琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(實(shí)用16篇)

2025/6/9 22:46:20

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    總結(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)歷和成果的一種回顧與總結(jié),讓我們能更好地前進(jìn)。做好總結(jié)需要有相應(yīng)的數(shù)據(jù)和事實(shí)作為依據(jù),避免主觀(guān)感覺(jué)和主觀(guān)臆斷。接下來(lái)是一些保持樂(lè)觀(guān)心態(tài)的秘訣,希望能給大家?guī)?lái)正能量。
    琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、基礎(chǔ)技巧目標(biāo):懂得課文敘述的特點(diǎn)。認(rèn)真閱讀課文,通過(guò)懂得琥珀形成的過(guò)程,培養(yǎng)、提高學(xué)生想象力。
    2、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo):能聯(lián)系高低文來(lái)懂得語(yǔ)句的意思,有情感地朗讀課文。
    3、情感目標(biāo):讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,懂得科學(xué)家是怎么樣進(jìn)行想象的,體會(huì)科學(xué)家想象的合理性,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣和愛(ài)好。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    1、引導(dǎo)學(xué)生懂得科學(xué)家是怎么樣按照這塊琥珀進(jìn)行想象的,體會(huì)科學(xué)家想象的合理性。
    2、學(xué)習(xí)作者按一定次序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
    教學(xué)預(yù)備:
    琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二
    同學(xué)們,昨天我們學(xué)習(xí)了第20課琥珀。
    我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)板書(shū)一下。(課件出示課題,生齊讀)。
    二:新授。
    (一)教學(xué)第三部分。
    1、課文里有這樣一個(gè)生字,(課件出示“推測(cè)”)我們一起來(lái)讀一讀。(生齊讀)。
    那啥叫推測(cè)呢?(按照差不多明白的事情想象不明白的事情)(課件出示)。
    2、請(qǐng)大家快速地閱讀一下課文,考慮文中哪地點(diǎn)是“差不多明白”的事?哪些地點(diǎn)是。
    “不明白”的事?(課件出示問(wèn)題)(生邊讀邊想)。
    (這塊琥珀的模樣是已知的,而它的形成過(guò)程和條件卻是未知的。)。
    3、我們先來(lái)討論已知的,請(qǐng)大家決定自個(gè)兒喜歡的讀書(shū)方法讀課文第三部分,結(jié)合書(shū)上的插圖,想一想,這塊琥珀有啥特點(diǎn)?(生邊讀邊想)。
    (生答課件出示)。
    a:它是由松脂球演變而成的透明化石。
    b:這塊琥珀里躺著“蒼蠅和蜘蛛”兩個(gè)小東西。
    c:我看到這兩個(gè)小東西身上的每一根毫毛,它們的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。
    4、這段課文主要點(diǎn)明了一個(gè)啥問(wèn)題?
    (這段課文主要點(diǎn)明了琥珀的發(fā)現(xiàn)對(duì)科學(xué)的研究?jī)r(jià)值)板書(shū):價(jià)值。
    (二)教學(xué)琥珀形成的過(guò)程。
    (看到這個(gè)有趣的故事,我明白了琥珀是松脂球的化石)。
    (我明白得了透明的琥珀里的兩個(gè)小動(dòng)物的來(lái)歷)。
    2、大家發(fā)言特別積極,但講的不夠具體。請(qǐng)你們?cè)僬J(rèn)真地讀讀課文,考慮以下幾個(gè)問(wèn)題。
    (課件出示問(wèn)題)。
    a:想想這塊琥珀形成的過(guò)程。
    b:這塊琥珀的形成必須具備哪些條件?
    c:這塊琥珀是怎么樣被發(fā)現(xiàn)的?
    能夠四人一小組討論。(生討論)。
    3、你感到要想明白琥珀形成的過(guò)程,必須先弄清啥?
    (必須先弄清琥珀形成的條件)。
    那琥珀形成的條件有哪些?(生答復(fù)課件出示答案)。
    a:炎熱的夏季。
    b:一只蒼蠅和一只蜘蛛。
    c:時(shí)間的偶合。(隨機(jī)出示)。
    (指名讀)評(píng)價(jià)。
    指導(dǎo)讀的語(yǔ)氣:第3自然段讀得要輕快,第4自然段要讀出蒼蠅安閑自在的模樣,第5自然段要讀出小蒼蠅將被蜘蛛吃掉時(shí)的緊張。(再指名讀)。
    5、師:正當(dāng)蜘蛛要吃掉蒼蠅的時(shí)候,又發(fā)生了啥事?請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題默讀第6——9自然段。
    (生默讀)。
    生:晌午的太陽(yáng)熱辣辣的.照射著全部樹(shù)林,許多老松數(shù)滲出許多的松脂,正當(dāng)蜘蛛撲向蒼蠅的時(shí)候一大滴松脂剛好落在樹(shù)干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。
    生:后來(lái)松脂繼續(xù)滴下來(lái),有剛好滴在樹(shù)干上,把兩只小蟲(chóng)重重包裹在里面,積成了一個(gè)松脂球。
    師:(板書(shū):剛好)“剛好”是啥意思?
    生:時(shí)間的偶合。(課件出示)。
    6、同學(xué)們說(shuō)得真好,請(qǐng)你們按照課文內(nèi)容,在加上自個(gè)兒的想象、推理把松脂球的形成過(guò)程復(fù)述一遍。(生說(shuō)并評(píng)議)。
    (課件出示)(學(xué)生邊讀邊想)。
    地殼裂陸地沉海水漫時(shí)間長(zhǎng)(幾千年)(隨機(jī)出示)。
    8、這塊琥珀被埋在泥沙里,后來(lái)是怎么樣被發(fā)現(xiàn)的呢?
    (在海灘上被一個(gè)小孩挖了出來(lái))。
    9、漁民說(shuō)這塊琥珀特別少見(jiàn),這“特別少見(jiàn)”解釋了啥?
    (解釋這塊琥珀的價(jià)值)。
    我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀最后來(lái)的一個(gè)自然段!(生齊讀)。
    10、全部琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程現(xiàn)如今同學(xué)們都懂得了嗎?這個(gè)故事你喜歡嗎?請(qǐng)你把你的同桌當(dāng)成一個(gè)聽(tīng)故事的人,你把這個(gè)故事講給你的同桌聽(tīng)。(學(xué)生互說(shuō)故事)。
    11、同學(xué)們,課文我們差不多學(xué)完了,通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,你有啥收獲?
    (課件出示)(學(xué)生自由說(shuō))。
    你還想說(shuō)些啥?
    三:安排作業(yè)。
    同學(xué)們,請(qǐng)大家在課后按照課文的內(nèi)容,再加上你自個(gè)兒的想象和推理把這個(gè)故事告訴你的好朋友或者講給你的父母聽(tīng)。
    琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1.通過(guò)抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫(huà)面等方法,理解大貓的性格古怪,體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情,感受對(duì)生活的熱愛(ài)。
    2.激起學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣,激發(fā)課外觀(guān)察動(dòng)物的興趣。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”,了解作者是怎樣寫(xiě)出貓的性格特點(diǎn)的。
    難點(diǎn):初步嘗試比較閱讀的方法,體會(huì)不同作家寫(xiě)貓的異同。
    教學(xué)準(zhǔn)備:。
    學(xué)生:預(yù)習(xí)課文、了解老舍。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、借助謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。
    1.揭示課題。
    2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
    二、自主學(xué)習(xí)。
    1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    自主嘗試:
    1、大聲朗讀讀課文第1---3自然段,說(shuō)說(shuō)這三個(gè)自然段是圍繞那一句話(huà)寫(xiě)的。
    2、大花貓的有哪些古怪性格?找一找,用橫線(xiàn)把它畫(huà)出來(lái)。
    3、從你發(fā)現(xiàn)的貓的性格特點(diǎn)中,你還可以發(fā)現(xiàn)老舍先生筆下的貓的性格是???????????????????的。
    4、從作者的描寫(xiě)中我們感受到了什么?
    2.學(xué)生自學(xué)。
    3、全班交流。
    三、重點(diǎn)研讀,理解“古怪”。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,理解“古怪”。
    1.初步感知:讀第一自然段,發(fā)現(xiàn)貓的哪些性格?找一找,用橫線(xiàn)把它畫(huà)出來(lái)。
    2.理解“貪玩”:通過(guò)朗讀展現(xiàn)貓的貪玩。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),品讀老舍先生對(duì)貪玩的貓的寬容與喜愛(ài)。創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)朗讀品味老舍先生的語(yǔ)言,升華情感。
    3.理解“盡職”:理解詞語(yǔ)“屏息凝視”。親身體驗(yàn)“屏息凝視”,體會(huì)貓等老鼠的決心,感受貓的盡職。指導(dǎo)朗讀,感受貓的盡職。
    5、過(guò)渡:作者通過(guò)細(xì)致的觀(guān)察貓,才把貓的性格特點(diǎn)寫(xiě)得具體。作者不但描寫(xiě)具體,寫(xiě)法也獨(dú)到,請(qǐng)比較兩組句子。
    a句能換成b句嗎?為什么?
    a、說(shuō)它老實(shí)吧。
    b、它很老實(shí)。
    a、說(shuō)它貪玩吧。
    b、它很貪玩。
    6、學(xué)生討論。
    8小結(jié):透過(guò)對(duì)立、矛盾的性格,體會(huì)貓的性格的古怪。
    (二)進(jìn)一步理解貓的性格“古怪”。
    1.自主發(fā)現(xiàn):自讀第2、3自然段,找出其他矛盾的性格,體會(huì)古怪。
    2.匯報(bào)交流:
    (1)理解“蹭”、演動(dòng)作、談想法。
    (2)理解“印”“畫(huà)”上幾朵“小梅花”等重點(diǎn)詞句,說(shuō)這時(shí)大花貓又在想什么?體會(huì)其中流露出的老舍對(duì)貓的喜愛(ài)之情,指導(dǎo)有感情朗讀。
    (3)a句b句哪句更好?為什么?
