教案能夠指導教師有目的、有計劃地進行教學活動，提高教學效果。編寫教案要注重教學目標的明確性和可操作性。在這里我們?yōu)榇蠹姨峁┝硕鄠€教案示例，供大家學習和參考。
一年級數(shù)學教案軟件篇一
1、在能讀寫100以內(nèi)數(shù)的基礎上對數(shù)的讀寫規(guī)則進行概括，[數(shù)學教案]南極小客人。
2、 在將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題（天上的鳥多還是冰上的鳥多，實際上是求47大還是32大） ，并經(jīng)歷用數(shù)學符號表示數(shù)的大小關系（數(shù)學思考、數(shù)感）的過程中，正確進行100以內(nèi)數(shù)的大小比較（知識）。
3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的作用。
20以內(nèi)數(shù)的大小比較是100以內(nèi)數(shù)的大小比較的知識基礎。
100以內(nèi)數(shù)的讀寫是學生在生活中積累的經(jīng)驗。
本節(jié)課重點使學生學會將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題來解決，體會數(shù)學在人們生活中的作用。100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法的掌握以及用符號來表示是本節(jié)課的難點和關鍵，數(shù)學論文《[數(shù)學教案]南極小客人》。
（一） 創(chuàng)設情境，提出問題
師：上一節(jié)課我們隨著小科學家們來到南極參觀考察，這一節(jié)課繼續(xù)我們的南極之行好嗎？。
出示情境圖（把文字遮蓋），學生獨立觀察情境圖。
師：說說你看到了什么？
師：根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學問題？
師：同學們提的問題可真多，這些問題正好是小科學家想知道的，我們來幫他們解決吧！
（二） 合作探究 解決問題
1、估數(shù)、數(shù)數(shù)
學生獨立思考后，說出估計數(shù)，并簡單說說是怎樣估計的。
師：為了得到準確的數(shù)據(jù)，靠估計是不行的，我們還是要認真的數(shù)一數(shù)才行。
教師引導學生用喜歡的方法數(shù)出天上的海鷗（四十七只）、冰上的海鷗（三十二只）、海豹（二十五只）企鵝（三十九只）、數(shù)并在情境圖上出示（用大寫）。
2、寫數(shù)、讀數(shù)
（1）師：對于這次南極考察，這可都是重要的數(shù)據(jù)，趕緊幫小科學家記下來吧！
找一名學生寫在黑板上，其余寫在練習本上，共同訂正時，可以糾正一下寫法。
（2）請板演同學讀出寫的數(shù)，評價后全體同學齊讀。
在計數(shù)器上撥出以上各數(shù)。
一年級數(shù)學教案軟件篇二
新授課。
1、創(chuàng)設情境幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
2、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況。
數(shù)數(shù)活動。
2-3頁的教學掛圖，1-10數(shù)字卡一套。
一、談話引入小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數(shù)學知識。數(shù)學知識是很有用的，學會它你就能增長本領，會解決許多生活中的'問題。你們會從1數(shù)到10嗎?與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)?？磮D數(shù)數(shù)。
二、激發(fā)興趣。
2、數(shù)圖中的數(shù)量。
(1)小朋友們認真地數(shù)一數(shù)，這里有幾面國旗?用數(shù)字幾表示。
(2)生答有一面國旗，一位老師可以用數(shù)字“1”表示。
3、認讀1-10各數(shù)。10個數(shù)都數(shù)完后，教師讓學生讀一讀這些數(shù)。
三、小結(jié)：今天我們一起數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學里的人呀，紅旗呀，花和鴿子等許多東西，還數(shù)了我們身邊的門窗，鉛筆等事物，小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。
四、請用火柴棒從1擺到10。
五、作業(yè)：開心數(shù)數(shù)。
六、板書：數(shù)一數(shù)。
一年級數(shù)學教案軟件篇三
1、認識數(shù)軸的正半軸----數(shù)射線
2、會在數(shù)射線上標數(shù)。
3、會在數(shù)射線上比大小
通過觀察比較，分析，結(jié)合生活實際來探求數(shù)射線的意義。
培養(yǎng)學生的觀察能力，判斷能力，發(fā)展學生的空間觀念和數(shù)形結(jié)合的思想。
初步認識數(shù)射線及其特點（方向，起點，單位長度）
在數(shù)射線上標數(shù)、比較數(shù)的大小
實物投影儀。
1.兩幅樹圖
師：小朋友們，你們看！今天老師帶來了一些小樹。你喜歡哪副圖？
師：為什么你們覺得他排的整齊呢？
師：我們都喜歡排列的整齊的事物，所以我們小朋友在排隊的時候也要像他們一樣排在一條直線上。
（多媒體）出示2副樹的圖
2.生活中的隊列
1.初探數(shù)射線的特點（起點，單位長度，方向）
師：你們覺得誰應該排在第一個呢？
（板書：0是起點）
師：0排好了，那接下去的就應該是幾？
師：接下去就應該是2了，你們來說說2排在這里好不好？（不好）
師：那你認為應該排在哪里？上來指一指？
師：你能告訴下面的小朋友為什么要排在這里嗎？
師：把2放在這里，看看從0-1，再從1-2，他們每格一樣長嗎？
師：原來每格應該一樣長，
（板書：每格一樣）
師：現(xiàn)在數(shù)寶寶都整整齊齊的排好了?？?，誰來了？（11）
師：11說，我也想加入他們的隊伍，你們覺得應該把它放在哪里？
師：好的，我把這根線延長，把11放在10的后面。這樣行嗎？
師：這里我告訴大家一個符號，用箭頭來表示，這個箭頭就表示往右還有好多數(shù)寶寶。而且你們仔細觀察，這條直線上，起點是0，從0往右數(shù)，越數(shù)越大。
師：像這樣的圖形我們就叫做數(shù)射線。
生齊讀數(shù)射線。
（板書：數(shù)射線）
師：請同學們仔細觀察這個數(shù)射線，誰能說說看它有什么特點嗎？（同桌討論各自觀點）
同桌討論，交流匯報
師小結(jié)，齊讀板書
2.鞏固練習判斷，哪些是完整的數(shù)射線？用手勢表示。
（1）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
（2）0 1 2 3 4 5 6 7 8
（3）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
（4）0 2 4 6 8 10
小結(jié)：小朋友觀察得真仔細，數(shù)射線上每一個間隔都是相等的，數(shù)射線上不但要
有起點“0”，還要有正方向（用箭頭表示）。
學會標數(shù)
送數(shù)寶寶回家
師：這些數(shù)寶寶都迷路了，他們找不到家了，你們能不能幫忙找找看?。?BR> 找鄰居
師：看著這條數(shù)射線，你能知道他們的左右鄰居是誰嗎？
（練習：___, 6 , ___ ___ , 3 , ___ 4 , ___ , ___ ___ , ___ , 2 想一想，看一看，用數(shù)射線來驗證）
動物跳遠比賽
1、小熊在數(shù)射線上是怎么跳的.？
（小熊貓從起點起向前跳，一格一跳，跳三下，成績是3）
2、小兔在數(shù)射線上是怎么跳的？
（小兔從起點起向前跳，2格一跳，跳4次，成績是8）
3、小袋鼠在數(shù)射線上是怎么跳的？
（小袋鼠也是從起點起向前跳，3格一跳，跳3次，成績是9）
學會比大小
起點相同，比較大小
比一比，誰跳得最遠。
（1）小兔：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小老鼠：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小袋鼠：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （）跳得最遠
小結(jié)：本題在比較時，要注意小動物們的起跳點不同，所以不能光從跳到哪一點
來判斷?？梢酝ㄟ^數(shù)格數(shù)的方法進行比較。
看數(shù)射線比較圖形大小
（師小結(jié)：數(shù)射線越往右，數(shù)越大，越往左數(shù)越小。）
鞏固練習
看數(shù)射線，比7小的數(shù)有哪些？比2大的數(shù)有哪些？
小朋友，通過今天的學習你有什么收獲？
同步導學第22頁
數(shù)射線
0是起點
每格一樣
是正方向
一年級數(shù)學教案軟件篇四
課本62--63面。
1、加強“前后、上下、左右”的方位訓練。
2、使學生能按一定順序敘述教室的擺設。
3、提高學生的口頭表達能力。
我們的教室真漂亮，今天我們就一看、說說我們的教室。（板書：教室）
1、引導學生認讀“教室”。
2、放足時間讓學生觀察、同桌互相說說。
3、讓學生自由發(fā)言，把自己人看到的說出來。
4、師引導學生按一定順序敘述教室里的擺設。
5、先讓學生想一想自己家里的擺設，再同桌互相說說。
6、生發(fā)言說說自己家里物品的擺設。
師：引導學生把自己想說的表達清楚。
1、練習1。
生：自己指著文具盒說一說，再同桌互說、互評。
師：要求個別學生邊指邊說，其他同學評一評誰指得好、說
得好。
2、畫箭頭，并說一說。
師把題意告訴學生。
生：動手在書上畫出路線。
生：把自己畫的路線告訴大家。
師：引導畫錯的學生改正。
3、看圖回答問題。
師：把題意告訴學生。
生：觀察并說給同桌聽聽。
生：發(fā)言說說淘氣的前、后、左、右各有什么。
其他同學評一評說得好不好。
師：引導學生幫助說錯的同學再次觀察。
一年級數(shù)學教案軟件篇五
在數(shù)學課中，數(shù)學老師應該從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。一年級數(shù)學教案能夠提升一年級數(shù)學老師的教學質(zhì)量，對一年級數(shù)學老師的工作大有脾益。你是否在找正準備撰寫“一年級數(shù)學教案軟件”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
教學目標：
1、通過直觀，使學生在理解算理的基礎上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的口算方法。
2、通過人人參與口算方法的指導過程，培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。
3、通過分組學習，培養(yǎng)學生的合作精神及主動探索知識的精神。
教學設計：
一、創(chuàng)設情境，提出問題。
2、那同學們可要做好準備，看看它們出了哪些什么的問題:。
我們先來看第一關：小小神算手。
同學們真的很聰明哦，闖過了喜羊羊的第一關。
接下來我們來看第二關：小小玩具店。
五一期間，喜羊羊的玩具店開張了，懶羊羊也來到了玩具店，想買一件自己喜歡的玩具，(出示玩具)可是懶羊羊在買玩具時卻遇到了問題。(出示喜羊羊說的話，生自由讀一讀)你們能不能幫助他?那么該怎樣列式呢?(學生說算式教師板書算式)。
二、合作探討，解決問題。
1、這道題你會算嗎?應該怎樣算呢?先自己想一想，然后把你的想法給小組里的同學說一說。大家可以用小棒擺一擺。(學生分組討論，師參與討論)。
2、匯報交流算法。
3、同學們真聰明，也非常的有愛心，用自己的學具幫助懶羊羊解決了問題，自己還學會了兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法，真不簡單。
4、鞏固練習：書本練習十第1題。
57-3=99-6=89-7=。
65-4=48-5=26-2=。
5、美羊羊也遇到了難題，你們還愿意幫助她嗎?該怎樣列式呢?
(學生說算式師板書算式)。
6、這道題怎樣計算呢?在小組里討論一下。
7、匯報交流算法。
8、練習：(書本練習十二第2題)。
三、加強對比，理解算法。
1、小結(jié)：剛才大家用自己的方法解決了懶羊羊遇到的問題，大家比較一下，35-2=33，35-20=15這兩題一樣嗎?(生：不一樣。)它們在計算方法上有什么相同點和不同點?(都是把35分解成30和5，減一位數(shù)從個位上減，減整十數(shù)從十位上減。)。
2、小結(jié)：這就是我們這堂課要學習的新知識：(板書課題)。
3、鞏固練習:。
四、游戲練習，鞏固新知。
1、同學們你們真的很聰明，那就請同學們用所學的知識幫助老師解決一個實際問題好嗎?
謝謝你，明天我就再帶上16元錢去買這本書。
你們憑著自己的聰明才智不但戰(zhàn)勝了喜羊羊，而且還幫老師解決了問題，真是令人佩服!
2、玩“爬樓梯奪智慧星”的游戲。
教師任選兩組學生進行比賽，根據(jù)口令同時接力做題，先做完的小組拔智慧星。
(先選出一名學生當主裁判，其余學生當副裁判，然后請參加比賽的兩組同學做好準備，按要求進行比賽。最后由主裁判帶著大家集體訂正，評議)。
五、分享收獲，感受快樂。
教學目標：
1、通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辨認這幾種物體和圖形。
2、培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。
3、通過學生小組活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作、探究和創(chuàng)新的意識。
教學重點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形。
教學難點：初步建立空間關系。
教具準備：投影8盒積木。
教學過程：
一、情景激趣。
1、出示一組圖片(各種積木搭成的建筑物)，你看它漂亮嗎?想不想也造一幢?(想)我們來做回小小建筑師，造你一做你喜歡的房子。
2、將盒子里的積木搭成城堡、樓房或者其它的東西，注意要擺放的穩(wěn)固一些，不要一碰就倒塌啊!
3、展示作品并說說怎樣才能把房子(城堡)搭的又漂亮又穩(wěn)固啊。
(多用正方體、長方體、圓柱要豎著放、不要用球等。學生可能說不出名稱，只要那出積木就行。)。
它們?yōu)槭裁茨芊诺钠椒€(wěn)呢?(因為它們都有平平的面)。
同學們真了不起，你們說的對級了。它們都有平平的面就叫平面。
二、操作感知。
1、分一分，揭示概念。
(1)分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
(2)小組匯報。
問：你們是怎樣分的?為什么這樣分?
(3)揭示概念。
教師拿出大小不同、形狀不同實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并相應板書名稱。
2、摸一摸，感知特點。
(1)讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
學生一邊摸一邊說長方體有6個平面，正方體也有6個平面，圓柱有兩個平面，球沒有平面。
(2)匯報交流。
大家都數(shù)出來了嗎?你是怎樣數(shù)的?
(引導學生按照一定的順序去數(shù))。
三、聯(lián)系實際。
小朋友們，除了這些積木，我們生活當中還有什么東西是長方體、正方體、圓柱和球呀?比比誰說得好!
學生聯(lián)系生活回答。
看來，積木有不同的形狀，我們周圍的好多物體也是長方體、正方體、圓柱和球，如果你是一個有心人，會能更多的發(fā)現(xiàn)。
四、分組活動，體驗特征。
1、"做一做"第1題。
(1)讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾，然后教師說明，圓柱可以滾動。
2、游戲"看誰摸得準"。
(1)每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準。(參照"做一做"第2題)。
(2)教師說物體形狀，學生摸。
教學內(nèi)容：
p56、p57頁8和9的加減法。
教學目的：
1、會熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答。
2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學生數(shù)感。
重點難點：
初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生心算計數(shù)。
教學準備：
課件。
一、創(chuàng)設情景。
出示花果山和孫悟空，
小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?
