語(yǔ)文課堂教育工作心得總結(jié)(熱門(mén)18篇)

2025/6/10 20:46:55

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    總結(jié)是一個(gè)反思和回顧的過(guò)程,可以幫助我們認(rèn)清問(wèn)題和改進(jìn)自己。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),可以采用歸納整理的方式,將所得的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分類和總結(jié)。在撰寫(xiě)總結(jié)時(shí),借鑒一些優(yōu)秀的范文是很有必要的,下面是小編整理的一些范例供大家閱讀。
    語(yǔ)文課堂教育工作心得總結(jié)篇一
    本學(xué)期,我們一年級(jí)語(yǔ)文教研組按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作,認(rèn)認(rèn)真真地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
    一、努力構(gòu)建“輕負(fù)高效”的課堂教學(xué)模式。
    1.認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)。開(kāi)學(xué)初,我們一年級(jí)語(yǔ)文教研組的老師們認(rèn)真進(jìn)行了關(guān)于如何提高課堂效率的理論學(xué)習(xí),通過(guò)一些教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),使打造“輕負(fù)高效”的課堂的理念深入人心。在教師的集中、自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,每位語(yǔ)文教師的教育理論水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
    2.積極交流學(xué)習(xí)收獲。為了及時(shí)交流大家在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中的收獲和困惑,我們教研組的老師們依托學(xué)校教師論壇,每月一主題,討論“快快樂(lè)樂(lè)學(xué)拼音”、“如何讓一年級(jí)的孩子愛(ài)上閱讀”等問(wèn)題,將收獲共享,在相互促進(jìn)中共同提高。
    3.積極實(shí)踐所學(xué)的教育理念。一個(gè)學(xué)期以來(lái),我們教研組的組員們積極摸索著自己的“輕負(fù)高效”的課堂教學(xué)之路,每月有老師執(zhí)教公開(kāi)課,展示自己的教學(xué)構(gòu)想,如董梅老師執(zhí)教公開(kāi)課《在家里》,探索識(shí)字教學(xué)的新思路,孟周娟老師執(zhí)教《泉水》一課將詞語(yǔ)的理解與朗讀教學(xué)相結(jié)合,努力走出自己的教學(xué)實(shí)踐之路。
    二、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
    為了讓校園書(shū)香飄入每個(gè)家庭,讓家人、同學(xué)之間的情感更加親密,讓課堂知識(shí)得到有益地延伸,讓親情在共讀中得以升華。我們一年級(jí)老師齊力合作,熱情邀請(qǐng)了一年級(jí)的小朋友和家長(zhǎng)們一起參加“大小書(shū)蟲(chóng)拉拉手”繪本童話劇專場(chǎng)表演活動(dòng),共同演繹精彩的故事,讓孩子在活動(dòng)中得到成長(zhǎng)。在班級(jí)老師的協(xié)助下,家長(zhǎng)們把孩子們平時(shí)喜聞樂(lè)見(jiàn)的繪本童話故事編排成童話劇,讓“童話劇之花”開(kāi)遍每個(gè)班,各個(gè)家庭出演成員可謂是陣容強(qiáng)大,奶奶、外婆、爸爸、媽媽、阿姨……這一時(shí)刻,每一位小演員都十分投入的演繹著自己的角色。孩子們徜徉在童話的世界里,分享著童話的樂(lè)趣,在暢快的表達(dá)表現(xiàn)中快樂(lè)成長(zhǎng)!
    精心準(zhǔn)備的劇本、制作道具,整齊的服裝、熟練的臺(tái)詞優(yōu)美的舞蹈。家長(zhǎng)們都紛紛表示比賽的結(jié)果并不重要,最可貴的是童話劇比賽拉近了老師和家長(zhǎng),家長(zhǎng)和家長(zhǎng)以及孩子之間的距離,讓孩子們與優(yōu)秀的童話進(jìn)行了心靈的對(duì)話,感受著閱讀世界的有趣、快樂(lè)、感動(dòng)和魅力。
    三、踏踏實(shí)實(shí)工作,獲取累累碩果。
    一個(gè)學(xué)期以來(lái),我們教研組的老師一直踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)地工作著,以最大的熱情投入到教學(xué)工作中,也取得了累累得碩果。不僅有多篇教師論文獲獎(jiǎng),學(xué)生作文發(fā)表的喜訊也是接二連三地傳來(lái),而這一切都說(shuō)明了我們的付出獲得了回報(bào)。總之,在本學(xué)期里,我們教研組取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足,我們相信,只要全組上下切實(shí)更新教育觀念,真正堅(jiān)持正確的教學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。
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    語(yǔ)文課堂教育工作心得總結(jié)篇二
    課本上自認(rèn)美文的幾篇文章上完以后,其余的時(shí)間都用來(lái)給學(xué)生講些課外的東西,比如向?qū)W生推薦一些美文,一起來(lái)學(xué),學(xué)生興趣昂然,群情激奮。以下是職場(chǎng)本站和大家分享語(yǔ)文課堂教育總結(jié)參考資料,歡迎你的閱讀及借鑒。
    如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,是每位小學(xué)語(yǔ)文教師都在思考、探索、研究的問(wèn)題。我認(rèn)為自小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該做好以下幾點(diǎn):。
    一是要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要想使學(xué)生真正成為認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的主體,提高他們的創(chuàng)新能力,必須以激發(fā)學(xué)生興趣為始終。由于學(xué)生年齡小,注意力、控制力差,興趣的激發(fā)顯得更為重要。教師應(yīng)充分運(yùn)用啟發(fā)式的提問(wèn)、直觀的教具演示,富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言,以及靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式,或就文發(fā)揮個(gè)小故事,做個(gè)小游戲,來(lái)個(gè)小表演,這些都不亞于播灑,會(huì)使疲乏的學(xué)生又振奮起來(lái),進(jìn)入主動(dòng)求知狀態(tài)。如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,是每位小學(xué)語(yǔ)文教師都在思考、探索、研究的問(wèn)題。
    根據(jù)對(duì)外地成熟經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)及各個(gè)人在教學(xué)工作中所得,我認(rèn)為自小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該做好以下幾點(diǎn):。
    一是要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要想使學(xué)生真正成為認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的主體,提高他們的創(chuàng)新能力,必須以激發(fā)學(xué)生興趣為始終。由于學(xué)生年齡小,注意力、控制力差,興趣的激發(fā)顯得更為重要。教師應(yīng)充分運(yùn)用啟發(fā)式的提問(wèn)、直觀的教具演示,富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言,以及靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式,或就文發(fā)揮個(gè)小故事,做個(gè)小游戲,來(lái)個(gè)小表演,這些都不亞于播灑,會(huì)使疲乏的學(xué)生又振奮起來(lái),進(jìn)入主動(dòng)求知狀態(tài)。
    二是要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀文,去學(xué)知。由于學(xué)生知識(shí)少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的。特別是理解課文的內(nèi)涵尤為困難。如此這樣,就需要教者巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題,逐步由淺入深對(duì)課文進(jìn)行探究。
    三是要講究課堂上的評(píng)價(jià)技巧。不論哪個(gè)學(xué)生提出問(wèn)題或回答問(wèn)題后,總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定。因此,要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,老師還要注意課堂上的評(píng)價(jià),用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn),以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對(duì),或根本無(wú)價(jià)值時(shí),就可以從他發(fā)言的聲音、說(shuō)話的口齒、站立的姿勢(shì)等其他的方面去鼓勵(lì)。如有一次在討論一個(gè)比較深?yuàn)W的問(wèn)題時(shí),平時(shí)一個(gè)從不敢發(fā)言的同學(xué)舉起了手,他們回答引起了哄堂大笑,但這個(gè)同學(xué)還是堅(jiān)持把話說(shuō)完,就從這一點(diǎn)上表?yè)P(yáng)了他,使他樹(shù)立了信心,逐漸由取舉于發(fā)言道有問(wèn)必答,而且回答問(wèn)題的效果越來(lái)越好。對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué),他們?cè)趯W(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動(dòng)參與學(xué)習(xí)的狀態(tài),他們能問(wèn)解答,那本身就是一種進(jìn)步,評(píng)價(jià)時(shí)就要鼓勵(lì)其積極參與。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要因人而異。如有些同學(xué)性子急、愛(ài)沖動(dòng),他們往往沒(méi)經(jīng)過(guò)深思熟慮就說(shuō)就問(wèn)。
    早上聽(tīng)兒子對(duì)我說(shuō),今天是教師節(jié)。這樣的節(jié)日似乎習(xí)以為常,然而卻在我心里又一陣震憾。許久以來(lái),我對(duì)老師這個(gè)名詞一直記憶猶新,又熟稔如己。想起以往老師對(duì)我們的諄諄教導(dǎo),陡然生起一種恩情,這是我一直沒(méi)有機(jī)會(huì)回報(bào)的。貧窮讓我沒(méi)有什么可以送給曾經(jīng)對(duì)自己恩重如山的老師,只能用幾許誠(chéng)摯的文字作為禮物,在這個(gè)讓人激奮的節(jié)日里祝老師們快樂(lè)!敬愛(ài)的老師,請(qǐng)您收下我這份微薄的小禮物。
    敬愛(ài)的老師,您在我的心目中是無(wú)比高尚的,您的精神是沒(méi)有人能比的,您的心靈是純潔的,你的形象是神圣偉大的。您為下一代的成長(zhǎng)付出的無(wú)限的精力,您日日夜夜地批改作業(yè),夜以繼日地編寫(xiě)講課綱目。每當(dāng)夜空寂靜群星閃爍的時(shí)候,在人們都看電視之時(shí),在人們?nèi)テ凡栀p月的時(shí)候,而您卻坐在書(shū)桌前,伏案而寫(xiě),不懼蚊子的叮咬,夏夜的暑熱,冬天的霜凍。我永遠(yuǎn)忘不了您高大的身影倒映在窗外的草叢里,挑燈夜寫(xiě),伴著蟋蟀的鳴叫而搖曳,批改作業(yè)的筆尖刷刷地在練習(xí)本上留下工整清楚的墨香。
    在無(wú)數(shù)個(gè)風(fēng)雨天,月光下,您的身影是那樣孤寂,而您因?yàn)槲覀兊鸟R虎的作業(yè)時(shí)而沉思,時(shí)而用手?jǐn)]著額前的劉海,時(shí)而發(fā)出喜悅的微笑,時(shí)而又發(fā)出一聲聲的嘆息。
    每當(dāng)夜靜深沉,您案前的燈依然明亮,您的手把第二天講課的教案的扉頁(yè)翻了一遍又一遍。此時(shí),我竟看不到您疲倦的眼睛,看不到您一絲的睡意。只聽(tīng)見(jiàn)筆鋒把精湛的文字在練習(xí)薄上打磨,等待第二天在講臺(tái)上精神抖擻地向我們講解課文,講解著幾何代數(shù),講解著書(shū)中的含義和人生的哲理。然而,有些同學(xué)們卻辜負(fù)您辛勤的汗水,您花了很多精力的備課案,在給他們耐心講解之時(shí),他們都很不認(rèn)真地聽(tīng)取您這些熬夜飽含深情文字。我想這些,若干年多年以后,同學(xué)們才會(huì)明白您當(dāng)時(shí)的苦心。
    敬愛(ài)的老師,時(shí)間把您昨天奉獻(xiàn)給我們的辛勞,從您額角新生的皺紋里穿過(guò)了,而一些些不聽(tīng)話的孩子又一次次讓您操碎了心。然而,貪玩的同學(xué)們又怎能理解您的一片苦心呢。
    敬愛(ài)的老師,如果把我們比作浩瀚的大海,那么,老師您們便是船上那個(gè)稱職的水手,您一直在風(fēng)雨中為我們?nèi)σ愿暗負(fù)味妗?BR>    回想學(xué)校的鐘聲響起的那一刻,不管您家里的事情多么忙碌,您的孩子如何地哭鬧,老人如何地犯疾。然而,您卻象一個(gè)士兵接到長(zhǎng)官的命令,毫不猶豫地放下自己所有的一切,飛速往教室奔去。講臺(tái)上,面對(duì)同學(xué)們,您已經(jīng)忘記了家里所發(fā)生的一切,您把準(zhǔn)備好的難題一道道列好擺放,猶如那一排排的蓬勃生輝的綠樹(shù);講解的時(shí)候,您的手勢(shì)生動(dòng)如一只鳥(niǎo)兒的翅膀,自由自在在空中飛翔;也如天空中飄浮的云朵,朵朵燦然;美得讓我們陶醉,讓我們放開(kāi)心靈,收起困倦,屏息靜聽(tīng)。
    敬愛(ài)的老師,當(dāng)您在深夜點(diǎn)亮的一盞孤燈的時(shí)候,人們已進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。那是一盞照亮我們前程的燈啊,是如此之重卻又如此的亮。
    敬愛(ài)的老師,今天的我已經(jīng)是暮日西山暮靄沉沉,想起您在我曾經(jīng)成長(zhǎng)的路上,一直有您精心的教導(dǎo),在人生道路上是您教我學(xué)會(huì)了寬容;一路上感謝有您循循善誘,讓我明白做人的使命,領(lǐng)會(huì)人生的真諦;珍惜在世上的時(shí)光,真的感謝您!讓我明白知識(shí)無(wú)涯;人生路上,我一直謹(jǐn)記您的支持鼓勵(lì)和教導(dǎo)。
    也許今天,我不是老師眼里最得意的學(xué)生,但老師您,卻是我最感激的恩師,正如您曾經(jīng)教導(dǎo)過(guò)我:人生,本來(lái)就是一個(gè)大舞臺(tái),在屬于你自己舞臺(tái)上,你想扮演什么角色就扮演什么角色,盡情發(fā)揮你的長(zhǎng)處的美麗;對(duì)于你的教導(dǎo),我一直銘記在心,我一直敬愛(ài)的老師,今天是您的節(jié)日,我謹(jǐn)以幾許文字,祝您永遠(yuǎn)年輕,在盛滿春光的日子綻放您最美的一生。
    課本上自認(rèn)美文的幾篇文章上完以后,其余的時(shí)間都用來(lái)給學(xué)生講些課外的東西,比如向?qū)W生推薦一些美文,一起來(lái)學(xué),學(xué)生興趣昂然,群情激奮,人人陶醉?;蚝蛯W(xué)生談?wù)剣?guó)內(nèi)外的大事啊等等,開(kāi)闊開(kāi)闊眼界,課堂內(nèi)外到處都是語(yǔ)文,講著講著,常常會(huì)發(fā)現(xiàn)正講在興頭上,學(xué)生聽(tīng)的正高興,下課時(shí)間卻到了……我認(rèn)為這才算語(yǔ)文課。
    :文章好,才是真的好!