    a、???在稿紙上踩印幾朵小梅花。
    b、???在稿紙上踩印幾朵小黑點(diǎn)。
    3、理解“豐富多腔”“長(zhǎng)短不一”等詞語(yǔ)。
    4、指導(dǎo)進(jìn)行表情朗讀。
    5、一讀而過(guò)第三自然段,以“我們家的大花貓的確(實(shí)在)勇猛”為中心說(shuō)一段話(huà)。
    四、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā?BR>    五、課堂小結(jié)。六、布置作業(yè)。
    琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇四
    這是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。本識(shí)字課是一首充滿(mǎn)童趣的兒歌,主要寫(xiě)小動(dòng)物在夏天活動(dòng)的情形,體現(xiàn)了夏天的美好快樂(lè)。
    根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生帶入夏天這一優(yōu)美的情境中。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀,充分與文本進(jìn)行對(duì)話(huà),發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量,鼓勵(lì)主動(dòng)學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)造。
    1、認(rèn)識(shí)“蝴、蝶”等11個(gè)帶有蟲(chóng)字旁的字,會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”這兩個(gè)字。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
    3、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活,體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,愿意觀(guān)察了解大自然。
    4、能仿照課文編編兒歌。
    多媒體課件、彩色教材、小動(dòng)物的資料。
    1、多媒體播放青蛙和知了的叫聲。
    2、交流。
    1、自由讀兒歌。
    2、認(rèn)讀帶有蟲(chóng)字旁的詞語(yǔ)。
    3、再讀兒歌:
    看看小動(dòng)物們?cè)诿κ裁础?BR>    4、檢查初讀情況。
    1、伙伴自由交流最喜歡的小動(dòng)物,讀讀相關(guān)句子。
    2、集體交流:
    集體交流有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí),相機(jī)指導(dǎo)朗讀兒歌。
    3、齊讀兒歌。
    1、多媒體播放蝸牛、蜜蜂的錄像。
    2、小組合作仿編兒歌。
    1、出示詞語(yǔ):
    蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛。
    說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?
    2、學(xué)寫(xiě)兩個(gè)蟲(chóng)字旁的字:
    螞、蟻。
    觀(guān)察小動(dòng)物是怎么生活的,或者搜集一些喜歡的小動(dòng)物的資料。
    琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇五
    1、基礎(chǔ)技巧目標(biāo):懂得課文敘述的特點(diǎn)。認(rèn)真閱讀課文,通過(guò)懂得琥珀形成的過(guò)程,培養(yǎng)、提高學(xué)生想象力。
    2、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo):能聯(lián)系高低文來(lái)懂得語(yǔ)句的意思,有情感地朗讀課文。
    3、情感目標(biāo):讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,懂得科學(xué)家是怎么樣進(jìn)行想象的,體會(huì)科學(xué)家想象的合理性,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣和愛(ài)好。
    1、引導(dǎo)學(xué)生懂得科學(xué)家是怎么樣按照這塊琥珀進(jìn)行想象的,體會(huì)科學(xué)家想象的合理性。
    2、學(xué)習(xí)作者按一定次序?qū)懙谋磉_(dá)方法。
    同學(xué)們,昨天我們學(xué)習(xí)了第20課琥珀。
    我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)板書(shū)一下。(課件出示課題,生齊讀)。
    (一)教學(xué)第三部分。
    1、課文里有這樣一個(gè)生字,(課件出示“推測(cè)”)我們一起來(lái)讀一讀。(生齊讀)。
    那啥叫推測(cè)呢?(按照差不多明白的事情想象不明白的事情)(課件出示)。
    2、請(qǐng)大家快速地閱讀一下課文,考慮文中哪地點(diǎn)是“差不多明白”的事?哪些地點(diǎn)是。
    “不明白”的事?(課件出示問(wèn)題)(生邊讀邊想)。
    (這塊琥珀的模樣是已知的,而它的形成過(guò)程和條件卻是未知的。)。
    3、我們先來(lái)討論已知的,請(qǐng)大家決定自個(gè)兒喜歡的讀書(shū)方法讀課文第三部分,結(jié)合書(shū)上的插圖,想一想,這塊琥珀有啥特點(diǎn)?(生邊讀邊想)。
    (生答課件出示)。
    a:它是由松脂球演變而成的透明化石。
    b:這塊琥珀里躺著“蒼蠅和蜘蛛”兩個(gè)小東西。
    c:我看到這兩個(gè)小東西身上的每一根毫毛,它們的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。
    4、這段課文主要點(diǎn)明了一個(gè)啥問(wèn)題?
    (這段課文主要點(diǎn)明了琥珀的發(fā)現(xiàn)對(duì)科學(xué)的研究?jī)r(jià)值)板書(shū):價(jià)值。
    (二)教學(xué)琥珀形成的過(guò)程。
    (看到這個(gè)有趣的故事,我明白了琥珀是松脂球的化石)。
    (我明白得了透明的琥珀里的兩個(gè)小動(dòng)物的來(lái)歷)。
    2、大家發(fā)言特別積極,但講的不夠具體。請(qǐng)你們?cè)僬J(rèn)真地讀讀課文,考慮以下幾個(gè)問(wèn)題。
    (課件出示問(wèn)題)。
    a:想想這塊琥珀形成的過(guò)程。
    b:這塊琥珀的形成必須具備哪些條件?
    c:這塊琥珀是怎么樣被發(fā)現(xiàn)的?
    能夠四人一小組討論。(生討論)。
    3、你感到要想明白琥珀形成的過(guò)程,必須先弄清啥?
    (必須先弄清琥珀形成的條件)。
    那琥珀形成的條件有哪些?(生答復(fù)課件出示答案)。
    a:炎熱的夏季。
    b:一只蒼蠅和一只蜘蛛。
    c:時(shí)間的偶合。(隨機(jī)出示)。
    (指名讀)評(píng)價(jià)。
    指導(dǎo)讀的語(yǔ)氣:第3自然段讀得要輕快,第4自然段要讀出蒼蠅安閑自在的模樣,第5自然段要讀出小蒼蠅將被蜘蛛吃掉時(shí)的緊張。(再指名讀)。
    5、師:正當(dāng)蜘蛛要吃掉蒼蠅的時(shí)候,又發(fā)生了啥事?請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題默讀第6——9自然段。
    (生默讀)。
    生:晌午的太陽(yáng)熱辣辣的照射著全部樹(shù)林,許多老松數(shù)滲出許多的松脂,正當(dāng)蜘蛛撲向蒼蠅的時(shí)候一大滴松脂剛好落在樹(shù)干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。
    生:后來(lái)松脂繼續(xù)滴下來(lái),有剛好滴在樹(shù)干上,把兩只小蟲(chóng)重重包裹在里面,積成了一個(gè)松脂球。
    師:(板書(shū):剛好)“剛好”是啥意思?
    生:時(shí)間的偶合。(課件出示)。
    6、同學(xué)們說(shuō)得真好,請(qǐng)你們按照課文內(nèi)容,在加上自個(gè)兒的想象、推理把松脂球的形成過(guò)程復(fù)述一遍。(生說(shuō)并評(píng)議)。
    (課件出示)(學(xué)生邊讀邊想)。
    地殼裂陸地沉海水漫時(shí)間長(zhǎng)(幾千年)(隨機(jī)出示)。
    8、這塊琥珀被埋在泥沙里,后來(lái)是怎么樣被發(fā)現(xiàn)的呢?
    (在海灘上被一個(gè)小孩挖了出來(lái))。
    9、漁民說(shuō)這塊琥珀特別少見(jiàn),這“特別少見(jiàn)”解釋了啥?
    (解釋這塊琥珀的價(jià)值)。
    我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀最后來(lái)的一個(gè)自然段!(生齊讀)。
    10、全部琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程現(xiàn)如今同學(xué)們都懂得了嗎?這個(gè)故事你喜歡嗎?請(qǐng)你把你的同桌當(dāng)成一個(gè)聽(tīng)故事的人,你把這個(gè)故事講給你的同桌聽(tīng)。(學(xué)生互說(shuō)故事)。
    11、同學(xué)們,課文我們差不多學(xué)完了,通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文,你有啥收獲?
    (課件出示)(學(xué)生自由說(shuō))。
    你還想說(shuō)些啥?
    同學(xué)們,請(qǐng)大家在課后按照課文的內(nèi)容,再加上你自個(gè)兒的想象和推理把這個(gè)故事告訴你的好朋友或者講給你的父母聽(tīng)。
    琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇六
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的技巧,養(yǎng)成圈點(diǎn)、勾畫(huà)和做摘錄的習(xí)慣。
    2、概括并比較三只貓的不同特點(diǎn)和命運(yùn),揣摩文中生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
    3、了解作者及家人三次養(yǎng)貓經(jīng)歷中的情感波瀾,厘清文章的結(jié)構(gòu)。
    4、體會(huì)作者對(duì)第三只貓之死的悔恨之情,思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。
    5、形成關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命、尊重生命的情感。
    教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者對(duì)第三只貓之死的悔恨之情,思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。
    教法:對(duì)話(huà)法情境法。
    學(xué)法:默讀法圈點(diǎn)勾畫(huà)法。
    課時(shí):兩課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入新課了解作者。
    二、默讀課文,做好圈點(diǎn)、勾畫(huà),整體感知。(教師出示生字詞)。
    1、用一句話(huà)概括文章內(nèi)容。
    2、作者一共養(yǎng)了幾只貓?
    3、這幾只貓的外形和性格各有什么特點(diǎn)?
    4、我和家人對(duì)這幾只貓的態(tài)度怎樣?
    5、這幾只貓的結(jié)局怎樣?
