通過總結(jié)，我們可以對過去的成果進(jìn)行歸納和總結(jié)，讓自己更有成就感。編寫一篇完美的總結(jié)需要注重結(jié)構(gòu)的合理性和內(nèi)容的全面性。在這里，我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀。
幼兒園親子活動總結(jié)和反思篇一
為使孩子們度過一個(gè)快樂、有意義的元旦節(jié)，拉近家長與幼兒園之間的距離，我們小五班于20xx年11月3號上午進(jìn)行了親子樂包餃子活動?，F(xiàn)將活動進(jìn)行反思和總結(jié)如下：
一、齊心協(xié)力、分工明確相互配合。
本次活動我們?nèi)焕蠋熌軌驈幕顒拥姆桨浮?zhǔn)備和組織等方面進(jìn)行全面考慮、分工協(xié)作。我們先通過校信通、家長會讓家長了解了本次活動的意義。家長會上通過各組組長帶領(lǐng)本組組員協(xié)商材料不僅提高了各組家長的積極性也為本次活中幼兒之間的分工合作包餃子提供了物質(zhì)保證。
家長會上通過花樣餃子欣賞，使家長提前做到了心中有數(shù)?；顒赢?dāng)天我們班準(zhǔn)備面粉的家長有的帶來了胡蘿卜面、有的帶來了菠菜面、雜糧面等等。孩子們在家長的指導(dǎo)下嘗試制作成了月亮型、蝴蝶型、元寶型等多種顏色和造型的花樣餃子，深受孩子們的喜愛。
二、活動各環(huán)節(jié)組織有序、忙而不亂。
活動中從組織家長簽到、按組就坐、欣賞幼兒照片、陸續(xù)如廁洗手、幼兒本領(lǐng)展示、包餃子、花樣餃子評比、品嘗餃子等環(huán)節(jié)我們?nèi)焕蠋煻歼M(jìn)行了細(xì)致安排。我們先讓來到的家長欣賞幼兒照片，使家長更好地了解了幼兒在園的生活情況。
活動前我們先告知了家長本次活動的流程、活動當(dāng)中的注意事項(xiàng)，確保了家長在活動中的自律性，保證了家長能在活動中積極配合班級老師進(jìn)行活動。我們班設(shè)計(jì)的幼兒本領(lǐng)展示內(nèi)容有歌表演、兒歌、手指游戲、律動等。幼兒在本領(lǐng)展示環(huán)節(jié)我們通過播放音樂伴奏烘托了節(jié)日的歡快氣氛，通過獎勵小紅花增強(qiáng)了幼兒積極展現(xiàn)本領(lǐng)的欲望。
幼兒在包餃子環(huán)節(jié)我們循環(huán)播放花樣餃子的圖片，為幼兒和家長一起制作花樣餃子提供了參考。通過各組推選出來的組長代表介紹本組的花樣餃子種類、制作方法，不僅提高了幼兒和其他家長的審美能力，同時(shí)也為家長和幼兒借鑒花樣餃子的制作方法提供了經(jīng)驗(yàn)。
總之，在幼兒和家長一起合作包餃子的過程中，我們注意鼓勵幼兒自己動手跟家長一起制作，發(fā)展了幼兒的動手能力，體驗(yàn)了親子合作帶來的快樂。通過一起品嘗餃子，幼兒體驗(yàn)了勞動成果帶來的愉悅感。
幼兒園親子活動總結(jié)和反思篇二
申思遠(yuǎn)小朋友個(gè)頭小小的，腦袋瓜大大的，眼睛亮亮的，一看就是一個(gè)討人喜歡的弟弟小朋友。第一次來幼兒園，看著許多大型玩具，他的小眼睛早就睜得大大的，小臉也急得通紅的了。雖然只來了很少的幾個(gè)小朋友，應(yīng)該說可供他玩的玩具是很多的，可是呀，他只有看的份。據(jù)他奶奶說，他膽子很小，不敢嘗試新的玩具。
其他小朋友在滑滑梯上歡快地玩著，他只是站在一旁觀看，眼中充滿著羨慕的眼神。我走過去問：“你覺得滑滑梯好玩嗎？”我拉著他的小手靠近滑滑梯，他越看越高興，我拍拍他說：“你也去和他們一起去玩好嗎？”申思遠(yuǎn)嚇得躲在我身體后面。我蹲下來鼓勵他說：“這樣吧，我先去滑，你幫我加油，好不好？”等我下來了，他興奮地看著我，臉上露出想嘗試的表情，我又說：“要不你跟著我一起玩吧！我走梯子，你也走梯子，我坐好，你也坐好，我開始滑，你也跟著滑，好不好？”申思遠(yuǎn)勉強(qiáng)同意了。我拉著他那手心已冒汗的小手，一起走梯子，一起坐好，我先滑，他后滑。沖下去的時(shí)候，他的眼睛里開始有了笑容。我問他：“好玩嗎？”他說：“好玩！”“那你還害怕嗎？”他說“不害怕了?！蔽邑Q起大拇指：“寶寶，你真行！你真勇敢！這回你自己玩，好嗎？我在旁邊保護(hù)你！”申思遠(yuǎn)終于能自己滑滑梯了。他奶奶也為他豎起了大拇指：“寶寶，你真行！”
親子班的孩子一周才來一次，他們一直是在家與家長相處，第一次來園游戲時(shí)免不了有害怕的情緒，接觸陌生的環(huán)境，接觸陌生的人（教師、阿姨和其他小朋友）時(shí)總是不大自然，但幼兒天性愛玩，教師要給他們時(shí)間觀察，給時(shí)間他們適應(yīng)，同時(shí)教師要適時(shí)介入，幫助幼兒，與幼兒建立良好的.情感，讓幼兒感受教師的親切，為下一次來園做好心理準(zhǔn)備。
教師在觀察申思遠(yuǎn)小朋友一段時(shí)間后，主動與該孩子溝通交流，與他一起游戲，讓孩子體現(xiàn)游戲的樂趣，孩子就可以開開心心地在幼兒園里玩。家長在活動中也看到教師的細(xì)心、愛心，也會放心地把孩子放在幼兒園。
孩子的膽量生來是不一樣的，有的孩子天生不愛說話，害怕生人，不敢表現(xiàn)自己，我們應(yīng)當(dāng)把這看成孩子性格的特點(diǎn)，而不要簡單地看成缺點(diǎn)。多給孩子一些關(guān)心，努力做到“讓家長放心，讓孩子開心”。
幼兒園親子活動總結(jié)和反思篇三
1、通過活動，讓幼兒初步了解秋天的季節(jié)特征，培養(yǎng)幼兒的觀察力，提高幼兒動手、動口的能力。
2、讓幼兒在感受到大自然美好的同時(shí)，豐富知識，開闊眼界，體驗(yàn)集體活動的快樂。
3、加強(qiáng)家園聯(lián)系，增進(jìn)家園間的彼此交流。
二、活動準(zhǔn)備
1、請家長事先做好安全教育工作。教育孩子不亂跑，跟著小四班這個(gè)集體，排隊(duì)時(shí)跟著前面的小朋友。過馬路時(shí)提醒孩子注意安全。
2、小朋友穿輕便的服裝，以方便步行。
3、帶適量的零食，并每人準(zhǔn)備好一個(gè)垃圾袋，教育孩子保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)生。
4、小朋友8：30分來園，并請家長陪同。
三、活動時(shí)間：2014年9月15號（星期五）早上
四、活動過程
1、8：30分集中教室告訴孩子秋游地點(diǎn)及一些注意事項(xiàng)，做好點(diǎn)名工作。
2.9點(diǎn)組織本班幼兒排隊(duì)，以班級為單位徒步去公園。
3、組織開展活動。
活動一：帶領(lǐng)全體幼兒家長游覽中塘溪公園。觀察秋天里大自然的變化。
活動二：集體親子小游戲
“剪羊毛”，首先家長和幼兒身上夾了好多夾子，然后請家長抱起或背起幼兒去“搶”其他親子身上的夾子夾到自己身上，在規(guī)定的時(shí)間看看哪組家庭拿到的夾子最多。
4. 活動結(jié)束，家長帶領(lǐng)再自己孩子回家。
活動時(shí)間：20xx年10月
活動名稱：常州中華恐龍園
內(nèi)容與要求：
1、通過秋游活動，拉近幼兒園與家庭的距離，使家庭與幼兒園融入到一起去，增強(qiáng)孩子與家長之間的情感。
2、親近自然，感受到大自然的美，同時(shí)激發(fā)幼兒愛動物的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、在活動前，已通過《家長園地》、安康網(wǎng)，家校路路通，秋游通知單等途徑
做好秋游的征詢和預(yù)定工作。
2、在秋游之前一定要對家長和孩子做好安全教育工作。
3、在秋游前要讓家長明白這次秋游的目的、要求及一些具體的活動、注意事項(xiàng)。（形式自定）班主任要有每位家長的聯(lián)系電話，并將自己的電話告知家長。
設(shè)計(jì)流程：
出游前準(zhǔn)備—車內(nèi)安全教育和親子謎語游戲—秋游活動——討論交流——延伸
活動過程：
一、活動前談話
1、老師提出秋游的要求
a、對幼兒的要求：（1）每個(gè)孩子要準(zhǔn)備準(zhǔn)備3只牢固的馬甲袋。
（2）在活動中緊跟著老師或家長，不可獨(dú)自活動。
（3）在車上、動物園里保持周圍環(huán)境的整潔。
2、對家長的要求：
（1）在7點(diǎn)之前準(zhǔn)時(shí)和幼兒到班級集中。
（2）家長的車輛按要求放在幼兒園指定的地方。
（3）各項(xiàng)活動服從老師的安排，排隊(duì)上下車，注意自己乘車的車號和牌號。
（4）注意孩子的穿著，鞋子跟腳。
（5）要求文明乘車，照顧老人，按序上車，不搶座位。
（6）照顧暈車的大人或小孩坐在窗口，有暈車現(xiàn)象的'大人多準(zhǔn)備幾個(gè)馬甲袋。
（7）在乘車的途中，注意不要讓孩子將手、頭伸到窗外去，注意安全。
（8）保持車廂內(nèi)的整潔。在公園里，要做到環(huán)保，給孩子以潛移默化的影響。
（9）帶領(lǐng)孩子游玩時(shí)、注意安全，聽從工作人員的安排。
2、提醒家長讓孩子做好上車的準(zhǔn)備，如幼兒小便，根據(jù)天氣情況增添孩子衣物等
3、班主任帶領(lǐng)家長在操場上排好隊(duì)候車。車子來了，在班主任的帶領(lǐng)下有秩序的上車。
二、恐龍園秋游親子活動
1、教師組織家長進(jìn)行集體拍照留念。
2、和孩子共同進(jìn)行游樂活動，做好幼兒的安全教育工作。
3、家長帶領(lǐng)幼兒在規(guī)定時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到車上集合。
三、活動延伸
1、請家長幫助幼兒回憶自己的發(fā)現(xiàn)，并將秋游照片、攝像帶到幼兒園交流。
2、請家長結(jié)合本次活動寫一份感想，題目自定。
活動目標(biāo)：
１、通過觀察，感受秋天水稻豐收的美景。
２、能大膽地與農(nóng)民伯伯交流、提問，知道糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。
３、親身體驗(yàn)勞動，能積極認(rèn)真地拾稻穗，懂得愛惜糧食。
活動準(zhǔn)備：
１、選擇收割和時(shí)候開展本活動。與農(nóng)民-聯(lián)系，確定參觀的路線，告知本次活動的目的以及配合的事項(xiàng)。
２、讓幼兒知道參觀的要求，想好自己要了解的問題。
３、幼兒每組帶一個(gè)塑料帶。
４、照相機(jī)一臺。
活動過程：
一、教師交代活動目的與要求。
二、教師帶領(lǐng)小朋友徙步目的地，注意路上安全。
三、活動現(xiàn)場：
１、 看一看。引導(dǎo)幼兒遠(yuǎn)看稻田是什么樣的？風(fēng)吹過稻田的稻子是什么樣？
師：近看每一株水稻上面長著什么？稻穗為什么是下垂的？
摘一顆谷粒，咬開看看里面是什么？
２、問一問。鼓勵幼兒有禮貌地、大方地向農(nóng)民伯伯提問，了解他們的勞動情況。
如：水稻是什么時(shí)候種下去的？它的生長過程是多久？
為什么水稻要在夏天種而不在春天播種？
除了從顏色上來觀察它是否成熟之外，還有其它的方法來判斷它是否成熟嗎？
水稻播種后有蟲嗎？農(nóng)民伯伯又通過什么方法來幫助水稻治蟲的讓它們更快的長大的？
交流完后向農(nóng)民伯伯致謝，以表示對他工作的肯定。
３、 做一做。組織幼兒拾稻穗，討論拾稻穗時(shí)要注意些什么？最
比一比哪一組小朋友拾得最多。
４、說一說?；貓@后根據(jù)活動情況或照片組織談話活動。
如：你在田地里看到了什么？
參觀時(shí)你心里最高興的事是什么？最感興趣的事是什么？
誰知道我們平時(shí)吃的米是怎么來？
延伸活動：開展有關(guān)米的游戲活動。
活動時(shí)間:xx年10月22日上午8：30——10：30
活動地點(diǎn):xx-xx 集中地點(diǎn)：xx
活動參與者：中班組全體老師和實(shí)習(xí)老師、中班全體幼兒及家長。
活動目標(biāo):
1、通過秋游活動,讓幼兒充分感受集體外出時(shí)的興奮和喜悅。
2、尋找和觀察秋天的美景,感受大自然中各種植物的變化。
3、知道要跟著老師和同伴,不能擅自離開集體。
4、鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志，吃苦耐勞的精神。
活動準(zhǔn)備:與家長聯(lián)系,幫助幼兒準(zhǔn)備一些零食。并對幼兒進(jìn)行衛(wèi)生教育，不亂扔垃圾，應(yīng)扔到垃圾袋。
幼兒園準(zhǔn)備好小禮物，每位幼兒一份禮物。
活動過程:
一、結(jié)合圖片談?wù)撟约旱募亦l(xiāng)
談話：
1、我們的家鄉(xiāng)有什么有名的地方？
2、我們的家鄉(xiāng)有哪些好玩的地方？
二、交代游玩的地點(diǎn)及安全要求
三、組織幼兒進(jìn)行秋游活動——登長城比賽
1、8：00全體人員集中xx下。
2、集中幼兒和家長集體合影留念。
3、比賽開始，比賽路程：從xx到xx。提醒孩子和家長安全第一，比賽第二，做到自己保護(hù)好自己，一切安全第一。
4、在終點(diǎn)站集中，分發(fā)獎品，并休息，讓幼兒享受自己帶來的美食，并留影。提醒不亂扔垃圾，應(yīng)扔到垃圾袋。
5、游覽老人公園，感受秋天的美，下長城，活動結(jié)束。
注意事項(xiàng)：
1、對幼兒進(jìn)行安全教育，提醒幼兒在活動地點(diǎn)不擁擠，不亂跑，不離開老師和家長制定的活動范圍。
2、攜帶急救用品，以防幼兒突發(fā)事件。
3、家長幼兒鞋子的大小要合腳的運(yùn)動鞋。
4、幼兒穿秋裝園服，白色短袖穿里面。
5、自帶適量的零食和飲料，杜絕浪費(fèi)；并注意公共場所的衛(wèi)生工作。
6、家長請帶好自己身份證（xx戶口身份證）。
幼兒園親子活動總結(jié)和反思篇四
瞧!五顏六色的花環(huán);帥氣勇猛的輪滑隊(duì);親切可人的國旗隊(duì)以及朝氣蓬勃的嘉賓隊(duì)，伴著振奮人心的運(yùn)動員進(jìn)行曲，井然有序的進(jìn)入了比賽場地。接下來各個(gè)班的游戲比賽環(huán)節(jié)呢，場面更加驚心動魄。小運(yùn)動員們、家長們絲毫不敢松懈，都想為自己的團(tuán)隊(duì)爭榮譽(yù)呢!老師們也是在馬不停蹄的布置各類游戲項(xiàng)目，圍觀的拉拉隊(duì)則在不辭辛勞的吶喊助威。整個(gè)運(yùn)動會調(diào)動了所有人員的用心性，大家踴躍的表現(xiàn)，共創(chuàng)了一個(gè)溫馨、活躍、激動人心而又其樂融融的親子運(yùn)動會。
透過運(yùn)動會，讓家長和寶貝增進(jìn)了交流和默契，培養(yǎng)了感情，而且鍛煉了身體!主要是讓寶貝融入群眾這個(gè)大家庭，讓她在活動中學(xué)會分工配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，增創(chuàng)榮譽(yù)的團(tuán)隊(duì)意識?？粗粋€(gè)個(gè)跑跳的身影，聽著一陣陣愉悅的歡笑，摸著一張張健康的粉臉，這就是參加親子運(yùn)動會的精髓。生命在于運(yùn)動，寶貝們的祖國的未來和期望，只有鍛煉出健康的身體，才能以更好的面貌去承擔(dān)建設(shè)祖國的重?fù)?dān)。
在以后的親子活動中，我們會盡量配合老師，爭取參與到每次活動中，給寶貝及自己多留下一些值得記憶的畫面。最后想說一句，本次活動圓滿謝幕，十分感謝園方和老師的付出，你們辛苦了，謝謝你們。
幼兒園親子活動總結(jié)和反思篇五
我的敘事：
家長是孩子的第一任老師，而幼兒的成長跟家庭教育有密不可分的關(guān)系?，F(xiàn)代家長已越來越多地認(rèn)識到早期教育的重要性，知道早期教育是人生智力發(fā)展最佳時(shí)期的教育，也是優(yōu)良性格品質(zhì)養(yǎng)成的教育，他們也知道早期教育就是從孩子出生起就應(yīng)進(jìn)行的教育，而這一時(shí)期是人生發(fā)展的重要時(shí)期，個(gè)性和很多心理品質(zhì)都是在這個(gè)時(shí)期形成的，心理學(xué)把這一時(shí)期定義為人生發(fā)展的關(guān)鍵期。家庭是幼兒心理發(fā)展的最重要、最基礎(chǔ)的環(huán)境，它對孩子的心理健康的影響既表現(xiàn)在生物性的遺傳影響上，更表現(xiàn)在家長的情感態(tài)度、個(gè)性、價(jià)值取向、心理品德對孩子的影響及與孩子的感情上。而良好的親子活動不僅能夠增進(jìn)家庭成員間的情感，也能讓人與人的交流以及幼兒的各種表現(xiàn)能力得到更好的發(fā)揮和提升。因此，在幼兒園如何開展一場親子，怎樣讓親子活動獲得預(yù)期的成功，怎樣讓孩子和家長在活動中能夠親密接觸，提升情感，是活動策劃的重點(diǎn)之重，也是值得策劃者去用心揣摩和規(guī)劃的。
根據(jù)一項(xiàng)對幼兒情緒發(fā)展的資料研究結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，家長對孩子的精心照顧，會使他們活動機(jī)會少，社會交往面狹窄，往往性情孤僻、怯弱、交往和社會適應(yīng)能力差，缺乏兒童特有的天真活潑、勇敢和蓬勃的朝氣。同時(shí)，家長的 “關(guān)照”過程中，也增強(qiáng)了孩子對家長的依賴性，壓抑了孩子獨(dú)立自主，自立自信意識和獨(dú)立活動能力的發(fā)展。
頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在總則里提出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”在組織與實(shí)施中，《綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。幼兒園同時(shí)應(yīng)為社區(qū)的早期教育提服務(wù)?！?BR> 早在一九二七年，陳鶴琴先生就說過：“幼兒教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方共同合作方能得到充分的功效?！?通過這段日子把家長請到幼兒園開展親子教育實(shí)踐,在《整合課程》的建構(gòu)過程中重視家長和社區(qū)的教育資源,特別是對家庭教育資源的挖掘。我們驚喜地發(fā)現(xiàn)家庭親子教育正在幼兒園發(fā)揮著積極的作用。
幼兒教育是一個(gè)人成長過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而親子教育又是幼兒教育中的一個(gè)重要組成部分，所以親子教育、親子游戲在孩子的發(fā)展中有著十分重要的意義：
3．親子活動聯(lián)結(jié)了親子之間的情感聯(lián)系，有助于幼兒個(gè)性的完善和發(fā)展。
親子活動是指父母與子女間或祖父母與孫子女間的活動行為，它是以孩子為主體，父母為主導(dǎo)，家庭為單位而進(jìn)行的。親子活動是兒童活動的一種重要形式，在兒童成長發(fā)展過程中占有重要的地位。而兒童活動按照交往對象來分，可分為親子活動、實(shí)物活動、伙伴活動這三種。在兒童活動的發(fā)生發(fā)展過程中，親子活動的發(fā)生先于其它的游戲，父母或成人向嬰兒微笑、用手指逗嬰兒與嬰兒談話，這是最早期的親子活動。隨著嬰兒的發(fā)展，嬰兒活動的主動性逐漸增長，出現(xiàn)實(shí)物活動、伙伴活動，同時(shí)親子活動的內(nèi)容和方式都有了更繁雜的變化，不僅僅是情感交流，還擴(kuò)展到心智發(fā)展和認(rèn)知活動上，這時(shí)的親子活動滲透著教學(xué)性質(zhì)。
親子活動不僅有益于親子之間的感情交流，密切親子關(guān)系，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，而且對于幼兒的實(shí)物游戲和伙伴游戲也具有重要的促進(jìn)和影響作用。幼兒在親子活動中獲得的對待物體的態(tài)度、方式、方法以及人際交往的態(tài)度、方法會遷移到幼兒的實(shí)物游戲和伙伴游戲去。反過來，幼兒在實(shí)物游戲和伙伴游戲中獲得的經(jīng)驗(yàn)又會進(jìn)一步豐富親子活動的內(nèi)容。因此，將家長請進(jìn)幼兒園開展親子活動對獨(dú)生子女身心發(fā)展有著重要意義。
新《綱要》中指出：“家庭、社區(qū)是幼兒園的重要合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則爭取他們的理解、支持和主動參與。”“一切為了孩子，為了孩子的一切”幼兒園在邀請家長來園參與親子活動時(shí)本著平等尊重的態(tài)度，教師要以家長作為合作伙伴關(guān)系，以孩子為共同的教育主體，共同的目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的發(fā)展。心理學(xué)原理表明，家長合作的態(tài)度取決于合作是否滿足了他們在教育孩子方面的需要。當(dāng)幼兒園滿足了家長的合理需求時(shí)，家長合作的愿望和熱親會更高，態(tài)度也會更積極；所以，幼兒園要開展親子活動就必須調(diào)動家長的積極性，讓家長熱情高漲起來，盡可能的滿足家長的教育需求。
1．教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和角色意識，明確在親子活動中承但的任務(wù)，要擔(dān)當(dāng)起組織者和參與者。那么，教師就要有很強(qiáng)的專業(yè)知識，因?yàn)?，現(xiàn)在家長的素質(zhì)都很高，懂得幼兒教育的也不少。因此，教師要有過硬的專業(yè)技能，才能接納家長的積極態(tài)度，使溝通和交流的渠道暢通，幼兒園才能請進(jìn)更多的家長支持和參與親子活動。
2. 活動前,教師就要發(fā)動家長和孩子共同設(shè)計(jì)活動的內(nèi)容、形式、規(guī)則和要求,準(zhǔn)備活動:材料,布置活動場地,有些材料或道具的使用方法還需教師事先教會家長和孩子,更重要的是教師要讓每個(gè)家長明白親子活動的目的、要求及使孩子獲得主動發(fā)展的方法和手段,只有這樣,家長才能通過親子活動提高互動的能力。
二、搭建好與家長溝通的橋梁，有助于幼兒園的親子活動的開展
建立好與家長溝通的橋梁，使交流暢通，是為了家長了解孩子在幼兒園的各方面表現(xiàn)，了解教師是如何教育孩子的，同時(shí)通過觀察教師的教育行為和孩子的表現(xiàn)，反思自己的家庭教育親子的內(nèi)容和方法，發(fā)揮家長們的教育作用，支持幼兒園的親子教育活動。
1．注意平時(shí)的溝通，利用家長接送幼兒時(shí)進(jìn)行家訪，教師主動向家長交流幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，并通過家長了解幼兒在家的行為，教師應(yīng)做到有目的、有針對性的與家長交流，還可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)向家長介紹好的育兒方法，傳授糾正幼兒不良行為的親子游戲。教師要滿懷真誠和愛心，多向家長介紹幼兒的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)幼兒好的行為表現(xiàn)，建議家長多參與到幼兒園的親子活動中來，在活動中改變幼兒的不良行為習(xí)慣。
2．平時(shí)幼兒在園的活動成果要及時(shí)展示，現(xiàn)在的家長都非常重視幼兒的教育，所以，每組織一個(gè)活動應(yīng)及時(shí)展示在活動區(qū)內(nèi)，讓家長能隨時(shí)隨地觀察到幼兒的發(fā)展和變化。另外，向家長的展示還應(yīng)多角度，要讓家長從幼兒的表現(xiàn)中，看到幼兒的進(jìn)步，讓家長放心，取得家長對幼兒園的信任，從而愿意走進(jìn)親子園。
3．利用好家園聯(lián)系手冊。雖然，與家長聯(lián)系的方式很多，可以用電話和便條，但是，通過聯(lián)系手冊能讓家長感受到孩子表現(xiàn)的真實(shí)性和教師的真誠。所以，教師要根據(jù)每個(gè)幼兒的情況定時(shí)定期的向家長反映幼兒在園如：衛(wèi)生習(xí)慣、動作發(fā)展、學(xué)習(xí)能力、語言發(fā)展、行為習(xí)慣等方面進(jìn)行有針對性的反饋，不僅可以傳達(dá)孩子的行為表現(xiàn)，還可以隨時(shí)就孩子出現(xiàn)的問題商討解決的方法，使家庭和幼兒園能進(jìn)行一些有針對性的親子活動教育。
4. 增進(jìn)家長之間、幼兒之間、家長與幼兒之間、家長與教師之間的合作與交流;提高家長的教育水平,使家長能理解、支持和配合幼兒園的教育。
三、親子活動的形式要多樣，以幼兒為主，家長教師為輔
1.以家庭為單元的活動形式外,還可以設(shè)計(jì)一些大型的需要部分或全體家長和幼兒合作的活動。
2．以幼兒為主體。教師要引導(dǎo)家長帶領(lǐng)孩子一塊兒活動,多讓孩子發(fā)表意見,多動手,鼓勵孩子創(chuàng)新,充分調(diào)動孩子的積極性和主動性。復(fù)雜的活動可以以家長為主,孩子協(xié)助;簡單的活動,以孩子為主,家長協(xié)助,避免家長包辦代替。
3．在園內(nèi)的活動和游戲中也可以滲透互動合作的游戲，讓幼兒有意識地去接觸和了解合作和規(guī)則的重要性。同時(shí)通過有趣的游戲，也能增進(jìn)孩子的積極性和表現(xiàn)欲，親子活動時(shí)候，也更能開朗自信地展示和表現(xiàn)自己。幼兒園還可以根據(jù)大自然的季節(jié)變化，節(jié)假日的歡樂氣氛開展親子園同樂，在活動中促進(jìn)幼兒與家長的親情關(guān)系，加強(qiáng)教師與家長的溝通，家長與家長之間的交流與了解，從而使親子活動朝著有效而健康方向發(fā)展。
四、親子活動要注意年齡的階段性及活動的針對性
因?yàn)橛變旱哪挲g階段不同，他們的生理和心理特征也有很大的不一樣，我們要根據(jù)幼兒年齡段的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出符合幼兒的親子活動。這樣不僅有利于促進(jìn)幼兒的身體各方面的發(fā)展，同時(shí)對于心理和親子互動上的需求和表現(xiàn)也能得到有價(jià)值的提升。
五、在尊重和理解中做好親子活動后的延伸工作
幼兒園教師組織一次親子活動很不容易，要花費(fèi)大量的人力和物力，目的是能得到家長的理解、支持和配合，使教育發(fā)揮最大作用，那么，尊重很最重要。尊重又是雙的行為，教師希望得到家長的尊重，反之，家長更希望得到教師的尊重，只有在尊重的平臺上達(dá)成理解合作。
1．當(dāng)親子活動結(jié)束后，一定不要忘記尊求家長的意見反饋，總結(jié)活動中的成與敗，然后張貼在家長園地欄，讓家長感受到他們也是參與活動的主人，有權(quán)利發(fā)表自己的意見和建議，讓他們感受到參與親子活動的意義。
2．親子活動后應(yīng)及時(shí)向家長發(fā)出感謝信，雖然孩子是家長的，但是，活動是幼兒園組織的，家長是以支持和配合幼兒園工作來參與活動，共同的目標(biāo)是教育幼兒，感謝信能讓家長欣慰，更能調(diào)動家長參與親子活動的積極性。
3．親子活動后注意幼兒日?；顒又械难由?，可以通過各種形式展示活動成果，特別是讓家長能隨時(shí)隨地看得見摸得著自己孩子的活動成果在各個(gè)活動區(qū)展示。還可以在日常開展一些探討性的延伸活動，讓家長感受到孩子在活動中確實(shí)受益了，而且活動有始有終，家長也會有一種成就感。
六、親子活動要注意它的堅(jiān)持性和連貫性
不論做什么事都不能東一榔頭西一棒，而是要有周密的方案和計(jì)劃，那么，組織親子活動也是這樣。應(yīng)根據(jù)幼兒教育需要，根據(jù)某階段發(fā)展的需要，注意活動承上啟下，使教育更具有目的性和針對性。做到活動要持之以恒，不要因其它事而沖突就放棄，如果是那樣的話，將會是拾了芝麻丟了西瓜。
作為教育工作者能夠策劃、組織和參與這項(xiàng)活動是十分榮幸和感恩的。我們也希望通過這樣的活動，能夠更好的促進(jìn)家園合作，讓幼兒的身心健康得到更大的發(fā)展！
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幼兒園親子活動總結(jié)和反思篇六
幼兒園親子活動是指由幼兒園創(chuàng)設(shè)一定的條件,針對3-6歲兒童的,以親緣關(guān)系為基礎(chǔ)的,以教師為主導(dǎo)、教師組織家長和幼兒共同參與的活動。下面是本站小編整理的一些幼兒園親子游戲活動反思，希望大家喜歡!
