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體育教學(xué)反思體育課后小結(jié)條篇一
音樂(lè)教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中一直以古典音樂(lè)、民族音樂(lè)及名曲等為主要教學(xué)內(nèi)容,在當(dāng)前教學(xué)革新和學(xué)生認(rèn)知不斷發(fā)展的情形下已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生們的教學(xué)需求。因此在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè),才能基于大眾生活來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與積極性,才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中去感受美、獲得美、培養(yǎng)鑒賞美的能力,完成自我的精神陶冶和心靈熏陶,促使自我的全面發(fā)展。本文就中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中流行音樂(lè)的引入原則與積極作用進(jìn)行了分析,并提出了具體的引入方法。
關(guān)鍵詞:
中學(xué)教育;音樂(lè)教學(xué);流行音樂(lè)。
在當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)依舊停留在傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響的情形下,音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需求,導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)無(wú)視散漫,厭惡枯燥的音樂(lè)理論和音樂(lè)技能,音樂(lè)教學(xué)的根本效用不能得到充分發(fā)揮。因此在音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè),通過(guò)拓展音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)方法來(lái)讓學(xué)生重新審視音樂(lè)、感受音樂(lè),才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我的構(gòu)建和重塑,培養(yǎng)其美學(xué)能力,推動(dòng)自我的全面發(fā)展,讓音樂(lè)教學(xué)發(fā)揮其重要作用。
一、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)的基本原則。
流行音樂(lè)作為通俗音樂(lè),大多是基于生活而產(chǎn)生的音樂(lè)表現(xiàn)形式,在當(dāng)前流行音樂(lè)魚(yú)龍混雜的情形下,要引入流行音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)和鑒賞音樂(lè)的能力,就需要對(duì)流行音樂(lè)進(jìn)行嚴(yán)格的甄別和選擇,選擇適合教學(xué)的流行音樂(lè),避免爛俗音樂(lè),才能真正起到流行音樂(lè)服務(wù)音樂(lè)教學(xué)的根本作用。
1、嚴(yán)格甄別原則。
任何一種音樂(lè)類(lèi)別都被劃分成各種表現(xiàn)形式,如輕快、樂(lè)觀、傷感、孤獨(dú)等,因此在選擇流行音樂(lè)時(shí)要充分考慮到歌詞、曲風(fēng)、表達(dá)情感情緒、人生觀、世界觀、價(jià)值觀等,以選擇積極向上、陽(yáng)光快樂(lè)的流行音樂(lè)為主,來(lái)對(duì)中學(xué)生自我認(rèn)知構(gòu)建和價(jià)值觀形成進(jìn)行引導(dǎo)。此外,在選擇時(shí)也要與時(shí)俱進(jìn),選擇一些時(shí)下流行的、風(fēng)格清新別致、具有鮮明時(shí)代特征的較高格調(diào)的音樂(lè)。
2、適度適量引入原則。
中學(xué)生音樂(lè)教學(xué)的主導(dǎo)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)欣賞古典名曲和民族歌曲的過(guò)程中去感受音樂(lè)美和鑒賞音樂(lè)美,而引入流行音樂(lè)的根本目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,因此可以將流行音樂(lè)作為表現(xiàn)音樂(lè)的美、展示音樂(lè)知識(shí)技能的一種教學(xué)方式,不應(yīng)過(guò)度引入流行音樂(lè)導(dǎo)致教學(xué)重點(diǎn)的偏失。因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要堅(jiān)持適度適量的原則,避免忽視音樂(lè)課程內(nèi)容教學(xué),導(dǎo)致本末倒置的現(xiàn)象發(fā)生。
二、如何充分發(fā)揮流行音樂(lè)的積極作用。
流行音樂(lè)是與大眾文化以及生活息息相關(guān)的音樂(lè)類(lèi)型,其具有廣泛的群眾和生活基礎(chǔ),是極具音樂(lè)實(shí)踐特色的音樂(lè)類(lèi)型,因此要在實(shí)際教學(xué)中充分發(fā)揮其具備的積極作用,可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)著手。
1、讓學(xué)生掌握一定的教學(xué)選擇權(quán)。
教學(xué)要堅(jiān)持以人為本的原則,圍繞“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的教學(xué)目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)換,在進(jìn)行流行音樂(lè)選擇上不僅要“思學(xué)生所思、想學(xué)生所想”。還要適當(dāng)讓學(xué)生擁有選擇的權(quán)利,在大范圍標(biāo)準(zhǔn)約束下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨別流行音樂(lè)和選擇流行音樂(lè)。比如,通過(guò)調(diào)查來(lái)分析學(xué)生喜歡的流行音樂(lè),或者通過(guò)劃分小組、讓小組選擇推薦來(lái)選擇適合的流行音樂(lè),以此來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容,并讓學(xué)生在參與選擇的過(guò)程中培養(yǎng)出甄別音樂(lè)的能力。
2、充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。
教師作為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和服務(wù)者,在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要始終發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。在流行音樂(lè)選擇上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行甄別辨析;在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生去聆聽(tīng)、感受、聯(lián)想、思考、理解、交流分享、展示、表達(dá);在課后要引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想延伸、去思考感悟、去自主學(xué)習(xí)更多音樂(lè)課程,從而培養(yǎng)自身感受音樂(lè)、聆聽(tīng)音樂(lè)和鑒賞音樂(lè)的能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中與作者產(chǎn)生情感上的共鳴,促成學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和認(rèn)知體系的構(gòu)建,引導(dǎo)學(xué)生形成良好、正確、積極向上的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,推動(dòng)學(xué)生的全面健康發(fā)展。
3、開(kāi)設(shè)流行音樂(lè)專(zhuān)題鑒賞課程。
流行音樂(lè)的引入作為中學(xué)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的拓展,是教材的延伸和補(bǔ)充,因此教師可以根據(jù)實(shí)際開(kāi)設(shè)流行音樂(lè)專(zhuān)題鑒賞課程,通過(guò)與學(xué)生交流合作來(lái)對(duì)該課程進(jìn)行合理規(guī)劃和設(shè)計(jì)。比如,共同選擇合適的流行音樂(lè),將其進(jìn)行分類(lèi)來(lái)逐個(gè)進(jìn)行欣賞、學(xué)習(xí)和分析;或選擇當(dāng)下流行音樂(lè)中典型的音樂(lè)代表人物,通過(guò)對(duì)其作品進(jìn)行鑒賞分析、對(duì)人物本人進(jìn)行了解來(lái)分析當(dāng)下流行音樂(lè)的特色以及其音樂(lè)中所要表達(dá)的情緒、情感及價(jià)值觀念;此外,結(jié)合電影、小品、話(huà)劇、個(gè)人才藝展示等多種形式來(lái)展示流行音樂(lè),都將為教學(xué)帶來(lái)意想不到的效果。比如,當(dāng)下開(kāi)創(chuàng)了流行音樂(lè)創(chuàng)作嶄新時(shí)代的周杰倫,其歌曲以歌詞、曲風(fēng)及演唱風(fēng)格取勝,其作品區(qū)別于一般流行音樂(lè)的根本特點(diǎn)在于內(nèi)容涉獵廣泛,并且在歌詞上展現(xiàn)出獨(dú)具特色的文學(xué)美,能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、思考和創(chuàng)新性思維,在曲風(fēng)上符合了中學(xué)生的喜好和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,在傳遞的情緒、情感、價(jià)值觀念和人生態(tài)度等方面都是積極向上的,因此在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)引入,將起到事半功倍的效果。
三、中學(xué)音樂(lè)課堂引入流行音樂(lè)的方法。
在課堂中引入流行音樂(lè)要做到適度適當(dāng),比如在課前播放流行音樂(lè)、邀請(qǐng)學(xué)生表演、全班合唱等形式來(lái)起到調(diào)節(jié)學(xué)生情緒、放松學(xué)生心情的作用,以此為之后課程內(nèi)容教學(xué)奠定了重要的基礎(chǔ),營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍。
1、將古典音樂(lè)和流行音樂(lè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
當(dāng)前音樂(lè)已經(jīng)進(jìn)入了跨界時(shí)代,越來(lái)越多流行音樂(lè)與古典音樂(lè)相互碰撞產(chǎn)生出美妙的火花,推動(dòng)音樂(lè)向著古典流行音樂(lè)新趨勢(shì)的發(fā)展。因此在課程教學(xué)中可以選擇一些創(chuàng)新古典音樂(lè)的流行音樂(lè)來(lái)讓學(xué)生們欣賞,讓學(xué)生從不同的表演形式中去感受古典音樂(lè)的魅力,從而增加學(xué)生的知識(shí)涵養(yǎng)和鑒賞能力。
2、舉行比賽獲擂臺(tái)賽。
流行音樂(lè)的引入會(huì)讓許多學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的想法,因此在教學(xué)環(huán)節(jié)中要盡可能設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生們想要表現(xiàn)的欲望,通過(guò)在課內(nèi)舉辦流行歌曲比賽和擂臺(tái)賽來(lái)讓學(xué)生積極參與其中。比如,根據(jù)當(dāng)前比較流行的“中國(guó)好聲音”、“我是歌手”等節(jié)目來(lái)設(shè)置課堂,讓學(xué)生參與其中、樂(lè)在其中,為后期學(xué)習(xí)音樂(lè)奠定良好的興趣基礎(chǔ)。
體育教學(xué)反思體育課后小結(jié)條篇二
2跨越式跳高。
在這次課中,我以堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,興趣的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心,教師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個(gè)體差異,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法,從而使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣。我通過(guò)講解、示范,指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí),所采用的引導(dǎo)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、比賽等激發(fā)學(xué)生的共同參與。從整體看課前的教學(xué)目標(biāo),計(jì)劃、教材的選用、設(shè)計(jì),都很成功。
在游戲中安排了同學(xué)們特別喜愛(ài)的跳繩運(yùn)動(dòng)和跳過(guò)人索橋游戲。用競(jìng)技的形式,將這兩項(xiàng)結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,使學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí),產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,這樣就像一根無(wú)形的指揮棒,牽引著五十幾位同學(xué)的心,這樣讓注意力不集中的學(xué)生都吸引過(guò)來(lái)。
一是起到鞏固的效果;
二是輔導(dǎo)個(gè)體差異的學(xué)生;
三是無(wú)形中形成了積極的練習(xí)作用。
在游戲、學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心,教師為指導(dǎo)者。這樣就形成了教學(xué)相長(zhǎng),讓學(xué)生也成為教學(xué)的設(shè)計(jì)者。在游戲和放松練習(xí)的過(guò)程中,教師主動(dòng)、積極地和同學(xué)們共同練習(xí),主動(dòng)參與,既起到組織者的作用,又發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生的作用,學(xué)生練習(xí)的積極性得到充分調(diào)動(dòng),學(xué)生練習(xí)的時(shí)間增加,練習(xí)密度加大,這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。
教師通過(guò)講解、示范、指導(dǎo);注重學(xué)生基本知識(shí)、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí),是直接關(guān)系到動(dòng)作質(zhì)量的好壞,小學(xué)體育教師的技術(shù)、技能,對(duì)學(xué)生的終身體育鍛煉至關(guān)重,所以加強(qiáng)教師自身素質(zhì)也不容復(fù)視。
1、教師的語(yǔ)言應(yīng)接近學(xué)生的年齡,這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的工作,要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài),扎實(shí)貫徹健康第一的思想。
3、加強(qiáng)組織紀(jì)律,加強(qiáng)課堂的組織。
體育教學(xué)反思體育課后小結(jié)條篇三
正確處理教學(xué)內(nèi)容、努力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,是實(shí)施好新教材的關(guān)鍵。我在教學(xué)中,運(yùn)用“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略,教學(xué)過(guò)程為:
課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地,在時(shí)間、空間和學(xué)習(xí)方法上體現(xiàn)一個(gè)“放”字,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間更多,自主選擇學(xué)習(xí)方法?!杜逝馈芬徽n我從教案的設(shè)計(jì)上進(jìn)行改變,使課的目標(biāo)更具體細(xì)化、更有針對(duì)性,學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下,根據(jù)各自的興趣,自主、合作、創(chuàng)新的模仿各種動(dòng)物的`爬行,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
《攀爬》一課,從教學(xué)內(nèi)容上看體現(xiàn)了知識(shí)性、趣味性、實(shí)效性的有機(jī)整合。我在教學(xué)中,改變了傳統(tǒng)的組織形式,讓學(xué)生散點(diǎn)自鍛、分組結(jié)伴(分組創(chuàng)新嘗試練習(xí)),如:創(chuàng)想活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中,教師通過(guò)言語(yǔ)啟發(fā)、鼓勵(lì),讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中,積極創(chuàng)想、合作探究,學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行了螃蟹、蝸牛、小蛇和毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物的模仿爬行,學(xué)生的積極參與和創(chuàng)想也出乎我的意料。
學(xué)生在良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍中,學(xué)習(xí)積極性得到了最大的調(diào)動(dòng)。
《攀爬》一課學(xué)生在“模仿各種動(dòng)物的爬行、模仿各種動(dòng)物的跳的接力”的自主學(xué)習(xí)中,為了使學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)和成功,我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì),在模仿各種動(dòng)物的爬行創(chuàng)想練習(xí)中,學(xué)生大膽創(chuàng)新、積極嘗試;在模仿各種動(dòng)物的跳的接力時(shí),學(xué)生分組合作,顯示出學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者,而是愿意與小伙伴一起研究性學(xué)習(xí)。
在《攀爬》一課的實(shí)踐反思中,我感到對(duì)教材的目標(biāo)把握還得。
深究,要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究、探索、運(yùn)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)這個(gè)教學(xué)策略。在教學(xué)過(guò)程中如何進(jìn)一步引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中,思考了什么,感悟了什么,發(fā)現(xiàn)了什么,收獲了什么,使學(xué)生得到知識(shí)的積累,能力的提高和情感的升華?還得實(shí)踐、反思、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐。
今后我在教學(xué)中還有待改進(jìn)的地方是:
1、由于創(chuàng)想活動(dòng)的時(shí)間我沒(méi)有掌握好,只好把調(diào)節(jié)游戲給省了,
直接進(jìn)入到下一步的教學(xué)中,雖然只有短短的兩分鐘,但是卻給我留下了不小的遺憾,也使整節(jié)課顯得不夠完美,所以在教學(xué)時(shí)間的把握上,我今后要更加注意。
2“模仿各種動(dòng)物的跳的接力”的教學(xué)設(shè)計(jì)上,我還要?jiǎng)有┠X筋,
采用更多的不同形式進(jìn)行教學(xué),注意小組成員間的通力配合。在巡視指導(dǎo)方面,我照顧的范圍還有待進(jìn)一步擴(kuò)大,應(yīng)更加注意對(duì)差生(行為偏差生、完成動(dòng)作不好的學(xué)生)的幫助,使他們?nèi)〉眠M(jìn)步,跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐,也讓他們體會(huì)到進(jìn)步、成功的喜悅。
體育教學(xué)反思體育課后小結(jié)條篇四
免以上缺陷,較好的完成小學(xué)一年級(jí)教學(xué)。
根據(jù)我多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐,使我認(rèn)為要改變這一現(xiàn)狀,上好小學(xué)一年級(jí)體育課,教師要有童心,知道孩子們心里在想些什么,要說(shuō)孩子們感興趣的話(huà)題,如最近上演的《成龍歷險(xiǎn)記》,孩子們就很感興趣,注意力就很快抓住了。這時(shí)因勢(shì)利導(dǎo),富趣味于教學(xué),孩子們有了偶像就有了動(dòng)力,學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)能保證身體健康強(qiáng)壯,長(zhǎng)大了才能成為成龍式的人物。一方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),完成學(xué)習(xí)任務(wù),另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)體育活動(dòng)的習(xí)慣,為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。
玩中完成隊(duì)列和廣播操教學(xué)任務(wù)。
一提到隊(duì)列就會(huì)想到軍隊(duì),孩子們也很向往當(dāng)一名軍人,一兩節(jié)課孩子們還好哄,時(shí)間長(zhǎng)了就不行了。我就根據(jù)體育教材的內(nèi)容,根據(jù)具體情況,結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué),效果就比較理想。比如,教材中的隊(duì)形內(nèi)容集合、解散、立正、稍息,通過(guò)快快集合的游戲,培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性。這個(gè)游戲比誰(shuí)最聽(tīng)指揮。重復(fù)幾次,每次提出一個(gè)要求,學(xué)生們很自然的`理解了集合、解散的含義,學(xué)會(huì)了立正、稍息的站姿,并能根據(jù)教師一定的口令做出規(guī)范的動(dòng)作。也能很快的站成方形、圓形為今后的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
有快快集合游戲?yàn)榛A(chǔ),教師指揮學(xué)生就易如反掌了,在此基礎(chǔ)上用做高人和矮人的游戲,高人和矮人在游戲中互相襯托,方形、圓形等不同的隊(duì)形圖案依次變化著展現(xiàn)在學(xué)生眼前大家覺(jué)得既新鮮又興奮。抓住時(shí)機(jī),教師進(jìn)行廣播操教學(xué),利用分組輪做法,使每個(gè)學(xué)生能夠都有展現(xiàn)的機(jī)會(huì),欣賞隊(duì)形和廣播操的美感,享受親自參與創(chuàng)造美的收獲和成功的興奮,相互提高促進(jìn)學(xué)習(xí)體育的興趣。使學(xué)生的認(rèn)識(shí)到集體的力量,熱愛(ài)集體,把心貼近集體。這樣,枯燥無(wú)味的隊(duì)列隊(duì)形教材和廣播操教學(xué)合二為一的完成了,經(jīng)過(guò)游戲化處理,活了起來(lái),變得有情趣多了。
體育教學(xué)反思體育課后小結(jié)條篇五
這是我第二個(gè)學(xué)期上體育課了,二個(gè)學(xué)期意味著我與體育一齊走過(guò)了一年的時(shí)間,大學(xué)體育課心得體會(huì)。起初參加乒乓球是因?yàn)槟菚r(shí)候沒(méi)得選了,以前看著別人打乒乓球只是一個(gè)觀察者,全然沒(méi)想到我也會(huì)成為其中的一員。
過(guò)完這學(xué)期,我們?cè)趯W(xué)校就很少有機(jī)會(huì)再上體育課了。恩,想起這一年的時(shí)光,有一種很親切的感覺(jué),在沒(méi)有感情的狀況下進(jìn)入一個(gè)陌生的體育班級(jí),漸漸地培養(yǎng)出一份無(wú)法言說(shuō)的感情。有依靠,更多的是不舍。
我本不是一個(gè)很勤奮的孩子,有的時(shí)候會(huì)有甜甜的笑,有的時(shí)候不是很開(kāi)心,但是在體育課間我永遠(yuǎn)能持續(xù)那份一開(kāi)始就有的微笑,說(shuō)不出原因?yàn)槭裁磿?huì)這樣,只有體育課才有的微笑,一種對(duì)生活很用心的態(tài)度。有的時(shí)候肚子疼,有的時(shí)候很沒(méi)精神,我就不想跑步,經(jīng)常不跑步站在一邊。疲倦地站立或蹲下。但偶爾還是微微笑。
對(duì)于乒乓球,我不是很了解,我說(shuō)過(guò)我是一個(gè)不勤奮的孩子,雖然這樣,但我會(huì)用最少的時(shí)間讓自己了解乒乓球里面的要領(lǐng),然后站著或坐在石凳上看同學(xué)們練,自己也順便在心里復(fù)習(xí),有的時(shí)候會(huì)盯著燈光籃球場(chǎng)發(fā)呆,其實(shí)也不算發(fā)呆,因?yàn)槔锩嬗衅渌蠋熁蛲瑢W(xué)在打網(wǎng)球或籃球,心得體會(huì)《大學(xué)體育課心得體會(huì)》。老師不要生氣哦。我是一個(gè)熱愛(ài)體育的男生,雖然自己的體育不怎樣。
老師是一個(gè)很可愛(ài)的人,剛看到他時(shí)還覺(jué)得他可能會(huì)有點(diǎn)兇,但是之后相處了之后才發(fā)覺(jué)老師也有幽默的一面,他對(duì)待自己的工作也很認(rèn)真。給人很好的感覺(jué)。我向他請(qǐng)過(guò)假,有一次穿了牛仔褲,此刻想起來(lái)當(dāng)時(shí)蠻不就應(yīng)的,那時(shí)候是沒(méi)褲子穿了才穿那一條的,還說(shuō)了謊說(shuō)生病了,雖然那天真的很沒(méi)精神。但總是心里覺(jué)得不安。所以此刻還是告訴老師的好。
此刻學(xué)的怎樣說(shuō)呢算好嗎這是我第二次學(xué)了,簡(jiǎn)單一點(diǎn)那是肯定的,但做的質(zhì)量會(huì)不會(huì)比上次好,我想就應(yīng)會(huì)吧。寫(xiě)心得體會(huì)。有的時(shí)候真的不明白自己要怎樣寫(xiě)好,寫(xiě)自己的感受,有的時(shí)候人的感受或感覺(jué)是無(wú)法言語(yǔ)的,只能很機(jī)械的把一句一句話(huà)串在一齊,寫(xiě)出來(lái)的東西,可能會(huì)東一點(diǎn)西一點(diǎn),讓人看了暈乎暈乎的。
體育在我眼里是活力的象征。乒乓球,自己雖然做的不是很好,但也多多少少?gòu)闹忻靼琢艘恍┑览恚獙W(xué)會(huì)堅(jiān)持,有人會(huì)問(wèn)堅(jiān)持什么呢對(duì)于里面的一揮一擋我們并不能算透徹。恩,堅(jiān)持,堅(jiān)持快樂(lè),對(duì)于我而言,誰(shuí)都看不出,心里面并不快樂(lè),有人對(duì)我說(shuō)大學(xué)就是一個(gè)小社會(huì)了,人與人之間的關(guān)系不再單純,其實(shí)自己也很深刻的感覺(jué)到這一點(diǎn),付出的和收獲的并不可能相等,你對(duì)別人好,別人不必須對(duì)你好,有的時(shí)候想人為什么都這樣了呢。只有體育課的時(shí)候,看著一張張單純的臉,心中就會(huì)有一股說(shuō)不清的喜悅,才感覺(jué)到那么一絲溫暖與安慰。
再見(jiàn),偶親愛(ài)的體育課,再見(jiàn)我親愛(ài)的老師。
體育教學(xué)反思體育課后小結(jié)條篇六
原地運(yùn)球是《江干區(qū)中小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)與考核內(nèi)容實(shí)施建議》中水平一二年級(jí)的必學(xué)內(nèi)容。二年級(jí)完成的要求是熟練地進(jìn)行原地運(yùn)球練習(xí),知道拍球與運(yùn)球的區(qū)別;初步學(xué)會(huì)慢走中運(yùn)球。在30秒內(nèi)能完成原地運(yùn)球20次以上。根據(jù)這樣的要求我制定了相應(yīng)的目標(biāo):
了解運(yùn)球手觸球的部位,知道拍球與運(yùn)球的區(qū)別;
初步學(xué)會(huì)原地運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng),五指自然分開(kāi),掌心空出,用力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣;
培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)自我與同伴團(tuán)結(jié)合作的意識(shí),體驗(yàn)成功和進(jìn)步的愉悅。
