作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
五下書(shū)法小課教案部編版篇一
一、指導(dǎo)思想
小學(xué)書(shū)法教育主要包括書(shū)法教育與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及書(shū)法教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。書(shū)法教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行書(shū)法教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展，本期要加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)法教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的書(shū)法興趣，養(yǎng)成良好的書(shū)法習(xí)慣。
二、年級(jí)學(xué)生狀況分析
該年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)前幾年的寫字和上學(xué)期的書(shū)法學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的書(shū)寫習(xí)慣，基本能掌握基本筆畫的書(shū)寫。但學(xué)生的工整書(shū)寫率不夠，執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)不正確，書(shū)法基礎(chǔ)較差，甚至極少數(shù)學(xué)生書(shū)寫潦草，有待加強(qiáng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是掌握單一型結(jié)構(gòu)的書(shū)寫方法、多部型結(jié)構(gòu)的書(shū)寫方法。
2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真描、臨課文中的生字和詞語(yǔ)，句子抄寫和詩(shī)詞抄寫，做到將字寫得端正、整治、美觀，行款整齊。
3．培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習(xí)慣。
4．激發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生對(duì)漢字書(shū)法的鑒賞能力。5．結(jié)合學(xué)生實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生掌握毛筆字的書(shū)寫方法。6．結(jié)合書(shū)法傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。寫字姿勢(shì)做到“三個(gè)一”：眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸。寫字習(xí)慣做到“八個(gè)字”：頭正、身直、臂開(kāi)、足平。
2．掌握漢字的掌握通過(guò)結(jié)構(gòu)練習(xí)造型達(dá)到字美、把握好字的重心。
3．進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是掌握單一型結(jié)構(gòu)的書(shū)寫方法、多部型結(jié)構(gòu)的書(shū)寫方法。
4．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真描、臨課文中的生字和詞語(yǔ)，加強(qiáng)句子和段落的應(yīng)用性臨寫，做到將字寫得端正、整治、美觀，行款整齊。
5．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的毛筆書(shū)法練習(xí)，掌握重心、布白、變化、比例、疏密、大小、獨(dú)體字結(jié)構(gòu)及仿寫書(shū)法作品練習(xí)等。
6．對(duì)書(shū)寫提出嚴(yán)格要求，那就是“六個(gè)字”：端正、整潔、美觀，能把字寫規(guī)范，把字寫自然并能快速書(shū)寫，排列整齊，變化有致。
7．強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)，要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真，把書(shū)寫習(xí)慣教育做在平時(shí)。引導(dǎo)學(xué)生把寫字練習(xí)中的收獲運(yùn)用于平時(shí)的習(xí)作和其他書(shū)面練習(xí)之中，認(rèn)真寫好每一次作業(yè)。
8．使學(xué)生領(lǐng)會(huì)漢字書(shū)寫不單單是一個(gè)個(gè)字的問(wèn)題，還講究協(xié)調(diào)統(tǒng)一，整齊劃一，重視書(shū)寫的整體效果。
五、教學(xué)措施
1．教給學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)（包括執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿、運(yùn)筆技巧），使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。
2．教師要不折不扣上好寫字課，要認(rèn)真作書(shū)法方面的指導(dǎo)。教師的講解不超過(guò)15分鐘，學(xué)生練習(xí)不少于25分鐘。
3．關(guān)注學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、書(shū)寫習(xí)慣，各科教師取得配合，共同督促學(xué)生的寫字姿勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是寫字時(shí)”的意識(shí)。
4．發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫字姿勢(shì)。
5．教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢(shì)和良好的的書(shū)寫習(xí)慣，教師的板書(shū)要給學(xué)生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。
第一課合體字的結(jié)構(gòu)
教學(xué)內(nèi)容：
上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)短搭配。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)這上下、左右結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)，注意長(zhǎng)短寬窄的合理搭配。
2、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。培養(yǎng)觀察和比較的能力。提高書(shū)寫技能。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)： 左右部分長(zhǎng)短合理搭配，掌握書(shū)寫規(guī)律。
難點(diǎn)：蒙、空字的書(shū)寫。課前準(zhǔn)備：毛筆、寫字紙 教學(xué)流程：
一、引入課題、明確本課要求
1、師生問(wèn)好，檢查上課準(zhǔn)備情況。
2、出識(shí)字卡：施、童、圓、四、或、建、唐、齒、開(kāi)
3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)，揭示課題。（合體字）
（1）這些字與獨(dú)體字相比有什么不同？
（像這樣由偏旁部首與其他結(jié)構(gòu)單位搭配而成的字叫合體字）（板書(shū)：合體 字一）
（2）合體字的五種形式：上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、包圍、半包圍結(jié)構(gòu)，今天我們就共同研究其中的兩種。（板書(shū):上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)）
二、探求新知
（一）：上下結(jié)構(gòu)
1、翻開(kāi)書(shū)2頁(yè)，觀察這些上下結(jié)構(gòu)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
舉例一、二說(shuō)明好嗎？
2、畫出基本結(jié)構(gòu)圖：
3、出示并指導(dǎo)學(xué)習(xí)施、童、圓、四、或等字（特點(diǎn)分析），示范書(shū)寫。
4、指導(dǎo)書(shū)寫。
5、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫情況。
規(guī)律：上坐下托 重心下落
上覆下載 有寬有窄 在書(shū)上畫出這些規(guī)律
（二）左右結(jié)構(gòu)
1、觀察左右結(jié)構(gòu)的字，左右兩部分搭配有哪些情況。
（1）左右并立，左窄右寬（2）左右并立，左寬右窄（3）左右并立，左右相等（4）左長(zhǎng)右短，短部長(zhǎng)下居中（5）左小右大，小者齊其上（6）兩部寬窄相近，或齊其上或齊其下
2、每種情況選出一個(gè)字寫兩遍
3、同桌比較，找出寫得不規(guī)范的字。
4、總結(jié)規(guī)律：左右結(jié)構(gòu)
兩點(diǎn)三點(diǎn)言提手，工字提土日山口。
弓馬王、豎心旁，貝石目、左耳上，這些偏旁左邊站，只有寫小才好看。
5、巡視輔導(dǎo)。提醒做好“雙姿”。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、教師小結(jié)：在書(shū)上畫出注意事項(xiàng)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
合體字
上下結(jié)構(gòu)：皇 泉 官 青 蓋 其 左右結(jié)構(gòu)：涼 歐 臘 和 群 頌
第二課集字臨摹練習(xí)
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、教會(huì)學(xué)生正確書(shū)寫“實(shí)事求是”4個(gè)字。
2、使學(xué)生理解“實(shí)事求是”的意思，并用毛筆寫出符合要求的的字。重點(diǎn)：正確書(shū)寫4個(gè)字。
難點(diǎn)：注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫的書(shū)寫。教學(xué)過(guò)程：
一、小結(jié)課堂內(nèi)容，評(píng)價(jià)上次作業(yè)。
二、講解新課：
1、檢查學(xué)生書(shū)寫姿勢(shì)和執(zhí)筆動(dòng)作（要求做到“三個(gè)一”）。
2、書(shū)寫方法是：寫一個(gè)字看一眼黑板。（老師讀，學(xué)生讀，加深理解。）
3、書(shū)寫教學(xué)“實(shí)事求是”4個(gè)字。
實(shí)：運(yùn)筆的提按在形態(tài)長(zhǎng)的筆畫中體現(xiàn)得較豐富，橫鉤要寫好； “求”的五個(gè)點(diǎn)畫要寫好以及豎鉤要指導(dǎo)。
“是”也是上下結(jié)構(gòu)，日字頭要窄；下面單人旁起筆要開(kāi)，捺要寫的放一點(diǎn)。
“事” 要注意豎鉤的起筆和鉤的頓筆。
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
三、講評(píng)：
收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評(píng)比，對(duì)寫得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。板書(shū)設(shè)計(jì)：
書(shū)寫練習(xí)：實(shí)事求是
第三課
左右結(jié)構(gòu)
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握字的左右結(jié)構(gòu)類型特征及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能掌握這類字的書(shū)寫要領(lǐng)；
2、通過(guò)評(píng)字，提高學(xué)生的書(shū)法鑒賞能力，了解左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫規(guī)律；
3、培養(yǎng)學(xué)生的良好書(shū)寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。課題：合體字的結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)
（一）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)左右基本相等的字的寫法
2、出示課題
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)合體字結(jié)構(gòu)形式中左右結(jié)構(gòu)的另兩種方式——左寬右窄、左窄右寬的書(shū)寫方法。
二、學(xué)習(xí)新知：
<一>、左寬右窄
1、出示例字（許、比、創(chuàng)）
2、觀察、比較
3、總結(jié)寫法
4、師范寫其它例字
5、生練寫，教師巡視指導(dǎo)
<二>、左窄右寬
1、出示例字（於 如 利 彤 化 深）
2、觀察、比較
3、總結(jié)寫法
4、師范寫其它例字
5、生練寫，教師巡視指導(dǎo)
拓展思考：出示p8頁(yè)的例字讓學(xué)生談?wù)勥@些字的比例關(guān)系和各部分所站的空間關(guān)系。
三、欣賞：
師：下面我們以小組為單位，評(píng)一評(píng)你們小組誰(shuí)的字寫的好？好在什么地方？可以從字的間架結(jié)構(gòu)，整體布局，筆畫位置等方面來(lái)談。生以小組為單位評(píng)字教師巡視，參與評(píng)字。
四、總結(jié)：
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了左右結(jié)構(gòu)字的兩種寫法，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，也能認(rèn)真寫好每一個(gè)字，讓我們認(rèn)認(rèn)真真寫字，堂堂正正做人。
第四課
集字臨摹練習(xí)
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、教會(huì)學(xué)生正確書(shū)寫“精誠(chéng)所至”4個(gè)字。
2、使學(xué)生理解“精誠(chéng)所至”的意思，并用毛筆寫出符合要求的的字。重點(diǎn)：正確書(shū)寫4個(gè)字。
難點(diǎn)：正確地書(shū)寫“誠(chéng)”字難點(diǎn)：“言”字旁的書(shū)寫。教學(xué)過(guò)程：
一、講評(píng)上一課作業(yè)情況。
1、表?yè)P(yáng)書(shū)寫優(yōu)秀者，展示其作業(yè)。
2、指出存在的主要缺點(diǎn)并進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。
二、指導(dǎo)“精誠(chéng)所至”寫法：
1、出示范字，觀察“精”字旁寫法，左窄右寬。
2、討論明確其書(shū)寫要領(lǐng)：“米”字旁分六筆完成，整個(gè)偏旁左重右輕
3、練寫“誠(chéng)”字，”“誠(chéng)”左右平齊，言字旁應(yīng)稍收緊，右邊的“成”上緊下松，與言字旁緊貼。
4、“所”字上緊下松。
5、“至”字末橫左右伸展，喂喂上拱，承載上面部分。
三、指導(dǎo)臨寫“輕”字。
1、觀察范字。
2、明確寫法。
四、作品展示（欣賞）
五、課外拓展：p10 板書(shū)設(shè)計(jì)： 書(shū)寫練習(xí)
2、輕、斬、轉(zhuǎn) 及時(shí)鞏固拓展：
第五課
左右結(jié)構(gòu)
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固點(diǎn)、橫、豎撇、懸針豎、垂露豎的書(shū)寫要領(lǐng)并練寫鞏固。
2、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的三種形式，并進(jìn)行區(qū)分練習(xí)。
3、學(xué)寫左右結(jié)構(gòu)中的左窄右寬的一類。練寫范字 “味”。
4、對(duì)“口”字部的一類字有初步認(rèn)識(shí)，掌握左窄右寬的基本結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
1.老師講故事：古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚，他從小就喜愛(ài)寫字，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。懷素寫字非常認(rèn)真。他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。這樣，懷素的字進(jìn)步很快。傳說(shuō)當(dāng)時(shí)紙貴，懷素就找來(lái)一塊木板當(dāng)紙用。他寫呀寫呀，日子一長(zhǎng)，木板竟被寫穿了。懷素長(zhǎng)大以后，成了有名的書(shū)法家。
2.欣賞懷素書(shū)法作品
3.談話：你用一個(gè)詞來(lái)形容懷素是怎么練字的？
4.出示“”懷素寫字非常認(rèn)真。他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。這樣，懷素的字進(jìn)步很快。”讓孩子學(xué)習(xí)他練字的經(jīng)驗(yàn)，老師小結(jié)：結(jié)構(gòu) 筆順 筆畫 是練好字很重要的三方面。
二、復(fù)習(xí)筆畫
1.考考你：請(qǐng)你叫出這三個(gè)筆畫的名字。丶 一 丿
2.出示懸針豎、垂露豎，指名說(shuō)名稱，并說(shuō)說(shuō)你是怎么區(qū)分的。
3.請(qǐng)你說(shuō)出這五個(gè)筆畫的書(shū)寫要領(lǐng)。學(xué)生齊說(shuō)書(shū)寫要領(lǐng)，指出，在書(shū)法中，“停”被稱作頓筆，老師板書(shū)，標(biāo)紅需要停的位置。
4.出示《寫字歌》，拿出一支筆，復(fù)習(xí)坐姿和握姿的要領(lǐng)。
5.學(xué)生在田字格中每個(gè)筆畫各寫一遍，同桌當(dāng)個(gè)合格的小老師，給寫得規(guī)范，頓筆正確的畫一個(gè)五角星，找兩名同學(xué)上黑板來(lái)寫，師評(píng)。
三、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)
1.學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的三種形式：左窄右寬 左寬右窄 左右等寬
指出左右等寬的字需要注意并不是非要毫厘不差的字才是，以“羽”為例，在視覺(jué)上看起來(lái)左右差不多的就是。
2.1分鐘挑戰(zhàn)：給9個(gè)字連線，把它們歸到正確的一類中。
3.指名回答。
4.出示正確答案，再次滲透分清字形的方法，用老師教的方法改錯(cuò)。
四、觀察動(dòng)畫，找規(guī)律
1.播放4個(gè)偏旁是“口”的字的動(dòng)畫，讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀察，你能找到這4個(gè)字在筆順和結(jié)構(gòu)上的共同之處嗎？
2.出示四個(gè)字，指名說(shuō)筆順的共同之處，師總結(jié)：先左后右，自上而下。
3.指名說(shuō)結(jié)構(gòu)的共同之處：左右結(jié)構(gòu) 左窄右寬 “口”字部
4.觀察“味”字，說(shuō)說(shuō)你想提醒同學(xué)們?cè)趯戇@個(gè)字時(shí)，要注意什么？師總結(jié)：左窄右寬 口部上提 二橫不一樣長(zhǎng) 撇捺舒展對(duì)稱 口包豎
5.學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。
6.對(duì)比展示作業(yè)，鞏固所學(xué)。
五、拓展
1.出示“吵哄哈”讓學(xué)生觀察這一類字的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫要領(lǐng)都是一樣的，師總結(jié)：偏旁在左，并且比較小的，如山字旁，提土旁都是要上提的。
2.學(xué)生練寫。
六、布置作業(yè)
從生字表中找?guī)讉€(gè)左窄右寬 偏旁上提的字練寫一下，共找四個(gè)。
七、小結(jié)
課堂寄語(yǔ)：希望同學(xué)們練字要認(rèn)真，學(xué)會(huì)觀察、分析字形。每一個(gè)筆畫，每一個(gè)字都要用心去寫。并且要養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣和寫字姿勢(shì)。只要肯努力，將來(lái)說(shuō)不定我們班會(huì)出現(xiàn)一個(gè)了不起的書(shū)法家呢！
第六課
集字臨摹練習(xí)
（三）教學(xué)目標(biāo)：
1、教會(huì)學(xué)生正確書(shū)寫“月來(lái)天似水，云起樹(shù)為山”。
2、使學(xué)生理解“月來(lái)天似水，云起樹(shù)為山”的意思，并用毛筆寫出符合要求的的字。
重點(diǎn)：正確書(shū)寫10個(gè)字。
難點(diǎn)：正確地書(shū)寫“云”字難點(diǎn)：“走”字旁的書(shū)寫。教學(xué)過(guò)程：
一、講評(píng)上一課作業(yè)情況。
1、表?yè)P(yáng)書(shū)寫優(yōu)秀者，展示其作業(yè)。
2、指出存在的主要缺點(diǎn)并進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。
二、指導(dǎo)“月來(lái)天似水，云起樹(shù)為山”寫法：
1、出示范字，觀察“云”字旁寫法，上部分寬，橫勾舒展，四點(diǎn)小而互相對(duì)應(yīng)。
2、討論明確其書(shū)寫要領(lǐng)：“起”上縮下伸，捺畫向右。
3、練寫“樹(shù)”字，”“樹(shù)”左中右基本一樣寬。
4、“為”字中間密四周松。
三、指導(dǎo)臨寫“為”字。
1、觀察范字。
2、明確寫法。
四、作品展示（欣賞）
五、課外拓展：
第七課
上下結(jié)構(gòu)
（一）教學(xué)目的：
1、掌握上中下結(jié)構(gòu)的合體字的寫法。
2、準(zhǔn)確觀察上中下部件在米字格中的位置，明確每個(gè)字的起筆對(duì)整個(gè)字在米格中的位置有決定作用。教學(xué)過(guò)程：
一、揭題：
板書(shū)：上中下結(jié)構(gòu)的合體字。
1．老師示范講解。
（1）引導(dǎo)欣賞：
層疊較少部件層疊較少的字，字形很疏朗。如：莫、宿、受、備層疊較多部件層疊較多的字，字形多以長(zhǎng)方形為主，但也不能寫得過(guò)長(zhǎng)。對(duì)于橫畫較多的字，還應(yīng)注意橫細(xì)豎粗，適當(dāng)縮短豎畫，延展橫畫。層疊更多部件層疊更多的字，需要更加注意各部件的長(zhǎng)短、寬窄 安排及其呼應(yīng)聯(lián)系，避免字體變形。
（2）教師范寫同步練硬筆。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，起筆在左什么位置，收筆在什么位置。
2．學(xué)生描紅兩個(gè)。（描紅的時(shí)候要注意每一筆從哪兒起筆，到哪兒收筆。）
3．學(xué)生練習(xí)一個(gè)。
4．教師巡視，把寫得不好的投影展示出來(lái)，讓學(xué)生指出來(lái)怎樣改進(jìn)。
第八課
集字臨摹練習(xí)
（四）教學(xué)目標(biāo)：
1、教會(huì)學(xué)生正確書(shū)寫“雨過(guò)春如夢(mèng)，山空夜有音”。
2、使學(xué)生理解“雨過(guò)春如夢(mèng)，山空夜有音”的意思，并用毛筆寫出符合要求的的字。
重點(diǎn)：正確書(shū)寫10個(gè)字。
難點(diǎn)：正確地書(shū)寫“夢(mèng)”字難點(diǎn)：“夜”字的書(shū)寫。教學(xué)過(guò)程：
一、講評(píng)上一課作業(yè)情況。
1、表?yè)P(yáng)書(shū)寫優(yōu)秀者，展示其作業(yè)。
2、指出存在的主要缺點(diǎn)并進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。
二、指導(dǎo)“雨過(guò)春如夢(mèng)，山空夜有音”寫法：
1、出示范字，觀察“春”字寫法，上覆下，撇捺舒展，下部分小而上插。
2、討論明確其書(shū)寫要領(lǐng)：“夢(mèng)”上中下三部分寬窄高矮各不同，上小而窄，中間寬，下部分高而向左下斜。
3、練寫“空”字，”“空”上密下疏。
4、“夜”字上小下大，下部分左窄右寬，左縮右伸。
三、指導(dǎo)臨寫“過(guò)”字。
1、觀察范字。
2、明確寫法。
四、作品展示（欣賞）
五、課外拓展：友天下士，讀古人書(shū)。
第九課
上下結(jié)構(gòu)
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1.在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)上寬下窄型和上窄下寬型的特點(diǎn)； 2.能分析病例，通過(guò)上下對(duì)照查出病因； 3.會(huì)寫這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。
重點(diǎn)：字形結(jié)構(gòu)特征 難點(diǎn)：書(shū)法中的收放關(guān)系
一、導(dǎo)入板書(shū)課題
上下結(jié)構(gòu)
（二）你覺(jué)得怎樣才能寫好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。
二、新授 1．講解上窄下寬型的寫法
上部筆畫收緊，下部筆畫舒展以拖住上方，在上下結(jié)構(gòu)的字中非常常見(jiàn)。2．出示示意圖，教師講解。易 3．出示例字 艾 忽 黑 粟
4．學(xué)生觀察分析上窄下寬型字的寫法。5．教師講解：
（一）上下兩部件的縱向距離要相等；
（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。
（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。
6．讓學(xué)生觀察書(shū)上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。7．出示學(xué)生的字讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。8．學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。
個(gè) 人 設(shè) 想
老師出例字，學(xué)生說(shuō)寫法，老師來(lái)寫
三、練習(xí)五年級(jí)字帖
四、小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。
第十課
集字臨摹練習(xí)
（五）教學(xué)目標(biāo)：
1、教會(huì)學(xué)生正確書(shū)寫“百里煙深因近水，一年秋早為多山”。
2、使學(xué)生理解“百里煙深因近水，一年秋早為多山”的意思，并用毛筆寫出符合要求的的字。
重點(diǎn)：正確書(shū)寫12個(gè)字。
難點(diǎn)：正確地書(shū)寫“秋”字難點(diǎn)：“多”字的書(shū)寫。教學(xué)過(guò)程：
一、講評(píng)上一課作業(yè)情況。
1、表?yè)P(yáng)書(shū)寫優(yōu)秀者，展示其作業(yè)。
2、指出存在的主要缺點(diǎn)并進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。
二、指導(dǎo)“百里煙深因近水，一年秋早為多山”寫法：
1、出示范字，觀察“秋”字寫法，左窄右寬，上緊下松。
2、討論明確其書(shū)寫要領(lǐng)：“為”撇畫直挺，三個(gè)轉(zhuǎn)折處形態(tài)各異，四個(gè)點(diǎn)上靠。
3、練寫“多”字，”上小下大，四個(gè)撇長(zhǎng)短、角度、弧度各不相同。
4、“百”字上橫寬，下部呈縱勢(shì)，各橫間距勻稱。
三、指導(dǎo)臨寫“深”字。
1、觀察范字。
2、明確寫法。
四、作品展示（欣賞）
五、課外拓展：立志不隨流俗轉(zhuǎn)，留心學(xué)到古人難。
第十一課
包圍結(jié)構(gòu)
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握包圍結(jié)構(gòu)字的包圍框和被包圍部分的空間關(guān)系。
2.初步掌握兩面包圍、三面包圍、全包圍三種類型漢字的書(shū)寫方法。3.體驗(yàn)包圍結(jié)構(gòu)漢字結(jié)體變化的美感。教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的書(shū)寫包圍結(jié)構(gòu)的三種不同類型的字。教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生觀察、領(lǐng)悟包圍結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)和規(guī)律。教學(xué)流程：
一、新課導(dǎo)入：
1.整體感知：出示幻燈片“因、通、居”，說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)。2.導(dǎo)入課題：包圍結(jié)構(gòu)。
二、探求新知
1.說(shuō)一說(shuō)特點(diǎn)：觀察三個(gè)包圍字，說(shuō)說(shuō)三個(gè)字有什么特點(diǎn)？
2.找一找規(guī)律：總結(jié)出包圍結(jié)構(gòu)可以分為兩面包圍、三面包圍和全包圍三種類型。
3.寫一寫范字：學(xué)生試寫三個(gè)范字，初步感知體驗(yàn)包圍框和被包圍部分兩部分的空間關(guān)系。
4.評(píng)一評(píng)同學(xué)：對(duì)學(xué)生的書(shū)寫作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
三、臨習(xí)指導(dǎo)
1.出示“廣、題、匹、函、團(tuán)、圍”六字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字包圍框和被包圍部分的比例關(guān)系、2.臨習(xí)“廣、題、匹、函、團(tuán)、圍”六字。
3.教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)檢查學(xué)生包圍框和被包圍部分兩部分之間的空間關(guān)系是否得當(dāng)。
4.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：通過(guò)激勵(lì)性評(píng)價(jià)，進(jìn)一步培養(yǎng)興趣，鞏固包圍結(jié)構(gòu)三種類型字的空間關(guān)系，發(fā)現(xiàn)包圍結(jié)構(gòu)字的基本規(guī)律。
四、我的發(fā)現(xiàn)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)包圍結(jié)構(gòu)的字主要有三種結(jié)構(gòu)類型：兩面包圍、三面包圍和全包圍三種類型。
五、拓展延伸
打開(kāi)投影，觀察“層、處、戒”三個(gè)字分別屬于哪一種包圍結(jié)構(gòu)？
第十二課
集字臨摹練習(xí)
（六）教學(xué)目標(biāo)：
1、教會(huì)學(xué)生正確書(shū)寫“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。
2、使學(xué)生理解“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的意思，并用毛筆寫出符合要求的的字。
重點(diǎn)：正確書(shū)寫12個(gè)字。
難點(diǎn)：正確地書(shū)寫“疑”字難點(diǎn)：“落”字的書(shū)寫。教學(xué)過(guò)程：
一、講評(píng)上一課作業(yè)情況。
1、表?yè)P(yáng)書(shū)寫優(yōu)秀者，展示其作業(yè)。
2、指出存在的主要缺點(diǎn)并進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。
二、指導(dǎo)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”寫法：
1、出示范字，觀察“飛”字寫法，上縮下伸，中豎伸展。
2、討論明確其書(shū)寫要領(lǐng)：“直”上小下大，長(zhǎng)橫承載上部分眾多筆畫。
3、練寫“疑”字，”左右兩部分相互穿插，結(jié)構(gòu)緊湊。
4、“銀河”字均是左窄右寬，左高右低。
三、指導(dǎo)臨寫“落”字。
1、觀察范字。
2、明確寫法。
四、作品展示（欣賞）
五、課外拓展：學(xué)書(shū)在法，其秒在人。
第十三課
品字形結(jié)構(gòu)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握品字形結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫要領(lǐng)。
2、了解品字形結(jié)構(gòu)的字一般書(shū)寫規(guī)律，接受謙讓與團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。
3、寫好“品”、“晶”“磊”與“眾”、“森”“焱”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
4、感受書(shū)法文化的熏陶，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情，增強(qiáng)對(duì)書(shū)法的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：品字形結(jié)構(gòu)的字的寫法及品字形結(jié)構(gòu)的字的一般書(shū)寫規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：品字形結(jié)構(gòu)的字的一般書(shū)寫規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：
一、審美激趣導(dǎo)入：
1、我們來(lái)欣賞一組圖片吧?。ㄕn件：音樂(lè)聲中連續(xù)六張圖片出示，最后定格于六幅圖在一張上。）
2、讓你感覺(jué)到了什么？（美、壯觀）它們有什么共同點(diǎn)呢？（都呈三角形）是啊，人們?cè)O(shè)計(jì)的這些三角形建筑給了我們美的享受，其實(shí)我們學(xué)過(guò)的文字里也有這類形狀的字，這便是“品字形結(jié)構(gòu)的字”（板書(shū)： 品字形結(jié)構(gòu)的字）
二、精講“品”字：
1、想要寫好這類字，我們得從“品”字下筆！（課件：品）“品”一分便是三個(gè)“口”（課件：田字格中的品變成三個(gè)口傻傻地排列）這樣寫好看嗎？（不好看）怎么辦呢？（靠近些）就是?。ㄕn件：三個(gè)口向中心集中但歪在田字格的一邊）這樣嗎?(不行，要寫在田字格的正中央)（課件：三個(gè)口集中在中心位置）注意抓住中線找重心?？墒窍嗤摹翱凇痹鯓訉懖拍茏尅捌贰弊指聊?？（根據(jù)回答板書(shū)：扁、小、高）原來(lái)呀，相同部分變模樣，才能讓字更漂亮。你的觀察真仔細(xì)，寫字就必須有這樣的好眼力?。ǔ鍪疽I(lǐng)：抓住中線找重心，相同部分變模樣）
2、學(xué)生練寫：請(qǐng)同學(xué)們將“品”描兩遍，寫兩遍。注意姿勢(shì)，開(kāi)始。
3、師巡視并挑選。
4、請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。（師拿兩位練得不太好，沒(méi)有注意到同體變化的）這位同學(xué)的字，誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下？
5、生再練。再把品練兩遍，相信同學(xué)們會(huì)寫得更好！開(kāi)始。
6、師巡視并指導(dǎo)剛才的兩位同學(xué)。
7、還是剛才兩位同學(xué)的字。看，進(jìn)步了吧！哪一個(gè)字進(jìn)步最大？師加星。
三、扶著練“晶”和“磊”：
1、（課件：三個(gè)太陽(yáng)圖片）瞧，這又讓你想到了哪個(gè)字？（課件：三個(gè)分開(kāi)的日組成的晶）（課件：圖片滿天星）滿天繁星亮晶晶。（課件：三個(gè)分開(kāi)的日組成的晶）怎么看著這么別扭呢？（課件：上日變扁大，左下變瘦小，右下變高長(zhǎng)）（邊看課件，邊說(shuō)兒歌：抓住中線找重心??）
2、（課件：磊）你認(rèn)識(shí)嗎？與什么有關(guān)？（石頭）寫時(shí)要注意什么？
3、將晶和磊描兩遍、寫兩遍。
4、寫好了，同桌交換作業(yè)紙，在你認(rèn)為寫得好的字上加☆，說(shuō)說(shuō)好在哪里？沒(méi)有加星的字，給同桌提個(gè)小建議。
5、看他們是怎么互相提醒的？
6、記住同桌給你的建議，再練兩遍。
7、誰(shuí)想把自己的字展示給大家看？你們覺(jué)得哪個(gè)進(jìn)步最大？聽(tīng)聽(tīng)他的經(jīng)驗(yàn)介紹。
四、教寫“眾”字：
1、（課件：人圖片）一人，很多人呢？（課件：許多人圖片）（課件：眾）
2、你能找到這個(gè)字的哪個(gè)筆畫變了嗎？（捺變點(diǎn)）找得真準(zhǔn)！為什么呢？（為了讓右下的撇舒服地伸展過(guò)來(lái)，這就是穿插）瞧：這兩人一個(gè)避讓一個(gè)穿插，靠著這么近，正顧盼交流呢？（出示要領(lǐng)：注意穿插和避讓，顧盼交流真漂亮）