二、探究知識。
1、8的加減法。
a、獨立思考。
你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖。
出示課件。
聰明的小朋友，你能算一算嗎?
說出你的算式，你用什么方法計算?
寫加法的理由是什么?
學生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只?
b、評價，你認為誰寫的好?理由呢?
c、小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。
2、9的加減法。
小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。
課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子。
請你們用學具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。
誰愿意向大家說出你的算式，
評價：你認為哪個組寫的好?
三、練習。
2、學生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù)。
用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來完成。
四、課堂總結(jié)。
今天同學們都學到了什么?
教學內(nèi)容：
一年級下冊第30—31頁“回收廢品”。
學習目標：
知識目標：學生在學習過程中，結(jié)合“比多比少”的實際問題，進一步體會加減法的意義。學生在學具的操作中，能正確列式并進行計算，鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(不進位、不退位)的計算。
能力目標：在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，在解決問題中提高學生的計算能力。
情感目標：通過教學，培養(yǎng)學生的合作意識和環(huán)保意識，提高學生的學習興趣，使學生想學、樂學、會學。
教學重點：
如何建立實際情境與加減法意義的聯(lián)系。
教學難點：
培養(yǎng)學生用加減法解決實際問題的能力。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
2.板書課題：回收廢品。
二、動手操作，探究新知。
1.(播放課件)。
師：瞧，這三位小朋友已經(jīng)開始行動了，他們正在收集塑料瓶。想知道他們是誰嗎?還是讓他們自己來介紹吧。
2.播放課件。
3.指名說說，從三位小朋友的介紹中，你知道了什么?
4.根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題?
生1：小紅收集了多少個塑料瓶?
生2：小青收集了多少個塑料瓶?
5.解決第一個問題——小紅收集了多少個塑料瓶?
(2)讀一讀：把找到的數(shù)學信息和問題連起來讀一遍。
(3)試一試：學生動手擺學具，試著列出算式。
(4)算一算：用自己喜歡的方法算出得數(shù)。
(5)師小結(jié)：原來要求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少，就要用加法，多了多少就加上多少。
6.解決第二個問題——小青收集了多少個塑料瓶?
(1)找一找，要解決“小青收集了多少個塑料瓶”這個數(shù)學問題，必須用到哪些信息?
(2)學生獨立列出算式，同桌討論、交流，說說為什么這樣列式。
(3)學生匯報。
(4)師小結(jié)：哦，要求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少，要用減法來計算，少了幾就減幾。
7.比較兩個問題的解答方法，進一步明確比多比少問題的解答思路。
8.我們?yōu)槭裁匆占芰掀磕?聽聽智慧老人是怎么說的。
塑料埋在地下很多年都不會“腐爛”，它會危害莊稼的生長。
三、分層導練，鞏固新知。
(出示課件)。
1.收集易拉罐。
2.收集舊電池。
3.折幸運星。
四、引導總結(jié)，強化新知。
1.師：今天這節(jié)課，你們覺得開心嗎?你們都學到了哪些數(shù)學知識?
2.學生自由回答。
教學內(nèi)容：
九年制義務教育課本數(shù)學一年級第一學期(試驗本)p15。
教學目標：
認知目標。
1.對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數(shù)。
2.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。
3.聯(lián)系生活實際，學生初步了解常見的星座知識。
能力目標。
1.發(fā)展觀察能力、空間想象能力。
2.在畫點圖中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。
情感目標。
在情境創(chuàng)設中激發(fā)學生的學習興趣和探索宇宙奧秘的欲望。
重點難點：
按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。
教學準備：
1.教師方面的準備：多媒體課件、方格紙、小圓片。
2.學生方面的準備：課前有關星座的知識探究、水彩筆。
教學過程：
一、情境引入。
1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》。
師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛的小星星在對你調(diào)皮地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請學生分組交流介紹收集到的有關星座的知識。
2.個別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?
3.出示課題：美麗的星座。
二、新授實施。
1.教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。
仔細觀察：它們有什么共同的地方?
小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。
2.請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座，教師巡視輔導。
3.你還能用7個小圓片擺出其他的形狀，并取個合適的名字嗎?
學生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗?
4.小結(jié)：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。
三、練習嘗試。
1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領小朋友嘗試畫)。
師：先畫4個圓點，將點與點用線聯(lián)系起來，這樣就能形成一幅星座圖。
生：選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。
2.想一想，畫一畫：用4個圓點、5個圓點創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)交流評比。
3.教師指導寫數(shù)：7的寫法。
四、探究鞏固。
1.比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學生展開想象自己來發(fā)明星座，并展示學生作品，給予一定的獎勵。
2.總結(jié)：今天學習了什么本領?你還想了解什么知識呢?
一年級數(shù)學教案軟件篇六
2， 能區(qū)分兩種不同意義的量，會用符號表示正數(shù)和負數(shù);
3， 體驗數(shù)學發(fā)展的一個重要原因是生活實際的需要，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學難點 正確區(qū)分兩種不同意義的量。
知識重點 兩種相反意義的量
教學過程(師生活動) 設計理念
設置情境
活中僅有這些“以前學過的數(shù)”夠用了嗎?下面的例子
僅供參考.
學生活動：思考，交流
師：以前學過的數(shù)，實際上主要有兩大類，分別是整數(shù)和分數(shù)(包括小數(shù)).
問題2：在生活中，僅有整數(shù)和分數(shù)夠用了嗎?
請同學們看書(觀察本節(jié)前面的幾幅圖中用到了什么數(shù)，讓學生感受引入負數(shù)的必要性)并思考討論，然后進行交流。
(也可以出示氣象預報中的氣溫圖，地圖中表示地形高低地形圖，工資卡中存取錢的記錄頁面等)
地感到了數(shù)學的枯燥乏味為了既復習小學里學過的數(shù)，又能激發(fā)學生的學習興趣，所以創(chuàng)設如下的問題情境，以盡量貼近學生的實際.
這個問題能激發(fā)學生探究的欲望，學生自己看書學習是培養(yǎng)學生自主學習的重要途徑，都應予以重視。
以上的情境和實例使學生體會生活中處處有數(shù)學，通過實例，使學生獲取大量的感性材料，為正確建立相反意義的量奠定基礎。
分析問題
這些問題都必須要求學生理解.
教師可以用多媒體出示這些問題，讓學生帶著這些問題看書自學，然后師生交流.
這階段主要是讓學生學會正數(shù)和負數(shù)的表示.
強調(diào)：用正，負數(shù)表示實際問題中具有相反意義的量，而相反意義的量包含兩個要素：一是它們的意義相反，如向東與向西，收人與支出;二是它們都是數(shù)量，而且是同類的量. 這些問題是這節(jié)課的主要知識，教師要清楚地向?qū)W生說明，并且要注意語言的準確與規(guī)范，要舍得花時間讓學充分發(fā)表想法。
舉一反三思維拓展經(jīng)過上面的討論交流，學生對為什么要引人負數(shù)，對怎樣用正數(shù)和負數(shù)表示兩種相反意義的量有了初步的理解，教師可以要求學生舉出實際生活中類似的例子，以加深對正數(shù)和負數(shù)概念的理解，并開拓思維.
問題4：請同學們舉出用正數(shù)和負數(shù)表示的例子.
問題5：你是怎樣理解“正整數(shù)”“負整數(shù)，，’’正分數(shù)”和“負分數(shù)”的呢?請舉例說明.
能否舉出例子是學生對知識掌握程度的體現(xiàn)，也能進一步幫助學生理解引負數(shù)的必要性
課堂練習 教科書第5頁練習
小結(jié)與作業(yè)
課堂小結(jié) 圍繞下面兩點，以師生共同交流的方式進行：
1， 0由于實際問題中存在著相反意義的量，所以要引人負數(shù)，這樣數(shù)的范圍就擴大了;
2，正數(shù)就是以前學過的0以外的數(shù)(或在其前面加“+”)，負數(shù)就是在以前學過的0以外的數(shù)前面加“-”。
本課作業(yè) 教科書第7頁習題1.1 第1，2，4，5(第3題作為下節(jié)課的思考題。
作業(yè)可設必做題和選 做題，體現(xiàn)要求的層次性，以滿足不同學生的需要
一年級數(shù)學教案軟件篇七
1.在活動中，讓學生體會分類的思想方法，感受分類在生活中的用途，增加學習數(shù)學的興趣。
2.在給事物分類的過程中，體驗活動的結(jié)果在同一標準下的一致性，不同標準下的多樣性;培養(yǎng)學生初步的觀察能力，比較能力和動手操作能力。
3.使學生養(yǎng)成有條理地整理事物的好習慣。
讓學生經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。
使學生體驗分類標準的多樣性，根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類方法。
口算題卡、書本、圖形卡片、數(shù)字卡片、動物和交通工具的圖片。
一、課前口算訓練。
師出示口算卡片，學生開火車進行口算。
二、新課探究，構建模型。
1.動手實踐，分類整理書本。
師：每一個小組的桌子上都放著一些書本，都是些什么?
生：語文書、數(shù)學書、生字本、數(shù)學本、拼音本。
師：通過上節(jié)課《整理房間》的學習，我們知道了整理物品之前，先做什么?
生：給物品分類。
師：下面就請小朋友分類整理自己的桌面的東西，然后同桌之間互相說一說你是怎樣整理的。
(學生動手實踐，教師邊巡視邊指導)。
2.介紹并討論不同的分類方法。
師：說說你是怎樣分的?(指名)。
生1：我是把語文的東西分成一類，數(shù)學的東西分成一類。
師：哦，你是按語文和數(shù)學學科不同分的，(板書：學科)真棒!誰還有不同的方法?
生2：我把書放在一起，本子放在一起。
生3：老師，我把大書放在一起，小書放在一起。
師：對了，這位小朋友與眾不同，他是按大小來分的(板書：大小)。
師小結(jié)：小朋友們在整理這些物品時，想了許多方法，有的按學科分類;有的按用途分類;有的按大小分類?？梢姺诸惙椒ú恢挂环N，當分類方法比較多時，可以根據(jù)自己的實際需要來選擇。
三、拓展鞏固。
1.給人物分類。
師請幾名小朋友上臺來。其它小朋友認真觀察，然后按一定的標準給講臺上的人分類。
生1：我分兩類，一類男的，一類女的，從性別分。
生2：我分成大人和小孩，是從年齡分的。
生3：我分成戴發(fā)卡和不戴發(fā)卡的，還可以分成長頭發(fā)和短頭發(fā)的。
師：這幾位小朋友觀察角度很特別，可見分類時，不同的標準就有不同的分法。
2.給圖形分類。
師：小朋友拿出準備的圖形卡片，你會給它們分類嗎?
先在小組內(nèi)分一分，再全班交流。
生1：我按顏色分成紅、黃、藍三類。
生2：我按形狀分成正方形、圓形、三角形。
生3：我按大小分，分成大、中、小三類。
3.給算式分類。
小朋友拿出課前準備的算式卡片：
(1)讀一讀這些算式卡片。
(2)先說一說你想怎樣分類。
(3)在小組內(nèi)按不同的標準具體分一分。
4.給圖片分類。
師出示圖片：熊貓、小魚、自行車、小狗、汽車、飛機、輪船、蝴蝶、老鷹。
小朋友說一說可以怎樣分類。
(1)可以分成動物和交通工具兩類。
(2)也可以分成天上飛的、地上跑的和水里游的三類。
然后在本子上分一分。
四、課堂總結(jié)。
1.通過這節(jié)課的學習，你有那些收獲?
(引導學生總結(jié)出事物可以按照不同的方法來分類，而且分類跟我們生活密切相關。)。
2.師總結(jié)：老師希望小朋友們在今后的學習和生活中，能夠真正把學到的知識應有于實際中，學會自己分類整理書包，分類整理其它物品，做一個生活的小主人!
一年級數(shù)學教案軟件篇八
學生對圖形已經(jīng)有了大量的感性經(jīng)驗，聯(lián)系生活中的實例開展教學，有助于孩子們更好地認識圖形。在教學中，應結(jié)合學生已有的知識背景，從常見的物體出發(fā)，讓學生認識和了解常見的平面圖形，體現(xiàn)“面在體上”的設計思路。為了形象生動，通過物體給這些圖形拍個照片，為學生創(chuàng)設了操作、探索和思考的情境，豐富學生對圖形的感性認識，提高了學生的學習興趣。
1、努力給學生現(xiàn)實的、有意義的、豐富多彩的教學內(nèi)容。
2、數(shù)學活動中的動手實踐、自主探索、合作交流的學習形式，培養(yǎng)了學生的空間觀念和創(chuàng)新意識。
1、在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”
2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。
3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。
認識長方形、正方形、三角形和圓。
長方形、正方形、三角形、圓
（用不同顏色的圖形紙貼出來的）
哇，好漂亮！是不是給我們的獎品呀？
生：“我想知道新朋友叫什么名字？”
“我想知道新朋友長得什么樣？”
“我想知道新朋友家住在哪兒？”
“我想知道我的新朋友有什么愛好？”
……
那大家想和這里的圖形交朋友嗎？那你知道它們叫什么名字嗎？
2、生說師把圖形貼在黑板上
長方形正方形三角形圓形
3、它們長什么樣呢？
“長方形是長長的；
正方形是四條邊一樣長，方方的；
三角形有三個角；
圓沒有角圓圓的?！睅煪剟顚W生圖形，
說得真棒，這個獎品“長方形”送給你。
4、那它們住在什么地方呢？（生面面相覷）
請大家拿出長方體、正方體、圓柱、木塊，用手摸摸它們的面。
“老師、老師，正方形住在這兒。”（師點點頭，獎給生一個正方形）
“老師、老師，長方形住在我書的上面?！保◣煪劷o生一個長方形）
……
5、我們給這些新朋友拍拍照片好嗎？
“沒相機，怎么拍呀？”
師：有鉛筆和白紙嗎？（師示范了一個）生拿著積木，鉛筆、白紙，描了起來，然后剪下來，師啟發(fā)學生還用印泥印出長方形、正方形、圓和三角形。
“找到新家后，就把這些圖形貼的那些物體的面上?！?BR> 墻壁上、門窗上、開關上、鐘面上、流動紅旗上，水桶上、地面上……點綴了一層。
7、全課小節(jié)，并板書課題。
一年級數(shù)學教案軟件篇九
快樂的午餐（比多少）.