    語(yǔ)文課堂教育工作心得總結(jié)篇三
    光陰荏苒,白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)瞬間,已是4年過(guò)去。逝去的4年也是我在教學(xué)領(lǐng)域履行中學(xué)三級(jí)教師職責(zé),勉力耕耘、不斷進(jìn)取的4年,現(xiàn)總結(jié)如下:
    一、加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高道德素質(zhì)。
    過(guò)去的4年中,我一直擔(dān)任初中語(yǔ)文、政治教學(xué)。在實(shí)踐過(guò)程中,我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高道德素質(zhì)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論,用___總書(shū)記三個(gè)代表的重要思想武裝自己的頭腦;認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為。對(duì)待學(xué)生做到:民主平等,公正合理,嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo);對(duì)待同事做到:團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處;對(duì)待家長(zhǎng)做到:主動(dòng)協(xié)調(diào),積極溝通;對(duì)待自己做到:嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。
    二、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí),練好扎實(shí)的教學(xué)基本功。
    在教育教學(xué)方面,我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
    1、課前準(zhǔn)備:備好課。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱,鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯。
    了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的措施。
    考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
    2、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好課外作業(yè),減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
    3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,有的不能按時(shí)完成作業(yè),有的抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
    為了不斷提高自己的教學(xué)水平,我都努力去聽(tīng)其他老師的課,以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方法,彌補(bǔ)自己在教學(xué)過(guò)程中的不足之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、活潑、高效,力爭(zhēng)通俗易懂,深入淺出,耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題。我真正做到了每一位學(xué)生都喜歡我上的每一節(jié)課。幾年下來(lái),我任教的班級(jí),學(xué)生成績(jī)明顯上升,每次考試成績(jī)均居全校同學(xué)科前列,得到了師生的好評(píng)。
    三、加強(qiáng)素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)水平。
    __年11月,我承擔(dān)初一3個(gè)班語(yǔ)文教學(xué)。初涉語(yǔ)文學(xué)科,這既是機(jī)遇,又是挑戰(zhàn),尤其是學(xué)生剛剛進(jìn)入初中,需要完成的是從是什么到為什么的轉(zhuǎn)變。我積極投入到素質(zhì)教育的探索中,學(xué)習(xí)、貫徹教學(xué)大綱,加快教育、教學(xué)方法的研究,更新教育觀念,掌握教學(xué)改革的方式方法,提高了駕馭課程的能力。在教學(xué)中,我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)能力;給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍,在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,組成3-5人的學(xué)習(xí)小組,使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中,提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的能力;為學(xué)生提供機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強(qiáng)教法研究,提高教學(xué)質(zhì)量。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。為此,我在教學(xué)中著重采取了問(wèn)題——討論式教學(xué)法,通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行操作:指導(dǎo)讀書(shū)方法,培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí);創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境,全員質(zhì)凝研討;補(bǔ)充遺缺遺漏,歸納知識(shí)要點(diǎn)。由于我在實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育的積極嘗試,主動(dòng)采用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法,訓(xùn)練學(xué)生能力,所教班級(jí)的學(xué)生成績(jī)得到了充分的肯定和體現(xiàn),近幾年參加學(xué)校組織的語(yǔ)文教師公開(kāi)課、教學(xué)基本功競(jìng)賽都名列前列。歷年統(tǒng)考成績(jī)均居全校前列,其中__年居五校聯(lián)考同等班級(jí)第一名。__年所教學(xué)生段成績(jī)又獲大豐收。
    四、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,提高教育科研能力實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育,為教育改革指明了方向。
    在教育教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了一些新問(wèn)題,運(yùn)用素質(zhì)教育的觀點(diǎn)、方法分析這些問(wèn)題,通過(guò)教學(xué)總結(jié)提出了自己的觀點(diǎn)和看法,并從理論的角度加以升華。我的教學(xué)過(guò)程,多注重發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,解決新問(wèn)題,以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn),提出的觀點(diǎn)、建議也較為符合客觀實(shí)際,具有一定的實(shí)用價(jià)值??傊?,作為一名教師,教學(xué)是我的基本工作,而教與學(xué)是一個(gè)良性互動(dòng)的過(guò)程,在教中學(xué),在學(xué)中教,才能實(shí)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。走進(jìn)21世紀(jì),實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)中,我將嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
    語(yǔ)文課堂教育工作心得總結(jié)篇四
    今年來(lái)__中學(xué)支教期間,我所教的初三一、二兩班共有學(xué)生__人。和其他學(xué)科一樣,入學(xué)初語(yǔ)文基礎(chǔ)差的驚人。本學(xué)期我堅(jiān)持兩手抓:一是腳踏實(shí)地抓備考,二是抓緊培優(yōu)輔差,堅(jiān)持打基礎(chǔ),抓閱讀,促作文,取得了一些成效。
    一、更新觀念,抓好總復(fù)習(xí)。
    初三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)階段,傳統(tǒng)的觀念只重視語(yǔ)文教學(xué)的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會(huì)造成學(xué)生、老師功夫花的不少,能力卻不見(jiàn)提高。因此,我認(rèn)為無(wú)論是常規(guī)教學(xué),還是在總復(fù)習(xí)階段,同樣要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服從游戲規(guī)則,又超脫其上。因?yàn)檎Z(yǔ)文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)的過(guò)程,但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn),也并非高不可攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫(xiě)的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為"知識(shí)和能力,過(guò)程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀"為語(yǔ)文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來(lái)就兩個(gè)字"積累"。"腹有詩(shī)書(shū)氣自華",廣泛的閱讀能開(kāi)闊視野、陶冶情操。因此,"積累"成為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。
    如何快速積累?本期我是這樣做的:
    1.從開(kāi)始初我就讓學(xué)生抄錄和背誦名人名言以及古詩(shī)佳句。這些名言佳句富含豐富的課外知識(shí)、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。以此擴(kuò)大他們的知識(shí)面,提高其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r(shí)間內(nèi)進(jìn)行大量名著泛讀是不切合實(shí)際的。所以只能如此。對(duì)于語(yǔ)文尖子生,還要求他們學(xué)以致用,多寫(xiě)多練,教師面批面改。
    2.注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展,全面提高45分鐘效率。教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域。此外還大膽嘗試探究性學(xué)習(xí)的方法。如:在學(xué)習(xí)《論格物致知精神》一文時(shí),就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異,使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的迸發(fā)。
    3.作文積累。增加作文的訓(xùn)練量,每星期一次作文。教師全批全改,并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,以幫助幫助學(xué)生形成樂(lè)寫(xiě)的習(xí)慣。
    通過(guò)以上方法,全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文能力的熏陶和強(qiáng)化,使學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面得一方面得到一定程度的提高,從而為中考準(zhǔn)備了實(shí)力。
    二、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵。
    語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。然而時(shí)間不等人,如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考,是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此,應(yīng)針對(duì)中考具體情況,設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案,提高學(xué)生應(yīng)試能力。
    1.每星期的閱讀訓(xùn)練,讓學(xué)生觀其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解應(yīng)有針對(duì)性,并總結(jié)歷年中考閱讀題的考點(diǎn)規(guī)律,使學(xué)生心中有數(shù)。
    2.讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到中考前夕讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過(guò)晚。因此,從初三年級(jí)本學(xué)期一開(kāi)始,每次月考我都依照中考題型來(lái)出題。有時(shí)直接發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免中考時(shí)學(xué)生怯場(chǎng),便于學(xué)生的應(yīng)試。
    綜上所述,初三語(yǔ)文教學(xué)和復(fù)習(xí),應(yīng)著眼以下幾點(diǎn):
    1.激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。
    2.注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高,才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段,也不能因?yàn)閷?shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。
    3.有針對(duì)性的短期效益訓(xùn)練,可以彌補(bǔ)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。
    4.反饋應(yīng)該及時(shí)迅速。
    5.以閱讀和寫(xiě)作為中心組織教學(xué),以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延,防止一味陷入呆板僵硬的應(yīng)試教學(xué)。雖然初三語(yǔ)文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬(wàn)變不離其宗,一定要讓學(xué)生明確,試題和考卷并不是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會(huì)、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來(lái)自生活、來(lái)自大自然的美好信息,時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通,時(shí)刻聆聽(tīng)來(lái)自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語(yǔ)言,并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w,才是真正的語(yǔ)文,才是終身的語(yǔ)文學(xué)習(xí),也才能取得最終的勝利。