練習(xí)手段和方法有:首先讓學(xué)生根據(jù)自己的想法嘗試著運(yùn)球,然后讓學(xué)生注意區(qū)分運(yùn)球和拍球的不同,體會(huì)運(yùn)球和拍球部位的區(qū)別,通過(guò)手心貼笑臉的方式進(jìn)一步明確運(yùn)球的部位,通過(guò)合作運(yùn)球進(jìn)一步鞏固運(yùn)球技能,包括后面的游戲“見(jiàn)縫插針”都是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣,這兩個(gè)游戲在練習(xí)過(guò)程中,每次開(kāi)始前,讓大家相互加油鼓勁,發(fā)展學(xué)生相互配合的能力。
從整節(jié)課上下來(lái),我感覺(jué)對(duì)整個(gè)環(huán)節(jié)的把握,包括隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)和語(yǔ)言的組織,能夠做到及時(shí)的表?yè)P(yáng),應(yīng)該說(shuō)比起原先有進(jìn)步,當(dāng)然有些的環(huán)節(jié)還不是很好。聽(tīng)了教研員莫老師對(duì)我課的點(diǎn)評(píng),我受益匪淺。我對(duì)教材目標(biāo)的制定方面應(yīng)該有所改進(jìn),一二年的體育課應(yīng)該淡化技能,我制定的要求太高,學(xué)生不容易掌握。從整節(jié)課了來(lái)說(shuō),準(zhǔn)備部分滾球、繞球、拋接球、撥球,基本部分原地運(yùn)球、合作運(yùn)球、“見(jiàn)縫插針”游戲都是圍繞體現(xiàn)對(duì)球的控制能力,所以把目標(biāo)定在提高學(xué)生的控球能力比較合適,而不是單單的為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣,這樣就能把這個(gè)課提高到一個(gè)新的高度。第二個(gè)加強(qiáng)體能和技能的和諧提高,多增加體能這一部分的練習(xí),提高課堂的運(yùn)動(dòng)量。
體育教學(xué)反思體育課后小結(jié)條篇七
體育教學(xué)是以身體活動(dòng)為主的學(xué)習(xí)過(guò)程,教學(xué)中如稍有考慮不周,就易發(fā)生損傷類(lèi)的事故,所以在體育教學(xué)中的安全問(wèn)題顯得尤為突出。
教師自身要具有高度的安全意識(shí),以增進(jìn)學(xué)生的身心健康為目的。教師要加強(qiáng)責(zé)任感,課前做好充分準(zhǔn)備,鉆研教材,掌握動(dòng)作要領(lǐng)。對(duì)場(chǎng)地器材,運(yùn)動(dòng)服裝,認(rèn)真檢查,充分估計(jì)到容易發(fā)生的問(wèn)題,制定預(yù)防措施,場(chǎng)地器材如有損壞必須及時(shí)修理。加強(qiáng)組織紀(jì)律教育,教育學(xué)生要按照教師布置內(nèi)容,有組織有秩序地活動(dòng)。培養(yǎng)骨干,使他們預(yù)先了解教學(xué)內(nèi)容,動(dòng)作要領(lǐng),保護(hù)方法。教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)的方法,如不慎跌倒,在倒地前的瞬間降低重心,勿使后腦著地;由高處跳下時(shí)先屈膝,前腳掌先觸地,減少震動(dòng)。提高業(yè)務(wù)水平,抓住教材的難點(diǎn),給予正確示范,免于發(fā)現(xiàn)造成傷害事故的先兆,先行采取有效的措施,防患于未然。經(jīng)常向?qū)W生進(jìn)行安全教育。讓學(xué)生重視安全工作,克服麻痹大意思想,減少事故的發(fā)生。經(jīng)常向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌教育,在競(jìng)賽中制止粗野的犯規(guī)動(dòng)作,發(fā)揚(yáng)“寧失一球,不傷戰(zhàn)友”的優(yōu)良作風(fēng)。在進(jìn)行體育活動(dòng)之前,教師必須向?qū)W生講清有關(guān)活動(dòng)的注意點(diǎn),讓學(xué)生明白,該做什么,不該做什么,該怎么做,不該怎么做。講清各種器材的使用規(guī)則,可能出現(xiàn)的不規(guī)范操作所引起的危險(xiǎn)與不良后果等。教師應(yīng)針對(duì)每項(xiàng)體育活動(dòng)預(yù)先采取防護(hù)措施,在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中,必須不離學(xué)生,不離場(chǎng)地,對(duì)單杠、雙杠等項(xiàng)目,教師必須親自負(fù)責(zé)直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)。建立傷害事故登記制度。對(duì)發(fā)生的傷害事故及時(shí)登記,認(rèn)真分析原因,從中吸取教訓(xùn),目的是為了不再發(fā)生類(lèi)似事故。教師要及時(shí)對(duì)體育器材、設(shè)備進(jìn)行全面檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)報(bào)告總務(wù)處或主管領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí),必須嚴(yán)格按照教師的要求做,對(duì)個(gè)別操作要領(lǐng)不清的可以向教師發(fā)問(wèn)。學(xué)生的有關(guān)體育項(xiàng)目必須在與該體育活動(dòng)相對(duì)后的場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行,不得在不宜進(jìn)行該項(xiàng)活動(dòng)的地方進(jìn)行該項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生在觀摩體育活動(dòng)時(shí),必須做到文明、有序,不得超越規(guī)定范圍觀看,不得進(jìn)行不文明的行為。學(xué)生打算進(jìn)行一項(xiàng)沒(méi)有規(guī)定的體育項(xiàng)目時(shí),必須征得有關(guān)體育教師的同意方能進(jìn)行,需要使用體育器材時(shí),必須向主管器材的教師提出借用要求,同意后方可使用,用后立即歸還,需要續(xù)借的辦妥續(xù)借手續(xù)。對(duì)于不按教師要求和學(xué)校規(guī)定,擅自進(jìn)行某項(xiàng)體育活動(dòng),造成后果的,學(xué)生自負(fù)責(zé)任?;顒?dòng)中出現(xiàn)特殊情況,必須及時(shí)向教師報(bào)告。
前有的學(xué)校和教師為了盡量避免事故的發(fā)生,在體育課中采取一些消極預(yù)防辦法,如降低教材難度,對(duì)稍有挑戰(zhàn)的教材干脆就去掉,更有甚者僅做一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)或采取“軟禁”的手段敷衍了事,這樣既影響了體育教學(xué)大綱的貫徹,阻礙了體育教學(xué)發(fā)展,也極大影響了學(xué)生身體機(jī)能的提高。我認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校和教師都應(yīng)以一個(gè)客觀的態(tài)度去看待體育教學(xué)中的安全問(wèn)題,正確的去對(duì)待安全事故,采取有效的預(yù)防措施去減少事故的發(fā)生。下面談一下體育課中預(yù)防傷害事故的幾點(diǎn)措施。
體育教師自身素質(zhì)的提高來(lái)預(yù)防安全事故的發(fā)生。
加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高工作責(zé)任心。教師的品德、事業(yè)心和責(zé)任感的優(yōu)劣決定著學(xué)校教學(xué)工作的好壞。態(tài)度決定一切,一個(gè)人能力再?gòu)?qiáng),業(yè)務(wù)水平再高,如果沒(méi)有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心,沒(méi)有一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的心,就不會(huì)全身心地投入教學(xué)工作中,就不會(huì)把學(xué)生的安全放在心上,安全事故就會(huì)頻頻地發(fā)生。
提高教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)技能。教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏,教學(xué)能力薄弱,教學(xué)方法不科學(xué)等等,也是導(dǎo)致事故發(fā)生的重要原因。作為體育教師如果不懂得運(yùn)動(dòng)技術(shù)的講解與示范,不懂得體育教學(xué)的客觀規(guī)律,不懂得因材施教、激發(fā)學(xué)生興趣等先進(jìn)教學(xué)理念,在課堂教學(xué)中往往就會(huì)發(fā)生教學(xué)事故。體育教師要不斷虛心學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身素質(zhì),提高業(yè)務(wù)水平,熟練掌握各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的技能技術(shù),善于積累教學(xué)技能的經(jīng)驗(yàn),用新課標(biāo)的理念武裝自己的頭腦,讓學(xué)生享受安全、有效、有趣的體育課。
多渠道開(kāi)展安全教育宣傳活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)總結(jié)教訓(xùn),我們深知安全教育的重要性,而加強(qiáng)多渠道的安全教育宣傳活動(dòng),能起到較好效果。如舉行安全教育報(bào)告會(huì)、安全知識(shí)講座、安全知識(shí)競(jìng)賽;充分利用校園網(wǎng)、校園廣播、校園電視臺(tái)、黑板報(bào),有計(jì)劃、有針對(duì)性、季節(jié)性地進(jìn)行安全知識(shí)和科學(xué)鍛煉理論知識(shí)傳播。通過(guò)宣傳教育,讓學(xué)生從思想上重視安全學(xué)習(xí)、安全鍛煉的重要性,知道如何在運(yùn)動(dòng)中避免危險(xiǎn),了解不同環(huán)境中可能面臨的危險(xiǎn)和避免方法,注意運(yùn)動(dòng)安全,掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急情況下的自我保護(hù)方法和簡(jiǎn)易處理辦法。
明要求,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,上課要求穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋,嚴(yán)禁穿高跟鞋、皮鞋上課,以免發(fā)生關(guān)節(jié)扭傷等情況。準(zhǔn)備活動(dòng)要充分(特別是在寒冷的冬季),以免在體育活動(dòng)中產(chǎn)生肌肉拉傷。
上課時(shí),體育教師講解要明確,示范要規(guī)范。高難度的動(dòng)作必須按照體育教學(xué)中的循序漸進(jìn)、由易到難、由簡(jiǎn)到繁的原則,適當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)習(xí)效率。如器械體操中的單杠、雙杠、山羊等項(xiàng)目不僅要講解明確,示范標(biāo)準(zhǔn),而且學(xué)生的練習(xí)也要由易到難,由簡(jiǎn)到繁,要派責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生做好保護(hù)。對(duì)未能完成動(dòng)作的學(xué)生給予幫助,使其建立自信心。
體育教師上課組織要嚴(yán)密,特別是學(xué)生分組活動(dòng)前,一定要加強(qiáng)安全意識(shí)的教育,做好各種安全保護(hù)措施。
體育教師在上課時(shí),必須堅(jiān)守工作崗位,不得擅自離開(kāi)教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地,要有高度的工作責(zé)任心和責(zé)任感,有一種敬業(yè)、愛(ài)崗精神?,F(xiàn)代課堂要充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線(xiàn)”的現(xiàn)代教學(xué)模式,但并不等同于“放羊”式教學(xué),要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組指導(dǎo),提倡個(gè)性的張揚(yáng)。
體育教師課堂上應(yīng)調(diào)整自己的情緒到最佳狀態(tài)。
教師也是人,人就都有七情六欲,在生活中教師也會(huì)遇到各種不順心的事,情緒肯定不良。所以課前教師一定要先檢查自己的情緒,發(fā)現(xiàn)情緒不良時(shí),一定要理智地進(jìn)行克制,及時(shí)調(diào)整情緒,保持良好的心態(tài),面對(duì)自己的學(xué)生。教師在教學(xué)中精神飽滿(mǎn)、情緒高昂就可影響、感染學(xué)生、使他們精神振作、情緒高昂,從而提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀斐斐,課件園。
體育教學(xué)中要提倡情感教學(xué),以提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀斐斐,課件園,減少事故的發(fā)生。
即使發(fā)生了意外事故,一定要沉著、冷靜做好救護(hù)工作,與家長(zhǎng)的談話(huà)要有禮貌、有理、有節(jié),要慎思而后言。因?yàn)?,任何一句不得體的話(huà)都有可能引發(fā)一場(chǎng)“官司”,給本人、學(xué)校帶來(lái)不必要的麻煩。
提高學(xué)生心理健康和生理健康水平來(lái)預(yù)防安全事故的發(fā)生。
體育教師要協(xié)同學(xué)校在新生入學(xué)后對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面身體檢查,建立學(xué)校衛(wèi)生保健制度,為學(xué)生建立衛(wèi)生檔案卡,對(duì)患有心臟疾患(如先天性心臟?。┑膶W(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待。將其病情通知家長(zhǎng),體育教師建立個(gè)案,為其制定相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)處方,在運(yùn)動(dòng)中要求學(xué)生進(jìn)行自我監(jiān)督,避免在教學(xué)中因運(yùn)動(dòng)量過(guò)大而導(dǎo)致昏迷、猝死等事故的發(fā)生。
把相互團(tuán)結(jié)、互相幫助應(yīng)用到體育教育中。人際交往是促進(jìn)學(xué)生之間相互團(tuán)結(jié)、相互關(guān)心的.重要活動(dòng)。在人際關(guān)系方面中,學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師都融合在一起。相互建立起和協(xié)同學(xué)關(guān)系和民主平等的師生關(guān)系。所以在體育教學(xué)中加入一些人際交往的能力,如:找朋友,讓學(xué)生找自己的朋友,通過(guò)找朋友使他們真正成為好朋友。在學(xué)習(xí)上相互幫助,取長(zhǎng)補(bǔ)短。從而使學(xué)生在心理上有所依靠和寄托。構(gòu)成朋友之間互助的概念。從小培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、適應(yīng)社會(huì),為以后踏上社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義集體主義思想的培養(yǎng)。學(xué)生的思想教育不只是班主任的責(zé)任。體育教師也有責(zé)任來(lái)培養(yǎng)。在體育課中長(zhǎng)跑一向是學(xué)生最頭疼的運(yùn)動(dòng)。同時(shí)又是鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。教師要用愛(ài)國(guó)主義的思想來(lái)啟發(fā)學(xué)生,如用25000里長(zhǎng)征來(lái)貫徹到教學(xué)中去,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。從小樹(shù)立為祖國(guó)建設(shè)的遠(yuǎn)大理想。在比賽中,建立起集體主義的思想擁有榮譽(yù)感,把集體放在個(gè)人利益之上。這樣才能從小正確樹(shù)立自己的人生觀和世界觀。
重視有心理傾向性的學(xué)生。人的性格膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)。膽汁質(zhì)的學(xué)生十分開(kāi)朗,喜怒哀樂(lè)都寫(xiě)在臉上;多血質(zhì)的學(xué)生也比較開(kāi)朗;粘液質(zhì)的學(xué)生比較內(nèi)向;抑郁質(zhì)的學(xué)生就不聲不響的把自己的想法都藏在心里。所以對(duì)抑郁質(zhì)的學(xué)生要特別的關(guān)心,引導(dǎo)他們一起游戲和回答問(wèn)題,對(duì)他們多加表?yè)P(yáng),使他們樹(shù)立自信心。
綜上所述,體育教學(xué)中學(xué)生的安全問(wèn)題要引起體育教師的高度重視,做到防患于未然,這就要求體育教師要具有高度的責(zé)任心和責(zé)任感。盡量做到少發(fā)生或不發(fā)生傷害事故,為學(xué)生們減輕身體上的痛苦,同時(shí)也節(jié)約了經(jīng)濟(jì),從而真正實(shí)現(xiàn)“健康第一”的現(xiàn)代教學(xué)思想,真正實(shí)現(xiàn)“康樂(lè)體育”。為學(xué)校適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的要求,開(kāi)展多種形式的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展,創(chuàng)造必要的外部條件。
體育教學(xué)反思體育課后小結(jié)條篇八
隨著新時(shí)代的步伐,初中新課程改革已實(shí)施了數(shù)年。為了積極推進(jìn)體育課改理念,新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書(shū)貫徹了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和第三次全國(guó)教育工作會(huì)議的精神,依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的要求,我們就必須認(rèn)真貫徹"健康第一"的指導(dǎo)思想,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。我認(rèn)為,新課標(biāo)的設(shè)計(jì)是非常高明的:它規(guī)定了具有影響力的課程理念,在此基礎(chǔ)上提出了課程的目標(biāo)體系。這樣做是基于我國(guó)地域廣闊、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡,也是為了保障我國(guó)基礎(chǔ)教育的基本學(xué)力水準(zhǔn),同時(shí)又是基于我國(guó)現(xiàn)有教師的專(zhuān)業(yè)水平,這是一個(gè)正確的符合國(guó)情的做法。
大家都知道,在我們省,大部分學(xué)校一個(gè)班學(xué)生都在60人以上,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地器材設(shè)施奇缺,一名體育教師一周十幾節(jié)課,甚至20節(jié)左右,還帶運(yùn)動(dòng)隊(duì)、課外活動(dòng)等,在這樣的條件下,我想改革是非常重要的。那么,改革的關(guān)鍵是什么?怎樣入手去進(jìn)行改革呢?在此,我想談?wù)勛约旱目捶?,以求教于大家?BR> 首先,我們?cè)谀X海里要樹(shù)立一個(gè)正確的觀念。如果老是強(qiáng)調(diào)外部的條件,認(rèn)為條件不成熟,沒(méi)有辦法改革,我認(rèn)為那是唯條件論和唯物質(zhì)論,其實(shí)條件越不好越需要改革,越需要通過(guò)改革來(lái)促進(jìn)條件的改善。所以,毋庸置疑,體育改革猶如經(jīng)濟(jì)改革,那是非常必要的。
其次,抓住改革的關(guān)鍵。改革的關(guān)鍵在哪里?我認(rèn)為有兩點(diǎn):一是教什么;二是怎么教。所謂體育課程,就是傳授體育知識(shí),用現(xiàn)在流行的話(huà)說(shuō),就是三個(gè)維度并重的傳習(xí)。只有解決了教什么和怎么教的問(wèn)題,三個(gè)維度才有可能并舉發(fā)展進(jìn)行。鐘啟泉教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"基礎(chǔ)教育課程改革貫徹著一個(gè)非常清晰的教育改革邏輯,即教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革;課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)改革;課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)是教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。"我想,他所指的這方面是非常值得我們教師深思的。
因此,為了適應(yīng)初中體育課程改革的需要、推動(dòng)體育新課改的順利實(shí)施,我結(jié)合各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),作課改計(jì)劃如下:
1、樹(shù)立健康第一的思想,促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展,養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣。
2、從注重教法到注重學(xué)法。學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中占據(jù)主體地位。學(xué)生是體育學(xué)習(xí)的主體,要重視自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用,促使學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)和鍛煉。例如:在教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我們?cè)诮虒W(xué)中可以展示任何一種器材在學(xué)生面前,不告訴學(xué)生怎樣玩,而讓學(xué)生自己想辦法、自己創(chuàng)編各種游戲玩法,發(fā)揮其創(chuàng)造性思維。同時(shí),在活動(dòng)中設(shè)置一定的難題,讓學(xué)生自己想出解決辦法,培養(yǎng)其解決問(wèn)題和創(chuàng)造性思維能力。
3、注意創(chuàng)建生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍與民主和諧的師生關(guān)系。民主和諧的師生關(guān)系是學(xué)生生動(dòng)活潑和主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)的前提之一,也是學(xué)生獲得愉快的情感體驗(yàn)的重要因素。教師將不再只是傳授知識(shí)技能,不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者,他更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者,在實(shí)踐教學(xué)中注重角色轉(zhuǎn)換:有時(shí)做學(xué)生的指導(dǎo)員來(lái)促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和合作,有時(shí)與學(xué)生一起參與體育活動(dòng),一起尋找解決問(wèn)題的方法。這種平等學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步也是新課標(biāo)的精神所在。
除此之外,我想體育的課余活動(dòng)也是必不可少的。而體育比賽是較常見(jiàn)的一種形式,學(xué)??梢越?jīng)常舉行一些大的課外活動(dòng),有的是全校性的,如每年的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、冬季的長(zhǎng)跑比賽,或跳繩、拔河和踢毽等比賽,以及對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)吸引力的球類(lèi)比賽。這些比賽學(xué)生參與的人數(shù)多、影響較大,學(xué)生在參與這些比賽時(shí)有不同的感受,同時(shí)這些活動(dòng)中有競(jìng)爭(zhēng)和合作,有困難和挫折,有成功和失敗,比賽中蘊(yùn)含著豐富的教育因素,教師要利用比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)。進(jìn)行比賽時(shí),同班的同學(xué)就會(huì)吶喊助威,從而促使同學(xué)間的感情交流,克服不良個(gè)性品質(zhì),使情感得以升華,促使學(xué)生心理健康水平與個(gè)性發(fā)展。參加比賽的同學(xué)既能在同學(xué)面前展示自己的能力和才華,又能在比賽中鍛煉自己,從而培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。教師還可利用比賽形式,培養(yǎng)班集體的凝聚力和向心力以及同學(xué)間的協(xié)作能力和集體主義精神,鍛煉個(gè)人意志和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)耐挫能力和積極向上的健康心態(tài)。在每次比賽結(jié)束后,體育教師一定要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),了解學(xué)生在比賽中遇到的問(wèn)題,通過(guò)和學(xué)生談心,找到合理的解決辦法,這樣就可增強(qiáng)學(xué)生的心理品質(zhì)。
作為體育骨干教師的我,有幸成為新課程改革的實(shí)驗(yàn)者,我為之感到非常榮幸,但我也深知承擔(dān)這次改革任務(wù)極具挑戰(zhàn)性。為適應(yīng)課改的需求,我也參加了各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn),自學(xué)了有關(guān)課改的材料和相關(guān)理論,力爭(zhēng)深刻地領(lǐng)悟課改的精神并努力把所學(xué)到的理論落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)培訓(xùn)和自學(xué),使我認(rèn)清新課程、新教材改革的背景和思路,增加了責(zé)任感和緊迫感,更新了觀念,并使這些新觀念能夠在新教材的實(shí)驗(yàn)中得以落實(shí)。要想把學(xué)生培養(yǎng)成為高水平的人才,我們還需要長(zhǎng)期的探討和實(shí)踐,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和敬業(yè)精神,在觀念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上與時(shí)俱進(jìn),為進(jìn)一步提高體育課的教學(xué)質(zhì)量而努力。
體育教學(xué)反思體育課后小結(jié)條篇九
本課是一節(jié)二年級(jí)體育課,課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)籃球中的運(yùn)球,二年級(jí)年齡段的學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的心理和生理的特點(diǎn),本課主要采用籃球游戲比賽的方式來(lái)啟發(fā)學(xué)生對(duì)籃球課的興趣,然后在學(xué)習(xí)運(yùn)球,但對(duì)于運(yùn)球的學(xué)習(xí),只要求學(xué)生能理解正確的運(yùn)球動(dòng)作(主要是手型的掌握),但要求完全掌握。
一、準(zhǔn)備部分。
教師集合整隊(duì),學(xué)生跑圈進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng),在做熱身操的時(shí)候,打破以往的教師或體委帶操的形式,而是在開(kāi)學(xué)伊始,每個(gè)學(xué)生都帶一節(jié)課的操,主要是鍛煉學(xué)生敢說(shuō)、敢做、敢于表現(xiàn)自己的性格。
二、基礎(chǔ)部分。
1、游戲。
采用游戲比賽的形式激發(fā)起學(xué)生對(duì)籃球課的興趣,二年年齡段的學(xué)生很喜歡進(jìn)行各種游戲,這樣不僅能調(diào)動(dòng)起他們的積極性,而且也為接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
2、運(yùn)球的學(xué)習(xí)。
在主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)方面,先把學(xué)生分成幾個(gè)組,每組發(fā)一個(gè)籃球,讓學(xué)生每組進(jìn)行自由的運(yùn)球,運(yùn)球之后,集合學(xué)生,教師提出問(wèn)題:“剛才大家都已經(jīng)運(yùn)了球,那么同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)怎么樣運(yùn)球才能把球運(yùn)的更好”。在同學(xué)們發(fā)言的基礎(chǔ)上,把正確的運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)(尤其是手型)示范講解給同學(xué)們,然后同學(xué)們?cè)偃グ凑绽蠋煹恼_動(dòng)作去練習(xí),最后安排一個(gè)運(yùn)球比賽的接力,把學(xué)生的學(xué)習(xí)籃球的興趣推向高潮。
三、結(jié)束部分。
進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng),總結(jié)。