1、知識與技能：在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動中，直觀認識兩個數(shù)量（10以內(nèi)）間的相等于不等關系。培養(yǎng)學生動手操作、仔細觀察、清楚地表達以及主動參與學習的能力。
2、過程與方法：學會“一一對應”的方法比較物體的多少，理解“一樣多”“多”“少”“最多”“最少”的含義。
3、情感態(tài)度與價值觀：使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學生認真傾聽，有序操作，大膽表達的良好的學習習慣。
理解“多”“少”“同樣多”“最多”“最少”的含義。描述比較的結(jié)果。
能動手操作，用“一一對應”方法比較物體的多少。
1、教具：多媒體課件、松鼠、盤子、勺子、杯子圖片。
2、學具：圓片、三角形若干
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、談話：小朋友們，秋天到了，漫山遍野的松果都成熟了，小松鼠們采摘到課好多好多的松果。今天中午，它們決定好好地慶祝一下，享受一個豐盛的、快樂的午餐。揭示課題：快樂的午餐（并板書）。
2、觀察主題圖，說說你看到了什么。
學生交流匯報：松鼠有6只，盤子有6個，勺子5個，杯子7個，并發(fā)現(xiàn)餐具不夠。
二、觀察操作，探究新知。
1、師：真是個粗心的服務員，那誰在家?guī)兔[過餐具？說一說你是如何擺餐具的？
2、動手操作，學習新知
活動一：擺盤子
師：誰能將松鼠們的盤子擺一擺，看盤子夠嗎？先看圖中有幾只松鼠？有幾個盤子？（請一名學生上臺擺）
擺完后，請學生說一說他是怎么擺的。（一個對著一個地擺）引導學生說1只松鼠對1個盤子。
師：你為什么要把它對的這么整齊？（一眼能看出多少）
全班動手操作擺一擺：用三角形代表松鼠，用圓片代表盤子，請先拿出它們各自相對應的數(shù)量，再動手擺一擺。
學生觀察、匯報結(jié)果。
師：盤子夠嗎？你們怎么知道？（每只松鼠都有1個盤子，盤子沒有多余的）
引導學生完整清楚地表達：松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多。
小結(jié)：一一對應地擺，松鼠和盤子都沒有多余的，這樣說明松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多。（板書：一樣多）
活動二：擺勺子和杯子
（學生用學具擺一擺，請一名學生上臺擺。）
學生匯報結(jié)果：勺子不夠，勺子少，松鼠多。
引導學生完整清楚地表達：勺子的數(shù)量比松鼠的.數(shù)量少1個；松鼠的數(shù)量比勺子的數(shù)量多1個。(板書：少)
師：勺子不夠怎么辦？（加上一個勺子就一樣多）
師：再來數(shù)數(shù)杯子有幾個？擺一擺，結(jié)果是什么?
（學生用學具擺一擺，請一名學生上臺擺）
學生匯報結(jié)果：杯子多，松鼠少。
引導學生完整清楚地表達：杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量多1個；松鼠的數(shù)量比杯子的數(shù)量少1個。(板書：多)
師：怎么做杯子和松鼠一樣多？（去掉一個杯子）
3、誰最多，誰最少？
師：剛才同學們說的太好了，那么，你能說一說盤子、杯子、勺子誰最多，誰最少嗎？
觀看課件，同桌互相說一說，然后學生進行匯報。
小結(jié)：“最”是指兩個以上物品進行比較時居首位的。從圖中可知杯子最多、勺子最少。（板書：最）
4、總結(jié)：我們能用一一對應的方法比較多少，（板書副標題：比多少）并能夠用清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少。
三、應用知識，解決問題。
1、游戲：擺學具。
（1）圓片和三角形擺得一樣多。
（2）圓片擺得多，三角形擺得少。
2、畫一畫。
完成練一練第1題，引導學生讀懂題目要求，再進行解答。
3、比一比。
完成練一練第3題，引導學生讀懂題意，再解答。
四、課堂總結(jié)。
談收獲：今天這節(jié)課你學到了什么知識？
一年級數(shù)學教案軟件篇十
2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。
3、摸一摸手中的物體，有什么感受?與同學交流想法。
4、引導學生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。
1、認識長方形。
(1)讓學生動手找出長方形的面(生可以用摸)，認識長方形并出示圖形。(電腦出示：從長方體中取下長方形。)
(2)其余生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。
2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學生獨立找、小組內(nèi)找、與教師一起找)。
3、匯報交流，認識正方形、三角形、圓。(電腦演示)
4、請小朋友仔細觀察，今天我們認識的圖形和過去認識的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)
5、用自己的辦法把他們圖形畫下來。
1、出示教材中的交通標志圖讓學生辨認，滲透交通安全教育。
2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學相互說說。
2、下面請同學們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和小明的不一樣。
下面請同學們閉上眼睛，在腦子里想想今天認識的圖形。
在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學們回到家后仔細觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽。
一年級數(shù)學教案軟件篇十一
1.在解決實際問題中，體會兩位數(shù)進位加法的含義，感受計算與生活的聯(lián)系.
2.探索并掌握兩位數(shù)進位加法的計算方法，體會計算方法的多樣化，培養(yǎng)估算意識.
3.創(chuàng)設發(fā)新書的真實情境，樹立學好數(shù)學的自信心.
掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法并能正確進行計算.
理解進位加法的算理.
小棒 課件
活動一：發(fā)新書
（一）創(chuàng)設發(fā)新書的情境，引入新課. 【演示課件發(fā)新書】
師：同學們說對了，他在幫老師給同學們發(fā)新書！他好像在想著什么！你們看出來了嗎？
生：他在想這些書夠不夠！
師：同學們，你們觀察的真仔細，那你們說夠嗎？
(設計意圖：通過介紹新朋友引入新課，通過引導學生看圖，培養(yǎng)觀察能力和語言的表達能力，同時進行熱愛集體的思想教育.)
（二）利用情境，引入新課，提出并解決問題.
師： 同學們一致認為夠了，那你們是怎么想的呢？
生1：假如他們班的男生和女生都是有20人，這些書就正好，可是他們班男生和女生都不到20人，所以肯定夠了！還剩下兩本呢！
生2：我們班的男生和女生都是19人，我還知道我們班一共有38個人，如果把書給我們都夠了，那他們班比我們班人少，也一定夠！
生：18＋19＝？
師： 結(jié)果是多少？你是怎樣想的`？先自己試一試，再和你們小組的伙伴說一說.
師： 那么，19＋18 到底等于多少？我們該怎么算呢？老師相信你一定有辦法！
（三）學生匯報：
生1：我是十位和十位上的數(shù)相加10＋10=20，個位和個位上的數(shù)相加，9＋8=17；再把這兩個得數(shù)加在一起就是一共多少人，20＋17＝37.
生2：我是用19先和18的十位上的10相加，19＋10＝29，29再和剩下的8相加，29＋8＝37.
生3：我是先把19看成20，這樣算起來會覺得簡便一些，用20＋18＝38；把19當成20來算，多加了1個，這樣算出38后，要把這多加上的一個給減去，38-1＝37.
師：這些都是不錯的口算方法，你喜歡用哪一種方法就可以用哪一種方法來口算，相信除了這些方法，你一定還有別的好方法，不妨在課后告訴你的小伙伴！
師：還有別的方法嗎？
生：我們還可以用學具盒中的小棒！
師：同學們試一試吧！
師：有同學提議：我們也可以用豎式來計算，怎么樣？自己有信心做對嗎？好，試試看吧！ (生自己動手用豎式來計算.)
師：誰愿意和大家說一說，你是怎樣算的？
生敘述自己豎式計算的過程，教師對滿十進一的寫法進行指導。
(設計意圖：教學時，教師引導學生先進行估算，培養(yǎng)了學生的估算意識，學生的方法還是很多樣的！隨后，一起解決到底怎樣計算這個問題，學生通過擺一擺、說一說、想一想、算一算等活動，進行自主探索與合作交流，能促使他們實現(xiàn)知識的遷移。在探究計算方法時，利用小棒突破難點，讓學生通過操作活動獲得直觀體驗，鼓勵算法多樣化，發(fā)展學生創(chuàng)新意識.)
一年級數(shù)學教案軟件篇十二
基礎目標
結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是610的各數(shù)。會認、讀、寫610各數(shù)和數(shù)的組成。
能力目標
培養(yǎng)學生初步地思維能力。培養(yǎng)學生動手操作的能力。
道德情感目標
結(jié)合插圖教育學生尊敬老師，喜歡校園生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是610的各數(shù)。
會認、讀、寫610各數(shù)。
教學掛圖、學具盒、投影。
觀察圖片，指導學生說出小朋友的位置，并且根據(jù)圖片讓學生大膽提出其他問題。教師要注意學生的積極性，要注意運用學生的'學習情緒，來和他們進行學習。
一、復習鞏固。
教師檢查學生對110的認識。復習15的寫法。
二、導入新課。
1、出示圖片，指導學生觀察。
圖中都有誰，他們在干什么？通過觀察讓學生回答圖中的問題：扎辮子的女孩子排第幾？引導學生提出其他問題。例如大樹有多少棵？有幾名跑步的學生？培養(yǎng)學生的自主學習能力。
以同位互學的形式開展你說我答，教師巡視。然后以提問的形式檢查學生的自主學習情況。
學生通過排第五排第一中的第明白1、2、310還可以表示第1、第2、第3第10。形成基數(shù)和序數(shù)的初步概念。
三、學習寫數(shù)字。
1、引導學生仔細觀察圖中610的形狀及正確的書寫方法。（可以讓學生描一描，寫一寫。）
2、教師巡視學生的寫字姿勢、書寫筆順。困難學生個別指導。
3、把你寫的數(shù)字給老師展示一下，評一評誰寫的最好。
4、把你不懂的問題記錄下來，老師和大家一起討論。
四、教師小結(jié)。
現(xiàn)在我們把我們學習的110數(shù)一數(shù)，寫一寫。
五、課后作業(yè)。
讀寫110。
一年級數(shù)學教案軟件篇十三
1、通過操作理解“9加幾”的計算方法，從中體驗用湊“十”法計算9加幾比較簡便，初步理解湊“十“法，并運用它正確計算。
2、逐步培養(yǎng)學生探究問題、解決問題的意識與能力。
3、培養(yǎng)學生的合作意識，并感受到合作的快樂。
1、重點：理解算理，掌握算法，并能正確計算9加幾的算式。
2、難點：理解湊十法，且正確運用到9加幾的運算中來。
一復習：
1、10+6=10+8=10+5=10+9=10+7=10+4=。
2、3+7+6=7+6+3=8+5+2=。
3、10的組成及湊十得有關組成。
師：大家算得又對又快，你們怎樣計算第2題的后面兩道小題呢？
（引導學生觀察、比較，得出結(jié)論：先湊成十再跟另一個數(shù)計算。）。
二學習新課。
1、感知湊“十”法。
（1）出示媽媽買的水果圖（9個蘋果、3個桃）。
師：昨天媽媽買了一些水果，這些水果一共有多少個？用什么方法計算？請寫出算式吧。
（2）引導學生探究算法：9+3等于幾？請大家跟自己的.同桌一起探究，并說說自己的想法。
（讓學生拿出自己準備小木棒，擺一擺、想一想，再說說想法。）。
師：你們真聰明，算式里沒有10，也能創(chuàng)造出一個10來，幫我們更快的計算。
2、進一步感知湊“十”法。
（1）師：請大家打開課本第89頁，自己學習例1。
（學生看書，教師巡視并輔導學困生?？赐旰?，學生說算法，教師板書。）。
（2）讓學生擺一擺，算一算。
9+5=7+9=。
（學生操作并計算后，教師根據(jù)學生的匯報板書）。
（3）總結(jié)：剛才大家用什么方法計算9加幾的算式？
三找規(guī)律。
口算：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=。
（教師引導學生觀察算式：答案的個位比算式中第二個數(shù)少的1到哪里去了？）。
四鞏固練習。
1、9+6=3+9=7+9=9+2=。
2、明明用14元買食品，請大家?guī)退O計一個購買方案。
餃子5元一袋面包9元一袋牛奶7元一瓶。
學生討論購買計劃：
（1）買一袋餃子和一袋面包，算式是：5+9=14。
（2）買一瓶牛奶和一袋面包，算式是：7+9=16。
（3）買一袋餃子和一瓶牛奶。
師：買一袋餃子和一瓶牛奶該花多少錢？怎樣列式計算？
（讓學生擺小木棒，思考計算方法，再匯報，教師板書。）。
教師總結(jié)：10，這個朋友好不好？他不僅幫我們計算9加幾的算式，還幫我們計算7加幾的算式。他還能幫我們計算哪些算式呢？請大家課后再探究吧！
一年級數(shù)學教案軟件篇十四
小學一年級
一課時
?學習目標：使學生能夠認識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識別這幾種物體和圖形，初步理解相關概念的意義。
?能力目標：
1、通過學生的觀察及操作，培養(yǎng)學生觀察能力和操作實踐能力。
2、小組合作：搓、切、搭等，使學生形成一定的合作意識和運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
3、通過數(shù)學活動，讓學生初步建立空間觀念。
?情感目標：讓學生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習設計，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識，對數(shù)學知識日益濃厚的興趣。
1、多媒體動畫：故事內(nèi)容為機器人（帶音樂）叮當來到了小朋友們的中間，還給小朋友們帶來了一籃禮物，想知道有些什么嗎？趕快打開看看，你認識什么，就跟組里的小朋友說什么，每人都說說。
2、各種物品的演示。
3、把“形狀相同的`”放在一塊。
4、生活中的物品形狀、舉實例。
（1）冰箱、洗衣機、彩電、柜子。
（2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。
?學習內(nèi)容：九年義務教育六年制小學教科書第32、33頁。
?組織形式：小組合作討論。
?學習流程：創(chuàng)設情景―討論探究―鞏固拓展―實際應用。
?評價方法：目標評價、師生互評、小組討論評議。
?教學重點：認識所學幾何圖形，并說它們的名稱。
?教學難點：從生活中找出各種形狀的物品說名稱。
?教學準備：
（1）教師準備多媒體課件、實物投影儀、形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具，遮蓋這些用品的用具（布或紙）。
（2）學生每人準備一盒橡皮泥、積木一盒。
?教學過程：
1、創(chuàng)設情景：
目標：從兒童喜愛的機器人叮當如上入手，激發(fā)學生的探究欲望，使學生感受到生活中數(shù)學與課本數(shù)學知識的密切聯(lián)系。
過程：電腦出示動畫（見學習資源）
針對學生提出的生活中的 物品形狀，說說是怎樣分類的？
2、探究釋疑：
目標：讓學生 自主探究分類的方法。
過程：
（1）教師用電腦出示討論題：
a、說說你是怎樣分類的？
b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家，你覺得它們分別長的是什么樣子？
c、你是怎樣感覺到的？
（2）讓學生按以上步驟在小組中討論，教師巡視。
（3）交流：
探索的途徑：指幾生上臺演示他們是怎樣感知的，電腦再顯其過程（學習資源）。
（4）討論與小結(jié)：
a、說說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的？
b、電腦抽象出長方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。
3、鞏固與拓展：
目標：利用電腦展示各種動態(tài)的練習使學生掌握認識所學幾何圖形，并培養(yǎng)學生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。
過程：
（1）課本中的題改編：看圖形，說名稱。
（2）數(shù)數(shù)制造叮當分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球。學生可以獨立數(shù)，也可以自由組合數(shù)。
（3）搭學具：
活動：看看你們組的學具，并說說準備搭個什么？然后拿出自己的積木，分工合作完成。
匯報：城堡、動物園、飛機、世貿(mào)大樓、航空的母艦……
（4）轉(zhuǎn)化：
一年級數(shù)學教案軟件篇十五
教學目標:
1、在具體情境中，進一步體會加法的意義，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確進行計算，體會算法多樣化。
3、在用計數(shù)器、小棒解釋結(jié)果的過程中學習用豎式計算的方法，拓寬數(shù)的計算的認識渠道。
4、培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。
學情分析:學生已有兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加減整十數(shù)的知識作為基礎，數(shù)位的認識及100以內(nèi)數(shù)的組成為學生學習本節(jié)課積累了一定的數(shù)學方法經(jīng)驗。有一小部分學生在上學前對豎式已有:簡單的了解，對于看圖編故事和從圖中提問題，前面的學習中也有過練習。
教學準備:實物投影、教學掛圖、氣球圖片、三角形學具圖片、計數(shù)器、小棒。
教學過程:
第一課時
一、創(chuàng)設情景，提出問題:
(課前安排學生唱《趕海的小姑娘)
剛才，小朋友們唱了一首非常好聽的歌曲，誰給老師介紹一下?這首歌曲講的是誰，在哪里，做什么?伴隨海浪的聲音，出示情景圖，同時揭示課題:趕海仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什么數(shù)學問題?可能提出的問題有:
(1)一共捉了多少只大蝦?