3、（范寫：眾）看老師寫好這個(gè)字（邊寫邊說(shuō)要領(lǐng)）
4、同學(xué)們描紅。誰(shuí)想來(lái)展示自己的作品？再練兩遍，進(jìn)步的字打星。
五、放手寫“森”和“焱”：
1、（課件：森、焱）這兩個(gè)字與什么有關(guān)？教讀：焱。真是一類有趣的漢字，即使我們不認(rèn)識(shí)它，掌握了品字形結(jié)構(gòu)的字的寫字要領(lǐng)也能把它寫漂亮。
2、下面請(qǐng)同學(xué)們將這兩個(gè)字先描紅再臨寫兩遍。
3、看這位同學(xué)的字，誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？
六、課后練筆： 小結(jié)：今天，我們學(xué)寫了六個(gè)品字形結(jié)構(gòu)的字，知道了這類字的寫字要領(lǐng)。你還知道哪些品字形結(jié)構(gòu)的字嗎？相信大家牢記了寫字要領(lǐng)，一定能把這類字寫漂亮！
第十四課
集字臨摹練習(xí)
（七）教學(xué)目標(biāo)：
1、教會(huì)學(xué)生正確書(shū)寫“萬(wàn)里人南去，三春雁北飛，不知何歲月，何與爾同歸”。
2、使學(xué)生理解“萬(wàn)里人南去，三春雁北飛，不知何歲月，何與爾同歸”的意思，并用毛筆寫出符合要求的的字。重點(diǎn)：正確書(shū)寫20個(gè)字。
難點(diǎn)：正確地書(shū)寫“歲”字難點(diǎn)：“歸”字的書(shū)寫。教學(xué)過(guò)程：
一、講評(píng)上一課作業(yè)情況。
1、表?yè)P(yáng)書(shū)寫優(yōu)秀者，展示其作業(yè)。
2、指出存在的主要缺點(diǎn)并進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。
二、指導(dǎo)“萬(wàn)里人南去，三春雁北飛，不知何歲月，何與爾同歸”寫法：
1、出示范字，觀察“何”字寫法，左窄右寬，口偏上。
2、討論明確其書(shū)寫要領(lǐng)：“與”上部分左中右緊密，下部分形寬，兩點(diǎn)正對(duì)上豎以支撐。
3、練寫“歸”字，左部分上縱下橫，右部分上扁、中寬、下窄長(zhǎng)，各部分形態(tài)變化豐富。
三、指導(dǎo)臨寫“歸”字。
1、觀察范字。
2、明確寫法。
四、作品展示（欣賞）
五、課外拓展：室雅何須大，花香不必多。
第十五課
書(shū)法走進(jìn)校園
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到書(shū)法文化的魅力，并能夠自覺(jué)運(yùn)用書(shū)法裝點(diǎn)校園、美化校園。
2.學(xué)會(huì)正確書(shū)寫“自強(qiáng)不息”。
3.能夠自己選擇喜歡的格言進(jìn)行書(shū)寫排版。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)正確書(shū)寫“自強(qiáng)不息”。教學(xué)難點(diǎn)：
能夠自己選擇喜歡的格言進(jìn)行書(shū)寫排版。教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入引入課題
1.書(shū)法就在我們身邊，學(xué)以致用，我們可以自己動(dòng)手，書(shū)寫名言警句來(lái)布置教室，比如自強(qiáng)不息、志當(dāng)存高遠(yuǎn)。2.引入課題，板書(shū)。
二、學(xué)習(xí)新知
1.請(qǐng)學(xué)生觀察“自強(qiáng)不息”四個(gè)字的寫法。2.學(xué)生談?wù)剬懽值囊I(lǐng)。
3.“自”字形體瘦長(zhǎng)，橫畫間距勻稱?！皬?qiáng)”字左右兩部分上下平齊，方正平穩(wěn)?！安弧弊謾M畫長(zhǎng)伸，豎畫粗壯，撇和點(diǎn)左右對(duì)稱?！跋ⅰ弊稚险聦?，臥勾舒展，三個(gè)點(diǎn)畫左低右高。4.教師示范。
5.學(xué)生練習(xí)，教師點(diǎn)評(píng)。
三、學(xué)生練習(xí)，互評(píng)
四、拓展練習(xí)
五、總結(jié)
第十六課
集字臨摹練習(xí)
（八）教學(xué)目標(biāo)：
1、教會(huì)學(xué)生正確書(shū)寫“千里始足下，高山起微塵。吾道亦如此，行之日貴新”。
2、使學(xué)生理解“千里始足下，高山起微塵。吾道亦如此，行之日貴新”的意思，并用毛筆寫出符合要求的的字。重點(diǎn)：正確書(shū)寫20個(gè)字。
難點(diǎn)：正確地書(shū)寫“微”字難點(diǎn)：“塵”字的書(shū)寫。教學(xué)過(guò)程：
一、講評(píng)上一課作業(yè)情況。
1、表?yè)P(yáng)書(shū)寫優(yōu)秀者，展示其作業(yè)。
2、指出存在的主要缺點(diǎn)并進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。
二、指導(dǎo)“千里始足下，高山起微塵。吾道亦如此，行之日貴新”寫法：
1、出示范字，觀察“微”字寫法，左中右高低錯(cuò)落，緊密穿插。
2、討論明確其書(shū)寫要領(lǐng)：“塵”字撇畫長(zhǎng)伸以包圍右下角，內(nèi)部上中下呈扁形。
3、練寫“如”字，右點(diǎn)長(zhǎng)伸，口居其上。4.“此”字四個(gè)縱向筆畫高低參差。
三、指導(dǎo)臨寫“貴”字。
1、觀察范字。
2、明確寫法。
四、作品展示（欣賞）
五、課外拓展：千里之行始于足下。
五下書(shū)法小課教案部編版篇二
第一周 硬筆：寶蓋頭 禿寶蓋 穴字頭
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解寶蓋頭、禿寶蓋、穴字頭這些字頭書(shū)寫規(guī)律和結(jié)構(gòu)原則。2．根據(jù)所學(xué)字頭變化規(guī)律，寫好課本例字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、同學(xué)們?cè)趯戇@些字頭時(shí)時(shí)，能夠做到收放自如。
2、寫帶有這些字頭的字時(shí)時(shí)間架結(jié)構(gòu)搭配合理。教學(xué)時(shí)數(shù)：2小課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1．檢查課前準(zhǔn)備情況。
2．進(jìn)入新課題。
二、講授新知識(shí)
1.學(xué)生觀察部首的書(shū)寫特點(diǎn)。部首特點(diǎn)：
寶蓋頭：先寫好中間點(diǎn)，再由左向右運(yùn)筆寫好長(zhǎng)橫，隨即向左下方作一短撇就可以了。寶蓋頭在字的上面部分，要有一定的寬度，能將下面的部分覆蓋住。禿寶蓋：豎點(diǎn)和左點(diǎn)相似，用筆由輕漸重，略往左斜。
穴字頭：三點(diǎn)分別左點(diǎn)、挑點(diǎn)、右點(diǎn)，臥勾應(yīng)向左上勾出，以平均分割上部空間。2.出示字：學(xué)生觀察它、寶兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.出示字：學(xué)生觀察冗、寫兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。4.出示字：學(xué)生觀察空、窖兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、書(shū)寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。
部首特點(diǎn)：
學(xué)子頭：中間三個(gè)豎畫和橫折的折間距要均勻，字形宜扁。
四字頭：分別為左點(diǎn)、豎點(diǎn)、豎點(diǎn)、右點(diǎn)，旁邊兩點(diǎn)稍長(zhǎng)，中間兩點(diǎn)稍短。心字底：三點(diǎn)分別左點(diǎn)、挑點(diǎn)、右點(diǎn)，臥勾應(yīng)向左上勾出，以平均分割上部空間。2.出示字：學(xué)生觀察羅、罩、蜀兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.出示字：學(xué)生觀察學(xué)、覺(jué)兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。4.出示字：學(xué)生觀察恩、思兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、書(shū)寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。
1.指導(dǎo)書(shū)空2次。注意字筆順指導(dǎo)。提醒學(xué)生羅、罩、蜀的難點(diǎn)易錯(cuò)處。
2.布置練習(xí)作業(yè)，巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
3.教師出示教學(xué)視頻，邊講解書(shū)寫要領(lǐng)邊書(shū)寫。
4.教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正（雙姿、用筆方法）。5.講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時(shí)間練習(xí)書(shū)寫。6.完成習(xí)字冊(cè)3、4兩課。
第三周 硬筆：皿字底、四點(diǎn)底、木字底
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握部首皿字底和四點(diǎn)底、木字底的寫法。
2.正確、規(guī)范地書(shū)寫含有部首皿字底和四點(diǎn)底、木字底的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.掌握部首皿字底和四點(diǎn)底、木字底的寫法。2.寫帶有這些字底的字時(shí)時(shí)間架結(jié)構(gòu)搭配合理。
第四周 硬筆：日字旁 口字旁 土字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握日字旁 口字旁 土字旁這三個(gè)偏旁的書(shū)寫要領(lǐng)。
2、了解帶有著三個(gè)偏旁的一般書(shū)寫規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握日字旁 口字旁 土字旁這三個(gè)偏旁的運(yùn)筆方法。2.寫帶有這些字底的字時(shí)時(shí)間架結(jié)構(gòu)搭配合理。教學(xué)時(shí)數(shù)：2小課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、揭題
1、師生問(wèn)好，檢查上課準(zhǔn)備情況。
2、引入課題，讓學(xué)生讀一讀。
二、學(xué)習(xí)部首皿字底和四點(diǎn)底的寫法 1.學(xué)生觀察部首的書(shū)寫特點(diǎn)。部首特點(diǎn)：
日旁：字形變小，位置偏上，注意橫的右端應(yīng)留空隙。
口旁：口字旁的形態(tài)較小，上寬下窄，豎畫略向內(nèi)斜，折畫要頓挫有力。土旁：字形瘦長(zhǎng)，最后一橫改為提。
2.出示漢字：時(shí)、明，學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.出示漢字：味、吐，學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)： 味：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，撇稍收，捺畫要舒展。吐：左右結(jié)構(gòu)，右邊橫筆要注意間距基本相等。
火旁：火字旁書(shū)寫時(shí)上兩點(diǎn)要左低右高，相互呼應(yīng)，不可分離太遠(yuǎn)，捺畫變點(diǎn)，位置不可過(guò)低。
車旁：車字旁撇折的撇稍長(zhǎng)，書(shū)定時(shí)從首橫中間偏左處穿過(guò)，折畫稍向上斜。末橫變挑，并與折畫平行。
豎心旁：兩點(diǎn)角度不同，第一點(diǎn)是豎點(diǎn)，第二點(diǎn)是斜點(diǎn)；豎畫要寫得挺拔有力；筆畫可以是點(diǎn) —豎—點(diǎn)，也可以是豎-點(diǎn)-點(diǎn)。書(shū)寫時(shí)要注意左右兩點(diǎn)的呼應(yīng)。2.出示漢字：烽、烤，學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.出示漢字：輪、輸，學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：
4、出示漢字：懷、恰，學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、書(shū)寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。
1.教師出示教學(xué)視頻，邊講解書(shū)寫要領(lǐng)邊書(shū)寫。
2.學(xué)生在方格本上用鋼筆書(shū)寫“字旁各四遍，體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（放音樂(lè)）。
3.教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正（雙姿、用筆方法）。4.講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時(shí)間練習(xí)書(shū)寫。5.完成習(xí)字冊(cè)10、11兩課。
第六周 硬筆：古詩(shī)摹寫
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)講解寫好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生寫好鋼筆字的作用和方法。教學(xué)重難點(diǎn)：寫好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法
教學(xué)時(shí)數(shù)：2小課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：我國(guó)教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩(shī)人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。
第七周 軟筆：上下結(jié)構(gòu)——上下相等
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫規(guī)律，體會(huì)上下結(jié)構(gòu)字字體結(jié)構(gòu)上的細(xì)微差別。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字初步的觀察能力及審美能力。
3、體驗(yàn)書(shū)寫的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)字寫法上有規(guī)律也有差別，掌握上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫規(guī)律。教學(xué)時(shí)數(shù)：2小課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入
1、老師講《虞世南畫腹學(xué)書(shū)》的故事。出示書(shū)法家的照片及他的字。
虞世南是唐代著名的書(shū)法家。他的書(shū)法很受唐太宗的賞識(shí)，被唐太宗任命為自己的書(shū)法老師。傳說(shuō)虞世南學(xué)習(xí)書(shū)法已到了如癡如醉的地步。他不僅白天用筆在紙上練習(xí)，就是夜晚睡在被窩里，也常常不停止練字，大家猜猜看他在被窩里怎么練的呢？原來(lái)他是用指頭當(dāng)筆，肚皮當(dāng)紙，默默地比畫著，直到進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
二、明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)
1、根據(jù)前階段學(xué)習(xí)，我想問(wèn)問(wèn)大家，漢字字體結(jié)構(gòu)常見(jiàn)類型有哪些？
明確：漢字間架結(jié)構(gòu)類型——獨(dú)體結(jié)構(gòu)、品字型結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)
2、上下結(jié)構(gòu)的字是漢字最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)的字體之一。當(dāng)書(shū)寫一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我們應(yīng)該處理好這些字的間架比例,找準(zhǔn)基本規(guī)律，注意好上下結(jié)構(gòu)字間架比例，總體上是上小下大、上大下小、上下基本一致。
1、根據(jù)前階段學(xué)習(xí)，我想問(wèn)問(wèn)大家，漢字字體結(jié)構(gòu)常見(jiàn)類型有哪些？
明確：漢字間架結(jié)構(gòu)類型——獨(dú)體結(jié)構(gòu)、品字型結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)
2、上下結(jié)構(gòu)的字是漢字最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)的字體之一。當(dāng)書(shū)寫一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我們應(yīng)該處理好這些字的間架比例,找準(zhǔn)基本規(guī)律，注意好上下結(jié)構(gòu)字間架比例，總體上是上小下大、上大下小、上下基本一致。
3、老師書(shū)寫幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)中上長(zhǎng)下短字：杏、想、忽，今天這堂課，我們就來(lái)練寫上下結(jié)構(gòu)中上長(zhǎng)下短的字。
4、挑三個(gè)平時(shí)字寫的不是最好的同學(xué)，通過(guò)他們寫的字邊講邊口述書(shū)寫要領(lǐng)——注意好上下間架比例，總體上長(zhǎng)下短，上大下小。
三、練寫
1、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)書(shū)寫。（發(fā)練字紙，要求臨寫模仿）
2、教師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，邊巡視邊重復(fù)書(shū)寫要領(lǐng)。此時(shí)幻燈片上打出的也是要領(lǐng)的那句話。
3、展示優(yōu)秀習(xí)作。
4、完成習(xí)字冊(cè)16、17兩課。
第九周 軟筆：上下結(jié)構(gòu)——上短下長(zhǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫規(guī)律，體會(huì)上下結(jié)構(gòu)字字體結(jié)構(gòu)上的細(xì)微差別。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字初步的觀察能力及審美能力。
3、體驗(yàn)書(shū)寫的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)字寫法上有規(guī)律也有差別，掌握上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫規(guī)律。教學(xué)時(shí)數(shù)：2小課時(shí)
1第十周 軟筆：上下結(jié)構(gòu)——上窄下寬
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫規(guī)律，體會(huì)上下結(jié)構(gòu)字字體結(jié)構(gòu)上的細(xì)微差別。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字初步的觀察能力及審美能力。
3、體驗(yàn)書(shū)寫的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)字寫法上有規(guī)律也有差別，掌握上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫規(guī)律。教學(xué)時(shí)數(shù)：2小課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入
1、老師講蔡邕的故事。出示書(shū)法家的照片及他的字。
漢朝的蔡邕不但是個(gè)文學(xué)家，還是一名著名的書(shū)法家?！帮w白書(shū)”就是他獨(dú)創(chuàng)的。一天，他把寫好的文章，送到皇家藏書(shū)的鴻都門去。蔡邕等待接見(jiàn)的時(shí)候，有幾個(gè)工匠正用掃帚蘸這石灰水在刷墻。他就站在一邊看了起來(lái)。由于掃帚苗比較稀，蘸不了多少石灰水，墻面又不太光滑，所以一掃帚下去，白道里仍有些地方露出墻皮來(lái)。采邕一看，眼前不由一亮。要是像工匠刷墻一樣，讓黑筆道里露出些帛或紙來(lái)，那不是更加生動(dòng)自然嗎？蔡邕回到家里，顧不上休息，準(zhǔn)備好筆墨紙硯。想著工匠刷墻時(shí)的情景，提筆就寫。誰(shuí)知想起來(lái)容易，做起來(lái)就難了。他一點(diǎn)兒也不氣餒，一次又一次的嘗試。他終于在蘸墨多少、用力大小和行筆速度各方面，掌握好了分寸，寫出了黑色中隱隱露白的筆道，使字變得飄逸飛動(dòng)，別有風(fēng)味。
二、明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)
1、上下結(jié)構(gòu)的字是漢字最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)的字體之一。當(dāng)書(shū)寫一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我們應(yīng)該處理好這些字的間架比例,找準(zhǔn)基本規(guī)律，注意好上下結(jié)構(gòu)字間架比例，總體上是上小下大、上大下小、上下基本一致。
2、老師書(shū)寫幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)中上窄下寬字：界、朵。
3邊的‘戈’旁和虞學(xué)士寫的一般無(wú)二,其余的均相去甚運(yùn)”。唐太宗聽(tīng)了這番話后后,感嘆不已,從而也領(lǐng)悟?qū)W習(xí)書(shū)法來(lái)不得半點(diǎn)虛假,要想學(xué)有所成,必須痛下苦功。
二、明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)
1、上下結(jié)構(gòu)的字是漢字最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)的字體之一。當(dāng)書(shū)寫一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我們應(yīng)該處理好這些字的間架比例,找準(zhǔn)基本規(guī)律，注意好上下結(jié)構(gòu)字間架比例，總體上是上小下大、上大下小、上下基本一致。
2、老師書(shū)寫幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)中上寬下窄字：夸、音。
3、挑三個(gè)平時(shí)字寫的不是最好的同學(xué)，通過(guò)他們寫的字邊講邊口述書(shū)寫要領(lǐng)——注意好上下間架比例，總體上寬下窄。
三、練寫
1、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)書(shū)寫。（發(fā)練字紙，要求臨寫模仿）
2、教師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，邊巡視邊重復(fù)書(shū)寫要領(lǐng)。此時(shí)幻燈片上打出的也是要領(lǐng)的那句話。
3、展示優(yōu)秀習(xí)作。
4、完成習(xí)字冊(cè)22、23兩課
第十二周 軟筆：上中下結(jié)構(gòu)——上寬中下窄
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握上中下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫規(guī)律，體會(huì)上寬中下窄結(jié)構(gòu)上的細(xì)微差別。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字初步的觀察能力及審美能力。
3、體驗(yàn)書(shū)寫的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握上中下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫規(guī)律。教學(xué)時(shí)數(shù)：2小課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入
51、掌握上中下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫規(guī)律，體會(huì)上窄中下寬結(jié)構(gòu)上的細(xì)微差別。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字初步的觀察能力及審美能力。
3、體驗(yàn)書(shū)寫的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握上中下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫規(guī)律。教學(xué)時(shí)數(shù)：2小課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入
1、老師講米芾的故事。出示書(shū)法家的照片及他的字。
宋代著名畫家米芾小時(shí)家境不富裕，花學(xué)費(fèi)在私塾學(xué)寫字三年亦長(zhǎng)進(jìn)不大。一日，他聽(tīng)說(shuō)有位路過(guò)村里的趕考秀才寫字好就去請(qǐng)教。秀才翻看了米芾的臨帖后說(shuō)：“想要跟我學(xué)寫字，有個(gè)條件，得買我的紙，可紙貴，五兩紋銀一張?！泵总佬南肽挠羞@樣貴的紙，但出于學(xué)字心切，米芾一咬牙借來(lái)銀子交給秀才。秀才遞給他一張紙說(shuō)：“回去好好寫，三天后拿給我看?！被氐郊遥总琅踔@張用五兩銀子買來(lái)的紙，左看右看也不敢輕易使用。于是對(duì)照字帖，用沒(méi)蘸墨水的筆在書(shū)案上劃來(lái)劃去，反反復(fù)復(fù)地琢磨，把一個(gè)一個(gè)的字印在心里。三天后，秀才來(lái)了，見(jiàn)米芾正坐在桌前，手握著筆，望著字帖出神呢，紙上竟滴墨未沾。便故作驚訝地問(wèn)：“怎么還沒(méi)寫？”米芾如夢(mèng)方醒，米芾抬筆寫了個(gè)“永”字。秀才一看，字寫的遒勁瀟灑，便故意問(wèn)道：“你為什么三年學(xué)業(yè)不進(jìn)，三天卻能突飛猛進(jìn)呢？”米芾想了想說(shuō)：“因?yàn)檫@張紙貴，不敢像以前那樣隨便寫來(lái)，而是先用心把字琢磨透了再寫?！?BR> 二、細(xì)觀察、找規(guī)律
1、出示上中下結(jié)構(gòu)——上窄中下寬的例字。
等 ：上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“竹字頭”形體較小，筆畫緊湊；中間部分“土”字扁而寬，第三筆“橫”長(zhǎng)而舒展，位于橫中線上；下邊的“寸”長(zhǎng)于中上部分，占據(jù)下半格，寬度與上邊部分大致相等。
壺：上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“士字頭”形體較小，筆畫緊湊；中間部分“禿寶蓋”字扁而寬，第三筆“橫”長(zhǎng)而舒展，位于橫中線上；下邊的“業(yè)”長(zhǎng)于中上部分，占據(jù)下半格，寬度與上邊部分大致相等。
等 ：上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“竹字頭”形體較小，筆畫緊湊；中間部分“土”字扁而寬，第三筆“橫”長(zhǎng)而舒展，位于橫中線上；下邊的“寸”長(zhǎng)于中上部分，占據(jù)下半格，寬度與上邊部分大致相等。
2、學(xué)生觀察分小組討論研究其共同之處和不同之處。
3、挑三個(gè)平時(shí)字寫的不是最好的同學(xué)，通過(guò)他們寫的字邊講邊口述書(shū)寫要領(lǐng)——注意好上中下間架比例，總體中寬上下窄。
三、練寫
1、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)書(shū)寫。（發(fā)練字紙，要求臨寫模仿）
2、教師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，邊巡視邊重復(fù)書(shū)寫要領(lǐng)。此時(shí)幻燈片上打出的也是要領(lǐng)的那句話。
第十五周 軟筆：上中下結(jié)構(gòu)——中窄上下寬
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握上中下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫規(guī)律，體會(huì)中窄上下寬結(jié)構(gòu)上的細(xì)微差別。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字初步的觀察能力及審美能力。
3、體驗(yàn)書(shū)寫的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握上中下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫規(guī)律。教學(xué)時(shí)數(shù)：2小課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入
9教學(xué)重難點(diǎn)：寫好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法
教學(xué)時(shí)數(shù)：2小課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、寫好字的意義（聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際講解，給出優(yōu)秀書(shū)法作品欣賞）
我國(guó)教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩(shī)人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專行，是容易誤事的。”大書(shū)法家沈尹默說(shuō)：“練字不但對(duì)身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務(wù)的敏銳和寧?kù)o的頭腦?！彼麄儍晌欢际钱?dāng)代著名書(shū)法家，他們的話，是一生學(xué)字的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，很有道理。練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來(lái)裝點(diǎn)你美好的人生嗎？那就趕快行動(dòng)起來(lái)，堅(jiān)持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，相信你一定會(huì)取得成功的！
二、運(yùn)筆方法（出示視頻引導(dǎo)）：
是指書(shū)寫點(diǎn)畫時(shí)書(shū)寫工具移動(dòng)運(yùn)行的具體方法，又稱“行筆法”。鋼筆的運(yùn)筆方法借鑒毛筆的運(yùn)筆方法。有起筆、行筆、收筆三個(gè)過(guò)程。每一種點(diǎn)畫的書(shū)寫都要按照這個(gè)方法，缺了任何一個(gè)環(huán)節(jié)，其點(diǎn)畫就不完美。起筆、行筆、收筆等動(dòng)作各有要領(lǐng)。
1、起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個(gè)別筆畫（如平捺或單獨(dú)出現(xiàn)的捺）例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。
2、行筆。是運(yùn)筆第二步。通常提筆運(yùn)行。但行筆時(shí)不能簡(jiǎn)單地平拖而過(guò)，要講究輕重快慢，提按頓挫，如人在行走時(shí)，兩腳必須一起一落，隨時(shí)結(jié)合著才能行走，提按動(dòng)作也是如此，才按便提，才提便按。
13.教師糾正不正確的坐姿。講解并練習(xí)執(zhí)筆方法 a.執(zhí)筆方法介紹 毛筆的執(zhí)筆法是“五指法”，但又要運(yùn)用靈活，用指頭執(zhí)筆，用腕來(lái)運(yùn)筆。b.學(xué)生練習(xí)執(zhí)筆方法。c.巡視、糾正不正確的執(zhí)筆方法。
三、運(yùn)筆的方法與練習(xí)
毛筆書(shū)法講究逆鋒起筆、回鋒收筆等等，并且手臂手腕同時(shí)用力。而運(yùn)筆的關(guān)鍵在于運(yùn)腕。在書(shū)寫的過(guò)程中還要注意幾個(gè)問(wèn)題：虛實(shí)關(guān)系，也就是用筆的輕、重、快、慢等等相結(jié)合，線條的提按是表現(xiàn)書(shū)法筆劃的重要因素；力度和節(jié)奏，筆劃粗細(xì)的變化是由于用力大小不同而形成的，只有通過(guò)對(duì)每個(gè)字的筆劃的節(jié)奏感的把握，寫出來(lái)的字才能有力度。
所以，軟筆書(shū)法的表現(xiàn)要字形較小，筆畫精短，行筆過(guò)程中不宜有過(guò)多的波折，以挺秀、灑脫、明快為佳。
四、課堂小結(jié)并布置作業(yè)。每天練一筆好字中的一行。
五下書(shū)法小課教案部編版篇三
1、皿字底和四點(diǎn)底
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握部首皿字底和四點(diǎn)底的寫法。
2.正確、規(guī)范地書(shū)寫含有部首皿字底和四點(diǎn)底的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握部首皿字底和四點(diǎn)底的寫法。教學(xué)過(guò)程：
一、揭題
二、學(xué)習(xí)部首皿字底和四點(diǎn)底的寫法 1.學(xué)生觀察部首的書(shū)寫特點(diǎn)。部首特點(diǎn)：
皿：中間三個(gè)豎畫和橫折的折間距要均勻，字形宜扁。
四點(diǎn)底：分別為左點(diǎn)、豎點(diǎn)、豎點(diǎn)、右點(diǎn)，旁邊兩點(diǎn)稍長(zhǎng)，中間兩點(diǎn)稍短。
2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫（5個(gè)）皿字底和四點(diǎn)底。3.學(xué)生作品點(diǎn)評(píng)。
(1)找出寫得最好的一個(gè)。
(2)哪個(gè)書(shū)寫沒(méi)有達(dá)到要求，如何修改。
三、書(shū)寫漢字
1.出示漢字：盛
盆
學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（1）
盛字斜鉤宜舒展
（2）
下面的皿字底要寫得寬而扁，把上面部分“托住”。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
(1)找出寫得最好的一個(gè)。
(2)哪個(gè)書(shū)寫沒(méi)有達(dá)到要求，如何修改。2.出示漢字：然
照
學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：
“然和照”上部分都要緊湊，下面的四點(diǎn)底要寫得寬而扁，把上面部分“托住”。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
(1)找出寫得最好的一個(gè)。
(2)哪個(gè)書(shū)寫沒(méi)有達(dá)到要求，如何修改。3.同桌互評(píng)
優(yōu)秀的打星，需要修改的打三角形。4.修正
四、詩(shī)句練習(xí)要求：
1.字形大小均勻。
2.字要寫于格子正中。3.有落款。
五、優(yōu)秀作品展示
2、“月字旁 舟字旁”
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)左偏旁身字旁和舟字旁的寫法，并能很好的運(yùn)用在結(jié)字當(dāng)中。2.培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，學(xué)會(huì)用心觀察，認(rèn)真體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：將本課的例字寫美觀。教學(xué)難點(diǎn)：身字旁和舟字旁的寫法。教學(xué)用具：課件、實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,這里是書(shū)法藝術(shù)的殿堂,這里有淡淡的墨香,有悠揚(yáng)的音樂(lè),有蒼勁有力的書(shū)法作品,讓我們一起感受漢字的方正之美,做一個(gè)心正、身正、筆正的人吧。
二、欣賞佳作,激發(fā)興趣
看,這幅是被尊稱為書(shū)圣的宋朝王羲之的作品,多么靈動(dòng)有力!這兩幅是我國(guó)現(xiàn)代書(shū)法 家啟功先生的作品,風(fēng)格柔中有剛。下一幅呢,噢,這兒空著呢,它等待著你呢,你準(zhǔn)備好了嗎?一起來(lái)吧!