本課之所以選擇籃球的教學(xué)是因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)生喜歡上籃球課,從這種角度出發(fā),既然學(xué)生喜歡,那么在2+1項(xiàng)目的選材上我們教師就應(yīng)該從學(xué)生的主觀意愿出發(fā),在進(jìn)行常規(guī)的教學(xué)同時(shí),主要抓學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)的教學(xué),使學(xué)生在九年義務(wù)教育的過(guò)程中,能夠真正的掌握兩項(xiàng)以上的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
從本次課學(xué)生學(xué)習(xí)的效果來(lái)看,學(xué)生掌握的不是太好,主要是因?yàn)閷W(xué)生的領(lǐng)悟能力還不是很強(qiáng),但就二年級(jí)的學(xué)生來(lái)看,能夠把球運(yùn)起來(lái),就算是成功的,開(kāi)學(xué)時(shí),也曾經(jīng)嘗試讓低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)三步上籃,但從學(xué)習(xí)效果來(lái)看非常不理想,后來(lái)經(jīng)過(guò)反思總結(jié)及老教師的幫助,明白學(xué)生對(duì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的掌握,不能是一年、二年就能掌握的,而是在九年義務(wù)的過(guò)程中,逐漸從潛入深,從易入難,從低到高,例如一、二年級(jí)的學(xué)生我只要求他會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)球,懂得傳球就可以了;到了三、四年運(yùn)球、傳球能夠把正確動(dòng)作做出來(lái),在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)投籃等;到了五、六年級(jí)學(xué)習(xí)三步上籃及簡(jiǎn)單的配合。那么這個(gè)教育就是成功的,我們教師在教的過(guò)程中,還是要因材施教。
本課教學(xué)上也存在很多遺憾。例如:從學(xué)生自由運(yùn)球發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,到老師提問(wèn)、并示范、講解正確動(dòng)作的過(guò)程銜接不是很好,課上的語(yǔ)言組織和與學(xué)生的交流不是很好。當(dāng)然做為年輕教師的我還有待在以后的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完善自己。
體育教學(xué)反思體育課后小結(jié)條篇十
由于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校,他們所受的教育也不盡相同,升入初中以后,一切都覺(jué)得很新奇,特別是體育課,以為在外面玩玩就可以了。我初步調(diào)查了一下,有90%以上的學(xué)生說(shuō)他們上體育課就是玩玩,對(duì)服裝也沒(méi)有要求,在小學(xué)里基本上沒(méi)學(xué)到過(guò)什么運(yùn)動(dòng)技術(shù),所以他們的`課上起來(lái)就有點(diǎn)困難。因此我就從體育課堂常規(guī)入手,因?yàn)樗且?guī)范體育課的必要條件,每節(jié)課必須嚴(yán)格認(rèn)真,堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺(jué)行動(dòng),以保證體育課的順利進(jìn)行。
教學(xué)過(guò)程中要學(xué)生排除各種干擾,激發(fā)他們上課的興趣,必須要有合理而周密地組織教學(xué),才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備,從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此,組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。教學(xué)中要靈活地組織教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,切忌出現(xiàn)先緊后松,龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前,教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等,為上課做好準(zhǔn)備;上課開(kāi)始時(shí)的組織教學(xué)特別重要,因?yàn)轶w育課前,學(xué)生大部分在操場(chǎng)上進(jìn)行各種活動(dòng),他所注意觀察的對(duì)象目標(biāo)較多,思維比較活躍,注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前,采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲,將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上,使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來(lái):基本部分是體育中的重點(diǎn)部分,教師應(yīng)力求做精講多練,語(yǔ)言生動(dòng),并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲、不同形式的分組練習(xí)等,提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分,學(xué)生情緒極易松懈,此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視,后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),保持學(xué)生興趣,如舞蹈放松,同時(shí)做好利用結(jié)束部分對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)。
我想通過(guò)以上的方法,一定能夠把七年級(jí)的體育課上得圓滿(mǎn)成功。
體育教學(xué)反思體育課后小結(jié)條篇十一
在我教授李莊五年級(jí)學(xué)生少年拳的時(shí)候,我認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的動(dòng)作卻怎么也做的不是很規(guī)范,于是我大膽給學(xué)生配上了音樂(lè)《精忠報(bào)國(guó)》,在音樂(lè)的伴奏下,學(xué)生的積極性又上來(lái)了,打的課帶勁了,動(dòng)作也規(guī)范了、協(xié)調(diào)了、美觀了。
在大家的眼里,體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習(xí)來(lái)鍛煉身體的,這是很多人給體育課下的定義。在這里我想對(duì)大家說(shuō),體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎?。這就是讓音樂(lè)走進(jìn)課堂。
比如:隨著教師的講解、示范,播放輕音樂(lè),在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中配播兒童輕快樂(lè)曲,在體育課結(jié)束部分用放松性質(zhì)的音樂(lè)舞蹈的形式來(lái)結(jié)束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外,還能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲勞和提高學(xué)生對(duì)體育課的.興趣。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要,也是未來(lái)體育課的需要。因此,針對(duì)體育活動(dòng)的單調(diào)乏味,體育教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)歡樂(lè)輕松的教學(xué)氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性,讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng),寓教于樂(lè)。
體育教學(xué)反思體育課后小結(jié)條篇十二
基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來(lái),新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程有了重大創(chuàng)新和突破,這次課程改革所產(chǎn)生的更為深刻的變化普遍反映在教師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為的改變上。通過(guò)課改,使我充分認(rèn)識(shí)到了這些變化。
教學(xué)反思是教師置身于整體的教育情景中,從更寬廣的社會(huì)、倫理及教育層面激發(fā)自我意識(shí)的覺(jué)醒,深究教學(xué)活動(dòng)中所涉及的教學(xué)策略、教學(xué)流程和教學(xué)反饋等。體育新課程創(chuàng)設(shè)了充滿(mǎn)時(shí)代氣息的教學(xué)情境,你該如何使用?又該怎樣上課?怎樣發(fā)揮教師的作用?怎樣挖掘?qū)W生的潛能?……需要體育教師冷靜、積極地不斷反思,才能適應(yīng)新課程下的體育課教學(xué)。
一、教師的角色發(fā)生了變化。
我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系,實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系,教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者,教學(xué)活動(dòng)的組織者,教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者,而且是絕對(duì)的權(quán)威者。多年來(lái),教師已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué),他們總是千方百計(jì)地將學(xué)生雖不大規(guī)范、但卻完全正確,甚至是有創(chuàng)造的見(jiàn)地,按自己的要求“格式化”。新課程實(shí)施后,教師由傳授者轉(zhuǎn)化為了促進(jìn)者,由管理者轉(zhuǎn)化為了引導(dǎo)者,由居高臨下轉(zhuǎn)向了“平等中的首席”。師生互教互學(xué),彼此形成了一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
二、教學(xué)策略產(chǎn)生了變化。
根據(jù)新課程觀念,教學(xué)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,由結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變,由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師根據(jù)教學(xué)觀念的變化,逐步改進(jìn)了教學(xué)策略,使其與課改理念高度統(tǒng)一,緊密結(jié)合。
現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn),要求教師們隨時(shí)對(duì)自己的工作及專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),保持開(kāi)放的心態(tài),把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。在實(shí)踐中學(xué)習(xí),不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思,對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,才能不斷適應(yīng)新的變革。
新一輪的課改正在全國(guó)各地如火如荼地進(jìn)行,作為新時(shí)期的體育教師,我也在課改精神的指引下摸索前進(jìn),在新大綱頒布以后,我牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想,以快樂(lè)教學(xué)為宗旨,時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),把快樂(lè)帶入課堂,變要我學(xué)為我要學(xué),提高學(xué)生的健康水平。
在體育教學(xué)改革中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一個(gè)重要因素,它不但能使學(xué)生主動(dòng)完成教學(xué)任務(wù),而且對(duì)于培養(yǎng)人才及養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣,使之終身受益有著重要的作用。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣。
情境教學(xué)是教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行講解,來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂(lè)。體育教學(xué)是一種藝術(shù),其效果好壞與教師的語(yǔ)言表達(dá)有直接關(guān)系,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課上得生動(dòng)活潑,我運(yùn)用了生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中。例如課題為:搶險(xiǎn)、20__奧運(yùn)等。均以情境的形式來(lái)完成了教學(xué)任務(wù)。也體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),較好地吸引學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去,并收到了良好的教學(xué)效果。
2、競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生對(duì)體育課有無(wú)興趣,關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng),根據(jù)學(xué)生的年齡特征及好勝心強(qiáng),將教學(xué)內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動(dòng)中,例如課題:“播種”、“豐收的場(chǎng)面”等。使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生間接的興趣。而學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)直接的興趣來(lái)源于豐富多彩的游戲與競(jìng)賽活動(dòng),無(wú)論多大的學(xué)生都如此,教學(xué)時(shí)學(xué)生自主地進(jìn)行游戲競(jìng)賽活動(dòng),情緒特別高漲,競(jìng)爭(zhēng)特別激烈,對(duì)其生理機(jī)能有良好的提高作用,使活動(dòng)結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生的鍛煉意志,使學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
如此教學(xué),不僅是讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)和享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,也是讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充分展示自己的才干,獲得教學(xué)成功的喜悅??傊?,良好的體育教學(xué)是讓學(xué)生更扎實(shí)地學(xué)好技術(shù),在活動(dòng)中更充分地享受到樂(lè)趣和成功感,進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動(dòng)活潑地發(fā)展,讓我們共同攜起手來(lái),在洋溢著快樂(lè)與愉悅的課堂氣氛中體驗(yàn)成功的快樂(lè),感受快樂(lè)的神奇!
體育教學(xué)反思體育課后小結(jié)條篇十三
武術(shù)教材內(nèi)容很多,根據(jù)其教學(xué)任務(wù),教學(xué)時(shí)數(shù)和年齡特點(diǎn),在小學(xué)五年級(jí)選用了少年拳第一套,者套全能發(fā)展學(xué)生的柔韌性、靈活性、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),增強(qiáng)肌肉,韌帶的伸展性和彈性,以及各關(guān)節(jié)的活動(dòng)幅度。同時(shí)培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷的.品質(zhì)、朝氣蓬勃、刻苦耐勞的精神和民族自豪感。
本單元的教學(xué)任務(wù),主要是使學(xué)生掌握教材中的基本動(dòng)作和組合動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。并培養(yǎng)學(xué)生的自信心,和自豪感。
在教學(xué)中存在的問(wèn)題,動(dòng)作不太協(xié)調(diào),斗爭(zhēng)變換不太熟練。為了讓學(xué)生更好的練習(xí),我先給學(xué)生看錄象,邊講解。然后,分組練習(xí),邊練習(xí)邊指導(dǎo)。這樣在四堂課的練習(xí)后,學(xué)生都能獨(dú)立完成動(dòng)作,不但知道了所學(xué)武術(shù)的名稱(chēng)和基本套路,而且能用所學(xué)到的知識(shí)動(dòng)作指導(dǎo)他人,幫助他人。
上完者一單元課后,我覺(jué)得,剛開(kāi)始教時(shí)過(guò)于急噪,所以導(dǎo)致基本動(dòng)作不穩(wěn)固,在練習(xí)成套動(dòng)作時(shí),錯(cuò)誤動(dòng)作出現(xiàn)的較多,用了不夠好,不能及時(shí)發(fā)力,沒(méi)有滯動(dòng)。
我下一次上課一定要把基礎(chǔ)知識(shí)練好,然后在練習(xí)動(dòng)作。展開(kāi)閱讀全文。
體育教學(xué)反思體育課后小結(jié)條篇十四
體育教學(xué)課包括教與學(xué)兩個(gè)方面,這兩個(gè)方面都應(yīng)具備正確的、健康的教育思想,而且是教學(xué)相長(zhǎng)、相輔相成的。我通過(guò)征求意見(jiàn)、溝通交流,把學(xué)生反映的情況加以總結(jié)、分析、研究,以便改進(jìn)教學(xué)。
體育教學(xué)課最根本、最客觀的任務(wù)是給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)越的條件增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生生理機(jī)能及心理素質(zhì)的健康發(fā)展。我通過(guò)體育俱樂(lè)部教學(xué)課,制訂出一些身體形態(tài)、心血管和呼吸系統(tǒng)等生理指標(biāo),并進(jìn)行測(cè)試記錄。測(cè)評(píng)學(xué)生的生理、心理變化情況,客觀地總結(jié)體育課的成效,使體育課真正成為健康和快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)。
體育教學(xué)課的另一個(gè)獨(dú)特任務(wù),就是要求學(xué)生通過(guò)體育課教學(xué),學(xué)會(huì)并掌握體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)技能,學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法,養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣。在體育課教學(xué)后,我們要了解學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能及技術(shù)的情況。通過(guò)對(duì)各體育項(xiàng)目的技術(shù)評(píng)定,測(cè)試學(xué)生的技術(shù)水平;通過(guò)達(dá)標(biāo)考核,測(cè)定學(xué)生完成各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的能力,評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),也是我們課后總結(jié)的重要組成部分。
體育教學(xué)課的目的與內(nèi)容任務(wù)制訂以后,教學(xué)方法將是一個(gè)決定因素,如何做好內(nèi)容與方法的統(tǒng)一,是值得深入研究的新課題。我采用的教學(xué)方法應(yīng)是因時(shí)、因地、因人制宜,靈活多樣,放而不亂,統(tǒng)而不死。在整體發(fā)展的同時(shí),盡量做到有利于學(xué)生個(gè)體發(fā)展。
運(yùn)動(dòng)設(shè)施是教學(xué)的保證,課前課后都應(yīng)該檢查場(chǎng)地器材設(shè)備的安全措施,使安全保護(hù)更深入人心,樹(shù)立"安全第一"的觀念,防患于未然,嚴(yán)防事故的發(fā)生,如果發(fā)生事故,要及時(shí)做出處理,如無(wú)法處理應(yīng)立即報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)妥善安排。只有在安全得到保障的前提下,體育課教學(xué)才能順利完成,這在總結(jié)中是不可忽略的。
體育教學(xué)反思體育課后小結(jié)條篇十五
學(xué)校豐富的體育課活動(dòng),會(huì)娛樂(lè)我們的身心,提高我們的身體素質(zhì),特別是要臨近期末,體育更能減緩學(xué)習(xí)壓力,增強(qiáng)體質(zhì),能讓自己在枯燥的學(xué)校生活之余使身心放松,心情舒暢的同時(shí)又大大的提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率,在動(dòng)感中讓人煥出青春的朝氣,以飽滿(mǎn)地精神去迎接期末的到來(lái)。
生命在于運(yùn)動(dòng),健康是每個(gè)人最大的財(cái)富,擁有健康的體魄又是每個(gè)人最大的愿望與夢(mèng)想。而我們現(xiàn)在最直接的鍛煉身體的方式只要就是學(xué)校的體育活動(dòng)也基本上是體育活動(dòng)了。因此,上好每一堂體育課是師生共同的愿望。
一直以來(lái)我都是個(gè)不怎么喜歡劇烈運(yùn)動(dòng)的人,所以,我在體育活動(dòng)方面,就不像其他人一樣的優(yōu)秀。
但是體育課確實(shí)必上不可的,雖然我知道學(xué)校開(kāi)設(shè)體育課的目的就是為了讓我們擁有一個(gè)好身體,但是我卻做不到像喜歡聽(tīng)歌一樣的喜歡上體育課,我喜歡看別人在操場(chǎng)上的一舉一動(dòng),但是卻不想讓自己在操場(chǎng)上跑和跳,我只適合做一個(gè)觀賞者,并不適合做一個(gè)參與者。我不知道自己為此高興還是悲哀。
上初中三個(gè)月多了,與朋友、同學(xué)認(rèn)識(shí)的也多了,我認(rèn)識(shí)了許多優(yōu)秀的老師。我很慶幸,在我的一生中能遇到這么多優(yōu)秀的老師。上體育課是我一直以來(lái)的老大難,因?yàn)轶w育是我的弱項(xiàng)。在我小學(xué)的時(shí)候,我對(duì)體育課的概念是集個(gè)和就解散,然后自由活動(dòng),然而,在上初中后,一切都變了,有人心變了,性格變了,還有就是體育課的上法變了。
每次上體育課首先就要做熱身運(yùn)動(dòng),這點(diǎn)我還能接受,畢竟老師是為了我們好,但是,熱身過(guò)后,就是我們所謂的“魔鬼訓(xùn)練”了,不是俯臥撐,就是蹲馬步或者是跳繩,這讓我們才懂什么是體育課的同學(xué)們來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)艱難,每次上完后,有的同學(xué)就抱怨說(shuō)這是什么體育課嘛,我也曾經(jīng)這樣過(guò),但是我們的抱怨起不了任何作用,反而會(huì)越抱怨越嚴(yán)重。
所以,剛開(kāi)始上體育課的感受是“累,累,太累,好累!”。我想雖然很累,但是我們也是要為了自己的身體更好,因此,我們不怕累。
除了累之外,還有一個(gè)是幽默風(fēng)趣。偶爾向老師會(huì)跟我們開(kāi)開(kāi)玩笑,逗我們笑,與那些死板的老師形成鮮明的對(duì)比,畢竟向老師還年輕,有著一顆90后的心,但是,他發(fā)毛起來(lái)卻有著一顆70后的心。體育課?現(xiàn)在我終于明白了,那抱怨腳疼的情形為我們?cè)忈屃耸裁词求w育課,那歡聲笑語(yǔ)的畫(huà)面為我們演繹了什么是體育課。
與體育課接觸了三個(gè)月后,我發(fā)現(xiàn)它是一個(gè)變幻多端的孩子,有時(shí)它很溫柔,讓我們完成了任務(wù)就可以休息,有時(shí),它很暴躁,讓我們會(huì)完成額外的任務(wù),不過(guò),我覺(jué)得把這個(gè)孩子比作向老師更為恰當(dāng)吧!體育課,我有時(shí)喜歡你,因?yàn)槟阕屛覀兩硇姆潘?,我有時(shí)討厭你,因?yàn)槟阕屛覀冄岜程?,有時(shí)我又拿你沒(méi)辦法,因?yàn)槟銜?huì)讓我們有一副好的身體,但是又太累,所以,拿你沒(méi)辦法。累和幽默這一組反義在我們的體育課上展現(xiàn)出來(lái)了,但是我更希望展現(xiàn)出來(lái)的是同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ),而不是埋怨。
我現(xiàn)在充分地認(rèn)識(shí)到了學(xué)校體育不僅為保證學(xué)生在校期間有健康的身體來(lái)完成全部學(xué)業(yè),而且為走向社會(huì)自身繼續(xù)成長(zhǎng)和發(fā)展身心素質(zhì)打好堅(jiān)實(shí)體育理論和技能基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)到健康的身體是未來(lái)事業(yè)的支柱,認(rèn)識(shí)到自己的健康不僅是個(gè)人的事,而且是關(guān)系民族興衰的大事,從而增強(qiáng)積極參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉的欲望、動(dòng)機(jī)和興趣,使體育鍛煉成為自覺(jué)行動(dòng)。
體育教學(xué)反思體育課后小結(jié)條篇十六
首先這節(jié)課是在新課標(biāo)指導(dǎo)下的一堂體育課。本節(jié)課是從課標(biāo)理念和學(xué)生生活體驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生從中感到“新、奇、樂(lè)”。并且通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,突出學(xué)生的自主性、合作性、活動(dòng)性、創(chuàng)造性,注重培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新精神。
在這一節(jié)課中學(xué)生練習(xí)的氣氛熱烈,“加油”聲不斷,學(xué)生們成了課堂的'真正主角。
這次課較好的完成了本課教學(xué)目標(biāo),并且在教學(xué)中收到以下幾點(diǎn)成效:
1、一開(kāi)始的形式拉近了學(xué)生與老師之間的距離。
在開(kāi)始上課的時(shí)候老師宣布和同學(xué)一起去“參觀大森林”,激發(fā)學(xué)生的興趣,給大家留下了一個(gè)懸念。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,一上課我就帶著學(xué)生先做“抓尾巴”的游戲,先讓一學(xué)生用自帶的廢報(bào)紙折成紙棒夾在身體后面做“小尾巴”,讓學(xué)生自由組合進(jìn)行游戲,先讓學(xué)生體驗(yàn)要想抓住別人的“尾巴”是要加速的;完成了本節(jié)課的運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)。
讓學(xué)生們玩有目的,樂(lè)有所得。
2、在教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生不斷地向?qū)W習(xí)的深度拓展、延伸,利用和“小豹子”比本領(lǐng)激發(fā)學(xué)生在濃厚興趣的驅(qū)使下經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),發(fā)展擴(kuò)散性思維,促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高。
3、整節(jié)課師生關(guān)系平等、和諧,學(xué)生很少受約束,學(xué)生學(xué)習(xí)積極、主動(dòng),營(yíng)造了培養(yǎng)學(xué)生主體參與的氛圍,激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造思考發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。主要內(nèi)容“快速跑的練習(xí)”,改變了以往以技能傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式,以符合學(xué)生心理特點(diǎn)的游戲和比賽的形式進(jìn)行練習(xí)并用籃球?yàn)榈谰?,使學(xué)生對(duì)快速跑的練習(xí)充滿(mǎn)了濃厚的興趣和學(xué)習(xí)的熱情。