(2)一共捉了多少只螃蟹?
(3)一共有多少個小朋友?
(4)沙灘上有多少只螃蟹?
(5)天空中有多少只海鷗?
(對于學生提出的可以直接數(shù)出來的問題，可以讓學生數(shù)一數(shù)，立即解決，如3、4、5題。教師板書1、2題)。
二、自主探究、合作交流
(一)一共捉了多少只大蝦?
1、探究:
引導引導列出算式“26+12”，并說出得數(shù)。
師:請小朋友用小棒或計算器來幫忙，驗證一下得數(shù)是不是38，然后把你的想法在小組內(nèi)說一說。
(學生動手探究，教師巡視，引導幫助有困難的學生，并在小組交流過程中表達自己的想法和算法。)
2、匯報:
師:誰愿意把你的想法和算法告訴大家?(學生匯報自己的想法和算法)
可能出現(xiàn)的方法有:
(1)先算20+10=30，6+2=8，再算30+8=38(:先把兩個整十數(shù)相加，再把兩個一位數(shù)相加。)
(2)先算26+10=36，再算36+2=38。
(3)先算26+2=28，再算28+10=38(:先把12分成10和2，再計算。)
(4)擺小棒:左邊擺2捆零6根就是26，右邊擺1捆零2就是12，然后一數(shù)，一共3捆零8根，就是38。所以知道26+12=38。
(5)撥計數(shù)器:先在十位上撥2個珠子，個位上撥6個珠子，表示26，再在十位上撥1個珠子，個位上撥2個珠子，一看就是38。(先讓學生邊說邊撥，然后老師帶領學生共同撥珠并解釋結(jié)果。)
是38(讓學生邊說教師邊寫，要強調(diào)列豎式時的注意事項)
3、:
師:以上幾種方法中，你最喜歡哪一種?為什么?
提問，學生回答，老師給與適當與鼓勵。
(二)一共捉了多少只螃蟹?
1、探究:師:剛才，大家通過自己的努力解決了第一個問題，非常好?，F(xiàn)在，請小朋友們用你自己最喜歡的方法，算一算一共捉了多少只螃蟹。(學生自由選擇方法解決問題)
2、匯報
師:誰愿意說一說自已的想法和算法?
學生可能說出以下幾種算法:
(1)先算20+10=30，3+1=4，再算30+4=34。
(2)撥計數(shù)器(邊撥邊說):先撥2個十，3個一，表示23，再撥1個十，1個一，表示加11，一看就是34。
(3)擺小棒計算(邊擺邊說)
(學生列豎式計算，鞏固豎式計算方法。對豎式稍作后)
師:老師這兒還有兩道題，看誰算得又對又快。
(出示34+13?52+27=?)
師:（指黑板上的四學生說出得數(shù)后，讓學生列豎式，并指名學生上黑板演示。）
3、:
請小朋友們觀察這四個豎式，你能發(fā)現(xiàn)什么?
(學生自由發(fā)表意見)
師:為什么26+12中的2和1對齊?引導學生得出:因為計算時要把兩個整十數(shù)加起來，兩個一位數(shù)加起來，所以十位對齊，個位對齊。
師:說的真好。概括起來就是“用豎式計算，相同數(shù)位要對齊”。
[在這一環(huán)節(jié)中，教材只通過一個例子就作了，不符合學生學生認知規(guī)律，而要通過多個例子才能作出，因而以上教學對此作了改變，利用四個豎式作概括]。
三、拓展練習，鞏固提高
小壁虎找尾巴。
師:趕海的小朋友在海邊玩夠了，就提著小桶回家了。在回家路上他們遇見了幾只斷尾巴的小壁虎.看，多可愛的小壁虎，它們的尾巴哪里去了呢?你能幫他們找回自己的尾巴嗎?(學生獨立完成自主練習第3題)
師:誰愿意把你找的結(jié)果展示看看?(讓學生到實物投影前展示，并有選擇的讓學生表達計算過程。)
師:在找尾巴時，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能給這條尾巴找到它的身子嗎?(引導學生找出得數(shù)是43的一些加法算式，既激發(fā)了學習興趣，又增加了練習量，培養(yǎng)了學生的逆向思維)
四、
在這節(jié)課中，你學會了哪些知識?你認為自己表現(xiàn)得怎樣?
第二課時
一、看圖編故事
1、收集信息。
上一節(jié)課我們隨著趕海的小姑娘到了海邊，見到了許多可愛的小蝦小螃蟹，還幫他們解決了很多問題。小朋友們都表現(xiàn)得非常好，為了獎勵你們，這節(jié)課老師帶來了兩幅畫，小朋友們想不想看?(出示自主練習第5題掛圖，讓學生觀察，對整幅圖有一定的感受)
師:誰能編一個好聽的故事講聽聽?
學生發(fā)言后教師引導梳理故事:森林里住著小刺猾一家人，有一天，剌猾哥哥出去玩，忽然看見一堆又大又紅的草莓，剌猾哥哥高興極了，它趕緊跑回家叫來妹妹，哥哥一下運回了32個草莓，妹妹運回了24個草莓.......
(在這個環(huán)節(jié)中，力圖使數(shù)學與語文學科相互融合，創(chuàng)設一種具體的情景，讓學生在情景中學習，激發(fā)學習興趣。編故事時，可由大家互相補充一個人哪怕只說一句話也應予以肯定，盡可能多給學生表達的機會。)
2、提出問題。
引導學生提出以下問題:
(1)哥哥和妹妹一共運回了多少個草莓?
(2)哥哥比妹妹多運回了幾個草莓?
(3)妹妹比哥哥少運回了多少個草莓?
(4)為什么哥哥運的多，妹妹運的少?
(老師板書問題1，對于問題2、3可允許學生用自已喜歡的方法放進47頁的“問題口袋”里，以后解決。對于問題4可立即解決。)
3、解決問題
師:剛才，我們提出了好多問題，有的咱們已經(jīng)解決了，有的放進了“問題口袋”里，現(xiàn)在咱們來解決“一共運了多少個草莓?”這個問題。
(讓學生獨立思考，問題解決后交流自己的想法和算法。)
二、摘氣球
1、師:(把自主練習第2題、第4題做成氣球圖片，一邊往黑板上貼一邊說)剛才，小朋友把老師帶來得兩幅畫編成了非常精彩的數(shù)學故事。老師這兒還有許多漂亮的氣球，小朋友看多美啊!有紅的、黃的、藍的、還有綠的，你想得到嗎?要得到它們可不容易，得付出你的勞動才行。下面請組長摘氣球，只要你能算出后面的題，這氣球就是你們組的了。
(小組長摘氣球:算出后面的題并說出算法。其余學生。)
師:大家都想得到氣球吧?不要急，人人都會有的。下面請小組長揭開小氣球，讓組里的小朋友算后面的題，誰算對了就把小氣球獎給誰。(小組活動，老師巡視，注意算法交流)
三、商店購物
師:小朋友們都從組長那里得到了獎品?，F(xiàn)在我們一起去商店看看吧!
(出示第6題掛圖，掛圖中增加第7題中的三角板圖片一套。)
師:商店里有什么?它們的價格是多少?請選出你最喜歡的兩種物品，并算出需要多少錢.
可能有以下幾種回答:
(1)我最喜歡彩筆和小狗，需要36元。算式是25+11=36。
(2)我最喜歡文具盒和蛋糕，需要22元。算式是14+8=22。
(3)我需要25元。
(此時可以讓其他學生猜這位同學最喜歡的物品)
師:那就趕快從你桌上的信封里拿出圖片來擺一擺吧!
四、
師:通過這節(jié)課的學習，你學會了什么?懂得了什么?
引導學生從以下幾個方面進行梳理:學會了提問題和解決問題；學會了講故事，知道了要認真聽別人說話。學會了兩位數(shù)加兩位數(shù)。
師:這節(jié)課我們學會了不少知識，也懂得了許多道理。老師為你們?nèi)〉眠M步感到高興！
【一年級數(shù)學青島版教案】
一年級數(shù)學教案軟件篇十六
1、通過本節(jié)課的教學，培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣。
2、培養(yǎng)學生收集信息和整理信息的能力。
3、學會提出與他人不同的數(shù)學問題。
4、能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。
5、培養(yǎng)學生熱愛大自然的高尚情操。
學會收集信息和處理信息并能夠運用所學的知識正確熟練地進行計算的能力。
教學準備：主題圖二幅。
師：春天到了，教師帶領同學們來到了郊外進行春游活動，同學們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。
一、說一說。
出示主題圖：（例3的主題圖）。
1、師：從圖中你知道了什么？
還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學生的回答進行板書）。
1）有8個女同學，有6個男同學。
2）13個同學玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學。
3）有16個同學來踢球，已經(jīng)來了9個人。
3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試。
（板演，齊練，評講）。
如：第1小題：8+68－6。
問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？
（其它各題與以上相同）。
b：出示“做一做”的主題圖。
（2）你能夠根據(jù)你所看到的說成一個數(shù)學小故事嗎？試一試（四人小組互說）。
（3）指名說（3――――5人）。
（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學小故事列出算式嗎？學生獨立完成，指名板演。
（5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。
1、完成p21：1。
出示圖，讓學生認真觀察：
（2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學小故事列出算式嗎？
（3）學生獨立完成，同時指名板演。
（4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？
2、p21：2。
學生獨立完成，集體訂正。
（略）。
四、完成課外作業(yè)。
一年級數(shù)學教案軟件篇十七
教學內(nèi)容? 兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）
教學目標?? 1.使學生正確解并掌握兩位數(shù)加一位（進位）的計算方法。
2.培養(yǎng)學生獨立思考的能力。
3.培養(yǎng)學生細計算的良好學習習慣。
重點難點? 掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的計算方法。
知道筆算豎式的書寫格式。
使學生理解個位相加滿十要進位的道理。
教具準備? 主題圖，磁板，小棒等。
教師活動
學生活動
備注
一.復習
口算下面各題
8+9?? 2+10? 7+6?? 16+20
50+15? 8+7? 40+11? 9+6
二.探究新知?
1.出示主題圖。
先讓學生看一看主題圖上畫的是什么？都有幾種圖書？每本多少錢？
（汪汪樂園、海底世界、淘氣歷險記和咪咪學校）
2.看圖并提出問題。
“汪汪樂園和海底世界一共多少本？”
要想求一共多少本？怎樣列式？
3.進行獨立思考，嘗試計算。
4.請同學們說一說你是怎樣想的。
5.指導豎式的寫法。
相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。個位上8+4滿十進一。（可用小棒演示幫助學習理解）
十位上2個十加進位的1個就是3個十。三、鞏固練習。
1.? 48頁試一試。
2.? 練一練的1、2、4題。
四、作業(yè)?：
49頁3題
思維訓練?