開學(xué)初的親子活動轟轟烈烈地結(jié)束了。這次活動我分成兩批，新生和老生分別進(jìn)行。從總體情況來看，活動是成功的。許多老師非常重視這次的展示，從半日活動的設(shè)計(jì)、材料的準(zhǔn)備，到許多細(xì)節(jié)的考慮等，都一絲不茍，因此活動的效果也很好，許多家長都是帶著滿意的笑容離開了幼兒園。但也反映出一些存在的問題，主要有以下幾點(diǎn)：
1.意識問題。
表現(xiàn)在個(gè)別老師對這次的活動重視度不夠，以為。
教案。
設(shè)計(jì)好了就好了，沒有充分地內(nèi)化。當(dāng)活動進(jìn)行時(shí)才想到這個(gè)不合適、那個(gè)又沒有達(dá)到目標(biāo)，導(dǎo)致效果打折。其實(shí)，這樣的一個(gè)展示活動是家長對我們工作的一個(gè)檢閱，特別是新的班級，更是家長第一次直觀地感受幼兒園的生活，也是對老師打下的第二個(gè)印象(第一個(gè)印象是家訪時(shí))。所以務(wù)必高度重視起來。
2.班級三位人員之間的配合問題。
要樹立起“半日活動的展示不單單只是帶班老師的事”的觀念，一個(gè)好的活動是三人密切配合的結(jié)果。在活動前，三人都要對每一個(gè)環(huán)節(jié)中自己的任務(wù)做到心中明了，這樣才會有條不紊，不會手忙腳亂。
3.細(xì)節(jié)考慮問題。
“細(xì)節(jié)決定成敗”，這句話真的很有道理。比如新的班級，要考慮到這是孩子第一次來幼兒園，面對狹小的空間而又有家長陪同的情況下，是否需要讓孩子認(rèn)識自己的杯子?教室里的桌子怎樣擺?椅子怎樣排?怎樣讓活動順利進(jìn)行?老的班級也是一樣，怎樣讓半日活動更加流暢……這都是需要事先考慮好的。對經(jīng)驗(yàn)缺少的教師可以事先在頭腦中細(xì)細(xì)地把流程過一遍，像放電影一樣在腦子中放一遍，這樣可以發(fā)現(xiàn)一些問題。
4.時(shí)間的把握問題。
整個(gè)活動共2小時(shí)，教師需要對每個(gè)環(huán)節(jié)的用時(shí)多少進(jìn)行考慮。一般這樣的展示活動都比平時(shí)要緊湊一些，因此教師要多準(zhǔn)備1—2個(gè)活動，以備需要時(shí)不會慌張，或者出現(xiàn)拖延時(shí)間的現(xiàn)象。新教師也可以在事先預(yù)演一下，看看時(shí)間是否合適。
一個(gè)成功的活動肯定需要教師們付出一定的心血，特別是經(jīng)驗(yàn)缺乏的老師更要多一分心思、多一分努力。希望老師們能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
幼兒園親子活動的實(shí)施離不開家長的支持與合作。在玄武湖親子游開展過程中，家長們在參與中體會到了不止是親子活動的快樂，更是對幼兒園活動更深層次的理解，從而使他們更樂于參與、支持、配合幼兒園開展各項(xiàng)活動。
通過這個(gè)活動，充分發(fā)揮了孩子們的動手能力，想象力也得到發(fā)展?？吹贸?，孩子們在真真實(shí)實(shí)的情景中操作、體驗(yàn)，滿足了幼兒自我操作的需要。
在本次活動設(shè)計(jì)過程中，我園始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性讓幼兒融入集體生活。在物質(zhì)上為幼兒做了充分的準(zhǔn)備，實(shí)實(shí)在在的為家長們提供一個(gè)與幼兒合作的平臺，并很好的促進(jìn)他們之間的感情，增進(jìn)了教師、幼兒、家長們之間的親密關(guān)系。因此家長們參加完本活動后還念念不忘，興趣濃厚，并希望在幼兒園多開展這樣豐富多彩的親子活動。
不足之處：一部分幼兒的動手能力還比較弱，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。幼兒體智能操表演和親子互動游戲時(shí)，場地安排不夠合理，使得效果不佳。
家長工作是幼兒園工作的重要組成部分，《綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！蔽覉@家長工作形式多樣，親子活動是其中的一種形式。
今后，幼兒園將多舉辦一些這樣的親子活動，希望通過親子活動大大增進(jìn)家長與孩子、家長與家長、家長與教師、孩子與孩子之間的交流;增進(jìn)了家庭與幼兒園的密切合作，讓家長不僅體會到了親子活動帶給家庭的益處，更是對班級工作的熱情大大提高，配合更積極、密切。
申思遠(yuǎn)小朋友個(gè)頭小小的，腦袋瓜大大的，眼睛亮亮的，一看就是一個(gè)討人喜歡的弟弟小朋友。第一次來幼兒園，看著許多大型玩具，他的小眼睛早就睜得大大的，小臉也急得通紅的了。雖然只來了很少的幾個(gè)小朋友，應(yīng)該說可供他玩的玩具是很多的，可是呀，他只有看的份。據(jù)他奶奶說，他膽子很小，不敢嘗試新的玩具。
其他小朋友在滑滑梯上歡快地玩著，他只是站在一旁觀看，眼中充滿著羨慕的眼神。我走過去問：“你覺得滑滑梯好玩嗎?”我拉著他的小手靠近滑滑梯，他越看越高興，我拍拍他說：“你也去和他們一起去玩好嗎?”申思遠(yuǎn)嚇得躲在我身體后面。我蹲下來鼓勵他說：“這樣吧，我先去滑，你幫我加油，好不好?”等我下來了，他興奮地看著我，臉上露出想嘗試的表情，我又說：“要不你跟著我一起玩吧!我走梯子，你也走梯子，我坐好，你也坐好，我開始滑，你也跟著滑，好不好?”申思遠(yuǎn)勉強(qiáng)同意了。我拉著他那手心已冒汗的小手，一起走梯子，一起坐好，我先滑，他后滑。沖下去的時(shí)候，他的眼睛里開始有了笑容。我問他：“好玩嗎?”他說：“好玩!”“那你還害怕嗎?”他說“不害怕了?！蔽邑Q起大拇指：“寶寶，你真行!你真勇敢!這回你自己玩，好嗎?我在旁邊保護(hù)你!”申思遠(yuǎn)終于能自己滑滑梯了。他奶奶也為他豎起了大拇指：“寶寶，你真行!”
親子班的孩子一周才來一次，他們一直是在家與家長相處，第一次來園游戲時(shí)免不了有害怕的情緒，接觸陌生的環(huán)境，接觸陌生的人(教師、阿姨和其他小朋友)時(shí)總是不大自然，但幼兒天性愛玩，教師要給他們時(shí)間觀察，給時(shí)間他們適應(yīng)，同時(shí)教師要適時(shí)介入，幫助幼兒，與幼兒建立良好的情感，讓幼兒感受教師的親切，為下一次來園做好心理準(zhǔn)備。
教師在觀察申思遠(yuǎn)小朋友一段時(shí)間后，主動與該孩子溝通交流，與他一起游戲，讓孩子體現(xiàn)游戲的樂趣，孩子就可以開開心心地在幼兒園里玩。家長在活動中也看到教師的細(xì)心、愛心，也會放心地把孩子放在幼兒園。
孩子的膽量生來是不一樣的，有的孩子天生不愛說話，害怕生人，不敢表現(xiàn)自己，我們應(yīng)當(dāng)把這看成孩子性格的特點(diǎn)，而不要簡單地看成缺點(diǎn)。多給孩子一些關(guān)心，努力做到“讓家長放心，讓孩子開心”。
幼兒園親子活動總結(jié)和反思篇七
幼兒園親子活動是幼兒游戲的一種重要形式，倍受小班幼兒的歡迎，因此，以親子活動為載體來影響小班幼兒的交往行為符合小班幼兒心理特征，是促進(jìn)小班幼兒交往能力提高的有效手段。
良好的親子互動能帶來積極的教育效果，不良的親子互動亦能起到反作用，因此，要利用親子關(guān)系來推動幼兒交往能力的提高，必須以家長樹立正確的家庭教育觀為前提，形成科學(xué)的親子關(guān)系是關(guān)鍵。我通過召開家長會以案例學(xué)習(xí)，座談等方法幫助家長樹立科學(xué)教育觀。
１、家長應(yīng)以平等的態(tài)度與幼兒正確的交往。吳放、鄒泓（1995）的研究結(jié)果表明良好的親子關(guān)系對幼兒與同伴的交往能力都有同樣高的預(yù)測性和積極的影響。由于安全性高的依戀關(guān)系是建立在家長對幼兒的良好行為反應(yīng)基礎(chǔ)上的，在與家長長期交往的過程中幼兒會模仿家長的行為，用家長對待自己的同樣方式去對待自己的同伴。為此家長應(yīng)改進(jìn)家庭教育，以平等的態(tài)度與孩子交往，用正確的教育觀來加強(qiáng)對幼兒交往意識和交往能力的培養(yǎng)。
２、家長應(yīng)恰當(dāng)引導(dǎo)幼兒的交往行為。剛?cè)雸@的幼兒與人交往再所難免，如果家長引導(dǎo)不夠或者過問方式不當(dāng)，都會誤導(dǎo)幼兒。如嬌慣放任型。幼兒在園與朋友發(fā)生的沖突后家長只關(guān)注自己孩子的損傷，不過問原因，不就事教育，長此以往孩子依然霸道，與小朋友合不來，經(jīng)常動手打人。再如管束過嚴(yán)型。生怕孩子惹事端動不動就拿嚴(yán)重后果來恐嚇孩子，久而久之使孩子膽小怯懦，性格孤僻，易成為不合群幼兒。
１、學(xué)習(xí)與人交往的基本技能。
語言表達(dá)是與人交往的重要工具，能否正確運(yùn)用交往性語言是關(guān)乎幼兒間交往成敗的重要因素，也是影響幼兒交往意愿的主要原因。我通過組織幾個(gè)親子活動，使幼兒在良好的情緒中學(xué)會使用“你好”、“請”、“謝謝”、“不客氣”、“對不起”、“沒關(guān)系”等基本的禮貌用語；知道必要時(shí)應(yīng)該向別人表達(dá)自己的想法，并學(xué)習(xí)傾聽別人的看法，掌握了與人交往所需的其本技能。
如親子游戲《讓我來介紹》中，我讓家長與幼兒戴上相同的頭飾演一對動物父（母）子，第一次音樂起，他們手牽手去“郊游”，當(dāng)碰到跟自己一樣的動物時(shí)就要停下來由長輩說“你好”（要夠大聲，夠清楚，能起到示范作用），然后相互向?qū)Ψ浇榻B自己的孩子“這是我的孩子名字叫***，我們一起玩吧！”在音樂聲中他們手拉手一起玩直到音樂結(jié)束互相說“再見”。第二次音樂起，方法同上，但要由孩子向?qū)Ψ浇榻B自己的父母。通過這次游戲，幼兒在輕松自由的狀態(tài)中，從父母與他人交往的活動中潛移默化的學(xué)會與人打招呼與道別，有大部分的幼兒能向同伴介紹自己的父母，孩子表現(xiàn)出很好的親和力。
再如親子情境表演《我當(dāng)老師》，我請幼兒扮演老師，父母扮演幼兒園小朋友，鈴聲響，開始“上課”，有的“小朋友”開始哭，有的“小朋友”拉扯著“老師”的衣角，吱吱唔唔，“老師”著急的問為什么，“小朋友”還是哭，（教師啟發(fā)：這時(shí)候你想聽聽他想干什么嗎？請他告訴你，好嗎？你可以對“小朋友”說：別急，請你說給我聽，讓我來幫助你。），“老師”終于讓“小朋友”說出理由，總算把事情解決了……教師總結(jié)：小朋友有什么想法，要說出來，這樣別人才可以幫助你啊……通過這個(gè)親子情境表演，幼兒從大人的角度理解了表達(dá)的重要性，體會到“表達(dá)”不僅是自己的需要，也是別人了解自己的途徑，從而激發(fā)幼兒自身表達(dá)的愿望，降低了幼兒與成人、教師，幼兒與幼兒之間的交往障礙。
２、感受交往的樂趣，喜歡交往。
與人交往，樂在其中。交往活動能擴(kuò)大幼兒的人際關(guān)系網(wǎng)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的知識面。只有讓幼兒感受到與人交往的樂趣所在，才能使交往活動內(nèi)化為幼兒的需要，從而更好的推動幼兒與人交往。
如親子聚餐會，我請家長與幼兒共同制作一份“美食”，拿到幼兒園跟小朋友們一起分享。活動中家長與幼兒相互打招呼，介紹了食物的來源與制作方法，再一起分享美食，幼兒非常開心，都表示要再組織這樣的活動。再如我建議家長與孩子共同制作請柬邀請小朋友到自己家里來做客，孩子們在不同環(huán)境中增長了許多見識，幼兒在這種有父母支持的交往活動中能放開手腳，大膽交往并體會到了與人交往的樂趣。
小班幼兒獨(dú)占玩具的行為極為普遍，這跟現(xiàn)在小型化的家庭結(jié)構(gòu)有著密不可分的關(guān)系。而這些獨(dú)占傾向強(qiáng)烈的幼兒大多不太會與同伴相處，處處表現(xiàn)以自我為中心。因此，有意識、有針對性培養(yǎng)幼兒的分享行為，能幫助幼兒建立良好的人際交往能力。
在小班上學(xué)期，讓幼兒跟別人分享屬于自己的東西有點(diǎn)為難，我們可以把分享的概念換成交換或輪流。如親子活動“好玩的玩具”，我讓家長帶一樣孩子最喜歡的玩具來園玩，請家長與孩子一起表演自己玩具的玩法，孩子們非常興奮，都急著“秀”自己的玩具，同時(shí)，也很想玩玩他人的玩具，于是我請他們想辦法：你想玩他的玩具，他也想玩你的玩具怎么辦呢？通過家長的引導(dǎo)，孩子們運(yùn)用禮貌用語交換了玩具，體驗(yàn)了分享帶給自己的樂趣。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)會與人分享。如在“歡迎到我家做客”活動中，我建議家長跟孩子一起策劃一次請客活動。讓“客人”們坐在一起，鼓勵孩子拿出自己的圖書、玩具、可口的小食品中，與小朋友一起分享。還有“過生日”活動中，讓家長在幼兒園主持自己孩子的生日會，讓全班幼兒分享過生日的喜悅心情，再讓大家來分享生日蛋糕，幼兒從中體驗(yàn)了分享的樂趣。
分享是一種奇怪的東西，因?yàn)槲覀儼阉值迷蕉喾郑玫娇鞓芬矔蕉?。孩子們在分享活動中，相互了解、親近，學(xué)會了如何跟別人一起玩、如何表達(dá)意愿以及如何處理爭搶糾紛，有效促進(jìn)了幼兒交往能力的提高。
聯(lián)合國教科文組織在《教育――財(cái)富蘊(yùn)藏其中》這一權(quán)威報(bào)告中指出，面對未來教育的挑戰(zhàn)，教育必須圍繞四種能力來培養(yǎng)新一代，這四種基本能力是：學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存。其中“學(xué)會共同生活”指培養(yǎng)孩子在人際交往活動中能與人共處和合作，提高幼兒的交往水平。一個(gè)具有良好的身心發(fā)展和較強(qiáng)合作交往能力的人，往往能較好的適應(yīng)社會生活，并取得較高的成就。對于小班的幼兒來說，他們無法充分認(rèn)識到合作的意義，但是他們能夠充分體驗(yàn)到合作帶來的互利性、成就感和快樂，從而培養(yǎng)他們的合作行為與習(xí)慣。
如親子手工活動“做彩燈”，我安排家長只要帶部分手工材料來園（不要帶全部），在欣賞彩燈后，孩子們都很想做一個(gè)屬于自己的彩燈，由于每個(gè)人的材料都是不夠的，于是啟發(fā)他們進(jìn)行合作，他們?nèi)齼蓛珊献?，做的過程中有說有笑，結(jié)果都做出了漂亮的彩燈，把自己的活動室裝扮一新，在欣賞彩燈這一環(huán)節(jié)中孩子們都大聲而自豪地告訴參觀的人說“這是我和***小朋友合作的”，臉上蕩漾著成功的喜悅。
幼兒園親子活動總結(jié)和反思篇八
祝愿我們的幼兒園：碩果累累，再上階梯！?
篇三：幼兒園小班親子活動小結(jié)?
幼兒園親子活動的實(shí)施離不開家長的支持與合作。在玄武湖親子游開展過程中，家長們在參與中體會?到了不止是親子活動的快樂，更是對幼兒園活動更深層次的理解，從而使他們更樂于參與、支持、配合幼兒園開展各項(xiàng)活動。
通過這個(gè)活動，充分發(fā)揮了孩子們的動手能力，想象力也得到發(fā)展?？吹贸?，孩子們在真真實(shí)實(shí)的情景中操作、體驗(yàn)，滿足了幼兒自我操作的需要。
在本次活動設(shè)計(jì)過程中，我園始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性讓幼兒融入集體生活。在物質(zhì)上為幼兒做了充分的準(zhǔn)備，實(shí)實(shí)在在的為家長們提供一個(gè)與幼兒合作的平臺，并很好的促進(jìn)他們之間的感情，增進(jìn)了教師、幼兒、家長們之間的親密關(guān)系。因此家長們參加完本活動后還念念不忘，興趣濃厚，并希望在幼兒園多開展這樣豐富多彩的親子活動。
不足之處：一部分幼兒的動手能力還比較弱，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。幼兒體智能操表演和親子互動游戲時(shí)，場地安排不夠合理，使得效果不佳。
家長工作是幼兒園工作的重要組成部分，《綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”我園家長工作形式多樣，親子活動是其中的一種形式。
以上這篇是幼兒園親子游活動反思。就為您介紹到這里，希望它對您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請分享給您的好友。更多活動反思盡在：心得體會??望大家多支持本網(wǎng)站，謝謝。
幼兒園親子活動總結(jié)和反思篇九
圣經(jīng)中有這么一句話：“施者比受者更有福?！蔽蚁氚盐覀兊陌嗟膶殞毝寂囵B(yǎng)成施者，讓他們成為有福的人。利用生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育寶寶，例如：每次寶寶穿了新的衣服鞋子來園后，總喜歡給老師、阿姨看一看，我借助這個(gè)機(jī)會問寶寶：“這是誰買的啊?”寶寶回答：“媽媽或者奶奶等?！蔽揖蜁嬖V寶寶，那你有沒有謝謝媽媽呢?讓寶寶回家后說“謝謝!”幾次以后寶寶會主動的和我說，“這是媽媽給我買的衣服，我謝謝媽媽了?！蔽艺J(rèn)為這既是禮貌教育的一種也是感恩的表達(dá)方式。 我們這次活動中讓寶寶在家?guī)椭L輩做一些力所能及的事情，也就是要寶寶把對長輩的愛表達(dá)在平常的生活中，從生活中的小事做起。通過實(shí)踐證明大部分寶寶都能做的很好!
在以上的基礎(chǔ)上，我們小班組利用這次“感恩節(jié)”，進(jìn)一步讓寶寶把對長輩的`愛，大膽地表達(dá)出來。整個(gè)舞臺節(jié)目在各位老師和寶寶共同的努力下，精彩的呈現(xiàn)給家長，讓每位家長看到寶寶出彩的一刻。中間的幾個(gè)游戲也很有意義。進(jìn)一步讓幼兒學(xué)會感恩，拉近了親子之間的情感。不足之處：
1、家長和寶寶的座位還是需要寬松一些，這樣便于家長行走和老師和家長的溝通。
2、寶寶展示的機(jī)會可以多一些，可以展示一些平時(shí)教育活動中的歌曲兒歌等。家長好不容易來一次，只能看見寶寶一次閃亮登場，有些不夠。
3、互動環(huán)節(jié)可以讓部分家長到臺上來展示：如唱“讓愛住我家”時(shí)，可以事先讓一個(gè)家庭做好準(zhǔn)備。到時(shí)帶動其他的家長一起唱。
總之我相信在我們各位老師共同的努力下，我們的活動會越來越精彩的。
幼兒園親子活動總結(jié)和反思篇十
昨天參加了由階梯幼兒園組織的“親子活動”，雖然只有短短的半天，但活動安排的非常豐富緊湊，家長和孩子表演了泡泡糖并進(jìn)行了摘桃子，頂乒乓球接力賽，在整個(gè)活動和比賽過程中，我和孩子一起得到了許多收獲。
從活動的場所布置，程序安排等方面，都體現(xiàn)了老師對孩子的關(guān)心和教導(dǎo)，從校園內(nèi)的布置可以看出，每位老師精心安排，辛勤付出的結(jié)果。
孩子的成長離不開幼兒園的老師，沒有你們耐心的教育，諄諄誘導(dǎo)，孩子的成長是緩慢的，知識是淺薄的。孩子們性格各異，從個(gè)體到團(tuán)隊(duì)的生活，這需要每位老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育和疏導(dǎo)，現(xiàn)在看到孩子們那樣的聰明活潑，這里凝聚著每位老師的辛勤和智慧，作為家長心里非常高興，同時(shí)也非常感謝老師們。
學(xué)校安排的這次機(jī)會很好，在親子活動中，不僅使孩子感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更使家長和教師相互之間就孩子的教育問題進(jìn)行了溝通和交流，也讓家長在繁忙的工作之余擁有了輕松、愉快、休閑的時(shí)刻。今后，作為家長，我們將會繼續(xù)去持與配合老師的教育工作，積極參加學(xué)校舉粉的親子活動!
