教案應(yīng)該具備清晰明確的教學(xué)目標(biāo),以及有效的教學(xué)手段和評價方式。如何編寫一份教學(xué)案例是每位教師需要思考的問題。在編寫教案時,可以參考其他教師的教案經(jīng)驗和方法。
走進(jìn)信息世界教案篇一
直到有一天,爸爸高興地告訴我:“咱家的電腦上網(wǎng)了!”我懷著激動的心情等來了這個機會,興高采烈地上網(wǎng)了。
那是上午九點鐘,我經(jīng)過簡單操作順利進(jìn)入了國際互聯(lián)網(wǎng)。互聯(lián)網(wǎng)覆蓋全球,有著強大的功能,然而我畢竟是初次接觸互聯(lián)網(wǎng),生疏是難免的。
我試著點擊了“中青在線”。三秒后,屏幕上出現(xiàn)了我從未見過的內(nèi)容、目錄、新聞,網(wǎng)上新聞不僅信息傳遞快,而且涉及面廣,國內(nèi)、國外無所不有,內(nèi)容豐富全面。
由于急切想知道網(wǎng)上的其他內(nèi)容,我迅速關(guān)掉“中青在線”,點擊“濰坊信息港”,在這個網(wǎng)上可以聊天。爸爸告訴我說,這個網(wǎng)上的聊天室很熱鬧。我還從未上網(wǎng)聊天呢,懷著好奇的心情,我給自己的“聊天代號”輸入“smile”,順利進(jìn)入了聊天室,聊天室的整個頁面色彩紛呈,帶有不同顏色的文字不斷地打到屏幕上,聊天者帶著各種表情的笑,如“微微笑”、“淺笑”等等,有的還在一句話后面綴上一個或一串令人發(fā)笑的圖案。可能我代號不太起眼吧,等了半天,竟無人跟我聊天。無奈,我只好主動跟別人“聊”了:“‘孤獨者’,聊聊嗎?”,幾秒鐘后,奇跡發(fā)生了———“孤獨者”給我一個友好的反問:“聊什么?”我精神大振,趕緊做出回答:“就談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)吧”,這句話剛剛“發(fā)送”出去,就覺得自己大意了。
“孤獨者”究竟何許人也,我都不知道,又怎么知道他(她)是學(xué)生呢?在我耐心地等待中,“孤獨者”終于給我回答,他并沒有介意我的冒失,坦誠地說他已經(jīng)工作了,“現(xiàn)在上班很累,懷念學(xué)生時代的生活”。他問我在哪兒上學(xué),得到回答后,又很誠摯地送我一首歌“愛拼才會贏”。我雖然沒有親耳聽到他這首歌,但他初次就表現(xiàn)出來的禮貌、寬容,以及對我真誠的鼓勵,都讓我感動不已。我毫不猶豫地跟“孤獨者”作了網(wǎng)友,雖然我們沒有見過面,但我們談得很投機,交談是短暫的,卻是我第一次上網(wǎng)同他人建立的友誼。
第一次上網(wǎng)讓我得到的知識其實不多,但使我增長了見識,至少我懂了什么是“上網(wǎng)”,更可貴的是我得到了友情,還從網(wǎng)中的話中受到鼓勵?!皭燮床艜A”,這一直激勵著我在學(xué)習(xí)中不斷地拼搏、進(jìn)取!我想,今后上網(wǎng),我會得到更多的教益。
走進(jìn)信息世界教案篇二
1.教學(xué)內(nèi)容:
本課選自花城出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《走進(jìn)音樂世界》第11冊中的第6課,屬于第二學(xué)時。在第一課時中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會一首活潑歡快的少兒歌曲《我們多么幸?!?,并初步感受了歌曲的情緒,本課時學(xué)唱日本歌曲《媽媽之歌》,并讓學(xué)生對兩首歌曲進(jìn)行比較,從而歸納出兩首歌曲各自的主要音,從感性到理性,逐步到聽辨音階、寫出音階,通過師生交流,整體感受兩首歌曲的音調(diào)、音色,讓學(xué)生在自主式探索學(xué)習(xí)中,學(xué)會自己歸納音階的概念。
2.教學(xué)目標(biāo):
1)情感培養(yǎng)目標(biāo):通過學(xué)唱《媽媽之歌》,與之前所學(xué)歌曲《我們多么幸?!愤M(jìn)行比較,能正確體驗和把握它們在音樂色調(diào)上的不同,并能用兩種不同的情感表達(dá)方式演唱和表現(xiàn)不同情緒的歌曲。
2)能力發(fā)展目標(biāo):在老師指導(dǎo)下,學(xué)會大小調(diào)音階的排列,初步建立聽辨大調(diào)和小調(diào)的色調(diào)感;初步認(rèn)識并了解音樂色調(diào)的含義,結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)和教材練習(xí),作出音樂色調(diào)的正確分辨。
3.教學(xué)重難點:
重點:對“感受音樂中的不同色調(diào)”的學(xué)習(xí)與體驗。
難點:歸納兩首歌曲的主要音,大小音階的概念。
由于新課標(biāo)實驗教材提倡的是開放式的課堂學(xué)習(xí)要求,所以我在選擇教法時要充分考慮給學(xué)生獨立思考和充分活動的機會,不扼殺學(xué)生的自主性。所以主要采用了以下幾種教法:
1.比較法:讓學(xué)生通過對兩首歌曲調(diào)式、拍號、情緒、色彩、結(jié)束音上的比較,感受歌曲中的不同色調(diào)。
