作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
初中人教版歷史講課教案 歷史課說課教案篇一
大同區(qū)祝三中學(xué) 說課人：李桂霞
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：
大家上午好！今天我說課的題目是《祖國統(tǒng)一的歷史大潮》，下面我將從以下幾個方面進(jìn)行闡述：一說教材，二說學(xué)生，三說教法及學(xué)法，四說教學(xué)過程，五說遠(yuǎn)程教育資源在教育教學(xué)中的運用。
首先，說教材。
本節(jié)課是八年級歷史（下）第三單元“建設(shè)中國特色社會主義”中的重要組成部分。有中國特色的社會主義建設(shè)，其中一個重要的“特色”就是：在港澳臺地區(qū)實行一國兩制的政策。
本課圍繞實現(xiàn)祖國統(tǒng)一這一主題，分三個子目，從理論和實踐上論述了“祖國統(tǒng)一的歷史大潮”，其中，“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想，是以鄧小平為核心的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體高瞻遠(yuǎn)矚，為完成祖國統(tǒng)一大業(yè)創(chuàng)造性地提出來的基本方針。
正是在這一方針的指導(dǎo)下，我們成功地解決了港澳回歸問題；并促進(jìn)了海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展，為中華民族的和平統(tǒng)一奠定了堅實基礎(chǔ)。祖國統(tǒng)一是大勢所趨和歷史必然。這些都是在新中國綜合國力提高的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的，是新中國外交工作的重大勝利。
根據(jù)以上分析，我確立的三維目標(biāo)是：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。
結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我確立的教學(xué)重點是，說出香港、澳門回歸的史實，及祖國大陸與臺灣經(jīng)濟(jì)文化交流日益密切的史實，認(rèn)識到“一國兩制”是祖國和平統(tǒng)一的基本方針。
由于初二學(xué)生對于問題的理解深度有限，容易浮于表面，所以我確立的教學(xué)難點是，“一國兩制”構(gòu)想的含義和作用；理解香港和澳門能夠順利回歸，是建立在新中國綜合國力大為提高的基礎(chǔ)上。
在處理教學(xué)重點時，我采用課件直觀展現(xiàn)，引導(dǎo)探究，指導(dǎo)學(xué)生鞏固知識點的方法，在突破難點時，我是以組織學(xué)生討論學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行的。
其次，說學(xué)生。
八年級的學(xué)生通過中國古代、近代歷史的學(xué)習(xí)，對長期歷史所遺留下來的香港、澳門及臺灣問題的由來已經(jīng)形成了初步認(rèn)識，他們已經(jīng)能夠主動有意識的探求社會熱點問題，并對這些問題進(jìn)行更深入的分析和探討。為此，本節(jié)課我主要采用合作探究的方式進(jìn)行講解。
再次，說教法及學(xué)法。
美國教育家杜威說過，教育不是一種告知與被告知的事情，而是學(xué)生主動性建設(shè)的過程，為此我采用以下教學(xué)方法：
一、設(shè)置問題，課堂互動。
二、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)散思維。
三、討論交流，重在激勵。
這幾種教學(xué)方法貫穿本堂教學(xué)始終，把教學(xué)信息的傳遞由單向性、雙向性，向多向性轉(zhuǎn)化。期間穿插圖、文、聲等綜合信息手段，增強教學(xué)的新穎性、形象性，使教學(xué)達(dá)到最佳效果。
當(dāng)然學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，合格的教師應(yīng)將學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體來看待，教學(xué)中引導(dǎo)他們領(lǐng)悟和掌握新的學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們積極運用合作探究的學(xué)習(xí)方法。
第四、說教學(xué)過程。
為了實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)教法及學(xué)法，本課教學(xué)過程按照以下幾步進(jìn)行
一、情境導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。
二、預(yù)留復(fù)習(xí)，合作探究。
三、師生互動，破解重、難點。
四、總結(jié)升華，拓展知識。
根據(jù)以上思路：
1、上課伊始我準(zhǔn)備播放聞一多先生作詞的《七子之歌----澳門》來創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，播放中教師提問，這首歌表達(dá)了什么意愿？歌聲中所呼喚的澳門是否回來了呢？這樣不僅把學(xué)生的思路引入正軌，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動的進(jìn)入到教學(xué)活動中。
2、預(yù)留復(fù)習(xí)，合作探究。
為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，每節(jié)課我都會給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，本節(jié)課我設(shè)置的預(yù)留習(xí)題是，香港、澳門及臺灣問題的由來。這樣既能鍛煉他們收集資料的能力，也為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。我在處理本節(jié)課預(yù)留作業(yè)時，在課上我用播放課件的直觀教學(xué)方式幫助學(xué)生回憶香港被占領(lǐng)的過程，然后請學(xué)生結(jié)合課件介紹澳門被葡萄牙強占的過程及臺灣問題的產(chǎn)生，從而為下一步授課做好鋪墊。
3、師生互動，破解重難點。
教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授知識而在于激勵，喚醒。所以在“一國兩制”這一子目上，設(shè)置了三個問題，既