衷心祝福所有的老師：身體健康，合家歡樂!
愿孩子們：天天快樂，平平安安!
祝愿我們的幼兒園：碩果累累，再上階梯!
彈去五月的浮塵,迎來六月的時(shí)光.六月是小朋友的節(jié)日,在這歡快的日子里,我們幼兒園舉行了"慶六一親子游園活動".這次,我們把活動日提前定在五月二十九日,上午,幼兒園里人頭涌涌,歡聲笑語不斷.一百多名寶寶和他們的爸爸媽媽在這里度過了快樂的節(jié)日時(shí)光.
為了能讓寶寶度過一個(gè)愉快而有意義的節(jié)日,我園安排了一系列的活動來歡慶六.一,活動內(nèi)容包括親子游戲,幼兒及家長作品展,知識匯報(bào)展示,才藝展示等一系列的活動來讓寶寶和家長們感覺到節(jié)日的來臨,共同分享到節(jié)日的歡樂.
活動中,設(shè)計(jì)了八組親子游戲,在游戲過程中寶寶與家長之間,家長與教師之間充滿了愉快的情緒.歡聲笑語此起彼伏,充滿了整個(gè)幼兒園.同時(shí),游戲中的獎品各種各樣,孩子們情緒高漲,家長感動萬分,他們又重溫了久違的親子關(guān)系.
我班在開展慶六一活動的過程中除了積極配合園組織的一些活動外,也特意安排制訂了慶六一課程活動設(shè)計(jì),想借此進(jìn)一步地烘托節(jié)日的氣氛,讓他們對兒童節(jié)也有能夠初步的認(rèn)識,知道這個(gè)節(jié)日是屬于他們獨(dú)有的節(jié)日.對于我們小班的小朋友來說,這個(gè)六一兒童節(jié)帶給他們的意義又是相當(dāng)與眾不同,因?yàn)檫@畢竟是我們小班小朋友兒童時(shí)期所經(jīng)歷的第一個(gè)兒童節(jié).因此我們要加倍利用好這樣的一個(gè)機(jī)會,希望通過這樣的活動給他們帶來某種程度上啟發(fā)教育和感情因素的影響.
在整個(gè)慶六一活動過程中我們也發(fā)現(xiàn)了很多工作中的失誤和不足,其一,活動的準(zhǔn)備工作還做的不是很到位,顯得有些倉促,一些細(xì)枝末節(jié)還考慮的不成熟.其二,樓頂?shù)挠螒蚝茇S富,但是因?yàn)?烈日炎炎",家長們沒能踴躍參加.當(dāng)然也不完全沒有成功之處,活動的過程中家長的心態(tài)是比較積極的,非常樂意主動地參與到我們樓下室內(nèi)的活動中來.其次,教師之間的銜接配合做的還不錯(cuò),充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的凝聚力.同時(shí)我們也積累到了一些組織活動的經(jīng)驗(yàn),學(xué)會看到了我們的不足和我們的弱點(diǎn),但我們不視它為缺憾,而把它看成我們走向成功的階梯.
人總是在不足中慢慢學(xué)會成長的,從而讓自己不斷完善成熟起來.我們堅(jiān)信通過自己的努力會做的更加完美的!
人生沒有第二個(gè)童年。童年時(shí)期來得快，也去得快。成長中的孩子對于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，過些時(shí)候有些事就會顯得太晚了。若在童年時(shí)，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無法面對未來我們所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常發(fā)展個(gè)人的智力、生理以及與他人的人際關(guān)系的機(jī)會，往后將難以彌補(bǔ)這份遺憾。這段他印象最深刻、最渴望學(xué)習(xí)以及已經(jīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)的時(shí)刻將不復(fù)重視。
親子教育是在一種真實(shí)情境下的示范式的參與指導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)活動與指導(dǎo)的融合。教師、家長和孩子共同相處，遇到具體問題，教師及時(shí)給予幫助。親子活動中家長既是活動的承載者又是活動的傳遞者，調(diào)動他們參與的積極性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實(shí)現(xiàn)孩子健康和諧發(fā)展。這種發(fā)展是全面的，立體的，豐富的，實(shí)現(xiàn)這種發(fā)展是我們開展親子活動的根本目的。
策略一：做好親子教育的宣傳工作。
1、召開親子家長會，向家長介紹親子活動的目的、意義、在活動中家長應(yīng)承擔(dān)的角色以及需要家長配合和注意的事項(xiàng)等內(nèi)容。另外，我們還將我園開展親子教育所走過的歷程和辦學(xué)特色向家長做了說明，懇求得到家長們的配合。
2、有針對性發(fā)放宣傳資料和開展免費(fèi)咨詢活動，使更多的人了解親子教育的重要性。
親子教育對社會來說是一件新名詞，開展、普及親子教育對于我們和家長來說是涉及的一個(gè)新的領(lǐng)域。于是，我們在眾多教育信息中，篩選適合這個(gè)年齡段幼兒發(fā)展的信息，利用制作園報(bào)的形式發(fā)放給家長，使家長有針對性的了解目前教育孩子所要了解的一些問題。另外，開展免費(fèi)咨詢活動，可以是更多的家長了解親子教育是什么，自己在親子教育中要承擔(dān)的責(zé)任等。
策略二：利用訪談形式了解家長教育觀念，并進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。
我們利用訪談的形式盡可能多的了解看護(hù)者在親子教育中的種種信息，通過對35名幼兒看護(hù)者的了解，我們看到了他們在教育孩子中存在的困惑，并有針對性的制定指導(dǎo)策略，從而幫助家長盡快提高教養(yǎng)水平，為孩子終生教育的基礎(chǔ)教育奠定良好的基礎(chǔ)。如：在談到自己與孩子意見不一致時(shí)如何處理時(shí)，我們的談話是這樣的：玉兒的媽媽說：“我先不理她，等她冷靜下來再給她講道理”。
“她只有2歲，你跟她講道理，她能聽懂嗎”?“她能聽懂，能接受，我覺得比直接說她有效。你要當(dāng)時(shí)訓(xùn)她，她肯定特別寧，而且不接受，會哭鬧，非這樣不行。然后，我就先不理她或等過了這件事以后，我再給她慢慢講道理?！蔽艺f：“您這樣做特別好，對于孩子有一個(gè)等待，孩子有一個(gè)發(fā)泄，等孩子情緒平靜下來，再講道理”。以上談話內(nèi)容，幫助家長知道自己在教育孩子方面哪些是成功的經(jīng)驗(yàn)，哪些是需要改進(jìn)的地方，從而增強(qiáng)家長科學(xué)育兒的信心。
策略三：開發(fā)家長教育資源，實(shí)現(xiàn)教育資源整合。
1、利用身邊的資源，用家長教育家長，用家長啟發(fā)家長。
如：一次，壯壯和媽媽玩串珠子的游戲，媽媽在引導(dǎo)寶寶的過程中，利用游戲的方法將這種玩具的玩法進(jìn)行了變化，如：認(rèn)識顏色、數(shù)量、數(shù)數(shù)、比較多少，使寶寶的興趣持續(xù)很長時(shí)間。這種一物多玩的引導(dǎo)方法體現(xiàn)了家長的先進(jìn)教育理念。于是，在游戲結(jié)束后，教師請這個(gè)家庭給全體家庭做了一次示范，使其他家長從中受到了啟發(fā)。
另外，發(fā)現(xiàn)問題，我們請家長參與討論，集思廣益。如：家長應(yīng)該如何面對孩子在交往中被打這個(gè)問題。有的家長認(rèn)為，孩子之間打鬧是正?，F(xiàn)象，孩子哪有不挨打的;有的家長認(rèn)為，孩子挨打時(shí)家長應(yīng)該及時(shí)制止，或幫助解決;還有的家長認(rèn)為，要給孩子講道理等等。家長對于這種現(xiàn)象紛紛發(fā)表了看法，但并沒有看到孩子間打鬧原因何在。于是，老師幫助家長分析孩子間打鬧原因可能是：孩子語言發(fā)展晚于動作發(fā)展，孩子只能用爭搶或打鬧的方法來解決問題或是孩子經(jīng)常感受到成人在不滿意時(shí)用打鬧來宣泄情感等。教師與家長對于同一個(gè)問題說出了多種看法，幫助家長從生理、心理和環(huán)境、教育等方面進(jìn)行了分析，使家長能從多種角度去看待發(fā)生在孩子身邊的事。
2、手遞手主題經(jīng)驗(yàn)分享交流會。
手遞手經(jīng)驗(yàn)分享交流活動的開展源于我在進(jìn)行訪談時(shí)發(fā)現(xiàn)家長在教育孩子方面有許多優(yōu)于我們的經(jīng)驗(yàn)，他們的經(jīng)驗(yàn)是通過自己的嘗試得到的并且是有效的，因此，我們想這種寶貴的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)介紹給更多的家長，這樣既可以調(diào)動家長參與教育的積極性，有可以彌補(bǔ)我們在教育中的不足。于是，我們將家長在教育孩子中的一些有效事例記錄下來，如：有家長尊重孩子，與孩子能平等相處的，有如何培養(yǎng)孩子意志力方面的等，請他們分別介紹給所有親子園的家長，使他們在今后教育孩子方面能有所啟發(fā)和借鑒。另外，老師和家長們還針對一些共性的問題進(jìn)行討論，如：當(dāng)孩子任性怎么辦?當(dāng)孩子在外人面前不聽話是給孩子面子，還是給孩子面子等。家長們各抒己見，老師還針對如何培養(yǎng)情感智力，關(guān)注孩子情緒、情感的重要性做了闡述?；顒咏Y(jié)束后，家長們表示愿意與教師共同探討教育中的一些問題，也愿意共同分享科學(xué)育兒的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園親子活動總結(jié)和反思篇十一
對于那次親子活動，我至今還是記憶憂新，那是在晴晴讀小班的時(shí)候，為了慶祝元旦，幼兒園里組織了一次親子活動，雖然只是短短的一個(gè)下午，但活動資料十分的豐富，在整個(gè)過程中，我們和孩子一起意外地得到了許多活動之外的收獲。
那天在沈老師的安排下，讓每位家長與自己的孩子共同完成了三個(gè)游戲:第一個(gè)撥橘子游戲，讓小朋友們撥橘子給自己的父母吃，為了比賽，由于我吃得太快，橘子水濺出來，女兒立刻用餐巾紙幫我擦嘴，這個(gè)小細(xì)節(jié)，讓我想起平時(shí)我用餐巾紙給女兒擦嘴的情景，看來她全都記心里了。當(dāng)時(shí)我心里真是暖暖的，那種母女間的溫情和親情是多么得難能可貴啊!
第二個(gè)游戲是運(yùn)乒乓球，家長們用筷子夾，小朋友們用小勺子從一個(gè)桌子運(yùn)到另一個(gè)桌子。當(dāng)時(shí)女兒運(yùn)的時(shí)候很留意翼翼，腳步很穩(wěn)，運(yùn)過去的球幾乎沒有掉地上的，最后那個(gè)游戲，我們母女倆得了第一名。當(dāng)她拿獎品跑到我懷里時(shí)，我看得出她臉上洋溢著成功的喜悅。
第三個(gè)游戲是接筷子，我覺得還是和女兒配合得不默契，導(dǎo)致游戲后籃子里的筷子很少，所以沒得名次。
雖然只有半天的親子活動，但對于我們家長和孩子來說，這不僅僅是一次活動這么簡單，最重要的是更能增進(jìn)我們與孩子之間的感情，培養(yǎng)我們與孩子之間的默契，所以，今后我再忙，也要在家多陪孩子玩一些親子游戲，對孩子來說都是受益匪淺的，都要比帶她出去超市買東西、去玩強(qiáng)。期望學(xué)校里組織這樣的親子活動多一些，讓家長與自己孩子在學(xué)校里接觸的機(jī)會更多，更加了解孩子，讓他們的童年生活更加豐富多彩，更加健康快樂的成長!
總之，一句話，一切為了孩子，只要孩子快樂，我們就快樂!
幼兒園親子活動總結(jié)和反思篇十二
今天幼兒園搞了半年一次的親子活動，熙媽盼望已久的親子活動終于要進(jìn)行了。如果到幼兒園進(jìn)行過此類活動的應(yīng)該都清楚什么情況，一進(jìn)園，這哪里是家長開放日，整個(gè)一記者招待會??！就看照相機(jī)、攝像機(jī)、沒帶行頭的就是手機(jī)，大家從做早操開始就照個(gè)不停。早操熙媽沒動手，到了吃早飯的時(shí)候，熙媽和夢園爸無意間占了個(gè)最有利的窗口（對于別的家長不是好位置，因?yàn)樗麄兊暮⒆硬辉谶@個(gè)地方，是一個(gè)最偏僻的窗口），剛好與熙熙和夢園（兩個(gè)挨著坐呢）基本上面對面。然后鑒于占到如此有利地勢，不照幾張實(shí)在是對不起這位置啊。然后是上課的時(shí)候又給照了幾張，因?yàn)橹挥形鯆屢蝗?，要是熙爸在他可以?fù)責(zé)攝影工作，媽媽可以全心的和女兒“親子”啊。一個(gè)上午下來，媽媽總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
一、孩子們大部分都很“聰明”，但是并不一定都很出色。因?yàn)槿绻錾仨毦邆湎喈?dāng)?shù)臈l件，尤其是在幼兒園。一要在班里年齡不是太小，二家長在家里可能要有教育根底（到園里學(xué)的比較快一些），三呢就是要膽大，不害羞，四就是必須有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。可能還有別的，進(jìn)來的家長可以補(bǔ)充（家長們覺得熙媽總結(jié)的這幾點(diǎn)對否？）
二、家長的到來使得大多數(shù)孩子表現(xiàn)的并不好，上課不好好聽，吃飯不好好吃，總想粘住家長。
三、家長的到來使很少數(shù)的孩子發(fā)揮“超常”。這個(gè)“超常”并不是說是表現(xiàn)很好，可以是表現(xiàn)很好，也可以是表現(xiàn)很過，就是過于活躍，上課聲音都變了，明顯是故意的一種拉長音，要引起家長的注意（老師不讓拉長音）。吃飯過于表現(xiàn)，甚至吃的過多。（廁所里就有一個(gè)孩子吐出來的飯菜證明）
四、家長們的表現(xiàn)大多都不好。為什么這樣說呢？現(xiàn)在的孩子嘛，都是一個(gè)寶貝蛋兒，誰都認(rèn)為自己的孩子最聰明。吃飯的時(shí)候恨不得自己上去喂孩子吃；喝水本來由老師幫著倒的水，家長都要代勞；上課時(shí)叫到自己孩子回答問題，家長就在邊上敲“小邊鼓”；回答完了還要繼續(xù)指導(dǎo)教育半天；然后做游戲的時(shí)候家長們（太過重視的就會來兩個(gè)以上的'家長，因此叫家長們）就開始不顧游戲規(guī)則，只管他們給自己孩子照啊錄啊的，導(dǎo)致整個(gè)隊(duì)伍亂了秩序。
這里舉一個(gè)經(jīng)典的：吃飯時(shí)，老師讓家長都到教室外面不要影響孩子吃飯，一個(gè)媽媽戀戀不舍地對女兒說：一定要嚼好了再咽啊......（這個(gè)還用得著交待嗎？都上了兩個(gè)多月的幼兒園了，就算沒上幼兒園，三歲多的孩子這個(gè)應(yīng)該不用一再強(qiáng)調(diào)了吧！而且當(dāng)著老師的面）等等的等等吧......
下面就是熙熙的表現(xiàn):
一、還是老問題----嬌氣，愛哭。
一個(gè)上午哭了兩次。早操時(shí)候，熙媽把她交到老師手里后，就把帶來的玩具交到樓上教室去，然后簽到再偷偷上了個(gè)廁所（熙媽在排石著呢），上完廁所時(shí)就想熙熙會不會找不到媽媽就。唉，知女莫若母啊，從欄桿往下看，果真熙熙正在抹眼淚呢。熙媽就趕緊沖到樓下去，熙熙看見媽媽后過了一會兒才止住了抽泣。做完操媽媽問熙熙哭什么呢？熙熙說她找不見媽媽了。媽媽說我去樓上給你交玩具了嘛，馬上就下來了啊。結(jié)果熙熙卻說，那別的孩子的家長怎么都在看做操呢，我就找不見你嘛。（這次倒有點(diǎn)怪媽媽不對了，熙熙自尊心特別強(qiáng)，像這種別有家長在而自己家不在的情況她肯定是不能接受的）于是這個(gè)問題解釋了之后基本解決了。
第二次哭，是上完一節(jié)課下樓做游戲時(shí)，媽媽又偷空上了個(gè)廁所。果不其然，出來就看人家又抹上眼淚了，媽媽就再解釋半天說是去尿尿了，要不然媽媽尿到褲子里人家笑媽媽呢。（其實(shí)熙熙就是害怕媽媽走掉了，自己就沒有家長陪了，這也算理由吧）
二、熙熙是全班膽子最小，最害羞的孩子。
通過這一節(jié)課的觀察，熙媽就發(fā)現(xiàn)了熙熙不是一般的膽小了。按說膽小與害羞可以有關(guān)聯(lián)，也可以膽小但不害羞（思思小朋友就是膽小但不害羞），可熙熙偏偏就是既膽小又害羞。（膽小像爸爸了吧，害羞像媽媽。上不得臺面，狗肉不上桌型）這一節(jié)課里，老師挨個(gè)點(diǎn)小朋友上去按老師的要求找數(shù)字，然后按找出來的數(shù)字?jǐn)?shù)上相應(yīng)數(shù)目的糖出來，數(shù)對了糖就歸自己了。這個(gè)對于很多孩子來說應(yīng)該很簡單了（偷偷說一句，熙熙早在兩歲之前就認(rèn)完了10個(gè)數(shù)字和26個(gè)字母還有幾十個(gè)漢字，自己要求認(rèn)的，不過半年后忘了快一半，機(jī)械式的記憶而已，沒有多大的意義），所以孩子們大多表現(xiàn)的都很不錯(cuò)，很大方的上去，不管眼睛看著媽媽還是老師或是數(shù)字甚至是糖，眼神都沒有表現(xiàn)出緊張，包括找錯(cuò)了數(shù)字的那個(gè)孩子都沒有一絲的緊張。可是，只有熙熙上去后有些拘謹(jǐn)?shù)暮屠蠋煿蛟谝黄?，低著頭，表情有點(diǎn)緊張（雖然帶著笑容，但緊張是可以看出來的，很害羞的樣子）。雖然熙熙很順利的完成了任務(wù)，但她所表現(xiàn)出來的這種膽小害羞是媽媽不愿看到的。當(dāng)然了媽媽并沒有說熙熙一個(gè)字的不好，因?yàn)檫@個(gè)應(yīng)該是天性了，所以媽媽不會怪她。（要強(qiáng)調(diào)的是這還是熙媽訓(xùn)練了三年的結(jié)果呢，否則膽子更小）
幼兒園親子活動總結(jié)和反思篇十三
活動對象：大二班部分家長、全體幼兒及本班教師。
活動目標(biāo)：
1、了解10月1號是國慶節(jié)，是全國人民共同的節(jié)日。
2、通過親子共同布置教室環(huán)境的形式，感受國慶節(jié)歡快、愉悅的節(jié)日氣氛。
3、在做做、玩玩、說說等方式中大膽表達(dá)自己對節(jié)日的感受，并能愉快地參加節(jié)日的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。設(shè)計(jì)思路： 開學(xué)一個(gè)月后就將迎來祖國媽媽的生日——十月一國慶節(jié)。
孩子們對這個(gè)節(jié)日已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，但對于大班的孩子來說他們渴望了解更多有關(guān)國慶的、祖國的知識，這些可從孩子的日常交談中發(fā)現(xiàn)。如孩子會問：“為什么會有國慶節(jié)？”“國慶節(jié)是誰的節(jié)日”“外國人也有國慶節(jié)嗎？”根據(jù)孩子們已有的知識經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合節(jié)日活動，我們開展了主題活動——我是中國人，以此增強(qiáng)幼兒愛祖國的情感。 本次活動是在主大主題——我是中國人的主題材背景下開展的一個(gè)活動。活動開展充分利用了家長資源，讓家長與幼兒共同參與國慶節(jié)的環(huán)境布置中。
一方面，有利于家長了解教師教學(xué)工作的開展。對于孩子而言，與家人一起慶祝國慶，能激發(fā)孩子愛祖國的積極情感。更真切地感受節(jié)日的喜慶氣氛。 活動以學(xué)習(xí)性的區(qū)域活動為主要開展形式，活動中充分尊重孩子的活動自主權(quán)，孩子可以根據(jù)自己的興趣、需要選取自己喜歡的表達(dá)表現(xiàn)方式?；顒幼詈笥變嚎梢园炎约旱幕顒映晒故驹诎嗉壍母鱾€(gè)角落。也滿足孩子的表現(xiàn)欲。 活動重難點(diǎn)：家長是否能和孩子一起合作完成作品。 活動準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前幼兒對國慶節(jié)有初步了解，收集有關(guān)國慶節(jié)的照片資料 材料準(zhǔn)備：
1、各種廢舊材料，如：紙盒、一次性紙盤、杯子等
2、制作工具：雙面膠、膠棒等
活動流程：導(dǎo)入主題——經(jīng)驗(yàn)交流——實(shí)踐操作——成果展現(xiàn)
活動過程：
二、 經(jīng)驗(yàn)交流
1、 全體幼兒演唱歌曲《娃哈哈》表現(xiàn)愉快的情感。
2、 以“小小問答會”的方式交流對國慶節(jié)的認(rèn)識。
（1） 請“小老師”問有關(guān)國慶節(jié)的問題，答對者得一份小禮物。
（2）請家長問幼兒問題。
三、實(shí)踐操作
2、 幼兒與家長相互討論，也可以幼兒之間討論。
3、 分組活動，師觀察指導(dǎo)。
四、 成果展現(xiàn)
1、 介紹自己的活動成果。
2、 與家人一起用自己的活動窗口裝扮活動室。 活動反思： 通過本次活動，幼兒對國慶節(jié)的有了更加全面的認(rèn)識，充分感受到節(jié)日的'氛圍。通過與家人共同布置國慶節(jié)的環(huán)境，體驗(yàn)節(jié)日的快樂。
另外，幼兒與家人的共同商量活動中增進(jìn)親子之間的情感。同時(shí)幼兒利用收集的各種廢舊材料進(jìn)行想像，制作成各種裝飾物，也發(fā)展幼兒的動手能力、想像創(chuàng)造力也能到充分表達(dá)表現(xiàn)?；顒雍?，把幼兒的作品展現(xiàn)在班級，使幼兒獲得成功感。
本次活動是在大主題《我是中國人》的背景下開展的一個(gè)親子活動，是對幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與提升。根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)及發(fā)展特點(diǎn)，提供給幼兒表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會，活動開展以小組進(jìn)行，充分尊重幼兒的個(gè)別差異，體現(xiàn)幼兒活動的自主性，幼兒可以各種制作的方式表現(xiàn)國慶的喜悅。 家長方面，家長在與孩子的共同活動中，了解孩子的興趣點(diǎn)及不同的發(fā)展情況，能更加全面地了解孩子。從而更有針對性地教育。家長親身參與到活動中，能更好了解幼兒園的教育特點(diǎn)。更好地配合教師，有利于教師工作的順利開展。
幼兒園親子活動總結(jié)和反思篇十四
xx年6月1日上午，xx二十四中幼兒園掛滿了五彩的宣傳標(biāo)語，每個(gè)班的家長和孩子們臉上都洋溢著燦爛的笑容，高高興興的踏進(jìn)幼兒園的大門，因?yàn)榻裉鞂⒃谶@里舉辦“家園同樂、慶六一、及學(xué)前教育宣傳月啟動儀式”。8點(diǎn)鐘，活動在王園長熱情洋溢的講話下拉開了序幕次活動，分三個(gè)程序：
一、王園長就學(xué)前教育宣傳月《快樂生活、健康成長》這一主題進(jìn)行了發(fā)言。
二、組織全園幼兒進(jìn)行“慶六一”文藝演出。
三、以班為單位召開家長會。交流開學(xué)以來幼兒的在園生活及幼兒園的教育活動方式，并請部分幼兒家長代表發(fā)言。
家長會從三位教師發(fā)言反饋幼兒的在園表現(xiàn)到最后面對面交流，進(jìn)行了一個(gè)多小時(shí)，從信息反饋中，我們還看到很多家長希望我們經(jīng)常開展這樣的活動，增強(qiáng)孩子的自信心，多給孩子鍛煉的機(jī)會，還給我們和幼兒園送來了很多祝福，我們看了都非常感動，總之，這次活動我們覺得開的還是比較成功的，圍繞著“快樂生活健康成長”的宗旨，增進(jìn)了親子之間的情感交流，促進(jìn)了家園合作，得到了家長的一致好評，我們相信一句話“有付出就有回報(bào)”。
陽春三月，草長鶯飛，春天帶著綠意向我們走來，又逢一年植樹節(jié)，為使孩子們能夠積極與社區(qū)環(huán)境“對話”，親身體驗(yàn)勞動的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，激發(fā)愛幼兒園、愛社區(qū)的情感，**幼兒園組織大班孩子們開展“為小樹澆水，與小樹共成長”的植樹節(jié)愛綠護(hù)樹活動。
3月12日下午三點(diǎn)鐘，大班級部的老師、孩子和部分家長共二百余人排著浩浩蕩蕩的隊(duì)伍向**公園出發(fā)了。一路上，各班高舉“愛護(hù)樹木，從我做起”“生命在于綠色”“綠色家園，人人共創(chuàng)”等標(biāo)語紅旗，孩子們背著小書包拿著小桶，邁著鏗鏘的步伐，手牽手互相談?wù)撝?，歡樂的氛圍影響到周圍的路人，愛綠護(hù)樹的意識在相互傳送。桃花山公園里，暖暖的春風(fēng)吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動了孩子們的熱情?？?，孩子們手拿小桶耐心排隊(duì)接水，小心的將桶里的水緩緩倒入樹坑，爭先恐后的勞動場面好不熱鬧，在園領(lǐng)導(dǎo)的有序組織安排下，一棵棵小樹飽嘗生命之水，搖動身姿煥發(fā)勃勃生機(jī)。隨后，孩子們將“小草青青，足下留情”“多一份綠色，多一份溫馨”“人人愛綠，綠愛人人”等親手制作的環(huán)保小標(biāo)志懸掛到樹枝上，發(fā)動更多的人參與進(jìn)來，一起營造天藍(lán)地綠水清的美好家園。