2.歸納法:通過歸納兩首歌曲的主要音和所用音階,進(jìn)而總結(jié)大小調(diào)的概念。
3.情感體驗法:將歌唱和情感體驗有機地結(jié)合在一起,有助于學(xué)生更生動、形象地理解歌曲。
六年級的學(xué)生經(jīng)過前面五年對音樂知識的積累,已經(jīng)具有一定的音樂素養(yǎng),那么,根據(jù)教材內(nèi)容和高年級學(xué)生的年齡特點,我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生通過感性認(rèn)識到理性分析,逐步推進(jìn),讓學(xué)生在自主探索學(xué)習(xí)中,學(xué)會自己歸納大小音階的概念。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究以及在探究過程中的互相交流、與老師之間的交流能讓他們的探索能力、自我反思能力、與別人交流看法并合作的能力得到培養(yǎng)。
(一)學(xué)唱歌曲《媽媽之歌》。
1、提問:天底下每一個媽媽都很愛自己的孩子,愛的方式有很多。你的媽媽是怎么愛你的呢?(學(xué)生自由表達(dá),回顧媽媽對自己的關(guān)愛)
2、請學(xué)生欣賞歌曲《媽媽之歌》的范唱,同時請學(xué)生簡要談?wù)劯枨械膵寢屖窃鯓訍圩优摹?BR> 3、在熟聽歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)生跟鋼琴學(xué)唱歌曲旋律,教師提示附點節(jié)奏和八度大跳音程。
4、學(xué)生隨歌曲伴奏學(xué)唱歌詞。
5、體會歌曲情感,完整生動地演唱全曲。
(二)比較兩首歌曲中的不同色調(diào)
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲《我們多么幸?!?BR> 2、請學(xué)生比較兩首歌曲中的起音、落音和主要音,歸納出《我們多么幸福》以1、3、5、1為主要音,《媽媽之歌》以6、1、3為主要音。
3、老師出示表格,提出問題:這兩首歌有何不同?學(xué)生分組展開討論,并將討論結(jié)果填入空格中,最后派代表講解。需要注意的是——學(xué)生講解時,老師要進(jìn)行正確的引導(dǎo)。通過師生交流、生生互動,整體感受兩首歌曲的音調(diào)、音色等,寫出音階。
(三)運用和鞏固音樂色調(diào)的概念
1、結(jié)合樹上36、37頁上的練習(xí),從看、聽、寫、說、唱到辨,層層推進(jìn)。
2、聽辨教材上前蘇聯(lián)歌曲《我們舉杯》的調(diào)式和音樂色調(diào)。
3、總結(jié)本課內(nèi)容。
走進(jìn)信息世界教案篇三
站在新世紀(jì)的地平線上,我們正迎來一個嶄新的互聯(lián)網(wǎng)時代。
回首人類文明的發(fā)展軌跡,如果說,是鐵器掘開了農(nóng)業(yè)文明的潤土,是蒸汽機牽動了工業(yè)文明的列車,那么,今天,正是互聯(lián)網(wǎng)的狂飆將我們推上了信息文明的潮頭。
網(wǎng)絡(luò)已不再僅僅是一種新技術(shù)的象征,像其他任何革命性的發(fā)明創(chuàng)造一樣,它已成為一股推動社會發(fā)展、創(chuàng)造奇跡的巨大力量。從它誕生的那一刻起,我們整個社會的政治、經(jīng)濟、生活等各個方面都無可避免地因之發(fā)生了改變。
網(wǎng)絡(luò)給新時代帶來的機遇是前所未有的。電子商務(wù)已被認(rèn)為是世界經(jīng)濟增長的新引擎,互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)更成為美國經(jīng)濟持續(xù)繁榮的政治原因。社會財富快速積累,新舊產(chǎn)業(yè)加速融合,數(shù)字技術(shù)突飛猛進(jìn),人類生活日新月異……這都要求我們要不失時機,抓住機遇,勇敢面對挑戰(zhàn)。
網(wǎng)絡(luò)給舊時代帶來的沖擊也是未曾有過的,其影響不僅為實踐者所始料未及,而且也令理論家們顯得捉襟見肘。傳統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)正面臨修正,舊的競爭規(guī)則正趨于瓦解,金字塔式的社會結(jié)構(gòu)正面臨挑戰(zhàn),基于地緣的國家主權(quán)觀念正經(jīng)受考驗……這都要求我們未雨綢繆,仔細(xì)研究,從容應(yīng)付。
也許你會認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展只是國家應(yīng)該考慮的事,對于許多尚為溫飽奔波操勞的百姓來說,無關(guān)痛癢,無足輕重,其實不然。如果說,在工業(yè)時代,人民因是否占有資本而被分成了“有產(chǎn)階級”和“無產(chǎn)階級”,或者“信息富人”和“信息窮人”。因此,有人說,21世紀(jì)“不在網(wǎng)上的都是窮人”,這絕非是危言聳聽。
