交互主體性關(guān)系。語文科要達到教文育人完成其基礎(chǔ)工具性的任務，注重工具性與人文性統(tǒng)一，必須改變主從型的師生關(guān)系。
高中語文課程應進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，為終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要完成這一目標必須建立和諧的師生關(guān)系。
語文教師要處理好與學生的關(guān)系，建立平等的、民主的、和諧的師生關(guān)系，就要從以下幾方面入手。
1、語文教師要愛學生，理智地同情、關(guān)懷、了解與輔導學生。要在實際教學中注意觀察學生，通過查看檔案，開家長會，與其他任課教師交流等了解學生的實際情況，并做相應的記錄。在語文教學的全過程中根據(jù)學生的實際情況引導學生。
在閱讀教學中，教師要知道學生原有的閱讀水平，有針對性地指導學生預習、討論、總結(jié)，教師如果不了解學生的實際水平，就達不到良好的教學效果。教學中教師要通過一系列的調(diào)查活動了解學生的作文心理實際，調(diào)查內(nèi)容包括題材來源方面的、題目方面的、文章體裁方面的、思想情感方面的、習慣態(tài)度方面的、詞語使用方面的等等。只有教師了解學生的作文心理實際才能切實有效地指導學生將心中已有的生活積蓄用文字的形式很好地表達出來。同樣，學生也應該對教師有基本的了解，體諒教師，相信大部分老師做事出發(fā)點都是為了學生好。如果學生認識到教師的良苦用心、優(yōu)秀品格、豐富常識、強烈的責任感及對他們深深的愛，學生就會自然地親近老師，學習上也會比較自覺。當然這樣的前提是教師本身具備那些優(yōu)秀的品格。這種情況下師生關(guān)系就會比較融恰。
2、目前每個班大都在60、70人，一個語文教師往往要帶兩個班，每年可能還要換班，要同每個同學進行密切的交往是不切實際的。因此要抓住需要重點培養(yǎng)的學生，加強對他們的指導與聯(lián)系?？梢酝ㄟ^批改學生的周記等對學生的思想進行把握。批評和表揚學生要分場合，注意言詞。
3、教師與學生的交往是平等的，教師要認識到，他與學生的關(guān)系不僅止于知識的授受，而且包括人格的影響，不但要言教，而且要身教。優(yōu)秀的語文教師深知身教重于言教的意義。如于漪、錢夢龍、寧鴻彬等語文特級教師都是具有非凡人格魅力的教師。目前的教育改革，非常注重師生“交互主體的關(guān)系”。
中職語文教學心得體會總結(jié)篇十六
短暫的兩個月的中學語文教學實習，指導老師的指導和我的教學實踐，讓我有了許多的心得，另外，我還聽過幾位老師的不同的授課方式，吸取了許多的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)每個老師都會有各自不同的教學風格。我才明白“教無定論”的真正含義。我必須將這些寶藏盡量的挖掘，為以后做個優(yōu)秀的老師而努力。
雖然我從事語文教學工作只有短短兩年的時間，但是我卻深深的感受到語文教學不僅僅是一門科學，同時也是一門藝術(shù)。如何上好一堂語文課了，這時每位語文老師都需要仔細思索的，我有以下幾點看法。
1、根據(jù)不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學資料，學習目標來構(gòu)思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學習材料的核心資料，有利于概括教學的主要資料，使學生簡單掌握有關(guān)知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產(chǎn)生學習的興趣，能感染學生，調(diào)動學生去領(lǐng)略課文的風采，引起感情上的共鳴。
教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的用心狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生，關(guān)心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會構(gòu)成，從而到達預期的教學效果。
1、要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的意識。
米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”，牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧。要想讓學生能發(fā)現(xiàn)美，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛。
“一花一世界，一鳥一天堂”，運用自己眼睛感知生活中真善美。那里有母親的呵護，朋友的問候，老師的關(guān)心，一絲一縷中都寓含濃濃深情。
朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨。
要從身邊瑣碎生活小事中引導學生去發(fā)現(xiàn)美，感知美。從花的香、草的綠中體味自然，從陽光的明媚感受到生活的快活，從絢麗多彩中感受到生命的豐富。
2、培養(yǎng)學生深刻思考意識。
感覺于世界豐富多彩，體會生活絢麗繽紛，要能學會思考。創(chuàng)造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會。要能感動于社會中事、物、人，并且能激蕩內(nèi)心的揚善溢美的思想情感。
學會因事悟理、由情至理，上升到對生命好處感悟，對生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考，探究生活的真諦。
時代的進步，社會的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關(guān)系愈來愈復雜。這一切，都給人，也給學生造成極大的心理負擔。在這種狀況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
1、要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學生內(nèi)心深處善良的本性，學生會更快的改正錯誤。
2、要調(diào)控自己的情緒，做好學生的表率。我們不能在自己情緒好，工作順利時，就對學生和藹可親;當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學生，使學生成為自己的出氣筒。這種對學生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學生的自尊，久而久之，就會失去學生的尊敬和信任。教師要學會調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著應對學生，始終對學生熱情、耐心。
語文一節(jié)課能達到多少教學目標?特別是高段，一節(jié)課下來，他們就有了愛的沖動了?有愛的感覺了?絕對是瞎扯，其實語文的教學目標決不是一節(jié)課，幾節(jié)課所能達成的，就算字詞目標，也是不可能在一節(jié)課中達成的，學生通過不停的運用，才慢慢理解掌握的，有時雖然你在上課時講過一下，帶過一下，難道學生就可以初步達成思想目標了?不可能吧!有些目標一個學期，幾個學期，甚至幾年，也是達不成的，有些目標根本就是虛的。一種價值觀,一種情感,一種能力,不是靠某一課堂上的某一環(huán)節(jié)來完成,但我們必須在潛意識里不斷的滲透,而后才能達到一種自然而然的效果.
課本上自認美文的幾篇文章上完以后，其余的時間都用來給學生講些課外的東西，比如向?qū)W生推薦一些美文，一起來學，學生興趣昂然，群情激奮，人人陶醉?；蚝蛯W生談談國內(nèi)外的大事啊等等，開闊開闊眼界，課堂內(nèi)外到處都是語文，講著講著，常常會發(fā)現(xiàn)正講在興頭上，學生聽的正高興，下課時間卻到了……我認為這才算語文課。
中職語文教學心得體會總結(jié)篇十七
基礎(chǔ)知識的學習可以很簡單，老師報答案，學生記答案，但是長期下來，學生一個養(yǎng)成了惰性，二來，對聽來的答案他們也難以真正掌握。
如果，在更早的時候，我們在教學的過程中，就讓學生養(yǎng)成勤查工具書的習慣，養(yǎng)成借助學習資料自己找答案的習慣，他們的自學能力會有更多的提高，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應都會有更樂觀的表現(xiàn)，碰到這樣的選詞填空的題目，也會更有信心。
(二)要讓學生有規(guī)律有技巧地進行答題。
很多時候，學生在碰到類似的閱讀問題的時候，信手寫來，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確。
如果學生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的，同時，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束，出現(xiàn)更多的得分點。
這樣看來，我以為在教學的過程中，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù)，但是，做一篇文章，卻應有做一篇文章的效果。要讓學生在做題目的時候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓練中發(fā)復運用。
中職語文教學心得體會總結(jié)篇十八
時間過得真快，一眨眼的功夫，期中考試就要到了，為了取得理想的成績，我對學過得知識進行了總結(jié)，今天，先總結(jié)語文的第一單元：
本單元，我們主要學習了關(guān)于馬的課文，《天馬》、《古詩二首》(分別是《房兵曹胡馬》和《馬詩》)、《鞏乃斯的馬》，另外還有一篇自己閱讀的文章《馬背小學》。
在這一單元中，我學到的好詞有：凌空、體態(tài)輕盈、神形兼?zhèn)?、自由奔放、迎風飄動，爭先恐后、前呼后應、淋漓盡致、罕見、披頭散發(fā)。并且我用這些詞都一一造了句子。
本單元的好句：
1.天馬體態(tài)輕盈，神形兼?zhèn)?，無論從正面、側(cè)面哪個角度去看，都極為生動健美。
2.天馬昂首揚尾，四蹄騰空，自由奔放，動作協(xié)調(diào)，既使人感受到力量，又激發(fā)人們的想象。
3.甘肅出土的文物珍品”天馬”，是我國古代造型藝術(shù)和冶煉、鑄造技術(shù)的結(jié)晶，是我國悠久文化歷史的代表性杰作。
本單元的好段：在暴雨的沖打下，我見到了最壯闊的馬群奔跑的場面，馬，這個不安分的生靈從無數(shù)谷口、山坡涌出來，山洪奔瀉似的在這原野上匯集了。小群匯成大群，大群在運動中擴展，爭先恐后，前呼后應，披頭散發(fā)，淋漓盡致，有的瘋狂地向前奔馳，像一隊尖兵要去踏住那閃電;有的來回奔跑，儼然臨危不懼、收拾殘局的大將;小馬跟著母馬認真而緊張地跑，不再頑皮、撒歡，一下子變得老練了許多。牧人在不可收拾的潮水中被裹挾，大喊大叫，卻毫無響聲，喊聲響一塊小石頭跌進奔騰喧囂的大河......
