幼兒園蜜蜂教案設(shè)計(jì)范文(14篇)

2025/6/9 22:46:25

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    一個(gè)好的教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標(biāo)和合理的教學(xué)步驟。教案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況,靈活調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)方法。優(yōu)秀的教案是教師教學(xué)成功的關(guān)鍵之一,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
    幼兒園蜜蜂教案設(shè)計(jì)篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.初步學(xué)習(xí)歌曲《蜜蜂做工》。
    2.能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
    3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入部分。
    1.聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
    2.今天老師要給小朋友變一個(gè)魔術(shù),請(qǐng)你們閉上眼:一、二、三,變變變,睜開(kāi)眼睛看看我變成了誰(shuí)?(小蜜蜂)哦,我是蜜蜂媽媽,小朋友們想不想變呀?請(qǐng)你們閉上眼睛吧!一二三,變變變,睜開(kāi)眼睛看看,都互相看看有什么變化?你們現(xiàn)在已經(jīng)是蜜蜂寶寶了。
    師:寶寶們好!
    幼:媽媽好!
    師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),播放音樂(lè)《蜜蜂做工》。提問(wèn):它們?cè)谧鍪裁?請(qǐng)幼兒回答。
    3.師示范歌曲。
    4.請(qǐng)幼兒跟著老師學(xué)一學(xué)兒歌《蜜蜂做工》。
    5.請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)唱一遍歌曲《蜜蜂做工》。
    二、采蜂蜜。
    1.今天天氣可真好,我們唱著歌跳著舞一起去采蜜吧!大家要排好隊(duì),不能掉隊(duì)哦。(好)那你們先跳跳舞,讓媽媽看看你們是怎樣跳的?讓幼兒自由做動(dòng)作,找?guī)讉€(gè)幼兒來(lái)示范一下,讓寶寶們都學(xué)學(xué),并及時(shí)表?yè)P(yáng)。(真棒)。
    2.寶寶們,我們出發(fā)吧!
    3.聽(tīng)音樂(lè),一起去采蜂蜜。在教室里自由做動(dòng)作,一邊跳舞一邊采蜂蜜。哦,材料這么多蜂蜜,聞一聞,香不香,嘗嘗什么味道的?寶寶們累了吧?那我們就休息一下吧。(坐地上)。
    4.勤勞的蜜蜂寶寶每天都要飛到花園里采蜜,這樣打咯冬天,它們就可以吃到蜂蜜了,我們一要采很多的蜂蜜,這樣才好過(guò)冬。那我們現(xiàn)在就去花園里采蜜吧?(好)。
    三、聽(tīng)音樂(lè)。
    帶著蜜蜂寶寶去花園采蜂蜜,圍著花朵一邊唱歌一邊跳舞。把我們采到的蜂蜜送給客人老師嘗嘗吧!跳著舞唱著歌結(jié)束。
    幼兒園蜜蜂教案設(shè)計(jì)篇二
    同桌交流初步感知的課文內(nèi)容。
    二、朗讀感悟。
    分組朗讀課文的第1、2段。
    a.討論:讀懂了哪些內(nèi)容,還有什么問(wèn)題?
    小組之間交流,隨機(jī)理解“附近”“當(dāng)?shù)亍薄?BR>    b.分別出示(投影儀或幻燈)下面兩句話,把畫(huà)線的詞語(yǔ)換一換,不改變?cè)涞囊馑肌?BR>    當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂的人,列寧常常派人去請(qǐng)他來(lái)談天。
    可是往常派去找他的人到莫斯科去了。
    c.集體朗讀第1、2段。
    學(xué)習(xí)第3段。
    a.小組合作。用自己喜歡的方式學(xué)習(xí),可以畫(huà)畫(huà),可以表演,可以朗讀,體會(huì)列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的,他是怎樣想的。
    b.匯報(bào)交流。指名請(qǐng)同學(xué)匯報(bào),借助學(xué)生的.畫(huà)或老師自己利用簡(jiǎn)筆畫(huà),幫助學(xué)生理解“花叢”“蜜蜂”“園子與養(yǎng)蜂人”之間的關(guān)系。體會(huì)列寧的心理活動(dòng)。
    c.談感受。列寧是個(gè)怎樣的人?