    三、培優(yōu)輔差常抓不懈,作文訓(xùn)練重中之重。
    從語(yǔ)言文字到篇章結(jié)構(gòu),查漏補(bǔ)缺,一學(xué)期來(lái)從未停歇。與此同時(shí),高度重視作文教學(xué)。提起作文訓(xùn)練,很多學(xué)生都感到頭痛,他們不知道怎樣去構(gòu)思,如何去下筆。提到寫(xiě)議論文,學(xué)生更是"丈二和尚摸不著頭腦",感覺(jué)難以下手。勉強(qiáng)完成了訓(xùn)練,也出現(xiàn)了"前言不搭后語(yǔ)",不知所云的情況,甚至經(jīng)過(guò)了幾次訓(xùn)練,我吃驚地發(fā)現(xiàn)在學(xué)生的作文本上,出現(xiàn)的論據(jù)可謂是屈指可數(shù),寥寥無(wú)幾。鑒于此,我進(jìn)行了課后調(diào)查,調(diào)查結(jié)果顯示:85%的學(xué)生不知如何進(jìn)行議論文的寫(xiě)作,87.7%的學(xué)生不知道論據(jù)應(yīng)該從何而來(lái),不知道如何恰當(dāng)使用論據(jù),甚至喪失寫(xiě)作信心,有些"望文生畏"。我想了一些方法,嘗試著去實(shí)行,以便調(diào)動(dòng)和提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣,再一次讓學(xué)生敢于提筆寫(xiě)作。
    就學(xué)生寫(xiě)作而言,經(jīng)過(guò)訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)了許多的問(wèn)題,進(jìn)行了簡(jiǎn)單的歸納和總結(jié),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
    1.行文不夠流暢,語(yǔ)病太多,很多錯(cuò)別字。
    2.論題的提出不夠合理,甚至論點(diǎn)的提出不夠明確。
    3、論據(jù)少的可憐,確切地講應(yīng)該是相當(dāng)缺乏,而且不具有代表性。
    4.文章寫(xiě)作缺乏辨證思維,缺少對(duì)問(wèn)題深層次的思索,不能引起讀者的共鳴。
    經(jīng)過(guò)研究分析,找到了產(chǎn)生這些問(wèn)題的主要原因。首先,很多學(xué)生受方言的影響,前后鼻音部分。因此,在學(xué)生作文中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些不應(yīng)該出現(xiàn)的別字。
    其次,很多的學(xué)生不知道論點(diǎn)在一篇議論文中的"靈魂"作用。課外調(diào)查中發(fā)現(xiàn),我們的學(xué)生不知道什么時(shí)候提出觀點(diǎn),有時(shí)觀點(diǎn)的提出不夠新穎、明確。而且觀點(diǎn)的提出連學(xué)生自己都不知道是否正確、是否符合規(guī)律,甚至有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不符合科學(xué)的主張。
    再次,他們?cè)陂e暇之時(shí)只看些娛樂(lè)雜志、明星追蹤性質(zhì)的文章,在學(xué)生的表層記憶里很少有理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù),而且了解的不夠深入,在學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練中用到的論據(jù)已經(jīng)到了山窮水盡的尷尬局面。
    最后,對(duì)于辯證的思想,我們的學(xué)生是這樣解釋的"我們的為人處事應(yīng)該是中庸一點(diǎn)好"。難怪他們的文章中對(duì)于很多問(wèn)題的論證不是非常的深入,而且有一點(diǎn)含糊不清的感覺(jué)。因?yàn)樗麄兤綍r(shí)就缺少刨根問(wèn)底的習(xí)慣,他們習(xí)慣于不求甚解。
    針對(duì)在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,我采取了一些改變現(xiàn)狀的措施??梢赃@樣講,"江山易改,本性難移",實(shí)施起來(lái)感覺(jué)有一定的困難,但是作為這一職業(yè)的從教者,我還是進(jìn)行了一些大膽的嘗試,以期達(dá)到改變現(xiàn)狀的目的。
    具體來(lái)講就是堅(jiān)持多練。一是口頭練。如提供一個(gè)話題給學(xué)生,讓學(xué)生即興準(zhǔn)備,可以商量,然后找一些學(xué)生進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)表演。一方面可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,另外一方面,我們可以讓學(xué)生抓住關(guān)鍵,提出自己對(duì)于問(wèn)題的獨(dú)特見(jiàn)解和看法。比如我們提出一個(gè)問(wèn)題,談"勤學(xué)"和"效率",學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況,理解勤奮學(xué)習(xí)的重要性,列舉自己所知道的事例,進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,同時(shí)也可以從另外的角度去談及學(xué)習(xí)的高效率。經(jīng)過(guò)這樣的鍛煉,明顯的感到學(xué)生對(duì)于問(wèn)題思維的角度在潛移默化地發(fā)生變化。二是讓學(xué)生評(píng)作文,找到不足。
    我們進(jìn)行這種活動(dòng)的目的并不是想老師偷懶。首先學(xué)生自己評(píng)自己的作文,然后同學(xué)互相評(píng)作文,找到文中明顯的不足,讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)改作文。這樣我們有理由相信他們今后再寫(xiě)作文時(shí),會(huì)時(shí)時(shí)刻刻注意到類似的問(wèn)題,大大減少類似毛病的發(fā)生率,而且在這種活動(dòng)中學(xué)生可以互相學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)別人作文中好的語(yǔ)言,好的論證方法等。我覺(jué)得會(huì)評(píng)改別人的文章,可能你自己就會(huì)寫(xiě)文章,發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),你能夠得以借鑒,這樣他們才能夠不斷成長(zhǎng),不斷進(jìn)步。所以我認(rèn)為這種方法對(duì)于學(xué)生的幫助很大。
    三是積累名言和典型事例。針對(duì)學(xué)生論據(jù)過(guò)于少的特點(diǎn),我發(fā)動(dòng)了學(xué)生搜索很多的名人名言,并且讓學(xué)生進(jìn)行課前的演講,談?wù)剬W(xué)生自己對(duì)于問(wèn)題的看法,當(dāng)然還要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。以前學(xué)生的作文中很少出現(xiàn)一些名句,他們的語(yǔ)言總是顯得非常的蒼白無(wú)力,語(yǔ)言顯得非常干癟。我們采取分組搜索有關(guān)話題的文字,最后找出一點(diǎn)時(shí)間全班進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。在用了這種方法以后,絕大多數(shù)學(xué)生感覺(jué)在實(shí)際寫(xiě)作中理論論據(jù)豐富了許多。組織學(xué)生收集論據(jù),也是重要的活動(dòng)。
    論據(jù)是為文章的觀點(diǎn)服務(wù)的,是為論證自己的主張服務(wù)的。所以我們的論據(jù)一定要具有一定的代表性、科學(xué)性、典型性。針對(duì)學(xué)生的事實(shí)論據(jù)過(guò)少的特點(diǎn),我發(fā)動(dòng)學(xué)生收集論據(jù)。分組也是一個(gè)辦法,但不是無(wú)目的的,而是給每一個(gè)小組一個(gè)話題,然后再搜索相關(guān)的論據(jù)。我們給學(xué)生一段時(shí)間,讓他們有充分的準(zhǔn)備,再集中找一個(gè)時(shí)間,讓學(xué)生進(jìn)行交流。
    這種方法對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生而言,可以說(shuō)是很有幫助的。一個(gè)小組收集幾十個(gè)論據(jù),全班分為五個(gè)組,那么,每次學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候?qū)⒁莆諑装賯€(gè)論據(jù),半年下來(lái),學(xué)生可能再也不會(huì)出現(xiàn)在作文中無(wú)話可談的局面。這也應(yīng)了那一句話"眾人拾柴火焰高",也可以說(shuō)成是"資源共享"。四是要求學(xué)生利用優(yōu)越的家庭條件在電視和網(wǎng)絡(luò)上觀摩辯論比賽。俗話說(shuō)"事實(shí)勝于雄辯",但是在議論文中的確存在著辯證思維的過(guò)程。
    而且我們的學(xué)生缺少這種思考問(wèn)題的方式。于是我提倡學(xué)生觀摩辯論比賽。有經(jīng)驗(yàn)的人都知道,辯論雙方的辯題就是自己一方的觀點(diǎn),論證自己的觀點(diǎn)正確需要有充分的論據(jù),而且更需要辯手有清晰的辯證思維。而這一切正是我們的學(xué)生非常薄弱的。例如這樣的一個(gè)辯題'玩物喪志'和'玩物未必喪志',學(xué)生在作文中辯的不很理想。在觀摩了辯論大賽之后,學(xué)生在作文中的表現(xiàn)就大不一樣了。
    當(dāng)然,我的語(yǔ)文教學(xué)工作還存在著一定的不足。如:兩極分化現(xiàn)象仍然嚴(yán)重。有些知識(shí)點(diǎn)雖然教了,但落實(shí)力度不夠。再就是課外閱讀量嫌小,方法指導(dǎo)上也沒(méi)有緊緊跟上。這些都是應(yīng)該強(qiáng)化之處。
    語(yǔ)文課堂教育工作心得總結(jié)篇五
    承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,我擔(dān)任了語(yǔ)文教研組長(zhǎng)。在即將結(jié)束的一個(gè)學(xué)期里,我和組內(nèi)的的十一位老師一道秉謹(jǐn)嚴(yán)之風(fēng),舉合眾之力,在教學(xué)、教研、教改之路上幸福前行。雖然說(shuō)步履踉蹌,但是大家耕耘著、付出著、成長(zhǎng)著。一路上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲,使每個(gè)人的內(nèi)心充盈著絲絲快意。
    一、“青藍(lán)工程”初見(jiàn)成效。
    學(xué)校一直非常重視青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期,組內(nèi)的青年教師都能虛心學(xué)習(xí),安心教學(xué),耐心施教。做師傅的都能不吝賜教,深入教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)指導(dǎo)徒弟,真正做到了教學(xué)相長(zhǎng)。在組內(nèi)研討課上,劉_老師執(zhí)教的《圓圓的沙?!?,能把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究放在首位,師生互動(dòng)、生生互動(dòng)比較充分。__執(zhí)教的《海底世界》能抓住文章的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)小組合作議題,討論很充分,課堂效果較好。不怕不會(huì),就怕不學(xué)。相信在師傅的引領(lǐng)下,青年教師會(huì)不斷地呈現(xiàn)給我們一個(gè)又一個(gè)驚喜。
    二、教案改革喜結(jié)碩果。
    本學(xué)期在學(xué)校的安排和教研室陶主任的親自指導(dǎo)下,三四年級(jí)語(yǔ)文教案繼續(xù)嘗試“預(yù)習(xí)交流合學(xué)討論拓展延伸總結(jié)作業(yè)”四環(huán)節(jié)備課模式。陶主任親力親為,對(duì)教案提出了有針對(duì)性的、可行性方案,把預(yù)習(xí)交流環(huán)節(jié)和拓展延伸環(huán)節(jié)做的更細(xì)了,更實(shí)了。六年級(jí)的三位語(yǔ)文老師則承擔(dān)了語(yǔ)文“一課三篇”導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)和試用工作?!耙徽n三篇”包括預(yù)習(xí)篇、合學(xué)篇、拓展篇。預(yù)習(xí)篇要求學(xué)生在新課之前完成,合學(xué)篇重在指導(dǎo)課堂教學(xué),拓展篇?jiǎng)t是針對(duì)本課內(nèi)容所做的補(bǔ)充和延伸。這是基于我校承擔(dān)的課題“促進(jìn)學(xué)生自主能力提高的高效課堂研究”而開(kāi)展的一項(xiàng)有益的教改嘗試,旨在通過(guò)改革學(xué)習(xí)模式,把學(xué)生推到課堂最前沿,限度發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。不過(guò)這個(gè)編寫(xiě)工作耗時(shí)費(fèi)力,也走了不少?gòu)澛贰?BR>    由最初的懵懂到后期的熟諳,由最初的小心翼翼到后期的熟練自如,由最初的舉步維艱到后期的進(jìn)退有序,他們身體力行,從教學(xué)環(huán)節(jié)的每一個(gè)細(xì)微處入手,大踏步地走上了改革之路。合理構(gòu)建小組、訓(xùn)練課堂語(yǔ)言、深入鉆研教材、不斷調(diào)整內(nèi)容,反復(fù)切磋教法……。在_月底的校級(jí)研討課上,吳_老師執(zhí)教的《成吉思汗和鷹》,以全新的形式呈現(xiàn)出精彩。課堂活了,學(xué)生變了,效果好了。這一切正如吳_老師所說(shuō),“蠶兒吐絲結(jié)繭的過(guò)程往往被人們謳歌,因?yàn)樗鼘⒋T果呈現(xiàn),但破繭過(guò)程也許是最艱難的,因?yàn)樗瓿梢淮稳碌耐懽儯拍苤厣?。本學(xué)期做導(dǎo)學(xué)案雖然很忙很累,但這種不斷突破自我的過(guò)程,便是成長(zhǎng)!”教案改革,使教案不再是鏡中花、水中月,而是指導(dǎo)課堂的指揮棒、航標(biāo)燈。
    三、閱讀教學(xué)梯度推進(jìn)。
    針對(duì)中高段學(xué)生閱讀題十分較為嚴(yán)重的現(xiàn)狀,本學(xué)期教研組工作的另一個(gè)重點(diǎn)放在了閱讀訓(xùn)練的研討上。陶主任親自參加教研活動(dòng),在各位老師充分發(fā)言的基礎(chǔ)上,根據(jù)雁塔區(qū)歷年來(lái)的閱讀題的特點(diǎn),從閱讀題材、內(nèi)容篇幅、題型設(shè)置、指導(dǎo)策略四個(gè)方面入手,制定了《曲江一小閱讀訓(xùn)練計(jì)劃》。隨即,組內(nèi)老師雷厲風(fēng)行,即刻動(dòng)手,根據(jù)此計(jì)劃重新編寫(xiě)閱讀訓(xùn)練題,并在短時(shí)間內(nèi)投入使用。隨后,我們將在使用過(guò)程中不斷修改,不斷完善,使學(xué)生的閱讀能力穩(wěn)中有升。
    幸福是什么?是相扶相攜的溫暖,是互問(wèn)互學(xué)的感動(dòng),是彼此牽掛的愜意,是破繭重生的快慰。如果曲江一小每一個(gè)單薄的個(gè)體能在實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的同時(shí)與學(xué)校的發(fā)展接通,那將是曲江教育的一件幸事。這種接通才能使我們?cè)谡嬲饬x上領(lǐng)略大成長(zhǎng),問(wèn)津大幸福!