此次植樹節(jié)活動前，老師們制定了詳細(xì)的活動方案，并與公園負(fù)責(zé)人商討活動流程與澆水場地、周密的安排跟班人員與出行路線，確保了活動的順利進(jìn)行?；顒雍螅⒆觽冞€將通過口述日記和繪畫的形式表達(dá)表現(xiàn)活動的感受。
此次植樹節(jié)活動的深入開展，讓孩子們親身感受到環(huán)境的美好，激發(fā)了愛綠護(hù)樹的情感，增強(qiáng)了勞動和責(zé)任意識，在孩子的童心世界里種下環(huán)保的種子，為孩子們的童年增添了一抹亮麗的色彩。
幼兒園親子活動總結(jié)和反思篇十五
孩子們期待了一個(gè)多月的春游(親子游)終于“兌現(xiàn)”了。為了豐富幼兒的生活、拓寬視野、親近大自然、親近動物;培養(yǎng)孩子活潑開朗的性格;體驗(yàn)活動愉快歡樂的氛圍，我們新硯池幼兒園特地舉行了這次有意義的親子一日游活動。
在去幼兒園的路上，我還在想：平時(shí)大多數(shù)孩子們上學(xué)都遲到，今天他們會早起嗎?出乎我的意料，我7點(diǎn)左右到幼兒園時(shí)，孩子們背著小包，戴著小帽、有的還戴著太陽鏡裝備齊全和爸爸媽媽已經(jīng)在教室或車上等待了。7:30分我們的車子準(zhǔn)時(shí)往寧波雅戈?duì)杽游飯@前進(jìn)。在車上，孩子們猶如剛從鳥籠里飛出的小鳥嘰嘰喳喳的說個(gè)不停。首先我們請兩位隊(duì)長作了自我介紹，(隊(duì)長的選擇是：他們的家庭都是爸爸媽媽一起參加的)并認(rèn)識了自己的組員和核對了聯(lián)系電話。車內(nèi)的活動從我的“紅纓之歌”開始，由于暈車，我竟然忘詞不會唱了，最后由柔入寶貝演唱，讓大家欣賞了完整的“紅纓之歌”。接下來我們和寶貝、爸爸媽媽一起玩手指游戲、唱兒歌，還跟著導(dǎo)游大哥哥學(xué)唱了《阿凡提和小毛驢》的歌，一路歡聲笑語地來到了我們的目的地——寧波雅戈?duì)杽游飯@。
下車前說了一些規(guī)則及注意事項(xiàng)，導(dǎo)游大哥哥幫我們找了塊午餐的“陣地”，小朋友、大朋友在隊(duì)長的帶領(lǐng)下去尋找自己喜歡的動物了(很遺憾，暈車的我只有在草地上休息，看著隊(duì)伍前進(jìn)，我做了“逃兵”)從上傳的照片上看，有跟好朋友合影的、有跟動物合影的、有跟爸爸媽媽合影的，整個(gè)動物園應(yīng)該都留著大家的足跡了，動物園里所有的動物都看遍了。午餐時(shí)間，大家都準(zhǔn)時(shí)的聚在一起，紛紛的拿出自己準(zhǔn)備的食物，有的寶寶還將自己的食物分給小朋友或給叔叔阿姨，(分享：在孩子的概念中就是分享食物，在這個(gè)年齡，能分享食物，已經(jīng)很不容易了)這時(shí)，雨婆婆看到我們這么開心，有點(diǎn)嫉妒吧，就跟我們玩起來“下雨了”，我們趕緊轉(zhuǎn)移“陣地”，一搬再搬，最后終于找到了面臨草地的、又能避雨的“鐵棚”，原本臟兮兮的地方經(jīng)過幾個(gè)爸爸的打掃，可以讓我們在此野餐了。不知誰的帶領(lǐng)，最后我們來了個(gè)“方便面”野餐(呵呵、估計(jì)小賣部所有的泡面都進(jìn)了我們的肚子)。因下雨，我們的情緒有點(diǎn)小低落，或許雨婆婆看懂我們的心思，就躲起來了，讓烏云跟我們見面，趁這空隙，我們趕緊在草地上拍照、玩游戲，在草地上，孩子們更像“圈養(yǎng)得小羊羔”，難得“放養(yǎng)”，在草地上盡情的追跑、嬉戲。
快樂的時(shí)光總是在眨眼間溜走，帶著喜悅、帶著收獲、帶著疲憊，我們踏上了回家的車子，剛開始還有說有笑，隨著動物園越來越遠(yuǎn)，小朋友、大朋友們都漸漸的小憩了會。
在這里，首先感謝全體家長對我們工作的支持與配合，也感謝我們的組長積極地組織好自己的組員，幫助我們及時(shí)聯(lián)系其他家長;也表揚(yáng)能按規(guī)定的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到達(dá)目的地集合的爸爸媽媽們。還要感謝為姿媽媽、妞媽媽讓座，并互相幫助的爸爸媽媽，是你們讓我們感到了在這個(gè)大家庭中的溫暖。 本次活動讓家長們進(jìn)一步認(rèn)識了自己的孩子，孩子們認(rèn)識家長，這在平時(shí)的活動中是不能體現(xiàn)的。孩子們在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下參觀了春天的大自然，跟動物有了“零距離”的接觸，看到孩子們發(fā)自內(nèi)心的感受與快樂洋溢在臉上，老師很開心，爸爸媽媽也是一樣的，愿微笑時(shí)時(shí)寫在你們臉上。本次親子游中，還有幾個(gè)寶寶由于一些原因不能來參加這次的活動，有點(diǎn)可惜，不過沒關(guān)系，寶寶們，我們以后還會有這樣的機(jī)會哦，下次我們一定能參加活動的。
這次的親子游活動在歡樂的氣氛中畫上了句號，希望我們以后能有更多這樣的機(jī)會讓我們和寶寶們，還有爸爸媽媽們一起增進(jìn)集體的感情，讓寶寶們快樂地享受親子游帶來的樂趣!!
幼兒園親子活動總結(jié)和反思篇十六
元宵佳節(jié)是快樂的日子，更是熱鬧歡騰的日子，在教室里教師向大家介紹了元宵節(jié)的來歷，讓孩子們更近一步的了解我們的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)，在元宵節(jié)特殊的日子里，在這豐富多彩的活動中，讓孩子們和教師們共同感受民間文化的博大情深。
本次元宵節(jié)游鑫園小區(qū)活動是一次創(chuàng)新，體現(xiàn)了大帶小活動，讓大班的哥哥、姐姐推著小推車，托班的弟弟妹妹坐在里面，中班的哥哥姐姐攙著小班的弟弟妹妹，大家一隊(duì)一隊(duì)的游鑫園小區(qū)，家長則跟在后面一同游小區(qū)，這樣的活動是第一次，也是大膽的一次，因?yàn)槿珗@那么多的孩子、那么多的家長，一起參與，場面非常壯觀，讓住在鑫園小區(qū)里的人們一同感受了元宵節(jié)的快樂。另外本次的活動計(jì)劃詳細(xì)，考慮周全，使得活動中，那么多的家長和幼兒都井然有序進(jìn)行活動。
這次的活動離不開全園老師的共同努力，活動前各班老師能帶著幼兒一次次的熟悉游鑫園小區(qū)的路線，需要的材料能發(fā)動各班家長進(jìn)行收集，為幼兒園開展此活動解決了后顧之憂，大家在游小區(qū)的時(shí)候，不僅照料的是自己班的孩子，還要兼顧和自己相鄰的班級的幼兒，包括生活老師在內(nèi)，大家分工協(xié)作，為一個(gè)目的而努力，使得這次的元宵節(jié)活動讓家長們覺得老師考慮的很詳細(xì)。
這次的活動走出了幼兒園，讓更多的人了解了幼兒園的教育理念，在這次的活動中也促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，讓每位老師都有計(jì)劃意識，知道一個(gè)人的行為代表的是全園的形象，在游小區(qū)的過程中，要維護(hù)自身形象和幼兒園形象，要服從指揮者的指揮，聽從安排，正因?yàn)槔蠋焸兊乃枷胗X悟提高了，所以本次的活動大家配合的默契，取得了成功。
任何活動都不可能完美，或多或少的存在一些問題，本次活動家長的熱情太高，參與的人太多，使得隊(duì)伍拉的很長;當(dāng)各小隊(duì)走在小區(qū)的南門時(shí)，就聽不到音樂了，隨身帶的收音機(jī)聲音太小，不能將氣氛調(diào)動起來。
作的活動中，每一次的契機(jī)都是開啟幼兒興趣與拓寬想象空間的機(jī)會。提供給孩子參與、感受的機(jī)會，讓孩子們無時(shí)無刻地體會到快樂在自己身邊。這次元宵慶?；顒?，以親子聯(lián)歡的形式進(jìn)行，既融洽了師生與家長之間的關(guān)系，也有了情感交流，既感受到在幼兒園過元宵節(jié)的快樂，也感受了大帶小的關(guān)愛。在日后的活動中我們還需要不斷推出更新穎的活動內(nèi)容，創(chuàng)新各個(gè)活動形式，相信以后的活動將會越辦越好。
幼兒園親子活動總結(jié)和反思篇十七
這是一節(jié)大班的音樂課《鼓上的小米?！?，在今天的活動中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不但學(xué)會了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動作表現(xiàn)歌曲。從整個(gè)活動的效果來看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動的教學(xué)目標(biāo)?；顒又?，以幼兒喜愛的樂器——小鼓“唱歌”的形式導(dǎo)入活動，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我把學(xué)唱歌曲與有趣的科學(xué)探究活動相結(jié)合，讓幼兒在探究活動中感受、體驗(yàn)擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象，獲得知識和經(jīng)驗(yàn)，有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞，避免了生硬的歌詞解說。
另外我在“小鼓還能怎么唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中，請幼兒大膽想象、操作和體驗(yàn)，為幼兒提供了探究和表現(xiàn)自己的舞臺。其次，是教學(xué)的組織方面，在整個(gè)活動過程中，我注重游戲教學(xué)的方法，動靜交替，層層遞進(jìn)。
在活動中，注重以游戲形式貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分調(diào)動幼兒的參與積極性，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來的樂趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓，你是小米粒》的游戲中，幼兒玩得特別高興，在玩的同時(shí)體驗(yàn)了敲鼓的輕重與小米粒的動態(tài)變化關(guān)系。
在幼兒操作感受鼓點(diǎn)的震動方面沒有顧及全體幼兒，只有部分幼兒上來操作了，其他的幼兒都是旁觀者，并沒有親身體驗(yàn)?！毒V要》指出：為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會嘗試?！北緛恚乙蚕攵鄿?zhǔn)備些鼓，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會嘗試，但我擔(dān)心孩子們會亂，米粒撒在地上會轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個(gè)念頭。
現(xiàn)在想想，只為了讓教學(xué)保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望，真是得不償失。在最后的游戲環(huán)節(jié)，原本可以請幼兒三五成群結(jié)伴游戲，其中一幼兒當(dāng)敲鼓人，其他幼兒當(dāng)小米粒，然后互換角色，使幼兒充分體驗(yàn)到游戲的快樂。當(dāng)時(shí)只考慮到教學(xué)的不要把時(shí)間拖得太長，而略了生生互動，這也是在以后的活動中應(yīng)該引起重視的。
幼兒園親子活動總結(jié)和反思篇十八
本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，在園長的指導(dǎo)下，經(jīng)全體后勤人員的努力，已完成了學(xué)期初制定的計(jì)劃指標(biāo)，下面分幾個(gè)方面作出總結(jié)：
1、配合班級老師對小班，bb班幼兒適應(yīng)幼兒園的集體生活
小班，bb班幼兒與中，大班幼兒有一定差距，初進(jìn)園時(shí)哭鬧，不愿進(jìn)食，后勤人員看在眼里，急在心上，看到班里老師忙碌的時(shí)候，能積極跑去幫忙，幫助餐后打掃，抹桌子，收拾餐具，讓老師們能空出手來照看孩子，還褒開胃茶給他們喝，增加幼兒的食欲，并根據(jù)特定食譜，對所需用的各種原料，力爭達(dá)到讓幼兒咀嚼下咽，易消化吸收的目的，除了原料切得小一些，細(xì)一些，切配工作做好外，在烹調(diào)工作中，運(yùn)用一些合理的烹調(diào)方法，如：蒸、煮、燴等等，讓bb幼兒食欲大增。就拿鄭天樂小朋友來說，他初來時(shí)覺得每一樣?xùn)|西都不好吃，而現(xiàn)在，他卻高興地對我們說：“好吃極了！”看到bb班的小朋友一天天成長，我們都感到由衷的高興。
2、接受批評意見，在工作中不斷進(jìn)?。?BR> 前段時(shí)間，由于當(dāng)班人員和廚房組長未能及時(shí)反映情況，造成后勤組工作上的失誤，小朋友的餐量的得不到保證，幸好楊園長及時(shí)指出，引起了我們思想上，行動上的高度重視，后段幼兒一日三餐有人負(fù)責(zé)巡班監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，而且在監(jiān)測過程中不斷總結(jié)，幼兒的餐量亦得到了保證，現(xiàn)在，少娟阿姨也改正了以前遇事不反映的缺點(diǎn)，巡班的時(shí)候認(rèn)真觀察，如實(shí)反映問題。收到了較好的效果。
3、綠化工作方面加大了力度：
門衛(wèi)能按時(shí)給植物施肥，剪枝，幾位阿姨也能積極配合，利用工作之余為我園拾花泥，經(jīng)常到四樓陽臺剪花枝，枯葉，更向別人請教，懂得了不少的種植花樹的知識。現(xiàn)在幼兒園的綠化初見成效。特別是那兩棵原本奄奄一息的玫瑰，經(jīng)過我們巧手栽培居然起死回生了，不僅長出綠油油的葉子，還長出了鮮艷美麗的花朵。放眼望去，楊桃樹，指天椒，木瓜樹果實(shí)累累，終于，后勤人員的努力得到園長的認(rèn)同以及獎賞，期末被評為護(hù)理花木合作獎。
4、安全工作高度重視
本學(xué)期后勤進(jìn)行了安全知識考核，廚工平時(shí)能夠注意安全用氣用電和規(guī)范操作，門衛(wèi)也能夠熟悉新生和家長，堅(jiān)守崗位，按時(shí)關(guān)鎖大門，并能夠做好對來訪者的登記和詢問，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反映，確保了幼兒的安全。
5、今后努力方向
（1）繼續(xù)做好花木的護(hù)理
（2）門衛(wèi)在工作中希望能熱情些，主動些。如看到工友或老師急忙時(shí)，請主動問聲用不用我來幫忙就更好了。
（3）后勤組長每天都進(jìn)廚房看一看，看到有失誤之處，會立刻指出并糾正，如有說得不對的請當(dāng)面說清，不要在背后鬧情緒，說些不利于團(tuán)結(jié)的話。
我們?nèi)w后勤人員有決心、也有能力在新的學(xué)期里把服務(wù)做得更細(xì)致，把管理做得更規(guī)范。
幼兒園親子活動總結(jié)和反思篇十九
秋風(fēng)習(xí)習(xí)，當(dāng)一片片樹葉從樹上搖曳飄落的時(shí)候，我們和孩子們、家長一起走進(jìn)秋天，與樹葉親密接觸，看一看、摸一摸、說一說、踩一踩、畫一畫、印一印，把對落葉的美好感受通過孩子們稚嫩的小手勾畫出來。于是我想到了樹葉貼畫，既貼近幼兒生活又能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的設(shè)計(jì)制作能力。
整個(gè)各活動過程都是以親子活動的形式開展的，一對一的親子對話，一對一的親自輔導(dǎo)，這更能讓孩子深切感受到樹葉的'多姿美妙，體驗(yàn)到親子活動的樂趣。貼畫的內(nèi)容我們并沒有加以要求于，希望能有孩子們來想想，家長們來協(xié)助完成。
當(dāng)然活動前的一些準(zhǔn)備工作是必不可少的，首先，我們做好宣傳和發(fā)動工作，取得家長的支持。我們通過班級的家園橋以及發(fā)通知，當(dāng)面交流等方式向家長說明我們主題活動的目標(biāo)以及要求，讓家長了解我們活動的目的，去的家長的支持。這樣才有助于活動的開展。
其次，我們引導(dǎo)家長和孩子一起參與制作，手把手的完成。也許孩子在整個(gè)制作過程中只參與了一小部分，但對孩子來說，他們學(xué)到了很多，也體會了很多。孩子的創(chuàng)想加上家長的精心制作所完成的每一幅作品，對于孩子來說都是一種驕傲，他們會很自豪地說：“這是我和我的爸爸媽媽一起做的！”在這種做做玩玩的活動中，孩子們和爸爸媽媽一起從最開始的采集樹葉，到收集資料，再到構(gòu)想內(nèi)容，再到動手制作，這不僅僅鍛煉了他們的動手能力，更能讓他們感受到親子之間的那份情感，促進(jìn)親子之間的交流，增進(jìn)親子之間的情感。
再次，老師對他們的活動及作品進(jìn)行了及時(shí)的反饋和肯定，讓家長也有一種成功感和滿足感，激發(fā)家長參與活動的積極性，家長和孩子們一起完成的樹葉貼畫作品，我們不僅僅展示在了班級的作品展示區(qū)中，也把它們拍攝了下來，放到了園所的博客中。這樣能讓更多的家長看到他們的作品。我想我們還會繼續(xù)開展更多豐富多彩的活動，將班級工作做得更好！
幼兒園親子活動總結(jié)和反思篇二十
在這陽光燦爛的日子里，第六一兒童節(jié)乘著矯健的列車悄悄地來到了孩子身邊。孩子在這一天比夏日陽光還要璀璨，我們?nèi)珗@上下為了讓這璀璨的光芒亮起來，策劃了精彩興奮的一系列活動。真正讓這個(gè)節(jié)日成為孩子的節(jié)日。
六一那天早上9點(diǎn)鐘，孩子從側(cè)門精神飽滿的姿勢，踏著強(qiáng)而有力的步伐，繞著幼兒園大操場一圈來到了小舞臺前集合。當(dāng)梁園長宣布今天的活動正式開始時(shí)，孩子們就更興奮了，因?yàn)閷儆谒齻兊墓?jié)目終于都來了！
我們先以拔河競賽拉開序幕。第一組出賽的有小班年級組的家長和大班級的寶寶們，兩組同時(shí)開展競賽。當(dāng)小b班的家長取得第一個(gè)勝利時(shí)，所有的家長都把高跟鞋脫了，把手機(jī)關(guān)了，把心情調(diào)好了，把注意力集中了……他們要為孩子贏得豐厚的禮品，要讓陪伴孩子過上一個(gè)幸福感十足的兒童節(jié)，都闊出去了。
而我們今天的主角也不甘示弱，第一輪拔河對戰(zhàn)賽中大a班的小朋友就以大力氣戰(zhàn)勝了大大班的小朋友，獲得幼兒組的一個(gè)冠軍。
由于集體競賽讓大家樂開懷了，情緒高漲了，接著進(jìn)行的各種小游戲都取得了成功。小游戲中特別要提的是一家三口游戲“背新娘”了。在游戲中爸爸背起媽媽跑，孩子就在終點(diǎn)為媽媽掀起紅頭蓋。這個(gè)游戲讓一家人幸福無限。
每個(gè)游戲都有精美的禮品，到了11點(diǎn)鐘，我們結(jié)束了激烈的戶外游戲，集中家長在班級了做小休，并讓寶寶們?yōu)榭删吹挠H人們送上冰涼解渴的冰激凌。11：30親子聚餐開始，我們提供了蛋糕、炒面、玉米棒、肯德基套餐、多種水果、鮮榨豆?jié){、冰凍可樂等讓大人和小孩在運(yùn)動過后大飽口福。
整個(gè)活動的上午，不管是孩子還大人，大家都從頭到尾帶著幸福的微笑，滿足的情感，在沙源幼兒園度過了一個(gè)難忘的國際六一兒童節(jié)！
幼兒園親子活動總結(jié)和反思篇二十一
20xx年**月**日一年級3班家委會在班主任老師指導(dǎo)下，在三圣鄉(xiāng)江家菜地陳香苑“開心農(nóng)場”策劃組織了一次主題為“大小書蟲歡聚開心農(nóng)場”的親子戶外活動。本次活動基本取得了預(yù)期的效果，也存在一些不足。
本次活動經(jīng)過部分家長提議，家委會經(jīng)過了近1個(gè)月的醞釀和籌備，班級家委會全體成員和其他部分家長熱心參與了各項(xiàng)籌備，在班主任老師的精心指導(dǎo)和學(xué)校德育處的支持和批準(zhǔn)下，于20xx年10月29日星期六如期開展。
活動當(dāng)天秋高氣爽，艷陽高照，小朋友們在家長的陪伴下一路歡歌笑語地準(zhǔn)時(shí)到達(dá)活動場地?；顒佑杉议L代表主持、班主任聶老師帶領(lǐng)、承辦方導(dǎo)游協(xié)助。
活動首先由“小書蟲介紹大書蟲”開始，接著是“找媽媽”、包餃子、親子午餐會以及簽名活動。下午小朋友們參觀了神奇的香草園、種子博物館和有機(jī)課堂，跟著導(dǎo)游姐姐學(xué)種香草、了解一個(gè)個(gè)種子的故事，走進(jìn)“蟲蟲教室”，到田間地頭抓蟋蟀，挖野菜、胡蘿卜。最后全體師生家長合影留戀，活動安全、順利結(jié)束，共同度過了一個(gè)有趣的周末。
本次活動選擇在遠(yuǎn)離市區(qū)，在具有農(nóng)耕文化特色的農(nóng)家樂進(jìn)行，小朋友們在陽光的沐浴下感受到了泥土的芬芳以及勞動帶來的樂趣，家長和老師們在閑適的郊外互相交流孩子學(xué)習(xí)、成長的`話題，增進(jìn)了情感。我們的活動效果在一定程度上實(shí)踐了學(xué)校為生命而教育的辦學(xué)理念。本次活動很多家長自始至終熱心參與了籌備和組織，絕大部分家長也積極報(bào)名陪同孩子參加了活動。
本次活動略顯不足的是，家長們?yōu)榱宿k好第一次親子活動，齊心協(xié)力細(xì)致周密地開展了前期籌備，但由于承辦方接待能力有限，活動當(dāng)天學(xué)校團(tuán)隊(duì)過多，承辦方場地混亂嘈雜，始料未及，造成我們的實(shí)際活動效果未達(dá)到預(yù)期。分析原因，我們家委會工作還是經(jīng)驗(yàn)不足，求大求全，在規(guī)劃時(shí)，既希望達(dá)到低年級家長交流認(rèn)識，又希望有孩子們的活動主題，以及親近自然，活動項(xiàng)目豐富多彩，以及操之過急等。好在我們家長目標(biāo)一致，都是希望開展這么一次家長、孩子以及老師之間的親子交流活動，并且持積極參與支持的態(tài)度，相信大部分家長能夠理解。我們提倡以后組織的活動，正如聶老師建議的那樣，活動不宜復(fù)雜，不必舍近求遠(yuǎn)，主題可以單一但有特色，以達(dá)到活動效果為目標(biāo)。
幼兒園親子活動總結(jié)和反思篇一
為使孩子們度過一個(gè)快樂、有意義的元旦節(jié)，拉近家長與幼兒園之間的距離，我們小五班于20xx年11月3號上午進(jìn)行了親子樂包餃子活動?，F(xiàn)將活動進(jìn)行反思和總結(jié)如下：
一、齊心協(xié)力、分工明確相互配合。
本次活動我們?nèi)焕蠋熌軌驈幕顒拥姆桨浮?zhǔn)備和組織等方面進(jìn)行全面考慮、分工協(xié)作。我們先通過校信通、家長會讓家長了解了本次活動的意義。家長會上通過各組組長帶領(lǐng)本組組員協(xié)商材料不僅提高了各組家長的積極性也為本次活中幼兒之間的分工合作包餃子提供了物質(zhì)保證。
家長會上通過花樣餃子欣賞，使家長提前做到了心中有數(shù)?；顒赢?dāng)天我們班準(zhǔn)備面粉的家長有的帶來了胡蘿卜面、有的帶來了菠菜面、雜糧面等等。孩子們在家長的指導(dǎo)下嘗試制作成了月亮型、蝴蝶型、元寶型等多種顏色和造型的花樣餃子，深受孩子們的喜愛。
二、活動各環(huán)節(jié)組織有序、忙而不亂。
活動中從組織家長簽到、按組就坐、欣賞幼兒照片、陸續(xù)如廁洗手、幼兒本領(lǐng)展示、包餃子、花樣餃子評比、品嘗餃子等環(huán)節(jié)我們?nèi)焕蠋煻歼M(jìn)行了細(xì)致安排。我們先讓來到的家長欣賞幼兒照片，使家長更好地了解了幼兒在園的生活情況。
活動前我們先告知了家長本次活動的流程、活動當(dāng)中的注意事項(xiàng)，確保了家長在活動中的自律性，保證了家長能在活動中積極配合班級老師進(jìn)行活動。我們班設(shè)計(jì)的幼兒本領(lǐng)展示內(nèi)容有歌表演、兒歌、手指游戲、律動等。幼兒在本領(lǐng)展示環(huán)節(jié)我們通過播放音樂伴奏烘托了節(jié)日的歡快氣氛，通過獎勵小紅花增強(qiáng)了幼兒積極展現(xiàn)本領(lǐng)的欲望。
幼兒在包餃子環(huán)節(jié)我們循環(huán)播放花樣餃子的圖片，為幼兒和家長一起制作花樣餃子提供了參考。通過各組推選出來的組長代表介紹本組的花樣餃子種類、制作方法，不僅提高了幼兒和其他家長的審美能力，同時(shí)也為家長和幼兒借鑒花樣餃子的制作方法提供了經(jīng)驗(yàn)。
總之，在幼兒和家長一起合作包餃子的過程中，我們注意鼓勵幼兒自己動手跟家長一起制作，發(fā)展了幼兒的動手能力，體驗(yàn)了親子合作帶來的快樂。通過一起品嘗餃子，幼兒體驗(yàn)了勞動成果帶來的愉悅感。
幼兒園親子活動總結(jié)和反思篇二
申思遠(yuǎn)小朋友個(gè)頭小小的，腦袋瓜大大的，眼睛亮亮的，一看就是一個(gè)討人喜歡的弟弟小朋友。第一次來幼兒園，看著許多大型玩具，他的小眼睛早就睜得大大的，小臉也急得通紅的了。雖然只來了很少的幾個(gè)小朋友，應(yīng)該說可供他玩的玩具是很多的，可是呀，他只有看的份。據(jù)他奶奶說，他膽子很小，不敢嘗試新的玩具。