    指導(dǎo)朗讀第4段。(要讀出養(yǎng)蜂人熱情又驚訝的語(yǔ)氣,列寧幽默風(fēng)趣的語(yǔ)氣)。
    集體朗讀全文。
    三、創(chuàng)編表演。
    創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的氛圍,深入理解課文內(nèi)容。
    小組分角色表演,列寧找到養(yǎng)蜂人的經(jīng)過(guò)和心理活動(dòng)。
    四、課外作業(yè)。
    留心觀察身邊的事物,把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。
    學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    會(huì)認(rèn)“莫”等6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“訝”等9個(gè)字。
    正確、流利、有感情地朗讀課文。
    理解課文內(nèi)容,知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的,
    學(xué)習(xí)列寧善于觀察,認(rèn)真思考的好品質(zhì)。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    識(shí)記生字,正確書(shū)寫(xiě)生字。有感情地朗讀課文。
    知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。
    幼兒園蜜蜂教案設(shè)計(jì)篇三
    1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。
    2、正確、流利地朗讀課文。練習(xí)默讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容,知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。學(xué)習(xí)列寧善于觀察、認(rèn)真思考的好品質(zhì)。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些字組成的詞。
    2.知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的,初步懂得遇到疑難的事情只要仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,就可以找到解決問(wèn)題的辦法。
    教學(xué)時(shí)間。
    三課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些字組成的詞,理解詞語(yǔ)的意思。
    2、能較正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
    3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    1、掌握本課8個(gè)生字的音形義。
    2、通過(guò)初讀課文,了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
    教學(xué)過(guò)程。
    (一)出示課題,激發(fā)情趣。
    板書(shū)課題18。
    誰(shuí)說(shuō)說(shuō)什么叫引路?
    (就是領(lǐng)路、帶路。)。
    蜜蜂怎么會(huì)引路?它給誰(shuí)引路呢?讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
    (二)初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
    1.讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文,要讀準(zhǔn)字音,同時(shí)標(biāo)出自然段的序號(hào)。(只有四個(gè)自然段)。
    2.指出四人每人讀一段課文,正音。
    (三)學(xué)習(xí)本課生字詞。
    1.自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)字音,記住字形,想想字義,并在書(shū)上畫(huà)出由這些生字組成的詞語(yǔ),再讀一讀。
    2.檢查自學(xué)效果。
    (1)字音:
    附:讀f),不讀f(。引:讀y!n,不要讀成y!ng。
    (2)字形:
    談:談話就是說(shuō)話,所以是言字旁。右邊是兩個(gè)火,上邊的火,捺要寫(xiě)成點(diǎn),要與談字區(qū)別。
    和爪字區(qū)別。
    導(dǎo):上邊是巳,要封口,不要寫(xiě)成己。下邊是寸。要與異區(qū)別。
    (3)由這8個(gè)生字組成的詞語(yǔ)及詞義是:
    引路:領(lǐng)路,帶路。
    莫斯科:前蘇聯(lián)首都。
    附近:離得很近的意思。
    養(yǎng)蜂:飼養(yǎng)蜜蜂。
    派去:分配、指定。
    談天:很隨便地談話。
    向?qū)В簬返娜恕?BR>    3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字的字頭。
    可提示以下幾個(gè)字:
    引:左邊的弓字,三畫(huà),右邊一條長(zhǎng)豎。
    斯:左邊是其字,右邊是斤,不要寫(xiě)成月字。
    莫:上中下結(jié)構(gòu)。上邊是草字頭,中間一個(gè)扁日,下邊大的.橫寫(xiě)長(zhǎng)些。
    導(dǎo):注意下邊寸的橫寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn)。
    (四)再讀課文,理清思路。
    要求:邊讀邊思考,每個(gè)自然段寫(xiě)的主要內(nèi)容是什么。
    討論后回答:
    (第一、二自然段交待了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。第三自然段講列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。第四自然段講列寧告訴養(yǎng)蜂人是蜜蜂把他領(lǐng)來(lái)的。
    (五)作業(yè)。
    1.各寫(xiě)生字一行。
    2.熟讀課文。
    第二課時(shí)。
    1、能正確、流利地朗讀課文。
    2、理解課文內(nèi)容,知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    1、了解由于列寧仔細(xì)觀察,善于聯(lián)想和科學(xué)分析而找到了養(yǎng)蜂的人。
    2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍的事物,善于從事物中得到啟發(fā),引起聯(lián)想,認(rèn)真分析、判斷的能力。
    教學(xué)過(guò)程。
    (一)講讀課文,理解課文內(nèi)容。
    1.講讀第1自然段。
    (1)指名讀這段。讀了這段,你都知道了什么?