通過對本單元的學習，我知道了天馬是中國旅游的圖形標記，懂得了馬是自由、豪放的象征?！鹅柲怂沟鸟R》是作家周濤寫的，從文中優(yōu)美的詞句里，我仿佛看到了鞏乃斯大草原上馬群奔跑的壯闊場面，領(lǐng)會到了這世間罕見的奇景。學了本單元之后，我感到收獲很大，并且寫了一篇作文《我家的陶瓷馬》。
中職語文教學心得體會總結(jié)篇十九
學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。現(xiàn)對自己一學期的教學工作總結(jié)如下：
一、以先進的教學方法備課上課。
由于我班學生基礎(chǔ)較差，為了扎實學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。教學中采用單元整組教學法，讓學生提前查找資料，了解課文內(nèi)容，以單元為單位進行學習，使用多媒體課件進行輔助，這樣節(jié)省了很多時間，讓學生看課外書，使學生的語文水平得到了很大的提高。
二、做好學習方法的指導。
俗話說，“授人以魚，不如授人以漁”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學能自己講課，分號小組組長帶動組員學習，大家比方法，比效率學生的學習能力得到了鍛煉。
三、做好轉(zhuǎn)差工作。
針對我們班差生較多的.情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關(guān)。對它們放低要求但必須成文。同時采取一幫一的政策，既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。
四、拓展知識視野。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。
2、好詞佳句的收集。
3、開展各種語文活動。
如辯論、演講板報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，但后進生的問題還是工作中的難題，下學期爭取找出更好的辦法帶好后進生。
中職語文教學心得體會總結(jié)篇一
中華民族的偉大復興在于教育，作為新時代的教育人，我們背負著歷史的重托和社會的期望?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”，怎樣才能成為一個合格的教師，在十幾年的教學生涯中，我不斷探索，不能說構(gòu)成了一套理論，但也積累了一點經(jīng)驗，供大家商榷。
學生是主體，我愛每一個學生。
一、把心貼近每一個學生。
常言說，寸有所長，尺有所短;月有圓缺，學有遲速。學生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西--自尊心”。
1、給優(yōu)生以雄心。
優(yōu)秀的學生有他扎實的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨道的學習方法，基于這些優(yōu)越的條件，我要求學生擁有的是雄心壯志，要定下更遠更高的目標，沒有最好，只有更好。李倩和王歡是極具語文天賦的兩位女生，她們的語文學習興趣濃厚，文筆優(yōu)美，閱讀鑒賞及審美潛力都很強，在平時的教學中，我老是給她們灌輸要爭第一，要考高分，要有向前闖的勇氣和決心，因此，在三年的每次考試中，她們都能考出100分甚至是105分以上的高分，我相信她們的語文潛力是少人能及的。
2、給中等生以信心。
中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學也就樂于呆在這個位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自己的成績。針對這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵他們透過努力還可往上一些，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢，因而好多學生恢復了信心，他們努力趕超，擴大了優(yōu)生的范圍。比如范兵兵、鄒霞、張小勇等原先成績平平，但到了初三以至中考都取得了優(yōu)異的成績。
3、給差生以上進心。
在一個優(yōu)秀教師的眼中，校園中就應沒有“差生”，只有學有困難的學生。我尊重這類學生。努力激發(fā)他們的上進心，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的長處”。有個叫李雷的同學，學習上一竅不通，但他會些小發(fā)明，因此我常常在課堂上擠出一些時間，讓他表演，獲得大家稱贊，還有一位王華同學，學習極差，但他常常出其不意地回答出我的一些難題(也許是偶然)，但我就趁此機會大肆渲染，鼓勵他，促使他上進。這樣，這些所謂的差生有了一點學的甜頭，也就多了一點學習的勁頭了。
二、把情傾入每一個學生。
1、對好生注入嚴厲的情感而非寵愛。
常言道，嚴是愛，松是害。我對學生要求嚴格，愈是好生，我更是當面說壞話，背后說好話。在我的班上，優(yōu)生沒有趾高氣揚的神態(tài)和養(yǎng)尊處優(yōu)的病態(tài)，因為他們跟所有同學是同等的，有時甚至更苛刻些。陳果同學曾因少做一道閱讀題在全班同學面前作檢討，黃欣同學因?qū)戝e一個字而被罰寫一百遍，劉鈺同學因重理輕文被罰向全班同學做思想剖析等，這些同學因為受到了嚴厲的“懲罰”而改正了自己的壞習慣，經(jīng)過努力在語文中考中都取得了100多分的高分。
2、對中等生關(guān)愛非慢怠。
在我所教的兩個班級中，有這樣一類女生，語文成績較好，但理科成績?nèi)?，總名次總是上不去，因而也沒了位置，失去了信心。我看在眼里，急在心里，于是我找她們談心，肯定她們的長處，教會她們協(xié)調(diào)各科的關(guān)系，樹立她們單科精品意識。
3、對差生包容而非放棄。
武三平是一個眾所周知的差生，但我對他采取了包容的態(tài)度，允許他課堂上犯一點點小錯誤，如聽課走神，作業(yè)做不完等，但我并沒放棄他的求知，上課要求他抄課文、練字，45分鐘并不白白浪費。這個孩子盡管成績差，但初中三年以至到初三畢業(yè)時從沒拖欠過作業(yè)，并且還常常給老師推薦作文書，其實也是一個可愛的學生。
三、把業(yè)授給每一個學生。
蘇霍姆林斯基說：“每個學生都是一個獨一無二的世界。”因此，每一個學生都能成為創(chuàng)造者。
1、課堂進度顧及每個學生。
我通常上課的進度不快，我的每堂課要能使每個同學聽懂，每個同學有所得。
2、課堂提問針對每一層學生。
在提問中我因勢利導，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學習的信心。
3、課后輔導落實每一類學生。
培優(yōu)補低是落實的重點，對待優(yōu)生我填充他們課堂上的饑餓感進行拔高訓練，比如寫作技巧的指導，閱讀的綜合潛力的提高，讓這類學生真正優(yōu)起來，而對于低生則注重基礎(chǔ)的訓練，有關(guān)語文知識，學習方法，淺易的閱讀等到達一個鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。
中職語文教學心得體會總結(jié)篇二
語文學習，書本知識固然重要，但也不能少了語文生活的趣味。進入五年級，學生的課外閱讀越來越豐富，想了解的知識也越來越多。因此，語文課上，我會結(jié)合課文，給學生拓展更多的知識，課堂既輕松有趣，學生得到的也更多。課下，與學生談時事新聞，論社會百態(tài)生活，時而討論時而爭辯，語言表達由此也得到鍛煉。我認為，語文教學不僅是拿著書本進教室，還應該有老師用語言的魅力影響學生。
1、學生的作業(yè)，還有個別書寫質(zhì)量差，作業(yè)本保護的不夠好。不少同學對字的筆順、筆畫掌握不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習慣。
2、在教學過程中，教學方法不夠靈活，缺乏創(chuàng)新，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、部分學生不愛讀書，課外閱讀少，表達能力差，寫作水平較低。
1、激發(fā)學生學習語文的興趣。
俗話說“興趣是的老師”，我打算通過與孩子們談話等方式，使他們認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的孩子都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高孩子們學習的積極性。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)孩子們走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使孩子們在生活中學語文、用語文。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的孩子受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發(fā)展的需要。
如果這樣堅持下去，孩子的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文活動得到了增強，在接下來的學習中會更有利于教師同學生共同提高。
中職語文教學心得體會總結(jié)篇三
“教學做合一”是陶行知先生教學理論中的精彩一筆，陶先生以為“做”就是教學中的實踐環(huán)節(jié)，只有采用“做”這樣的實踐環(huán)節(jié)才干讓“教”與“學”合一。陶先生“教學做合一”的思想對語文綜合實踐活動有重要的其領(lǐng)導好處?！墩Z文課程標準》指出:“語文是實踐性很強的課程，應著重培育學生的語文實踐潛力，而培育這種潛力的重要道路也是語文實踐。”即要讓學生在超多的、豐盛多彩的“做”中，感悟、習得，逐漸控制語文的規(guī)律。能夠說語文綜合實踐活動就是透過具體的“做”，將教師“教”授語文知識技巧的過程與學生在利用中“學”得新知、提高潛力的過程整合為一種綜合的教學活動。
所以我以為，作為教師應做到以下幾點：
(一)要有廣博的知識。常言道“給人一碗水，自己應備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。教師要想擁有廣博的知識和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學歷和已控制的知識，不僅僅要重視積聚，而且要建立終身學習的理念，自動進行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領(lǐng)域。為適應全面育人和教育職能多樣化的需要，教師應解脫只能教一門學科的局勢，應既能教必修課，也能教選修課、活動課，由單一型教師向復合型教師改變。我們倡導教師不僅僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻突出，更要多才多藝。這樣，當我們每一天站在學生面前時，都能別具一番神韻，別有一番風姿。
