制定方案需要綜合考慮各種因素，并保證能夠達到預期目標。制定方案需要明確每個步驟和階段的具體措施和目標。以下是一些經典的方案范文，希望對大家有所幫助。
學生能力培養(yǎng)方案篇一
為繼續(xù)推進我校學生會各方面的建設，實現我校共青團事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，以更好地傳承我校共青團的`優(yōu)良傳統(tǒng)和成果，校團委決定于xxxx年1月11日進行新一屆學生會干部競選活動。
二、競選條件。
1．遵紀守法，品行端正，有較高的思想政治覺悟，在校期間未受過任何紀律處分。
2．具有良好的人際關系、團結協(xié)作意識以及熱心為同學服務的奉獻精神。
3．有較強的責任感和集體榮譽感，積極、認真、負責地做好本職工作。
4．有較強的組織管理能力和書面及口頭表達能力。
5．對團學工作有一定的認識，具有改革創(chuàng)新的意識。
6．學習態(tài)度端正，成績優(yōu)良。
三、參加競選對象。
七年級、八年級在校學生。
四、競選職位及名額（共35名）。
主席（1名）、副主席（3名）；
紀檢部部長（1名）、紀檢部副部長（2名）、紀檢部委員（2名）；
學習部部長（1名）、學習部副部長（3名）。
體育部部長（1名）、體育部副部長（2名）、體育部委員（2名）；
生活部部長（1名）、生活部副部長（2名）。
禮儀部部長（1名）、禮儀部副部長（1名）、禮儀部委員（2名）。
勞衛(wèi)部部長（1名）、勞衛(wèi)部副部長（3名）、勞衛(wèi)部委員（2名）。
文娛部部長（1名）、文娛部副部長（1名）、文娛部委員（2名）。
五、競選方式說明。
本次競選活動采取面試的形式。面試的內容：包括競選演講和老師現場提問兩部分，屆時將以現場抽簽形式分別決定競選同學演講的順序和題目，競選演講時間不超過5分鐘。演講完后，現場的評委老師可以提問，每一問題的答題時間為1分鐘。
評委團將面試成績及平時在校綜合表現擇優(yōu)錄取，確定各部門錄用名單，并適時對錄用名單予以公示。
六、具體工作流程。
1.發(fā)放競選方案：1月5日，張貼競選活動方案，進行競選動員。
2.發(fā)放提交申請表：各班級發(fā)放學生干部競選申請表，采用班主任推薦和學生自薦相結合的方式進行報名；各班推薦3―5名參加競選，填寫好申請表用電子稿形式發(fā)送給學生處陳影老師，時間截至1月8號，逾期不予受理。
3.現場面試xxx年1月11日上午8:30在善行樓五樓多媒體教室進行面試即現場演講活動，演講時先進行簡短的自我陳述，演講后回答評委提問。評委老師根據競選者的綜合表現當場打分。各班級可派代表5人到現場觀摩。
4.確定錄用人員名單：學校將根據面試成績及平時綜合表現，初步確定學生會干部的錄用人選。
5.名單公示及就職：學校將錄用的學生會干部人員名單予以公示。一星期之內，若無異議，錄用正式成立。
對本次干部競選工作若有任何疑問，歡迎到校學生處進行咨詢！
我們將本著“公平、公開、公正”的原則，認真負責的態(tài)度選拔我校xxxx學年學生會干部，希望新一屆學生會能以嶄新的面貌，求實創(chuàng)新的精神開創(chuàng)我校學生會工作的新局面!
學生能力培養(yǎng)方案篇二
1．小學生作業(yè)本中的錯別字越來越多。學生進入中高年級后，隨著識字量的增加，錯別字量也隨之猛增。錯別字的存在，不僅影響句子意思的表達，而且對學生提高整體語文素養(yǎng)帶來極大的障礙。
2．社會不規(guī)范用字屢見不鮮。漢語言是我們的母語，學生從小到大每天都在說著、聽著、看著。但是，在我們的日常生活中，商家招牌、廣告宣傳、電視媒體卻常常是錯字百出、繁簡不分。小學生好奇心強，接受能力強，但是辨別能力不強，這些隨處可見的用字不規(guī)范的現象給他們對語言文字的學習造成了很大的影響。
3．網絡語言也漸漸成為小學生的潮流語言。很多調查顯示：中小學生使用的規(guī)范詞匯量大幅度減少，多使用網絡用語，且很不規(guī)范。如，“灰常好”，“很”、“非?！钡缺沓潭鹊母痹~已悄悄地被“超”所取代。如再不加以及時正確的引導，學生極可能養(yǎng)成不規(guī)范運用語言文字的習慣，最終導致表達交流的混亂。面對復雜的語言環(huán)境，強化學校在學生學習使用規(guī)范語言文字的作用，讓學生從小認規(guī)范字、讀規(guī)范音、知規(guī)范義成為語文教學中的重要問題。我們必須針對這些問題，采用多種形式強化語言文字的規(guī)范教育。
1．是遵法守法的體現。1998年，國務院批轉教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》中指出：“全面推進學校語言文字工作，各級各類學校特別是中小學、師范院校要繼續(xù)把說好普通話、寫好規(guī)范字、提高語言文字能力作為素質教育的重要內容”；1999年12月，教育部、國家語委聯(lián)合發(fā)出《關于進一步加強學校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》，指出：“說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容。”2000年10月發(fā)布的《中華人民共和國國家通用語言文字法》用法律形式明確規(guī)定：“國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字?！边@一切都確定了普通話和規(guī)范漢字在學校教學中的法律地位，說明在全面推進素質教育的今天，學校語言文字工作是遵法守法的體現。
2．是貫徹《語文課程標準》精神的要求。人類進入信息時代以后，對通過寫字實現的書面交際提出了更高的要求?！度罩普Z文課程標準》對寫字提出了第一學段“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣?！薄俺醪礁惺軡h字的形體美”，第二學段要求“用毛筆臨摹正楷字帖”通過書法訓練達到“在書寫中體會漢字的優(yōu)美”（第三學段）“體會書法的審美價值”（第四學段）等要求。要正確、端正地書寫，就要嚴格遵守國家主管部門發(fā)布的有關字形、筆順等一系列語文法規(guī)的規(guī)定，寫規(guī)范漢字。只有大家都按照統(tǒng)一的規(guī)范標準寫字，社會的書面交際才能順利、高效、快速。
3．是積淀學校文化底蘊的需要。語言文字是文化的載體，是學校文化底蘊的重要部分。語言文字更是國家歷史和文化的積淀，是展示國家形象的窗口，正確、規(guī)范地使用母語是每個炎黃子孫應盡的責任。同時，規(guī)范使用我國的語言文字，豐富其內涵也是我們進入新的發(fā)展時期的需要，是傳承民族文化、使中華民族的文化走向世界的要求。
4．規(guī)范、得體、文明的言談舉止是一個小學生良好素質的外顯。為了與世界縮短距離，大家在努力學習英語，但我們也不能放松祖國語言文字的應用能力和規(guī)范化水平，我們要向世人展示中國語言文字的獨特魅力和中華民族的尊嚴，更好地傳播中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。我們要求學生從身邊做起，堅持說普通話、用規(guī)范字，重視文明言談，樹立良好的現代小學生的形象。
1．說普通話。要求語音規(guī)范和詞匯、語法規(guī)范。小學生言語規(guī)范、得體、文明，堅決抵制網絡、影視節(jié)目中的不良語言。
2．寫規(guī)范字。及時改正錯別字，不使用不規(guī)范的簡化字，不使用已被淘汰的異體字，不濫用繁體字。
3．能在各類活動中靈活運用語言文字。開展與語言文字相關的各項活動，增強學生們的語言文字應用能力。
1．從管理制度上細化。
（1）組織保障。學校成立語言文字工作領導小組，黃斌校長任組長，戴伍軍副校長具體分管，教導主任具體負責各項工作的落實，科室負責人、語文組全體老師共同參與，組織開展小學生語言文字規(guī)范化活動。（2）制度保障。學校制定語言文字管理等多項規(guī)章制度，增強師生的語言文字規(guī)范意識，為提高小學生語言文字規(guī)范化水平提供制度保障。
2．從教師教學上引領。
組織教師學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，完成語文規(guī)范化知識答卷。組織教師自學《簡化字總表》、《現代漢語常用字表》，語文教師還增加學習了《第一批異體字整理表》、《標點符號用法》、《漢語拼音正字法基本規(guī)則》、《第一批異型詞整理表》。針對論文、教案、學校公文中常見的不規(guī)范使用序號、標點符號、漢語拼音的情況進行舉例分析。提高他們的語言文字知識水平，增強教師正確運用語言文字的法律意識。
3．從課堂教學上促進。
（1）強調“讀準確、寫正確”。小學生學習規(guī)范的語言，是從學習課本語言開始的。課文是規(guī)范的文字材料。教師要以課文為范例，認真進行規(guī)范的字、詞、句、篇的教學，通過多種訓練，使課本語言內化于心，久而久之即可呼之欲出，隨心所用，完成課本語言到學生自身規(guī)范語言的轉化。特別在字詞教學中，教師作為引導者，應當規(guī)范地板書好每一字，做出正確的示范引導。首先讓學生認讀，通過多種形式的練習，把字音讀準確、讀標準。然后引導學生觀察字形，在整體感知記住字形的基礎上，教師在帶田字格的小黑板上規(guī)范指導書寫，向學生示范書寫每個字的全過程，逐步引導學生讀規(guī)范音、寫規(guī)范字。（2）糾正方言，規(guī)范詞匯。本地方言直接影響學生的規(guī)范口頭語言的發(fā)展，更阻礙書面語言的表情達意。在日常教學及與學生交談中，時時處處要注意學生口頭語言的表達，及時糾正不規(guī)范的方言口語，提高其用詞的準確性，并提醒他們表達完整的意思。舉出方言與規(guī)范語言表達易混淆的例子，加以分析指導，逐步使學生樹立“動口即是練說時”的觀念，隨時隨地自覺培養(yǎng)自己的口語交際能力。
（3）加強朗讀背誦，積累豐富、規(guī)范的語言文字。
朗讀和背誦是把規(guī)范的書面語言轉化為規(guī)范的口頭語言的一種有效訓練途徑，是小學生對語言的感受、積累，習得規(guī)范語言的主要方法。語言規(guī)范、詞匯豐富的名篇佳作，若能讓學生反復朗讀，達到瑯瑯上口，熟讀成誦，書本語言自會變成自己的語言，成為學生自己的儲備和財富。有了豐富的儲備，一旦在進行語言表達時，某些詞匯、句式就能準確地涌出筆端、溜到嘴邊，而對于不規(guī)范的語言文字也能進行糾正。
（1）尋找身邊錯別字。凈化語言文字環(huán)境是我們每個師生應盡的責任和義務，也是我們熱愛祖國、遵紀守法的具體表現?，F在，電視中、街道上、書籍里以及學生的作業(yè)本上錯別字鋪天蓋地，學校專門組織學生對我們身邊的規(guī)范化用字、用語情況進行了調查、研究。通過仔細觀察和辨別，每位同學都在活動中提高了寫規(guī)范字的意識，同時也培養(yǎng)了糾正自己作業(yè)中錯別字的意識和能力，讓他們切身體會到說標準普通話、用規(guī)范漢字對我們的生活、學習和工作會產生重要影響，推動學校在全社會更好地發(fā)揮基礎作用和積極影響。
（2）開展豐富多彩的語文綜合實踐活動。語文實踐活動能拓寬學生學習語文的途徑，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，提高學生正確運用祖國語言文字的綜合素質。每學期，以備課組為單位組織學生開展講故事比賽、詩歌朗誦、演講比賽、演課本劇、寫字比賽、手抄報比賽和糾正錯別字競賽等，以班級為單位每天利用課前五分鐘時間安排學生輪流介紹一本書的主要內容、背誦幾首古詩詞等等。
5．從學校文化建設上推動。
（1）“雙推”宣傳。學校加強校內外的“雙推”宣傳工作，每月開展宣傳活動?！巴破罩堋逼陂g，利用板報、征文等形式進行“推廣普通話，推廣規(guī)范字”的宣傳，宣傳做到有計劃、有總結、有活動，強化全校師生的自覺推普意識。利用學校宣傳欄、黑板報、古詩配畫等活動傳播語言文字規(guī)范化知識。
（2）營造氛圍。校園設置標語牌，教學樓樓層設置“說普通話，寫規(guī)范字”等永久性標語牌。指導學生精心布置教室內部環(huán)境，將課題研究活動滲透到整個教室的布置當中，針對各年齡學段學生的不同特點，分別制定并懸掛了不同的班風牌匾，并要求學生在接受德育教育的同時，行動起來，通過檢查身邊的牌匾、標語，凈化我們的語言空間。開展“愛閱讀善表達”、“故事大會”和“青春詩詞大會”等活動。（3）學校宣傳欄、黑板報、標志牌、公文等杜絕不規(guī)范用字現象。推廣“作文大賽”、“書寫比賽”等語言文字活動。
6．從教育教學評價引導上促進（1）開展一年級學生漢語拼音過關測試。
規(guī)范普通話語音。漢語拼音是幫助學生識字和學習普通話的輔助工具。漢語拼音學得不好會直接影響學生的語音面貌和識字。每年對一年級新生開展二個多月的漢語拼音教學，隨后分筆試和口試兩部分進行過關測試，對個別測試成績較低的學生耐心輔導后再及時補測。同時，一年級各班語文老師認真分析測試情況，找出錯誤率最高的音節(jié)及其他問題，進行原因分析，提出改進措施，為下一輪的漢語拼音教學積累成功經驗。
（2）開展語文能力分項測試，可將口頭表達、朗讀背誦、寫字等項目納入學生學業(yè)評價體系，并將每項成績分別記入成績單。
學生能力培養(yǎng)方案篇三
信息道德，規(guī)范上網。
隨著信息科技的不斷發(fā)展，小學生也需要接觸和處理越來越多的信息，需要提高搜集，辨別與整合信息的能力，指導學生正確使用網絡開展學習與實踐成為教師教育與教學的重要內容。
為適應信息技術飛速發(fā)展時代的教育需求，指導學生正確使用網絡網絡開展學習與實踐，培養(yǎng)學生信息道德意識和行為，養(yǎng)成良好的網絡社交行為禮儀，本班決定開展以“信息道德，規(guī)范上網”為主題的關于信息道德培養(yǎng)的演講比賽。
xx寄宿制小學六年級二班全體學生。
主題演講比賽。
六年級二班教室。
12月25日晚自習。
（一）資料搜集：
1、指導學生課前了解網絡信息帶來的'正面或負面行為，以及相關真實故事及案例。
2、指導學生課前搜集資料，初步了解信息道德包括哪些方面？
（二）主題班會：
1、指導學生思考為什么需要培養(yǎng)自己的信息道德意識和行為？
2、指導學生討論與交流，在使用網絡進行學習和實踐時應該注意哪些問題？
（三）確定評委老師，制定并宣布比賽評分規(guī)則。
（四）撰寫演講稿。
參賽學生自愿撰寫演講稿：綜合所搜集的資料以及主題班會內容撰寫演講稿。
（一）圍繞“信息道德，規(guī)范上網”這一主題，探討小學生在日常學習和生活中如何提高自己的信息道德素養(yǎng)，正確使用網絡信息，并針對此主題提出自己的建議。
（二）脫稿演講時間約5分鐘。
（一）劉xx老師發(fā)言，介紹出席活動的評委老師并說明開展本次演講比賽的重要性及意義。
（二）班長張xx發(fā)言，宣布本次演講比賽的規(guī)則及要求。
（三）參賽成員通過抽簽形式決定演講順序。
（四）參賽學生發(fā)表演講。
（五）評委老師針對學生的表現給予點評與評分。
（六）總計分數的學生計算每位選手的平均分評出一等獎，二等獎，三等獎。
（七）評委老師宣布獲獎同學并頒發(fā)獎狀。
（八）班主任針對此次活動進行總結。
學生能力培養(yǎng)方案篇四
以“構建和諧語言生活、弘揚中華優(yōu)秀文化”為目標，以宣傳貫徹《國家通用語言文字法》為重點，緊緊圍繞市語言文字工作要點，本著“用普通話交流，溝通世界文明”的宗旨，做好各項常規(guī)工作，開展多樣活動，創(chuàng)建規(guī)范、健康的校園語言文字應用環(huán)境，積極穩(wěn)妥、循序漸進地推進我校語言文字規(guī)范化工作，切實提高全校師生的語言文字規(guī)范意識和語言文字應用能力，使語言文字工作與學校各項教育工作更好地結合起來，促進校園精神文明建設。
二、工作目標。
在保持以往成績的同時，繼續(xù)不斷加強學校校園文化建設，深入、細致、有序地推進學校語言文字工作的開展。努力將語言文字工作與學校的各項事業(yè)結合起來，納入到學校各項規(guī)章制度、常規(guī)檢查與評比活動中，滲透于各個層面、各項教育教學活動中，使我校語言文字工作在原有基礎上進一步完善并有所創(chuàng)新，以取得長久實際的效果，全面提升校園文化品位。
三、主要工作與措施。
（一）領導重視，規(guī)范學校語言文字工作的管理。
建立由一把手領導擔任組長的語言文字工作領導小組，充分發(fā)揮作用，做到分工合作，齊抓共管，引領全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，使普通話成為教學語言和校園語言。修改、健全學校推普網絡，進一步完善學校、年級組教研組、班級三級管理網絡體系。
（二）營造校園推普氛圍，加大語言文字宣傳力度。利用多種途徑，如校園櫥窗、教學樓墻壁、樓梯、食堂、紅領巾廣播站、教室墻壁黑板報、校園網等，繼續(xù)開展語言文字規(guī)范化的宣傳教育活動，組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法》，落實國家對學校語言文字規(guī)范化要求，更好地發(fā)揮學校在促進全社會語言文字規(guī)范化工作中的基礎作用，創(chuàng)設良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面。
（三）開展豐富多彩的活動，提升語言文字規(guī)范化運用能力。1.教師垂范，做語言文字規(guī)范化表率。
18，我們將繼續(xù)要求教師與學生交談、教學中、集體活動、會議時必須使用普通話。教學時板書用字規(guī)范；批改作業(yè)、書寫評語用字字體規(guī)范；將普通話作為教學用語、教育用語。并將這一系列要求納入教師教學和班級常規(guī)建設的一項重要內容，并作為教師和班級評價考核的內容之一。
同時，我們還將組織教師參與以下幾項活動：
結合我校校本節(jié)日（藝術節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)），開展語言文字工作相關活動，以促進規(guī)范使用普通話、寫好規(guī)范字。在各類教師課堂教學競賽中，在說課環(huán)節(jié)和上課環(huán)節(jié)上促進教師語言文字運用能力。
對教育教學資料語言文字規(guī)范化進行檢查：含教學進度、計劃、備課本、作業(yè)批改、學生評語等資料的檢查。
開展教師課堂教學用語規(guī)范化及日常生活中語言用字的規(guī)范性調查與反饋。
2、多措并舉，爭做語言文字規(guī)范的推普小使者。
今年，我們繼續(xù)要求學生在校園內外堅持使用普通話，寫規(guī)范字。開展豐富多彩的活動，進行多種形式的檢查評估，促使學生使用語言文字的規(guī)范化。
