一年級(jí)語文上全冊備課教案(專業(yè)13篇)

2025/6/11 1:59:17

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    一份好的教案應(yīng)當(dāng)包含清晰的教學(xué)目標(biāo)和適宜的教學(xué)策略。教案應(yīng)通過多種途徑和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自主學(xué)習(xí)能力。教案是教師在備課過程中為了實(shí)現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃,它可以使教學(xué)更加有條理。教案的編寫需要注意哪些要點(diǎn)呢?教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生知道自己將要學(xué)到什么。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?以下是一些優(yōu)秀教案的范例供大家參考,大家一起來看看吧。
    一年級(jí)語文上全冊備課教案篇一
    本課有九個(gè)詞語和一首兒歌,詞語是菜園里各種蔬菜的名稱,兒歌描述了一些蔬菜的特點(diǎn)。本課的兒歌語言生動(dòng)形象,瑯瑯上口,非常適合朗讀訓(xùn)練。本課的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。
    1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一種筆畫——“臥鉤”和一種偏旁——“風(fēng)字框”。
    2、能正確流利地朗讀兒歌。
    3、認(rèn)識(shí)一些蔬菜、了解它們的特點(diǎn)。
    會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字。正確流利、有感情地朗讀課文。
    體會(huì)菜園里的“風(fēng)光”與農(nóng)民伯伯辛勤勞動(dòng)之間的關(guān)系。
    讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蔬菜名稱的漢字,了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。通過插圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)一些蔬菜及名稱;通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。理解課文內(nèi)容,菜園里的“風(fēng)光”與農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)之間關(guān)系是難點(diǎn),根據(jù)低年級(jí)兒童喜歡動(dòng)腦、直觀、形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn),讓學(xué)生觀看、看實(shí)物、摸實(shí)物等,用多種感官認(rèn)識(shí)。
    談話導(dǎo)入——自主識(shí)字——熟讀成誦——拓展延伸。
    上網(wǎng)查閱認(rèn)識(shí)蔬菜及特點(diǎn),或到菜市場認(rèn)識(shí)蔬菜,了解特點(diǎn),最后辦蔬菜手抄報(bào),進(jìn)行展覽。
    兩課時(shí)。
    1、讓學(xué)生充分利用課本插圖認(rèn)識(shí)蔬菜,充分利用課本資源。
    2、利用展示各種蔬菜的特點(diǎn),直觀形象,有利于學(xué)生記憶蔬菜的特點(diǎn)。
    3、根據(jù)短文句式,進(jìn)行說話練習(xí)。
    4、利用直觀、形象的進(jìn)行教學(xué),對于課后練習(xí),很有好處。
    5、讓學(xué)生充分地感知、認(rèn)讀蔬菜,記憶才會(huì)深刻。
    6、用各種方法識(shí)字,調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。
    7、用各種形式的方法朗讀,激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情。
    8、本課一種筆畫——“臥鉤”和一種偏旁——“風(fēng)字框”,都不好寫,老師應(yīng)該很好地范寫。
    9、不能拘謹(jǐn)于課本認(rèn)識(shí)蔬菜,還應(yīng)該做生活的有心人,到生活中認(rèn)識(shí)蔬菜,了解特點(diǎn)。
    本次教研,老師們發(fā)言積極,金點(diǎn)子多多,最后老師們都對本課的教學(xué)要點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)以及如何抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)了然于胸,都對教學(xué)本課充滿了期待,可謂信心滿滿。這真是眾人教研熱情高,獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策多奇謀,待到明朝授課時(shí),三尺講臺(tái)樂淘淘。
    一年級(jí)語文上全冊備課教案篇二
    我的努力方向是:
    1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)教育,讓每位學(xué)生明確我是一個(gè)小學(xué)生了,言行舉止要文明,作業(yè)要按時(shí)完成。
    2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓每位學(xué)生學(xué)有所得,在原有的基礎(chǔ)上有所提高,課堂上采用靈活多變的教學(xué)方法,吸引學(xué)生的注意力。平時(shí)和學(xué)生親密接觸,教他們唱歌,給他們講故事,讓學(xué)生順利完成由幼兒向小學(xué)的過渡。
    3、培養(yǎng)學(xué)生自理能力,樹立勞動(dòng)觀念,現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,在家事情干得很少,在校要教育學(xué)生自己會(huì)做的事情自己做,采用的主要途徑是讓學(xué)生當(dāng)好一天的值日生,培養(yǎng)主人翁責(zé)任感。
    教材分析。
    本冊教科書包括入學(xué)教育漢語拼音識(shí)字課文語文園地口語交際幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元個(gè)4課,每課認(rèn)字12--14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識(shí),發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
    識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫分開,認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,寫其中100個(gè)筆畫簡單的字。
    (一)綜合性。
    教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性,以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面作好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從一開始就不是單一的,而是多元的。例如,在漢語拼音階段,適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌,學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)部分漢字,把學(xué)拼音、識(shí)漢字、發(fā)展語言結(jié)合起來,不但增加了趣味性,及早獲得成就感,而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。又如,在課后練習(xí)和語文園地中,設(shè)計(jì)了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展,以及語文課程與其他課程的溝通、融合。
    (二)科學(xué)性。
    漢語拼音、識(shí)字、閱讀、口語交際的編排,都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例,要求認(rèn)的字,都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的;要求寫的字,都是最常用的、最簡單的。兒童最先認(rèn)的字,是與他們的生活關(guān)系最密切的爸、媽、我。全冊要求認(rèn)識(shí)400個(gè)字,都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。此外,識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律,采用象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式,使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化,認(rèn)識(shí)身邊的事物。要求寫的`100個(gè)字,按照由易到難、由簡到繁、有獨(dú)體到合體的順序編排,每課只寫3--4個(gè)字。結(jié)合寫字指導(dǎo),幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu),打好寫字基礎(chǔ),使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對,而且能把字寫好。
    (三)時(shí)代性。
    這冊教材大幅度更新內(nèi)容,不僅面目一新,而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。如,《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對祖國的熱愛,《自己去吧》。體現(xiàn)了對獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼,《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、敬愛父母的美好心靈,《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外,有關(guān)計(jì)算機(jī)、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容,城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容,通過有趣的故事滲透科學(xué)常識(shí)的內(nèi)容,在教材中均有反映。