(二)要能說一口流利標準的普通話。推廣使用普通話，是我們教育部門義不容辭的職責。我們要把練習普通話當成是提高自己素養(yǎng)的必修課，持之以恒，必有成效。
(三)要會寫一手俏麗的字。一手好字是教師的門面和形象。一位好的老師，他每一節(jié)課的板書都是一幅精美的書法作品。
(四)要熟悉每一位學生。只有熟悉學生，才干精確地把握這個學生的智育、操行、學業(yè)方面的優(yōu)勢長處，以及存在的不足。我們才干夠備好課，才干夠組織好教學，才干成為學生的良師益友。
(五)要自如運用現(xiàn)代信息技術(shù)。新世紀的教師要充分施展信息技術(shù)在教育教學中的作用，熟練控制盤算機的操作，會制作教學課件，能利用網(wǎng)上資源提高教學質(zhì)量，運用現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡進行終身學習。
(六)要有較強的組織教學的潛力。有效組織教學，是提高課堂教學質(zhì)量的重要保證。教學中，教師要組織引導學生集中注意力，調(diào)動激發(fā)學生學習興趣，勇敢摸索問題，增強教學效果。
(七)教師要有良好的心理素質(zhì)。
時期的提高，社會的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖利，競爭愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關(guān)系愈來愈復雜。這一切，都給人，也給學生造成極大的心理負擔。在這種狀況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
首先就是要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學生內(nèi)心深處善良的天性，學生會更快的矯正過錯。
其次是要調(diào)控自己的情緒，做好學生的榜樣。我們不能在自己情緒好，工作順利時，就對學生和氣可親;當遇到不順心的事情，或者自己情緒不佳，情緒低落時，就把不高興的情緒發(fā)泄給學生，使學生成為自己的出氣筒。這種對學生忽冷忽熱的態(tài)度損害了學生的自尊，久而久之，就會失去學生的尊敬和信賴。教師要學會調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著應對學生，始終對學生熱情、耐煩。
中職語文教學心得體會總結(jié)篇四
本課程在專業(yè)中的性質(zhì)、作用、地位：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎(chǔ)課。是指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓練和思維發(fā)展，加強語文實踐，培養(yǎng)語文的應用能力，為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學習奠定基礎(chǔ);提高學生的思想道德修養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類進步文化，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者服務。
中職語文課程要在九年義務教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養(yǎng)，以適應就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導學生學習必需的語文基礎(chǔ)知識，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣。引導學生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業(yè)生涯的發(fā)展。
三、學生情況分析(學生各項素質(zhì)及能力的分析)：本學期所兼三個班的學生普遍文化知識基礎(chǔ)差，學生學習意識差，認識不到學習知識的重要性。不再有主動的學習意識。學習消極應付，不求上進;上課不專心，身在課堂心在外，對學習沒有心思。
2、學生存在較為明顯的自卑情緒，而且自信心不足。他們在某種程度上是自己瞧不起自己，但是自尊心又很強，他們沒有普高學生的學習目標，且對自己的職業(yè)生涯感到迷茫。盡管學校對學生也會進行職業(yè)興趣、職業(yè)潛質(zhì)、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面的教育，但學生對自己究竟喜歡做什么、將來能做什么不清楚，對未來的目標很不明確。
3、學生自律意識不強，學生由于學習成績差，常常得不到老師的關(guān)注，他們的心理狀態(tài)常常既壓抑又敏感。再加上初中階段是學生習慣于表現(xiàn)自己的時期，往往形成習慣，加以不再努力學習，因此把心思用在課堂的小動作上，審美觀也發(fā)生了變化，不以為恥反以為榮。
4、學生認知偏差。很多學生進入職中后，就存有學習馬虎，得過且過，混個畢業(yè)文憑的念頭，因此他們不愿意花過多的精力在學習上。
四、教學目標。
德育目標：在語文學習活動中，不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對個人與國家個人與社會個人與自然關(guān)系的思考與認識。從而樹立積極向上的人生理想。
2、知識目標：指導學生學習必需的語文基礎(chǔ)知識，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導學生掌握基本的語文學習方法，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣。
3、技能目標：培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫的能力，讓每一個走上工作崗位的學生都能夠順利地聽、說普通話，并且能夠?qū)懗鐾樀?、較好的文章。讓學生在日常的學習中，積累各種語言基礎(chǔ)知識和基本技能，學會正確的運用語言進行交際的能力。
閱讀與欣賞48課時。
2、應用文寫作2課時。
3、口語交際2課時。
4、綜合實踐8課時。
六、教學方法及手段。
在教學中注重基礎(chǔ)知識聯(lián)系實際應用能力的訓練，強化能力，突出重點，學以致用，使學生在掌握必要的語文知識和技能的基礎(chǔ)上，提高語文運用能力，并重視情感態(tài)度價值觀的正確引導，充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，促進學生整體素質(zhì)的提高。
2、教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，尊重學生在教學中的主體地位。運用各種方法引導學生自主學習，發(fā)揮學生的學習主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們良好的學習興趣和學習方法。
3、在教學中讓學生敢于表達自己的觀點，發(fā)展個性特長，但同時也應學會如何尊重別人的意見或成果，養(yǎng)成不要輕率否定他人的嚴謹作風，培養(yǎng)自信、理解、包容的健康心態(tài)。
4、努力掌握并科學運用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用教學設備，切實提高教學實效。
5、密切聯(lián)系現(xiàn)實社會生活和地方產(chǎn)業(yè)，注意開發(fā)和利用現(xiàn)實生活中的語文教學資源，并結(jié)合學生所學專業(yè)，加強課堂訓練和課后實踐，為學生就業(yè)需要服務。
中職語文教學心得體會總結(jié)篇五
激趣。指想方設法激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對你的教學感興趣，在課堂上能互動起來。
孔子有言曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者!”確實，“興趣是最好的老師!”而職業(yè)高中的學生普遍不愛學習，不善于學習。他們對上專業(yè)課都缺乏興趣，對上語文等文化課更是如此，對此我們可以從以下幾個方面著手：
1，感悟早讀。
要讓學生喜歡上語文，首先要讓他們讀語文讀出味。我們把簡單短小，而且語言或情感特點明顯的文章集成冊，稱之為“早讀教材”。例如有一天早晨同學們讀到一篇摘自《青年文摘》的文章，寫的是母愛，當學生讀完最后一句“樹欲靜而風不止，兒欲孝而親不在”后，學生們?nèi)慷检o了下來，足有一分鐘沒人說話，我知道學生被文中的情感感動了。
2，上課誦讀。
上面所說的早讀是讓學生走近語文，而課堂的朗讀則讓學生走進語文?，槵槙暿钦Z文課的一個標志，也是語文教學的重要環(huán)節(jié)，語文老師應該就課文的重點語段進行朗讀指導和分析，體會。在課堂上精彩的朗讀和分析，無疑可以把學生帶入文本。
3，課外閱讀。
根據(jù)我的觀察，愛看書的學生，語言的感悟力理解力會比較強，對語文課的興趣也比較濃厚，語文成績自然突出。所以我們應鼓勵學生多看課外書。我們可以向?qū)W生推薦一些閱讀書目，給每位學生制作了閱讀卡。通過廣泛的閱讀，讓學生愛上閱讀，是我們的目的。
如果我們語文老師能把握好，組織好這三個時間段，我們就能實現(xiàn)學生從知語文到喜歡語文的轉(zhuǎn)變，再到以語文為樂的更大轉(zhuǎn)變，從而使學生找到學語文的感覺，極大地激發(fā)學生的學習興趣。
中職語文教學心得體會總結(jié)篇六
透過《小學語文有效教學理論及實踐》這一專題的學習，我明白了課堂教學有效性已成為課改之路上的值得總結(jié)與反思的話題，更加科學地利用課堂內(nèi)外時間引導學生主動參與提高課堂教學效率，是教師追求的目標。
一、正確理解課堂教學有效性。
不同的效率觀各有不同的結(jié)果，什么樣的課堂是高效率的課堂學生會不會學，能不能創(chuàng)造性解決問題思考的廣度與深度怎樣樣學生學會的程度是不一樣的，答案的正確與否，不是一個是與不是，更重要的是好與不好。同時，我們就應明確好的課堂不僅僅有質(zhì)，而且有量，如果教師一節(jié)課講多了，而學生還是知之甚少，言之無序、無物，就不是好的課堂;如果一節(jié)課只是讓學生學習討論一個小問題，完不成最基本的教學目標，也不能算是好課。高質(zhì)量的課堂要求教師既能完成教學目標，又能根據(jù)課堂實際狀況進行教學。講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實用，合作互動不能趟河水而要多聯(lián)系教材等小學語文教學培訓心得體會5篇小學語文教學培訓心得體會5篇。