我們將結合學校各級各類競賽活動和校本節(jié)日（藝術節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)），開展語言文字相關活動，以促進規(guī)范使用普通話、寫好規(guī)范字。主要有：
各類征文大賽，如：“海峽冰心杯”、“郵政杯”等一些主題征文；人人寫好字大賽；開展經典詩文誦讀活動。以我校大隊部組織的有關活動為載體，積極組織學生進行語言文字的宣傳、檢查、輔導，并扎實開展一些社會實踐活動。
不定期進行黑板報評比，要求美觀大方，寫規(guī)范漢字。
3．發(fā)揮語文課堂的主渠道作用，提高學生語言文字素養(yǎng)。
學校語言文字工作的重點是提高學生語言文字規(guī)范意識和語言文字的應用能力。因此，學校要充分發(fā)揮語文課在普及普通話和規(guī)范用字中的主渠道作用，一方面教師要加強課堂教學研究，認真實施語言文字規(guī)范的教學和口頭說話訓練，另一方面還要充分利用并認真上好口語交際課這門語言指導課，使學生在語言表達能力上有切實的發(fā)展與提高。同時，鼓勵語文教師繼續(xù)結合語文教學，開展各類語言文字相關比賽及活動，在豐富多彩的語文學科活動中提高學生語言文字的運用能力。并切實抓好漢語拼音、寫字等基本功技能訓練活動。
4．加強語言文字工作的調查與研究，積極創(chuàng)新工作機制。
要求教師在語言文字工作中，樹立科研意識，加強課題研究。并組織相關教師對校園語言文字工作以及教學工作展開相關的應用性研究，積極撰寫、發(fā)表語言文字工作論文，爭取在語言文字工作領域內較往年有新突破。
學生能力培養(yǎng)方案篇五
本市首次組織防震應急疏散演練，演練點設在忻府區(qū)秀容中學。忻州市防震減災領導組和忻府區(qū)防震抗震指揮部全體成員共計80余人觀摩了本次演練。經過觀摩演練，我們有以下幾點體會：
整個疏散演練活動的過程緊張有序，全體學生在教師的指揮下按照事先設定的疏散通道，迅速地撤離了教學樓，并到達學校操場的指定地點，沒有發(fā)生任何危險事故。整個過程緊張有序，師生們把它當成一次真實的逃生經歷，沒有絲毫的疏忽。經過演練，全體學生均掌握了逃生的核心要領(護頭)和其它基本要領。
本次應急疏散演練，學校領導高度重視，成立了以校長韓貴喜為組長的演練領導組，制定了比較完善的《秀容中學防震減災安全演練方案》，設立了指揮部，明確了工作人員分工及職責，并在演練前詳細向師生講解預案資料，讓師生熟悉演練程序。
經過防震應急疏散演練，有組織、迅速地引導學生安全疏散，讓學生掌握逃生的方法，進一步提高學校師生應對各種自然災害及突發(fā)事件的應變本事，增強自護和自救本事，因而能夠限度地減輕地震災害造成的損失。
如：演練中有的同學嘻嘻哈哈不夠嚴肅：撤離教室時各樓層沒有分樓層、按規(guī)定的延時撤離，所以人員比較集中，相當擁擠，容易發(fā)生擠倒、踩踏等事故。
經過本次應急疏散演練，學生們有了很大的收獲，學校也積累了必須的經驗。應讓秀容中學對不足之處加以改善后，將他們演練的成功經驗在全市推廣，經過拓寬應急演練層面，普及應急公共安全知識，進一步增強應急管理水平，提高全民安全意識和自救自護本事。
這次演練雖然結束了，但安全工作沒有止境。各班級要認真總結經驗教訓，完善職責制度，確保學校安全。
學生能力培養(yǎng)方案篇六
各學院：
我校留學生學歷教育已經具備了一定規(guī)模，為了進一步做好留學生學歷教育工作，現就留學生學歷教育的人才培養(yǎng)方案修訂及教學管理工作提出如下意見，請各學院參照執(zhí)行。
1、我校留學生學歷教育培養(yǎng)方案的修訂應按照教育部、外交部、公安部聯(lián)合發(fā)布的《高等學校接受外國留學生管理規(guī)定》[]9號令（見附件，以下簡稱第9號令）的要求執(zhí)行。
2、留學生來我校接受的是學歷教育，在完成人才培養(yǎng)方案的教學要求后將頒發(fā)江蘇師范大學的學歷和學位證書，為了既體現國際教育特點又保證教學質量，人才培養(yǎng)方案修訂中，在不違背第9號令要求的前提下，要盡可能與我校開設的相應專業(yè)的培養(yǎng)方案相同，總學分應在140學分以上。
3、根據第9號令第五章“教學管理”第二十三條“高等學校應當根據學校統(tǒng)一的教學計劃安排外國留學生的學習，并結合外國留學生的心理和文化特點開展教育教學活動。在確保教學質量的前提下，可以適當調整外國留學生的必修和選修課程”的要求，可根據留學生的特點，對必修和選修課程做適當調整。
4、根據第9號令第五章“教學管理”第二十四條“漢語和中國概況應當作為接受學歷教育的外國留學生的必修課；政治理論應當作為學習哲學、政治學和經濟學類專業(yè)的外國留學生的必修課，其他專業(yè)的外國留學生可以申請免修”的要求，對非哲學、政治學和經濟學類專業(yè)留學生，可將政治理論課程改為中國歷史、漢語語言、中國概況、中國人文類課程等。
二、教學管理。
1、外國學歷教育留學生必須完成培養(yǎng)方案規(guī)定的教學內容、獲得規(guī)定的學分和學分績點才可獲得相應的學歷、學位證書。
2、根據專業(yè)，留學生的教學管理納入到相應學院、專業(yè)管理。統(tǒng)一編入專業(yè)班級、統(tǒng)一編號，與中國學生享有同等學習權利和義務。
3。根據第9號令要求，在確保教學質量的前提下，專業(yè)學院根據外國學歷生特點和實際學習情況，對留學生的課程學業(yè)采取多種方式進行考核。為了便于后續(xù)工作，各學院要為留學生建立教學檔案，教學檔案由各學院整理、存放。各學院要在學期末將留學生每學期的學習成績、考勤、綜合表現等報送國際學院教務辦公室備案。
三、要求。
請各學院在3月30日下班前，將修訂好的培養(yǎng)方案紙本文件。
和電子文檔交國際學院教務辦公室。
聯(lián)系人：國際學院教務辦公室樊老師；聯(lián)系電話：3329。
附件：
教務處、國際學院。
二零xx年三月二十七日。
學生能力培養(yǎng)方案篇七
通過組織動員廣大師生廣泛參與，深入宣傳國家網絡安全工作取得的重大成就，宣傳貫徹《網絡安全法》及相關配套法規(guī)，普及網絡安全意識和防護技能，共建健康文明的網絡環(huán)境，共同維護國家網絡安全。
信息安全為學生、信息安全靠學生。
結合學校實際，采用多種形式進行信息安全宣傳，普及基本的信息安全知識，進一步增強師生信息安全防范意識，提升識別和應對信息危險的基本能力。主要活動內容如下：
1.開展一次國旗下信息安全講話。
利用周一升起國旗，舉行一次關于信息安全知識的國旗下講話。講話要結合紀念“9.18"活動，從愛國入手，告誡學生勿忘國恥，從科學使用信息，從自身做起，文明上網，維護信息純凈天空，以實際行動踐行社會主義核心價值觀，將愛國付諸行動。
2.開展一次手抄報評選。
以班級為單位，開展“信息安全靠大家，人人都是信息安全宣傳員”的手抄報比賽，并以班級為單位開展評比活動。
3.開一次信息安全主題班會。
在信息安全宣傳期間，班主任要結合信息安全宣傳周學生知識讀本，開一次信息安全知識主題班會，進一步普及信息安全常識和法律法規(guī)知識，提升學生信息安全防范意識和自我保護能力。
4.利用led屏滾動宣傳信息安全相關內容。
制作電子版信息安全宣傳單，滾動宣傳，擴大宣傳教育的.覆蓋面。
5.多渠道宣傳信息安全知識。
在學校網站和家長微信群，增加信息安全宣傳知識，宣傳信息安全法律法規(guī)、政策文件、學校信息安全活動方案等。
6.懸掛信息安全橫幅及擺放宣傳板。
在學校主要干道及學生主要活動區(qū)域懸掛信息安全橫幅及宣傳板，積極營造信息安全文化氛圍。
7.校園廣播宣傳。
活動期間，校園廣播站廣播有關信息安全的常識，提高師生信息安全意識。
河北趙縣中學高一全體學生。
（一）高度重視，加強組織領導。
舉辦學生信息安全意識培養(yǎng)活動是貫徹落實中央關于網絡安全和信息化戰(zhàn)略部署的重要舉措，學校要高度重視，精心謀劃、創(chuàng)新形式開展系列宣傳教育活動，組織師生積極參與宣傳教育活動，充分調動茡生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，推動活動形成聲勢。
（二）突出主題，注重工作實效。
要緊緊圍繞活動主題，利用校訊通、微信群、電子顯示屏等形式加大宣傳力度，牢牢抓住課堂主陣地，將信息安全教育與學生思想政治教育、文明校園建設、維護校園穩(wěn)定等工作有機結合，采取有效形式提升工作的針對性與實效性，營造校園安全上網、依法上網的良好氛圍。
（三）加強協(xié)作，建立長效機制。
以學生信息安全意識培養(yǎng)活動為契機，探索建立青少年學生網絡安全教育長效機制。要推動相關內容納入新生教育、課程教育和課外實踐活動，完善網絡安全教育工作體系，切實增強教育實效。
學生能力培養(yǎng)方案篇八
一、語言文字規(guī)范化的意義。
規(guī)范我校學生語言文字是遵法守法的體現，是貫徹《語文課程標準》精神的要求，是積淀學校文化底蘊的需要。我們要求學生從身邊做起，堅持說普通話、用規(guī)范字，重視文明言談，樹立良好的現代小學生的形象。
二、語言文字規(guī)范化的目標及內容。
1、說普通話。要求語音規(guī)范和詞匯、語法規(guī)范。小學生言語規(guī)范、得體、文明，堅決抵制網絡、影視節(jié)目中的不良語言。2.寫規(guī)范字。及時改正錯別字。
三、學生語言文字規(guī)范化意識和能力培養(yǎng)措施1．從管理制度上規(guī)范。
（1）組織保障。學校成立語言文字工作領導小組，校長任組長，教導處具體負責各項工作的落實，科室負責人、語文組全體老師共同參與，組織開展小學生語言文字規(guī)范化活動。
（1）強調“讀準確、寫正確”。學生學習規(guī)范的語言，是從學習課本語言開始的。教師要以課文為范例，在字詞教學中，教師作為引導者，應當規(guī)范地板書好每一字，做出正確的示范引導。教師在帶田字格的小黑板上規(guī)范指導書寫，向學生示范書寫每個字的全過程，逐步引導學生讀規(guī)范音、寫規(guī)范字。
（2）糾正方言，規(guī)范詞匯。本地方言直接影響學生的規(guī)范口頭語言的發(fā)展，在日常教學及與學生交談中，時時處處要注意學生口頭語言的表達，及時糾正不規(guī)范的方言口語，提高其用詞的準確性，并提醒他們表達完整的意思。
（1）尋找身邊錯別字。凈化語言文字環(huán)境是我們每個師生應盡的責任和義務，電視中、街道上、書籍里以及學生的作業(yè)本上錯別字鋪天蓋地，組織學生對我們身邊的規(guī)范化用字、用語情況進行了調查、研究提高寫規(guī)范字的意識。
（2）開展豐富多彩的語文綜合實踐活動。每學期，開展講故事比賽、詩歌朗誦、演講比賽、寫字比賽、手抄報比賽等，以班級為單位每天進行課前好書推薦、背誦古詩詞等等。5.從學校文化建設上規(guī)范(1)“雙推”宣傳。學校加強校內外的“雙推”宣傳工作，每周開展宣傳活動。利用學校宣傳欄、黑板報傳播語言文字規(guī)范化知識。(2)營造氛圍。教學樓樓層設置“說普通話，寫規(guī)范”等永久性標語牌。
（1）開展一年級學生漢語拼音過關測試，規(guī)范普通話語音。每年對一年級新生開展兩個多月的漢語拼音教學，隨后分筆試和口試兩部分進行過關測試。一年級老師認真分析測試情況，分析錯誤原因，提出改進措施。
（2）開展語文能力分項測試，將口頭表達、明讀背誦、寫字等項目納入學生學業(yè)評價體系，并將每項成績分別記入學生的學年考核中。
學生能力培養(yǎng)方案篇九
當代社會信息技術快速發(fā)展，信息技術滲透到人們的生活中，這就要求學生能夠樹立信息安全的意識。為了幫助學生在信息化的環(huán)境中更好的健康成長，為此，班級制定了學生信息安全意識培養(yǎng)的方案。
培養(yǎng)學生的安全意識。
培養(yǎng)學生文明使用網絡的意識，宜傳信息安全危害的嚴重性，提高學生應對網絡信息安全的技能，切實提高維護個人信息以及國家網絡信息保護的意識。
三九班全體學生。
多媒體環(huán)境。
增強學生網絡信息安全意識，學校首先要運用多種形式進行網絡信息安全宣傳，使學生了解到網絡信息安全的重要性，網絡信息安全遭到破壞后的危害性。普及基本的網絡安全知識，增強學生對自我信息國家信息安全性的重視，提高個人的網絡安全防范意識和應對措施。通過一系列的'教育措施，使同學們具備一定的網絡信息安全防范處理能力。
為此，班級開展了培養(yǎng)學生信息安全意識的主題班會。班級開展“重視網絡信息安全，人人文明安全上網”的主題班會。及時宜傳國家相關的.政策，法律法規(guī)。播放相關新聞和真實案件，讓學生認識到網絡信息被破壞的嚴重后果。向每一位學生普及信息安全知識，提高學生意識到信息安全的重要性，如何識別信息泄露，怎樣應付和處理網絡信息安全事故。在開相關主題班會時，有計劃，有順序的播放網絡信息安全的公益視頻:《電腦病毒的危害》、《安全上網，不可大意》、《網絡安全的重要性你知道嗎》、《全民安全上網，保護信息安全》、《人身財產安全與網絡的關系》。
班會結束后，制作活動方案。
學生能力培養(yǎng)方案篇十
隨著社會經濟的不斷發(fā)展，社會和企事業(yè)單位對用人要求也日益提高，而且對人才素質的關注度來說，更看重的是人的品質與素養(yǎng)。為此職業(yè)學校的德育工作和育人目標也必須與社會需求相適應，應從傳統(tǒng)的德育教育向市場驅動作出調整和轉變。
近年來，我們學校通過走訪、問卷、校企懇談會等形式調研了20余家企業(yè)，發(fā)現現代社會和企業(yè)對用人的標準提出新的要求，除了專業(yè)能力以外更提出了——情感、態(tài)度和價值觀的要求，如責任心、守時負責；誠實正直、能夠適應變化；自我學習和自我發(fā)展的能力；與人交流和與人合作的精神；良好的職業(yè)道德與創(chuàng)新能力等，這表明現代企業(yè)更關注學生的職業(yè)素養(yǎng)。
針對調研的結果，我們對企業(yè)看重的職業(yè)素養(yǎng)進行歸類，并提出我校的解決思路和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)達到的目標，具體如下表1所示。
表1：職業(yè)素養(yǎng)歸類及培養(yǎng)目標與思路
圍繞對學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的思路及所達到的目標，我們學校采取了以下三個步驟的養(yǎng)成教育。
一、以教學為經，以活動為緯，明確職業(yè)素養(yǎng)的內涵
學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以教學課程化的形式，一方面保證了學生對職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)認知的深度，避免膚淺；另一方面保證了學生對職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)認知的廣度，避免狹隘。讓學生以職校人的角色來認知自己的職業(yè)素養(yǎng)。
1.職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)立足教學：加強對學生職業(yè)素養(yǎng)的認知教育，根據企業(yè)的用人標準，我們學校非常重視相關職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，立足教學，構建了實踐教學、課堂教學、第二課堂教學“三位一體”的教學體系。
（1）課堂教學：在課堂教學中積極滲透職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)教育。如德育課、就業(yè)指導課、文明禮儀課等課程的開設，要做到學科性、專業(yè)性、職業(yè)性的統(tǒng)一，加強對學生職業(yè)崗位要求等的認知。
（2）實踐教學：積極倡導“做中學”的教學理念，在實踐中，讓學生體會合作精神、加強學生對與人溝通等的重要性的認識。
（3）活動課教學：通過專業(yè)組、學校兩個層面落實第二課堂教學，通過講座等形式，把禮儀教育、心理調適、藝術熏陶、團隊合作、與人交流、生涯設計、時間管理等都納入課程教學體系，完成了對學生職業(yè)素養(yǎng)認知的通識教育。
2.職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)強化活動：以活動為載體，對學生進行職業(yè)素養(yǎng)認知教育，貫穿學校德育工作的始終。
（1）開展形式多樣的認知活動。如開展班級競賽活動，加強學生對班級這個團隊的認知；開展見習、參觀、交流等活動，加強學生對崗位、行業(yè)等的認識。
（2）開展形式多樣的教育活動。為了加強對學生誠信教育，學校推出誠信試場；為了加強對學生的合作精神的教育，學校經常以班級為單位開展各類活動，如跑操比賽、大合唱比賽等。為了強化學生的自我發(fā)展的意識，學校在學生中開展職業(yè)生涯設計比賽等活動，邀請企業(yè)專家來校作講座、優(yōu)秀畢業(yè)生評選等活動強化學生對職業(yè)素養(yǎng)的全方位認識。
二、以訓練為綱，以實踐為目，強化職業(yè)素養(yǎng)的鍛煉
職業(yè)教育本質上是就業(yè)前的教育，因此，我們鮮明地提出把學生培養(yǎng)成“準職業(yè)人”這個概念。所謂準職業(yè)人就是按照企業(yè)對員工的標準要求自己，初步具備職業(yè)人的基本素質，能夠滿足用人單位的要求，能夠適應在企業(yè)的發(fā)展。
通過以訓練這種方式，強化學生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，達到“學生的就業(yè)觀與自己的能力水平的對接、用人單位的用人觀與崗位的需要的對接；學生的擇業(yè)觀與用人單位的人才觀的對接、學生的學業(yè)觀與就業(yè)崗位的實際需求的對接?！钡哪繕?，在訓練中，讓學生成為準職業(yè)人。
在訓練中我們提出了“以管理為保障，以課堂為主陣地，以實踐為突破”工作舉措。
1. 以管理為保障,全面推行7s管理
7s管理是目前世界上現代企業(yè)比較盛行的先進的規(guī)范的管理理念與方法。
所謂的7s就是“整理”（seiri）、“整頓”（seiton）、“清掃”（seiso）、“清潔”（seikeetsu）、“素養(yǎng)”（shitsuke）安全、節(jié)約。
7s構成要素及相互關系見表2所示。
表2：7s構成要素及相互關系