    (四)趣味性。
    教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如,在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字;在連、涂、畫、拼、擺等游戲中,鞏固知識(shí),啟迪心智,培養(yǎng)動(dòng)手能力;在課后練習(xí)和語文園地中,大量采用我會(huì)讀我會(huì)寫我會(huì)說我會(huì)畫等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培植自信。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式,都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
    (五)廣泛適用性。
    針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng),難度適中,分量適當(dāng),為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面,采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字,如,在語文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字,做到下要保底,上不封頂。又如,本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,每課有少量生字,但全文不注拼音,教師可鼓勵(lì)學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字,讀通課文,在自己認(rèn)字和閱讀的過程中,學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信心。
    (一)漢語拼音。
    1、學(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
    2、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
    (二)識(shí)字與寫字。
    1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
    2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè)。
    3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
    4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。
    (三)閱讀。
    1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
    2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
    3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
    4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
    (四)口語交際。
    1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
    2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
    3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
    4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
    一年級(jí)語文上全冊備課教案篇三
    1.介紹課外閱讀的方法。
    2.學(xué)會(huì)閱讀,體會(huì)課外閱讀的樂趣。
    培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的興趣。
    全班同學(xué)對讀書感興趣。
    教學(xué)
    1課時(shí)
    一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    (一)教師讀故事給學(xué)生聽,如《白雪公主》。
    (二)教師:你們喜歡讀書嗎?都讀過什么書?有什么收獲?(學(xué)生匯報(bào)交流)
    (三)教師:同學(xué)們,閱讀是一件快樂的事情。閱讀可以讓我們的知識(shí)越來越豐富,可以讓我們越來越聰明。
    二、圖文結(jié)合,體會(huì)閱讀的快樂。
    (一)教學(xué)第一幅圖。
    1.出示第一幅圖,學(xué)生觀察后說說圖意。
    (二)教學(xué)第二幅圖。
    1.出示第二幅插圖,全班說圖意。
    學(xué)生自由想象匯報(bào)。
    (三)教學(xué)第三幅圖。
    1.出示第三幅圖,學(xué)生在小組內(nèi)交流圖意。
    2.教師:在書店里如何看書?
    教師在學(xué)生回報(bào)的基礎(chǔ)上,對學(xué)生進(jìn)行行為教育。
    (四)教學(xué)第四幅圖。
    1.出示第四幅插圖,學(xué)生觀察后說說圖意。
    2.教師小結(jié):在家里,我們主要是看圖聽家人讀書,上學(xué)了,我們學(xué)會(huì)了漢語拼音,認(rèn)識(shí)了很多生字,就可以讀更多的書了。
    三、講故事比賽。
    四、課堂小結(jié)
    教師小結(jié):同學(xué)們,今后我們班每個(gè)月都要舉行講故事比賽。你們要利用課外時(shí)間多看書、多讀書,為下一次的講故事比賽作準(zhǔn)備。
    優(yōu)點(diǎn):本節(jié)課我利用ppt直觀的引入了童話故事《白雪公主》《賣火柴的小女孩》等名篇,讓學(xué)生試著復(fù)述故事內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)興趣。
    不足:對于開展比賽的方案自己還沒有完全想好,正在思索如何行之有效的讓學(xué)愛上閱讀而并非硬性的去要求、去逼迫。
    一年級(jí)語文上全冊備課教案篇四
    1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。
    2.感受詩歌所描繪的美好意境,激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。
    3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。
    1、認(rèn)讀生字,寫生字。
    2、朗讀、背誦古詩。
    1、感受詩歌所描繪的美好意境,體會(huì)詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
    2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣。
    一課時(shí)。
    ppt課件,生字卡片。
    一、猜謎語導(dǎo)入。
    1.小朋友喜歡猜謎語嗎?今天,老師就給大家?guī)砹艘粍t:
    有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,
    有時(shí)像面圓鏡,有時(shí)像把鐮刀。
    (謎底:月亮)。
    小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,望著月亮,詩人、作家會(huì)想起許多令他們思念的東西。今天,我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。
    2.板書課題,(教師板書,學(xué)生齊書空)認(rèn)讀生字“靜”“夜”
    3.有誰知道這首詩的作者是誰???(李白)哪位同學(xué)對詩人有所了解?學(xué)生自由回答。
    二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
    1.自主練讀課文,并用“——”劃出不認(rèn)識(shí)的字。
    2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí):說一說有哪幾個(gè)字是自己認(rèn)識(shí)的,不認(rèn)識(shí)的的字借助拼音自學(xué),小組內(nèi)交流識(shí)字方法,互教互學(xué)。
    3.指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音,指導(dǎo)讀好“床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。
    4.同桌互相讀一讀,爭取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。
    三、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)現(xiàn)生字。
    1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友,把生字藏在星星里,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
    2.游戲鞏固:看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真,月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了,月亮姐姐說:“我把星星妹妹變了個(gè)模樣,我來考考你們,誰能認(rèn)識(shí),我們就和她交朋友。”(課件出示月亮星星圖,指名一位學(xué)生上來點(diǎn)擊鼠標(biāo),大家一齊認(rèn)讀),看到你們玩得這么開心,老師也想?yún)⒓?,行?我來指,你來認(rèn),認(rèn)的時(shí)候還可以站起來加上動(dòng)作演一演這個(gè)字的意思。
    3.出示:“光、床、望、鄉(xiāng)”4張生字卡片,開火車同桌齊讀后鼻音的字。
    4.出示生字卡片教學(xué)新偏旁“攵”“心”。
    5.這些字都會(huì)讀了,古詩是不是也能讀正確呢?