二、提前布置學生預習事半功倍。
語文教學大綱中，明確提出培養(yǎng)學生自主學習習慣與潛力，而這種要求尤其表此刻課外的預習環(huán)節(jié)，學生透過相關(guān)的學習資料，從搜集到整理，閱讀與思考，能夠獲得與文本相關(guān)的超多信息，為學習課文奠定了一個堅實的基礎(chǔ)，更重要的是在預習過程中，學生熟讀課文，學習生詞，理解詞句意思。課堂教學中減少了超多的時間，教師先要進行糾正、引導、鞏固等，就能夠?qū)崿F(xiàn)教學的目標，真是事半功倍。
三、合理分配課堂教學時間。
效率的含義是指單位時間內(nèi)完成的工作量和取得的收獲小學語文教學培訓心得體會5篇文章小學語文教學培訓心得體會5篇!。其實，一節(jié)課40分鐘，一個正常人真正能夠集中精力的只有20分鐘左右。這也就是為什么老師在講課的時候要突出重點的原因，也是此刻課堂教學逐漸調(diào)整的原因。
因為，我們發(fā)現(xiàn)孩子不能夠集中40分鐘的精力，那么每個孩子效率的20分鐘出此刻哪個時間段呢這20分鐘是集中出現(xiàn)還是分散的呢所以，我們要做的不是要100%地集中40分鐘的注意力，而是根據(jù)孩子注意力的潛力讓她在有效的20分鐘里發(fā)揮她的潛力。這和老師的教學安排有關(guān)，所以在設計教學預案時注意一些時間限制小學語文教學培訓心得體會5篇心得體會。連續(xù)長時間的學習很容易使學生產(chǎn)生厭煩情緒，我們就應注重設置在教學活動過程中對學生學習知識、形式潛力和提高認識真正起作用的時間，并充分利用好這些時間。合理分配教師活動和學生動在一堂課中的時間。教師滿堂灌，或是一味地要求學生自主、合作、探究，都是在浪費課堂教學時間。
中職語文教學心得體會總結(jié)篇七
在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師頭腦中更多的是教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強調(diào)的是標準答案，應對的是考試，關(guān)注的是分數(shù)。但以素質(zhì)教育為中心的今天，我們必須打破這樣的傳統(tǒng)教學模式，樹立起一些新的教育理念，突出“一切為了學生的發(fā)展”的價值取向。作為教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識，教學要從學生的經(jīng)驗出發(fā)，向?qū)W生的生活世界回歸。教學方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向主動的研究性學習、自主合作學習。教師要學會創(chuàng)設意境，把教科書里的知識轉(zhuǎn)化為問題，引導學生探究，幫助學生自己構(gòu)建知識，在最大限度激活學生的思維。
由于一堂成功的語文課在很大程度上取決于課前的教學設想，這種設想與我們過去使用的按部就班的教案相比有了很大突破，它由教材分析、學生分析、設計理念、教學目標、教學流程、課后反饋和自我點評等構(gòu)成了新的教學框架，這樣的框架可以把整個教學設計過程呈現(xiàn)出來，把課堂變成點燃學生智慧的火把，這才是我們所追求的.課堂教學。
人們都說:“教學是一門藝術(shù)，也是一門科學”。由于語文課程具有“開放而富有創(chuàng)新活力”的特點，藝術(shù)性和科學性在語文課堂上更能得到充分的展示，但二者要完美結(jié)合，就必須構(gòu)建一種師生雙向互動的教學模式。而教學互動的根本又在于“善教”與“樂學”?！吧平獭币蠼處熅哂袕娏业膭?chuàng)新意識，要能創(chuàng)設良好的教學情景，引導把握知識的重點、難點，注重啟發(fā)與誘導學生，善于激發(fā)學生的興奮點，能把學過的知識加以培植、發(fā)散。“樂學”意味著學生從被動轉(zhuǎn)為主動，在教學過程中不再是消極的“等、靠、聽、記”，而是主動地參與討論、思考、質(zhì)疑和創(chuàng)新。
中專語文新教材注重提高學生的語文綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)了以促進學生發(fā)展為本的改革理念，突出職教特點，強化能力訓練，有利于教師在課堂改革創(chuàng)新上大顯身手，充分發(fā)揮自己的教學智慧和創(chuàng)新能力，把教學的藝術(shù)性和科學性進行完美的組合，創(chuàng)設出“善教”“樂學”的理想課堂。
《語文課程標準》明確指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”語文教師應該把課堂當作學生思考、認識、理解、體驗、演繹人生的舞臺。在新教材里，許多優(yōu)秀文學作品的魅力盡情展示，人生的感悟滌蕩著求知者的靈魂。例如，畢淑敏的《提醒幸?！?，提醒我們不要讓幸福擦肩而過。李樂薇的《我的空中樓閣》把我們帶入了縹緲朦朧的美妙境界，抒發(fā)了熱愛和追求美好自然的情感。學生在欣賞之余得到的是一些微妙的人生感悟和文學的熏陶。同樣，在新教材中也不乏弘揚愛國主義，教人立志向上的文章。教師需要借助語文課文，寓教于樂，動之以情，曉之以理，與學生共同賞析，激起學生的共鳴，在一種平等、和諧、自由、愉快、民主的課堂氛圍中，啟迪、引導學生感悟人生，讓語文陶冶情操。
新一輪的課程改革不僅僅是換一套教科書，而是一場教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變，是一場涉及到課堂教學方式、學生學習方式的變革。在這種大變革的背景下，我們教師首先必須努力學習教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，學習新的專業(yè)知識。只有認真領(lǐng)會了課程改革的理念，教學方法的改革才能有新思路、新視角。其次，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師不是課程被動的執(zhí)行者，而是課程的積極促進者、發(fā)展者，教師可憑自己的學識、經(jīng)驗和個性來分析、處理、調(diào)適教材，設計自己的課堂設想，閱讀是語文教師的必修課。新課程對語文教師的閱讀有了更高的要求。語文教師要融入文化的變革之中，追求先進文化的先進思想，不是一般地拓展知識面，多讀幾本書，而是有思考地站在一定的高度進行知識更新。
中職語文教學心得體會總結(jié)篇八
本班共有學生44人，男生26人，女生18人。語文成績呈橢圓形分布，其中大部分學生的語文成績比較穩(wěn)定，20人左右的成績很不理想，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭不和、學習習慣差有著密切的關(guān)系。
本學期，盡心輔導，力求質(zhì)量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高。
二、教材分析。
本冊教材分組編排。全冊共分6單元。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近學生生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：獻給母親的歌、尋覓春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風去、古詩苑漫步、背起行囊走四方。
三、教材的主要特點。
九年級下冊教材的主要特點，下面從四個方面作簡要提示。
1、加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標。
課程標準中提出了“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據(jù)。
2、加強整合，圍繞專題組織教材。
本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，從文體角度定的專題，則是側(cè)重體會文章的表達形式。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排的各項學習內(nèi)容與學習活動，前后有聯(lián)系，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。
3、加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習。
本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學習的欄目。
4、加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系。
語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)在：一是注意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作;三是結(jié)合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了《海底兩萬里》和《名人傳》，引導學生讀整本的書;四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內(nèi)外語文學習的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文，用語文。
四、教學措施：
1、鉆研教材，精心備課、上課，及時批改作業(yè)。
2、授課時，努力創(chuàng)設情境，采取多種多樣、生動有趣的形式教學。調(diào)動學生的學習積極性，使學生在興趣盎然中學習知識。
3、教給學生學習方法，培養(yǎng)學生的學習自覺性和主動性。
4、對新知識點要增加訓練量。
5、勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持。
6、做好差生轉(zhuǎn)化工作，使他們的成績再上臺階，從而提高整個班級的學習成績。
中職語文教學心得體會總結(jié)篇九
轉(zhuǎn)眼間，一個學期的教育教學工作已經(jīng)接近尾聲，在各位老師的幫助和支持下，在領(lǐng)導的信任鼓勵下，讓作為一名新教師的我成長、進步了不少?；仡欉@一學期以來，自己的解學工作還存在著一些問題，今后還需努力解決。
本學期，我擔任九年級生活語文的教學工作。在教學工作方面，做為一名新教師，基本功不扎實，經(jīng)驗缺乏是我的不足。為了提高自己的教學水平，我做了幾點工作。
1.認真?zhèn)湔n，因材施教，努力上好每一節(jié)課。在備課時我認真鉆研教材，力求吃透教材，找準重點難點，設置合理的教學目標。
2.多學習，多請教。作為新教師，剛開始確實有些盲目，不知如何下手，為了讓自己的教學方法適應學生的學習方法，我不斷改進自己的缺點，利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教學活動并學以致用。