7s管理的倡導者認為，人可以改變環(huán)境，環(huán)境可以培養(yǎng)一個人。7s管理所強調的是“人的品質”。首先要革除做事馬虎的毛病，養(yǎng)成凡事認真的習慣，即認真地對待每一件事。其次是遵守規(guī)定，養(yǎng)成按照規(guī)定辦事的習慣。再次是養(yǎng)成文明禮貌的習慣。
我們學校全面推行7s管理，就是要與企業(yè)的管理方式接軌，營造仿真型的學習工作環(huán)境，讓學生在整理、整頓、清潔、清掃自己的寢室、教室、學習資料，在學習計劃管理、職業(yè)規(guī)劃管理中體會“職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的過程”，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好習慣，遵守規(guī)章制度，從而增強學生自身的職業(yè)競爭能力。
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學生能力培養(yǎng)方案篇十一
2、學習管理師（班主任）全程跟蹤，督促輔導老師給孩子制定學習計劃，全程。
監(jiān)督計劃實施進度以及效率、效果。教會孩子自主制定科學的、合適自己的學習計劃；
3、幫助孩子形成好的學習習慣，鼓勵手腦并用，及時做好高質量的錯題總結，查缺補漏；
4、明確學習目標，對自己的知識弱項進行重點練習，提高學習效率；
6、定期測試，讓家長看到孩子成績逐步提高，同時及時發(fā)現問題，進行針對性輔導。必須有效利用時間。
語文：基礎、閱讀、作文。
數學：基礎，拔高。
英語：詞匯、語法。
其他科目：出現學科問題可以由教務班主任針對性給孩子進行選派老師進行輔導；期中期末考前，可以由相應科目一線在職老師進行串講復習，讓孩子在考試中取得好成績。
暑假：根據各學科的現狀做合理課時計劃，以查缺補漏為主，同時做初二上學期各科知識的銜接，具體的課時計劃根據孩子各科的現狀做。好好利用暑假查缺補漏，一對一有針對性的給孩子輔導，從而使孩子很輕松的在初二上學期跟課。
寒假：有針對性的查缺補漏，把各科的學科漏洞補上，同時做初二下學期的知識銜接，并有針對性的側重地理和生物，同時讓孩子接觸到中考題，進入中考的狀態(tài)。這樣可以有針對性的把孩子的學科漏洞補上，同時有針對性的側重學業(yè)水平測試的科目，是整體成績得到提升。
學生能力培養(yǎng)方案篇十二
一、語言文字規(guī)范化的意義。
規(guī)范我校學生語言文字應用是遵法守法的體現，是貫徹《語文課程標準》精神的要求，是積淀學校文化底蘊的需要。說普通話、用規(guī)范字，重視文明言談，樹立良好的現代小學生的形象。
二、語言文字規(guī)范化的目標及內容。
1．說普通話。要求語音規(guī)范和詞匯、語法規(guī)范。小學生言語規(guī)范、得體、文明。
2．寫規(guī)范字。及時改正錯別字。
三、學生語言文字規(guī)范化意識和能力培養(yǎng)措施1．從管理制度上規(guī)范。
（1）組織保障。學校成立語言文字工作領導小組，校長任組長，副校長具體分管，教導處具體負責各項工作的落實，語文組全體老師共同參與，組織開展小學生語言文字規(guī)范化活動。
（2）制度保障。學校制定各項規(guī)章制度，增強師生的語言文字規(guī)范意識，為提高小學生語言文字規(guī)范化水平提供制度保障。
2．從教師引導上規(guī)范組織教師學習《國家通用語言文字法》，完成語文規(guī)范化知識答卷。組織教師自學《現代漢語常用字表》，語文教師還增加學習《標點符號用法》、《漢語拼音正字法基本規(guī)則》。提高師生語言文字知識水平，增強教師正確運用語言文字的法律意識。
3．從課堂教學上規(guī)范。
（1）強調“讀準確、寫正確”。學生學習規(guī)范的語言，是從學習課本語言開始的。教師要以課文為范例，在字詞教學中，教師作為引導者，應當規(guī)范地板書好每一字，做出正確的示范引導。教師在帶田字格的小黑板上規(guī)范指導書寫，向學生示范書寫每個字的全過程，逐步引導學生讀規(guī)范音、寫規(guī)范字。
（2）糾正方言，規(guī)范詞匯。本地方言直接影響學生的規(guī)范口頭語言的發(fā)展，在日常教學及與學生交談中，時時處處要注意學生口頭語言的表達，及時糾正不規(guī)范的方言口語，提高其用詞的準確性，并提醒他們表達完整的意思。
（1）尋找身邊錯別字。凈化語言文字環(huán)境是我們每個師生應盡的責任和義務，電視中、街道上、書籍里以及學生的作業(yè)本上錯別字鋪天蓋地，組織學生對我們身邊的規(guī)范化用字、用語情況進行了調查、研究提高了寫規(guī)范字的意識。
（1）“雙推”宣傳。學校加強校內外的“雙推”宣傳工作，每周開展宣傳活動。利用學校宣傳欄、黑板報傳播語言文字規(guī)范化知識。
（2）營造氛圍。教學樓樓層設置“說普通話，寫規(guī)范字”等永久性標語牌。
（1）開展一年級學生漢語拼音過關測試。
規(guī)范普通話語音。每年對一年級新生開展兩個多月的漢語拼音教學，隨后分筆試和口試兩部分進行過關測試。一年級老師認真分析測試情況，分析錯誤原因，提出改進措施。
（2）開展語文能力分項測試，將口頭表達、朗讀背誦、寫字等項目納入學生學業(yè)評價體系，并將每項成績分別記入學生的學年考核中。
學生能力培養(yǎng)方案篇十三
一、培訓口號：
提升能力，完善自我！
二、培訓地點：
西多媒體335。
三、培訓對象：
四、培訓方式：
以授課為主。
本次授課分為六個課程，分別由主席團各成員主講。
五、具體安排。
4）記者團對整個過程進行拍照存檔；
5）每節(jié)課結束秘書處干事將考勤記錄上交團委副書記。
六、結業(yè)考核。
3）干事的平時表現和出勤率占xx%；
4）部長意見、評語占20%；
5）對本次考核通過的干事正式頒發(fā)工作證，并對表現突出的干事和部門進行現場表揚。
七、注意事項。
1）對于現場突發(fā)狀況進行及時有效的處理，如電腦操作控制；
2）為確保出勤率，主席團對臨時改變的事項進行及時的通知和處理；
3）部長對此次活動加強監(jiān)督和配合；
4）自覺維持好現場的秩序和衛(wèi)生；
5）各干事對于不懂的事項，要及時向團委副書記請教、提出；
6）各干事進場后各部門集中坐好，以便秘書處考勤，有特殊情況及時說明、請假；
7）主席團成員對此次培訓負責、統(tǒng)籌。
八、備注。
1)此次培訓活動將會對各干事出勤情況和課堂表現作出嚴格要求，。一是讓干事明確時間觀念的重要性，二是提升他們工作處事的積極性和能動性，從而使他們在日后的工作中更加有效率，更加有組織性，紀律性。
2）此次活動由團委副書記負責全場監(jiān)督指導，團委老師隨時檢查。
3)此次授課的所有內容全部以ppt制作;各部門干事做好相關記錄以為筆試復習做好準備。
4）會場的布置，人員座位的安排均主席團成員和相關學生會部門統(tǒng)一協(xié)調安排。
學生會因為干事的熱情加入而充滿生機，因為大家的支持而精彩。讓我們一起攜手，共建商學院團委學生會這個大家庭！
學生能力培養(yǎng)方案篇十四
二、學制
基本修業(yè)年限為2年。
三、培養(yǎng)目標
本專業(yè)旨在加強大學生對生涯規(guī)劃理論的認知，提高大學生的生涯規(guī)劃意識，指導大學生有效規(guī)劃大學生活，通過學習職業(yè)測評方法和自我職業(yè)傾向期望定位等課程，加強大學生的自我認知，使之具有較高的大學生涯規(guī)劃、職業(yè)決策和職業(yè)生涯規(guī)劃能力，能成功制定大學生涯規(guī)劃并實施，促進他們向復合型人才邁進，從而鋪平通往職場的道路。
四、職業(yè)面向與職業(yè)資格證書
大學生涯規(guī)劃專業(yè)的學生可根據自己的愛好、特長、需求綜合考慮，選擇對應的職業(yè)資格考試并取得相應的職業(yè)資格證書，也可考取職業(yè)生涯規(guī)劃資格證書。
主要職業(yè)崗位有：職業(yè)規(guī)劃方向類崗位。
主要職業(yè)資格證書：各專業(yè)相應資格證書、職業(yè)生涯規(guī)劃師資格證書。
表1：職業(yè)崗位—工作任務——相關職業(yè)資格證書一覽表
五、知識、能力、素質結構及開發(fā)表
表2：知識結構開發(fā)表
表3：能力結構及開發(fā)表
表4：素質結構及開發(fā)表
六、畢業(yè)標準
1、遵守學員手冊各項管理規(guī)定；
2、在規(guī)定的修業(yè)年限內完成人才培養(yǎng)方案中規(guī)定的課程，修滿50學分； 3、通過結業(yè)考試、能力考核合格，取得素質特訓結業(yè)證書。
七、畢業(yè)待遇
1、頒發(fā)卡耐基商學院素質特訓結業(yè)證書； 2、協(xié)助尋找對口工作并護送上崗；
3、跟蹤服務3年，了解畢業(yè)后學員動態(tài)并跟蹤指導。
八、課程體系
理論課程+實操課程+增值服務+頒發(fā)證書
表4：專業(yè)課程規(guī)劃總表
八、專業(yè)核心學習領域（課程）說明：
1、大學生涯規(guī)劃（54學時）
本課程旨在幫助學生有效規(guī)劃大學生涯，學會目標管理、時間管理、情緒與情商管理，既能完善專業(yè)知識，又能提高素質和能力，身心健康發(fā)展的同時，不斷完善自己，豐富和充實大學生活。
2、大學生活規(guī)劃之素養(yǎng)修煉（66學時）
本課程旨在幫助大學生加強素養(yǎng)修煉，指導他們經營自己、開拓自己、提升自己，擁有正確的人生觀、價值觀和積極的人生態(tài)度，保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)良好的情操，學會更好地生存、學習、合作和欣賞，懂禮儀、會審美，熱情飽滿，積極進取。
3、大學生自我認知（24學時） 本課程旨在指導大學生剖析自身特點，幫助他們加強自我認知，更好地了解自己、分析自我，通過專業(yè)的職業(yè)測評工具，測驗學員的性格、興趣傾向，分析他們的氣質類型，咨詢師根據測評結果和跟學員的交流進一步了解學員，幫助學員認識和分析自己，指導學員更好地將自身興趣、性格、氣質、優(yōu)劣勢等特點與自己的目標、理想及大學生活結合起來，有效規(guī)劃自己的大學生活，根據人職匹配的需求，培養(yǎng)和提高自身的素質和能力，從而鋪平通向未來的職場大道。
4、大學生職業(yè)決策與職業(yè)生涯規(guī)劃（48學時）
此項課程旨在提高學員的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，幫助學員明晰自己的職業(yè)傾向，培養(yǎng)大學生的職業(yè)決策與職業(yè)規(guī)劃能力，指導他們制作和實施有效且符合自己的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學員走出找工作迷茫的職場困惑，從而為順利求職奠定堅實的基礎。
5、基礎能力特訓（108學時）
思維訓練，鼓勵他們用心思考、創(chuàng)造，通過團隊項目的完成，增強學生的集體榮譽感、團隊合作精神、團隊合作執(zhí)行力等，通過帶領團隊完成項目，加強學員的組織、協(xié)調和管理能力，各項能力各個突破又交叉融合，全面提升學生能力。
6、戶外拓展（12學時）
戶外拓展課程通過在戶外開展一系列的活動，讓學生面對多重挑戰(zhàn)、在歡歌笑語、互幫互助和各式體驗中增強應變和抗挫折能力、完善交流溝通和人際交往能力、培養(yǎng)團隊協(xié)作和社會實踐能力并提升思維創(chuàng)新和邏輯思維能力，讓他們在活動中合作和思考，在指導下分析和總結，幫助他們提升自我、突破自我和完善自我。
7、跟隨式學習（24學時）
跟隨式學習是一種全新的人才培養(yǎng)模式，是將理論轉化為實踐的過程，也是幫助學員快速提升和成長的有力措施。通過帶領和指導跟隨式學習學員，企業(yè)中高層領導干部能較好了解學員的興趣、性格、氣質，并能分析學員的素質和能力，幫助學員查漏補缺；同時，學員也能從管理干部身上感受先進的理念、文化，切實體會管理精英的思想和素質，學習有效的技巧和方法，通過這種一帶一、一管一的模式，能給學員提供一個很好的鍛煉平臺，在這個平臺上，他們可以盡情發(fā)揮，收獲不一樣的經歷和經驗。
九、主要實習實訓單位
表7：主要實習實訓單位一覽表
十、專業(yè)建設委員會一覽表
表8：人才培養(yǎng)和產品規(guī)劃建設委員會成員一覽表
十一、課時與學分分配表
表9：課時與學分分配表
學習領域 學習領域門數
課時分配 學分分配 備注
十二、師資隊伍結構
十三、專業(yè)教學進程表
表13：專業(yè)教學進程表
十四、實踐教學內容、形式與條件
表11：實踐教學條件配置要求
附件1：
人才培養(yǎng)方案審定表
[摘要]知識經濟時代的到來，應屆大學生已成為企業(yè)未來發(fā)展的重要人才儲備，其入職培養(yǎng)也受到多數企業(yè)的重視。應屆大學生剛剛步入職場，由于缺乏社會經驗和工作經驗，面臨從“學校人”轉化為“職業(yè)人”的種種困難。如何通過科學、系統(tǒng)、合理的入職培養(yǎng)，使應屆生順利實現角色轉換，成為企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展需要的精英人才，成為很多企業(yè)普遍關心和迫切需要解決的問題。
本文通過對入職培養(yǎng)理論的系統(tǒng)闡述，以某公司為例，建立一套完整的新入職大學生培養(yǎng)體系，在實踐中逐漸發(fā)展完善。通過三年的實踐證明，本入職培養(yǎng)方案能夠適應公司的實際情況，迅速為公司培養(yǎng)出合格人才，為大學生以最佳狀態(tài)進入工作崗位提供了堅實的保障。
學生能力培養(yǎng)方案篇十五
摘要：美術教育對于提高學生的綜合素質具有非常重要的作用,其能夠幫助學生建立正確的審美觀,提高學生對于美的欣賞能力。隨著素質教育的不斷深入,美術教育得到了極大的普及。美術教學活動要充分發(fā)揮美術教學陶冶情感的功能,培養(yǎng)學生健康的審美情趣,提高學生的審美能力。而美術教育最重要的目標是提高學生的實踐能力,這也是目前美術教育缺乏的部分。良好的實踐能力能夠幫助學生將在課堂上學習的內容運用到生活中,積極發(fā)揮美術的作用,推動學生綜合素質的提高。該文立足于目前美術教學的現狀,分析教學活動中存在的不足,以期為提高學生的實踐能力提供借鑒。
美術對學生觀察力、空間思維力、想象力和動手能力等各方面的要求都比較高。目前,美術教育對學生基礎寫實能力的培養(yǎng)是比較成功的,但是,受以往教學思想的影響,一些教師在美術教學活動中不注重對學生實踐能力的培養(yǎng),導致部分美術系學生僅僅停留在對優(yōu)秀美術作品的模仿上,缺乏創(chuàng)新。俗話說,興趣是最好的老師,追求美是人的天性。在教學過程中,教師要充分發(fā)揮美術特有的魅力,使課程與學生的認知水平相適應,激發(fā)學生對美術的學習興趣,并加大對學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度,為美術專業(yè)學生的未來發(fā)展奠定良好的基礎。
1.培養(yǎng)美術應用型人才。
隨著新課改如火如荼地進行,社會對于人才的要求越來越高,而美術教育也不再僅僅是提高學生欣賞能力的手段,更能夠在這個過程中培養(yǎng)適應社會的應用型人才。美術教學是我國基礎教育的重要組成部分,實踐能力在社會實踐中的重要性愈加突顯。美術是一門體驗性很強的課程,優(yōu)秀的美術作品一定是對現實生活的`再加工,是對現實的批判或贊頌。美術教育作為提高學生綜合素養(yǎng)的重要手段,其實踐性可見一斑,真正的美術學習是能夠將理論與現實相結合,否則美術學習的效果就會大打折扣。因此,學生只有將美術知識與實踐結合,才能與社會接軌,滿足社會要求,成為一名適應社會發(fā)展的美術人才。
2.提高學生的創(chuàng)新能力。
美術教育的意義在于對美的重新塑造。只有從生活中提煉出的“新”,才能引起人們的共鳴,實踐不僅是檢驗真理的唯一標準,還是創(chuàng)新的來源。美術教育作為激發(fā)靈感的重要途徑,對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有舉足輕重的地位。一名優(yōu)秀的畫家能夠獨立思考,敢于表達。對學生的培養(yǎng)不能局限于美術寫生或臨摹,而要使學生能夠全方位發(fā)展,如,對學生造型塑造、美術工藝創(chuàng)作等各方面的培養(yǎng)。在美術創(chuàng)作中,一些畫家可能會感到靈感枯竭,而真正的藝術是來源于生活的,其只有具體實踐才會有新的發(fā)現,進而迸發(fā)新的靈感。美術教育的目標在于培養(yǎng)能夠不斷發(fā)現、創(chuàng)造美,具備實踐能力和創(chuàng)新能力的實用型人才。
1.教學與實踐結合。
美術素材源于生活,教師要想提高學生的實踐能力,就要將教學與現實生活結合,培養(yǎng)學生善于發(fā)現美的眼睛。在美術教學過程中,教師可以通過培養(yǎng)學生的想象力和觀察力,循序漸進地幫助學生提高觀察能力。如,教師可以經常帶領學生寫生、觀察素材等,使學生重點把握生活中的細節(jié)。在日常美術訓練時,教師要允許學生有自己獨特的理解,不可限制學生的發(fā)散性思維,但又要宏觀把控學生的作品,及時指出其作品存在的錯誤。教師在教學過程中不能拘泥于課本,要積極發(fā)揮學生的主動性,因材施教,不能對所有的學生一概而論。
2.建立全面的評價體系。
在美術教育中要提高學生的實踐能力,就需要建立全面的人才評價機制。目前,我國的美術考核方式比較單一,比較注重對學生專業(yè)知識的考核,沒有及時根據社會對人才素質的要求建立有效的考核機制。因此,教師需要突破以往美術考核的限制,建立全面的考核機制,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。教師可以開展戶外寫生活動、不命主題的書畫比賽、攝影比賽等,允許學生自由發(fā)揮,鍛煉學生的實踐能力。學生評價是促進學生發(fā)展的重要環(huán)節(jié),在美術教學過程中,教師要意識到學生評價的重要作用,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。健全的評價體系應該關注學生在理論掌握、學習態(tài)度、綜合素質等多方面的情況,全面考核學生,提高學生的綜合能力。
三、結語。
實踐能力是美術教育中的重要部分,它是提高學生綜合能力的重要手段。但是當下對學生實踐能力的培養(yǎng)依然存在欠缺,難以取得理想的效果,這需要教師在教學活動中不斷摸索,建立完善的美術人才培養(yǎng)模式,為學生的全面發(fā)展提供保障。
參考文獻。
[3]肖超穎.高職美術教育中學生實踐能力的培養(yǎng).文藝生活?文藝理論,2015(8).
