秋天是一個(gè)令人沉醉的季節(jié),金黃的葉子、清爽的空氣,讓人忍不住想起過去的美好時(shí)光。寫總結(jié)要注意客觀真實(shí),不偏不倚地反映實(shí)際情況和自身的實(shí)際表現(xiàn)。以上范文供大家參考,希望能給大家?guī)硪恍懽魃系膯⑹竞蛶椭?BR> 部編版二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo):。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更美好。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀。
難點(diǎn):理解課文所揭示的道理。
教學(xué)具準(zhǔn)備:字卡,小黑板。
主要板書計(jì)劃:
10千人糕。
米粉米稻子農(nóng)民。
米糕鍋、煤.工人。
布農(nóng)民、工人。
只有共同努力,互相協(xié)作,才能使社會(huì)更美好!
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:。
課內(nèi):抄寫字詞、擴(kuò)詞、填空、照樣子寫詞語(yǔ)。
課外:讀背課文。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
1、板書課題:10千人糕。
2、質(zhì)疑。
看到這個(gè)題目,你想知道什么?
二、初讀課文。
1、范讀課文。
讀后討論:千人糕就是什么糕?(重陽(yáng)糕)為什么稱重陽(yáng)糕為千人糕?
2、自由練讀課文。
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不漏字,不回讀。
3、試讀課文。
(1)試讀第一自然段。
a出示生字卡片:重、米、普、嗎。
指名認(rèn)讀,注意:“重”是后鼻音,“嗎”是輕聲。
b出示句子:這不就是普通的糕嗎?
領(lǐng)讀句子,指名讀句子。
c指名試讀課文。
讀后師生共同評(píng)議。
(2)試讀第二自然段。
a出示生字卡片:碾、磨。
指名認(rèn)讀生字,注意:“碾”是鼻音。
b指名試讀課文。
師生共同評(píng)議。
(3)試讀第三自然段。
a抽讀生字卡片:接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音:廠、紗、制。
b出示句子:
一說起布,就會(huì)想到種棉花的,摘棉花的,紡紗的,織布的,還有制造紡織機(jī)的……。
這句話讀時(shí)要注意停頓。
c指名試讀課文。
(4)試讀第四自然段。
a提醒讀準(zhǔn)邊音“勞”。
b指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
4、再讀課文,了解大致內(nèi)容。
(1)自由讀課文,邊讀邊思考:這篇課文主要告訴我們什么?
(2)讀后討論。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀生字卡片。
2、給下列生字加上音節(jié)。
()()()()。
鍋重嗎廠。
()()()。
制勞碾。
二、精讀課文。
1、精讀課文第1自然段。
(1)指名讀課文。
(2)師介紹“重陽(yáng)節(jié)”的來歷和有關(guān)知識(shí)。
(3)比較句子,指導(dǎo)朗讀。
a出示:這不就是普通的糕嗎?怎么說是千人糕呢?
(兩句話后面都是問好,但第一句話并不表示疑問,它可以改說成:這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。)。
c指導(dǎo)讀句子。
第一句要用肯定的語(yǔ)氣讀,第二句要讀出疑問的語(yǔ)氣。
d指名試讀,齊讀。
2、精讀第二自然段。
(1)指名讀2、3兩個(gè)自然段。
這兩個(gè)自然段主要告訴我們什么?
(2)自由讀第二自然段。
a媽媽一共說了幾句話?
b指名讀媽媽說的第二句話,媽媽這句話告訴我們什么?
c指導(dǎo)讀媽媽說的第一句話。
“怎么不是?”什么意思?我們應(yīng)該怎樣讀?(用肯定的語(yǔ)氣)。
教師范讀,指名讀。
d指名讀媽媽說的第三句話。
指名讀句子,這句話后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?我們應(yīng)該怎樣讀?
(這句話后面是感嘆號(hào),要讀出感嘆的語(yǔ)氣)。
e小結(jié)第2自然段。
這段話告訴我們,做糕需要米粉,米粉來得不容易。
(3)指名讀第三自然段。
a我們蒸糕需要哪些東西?
(板書:鍋、煤、布)。
b鍋、煤、布是怎么來的?
c除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動(dòng)?
d指導(dǎo)朗讀.
提醒學(xué)生要用談心的語(yǔ)氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語(yǔ)調(diào),“還”要重讀。
齊讀第三自然段。
e小結(jié)第三自然段。
3、精讀第四自然段。
(1)默讀第四自然段。
(2)出示句子:
哪怕是一塊普普通通的米糕,也是成千上萬(wàn)人勞動(dòng)的成果呀!
a比較詞語(yǔ):普通普普通通。
(普普通通比普通程度上要深些,在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的普通)。
b指名說說這句話的意思。
(一塊普通的糕,都要經(jīng)過成千上萬(wàn)人的勞動(dòng),那么,一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎?看來,世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng),才能創(chuàng)造出來。)。
c練習(xí)說話。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式,說說這東西也是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)出來的。
d小結(jié):我們的生活豐富多彩,我們需要的東西五花八門,而這一切需要許許多多的人共同努力,互相協(xié)作,才能得到。
三、總結(jié)課文。
1、齊讀課文。
2、指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后,你懂得了什么道理。
四、課堂練習(xí)。
1、口頭擴(kuò)詞。
勞:()()()()()。
普:()()()()()。
接:()()()()()。
制:()()()()()。
2、填空。
(1)“這不就是普通的糕嗎?”這句話的意思是。
因?yàn)?,所以說是千人糕。
(3)讀了這篇課文,我懂得了這樣一個(gè)道理:
五、作業(yè)。
練習(xí)背誦課文。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、指名朗讀課文。
2、同桌練習(xí)背誦課文。
二、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫。
1、引導(dǎo)自學(xué)生字字形。
要求:找出形近字。
找出難寫難記的字。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)哪些字與我們學(xué)過的字有點(diǎn)像?
重童米木嗎媽廣廠加功。
(2)指名說哪些字筆順難把握。
制重普。
3、指導(dǎo)書寫。
制:左寬右窄。
接、嗎:左窄右寬。
重、廠、米:要居中寫。
三、課堂練習(xí)。
1、抄寫生字兩遍。
2、讀一讀,再抄寫。
重陽(yáng)勞動(dòng)需要笑著說。
中午制造還要接著說。
3、比一比,再組詞。
木()馬()廣()功()。
米()媽()廠()加()。
4、照樣字寫詞語(yǔ)。
普通普普通通。
()()。
()()。
()()。
()()。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
這則成語(yǔ)故事描寫了一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑森林中百獸的經(jīng)過,說明了實(shí)際生活中有些人就像狐貍那樣,借助別人的力量嚇唬人,其實(shí)他們自己根本沒有什么本事,也啟發(fā)我們看問題要看實(shí)質(zhì),不能被表面現(xiàn)象蒙住了自己的視線。
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得“狐假虎威”的實(shí)際意義。
1、認(rèn)讀文中21個(gè)生字,會(huì)寫其中的10個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解“狐假虎威”的意思是難點(diǎn)。
頭飾、生字卡片、課件。
一、檢查復(fù)習(xí)。
出示生詞卡片認(rèn)讀生詞卡片。
二、導(dǎo)入新課。
1、(課件展示狐貍、老虎的圖片)。質(zhì)疑:它們是誰(shuí)?你對(duì)它們有什么印象?自由發(fā)言。
2、過渡:今天,我們就來聽聽他們之間的故事。
3、板書課題。齊讀課題。
三、精讀訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)指名讀。你聽明白了什么?匯報(bào)聽后的收獲。
(2)理解“竄”字的意思。討論交流。
(3)課件出示圖畫。
2、學(xué)習(xí)2—5自然段。
(1)理解“骨碌一轉(zhuǎn)”學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作。
(2)質(zhì)疑:狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)。說明了什么?
(3)理解:扯著嗓子。
(4)指導(dǎo)朗讀、嘗試讀。
(5)師做“一愣”的動(dòng)作,指名讀引導(dǎo)學(xué)生理解“一愣”的意思。
(6)質(zhì)疑:老虎為什么一愣?聯(lián)系生活實(shí)際,陳述原因。
(7)(課件展示圖畫)師:第四自然段比較難讀,你用什么語(yǔ)氣來讀才能把老虎蒙住呢?
(8)指導(dǎo)朗讀、加上動(dòng)作朗讀。指名上臺(tái)讀。
(9)師松開手:老虎被蒙住了,松開了爪子。
3、學(xué)習(xí)6—8自然段。
(1)這時(shí),你是狐貍,你會(huì)怎么做?自由發(fā)言、交流,加動(dòng)作朗讀。
(2)指導(dǎo)朗讀第6自然段。
(3)師:走吧!我們到森林里地看看!自由讀課文馬上,老師找?guī)讉€(gè)同學(xué)來演一演。表演狐貍神氣活現(xiàn),搖頭擺尾的樣子。
(4)理解神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾的意思。
(5)問狐貍,你什么要這樣做?
4、生表演老虎半信半疑、東張西望的樣子。
(1)理解半信半疑、東張西望的意思。其余學(xué)生齊讀。
(2)問老虎:你東張西望些什么?7、8自然段。參加表演的學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演。
(3)問百獸:你們看到狐貍大搖大擺地走,你們有什么感想?
(4)理解“納悶”一詞的意思。
(5)你們?yōu)槭裁磁埽磕銈兣抡l(shuí)?
(6)師小結(jié):所以,我們說狐貍自己沒有什么本事,它是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。
(7)指導(dǎo)朗讀、嘗試讀、齊讀。
5、學(xué)習(xí)第9自然段齊讀第9自然段理解“狐假虎威”中“假”的意思。
質(zhì)疑:你喜歡這只狐貍嗎?為什么?討論、交流.
部編版二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、學(xué)習(xí)本課生字。理解和積累詞語(yǔ)。
2、對(duì)照注釋揣摩句子的意思,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、懂得“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)的意思,并說出在什么情況下使用。
學(xué)會(huì)讀古文。
2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、讀通課文,學(xué)會(huì)生字。
2、理解文中的每句話的意思。
教學(xué)過程:
一、回憶學(xué)習(xí)文言文的方法。
(先認(rèn)認(rèn)真真地讀課文,多讀幾遍,把課文讀得正確、通順,再對(duì)照注釋試著讀懂每句話;然后用自己的話說說全文的意思;最后說說自己的感受。)。
二、讀通課文。
先自己讀,注意句中停頓。同桌互讀互評(píng)后,全班交流。
教師重點(diǎn)指導(dǎo):
觀百獸之見我/而敢不走乎。
虎不知/獸畏己而走。
三、理解句子。
1、對(duì)照譯文一句一句地讀懂。
2、結(jié)合整個(gè)句子的意思弄清句中每個(gè)字的意思。
3、小組交流,完成小卷。
寫出今義:
四、用自己的話說說課文的內(nèi)容。
1、先自己練習(xí)說,再同座互說,然后指名說。大家進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)價(jià),看誰(shuí)說得最好。
2、結(jié)合課文內(nèi)容說說“狐假虎威”的意思。
(狐貍憑借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。)。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀生字并擴(kuò)詞。
2、指導(dǎo)書寫。
畏:左下角不要多寫一撇。
逮:右下部不是水。
3、寫會(huì)字詞。
板書設(shè)計(jì):
30狐假虎威。
捉住。
老虎狐貍。
憑借威風(fēng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、感悟文章的寓意。
2、積累語(yǔ)言。
教學(xué)過程:
一、朗讀全文。
隨機(jī)指導(dǎo)反問句的讀法,使學(xué)生明白反問句有加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用,要求讀出情感來。
二、表演。
先用原文表演,再用自己的話來表演。
三、談?wù)勛x了這篇課文后有什么想法。
(如1、狐貍太狡猾了,竟然用老天爺嚇唬老虎。2、老虎也太傻了,也不想想自己與狐貍到底誰(shuí)厲害。3、通過簡(jiǎn)短的語(yǔ)句,勾勒出狐貍的奸詐。)。
四、討論:《狐假虎威》諷刺了生活中的什么人。
(狐假虎威諷刺了生活中依仗別人的勢(shì)力欺壓人的人。)。
五、練習(xí)背誦課文。
六、作業(yè)超市。
1、把這個(gè)故事講給別人聽。
2、續(xù)寫:老虎明白后,又一次抓住了狐貍……。
3、搜集其它內(nèi)容淺顯的古文讀一讀。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《千人糕》是部編版教材第四冊(cè)第二組中的一篇看圖學(xué)文,這篇故事共有十一個(gè)自然段,淺顯易懂。課文通過爸爸地話,告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因,從而使我們懂得:任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更美好。課文的重點(diǎn)是認(rèn)讀生字、學(xué)會(huì)生字,有感情地朗讀課文,了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因。難點(diǎn)是任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更美好。我的教學(xué)流程大致是這樣的:
環(huán)節(jié)一:揭示課題。
板書課題。我指導(dǎo)課題中“糕”讀音,了解形聲字“糕”,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己日常生活經(jīng)驗(yàn)理解“糕”,達(dá)到音、形、義的結(jié)合。讀準(zhǔn)課題的讀音。學(xué)生看課題質(zhì)疑,走進(jìn)文本。
環(huán)節(jié)二:初讀課文感知大意。
我出示默讀的具體要求,默讀課文,生邊讀邊想:一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因,指名看插圖交流。我明白了有默讀方法的具體指導(dǎo)很好,落實(shí)了本課課后習(xí)題的要求,但在低段教學(xué)的初讀課文時(shí)最好采用自由出聲朗讀的形式,這樣可以有效鞏固生字的讀音,默讀可以放在第二課時(shí)文段理解中處理。另外,學(xué)生初讀課文后在看插圖交流“了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因”時(shí)應(yīng)給足學(xué)生交流的時(shí)間,尊重并重視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受。
環(huán)節(jié)三:隨文識(shí)字、讀通課文。
活動(dòng)一學(xué)習(xí)第一至五自然段。指名讀一至五自然段,學(xué)生說出這部分內(nèi)容所含生字,師出示標(biāo)紅,相機(jī)指導(dǎo)。
出示選一選,在具體語(yǔ)境中識(shí)字區(qū)分“買與賣”。出示園地課后習(xí)題兩句話,根據(jù)語(yǔ)境體會(huì)相同詞語(yǔ)的不同意思。
遺憾的是我在教學(xué)區(qū)分形近字“買與賣”時(shí),對(duì)本課生字“買”進(jìn)行了追本溯源,出示該漢字的甲骨文,但沒有對(duì)“賣”進(jìn)行同樣形式的講解,就出示生活中具體語(yǔ)境讓學(xué)生進(jìn)行選擇,有重視語(yǔ)用的意識(shí),但比較突兀,練習(xí)缺乏梯度。
通過給生詞組詞,達(dá)到對(duì)文字的運(yùn)用,正確認(rèn)讀十六個(gè)生字。多種識(shí)字形式,學(xué)生比較喜歡。
環(huán)節(jié)四:識(shí)記字形指導(dǎo)書寫。
通過生觀察識(shí)記、師范寫、生練寫、評(píng)價(jià)等方式,正確、規(guī)范、端正書寫“能、桌、味、買”4個(gè)字。在生字教學(xué)中,通過反思我明白最好隨文識(shí)字的同時(shí)進(jìn)行書寫,這樣可以保證生字音、形、義的完整性。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)背景分析:
一、教材分析。
課文通過爸爸的話,告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因,從而使我們懂得:任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更加美好。
二、學(xué)情分析。
學(xué)生可能都吃過米糕,但對(duì)米糕的.制作過程比較陌生。因此,學(xué)生讀課文時(shí)會(huì)有新奇感。對(duì)于本課所滲透的情感熏陶學(xué)生可能不易體會(huì),需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.默讀課文,找出并說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。
2.精讀課文,懂得勤儉節(jié)約不浪費(fèi),珍惜他人勞動(dòng)成果。
教學(xué)重點(diǎn)。
朗讀課文,說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。
教學(xué)難點(diǎn)。
精讀課文,感悟每一件東西都來之不易,都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果。
方法指導(dǎo):在學(xué)習(xí)課文的過程中,指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法,討論后,讓學(xué)生大膽地走上講臺(tái),說一說,寫一寫。
教學(xué)過程:
一、看圖激趣,質(zhì)疑導(dǎo)入。
1.欣賞千人糕的圖片,說感受。
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的,到底有多復(fù)雜呢?下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、自讀自悟,合作探究,理解課文。
1.理解課文,掌握內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,并思考下面的問題:。
(1)千人糕里包含哪些東西?
(2)這些東西是怎么來的?
(3)除了包含的東西外,制成千人糕還需要哪些人的勞動(dòng)?
生邊讀課文,邊思考。如果有困難,可以互相討論。
2、參與討論,師生共同完善板書。
千人糕里有米粉、糖等。
就算糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,需要很多人的勞動(dòng)。
師:如果缺少了這中間的哪個(gè)人,千人糕能到我們嘴里嗎?
生:不能。
生:大家的團(tuán)結(jié)合作。
生:大家團(tuán)結(jié)一致,共同勞動(dòng)。
師:不錯(cuò)。只有共同勞動(dòng),互相合作,才能使我們的工作做得更好,也才能使我們的生活變得更加美好。
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。
讓學(xué)生借助插圖,試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。
4.拓展創(chuàng)新,深入理解。
師:大家知道了千人糕名字的來歷,也知道了它是經(jīng)過許許多多的人勞動(dòng)才做成的。下面請(qǐng)同學(xué)們說說大家用的鉛筆是怎么來的。
生:鉛筆的筆桿是木制的,需要有人種樹。樹砍倒后,要用車子運(yùn)到工廠去加工。
生:種樹需要不少工具,比如鋤頭、水桶等,這些東西都要工人來做,有不少人參加了這項(xiàng)活動(dòng)。
生:鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開采,采回來后還要加工,才能做成筆芯。工廠里有機(jī)器,機(jī)器要人操作。機(jī)器也要人制造,要不少的工人來完成這件事。
生:鉛筆制作好后,還要有運(yùn)輸?shù)娜藢⑺\(yùn)到我們附近的商店,商店里還要有人賣鉛筆,這樣,我們才能用得上鉛筆。
師:同學(xué)們說得很具體,也非常豐富,真是了不起??此菩⌒〉你U筆,有多少人為它付出了勞動(dòng)啊。所以,我們要愛惜鉛筆,愛惜我們用的文具,因?yàn)檫@也是珍惜所有參與這鉛筆生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷售的人的勞動(dòng)成果。
四、思想教育。
1、千人糕是由這么多人做出來的,你想對(duì)這些勞動(dòng)人民說些什么?
2、你應(yīng)該怎么做?