1、“一國兩制”構(gòu)想提出的目的是什么？
2、“一國兩制”提出的基本含義是什么？
3、“一國兩制”構(gòu)想首先針對哪個地方提出？
我給學(xué)生三分鐘討論、交流，教師參與其中。在學(xué)生回答后教師簡單點評，突破重、難點。激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，從而加深對“一國兩制”的理解。
現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為： 讓學(xué)生談感受，談啟發(fā)。就是為了引導(dǎo)學(xué)生深層次探究新的知識，為此，在講授香港回歸時，我播放回歸視頻，讓學(xué)生根據(jù)視頻談感受，通過出示香港回歸后繁榮的圖片，讓學(xué)生體會香港回歸后的持續(xù)繁榮和穩(wěn)定，從而論證“一國兩制”政策的正確性，感受到今天祖國的強盛。
香港問題的解決為澳門問題的解決提供了范例，在授課過程中，教師通過多媒體展示澳門回歸的過程及圖片，出示港澳特別行政區(qū)的區(qū)旗，讓學(xué)生說一說區(qū)旗的寓意及港澳回歸時間，這里我不再演示。
關(guān)于兩岸關(guān)系一節(jié)，我讓學(xué)生有感情的閱讀余光中的《鄉(xiāng)愁》，讓學(xué)生體會兩岸人民渴望統(tǒng)一之情。授課時，我出示中央人民政府在統(tǒng)一前兩岸交往的原則，同時播放兩岸在政治、經(jīng)濟(jì)、文化上的友好往來圖片，讓學(xué)生認(rèn)識到統(tǒng)一是歷史的必然。
與此同時也可以向?qū)W生介紹在兩岸關(guān)系發(fā)展的過程中出現(xiàn)的一些不和諧音符，比如，陳水扁提出的“一邊一國”的兩國論，“入聯(lián)公投”等，讓學(xué)生針對此現(xiàn)象發(fā)表自己的感言，學(xué)生會深切的呼喚臺灣早日回到祖**親的懷抱，對部分臺獨論者義憤填膺。由此，愛國主義情感達(dá)到高潮。
4、總結(jié)升華，拓展知識。
課堂總結(jié)部分，我提問學(xué)生有哪些收獲？學(xué)習(xí)了什么知識？有了什么體會？同時出示板書。在板書設(shè)計上，我力求板書系統(tǒng)化、簡約化、脈絡(luò)化。
教師對學(xué)生的小結(jié)簡單評價，點出重點。讓學(xué)生明白“一國兩制“這一偉大構(gòu)想的正確性，祖國統(tǒng)一是大勢所趨和歷史的必然，堅定臺灣回歸祖國的信心和決心。
隨后進(jìn)行當(dāng)堂鞏固練習(xí)，根據(jù)重點、難點，我設(shè)置兩個問題，既
1、港澳問題與臺灣問題的性質(zhì)一樣嗎？
2、回顧中國近代歷史，想一想英國政府同意把香港主權(quán)交還給中國說明了什么？
讓學(xué)生以合作探究的方式得出答案，有利于學(xué)習(xí)方式的改變。此問題1的設(shè)置有助于提高學(xué)生分析史實的能力，問題2的設(shè)置有利于培養(yǎng)愛國情操，增強民族自信心和自豪感。
最后，我談?wù)勥h(yuǎn)程教育資源在教育教學(xué)中運用?，F(xiàn)在農(nóng)遠(yuǎn)工程已在我省農(nóng)村中小學(xué)全面開展，這為我們進(jìn)一步豐富教學(xué)手段提供了一個新的契機。
現(xiàn)在先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備來到我們農(nóng)村教師身旁，給我們的教學(xué)工作提供了很大幫助。在這節(jié)課的教學(xué)中，我借助遠(yuǎn)程教育資源向?qū)W生展示了港澳回歸的過程，成功解決了學(xué)生沒有親歷此歷史事件，缺乏直觀印象的缺憾。加深了學(xué)生的印象，刺激了學(xué)生的感官，從而對此歷史事件感悟深刻。
遠(yuǎn)程教育資源讓我們教師真正做到了：從教師為主，轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主；從傳授知識為主，轉(zhuǎn)向指導(dǎo)方法為主；從單一講解轉(zhuǎn)向組合優(yōu)化。遠(yuǎn)程教育資源讓我們的課堂更加精彩紛呈。
初中人教版歷史講課教案 歷史課說課教案篇二
公開課教案
課題：第三課 《甲午中日戰(zhàn)爭》教案
一、
教學(xué)
目標(biāo)
1、知識與能力
甲午中日戰(zhàn)爭的起因和經(jīng)過；鄧世昌與黃海海戰(zhàn)；《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及影響；帝國主義侵略的加劇和瓜分狂潮。
2、過程與方法
（1）引導(dǎo)學(xué)生分析甲午戰(zhàn)爭清軍戰(zhàn)敗的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生運用資料分析歷史問題、評價歷史人物的能力。（3）通過深入探討甲午戰(zhàn)爭的影響，鍛煉學(xué)生的思維能力。
3、情感與價值觀：
（1）鄧世昌等民族英雄不畏強暴、英勇作戰(zhàn)不怕犧牲的精神值得我們敬仰和學(xué)習(xí)。
（2）清王朝的腐敗無能是中國一次次被動挨打的主要原因。
二、教學(xué)重難點 重點：
黃海海戰(zhàn)中鄧世昌的主要事跡及《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容和影響。難點：
為什么說《馬關(guān)條約》的簽訂使中華民族危機空前加深。
三、
教學(xué)方法：自主探究合作
四、教學(xué)課時：1課時
五、教學(xué)內(nèi)容
1、導(dǎo)入新課。展示一副富有趣味的對聯(lián)進(jìn)入新課。上聯(lián)是：“內(nèi)無相，外無將，不得已玉帛相將”，下聯(lián)是：“天難度，地難量，這才是帝王度量”。提出問題：“玉帛相將”是什么意思？學(xué)生回答后，教師設(shè)問：為什么甲午戰(zhàn)爭中，清政府落得如此殘敗，具有“帝王度量”的慷慨大方？
2、戰(zhàn)爭起因。提問：對日本發(fā)動這場戰(zhàn)爭的原因，你有什么認(rèn)識？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確戰(zhàn)爭的性質(zhì)。接著用簡短的語言講清中日兩國政府對戰(zhàn)爭的態(tài)度，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