其他小朋友在滑滑梯上歡快地玩著，他只是站在一旁觀看，眼中充滿著羨慕的眼神。我走過去問：“你覺得滑滑梯好玩嗎？”我拉著他的小手靠近滑滑梯，他越看越高興，我拍拍他說：“你也去和他們一起去玩好嗎？”申思遠(yuǎn)嚇得躲在我身體后面。我蹲下來鼓勵他說：“這樣吧，我先去滑，你幫我加油，好不好？”等我下來了，他興奮地看著我，臉上露出想嘗試的表情，我又說：“要不你跟著我一起玩吧！我走梯子，你也走梯子，我坐好，你也坐好，我開始滑，你也跟著滑，好不好？”申思遠(yuǎn)勉強(qiáng)同意了。我拉著他那手心已冒汗的小手，一起走梯子，一起坐好，我先滑，他后滑。沖下去的時(shí)候，他的眼睛里開始有了笑容。我問他：“好玩嗎？”他說：“好玩！”“那你還害怕嗎？”他說“不害怕了?！蔽邑Q起大拇指：“寶寶，你真行！你真勇敢！這回你自己玩，好嗎？我在旁邊保護(hù)你！”申思遠(yuǎn)終于能自己滑滑梯了。他奶奶也為他豎起了大拇指：“寶寶，你真行！”
親子班的孩子一周才來一次，他們一直是在家與家長相處，第一次來園游戲時(shí)免不了有害怕的情緒，接觸陌生的環(huán)境，接觸陌生的人（教師、阿姨和其他小朋友）時(shí)總是不大自然，但幼兒天性愛玩，教師要給他們時(shí)間觀察，給時(shí)間他們適應(yīng)，同時(shí)教師要適時(shí)介入，幫助幼兒，與幼兒建立良好的.情感，讓幼兒感受教師的親切，為下一次來園做好心理準(zhǔn)備。
教師在觀察申思遠(yuǎn)小朋友一段時(shí)間后，主動與該孩子溝通交流，與他一起游戲，讓孩子體現(xiàn)游戲的樂趣，孩子就可以開開心心地在幼兒園里玩。家長在活動中也看到教師的細(xì)心、愛心，也會放心地把孩子放在幼兒園。
孩子的膽量生來是不一樣的，有的孩子天生不愛說話，害怕生人，不敢表現(xiàn)自己，我們應(yīng)當(dāng)把這看成孩子性格的特點(diǎn)，而不要簡單地看成缺點(diǎn)。多給孩子一些關(guān)心，努力做到“讓家長放心，讓孩子開心”。
幼兒園親子活動總結(jié)和反思篇三
1、通過活動，讓幼兒初步了解秋天的季節(jié)特征，培養(yǎng)幼兒的觀察力，提高幼兒動手、動口的能力。
2、讓幼兒在感受到大自然美好的同時(shí)，豐富知識，開闊眼界，體驗(yàn)集體活動的快樂。
3、加強(qiáng)家園聯(lián)系，增進(jìn)家園間的彼此交流。
二、活動準(zhǔn)備
1、請家長事先做好安全教育工作。教育孩子不亂跑，跟著小四班這個(gè)集體，排隊(duì)時(shí)跟著前面的小朋友。過馬路時(shí)提醒孩子注意安全。
2、小朋友穿輕便的服裝，以方便步行。
3、帶適量的零食，并每人準(zhǔn)備好一個(gè)垃圾袋，教育孩子保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)生。
4、小朋友8：30分來園，并請家長陪同。
三、活動時(shí)間：2014年9月15號（星期五）早上
四、活動過程
1、8：30分集中教室告訴孩子秋游地點(diǎn)及一些注意事項(xiàng)，做好點(diǎn)名工作。
2.9點(diǎn)組織本班幼兒排隊(duì)，以班級為單位徒步去公園。
3、組織開展活動。
活動一：帶領(lǐng)全體幼兒家長游覽中塘溪公園。觀察秋天里大自然的變化。
活動二：集體親子小游戲
“剪羊毛”，首先家長和幼兒身上夾了好多夾子，然后請家長抱起或背起幼兒去“搶”其他親子身上的夾子夾到自己身上，在規(guī)定的時(shí)間看看哪組家庭拿到的夾子最多。
4. 活動結(jié)束，家長帶領(lǐng)再自己孩子回家。
活動時(shí)間：20xx年10月
活動名稱：常州中華恐龍園
內(nèi)容與要求：
1、通過秋游活動，拉近幼兒園與家庭的距離，使家庭與幼兒園融入到一起去，增強(qiáng)孩子與家長之間的情感。
2、親近自然，感受到大自然的美，同時(shí)激發(fā)幼兒愛動物的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、在活動前，已通過《家長園地》、安康網(wǎng)，家校路路通，秋游通知單等途徑
做好秋游的征詢和預(yù)定工作。
2、在秋游之前一定要對家長和孩子做好安全教育工作。
3、在秋游前要讓家長明白這次秋游的目的、要求及一些具體的活動、注意事項(xiàng)。（形式自定）班主任要有每位家長的聯(lián)系電話，并將自己的電話告知家長。
設(shè)計(jì)流程：
出游前準(zhǔn)備—車內(nèi)安全教育和親子謎語游戲—秋游活動——討論交流——延伸
活動過程：
一、活動前談話
1、老師提出秋游的要求
a、對幼兒的要求：（1）每個(gè)孩子要準(zhǔn)備準(zhǔn)備3只牢固的馬甲袋。
（2）在活動中緊跟著老師或家長，不可獨(dú)自活動。
（3）在車上、動物園里保持周圍環(huán)境的整潔。
2、對家長的要求：
（1）在7點(diǎn)之前準(zhǔn)時(shí)和幼兒到班級集中。
（2）家長的車輛按要求放在幼兒園指定的地方。
（3）各項(xiàng)活動服從老師的安排，排隊(duì)上下車，注意自己乘車的車號和牌號。
（4）注意孩子的穿著，鞋子跟腳。
（5）要求文明乘車，照顧老人，按序上車，不搶座位。
（6）照顧暈車的大人或小孩坐在窗口，有暈車現(xiàn)象的'大人多準(zhǔn)備幾個(gè)馬甲袋。
（7）在乘車的途中，注意不要讓孩子將手、頭伸到窗外去，注意安全。
（8）保持車廂內(nèi)的整潔。在公園里，要做到環(huán)保，給孩子以潛移默化的影響。
（9）帶領(lǐng)孩子游玩時(shí)、注意安全，聽從工作人員的安排。
2、提醒家長讓孩子做好上車的準(zhǔn)備，如幼兒小便，根據(jù)天氣情況增添孩子衣物等
3、班主任帶領(lǐng)家長在操場上排好隊(duì)候車。車子來了，在班主任的帶領(lǐng)下有秩序的上車。
二、恐龍園秋游親子活動
1、教師組織家長進(jìn)行集體拍照留念。
2、和孩子共同進(jìn)行游樂活動，做好幼兒的安全教育工作。
3、家長帶領(lǐng)幼兒在規(guī)定時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到車上集合。
三、活動延伸
1、請家長幫助幼兒回憶自己的發(fā)現(xiàn)，并將秋游照片、攝像帶到幼兒園交流。
2、請家長結(jié)合本次活動寫一份感想，題目自定。
活動目標(biāo)：
１、通過觀察，感受秋天水稻豐收的美景。
２、能大膽地與農(nóng)民伯伯交流、提問，知道糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。
３、親身體驗(yàn)勞動，能積極認(rèn)真地拾稻穗，懂得愛惜糧食。
活動準(zhǔn)備：
１、選擇收割和時(shí)候開展本活動。與農(nóng)民-聯(lián)系，確定參觀的路線，告知本次活動的目的以及配合的事項(xiàng)。
２、讓幼兒知道參觀的要求，想好自己要了解的問題。
３、幼兒每組帶一個(gè)塑料帶。
４、照相機(jī)一臺。
活動過程：
一、教師交代活動目的與要求。
二、教師帶領(lǐng)小朋友徙步目的地，注意路上安全。
三、活動現(xiàn)場：
１、 看一看。引導(dǎo)幼兒遠(yuǎn)看稻田是什么樣的？風(fēng)吹過稻田的稻子是什么樣？
師：近看每一株水稻上面長著什么？稻穗為什么是下垂的？
摘一顆谷粒，咬開看看里面是什么？
２、問一問。鼓勵幼兒有禮貌地、大方地向農(nóng)民伯伯提問，了解他們的勞動情況。
如：水稻是什么時(shí)候種下去的？它的生長過程是多久？
為什么水稻要在夏天種而不在春天播種？
除了從顏色上來觀察它是否成熟之外，還有其它的方法來判斷它是否成熟嗎？
水稻播種后有蟲嗎？農(nóng)民伯伯又通過什么方法來幫助水稻治蟲的讓它們更快的長大的？
交流完后向農(nóng)民伯伯致謝，以表示對他工作的肯定。
３、 做一做。組織幼兒拾稻穗，討論拾稻穗時(shí)要注意些什么？最
比一比哪一組小朋友拾得最多。
４、說一說?；貓@后根據(jù)活動情況或照片組織談話活動。
如：你在田地里看到了什么？
參觀時(shí)你心里最高興的事是什么？最感興趣的事是什么？
誰知道我們平時(shí)吃的米是怎么來？
延伸活動：開展有關(guān)米的游戲活動。
活動時(shí)間:xx年10月22日上午8：30——10：30
活動地點(diǎn):xx-xx 集中地點(diǎn)：xx
活動參與者：中班組全體老師和實(shí)習(xí)老師、中班全體幼兒及家長。
活動目標(biāo):
1、通過秋游活動,讓幼兒充分感受集體外出時(shí)的興奮和喜悅。
2、尋找和觀察秋天的美景,感受大自然中各種植物的變化。
3、知道要跟著老師和同伴,不能擅自離開集體。
4、鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志，吃苦耐勞的精神。
活動準(zhǔn)備:與家長聯(lián)系,幫助幼兒準(zhǔn)備一些零食。并對幼兒進(jìn)行衛(wèi)生教育，不亂扔垃圾，應(yīng)扔到垃圾袋。
幼兒園準(zhǔn)備好小禮物，每位幼兒一份禮物。
活動過程:
一、結(jié)合圖片談?wù)撟约旱募亦l(xiāng)
談話：
1、我們的家鄉(xiāng)有什么有名的地方？
2、我們的家鄉(xiāng)有哪些好玩的地方？
二、交代游玩的地點(diǎn)及安全要求
三、組織幼兒進(jìn)行秋游活動——登長城比賽
1、8：00全體人員集中xx下。
2、集中幼兒和家長集體合影留念。
3、比賽開始，比賽路程：從xx到xx。提醒孩子和家長安全第一，比賽第二，做到自己保護(hù)好自己，一切安全第一。
4、在終點(diǎn)站集中，分發(fā)獎品，并休息，讓幼兒享受自己帶來的美食，并留影。提醒不亂扔垃圾，應(yīng)扔到垃圾袋。
5、游覽老人公園，感受秋天的美，下長城，活動結(jié)束。
注意事項(xiàng)：
1、對幼兒進(jìn)行安全教育，提醒幼兒在活動地點(diǎn)不擁擠，不亂跑，不離開老師和家長制定的活動范圍。
2、攜帶急救用品，以防幼兒突發(fā)事件。
3、家長幼兒鞋子的大小要合腳的運(yùn)動鞋。
4、幼兒穿秋裝園服，白色短袖穿里面。
5、自帶適量的零食和飲料，杜絕浪費(fèi)；并注意公共場所的衛(wèi)生工作。
6、家長請帶好自己身份證（xx戶口身份證）。
幼兒園親子活動總結(jié)和反思篇四
瞧!五顏六色的花環(huán);帥氣勇猛的輪滑隊(duì);親切可人的國旗隊(duì)以及朝氣蓬勃的嘉賓隊(duì)，伴著振奮人心的運(yùn)動員進(jìn)行曲，井然有序的進(jìn)入了比賽場地。接下來各個(gè)班的游戲比賽環(huán)節(jié)呢，場面更加驚心動魄。小運(yùn)動員們、家長們絲毫不敢松懈，都想為自己的團(tuán)隊(duì)爭榮譽(yù)呢!老師們也是在馬不停蹄的布置各類游戲項(xiàng)目，圍觀的拉拉隊(duì)則在不辭辛勞的吶喊助威。整個(gè)運(yùn)動會調(diào)動了所有人員的用心性，大家踴躍的表現(xiàn)，共創(chuàng)了一個(gè)溫馨、活躍、激動人心而又其樂融融的親子運(yùn)動會。
透過運(yùn)動會，讓家長和寶貝增進(jìn)了交流和默契，培養(yǎng)了感情，而且鍛煉了身體!主要是讓寶貝融入群眾這個(gè)大家庭，讓她在活動中學(xué)會分工配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作，增創(chuàng)榮譽(yù)的團(tuán)隊(duì)意識?？粗粋€(gè)個(gè)跑跳的身影，聽著一陣陣愉悅的歡笑，摸著一張張健康的粉臉，這就是參加親子運(yùn)動會的精髓。生命在于運(yùn)動，寶貝們的祖國的未來和期望，只有鍛煉出健康的身體，才能以更好的面貌去承擔(dān)建設(shè)祖國的重?fù)?dān)。
在以后的親子活動中，我們會盡量配合老師，爭取參與到每次活動中，給寶貝及自己多留下一些值得記憶的畫面。最后想說一句，本次活動圓滿謝幕，十分感謝園方和老師的付出，你們辛苦了，謝謝你們。
幼兒園親子活動總結(jié)和反思篇五
我的敘事：
家長是孩子的第一任老師，而幼兒的成長跟家庭教育有密不可分的關(guān)系?，F(xiàn)代家長已越來越多地認(rèn)識到早期教育的重要性，知道早期教育是人生智力發(fā)展最佳時(shí)期的教育，也是優(yōu)良性格品質(zhì)養(yǎng)成的教育，他們也知道早期教育就是從孩子出生起就應(yīng)進(jìn)行的教育，而這一時(shí)期是人生發(fā)展的重要時(shí)期，個(gè)性和很多心理品質(zhì)都是在這個(gè)時(shí)期形成的，心理學(xué)把這一時(shí)期定義為人生發(fā)展的關(guān)鍵期。家庭是幼兒心理發(fā)展的最重要、最基礎(chǔ)的環(huán)境，它對孩子的心理健康的影響既表現(xiàn)在生物性的遺傳影響上，更表現(xiàn)在家長的情感態(tài)度、個(gè)性、價(jià)值取向、心理品德對孩子的影響及與孩子的感情上。而良好的親子活動不僅能夠增進(jìn)家庭成員間的情感，也能讓人與人的交流以及幼兒的各種表現(xiàn)能力得到更好的發(fā)揮和提升。因此，在幼兒園如何開展一場親子，怎樣讓親子活動獲得預(yù)期的成功，怎樣讓孩子和家長在活動中能夠親密接觸，提升情感，是活動策劃的重點(diǎn)之重，也是值得策劃者去用心揣摩和規(guī)劃的。
根據(jù)一項(xiàng)對幼兒情緒發(fā)展的資料研究結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，家長對孩子的精心照顧，會使他們活動機(jī)會少，社會交往面狹窄，往往性情孤僻、怯弱、交往和社會適應(yīng)能力差，缺乏兒童特有的天真活潑、勇敢和蓬勃的朝氣。同時(shí)，家長的 “關(guān)照”過程中，也增強(qiáng)了孩子對家長的依賴性，壓抑了孩子獨(dú)立自主，自立自信意識和獨(dú)立活動能力的發(fā)展。
頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在總則里提出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)銜接，綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”在組織與實(shí)施中，《綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與,并積極支持、幫助家長提高教育能力。充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。幼兒園同時(shí)應(yīng)為社區(qū)的早期教育提服務(wù)?！?BR> 早在一九二七年，陳鶴琴先生就說過：“幼兒教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方共同合作方能得到充分的功效?！?通過這段日子把家長請到幼兒園開展親子教育實(shí)踐,在《整合課程》的建構(gòu)過程中重視家長和社區(qū)的教育資源,特別是對家庭教育資源的挖掘。我們驚喜地發(fā)現(xiàn)家庭親子教育正在幼兒園發(fā)揮著積極的作用。
幼兒教育是一個(gè)人成長過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，而親子教育又是幼兒教育中的一個(gè)重要組成部分，所以親子教育、親子游戲在孩子的發(fā)展中有著十分重要的意義：
3．親子活動聯(lián)結(jié)了親子之間的情感聯(lián)系，有助于幼兒個(gè)性的完善和發(fā)展。
親子活動是指父母與子女間或祖父母與孫子女間的活動行為，它是以孩子為主體，父母為主導(dǎo)，家庭為單位而進(jìn)行的。親子活動是兒童活動的一種重要形式，在兒童成長發(fā)展過程中占有重要的地位。而兒童活動按照交往對象來分，可分為親子活動、實(shí)物活動、伙伴活動這三種。在兒童活動的發(fā)生發(fā)展過程中，親子活動的發(fā)生先于其它的游戲，父母或成人向嬰兒微笑、用手指逗嬰兒與嬰兒談話，這是最早期的親子活動。隨著嬰兒的發(fā)展，嬰兒活動的主動性逐漸增長，出現(xiàn)實(shí)物活動、伙伴活動，同時(shí)親子活動的內(nèi)容和方式都有了更繁雜的變化，不僅僅是情感交流，還擴(kuò)展到心智發(fā)展和認(rèn)知活動上，這時(shí)的親子活動滲透著教學(xué)性質(zhì)。
親子活動不僅有益于親子之間的感情交流，密切親子關(guān)系，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，而且對于幼兒的實(shí)物游戲和伙伴游戲也具有重要的促進(jìn)和影響作用。幼兒在親子活動中獲得的對待物體的態(tài)度、方式、方法以及人際交往的態(tài)度、方法會遷移到幼兒的實(shí)物游戲和伙伴游戲去。反過來，幼兒在實(shí)物游戲和伙伴游戲中獲得的經(jīng)驗(yàn)又會進(jìn)一步豐富親子活動的內(nèi)容。因此，將家長請進(jìn)幼兒園開展親子活動對獨(dú)生子女身心發(fā)展有著重要意義。
新《綱要》中指出：“家庭、社區(qū)是幼兒園的重要合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則爭取他們的理解、支持和主動參與。”“一切為了孩子，為了孩子的一切”幼兒園在邀請家長來園參與親子活動時(shí)本著平等尊重的態(tài)度，教師要以家長作為合作伙伴關(guān)系，以孩子為共同的教育主體，共同的目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的發(fā)展。心理學(xué)原理表明，家長合作的態(tài)度取決于合作是否滿足了他們在教育孩子方面的需要。當(dāng)幼兒園滿足了家長的合理需求時(shí)，家長合作的愿望和熱親會更高，態(tài)度也會更積極；所以，幼兒園要開展親子活動就必須調(diào)動家長的積極性，讓家長熱情高漲起來，盡可能的滿足家長的教育需求。
1．教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和角色意識，明確在親子活動中承但的任務(wù)，要擔(dān)當(dāng)起組織者和參與者。那么，教師就要有很強(qiáng)的專業(yè)知識，因?yàn)?，現(xiàn)在家長的素質(zhì)都很高，懂得幼兒教育的也不少。因此，教師要有過硬的專業(yè)技能，才能接納家長的積極態(tài)度，使溝通和交流的渠道暢通，幼兒園才能請進(jìn)更多的家長支持和參與親子活動。
2. 活動前,教師就要發(fā)動家長和孩子共同設(shè)計(jì)活動的內(nèi)容、形式、規(guī)則和要求,準(zhǔn)備活動:材料,布置活動場地,有些材料或道具的使用方法還需教師事先教會家長和孩子,更重要的是教師要讓每個(gè)家長明白親子活動的目的、要求及使孩子獲得主動發(fā)展的方法和手段,只有這樣,家長才能通過親子活動提高互動的能力。
二、搭建好與家長溝通的橋梁，有助于幼兒園的親子活動的開展
建立好與家長溝通的橋梁，使交流暢通，是為了家長了解孩子在幼兒園的各方面表現(xiàn)，了解教師是如何教育孩子的，同時(shí)通過觀察教師的教育行為和孩子的表現(xiàn)，反思自己的家庭教育親子的內(nèi)容和方法，發(fā)揮家長們的教育作用，支持幼兒園的親子教育活動。
1．注意平時(shí)的溝通，利用家長接送幼兒時(shí)進(jìn)行家訪，教師主動向家長交流幼兒在幼兒園的表現(xiàn)，并通過家長了解幼兒在家的行為，教師應(yīng)做到有目的、有針對性的與家長交流，還可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)向家長介紹好的育兒方法，傳授糾正幼兒不良行為的親子游戲。教師要滿懷真誠和愛心，多向家長介紹幼兒的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)幼兒好的行為表現(xiàn)，建議家長多參與到幼兒園的親子活動中來，在活動中改變幼兒的不良行為習(xí)慣。
2．平時(shí)幼兒在園的活動成果要及時(shí)展示，現(xiàn)在的家長都非常重視幼兒的教育，所以，每組織一個(gè)活動應(yīng)及時(shí)展示在活動區(qū)內(nèi)，讓家長能隨時(shí)隨地觀察到幼兒的發(fā)展和變化。另外，向家長的展示還應(yīng)多角度，要讓家長從幼兒的表現(xiàn)中，看到幼兒的進(jìn)步，讓家長放心，取得家長對幼兒園的信任，從而愿意走進(jìn)親子園。
3．利用好家園聯(lián)系手冊。雖然，與家長聯(lián)系的方式很多，可以用電話和便條，但是，通過聯(lián)系手冊能讓家長感受到孩子表現(xiàn)的真實(shí)性和教師的真誠。所以，教師要根據(jù)每個(gè)幼兒的情況定時(shí)定期的向家長反映幼兒在園如：衛(wèi)生習(xí)慣、動作發(fā)展、學(xué)習(xí)能力、語言發(fā)展、行為習(xí)慣等方面進(jìn)行有針對性的反饋，不僅可以傳達(dá)孩子的行為表現(xiàn)，還可以隨時(shí)就孩子出現(xiàn)的問題商討解決的方法，使家庭和幼兒園能進(jìn)行一些有針對性的親子活動教育。
4. 增進(jìn)家長之間、幼兒之間、家長與幼兒之間、家長與教師之間的合作與交流;提高家長的教育水平,使家長能理解、支持和配合幼兒園的教育。
三、親子活動的形式要多樣，以幼兒為主，家長教師為輔
1.以家庭為單元的活動形式外,還可以設(shè)計(jì)一些大型的需要部分或全體家長和幼兒合作的活動。
2．以幼兒為主體。教師要引導(dǎo)家長帶領(lǐng)孩子一塊兒活動,多讓孩子發(fā)表意見,多動手,鼓勵孩子創(chuàng)新,充分調(diào)動孩子的積極性和主動性。復(fù)雜的活動可以以家長為主,孩子協(xié)助;簡單的活動,以孩子為主,家長協(xié)助,避免家長包辦代替。
3．在園內(nèi)的活動和游戲中也可以滲透互動合作的游戲，讓幼兒有意識地去接觸和了解合作和規(guī)則的重要性。同時(shí)通過有趣的游戲，也能增進(jìn)孩子的積極性和表現(xiàn)欲，親子活動時(shí)候，也更能開朗自信地展示和表現(xiàn)自己。幼兒園還可以根據(jù)大自然的季節(jié)變化，節(jié)假日的歡樂氣氛開展親子園同樂，在活動中促進(jìn)幼兒與家長的親情關(guān)系，加強(qiáng)教師與家長的溝通，家長與家長之間的交流與了解，從而使親子活動朝著有效而健康方向發(fā)展。
四、親子活動要注意年齡的階段性及活動的針對性
因?yàn)橛變旱哪挲g階段不同，他們的生理和心理特征也有很大的不一樣，我們要根據(jù)幼兒年齡段的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出符合幼兒的親子活動。這樣不僅有利于促進(jìn)幼兒的身體各方面的發(fā)展，同時(shí)對于心理和親子互動上的需求和表現(xiàn)也能得到有價(jià)值的提升。
五、在尊重和理解中做好親子活動后的延伸工作
幼兒園教師組織一次親子活動很不容易，要花費(fèi)大量的人力和物力，目的是能得到家長的理解、支持和配合，使教育發(fā)揮最大作用，那么，尊重很最重要。尊重又是雙的行為，教師希望得到家長的尊重，反之，家長更希望得到教師的尊重，只有在尊重的平臺上達(dá)成理解合作。
1．當(dāng)親子活動結(jié)束后，一定不要忘記尊求家長的意見反饋，總結(jié)活動中的成與敗，然后張貼在家長園地欄，讓家長感受到他們也是參與活動的主人，有權(quán)利發(fā)表自己的意見和建議，讓他們感受到參與親子活動的意義。
2．親子活動后應(yīng)及時(shí)向家長發(fā)出感謝信，雖然孩子是家長的，但是，活動是幼兒園組織的，家長是以支持和配合幼兒園工作來參與活動，共同的目標(biāo)是教育幼兒，感謝信能讓家長欣慰，更能調(diào)動家長參與親子活動的積極性。
3．親子活動后注意幼兒日?；顒又械难由?，可以通過各種形式展示活動成果，特別是讓家長能隨時(shí)隨地看得見摸得著自己孩子的活動成果在各個(gè)活動區(qū)展示。還可以在日常開展一些探討性的延伸活動，讓家長感受到孩子在活動中確實(shí)受益了，而且活動有始有終，家長也會有一種成就感。
六、親子活動要注意它的堅(jiān)持性和連貫性
不論做什么事都不能東一榔頭西一棒，而是要有周密的方案和計(jì)劃，那么，組織親子活動也是這樣。應(yīng)根據(jù)幼兒教育需要，根據(jù)某階段發(fā)展的需要，注意活動承上啟下，使教育更具有目的性和針對性。做到活動要持之以恒，不要因其它事而沖突就放棄，如果是那樣的話，將會是拾了芝麻丟了西瓜。
作為教育工作者能夠策劃、組織和參與這項(xiàng)活動是十分榮幸和感恩的。我們也希望通過這樣的活動，能夠更好的促進(jìn)家園合作，讓幼兒的身心健康得到更大的發(fā)展！
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幼兒園親子活動總結(jié)和反思篇六
幼兒園親子活動是指由幼兒園創(chuàng)設(shè)一定的條件,針對3-6歲兒童的,以親緣關(guān)系為基礎(chǔ)的,以教師為主導(dǎo)、教師組織家長和幼兒共同參與的活動。下面是本站小編整理的一些幼兒園親子游戲活動反思，希望大家喜歡!