    板書(shū):莫斯科、小山、小房子。
    (2)指導(dǎo)朗讀:用陳述語(yǔ)氣讀出列寧是怎樣請(qǐng)養(yǎng)蜂人的。
    2.講讀第2自然段。
    (1)自由讀第2自然段,思考:列寧又想找養(yǎng)蜂人,這次他遇到了什么困難?指名回答。理解往常的意思。
    (2)板書(shū):山路,遇到問(wèn)題。
    3.講讀第4自然段。
    (1)讓學(xué)生回答:列寧最后是否找到了養(yǎng)蜂人,你從哪段知道的?
    (2)指名讀第4自然段。結(jié)合看插圖,理解驚訝的意思。再說(shuō)說(shuō)養(yǎng)蜂人為什么感到驚訝?
    (3)讀列寧的話,理解向?qū)А?BR>    (4)分角色有語(yǔ)氣地讀第4段。
    板書(shū):解決問(wèn)題。
    過(guò)渡:那么,蜜蜂不會(huì)說(shuō)話,怎么能當(dāng)向?qū)?,把列寧領(lǐng)來(lái)的呢?讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一塊學(xué)習(xí)第3自然段,便會(huì)得出答案。
    4.講讀第3自然段。
    (1)默讀,看看這段有幾句話?(3句話)。
    (2)指名讀第一句并說(shuō)句意。
    板書(shū):一邊一邊發(fā)現(xiàn)、觀察指名把花叢、蜜蜂的圖貼到黑板上。
    (3)指名讀第二句,回答:列寧觀察到了什么?
    板書(shū):仔細(xì)。
    指名一人根據(jù)課文內(nèi)容把園子和小房子的圖貼到黑板上。
    (4)讓學(xué)生帶著以下問(wèn)題再讀一、二句。
    列寧一邊走一邊發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么想的?他又發(fā)現(xiàn)了什么?他又是怎么想的?
    (5)同桌討論,然后指名回答。
    (列寧發(fā)現(xiàn)許多采蜜的蜜蜂后,就仔細(xì)地觀察起蜜蜂來(lái),因?yàn)樗氲搅嗣鄯浜宛B(yǎng)蜂人的關(guān)系,蜜蜂采了蜜是要飛回蜂房的。接著,他根據(jù)蜜蜂往回飛的路線觀察到了花叢、園子、小房子,他看見(jiàn)蜜蜂飛進(jìn)了園子,小房子就在園子旁邊,所以他想養(yǎng)蜂人一定住在蜂房的附近,這座小房子可能就是養(yǎng)蜂人的住處。)。
    (6)出示投影,指名填空,然后齊讀這三句話。
    投影。
    告訴學(xué)生:列寧在仔細(xì)觀察后,認(rèn)真思考了蜜蜂、蜂房、養(yǎng)蜂人的家的關(guān)系,于是他去敲了房子的門。
    板書(shū):認(rèn)真思考蜜蜂、蜂房,養(yǎng)蜂人的家。
    (7)指名讀第三句,思考回答:
    為什么說(shuō)開(kāi)門的果然是養(yǎng)蜂人?(果然一詞的意思是結(jié)果和預(yù)想的一樣,表明結(jié)果和列寧所想的完全相符合,列寧的判斷是正確的,因?yàn)樗呐袛嗍且罁?jù)自然規(guī)律,是合情理的。)。
    (二)總結(jié)全文。
    1.指名讀全文,說(shuō)說(shuō)列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的?讀了課文,對(duì)你有什么啟示?