3、戰(zhàn)爭的經(jīng)過。戰(zhàn)爭經(jīng)過包括：平壤戰(zhàn)役、黃海海戰(zhàn)、旅順大屠殺、威海衛(wèi)戰(zhàn)役。利用多媒體演示，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成動態(tài)形式，在有限的時間里展示每個戰(zhàn)役的特點。再現(xiàn)戰(zhàn)爭場面，讓學(xué)生明確概念，掌握要點，啟動思維，深化知識。講完經(jīng)過后，提出問題：清軍為什么戰(zhàn)??？讓學(xué)生去思考探討，得出教全面的結(jié)論，然后展示一副對聯(lián)：“普天同慶，萬壽無疆；三軍戰(zhàn)敗，割地求和”。
4、戰(zhàn)爭結(jié)果。簽訂中日《馬關(guān)條約》。內(nèi)容可濃縮為八個字：割地、賠款、開埠、設(shè)廠。這是本課的重點?？勺寣W(xué)生分組討論，然后每組由一名代表闡述條約內(nèi)容給中國造成的危害。
5、戰(zhàn)爭影響。教師引導(dǎo)：甲午戰(zhàn)爭的慘敗，除了暴露清政府的腐朽無能以外，這場戰(zhàn)爭對中國、對日本、對世界其他帝國主義國家還會造成什么影響？這樣，學(xué)生以問題為導(dǎo)向，積極思考，開拓思路，多角度深層次地認(rèn)識這一問題，有助于提高學(xué)生的歷史思維能力。教訓(xùn)與啟示。從戰(zhàn)爭的失敗中得到什么教訓(xùn)？對今天有什么借鑒意義？這兩個問題有助于幫助學(xué)生從理論上升華認(rèn)識，得出“落后就要挨打”的認(rèn)識。
6、課堂訓(xùn)練
（1）鄧世昌的舉動體現(xiàn)了怎樣的民族精神？（2）說說馬關(guān)條約給中國造成的影響。
7、課堂小結(jié)
19世紀(jì)末期甲午中日戰(zhàn)爭的失敗、《馬關(guān)條約》的簽訂以及瓜分中國狂潮的出現(xiàn)使中華民族的危機大大加深了；中國人民為反抗列強侵略，爭取民族獨立，進(jìn)行了一次又一次的救亡圖存的探索。
板書設(shè)計：
甲午中日戰(zhàn)爭
黃海海戰(zhàn) 《馬關(guān)條約》 瓜分中國的狂潮
初中人教版歷史講課教案 歷史課說課教案篇三
各位考官大家好!我是今天的第**號考生.鞠躬!今天我說課的內(nèi)容是《 》，下面我將具體從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程等幾個個方面來進(jìn)行我對本節(jié)課的說課。
（教材分析）首先，談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課教材的理解。本課選自人教版……，主要內(nèi)容包括……，本課的地位、作用和前后聯(lián)系?；蛘呤菍W(xué)生知識能力方面的培養(yǎng)的作用。以上是我對教材的分析，接下來談?wù)剬W(xué)情的分析。（學(xué)情分析）本節(jié)課的我授課對象是初中七年級學(xué)生，他們整體來說具有好奇、好動、好表現(xiàn)的特征，但是由于剛剛接觸歷史學(xué)習(xí)，對歷史知識和歷史學(xué)習(xí)方法的積累比較缺乏。因此，教師應(yīng)該力求授課內(nèi)容形象生動，富有趣味，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)歷史思維意識。
（教學(xué)目標(biāo)）根據(jù)以上對教材和學(xué)情的分析，并且結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我將本節(jié)課的三維目標(biāo)確立如下：
首先是知識與能力，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解……，掌握……，理解……，認(rèn)識……，培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史信息的能力、正確認(rèn)識歷史人物/現(xiàn)象/事件的能力。
其次是過程與方法，通過設(shè)置啟發(fā)性問題，如……，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力；
通過學(xué)生分組討論……，培養(yǎng)學(xué)生合作交流與探究學(xué)習(xí)的能力。
最后是情感態(tài)度價值觀：認(rèn)識到…，感受…，樹立…，培養(yǎng)…，激發(fā)…。（重點難點）基于以上分析，我將本課的重點確立為……，難點是……。
（教法學(xué)法）為了突出重點、突破難點，順利實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，在教法上，我將采用講授法、問題情境法、分組合作法、多媒體演示法等多種教學(xué)方法，體現(xiàn)出教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。學(xué)生則是在教師的引導(dǎo)下，閱讀教材、自主學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考、分組合作、探究學(xué)習(xí)，充分地參與課堂，體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。
（教學(xué)過程）接下來，我將重點談?wù)勎业慕虒W(xué)過程。第一是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將通過…, 激發(fā)學(xué)生對…興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為順利展開本課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。第二是新課講授環(huán)節(jié)。
了解的基本史實，初步感知。
(對于…部分內(nèi)容，相對簡單，我將通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材（或者帶著問題閱讀教材），歸納出……的基本情況（基本史實）。使學(xué)生初步地感知…，并且從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獲取歷史信息的能力。
我將采用觀察圖片或者觀看視頻的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解…，掌握…知識。
對于什么的內(nèi)容，我將通過設(shè)計表格的形式，要求學(xué)生閱讀…，完成表格內(nèi)容，歸納出基本史實，這樣既有利于學(xué)生記憶，又便于理解。)