3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果,勤儉節(jié)約,做到不浪費(fèi)一點(diǎn)糧食。
五、總結(jié)全文,升華主題。
我們的生活豐富多彩,我們需要的東西五花八門,而這一切需要許許多多的人共同努力,互相協(xié)作,才能做到。
六.板書。
6千人糕。
米粉米稻子農(nóng)民。
糖甘蔗甜菜農(nóng)民。
熬糖鍋煤工人。
米糕包裝送貨銷售商人。
勤儉節(jié)約不浪費(fèi),珍惜他人勞動(dòng)成果。
設(shè)計(jì)特色:
根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),有利于在他們感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《千人糕》這篇課文主要講的是一份糕點(diǎn)的制作過程,一塊普普通通的,有形可見的糕點(diǎn),把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)復(fù)雜、艱辛的社會(huì)勞作過程中。
我在講授這篇課文的時(shí)候,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從人物對(duì)話中感受、理解多與人合作的重要性。在教學(xué)過程中,我多次引導(dǎo)學(xué)生思考,逐漸把學(xué)生帶入千人糕的制作過程中,從讀課文中理解合作的重要性。其實(shí)這個(gè)故事主要是借助學(xué)生們經(jīng)常吃糕點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生一個(gè)道理:任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更美好。
另外,我堅(jiān)持要求學(xué)生自主識(shí)字,合作交流識(shí)字等識(shí)字技巧,進(jìn)行識(shí)字比賽等形式,提高學(xué)生們的識(shí)字興趣,激發(fā)求知欲。同時(shí)注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生們規(guī)范書寫,講解生字的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生正確書寫,使學(xué)生能夠養(yǎng)成正確、良好的書寫習(xí)慣。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、能正確、流利、有感情地朗讀。
2、理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用簡(jiǎn)單的方法積累自身喜歡的成語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容,懂得“狐假虎威”的意思。
指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文,懂得“狐假虎威”的意思。
揭示故事的寓意。
一導(dǎo)入:
今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。齊讀課題:狐假虎威。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道課題中的“狐”和“虎”分別指什么?(分別貼圖)。
二學(xué)習(xí)課文。
這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)它們的故事。先來復(fù)習(xí)一下生字詞(出示)(開火車讀)。
三:精讀課文。
過渡:大家讀的很好,所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友看課文的動(dòng)畫片,想看嗎?(想)。
師:看完以后,請(qǐng)你簡(jiǎn)單的說一說,狐貍和老虎之間發(fā)生了什么事情?
(放動(dòng)畫片)。
-(是老虎)
(設(shè)計(jì)意圖:初步感知課文,激趣導(dǎo)入,培養(yǎng)同學(xué)概括以和說話的能力)。
(板書:威風(fēng))。
四.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、下面就讓老師和小朋友一起讀一讀這個(gè)有趣的故事吧。(指名讀第一節(jié))。
2、從這節(jié)中我們知道是誰(shuí)更加厲害?(老虎)從哪幾個(gè)詞語(yǔ)可以看出來?(逮、抓)。
3、盡管狐貍從老虎身邊“竄”過,老虎還是逮到了它。狐貍為什么是“竄過”呢?(狐貍看到老虎比較緊張跑的很快,或者說還有一點(diǎn)害怕)。
五.第二、三小節(jié)朗讀訓(xùn)練。
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(師引讀第二節(jié))
出示課文內(nèi)容:狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn),扯著嗓子問老虎:“你敢吃我?”
2、狐貍的眼珠子。
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-(同學(xué):骨碌一轉(zhuǎn))什么是眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)?.做做看。
3、狐貍眼珠子“骨碌一轉(zhuǎn)”讓你想到什么?(狐貍正在想鬼主意)。
4、想好了主意他就怎么問老虎的?(扯著嗓子問)什么是扯著嗓子,?是把什么拉長(zhǎng)?(把聲音拉長(zhǎng))請(qǐng)你來扯著嗓子來問老虎?。ㄍ瑢W(xué)讀:你敢吃我?)。
6、老虎有沒有被嚇住呢?(有點(diǎn)嚇住了)你是怎么知道的?(老虎一愣)(指導(dǎo)讀)。
師:請(qǐng)男生讀狐貍的話,女生讀老虎的話,旁白老師來讀!可以加上表情動(dòng)作。
過渡:假如你是老虎,你想知道狐貍的鬼主意嗎?
六:指導(dǎo)朗讀四、五小節(jié)。
2、那狐貍怎么說的?請(qǐng)讀一讀!評(píng)價(jià)。重點(diǎn)讀好哪些詞?(老天爺,違抗,多大)。
3、請(qǐng)小朋友們自由練讀狐貍說的話,看誰(shuí)讀得最好?
4、你知道狐貍的主意嗎?(讓老虎相信他是老天爺派來的百獸之王,老虎就不敢吃他)。
5、老虎有沒有被他給蒙住呢?(蒙住了)你怎么知道的?(它松開爪子)。
(同學(xué)讀第五段)。
(設(shè)計(jì)理念:讓同學(xué)在讀中自悟,真正做到與文本對(duì)話,成為學(xué)習(xí)的主人)。
七:第六段的朗讀指導(dǎo)。
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-(出示第六段狐貍說的話)
1、看看圖,狐貍是什么表情?什么樣的動(dòng)作?加上表情和動(dòng)作,再讀(同學(xué)讀)。
2、請(qǐng)一個(gè)小朋友演大老虎!另小朋友來當(dāng)狐貍,看這只狐貍能不能把老虎給蒙住!
3、現(xiàn)在老師來當(dāng)大老虎!你們都是狐貍,現(xiàn)在就來蒙一蒙我,看能不能把我蒙住,蒙不住的話,我可要吃了你們!分角色讀第2―6小節(jié)段(拿書讀,可以加上動(dòng)作)。
八.朗讀訓(xùn)練第七段。
過渡:不會(huì)吧!我還沒老呢!老天爺就不讓我當(dāng)大王了嗎?我不相信!我還是跟著狐貍?cè)ド掷锟纯窗桑。ǔ鍪菊n文的圖)。
1、你看!狐貍走在前面,老虎走在后面。一個(gè)是神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾,還有一個(gè)是半信半疑、東張西望(理解半信半疑、東張西望這兩個(gè)成語(yǔ)的意思)。
2、能通過你的朗讀,分別表示他們不同的樣子嗎?和同桌一起讀一讀,練一練。
(設(shè)計(jì)理念:讓同學(xué)在讀書中,理解成語(yǔ)的意思,有效防止老師“空講“和一言堂”現(xiàn)象)。
3、指名讀,其他小朋友仔細(xì)聽,假如他讀的很像老虎和狐貍,我們就送給他掌聲!
九.讀第八段并扮演這七八段。
出示:森林里的野豬啦,小鹿啦,兔子啦,看見狐貍大搖大擺地走過來,跟往常很不一樣,都很納悶。再往狐貍身后一看,呀,一只大老虎!大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。
1、小動(dòng)物們看見狐貍和往常不一樣,都很(納悶)什么叫納悶?(很奇怪)。
2、大家為什么感到奇怪?(因?yàn)楹偤推綍r(shí)很不一樣,平時(shí)他膽子都是很小的,也不怎么出門,今天卻是大搖大擺大走來,所以小動(dòng)物們很奇怪)。
4、哎呀!你們?cè)趺炊寄敲春ε卵剑课乙稍L采訪幾個(gè)小動(dòng)物。
(1)老虎大王,你看到森林里的小動(dòng)物都很害怕的樣子,你是怎么想的?
十學(xué)習(xí)并朗讀最后一小節(jié)。
出示最后一自然段。
1、是誰(shuí)借誰(shuí)的什么?(狐貍借老虎的威風(fēng))(板書:威風(fēng))(板書:嚇跑百獸)。
2、你現(xiàn)在知道狐假虎威中的假是什么意思了嗎?(是借)。
(讓同學(xué)聯(lián)系上下文反復(fù)誦讀課文,引導(dǎo)同學(xué)在課文中找到“假”的意思是“借”,通過扮演,采訪和誦讀的多種形式讓同學(xué)理解成語(yǔ)中“假”的意思,突破了本課的難點(diǎn))。
3、狐假虎威這個(gè)成語(yǔ)的意思就是。
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(狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑百獸)。
4、誰(shuí)來告訴我,課文的哪一小節(jié)說的就是狐假虎威這個(gè)成語(yǔ)的意思?。ㄗ詈笠还?jié))。
十一一起讀課文。
總結(jié):今天這節(jié)課,我們讀了故事,又扮演了故事,大家都學(xué)得很快樂,讓我們一起拿起書,齊讀這篇課文!看誰(shuí)能能把書讀在嘴上,又能把書讀在臉上,讓我們教室里所有的老師一起傾聽你們的聲音,欣賞你們的感情,分享你們的感受!
十二拓展說話訓(xùn)練。
師:課文學(xué)完了,相信大家都很喜歡這個(gè)故事!你想對(duì)狐貍或者老虎說點(diǎn)什么嗎?
出示說話訓(xùn)練:我覺得狐貍很(),我想對(duì)它說:“()!
我覺得老虎很(),我想對(duì)它說:“()!
(設(shè)計(jì)意圖:訓(xùn)練同學(xué)的說話能力和對(duì)文本的感悟能力,同學(xué)自由發(fā)揮,可以隨心所欲的說出心里話)。
十三讀后感悟。
師:今天我們學(xué)習(xí)了這個(gè)有趣的成語(yǔ)故事,你明白了什么?
(生:有的人沒有真身手,卻喜歡借用他人的威風(fēng)來嚇唬他人....)。
師:那你喜歡誰(shuí)呢?
(生:我喜歡狐貍,因?yàn)樗苈斆?因?yàn)樗龅搅四敲磸?qiáng)大的敵人,卻一點(diǎn)也不害怕,還想出了方法來對(duì)付他,我們也要像他一樣,遇到壞人不能著急要想方法)。
(生:我不喜歡老虎,因?yàn)槔匣⑻薮懒?我們不能像他一樣,隨便輕易相信他人的話...)。
(設(shè)計(jì)意圖:讓同學(xué)自由的說一說讀后的感受,充沛允許同學(xué)有出人意料的答案,因?yàn)?閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為,老師不可把自身的感受強(qiáng)行加在同學(xué)的身上")。
十四作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.和爸爸媽媽扮演這個(gè)故事。
2.讀兩個(gè)成語(yǔ)故事《亡羊補(bǔ)牢》和《葉公好龍》。
十五板書設(shè)計(jì)。
8.狐假虎威。
狐貍(圖)借老虎(圖)的威風(fēng)嚇跑百獸。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo):。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更美好。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀。
難點(diǎn):理解課文所揭示的道理。
教學(xué)具準(zhǔn)備:字卡,小黑板。
主要板書計(jì)劃:
10千人糕。
米粉米稻子農(nóng)民。
米糕鍋、煤.工人。
布農(nóng)民、工人。
只有共同努力,互相協(xié)作,才能使社會(huì)更美好!
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:。
課內(nèi):抄寫字詞、擴(kuò)詞、填空、照樣子寫詞語(yǔ)。
課外:讀背課文。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
1、板書課題:10千人糕。
2、質(zhì)疑。
看到這個(gè)題目,你想知道什么?
二、初讀課文。
1、范讀課文。
讀后討論:千人糕就是什么糕?(重陽(yáng)糕)為什么稱重陽(yáng)糕為千人糕?
2、自由練讀課文。
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不漏字,不回讀。
3、試讀課文。
(1)試讀第一自然段。
a出示生字卡片:重、米、普、嗎。
指名認(rèn)讀,注意:“重”是后鼻音,“嗎”是輕聲。
b出示句子:這不就是普通的糕嗎?
領(lǐng)讀句子,指名讀句子。
c指名試讀課文。
讀后師生共同評(píng)議。
(2)試讀第二自然段。
a出示生字卡片:碾、磨。
指名認(rèn)讀生字,注意:“碾”是鼻音。
b指名試讀課文。
師生共同評(píng)議。
(3)試讀第三自然段。
a抽讀生字卡片:接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音:廠、紗、制。
b出示句子:
一說起布,就會(huì)想到種棉花的,摘棉花的,紡紗的,織布的,還有制造紡織機(jī)的……。
這句話讀時(shí)要注意停頓。
c指名試讀課文。
(4)試讀第四自然段。
a提醒讀準(zhǔn)邊音“勞”。
b指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
4、再讀課文,了解大致內(nèi)容。
(1)自由讀課文,邊讀邊思考:這篇課文主要告訴我們什么?
(2)讀后討論。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo):。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更美好。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀。
難點(diǎn):理解課文所揭示的道理。
教學(xué)具準(zhǔn)備:字卡,小黑板。
主要板書計(jì)劃:
米粉米稻子農(nóng)民。
米糕鍋、煤.工人。
布農(nóng)民、工人。
只有共同努力,互相協(xié)作,才能使社會(huì)更美好!
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:。
課內(nèi):抄寫字詞、擴(kuò)詞、填空、照樣子寫詞語(yǔ)。
課外:讀背課文。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
1、板書課題:6、千人糕。
2、質(zhì)疑。
看到這個(gè)題目,你想知道什么?
二、初讀課文。
1、范讀課文。
讀后討論:千人糕就是什么糕?(重陽(yáng)糕)為什么稱重陽(yáng)糕為千人糕?
2、自由練讀課文。
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不漏字,不回讀。
3、試讀課文。
(1)試讀第一自然段。
a出示生字卡片:重、米、普、嗎。
指名認(rèn)讀,注意:"重"是后鼻音,"嗎"是輕聲。
b出示句子:這不就是普通的糕嗎?
領(lǐng)讀句子,指名讀句子。
c指名試讀課文。
讀后師生共同評(píng)議。
(2)試讀第二自然段。
a出示生字卡片:碾、磨。
指名認(rèn)讀生字,注意:"碾"是鼻音。
b指名試讀課文。
師生共同評(píng)議。
(3)試讀第三自然段。
a抽讀生字卡片:接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音:廠、紗、制。
b出示句子:
一說起布,就會(huì)想到種棉花的,摘棉花的,紡紗的,織布的,還有制造紡織機(jī)的……。
這句話讀時(shí)要注意停頓。
c指名試讀課文。
(4)試讀第四自然段。
a提醒讀準(zhǔn)邊音"勞"。
b指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
4、再讀課文,了解大致內(nèi)容。
(1)自由讀課文,邊讀邊思考:這篇課文主要告訴我們什么?
(3)讀后討論。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
時(shí)間在一周一周的教學(xué)中不知不覺中過去了,在教學(xué)中,我本著將理論與實(shí)踐,將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí),又體驗(yàn)到了快樂,更是領(lǐng)悟了做人的道理。我全身心地投入到教學(xué)中,雖然不能按照教學(xué)計(jì)劃圓滿完成教學(xué)任務(wù),但是看到孩子們學(xué)有所獲,也是欣慰萬(wàn)分。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下:
一、鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。針對(duì)三個(gè)層次的學(xué)生不同情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍,精心設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)的教案,使不同層次的學(xué)生都能夠?qū)W有所獲。這個(gè)學(xué)期所選取的每一課書、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備、研究教法,從而再到課堂上給學(xué)生來講授。我覺得,只要是自己能努力去做好的,就一定全力去做,讓孩子們獲取更多的知識(shí)。例如《我選我》《一分鐘》《酸的和甜的》等等,這些課的教學(xué),我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境,讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動(dòng)的知識(shí)。
二、深入扎實(shí)地上好每一節(jié)課。
力求每一節(jié)課能做到:教學(xué)目的明確,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。確確實(shí)實(shí)向40分鐘要質(zhì)量。
個(gè)人認(rèn)為,聽、說、讀、寫在低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。因此,我會(huì)嚴(yán)格要求孩子們做好充分預(yù)習(xí),在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生,同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中,我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法,讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫字教學(xué)中,我更是嚴(yán)格要求學(xué)生,經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,很多孩子的鉛筆字寫的是工整清晰,尤其是庾儉聰同學(xué)的鉛筆字常常給我拿來展示。第三組的同學(xué)我還允許他們寫簽字筆,對(duì)于第一、二組的同學(xué)還是要求使用鉛筆寫字。
三、注重平時(shí)的積累。
本學(xué)期我注重學(xué)生平時(shí)的積累,在課室布置中特意開辟了一“日積月累”的專欄,在課文中學(xué)習(xí)到的好詞好句、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)等都粘貼,讓學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用。對(duì)于第三組的四個(gè)同學(xué),要求他們會(huì)寫簡(jiǎn)單的日記,學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過的詞語(yǔ)記錄看到的、想到的。
四、分層教學(xué)落到實(shí)處。
通過一學(xué)期的努力,結(jié)合開學(xué)初制定的三類學(xué)生的不同教學(xué)計(jì)劃來開展教學(xué)工作,使學(xué)生達(dá)到了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),掌握了以下知識(shí):
1。認(rèn)識(shí)268個(gè)字,會(huì)寫208個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
2。學(xué)會(huì)了使用音序查字法,學(xué)生有了獨(dú)立識(shí)字的能力。
3。大部分學(xué)生喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,第一組的同學(xué)會(huì)看一些簡(jiǎn)單的課外書。第二、三組會(huì)主動(dòng)閱讀“閱讀角”的課外書,并能夠討論書中的情節(jié)。能背誦老師指定的課文和自己喜歡的課文片段。
4。全班同學(xué)能夠通過學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。第三組的四個(gè)同學(xué)能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
5。認(rèn)識(shí)了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)了使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào),會(huì)在老師給出的句子練習(xí)中加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6。通過這學(xué)期里口語(yǔ)交際訓(xùn)練,學(xué)生有了愿意與人交流的意識(shí),一、二組的同學(xué)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。
7。要求第三組的同學(xué)對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。教會(huì)第一、二組的學(xué)生觀察圖畫,一句一句地說出圖意,寫出一、兩句意思連貫的話來。
8。做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。對(duì)于第一組的同學(xué),我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度,在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,對(duì)他們進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí),并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實(shí)踐,我覺得這方法十分有效,如:鄭開楠同學(xué)從抗拒與老師接觸,不聽老師的話到現(xiàn)在能夠完成一些簡(jiǎn)單的作業(yè),我也付出了不少的辛勞和汗水,得到他的家長(zhǎng)的認(rèn)同和感謝。又如:莞彥敏同學(xué)通過我的輔導(dǎo)從什么都不會(huì),到現(xiàn)在會(huì)寫出工整的字,完成簡(jiǎn)單的作業(yè),我們這一路走來十分不易。但是,一切一切的辛勞在學(xué)生的成績(jī)面前都是微不足道的。
五、存在的不足。
1。班級(jí)發(fā)展不平衡,班上學(xué)生情況參差不齊,學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),學(xué)生成績(jī)有待上新臺(tái)階。
2。教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不夠成功。
通過一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),我深深體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育。只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地提升,不斷地去摸索去嘗試,才能更好地適應(yīng)教學(xué)工作。
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部編版二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng),夢(mèng)的內(nèi)容也是千變?nèi)f化,各不相同,特別是學(xué)生,往往對(duì)于做夢(mèng)十分好奇,我們班的學(xué)生早上來園,比較喜歡和伙伴交流分享,說說自己在家和誰(shuí)玩,爸爸媽媽送了什么禮物,昨晚做了哪些有趣的夢(mèng)……但小班的孩子往往不能準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言來進(jìn)行表達(dá),而且又想學(xué)生在交流時(shí)還不夠主動(dòng)、大膽。根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),結(jié)合本班主題《雪人的夢(mèng)》,我精心設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)。以學(xué)生特別熱衷的話題為切入點(diǎn)。
1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
3、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察,積發(fā)學(xué)生的想象力。
4、讓學(xué)生嘗試敘述故事,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
2、邊念兒歌邊進(jìn)行游戲。
1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。
2、《夢(mèng)》兒歌掛圖或?qū)W生用書。
1、引導(dǎo)學(xué)生說說自己的夢(mèng)。
請(qǐng)學(xué)生講一講自己做過什么樣的夢(mèng)?夢(mèng)到了什么?