體育教學(xué)反思體育課后小結(jié)條篇十七
一、主題內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展他們的想象力和表現(xiàn)力。一開(kāi)課通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲:“站圓圈”,以競(jìng)賽的方式進(jìn)入課堂,既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又巧妙地完成了隊(duì)形的變換,與下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接緊湊自然,打破了傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中過(guò)于簡(jiǎn)單和模式化的開(kāi)課形式。二、留給學(xué)生互評(píng)互說(shuō)的空間。當(dāng)各小組的學(xué)生用自己的圖進(jìn)行游戲,也用別組的圖進(jìn)行游戲后,我讓各小組以自評(píng)互評(píng)討論的方式評(píng)出最好的兩幅圖,然后四小組分別用這兩幅圖進(jìn)行單雙腳接力,同學(xué)們又一次在不知不覺(jué)中練習(xí)了單雙腳跳,這時(shí)候每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入了極佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),思維完全處于在一種敏捷、清晰、活躍的情景里,我認(rèn)為這就是學(xué)生接受教育的最佳時(shí)期。趁這個(gè)時(shí)候,我便提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)單雙腳跳時(shí)的身體的哪個(gè)部位在用力?”學(xué)生自由地談了練習(xí)時(shí)的感受,最后我根據(jù)學(xué)生的回答做了單雙腳跳動(dòng)作要領(lǐng)的總結(jié)和示范,使動(dòng)作方法得以突出。為了讓學(xué)生能進(jìn)一步感受單、雙腳跳的正確動(dòng)作,緊接著進(jìn)行了單、雙腳跳的接龍游戲。游戲中,搭配了節(jié)奏輕快的音樂(lè),教與學(xué)的活動(dòng)一切都在快樂(lè)的進(jìn)行中。
體育教學(xué)反思體育課后小結(jié)條篇十八
在9月17號(hào)那天,我上了我在大橋二小的第一節(jié)體育公開(kāi)課。在上課之前,我做了很多的準(zhǔn)備,可是在上完課后,自己都感覺(jué)不好,給人的第一感覺(jué)就是太亂了,也許是我實(shí)習(xí)期間實(shí)習(xí)的學(xué)校不是小學(xué),加上是第一次上公開(kāi)課太緊張了,在通過(guò)老師專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)知道自己的缺點(diǎn)在哪里。
一課堂語(yǔ)言的準(zhǔn)確性不夠,廢話(huà)太多,在這一點(diǎn)上,自我認(rèn)為是很好,可是在旁人看來(lái)是多余的,作為一個(gè)老師,首先就要語(yǔ)言方面要過(guò)關(guān),要交代清楚做什么怎么做,在表達(dá)清楚的同時(shí)也不要畫(huà)蛇添足。在這一點(diǎn)上我還是不足。
二課堂氣氛帶動(dòng)的還可以,但自己的'精神面貌沒(méi)太在意,示范不清楚,在傳授新的動(dòng)作時(shí)候,我是放慢速度給小孩看的由于太慢了就變成了分解動(dòng)作了,這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生誤導(dǎo)這個(gè)動(dòng)作的連貫性,本來(lái)示范動(dòng)作就是要給幼兒一個(gè)連貫完整的動(dòng)作,這是一個(gè)動(dòng)作體系,一旦分解就變了另一種動(dòng)作了,由于我本人的經(jīng)驗(yàn)有限,才導(dǎo)致這個(gè)基本的基礎(chǔ)的動(dòng)作變成了讓學(xué)生誤解的動(dòng)作。
體育教學(xué)反思體育課后小結(jié)條篇十九
一、在教學(xué)開(kāi)始的講解示范中,除全面介紹投擲技術(shù)的各個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)外,著重說(shuō)明投擲運(yùn)動(dòng)技術(shù)所要求的用力順序,使學(xué)生明確概念,形成正確的運(yùn)動(dòng)技術(shù)表象,同時(shí),教師可提示投擲練習(xí)中易犯的錯(cuò)誤,讓學(xué)生在練習(xí)前就做好預(yù)防錯(cuò)誤動(dòng)作的思想準(zhǔn)備。
二、在教學(xué)過(guò)程中,要求學(xué)生嚴(yán)格按照教師設(shè)計(jì)好的練習(xí)程序,著重掌握好如蹬地、轉(zhuǎn)體、挺胸等的基本技術(shù)環(huán)節(jié),其中特別要注意教會(huì)學(xué)生如何做好正確的左側(cè)支撐動(dòng)作,對(duì)此教師可采用一些如幫助學(xué)生在實(shí)心球出手前瞬間頂住左髖和左肩的辦法輔助其練習(xí)。在學(xué)生沒(méi)有掌握好這些基本技術(shù)環(huán)節(jié)前,不要讓學(xué)生過(guò)多地進(jìn)行完整的投擲練習(xí),以免其只想把器械投得盡量遠(yuǎn)而盲目用力,破壞了正確的用力順序。
三、在學(xué)生掌拉好各基本技術(shù)環(huán)節(jié)后,可讓其進(jìn)入完整的手持器械的練習(xí),但應(yīng)限制學(xué)生在練習(xí)中的用力程度??刹捎迷谕稊S區(qū)內(nèi)劃限制線(xiàn)的方法,要求學(xué)生每次練習(xí)都把投擲的遠(yuǎn)度控制在一定的范圍之內(nèi),把練習(xí)的重點(diǎn)放在體會(huì)正確的用力順序和全身的協(xié)調(diào)用力上,這樣就可避免破壞學(xué)生已經(jīng)形成的正確的基本技術(shù)環(huán)節(jié)的動(dòng)力定型,逐漸分解練習(xí)中習(xí)得的技術(shù)動(dòng)作遷移到完整的投擲練習(xí)中去。
在經(jīng)過(guò)上述的教學(xué)程序后,若學(xué)生仍不能全身協(xié)調(diào)用力完成投擲練習(xí),教師就應(yīng)具體分析學(xué)生的"癥結(jié)"所在,采用"對(duì)癥下藥"的方法糾正其錯(cuò)誤動(dòng)作。
二、怎樣避免課堂意外事故的發(fā)生。
甚至對(duì)學(xué)校、社會(huì)都沒(méi)有好處,誰(shuí)都不希望看到和發(fā)生。怎樣避免意外事故,怎樣處理意外事故,怎樣看待意外事故?是每個(gè)關(guān)心的人必須要考慮的事,不管你是老師、還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),都要抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)老師負(fù)責(zé)。
避免意外事故的發(fā)生,必須在意外事故發(fā)生前,作好思想上的準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)、組織、安排。比如安全教育、充分的準(zhǔn)備活動(dòng)等等,但就是這樣,事故也不可避免。所以在體育課上應(yīng)該經(jīng)常提醒學(xué)生注意,避免意外事故的發(fā)生。當(dāng)然,意外事故發(fā)生后,處理意外事故是彌補(bǔ)過(guò)失的最好辦法。及時(shí)、正確地處理意外事故,也是積極、主動(dòng)且行之有效地辦法,與家長(zhǎng)溝通,與同事、領(lǐng)導(dǎo)溝通也是必要的。
三、教學(xué)反思。
根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我發(fā)現(xiàn)只有用不同的教學(xué)形式才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,例如讓學(xué)生自己獨(dú)自練習(xí),注意力就不會(huì)集中,從而達(dá)不到訓(xùn)練效果。所以我在平時(shí)的教學(xué)中讓學(xué)生以小組為單位,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,讓學(xué)生自己練習(xí),練習(xí)前,由教師進(jìn)行示范讓一些技術(shù)動(dòng)作。為了徹底激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師在練習(xí)前強(qiáng)調(diào)最后以比賽的形式檢查練習(xí)效果,從而讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中有目的得去進(jìn)行。很多學(xué)生上完課后總是很高興,不僅完成了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,也很好的進(jìn)行了小組的活動(dòng)。
體育教學(xué)反思體育課后小結(jié)條篇二十
發(fā)學(xué)生的共同參與。
從整體看課前的教學(xué)目標(biāo),計(jì)劃、教材的選用、設(shè)計(jì),都很成功。
是無(wú)形中形成了積極的練習(xí)作用。
練習(xí)密度加大,這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。
的思想3加強(qiáng)組織紀(jì)律,加強(qiáng)課堂的組織。
體育課《少年拳》教學(xué)反思:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。
先簡(jiǎn)單回顧一下本堂課的基本流程:基本的課堂常規(guī),然后是體育游戲,接下來(lái)就是本堂課的核心內(nèi)容少年拳的教學(xué),最后是放松活動(dòng)以及課堂小節(jié)。
接下來(lái)針對(duì)性地進(jìn)行自我總結(jié):由于缺乏上公開(kāi)課的經(jīng)驗(yàn),在上課鈴聲響起,但是聽(tīng)課老師沒(méi)有到場(chǎng)的情況下就進(jìn)行了課堂常規(guī),導(dǎo)致導(dǎo)致從后來(lái)聽(tīng)課教師給的寶貴意見(jiàn)中就出現(xiàn)了“缺少安排見(jiàn)習(xí)生”這點(diǎn),這是今后需要引以為戒的一點(diǎn)。
序。不過(guò)由于游戲的趣味性,并且具有一定的挑戰(zhàn)性等因素的存在,整個(gè)游戲過(guò)程的課堂氛圍還是相當(dāng)不錯(cuò)的!
在課堂的核心內(nèi)容少年拳的教學(xué)上,由于采用的是廣播操式的隊(duì)形,因此在管理上不存在太大問(wèn)題,不過(guò)由于室內(nèi)空間的限制,還是有部分學(xué)生之間的間距太小,在一定程度上影響了教學(xué)效果。由于武術(shù)動(dòng)作不像廣播操動(dòng)作有標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)令術(shù)語(yǔ),因此學(xué)生能否理解動(dòng)作的過(guò)程,將直接影響學(xué)生對(duì)于武術(shù)動(dòng)作的練習(xí)。因此反復(fù)強(qiáng)調(diào)、簡(jiǎn)單易懂的術(shù)語(yǔ)有助于學(xué)生掌握。尤其需要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于定型動(dòng)作的印象。在整合整套少年拳的過(guò)程中,還是發(fā)現(xiàn)了部分學(xué)生跟不上大家的節(jié)奏,還不是很整齊,需要多加練習(xí)。本來(lái)打算配上音樂(lè),可能會(huì)激起學(xué)生更高層次的情緒反應(yīng),故打算在教授第二套少年拳的時(shí)候,實(shí)施此想法。
在課后小結(jié)上,肯定了同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果,適當(dāng)總結(jié)了出現(xiàn)的小問(wèn)題,強(qiáng)化了“蹬踢”跟“彈踢”的區(qū)別,使學(xué)生有更加清晰的概念認(rèn)識(shí)。整堂課下來(lái),中間有過(guò)渡,結(jié)束有放松;課堂有小結(jié),過(guò)程很完整;教師蠻輕松,學(xué)生很愉悅。及時(shí)總結(jié)能夠幫助我發(fā)現(xiàn)自身存在的不足,在今后的教學(xué)中慢慢改進(jìn),希望能多多得到各位老師的提點(diǎn)與幫助。
本學(xué)期我們幾所學(xué)校組織了綠洲共同體,加強(qiáng)各個(gè)學(xué)校同個(gè)科目老師之間的交流。通過(guò)相互交流聽(tīng)課,來(lái)發(fā)現(xiàn)不足和長(zhǎng)處,進(jìn)而提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)技能。我僅對(duì)我所帶的體育教學(xué)進(jìn)行反思,發(fā)表自己的一些看法和觀點(diǎn)。
一、利用游戲提高學(xué)生上體育課的興趣。
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài),通過(guò)游戲來(lái)吸引學(xué)生的眼球,讓學(xué)生喜歡體育,喜歡上體育課。
我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都喜歡上體育課,但是很少學(xué)生喜歡上老師帶的體育課,而是喜歡自由活動(dòng)。這說(shuō)明我們上的傳統(tǒng)體育課不能得到學(xué)生喜歡,必須要革新。如果我們的每節(jié)體育課都能以游戲的形式進(jìn)行,在不知覺(jué)中讓學(xué)生學(xué)到體育知識(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和開(kāi)朗的性格。那么我相信每節(jié)體育課學(xué)生都在盼望著。
二、賞識(shí)教育法激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。
賞識(shí)教育,也就是激勵(lì)教育,是老師在教育學(xué)生的過(guò)程中,對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)加以肯定,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使其更努力的學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中,我認(rèn)為是非常重要的一種教育方式。
學(xué)生是有感情的,是有自尊的,是非常渴望別人尤其是老師的肯定和認(rèn)可的。所以,我在教學(xué)過(guò)程中,盡可能找出學(xué)生的特長(zhǎng),優(yōu)點(diǎn),加以表?yè)P(yáng),肯定。比如記得一次達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課,練的是跳繩,一個(gè)六年級(jí)男生,甚至一下都不會(huì)跳。我教他好長(zhǎng)時(shí)間,都沒(méi)有學(xué)會(huì)怎么跳,我都想放棄了,對(duì)他說(shuō):“你自己練習(xí)一會(huì)吧”。接下來(lái),他一直在練習(xí),雖然到下課時(shí)候他還是一個(gè)不會(huì)跳,我還是表?yè)P(yáng)了他這種堅(jiān)強(qiáng)的意志,并鼓勵(lì)他說(shuō):“下課找時(shí)間多練習(xí),相信你一定能跳好的?!毕乱还?jié)上他們班課的時(shí)候,這個(gè)男生已經(jīng)可以跳六十多個(gè)了,我又當(dāng)全班學(xué)生的面表?yè)P(yáng)了他,讓同學(xué)學(xué)習(xí)他這種精神,并幫他制定了目標(biāo),最終達(dá)標(biāo)的時(shí)候他的跳繩甚至比其他項(xiàng)目還要好。
賞識(shí)教育不僅要對(duì)學(xué)生肯定和表?yè)P(yáng),還要在肯定表?yè)P(yáng)的同時(shí),找到學(xué)生不足的地方,當(dāng)然這些不足對(duì)他的特長(zhǎng)來(lái)說(shuō)只是“白玉微暇”,至少老師讓他覺(jué)得是這樣。然后幫他定個(gè)目標(biāo),讓他明白老師相信他能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的,從而激勵(lì)他去努力學(xué)習(xí)。
三、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力。
息與生活結(jié)合密切的身體技能的教學(xué),要使學(xué)生明白道理,學(xué)會(huì)方法,并能在練習(xí)的過(guò)程中與同學(xué)和睦相處。
作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺(jué),總覺(jué)得體育課程改革純理論的東西過(guò)多,具體實(shí)際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,不進(jìn)行體育訓(xùn)練與競(jìng)賽?理論與實(shí)踐總是存在著一定的距離。像現(xiàn)在的班級(jí),每個(gè)班都有50個(gè)學(xué)生,每個(gè)人的身體素質(zhì)不一樣,興趣不相同,有的喜歡打籃球,有的喜歡踢足球、投擲等等。假如都依照學(xué)生的興趣,讓他們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)。這樣的話(huà)和一堂活動(dòng)課也就差不了多少了,況且在其他老師的眼里認(rèn)為這是一堂“放羊課”。其實(shí)“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”,要有足夠的“草”讓“羊”吃,要有安全的場(chǎng)地讓“羊”吃飽。像這樣的課是不是一堂好的體育課還有待討論!而且像現(xiàn)在我們很多學(xué)校的環(huán)境也不允許,一堂體育課,操場(chǎng)上有三四個(gè)班在場(chǎng)地上,人很多,學(xué)校的場(chǎng)地、器材根本滿(mǎn)足不了學(xué)生的活動(dòng)。常常出現(xiàn)這兒跑去撞到人,那兒投球砸到人了,更別說(shuō)其它項(xiàng)目。高喊了幾年的素質(zhì)教育,快樂(lè)體育,在這樣的教學(xué)環(huán)境中還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn),四列橫隊(duì)集合、慢跑、講解示范等等。
體育教學(xué)反思體育課后小結(jié)條篇二十一
體育教學(xué)課包括教與學(xué)兩個(gè)方面,這兩個(gè)方面都應(yīng)具備正確的、健康的教育思想,而且是教學(xué)相長(zhǎng)、相輔相成的。我通過(guò)征求意見(jiàn)、溝通交流,把學(xué)生反映的情況加以總結(jié)、分析、研究,以便改進(jìn)教學(xué)。
體育教學(xué)課最根本、最客觀的任務(wù)是給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)越的條件增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生生理機(jī)能及心理素質(zhì)的健康發(fā)展。我通過(guò)體育俱樂(lè)部教學(xué)課,制訂出一些身體形態(tài)、心血管和呼吸系統(tǒng)等生理指標(biāo),并進(jìn)行測(cè)試記錄。測(cè)評(píng)學(xué)生的生理、心理變化情況,客觀地總結(jié)體育課的成效,使體育課真正成為健康和快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)。
體育教學(xué)課的另一個(gè)獨(dú)特任務(wù),就是要求學(xué)生通過(guò)體育課教學(xué),學(xué)會(huì)并掌握體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)技能,學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法,養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣。在體育課教學(xué)后,我們要了解學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能及技術(shù)的情況。通過(guò)對(duì)各體育項(xiàng)目的技術(shù)評(píng)定,測(cè)試學(xué)生的技術(shù)水平;通過(guò)達(dá)標(biāo)考核,測(cè)定學(xué)生完成各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的`能力,評(píng)定學(xué)生的
學(xué)習(xí)
成績(jī)
,也是我們課后總結(jié)的重要組成部分。
體育教學(xué)課的目的與內(nèi)容任務(wù)制訂以后,教學(xué)方法將是一個(gè)決定因素,如何做好內(nèi)容與方法的統(tǒng)一,是值得深入研究的新課題。我采用的教學(xué)方法應(yīng)是因時(shí)、因地、因人制宜,靈活多樣,放而不亂,統(tǒng)而不死。在整體發(fā)展的同時(shí),盡量做到有利于學(xué)生個(gè)體發(fā)展。
運(yùn)動(dòng)設(shè)施是教學(xué)的保證,課前課后都應(yīng)該檢查場(chǎng)地器材設(shè)備的安全措施,使安全保護(hù)更深入人心,樹(shù)立“安全第一”的觀念,防患于未然,嚴(yán)防事故的發(fā)生,如果發(fā)生事故,要及時(shí)做出處理,如無(wú)法處理應(yīng)立即報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)妥善安排。只有在安全得到保障的前提下,體育課教學(xué)才能順利完成,這在總結(jié)中是不可忽略的。
體育教學(xué)反思體育課后小結(jié)條篇二十二
1. 寫(xiě)"課后小結(jié)",是對(duì)教學(xué)過(guò)程的自我反思,帶有自我診斷,自我提高的作用。通過(guò)反思教學(xué)實(shí)踐中在練習(xí)方法和教學(xué)手段方面出現(xiàn)的問(wèn)題,以此來(lái)檢查和記錄備課中疏漏,使以后的教學(xué)更具有合理性和針對(duì)性。
2. 寫(xiě)好"課后小結(jié)"可以及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不僅能使教師直觀、具體地總結(jié)教學(xué)中的長(zhǎng)處,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出原因及其解決的辦法,再次研究教材和學(xué)生,優(yōu)化教學(xué)方法和手段,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);而且可以通過(guò)定期分析整理,使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),再來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐,避免教學(xué)過(guò)程中的盲目性,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),從而促進(jìn)教學(xué)向最優(yōu)化方向發(fā)展。
3. 寫(xiě)好"課后小結(jié)",不既積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又促進(jìn)了教學(xué)改革。一節(jié)課中的成功之處,失敗之處,教學(xué)靈感,教法創(chuàng)新,以及出現(xiàn)的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法等,都是我們進(jìn)行教學(xué)總結(jié)的好材料,這些材料積累多了,從中可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的得失成敗,,從而可以為課程改革的進(jìn)一步深化提供實(shí)踐依據(jù)。
1.記成功之舉
將教學(xué)中達(dá)到預(yù)先設(shè)想的目的,即在場(chǎng)地器材的布置,教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),教學(xué)方法的運(yùn)用等方面感到滿(mǎn)意,并取得良好教學(xué)效果的做法記錄下來(lái)。一堂較成功的課,往往使學(xué)生感到學(xué)習(xí)輕松、舒服,能極大地提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)積極性。而每位教師在教材處理、教學(xué)方法、和學(xué)習(xí)指導(dǎo)等各方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)。如精彩的導(dǎo)課語(yǔ)言能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的課堂注意力;教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破,能堅(jiān)定學(xué)生克服困難、勇于探索、不斷創(chuàng)新的信念;對(duì)學(xué)生做出合理贊賞的評(píng)價(jià),能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心等。教師通過(guò)總結(jié)這些成功的課堂經(jīng)驗(yàn),可以作為以后的教學(xué)參考。
2. 記教學(xué)靈感
把教學(xué)中偶然出現(xiàn)的靈感或解決問(wèn)題的方法記下來(lái)。課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi),師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至,若不及時(shí)利用課后反思去捕捉,便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散,令人遺憾不已。
3. 記敗筆之處
將處理不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),安排不妥的教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)手段或疏忽之處記錄下來(lái),及時(shí)吸取教訓(xùn),加以改正。在教學(xué)過(guò)程中,每節(jié)課都或多或少地出現(xiàn)一些不盡人意的地方。有時(shí)候是語(yǔ)言使用不當(dāng),有時(shí)是教學(xué)方法處理不當(dāng),有時(shí)是教學(xué)內(nèi)容處理不當(dāng)?shù)?,不一而足?BR> 針對(duì)上述情況,教師課后要冷靜思考,仔細(xì)分析學(xué)生不愿配合教學(xué)或者學(xué)生沒(méi)有順利掌握知識(shí)等原因,并及時(shí)找出改進(jìn)措施,以利于日后的教學(xué)水平不斷提高和不斷完善。同時(shí)也思考一下,在課堂上是否讓不同的學(xué)生得到不同發(fā)展了。是否只注意平時(shí)學(xué)習(xí)好的"白天鵝",而冷落了一次次舉手又一次次無(wú)奈被忽視的"丑小鴨"等等。
4. 記學(xué)生的創(chuàng)新方法和問(wèn)題
記學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方法,練習(xí)過(guò)程中的不足之處,以及學(xué)生不易掌握的動(dòng)作難點(diǎn),或?qū)W生非常感興趣的問(wèn)題、獨(dú)到的見(jiàn)解等。
1. 首先課后小結(jié)要寫(xiě)"實(shí)"。寫(xiě)課后小結(jié),不要把它看成是一種形式或一種負(fù)擔(dān),相反,應(yīng)該把它視為一種需要、一種樂(lè)趣,記錄的內(nèi)容必須真實(shí),對(duì)今后的教學(xué)有促進(jìn)作用。
2. 課后小結(jié)要"快"。要及時(shí)寫(xiě),只有及時(shí)才能把教學(xué)問(wèn)題、安全問(wèn)題、本人的課后心得如實(shí)地記錄下來(lái)。否則,隨時(shí)間的推移將會(huì)逐漸淡忘。
3. 課后小結(jié)要寫(xiě)"深"。對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題,除了做好記錄外,還要結(jié)合學(xué)生的生理、心理的不同情況,結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)等教學(xué)理論進(jìn)行分析,從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
一個(gè)人假如工作了10年,但是如果沒(méi)有反思,我想他也只是一年經(jīng)驗(yàn)的10次重復(fù)。沒(méi)有反思,就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思,就沒(méi)有進(jìn)步,沒(méi)有反思,就沒(méi)有飛躍。"課后小結(jié)"的內(nèi)容還包含很多,在課程改革不斷推進(jìn)的體育教學(xué)中,需要反思的點(diǎn)更多,需要反思的面更廣,有時(shí)可能需要進(jìn)行跨學(xué)科的反思,而且教師應(yīng)視自己所教班級(jí)的實(shí)際情況而定。課后小結(jié)僅是教學(xué)反思的一部分,真正要通過(guò)反思教學(xué)對(duì)課程目標(biāo)的不斷完善和發(fā)展,還需要在今后的體育教學(xué)中不斷地探索和發(fā)現(xiàn)。作為教師,要寫(xiě)好"課后小結(jié)",及時(shí)反思教學(xué)過(guò)程中的成敗和得失,是積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律、拓寬教學(xué)思路、提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。我們只有在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思總結(jié),才能使自己的教學(xué)方式更具有可行性、合理性和創(chuàng)造性,從而取得理想的教學(xué)效果。那些喜歡反思,并且在此基礎(chǔ)上努力提高自己教學(xué)效果的教師,也會(huì)成為高人一籌的教師。