    (1)指名讀古詩,其他學(xué)生認(rèn)真聽,準(zhǔn)備給同學(xué)正音。
    (2)齊讀,讀后正音。
    四、創(chuàng)設(shè)情景,感受詩意。
    2.離開家鄉(xiāng),離開親人,李白的心里一定非常(生說:難過、傷心、悲哀……)。
    3.教師范讀,學(xué)生看著畫面,想著教師剛才的講解感受詩中之情。
    4.小朋友,此時(shí)的你們看到月亮你想到了什么?
    5.模仿練讀,想象意境。
    6.播放課文朗讀視頻,朗讀表演:小朋友,現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白,遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),遠(yuǎn)離親人,在一個(gè)靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后,深情吟誦)。
    五、寫字練習(xí),學(xué)寫7個(gè)生字。
    (一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格。
    1.你發(fā)現(xiàn)了什么?
    2.你認(rèn)為哪幾筆該給大家提個(gè)醒的?
    (二)學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。注意寫字時(shí)的坐姿與執(zhí)筆姿勢。(背景音樂播放)。
    展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足。
    六、拓展活動(dòng)。
    1欣賞學(xué)唱《靜夜思》歌曲,讓孩子們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
    2.回家和家長一起找找李白寫的另外的詩句,讀一讀,背一背。
    板書設(shè)計(jì)。
    靜夜思。
    李白。
    床前明月光,
    疑是地上霜。
    舉頭望明月,
    低頭思故鄉(xiāng)。
    有趣的謎語導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,第二環(huán)節(jié)識(shí)字教學(xué)中,因?yàn)閷⒆觽兊某浞中湃危攀肿尯⒆觽冏约鹤R(shí)字,互幫互學(xué),但是,大部分學(xué)生憑借對詩歌早已耳熟能詳?shù)淖孕?,沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)生字,以至于第三環(huán)節(jié)復(fù)現(xiàn)生字時(shí)占用了大量的時(shí)間。這個(gè)失誤讓我明白了,備課不僅要備教材還要備學(xué)生,應(yīng)該充分了解學(xué)情,才能更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。另外這堂課的紀(jì)律不是很好,坐在前面的大部分孩子都能跟著老師一起學(xué)習(xí),但是后排的一些男孩子就有些管不住自己。怎樣掌控好低年級(jí)課堂紀(jì)律,讓孩子們動(dòng)而不亂,活而有序呢?我想這還有待自己通過不斷的學(xué)習(xí),獲取更多的教學(xué)機(jī)智和更好的教學(xué)設(shè)計(jì)。
    這節(jié)課,我主要體現(xiàn)了讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書、學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念。在新的課堂環(huán)境中,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。教學(xué)第四環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)比較合適。這首詩很短,含義又及深,很難讓一年級(jí)的學(xué)生全面理解,怎樣深入感知課文中的情感?我沒有用分析的辦法逐字逐句地講解,而是利用詩意的畫面和故事,用播放音樂和觀看朗讀視頻來練習(xí)有感情地朗讀,使學(xué)生整體感知,這樣符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),特別是農(nóng)村里百分之九十多的留守兒童感受得會(huì)更深。當(dāng)問及“小朋友,此時(shí)的你們看到這一輪明月想到了什么呢?”孩子們都紛紛回答,在創(chuàng)造性想像中,學(xué)生們更真切地領(lǐng)會(huì)了詩的靈魂,并與詩人在富有創(chuàng)造性的詩意情境中相會(huì)、相融了,他們的心靈也和詩人的心靈變得一樣詩意。他們在這在濃濃的詩意中感悟、體驗(yàn)著、想像著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。最后一個(gè)環(huán)節(jié)欣賞學(xué)唱《靜夜思》這首兒歌把課堂氣氛推向高潮,孩子們都大聲地深情地歌唱著,我相信每一個(gè)學(xué)生今后都會(huì)用一生的時(shí)間去品讀這首詩。
    盡管教學(xué)是個(gè)不完美的藝術(shù),但我相信,只要我們深入研讀教材,就可以把缺陷減少一點(diǎn),再減少一點(diǎn)。把文本與孩子的生活拉近,孩子就會(huì)喜歡,就會(huì)愛上語文。
    一年級(jí)語文上全冊備課教案篇五
    1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)本課堂9個(gè)生字,6個(gè)二類字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁;理解生字詞。
    3、通過朗讀課文,了解小雞的孵化過程,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。
    1、學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書寫。
    2、了解課文的兩條線索,一條是小雞孵化的過程,一條是小雞對周圍世界的認(rèn)識(shí)變化。
    3、感情地朗讀、背誦課文。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們,你們周圍的世界是什么樣的?(生自由說)。
    2、有一只小動(dòng)物也說“世界多美呀”,板書課題。
    (1)讀準(zhǔn)“世”的音,是翹舌不是平舌音。
    (2)齊讀課題。
    3、讀了課題后,你有什么問題要問嗎?