學生能力培養(yǎng)方案篇十六
我國金融院校的教育目標是將學生培養(yǎng)成為具有極強的理論素養(yǎng)、實踐能力，并且富有國際化的創(chuàng)新意識的全能型人才，但是由于我國部分金融院校長期以來對于金融專業(yè)的教學定位尚不清晰，金融專業(yè)的基礎課程教學以及教育資源等多方面的建設較為欠缺，導致高校金融專業(yè)的學生畢業(yè)之后很難找到與之相適應的工作，同時金融市場難以招聘到人才，這就使得金融專業(yè)的學生、金融市場兩者之間存在一個嚴重的問題，即學生難以滿足金融市場的用人需求，而學生也面臨著就業(yè)難的局面。如何提高金融專業(yè)學生的就業(yè)能力，同時又滿足金融行業(yè)的人才需求，這就要求將校急需對金融專業(yè)現有的教學模式、管理制度等進行改革創(chuàng)新，將高等院校的教學優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，使得金融專業(yè)的教學能夠從市場需求出發(fā)，達到國際化的金融水平，進而滿足金融行業(yè)的用人需求。目前我國部分高校的金融專業(yè)教學質量難以提高的原因，主要有以下幾點。
金融專業(yè)教學現狀。
首先，部分高校的金融學專業(yè)缺乏強有力的高素質教學團隊，或者現有教師的教學經驗不足等，均對金融專業(yè)教學造成了影響。雖然很多金融院校也在進行教育改革，更新教師團隊，增加金融教師的比例等，但是大部分的金融教師都是從金融院校畢業(yè)直接應聘到學校教學，這類教師缺乏足夠的金融經驗，加之從金融企業(yè)、部門等聘請的教師有限，這就使得金融專業(yè)的教學力量不足，影響教學質量。其次，金融專業(yè)的課程具有技能性、技術性以及實用性等特點，按理說對學生的吸引力應該比較強，但由于教師的授課模式枯燥、單一，從而大幅度降低了學生學習的積極性，傳統(tǒng)的灌輸式教學模式難以體現學生的主體位置，老師注重講述，不注重學生的實踐培養(yǎng)，導致學生長期被動地接受知識，再加上師生之間缺乏互動，久而久之就降低了學生的積極性和學習熱情，所以難以提高教學效果。
金融專業(yè)的教學管理現狀。
教學管理模式單一。
目前很多高校的金融專業(yè)，主要采取課堂教學的模式，雖然也借助了多媒體等手段，但高校的現代化教學優(yōu)勢并沒有被充分體現出現，也未對師生之間的科學互動給予重視，使得案例教學、實際調研等沒有落到實處，而對學生分析、解決問題等能力方面缺乏培養(yǎng)，進而抑制了學生創(chuàng)新能力發(fā)展。
教學管理競爭機制缺乏。
良性競爭能夠促進金融教師中和水平不斷提高，而金融專業(yè)教學管理中缺乏合理的競爭制度，而且?guī)熧Y人才引進制度欠缺，使得教師之間無競爭壓力，難以發(fā)揮益性競爭的效果。此外，部分教師熱衷于科研，這就會分散一定的教學精力，加之輔教人員不足等，均對金融專業(yè)教學造成了嚴重影響[3]。
缺乏完善的教學評價制度。
對教師教學質量進修科學評價，并建立合理的評價機制，能夠為教學質量提供基本保障。部分高校雖然建立了教學質量的評價機制，但并沒有落到實處，再加上配套制度的缺乏，例如信息化評教制度、評價結果量化考核以及評價結果公開制等，不利于教學水平、學生綜合能力的提升。
對高校金融專業(yè)的教師團隊建立長效機制。
針對高校金融專業(yè)培養(yǎng)學生的目標，可以從引進教師、保障教學質量兩方面建立相關的管理制度。首先，高校應根據教師團隊的需求建立教師團隊的管理制度，將教師分為固定編制、流動編制兩大類，其中固定編制可以按照專職教師、實驗人員、管理人員等崗位進行分類，進而確保教師團隊的可持續(xù)性；其次，為了激發(fā)教師教育熱情，高校需建立有效的獎懲機制，對教師的教學質量進行評價，同時將配套制度建設完善，例如學生評價機制等，讓學生對教師的教學質量進行評價，也可以通過其他專業(yè)人員進行評價，然后由學校根據評價結果為教師給予相應的獎勵與懲罰[4]。
創(chuàng)新學生實踐制度。
為了給學生營造一個良好的學校環(huán)境，激勵其參與到創(chuàng)新實踐當中，高校應當結合金融學專業(yè)學生的學習特點及實際情況，從以下幾個方面全面改善學生創(chuàng)新實踐的激勵制度：第一，加強建設學術科技、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機制。高?？梢越⒋髮W生創(chuàng)業(yè)實踐及創(chuàng)新教育等實踐基地、平臺，并且為該機制建立與之相適應的獎勵機制來鼓勵學生參與到創(chuàng)新及實踐項目當中，比如建立一套與創(chuàng)新實踐有關的評價制度，并且對積極參與其中的學生給予實質性的獎勵，對具有一定創(chuàng)新成績的學生給予特殊獎勵，例如學習成績加分、成績對等替換學分等機制或者免除學生選修其他課程等，通過一系列的鼓勵，激發(fā)學生積極參與創(chuàng)新實踐的熱情與積極性。第二，不斷深化并改革學生的獎學金機制。高?？梢苑e極爭取更多社會支持，借助捐贈、輔助等手段設立更多獎學金項目，加強學習獎學金對學生的積極制度，并不斷擴大受激勵的群體。比如學校可以與一些金融企業(yè)建立合作關系，為學生提供實踐平臺，通過校企合作的平臺針對金融專業(yè)學生設立相應獎學金，借助校企合作提高學生的創(chuàng)新實踐能力，同時豐富學生的經驗，有助于其將日常所學理論知識應用到實際，進而為學生將來的就業(yè)奠定牢固基礎[5]。
創(chuàng)建教學質量監(jiān)督、控制、評價制度。
第一，高?？梢栽O立一個金融教學質量監(jiān)督、控制及評價中心，邀請3～4位教學經驗豐富的老教授來成立金融教學質量監(jiān)督、控制及評價中心，專門對教學質量進行研究、評價。同時負責提出一些有建設性的教學管理措施，并對教師的日常教學質量展開抽查及評價，這樣有助于及時發(fā)現教師教學過程中的一些不足之處，便于及時采取有效措施來解決教學問題；第二，對教學質量實行量化考評，有教學質量管理中心制定金融專業(yè)課程教學質量考評方法，對教師的日常課堂教學以及實踐指導、畢業(yè)設計等進行考察，加強每一個教學環(huán)節(jié)教學質量的監(jiān)督與評價，然后根據教師的教學效果時實施量化考評，進而金融專業(yè)的教學質量實施綜合評價，有助于教師團隊綜合教學能力的不斷提高，增強金融專業(yè)的師資力量[6]。
總而言之，高校承擔著向國家、向社會輸送人才的責任，應當重視對人才綜合素質、專業(yè)技能的培養(yǎng)，從而滿足市場對人才的需求。隨著國際金融市場規(guī)模的不斷擴大，高校金融專業(yè)教學更應當以金融市場需求為教學出發(fā)點，加強對學生的教學及管理，通過制定相關教學質量管理制度，強化教師的教學意識。合理、科學、有效的教學管理，能夠為提高教學質量提供有力保障，所以高校金融專業(yè)應當給予重視并不斷對現有的管理模式、教學方法等進行創(chuàng)新，重視理論與實踐相結合，促進金融專業(yè)學生全面發(fā)展，進而為國家、社會等培養(yǎng)出更多具有極強的創(chuàng)新、實踐能力且具有國際化金融水平的人才，為我國的金融行業(yè)注入更多新鮮活力，以促進金融行業(yè)穩(wěn)定、持續(xù)地發(fā)展。金融學作為一門經濟類學科，其教學效果一直備受關注，可以說金融與我國經濟發(fā)展有著密切關聯(lián)，金融市場規(guī)模不斷擴大，金融行業(yè)的發(fā)展推動著我國市場經濟的快速增長。金融學與國家未來經濟戰(zhàn)略需求、社會發(fā)展之間具有十分密切的關系，而金融人才的緊缺也會對金融市場的發(fā)展造成一定影響。高校金融專業(yè)承擔著向國家、向社會輸送金融人才的責任，對于全能型金融人才的培養(yǎng)，一直都是人們關注的重點，基于我國金融市場迅猛發(fā)展的現狀以及對金融人才的緊缺，金融院校應務必加強教學管理力度及教學改革創(chuàng)新，全面提高教學質量，同時培養(yǎng)金融專業(yè)的學生具備極強的創(chuàng)新及實戰(zhàn)能力，提高其綜合素質及專業(yè)能力，便于向國家金融市場輸送大批全能型金融人才，促進我國金融市場穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
學生能力培養(yǎng)方案篇十七
為了深入推進大學生骨干的培養(yǎng)工作，進一步促進我系學生干部隊伍的建設，本次學生干部培訓將以和諧發(fā)展為統(tǒng)領，著眼于培養(yǎng)學生干部的綜合素質，調整好學生干部的心態(tài)以及適應工作角色的轉變，提高學生干部的大局意識、責任意識、服務意識和創(chuàng)新意識，增強學生干部的管理能力和組織協(xié)調等基本能力，實現學生干部穩(wěn)步、健康的發(fā)展，從而進一步增強我系學生干部隊伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力，培養(yǎng)后備人才，為系日后各項工作的成功開展奠定基礎，特制定本培訓方案。
將一年來表現突出，能力較強的學生會干部，統(tǒng)一組織安排培訓。使其在辦公職能、處事能力、理論知識等方面得到更進一步的提升。對于表現特別優(yōu)秀的人員，推薦成為主席團和各部門負責人儲備干部。
1、理論知識學習。
2、策劃強化訓練。
3、虛擬職務鍛煉。
4、工作經驗交流。
5、培訓心得總結。
1、人員推薦及自愿報名（地點明德樓410）。
2、推薦人員范圍：所有在編的20xx級學生會干部。
3、理論學習：
（1）學生干部素質培訓。
（2）學生干部業(yè)務能力培訓。
4、寫作能力強化訓練（以活動策劃書為例）：
（1）根據學生會日常工作開展及各類活動制定一到二套活動計劃。
（2）策劃書要求格式正確，考慮周全，內容充實。
（3）所有培訓人員在制作完成策劃以后，寫一份自我評價，要求出現對自己策劃案的優(yōu)缺點分析及認識。
（4）策劃案及自我評價要求一式二份，分別交至主席團、秘書處。
5、虛擬職務鍛煉：
根據人員所在部門，要求其以部長的身份，出臺一套部門管理辦法，活動開展構想，部門工作計劃等。
6、工作經驗交流：
培訓結束后一周內，提交一份經驗交流心得，心得一式二份，分別交至主席團，秘書處。
7、培訓心得總結：
在培訓結束后一周內，培訓人員需要提交一份培訓心得總結，要求出現對培訓的各個項目中的收獲，自我剖析，對所在部門，學生會新的認識及個人構想。
1、由主席團負責開展此次培訓及考核。對于無法完成培訓工作計劃的培訓人員，取消培訓資格。
2、接受培訓人員的所有策劃及心得，需要交秘書處備份。
學生能力培養(yǎng)方案篇十八
為了進一步提高我系學生干部的綜合素質，努力實現干部干事培養(yǎng)體系化和正規(guī)化，全面提高干部干事隊伍的工作能力和綜合素質，，增強自我教育、自我管理、自我服務的意識，實現“服務他人、成就自己”的目標，加強內部管理，培養(yǎng)強能力、高素質的學生會干部，真正做到“自我教育、自我管理、自我服務”，落實學生會制定的理制度，我系計劃開展一系列學生干部培訓會議和講座。
1、思想教育。
2、能力培訓。
第一階段：自我教育，由學生會內部開展會議為主；由主席團或指導老師做能力培訓；
第二階段：邀請上屆主席團和部長開展經驗交流會；
第三階段：邀請有豐富經驗的學生工作經驗的老師開展講座；
第四階段：針對各位學生干部在培訓中學到理論知識展開一次討論會，討論成果在今后的工作中得以運用。
1、每次培訓每人必須到場，并認真做好筆記，培訓完后要積極思考、總結；
4、對每次培訓內容辦公室要做好會議記錄和錄音，整理成文字材料存檔。
3、提高自身工作能力主要包括：分析和解決問題能力、語言表達、自制能力、組織領導能力、創(chuàng)新能力等。
學生能力培養(yǎng)方案篇十九
小學生良好的學習行為是學生健康成長的重要保志，為培養(yǎng)學生積極正確的學習行為，形成扎實嚴格、健康向上的優(yōu)良學風。加強學習常規(guī)教育我校要求各班學生力爭做到：
一、課前。
1、每節(jié)課前，都要拿出課本，認真閱讀將要學習的新內容，做好預習工作。
2、預習時要專心致志，突出重點，對新知識的各個要點做到心中有數。
3、預習中對自己不能理解的知識要做好記錄，以備老師授課時突破重點。
4、書包和抽屜要天天整理，帶齊當天學習的課本、作業(yè)本和學習用品。
二、上課。
1、預備鈴響后，迅速進教室，學習用品擺在桌面規(guī)定的位置上，靜候老師上課。到專用教室或操場去上課時，預備鈴響后馬上整隊帶到專用教室或操場，做到靜、齊、快。
2、上課鈴響，班長喊“起立”后，必須快、靜、齊地起立，然后齊聲說“老師好！”，待教師還禮后，才能坐下。
3、上課遲到的同學，應恭敬地在教室門外站好，輕聲喊“報告”，等教師允許后，才能進入教室。
4、聽講、上課要專心，勇于提出問題，敢于發(fā)表自己的見解，積極回答教師的提問，主動學習知識，不搞與學習無關的活動。
5、課堂發(fā)言或提出問題時，應先舉手，并立正站好，舉手時用左手，肘放桌面，五指并攏伸直，掌心向內。
6、坐姿：要挺胸抬頭，端正坐好，兩肘放在課桌上，左手放在右手上面，兩腳平放在地面，距離與肩同寬。
7、讀書：坐著讀書時，兩手分別握住書本的左右下角，放在課桌上，書面與桌面成45度角。站著讀書時應立正站好，雙手拿書，左手握住課本下邊中間，大拇指和小指在正面分別壓住書的兩頁，其余三指在書的背面，右手拿住書的右下角。
8、讀書或回答問題時，聲音要宏亮，要用普通話。
9、下課鈴響，教師說“下課”時，全班起立，齊聲同老師說“再見！”，坐好后再收拾課本、文具，并把下一節(jié)課的用具準備好。離開教室時，把課桌椅按統(tǒng)一要求擺好，請老師先走。對聽課的老師，下課后要說：“老師再見”，待聽課教師走出教室后，才能離開教室。
三、復習與作業(yè)。
1、正確處理作業(yè)與課后復習的關系。一般說，應通過復習進一步弄清所學知識之后，再動手做作業(yè)。
2、作業(yè)本要保持整潔、美觀，不得亂涂、亂畫、亂撕，不得書寫與作業(yè)無關的字。
3、作業(yè)書寫要留出天、地、頭，靠邊留出一厘米，做到題號項款分明。書寫格式參照課本中的例題。
4、每次作業(yè)，必須在第一行正中寫明“練習”或“第x課xxx”，每做一題都要抄寫做題要求，方格簿的標點符號一律占一格，橫格簿的標點符號也應占相應的位置。
5、認真抄題、審題。抄完題后要與原題對照，檢查是否有錯誤，解題之前要先明題意，了解題目的要求和范圍，弄清條件與問題的關系，然后再選擇解題的途徑、方法。
6、作業(yè)要細致，力求正確，做完之后要認真檢查，養(yǎng)成一絲不茍的學習習慣。
7、對老師批改的作業(yè)，應認真檢查，錯誤的地方及時改正，遇有不懂的地方，要向老師或同學請教。改正的錯題要寫在本次作業(yè)的后面，并寫明“改錯”兩字。
8、作業(yè)必須字跡端正、清楚，一律用正楷字體書寫，不準用草體和不規(guī)范的簡化字。
9、作業(yè)只準用一種筆書寫，不準用紅顏色，低年級作業(yè)用鉛筆或鋼筆，中高年級用鋼筆，作圖時用鉛筆。
10、每次作業(yè)之間留一定的空隙。
11、要養(yǎng)成自覺復習的習慣，每節(jié)課、每天、每周、每月結束時或每一章節(jié)的內容學完后，要自覺地對所學內容進行復習。如有不懂，應主動向老師或同學請教，直到弄懂為止。
四、考試。
1、要有正確的學習態(tài)度，對考試有正確的認識，從心理上重視考試評價，認真對待。
2、試卷分發(fā)到手后先將姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置。并迅速瀏覽一遍試卷，然后開始答題。
3、做題時認真讀題、審題，專心致志，力求正確，發(fā)揮出自己最高水平。
4、答卷時要字跡清楚，書寫規(guī)范，一律用正楷字體，不寫不規(guī)范的字。
5、考試過程中絕對保持安靜，不準喧嘩、吵鬧，不準交頭接耳。
6、答卷要實事求是，不準左顧右盼，絕對不允許有傳遞紙條、交換試卷或有意讓他人抄襲等任何作弊行為。
7、答卷過程中遇有字跡模糊不清等與試題內容無關的問題可舉手詢問監(jiān)考老師，遇有不理解題意的一律不準詢問。
8、遵守考紀，維持秩序，積極與作弊或其他有礙考試正常進行的行為作斗爭。
9、在不允許離開考場的一定時間里，不能提前交卷離開考場；終場鈴聲響后，立即停止答卷，按老師要求交卷，然后依次離開考場。
五、課外活動。
1、積極閱讀課外書，并隨時做好記錄。
2、積極參加學校和班級組織開展的各項活動，不缺席，不應付，在活動中學習知識，增長才干。
3、主動參加各種社會實踐活動，使自己得到多方面的鍛煉。
學生能力培養(yǎng)方案篇二十
1.信息時代，在享受技術帶來極大方便的同時，也面臨著形式愈來愈嚴峻的信息安全問題。因此，如何預防計算機病毒，確保信息安全;如何安全規(guī)范地進行信息活動，防止計算機犯罪，這是信息活動中必須引起足夠重視的問題。
2.高中信息技術新課程標準中提出青少年要樹立安全的信息意識，學會病毒防范、了解信息保護的基本方法，了解計算機犯罪的危害性，養(yǎng)成安全的信息活動習慣。
本節(jié)課是《信息技術》第一冊第一章第2節(jié)。全面介紹了信息安全方面的相關知識，引導學生了解在日常信息活動中存在的安全問題和信息道德問題及相關法律法規(guī)知識，通過深入學習，使得學生逐步樹立信息安全意識和自覺遵守信息道德規(guī)范意識，這種意識的建立是相伴學生終身的一種信息素養(yǎng)。
1.重點：
2)引導學生安全的使用信息技術。
3)對學生進行網絡道德教育。
2.難點：
1)學會使用殺毒軟件查殺病毒。
2)日常生活中信息技術的安全使用。
學生通過前面的學習，具備了一定的信息收集、處理、表達能力，會上網，能夠使用搜索引擎搜索某一方面的信息。學生對網絡有較濃厚的興趣，但是對信息安全了解不多，信息安全意識相對比較淡薄。在使用計算機的過程中或多或少遇到過病毒，但大部分同學不知道如何正確處理;部分學生使用公用計算機的習慣不是太好，會惡作劇般地將其他人的文件私自刪除或是篡改，對信息安全問題的嚴重性缺乏足夠認識。
1.知識與技能。
了解計算機病毒的概念，一般特征及傳播途徑;學會主動防范計算機病毒，掌握防毒、殺毒的基本方法;了解計算機安全的含義，學會辨析日常信息活動中的安全問題;初步了解信息道德規(guī)范及相關法律法規(guī)知識。
2.情感與價值觀。
培養(yǎng)學生自覺遵守信息道德規(guī)范和國家法律法規(guī)的意識;初步樹立科學的信息安全意識，保障信息安全;提高學生與他人交流合作、利用網絡探討問題的能力。
1.謎語引入：使得學生興趣盎然的進入新知識的學習。
2.情景教學：通過模擬的黑客攻擊過程，使得學生認識道病毒的破壞作用，意識到信息技術安全問題的嚴峻性。
3.任務驅動：教師有針對性的提出問題，學生有針對性的討論學習。并且任務有基本任務與拓展任務之分，充分考慮到了信息技術課上學生參差不同的水平。
4.分組探究：提高學習效率，養(yǎng)成合作學習的好習慣。
5.小組競答：引入競爭機制，使得學生的學習興致得到更好的維持;同時活躍了課堂氣氛。
1.極域多媒體網絡教室。
2.連接因特網的學生用計算機機房。
3.一個有代表性的病毒演示程序。
1.謎語導入。
1)猜猜他是誰?
生：黑客!
師：那黑客是怎樣進入我們的電腦呢?大家知道嗎?
生：思考……。
師：為了讓大家能夠進一步的了解，我們一起來簡單演示一下：
2)病毒實戰(zhàn)：學生感性體驗，病毒原來這么厲害!
病毒攻擊：通過多媒體網絡教室，教師充當黑客，演示網絡中的另一臺計算機遭病毒攻擊，讓學生看看具體的情況。
3)提出問題，學生回答，教師指點：
通過剛才的演示，大家想想下面幾個問題：
某天，朋友在他的機器上看到你計算機中的一些文件夾，這說明了什么?
某天，朋友告訴你，他知道你的上網帳號和密碼，你信嗎?
你在網絡上收到信息，說只要你郵寄多少錢到某一賬戶，就可得到大獎，你如何看待?
某天，當你用qq聊天時，某個陌生人給你發(fā)來一個網址，你會打開嗎?
因特網是一個信息的海洋，對于這里的所有信息，所有的“網中人”，你都會相信嗎?
結合學生對于計算機的日常應用，討論后，學生對病毒、黑客、垃圾郵件、網絡共享、計算機犯罪有了初步認識。每一個學生都強化了一種意識，信息安全問題關系到的我們每個人。
2.小組探究：利用網絡優(yōu)勢，針對幾個問題展開深入探究。
1)準備工作：組建學習團隊，各團隊內部分工協(xié)作，通過上網搜索相關資料，任務如下：
a：基本任務：(每道題5分，共100分)。
·什么是計算機病毒?
病毒特征是什么?
病毒發(fā)作時有哪些典型癥狀?
舉例說說病毒的危害。
病毒有幾種常見的分類方法?
病毒傳播途徑有哪些?
你或者朋友的電腦遭遇過病毒嗎?說說具體情況。
·如何防范病毒?
常用的殺毒軟件有哪些，如何使用?請舉例說明。
你對黑客攻擊是什么態(tài)度?
黑客攻擊的常用手段有哪些?
你的計算機被黑客攻擊過嗎?說說具體情況。
如果黑客攻擊你，你如何防范?防火墻是什么?
計算機犯罪有哪些特點?
信息技術犯罪有哪些典型事例?舉例說明。
你是怎么保存重要數據的?
如果系統(tǒng)崩潰或硬盤毀壞，怎樣挽救數據?
為什么要拒絕盜版?
什么是系統(tǒng)漏洞?有什么危害?怎樣修正系統(tǒng)漏洞?具體闡述一下。
b：拓展任務：(10分)。
思考：為什么中國要發(fā)展自己的操作系統(tǒng)，關鍵部門不使用微軟的windows?