    2.老師總結(jié)歸納:
    列寧以蜜蜂為向?qū)?,找到了養(yǎng)蜂人,所以這課題目叫。我們平時(shí)遇到問(wèn)題,也可以像列寧這樣,先仔細(xì)觀察,再認(rèn)真思考,最后找到解決問(wèn)題的辦法。
    (三)齊讀全文。
    (四)作業(yè)。
    1.寫(xiě)字詞各三遍。
    2.形近字組詞。
    引莫()斯()。
    張()摸()期()。
    養(yǎng)()談()導(dǎo)()。
    美()淡()異()。
    3.正確、流利地朗讀課文。
    探究活動(dòng)。
    實(shí)踐創(chuàng)新。
    仔細(xì)觀察,看看除了蜜蜂可以引路,還有哪些東西也可以引路。然后向同學(xué)說(shuō)說(shuō),看誰(shuí)說(shuō)得好。
    幼兒園蜜蜂教案設(shè)計(jì)篇四
    1、學(xué)習(xí)用輕快、活波的聲音演唱歌曲。
    2、感受四拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn),嘗試在第3、4和11、12小結(jié)處配上“跺腳、拍手、拍手、拍手”的韻律動(dòng)作。
    3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)小蜜蜂愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
    【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
    1、教師解釋歌曲中個(gè)別不容易理解的詞語(yǔ),如“做工興味濃”。
    教師:你知道“做工興味濃”是什么意思嗎?(教師可以先讓幼兒自由講述,最后教師再總結(jié)。)。
    2、根據(jù)理解后的歌詞,看圖練習(xí)演唱一次。
    3、鼓勵(lì)幼兒看幼兒用書(shū)的圖譜,掌握跺腳、拍手、拍手、拍手的伴奏動(dòng)作。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    1、學(xué)習(xí)dvd、教學(xué)cd、幼兒用書(shū)。
    2、小蜜蜂手偶一個(gè)。
    【活動(dòng)過(guò)程】。
    1請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書(shū)上的圖,說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。
    (1)教師:你覺(jué)得這幅圖上說(shuō)了一件什么事?
    (2)教師:仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),你聽(tīng)到歌里唱了些什么?
    3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編動(dòng)作。
    教師:現(xiàn)在呀,你們就是一群小蜜蜂,想和我一起去花園里采蜜嗎?小蜜蜂會(huì)怎么到花園里去呢?又是怎么采蜜的呢?我來(lái)唱歌,請(qǐng)你們來(lái)給這首歌編一編動(dòng)作吧!
    4、教師選取幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒集體完整練習(xí)。
    5、嘗試邊做動(dòng)作演唱歌曲。
    6、教師邊做跺腳、拍手的伴奏動(dòng)作,邊演唱歌曲并引導(dǎo)幼兒觀察。
    7、教師用較慢的速度演唱,幼兒隨著教師的歌聲練習(xí)動(dòng)作兩次左右。
    8、待幼兒熟悉后,可恢復(fù)原速度練習(xí)一次。
    幼兒園蜜蜂教案設(shè)計(jì)篇五
    1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
    2、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器,并練習(xí)用打擊樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)的活動(dòng)。
    3、樂(lè)意與同伴進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。
    4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感,體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
    5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
    6、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    重點(diǎn)、難點(diǎn):從xxx|xxx|節(jié)奏變換到xx|xx。
    幼兒園蜜蜂教案設(shè)計(jì)篇六