2、向?qū)W生介紹“小客人”,猜猜它們的夢(mèng)。
(1)向?qū)W生介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng),猜猜它們的夢(mèng)是什么顏色?
(2)說說小朋友的夢(mèng)是什么顏色?
3、請(qǐng)學(xué)生看掛圖,說兒歌。
教師請(qǐng)學(xué)生看掛圖,看看自己的猜想對(duì)不對(duì),分別用兒歌中的語(yǔ)言說出來。
4、請(qǐng)學(xué)生自主選擇頭飾,分別扮演小草、小花、白云、小朋友,分角色朗誦兒歌。
5、引導(dǎo)學(xué)生想象:還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)?它的夢(mèng)是什么顏色的?用兒歌中的話說出來。
夢(mèng)小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的;小花愛做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的;白云愛做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的;小朋友愛做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。
本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面,也較具體,且目標(biāo)的難度適中,較符合小班學(xué)生的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的主要目標(biāo):幫助學(xué)生理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的,活動(dòng)開始,向?qū)W生介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境,更符合小班學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),更能吸引小班學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中,我通過語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)念兒歌,在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,及時(shí)糾正學(xué)生的不正確發(fā)音,教學(xué)生正確地念兒歌,這樣也為以后引導(dǎo)學(xué)生想象奠定了基礎(chǔ)?;顒?dòng)時(shí)聽說游戲規(guī)則中一定要包含語(yǔ)言練習(xí)的要求,否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求學(xué)生邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。
對(duì)于小班學(xué)生來說,教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單,語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了,以便于學(xué)生理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別學(xué)生游戲的環(huán)節(jié)中,我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音,且在學(xué)生基本了解游戲規(guī)則的前提下,教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲,這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班學(xué)生游戲,可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn),讓學(xué)生成為勝利者,練習(xí)游戲中的規(guī)則性語(yǔ)言,并充分體驗(yàn)游戲的快樂。接著,教師再與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行游戲,讓每一位學(xué)生清楚地感知游戲的全過程,為學(xué)生自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。
此游戲較適合采用讓學(xué)生兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位學(xué)生都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng),為學(xué)生提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì),也有利于培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作的能力。在此過程中,我從主角地位退出,放手讓學(xué)生自主游戲,但并不是袖手旁觀,而是巡回觀察學(xué)生的活動(dòng),了解學(xué)生的游戲情況,并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)行,讓學(xué)生有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
……以一塊普普通通的、有形可見的糕點(diǎn),把學(xué)生帶入到了一個(gè)個(gè)復(fù)雜的、艱辛的社會(huì)勞作過程中。比如:做糕點(diǎn)的米,是農(nóng)民伯伯種出來的;然后要拿到磨坊磨成粉;糕點(diǎn)中方的糖是甘蔗、甜菜等熬出來的;熬糖又需要鐵鍋、煤……可以說是一個(gè)龐大的勞作系統(tǒng),做出來一塊普通的糕點(diǎn)。這是學(xué)生以往根本沒有想到過的。
當(dāng)然,這些還只是故事表面所表達(dá)的內(nèi)容,其實(shí)《千人糕》這個(gè)故事,主要的借助孩子經(jīng)常吃到糕點(diǎn),揭示一個(gè)生活哲理:每一樣物品都凝聚了大量的勞動(dòng),享用時(shí),應(yīng)該對(duì)勞動(dòng)者心生感激之情,而且明白生活中很多東西都是好多人共同勞動(dòng)的成果,我們要珍惜他的勞動(dòng)成果。我們也只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更加美好。
但這個(gè)故事的教育性十分明顯,而趣味性卻不強(qiáng)。所以我在講述故事時(shí),盡量淡。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
《千人糕》講述的是一個(gè)故事。故事的內(nèi)容雖然比較簡(jiǎn)單,但所講的道理深刻。教學(xué)時(shí)不但要讓學(xué)生弄懂課文內(nèi)容,還要明白文章所蘊(yùn)含的道理。
在教學(xué)中,我先由“千人糕”名字的來歷講起,在這個(gè)過程中,讓學(xué)生懂得做成千人糕,需要許許多多的人來共同完成,缺少哪個(gè)環(huán)節(jié),千人糕都到不了我們的口中。
學(xué)生明白了千人糕的來歷后,基本已經(jīng)懂了完成一件事,需要共同合作才行的道理。為了鞏固學(xué)生的理解,教師可以在教學(xué)中安排找一找自己的文具有哪些人參與了勞動(dòng),從課本內(nèi)容遷移到生活之中,這樣,將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系一起,突出了語(yǔ)文基礎(chǔ)性和工具性的特點(diǎn)。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
2.體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。
3.能和同學(xué)交流感興趣的部分。
重點(diǎn)
會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
難點(diǎn)
1.體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。
2.能和同學(xué)交流感興趣的部分。
1.“開火車”讀生字。
2.出示詞語(yǔ),學(xué)生齊讀。
1.出示第3自然段。
(1)問:你認(rèn)為這句話在文中有什么作用?
(2)提示:這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好,這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫什么呢?
(3)教師小結(jié):這句話在文中的作用是承上啟下,告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。
2.自讀第4~7自然段,選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3.交流第4自然段。
(1)(出示相關(guān)動(dòng)畫)同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽(yáng)出來了,你在草葉上伸懶腰,來,和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現(xiàn)在有一只小狗過來了,快,讓我們跳上它的身子,輕輕地,小心地,讓小狗毫無察覺。噢,我們上去了,現(xiàn)在我們坐在特快列車上,去周游世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
(3)現(xiàn)在,你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎?
4.交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替?(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢?(指名說)
(2)自讀第5、6自然段,思考:這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰(shuí)?會(huì)怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中,小蟲子要做好什么準(zhǔn)備?
(不要撞到屎殼郎;碰上螳螂時(shí)要跳著逃走;天牛的脾氣不太好,不要招惹她。)
(5)讀了這兩段話,你可以看出這是一只怎樣的蟲子?(小心、樂觀、講禮貌)
5.交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂的時(shí)候會(huì)做什么呢?
(3)“草地里的歌聲”是誰(shuí)發(fā)出來的?
1.教師示范。
我最喜歡第6自然段,你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒,怎樣避免被螳螂吃掉,還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!
2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3.小組推薦代表在全班交流。
4.師生評(píng)議。
1.出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2.學(xué)生自讀生字,給生字組詞。
3.觀察這些生字,說一說在書寫這些生字時(shí)要注意什么。
4.跟隨“電腦小博士”書空。
5.在書中田字格里描紅、臨摹、書寫,教師提醒書寫習(xí)慣:頭正、身直、肩平、臂開、足安。
同學(xué)們,神奇的.想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事,請(qǐng)回家以后以《我是一只________》為題,來編個(gè)故事吧。
八、梳理板書
我是一只小蟲子
部編版二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
怎樣讓孩子對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,在理解詩(shī)歌的同時(shí),并有感情的抒發(fā)?對(duì)于小班這個(gè)年齡段的孩子來說是有一定難度的。本次活動(dòng)通過一個(gè)小秘密,引發(fā)學(xué)生的興趣,為以后小花、小草的夢(mèng)埋下伏筆,經(jīng)過學(xué)生和老師共同努力,用肢體語(yǔ)言創(chuàng)編《彩色的夢(mèng)》,在加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解的同時(shí),不知不覺中也抒發(fā)了內(nèi)心美好的情感。
1、理解兒歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,嘗試用肢體動(dòng)作來抒發(fā)內(nèi)心的情感。
3、模仿兒歌句式進(jìn)行創(chuàng)編,發(fā)展學(xué)生思維能力。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
1、通過一個(gè)小“秘密”,激起學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生嘗試訴說自己的夢(mèng)。
“告訴小朋友們一個(gè)小秘密,昨天晚上老師做了一個(gè)很神奇的夢(mèng)。夢(mèng)見老師會(huì)飛了,一會(huì)兒飛高了,在藍(lán)藍(lán)的天上享受溫暖的陽(yáng)光,一會(huì)兒飛低了,親親綠綠的小草,聞聞花香……可真美呀”
“小朋友你們睡覺的時(shí)候做過夢(mèng)嗎?”
“有哪位小朋友來說說他夢(mèng)到過什么?”
2、出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察小花、小草、白云等夢(mèng)的顏色,并用兒歌中的語(yǔ)言說出來。
“小朋友你們知道嗎,除了我們喜歡做夢(mèng),小花、小草也很喜歡做夢(mèng)哦!而且他們的夢(mèng)還有顏色呢!”
“下面,我們來一起欣賞掛圖,看看他們的夢(mèng)是什么顏色的?”
“小草的夢(mèng),是什么顏色的?小花的夢(mèng),是什么顏色的……”
3、師幼共同學(xué)習(xí)兒歌《彩色的夢(mèng)》,鼓勵(lì)學(xué)生用肢體來表達(dá)情感。
“小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的”
“小花愛做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的”
“云朵愛做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”
“小朋友愛做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的”
老師引導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言來表現(xiàn)小花、小草、白云,加深對(duì)兒歌理解的同時(shí),抒發(fā)美好情感。
4、鼓勵(lì)學(xué)生想象,仿編兒歌,發(fā)展學(xué)生的思維能力。
“除了小花、小草喜歡做夢(mèng),還有很多可愛的動(dòng)物、植物也喜歡做夢(mèng)哦。”
“小朋友你來猜猜,還有誰(shuí)喜歡做夢(mèng)?它的夢(mèng)是什么顏色的?”
這節(jié)活動(dòng)課,學(xué)生通過肢體+語(yǔ)言的形式,將《彩色的夢(mèng)》很優(yōu)美的呈現(xiàn)。結(jié)尾鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,有的孩子說:“蝴蝶愛做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的;有的孩子說:“葡萄愛做夢(mèng),夢(mèng)是紫色的……”真是讓我很感嘆:孩子們的想象力豐富多彩!
學(xué)生非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,學(xué)生都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了學(xué)生對(duì)故事的理解。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)。
設(shè)計(jì)二年級(jí)”范文,希望對(duì)你有參考作用。
1、認(rèn)識(shí)“堵、縫”等7個(gè)生字;會(huì)寫“面、朗、陣、枯”4個(gè)字。聯(lián)系生活實(shí)際,理解“哀號(hào)”等詞語(yǔ)的意思。
2、練習(xí)分角色朗讀課文。
3、初步感知寒號(hào)鳥和喜鵲的生活環(huán)境和生活態(tài)度有什么不一樣。
一、講故事,引入新課。
1、以講故事的形式引出寒號(hào)鳥,出示寒號(hào)鳥資料。
2、把“寒號(hào)鳥”讀正確,強(qiáng)調(diào)“號(hào)”是個(gè)多音字,在這里表示哭叫,讀第二聲,引導(dǎo)學(xué)生用組詞的方式鞏固讀音,如“號(hào)叫、號(hào)哭”。
通過講故事,了解“寒號(hào)鳥”。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
二、圖文結(jié)合,初步了解寒號(hào)鳥和喜鵲的不同。
1、出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察寒號(hào)鳥和喜鵲的住處。
(寒號(hào)鳥的住處是在崖縫里,喜鵲住在大楊樹上。)。
通過看插圖,對(duì)照課文明白兩種小動(dòng)物的“窩”是怎樣的,在對(duì)比中對(duì)寒號(hào)鳥和喜鵲的形象有初步感知。
2、出示課文第一自然段,圖文結(jié)合識(shí)字,出示“一堵石崖”和“一道縫”。
看圖理解“一堵石崖”和“一道縫”。識(shí)記“堵”和“縫”。
3、觀察插圖中喜鵲在干什么。(喜鵲銜著一些枯草,忙著做窩。)識(shí)記“銜、枯”。
4、從圖上看出這對(duì)鄰居的家有什么不同?(寒號(hào)鳥的.住處是崖縫,不是樹枝搭建的,不夠保暖;喜鵲的窩里有很多保暖的材料。)。
這一環(huán)節(jié)采用看圖觀物幫助學(xué)生識(shí)記、鞏固生字“堵、縫、銜、枯”,增強(qiáng)生字識(shí)記的準(zhǔn)確性。
5、讓學(xué)生用一個(gè)詞來形容對(duì)寒號(hào)鳥和喜鵲的第一印象。
1、創(chuàng)設(shè)問題:寒號(hào)鳥為什么在嚴(yán)寒的夜晚哀號(hào)?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,并用橫線畫出來。
2、出示兩次哀號(hào):
寒號(hào)鳥在崖縫里凍得直打哆嗦,不停地叫著:“哆啰啰,哆啰啰,寒風(fēng)凍死我,明天就做窩。”
寒號(hào)鳥重復(fù)著哀號(hào):“哆啰啰,哆啰啰,寒風(fēng)凍死我,明天就做窩?!?BR> 3、請(qǐng)學(xué)生朗讀,理解寒號(hào)鳥為什么會(huì)哀號(hào)呢?(因?yàn)樘鞖馓淞耍譀]有窩,崖縫里冷得像冰窖,所以凍得哀號(hào)。)。
4、理解“凍得直打哆嗦”“冷得像冰窖”,“得”后面是對(duì)前面的補(bǔ)充。
出示課后題:
5、指導(dǎo)朗讀這兩句話。
6、創(chuàng)設(shè)問題:天氣真的很冷,崖縫里冷得像冰窖,都把寒號(hào)鳥凍得直打哆嗦。那天氣是一下子變冷的嗎?(天氣是慢慢變冷的。)再讀課文,用波浪線畫出和季節(jié)變化有關(guān)的句子。
7、了解文章的順序。
(1)指名讀讀表示季節(jié)變化的句子。
(2)將學(xué)生讀出的句子按順序一一出示。
(3)板書概括3句季節(jié)變化的句子:“冬天快到了”“冬天到了”“寒冬臘月,大雪紛飛”。
(4)根據(jù)3個(gè)句子復(fù)述課文。
學(xué)寫漢字“面、朗、陣、枯”,重點(diǎn)指導(dǎo)“朗、陣”。
1、出示寒號(hào)鳥和喜鵲的圖片,回顧這兩種小動(dòng)物的形象,用一個(gè)詞來說一說。
過渡:寒號(hào)鳥這樣哀號(hào),鄰居喜鵲看不下去了,所以“勸告”它趕緊做窩。
2、理解“勸”。(說服,講明事理使人聽從。)。
1、創(chuàng)設(shè)問題:喜鵲是怎么勸告寒號(hào)鳥的呢?寒號(hào)鳥聽了勸告說了些什么呢?用橫線畫一畫它們的對(duì)話。
2、出示兩次對(duì)話。
3、指導(dǎo)學(xué)生理解喜鵲的話。(喜鵲關(guān)心勸告,語(yǔ)氣誠(chéng)懇。喜鵲第二次勸寒號(hào)鳥,講出了現(xiàn)在不做窩的危害,語(yǔ)氣加重。)。
小結(jié):從喜鵲說的話,看出喜鵲目光長(zhǎng)遠(yuǎn),勤勞踏實(shí)。
4、指導(dǎo)學(xué)生理解寒號(hào)鳥的話。(寒號(hào)鳥糊涂懶惰,脾氣暴躁,不聽勸告。)。
5、理解“得過且過”。(過得去就過去,過一天是一天。)。
6、教師示范朗讀。學(xué)生同桌間分角色練習(xí)。
7、分角色朗讀。
8、結(jié)合朗讀理解寒號(hào)鳥和喜鵲的對(duì)話,揭示寓意。
1、故事續(xù)編。寒號(hào)鳥終于凍死在嚴(yán)寒的夜晚。第二天喜鵲呼喚它……想象當(dāng)時(shí)是怎樣的情形,把故事繼續(xù)說下去。
2、故事新編。寒號(hào)鳥怎么做就不會(huì)死?編一個(gè)讓寒號(hào)鳥沒有被凍死的故事。
學(xué)了這個(gè)民間故事,我們懂得了不能像寒號(hào)鳥那樣得過且過,而要像喜鵲,看得遠(yuǎn),做得早,明白美好的生活要靠辛勤勞動(dòng)來創(chuàng)造,懶惰散漫就什么也得不到。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文部編版口語(yǔ)交際《注意說話的語(yǔ)氣》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
1.課堂上通過語(yǔ)言實(shí)踐,使學(xué)生明白與別人交流時(shí),既要把話說清楚,又要有恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣,并做到舉止大方、有禮貌。
3.說話的語(yǔ)氣不要太生硬,避免使用命令的語(yǔ)氣。
1.我們每天都要和別人交流,說話時(shí),要注意有禮貌,注意說話的語(yǔ)氣,適當(dāng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。
2.今天我們練習(xí)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和別人說話。
1.教師指導(dǎo)看圖,引導(dǎo)討論??磮D,說說圖中的小朋友在什么地方與誰(shuí)說話,語(yǔ)氣對(duì)不對(duì),為什么?先跟你的小組中的朋友討論。
小組看圖辨別討論。
教師活動(dòng):
2.出示第一幅圖。
a圖上畫了誰(shuí)與誰(shuí)在什么地方干什么?
(下課了,小剛剛想跑出教室,不小心把小紅的鉛筆盒弄到地上去了。)。
b你覺得那個(gè)小剛說話時(shí)的語(yǔ)對(duì)嗎?為什么?
出示:我不是故意的。
c你覺得小剛應(yīng)該怎么說?怎么做呢?
出示:對(duì)不起,我不是故意的。
(小剛應(yīng)該邊道歉邊把文具盒撿起來。)。
d請(qǐng)兩位同學(xué)合作表演。注意指導(dǎo)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)、說話的語(yǔ)氣。
學(xué)生活動(dòng):
學(xué)生看圖自由發(fā)表自己的意見。根據(jù)討論結(jié)果,生生再次合作練習(xí)表演。
學(xué)生點(diǎn)評(píng),提出說話交際時(shí)注意使用禮貌運(yùn)用,說話不能太生硬。
討論交流,自由發(fā)表自己的意見。自由選擇練習(xí)表演。
3.教師出示第二幅圖。(車上,小蘭要下車了,人太多,一位阿姨站在了當(dāng)?shù)郎?,擋住了小蘭的去路。)。
出示:阿姨,請(qǐng)您讓一下。
阿姨,請(qǐng)您讓一下好嗎?