今天,一股由疏而密,由徐而疾的網(wǎng)絡(luò)世紀(jì)風(fēng)已經(jīng)登陸中國,并且正以一種令人眩目的速度徘徊著我們社會生活的各個角落。所以,作為一名21世紀(jì)如日初升的中學(xué)生,更應(yīng)該抓住機會、把握現(xiàn)在、創(chuàng)造未來,成為新世紀(jì)的弄潮兒。
這周,我們在班主任老師的帶領(lǐng)下,學(xué)習(xí)了“走進(jìn)信息世界”這個綜合性學(xué)習(xí),讓我懂得了:信息是無處不在的,無論是在課內(nèi)也好,還是在課外也罷,都有信息存在。
早在2700多年前,我們的祖先便發(fā)明了幾種傳遞信息的方式――烽火。烽火,俗稱“狼煙”,是用干狼糞作燃料來焚燒的一種工具,主要用來傳送軍情。另一種方式――驛差,傳送的消息決對十分準(zhǔn)確。到了近代,科學(xué)更是發(fā)達(dá)。19世紀(jì)30年代,莫爾斯發(fā)明了電報。后來,貝爾又發(fā)明了電話,這使信息傳遞更快了。1984年,隨著第一臺多煤體電子計算機的誕生,人們便由1993年踏上了“信息高速路”。如今,計算機飛速發(fā)展,幾乎每隔十年就會更新一代,讓人們傳遞信息能更快捷、方便。
走進(jìn)信息世界教案篇四
煙霧繚繞,夢一般的感覺……那是色彩的世界:紫色的蝴蝶振翅起舞,溢出清香,輕、柔;層層漣漪,蕩漾出晶瑩的雨暈,靈、清;空氣不會凝固,夕陽的余輝穿過蟬翼,劃過紫色的水晶洞,劃破寂靜,閃現(xiàn)出七色彩虹,這些都是從那精彩、美麗的光世界中所探尋出來的。
光可分為可見光與不可見光。先說說可見光。
光使我們看見了色彩斑斕的美麗世界,光使我們看見美麗絢爛的流星。流星是瞬間的火花,只有光能讓我們看見。光不僅給予我們視覺上的享受,而且光還有許多應(yīng)用在生活當(dāng)中。綠色植物可以利用光進(jìn)行光合作用,促進(jìn)植物生長;當(dāng)夜晚我們行走在路上時,月光可以為我們照明;太陽灶可以利用太陽光燒水做飯;每當(dāng)人們汗流浹背時,會用太陽能熱水器洗澡。醫(yī)療方面光也體現(xiàn)出了作用:醫(yī)院里醫(yī)生做手術(shù)時,在無影燈下操作;耳科醫(yī)生為病人檢查耳道時,戴著額鏡,將光聚在耳道內(nèi)。光在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展下,光更有了廣泛的應(yīng)用,如:利用激光進(jìn)行測距、準(zhǔn)直、光纖通信、激光手術(shù);利用航標(biāo)燈可為輪船與飛機進(jìn)行導(dǎo)航等。其實我們的古人也善于利用光,如:墨子與他的學(xué)生就做了世界上最早的小孔成像實驗;我們古人曾利用冰透鏡向日取火等。
但光并不是百利而無一害。我們長時間在陽光下過度照射,會很易患難皮膚病。強光照射眼睛,容易損害視力,如:在電工焊接時的光,對人的眼就有極大的傷害。在城市里建筑物上裝的玻璃容易發(fā)生強烈反光。容易靠造成各種各樣的光污染。在夜晚時,強光會影響人們的睡眠,甚至可改變生物的節(jié)律等。
綜上所述,我們可知:“光”有利也有弊。我們應(yīng)該揚長避短,去利用光的有利方面,去避免它的弊處。
姹紫嫣紅的世界,使用人留連忘返。多姿多彩的生活令人回味無窮。而“光”如此神奇美麗。讓我們好好欣賞這世界的美麗景色吧。
走進(jìn)信息世界教案篇五
這周,我們在班主任老師的帶領(lǐng)下,學(xué)習(xí)了“走進(jìn)信息世界”這個綜合性學(xué)習(xí),讓我懂得了:信息是無處不在的,無論是在課內(nèi)也好,還是在課外也罷,都有信息存在。
早在2700多年前,我們的祖先便發(fā)明了幾種傳遞信息的方式――烽火。烽火,俗稱“狼煙”,是用干狼糞作燃料來焚燒的一種工具,主要用來傳送軍情。另一種方式――驛差,傳送的消息決對十分準(zhǔn)確。到了近代,科學(xué)更是發(fā)達(dá)。19世紀(jì)30年代,莫爾斯發(fā)明了電報。后來,貝爾又發(fā)明了電話,這使信息傳遞更快了。1984年,隨著第一臺多煤體電子計算機的誕生,人們便由1993年踏上了“信息高速路”。如今,計算機飛速發(fā)展,幾乎每隔十年就會更新一代,讓人們傳遞信息能更快捷、方便。
21世紀(jì),是信息世界,讓我們學(xué)好知識,創(chuàng)造美好的明天。
煙霧繚繞,夢一般的感覺……那是色彩的世界:紫色的蝴蝶振翅起舞,溢出清香,輕、柔;層層漣漪,蕩漾出晶瑩的雨暈,靈、清;空氣不會凝固,夕陽的余輝穿過蟬翼,劃過紫色的水晶洞,劃破寂靜,閃現(xiàn)出七色彩虹,這些都是從那精彩、美麗的光世界中所探尋出來的。
光可分為可見光與不可見光。先說說可見光。