    蜜蜂做工》是中班的一首音樂(lè)歌曲,在中班的教材里這并不是一首打擊樂(lè),但我覺(jué)得作為打擊樂(lè)來(lái)講也可用于我們小班。這首歌曲調(diào)歡快,用詞簡(jiǎn)潔,幼兒們都很喜歡。通過(guò)此次活動(dòng)不僅能讓幼兒初步會(huì)唱,會(huì)跟著圖譜用打擊樂(lè)器打節(jié)奏,還能培養(yǎng)他們愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。
    幼兒園蜜蜂教案設(shè)計(jì)篇七
    在本次活動(dòng)中我用開(kāi)火車去旅行,吸引幼兒看公園里的花(flash)作為導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒思考把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呢?在看到flash里是蜜蜂被吸引過(guò)來(lái)后幼兒的注意力都被吸引了過(guò)來(lái),接著我就導(dǎo)入正題,先讓幼兒練習(xí)拍節(jié)奏。為了讓幼兒不感覺(jué)到枯燥,并能把節(jié)奏從xxx|xxx|變換到xx|xx,我特地設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的花朵節(jié)奏圖譜,并用過(guò)玩游戲,讓幼兒在游戲的歡樂(lè)氣氛中掌握這首歌的節(jié)奏。最后在使用打擊樂(lè)器時(shí)整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。這個(gè)活動(dòng)我主要是讓幼兒初步學(xué)會(huì)看圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),樂(lè)意與同伴進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng),并激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感,體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
    幼兒園蜜蜂教案設(shè)計(jì)篇八
    1.學(xué)習(xí)用清楚,自然的聲音演唱歌曲。
    2.借助情境,嘗試按樂(lè)句創(chuàng)編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。
    3.在角色游戲中,大膽的用眼神和面部表情與同伴交流。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.幼兒熟悉蜜蜂采花蜜的場(chǎng)景。
    2.黑板,粉筆或者蜜蜂圖案。
    3.幼兒用書(shū)。
    活動(dòng)過(guò)程。
    2.教師范唱歌曲,幫助幼兒初步熟悉音樂(lè)的旋律,節(jié)奏。
    3.教師請(qǐng)幼兒拿出幼兒用書(shū),要求他們一邊聽(tīng)自己演唱,一邊伸出手指在幼兒用書(shū)上跟著移動(dòng)。借由手指移動(dòng)的波形感受音樂(lè)旋律的高低起伏。
    5.教師請(qǐng)幼兒一邊跟著唱歌曲,一邊帶領(lǐng)他們做動(dòng)作。
    6.教師請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)創(chuàng)編不同的造型表現(xiàn)花的各種姿態(tài),吸引蜜蜂來(lái)采蜜。
    7.教師帶幼兒一邊演唱歌曲,一邊做不同造型的花的動(dòng)作。
    8.就愛(ài)是扮演蜜蜂,請(qǐng)幼兒扮演花。在幼兒的演唱聲中,教師按樂(lè)句飛舞到花旁邊采蜜,一句換一朵花。
    9.將幼兒分成蜜蜂和花的角色,請(qǐng)他們邊唱邊玩“蜜蜂”和“花”的游戲。
    幼兒園蜜蜂教案設(shè)計(jì)篇九
    1、教師:“小朋友們玩的開(kāi)不開(kāi)心?”“有一個(gè)好朋友看到我們玩的這么開(kāi)心,它也想來(lái)和我們一起玩的,我們一起玩好不好?”
    師先從板凳底下拿出響板,進(jìn)行介紹。然后讓幼兒們伸出手,先空手和教師一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜邊打節(jié)奏。
    2、讓幼兒拿出各自板凳下的樂(lè)器,一起演奏3遍。
    教師:這只響板請(qǐng)來(lái)了許多好朋友和我們一起玩,他們就藏在你們的椅子下面,現(xiàn)在每個(gè)小朋友都把響板拿出來(lái),放在小手上,響板的大嘴巴朝外面,聽(tīng)著音樂(lè)跟著老師一起來(lái)一遍。
    3、分組演奏。
    幼兒園蜜蜂教案設(shè)計(jì)篇十
    1、感受歌曲的旋律高低變化。
    2、積極參與跳地墊游戲。
    3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    2、錄音帶、錄音機(jī)、5種顏色的地墊。
    1、讓幼兒觀看幼兒用書(shū)《小蜜蜂》,并請(qǐng)幼兒回答:
    小蜜蜂是怎么飛行的?