    4、你們的問題答案就在書中,下面我們來讀課文。
    5、錄音機(jī)范讀。
    二、初讀課文。
    1、借助拼音自讀課文。
    要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    2、再讀課文,把生字詞用小括號(hào)畫出來。
    要求:把生字的讀音讀準(zhǔn),把課文讀正確、流利。
    3、檢查自學(xué)效果。
    (出示生字詞)。
    (1)自己讀讀生字詞,想想:在字音上你有什么要提醒同學(xué)的.?
    (2)正音。
    翹舌音:站、湛、澄。前鼻音:站、湛、茵。
    后鼻音:澄邊音:麗。
    (3)指名讀詞,開火車讀,齊讀。
    (4)把生字詞帶入課文中再讀一讀,把課文讀正確、流利。
    師生共同評(píng)議。
    三、初步了解課文大意。
    1、再指名朗讀課文,邊聽邊想:“世界多美好呀”是哪只小動(dòng)物的說的?
    2、它是什么情況下說的?
    3、你也能像剛才阿姨一樣,把這篇課文讀給大家聽嗎?
    老師也為你配上音樂。
    4、自讀,指讀,賽讀。
    5、全班齊讀課文。
    四、教學(xué)生字。
    書讀得好,字能寫得好。
    1、出示生字卡片,鞏固生字讀音。
    2、教學(xué)“羊字頭”、“田字頭”。
    3、看課后筆順表,自學(xué)生字的筆順并描紅。
    4、反饋檢查“世、美”的筆順。
    5、指導(dǎo)寫字。
    在學(xué)生自己仔細(xì)觀察的字形,并說出生字書寫時(shí)關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)“手、世、雞、美”
    6、師范寫以上四個(gè)字,學(xué)生描紅,臨寫。
    7、生寫剩余的生字。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)。
    1、抽讀生字卡片。
    2、“世界多美好”誰說的?
    3、指名分段讀課文。
    二、細(xì)讀第1自然段。
    1、自讀第一自然段。
    2、讀完后,你知道了什么?
    3、誰能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動(dòng)?
    4、它怎么會(huì)認(rèn)為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎?
    5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。
    6、你現(xiàn)在能不看書,背一背嗎?
    指導(dǎo)背誦。
    三、細(xì)讀第二自然段。
    1、指名讀第二自然段。
    2、課文告訴我們什么呢?
    3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢?(啄呀啄呀,啄了很久)。
    你能讀出這種吃力的語氣嗎?
    4、小雞看到了什么?
    (1)(出世句子)它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。
    (2)句中哪些詞是表示顏色的?
    (3)“藍(lán)湛湛”和哪種顏色相同?
    通過觀察天空理解“藍(lán)湛湛”。
    (4)同學(xué)們,你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣?
    a、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處?
    b、哪些景物又是綠蔭茵的呢?
    (5)圖片示:上面是一條清澈的小河,下面是一條綠而渾濁的小河)。
    a、你認(rèn)為哪條小河是碧澄澄的?為什么?
    b、學(xué)生交流、討論。
    c、還能說說abb的詞嗎?
    5、看到這么美的景色,假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞,你會(huì)怎樣說?怎樣做?
    6、那么讓我們把美麗的景色記下來。
    7、指導(dǎo)有感情得背誦。
    四、細(xì)讀第三自然段。
    1、蛋殼中的小雞跟你們一樣,迫不及待地鉆出來了!
    老師范讀第三自然段。
    2、聽完后,你感受了小雞非常想出來嗎?
    指導(dǎo)有感情地朗讀。
    3、你還體會(huì)到了什么?
    4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎?
    指導(dǎo)有感情地朗讀。
    5、現(xiàn)在,我們也來做只小雞,做做出殼的動(dòng)作。
    指導(dǎo)邊做動(dòng)作邊背誦課文。
    五、細(xì)讀第四自然段。
    1、是呀,小雞看到如此美麗的世界后,會(huì)說些什么?
    2、齊讀第四自然段。
    3、誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊贊這美麗的世界?
    4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
    指導(dǎo)有感情地背誦課文。
    六、總結(jié)。
    1、學(xué)完課文后,你有什么收獲?
    2、齊聲有感情地朗讀課文。
    3、讓我們把這么美的課文用腦子記下來吧!
    齊聲朗讀課文。
    一年級(jí)語文上全冊備課教案篇六
    (一)教師出示上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字“六、七、八、九、十”。
    (二)指名讀,開火車讀,分男女讀,小組賽讀,齊讀。
    (一)學(xué)生觀看插圖,用自己的話說說插圖的內(nèi)容。
    (二)教師范讀兒歌《小兔子乖乖》。
    (三)教師一句一句帶讀,同時(shí)示范做相應(yīng)的動(dòng)作。
    (四)師生一起配樂表演讀。
    (五)教學(xué)小結(jié):小兔子做得對,當(dāng)陌生人敲門時(shí),千萬別開門。
    (一)復(fù)習(xí)田字格中橫中線、豎中線及各小格的名稱。
    (二)師生齊讀兒歌:田字格、四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。
    (三)教師:當(dāng)我們在書寫漢字的時(shí)候,要注意什么呢?