    明確:課文寫(xiě)了三次養(yǎng)貓的故事,據(jù)此,文章的結(jié)構(gòu)可分為三個(gè)部分。
    第一部分:1一2段寫(xiě)第一只貓的故事。
    第二部分:3一14段寫(xiě)活潑可愛(ài)的第二只貓亡失的故事。
    第三部分:15一34段寫(xiě)第三只貓的亡失讓我難過(guò)自責(zé)。
    三、文章敘述了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷,其中前兩只活潑有趣,找出相關(guān)的句子分析,朗讀并感悟。
    四、精讀賞析:15一一34自然段,完成下列問(wèn)題:
    1、案發(fā)現(xiàn)場(chǎng):鳥(niǎo)死了一只,一條腿被咬去,籠板上都是血。
    2、犯罪嫌疑人:那只丑貓。
    3、犯罪嫌疑人作案的可能性:
    (1)案發(fā)前的表現(xiàn):對(duì)黃鳥(niǎo)似乎特別注意,常常跳在桌子上,對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著。
    (2)案發(fā)后的表現(xiàn):躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng),嘴里好像還在吃著什么。
    4、對(duì)犯罪嫌疑人的懲罰方式:拿起樓門(mén)旁倚著的一根木棒,追過(guò)去打了一下,還以為懲戒得不夠。
    5、我的懷疑是正確的嗎?
    事實(shí)*:鳥(niǎo)被另外一只黑貓吃了,而不是這只丑貓!
    6、案件定性:冤案!
    7、案件反思:
    教師小結(jié):根本原因就是“我”對(duì)那只丑貓有偏見(jiàn)!
    明確:對(duì)三只貓,我和家人的感情是有區(qū)別的。正因?yàn)槲业钠?jiàn),導(dǎo)致了第三只貓的死亡,所以,較前兩只貓,我對(duì)于第三只貓的亡失更加難過(guò)。
    五、拓展延伸:感悟。
    六:主題:應(yīng)善待生命、關(guān)愛(ài)弱小勿主觀(guān)臆斷、妄下斷語(yǔ)。
    一、導(dǎo)入課文。
    二、合作探究。
    1、找出描寫(xiě)的語(yǔ)句、抒情的語(yǔ)句、耐人尋味的語(yǔ)句,品析其表達(dá)效果。
    明確:描寫(xiě):生動(dòng)形象地寫(xiě)出被描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn),并自然而然地將人物情感蘊(yùn)抒情:將內(nèi)在的情感外顯化,更利于情感的抒發(fā),感染人,打動(dòng)人。
    耐人尋味:“至此好久不養(yǎng)貓”“永不養(yǎng)貓”,不能忽視的句子,蘊(yùn)含著作者不愿言表又更為豐富的情感和思想。
    2、寫(xiě)法探究:本文在寫(xiě)作技巧方面有那些特點(diǎn)?
    情節(jié)曲折、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn):得貓一一養(yǎng)貓一一亡失一一再得貓一一再養(yǎng)貓一一再亡失一一復(fù)得貓一一復(fù)養(yǎng)貓一一復(fù)亡失一一永不養(yǎng)貓。三起三落,層層推進(jìn)。
    首尾呼應(yīng)、設(shè)置伏筆:文章開(kāi)頭交代“我家養(yǎng)了好幾次貓,結(jié)局總是失蹤或死亡”,拋出線(xiàn)索,總領(lǐng)全文,結(jié)尾以“我記永不養(yǎng)貓"收篇,開(kāi)拓新意,照應(yīng)開(kāi)頭。伏筆的表現(xiàn):寫(xiě)第一只貓忽然消瘦預(yù)示其病死;寫(xiě)第二只貓?jiān)诮稚蟻y跑,預(yù)示其被人捉走;寫(xiě)第三只貓凝望鳥(niǎo)籠,預(yù)示其被冤打致死。可謂連珠綴玉、渾然天成。
    3、鮮明的對(duì)比:之前我們非常喜愛(ài)前兩只貓,使之和第三只貓形成鮮明的對(duì)比,襯托后者的命運(yùn)更加悲慘,以引起人們的深切同情,更加突出“我”過(guò)失之大,悔恨之深,有力地突出文章中心。
    4、第一人稱(chēng):文中的“我”是貓的主人,喜歡前兩只貓。既是目擊者,又是悲劇的制造者,便于直接抒情,解釋作品的主題思想,引起讀者的共鳴,獲得強(qiáng)烈的藝術(shù)表達(dá)效果。
    清新樸素的文筆和“寫(xiě)實(shí)主義”的創(chuàng)作方法,是鄭振鐸散文創(chuàng)作的一個(gè)顯著特色。此文可說(shuō)是這方面的代表作。文章敘述作者一家養(yǎng)貓的經(jīng)過(guò),真切表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心情感,文筆細(xì)膩委婉,清新動(dòng)人。
    行文緊扣“貓”這一題目,細(xì)針密線(xiàn),娓娓述著發(fā)生在一家人與三只貓之間的故事。其中以“貓”為敘事明線(xiàn),勾連全篇,而暗線(xiàn)是作者的主觀(guān)感情,三次養(yǎng)貓,三次亡失,作者感情跌宕起伏,一次比一次深摯。第一次抱養(yǎng)了一只花白的新生貓,它非?;顫?,“常如帶泥土的白雪球似的,在廊前的太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去”,作者“在太陽(yáng)光暖暖的照射下,坐在藤椅上看著三妹逗得小貓撲過(guò)來(lái)?yè)溥^(guò)去的情景”“心上感著生命的新鮮與快樂(lè)”。作者的敘述描寫(xiě)自然而形象,毫無(wú)雕飾之感,字里行間滲透著作者歡愉、喜悅之情。可有一天,小貓不知為何死去了。作者的心里也感到一縷縷的酸辛。作者的主觀(guān)感情為之一宕,從“歡愉”而變?yōu)椤八嵝痢薄?BR>    第二次作者家又抱養(yǎng)了一只*小貓,比第一只更有趣、更活潑,而且還能捕鼠,這就成為全家飯后娛樂(lè)的心肝寶貝”,可某日又被人捉走了。小貓的再一次亡失給全家又一次帶來(lái)不快,作者的主觀(guān)感情又為之一宕,由“歡愉”變?yōu)椤皭澣弧薄皯嵢弧薄?BR>    由于兩次養(yǎng)貓兩次亡失,給作者及其一家?guī)?lái)了許多煩惱和不快,所以很久不養(yǎng)貓。但不久,一只可憐的小貓又一次闖進(jìn)了全家的生活由于小貓不象先前那兩只活潑、有趣,所以全家都不大喜歡它。小貓長(zhǎng)大后,一件意外的事又發(fā)生了,一只野貓偷吃了家里的芙蓉鳥(niǎo),作者卻誤認(rèn)為是家貓偷吃了,于是不問(wèn)青紅皂白,用木棒追打了這只可憐的貓,以致后來(lái)貓死在鄰居的屋脊上。作者對(duì)這只貓的亡失比前兩只的亡失更為難過(guò)得多。因?yàn)槭亲髡咦约号袛嗟倪^(guò)失,冤枉了一只不會(huì)說(shuō)話(huà)、不能辯訴的小生靈。因此,作者的良心受到了刺激,對(duì)自己的暴怒、*進(jìn)行了自我譴責(zé)。此時(shí)作者的主觀(guān)感情又為之一宕,由宕來(lái)的“暫時(shí)平靜”而變?yōu)椤盎诤蕖?。這就是說(shuō),在短短的文章中,作者的主觀(guān)感情總共變化了六次:由“歡愉”——“酸辛”——“歡愉”——“悵然”、“憤然”——“暫時(shí)平靜”——“悔恨”,互相映襯,一次比一次強(qiáng)烈、深摯。這些感情變化實(shí)際上是作者對(duì)生活的真切感受,借貓的故事表達(dá)出來(lái)??蓯?ài)者死去、有能者被劫、不幸者被冤,這正是那不公正的社會(huì)的寫(xiě)照。
    作者筆下的三只小貓,各具特色,生動(dòng)、形象、逼真,這一切都表明作者對(duì)生活觀(guān)察是很精細(xì)的,感受是很真切的,從而在藝術(shù)表現(xiàn)上給人一種健康、真摯、樸實(shí)的藝術(shù)美感。
    琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇七
    一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等12個(gè)字。
    2、感受美麗的景色,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言,有興趣地朗讀課文,積累自己喜歡的語(yǔ)言。
    3、在教師指導(dǎo)下,畫(huà)自己的家鄉(xiāng),使學(xué)生從小熱愛(ài)我們的祖國(guó),我們的家鄉(xiāng)。
    二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):
    1、認(rèn)字。
    2、感受美麗景色,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。
    三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):
    畫(huà)中感悟,品讀文字。
    四、教學(xué)過(guò)程。
    (一)揭題導(dǎo)入:
    1、小朋友,我們都生在奉化,長(zhǎng)在奉化,奉化呀,就是我們的家鄉(xiāng)。
    2、板書(shū):家鄉(xiāng)。
    師:誰(shuí)來(lái)讀好這兩個(gè)字。(指名讀)。
    師適時(shí)評(píng)價(jià),如:你讀得一字一頓的,很正確;你讀得很深情,看得出你很愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
    師:是啊,我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng),有幾位小朋友跟你們一樣愛(ài)家鄉(xiāng),而且把自己家鄉(xiāng)最美麗的地方畫(huà)下來(lái)。點(diǎn)擊出示課題:《畫(huà)家鄉(xiāng)》,誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課題,請(qǐng)你來(lái)讀,他來(lái)讀,一起讀。
    (二)初讀課文,了解大意:
    1、小朋友,你想了解他們的家鄉(xiāng)嗎?那就請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本102頁(yè),先聽(tīng)老師給你介紹介紹吧。學(xué)生整體感受語(yǔ)言的美。
    2、聽(tīng)完了老師的介紹,你有什么話(huà)想說(shuō)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):家鄉(xiāng)美)。
    3、他們的家鄉(xiāng)可真美,正如你們說(shuō)的一樣。趕緊自己念念吧。注意讀準(zhǔn)字音,圈出生字。
    4、檢查字詞(帶拼音的字----詞語(yǔ))。
    (1)小朋友讀得真起勁,生字寶寶也來(lái)湊熱鬧了,他們從課文中跑出來(lái),你還認(rèn)得他們嗎?(認(rèn)讀生字卡片,指名讀,齊讀)。
    (2)全班檢查詞。
    讀得真棒,濤濤,山山他們呀知道小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩,故意給我們出了一道難題,他們說(shuō)如果你能叫出這些詞語(yǔ)的名字,就可以看到很美很美的風(fēng)景。你們行不行?自己先大聲地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。你想讀哪一個(gè)就讀哪一個(gè)。(生讀詞語(yǔ),隨機(jī)評(píng)價(jià))。
    5、這些圖片分別是誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢?聰明的小朋友一定能用:誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪兒?來(lái)介紹介紹。(板書(shū))。
    生:xx的家鄉(xiāng)在……(師貼詞條)。
    7、反饋:說(shuō)說(shuō)你的理由?