在學(xué)生初步感知的基礎(chǔ)上，設(shè)置環(huán)環(huán)相扣的啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，加深對這部分知識的理解。(出示…材料或者圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考…問題？使學(xué)生了解…，認(rèn)識到…，培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力。展示…，引導(dǎo)學(xué)生分析討論…問題？讓學(xué)生從中認(rèn)識到…，培養(yǎng)學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。對于…內(nèi)容，這是本課的難點內(nèi)容，我將通過多媒體展示材料并設(shè)置啟發(fā)性問題…，學(xué)生通過閱讀材料，歸納出…知識，使學(xué)生初步掌握論從史出史論結(jié)合的歷史學(xué)習(xí)方法。
對于…的內(nèi)容/評價/原因/影響分析，因為是本課的難點，對學(xué)生來說具有一定的難度，我將采用學(xué)生分組討論，合作交流學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生分組討論再派代表發(fā)言，教師最后進(jìn)行補充，
總結(jié)
出…，使學(xué)生認(rèn)識到…。
對于什么的內(nèi)容，我將引導(dǎo)學(xué)生通過采用角色體驗法，使學(xué)生體驗……，從而加深對……知識的了解。)第三是鞏固提高知識小結(jié)環(huán)節(jié)。
我將通過引導(dǎo)學(xué)生完成課堂檢測練習(xí)，達(dá)到知識的鞏固和提高。
其次通過結(jié)合板書設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生回憶本課的知識要點，幫助學(xué)生梳理知識線索，構(gòu)建完整清晰的知識體系。
第四是思維拓展課后作業(yè)的布置，要求學(xué)生討論…問題（動腦筋），或者是搜集…資料，調(diào)查…，閱讀什么書籍。進(jìn)一步拓展學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。
最后是說板書設(shè)計。我采用提綱式板書，主要包括…幾個部分，這樣設(shè)計直觀清晰重點突出，有利于學(xué)生更好的把握知識的脈絡(luò)。
以上是我的說課內(nèi)容，說課完畢。謝謝各位考官。學(xué)情分析:
（七年級）本節(jié)課的我授課對象是初中七年級學(xué)生，他們整體來說具有好奇、好動、好表現(xiàn)的特征，但是由于剛剛接觸歷史學(xué)習(xí)，對歷史知識和歷史學(xué)習(xí)方法的積累比較缺乏。因此，教師應(yīng)該力求授課內(nèi)容形象生動，富有趣味，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)歷史思維意識。
(八年級學(xué)生)我本課的授課對象是八年級學(xué)生, 整體來說他們具有好奇、好動、好表現(xiàn)的特征，并且經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)有一定的歷史基礎(chǔ)，但還存在看問題表面化、自主學(xué)習(xí)能力不強等的不足。因此，教師應(yīng)該力求授課內(nèi)容形象生動，富有趣味，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)歷史思維意識。
（九年級）我本課的授課對象是九年級學(xué)生，整體來說他們具有好奇、好動、好表現(xiàn)的特征，并且經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，掌握了一定的歷史學(xué)習(xí)方法，但還存在看問題不夠深入、自主學(xué)習(xí)能力不強等的不足。因此，教師應(yīng)該力求授課內(nèi)容形象生動，富有趣味，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)歷史思維意識。
（必修一）本課的授課對象是高一剛?cè)雽W(xué)的新生，他們思維活躍、參與意識強、求知欲強烈，并有一定的分析概況和獨立思考能力。但由于學(xué)生的知識儲備和認(rèn)識水平有限，再加上這一時期年代久遠(yuǎn)、時間跨度大、政治制度變化復(fù)雜，因此對學(xué)生而言比較有難度，教師應(yīng)該采取深入淺出的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性。
（必修二）本課的授課對象是高一下學(xué)期的學(xué)生，整體來說，他們思維活躍、參與意識強、求知欲強烈，并有一定的分析概況和獨立思考能力。但是由于學(xué)生對經(jīng)濟(jì)學(xué)比較陌生，本課涉及的一些經(jīng)濟(jì)學(xué)概念，學(xué)生不易理解。教師應(yīng)該采取深入淺出的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性。
（必修三）本課的授課對象是高二學(xué)生，他們已具有一定的歷史知識儲備和掌握了一定的歷史學(xué)習(xí)方法,也初步具備了一定的分析和理解能力.但也存在分析問題不夠深入、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力不強等問題。此外，加上本課專理論性加強，概念較多，學(xué)生不易理解和掌握。因此，在教學(xué)活動中，教師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體性。采用深入淺出、生動形象地教學(xué)方法。
情感態(tài)度價值觀
通過對本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解中國國情，熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚和培育民族精神，激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感，培養(yǎng)愛國主義情感。
加深對以人為本的人文主義精神的理解，培養(yǎng)健康的審美情趣，努力追求真善美的人生境界。確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，塑造健全的人格，培養(yǎng)堅強的意志。
樹立崇尚科學(xué)精神、堅定求真、務(wù)實和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。除舊布新的改革精神、頑強意志；不辱使命。