光使我們看見了色彩斑斕的美麗世界,光使我們看見美麗絢爛的流星。流星是瞬間的火花,只有光能讓我們看見。光不僅給予我們視覺上的享受,而且光還有許多應(yīng)用在生活當(dāng)中。綠色植物可以利用光進(jìn)行光合作用,促進(jìn)植物生長;當(dāng)夜晚我們行走在路上時,月光可以為我們照明;太陽灶可以利用太陽光燒水做飯;每當(dāng)人們汗流浹背時,會用太陽能熱水器洗澡。醫(yī)療方面光也體現(xiàn)出了作用:醫(yī)院里醫(yī)生做手術(shù)時,在無影燈下操作;耳科醫(yī)生為病人檢查耳道時,戴著額鏡,將光聚在耳道內(nèi)。光在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展下,光更有了廣泛的應(yīng)用,如:利用激光進(jìn)行測距、準(zhǔn)直、光纖通信、激光手術(shù);利用航標(biāo)燈可為輪船與飛機進(jìn)行導(dǎo)航等。其實我們的古人也善于利用光,如:墨子與他的學(xué)生就做了世界上最早的小孔成像實驗;我們古人曾利用冰透鏡向日取火等。
但光并不是百利而無一害。我們長時間在陽光下過度照射,會很易患難皮膚病。強光照射眼睛,容易損害視力,如:在電工焊接時的光,對人的眼就有極大的傷害。在城市里建筑物上裝的玻璃容易發(fā)生強烈反光。容易靠造成各種各樣的光污染。在夜晚時,強光會影響人們的睡眠,甚至可改變生物的節(jié)律等。
綜上所述,我們可知:“光”有利也有弊。我們應(yīng)該揚長避短,去利用光的有利方面,去避免它的弊處。
姹紫嫣紅的世界,使用人留連忘返。多姿多彩的生活令人回味無窮。而“光”如此神奇美麗。讓我們好好欣賞這世界的美麗景色吧。
走進(jìn)信息世界教案篇六
[摘 要] 在音樂教學(xué)中,要怎么樣才能把握好40分鐘上好一節(jié)音樂課,同時也保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí),對歌曲朗朗上口,還要保證課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且不能再像以前的填鴨式的教學(xué)方法。想對于我這個初進(jìn)教育大門的老師來說,上好一節(jié)音樂課的定義就在于如何讓學(xué)生在課堂中學(xué)唱歌曲,并且能夠創(chuàng)編其他的形式歌曲,以及能夠隨著歌曲的旋律律動起來。還可以在根據(jù)歌曲的歌詞編創(chuàng)動作,讓孩子演唱的同時邊用自己的身體語言來表達(dá)歌詞的大意。
[關(guān)鍵詞] 和諧的課堂 享受音樂 游戲、活動中學(xué)習(xí)
音樂課中,我們不能像語文、數(shù)學(xué)、英語的教學(xué),音樂課是讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí),在音樂中感受美,而不是強迫學(xué)生去學(xué)習(xí)歌曲。此外低年級的學(xué)生不知道美的定義是什么,他們只會覺得他們喜歡的、好聽的歌曲就是美的一種。那如何才能把握好40分鐘上好一節(jié)音樂課呢?下面就是我在教學(xué)中的一些小小探討。
由于我才剛?cè)腴T,所以比較喜歡低年級的學(xué)生,覺得他們什么時候都是活力充沛的,并且很喜歡在課堂上說話和開小差。假如這個時候,我們在課堂上大聲吼叫讓他們靜下來上課,這樣只會讓他們對音樂的反感。同時我們也要尋找孩子的興趣在哪里,要因班而異。例如:我教學(xué)的班級都是低年級比較多,而且一年級的學(xué)生都比較好動,個別的學(xué)生都喜歡老師獎勵小貼紙,可是有一個班,他們不喜歡老師的貼紙,說是垃圾。而且對他們大聲吼叫的話,他們只當(dāng)我是在發(fā)脾氣,那可能會乖乖的坐幾分鐘,但是幾分鐘之后,他們又會起哄起來了。面對這樣的學(xué)生,我在剛開始的時候都拿他們沒轍,不知道該怎么辦才好,后來我有想到,孩子都喜歡動腦筋想東西,有很多學(xué)生都喜歡十萬個為什么,為什么我就不利用謎語的點子來吸引他們呢!于是在課堂上,我問學(xué)生,你們喜歡猜謎語嗎?原本亂哄哄的課堂立馬上就靜下來了,期待我接下去的謎語。于是我就趁著這個大好的機會,說一個謎語出來讓學(xué)生猜,學(xué)生聽完之后都在想答案,我又加上一句說,只要同學(xué)們表現(xiàn)乖的話,老師我在下課之前給你們解答。課堂常規(guī)的好與壞是上好一節(jié)音樂課的前提保障。
當(dāng)學(xué)生在課堂上能夠安靜下來,接下來的就是學(xué)生的發(fā)聲練習(xí),發(fā)聲的練習(xí)曲不能夠太難,不然學(xué)生唱的興趣都沒有。而這次上課大發(fā)聲練習(xí)是音階的上行,而且根據(jù)歌曲的要求,先從c調(diào)開始訓(xùn)練,應(yīng)該半音半音的上行,這樣的訓(xùn)練才是最好的,這樣既可以保證音的準(zhǔn)確性??墒沁@次我采取的是一度音的上行,以致學(xué)生在練聲的時候,音不是很準(zhǔn),甚至有點跑調(diào)了。何況低年級的孩子大多數(shù)都是比較喜歡小動物,我們在發(fā)聲練習(xí)的時候多采用一些動物的叫聲,這樣來吸引他們的興趣。但是我們老師要先示范,讓學(xué)生模仿,畢竟學(xué)生的模仿能力比較強。同時讓他們唱的時候不能夠大聲的吼叫,要引用小動物的特性來進(jìn)行引導(dǎo)。例如:
1 2 3 4 5 | 5 5 5 | 5 5 5 | 5 4 3 2 1 ||
小 雞 怎 樣 叫 唧 唧 唧 唧 唧 唧 小 雞 這 樣 叫 !