    師:青菜蘿卜各有所好。趕緊找到那一段,把它讀好,待會(huì)老師請(qǐng)你來(lái)介紹。
    反饋:你想讀誰(shuí)的家鄉(xiāng)?
    a濤濤的家鄉(xiāng):(學(xué)生讀完,教師適當(dāng)評(píng)價(jià),如:這么短時(shí)間你能讀得那么通順,真能干……)。
    b山山的家鄉(xiāng):我們就跟著他一起到山山家鄉(xiāng)去吧。
    c平平的家鄉(xiāng):是啊,屋前有雞鴨,屋后有翠竹。真美!
    d青青的家鄉(xiāng):一起跟他到大草原上看看。
    e京京:現(xiàn)代化的大城市,到處有高樓大廈,真令人向往。
    (三)細(xì)細(xì)品讀,畫(huà)中感悟。
    預(yù)設(shè):海邊。
    2、小朋友,見(jiàn)過(guò)海嗎?怎么樣的告訴大家?
    引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話(huà):大海是藍(lán)藍(lán)的,一望無(wú)邊,海面上海鷗在自由自在地飛翔,一艘艘帆船在海上星星點(diǎn)點(diǎn),海邊是又松又軟的沙灘,還有各種各樣的貝殼,涼爽的海風(fēng)吹著好舒服?。?BR>    3、濤濤的家鄉(xiāng)正像我們說(shuō)的那么美,現(xiàn)在我們看看濤濤是怎樣向我們介紹他的家鄉(xiāng)的?自己讀一讀,你覺(jué)得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒?你可以劃一劃有關(guān)的句子。
    4、交流:你覺(jué)得濤濤的家鄉(xiāng)美在哪兒?
    預(yù)設(shè):
    (1)他畫(huà)的海那么藍(lán),那么寬。
    生:美在海水藍(lán)。
    師:說(shuō)的真好(顯示句子:他畫(huà)的海那么藍(lán),那么寬。),請(qǐng)你讀讀這句話(huà)(指名讀)。
    師:是啊,你瞧,海是那么藍(lán),那么寬。誰(shuí)有本領(lǐng)把剛才我們感受到的藍(lán)和寬讀給大家聽(tīng)。(先指名讀---再男女生比賽讀(如果學(xué)生讀不好,老師范讀。老師通過(guò)評(píng)價(jià)語(yǔ)言,指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生朗讀:如:聽(tīng)了你的朗讀我感覺(jué)到濤濤家鄉(xiāng)的海是那么藍(lán),寬廣無(wú)邊,一望無(wú)際。老師仿佛來(lái)到了大海邊……)。
    (2)一艘艘船上裝滿(mǎn)了魚(yú)和蝦。
    生:美在魚(yú)蝦。
    師出示句子(一艘艘船上裝滿(mǎn)了魚(yú)和蝦。)。
    指名讀-----評(píng)價(jià):海面上有那么多的船,海中有那么多的魚(yú)和蝦,多美啊。
    再指名讀------評(píng)價(jià):(如老師聽(tīng)出來(lái)了船可真多呀……老師又聽(tīng)出來(lái)魚(yú)蝦頁(yè)真多……引導(dǎo)讀好“一艘艘”“裝滿(mǎn)了”)。
    師:出示漁船出航捕魚(yú)的圖片。是啊,你看,海面上有那么多的船,海中有那么多的魚(yú)和蝦,多迷人啊,我們一起來(lái)讀。(齊讀)。
    (3)那個(gè)在海灘上赤著腳撿貝殼的孩子,就是濤濤。
    生:美在貝殼。
    師:是啊,住在海邊的孩子多幸福啊,你們瞧,他在干什么呢?
    生:撿貝殼。
    師:你瞧,這些就是濤濤撿的貝殼。(欣賞貝殼圖片)。
    師:說(shuō)說(shuō)你都看到了怎樣的貝殼?
    師:看到了那么多貝殼,你高興嗎?想說(shuō)什么呢?
    生:高興,想和濤濤一起去撿貝殼……。
    師:海邊的生活多有快樂(lè)啊,讓我們一起再來(lái)回味回味海邊生活的樂(lè)趣。師生合作讀濤濤家鄉(xiāng)這小節(jié)。
    7、海邊真美啊。老師真想去濤濤家鄉(xiāng)看一看,你們呢?老師建議大家假期中讓爸爸媽媽帶你去海邊玩一玩。今天我們就暫時(shí)和濤濤說(shuō)再見(jiàn)吧。
    今天我們就暫時(shí)和濤說(shuō)再見(jiàn)吧?,F(xiàn)在生字寶寶還等著我們把它們送回家呢!
    (四)寫(xiě)字:貝蝦。
    1、齊讀。
    2、蝦:請(qǐng)生觀(guān)察,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字要注意什么?看老師寫(xiě),注意在田字格中的位置,自己寫(xiě)。如果你覺(jué)得自己寫(xiě)的和老師大屏幕上的差不多,請(qǐng)你給自己打上五角星。寫(xiě)的不滿(mǎn)意的再改改。
    3、貝:請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察,拿起筆認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)一個(gè)。
    【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
    琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇八
    教學(xué)目標(biāo):
    1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字,理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒(méi)、澎湃、黏稠、推測(cè)、松脂等詞語(yǔ)。
    2.感情地朗讀課文,理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過(guò)程以及這樣想象的依據(jù)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。
    教學(xué)難點(diǎn):
    理解科學(xué)家想象的依據(jù),體會(huì)科學(xué)家合理想象的依據(jù)。
    課前準(zhǔn)備:
    琥珀的圖片、動(dòng)畫(huà)顯示形成過(guò)程。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、定向?qū)W(xué)(5分)。
    1、自古以來(lái),小草就受到人們的喜愛(ài),文人墨客寫(xiě)了很多詩(shī)文來(lái)贊美野草。如“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。你還知道哪些詩(shī)句?是啊,小草不僅裝點(diǎn)大地,它那頑強(qiáng)的精神更讓人欽佩不已。
    2、今天我們將一起學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)代作家夏衍寫(xiě)的一篇雜文《野草》,看看他的筆下的野草又是怎樣的?。
    3、簡(jiǎn)介作者夏衍及寫(xiě)作背景。
    4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    (1)、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒(méi)、澎湃、黏稠、推測(cè)、松脂等詞語(yǔ)。
    (2)、有情地朗讀課文。體會(huì)文章的敘述順序。
    (3)、知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。
    二、自主學(xué)習(xí)(10分)。
    出示自學(xué)內(nèi)容:
    讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通課文。
    1、這篇課文主要講了一件什么事情?(口述)。
    2、課文寫(xiě)了哪幾部分內(nèi)容?(練習(xí)給課文分段,概括段意。)。
    展示:作者向我們從“琥珀的____________”——“琥珀____________”——“琥珀的____________”三個(gè)方面作了介紹。
    三、合作學(xué)習(xí)(10分鐘)。
    出示合作學(xué)習(xí)內(nèi)容:
    小組合作學(xué)習(xí):有感情地朗讀課文,想一想,琥珀形成的過(guò)程,作者通過(guò)____________而又____________的想象,進(jìn)行了科學(xué)的推測(cè),描繪了一個(gè)____________而____________的故事。按照時(shí)間順序,可分成下列三個(gè)階段:形成松脂——()——()。
    完成思考題:小組展示,評(píng)價(jià)。
    四、質(zhì)疑探究(5分鐘)。
    這塊琥珀形成的必要條件與最重要的條件是什么?
    五、小結(jié)檢測(cè)(10分鐘)。
    小結(jié):本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了琥珀,知道了琥珀的珍藏價(jià)值。
    檢測(cè):
    一、給下列字注音。
    琥()珀()撣()翅膀晌()午滲()出淹沒(méi)()包裹()。
    掙()扎腐()爛澎()湃()黏()稠()松脂()。
    二、多音字組詞。
    沒(méi)掙扎重。
    三、形近字組詞。
    莫()沾()滲()晌()淹()腐()。
    摸()粘()摻()響()掩()俯()。
    仰()刷()決()綢()。
    抑()涮()絕()稠()。
    四、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
    熱()()前()后()詳細(xì)()()()()時(shí)代。
    五、回答問(wèn)題。
    1、琥珀的形成需要哪些條件?
    2、課文哪些部分是真實(shí)的?哪些是想象?
    3、“兩只小蟲(chóng)都淹沒(méi)在老松樹(shù)黃色的淚珠里?!边\(yùn)用了()的寫(xiě)法,其作用是什么?
    4、你認(rèn)為松樹(shù)和琥珀中的蜘蛛、蒼蠅誰(shuí)的生命更有價(jià)值?
    5、這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值是什么?
    6、為什么說(shuō)他們?cè)?jīng)掙扎過(guò)?
    琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇九
    一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)“原、市、蝦、撿、貝、殼、腳”等8個(gè)字,《畫(huà)家鄉(xiāng)》第一課時(shí)。
    2、感受美麗的景色,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。
    3、激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)我們的祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
    二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):
    1、認(rèn)字。
    2、感受美麗景色,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言。
    三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):畫(huà)中感悟,品讀文本。
    四、課前準(zhǔn)備:課件。
    五、教學(xué)過(guò)程。
    (一)揭題導(dǎo)入:
    1、小朋友,我們班很多同學(xué)都生在桐鄉(xiāng),長(zhǎng)在桐鄉(xiāng),桐鄉(xiāng)呀,就是我們的家鄉(xiāng)。你知道我們的家鄉(xiāng)有哪些地方值得夸一夸嗎?(預(yù)設(shè):烏鎮(zhèn)茅盾故居,石門(mén)豐子愷,烏鎮(zhèn)華章生態(tài)園,新世紀(jì)公園,鳳鳴公園,田野菊海……)。
    師:是啊,說(shuō)的真棒,你們瞧。(欣賞圖片)師旁白:美麗的水鄉(xiāng)---烏鎮(zhèn),一代文豪茅盾的故居,千年古寺---福嚴(yán)寺,豐子愷漫畫(huà)館,你看前不久我們還一起去了……春游的華章生態(tài)園,到了秋天我們的家鄉(xiāng)還有……這田野菊海還吸引了不少游客呢。看來(lái),家鄉(xiāng)值得驕傲的地方還真不少呢。
    (分析:用自己家鄉(xiāng)的景色來(lái)導(dǎo)入,讓學(xué)生有直觀(guān)感知,而且也有話(huà)可說(shuō),提高他們的積極性。)。
    2、點(diǎn)擊出示:家鄉(xiāng)。
    師:誰(shuí)來(lái)讀好“家鄉(xiāng)”這兩個(gè)字。(指名讀)。
    師適時(shí)評(píng)價(jià),如:你讀得一字一頓的,很正確;你讀得很深情,看得出你很愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
    師:是啊,我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng),有幾位小朋友跟你們一樣,愛(ài)家鄉(xiāng),也愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)。點(diǎn)擊出示課題:《畫(huà)家鄉(xiāng)》,誰(shuí)愿意來(lái)讀讀課題,請(qǐng)你來(lái)讀,他來(lái)讀,一起讀。
    (分析:通過(guò)讀題、悟題,讓學(xué)生從題目中去領(lǐng)悟文本的內(nèi)涵,小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《畫(huà)家鄉(xiāng)》第一課時(shí)》。教師通過(guò)評(píng)價(jià)語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。)。
    (二)初讀課文,了解大意:
    1、小朋友,你想了解他們的家鄉(xiāng)嗎?那就先聽(tīng)老師給你介紹介紹吧。師配樂(lè)看圖敘述課文,學(xué)生整體感受語(yǔ)言的美。
    2、聽(tīng)完了老師的介紹,你有什么話(huà)想說(shuō)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):家鄉(xiāng)美)。
    3、他們的家鄉(xiāng)可真美,正向你們說(shuō)的一樣。趕緊自己念念吧。注意讀準(zhǔn)字音,圈出生字。
    4、檢查字詞(帶拼音的字----詞語(yǔ))。
    (1)小朋友讀得真起勁,生字寶寶也來(lái)湊熱鬧了,他們從課文中跑出來(lái),你還認(rèn)得他們嗎?(認(rèn)讀生字卡片)。
    (2)全班檢查詞。
    讀得真棒,濤濤,山山他們呀知道小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩,故意給我們出了一道難題,他們說(shuō)如果你能叫出這些詞語(yǔ)的名字,就可以看到很美很美的風(fēng)景。你們行不行?自己先大聲地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。你想讀哪一個(gè)就讀哪一個(gè)。(生讀詞語(yǔ),隨機(jī)評(píng)價(jià))。
    (分析:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望?!庇脤W(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式在課堂上再現(xiàn)生字,增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。另外,給學(xué)生挑戰(zhàn)的激情,并又給予他們自主選擇的機(jī)會(huì),充分體現(xiàn)教學(xué)的人文性。)。
    5、這些圖片分別是誰(shuí)的家鄉(xiāng)呢?聰明的小朋友一定能用:誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪兒?來(lái)介紹介紹。(板書(shū))。
    生:xx的家鄉(xiāng)在……點(diǎn)擊出示姓名。
    7、反饋:說(shuō)說(shuō)你的理由?
    師:青菜蘿卜各有所好。趕緊找到那一段,把它讀好,待會(huì)老師請(qǐng)你來(lái)介紹。
    (分析:尊重學(xué)生的喜好,讓學(xué)生選擇自己喜歡的'段落來(lái)讀文,既優(yōu)化了學(xué)習(xí)時(shí)間,又尊重學(xué)生的個(gè)性。(這樣的處理,有可能性,因?yàn)檎n文的幾個(gè)自然段前后內(nèi)容沒(méi)有必然的聯(lián)系,而且行文差不多。))。
    反饋:你想讀誰(shuí)的家鄉(xiāng)?
    a濤濤的家鄉(xiāng):(學(xué)生讀完,教師適當(dāng)評(píng)價(jià),如:這么短時(shí)間你能讀得那么通順,真能干……)。
    b山山的家鄉(xiāng):我們就跟著他一起到山山家鄉(xiāng)去,你們聽(tīng)(出示小溪流的聲音)…小溪流在歡迎你呢,喜歡山山家鄉(xiāng)的小朋友站起來(lái)一起讀吧。
    c平平的家鄉(xiāng):是啊,屋前有雞鴨,屋后有翠竹。讀完后出示雞鴨的叫聲,你聽(tīng)連雞鴨都在夸獎(jiǎng)你呢!
    d青青的家鄉(xiāng):一起跟他到大草原上,站起來(lái)讀讀。
    e京京:現(xiàn)代化的大城市,到處有高樓大廈,真令人向往。
    (三)細(xì)細(xì)品讀,畫(huà)中感悟。
    琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十
    1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字。認(rèn)識(shí)8個(gè)偏旁“讠、、纟、火、、日、辶、。”
    2、正確流利地朗讀課文。
    3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩,熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
    認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
    認(rèn)識(shí)8個(gè)帶有偏旁的字。
    掛圖;幾個(gè)合體字的構(gòu)字部件(偏旁與另一部分)的卡片;《我的好媽媽》的錄音帶;貼有蘋(píng)果卡片的小黑板等。
    二課時(shí)。
    小朋友們,今天我們的課堂上來(lái)了一位本事可大的小妹妹,她把自己的家都搬來(lái)了。小朋友們想到她家去玩玩嗎?(生答)那好,現(xiàn)在就讓老師帶你們一起去玩玩吧。(出示課文掛圖)。
    1、指一生上臺(tái)指認(rèn)圖上畫(huà)的都有什么物品。
    2、教師根據(jù)學(xué)生的回答出示文中8個(gè)不注音的詞語(yǔ)。
    1、你認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)或生字?(指名認(rèn)讀不注音詞語(yǔ))你是怎么認(rèn)住這些字的?(讓學(xué)生了解識(shí)字方法)。
    2、學(xué)生借助文中拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。(然后小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況)。
    3、指名認(rèn)讀書(shū)中8個(gè)注音詞語(yǔ)。
    4、出示詞語(yǔ)中的生字,學(xué)生先自讀,再指名認(rèn)讀。
    5、認(rèn)識(shí)染紅色的5個(gè)偏旁(先找會(huì)認(rèn)的同學(xué)教認(rèn),然后再齊讀5個(gè)帶有紅色偏旁的生字)。
    1、看圖:圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的事?(認(rèn)識(shí)“晚”、“上“兩個(gè)生字)都有誰(shuí),在做什么?(出示課文中3個(gè)句子)。
    2、學(xué)習(xí)句子中染紅色的其他4個(gè)生字(隨句子認(rèn)識(shí))。
    3、認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹”。
    4、誰(shuí)能把這幾句話(huà)有感情地讀一讀?(指3名學(xué)生讀,并讓學(xué)生評(píng)出“朗讀星”)。
    1、把本課14個(gè)生字放在一起,學(xué)生自認(rèn)。
    2、找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,把你認(rèn)識(shí)的字讀給同伴聽(tīng)。
    3、“找朋友”(學(xué)生動(dòng)手拼合體字:沙、報(bào)、紙、視、晚)。
    4、打亂生字順序,先讓學(xué)生自認(rèn),然后男、女生比賽認(rèn),評(píng)出本節(jié)課的“識(shí)字大王”。
    5、學(xué)生認(rèn)記文中生字表中的生字,并自選其中2~3個(gè)字說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法記住這個(gè)字的。
    6、游戲:摘蘋(píng)果。(如果學(xué)生認(rèn)對(duì)了蘋(píng)果卡片后的生字,這個(gè)蘋(píng)果就送給他。)。
    1、說(shuō)說(shuō)自己在家里做些什么?
    2、聽(tīng)兒歌《我的好媽媽》,然后說(shuō)說(shuō)你從中學(xué)到了什么?