三、學(xué)習(xí)新知(一)觀察字型特點(diǎn)
1.瞧,這兒來(lái)了兩位字寶寶,認(rèn)識(shí)它們嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示：射、船)2.這就是我們今天學(xué)習(xí)的主題：左右結(jié)構(gòu)
3.我們?cè)賮?lái)比比各部分的寬窄,這次,你又發(fā)現(xiàn)了什么? 4.師小結(jié):左窄右寬
了解了它的體形特點(diǎn),我們就好寫它了,先看看老師怎么寫吧。(二)指導(dǎo)書(shū)寫例字 1.師范寫,口述要領(lǐng)
“射”字的寫法提示：第一筆短橫不要寫得太大；在撇尖處起筆寫第二筆豎畫；第三筆橫折鉤，橫短，豎要寫得挺直有力；中間一長(zhǎng)橫有點(diǎn)上斜；里面短橫之間留白均勻；最后一撇注意起筆的位置，不能寫出頭。左邊結(jié)構(gòu)上緊下松。
右邊“寸”字，橫畫起筆不要太高；豎鉤同樣要挺直有力；由于左邊也有一鉤，因此這兩鉤都不宜寫得太大；最后一點(diǎn)位置偏上。左右底部可以對(duì)齊。
“船”字的寫法提示：舟字旁和身字旁寫法相似，注意第二筆豎撇，第四筆點(diǎn)畫略靠上方，中間的一橫有點(diǎn)上斜，為右尖橫，收筆不穿越右邊的豎，最后在這一橫下寫一點(diǎn)。
右邊第一筆也是豎撇，不過(guò)不能寫長(zhǎng)，注意避讓左邊的橫折鉤，第二筆是橫折彎，沒(méi)有鉤；下面的“口”與上部空間差不多，因此“口”字不宜寫得太大。整個(gè)右邊略扁一些，從底部看左低右高。
四、學(xué)生練習(xí)
師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)
五、展示點(diǎn)評(píng)
哪些同學(xué)愿把自己寫的字展示給大家看呢?學(xué)生自主上臺(tái)展示。指出寫得好的好在哪里，寫得不好的應(yīng)該怎樣完善。
六、總結(jié)
同學(xué)們,今天我們學(xué)寫了“射、船”的寫法，我們以后遇到他們或與他們類似的字,要一看、二寫、三對(duì)照才能寫好喲。
3、寶蓋頭、穴蓋頭
教學(xué)目標(biāo)：
1、概括、復(fù)習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法；獨(dú)立認(rèn)識(shí)漢字11個(gè)，會(huì)寫6個(gè)。
2、理解字義和詞義，區(qū)別廣字頭和廠字頭兩個(gè)偏旁。
3、概括獨(dú)立識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)識(shí)字的一般過(guò)程與方法；合作、討論、交流；運(yùn)用概括的方法獨(dú)立識(shí)字。
4、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的熱情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)漢字11個(gè)，會(huì)寫6個(gè)。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、課件 教學(xué)計(jì)劃：1課時(shí)
教學(xué)方法：情景教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)談話，激發(fā)興趣。
二、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的偏旁和帶有這些偏旁的字。
三、課件出示圖片1、2：
1、觀察：圖中畫的事什么？
2、看到這些，你有什么啟發(fā)？會(huì)和哪些字聯(lián)系起來(lái)？
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“穴蓋頭、寶蓋頭?！?BR> 4、比較一下，這兩個(gè)偏旁有什么區(qū)別？
5、想一想，寫出帶有這些偏旁的字。
6、說(shuō)一說(shuō)，用書(shū)上面這些詞語(yǔ)有什么意思？代表什么？
7、齊讀，加深理解。
四、課件出示圖片3。
1、圖片中畫的是什么？說(shuō)一說(shuō)。
2、看到這幅圖，你會(huì)想到什么？
3、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“廣字頭和廠子頭”。
4、比較這兩個(gè)偏旁有什么不同？各代表什么意思？
5、寫出各個(gè)帶有這些偏旁的字。
6、理解詞語(yǔ)的意思，并齊讀。
五、自主識(shí)字
1、自讀文中詞語(yǔ)，把生字劃出來(lái)。
2、學(xué)生交流識(shí)字方法，3、競(jìng)賽：學(xué)習(xí)小組認(rèn)字檢查。
4、檢查：指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。
六、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。
4、反犬旁和豸字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)寫“獅、猴、猩 ”三個(gè)字，要求書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。
3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，熱愛(ài)寫字。
4、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握“獅”字中“豎撇”的寫法；“猴”字中“單人旁”的寫法；“猩”字中的“短撇”的寫法，而且都是生字中重點(diǎn)筆畫。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）欣賞引趣
1、導(dǎo)入：欣賞硬筆書(shū)法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書(shū)法”的概念，激發(fā)寫字興趣。（出示課件：書(shū)法作品）
過(guò)度：誰(shuí)還記住寫字的正確雙姿口訣？（生回憶）
（二）復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備（課件出示：坐姿、執(zhí)姿口訣）
1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。
2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。
3、齊唱《寫字歌》。
（三）指導(dǎo)寫字，掌握技巧
1、揭題：今天我們學(xué)寫“獅、猴、猩”三個(gè)生字。（課件出示：“獅、猴、猩”）
2、學(xué)寫“獅、猴、猩”三個(gè)生字。
⑴觀察：請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。問(wèn)：“獅、猴、猩”是什么結(jié)構(gòu)？它們有什么共同的特點(diǎn)？每個(gè)字中，哪個(gè)筆畫最難寫？
學(xué)生交流：各抒己見(jiàn)。
教師指著課件小結(jié)：“獅、猴、猩”都是左右結(jié)構(gòu)的字，它們共同的特點(diǎn)是：左窄右寬；都是反犬旁。“獅”字中的豎撇，豎撇筆畫能使兩邊筆畫平穩(wěn)、緊湊，是整個(gè)字的重心筆畫；“猴”字中的單人旁也是整個(gè)字中的重心筆畫，書(shū)寫單人旁的撇時(shí)要注意把握撇的長(zhǎng)度，不能寫得過(guò)長(zhǎng)，起筆在左上格的右下角避免與反犬旁相碰，書(shū)寫豎筆畫時(shí)要寫得飽滿夠長(zhǎng)，要與反犬旁的鉤和最后一筆捺成一條線；“猩”字中，“星”中的短撇，起筆左下格的右上角，要寫得較短，如果寫得過(guò)長(zhǎng)，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)就松散，不緊湊了。
⑵ 寫一寫：“獅、猴、猩”。
① 指著課件請(qǐng)學(xué)生邊書(shū)空筆畫邊念筆畫的名稱。
② 師生合作分析字形結(jié)構(gòu)。（課件出示：分別出示生字）
③教師示范寫“獅、猴、猩”（教師在投影機(jī)上范寫生字），邊范寫邊講解，提示學(xué)生注意每個(gè)字中的重點(diǎn)筆畫，加深鞏固。
④（出示課件：有重點(diǎn)筆畫提示的）學(xué)生看范字練習(xí)書(shū)寫（每個(gè)描紅兩個(gè)、仿影一個(gè)，然后各書(shū)寫兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)，提醒注意雙姿。（預(yù)設(shè)：學(xué)生在寫字過(guò)程中，“獅”字中的“豎撇”、“猴”字中的“單人旁”、“猩”字中的“短撇”筆畫，容易寫錯(cuò)，因此，我在巡視學(xué)生書(shū)寫時(shí)，仔細(xì)觀察，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生有書(shū)寫錯(cuò)誤的，及時(shí)糾正）
⑶比一比：師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生寫字作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。⑷評(píng)一評(píng)：教師適機(jī)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫星。
⑸改一改：同桌互相改正對(duì)方寫錯(cuò)的筆畫，并能說(shuō)出理由。
⑹小結(jié)：“獅、猴、猩”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫的時(shí)候要注意每個(gè)字在田字格的間架結(jié)構(gòu)，還有書(shū)寫順序，左窄右寬，分別注意“豎撇”、“單人旁”、“短撇”在字體中重要性。
（四）鞏固練習(xí)
學(xué)生完成寫字本中的習(xí)字。（播放輕音樂(lè)）
要求：注意坐的姿勢(shì)和寫的姿勢(shì)，書(shū)寫時(shí)，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆。（教師巡視、指導(dǎo)）
（五）做一做，激發(fā)興趣
1、學(xué)生完成書(shū)簽
⑴老師給學(xué)生看自己制作的書(shū)簽，欣賞。⑵學(xué)生自己完成書(shū)簽。
2、教師巡視、指導(dǎo)。
3、欣賞、交流。
取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。
4、贈(zèng)送作品：給自己喜歡的人或者老師。(六)升華感情
我們寫字時(shí)，要有正確的雙姿，寫字要認(rèn)真讀帖，要一氣呵成。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫。俗話說(shuō)“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來(lái)，咱班一定會(huì)有了不起的小小書(shū)法家。
5、足字旁和鳥(niǎo)字邊
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握足字旁和鳥(niǎo)字邊這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫要領(lǐng)。
2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般結(jié)字規(guī)律。
3、知道一些文字演變和繁體字的知識(shí)。
4、感受漢字的魅力，培養(yǎng)熱愛(ài)漢字的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：
字的一般結(jié)字規(guī)律 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)
課前欣賞：同學(xué)們，上課前我們來(lái)欣賞一些書(shū)法作品。
（一）猜字游戲?qū)搿?BR> 1．說(shuō)起中國(guó)書(shū)法，它已經(jīng)有幾千年的歷史?？矗@是最早的文字甲骨文。它是刻在龜甲或獸骨上的文字，你能猜出這是什么字嗎？ 2．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)足字旁和鳥(niǎo)字邊（讀題）
（二）教學(xué)足字旁和鳥(niǎo)字邊。
1．怎樣才能把足字旁和鳥(niǎo)字邊寫得更漂亮呢？ 要想把它寫好，請(qǐng)記住這樣一句話： “足字旁的中豎要對(duì)齊“口”字的中心線。鳥(niǎo)字邊的豎折折鉤要舒展?！?2．（板書(shū)示范）學(xué)生書(shū)寫。
3、師寫兩個(gè)錯(cuò)的偏旁，糾正后學(xué)生再寫兩個(gè)。
（三）教學(xué)例字。
1、師：（出示帶有足字旁的字）先來(lái)學(xué)習(xí)帶有足字旁的字，仔細(xì)看老師的提示。（老師示范）
2、學(xué)生書(shū)寫后再請(qǐng)學(xué)生到黑板上來(lái)，并點(diǎn)評(píng)。
3、（出示帶有鳥(niǎo)字邊的字）再來(lái)看帶有鳥(niǎo)字邊的字，鳥(niǎo)字在做偏旁時(shí)有什么變化？
4．是的，小博士信箱也這么說(shuō)，來(lái)，讓我們一起讀一讀。
（出示小博士信箱：鳥(niǎo)字在字的不同部位，字形也不相同。做左偏旁時(shí)，下部要收縮，避讓右部，末橫改為提。）
5、那么怎樣寫好這幾個(gè)字，誰(shuí)來(lái)提醒大家？
6、學(xué)生書(shū)寫。老師指出書(shū)寫毛病。（老師走了一圈發(fā)現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)這樣寫，你能不能一眼就看出它們身上的毛?。?BR> （同桌互相檢查，看看你的同桌有沒(méi)有犯了同樣的毛病，如果有的話叫他趕緊改過(guò)來(lái)）
（四）、認(rèn)識(shí)書(shū)家，欣賞古帖.1、師：最后鐘老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)楷書(shū)四大家。看，他是——
2、他們書(shū)寫的楷書(shū)字帖中也有很多帶有足字旁和鳥(niǎo)字邊的字，讓我們?nèi)タ纯窗伞?BR> 3、再來(lái)看現(xiàn)代的作品當(dāng)中也有好多帶有這些偏旁的字。
4、不管是古代的碑帖還是現(xiàn)代的作品，所有的足字旁和鳥(niǎo)字邊都有這些規(guī)律，讓我們把它記在心里：（一起來(lái)讀讀）
（五）、板書(shū)
足字旁和鳥(niǎo)字邊
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6、車字旁和牛字旁
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握車字旁和牛字旁的書(shū)寫要領(lǐng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
二、教具準(zhǔn)備：
三、教學(xué)過(guò)程：
1.出示農(nóng)用車和牛勞作場(chǎng)面的圖片和“車”和“?！弊盅葑冞^(guò)程，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺?，“?！焙汀败嚒蹦男┑胤街档梦覀儗W(xué)習(xí)？（他們不怕苦，不怕累，持之以恒，堅(jiān)持到底）
2.觀察研究，示范引路
屏幕出示車字旁和牛字旁，請(qǐng)學(xué)生觀察，車字旁和牛字旁有什么共同點(diǎn)，單字書(shū)寫和作為偏旁的“車”和“?！庇泻尾煌?。
出示車字旁和牛字旁的病例，請(qǐng)學(xué)生觀察書(shū)寫時(shí)到注意哪些問(wèn)題？教師總結(jié)示范，引導(dǎo)學(xué)生如何讀帖。學(xué)生和教師一起書(shū)空，夸張書(shū)寫時(shí)的提按動(dòng)作。
3.出示“軌”、“牧”教師示范書(shū)寫，學(xué)生在書(shū)上進(jìn)行描紅后獨(dú)立書(shū)寫。教師巡回指導(dǎo)。提醒學(xué)生注意寫字的姿勢(shì)。
4.分析討論：教師對(duì)典型作業(yè)進(jìn)行投影，先請(qǐng)學(xué)生自己點(diǎn)評(píng)，然后總結(jié)歸納，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足并再次示范。強(qiáng)調(diào)寫字的過(guò)程中要不斷地和字帖上的字進(jìn)行比較。
5.抓住要領(lǐng)，自主練習(xí)。
6.同學(xué)們剛才寫得很認(rèn)真，下面我們進(jìn)行一次書(shū)法競(jìng)賽，看誰(shuí)寫得最認(rèn)真，字寫得最漂亮。寫之前“小博士”還有話對(duì)我們說(shuō)，我們一起來(lái)看看。
7.學(xué)生一起讀“小博士信箱” 8.提出要求：除了“小博士信箱”講的內(nèi)容外，我們還要把字寫得規(guī)范、端正、美觀。
9.播放輕音樂(lè)，學(xué)生書(shū)寫，教師巡回指導(dǎo)。10.作業(yè)展評(píng)：
先請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，在自己認(rèn)為寫得不錯(cuò)的字旁邊標(biāo)上五角星。然后評(píng)出“風(fēng)采獎(jiǎng)”和“進(jìn)步獎(jiǎng)”
讀故事談感受：教師投影出示《智永退筆成冢》的故事，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 教師小結(jié)：
7、禾字旁和米字旁
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)禾字旁米字旁的形體結(jié)構(gòu)及書(shū)寫方法。
2.明確禾字旁米字旁與組合部件的搭配關(guān)系及與各部件組合而成的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、按照偏旁的書(shū)寫方法及與組合部件的搭配關(guān)系，寫好課文例字，要求寫得端正、比例恰當(dāng)，并有書(shū)法味。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)禾字旁米字旁的形體結(jié)構(gòu)，掌握兩個(gè)偏旁的書(shū)寫方法。按照禾字旁米字旁的書(shū)寫方法及與組合部件的搭配關(guān)系，寫好課文例字。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入。
1、今天，我們要上的是一節(jié)硬筆書(shū)法課，學(xué)習(xí)前，老師要提兩個(gè)小問(wèn)題：（1）、怎樣才能寫好硬筆字？ 要有正確的坐姿及握筆姿勢(shì)； 要學(xué)會(huì)看字帖；
要學(xué)會(huì)正確的運(yùn)筆方法，并寫出自己的個(gè)性。（2）、正確的坐姿是怎樣的？
學(xué)生演示，教師一邊幫助糾正一邊講解
身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，兩臂平放在桌面。右手執(zhí)筆，左手按紙，紙要放正。寫的時(shí)候要做到三個(gè)一：手指離筆尖一寸，胸部離桌子一拳，眼睛離桌面一尺。大家一起來(lái)做做看
（二），新授。
1、出示“禾”與“米”（1）讀課題：禾字旁和米字旁 比較禾字和米字的字與偏旁不同點(diǎn) 3.新課教學(xué)。
（禾與米在沒(méi)有做偏旁之前和做偏旁之后有什么變化。禾字沒(méi)做偏旁是斜撇、斜捺。當(dāng)禾字做了偏旁之后斜捺變成了斜點(diǎn)。中間一豎由原來(lái)的正中向右移一點(diǎn)點(diǎn)。）
（2）教師范寫。
禾字旁：這個(gè)偏旁分五筆寫成，先寫短撇，求平稍陡，點(diǎn)稍短。再順勢(shì)寫短橫，與首撇呼應(yīng)，兩筆之間留狹長(zhǎng)空間，撇與點(diǎn)的收筆在同一水平線上。再寫長(zhǎng)豎，緊接著是短撇和反捺，末筆提稍頓并收斂。
米字旁：這個(gè)偏旁分六筆書(shū)成。上部點(diǎn)撇一下一上，頓挫分明，遙相呼應(yīng)，短橫順勢(shì)左低右高，長(zhǎng)豎注意起收筆，中間略弧，收筆可含蓄一鉤，然后撇捺一氣和成，與“禾”字旁末兩筆無(wú)異。
（3）學(xué)生試寫，指名學(xué)生上臺(tái)寫。（4）點(diǎn)評(píng)
2、出示“利”“料”
（1）觀察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：
“利”字左寬右窄，橫的右邊比左邊稍短?！昂獭弊值霓帱c(diǎn)給人以謙讓的感覺(jué)，這就教育我們生活中也要懂得謙讓，只有謙讓才能和平共處。
“料”字右邊的橫穿插的位置要注意，橫的起始位置是“禾”的點(diǎn)下面。左邊的豎是垂露豎，右邊的豎是懸針豎。
（2）剛才同學(xué)們都看的非常認(rèn)真，我們說(shuō)，學(xué)寫字也同時(shí)鍛煉了我們的觀察能力、模仿能力、創(chuàng)造能力。寫字前要仔細(xì)看，看完之后再想一想，掌握之后再開(kāi)始練習(xí)。
（3）提示學(xué)習(xí)步驟
（4）學(xué)生書(shū)寫書(shū)上的“利”“料”。指名寫黑板上。（5）點(diǎn)評(píng) 3.例字教學(xué)。
出示：“私”“和”“秒”“粉”“粗”“糕”（1）例字指導(dǎo)
“私”：左右結(jié)構(gòu)。右為中宮收斂，注意重心的平穩(wěn)，末點(diǎn)稍重按為要?！昂汀保鹤笥医Y(jié)構(gòu)，注意“口”部與“禾”部間的距離與位置，“口”書(shū)寫時(shí)兩橫切不可斜度過(guò)大，以壓住左邊重心為主。并且不能寫的太大。
“秒”：左右結(jié)構(gòu)，互相穿插，末筆以斜勢(shì)舒展為要?！胺?BR> ”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。右部撇捺一下一上，顧盼有致，捺畫舒展。“粗”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，末橫為聯(lián)系左右的紐帶，穿插其中。（2）學(xué)生書(shū)寫例字。教師巡視指導(dǎo)。后點(diǎn)評(píng)。
4、小結(jié)
5、課外延伸。
（1）例：“類”：上下結(jié)構(gòu)，“米字做頭”，字形收縮，縮短。末筆撇捺舒展?！懊鬃肿鲱^”。偏旁在具體字中的書(shū)寫方式要根據(jù)其在字中所處的主次關(guān)系來(lái)定。如“類”字，上下結(jié)構(gòu)，則“米”字寫短，字形收緊。
（2）課后繼續(xù)深入練習(xí)帶有“禾”、“米”字旁的字，結(jié)合米字格書(shū)寫糾正，并交流書(shū)寫體會(huì)
8、馬字旁、戈字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解馬字旁和戈字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。2．根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在指導(dǎo)戈字旁的書(shū)寫時(shí)，一定要把斜鉤單獨(dú)拿出來(lái)再做指導(dǎo)，這對(duì)寫好這個(gè)偏旁十分重要。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1．檢查課前準(zhǔn)備情況。2．復(fù)習(xí)上一節(jié)課的主要內(nèi)容。3．進(jìn)入新課題。
二、講授新知識(shí)
1．今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“馬字旁和戈字旁”的偏旁。并示范兩個(gè)字。
提示：“馬”字做左偏旁時(shí)，字形窄長(zhǎng)，最后一橫改為提。“戈”字的短橫略向右上斜，撇畫從短橫下斜穿鉤的中心。
2．請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示字。
3．練習(xí)三名同學(xué)上臺(tái)演示，其他同學(xué)自行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4．小結(jié)：簡(jiǎn)評(píng)，同學(xué)點(diǎn)評(píng)
三、自主學(xué)習(xí)
1．學(xué)生演示
由幾名同學(xué)上臺(tái)演示“騎、駝”。
2．引入：全班同學(xué)開(kāi)始寫這幾個(gè)字，四個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書(shū)本上描紅出該字。3．修正：由同桌上臺(tái)再寫一次同樣的字。
4．比較：全班同學(xué)來(lái)看一看，比一比，兩個(gè)同樣的，哪個(gè)寫得好，為什么？
四、學(xué)生評(píng)價(jià)。
五、課堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
六、總結(jié)：
1．提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 2．希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。
9、耳字旁和蟲(chóng)字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.激發(fā)學(xué)生寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
2.能把蟲(chóng)字旁寫好和“螞、蟻”等蟲(chóng)字旁的字寫得正確、端正、美觀。3.掌握蟲(chóng)字旁與之組成的字的結(jié)構(gòu)布局及寫法。教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察蟲(chóng)字當(dāng)偏旁后的變化、寫法，及“螞、蟻”2個(gè)字的結(jié)構(gòu)布局和寫法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣揭題
小朋友，今天有一只小動(dòng)物也來(lái)到了我們班，他說(shuō)想跟我們班的同學(xué)交朋友，想認(rèn)識(shí)他嗎？（出示螞蟻圖片及名稱），可是螞蟻說(shuō)了，要和他交好朋友，就一定要把他的名字寫漂亮了，有信心把螞蟻兩個(gè)字寫漂亮嗎？這堂寫字課我們要寫的是《識(shí)字四》中的“蟲(chóng)”字旁的字。今天老師給小朋友們帶來(lái)了許多的驚喜，看！黑板上設(shè)了這么多的獎(jiǎng)項(xiàng)，講臺(tái)上還有這么多精美的獎(jiǎng)品和光榮的獎(jiǎng)狀呢！想不想要？有沒(méi)有信心得到？好！我們開(kāi)始上課。
二、“慧眼亮晶晶”游戲
師：做一個(gè)“慧眼亮晶晶”的小游戲，請(qǐng)小朋友睜大眼睛仔細(xì)看大屏幕上的字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？老師邊說(shuō)邊走下講臺(tái)去貼“慧眼星”，（指名說(shuō)，能說(shuō)出字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）師及時(shí)評(píng)價(jià)：你的眼睛真亮呀，一眼就看出了每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，獎(jiǎng) 12 你一顆“慧眼星”，（指名說(shuō)，能說(shuō)出字都帶有“蟲(chóng)”字旁）評(píng)價(jià)：你的眼睛也很亮，還看出了字的偏旁呢！也獎(jiǎng)你一顆“慧眼星”。
引出課題：今天這節(jié)課寫字課，我們就來(lái)一起寫寫蟲(chóng)字旁的字。［小游戲的設(shè)計(jì)令人耳目一新，激起了學(xué)生濃厚的興趣。］
三、學(xué)寫蟲(chóng)字旁
出示蟲(chóng)字和蟲(chóng)字當(dāng)偏旁的字，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：蟲(chóng)字當(dāng)偏旁后有什么變化。（指名說(shuō)，能說(shuō)出蟲(chóng)字當(dāng)偏旁后的發(fā)生的變化）師及時(shí)評(píng)價(jià)：你的眼睛也很亮，一眼就看出它的變化，也獎(jiǎng)勵(lì)你一顆“慧眼星”。
師：如何把蟲(chóng)字旁寫好呢？（指名說(shuō)）生說(shuō)出后出示寫蟲(chóng)字旁的要訣：點(diǎn)小、豎長(zhǎng)、口扁。（生齊讀要訣）知道了蟲(chóng)字旁的書(shū)寫要訣，我們一起來(lái)看看蟲(chóng)字旁的筆順，課件展示蟲(chóng)字旁的書(shū)寫筆順，生跟著書(shū)空，書(shū)寫。（學(xué)生書(shū)寫前復(fù)習(xí)寫字歌，在學(xué)生書(shū)寫的過(guò)程中，提醒：寫字的時(shí)候，小朋友們要抬頭挺胸人坐正，一寸一拳一尺要牢記）
學(xué)生書(shū)寫后，展示學(xué)生作品，集體點(diǎn)評(píng)，師修改。
四、示范引路攻難點(diǎn)
1、我先引入丁丁這個(gè)人物遇到難題，讓學(xué)生幫他解決困難，這樣學(xué)生就更能激發(fā)學(xué)生的寫字熱情，引出我們的寫字的五部曲。
2、接著根據(jù)五部曲作為示范書(shū)寫“螞”字。
下面我們就以“螞”字為例，做做這五部曲給丁丁看，首先我們
析字形，觀察螞是什么結(jié)構(gòu)的字（指名說(shuō)），下面我們來(lái)看看“螞”在田字格中的位置（指名說(shuō)），學(xué)生邊說(shuō)，師邊適當(dāng)評(píng)價(jià)，最后我們寫端正，在寫端正之前同學(xué)們先來(lái)看看“螞”字的筆順（課件出示螞的書(shū)寫筆順，生跟著書(shū)空，讀筆畫）。寫的過(guò)程中老師故意寫錯(cuò)了字，讓學(xué)生從老師的字中發(fā)現(xiàn)字形，教師進(jìn)行修改。
師總結(jié)：瞧，老師也不是一開(kāi)始就能寫出漂亮的字來(lái)，但是老師會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)自己寫得不好就找找原因；所以才會(huì)一個(gè)比一個(gè)寫得好。
學(xué)生書(shū)寫，學(xué)生書(shū)寫時(shí)適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)美姿星和態(tài)度星。展示學(xué)生的作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再書(shū)寫。
五、挑戰(zhàn)教師展個(gè)性
1、我們能不能用寫“螞”的方法來(lái)寫寫“蟻”字呢？
和老師來(lái)挑戰(zhàn)，比比誰(shuí)能寫得和老師一樣好，甚至超過(guò)老師！現(xiàn)在我們也用寫“螞”的方法來(lái)寫寫“蟻”字吧?，F(xiàn)在我寫，你們也寫，寫好后和老師挑戰(zhàn)，好嗎？請(qǐng)?jiān)谧痔懈J(rèn)真地描兩個(gè)，寫兩個(gè)。
2、投出老師寫的字，讓學(xué)生評(píng)，給老師的字貼幾個(gè)星？
3、師問(wèn)：誰(shuí)愿意向老師挑戰(zhàn)？請(qǐng)拿上你的字。（學(xué)生把寫好的字送上來(lái)投影）指名評(píng)后，師給貼上優(yōu)字星。并說(shuō)“祝你挑戰(zhàn)成功！讓我們?yōu)樗麄児恼?！?BR> 六、配樂(lè)練寫快樂(lè)學(xué)（放出開(kāi)始時(shí)的配樂(lè)課件）
1、.師：看到小朋友把“螞蟻”兩個(gè)字寫得這么漂亮，一些蟲(chóng)字旁的字也想讓大家來(lái)寫寫，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)著美妙的樂(lè)曲，帶著美好的心情，我們來(lái)繼續(xù)寫寫其他蟲(chóng)字旁的字吧。我來(lái)看看誰(shuí)能自始至終地認(rèn)真寫字，就再獎(jiǎng)給他態(tài)度星。（師巡視邊發(fā)給“態(tài)度星”。）
2、小朋友們寫得那么認(rèn)真，我還要把進(jìn)步星獎(jiǎng)給小朋友，師貼進(jìn)步星。
配樂(lè)書(shū)寫讓學(xué)生消除了疲倦情緒，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成了整堂課的寫字任務(wù)。］
各種獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)出，讓每一個(gè)學(xué)生都嘗到了寫字成功的樂(lè)趣。達(dá)到了教學(xué)預(yù)案的目標(biāo)。］
七、總結(jié)全課談收獲
10、足字旁 病字頭
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握足字旁、病字頭的書(shū)寫要領(lǐng)
2.掌握帶有足字旁、病字頭的字的書(shū)寫方法
3.學(xué)會(huì)觀察字形，分析帶有足字旁、病字頭的字的書(shū)寫注意點(diǎn)，并學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)
4.感受中華漢字的優(yōu)美，產(chǎn)生寫好漢字的愿望 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)
1.師：上課前，讓我們先來(lái)動(dòng)一動(dòng)，拍著手跟著老師唱起來(lái)。（音樂(lè)伴奏寫字歌）【課件出示：寫字歌】 你拍一，我拍一，讀書(shū)寫字有規(guī)矩。頭正身直兩腳平，眼離書(shū)本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌沿約一拳。三個(gè)一，要做到，字寫工整視力好。
2.師先唱一遍，帶動(dòng)學(xué)生再一遍。
3.師：唱得好，相信一定能做得更好！擺好你們的寫字姿勢(shì)讓老師瞧瞧?。▽W(xué)生擺好姿勢(shì)，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。）希望大家寫字時(shí)都能保持這么正確、標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)。
二、揭示課題
1.師：好，我們現(xiàn)在開(kāi)始上課。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第五課——足字旁，病字頭。請(qǐng)大家伸出手指，跟老師一起寫課題。
2.齊讀課題。
三、學(xué)習(xí)足字旁
（一）寫足字旁 1.看
師：我們先來(lái)學(xué)習(xí)足字旁，請(qǐng)大家看大屏幕，認(rèn)真觀察，當(dāng)足字成為偏旁的時(shí)候，發(fā)生了什么變化呢？
【播放課件：足的變化】 2.說(shuō)
師：觀察要有順序，從上到下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)足字旁的變化？ 生：【①口字變小了，并稍向右上斜。
②足的撇變成短豎。
③捺寫成提。
④形體較短】
師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，跟課本上的書(shū)寫要求幾乎一致。為了方便大家記憶，老師把足字旁的書(shū)寫要求編成了一首兒歌，誰(shuí)來(lái)讀一讀？讓我們一起邊說(shuō)要領(lǐng)邊書(shū)空。伸出手來(lái)！
