讀后感是對(duì)于書籍內(nèi)容的理解和解讀，反映了讀者對(duì)書的深入思考和感悟。那么我們該如何寫一篇出色的讀后感呢？首先，我們需要從自己的角度出發(fā)，用簡潔明了的語言表達(dá)對(duì)作品的理解和感受；其次，可以適當(dāng)借用一些經(jīng)典的文學(xué)修辭手法，比如比喻、擬人、夸張等，來增強(qiáng)讀后感的表現(xiàn)力；最后，不要忘記提及作品的亮點(diǎn)和不足之處，以及對(duì)自己未來閱讀和寫作的啟示。以下是一些經(jīng)典讀后感的片段，希望能給大家的寫作提供一些啟發(fā)和靈感。
窗邊的小豆豆讀后感受篇一
初讀黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》就和頑皮的小豆豆一起被不一樣的“巴學(xué)園”所吸引，仿佛開展了一場奇幻之旅。
這里有開心的傾聽了豆豆的奇思妙想4個(gè)小時(shí)的溫暖的校長；這里有不會(huì)動(dòng)的電車教室，可以任由孩子們自己選擇喜歡的座位；這里還有沒有固定時(shí)間的課程表，孩子們只要能完成老師在黑板上的所有科目和題目就可以了，碰到難題再請(qǐng)老師到座位上指教。如果孩子們提前完成了，更加能到田野里去散步，通過生動(dòng)的教學(xué)，學(xué)習(xí)《生物》，了解《自然》，追溯《歷史》。
然后吃飯的過程也是奇妙的，一首簡單的“好好嚼”的飯前歌，就養(yǎng)成了小朋友們良好的飲食習(xí)慣，看得書外的我也想“嚼啊，嚼啊，嚼啊，嚼啊”
這里還會(huì)讓孩子們穿上“最差的衣服”衣服來學(xué)校，以免孩子們害怕弄臟衣服，回去挨罵，何嘗不是一種釋放天性呢？甚至在校園里，光著身子游泳也是允許的，“無論什么樣的身體，都是美麗的”，讓同學(xué)之間坦誠無間，不會(huì)相互嘲笑。
也許奇妙就是“巴學(xué)園”的日常，圖書室、韻律操、芭蕾舞、寒暑假、江湖騙子、葬禮、家長會(huì)……。一個(gè)個(gè)不可思議的小故事又是那么充滿溫情，像是偷偷的流入心中的甘甜。
“那背在脊背上的書包結(jié)成了朋友”的巴學(xué)園，又怎能不讓讀者期待著，“新學(xué)期里每一個(gè)必然會(huì)充滿新奇和歡樂的日子正在等著已經(jīng)開始二年級(jí)的小豆豆。”
再讀它時(shí)，已不自覺地哼唱起小林校長那首被擦掉的簡單校歌：“巴學(xué)園，巴學(xué)園，巴學(xué)園”（配上飽含深情的曲調(diào)，盡管全歌9個(gè)字，但是卻飽含了校長“熱愛學(xué)校，熱愛孩子們”的感情，也蘊(yùn)含著對(duì)孩子們開放式的陪伴），自己也仿佛跟隨著小林校長一起播種了小豆豆這樣一個(gè)小小的而獨(dú)特的花種，跟著校長一起傾聽和欣賞小豆豆的天真浪漫和奇思妙想。
校長就像是很多園丁一樣，精心的為孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)充滿著新奇事物的花園，因?yàn)樗篮⒆觽兛偸瞧眯路f刺激的學(xué)習(xí)形式；給與孩子們理解和尊重的清新空氣，因?yàn)檫@樣能讓孩子們更能自信、勇敢和有安全感；校長也會(huì)細(xì)心每個(gè)不同的小花種，只有尊重孩子個(gè)體的能力的差異，才能制定出適合的養(yǎng)育方法；耐心地施加關(guān)愛和鼓勵(lì)的肥料，培養(yǎng)出孩子們健康的人格；還會(huì)觀察著每朵花之間的距離，讓他們自然萌發(fā)友情和坦誠的芬芳；同時(shí)也讓花兒們接觸小蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓等各種社會(huì)上的農(nóng)夫、士兵、韓國人、美國人，告訴他們“戰(zhàn)爭中，日本和美國是敵人，而在校園里是朋友”。
小林校長就是這樣一步步教給小花們抵御風(fēng)暴的能力，讓小花都能盡情綻放。
微風(fēng)吹來，這滿園怒放的小花們，散發(fā)著甜蜜而醉人的芬芳。
這沁人的芬芳是孩子們成長的根基；這芬芳給孩子的家人們帶來了希望和幸福；這芬芳飄越了千萬里感動(dòng)了每一個(gè)讀者，也為現(xiàn)代教育注入了新的活力。
窗邊的小豆豆讀后感受篇二
作者黑柳徹子是把自我上小學(xué)的經(jīng)歷過的事全寫下來了。小豆豆有很多的名字，豆豆助、小豆豆、小淘淘……她比較淘氣但性格卻很可愛。
小豆豆第一次去上學(xué)時(shí)，教師因?yàn)樗詺饩屯藢W(xué)了。之后小豆豆來到了巴學(xué)園。在新的學(xué)園里，因?yàn)橛行×中ｉL的關(guān)懷和照顧以及好多趣味的活動(dòng)，比喻說露營呀運(yùn)動(dòng)會(huì)呀等等，她很快就適應(yīng)了巴學(xué)園的生活。讓一個(gè)不被同學(xué)理解的小女孩變得可愛了。
當(dāng)我合上書本時(shí)，我的腦海里就開始浮現(xiàn)小豆豆在巴學(xué)園的整個(gè)小學(xué)生涯。她從一個(gè)愛調(diào)皮搗蛋的怪孩子轉(zhuǎn)變成一個(gè)循規(guī)蹈矩乖孩子，這和學(xué)校的特殊教育是分不開的。當(dāng)小豆豆想到要用廢棄的電車改裝成上課的教室時(shí)，校長竟然尊重她異想天開的想法等。
我喜歡這本書，更羨慕小豆豆有這么一個(gè)好的學(xué)園。能讓一個(gè)學(xué)生有一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能夠?qū)⒆晕业膲粝胱優(yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
窗邊的小豆豆讀后感受篇三
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。小豆豆因調(diào)皮被原堂設(shè)退學(xué)后來到巴學(xué)園。小林校長卻經(jīng)常對(duì)小豆豆說：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長的庇護(hù)和指導(dǎo)下，通俗人眼里“怪怪”的小豆豆逐突變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
巴學(xué)園里激情親切、隨和的傳授教化編制使這里的孩子們度過了人生最美好的工夫。巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的胡想園，恰是因?yàn)槎嗝匆幻氲男ｉL---小林宗作校長。他對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的觀點(diǎn)：他很有創(chuàng)意、會(huì)想到用對(duì)峙的電車改裝成上課的教室；他愛崇兒童，具有著博識(shí)大年夜的人文情懷。他很有耐煩繼續(xù)聽小豆豆說四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠；當(dāng)小豆豆把糞坑里的器械全撈出來堆成一座小山，校長只說“弄完以后要放歸去喔！”他會(huì)細(xì)心庇護(hù)每個(gè)孩子，在小林師長教員的眼里，孩子們就是天然的產(chǎn)品，他老是想盡編制來培養(yǎng)他們健全的人格，保護(hù)他們小小的自大心不遭到毀傷。他不會(huì)禁止孩子們做一些風(fēng)險(xiǎn)的任務(wù)，他也不會(huì)懇求孩子們克意的去做甚么任務(wù)，他老是極力的尋覓一些可讓孩子們更隨便采取和甘心采取的編制去指導(dǎo)他們。他的教育不雅不雅念我想該當(dāng)是很多家長和同窗們欲望的，所以大家都欲望能有小豆豆那么僥幸。此刻很多的家長、師長教員對(duì)孩子都是“企盼”的，我想家長和師長教員，真正該當(dāng)進(jìn)修小林師長教員，進(jìn)修他對(duì)孩子們的負(fù)責(zé)，鼓舞孩子們從內(nèi)心采取本身、愛好本身，建立孩子的自大，象小林校長那樣，支出最忘我的、最寬容的愛。
窗邊的小豆豆讀后感受篇四
神奇的電車教室，用樹干做成的校門……這些都是出自黑柳徹子的小說《窗邊的小豆豆》。
這本書講的是一所小學(xué)，和那里上學(xué)的一個(gè)女孩子的真實(shí)故事，故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。書中的小豆豆本來是一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，她好幾次被老師批評(píng)，還被老師罰站。但是她來到巴學(xué)園后在在校長先生的引導(dǎo)下終于能順利地和大家一起學(xué)習(xí)、相處。
最讓我敬佩的是校長先生，他不但建造了這座學(xué)校，還會(huì)讓同學(xué)們帶海的味道和山的味道，如果誰沒帶全就從海的味道山的味道桶里拿一份。這不僅非常有趣，還能讓學(xué)生們養(yǎng)成不偏食的好習(xí)慣。
校長小林先生說：“無論哪個(gè)孩子，在他出世時(shí)都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中優(yōu)良品質(zhì)會(huì)受到來自周圍的影響，所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良品質(zhì)，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大。”
窗邊的小豆豆讀后感受篇五
在骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中，我拜讀了日本著名作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》這本書，書里講述了作者上小學(xué)時(shí)真實(shí)經(jīng)歷的故事。文中的“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的地方，它所反映的教育理念正是現(xiàn)在我們廣大的教育者正在努力追求的。無論是別具一格富有創(chuàng)意的學(xué)校環(huán)境，還是小林校長與眾不同的辦學(xué)理念，以及學(xué)校尊重學(xué)生的教育行為，都值得我們的教育者進(jìn)行深入地反思！
寫到這時(shí)不禁想起了女兒總對(duì)我說的一句話“媽媽您聽我說完”，是呀，我們經(jīng)常教育孩子要善于傾聽，我們?yōu)槭裁淳筒荒苷J(rèn)真、專注地傾聽孩子呢？成人的事情很重要，孩子那些小事也是他們的全部，也很重要，尊重孩子，首先要學(xué)會(huì)傾聽孩子的講話，巴學(xué)園的小林校長為我們樹立了良好的榜樣。
有創(chuàng)意的活動(dòng)還很多，比如冒險(xiǎn)呀、在禮堂里露營呀，運(yùn)動(dòng)會(huì)的設(shè)置呀等等。教學(xué)安排也體現(xiàn)出了自主性。無論是學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)時(shí)間的安排，學(xué)習(xí)進(jìn)度的把握，學(xué)生都有很大的自主權(quán)，加上位置的不固定，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)和別人合作學(xué)習(xí)。這點(diǎn)正和我接觸的蒙氏教育不謀而合，在蒙氏教育理念中，孩子們是在一個(gè)溫馨的環(huán)境里自由選擇工作的，學(xué)習(xí)的進(jìn)度則是由孩子自身的能力決定的，在工作中孩子有很多與同伴合作和像他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在蒙氏教育中教師只是個(gè)觀察者、引導(dǎo)者。
在《韻律操》一篇中，小林校長發(fā)現(xiàn)孩子們不能接受時(shí)，他這樣說到：“哎！這樣教。孩子們是不會(huì)的?！庇谑撬麖暮⒆拥慕嵌瘸霭l(fā)，把《韻律操》的節(jié)拍進(jìn)行了創(chuàng)編，讓孩子們聽著音樂的節(jié)拍做各種夸張的動(dòng)作，二拍、三拍、四拍的動(dòng)作都不一樣，當(dāng)孩子們都學(xué)會(huì)后小林校長還讓孩子們學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)難度，聽快節(jié)拍做慢動(dòng)作等等。這樣看似難教的韻律操就在輕松地學(xué)習(xí)氛圍中被孩子們學(xué)會(huì)了。