學(xué)生小組合作表演。
4.教師根據(jù)討論結(jié)果、表演作一簡(jiǎn)要小結(jié)。
(請(qǐng)求別人時(shí),光用到禮貌用語(yǔ),還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要注意說話盡量用委婉的語(yǔ)氣,最好是商量的口吻,不要太生硬。)。
學(xué)生從口語(yǔ)表達(dá)的語(yǔ)氣上,是否委婉讓別人樂于接受,學(xué)生自主評(píng)比。
1教師啟發(fā)思考:在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中,你還見過哪些不正確的說話語(yǔ)氣?
(問題提出后學(xué)生分組充分討論)。
2交流發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生說出平時(shí)口語(yǔ)交際中的一些不正確的說話語(yǔ)氣。
(學(xué)生自由發(fā)言交流,練習(xí)表演)。
(1)媽媽想讓我學(xué)鋼琴,我想學(xué)畫畫。我會(huì)跟媽媽說……。
(2)上學(xué)遲到了,老師批評(píng)了我。下課后,我對(duì)老師說……。
(3)看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭,我會(huì)跟他說……。
(學(xué)生評(píng)點(diǎn)表演得怎么樣?有什么問題?你覺得應(yīng)該怎么樣表演?)。
小朋友們,我們?cè)谂c別人的交往中,除了要把說話好之外,還要注意有委婉、禮貌的說話語(yǔ)氣,這樣不僅會(huì)增加說話的表達(dá)效果,還會(huì)給人留下良好的印象。
板書設(shè)計(jì):
注意說話的語(yǔ)氣。
說話要使用禮貌用語(yǔ)。
說話要委婉,不要太生硬。
避免使用命令的語(yǔ)氣。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1.默讀課文,找出并說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。
2.精讀課文,感悟每一件東西都來之不易,都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果。懂得勤儉節(jié)約不浪費(fèi),珍惜他人勞動(dòng)成果。
教學(xué)重點(diǎn)。
朗讀課文,說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。
教學(xué)難點(diǎn)。
精讀課文,感悟每一件東西都來之不易,都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果。
方法指導(dǎo):在學(xué)習(xí)課文的過程中,指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法,討論后,讓學(xué)生大膽地走上講臺(tái),說一說,寫一寫。
教學(xué)過程:
一、看圖激趣,質(zhì)疑導(dǎo)入。
1.欣賞千人糕的圖片,說感受。
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的,到底有多復(fù)雜呢?下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、自讀自悟,合作探究,理解課文。
1.理解課文,掌握內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,并思考下面的問題:。
(1)千人糕里包含哪些東西?
(2)這些東西是怎么來的?
(3)除了包含的東西外,制成千人糕還需要哪些人的勞動(dòng)?
生邊讀課文,邊思考。如果有困難,可以互相討論。
2、參與討論,師生共同完善板書。
千人糕里有米粉、糖等。
就算糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,需要很多人的勞動(dòng)。
師:如果缺少了這中間的哪個(gè)人,千人糕能到我們嘴里嗎?
生:不能。
生:大家的團(tuán)結(jié)合作。
生:大家團(tuán)結(jié)一致,共同勞動(dòng)。
師:不錯(cuò)。只有共同勞動(dòng),互相合作,才能使我們的工作做得更好,也才能使我們的生活變得更加美好。
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。
讓學(xué)生借助插圖,試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。
4.拓展創(chuàng)新,深入理解。
師:大家知道了千人糕名字的來歷,也知道了它是經(jīng)過許許多多的人勞動(dòng)才做成的。下面請(qǐng)同學(xué)們說說大家用的鉛筆是怎么來的。
生:鉛筆的筆桿是木制的,需要有人種樹。樹砍倒后,要用車子運(yùn)到工廠去加工。
生:種樹需要不少工具,比如鋤頭、水桶等,這些東西都要工人來做,有不少人參加了這項(xiàng)活動(dòng)。
生:鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開采,采回來后還要加工,才能做成筆芯。工廠里有機(jī)器,機(jī)器要人操作。機(jī)器也要人制造,要不少的工人來完成這件事。
生:鉛筆制作好后,還要有運(yùn)輸?shù)娜藢⑺\(yùn)到我們附近的商店,商店里還要有人賣鉛筆,這樣,我們才能用得上鉛筆。
師:同學(xué)們說得很具體,也非常豐富,真是了不起??此菩⌒〉你U筆,有多少人為它付出了勞動(dòng)啊。所以,我們要愛惜鉛筆,愛惜我們用的文具,因?yàn)檫@也是珍惜所有參與這鉛筆生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷售的人的勞動(dòng)成果。
四、思想教育。
1、千人糕是由這么多人做出來的,你想對(duì)這些勞動(dòng)人民說些什么?
2、你應(yīng)該怎么做?
3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果,勤儉節(jié)約,做到不浪費(fèi)一點(diǎn)糧食。
五、總結(jié)全文,升華主題。
我們的生活豐富多彩,我們需要的東西五花八門,而這一切需要許許多多的人共同努力,互相協(xié)作,才能做到。
六.板書。
6千人糕。
米粉米稻子農(nóng)民。
糖甘蔗甜菜農(nóng)民。
熬糖鍋煤工人。
米糕包裝送貨銷售商人。
勤儉節(jié)約不浪費(fèi),珍惜他人勞動(dòng)成果。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)朗誦兒歌,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
學(xué)生能完整地朗誦兒歌。
感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美,充分發(fā)揮想象。
小草、小花、白云的圖片、頭飾。
(一)播放歌曲,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教室。
(二)、情境表演,引入課題。
1、小草、小花、白云、寶寶入場(chǎng)。教師讓學(xué)生看看來了什么客人?大家歡迎!告訴學(xué)生"客人很累了想休息一會(huì)兒。"。
3、曲完,客人逐個(gè)伸懶腰醒來。
小草:我夢(mèng)見綠綠的小草。
小花:我夢(mèng)見紅紅的小花。
白云:我夢(mèng)見藍(lán)藍(lán)天上飄著白云。
寶寶:我夢(mèng)見五顏六色的花。
(三)、學(xué)習(xí)兒歌過渡語(yǔ):小草、小花、白云、寶寶的夢(mèng)美極了。這么富有詩(shī)意的夢(mèng),我真想用一首詩(shī)來表達(dá)。
1、出示掛圖,教師有感情朗讀兒歌。
2、采用整首朗讀,對(duì)答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。
討論:小朋友你們做過夢(mèng)嗎?能跟老師說說你夢(mèng)到了什么嗎?
(四)、音樂游戲"大家愛做夢(mèng)"學(xué)生分組戴上擬人化頭飾,隨著音樂"搖籃曲"自由做動(dòng)作,表示在夢(mèng)境中,一曲停下,學(xué)生蹲下。
教師提問:如小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是怎樣的?反復(fù)幾遍活動(dòng)延伸引導(dǎo)學(xué)生想象:還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)?它的夢(mèng)是什么顏色的?用兒歌中的話說出來。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
《小毛蟲》。
教學(xué)。
設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“昆、憐”等15個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字2、有感情朗讀課文,能借助提示用自己的話完整講故事。
3、積累“生機(jī)勃勃、盡心竭力”等詞語(yǔ)。
4、體會(huì)不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望,唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情,才能感受生活的快樂和美好。
【教學(xué)重難點(diǎn)】1、理解“笨拙”“盡心竭力”等詞語(yǔ)。
2、有感情朗讀課文,能借助提示用自己的話完整講故事。
一、課前談話導(dǎo)入同學(xué)們我們每天學(xué)習(xí)語(yǔ)文都離不開我們的好伙伴語(yǔ)文書,書里的插畫都特別精美,你們喜歡嗎,那你們一定印象深刻,今天老師帶來其中幾幅,我來考考你們看看大家能不能認(rèn)出他們是那一課。(出示插圖)你們太厲害了,大家對(duì)書看得真仔細(xì),那我們今天就一起來認(rèn)識(shí)一下這只小毛蟲,看看他有怎樣不同尋常的經(jīng)歷。(板書課題,齊讀)。
設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生熟悉的課文插圖入手,一方面互動(dòng)中拉近師生距離,激發(fā)學(xué)生興趣,另一方面為后面借助插圖講故事做好鋪墊。
二、初讀課文請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。
設(shè)計(jì)意圖:初讀課文整體感知,借助拼音認(rèn)讀生字。
三、
認(rèn)讀字音,掃清障礙文中有幾個(gè)比較難讀的詞,我們一起來看一看盡管盡心竭力(多音)。
區(qū)分兩個(gè)音并組詞放入課文中句子讀:盡管如此,它并不悲觀失望,也不羨慕任何人。
小毛蟲一刻也沒有遲疑,盡心竭力地工作者著。
掙脫笨拙生機(jī)勃勃(易錯(cuò))。
注音讀,去音讀設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于課文中容易誤讀的字音及多音字加以強(qiáng)調(diào),掃除閱讀障礙四、整體感知請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,思考小毛蟲的成長(zhǎng)過程中經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段毛蟲——繭——蝴蝶(貼圖)。
看書上有三幅美麗的插畫,恰好對(duì)應(yīng)這三個(gè)過程,我們先來看看小毛蟲階段設(shè)計(jì)意圖:明確小毛蟲的生長(zhǎng)階段,清晰全文結(jié)構(gòu)五、研讀全文1—2自然段請(qǐng)同學(xué)們讀一讀一二自然段,思考從這兩段中你看到了一只怎樣的小毛蟲,把你有感受的地方圈畫出來。
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)邊讀邊感受的習(xí)慣,以“”你看到了一只怎樣的小毛蟲”貫穿全文,脈絡(luò)清晰生匯報(bào)可憐的小毛蟲你為什么覺得它可憐呢?生匯報(bào)(出示)“大大小小的昆蟲又是唱,又是跳,跑的跑,飛的飛……到處生機(jī)勃勃。只有它,這個(gè)可憐的小毛蟲,既不會(huì)唱,也不會(huì)跑,更不會(huì)飛。
只有它,這個(gè)可憐的小毛蟲,既不會(huì)唱,也不會(huì)跑,更不會(huì)飛。
是啊,它多可憐啊,你能讀出來嗎?指導(dǎo):讀的時(shí)候注意語(yǔ)速慢一點(diǎn),聲音低沉,難過一點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)生將體會(huì)的情感如何用朗讀表達(dá)出來。
其他昆蟲什么樣呢?“大大小小的昆蟲又是唱,又是跳,跑的跑,飛的飛……到處生機(jī)勃勃。
大大小小的昆蟲有的唱有的跳,又是跑又是飛,還可能有的在(爬),有的在(蹦),有的在(打滾),是啊它們都藏在這個(gè)省略號(hào)里了,真是生機(jī)勃勃設(shè)計(jì)意圖:通過合理想象理解省略號(hào)的含義,老師的引導(dǎo)降低了直接理解的難度,同時(shí)體會(huì)了“生機(jī)勃勃”一詞的含義,有利于更好的朗讀。
生讀指導(dǎo):讀得高興一點(diǎn),語(yǔ)速快一點(diǎn),聲音飽滿響亮請(qǐng)兩名同學(xué)分別讀昆蟲的句子和小毛蟲的句子小結(jié):你看我們用聲音高低,語(yǔ)速快慢讀出了不同感受,真是個(gè)好辦法。
設(shè)計(jì)意圖:對(duì)比朗讀讓學(xué)生有了切實(shí)的體驗(yàn)后。
總結(jié)。
朗讀方法,水到渠成,學(xué)生能更好的掌握語(yǔ)氣語(yǔ)速的變化,為朗讀打好基礎(chǔ)。
笨拙的的小毛蟲你從哪里感受到它笨拙呢?生匯報(bào)(出示)小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力,才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。
這句你怎么就感受到笨拙了呢?知道朗讀重讀“九牛二虎之力”輕讀“一點(diǎn)點(diǎn)”,同時(shí)感受“才”重讀生讀師生合作讀小結(jié):你看用聲音的輕重來突出對(duì)比的強(qiáng)烈,也是不錯(cuò)的方法。
設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)朗讀方法,培養(yǎng)朗讀能力。
對(duì)比——它從一片葉子爬到另一片葉子。
它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子。
你感覺有什么不同?笨拙能感受到爬得很艱難。
設(shè)計(jì)意圖:通過去詞對(duì)比感受“笨拙”一詞含義及表達(dá)效果,能更好體會(huì)為什么仿佛周游了整個(gè)世界。
小毛蟲還在慢慢地挪動(dòng)著,這時(shí)各種小昆蟲飛過或爬過或走過小毛蟲身邊可能會(huì)說些什么?()飛過,爬過,走過小毛蟲身邊說:“()”設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)言訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生想象力及表達(dá)力,同時(shí)昆蟲們不同的態(tài)度更能體現(xiàn)小毛蟲的樂觀堅(jiān)定。
3—6段過度:無論是鼓勵(lì)還是嘲笑,小毛蟲不失望也不羨慕任何人,因?yàn)樗男睦镉袀€(gè)強(qiáng)大的信念讓他變得勇敢,那就是出示:每個(gè)人都有自己該做的事情(貼板書)。
引說:小蜜蜂該做的事(采蜜)小青蛙該做的事是(捉害蟲),老師該做的事是(好好教課),同學(xué)們?cè)撟龅氖率牵ê煤脤W(xué)習(xí))。
設(shè)計(jì)意圖:從熟悉事物入手,幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句“每個(gè)人都有自己該做的事?!苯档屠斫怆y度。
小毛蟲該做的事是什么呢,快找一找。
學(xué)會(huì)抽絲紡織,為自己編織一間溫暖的繭屋請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四段,它織繭的過程又讓你看到了一只怎樣的小毛蟲呢?設(shè)計(jì)意圖:以“你看到一只怎樣的小毛蟲”貫穿全文。
生匯報(bào)強(qiáng)調(diào):織啊,織啊——很長(zhǎng)時(shí)間引讀理解:當(dāng)小蜻蜓捉害蟲時(shí),小毛蟲在——小毛蟲已經(jīng)織了一整天了,它已經(jīng)筋疲力盡了,但它還是——夜幕一點(diǎn)點(diǎn)降落,天越來越黑了,小昆蟲們都結(jié)束了一天的工作回家休息了,小毛蟲還是——真是盡心竭力啊!方法小結(jié):你看我們通過讀文去分析感受就能推斷出竭的意思了,這種方法叫“聯(lián)系上下文理解詞義”設(shè)計(jì)意圖:通過引讀想象體會(huì)盡心竭力的含義,總結(jié)方法教授閱讀策略。
過度;
小毛蟲終于把自己裹進(jìn)了溫暖又與世隔絕的繭屋里,此時(shí)它處在這樣的繭屋里(黑屏),眼前黑漆漆的一片,此時(shí)它感受到的是孤獨(dú)害怕。它在內(nèi)心問著自己設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)意境,讓學(xué)生身臨其境感受繭屋中小毛蟲的感受,體會(huì)內(nèi)心的堅(jiān)定。
出示齊讀:以后該怎么辦呢?那個(gè)溫暖的聲音又響起了出示齊讀:萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律,你要耐心等待,以后會(huì)明白的(貼板書)。
過度:是啊,萬(wàn)物皆有規(guī)律太陽(yáng)的規(guī)律是早上升起,晚上落下樹木的規(guī)律是春天發(fā)芽,秋天落葉小毛蟲在耐心等待后終于長(zhǎng)大了,你們看(化繭成蝶視頻)。
設(shè)計(jì)意圖:直觀感受化繭成蝶的過程,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。
第7段此時(shí)你眼前不再是那只笨拙的小毛蟲而是一只()的蝴蝶讓我們看看文中的描寫是不是也讓你有這樣美好的感受,誰(shuí)來讀一讀出示:“它靈巧的.......飄然而起?!贝藭r(shí)你看到了一只怎樣的蝴蝶?從哪里感受到的。
生匯報(bào)指導(dǎo)朗讀師生配樂合作讀設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望,培養(yǎng)朗讀能力。
假如我是小毛蟲我想說:()。
設(shè)計(jì)意圖:文講至此,學(xué)生感受豐富,給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì),與前面的語(yǔ)言訓(xùn)練相呼應(yīng),更體現(xiàn)全文的主旨。
六、復(fù)述故事故事講完了你記住了嗎,那我們要來講一講了。你還記得學(xué)習(xí)《開滿鮮花的小路》時(shí)我們就會(huì)借助插圖講故事了,學(xué)習(xí)《千人糕》時(shí)還知道復(fù)述要有一定的順序條理才更清晰,講小毛蟲的故事時(shí)如果能用上相關(guān)的詞句就會(huì)使故事更生動(dòng)完整。
你可以借助老師給的詞句也可以借助自己畫出的,還可以加入自己的想象。
設(shè)計(jì)意圖:呼應(yīng)導(dǎo)入,從借助插圖講故事到多幅插圖的順序性再到借助相關(guān)詞句講故事,前后知識(shí)有銜接,能力有提升,隊(duì)不同層次學(xué)生提出不同程度要求。
同桌互講學(xué)生展示七、知識(shí)鏈接這個(gè)故事是意大利有名的藝術(shù)家達(dá)芬奇特意為我們小朋友寫的。達(dá)芬奇剛開始學(xué)畫時(shí),用了6年時(shí)間練習(xí)畫雞蛋,開始,他也受到了別人的嘲笑,但他盡心竭力地畫畫,后來終于成為了一位偉大的畫家。
設(shè)計(jì)意圖:體會(huì)作者人如其文的經(jīng)歷,進(jìn)一步體會(huì)文章內(nèi)涵,同時(shí)激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,提升語(yǔ)文素養(yǎng)。
八、總結(jié)全文同學(xué)們,我們?yōu)槎夹∶x的成長(zhǎng)而高興,如果你也想像小毛蟲一樣有更美麗的人生,就要知道自己該做的事情,遵循成長(zhǎng)的規(guī)律,學(xué)會(huì)耐心等待,總有一天你也會(huì)沖出自己的繭屋飛向天空,老師期待你們蝶舞百花的絢麗!九:板書設(shè)計(jì)每個(gè)人都有自己該做的事情。
萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律。
可憐笨拙努力美麗。
教學(xué)目標(biāo):。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更美好。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀。
難點(diǎn):理解課文所揭示的道理。
教學(xué)具準(zhǔn)備:字卡,小黑板。
主要板書計(jì)劃:
10千人糕。
米粉米稻子農(nóng)民。
米糕鍋、煤.工人。
布農(nóng)民、工人。
只有共同努力,互相協(xié)作,才能使社會(huì)更美好!
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:。
課內(nèi):抄寫字詞、擴(kuò)詞、填空、照樣子寫詞語(yǔ)。
課外:讀背課文。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
1、板書課題:10千人糕。
2、質(zhì)疑。
看到這個(gè)題目,你想知道什么?
二、初讀課文。
1、范讀課文。
讀后討論:千人糕就是什么糕?(重陽(yáng)糕)為什么稱重陽(yáng)糕為千人糕?