    它會(huì)發(fā)出什么聲音?
    為什么小蜜蜂喜歡在花間穿梭?
    2、請(qǐng)幼兒模仿小蜜蜂的飛舞動(dòng)作及鳴叫聲也可一配合歌曲自由表演。
    教師先唱歌曲2到3遍。
    教師邊唱譜子邊按譜上的音符高低在白板上畫(huà)出黑點(diǎn),再將黑點(diǎn)連起來(lái),畫(huà)出旋律線。
    請(qǐng)幼兒看幼兒用書(shū)《小蜜蜂》,邊看圖中花的高低位置變化邊唱歌。
    請(qǐng)幼兒邊唱邊照著白板上的線條在空中畫(huà)出旋律線條,也可一讓幼兒輪唱。
    4、跳地墊游戲。
    在地板上連接5個(gè)不同顏色的地墊當(dāng)作doremifaso,再帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲的惡意界玩跳地墊的游戲。
    一次科學(xué)活動(dòng)的'開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
    幼兒園蜜蜂教案設(shè)計(jì)篇十一
    中班的孩子能在音樂(lè)活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流,喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)自己的感受。設(shè)計(jì)了《蜜蜂做工》這一音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng),歌曲《蜜蜂做工》曲調(diào)歡快,音域適合中班幼兒,歌詞用詞簡(jiǎn)潔,符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),能夠充分調(diào)動(dòng)起孩子的情感,通過(guò)活動(dòng)不僅能讓幼兒按樂(lè)句邊唱、邊表演,還能培養(yǎng)他們愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。
    幼兒園蜜蜂教案設(shè)計(jì)篇十二
    有了思路,教學(xué)過(guò)程的落實(shí)就有了風(fēng)向標(biāo)。在第一課時(shí)第一回合的小組學(xué)習(xí)中,讓小組長(zhǎng)組織組員互相檢查本組同學(xué)生字詞的學(xué)習(xí)情況,并對(duì)小組進(jìn)行了細(xì)化分工。如一號(hào)學(xué)生指給二號(hào)認(rèn),其他聽(tīng);接著二號(hào)指給三號(hào)認(rèn),其他聽(tīng)……認(rèn)讀時(shí),把不會(huì)認(rèn)的字做好標(biāo)記,并負(fù)責(zé)教會(huì)不會(huì)認(rèn)的同學(xué),做到人人過(guò)關(guān),再進(jìn)行展示。雖然字詞預(yù)習(xí)效果好,也用了8分鐘的時(shí)間。第二回合的小組學(xué)習(xí),我讓組長(zhǎng)組織檢查讀通讀順課文,讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)開(kāi)口讀書(shū)。然后進(jìn)行展示,評(píng)價(jià),再讀。由于目標(biāo)難度不大,學(xué)生積極性很高,參與面廣,很易達(dá)成目標(biāo)。但較費(fèi)時(shí)間,讀—評(píng)—讀來(lái)回幾個(gè)回合,二十多分鐘就過(guò)去了。第三回合,我讓學(xué)生小組討論:這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事?孩子們七嘴八舌,興致勃勃。接著小組展示。四個(gè)小組都發(fā)了言:“這篇課文寫(xiě)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力?!薄斑@篇課文寫(xiě)蜜蜂離家二里多路都能飛回家。”“這篇課文寫(xiě)作者帶著蜜蜂走了二里多路,放飛蜜蜂。蜜蜂也能飛回家?!薄斑@篇課文寫(xiě)蜜蜂有辨認(rèn)方向的本能。”從四個(gè)小組的發(fā)言中,我們不難看出他們都動(dòng)了腦筋。