體育教學(xué)反思體育課后小結(jié)條篇一
音樂(lè)教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中一直以古典音樂(lè)、民族音樂(lè)及名曲等為主要教學(xué)內(nèi)容,在當(dāng)前教學(xué)革新和學(xué)生認(rèn)知不斷發(fā)展的情形下已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生們的教學(xué)需求。因此在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè),才能基于大眾生活來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與積極性,才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中去感受美、獲得美、培養(yǎng)鑒賞美的能力,完成自我的精神陶冶和心靈熏陶,促使自我的全面發(fā)展。本文就中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中流行音樂(lè)的引入原則與積極作用進(jìn)行了分析,并提出了具體的引入方法。
關(guān)鍵詞:
中學(xué)教育;音樂(lè)教學(xué);流行音樂(lè)。
在當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)依舊停留在傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響的情形下,音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需求,導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)無(wú)視散漫,厭惡枯燥的音樂(lè)理論和音樂(lè)技能,音樂(lè)教學(xué)的根本效用不能得到充分發(fā)揮。因此在音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè),通過(guò)拓展音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)方法來(lái)讓學(xué)生重新審視音樂(lè)、感受音樂(lè),才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我的構(gòu)建和重塑,培養(yǎng)其美學(xué)能力,推動(dòng)自我的全面發(fā)展,讓音樂(lè)教學(xué)發(fā)揮其重要作用。
一、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中引入流行音樂(lè)的基本原則。
流行音樂(lè)作為通俗音樂(lè),大多是基于生活而產(chǎn)生的音樂(lè)表現(xiàn)形式,在當(dāng)前流行音樂(lè)魚(yú)龍混雜的情形下,要引入流行音樂(lè)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)和鑒賞音樂(lè)的能力,就需要對(duì)流行音樂(lè)進(jìn)行嚴(yán)格的甄別和選擇,選擇適合教學(xué)的流行音樂(lè),避免爛俗音樂(lè),才能真正起到流行音樂(lè)服務(wù)音樂(lè)教學(xué)的根本作用。
1、嚴(yán)格甄別原則。
任何一種音樂(lè)類(lèi)別都被劃分成各種表現(xiàn)形式,如輕快、樂(lè)觀、傷感、孤獨(dú)等,因此在選擇流行音樂(lè)時(shí)要充分考慮到歌詞、曲風(fēng)、表達(dá)情感情緒、人生觀、世界觀、價(jià)值觀等,以選擇積極向上、陽(yáng)光快樂(lè)的流行音樂(lè)為主,來(lái)對(duì)中學(xué)生自我認(rèn)知構(gòu)建和價(jià)值觀形成進(jìn)行引導(dǎo)。此外,在選擇時(shí)也要與時(shí)俱進(jìn),選擇一些時(shí)下流行的、風(fēng)格清新別致、具有鮮明時(shí)代特征的較高格調(diào)的音樂(lè)。
2、適度適量引入原則。
中學(xué)生音樂(lè)教學(xué)的主導(dǎo)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)欣賞古典名曲和民族歌曲的過(guò)程中去感受音樂(lè)美和鑒賞音樂(lè)美,而引入流行音樂(lè)的根本目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,因此可以將流行音樂(lè)作為表現(xiàn)音樂(lè)的美、展示音樂(lè)知識(shí)技能的一種教學(xué)方式,不應(yīng)過(guò)度引入流行音樂(lè)導(dǎo)致教學(xué)重點(diǎn)的偏失。因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要堅(jiān)持適度適量的原則,避免忽視音樂(lè)課程內(nèi)容教學(xué),導(dǎo)致本末倒置的現(xiàn)象發(fā)生。
二、如何充分發(fā)揮流行音樂(lè)的積極作用。
流行音樂(lè)是與大眾文化以及生活息息相關(guān)的音樂(lè)類(lèi)型,其具有廣泛的群眾和生活基礎(chǔ),是極具音樂(lè)實(shí)踐特色的音樂(lè)類(lèi)型,因此要在實(shí)際教學(xué)中充分發(fā)揮其具備的積極作用,可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)著手。
1、讓學(xué)生掌握一定的教學(xué)選擇權(quán)。
教學(xué)要堅(jiān)持以人為本的原則,圍繞“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的教學(xué)目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)換,在進(jìn)行流行音樂(lè)選擇上不僅要“思學(xué)生所思、想學(xué)生所想”。還要適當(dāng)讓學(xué)生擁有選擇的權(quán)利,在大范圍標(biāo)準(zhǔn)約束下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨別流行音樂(lè)和選擇流行音樂(lè)。比如,通過(guò)調(diào)查來(lái)分析學(xué)生喜歡的流行音樂(lè),或者通過(guò)劃分小組、讓小組選擇推薦來(lái)選擇適合的流行音樂(lè),以此來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容,并讓學(xué)生在參與選擇的過(guò)程中培養(yǎng)出甄別音樂(lè)的能力。
2、充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。
教師作為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和服務(wù)者,在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要始終發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。在流行音樂(lè)選擇上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行甄別辨析;在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生去聆聽(tīng)、感受、聯(lián)想、思考、理解、交流分享、展示、表達(dá);在課后要引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想延伸、去思考感悟、去自主學(xué)習(xí)更多音樂(lè)課程,從而培養(yǎng)自身感受音樂(lè)、聆聽(tīng)音樂(lè)和鑒賞音樂(lè)的能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中與作者產(chǎn)生情感上的共鳴,促成學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和認(rèn)知體系的構(gòu)建,引導(dǎo)學(xué)生形成良好、正確、積極向上的人生觀、世界觀和價(jià)值觀,推動(dòng)學(xué)生的全面健康發(fā)展。
3、開(kāi)設(shè)流行音樂(lè)專(zhuān)題鑒賞課程。
流行音樂(lè)的引入作為中學(xué)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的拓展,是教材的延伸和補(bǔ)充,因此教師可以根據(jù)實(shí)際開(kāi)設(shè)流行音樂(lè)專(zhuān)題鑒賞課程,通過(guò)與學(xué)生交流合作來(lái)對(duì)該課程進(jìn)行合理規(guī)劃和設(shè)計(jì)。比如,共同選擇合適的流行音樂(lè),將其進(jìn)行分類(lèi)來(lái)逐個(gè)進(jìn)行欣賞、學(xué)習(xí)和分析;或選擇當(dāng)下流行音樂(lè)中典型的音樂(lè)代表人物,通過(guò)對(duì)其作品進(jìn)行鑒賞分析、對(duì)人物本人進(jìn)行了解來(lái)分析當(dāng)下流行音樂(lè)的特色以及其音樂(lè)中所要表達(dá)的情緒、情感及價(jià)值觀念;此外,結(jié)合電影、小品、話(huà)劇、個(gè)人才藝展示等多種形式來(lái)展示流行音樂(lè),都將為教學(xué)帶來(lái)意想不到的效果。比如,當(dāng)下開(kāi)創(chuàng)了流行音樂(lè)創(chuàng)作嶄新時(shí)代的周杰倫,其歌曲以歌詞、曲風(fēng)及演唱風(fēng)格取勝,其作品區(qū)別于一般流行音樂(lè)的根本特點(diǎn)在于內(nèi)容涉獵廣泛,并且在歌詞上展現(xiàn)出獨(dú)具特色的文學(xué)美,能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、思考和創(chuàng)新性思維,在曲風(fēng)上符合了中學(xué)生的喜好和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,在傳遞的情緒、情感、價(jià)值觀念和人生態(tài)度等方面都是積極向上的,因此在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)引入,將起到事半功倍的效果。
三、中學(xué)音樂(lè)課堂引入流行音樂(lè)的方法。
在課堂中引入流行音樂(lè)要做到適度適當(dāng),比如在課前播放流行音樂(lè)、邀請(qǐng)學(xué)生表演、全班合唱等形式來(lái)起到調(diào)節(jié)學(xué)生情緒、放松學(xué)生心情的作用,以此為之后課程內(nèi)容教學(xué)奠定了重要的基礎(chǔ),營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍。
1、將古典音樂(lè)和流行音樂(lè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
當(dāng)前音樂(lè)已經(jīng)進(jìn)入了跨界時(shí)代,越來(lái)越多流行音樂(lè)與古典音樂(lè)相互碰撞產(chǎn)生出美妙的火花,推動(dòng)音樂(lè)向著古典流行音樂(lè)新趨勢(shì)的發(fā)展。因此在課程教學(xué)中可以選擇一些創(chuàng)新古典音樂(lè)的流行音樂(lè)來(lái)讓學(xué)生們欣賞,讓學(xué)生從不同的表演形式中去感受古典音樂(lè)的魅力,從而增加學(xué)生的知識(shí)涵養(yǎng)和鑒賞能力。
2、舉行比賽獲擂臺(tái)賽。
流行音樂(lè)的引入會(huì)讓許多學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的想法,因此在教學(xué)環(huán)節(jié)中要盡可能設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生們想要表現(xiàn)的欲望,通過(guò)在課內(nèi)舉辦流行歌曲比賽和擂臺(tái)賽來(lái)讓學(xué)生積極參與其中。比如,根據(jù)當(dāng)前比較流行的“中國(guó)好聲音”、“我是歌手”等節(jié)目來(lái)設(shè)置課堂,讓學(xué)生參與其中、樂(lè)在其中,為后期學(xué)習(xí)音樂(lè)奠定良好的興趣基礎(chǔ)。
體育教學(xué)反思體育課后小結(jié)條篇二
2跨越式跳高。
在這次課中,我以堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,興趣的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心,教師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)潛能。為了學(xué)生的個(gè)體差異,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法,從而使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣。我通過(guò)講解、示范,指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí),所采用的引導(dǎo)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、比賽等激發(fā)學(xué)生的共同參與。從整體看課前的教學(xué)目標(biāo),計(jì)劃、教材的選用、設(shè)計(jì),都很成功。
在游戲中安排了同學(xué)們特別喜愛(ài)的跳繩運(yùn)動(dòng)和跳過(guò)人索橋游戲。用競(jìng)技的形式,將這兩項(xiàng)結(jié)合起來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣,使學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí),產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,這樣就像一根無(wú)形的指揮棒,牽引著五十幾位同學(xué)的心,這樣讓注意力不集中的學(xué)生都吸引過(guò)來(lái)。
一是起到鞏固的效果;
二是輔導(dǎo)個(gè)體差異的學(xué)生;
三是無(wú)形中形成了積極的練習(xí)作用。
在游戲、學(xué)習(xí)中以學(xué)生為中心,教師為指導(dǎo)者。這樣就形成了教學(xué)相長(zhǎng),讓學(xué)生也成為教學(xué)的設(shè)計(jì)者。在游戲和放松練習(xí)的過(guò)程中,教師主動(dòng)、積極地和同學(xué)們共同練習(xí),主動(dòng)參與,既起到組織者的作用,又發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生的作用,學(xué)生練習(xí)的積極性得到充分調(diào)動(dòng),學(xué)生練習(xí)的時(shí)間增加,練習(xí)密度加大,這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。
教師通過(guò)講解、示范、指導(dǎo);注重學(xué)生基本知識(shí)、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生知道什么而且更要讓他知道為什么;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,基本技術(shù)、技能的學(xué)習(xí),是直接關(guān)系到動(dòng)作質(zhì)量的好壞,小學(xué)體育教師的技術(shù)、技能,對(duì)學(xué)生的終身體育鍛煉至關(guān)重,所以加強(qiáng)教師自身素質(zhì)也不容復(fù)視。
1、教師的語(yǔ)言應(yīng)接近學(xué)生的年齡,這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的工作,要堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的身體姿態(tài),扎實(shí)貫徹健康第一的思想。
3、加強(qiáng)組織紀(jì)律,加強(qiáng)課堂的組織。
體育教學(xué)反思體育課后小結(jié)條篇三
正確處理教學(xué)內(nèi)容、努力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,是實(shí)施好新教材的關(guān)鍵。我在教學(xué)中,運(yùn)用“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略,教學(xué)過(guò)程為:
課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地,在時(shí)間、空間和學(xué)習(xí)方法上體現(xiàn)一個(gè)“放”字,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間更多,自主選擇學(xué)習(xí)方法?!杜逝馈芬徽n我從教案的設(shè)計(jì)上進(jìn)行改變,使課的目標(biāo)更具體細(xì)化、更有針對(duì)性,學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下,根據(jù)各自的興趣,自主、合作、創(chuàng)新的模仿各種動(dòng)物的`爬行,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
《攀爬》一課,從教學(xué)內(nèi)容上看體現(xiàn)了知識(shí)性、趣味性、實(shí)效性的有機(jī)整合。我在教學(xué)中,改變了傳統(tǒng)的組織形式,讓學(xué)生散點(diǎn)自鍛、分組結(jié)伴(分組創(chuàng)新嘗試練習(xí)),如:創(chuàng)想活動(dòng)這一環(huán)節(jié)中,教師通過(guò)言語(yǔ)啟發(fā)、鼓勵(lì),讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中,積極創(chuàng)想、合作探究,學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)行了螃蟹、蝸牛、小蛇和毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物的模仿爬行,學(xué)生的積極參與和創(chuàng)想也出乎我的意料。
學(xué)生在良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍中,學(xué)習(xí)積極性得到了最大的調(diào)動(dòng)。
《攀爬》一課學(xué)生在“模仿各種動(dòng)物的爬行、模仿各種動(dòng)物的跳的接力”的自主學(xué)習(xí)中,為了使學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)和成功,我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì),在模仿各種動(dòng)物的爬行創(chuàng)想練習(xí)中,學(xué)生大膽創(chuàng)新、積極嘗試;在模仿各種動(dòng)物的跳的接力時(shí),學(xué)生分組合作,顯示出學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者,而是愿意與小伙伴一起研究性學(xué)習(xí)。
在《攀爬》一課的實(shí)踐反思中,我感到對(duì)教材的目標(biāo)把握還得。
深究,要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究、探索、運(yùn)用學(xué)生自主學(xué)習(xí)這個(gè)教學(xué)策略。在教學(xué)過(guò)程中如何進(jìn)一步引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中,思考了什么,感悟了什么,發(fā)現(xiàn)了什么,收獲了什么,使學(xué)生得到知識(shí)的積累,能力的提高和情感的升華?還得實(shí)踐、反思、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐。
今后我在教學(xué)中還有待改進(jìn)的地方是:
1、由于創(chuàng)想活動(dòng)的時(shí)間我沒(méi)有掌握好,只好把調(diào)節(jié)游戲給省了,
直接進(jìn)入到下一步的教學(xué)中,雖然只有短短的兩分鐘,但是卻給我留下了不小的遺憾,也使整節(jié)課顯得不夠完美,所以在教學(xué)時(shí)間的把握上,我今后要更加注意。
2“模仿各種動(dòng)物的跳的接力”的教學(xué)設(shè)計(jì)上,我還要?jiǎng)有┠X筋,
采用更多的不同形式進(jìn)行教學(xué),注意小組成員間的通力配合。在巡視指導(dǎo)方面,我照顧的范圍還有待進(jìn)一步擴(kuò)大,應(yīng)更加注意對(duì)差生(行為偏差生、完成動(dòng)作不好的學(xué)生)的幫助,使他們?nèi)〉眠M(jìn)步,跟上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)步伐,也讓他們體會(huì)到進(jìn)步、成功的喜悅。
體育教學(xué)反思體育課后小結(jié)條篇四
免以上缺陷,較好的完成小學(xué)一年級(jí)教學(xué)。
根據(jù)我多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐,使我認(rèn)為要改變這一現(xiàn)狀,上好小學(xué)一年級(jí)體育課,教師要有童心,知道孩子們心里在想些什么,要說(shuō)孩子們感興趣的話(huà)題,如最近上演的《成龍歷險(xiǎn)記》,孩子們就很感興趣,注意力就很快抓住了。這時(shí)因勢(shì)利導(dǎo),富趣味于教學(xué),孩子們有了偶像就有了動(dòng)力,學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)能保證身體健康強(qiáng)壯,長(zhǎng)大了才能成為成龍式的人物。一方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),完成學(xué)習(xí)任務(wù),另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)體育活動(dòng)的習(xí)慣,為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。
玩中完成隊(duì)列和廣播操教學(xué)任務(wù)。
一提到隊(duì)列就會(huì)想到軍隊(duì),孩子們也很向往當(dāng)一名軍人,一兩節(jié)課孩子們還好哄,時(shí)間長(zhǎng)了就不行了。我就根據(jù)體育教材的內(nèi)容,根據(jù)具體情況,結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué),效果就比較理想。比如,教材中的隊(duì)形內(nèi)容集合、解散、立正、稍息,通過(guò)快快集合的游戲,培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性。這個(gè)游戲比誰(shuí)最聽(tīng)指揮。重復(fù)幾次,每次提出一個(gè)要求,學(xué)生們很自然的`理解了集合、解散的含義,學(xué)會(huì)了立正、稍息的站姿,并能根據(jù)教師一定的口令做出規(guī)范的動(dòng)作。也能很快的站成方形、圓形為今后的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
有快快集合游戲?yàn)榛A(chǔ),教師指揮學(xué)生就易如反掌了,在此基礎(chǔ)上用做高人和矮人的游戲,高人和矮人在游戲中互相襯托,方形、圓形等不同的隊(duì)形圖案依次變化著展現(xiàn)在學(xué)生眼前大家覺(jué)得既新鮮又興奮。抓住時(shí)機(jī),教師進(jìn)行廣播操教學(xué),利用分組輪做法,使每個(gè)學(xué)生能夠都有展現(xiàn)的機(jī)會(huì),欣賞隊(duì)形和廣播操的美感,享受親自參與創(chuàng)造美的收獲和成功的興奮,相互提高促進(jìn)學(xué)習(xí)體育的興趣。使學(xué)生的認(rèn)識(shí)到集體的力量,熱愛(ài)集體,把心貼近集體。這樣,枯燥無(wú)味的隊(duì)列隊(duì)形教材和廣播操教學(xué)合二為一的完成了,經(jīng)過(guò)游戲化處理,活了起來(lái),變得有情趣多了。
體育教學(xué)反思體育課后小結(jié)條篇五
這是我第二個(gè)學(xué)期上體育課了,二個(gè)學(xué)期意味著我與體育一齊走過(guò)了一年的時(shí)間,大學(xué)體育課心得體會(huì)。起初參加乒乓球是因?yàn)槟菚r(shí)候沒(méi)得選了,以前看著別人打乒乓球只是一個(gè)觀察者,全然沒(méi)想到我也會(huì)成為其中的一員。
過(guò)完這學(xué)期,我們?cè)趯W(xué)校就很少有機(jī)會(huì)再上體育課了。恩,想起這一年的時(shí)光,有一種很親切的感覺(jué),在沒(méi)有感情的狀況下進(jìn)入一個(gè)陌生的體育班級(jí),漸漸地培養(yǎng)出一份無(wú)法言說(shuō)的感情。有依靠,更多的是不舍。
我本不是一個(gè)很勤奮的孩子,有的時(shí)候會(huì)有甜甜的笑,有的時(shí)候不是很開(kāi)心,但是在體育課間我永遠(yuǎn)能持續(xù)那份一開(kāi)始就有的微笑,說(shuō)不出原因?yàn)槭裁磿?huì)這樣,只有體育課才有的微笑,一種對(duì)生活很用心的態(tài)度。有的時(shí)候肚子疼,有的時(shí)候很沒(méi)精神,我就不想跑步,經(jīng)常不跑步站在一邊。疲倦地站立或蹲下。但偶爾還是微微笑。
對(duì)于乒乓球,我不是很了解,我說(shuō)過(guò)我是一個(gè)不勤奮的孩子,雖然這樣,但我會(huì)用最少的時(shí)間讓自己了解乒乓球里面的要領(lǐng),然后站著或坐在石凳上看同學(xué)們練,自己也順便在心里復(fù)習(xí),有的時(shí)候會(huì)盯著燈光籃球場(chǎng)發(fā)呆,其實(shí)也不算發(fā)呆,因?yàn)槔锩嬗衅渌蠋熁蛲瑢W(xué)在打網(wǎng)球或籃球,心得體會(huì)《大學(xué)體育課心得體會(huì)》。老師不要生氣哦。我是一個(gè)熱愛(ài)體育的男生,雖然自己的體育不怎樣。
老師是一個(gè)很可愛(ài)的人,剛看到他時(shí)還覺(jué)得他可能會(huì)有點(diǎn)兇,但是之后相處了之后才發(fā)覺(jué)老師也有幽默的一面,他對(duì)待自己的工作也很認(rèn)真。給人很好的感覺(jué)。我向他請(qǐng)過(guò)假,有一次穿了牛仔褲,此刻想起來(lái)當(dāng)時(shí)蠻不就應(yīng)的,那時(shí)候是沒(méi)褲子穿了才穿那一條的,還說(shuō)了謊說(shuō)生病了,雖然那天真的很沒(méi)精神。但總是心里覺(jué)得不安。所以此刻還是告訴老師的好。
此刻學(xué)的怎樣說(shuō)呢算好嗎這是我第二次學(xué)了,簡(jiǎn)單一點(diǎn)那是肯定的,但做的質(zhì)量會(huì)不會(huì)比上次好,我想就應(yīng)會(huì)吧。寫(xiě)心得體會(huì)。有的時(shí)候真的不明白自己要怎樣寫(xiě)好,寫(xiě)自己的感受,有的時(shí)候人的感受或感覺(jué)是無(wú)法言語(yǔ)的,只能很機(jī)械的把一句一句話(huà)串在一齊,寫(xiě)出來(lái)的東西,可能會(huì)東一點(diǎn)西一點(diǎn),讓人看了暈乎暈乎的。
體育在我眼里是活力的象征。乒乓球,自己雖然做的不是很好,但也多多少少?gòu)闹忻靼琢艘恍┑览恚獙W(xué)會(huì)堅(jiān)持,有人會(huì)問(wèn)堅(jiān)持什么呢對(duì)于里面的一揮一擋我們并不能算透徹。恩,堅(jiān)持,堅(jiān)持快樂(lè),對(duì)于我而言,誰(shuí)都看不出,心里面并不快樂(lè),有人對(duì)我說(shuō)大學(xué)就是一個(gè)小社會(huì)了,人與人之間的關(guān)系不再單純,其實(shí)自己也很深刻的感覺(jué)到這一點(diǎn),付出的和收獲的并不可能相等,你對(duì)別人好,別人不必須對(duì)你好,有的時(shí)候想人為什么都這樣了呢。只有體育課的時(shí)候,看著一張張單純的臉,心中就會(huì)有一股說(shuō)不清的喜悅,才感覺(jué)到那么一絲溫暖與安慰。
再見(jiàn),偶親愛(ài)的體育課,再見(jiàn)我親愛(ài)的老師。
體育教學(xué)反思體育課后小結(jié)條篇六
原地運(yùn)球是《江干區(qū)中小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)與考核內(nèi)容實(shí)施建議》中水平一二年級(jí)的必學(xué)內(nèi)容。二年級(jí)完成的要求是熟練地進(jìn)行原地運(yùn)球練習(xí),知道拍球與運(yùn)球的區(qū)別;初步學(xué)會(huì)慢走中運(yùn)球。在30秒內(nèi)能完成原地運(yùn)球20次以上。根據(jù)這樣的要求我制定了相應(yīng)的目標(biāo):
了解運(yùn)球手觸球的部位,知道拍球與運(yùn)球的區(qū)別;
初步學(xué)會(huì)原地運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng),五指自然分開(kāi),掌心空出,用力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣;
培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)自我與同伴團(tuán)結(jié)合作的意識(shí),體驗(yàn)成功和進(jìn)步的愉悅。