    語(yǔ)文課堂教育工作心得總結(jié)篇六
    3月28日下午,學(xué)校接到上級(jí)通知3月29日停課,需要開(kāi)展線上教學(xué)。李群英校長(zhǎng)立即召開(kāi)行政會(huì),部署線上教學(xué)各項(xiàng)工作安排。副校長(zhǎng)室立即按照上級(jí)要求修改學(xué)校的線上教學(xué)工作方案,和教導(dǎo)處一起完成各年級(jí)組總課表,并布置年級(jí)組提交并發(fā)布3月29日的各年級(jí)具體課表。學(xué)校在微信公眾號(hào)發(fā)布了《馬王堆小學(xué)“停課不停學(xué)”居家線上學(xué)習(xí)指南》?,F(xiàn)將學(xué)校的線上工作情況總結(jié)如下:
    一、課前準(zhǔn)備有條不紊。
    3月28日晚上十點(diǎn)左右,各班級(jí)班主任均發(fā)布了3月29日的班級(jí)具體課表,讓全體家長(zhǎng)提前知曉線上第一天的具體安排,并做好線上學(xué)習(xí)相關(guān)準(zhǔn)備。班主任師祝華老師為了讓孩子們更加好地學(xué)習(xí),凌晨2點(diǎn)還在完善班級(jí)群學(xué)習(xí)的平臺(tái)。趙傳珍老師作為“六零后”教師,積極學(xué)習(xí)企業(yè)微信的使用,做好線上教學(xué)準(zhǔn)備。數(shù)學(xué)組杜巧老師、陳婷婷老師、尹衛(wèi)華老師制定一周的學(xué)習(xí)任務(wù)單,讓家長(zhǎng)和學(xué)生直觀了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。
    3月29日是“停課不停學(xué)”的第一天,行政班子和老師們一大早就進(jìn)入工作狀態(tài)。李群英校長(zhǎng)清晨6點(diǎn)多就開(kāi)始在學(xué)校企業(yè)微信行政群部署工作安排,范愛(ài)鴿副校長(zhǎng)在第一節(jié)課前就精準(zhǔn)推送線上授課資源、“兩操”之前的準(zhǔn)備、打卡不做硬性規(guī)定等事項(xiàng)在學(xué)校企業(yè)微信群做出明確要求;劉子晶主任、曹敏主任指導(dǎo)年級(jí)組、學(xué)科組進(jìn)一步落實(shí)年級(jí)學(xué)科課程具體安排、作業(yè)布置及批改;各位蹲點(diǎn)行政提前巡查所負(fù)責(zé)年級(jí)的各班線上教學(xué)準(zhǔn)備情況,并在行政群及時(shí)反饋,便于校長(zhǎng)、書(shū)記及時(shí)全面掌握學(xué)校線上教學(xué)的準(zhǔn)備情況。
    二、線上教學(xué)銜接緊湊。
    (一)晨讀時(shí)光書(shū)香四溢。
    周二早晨為英語(yǔ)朗讀時(shí)間,同學(xué)們按照老師的要求自主進(jìn)行晨讀。班主任和英語(yǔ)教師在群里指導(dǎo),及時(shí)評(píng)價(jià)。并引導(dǎo)中高年級(jí)學(xué)生根據(jù)自己的朗讀情況做好星級(jí)評(píng)價(jià)(優(yōu)秀為五星、良好四星、合格三星)。
    (二)“兩操”有提醒、有要求。
    即使是線上教學(xué),保護(hù)視力,增強(qiáng)體質(zhì)同樣不放松。上、下午各一次眼保操,上午一次課間操均嚴(yán)格按照課表進(jìn)行。班主任在群里發(fā)布提醒和相關(guān)視頻,提醒孩子做眼保操前要洗手,注意指甲不宜過(guò)長(zhǎng),運(yùn)動(dòng)前穿好運(yùn)動(dòng)鞋,注意運(yùn)動(dòng)時(shí)的安全,孩子們均能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成“兩操”。
    (三)學(xué)科教學(xué)環(huán)環(huán)相扣。
    在學(xué)科組長(zhǎng)的組織下,各學(xué)科教師提前觀看課程教學(xué)視頻,制作了統(tǒng)一的課前提醒模板,于上課前5-10分鐘發(fā)送至班級(jí)群里,并精準(zhǔn)推送本節(jié)課的授課視頻鏈接,方便學(xué)生了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容和課前準(zhǔn)備。班主任時(shí)刻跟蹤孩子們的學(xué)習(xí),和學(xué)科教師緊密配合,確保教學(xué)質(zhì)量。
    三、作業(yè)布置與批改及時(shí)高效。
    借助企業(yè)微信“班級(jí)作業(yè)”,各學(xué)科教師分層布置作業(yè),有基礎(chǔ)性作業(yè)、拓展性作業(yè)(實(shí)踐性作業(yè))。孩子們提交作業(yè)之后及時(shí)批改與反饋,采用等級(jí)制和評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià),批改之后及時(shí)反饋給家長(zhǎng)或?qū)W生。六2班的語(yǔ)文老師朱斌批改完作業(yè)之后,將優(yōu)秀作業(yè)在班級(jí)群分享,讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步。
    四、特色課堂有魅力。
    (一)制作自己的課程表。
    在班主任的指導(dǎo)下,各年級(jí)的孩子們動(dòng)手設(shè)計(jì)課表,學(xué)會(huì)管理自己的學(xué)習(xí),提前做好安排。
    (二)創(chuàng)意美術(shù)課。
    結(jié)合抗疫主題,美術(shù)組的王韻、萬(wàn)潔老師等指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作,用畫(huà)筆為抗疫前線的醫(yī)務(wù)人員加油。
    五、宣傳教育到位且入心。
    3月28日下午,學(xué)校發(fā)布線上教學(xué)通知,黨支部書(shū)記發(fā)布了《告家長(zhǎng)書(shū)》,各班班主任及時(shí)發(fā)布到班級(jí)群,讓全體家長(zhǎng)知曉線上教學(xué)的通知及相關(guān)安排,提前做好安排和各項(xiàng)準(zhǔn)備。
    一2班的班主任游婷玉在上午的教學(xué)工作結(jié)束之后,給班上的家長(zhǎng)們寫(xiě)了一封書(shū)信,緩解家長(zhǎng)的焦慮,傳遞老師的關(guān)心和溫暖,字字句句間真情流露,滿滿的都是對(duì)家長(zhǎng)的理解和對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)。
    六、打造宅家的溫馨家庭時(shí)光。
    孩子們宅家學(xué)習(xí),給家長(zhǎng)帶來(lái)了一些工作和壓力。然而,這也是難得的家人相聚的時(shí)光,是促進(jìn)學(xué)生與家人交流的難得機(jī)會(huì),學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩,關(guān)愛(ài)兄弟姐妹。因此,在大隊(duì)部的組織下,各班級(jí)根據(jù)課程表開(kāi)展親子閱讀、親子運(yùn)動(dòng)、親子勞動(dòng)等溫馨的家人合作活動(dòng)。
    七、家校合作助力學(xué)生成長(zhǎng)。
    學(xué)校借助家委會(huì)微信群,于3月28日晚上發(fā)布線下教學(xué)的通知,取得全體校級(jí)家委會(huì)成員的理解和支持。對(duì)于第一天的線上教學(xué)情況,各班家委會(huì)成員反饋好、評(píng)價(jià)高,給全體教師帶來(lái)了無(wú)窮的工作動(dòng)力。
    今天是線上教學(xué)的第一天,馬王堆小學(xué)的每一位老師忙而不亂,大家都在盡心盡力為孩子們開(kāi)展線上學(xué)習(xí)服務(wù),每一位行政都在為各年級(jí)組的線上教學(xué)保駕護(hù)航!全校教師同心同德,共同助力馬小學(xué)子健康成長(zhǎng)!