此外,還可以換其他的小動物的叫聲,這樣學(xué)生對練聲曲的興致才高,而且一、二年級的孩子年齡小,知識水平、理解能力以及音域范圍都有限,良好的范唱,不僅讓孩子對歌曲有一個完整的印象,還可以給孩子美感,喚起他們的音樂情緒和情感,激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣和欲望。所以學(xué)生以后的演唱起到相當(dāng)重要的作用的。寧愿學(xué)生的演唱聲音不大,但是最起碼在開始的時候沒有誤導(dǎo)。否則以后就會很難改變的。所以要跟學(xué)生說,小動物的叫聲是輕輕的,我們不能大聲的叫和喊。另外還可以讓學(xué)生聽老師唱兩種不同的叫聲,讓他們來做對比,學(xué)生有了對比,就知道以后的演唱中哪種聲音才是好聽的。
新課標(biāo)、實驗教材的理念是:以審美為核心,以學(xué)生發(fā)展為中心,把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿與始終。以往的教材都是從教師“教”的多,無論是教材的構(gòu)建、教學(xué)方法的思路等都是以教師為主,很少考慮學(xué)生的學(xué),因此學(xué)生往往處于被動的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?,F(xiàn)代的教育中,要想學(xué)生自己主動的去學(xué)習(xí)歌曲,我們當(dāng)教師的引導(dǎo)是必不可少,而且現(xiàn)在的孩子都喜歡動和玩游戲,只要讓學(xué)生投入到著游戲、活動中去主動學(xué)習(xí)。同時關(guān)注每一個孩子是我們老師的職責(zé),每個孩子都希望受到老師的表揚和贊賞,如學(xué)唱歌曲時,見哪個孩子坐地特別直、而且很認(rèn)真的,我就表揚他們,再給他表現(xiàn)的機會。更何況我們當(dāng)老師的,不要吝惜對學(xué)生的表揚,要及時個學(xué)生肯定。
歌曲能不能朗朗上口,主要的是靠老師的導(dǎo)入有沒有吸引學(xué)生的注意力,假如一個好的導(dǎo)入,學(xué)生會對歌曲產(chǎn)生很大的興趣,同時會很主動的學(xué)習(xí)。例如:我在二年級的歌曲中,這次我上的是《森林之王》,當(dāng)時我在上課之前和學(xué)生說,今天老師帶同學(xué)們一齊去參加動物們的一個晚會。學(xué)生聽到參加晚會,個個都顯得非常興奮。出發(fā)到了現(xiàn)場以后,先出個謎語來考考同學(xué)們,而每個同學(xué)的答案都不一樣,在他們期待的眼神中來揭曉答案。另外,我們還可以讓學(xué)生在自己的日常生活中去尋找一些自然的聲音,以及模仿動物的聲音,讓他們對動物的聲音有進(jìn)一步的認(rèn)識和了解。雖然這種方式不算很新穎,但是最起碼把學(xué)生的注意力集中在一起,或許還有更多好的導(dǎo)入,我還會慢慢的探討。
人人都有一副歌喉,每個孩子都喜歡歌唱。而且一、二年級的孩子年齡小,知識水平、理解能力以及音域范圍都有限,良好的范唱,不僅讓孩子對歌曲有一個完整的印象,還可以給孩子美感,喚起他們的音樂情緒和情感,激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣和欲望。但是由于一年級的孩子們剛離開幼兒園,他們對什么事物都感到很好奇,表現(xiàn)的欲望也很強,但是自我的約束力就差一點,因此在教唱歌曲的時候,教師要根據(jù)歌詞來備課,如果能把一首歌曲編成一個小故事或編成一個小游戲,這樣,孩子的的興趣會更加的濃厚,而且對歌詞更能朗朗上口。同時教師要引導(dǎo)學(xué)生提樣、理解歌曲表達(dá)的內(nèi)容感情,幫助他們處理和把握演唱的速度、力度、風(fēng)格等,學(xué)會后能夠聲情并茂地演唱。但是對于低年級的孩子就不要提太多的要求,除了教孩子正確的演唱姿勢、呼吸方法外,主要在吐字的指導(dǎo)。除了這些,我們還可以在根據(jù)歌曲的歌詞編創(chuàng)動作,讓孩子演唱的同時邊用自己的身體語言來表達(dá)歌詞的大意。只是把游戲融合到教唱歌曲的環(huán)節(jié)當(dāng)中,學(xué)生學(xué)習(xí)的興致就更高一層。對于一些旋律比較簡單的歌曲來說,教師可以融合一些簡單的游戲,讓學(xué)生在不知不覺中,就把歌曲的旋律熟悉,到了真正學(xué)習(xí)歌曲的時候,學(xué)生就已經(jīng)能夠自己去唱歌曲,不用老師來教唱了。
在舊式的教學(xué)方式中,我們老師都是手把手的教學(xué),讓學(xué)生先聽老師唱一句,學(xué)生跟唱一句,在這樣你唱他跟的教學(xué)方法,把一些音樂知識硬塞給學(xué)生,而不是讓他們自主的去學(xué)習(xí),這樣的填鴨子,學(xué)生對音樂課只會慢慢的失去興趣。以前是“學(xué)海無涯苦作舟”,那我們?yōu)槭裁床蛔寣W(xué)生“學(xué)海無涯樂作舟”呢,讓學(xué)生在快樂的游戲中、活動中去學(xué)習(xí)音樂。至于游戲的方式,可以是根據(jù)歌曲的歌詞而進(jìn)行改編。這次的《森林之王》,我知道《兩只老虎》歌曲是學(xué)生最熟悉不過的啦,但是這次與平時不一樣的就是加入了卡農(nóng)輪唱,訓(xùn)練學(xué)生合唱能力,我先讓學(xué)生唱幼兒園時的《兩只老虎》,再聽這次學(xué)習(xí)的《兩只老虎》,讓他們自己找不同,在哪個地方需要改變。這樣學(xué)生在唱的時候就有了認(rèn)識,知道今天的該怎么唱。而關(guān)于欣賞《獅王進(jìn)行曲》,我本人不是很會上欣賞課,但是這一次我先讓以猜謎的方式,讓學(xué)生猜這個獅王,然后說聽了音樂后的感受,以及能否聽到這音樂后編一個小故事,最后請學(xué)生出來講小故事,再者就是讓學(xué)生聽聽老師編的小故事,最后請全班可以根據(jù)老師編的小故事一起來活動。這樣在玩、猜的過程中,把學(xué)習(xí)的以及欣賞的歌曲都讓學(xué)生有了深一層的認(rèn)識。