【課件出示】足：口字變小稍上斜
撇成短豎捺成提
形體較短豎挺直 3.寫
師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在拿出練習(xí)紙，把足字旁描一遍。心中默念要領(lǐng)，再寫一遍。
生寫，師邊巡視邊點(diǎn)評(píng)。
（二）寫“踩、蹈” 學(xué)寫“踩” 1.看
師：足字旁被同學(xué)們寫得漂漂亮亮的，很高興，于是，邀請(qǐng)了朋友到家作客?？矗鼇?lái)了，【課件出示“踩”】誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)字。仔細(xì)觀察，看看足字旁有了伙伴之后，要怎么相處才融洽。
2.說(shuō)
生：（說(shuō)說(shuō)自己觀察到的）
師：足字旁可是個(gè)好客的主人，對(duì)客人很謙讓，自己盡量窄一些，短一些，要讓客人住寬敞了。
那客人要怎么做呢？不辜負(fù)主人家的美意，顯得寬一些（關(guān)鍵撇捺要舒展），長(zhǎng)一些（撇要高，豎要長(zhǎng)）。于是，看，整個(gè)字就顯得左窄右寬，左短右長(zhǎng)?！菊n件】同時(shí)，左右結(jié)構(gòu)的字還要注意穿插避讓（短橫避讓，提撇穿插）。
師：大家一起讀一讀，看老師寫一遍。（邊寫邊說(shuō)：足字旁要窄而短，右部采字長(zhǎng)而寬，注意避讓和穿插。）同學(xué)們覺(jué)得老師寫得怎樣？對(duì)，老師就是心中牢記書(shū)寫注意點(diǎn)。好，大家也試著在練習(xí)紙上把它描一遍，寫一遍。
3.寫
【生練寫】師巡視，提示一遍書(shū)寫要領(lǐng)。找出2份作業(yè)，放到投影臺(tái)上。4.評(píng)
師：我們先來(lái)看這份作業(yè)，大家來(lái)評(píng)一評(píng)。先說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再提提建議。（好的畫五角星，有缺陷的，拿紅筆就上改正）
師：同學(xué)們能夠根據(jù)足字旁的書(shū)寫要領(lǐng)評(píng)價(jià)，做到了有的放矢。這位同學(xué)，大家的建議，你愿意虛心接受嗎？很好，你離成功又近了一些，好好改正，待會(huì)兒讓我們?cè)賮?lái)看看你的字，好嗎？其他同學(xué)也給自己評(píng)評(píng)，對(duì)照范字再寫一寫。爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)漂亮。
生寫，師巡視，拿出剛才那個(gè)同學(xué)的作業(yè)。
師：我們還是來(lái)看這位同學(xué)的作業(yè)，看，他??（點(diǎn)一點(diǎn)改正了的地方），不錯(cuò)。認(rèn)真觀察，牢記要領(lǐng)，把字寫好很簡(jiǎn)單。
（相機(jī)板書(shū)：認(rèn)真觀察 牢記要領(lǐng) 勤于練習(xí)）學(xué)寫“蹈”
1.看一看，說(shuō)一說(shuō)。
師：“踩”我們寫得不錯(cuò)，再看“蹈”，在結(jié)構(gòu)上和踩有什么相似之處？（左窄右寬，左短右長(zhǎng)）不同在哪里？（同時(shí)老師提醒大家，臼上寬下窄，要注意內(nèi)收）
2.描一描，寫一寫。
師：拿出練習(xí)紙，把蹈字描一遍，寫一遍。3.評(píng)一評(píng)，夸一夸。
師：寫完我們來(lái)做小老師，評(píng)一評(píng)自己的字。足字旁寫得窄而短了嗎？做到了給自己一顆星。右邊的部分做到長(zhǎng)而寬了嗎？再給自己一顆星。臼注意內(nèi)收了嗎？那就毫不猶豫再給自己一顆星。得到三顆星的同學(xué)請(qǐng)舉手。
師：很好，恭喜你們，學(xué)得很成功，別驕傲。有差距的同學(xué)也別灰心，若有勤奮做伙伴，你也一定能成功。讓我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)一下足字旁的書(shū)寫要領(lǐng)，齊讀。
4.大家學(xué)得很好，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師請(qǐng)大家看一段電影，讓我們一起來(lái)放松一下，了解一些關(guān)于漢字的知識(shí)。
【播放短片：漢字的演變】
二、學(xué)習(xí)病字頭
師：漢字是多么奇妙，咱們一定要把它學(xué)好，寫好。下面我們來(lái)學(xué)寫病字頭，大凡病字頭的字，都和生病有關(guān)，比如咱們講義上的“痕、癥”，還有“疾、病、疼、痛、癡”。
1.病字頭
師：寫好字，不光要勤于動(dòng)手，還得勤于動(dòng)眼、動(dòng)腦。請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)來(lái)讀：【同桌認(rèn)真投入地討論交流，要求：
動(dòng)眼：觀察“疒”，結(jié)合課本提示，掌握病字頭的書(shū)寫要求； 動(dòng)手：根據(jù)書(shū)寫要求寫一寫“疒”；
動(dòng)腦：思考“痕、癥”二字被包圍的部分，怎樣和“疒”相處才和諧、美觀?！?同桌合作學(xué)習(xí)。
師：哪一桌代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)病字頭筆畫的書(shū)寫要求？指名說(shuō)，就請(qǐng)你們兩人一起讀一讀。
【大屏幕出示： “疒”：上點(diǎn)應(yīng)該居正中
橫短撇長(zhǎng)較舒展
左邊點(diǎn)提稍偏上】
師：動(dòng)眼的問(wèn)題大家解決得不錯(cuò)，寫得怎樣呢？哪位同學(xué)上來(lái)評(píng)一評(píng)你同桌的作業(yè)？
生帶同桌作業(yè)上來(lái)評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)時(shí)注意就“疒”的書(shū)寫要領(lǐng)）2.“痕、癥”
師：大家自學(xué)得不錯(cuò)，我們來(lái)看下一個(gè)問(wèn)題，大家有什么想法呢？ 生：【被包圍的部分要右出】
師：是的，中國(guó)的漢字講求平穩(wěn)，我們來(lái)看，因?yàn)樽筮呌幸粋€(gè)長(zhǎng)撇的拉伸，所以，被包圍的部分，要往右出來(lái)一些，突破橫的包圍，和撇呼應(yīng)，來(lái)達(dá)到整個(gè)字的工整平穩(wěn)?！昂邸钡淖詈笠晦嗪汀鞍Y”的最后一橫就起到了這樣的作用。同學(xué)們?cè)倏纯催@些病字頭的字，他們被包圍的部分，那些筆畫承擔(dān)了這個(gè)使命呢？【課件出示筆畫示意】
除了結(jié)構(gòu)要要注意被包圍部分的右出，大家還總結(jié)出什么注意點(diǎn)呢？ 生：【橫畫要均勻】 3.再寫
師：太棒了，同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，相信大家能寫得更好。請(qǐng)拿起筆，專心把這兩個(gè)病字頭的字描一描，寫一寫。請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上來(lái)寫一寫，誰(shuí)敢挑戰(zhàn)？
評(píng)：大家說(shuō)說(shuō)他們寫得怎樣？ 其他同學(xué)繼續(xù)對(duì)照范字認(rèn)真練寫。4.評(píng)
寫完后同桌評(píng)一評(píng)，看看你能得幾顆星。師在小組間巡視，及時(shí)鼓勵(lì)肯定。
三、課堂小結(jié)
1.師：今天我們學(xué)習(xí)了足字旁和病字頭，讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下?！酒聊怀鍪緯?shū)寫要領(lǐng)】
2.同學(xué)們，今天40分鐘的學(xué)習(xí)，覺(jué)得自己有進(jìn)步的請(qǐng)舉手！看！寫好字并不難，只要我們認(rèn)真觀察，牢記要領(lǐng)，堅(jiān)持不懈地練習(xí)，就能將字寫得越來(lái)越美觀！有信心嗎？
四、課后作業(yè)
1.請(qǐng)同學(xué)們將今天學(xué)寫的四個(gè)字“踩、蹈、痕、癥”，各2遍。請(qǐng)認(rèn)真書(shū)寫，力求寫得端正、美觀。
2.寫完后自己評(píng)一評(píng)，覺(jué)得自己的作業(yè)可以評(píng)到三星級(jí)的，你可以交給老師，老師給你在全班展示出來(lái)。
五下書(shū)法小課教案部編版篇四
《一只貝》說(shuō)課
【教材簡(jiǎn)析】
《一只貝》這篇賈平凹的名作是作為一篇閱讀文章出現(xiàn)在五年級(jí)下冊(cè)中的，其短小而富有生活的哲理。
初讀此文，出現(xiàn)在我眼前的是一只經(jīng)受磨難孕育出稀罕珍珠的貝。在文章采用的對(duì)比中，他可憐更可敬的形象一下子感動(dòng)了我。于是，我捧起文章一讀再讀。作者寫此文目的何在呢？一遍遍地閱讀此文，品味語(yǔ)言文字，其內(nèi)在的深刻含義就像濃霧中太陽(yáng)升起一般，周圍的一切漸漸清晰起來(lái)。對(duì)，作者所要表達(dá)的或許就是指生命的價(jià)值吧！他不是以華麗的外表取悅于人，而是以珍貴的內(nèi)里奉獻(xiàn)于人；他面對(duì)痛苦和磨難，默默地忍受、消化，成就了珍珠；他“磨制”成珍珠之后不顯露，不張揚(yáng)。我進(jìn)一步聯(lián)想到，貝如此，人呢？人生真正的價(jià)值與外表無(wú)關(guān)，只與人抵御磨難的氣度有關(guān)，與人經(jīng)受挫折鍛打的能力有關(guān)，更與你能拿出真東西的才具有關(guān)。如此，人便可敬了，可愛(ài)了，可貴了，因而也就有價(jià)值了。
經(jīng)過(guò)反復(fù)品味，我稍許能讀懂此文了。那應(yīng)達(dá)到什么目標(biāo)呢？
結(jié)合五年級(jí)的孩子，這篇文章又是閱讀課文，我認(rèn)為本課教學(xué)目標(biāo)可以確定為以下幾點(diǎn)：
1、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
2、能正確朗讀課文，有感情地朗讀重點(diǎn)段落。
3、能夠抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”的含義，并能深入體會(huì)這只貝的可敬之處。
其實(shí)，本課的重點(diǎn)是第三個(gè)目標(biāo)，為什么我還要加上前兩個(gè)目標(biāo)呢？因?yàn)椋?BR> 一、這是課標(biāo)要求，孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的提高需要注重語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，字詞的學(xué)習(xí)、朗讀的指導(dǎo)都很重要，僅僅第三個(gè)目標(biāo)是不夠的；
二、這是五年級(jí)的孩子，他們的閱讀既要“放”也要“扶”，要引導(dǎo)孩子扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)；
三、這篇文章，如果只抓主干，孩子很易養(yǎng)成淺淺而讀的習(xí)慣，那語(yǔ)文素養(yǎng)又怎會(huì)有效提高？
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
圍繞以上三個(gè)目標(biāo)，我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：
一、出示貝殼，導(dǎo)入課題。
孩子們，去年夏天，我去青島旅游，找到了很多寶貝，看（出示貝）——你覺(jué)得它們?cè)鯓?？（色彩鮮艷、五彩斑斕、形狀奇特??）
【這一環(huán)節(jié)，由直觀的貝入手，能一下子激發(fā)孩子的興趣。讓孩子們談對(duì)貝的第一印象時(shí)，鼓勵(lì)孩子用恰當(dāng)而精彩的詞語(yǔ)，這有利于孩子詞匯的積累?！?BR> 對(duì)，大家一下子就被眼前漂亮的貝吸引住了！接下來(lái)，老師還要帶大家去欣賞一只貝，一只著名作家賈平凹筆下與眾不同的貝（板書(shū)課題）。
【由此貝及彼貝，說(shuō)到“與眾不同”時(shí)要放慢語(yǔ)速，以引起學(xué)生注意，激發(fā)閱讀課文的好奇心?！?BR> 二、初讀課文，整體感知。
1、讓我們來(lái)到這一只貝的故事中，自己讀一讀。要求：遇到生字新詞可以先劃下來(lái)，再聯(lián)系上下文去理解。當(dāng)你能讀準(zhǔn)字詞并讀通課文后，請(qǐng)你想一想，這是怎樣的一只貝？
【 本文篇幅簡(jiǎn)短但語(yǔ)言文字并不簡(jiǎn)單，在本課初讀過(guò)程中，我請(qǐng)孩子們用的讀的方式是自由放聲讀，這樣有利于孩子自我檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。在此基礎(chǔ)上再去了解這是怎樣的貝。這一步必不可少，現(xiàn)在很多孩子閱讀時(shí)整體感有欠缺，是需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中加以引導(dǎo)訓(xùn)練的】
2、檢查初讀情況。
（1）你劃出了哪些詞？（教師相機(jī)板書(shū)）重點(diǎn)解決：漩渦、瓦礫、稀罕、嚙掉、棱角 【理解詞語(yǔ)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生將詞語(yǔ)放到語(yǔ)言環(huán)境中，聯(lián)系上下文去理解。如“瓦礫”，在上文中有一處描寫到“殼已經(jīng)破爛，很不完全了”，兩處地方結(jié)合起來(lái)，孩子很容易明白瓦礫的意思了。這一步讓孩子自己發(fā)現(xiàn)有困難的字詞并當(dāng)堂解決看似簡(jiǎn)單，其實(shí)就是教給孩子自學(xué)字詞的方法：讀一讀，劃一劃，想一想，查一查等。同時(shí)對(duì)孩子個(gè)體而言這是真實(shí)有效的，比起教師硬生生出示教師認(rèn)為要解決的字詞來(lái)，孩子要感興趣得多?！?BR> （2）課文中的這只貝給你留下什么樣的印象？
（相機(jī)板書(shū)：可憐 可敬）
三、研讀課文，深入體會(huì)。
1、再讀體會(huì)：這篇課文雖然不長(zhǎng)，但是耐人尋味，老師在課前讀了很多遍課文呢，老師每次讀都被文中的這只貝深深地感動(dòng)，請(qǐng)孩子們?cè)倌x課文，把感受最深的句子劃出來(lái)，再體會(huì)體會(huì)。
【這第二次讀要求默讀，并且要“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。要讓孩子能邊讀邊靜下心來(lái)思考的讀書(shū)方式，最好的就是默讀了?！?BR> 2、初步交流。（當(dāng)孩子找到第三和第九段后，教師過(guò)渡：如果沒(méi)有一個(gè)石子，這只貝會(huì)是怎樣？引導(dǎo)找到第一段的語(yǔ)句，讀一讀，聯(lián)想一下貝的美麗，再配上海邊的音樂(lè)指導(dǎo)朗讀。）
3、交流第三段 ：
“但是，這只貝沒(méi)有被孩子們撿起，它不漂亮，它在海里的時(shí)候，就是一只丑陋的貝。因?yàn)橛幸活w石子鉆進(jìn)了它的殼內(nèi)，那是個(gè)十分硬的石子，無(wú)論如何不能擠碎它，又帶著棱角，它只好受著內(nèi)在的折磨。他的殼上
越來(lái)越?jīng)]有了顏色，沒(méi)有了圖案，他失去了做貝的榮譽(yù)，但他默默的，他說(shuō)不出來(lái)。”
（1）為什么這一段讓你感受很深，你覺(jué)得這只貝怎樣？（可憐、堅(jiān)強(qiáng)??）
（2）哪個(gè)詞特別打動(dòng)了你，讓你覺(jué)得他可憐？再讀一讀，體會(huì)一下。
（3）著重理解 “折磨”、“無(wú)論如何”、“越來(lái)越”、“默默的”。
這是怎樣的折磨啊？（引讀）一顆石子，一顆（十分硬的）石子，一顆（帶著棱角的）石子鉆進(jìn)了貝的殼內(nèi)，你能想像有石子在貝軟軟的身體里是什么樣的感受嗎？就像我們?nèi)说难劬锎颠M(jìn)了沙子，非常難受）
對(duì)啊，一粒小沙就會(huì)讓我們寢食難安，更何況是一粒硬硬的有棱角的石子了！
這石子無(wú)時(shí)不刻折磨著他，一天，兩天??對(duì)貝來(lái)說(shuō)，一定“度日如年”??！誰(shuí)來(lái)讀這句話? 讀了這一段文字，你的眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的一幕？
這種折磨不但來(lái)自于身體上的創(chuàng)傷，精神上也痛苦不堪，因?yàn)椤ㄒx這一段最后一句）
（4）我們剛才走進(jìn)貝的痛苦經(jīng)歷，我們可以感受到貝的——可憐，再讀一讀，在可憐的背后，我們還可以讀出什么？（可敬、堅(jiān)強(qiáng)）為什么？
（5）指導(dǎo)朗讀第三段。
【交流第三段時(shí)，教師主要運(yùn)用了引導(dǎo)點(diǎn)撥和指導(dǎo)朗讀等方法，而孩子們，主要用了朗讀理解和自學(xué)法】
4、交流第九段。
除了這一段，課文中還有哪些地方讓你感動(dòng)？（1）出示：這是石子鉆進(jìn)貝里，貝用血和肉磨制成的。
這句話中，哪個(gè)詞是要我們好好品味的？（磨制）（2）理解“磨制”。
磨制東西都用硬的東西來(lái)磨，用硬的東西來(lái)磨軟得東西，而貝是拿軟軟的，嫩嫩的身體去磨石頭，在磨制的過(guò)程中可能會(huì)怎樣呢？（可能會(huì)出很多的血）但貝放
棄過(guò)嗎？停止過(guò)嗎？帶著這種感情再說(shuō)說(shuō)——（大屏幕出示）
即使_________，他也在不停的磨制；即使_________，他也在不停的磨制；即使_________，他也在不停的磨制??
（3）深化。
貝用他的血和肉僅僅是磨出一顆珍珠嗎？ 這真是一只（堅(jiān)強(qiáng)的）貝，這真是一只（可敬的）貝，這真是一只（偉大的）貝！
（4）感情朗讀第九段。
5、這只貝給了你什么啟示呢？
【這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，通過(guò)重點(diǎn)部分的第三和第九段領(lǐng)悟貝的可敬，其他段落一筆帶過(guò)。而重點(diǎn)的兩段中，抓了重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)突破，讓孩子體會(huì)到語(yǔ)言文字的奧妙，同時(shí)運(yùn)用想象將詞語(yǔ)理解進(jìn)一步深化】
四、總結(jié)全文，深化中心。
1、齊讀全文。
2、現(xiàn)在，讀完全文，你對(duì)這只貝的感受還和第一次讀一樣嗎？現(xiàn)在你的心中，是否澎湃激蕩，想對(duì)貝說(shuō)點(diǎn)什么？
出示：我想對(duì)這只貝說(shuō)（）。
《一只貝》說(shuō)課
環(huán)嶺中心校
王春華
五下書(shū)法小課教案部編版篇五
第一課時(shí) 左寬右窄
教學(xué)目的：
1.激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.初步學(xué)會(huì)左寬右窄的字的布局。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)左寬右窄的字的布局。教學(xué)準(zhǔn)備：書(shū)寫用具、課件等。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、講授新課。1.出示范字：歟（繁體）請(qǐng)學(xué)生觀察其構(gòu)字特點(diǎn)，交流。
2.小結(jié)：書(shū)寫左寬右窄、高低基本相等的字時(shí)，右部橫向筆畫宜收，為左部部件避讓，左右兩部分高低搭配要協(xié)調(diào)。3.教師范寫：引 欲 歟
4.看看其他書(shū)法家是如何書(shū)寫左寬右窄結(jié)構(gòu)的字的。歐陽(yáng)詢《九成宮醴泉銘》“則”（繁體）顏真卿《多寶塔碑》“戲”（繁體）顏真卿《顏勤禮碑》“觀”（繁體）趙孟頫《三門記》“歟”（繁體）學(xué)生欣賞，交流，教師小結(jié)。5.知識(shí)鏈接：認(rèn)識(shí)草書(shū) 學(xué)生默讀書(shū)中知識(shí)鏈接。交流：你對(duì)草書(shū)的了解。
欣賞：西晉陸機(jī)《平復(fù)帖》（局部）東晉王羲之《十七帖》（局部）學(xué)生交流欣賞感受。
三、學(xué)生練習(xí)：引 欲 歟（繁體）
四、作品展評(píng) 學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。
第二課時(shí) 左短右長(zhǎng)
教學(xué)目的：
1.激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.初步學(xué)會(huì)左短右長(zhǎng)的字的布局。
教學(xué)重、難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)左短右長(zhǎng)的字的布局。教學(xué)準(zhǔn)備：書(shū)寫用具、課件等。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、講授新課。1.出示范字：繪（繁體）請(qǐng)學(xué)生觀察其構(gòu)字特點(diǎn)，交流。
2.小結(jié)：書(shū)寫左短右長(zhǎng)、寬窄基本相同的字時(shí)，左部部件一般略向上提，左右兩部分比例要協(xié)調(diào)。
3.教師范寫：雄 繪（繁體）練（繁體）
4.看看其他書(shū)法家是如何書(shū)寫左寬右窄結(jié)構(gòu)的字的。歐陽(yáng)詢《九成宮醴泉銘》“淳”（繁體）顏真卿《多寶塔碑》“外”（繁體）顏真卿《顏勤禮碑》“外”（繁體）趙孟頫《三門記》“邦” 學(xué)生欣賞，交流，教師小結(jié)。5.知識(shí)鏈接：欣賞經(jīng)典碑帖《急就章》 學(xué)生默讀書(shū)中知識(shí)鏈接。交流：你對(duì)章草的了解。
欣賞：三國(guó)（傳）皇象《急就章》（松江本 局部）學(xué)生交流欣賞感受。
三、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)：雄 繪（繁體）練（繁體）
四、作品展評(píng) 學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。
第三課時(shí) 左長(zhǎng)右短
教學(xué)目的：
1.激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.初步學(xué)會(huì)左長(zhǎng)右短的字的布局。
教學(xué)重、難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)左長(zhǎng)右短的字的布局。教學(xué)準(zhǔn)備：書(shū)寫用具、課件等。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、講授新課。1.出示范字：教
請(qǐng)學(xué)生觀察其構(gòu)字特點(diǎn)，交流。
2.小結(jié)：書(shū)寫左長(zhǎng)右短、寬窄基本相等的字時(shí)，右部部件要略向下移，一般保持下部基本齊平，上部則是左高右低。3.教師范寫：相 教 能
4.看看其他書(shū)法家是如何書(shū)寫左寬右窄結(jié)構(gòu)的字的。歐陽(yáng)詢《九成宮醴泉銘》“能” 顏真卿《多寶塔碑》“能” 顏真卿《顏勤禮碑》“韶” 趙孟頫《三門記》“能” 學(xué)生欣賞，交流，教師小結(jié)。5.知識(shí)鏈接：草書(shū)書(shū)寫也有章法 學(xué)生默讀書(shū)中知識(shí)鏈接。交流：你對(duì)草書(shū)書(shū)寫的了解。欣賞。交流欣賞感受。教師小結(jié)：（1）把多個(gè)筆畫練成一筆。（2）省去一些筆畫或部件。（3）對(duì)字形或筆畫順序的調(diào)整。
（4）形成了一些約定俗成的簡(jiǎn)單符號(hào)，代替字中的某一部件或者整個(gè)字。
三、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)：相 教 能
四、作品展評(píng) 學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。
第四課時(shí) 左窄小右寬大
教學(xué)目的：
1.激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.初步學(xué)會(huì)左窄小右寬大的字的布局。
教學(xué)重、難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)左窄小右寬大的字的布局。教學(xué)準(zhǔn)備：書(shū)寫用具、課件等。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、講授新課。1.出示范字：源
請(qǐng)學(xué)生觀察其構(gòu)字特點(diǎn)，交流。
2.小結(jié)：書(shū)寫左部窄小而右部寬大的字時(shí)，左部部件要對(duì)著右部中間的位置或適當(dāng)上移，保持比例協(xié)調(diào)。3.教師范寫：源 瞻 時(shí)（繁體）
4.看看其他書(shū)法家是如何書(shū)寫左窄小右寬大結(jié)構(gòu)的字的。歐陽(yáng)詢《九成宮醴泉銘》“唯” 顏真卿《多寶塔碑》“增” 顏真卿《顏勤禮碑》“時(shí)”（繁體）趙孟頫《三門記》“時(shí)” 學(xué)生欣賞，交流，教師小結(jié)。5.知識(shí)鏈接：欣賞經(jīng)典碑帖《書(shū)譜》 學(xué)生默讀書(shū)中知識(shí)鏈接。交流：你對(duì)《書(shū)譜》的了解。欣賞唐 孫過(guò)庭《書(shū)譜》（局部）。小提示：漢魏和西晉時(shí)期，行書(shū)、楷書(shū)出現(xiàn)，草書(shū)的寫法也開(kāi)始去掉隸書(shū)的波磔筆畫，書(shū)寫變得更為簡(jiǎn)略、快捷、方便，演變?yōu)榻癫?。今草具有?jiǎn)化、形連、美麗的特點(diǎn)。
三、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)：源、瞻、時(shí)（繁體）
四、作品展評(píng) 學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。
第五課時(shí) 左窄長(zhǎng)右短小
教學(xué)目的：
1.激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.初步學(xué)會(huì)左窄長(zhǎng)右短小的字的布局。
教學(xué)重、難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)左窄長(zhǎng)右短小的字的布局。教學(xué)準(zhǔn)備：書(shū)寫用具、課件等。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、講授新課。1.出示范字：和
請(qǐng)學(xué)生觀察其構(gòu)字特點(diǎn)，交流。
2.小結(jié)：有的字左部部件窄長(zhǎng)而右部部件短小，書(shū)寫時(shí)右部要對(duì)著左部中間的位置或者適當(dāng)下移，保證比例協(xié)調(diào)。3.教師范寫：和 弘 粒
4.看看其他書(shū)法家是如何書(shū)寫左窄長(zhǎng)右短小結(jié)構(gòu)的字的。歐陽(yáng)詢《九成宮醴泉銘》“和” 顏真卿《多寶塔碑》“弘” 顏真卿《顏勤禮碑》“和” 趙孟頫《三門記》“初” 學(xué)生欣賞，交流，教師小結(jié)。5.知識(shí)鏈接：欣賞經(jīng)典碑帖《自敘帖》 學(xué)生默讀書(shū)中知識(shí)鏈接。交流：你對(duì)《自敘帖》的了解。欣賞唐 懷素《自敘帖》（局部）。小提示：狂草筆畫的寫法符合今草的草法。根據(jù)前面所學(xué)的草法知識(shí)，通過(guò)釋文領(lǐng)會(huì)《自敘帖》（局部）中各個(gè)字的草書(shū)寫法。
三、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)：和 弘 粒
四、作品展評(píng) 學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。
第六課時(shí) 同形橫排
教學(xué)目的：
1.激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.初步學(xué)會(huì)同形橫排的字的布局。
教學(xué)重、難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)同形橫排的字的布局。教學(xué)準(zhǔn)備：書(shū)寫用具、課件等。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、講授新課。1.出示范字：羽
請(qǐng)學(xué)生觀察其構(gòu)字特點(diǎn)，交流。
2.小結(jié)：黨左右部件字形形同時(shí)，左部要稍短小，右部略寬大，比例搭配要協(xié)調(diào)，有的筆畫為尋求變化可以改寫。3.教師范寫：比、羽、兢
4.看看其他書(shū)法家是如何書(shū)寫左窄長(zhǎng)右短小結(jié)構(gòu)的字的。褚遂良《雁塔圣教序》“比” 顏真卿《多寶塔碑》“赫” 顏真卿《顏勤禮碑》“林” 趙孟頫《三門記》“羽” 學(xué)生欣賞，交流，教師小結(jié)。
5.知識(shí)鏈接：欣賞經(jīng)典碑帖《古詩(shī)四帖》 學(xué)生默讀書(shū)中知識(shí)鏈接。交流：你對(duì)《古詩(shī)四帖》的了解。
欣賞唐（傳）張旭《古詩(shī)四帖》（局部）。學(xué)生交流感受。
三、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)：比、羽、兢
四、作品展評(píng) 學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。
五下書(shū)法小課教案部編版篇一
一、指導(dǎo)思想
小學(xué)書(shū)法教育主要包括書(shū)法教育與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及書(shū)法教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。書(shū)法教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行書(shū)法教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展，本期要加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)法教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的書(shū)法興趣，養(yǎng)成良好的書(shū)法習(xí)慣。
二、年級(jí)學(xué)生狀況分析
該年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)前幾年的寫字和上學(xué)期的書(shū)法學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的書(shū)寫習(xí)慣，基本能掌握基本筆畫的書(shū)寫。但學(xué)生的工整書(shū)寫率不夠，執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)不正確，書(shū)法基礎(chǔ)較差，甚至極少數(shù)學(xué)生書(shū)寫潦草，有待加強(qiáng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是掌握單一型結(jié)構(gòu)的書(shū)寫方法、多部型結(jié)構(gòu)的書(shū)寫方法。
2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真描、臨課文中的生字和詞語(yǔ)，句子抄寫和詩(shī)詞抄寫，做到將字寫得端正、整治、美觀，行款整齊。
3．培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習(xí)慣。
4．激發(fā)學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生對(duì)漢字書(shū)法的鑒賞能力。5．結(jié)合學(xué)生實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生掌握毛筆字的書(shū)寫方法。6．結(jié)合書(shū)法傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。寫字姿勢(shì)做到“三個(gè)一”：眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸。寫字習(xí)慣做到“八個(gè)字”：頭正、身直、臂開(kāi)、足平。
2．掌握漢字的掌握通過(guò)結(jié)構(gòu)練習(xí)造型達(dá)到字美、把握好字的重心。
3．進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是掌握單一型結(jié)構(gòu)的書(shū)寫方法、多部型結(jié)構(gòu)的書(shū)寫方法。
4．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真描、臨課文中的生字和詞語(yǔ)，加強(qiáng)句子和段落的應(yīng)用性臨寫，做到將字寫得端正、整治、美觀，行款整齊。
5．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的毛筆書(shū)法練習(xí)，掌握重心、布白、變化、比例、疏密、大小、獨(dú)體字結(jié)構(gòu)及仿寫書(shū)法作品練習(xí)等。
6．對(duì)書(shū)寫提出嚴(yán)格要求，那就是“六個(gè)字”：端正、整潔、美觀，能把字寫規(guī)范，把字寫自然并能快速書(shū)寫，排列整齊，變化有致。
7．強(qiáng)化學(xué)生“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)，要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真，把書(shū)寫習(xí)慣教育做在平時(shí)。引導(dǎo)學(xué)生把寫字練習(xí)中的收獲運(yùn)用于平時(shí)的習(xí)作和其他書(shū)面練習(xí)之中，認(rèn)真寫好每一次作業(yè)。
8．使學(xué)生領(lǐng)會(huì)漢字書(shū)寫不單單是一個(gè)個(gè)字的問(wèn)題，還講究協(xié)調(diào)統(tǒng)一，整齊劃一，重視書(shū)寫的整體效果。
五、教學(xué)措施
1．教給學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)（包括執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿、運(yùn)筆技巧），使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。