2)具體實施：
第一步：各小組利用搜索引擎，分工合作，搜集以上21個與題目相關的答案。
第二步：教師主持，學生通過小組搶答的方式對相關問題加以闡述，并分組計分。
第三步：教師公布得分最高的小組，提出表揚。
3.課后作業(yè)。
剛才，我們學習了信息技術安全使用的相關知識，通過小組搶答的方式對這些問題進行了深入探究，我們認識了計算機病毒，知道如何去防治它。同時我們也意識到，病毒防治不能僅依賴于殺毒軟件，更重要的是要提高防病毒意識，認識到計算機安全的重要性。課后，希望同學們按照本節(jié)課分組，結合本課所學，每組制作一張電子報刊：主題為“我眼中的信息技術安全”，完成后發(fā)至老師的郵箱。
學生能力培養(yǎng)方案篇一
為繼續(xù)推進我校學生會各方面的建設，實現我校共青團事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，以更好地傳承我校共青團的`優(yōu)良傳統(tǒng)和成果，校團委決定于xxxx年1月11日進行新一屆學生會干部競選活動。
二、競選條件。
1．遵紀守法，品行端正，有較高的思想政治覺悟，在校期間未受過任何紀律處分。
2．具有良好的人際關系、團結協(xié)作意識以及熱心為同學服務的奉獻精神。
3．有較強的責任感和集體榮譽感，積極、認真、負責地做好本職工作。
4．有較強的組織管理能力和書面及口頭表達能力。
5．對團學工作有一定的認識，具有改革創(chuàng)新的意識。
6．學習態(tài)度端正，成績優(yōu)良。
三、參加競選對象。
七年級、八年級在校學生。
四、競選職位及名額（共35名）。
主席（1名）、副主席（3名）；
紀檢部部長（1名）、紀檢部副部長（2名）、紀檢部委員（2名）；
學習部部長（1名）、學習部副部長（3名）。
體育部部長（1名）、體育部副部長（2名）、體育部委員（2名）；
生活部部長（1名）、生活部副部長（2名）。
禮儀部部長（1名）、禮儀部副部長（1名）、禮儀部委員（2名）。
勞衛(wèi)部部長（1名）、勞衛(wèi)部副部長（3名）、勞衛(wèi)部委員（2名）。
文娛部部長（1名）、文娛部副部長（1名）、文娛部委員（2名）。
五、競選方式說明。
本次競選活動采取面試的形式。面試的內容：包括競選演講和老師現場提問兩部分，屆時將以現場抽簽形式分別決定競選同學演講的順序和題目，競選演講時間不超過5分鐘。演講完后，現場的評委老師可以提問，每一問題的答題時間為1分鐘。
評委團將面試成績及平時在校綜合表現擇優(yōu)錄取，確定各部門錄用名單，并適時對錄用名單予以公示。
六、具體工作流程。
1.發(fā)放競選方案：1月5日，張貼競選活動方案，進行競選動員。
2.發(fā)放提交申請表：各班級發(fā)放學生干部競選申請表，采用班主任推薦和學生自薦相結合的方式進行報名；各班推薦3―5名參加競選，填寫好申請表用電子稿形式發(fā)送給學生處陳影老師，時間截至1月8號，逾期不予受理。
3.現場面試xxx年1月11日上午8:30在善行樓五樓多媒體教室進行面試即現場演講活動，演講時先進行簡短的自我陳述，演講后回答評委提問。評委老師根據競選者的綜合表現當場打分。各班級可派代表5人到現場觀摩。
4.確定錄用人員名單：學校將根據面試成績及平時綜合表現，初步確定學生會干部的錄用人選。
5.名單公示及就職：學校將錄用的學生會干部人員名單予以公示。一星期之內，若無異議，錄用正式成立。
對本次干部競選工作若有任何疑問，歡迎到校學生處進行咨詢！
我們將本著“公平、公開、公正”的原則，認真負責的態(tài)度選拔我校xxxx學年學生會干部，希望新一屆學生會能以嶄新的面貌，求實創(chuàng)新的精神開創(chuàng)我校學生會工作的新局面!
學生能力培養(yǎng)方案篇二
1．小學生作業(yè)本中的錯別字越來越多。學生進入中高年級后，隨著識字量的增加，錯別字量也隨之猛增。錯別字的存在，不僅影響句子意思的表達，而且對學生提高整體語文素養(yǎng)帶來極大的障礙。
2．社會不規(guī)范用字屢見不鮮。漢語言是我們的母語，學生從小到大每天都在說著、聽著、看著。但是，在我們的日常生活中，商家招牌、廣告宣傳、電視媒體卻常常是錯字百出、繁簡不分。小學生好奇心強，接受能力強，但是辨別能力不強，這些隨處可見的用字不規(guī)范的現象給他們對語言文字的學習造成了很大的影響。
3．網絡語言也漸漸成為小學生的潮流語言。很多調查顯示：中小學生使用的規(guī)范詞匯量大幅度減少，多使用網絡用語，且很不規(guī)范。如，“灰常好”，“很”、“非?！钡缺沓潭鹊母痹~已悄悄地被“超”所取代。如再不加以及時正確的引導，學生極可能養(yǎng)成不規(guī)范運用語言文字的習慣，最終導致表達交流的混亂。面對復雜的語言環(huán)境，強化學校在學生學習使用規(guī)范語言文字的作用，讓學生從小認規(guī)范字、讀規(guī)范音、知規(guī)范義成為語文教學中的重要問題。我們必須針對這些問題，采用多種形式強化語言文字的規(guī)范教育。
1．是遵法守法的體現。1998年，國務院批轉教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》中指出：“全面推進學校語言文字工作，各級各類學校特別是中小學、師范院校要繼續(xù)把說好普通話、寫好規(guī)范字、提高語言文字能力作為素質教育的重要內容”；1999年12月，教育部、國家語委聯(lián)合發(fā)出《關于進一步加強學校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知》，指出：“說好普通話、用好規(guī)范字、提高語言文字應用能力，是素質教育的重要內容。”2000年10月發(fā)布的《中華人民共和國國家通用語言文字法》用法律形式明確規(guī)定：“國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字?！边@一切都確定了普通話和規(guī)范漢字在學校教學中的法律地位，說明在全面推進素質教育的今天，學校語言文字工作是遵法守法的體現。
2．是貫徹《語文課程標準》精神的要求。人類進入信息時代以后，對通過寫字實現的書面交際提出了更高的要求?！度罩普Z文課程標準》對寫字提出了第一學段“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣?！薄俺醪礁惺軡h字的形體美”，第二學段要求“用毛筆臨摹正楷字帖”通過書法訓練達到“在書寫中體會漢字的優(yōu)美”（第三學段）“體會書法的審美價值”（第四學段）等要求。要正確、端正地書寫，就要嚴格遵守國家主管部門發(fā)布的有關字形、筆順等一系列語文法規(guī)的規(guī)定，寫規(guī)范漢字。只有大家都按照統(tǒng)一的規(guī)范標準寫字，社會的書面交際才能順利、高效、快速。
3．是積淀學校文化底蘊的需要。語言文字是文化的載體，是學校文化底蘊的重要部分。語言文字更是國家歷史和文化的積淀，是展示國家形象的窗口，正確、規(guī)范地使用母語是每個炎黃子孫應盡的責任。同時，規(guī)范使用我國的語言文字，豐富其內涵也是我們進入新的發(fā)展時期的需要，是傳承民族文化、使中華民族的文化走向世界的要求。
4．規(guī)范、得體、文明的言談舉止是一個小學生良好素質的外顯。為了與世界縮短距離，大家在努力學習英語，但我們也不能放松祖國語言文字的應用能力和規(guī)范化水平，我們要向世人展示中國語言文字的獨特魅力和中華民族的尊嚴，更好地傳播中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。我們要求學生從身邊做起，堅持說普通話、用規(guī)范字，重視文明言談，樹立良好的現代小學生的形象。
1．說普通話。要求語音規(guī)范和詞匯、語法規(guī)范。小學生言語規(guī)范、得體、文明，堅決抵制網絡、影視節(jié)目中的不良語言。
2．寫規(guī)范字。及時改正錯別字，不使用不規(guī)范的簡化字，不使用已被淘汰的異體字，不濫用繁體字。
3．能在各類活動中靈活運用語言文字。開展與語言文字相關的各項活動，增強學生們的語言文字應用能力。
1．從管理制度上細化。
（1）組織保障。學校成立語言文字工作領導小組，黃斌校長任組長，戴伍軍副校長具體分管，教導主任具體負責各項工作的落實，科室負責人、語文組全體老師共同參與，組織開展小學生語言文字規(guī)范化活動。（2）制度保障。學校制定語言文字管理等多項規(guī)章制度，增強師生的語言文字規(guī)范意識，為提高小學生語言文字規(guī)范化水平提供制度保障。
2．從教師教學上引領。
組織教師學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，完成語文規(guī)范化知識答卷。組織教師自學《簡化字總表》、《現代漢語常用字表》，語文教師還增加學習了《第一批異體字整理表》、《標點符號用法》、《漢語拼音正字法基本規(guī)則》、《第一批異型詞整理表》。針對論文、教案、學校公文中常見的不規(guī)范使用序號、標點符號、漢語拼音的情況進行舉例分析。提高他們的語言文字知識水平，增強教師正確運用語言文字的法律意識。
3．從課堂教學上促進。
（1）強調“讀準確、寫正確”。小學生學習規(guī)范的語言，是從學習課本語言開始的。課文是規(guī)范的文字材料。教師要以課文為范例，認真進行規(guī)范的字、詞、句、篇的教學，通過多種訓練，使課本語言內化于心，久而久之即可呼之欲出，隨心所用，完成課本語言到學生自身規(guī)范語言的轉化。特別在字詞教學中，教師作為引導者，應當規(guī)范地板書好每一字，做出正確的示范引導。首先讓學生認讀，通過多種形式的練習，把字音讀準確、讀標準。然后引導學生觀察字形，在整體感知記住字形的基礎上，教師在帶田字格的小黑板上規(guī)范指導書寫，向學生示范書寫每個字的全過程，逐步引導學生讀規(guī)范音、寫規(guī)范字。（2）糾正方言，規(guī)范詞匯。本地方言直接影響學生的規(guī)范口頭語言的發(fā)展，更阻礙書面語言的表情達意。在日常教學及與學生交談中，時時處處要注意學生口頭語言的表達，及時糾正不規(guī)范的方言口語，提高其用詞的準確性，并提醒他們表達完整的意思。舉出方言與規(guī)范語言表達易混淆的例子，加以分析指導，逐步使學生樹立“動口即是練說時”的觀念，隨時隨地自覺培養(yǎng)自己的口語交際能力。
（3）加強朗讀背誦，積累豐富、規(guī)范的語言文字。
朗讀和背誦是把規(guī)范的書面語言轉化為規(guī)范的口頭語言的一種有效訓練途徑，是小學生對語言的感受、積累，習得規(guī)范語言的主要方法。語言規(guī)范、詞匯豐富的名篇佳作，若能讓學生反復朗讀，達到瑯瑯上口，熟讀成誦，書本語言自會變成自己的語言，成為學生自己的儲備和財富。有了豐富的儲備，一旦在進行語言表達時，某些詞匯、句式就能準確地涌出筆端、溜到嘴邊，而對于不規(guī)范的語言文字也能進行糾正。
（1）尋找身邊錯別字。凈化語言文字環(huán)境是我們每個師生應盡的責任和義務，也是我們熱愛祖國、遵紀守法的具體表現?，F在，電視中、街道上、書籍里以及學生的作業(yè)本上錯別字鋪天蓋地，學校專門組織學生對我們身邊的規(guī)范化用字、用語情況進行了調查、研究。通過仔細觀察和辨別，每位同學都在活動中提高了寫規(guī)范字的意識，同時也培養(yǎng)了糾正自己作業(yè)中錯別字的意識和能力，讓他們切身體會到說標準普通話、用規(guī)范漢字對我們的生活、學習和工作會產生重要影響，推動學校在全社會更好地發(fā)揮基礎作用和積極影響。
（2）開展豐富多彩的語文綜合實踐活動。語文實踐活動能拓寬學生學習語文的途徑，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，提高學生正確運用祖國語言文字的綜合素質。每學期，以備課組為單位組織學生開展講故事比賽、詩歌朗誦、演講比賽、演課本劇、寫字比賽、手抄報比賽和糾正錯別字競賽等，以班級為單位每天利用課前五分鐘時間安排學生輪流介紹一本書的主要內容、背誦幾首古詩詞等等。
5．從學校文化建設上推動。
（1）“雙推”宣傳。學校加強校內外的“雙推”宣傳工作，每月開展宣傳活動?！巴破罩堋逼陂g，利用板報、征文等形式進行“推廣普通話，推廣規(guī)范字”的宣傳，宣傳做到有計劃、有總結、有活動，強化全校師生的自覺推普意識。利用學校宣傳欄、黑板報、古詩配畫等活動傳播語言文字規(guī)范化知識。
（2）營造氛圍。校園設置標語牌，教學樓樓層設置“說普通話，寫規(guī)范字”等永久性標語牌。指導學生精心布置教室內部環(huán)境，將課題研究活動滲透到整個教室的布置當中，針對各年齡學段學生的不同特點，分別制定并懸掛了不同的班風牌匾，并要求學生在接受德育教育的同時，行動起來，通過檢查身邊的牌匾、標語，凈化我們的語言空間。開展“愛閱讀善表達”、“故事大會”和“青春詩詞大會”等活動。（3）學校宣傳欄、黑板報、標志牌、公文等杜絕不規(guī)范用字現象。推廣“作文大賽”、“書寫比賽”等語言文字活動。
6．從教育教學評價引導上促進（1）開展一年級學生漢語拼音過關測試。
規(guī)范普通話語音。漢語拼音是幫助學生識字和學習普通話的輔助工具。漢語拼音學得不好會直接影響學生的語音面貌和識字。每年對一年級新生開展二個多月的漢語拼音教學，隨后分筆試和口試兩部分進行過關測試，對個別測試成績較低的學生耐心輔導后再及時補測。同時，一年級各班語文老師認真分析測試情況，找出錯誤率最高的音節(jié)及其他問題，進行原因分析，提出改進措施，為下一輪的漢語拼音教學積累成功經驗。
（2）開展語文能力分項測試，可將口頭表達、朗讀背誦、寫字等項目納入學生學業(yè)評價體系，并將每項成績分別記入成績單。
學生能力培養(yǎng)方案篇三
信息道德，規(guī)范上網。
隨著信息科技的不斷發(fā)展，小學生也需要接觸和處理越來越多的信息，需要提高搜集，辨別與整合信息的能力，指導學生正確使用網絡開展學習與實踐成為教師教育與教學的重要內容。
為適應信息技術飛速發(fā)展時代的教育需求，指導學生正確使用網絡網絡開展學習與實踐，培養(yǎng)學生信息道德意識和行為，養(yǎng)成良好的網絡社交行為禮儀，本班決定開展以“信息道德，規(guī)范上網”為主題的關于信息道德培養(yǎng)的演講比賽。
xx寄宿制小學六年級二班全體學生。
主題演講比賽。
六年級二班教室。
12月25日晚自習。
（一）資料搜集：
1、指導學生課前了解網絡信息帶來的'正面或負面行為，以及相關真實故事及案例。
2、指導學生課前搜集資料，初步了解信息道德包括哪些方面？
（二）主題班會：
1、指導學生思考為什么需要培養(yǎng)自己的信息道德意識和行為？
2、指導學生討論與交流，在使用網絡進行學習和實踐時應該注意哪些問題？
（三）確定評委老師，制定并宣布比賽評分規(guī)則。
（四）撰寫演講稿。
參賽學生自愿撰寫演講稿：綜合所搜集的資料以及主題班會內容撰寫演講稿。
（一）圍繞“信息道德，規(guī)范上網”這一主題，探討小學生在日常學習和生活中如何提高自己的信息道德素養(yǎng)，正確使用網絡信息，并針對此主題提出自己的建議。
（二）脫稿演講時間約5分鐘。
（一）劉xx老師發(fā)言，介紹出席活動的評委老師并說明開展本次演講比賽的重要性及意義。
（二）班長張xx發(fā)言，宣布本次演講比賽的規(guī)則及要求。
（三）參賽成員通過抽簽形式決定演講順序。
（四）參賽學生發(fā)表演講。
（五）評委老師針對學生的表現給予點評與評分。
（六）總計分數的學生計算每位選手的平均分評出一等獎，二等獎，三等獎。
（七）評委老師宣布獲獎同學并頒發(fā)獎狀。
（八）班主任針對此次活動進行總結。
學生能力培養(yǎng)方案篇四
以“構建和諧語言生活、弘揚中華優(yōu)秀文化”為目標，以宣傳貫徹《國家通用語言文字法》為重點，緊緊圍繞市語言文字工作要點，本著“用普通話交流，溝通世界文明”的宗旨，做好各項常規(guī)工作，開展多樣活動，創(chuàng)建規(guī)范、健康的校園語言文字應用環(huán)境，積極穩(wěn)妥、循序漸進地推進我校語言文字規(guī)范化工作，切實提高全校師生的語言文字規(guī)范意識和語言文字應用能力，使語言文字工作與學校各項教育工作更好地結合起來，促進校園精神文明建設。
二、工作目標。
在保持以往成績的同時，繼續(xù)不斷加強學校校園文化建設，深入、細致、有序地推進學校語言文字工作的開展。努力將語言文字工作與學校的各項事業(yè)結合起來，納入到學校各項規(guī)章制度、常規(guī)檢查與評比活動中，滲透于各個層面、各項教育教學活動中，使我校語言文字工作在原有基礎上進一步完善并有所創(chuàng)新，以取得長久實際的效果，全面提升校園文化品位。
三、主要工作與措施。
（一）領導重視，規(guī)范學校語言文字工作的管理。
建立由一把手領導擔任組長的語言文字工作領導小組，充分發(fā)揮作用，做到分工合作，齊抓共管，引領全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，使普通話成為教學語言和校園語言。修改、健全學校推普網絡，進一步完善學校、年級組教研組、班級三級管理網絡體系。
（二）營造校園推普氛圍，加大語言文字宣傳力度。利用多種途徑，如校園櫥窗、教學樓墻壁、樓梯、食堂、紅領巾廣播站、教室墻壁黑板報、校園網等，繼續(xù)開展語言文字規(guī)范化的宣傳教育活動，組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法》，落實國家對學校語言文字規(guī)范化要求，更好地發(fā)揮學校在促進全社會語言文字規(guī)范化工作中的基礎作用，創(chuàng)設良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面。
（三）開展豐富多彩的活動，提升語言文字規(guī)范化運用能力。1.教師垂范，做語言文字規(guī)范化表率。
18，我們將繼續(xù)要求教師與學生交談、教學中、集體活動、會議時必須使用普通話。教學時板書用字規(guī)范；批改作業(yè)、書寫評語用字字體規(guī)范；將普通話作為教學用語、教育用語。并將這一系列要求納入教師教學和班級常規(guī)建設的一項重要內容，并作為教師和班級評價考核的內容之一。
同時，我們還將組織教師參與以下幾項活動：
結合我校校本節(jié)日（藝術節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)），開展語言文字工作相關活動，以促進規(guī)范使用普通話、寫好規(guī)范字。在各類教師課堂教學競賽中，在說課環(huán)節(jié)和上課環(huán)節(jié)上促進教師語言文字運用能力。
對教育教學資料語言文字規(guī)范化進行檢查：含教學進度、計劃、備課本、作業(yè)批改、學生評語等資料的檢查。