認(rèn)識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng)，汲取人類優(yōu)秀文化果實，進(jìn)一步形成開放的世界意識。
初中人教版歷史講課教案 歷史課說課教案篇一
大同區(qū)祝三中學(xué) 說課人：李桂霞
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：
大家上午好！今天我說課的題目是《祖國統(tǒng)一的歷史大潮》，下面我將從以下幾個方面進(jìn)行闡述：一說教材，二說學(xué)生，三說教法及學(xué)法，四說教學(xué)過程，五說遠(yuǎn)程教育資源在教育教學(xué)中的運用。
首先，說教材。
本節(jié)課是八年級歷史（下）第三單元“建設(shè)中國特色社會主義”中的重要組成部分。有中國特色的社會主義建設(shè)，其中一個重要的“特色”就是：在港澳臺地區(qū)實行一國兩制的政策。
本課圍繞實現(xiàn)祖國統(tǒng)一這一主題，分三個子目，從理論和實踐上論述了“祖國統(tǒng)一的歷史大潮”，其中，“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想，是以鄧小平為核心的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體高瞻遠(yuǎn)矚，為完成祖國統(tǒng)一大業(yè)創(chuàng)造性地提出來的基本方針。
正是在這一方針的指導(dǎo)下，我們成功地解決了港澳回歸問題；并促進(jìn)了海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展，為中華民族的和平統(tǒng)一奠定了堅實基礎(chǔ)。祖國統(tǒng)一是大勢所趨和歷史必然。這些都是在新中國綜合國力提高的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的，是新中國外交工作的重大勝利。
根據(jù)以上分析，我確立的三維目標(biāo)是：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。
結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我確立的教學(xué)重點是，說出香港、澳門回歸的史實，及祖國大陸與臺灣經(jīng)濟(jì)文化交流日益密切的史實，認(rèn)識到“一國兩制”是祖國和平統(tǒng)一的基本方針。
由于初二學(xué)生對于問題的理解深度有限，容易浮于表面，所以我確立的教學(xué)難點是，“一國兩制”構(gòu)想的含義和作用；理解香港和澳門能夠順利回歸，是建立在新中國綜合國力大為提高的基礎(chǔ)上。
在處理教學(xué)重點時，我采用課件直觀展現(xiàn)，引導(dǎo)探究，指導(dǎo)學(xué)生鞏固知識點的方法，在突破難點時，我是以組織學(xué)生討論學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行的。
其次，說學(xué)生。
八年級的學(xué)生通過中國古代、近代歷史的學(xué)習(xí)，對長期歷史所遺留下來的香港、澳門及臺灣問題的由來已經(jīng)形成了初步認(rèn)識，他們已經(jīng)能夠主動有意識的探求社會熱點問題，并對這些問題進(jìn)行更深入的分析和探討。為此，本節(jié)課我主要采用合作探究的方式進(jìn)行講解。
再次，說教法及學(xué)法。
美國教育家杜威說過，教育不是一種告知與被告知的事情，而是學(xué)生主動性建設(shè)的過程，為此我采用以下教學(xué)方法：
一、設(shè)置問題，課堂互動。
二、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)散思維。
三、討論交流，重在激勵。
這幾種教學(xué)方法貫穿本堂教學(xué)始終，把教學(xué)信息的傳遞由單向性、雙向性，向多向性轉(zhuǎn)化。期間穿插圖、文、聲等綜合信息手段，增強教學(xué)的新穎性、形象性，使教學(xué)達(dá)到最佳效果。
當(dāng)然學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，合格的教師應(yīng)將學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體來看待，教學(xué)中引導(dǎo)他們領(lǐng)悟和掌握新的學(xué)習(xí)方法，鼓勵他們積極運用合作探究的學(xué)習(xí)方法。
第四、說教學(xué)過程。
為了實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)教法及學(xué)法，本課教學(xué)過程按照以下幾步進(jìn)行
一、情境導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。
二、預(yù)留復(fù)習(xí)，合作探究。
三、師生互動，破解重、難點。
四、總結(jié)升華，拓展知識。
根據(jù)以上思路：
1、上課伊始我準(zhǔn)備播放聞一多先生作詞的《七子之歌----澳門》來創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課，播放中教師提問，這首歌表達(dá)了什么意愿？歌聲中所呼喚的澳門是否回來了呢？這樣不僅把學(xué)生的思路引入正軌，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極主動的進(jìn)入到教學(xué)活動中。
2、預(yù)留復(fù)習(xí)，合作探究。
為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，每節(jié)課我都會給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，本節(jié)課我設(shè)置的預(yù)留習(xí)題是，香港、澳門及臺灣問題的由來。這樣既能鍛煉他們收集資料的能力，也為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。我在處理本節(jié)課預(yù)留作業(yè)時，在課上我用播放課件的直觀教學(xué)方式幫助學(xué)生回憶香港被占領(lǐng)的過程，然后請學(xué)生結(jié)合課件介紹澳門被葡萄牙強占的過程及臺灣問題的產(chǎn)生，從而為下一步授課做好鋪墊。
3、師生互動，破解重難點。
教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授知識而在于激勵，喚醒。所以在“一國兩制”這一子目上，設(shè)置了三個問題，既