3.積極學習相關(guān)的教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好的進行教育教學。還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學習，努力提高自己的教學水平。
4.教學反思。盡量堅持每天記錄教學及課外與學生的交流，從中找出成功之處與不足之處，有則改之，無則加勉。
為了更好適應教師的角色，使自己更快成長，我為自己設立了以下幾個目標，以激勵自己：在教育教學的思想上，認真學習新內(nèi)容，轉(zhuǎn)變理念，與時俱進。在業(yè)務技能上，繼續(xù)夯實教學基本功，除了向書中學習外，還要繼續(xù)向有經(jīng)驗的教師學習。
這一學期的教學工作，使我收獲不少，無論是在和學生相處的技巧，還是課堂教學的合理安排上，我都很大的進步。在今后的實踐中，我會繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，吸引學生，共同進步。不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的教師。
中職語文教學心得體會總結(jié)篇十
本學期，我有幸擔任高20__級文科和理科4、15班語文課的教學工作。一學期來，我以學校和年級的教學安排為綱，以語文高考考點為線，以提高教育教學成績?yōu)槟繕?，以培養(yǎng)學生學習語文的思維習慣為中心，認真履行崗位職責，努力地調(diào)動學生學習語文的熱情，較好地完成了本學期的教學任務?，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：
一、不斷學習，努力工作。
一方面，虛心向有經(jīng)驗的教師討教，不斷研究教材教法，提高自己的業(yè)務水平;另一方面，積極訂閱各類教育教學雜志報刊，學習先進的.教學理念，鉆研各種教學方法，提升了自己的理論水平和實踐能力。
在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時刻刻以優(yōu)秀教師為榜樣，遵守學校年級的各項教學紀律要求，模范遵守學校的各項規(guī)章制度。關(guān)心愛護學生，扎實教學，建立了良好的師生關(guān)系，在學生中樹立了良好的形象。
二、充分備課，提高效率。
上每一節(jié)課之前，我都要精心準備。因為今年所教的兩個班學生都很好，因此要制定適當?shù)慕虒W目標，選擇恰當?shù)慕虒W方法，提高課堂效率。備課時，認真查閱資料，弄懂每一個知識點，以保證知識的準確性。同時做到備大綱，備教材，備教法，備學生，依據(jù)學生實際和教學實際，寫出教案，做到心中有數(shù)。緊抓教學大綱，把自己平時的教學與考試緊緊相連。鉆研高考真題題，做大量的習題，做到重難點一一突破，胸有成竹。能夠照顧到大多數(shù)學生，爭取讓每一個學生聽懂。
充分調(diào)動學生積極性，既注意全體學生，又盡量做到因材施教，向課堂四十五分鐘要效率，課堂上，專心講解，利用好每一分鐘，調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氣氛。做到以學生學為主，以老師講為輔，體現(xiàn)學生的主體地位。講清，講透，講精，使學生在課堂上完成教學任務，消化所講知識。
三、強化基礎(chǔ)，抓好落實。
抓好早讀和輔導。每次早讀和輔導都做到合理安排，給學生指定相應的背誦積累的內(nèi)容和練習內(nèi)容。狠抓基礎(chǔ)知識的積累，主攻成語、語病、文言文基礎(chǔ)等零碎的知識點。課后布置適量的作業(yè)，督促學生認真完成，及時全批全改，有問題及時反饋。對個別學生做到面批面改。對于學生提出的問題及時解答。認真輔導學生，并針對每個人給以具體指點。
有的學生總以為學語文，只要上課聽聽就行了，根本不必像理科那樣做習題，這種想法大錯而特錯了。因為，考試畢竟還是以試題的方式來檢驗我們，而各個知識點只有融在題目中，才更有檢驗的意義。如果平時不加強訓練，沒有積累，到考試時必定會吃虧。所以，在教學的過程中我不斷地強化學生對基礎(chǔ)知識的認識，讓學生認識到基礎(chǔ)知識積累的的重要性。
四、真誠關(guān)懷，促進成績。
加大情感投入，讓學生真切感受到我無微不至的關(guān)懷。一份投入將會產(chǎn)生十倍、甚至百倍的回報。課上給學生耐心講解，和顏悅色，力爭吸引住每一個學生，結(jié)合語文的特點，講究講課的藝術(shù)，做到聲情并茂，讓學生愛聽、想聽、愿意聽，提高課堂效率，讓學生喜歡上自己的課。課下關(guān)心學生，雖然不是班主任，但也要以班主任的高度責任心來對待每一個學生。關(guān)心他們的學習，關(guān)心他們的生活，協(xié)助班主任教育好每一個學生，使他們健康成長。
樹立為學生服務的思想，和學生友好相處，平等的對待每一個學生，不歧視學生。對于學生在學習中出現(xiàn)的各種問題，耐心批評教育，幫助學生及時改正錯誤。利用課余時間找學生談心，了解學生思想動態(tài)，體會他們的內(nèi)心世界。讓學生在我的關(guān)心與教育下喜歡語文，積極學語文，努力提高語文成績。
五、加強研討，努力提高。
在教學過程中，利用集體教研和備課的機會，和語文組的教師們積極探討各種教學問題，聆聽老師們的教學方法和心得體會，并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，發(fā)揮學生的主體作用，嘗試引導學生對知識點進行自主整理，對一些問題進行討論，在和學生的討論和交流中，師生得到了共同的提高。
六、正視自我，明確方向。
在即將過去的一學期里，我全心全意的努力工作，不斷的進步，也存在著一些問題。下學期改進的措施：
2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上;。
4、采取措施，加強寫作訓練，使學生形成基本的寫作思路。
5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。
中職語文教學心得體會總結(jié)篇十一
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來，在學校正確的教學理念、教學方向、教學目標指引下和自己不斷積累、不斷思索下順利的完成了開學前制定的教學任務，現(xiàn)將具體工作如下：
一、樹立正確的語文學習觀經(jīng)過對新入學的學生調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有將近80%的學生對語文的學習意義模糊，甚至有的學生持有“語文無用論”這種觀點。對結(jié)果甚是驚訝。為此我認為，想要清水必先清源，于是在第一堂課就重點講解中專語文的特點、學習的意義以及學習的方法，從而學生清醒地認識到學習語文的重要性。為以后的教學實施奠定了情感基礎(chǔ)。
二、“嚴字當頭”嚴肅課堂紀律有相當一部分學生自約束能力比較差，在課堂上動作比較多，無形當中干擾了正常的課堂秩序。所以在剛開始就明確要求語文課堂實行三不：不準隨意講話、不準睡覺、不準搞小動作，實行了三必：必須帶書、必須帶筆、必須帶腦子。起初不免有違反者。對于這些學生嚴肅處理，以儆效尤。
三、教學模式努力求新本校剛?cè)雽W的學生語文基礎(chǔ)總體來說比較差，且在層次上是參差不齊。如何讓這些學生提升語文的興趣，采用慣用的“填鴨式”教學模式顯然已經(jīng)不能實現(xiàn)教學目標。經(jīng)過仔細琢磨課堂上采用多種形式。一是探究是的教學模式設置問題，讓學生共同探討得出結(jié)論。二是轉(zhuǎn)換角色讓學生上臺來進行授課，提升學生的審視水準，同時也增強了課堂氣氛圍。三是設置模擬情景提升學生的領(lǐng)悟能力，例如在教授《伊索寓言》時把文中提到的九個小故事改寫成劇本，讓學生當堂表演，取得了極佳的效果。
四、“雙管齊下”努力增強學生的閱讀興趣閱讀是學好語文的重要環(huán)節(jié)，同時也是體現(xiàn)語文價值的重要表現(xiàn)之一。事實情況我們的學生在書籍的閱讀上還是捉襟見肘的。這與我們的客觀實際有關(guān)，當更重要的是學生沒有閱讀興趣。那在這里采用的“強制培養(yǎng)模式”，在班級開展文學知識競賽，內(nèi)容包含豐富，題目形式多樣，并且把它納入期末考試范圍之內(nèi)，從而提升了學生的重視度。
五、考試求“活”考試所起到的作用是衡量自己學習的效果，這里已經(jīng)脫離了應試教育的'這種約束，所以采用單一的考試模式未免太過枯燥，也不能體現(xiàn)中職語文的一個特點。為此力求創(chuàng)新，例如去年的其中考試我把模擬面試作為重要的考核內(nèi)容，從中檢驗了學生的口語表達能力并為以后的就業(yè)做了相應的準備，可以說是一箭雙雕。
六、正面教育和“軟性懲罰”相結(jié)合力求塑造學生的良好品質(zhì)。努力把自己打造成為學生心靈的“天使”，培養(yǎng)學生積極、樂觀、努力進取的精神面貌。經(jīng)常在課堂上穿插很多人物事跡和生活中的實例。在學生犯錯誤時并不是揮動“棍棒”一棍潦倒，一圖爽快，而是“潤物細無聲”，從心靈上給予感化，首先學生產(chǎn)生的是一種自責，最后會化成進步的動力，實現(xiàn)自己的飛躍。另外一方面從不以尊者的身份自居，在學生面前表現(xiàn)出一種居高臨下的姿態(tài)，那樣無形中拉大了與學生的距離，讓學生產(chǎn)生一種畏懼感，鴻溝形成溝通難。平易近人實乃為本。
所謂的“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，剛剛踏入教學這片沃土，自感閱歷太淺，感受不深。但是“寶劍鋒”要得，“梅花香”要得。也要得“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?BR> 課堂教學，這是整個教學活動的主體部分。
人常說作為語文課，好的導入就等于成功了一半。所以要注重導入，課前導語就象一曲交響樂的序曲，不宜過長，長了會喧賓奪主，要切題，不能設計與本課無關(guān)的導語，設計導語的方法很多，不論哪一種，都不能游離于課題，如果設計不當，既浪費了時間，又激不起學生學習新課的興趣。
活躍課堂氣氛，是我們新時期新課標要求的?；钴S課堂氣氛的方法有很多，其中，師生互動，是一個很好活躍課堂氣氛的方法，也是此刻課堂中必備的程序。它大致能夠分成教師提問、課堂討論等等。教師在課堂上面的提問方式具體有兩種：個人回答式提問和全體回答式提問。從這兩種提問方式中我們能夠看到是以學生為主體的，教師呢?教師在那里扮演的正是引路人的主角。對自己所提的問題能夠適當?shù)奶崾?，讓學生能夠較為準確的回答。課堂討論我們也能夠采取靈活的方式，比如分組討論、分隊討論、分題討論等等。但我們務必注意教師扮演的主角，維持課堂討論的氛圍和主題，那里的主題就是從課文中所提煉出來的值得討論的主題。