    語(yǔ)文課堂教育工作心得總結(jié)篇七
    時(shí)光飛逝,現(xiàn)在算起我擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了。在工作中,我不斷地反思著自己,努力盡自己最大的努力完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將自己本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:。
    一、自身素質(zhì)的提高。
    1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。
    積極參加學(xué)校組織的切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
    2、虛心請(qǐng)教。
    在平時(shí)的工作中,利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間,堅(jiān)持聽(tīng)各位老師的課,以便盡快掌握一年級(jí)新的教育教學(xué)方法,把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。對(duì)課堂教學(xué)、平時(shí)作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論,還主動(dòng)聽(tīng)其他年級(jí)的課,向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教教學(xué)方法,努力提高自己的教學(xué)水平。
    3、充分利用各種資源,上好每一節(jié)課。
    充分利用各種資源,為自己上課做好準(zhǔn)備。同時(shí)我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,如課件、教案、教學(xué)圖片雨學(xué)生共享,從而不斷為自己的教學(xué)水平"充電"。
    二、具體教學(xué)工作。
    1、備好課,上好課。
    一年級(jí)一冊(cè)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)繁重,要求學(xué)生認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱,讀準(zhǔn)四聲,學(xué)讀輕聲。認(rèn)識(shí)四線格,能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。并且認(rèn)識(shí)常用漢字00個(gè),其中100個(gè)要求會(huì)寫(xiě)。面對(duì)本班的53名學(xué)生,我花了大量的時(shí)間備學(xué)生,制作大量形象直觀的課件輔助教學(xué),用來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。
    2、在語(yǔ)文教學(xué)中抓常規(guī)。
    讓學(xué)生喜歡山語(yǔ)文,喜歡上自己。說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難。上課前準(zhǔn)備充足,給了我底氣,讓我的心充實(shí)自信。只要心齊了,注意力集中了,課堂常規(guī)自然跟上了。課堂上,我努力營(yíng)造和諧、活潑的氛圍,努力讓自己的語(yǔ)言變得更加親切,充滿激情。我特別注重課堂上的過(guò)程性評(píng)價(jià):"請(qǐng)注意讀書(shū)的正確姿勢(shì)""你的聲音真美""你的回答太精彩了"……簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià),更讓學(xué)生滿心歡喜,積極思考。在生生、師生不斷互動(dòng)中,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣日漸濃厚,學(xué)習(xí)常規(guī)不斷進(jìn)步。
    3、平靜對(duì)待差異,面向全體學(xué)生。
    基于學(xué)生學(xué)前教育的起點(diǎn)不同,學(xué)生學(xué)習(xí)的能力差異是肯定存在的。為了減小差異,在課堂上我的提問(wèn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)不同,是有不同梯度的。我經(jīng)常針對(duì)學(xué)生各自特點(diǎn),請(qǐng)相對(duì)應(yīng)的學(xué)生回答問(wèn)題。評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí),我盡可能的進(jìn)行面批,這樣能更好的掌握學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的情況,也讓學(xué)生感受到老師對(duì)每個(gè)人相同的關(guān)愛(ài)。
    4、不斷鉆研,不斷學(xué)習(xí)。
    本學(xué)期,學(xué)校要求我們本年級(jí)的語(yǔ)文老師多次組織調(diào)研活動(dòng),為我們營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。我們每次確定好調(diào)研活動(dòng)主題,進(jìn)行激烈的討論,這樣不僅學(xué)習(xí)到了她人很多優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn),也進(jìn)一步明確了自己努力的方向。
    5、多與家長(zhǎng)溝通交流,獲得家長(zhǎng)的支持。
    家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用。為了學(xué)生更好的發(fā)展成長(zhǎng),我在做好本職工作的同時(shí),加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)和家長(zhǎng)探討學(xué)生的行為表現(xiàn)。一起研究適合孩子的教育方法,起到了事半功倍的效果。
    三、存在的問(wèn)題與不足。
    1、雖然注重了學(xué)生的主體性,但是學(xué)生因?yàn)槟挲g問(wèn)題,在教學(xué)中還沒(méi)有完全發(fā)揮出他們的主體性,在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)該多給予指導(dǎo),交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
    2、教學(xué)方法不夠新穎,對(duì)學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力,掌握更多理論知識(shí),注重實(shí)踐。
    3、學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言條理性,完整性,減少地方方言、口語(yǔ)。經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的努力,我不僅圓滿完成了教學(xué)任務(wù),而且在實(shí)踐中,還增強(qiáng)了信心。我堅(jiān)信:下學(xué)期我會(huì)利用各種機(jī)會(huì)不斷改進(jìn)自己的不足,爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步,同時(shí)也會(huì)更加認(rèn)真對(duì)待自己的教學(xué)工作。
    語(yǔ)文課堂教育工作心得總結(jié)篇八
    光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期即將結(jié)束了,本學(xué)期我擔(dān)任九年級(jí)(9.10)班語(yǔ)文教學(xué)工作,學(xué)生即將面臨升學(xué)考試,我深知肩負(fù)的責(zé)任重大,所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開(kāi)展了工作:
    一、領(lǐng)導(dǎo)重視、管理科學(xué)是成功的保證。
    初三工作是學(xué)校的生命線,校長(zhǎng)和主任等學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開(kāi)初三工作會(huì)議。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會(huì),分析學(xué)情、教情。根據(jù)本班學(xué)生優(yōu)生不優(yōu),中、差生面廣的劣勢(shì),制定相應(yīng)的教學(xué)策略,實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法,以縮小優(yōu)、中、差之間的差距,更好發(fā)揮優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)劣勢(shì),努力達(dá)到理想的目標(biāo)。在老師和學(xué)生都慌亂的情況下,及時(shí)做好思想工作,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),重新制定計(jì)劃,使學(xué)生和老師的情緒穩(wěn)定,順利進(jìn)入最后的沖刺階段,為中考作了充分的準(zhǔn)備。
    二、集體備課、集思廣益,團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提高。
    團(tuán)結(jié)協(xié)作,營(yíng)造良好的工作氛圍,這對(duì)畢業(yè)班的老師顯得特別重要。常交流經(jīng)驗(yàn),彼此毫無(wú)保留??偸茄詡魃斫?,及時(shí)提點(diǎn)。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,心往一處想,勁往一處使。在那段日子里,我們的工作雖然很辛苦,但我們相互間的合作是愉快的。一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生“。已成為我們年級(jí)老師的工作目標(biāo)。這是我們的年級(jí)精神,我想這也是我們成功的原因所在吧!
    三、更新觀念,抓好復(fù)習(xí),提高成績(jī)。
    1、精心抄寫(xiě)、巧于背誦。每星期布置三篇的抄寫(xiě)作業(yè),分別是美文欣賞,名言警句,古詩(shī)詞。既可以練字,同時(shí)也是潛移默化,擴(kuò)大課外積累,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地模仿大家作品,自主寫(xiě)作。對(duì)于語(yǔ)文尖子生,還要求他們從抄寫(xiě)的文章中自選題材寫(xiě)一篇同題作文,教師面批面改;同時(shí)在抄寫(xiě)的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦,課內(nèi)外名篇佳句全不放過(guò),因?yàn)椤北痴b是一種最野蠻的手段,也是一個(gè)文明的辦法“。
    2、端正思想,心系學(xué)生。
    認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念,本著以學(xué)生為中心,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生,加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng),把關(guān)愛(ài)學(xué)生作為立業(yè)之本,本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人。
    3、深入鉆研,認(rèn)真?zhèn)湔n。
    認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,深入鉆研教材,吃透教材,明確教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段,所以要認(rèn)真鉆研每一冊(cè)教材,結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析,對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié),不上無(wú)準(zhǔn)備的課,帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來(lái)中考題型,針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
    4、講究方法,提高效率。
    采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)浮躁心理,所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要,因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開(kāi)展教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W,懶懶散散,或旁若無(wú)人的說(shuō)笑,或毫無(wú)顧忌的睡覺(jué)等違紀(jì)行為時(shí),要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué),盡量不使課堂受到?jīng)_擊,最大限度地提高授課質(zhì)量。
    5、研究學(xué)情,有的放矢。
    教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過(guò)分溺愛(ài)等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問(wèn)題,學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練,爭(zhēng)取提高優(yōu)生數(shù)量。
    6、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改,并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,以幫助學(xué)生形成樂(lè)寫(xiě)的習(xí)慣。初一開(kāi)始到初三堅(jiān)持每天寫(xiě)日記,每周寫(xiě)美文點(diǎn)評(píng),每學(xué)期自編自寫(xiě)兩到三本書(shū)。
    7強(qiáng)化文言文閱讀理解,學(xué)習(xí)文言實(shí)詞,要注意區(qū)別詞的古今意義,要積累實(shí)詞的一詞多義,要會(huì)識(shí)別通假字,要會(huì)概括文章的中心意思,而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想,學(xué)會(huì)對(duì)比分析,且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí),實(shí)行每課一考、人人過(guò)關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測(cè)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。
    四、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵。
    語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。然而時(shí)間不等人,如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考,是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán)。因此,應(yīng)針對(duì)中考具體情況,設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案,提高學(xué)生應(yīng)試能力。
    1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對(duì)性,并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律,使學(xué)生心中有數(shù)。
    2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過(guò)晚。因此,從初三年的上學(xué)期就開(kāi)始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場(chǎng),便于學(xué)生的應(yīng)試。
    3、注重自主性和開(kāi)放性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探究語(yǔ)文資源開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。
    4、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個(gè)考點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識(shí)。
    五。積極參加學(xué)校及區(qū)、市里各級(jí)各類的教科研活動(dòng),促進(jìn)自身水平的提高。
    為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。積極參加學(xué)校、局教研室組織的各類教研活動(dòng),聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)20余節(jié)。
    語(yǔ)文課堂教育工作心得總結(jié)篇九
    今天是周一,我比往常早到學(xué)校,因?yàn)槌翘厥馓鞖?,學(xué)校每周一早上都會(huì)舉行升旗儀式。我的辦公樓在三樓,騎自行車到??偸怯悬c(diǎn)累,我放好車,不想上樓,來(lái)到后操場(chǎng)的跑道上散步,時(shí)間還沒(méi)到,值日生在操場(chǎng)周圍打掃衛(wèi)生,就連假草上一篇樹(shù)葉孩子也不放過(guò)。周六的一場(chǎng)春雨,把假草坪沖洗得干干凈凈,綠茵茵的草坪上白色的標(biāo)示更加清楚,周圍綠樹(shù)相映,簡(jiǎn)直像畫(huà)中一樣,給人一種恬靜優(yōu)美的感覺(jué)。
    跑道的對(duì)面是主席臺(tái),有兩位學(xué)生正在班主任老師的指導(dǎo)下,彩排國(guó)旗下的演講。我校每周都有一個(gè)班級(jí)派值周生負(fù)責(zé)檢查全校的衛(wèi)生、紀(jì)律、路隊(duì)情況,并負(fù)責(zé)國(guó)旗下的演講。當(dāng)然題目和內(nèi)容班主任會(huì)提前一周準(zhǔn)備。即使準(zhǔn)備充分,脫稿演講對(duì)老師來(lái)說(shuō)都是一件讓人緊張的事情,何況年幼的孩子,所以他們可能是來(lái)的'較早的師生,看見(jiàn)班主任那一招一式的示范,孩子聲情并茂的朗誦,成為操場(chǎng)一道亮麗的風(fēng)景。
    主席臺(tái)下是升旗手和護(hù)旗手在練習(xí)正步走,那一副認(rèn)真的模樣讓我仿佛看到了國(guó)家儀仗隊(duì)的身影。一板一眼像模像樣,把鮮艷的五星紅旗在手中平展地?fù)纹穑錆M著少年的稚氣和剛毅,每個(gè)孩子的臉在旭日的陽(yáng)光下顯得精神抖擻,自信陽(yáng)光。
    升旗儀式即將開(kāi)始,孩子們?cè)趦?yōu)揚(yáng)的葫蘆絲樂(lè)曲的伴奏下,從操場(chǎng)的東西兩側(cè),每班站成兩路縱隊(duì)有秩序地來(lái)到操場(chǎng)上。在大隊(duì)委的主持下,只聽(tīng)“奏國(guó)歌升國(guó)旗。”國(guó)旗手把國(guó)旗掛到繩子上,一只手拿著,另一只手緊握國(guó)旗,聽(tīng)到大隊(duì)委的指令,像儀仗隊(duì)的國(guó)旗手一樣,瀟灑而莊嚴(yán)地把緊握國(guó)旗的手用力一擺,國(guó)旗在國(guó)歌聲中冉冉升起,全體少先隊(duì)員舉起右手向國(guó)旗敬禮。接下來(lái)是國(guó)旗下的演講,孩子們不負(fù)老師的厚望,聲音響亮,舉止大方,抑揚(yáng)頓挫,贏得了全體師生熱烈的掌聲。
    大隊(duì)委帶領(lǐng)孩子們?cè)趪?guó)旗下宣誓:“我是文三好少年,‘勤’字校訓(xùn),立心與行,健康文明,學(xué)有所長(zhǎng)!”孩子們整齊地舉起右拳,高亢嘹亮的誓言響徹云霄。希望這誓言像涓涓細(xì)流,流進(jìn)孩子幼小的心田。常聽(tīng)常新,把每一周都當(dāng)作新的開(kāi)始,新的起點(diǎn),爭(zhēng)取新的進(jìn)步!