我常想在教學(xué)活動(dòng)中我們幼兒老師也難免遇到難教的課，如果我們不按照所寫的教學(xué)計(jì)劃去生搬硬套都像小林校長那樣站在孩子的角度想想，怎樣教才能讓孩子們更容易接受些？或者說在備課時(shí)就時(shí)常站在孩子的角度想問題，還怕打造不出高效課堂嗎？小林校長總對(duì)幼兒園的老師說：“不要把孩子們束縛在老師計(jì)劃中，而要讓他們到大自然中去。孩子們的夢想比老師的計(jì)劃，更要大的多?！蔽矣X得這句話直到現(xiàn)在都很適用于每位幼兒教師。
小林宗作先生的教育理念是：教育是自然的教育。自然的教育，就要讓教育回到自然中。孩子的成長，教育的發(fā)展，都是在大自然中形成的，如果把孩子封閉起來，孩子就不可能健康地成長、自然地成長。在小林校長的觀念中：每天的散步是教育，在禮堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育；讓孩子在晚上看“新來的電車”是教育，露營、走夜路試膽量也是教育；運(yùn)動(dòng)會(huì)是教育，茶話會(huì)是教育，學(xué)種莊稼也是教育；野炊是教育，到醫(yī)院慰問受傷的軍人是教育，參加同學(xué)的葬禮也是教育?？傊?，要讓孩子到大自然中去，要讓孩子在陽光下、空氣中、社會(huì)上成長，這是自然的成長、健康的成長。
我深深的感到小林校長以愛心、耐心為基礎(chǔ)，在平凡中創(chuàng)造了教育奇跡。如果我們幼兒教育工作者都立足于平凡，在與幼兒的日常相處中傳遞我們的愛，用足夠的耐心和恒心去面對(duì)孩子們，相信我們的幼兒也會(huì)如書中的孩子們一樣，在快樂中學(xué)習(xí)成長，成為一個(gè)個(gè)“優(yōu)秀的小豆豆”。
窗邊的小豆豆讀后感受篇六
讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。
小豆豆何其有幸，有一位疼愛她、呵護(hù)她、尊重她的媽媽，有一位欣賞她、愛護(hù)她、引領(lǐng)她的校長。小豆豆在自由的空氣中成長，幸福洋溢。
讀完掩卷而思，三個(gè)詞縈繞腦海：自信、快樂、善良。這就是我最深刻的印象和收獲。
小豆豆本是被學(xué)校開除的“問題生”，可媽媽并沒有把退學(xué)的事告訴她，而是說：“我們?nèi)ヒ凰聦W(xué)?？纯窗?，聽說那里很不錯(cuò)呢。”媽媽能夠?qū)捜菟奶詺?，寬容她一?huì)兒當(dāng)間諜、一會(huì)兒當(dāng)售票員的天馬星空的夢想。因?yàn)橛幸晃粶厝嵊掷斫夂⒆拥膵寢專《苟挂恢笔亲孕诺?，她敢于大膽表達(dá)自己的想法，敢于嘗試，舍得幫助別人。在巴學(xué)園，小豆豆又遇到了影響他一生的小林校長，“你真是一個(gè)好孩子”，小林校長的這句話讓小豆豆覺得自己真是一個(gè)好孩子，自己身上有許多好孩子的優(yōu)點(diǎn)。每當(dāng)要做一件什么事的時(shí)候，小豆豆都會(huì)想到這句話，心中就有了“我是一個(gè)好孩子”的自信。小林校長這句寶貴的話，溫暖了小豆豆的童年，影響了小豆豆的一生。做一個(gè)自信的人，也給予他人自信吧！自信會(huì)成為撬動(dòng)成功人生的一個(gè)支點(diǎn)。
在巴學(xué)園，孩子們是快樂的，他們放學(xué)了不想回家，第二天又眼巴巴地盼望著早一點(diǎn)到學(xué)校。他們可以隨便地選座位，自由選擇先學(xué)什么、再學(xué)什么，學(xué)完了他們可以在大自然快樂地散步。他們的午餐必須要有山的味道、海的味道，即使沒有，校長先生和校長夫人也一定會(huì)給配齊，注意營養(yǎng)全面均衡。他們的飯前歌“好好嚼啊”，讓大家吃飯心情愉悅，充滿儀式感。一所有魅力的學(xué)校源于一群有魅力的人，他們彼此尊重、欣賞、愛護(hù)。小林校長能耐心傾聽小豆豆說四個(gè)小時(shí)的話，讓小豆豆覺得校長就是她最親的人。反思自己，總是缺乏傾聽的耐心，總是武斷地用自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求別人，扼殺了多少快樂！做一個(gè)快樂的人，也給予他人快樂吧！懂得欣賞、尊重，這是一種能力，值得一生去修行。
能夠給予弱者尊重是最大的善良。在巴學(xué)園，有盡種種努力呵護(hù)孩子和老師的小林校長，運(yùn)動(dòng)會(huì)上專為全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君量身打造各種比賽項(xiàng)目，小林校長對(duì)班主任發(fā)火時(shí)選在誰也看不到的廚房?？吹接檬终f話的孩子們，小豆豆覺得他們美麗極了，想和他們做朋友。小豆豆幫患有小兒麻痹癥的泰明爬上“小豆豆的樹”，勇敢有擔(dān)當(dāng)。小豆豆被小狗洛基咬了耳朵，拼命地忍著不哭，就是怕連累洛基受責(zé)備。這是一顆純粹的孩子的心，透明，柔軟，充滿愛意。做一個(gè)善良的人吧，簡單而又美好。
讀這本書很輕松，輕松地沉浸在孩子的世界，感受小豆豆的喜怒哀樂，接受那份簡單、美好的洗禮。
自信、快樂、善良是一個(gè)人最好的生活狀態(tài)，珍惜它，擁有它。
種一棵樹最好的時(shí)間是十年前，其次是現(xiàn)在。往日不可追，就從現(xiàn)在做起吧！
窗邊的小豆豆讀后感受篇七
靜謐的夜晚，我沉醉于書的芳香。合上《窗邊的小豆豆》，生動(dòng)真實(shí)的故事情節(jié)總讓我浮想聯(lián)翩。作者的每一筆每一畫，都流露出深深的情意和童年的美，給讀者一種心靈的震撼。
或許，最讓人猜不透的東西，就是孩子們想做的事情吧。他們有天真的想法，自然會(huì)做他們自己想做的事。文中的小豆豆就是這樣一個(gè)喜歡做最好自己的孩子。
“媽媽，我想當(dāng)個(gè)檢票員!”“我本來是想當(dāng)間諜的，可現(xiàn)在想當(dāng)檢票員了，行嗎?”“媽媽，我什么都不干了，還是當(dāng)個(gè)廣告宣傳員吧!”小豆豆總是將自己心里想的向媽媽傾訴，這不正是孩子的優(yōu)點(diǎn)嗎?小孩子都有自己的夢想，可能他們的夢想會(huì)常常變化，那是因?yàn)楹⒆釉陂L大，內(nèi)心深處的想法也會(huì)隨之而改變。在大人眼里，就會(huì)覺得是錯(cuò)的，可他們并不明白孩子當(dāng)時(shí)想要的是什么。
父母是孩子們永遠(yuǎn)的人生導(dǎo)師，小豆豆的媽媽從不去阻礙她做自己喜歡做的事。小豆豆從小調(diào)皮，經(jīng)常被老師叫家長來學(xué)校。老師向媽媽反映小豆豆在學(xué)校里站到窗邊喊“化裝廣告員——”與燕子搭話，還亂畫太陽旗。聽到這些的媽媽，雖有些驚嚇，但媽媽認(rèn)為，在這個(gè)成長階段，孩子們對(duì)每一件事物都會(huì)充滿好奇，做出一些大人們認(rèn)為不對(duì)的事，并沒有什么不好。如果去干擾孩子發(fā)揮，只會(huì)讓孩子覺得什么事都不能做，只會(huì)跟著大人的思路走，就會(huì)失去自己的想法，做不了自己喜歡做的事，不能做最好的自己。
當(dāng)小豆豆來到了巴學(xué)院后，遇到了寬容的老校長，他也幫助小豆豆找到了最好的自己。一次，小豆豆的錢包不小心掉進(jìn)了糞坑，天真的她，想要把錢包找回來，她什么都不管，一直將糞便往外掏。突然，上課了，但小豆豆還是繼續(xù)掏，越干越有勁。這時(shí)，老校長走過來，卻沒有阻止她，“干完了要把它們都送回原處去喲!”。最后，小豆豆還是沒有找到自己喜愛的錢包，她按照老校長的要求，把糞便又全部掏了回去。當(dāng)時(shí)的小豆豆，可能不明白為什么老校長不像其他老師一樣，去狠狠地責(zé)罵她，甚至開除她。
作為讀這本書的我們，已經(jīng)體會(huì)到了老校長的用意。老校長為小豆豆指明方向，他似乎能揣摩出孩子內(nèi)心的想法，不為了學(xué)校的條條框框，而隱藏小豆豆內(nèi)心最初的想法。他引導(dǎo)孩子去做自己認(rèn)定的事，幫助小豆豆做最好的自己。
媽媽的慈愛與校長的寬容讓小豆豆已經(jīng)從那個(gè)站在窗邊，喊著“化裝廣告宣傳員叔叔”的淘氣娃娃，變成一個(gè)懂事、聽話的女孩了。小豆豆可以堅(jiān)持做最好的自己，那么相比之下的我們，也可以做到嗎?我們內(nèi)心深處也應(yīng)該時(shí)刻住著一個(gè)小豆豆，提醒失去方向的我們，透過小豆豆稚嫩的想法，去追隨我們最初的夢想。
不要被謊言蒙蔽，不要去迎合掩飾，做最好的自己吧!即使我們的童年已經(jīng)離去，但我們依舊有選擇的權(quán)利，去找尋純真童年的起點(diǎn)吧，它也許會(huì)成我們追逐的終點(diǎn)。
窗邊的小豆豆讀后感受篇八
這本書講述的是一個(gè)老是有著天馬行空般的幻想的女孩，因淘氣被退學(xué)。于是她來到了巴學(xué)園，在那里他得到了很多人的認(rèn)可。在小林校長的指導(dǎo)下，他變成了一個(gè)好孩子。
這本書告訴我們不要只看一個(gè)人的缺點(diǎn)，也要看一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)一個(gè)人放錯(cuò)時(shí)，我們不能一味的批評(píng)他，要用心跟他交流去勸告他，語氣平緩。小林校長懂得尊重他人，同樣這樣也是尊重自己。每一個(gè)孩子都不是無能的，他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)。我們要看清楚他們的優(yōu)點(diǎn)，細(xì)心告訴他缺點(diǎn)，讓他改正，是人都有缺點(diǎn)。但我們要接受他人的意見。世界上根本沒有壞學(xué)生，不要憑一面去批評(píng)他人。知識(shí)有些人生來就好動(dòng)好玩，所以這些人我們更應(yīng)該去關(guān)照他，教育他。不然你一味的批評(píng)只會(huì)是他更加有一種逆反心理。
看清別人的優(yōu)點(diǎn)，幫助別人改正缺點(diǎn)，這是每個(gè)人都要做的。不能因?yàn)閯e人的缺點(diǎn)，而卻鄙視那個(gè)人，這樣做是不行的。我們要互相學(xué)習(xí)。世界上沒有完美的人。人人都有自己的不足之處。我們要從別人的好方面入手去讓他改正壞的方面。
窗邊的小豆豆讀后感受篇九
《窗邊的小豆豆》這一本書，給我們帶來了無數(shù)的笑聲和感動(dòng)，講述了小豆豆陽光燦爛的童年。
小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到了巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下。一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并鑒定了她一生的基礎(chǔ)。
一切都很新鮮，電車教室，山的味道海的味道……不由得讓小豆豆愛上了這個(gè)叫巴學(xué)園的地方，她喜歡小林先生，因?yàn)樾×窒壬萌绾稳ソ逃⒆?，他是第一個(gè)也是唯一一個(gè)聽了小豆豆講了四個(gè)小時(shí)話的人，并沒有一丁點(diǎn)不耐煩。外面的大戰(zhàn)硝煙四起，小林校長也沒有告訴小朋友們。
那時(shí)日本政府已經(jīng)取消了英語課，但小林先生沒有照做，依然上英語課，還帶來了一個(gè)美國孩子。
戰(zhàn)爭到底還是無情的，轟炸機(jī)最終還是在巴學(xué)園的頭頂上丟下了幾枚炮彈，小林先生的巴學(xué)園就此毀于一旦。
窗邊的小豆豆讀后感受篇十
認(rèn)真讀完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的窗邊小豆豆讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無限向往的理想樂園，一位讓人無限崇拜的理想校長，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，當(dāng)然，還有一個(gè)既淘氣又可愛的小豆豆。