另外，課堂的誦讀也是一個活躍氣氛很好的辦法。初中生像她們基礎(chǔ)差，對語文興趣不大，所以上課很容易走神，叫他們讀書，有利于集中注意力。
最后一個一般都是是緊扣文本，重點突出，難點突破，思路清晰。要做到這點，就需要老師先要熟悉文本，把握住課文的重點和難點，還要充分了解學生的實際，確定哪些資料需要詳講，哪些要略講，學生會提出什么樣的問題，我講得他們聽得懂等等這些我都要思考。當然講課時思路要清晰，不能東一榔頭，西一榔頭。提問要有針對性，不能過大，偏難。但是好的一節(jié)課，我覺得不必須都是這樣貌，因為學生的活得，思想都不一樣，不可能按照你的設計好的教學環(huán)節(jié)走，關(guān)鍵時刻你要懂得隨機應變的。因為老是講書本的東西，學生不喜歡，必要能夠跑一下話題，無論怎樣目的都是讓學生有興趣，語文處處都在嘛。
課后總結(jié)對我們的語文教學工作的進步帶給的幫忙最大了。作為一名實習生，我很多東西都不懂，很多事情不會處理，沒有經(jīng)驗。所以上課存在很多的不足之處，每一次上完課，我都在收集意見和加上自己的體會，然后靜心反思。如上課聲音小，板書潦草，這都是我的原因，所以下課后，我堅持練，每一次上課前，都對自己說，這天大聲一點。上課設計的環(huán)節(jié)，學生不跟著走，原因我備課時脫離學生等。我印象最深刻的是同樣是分析“對仗”這一概念，同樣引用《木蘭詩》的“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”，老教師分析的很清楚，我講得不明不白，原因就是我的積累不夠，引導方面出來問題，所以我多加學習。就是這樣貌每一天都就進行反思，每一次都一點收獲，然后就加以改善，一點一點地進步。
中職語文教學心得體會總結(jié)篇十二
從事中職語文教學五年來，我一直注意總結(jié)教學活動中的經(jīng)驗與教訓，從學生實際出發(fā)，針對中職語文教學的特點，努力嘗試進行一些教研教改活動。在這期間，既有一些教訓，也取得了一定的成績。中職語文教學和普通高中語文教學相比，有較大的不同。中職語文教學不是以升學為最終目的，而是以培養(yǎng)適應時代發(fā)展的中等職業(yè)人才為目的。所以，中等職業(yè)教育學校沒有巨大的升學壓力，可以開展獨具特色的語文教學。中職學生有共同的特點：不愛學文化知識，只想學一技之長，盡早就業(yè)。然而，沒有一定的文化知識做基礎(chǔ)，既便是有了一技之長，進入社會也無法與人交流、溝通，那么，就不會有立足之地，更談不上施展所學的技能了。因此，根據(jù)學校的職業(yè)教學實際，結(jié)合我校學生的實際情況，為適應時代要求，體現(xiàn)時代特點，總結(jié)近年來在教學教研活動中的經(jīng)驗教訓，我在教學活動中注意做到以下方面：
在教學過程中，我時刻體現(xiàn)以人為本的教學觀，把每一個學生看做具有獨立個性完整的人，允許他們有自己獨立的觀點，在教學中讓他們有發(fā)表言論的自由。教學內(nèi)容答案單一化、標準化，會嚴重束縛學生的思維方式，不利于學生能力的培養(yǎng)，與教育教學原則相違背。要尊重學生的人格和尊嚴，不用成績的高低來評定學生人品的好壞，要看學生的實際動手能力和社會交往能力。讓學生懂得，生活中的重大突破都是來自于全新的發(fā)現(xiàn)，來自于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，而不是盲目地接受現(xiàn)狀。“學”貴于“問”，“好課應當越講問題越多”?；谶@一點，我在課堂上積極鼓勵學生提出自己的看法和觀點，允許他們隨時打斷我的講課，提出學習中的問題。比如在上莫泊桑的《項鏈》時，就有學生提出：為什么路瓦栽夫人不把丟項鏈的真相告訴佛來思節(jié)夫人？如果告訴她，不是就不用受十年的艱辛了嗎？我讓全班的同學來回答這個問題，同學們踴躍回答，你一言我一語發(fā)表自己的看法，我都給予了肯定，并且問他們，如果是你，你會不會告訴你的朋友真相。有的學生說不會，也有的學生說會。我因勢利導指出性格決定命運，同一件事情因不同的性格就有不同的處理結(jié)果。這樣，培養(yǎng)了學生思考能力和語言表達能力，同時也增強了學生辨別是非的能力，從而幫助學生樹立正確的'人生觀。
1、講究授課的藝術(shù)性。授課的藝術(shù)直接影響課堂教學質(zhì)量。還拿莫泊桑的《項鏈》來說，我問學生：“小說的結(jié)尾有兩個特點：一是合乎情理；二是新穎別致。而這兩個特點恰好就是續(xù)寫的要求。那么，瑪?shù)贍柕略诘弥楁準羌俚囊院?，會怎么樣呢？請大家展開想象的翅膀，設想一下好嗎？”學生們積極開動腦筋去思考，進行大膽又合理的想象。這種教法，是從假設的角度出發(fā)，開發(fā)學生智力功能，調(diào)動了學生的積極性，使學生主動參與課堂的學習，這是尋常思維訓練所不能替代的。
2、創(chuàng)設教學情景，活躍課堂氣氛。學生對文言文及詩詞不感興趣，一學習文言文或詩詞時，就表現(xiàn)得無可奈何。我就用相關(guān)的音頻、視頻的多媒體教學，激起學生的學習興趣。在講李白的《將進酒》時，我先放一段濮存昕的配樂詩朗誦，介紹了作者及其作品，再讓學生聽一遍，才進入詩句的講解。在多媒體教學手段的幫助下，理解詩人的情感世界變得生動形象，使學生印象頗深，久久不忘。
3、加強知識積累，豐富文化底蘊?！耙谎灾q，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師。”人類社會發(fā)展至今，無數(shù)的歷史事實證明，人們口頭表達能力的強與弱，已經(jīng)成為影響人們事業(yè)成功與失敗的重要因素之一。一個人的說話能力，像一塊試金石，能反映出一個人的文化修養(yǎng)、智力水平和口語表達的技巧。語言要有感染力，就必須以知識為基礎(chǔ)。俗言俚語登不了大雅之堂；沒有知識的儲備，搜腸刮肚，講不出什么深刻的道理來。因此，在教學中，我讓學生廣泛閱讀文學作品、報刊雜志，業(yè)余時間搜集材料。在課上，我讓學生記錄我整理的名詩古語、俗語諺語、成語的來歷，讓學生做好筆記，豐富自己的語言，提高知識水平，為口語表達能力的訓練打下堅實的基礎(chǔ)。
作為教師要努力建立起一種平等、信任、理解和互相尊重的和諧的師生關(guān)系。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。我校學生大部分將分配到長三角大城市工作，結(jié)合職業(yè)特點，我為他們開設了普通話知識的學習，把文化課和專業(yè)課的彼此聯(lián)系有機地結(jié)合起來。在給學生講普通話知識時，我在黑板上寫下詞組，讓他們對這些詞組進行正確發(fā)音。正好下課了，我告訴他們下節(jié)課每一位同學都有機會進行發(fā)音訓練，大家做好準備。等再上課時，我一進班級學生們就偷偷地笑，讓我感到莫名其妙，我也沒在意。當我指名讓學生站起來讀黑板上的詞時，發(fā)現(xiàn)有不少的詞組已經(jīng)被調(diào)皮的學生在原字的基礎(chǔ)上改變成另一個字了。學生都等著看我發(fā)脾氣。我非但沒訓斥他們，反而夸字改得不錯。這一舉動使學生們愕然，改字的同學也不好意思了。從那以后，調(diào)皮的學生上課時也能緊跟著我的思路，認真聽講，我和學生的距離拉近了許多。課下，學生們都能把心理話說給我聽。在我得到學生尊重的同時，學生不僅對文化知識有了進一步的掌握，還直接感覺到了語文知識在專業(yè)課中應有的價值，學生對學習語文也就產(chǎn)生了濃厚的興趣。
總結(jié)：工作以來在教學中的經(jīng)驗教訓，我深切地感到：“以學生為中心”、“以就業(yè)為導向”是中等職業(yè)教育的語文教學應該遵循的準則，我會從這個準則出發(fā)，根據(jù)中等職業(yè)教育的語文教學的現(xiàn)實，在教學實踐中更深一步的進行教學教研探索，為中等職業(yè)教育做出自己應有的貢獻。
中職語文教學心得體會總結(jié)篇十三
冬去春來，上學期的工作在緊緊張張、忙忙碌碌但是很充實的氛圍中結(jié)束了。回顧一學期的工作，總結(jié)如下。
一、領(lǐng)導重視、統(tǒng)一認識、是落實素質(zhì)教育的保證。
玉溪八中是20__年9月才掛牌成立的一所初級中學。但是，這所新興中學卻得到了上級部門的重視。有重視就有壓力。所以，在以校長為首的領(lǐng)導下，全校42位教師統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，堅決實施課改精神：在狠抓升學教育的時候，不放棄一個差生。作為一名語文教師，我更明白肩上的責任：把課堂還給學生，自主學習。
二、集體備課、集思廣益、團結(jié)協(xié)作、共同提進步是突破教育質(zhì)量的關(guān)鍵。
團結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍，我們語文備課組有六位老師，初二的三位教師因為之前的備課，她們按照學校的要求已完成導學案的集體備課，所以我們初一年級的三位教師只是在她們的基礎(chǔ)上做了一些修改，這樣我們的壓力就減輕了許多，當然，我們初一的已按照學校的要求協(xié)助初二備課。每周一次的教研活動，我們都有針對性的開展集體備課，經(jīng)過一學期的摸索，我們初一的教師已基本能夠把握新課堂的備課及教學。新調(diào)入的楊超老師的公開課，得到了領(lǐng)導及同行的肯定。
三、學生是課堂的主人，我只是引路人。
“變課堂為學生的天堂，”這是我的夢想。所以，在新課改的指引下，我嘗試著放手，以小組為單位，以小組長為組織者，讓學生大膽的展示----展示他們的口才、展示他們的書寫、展示他們的應變能力。我在課堂上僅僅是一個引路人，不讓他們走反了、走錯了。這樣的課堂，學生喜歡，老師輕松。
四、課前多做準備，課后及時鞏固與反饋。
曾有教育專家說：你要給學生一碗水，你就必須擁有一桶水，甚至是源源不斷的活水。所以，面對每一屆的學生，不同的背景及教育，你就必須有新的理念與時俱進。所以，每一堂新課前，我從不敢懈怠，吃老本，一定要認認真真再備課。課后的作業(yè)，既要適量，又要質(zhì)量。不但如此，還要及時批改與反饋。我自認為，這是一個老師起碼的素養(yǎng)。你布置了作業(yè)，就一定給學生一個交代。
五、作文寫作與批閱，語文教學的重頭戲。
每星期一次作文，教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。形式多種多樣，有周記，有命題作文，有隨感，有考試作文。一學期保證不少于15篇作文的寫作及批改。每一次都挑選出優(yōu)秀作文進行表揚及點評，有針對性的指出作文中的問題。可以說，學生看到我抱作文進教室就興奮的鼓掌，因為被表揚的同學不是固定的，每一次只要有亮點的作文或者有進步的同學我都會提出表揚。全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，將來為中考打下堅實的基礎(chǔ)。當然,這工作抓得越早越好.