接著小組主持人進(jìn)一步問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)下面還有補(bǔ)充的或有不同意見(jiàn)嗎?”下面一片沉默。我想如果再來(lái)一組展示,情況也會(huì)大同小異。怎么辦?我只好運(yùn)用師本的優(yōu)勢(shì),問(wèn)了一句:“誰(shuí)能把他們的發(fā)言連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”一語(yǔ)道破天機(jī),有幾個(gè)孩子舉手,其中一位把課文的內(nèi)容能大概總結(jié)出來(lái)。第一課時(shí),也算完成了教學(xué)任務(wù),但此時(shí)已拖堂幾分鐘。從學(xué)生的角度看,這第一課時(shí)完全達(dá)成了目標(biāo),這是好的開(kāi)始。但單位時(shí)間內(nèi)效率有待提高,以保證在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)這節(jié)課也使我產(chǎn)生了些許疑惑:當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題或冷堂時(shí),教師該如何指點(diǎn)才能真正體現(xiàn)生本呢?在今后的生本教學(xué)過(guò)程中,我還要不斷地努力探索。
    幼兒園蜜蜂教案設(shè)計(jì)篇十三
    1、大家一起圍圈隨音樂(lè)拍拍手。
    2、大家一起圍圈隨音樂(lè)節(jié)奏踏踏腳。
    3、全體手拉手圍成一個(gè)圈慢慢后退成大圈。
    4、全體手拉手慢慢前進(jìn)成小圈。
    二、出示蜜蜂圖片引出主題。
    1、師:小朋友們,今天有許多客人老師來(lái)和我們一起上課,我們一起來(lái)和客人老師問(wèn)個(gè)好?。腿死蠋熀茫。├蠋熯€帶了一個(gè)特別的朋友來(lái)和大家認(rèn)識(shí)呢!
    2、出示蜜蜂圖片一,播放歌曲《蜜蜂》。
    蜜蜂蜜蜂生得真美麗,頭帶著金絲身穿花花衣。
    你愛(ài)花兒花也愛(ài)你,你會(huì)跳舞花又甜蜜。
    三、學(xué)習(xí)基本舞步---小碎步。
    1、師:蜜蜂漂亮嗎?
    2、出示圖片二哪里漂亮了?
    3、師:蜜蜂是怎么飛的呢?
    幼兒自由想像各種蜜蜂飛的樣子,教師總結(jié):
    1、飛的時(shí)候后跟離地,小腳尖點(diǎn)地,飛起來(lái)的時(shí)候輕輕的,小腳輕輕點(diǎn)地踏步。我們把這種腳的動(dòng)作叫做“小碎步”。
    2、教師示范飛這邊飛那邊,飛高飛低;轉(zhuǎn)圈;中間間接音樂(lè)蹲下來(lái)休息。
    3、請(qǐng)能干的小朋友上來(lái)和老師示范表演。
    4、全班小朋友配上音樂(lè)跟隨教師一起來(lái)表演一遍小碎步。
    四、圍繞花朵飛舞。
    1、教師示范跳一小段蜜蜂舞。
    師:我們的小朋友真能干,下面老師來(lái)當(dāng)蜜蜂媽媽,你們來(lái)當(dāng)小蜜蜂,蜜蜂們!媽媽會(huì)跳一支蜜蜂舞,學(xué)好這個(gè)舞以后你們就可以跟媽媽去花園啦,先來(lái)看媽媽跳蜜蜂舞?。ń處煶鍪窘壷t黃藍(lán)三種顏色花的凳子,圍著花朵跟隨音樂(lè)完整演示,以花朵布置一個(gè)花園的情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)蜜蜂的欲望。)。
    2、請(qǐng)三名幼兒跳蜜蜂舞。
    師:這支蜜蜂舞好不好看,請(qǐng)兩只能干的蜜蜂上來(lái)和蜜蜂媽媽一起來(lái)表演蜜蜂舞吧?。▋蓚€(gè)小朋友上來(lái)跟隨音樂(lè)一起表演奧爾夫)。
    3、集體跟音樂(lè)跳一遍蜜蜂舞。
    師:蜜蜂們,我們一起來(lái)為去花園跟音樂(lè)跳蜜蜂舞吧?。ㄒ蕴釂?wèn)引發(fā)幼兒思考及學(xué)習(xí)蜜蜂飛的興趣,在幼兒自己想像飛、的動(dòng)作后,教師總結(jié)動(dòng)作,并以蜜蜂跟蜜蜂媽媽學(xué)本領(lǐng)這一情節(jié),來(lái)帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做相應(yīng)完整的奧爾夫動(dòng)作。