1、“一國兩制”構(gòu)想提出的目的是什么？
2、“一國兩制”提出的基本含義是什么？
3、“一國兩制”構(gòu)想首先針對哪個地方提出？
我給學(xué)生三分鐘討論、交流，教師參與其中。在學(xué)生回答后教師簡單點評，突破重、難點。激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，從而加深對“一國兩制”的理解。
現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為： 讓學(xué)生談感受，談啟發(fā)。就是為了引導(dǎo)學(xué)生深層次探究新的知識，為此，在講授香港回歸時，我播放回歸視頻，讓學(xué)生根據(jù)視頻談感受，通過出示香港回歸后繁榮的圖片，讓學(xué)生體會香港回歸后的持續(xù)繁榮和穩(wěn)定，從而論證“一國兩制”政策的正確性，感受到今天祖國的強盛。
香港問題的解決為澳門問題的解決提供了范例，在授課過程中，教師通過多媒體展示澳門回歸的過程及圖片，出示港澳特別行政區(qū)的區(qū)旗，讓學(xué)生說一說區(qū)旗的寓意及港澳回歸時間，這里我不再演示。
關(guān)于兩岸關(guān)系一節(jié)，我讓學(xué)生有感情的閱讀余光中的《鄉(xiāng)愁》，讓學(xué)生體會兩岸人民渴望統(tǒng)一之情。授課時，我出示中央人民政府在統(tǒng)一前兩岸交往的原則，同時播放兩岸在政治、經(jīng)濟(jì)、文化上的友好往來圖片，讓學(xué)生認(rèn)識到統(tǒng)一是歷史的必然。
與此同時也可以向?qū)W生介紹在兩岸關(guān)系發(fā)展的過程中出現(xiàn)的一些不和諧音符，比如，陳水扁提出的“一邊一國”的兩國論，“入聯(lián)公投”等，讓學(xué)生針對此現(xiàn)象發(fā)表自己的感言，學(xué)生會深切的呼喚臺灣早日回到祖**親的懷抱，對部分臺獨論者義憤填膺。由此，愛國主義情感達(dá)到高潮。
4、總結(jié)升華，拓展知識。
課堂總結(jié)部分，我提問學(xué)生有哪些收獲？學(xué)習(xí)了什么知識？有了什么體會？同時出示板書。在板書設(shè)計上，我力求板書系統(tǒng)化、簡約化、脈絡(luò)化。
教師對學(xué)生的小結(jié)簡單評價，點出重點。讓學(xué)生明白“一國兩制“這一偉大構(gòu)想的正確性，祖國統(tǒng)一是大勢所趨和歷史的必然，堅定臺灣回歸祖國的信心和決心。
隨后進(jìn)行當(dāng)堂鞏固練習(xí)，根據(jù)重點、難點，我設(shè)置兩個問題，既
1、港澳問題與臺灣問題的性質(zhì)一樣嗎？
2、回顧中國近代歷史，想一想英國政府同意把香港主權(quán)交還給中國說明了什么？
讓學(xué)生以合作探究的方式得出答案，有利于學(xué)習(xí)方式的改變。此問題1的設(shè)置有助于提高學(xué)生分析史實的能力，問題2的設(shè)置有利于培養(yǎng)愛國情操，增強民族自信心和自豪感。
最后，我談?wù)勥h(yuǎn)程教育資源在教育教學(xué)中運用?，F(xiàn)在農(nóng)遠(yuǎn)工程已在我省農(nóng)村中小學(xué)全面開展，這為我們進(jìn)一步豐富教學(xué)手段提供了一個新的契機。
現(xiàn)在先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備來到我們農(nóng)村教師身旁，給我們的教學(xué)工作提供了很大幫助。在這節(jié)課的教學(xué)中，我借助遠(yuǎn)程教育資源向?qū)W生展示了港澳回歸的過程，成功解決了學(xué)生沒有親歷此歷史事件，缺乏直觀印象的缺憾。加深了學(xué)生的印象，刺激了學(xué)生的感官，從而對此歷史事件感悟深刻。
遠(yuǎn)程教育資源讓我們教師真正做到了：從教師為主，轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主；從傳授知識為主，轉(zhuǎn)向指導(dǎo)方法為主；從單一講解轉(zhuǎn)向組合優(yōu)化。遠(yuǎn)程教育資源讓我們的課堂更加精彩紛呈。
初中人教版歷史講課教案 歷史課說課教案篇二
公開課教案
課題：第三課 《甲午中日戰(zhàn)爭》教案
一、
教學(xué)
目標(biāo)
1、知識與能力
甲午中日戰(zhàn)爭的起因和經(jīng)過；鄧世昌與黃海海戰(zhàn)；《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容及影響；帝國主義侵略的加劇和瓜分狂潮。
2、過程與方法
（1）引導(dǎo)學(xué)生分析甲午戰(zhàn)爭清軍戰(zhàn)敗的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生運用資料分析歷史問題、評價歷史人物的能力。（3）通過深入探討甲午戰(zhàn)爭的影響，鍛煉學(xué)生的思維能力。
3、情感與價值觀：
（1）鄧世昌等民族英雄不畏強暴、英勇作戰(zhàn)不怕犧牲的精神值得我們敬仰和學(xué)習(xí)。
（2）清王朝的腐敗無能是中國一次次被動挨打的主要原因。
二、教學(xué)重難點 重點：
黃海海戰(zhàn)中鄧世昌的主要事跡及《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容和影響。難點：
為什么說《馬關(guān)條約》的簽訂使中華民族危機空前加深。
三、
教學(xué)方法：自主探究合作
四、教學(xué)課時：1課時
五、教學(xué)內(nèi)容
1、導(dǎo)入新課。展示一副富有趣味的對聯(lián)進(jìn)入新課。上聯(lián)是：“內(nèi)無相，外無將，不得已玉帛相將”，下聯(lián)是：“天難度，地難量，這才是帝王度量”。提出問題：“玉帛相將”是什么意思？學(xué)生回答后，教師設(shè)問：為什么甲午戰(zhàn)爭中，清政府落得如此殘敗，具有“帝王度量”的慷慨大方？
2、戰(zhàn)爭起因。提問：對日本發(fā)動這場戰(zhàn)爭的原因，你有什么認(rèn)識？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確戰(zhàn)爭的性質(zhì)。接著用簡短的語言講清中日兩國政府對戰(zhàn)爭的態(tài)度，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