開學(xué)初的親子活動轟轟烈烈地結(jié)束了。這次活動我分成兩批，新生和老生分別進(jìn)行。從總體情況來看，活動是成功的。許多老師非常重視這次的展示，從半日活動的設(shè)計(jì)、材料的準(zhǔn)備，到許多細(xì)節(jié)的考慮等，都一絲不茍，因此活動的效果也很好，許多家長都是帶著滿意的笑容離開了幼兒園。但也反映出一些存在的問題，主要有以下幾點(diǎn)：
1.意識問題。
表現(xiàn)在個(gè)別老師對這次的活動重視度不夠，以為。
教案。
設(shè)計(jì)好了就好了，沒有充分地內(nèi)化。當(dāng)活動進(jìn)行時(shí)才想到這個(gè)不合適、那個(gè)又沒有達(dá)到目標(biāo)，導(dǎo)致效果打折。其實(shí)，這樣的一個(gè)展示活動是家長對我們工作的一個(gè)檢閱，特別是新的班級，更是家長第一次直觀地感受幼兒園的生活，也是對老師打下的第二個(gè)印象(第一個(gè)印象是家訪時(shí))。所以務(wù)必高度重視起來。
2.班級三位人員之間的配合問題。
要樹立起“半日活動的展示不單單只是帶班老師的事”的觀念，一個(gè)好的活動是三人密切配合的結(jié)果。在活動前，三人都要對每一個(gè)環(huán)節(jié)中自己的任務(wù)做到心中明了，這樣才會有條不紊，不會手忙腳亂。
3.細(xì)節(jié)考慮問題。
“細(xì)節(jié)決定成敗”，這句話真的很有道理。比如新的班級，要考慮到這是孩子第一次來幼兒園，面對狹小的空間而又有家長陪同的情況下，是否需要讓孩子認(rèn)識自己的杯子?教室里的桌子怎樣擺?椅子怎樣排?怎樣讓活動順利進(jìn)行?老的班級也是一樣，怎樣讓半日活動更加流暢……這都是需要事先考慮好的。對經(jīng)驗(yàn)缺少的教師可以事先在頭腦中細(xì)細(xì)地把流程過一遍，像放電影一樣在腦子中放一遍，這樣可以發(fā)現(xiàn)一些問題。
4.時(shí)間的把握問題。
整個(gè)活動共2小時(shí)，教師需要對每個(gè)環(huán)節(jié)的用時(shí)多少進(jìn)行考慮。一般這樣的展示活動都比平時(shí)要緊湊一些，因此教師要多準(zhǔn)備1—2個(gè)活動，以備需要時(shí)不會慌張，或者出現(xiàn)拖延時(shí)間的現(xiàn)象。新教師也可以在事先預(yù)演一下，看看時(shí)間是否合適。
一個(gè)成功的活動肯定需要教師們付出一定的心血，特別是經(jīng)驗(yàn)缺乏的老師更要多一分心思、多一分努力。希望老師們能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
幼兒園親子活動的實(shí)施離不開家長的支持與合作。在玄武湖親子游開展過程中，家長們在參與中體會到了不止是親子活動的快樂，更是對幼兒園活動更深層次的理解，從而使他們更樂于參與、支持、配合幼兒園開展各項(xiàng)活動。
通過這個(gè)活動，充分發(fā)揮了孩子們的動手能力，想象力也得到發(fā)展?？吹贸?，孩子們在真真實(shí)實(shí)的情景中操作、體驗(yàn)，滿足了幼兒自我操作的需要。
在本次活動設(shè)計(jì)過程中，我園始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性讓幼兒融入集體生活。在物質(zhì)上為幼兒做了充分的準(zhǔn)備，實(shí)實(shí)在在的為家長們提供一個(gè)與幼兒合作的平臺，并很好的促進(jìn)他們之間的感情，增進(jìn)了教師、幼兒、家長們之間的親密關(guān)系。因此家長們參加完本活動后還念念不忘，興趣濃厚，并希望在幼兒園多開展這樣豐富多彩的親子活動。
不足之處：一部分幼兒的動手能力還比較弱，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。幼兒體智能操表演和親子互動游戲時(shí)，場地安排不夠合理，使得效果不佳。
家長工作是幼兒園工作的重要組成部分，《綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！蔽覉@家長工作形式多樣，親子活動是其中的一種形式。
今后，幼兒園將多舉辦一些這樣的親子活動，希望通過親子活動大大增進(jìn)家長與孩子、家長與家長、家長與教師、孩子與孩子之間的交流;增進(jìn)了家庭與幼兒園的密切合作，讓家長不僅體會到了親子活動帶給家庭的益處，更是對班級工作的熱情大大提高，配合更積極、密切。
申思遠(yuǎn)小朋友個(gè)頭小小的，腦袋瓜大大的，眼睛亮亮的，一看就是一個(gè)討人喜歡的弟弟小朋友。第一次來幼兒園，看著許多大型玩具，他的小眼睛早就睜得大大的，小臉也急得通紅的了。雖然只來了很少的幾個(gè)小朋友，應(yīng)該說可供他玩的玩具是很多的，可是呀，他只有看的份。據(jù)他奶奶說，他膽子很小，不敢嘗試新的玩具。
其他小朋友在滑滑梯上歡快地玩著，他只是站在一旁觀看，眼中充滿著羨慕的眼神。我走過去問：“你覺得滑滑梯好玩嗎?”我拉著他的小手靠近滑滑梯，他越看越高興，我拍拍他說：“你也去和他們一起去玩好嗎?”申思遠(yuǎn)嚇得躲在我身體后面。我蹲下來鼓勵他說：“這樣吧，我先去滑，你幫我加油，好不好?”等我下來了，他興奮地看著我，臉上露出想嘗試的表情，我又說：“要不你跟著我一起玩吧!我走梯子，你也走梯子，我坐好，你也坐好，我開始滑，你也跟著滑，好不好?”申思遠(yuǎn)勉強(qiáng)同意了。我拉著他那手心已冒汗的小手，一起走梯子，一起坐好，我先滑，他后滑。沖下去的時(shí)候，他的眼睛里開始有了笑容。我問他：“好玩嗎?”他說：“好玩!”“那你還害怕嗎?”他說“不害怕了?！蔽邑Q起大拇指：“寶寶，你真行!你真勇敢!這回你自己玩，好嗎?我在旁邊保護(hù)你!”申思遠(yuǎn)終于能自己滑滑梯了。他奶奶也為他豎起了大拇指：“寶寶，你真行!”
親子班的孩子一周才來一次，他們一直是在家與家長相處，第一次來園游戲時(shí)免不了有害怕的情緒，接觸陌生的環(huán)境，接觸陌生的人(教師、阿姨和其他小朋友)時(shí)總是不大自然，但幼兒天性愛玩，教師要給他們時(shí)間觀察，給時(shí)間他們適應(yīng)，同時(shí)教師要適時(shí)介入，幫助幼兒，與幼兒建立良好的情感，讓幼兒感受教師的親切，為下一次來園做好心理準(zhǔn)備。
教師在觀察申思遠(yuǎn)小朋友一段時(shí)間后，主動與該孩子溝通交流，與他一起游戲，讓孩子體現(xiàn)游戲的樂趣，孩子就可以開開心心地在幼兒園里玩。家長在活動中也看到教師的細(xì)心、愛心，也會放心地把孩子放在幼兒園。
孩子的膽量生來是不一樣的，有的孩子天生不愛說話，害怕生人，不敢表現(xiàn)自己，我們應(yīng)當(dāng)把這看成孩子性格的特點(diǎn)，而不要簡單地看成缺點(diǎn)。多給孩子一些關(guān)心，努力做到“讓家長放心，讓孩子開心”。
幼兒園親子活動總結(jié)和反思篇七
幼兒園親子活動是幼兒游戲的一種重要形式，倍受小班幼兒的歡迎，因此，以親子活動為載體來影響小班幼兒的交往行為符合小班幼兒心理特征，是促進(jìn)小班幼兒交往能力提高的有效手段。
良好的親子互動能帶來積極的教育效果，不良的親子互動亦能起到反作用，因此，要利用親子關(guān)系來推動幼兒交往能力的提高，必須以家長樹立正確的家庭教育觀為前提，形成科學(xué)的親子關(guān)系是關(guān)鍵。我通過召開家長會以案例學(xué)習(xí)，座談等方法幫助家長樹立科學(xué)教育觀。
１、家長應(yīng)以平等的態(tài)度與幼兒正確的交往。吳放、鄒泓（1995）的研究結(jié)果表明良好的親子關(guān)系對幼兒與同伴的交往能力都有同樣高的預(yù)測性和積極的影響。由于安全性高的依戀關(guān)系是建立在家長對幼兒的良好行為反應(yīng)基礎(chǔ)上的，在與家長長期交往的過程中幼兒會模仿家長的行為，用家長對待自己的同樣方式去對待自己的同伴。為此家長應(yīng)改進(jìn)家庭教育，以平等的態(tài)度與孩子交往，用正確的教育觀來加強(qiáng)對幼兒交往意識和交往能力的培養(yǎng)。
２、家長應(yīng)恰當(dāng)引導(dǎo)幼兒的交往行為。剛?cè)雸@的幼兒與人交往再所難免，如果家長引導(dǎo)不夠或者過問方式不當(dāng)，都會誤導(dǎo)幼兒。如嬌慣放任型。幼兒在園與朋友發(fā)生的沖突后家長只關(guān)注自己孩子的損傷，不過問原因，不就事教育，長此以往孩子依然霸道，與小朋友合不來，經(jīng)常動手打人。再如管束過嚴(yán)型。生怕孩子惹事端動不動就拿嚴(yán)重后果來恐嚇孩子，久而久之使孩子膽小怯懦，性格孤僻，易成為不合群幼兒。
１、學(xué)習(xí)與人交往的基本技能。
語言表達(dá)是與人交往的重要工具，能否正確運(yùn)用交往性語言是關(guān)乎幼兒間交往成敗的重要因素，也是影響幼兒交往意愿的主要原因。我通過組織幾個(gè)親子活動，使幼兒在良好的情緒中學(xué)會使用“你好”、“請”、“謝謝”、“不客氣”、“對不起”、“沒關(guān)系”等基本的禮貌用語；知道必要時(shí)應(yīng)該向別人表達(dá)自己的想法，并學(xué)習(xí)傾聽別人的看法，掌握了與人交往所需的其本技能。
如親子游戲《讓我來介紹》中，我讓家長與幼兒戴上相同的頭飾演一對動物父（母）子，第一次音樂起，他們手牽手去“郊游”，當(dāng)碰到跟自己一樣的動物時(shí)就要停下來由長輩說“你好”（要夠大聲，夠清楚，能起到示范作用），然后相互向?qū)Ψ浇榻B自己的孩子“這是我的孩子名字叫***，我們一起玩吧！”在音樂聲中他們手拉手一起玩直到音樂結(jié)束互相說“再見”。第二次音樂起，方法同上，但要由孩子向?qū)Ψ浇榻B自己的父母。通過這次游戲，幼兒在輕松自由的狀態(tài)中，從父母與他人交往的活動中潛移默化的學(xué)會與人打招呼與道別，有大部分的幼兒能向同伴介紹自己的父母，孩子表現(xiàn)出很好的親和力。
再如親子情境表演《我當(dāng)老師》，我請幼兒扮演老師，父母扮演幼兒園小朋友，鈴聲響，開始“上課”，有的“小朋友”開始哭，有的“小朋友”拉扯著“老師”的衣角，吱吱唔唔，“老師”著急的問為什么，“小朋友”還是哭，（教師啟發(fā)：這時(shí)候你想聽聽他想干什么嗎？請他告訴你，好嗎？你可以對“小朋友”說：別急，請你說給我聽，讓我來幫助你。），“老師”終于讓“小朋友”說出理由，總算把事情解決了……教師總結(jié)：小朋友有什么想法，要說出來，這樣別人才可以幫助你啊……通過這個(gè)親子情境表演，幼兒從大人的角度理解了表達(dá)的重要性，體會到“表達(dá)”不僅是自己的需要，也是別人了解自己的途徑，從而激發(fā)幼兒自身表達(dá)的愿望，降低了幼兒與成人、教師，幼兒與幼兒之間的交往障礙。
２、感受交往的樂趣，喜歡交往。
與人交往，樂在其中。交往活動能擴(kuò)大幼兒的人際關(guān)系網(wǎng)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的知識面。只有讓幼兒感受到與人交往的樂趣所在，才能使交往活動內(nèi)化為幼兒的需要，從而更好的推動幼兒與人交往。
如親子聚餐會，我請家長與幼兒共同制作一份“美食”，拿到幼兒園跟小朋友們一起分享。活動中家長與幼兒相互打招呼，介紹了食物的來源與制作方法，再一起分享美食，幼兒非常開心，都表示要再組織這樣的活動。再如我建議家長與孩子共同制作請柬邀請小朋友到自己家里來做客，孩子們在不同環(huán)境中增長了許多見識，幼兒在這種有父母支持的交往活動中能放開手腳，大膽交往并體會到了與人交往的樂趣。
小班幼兒獨(dú)占玩具的行為極為普遍，這跟現(xiàn)在小型化的家庭結(jié)構(gòu)有著密不可分的關(guān)系。而這些獨(dú)占傾向強(qiáng)烈的幼兒大多不太會與同伴相處，處處表現(xiàn)以自我為中心。因此，有意識、有針對性培養(yǎng)幼兒的分享行為，能幫助幼兒建立良好的人際交往能力。
在小班上學(xué)期，讓幼兒跟別人分享屬于自己的東西有點(diǎn)為難，我們可以把分享的概念換成交換或輪流。如親子活動“好玩的玩具”，我讓家長帶一樣孩子最喜歡的玩具來園玩，請家長與孩子一起表演自己玩具的玩法，孩子們非常興奮，都急著“秀”自己的玩具，同時(shí)，也很想玩玩他人的玩具，于是我請他們想辦法：你想玩他的玩具，他也想玩你的玩具怎么辦呢？通過家長的引導(dǎo)，孩子們運(yùn)用禮貌用語交換了玩具，體驗(yàn)了分享帶給自己的樂趣。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)會與人分享。如在“歡迎到我家做客”活動中，我建議家長跟孩子一起策劃一次請客活動。讓“客人”們坐在一起，鼓勵孩子拿出自己的圖書、玩具、可口的小食品中，與小朋友一起分享。還有“過生日”活動中，讓家長在幼兒園主持自己孩子的生日會，讓全班幼兒分享過生日的喜悅心情，再讓大家來分享生日蛋糕，幼兒從中體驗(yàn)了分享的樂趣。
分享是一種奇怪的東西，因?yàn)槲覀儼阉值迷蕉喾郑玫娇鞓芬矔蕉?。孩子們在分享活動中，相互了解、親近，學(xué)會了如何跟別人一起玩、如何表達(dá)意愿以及如何處理爭搶糾紛，有效促進(jìn)了幼兒交往能力的提高。
聯(lián)合國教科文組織在《教育――財(cái)富蘊(yùn)藏其中》這一權(quán)威報(bào)告中指出，面對未來教育的挑戰(zhàn)，教育必須圍繞四種能力來培養(yǎng)新一代，這四種基本能力是：學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存。其中“學(xué)會共同生活”指培養(yǎng)孩子在人際交往活動中能與人共處和合作，提高幼兒的交往水平。一個(gè)具有良好的身心發(fā)展和較強(qiáng)合作交往能力的人，往往能較好的適應(yīng)社會生活，并取得較高的成就。對于小班的幼兒來說，他們無法充分認(rèn)識到合作的意義，但是他們能夠充分體驗(yàn)到合作帶來的互利性、成就感和快樂，從而培養(yǎng)他們的合作行為與習(xí)慣。
如親子手工活動“做彩燈”，我安排家長只要帶部分手工材料來園（不要帶全部），在欣賞彩燈后，孩子們都很想做一個(gè)屬于自己的彩燈，由于每個(gè)人的材料都是不夠的，于是啟發(fā)他們進(jìn)行合作，他們?nèi)齼蓛珊献?，做的過程中有說有笑，結(jié)果都做出了漂亮的彩燈，把自己的活動室裝扮一新，在欣賞彩燈這一環(huán)節(jié)中孩子們都大聲而自豪地告訴參觀的人說“這是我和***小朋友合作的”，臉上蕩漾著成功的喜悅。
幼兒園親子活動總結(jié)和反思篇八
祝愿我們的幼兒園：碩果累累，再上階梯！?
篇三：幼兒園小班親子活動小結(jié)?
幼兒園親子活動的實(shí)施離不開家長的支持與合作。在玄武湖親子游開展過程中，家長們在參與中體會?到了不止是親子活動的快樂，更是對幼兒園活動更深層次的理解，從而使他們更樂于參與、支持、配合幼兒園開展各項(xiàng)活動。
通過這個(gè)活動，充分發(fā)揮了孩子們的動手能力，想象力也得到發(fā)展?？吹贸?，孩子們在真真實(shí)實(shí)的情景中操作、體驗(yàn)，滿足了幼兒自我操作的需要。
在本次活動設(shè)計(jì)過程中，我園始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性讓幼兒融入集體生活。在物質(zhì)上為幼兒做了充分的準(zhǔn)備，實(shí)實(shí)在在的為家長們提供一個(gè)與幼兒合作的平臺，并很好的促進(jìn)他們之間的感情，增進(jìn)了教師、幼兒、家長們之間的親密關(guān)系。因此家長們參加完本活動后還念念不忘，興趣濃厚，并希望在幼兒園多開展這樣豐富多彩的親子活動。
不足之處：一部分幼兒的動手能力還比較弱，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。幼兒體智能操表演和親子互動游戲時(shí)，場地安排不夠合理，使得效果不佳。
家長工作是幼兒園工作的重要組成部分，《綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”我園家長工作形式多樣，親子活動是其中的一種形式。
以上這篇是幼兒園親子游活動反思。就為您介紹到這里，希望它對您有幫助。如果您喜歡這篇文章，請分享給您的好友。更多活動反思盡在：心得體會??望大家多支持本網(wǎng)站，謝謝。
幼兒園親子活動總結(jié)和反思篇九
圣經(jīng)中有這么一句話：“施者比受者更有福?！蔽蚁氚盐覀兊陌嗟膶殞毝寂囵B(yǎng)成施者，讓他們成為有福的人。利用生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育寶寶，例如：每次寶寶穿了新的衣服鞋子來園后，總喜歡給老師、阿姨看一看，我借助這個(gè)機(jī)會問寶寶：“這是誰買的啊?”寶寶回答：“媽媽或者奶奶等?！蔽揖蜁嬖V寶寶，那你有沒有謝謝媽媽呢?讓寶寶回家后說“謝謝!”幾次以后寶寶會主動的和我說，“這是媽媽給我買的衣服，我謝謝媽媽了?！蔽艺J(rèn)為這既是禮貌教育的一種也是感恩的表達(dá)方式。 我們這次活動中讓寶寶在家?guī)椭L輩做一些力所能及的事情，也就是要寶寶把對長輩的愛表達(dá)在平常的生活中，從生活中的小事做起。通過實(shí)踐證明大部分寶寶都能做的很好!
在以上的基礎(chǔ)上，我們小班組利用這次“感恩節(jié)”，進(jìn)一步讓寶寶把對長輩的`愛，大膽地表達(dá)出來。整個(gè)舞臺節(jié)目在各位老師和寶寶共同的努力下，精彩的呈現(xiàn)給家長，讓每位家長看到寶寶出彩的一刻。中間的幾個(gè)游戲也很有意義。進(jìn)一步讓幼兒學(xué)會感恩，拉近了親子之間的情感。不足之處：
1、家長和寶寶的座位還是需要寬松一些，這樣便于家長行走和老師和家長的溝通。
2、寶寶展示的機(jī)會可以多一些，可以展示一些平時(shí)教育活動中的歌曲兒歌等。家長好不容易來一次，只能看見寶寶一次閃亮登場，有些不夠。
3、互動環(huán)節(jié)可以讓部分家長到臺上來展示：如唱“讓愛住我家”時(shí)，可以事先讓一個(gè)家庭做好準(zhǔn)備。到時(shí)帶動其他的家長一起唱。
總之我相信在我們各位老師共同的努力下，我們的活動會越來越精彩的。
幼兒園親子活動總結(jié)和反思篇十
昨天參加了由階梯幼兒園組織的“親子活動”，雖然只有短短的半天，但活動安排的非常豐富緊湊，家長和孩子表演了泡泡糖并進(jìn)行了摘桃子，頂乒乓球接力賽，在整個(gè)活動和比賽過程中，我和孩子一起得到了許多收獲。
從活動的場所布置，程序安排等方面，都體現(xiàn)了老師對孩子的關(guān)心和教導(dǎo)，從校園內(nèi)的布置可以看出，每位老師精心安排，辛勤付出的結(jié)果。
孩子的成長離不開幼兒園的老師，沒有你們耐心的教育，諄諄誘導(dǎo)，孩子的成長是緩慢的，知識是淺薄的。孩子們性格各異，從個(gè)體到團(tuán)隊(duì)的生活，這需要每位老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育和疏導(dǎo)，現(xiàn)在看到孩子們那樣的聰明活潑，這里凝聚著每位老師的辛勤和智慧，作為家長心里非常高興，同時(shí)也非常感謝老師們。
學(xué)校安排的這次機(jī)會很好，在親子活動中，不僅使孩子感受到爸爸媽媽的溫情和親情，更使家長和教師相互之間就孩子的教育問題進(jìn)行了溝通和交流，也讓家長在繁忙的工作之余擁有了輕松、愉快、休閑的時(shí)刻。今后，作為家長，我們將會繼續(xù)去持與配合老師的教育工作，積極參加學(xué)校舉粉的親子活動!