開展教師課堂教學用語規(guī)范化及日常生活中語言用字的規(guī)范性調查與反饋。
2、多措并舉，爭做語言文字規(guī)范的推普小使者。
今年，我們繼續(xù)要求學生在校園內外堅持使用普通話，寫規(guī)范字。開展豐富多彩的活動，進行多種形式的檢查評估，促使學生使用語言文字的規(guī)范化。
我們將結合學校各級各類競賽活動和校本節(jié)日（藝術節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)），開展語言文字相關活動，以促進規(guī)范使用普通話、寫好規(guī)范字。主要有：
各類征文大賽，如：“海峽冰心杯”、“郵政杯”等一些主題征文；人人寫好字大賽；開展經典詩文誦讀活動。以我校大隊部組織的有關活動為載體，積極組織學生進行語言文字的宣傳、檢查、輔導，并扎實開展一些社會實踐活動。
不定期進行黑板報評比，要求美觀大方，寫規(guī)范漢字。
3．發(fā)揮語文課堂的主渠道作用，提高學生語言文字素養(yǎng)。
學校語言文字工作的重點是提高學生語言文字規(guī)范意識和語言文字的應用能力。因此，學校要充分發(fā)揮語文課在普及普通話和規(guī)范用字中的主渠道作用，一方面教師要加強課堂教學研究，認真實施語言文字規(guī)范的教學和口頭說話訓練，另一方面還要充分利用并認真上好口語交際課這門語言指導課，使學生在語言表達能力上有切實的發(fā)展與提高。同時，鼓勵語文教師繼續(xù)結合語文教學，開展各類語言文字相關比賽及活動，在豐富多彩的語文學科活動中提高學生語言文字的運用能力。并切實抓好漢語拼音、寫字等基本功技能訓練活動。
4．加強語言文字工作的調查與研究，積極創(chuàng)新工作機制。
要求教師在語言文字工作中，樹立科研意識，加強課題研究。并組織相關教師對校園語言文字工作以及教學工作展開相關的應用性研究，積極撰寫、發(fā)表語言文字工作論文，爭取在語言文字工作領域內較往年有新突破。
學生能力培養(yǎng)方案篇五
本市首次組織防震應急疏散演練，演練點設在忻府區(qū)秀容中學。忻州市防震減災領導組和忻府區(qū)防震抗震指揮部全體成員共計80余人觀摩了本次演練。經過觀摩演練，我們有以下幾點體會：
整個疏散演練活動的過程緊張有序，全體學生在教師的指揮下按照事先設定的疏散通道，迅速地撤離了教學樓，并到達學校操場的指定地點，沒有發(fā)生任何危險事故。整個過程緊張有序，師生們把它當成一次真實的逃生經歷，沒有絲毫的疏忽。經過演練，全體學生均掌握了逃生的核心要領(護頭)和其它基本要領。
本次應急疏散演練，學校領導高度重視，成立了以校長韓貴喜為組長的演練領導組，制定了比較完善的《秀容中學防震減災安全演練方案》，設立了指揮部，明確了工作人員分工及職責，并在演練前詳細向師生講解預案資料，讓師生熟悉演練程序。
經過防震應急疏散演練，有組織、迅速地引導學生安全疏散，讓學生掌握逃生的方法，進一步提高學校師生應對各種自然災害及突發(fā)事件的應變本事，增強自護和自救本事，因而能夠限度地減輕地震災害造成的損失。
如：演練中有的同學嘻嘻哈哈不夠嚴肅：撤離教室時各樓層沒有分樓層、按規(guī)定的延時撤離，所以人員比較集中，相當擁擠，容易發(fā)生擠倒、踩踏等事故。
經過本次應急疏散演練，學生們有了很大的收獲，學校也積累了必須的經驗。應讓秀容中學對不足之處加以改善后，將他們演練的成功經驗在全市推廣，經過拓寬應急演練層面，普及應急公共安全知識，進一步增強應急管理水平，提高全民安全意識和自救自護本事。
這次演練雖然結束了，但安全工作沒有止境。各班級要認真總結經驗教訓，完善職責制度，確保學校安全。
學生能力培養(yǎng)方案篇六
各學院：
我校留學生學歷教育已經具備了一定規(guī)模，為了進一步做好留學生學歷教育工作，現就留學生學歷教育的人才培養(yǎng)方案修訂及教學管理工作提出如下意見，請各學院參照執(zhí)行。
1、我校留學生學歷教育培養(yǎng)方案的修訂應按照教育部、外交部、公安部聯(lián)合發(fā)布的《高等學校接受外國留學生管理規(guī)定》[]9號令（見附件，以下簡稱第9號令）的要求執(zhí)行。
2、留學生來我校接受的是學歷教育，在完成人才培養(yǎng)方案的教學要求后將頒發(fā)江蘇師范大學的學歷和學位證書，為了既體現國際教育特點又保證教學質量，人才培養(yǎng)方案修訂中，在不違背第9號令要求的前提下，要盡可能與我校開設的相應專業(yè)的培養(yǎng)方案相同，總學分應在140學分以上。
3、根據第9號令第五章“教學管理”第二十三條“高等學校應當根據學校統(tǒng)一的教學計劃安排外國留學生的學習，并結合外國留學生的心理和文化特點開展教育教學活動。在確保教學質量的前提下，可以適當調整外國留學生的必修和選修課程”的要求，可根據留學生的特點，對必修和選修課程做適當調整。
4、根據第9號令第五章“教學管理”第二十四條“漢語和中國概況應當作為接受學歷教育的外國留學生的必修課；政治理論應當作為學習哲學、政治學和經濟學類專業(yè)的外國留學生的必修課，其他專業(yè)的外國留學生可以申請免修”的要求，對非哲學、政治學和經濟學類專業(yè)留學生，可將政治理論課程改為中國歷史、漢語語言、中國概況、中國人文類課程等。
二、教學管理。
1、外國學歷教育留學生必須完成培養(yǎng)方案規(guī)定的教學內容、獲得規(guī)定的學分和學分績點才可獲得相應的學歷、學位證書。
2、根據專業(yè)，留學生的教學管理納入到相應學院、專業(yè)管理。統(tǒng)一編入專業(yè)班級、統(tǒng)一編號，與中國學生享有同等學習權利和義務。
3。根據第9號令要求，在確保教學質量的前提下，專業(yè)學院根據外國學歷生特點和實際學習情況，對留學生的課程學業(yè)采取多種方式進行考核。為了便于后續(xù)工作，各學院要為留學生建立教學檔案，教學檔案由各學院整理、存放。各學院要在學期末將留學生每學期的學習成績、考勤、綜合表現等報送國際學院教務辦公室備案。
三、要求。
請各學院在3月30日下班前，將修訂好的培養(yǎng)方案紙本文件。
和電子文檔交國際學院教務辦公室。
聯(lián)系人：國際學院教務辦公室樊老師；聯(lián)系電話：3329。
附件：
教務處、國際學院。
二零xx年三月二十七日。
學生能力培養(yǎng)方案篇七
通過組織動員廣大師生廣泛參與，深入宣傳國家網絡安全工作取得的重大成就，宣傳貫徹《網絡安全法》及相關配套法規(guī)，普及網絡安全意識和防護技能，共建健康文明的網絡環(huán)境，共同維護國家網絡安全。
信息安全為學生、信息安全靠學生。
結合學校實際，采用多種形式進行信息安全宣傳，普及基本的信息安全知識，進一步增強師生信息安全防范意識，提升識別和應對信息危險的基本能力。主要活動內容如下：
1.開展一次國旗下信息安全講話。
利用周一升起國旗，舉行一次關于信息安全知識的國旗下講話。講話要結合紀念“9.18"活動，從愛國入手，告誡學生勿忘國恥，從科學使用信息，從自身做起，文明上網，維護信息純凈天空，以實際行動踐行社會主義核心價值觀，將愛國付諸行動。
2.開展一次手抄報評選。
以班級為單位，開展“信息安全靠大家，人人都是信息安全宣傳員”的手抄報比賽，并以班級為單位開展評比活動。
3.開一次信息安全主題班會。
在信息安全宣傳期間，班主任要結合信息安全宣傳周學生知識讀本，開一次信息安全知識主題班會，進一步普及信息安全常識和法律法規(guī)知識，提升學生信息安全防范意識和自我保護能力。
4.利用led屏滾動宣傳信息安全相關內容。
制作電子版信息安全宣傳單，滾動宣傳，擴大宣傳教育的.覆蓋面。
5.多渠道宣傳信息安全知識。
在學校網站和家長微信群，增加信息安全宣傳知識，宣傳信息安全法律法規(guī)、政策文件、學校信息安全活動方案等。
6.懸掛信息安全橫幅及擺放宣傳板。
在學校主要干道及學生主要活動區(qū)域懸掛信息安全橫幅及宣傳板，積極營造信息安全文化氛圍。
7.校園廣播宣傳。
活動期間，校園廣播站廣播有關信息安全的常識，提高師生信息安全意識。
河北趙縣中學高一全體學生。
（一）高度重視，加強組織領導。
舉辦學生信息安全意識培養(yǎng)活動是貫徹落實中央關于網絡安全和信息化戰(zhàn)略部署的重要舉措，學校要高度重視，精心謀劃、創(chuàng)新形式開展系列宣傳教育活動，組織師生積極參與宣傳教育活動，充分調動茡生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，推動活動形成聲勢。
（二）突出主題，注重工作實效。
要緊緊圍繞活動主題，利用校訊通、微信群、電子顯示屏等形式加大宣傳力度，牢牢抓住課堂主陣地，將信息安全教育與學生思想政治教育、文明校園建設、維護校園穩(wěn)定等工作有機結合，采取有效形式提升工作的針對性與實效性，營造校園安全上網、依法上網的良好氛圍。
（三）加強協(xié)作，建立長效機制。
以學生信息安全意識培養(yǎng)活動為契機，探索建立青少年學生網絡安全教育長效機制。要推動相關內容納入新生教育、課程教育和課外實踐活動，完善網絡安全教育工作體系，切實增強教育實效。
學生能力培養(yǎng)方案篇八
一、語言文字規(guī)范化的意義。
規(guī)范我校學生語言文字是遵法守法的體現，是貫徹《語文課程標準》精神的要求，是積淀學校文化底蘊的需要。我們要求學生從身邊做起，堅持說普通話、用規(guī)范字，重視文明言談，樹立良好的現代小學生的形象。
二、語言文字規(guī)范化的目標及內容。
1、說普通話。要求語音規(guī)范和詞匯、語法規(guī)范。小學生言語規(guī)范、得體、文明，堅決抵制網絡、影視節(jié)目中的不良語言。2.寫規(guī)范字。及時改正錯別字。
三、學生語言文字規(guī)范化意識和能力培養(yǎng)措施1．從管理制度上規(guī)范。
（1）組織保障。學校成立語言文字工作領導小組，校長任組長，教導處具體負責各項工作的落實，科室負責人、語文組全體老師共同參與，組織開展小學生語言文字規(guī)范化活動。
（1）強調“讀準確、寫正確”。學生學習規(guī)范的語言，是從學習課本語言開始的。教師要以課文為范例，在字詞教學中，教師作為引導者，應當規(guī)范地板書好每一字，做出正確的示范引導。教師在帶田字格的小黑板上規(guī)范指導書寫，向學生示范書寫每個字的全過程，逐步引導學生讀規(guī)范音、寫規(guī)范字。
（2）糾正方言，規(guī)范詞匯。本地方言直接影響學生的規(guī)范口頭語言的發(fā)展，在日常教學及與學生交談中，時時處處要注意學生口頭語言的表達，及時糾正不規(guī)范的方言口語，提高其用詞的準確性，并提醒他們表達完整的意思。
（1）尋找身邊錯別字。凈化語言文字環(huán)境是我們每個師生應盡的責任和義務，電視中、街道上、書籍里以及學生的作業(yè)本上錯別字鋪天蓋地，組織學生對我們身邊的規(guī)范化用字、用語情況進行了調查、研究提高寫規(guī)范字的意識。
（2）開展豐富多彩的語文綜合實踐活動。每學期，開展講故事比賽、詩歌朗誦、演講比賽、寫字比賽、手抄報比賽等，以班級為單位每天進行課前好書推薦、背誦古詩詞等等。5.從學校文化建設上規(guī)范(1)“雙推”宣傳。學校加強校內外的“雙推”宣傳工作，每周開展宣傳活動。利用學校宣傳欄、黑板報傳播語言文字規(guī)范化知識。(2)營造氛圍。教學樓樓層設置“說普通話，寫規(guī)范”等永久性標語牌。
（1）開展一年級學生漢語拼音過關測試，規(guī)范普通話語音。每年對一年級新生開展兩個多月的漢語拼音教學，隨后分筆試和口試兩部分進行過關測試。一年級老師認真分析測試情況，分析錯誤原因，提出改進措施。
（2）開展語文能力分項測試，將口頭表達、明讀背誦、寫字等項目納入學生學業(yè)評價體系，并將每項成績分別記入學生的學年考核中。
學生能力培養(yǎng)方案篇九
當代社會信息技術快速發(fā)展，信息技術滲透到人們的生活中，這就要求學生能夠樹立信息安全的意識。為了幫助學生在信息化的環(huán)境中更好的健康成長，為此，班級制定了學生信息安全意識培養(yǎng)的方案。
培養(yǎng)學生的安全意識。
培養(yǎng)學生文明使用網絡的意識，宜傳信息安全危害的嚴重性，提高學生應對網絡信息安全的技能，切實提高維護個人信息以及國家網絡信息保護的意識。
三九班全體學生。
多媒體環(huán)境。
增強學生網絡信息安全意識，學校首先要運用多種形式進行網絡信息安全宣傳，使學生了解到網絡信息安全的重要性，網絡信息安全遭到破壞后的危害性。普及基本的網絡安全知識，增強學生對自我信息國家信息安全性的重視，提高個人的網絡安全防范意識和應對措施。通過一系列的'教育措施，使同學們具備一定的網絡信息安全防范處理能力。
為此，班級開展了培養(yǎng)學生信息安全意識的主題班會。班級開展“重視網絡信息安全，人人文明安全上網”的主題班會。及時宜傳國家相關的.政策，法律法規(guī)。播放相關新聞和真實案件，讓學生認識到網絡信息被破壞的嚴重后果。向每一位學生普及信息安全知識，提高學生意識到信息安全的重要性，如何識別信息泄露，怎樣應付和處理網絡信息安全事故。在開相關主題班會時，有計劃，有順序的播放網絡信息安全的公益視頻:《電腦病毒的危害》、《安全上網，不可大意》、《網絡安全的重要性你知道嗎》、《全民安全上網，保護信息安全》、《人身財產安全與網絡的關系》。
班會結束后，制作活動方案。
學生能力培養(yǎng)方案篇十
隨著社會經濟的不斷發(fā)展，社會和企事業(yè)單位對用人要求也日益提高，而且對人才素質的關注度來說，更看重的是人的品質與素養(yǎng)。為此職業(yè)學校的德育工作和育人目標也必須與社會需求相適應，應從傳統(tǒng)的德育教育向市場驅動作出調整和轉變。
近年來，我們學校通過走訪、問卷、校企懇談會等形式調研了20余家企業(yè)，發(fā)現現代社會和企業(yè)對用人的標準提出新的要求，除了專業(yè)能力以外更提出了——情感、態(tài)度和價值觀的要求，如責任心、守時負責；誠實正直、能夠適應變化；自我學習和自我發(fā)展的能力；與人交流和與人合作的精神；良好的職業(yè)道德與創(chuàng)新能力等，這表明現代企業(yè)更關注學生的職業(yè)素養(yǎng)。
針對調研的結果，我們對企業(yè)看重的職業(yè)素養(yǎng)進行歸類，并提出我校的解決思路和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)達到的目標，具體如下表1所示。
表1：職業(yè)素養(yǎng)歸類及培養(yǎng)目標與思路
圍繞對學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的思路及所達到的目標，我們學校采取了以下三個步驟的養(yǎng)成教育。
一、以教學為經，以活動為緯，明確職業(yè)素養(yǎng)的內涵
學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以教學課程化的形式，一方面保證了學生對職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)認知的深度，避免膚淺；另一方面保證了學生對職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)認知的廣度，避免狹隘。讓學生以職校人的角色來認知自己的職業(yè)素養(yǎng)。
1.職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)立足教學：加強對學生職業(yè)素養(yǎng)的認知教育，根據企業(yè)的用人標準，我們學校非常重視相關職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，立足教學，構建了實踐教學、課堂教學、第二課堂教學“三位一體”的教學體系。
（1）課堂教學：在課堂教學中積極滲透職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)教育。如德育課、就業(yè)指導課、文明禮儀課等課程的開設，要做到學科性、專業(yè)性、職業(yè)性的統(tǒng)一，加強對學生職業(yè)崗位要求等的認知。
（2）實踐教學：積極倡導“做中學”的教學理念，在實踐中，讓學生體會合作精神、加強學生對與人溝通等的重要性的認識。
（3）活動課教學：通過專業(yè)組、學校兩個層面落實第二課堂教學，通過講座等形式，把禮儀教育、心理調適、藝術熏陶、團隊合作、與人交流、生涯設計、時間管理等都納入課程教學體系，完成了對學生職業(yè)素養(yǎng)認知的通識教育。
2.職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)強化活動：以活動為載體，對學生進行職業(yè)素養(yǎng)認知教育，貫穿學校德育工作的始終。
（1）開展形式多樣的認知活動。如開展班級競賽活動，加強學生對班級這個團隊的認知；開展見習、參觀、交流等活動，加強學生對崗位、行業(yè)等的認識。
（2）開展形式多樣的教育活動。為了加強對學生誠信教育，學校推出誠信試場；為了加強對學生的合作精神的教育，學校經常以班級為單位開展各類活動，如跑操比賽、大合唱比賽等。為了強化學生的自我發(fā)展的意識，學校在學生中開展職業(yè)生涯設計比賽等活動，邀請企業(yè)專家來校作講座、優(yōu)秀畢業(yè)生評選等活動強化學生對職業(yè)素養(yǎng)的全方位認識。
二、以訓練為綱，以實踐為目，強化職業(yè)素養(yǎng)的鍛煉
職業(yè)教育本質上是就業(yè)前的教育，因此，我們鮮明地提出把學生培養(yǎng)成“準職業(yè)人”這個概念。所謂準職業(yè)人就是按照企業(yè)對員工的標準要求自己，初步具備職業(yè)人的基本素質，能夠滿足用人單位的要求，能夠適應在企業(yè)的發(fā)展。
通過以訓練這種方式，強化學生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，達到“學生的就業(yè)觀與自己的能力水平的對接、用人單位的用人觀與崗位的需要的對接；學生的擇業(yè)觀與用人單位的人才觀的對接、學生的學業(yè)觀與就業(yè)崗位的實際需求的對接?！钡哪繕?，在訓練中，讓學生成為準職業(yè)人。
在訓練中我們提出了“以管理為保障，以課堂為主陣地，以實踐為突破”工作舉措。
1. 以管理為保障,全面推行7s管理
7s管理是目前世界上現代企業(yè)比較盛行的先進的規(guī)范的管理理念與方法。
所謂的7s就是“整理”（seiri）、“整頓”（seiton）、“清掃”（seiso）、“清潔”（seikeetsu）、“素養(yǎng)”（shitsuke）安全、節(jié)約。
7s構成要素及相互關系見表2所示。
表2：7s構成要素及相互關系