    語(yǔ)文課堂教育工作心得總結(jié)篇十
    首先,教師與學(xué)生的角色要轉(zhuǎn)變。新課程不斷促進(jìn)教師從知識(shí)的傳授者、灌輸者、擁有者轉(zhuǎn)向教學(xué)活動(dòng)的組織者、幫助者、合作者;不斷促進(jìn)教師從尊貴者、訓(xùn)導(dǎo)者、管理者轉(zhuǎn)向引導(dǎo)者、激勵(lì)者、服務(wù)者。課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的`確定,教學(xué)方法的選擇,評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì),都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。新課程還積極倡導(dǎo)和實(shí)踐學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化,鼓勵(lì)學(xué)生從自己的視角出發(fā),用自己最喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課堂上,我們應(yīng)注重讓學(xué)生親自去感悟、親自去體驗(yàn),把時(shí)間交給學(xué)生,讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái),通過(guò)自己讀書(shū)、討論、思考學(xué)習(xí)到知識(shí),學(xué)習(xí)到方法。
    其次,教學(xué)方法要更新。課堂上我們要讓學(xué)生感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛,努力使自己成為學(xué)生的親密朋友,讓教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,努力讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。把學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程,并能針對(duì)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,選擇不同的學(xué)習(xí)方式,比如,接受、探索、模仿、體驗(yàn)等,使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得豐富而有個(gè)性。在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和評(píng)價(jià)目標(biāo),使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考,在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)。
    從新課程的教育理念中,我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到“語(yǔ)文的外延和生活的外延”相等,人們的視野開(kāi)放了,觀念更新了,從書(shū)本延伸到書(shū)外,從學(xué)校拓展到社會(huì),學(xué)生的閱讀范圍,也不僅限于教科書(shū),課外書(shū)、報(bào)刊、雜志,都是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的材料。因此應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀,搜集信息,隨時(shí)掌握最新的知識(shí),吸取最鮮活的語(yǔ)言。生活是一本開(kāi)放的大書(shū),是知識(shí)的源泉。在教學(xué)中,要竭力引導(dǎo)學(xué)生睜開(kāi)雙眼,用心感受,教導(dǎo)他們“兩耳多聞窗外事,一心要讀有用書(shū)”,多從生活中吸收信息充實(shí)自己,啟發(fā)他們的想像與創(chuàng)造,樹(shù)立正確的人生觀,大到時(shí)事政治,小到家庭生活、社區(qū)活動(dòng)、校園生活,都要學(xué)生留心觀察,細(xì)細(xì)體味,逐步形成自己獨(dú)特的見(jiàn)解。
    語(yǔ)文課堂教育工作心得總結(jié)篇十一
    前一個(gè)月復(fù)習(xí)文言文,進(jìn)行到八年級(jí)的大篇目歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》時(shí),遇到一件小事。下課回辦公室的路上,一個(gè)學(xué)生攔住了我的去路,說(shuō)自己在做課外資料時(shí)遇到了問(wèn)題。我低頭看題,是關(guān)于“泉香而酒?!钡尼屃x。孩子答的是:“泉水透著芳香而酒色清澈。”補(bǔ)課班老師在“芳香”和“清澈”上各打了一個(gè)叉。我不解,孩子告訴說(shuō):正確答案是“泉水清澈而酒味芬芳”,并轉(zhuǎn)述老師的解釋,說(shuō)這是文言中常用的詞序顛倒法。
    認(rèn)為“泉水清澈而酒味芬芳”為正確,理由大概是泉沒(méi)有香味。然而泉真的不能有香嗎?以科學(xué)思維的觀點(diǎn)看,大概確是如此的。然而以文學(xué)思維的眼光,則泉有香味并不是什么特例。不但泉可以有香,花還能鬧——所謂“紅杏枝頭春意鬧”,山、月也會(huì)冷——所謂“淮南皓月冷千山”,太陽(yáng)也可聽(tīng)得聲音——所謂“羲和敲日玻璃聲”,聲音也可有形而圓——所謂“嚦嚦鶯歌溜的圓”。這就通感吧:感覺(jué)之間的混而相通,在一種感覺(jué)印象中交錯(cuò)著別一種感覺(jué)印象。通感的心理基礎(chǔ)在于人的感覺(jué)本來(lái)是一個(gè)有機(jī)的整體,也就是說(shuō),在感覺(jué)的世界里,它們其實(shí)是一個(gè)渾然的整體,統(tǒng)攝于一個(gè)統(tǒng)一的、全體的人。因此,通感其實(shí)是一種很普遍的心理經(jīng)驗(yàn),所以顏色有冷暖之分,聲音也有明暗之別。
    只是可能在文學(xué)中,通感的表現(xiàn)更精微、新奇、獨(dú)特。只有在科學(xué)的、分析的態(tài)度中,人的各種感覺(jué)才分裂為彼此隔絕、互不相關(guān)的領(lǐng)地。正是因?yàn)榭茖W(xué)的“分而治之”的態(tài)度,破壞、瓦解了人之為人的統(tǒng)一感,把一個(gè)統(tǒng)一的、整體的人分析為許多彼此隔絕、排斥、分裂的人的碎片。
    文學(xué)的目的之一,就是通過(guò)感性的解放、重整、醒覺(jué),重新恢復(fù)人之為人的統(tǒng)一感。歐陽(yáng)修所說(shuō)的“釀泉人”,地處“野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰”的地方,那么野芳的幽香不就是泉水的幽香嗎?怎么能說(shuō)泉無(wú)香?“釀泉為酒”,酒既有香,泉又怎可無(wú)香?這是感覺(jué)的、感性的思維方式,也是全體、整體的思維方式,也是文學(xué)的思維方式。
    《醉翁亭記》是抒情的文學(xué),不是科學(xué)的說(shuō)明。所以,我們讀它,首先以感覺(jué)、感性的方法領(lǐng)悟它、感受它、喜愛(ài)它,而不應(yīng)該僅僅以科學(xué)的、邏輯的方法說(shuō)明它、分析它、解剖它。
    我在語(yǔ)文路上走的時(shí)間并不長(zhǎng),拿不準(zhǔn)是否真的有文言翻譯中的“詞序顛倒法”,如果真有,我淺白的以為語(yǔ)法的這種設(shè)置在這里是不適用的。事實(shí)上,如果真要從語(yǔ)法上為之解,能不能說(shuō)“泉香而酒?!币矐?yīng)該是互文——“泉香而酒?!闭?,泉又清又香,酒也又清又香也——所以,仍然不能回避泉是不是香的問(wèn)題。
    教語(yǔ)文第八年,我才開(kāi)始嘗試以教育敘事的方式思考和整理這些錯(cuò)位的問(wèn)題,可能確實(shí)比其他許多老師晚了許多也淺了許多,但我也確實(shí)略略想了如下問(wèn)題:
    2.語(yǔ)文課,理應(yīng)有人文教育乃至倫理教育的功能,但是這里的人文功能、倫理功能是不是都應(yīng)該作最廣泛意義的理解?我以為,語(yǔ)文課的人文性,其著眼點(diǎn)在通過(guò)開(kāi)發(fā)學(xué)生的感受力,特別是對(duì)于語(yǔ)言的感受力,養(yǎng)成正確的趣味,從而激發(fā)出學(xué)生身上美好的人性。
    前些年,許多語(yǔ)文人在一起研究“在希望的田野上”這個(gè)歌名是不是正確,我們的語(yǔ)文課堂,某種程度來(lái)說(shuō),一直在延續(xù)這個(gè)問(wèn)題的講解。我還是希望,自己作為老師,能夠在語(yǔ)文課堂為學(xué)生保留那美好的一刻,那作為一個(gè)整體的人充溢著豐盈而統(tǒng)一的感受力的一刻,哪怕它短暫、哪怕它轉(zhuǎn)瞬即逝——因?yàn)椋嗽谡Z(yǔ)文課堂,這樣的一刻已經(jīng)毫無(wú)容身之地。
    公眾號(hào):曲一奏雅。
    語(yǔ)文課堂教育工作心得總結(jié)篇十二
    隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,現(xiàn)代化的教育技術(shù)以其特有的靈活性,便利性,在學(xué)校教育中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。
    而音樂(lè)藝術(shù)作為人類最古老、最具感染力的藝術(shù),在人類歷史文明發(fā)展中做出了卓越的貢獻(xiàn)。
    在教學(xué)活動(dòng)中,把現(xiàn)代教育技術(shù)與音樂(lè)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,從而使教育技術(shù)在高中音樂(lè)課程中得到廣泛應(yīng)用。
    教育技術(shù)音樂(lè)課程教學(xué)應(yīng)用。
    近數(shù)十年,我國(guó)興起了基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮,給傳統(tǒng)教育帶來(lái)的新的觀念和視野,對(duì)高中音樂(lè)課程也產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響。
    音樂(lè)教育抓住歷史機(jī)遇,在傳統(tǒng)課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。
    本文闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)在高中音樂(lè)課程中的實(shí)際應(yīng)用,分析了現(xiàn)代教育技術(shù)給音樂(lè)課程帶來(lái)的積極影響和其在推廣中遇到的難題,進(jìn)而綜合得出現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高中音樂(lè)課程影響重大的結(jié)論。
    信息全球化時(shí)代,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展很大程度上改變了人類的生活方式。
    同樣,學(xué)校教育方式也跟著時(shí)代的潮流與時(shí)俱進(jìn),不斷更新教學(xué)理念,勇于采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,采取新潮的教學(xué)方式,來(lái)達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
    現(xiàn)代教育技術(shù)以發(fā)達(dá)的信息技術(shù)作為依托,而信息技術(shù)包含了多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等方面。
    技術(shù)不斷革新的新世紀(jì)對(duì)人才提出了新的要求,而現(xiàn)代教育技術(shù)的興起與發(fā)展正體現(xiàn)了社會(huì)的這一要求。
    現(xiàn)代教育技術(shù)作為新興概念,以其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì),高效的教學(xué)效率,贏得了教育界的關(guān)注。
    我國(guó)教育提倡學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展,在進(jìn)行文化知識(shí)教育的同時(shí),開(kāi)展素質(zhì)教育,從而提高學(xué)生的綜合能力。
    音樂(lè)教育是為了提高學(xué)生的審美鑒賞能力,陶冶性情,也培養(yǎng)品格,使學(xué)生全面發(fā)展。
    現(xiàn)代教育技術(shù)正是基于“復(fù)合型人才”這一概念上,發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢(shì),對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)課程中存在的部分問(wèn)題進(jìn)行改善提高。
    《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施,推動(dòng)了音樂(lè)課程的深入改革。
    高中音樂(lè)課堂必須及時(shí)更新教學(xué)理念,利用現(xiàn)代教育技術(shù)整合資源,合理構(gòu)建音樂(lè)教育結(jié)構(gòu),適當(dāng)改變教學(xué)內(nèi)容和模式,使高中音樂(lè)教育符合國(guó)家人才培養(yǎng)要求,也符合廣大高中學(xué)生的切身利益。
    (一)現(xiàn)代教育技術(shù)給音樂(lè)課程帶來(lái)的積極影響。
    相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,現(xiàn)代教育技術(shù)具有特有的優(yōu)勢(shì),給高中音樂(lè)課程帶來(lái)積極影響。
    主要有如下三點(diǎn):1.現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用為高中音樂(lè)教學(xué)來(lái)帶了信息便利。
    信息更易于儲(chǔ)存,運(yùn)輸,分享。
    音樂(lè)教育者也可以從繁重的書(shū)本教育中解脫出來(lái)。
    2.現(xiàn)代教育技術(shù)帶來(lái)了豐富的教育資源和合理的教學(xué)手段。
    在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,足不出戶,可知天下事。
    而教師們只需身處教室,就可以輕松獲取來(lái)自世界各地名家的音樂(lè)作品;人物簡(jiǎn)介;創(chuàng)作背景等。
    教學(xué)內(nèi)容取材極為方便。
    現(xiàn)代教育技術(shù)也提供了多樣化的教學(xué)方式,學(xué)生和老師不必拘泥于一人一書(shū)的傳統(tǒng)教育模式。
    課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣,活潑大膽。
    學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣得到了極大地提高。
    3.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
    在現(xiàn)代教育技術(shù)的幫助下,音樂(lè)課堂形式多元化,學(xué)生在課堂上的參與程度也有所提升。
    在與教師互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力。
    音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù),也給學(xué)生帶來(lái)發(fā)散性思維的鍛煉,創(chuàng)作意識(shí)的增強(qiáng)。
    在現(xiàn)代音樂(lè)課堂里,學(xué)生們積極適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,學(xué)習(xí)新事物。
    從個(gè)體的角度欣賞音樂(lè),培養(yǎng)了獨(dú)立的個(gè)性,提高了文化素養(yǎng)和審美情趣。
    這些優(yōu)點(diǎn)都是呆板木訥的傳統(tǒng)音樂(lè)課堂所沒(méi)有的新鮮元素。
    正是現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,極大提高了高中音樂(lè)課堂的活力。
    多年來(lái),高中音樂(lè)課程作為基礎(chǔ)教育的必修學(xué)科,有了長(zhǎng)足發(fā)展。
    但仍然存在很多亟待解決的問(wèn)題。
    首先,中國(guó)式應(yīng)試教育深入人心,而現(xiàn)代教育技術(shù)提倡的素質(zhì)教育在開(kāi)展實(shí)施中會(huì)受到來(lái)自學(xué)生,家長(zhǎng)和社會(huì)各個(gè)階層的質(zhì)疑與阻礙,極大地影響的現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣與應(yīng)用。
    研究表明,很多學(xué)校即使擁有先進(jìn)的現(xiàn)代教育設(shè)備,也并未得到廣泛而真實(shí)的應(yīng)用。
    部分音樂(lè)教師固守舊念,不愿采用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)革新課堂。
    而部分音樂(lè)教師由于年齡原因,不會(huì)使用教學(xué)設(shè)備。
    最后,城市地區(qū)發(fā)展程度高,對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的采納程度也相對(duì)較高。
    而在中國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū),由于資金,觀念等原因,使得現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣與應(yīng)用舉步維艱。
    三、結(jié)束語(yǔ)。
    課程改革和現(xiàn)代教育技術(shù)的全面普及,是我國(guó)教育發(fā)展現(xiàn)代化的根本要求和必然趨勢(shì)。
    現(xiàn)代教育技術(shù)給高中音樂(lè)新課程帶來(lái)了沖擊的同時(shí)也帶來(lái)了新的契機(jī)。
    廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是深入教育改革的有效手段,也為高中音樂(lè)課程的發(fā)展帶來(lái)了良好的前景和無(wú)限的可能。
    作者:盧文軍單位:江蘇省漣水中學(xué)。
    【參考文獻(xiàn)】。
    [1]雷佳男.區(qū)域教育均衡發(fā)展下現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)歌唱教學(xué)中的應(yīng)用研究——以成都市武侯區(qū)中學(xué)中的應(yīng)用研究——以成都市武侯區(qū)中學(xué)唱歌教學(xué)實(shí)踐為例[d]..