1. 學校要買32臺電腦，先買了15臺，又買了9臺，兩次了多少臺？
3.? 49頁5題。
教師可畫直觀圖幫助學生理解。
五、全課小結(jié)
學生練習
學生看圖回答問題
學生自己提出問題，同學解決問題。
學生看圖回答問題
28 + 4 =
全班交流
同學們說一說，用小棒擺一擺。
學生在練習本上練寫豎式。
學生獨立完成。全班交流。
學生獨立完成。全班交流。
寫在本子上。
學生試做，全班交流。
學生說。
一年級數(shù)學教案軟件篇一
1、在能讀寫100以內(nèi)數(shù)的基礎上對數(shù)的讀寫規(guī)則進行概括，[數(shù)學教案]南極小客人。
2、 在將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題（天上的鳥多還是冰上的鳥多，實際上是求47大還是32大） ，并經(jīng)歷用數(shù)學符號表示數(shù)的大小關系（數(shù)學思考、數(shù)感）的過程中，正確進行100以內(nèi)數(shù)的大小比較（知識）。
3、感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的作用。
20以內(nèi)數(shù)的大小比較是100以內(nèi)數(shù)的大小比較的知識基礎。
100以內(nèi)數(shù)的讀寫是學生在生活中積累的經(jīng)驗。
本節(jié)課重點使學生學會將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題來解決，體會數(shù)學在人們生活中的作用。100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法的掌握以及用符號來表示是本節(jié)課的難點和關鍵，數(shù)學論文《[數(shù)學教案]南極小客人》。
（一） 創(chuàng)設情境，提出問題
師：上一節(jié)課我們隨著小科學家們來到南極參觀考察，這一節(jié)課繼續(xù)我們的南極之行好嗎？。
出示情境圖（把文字遮蓋），學生獨立觀察情境圖。
師：說說你看到了什么？
師：根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學問題？
師：同學們提的問題可真多，這些問題正好是小科學家想知道的，我們來幫他們解決吧！
（二） 合作探究 解決問題
1、估數(shù)、數(shù)數(shù)
學生獨立思考后，說出估計數(shù)，并簡單說說是怎樣估計的。
師：為了得到準確的數(shù)據(jù)，靠估計是不行的，我們還是要認真的數(shù)一數(shù)才行。
教師引導學生用喜歡的方法數(shù)出天上的海鷗（四十七只）、冰上的海鷗（三十二只）、海豹（二十五只）企鵝（三十九只）、數(shù)并在情境圖上出示（用大寫）。
2、寫數(shù)、讀數(shù)
（1）師：對于這次南極考察，這可都是重要的數(shù)據(jù)，趕緊幫小科學家記下來吧！
找一名學生寫在黑板上，其余寫在練習本上，共同訂正時，可以糾正一下寫法。
（2）請板演同學讀出寫的數(shù)，評價后全體同學齊讀。
在計數(shù)器上撥出以上各數(shù)。
一年級數(shù)學教案軟件篇二
新授課。
1、創(chuàng)設情境幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
2、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況。
數(shù)數(shù)活動。
2-3頁的教學掛圖，1-10數(shù)字卡一套。
一、談話引入小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數(shù)學知識。數(shù)學知識是很有用的，學會它你就能增長本領，會解決許多生活中的'問題。你們會從1數(shù)到10嗎?與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)?？磮D數(shù)數(shù)。
二、激發(fā)興趣。
2、數(shù)圖中的數(shù)量。
(1)小朋友們認真地數(shù)一數(shù)，這里有幾面國旗?用數(shù)字幾表示。
(2)生答有一面國旗，一位老師可以用數(shù)字“1”表示。
3、認讀1-10各數(shù)。10個數(shù)都數(shù)完后，教師讓學生讀一讀這些數(shù)。
三、小結(jié)：今天我們一起數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學里的人呀，紅旗呀，花和鴿子等許多東西，還數(shù)了我們身邊的門窗，鉛筆等事物，小朋友們還可以數(shù)一數(shù)我們校園里的事物。
四、請用火柴棒從1擺到10。
五、作業(yè)：開心數(shù)數(shù)。
六、板書：數(shù)一數(shù)。
一年級數(shù)學教案軟件篇三
1、認識數(shù)軸的正半軸----數(shù)射線
2、會在數(shù)射線上標數(shù)。
3、會在數(shù)射線上比大小
通過觀察比較，分析，結(jié)合生活實際來探求數(shù)射線的意義。
培養(yǎng)學生的觀察能力，判斷能力，發(fā)展學生的空間觀念和數(shù)形結(jié)合的思想。
初步認識數(shù)射線及其特點（方向，起點，單位長度）
在數(shù)射線上標數(shù)、比較數(shù)的大小
實物投影儀。
1.兩幅樹圖
師：小朋友們，你們看！今天老師帶來了一些小樹。你喜歡哪副圖？
師：為什么你們覺得他排的整齊呢？
師：我們都喜歡排列的整齊的事物，所以我們小朋友在排隊的時候也要像他們一樣排在一條直線上。
（多媒體）出示2副樹的圖
2.生活中的隊列
1.初探數(shù)射線的特點（起點，單位長度，方向）
師：你們覺得誰應該排在第一個呢？
（板書：0是起點）
師：0排好了，那接下去的就應該是幾？
師：接下去就應該是2了，你們來說說2排在這里好不好？（不好）
師：那你認為應該排在哪里？上來指一指？
師：你能告訴下面的小朋友為什么要排在這里嗎？
師：把2放在這里，看看從0-1，再從1-2，他們每格一樣長嗎？
師：原來每格應該一樣長，
（板書：每格一樣）
師：現(xiàn)在數(shù)寶寶都整整齊齊的排好了?？?，誰來了？（11）
師：11說，我也想加入他們的隊伍，你們覺得應該把它放在哪里？
師：好的，我把這根線延長，把11放在10的后面。這樣行嗎？
師：這里我告訴大家一個符號，用箭頭來表示，這個箭頭就表示往右還有好多數(shù)寶寶。而且你們仔細觀察，這條直線上，起點是0，從0往右數(shù)，越數(shù)越大。
師：像這樣的圖形我們就叫做數(shù)射線。
生齊讀數(shù)射線。
（板書：數(shù)射線）
師：請同學們仔細觀察這個數(shù)射線，誰能說說看它有什么特點嗎？（同桌討論各自觀點）
同桌討論，交流匯報
師小結(jié)，齊讀板書
2.鞏固練習判斷，哪些是完整的數(shù)射線？用手勢表示。
（1）0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
（2）0 1 2 3 4 5 6 7 8
（3）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
（4）0 2 4 6 8 10
小結(jié)：小朋友觀察得真仔細，數(shù)射線上每一個間隔都是相等的，數(shù)射線上不但要
有起點“0”，還要有正方向（用箭頭表示）。
學會標數(shù)
送數(shù)寶寶回家
師：這些數(shù)寶寶都迷路了，他們找不到家了，你們能不能幫忙找找看?。?BR> 找鄰居
師：看著這條數(shù)射線，你能知道他們的左右鄰居是誰嗎？
（練習：___, 6 , ___ ___ , 3 , ___ 4 , ___ , ___ ___ , ___ , 2 想一想，看一看，用數(shù)射線來驗證）
動物跳遠比賽
1、小熊在數(shù)射線上是怎么跳的.？
（小熊貓從起點起向前跳，一格一跳，跳三下，成績是3）
2、小兔在數(shù)射線上是怎么跳的？
（小兔從起點起向前跳，2格一跳，跳4次，成績是8）
3、小袋鼠在數(shù)射線上是怎么跳的？
（小袋鼠也是從起點起向前跳，3格一跳，跳3次，成績是9）
學會比大小
起點相同，比較大小
比一比，誰跳得最遠。
（1）小兔：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小老鼠：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
小袋鼠：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （）跳得最遠
小結(jié)：本題在比較時，要注意小動物們的起跳點不同，所以不能光從跳到哪一點
來判斷?？梢酝ㄟ^數(shù)格數(shù)的方法進行比較。
看數(shù)射線比較圖形大小
（師小結(jié)：數(shù)射線越往右，數(shù)越大，越往左數(shù)越小。）
鞏固練習
看數(shù)射線，比7小的數(shù)有哪些？比2大的數(shù)有哪些？
小朋友，通過今天的學習你有什么收獲？
同步導學第22頁
數(shù)射線
0是起點
每格一樣
是正方向
一年級數(shù)學教案軟件篇四
課本62--63面。
1、加強“前后、上下、左右”的方位訓練。
2、使學生能按一定順序敘述教室的擺設。
3、提高學生的口頭表達能力。
我們的教室真漂亮，今天我們就一看、說說我們的教室。（板書：教室）
1、引導學生認讀“教室”。
2、放足時間讓學生觀察、同桌互相說說。
3、讓學生自由發(fā)言，把自己人看到的說出來。
4、師引導學生按一定順序敘述教室里的擺設。
5、先讓學生想一想自己家里的擺設，再同桌互相說說。
6、生發(fā)言說說自己家里物品的擺設。
師：引導學生把自己想說的表達清楚。
1、練習1。
生：自己指著文具盒說一說，再同桌互說、互評。
師：要求個別學生邊指邊說，其他同學評一評誰指得好、說
得好。
2、畫箭頭，并說一說。
師把題意告訴學生。
生：動手在書上畫出路線。
生：把自己畫的路線告訴大家。
師：引導畫錯的學生改正。
3、看圖回答問題。
師：把題意告訴學生。
生：觀察并說給同桌聽聽。
生：發(fā)言說說淘氣的前、后、左、右各有什么。
其他同學評一評說得好不好。
師：引導學生幫助說錯的同學再次觀察。
一年級數(shù)學教案軟件篇五
在數(shù)學課中，數(shù)學老師應該從人格平等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。一年級數(shù)學教案能夠提升一年級數(shù)學老師的教學質(zhì)量，對一年級數(shù)學老師的工作大有脾益。你是否在找正準備撰寫“一年級數(shù)學教案軟件”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
教學目標：
1、通過直觀，使學生在理解算理的基礎上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的口算方法。
2、通過人人參與口算方法的指導過程，培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。
3、通過分組學習，培養(yǎng)學生的合作精神及主動探索知識的精神。
教學設計：
一、創(chuàng)設情境，提出問題。
2、那同學們可要做好準備，看看它們出了哪些什么的問題:。
我們先來看第一關：小小神算手。
同學們真的很聰明哦，闖過了喜羊羊的第一關。
接下來我們來看第二關：小小玩具店。
五一期間，喜羊羊的玩具店開張了，懶羊羊也來到了玩具店，想買一件自己喜歡的玩具，(出示玩具)可是懶羊羊在買玩具時卻遇到了問題。(出示喜羊羊說的話，生自由讀一讀)你們能不能幫助他?那么該怎樣列式呢?(學生說算式教師板書算式)。
二、合作探討，解決問題。
1、這道題你會算嗎?應該怎樣算呢?先自己想一想，然后把你的想法給小組里的同學說一說。大家可以用小棒擺一擺。(學生分組討論，師參與討論)。
2、匯報交流算法。
3、同學們真聰明，也非常的有愛心，用自己的學具幫助懶羊羊解決了問題，自己還學會了兩位數(shù)減一位數(shù)的計算方法，真不簡單。
4、鞏固練習：書本練習十第1題。
57-3=99-6=89-7=。
65-4=48-5=26-2=。
5、美羊羊也遇到了難題，你們還愿意幫助她嗎?該怎樣列式呢?
(學生說算式師板書算式)。
6、這道題怎樣計算呢?在小組里討論一下。
7、匯報交流算法。
8、練習：(書本練習十二第2題)。
三、加強對比，理解算法。
1、小結(jié)：剛才大家用自己的方法解決了懶羊羊遇到的問題，大家比較一下，35-2=33，35-20=15這兩題一樣嗎?(生：不一樣。)它們在計算方法上有什么相同點和不同點?(都是把35分解成30和5，減一位數(shù)從個位上減，減整十數(shù)從十位上減。)。
2、小結(jié)：這就是我們這堂課要學習的新知識：(板書課題)。
3、鞏固練習:。
四、游戲練習，鞏固新知。
1、同學們你們真的很聰明，那就請同學們用所學的知識幫助老師解決一個實際問題好嗎?
謝謝你，明天我就再帶上16元錢去買這本書。
你們憑著自己的聰明才智不但戰(zhàn)勝了喜羊羊，而且還幫老師解決了問題，真是令人佩服!
2、玩“爬樓梯奪智慧星”的游戲。
教師任選兩組學生進行比賽，根據(jù)口令同時接力做題，先做完的小組拔智慧星。
(先選出一名學生當主裁判，其余學生當副裁判，然后請參加比賽的兩組同學做好準備，按要求進行比賽。最后由主裁判帶著大家集體訂正，評議)。
五、分享收獲，感受快樂。
教學目標：
1、通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辨認這幾種物體和圖形。
2、培養(yǎng)學生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。
3、通過學生小組活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作、探究和創(chuàng)新的意識。
教學重點：初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形。
教學難點：初步建立空間關系。
教具準備：投影8盒積木。
教學過程：
一、情景激趣。
1、出示一組圖片(各種積木搭成的建筑物)，你看它漂亮嗎?想不想也造一幢?(想)我們來做回小小建筑師，造你一做你喜歡的房子。
2、將盒子里的積木搭成城堡、樓房或者其它的東西，注意要擺放的穩(wěn)固一些，不要一碰就倒塌啊!
3、展示作品并說說怎樣才能把房子(城堡)搭的又漂亮又穩(wěn)固啊。
(多用正方體、長方體、圓柱要豎著放、不要用球等。學生可能說不出名稱，只要那出積木就行。)。
它們?yōu)槭裁茨芊诺钠椒€(wěn)呢?(因為它們都有平平的面)。
同學們真了不起，你們說的對級了。它們都有平平的面就叫平面。
二、操作感知。
1、分一分，揭示概念。
(1)分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
(2)小組匯報。
問：你們是怎樣分的?為什么這樣分?
(3)揭示概念。
教師拿出大小不同、形狀不同實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并相應板書名稱。
2、摸一摸，感知特點。
(1)讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
學生一邊摸一邊說長方體有6個平面，正方體也有6個平面，圓柱有兩個平面，球沒有平面。
(2)匯報交流。
大家都數(shù)出來了嗎?你是怎樣數(shù)的?
(引導學生按照一定的順序去數(shù))。
三、聯(lián)系實際。
小朋友們，除了這些積木，我們生活當中還有什么東西是長方體、正方體、圓柱和球呀?比比誰說得好!
學生聯(lián)系生活回答。
看來，積木有不同的形狀，我們周圍的好多物體也是長方體、正方體、圓柱和球，如果你是一個有心人，會能更多的發(fā)現(xiàn)。
四、分組活動，體驗特征。
1、"做一做"第1題。
(1)讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會滾，然后教師說明，圓柱可以滾動。
2、游戲"看誰摸得準"。
(1)每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準。(參照"做一做"第2題)。
(2)教師說物體形狀，學生摸。
教學內(nèi)容：
p56、p57頁8和9的加減法。
教學目的：
1、會熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答。
2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學生數(shù)感。
重點難點：
初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生心算計數(shù)。
教學準備：
課件。
一、創(chuàng)設情景。
出示花果山和孫悟空，
小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?
二、探究知識。
1、8的加減法。
a、獨立思考。
你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖。
出示課件。
聰明的小朋友，你能算一算嗎?
說出你的算式，你用什么方法計算?
寫加法的理由是什么?
學生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只?
b、評價，你認為誰寫的好?理由呢?
c、小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。
2、9的加減法。
小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。
課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子。
請你們用學具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。
誰愿意向大家說出你的算式，
評價：你認為哪個組寫的好?