    五、持絲巾飛舞動(dòng)作。
    師:我這里有很多花衣裳,蜜蜂們穿上花衣裳跳舞吧!教師示范拿絲巾。
    每人有一條~2條絲巾,在教室內(nèi)自由飛舞,一下高一下低。(請(qǐng)注意不要再原地,盡量讓幼兒有空間感,在中途可略作停頓.樂(lè)句共4個(gè)樂(lè)句,在第三樂(lè)句時(shí),蹲下當(dāng)花,其余走動(dòng)。
    六、結(jié)束活動(dòng)。
    下課律動(dòng)搖:轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),跳跳跳,今天上課真有趣,謝謝老師謝謝你呀,上課真有趣。
    工作要領(lǐng):1、自己轉(zhuǎn)圈。
    2、原地跳躍。
    3、踏腳拍手。
    4、把手自放在眉上做敬禮狀5、雙手高舉原地轉(zhuǎn)圈
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    幼兒園蜜蜂教案設(shè)計(jì)篇十四
    1、主動(dòng)探究蜜蜂的知識(shí)。
    2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)和能力。
    3、體驗(yàn)小蜜蜂勤勞采蜜的快樂(lè)。
    4、培養(yǎng)幼兒對(duì)蜜蜂的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    探究蜜蜂的知識(shí)。
    了解蜜蜂做工的基礎(chǔ)知識(shí),并學(xué)習(xí)其動(dòng)作。
    dvd《蜜蜂做工》、電腦中蜜蜂采蜜圖片若干、謎語(yǔ)。
    一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
    1、謎語(yǔ)引入:“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,我們大家來(lái)做工,來(lái)匆匆,去匆匆,做工興味濃?!?BR>    二、了解蜜蜂做工的基礎(chǔ)知識(shí)。
    2、通過(guò)視頻圖片使幼兒了解小蜜蜂辛勤勞動(dòng)。師:“視頻上的小蜜蜂在做什么?他們是到哪里去采蜜的?為什么他們要采蜜?小朋友們有沒(méi)吃過(guò)蜂蜜?甜不甜?小朋友們都看到了小蜜蜂的辛勤勞動(dòng),小朋友也要像小蜜蜂一樣做個(gè)喜歡勞動(dòng)的好孩子。
    3、請(qǐng)幼兒提出自己想知道的有關(guān)于蜜蜂的問(wèn)題,教師進(jìn)行記錄并提煉。
    三、游戲:看誰(shuí)最像小蜜蜂。
    1、請(qǐng)你跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂愛(ài)勞動(dòng)、打掃班級(jí)的動(dòng)作。
    2、帶領(lǐng)幼兒去教室外尋找勞動(dòng)的內(nèi)容,學(xué)小蜜蜂愛(ài)勞動(dòng)。
    活動(dòng)是結(jié)束了,但是由于時(shí)間的`關(guān)系有幾個(gè)環(huán)節(jié)就略過(guò)了,我把時(shí)間都花在了介紹蜜蜂的特點(diǎn),使得第三部分游戲沒(méi)有充分的時(shí)間,也沒(méi)有帶小朋友到戶外學(xué)習(xí)蜜蜂的勤勞做環(huán)保工作,所以上課時(shí)間的合理安排很重要。還有我對(duì)蜜蜂的知識(shí)也不是太熟悉,使得有些問(wèn)題我也很朦朧。
    1、第二部分介紹蜜蜂的時(shí)間要把握好,給游戲也要留下可操作的時(shí)間。
    2、在課前應(yīng)盡量熟悉蜜蜂的知識(shí)。
    小百科:蜜蜂在昆蟲(chóng)分類學(xué)上屬于膜翅目、細(xì)腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲(chóng)的統(tǒng)稱,是膜翅目重要的類群。