    [2]楊立.現(xiàn)代教育技術(shù)在高中音樂(lè)新課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[d]..
    [3]馬晨.多媒體技術(shù)在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及對(duì)策研究[d]..
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    語(yǔ)文課堂教育工作心得總結(jié)篇十三
    日子過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間,一期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。在這期里,我任課四年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生無(wú)論是在學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣方面,還是在字詞句、閱讀、作文方面,都有頗大的收獲。回顧這學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方?,F(xiàn)將本期的工作做一個(gè)小結(jié),借以促進(jìn)提高。
    一、了解班級(jí)語(yǔ)文水平的實(shí)際情況,有的放矢。
    一開(kāi)學(xué),我就認(rèn)真分析了班上孩子的實(shí)際情況,發(fā)現(xiàn)我班的大多數(shù)孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)比較感興趣,尤其是對(duì)課外讀物簡(jiǎn)直是愛(ài)不釋手。但卻存在這樣一個(gè)明顯問(wèn)題,那就是作文水平不高,大約有十個(gè)左右的學(xué)生不喜歡作文,一寫(xiě)作文就感覺(jué)是一件很痛苦的事情。我特別留意了這些同學(xué),發(fā)現(xiàn)他們好讀書(shū),但不動(dòng)筆墨,過(guò)兩天就忘得一干二凈。于是我要求他們必須養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣,多積累好詞佳句,并且要達(dá)到學(xué)以致用的目的。另外我專們利用每周三的兩節(jié)閱讀課作為學(xué)生們的閱讀交流課或作文展示課,達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的,從而在班上形成一個(gè)追求文學(xué)寫(xiě)作的一個(gè)氛圍。因而,同學(xué)們的作文水平也就得到了很大的提高。
    二、積極參與教研,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極探索,大膽實(shí)踐。我積極向同年級(jí)的教師學(xué)習(xí),努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
    為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,我認(rèn)真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。
    三、重視朗讀感悟。
    小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,我們?cè)陂喿x中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行朗讀,在朗讀中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。
    本學(xué)期又加強(qiáng)了學(xué)生的古詩(shī)文誦讀。在教學(xué)中,針對(duì)我們四年級(jí)一班學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性,每早上,我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫(xiě)優(yōu)美的古詩(shī)文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,在每一學(xué)月鼓勵(lì)通過(guò)辦手抄報(bào)等形式展示自己的閱讀成果。
    四、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
    我們把評(píng)價(jià)做為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反省和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解與掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展。我們應(yīng)使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
    五、落實(shí)多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
    “授之以魚(yú),僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,他們要在未來(lái)有所作為,要在未來(lái)跟上時(shí)代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新東西,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)??梢?jiàn),方法的確比知識(shí)更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,對(duì)與才小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。
    為此,我針對(duì)不同的知識(shí)版塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實(shí)基礎(chǔ)――字詞、背誦緊抓不放;擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段,讀書(shū)筆記(摘記)天天都寫(xiě);訓(xùn)練能力――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn),小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,作文緊扣課標(biāo)和測(cè)試方向,力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再勵(lì),把工作做得更好。
    語(yǔ)文課堂教育工作心得總結(jié)篇十四
    2、四言詩(shī)是:我國(guó)漢代以前最通行的詩(shī)歌形式,通章或通篇每句四字。
    3、四體不勤中的四體指:人的'四肢。
    4、四大皆空是指:(佛語(yǔ))地水火風(fēng)組成的宇宙四種元素。
    5、管仲把禮義廉恥四道德看作治國(guó)的四個(gè)綱。
    6、四六文指;駢文的一種,全篇多以四字或六字相間為句,盛行于南朝。
    7、春秋五霸指:齊桓公晉文公楚莊公秦穆公宋襄公。
    8、五等爵位指:公爵候爵伯爵子爵男爵。
    9、五經(jīng):詩(shī)書(shū)禮易春秋。
    10、五行:金木水火土/仁義禮智信。
    11、五常(五倫):君臣父子兄弟夫婦朋友。
    12、五教:父義母慈兄友弟恭子孝。
    13、五音:宮商角徵羽。
    14、五刑:(隋前)墨劓刖宮大辟(隋后)笞杖徒流死。
    15、死的五稱:天子-崩諸候-薨大夫-卒士-不祿平民-死。
    16、唐代五大書(shū)法家:柳公權(quán)顏真卿歐陽(yáng)洵褚遂良張旭。
    17、五大奇書(shū):《三國(guó)演義》《水滸傳》《本游記》《紅樓夢(mèng)》《金瓶梅》。
    18、五谷:稻麥?zhǔn)蜉穆椤?BR>    19、五彩:青黃紅白黑。
    20、唐代以后的五代指:后梁后唐后晉后漢后周。
    21、五帝:黃帝顓頊帝嚳唐堯虞舜。
    22、五毒:蝎蛇蜈蚣壁虎蟾蜍。
    24、五官:耳目口鼻身。
    25、新中國(guó)五位語(yǔ)言大師:郭沫若茅盾巴金老舍趙樹(shù)理。
    26、五葷:(佛語(yǔ))大蒜韭菜薤蔥興渠。
    27、五嶺:越城嶺都龐嶺萌渚嶺騎田嶺大庾嶺。
    28、五味:甜酸苦辣咸。
    29、五香:花椒八角桂皮丁香花蕾茴香子。
    30、五臟:心肝脾肺腎。
    31、五陵:高祖長(zhǎng)陵惠祖安陵景帝陽(yáng)陵武帝茂陵昭帝平陵。
    32、五湖:洞庭湖鄱陽(yáng)湖太湖巢湖洪澤湖。
    33、四大洋:太平洋大西洋印度洋北冰洋。
    34、六藝經(jīng)傳指:詩(shī)書(shū)禮易樂(lè)春秋。
    35、通五經(jīng)貫六藝中的六藝指:禮樂(lè)書(shū)數(shù)射御。
    36、造字六書(shū):象形指示會(huì)意形聲轉(zhuǎn)注假借。
    37、詩(shī)經(jīng)六義措:風(fēng)雅頌賦比興。
    38、六部;戶部吏部禮部兵部刑部工部。
    語(yǔ)文課堂教育工作心得總結(jié)篇十五
    20__年11月8日至9日,__市20__年“以學(xué)生為中心,順學(xué)而導(dǎo)”小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)競(jìng)賽在寧洱縣直屬學(xué)舉行。鎮(zhèn)沅縣振太鄉(xiāng)中心小學(xué)行政重視此次活動(dòng),派出振太鄉(xiāng)中心小學(xué)教導(dǎo)主任師尚文、振太鄉(xiāng)中心小學(xué)語(yǔ)文教研員李其賢前往觀摩學(xué)習(xí)。活動(dòng)分開(kāi)幕式、課堂教學(xué)、總結(jié)頒獎(jiǎng)三個(gè)部分。
    一、領(lǐng)導(dǎo)重視,開(kāi)幕典禮別具一格。
    許勝主任及寧洱縣教育局、寧洱縣小領(lǐng)導(dǎo)在開(kāi)幕式上作了精煉的講話。從校長(zhǎng)“感謝、歡迎、邀請(qǐng)、祝愿”中,我有了賓至如歸感。從五位權(quán)威評(píng)委“客觀、公正、公平”的宣言中,我有了信任感。從“羞答答的掀開(kāi)了她那神秘的紅蓋頭”,我對(duì)詼諧幽默的開(kāi)幕詞甚感耳目一新。
    二、教師投入,課堂教學(xué)精彩紛呈。
    從來(lái)自全市九縣一區(qū)的11名選手對(duì)《地震中的父與子》《矛和盾的集合》《搭石》《自己養(yǎng)的花是讓別人看的》《生命,生命》《酸的和甜的》《飛向藍(lán)天的恐龍》《圓明園的毀滅》《獅子和鹿》在新課標(biāo)理念下如何“以學(xué)生為中心,順學(xué)而導(dǎo)”,作了解讀、展示、競(jìng)技,進(jìn)而把素質(zhì)教育下語(yǔ)文三維目標(biāo)的達(dá)成,從定性預(yù)設(shè)、定量估計(jì)、質(zhì)的提升幾個(gè)維度,作了最大限度的努力??芍^授課教師爭(zhēng)分奪秒,盡顯其能,或語(yǔ)感抑揚(yáng)頓挫而傾倒聽(tīng)眾,或清節(jié)跌宕起伏,或板書(shū)規(guī)范而漣漪汩汩,或應(yīng)變?nèi)缥蚩兆屓伺陌附薪^,或力避遺憾滋生、蔓延而峰回路轉(zhuǎn);聽(tīng)課教師津津有味,或全神貫注的聆聽(tīng),或品味其間迸出的閃光點(diǎn),或奮筆疾書(shū)下一個(gè)靈感中的閃光點(diǎn)。
    三、總結(jié)精妙,素質(zhì)教育欣欣向榮。
    閉幕式上,__市教科所長(zhǎng)夏_等關(guān)注教育教學(xué)的有心人,對(duì)活動(dòng)給予了充分肯定,提出了殷殷期望,為獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)了大紅的證書(shū)。尤其是許主任精妙的點(diǎn)評(píng),讓我對(duì)課堂的精華、“以學(xué)生為主題,順學(xué)而導(dǎo)”、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教師素養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)撰寫(xiě)、課件制作、小組合作、語(yǔ)言文字訓(xùn)練、閱讀與感悟、文本閱讀與課外閱讀等一系列小學(xué)語(yǔ)文教師本該追求的目標(biāo)有了較為明晰的思路。
    受益匪淺,不虛此行。塵埃落定,花開(kāi)誰(shuí)家已經(jīng)不重要,重要的是我們教師要書(shū)寫(xiě)一個(gè)“了不起”的足跡,抒寫(xiě)一個(gè)不舍教育教學(xué)情懷,抒寫(xiě)一泓提高教育教學(xué)質(zhì)量的叮咚泉水!