2．教師要不折不扣上好寫字課，要認(rèn)真作書(shū)法方面的指導(dǎo)。教師的講解不超過(guò)15分鐘，學(xué)生練習(xí)不少于25分鐘。
3．關(guān)注學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、書(shū)寫習(xí)慣，各科教師取得配合，共同督促學(xué)生的寫字姿勢(shì)。培養(yǎng)學(xué)生“提筆即是寫字時(shí)”的意識(shí)。
4．發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促，互相檢查寫字姿勢(shì)。
5．教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢(shì)和良好的的書(shū)寫習(xí)慣，教師的板書(shū)要給學(xué)生一種寫規(guī)范，寫漂亮的印象。
第一課合體字的結(jié)構(gòu)
教學(xué)內(nèi)容：
上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)短搭配。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)這上下、左右結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)，注意長(zhǎng)短寬窄的合理搭配。
2、培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。培養(yǎng)觀察和比較的能力。提高書(shū)寫技能。教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)： 左右部分長(zhǎng)短合理搭配，掌握書(shū)寫規(guī)律。
難點(diǎn)：蒙、空字的書(shū)寫。課前準(zhǔn)備：毛筆、寫字紙 教學(xué)流程：
一、引入課題、明確本課要求
1、師生問(wèn)好，檢查上課準(zhǔn)備情況。
2、出識(shí)字卡：施、童、圓、四、或、建、唐、齒、開(kāi)
3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)，揭示課題。（合體字）
（1）這些字與獨(dú)體字相比有什么不同？
（像這樣由偏旁部首與其他結(jié)構(gòu)單位搭配而成的字叫合體字）（板書(shū)：合體 字一）
（2）合體字的五種形式：上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、包圍、半包圍結(jié)構(gòu)，今天我們就共同研究其中的兩種。（板書(shū):上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)）
二、探求新知
（一）：上下結(jié)構(gòu)
1、翻開(kāi)書(shū)2頁(yè)，觀察這些上下結(jié)構(gòu)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
舉例一、二說(shuō)明好嗎？
2、畫出基本結(jié)構(gòu)圖：
3、出示并指導(dǎo)學(xué)習(xí)施、童、圓、四、或等字（特點(diǎn)分析），示范書(shū)寫。
4、指導(dǎo)書(shū)寫。
5、檢查評(píng)價(jià)學(xué)生書(shū)寫情況。
規(guī)律：上坐下托 重心下落
上覆下載 有寬有窄 在書(shū)上畫出這些規(guī)律
（二）左右結(jié)構(gòu)
1、觀察左右結(jié)構(gòu)的字，左右兩部分搭配有哪些情況。
（1）左右并立，左窄右寬（2）左右并立，左寬右窄（3）左右并立，左右相等（4）左長(zhǎng)右短，短部長(zhǎng)下居中（5）左小右大，小者齊其上（6）兩部寬窄相近，或齊其上或齊其下
2、每種情況選出一個(gè)字寫兩遍
3、同桌比較，找出寫得不規(guī)范的字。
4、總結(jié)規(guī)律：左右結(jié)構(gòu)
兩點(diǎn)三點(diǎn)言提手，工字提土日山口。
弓馬王、豎心旁，貝石目、左耳上，這些偏旁左邊站，只有寫小才好看。
5、巡視輔導(dǎo)。提醒做好“雙姿”。
三、教學(xué)評(píng)價(jià)
1、指導(dǎo)自我評(píng)價(jià)。
2、教師小結(jié)：在書(shū)上畫出注意事項(xiàng)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
合體字
上下結(jié)構(gòu)：皇 泉 官 青 蓋 其 左右結(jié)構(gòu)：涼 歐 臘 和 群 頌
第二課集字臨摹練習(xí)
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、教會(huì)學(xué)生正確書(shū)寫“實(shí)事求是”4個(gè)字。
2、使學(xué)生理解“實(shí)事求是”的意思，并用毛筆寫出符合要求的的字。重點(diǎn)：正確書(shū)寫4個(gè)字。
難點(diǎn)：注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫的書(shū)寫。教學(xué)過(guò)程：
一、小結(jié)課堂內(nèi)容，評(píng)價(jià)上次作業(yè)。
二、講解新課：
1、檢查學(xué)生書(shū)寫姿勢(shì)和執(zhí)筆動(dòng)作（要求做到“三個(gè)一”）。
2、書(shū)寫方法是：寫一個(gè)字看一眼黑板。（老師讀，學(xué)生讀，加深理解。）
3、書(shū)寫教學(xué)“實(shí)事求是”4個(gè)字。
實(shí)：運(yùn)筆的提按在形態(tài)長(zhǎng)的筆畫中體現(xiàn)得較豐富，橫鉤要寫好； “求”的五個(gè)點(diǎn)畫要寫好以及豎鉤要指導(dǎo)。
“是”也是上下結(jié)構(gòu)，日字頭要窄；下面單人旁起筆要開(kāi)，捺要寫的放一點(diǎn)。
“事” 要注意豎鉤的起筆和鉤的頓筆。
4、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
三、講評(píng)：
收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評(píng)比，對(duì)寫得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。板書(shū)設(shè)計(jì)：
書(shū)寫練習(xí)：實(shí)事求是
第三課
左右結(jié)構(gòu)
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握字的左右結(jié)構(gòu)類型特征及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并能掌握這類字的書(shū)寫要領(lǐng)；
2、通過(guò)評(píng)字，提高學(xué)生的書(shū)法鑒賞能力，了解左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫規(guī)律；
3、培養(yǎng)學(xué)生的良好書(shū)寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。課題：合體字的結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)
（一）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)左右基本相等的字的寫法
2、出示課題
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)合體字結(jié)構(gòu)形式中左右結(jié)構(gòu)的另兩種方式——左寬右窄、左窄右寬的書(shū)寫方法。
二、學(xué)習(xí)新知：
<一>、左寬右窄
1、出示例字（許、比、創(chuàng)）
2、觀察、比較
3、總結(jié)寫法
4、師范寫其它例字
5、生練寫，教師巡視指導(dǎo)
<二>、左窄右寬
1、出示例字（於 如 利 彤 化 深）
2、觀察、比較
3、總結(jié)寫法
4、師范寫其它例字
5、生練寫，教師巡視指導(dǎo)
拓展思考：出示p8頁(yè)的例字讓學(xué)生談?wù)勥@些字的比例關(guān)系和各部分所站的空間關(guān)系。
三、欣賞：
師：下面我們以小組為單位，評(píng)一評(píng)你們小組誰(shuí)的字寫的好？好在什么地方？可以從字的間架結(jié)構(gòu)，整體布局，筆畫位置等方面來(lái)談。生以小組為單位評(píng)字教師巡視，參與評(píng)字。
四、總結(jié)：
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了左右結(jié)構(gòu)字的兩種寫法，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，也能認(rèn)真寫好每一個(gè)字，讓我們認(rèn)認(rèn)真真寫字，堂堂正正做人。
第四課
集字臨摹練習(xí)
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、教會(huì)學(xué)生正確書(shū)寫“精誠(chéng)所至”4個(gè)字。
2、使學(xué)生理解“精誠(chéng)所至”的意思，并用毛筆寫出符合要求的的字。重點(diǎn)：正確書(shū)寫4個(gè)字。
難點(diǎn)：正確地書(shū)寫“誠(chéng)”字難點(diǎn)：“言”字旁的書(shū)寫。教學(xué)過(guò)程：
一、講評(píng)上一課作業(yè)情況。
1、表?yè)P(yáng)書(shū)寫優(yōu)秀者，展示其作業(yè)。
2、指出存在的主要缺點(diǎn)并進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。
二、指導(dǎo)“精誠(chéng)所至”寫法：
1、出示范字，觀察“精”字旁寫法，左窄右寬。
2、討論明確其書(shū)寫要領(lǐng)：“米”字旁分六筆完成，整個(gè)偏旁左重右輕
3、練寫“誠(chéng)”字，”“誠(chéng)”左右平齊，言字旁應(yīng)稍收緊，右邊的“成”上緊下松，與言字旁緊貼。
4、“所”字上緊下松。
5、“至”字末橫左右伸展，喂喂上拱，承載上面部分。
三、指導(dǎo)臨寫“輕”字。
1、觀察范字。
2、明確寫法。
四、作品展示（欣賞）
五、課外拓展：p10 板書(shū)設(shè)計(jì)： 書(shū)寫練習(xí)
2、輕、斬、轉(zhuǎn) 及時(shí)鞏固拓展：
第五課
左右結(jié)構(gòu)
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固點(diǎn)、橫、豎撇、懸針豎、垂露豎的書(shū)寫要領(lǐng)并練寫鞏固。
2、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的三種形式，并進(jìn)行區(qū)分練習(xí)。
3、學(xué)寫左右結(jié)構(gòu)中的左窄右寬的一類。練寫范字 “味”。
4、對(duì)“口”字部的一類字有初步認(rèn)識(shí)，掌握左窄右寬的基本結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
1.老師講故事：古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚，他從小就喜愛(ài)寫字，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。懷素寫字非常認(rèn)真。他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。這樣，懷素的字進(jìn)步很快。傳說(shuō)當(dāng)時(shí)紙貴，懷素就找來(lái)一塊木板當(dāng)紙用。他寫呀寫呀，日子一長(zhǎng)，木板竟被寫穿了。懷素長(zhǎng)大以后，成了有名的書(shū)法家。
2.欣賞懷素書(shū)法作品
3.談話：你用一個(gè)詞來(lái)形容懷素是怎么練字的？
4.出示“”懷素寫字非常認(rèn)真。他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。這樣，懷素的字進(jìn)步很快。”讓孩子學(xué)習(xí)他練字的經(jīng)驗(yàn)，老師小結(jié)：結(jié)構(gòu) 筆順 筆畫 是練好字很重要的三方面。
二、復(fù)習(xí)筆畫
1.考考你：請(qǐng)你叫出這三個(gè)筆畫的名字。丶 一 丿
2.出示懸針豎、垂露豎，指名說(shuō)名稱，并說(shuō)說(shuō)你是怎么區(qū)分的。
3.請(qǐng)你說(shuō)出這五個(gè)筆畫的書(shū)寫要領(lǐng)。學(xué)生齊說(shuō)書(shū)寫要領(lǐng)，指出，在書(shū)法中，“停”被稱作頓筆，老師板書(shū)，標(biāo)紅需要停的位置。
4.出示《寫字歌》，拿出一支筆，復(fù)習(xí)坐姿和握姿的要領(lǐng)。
5.學(xué)生在田字格中每個(gè)筆畫各寫一遍，同桌當(dāng)個(gè)合格的小老師，給寫得規(guī)范，頓筆正確的畫一個(gè)五角星，找兩名同學(xué)上黑板來(lái)寫，師評(píng)。
三、學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)
1.學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的三種形式：左窄右寬 左寬右窄 左右等寬
指出左右等寬的字需要注意并不是非要毫厘不差的字才是，以“羽”為例，在視覺(jué)上看起來(lái)左右差不多的就是。
2.1分鐘挑戰(zhàn)：給9個(gè)字連線，把它們歸到正確的一類中。
3.指名回答。
4.出示正確答案，再次滲透分清字形的方法，用老師教的方法改錯(cuò)。
四、觀察動(dòng)畫，找規(guī)律
1.播放4個(gè)偏旁是“口”的字的動(dòng)畫，讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀察，你能找到這4個(gè)字在筆順和結(jié)構(gòu)上的共同之處嗎？
2.出示四個(gè)字，指名說(shuō)筆順的共同之處，師總結(jié)：先左后右，自上而下。
3.指名說(shuō)結(jié)構(gòu)的共同之處：左右結(jié)構(gòu) 左窄右寬 “口”字部
4.觀察“味”字，說(shuō)說(shuō)你想提醒同學(xué)們?cè)趯戇@個(gè)字時(shí)，要注意什么？師總結(jié)：左窄右寬 口部上提 二橫不一樣長(zhǎng) 撇捺舒展對(duì)稱 口包豎
5.學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。
6.對(duì)比展示作業(yè)，鞏固所學(xué)。
五、拓展
1.出示“吵哄哈”讓學(xué)生觀察這一類字的結(jié)構(gòu)和書(shū)寫要領(lǐng)都是一樣的，師總結(jié)：偏旁在左，并且比較小的，如山字旁，提土旁都是要上提的。
2.學(xué)生練寫。
六、布置作業(yè)
從生字表中找?guī)讉€(gè)左窄右寬 偏旁上提的字練寫一下，共找四個(gè)。
七、小結(jié)
課堂寄語(yǔ)：希望同學(xué)們練字要認(rèn)真，學(xué)會(huì)觀察、分析字形。每一個(gè)筆畫，每一個(gè)字都要用心去寫。并且要養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣和寫字姿勢(shì)。只要肯努力，將來(lái)說(shuō)不定我們班會(huì)出現(xiàn)一個(gè)了不起的書(shū)法家呢！
第六課
集字臨摹練習(xí)
（三）教學(xué)目標(biāo)：
1、教會(huì)學(xué)生正確書(shū)寫“月來(lái)天似水，云起樹(shù)為山”。
2、使學(xué)生理解“月來(lái)天似水，云起樹(shù)為山”的意思，并用毛筆寫出符合要求的的字。
重點(diǎn)：正確書(shū)寫10個(gè)字。
難點(diǎn)：正確地書(shū)寫“云”字難點(diǎn)：“走”字旁的書(shū)寫。教學(xué)過(guò)程：
一、講評(píng)上一課作業(yè)情況。
1、表?yè)P(yáng)書(shū)寫優(yōu)秀者，展示其作業(yè)。
2、指出存在的主要缺點(diǎn)并進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。
二、指導(dǎo)“月來(lái)天似水，云起樹(shù)為山”寫法：
1、出示范字，觀察“云”字旁寫法，上部分寬，橫勾舒展，四點(diǎn)小而互相對(duì)應(yīng)。
2、討論明確其書(shū)寫要領(lǐng)：“起”上縮下伸，捺畫向右。
3、練寫“樹(shù)”字，”“樹(shù)”左中右基本一樣寬。
4、“為”字中間密四周松。
三、指導(dǎo)臨寫“為”字。
1、觀察范字。
2、明確寫法。
四、作品展示（欣賞）
五、課外拓展：
第七課
上下結(jié)構(gòu)
（一）教學(xué)目的：
1、掌握上中下結(jié)構(gòu)的合體字的寫法。
2、準(zhǔn)確觀察上中下部件在米字格中的位置，明確每個(gè)字的起筆對(duì)整個(gè)字在米格中的位置有決定作用。教學(xué)過(guò)程：
一、揭題：
板書(shū)：上中下結(jié)構(gòu)的合體字。
1．老師示范講解。
（1）引導(dǎo)欣賞：
層疊較少部件層疊較少的字，字形很疏朗。如：莫、宿、受、備層疊較多部件層疊較多的字，字形多以長(zhǎng)方形為主，但也不能寫得過(guò)長(zhǎng)。對(duì)于橫畫較多的字，還應(yīng)注意橫細(xì)豎粗，適當(dāng)縮短豎畫，延展橫畫。層疊更多部件層疊更多的字，需要更加注意各部件的長(zhǎng)短、寬窄 安排及其呼應(yīng)聯(lián)系，避免字體變形。
（2）教師范寫同步練硬筆。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，起筆在左什么位置，收筆在什么位置。
2．學(xué)生描紅兩個(gè)。（描紅的時(shí)候要注意每一筆從哪兒起筆，到哪兒收筆。）
3．學(xué)生練習(xí)一個(gè)。
4．教師巡視，把寫得不好的投影展示出來(lái)，讓學(xué)生指出來(lái)怎樣改進(jìn)。
第八課
集字臨摹練習(xí)
（四）教學(xué)目標(biāo)：
1、教會(huì)學(xué)生正確書(shū)寫“雨過(guò)春如夢(mèng)，山空夜有音”。
2、使學(xué)生理解“雨過(guò)春如夢(mèng)，山空夜有音”的意思，并用毛筆寫出符合要求的的字。
重點(diǎn)：正確書(shū)寫10個(gè)字。
難點(diǎn)：正確地書(shū)寫“夢(mèng)”字難點(diǎn)：“夜”字的書(shū)寫。教學(xué)過(guò)程：
一、講評(píng)上一課作業(yè)情況。
1、表?yè)P(yáng)書(shū)寫優(yōu)秀者，展示其作業(yè)。
2、指出存在的主要缺點(diǎn)并進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。
二、指導(dǎo)“雨過(guò)春如夢(mèng)，山空夜有音”寫法：
1、出示范字，觀察“春”字寫法，上覆下，撇捺舒展，下部分小而上插。
2、討論明確其書(shū)寫要領(lǐng)：“夢(mèng)”上中下三部分寬窄高矮各不同，上小而窄，中間寬，下部分高而向左下斜。
3、練寫“空”字，”“空”上密下疏。
4、“夜”字上小下大，下部分左窄右寬，左縮右伸。
三、指導(dǎo)臨寫“過(guò)”字。
1、觀察范字。
2、明確寫法。
四、作品展示（欣賞）
五、課外拓展：友天下士，讀古人書(shū)。
第九課
上下結(jié)構(gòu)
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1.在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)上寬下窄型和上窄下寬型的特點(diǎn)； 2.能分析病例，通過(guò)上下對(duì)照查出病因； 3.會(huì)寫這兩種類型的上下結(jié)構(gòu)的字。
重點(diǎn)：字形結(jié)構(gòu)特征 難點(diǎn)：書(shū)法中的收放關(guān)系
一、導(dǎo)入板書(shū)課題
上下結(jié)構(gòu)
（二）你覺(jué)得怎樣才能寫好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。
二、新授 1．講解上窄下寬型的寫法
上部筆畫收緊，下部筆畫舒展以拖住上方，在上下結(jié)構(gòu)的字中非常常見(jiàn)。2．出示示意圖，教師講解。易 3．出示例字 艾 忽 黑 粟
4．學(xué)生觀察分析上窄下寬型字的寫法。5．教師講解：
（一）上下兩部件的縱向距離要相等；
（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。
（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。
6．讓學(xué)生觀察書(shū)上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。7．出示學(xué)生的字讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。8．學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。
個(gè) 人 設(shè) 想
老師出例字，學(xué)生說(shuō)寫法，老師來(lái)寫
三、練習(xí)五年級(jí)字帖
四、小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。
第十課
集字臨摹練習(xí)
（五）教學(xué)目標(biāo)：
1、教會(huì)學(xué)生正確書(shū)寫“百里煙深因近水，一年秋早為多山”。
2、使學(xué)生理解“百里煙深因近水，一年秋早為多山”的意思，并用毛筆寫出符合要求的的字。
重點(diǎn)：正確書(shū)寫12個(gè)字。
難點(diǎn)：正確地書(shū)寫“秋”字難點(diǎn)：“多”字的書(shū)寫。教學(xué)過(guò)程：
一、講評(píng)上一課作業(yè)情況。
1、表?yè)P(yáng)書(shū)寫優(yōu)秀者，展示其作業(yè)。
2、指出存在的主要缺點(diǎn)并進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。
二、指導(dǎo)“百里煙深因近水，一年秋早為多山”寫法：
1、出示范字，觀察“秋”字寫法，左窄右寬，上緊下松。
2、討論明確其書(shū)寫要領(lǐng)：“為”撇畫直挺，三個(gè)轉(zhuǎn)折處形態(tài)各異，四個(gè)點(diǎn)上靠。
3、練寫“多”字，”上小下大，四個(gè)撇長(zhǎng)短、角度、弧度各不相同。
4、“百”字上橫寬，下部呈縱勢(shì)，各橫間距勻稱。
三、指導(dǎo)臨寫“深”字。
1、觀察范字。
2、明確寫法。
四、作品展示（欣賞）
五、課外拓展：立志不隨流俗轉(zhuǎn)，留心學(xué)到古人難。
第十一課
包圍結(jié)構(gòu)
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握包圍結(jié)構(gòu)字的包圍框和被包圍部分的空間關(guān)系。
2.初步掌握兩面包圍、三面包圍、全包圍三種類型漢字的書(shū)寫方法。3.體驗(yàn)包圍結(jié)構(gòu)漢字結(jié)體變化的美感。教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的書(shū)寫包圍結(jié)構(gòu)的三種不同類型的字。教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生觀察、領(lǐng)悟包圍結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)和規(guī)律。教學(xué)流程：
一、新課導(dǎo)入：
1.整體感知：出示幻燈片“因、通、居”，說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)。2.導(dǎo)入課題：包圍結(jié)構(gòu)。
二、探求新知
1.說(shuō)一說(shuō)特點(diǎn)：觀察三個(gè)包圍字，說(shuō)說(shuō)三個(gè)字有什么特點(diǎn)？
2.找一找規(guī)律：總結(jié)出包圍結(jié)構(gòu)可以分為兩面包圍、三面包圍和全包圍三種類型。
3.寫一寫范字：學(xué)生試寫三個(gè)范字，初步感知體驗(yàn)包圍框和被包圍部分兩部分的空間關(guān)系。
4.評(píng)一評(píng)同學(xué)：對(duì)學(xué)生的書(shū)寫作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
三、臨習(xí)指導(dǎo)
1.出示“廣、題、匹、函、團(tuán)、圍”六字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字包圍框和被包圍部分的比例關(guān)系、2.臨習(xí)“廣、題、匹、函、團(tuán)、圍”六字。
3.教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)檢查學(xué)生包圍框和被包圍部分兩部分之間的空間關(guān)系是否得當(dāng)。
4.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：通過(guò)激勵(lì)性評(píng)價(jià)，進(jìn)一步培養(yǎng)興趣，鞏固包圍結(jié)構(gòu)三種類型字的空間關(guān)系，發(fā)現(xiàn)包圍結(jié)構(gòu)字的基本規(guī)律。
四、我的發(fā)現(xiàn)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)包圍結(jié)構(gòu)的字主要有三種結(jié)構(gòu)類型：兩面包圍、三面包圍和全包圍三種類型。
五、拓展延伸
打開(kāi)投影，觀察“層、處、戒”三個(gè)字分別屬于哪一種包圍結(jié)構(gòu)？
第十二課
集字臨摹練習(xí)
（六）教學(xué)目標(biāo)：
1、教會(huì)學(xué)生正確書(shū)寫“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。
2、使學(xué)生理解“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的意思，并用毛筆寫出符合要求的的字。
重點(diǎn)：正確書(shū)寫12個(gè)字。
難點(diǎn)：正確地書(shū)寫“疑”字難點(diǎn)：“落”字的書(shū)寫。教學(xué)過(guò)程：
一、講評(píng)上一課作業(yè)情況。
1、表?yè)P(yáng)書(shū)寫優(yōu)秀者，展示其作業(yè)。
2、指出存在的主要缺點(diǎn)并進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。
二、指導(dǎo)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”寫法：
1、出示范字，觀察“飛”字寫法，上縮下伸，中豎伸展。
2、討論明確其書(shū)寫要領(lǐng)：“直”上小下大，長(zhǎng)橫承載上部分眾多筆畫。
3、練寫“疑”字，”左右兩部分相互穿插，結(jié)構(gòu)緊湊。
4、“銀河”字均是左窄右寬，左高右低。
三、指導(dǎo)臨寫“落”字。
1、觀察范字。
2、明確寫法。
四、作品展示（欣賞）
五、課外拓展：學(xué)書(shū)在法，其秒在人。
第十三課
品字形結(jié)構(gòu)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握品字形結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫要領(lǐng)。
2、了解品字形結(jié)構(gòu)的字一般書(shū)寫規(guī)律，接受謙讓與團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。
3、寫好“品”、“晶”“磊”與“眾”、“森”“焱”，寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。
4、感受書(shū)法文化的熏陶，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情，增強(qiáng)對(duì)書(shū)法的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：品字形結(jié)構(gòu)的字的寫法及品字形結(jié)構(gòu)的字的一般書(shū)寫規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：品字形結(jié)構(gòu)的字的一般書(shū)寫規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：
一、審美激趣導(dǎo)入：
1、我們來(lái)欣賞一組圖片吧?。ㄕn件：音樂(lè)聲中連續(xù)六張圖片出示，最后定格于六幅圖在一張上。）
2、讓你感覺(jué)到了什么？（美、壯觀）它們有什么共同點(diǎn)呢？（都呈三角形）是啊，人們?cè)O(shè)計(jì)的這些三角形建筑給了我們美的享受，其實(shí)我們學(xué)過(guò)的文字里也有這類形狀的字，這便是“品字形結(jié)構(gòu)的字”（板書(shū)： 品字形結(jié)構(gòu)的字）
二、精講“品”字：
1、想要寫好這類字，我們得從“品”字下筆！（課件：品）“品”一分便是三個(gè)“口”（課件：田字格中的品變成三個(gè)口傻傻地排列）這樣寫好看嗎？（不好看）怎么辦呢？（靠近些）就是?。ㄕn件：三個(gè)口向中心集中但歪在田字格的一邊）這樣嗎?(不行，要寫在田字格的正中央)（課件：三個(gè)口集中在中心位置）注意抓住中線找重心?？墒窍嗤摹翱凇痹鯓訉懖拍茏尅捌贰弊指聊?？（根據(jù)回答板書(shū)：扁、小、高）原來(lái)呀，相同部分變模樣，才能讓字更漂亮。你的觀察真仔細(xì)，寫字就必須有這樣的好眼力?。ǔ鍪疽I(lǐng)：抓住中線找重心，相同部分變模樣）
2、學(xué)生練寫：請(qǐng)同學(xué)們將“品”描兩遍，寫兩遍。注意姿勢(shì)，開(kāi)始。
3、師巡視并挑選。
4、請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)。（師拿兩位練得不太好，沒(méi)有注意到同體變化的）這位同學(xué)的字，誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下？
5、生再練。再把品練兩遍，相信同學(xué)們會(huì)寫得更好！開(kāi)始。
6、師巡視并指導(dǎo)剛才的兩位同學(xué)。
7、還是剛才兩位同學(xué)的字。看，進(jìn)步了吧！哪一個(gè)字進(jìn)步最大？師加星。
三、扶著練“晶”和“磊”：
1、（課件：三個(gè)太陽(yáng)圖片）瞧，這又讓你想到了哪個(gè)字？（課件：三個(gè)分開(kāi)的日組成的晶）（課件：圖片滿天星）滿天繁星亮晶晶。（課件：三個(gè)分開(kāi)的日組成的晶）怎么看著這么別扭呢？（課件：上日變扁大，左下變瘦小，右下變高長(zhǎng)）（邊看課件，邊說(shuō)兒歌：抓住中線找重心??）
2、（課件：磊）你認(rèn)識(shí)嗎？與什么有關(guān)？（石頭）寫時(shí)要注意什么？
3、將晶和磊描兩遍、寫兩遍。
4、寫好了，同桌交換作業(yè)紙，在你認(rèn)為寫得好的字上加☆，說(shuō)說(shuō)好在哪里？沒(méi)有加星的字，給同桌提個(gè)小建議。
5、看他們是怎么互相提醒的？
6、記住同桌給你的建議，再練兩遍。
7、誰(shuí)想把自己的字展示給大家看？你們覺(jué)得哪個(gè)進(jìn)步最大？聽(tīng)聽(tīng)他的經(jīng)驗(yàn)介紹。
四、教寫“眾”字：
1、（課件：人圖片）一人，很多人呢？（課件：許多人圖片）（課件：眾）
2、你能找到這個(gè)字的哪個(gè)筆畫變了嗎？（捺變點(diǎn)）找得真準(zhǔn)！為什么呢？（為了讓右下的撇舒服地伸展過(guò)來(lái)，這就是穿插）瞧：這兩人一個(gè)避讓一個(gè)穿插，靠著這么近，正顧盼交流呢？（出示要領(lǐng)：注意穿插和避讓，顧盼交流真漂亮）
3、（范寫：眾）看老師寫好這個(gè)字（邊寫邊說(shuō)要領(lǐng)）
4、同學(xué)們描紅。誰(shuí)想來(lái)展示自己的作品？再練兩遍，進(jìn)步的字打星。
五、放手寫“森”和“焱”：
1、（課件：森、焱）這兩個(gè)字與什么有關(guān)？教讀：焱。真是一類有趣的漢字，即使我們不認(rèn)識(shí)它，掌握了品字形結(jié)構(gòu)的字的寫字要領(lǐng)也能把它寫漂亮。
2、下面請(qǐng)同學(xué)們將這兩個(gè)字先描紅再臨寫兩遍。
3、看這位同學(xué)的字，誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？
六、課后練筆： 小結(jié)：今天，我們學(xué)寫了六個(gè)品字形結(jié)構(gòu)的字，知道了這類字的寫字要領(lǐng)。你還知道哪些品字形結(jié)構(gòu)的字嗎？相信大家牢記了寫字要領(lǐng)，一定能把這類字寫漂亮！
第十四課
集字臨摹練習(xí)
（七）教學(xué)目標(biāo)：
1、教會(huì)學(xué)生正確書(shū)寫“萬(wàn)里人南去，三春雁北飛，不知何歲月，何與爾同歸”。
2、使學(xué)生理解“萬(wàn)里人南去，三春雁北飛，不知何歲月，何與爾同歸”的意思，并用毛筆寫出符合要求的的字。重點(diǎn)：正確書(shū)寫20個(gè)字。
難點(diǎn)：正確地書(shū)寫“歲”字難點(diǎn)：“歸”字的書(shū)寫。教學(xué)過(guò)程：
一、講評(píng)上一課作業(yè)情況。
1、表?yè)P(yáng)書(shū)寫優(yōu)秀者，展示其作業(yè)。
2、指出存在的主要缺點(diǎn)并進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。
二、指導(dǎo)“萬(wàn)里人南去，三春雁北飛，不知何歲月，何與爾同歸”寫法：
1、出示范字，觀察“何”字寫法，左窄右寬，口偏上。
2、討論明確其書(shū)寫要領(lǐng)：“與”上部分左中右緊密，下部分形寬，兩點(diǎn)正對(duì)上豎以支撐。
3、練寫“歸”字，左部分上縱下橫，右部分上扁、中寬、下窄長(zhǎng)，各部分形態(tài)變化豐富。
三、指導(dǎo)臨寫“歸”字。
1、觀察范字。
2、明確寫法。
四、作品展示（欣賞）
五、課外拓展：室雅何須大，花香不必多。
第十五課
書(shū)法走進(jìn)校園
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到書(shū)法文化的魅力，并能夠自覺(jué)運(yùn)用書(shū)法裝點(diǎn)校園、美化校園。
2.學(xué)會(huì)正確書(shū)寫“自強(qiáng)不息”。