練習(xí)手段和方法有:首先讓學(xué)生根據(jù)自己的想法嘗試著運(yùn)球,然后讓學(xué)生注意區(qū)分運(yùn)球和拍球的不同,體會(huì)運(yùn)球和拍球部位的區(qū)別,通過(guò)手心貼笑臉的方式進(jìn)一步明確運(yùn)球的部位,通過(guò)合作運(yùn)球進(jìn)一步鞏固運(yùn)球技能,包括后面的游戲“見(jiàn)縫插針”都是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣,這兩個(gè)游戲在練習(xí)過(guò)程中,每次開(kāi)始前,讓大家相互加油鼓勁,發(fā)展學(xué)生相互配合的能力。
從整節(jié)課上下來(lái),我感覺(jué)對(duì)整個(gè)環(huán)節(jié)的把握,包括隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)和語(yǔ)言的組織,能夠做到及時(shí)的表?yè)P(yáng),應(yīng)該說(shuō)比起原先有進(jìn)步,當(dāng)然有些的環(huán)節(jié)還不是很好。聽(tīng)了教研員莫老師對(duì)我課的點(diǎn)評(píng),我受益匪淺。我對(duì)教材目標(biāo)的制定方面應(yīng)該有所改進(jìn),一二年的體育課應(yīng)該淡化技能,我制定的要求太高,學(xué)生不容易掌握。從整節(jié)課了來(lái)說(shuō),準(zhǔn)備部分滾球、繞球、拋接球、撥球,基本部分原地運(yùn)球、合作運(yùn)球、“見(jiàn)縫插針”游戲都是圍繞體現(xiàn)對(duì)球的控制能力,所以把目標(biāo)定在提高學(xué)生的控球能力比較合適,而不是單單的為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的興趣,這樣就能把這個(gè)課提高到一個(gè)新的高度。第二個(gè)加強(qiáng)體能和技能的和諧提高,多增加體能這一部分的練習(xí),提高課堂的運(yùn)動(dòng)量。
體育教學(xué)反思體育課后小結(jié)條篇七
體育教學(xué)是以身體活動(dòng)為主的學(xué)習(xí)過(guò)程,教學(xué)中如稍有考慮不周,就易發(fā)生損傷類(lèi)的事故,所以在體育教學(xué)中的安全問(wèn)題顯得尤為突出。
教師自身要具有高度的安全意識(shí),以增進(jìn)學(xué)生的身心健康為目的。教師要加強(qiáng)責(zé)任感,課前做好充分準(zhǔn)備,鉆研教材,掌握動(dòng)作要領(lǐng)。對(duì)場(chǎng)地器材,運(yùn)動(dòng)服裝,認(rèn)真檢查,充分估計(jì)到容易發(fā)生的問(wèn)題,制定預(yù)防措施,場(chǎng)地器材如有損壞必須及時(shí)修理。加強(qiáng)組織紀(jì)律教育,教育學(xué)生要按照教師布置內(nèi)容,有組織有秩序地活動(dòng)。培養(yǎng)骨干,使他們預(yù)先了解教學(xué)內(nèi)容,動(dòng)作要領(lǐng),保護(hù)方法。教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)的方法,如不慎跌倒,在倒地前的瞬間降低重心,勿使后腦著地;由高處跳下時(shí)先屈膝,前腳掌先觸地,減少震動(dòng)。提高業(yè)務(wù)水平,抓住教材的難點(diǎn),給予正確示范,免于發(fā)現(xiàn)造成傷害事故的先兆,先行采取有效的措施,防患于未然。經(jīng)常向?qū)W生進(jìn)行安全教育。讓學(xué)生重視安全工作,克服麻痹大意思想,減少事故的發(fā)生。經(jīng)常向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌教育,在競(jìng)賽中制止粗野的犯規(guī)動(dòng)作,發(fā)揚(yáng)“寧失一球,不傷戰(zhàn)友”的優(yōu)良作風(fēng)。在進(jìn)行體育活動(dòng)之前,教師必須向?qū)W生講清有關(guān)活動(dòng)的注意點(diǎn),讓學(xué)生明白,該做什么,不該做什么,該怎么做,不該怎么做。講清各種器材的使用規(guī)則,可能出現(xiàn)的不規(guī)范操作所引起的危險(xiǎn)與不良后果等。教師應(yīng)針對(duì)每項(xiàng)體育活動(dòng)預(yù)先采取防護(hù)措施,在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中,必須不離學(xué)生,不離場(chǎng)地,對(duì)單杠、雙杠等項(xiàng)目,教師必須親自負(fù)責(zé)直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)。建立傷害事故登記制度。對(duì)發(fā)生的傷害事故及時(shí)登記,認(rèn)真分析原因,從中吸取教訓(xùn),目的是為了不再發(fā)生類(lèi)似事故。教師要及時(shí)對(duì)體育器材、設(shè)備進(jìn)行全面檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)報(bào)告總務(wù)處或主管領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí),必須嚴(yán)格按照教師的要求做,對(duì)個(gè)別操作要領(lǐng)不清的可以向教師發(fā)問(wèn)。學(xué)生的有關(guān)體育項(xiàng)目必須在與該體育活動(dòng)相對(duì)后的場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行,不得在不宜進(jìn)行該項(xiàng)活動(dòng)的地方進(jìn)行該項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生在觀摩體育活動(dòng)時(shí),必須做到文明、有序,不得超越規(guī)定范圍觀看,不得進(jìn)行不文明的行為。學(xué)生打算進(jìn)行一項(xiàng)沒(méi)有規(guī)定的體育項(xiàng)目時(shí),必須征得有關(guān)體育教師的同意方能進(jìn)行,需要使用體育器材時(shí),必須向主管器材的教師提出借用要求,同意后方可使用,用后立即歸還,需要續(xù)借的辦妥續(xù)借手續(xù)。對(duì)于不按教師要求和學(xué)校規(guī)定,擅自進(jìn)行某項(xiàng)體育活動(dòng),造成后果的,學(xué)生自負(fù)責(zé)任?;顒?dòng)中出現(xiàn)特殊情況,必須及時(shí)向教師報(bào)告。
前有的學(xué)校和教師為了盡量避免事故的發(fā)生,在體育課中采取一些消極預(yù)防辦法,如降低教材難度,對(duì)稍有挑戰(zhàn)的教材干脆就去掉,更有甚者僅做一些簡(jiǎn)單的活動(dòng)或采取“軟禁”的手段敷衍了事,這樣既影響了體育教學(xué)大綱的貫徹,阻礙了體育教學(xué)發(fā)展,也極大影響了學(xué)生身體機(jī)能的提高。我認(rèn)為當(dāng)前學(xué)校和教師都應(yīng)以一個(gè)客觀的態(tài)度去看待體育教學(xué)中的安全問(wèn)題,正確的去對(duì)待安全事故,采取有效的預(yù)防措施去減少事故的發(fā)生。下面談一下體育課中預(yù)防傷害事故的幾點(diǎn)措施。
體育教師自身素質(zhì)的提高來(lái)預(yù)防安全事故的發(fā)生。
加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高工作責(zé)任心。教師的品德、事業(yè)心和責(zé)任感的優(yōu)劣決定著學(xué)校教學(xué)工作的好壞。態(tài)度決定一切,一個(gè)人能力再?gòu)?qiáng),業(yè)務(wù)水平再高,如果沒(méi)有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心,沒(méi)有一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的心,就不會(huì)全身心地投入教學(xué)工作中,就不會(huì)把學(xué)生的安全放在心上,安全事故就會(huì)頻頻地發(fā)生。
提高教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)技能。教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏,教學(xué)能力薄弱,教學(xué)方法不科學(xué)等等,也是導(dǎo)致事故發(fā)生的重要原因。作為體育教師如果不懂得運(yùn)動(dòng)技術(shù)的講解與示范,不懂得體育教學(xué)的客觀規(guī)律,不懂得因材施教、激發(fā)學(xué)生興趣等先進(jìn)教學(xué)理念,在課堂教學(xué)中往往就會(huì)發(fā)生教學(xué)事故。體育教師要不斷虛心學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身素質(zhì),提高業(yè)務(wù)水平,熟練掌握各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的技能技術(shù),善于積累教學(xué)技能的經(jīng)驗(yàn),用新課標(biāo)的理念武裝自己的頭腦,讓學(xué)生享受安全、有效、有趣的體育課。
多渠道開(kāi)展安全教育宣傳活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)總結(jié)教訓(xùn),我們深知安全教育的重要性,而加強(qiáng)多渠道的安全教育宣傳活動(dòng),能起到較好效果。如舉行安全教育報(bào)告會(huì)、安全知識(shí)講座、安全知識(shí)競(jìng)賽;充分利用校園網(wǎng)、校園廣播、校園電視臺(tái)、黑板報(bào),有計(jì)劃、有針對(duì)性、季節(jié)性地進(jìn)行安全知識(shí)和科學(xué)鍛煉理論知識(shí)傳播。通過(guò)宣傳教育,讓學(xué)生從思想上重視安全學(xué)習(xí)、安全鍛煉的重要性,知道如何在運(yùn)動(dòng)中避免危險(xiǎn),了解不同環(huán)境中可能面臨的危險(xiǎn)和避免方法,注意運(yùn)動(dòng)安全,掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急情況下的自我保護(hù)方法和簡(jiǎn)易處理辦法。
明要求,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,上課要求穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋,嚴(yán)禁穿高跟鞋、皮鞋上課,以免發(fā)生關(guān)節(jié)扭傷等情況。準(zhǔn)備活動(dòng)要充分(特別是在寒冷的冬季),以免在體育活動(dòng)中產(chǎn)生肌肉拉傷。
上課時(shí),體育教師講解要明確,示范要規(guī)范。高難度的動(dòng)作必須按照體育教學(xué)中的循序漸進(jìn)、由易到難、由簡(jiǎn)到繁的原則,適當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)習(xí)效率。如器械體操中的單杠、雙杠、山羊等項(xiàng)目不僅要講解明確,示范標(biāo)準(zhǔn),而且學(xué)生的練習(xí)也要由易到難,由簡(jiǎn)到繁,要派責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生做好保護(hù)。對(duì)未能完成動(dòng)作的學(xué)生給予幫助,使其建立自信心。
體育教師上課組織要嚴(yán)密,特別是學(xué)生分組活動(dòng)前,一定要加強(qiáng)安全意識(shí)的教育,做好各種安全保護(hù)措施。
體育教師在上課時(shí),必須堅(jiān)守工作崗位,不得擅自離開(kāi)教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地,要有高度的工作責(zé)任心和責(zé)任感,有一種敬業(yè)、愛(ài)崗精神?,F(xiàn)代課堂要充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線(xiàn)”的現(xiàn)代教學(xué)模式,但并不等同于“放羊”式教學(xué),要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組指導(dǎo),提倡個(gè)性的張揚(yáng)。
體育教師課堂上應(yīng)調(diào)整自己的情緒到最佳狀態(tài)。
教師也是人,人就都有七情六欲,在生活中教師也會(huì)遇到各種不順心的事,情緒肯定不良。所以課前教師一定要先檢查自己的情緒,發(fā)現(xiàn)情緒不良時(shí),一定要理智地進(jìn)行克制,及時(shí)調(diào)整情緒,保持良好的心態(tài),面對(duì)自己的學(xué)生。教師在教學(xué)中精神飽滿(mǎn)、情緒高昂就可影響、感染學(xué)生、使他們精神振作、情緒高昂,從而提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀斐斐,課件園。
體育教學(xué)中要提倡情感教學(xué),以提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀斐斐,課件園,減少事故的發(fā)生。
即使發(fā)生了意外事故,一定要沉著、冷靜做好救護(hù)工作,與家長(zhǎng)的談話(huà)要有禮貌、有理、有節(jié),要慎思而后言。因?yàn)?,任何一句不得體的話(huà)都有可能引發(fā)一場(chǎng)“官司”,給本人、學(xué)校帶來(lái)不必要的麻煩。
提高學(xué)生心理健康和生理健康水平來(lái)預(yù)防安全事故的發(fā)生。
體育教師要協(xié)同學(xué)校在新生入學(xué)后對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面身體檢查,建立學(xué)校衛(wèi)生保健制度,為學(xué)生建立衛(wèi)生檔案卡,對(duì)患有心臟疾患(如先天性心臟?。┑膶W(xué)生應(yīng)區(qū)別對(duì)待。將其病情通知家長(zhǎng),體育教師建立個(gè)案,為其制定相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)處方,在運(yùn)動(dòng)中要求學(xué)生進(jìn)行自我監(jiān)督,避免在教學(xué)中因運(yùn)動(dòng)量過(guò)大而導(dǎo)致昏迷、猝死等事故的發(fā)生。
把相互團(tuán)結(jié)、互相幫助應(yīng)用到體育教育中。人際交往是促進(jìn)學(xué)生之間相互團(tuán)結(jié)、相互關(guān)心的.重要活動(dòng)。在人際關(guān)系方面中,學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師都融合在一起。相互建立起和協(xié)同學(xué)關(guān)系和民主平等的師生關(guān)系。所以在體育教學(xué)中加入一些人際交往的能力,如:找朋友,讓學(xué)生找自己的朋友,通過(guò)找朋友使他們真正成為好朋友。在學(xué)習(xí)上相互幫助,取長(zhǎng)補(bǔ)短。從而使學(xué)生在心理上有所依靠和寄托。構(gòu)成朋友之間互助的概念。從小培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、適應(yīng)社會(huì),為以后踏上社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義集體主義思想的培養(yǎng)。學(xué)生的思想教育不只是班主任的責(zé)任。體育教師也有責(zé)任來(lái)培養(yǎng)。在體育課中長(zhǎng)跑一向是學(xué)生最頭疼的運(yùn)動(dòng)。同時(shí)又是鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。教師要用愛(ài)國(guó)主義的思想來(lái)啟發(fā)學(xué)生,如用25000里長(zhǎng)征來(lái)貫徹到教學(xué)中去,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。從小樹(shù)立為祖國(guó)建設(shè)的遠(yuǎn)大理想。在比賽中,建立起集體主義的思想擁有榮譽(yù)感,把集體放在個(gè)人利益之上。這樣才能從小正確樹(shù)立自己的人生觀和世界觀。
重視有心理傾向性的學(xué)生。人的性格膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)。膽汁質(zhì)的學(xué)生十分開(kāi)朗,喜怒哀樂(lè)都寫(xiě)在臉上;多血質(zhì)的學(xué)生也比較開(kāi)朗;粘液質(zhì)的學(xué)生比較內(nèi)向;抑郁質(zhì)的學(xué)生就不聲不響的把自己的想法都藏在心里。所以對(duì)抑郁質(zhì)的學(xué)生要特別的關(guān)心,引導(dǎo)他們一起游戲和回答問(wèn)題,對(duì)他們多加表?yè)P(yáng),使他們樹(shù)立自信心。
綜上所述,體育教學(xué)中學(xué)生的安全問(wèn)題要引起體育教師的高度重視,做到防患于未然,這就要求體育教師要具有高度的責(zé)任心和責(zé)任感。盡量做到少發(fā)生或不發(fā)生傷害事故,為學(xué)生們減輕身體上的痛苦,同時(shí)也節(jié)約了經(jīng)濟(jì),從而真正實(shí)現(xiàn)“健康第一”的現(xiàn)代教學(xué)思想,真正實(shí)現(xiàn)“康樂(lè)體育”。為學(xué)校適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的要求,開(kāi)展多種形式的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展,創(chuàng)造必要的外部條件。
體育教學(xué)反思體育課后小結(jié)條篇八
隨著新時(shí)代的步伐,初中新課程改革已實(shí)施了數(shù)年。為了積極推進(jìn)體育課改理念,新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科書(shū)貫徹了《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和第三次全國(guó)教育工作會(huì)議的精神,依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的要求,我們就必須認(rèn)真貫徹"健康第一"的指導(dǎo)思想,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。我認(rèn)為,新課標(biāo)的設(shè)計(jì)是非常高明的:它規(guī)定了具有影響力的課程理念,在此基礎(chǔ)上提出了課程的目標(biāo)體系。這樣做是基于我國(guó)地域廣闊、經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡,也是為了保障我國(guó)基礎(chǔ)教育的基本學(xué)力水準(zhǔn),同時(shí)又是基于我國(guó)現(xiàn)有教師的專(zhuān)業(yè)水平,這是一個(gè)正確的符合國(guó)情的做法。
大家都知道,在我們省,大部分學(xué)校一個(gè)班學(xué)生都在60人以上,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地器材設(shè)施奇缺,一名體育教師一周十幾節(jié)課,甚至20節(jié)左右,還帶運(yùn)動(dòng)隊(duì)、課外活動(dòng)等,在這樣的條件下,我想改革是非常重要的。那么,改革的關(guān)鍵是什么?怎樣入手去進(jìn)行改革呢?在此,我想談?wù)勛约旱目捶?,以求教于大家?BR> 首先,我們?cè)谀X海里要樹(shù)立一個(gè)正確的觀念。如果老是強(qiáng)調(diào)外部的條件,認(rèn)為條件不成熟,沒(méi)有辦法改革,我認(rèn)為那是唯條件論和唯物質(zhì)論,其實(shí)條件越不好越需要改革,越需要通過(guò)改革來(lái)促進(jìn)條件的改善。所以,毋庸置疑,體育改革猶如經(jīng)濟(jì)改革,那是非常必要的。
其次,抓住改革的關(guān)鍵。改革的關(guān)鍵在哪里?我認(rèn)為有兩點(diǎn):一是教什么;二是怎么教。所謂體育課程,就是傳授體育知識(shí),用現(xiàn)在流行的話(huà)說(shuō),就是三個(gè)維度并重的傳習(xí)。只有解決了教什么和怎么教的問(wèn)題,三個(gè)維度才有可能并舉發(fā)展進(jìn)行。鐘啟泉教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"基礎(chǔ)教育課程改革貫徹著一個(gè)非常清晰的教育改革邏輯,即教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革;課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)改革;課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)是教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。"我想,他所指的這方面是非常值得我們教師深思的。
因此,為了適應(yīng)初中體育課程改革的需要、推動(dòng)體育新課改的順利實(shí)施,我結(jié)合各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),作課改計(jì)劃如下:
1、樹(shù)立健康第一的思想,促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展,養(yǎng)成良好的健身習(xí)慣。
2、從注重教法到注重學(xué)法。學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中占據(jù)主體地位。學(xué)生是體育學(xué)習(xí)的主體,要重視自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用,促使學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)和鍛煉。例如:在教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我們?cè)诮虒W(xué)中可以展示任何一種器材在學(xué)生面前,不告訴學(xué)生怎樣玩,而讓學(xué)生自己想辦法、自己創(chuàng)編各種游戲玩法,發(fā)揮其創(chuàng)造性思維。同時(shí),在活動(dòng)中設(shè)置一定的難題,讓學(xué)生自己想出解決辦法,培養(yǎng)其解決問(wèn)題和創(chuàng)造性思維能力。
3、注意創(chuàng)建生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍與民主和諧的師生關(guān)系。民主和諧的師生關(guān)系是學(xué)生生動(dòng)活潑和主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)的前提之一,也是學(xué)生獲得愉快的情感體驗(yàn)的重要因素。教師將不再只是傳授知識(shí)技能,不能只成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者,他更應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者,在實(shí)踐教學(xué)中注重角色轉(zhuǎn)換:有時(shí)做學(xué)生的指導(dǎo)員來(lái)促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)和合作,有時(shí)與學(xué)生一起參與體育活動(dòng),一起尋找解決問(wèn)題的方法。這種平等學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步也是新課標(biāo)的精神所在。
除此之外,我想體育的課余活動(dòng)也是必不可少的。而體育比賽是較常見(jiàn)的一種形式,學(xué)??梢越?jīng)常舉行一些大的課外活動(dòng),有的是全校性的,如每年的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、冬季的長(zhǎng)跑比賽,或跳繩、拔河和踢毽等比賽,以及對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)吸引力的球類(lèi)比賽。這些比賽學(xué)生參與的人數(shù)多、影響較大,學(xué)生在參與這些比賽時(shí)有不同的感受,同時(shí)這些活動(dòng)中有競(jìng)爭(zhēng)和合作,有困難和挫折,有成功和失敗,比賽中蘊(yùn)含著豐富的教育因素,教師要利用比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)。進(jìn)行比賽時(shí),同班的同學(xué)就會(huì)吶喊助威,從而促使同學(xué)間的感情交流,克服不良個(gè)性品質(zhì),使情感得以升華,促使學(xué)生心理健康水平與個(gè)性發(fā)展。參加比賽的同學(xué)既能在同學(xué)面前展示自己的能力和才華,又能在比賽中鍛煉自己,從而培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。教師還可利用比賽形式,培養(yǎng)班集體的凝聚力和向心力以及同學(xué)間的協(xié)作能力和集體主義精神,鍛煉個(gè)人意志和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),培養(yǎng)耐挫能力和積極向上的健康心態(tài)。在每次比賽結(jié)束后,體育教師一定要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng),了解學(xué)生在比賽中遇到的問(wèn)題,通過(guò)和學(xué)生談心,找到合理的解決辦法,這樣就可增強(qiáng)學(xué)生的心理品質(zhì)。
作為體育骨干教師的我,有幸成為新課程改革的實(shí)驗(yàn)者,我為之感到非常榮幸,但我也深知承擔(dān)這次改革任務(wù)極具挑戰(zhàn)性。為適應(yīng)課改的需求,我也參加了各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn),自學(xué)了有關(guān)課改的材料和相關(guān)理論,力爭(zhēng)深刻地領(lǐng)悟課改的精神并努力把所學(xué)到的理論落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。通過(guò)培訓(xùn)和自學(xué),使我認(rèn)清新課程、新教材改革的背景和思路,增加了責(zé)任感和緊迫感,更新了觀念,并使這些新觀念能夠在新教材的實(shí)驗(yàn)中得以落實(shí)。要想把學(xué)生培養(yǎng)成為高水平的人才,我們還需要長(zhǎng)期的探討和實(shí)踐,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和敬業(yè)精神,在觀念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容上與時(shí)俱進(jìn),為進(jìn)一步提高體育課的教學(xué)質(zhì)量而努力。
體育教學(xué)反思體育課后小結(jié)條篇九
本課是一節(jié)二年級(jí)體育課,課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)籃球中的運(yùn)球,二年級(jí)年齡段的學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的心理和生理的特點(diǎn),本課主要采用籃球游戲比賽的方式來(lái)啟發(fā)學(xué)生對(duì)籃球課的興趣,然后在學(xué)習(xí)運(yùn)球,但對(duì)于運(yùn)球的學(xué)習(xí),只要求學(xué)生能理解正確的運(yùn)球動(dòng)作(主要是手型的掌握),但要求完全掌握。
一、準(zhǔn)備部分。
教師集合整隊(duì),學(xué)生跑圈進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng),在做熱身操的時(shí)候,打破以往的教師或體委帶操的形式,而是在開(kāi)學(xué)伊始,每個(gè)學(xué)生都帶一節(jié)課的操,主要是鍛煉學(xué)生敢說(shuō)、敢做、敢于表現(xiàn)自己的性格。
二、基礎(chǔ)部分。
1、游戲。
采用游戲比賽的形式激發(fā)起學(xué)生對(duì)籃球課的興趣,二年年齡段的學(xué)生很喜歡進(jìn)行各種游戲,這樣不僅能調(diào)動(dòng)起他們的積極性,而且也為接下來(lái)的教學(xué)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
2、運(yùn)球的學(xué)習(xí)。
在主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)方面,先把學(xué)生分成幾個(gè)組,每組發(fā)一個(gè)籃球,讓學(xué)生每組進(jìn)行自由的運(yùn)球,運(yùn)球之后,集合學(xué)生,教師提出問(wèn)題:“剛才大家都已經(jīng)運(yùn)了球,那么同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)怎么樣運(yùn)球才能把球運(yùn)的更好”。在同學(xué)們發(fā)言的基礎(chǔ)上,把正確的運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)(尤其是手型)示范講解給同學(xué)們,然后同學(xué)們?cè)偃グ凑绽蠋煹恼_動(dòng)作去練習(xí),最后安排一個(gè)運(yùn)球比賽的接力,把學(xué)生的學(xué)習(xí)籃球的興趣推向高潮。
三、結(jié)束部分。