    3、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬長(zhǎng)輩,熱愛(ài)勞動(dòng)的思想教育。
    這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒。希望大家在今后的生活中多多識(shí)字,多做家務(wù),做一個(gè)既愛(ài)學(xué)習(xí),又愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
    點(diǎn)評(píng)。
    《課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,識(shí)字教學(xué)更要體現(xiàn)學(xué)生自主識(shí)字,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。王珺老師完全領(lǐng)會(huì)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)精神,把握了識(shí)字課的特點(diǎn),把教學(xué)的重點(diǎn)放在“主動(dòng)”、“興趣”、“探究”上。無(wú)論是教學(xué)流程,還是教學(xué)設(shè)計(jì),都理順了自主和示范的關(guān)系,自主和合作的關(guān)系。識(shí)字以學(xué)生的自主探索為基礎(chǔ),教師適時(shí)示范一些易讀錯(cuò)的字。學(xué)生在自主基礎(chǔ)上合作,在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展自主意識(shí)。
    本課時(shí)生字的呈現(xiàn)形式采用了分散呈現(xiàn)和集中呈現(xiàn)相結(jié)合,識(shí)記的方法多樣化,采用變換詞序,變換字序,游戲活動(dòng)等方式鞏固識(shí)字,激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣,從而提高了學(xué)習(xí)效率。
    本節(jié)課還注重了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和思想教育,既發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力,又達(dá)到了“教書(shū)育人”的根本目的。
    不過(guò),本課教學(xué)如果能更加注重讓學(xué)生在生活中識(shí)字就會(huì)更好地體現(xiàn)識(shí)字課的特點(diǎn)。比如讓學(xué)生在家里搜集電視、電話(huà)、臺(tái)燈、掛鐘等物品的包裝盒以及一些舊報(bào)紙等,然后在課堂中進(jìn)行展示、交流,這樣更能激發(fā)起學(xué)生在生活中自主識(shí)字的愿望。
    琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十一
    【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
    1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“性格”“任憑”“盡職”“屏息凝視”“枝折花落”等詞語(yǔ)。
    2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
    3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體,并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。
    4、激起熱愛(ài)生活的情趣,激發(fā)課外觀(guān)察動(dòng)物的興趣?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】。
    在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”?!緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】。
    ppt課件【學(xué)習(xí)過(guò)程】。
    第一。
    課
    時(shí)
    一、導(dǎo)入新課,整體感知。
    1、播放ppt課件。
    2、結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和剛才所看的課件,談?wù)剬?duì)貓的感受3、出示自讀要求。
    二、讀通課文,初步感知全文內(nèi)容,并分清段落。
    1、指名讀課文,思考并討論預(yù)習(xí)題。
    2、課文寫(xiě)了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容?(板書(shū):古怪、可愛(ài))三、賞析詞句,品味涵泳,理解內(nèi)容。
    (一)教師引導(dǎo),賞析第一自然段。1、默讀課文,找出本段的重點(diǎn)句。
    2、聯(lián)系上下文畫(huà)出貓的古怪性格具體表現(xiàn)在哪些方面?(1)品讀表現(xiàn)貓“老實(shí)”的相關(guān)詞句,談出體會(huì)。(2)自由品讀表現(xiàn)貓“貪玩”的相關(guān)詞句,談出體會(huì)。
    1、自由讀第二、三自然段,把認(rèn)為寫(xiě)得好的地方畫(huà)下來(lái),多讀幾遍,想想這些地方為什么寫(xiě)得好。
    2、師生互動(dòng),交流感受。
    (1)聯(lián)系上下文深化對(duì)“蹭”的感受,體悟“人愛(ài)貓,貓愛(ài)人”的和諧情趣。
    (2)通過(guò)對(duì)“踩印”的理解,體會(huì)老舍先生的愛(ài)貓情結(jié)。
    1、留心觀(guān)察一個(gè)小動(dòng)物,寫(xiě)一篇觀(guān)察日記。2、背誦你認(rèn)為好的詞句。板書(shū)設(shè)計(jì):
    15、貓。
    老實(shí)。
    性格。
    貪玩。
    盡職。
    古怪。
    高興。
    不高興膽小。
    勇猛。
    琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十二
    小朋友說(shuō)起自己家的時(shí)候,都有說(shuō)不完的話(huà),老師從你們高興的小臉上看出來(lái)了,我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福溫暖的“小家”。
    出示卡片“家”誰(shuí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?你是怎么認(rèn)識(shí)的?(表?yè)P(yáng)好學(xué),會(huì)學(xué)的學(xué)生)。
    能給家找找朋友嗎?
    有一首很美很美的詩(shī),它的名字就叫“家”,看老師寫(xiě)課題,請(qǐng)小朋友伸出小手跟著老師寫(xiě)。
    (范寫(xiě),注音)。
    請(qǐng)小朋友一起讀課題。
    詩(shī)里的家究竟是什么樣的呢?想不想去看看呀?
    1、觀(guān)察畫(huà)面。(課件演示)小朋友快看,你覺(jué)得美嗎?你都看到些什么啦?
    3、學(xué)習(xí)生字。
    小朋友說(shuō)得真好,這些詞兒你都認(rèn)識(shí)了嗎?點(diǎn)擊,請(qǐng)小朋友借助拼音自己練練讀讀,比比誰(shuí)先讀準(zhǔn),自學(xué)。
    誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀了?誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?
    (注意種子、魚(yú)兒是輕聲,“子、兒”要讀得又輕又快。這樣魚(yú)兒才可愛(ài)。種子的種是翹舌音)。
    真的會(huì)讀了嗎?老師加大難度看你們行不行?喲,真的會(huì)了,真了不起,、
    小朋友看,藍(lán)藍(lán)的天空飄浮著朵朵白云,小鳥(niǎo)在茂密的樹(shù)林里自由自在地飛翔,魚(yú)兒在清澈的河水里歡快地暢游,種子在泥土里盡情地發(fā)芽,成長(zhǎng)。多美呀!
    (一)、學(xué)生自讀,教師巡視。小朋友不僅讀書(shū)認(rèn)真,而且姿勢(shì)也那么棒!小朋友向他學(xué)習(xí)。
    有的小朋友讀得很認(rèn)真,已經(jīng)在讀第二邊啦!
    (二)、檢查初讀。
    1、誰(shuí)先來(lái)讀第一行?你真是個(gè)勇敢的小朋友?。ㄗ⒁狻鞍自频募摇币x得連貫)。
    齊讀、再指讀、
    2、誰(shuí)來(lái)讀2、3、4行?這回可就難一點(diǎn)啦!誰(shuí)來(lái)讀?
    你真棒!“小鳥(niǎo)的家”“魚(yú)兒的家”“種子的家”讀得特別好。
    3、下面2行字兒最多,最長(zhǎng),誰(shuí)也會(huì)讀了?
    小朋友讀書(shū)個(gè)個(gè)都不錯(cuò)。誰(shuí)能把這首詩(shī)連起來(lái)讀一讀?
    學(xué)習(xí)第一行。
    a、指導(dǎo)體會(huì)、朗讀。
    他們都回到了自己的家,真高興呀咱們先去白云的家看看?白云的家怎么樣呀?
    (美),你讀得真好,特別是“藍(lán)天”,老師好象看到了廣闊的藍(lán)天,真大,真美呀!
    小朋友眼前看到藍(lán)天了嗎?聽(tīng)了你的朗讀,老師好象也看到了無(wú)邊無(wú)際的藍(lán)天、
    對(duì)呀,藍(lán)天是白云美麗的家,藍(lán)天是白云自由的家。小朋友一起來(lái)夸夸白云的家。
    2、學(xué)習(xí)第二、三行。
    a、白云的家真美,那小鳥(niǎo)和魚(yú)兒在家里都做些啥呢?想看嗎?點(diǎn)擊、
    小鳥(niǎo)在樹(shù)林里做什么呢?你聽(tīng),他們嘰嘰喳喳的說(shuō)話(huà)呢!他們?cè)谡f(shuō)什么呢?
    對(duì)呀,小鳥(niǎo)在樹(shù)林里真快樂(lè)呀!樹(shù)林真是小鳥(niǎo)離不開(kāi)的家!誰(shuí)來(lái)讀讀?
    聽(tīng)出來(lái)了你真是只快樂(lè)的小鳥(niǎo)!你是一只活潑的小鳥(niǎo)。
    b,你們看小魚(yú)在干什么呢?假如小魚(yú)離開(kāi)了小河,會(huì)怎樣呢?是呀,魚(yú)兒一離開(kāi)水,就沒(méi)有了自由,甚至沒(méi)有生命,只有在水里,在小河里,魚(yú)兒才能自由自在地生活成長(zhǎng)、小河是魚(yú)兒離不開(kāi)的家呀!
    我們一起學(xué)著魚(yú)兒一邊快活地游一游,一邊讀讀句子、
    指名讀、
    3、學(xué)習(xí)第四行、
    小朋友你們看,種子在泥土里發(fā)芽啦!咱們一塊兒來(lái)做做種子發(fā)芽好嗎?
    種子種子快快長(zhǎng)種子種子發(fā)芽了!
    “種子,種子,你為什么長(zhǎng)得這樣快?這棵種子長(zhǎng)得最高,你來(lái)說(shuō)說(shuō)!
    你的成長(zhǎng)離不開(kāi)泥土這個(gè)家、你喜歡你的家嗎?你來(lái)夸夸你的家、
    聽(tīng)出來(lái)了,你的家真溫暖呀!誰(shuí)再來(lái)讀讀?你的家真好呀!
    4、齊讀1—4行、
    小朋友,有家的感覺(jué)真好呀!誰(shuí)能連起來(lái)讀讀這四行詩(shī)!
    其他小朋友可以閉上眼睛想一想,
    5、學(xué)習(xí)5、6行。
    (學(xué)生如果說(shuō)不出,就請(qǐng)他們?cè)僮x讀書(shū),從書(shū)里去找答案)。
    結(jié)合學(xué)習(xí)“祖國(guó)”。出示生詞卡片。指讀。齊讀。
    我們祖國(guó)的叫什么?
    你覺(jué)得我們的祖國(guó)怎樣???(祖國(guó)真美,祖國(guó)象個(gè)美麗的大花園)。
    生活在祖國(guó)的懷抱,你們覺(jué)得怎么樣?瞧,我們的小朋友生活得多幸福呀!
    (小朋友,我們美麗的祖國(guó)就象一個(gè)大花園,我們就象花園里的花朵,幸福地成長(zhǎng),就象小鳥(niǎo)在樹(shù)林,魚(yú)兒在小河,多么快樂(lè),多么自由自在!——“祖國(guó)就是———————我們的家”!在家的感覺(jué)真好??!讓我們一起來(lái)讀!
    祖國(guó)真是小朋友幸福的家,讓我們挺起胸昂起頭,再來(lái)放聲齊讀——————。
    6、齊讀全詩(shī)。
    (這首詩(shī)寫(xiě)得多美呀,下面,讓我們拿起書(shū)本一起來(lái)美美地讀這首詩(shī)、書(shū)要讀得美,姿勢(shì)先要美、看看誰(shuí)的姿勢(shì)最美、老師給你們配上音樂(lè)、)。
    這么美的詩(shī)小朋友想不想把他記住呀?誰(shuí)能看著屏幕讀?
    誰(shuí)已經(jīng)背出來(lái)了?
    愿意背的小朋友站起來(lái)好嗎?
    小朋友,學(xué)得真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,我們一塊做個(gè)游戲,好嗎?
    把生字卡片分發(fā)給學(xué)生。
    老師說(shuō):“種子種子在哪里?種子種子在這里,種子種子快回家!”