3.能夠自己選擇喜歡的格言進(jìn)行書(shū)寫排版。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)正確書(shū)寫“自強(qiáng)不息”。教學(xué)難點(diǎn)：
能夠自己選擇喜歡的格言進(jìn)行書(shū)寫排版。教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入引入課題
1.書(shū)法就在我們身邊，學(xué)以致用，我們可以自己動(dòng)手，書(shū)寫名言警句來(lái)布置教室，比如自強(qiáng)不息、志當(dāng)存高遠(yuǎn)。2.引入課題，板書(shū)。
二、學(xué)習(xí)新知
1.請(qǐng)學(xué)生觀察“自強(qiáng)不息”四個(gè)字的寫法。2.學(xué)生談?wù)剬懽值囊I(lǐng)。
3.“自”字形體瘦長(zhǎng)，橫畫間距勻稱?！皬?qiáng)”字左右兩部分上下平齊，方正平穩(wěn)?！安弧弊謾M畫長(zhǎng)伸，豎畫粗壯，撇和點(diǎn)左右對(duì)稱?！跋ⅰ弊稚险聦?，臥勾舒展，三個(gè)點(diǎn)畫左低右高。4.教師示范。
5.學(xué)生練習(xí)，教師點(diǎn)評(píng)。
三、學(xué)生練習(xí)，互評(píng)
四、拓展練習(xí)
五、總結(jié)
第十六課
集字臨摹練習(xí)
（八）教學(xué)目標(biāo)：
1、教會(huì)學(xué)生正確書(shū)寫“千里始足下，高山起微塵。吾道亦如此，行之日貴新”。
2、使學(xué)生理解“千里始足下，高山起微塵。吾道亦如此，行之日貴新”的意思，并用毛筆寫出符合要求的的字。重點(diǎn)：正確書(shū)寫20個(gè)字。
難點(diǎn)：正確地書(shū)寫“微”字難點(diǎn)：“塵”字的書(shū)寫。教學(xué)過(guò)程：
一、講評(píng)上一課作業(yè)情況。
1、表?yè)P(yáng)書(shū)寫優(yōu)秀者，展示其作業(yè)。
2、指出存在的主要缺點(diǎn)并進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。
二、指導(dǎo)“千里始足下，高山起微塵。吾道亦如此，行之日貴新”寫法：
1、出示范字，觀察“微”字寫法，左中右高低錯(cuò)落，緊密穿插。
2、討論明確其書(shū)寫要領(lǐng)：“塵”字撇畫長(zhǎng)伸以包圍右下角，內(nèi)部上中下呈扁形。
3、練寫“如”字，右點(diǎn)長(zhǎng)伸，口居其上。4.“此”字四個(gè)縱向筆畫高低參差。
三、指導(dǎo)臨寫“貴”字。
1、觀察范字。
2、明確寫法。
四、作品展示（欣賞）
五、課外拓展：千里之行始于足下。
五下書(shū)法小課教案部編版篇二
第一周 硬筆：寶蓋頭 禿寶蓋 穴字頭
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解寶蓋頭、禿寶蓋、穴字頭這些字頭書(shū)寫規(guī)律和結(jié)構(gòu)原則。2．根據(jù)所學(xué)字頭變化規(guī)律，寫好課本例字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、同學(xué)們?cè)趯戇@些字頭時(shí)時(shí)，能夠做到收放自如。
2、寫帶有這些字頭的字時(shí)時(shí)間架結(jié)構(gòu)搭配合理。教學(xué)時(shí)數(shù)：2小課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1．檢查課前準(zhǔn)備情況。
2．進(jìn)入新課題。
二、講授新知識(shí)
1.學(xué)生觀察部首的書(shū)寫特點(diǎn)。部首特點(diǎn)：
寶蓋頭：先寫好中間點(diǎn)，再由左向右運(yùn)筆寫好長(zhǎng)橫，隨即向左下方作一短撇就可以了。寶蓋頭在字的上面部分，要有一定的寬度，能將下面的部分覆蓋住。禿寶蓋：豎點(diǎn)和左點(diǎn)相似，用筆由輕漸重，略往左斜。
穴字頭：三點(diǎn)分別左點(diǎn)、挑點(diǎn)、右點(diǎn)，臥勾應(yīng)向左上勾出，以平均分割上部空間。2.出示字：學(xué)生觀察它、寶兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.出示字：學(xué)生觀察冗、寫兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。4.出示字：學(xué)生觀察空、窖兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、書(shū)寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。
部首特點(diǎn)：
學(xué)子頭：中間三個(gè)豎畫和橫折的折間距要均勻，字形宜扁。
四字頭：分別為左點(diǎn)、豎點(diǎn)、豎點(diǎn)、右點(diǎn)，旁邊兩點(diǎn)稍長(zhǎng)，中間兩點(diǎn)稍短。心字底：三點(diǎn)分別左點(diǎn)、挑點(diǎn)、右點(diǎn)，臥勾應(yīng)向左上勾出，以平均分割上部空間。2.出示字：學(xué)生觀察羅、罩、蜀兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.出示字：學(xué)生觀察學(xué)、覺(jué)兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。4.出示字：學(xué)生觀察恩、思兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、書(shū)寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。
1.指導(dǎo)書(shū)空2次。注意字筆順指導(dǎo)。提醒學(xué)生羅、罩、蜀的難點(diǎn)易錯(cuò)處。
2.布置練習(xí)作業(yè)，巡視輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
3.教師出示教學(xué)視頻，邊講解書(shū)寫要領(lǐng)邊書(shū)寫。
4.教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正（雙姿、用筆方法）。5.講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時(shí)間練習(xí)書(shū)寫。6.完成習(xí)字冊(cè)3、4兩課。
第三周 硬筆：皿字底、四點(diǎn)底、木字底
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握部首皿字底和四點(diǎn)底、木字底的寫法。
2.正確、規(guī)范地書(shū)寫含有部首皿字底和四點(diǎn)底、木字底的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.掌握部首皿字底和四點(diǎn)底、木字底的寫法。2.寫帶有這些字底的字時(shí)時(shí)間架結(jié)構(gòu)搭配合理。
第四周 硬筆：日字旁 口字旁 土字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握日字旁 口字旁 土字旁這三個(gè)偏旁的書(shū)寫要領(lǐng)。
2、了解帶有著三個(gè)偏旁的一般書(shū)寫規(guī)律。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握日字旁 口字旁 土字旁這三個(gè)偏旁的運(yùn)筆方法。2.寫帶有這些字底的字時(shí)時(shí)間架結(jié)構(gòu)搭配合理。教學(xué)時(shí)數(shù)：2小課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、揭題
1、師生問(wèn)好，檢查上課準(zhǔn)備情況。
2、引入課題，讓學(xué)生讀一讀。
二、學(xué)習(xí)部首皿字底和四點(diǎn)底的寫法 1.學(xué)生觀察部首的書(shū)寫特點(diǎn)。部首特點(diǎn)：
日旁：字形變小，位置偏上，注意橫的右端應(yīng)留空隙。
口旁：口字旁的形態(tài)較小，上寬下窄，豎畫略向內(nèi)斜，折畫要頓挫有力。土旁：字形瘦長(zhǎng)，最后一橫改為提。
2.出示漢字：時(shí)、明，學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.出示漢字：味、吐，學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)： 味：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，撇稍收，捺畫要舒展。吐：左右結(jié)構(gòu)，右邊橫筆要注意間距基本相等。
火旁：火字旁書(shū)寫時(shí)上兩點(diǎn)要左低右高，相互呼應(yīng)，不可分離太遠(yuǎn)，捺畫變點(diǎn)，位置不可過(guò)低。
車旁：車字旁撇折的撇稍長(zhǎng)，書(shū)定時(shí)從首橫中間偏左處穿過(guò)，折畫稍向上斜。末橫變挑，并與折畫平行。
豎心旁：兩點(diǎn)角度不同，第一點(diǎn)是豎點(diǎn)，第二點(diǎn)是斜點(diǎn)；豎畫要寫得挺拔有力；筆畫可以是點(diǎn) —豎—點(diǎn)，也可以是豎-點(diǎn)-點(diǎn)。書(shū)寫時(shí)要注意左右兩點(diǎn)的呼應(yīng)。2.出示漢字：烽、烤，學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3.出示漢字：輪、輸，學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：
4、出示漢字：懷、恰，學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
三、書(shū)寫實(shí)踐與練習(xí)指導(dǎo)。
1.教師出示教學(xué)視頻，邊講解書(shū)寫要領(lǐng)邊書(shū)寫。
2.學(xué)生在方格本上用鋼筆書(shū)寫“字旁各四遍，體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（放音樂(lè)）。
3.教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正（雙姿、用筆方法）。4.講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時(shí)間練習(xí)書(shū)寫。5.完成習(xí)字冊(cè)10、11兩課。
第六周 硬筆：古詩(shī)摹寫
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)講解寫好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生寫好鋼筆字的作用和方法。教學(xué)重難點(diǎn)：寫好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法
教學(xué)時(shí)數(shù)：2小課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：我國(guó)教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩(shī)人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。
第七周 軟筆：上下結(jié)構(gòu)——上下相等
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫規(guī)律，體會(huì)上下結(jié)構(gòu)字字體結(jié)構(gòu)上的細(xì)微差別。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字初步的觀察能力及審美能力。
3、體驗(yàn)書(shū)寫的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)字寫法上有規(guī)律也有差別，掌握上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫規(guī)律。教學(xué)時(shí)數(shù)：2小課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入
1、老師講《虞世南畫腹學(xué)書(shū)》的故事。出示書(shū)法家的照片及他的字。
虞世南是唐代著名的書(shū)法家。他的書(shū)法很受唐太宗的賞識(shí)，被唐太宗任命為自己的書(shū)法老師。傳說(shuō)虞世南學(xué)習(xí)書(shū)法已到了如癡如醉的地步。他不僅白天用筆在紙上練習(xí)，就是夜晚睡在被窩里，也常常不停止練字，大家猜猜看他在被窩里怎么練的呢？原來(lái)他是用指頭當(dāng)筆，肚皮當(dāng)紙，默默地比畫著，直到進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
二、明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)
1、根據(jù)前階段學(xué)習(xí)，我想問(wèn)問(wèn)大家，漢字字體結(jié)構(gòu)常見(jiàn)類型有哪些？
明確：漢字間架結(jié)構(gòu)類型——獨(dú)體結(jié)構(gòu)、品字型結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)
2、上下結(jié)構(gòu)的字是漢字最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)的字體之一。當(dāng)書(shū)寫一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我們應(yīng)該處理好這些字的間架比例,找準(zhǔn)基本規(guī)律，注意好上下結(jié)構(gòu)字間架比例，總體上是上小下大、上大下小、上下基本一致。
1、根據(jù)前階段學(xué)習(xí)，我想問(wèn)問(wèn)大家，漢字字體結(jié)構(gòu)常見(jiàn)類型有哪些？
明確：漢字間架結(jié)構(gòu)類型——獨(dú)體結(jié)構(gòu)、品字型結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)
2、上下結(jié)構(gòu)的字是漢字最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)的字體之一。當(dāng)書(shū)寫一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我們應(yīng)該處理好這些字的間架比例,找準(zhǔn)基本規(guī)律，注意好上下結(jié)構(gòu)字間架比例，總體上是上小下大、上大下小、上下基本一致。
3、老師書(shū)寫幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)中上長(zhǎng)下短字：杏、想、忽，今天這堂課，我們就來(lái)練寫上下結(jié)構(gòu)中上長(zhǎng)下短的字。
4、挑三個(gè)平時(shí)字寫的不是最好的同學(xué)，通過(guò)他們寫的字邊講邊口述書(shū)寫要領(lǐng)——注意好上下間架比例，總體上長(zhǎng)下短，上大下小。
三、練寫
1、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)書(shū)寫。（發(fā)練字紙，要求臨寫模仿）
2、教師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，邊巡視邊重復(fù)書(shū)寫要領(lǐng)。此時(shí)幻燈片上打出的也是要領(lǐng)的那句話。
3、展示優(yōu)秀習(xí)作。
4、完成習(xí)字冊(cè)16、17兩課。
第九周 軟筆：上下結(jié)構(gòu)——上短下長(zhǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫規(guī)律，體會(huì)上下結(jié)構(gòu)字字體結(jié)構(gòu)上的細(xì)微差別。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字初步的觀察能力及審美能力。
3、體驗(yàn)書(shū)寫的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)字寫法上有規(guī)律也有差別，掌握上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫規(guī)律。教學(xué)時(shí)數(shù)：2小課時(shí)
1第十周 軟筆：上下結(jié)構(gòu)——上窄下寬
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫規(guī)律，體會(huì)上下結(jié)構(gòu)字字體結(jié)構(gòu)上的細(xì)微差別。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字初步的觀察能力及審美能力。
3、體驗(yàn)書(shū)寫的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)字寫法上有規(guī)律也有差別，掌握上下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫規(guī)律。教學(xué)時(shí)數(shù)：2小課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入
1、老師講蔡邕的故事。出示書(shū)法家的照片及他的字。
漢朝的蔡邕不但是個(gè)文學(xué)家，還是一名著名的書(shū)法家?！帮w白書(shū)”就是他獨(dú)創(chuàng)的。一天，他把寫好的文章，送到皇家藏書(shū)的鴻都門去。蔡邕等待接見(jiàn)的時(shí)候，有幾個(gè)工匠正用掃帚蘸這石灰水在刷墻。他就站在一邊看了起來(lái)。由于掃帚苗比較稀，蘸不了多少石灰水，墻面又不太光滑，所以一掃帚下去，白道里仍有些地方露出墻皮來(lái)。采邕一看，眼前不由一亮。要是像工匠刷墻一樣，讓黑筆道里露出些帛或紙來(lái)，那不是更加生動(dòng)自然嗎？蔡邕回到家里，顧不上休息，準(zhǔn)備好筆墨紙硯。想著工匠刷墻時(shí)的情景，提筆就寫。誰(shuí)知想起來(lái)容易，做起來(lái)就難了。他一點(diǎn)兒也不氣餒，一次又一次的嘗試。他終于在蘸墨多少、用力大小和行筆速度各方面，掌握好了分寸，寫出了黑色中隱隱露白的筆道，使字變得飄逸飛動(dòng)，別有風(fēng)味。
二、明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)
1、上下結(jié)構(gòu)的字是漢字最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)的字體之一。當(dāng)書(shū)寫一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我們應(yīng)該處理好這些字的間架比例,找準(zhǔn)基本規(guī)律，注意好上下結(jié)構(gòu)字間架比例，總體上是上小下大、上大下小、上下基本一致。
2、老師書(shū)寫幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)中上窄下寬字：界、朵。
3邊的‘戈’旁和虞學(xué)士寫的一般無(wú)二,其余的均相去甚運(yùn)”。唐太宗聽(tīng)了這番話后后,感嘆不已,從而也領(lǐng)悟?qū)W習(xí)書(shū)法來(lái)不得半點(diǎn)虛假,要想學(xué)有所成,必須痛下苦功。
二、明確本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)
1、上下結(jié)構(gòu)的字是漢字最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)的字體之一。當(dāng)書(shū)寫一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字時(shí)，我們應(yīng)該處理好這些字的間架比例,找準(zhǔn)基本規(guī)律，注意好上下結(jié)構(gòu)字間架比例，總體上是上小下大、上大下小、上下基本一致。
2、老師書(shū)寫幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)中上寬下窄字：夸、音。
3、挑三個(gè)平時(shí)字寫的不是最好的同學(xué)，通過(guò)他們寫的字邊講邊口述書(shū)寫要領(lǐng)——注意好上下間架比例，總體上寬下窄。
三、練寫
1、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)書(shū)寫。（發(fā)練字紙，要求臨寫模仿）
2、教師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，邊巡視邊重復(fù)書(shū)寫要領(lǐng)。此時(shí)幻燈片上打出的也是要領(lǐng)的那句話。
3、展示優(yōu)秀習(xí)作。
4、完成習(xí)字冊(cè)22、23兩課
第十二周 軟筆：上中下結(jié)構(gòu)——上寬中下窄
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握上中下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫規(guī)律，體會(huì)上寬中下窄結(jié)構(gòu)上的細(xì)微差別。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字初步的觀察能力及審美能力。
3、體驗(yàn)書(shū)寫的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握上中下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫規(guī)律。教學(xué)時(shí)數(shù)：2小課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入
51、掌握上中下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫規(guī)律，體會(huì)上窄中下寬結(jié)構(gòu)上的細(xì)微差別。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字初步的觀察能力及審美能力。
3、體驗(yàn)書(shū)寫的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握上中下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫規(guī)律。教學(xué)時(shí)數(shù)：2小課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入
1、老師講米芾的故事。出示書(shū)法家的照片及他的字。
宋代著名畫家米芾小時(shí)家境不富裕，花學(xué)費(fèi)在私塾學(xué)寫字三年亦長(zhǎng)進(jìn)不大。一日，他聽(tīng)說(shuō)有位路過(guò)村里的趕考秀才寫字好就去請(qǐng)教。秀才翻看了米芾的臨帖后說(shuō)：“想要跟我學(xué)寫字，有個(gè)條件，得買我的紙，可紙貴，五兩紋銀一張?！泵总佬南肽挠羞@樣貴的紙，但出于學(xué)字心切，米芾一咬牙借來(lái)銀子交給秀才。秀才遞給他一張紙說(shuō)：“回去好好寫，三天后拿給我看?！被氐郊遥总琅踔@張用五兩銀子買來(lái)的紙，左看右看也不敢輕易使用。于是對(duì)照字帖，用沒(méi)蘸墨水的筆在書(shū)案上劃來(lái)劃去，反反復(fù)復(fù)地琢磨，把一個(gè)一個(gè)的字印在心里。三天后，秀才來(lái)了，見(jiàn)米芾正坐在桌前，手握著筆，望著字帖出神呢，紙上竟滴墨未沾。便故作驚訝地問(wèn)：“怎么還沒(méi)寫？”米芾如夢(mèng)方醒，米芾抬筆寫了個(gè)“永”字。秀才一看，字寫的遒勁瀟灑，便故意問(wèn)道：“你為什么三年學(xué)業(yè)不進(jìn)，三天卻能突飛猛進(jìn)呢？”米芾想了想說(shuō)：“因?yàn)檫@張紙貴，不敢像以前那樣隨便寫來(lái)，而是先用心把字琢磨透了再寫?！?BR> 二、細(xì)觀察、找規(guī)律
1、出示上中下結(jié)構(gòu)——上窄中下寬的例字。
等 ：上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“竹字頭”形體較小，筆畫緊湊；中間部分“土”字扁而寬，第三筆“橫”長(zhǎng)而舒展，位于橫中線上；下邊的“寸”長(zhǎng)于中上部分，占據(jù)下半格，寬度與上邊部分大致相等。
壺：上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“士字頭”形體較小，筆畫緊湊；中間部分“禿寶蓋”字扁而寬，第三筆“橫”長(zhǎng)而舒展，位于橫中線上；下邊的“業(yè)”長(zhǎng)于中上部分，占據(jù)下半格，寬度與上邊部分大致相等。
等 ：上中下結(jié)構(gòu)。上邊的“竹字頭”形體較小，筆畫緊湊；中間部分“土”字扁而寬，第三筆“橫”長(zhǎng)而舒展，位于橫中線上；下邊的“寸”長(zhǎng)于中上部分，占據(jù)下半格，寬度與上邊部分大致相等。
2、學(xué)生觀察分小組討論研究其共同之處和不同之處。
3、挑三個(gè)平時(shí)字寫的不是最好的同學(xué)，通過(guò)他們寫的字邊講邊口述書(shū)寫要領(lǐng)——注意好上中下間架比例，總體中寬上下窄。
三、練寫
1、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)書(shū)寫。（發(fā)練字紙，要求臨寫模仿）
2、教師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)，邊巡視邊重復(fù)書(shū)寫要領(lǐng)。此時(shí)幻燈片上打出的也是要領(lǐng)的那句話。
第十五周 軟筆：上中下結(jié)構(gòu)——中窄上下寬
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握上中下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫規(guī)律，體會(huì)中窄上下寬結(jié)構(gòu)上的細(xì)微差別。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字初步的觀察能力及審美能力。
3、體驗(yàn)書(shū)寫的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握上中下結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫規(guī)律。教學(xué)時(shí)數(shù)：2小課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入
9教學(xué)重難點(diǎn)：寫好鋼筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法
教學(xué)時(shí)數(shù)：2小課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一、寫好字的意義（聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際講解，給出優(yōu)秀書(shū)法作品欣賞）
我國(guó)教育學(xué)家、文字學(xué)家、詩(shī)人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專行，是容易誤事的。”大書(shū)法家沈尹默說(shuō)：“練字不但對(duì)身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務(wù)的敏銳和寧?kù)o的頭腦?！彼麄儍晌欢际钱?dāng)代著名書(shū)法家，他們的話，是一生學(xué)字的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，很有道理。練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質(zhì)第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮的字，來(lái)裝點(diǎn)你美好的人生嗎？那就趕快行動(dòng)起來(lái)，堅(jiān)持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，相信你一定會(huì)取得成功的！
二、運(yùn)筆方法（出示視頻引導(dǎo)）：
是指書(shū)寫點(diǎn)畫時(shí)書(shū)寫工具移動(dòng)運(yùn)行的具體方法，又稱“行筆法”。鋼筆的運(yùn)筆方法借鑒毛筆的運(yùn)筆方法。有起筆、行筆、收筆三個(gè)過(guò)程。每一種點(diǎn)畫的書(shū)寫都要按照這個(gè)方法，缺了任何一個(gè)環(huán)節(jié)，其點(diǎn)畫就不完美。起筆、行筆、收筆等動(dòng)作各有要領(lǐng)。
1、起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個(gè)別筆畫（如平捺或單獨(dú)出現(xiàn)的捺）例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。
2、行筆。是運(yùn)筆第二步。通常提筆運(yùn)行。但行筆時(shí)不能簡(jiǎn)單地平拖而過(guò)，要講究輕重快慢，提按頓挫，如人在行走時(shí)，兩腳必須一起一落，隨時(shí)結(jié)合著才能行走，提按動(dòng)作也是如此，才按便提，才提便按。
13.教師糾正不正確的坐姿。講解并練習(xí)執(zhí)筆方法 a.執(zhí)筆方法介紹 毛筆的執(zhí)筆法是“五指法”，但又要運(yùn)用靈活，用指頭執(zhí)筆，用腕來(lái)運(yùn)筆。b.學(xué)生練習(xí)執(zhí)筆方法。c.巡視、糾正不正確的執(zhí)筆方法。
三、運(yùn)筆的方法與練習(xí)
毛筆書(shū)法講究逆鋒起筆、回鋒收筆等等，并且手臂手腕同時(shí)用力。而運(yùn)筆的關(guān)鍵在于運(yùn)腕。在書(shū)寫的過(guò)程中還要注意幾個(gè)問(wèn)題：虛實(shí)關(guān)系，也就是用筆的輕、重、快、慢等等相結(jié)合，線條的提按是表現(xiàn)書(shū)法筆劃的重要因素；力度和節(jié)奏，筆劃粗細(xì)的變化是由于用力大小不同而形成的，只有通過(guò)對(duì)每個(gè)字的筆劃的節(jié)奏感的把握，寫出來(lái)的字才能有力度。
所以，軟筆書(shū)法的表現(xiàn)要字形較小，筆畫精短，行筆過(guò)程中不宜有過(guò)多的波折，以挺秀、灑脫、明快為佳。
四、課堂小結(jié)并布置作業(yè)。每天練一筆好字中的一行。
五下書(shū)法小課教案部編版篇三
1、皿字底和四點(diǎn)底
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握部首皿字底和四點(diǎn)底的寫法。
2.正確、規(guī)范地書(shū)寫含有部首皿字底和四點(diǎn)底的漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握部首皿字底和四點(diǎn)底的寫法。教學(xué)過(guò)程：
一、揭題
二、學(xué)習(xí)部首皿字底和四點(diǎn)底的寫法 1.學(xué)生觀察部首的書(shū)寫特點(diǎn)。部首特點(diǎn)：
皿：中間三個(gè)豎畫和橫折的折間距要均勻，字形宜扁。
四點(diǎn)底：分別為左點(diǎn)、豎點(diǎn)、豎點(diǎn)、右點(diǎn)，旁邊兩點(diǎn)稍長(zhǎng)，中間兩點(diǎn)稍短。
2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫（5個(gè)）皿字底和四點(diǎn)底。3.學(xué)生作品點(diǎn)評(píng)。
(1)找出寫得最好的一個(gè)。
(2)哪個(gè)書(shū)寫沒(méi)有達(dá)到要求，如何修改。
三、書(shū)寫漢字
1.出示漢字：盛
盆
學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（1）
盛字斜鉤宜舒展
（2）
下面的皿字底要寫得寬而扁，把上面部分“托住”。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
(1)找出寫得最好的一個(gè)。
(2)哪個(gè)書(shū)寫沒(méi)有達(dá)到要求，如何修改。2.出示漢字：然
照
學(xué)生觀察兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：
“然和照”上部分都要緊湊，下面的四點(diǎn)底要寫得寬而扁，把上面部分“托住”。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
(1)找出寫得最好的一個(gè)。
(2)哪個(gè)書(shū)寫沒(méi)有達(dá)到要求，如何修改。3.同桌互評(píng)
優(yōu)秀的打星，需要修改的打三角形。4.修正
四、詩(shī)句練習(xí)要求：
1.字形大小均勻。
2.字要寫于格子正中。3.有落款。
五、優(yōu)秀作品展示
2、“月字旁 舟字旁”
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)左偏旁身字旁和舟字旁的寫法，并能很好的運(yùn)用在結(jié)字當(dāng)中。2.培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，學(xué)會(huì)用心觀察，認(rèn)真體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：將本課的例字寫美觀。教學(xué)難點(diǎn)：身字旁和舟字旁的寫法。教學(xué)用具：課件、實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,這里是書(shū)法藝術(shù)的殿堂,這里有淡淡的墨香,有悠揚(yáng)的音樂(lè),有蒼勁有力的書(shū)法作品,讓我們一起感受漢字的方正之美,做一個(gè)心正、身正、筆正的人吧。
二、欣賞佳作,激發(fā)興趣
看,這幅是被尊稱為書(shū)圣的宋朝王羲之的作品,多么靈動(dòng)有力!這兩幅是我國(guó)現(xiàn)代書(shū)法 家啟功先生的作品,風(fēng)格柔中有剛。下一幅呢,噢,這兒空著呢,它等待著你呢,你準(zhǔn)備好了嗎?一起來(lái)吧!