由于小學(xué)生處在一個學(xué)習(xí)音樂的初級階段,考慮到他們的年齡和心理特征,在教學(xué)中應(yīng)盡量結(jié)合音樂實踐和音樂欣賞進(jìn)行,讓孩子在快樂的活動中學(xué)習(xí)音樂,在優(yōu)美的音樂聲中感受音樂,并讓美的音樂去觸動他們的心弦,讓孩子們走進(jìn)音樂的世界中。另外,我們教師在低年級教學(xué)中,課堂的語言是非常重要的,畢竟學(xué)生還小,我們要用到童真的語言來給他們進(jìn)行教學(xué),讓他們感覺老師很和藹、親切,這樣他們就會自然爾然的對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,保證了課堂的教學(xué)。
總之,音樂教學(xué)是一門很深的學(xué)問,具有極強的藝術(shù)性。追求有效,是我們音樂教學(xué)的永恒話題,是一種理想的境界,需要熟練地運用有效的教學(xué)策略,做到提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的質(zhì)量,使音樂課堂教學(xué)更為扎實、豐富而有效。并且在實踐后進(jìn)行反思,在反思后進(jìn)行改進(jìn),改進(jìn)后得到有效的教學(xué)方法。此外,課堂的有效教學(xué),還要繼續(xù)探討及研究。
走進(jìn)信息世界教案篇七
1、了解計算機網(wǎng)絡(luò),知道網(wǎng)絡(luò)的分類。
2、了解因特網(wǎng)的基本概念。
3、了解接入因特網(wǎng)的常用方法。
4、認(rèn)識ie,并能在ie中利用地址欄訪問網(wǎng)站。
5、了解超級鏈接的含義,并能通過超級鏈接瀏覽網(wǎng)頁。
6、了解網(wǎng)絡(luò)安全與道德。
二、重點和難點。
1、重點:
(1)瀏覽網(wǎng)頁的常用方法。
(2)超級鏈接。
2、難點:
對www功能的理解與體驗。
三、教材分析和教學(xué)建議。
本課是網(wǎng)絡(luò)單元的起始課。建議在教學(xué)過程中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況來處理,進(jìn)度不宜過快,內(nèi)容不宜過深,力爭使學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),對因特網(wǎng)有一個初步了解。
四、過程與方法。
教師以任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方式,引導(dǎo)啟發(fā)和學(xué)生討論嘗試、操作聯(lián)系相結(jié)合,學(xué)會在因特網(wǎng)上瀏覽有用的信息。
五、教學(xué)過程。
走進(jìn)信息世界教案篇八
我從《古人傳遞信息的故事》中的第一個故事——烽火戲諸侯這個故事中知道早在2700多年以前,我們的先人就已經(jīng)利用烽火傳遞信息了。這個故事講的是周幽王為了討寵妃褒姒的歡心,竟然點燃烽火,褒姒笑了,后來,敵軍真的進(jìn)犯京城,雖然周幽王點燃了烽火,但是諸侯們以為是周幽王故伎重演,哥哥按兵不動。結(jié)果周幽王被殺,寵妃褒姒被俘,西周從此滅亡。
第二個故事——我們勝利了是說公元前490年是用人來傳遞信息的這個故事講的是一個叫菲迪皮茨的士兵,從馬拉松平原出發(fā),不停的跑,跑了40多千米到雅典,再后累死了,跑了40多千米就為了把我們勝利了這個信息傳到雅典。
第三個故事是裝在瓶子里的信,這個故事是用漂流瓶來傳遞信息的。這個故事講的是哥倫布1493年回西班牙,他怕自己回不到西班牙就給西班牙女皇寫了一封信,他把這封信和一張地圖放入一個瓶子里,希望這個瓶子能漂到西班牙,這個瓶子在海上漂了300多年,直到19世紀(jì)50年代在被人發(fā)現(xiàn)。這算是一個世界之最了。
我從因特網(wǎng)將世界了成一家知道了莫爾斯發(fā)明了電報貝爾發(fā)明了電話。這個故事講的是現(xiàn)在可以用很多東西傳遞信息,比如:電話、網(wǎng)絡(luò)等交通工具,人們可以在任何地方接收到任何東西??梢宰屵h(yuǎn)在萬里的友人可以收到你發(fā)去的東西,計算機把世界連成一家。
我從神奇的電腦魔術(shù)師知道電腦有很多特長。這個故事講得是一位小學(xué)生制作了一個電子郵件,教正在美國的表姐唱《?;丶铱纯础?。
我從網(wǎng)上呼救中知道比如,我現(xiàn)在有什么困難,而身邊又沒有人,就可以通過電腦網(wǎng)絡(luò)求助。這個故事講得是一個署名蘇珊的女孩,自己舊病復(fù)發(fā),通過電腦網(wǎng)絡(luò)救了自己。
我從把握自己中知道網(wǎng)絡(luò)能給我們好處也會給我們帶來壞處。這個故事講的是一名高三學(xué)生在網(wǎng)吧玩游戲時不幸猝死,有些同學(xué)因為網(wǎng)絡(luò),走上了盜竊,搶劫的道路,讓我們不要陷入網(wǎng)絡(luò)之中去。
家人傳遞信息的方法:
媽媽用打電話的方式把信息傳給爸爸。