衷心祝福所有的老師：身體健康，合家歡樂!
愿孩子們：天天快樂，平平安安!
祝愿我們的幼兒園：碩果累累，再上階梯!
彈去五月的浮塵,迎來六月的時(shí)光.六月是小朋友的節(jié)日,在這歡快的日子里,我們幼兒園舉行了"慶六一親子游園活動".這次,我們把活動日提前定在五月二十九日,上午,幼兒園里人頭涌涌,歡聲笑語不斷.一百多名寶寶和他們的爸爸媽媽在這里度過了快樂的節(jié)日時(shí)光.
為了能讓寶寶度過一個(gè)愉快而有意義的節(jié)日,我園安排了一系列的活動來歡慶六.一,活動內(nèi)容包括親子游戲,幼兒及家長作品展,知識匯報(bào)展示,才藝展示等一系列的活動來讓寶寶和家長們感覺到節(jié)日的來臨,共同分享到節(jié)日的歡樂.
活動中,設(shè)計(jì)了八組親子游戲,在游戲過程中寶寶與家長之間,家長與教師之間充滿了愉快的情緒.歡聲笑語此起彼伏,充滿了整個(gè)幼兒園.同時(shí),游戲中的獎品各種各樣,孩子們情緒高漲,家長感動萬分,他們又重溫了久違的親子關(guān)系.
我班在開展慶六一活動的過程中除了積極配合園組織的一些活動外,也特意安排制訂了慶六一課程活動設(shè)計(jì),想借此進(jìn)一步地烘托節(jié)日的氣氛,讓他們對兒童節(jié)也有能夠初步的認(rèn)識,知道這個(gè)節(jié)日是屬于他們獨(dú)有的節(jié)日.對于我們小班的小朋友來說,這個(gè)六一兒童節(jié)帶給他們的意義又是相當(dāng)與眾不同,因?yàn)檫@畢竟是我們小班小朋友兒童時(shí)期所經(jīng)歷的第一個(gè)兒童節(jié).因此我們要加倍利用好這樣的一個(gè)機(jī)會,希望通過這樣的活動給他們帶來某種程度上啟發(fā)教育和感情因素的影響.
在整個(gè)慶六一活動過程中我們也發(fā)現(xiàn)了很多工作中的失誤和不足,其一,活動的準(zhǔn)備工作還做的不是很到位,顯得有些倉促,一些細(xì)枝末節(jié)還考慮的不成熟.其二,樓頂?shù)挠螒蚝茇S富,但是因?yàn)?烈日炎炎",家長們沒能踴躍參加.當(dāng)然也不完全沒有成功之處,活動的過程中家長的心態(tài)是比較積極的,非常樂意主動地參與到我們樓下室內(nèi)的活動中來.其次,教師之間的銜接配合做的還不錯(cuò),充分體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)的凝聚力.同時(shí)我們也積累到了一些組織活動的經(jīng)驗(yàn),學(xué)會看到了我們的不足和我們的弱點(diǎn),但我們不視它為缺憾,而把它看成我們走向成功的階梯.
人總是在不足中慢慢學(xué)會成長的,從而讓自己不斷完善成熟起來.我們堅(jiān)信通過自己的努力會做的更加完美的!
人生沒有第二個(gè)童年。童年時(shí)期來得快，也去得快。成長中的孩子對于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，過些時(shí)候有些事就會顯得太晚了。若在童年時(shí)，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無法面對未來我們所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常發(fā)展個(gè)人的智力、生理以及與他人的人際關(guān)系的機(jī)會，往后將難以彌補(bǔ)這份遺憾。這段他印象最深刻、最渴望學(xué)習(xí)以及已經(jīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)的時(shí)刻將不復(fù)重視。
親子教育是在一種真實(shí)情境下的示范式的參與指導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)活動與指導(dǎo)的融合。教師、家長和孩子共同相處，遇到具體問題，教師及時(shí)給予幫助。親子活動中家長既是活動的承載者又是活動的傳遞者，調(diào)動他們參與的積極性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實(shí)現(xiàn)孩子健康和諧發(fā)展。這種發(fā)展是全面的，立體的，豐富的，實(shí)現(xiàn)這種發(fā)展是我們開展親子活動的根本目的。
策略一：做好親子教育的宣傳工作。
1、召開親子家長會，向家長介紹親子活動的目的、意義、在活動中家長應(yīng)承擔(dān)的角色以及需要家長配合和注意的事項(xiàng)等內(nèi)容。另外，我們還將我園開展親子教育所走過的歷程和辦學(xué)特色向家長做了說明，懇求得到家長們的配合。
2、有針對性發(fā)放宣傳資料和開展免費(fèi)咨詢活動，使更多的人了解親子教育的重要性。
親子教育對社會來說是一件新名詞，開展、普及親子教育對于我們和家長來說是涉及的一個(gè)新的領(lǐng)域。于是，我們在眾多教育信息中，篩選適合這個(gè)年齡段幼兒發(fā)展的信息，利用制作園報(bào)的形式發(fā)放給家長，使家長有針對性的了解目前教育孩子所要了解的一些問題。另外，開展免費(fèi)咨詢活動，可以是更多的家長了解親子教育是什么，自己在親子教育中要承擔(dān)的責(zé)任等。
策略二：利用訪談形式了解家長教育觀念，并進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。
我們利用訪談的形式盡可能多的了解看護(hù)者在親子教育中的種種信息，通過對35名幼兒看護(hù)者的了解，我們看到了他們在教育孩子中存在的困惑，并有針對性的制定指導(dǎo)策略，從而幫助家長盡快提高教養(yǎng)水平，為孩子終生教育的基礎(chǔ)教育奠定良好的基礎(chǔ)。如：在談到自己與孩子意見不一致時(shí)如何處理時(shí)，我們的談話是這樣的：玉兒的媽媽說：“我先不理她，等她冷靜下來再給她講道理”。
“她只有2歲，你跟她講道理，她能聽懂嗎”?“她能聽懂，能接受，我覺得比直接說她有效。你要當(dāng)時(shí)訓(xùn)她，她肯定特別寧，而且不接受，會哭鬧，非這樣不行。然后，我就先不理她或等過了這件事以后，我再給她慢慢講道理?！蔽艺f：“您這樣做特別好，對于孩子有一個(gè)等待，孩子有一個(gè)發(fā)泄，等孩子情緒平靜下來，再講道理”。以上談話內(nèi)容，幫助家長知道自己在教育孩子方面哪些是成功的經(jīng)驗(yàn)，哪些是需要改進(jìn)的地方，從而增強(qiáng)家長科學(xué)育兒的信心。
策略三：開發(fā)家長教育資源，實(shí)現(xiàn)教育資源整合。
1、利用身邊的資源，用家長教育家長，用家長啟發(fā)家長。
如：一次，壯壯和媽媽玩串珠子的游戲，媽媽在引導(dǎo)寶寶的過程中，利用游戲的方法將這種玩具的玩法進(jìn)行了變化，如：認(rèn)識顏色、數(shù)量、數(shù)數(shù)、比較多少，使寶寶的興趣持續(xù)很長時(shí)間。這種一物多玩的引導(dǎo)方法體現(xiàn)了家長的先進(jìn)教育理念。于是，在游戲結(jié)束后，教師請這個(gè)家庭給全體家庭做了一次示范，使其他家長從中受到了啟發(fā)。
另外，發(fā)現(xiàn)問題，我們請家長參與討論，集思廣益。如：家長應(yīng)該如何面對孩子在交往中被打這個(gè)問題。有的家長認(rèn)為，孩子之間打鬧是正?，F(xiàn)象，孩子哪有不挨打的;有的家長認(rèn)為，孩子挨打時(shí)家長應(yīng)該及時(shí)制止，或幫助解決;還有的家長認(rèn)為，要給孩子講道理等等。家長對于這種現(xiàn)象紛紛發(fā)表了看法，但并沒有看到孩子間打鬧原因何在。于是，老師幫助家長分析孩子間打鬧原因可能是：孩子語言發(fā)展晚于動作發(fā)展，孩子只能用爭搶或打鬧的方法來解決問題或是孩子經(jīng)常感受到成人在不滿意時(shí)用打鬧來宣泄情感等。教師與家長對于同一個(gè)問題說出了多種看法，幫助家長從生理、心理和環(huán)境、教育等方面進(jìn)行了分析，使家長能從多種角度去看待發(fā)生在孩子身邊的事。
2、手遞手主題經(jīng)驗(yàn)分享交流會。
手遞手經(jīng)驗(yàn)分享交流活動的開展源于我在進(jìn)行訪談時(shí)發(fā)現(xiàn)家長在教育孩子方面有許多優(yōu)于我們的經(jīng)驗(yàn)，他們的經(jīng)驗(yàn)是通過自己的嘗試得到的并且是有效的，因此，我們想這種寶貴的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)介紹給更多的家長，這樣既可以調(diào)動家長參與教育的積極性，有可以彌補(bǔ)我們在教育中的不足。于是，我們將家長在教育孩子中的一些有效事例記錄下來，如：有家長尊重孩子，與孩子能平等相處的，有如何培養(yǎng)孩子意志力方面的等，請他們分別介紹給所有親子園的家長，使他們在今后教育孩子方面能有所啟發(fā)和借鑒。另外，老師和家長們還針對一些共性的問題進(jìn)行討論，如：當(dāng)孩子任性怎么辦?當(dāng)孩子在外人面前不聽話是給孩子面子，還是給孩子面子等。家長們各抒己見，老師還針對如何培養(yǎng)情感智力，關(guān)注孩子情緒、情感的重要性做了闡述?；顒咏Y(jié)束后，家長們表示愿意與教師共同探討教育中的一些問題，也愿意共同分享科學(xué)育兒的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園親子活動總結(jié)和反思篇十一
對于那次親子活動，我至今還是記憶憂新，那是在晴晴讀小班的時(shí)候，為了慶祝元旦，幼兒園里組織了一次親子活動，雖然只是短短的一個(gè)下午，但活動資料十分的豐富，在整個(gè)過程中，我們和孩子一起意外地得到了許多活動之外的收獲。
那天在沈老師的安排下，讓每位家長與自己的孩子共同完成了三個(gè)游戲:第一個(gè)撥橘子游戲，讓小朋友們撥橘子給自己的父母吃，為了比賽，由于我吃得太快，橘子水濺出來，女兒立刻用餐巾紙幫我擦嘴，這個(gè)小細(xì)節(jié)，讓我想起平時(shí)我用餐巾紙給女兒擦嘴的情景，看來她全都記心里了。當(dāng)時(shí)我心里真是暖暖的，那種母女間的溫情和親情是多么得難能可貴啊!
第二個(gè)游戲是運(yùn)乒乓球，家長們用筷子夾，小朋友們用小勺子從一個(gè)桌子運(yùn)到另一個(gè)桌子。當(dāng)時(shí)女兒運(yùn)的時(shí)候很留意翼翼，腳步很穩(wěn)，運(yùn)過去的球幾乎沒有掉地上的，最后那個(gè)游戲，我們母女倆得了第一名。當(dāng)她拿獎品跑到我懷里時(shí)，我看得出她臉上洋溢著成功的喜悅。
第三個(gè)游戲是接筷子，我覺得還是和女兒配合得不默契，導(dǎo)致游戲后籃子里的筷子很少，所以沒得名次。
雖然只有半天的親子活動，但對于我們家長和孩子來說，這不僅僅是一次活動這么簡單，最重要的是更能增進(jìn)我們與孩子之間的感情，培養(yǎng)我們與孩子之間的默契，所以，今后我再忙，也要在家多陪孩子玩一些親子游戲，對孩子來說都是受益匪淺的，都要比帶她出去超市買東西、去玩強(qiáng)。期望學(xué)校里組織這樣的親子活動多一些，讓家長與自己孩子在學(xué)校里接觸的機(jī)會更多，更加了解孩子，讓他們的童年生活更加豐富多彩，更加健康快樂的成長!
總之，一句話，一切為了孩子，只要孩子快樂，我們就快樂!
幼兒園親子活動總結(jié)和反思篇十二
今天幼兒園搞了半年一次的親子活動，熙媽盼望已久的親子活動終于要進(jìn)行了。如果到幼兒園進(jìn)行過此類活動的應(yīng)該都清楚什么情況，一進(jìn)園，這哪里是家長開放日，整個(gè)一記者招待會??！就看照相機(jī)、攝像機(jī)、沒帶行頭的就是手機(jī)，大家從做早操開始就照個(gè)不停。早操熙媽沒動手，到了吃早飯的時(shí)候，熙媽和夢園爸無意間占了個(gè)最有利的窗口（對于別的家長不是好位置，因?yàn)樗麄兊暮⒆硬辉谶@個(gè)地方，是一個(gè)最偏僻的窗口），剛好與熙熙和夢園（兩個(gè)挨著坐呢）基本上面對面。然后鑒于占到如此有利地勢，不照幾張實(shí)在是對不起這位置啊。然后是上課的時(shí)候又給照了幾張，因?yàn)橹挥形鯆屢蝗?，要是熙爸在他可以?fù)責(zé)攝影工作，媽媽可以全心的和女兒“親子”啊。一個(gè)上午下來，媽媽總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
一、孩子們大部分都很“聰明”，但是并不一定都很出色。因?yàn)槿绻錾仨毦邆湎喈?dāng)?shù)臈l件，尤其是在幼兒園。一要在班里年齡不是太小，二家長在家里可能要有教育根底（到園里學(xué)的比較快一些），三呢就是要膽大，不害羞，四就是必須有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。可能還有別的，進(jìn)來的家長可以補(bǔ)充（家長們覺得熙媽總結(jié)的這幾點(diǎn)對否？）
二、家長的到來使得大多數(shù)孩子表現(xiàn)的并不好，上課不好好聽，吃飯不好好吃，總想粘住家長。
三、家長的到來使很少數(shù)的孩子發(fā)揮“超常”。這個(gè)“超常”并不是說是表現(xiàn)很好，可以是表現(xiàn)很好，也可以是表現(xiàn)很過，就是過于活躍，上課聲音都變了，明顯是故意的一種拉長音，要引起家長的注意（老師不讓拉長音）。吃飯過于表現(xiàn)，甚至吃的過多。（廁所里就有一個(gè)孩子吐出來的飯菜證明）
四、家長們的表現(xiàn)大多都不好。為什么這樣說呢？現(xiàn)在的孩子嘛，都是一個(gè)寶貝蛋兒，誰都認(rèn)為自己的孩子最聰明。吃飯的時(shí)候恨不得自己上去喂孩子吃；喝水本來由老師幫著倒的水，家長都要代勞；上課時(shí)叫到自己孩子回答問題，家長就在邊上敲“小邊鼓”；回答完了還要繼續(xù)指導(dǎo)教育半天；然后做游戲的時(shí)候家長們（太過重視的就會來兩個(gè)以上的'家長，因此叫家長們）就開始不顧游戲規(guī)則，只管他們給自己孩子照啊錄啊的，導(dǎo)致整個(gè)隊(duì)伍亂了秩序。
這里舉一個(gè)經(jīng)典的：吃飯時(shí)，老師讓家長都到教室外面不要影響孩子吃飯，一個(gè)媽媽戀戀不舍地對女兒說：一定要嚼好了再咽啊......（這個(gè)還用得著交待嗎？都上了兩個(gè)多月的幼兒園了，就算沒上幼兒園，三歲多的孩子這個(gè)應(yīng)該不用一再強(qiáng)調(diào)了吧！而且當(dāng)著老師的面）等等的等等吧......
下面就是熙熙的表現(xiàn):
一、還是老問題----嬌氣，愛哭。
一個(gè)上午哭了兩次。早操時(shí)候，熙媽把她交到老師手里后，就把帶來的玩具交到樓上教室去，然后簽到再偷偷上了個(gè)廁所（熙媽在排石著呢），上完廁所時(shí)就想熙熙會不會找不到媽媽就。唉，知女莫若母啊，從欄桿往下看，果真熙熙正在抹眼淚呢。熙媽就趕緊沖到樓下去，熙熙看見媽媽后過了一會兒才止住了抽泣。做完操媽媽問熙熙哭什么呢？熙熙說她找不見媽媽了。媽媽說我去樓上給你交玩具了嘛，馬上就下來了啊。結(jié)果熙熙卻說，那別的孩子的家長怎么都在看做操呢，我就找不見你嘛。（這次倒有點(diǎn)怪媽媽不對了，熙熙自尊心特別強(qiáng)，像這種別有家長在而自己家不在的情況她肯定是不能接受的）于是這個(gè)問題解釋了之后基本解決了。
第二次哭，是上完一節(jié)課下樓做游戲時(shí)，媽媽又偷空上了個(gè)廁所。果不其然，出來就看人家又抹上眼淚了，媽媽就再解釋半天說是去尿尿了，要不然媽媽尿到褲子里人家笑媽媽呢。（其實(shí)熙熙就是害怕媽媽走掉了，自己就沒有家長陪了，這也算理由吧）
二、熙熙是全班膽子最小，最害羞的孩子。
通過這一節(jié)課的觀察，熙媽就發(fā)現(xiàn)了熙熙不是一般的膽小了。按說膽小與害羞可以有關(guān)聯(lián)，也可以膽小但不害羞（思思小朋友就是膽小但不害羞），可熙熙偏偏就是既膽小又害羞。（膽小像爸爸了吧，害羞像媽媽。上不得臺面，狗肉不上桌型）這一節(jié)課里，老師挨個(gè)點(diǎn)小朋友上去按老師的要求找數(shù)字，然后按找出來的數(shù)字?jǐn)?shù)上相應(yīng)數(shù)目的糖出來，數(shù)對了糖就歸自己了。這個(gè)對于很多孩子來說應(yīng)該很簡單了（偷偷說一句，熙熙早在兩歲之前就認(rèn)完了10個(gè)數(shù)字和26個(gè)字母還有幾十個(gè)漢字，自己要求認(rèn)的，不過半年后忘了快一半，機(jī)械式的記憶而已，沒有多大的意義），所以孩子們大多表現(xiàn)的都很不錯(cuò)，很大方的上去，不管眼睛看著媽媽還是老師或是數(shù)字甚至是糖，眼神都沒有表現(xiàn)出緊張，包括找錯(cuò)了數(shù)字的那個(gè)孩子都沒有一絲的緊張。可是，只有熙熙上去后有些拘謹(jǐn)?shù)暮屠蠋煿蛟谝黄?，低著頭，表情有點(diǎn)緊張（雖然帶著笑容，但緊張是可以看出來的，很害羞的樣子）。雖然熙熙很順利的完成了任務(wù)，但她所表現(xiàn)出來的這種膽小害羞是媽媽不愿看到的。當(dāng)然了媽媽并沒有說熙熙一個(gè)字的不好，因?yàn)檫@個(gè)應(yīng)該是天性了，所以媽媽不會怪她。（要強(qiáng)調(diào)的是這還是熙媽訓(xùn)練了三年的結(jié)果呢，否則膽子更小）
幼兒園親子活動總結(jié)和反思篇十三
活動對象：大二班部分家長、全體幼兒及本班教師。
活動目標(biāo)：
1、了解10月1號是國慶節(jié)，是全國人民共同的節(jié)日。
2、通過親子共同布置教室環(huán)境的形式，感受國慶節(jié)歡快、愉悅的節(jié)日氣氛。
3、在做做、玩玩、說說等方式中大膽表達(dá)自己對節(jié)日的感受，并能愉快地參加節(jié)日的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。設(shè)計(jì)思路： 開學(xué)一個(gè)月后就將迎來祖國媽媽的生日——十月一國慶節(jié)。
孩子們對這個(gè)節(jié)日已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，但對于大班的孩子來說他們渴望了解更多有關(guān)國慶的、祖國的知識，這些可從孩子的日常交談中發(fā)現(xiàn)。如孩子會問：“為什么會有國慶節(jié)？”“國慶節(jié)是誰的節(jié)日”“外國人也有國慶節(jié)嗎？”根據(jù)孩子們已有的知識經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合節(jié)日活動，我們開展了主題活動——我是中國人，以此增強(qiáng)幼兒愛祖國的情感。 本次活動是在主大主題——我是中國人的主題材背景下開展的一個(gè)活動。活動開展充分利用了家長資源，讓家長與幼兒共同參與國慶節(jié)的環(huán)境布置中。
一方面，有利于家長了解教師教學(xué)工作的開展。對于孩子而言，與家人一起慶祝國慶，能激發(fā)孩子愛祖國的積極情感。更真切地感受節(jié)日的喜慶氣氛。 活動以學(xué)習(xí)性的區(qū)域活動為主要開展形式，活動中充分尊重孩子的活動自主權(quán)，孩子可以根據(jù)自己的興趣、需要選取自己喜歡的表達(dá)表現(xiàn)方式?；顒幼詈笥變嚎梢园炎约旱幕顒映晒故驹诎嗉壍母鱾€(gè)角落。也滿足孩子的表現(xiàn)欲。 活動重難點(diǎn)：家長是否能和孩子一起合作完成作品。 活動準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前幼兒對國慶節(jié)有初步了解，收集有關(guān)國慶節(jié)的照片資料 材料準(zhǔn)備：
1、各種廢舊材料，如：紙盒、一次性紙盤、杯子等
2、制作工具：雙面膠、膠棒等
活動流程：導(dǎo)入主題——經(jīng)驗(yàn)交流——實(shí)踐操作——成果展現(xiàn)
活動過程：
二、 經(jīng)驗(yàn)交流
1、 全體幼兒演唱歌曲《娃哈哈》表現(xiàn)愉快的情感。
2、 以“小小問答會”的方式交流對國慶節(jié)的認(rèn)識。
（1） 請“小老師”問有關(guān)國慶節(jié)的問題，答對者得一份小禮物。
（2）請家長問幼兒問題。
三、實(shí)踐操作
2、 幼兒與家長相互討論，也可以幼兒之間討論。
3、 分組活動，師觀察指導(dǎo)。
四、 成果展現(xiàn)
1、 介紹自己的活動成果。
2、 與家人一起用自己的活動窗口裝扮活動室。 活動反思： 通過本次活動，幼兒對國慶節(jié)的有了更加全面的認(rèn)識，充分感受到節(jié)日的'氛圍。通過與家人共同布置國慶節(jié)的環(huán)境，體驗(yàn)節(jié)日的快樂。
另外，幼兒與家人的共同商量活動中增進(jìn)親子之間的情感。同時(shí)幼兒利用收集的各種廢舊材料進(jìn)行想像，制作成各種裝飾物，也發(fā)展幼兒的動手能力、想像創(chuàng)造力也能到充分表達(dá)表現(xiàn)?；顒雍?，把幼兒的作品展現(xiàn)在班級，使幼兒獲得成功感。
本次活動是在大主題《我是中國人》的背景下開展的一個(gè)親子活動，是對幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與提升。根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)及發(fā)展特點(diǎn)，提供給幼兒表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會，活動開展以小組進(jìn)行，充分尊重幼兒的個(gè)別差異，體現(xiàn)幼兒活動的自主性，幼兒可以各種制作的方式表現(xiàn)國慶的喜悅。 家長方面，家長在與孩子的共同活動中，了解孩子的興趣點(diǎn)及不同的發(fā)展情況，能更加全面地了解孩子。從而更有針對性地教育。家長親身參與到活動中，能更好了解幼兒園的教育特點(diǎn)。更好地配合教師，有利于教師工作的順利開展。
幼兒園親子活動總結(jié)和反思篇十四
xx年6月1日上午，xx二十四中幼兒園掛滿了五彩的宣傳標(biāo)語，每個(gè)班的家長和孩子們臉上都洋溢著燦爛的笑容，高高興興的踏進(jìn)幼兒園的大門，因?yàn)榻裉鞂⒃谶@里舉辦“家園同樂、慶六一、及學(xué)前教育宣傳月啟動儀式”。8點(diǎn)鐘，活動在王園長熱情洋溢的講話下拉開了序幕次活動，分三個(gè)程序：
一、王園長就學(xué)前教育宣傳月《快樂生活、健康成長》這一主題進(jìn)行了發(fā)言。
二、組織全園幼兒進(jìn)行“慶六一”文藝演出。
三、以班為單位召開家長會。交流開學(xué)以來幼兒的在園生活及幼兒園的教育活動方式，并請部分幼兒家長代表發(fā)言。
家長會從三位教師發(fā)言反饋幼兒的在園表現(xiàn)到最后面對面交流，進(jìn)行了一個(gè)多小時(shí)，從信息反饋中，我們還看到很多家長希望我們經(jīng)常開展這樣的活動，增強(qiáng)孩子的自信心，多給孩子鍛煉的機(jī)會，還給我們和幼兒園送來了很多祝福，我們看了都非常感動，總之，這次活動我們覺得開的還是比較成功的，圍繞著“快樂生活健康成長”的宗旨，增進(jìn)了親子之間的情感交流，促進(jìn)了家園合作，得到了家長的一致好評，我們相信一句話“有付出就有回報(bào)”。