六、抓基礎(chǔ)，抓落實;抓閱讀，抓成績。
語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。主要分三步走。
1、字詞的積累。
每一課字詞的掌握，要求學生先預習，弄懂讀音、含義及用法，老師過一段時間進行抽查：有聽寫，有檢測，有擴展訓練。不過，重點的字詞在導學案上都有體現(xiàn)，只是落實到位。
2、認真讀書的習慣。
我們編制的導學案，題目設置不難，但是要求學生認真閱讀課文，答案都在課文中。所以，導學案的設計很重要，要讓學生覺得只要認真讀書就可以有答案，這樣，學生才會喜歡閱讀，也覺得有成就感。
3、由課內(nèi)到課外的閱讀。
每篇課文的課外閱讀訓練，讓學生觀其文而行其道。我在選擇這樣的文章時，一定要與課內(nèi)有一點相關(guān)性。要么是同類文章，要么是同一個作家。在題目的設計上也力求與課內(nèi)的知識有關(guān)聯(lián)，這樣才可能真正的達到閱讀訓練的目的。
總的來說，語文工作靈活性比較大，面對不同的教育對象，要有相應的辦法。一學期的工作結(jié)束了，回顧過去，展望未來，還有一些不到之處，只能在實際的教學中不斷的改進。一句話，活到老，學到老，任重而道遠。
中職語文教學心得體會總結(jié)篇十四
本學期我擔任高一(8)班和(9)班的語文教學，這是兩個普通班?；臼侵邢碌葘W生，基礎(chǔ)知識不扎實。絕大部分學生學習態(tài)度端正，缺乏學習自覺性和自學能力，為進一步提高他們的學習成績，我在校領(lǐng)導的領(lǐng)導下，在同事們的關(guān)懷幫助下，我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務，還在思想業(yè)務水平上有了很大的提高。現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：
一、加強修養(yǎng)，塑造“師德”。
我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
二、認真鉆研業(yè)務，努力提高專業(yè)素質(zhì)。
“學無止盡”，身為語文教師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有淵博的語文知識。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學上，既控制宏觀框架，又進行微觀運作。我認真學大綱，學習新課改理論，積極參加各項工作培訓，并報名參加暑期教師遠程培訓。
三、在教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，進行教學反思。
除了在備課組內(nèi)進行教學交流外，還注重進行教學反思，在教學實踐的基礎(chǔ)上，撰寫教學反思。
激發(fā)興趣，建立對語文的全新認識。
四、“興趣是最好的老師”。
因?qū)W生對語文缺乏興趣，只停留在作業(yè)和應付考試的層面上，因此提高他們學習語文的興趣是當務之急。
五、認真對待每一次考試，從中得到信息反饋。
嚴格做好組考工作，認真負責監(jiān)考，仔細批改試卷，精心分析學生得分與失分情況，以便促進今后教學方法的改善與提高，做到真正的教學相長。
六、依靠集體力量，依靠多媒體，提高課堂教學效率。
本學期期初集體討論，制定切實可行的教學教研計劃;執(zhí)行中分工協(xié)作，如質(zhì)如量的完成了本學期的教學任務。
總之，高一語文教學工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。
中職語文教學心得體會總結(jié)篇十五
師生關(guān)系是人際關(guān)系中重要的一類，是一種動態(tài)的關(guān)系，每一個時期由于社會經(jīng)濟發(fā)展等多方面因素的影響，有著不同的表現(xiàn)。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和新一輪課程改革的推進，語文教學中的師生關(guān)系在現(xiàn)今條件下呈現(xiàn)出新的特征。
一、我國目前的師生關(guān)系。
我國目前的師生關(guān)系仍然是應試教育背景下的主從型師生關(guān)系，大體上存在以下幾個方面的問題：
1、師生之間的關(guān)系疏散。
當今學校組織中，一位語文教師擔任一個班甚至好幾個班的語文教學工作，每班的人數(shù)大都在60以上。教育形態(tài)日益趨向科學化與企業(yè)化，教師和學生之間沒有足夠的時間與空間密切聯(lián)系?？茖W技術(shù)的進步，現(xiàn)代教學媒介的廣泛應用，遠程教學的日益發(fā)展，為師生關(guān)系趨向疏散提供了可能性。語文教師肩負著諸如批改作文等這樣工作量很大的任務，這種情況下師生直接交流的時間就更少。有些語文教師如果不熱愛教育事業(yè)，那他與學生的關(guān)系就更可想而知了。
2、師生的關(guān)系趨于單向。
人際關(guān)系的類別很多，一個人與他人的接觸，有些僅止于獨特的一面，有些則必須廣泛涉及多方面的關(guān)系。前者如推銷員與顧客的關(guān)系，后者如父母和子女的.關(guān)系。當前我國的教育比較注重教育的“選擇”功能，強調(diào)學生應學一技之長，教師對學生的教導偏于知識與技能的傳授，較忽略人格的陶冶，分科教學后，師生關(guān)系進一步單一。語文教師雖然可以通過語文教育對學生進行全方位的培養(yǎng)，在傳授語文基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)語文基本能力的同時，潛移默化地陶冶情操、完善人格，但在中國目前應試教育占主導地位的前提下，許多語文教師由于種種原因，只偏重了知識的傳授。
3、教學評價過于客觀。
教師在教學活動中，經(jīng)常要考查學生的成績，包括認知(學業(yè))及人格(操行)兩方面的表現(xiàn)?，F(xiàn)代社會，教育實施逐漸制度化與標準化，教師面對眾多的學生，不得不排除個人情感因素，客觀評價教學效果。用分數(shù)來評定學生對知識的掌握。而人格的評定則主要看是否符合制度化的要求，如校規(guī)。語文教師也是如此，這就導致學生覺得教師缺乏人情味。
4、師道觀念趨于現(xiàn)實。
傳統(tǒng)師道觀念認為教師應具有完美的人格以表率群倫，有淵博的知識能啟迪學生，要有淡泊名利、安貧樂道的精神，以獻身教育工作為終生的追求。而現(xiàn)在，很大一部分語文教師已經(jīng)不具備這種思想了。
二、時代需要新型的師生關(guān)系。
目前我國新一輪的課程改革正在進行，要求老師與學生之間是平等的關(guān)系，體現(xiàn)“以學生為本”，“以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”的特點，老師與學生是交互主體性關(guān)系。語文科要達到教文育人完成其基礎(chǔ)工具性的任務，注重工具性與人文性統(tǒng)一，必須改變主從型的師生關(guān)系。
高中語文課程應進一步提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，為終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要完成這一目標必須建立和諧的師生關(guān)系。
語文教師要處理好與學生的關(guān)系，建立平等的、民主的、和諧的師生關(guān)系，就要從以下幾方面入手。
1、語文教師要愛學生，理智地同情、關(guān)懷、了解與輔導學生。要在實際教學中注意觀察學生，通過查看檔案，開家長會，與其他任課教師交流等了解學生的實際情況，并做相應的記錄。在語文教學的全過程中根據(jù)學生的實際情況引導學生。
在閱讀教學中，教師要知道學生原有的閱讀水平，有針對性地指導學生預習、討論、總結(jié)，教師如果不了解學生的實際水平，就達不到良好的教學效果。教學中教師要通過一系列的調(diào)查活動了解學生的作文心理實際，調(diào)查內(nèi)容包括題材來源方面的、題目方面的、文章體裁方面的、思想情感方面的、習慣態(tài)度方面的、詞語使用方面的等等。只有教師了解學生的作文心理實際才能切實有效地指導學生將心中已有的生活積蓄用文字的形式很好地表達出來。同樣，學生也應該對教師有基本的了解，體諒教師，相信大部分老師做事出發(fā)點都是為了學生好。如果學生認識到教師的良苦用心、優(yōu)秀品格、豐富常識、強烈的責任感及對他們深深的愛，學生就會自然地親近老師，學習上也會比較自覺。當然這樣的前提是教師本身具備那些優(yōu)秀的品格。這種情況下師生關(guān)系就會比較融恰。
2、目前每個班大都在60、70人，一個語文教師往往要帶兩個班，每年可能還要換班，要同每個同學進行密切的交往是不切實際的。因此要抓住需要重點培養(yǎng)的學生，加強對他們的指導與聯(lián)系?？梢酝ㄟ^批改學生的周記等對學生的思想進行把握。批評和表揚學生要分場合，注意言詞。
3、教師與學生的交往是平等的，教師要認識到，他與學生的關(guān)系不僅止于知識的授受，而且包括人格的影響，不但要言教，而且要身教。優(yōu)秀的語文教師深知身教重于言教的意義。如于漪、錢夢龍、寧鴻彬等語文特級教師都是具有非凡人格魅力的教師。目前的教育改革，非常注重師生“交互主體的關(guān)系”。
中職語文教學心得體會總結(jié)篇十六
短暫的兩個月的中學語文教學實習，指導老師的指導和我的教學實踐，讓我有了許多的心得，另外，我還聽過幾位老師的不同的授課方式，吸取了許多的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)每個老師都會有各自不同的教學風格。我才明白“教無定論”的真正含義。我必須將這些寶藏盡量的挖掘，為以后做個優(yōu)秀的老師而努力。
雖然我從事語文教學工作只有短短兩年的時間，但是我卻深深的感受到語文教學不僅僅是一門科學，同時也是一門藝術(shù)。如何上好一堂語文課了，這時每位語文老師都需要仔細思索的，我有以下幾點看法。