三、練習。
2、學生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù)。
用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來完成。
四、課堂總結(jié)。
今天同學們都學到了什么?
教學內(nèi)容：
一年級下冊第30—31頁“回收廢品”。
學習目標：
知識目標：學生在學習過程中，結(jié)合“比多比少”的實際問題，進一步體會加減法的意義。學生在學具的操作中，能正確列式并進行計算，鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(不進位、不退位)的計算。
能力目標：在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，在解決問題中提高學生的計算能力。
情感目標：通過教學，培養(yǎng)學生的合作意識和環(huán)保意識，提高學生的學習興趣，使學生想學、樂學、會學。
教學重點：
如何建立實際情境與加減法意義的聯(lián)系。
教學難點：
培養(yǎng)學生用加減法解決實際問題的能力。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
2.板書課題：回收廢品。
二、動手操作，探究新知。
1.(播放課件)。
師：瞧，這三位小朋友已經(jīng)開始行動了，他們正在收集塑料瓶。想知道他們是誰嗎?還是讓他們自己來介紹吧。
2.播放課件。
3.指名說說，從三位小朋友的介紹中，你知道了什么?
4.根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題?
生1：小紅收集了多少個塑料瓶?
生2：小青收集了多少個塑料瓶?
5.解決第一個問題——小紅收集了多少個塑料瓶?
(2)讀一讀：把找到的數(shù)學信息和問題連起來讀一遍。
(3)試一試：學生動手擺學具，試著列出算式。
(4)算一算：用自己喜歡的方法算出得數(shù)。
(5)師小結(jié)：原來要求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少，就要用加法，多了多少就加上多少。
6.解決第二個問題——小青收集了多少個塑料瓶?
(1)找一找，要解決“小青收集了多少個塑料瓶”這個數(shù)學問題，必須用到哪些信息?
(2)學生獨立列出算式，同桌討論、交流，說說為什么這樣列式。
(3)學生匯報。
(4)師小結(jié)：哦，要求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少，要用減法來計算，少了幾就減幾。
7.比較兩個問題的解答方法，進一步明確比多比少問題的解答思路。
8.我們?yōu)槭裁匆占芰掀磕?聽聽智慧老人是怎么說的。
塑料埋在地下很多年都不會“腐爛”，它會危害莊稼的生長。
三、分層導練，鞏固新知。
(出示課件)。
1.收集易拉罐。
2.收集舊電池。
3.折幸運星。
四、引導總結(jié)，強化新知。
1.師：今天這節(jié)課，你們覺得開心嗎?你們都學到了哪些數(shù)學知識?
2.學生自由回答。
教學內(nèi)容：
九年制義務教育課本數(shù)學一年級第一學期(試驗本)p15。
教學目標：
認知目標。
1.對星空中的一些星座(由7顆星組成的)的星星計數(shù)。
2.按給出的數(shù)在方格紙上畫星圖。
3.聯(lián)系生活實際，學生初步了解常見的星座知識。
能力目標。
1.發(fā)展觀察能力、空間想象能力。
2.在畫點圖中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。
情感目標。
在情境創(chuàng)設中激發(fā)學生的學習興趣和探索宇宙奧秘的欲望。
重點難點：
按給出的數(shù)在紙上畫出星圖。
教學準備：
1.教師方面的準備：多媒體課件、方格紙、小圓片。
2.學生方面的準備：課前有關星座的知識探究、水彩筆。
教學過程：
一、情境引入。
1.播放歌曲《一閃一閃亮晶晶》。
師：夜晚悄悄地來臨了，美麗的月亮散發(fā)著淡淡的光芒，可愛的小星星在對你調(diào)皮地閃動著大眼睛，這些星星用直線連接起來，就形成很多的星座。請學生分組交流介紹收集到的有關星座的知識。
2.個別回答：你知道有哪些星座嗎?星座對于我們?nèi)祟愑惺裁醋饔媚?
3.出示課題：美麗的星座。
二、新授實施。
1.教師邊操作多媒體課件，邊介紹：天鵝座、獅子座、獵戶座，北斗七星座。
仔細觀察：它們有什么共同的地方?
小結(jié)：同樣是7顆星星，可是由于排列的位置不一樣，所以就形成了不同的星座。
2.請你用7個小圓片模仿擺出以上的四個星座，教師巡視輔導。
3.你還能用7個小圓片擺出其他的形狀，并取個合適的名字嗎?
學生操作，教師巡視，組織評比：誰的星座最可愛、最美麗?
4.小結(jié)：奧妙無窮的宇宙世界等著小朋友長大以后去探索、去求知。
三、練習嘗試。
1.我們可以把這些星星看作是一個小圓點，然后我們可以在方格紙上畫出星座。你們想不想也來動手畫畫看呢?(教師選擇其中的一個星座帶領小朋友嘗試畫)。
師：先畫4個圓點，將點與點用線聯(lián)系起來，這樣就能形成一幅星座圖。
生：選擇喜歡的顏色畫4個圓點來畫出星座。
2.想一想，畫一畫：用4個圓點、5個圓點創(chuàng)作出其他的星座，小組內(nèi)交流評比。
3.教師指導寫數(shù)：7的寫法。
四、探究鞏固。
1.比一比，賽一賽：我是小小天文家。讓學生展開想象自己來發(fā)明星座，并展示學生作品，給予一定的獎勵。
2.總結(jié)：今天學習了什么本領?你還想了解什么知識呢?
一年級數(shù)學教案軟件篇六
2， 能區(qū)分兩種不同意義的量，會用符號表示正數(shù)和負數(shù);
3， 體驗數(shù)學發(fā)展的一個重要原因是生活實際的需要，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學難點 正確區(qū)分兩種不同意義的量。
知識重點 兩種相反意義的量
教學過程(師生活動) 設計理念
設置情境
活中僅有這些“以前學過的數(shù)”夠用了嗎?下面的例子
僅供參考.
學生活動：思考，交流
師：以前學過的數(shù)，實際上主要有兩大類，分別是整數(shù)和分數(shù)(包括小數(shù)).
問題2：在生活中，僅有整數(shù)和分數(shù)夠用了嗎?
請同學們看書(觀察本節(jié)前面的幾幅圖中用到了什么數(shù)，讓學生感受引入負數(shù)的必要性)并思考討論，然后進行交流。
(也可以出示氣象預報中的氣溫圖，地圖中表示地形高低地形圖，工資卡中存取錢的記錄頁面等)
地感到了數(shù)學的枯燥乏味為了既復習小學里學過的數(shù)，又能激發(fā)學生的學習興趣，所以創(chuàng)設如下的問題情境，以盡量貼近學生的實際.
這個問題能激發(fā)學生探究的欲望，學生自己看書學習是培養(yǎng)學生自主學習的重要途徑，都應予以重視。
以上的情境和實例使學生體會生活中處處有數(shù)學，通過實例，使學生獲取大量的感性材料，為正確建立相反意義的量奠定基礎。
分析問題
這些問題都必須要求學生理解.
教師可以用多媒體出示這些問題，讓學生帶著這些問題看書自學，然后師生交流.
這階段主要是讓學生學會正數(shù)和負數(shù)的表示.
強調(diào)：用正，負數(shù)表示實際問題中具有相反意義的量，而相反意義的量包含兩個要素：一是它們的意義相反，如向東與向西，收人與支出;二是它們都是數(shù)量，而且是同類的量. 這些問題是這節(jié)課的主要知識，教師要清楚地向?qū)W生說明，并且要注意語言的準確與規(guī)范，要舍得花時間讓學充分發(fā)表想法。
舉一反三思維拓展經(jīng)過上面的討論交流，學生對為什么要引人負數(shù)，對怎樣用正數(shù)和負數(shù)表示兩種相反意義的量有了初步的理解，教師可以要求學生舉出實際生活中類似的例子，以加深對正數(shù)和負數(shù)概念的理解，并開拓思維.
問題4：請同學們舉出用正數(shù)和負數(shù)表示的例子.
問題5：你是怎樣理解“正整數(shù)”“負整數(shù)，，’’正分數(shù)”和“負分數(shù)”的呢?請舉例說明.
能否舉出例子是學生對知識掌握程度的體現(xiàn)，也能進一步幫助學生理解引負數(shù)的必要性
課堂練習 教科書第5頁練習
小結(jié)與作業(yè)
課堂小結(jié) 圍繞下面兩點，以師生共同交流的方式進行：
1， 0由于實際問題中存在著相反意義的量，所以要引人負數(shù)，這樣數(shù)的范圍就擴大了;
2，正數(shù)就是以前學過的0以外的數(shù)(或在其前面加“+”)，負數(shù)就是在以前學過的0以外的數(shù)前面加“-”。
本課作業(yè) 教科書第7頁習題1.1 第1，2，4，5(第3題作為下節(jié)課的思考題。
作業(yè)可設必做題和選 做題，體現(xiàn)要求的層次性，以滿足不同學生的需要
一年級數(shù)學教案軟件篇七
1.在活動中，讓學生體會分類的思想方法，感受分類在生活中的用途，增加學習數(shù)學的興趣。
2.在給事物分類的過程中，體驗活動的結(jié)果在同一標準下的一致性，不同標準下的多樣性;培養(yǎng)學生初步的觀察能力，比較能力和動手操作能力。
3.使學生養(yǎng)成有條理地整理事物的好習慣。
讓學生經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準或自定標準進行分類。
使學生體驗分類標準的多樣性，根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類方法。
口算題卡、書本、圖形卡片、數(shù)字卡片、動物和交通工具的圖片。
一、課前口算訓練。
師出示口算卡片，學生開火車進行口算。
二、新課探究，構建模型。
1.動手實踐，分類整理書本。
師：每一個小組的桌子上都放著一些書本，都是些什么?
生：語文書、數(shù)學書、生字本、數(shù)學本、拼音本。
師：通過上節(jié)課《整理房間》的學習，我們知道了整理物品之前，先做什么?
生：給物品分類。
師：下面就請小朋友分類整理自己的桌面的東西，然后同桌之間互相說一說你是怎樣整理的。
(學生動手實踐，教師邊巡視邊指導)。
2.介紹并討論不同的分類方法。
師：說說你是怎樣分的?(指名)。
生1：我是把語文的東西分成一類，數(shù)學的東西分成一類。
師：哦，你是按語文和數(shù)學學科不同分的，(板書：學科)真棒!誰還有不同的方法?
生2：我把書放在一起，本子放在一起。
生3：老師，我把大書放在一起，小書放在一起。
師：對了，這位小朋友與眾不同，他是按大小來分的(板書：大小)。
師小結(jié)：小朋友們在整理這些物品時，想了許多方法，有的按學科分類;有的按用途分類;有的按大小分類?？梢姺诸惙椒ú恢挂环N，當分類方法比較多時，可以根據(jù)自己的實際需要來選擇。
三、拓展鞏固。
1.給人物分類。
師請幾名小朋友上臺來。其它小朋友認真觀察，然后按一定的標準給講臺上的人分類。
生1：我分兩類，一類男的，一類女的，從性別分。
生2：我分成大人和小孩，是從年齡分的。
生3：我分成戴發(fā)卡和不戴發(fā)卡的，還可以分成長頭發(fā)和短頭發(fā)的。
師：這幾位小朋友觀察角度很特別，可見分類時，不同的標準就有不同的分法。
2.給圖形分類。
師：小朋友拿出準備的圖形卡片，你會給它們分類嗎?
先在小組內(nèi)分一分，再全班交流。
生1：我按顏色分成紅、黃、藍三類。
生2：我按形狀分成正方形、圓形、三角形。
生3：我按大小分，分成大、中、小三類。
3.給算式分類。
小朋友拿出課前準備的算式卡片：
(1)讀一讀這些算式卡片。
(2)先說一說你想怎樣分類。
(3)在小組內(nèi)按不同的標準具體分一分。
4.給圖片分類。
師出示圖片：熊貓、小魚、自行車、小狗、汽車、飛機、輪船、蝴蝶、老鷹。
小朋友說一說可以怎樣分類。
(1)可以分成動物和交通工具兩類。
(2)也可以分成天上飛的、地上跑的和水里游的三類。
然后在本子上分一分。
四、課堂總結(jié)。
1.通過這節(jié)課的學習，你有那些收獲?
(引導學生總結(jié)出事物可以按照不同的方法來分類，而且分類跟我們生活密切相關。)。
2.師總結(jié)：老師希望小朋友們在今后的學習和生活中，能夠真正把學到的知識應有于實際中，學會自己分類整理書包，分類整理其它物品，做一個生活的小主人!
一年級數(shù)學教案軟件篇八
學生對圖形已經(jīng)有了大量的感性經(jīng)驗，聯(lián)系生活中的實例開展教學，有助于孩子們更好地認識圖形。在教學中，應結(jié)合學生已有的知識背景，從常見的物體出發(fā)，讓學生認識和了解常見的平面圖形，體現(xiàn)“面在體上”的設計思路。為了形象生動，通過物體給這些圖形拍個照片，為學生創(chuàng)設了操作、探索和思考的情境，豐富學生對圖形的感性認識，提高了學生的學習興趣。
1、努力給學生現(xiàn)實的、有意義的、豐富多彩的教學內(nèi)容。
2、數(shù)學活動中的動手實踐、自主探索、合作交流的學習形式，培養(yǎng)了學生的空間觀念和創(chuàng)新意識。
1、在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”
2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。
3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。
認識長方形、正方形、三角形和圓。
長方形、正方形、三角形、圓
（用不同顏色的圖形紙貼出來的）
哇，好漂亮！是不是給我們的獎品呀？
生：“我想知道新朋友叫什么名字？”
“我想知道新朋友長得什么樣？”
“我想知道新朋友家住在哪兒？”
“我想知道我的新朋友有什么愛好？”
……
那大家想和這里的圖形交朋友嗎？那你知道它們叫什么名字嗎？
2、生說師把圖形貼在黑板上
長方形正方形三角形圓形
3、它們長什么樣呢？
“長方形是長長的；
正方形是四條邊一樣長，方方的；
三角形有三個角；
圓沒有角圓圓的?！睅煪剟顚W生圖形，
說得真棒，這個獎品“長方形”送給你。
4、那它們住在什么地方呢？（生面面相覷）
請大家拿出長方體、正方體、圓柱、木塊，用手摸摸它們的面。
“老師、老師，正方形住在這兒。”（師點點頭，獎給生一個正方形）
“老師、老師，長方形住在我書的上面?！保◣煪劷o生一個長方形）
……
5、我們給這些新朋友拍拍照片好嗎？
“沒相機，怎么拍呀？”
師：有鉛筆和白紙嗎？（師示范了一個）生拿著積木，鉛筆、白紙，描了起來，然后剪下來，師啟發(fā)學生還用印泥印出長方形、正方形、圓和三角形。
“找到新家后，就把這些圖形貼的那些物體的面上?！?BR> 墻壁上、門窗上、開關上、鐘面上、流動紅旗上，水桶上、地面上……點綴了一層。
7、全課小節(jié)，并板書課題。
一年級數(shù)學教案軟件篇九
快樂的午餐（比多少）.