進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng),總結(jié)。
本課之所以選擇籃球的教學(xué)是因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)生喜歡上籃球課,從這種角度出發(fā),既然學(xué)生喜歡,那么在2+1項(xiàng)目的選材上我們教師就應(yīng)該從學(xué)生的主觀意愿出發(fā),在進(jìn)行常規(guī)的教學(xué)同時(shí),主要抓學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)的教學(xué),使學(xué)生在九年義務(wù)教育的過(guò)程中,能夠真正的掌握兩項(xiàng)以上的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
從本次課學(xué)生學(xué)習(xí)的效果來(lái)看,學(xué)生掌握的不是太好,主要是因?yàn)閷W(xué)生的領(lǐng)悟能力還不是很強(qiáng),但就二年級(jí)的學(xué)生來(lái)看,能夠把球運(yùn)起來(lái),就算是成功的,開(kāi)學(xué)時(shí),也曾經(jīng)嘗試讓低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)三步上籃,但從學(xué)習(xí)效果來(lái)看非常不理想,后來(lái)經(jīng)過(guò)反思總結(jié)及老教師的幫助,明白學(xué)生對(duì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的掌握,不能是一年、二年就能掌握的,而是在九年義務(wù)的過(guò)程中,逐漸從潛入深,從易入難,從低到高,例如一、二年級(jí)的學(xué)生我只要求他會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)球,懂得傳球就可以了;到了三、四年運(yùn)球、傳球能夠把正確動(dòng)作做出來(lái),在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)投籃等;到了五、六年級(jí)學(xué)習(xí)三步上籃及簡(jiǎn)單的配合。那么這個(gè)教育就是成功的,我們教師在教的過(guò)程中,還是要因材施教。
本課教學(xué)上也存在很多遺憾。例如:從學(xué)生自由運(yùn)球發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,到老師提問(wèn)、并示范、講解正確動(dòng)作的過(guò)程銜接不是很好,課上的語(yǔ)言組織和與學(xué)生的交流不是很好。當(dāng)然做為年輕教師的我還有待在以后的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完善自己。
體育教學(xué)反思體育課后小結(jié)條篇十
由于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校,他們所受的教育也不盡相同,升入初中以后,一切都覺(jué)得很新奇,特別是體育課,以為在外面玩玩就可以了。我初步調(diào)查了一下,有90%以上的學(xué)生說(shuō)他們上體育課就是玩玩,對(duì)服裝也沒(méi)有要求,在小學(xué)里基本上沒(méi)學(xué)到過(guò)什么運(yùn)動(dòng)技術(shù),所以他們的`課上起來(lái)就有點(diǎn)困難。因此我就從體育課堂常規(guī)入手,因?yàn)樗且?guī)范體育課的必要條件,每節(jié)課必須嚴(yán)格認(rèn)真,堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中,教師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使學(xué)生變成自覺(jué)行動(dòng),以保證體育課的順利進(jìn)行。
教學(xué)過(guò)程中要學(xué)生排除各種干擾,激發(fā)他們上課的興趣,必須要有合理而周密地組織教學(xué),才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備,從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此,組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。教學(xué)中要靈活地組織教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,切忌出現(xiàn)先緊后松,龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前,教師要組織學(xué)生布置好場(chǎng)地器材等,為上課做好準(zhǔn)備;上課開(kāi)始時(shí)的組織教學(xué)特別重要,因?yàn)轶w育課前,學(xué)生大部分在操場(chǎng)上進(jìn)行各種活動(dòng),他所注意觀察的對(duì)象目標(biāo)較多,思維比較活躍,注意力比較分散。因此在組織課堂教學(xué)前,采用趣味游戲。如做反口令訓(xùn)練游戲,將全班學(xué)生的注意力集中到課堂上,使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來(lái):基本部分是體育中的重點(diǎn)部分,教師應(yīng)力求做精講多練,語(yǔ)言生動(dòng),并不斷改變練習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競(jìng)爭(zhēng)性游戲、不同形式的分組練習(xí)等,提高學(xué)生興趣。結(jié)束部分,學(xué)生情緒極易松懈,此時(shí)教師的組織教學(xué)更不能忽視,后采用一些調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),保持學(xué)生興趣,如舞蹈放松,同時(shí)做好利用結(jié)束部分對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)。
我想通過(guò)以上的方法,一定能夠把七年級(jí)的體育課上得圓滿(mǎn)成功。
體育教學(xué)反思體育課后小結(jié)條篇十一
在我教授李莊五年級(jí)學(xué)生少年拳的時(shí)候,我認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的動(dòng)作卻怎么也做的不是很規(guī)范,于是我大膽給學(xué)生配上了音樂(lè)《精忠報(bào)國(guó)》,在音樂(lè)的伴奏下,學(xué)生的積極性又上來(lái)了,打的課帶勁了,動(dòng)作也規(guī)范了、協(xié)調(diào)了、美觀了。
在大家的眼里,體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習(xí)來(lái)鍛煉身體的,這是很多人給體育課下的定義。在這里我想對(duì)大家說(shuō),體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎?。這就是讓音樂(lè)走進(jìn)課堂。
比如:隨著教師的講解、示范,播放輕音樂(lè),在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中配播兒童輕快樂(lè)曲,在體育課結(jié)束部分用放松性質(zhì)的音樂(lè)舞蹈的形式來(lái)結(jié)束課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外,還能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)的疲勞和提高學(xué)生對(duì)體育課的.興趣。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要,也是未來(lái)體育課的需要。因此,針對(duì)體育活動(dòng)的單調(diào)乏味,體育教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)歡樂(lè)輕松的教學(xué)氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性,讓他們以最佳的心理狀態(tài)進(jìn)行各種活動(dòng),寓教于樂(lè)。
體育教學(xué)反思體育課后小結(jié)條篇十二
基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來(lái),新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程有了重大創(chuàng)新和突破,這次課程改革所產(chǎn)生的更為深刻的變化普遍反映在教師的教育觀念、教育方式、教學(xué)行為的改變上。通過(guò)課改,使我充分認(rèn)識(shí)到了這些變化。
教學(xué)反思是教師置身于整體的教育情景中,從更寬廣的社會(huì)、倫理及教育層面激發(fā)自我意識(shí)的覺(jué)醒,深究教學(xué)活動(dòng)中所涉及的教學(xué)策略、教學(xué)流程和教學(xué)反饋等。體育新課程創(chuàng)設(shè)了充滿(mǎn)時(shí)代氣息的教學(xué)情境,你該如何使用?又該怎樣上課?怎樣發(fā)揮教師的作用?怎樣挖掘?qū)W生的潛能?……需要體育教師冷靜、積極地不斷反思,才能適應(yīng)新課程下的體育課教學(xué)。
一、教師的角色發(fā)生了變化。
我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系,實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系,教師不僅是教學(xué)過(guò)程的控制者,教學(xué)活動(dòng)的組織者,教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者,而且是絕對(duì)的權(quán)威者。多年來(lái),教師已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué),他們總是千方百計(jì)地將學(xué)生雖不大規(guī)范、但卻完全正確,甚至是有創(chuàng)造的見(jiàn)地,按自己的要求“格式化”。新課程實(shí)施后,教師由傳授者轉(zhuǎn)化為了促進(jìn)者,由管理者轉(zhuǎn)化為了引導(dǎo)者,由居高臨下轉(zhuǎn)向了“平等中的首席”。師生互教互學(xué),彼此形成了一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
二、教學(xué)策略產(chǎn)生了變化。
根據(jù)新課程觀念,教學(xué)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,由結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變,由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師根據(jù)教學(xué)觀念的變化,逐步改進(jìn)了教學(xué)策略,使其與課改理念高度統(tǒng)一,緊密結(jié)合。
現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn),要求教師們隨時(shí)對(duì)自己的工作及專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),保持開(kāi)放的心態(tài),把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。在實(shí)踐中學(xué)習(xí),不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思,對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,才能不斷適應(yīng)新的變革。
新一輪的課改正在全國(guó)各地如火如荼地進(jìn)行,作為新時(shí)期的體育教師,我也在課改精神的指引下摸索前進(jìn),在新大綱頒布以后,我牢固樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想,以快樂(lè)教學(xué)為宗旨,時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),把快樂(lè)帶入課堂,變要我學(xué)為我要學(xué),提高學(xué)生的健康水平。
在體育教學(xué)改革中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一個(gè)重要因素,它不但能使學(xué)生主動(dòng)完成教學(xué)任務(wù),而且對(duì)于培養(yǎng)人才及養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣,使之終身受益有著重要的作用。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣。
情境教學(xué)是教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行講解,來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生體驗(yàn)體育的快樂(lè)。體育教學(xué)是一種藝術(shù),其效果好壞與教師的語(yǔ)言表達(dá)有直接關(guān)系,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課上得生動(dòng)活潑,我運(yùn)用了生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中。例如課題為:搶險(xiǎn)、20__奧運(yùn)等。均以情境的形式來(lái)完成了教學(xué)任務(wù)。也體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),較好地吸引學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去,并收到了良好的教學(xué)效果。
2、競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生對(duì)體育課有無(wú)興趣,關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng),根據(jù)學(xué)生的年齡特征及好勝心強(qiáng),將教學(xué)內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動(dòng)中,例如課題:“播種”、“豐收的場(chǎng)面”等。使學(xué)生對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生間接的興趣。而學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)直接的興趣來(lái)源于豐富多彩的游戲與競(jìng)賽活動(dòng),無(wú)論多大的學(xué)生都如此,教學(xué)時(shí)學(xué)生自主地進(jìn)行游戲競(jìng)賽活動(dòng),情緒特別高漲,競(jìng)爭(zhēng)特別激烈,對(duì)其生理機(jī)能有良好的提高作用,使活動(dòng)結(jié)束后讓學(xué)生還意猶未盡,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生的鍛煉意志,使學(xué)生在體育活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
如此教學(xué),不僅是讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)和享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,也是讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充分展示自己的才干,獲得教學(xué)成功的喜悅??傊?,良好的體育教學(xué)是讓學(xué)生更扎實(shí)地學(xué)好技術(shù),在活動(dòng)中更充分地享受到樂(lè)趣和成功感,進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動(dòng)活潑地發(fā)展,讓我們共同攜起手來(lái),在洋溢著快樂(lè)與愉悅的課堂氣氛中體驗(yàn)成功的快樂(lè),感受快樂(lè)的神奇!
體育教學(xué)反思體育課后小結(jié)條篇十三
武術(shù)教材內(nèi)容很多,根據(jù)其教學(xué)任務(wù),教學(xué)時(shí)數(shù)和年齡特點(diǎn),在小學(xué)五年級(jí)選用了少年拳第一套,者套全能發(fā)展學(xué)生的柔韌性、靈活性、速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),增強(qiáng)肌肉,韌帶的伸展性和彈性,以及各關(guān)節(jié)的活動(dòng)幅度。同時(shí)培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷的.品質(zhì)、朝氣蓬勃、刻苦耐勞的精神和民族自豪感。
本單元的教學(xué)任務(wù),主要是使學(xué)生掌握教材中的基本動(dòng)作和組合動(dòng)作。發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性、靈敏、柔韌等身體素質(zhì)。并培養(yǎng)學(xué)生的自信心,和自豪感。
在教學(xué)中存在的問(wèn)題,動(dòng)作不太協(xié)調(diào),斗爭(zhēng)變換不太熟練。為了讓學(xué)生更好的練習(xí),我先給學(xué)生看錄象,邊講解。然后,分組練習(xí),邊練習(xí)邊指導(dǎo)。這樣在四堂課的練習(xí)后,學(xué)生都能獨(dú)立完成動(dòng)作,不但知道了所學(xué)武術(shù)的名稱(chēng)和基本套路,而且能用所學(xué)到的知識(shí)動(dòng)作指導(dǎo)他人,幫助他人。
上完者一單元課后,我覺(jué)得,剛開(kāi)始教時(shí)過(guò)于急噪,所以導(dǎo)致基本動(dòng)作不穩(wěn)固,在練習(xí)成套動(dòng)作時(shí),錯(cuò)誤動(dòng)作出現(xiàn)的較多,用了不夠好,不能及時(shí)發(fā)力,沒(méi)有滯動(dòng)。
我下一次上課一定要把基礎(chǔ)知識(shí)練好,然后在練習(xí)動(dòng)作。展開(kāi)閱讀全文。
體育教學(xué)反思體育課后小結(jié)條篇十四
體育教學(xué)課包括教與學(xué)兩個(gè)方面,這兩個(gè)方面都應(yīng)具備正確的、健康的教育思想,而且是教學(xué)相長(zhǎng)、相輔相成的。我通過(guò)征求意見(jiàn)、溝通交流,把學(xué)生反映的情況加以總結(jié)、分析、研究,以便改進(jìn)教學(xué)。
體育教學(xué)課最根本、最客觀的任務(wù)是給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)越的條件增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生生理機(jī)能及心理素質(zhì)的健康發(fā)展。我通過(guò)體育俱樂(lè)部教學(xué)課,制訂出一些身體形態(tài)、心血管和呼吸系統(tǒng)等生理指標(biāo),并進(jìn)行測(cè)試記錄。測(cè)評(píng)學(xué)生的生理、心理變化情況,客觀地總結(jié)體育課的成效,使體育課真正成為健康和快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)。
體育教學(xué)課的另一個(gè)獨(dú)特任務(wù),就是要求學(xué)生通過(guò)體育課教學(xué),學(xué)會(huì)并掌握體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)技能,學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法,養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣。在體育課教學(xué)后,我們要了解學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能及技術(shù)的情況。通過(guò)對(duì)各體育項(xiàng)目的技術(shù)評(píng)定,測(cè)試學(xué)生的技術(shù)水平;通過(guò)達(dá)標(biāo)考核,測(cè)定學(xué)生完成各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的能力,評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),也是我們課后總結(jié)的重要組成部分。
體育教學(xué)課的目的與內(nèi)容任務(wù)制訂以后,教學(xué)方法將是一個(gè)決定因素,如何做好內(nèi)容與方法的統(tǒng)一,是值得深入研究的新課題。我采用的教學(xué)方法應(yīng)是因時(shí)、因地、因人制宜,靈活多樣,放而不亂,統(tǒng)而不死。在整體發(fā)展的同時(shí),盡量做到有利于學(xué)生個(gè)體發(fā)展。
運(yùn)動(dòng)設(shè)施是教學(xué)的保證,課前課后都應(yīng)該檢查場(chǎng)地器材設(shè)備的安全措施,使安全保護(hù)更深入人心,樹(shù)立"安全第一"的觀念,防患于未然,嚴(yán)防事故的發(fā)生,如果發(fā)生事故,要及時(shí)做出處理,如無(wú)法處理應(yīng)立即報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)妥善安排。只有在安全得到保障的前提下,體育課教學(xué)才能順利完成,這在總結(jié)中是不可忽略的。
體育教學(xué)反思體育課后小結(jié)條篇十五
學(xué)校豐富的體育課活動(dòng),會(huì)娛樂(lè)我們的身心,提高我們的身體素質(zhì),特別是要臨近期末,體育更能減緩學(xué)習(xí)壓力,增強(qiáng)體質(zhì),能讓自己在枯燥的學(xué)校生活之余使身心放松,心情舒暢的同時(shí)又大大的提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率,在動(dòng)感中讓人煥出青春的朝氣,以飽滿(mǎn)地精神去迎接期末的到來(lái)。
生命在于運(yùn)動(dòng),健康是每個(gè)人最大的財(cái)富,擁有健康的體魄又是每個(gè)人最大的愿望與夢(mèng)想。而我們現(xiàn)在最直接的鍛煉身體的方式只要就是學(xué)校的體育活動(dòng)也基本上是體育活動(dòng)了。因此,上好每一堂體育課是師生共同的愿望。
一直以來(lái)我都是個(gè)不怎么喜歡劇烈運(yùn)動(dòng)的人,所以,我在體育活動(dòng)方面,就不像其他人一樣的優(yōu)秀。
但是體育課確實(shí)必上不可的,雖然我知道學(xué)校開(kāi)設(shè)體育課的目的就是為了讓我們擁有一個(gè)好身體,但是我卻做不到像喜歡聽(tīng)歌一樣的喜歡上體育課,我喜歡看別人在操場(chǎng)上的一舉一動(dòng),但是卻不想讓自己在操場(chǎng)上跑和跳,我只適合做一個(gè)觀賞者,并不適合做一個(gè)參與者。我不知道自己為此高興還是悲哀。
上初中三個(gè)月多了,與朋友、同學(xué)認(rèn)識(shí)的也多了,我認(rèn)識(shí)了許多優(yōu)秀的老師。我很慶幸,在我的一生中能遇到這么多優(yōu)秀的老師。上體育課是我一直以來(lái)的老大難,因?yàn)轶w育是我的弱項(xiàng)。在我小學(xué)的時(shí)候,我對(duì)體育課的概念是集個(gè)和就解散,然后自由活動(dòng),然而,在上初中后,一切都變了,有人心變了,性格變了,還有就是體育課的上法變了。
每次上體育課首先就要做熱身運(yùn)動(dòng),這點(diǎn)我還能接受,畢竟老師是為了我們好,但是,熱身過(guò)后,就是我們所謂的“魔鬼訓(xùn)練”了,不是俯臥撐,就是蹲馬步或者是跳繩,這讓我們才懂什么是體育課的同學(xué)們來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)艱難,每次上完后,有的同學(xué)就抱怨說(shuō)這是什么體育課嘛,我也曾經(jīng)這樣過(guò),但是我們的抱怨起不了任何作用,反而會(huì)越抱怨越嚴(yán)重。
所以,剛開(kāi)始上體育課的感受是“累,累,太累,好累!”。我想雖然很累,但是我們也是要為了自己的身體更好,因此,我們不怕累。
除了累之外,還有一個(gè)是幽默風(fēng)趣。偶爾向老師會(huì)跟我們開(kāi)開(kāi)玩笑,逗我們笑,與那些死板的老師形成鮮明的對(duì)比,畢竟向老師還年輕,有著一顆90后的心,但是,他發(fā)毛起來(lái)卻有著一顆70后的心。體育課?現(xiàn)在我終于明白了,那抱怨腳疼的情形為我們?cè)忈屃耸裁词求w育課,那歡聲笑語(yǔ)的畫(huà)面為我們演繹了什么是體育課。
與體育課接觸了三個(gè)月后,我發(fā)現(xiàn)它是一個(gè)變幻多端的孩子,有時(shí)它很溫柔,讓我們完成了任務(wù)就可以休息,有時(shí),它很暴躁,讓我們會(huì)完成額外的任務(wù),不過(guò),我覺(jué)得把這個(gè)孩子比作向老師更為恰當(dāng)吧!體育課,我有時(shí)喜歡你,因?yàn)槟阕屛覀兩硇姆潘?,我有時(shí)討厭你,因?yàn)槟阕屛覀冄岜程?,有時(shí)我又拿你沒(méi)辦法,因?yàn)槟銜?huì)讓我們有一副好的身體,但是又太累,所以,拿你沒(méi)辦法。累和幽默這一組反義在我們的體育課上展現(xiàn)出來(lái)了,但是我更希望展現(xiàn)出來(lái)的是同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ),而不是埋怨。
我現(xiàn)在充分地認(rèn)識(shí)到了學(xué)校體育不僅為保證學(xué)生在校期間有健康的身體來(lái)完成全部學(xué)業(yè),而且為走向社會(huì)自身繼續(xù)成長(zhǎng)和發(fā)展身心素質(zhì)打好堅(jiān)實(shí)體育理論和技能基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)到健康的身體是未來(lái)事業(yè)的支柱,認(rèn)識(shí)到自己的健康不僅是個(gè)人的事,而且是關(guān)系民族興衰的大事,從而增強(qiáng)積極參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉的欲望、動(dòng)機(jī)和興趣,使體育鍛煉成為自覺(jué)行動(dòng)。
體育教學(xué)反思體育課后小結(jié)條篇十六
首先這節(jié)課是在新課標(biāo)指導(dǎo)下的一堂體育課。本節(jié)課是從課標(biāo)理念和學(xué)生生活體驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生從中感到“新、奇、樂(lè)”。并且通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,突出學(xué)生的自主性、合作性、活動(dòng)性、創(chuàng)造性,注重培養(yǎng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新精神。
在這一節(jié)課中學(xué)生練習(xí)的氣氛熱烈,“加油”聲不斷,學(xué)生們成了課堂的'真正主角。
這次課較好的完成了本課教學(xué)目標(biāo),并且在教學(xué)中收到以下幾點(diǎn)成效:
1、一開(kāi)始的形式拉近了學(xué)生與老師之間的距離。
在開(kāi)始上課的時(shí)候老師宣布和同學(xué)一起去“參觀大森林”,激發(fā)學(xué)生的興趣,給大家留下了一個(gè)懸念。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,一上課我就帶著學(xué)生先做“抓尾巴”的游戲,先讓一學(xué)生用自帶的廢報(bào)紙折成紙棒夾在身體后面做“小尾巴”,讓學(xué)生自由組合進(jìn)行游戲,先讓學(xué)生體驗(yàn)要想抓住別人的“尾巴”是要加速的;完成了本節(jié)課的運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)。
讓學(xué)生們玩有目的,樂(lè)有所得。
2、在教學(xué)中運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生不斷地向?qū)W習(xí)的深度拓展、延伸,利用和“小豹子”比本領(lǐng)激發(fā)學(xué)生在濃厚興趣的驅(qū)使下經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),發(fā)展擴(kuò)散性思維,促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高。
3、整節(jié)課師生關(guān)系平等、和諧,學(xué)生很少受約束,學(xué)生學(xué)習(xí)積極、主動(dòng),營(yíng)造了培養(yǎng)學(xué)生主體參與的氛圍,激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造思考發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。主要內(nèi)容“快速跑的練習(xí)”,改變了以往以技能傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式,以符合學(xué)生心理特點(diǎn)的游戲和比賽的形式進(jìn)行練習(xí)并用籃球?yàn)榈谰?,使學(xué)生對(duì)快速跑的練習(xí)充滿(mǎn)了濃厚的興趣和學(xué)習(xí)的熱情。
體育教學(xué)反思體育課后小結(jié)條篇十七