這本書記敘的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)候的一段真實(shí)的故事。具體的記錄了小豆豆周圍的大人們的教育方法，表達(dá)了她對(duì)孩子心靈的理解。除此之外，對(duì)小豆豆這個(gè)天真爛漫的小女孩的行為、想法的描寫生動(dòng)逼真，讀來覺得非常有意思。
在一般人的眼中，小豆豆算是一個(gè)問題學(xué)生：上課時(shí)注意力不集中，總是樂此不疲地開關(guān)桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼？這樣的孩子是最讓我們的校長和教師頭疼的學(xué)生。但是從書中描述的故事中，我們同時(shí)也可以感受到一個(gè)小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以，小林校長每次見到小豆豆時(shí)總會(huì)說：“你真是一個(gè)好孩子！”一句簡簡單單的話語，讓小豆豆開始對(duì)自己充滿了信心。我覺得小林校長特別了解孩子的心理，善于幫助孩子去掉自卑心。
我常常在想，像小豆豆這樣的孩子，如果不進(jìn)巴學(xué)園、不碰見小林校長的話，多半會(huì)被當(dāng)成是壞孩子。小豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了，一個(gè)全新的學(xué)?！鞍蛯W(xué)園”接受了她?！鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。？“巴學(xué)園”的'教室：一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂?！鞍蛯W(xué)園”的校長：第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個(gè)小時(shí)的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦?！鞍蛯W(xué)園”的午餐：每到午餐開始的時(shí)候，校長就會(huì)問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；“巴學(xué)園”的教育方法：自己從喜歡的課程開始學(xué)起。“巴學(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)：能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長。“巴學(xué)園”的活動(dòng)：上午，如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事？“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場景多么令人羨慕。
小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學(xué)生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。
我羨慕調(diào)皮的小豆豆遇到了關(guān)愛學(xué)生的小林校長；羨慕她能進(jìn)入這樣一所與眾不同的、令人向往的學(xué)校學(xué)習(xí)；羨慕她在巴學(xué)園里能遇到這么多可愛、有趣的事情！如果我們也能在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)那該多好啊！
窗邊的小豆豆讀后感受篇十一
在學(xué)校倡導(dǎo)的讀書活動(dòng)中，我閱讀了日本作家黑柳徹子的作品《窗邊的小豆豆》。也是這本書，讓我感受到了最質(zhì)樸的童趣與溫暖。
這本書寫的是作者在一年級(jí)時(shí)就被學(xué)校退學(xué)，之后來到了一所“神奇”的學(xué)?！蛯W(xué)園，在這里與同學(xué)們和校長小林宗作先生相處的快樂的校園時(shí)光。其中有些故事都體現(xiàn)出了小豆豆和同學(xué)們純真的童心和校長小林宗作先生的童心未泯和對(duì)孩子們的種種關(guān)愛，讓人們在讀的時(shí)候，會(huì)在心底泛起一絲絲溫暖。
我非常喜歡這本書，因?yàn)榭粗适轮械男《苟狗路鹁褪强吹搅艘郧暗淖约?，讓我覺得這一幕幕格外的親切。這本書適合各個(gè)年齡段的人讀，每讀一遍都會(huì)有新的感悟，但是，這本書和這位校長的所過之處，都會(huì)讓人們的心底泛起久違的溫暖。而就是這位校長給予了小豆豆一段快樂，爛漫的時(shí)光，就是這段時(shí)光，奠定了小豆豆輝煌一生的基礎(chǔ)。
我很喜歡這本書，喜歡故事中的點(diǎn)點(diǎn)溫暖。
讀窗邊的小豆豆有感400字(三)每個(gè)人都有五彩繽紛的童年，它總是讓我們依依不舍地悄悄離去，多么讓人留戀啊!有時(shí)我很想返回到六七歲時(shí)過的童年，那時(shí)的我無憂無慮，沒有煩惱。有時(shí)我又想快快長大，這是不是自相矛盾呢?巴學(xué)園里的小豆豆就在那里擁有了她那美麗而又純真、快樂的童年。
在這本書中，有我最喜歡的小豆豆，她是那么的天真爛漫，因?yàn)樯险n調(diào)皮，所以不得不讓小豆豆退學(xué)，又讓他來到巴學(xué)園，漸漸地也適應(yīng)了那里的環(huán)境，而這所學(xué)校的校長小林宗作是那么的和藹可親，在小豆豆第一次去學(xué)校時(shí)，校長先生極其耐心地聽了小豆豆四小時(shí)的話，從來沒有人這樣認(rèn)真的聽小豆豆說四小時(shí)的話，在這兩個(gè)人的身上都有同一種感覺，那就是溫暖與安心，仿佛被春天的太陽里照耀著，享受著滋潤，是不是很幸福呢?在小豆豆的心里永遠(yuǎn)會(huì)有抹不掉的快樂回憶。
當(dāng)我再次翻開這本書時(shí)，讓我感到溫馨，讓我感到這是一首美妙的歌曲，但是讓我們傷心的是，巴學(xué)園被大火毀滅了，雖然毀滅了，但是小豆豆在這里的美好回憶永遠(yuǎn)不會(huì)被大火消滅，因?yàn)樗龕郯蛯W(xué)園愛小林宗作，在她的成長道路上，留下了永遠(yuǎn)抹不掉的回憶，她永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的，直到生命沒有了為止。
窗邊的小豆豆讀后感受篇十二
巴學(xué)園是一所有意思的學(xué)校，有很多和其他學(xué)校不一樣的地方，到底有哪些不一樣的地方呢？讓我們一起去看一看吧！
第一個(gè)有意思的地方，就是中午吃飯的時(shí)候，巴學(xué)園的校長先生可不是簡單地讓家長帶的飯菜要營養(yǎng)均衡，而是讓家長帶的飯菜中要有“山的味道”和“海的味道”。
“山的味道”就是蔬菜啦，肉啦；“海的味道”則是魚啦，紅燒海味什么的。讀了這段之后，我就一直記得這兩個(gè)詞。我有個(gè)同學(xué)特別偏食，他除了肉，什么菜都不吃。我就跟他說了“山的味道”和“海的味道”的故事，他感覺很有趣，現(xiàn)在也慢慢喜歡上這兩種味道。看書不但可以增長知識(shí)，還可以幫助別人，真是太好了。我真想把這個(gè)故事告訴所有偏食的朋友，讓他們都好好讀一讀。
第二個(gè)有意思的地方，就是巴學(xué)園的上課方式。
在第一節(jié)課開始的時(shí)候，老師就把當(dāng)天要上的所有的課，還有每一節(jié)課要學(xué)習(xí)的所有問題點(diǎn)，滿滿地寫在黑板上，然后說：“下面開始上課，從你喜歡的那門課開始吧?！?BR> 這讓我想到了我們學(xué)校的上課方式，在我們學(xué)校，都是按照每個(gè)時(shí)間段，有順序地上課。大家在自己的位置上不能走動(dòng)，也不能選擇自己喜歡的課去上。我們什么時(shí)候才能像巴學(xué)園一樣，可以先去了解都要學(xué)些什么內(nèi)容，可以自由選擇，可以做喜歡的事情。學(xué)校不應(yīng)該就是這樣的嗎？如果像小豆豆一樣上課，是不是很有趣？大家上課會(huì)不會(huì)更加喜歡，更加認(rèn)真呢？這留給我很多的疑問。
我喜歡巴學(xué)園，我喜歡“巴學(xué)園”這樣的學(xué)校。從幼兒園開始到現(xiàn)在三年級(jí)，我都看了六遍了。每次看，都還是那么喜歡，除了喜歡天真、可愛、調(diào)皮、善良的小豆豆外，每次讀每次都還能引起一些思考。你喜歡小豆豆嗎？你喜歡里面的生活嗎？那讓我們再翻開《窗邊的小豆豆》這本書吧！
窗邊的小豆豆讀后感受篇十三
在寒假里，我看了很多書，其中我最喜歡的就是《窗邊的小豆豆》。
這本書的作者是日本著名的女作家黑柳徹子。她是電視節(jié)目主持人，也是聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使。在這本書中，主人公是一個(gè)名叫小豆豆的女孩，她在一年級(jí)時(shí)被退學(xué)，之后來到了一所充滿歡樂、魅力的學(xué)?！蛯W(xué)園。讀完全書你會(huì)知道，小豆豆就是作者黑柳徹子自己。
在巴學(xué)園里，一切都是那么有趣。教室是電車，孩子們都把書包放到行李架上。教室里的座位可不是固定的，如果你今天想坐后面，明天又想坐前面，也不用擔(dān)心。它隨時(shí)滿足你的愿望，想你所想，急你所急。
在巴學(xué)園里，孩子們每天都要吃“山的味道”“海的味道”的美味飯菜，連最挑食的孩子也會(huì)對(duì)吃飯充滿了期待。
在巴學(xué)園里，老師把要學(xué)的知識(shí)都寫在黑板上，如果上午孩子們的作業(yè)知識(shí)都學(xué)會(huì)了或都寫完了，下午就可以自由活動(dòng)，比如散步、做游戲。有時(shí)，校長還會(huì)帶著同學(xué)一起上課、野炊。在這樣的.學(xué)校上學(xué)，身心愉悅，快樂成長。
如果現(xiàn)在還有巴學(xué)園，厭學(xué)的孩子就不會(huì)討厭上學(xué)了吧！我好希望自己也能成為巴學(xué)園的學(xué)生，也想度過如此快樂的童年！
窗邊的小豆豆讀后感受篇十四
如果童年是一排美麗的風(fēng)鈴那回憶就是清脆的鈴聲。媽媽幫我從新華書店里買了幾本書，我最感興趣的就是《窗邊的小豆豆》了，我只花了兩個(gè)星期的時(shí)機(jī)就讀完了這本書。
《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子寫的。講述了作者上學(xué)時(shí)發(fā)生的有趣的事：里面的主角小豆豆因?yàn)樾愿裉詺馑员煌藢W(xué)了，她的母親帶她來到了一個(gè)特殊的學(xué)校----巴學(xué)園。校長常常對(duì)小豆豆說：“你真是一個(gè)好孩子!”在校長的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下 ，小豆豆從淘氣變成懂事，一個(gè)大家都能接受的孩子。這個(gè)古怪的校長，尤其注意對(duì)孩子個(gè)性的培養(yǎng)，并給孩子充足的自由空間。小豆豆有一個(gè)別人沒有的快樂童年。
在這本書中，我最喜歡的角色就是小豆豆，因?yàn)樗且粋€(gè)純真可愛，將心比心，又充滿童趣的小女孩。
我對(duì)小豆豆也有些羨慕，因?yàn)樗幸粋€(gè)古怪而又為人著想的校長。我非常喜歡這個(gè)校長，雖然他很不起眼，但在我心中留下了很深的映象：這位校長有著與其他人不同的教育方式，他曾說：“每個(gè)人生下來都會(huì)有一個(gè)自己的優(yōu)秀品質(zhì)，所以我們要讓這些優(yōu)秀品質(zhì)發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成有性格的人?！睉{著這位校長的堅(jiān)持，巴學(xué)園被打造成了孩子們理想的校園，雖然它沒有那么華麗，但是巴學(xué)園能讓不愛讀書的孩子愛上讀書，讓淘氣的孩子懂事。這位校長曾經(jīng)聽小豆豆講故事，小豆豆一直講，校長一直聽，并引導(dǎo)小豆豆從這方面發(fā)展，沒錯(cuò)小豆豆就只這位作家。我多么希望有一個(gè)這樣的校長，我多么希望有一個(gè)巴學(xué)園一樣的學(xué)校啊!