    發(fā)到“種”“子”卡片的學(xué)生就上臺(tái)把卡片組合成詞語(yǔ),貼到畫(huà)上的相應(yīng)位置。貼對(duì)了,就齊讀兩遍。
    魚(yú)兒、泥土、白云同樣的方法。
    1、咱們來(lái)看“云”字怎么寫(xiě)。
    a、云有幾筆?怎么寫(xiě)?
    b、看書(shū)上筆順,課件演示,說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)。(橫,橫,撇折,點(diǎn))。
    c、范寫(xiě)。學(xué)生跟著書(shū)空。
    老師邊寫(xiě)邊說(shuō)順口溜:一橫短,一橫長(zhǎng),撇折起筆在中央。
    齊說(shuō)順口溜。
    d、學(xué)生描紅。提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì),表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確的學(xué)生。
    2、學(xué)寫(xiě)“兒”。(機(jī)動(dòng))。
    a、別小看“兒”字筆畫(huà)很少,但要寫(xiě)好它很不容易??!
    b、看筆順,說(shuō)說(shuō)怎么寫(xiě)。(先寫(xiě)撇,再寫(xiě)豎彎勾)。
    c、范寫(xiě)。學(xué)生書(shū)空。
    左邊是豎撇,右邊豎彎勾,兩筆肩并肩。(不要一筆高一筆低)。
    d、學(xué)生描紅。
    2、有興趣的小朋友還可以學(xué)著用“()是()的家”做一首詩(shī)。
    準(zhǔn)備:1、打印生字卡片:(一個(gè)字一張,游戲用,不用注音,最好有隱隱的田字格線(xiàn))。
    白、云種、子泥、土魚(yú)、兒藍(lán)、天。
    2、打印“祖國(guó)”(詞語(yǔ),要注音)。
    3、打印“()是()的家。”
    琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十三
    1、理解“拱手、濃墨涂抹、輕筆細(xì)描”等詞的意思。
    2、讀懂課文的內(nèi)容,能正確流利有感情地朗讀課文。
    3、通過(guò)品讀文字感受畫(huà)家戴嵩技藝的高超。
    4、學(xué)習(xí)牧童敢于提意見(jiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
    正確、流利、有感情地朗讀課文,懂得要敢于提意見(jiàn)。
    課件。
    1.初步了解課文的兩個(gè)主要人物(畫(huà)家戴嵩和牧童)。
    2.認(rèn)讀“嵩”。
    1.以開(kāi)火車(chē)的形式讀準(zhǔn)字詞音。
    2.開(kāi)展名為“閃電反應(yīng)”的游戲,認(rèn)清“慚愧”、“和藹”、“拱手”、等詞的字形,理解其字義。
    3.讀通全文。
    (一)從“眾人眼中”,了解戴嵩的著名。
    1.朋友之所以請(qǐng)戴嵩作畫(huà),是因?yàn)椋ㄒ霭鍟?shū):著名)。
    2.讀第一自然段。
    3.用第一自然段中的詞句,來(lái)說(shuō)說(shuō)下面這句話(huà)。
    課件出示:因?yàn)?,所以朋友?qǐng)他作畫(huà)。
    4.用自己的話(huà)再來(lái)說(shuō)說(shuō)朋友請(qǐng)戴嵩作畫(huà)的原因。(課件同上)。
    5.師小結(jié):其實(shí)剛才,我們已經(jīng)不知不覺(jué)地讀懂了第一自然段的這3句話(huà)。
    (課件:第一自然段)都在講同一個(gè)意思(指板書(shū):戴嵩是著名的畫(huà)家)。
    6.指導(dǎo)朗讀第一自然段。
    (二)從“現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)”感受戴嵩的著名。
    1.欣賞《斗牛圖》。
    2.品讀句子“他一會(huì)兒濃墨涂抹,一會(huì)兒輕筆細(xì)描,很快就畫(huà)成了?!?BR>    (1)這么形象的《斗牛圖》,戴嵩是怎么畫(huà)的呢?在課文第二自然段找到那句話(huà),劃出來(lái)。
    (2)指導(dǎo)讀“一會(huì)兒”、“很快”感悟戴嵩作畫(huà)動(dòng)作嫻熟。
    (3)邊讀邊演,——“一會(huì)兒濃墨涂抹,一會(huì)兒輕筆細(xì)描”,再次感悟戴嵩作畫(huà)動(dòng)作嫻熟。
    (三)從“他人夸獎(jiǎng)”體會(huì)戴嵩的著名。
    1.通過(guò)課件演示,讓學(xué)生了解《斗牛圖》畫(huà)成后,得到許多人的夸獎(jiǎng)。
    2.初讀商人和教書(shū)先生對(duì)戴嵩的夸獎(jiǎng),找出共同之處(用重復(fù)的語(yǔ)言夸獎(jiǎng))。
    3.對(duì)比理解“絕妙之作”與“請(qǐng)他作畫(huà)”中兩個(gè)“作”的不同意思,感受語(yǔ)言文字的魅力。
    4.理解何為“神筆”。
    5.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣更好地體現(xiàn)商人和教書(shū)先生對(duì)戴嵩的夸獎(jiǎng)。
    1.在人們都在夸獎(jiǎng)戴嵩時(shí),突然,出現(xiàn)了一個(gè)與眾不同的聲音(引出牧童所言:畫(huà)錯(cuò)啦)。
    2.這是一個(gè)聲音,這是一個(gè)牧童的聲音,這是一個(gè)牧童好像(生讀:炸雷一樣的聲音)。
    3.這不過(guò)是一個(gè)小牧童,聲音再大也不會(huì)像炸雷??蛇@為什么說(shuō)他的聲音像“炸雷”?
    4.指導(dǎo)讀:是呀,這是炸雷一樣的聲音(生讀:畫(huà)錯(cuò)啦,畫(huà)錯(cuò)啦)。這是和別人不一樣的`、批評(píng)的聲音(生讀:畫(huà)錯(cuò)啦,畫(huà)錯(cuò)啦)。
    5.在夸獎(jiǎng)和批評(píng)之間,我們看到了一個(gè)怎樣的牧童?
    1.牧童雖小,卻敢向大畫(huà)家提出意見(jiàn),這真是勇氣可嘉呀?。ò鍟?shū):小大)。
    2.那么,聽(tīng)到牧童這樣與眾不同的聲音,圍觀(guān)的人,還有畫(huà)家戴嵩有什么樣的表現(xiàn)呢?我們下節(jié)課接著往下學(xué)。
    1.最后,我們來(lái)一個(gè)口頭練習(xí)。剛才同學(xué)們都發(fā)現(xiàn),商人、教書(shū)先生還有牧童都用重復(fù)的話(huà)表達(dá)自己的心情?,F(xiàn)在,我們也用重復(fù)的話(huà)來(lái)表達(dá)說(shuō)話(huà)人的心情。我們先試著說(shuō)一說(shuō)。
    (創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)說(shuō))。
    2.瞧,咱們用反復(fù)的話(huà)語(yǔ)就把人物的心情表達(dá)的更充分了?;厝ズ螅蛯?xiě)一兩句這樣的句子,這就是鄭老師留給你們的作業(yè)。
    琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、變化多端、跌倒、開(kāi)辟、枝折花落”等詞語(yǔ),讀準(zhǔn)多音字“折”;能用“任憑……”“非……不可”的句式說(shuō)句子。
    2、學(xué)習(xí)課文,有感情地朗讀課文,體會(huì)貓的古怪和可愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
    了解大貓的古怪性格和它的可愛(ài),學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的表達(dá)方法,是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
    教學(xué)流程。
    一、情趣談話(huà),揭示課題。
    1、哪些小朋友家里養(yǎng)過(guò)貓?來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)貓給你們什么印象?你們喜歡貓嗎?下面,我請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組貓的圖片,欣賞之后,用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這組貓總的印象。
    2.生回答:調(diào)皮、可愛(ài)、機(jī)靈、活潑、憨厚、忠誠(chéng)等。
    師:同學(xué)們說(shuō)得真好,用詞也很貼切。有位作家的家里也養(yǎng)了一只貓。作家還專(zhuān)門(mén)為此寫(xiě)了一篇著名的文章——《貓》。
    板書(shū)課題:貓。
    二、初讀感知,理清脈絡(luò)。
    1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,用自己喜歡的讀書(shū)方式把課文讀一遍。讀時(shí)別忘記了帶上以下問(wèn)題,邊讀邊思。
    2、出示自讀要求:
    (1)注意課文中的生字詞,把音讀準(zhǔn)。把課文讀正確、通順。(2)自讀課文,看能不能讀懂。不懂的自己做上記號(hào)。(3)同桌間簡(jiǎn)短的交流一下,老舍筆下的這只小貓有什么特點(diǎn)?(學(xué)生讀書(shū),教師巡回指導(dǎo))。
    3、檢查反饋。
    a、檢查生字學(xué)習(xí)情況,出示生字詞,指名讀一讀。進(jìn)行正音,并指導(dǎo)識(shí)字一些難寫(xiě)的字。
    b、根據(jù)課文內(nèi)容,談?wù)劺仙峁P下的這只小貓有什么特點(diǎn)?
    三、講讀課文,學(xué)習(xí)第1--2段學(xué)習(xí)第一自然段。
    1.課文開(kāi)頭第一句就說(shuō):"貓的性格實(shí)在古怪",當(dāng)你讀到這一句時(shí),你是怎么想的。
    2.下面就寫(xiě)它怎么古怪,它古怪在哪兒呢?聽(tīng)老師讀課文。3.范讀第1-2自然段。
    4.現(xiàn)在我們先來(lái)看第一自然段,邊讀邊想:從這一段敘述的內(nèi)容里,我們看到了貓的幾種不同的性格。
    板書(shū)。
    老實(shí)(可是)貪玩貪玩(可是)盡職。
    6.體會(huì)加點(diǎn)字在句子中的作用?