7s管理的倡導者認為，人可以改變環(huán)境，環(huán)境可以培養(yǎng)一個人。7s管理所強調的是“人的品質”。首先要革除做事馬虎的毛病，養(yǎng)成凡事認真的習慣，即認真地對待每一件事。其次是遵守規(guī)定，養(yǎng)成按照規(guī)定辦事的習慣。再次是養(yǎng)成文明禮貌的習慣。
我們學校全面推行7s管理，就是要與企業(yè)的管理方式接軌，營造仿真型的學習工作環(huán)境，讓學生在整理、整頓、清潔、清掃自己的寢室、教室、學習資料，在學習計劃管理、職業(yè)規(guī)劃管理中體會“職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的過程”，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好習慣，遵守規(guī)章制度，從而增強學生自身的職業(yè)競爭能力。
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學生能力培養(yǎng)方案篇十一
2、學習管理師（班主任）全程跟蹤，督促輔導老師給孩子制定學習計劃，全程。
監(jiān)督計劃實施進度以及效率、效果。教會孩子自主制定科學的、合適自己的學習計劃；
3、幫助孩子形成好的學習習慣，鼓勵手腦并用，及時做好高質量的錯題總結，查缺補漏；
4、明確學習目標，對自己的知識弱項進行重點練習，提高學習效率；
6、定期測試，讓家長看到孩子成績逐步提高，同時及時發(fā)現問題，進行針對性輔導。必須有效利用時間。
語文：基礎、閱讀、作文。
數學：基礎，拔高。
英語：詞匯、語法。
其他科目：出現學科問題可以由教務班主任針對性給孩子進行選派老師進行輔導；期中期末考前，可以由相應科目一線在職老師進行串講復習，讓孩子在考試中取得好成績。
暑假：根據各學科的現狀做合理課時計劃，以查缺補漏為主，同時做初二上學期各科知識的銜接，具體的課時計劃根據孩子各科的現狀做。好好利用暑假查缺補漏，一對一有針對性的給孩子輔導，從而使孩子很輕松的在初二上學期跟課。
寒假：有針對性的查缺補漏，把各科的學科漏洞補上，同時做初二下學期的知識銜接，并有針對性的側重地理和生物，同時讓孩子接觸到中考題，進入中考的狀態(tài)。這樣可以有針對性的把孩子的學科漏洞補上，同時有針對性的側重學業(yè)水平測試的科目，是整體成績得到提升。
學生能力培養(yǎng)方案篇十二
一、語言文字規(guī)范化的意義。
規(guī)范我校學生語言文字應用是遵法守法的體現，是貫徹《語文課程標準》精神的要求，是積淀學校文化底蘊的需要。說普通話、用規(guī)范字，重視文明言談，樹立良好的現代小學生的形象。
二、語言文字規(guī)范化的目標及內容。
1．說普通話。要求語音規(guī)范和詞匯、語法規(guī)范。小學生言語規(guī)范、得體、文明。
2．寫規(guī)范字。及時改正錯別字。
三、學生語言文字規(guī)范化意識和能力培養(yǎng)措施1．從管理制度上規(guī)范。
（1）組織保障。學校成立語言文字工作領導小組，校長任組長，副校長具體分管，教導處具體負責各項工作的落實，語文組全體老師共同參與，組織開展小學生語言文字規(guī)范化活動。
（2）制度保障。學校制定各項規(guī)章制度，增強師生的語言文字規(guī)范意識，為提高小學生語言文字規(guī)范化水平提供制度保障。
2．從教師引導上規(guī)范組織教師學習《國家通用語言文字法》，完成語文規(guī)范化知識答卷。組織教師自學《現代漢語常用字表》，語文教師還增加學習《標點符號用法》、《漢語拼音正字法基本規(guī)則》。提高師生語言文字知識水平，增強教師正確運用語言文字的法律意識。
3．從課堂教學上規(guī)范。
（1）強調“讀準確、寫正確”。學生學習規(guī)范的語言，是從學習課本語言開始的。教師要以課文為范例，在字詞教學中，教師作為引導者，應當規(guī)范地板書好每一字，做出正確的示范引導。教師在帶田字格的小黑板上規(guī)范指導書寫，向學生示范書寫每個字的全過程，逐步引導學生讀規(guī)范音、寫規(guī)范字。
（2）糾正方言，規(guī)范詞匯。本地方言直接影響學生的規(guī)范口頭語言的發(fā)展，在日常教學及與學生交談中，時時處處要注意學生口頭語言的表達，及時糾正不規(guī)范的方言口語，提高其用詞的準確性，并提醒他們表達完整的意思。
（1）尋找身邊錯別字。凈化語言文字環(huán)境是我們每個師生應盡的責任和義務，電視中、街道上、書籍里以及學生的作業(yè)本上錯別字鋪天蓋地，組織學生對我們身邊的規(guī)范化用字、用語情況進行了調查、研究提高了寫規(guī)范字的意識。
（1）“雙推”宣傳。學校加強校內外的“雙推”宣傳工作，每周開展宣傳活動。利用學校宣傳欄、黑板報傳播語言文字規(guī)范化知識。
（2）營造氛圍。教學樓樓層設置“說普通話，寫規(guī)范字”等永久性標語牌。
（1）開展一年級學生漢語拼音過關測試。
規(guī)范普通話語音。每年對一年級新生開展兩個多月的漢語拼音教學，隨后分筆試和口試兩部分進行過關測試。一年級老師認真分析測試情況，分析錯誤原因，提出改進措施。
（2）開展語文能力分項測試，將口頭表達、朗讀背誦、寫字等項目納入學生學業(yè)評價體系，并將每項成績分別記入學生的學年考核中。
學生能力培養(yǎng)方案篇十三
一、培訓口號：
提升能力，完善自我！
二、培訓地點：
西多媒體335。
三、培訓對象：
四、培訓方式：
以授課為主。
本次授課分為六個課程，分別由主席團各成員主講。
五、具體安排。
4）記者團對整個過程進行拍照存檔；
5）每節(jié)課結束秘書處干事將考勤記錄上交團委副書記。
六、結業(yè)考核。
3）干事的平時表現和出勤率占xx%；
4）部長意見、評語占20%；
5）對本次考核通過的干事正式頒發(fā)工作證，并對表現突出的干事和部門進行現場表揚。
七、注意事項。
1）對于現場突發(fā)狀況進行及時有效的處理，如電腦操作控制；
2）為確保出勤率，主席團對臨時改變的事項進行及時的通知和處理；
3）部長對此次活動加強監(jiān)督和配合；
4）自覺維持好現場的秩序和衛(wèi)生；
5）各干事對于不懂的事項，要及時向團委副書記請教、提出；
6）各干事進場后各部門集中坐好，以便秘書處考勤，有特殊情況及時說明、請假；
7）主席團成員對此次培訓負責、統(tǒng)籌。
八、備注。
1)此次培訓活動將會對各干事出勤情況和課堂表現作出嚴格要求，。一是讓干事明確時間觀念的重要性，二是提升他們工作處事的積極性和能動性，從而使他們在日后的工作中更加有效率，更加有組織性，紀律性。
2）此次活動由團委副書記負責全場監(jiān)督指導，團委老師隨時檢查。
3)此次授課的所有內容全部以ppt制作;各部門干事做好相關記錄以為筆試復習做好準備。
4）會場的布置，人員座位的安排均主席團成員和相關學生會部門統(tǒng)一協(xié)調安排。
學生會因為干事的熱情加入而充滿生機，因為大家的支持而精彩。讓我們一起攜手，共建商學院團委學生會這個大家庭！
學生能力培養(yǎng)方案篇十四
二、學制
基本修業(yè)年限為2年。
三、培養(yǎng)目標
本專業(yè)旨在加強大學生對生涯規(guī)劃理論的認知，提高大學生的生涯規(guī)劃意識，指導大學生有效規(guī)劃大學生活，通過學習職業(yè)測評方法和自我職業(yè)傾向期望定位等課程，加強大學生的自我認知，使之具有較高的大學生涯規(guī)劃、職業(yè)決策和職業(yè)生涯規(guī)劃能力，能成功制定大學生涯規(guī)劃并實施，促進他們向復合型人才邁進，從而鋪平通往職場的道路。
四、職業(yè)面向與職業(yè)資格證書
大學生涯規(guī)劃專業(yè)的學生可根據自己的愛好、特長、需求綜合考慮，選擇對應的職業(yè)資格考試并取得相應的職業(yè)資格證書，也可考取職業(yè)生涯規(guī)劃資格證書。
主要職業(yè)崗位有：職業(yè)規(guī)劃方向類崗位。
主要職業(yè)資格證書：各專業(yè)相應資格證書、職業(yè)生涯規(guī)劃師資格證書。
表1：職業(yè)崗位—工作任務——相關職業(yè)資格證書一覽表
五、知識、能力、素質結構及開發(fā)表
表2：知識結構開發(fā)表
表3：能力結構及開發(fā)表
表4：素質結構及開發(fā)表
六、畢業(yè)標準
1、遵守學員手冊各項管理規(guī)定；
2、在規(guī)定的修業(yè)年限內完成人才培養(yǎng)方案中規(guī)定的課程，修滿50學分； 3、通過結業(yè)考試、能力考核合格，取得素質特訓結業(yè)證書。
七、畢業(yè)待遇
1、頒發(fā)卡耐基商學院素質特訓結業(yè)證書； 2、協(xié)助尋找對口工作并護送上崗；
3、跟蹤服務3年，了解畢業(yè)后學員動態(tài)并跟蹤指導。
八、課程體系
理論課程+實操課程+增值服務+頒發(fā)證書
表4：專業(yè)課程規(guī)劃總表
八、專業(yè)核心學習領域（課程）說明：
1、大學生涯規(guī)劃（54學時）
本課程旨在幫助學生有效規(guī)劃大學生涯，學會目標管理、時間管理、情緒與情商管理，既能完善專業(yè)知識，又能提高素質和能力，身心健康發(fā)展的同時，不斷完善自己，豐富和充實大學生活。
2、大學生活規(guī)劃之素養(yǎng)修煉（66學時）
本課程旨在幫助大學生加強素養(yǎng)修煉，指導他們經營自己、開拓自己、提升自己，擁有正確的人生觀、價值觀和積極的人生態(tài)度，保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)良好的情操，學會更好地生存、學習、合作和欣賞，懂禮儀、會審美，熱情飽滿，積極進取。
3、大學生自我認知（24學時） 本課程旨在指導大學生剖析自身特點，幫助他們加強自我認知，更好地了解自己、分析自我，通過專業(yè)的職業(yè)測評工具，測驗學員的性格、興趣傾向，分析他們的氣質類型，咨詢師根據測評結果和跟學員的交流進一步了解學員，幫助學員認識和分析自己，指導學員更好地將自身興趣、性格、氣質、優(yōu)劣勢等特點與自己的目標、理想及大學生活結合起來，有效規(guī)劃自己的大學生活，根據人職匹配的需求，培養(yǎng)和提高自身的素質和能力，從而鋪平通向未來的職場大道。
4、大學生職業(yè)決策與職業(yè)生涯規(guī)劃（48學時）
此項課程旨在提高學員的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，幫助學員明晰自己的職業(yè)傾向，培養(yǎng)大學生的職業(yè)決策與職業(yè)規(guī)劃能力，指導他們制作和實施有效且符合自己的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學員走出找工作迷茫的職場困惑，從而為順利求職奠定堅實的基礎。
5、基礎能力特訓（108學時）
思維訓練，鼓勵他們用心思考、創(chuàng)造，通過團隊項目的完成，增強學生的集體榮譽感、團隊合作精神、團隊合作執(zhí)行力等，通過帶領團隊完成項目，加強學員的組織、協(xié)調和管理能力，各項能力各個突破又交叉融合，全面提升學生能力。
6、戶外拓展（12學時）
戶外拓展課程通過在戶外開展一系列的活動，讓學生面對多重挑戰(zhàn)、在歡歌笑語、互幫互助和各式體驗中增強應變和抗挫折能力、完善交流溝通和人際交往能力、培養(yǎng)團隊協(xié)作和社會實踐能力并提升思維創(chuàng)新和邏輯思維能力，讓他們在活動中合作和思考，在指導下分析和總結，幫助他們提升自我、突破自我和完善自我。
7、跟隨式學習（24學時）
跟隨式學習是一種全新的人才培養(yǎng)模式，是將理論轉化為實踐的過程，也是幫助學員快速提升和成長的有力措施。通過帶領和指導跟隨式學習學員，企業(yè)中高層領導干部能較好了解學員的興趣、性格、氣質，并能分析學員的素質和能力，幫助學員查漏補缺；同時，學員也能從管理干部身上感受先進的理念、文化，切實體會管理精英的思想和素質，學習有效的技巧和方法，通過這種一帶一、一管一的模式，能給學員提供一個很好的鍛煉平臺，在這個平臺上，他們可以盡情發(fā)揮，收獲不一樣的經歷和經驗。
九、主要實習實訓單位
表7：主要實習實訓單位一覽表
十、專業(yè)建設委員會一覽表
表8：人才培養(yǎng)和產品規(guī)劃建設委員會成員一覽表
十一、課時與學分分配表
表9：課時與學分分配表
學習領域 學習領域門數
課時分配 學分分配 備注
十二、師資隊伍結構
十三、專業(yè)教學進程表
表13：專業(yè)教學進程表
十四、實踐教學內容、形式與條件
表11：實踐教學條件配置要求
附件1：
人才培養(yǎng)方案審定表
[摘要]知識經濟時代的到來，應屆大學生已成為企業(yè)未來發(fā)展的重要人才儲備，其入職培養(yǎng)也受到多數企業(yè)的重視。應屆大學生剛剛步入職場，由于缺乏社會經驗和工作經驗，面臨從“學校人”轉化為“職業(yè)人”的種種困難。如何通過科學、系統(tǒng)、合理的入職培養(yǎng)，使應屆生順利實現角色轉換，成為企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展需要的精英人才，成為很多企業(yè)普遍關心和迫切需要解決的問題。
本文通過對入職培養(yǎng)理論的系統(tǒng)闡述，以某公司為例，建立一套完整的新入職大學生培養(yǎng)體系，在實踐中逐漸發(fā)展完善。通過三年的實踐證明，本入職培養(yǎng)方案能夠適應公司的實際情況，迅速為公司培養(yǎng)出合格人才，為大學生以最佳狀態(tài)進入工作崗位提供了堅實的保障。
學生能力培養(yǎng)方案篇十五
摘要：美術教育對于提高學生的綜合素質具有非常重要的作用,其能夠幫助學生建立正確的審美觀,提高學生對于美的欣賞能力。隨著素質教育的不斷深入,美術教育得到了極大的普及。美術教學活動要充分發(fā)揮美術教學陶冶情感的功能,培養(yǎng)學生健康的審美情趣,提高學生的審美能力。而美術教育最重要的目標是提高學生的實踐能力,這也是目前美術教育缺乏的部分。良好的實踐能力能夠幫助學生將在課堂上學習的內容運用到生活中,積極發(fā)揮美術的作用,推動學生綜合素質的提高。該文立足于目前美術教學的現狀,分析教學活動中存在的不足,以期為提高學生的實踐能力提供借鑒。
美術對學生觀察力、空間思維力、想象力和動手能力等各方面的要求都比較高。目前,美術教育對學生基礎寫實能力的培養(yǎng)是比較成功的,但是,受以往教學思想的影響,一些教師在美術教學活動中不注重對學生實踐能力的培養(yǎng),導致部分美術系學生僅僅停留在對優(yōu)秀美術作品的模仿上,缺乏創(chuàng)新。俗話說,興趣是最好的老師,追求美是人的天性。在教學過程中,教師要充分發(fā)揮美術特有的魅力,使課程與學生的認知水平相適應,激發(fā)學生對美術的學習興趣,并加大對學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度,為美術專業(yè)學生的未來發(fā)展奠定良好的基礎。
1.培養(yǎng)美術應用型人才。
隨著新課改如火如荼地進行,社會對于人才的要求越來越高,而美術教育也不再僅僅是提高學生欣賞能力的手段,更能夠在這個過程中培養(yǎng)適應社會的應用型人才。美術教學是我國基礎教育的重要組成部分,實踐能力在社會實踐中的重要性愈加突顯。美術是一門體驗性很強的課程,優(yōu)秀的美術作品一定是對現實生活的`再加工,是對現實的批判或贊頌。美術教育作為提高學生綜合素養(yǎng)的重要手段,其實踐性可見一斑,真正的美術學習是能夠將理論與現實相結合,否則美術學習的效果就會大打折扣。因此,學生只有將美術知識與實踐結合,才能與社會接軌,滿足社會要求,成為一名適應社會發(fā)展的美術人才。
2.提高學生的創(chuàng)新能力。
美術教育的意義在于對美的重新塑造。只有從生活中提煉出的“新”,才能引起人們的共鳴,實踐不僅是檢驗真理的唯一標準,還是創(chuàng)新的來源。美術教育作為激發(fā)靈感的重要途徑,對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有舉足輕重的地位。一名優(yōu)秀的畫家能夠獨立思考,敢于表達。對學生的培養(yǎng)不能局限于美術寫生或臨摹,而要使學生能夠全方位發(fā)展,如,對學生造型塑造、美術工藝創(chuàng)作等各方面的培養(yǎng)。在美術創(chuàng)作中,一些畫家可能會感到靈感枯竭,而真正的藝術是來源于生活的,其只有具體實踐才會有新的發(fā)現,進而迸發(fā)新的靈感。美術教育的目標在于培養(yǎng)能夠不斷發(fā)現、創(chuàng)造美,具備實踐能力和創(chuàng)新能力的實用型人才。
1.教學與實踐結合。
美術素材源于生活,教師要想提高學生的實踐能力,就要將教學與現實生活結合,培養(yǎng)學生善于發(fā)現美的眼睛。在美術教學過程中,教師可以通過培養(yǎng)學生的想象力和觀察力,循序漸進地幫助學生提高觀察能力。如,教師可以經常帶領學生寫生、觀察素材等,使學生重點把握生活中的細節(jié)。在日常美術訓練時,教師要允許學生有自己獨特的理解,不可限制學生的發(fā)散性思維,但又要宏觀把控學生的作品,及時指出其作品存在的錯誤。教師在教學過程中不能拘泥于課本,要積極發(fā)揮學生的主動性,因材施教,不能對所有的學生一概而論。
2.建立全面的評價體系。
在美術教育中要提高學生的實踐能力,就需要建立全面的人才評價機制。目前,我國的美術考核方式比較單一,比較注重對學生專業(yè)知識的考核,沒有及時根據社會對人才素質的要求建立有效的考核機制。因此,教師需要突破以往美術考核的限制,建立全面的考核機制,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。教師可以開展戶外寫生活動、不命主題的書畫比賽、攝影比賽等,允許學生自由發(fā)揮,鍛煉學生的實踐能力。學生評價是促進學生發(fā)展的重要環(huán)節(jié),在美術教學過程中,教師要意識到學生評價的重要作用,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。健全的評價體系應該關注學生在理論掌握、學習態(tài)度、綜合素質等多方面的情況,全面考核學生,提高學生的綜合能力。
三、結語。
實踐能力是美術教育中的重要部分,它是提高學生綜合能力的重要手段。但是當下對學生實踐能力的培養(yǎng)依然存在欠缺,難以取得理想的效果,這需要教師在教學活動中不斷摸索,建立完善的美術人才培養(yǎng)模式,為學生的全面發(fā)展提供保障。
參考文獻。
[3]肖超穎.高職美術教育中學生實踐能力的培養(yǎng).文藝生活?文藝理論,2015(8).