我真的非常羨慕小豆豆，她無憂無慮，因?yàn)樗幸晃簧平馊艘獾男ｉL。現(xiàn)在的學(xué)生往往不是像小豆豆那樣無憂無慮，現(xiàn)在的學(xué)生負(fù)擔(dān)都特別大，不是補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，就是補(bǔ)習(xí)語文，連雙休日的時(shí)間都被占用。因?yàn)楦改负屠蠋熤辉诤鹾⒆拥某煽儯]有注意到孩子自己的感受。不過，我的童年應(yīng)該也和小豆豆一樣吧!
讓我們一起去尋找屬于自己理想的“校長”和“巴學(xué)園”吧!
窗邊的小豆豆讀后感受篇十五
《窗邊的小豆豆》這本書講的是作者小時(shí)候的一段讀書經(jīng)歷。描述了一段讓人無限向往的學(xué)?！蛯W(xué)園，一位讓人無限崇拜的校長——小林宗作校長，還有一個(gè)曾讓普通學(xué)校老師無比頭疼的孩子——小豆豆。
小豆豆是個(gè)活潑可愛，性格開朗，太富于幻想的日本小女孩，上課把桌蓋開了關(guān)，關(guān)了開，把橡皮拿出來擦一下放回去擦一下放回去搞了好幾百次，站在屋檐下看見燕子在筑巢她會(huì)和它交談，老師只好給她退學(xué)。
“巴學(xué)園”是個(gè)與眾不同的學(xué)校。教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的車廂，每個(gè)班級(jí)人數(shù)不超過10個(gè)人，每個(gè)孩子的座位也不是固定的，孩子們想坐哪就坐哪，教學(xué)方法自己喜歡的課程從自己喜歡開始學(xué)起。不固定，下午帶出去體驗(yàn)大自然，不知不覺中學(xué)會(huì)了地理知識(shí)，運(yùn)動(dòng)會(huì)上自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目。校長是一個(gè)愛護(hù)孩子，真心為孩子著想的工作者，校長第一次見小豆豆就微笑著，聽小豆豆不停地說了四個(gè)小時(shí)的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。每到午飯開始時(shí)，就會(huì)問“大家都帶了海的味道和山的味道了嗎？原來校長不想讓孩子們偏食，要求蔬菜、肉類、魚類都得吃。他說無論哪個(gè)孩子都在他出生時(shí)候有優(yōu)良品質(zhì)，成長過程中會(huì)受到影響，早早發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良”品質(zhì)，我們要讓他得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。
小豆豆在上廁所的時(shí)候不小心把她漂亮的錢包掉進(jìn)去了，于是她找到一個(gè)長把舀子，費(fèi)力地打撈她的錢包，地上已經(jīng)堆滿了穢物，錢包連個(gè)影子都看不見，路過這里問明情況后，對(duì)小豆豆說：“弄完之后，把這些東西放回去。”小豆豆有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，但校長每次見到她都對(duì)她說：“你真是一個(gè)好孩子。”是他的寬容，博愛讓小豆豆在學(xué)校里一點(diǎn)點(diǎn)成長，成為一個(gè)被大家接受的孩子。泰明是一個(gè)患有小兒麻痹癥的孩子，校長從來沒有讓其他孩子感到過難堪。高橋是侏儒，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上專門為他這樣的孩子設(shè)立各種各樣比賽項(xiàng)目。高橋每次都得第一名，后來以優(yōu)秀的成績從明治大學(xué)的電氣工學(xué)系畢業(yè)，并且有一個(gè)明朗而富有魅力的性格。
小豆豆、泰明、高橋這些巴學(xué)園的孩子猶如一株株小苗，沐浴著暖暖的日光，茁壯地成長著。是小林宗作先生個(gè)他了他們最合適的土壤。巴學(xué)園是一所充滿無限快樂的學(xué)校，我真是羨慕不已，我羨慕調(diào)皮的小豆豆遇到了關(guān)愛學(xué)生的小林校長，羨慕她能進(jìn)入這樣一所與眾不同，令人向往的學(xué)校學(xué)習(xí)，羨慕她在巴學(xué)園遇到這么多可愛、有趣的事情！如果我們也能在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)，那該多好?。?BR> 窗邊的小豆豆讀后感受篇十六
一本書能把我?guī)雺艋檬澜?；一本書能把我?guī)У接螒驑穲@；一本書嫩把我?guī)氡瘋?；而窗邊的小豆豆卻把我?guī)У搅藲g笑和純真的世界里。
我讀完后，非常喜歡‘健康樹皮’樹皮在小豆豆眼中不苦就代表人是健康的`，這是一種多么天真的想法??！這種想法充分的體現(xiàn)出了小豆豆的天真和幼稚。寫的也很有趣，給我?guī)Я诵β暋＿@本書把小豆豆塑造的傻的可愛，我想：我小時(shí)候是不是也像他一樣呢？她總因?yàn)檎{(diào)皮而惹禍或吃虧，心里總有一些奇怪的想法，我也是嗎？我還覺得小林校長很偉大，他能用心去教育小豆豆，聽小豆豆講一上午的話。小林校長讓我敬佩！
我非常喜歡《窗邊的小豆豆》，這本書，完全以我們的心里寫的，寫得太好了！
窗邊的小豆豆讀后感受篇十七
這里的教室很特別，這里的午飯很特別，這里的教學(xué)很特別，這里的運(yùn)動(dòng)會(huì)很特別……在這里，所有的一切都讓人感到充滿著自由與快樂。多么渴望，我也能置身在這特別的地方——巴學(xué)園中，與小豆豆成為朋友，享受著快樂的小學(xué)生活。
捧著《窗邊的小豆豆》讀啊讀，不自覺地就陷入了書中所描繪的故事中。多么調(diào)皮搗蛋的小豆豆啊，為撿錢包而掏糞池，為了好玩想跳過報(bào)紙卻掉進(jìn)糞池掏口……一件件趣事，讀來讓人忍俊不禁。多么幸福的小豆豆，并沒有因?yàn)樽隽诉@些在我們看來是不可思議的“壞事”后而受到批評(píng)，小小的心靈受到了最大程度的保護(hù)和尊重，真是讓人不得不感慨：巴學(xué)園真是一所有愛的學(xué)校。
當(dāng)然，這些都得益于巴學(xué)園有一個(gè)偉大、充滿著教育哲學(xué)的校長——小林宗作先生。
小林先生將他的教育智慧滲透于與孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，讓孩子們的天性在這里得到了最自然、最生動(dòng)地生長。例如當(dāng)小豆豆為撿錢包而掏糞池的時(shí)候，小林先生只是簡單說了句“弄完以后，要把這些全都放回去”，這對(duì)于小豆豆來說，是得到了多么大的信任??！換做一般的大人，看到小孩子在做這種壞事，還不是劈頭蓋臉一頓罵？小林校長的“了不起”，還體現(xiàn)在許多方面，他總是不斷對(duì)小豆豆說“你真是一個(gè)好孩子”，這份鼓勵(lì)與認(rèn)可驅(qū)趕了小豆豆內(nèi)心的自卑，激勵(lì)著小豆豆不斷成長。小林校長用他的愛滋潤著巴學(xué)園孩子的成長，有這樣尊重孩子、信任孩子、愛護(hù)孩子的校長，真是巴學(xué)園里每個(gè)孩子的幸福！
愛在巴學(xué)園蔓延，愛在巴學(xué)園孩子的心中流淌。即使最后巴學(xué)園在戰(zhàn)火中毀于一旦，令人嘆息，但小林校長的愛將跨越百年，慢慢的，慢慢的在我們的心中蔓延！
窗邊的小豆豆讀后感受篇十八
作者黑柳徹子是把自我上小學(xué)的經(jīng)歷過的事全寫下來了。小豆豆有很多的名字，豆豆助、小豆豆、小淘淘……她比較淘氣但性格卻很可愛。
小豆豆第一次去上學(xué)時(shí)，教師因?yàn)樗詺饩屯藢W(xué)了。之后小豆豆來到了巴學(xué)園。在新的學(xué)園里，因?yàn)橛行×中ｉL的關(guān)懷和照顧以及好多趣味的活動(dòng)，比喻說露營呀運(yùn)動(dòng)會(huì)呀等等，她很快就適應(yīng)了巴學(xué)園的生活。讓一個(gè)不被同學(xué)理解的小女孩變得可愛了。
當(dāng)我合上書本時(shí)，我的腦海里就開始浮現(xiàn)小豆豆在巴學(xué)園的整個(gè)小學(xué)生涯。她從一個(gè)愛調(diào)皮搗蛋的怪孩子轉(zhuǎn)變成一個(gè)循規(guī)蹈矩乖孩子，這和學(xué)校的特殊教育是分不開的。當(dāng)小豆豆想到要用廢棄的.電車改裝成上課的教室時(shí)，校長竟然尊重她異想天開的想法等。
我喜歡這本書，更羨慕小豆豆有這么一個(gè)好的學(xué)園。能讓一個(gè)學(xué)生有一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能夠?qū)⒆晕业膲粝胱優(yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
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窗邊的小豆豆讀后感受篇十九
于教師而言，幸福就是獲得成長。能在促進(jìn)孩子們發(fā)展的同時(shí)讓教師個(gè)人的專業(yè)能力得到不斷的提高，那么幸福感就會(huì)在教師的內(nèi)心油然而生。職后研修正是努力幫助教師獲得幸福感的重要途徑之一。通過加入教師成長課程隊(duì)伍。我們開展不同的研修活動(dòng)。
著名的教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說過：“如果你要想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂趣"。使天天陪伴學(xué)生不至于變成一種單調(diào)的義務(wù)。那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事一些教育研究的幸福的道路上。我們積極探索有效的研究模式。我們讀不同的專業(yè)書籍。希望真正促進(jìn)自己幸福成長的共同愿景。
巴學(xué)園的孩子們上課可以從自感興趣的學(xué)科開始，這樣做的好處是“隨著小學(xué)生們年級(jí)的升高，老師就能逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，以及他感興趣的方式。對(duì)問題的思考方法等。由此，老師能夠清楚的了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)于老師而言，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，是最有效的上課方法。”
這本書里的每一個(gè)故事都很平常，但是平常并不等于平凡，樸實(shí)并不一定無華。
這本書不僅讓我們記住了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”、由六輛電車改成教室的學(xué)校，更讀到了一個(gè)兒童成長的旅程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。作為教育者，我們無力去改變一些制度環(huán)境，但是我們能為孩子做的就是真正去理解他們，以他們需要的方式來愛他們。也是人與人之間試探著相互理解和尊重的過程。
窗邊的小豆豆讀后感受篇二十
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能理解的孩，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
小林宗作先生對(duì)教育有著獨(dú)到的見解。他連續(xù)聽小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話不打哈欠；想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得循規(guī)蹈矩地教書的教師眼里，似乎是那么不可思議，可是，正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩的成長，了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