    7.指導(dǎo)朗讀?,F(xiàn)在我們看,誰(shuí)能把作者對(duì)貓的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。(注意多音字:的確)。
    學(xué)習(xí)第二自然段:
    8.繼續(xù)往下讀,貓又怎么古怪,在第二自然段中,你覺(jué)得哪幾句是主要的,能概括全小節(jié)內(nèi)容的,把有關(guān)的語(yǔ)句劃下來(lái),準(zhǔn)備自己講書(shū)。
    (可劃的詞語(yǔ):它要是高興,能比誰(shuí)都溫柔可親,它若是不高興,一聲不響。)。
    這只貓高興和不高興時(shí)太可愛(ài)了,請(qǐng)同學(xué)再讀第二段,找出你最喜歡的句子來(lái)讀一讀,想想為什么喜歡這句。
    指名學(xué)生說(shuō)說(shuō),根據(jù)學(xué)生的回答,邊插入講解以下要點(diǎn):(1)"它要是高興,能比誰(shuí)都溫柔可親"后面用了冒號(hào),表示下面寫(xiě)貓的溫柔可親。
    (2)高興時(shí)的溫柔可親是詳寫(xiě)的,不高興時(shí)一聲不響,寫(xiě)得簡(jiǎn)略。
    (3)寫(xiě)高興,著重寫(xiě)了貓的不同叫聲。突出有關(guān)詞語(yǔ):(長(zhǎng)短不同豐富多腔變化多端粗細(xì)各異)(4)比較句子,體會(huì)感情。
    在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫(xiě)作的時(shí)候,跳上桌來(lái),在稿紙上踩印幾個(gè)臟腳印。(分男女讀一讀,說(shuō)說(shuō)你喜歡哪句,為什么?)。
    10.指名讀第二自然段,要把你們剛才講的冒號(hào)、層次、感情,用停頓和語(yǔ)調(diào)表達(dá)出來(lái)。
    四、再讀升華,體會(huì)情感。
    1、全班齊讀第1—2段。讀出讀的性格古怪,讀出對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
    2、各自練習(xí)背誦第1—2段,指指當(dāng)堂背誦,交流背誦方法。
    3、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了貓的“古怪”,不知不覺(jué)中,讓我們喜歡上了這只貓。貓還有什么古怪的行為呢?滿(mǎn)月的小貓更加可愛(ài)呢!我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
    五、作業(yè)。
    1、抄寫(xiě)本課生字并組詞,注意把作業(yè)寫(xiě)美觀(guān)。
    2、選做題:觀(guān)察身邊的一種小動(dòng)物,仿照本課的寫(xiě)作方法,寫(xiě)一個(gè)片斷。
    琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十五
    一、導(dǎo)入新課:
    師:你對(duì)它了解多少?請(qǐng)把你課前搜集到的關(guān)于鯨的資料與同學(xué)分享一下。
    2、老師也找了一些圖片,想看嗎?聽(tīng)了同學(xué)們課前搜集的資料和看了老師的圖片,你覺(jué)得鯨是一種怎樣的動(dòng)物,用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)。
    3、下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇課文,看一看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的那些知識(shí),是怎樣介紹的。(齊讀課題)。
    二、整體感知。
    1、請(qǐng)大家輕聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,邊讀邊想,課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么。
    2、匯報(bào)a、學(xué)習(xí)生字。
    接下來(lái),我們來(lái)看看,課文的每個(gè)自然段分別向我們介紹了什么?板書(shū):
    大小。
    演變。
    種類(lèi)。
    吃食。
    呼吸。
    睡覺(jué)。
    胎生。
    大家看:吃食。
    呼吸。
    睡覺(jué)。
    胎生咱們可以總的概括為鯨的生活習(xí)性。
    3、再請(qǐng)學(xué)生結(jié)合著板書(shū),概括文章的主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括。(后用投影出示填空)。
    畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,然后讀一讀。
    2、鯨是很大的動(dòng)物。(比較句子)。
    假如你是作者,你更喜歡用哪個(gè)句子介紹鯨呢?為什么?更形象更鮮明。
    再坐的各位誰(shuí)知道自己的體重有多少公斤?40公斤,誰(shuí)來(lái)算一算,多少個(gè)五年級(jí)的學(xué)生的體重抵得上最大的鯨的體重。4000個(gè)。一輛小轎車(chē)的重量大約是1000公斤左右,160輛小轎車(chē)的重量才抵得上最大的鯨的體重。
    我們一家三口一天吃1公斤水果,吃多少天的水果重量才抵得上最小的鯨的體量,2000天,那是大概5年多的時(shí)間?。。ㄍ队埃┐蠹矣泻胃惺埽况L魚(yú)真是大?。?BR>    假如你是鯨,你將如何介紹自己的體重?誰(shuí)能說(shuō)得更具體更得意。
    四、小結(jié)。
    小結(jié)寫(xiě)作方法:作者運(yùn)用了列數(shù)字、作比較和舉例子的方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具體,讓讀者很清楚,所以,我們向別人介紹事物時(shí)也要學(xué)會(huì)運(yùn)用這些說(shuō)明方法。
    五、全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事物.
    1、通過(guò)這節(jié)課,你有什么收獲?(從課文內(nèi)容和說(shuō)明方法兩方面引導(dǎo)學(xué)生總結(jié))。
    2、練一練:用上一兩種說(shuō)明方法介紹一樣事物,試著寫(xiě)一寫(xiě)。(先出示例子)。
    琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十六
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。
    2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
    3、初讀課文,了解課文大意,理清課文脈絡(luò)。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    了解課文大意,理清課文脈絡(luò),體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、引入新課,提出問(wèn)題課前活動(dòng)。
    師:第一次跟大家見(jiàn)面,沒(méi)什么送給大家的,就給同學(xué)們帶來(lái)了幾則謎語(yǔ),聽(tīng)仔細(xì)了!
    一位老公公,面孔紅彤彤,晴天早早起,按時(shí)來(lái)上工。
    (太陽(yáng))是虎,有腳只會(huì)爬,緊貼墻上爬,離墻便枯死。
    (爬山虎)是魚(yú)不是魚(yú),終生海里居,遠(yuǎn)看像噴泉,近看似島嶼。
    (鯨)《太陽(yáng)》和《爬山虎的腳》是我們以前學(xué)過(guò)的兩篇文章,它們都是說(shuō)明文。我們今天繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明文。
    師:【師簡(jiǎn)筆板畫(huà)“鯨”】生喊:鯨。板書(shū)課題。
    師:我們到浩瀚的大海上,看看真正的鯨吧?。úシ庞嘘P(guān)鯨的圖片)解說(shuō):晨曦初露,夕陽(yáng)西下,我總愛(ài)出來(lái)散步,呼吸呼吸新鮮空氣,欣賞欣賞美景;我們高高躍起,是表演空中芭蕾?還是要與天空試比高?和奧運(yùn)冠軍郭晶晶、吳敏霞比,我們“雙鯨跳”毫不遜色。你們看,這尾鰭像什么呢?我們要出發(fā)啦,我們要去哪兒?要去干什么?想知道嗎?哼,就不告訴你們!
    師:看到這躍動(dòng)的鯨,你特別想知道什么?
    眾生:鯨有多大?多重?它們有幾種類(lèi)型?它們吃什么???師:很好,只有不停地問(wèn),才會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn),很多科學(xué)家、發(fā)明家從小都愛(ài)提問(wèn),從小就是典型的----“問(wèn)題兒童”呢。你們對(duì)事物保持興趣,真好,這是學(xué)好課文的關(guān)鍵。相信學(xué)了今天的課文,很多問(wèn)題會(huì)迎刃而解。
    二、檢查預(yù)習(xí)情況。
    師:同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文,生字會(huì)寫(xiě)嗎?(學(xué)生在鯨的簡(jiǎn)筆畫(huà)中按身體部位聽(tīng)寫(xiě)生字:腭、肺、肚、胎)(師糾正位置寫(xiě)得不太準(zhǔn)確的字并重點(diǎn)學(xué)習(xí)“腭”:讓學(xué)生伸出舌頭,頂住上腭,發(fā)出噠噠噠的聲音,了解腭的準(zhǔn)確位置。說(shuō)明“月”字旁的字與身體部位有關(guān)。)。
    師:大家評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)寫(xiě)的怎么樣?老師現(xiàn)在教你們一點(diǎn)寫(xiě)好這幾個(gè)字的關(guān)鍵好不好?寫(xiě)好有關(guān)月字旁的字有兩個(gè)要點(diǎn):第一招,月字旁要寫(xiě)的瘦長(zhǎng)一點(diǎn)(師范寫(xiě)“肺”字)這叫左窄右寬。第二招,寫(xiě)“月”字時(shí)這一撇是豎撇,(示范寫(xiě)豎撇)記住,一定要先豎再撇。右半部最容易出錯(cuò),不要寫(xiě)成“市”字,教給孩子們口訣:上下通氣,呼吸順利。學(xué)生打開(kāi)《寫(xiě)字》書(shū)書(shū)寫(xiě)帶“月”字旁的字。除了“肺”字,再任選一個(gè)來(lái)寫(xiě)。
    師:接下來(lái)再來(lái)檢測(cè)一下詞語(yǔ)讀得怎么樣?
    師:生字過(guò)關(guān)了,來(lái)讀讀課文,看看有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)。理解退化。分配任務(wù)讀課文。評(píng)價(jià)讀課文情況。
    三、再讀課文,理清思路。
    師:默讀第一自然段?這段寫(xiě)了鯨的什么特點(diǎn),用一個(gè)字來(lái)概括。(一生讀,其余學(xué)生邊聽(tīng)邊在書(shū)上劃出關(guān)鍵字:大。)。
    師:有時(shí)候,我們讀書(shū)可以把一段話(huà)讀成一個(gè)字。
    師:你們真會(huì)讀書(shū),一段話(huà)讀成一個(gè)字,讀成一個(gè)詞,都是抓關(guān)鍵、抓要害,就是把厚厚的書(shū)讀----薄了。后面所有自然段大家都可以用這個(gè)辦法找到一個(gè)關(guān)鍵詞、句,把它們連起來(lái)就是文章的主要內(nèi)容,不信,大家自己可以試試看。
    學(xué)生默讀課文,找關(guān)鍵字詞,小組合作交流匯報(bào)。教師板書(shū)。
    師:仔細(xì)觀(guān)察老師寫(xiě)的這些數(shù)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)你給這4段戴上一個(gè)小標(biāo)題帽子?(生活習(xí)性)。
    五、課后作業(yè)。
    生:我們可以上網(wǎng),可以找有關(guān)的書(shū)籍尋找答案。
    師:對(duì)!好的課文就是一扇窗,一個(gè)引子,它可以吸引你探索更廣闊的知識(shí)。希望同學(xué)們今天下課后去搜集關(guān)于鯨的圖文資料。下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)作者是怎樣來(lái)具體給我們介紹鯨的這些知識(shí)的。