三、學(xué)習(xí)新知(一)觀察字型特點(diǎn)
1.瞧,這兒來(lái)了兩位字寶寶,認(rèn)識(shí)它們嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?(課件出示：射、船)2.這就是我們今天學(xué)習(xí)的主題：左右結(jié)構(gòu)
3.我們?cè)賮?lái)比比各部分的寬窄,這次,你又發(fā)現(xiàn)了什么? 4.師小結(jié):左窄右寬
了解了它的體形特點(diǎn),我們就好寫它了,先看看老師怎么寫吧。(二)指導(dǎo)書(shū)寫例字 1.師范寫,口述要領(lǐng)
“射”字的寫法提示：第一筆短橫不要寫得太大；在撇尖處起筆寫第二筆豎畫；第三筆橫折鉤，橫短，豎要寫得挺直有力；中間一長(zhǎng)橫有點(diǎn)上斜；里面短橫之間留白均勻；最后一撇注意起筆的位置，不能寫出頭。左邊結(jié)構(gòu)上緊下松。
右邊“寸”字，橫畫起筆不要太高；豎鉤同樣要挺直有力；由于左邊也有一鉤，因此這兩鉤都不宜寫得太大；最后一點(diǎn)位置偏上。左右底部可以對(duì)齊。
“船”字的寫法提示：舟字旁和身字旁寫法相似，注意第二筆豎撇，第四筆點(diǎn)畫略靠上方，中間的一橫有點(diǎn)上斜，為右尖橫，收筆不穿越右邊的豎，最后在這一橫下寫一點(diǎn)。
右邊第一筆也是豎撇，不過(guò)不能寫長(zhǎng)，注意避讓左邊的橫折鉤，第二筆是橫折彎，沒(méi)有鉤；下面的“口”與上部空間差不多，因此“口”字不宜寫得太大。整個(gè)右邊略扁一些，從底部看左低右高。
四、學(xué)生練習(xí)
師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)
五、展示點(diǎn)評(píng)
哪些同學(xué)愿把自己寫的字展示給大家看呢?學(xué)生自主上臺(tái)展示。指出寫得好的好在哪里，寫得不好的應(yīng)該怎樣完善。
六、總結(jié)
同學(xué)們,今天我們學(xué)寫了“射、船”的寫法，我們以后遇到他們或與他們類似的字,要一看、二寫、三對(duì)照才能寫好喲。
3、寶蓋頭、穴蓋頭
教學(xué)目標(biāo)：
1、概括、復(fù)習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法；獨(dú)立認(rèn)識(shí)漢字11個(gè)，會(huì)寫6個(gè)。
2、理解字義和詞義，區(qū)別廣字頭和廠字頭兩個(gè)偏旁。
3、概括獨(dú)立識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)識(shí)字的一般過(guò)程與方法；合作、討論、交流；運(yùn)用概括的方法獨(dú)立識(shí)字。
4、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的熱情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)漢字11個(gè)，會(huì)寫6個(gè)。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、課件 教學(xué)計(jì)劃：1課時(shí)
教學(xué)方法：情景教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)談話，激發(fā)興趣。
二、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的偏旁和帶有這些偏旁的字。
三、課件出示圖片1、2：
1、觀察：圖中畫的事什么？
2、看到這些，你有什么啟發(fā)？會(huì)和哪些字聯(lián)系起來(lái)？
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“穴蓋頭、寶蓋頭?！?BR> 4、比較一下，這兩個(gè)偏旁有什么區(qū)別？
5、想一想，寫出帶有這些偏旁的字。
6、說(shuō)一說(shuō)，用書(shū)上面這些詞語(yǔ)有什么意思？代表什么？
7、齊讀，加深理解。
四、課件出示圖片3。
1、圖片中畫的是什么？說(shuō)一說(shuō)。
2、看到這幅圖，你會(huì)想到什么？
3、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“廣字頭和廠子頭”。
4、比較這兩個(gè)偏旁有什么不同？各代表什么意思？
5、寫出各個(gè)帶有這些偏旁的字。
6、理解詞語(yǔ)的意思，并齊讀。
五、自主識(shí)字
1、自讀文中詞語(yǔ)，把生字劃出來(lái)。
2、學(xué)生交流識(shí)字方法，3、競(jìng)賽：學(xué)習(xí)小組認(rèn)字檢查。
4、檢查：指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。
六、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字。
4、反犬旁和豸字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)寫“獅、猴、猩 ”三個(gè)字，要求書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”（坐姿、執(zhí)姿）。
3、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，熱愛(ài)寫字。
4、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì)審美。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確“雙姿”，喚起學(xué)生寫字的熱情。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握“獅”字中“豎撇”的寫法；“猴”字中“單人旁”的寫法；“猩”字中的“短撇”的寫法，而且都是生字中重點(diǎn)筆畫。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）欣賞引趣
1、導(dǎo)入：欣賞硬筆書(shū)法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書(shū)法”的概念，激發(fā)寫字興趣。（出示課件：書(shū)法作品）
過(guò)度：誰(shuí)還記住寫字的正確雙姿口訣？（生回憶）
（二）復(fù)習(xí)雙姿，做好準(zhǔn)備（課件出示：坐姿、執(zhí)姿口訣）
1、復(fù)習(xí)坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。
2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿：一尺、一拳、一寸（三個(gè)一）。
3、齊唱《寫字歌》。
（三）指導(dǎo)寫字，掌握技巧
1、揭題：今天我們學(xué)寫“獅、猴、猩”三個(gè)生字。（課件出示：“獅、猴、猩”）
2、學(xué)寫“獅、猴、猩”三個(gè)生字。
⑴觀察：請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。問(wèn)：“獅、猴、猩”是什么結(jié)構(gòu)？它們有什么共同的特點(diǎn)？每個(gè)字中，哪個(gè)筆畫最難寫？
學(xué)生交流：各抒己見(jiàn)。
教師指著課件小結(jié)：“獅、猴、猩”都是左右結(jié)構(gòu)的字，它們共同的特點(diǎn)是：左窄右寬；都是反犬旁。“獅”字中的豎撇，豎撇筆畫能使兩邊筆畫平穩(wěn)、緊湊，是整個(gè)字的重心筆畫；“猴”字中的單人旁也是整個(gè)字中的重心筆畫，書(shū)寫單人旁的撇時(shí)要注意把握撇的長(zhǎng)度，不能寫得過(guò)長(zhǎng)，起筆在左上格的右下角避免與反犬旁相碰，書(shū)寫豎筆畫時(shí)要寫得飽滿夠長(zhǎng)，要與反犬旁的鉤和最后一筆捺成一條線；“猩”字中，“星”中的短撇，起筆左下格的右上角，要寫得較短，如果寫得過(guò)長(zhǎng)，整個(gè)字的結(jié)構(gòu)就松散，不緊湊了。
⑵ 寫一寫：“獅、猴、猩”。
① 指著課件請(qǐng)學(xué)生邊書(shū)空筆畫邊念筆畫的名稱。
② 師生合作分析字形結(jié)構(gòu)。（課件出示：分別出示生字）
③教師示范寫“獅、猴、猩”（教師在投影機(jī)上范寫生字），邊范寫邊講解，提示學(xué)生注意每個(gè)字中的重點(diǎn)筆畫，加深鞏固。
④（出示課件：有重點(diǎn)筆畫提示的）學(xué)生看范字練習(xí)書(shū)寫（每個(gè)描紅兩個(gè)、仿影一個(gè)，然后各書(shū)寫兩個(gè)），老師巡視指導(dǎo)，提醒注意雙姿。（預(yù)設(shè)：學(xué)生在寫字過(guò)程中，“獅”字中的“豎撇”、“猴”字中的“單人旁”、“猩”字中的“短撇”筆畫，容易寫錯(cuò)，因此，我在巡視學(xué)生書(shū)寫時(shí)，仔細(xì)觀察，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生有書(shū)寫錯(cuò)誤的，及時(shí)糾正）
⑶比一比：師生互動(dòng)：對(duì)學(xué)生寫字作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。⑷評(píng)一評(píng)：教師適機(jī)點(diǎn)評(píng)，對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫星。
⑸改一改：同桌互相改正對(duì)方寫錯(cuò)的筆畫，并能說(shuō)出理由。
⑹小結(jié)：“獅、猴、猩”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫的時(shí)候要注意每個(gè)字在田字格的間架結(jié)構(gòu)，還有書(shū)寫順序，左窄右寬，分別注意“豎撇”、“單人旁”、“短撇”在字體中重要性。
（四）鞏固練習(xí)
學(xué)生完成寫字本中的習(xí)字。（播放輕音樂(lè)）
要求：注意坐的姿勢(shì)和寫的姿勢(shì)，書(shū)寫時(shí)，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆。（教師巡視、指導(dǎo)）
（五）做一做，激發(fā)興趣
1、學(xué)生完成書(shū)簽
⑴老師給學(xué)生看自己制作的書(shū)簽，欣賞。⑵學(xué)生自己完成書(shū)簽。
2、教師巡視、指導(dǎo)。
3、欣賞、交流。
取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。
4、贈(zèng)送作品：給自己喜歡的人或者老師。(六)升華感情
我們寫字時(shí)，要有正確的雙姿，寫字要認(rèn)真讀帖，要一氣呵成。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫字，處處可以練習(xí)，但不要亂涂亂畫。俗話說(shuō)“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導(dǎo)，不久的將來(lái)，咱班一定會(huì)有了不起的小小書(shū)法家。
5、足字旁和鳥(niǎo)字邊
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握足字旁和鳥(niǎo)字邊這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫要領(lǐng)。
2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般結(jié)字規(guī)律。
3、知道一些文字演變和繁體字的知識(shí)。
4、感受漢字的魅力，培養(yǎng)熱愛(ài)漢字的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：
字的一般結(jié)字規(guī)律 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)
課前欣賞：同學(xué)們，上課前我們來(lái)欣賞一些書(shū)法作品。
（一）猜字游戲?qū)搿?BR> 1．說(shuō)起中國(guó)書(shū)法，它已經(jīng)有幾千年的歷史?？矗@是最早的文字甲骨文。它是刻在龜甲或獸骨上的文字，你能猜出這是什么字嗎？ 2．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)足字旁和鳥(niǎo)字邊（讀題）
（二）教學(xué)足字旁和鳥(niǎo)字邊。
1．怎樣才能把足字旁和鳥(niǎo)字邊寫得更漂亮呢？ 要想把它寫好，請(qǐng)記住這樣一句話： “足字旁的中豎要對(duì)齊“口”字的中心線。鳥(niǎo)字邊的豎折折鉤要舒展?！?2．（板書(shū)示范）學(xué)生書(shū)寫。
3、師寫兩個(gè)錯(cuò)的偏旁，糾正后學(xué)生再寫兩個(gè)。
（三）教學(xué)例字。
1、師：（出示帶有足字旁的字）先來(lái)學(xué)習(xí)帶有足字旁的字，仔細(xì)看老師的提示。（老師示范）
2、學(xué)生書(shū)寫后再請(qǐng)學(xué)生到黑板上來(lái)，并點(diǎn)評(píng)。
3、（出示帶有鳥(niǎo)字邊的字）再來(lái)看帶有鳥(niǎo)字邊的字，鳥(niǎo)字在做偏旁時(shí)有什么變化？
4．是的，小博士信箱也這么說(shuō)，來(lái)，讓我們一起讀一讀。
（出示小博士信箱：鳥(niǎo)字在字的不同部位，字形也不相同。做左偏旁時(shí)，下部要收縮，避讓右部，末橫改為提。）
5、那么怎樣寫好這幾個(gè)字，誰(shuí)來(lái)提醒大家？
6、學(xué)生書(shū)寫。老師指出書(shū)寫毛病。（老師走了一圈發(fā)現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)這樣寫，你能不能一眼就看出它們身上的毛?。?BR> （同桌互相檢查，看看你的同桌有沒(méi)有犯了同樣的毛病，如果有的話叫他趕緊改過(guò)來(lái)）
（四）、認(rèn)識(shí)書(shū)家，欣賞古帖.1、師：最后鐘老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)楷書(shū)四大家。看，他是——
2、他們書(shū)寫的楷書(shū)字帖中也有很多帶有足字旁和鳥(niǎo)字邊的字，讓我們?nèi)タ纯窗伞?BR> 3、再來(lái)看現(xiàn)代的作品當(dāng)中也有好多帶有這些偏旁的字。
4、不管是古代的碑帖還是現(xiàn)代的作品，所有的足字旁和鳥(niǎo)字邊都有這些規(guī)律，讓我們把它記在心里：（一起來(lái)讀讀）
（五）、板書(shū)
足字旁和鳥(niǎo)字邊
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6、車字旁和牛字旁
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握車字旁和牛字旁的書(shū)寫要領(lǐng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
二、教具準(zhǔn)備：
三、教學(xué)過(guò)程：
1.出示農(nóng)用車和牛勞作場(chǎng)面的圖片和“車”和“?！弊盅葑冞^(guò)程，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺?，“?！焙汀败嚒蹦男┑胤街档梦覀儗W(xué)習(xí)？（他們不怕苦，不怕累，持之以恒，堅(jiān)持到底）
2.觀察研究，示范引路
屏幕出示車字旁和牛字旁，請(qǐng)學(xué)生觀察，車字旁和牛字旁有什么共同點(diǎn)，單字書(shū)寫和作為偏旁的“車”和“?！庇泻尾煌?。
出示車字旁和牛字旁的病例，請(qǐng)學(xué)生觀察書(shū)寫時(shí)到注意哪些問(wèn)題？教師總結(jié)示范，引導(dǎo)學(xué)生如何讀帖。學(xué)生和教師一起書(shū)空，夸張書(shū)寫時(shí)的提按動(dòng)作。
3.出示“軌”、“牧”教師示范書(shū)寫，學(xué)生在書(shū)上進(jìn)行描紅后獨(dú)立書(shū)寫。教師巡回指導(dǎo)。提醒學(xué)生注意寫字的姿勢(shì)。
4.分析討論：教師對(duì)典型作業(yè)進(jìn)行投影，先請(qǐng)學(xué)生自己點(diǎn)評(píng)，然后總結(jié)歸納，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足并再次示范。強(qiáng)調(diào)寫字的過(guò)程中要不斷地和字帖上的字進(jìn)行比較。
5.抓住要領(lǐng)，自主練習(xí)。
6.同學(xué)們剛才寫得很認(rèn)真，下面我們進(jìn)行一次書(shū)法競(jìng)賽，看誰(shuí)寫得最認(rèn)真，字寫得最漂亮。寫之前“小博士”還有話對(duì)我們說(shuō)，我們一起來(lái)看看。
7.學(xué)生一起讀“小博士信箱” 8.提出要求：除了“小博士信箱”講的內(nèi)容外，我們還要把字寫得規(guī)范、端正、美觀。
9.播放輕音樂(lè)，學(xué)生書(shū)寫，教師巡回指導(dǎo)。10.作業(yè)展評(píng)：
先請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，在自己認(rèn)為寫得不錯(cuò)的字旁邊標(biāo)上五角星。然后評(píng)出“風(fēng)采獎(jiǎng)”和“進(jìn)步獎(jiǎng)”
讀故事談感受：教師投影出示《智永退筆成冢》的故事，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 教師小結(jié)：
7、禾字旁和米字旁
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)禾字旁米字旁的形體結(jié)構(gòu)及書(shū)寫方法。
2.明確禾字旁米字旁與組合部件的搭配關(guān)系及與各部件組合而成的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、按照偏旁的書(shū)寫方法及與組合部件的搭配關(guān)系，寫好課文例字，要求寫得端正、比例恰當(dāng)，并有書(shū)法味。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)禾字旁米字旁的形體結(jié)構(gòu)，掌握兩個(gè)偏旁的書(shū)寫方法。按照禾字旁米字旁的書(shū)寫方法及與組合部件的搭配關(guān)系，寫好課文例字。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）導(dǎo)入。
1、今天，我們要上的是一節(jié)硬筆書(shū)法課，學(xué)習(xí)前，老師要提兩個(gè)小問(wèn)題：（1）、怎樣才能寫好硬筆字？ 要有正確的坐姿及握筆姿勢(shì)； 要學(xué)會(huì)看字帖；
要學(xué)會(huì)正確的運(yùn)筆方法，并寫出自己的個(gè)性。（2）、正確的坐姿是怎樣的？
學(xué)生演示，教師一邊幫助糾正一邊講解
身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，兩臂平放在桌面。右手執(zhí)筆，左手按紙，紙要放正。寫的時(shí)候要做到三個(gè)一：手指離筆尖一寸，胸部離桌子一拳，眼睛離桌面一尺。大家一起來(lái)做做看
（二），新授。
1、出示“禾”與“米”（1）讀課題：禾字旁和米字旁 比較禾字和米字的字與偏旁不同點(diǎn) 3.新課教學(xué)。
（禾與米在沒(méi)有做偏旁之前和做偏旁之后有什么變化。禾字沒(méi)做偏旁是斜撇、斜捺。當(dāng)禾字做了偏旁之后斜捺變成了斜點(diǎn)。中間一豎由原來(lái)的正中向右移一點(diǎn)點(diǎn)。）
（2）教師范寫。
禾字旁：這個(gè)偏旁分五筆寫成，先寫短撇，求平稍陡，點(diǎn)稍短。再順勢(shì)寫短橫，與首撇呼應(yīng)，兩筆之間留狹長(zhǎng)空間，撇與點(diǎn)的收筆在同一水平線上。再寫長(zhǎng)豎，緊接著是短撇和反捺，末筆提稍頓并收斂。
米字旁：這個(gè)偏旁分六筆書(shū)成。上部點(diǎn)撇一下一上，頓挫分明，遙相呼應(yīng)，短橫順勢(shì)左低右高，長(zhǎng)豎注意起收筆，中間略弧，收筆可含蓄一鉤，然后撇捺一氣和成，與“禾”字旁末兩筆無(wú)異。
（3）學(xué)生試寫，指名學(xué)生上臺(tái)寫。（4）點(diǎn)評(píng)
2、出示“利”“料”
（1）觀察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：
“利”字左寬右窄，橫的右邊比左邊稍短?！昂獭弊值霓帱c(diǎn)給人以謙讓的感覺(jué)，這就教育我們生活中也要懂得謙讓，只有謙讓才能和平共處。
“料”字右邊的橫穿插的位置要注意，橫的起始位置是“禾”的點(diǎn)下面。左邊的豎是垂露豎，右邊的豎是懸針豎。
（2）剛才同學(xué)們都看的非常認(rèn)真，我們說(shuō)，學(xué)寫字也同時(shí)鍛煉了我們的觀察能力、模仿能力、創(chuàng)造能力。寫字前要仔細(xì)看，看完之后再想一想，掌握之后再開(kāi)始練習(xí)。
（3）提示學(xué)習(xí)步驟
（4）學(xué)生書(shū)寫書(shū)上的“利”“料”。指名寫黑板上。（5）點(diǎn)評(píng) 3.例字教學(xué)。
出示：“私”“和”“秒”“粉”“粗”“糕”（1）例字指導(dǎo)
“私”：左右結(jié)構(gòu)。右為中宮收斂，注意重心的平穩(wěn)，末點(diǎn)稍重按為要?！昂汀保鹤笥医Y(jié)構(gòu)，注意“口”部與“禾”部間的距離與位置，“口”書(shū)寫時(shí)兩橫切不可斜度過(guò)大，以壓住左邊重心為主。并且不能寫的太大。
“秒”：左右結(jié)構(gòu)，互相穿插，末筆以斜勢(shì)舒展為要?！胺?BR> ”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。右部撇捺一下一上，顧盼有致，捺畫舒展。“粗”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，末橫為聯(lián)系左右的紐帶，穿插其中。（2）學(xué)生書(shū)寫例字。教師巡視指導(dǎo)。后點(diǎn)評(píng)。
4、小結(jié)
5、課外延伸。
（1）例：“類”：上下結(jié)構(gòu)，“米字做頭”，字形收縮，縮短。末筆撇捺舒展?！懊鬃肿鲱^”。偏旁在具體字中的書(shū)寫方式要根據(jù)其在字中所處的主次關(guān)系來(lái)定。如“類”字，上下結(jié)構(gòu)，則“米”字寫短，字形收緊。
（2）課后繼續(xù)深入練習(xí)帶有“禾”、“米”字旁的字，結(jié)合米字格書(shū)寫糾正，并交流書(shū)寫體會(huì)
8、馬字旁、戈字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1．了解馬字旁和戈字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則。2．根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律，寫好課本例字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：在指導(dǎo)戈字旁的書(shū)寫時(shí)，一定要把斜鉤單獨(dú)拿出來(lái)再做指導(dǎo)，這對(duì)寫好這個(gè)偏旁十分重要。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1．檢查課前準(zhǔn)備情況。2．復(fù)習(xí)上一節(jié)課的主要內(nèi)容。3．進(jìn)入新課題。
二、講授新知識(shí)
1．今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“馬字旁和戈字旁”的偏旁。并示范兩個(gè)字。
提示：“馬”字做左偏旁時(shí)，字形窄長(zhǎng)，最后一橫改為提。“戈”字的短橫略向右上斜，撇畫從短橫下斜穿鉤的中心。
2．請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示字。
3．練習(xí)三名同學(xué)上臺(tái)演示，其他同學(xué)自行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4．小結(jié)：簡(jiǎn)評(píng)，同學(xué)點(diǎn)評(píng)
三、自主學(xué)習(xí)
1．學(xué)生演示
由幾名同學(xué)上臺(tái)演示“騎、駝”。
2．引入：全班同學(xué)開(kāi)始寫這幾個(gè)字，四個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書(shū)本上描紅出該字。3．修正：由同桌上臺(tái)再寫一次同樣的字。
4．比較：全班同學(xué)來(lái)看一看，比一比，兩個(gè)同樣的，哪個(gè)寫得好，為什么？
四、學(xué)生評(píng)價(jià)。
五、課堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
六、總結(jié)：
1．提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 2．希望同學(xué)們課后多加練習(xí)。
9、耳字旁和蟲(chóng)字旁
教學(xué)目標(biāo)：
1.激發(fā)學(xué)生寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
2.能把蟲(chóng)字旁寫好和“螞、蟻”等蟲(chóng)字旁的字寫得正確、端正、美觀。3.掌握蟲(chóng)字旁與之組成的字的結(jié)構(gòu)布局及寫法。教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察蟲(chóng)字當(dāng)偏旁后的變化、寫法，及“螞、蟻”2個(gè)字的結(jié)構(gòu)布局和寫法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣揭題
小朋友，今天有一只小動(dòng)物也來(lái)到了我們班，他說(shuō)想跟我們班的同學(xué)交朋友，想認(rèn)識(shí)他嗎？（出示螞蟻圖片及名稱），可是螞蟻說(shuō)了，要和他交好朋友，就一定要把他的名字寫漂亮了，有信心把螞蟻兩個(gè)字寫漂亮嗎？這堂寫字課我們要寫的是《識(shí)字四》中的“蟲(chóng)”字旁的字。今天老師給小朋友們帶來(lái)了許多的驚喜，看！黑板上設(shè)了這么多的獎(jiǎng)項(xiàng)，講臺(tái)上還有這么多精美的獎(jiǎng)品和光榮的獎(jiǎng)狀呢！想不想要？有沒(méi)有信心得到？好！我們開(kāi)始上課。
二、“慧眼亮晶晶”游戲
師：做一個(gè)“慧眼亮晶晶”的小游戲，請(qǐng)小朋友睜大眼睛仔細(xì)看大屏幕上的字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？老師邊說(shuō)邊走下講臺(tái)去貼“慧眼星”，（指名說(shuō)，能說(shuō)出字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）師及時(shí)評(píng)價(jià)：你的眼睛真亮呀，一眼就看出了每個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，獎(jiǎng) 12 你一顆“慧眼星”，（指名說(shuō)，能說(shuō)出字都帶有“蟲(chóng)”字旁）評(píng)價(jià)：你的眼睛也很亮，還看出了字的偏旁呢！也獎(jiǎng)你一顆“慧眼星”。
引出課題：今天這節(jié)課寫字課，我們就來(lái)一起寫寫蟲(chóng)字旁的字。［小游戲的設(shè)計(jì)令人耳目一新，激起了學(xué)生濃厚的興趣。］
三、學(xué)寫蟲(chóng)字旁
出示蟲(chóng)字和蟲(chóng)字當(dāng)偏旁的字，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：蟲(chóng)字當(dāng)偏旁后有什么變化。（指名說(shuō)，能說(shuō)出蟲(chóng)字當(dāng)偏旁后的發(fā)生的變化）師及時(shí)評(píng)價(jià)：你的眼睛也很亮，一眼就看出它的變化，也獎(jiǎng)勵(lì)你一顆“慧眼星”。
師：如何把蟲(chóng)字旁寫好呢？（指名說(shuō)）生說(shuō)出后出示寫蟲(chóng)字旁的要訣：點(diǎn)小、豎長(zhǎng)、口扁。（生齊讀要訣）知道了蟲(chóng)字旁的書(shū)寫要訣，我們一起來(lái)看看蟲(chóng)字旁的筆順，課件展示蟲(chóng)字旁的書(shū)寫筆順，生跟著書(shū)空，書(shū)寫。（學(xué)生書(shū)寫前復(fù)習(xí)寫字歌，在學(xué)生書(shū)寫的過(guò)程中，提醒：寫字的時(shí)候，小朋友們要抬頭挺胸人坐正，一寸一拳一尺要牢記）
學(xué)生書(shū)寫后，展示學(xué)生作品，集體點(diǎn)評(píng)，師修改。
四、示范引路攻難點(diǎn)
1、我先引入丁丁這個(gè)人物遇到難題，讓學(xué)生幫他解決困難，這樣學(xué)生就更能激發(fā)學(xué)生的寫字熱情，引出我們的寫字的五部曲。
2、接著根據(jù)五部曲作為示范書(shū)寫“螞”字。
下面我們就以“螞”字為例，做做這五部曲給丁丁看，首先我們
析字形，觀察螞是什么結(jié)構(gòu)的字（指名說(shuō)），下面我們來(lái)看看“螞”在田字格中的位置（指名說(shuō)），學(xué)生邊說(shuō)，師邊適當(dāng)評(píng)價(jià)，最后我們寫端正，在寫端正之前同學(xué)們先來(lái)看看“螞”字的筆順（課件出示螞的書(shū)寫筆順，生跟著書(shū)空，讀筆畫）。寫的過(guò)程中老師故意寫錯(cuò)了字，讓學(xué)生從老師的字中發(fā)現(xiàn)字形，教師進(jìn)行修改。
師總結(jié)：瞧，老師也不是一開(kāi)始就能寫出漂亮的字來(lái)，但是老師會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)自己寫得不好就找找原因；所以才會(huì)一個(gè)比一個(gè)寫得好。
學(xué)生書(shū)寫，學(xué)生書(shū)寫時(shí)適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)美姿星和態(tài)度星。展示學(xué)生的作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再書(shū)寫。
五、挑戰(zhàn)教師展個(gè)性
1、我們能不能用寫“螞”的方法來(lái)寫寫“蟻”字呢？
和老師來(lái)挑戰(zhàn)，比比誰(shuí)能寫得和老師一樣好，甚至超過(guò)老師！現(xiàn)在我們也用寫“螞”的方法來(lái)寫寫“蟻”字吧?，F(xiàn)在我寫，你們也寫，寫好后和老師挑戰(zhàn)，好嗎？請(qǐng)?jiān)谧痔懈J(rèn)真地描兩個(gè)，寫兩個(gè)。
2、投出老師寫的字，讓學(xué)生評(píng)，給老師的字貼幾個(gè)星？
3、師問(wèn)：誰(shuí)愿意向老師挑戰(zhàn)？請(qǐng)拿上你的字。（學(xué)生把寫好的字送上來(lái)投影）指名評(píng)后，師給貼上優(yōu)字星。并說(shuō)“祝你挑戰(zhàn)成功！讓我們?yōu)樗麄児恼?！?BR> 六、配樂(lè)練寫快樂(lè)學(xué)（放出開(kāi)始時(shí)的配樂(lè)課件）
1、.師：看到小朋友把“螞蟻”兩個(gè)字寫得這么漂亮，一些蟲(chóng)字旁的字也想讓大家來(lái)寫寫，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)著美妙的樂(lè)曲，帶著美好的心情，我們來(lái)繼續(xù)寫寫其他蟲(chóng)字旁的字吧。我來(lái)看看誰(shuí)能自始至終地認(rèn)真寫字，就再獎(jiǎng)給他態(tài)度星。（師巡視邊發(fā)給“態(tài)度星”。）
2、小朋友們寫得那么認(rèn)真，我還要把進(jìn)步星獎(jiǎng)給小朋友，師貼進(jìn)步星。
配樂(lè)書(shū)寫讓學(xué)生消除了疲倦情緒，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成了整堂課的寫字任務(wù)。］