我用發(fā)短信的方式把信息傳給媽媽。
爸爸用嘴巴傳遞信息。
外婆用手傳遞信息。
外公用手傳遞信息。
網(wǎng)絡(luò)有很多不好之處,比如,有很多學(xué)生因為迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲走上了不良之道,這些都是對學(xué)生不益的。
但也有很多好處,比如,可以通過網(wǎng)絡(luò)查資料、學(xué)習(xí)等。這些都是對小學(xué)生有益的。
信息傳遞給我們帶來的好處是:讓我們能更好的學(xué)習(xí)、查資料,讓我們學(xué)習(xí)進(jìn)步等等。
走進(jìn)信息世界教案篇九
當(dāng)今的社會已經(jīng)是一個信息的時代了,它無時無刻在影響著我們的生活,讓我們生活在一個信息的世界里。
自從有了qq,人與人的距離就拉近了,不僅能增進(jìn)友誼,而且還能認(rèn)識國內(nèi)外的新朋友。記得小時候,我有一個好朋友,我們經(jīng)常在一起玩耍,一起學(xué)習(xí)??墒怯幸惶?。她的爸爸媽媽要到國外去了。我多想和她一起聊天?。‖F(xiàn)在,有了qq,我有時間就上q和她談天說笑。我再也不覺得無聊了。
再說說淘寶店吧!沒有淘寶店時,人們每天都要忙里忙外地擠菜市場。我記得,媽媽帶我來到菜市場。吵雜聲、叫賣聲、聲聲入耳?!斑@個這么貴。老板,便宜點行不?”我一聽,就知道準(zhǔn)是媽媽在討價還價,我環(huán)視了一下,發(fā)現(xiàn)有很多人和媽媽一樣,都想價格能便宜一點。每次買好菜回到家,我們都已經(jīng)汗流浹背了。自從有了淘寶店,媽媽就能享受足不出戶的樂趣了,而我,也不用成天培媽媽出去買菜“受罪”了。每當(dāng)媽媽淘到自己心儀的產(chǎn)品時,就會高興得手舞足蹈,還對我擺了個“y”的手勢。每年的“雙十一”節(jié),媽媽都會開啟瘋搶模式,搶幾件商品根本不在話下。據(jù)統(tǒng)計,中國共有13億人,至少有一半的人在“雙十一”這天購物,單單是“雙十一”這天,網(wǎng)上的營業(yè)額就高達(dá)500億人民幣。
如今的社會已經(jīng)用信息來代步,越來越多的高技術(shù)產(chǎn)品來到中國,我相信中國的科技一定會越來越發(fā)達(dá)!
人們的生活也越來越美好。
走進(jìn)信息世界教案篇十
教案類別常規(guī)課授課時間授課班級7.1課題2.2走進(jìn)windows世界課型綜合課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):
學(xué)習(xí)文件與文件夾的基本操作能力目標(biāo):
1、桌面圖標(biāo)及開始菜單的使用并認(rèn)識窗口的組成,引出文件與文件夾的組成。
學(xué)生回答教師的問題。
2、閱讀書上35、36頁內(nèi)容。
二、新課。
1、學(xué)習(xí)文件與文件夾的組織結(jié)構(gòu)。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力教學(xué)內(nèi)容及過程(側(cè)重突出重點和突破難點的方法和措施)設(shè)計意圖教后修改2、文件與文件夾的基本操作,包括選擇文件(夾)的方法,復(fù)制,粘貼的方法,給文件(夾)得命名的方法,刪除、還原、清空回站,新建文件(夾)。
學(xué)生以小組為單位(每組六個人),完成學(xué)習(xí)任務(wù),找同學(xué)問,組內(nèi)討論,找老師問等方法,把任務(wù)都解決。
小組長檢查本小組成員的操作成果,老師抽查,對發(fā)現(xiàn)的共性問題進(jìn)行講解。
完成教師要求操作的內(nèi)容。并匯報有疑惑的地方,以便教師集中講解。
3、綜合練習(xí)。
建立一個以走進(jìn)名字命名的文件夾,保存到e盤當(dāng)中去。
在文件里邊建立3個新的文件夾,并且命名。采用小組合作學(xué)習(xí)的`方法,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作能力。
發(fā)現(xiàn)共性問題,集中解決,培養(yǎng)學(xué)生自查及總結(jié)的能力。
一、文件與文件夾的組織結(jié)構(gòu)。
1、文件。
2、文件夾的組織結(jié)構(gòu)。
二、文件與文件夾的基本操作。
1、選定2、創(chuàng)建教研組長檢查反饋學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查反饋。
走進(jìn)信息世界教案篇十一
1、初步了解多媒體的含義,認(rèn)識多媒體電腦。
2、認(rèn)識文本、圖像、聲音和影像等多媒體文件。
3、學(xué)會媒體播放機的.使用方法。
1課時。
多媒體文件:圖像和影像。
學(xué)會使用媒體播放機。
理解多媒體的含義,認(rèn)識多媒體文件。
1、多媒體是一個比較抽象又時時刻刻伴隨在人們左右的概念,要讓學(xué)生去理解多媒體這一概念是有難度的,教師可以通過多舉一些生活中的例子讓學(xué)生感受到多媒體信息就在我們身邊,漂亮的廣告畫,悅耳的音樂,精彩紛騁的電視節(jié)目,情節(jié)感人的動畫片,夢幻般的游戲世界……從而讓學(xué)生感受到多媒體并不是多么神秘,多么難以理解的東本,它就在我們身邊,以激發(fā)進(jìn)一步學(xué)生的興趣。