2、自由練讀課文。
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不漏字,不回讀。
3、試讀課文。
(1)試讀第一自然段。
a出示生字卡片:重、米、普、嗎。
指名認(rèn)讀,注意:“重”是后鼻音,“嗎”是輕聲。
b出示句子:這不就是普通的糕嗎?
領(lǐng)讀句子,指名讀句子。
c指名試讀課文。
讀后師生共同評(píng)議。
(2)試讀第二自然段。
a出示生字卡片:碾、磨。
指名認(rèn)讀生字,注意:“碾”是鼻音。
b指名試讀課文。
師生共同評(píng)議。
(3)試讀第三自然段。
a抽讀生字卡片:接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音:廠、紗、制。
b出示句子:
一說起布,就會(huì)想到種棉花的,摘棉花的,紡紗的,織布的,還有制造紡織機(jī)的……。
這句話讀時(shí)要注意停頓。
c指名試讀課文。
(4)試讀第四自然段。
a提醒讀準(zhǔn)邊音“勞”。
b指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
4、再讀課文,了解大致內(nèi)容。
(1)自由讀課文,邊讀邊思考:這篇課文主要告訴我們什么?
(2)讀后討論。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、抽讀生字卡片。
2、給下列生字加上音節(jié)。
()()()()。
鍋重嗎廠。
()()()。
制勞碾。
二、精讀課文。
1、精讀課文第1自然段。
(1)指名讀課文。
(2)師介紹“重陽(yáng)節(jié)”的來歷和有關(guān)知識(shí)。
(3)比較句子,指導(dǎo)朗讀。
a出示:這不就是普通的糕嗎?怎么說是千人糕呢?
(兩句話后面都是問好,但第一句話并不表示疑問,它可以改說成:這是普通的糕。第二句話表示的是疑問。)。
c指導(dǎo)讀句子。
第一句要用肯定的語(yǔ)氣讀,第二句要讀出疑問的語(yǔ)氣。
d指名試讀,齊讀。
2、精讀第二自然段。
(1)指名讀2、3兩個(gè)自然段。
這兩個(gè)自然段主要告訴我們什么?
(2)自由讀第二自然段。
a媽媽一共說了幾句話?
b指名讀媽媽說的第二句話,媽媽這句話告訴我們什么?
c指導(dǎo)讀媽媽說的第一句話。
“怎么不是?”什么意思?我們應(yīng)該怎樣讀?(用肯定的語(yǔ)氣)。
教師范讀,指名讀。
d指名讀媽媽說的第三句話。
指名讀句子,這句話后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?我們應(yīng)該怎樣讀?
(這句話后面是感嘆號(hào),要讀出感嘆的語(yǔ)氣)。
e小結(jié)第2自然段。
這段話告訴我們,做糕需要米粉,米粉來得不容易。
(3)指名讀第三自然段。
a我們蒸糕需要哪些東西?
(板書:鍋、煤、布)。
b鍋、煤、布是怎么來的?
c除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動(dòng)?
d指導(dǎo)朗讀.
提醒學(xué)生要用談心的語(yǔ)氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語(yǔ)調(diào),“還”要重讀。
齊讀第三自然段。
e小結(jié)第三自然段。
3、精讀第四自然段。
(1)默讀第四自然段。
(2)出示句子:
哪怕是一塊普普通通的米糕,也是成千上萬(wàn)人勞動(dòng)的成果呀!
a比較詞語(yǔ):普通普普通通。
(普普通通比普通程度上要深些,在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的普通)。
b指名說說這句話的意思。
(一塊普通的糕,都要經(jīng)過成千上萬(wàn)人的勞動(dòng),那么,一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎?看來,世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng),才能創(chuàng)造出來。)。
c練習(xí)說話。
以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式,說說這東西也是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)出來的。
d小結(jié):我們的生活豐富多彩,我們需要的東西五花八門,而這一切需要許許多多的人共同努力,互相協(xié)作,才能得到。
三、總結(jié)課文。
1、齊讀課文。
2、指名說說學(xué)習(xí)過這篇課文后,你懂得了什么道理。
四、課堂練習(xí)。
1、口頭擴(kuò)詞。
勞:()()()()()。
普:()()()()()。
接:()()()()()。
制:()()()()()。
2、填空。
(1)“這不就是普通的糕嗎?”這句話的意思是。
因?yàn)?,所以說是千人糕。
(3)讀了這篇課文,我懂得了這樣一個(gè)道理:
五、作業(yè)。
練習(xí)背誦課文。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、指名朗讀課文。
2、同桌練習(xí)背誦課文。
二、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書寫。
1、引導(dǎo)自學(xué)生字字形。
要求:找出形近字。
找出難寫難記的字。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)哪些字與我們學(xué)過的字有點(diǎn)像?
重童米木嗎媽廣廠加功。
(2)指名說哪些字筆順難把握。
制重普。
3、指導(dǎo)書寫。
制:左寬右窄。
接、嗎:左窄右寬。
重、廠、米:要居中寫。
三、課堂練習(xí)。
1、抄寫生字兩遍。
2、讀一讀,再抄寫。
重陽(yáng)勞動(dòng)需要笑著說。
中午制造還要接著說。
3、比一比,再組詞。
木()馬()廣()功()。
米()媽()廠()加()。
4、照樣字寫詞語(yǔ)。
普通普普通通。
()()。
()()。
()()。
()()。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
這則成語(yǔ)故事描寫了一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑森林中百獸的經(jīng)過,說明了實(shí)際生活中有些人就像狐貍那樣,借助別人的力量嚇唬人,其實(shí)他們自己根本沒有什么本事,也啟發(fā)我們看問題要看實(shí)質(zhì),不能被表面現(xiàn)象蒙住了自己的視線。
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得“狐假虎威”的實(shí)際意義。
1、認(rèn)讀文中21個(gè)生字,會(huì)寫其中的10個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解“狐假虎威”的意思是難點(diǎn)。
頭飾、生字卡片、課件。
一、檢查復(fù)習(xí)。
出示生詞卡片認(rèn)讀生詞卡片。
二、導(dǎo)入新課。
1、(課件展示狐貍、老虎的圖片)。質(zhì)疑:它們是誰(shuí)?你對(duì)它們有什么印象?自由發(fā)言。
2、過渡:今天,我們就來聽聽他們之間的故事。
3、板書課題。齊讀課題。
三、精讀訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)指名讀。你聽明白了什么?匯報(bào)聽后的收獲。
(2)理解“竄”字的意思。討論交流。
(3)課件出示圖畫。
2、學(xué)習(xí)2—5自然段。
(1)理解“骨碌一轉(zhuǎn)”學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作。
(2)質(zhì)疑:狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)。說明了什么?
(3)理解:扯著嗓子。
(4)指導(dǎo)朗讀、嘗試讀。
(5)師做“一愣”的動(dòng)作,指名讀引導(dǎo)學(xué)生理解“一愣”的意思。
(6)質(zhì)疑:老虎為什么一愣?聯(lián)系生活實(shí)際,陳述原因。
(7)(課件展示圖畫)師:第四自然段比較難讀,你用什么語(yǔ)氣來讀才能把老虎蒙住呢?
(8)指導(dǎo)朗讀、加上動(dòng)作朗讀。指名上臺(tái)讀。
(9)師松開手:老虎被蒙住了,松開了爪子。
3、學(xué)習(xí)6—8自然段。
(1)這時(shí),你是狐貍,你會(huì)怎么做?自由發(fā)言、交流,加動(dòng)作朗讀。
(2)指導(dǎo)朗讀第6自然段。
(3)師:走吧!我們到森林里地看看!自由讀課文馬上,老師找?guī)讉€(gè)同學(xué)來演一演。表演狐貍神氣活現(xiàn),搖頭擺尾的樣子。
(4)理解神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾的意思。
(5)問狐貍,你什么要這樣做?
4、生表演老虎半信半疑、東張西望的樣子。
(1)理解半信半疑、東張西望的意思。其余學(xué)生齊讀。
(2)問老虎:你東張西望些什么?7、8自然段。參加表演的學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行表演。
(3)問百獸:你們看到狐貍大搖大擺地走,你們有什么感想?
(4)理解“納悶”一詞的意思。
(5)你們?yōu)槭裁磁埽磕銈兣抡l(shuí)?
(6)師小結(jié):所以,我們說狐貍自己沒有什么本事,它是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。
(7)指導(dǎo)朗讀、嘗試讀、齊讀。
5、學(xué)習(xí)第9自然段齊讀第9自然段理解“狐假虎威”中“假”的意思。
質(zhì)疑:你喜歡這只狐貍嗎?為什么?討論、交流.
部編版二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、學(xué)習(xí)本課生字。理解和積累詞語(yǔ)。
2、對(duì)照注釋揣摩句子的意思,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、懂得“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)的意思,并說出在什么情況下使用。
學(xué)會(huì)讀古文。
2課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、讀通課文,學(xué)會(huì)生字。
2、理解文中的每句話的意思。
教學(xué)過程:
一、回憶學(xué)習(xí)文言文的方法。
(先認(rèn)認(rèn)真真地讀課文,多讀幾遍,把課文讀得正確、通順,再對(duì)照注釋試著讀懂每句話;然后用自己的話說說全文的意思;最后說說自己的感受。)。
二、讀通課文。
先自己讀,注意句中停頓。同桌互讀互評(píng)后,全班交流。
教師重點(diǎn)指導(dǎo):
觀百獸之見我/而敢不走乎。
虎不知/獸畏己而走。
三、理解句子。
1、對(duì)照譯文一句一句地讀懂。
2、結(jié)合整個(gè)句子的意思弄清句中每個(gè)字的意思。
3、小組交流,完成小卷。
寫出今義:
四、用自己的話說說課文的內(nèi)容。
1、先自己練習(xí)說,再同座互說,然后指名說。大家進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)價(jià),看誰(shuí)說得最好。
2、結(jié)合課文內(nèi)容說說“狐假虎威”的意思。
(狐貍憑借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。)。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、指名讀生字并擴(kuò)詞。
2、指導(dǎo)書寫。
畏:左下角不要多寫一撇。
逮:右下部不是水。
3、寫會(huì)字詞。
板書設(shè)計(jì):
30狐假虎威。
捉住。
老虎狐貍。
憑借威風(fēng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、感悟文章的寓意。
2、積累語(yǔ)言。
教學(xué)過程:
一、朗讀全文。
隨機(jī)指導(dǎo)反問句的讀法,使學(xué)生明白反問句有加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用,要求讀出情感來。
二、表演。
先用原文表演,再用自己的話來表演。
三、談?wù)勛x了這篇課文后有什么想法。
(如1、狐貍太狡猾了,竟然用老天爺嚇唬老虎。2、老虎也太傻了,也不想想自己與狐貍到底誰(shuí)厲害。3、通過簡(jiǎn)短的語(yǔ)句,勾勒出狐貍的奸詐。)。
四、討論:《狐假虎威》諷刺了生活中的什么人。
(狐假虎威諷刺了生活中依仗別人的勢(shì)力欺壓人的人。)。
五、練習(xí)背誦課文。
六、作業(yè)超市。
1、把這個(gè)故事講給別人聽。
2、續(xù)寫:老虎明白后,又一次抓住了狐貍……。
3、搜集其它內(nèi)容淺顯的古文讀一讀。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《千人糕》是部編版教材第四冊(cè)第二組中的一篇看圖學(xué)文,這篇故事共有十一個(gè)自然段,淺顯易懂。課文通過爸爸地話,告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因,從而使我們懂得:任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更美好。課文的重點(diǎn)是認(rèn)讀生字、學(xué)會(huì)生字,有感情地朗讀課文,了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因。難點(diǎn)是任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更美好。我的教學(xué)流程大致是這樣的:
環(huán)節(jié)一:揭示課題。
板書課題。我指導(dǎo)課題中“糕”讀音,了解形聲字“糕”,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己日常生活經(jīng)驗(yàn)理解“糕”,達(dá)到音、形、義的結(jié)合。讀準(zhǔn)課題的讀音。學(xué)生看課題質(zhì)疑,走進(jìn)文本。
環(huán)節(jié)二:初讀課文感知大意。
我出示默讀的具體要求,默讀課文,生邊讀邊想:一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因,指名看插圖交流。我明白了有默讀方法的具體指導(dǎo)很好,落實(shí)了本課課后習(xí)題的要求,但在低段教學(xué)的初讀課文時(shí)最好采用自由出聲朗讀的形式,這樣可以有效鞏固生字的讀音,默讀可以放在第二課時(shí)文段理解中處理。另外,學(xué)生初讀課文后在看插圖交流“了解一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因”時(shí)應(yīng)給足學(xué)生交流的時(shí)間,尊重并重視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受。
環(huán)節(jié)三:隨文識(shí)字、讀通課文。
活動(dòng)一學(xué)習(xí)第一至五自然段。指名讀一至五自然段,學(xué)生說出這部分內(nèi)容所含生字,師出示標(biāo)紅,相機(jī)指導(dǎo)。
出示選一選,在具體語(yǔ)境中識(shí)字區(qū)分“買與賣”。出示園地課后習(xí)題兩句話,根據(jù)語(yǔ)境體會(huì)相同詞語(yǔ)的不同意思。
遺憾的是我在教學(xué)區(qū)分形近字“買與賣”時(shí),對(duì)本課生字“買”進(jìn)行了追本溯源,出示該漢字的甲骨文,但沒有對(duì)“賣”進(jìn)行同樣形式的講解,就出示生活中具體語(yǔ)境讓學(xué)生進(jìn)行選擇,有重視語(yǔ)用的意識(shí),但比較突兀,練習(xí)缺乏梯度。
通過給生詞組詞,達(dá)到對(duì)文字的運(yùn)用,正確認(rèn)讀十六個(gè)生字。多種識(shí)字形式,學(xué)生比較喜歡。
環(huán)節(jié)四:識(shí)記字形指導(dǎo)書寫。
通過生觀察識(shí)記、師范寫、生練寫、評(píng)價(jià)等方式,正確、規(guī)范、端正書寫“能、桌、味、買”4個(gè)字。在生字教學(xué)中,通過反思我明白最好隨文識(shí)字的同時(shí)進(jìn)行書寫,這樣可以保證生字音、形、義的完整性。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)背景分析:
一、教材分析。
課文通過爸爸的話,告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因,從而使我們懂得:任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更加美好。
二、學(xué)情分析。
學(xué)生可能都吃過米糕,但對(duì)米糕的.制作過程比較陌生。因此,學(xué)生讀課文時(shí)會(huì)有新奇感。對(duì)于本課所滲透的情感熏陶學(xué)生可能不易體會(huì),需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.默讀課文,找出并說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。
2.精讀課文,懂得勤儉節(jié)約不浪費(fèi),珍惜他人勞動(dòng)成果。
教學(xué)重點(diǎn)。
朗讀課文,說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。
教學(xué)難點(diǎn)。
精讀課文,感悟每一件東西都來之不易,都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果。
方法指導(dǎo):在學(xué)習(xí)課文的過程中,指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法,討論后,讓學(xué)生大膽地走上講臺(tái),說一說,寫一寫。
教學(xué)過程:
一、看圖激趣,質(zhì)疑導(dǎo)入。
1.欣賞千人糕的圖片,說感受。
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的,到底有多復(fù)雜呢?下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、自讀自悟,合作探究,理解課文。
1.理解課文,掌握內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,并思考下面的問題:。
(1)千人糕里包含哪些東西?
(2)這些東西是怎么來的?
(3)除了包含的東西外,制成千人糕還需要哪些人的勞動(dòng)?
生邊讀課文,邊思考。如果有困難,可以互相討論。
2、參與討論,師生共同完善板書。
千人糕里有米粉、糖等。
就算糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,需要很多人的勞動(dòng)。
師:如果缺少了這中間的哪個(gè)人,千人糕能到我們嘴里嗎?
生:不能。
生:大家的團(tuán)結(jié)合作。
生:大家團(tuán)結(jié)一致,共同勞動(dòng)。
師:不錯(cuò)。只有共同勞動(dòng),互相合作,才能使我們的工作做得更好,也才能使我們的生活變得更加美好。
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。
讓學(xué)生借助插圖,試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。
4.拓展創(chuàng)新,深入理解。
師:大家知道了千人糕名字的來歷,也知道了它是經(jīng)過許許多多的人勞動(dòng)才做成的。下面請(qǐng)同學(xué)們說說大家用的鉛筆是怎么來的。
生:鉛筆的筆桿是木制的,需要有人種樹。樹砍倒后,要用車子運(yùn)到工廠去加工。
生:種樹需要不少工具,比如鋤頭、水桶等,這些東西都要工人來做,有不少人參加了這項(xiàng)活動(dòng)。
生:鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開采,采回來后還要加工,才能做成筆芯。工廠里有機(jī)器,機(jī)器要人操作。機(jī)器也要人制造,要不少的工人來完成這件事。
生:鉛筆制作好后,還要有運(yùn)輸?shù)娜藢⑺\(yùn)到我們附近的商店,商店里還要有人賣鉛筆,這樣,我們才能用得上鉛筆。
師:同學(xué)們說得很具體,也非常豐富,真是了不起??此菩⌒〉你U筆,有多少人為它付出了勞動(dòng)啊。所以,我們要愛惜鉛筆,愛惜我們用的文具,因?yàn)檫@也是珍惜所有參與這鉛筆生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷售的人的勞動(dòng)成果。
四、思想教育。
1、千人糕是由這么多人做出來的,你想對(duì)這些勞動(dòng)人民說些什么?
2、你應(yīng)該怎么做?
3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果,勤儉節(jié)約,做到不浪費(fèi)一點(diǎn)糧食。
五、總結(jié)全文,升華主題。
我們的生活豐富多彩,我們需要的東西五花八門,而這一切需要許許多多的人共同努力,互相協(xié)作,才能做到。
六.板書。
6千人糕。
米粉米稻子農(nóng)民。
糖甘蔗甜菜農(nóng)民。
熬糖鍋煤工人。
米糕包裝送貨銷售商人。
勤儉節(jié)約不浪費(fèi),珍惜他人勞動(dòng)成果。
設(shè)計(jì)特色:
根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),有利于在他們感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《千人糕》這篇課文主要講的是一份糕點(diǎn)的制作過程,一塊普普通通的,有形可見的糕點(diǎn),把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)復(fù)雜、艱辛的社會(huì)勞作過程中。
我在講授這篇課文的時(shí)候,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從人物對(duì)話中感受、理解多與人合作的重要性。在教學(xué)過程中,我多次引導(dǎo)學(xué)生思考,逐漸把學(xué)生帶入千人糕的制作過程中,從讀課文中理解合作的重要性。其實(shí)這個(gè)故事主要是借助學(xué)生們經(jīng)常吃糕點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生一個(gè)道理:任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更美好。
另外,我堅(jiān)持要求學(xué)生自主識(shí)字,合作交流識(shí)字等識(shí)字技巧,進(jìn)行識(shí)字比賽等形式,提高學(xué)生們的識(shí)字興趣,激發(fā)求知欲。同時(shí)注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生們規(guī)范書寫,講解生字的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生正確書寫,使學(xué)生能夠養(yǎng)成正確、良好的書寫習(xí)慣。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、能正確、流利、有感情地朗讀。
2、理解由生字組成的詞語(yǔ),會(huì)用簡(jiǎn)單的方法積累自身喜歡的成語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容,懂得“狐假虎威”的意思。
指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文,懂得“狐假虎威”的意思。
揭示故事的寓意。
一導(dǎo)入:
今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。齊讀課題:狐假虎威。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道課題中的“狐”和“虎”分別指什么?(分別貼圖)。
二學(xué)習(xí)課文。
這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)它們的故事。先來復(fù)習(xí)一下生字詞(出示)(開火車讀)。
三:精讀課文。
過渡:大家讀的很好,所以老師要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友看課文的動(dòng)畫片,想看嗎?(想)。
師:看完以后,請(qǐng)你簡(jiǎn)單的說一說,狐貍和老虎之間發(fā)生了什么事情?