其實(shí)，大家不妨想想小豆豆的特點(diǎn)：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個(gè)人都是“小豆豆”，只是沒遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長。
小林宗作先生是一個(gè)很了解孩子的校長，那里的一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自我的言行舉止讓孩子們感受到愛、平等、自由與秩序。比如：經(jīng)過韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”；經(jīng)過散步讓孩子們感受世界，學(xué)習(xí)知識(shí)；讓孩子們在晚上扮妖怪，行夜路，來練膽量。他設(shè)置了適合全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運(yùn)動(dòng)會(huì)。他總能讓孩子不知不覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)到知識(shí)。
我們此刻的教育現(xiàn)狀雖然還沒有到達(dá)書中所描述的那種境界，可幸運(yùn)的是我們正在改變著長久以來，呆板，公式般的教學(xué)，正在向人性化、自然化的趨勢發(fā)展。作為家長我們應(yīng)當(dāng)像小林先生那樣走進(jìn)兒童的內(nèi)心深處，給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造，并且還應(yīng)像小林先生那樣尊重兒童。
窗邊的小豆豆讀后感受篇一
初讀黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》就和頑皮的小豆豆一起被不一樣的“巴學(xué)園”所吸引，仿佛開展了一場奇幻之旅。
這里有開心的傾聽了豆豆的奇思妙想4個(gè)小時(shí)的溫暖的校長；這里有不會(huì)動(dòng)的電車教室，可以任由孩子們自己選擇喜歡的座位；這里還有沒有固定時(shí)間的課程表，孩子們只要能完成老師在黑板上的所有科目和題目就可以了，碰到難題再請(qǐng)老師到座位上指教。如果孩子們提前完成了，更加能到田野里去散步，通過生動(dòng)的教學(xué)，學(xué)習(xí)《生物》，了解《自然》，追溯《歷史》。
然后吃飯的過程也是奇妙的，一首簡單的“好好嚼”的飯前歌，就養(yǎng)成了小朋友們良好的飲食習(xí)慣，看得書外的我也想“嚼啊，嚼啊，嚼啊，嚼啊”
這里還會(huì)讓孩子們穿上“最差的衣服”衣服來學(xué)校，以免孩子們害怕弄臟衣服，回去挨罵，何嘗不是一種釋放天性呢？甚至在校園里，光著身子游泳也是允許的，“無論什么樣的身體，都是美麗的”，讓同學(xué)之間坦誠無間，不會(huì)相互嘲笑。
也許奇妙就是“巴學(xué)園”的日常，圖書室、韻律操、芭蕾舞、寒暑假、江湖騙子、葬禮、家長會(huì)……。一個(gè)個(gè)不可思議的小故事又是那么充滿溫情，像是偷偷的流入心中的甘甜。
“那背在脊背上的書包結(jié)成了朋友”的巴學(xué)園，又怎能不讓讀者期待著，“新學(xué)期里每一個(gè)必然會(huì)充滿新奇和歡樂的日子正在等著已經(jīng)開始二年級(jí)的小豆豆。”
再讀它時(shí)，已不自覺地哼唱起小林校長那首被擦掉的簡單校歌：“巴學(xué)園，巴學(xué)園，巴學(xué)園”（配上飽含深情的曲調(diào)，盡管全歌9個(gè)字，但是卻飽含了校長“熱愛學(xué)校，熱愛孩子們”的感情，也蘊(yùn)含著對(duì)孩子們開放式的陪伴），自己也仿佛跟隨著小林校長一起播種了小豆豆這樣一個(gè)小小的而獨(dú)特的花種，跟著校長一起傾聽和欣賞小豆豆的天真浪漫和奇思妙想。
校長就像是很多園丁一樣，精心的為孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)充滿著新奇事物的花園，因?yàn)樗篮⒆觽兛偸瞧眯路f刺激的學(xué)習(xí)形式；給與孩子們理解和尊重的清新空氣，因?yàn)檫@樣能讓孩子們更能自信、勇敢和有安全感；校長也會(huì)細(xì)心每個(gè)不同的小花種，只有尊重孩子個(gè)體的能力的差異，才能制定出適合的養(yǎng)育方法；耐心地施加關(guān)愛和鼓勵(lì)的肥料，培養(yǎng)出孩子們健康的人格；還會(huì)觀察著每朵花之間的距離，讓他們自然萌發(fā)友情和坦誠的芬芳；同時(shí)也讓花兒們接觸小蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓等各種社會(huì)上的農(nóng)夫、士兵、韓國人、美國人，告訴他們“戰(zhàn)爭中，日本和美國是敵人，而在校園里是朋友”。
小林校長就是這樣一步步教給小花們抵御風(fēng)暴的能力，讓小花都能盡情綻放。
微風(fēng)吹來，這滿園怒放的小花們，散發(fā)著甜蜜而醉人的芬芳。
這沁人的芬芳是孩子們成長的根基；這芬芳給孩子的家人們帶來了希望和幸福；這芬芳飄越了千萬里感動(dòng)了每一個(gè)讀者，也為現(xiàn)代教育注入了新的活力。
窗邊的小豆豆讀后感受篇二
作者黑柳徹子是把自我上小學(xué)的經(jīng)歷過的事全寫下來了。小豆豆有很多的名字，豆豆助、小豆豆、小淘淘……她比較淘氣但性格卻很可愛。
小豆豆第一次去上學(xué)時(shí)，教師因?yàn)樗詺饩屯藢W(xué)了。之后小豆豆來到了巴學(xué)園。在新的學(xué)園里，因?yàn)橛行×中ｉL的關(guān)懷和照顧以及好多趣味的活動(dòng)，比喻說露營呀運(yùn)動(dòng)會(huì)呀等等，她很快就適應(yīng)了巴學(xué)園的生活。讓一個(gè)不被同學(xué)理解的小女孩變得可愛了。
當(dāng)我合上書本時(shí)，我的腦海里就開始浮現(xiàn)小豆豆在巴學(xué)園的整個(gè)小學(xué)生涯。她從一個(gè)愛調(diào)皮搗蛋的怪孩子轉(zhuǎn)變成一個(gè)循規(guī)蹈矩乖孩子，這和學(xué)校的特殊教育是分不開的。當(dāng)小豆豆想到要用廢棄的電車改裝成上課的教室時(shí)，校長竟然尊重她異想天開的想法等。
我喜歡這本書，更羨慕小豆豆有這么一個(gè)好的學(xué)園。能讓一個(gè)學(xué)生有一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能夠?qū)⒆晕业膲粝胱優(yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
窗邊的小豆豆讀后感受篇三
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)故事。小豆豆因調(diào)皮被原堂設(shè)退學(xué)后來到巴學(xué)園。小林校長卻經(jīng)常對(duì)小豆豆說：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長的庇護(hù)和指導(dǎo)下，通俗人眼里“怪怪”的小豆豆逐突變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。
巴學(xué)園里激情親切、隨和的傳授教化編制使這里的孩子們度過了人生最美好的工夫。巴學(xué)園，儼然一個(gè)教育的胡想園，恰是因?yàn)槎嗝匆幻氲男ｉL---小林宗作校長。他對(duì)幼兒教育有獨(dú)到的觀點(diǎn)：他很有創(chuàng)意、會(huì)想到用對(duì)峙的電車改裝成上課的教室；他愛崇兒童，具有著博識(shí)大年夜的人文情懷。他很有耐煩繼續(xù)聽小豆豆說四個(gè)小時(shí)的話而不打呵欠；當(dāng)小豆豆把糞坑里的器械全撈出來堆成一座小山，校長只說“弄完以后要放歸去喔！”他會(huì)細(xì)心庇護(hù)每個(gè)孩子，在小林師長教員的眼里，孩子們就是天然的產(chǎn)品，他老是想盡編制來培養(yǎng)他們健全的人格，保護(hù)他們小小的自大心不遭到毀傷。他不會(huì)禁止孩子們做一些風(fēng)險(xiǎn)的任務(wù)，他也不會(huì)懇求孩子們克意的去做甚么任務(wù)，他老是極力的尋覓一些可讓孩子們更隨便采取和甘心采取的編制去指導(dǎo)他們。他的教育不雅不雅念我想該當(dāng)是很多家長和同窗們欲望的，所以大家都欲望能有小豆豆那么僥幸。此刻很多的家長、師長教員對(duì)孩子都是“企盼”的，我想家長和師長教員，真正該當(dāng)進(jìn)修小林師長教員，進(jìn)修他對(duì)孩子們的負(fù)責(zé)，鼓舞孩子們從內(nèi)心采取本身、愛好本身，建立孩子的自大，象小林校長那樣，支出最忘我的、最寬容的愛。
窗邊的小豆豆讀后感受篇四
神奇的電車教室，用樹干做成的校門……這些都是出自黑柳徹子的小說《窗邊的小豆豆》。
這本書講的是一所小學(xué)，和那里上學(xué)的一個(gè)女孩子的真實(shí)故事，故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。書中的小豆豆本來是一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，她好幾次被老師批評(píng)，還被老師罰站。但是她來到巴學(xué)園后在在校長先生的引導(dǎo)下終于能順利地和大家一起學(xué)習(xí)、相處。
最讓我敬佩的是校長先生，他不但建造了這座學(xué)校，還會(huì)讓同學(xué)們帶海的味道和山的味道，如果誰沒帶全就從海的味道山的味道桶里拿一份。這不僅非常有趣，還能讓學(xué)生們養(yǎng)成不偏食的好習(xí)慣。
校長小林先生說：“無論哪個(gè)孩子，在他出世時(shí)都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中優(yōu)良品質(zhì)會(huì)受到來自周圍的影響，所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良品質(zhì)，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大。”
窗邊的小豆豆讀后感受篇五
在骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中，我拜讀了日本著名作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》這本書，書里講述了作者上小學(xué)時(shí)真實(shí)經(jīng)歷的故事。文中的“巴學(xué)園”是一個(gè)與眾不同的地方，它所反映的教育理念正是現(xiàn)在我們廣大的教育者正在努力追求的。無論是別具一格富有創(chuàng)意的學(xué)校環(huán)境，還是小林校長與眾不同的辦學(xué)理念，以及學(xué)校尊重學(xué)生的教育行為，都值得我們的教育者進(jìn)行深入地反思！
寫到這時(shí)不禁想起了女兒總對(duì)我說的一句話“媽媽您聽我說完”，是呀，我們經(jīng)常教育孩子要善于傾聽，我們?yōu)槭裁淳筒荒苷J(rèn)真、專注地傾聽孩子呢？成人的事情很重要，孩子那些小事也是他們的全部，也很重要，尊重孩子，首先要學(xué)會(huì)傾聽孩子的講話，巴學(xué)園的小林校長為我們樹立了良好的榜樣。
有創(chuàng)意的活動(dòng)還很多，比如冒險(xiǎn)呀、在禮堂里露營呀，運(yùn)動(dòng)會(huì)的設(shè)置呀等等。教學(xué)安排也體現(xiàn)出了自主性。無論是學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)時(shí)間的安排，學(xué)習(xí)進(jìn)度的把握，學(xué)生都有很大的自主權(quán)，加上位置的不固定，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)和別人合作學(xué)習(xí)。這點(diǎn)正和我接觸的蒙氏教育不謀而合，在蒙氏教育理念中，孩子們是在一個(gè)溫馨的環(huán)境里自由選擇工作的，學(xué)習(xí)的進(jìn)度則是由孩子自身的能力決定的，在工作中孩子有很多與同伴合作和像他人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在蒙氏教育中教師只是個(gè)觀察者、引導(dǎo)者。