1、根據(jù)不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學資料，學習目標來構(gòu)思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導語應力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導語，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學習材料的核心資料，有利于概括教學的主要資料，使學生簡單掌握有關(guān)知識。
3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導語，能使學生產(chǎn)生學習的興趣，能感染學生，調(diào)動學生去領(lǐng)略課文的風采，引起感情上的共鳴。
教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的用心狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生，關(guān)心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會構(gòu)成，從而到達預期的教學效果。
1、要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的意識。
米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”，牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧。要想讓學生能發(fā)現(xiàn)美，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛。
“一花一世界，一鳥一天堂”，運用自己眼睛感知生活中真善美。那里有母親的呵護，朋友的問候，老師的關(guān)心，一絲一縷中都寓含濃濃深情。
朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨。
要從身邊瑣碎生活小事中引導學生去發(fā)現(xiàn)美，感知美。從花的香、草的綠中體味自然，從陽光的明媚感受到生活的快活，從絢麗多彩中感受到生命的豐富。
2、培養(yǎng)學生深刻思考意識。
感覺于世界豐富多彩，體會生活絢麗繽紛，要能學會思考。創(chuàng)造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會。要能感動于社會中事、物、人，并且能激蕩內(nèi)心的揚善溢美的思想情感。
學會因事悟理、由情至理，上升到對生命好處感悟，對生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考，探究生活的真諦。
時代的進步，社會的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈尖銳，競爭愈來愈激烈，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關(guān)系愈來愈復雜。這一切，都給人，也給學生造成極大的心理負擔。在這種狀況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
1、要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學生內(nèi)心深處善良的本性，學生會更快的改正錯誤。
2、要調(diào)控自己的情緒，做好學生的表率。我們不能在自己情緒好，工作順利時，就對學生和藹可親;當遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學生，使學生成為自己的出氣筒。這種對學生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學生的自尊，久而久之，就會失去學生的尊敬和信任。教師要學會調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著應對學生，始終對學生熱情、耐心。
語文一節(jié)課能達到多少教學目標?特別是高段，一節(jié)課下來，他們就有了愛的沖動了?有愛的感覺了?絕對是瞎扯，其實語文的教學目標決不是一節(jié)課，幾節(jié)課所能達成的，就算字詞目標，也是不可能在一節(jié)課中達成的，學生通過不停的運用，才慢慢理解掌握的，有時雖然你在上課時講過一下，帶過一下，難道學生就可以初步達成思想目標了?不可能吧!有些目標一個學期，幾個學期，甚至幾年，也是達不成的，有些目標根本就是虛的。一種價值觀,一種情感,一種能力,不是靠某一課堂上的某一環(huán)節(jié)來完成,但我們必須在潛意識里不斷的滲透,而后才能達到一種自然而然的效果.
課本上自認美文的幾篇文章上完以后，其余的時間都用來給學生講些課外的東西，比如向?qū)W生推薦一些美文，一起來學，學生興趣昂然，群情激奮，人人陶醉?；蚝蛯W生談談國內(nèi)外的大事啊等等，開闊開闊眼界，課堂內(nèi)外到處都是語文，講著講著，常常會發(fā)現(xiàn)正講在興頭上，學生聽的正高興，下課時間卻到了……我認為這才算語文課。
中職語文教學心得體會總結(jié)篇十七
基礎(chǔ)知識的學習可以很簡單，老師報答案，學生記答案，但是長期下來，學生一個養(yǎng)成了惰性，二來，對聽來的答案他們也難以真正掌握。
如果，在更早的時候，我們在教學的過程中，就讓學生養(yǎng)成勤查工具書的習慣，養(yǎng)成借助學習資料自己找答案的習慣，他們的自學能力會有更多的提高，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應都會有更樂觀的表現(xiàn)，碰到這樣的選詞填空的題目，也會更有信心。
(二)要讓學生有規(guī)律有技巧地進行答題。
很多時候，學生在碰到類似的閱讀問題的時候，信手寫來，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確。
如果學生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們在答這道題時，答題的大方向是不會出錯的，同時，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束，出現(xiàn)更多的得分點。
這樣看來，我以為在教學的過程中，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù)，但是，做一篇文章，卻應有做一篇文章的效果。要讓學生在做題目的時候，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓練中發(fā)復運用。
中職語文教學心得體會總結(jié)篇十八
時間過得真快，一眨眼的功夫，期中考試就要到了，為了取得理想的成績，我對學過得知識進行了總結(jié)，今天，先總結(jié)語文的第一單元：
本單元，我們主要學習了關(guān)于馬的課文，《天馬》、《古詩二首》(分別是《房兵曹胡馬》和《馬詩》)、《鞏乃斯的馬》，另外還有一篇自己閱讀的文章《馬背小學》。
在這一單元中，我學到的好詞有：凌空、體態(tài)輕盈、神形兼?zhèn)?、自由奔放、迎風飄動，爭先恐后、前呼后應、淋漓盡致、罕見、披頭散發(fā)。并且我用這些詞都一一造了句子。
本單元的好句：
1.天馬體態(tài)輕盈，神形兼?zhèn)?，無論從正面、側(cè)面哪個角度去看，都極為生動健美。
2.天馬昂首揚尾，四蹄騰空，自由奔放，動作協(xié)調(diào)，既使人感受到力量，又激發(fā)人們的想象。
3.甘肅出土的文物珍品”天馬”，是我國古代造型藝術(shù)和冶煉、鑄造技術(shù)的結(jié)晶，是我國悠久文化歷史的代表性杰作。
本單元的好段：在暴雨的沖打下，我見到了最壯闊的馬群奔跑的場面，馬，這個不安分的生靈從無數(shù)谷口、山坡涌出來，山洪奔瀉似的在這原野上匯集了。小群匯成大群，大群在運動中擴展，爭先恐后，前呼后應，披頭散發(fā)，淋漓盡致，有的瘋狂地向前奔馳，像一隊尖兵要去踏住那閃電;有的來回奔跑，儼然臨危不懼、收拾殘局的大將;小馬跟著母馬認真而緊張地跑，不再頑皮、撒歡，一下子變得老練了許多。牧人在不可收拾的潮水中被裹挾，大喊大叫，卻毫無響聲，喊聲響一塊小石頭跌進奔騰喧囂的大河......
通過對本單元的學習，我知道了天馬是中國旅游的圖形標記，懂得了馬是自由、豪放的象征?！鹅柲怂沟鸟R》是作家周濤寫的，從文中優(yōu)美的詞句里，我仿佛看到了鞏乃斯大草原上馬群奔跑的壯闊場面，領(lǐng)會到了這世間罕見的奇景。學了本單元之后，我感到收獲很大，并且寫了一篇作文《我家的陶瓷馬》。
中職語文教學心得體會總結(jié)篇十九
學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。現(xiàn)對自己一學期的教學工作總結(jié)如下：
一、以先進的教學方法備課上課。
由于我班學生基礎(chǔ)較差，為了扎實學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。教學中采用單元整組教學法，讓學生提前查找資料，了解課文內(nèi)容，以單元為單位進行學習，使用多媒體課件進行輔助，這樣節(jié)省了很多時間，讓學生看課外書，使學生的語文水平得到了很大的提高。
二、做好學習方法的指導。
俗話說，“授人以魚，不如授人以漁”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學能自己講課，分號小組組長帶動組員學習，大家比方法，比效率學生的學習能力得到了鍛煉。
三、做好轉(zhuǎn)差工作。
針對我們班差生較多的.情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關(guān)。對它們放低要求但必須成文。同時采取一幫一的政策，既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。
四、拓展知識視野。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。
2、好詞佳句的收集。
3、開展各種語文活動。
如辯論、演講板報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，但后進生的問題還是工作中的難題，下學期爭取找出更好的辦法帶好后進生。