    語(yǔ)文課堂教育工作心得總結(jié)篇十六
    習(xí)效率的教學(xué)方法。而多媒體技術(shù)的運(yùn)用則能更好的幫助教師創(chuàng)設(shè)情境,刺激學(xué)生的好奇心,集中、激發(fā)學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望,讓學(xué)生在或激昂慷慨、或壯美熱烈、或幽默諷刺、或?qū)庫(kù)o雅致、或凄婉哀怨的氛圍中多熏染、多涵詠,使學(xué)生能更好地領(lǐng)悟真、善、美的內(nèi)涵。例如,在學(xué)習(xí)《賣(mài)火柴的小女孩》時(shí),可以先用課件顯示小女孩凄慘、孤獨(dú)的圖片,再配以憂傷的音樂(lè),這樣容易引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入當(dāng)時(shí)的情景,學(xué)生的情緒容易被調(diào)動(dòng)起來(lái),對(duì)小女孩接下來(lái)會(huì)怎樣產(chǎn)生關(guān)注,這樣對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣也就高漲了起來(lái)。
    (二)形象直觀,加深理解。
    其實(shí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感知主要是通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。教師如能通過(guò)多媒體技術(shù)做出與課文內(nèi)容相關(guān)的課件,化靜為動(dòng),化抽象為具體,變無(wú)聲為有聲,再現(xiàn)語(yǔ)言文字所表現(xiàn)的紛繁世界,讓學(xué)生產(chǎn)生一種如聞其聲、如臨其境的心理狀態(tài),構(gòu)成一種心理圖像,從而使情境感染和語(yǔ)言感知融為一體。比如學(xué)習(xí)《桂林山水》一課,教師可以在講課開(kāi)始向?qū)W生展示電子地圖,并指出桂林山水在世界游覽勝地中所具有的獨(dú)特的美,激起學(xué)生一游為快的欲望,隨即由教師范讀課文同時(shí)放《讓我們蕩起雙槳》的音樂(lè),使學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上深切的體會(huì)桂林的美景。
    (三)利于合理安排時(shí)間,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
    傳統(tǒng)的課堂,使教師光書(shū)寫(xiě)板書(shū)就占去很多時(shí)間,這種方式太過(guò)的浪費(fèi)時(shí)間。這是教師感到教學(xué)的難點(diǎn)問(wèn)題,也是學(xué)生經(jīng)常抱怨的客觀要求。但多媒體技術(shù)的應(yīng)用則可以把以前繁瑣的事情,化為只需用鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)即可完成的事情,這樣就大大節(jié)省了時(shí)間,并且由于直觀、生動(dòng),讓學(xué)生接受起來(lái)更加容易,更重要的是留給學(xué)生豐富的想間,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不斷提高。同時(shí)給學(xué)生留有題問(wèn)的時(shí)間和空間,豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
    二、語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用多媒體存在的問(wèn)題。
    (一)忽視對(duì)教材的鉆研,全力制作課件。
    因?yàn)橹谱饕粋€(gè)精美的課件,要搜集大量的原始資料,包括音頻、視頻、圖片等各種文件,或在網(wǎng)上瀏覽諸多同仁的課件,然后根據(jù)教材內(nèi)容,對(duì)涉及到的內(nèi)容進(jìn)行篩選、剪輯和合成,設(shè)置許多命令操作,這都需要一定的電腦操作技術(shù),為確保課堂上萬(wàn)無(wú)一失,還要進(jìn)行反復(fù)試驗(yàn)等等。完成這一工作會(huì)花費(fèi)教師很多的精力和時(shí)間,而往往會(huì)忽視教材內(nèi)容的整體性、連貫性,尤其在重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的突破上會(huì)或多或少的被削弱,即使預(yù)設(shè)全面,也很難用課件上的固定模式來(lái)應(yīng)對(duì)幾十個(gè)學(xué)生參差不齊的認(rèn)知水平。一旦有幾個(gè)學(xué)生的思維出乎預(yù)設(shè),整個(gè)課件可能會(huì)松馳失度。如果每節(jié)課都盡全力制作精良課件,作為教師就很難去鉆研教材,去檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,也很難真實(shí)而及時(shí)地了解學(xué)情,進(jìn)而有針對(duì)性地準(zhǔn)備下一節(jié)課。
    (二)教學(xué)“主體”顛倒,本末倒置。
    現(xiàn)代教學(xué)中強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮學(xué)生的主體性,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師作為課堂教學(xué)的組織者和實(shí)施者,要發(fā)揮自己在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,特別是面對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生,教師的主導(dǎo)作用更加重要。過(guò)分的依靠多媒體教學(xué)形式,過(guò)多的追求和利用多媒體的使用功能,致使教師成了聲音、圖片等視聽(tīng)資料的播放者,學(xué)生成了傾聽(tīng)和觀看者,課堂主角成了多媒體設(shè)備和現(xiàn)成下載的課件。教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用被架空。
    (三)傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)完全喪失。
    多媒體教學(xué)手段的強(qiáng)化和盛行,使許多教師紛紛淡化或放棄了許多傳統(tǒng)教學(xué)行之有效的教學(xué)手段。眾所周知,傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的黑板與粉筆仍是現(xiàn)代教學(xué)媒體無(wú)法替代的。黑板。隨寫(xiě)隨看,可以重現(xiàn),即時(shí)性強(qiáng),更重要的是教師規(guī)范、工整、漂亮的書(shū)寫(xiě)對(duì)寫(xiě)生的書(shū)寫(xiě)起著不可估量的示范作用,對(duì)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的漢字書(shū)寫(xiě)習(xí)慣有很大的幫助,這種優(yōu)勢(shì)是多媒體教學(xué)手段無(wú)法替代的。
    三、改進(jìn)多媒體教學(xué)的方法。
    (一)全面系統(tǒng)的理解新“課改”的理念。
    多媒體是物,是一把雙刃劍,關(guān)鍵是人,是使用它的人和評(píng)價(jià)它的人。只有全面系統(tǒng)的理解新“課改”的思想和理念,真正確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,正確掌握和運(yùn)用恰當(dāng)有效的教學(xué)設(shè)計(jì),多媒體教學(xué)手段才能充分發(fā)揮它應(yīng)有的作用。作為教學(xué)的實(shí)施者,教師要圍繞學(xué)生學(xué)做文章,利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際,促進(jìn)學(xué)生更好的思考和學(xué)習(xí)的教學(xué)情境,充分利用多媒體手段提供的信息量大,而且形象直觀的特點(diǎn),最終促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。
    (二)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。
    多媒體教學(xué)給我們的課堂帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)方式,并提供了一個(gè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境,教師應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,充分發(fā)揮教師在課堂的主導(dǎo)作用,以現(xiàn)代的教育理念指導(dǎo)并與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合,利用板書(shū)補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和交流,才能將多媒體較好的應(yīng)用于課堂教學(xué)中,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
    總之,運(yùn)用多媒體教學(xué),從視、聽(tīng)、感、悟等方面充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的全面感官,化難為易、化抽象為直觀,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,十分有益于教學(xué)效率的提高。因此,落實(shí)語(yǔ)文多媒體技術(shù)教學(xué)勢(shì)在必行,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會(huì)需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力,我們教師應(yīng)本著實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,懷著對(duì)“學(xué)生終身負(fù)責(zé)”的責(zé)任心,根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇使用相應(yīng)的多媒體進(jìn)行教學(xué),實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的整合嘗試,不斷經(jīng)驗(yàn),更好的服務(wù)于教學(xué)。
    語(yǔ)文課堂教育工作心得總結(jié)篇十七
    現(xiàn)代信息技術(shù)越來(lái)越進(jìn)入課堂,它對(duì)當(dāng)前的語(yǔ)文產(chǎn)生了巨大的影響。它那聲情并茂,色、情、景水乳交融的效果,創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的課堂情景,有效地提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引入這種輔助教學(xué)后,不但豐富了課堂教學(xué)手段,而且優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),在很大程度上提高了課堂教學(xué)效率,拓寬了學(xué)生的時(shí)空觀。同時(shí)通過(guò)知識(shí)形成過(guò)程的充分展示,促進(jìn)了學(xué)生智力因素和非智力因素的有機(jī)結(jié)合,激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在因素,發(fā)揮了主體作用,從而培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和分析解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、做的能力。
    下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐,談幾點(diǎn)體會(huì):
    一、恰當(dāng)利用現(xiàn)代信息,把語(yǔ)文課中的“僵”化為“活”。興趣是小學(xué)生積極認(rèn)識(shí),積極探究的學(xué)習(xí)心理特征,也就是說(shuō)興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力,最有持久力的動(dòng)力。一直以來(lái),小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)只是停留在“說(shuō)教”這一層次,手段單一,方法老套,教具不多,很難培養(yǎng)學(xué)生興趣的穩(wěn)定性、持久性,更難使學(xué)生真正產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。然而,計(jì)算機(jī)集文字、圖形、圖像、音頻、視頻等多種媒體于一體,動(dòng)靜結(jié)合、圖文并茂,創(chuàng)設(shè)了逼真的教學(xué)情境,渲染了活潑的教學(xué)氣氛,令學(xué)生耳目一新,更具吸引力,也極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng),使整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)活潑,生動(dòng)高效,是其他教學(xué)手段所無(wú)法比擬的。
    1、利用現(xiàn)代信息技術(shù),一手抓“激趣”。
    小學(xué)語(yǔ)文教材大多有故事情節(jié),有故事情節(jié)的文章可以通過(guò)動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)給學(xué)生。沒(méi)有故事情節(jié)的文章也可以根據(jù)文章的內(nèi)容,制成連續(xù)的畫(huà)面真實(shí)地再現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生一邊看動(dòng)畫(huà)一邊聽(tīng)全文朗讀。活動(dòng)的畫(huà)面形成了現(xiàn)場(chǎng)氣氛,配以富有感染力的高水平的朗讀,將無(wú)聲的文字描寫(xiě)變?yōu)橛新曈猩纳鷦?dòng)畫(huà)面,把學(xué)生一下子帶入了故事情境中,使學(xué)生如身臨其境,在情趣盎然的氛圍中最佳情緒地進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
    如《觀潮》一課,作者在課文第四自然段最后一句描寫(xiě)潮的樣子及潮的響聲尤為精彩,浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái),那聲音如同山崩地裂,好象大地都震得顫動(dòng)起來(lái)。教師在教學(xué)中,可借助錄音讓學(xué)生感受潮來(lái)時(shí)浪涌岸灘,洶涌澎湃的聲音,借助投影和錄象,讓學(xué)生感受潮來(lái)時(shí)如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩的壯麗之美。通過(guò)創(chuàng)設(shè)視聽(tīng)情境,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視聽(tīng)感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,收到事半功倍的效果。
    2、利用現(xiàn)代信息技術(shù),一手抓“創(chuàng)境”。
    在語(yǔ)文課中,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)能使教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂的情景,不僅為學(xué)生提供認(rèn)知的感知材料,而且可以在學(xué)習(xí)中的疑難之處,再現(xiàn)情境,啟發(fā)學(xué)生對(duì)表象進(jìn)行分析、綜合、概括,使其思維向深層發(fā)展,給課堂注入了新的活力,把學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)。
    語(yǔ)文課堂教育工作心得總結(jié)篇十八
    學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,我的四年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中,我不斷研討教學(xué)方式方法,并用心進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲,當(dāng)然對(duì)于四一學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問(wèn)題。此刻將這一學(xué)期的四年級(jí)一班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:
    一、加強(qiáng)教研,創(chuàng)新有為,提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我用心探索,大膽實(shí)踐。我用心向同年級(jí)的教師學(xué)習(xí),努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),用心發(fā)揮每一名學(xué)生的用心性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
    為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué)。在群眾備課中,我認(rèn)真記錄,用心發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。
    二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),提高學(xué)生的知識(shí)積累。
    本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中,針對(duì)我們四年級(jí)一班學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀用心性,每早上,我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫(xiě)優(yōu)美的古詩(shī)文和學(xué)生一齊誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。
    為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力,我一向要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)閱讀筆記,并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,透過(guò)手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。
    三、抓科學(xué)研究,閱讀教學(xué)的主旨性的研究有必須的認(rèn)識(shí)。
    本學(xué)期,我的科研目標(biāo)是對(duì)研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的構(gòu)成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。我們?cè)谒哪昙?jí)語(yǔ)文組將大力加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教育教學(xué),進(jìn)而不斷鞏固基本技能。
    抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的潛力,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維,努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
    教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,用心實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
    用心創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
    改革教法,注重學(xué)法。變滿堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
    總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我的教育理論水平有必須提高,課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也不不足,如本班學(xué)生不遵守紀(jì)律,成績(jī)一向不夠理想。今后立足實(shí)際,開(kāi)拓進(jìn)取,不斷前進(jìn)。