    1.學(xué)生在“寫漢字”軟件里再次觀看“二、三、十、禾”的書寫順序,以及每一筆在田字格中的位置。
    2.學(xué)生在田字格里認(rèn)真描紅,臨寫。
    3.組內(nèi)評(píng)議,寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
    (一)說一說:這節(jié)課,你們學(xué)到了什么?
    (二)學(xué)生暢所欲言。
    教后反思
    優(yōu)點(diǎn):本節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是字謎的講解,作為教師能夠感受到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性,教師也適時(shí)地進(jìn)行了其他字謎的拓展,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加高漲。
    不足:本節(jié)課在書寫方面“八”字的掌握仍有待提高和加強(qiáng),在撇低捺高和中間兩筆不相連方面有部分同學(xué)做的還不夠好,甚至有的同學(xué)寫成了“入”字。教師會(huì)利用課下時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)。
    一年級(jí)語文上全冊備課教案篇七
    1.正確認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。
    2.正確、流利地朗讀課文,結(jié)合圖畫認(rèn)識(shí)上、中、下的位置,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
    3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字和朗讀的能力。
    1.復(fù)習(xí)學(xué)過的單韻母。
    2.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,學(xué)寫4個(gè)生字。
    學(xué)會(huì)“書”、“用”的筆畫、筆順。
    一、謎語導(dǎo)入。
    同學(xué)們,上課之前,老師先給大家出個(gè)謎語猜一猜:一座小樓房,沒門又沒窗。圖書一本本,全在里邊藏。
    揭示課題,知道“書”的讀音,注意翹舍。
    二、指導(dǎo)朗讀。
    丁丁的爸爸媽媽常在晚上為丁丁念故事書,現(xiàn)在丁丁認(rèn)識(shí)一些字了,自己也跟著讀。這節(jié)課,我們就去參觀丁丁家的書房。丁丁家的書房有個(gè)小書架,丁丁非常喜歡它,瞧,丁丁還專門寫了一首詩來介紹他的小書房。
    1.師范讀。
    2.生用自己喜歡的方式讀課文。
    3.小組朗讀。
    4.師生合作讀。
    5.指名讀。
    三、認(rèn)識(shí)“上、中、下”位置,指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛讀書好習(xí)慣。
    1.出示幻燈片,觀察圖片,你看到了什么,引出“上、中、下”。
    2.在我們周圍有許多東西,你能用“上、中、下”來向大家介紹這些東西的位置嗎?
    3.利用班級(jí)圖書架,讓學(xué)生貼字。
    4.看著圖片,全班齊讀課文。
    5.出示金鑰匙:我家有個(gè)好習(xí)慣,晚上,爸爸媽媽常常為我讀故事書,現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)一些字了,自己也跟著讀。全家人一起讀書的時(shí)候,我覺得特別愉快。
    四、復(fù)習(xí)拼音,掌握生字。
    1.出示幻燈片,觀察,說出學(xué)過的拼音。
    2.全班試著拼讀。
    3.游戲:把拼音寶寶帶回家。
    bgshwdm。
    爸個(gè)書我的媽。
    4.開火車讀生字,并說說我們可以怎樣認(rèn)識(shí)生字,記住生字。(讀課文認(rèn)識(shí)生字,拼音認(rèn)識(shí)生字)。
    五、學(xué)寫生字,識(shí)記字形。
    寫“上、中、下”幾個(gè)生字,注意字的結(jié)構(gòu)。
    六、小結(jié)。
    這節(jié)課,我們一起參觀了丁丁的書房,并且了解到通過拼讀拼音可以認(rèn)識(shí)生字,希望大家能認(rèn)識(shí)更多的生字,和丁丁一樣養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣。
    作業(yè)。
    2.把“上、中、下、用、書”工整地寫在生字本上,每字寫2行。
    板書設(shè)計(jì):
    小書架。
    上——爸爸。
    中——媽媽。
    下——“我”
    一年級(jí)語文上全冊備課教案篇八
    1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫,感受漢字的形體美。
    2、體會(huì)本課新詞,學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。能正確、流利地美讀兒歌。
    3、明白光說不做,將一事無成的道理。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    借助拼音正確、流利地美讀兒歌,學(xué)習(xí)本課8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    理解感悟兒歌所蘊(yùn)含的道理。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    1、生字卡片和課文插圖。
    2、讓學(xué)生在美術(shù)課上學(xué)做動(dòng)物頭飾。
    3、多媒體課件。
    課時(shí)安排。
    1~2課時(shí)。
    教學(xué)過程。
    一、解讀課題,質(zhì)疑導(dǎo)入。
    1、書寫課題,誰能說說荒地是什么意思?
    2、想知道土地荒著的原因嗎?那就趕快打開書讀讀《荒地》這首兒歌吧!
    二、初讀兒歌,整體感知。
    1、學(xué)生借助漢語拼音,自由讀兒歌。
    2、學(xué)生再次讀兒歌,從兒歌中勾出生字,多讀幾遍,記住生字字音。
    3、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,注意糾正生字字音。
    4、學(xué)生自由選擇讀。
    5、老師范讀。
    6采取多種形式讀。
    三、熟讀課文,理解感悟兒歌大意。
    1、出示圍繞“商量”一詞設(shè)計(jì)以下三個(gè)問題,讓學(xué)生帶著問題輕聲自由讀兒歌。
    (1)小動(dòng)物們商量什么?
    (2)小動(dòng)物們各自的意見是什么?
    (3)小動(dòng)物們商量的結(jié)果如何?