在《韻律操》一篇中，小林校長發(fā)現(xiàn)孩子們不能接受時(shí)，他這樣說到：“哎！這樣教。孩子們是不會(huì)的?！庇谑撬麖暮⒆拥慕嵌瘸霭l(fā)，把《韻律操》的節(jié)拍進(jìn)行了創(chuàng)編，讓孩子們聽著音樂的節(jié)拍做各種夸張的動(dòng)作，二拍、三拍、四拍的動(dòng)作都不一樣，當(dāng)孩子們都學(xué)會(huì)后小林校長還讓孩子們學(xué)會(huì)挑戰(zhàn)難度，聽快節(jié)拍做慢動(dòng)作等等。這樣看似難教的韻律操就在輕松地學(xué)習(xí)氛圍中被孩子們學(xué)會(huì)了。
我常想在教學(xué)活動(dòng)中我們幼兒老師也難免遇到難教的課，如果我們不按照所寫的教學(xué)計(jì)劃去生搬硬套都像小林校長那樣站在孩子的角度想想，怎樣教才能讓孩子們更容易接受些？或者說在備課時(shí)就時(shí)常站在孩子的角度想問題，還怕打造不出高效課堂嗎？小林校長總對(duì)幼兒園的老師說：“不要把孩子們束縛在老師計(jì)劃中，而要讓他們到大自然中去。孩子們的夢想比老師的計(jì)劃，更要大的多?！蔽矣X得這句話直到現(xiàn)在都很適用于每位幼兒教師。
小林宗作先生的教育理念是：教育是自然的教育。自然的教育，就要讓教育回到自然中。孩子的成長，教育的發(fā)展，都是在大自然中形成的，如果把孩子封閉起來，孩子就不可能健康地成長、自然地成長。在小林校長的觀念中：每天的散步是教育，在禮堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育；讓孩子在晚上看“新來的電車”是教育，露營、走夜路試膽量也是教育；運(yùn)動(dòng)會(huì)是教育，茶話會(huì)是教育，學(xué)種莊稼也是教育；野炊是教育，到醫(yī)院慰問受傷的軍人是教育，參加同學(xué)的葬禮也是教育?？傊?，要讓孩子到大自然中去，要讓孩子在陽光下、空氣中、社會(huì)上成長，這是自然的成長、健康的成長。
我深深的感到小林校長以愛心、耐心為基礎(chǔ)，在平凡中創(chuàng)造了教育奇跡。如果我們幼兒教育工作者都立足于平凡，在與幼兒的日常相處中傳遞我們的愛，用足夠的耐心和恒心去面對(duì)孩子們，相信我們的幼兒也會(huì)如書中的孩子們一樣，在快樂中學(xué)習(xí)成長，成為一個(gè)個(gè)“優(yōu)秀的小豆豆”。
窗邊的小豆豆讀后感受篇六
讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。
小豆豆何其有幸，有一位疼愛她、呵護(hù)她、尊重她的媽媽，有一位欣賞她、愛護(hù)她、引領(lǐng)她的校長。小豆豆在自由的空氣中成長，幸福洋溢。
讀完掩卷而思，三個(gè)詞縈繞腦海：自信、快樂、善良。這就是我最深刻的印象和收獲。
小豆豆本是被學(xué)校開除的“問題生”，可媽媽并沒有把退學(xué)的事告訴她，而是說：“我們?nèi)ヒ凰聦W(xué)?？纯窗?，聽說那里很不錯(cuò)呢。”媽媽能夠?qū)捜菟奶詺?，寬容她一?huì)兒當(dāng)間諜、一會(huì)兒當(dāng)售票員的天馬星空的夢想。因?yàn)橛幸晃粶厝嵊掷斫夂⒆拥膵寢專《苟挂恢笔亲孕诺?，她敢于大膽表達(dá)自己的想法，敢于嘗試，舍得幫助別人。在巴學(xué)園，小豆豆又遇到了影響他一生的小林校長，“你真是一個(gè)好孩子”，小林校長的這句話讓小豆豆覺得自己真是一個(gè)好孩子，自己身上有許多好孩子的優(yōu)點(diǎn)。每當(dāng)要做一件什么事的時(shí)候，小豆豆都會(huì)想到這句話，心中就有了“我是一個(gè)好孩子”的自信。小林校長這句寶貴的話，溫暖了小豆豆的童年，影響了小豆豆的一生。做一個(gè)自信的人，也給予他人自信吧！自信會(huì)成為撬動(dòng)成功人生的一個(gè)支點(diǎn)。
在巴學(xué)園，孩子們是快樂的，他們放學(xué)了不想回家，第二天又眼巴巴地盼望著早一點(diǎn)到學(xué)校。他們可以隨便地選座位，自由選擇先學(xué)什么、再學(xué)什么，學(xué)完了他們可以在大自然快樂地散步。他們的午餐必須要有山的味道、海的味道，即使沒有，校長先生和校長夫人也一定會(huì)給配齊，注意營養(yǎng)全面均衡。他們的飯前歌“好好嚼啊”，讓大家吃飯心情愉悅，充滿儀式感。一所有魅力的學(xué)校源于一群有魅力的人，他們彼此尊重、欣賞、愛護(hù)。小林校長能耐心傾聽小豆豆說四個(gè)小時(shí)的話，讓小豆豆覺得校長就是她最親的人。反思自己，總是缺乏傾聽的耐心，總是武斷地用自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求別人，扼殺了多少快樂！做一個(gè)快樂的人，也給予他人快樂吧！懂得欣賞、尊重，這是一種能力，值得一生去修行。
能夠給予弱者尊重是最大的善良。在巴學(xué)園，有盡種種努力呵護(hù)孩子和老師的小林校長，運(yùn)動(dòng)會(huì)上專為全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君量身打造各種比賽項(xiàng)目，小林校長對(duì)班主任發(fā)火時(shí)選在誰也看不到的廚房?？吹接檬终f話的孩子們，小豆豆覺得他們美麗極了，想和他們做朋友。小豆豆幫患有小兒麻痹癥的泰明爬上“小豆豆的樹”，勇敢有擔(dān)當(dāng)。小豆豆被小狗洛基咬了耳朵，拼命地忍著不哭，就是怕連累洛基受責(zé)備。這是一顆純粹的孩子的心，透明，柔軟，充滿愛意。做一個(gè)善良的人吧，簡單而又美好。
讀這本書很輕松，輕松地沉浸在孩子的世界，感受小豆豆的喜怒哀樂，接受那份簡單、美好的洗禮。
自信、快樂、善良是一個(gè)人最好的生活狀態(tài)，珍惜它，擁有它。
種一棵樹最好的時(shí)間是十年前，其次是現(xiàn)在。往日不可追，就從現(xiàn)在做起吧！
窗邊的小豆豆讀后感受篇七
靜謐的夜晚，我沉醉于書的芳香。合上《窗邊的小豆豆》，生動(dòng)真實(shí)的故事情節(jié)總讓我浮想聯(lián)翩。作者的每一筆每一畫，都流露出深深的情意和童年的美，給讀者一種心靈的震撼。
或許，最讓人猜不透的東西，就是孩子們想做的事情吧。他們有天真的想法，自然會(huì)做他們自己想做的事。文中的小豆豆就是這樣一個(gè)喜歡做最好自己的孩子。
“媽媽，我想當(dāng)個(gè)檢票員!”“我本來是想當(dāng)間諜的，可現(xiàn)在想當(dāng)檢票員了，行嗎?”“媽媽，我什么都不干了，還是當(dāng)個(gè)廣告宣傳員吧!”小豆豆總是將自己心里想的向媽媽傾訴，這不正是孩子的優(yōu)點(diǎn)嗎?小孩子都有自己的夢想，可能他們的夢想會(huì)常常變化，那是因?yàn)楹⒆釉陂L大，內(nèi)心深處的想法也會(huì)隨之而改變。在大人眼里，就會(huì)覺得是錯(cuò)的，可他們并不明白孩子當(dāng)時(shí)想要的是什么。
父母是孩子們永遠(yuǎn)的人生導(dǎo)師，小豆豆的媽媽從不去阻礙她做自己喜歡做的事。小豆豆從小調(diào)皮，經(jīng)常被老師叫家長來學(xué)校。老師向媽媽反映小豆豆在學(xué)校里站到窗邊喊“化裝廣告員——”與燕子搭話，還亂畫太陽旗。聽到這些的媽媽，雖有些驚嚇，但媽媽認(rèn)為，在這個(gè)成長階段，孩子們對(duì)每一件事物都會(huì)充滿好奇，做出一些大人們認(rèn)為不對(duì)的事，并沒有什么不好。如果去干擾孩子發(fā)揮，只會(huì)讓孩子覺得什么事都不能做，只會(huì)跟著大人的思路走，就會(huì)失去自己的想法，做不了自己喜歡做的事，不能做最好的自己。
當(dāng)小豆豆來到了巴學(xué)院后，遇到了寬容的老校長，他也幫助小豆豆找到了最好的自己。一次，小豆豆的錢包不小心掉進(jìn)了糞坑，天真的她，想要把錢包找回來，她什么都不管，一直將糞便往外掏。突然，上課了，但小豆豆還是繼續(xù)掏，越干越有勁。這時(shí)，老校長走過來，卻沒有阻止她，“干完了要把它們都送回原處去喲!”。最后，小豆豆還是沒有找到自己喜愛的錢包，她按照老校長的要求，把糞便又全部掏了回去。當(dāng)時(shí)的小豆豆，可能不明白為什么老校長不像其他老師一樣，去狠狠地責(zé)罵她，甚至開除她。
作為讀這本書的我們，已經(jīng)體會(huì)到了老校長的用意。老校長為小豆豆指明方向，他似乎能揣摩出孩子內(nèi)心的想法，不為了學(xué)校的條條框框，而隱藏小豆豆內(nèi)心最初的想法。他引導(dǎo)孩子去做自己認(rèn)定的事，幫助小豆豆做最好的自己。
媽媽的慈愛與校長的寬容讓小豆豆已經(jīng)從那個(gè)站在窗邊，喊著“化裝廣告宣傳員叔叔”的淘氣娃娃，變成一個(gè)懂事、聽話的女孩了。小豆豆可以堅(jiān)持做最好的自己，那么相比之下的我們，也可以做到嗎?我們內(nèi)心深處也應(yīng)該時(shí)刻住著一個(gè)小豆豆，提醒失去方向的我們，透過小豆豆稚嫩的想法，去追隨我們最初的夢想。
不要被謊言蒙蔽，不要去迎合掩飾，做最好的自己吧!即使我們的童年已經(jīng)離去，但我們依舊有選擇的權(quán)利，去找尋純真童年的起點(diǎn)吧，它也許會(huì)成我們追逐的終點(diǎn)。
窗邊的小豆豆讀后感受篇八
這本書講述的是一個(gè)老是有著天馬行空般的幻想的女孩，因淘氣被退學(xué)。于是她來到了巴學(xué)園，在那里他得到了很多人的認(rèn)可。在小林校長的指導(dǎo)下，他變成了一個(gè)好孩子。
這本書告訴我們不要只看一個(gè)人的缺點(diǎn)，也要看一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)一個(gè)人放錯(cuò)時(shí)，我們不能一味的批評(píng)他，要用心跟他交流去勸告他，語氣平緩。小林校長懂得尊重他人，同樣這樣也是尊重自己。每一個(gè)孩子都不是無能的，他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)。我們要看清楚他們的優(yōu)點(diǎn)，細(xì)心告訴他缺點(diǎn)，讓他改正，是人都有缺點(diǎn)。但我們要接受他人的意見。世界上根本沒有壞學(xué)生，不要憑一面去批評(píng)他人。知識(shí)有些人生來就好動(dòng)好玩，所以這些人我們更應(yīng)該去關(guān)照他，教育他。不然你一味的批評(píng)只會(huì)是他更加有一種逆反心理。
看清別人的優(yōu)點(diǎn)，幫助別人改正缺點(diǎn)，這是每個(gè)人都要做的。不能因?yàn)閯e人的缺點(diǎn)，而卻鄙視那個(gè)人，這樣做是不行的。我們要互相學(xué)習(xí)。世界上沒有完美的人。人人都有自己的不足之處。我們要從別人的好方面入手去讓他改正壞的方面。
窗邊的小豆豆讀后感受篇九
《窗邊的小豆豆》這一本書，給我們帶來了無數(shù)的笑聲和感動(dòng)，講述了小豆豆陽光燦爛的童年。
小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到了巴學(xué)園。在小林校長的愛護(hù)和引導(dǎo)下。一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并鑒定了她一生的基礎(chǔ)。
一切都很新鮮，電車教室，山的味道海的味道……不由得讓小豆豆愛上了這個(gè)叫巴學(xué)園的地方，她喜歡小林先生，因?yàn)樾×窒壬萌绾稳ソ逃⒆?，他是第一個(gè)也是唯一一個(gè)聽了小豆豆講了四個(gè)小時(shí)話的人，并沒有一丁點(diǎn)不耐煩。外面的大戰(zhàn)硝煙四起，小林校長也沒有告訴小朋友們。
那時(shí)日本政府已經(jīng)取消了英語課，但小林先生沒有照做，依然上英語課，還帶來了一個(gè)美國孩子。
戰(zhàn)爭到底還是無情的，轟炸機(jī)最終還是在巴學(xué)園的頭頂上丟下了幾枚炮彈，小林先生的巴學(xué)園就此毀于一旦。
窗邊的小豆豆讀后感受篇十