一、主題內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展他們的想象力和表現(xiàn)力。一開(kāi)課通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲:“站圓圈”,以競(jìng)賽的方式進(jìn)入課堂,既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又巧妙地完成了隊(duì)形的變換,與下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接緊湊自然,打破了傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中過(guò)于簡(jiǎn)單和模式化的開(kāi)課形式。二、留給學(xué)生互評(píng)互說(shuō)的空間。當(dāng)各小組的學(xué)生用自己的圖進(jìn)行游戲,也用別組的圖進(jìn)行游戲后,我讓各小組以自評(píng)互評(píng)討論的方式評(píng)出最好的兩幅圖,然后四小組分別用這兩幅圖進(jìn)行單雙腳接力,同學(xué)們又一次在不知不覺(jué)中練習(xí)了單雙腳跳,這時(shí)候每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入了極佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),思維完全處于在一種敏捷、清晰、活躍的情景里,我認(rèn)為這就是學(xué)生接受教育的最佳時(shí)期。趁這個(gè)時(shí)候,我便提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)單雙腳跳時(shí)的身體的哪個(gè)部位在用力?”學(xué)生自由地談了練習(xí)時(shí)的感受,最后我根據(jù)學(xué)生的回答做了單雙腳跳動(dòng)作要領(lǐng)的總結(jié)和示范,使動(dòng)作方法得以突出。為了讓學(xué)生能進(jìn)一步感受單、雙腳跳的正確動(dòng)作,緊接著進(jìn)行了單、雙腳跳的接龍游戲。游戲中,搭配了節(jié)奏輕快的音樂(lè),教與學(xué)的活動(dòng)一切都在快樂(lè)的進(jìn)行中。
體育教學(xué)反思體育課后小結(jié)條篇十八
在9月17號(hào)那天,我上了我在大橋二小的第一節(jié)體育公開(kāi)課。在上課之前,我做了很多的準(zhǔn)備,可是在上完課后,自己都感覺(jué)不好,給人的第一感覺(jué)就是太亂了,也許是我實(shí)習(xí)期間實(shí)習(xí)的學(xué)校不是小學(xué),加上是第一次上公開(kāi)課太緊張了,在通過(guò)老師專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)知道自己的缺點(diǎn)在哪里。
一課堂語(yǔ)言的準(zhǔn)確性不夠,廢話(huà)太多,在這一點(diǎn)上,自我認(rèn)為是很好,可是在旁人看來(lái)是多余的,作為一個(gè)老師,首先就要語(yǔ)言方面要過(guò)關(guān),要交代清楚做什么怎么做,在表達(dá)清楚的同時(shí)也不要畫(huà)蛇添足。在這一點(diǎn)上我還是不足。
二課堂氣氛帶動(dòng)的還可以,但自己的'精神面貌沒(méi)太在意,示范不清楚,在傳授新的動(dòng)作時(shí)候,我是放慢速度給小孩看的由于太慢了就變成了分解動(dòng)作了,這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生誤導(dǎo)這個(gè)動(dòng)作的連貫性,本來(lái)示范動(dòng)作就是要給幼兒一個(gè)連貫完整的動(dòng)作,這是一個(gè)動(dòng)作體系,一旦分解就變了另一種動(dòng)作了,由于我本人的經(jīng)驗(yàn)有限,才導(dǎo)致這個(gè)基本的基礎(chǔ)的動(dòng)作變成了讓學(xué)生誤解的動(dòng)作。
體育教學(xué)反思體育課后小結(jié)條篇十九
一、在教學(xué)開(kāi)始的講解示范中,除全面介紹投擲技術(shù)的各個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)外,著重說(shuō)明投擲運(yùn)動(dòng)技術(shù)所要求的用力順序,使學(xué)生明確概念,形成正確的運(yùn)動(dòng)技術(shù)表象,同時(shí),教師可提示投擲練習(xí)中易犯的錯(cuò)誤,讓學(xué)生在練習(xí)前就做好預(yù)防錯(cuò)誤動(dòng)作的思想準(zhǔn)備。
二、在教學(xué)過(guò)程中,要求學(xué)生嚴(yán)格按照教師設(shè)計(jì)好的練習(xí)程序,著重掌握好如蹬地、轉(zhuǎn)體、挺胸等的基本技術(shù)環(huán)節(jié),其中特別要注意教會(huì)學(xué)生如何做好正確的左側(cè)支撐動(dòng)作,對(duì)此教師可采用一些如幫助學(xué)生在實(shí)心球出手前瞬間頂住左髖和左肩的辦法輔助其練習(xí)。在學(xué)生沒(méi)有掌握好這些基本技術(shù)環(huán)節(jié)前,不要讓學(xué)生過(guò)多地進(jìn)行完整的投擲練習(xí),以免其只想把器械投得盡量遠(yuǎn)而盲目用力,破壞了正確的用力順序。
三、在學(xué)生掌拉好各基本技術(shù)環(huán)節(jié)后,可讓其進(jìn)入完整的手持器械的練習(xí),但應(yīng)限制學(xué)生在練習(xí)中的用力程度??刹捎迷谕稊S區(qū)內(nèi)劃限制線(xiàn)的方法,要求學(xué)生每次練習(xí)都把投擲的遠(yuǎn)度控制在一定的范圍之內(nèi),把練習(xí)的重點(diǎn)放在體會(huì)正確的用力順序和全身的協(xié)調(diào)用力上,這樣就可避免破壞學(xué)生已經(jīng)形成的正確的基本技術(shù)環(huán)節(jié)的動(dòng)力定型,逐漸分解練習(xí)中習(xí)得的技術(shù)動(dòng)作遷移到完整的投擲練習(xí)中去。
在經(jīng)過(guò)上述的教學(xué)程序后,若學(xué)生仍不能全身協(xié)調(diào)用力完成投擲練習(xí),教師就應(yīng)具體分析學(xué)生的"癥結(jié)"所在,采用"對(duì)癥下藥"的方法糾正其錯(cuò)誤動(dòng)作。
二、怎樣避免課堂意外事故的發(fā)生。
甚至對(duì)學(xué)校、社會(huì)都沒(méi)有好處,誰(shuí)都不希望看到和發(fā)生。怎樣避免意外事故,怎樣處理意外事故,怎樣看待意外事故?是每個(gè)關(guān)心的人必須要考慮的事,不管你是老師、還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),都要抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)老師負(fù)責(zé)。
避免意外事故的發(fā)生,必須在意外事故發(fā)生前,作好思想上的準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)、組織、安排。比如安全教育、充分的準(zhǔn)備活動(dòng)等等,但就是這樣,事故也不可避免。所以在體育課上應(yīng)該經(jīng)常提醒學(xué)生注意,避免意外事故的發(fā)生。當(dāng)然,意外事故發(fā)生后,處理意外事故是彌補(bǔ)過(guò)失的最好辦法。及時(shí)、正確地處理意外事故,也是積極、主動(dòng)且行之有效地辦法,與家長(zhǎng)溝通,與同事、領(lǐng)導(dǎo)溝通也是必要的。
三、教學(xué)反思。
根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我發(fā)現(xiàn)只有用不同的教學(xué)形式才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,例如讓學(xué)生自己獨(dú)自練習(xí),注意力就不會(huì)集中,從而達(dá)不到訓(xùn)練效果。所以我在平時(shí)的教學(xué)中讓學(xué)生以小組為單位,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,讓學(xué)生自己練習(xí),練習(xí)前,由教師進(jìn)行示范讓一些技術(shù)動(dòng)作。為了徹底激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師在練習(xí)前強(qiáng)調(diào)最后以比賽的形式檢查練習(xí)效果,從而讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中有目的得去進(jìn)行。很多學(xué)生上完課后總是很高興,不僅完成了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,也很好的進(jìn)行了小組的活動(dòng)。
體育教學(xué)反思體育課后小結(jié)條篇二十
發(fā)學(xué)生的共同參與。
從整體看課前的教學(xué)目標(biāo),計(jì)劃、教材的選用、設(shè)計(jì),都很成功。
是無(wú)形中形成了積極的練習(xí)作用。
練習(xí)密度加大,這樣很好地完成了教學(xué)任務(wù)。
的思想3加強(qiáng)組織紀(jì)律,加強(qiáng)課堂的組織。
體育課《少年拳》教學(xué)反思:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。
先簡(jiǎn)單回顧一下本堂課的基本流程:基本的課堂常規(guī),然后是體育游戲,接下來(lái)就是本堂課的核心內(nèi)容少年拳的教學(xué),最后是放松活動(dòng)以及課堂小節(jié)。
接下來(lái)針對(duì)性地進(jìn)行自我總結(jié):由于缺乏上公開(kāi)課的經(jīng)驗(yàn),在上課鈴聲響起,但是聽(tīng)課老師沒(méi)有到場(chǎng)的情況下就進(jìn)行了課堂常規(guī),導(dǎo)致導(dǎo)致從后來(lái)聽(tīng)課教師給的寶貴意見(jiàn)中就出現(xiàn)了“缺少安排見(jiàn)習(xí)生”這點(diǎn),這是今后需要引以為戒的一點(diǎn)。
序。不過(guò)由于游戲的趣味性,并且具有一定的挑戰(zhàn)性等因素的存在,整個(gè)游戲過(guò)程的課堂氛圍還是相當(dāng)不錯(cuò)的!
在課堂的核心內(nèi)容少年拳的教學(xué)上,由于采用的是廣播操式的隊(duì)形,因此在管理上不存在太大問(wèn)題,不過(guò)由于室內(nèi)空間的限制,還是有部分學(xué)生之間的間距太小,在一定程度上影響了教學(xué)效果。由于武術(shù)動(dòng)作不像廣播操動(dòng)作有標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)令術(shù)語(yǔ),因此學(xué)生能否理解動(dòng)作的過(guò)程,將直接影響學(xué)生對(duì)于武術(shù)動(dòng)作的練習(xí)。因此反復(fù)強(qiáng)調(diào)、簡(jiǎn)單易懂的術(shù)語(yǔ)有助于學(xué)生掌握。尤其需要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于定型動(dòng)作的印象。在整合整套少年拳的過(guò)程中,還是發(fā)現(xiàn)了部分學(xué)生跟不上大家的節(jié)奏,還不是很整齊,需要多加練習(xí)。本來(lái)打算配上音樂(lè),可能會(huì)激起學(xué)生更高層次的情緒反應(yīng),故打算在教授第二套少年拳的時(shí)候,實(shí)施此想法。
在課后小結(jié)上,肯定了同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果,適當(dāng)總結(jié)了出現(xiàn)的小問(wèn)題,強(qiáng)化了“蹬踢”跟“彈踢”的區(qū)別,使學(xué)生有更加清晰的概念認(rèn)識(shí)。整堂課下來(lái),中間有過(guò)渡,結(jié)束有放松;課堂有小結(jié),過(guò)程很完整;教師蠻輕松,學(xué)生很愉悅。及時(shí)總結(jié)能夠幫助我發(fā)現(xiàn)自身存在的不足,在今后的教學(xué)中慢慢改進(jìn),希望能多多得到各位老師的提點(diǎn)與幫助。
本學(xué)期我們幾所學(xué)校組織了綠洲共同體,加強(qiáng)各個(gè)學(xué)校同個(gè)科目老師之間的交流。通過(guò)相互交流聽(tīng)課,來(lái)發(fā)現(xiàn)不足和長(zhǎng)處,進(jìn)而提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)技能。我僅對(duì)我所帶的體育教學(xué)進(jìn)行反思,發(fā)表自己的一些看法和觀點(diǎn)。
一、利用游戲提高學(xué)生上體育課的興趣。
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài),通過(guò)游戲來(lái)吸引學(xué)生的眼球,讓學(xué)生喜歡體育,喜歡上體育課。
我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都喜歡上體育課,但是很少學(xué)生喜歡上老師帶的體育課,而是喜歡自由活動(dòng)。這說(shuō)明我們上的傳統(tǒng)體育課不能得到學(xué)生喜歡,必須要革新。如果我們的每節(jié)體育課都能以游戲的形式進(jìn)行,在不知覺(jué)中讓學(xué)生學(xué)到體育知識(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和開(kāi)朗的性格。那么我相信每節(jié)體育課學(xué)生都在盼望著。
二、賞識(shí)教育法激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。
賞識(shí)教育,也就是激勵(lì)教育,是老師在教育學(xué)生的過(guò)程中,對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)加以肯定,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使其更努力的學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中,我認(rèn)為是非常重要的一種教育方式。
學(xué)生是有感情的,是有自尊的,是非常渴望別人尤其是老師的肯定和認(rèn)可的。所以,我在教學(xué)過(guò)程中,盡可能找出學(xué)生的特長(zhǎng),優(yōu)點(diǎn),加以表?yè)P(yáng),肯定。比如記得一次達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課,練的是跳繩,一個(gè)六年級(jí)男生,甚至一下都不會(huì)跳。我教他好長(zhǎng)時(shí)間,都沒(méi)有學(xué)會(huì)怎么跳,我都想放棄了,對(duì)他說(shuō):“你自己練習(xí)一會(huì)吧”。接下來(lái),他一直在練習(xí),雖然到下課時(shí)候他還是一個(gè)不會(huì)跳,我還是表?yè)P(yáng)了他這種堅(jiān)強(qiáng)的意志,并鼓勵(lì)他說(shuō):“下課找時(shí)間多練習(xí),相信你一定能跳好的?!毕乱还?jié)上他們班課的時(shí)候,這個(gè)男生已經(jīng)可以跳六十多個(gè)了,我又當(dāng)全班學(xué)生的面表?yè)P(yáng)了他,讓同學(xué)學(xué)習(xí)他這種精神,并幫他制定了目標(biāo),最終達(dá)標(biāo)的時(shí)候他的跳繩甚至比其他項(xiàng)目還要好。
賞識(shí)教育不僅要對(duì)學(xué)生肯定和表?yè)P(yáng),還要在肯定表?yè)P(yáng)的同時(shí),找到學(xué)生不足的地方,當(dāng)然這些不足對(duì)他的特長(zhǎng)來(lái)說(shuō)只是“白玉微暇”,至少老師讓他覺(jué)得是這樣。然后幫他定個(gè)目標(biāo),讓他明白老師相信他能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的,從而激勵(lì)他去努力學(xué)習(xí)。
三、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力。
息與生活結(jié)合密切的身體技能的教學(xué),要使學(xué)生明白道理,學(xué)會(huì)方法,并能在練習(xí)的過(guò)程中與同學(xué)和睦相處。
作為基層的體育教師的總有一種迷茫的感覺(jué),總覺(jué)得體育課程改革純理論的東西過(guò)多,具體實(shí)際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,不進(jìn)行體育訓(xùn)練與競(jìng)賽?理論與實(shí)踐總是存在著一定的距離。像現(xiàn)在的班級(jí),每個(gè)班都有50個(gè)學(xué)生,每個(gè)人的身體素質(zhì)不一樣,興趣不相同,有的喜歡打籃球,有的喜歡踢足球、投擲等等。假如都依照學(xué)生的興趣,讓他們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)。這樣的話(huà)和一堂活動(dòng)課也就差不了多少了,況且在其他老師的眼里認(rèn)為這是一堂“放羊課”。其實(shí)“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”,要有足夠的“草”讓“羊”吃,要有安全的場(chǎng)地讓“羊”吃飽。像這樣的課是不是一堂好的體育課還有待討論!而且像現(xiàn)在我們很多學(xué)校的環(huán)境也不允許,一堂體育課,操場(chǎng)上有三四個(gè)班在場(chǎng)地上,人很多,學(xué)校的場(chǎng)地、器材根本滿(mǎn)足不了學(xué)生的活動(dòng)。常常出現(xiàn)這兒跑去撞到人,那兒投球砸到人了,更別說(shuō)其它項(xiàng)目。高喊了幾年的素質(zhì)教育,快樂(lè)體育,在這樣的教學(xué)環(huán)境中還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn),四列橫隊(duì)集合、慢跑、講解示范等等。
體育教學(xué)反思體育課后小結(jié)條篇二十一
體育教學(xué)課包括教與學(xué)兩個(gè)方面,這兩個(gè)方面都應(yīng)具備正確的、健康的教育思想,而且是教學(xué)相長(zhǎng)、相輔相成的。我通過(guò)征求意見(jiàn)、溝通交流,把學(xué)生反映的情況加以總結(jié)、分析、研究,以便改進(jìn)教學(xué)。
體育教學(xué)課最根本、最客觀的任務(wù)是給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)越的條件增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生生理機(jī)能及心理素質(zhì)的健康發(fā)展。我通過(guò)體育俱樂(lè)部教學(xué)課,制訂出一些身體形態(tài)、心血管和呼吸系統(tǒng)等生理指標(biāo),并進(jìn)行測(cè)試記錄。測(cè)評(píng)學(xué)生的生理、心理變化情況,客觀地總結(jié)體育課的成效,使體育課真正成為健康和快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)。
體育教學(xué)課的另一個(gè)獨(dú)特任務(wù),就是要求學(xué)生通過(guò)體育課教學(xué),學(xué)會(huì)并掌握體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)技能,學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法,養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣。在體育課教學(xué)后,我們要了解學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能及技術(shù)的情況。通過(guò)對(duì)各體育項(xiàng)目的技術(shù)評(píng)定,測(cè)試學(xué)生的技術(shù)水平;通過(guò)達(dá)標(biāo)考核,測(cè)定學(xué)生完成各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的`能力,評(píng)定學(xué)生的
學(xué)習(xí)
成績(jī)
,也是我們課后總結(jié)的重要組成部分。
體育教學(xué)課的目的與內(nèi)容任務(wù)制訂以后,教學(xué)方法將是一個(gè)決定因素,如何做好內(nèi)容與方法的統(tǒng)一,是值得深入研究的新課題。我采用的教學(xué)方法應(yīng)是因時(shí)、因地、因人制宜,靈活多樣,放而不亂,統(tǒng)而不死。在整體發(fā)展的同時(shí),盡量做到有利于學(xué)生個(gè)體發(fā)展。
運(yùn)動(dòng)設(shè)施是教學(xué)的保證,課前課后都應(yīng)該檢查場(chǎng)地器材設(shè)備的安全措施,使安全保護(hù)更深入人心,樹(shù)立“安全第一”的觀念,防患于未然,嚴(yán)防事故的發(fā)生,如果發(fā)生事故,要及時(shí)做出處理,如無(wú)法處理應(yīng)立即報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)妥善安排。只有在安全得到保障的前提下,體育課教學(xué)才能順利完成,這在總結(jié)中是不可忽略的。
體育教學(xué)反思體育課后小結(jié)條篇二十二
1. 寫(xiě)"課后小結(jié)",是對(duì)教學(xué)過(guò)程的自我反思,帶有自我診斷,自我提高的作用。通過(guò)反思教學(xué)實(shí)踐中在練習(xí)方法和教學(xué)手段方面出現(xiàn)的問(wèn)題,以此來(lái)檢查和記錄備課中疏漏,使以后的教學(xué)更具有合理性和針對(duì)性。
2. 寫(xiě)好"課后小結(jié)"可以及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不僅能使教師直觀、具體地總結(jié)教學(xué)中的長(zhǎng)處,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出原因及其解決的辦法,再次研究教材和學(xué)生,優(yōu)化教學(xué)方法和手段,豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);而且可以通過(guò)定期分析整理,使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),再來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐,避免教學(xué)過(guò)程中的盲目性,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),從而促進(jìn)教學(xué)向最優(yōu)化方向發(fā)展。
3. 寫(xiě)好"課后小結(jié)",不既積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又促進(jìn)了教學(xué)改革。一節(jié)課中的成功之處,失敗之處,教學(xué)靈感,教法創(chuàng)新,以及出現(xiàn)的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法等,都是我們進(jìn)行教學(xué)總結(jié)的好材料,這些材料積累多了,從中可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的得失成敗,,從而可以為課程改革的進(jìn)一步深化提供實(shí)踐依據(jù)。
1.記成功之舉
將教學(xué)中達(dá)到預(yù)先設(shè)想的目的,即在場(chǎng)地器材的布置,教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),教學(xué)方法的運(yùn)用等方面感到滿(mǎn)意,并取得良好教學(xué)效果的做法記錄下來(lái)。一堂較成功的課,往往使學(xué)生感到學(xué)習(xí)輕松、舒服,能極大地提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)積極性。而每位教師在教材處理、教學(xué)方法、和學(xué)習(xí)指導(dǎo)等各方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)。如精彩的導(dǎo)課語(yǔ)言能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的課堂注意力;教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破,能堅(jiān)定學(xué)生克服困難、勇于探索、不斷創(chuàng)新的信念;對(duì)學(xué)生做出合理贊賞的評(píng)價(jià),能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心等。教師通過(guò)總結(jié)這些成功的課堂經(jīng)驗(yàn),可以作為以后的教學(xué)參考。
2. 記教學(xué)靈感
把教學(xué)中偶然出現(xiàn)的靈感或解決問(wèn)題的方法記下來(lái)。課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi),師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至,若不及時(shí)利用課后反思去捕捉,便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散,令人遺憾不已。
3. 記敗筆之處
將處理不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),安排不妥的教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)手段或疏忽之處記錄下來(lái),及時(shí)吸取教訓(xùn),加以改正。在教學(xué)過(guò)程中,每節(jié)課都或多或少地出現(xiàn)一些不盡人意的地方。有時(shí)候是語(yǔ)言使用不當(dāng),有時(shí)是教學(xué)方法處理不當(dāng),有時(shí)是教學(xué)內(nèi)容處理不當(dāng)?shù)?,不一而足?BR> 針對(duì)上述情況,教師課后要冷靜思考,仔細(xì)分析學(xué)生不愿配合教學(xué)或者學(xué)生沒(méi)有順利掌握知識(shí)等原因,并及時(shí)找出改進(jìn)措施,以利于日后的教學(xué)水平不斷提高和不斷完善。同時(shí)也思考一下,在課堂上是否讓不同的學(xué)生得到不同發(fā)展了。是否只注意平時(shí)學(xué)習(xí)好的"白天鵝",而冷落了一次次舉手又一次次無(wú)奈被忽視的"丑小鴨"等等。
4. 記學(xué)生的創(chuàng)新方法和問(wèn)題
記學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方法,練習(xí)過(guò)程中的不足之處,以及學(xué)生不易掌握的動(dòng)作難點(diǎn),或?qū)W生非常感興趣的問(wèn)題、獨(dú)到的見(jiàn)解等。
1. 首先課后小結(jié)要寫(xiě)"實(shí)"。寫(xiě)課后小結(jié),不要把它看成是一種形式或一種負(fù)擔(dān),相反,應(yīng)該把它視為一種需要、一種樂(lè)趣,記錄的內(nèi)容必須真實(shí),對(duì)今后的教學(xué)有促進(jìn)作用。
2. 課后小結(jié)要"快"。要及時(shí)寫(xiě),只有及時(shí)才能把教學(xué)問(wèn)題、安全問(wèn)題、本人的課后心得如實(shí)地記錄下來(lái)。否則,隨時(shí)間的推移將會(huì)逐漸淡忘。
3. 課后小結(jié)要寫(xiě)"深"。對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題,除了做好記錄外,還要結(jié)合學(xué)生的生理、心理的不同情況,結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)等教學(xué)理論進(jìn)行分析,從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
一個(gè)人假如工作了10年,但是如果沒(méi)有反思,我想他也只是一年經(jīng)驗(yàn)的10次重復(fù)。沒(méi)有反思,就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思,就沒(méi)有進(jìn)步,沒(méi)有反思,就沒(méi)有飛躍。"課后小結(jié)"的內(nèi)容還包含很多,在課程改革不斷推進(jìn)的體育教學(xué)中,需要反思的點(diǎn)更多,需要反思的面更廣,有時(shí)可能需要進(jìn)行跨學(xué)科的反思,而且教師應(yīng)視自己所教班級(jí)的實(shí)際情況而定。課后小結(jié)僅是教學(xué)反思的一部分,真正要通過(guò)反思教學(xué)對(duì)課程目標(biāo)的不斷完善和發(fā)展,還需要在今后的體育教學(xué)中不斷地探索和發(fā)現(xiàn)。作為教師,要寫(xiě)好"課后小結(jié)",及時(shí)反思教學(xué)過(guò)程中的成敗和得失,是積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律、拓寬教學(xué)思路、提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。我們只有在教學(xué)中不斷地進(jìn)行反思總結(jié),才能使自己的教學(xué)方式更具有可行性、合理性和創(chuàng)造性,從而取得理想的教學(xué)效果。那些喜歡反思,并且在此基礎(chǔ)上努力提高自己教學(xué)效果的教師,也會(huì)成為高人一籌的教師。