(放動(dòng)畫片)。
-(是老虎)
(設(shè)計(jì)意圖:初步感知課文,激趣導(dǎo)入,培養(yǎng)同學(xué)概括以和說話的能力)。
(板書:威風(fēng))。
四.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、下面就讓老師和小朋友一起讀一讀這個(gè)有趣的故事吧。(指名讀第一節(jié))。
2、從這節(jié)中我們知道是誰(shuí)更加厲害?(老虎)從哪幾個(gè)詞語(yǔ)可以看出來?(逮、抓)。
3、盡管狐貍從老虎身邊“竄”過,老虎還是逮到了它。狐貍為什么是“竄過”呢?(狐貍看到老虎比較緊張跑的很快,或者說還有一點(diǎn)害怕)。
五.第二、三小節(jié)朗讀訓(xùn)練。
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(師引讀第二節(jié))
出示課文內(nèi)容:狡猾的狐貍眼珠子骨碌一轉(zhuǎn),扯著嗓子問老虎:“你敢吃我?”
2、狐貍的眼珠子。
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-(同學(xué):骨碌一轉(zhuǎn))什么是眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)?.做做看。
3、狐貍眼珠子“骨碌一轉(zhuǎn)”讓你想到什么?(狐貍正在想鬼主意)。
4、想好了主意他就怎么問老虎的?(扯著嗓子問)什么是扯著嗓子,?是把什么拉長(zhǎng)?(把聲音拉長(zhǎng))請(qǐng)你來扯著嗓子來問老虎?。ㄍ瑢W(xué)讀:你敢吃我?)。
6、老虎有沒有被嚇住呢?(有點(diǎn)嚇住了)你是怎么知道的?(老虎一愣)(指導(dǎo)讀)。
師:請(qǐng)男生讀狐貍的話,女生讀老虎的話,旁白老師來讀!可以加上表情動(dòng)作。
過渡:假如你是老虎,你想知道狐貍的鬼主意嗎?
六:指導(dǎo)朗讀四、五小節(jié)。
2、那狐貍怎么說的?請(qǐng)讀一讀!評(píng)價(jià)。重點(diǎn)讀好哪些詞?(老天爺,違抗,多大)。
3、請(qǐng)小朋友們自由練讀狐貍說的話,看誰(shuí)讀得最好?
4、你知道狐貍的主意嗎?(讓老虎相信他是老天爺派來的百獸之王,老虎就不敢吃他)。
5、老虎有沒有被他給蒙住呢?(蒙住了)你怎么知道的?(它松開爪子)。
(同學(xué)讀第五段)。
(設(shè)計(jì)理念:讓同學(xué)在讀中自悟,真正做到與文本對(duì)話,成為學(xué)習(xí)的主人)。
七:第六段的朗讀指導(dǎo)。
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-(出示第六段狐貍說的話)
1、看看圖,狐貍是什么表情?什么樣的動(dòng)作?加上表情和動(dòng)作,再讀(同學(xué)讀)。
2、請(qǐng)一個(gè)小朋友演大老虎!另小朋友來當(dāng)狐貍,看這只狐貍能不能把老虎給蒙住!
3、現(xiàn)在老師來當(dāng)大老虎!你們都是狐貍,現(xiàn)在就來蒙一蒙我,看能不能把我蒙住,蒙不住的話,我可要吃了你們!分角色讀第2―6小節(jié)段(拿書讀,可以加上動(dòng)作)。
八.朗讀訓(xùn)練第七段。
過渡:不會(huì)吧!我還沒老呢!老天爺就不讓我當(dāng)大王了嗎?我不相信!我還是跟著狐貍?cè)ド掷锟纯窗桑。ǔ鍪菊n文的圖)。
1、你看!狐貍走在前面,老虎走在后面。一個(gè)是神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾,還有一個(gè)是半信半疑、東張西望(理解半信半疑、東張西望這兩個(gè)成語(yǔ)的意思)。
2、能通過你的朗讀,分別表示他們不同的樣子嗎?和同桌一起讀一讀,練一練。
(設(shè)計(jì)理念:讓同學(xué)在讀書中,理解成語(yǔ)的意思,有效防止老師“空講“和一言堂”現(xiàn)象)。
3、指名讀,其他小朋友仔細(xì)聽,假如他讀的很像老虎和狐貍,我們就送給他掌聲!
九.讀第八段并扮演這七八段。
出示:森林里的野豬啦,小鹿啦,兔子啦,看見狐貍大搖大擺地走過來,跟往常很不一樣,都很納悶。再往狐貍身后一看,呀,一只大老虎!大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。
1、小動(dòng)物們看見狐貍和往常不一樣,都很(納悶)什么叫納悶?(很奇怪)。
2、大家為什么感到奇怪?(因?yàn)楹偤推綍r(shí)很不一樣,平時(shí)他膽子都是很小的,也不怎么出門,今天卻是大搖大擺大走來,所以小動(dòng)物們很奇怪)。
4、哎呀!你們?cè)趺炊寄敲春ε卵剑课乙稍L采訪幾個(gè)小動(dòng)物。
(1)老虎大王,你看到森林里的小動(dòng)物都很害怕的樣子,你是怎么想的?
十學(xué)習(xí)并朗讀最后一小節(jié)。
出示最后一自然段。
1、是誰(shuí)借誰(shuí)的什么?(狐貍借老虎的威風(fēng))(板書:威風(fēng))(板書:嚇跑百獸)。
2、你現(xiàn)在知道狐假虎威中的假是什么意思了嗎?(是借)。
(讓同學(xué)聯(lián)系上下文反復(fù)誦讀課文,引導(dǎo)同學(xué)在課文中找到“假”的意思是“借”,通過扮演,采訪和誦讀的多種形式讓同學(xué)理解成語(yǔ)中“假”的意思,突破了本課的難點(diǎn))。
3、狐假虎威這個(gè)成語(yǔ)的意思就是。
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(狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑百獸)。
4、誰(shuí)來告訴我,課文的哪一小節(jié)說的就是狐假虎威這個(gè)成語(yǔ)的意思?。ㄗ詈笠还?jié))。
十一一起讀課文。
總結(jié):今天這節(jié)課,我們讀了故事,又扮演了故事,大家都學(xué)得很快樂,讓我們一起拿起書,齊讀這篇課文!看誰(shuí)能能把書讀在嘴上,又能把書讀在臉上,讓我們教室里所有的老師一起傾聽你們的聲音,欣賞你們的感情,分享你們的感受!
十二拓展說話訓(xùn)練。
師:課文學(xué)完了,相信大家都很喜歡這個(gè)故事!你想對(duì)狐貍或者老虎說點(diǎn)什么嗎?
出示說話訓(xùn)練:我覺得狐貍很(),我想對(duì)它說:“()!
我覺得老虎很(),我想對(duì)它說:“()!
(設(shè)計(jì)意圖:訓(xùn)練同學(xué)的說話能力和對(duì)文本的感悟能力,同學(xué)自由發(fā)揮,可以隨心所欲的說出心里話)。
十三讀后感悟。
師:今天我們學(xué)習(xí)了這個(gè)有趣的成語(yǔ)故事,你明白了什么?
(生:有的人沒有真身手,卻喜歡借用他人的威風(fēng)來嚇唬他人....)。
師:那你喜歡誰(shuí)呢?
(生:我喜歡狐貍,因?yàn)樗苈斆?因?yàn)樗龅搅四敲磸?qiáng)大的敵人,卻一點(diǎn)也不害怕,還想出了方法來對(duì)付他,我們也要像他一樣,遇到壞人不能著急要想方法)。
(生:我不喜歡老虎,因?yàn)槔匣⑻薮懒?我們不能像他一樣,隨便輕易相信他人的話...)。
(設(shè)計(jì)意圖:讓同學(xué)自由的說一說讀后的感受,充沛允許同學(xué)有出人意料的答案,因?yàn)?閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為,老師不可把自身的感受強(qiáng)行加在同學(xué)的身上")。
十四作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.和爸爸媽媽扮演這個(gè)故事。
2.讀兩個(gè)成語(yǔ)故事《亡羊補(bǔ)牢》和《葉公好龍》。
十五板書設(shè)計(jì)。
8.狐假虎威。
狐貍(圖)借老虎(圖)的威風(fēng)嚇跑百獸。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo):。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更美好。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀。
難點(diǎn):理解課文所揭示的道理。
教學(xué)具準(zhǔn)備:字卡,小黑板。
主要板書計(jì)劃:
10千人糕。
米粉米稻子農(nóng)民。
米糕鍋、煤.工人。
布農(nóng)民、工人。
只有共同努力,互相協(xié)作,才能使社會(huì)更美好!
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:。
課內(nèi):抄寫字詞、擴(kuò)詞、填空、照樣子寫詞語(yǔ)。
課外:讀背課文。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
1、板書課題:10千人糕。
2、質(zhì)疑。
看到這個(gè)題目,你想知道什么?
二、初讀課文。
1、范讀課文。
讀后討論:千人糕就是什么糕?(重陽(yáng)糕)為什么稱重陽(yáng)糕為千人糕?
2、自由練讀課文。
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不漏字,不回讀。
3、試讀課文。
(1)試讀第一自然段。
a出示生字卡片:重、米、普、嗎。
指名認(rèn)讀,注意:“重”是后鼻音,“嗎”是輕聲。
b出示句子:這不就是普通的糕嗎?
領(lǐng)讀句子,指名讀句子。
c指名試讀課文。
讀后師生共同評(píng)議。
(2)試讀第二自然段。
a出示生字卡片:碾、磨。
指名認(rèn)讀生字,注意:“碾”是鼻音。
b指名試讀課文。
師生共同評(píng)議。
(3)試讀第三自然段。
a抽讀生字卡片:接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音:廠、紗、制。
b出示句子:
一說起布,就會(huì)想到種棉花的,摘棉花的,紡紗的,織布的,還有制造紡織機(jī)的……。
這句話讀時(shí)要注意停頓。
c指名試讀課文。
(4)試讀第四自然段。
a提醒讀準(zhǔn)邊音“勞”。
b指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
4、再讀課文,了解大致內(nèi)容。
(1)自由讀課文,邊讀邊思考:這篇課文主要告訴我們什么?
(2)讀后討論。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo):。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更美好。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
重點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀。
難點(diǎn):理解課文所揭示的道理。
教學(xué)具準(zhǔn)備:字卡,小黑板。
主要板書計(jì)劃:
米粉米稻子農(nóng)民。
米糕鍋、煤.工人。
布農(nóng)民、工人。
只有共同努力,互相協(xié)作,才能使社會(huì)更美好!
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:。
課內(nèi):抄寫字詞、擴(kuò)詞、填空、照樣子寫詞語(yǔ)。
課外:讀背課文。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
1、板書課題:6、千人糕。
2、質(zhì)疑。
看到這個(gè)題目,你想知道什么?
二、初讀課文。
1、范讀課文。
讀后討論:千人糕就是什么糕?(重陽(yáng)糕)為什么稱重陽(yáng)糕為千人糕?
2、自由練讀課文。
要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不漏字,不回讀。
3、試讀課文。
(1)試讀第一自然段。
a出示生字卡片:重、米、普、嗎。
指名認(rèn)讀,注意:"重"是后鼻音,"嗎"是輕聲。
b出示句子:這不就是普通的糕嗎?
領(lǐng)讀句子,指名讀句子。
c指名試讀課文。
讀后師生共同評(píng)議。
(2)試讀第二自然段。
a出示生字卡片:碾、磨。
指名認(rèn)讀生字,注意:"碾"是鼻音。
b指名試讀課文。
師生共同評(píng)議。
(3)試讀第三自然段。
a抽讀生字卡片:接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音:廠、紗、制。
b出示句子:
一說起布,就會(huì)想到種棉花的,摘棉花的,紡紗的,織布的,還有制造紡織機(jī)的……。
這句話讀時(shí)要注意停頓。
c指名試讀課文。
(4)試讀第四自然段。
a提醒讀準(zhǔn)邊音"勞"。
b指名讀課文。
要求注意句子中間的停頓。
4、再讀課文,了解大致內(nèi)容。
(1)自由讀課文,邊讀邊思考:這篇課文主要告訴我們什么?
(3)讀后討論。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
時(shí)間在一周一周的教學(xué)中不知不覺中過去了,在教學(xué)中,我本著將理論與實(shí)踐,將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí),又體驗(yàn)到了快樂,更是領(lǐng)悟了做人的道理。我全身心地投入到教學(xué)中,雖然不能按照教學(xué)計(jì)劃圓滿完成教學(xué)任務(wù),但是看到孩子們學(xué)有所獲,也是欣慰萬(wàn)分。現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下:
一、鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。針對(duì)三個(gè)層次的學(xué)生不同情況,把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍,精心設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)的教案,使不同層次的學(xué)生都能夠?qū)W有所獲。這個(gè)學(xué)期所選取的每一課書、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備、研究教法,從而再到課堂上給學(xué)生來講授。我覺得,只要是自己能努力去做好的,就一定全力去做,讓孩子們獲取更多的知識(shí)。例如《我選我》《一分鐘》《酸的和甜的》等等,這些課的教學(xué),我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境,讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動(dòng)的知識(shí)。
二、深入扎實(shí)地上好每一節(jié)課。
力求每一節(jié)課能做到:教學(xué)目的明確,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。確確實(shí)實(shí)向40分鐘要質(zhì)量。
個(gè)人認(rèn)為,聽、說、讀、寫在低年級(jí)的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。因此,我會(huì)嚴(yán)格要求孩子們做好充分預(yù)習(xí),在課堂上檢查每個(gè)學(xué)生,同時(shí)在指導(dǎo)認(rèn)讀的過程中,我也會(huì)花大量的時(shí)間在課堂教給學(xué)生識(shí)記生字的方法,讓孩子們牢記每一個(gè)生字。在寫字教學(xué)中,我更是嚴(yán)格要求學(xué)生,經(jīng)過我的細(xì)心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,很多孩子的鉛筆字寫的是工整清晰,尤其是庾儉聰同學(xué)的鉛筆字常常給我拿來展示。第三組的同學(xué)我還允許他們寫簽字筆,對(duì)于第一、二組的同學(xué)還是要求使用鉛筆寫字。
三、注重平時(shí)的積累。
本學(xué)期我注重學(xué)生平時(shí)的積累,在課室布置中特意開辟了一“日積月累”的專欄,在課文中學(xué)習(xí)到的好詞好句、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)等都粘貼,讓學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用。對(duì)于第三組的四個(gè)同學(xué),要求他們會(huì)寫簡(jiǎn)單的日記,學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過的詞語(yǔ)記錄看到的、想到的。
四、分層教學(xué)落到實(shí)處。
通過一學(xué)期的努力,結(jié)合開學(xué)初制定的三類學(xué)生的不同教學(xué)計(jì)劃來開展教學(xué)工作,使學(xué)生達(dá)到了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),掌握了以下知識(shí):
1。認(rèn)識(shí)268個(gè)字,會(huì)寫208個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
2。學(xué)會(huì)了使用音序查字法,學(xué)生有了獨(dú)立識(shí)字的能力。
3。大部分學(xué)生喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣,第一組的同學(xué)會(huì)看一些簡(jiǎn)單的課外書。第二、三組會(huì)主動(dòng)閱讀“閱讀角”的課外書,并能夠討論書中的情節(jié)。能背誦老師指定的課文和自己喜歡的課文片段。
4。全班同學(xué)能夠通過學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。第三組的四個(gè)同學(xué)能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛護(hù)圖書的習(xí)慣。
5。認(rèn)識(shí)了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)了使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào),會(huì)在老師給出的句子練習(xí)中加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6。通過這學(xué)期里口語(yǔ)交際訓(xùn)練,學(xué)生有了愿意與人交流的意識(shí),一、二組的同學(xué)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。
7。要求第三組的同學(xué)對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。教會(huì)第一、二組的學(xué)生觀察圖畫,一句一句地說出圖意,寫出一、兩句意思連貫的話來。
8。做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。對(duì)于第一組的同學(xué),我常常用的方法就是在作業(yè)中使用分級(jí)制度,在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下,對(duì)他們進(jìn)行再次鞏固基礎(chǔ)知識(shí),并且利用課余時(shí)間進(jìn)行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實(shí)踐,我覺得這方法十分有效,如:鄭開楠同學(xué)從抗拒與老師接觸,不聽老師的話到現(xiàn)在能夠完成一些簡(jiǎn)單的作業(yè),我也付出了不少的辛勞和汗水,得到他的家長(zhǎng)的認(rèn)同和感謝。又如:莞彥敏同學(xué)通過我的輔導(dǎo)從什么都不會(huì),到現(xiàn)在會(huì)寫出工整的字,完成簡(jiǎn)單的作業(yè),我們這一路走來十分不易。但是,一切一切的辛勞在學(xué)生的成績(jī)面前都是微不足道的。
五、存在的不足。
1。班級(jí)發(fā)展不平衡,班上學(xué)生情況參差不齊,學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),學(xué)生成績(jī)有待上新臺(tái)階。
2。教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不夠成功。
通過一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),我深深體會(huì)到語(yǔ)文教學(xué)是一門復(fù)雜而豐富的教育。只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地提升,不斷地去摸索去嘗試,才能更好地適應(yīng)教學(xué)工作。
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部編版二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng),夢(mèng)的內(nèi)容也是千變?nèi)f化,各不相同,特別是學(xué)生,往往對(duì)于做夢(mèng)十分好奇,我們班的學(xué)生早上來園,比較喜歡和伙伴交流分享,說說自己在家和誰(shuí)玩,爸爸媽媽送了什么禮物,昨晚做了哪些有趣的夢(mèng)……但小班的孩子往往不能準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言來進(jìn)行表達(dá),而且又想學(xué)生在交流時(shí)還不夠主動(dòng)、大膽。根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn),結(jié)合本班主題《雪人的夢(mèng)》,我精心設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)。以學(xué)生特別熱衷的話題為切入點(diǎn)。
1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
3、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察,積發(fā)學(xué)生的想象力。
4、讓學(xué)生嘗試敘述故事,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
2、邊念兒歌邊進(jìn)行游戲。
1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。
2、《夢(mèng)》兒歌掛圖或?qū)W生用書。
1、引導(dǎo)學(xué)生說說自己的夢(mèng)。
請(qǐng)學(xué)生講一講自己做過什么樣的夢(mèng)?夢(mèng)到了什么?