認(rèn)真讀完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的窗邊小豆豆讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，描述了一所讓人無限向往的理想樂園，一位讓人無限崇拜的理想校長，一個(gè)寬厚仁慈的媽媽，當(dāng)然，還有一個(gè)既淘氣又可愛的小豆豆。
這本書記敘的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)候的一段真實(shí)的故事。具體的記錄了小豆豆周圍的大人們的教育方法，表達(dá)了她對(duì)孩子心靈的理解。除此之外，對(duì)小豆豆這個(gè)天真爛漫的小女孩的行為、想法的描寫生動(dòng)逼真，讀來覺得非常有意思。
在一般人的眼中，小豆豆算是一個(gè)問題學(xué)生：上課時(shí)注意力不集中，總是樂此不疲地開關(guān)桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼？這樣的孩子是最讓我們的校長和教師頭疼的學(xué)生。但是從書中描述的故事中，我們同時(shí)也可以感受到一個(gè)小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以，小林校長每次見到小豆豆時(shí)總會(huì)說：“你真是一個(gè)好孩子！”一句簡簡單單的話語，讓小豆豆開始對(duì)自己充滿了信心。我覺得小林校長特別了解孩子的心理，善于幫助孩子去掉自卑心。
我常常在想，像小豆豆這樣的孩子，如果不進(jìn)巴學(xué)園、不碰見小林校長的話，多半會(huì)被當(dāng)成是壞孩子。小豆豆因?yàn)樘詺獗煌藢W(xué)了，一個(gè)全新的學(xué)?！鞍蛯W(xué)園”接受了她?！鞍蛯W(xué)園”是一個(gè)與眾不同的學(xué)校。？“巴學(xué)園”的'教室：一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車車廂?！鞍蛯W(xué)園”的校長：第一次見小豆豆，校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個(gè)小時(shí)的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦?！鞍蛯W(xué)園”的午餐：每到午餐開始的時(shí)候，校長就會(huì)問：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎？”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食，所以蔬菜、肉類、魚類，都得吃；“巴學(xué)園”的教育方法：自己從喜歡的課程開始學(xué)起。“巴學(xué)園”的運(yùn)動(dòng)會(huì)：能夠自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長。“巴學(xué)園”的活動(dòng)：上午，如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習(xí)地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事？“巴學(xué)園”里的一切新鮮動(dòng)人的場景多么令人羨慕。
小豆豆在“巴學(xué)園”里自由自在、無拘無束。沒有師生之分，無論老師、學(xué)生，甚至校長都是好朋友，完全丟掉了學(xué)生在老師面前的拘束。
我羨慕調(diào)皮的小豆豆遇到了關(guān)愛學(xué)生的小林校長；羨慕她能進(jìn)入這樣一所與眾不同的、令人向往的學(xué)校學(xué)習(xí)；羨慕她在巴學(xué)園里能遇到這么多可愛、有趣的事情！如果我們也能在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)那該多好啊！
窗邊的小豆豆讀后感受篇十一
在學(xué)校倡導(dǎo)的讀書活動(dòng)中，我閱讀了日本作家黑柳徹子的作品《窗邊的小豆豆》。也是這本書，讓我感受到了最質(zhì)樸的童趣與溫暖。
這本書寫的是作者在一年級(jí)時(shí)就被學(xué)校退學(xué)，之后來到了一所“神奇”的學(xué)?！蛯W(xué)園，在這里與同學(xué)們和校長小林宗作先生相處的快樂的校園時(shí)光。其中有些故事都體現(xiàn)出了小豆豆和同學(xué)們純真的童心和校長小林宗作先生的童心未泯和對(duì)孩子們的種種關(guān)愛，讓人們在讀的時(shí)候，會(huì)在心底泛起一絲絲溫暖。
我非常喜歡這本書，因?yàn)榭粗适轮械男《苟狗路鹁褪强吹搅艘郧暗淖约?，讓我覺得這一幕幕格外的親切。這本書適合各個(gè)年齡段的人讀，每讀一遍都會(huì)有新的感悟，但是，這本書和這位校長的所過之處，都會(huì)讓人們的心底泛起久違的溫暖。而就是這位校長給予了小豆豆一段快樂，爛漫的時(shí)光，就是這段時(shí)光，奠定了小豆豆輝煌一生的基礎(chǔ)。
我很喜歡這本書，喜歡故事中的點(diǎn)點(diǎn)溫暖。
讀窗邊的小豆豆有感400字(三)每個(gè)人都有五彩繽紛的童年，它總是讓我們依依不舍地悄悄離去，多么讓人留戀啊!有時(shí)我很想返回到六七歲時(shí)過的童年，那時(shí)的我無憂無慮，沒有煩惱。有時(shí)我又想快快長大，這是不是自相矛盾呢?巴學(xué)園里的小豆豆就在那里擁有了她那美麗而又純真、快樂的童年。
在這本書中，有我最喜歡的小豆豆，她是那么的天真爛漫，因?yàn)樯险n調(diào)皮，所以不得不讓小豆豆退學(xué)，又讓他來到巴學(xué)園，漸漸地也適應(yīng)了那里的環(huán)境，而這所學(xué)校的校長小林宗作是那么的和藹可親，在小豆豆第一次去學(xué)校時(shí)，校長先生極其耐心地聽了小豆豆四小時(shí)的話，從來沒有人這樣認(rèn)真的聽小豆豆說四小時(shí)的話，在這兩個(gè)人的身上都有同一種感覺，那就是溫暖與安心，仿佛被春天的太陽里照耀著，享受著滋潤，是不是很幸福呢?在小豆豆的心里永遠(yuǎn)會(huì)有抹不掉的快樂回憶。
當(dāng)我再次翻開這本書時(shí)，讓我感到溫馨，讓我感到這是一首美妙的歌曲，但是讓我們傷心的是，巴學(xué)園被大火毀滅了，雖然毀滅了，但是小豆豆在這里的美好回憶永遠(yuǎn)不會(huì)被大火消滅，因?yàn)樗龕郯蛯W(xué)園愛小林宗作，在她的成長道路上，留下了永遠(yuǎn)抹不掉的回憶，她永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的，直到生命沒有了為止。
窗邊的小豆豆讀后感受篇十二
巴學(xué)園是一所有意思的學(xué)校，有很多和其他學(xué)校不一樣的地方，到底有哪些不一樣的地方呢？讓我們一起去看一看吧！
第一個(gè)有意思的地方，就是中午吃飯的時(shí)候，巴學(xué)園的校長先生可不是簡單地讓家長帶的飯菜要營養(yǎng)均衡，而是讓家長帶的飯菜中要有“山的味道”和“海的味道”。
“山的味道”就是蔬菜啦，肉啦；“海的味道”則是魚啦，紅燒海味什么的。讀了這段之后，我就一直記得這兩個(gè)詞。我有個(gè)同學(xué)特別偏食，他除了肉，什么菜都不吃。我就跟他說了“山的味道”和“海的味道”的故事，他感覺很有趣，現(xiàn)在也慢慢喜歡上這兩種味道。看書不但可以增長知識(shí)，還可以幫助別人，真是太好了。我真想把這個(gè)故事告訴所有偏食的朋友，讓他們都好好讀一讀。
第二個(gè)有意思的地方，就是巴學(xué)園的上課方式。
在第一節(jié)課開始的時(shí)候，老師就把當(dāng)天要上的所有的課，還有每一節(jié)課要學(xué)習(xí)的所有問題點(diǎn)，滿滿地寫在黑板上，然后說：“下面開始上課，從你喜歡的那門課開始吧?！?BR> 這讓我想到了我們學(xué)校的上課方式，在我們學(xué)校，都是按照每個(gè)時(shí)間段，有順序地上課。大家在自己的位置上不能走動(dòng)，也不能選擇自己喜歡的課去上。我們什么時(shí)候才能像巴學(xué)園一樣，可以先去了解都要學(xué)些什么內(nèi)容，可以自由選擇，可以做喜歡的事情。學(xué)校不應(yīng)該就是這樣的嗎？如果像小豆豆一樣上課，是不是很有趣？大家上課會(huì)不會(huì)更加喜歡，更加認(rèn)真呢？這留給我很多的疑問。
我喜歡巴學(xué)園，我喜歡“巴學(xué)園”這樣的學(xué)校。從幼兒園開始到現(xiàn)在三年級(jí)，我都看了六遍了。每次看，都還是那么喜歡，除了喜歡天真、可愛、調(diào)皮、善良的小豆豆外，每次讀每次都還能引起一些思考。你喜歡小豆豆嗎？你喜歡里面的生活嗎？那讓我們再翻開《窗邊的小豆豆》這本書吧！
窗邊的小豆豆讀后感受篇十三
在寒假里，我看了很多書，其中我最喜歡的就是《窗邊的小豆豆》。
這本書的作者是日本著名的女作家黑柳徹子。她是電視節(jié)目主持人，也是聯(lián)合國兒童基金會(huì)親善大使。在這本書中，主人公是一個(gè)名叫小豆豆的女孩，她在一年級(jí)時(shí)被退學(xué)，之后來到了一所充滿歡樂、魅力的學(xué)?！蛯W(xué)園。讀完全書你會(huì)知道，小豆豆就是作者黑柳徹子自己。
在巴學(xué)園里，一切都是那么有趣。教室是電車，孩子們都把書包放到行李架上。教室里的座位可不是固定的，如果你今天想坐后面，明天又想坐前面，也不用擔(dān)心。它隨時(shí)滿足你的愿望，想你所想，急你所急。
在巴學(xué)園里，孩子們每天都要吃“山的味道”“海的味道”的美味飯菜，連最挑食的孩子也會(huì)對(duì)吃飯充滿了期待。
在巴學(xué)園里，老師把要學(xué)的知識(shí)都寫在黑板上，如果上午孩子們的作業(yè)知識(shí)都學(xué)會(huì)了或都寫完了，下午就可以自由活動(dòng)，比如散步、做游戲。有時(shí)，校長還會(huì)帶著同學(xué)一起上課、野炊。在這樣的.學(xué)校上學(xué)，身心愉悅，快樂成長。
如果現(xiàn)在還有巴學(xué)園，厭學(xué)的孩子就不會(huì)討厭上學(xué)了吧！我好希望自己也能成為巴學(xué)園的學(xué)生，也想度過如此快樂的童年！
窗邊的小豆豆讀后感受篇十四
如果童年是一排美麗的風(fēng)鈴那回憶就是清脆的鈴聲。媽媽幫我從新華書店里買了幾本書，我最感興趣的就是《窗邊的小豆豆》了，我只花了兩個(gè)星期的時(shí)機(jī)就讀完了這本書。
《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子寫的。講述了作者上學(xué)時(shí)發(fā)生的有趣的事：里面的主角小豆豆因?yàn)樾愿裉詺馑员煌藢W(xué)了，她的母親帶她來到了一個(gè)特殊的學(xué)校----巴學(xué)園。校長常常對(duì)小豆豆說：“你真是一個(gè)好孩子!”在校長的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下 ，小豆豆從淘氣變成懂事，一個(gè)大家都能接受的孩子。這個(gè)古怪的校長，尤其注意對(duì)孩子個(gè)性的培養(yǎng)，并給孩子充足的自由空間。小豆豆有一個(gè)別人沒有的快樂童年。
在這本書中，我最喜歡的角色就是小豆豆，因?yàn)樗且粋€(gè)純真可愛，將心比心，又充滿童趣的小女孩。
我對(duì)小豆豆也有些羨慕，因?yàn)樗幸粋€(gè)古怪而又為人著想的校長。我非常喜歡這個(gè)校長，雖然他很不起眼，但在我心中留下了很深的映象：這位校長有著與其他人不同的教育方式，他曾說：“每個(gè)人生下來都會(huì)有一個(gè)自己的優(yōu)秀品質(zhì)，所以我們要讓這些優(yōu)秀品質(zhì)發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成有性格的人?！睉{著這位校長的堅(jiān)持，巴學(xué)園被打造成了孩子們理想的校園，雖然它沒有那么華麗，但是巴學(xué)園能讓不愛讀書的孩子愛上讀書，讓淘氣的孩子懂事。這位校長曾經(jīng)聽小豆豆講故事，小豆豆一直講，校長一直聽，并引導(dǎo)小豆豆從這方面發(fā)展，沒錯(cuò)小豆豆就只這位作家。我多么希望有一個(gè)這樣的校長，我多么希望有一個(gè)巴學(xué)園一樣的學(xué)校啊!