    2、小組合作交流、討論。
    3、匯報(bào):你從兒歌中讀懂了什么?還有哪些你讀不懂?
    (引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、交流,相機(jī)指導(dǎo))。
    4、學(xué)了這首兒歌,你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生明白光說不做,將一事無成的道理。
    (板書:光說不做,將一事無成)。
    5、老師引讀。(注意:一是讀出小動(dòng)物們爭先恐后發(fā)表意見的語氣,二是兒歌最后兩行要讀出遺憾的語氣)。
    6、學(xué)生戴頭飾,分角色正確、流利地美讀兒歌。
    四、鞏固識(shí)字。
    1、去掉拼音,讀生字。
    2、猜字游戲:請一位同學(xué),背對著老師,教師出示一張生字卡讓他猜。如果猜錯(cuò)了,大家就說不是;如果猜對了,大家就邊拍手邊說:“對對對,請回位?!?BR>    3、選自己喜歡的生字口頭組詞或說話。先在小組內(nèi)相互交流,再在全班交流匯報(bào)。
    4、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際,找出生字中難記的字,選擇適合自己的記字方法,記住生字的字形。
    5、你是怎么記住這些漢字娃娃的?請把你的方法介紹給大家,好嗎?
    (1)小組內(nèi)交流。
    (2)全班交流匯報(bào)。如:“兔”可以這樣記住它:“”(角字頭)就好像兔子的頭,“口”就好像兔子的身體,“兒”就好像兔子的雙腳,“、”就好像兔子的尾巴。
    五、描描寫寫,感受漢字的形體美。
    1、觀察要求會(huì)寫的4個(gè)字,說說怎樣才能把這些字寫得美。在小組中談?wù)勛约旱目捶ā?BR>    2、集體交流:要寫好這些字,你要提醒大家注意什么?
    3、根據(jù)課后的描描寫寫,邊觀察邊書寫,寫好后先自評(píng),把自己認(rèn)為寫得好的字打上點(diǎn);然后進(jìn)行小組交流或自由選擇某個(gè)伙伴的字進(jìn)行比較;教師巡視指導(dǎo),針對共性問題,利用展示平臺(tái),師生共同評(píng)議,以點(diǎn)帶面地加以引導(dǎo)。
    4、請把自己想寫的字,自己認(rèn)為還不夠滿意的字再寫寫。寫完后,小組推薦,師生評(píng)議,寫得好的及時(shí)肯定。
    一年級(jí)語文上全冊備課教案篇九
    本組教材是以好孩子、好品質(zhì)為專題編排的?!蹲R(shí)字七》對仗工整、語言優(yōu)美的對聯(lián),是我國特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式,是中華民族的文化瑰寶。《小白兔和小灰兔》是一個(gè)有趣的童話故事。故事描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子,回家后不同的表現(xiàn)?白兔辛勤耕種,灰兔貪圖享受,結(jié)果也不同?白兔種的菜豐收了,灰兔卻把菜吃完了。通過這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng),才能有所收獲?!秲芍恍—{子》是一篇童話故事,主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度,通過兩只小獅子一勤一懶的對比,以及獅子?jì)寢尩脑?,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)我們應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了本領(lǐng)才能使自己成為一個(gè)有用的人,而不能依賴父母,也不能依靠父母的本領(lǐng)和地位?!缎』锇椤氛n文以小學(xué)生比較喜歡的春游活動(dòng)為題材,寫了春游時(shí)瑪莎丟失背包后,幾個(gè)小伙伴對待這件事的不同態(tài)度。教學(xué)中,讓學(xué)生通過閱讀、比較、感悟,懂得:要用實(shí)際行動(dòng)給予別人最需要的幫助?!妒峙蹩栈ㄅ璧暮⒆印肪o扣本單元好孩子、好品質(zhì)的專題,課文講述的是一個(gè)國王用“種花”的方法來選繼承人,但花籽卻是煮過的.最后手捧空花盆的孩子以自己誠實(shí)的品質(zhì)贏得了王位,教育學(xué)生從小就要努力做一個(gè)誠實(shí)的人?!墩Z文園地七》“我的發(fā)現(xiàn)”是為了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁歸類識(shí)字的方法。“日積月累”是讓學(xué)生通過通讀句子,積累句子并鞏固生字。本次口語交際的話題圍繞“誠實(shí)”這個(gè)主題進(jìn)行。
    1、認(rèn)識(shí)常用漢字56個(gè),會(huì)寫30個(gè)。
    2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。
    4、借助讀物中的圖畫閱讀,喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
    5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語,采用圖文結(jié)合的方法,理解課文內(nèi)容,展開豐富的想象。
    6、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中,體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣,學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
    7、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
    8、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛集體、誠實(shí)的美好品質(zhì)。
    1、在教學(xué)本組教材之前,要引導(dǎo)學(xué)生讀讀導(dǎo)讀,并瀏覽本組課文,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    2、教學(xué)時(shí),教師要盡量創(chuàng)設(shè)情境,帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)故事中人物的生活,使學(xué)生通過讀故事,感悟故事內(nèi)容,從中受到教育,愿意做一個(gè)好孩子。
    3、對課文的重點(diǎn)段落或句子,可借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境或通過多種形式的誦讀幫助學(xué)生理解。
    【單元教學(xué)時(shí)間】。
    識(shí)字72課時(shí)。
    《小白兔和小灰兔》2課時(shí)。
    《兩只小獅子》2課時(shí)。
    《小伙伴》2課時(shí)。
    《手捧空花盆的孩子》2課時(shí)。
    一年級(jí)語文上全冊備課教案篇十
    第二單元,以溫馨的親情為主題,親情,自古以來是人們謳歌的主題?!包S香溫席”、“臥冰求鯉”、“負(fù)米養(yǎng)親”……這拳拳的赤子之心,不知感動(dòng)了多少炎黃子孫。安排了《識(shí)字2》和《看電視》、《胖乎乎的小手》、《棉韃里的陽光》、《月亮的心愿》四篇主體課文以及“語文園地二“。
    《識(shí)字2》借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”押韻上口、好讀好記的語言特點(diǎn).將識(shí)字寫字教學(xué)與愛長輩、愛家庭的教育融為一體。并賦與愛的教育以新的內(nèi)涵?!犊措娨暋方厝∩钪幸患覈嘲l(fā)看電視的普通場景,以詩歌的形式巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚糅合在一起?!杜趾鹾醯男∈帧泛汀睹扌锏年柟狻范际浅錆M家庭溫暖的小短文.《月亮的心愿》寫小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽而放棄了和同學(xué)們快樂郊游的決定.進(jìn)一步深化了本組“關(guān)愛家中每一個(gè)人”的主題,“語文園地二”安排了“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”、“展示臺(tái)”等內(nèi)容。多數(shù)內(nèi)容圍繞本單元“家庭生活”主題安排,如“讀讀背背”《鞋》,“口語交際”《我怎么辦》。“我的發(fā)現(xiàn)”、“展示臺(tái)”則是識(shí)字方法(加一加,減一減)的介紹,電視識(shí)字途徑的成果展示,以學(xué)習(xí)伙伴的方式出現(xiàn),是全冊這方面內(nèi)容在各單元的統(tǒng)籌安排的反映,這種安排體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的教材要避免繁瑣、簡化頭緒、突出重點(diǎn)、加強(qiáng)整合、注重情感態(tài)度、知識(shí)能力之間的聯(lián)系.致力于整體提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)這一指導(dǎo)思想。