2、向?qū)W生介紹“小客人”,猜猜它們的夢(mèng)。
(1)向?qū)W生介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng),猜猜它們的夢(mèng)是什么顏色?
(2)說說小朋友的夢(mèng)是什么顏色?
3、請(qǐng)學(xué)生看掛圖,說兒歌。
教師請(qǐng)學(xué)生看掛圖,看看自己的猜想對(duì)不對(duì),分別用兒歌中的語(yǔ)言說出來。
4、請(qǐng)學(xué)生自主選擇頭飾,分別扮演小草、小花、白云、小朋友,分角色朗誦兒歌。
5、引導(dǎo)學(xué)生想象:還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)?它的夢(mèng)是什么顏色的?用兒歌中的話說出來。
夢(mèng)小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的;小花愛做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的;白云愛做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的;小朋友愛做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。
本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面,也較具體,且目標(biāo)的難度適中,較符合小班學(xué)生的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的主要目標(biāo):幫助學(xué)生理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的,活動(dòng)開始,向?qū)W生介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境,更符合小班學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),更能吸引小班學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中,我通過語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)念兒歌,在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,及時(shí)糾正學(xué)生的不正確發(fā)音,教學(xué)生正確地念兒歌,這樣也為以后引導(dǎo)學(xué)生想象奠定了基礎(chǔ)?;顒?dòng)時(shí)聽說游戲規(guī)則中一定要包含語(yǔ)言練習(xí)的要求,否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求學(xué)生邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。
對(duì)于小班學(xué)生來說,教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單,語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了,以便于學(xué)生理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別學(xué)生游戲的環(huán)節(jié)中,我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音,且在學(xué)生基本了解游戲規(guī)則的前提下,教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲,這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班學(xué)生游戲,可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn),讓學(xué)生成為勝利者,練習(xí)游戲中的規(guī)則性語(yǔ)言,并充分體驗(yàn)游戲的快樂。接著,教師再與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行游戲,讓每一位學(xué)生清楚地感知游戲的全過程,為學(xué)生自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。
此游戲較適合采用讓學(xué)生兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位學(xué)生都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng),為學(xué)生提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì),也有利于培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作的能力。在此過程中,我從主角地位退出,放手讓學(xué)生自主游戲,但并不是袖手旁觀,而是巡回觀察學(xué)生的活動(dòng),了解學(xué)生的游戲情況,并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)行,讓學(xué)生有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
……以一塊普普通通的、有形可見的糕點(diǎn),把學(xué)生帶入到了一個(gè)個(gè)復(fù)雜的、艱辛的社會(huì)勞作過程中。比如:做糕點(diǎn)的米,是農(nóng)民伯伯種出來的;然后要拿到磨坊磨成粉;糕點(diǎn)中方的糖是甘蔗、甜菜等熬出來的;熬糖又需要鐵鍋、煤……可以說是一個(gè)龐大的勞作系統(tǒng),做出來一塊普通的糕點(diǎn)。這是學(xué)生以往根本沒有想到過的。
當(dāng)然,這些還只是故事表面所表達(dá)的內(nèi)容,其實(shí)《千人糕》這個(gè)故事,主要的借助孩子經(jīng)常吃到糕點(diǎn),揭示一個(gè)生活哲理:每一樣物品都凝聚了大量的勞動(dòng),享用時(shí),應(yīng)該對(duì)勞動(dòng)者心生感激之情,而且明白生活中很多東西都是好多人共同勞動(dòng)的成果,我們要珍惜他的勞動(dòng)成果。我們也只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更加美好。
但這個(gè)故事的教育性十分明顯,而趣味性卻不強(qiáng)。所以我在講述故事時(shí),盡量淡。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
《千人糕》講述的是一個(gè)故事。故事的內(nèi)容雖然比較簡(jiǎn)單,但所講的道理深刻。教學(xué)時(shí)不但要讓學(xué)生弄懂課文內(nèi)容,還要明白文章所蘊(yùn)含的道理。
在教學(xué)中,我先由“千人糕”名字的來歷講起,在這個(gè)過程中,讓學(xué)生懂得做成千人糕,需要許許多多的人來共同完成,缺少哪個(gè)環(huán)節(jié),千人糕都到不了我們的口中。
學(xué)生明白了千人糕的來歷后,基本已經(jīng)懂了完成一件事,需要共同合作才行的道理。為了鞏固學(xué)生的理解,教師可以在教學(xué)中安排找一找自己的文具有哪些人參與了勞動(dòng),從課本內(nèi)容遷移到生活之中,這樣,將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系一起,突出了語(yǔ)文基礎(chǔ)性和工具性的特點(diǎn)。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
2.體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。
3.能和同學(xué)交流感興趣的部分。
重點(diǎn)
會(huì)寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個(gè)生字。
難點(diǎn)
1.體會(huì)當(dāng)一只小蟲子的快樂。
2.能和同學(xué)交流感興趣的部分。
1.“開火車”讀生字。
2.出示詞語(yǔ),學(xué)生齊讀。
1.出示第3自然段。
(1)問:你認(rèn)為這句話在文中有什么作用?
(2)提示:這句話之前的內(nèi)容在寫當(dāng)小蟲子不好,這句話之后的內(nèi)容會(huì)寫什么呢?
(3)教師小結(jié):這句話在文中的作用是承上啟下,告訴我們下面要寫的是當(dāng)小蟲子很好。
2.自讀第4~7自然段,選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3.交流第4自然段。
(1)(出示相關(guān)動(dòng)畫)同學(xué)們,現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽(yáng)出來了,你在草葉上伸懶腰,來,和老師一起伸伸懶腰吧!舒服嗎?現(xiàn)在有一只小狗過來了,快,讓我們跳上它的身子,輕輕地,小心地,讓小狗毫無察覺。噢,我們上去了,現(xiàn)在我們坐在特快列車上,去周游世界了。
(2)邊想象邊讀課文。
(3)現(xiàn)在,你們覺得當(dāng)一只小蟲子美妙嗎?
4.交流第5、6自然段。
(1)“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替?(非常)從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢?(指名說)
(2)自讀第5、6自然段,思考:這兩個(gè)自然段講了“我”會(huì)遇上誰(shuí)?會(huì)怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言)
(3)課件展示“屎殼郎、螳螂、天牛”圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些小昆蟲。
(4)在與這些小昆蟲相遇的過程中,小蟲子要做好什么準(zhǔn)備?
(不要撞到屎殼郎;碰上螳螂時(shí)要跳著逃走;天牛的脾氣不太好,不要招惹她。)
(5)讀了這兩段話,你可以看出這是一只怎樣的蟲子?(小心、樂觀、講禮貌)
5.交流第7自然段。
(1)齊讀第7自然段。
(2)小蟲子快樂的時(shí)候會(huì)做什么呢?
(3)“草地里的歌聲”是誰(shuí)發(fā)出來的?
1.教師示范。
我最喜歡第6自然段,你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒,怎樣避免被螳螂吃掉,還非常有禮貌呢!小作者的想象真豐富!
2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流。
3.小組推薦代表在全班交流。
4.師生評(píng)議。
1.出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2.學(xué)生自讀生字,給生字組詞。
3.觀察這些生字,說一說在書寫這些生字時(shí)要注意什么。
4.跟隨“電腦小博士”書空。
5.在書中田字格里描紅、臨摹、書寫,教師提醒書寫習(xí)慣:頭正、身直、肩平、臂開、足安。
同學(xué)們,神奇的.想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事,請(qǐng)回家以后以《我是一只________》為題,來編個(gè)故事吧。
八、梳理板書
我是一只小蟲子
部編版二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
怎樣讓孩子對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,在理解詩(shī)歌的同時(shí),并有感情的抒發(fā)?對(duì)于小班這個(gè)年齡段的孩子來說是有一定難度的。本次活動(dòng)通過一個(gè)小秘密,引發(fā)學(xué)生的興趣,為以后小花、小草的夢(mèng)埋下伏筆,經(jīng)過學(xué)生和老師共同努力,用肢體語(yǔ)言創(chuàng)編《彩色的夢(mèng)》,在加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解的同時(shí),不知不覺中也抒發(fā)了內(nèi)心美好的情感。
1、理解兒歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,嘗試用肢體動(dòng)作來抒發(fā)內(nèi)心的情感。
3、模仿兒歌句式進(jìn)行創(chuàng)編,發(fā)展學(xué)生思維能力。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
5、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
1、通過一個(gè)小“秘密”,激起學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生嘗試訴說自己的夢(mèng)。
“告訴小朋友們一個(gè)小秘密,昨天晚上老師做了一個(gè)很神奇的夢(mèng)。夢(mèng)見老師會(huì)飛了,一會(huì)兒飛高了,在藍(lán)藍(lán)的天上享受溫暖的陽(yáng)光,一會(huì)兒飛低了,親親綠綠的小草,聞聞花香……可真美呀”
“小朋友你們睡覺的時(shí)候做過夢(mèng)嗎?”
“有哪位小朋友來說說他夢(mèng)到過什么?”
2、出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察小花、小草、白云等夢(mèng)的顏色,并用兒歌中的語(yǔ)言說出來。
“小朋友你們知道嗎,除了我們喜歡做夢(mèng),小花、小草也很喜歡做夢(mèng)哦!而且他們的夢(mèng)還有顏色呢!”
“下面,我們來一起欣賞掛圖,看看他們的夢(mèng)是什么顏色的?”
“小草的夢(mèng),是什么顏色的?小花的夢(mèng),是什么顏色的……”
3、師幼共同學(xué)習(xí)兒歌《彩色的夢(mèng)》,鼓勵(lì)學(xué)生用肢體來表達(dá)情感。
“小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的”
“小花愛做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的”
“云朵愛做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”
“小朋友愛做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的”
老師引導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言來表現(xiàn)小花、小草、白云,加深對(duì)兒歌理解的同時(shí),抒發(fā)美好情感。
4、鼓勵(lì)學(xué)生想象,仿編兒歌,發(fā)展學(xué)生的思維能力。
“除了小花、小草喜歡做夢(mèng),還有很多可愛的動(dòng)物、植物也喜歡做夢(mèng)哦。”
“小朋友你來猜猜,還有誰(shuí)喜歡做夢(mèng)?它的夢(mèng)是什么顏色的?”
這節(jié)活動(dòng)課,學(xué)生通過肢體+語(yǔ)言的形式,將《彩色的夢(mèng)》很優(yōu)美的呈現(xiàn)。結(jié)尾鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,有的孩子說:“蝴蝶愛做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的;有的孩子說:“葡萄愛做夢(mèng),夢(mèng)是紫色的……”真是讓我很感嘆:孩子們的想象力豐富多彩!
學(xué)生非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,學(xué)生都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了學(xué)生對(duì)故事的理解。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)。
設(shè)計(jì)二年級(jí)”范文,希望對(duì)你有參考作用。
1、認(rèn)識(shí)“堵、縫”等7個(gè)生字;會(huì)寫“面、朗、陣、枯”4個(gè)字。聯(lián)系生活實(shí)際,理解“哀號(hào)”等詞語(yǔ)的意思。
2、練習(xí)分角色朗讀課文。
3、初步感知寒號(hào)鳥和喜鵲的生活環(huán)境和生活態(tài)度有什么不一樣。
一、講故事,引入新課。
1、以講故事的形式引出寒號(hào)鳥,出示寒號(hào)鳥資料。
2、把“寒號(hào)鳥”讀正確,強(qiáng)調(diào)“號(hào)”是個(gè)多音字,在這里表示哭叫,讀第二聲,引導(dǎo)學(xué)生用組詞的方式鞏固讀音,如“號(hào)叫、號(hào)哭”。
通過講故事,了解“寒號(hào)鳥”。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
二、圖文結(jié)合,初步了解寒號(hào)鳥和喜鵲的不同。
1、出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察寒號(hào)鳥和喜鵲的住處。
(寒號(hào)鳥的住處是在崖縫里,喜鵲住在大楊樹上。)。
通過看插圖,對(duì)照課文明白兩種小動(dòng)物的“窩”是怎樣的,在對(duì)比中對(duì)寒號(hào)鳥和喜鵲的形象有初步感知。
2、出示課文第一自然段,圖文結(jié)合識(shí)字,出示“一堵石崖”和“一道縫”。
看圖理解“一堵石崖”和“一道縫”。識(shí)記“堵”和“縫”。
3、觀察插圖中喜鵲在干什么。(喜鵲銜著一些枯草,忙著做窩。)識(shí)記“銜、枯”。
4、從圖上看出這對(duì)鄰居的家有什么不同?(寒號(hào)鳥的.住處是崖縫,不是樹枝搭建的,不夠保暖;喜鵲的窩里有很多保暖的材料。)。
這一環(huán)節(jié)采用看圖觀物幫助學(xué)生識(shí)記、鞏固生字“堵、縫、銜、枯”,增強(qiáng)生字識(shí)記的準(zhǔn)確性。
5、讓學(xué)生用一個(gè)詞來形容對(duì)寒號(hào)鳥和喜鵲的第一印象。
1、創(chuàng)設(shè)問題:寒號(hào)鳥為什么在嚴(yán)寒的夜晚哀號(hào)?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,并用橫線畫出來。
2、出示兩次哀號(hào):
寒號(hào)鳥在崖縫里凍得直打哆嗦,不停地叫著:“哆啰啰,哆啰啰,寒風(fēng)凍死我,明天就做窩。”
寒號(hào)鳥重復(fù)著哀號(hào):“哆啰啰,哆啰啰,寒風(fēng)凍死我,明天就做窩?!?BR> 3、請(qǐng)學(xué)生朗讀,理解寒號(hào)鳥為什么會(huì)哀號(hào)呢?(因?yàn)樘鞖馓淞耍譀]有窩,崖縫里冷得像冰窖,所以凍得哀號(hào)。)。
4、理解“凍得直打哆嗦”“冷得像冰窖”,“得”后面是對(duì)前面的補(bǔ)充。
出示課后題:
5、指導(dǎo)朗讀這兩句話。
6、創(chuàng)設(shè)問題:天氣真的很冷,崖縫里冷得像冰窖,都把寒號(hào)鳥凍得直打哆嗦。那天氣是一下子變冷的嗎?(天氣是慢慢變冷的。)再讀課文,用波浪線畫出和季節(jié)變化有關(guān)的句子。
7、了解文章的順序。
(1)指名讀讀表示季節(jié)變化的句子。
(2)將學(xué)生讀出的句子按順序一一出示。
(3)板書概括3句季節(jié)變化的句子:“冬天快到了”“冬天到了”“寒冬臘月,大雪紛飛”。
(4)根據(jù)3個(gè)句子復(fù)述課文。
學(xué)寫漢字“面、朗、陣、枯”,重點(diǎn)指導(dǎo)“朗、陣”。
1、出示寒號(hào)鳥和喜鵲的圖片,回顧這兩種小動(dòng)物的形象,用一個(gè)詞來說一說。
過渡:寒號(hào)鳥這樣哀號(hào),鄰居喜鵲看不下去了,所以“勸告”它趕緊做窩。
2、理解“勸”。(說服,講明事理使人聽從。)。
1、創(chuàng)設(shè)問題:喜鵲是怎么勸告寒號(hào)鳥的呢?寒號(hào)鳥聽了勸告說了些什么呢?用橫線畫一畫它們的對(duì)話。
2、出示兩次對(duì)話。
3、指導(dǎo)學(xué)生理解喜鵲的話。(喜鵲關(guān)心勸告,語(yǔ)氣誠(chéng)懇。喜鵲第二次勸寒號(hào)鳥,講出了現(xiàn)在不做窩的危害,語(yǔ)氣加重。)。
小結(jié):從喜鵲說的話,看出喜鵲目光長(zhǎng)遠(yuǎn),勤勞踏實(shí)。
4、指導(dǎo)學(xué)生理解寒號(hào)鳥的話。(寒號(hào)鳥糊涂懶惰,脾氣暴躁,不聽勸告。)。
5、理解“得過且過”。(過得去就過去,過一天是一天。)。
6、教師示范朗讀。學(xué)生同桌間分角色練習(xí)。
7、分角色朗讀。
8、結(jié)合朗讀理解寒號(hào)鳥和喜鵲的對(duì)話,揭示寓意。
1、故事續(xù)編。寒號(hào)鳥終于凍死在嚴(yán)寒的夜晚。第二天喜鵲呼喚它……想象當(dāng)時(shí)是怎樣的情形,把故事繼續(xù)說下去。
2、故事新編。寒號(hào)鳥怎么做就不會(huì)死?編一個(gè)讓寒號(hào)鳥沒有被凍死的故事。
學(xué)了這個(gè)民間故事,我們懂得了不能像寒號(hào)鳥那樣得過且過,而要像喜鵲,看得遠(yuǎn),做得早,明白美好的生活要靠辛勤勞動(dòng)來創(chuàng)造,懶惰散漫就什么也得不到。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文部編版口語(yǔ)交際《注意說話的語(yǔ)氣》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
1.課堂上通過語(yǔ)言實(shí)踐,使學(xué)生明白與別人交流時(shí),既要把話說清楚,又要有恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣,并做到舉止大方、有禮貌。
3.說話的語(yǔ)氣不要太生硬,避免使用命令的語(yǔ)氣。
1.我們每天都要和別人交流,說話時(shí),要注意有禮貌,注意說話的語(yǔ)氣,適當(dāng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。
2.今天我們練習(xí)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和別人說話。
1.教師指導(dǎo)看圖,引導(dǎo)討論??磮D,說說圖中的小朋友在什么地方與誰(shuí)說話,語(yǔ)氣對(duì)不對(duì),為什么?先跟你的小組中的朋友討論。
小組看圖辨別討論。
教師活動(dòng):
2.出示第一幅圖。
a圖上畫了誰(shuí)與誰(shuí)在什么地方干什么?
(下課了,小剛剛想跑出教室,不小心把小紅的鉛筆盒弄到地上去了。)。
b你覺得那個(gè)小剛說話時(shí)的語(yǔ)對(duì)嗎?為什么?
出示:我不是故意的。
c你覺得小剛應(yīng)該怎么說?怎么做呢?
出示:對(duì)不起,我不是故意的。
(小剛應(yīng)該邊道歉邊把文具盒撿起來。)。
d請(qǐng)兩位同學(xué)合作表演。注意指導(dǎo)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)、說話的語(yǔ)氣。
學(xué)生活動(dòng):
學(xué)生看圖自由發(fā)表自己的意見。根據(jù)討論結(jié)果,生生再次合作練習(xí)表演。
學(xué)生點(diǎn)評(píng),提出說話交際時(shí)注意使用禮貌運(yùn)用,說話不能太生硬。
討論交流,自由發(fā)表自己的意見。自由選擇練習(xí)表演。
3.教師出示第二幅圖。(車上,小蘭要下車了,人太多,一位阿姨站在了當(dāng)?shù)郎?,擋住了小蘭的去路。)。
出示:阿姨,請(qǐng)您讓一下。
阿姨,請(qǐng)您讓一下好嗎?