3、戰(zhàn)爭的經(jīng)過。戰(zhàn)爭經(jīng)過包括：平壤戰(zhàn)役、黃海海戰(zhàn)、旅順大屠殺、威海衛(wèi)戰(zhàn)役。利用多媒體演示，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成動態(tài)形式，在有限的時間里展示每個戰(zhàn)役的特點。再現(xiàn)戰(zhàn)爭場面，讓學(xué)生明確概念，掌握要點，啟動思維，深化知識。講完經(jīng)過后，提出問題：清軍為什么戰(zhàn)??？讓學(xué)生去思考探討，得出教全面的結(jié)論，然后展示一副對聯(lián)：“普天同慶，萬壽無疆；三軍戰(zhàn)敗，割地求和”。
4、戰(zhàn)爭結(jié)果。簽訂中日《馬關(guān)條約》。內(nèi)容可濃縮為八個字：割地、賠款、開埠、設(shè)廠。這是本課的重點?？勺寣W(xué)生分組討論，然后每組由一名代表闡述條約內(nèi)容給中國造成的危害。
5、戰(zhàn)爭影響。教師引導(dǎo)：甲午戰(zhàn)爭的慘敗，除了暴露清政府的腐朽無能以外，這場戰(zhàn)爭對中國、對日本、對世界其他帝國主義國家還會造成什么影響？這樣，學(xué)生以問題為導(dǎo)向，積極思考，開拓思路，多角度深層次地認(rèn)識這一問題，有助于提高學(xué)生的歷史思維能力。教訓(xùn)與啟示。從戰(zhàn)爭的失敗中得到什么教訓(xùn)？對今天有什么借鑒意義？這兩個問題有助于幫助學(xué)生從理論上升華認(rèn)識，得出“落后就要挨打”的認(rèn)識。
6、課堂訓(xùn)練
（1）鄧世昌的舉動體現(xiàn)了怎樣的民族精神？（2）說說馬關(guān)條約給中國造成的影響。
7、課堂小結(jié)
19世紀(jì)末期甲午中日戰(zhàn)爭的失敗、《馬關(guān)條約》的簽訂以及瓜分中國狂潮的出現(xiàn)使中華民族的危機大大加深了；中國人民為反抗列強侵略，爭取民族獨立，進(jìn)行了一次又一次的救亡圖存的探索。
板書設(shè)計：
甲午中日戰(zhàn)爭
黃海海戰(zhàn) 《馬關(guān)條約》 瓜分中國的狂潮
初中人教版歷史講課教案 歷史課說課教案篇三
各位考官大家好!我是今天的第**號考生.鞠躬!今天我說課的內(nèi)容是《 》，下面我將具體從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程等幾個個方面來進(jìn)行我對本節(jié)課的說課。
（教材分析）首先，談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課教材的理解。本課選自人教版……，主要內(nèi)容包括……，本課的地位、作用和前后聯(lián)系?；蛘呤菍W(xué)生知識能力方面的培養(yǎng)的作用。以上是我對教材的分析，接下來談?wù)剬W(xué)情的分析。（學(xué)情分析）本節(jié)課的我授課對象是初中七年級學(xué)生，他們整體來說具有好奇、好動、好表現(xiàn)的特征，但是由于剛剛接觸歷史學(xué)習(xí)，對歷史知識和歷史學(xué)習(xí)方法的積累比較缺乏。因此，教師應(yīng)該力求授課內(nèi)容形象生動，富有趣味，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)歷史思維意識。
（教學(xué)目標(biāo)）根據(jù)以上對教材和學(xué)情的分析，并且結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我將本節(jié)課的三維目標(biāo)確立如下：
首先是知識與能力，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解……，掌握……，理解……，認(rèn)識……，培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史信息的能力、正確認(rèn)識歷史人物/現(xiàn)象/事件的能力。
其次是過程與方法，通過設(shè)置啟發(fā)性問題，如……，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力；
通過學(xué)生分組討論……，培養(yǎng)學(xué)生合作交流與探究學(xué)習(xí)的能力。
最后是情感態(tài)度價值觀：認(rèn)識到…，感受…，樹立…，培養(yǎng)…，激發(fā)…。（重點難點）基于以上分析，我將本課的重點確立為……，難點是……。
（教法學(xué)法）為了突出重點、突破難點，順利實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，在教法上，我將采用講授法、問題情境法、分組合作法、多媒體演示法等多種教學(xué)方法，體現(xiàn)出教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。學(xué)生則是在教師的引導(dǎo)下，閱讀教材、自主學(xué)習(xí)、認(rèn)真思考、分組合作、探究學(xué)習(xí)，充分地參與課堂，體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。
（教學(xué)過程）接下來，我將重點談?wù)勎业慕虒W(xué)過程。第一是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將通過…, 激發(fā)學(xué)生對…興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為順利展開本課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。第二是新課講授環(huán)節(jié)。
了解的基本史實，初步感知。
(對于…部分內(nèi)容，相對簡單，我將通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀教材（或者帶著問題閱讀教材），歸納出……的基本情況（基本史實）。使學(xué)生初步地感知…，并且從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獲取歷史信息的能力。
我將采用觀察圖片或者觀看視頻的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解…，掌握…知識。
對于什么的內(nèi)容，我將通過設(shè)計表格的形式，要求學(xué)生閱讀…，完成表格內(nèi)容，歸納出基本史實，這樣既有利于學(xué)生記憶，又便于理解。)