學生能力培養(yǎng)方案篇十六
我國金融院校的教育目標是將學生培養(yǎng)成為具有極強的理論素養(yǎng)、實踐能力，并且富有國際化的創(chuàng)新意識的全能型人才，但是由于我國部分金融院校長期以來對于金融專業(yè)的教學定位尚不清晰，金融專業(yè)的基礎課程教學以及教育資源等多方面的建設較為欠缺，導致高校金融專業(yè)的學生畢業(yè)之后很難找到與之相適應的工作，同時金融市場難以招聘到人才，這就使得金融專業(yè)的學生、金融市場兩者之間存在一個嚴重的問題，即學生難以滿足金融市場的用人需求，而學生也面臨著就業(yè)難的局面。如何提高金融專業(yè)學生的就業(yè)能力，同時又滿足金融行業(yè)的人才需求，這就要求將校急需對金融專業(yè)現有的教學模式、管理制度等進行改革創(chuàng)新，將高等院校的教學優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，使得金融專業(yè)的教學能夠從市場需求出發(fā)，達到國際化的金融水平，進而滿足金融行業(yè)的用人需求。目前我國部分高校的金融專業(yè)教學質量難以提高的原因，主要有以下幾點。
金融專業(yè)教學現狀。
首先，部分高校的金融學專業(yè)缺乏強有力的高素質教學團隊，或者現有教師的教學經驗不足等，均對金融專業(yè)教學造成了影響。雖然很多金融院校也在進行教育改革，更新教師團隊，增加金融教師的比例等，但是大部分的金融教師都是從金融院校畢業(yè)直接應聘到學校教學，這類教師缺乏足夠的金融經驗，加之從金融企業(yè)、部門等聘請的教師有限，這就使得金融專業(yè)的教學力量不足，影響教學質量。其次，金融專業(yè)的課程具有技能性、技術性以及實用性等特點，按理說對學生的吸引力應該比較強，但由于教師的授課模式枯燥、單一，從而大幅度降低了學生學習的積極性，傳統(tǒng)的灌輸式教學模式難以體現學生的主體位置，老師注重講述，不注重學生的實踐培養(yǎng)，導致學生長期被動地接受知識，再加上師生之間缺乏互動，久而久之就降低了學生的積極性和學習熱情，所以難以提高教學效果。
金融專業(yè)的教學管理現狀。
教學管理模式單一。
目前很多高校的金融專業(yè)，主要采取課堂教學的模式，雖然也借助了多媒體等手段，但高校的現代化教學優(yōu)勢并沒有被充分體現出現，也未對師生之間的科學互動給予重視，使得案例教學、實際調研等沒有落到實處，而對學生分析、解決問題等能力方面缺乏培養(yǎng)，進而抑制了學生創(chuàng)新能力發(fā)展。
教學管理競爭機制缺乏。
良性競爭能夠促進金融教師中和水平不斷提高，而金融專業(yè)教學管理中缺乏合理的競爭制度，而且?guī)熧Y人才引進制度欠缺，使得教師之間無競爭壓力，難以發(fā)揮益性競爭的效果。此外，部分教師熱衷于科研，這就會分散一定的教學精力，加之輔教人員不足等，均對金融專業(yè)教學造成了嚴重影響[3]。
缺乏完善的教學評價制度。
對教師教學質量進修科學評價，并建立合理的評價機制，能夠為教學質量提供基本保障。部分高校雖然建立了教學質量的評價機制，但并沒有落到實處，再加上配套制度的缺乏，例如信息化評教制度、評價結果量化考核以及評價結果公開制等，不利于教學水平、學生綜合能力的提升。
對高校金融專業(yè)的教師團隊建立長效機制。
針對高校金融專業(yè)培養(yǎng)學生的目標，可以從引進教師、保障教學質量兩方面建立相關的管理制度。首先，高校應根據教師團隊的需求建立教師團隊的管理制度，將教師分為固定編制、流動編制兩大類，其中固定編制可以按照專職教師、實驗人員、管理人員等崗位進行分類，進而確保教師團隊的可持續(xù)性；其次，為了激發(fā)教師教育熱情，高校需建立有效的獎懲機制，對教師的教學質量進行評價，同時將配套制度建設完善，例如學生評價機制等，讓學生對教師的教學質量進行評價，也可以通過其他專業(yè)人員進行評價，然后由學校根據評價結果為教師給予相應的獎勵與懲罰[4]。
創(chuàng)新學生實踐制度。
為了給學生營造一個良好的學校環(huán)境，激勵其參與到創(chuàng)新實踐當中，高校應當結合金融學專業(yè)學生的學習特點及實際情況，從以下幾個方面全面改善學生創(chuàng)新實踐的激勵制度：第一，加強建設學術科技、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機制。高?？梢越⒋髮W生創(chuàng)業(yè)實踐及創(chuàng)新教育等實踐基地、平臺，并且為該機制建立與之相適應的獎勵機制來鼓勵學生參與到創(chuàng)新及實踐項目當中，比如建立一套與創(chuàng)新實踐有關的評價制度，并且對積極參與其中的學生給予實質性的獎勵，對具有一定創(chuàng)新成績的學生給予特殊獎勵，例如學習成績加分、成績對等替換學分等機制或者免除學生選修其他課程等，通過一系列的鼓勵，激發(fā)學生積極參與創(chuàng)新實踐的熱情與積極性。第二，不斷深化并改革學生的獎學金機制。高?？梢苑e極爭取更多社會支持，借助捐贈、輔助等手段設立更多獎學金項目，加強學習獎學金對學生的積極制度，并不斷擴大受激勵的群體。比如學校可以與一些金融企業(yè)建立合作關系，為學生提供實踐平臺，通過校企合作的平臺針對金融專業(yè)學生設立相應獎學金，借助校企合作提高學生的創(chuàng)新實踐能力，同時豐富學生的經驗，有助于其將日常所學理論知識應用到實際，進而為學生將來的就業(yè)奠定牢固基礎[5]。
創(chuàng)建教學質量監(jiān)督、控制、評價制度。
第一，高?？梢栽O立一個金融教學質量監(jiān)督、控制及評價中心，邀請3～4位教學經驗豐富的老教授來成立金融教學質量監(jiān)督、控制及評價中心，專門對教學質量進行研究、評價。同時負責提出一些有建設性的教學管理措施，并對教師的日常教學質量展開抽查及評價，這樣有助于及時發(fā)現教師教學過程中的一些不足之處，便于及時采取有效措施來解決教學問題；第二，對教學質量實行量化考評，有教學質量管理中心制定金融專業(yè)課程教學質量考評方法，對教師的日常課堂教學以及實踐指導、畢業(yè)設計等進行考察，加強每一個教學環(huán)節(jié)教學質量的監(jiān)督與評價，然后根據教師的教學效果時實施量化考評，進而金融專業(yè)的教學質量實施綜合評價，有助于教師團隊綜合教學能力的不斷提高，增強金融專業(yè)的師資力量[6]。
總而言之，高校承擔著向國家、向社會輸送人才的責任，應當重視對人才綜合素質、專業(yè)技能的培養(yǎng)，從而滿足市場對人才的需求。隨著國際金融市場規(guī)模的不斷擴大，高校金融專業(yè)教學更應當以金融市場需求為教學出發(fā)點，加強對學生的教學及管理，通過制定相關教學質量管理制度，強化教師的教學意識。合理、科學、有效的教學管理，能夠為提高教學質量提供有力保障，所以高校金融專業(yè)應當給予重視并不斷對現有的管理模式、教學方法等進行創(chuàng)新，重視理論與實踐相結合，促進金融專業(yè)學生全面發(fā)展，進而為國家、社會等培養(yǎng)出更多具有極強的創(chuàng)新、實踐能力且具有國際化金融水平的人才，為我國的金融行業(yè)注入更多新鮮活力，以促進金融行業(yè)穩(wěn)定、持續(xù)地發(fā)展。金融學作為一門經濟類學科，其教學效果一直備受關注，可以說金融與我國經濟發(fā)展有著密切關聯(lián)，金融市場規(guī)模不斷擴大，金融行業(yè)的發(fā)展推動著我國市場經濟的快速增長。金融學與國家未來經濟戰(zhàn)略需求、社會發(fā)展之間具有十分密切的關系，而金融人才的緊缺也會對金融市場的發(fā)展造成一定影響。高校金融專業(yè)承擔著向國家、向社會輸送金融人才的責任，對于全能型金融人才的培養(yǎng)，一直都是人們關注的重點，基于我國金融市場迅猛發(fā)展的現狀以及對金融人才的緊缺，金融院校應務必加強教學管理力度及教學改革創(chuàng)新，全面提高教學質量，同時培養(yǎng)金融專業(yè)的學生具備極強的創(chuàng)新及實戰(zhàn)能力，提高其綜合素質及專業(yè)能力，便于向國家金融市場輸送大批全能型金融人才，促進我國金融市場穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
學生能力培養(yǎng)方案篇十七
為了深入推進大學生骨干的培養(yǎng)工作，進一步促進我系學生干部隊伍的建設，本次學生干部培訓將以和諧發(fā)展為統(tǒng)領，著眼于培養(yǎng)學生干部的綜合素質，調整好學生干部的心態(tài)以及適應工作角色的轉變，提高學生干部的大局意識、責任意識、服務意識和創(chuàng)新意識，增強學生干部的管理能力和組織協(xié)調等基本能力，實現學生干部穩(wěn)步、健康的發(fā)展，從而進一步增強我系學生干部隊伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力，培養(yǎng)后備人才，為系日后各項工作的成功開展奠定基礎，特制定本培訓方案。
將一年來表現突出，能力較強的學生會干部，統(tǒng)一組織安排培訓。使其在辦公職能、處事能力、理論知識等方面得到更進一步的提升。對于表現特別優(yōu)秀的人員，推薦成為主席團和各部門負責人儲備干部。
1、理論知識學習。
2、策劃強化訓練。
3、虛擬職務鍛煉。
4、工作經驗交流。
5、培訓心得總結。
1、人員推薦及自愿報名（地點明德樓410）。
2、推薦人員范圍：所有在編的20xx級學生會干部。
3、理論學習：
（1）學生干部素質培訓。
（2）學生干部業(yè)務能力培訓。
4、寫作能力強化訓練（以活動策劃書為例）：
（1）根據學生會日常工作開展及各類活動制定一到二套活動計劃。
（2）策劃書要求格式正確，考慮周全，內容充實。
（3）所有培訓人員在制作完成策劃以后，寫一份自我評價，要求出現對自己策劃案的優(yōu)缺點分析及認識。
（4）策劃案及自我評價要求一式二份，分別交至主席團、秘書處。
5、虛擬職務鍛煉：
根據人員所在部門，要求其以部長的身份，出臺一套部門管理辦法，活動開展構想，部門工作計劃等。
6、工作經驗交流：
培訓結束后一周內，提交一份經驗交流心得，心得一式二份，分別交至主席團，秘書處。
7、培訓心得總結：
在培訓結束后一周內，培訓人員需要提交一份培訓心得總結，要求出現對培訓的各個項目中的收獲，自我剖析，對所在部門，學生會新的認識及個人構想。
1、由主席團負責開展此次培訓及考核。對于無法完成培訓工作計劃的培訓人員，取消培訓資格。
2、接受培訓人員的所有策劃及心得，需要交秘書處備份。
學生能力培養(yǎng)方案篇十八
為了進一步提高我系學生干部的綜合素質，努力實現干部干事培養(yǎng)體系化和正規(guī)化，全面提高干部干事隊伍的工作能力和綜合素質，，增強自我教育、自我管理、自我服務的意識，實現“服務他人、成就自己”的目標，加強內部管理，培養(yǎng)強能力、高素質的學生會干部，真正做到“自我教育、自我管理、自我服務”，落實學生會制定的理制度，我系計劃開展一系列學生干部培訓會議和講座。
1、思想教育。
2、能力培訓。
第一階段：自我教育，由學生會內部開展會議為主；由主席團或指導老師做能力培訓；
第二階段：邀請上屆主席團和部長開展經驗交流會；
第三階段：邀請有豐富經驗的學生工作經驗的老師開展講座；
第四階段：針對各位學生干部在培訓中學到理論知識展開一次討論會，討論成果在今后的工作中得以運用。
1、每次培訓每人必須到場，并認真做好筆記，培訓完后要積極思考、總結；
4、對每次培訓內容辦公室要做好會議記錄和錄音，整理成文字材料存檔。
3、提高自身工作能力主要包括：分析和解決問題能力、語言表達、自制能力、組織領導能力、創(chuàng)新能力等。
學生能力培養(yǎng)方案篇十九
小學生良好的學習行為是學生健康成長的重要保志，為培養(yǎng)學生積極正確的學習行為，形成扎實嚴格、健康向上的優(yōu)良學風。加強學習常規(guī)教育我校要求各班學生力爭做到：
一、課前。
1、每節(jié)課前，都要拿出課本，認真閱讀將要學習的新內容，做好預習工作。
2、預習時要專心致志，突出重點，對新知識的各個要點做到心中有數。
3、預習中對自己不能理解的知識要做好記錄，以備老師授課時突破重點。
4、書包和抽屜要天天整理，帶齊當天學習的課本、作業(yè)本和學習用品。
二、上課。
1、預備鈴響后，迅速進教室，學習用品擺在桌面規(guī)定的位置上，靜候老師上課。到專用教室或操場去上課時，預備鈴響后馬上整隊帶到專用教室或操場，做到靜、齊、快。
2、上課鈴響，班長喊“起立”后，必須快、靜、齊地起立，然后齊聲說“老師好！”，待教師還禮后，才能坐下。
3、上課遲到的同學，應恭敬地在教室門外站好，輕聲喊“報告”，等教師允許后，才能進入教室。
4、聽講、上課要專心，勇于提出問題，敢于發(fā)表自己的見解，積極回答教師的提問，主動學習知識，不搞與學習無關的活動。
5、課堂發(fā)言或提出問題時，應先舉手，并立正站好，舉手時用左手，肘放桌面，五指并攏伸直，掌心向內。
6、坐姿：要挺胸抬頭，端正坐好，兩肘放在課桌上，左手放在右手上面，兩腳平放在地面，距離與肩同寬。
7、讀書：坐著讀書時，兩手分別握住書本的左右下角，放在課桌上，書面與桌面成45度角。站著讀書時應立正站好，雙手拿書，左手握住課本下邊中間，大拇指和小指在正面分別壓住書的兩頁，其余三指在書的背面，右手拿住書的右下角。
8、讀書或回答問題時，聲音要宏亮，要用普通話。
9、下課鈴響，教師說“下課”時，全班起立，齊聲同老師說“再見！”，坐好后再收拾課本、文具，并把下一節(jié)課的用具準備好。離開教室時，把課桌椅按統(tǒng)一要求擺好，請老師先走。對聽課的老師，下課后要說：“老師再見”，待聽課教師走出教室后，才能離開教室。
三、復習與作業(yè)。
1、正確處理作業(yè)與課后復習的關系。一般說，應通過復習進一步弄清所學知識之后，再動手做作業(yè)。
2、作業(yè)本要保持整潔、美觀，不得亂涂、亂畫、亂撕，不得書寫與作業(yè)無關的字。
3、作業(yè)書寫要留出天、地、頭，靠邊留出一厘米，做到題號項款分明。書寫格式參照課本中的例題。
4、每次作業(yè)，必須在第一行正中寫明“練習”或“第x課xxx”，每做一題都要抄寫做題要求，方格簿的標點符號一律占一格，橫格簿的標點符號也應占相應的位置。
5、認真抄題、審題。抄完題后要與原題對照，檢查是否有錯誤，解題之前要先明題意，了解題目的要求和范圍，弄清條件與問題的關系，然后再選擇解題的途徑、方法。
6、作業(yè)要細致，力求正確，做完之后要認真檢查，養(yǎng)成一絲不茍的學習習慣。
7、對老師批改的作業(yè)，應認真檢查，錯誤的地方及時改正，遇有不懂的地方，要向老師或同學請教。改正的錯題要寫在本次作業(yè)的后面，并寫明“改錯”兩字。
8、作業(yè)必須字跡端正、清楚，一律用正楷字體書寫，不準用草體和不規(guī)范的簡化字。
9、作業(yè)只準用一種筆書寫，不準用紅顏色，低年級作業(yè)用鉛筆或鋼筆，中高年級用鋼筆，作圖時用鉛筆。
10、每次作業(yè)之間留一定的空隙。
11、要養(yǎng)成自覺復習的習慣，每節(jié)課、每天、每周、每月結束時或每一章節(jié)的內容學完后，要自覺地對所學內容進行復習。如有不懂，應主動向老師或同學請教，直到弄懂為止。
四、考試。
1、要有正確的學習態(tài)度，對考試有正確的認識，從心理上重視考試評價，認真對待。
2、試卷分發(fā)到手后先將姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置。并迅速瀏覽一遍試卷，然后開始答題。
3、做題時認真讀題、審題，專心致志，力求正確，發(fā)揮出自己最高水平。
4、答卷時要字跡清楚，書寫規(guī)范，一律用正楷字體，不寫不規(guī)范的字。
5、考試過程中絕對保持安靜，不準喧嘩、吵鬧，不準交頭接耳。
6、答卷要實事求是，不準左顧右盼，絕對不允許有傳遞紙條、交換試卷或有意讓他人抄襲等任何作弊行為。
7、答卷過程中遇有字跡模糊不清等與試題內容無關的問題可舉手詢問監(jiān)考老師，遇有不理解題意的一律不準詢問。
8、遵守考紀，維持秩序，積極與作弊或其他有礙考試正常進行的行為作斗爭。
9、在不允許離開考場的一定時間里，不能提前交卷離開考場；終場鈴聲響后，立即停止答卷，按老師要求交卷，然后依次離開考場。
五、課外活動。
1、積極閱讀課外書，并隨時做好記錄。
2、積極參加學校和班級組織開展的各項活動，不缺席，不應付，在活動中學習知識，增長才干。
3、主動參加各種社會實踐活動，使自己得到多方面的鍛煉。
學生能力培養(yǎng)方案篇二十
1.信息時代，在享受技術帶來極大方便的同時，也面臨著形式愈來愈嚴峻的信息安全問題。因此，如何預防計算機病毒，確保信息安全;如何安全規(guī)范地進行信息活動，防止計算機犯罪，這是信息活動中必須引起足夠重視的問題。
2.高中信息技術新課程標準中提出青少年要樹立安全的信息意識，學會病毒防范、了解信息保護的基本方法，了解計算機犯罪的危害性，養(yǎng)成安全的信息活動習慣。
本節(jié)課是《信息技術》第一冊第一章第2節(jié)。全面介紹了信息安全方面的相關知識，引導學生了解在日常信息活動中存在的安全問題和信息道德問題及相關法律法規(guī)知識，通過深入學習，使得學生逐步樹立信息安全意識和自覺遵守信息道德規(guī)范意識，這種意識的建立是相伴學生終身的一種信息素養(yǎng)。
1.重點：
2)引導學生安全的使用信息技術。
3)對學生進行網絡道德教育。
2.難點：
1)學會使用殺毒軟件查殺病毒。
2)日常生活中信息技術的安全使用。
學生通過前面的學習，具備了一定的信息收集、處理、表達能力，會上網，能夠使用搜索引擎搜索某一方面的信息。學生對網絡有較濃厚的興趣，但是對信息安全了解不多，信息安全意識相對比較淡薄。在使用計算機的過程中或多或少遇到過病毒，但大部分同學不知道如何正確處理;部分學生使用公用計算機的習慣不是太好，會惡作劇般地將其他人的文件私自刪除或是篡改，對信息安全問題的嚴重性缺乏足夠認識。
1.知識與技能。
了解計算機病毒的概念，一般特征及傳播途徑;學會主動防范計算機病毒，掌握防毒、殺毒的基本方法;了解計算機安全的含義，學會辨析日常信息活動中的安全問題;初步了解信息道德規(guī)范及相關法律法規(guī)知識。
2.情感與價值觀。
培養(yǎng)學生自覺遵守信息道德規(guī)范和國家法律法規(guī)的意識;初步樹立科學的信息安全意識，保障信息安全;提高學生與他人交流合作、利用網絡探討問題的能力。
1.謎語引入：使得學生興趣盎然的進入新知識的學習。
2.情景教學：通過模擬的黑客攻擊過程，使得學生認識道病毒的破壞作用，意識到信息技術安全問題的嚴峻性。
3.任務驅動：教師有針對性的提出問題，學生有針對性的討論學習。并且任務有基本任務與拓展任務之分，充分考慮到了信息技術課上學生參差不同的水平。
4.分組探究：提高學習效率，養(yǎng)成合作學習的好習慣。
5.小組競答：引入競爭機制，使得學生的學習興致得到更好的維持;同時活躍了課堂氣氛。
1.極域多媒體網絡教室。
2.連接因特網的學生用計算機機房。
3.一個有代表性的病毒演示程序。
1.謎語導入。
1)猜猜他是誰?
生：黑客!
師：那黑客是怎樣進入我們的電腦呢?大家知道嗎?
生：思考……。
師：為了讓大家能夠進一步的了解，我們一起來簡單演示一下：
2)病毒實戰(zhàn)：學生感性體驗，病毒原來這么厲害!
病毒攻擊：通過多媒體網絡教室，教師充當黑客，演示網絡中的另一臺計算機遭病毒攻擊，讓學生看看具體的情況。
3)提出問題，學生回答，教師指點：
通過剛才的演示，大家想想下面幾個問題：
某天，朋友在他的機器上看到你計算機中的一些文件夾，這說明了什么?
某天，朋友告訴你，他知道你的上網帳號和密碼，你信嗎?
你在網絡上收到信息，說只要你郵寄多少錢到某一賬戶，就可得到大獎，你如何看待?
某天，當你用qq聊天時，某個陌生人給你發(fā)來一個網址，你會打開嗎?
因特網是一個信息的海洋，對于這里的所有信息，所有的“網中人”，你都會相信嗎?
結合學生對于計算機的日常應用，討論后，學生對病毒、黑客、垃圾郵件、網絡共享、計算機犯罪有了初步認識。每一個學生都強化了一種意識，信息安全問題關系到的我們每個人。
2.小組探究：利用網絡優(yōu)勢，針對幾個問題展開深入探究。
1)準備工作：組建學習團隊，各團隊內部分工協(xié)作，通過上網搜索相關資料，任務如下：
a：基本任務：(每道題5分，共100分)。
·什么是計算機病毒?
病毒特征是什么?
病毒發(fā)作時有哪些典型癥狀?
舉例說說病毒的危害。
病毒有幾種常見的分類方法?
病毒傳播途徑有哪些?
你或者朋友的電腦遭遇過病毒嗎?說說具體情況。
·如何防范病毒?
常用的殺毒軟件有哪些，如何使用?請舉例說明。
你對黑客攻擊是什么態(tài)度?
黑客攻擊的常用手段有哪些?
你的計算機被黑客攻擊過嗎?說說具體情況。
如果黑客攻擊你，你如何防范?防火墻是什么?
計算機犯罪有哪些特點?
信息技術犯罪有哪些典型事例?舉例說明。
你是怎么保存重要數據的?
如果系統(tǒng)崩潰或硬盤毀壞，怎樣挽救數據?
為什么要拒絕盜版?
什么是系統(tǒng)漏洞?有什么危害?怎樣修正系統(tǒng)漏洞?具體闡述一下。
b：拓展任務：(10分)。
思考：為什么中國要發(fā)展自己的操作系統(tǒng)，關鍵部門不使用微軟的windows?
2)具體實施：
第一步：各小組利用搜索引擎，分工合作，搜集以上21個與題目相關的答案。
第二步：教師主持，學生通過小組搶答的方式對相關問題加以闡述，并分組計分。
第三步：教師公布得分最高的小組，提出表揚。
3.課后作業(yè)。
剛才，我們學習了信息技術安全使用的相關知識，通過小組搶答的方式對這些問題進行了深入探究，我們認識了計算機病毒，知道如何去防治它。同時我們也意識到，病毒防治不能僅依賴于殺毒軟件，更重要的是要提高防病毒意識，認識到計算機安全的重要性。課后，希望同學們按照本節(jié)課分組，結合本課所學，每組制作一張電子報刊：主題為“我眼中的信息技術安全”，完成后發(fā)至老師的郵箱。