我真的非常羨慕小豆豆，她無憂無慮，因?yàn)樗幸晃簧平馊艘獾男ｉL。現(xiàn)在的學(xué)生往往不是像小豆豆那樣無憂無慮，現(xiàn)在的學(xué)生負(fù)擔(dān)都特別大，不是補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，就是補(bǔ)習(xí)語文，連雙休日的時(shí)間都被占用。因?yàn)楦改负屠蠋熤辉诤鹾⒆拥某煽儯]有注意到孩子自己的感受。不過，我的童年應(yīng)該也和小豆豆一樣吧!
讓我們一起去尋找屬于自己理想的“校長”和“巴學(xué)園”吧!
窗邊的小豆豆讀后感受篇十五
《窗邊的小豆豆》這本書講的是作者小時(shí)候的一段讀書經(jīng)歷。描述了一段讓人無限向往的學(xué)?！蛯W(xué)園，一位讓人無限崇拜的校長——小林宗作校長，還有一個(gè)曾讓普通學(xué)校老師無比頭疼的孩子——小豆豆。
小豆豆是個(gè)活潑可愛，性格開朗，太富于幻想的日本小女孩，上課把桌蓋開了關(guān)，關(guān)了開，把橡皮拿出來擦一下放回去擦一下放回去搞了好幾百次，站在屋檐下看見燕子在筑巢她會(huì)和它交談，老師只好給她退學(xué)。
“巴學(xué)園”是個(gè)與眾不同的學(xué)校。教室是一個(gè)個(gè)廢棄不用的車廂，每個(gè)班級(jí)人數(shù)不超過10個(gè)人，每個(gè)孩子的座位也不是固定的，孩子們想坐哪就坐哪，教學(xué)方法自己喜歡的課程從自己喜歡開始學(xué)起。不固定，下午帶出去體驗(yàn)大自然，不知不覺中學(xué)會(huì)了地理知識(shí)，運(yùn)動(dòng)會(huì)上自己策劃稀奇古怪的項(xiàng)目。校長是一個(gè)愛護(hù)孩子，真心為孩子著想的工作者，校長第一次見小豆豆就微笑著，聽小豆豆不停地說了四個(gè)小時(shí)的話，沒有一絲不耐煩，沒有一絲厭倦。每到午飯開始時(shí)，就會(huì)問“大家都帶了海的味道和山的味道了嗎？原來校長不想讓孩子們偏食，要求蔬菜、肉類、魚類都得吃。他說無論哪個(gè)孩子都在他出生時(shí)候有優(yōu)良品質(zhì)，成長過程中會(huì)受到影響，早早發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良”品質(zhì)，我們要讓他得以發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。
小豆豆在上廁所的時(shí)候不小心把她漂亮的錢包掉進(jìn)去了，于是她找到一個(gè)長把舀子，費(fèi)力地打撈她的錢包，地上已經(jīng)堆滿了穢物，錢包連個(gè)影子都看不見，路過這里問明情況后，對(duì)小豆豆說：“弄完之后，把這些東西放回去。”小豆豆有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，但校長每次見到她都對(duì)她說：“你真是一個(gè)好孩子。”是他的寬容，博愛讓小豆豆在學(xué)校里一點(diǎn)點(diǎn)成長，成為一個(gè)被大家接受的孩子。泰明是一個(gè)患有小兒麻痹癥的孩子，校長從來沒有讓其他孩子感到過難堪。高橋是侏儒，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上專門為他這樣的孩子設(shè)立各種各樣比賽項(xiàng)目。高橋每次都得第一名，后來以優(yōu)秀的成績從明治大學(xué)的電氣工學(xué)系畢業(yè)，并且有一個(gè)明朗而富有魅力的性格。
小豆豆、泰明、高橋這些巴學(xué)園的孩子猶如一株株小苗，沐浴著暖暖的日光，茁壯地成長著。是小林宗作先生個(gè)他了他們最合適的土壤。巴學(xué)園是一所充滿無限快樂的學(xué)校，我真是羨慕不已，我羨慕調(diào)皮的小豆豆遇到了關(guān)愛學(xué)生的小林校長，羨慕她能進(jìn)入這樣一所與眾不同，令人向往的學(xué)校學(xué)習(xí)，羨慕她在巴學(xué)園遇到這么多可愛、有趣的事情！如果我們也能在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)，那該多好?。?BR> 窗邊的小豆豆讀后感受篇十六
一本書能把我?guī)雺艋檬澜?；一本書能把我?guī)У接螒驑穲@；一本書嫩把我?guī)氡瘋?；而窗邊的小豆豆卻把我?guī)У搅藲g笑和純真的世界里。
我讀完后，非常喜歡‘健康樹皮’樹皮在小豆豆眼中不苦就代表人是健康的`，這是一種多么天真的想法??！這種想法充分的體現(xiàn)出了小豆豆的天真和幼稚。寫的也很有趣，給我?guī)Я诵β暋＿@本書把小豆豆塑造的傻的可愛，我想：我小時(shí)候是不是也像他一樣呢？她總因?yàn)檎{(diào)皮而惹禍或吃虧，心里總有一些奇怪的想法，我也是嗎？我還覺得小林校長很偉大，他能用心去教育小豆豆，聽小豆豆講一上午的話。小林校長讓我敬佩！
我非常喜歡《窗邊的小豆豆》，這本書，完全以我們的心里寫的，寫得太好了！
窗邊的小豆豆讀后感受篇十七
這里的教室很特別，這里的午飯很特別，這里的教學(xué)很特別，這里的運(yùn)動(dòng)會(huì)很特別……在這里，所有的一切都讓人感到充滿著自由與快樂。多么渴望，我也能置身在這特別的地方——巴學(xué)園中，與小豆豆成為朋友，享受著快樂的小學(xué)生活。
捧著《窗邊的小豆豆》讀啊讀，不自覺地就陷入了書中所描繪的故事中。多么調(diào)皮搗蛋的小豆豆啊，為撿錢包而掏糞池，為了好玩想跳過報(bào)紙卻掉進(jìn)糞池掏口……一件件趣事，讀來讓人忍俊不禁。多么幸福的小豆豆，并沒有因?yàn)樽隽诉@些在我們看來是不可思議的“壞事”后而受到批評(píng)，小小的心靈受到了最大程度的保護(hù)和尊重，真是讓人不得不感慨：巴學(xué)園真是一所有愛的學(xué)校。
當(dāng)然，這些都得益于巴學(xué)園有一個(gè)偉大、充滿著教育哲學(xué)的校長——小林宗作先生。
小林先生將他的教育智慧滲透于與孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，讓孩子們的天性在這里得到了最自然、最生動(dòng)地生長。例如當(dāng)小豆豆為撿錢包而掏糞池的時(shí)候，小林先生只是簡單說了句“弄完以后，要把這些全都放回去”，這對(duì)于小豆豆來說，是得到了多么大的信任??！換做一般的大人，看到小孩子在做這種壞事，還不是劈頭蓋臉一頓罵？小林校長的“了不起”，還體現(xiàn)在許多方面，他總是不斷對(duì)小豆豆說“你真是一個(gè)好孩子”，這份鼓勵(lì)與認(rèn)可驅(qū)趕了小豆豆內(nèi)心的自卑，激勵(lì)著小豆豆不斷成長。小林校長用他的愛滋潤著巴學(xué)園孩子的成長，有這樣尊重孩子、信任孩子、愛護(hù)孩子的校長，真是巴學(xué)園里每個(gè)孩子的幸福！
愛在巴學(xué)園蔓延，愛在巴學(xué)園孩子的心中流淌。即使最后巴學(xué)園在戰(zhàn)火中毀于一旦，令人嘆息，但小林校長的愛將跨越百年，慢慢的，慢慢的在我們的心中蔓延！
窗邊的小豆豆讀后感受篇十八
作者黑柳徹子是把自我上小學(xué)的經(jīng)歷過的事全寫下來了。小豆豆有很多的名字，豆豆助、小豆豆、小淘淘……她比較淘氣但性格卻很可愛。
小豆豆第一次去上學(xué)時(shí)，教師因?yàn)樗詺饩屯藢W(xué)了。之后小豆豆來到了巴學(xué)園。在新的學(xué)園里，因?yàn)橛行×中ｉL的關(guān)懷和照顧以及好多趣味的活動(dòng)，比喻說露營呀運(yùn)動(dòng)會(huì)呀等等，她很快就適應(yīng)了巴學(xué)園的生活。讓一個(gè)不被同學(xué)理解的小女孩變得可愛了。
當(dāng)我合上書本時(shí)，我的腦海里就開始浮現(xiàn)小豆豆在巴學(xué)園的整個(gè)小學(xué)生涯。她從一個(gè)愛調(diào)皮搗蛋的怪孩子轉(zhuǎn)變成一個(gè)循規(guī)蹈矩乖孩子，這和學(xué)校的特殊教育是分不開的。當(dāng)小豆豆想到要用廢棄的.電車改裝成上課的教室時(shí)，校長竟然尊重她異想天開的想法等。
我喜歡這本書，更羨慕小豆豆有這么一個(gè)好的學(xué)園。能讓一個(gè)學(xué)生有一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能夠?qū)⒆晕业膲粝胱優(yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
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窗邊的小豆豆讀后感受篇十九
于教師而言，幸福就是獲得成長。能在促進(jìn)孩子們發(fā)展的同時(shí)讓教師個(gè)人的專業(yè)能力得到不斷的提高，那么幸福感就會(huì)在教師的內(nèi)心油然而生。職后研修正是努力幫助教師獲得幸福感的重要途徑之一。通過加入教師成長課程隊(duì)伍。我們開展不同的研修活動(dòng)。
著名的教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說過：“如果你要想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂趣"。使天天陪伴學(xué)生不至于變成一種單調(diào)的義務(wù)。那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事一些教育研究的幸福的道路上。我們積極探索有效的研究模式。我們讀不同的專業(yè)書籍。希望真正促進(jìn)自己幸福成長的共同愿景。
巴學(xué)園的孩子們上課可以從自感興趣的學(xué)科開始，這樣做的好處是“隨著小學(xué)生們年級(jí)的升高，老師就能逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，以及他感興趣的方式。對(duì)問題的思考方法等。由此，老師能夠清楚的了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)于老師而言，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，是最有效的上課方法。”
這本書里的每一個(gè)故事都很平常，但是平常并不等于平凡，樸實(shí)并不一定無華。
這本書不僅讓我們記住了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”、由六輛電車改成教室的學(xué)校，更讀到了一個(gè)兒童成長的旅程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。作為教育者，我們無力去改變一些制度環(huán)境，但是我們能為孩子做的就是真正去理解他們，以他們需要的方式來愛他們。也是人與人之間試探著相互理解和尊重的過程。
窗邊的小豆豆讀后感受篇二十
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的護(hù)和引導(dǎo)下，讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能理解的孩，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
小林宗作先生對(duì)教育有著獨(dú)到的見解。他連續(xù)聽小豆豆講四個(gè)小時(shí)的話不打哈欠；想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得循規(guī)蹈矩地教書的教師眼里，似乎是那么不可思議，可是，正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩的成長，了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點(diǎn)。
其實(shí)，大家不妨想想小豆豆的特點(diǎn)：朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等，這些都是我們基本上具備的。我們每個(gè)人都是“小豆豆”，只是沒遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長。
小林宗作先生是一個(gè)很了解孩子的校長，那里的一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自我的言行舉止讓孩子們感受到愛、平等、自由與秩序。比如：經(jīng)過韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”；經(jīng)過散步讓孩子們感受世界，學(xué)習(xí)知識(shí)；讓孩子們在晚上扮妖怪，行夜路，來練膽量。他設(shè)置了適合全校個(gè)子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運(yùn)動(dòng)會(huì)。他總能讓孩子不知不覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)到知識(shí)。
我們此刻的教育現(xiàn)狀雖然還沒有到達(dá)書中所描述的那種境界，可幸運(yùn)的是我們正在改變著長久以來，呆板，公式般的教學(xué)，正在向人性化、自然化的趨勢發(fā)展。作為家長我們應(yīng)當(dāng)像小林先生那樣走進(jìn)兒童的內(nèi)心深處，給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造，并且還應(yīng)像小林先生那樣尊重兒童。