    1、識(shí)字、寫字。
    2、朗讀課文,積累好詞、好句。
    3、感悟家庭的溫暖和親情的溫馨。
    4、留心觀察爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩是怎樣關(guān)心、照顧自己的,并試著為他們做一些力所能及的事情。
    一、識(shí)字教學(xué)。
    一要尊重識(shí)字規(guī)律,隨文識(shí)字.最好在學(xué)生借助拼音熟讀課文后.讓學(xué)生在課文中找一找、畫一畫帶有生字的詞語.再通過讀詞語.認(rèn)識(shí)生字,二要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字經(jīng)驗(yàn).總結(jié)識(shí)字規(guī)律,三要激發(fā)識(shí)字興趣,通過編字謎、順口溜識(shí)字要盡量引導(dǎo)學(xué)生參與。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象.自編自記,不必十分考究其合理性.只要能提高學(xué)生的興趣,有助于學(xué)生記憶生字就行。四是可引導(dǎo)學(xué)生制作“難字卡”識(shí)字。
    二、寫字教學(xué)。
    指導(dǎo)寫字時(shí).一要指導(dǎo)到位,要引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位情況,對生字筆畫的起筆、止筆、占格,占位。每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu),每個(gè)部件的高矮胖瘦,部件與筆畫之間的穿插挪讓都要交代清楚。二要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。指導(dǎo)時(shí)不要拘泥于對每個(gè)字逐一細(xì)致的指導(dǎo),整體規(guī)律上著手,多引導(dǎo)學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)寫好字的方法掌握規(guī)律。三要精講解、多示范。四要加強(qiáng)新出現(xiàn)偏旁、筆畫的指導(dǎo)。
    三、主體課文教學(xué)。
    1、把握整體思路,整體設(shè)計(jì)教學(xué)。
    2、以讀為本,感悟文中濃情。
    3、引導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖。
    4、課內(nèi)外結(jié)合,布置實(shí)踐活動(dòng)。
    識(shí)字21課時(shí)。
    第5課2課時(shí)。
    第6課2課時(shí)。
    第7課2課時(shí)。
    第8課2課時(shí)。
    一年級(jí)語文上全冊備課教案篇十一
    第八單元的主題是科學(xué)知識(shí)。在本單元中,運(yùn)用淺顯的語言,采用生動(dòng)形象的描寫向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識(shí),引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,然后,連續(xù)五篇課文,都是有關(guān)科學(xué)常識(shí)方面的內(nèi)容,(如、地球的引力,新型火車,新型橋梁)。每篇文章都引人入勝,都能激發(fā)學(xué)生對探索科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此,在本組教學(xué)中,我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律,創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)生字,又要了解一些科學(xué)常識(shí),引發(fā)他們主動(dòng)留心身邊的科學(xué)。對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。
    1、認(rèn)識(shí)63個(gè)生字,會(huì)寫30個(gè);
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文;
    3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律。
    4、培養(yǎng)學(xué)生多讀課外書,在課外書中識(shí)字的習(xí)慣;
    5、引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識(shí);
    6、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的欲望;
    1、識(shí)字與寫字教學(xué)。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字。
    在本組教學(xué)中,我們既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會(huì)意字的規(guī)律,創(chuàng)造性的自主學(xué)習(xí)生字,又要引導(dǎo)學(xué)生通過對本組課文的朗讀感悟,了解一些科學(xué)常識(shí),引發(fā)他們主動(dòng)地留心身邊的科學(xué),對科學(xué)感興趣,產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望,從而讓孩子能夠主動(dòng)留心身邊的科學(xué)。
    識(shí)字82課時(shí)。
    30《棉花姑娘》2課時(shí)。
    31《地球爺爺?shù)氖帧?課時(shí)。
    32《蘭蘭過橋》2課時(shí)。
    33《火車的故事》2課時(shí)。
    35《小蝌蚪找媽媽》2課時(shí)。
    一年級(jí)語文上全冊備課教案篇十二
    1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,并能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫,感受漢字形體美。認(rèn)識(shí)一個(gè)新部件。
    2、體會(huì)本課新詞,學(xué)著積累和運(yùn)用新詞。能正確、流利有感情地朗讀兒歌。
    3、明白光說不做,將一事無成的道理。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    讓學(xué)生認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。能正確、流利、有感情地誦讀兒歌。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    教師:準(zhǔn)備的生字卡片、范讀錄音帶,有條件的可準(zhǔn)備多媒體課件。
    學(xué)生:
    1、在美術(shù)課上,老師指導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)物頭飾。
    2、了解公雞、鴨子、兔子、猴子的生活習(xí)慣。
    建議本課用一課時(shí)。
    教學(xué)設(shè)計(jì)。
    一、以動(dòng)畫片的形式讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。
    二、解讀課題,質(zhì)疑導(dǎo)入。
    1、出示課題:誰能說說“荒地”是什么意思?