1、知識與技能：在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動中，直觀認識兩個數(shù)量（10以內(nèi)）間的相等于不等關系。培養(yǎng)學生動手操作、仔細觀察、清楚地表達以及主動參與學習的能力。
2、過程與方法：學會“一一對應”的方法比較物體的多少，理解“一樣多”“多”“少”“最多”“最少”的含義。
3、情感態(tài)度與價值觀：使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學生認真傾聽，有序操作，大膽表達的良好的學習習慣。
理解“多”“少”“同樣多”“最多”“最少”的含義。描述比較的結(jié)果。
能動手操作，用“一一對應”方法比較物體的多少。
1、教具：多媒體課件、松鼠、盤子、勺子、杯子圖片。
2、學具：圓片、三角形若干
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
1、談話：小朋友們，秋天到了，漫山遍野的松果都成熟了，小松鼠們采摘到課好多好多的松果。今天中午，它們決定好好地慶祝一下，享受一個豐盛的、快樂的午餐。揭示課題：快樂的午餐（并板書）。
2、觀察主題圖，說說你看到了什么。
學生交流匯報：松鼠有6只，盤子有6個，勺子5個，杯子7個，并發(fā)現(xiàn)餐具不夠。
二、觀察操作，探究新知。
1、師：真是個粗心的服務員，那誰在家?guī)兔[過餐具？說一說你是如何擺餐具的？
2、動手操作，學習新知
活動一：擺盤子
師：誰能將松鼠們的盤子擺一擺，看盤子夠嗎？先看圖中有幾只松鼠？有幾個盤子？（請一名學生上臺擺）
擺完后，請學生說一說他是怎么擺的。（一個對著一個地擺）引導學生說1只松鼠對1個盤子。
師：你為什么要把它對的這么整齊？（一眼能看出多少）
全班動手操作擺一擺：用三角形代表松鼠，用圓片代表盤子，請先拿出它們各自相對應的數(shù)量，再動手擺一擺。
學生觀察、匯報結(jié)果。
師：盤子夠嗎？你們怎么知道？（每只松鼠都有1個盤子，盤子沒有多余的）
引導學生完整清楚地表達：松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多。
小結(jié)：一一對應地擺，松鼠和盤子都沒有多余的，這樣說明松鼠的數(shù)量和盤子的數(shù)量一樣多。（板書：一樣多）
活動二：擺勺子和杯子
（學生用學具擺一擺，請一名學生上臺擺。）
學生匯報結(jié)果：勺子不夠，勺子少，松鼠多。
引導學生完整清楚地表達：勺子的數(shù)量比松鼠的.數(shù)量少1個；松鼠的數(shù)量比勺子的數(shù)量多1個。(板書：少)
師：勺子不夠怎么辦？（加上一個勺子就一樣多）
師：再來數(shù)數(shù)杯子有幾個？擺一擺，結(jié)果是什么?
（學生用學具擺一擺，請一名學生上臺擺）
學生匯報結(jié)果：杯子多，松鼠少。
引導學生完整清楚地表達：杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量多1個；松鼠的數(shù)量比杯子的數(shù)量少1個。(板書：多)
師：怎么做杯子和松鼠一樣多？（去掉一個杯子）
3、誰最多，誰最少？
師：剛才同學們說的太好了，那么，你能說一說盤子、杯子、勺子誰最多，誰最少嗎？
觀看課件，同桌互相說一說，然后學生進行匯報。
小結(jié)：“最”是指兩個以上物品進行比較時居首位的。從圖中可知杯子最多、勺子最少。（板書：最）
4、總結(jié)：我們能用一一對應的方法比較多少，（板書副標題：比多少）并能夠用清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少。
三、應用知識，解決問題。
1、游戲：擺學具。
（1）圓片和三角形擺得一樣多。
（2）圓片擺得多，三角形擺得少。
2、畫一畫。
完成練一練第1題，引導學生讀懂題目要求，再進行解答。
3、比一比。
完成練一練第3題，引導學生讀懂題意，再解答。
四、課堂總結(jié)。
談收獲：今天這節(jié)課你學到了什么知識？
一年級數(shù)學教案軟件篇十
2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說說它們的的形狀。
3、摸一摸手中的物體，有什么感受?與同學交流想法。
4、引導學生說出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。
1、認識長方形。
(1)讓學生動手找出長方形的面(生可以用摸)，認識長方形并出示圖形。(電腦出示：從長方體中取下長方形。)
(2)其余生也找找手中物體中的長方形的面，看一看，摸一摸。
2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學生獨立找、小組內(nèi)找、與教師一起找)。
3、匯報交流，認識正方形、三角形、圓。(電腦演示)
4、請小朋友仔細觀察，今天我們認識的圖形和過去認識的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)
5、用自己的辦法把他們圖形畫下來。
1、出示教材中的交通標志圖讓學生辨認，滲透交通安全教育。
2、在生活中，你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學相互說說。
2、下面請同學們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫，要盡量和小明的不一樣。
下面請同學們閉上眼睛，在腦子里想想今天認識的圖形。
在生活中我們到處都可以見到這些圖形，同學們回到家后仔細觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽。
一年級數(shù)學教案軟件篇十一
1.在解決實際問題中，體會兩位數(shù)進位加法的含義，感受計算與生活的聯(lián)系.
2.探索并掌握兩位數(shù)進位加法的計算方法，體會計算方法的多樣化，培養(yǎng)估算意識.
3.創(chuàng)設發(fā)新書的真實情境，樹立學好數(shù)學的自信心.
掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法并能正確進行計算.
理解進位加法的算理.
小棒 課件
活動一：發(fā)新書
（一）創(chuàng)設發(fā)新書的情境，引入新課. 【演示課件發(fā)新書】
師：同學們說對了，他在幫老師給同學們發(fā)新書！他好像在想著什么！你們看出來了嗎？
生：他在想這些書夠不夠！
師：同學們，你們觀察的真仔細，那你們說夠嗎？
(設計意圖：通過介紹新朋友引入新課，通過引導學生看圖，培養(yǎng)觀察能力和語言的表達能力，同時進行熱愛集體的思想教育.)
（二）利用情境，引入新課，提出并解決問題.
師： 同學們一致認為夠了，那你們是怎么想的呢？
生1：假如他們班的男生和女生都是有20人，這些書就正好，可是他們班男生和女生都不到20人，所以肯定夠了！還剩下兩本呢！
生2：我們班的男生和女生都是19人，我還知道我們班一共有38個人，如果把書給我們都夠了，那他們班比我們班人少，也一定夠！
生：18＋19＝？
師： 結(jié)果是多少？你是怎樣想的`？先自己試一試，再和你們小組的伙伴說一說.
師： 那么，19＋18 到底等于多少？我們該怎么算呢？老師相信你一定有辦法！
（三）學生匯報：
生1：我是十位和十位上的數(shù)相加10＋10=20，個位和個位上的數(shù)相加，9＋8=17；再把這兩個得數(shù)加在一起就是一共多少人，20＋17＝37.
生2：我是用19先和18的十位上的10相加，19＋10＝29，29再和剩下的8相加，29＋8＝37.
生3：我是先把19看成20，這樣算起來會覺得簡便一些，用20＋18＝38；把19當成20來算，多加了1個，這樣算出38后，要把這多加上的一個給減去，38-1＝37.
師：這些都是不錯的口算方法，你喜歡用哪一種方法就可以用哪一種方法來口算，相信除了這些方法，你一定還有別的好方法，不妨在課后告訴你的小伙伴！
師：還有別的方法嗎？
生：我們還可以用學具盒中的小棒！
師：同學們試一試吧！
師：有同學提議：我們也可以用豎式來計算，怎么樣？自己有信心做對嗎？好，試試看吧！ (生自己動手用豎式來計算.)
師：誰愿意和大家說一說，你是怎樣算的？
生敘述自己豎式計算的過程，教師對滿十進一的寫法進行指導。
(設計意圖：教學時，教師引導學生先進行估算，培養(yǎng)了學生的估算意識，學生的方法還是很多樣的！隨后，一起解決到底怎樣計算這個問題，學生通過擺一擺、說一說、想一想、算一算等活動，進行自主探索與合作交流，能促使他們實現(xiàn)知識的遷移。在探究計算方法時，利用小棒突破難點，讓學生通過操作活動獲得直觀體驗，鼓勵算法多樣化，發(fā)展學生創(chuàng)新意識.)
一年級數(shù)學教案軟件篇十二
基礎目標
結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是610的各數(shù)。會認、讀、寫610各數(shù)和數(shù)的組成。
能力目標
培養(yǎng)學生初步地思維能力。培養(yǎng)學生動手操作的能力。
道德情感目標
結(jié)合插圖教育學生尊敬老師，喜歡校園生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是610的各數(shù)。
會認、讀、寫610各數(shù)。
教學掛圖、學具盒、投影。
觀察圖片，指導學生說出小朋友的位置，并且根據(jù)圖片讓學生大膽提出其他問題。教師要注意學生的積極性，要注意運用學生的'學習情緒，來和他們進行學習。
一、復習鞏固。
教師檢查學生對110的認識。復習15的寫法。
二、導入新課。
1、出示圖片，指導學生觀察。
圖中都有誰，他們在干什么？通過觀察讓學生回答圖中的問題：扎辮子的女孩子排第幾？引導學生提出其他問題。例如大樹有多少棵？有幾名跑步的學生？培養(yǎng)學生的自主學習能力。
以同位互學的形式開展你說我答，教師巡視。然后以提問的形式檢查學生的自主學習情況。
學生通過排第五排第一中的第明白1、2、310還可以表示第1、第2、第3第10。形成基數(shù)和序數(shù)的初步概念。
三、學習寫數(shù)字。
1、引導學生仔細觀察圖中610的形狀及正確的書寫方法。（可以讓學生描一描，寫一寫。）
2、教師巡視學生的寫字姿勢、書寫筆順。困難學生個別指導。
3、把你寫的數(shù)字給老師展示一下，評一評誰寫的最好。
4、把你不懂的問題記錄下來，老師和大家一起討論。
四、教師小結(jié)。
現(xiàn)在我們把我們學習的110數(shù)一數(shù)，寫一寫。
五、課后作業(yè)。
讀寫110。
一年級數(shù)學教案軟件篇十三
1、通過操作理解“9加幾”的計算方法，從中體驗用湊“十”法計算9加幾比較簡便，初步理解湊“十“法，并運用它正確計算。
2、逐步培養(yǎng)學生探究問題、解決問題的意識與能力。
3、培養(yǎng)學生的合作意識，并感受到合作的快樂。
1、重點：理解算理，掌握算法，并能正確計算9加幾的算式。
2、難點：理解湊十法，且正確運用到9加幾的運算中來。
一復習：
1、10+6=10+8=10+5=10+9=10+7=10+4=。
2、3+7+6=7+6+3=8+5+2=。
3、10的組成及湊十得有關組成。
師：大家算得又對又快，你們怎樣計算第2題的后面兩道小題呢？
（引導學生觀察、比較，得出結(jié)論：先湊成十再跟另一個數(shù)計算。）。
二學習新課。
1、感知湊“十”法。
（1）出示媽媽買的水果圖（9個蘋果、3個桃）。
師：昨天媽媽買了一些水果，這些水果一共有多少個？用什么方法計算？請寫出算式吧。
（2）引導學生探究算法：9+3等于幾？請大家跟自己的.同桌一起探究，并說說自己的想法。
（讓學生拿出自己準備小木棒，擺一擺、想一想，再說說想法。）。
師：你們真聰明，算式里沒有10，也能創(chuàng)造出一個10來，幫我們更快的計算。
2、進一步感知湊“十”法。
（1）師：請大家打開課本第89頁，自己學習例1。
（學生看書，教師巡視并輔導學困生?？赐旰?，學生說算法，教師板書。）。
（2）讓學生擺一擺，算一算。
9+5=7+9=。
（學生操作并計算后，教師根據(jù)學生的匯報板書）。
（3）總結(jié)：剛才大家用什么方法計算9加幾的算式？
三找規(guī)律。
口算：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=。
（教師引導學生觀察算式：答案的個位比算式中第二個數(shù)少的1到哪里去了？）。
四鞏固練習。
1、9+6=3+9=7+9=9+2=。
2、明明用14元買食品，請大家?guī)退O計一個購買方案。
餃子5元一袋面包9元一袋牛奶7元一瓶。
學生討論購買計劃：
（1）買一袋餃子和一袋面包，算式是：5+9=14。
（2）買一瓶牛奶和一袋面包，算式是：7+9=16。
（3）買一袋餃子和一瓶牛奶。
師：買一袋餃子和一瓶牛奶該花多少錢？怎樣列式計算？
（讓學生擺小木棒，思考計算方法，再匯報，教師板書。）。
教師總結(jié)：10，這個朋友好不好？他不僅幫我們計算9加幾的算式，還幫我們計算7加幾的算式。他還能幫我們計算哪些算式呢？請大家課后再探究吧！
一年級數(shù)學教案軟件篇十四
小學一年級
一課時
?學習目標：使學生能夠認識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識別這幾種物體和圖形，初步理解相關概念的意義。
?能力目標：
1、通過學生的觀察及操作，培養(yǎng)學生觀察能力和操作實踐能力。
2、小組合作：搓、切、搭等，使學生形成一定的合作意識和運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。
3、通過數(shù)學活動，讓學生初步建立空間觀念。
?情感目標：讓學生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習設計，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識，對數(shù)學知識日益濃厚的興趣。
1、多媒體動畫：故事內(nèi)容為機器人（帶音樂）叮當來到了小朋友們的中間，還給小朋友們帶來了一籃禮物，想知道有些什么嗎？趕快打開看看，你認識什么，就跟組里的小朋友說什么，每人都說說。
2、各種物品的演示。
3、把“形狀相同的`”放在一塊。
4、生活中的物品形狀、舉實例。
（1）冰箱、洗衣機、彩電、柜子。
（2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。
?學習內(nèi)容：九年義務教育六年制小學教科書第32、33頁。
?組織形式：小組合作討論。
?學習流程：創(chuàng)設情景―討論探究―鞏固拓展―實際應用。
?評價方法：目標評價、師生互評、小組討論評議。
?教學重點：認識所學幾何圖形，并說它們的名稱。
?教學難點：從生活中找出各種形狀的物品說名稱。
?教學準備：
（1）教師準備多媒體課件、實物投影儀、形狀為長方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具，遮蓋這些用品的用具（布或紙）。
（2）學生每人準備一盒橡皮泥、積木一盒。
?教學過程：
1、創(chuàng)設情景：
目標：從兒童喜愛的機器人叮當如上入手，激發(fā)學生的探究欲望，使學生感受到生活中數(shù)學與課本數(shù)學知識的密切聯(lián)系。
過程：電腦出示動畫（見學習資源）
針對學生提出的生活中的 物品形狀，說說是怎樣分類的？
2、探究釋疑：
目標：讓學生 自主探究分類的方法。
過程：
（1）教師用電腦出示討論題：
a、說說你是怎樣分類的？
b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家，你覺得它們分別長的是什么樣子？
c、你是怎樣感覺到的？
（2）讓學生按以上步驟在小組中討論，教師巡視。
（3）交流：
探索的途徑：指幾生上臺演示他們是怎樣感知的，電腦再顯其過程（學習資源）。
（4）討論與小結(jié)：
a、說說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的？
b、電腦抽象出長方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。
3、鞏固與拓展：
目標：利用電腦展示各種動態(tài)的練習使學生掌握認識所學幾何圖形，并培養(yǎng)學生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。
過程：
（1）課本中的題改編：看圖形，說名稱。
（2）數(shù)數(shù)制造叮當分別用了多少個長方體、正方體、圓柱、球。學生可以獨立數(shù)，也可以自由組合數(shù)。
（3）搭學具：
活動：看看你們組的學具，并說說準備搭個什么？然后拿出自己的積木，分工合作完成。
匯報：城堡、動物園、飛機、世貿(mào)大樓、航空的母艦……
（4）轉(zhuǎn)化：
一年級數(shù)學教案軟件篇十五
教學目標:
1、在具體情境中，進一步體會加法的意義，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。
2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確進行計算，體會算法多樣化。
3、在用計數(shù)器、小棒解釋結(jié)果的過程中學習用豎式計算的方法，拓寬數(shù)的計算的認識渠道。
4、培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。
學情分析:學生已有兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加減整十數(shù)的知識作為基礎，數(shù)位的認識及100以內(nèi)數(shù)的組成為學生學習本節(jié)課積累了一定的數(shù)學方法經(jīng)驗。有一小部分學生在上學前對豎式已有:簡單的了解，對于看圖編故事和從圖中提問題，前面的學習中也有過練習。
教學準備:實物投影、教學掛圖、氣球圖片、三角形學具圖片、計數(shù)器、小棒。
教學過程:
第一課時
一、創(chuàng)設情景，提出問題:
(課前安排學生唱《趕海的小姑娘)
剛才，小朋友們唱了一首非常好聽的歌曲，誰給老師介紹一下?這首歌曲講的是誰，在哪里，做什么?伴隨海浪的聲音，出示情景圖，同時揭示課題:趕海仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什么數(shù)學問題?可能提出的問題有:
(1)一共捉了多少只大蝦?