陽春三月，草長鶯飛，春天帶著綠意向我們走來，又逢一年植樹節(jié)，為使孩子們能夠積極與社區(qū)環(huán)境“對話”，親身體驗(yàn)勞動的樂趣，感受美化環(huán)境的意義，激發(fā)愛幼兒園、愛社區(qū)的情感，**幼兒園組織大班孩子們開展“為小樹澆水，與小樹共成長”的植樹節(jié)愛綠護(hù)樹活動。
3月12日下午三點(diǎn)鐘，大班級部的老師、孩子和部分家長共二百余人排著浩浩蕩蕩的隊(duì)伍向**公園出發(fā)了。一路上，各班高舉“愛護(hù)樹木，從我做起”“生命在于綠色”“綠色家園，人人共創(chuàng)”等標(biāo)語紅旗，孩子們背著小書包拿著小桶，邁著鏗鏘的步伐，手牽手互相談?wù)撝?，歡樂的氛圍影響到周圍的路人，愛綠護(hù)樹的意識在相互傳送。桃花山公園里，暖暖的春風(fēng)吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動了孩子們的熱情?？?，孩子們手拿小桶耐心排隊(duì)接水，小心的將桶里的水緩緩倒入樹坑，爭先恐后的勞動場面好不熱鬧，在園領(lǐng)導(dǎo)的有序組織安排下，一棵棵小樹飽嘗生命之水，搖動身姿煥發(fā)勃勃生機(jī)。隨后，孩子們將“小草青青，足下留情”“多一份綠色，多一份溫馨”“人人愛綠，綠愛人人”等親手制作的環(huán)保小標(biāo)志懸掛到樹枝上，發(fā)動更多的人參與進(jìn)來，一起營造天藍(lán)地綠水清的美好家園。
此次植樹節(jié)活動前，老師們制定了詳細(xì)的活動方案，并與公園負(fù)責(zé)人商討活動流程與澆水場地、周密的安排跟班人員與出行路線，確保了活動的順利進(jìn)行?；顒雍螅⒆觽冞€將通過口述日記和繪畫的形式表達(dá)表現(xiàn)活動的感受。
此次植樹節(jié)活動的深入開展，讓孩子們親身感受到環(huán)境的美好，激發(fā)了愛綠護(hù)樹的情感，增強(qiáng)了勞動和責(zé)任意識，在孩子的童心世界里種下環(huán)保的種子，為孩子們的童年增添了一抹亮麗的色彩。
幼兒園親子活動總結(jié)和反思篇十五
孩子們期待了一個(gè)多月的春游(親子游)終于“兌現(xiàn)”了。為了豐富幼兒的生活、拓寬視野、親近大自然、親近動物;培養(yǎng)孩子活潑開朗的性格;體驗(yàn)活動愉快歡樂的氛圍，我們新硯池幼兒園特地舉行了這次有意義的親子一日游活動。
在去幼兒園的路上，我還在想：平時(shí)大多數(shù)孩子們上學(xué)都遲到，今天他們會早起嗎?出乎我的意料，我7點(diǎn)左右到幼兒園時(shí)，孩子們背著小包，戴著小帽、有的還戴著太陽鏡裝備齊全和爸爸媽媽已經(jīng)在教室或車上等待了。7:30分我們的車子準(zhǔn)時(shí)往寧波雅戈?duì)杽游飯@前進(jìn)。在車上，孩子們猶如剛從鳥籠里飛出的小鳥嘰嘰喳喳的說個(gè)不停。首先我們請兩位隊(duì)長作了自我介紹，(隊(duì)長的選擇是：他們的家庭都是爸爸媽媽一起參加的)并認(rèn)識了自己的組員和核對了聯(lián)系電話。車內(nèi)的活動從我的“紅纓之歌”開始，由于暈車，我竟然忘詞不會唱了，最后由柔入寶貝演唱，讓大家欣賞了完整的“紅纓之歌”。接下來我們和寶貝、爸爸媽媽一起玩手指游戲、唱兒歌，還跟著導(dǎo)游大哥哥學(xué)唱了《阿凡提和小毛驢》的歌，一路歡聲笑語地來到了我們的目的地——寧波雅戈?duì)杽游飯@。
下車前說了一些規(guī)則及注意事項(xiàng)，導(dǎo)游大哥哥幫我們找了塊午餐的“陣地”，小朋友、大朋友在隊(duì)長的帶領(lǐng)下去尋找自己喜歡的動物了(很遺憾，暈車的我只有在草地上休息，看著隊(duì)伍前進(jìn)，我做了“逃兵”)從上傳的照片上看，有跟好朋友合影的、有跟動物合影的、有跟爸爸媽媽合影的，整個(gè)動物園應(yīng)該都留著大家的足跡了，動物園里所有的動物都看遍了。午餐時(shí)間，大家都準(zhǔn)時(shí)的聚在一起，紛紛的拿出自己準(zhǔn)備的食物，有的寶寶還將自己的食物分給小朋友或給叔叔阿姨，(分享：在孩子的概念中就是分享食物，在這個(gè)年齡，能分享食物，已經(jīng)很不容易了)這時(shí)，雨婆婆看到我們這么開心，有點(diǎn)嫉妒吧，就跟我們玩起來“下雨了”，我們趕緊轉(zhuǎn)移“陣地”，一搬再搬，最后終于找到了面臨草地的、又能避雨的“鐵棚”，原本臟兮兮的地方經(jīng)過幾個(gè)爸爸的打掃，可以讓我們在此野餐了。不知誰的帶領(lǐng)，最后我們來了個(gè)“方便面”野餐(呵呵、估計(jì)小賣部所有的泡面都進(jìn)了我們的肚子)。因下雨，我們的情緒有點(diǎn)小低落，或許雨婆婆看懂我們的心思，就躲起來了，讓烏云跟我們見面，趁這空隙，我們趕緊在草地上拍照、玩游戲，在草地上，孩子們更像“圈養(yǎng)得小羊羔”，難得“放養(yǎng)”，在草地上盡情的追跑、嬉戲。
快樂的時(shí)光總是在眨眼間溜走，帶著喜悅、帶著收獲、帶著疲憊，我們踏上了回家的車子，剛開始還有說有笑，隨著動物園越來越遠(yuǎn)，小朋友、大朋友們都漸漸的小憩了會。
在這里，首先感謝全體家長對我們工作的支持與配合，也感謝我們的組長積極地組織好自己的組員，幫助我們及時(shí)聯(lián)系其他家長;也表揚(yáng)能按規(guī)定的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)到達(dá)目的地集合的爸爸媽媽們。還要感謝為姿媽媽、妞媽媽讓座，并互相幫助的爸爸媽媽，是你們讓我們感到了在這個(gè)大家庭中的溫暖。 本次活動讓家長們進(jìn)一步認(rèn)識了自己的孩子，孩子們認(rèn)識家長，這在平時(shí)的活動中是不能體現(xiàn)的。孩子們在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下參觀了春天的大自然，跟動物有了“零距離”的接觸，看到孩子們發(fā)自內(nèi)心的感受與快樂洋溢在臉上，老師很開心，爸爸媽媽也是一樣的，愿微笑時(shí)時(shí)寫在你們臉上。本次親子游中，還有幾個(gè)寶寶由于一些原因不能來參加這次的活動，有點(diǎn)可惜，不過沒關(guān)系，寶寶們，我們以后還會有這樣的機(jī)會哦，下次我們一定能參加活動的。
這次的親子游活動在歡樂的氣氛中畫上了句號，希望我們以后能有更多這樣的機(jī)會讓我們和寶寶們，還有爸爸媽媽們一起增進(jìn)集體的感情，讓寶寶們快樂地享受親子游帶來的樂趣!!
幼兒園親子活動總結(jié)和反思篇十六
元宵佳節(jié)是快樂的日子，更是熱鬧歡騰的日子，在教室里教師向大家介紹了元宵節(jié)的來歷，讓孩子們更近一步的了解我們的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)，在元宵節(jié)特殊的日子里，在這豐富多彩的活動中，讓孩子們和教師們共同感受民間文化的博大情深。
本次元宵節(jié)游鑫園小區(qū)活動是一次創(chuàng)新，體現(xiàn)了大帶小活動，讓大班的哥哥、姐姐推著小推車，托班的弟弟妹妹坐在里面，中班的哥哥姐姐攙著小班的弟弟妹妹，大家一隊(duì)一隊(duì)的游鑫園小區(qū)，家長則跟在后面一同游小區(qū)，這樣的活動是第一次，也是大膽的一次，因?yàn)槿珗@那么多的孩子、那么多的家長，一起參與，場面非常壯觀，讓住在鑫園小區(qū)里的人們一同感受了元宵節(jié)的快樂。另外本次的活動計(jì)劃詳細(xì)，考慮周全，使得活動中，那么多的家長和幼兒都井然有序進(jìn)行活動。
這次的活動離不開全園老師的共同努力，活動前各班老師能帶著幼兒一次次的熟悉游鑫園小區(qū)的路線，需要的材料能發(fā)動各班家長進(jìn)行收集，為幼兒園開展此活動解決了后顧之憂，大家在游小區(qū)的時(shí)候，不僅照料的是自己班的孩子，還要兼顧和自己相鄰的班級的幼兒，包括生活老師在內(nèi)，大家分工協(xié)作，為一個(gè)目的而努力，使得這次的元宵節(jié)活動讓家長們覺得老師考慮的很詳細(xì)。
這次的活動走出了幼兒園，讓更多的人了解了幼兒園的教育理念，在這次的活動中也促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，讓每位老師都有計(jì)劃意識，知道一個(gè)人的行為代表的是全園的形象，在游小區(qū)的過程中，要維護(hù)自身形象和幼兒園形象，要服從指揮者的指揮，聽從安排，正因?yàn)槔蠋焸兊乃枷胗X悟提高了，所以本次的活動大家配合的默契，取得了成功。
任何活動都不可能完美，或多或少的存在一些問題，本次活動家長的熱情太高，參與的人太多，使得隊(duì)伍拉的很長;當(dāng)各小隊(duì)走在小區(qū)的南門時(shí)，就聽不到音樂了，隨身帶的收音機(jī)聲音太小，不能將氣氛調(diào)動起來。
作的活動中，每一次的契機(jī)都是開啟幼兒興趣與拓寬想象空間的機(jī)會。提供給孩子參與、感受的機(jī)會，讓孩子們無時(shí)無刻地體會到快樂在自己身邊。這次元宵慶?；顒?，以親子聯(lián)歡的形式進(jìn)行，既融洽了師生與家長之間的關(guān)系，也有了情感交流，既感受到在幼兒園過元宵節(jié)的快樂，也感受了大帶小的關(guān)愛。在日后的活動中我們還需要不斷推出更新穎的活動內(nèi)容，創(chuàng)新各個(gè)活動形式，相信以后的活動將會越辦越好。
幼兒園親子活動總結(jié)和反思篇十七
這是一節(jié)大班的音樂課《鼓上的小米?！?，在今天的活動中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，不但學(xué)會了歌曲，還能夠邊唱邊用肢體動作表現(xiàn)歌曲。從整個(gè)活動的效果來看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動的教學(xué)目標(biāo)?；顒又?，以幼兒喜愛的樂器——小鼓“唱歌”的形式導(dǎo)入活動，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我把學(xué)唱歌曲與有趣的科學(xué)探究活動相結(jié)合，讓幼兒在探究活動中感受、體驗(yàn)擊鼓的不同力度和頻率與鼓面上的小米粒的動態(tài)變化的關(guān)系這一物理現(xiàn)象，獲得知識和經(jīng)驗(yàn)，有效地幫助了幼兒理解、記憶歌詞，避免了生硬的歌詞解說。
另外我在“小鼓還能怎么唱”和“鼓敲擊輕、重引起的米粒變化”的環(huán)節(jié)中，請幼兒大膽想象、操作和體驗(yàn)，為幼兒提供了探究和表現(xiàn)自己的舞臺。其次，是教學(xué)的組織方面，在整個(gè)活動過程中，我注重游戲教學(xué)的方法，動靜交替，層層遞進(jìn)。
在活動中，注重以游戲形式貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，充分調(diào)動幼兒的參與積極性，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)愉快教學(xué)給小朋友帶來的樂趣。比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓，你是小米粒》的游戲中，幼兒玩得特別高興，在玩的同時(shí)體驗(yàn)了敲鼓的輕重與小米粒的動態(tài)變化關(guān)系。
在幼兒操作感受鼓點(diǎn)的震動方面沒有顧及全體幼兒，只有部分幼兒上來操作了，其他的幼兒都是旁觀者，并沒有親身體驗(yàn)?！毒V要》指出：為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會嘗試?！北緛恚乙蚕攵鄿?zhǔn)備些鼓，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會嘗試，但我擔(dān)心孩子們會亂，米粒撒在地上會轉(zhuǎn)移他們的注意力而取消了這個(gè)念頭。
現(xiàn)在想想，只為了讓教學(xué)保持有序而扼殺了孩子們的探究欲望，真是得不償失。在最后的游戲環(huán)節(jié)，原本可以請幼兒三五成群結(jié)伴游戲，其中一幼兒當(dāng)敲鼓人，其他幼兒當(dāng)小米粒，然后互換角色，使幼兒充分體驗(yàn)到游戲的快樂。當(dāng)時(shí)只考慮到教學(xué)的不要把時(shí)間拖得太長，而略了生生互動，這也是在以后的活動中應(yīng)該引起重視的。
幼兒園親子活動總結(jié)和反思篇十八
本學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了，在園長的指導(dǎo)下，經(jīng)全體后勤人員的努力，已完成了學(xué)期初制定的計(jì)劃指標(biāo)，下面分幾個(gè)方面作出總結(jié)：
1、配合班級老師對小班，bb班幼兒適應(yīng)幼兒園的集體生活
小班，bb班幼兒與中，大班幼兒有一定差距，初進(jìn)園時(shí)哭鬧，不愿進(jìn)食，后勤人員看在眼里，急在心上，看到班里老師忙碌的時(shí)候，能積極跑去幫忙，幫助餐后打掃，抹桌子，收拾餐具，讓老師們能空出手來照看孩子，還褒開胃茶給他們喝，增加幼兒的食欲，并根據(jù)特定食譜，對所需用的各種原料，力爭達(dá)到讓幼兒咀嚼下咽，易消化吸收的目的，除了原料切得小一些，細(xì)一些，切配工作做好外，在烹調(diào)工作中，運(yùn)用一些合理的烹調(diào)方法，如：蒸、煮、燴等等，讓bb幼兒食欲大增。就拿鄭天樂小朋友來說，他初來時(shí)覺得每一樣?xùn)|西都不好吃，而現(xiàn)在，他卻高興地對我們說：“好吃極了！”看到bb班的小朋友一天天成長，我們都感到由衷的高興。
2、接受批評意見，在工作中不斷進(jìn)?。?BR> 前段時(shí)間，由于當(dāng)班人員和廚房組長未能及時(shí)反映情況，造成后勤組工作上的失誤，小朋友的餐量的得不到保證，幸好楊園長及時(shí)指出，引起了我們思想上，行動上的高度重視，后段幼兒一日三餐有人負(fù)責(zé)巡班監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，而且在監(jiān)測過程中不斷總結(jié)，幼兒的餐量亦得到了保證，現(xiàn)在，少娟阿姨也改正了以前遇事不反映的缺點(diǎn)，巡班的時(shí)候認(rèn)真觀察，如實(shí)反映問題。收到了較好的效果。
3、綠化工作方面加大了力度：
門衛(wèi)能按時(shí)給植物施肥，剪枝，幾位阿姨也能積極配合，利用工作之余為我園拾花泥，經(jīng)常到四樓陽臺剪花枝，枯葉，更向別人請教，懂得了不少的種植花樹的知識。現(xiàn)在幼兒園的綠化初見成效。特別是那兩棵原本奄奄一息的玫瑰，經(jīng)過我們巧手栽培居然起死回生了，不僅長出綠油油的葉子，還長出了鮮艷美麗的花朵。放眼望去，楊桃樹，指天椒，木瓜樹果實(shí)累累，終于，后勤人員的努力得到園長的認(rèn)同以及獎賞，期末被評為護(hù)理花木合作獎。
4、安全工作高度重視
本學(xué)期后勤進(jìn)行了安全知識考核，廚工平時(shí)能夠注意安全用氣用電和規(guī)范操作，門衛(wèi)也能夠熟悉新生和家長，堅(jiān)守崗位，按時(shí)關(guān)鎖大門，并能夠做好對來訪者的登記和詢問，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反映，確保了幼兒的安全。
5、今后努力方向
（1）繼續(xù)做好花木的護(hù)理
（2）門衛(wèi)在工作中希望能熱情些，主動些。如看到工友或老師急忙時(shí)，請主動問聲用不用我來幫忙就更好了。
（3）后勤組長每天都進(jìn)廚房看一看，看到有失誤之處，會立刻指出并糾正，如有說得不對的請當(dāng)面說清，不要在背后鬧情緒，說些不利于團(tuán)結(jié)的話。
我們?nèi)w后勤人員有決心、也有能力在新的學(xué)期里把服務(wù)做得更細(xì)致，把管理做得更規(guī)范。
幼兒園親子活動總結(jié)和反思篇十九
秋風(fēng)習(xí)習(xí)，當(dāng)一片片樹葉從樹上搖曳飄落的時(shí)候，我們和孩子們、家長一起走進(jìn)秋天，與樹葉親密接觸，看一看、摸一摸、說一說、踩一踩、畫一畫、印一印，把對落葉的美好感受通過孩子們稚嫩的小手勾畫出來。于是我想到了樹葉貼畫，既貼近幼兒生活又能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的設(shè)計(jì)制作能力。
整個(gè)各活動過程都是以親子活動的形式開展的，一對一的親子對話，一對一的親自輔導(dǎo)，這更能讓孩子深切感受到樹葉的'多姿美妙，體驗(yàn)到親子活動的樂趣。貼畫的內(nèi)容我們并沒有加以要求于，希望能有孩子們來想想，家長們來協(xié)助完成。
當(dāng)然活動前的一些準(zhǔn)備工作是必不可少的，首先，我們做好宣傳和發(fā)動工作，取得家長的支持。我們通過班級的家園橋以及發(fā)通知，當(dāng)面交流等方式向家長說明我們主題活動的目標(biāo)以及要求，讓家長了解我們活動的目的，去的家長的支持。這樣才有助于活動的開展。
其次，我們引導(dǎo)家長和孩子一起參與制作，手把手的完成。也許孩子在整個(gè)制作過程中只參與了一小部分，但對孩子來說，他們學(xué)到了很多，也體會了很多。孩子的創(chuàng)想加上家長的精心制作所完成的每一幅作品，對于孩子來說都是一種驕傲，他們會很自豪地說：“這是我和我的爸爸媽媽一起做的！”在這種做做玩玩的活動中，孩子們和爸爸媽媽一起從最開始的采集樹葉，到收集資料，再到構(gòu)想內(nèi)容，再到動手制作，這不僅僅鍛煉了他們的動手能力，更能讓他們感受到親子之間的那份情感，促進(jìn)親子之間的交流，增進(jìn)親子之間的情感。
再次，老師對他們的活動及作品進(jìn)行了及時(shí)的反饋和肯定，讓家長也有一種成功感和滿足感，激發(fā)家長參與活動的積極性，家長和孩子們一起完成的樹葉貼畫作品，我們不僅僅展示在了班級的作品展示區(qū)中，也把它們拍攝了下來，放到了園所的博客中。這樣能讓更多的家長看到他們的作品。我想我們還會繼續(xù)開展更多豐富多彩的活動，將班級工作做得更好！
幼兒園親子活動總結(jié)和反思篇二十
在這陽光燦爛的日子里，第六一兒童節(jié)乘著矯健的列車悄悄地來到了孩子身邊。孩子在這一天比夏日陽光還要璀璨，我們?nèi)珗@上下為了讓這璀璨的光芒亮起來，策劃了精彩興奮的一系列活動。真正讓這個(gè)節(jié)日成為孩子的節(jié)日。
六一那天早上9點(diǎn)鐘，孩子從側(cè)門精神飽滿的姿勢，踏著強(qiáng)而有力的步伐，繞著幼兒園大操場一圈來到了小舞臺前集合。當(dāng)梁園長宣布今天的活動正式開始時(shí)，孩子們就更興奮了，因?yàn)閷儆谒齻兊墓?jié)目終于都來了！
我們先以拔河競賽拉開序幕。第一組出賽的有小班年級組的家長和大班級的寶寶們，兩組同時(shí)開展競賽。當(dāng)小b班的家長取得第一個(gè)勝利時(shí)，所有的家長都把高跟鞋脫了，把手機(jī)關(guān)了，把心情調(diào)好了，把注意力集中了……他們要為孩子贏得豐厚的禮品，要讓陪伴孩子過上一個(gè)幸福感十足的兒童節(jié)，都闊出去了。
而我們今天的主角也不甘示弱，第一輪拔河對戰(zhàn)賽中大a班的小朋友就以大力氣戰(zhàn)勝了大大班的小朋友，獲得幼兒組的一個(gè)冠軍。
由于集體競賽讓大家樂開懷了，情緒高漲了，接著進(jìn)行的各種小游戲都取得了成功。小游戲中特別要提的是一家三口游戲“背新娘”了。在游戲中爸爸背起媽媽跑，孩子就在終點(diǎn)為媽媽掀起紅頭蓋。這個(gè)游戲讓一家人幸福無限。
每個(gè)游戲都有精美的禮品，到了11點(diǎn)鐘，我們結(jié)束了激烈的戶外游戲，集中家長在班級了做小休，并讓寶寶們?yōu)榭删吹挠H人們送上冰涼解渴的冰激凌。11：30親子聚餐開始，我們提供了蛋糕、炒面、玉米棒、肯德基套餐、多種水果、鮮榨豆?jié){、冰凍可樂等讓大人和小孩在運(yùn)動過后大飽口福。
整個(gè)活動的上午，不管是孩子還大人，大家都從頭到尾帶著幸福的微笑，滿足的情感，在沙源幼兒園度過了一個(gè)難忘的國際六一兒童節(jié)！
幼兒園親子活動總結(jié)和反思篇二十一
20xx年**月**日一年級3班家委會在班主任老師指導(dǎo)下，在三圣鄉(xiāng)江家菜地陳香苑“開心農(nóng)場”策劃組織了一次主題為“大小書蟲歡聚開心農(nóng)場”的親子戶外活動。本次活動基本取得了預(yù)期的效果，也存在一些不足。
本次活動經(jīng)過部分家長提議，家委會經(jīng)過了近1個(gè)月的醞釀和籌備，班級家委會全體成員和其他部分家長熱心參與了各項(xiàng)籌備，在班主任老師的精心指導(dǎo)和學(xué)校德育處的支持和批準(zhǔn)下，于20xx年10月29日星期六如期開展。
活動當(dāng)天秋高氣爽，艷陽高照，小朋友們在家長的陪伴下一路歡歌笑語地準(zhǔn)時(shí)到達(dá)活動場地?；顒佑杉议L代表主持、班主任聶老師帶領(lǐng)、承辦方導(dǎo)游協(xié)助。
活動首先由“小書蟲介紹大書蟲”開始，接著是“找媽媽”、包餃子、親子午餐會以及簽名活動。下午小朋友們參觀了神奇的香草園、種子博物館和有機(jī)課堂，跟著導(dǎo)游姐姐學(xué)種香草、了解一個(gè)個(gè)種子的故事，走進(jìn)“蟲蟲教室”，到田間地頭抓蟋蟀，挖野菜、胡蘿卜。最后全體師生家長合影留戀，活動安全、順利結(jié)束，共同度過了一個(gè)有趣的周末。
本次活動選擇在遠(yuǎn)離市區(qū)，在具有農(nóng)耕文化特色的農(nóng)家樂進(jìn)行，小朋友們在陽光的沐浴下感受到了泥土的芬芳以及勞動帶來的樂趣，家長和老師們在閑適的郊外互相交流孩子學(xué)習(xí)、成長的`話題，增進(jìn)了情感。我們的活動效果在一定程度上實(shí)踐了學(xué)校為生命而教育的辦學(xué)理念。本次活動很多家長自始至終熱心參與了籌備和組織，絕大部分家長也積極報(bào)名陪同孩子參加了活動。
本次活動略顯不足的是，家長們?yōu)榱宿k好第一次親子活動，齊心協(xié)力細(xì)致周密地開展了前期籌備，但由于承辦方接待能力有限，活動當(dāng)天學(xué)校團(tuán)隊(duì)過多，承辦方場地混亂嘈雜，始料未及，造成我們的實(shí)際活動效果未達(dá)到預(yù)期。分析原因，我們家委會工作還是經(jīng)驗(yàn)不足，求大求全，在規(guī)劃時(shí)，既希望達(dá)到低年級家長交流認(rèn)識，又希望有孩子們的活動主題，以及親近自然，活動項(xiàng)目豐富多彩，以及操之過急等。好在我們家長目標(biāo)一致，都是希望開展這么一次家長、孩子以及老師之間的親子交流活動，并且持積極參與支持的態(tài)度，相信大部分家長能夠理解。我們提倡以后組織的活動，正如聶老師建議的那樣，活動不宜復(fù)雜，不必舍近求遠(yuǎn)，主題可以單一但有特色，以達(dá)到活動效果為目標(biāo)。