    2、想知道地荒著的原因嗎?那就趕快打開書讀讀《荒地》這首兒歌吧!
    三、初讀兒歌,整體感知。
    自讀兒歌,不認(rèn)識(shí)的字可以用借助漢語拼音。請教同學(xué)和老師等辦法讀準(zhǔn)字音。
    四、由扶到放,認(rèn)讀生字。
    課件出示帶拼音的生字詞,學(xué)生認(rèn)讀,教師及時(shí)糾正學(xué)生沒讀準(zhǔn)的字音。
    五、先描后臨,指導(dǎo)寫字。
    描仿;臨寫;背著寫。(在寫時(shí),應(yīng)讓學(xué)生看清楚每畫所占的位置。)。
    六、感情朗讀,體會(huì)感悟。
    1、出示圍繞’商量“一詞設(shè)計(jì)的三個(gè)問題,讓學(xué)生輕聲讀課文后匯報(bào):你讀懂了什么?沒讀懂什么?教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)、交流,相機(jī)指導(dǎo)。
    2、學(xué)了這首兒歌,你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生明白“光說不做,將一事無成”的道理。
    3、戴頭飾,分角色有感情地朗讀課文。
    4、指導(dǎo)學(xué)生表演。
    七、拓展遷移,激勵(lì)創(chuàng)新。
    聽老師講故事《猴哥猴弟種玉米》。對結(jié)尾進(jìn)行改編,講給同組的小伙伴聽聽。
    一年級(jí)語文上全冊備課教案篇十三
    1、認(rèn)知目標(biāo):積累本文中的生字詞語。
    2、能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會(huì)意義,培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力。
    3、情感目標(biāo):丑小鴨之所以能成為白天鵝,是因?yàn)樾闹杏袎簦⑾蛑鴫粝腼w翔,讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒有軌道,關(guān)鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。
    通過丑小鴨的經(jīng)歷,認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝,要經(jīng)過自身的努力,重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
    一課時(shí)。
    注音:訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出。
    聽寫:沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑。
    釋義:排擠來勢洶洶彌漫。
    丑小鴨“丑在什么地方?它剛出生時(shí)的處境是怎樣的?請聯(lián)系書中的語句來回答。(見彩圖)。
    1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎?(指名回答)-(理線索)。
    以丑小鴨的流浪足跡為線索。
    2、全文寫了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活?請分別找出來--(明結(jié)構(gòu))。
    沼澤地--老太婆--灌木林里---老農(nóng)家---花園里。
    3、并簡要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的?丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的?請聯(lián)系具體的語句來回答。
    沼澤地:(同情、歧視)。
    老太婆家:(被嘲笑)。
    灌木林里:(向往美與幸福)。
    老農(nóng)家:(被追打)。
    花園里:(被贊美)。
    4、找出童話中的若干人物(動(dòng)物)形象,結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱目捶ā?辨形象)。
    啟發(fā):老師看到了仁愛的農(nóng)夫,是他在冰天雪地里救回了丑小鴨,我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂意幫助別人的人。(讓學(xué)生自由發(fā)表看法)。
    (可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太)--結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實(shí)意義,理解本文童話的自傳色彩。
    5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文找出相應(yīng)的語句并分析--(悟主題)。
    關(guān)鍵句子:
    a、想我還是走到廣大的世界里去才好。
    b、我要飛向他們,飛向這些高貴的鳥兒......在冬天里受苦要好得多。
    c、只要你是一只天鵝,就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。
    d、他到非常難為情,.....因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的。
    研究探討:有人說,丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果;有人說,他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走,就是最初生活的地方,也會(huì)變成白天鵝。你同意哪種看法呢?(此題的設(shè)置,是讓學(xué)生爭辯,在思想的碰撞中,深入理解作品的主題。)。
    剖析:
    1、丑小鴨之所以“丑“,是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)的';之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的,也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。
    2、丑小鴨如果不離開老太婆家,去追求自己想要的生活,從而在灌木林中認(rèn)識(shí)白天鵝的話,他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識(shí)自己。
    六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?(可板書學(xué)生的精彩發(fā)言)。
    1、能夠勇敢地離開那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地,走向一個(gè)未知的世界。
    2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活,去追求自己想要的生活。
    現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。