(2)一共捉了多少只螃蟹?
(3)一共有多少個小朋友?
(4)沙灘上有多少只螃蟹?
(5)天空中有多少只海鷗?
(對于學生提出的可以直接數(shù)出來的問題，可以讓學生數(shù)一數(shù)，立即解決，如3、4、5題。教師板書1、2題)。
二、自主探究、合作交流
(一)一共捉了多少只大蝦?
1、探究:
引導引導列出算式“26+12”，并說出得數(shù)。
師:請小朋友用小棒或計算器來幫忙，驗證一下得數(shù)是不是38，然后把你的想法在小組內(nèi)說一說。
(學生動手探究，教師巡視，引導幫助有困難的學生，并在小組交流過程中表達自己的想法和算法。)
2、匯報:
師:誰愿意把你的想法和算法告訴大家?(學生匯報自己的想法和算法)
可能出現(xiàn)的方法有:
(1)先算20+10=30，6+2=8，再算30+8=38(:先把兩個整十數(shù)相加，再把兩個一位數(shù)相加。)
(2)先算26+10=36，再算36+2=38。
(3)先算26+2=28，再算28+10=38(:先把12分成10和2，再計算。)
(4)擺小棒:左邊擺2捆零6根就是26，右邊擺1捆零2就是12，然后一數(shù)，一共3捆零8根，就是38。所以知道26+12=38。
(5)撥計數(shù)器:先在十位上撥2個珠子，個位上撥6個珠子，表示26，再在十位上撥1個珠子，個位上撥2個珠子，一看就是38。(先讓學生邊說邊撥，然后老師帶領學生共同撥珠并解釋結(jié)果。)
是38(讓學生邊說教師邊寫，要強調(diào)列豎式時的注意事項)
3、:
師:以上幾種方法中，你最喜歡哪一種?為什么?
提問，學生回答，老師給與適當與鼓勵。
(二)一共捉了多少只螃蟹?
1、探究:師:剛才，大家通過自己的努力解決了第一個問題，非常好?，F(xiàn)在，請小朋友們用你自己最喜歡的方法，算一算一共捉了多少只螃蟹。(學生自由選擇方法解決問題)
2、匯報
師:誰愿意說一說自已的想法和算法?
學生可能說出以下幾種算法:
(1)先算20+10=30，3+1=4，再算30+4=34。
(2)撥計數(shù)器(邊撥邊說):先撥2個十，3個一，表示23，再撥1個十，1個一，表示加11，一看就是34。
(3)擺小棒計算(邊擺邊說)
(學生列豎式計算，鞏固豎式計算方法。對豎式稍作后)
師:老師這兒還有兩道題，看誰算得又對又快。
(出示34+13?52+27=?)
師:（指黑板上的四學生說出得數(shù)后，讓學生列豎式，并指名學生上黑板演示。）
3、:
請小朋友們觀察這四個豎式，你能發(fā)現(xiàn)什么?
(學生自由發(fā)表意見)
師:為什么26+12中的2和1對齊?引導學生得出:因為計算時要把兩個整十數(shù)加起來，兩個一位數(shù)加起來，所以十位對齊，個位對齊。
師:說的真好。概括起來就是“用豎式計算，相同數(shù)位要對齊”。
[在這一環(huán)節(jié)中，教材只通過一個例子就作了，不符合學生學生認知規(guī)律，而要通過多個例子才能作出，因而以上教學對此作了改變，利用四個豎式作概括]。
三、拓展練習，鞏固提高
小壁虎找尾巴。
師:趕海的小朋友在海邊玩夠了，就提著小桶回家了。在回家路上他們遇見了幾只斷尾巴的小壁虎.看，多可愛的小壁虎，它們的尾巴哪里去了呢?你能幫他們找回自己的尾巴嗎?(學生獨立完成自主練習第3題)
師:誰愿意把你找的結(jié)果展示看看?(讓學生到實物投影前展示，并有選擇的讓學生表達計算過程。)
師:在找尾巴時，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能給這條尾巴找到它的身子嗎?(引導學生找出得數(shù)是43的一些加法算式，既激發(fā)了學習興趣，又增加了練習量，培養(yǎng)了學生的逆向思維)
四、
在這節(jié)課中，你學會了哪些知識?你認為自己表現(xiàn)得怎樣?
第二課時
一、看圖編故事
1、收集信息。
上一節(jié)課我們隨著趕海的小姑娘到了海邊，見到了許多可愛的小蝦小螃蟹，還幫他們解決了很多問題。小朋友們都表現(xiàn)得非常好，為了獎勵你們，這節(jié)課老師帶來了兩幅畫，小朋友們想不想看?(出示自主練習第5題掛圖，讓學生觀察，對整幅圖有一定的感受)
師:誰能編一個好聽的故事講聽聽?
學生發(fā)言后教師引導梳理故事:森林里住著小刺猾一家人，有一天，剌猾哥哥出去玩，忽然看見一堆又大又紅的草莓，剌猾哥哥高興極了，它趕緊跑回家叫來妹妹，哥哥一下運回了32個草莓，妹妹運回了24個草莓.......
(在這個環(huán)節(jié)中，力圖使數(shù)學與語文學科相互融合，創(chuàng)設一種具體的情景，讓學生在情景中學習，激發(fā)學習興趣。編故事時，可由大家互相補充一個人哪怕只說一句話也應予以肯定，盡可能多給學生表達的機會。)
2、提出問題。
引導學生提出以下問題:
(1)哥哥和妹妹一共運回了多少個草莓?
(2)哥哥比妹妹多運回了幾個草莓?
(3)妹妹比哥哥少運回了多少個草莓?
(4)為什么哥哥運的多，妹妹運的少?
(老師板書問題1，對于問題2、3可允許學生用自已喜歡的方法放進47頁的“問題口袋”里，以后解決。對于問題4可立即解決。)
3、解決問題
師:剛才，我們提出了好多問題，有的咱們已經(jīng)解決了，有的放進了“問題口袋”里，現(xiàn)在咱們來解決“一共運了多少個草莓?”這個問題。
(讓學生獨立思考，問題解決后交流自己的想法和算法。)
二、摘氣球
1、師:(把自主練習第2題、第4題做成氣球圖片，一邊往黑板上貼一邊說)剛才，小朋友把老師帶來得兩幅畫編成了非常精彩的數(shù)學故事。老師這兒還有許多漂亮的氣球，小朋友看多美啊!有紅的、黃的、藍的、還有綠的，你想得到嗎?要得到它們可不容易，得付出你的勞動才行。下面請組長摘氣球，只要你能算出后面的題，這氣球就是你們組的了。
(小組長摘氣球:算出后面的題并說出算法。其余學生。)
師:大家都想得到氣球吧?不要急，人人都會有的。下面請小組長揭開小氣球，讓組里的小朋友算后面的題，誰算對了就把小氣球獎給誰。(小組活動，老師巡視，注意算法交流)
三、商店購物
師:小朋友們都從組長那里得到了獎品?，F(xiàn)在我們一起去商店看看吧!
(出示第6題掛圖，掛圖中增加第7題中的三角板圖片一套。)
師:商店里有什么?它們的價格是多少?請選出你最喜歡的兩種物品，并算出需要多少錢.
可能有以下幾種回答:
(1)我最喜歡彩筆和小狗，需要36元。算式是25+11=36。
(2)我最喜歡文具盒和蛋糕，需要22元。算式是14+8=22。
(3)我需要25元。
(此時可以讓其他學生猜這位同學最喜歡的物品)
師:那就趕快從你桌上的信封里拿出圖片來擺一擺吧!
四、
師:通過這節(jié)課的學習，你學會了什么?懂得了什么?
引導學生從以下幾個方面進行梳理:學會了提問題和解決問題；學會了講故事，知道了要認真聽別人說話。學會了兩位數(shù)加兩位數(shù)。
師:這節(jié)課我們學會了不少知識，也懂得了許多道理。老師為你們?nèi)〉眠M步感到高興！
【一年級數(shù)學青島版教案】
一年級數(shù)學教案軟件篇十六
1、通過本節(jié)課的教學，培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣。
2、培養(yǎng)學生收集信息和整理信息的能力。
3、學會提出與他人不同的數(shù)學問題。
4、能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。
5、培養(yǎng)學生熱愛大自然的高尚情操。
學會收集信息和處理信息并能夠運用所學的知識正確熟練地進行計算的能力。
教學準備：主題圖二幅。
師：春天到了，教師帶領同學們來到了郊外進行春游活動，同學們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。
一、說一說。
出示主題圖：（例3的主題圖）。
1、師：從圖中你知道了什么？
還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學生的回答進行板書）。
1）有8個女同學，有6個男同學。
2）13個同學玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學。
3）有16個同學來踢球，已經(jīng)來了9個人。
3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試。
（板演，齊練，評講）。
如：第1小題：8+68－6。
問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？
（其它各題與以上相同）。
b：出示“做一做”的主題圖。
（2）你能夠根據(jù)你所看到的說成一個數(shù)學小故事嗎？試一試（四人小組互說）。
（3）指名說（3――――5人）。
（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學小故事列出算式嗎？學生獨立完成，指名板演。
（5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。
1、完成p21：1。
出示圖，讓學生認真觀察：
（2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學小故事列出算式嗎？
（3）學生獨立完成，同時指名板演。
（4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？
2、p21：2。
學生獨立完成，集體訂正。
（略）。
四、完成課外作業(yè)。
一年級數(shù)學教案軟件篇十七
教學內(nèi)容? 兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）
教學目標?? 1.使學生正確解并掌握兩位數(shù)加一位（進位）的計算方法。
2.培養(yǎng)學生獨立思考的能力。
3.培養(yǎng)學生細計算的良好學習習慣。
重點難點? 掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的計算方法。
知道筆算豎式的書寫格式。
使學生理解個位相加滿十要進位的道理。
教具準備? 主題圖，磁板，小棒等。
教師活動
學生活動
備注
一.復習
口算下面各題
8+9?? 2+10? 7+6?? 16+20
50+15? 8+7? 40+11? 9+6
二.探究新知?
1.出示主題圖。
先讓學生看一看主題圖上畫的是什么？都有幾種圖書？每本多少錢？
（汪汪樂園、海底世界、淘氣歷險記和咪咪學校）
2.看圖并提出問題。
“汪汪樂園和海底世界一共多少本？”
要想求一共多少本？怎樣列式？
3.進行獨立思考，嘗試計算。
4.請同學們說一說你是怎樣想的。
5.指導豎式的寫法。
相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。個位上8+4滿十進一。（可用小棒演示幫助學習理解）
十位上2個十加進位的1個就是3個十。三、鞏固練習。
1.? 48頁試一試。
2.? 練一練的1、2、4題。
四、作業(yè)?：
49頁3題
思維訓練?
1. 學校要買32臺電腦，先買了15臺，又買了9臺，兩次了多少臺？
3.? 49頁5題。
教師可畫直觀圖幫助學生理解。
五、全課小結(jié)
學生練習
學生看圖回答問題
學生自己提出問題，同學解決問題。
學生看圖回答問題
28 + 4 =
全班交流
同學們說一說，用小棒擺一擺。
學生在練習本上練寫豎式。
學生獨立完成。全班交流。
學生獨立完成。全班交流。
寫在本子上。
學生試做，全班交流。
學生說。