在學(xué)生初步感知的基礎(chǔ)上，設(shè)置環(huán)環(huán)相扣的啟發(fā)性問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，加深對這部分知識的理解。(出示…材料或者圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考…問題？使學(xué)生了解…，認(rèn)識到…，培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力。展示…，引導(dǎo)學(xué)生分析討論…問題？讓學(xué)生從中認(rèn)識到…，培養(yǎng)學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。對于…內(nèi)容，這是本課的難點內(nèi)容，我將通過多媒體展示材料并設(shè)置啟發(fā)性問題…，學(xué)生通過閱讀材料，歸納出…知識，使學(xué)生初步掌握論從史出史論結(jié)合的歷史學(xué)習(xí)方法。
對于…的內(nèi)容/評價/原因/影響分析，因為是本課的難點，對學(xué)生來說具有一定的難度，我將采用學(xué)生分組討論，合作交流學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生分組討論再派代表發(fā)言，教師最后進(jìn)行補充，
總結(jié)
出…，使學(xué)生認(rèn)識到…。
對于什么的內(nèi)容，我將引導(dǎo)學(xué)生通過采用角色體驗法，使學(xué)生體驗……，從而加深對……知識的了解。)第三是鞏固提高知識小結(jié)環(huán)節(jié)。
我將通過引導(dǎo)學(xué)生完成課堂檢測練習(xí)，達(dá)到知識的鞏固和提高。
其次通過結(jié)合板書設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生回憶本課的知識要點，幫助學(xué)生梳理知識線索，構(gòu)建完整清晰的知識體系。
第四是思維拓展課后作業(yè)的布置，要求學(xué)生討論…問題（動腦筋），或者是搜集…資料，調(diào)查…，閱讀什么書籍。進(jìn)一步拓展學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。
最后是說板書設(shè)計。我采用提綱式板書，主要包括…幾個部分，這樣設(shè)計直觀清晰重點突出，有利于學(xué)生更好的把握知識的脈絡(luò)。
以上是我的說課內(nèi)容，說課完畢。謝謝各位考官。學(xué)情分析:
（七年級）本節(jié)課的我授課對象是初中七年級學(xué)生，他們整體來說具有好奇、好動、好表現(xiàn)的特征，但是由于剛剛接觸歷史學(xué)習(xí)，對歷史知識和歷史學(xué)習(xí)方法的積累比較缺乏。因此，教師應(yīng)該力求授課內(nèi)容形象生動，富有趣味，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)歷史思維意識。
(八年級學(xué)生)我本課的授課對象是八年級學(xué)生, 整體來說他們具有好奇、好動、好表現(xiàn)的特征，并且經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)有一定的歷史基礎(chǔ)，但還存在看問題表面化、自主學(xué)習(xí)能力不強等的不足。因此，教師應(yīng)該力求授課內(nèi)容形象生動，富有趣味，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)歷史思維意識。
（九年級）我本課的授課對象是九年級學(xué)生，整體來說他們具有好奇、好動、好表現(xiàn)的特征，并且經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，掌握了一定的歷史學(xué)習(xí)方法，但還存在看問題不夠深入、自主學(xué)習(xí)能力不強等的不足。因此，教師應(yīng)該力求授課內(nèi)容形象生動，富有趣味，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)歷史思維意識。
（必修一）本課的授課對象是高一剛?cè)雽W(xué)的新生，他們思維活躍、參與意識強、求知欲強烈，并有一定的分析概況和獨立思考能力。但由于學(xué)生的知識儲備和認(rèn)識水平有限，再加上這一時期年代久遠(yuǎn)、時間跨度大、政治制度變化復(fù)雜，因此對學(xué)生而言比較有難度，教師應(yīng)該采取深入淺出的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性。
（必修二）本課的授課對象是高一下學(xué)期的學(xué)生，整體來說，他們思維活躍、參與意識強、求知欲強烈，并有一定的分析概況和獨立思考能力。但是由于學(xué)生對經(jīng)濟(jì)學(xué)比較陌生，本課涉及的一些經(jīng)濟(jì)學(xué)概念，學(xué)生不易理解。教師應(yīng)該采取深入淺出的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性。
（必修三）本課的授課對象是高二學(xué)生，他們已具有一定的歷史知識儲備和掌握了一定的歷史學(xué)習(xí)方法,也初步具備了一定的分析和理解能力.但也存在分析問題不夠深入、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力不強等問題。此外，加上本課專理論性加強，概念較多，學(xué)生不易理解和掌握。因此，在教學(xué)活動中，教師應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體性。采用深入淺出、生動形象地教學(xué)方法。
情感態(tài)度價值觀
通過對本課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解中國國情，熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚和培育民族精神，激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感，培養(yǎng)愛國主義情感。
加深對以人為本的人文主義精神的理解，培養(yǎng)健康的審美情趣，努力追求真善美的人生境界。確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，塑造健全的人格，培養(yǎng)堅強的意志。
樹立崇尚科學(xué)精神、堅定求真、務(wù)實和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。除舊布新的改革精神、頑強意志；不辱使命。
認(rèn)識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng)，汲取人類優(yōu)秀文化果實，進(jìn)一步形成開放的世界意識。