各種獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)出，讓每一個(gè)學(xué)生都嘗到了寫字成功的樂(lè)趣。達(dá)到了教學(xué)預(yù)案的目標(biāo)。］
七、總結(jié)全課談收獲
10、足字旁 病字頭
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握足字旁、病字頭的書(shū)寫要領(lǐng)
2.掌握帶有足字旁、病字頭的字的書(shū)寫方法
3.學(xué)會(huì)觀察字形，分析帶有足字旁、病字頭的字的書(shū)寫注意點(diǎn)，并學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)
4.感受中華漢字的優(yōu)美，產(chǎn)生寫好漢字的愿望 教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)
1.師：上課前，讓我們先來(lái)動(dòng)一動(dòng)，拍著手跟著老師唱起來(lái)。（音樂(lè)伴奏寫字歌）【課件出示：寫字歌】 你拍一，我拍一，讀書(shū)寫字有規(guī)矩。頭正身直兩腳平，眼離書(shū)本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌沿約一拳。三個(gè)一，要做到，字寫工整視力好。
2.師先唱一遍，帶動(dòng)學(xué)生再一遍。
3.師：唱得好，相信一定能做得更好！擺好你們的寫字姿勢(shì)讓老師瞧瞧?。▽W(xué)生擺好姿勢(shì)，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。）希望大家寫字時(shí)都能保持這么正確、標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)。
二、揭示課題
1.師：好，我們現(xiàn)在開(kāi)始上課。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第五課——足字旁，病字頭。請(qǐng)大家伸出手指，跟老師一起寫課題。
2.齊讀課題。
三、學(xué)習(xí)足字旁
（一）寫足字旁 1.看
師：我們先來(lái)學(xué)習(xí)足字旁，請(qǐng)大家看大屏幕，認(rèn)真觀察，當(dāng)足字成為偏旁的時(shí)候，發(fā)生了什么變化呢？
【播放課件：足的變化】 2.說(shuō)
師：觀察要有順序，從上到下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)足字旁的變化？ 生：【①口字變小了，并稍向右上斜。
②足的撇變成短豎。
③捺寫成提。
④形體較短】
師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，跟課本上的書(shū)寫要求幾乎一致。為了方便大家記憶，老師把足字旁的書(shū)寫要求編成了一首兒歌，誰(shuí)來(lái)讀一讀？讓我們一起邊說(shuō)要領(lǐng)邊書(shū)空。伸出手來(lái)！
【課件出示】足：口字變小稍上斜
撇成短豎捺成提
形體較短豎挺直 3.寫
師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在拿出練習(xí)紙，把足字旁描一遍。心中默念要領(lǐng)，再寫一遍。
生寫，師邊巡視邊點(diǎn)評(píng)。
（二）寫“踩、蹈” 學(xué)寫“踩” 1.看
師：足字旁被同學(xué)們寫得漂漂亮亮的，很高興，于是，邀請(qǐng)了朋友到家作客?？矗鼇?lái)了，【課件出示“踩”】誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)字。仔細(xì)觀察，看看足字旁有了伙伴之后，要怎么相處才融洽。
2.說(shuō)
生：（說(shuō)說(shuō)自己觀察到的）
師：足字旁可是個(gè)好客的主人，對(duì)客人很謙讓，自己盡量窄一些，短一些，要讓客人住寬敞了。
那客人要怎么做呢？不辜負(fù)主人家的美意，顯得寬一些（關(guān)鍵撇捺要舒展），長(zhǎng)一些（撇要高，豎要長(zhǎng)）。于是，看，整個(gè)字就顯得左窄右寬，左短右長(zhǎng)?！菊n件】同時(shí)，左右結(jié)構(gòu)的字還要注意穿插避讓（短橫避讓，提撇穿插）。
師：大家一起讀一讀，看老師寫一遍。（邊寫邊說(shuō)：足字旁要窄而短，右部采字長(zhǎng)而寬，注意避讓和穿插。）同學(xué)們覺(jué)得老師寫得怎樣？對(duì)，老師就是心中牢記書(shū)寫注意點(diǎn)。好，大家也試著在練習(xí)紙上把它描一遍，寫一遍。
3.寫
【生練寫】師巡視，提示一遍書(shū)寫要領(lǐng)。找出2份作業(yè)，放到投影臺(tái)上。4.評(píng)
師：我們先來(lái)看這份作業(yè)，大家來(lái)評(píng)一評(píng)。先說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再提提建議。（好的畫五角星，有缺陷的，拿紅筆就上改正）
師：同學(xué)們能夠根據(jù)足字旁的書(shū)寫要領(lǐng)評(píng)價(jià)，做到了有的放矢。這位同學(xué)，大家的建議，你愿意虛心接受嗎？很好，你離成功又近了一些，好好改正，待會(huì)兒讓我們?cè)賮?lái)看看你的字，好嗎？其他同學(xué)也給自己評(píng)評(píng)，對(duì)照范字再寫一寫。爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)漂亮。
生寫，師巡視，拿出剛才那個(gè)同學(xué)的作業(yè)。
師：我們還是來(lái)看這位同學(xué)的作業(yè)，看，他??（點(diǎn)一點(diǎn)改正了的地方），不錯(cuò)。認(rèn)真觀察，牢記要領(lǐng)，把字寫好很簡(jiǎn)單。
（相機(jī)板書(shū)：認(rèn)真觀察 牢記要領(lǐng) 勤于練習(xí)）學(xué)寫“蹈”
1.看一看，說(shuō)一說(shuō)。
師：“踩”我們寫得不錯(cuò)，再看“蹈”，在結(jié)構(gòu)上和踩有什么相似之處？（左窄右寬，左短右長(zhǎng)）不同在哪里？（同時(shí)老師提醒大家，臼上寬下窄，要注意內(nèi)收）
2.描一描，寫一寫。
師：拿出練習(xí)紙，把蹈字描一遍，寫一遍。3.評(píng)一評(píng)，夸一夸。
師：寫完我們來(lái)做小老師，評(píng)一評(píng)自己的字。足字旁寫得窄而短了嗎？做到了給自己一顆星。右邊的部分做到長(zhǎng)而寬了嗎？再給自己一顆星。臼注意內(nèi)收了嗎？那就毫不猶豫再給自己一顆星。得到三顆星的同學(xué)請(qǐng)舉手。
師：很好，恭喜你們，學(xué)得很成功，別驕傲。有差距的同學(xué)也別灰心，若有勤奮做伙伴，你也一定能成功。讓我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)一下足字旁的書(shū)寫要領(lǐng)，齊讀。
4.大家學(xué)得很好，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師請(qǐng)大家看一段電影，讓我們一起來(lái)放松一下，了解一些關(guān)于漢字的知識(shí)。
【播放短片：漢字的演變】
二、學(xué)習(xí)病字頭
師：漢字是多么奇妙，咱們一定要把它學(xué)好，寫好。下面我們來(lái)學(xué)寫病字頭，大凡病字頭的字，都和生病有關(guān)，比如咱們講義上的“痕、癥”，還有“疾、病、疼、痛、癡”。
1.病字頭
師：寫好字，不光要勤于動(dòng)手，還得勤于動(dòng)眼、動(dòng)腦。請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)來(lái)讀：【同桌認(rèn)真投入地討論交流，要求：
動(dòng)眼：觀察“疒”，結(jié)合課本提示，掌握病字頭的書(shū)寫要求； 動(dòng)手：根據(jù)書(shū)寫要求寫一寫“疒”；
動(dòng)腦：思考“痕、癥”二字被包圍的部分，怎樣和“疒”相處才和諧、美觀?！?同桌合作學(xué)習(xí)。
師：哪一桌代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)病字頭筆畫的書(shū)寫要求？指名說(shuō)，就請(qǐng)你們兩人一起讀一讀。
【大屏幕出示： “疒”：上點(diǎn)應(yīng)該居正中
橫短撇長(zhǎng)較舒展
左邊點(diǎn)提稍偏上】
師：動(dòng)眼的問(wèn)題大家解決得不錯(cuò)，寫得怎樣呢？哪位同學(xué)上來(lái)評(píng)一評(píng)你同桌的作業(yè)？
生帶同桌作業(yè)上來(lái)評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)時(shí)注意就“疒”的書(shū)寫要領(lǐng)）2.“痕、癥”
師：大家自學(xué)得不錯(cuò)，我們來(lái)看下一個(gè)問(wèn)題，大家有什么想法呢？ 生：【被包圍的部分要右出】
師：是的，中國(guó)的漢字講求平穩(wěn)，我們來(lái)看，因?yàn)樽筮呌幸粋€(gè)長(zhǎng)撇的拉伸，所以，被包圍的部分，要往右出來(lái)一些，突破橫的包圍，和撇呼應(yīng)，來(lái)達(dá)到整個(gè)字的工整平穩(wěn)?！昂邸钡淖詈笠晦嗪汀鞍Y”的最后一橫就起到了這樣的作用。同學(xué)們?cè)倏纯催@些病字頭的字，他們被包圍的部分，那些筆畫承擔(dān)了這個(gè)使命呢？【課件出示筆畫示意】
除了結(jié)構(gòu)要要注意被包圍部分的右出，大家還總結(jié)出什么注意點(diǎn)呢？ 生：【橫畫要均勻】 3.再寫
師：太棒了，同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，相信大家能寫得更好。請(qǐng)拿起筆，專心把這兩個(gè)病字頭的字描一描，寫一寫。請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上來(lái)寫一寫，誰(shuí)敢挑戰(zhàn)？
評(píng)：大家說(shuō)說(shuō)他們寫得怎樣？ 其他同學(xué)繼續(xù)對(duì)照范字認(rèn)真練寫。4.評(píng)
寫完后同桌評(píng)一評(píng)，看看你能得幾顆星。師在小組間巡視，及時(shí)鼓勵(lì)肯定。
三、課堂小結(jié)
1.師：今天我們學(xué)習(xí)了足字旁和病字頭，讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下?！酒聊怀鍪緯?shū)寫要領(lǐng)】
2.同學(xué)們，今天40分鐘的學(xué)習(xí)，覺(jué)得自己有進(jìn)步的請(qǐng)舉手！看！寫好字并不難，只要我們認(rèn)真觀察，牢記要領(lǐng)，堅(jiān)持不懈地練習(xí)，就能將字寫得越來(lái)越美觀！有信心嗎？
四、課后作業(yè)
1.請(qǐng)同學(xué)們將今天學(xué)寫的四個(gè)字“踩、蹈、痕、癥”，各2遍。請(qǐng)認(rèn)真書(shū)寫，力求寫得端正、美觀。
2.寫完后自己評(píng)一評(píng)，覺(jué)得自己的作業(yè)可以評(píng)到三星級(jí)的，你可以交給老師，老師給你在全班展示出來(lái)。
五下書(shū)法小課教案部編版篇四
《一只貝》說(shuō)課
【教材簡(jiǎn)析】
《一只貝》這篇賈平凹的名作是作為一篇閱讀文章出現(xiàn)在五年級(jí)下冊(cè)中的，其短小而富有生活的哲理。
初讀此文，出現(xiàn)在我眼前的是一只經(jīng)受磨難孕育出稀罕珍珠的貝。在文章采用的對(duì)比中，他可憐更可敬的形象一下子感動(dòng)了我。于是，我捧起文章一讀再讀。作者寫此文目的何在呢？一遍遍地閱讀此文，品味語(yǔ)言文字，其內(nèi)在的深刻含義就像濃霧中太陽(yáng)升起一般，周圍的一切漸漸清晰起來(lái)。對(duì)，作者所要表達(dá)的或許就是指生命的價(jià)值吧！他不是以華麗的外表取悅于人，而是以珍貴的內(nèi)里奉獻(xiàn)于人；他面對(duì)痛苦和磨難，默默地忍受、消化，成就了珍珠；他“磨制”成珍珠之后不顯露，不張揚(yáng)。我進(jìn)一步聯(lián)想到，貝如此，人呢？人生真正的價(jià)值與外表無(wú)關(guān)，只與人抵御磨難的氣度有關(guān)，與人經(jīng)受挫折鍛打的能力有關(guān)，更與你能拿出真東西的才具有關(guān)。如此，人便可敬了，可愛(ài)了，可貴了，因而也就有價(jià)值了。
經(jīng)過(guò)反復(fù)品味，我稍許能讀懂此文了。那應(yīng)達(dá)到什么目標(biāo)呢？
結(jié)合五年級(jí)的孩子，這篇文章又是閱讀課文，我認(rèn)為本課教學(xué)目標(biāo)可以確定為以下幾點(diǎn)：
1、自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
2、能正確朗讀課文，有感情地朗讀重點(diǎn)段落。
3、能夠抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝”的含義，并能深入體會(huì)這只貝的可敬之處。
其實(shí)，本課的重點(diǎn)是第三個(gè)目標(biāo)，為什么我還要加上前兩個(gè)目標(biāo)呢？因?yàn)椋?BR> 一、這是課標(biāo)要求，孩子語(yǔ)文素養(yǎng)的提高需要注重語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，字詞的學(xué)習(xí)、朗讀的指導(dǎo)都很重要，僅僅第三個(gè)目標(biāo)是不夠的；
二、這是五年級(jí)的孩子，他們的閱讀既要“放”也要“扶”，要引導(dǎo)孩子扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)；
三、這篇文章，如果只抓主干，孩子很易養(yǎng)成淺淺而讀的習(xí)慣，那語(yǔ)文素養(yǎng)又怎會(huì)有效提高？
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
圍繞以上三個(gè)目標(biāo)，我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：
一、出示貝殼，導(dǎo)入課題。
孩子們，去年夏天，我去青島旅游，找到了很多寶貝，看（出示貝）——你覺(jué)得它們?cè)鯓?？（色彩鮮艷、五彩斑斕、形狀奇特??）
【這一環(huán)節(jié)，由直觀的貝入手，能一下子激發(fā)孩子的興趣。讓孩子們談對(duì)貝的第一印象時(shí)，鼓勵(lì)孩子用恰當(dāng)而精彩的詞語(yǔ)，這有利于孩子詞匯的積累?！?BR> 對(duì)，大家一下子就被眼前漂亮的貝吸引住了！接下來(lái)，老師還要帶大家去欣賞一只貝，一只著名作家賈平凹筆下與眾不同的貝（板書(shū)課題）。
【由此貝及彼貝，說(shuō)到“與眾不同”時(shí)要放慢語(yǔ)速，以引起學(xué)生注意，激發(fā)閱讀課文的好奇心?！?BR> 二、初讀課文，整體感知。
1、讓我們來(lái)到這一只貝的故事中，自己讀一讀。要求：遇到生字新詞可以先劃下來(lái)，再聯(lián)系上下文去理解。當(dāng)你能讀準(zhǔn)字詞并讀通課文后，請(qǐng)你想一想，這是怎樣的一只貝？
【 本文篇幅簡(jiǎn)短但語(yǔ)言文字并不簡(jiǎn)單，在本課初讀過(guò)程中，我請(qǐng)孩子們用的讀的方式是自由放聲讀，這樣有利于孩子自我檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。在此基礎(chǔ)上再去了解這是怎樣的貝。這一步必不可少，現(xiàn)在很多孩子閱讀時(shí)整體感有欠缺，是需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中加以引導(dǎo)訓(xùn)練的】
2、檢查初讀情況。
（1）你劃出了哪些詞？（教師相機(jī)板書(shū)）重點(diǎn)解決：漩渦、瓦礫、稀罕、嚙掉、棱角 【理解詞語(yǔ)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生將詞語(yǔ)放到語(yǔ)言環(huán)境中，聯(lián)系上下文去理解。如“瓦礫”，在上文中有一處描寫到“殼已經(jīng)破爛，很不完全了”，兩處地方結(jié)合起來(lái)，孩子很容易明白瓦礫的意思了。這一步讓孩子自己發(fā)現(xiàn)有困難的字詞并當(dāng)堂解決看似簡(jiǎn)單，其實(shí)就是教給孩子自學(xué)字詞的方法：讀一讀，劃一劃，想一想，查一查等。同時(shí)對(duì)孩子個(gè)體而言這是真實(shí)有效的，比起教師硬生生出示教師認(rèn)為要解決的字詞來(lái)，孩子要感興趣得多?！?BR> （2）課文中的這只貝給你留下什么樣的印象？
（相機(jī)板書(shū)：可憐 可敬）
三、研讀課文，深入體會(huì)。
1、再讀體會(huì)：這篇課文雖然不長(zhǎng)，但是耐人尋味，老師在課前讀了很多遍課文呢，老師每次讀都被文中的這只貝深深地感動(dòng)，請(qǐng)孩子們?cè)倌x課文，把感受最深的句子劃出來(lái)，再體會(huì)體會(huì)。
【這第二次讀要求默讀，并且要“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。要讓孩子能邊讀邊靜下心來(lái)思考的讀書(shū)方式，最好的就是默讀了?！?BR> 2、初步交流。（當(dāng)孩子找到第三和第九段后，教師過(guò)渡：如果沒(méi)有一個(gè)石子，這只貝會(huì)是怎樣？引導(dǎo)找到第一段的語(yǔ)句，讀一讀，聯(lián)想一下貝的美麗，再配上海邊的音樂(lè)指導(dǎo)朗讀。）
3、交流第三段 ：
“但是，這只貝沒(méi)有被孩子們撿起，它不漂亮，它在海里的時(shí)候，就是一只丑陋的貝。因?yàn)橛幸活w石子鉆進(jìn)了它的殼內(nèi)，那是個(gè)十分硬的石子，無(wú)論如何不能擠碎它，又帶著棱角，它只好受著內(nèi)在的折磨。他的殼上
越來(lái)越?jīng)]有了顏色，沒(méi)有了圖案，他失去了做貝的榮譽(yù)，但他默默的，他說(shuō)不出來(lái)。”
（1）為什么這一段讓你感受很深，你覺(jué)得這只貝怎樣？（可憐、堅(jiān)強(qiáng)??）
（2）哪個(gè)詞特別打動(dòng)了你，讓你覺(jué)得他可憐？再讀一讀，體會(huì)一下。
（3）著重理解 “折磨”、“無(wú)論如何”、“越來(lái)越”、“默默的”。
這是怎樣的折磨啊？（引讀）一顆石子，一顆（十分硬的）石子，一顆（帶著棱角的）石子鉆進(jìn)了貝的殼內(nèi)，你能想像有石子在貝軟軟的身體里是什么樣的感受嗎？就像我們?nèi)说难劬锎颠M(jìn)了沙子，非常難受）
對(duì)啊，一粒小沙就會(huì)讓我們寢食難安，更何況是一粒硬硬的有棱角的石子了！
這石子無(wú)時(shí)不刻折磨著他，一天，兩天??對(duì)貝來(lái)說(shuō)，一定“度日如年”??！誰(shuí)來(lái)讀這句話? 讀了這一段文字，你的眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的一幕？
這種折磨不但來(lái)自于身體上的創(chuàng)傷，精神上也痛苦不堪，因?yàn)椤ㄒx這一段最后一句）
（4）我們剛才走進(jìn)貝的痛苦經(jīng)歷，我們可以感受到貝的——可憐，再讀一讀，在可憐的背后，我們還可以讀出什么？（可敬、堅(jiān)強(qiáng)）為什么？
（5）指導(dǎo)朗讀第三段。
【交流第三段時(shí)，教師主要運(yùn)用了引導(dǎo)點(diǎn)撥和指導(dǎo)朗讀等方法，而孩子們，主要用了朗讀理解和自學(xué)法】
4、交流第九段。
除了這一段，課文中還有哪些地方讓你感動(dòng)？（1）出示：這是石子鉆進(jìn)貝里，貝用血和肉磨制成的。
這句話中，哪個(gè)詞是要我們好好品味的？（磨制）（2）理解“磨制”。
磨制東西都用硬的東西來(lái)磨，用硬的東西來(lái)磨軟得東西，而貝是拿軟軟的，嫩嫩的身體去磨石頭，在磨制的過(guò)程中可能會(huì)怎樣呢？（可能會(huì)出很多的血）但貝放
棄過(guò)嗎？停止過(guò)嗎？帶著這種感情再說(shuō)說(shuō)——（大屏幕出示）
即使_________，他也在不停的磨制；即使_________，他也在不停的磨制；即使_________，他也在不停的磨制??
（3）深化。
貝用他的血和肉僅僅是磨出一顆珍珠嗎？ 這真是一只（堅(jiān)強(qiáng)的）貝，這真是一只（可敬的）貝，這真是一只（偉大的）貝！
（4）感情朗讀第九段。
5、這只貝給了你什么啟示呢？
【這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，通過(guò)重點(diǎn)部分的第三和第九段領(lǐng)悟貝的可敬，其他段落一筆帶過(guò)。而重點(diǎn)的兩段中，抓了重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)突破，讓孩子體會(huì)到語(yǔ)言文字的奧妙，同時(shí)運(yùn)用想象將詞語(yǔ)理解進(jìn)一步深化】
四、總結(jié)全文，深化中心。
1、齊讀全文。
2、現(xiàn)在，讀完全文，你對(duì)這只貝的感受還和第一次讀一樣嗎？現(xiàn)在你的心中，是否澎湃激蕩，想對(duì)貝說(shuō)點(diǎn)什么？
出示：我想對(duì)這只貝說(shuō)（）。
《一只貝》說(shuō)課
環(huán)嶺中心校
王春華
五下書(shū)法小課教案部編版篇五
第一課時(shí) 左寬右窄
教學(xué)目的：
1.激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.初步學(xué)會(huì)左寬右窄的字的布局。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)左寬右窄的字的布局。教學(xué)準(zhǔn)備：書(shū)寫用具、課件等。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、講授新課。1.出示范字：歟（繁體）請(qǐng)學(xué)生觀察其構(gòu)字特點(diǎn)，交流。
2.小結(jié)：書(shū)寫左寬右窄、高低基本相等的字時(shí)，右部橫向筆畫宜收，為左部部件避讓，左右兩部分高低搭配要協(xié)調(diào)。3.教師范寫：引 欲 歟
4.看看其他書(shū)法家是如何書(shū)寫左寬右窄結(jié)構(gòu)的字的。歐陽(yáng)詢《九成宮醴泉銘》“則”（繁體）顏真卿《多寶塔碑》“戲”（繁體）顏真卿《顏勤禮碑》“觀”（繁體）趙孟頫《三門記》“歟”（繁體）學(xué)生欣賞，交流，教師小結(jié)。5.知識(shí)鏈接：認(rèn)識(shí)草書(shū) 學(xué)生默讀書(shū)中知識(shí)鏈接。交流：你對(duì)草書(shū)的了解。
欣賞：西晉陸機(jī)《平復(fù)帖》（局部）東晉王羲之《十七帖》（局部）學(xué)生交流欣賞感受。
三、學(xué)生練習(xí)：引 欲 歟（繁體）
四、作品展評(píng) 學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。
第二課時(shí) 左短右長(zhǎng)
教學(xué)目的：
1.激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.初步學(xué)會(huì)左短右長(zhǎng)的字的布局。
教學(xué)重、難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)左短右長(zhǎng)的字的布局。教學(xué)準(zhǔn)備：書(shū)寫用具、課件等。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、講授新課。1.出示范字：繪（繁體）請(qǐng)學(xué)生觀察其構(gòu)字特點(diǎn)，交流。
2.小結(jié)：書(shū)寫左短右長(zhǎng)、寬窄基本相同的字時(shí)，左部部件一般略向上提，左右兩部分比例要協(xié)調(diào)。
3.教師范寫：雄 繪（繁體）練（繁體）
4.看看其他書(shū)法家是如何書(shū)寫左寬右窄結(jié)構(gòu)的字的。歐陽(yáng)詢《九成宮醴泉銘》“淳”（繁體）顏真卿《多寶塔碑》“外”（繁體）顏真卿《顏勤禮碑》“外”（繁體）趙孟頫《三門記》“邦” 學(xué)生欣賞，交流，教師小結(jié)。5.知識(shí)鏈接：欣賞經(jīng)典碑帖《急就章》 學(xué)生默讀書(shū)中知識(shí)鏈接。交流：你對(duì)章草的了解。
欣賞：三國(guó)（傳）皇象《急就章》（松江本 局部）學(xué)生交流欣賞感受。
三、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)：雄 繪（繁體）練（繁體）
四、作品展評(píng) 學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。
第三課時(shí) 左長(zhǎng)右短
教學(xué)目的：
1.激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.初步學(xué)會(huì)左長(zhǎng)右短的字的布局。
教學(xué)重、難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)左長(zhǎng)右短的字的布局。教學(xué)準(zhǔn)備：書(shū)寫用具、課件等。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、講授新課。1.出示范字：教
請(qǐng)學(xué)生觀察其構(gòu)字特點(diǎn)，交流。
2.小結(jié)：書(shū)寫左長(zhǎng)右短、寬窄基本相等的字時(shí)，右部部件要略向下移，一般保持下部基本齊平，上部則是左高右低。3.教師范寫：相 教 能
4.看看其他書(shū)法家是如何書(shū)寫左寬右窄結(jié)構(gòu)的字的。歐陽(yáng)詢《九成宮醴泉銘》“能” 顏真卿《多寶塔碑》“能” 顏真卿《顏勤禮碑》“韶” 趙孟頫《三門記》“能” 學(xué)生欣賞，交流，教師小結(jié)。5.知識(shí)鏈接：草書(shū)書(shū)寫也有章法 學(xué)生默讀書(shū)中知識(shí)鏈接。交流：你對(duì)草書(shū)書(shū)寫的了解。欣賞。交流欣賞感受。教師小結(jié)：（1）把多個(gè)筆畫練成一筆。（2）省去一些筆畫或部件。（3）對(duì)字形或筆畫順序的調(diào)整。
（4）形成了一些約定俗成的簡(jiǎn)單符號(hào)，代替字中的某一部件或者整個(gè)字。
三、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)：相 教 能
四、作品展評(píng) 學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。
第四課時(shí) 左窄小右寬大
教學(xué)目的：
1.激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.初步學(xué)會(huì)左窄小右寬大的字的布局。
教學(xué)重、難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)左窄小右寬大的字的布局。教學(xué)準(zhǔn)備：書(shū)寫用具、課件等。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、講授新課。1.出示范字：源
請(qǐng)學(xué)生觀察其構(gòu)字特點(diǎn)，交流。
2.小結(jié)：書(shū)寫左部窄小而右部寬大的字時(shí)，左部部件要對(duì)著右部中間的位置或適當(dāng)上移，保持比例協(xié)調(diào)。3.教師范寫：源 瞻 時(shí)（繁體）
4.看看其他書(shū)法家是如何書(shū)寫左窄小右寬大結(jié)構(gòu)的字的。歐陽(yáng)詢《九成宮醴泉銘》“唯” 顏真卿《多寶塔碑》“增” 顏真卿《顏勤禮碑》“時(shí)”（繁體）趙孟頫《三門記》“時(shí)” 學(xué)生欣賞，交流，教師小結(jié)。5.知識(shí)鏈接：欣賞經(jīng)典碑帖《書(shū)譜》 學(xué)生默讀書(shū)中知識(shí)鏈接。交流：你對(duì)《書(shū)譜》的了解。欣賞唐 孫過(guò)庭《書(shū)譜》（局部）。小提示：漢魏和西晉時(shí)期，行書(shū)、楷書(shū)出現(xiàn)，草書(shū)的寫法也開(kāi)始去掉隸書(shū)的波磔筆畫，書(shū)寫變得更為簡(jiǎn)略、快捷、方便，演變?yōu)榻癫?。今草具有?jiǎn)化、形連、美麗的特點(diǎn)。
三、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)：源、瞻、時(shí)（繁體）
四、作品展評(píng) 學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。
第五課時(shí) 左窄長(zhǎng)右短小
教學(xué)目的：
1.激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.初步學(xué)會(huì)左窄長(zhǎng)右短小的字的布局。
教學(xué)重、難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)左窄長(zhǎng)右短小的字的布局。教學(xué)準(zhǔn)備：書(shū)寫用具、課件等。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、講授新課。1.出示范字：和
請(qǐng)學(xué)生觀察其構(gòu)字特點(diǎn)，交流。
2.小結(jié)：有的字左部部件窄長(zhǎng)而右部部件短小，書(shū)寫時(shí)右部要對(duì)著左部中間的位置或者適當(dāng)下移，保證比例協(xié)調(diào)。3.教師范寫：和 弘 粒
4.看看其他書(shū)法家是如何書(shū)寫左窄長(zhǎng)右短小結(jié)構(gòu)的字的。歐陽(yáng)詢《九成宮醴泉銘》“和” 顏真卿《多寶塔碑》“弘” 顏真卿《顏勤禮碑》“和” 趙孟頫《三門記》“初” 學(xué)生欣賞，交流，教師小結(jié)。5.知識(shí)鏈接：欣賞經(jīng)典碑帖《自敘帖》 學(xué)生默讀書(shū)中知識(shí)鏈接。交流：你對(duì)《自敘帖》的了解。欣賞唐 懷素《自敘帖》（局部）。小提示：狂草筆畫的寫法符合今草的草法。根據(jù)前面所學(xué)的草法知識(shí)，通過(guò)釋文領(lǐng)會(huì)《自敘帖》（局部）中各個(gè)字的草書(shū)寫法。
三、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)：和 弘 粒
四、作品展評(píng) 學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。
第六課時(shí) 同形橫排
教學(xué)目的：
1.激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.初步學(xué)會(huì)同形橫排的字的布局。
教學(xué)重、難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)同形橫排的字的布局。教學(xué)準(zhǔn)備：書(shū)寫用具、課件等。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。
二、講授新課。1.出示范字：羽
請(qǐng)學(xué)生觀察其構(gòu)字特點(diǎn)，交流。
2.小結(jié)：黨左右部件字形形同時(shí)，左部要稍短小，右部略寬大，比例搭配要協(xié)調(diào)，有的筆畫為尋求變化可以改寫。3.教師范寫：比、羽、兢
4.看看其他書(shū)法家是如何書(shū)寫左窄長(zhǎng)右短小結(jié)構(gòu)的字的。褚遂良《雁塔圣教序》“比” 顏真卿《多寶塔碑》“赫” 顏真卿《顏勤禮碑》“林” 趙孟頫《三門記》“羽” 學(xué)生欣賞，交流，教師小結(jié)。
5.知識(shí)鏈接：欣賞經(jīng)典碑帖《古詩(shī)四帖》 學(xué)生默讀書(shū)中知識(shí)鏈接。交流：你對(duì)《古詩(shī)四帖》的了解。
欣賞唐（傳）張旭《古詩(shī)四帖》（局部）。學(xué)生交流感受。
三、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)：比、羽、兢
四、作品展評(píng) 學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。