學(xué)生小組合作表演。
4.教師根據(jù)討論結(jié)果、表演作一簡(jiǎn)要小結(jié)。
(請(qǐng)求別人時(shí),光用到禮貌用語(yǔ),還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要注意說話盡量用委婉的語(yǔ)氣,最好是商量的口吻,不要太生硬。)。
學(xué)生從口語(yǔ)表達(dá)的語(yǔ)氣上,是否委婉讓別人樂于接受,學(xué)生自主評(píng)比。
1教師啟發(fā)思考:在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中,你還見過哪些不正確的說話語(yǔ)氣?
(問題提出后學(xué)生分組充分討論)。
2交流發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生說出平時(shí)口語(yǔ)交際中的一些不正確的說話語(yǔ)氣。
(學(xué)生自由發(fā)言交流,練習(xí)表演)。
(1)媽媽想讓我學(xué)鋼琴,我想學(xué)畫畫。我會(huì)跟媽媽說……。
(2)上學(xué)遲到了,老師批評(píng)了我。下課后,我對(duì)老師說……。
(3)看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭,我會(huì)跟他說……。
(學(xué)生評(píng)點(diǎn)表演得怎么樣?有什么問題?你覺得應(yīng)該怎么樣表演?)。
小朋友們,我們?cè)谂c別人的交往中,除了要把說話好之外,還要注意有委婉、禮貌的說話語(yǔ)氣,這樣不僅會(huì)增加說話的表達(dá)效果,還會(huì)給人留下良好的印象。
板書設(shè)計(jì):
注意說話的語(yǔ)氣。
說話要使用禮貌用語(yǔ)。
說話要委婉,不要太生硬。
避免使用命令的語(yǔ)氣。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1.默讀課文,找出并說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。
2.精讀課文,感悟每一件東西都來之不易,都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果。懂得勤儉節(jié)約不浪費(fèi),珍惜他人勞動(dòng)成果。
教學(xué)重點(diǎn)。
朗讀課文,說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。
教學(xué)難點(diǎn)。
精讀課文,感悟每一件東西都來之不易,都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果。
方法指導(dǎo):在學(xué)習(xí)課文的過程中,指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法,討論后,讓學(xué)生大膽地走上講臺(tái),說一說,寫一寫。
教學(xué)過程:
一、看圖激趣,質(zhì)疑導(dǎo)入。
1.欣賞千人糕的圖片,說感受。
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的,到底有多復(fù)雜呢?下面我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、自讀自悟,合作探究,理解課文。
1.理解課文,掌握內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,并思考下面的問題:。
(1)千人糕里包含哪些東西?
(2)這些東西是怎么來的?
(3)除了包含的東西外,制成千人糕還需要哪些人的勞動(dòng)?
生邊讀課文,邊思考。如果有困難,可以互相討論。
2、參與討論,師生共同完善板書。
千人糕里有米粉、糖等。
就算糕做好了,還得要人包裝、送貨、銷售,需要很多人的勞動(dòng)。
師:如果缺少了這中間的哪個(gè)人,千人糕能到我們嘴里嗎?
生:不能。
生:大家的團(tuán)結(jié)合作。
生:大家團(tuán)結(jié)一致,共同勞動(dòng)。
師:不錯(cuò)。只有共同勞動(dòng),互相合作,才能使我們的工作做得更好,也才能使我們的生活變得更加美好。
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文。
讓學(xué)生借助插圖,試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。
4.拓展創(chuàng)新,深入理解。
師:大家知道了千人糕名字的來歷,也知道了它是經(jīng)過許許多多的人勞動(dòng)才做成的。下面請(qǐng)同學(xué)們說說大家用的鉛筆是怎么來的。
生:鉛筆的筆桿是木制的,需要有人種樹。樹砍倒后,要用車子運(yùn)到工廠去加工。
生:種樹需要不少工具,比如鋤頭、水桶等,這些東西都要工人來做,有不少人參加了這項(xiàng)活動(dòng)。
生:鉛筆的筆芯是石墨。石墨要工人開采,采回來后還要加工,才能做成筆芯。工廠里有機(jī)器,機(jī)器要人操作。機(jī)器也要人制造,要不少的工人來完成這件事。
生:鉛筆制作好后,還要有運(yùn)輸?shù)娜藢⑺\(yùn)到我們附近的商店,商店里還要有人賣鉛筆,這樣,我們才能用得上鉛筆。
師:同學(xué)們說得很具體,也非常豐富,真是了不起??此菩⌒〉你U筆,有多少人為它付出了勞動(dòng)啊。所以,我們要愛惜鉛筆,愛惜我們用的文具,因?yàn)檫@也是珍惜所有參與這鉛筆生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷售的人的勞動(dòng)成果。
四、思想教育。
1、千人糕是由這么多人做出來的,你想對(duì)這些勞動(dòng)人民說些什么?
2、你應(yīng)該怎么做?
3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果,勤儉節(jié)約,做到不浪費(fèi)一點(diǎn)糧食。
五、總結(jié)全文,升華主題。
我們的生活豐富多彩,我們需要的東西五花八門,而這一切需要許許多多的人共同努力,互相協(xié)作,才能做到。
六.板書。
6千人糕。
米粉米稻子農(nóng)民。
糖甘蔗甜菜農(nóng)民。
熬糖鍋煤工人。
米糕包裝送貨銷售商人。
勤儉節(jié)約不浪費(fèi),珍惜他人勞動(dòng)成果。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)朗誦兒歌,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
學(xué)生能完整地朗誦兒歌。
感受詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美,充分發(fā)揮想象。
小草、小花、白云的圖片、頭飾。
(一)播放歌曲,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入教室。
(二)、情境表演,引入課題。
1、小草、小花、白云、寶寶入場(chǎng)。教師讓學(xué)生看看來了什么客人?大家歡迎!告訴學(xué)生"客人很累了想休息一會(huì)兒。"。
3、曲完,客人逐個(gè)伸懶腰醒來。
小草:我夢(mèng)見綠綠的小草。
小花:我夢(mèng)見紅紅的小花。
白云:我夢(mèng)見藍(lán)藍(lán)天上飄著白云。
寶寶:我夢(mèng)見五顏六色的花。
(三)、學(xué)習(xí)兒歌過渡語(yǔ):小草、小花、白云、寶寶的夢(mèng)美極了。這么富有詩(shī)意的夢(mèng),我真想用一首詩(shī)來表達(dá)。
1、出示掛圖,教師有感情朗讀兒歌。
2、采用整首朗讀,對(duì)答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。
討論:小朋友你們做過夢(mèng)嗎?能跟老師說說你夢(mèng)到了什么嗎?
(四)、音樂游戲"大家愛做夢(mèng)"學(xué)生分組戴上擬人化頭飾,隨著音樂"搖籃曲"自由做動(dòng)作,表示在夢(mèng)境中,一曲停下,學(xué)生蹲下。
教師提問:如小草愛做夢(mèng),夢(mèng)是怎樣的?反復(fù)幾遍活動(dòng)延伸引導(dǎo)學(xué)生想象:還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)?它的夢(mèng)是什么顏色的?用兒歌中的話說出來。
部編版二年級(jí)語(yǔ)文千人糕教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
《小毛蟲》。
教學(xué)。
設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“昆、憐”等15個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字2、有感情朗讀課文,能借助提示用自己的話完整講故事。
3、積累“生機(jī)勃勃、盡心竭力”等詞語(yǔ)。
4、體會(huì)不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望,唯有努力去做自己應(yīng)該做的事情,才能感受生活的快樂和美好。
【教學(xué)重難點(diǎn)】1、理解“笨拙”“盡心竭力”等詞語(yǔ)。
2、有感情朗讀課文,能借助提示用自己的話完整講故事。
一、課前談話導(dǎo)入同學(xué)們我們每天學(xué)習(xí)語(yǔ)文都離不開我們的好伙伴語(yǔ)文書,書里的插畫都特別精美,你們喜歡嗎,那你們一定印象深刻,今天老師帶來其中幾幅,我來考考你們看看大家能不能認(rèn)出他們是那一課。(出示插圖)你們太厲害了,大家對(duì)書看得真仔細(xì),那我們今天就一起來認(rèn)識(shí)一下這只小毛蟲,看看他有怎樣不同尋常的經(jīng)歷。(板書課題,齊讀)。
設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生熟悉的課文插圖入手,一方面互動(dòng)中拉近師生距離,激發(fā)學(xué)生興趣,另一方面為后面借助插圖講故事做好鋪墊。
二、初讀課文請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。
設(shè)計(jì)意圖:初讀課文整體感知,借助拼音認(rèn)讀生字。
三、
認(rèn)讀字音,掃清障礙文中有幾個(gè)比較難讀的詞,我們一起來看一看盡管盡心竭力(多音)。
區(qū)分兩個(gè)音并組詞放入課文中句子讀:盡管如此,它并不悲觀失望,也不羨慕任何人。
小毛蟲一刻也沒有遲疑,盡心竭力地工作者著。
掙脫笨拙生機(jī)勃勃(易錯(cuò))。
注音讀,去音讀設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于課文中容易誤讀的字音及多音字加以強(qiáng)調(diào),掃除閱讀障礙四、整體感知請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,思考小毛蟲的成長(zhǎng)過程中經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段毛蟲——繭——蝴蝶(貼圖)。
看書上有三幅美麗的插畫,恰好對(duì)應(yīng)這三個(gè)過程,我們先來看看小毛蟲階段設(shè)計(jì)意圖:明確小毛蟲的生長(zhǎng)階段,清晰全文結(jié)構(gòu)五、研讀全文1—2自然段請(qǐng)同學(xué)們讀一讀一二自然段,思考從這兩段中你看到了一只怎樣的小毛蟲,把你有感受的地方圈畫出來。
設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)邊讀邊感受的習(xí)慣,以“”你看到了一只怎樣的小毛蟲”貫穿全文,脈絡(luò)清晰生匯報(bào)可憐的小毛蟲你為什么覺得它可憐呢?生匯報(bào)(出示)“大大小小的昆蟲又是唱,又是跳,跑的跑,飛的飛……到處生機(jī)勃勃。只有它,這個(gè)可憐的小毛蟲,既不會(huì)唱,也不會(huì)跑,更不會(huì)飛。
只有它,這個(gè)可憐的小毛蟲,既不會(huì)唱,也不會(huì)跑,更不會(huì)飛。
是啊,它多可憐啊,你能讀出來嗎?指導(dǎo):讀的時(shí)候注意語(yǔ)速慢一點(diǎn),聲音低沉,難過一點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)學(xué)生將體會(huì)的情感如何用朗讀表達(dá)出來。
其他昆蟲什么樣呢?“大大小小的昆蟲又是唱,又是跳,跑的跑,飛的飛……到處生機(jī)勃勃。
大大小小的昆蟲有的唱有的跳,又是跑又是飛,還可能有的在(爬),有的在(蹦),有的在(打滾),是啊它們都藏在這個(gè)省略號(hào)里了,真是生機(jī)勃勃設(shè)計(jì)意圖:通過合理想象理解省略號(hào)的含義,老師的引導(dǎo)降低了直接理解的難度,同時(shí)體會(huì)了“生機(jī)勃勃”一詞的含義,有利于更好的朗讀。
生讀指導(dǎo):讀得高興一點(diǎn),語(yǔ)速快一點(diǎn),聲音飽滿響亮請(qǐng)兩名同學(xué)分別讀昆蟲的句子和小毛蟲的句子小結(jié):你看我們用聲音高低,語(yǔ)速快慢讀出了不同感受,真是個(gè)好辦法。
設(shè)計(jì)意圖:對(duì)比朗讀讓學(xué)生有了切實(shí)的體驗(yàn)后。
總結(jié)。
朗讀方法,水到渠成,學(xué)生能更好的掌握語(yǔ)氣語(yǔ)速的變化,為朗讀打好基礎(chǔ)。
笨拙的的小毛蟲你從哪里感受到它笨拙呢?生匯報(bào)(出示)小毛蟲費(fèi)了九牛二虎之力,才挪動(dòng)了一點(diǎn)點(diǎn)。
這句你怎么就感受到笨拙了呢?知道朗讀重讀“九牛二虎之力”輕讀“一點(diǎn)點(diǎn)”,同時(shí)感受“才”重讀生讀師生合作讀小結(jié):你看用聲音的輕重來突出對(duì)比的強(qiáng)烈,也是不錯(cuò)的方法。
設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)朗讀方法,培養(yǎng)朗讀能力。
對(duì)比——它從一片葉子爬到另一片葉子。
它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子。
你感覺有什么不同?笨拙能感受到爬得很艱難。
設(shè)計(jì)意圖:通過去詞對(duì)比感受“笨拙”一詞含義及表達(dá)效果,能更好體會(huì)為什么仿佛周游了整個(gè)世界。
小毛蟲還在慢慢地挪動(dòng)著,這時(shí)各種小昆蟲飛過或爬過或走過小毛蟲身邊可能會(huì)說些什么?()飛過,爬過,走過小毛蟲身邊說:“()”設(shè)計(jì)意圖:語(yǔ)言訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生想象力及表達(dá)力,同時(shí)昆蟲們不同的態(tài)度更能體現(xiàn)小毛蟲的樂觀堅(jiān)定。
3—6段過度:無論是鼓勵(lì)還是嘲笑,小毛蟲不失望也不羨慕任何人,因?yàn)樗男睦镉袀€(gè)強(qiáng)大的信念讓他變得勇敢,那就是出示:每個(gè)人都有自己該做的事情(貼板書)。
引說:小蜜蜂該做的事(采蜜)小青蛙該做的事是(捉害蟲),老師該做的事是(好好教課),同學(xué)們?cè)撟龅氖率牵ê煤脤W(xué)習(xí))。
設(shè)計(jì)意圖:從熟悉事物入手,幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句“每個(gè)人都有自己該做的事?!苯档屠斫怆y度。
小毛蟲該做的事是什么呢,快找一找。
學(xué)會(huì)抽絲紡織,為自己編織一間溫暖的繭屋請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四段,它織繭的過程又讓你看到了一只怎樣的小毛蟲呢?設(shè)計(jì)意圖:以“你看到一只怎樣的小毛蟲”貫穿全文。
生匯報(bào)強(qiáng)調(diào):織啊,織啊——很長(zhǎng)時(shí)間引讀理解:當(dāng)小蜻蜓捉害蟲時(shí),小毛蟲在——小毛蟲已經(jīng)織了一整天了,它已經(jīng)筋疲力盡了,但它還是——夜幕一點(diǎn)點(diǎn)降落,天越來越黑了,小昆蟲們都結(jié)束了一天的工作回家休息了,小毛蟲還是——真是盡心竭力啊!方法小結(jié):你看我們通過讀文去分析感受就能推斷出竭的意思了,這種方法叫“聯(lián)系上下文理解詞義”設(shè)計(jì)意圖:通過引讀想象體會(huì)盡心竭力的含義,總結(jié)方法教授閱讀策略。
過度;
小毛蟲終于把自己裹進(jìn)了溫暖又與世隔絕的繭屋里,此時(shí)它處在這樣的繭屋里(黑屏),眼前黑漆漆的一片,此時(shí)它感受到的是孤獨(dú)害怕。它在內(nèi)心問著自己設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)意境,讓學(xué)生身臨其境感受繭屋中小毛蟲的感受,體會(huì)內(nèi)心的堅(jiān)定。
出示齊讀:以后該怎么辦呢?那個(gè)溫暖的聲音又響起了出示齊讀:萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律,你要耐心等待,以后會(huì)明白的(貼板書)。
過度:是啊,萬(wàn)物皆有規(guī)律太陽(yáng)的規(guī)律是早上升起,晚上落下樹木的規(guī)律是春天發(fā)芽,秋天落葉小毛蟲在耐心等待后終于長(zhǎng)大了,你們看(化繭成蝶視頻)。
設(shè)計(jì)意圖:直觀感受化繭成蝶的過程,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。
第7段此時(shí)你眼前不再是那只笨拙的小毛蟲而是一只()的蝴蝶讓我們看看文中的描寫是不是也讓你有這樣美好的感受,誰(shuí)來讀一讀出示:“它靈巧的.......飄然而起?!贝藭r(shí)你看到了一只怎樣的蝴蝶?從哪里感受到的。
生匯報(bào)指導(dǎo)朗讀師生配樂合作讀設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望,培養(yǎng)朗讀能力。
假如我是小毛蟲我想說:()。
設(shè)計(jì)意圖:文講至此,學(xué)生感受豐富,給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì),與前面的語(yǔ)言訓(xùn)練相呼應(yīng),更體現(xiàn)全文的主旨。
六、復(fù)述故事故事講完了你記住了嗎,那我們要來講一講了。你還記得學(xué)習(xí)《開滿鮮花的小路》時(shí)我們就會(huì)借助插圖講故事了,學(xué)習(xí)《千人糕》時(shí)還知道復(fù)述要有一定的順序條理才更清晰,講小毛蟲的故事時(shí)如果能用上相關(guān)的詞句就會(huì)使故事更生動(dòng)完整。
你可以借助老師給的詞句也可以借助自己畫出的,還可以加入自己的想象。
設(shè)計(jì)意圖:呼應(yīng)導(dǎo)入,從借助插圖講故事到多幅插圖的順序性再到借助相關(guān)詞句講故事,前后知識(shí)有銜接,能力有提升,隊(duì)不同層次學(xué)生提出不同程度要求。
同桌互講學(xué)生展示七、知識(shí)鏈接這個(gè)故事是意大利有名的藝術(shù)家達(dá)芬奇特意為我們小朋友寫的。達(dá)芬奇剛開始學(xué)畫時(shí),用了6年時(shí)間練習(xí)畫雞蛋,開始,他也受到了別人的嘲笑,但他盡心竭力地畫畫,后來終于成為了一位偉大的畫家。
設(shè)計(jì)意圖:體會(huì)作者人如其文的經(jīng)歷,進(jìn)一步體會(huì)文章內(nèi)涵,同時(shí)激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,提升語(yǔ)文素養(yǎng)。
八、總結(jié)全文同學(xué)們,我們?yōu)槎夹∶x的成長(zhǎng)而高興,如果你也想像小毛蟲一樣有更美麗的人生,就要知道自己該做的事情,遵循成長(zhǎng)的規(guī)律,學(xué)會(huì)耐心等待,總有一天你也會(huì)沖出自己的繭屋飛向天空,老師期待你們蝶舞百花的絢麗!九:板書設(shè)計(jì)每個(gè)人都有自己該做的事情。
萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)律。
可憐笨拙努力美麗。