2、多媒體電腦主要可以通過以圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,教師也可以把機房里現(xiàn)有的機器作為實例呈現(xiàn)給學(xué)生看,有條件的學(xué)校,教師可以把各部分配件拆下來供學(xué)生觀看,學(xué)習(xí)。
3、介紹多媒體文件時,可以結(jié)合圖標(biāo)進(jìn)行,以便于學(xué)生掌握。每種多媒體文件介紹以后要讓學(xué)生去找一找自己電腦上的這類多媒體文件,并去打開它們,看看里面有些什么信息。
4、媒體播放機在外形上和家用vcd很相似,因此學(xué)生在按鈕的使用上不會有太大的困難。這里的重點是想欣賞什么媒體文件,就要選擇相應(yīng)的文件類型,這里教師可以結(jié)合前面的講的多媒體文件,逐步引導(dǎo)學(xué)生這樣去做,先選擇想要欣賞的文件類型,再選擇想要欣賞的文件。
初步了解多媒體的含義,認(rèn)識多媒體電腦,認(rèn)識文本、圖像、聲音和影像等多媒體文件。
走進(jìn)信息世界教案篇十二
教學(xué)設(shè)想:
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求:“語文課應(yīng)該加強與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生通過一些喜聞樂見的形式,在活動中學(xué)語文、用語文,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)——聽、說、讀、寫的能力”。
教學(xué)目標(biāo):
促使學(xué)生對生活中常見的自然現(xiàn)象——雨進(jìn)行聯(lián)想,與一些詩詞文聯(lián)系,通過部分優(yōu)秀的詩文,加深對“雨”這種自然現(xiàn)象的認(rèn)識,明白自然界的“雨”由于融入了作者的思想感情,具備了詩詞作者所體驗過的豐富的人生意蘊和審美價值。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:
水是生命之源,而陸地上的水,大部分要靠天上的降水(雨、雪)補給,因而從天而降的雨水,與人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。中華民族作為以農(nóng)業(yè)立國的古老國度,更是時刻離不開雨水的滋養(yǎng)哺育,因而雨水常常被中華民族視為甘霖、膏雨、活命水。由于水特別是雨水帶給人類的禍福遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其它一切自然物,因而雨水在很早以前就成為中華民族最重要的自然崇拜物之一。與此同時,水作為一種重要的自然現(xiàn)象,其對人類生存的'重要功用以及豐富多彩的形態(tài)聲貌,在華夏民族的精神世界中打下了深深的烙印,并逐漸形成了極富民族特色的雨文化現(xiàn)象。
一、欣賞雨的旋律(配樂欣賞圖片)。
二、含雨的成語。
“飄風(fēng)不終朝,驟雨不終日”(語出《老子二十三章》)。意為狂風(fēng)刮不到一個早晨就會過去,暴雨下不到一整天就會停止。,現(xiàn)用來比喻腐惡勢力不會長久存在。
“月暈而風(fēng),礎(chǔ)潤而雨”(語出《辨*論》)。日光或月光通過云層中的冰晶時,經(jīng)折射而成的光圈,通稱“風(fēng)圈”,常被認(rèn)為是即將刮大風(fēng)的預(yù)兆;將要下雨時,空氣中的濕度加大,房屋基石就濕潤了,預(yù)示著將要下雨。以常見的氣象征兆,說明任何問題的發(fā)生都有其預(yù)兆。
“云騰致雨,露結(jié)為霜”(語出南朝梁周興嗣《千字文》)說明了雨形成的原因。
“破屋更遭連夜雨,漏船又遇打頭風(fēng)”(民諺)。以破屋、漏船遭連陰雨、遇打頭風(fēng)形容災(zāi)禍接連發(fā)生。
“春雨貴如油”(民諺)。言春天正是莊稼生長最需要水的季節(jié),而此時往往又是干旱少雨的時節(jié),故稱春天的降雨如同油一樣寶貴。
“寒暑不時則疾,風(fēng)雨不節(jié)則饑”(語出《禮記樂記》)意思是說寒來暑往不合時令容易使人生病,風(fēng)雨調(diào)節(jié)不適容易造成農(nóng)業(yè)減產(chǎn)導(dǎo)致饑荒。
“百谷之仰膏雨”(語出唐劉禹錫《上杜司徒書》)。意謂猶谷物之仰望雨露潤澤,比喻極其急迫的樣子。
“雨露”。雨和物能滋長萬物,多用于比喻恩澤、恩情。如李白《書情》詩:“愧無橫草功,虛負(fù)雨露恩?!?BR> 成語有:
風(fēng)調(diào)雨順、五風(fēng)十雨、雨旸時若:形容風(fēng)雨適時,氣候調(diào)和,遂人所愿;
雨后春筍:指春天雨后,竹筍長得又多又快,比喻新事物大量出現(xiàn),蓬勃發(fā)展;
雨過天晴:指雨霽云開,天空晴朗,比喻情況由壞轉(zhuǎn)好;
風(fēng)風(fēng)雨雨:泛指刮風(fēng)下雨,亦比喻遇到重重阻礙或議論紛紛;
走進(jìn)信息世界教案篇十三
過完年,當(dāng)我叫媽媽把壓歲錢存進(jìn)余額寶時沒忘了提醒她:把壓歲紅包給我。這時媽媽說:“余額寶已經(jīng)幫我給你發(fā)了壓歲錢,而且收益是一年365天風(fēng)雨無阻從不間斷?!迸叮疫@才恍然大悟:從前年十月份開始,我也開通了自己的支付寶和余額寶,并且把所有壓歲錢存進(jìn)了這個賬戶,我打開一看,那上面的收益已經(jīng)有1000多元了,這就是媽媽說的紅包啊!我高興得叫起來。
這個給我發(fā)紅包的余額寶來到我們家,說起來還有一段往事呢!暑假的一天,媽媽偶然在微信上看到了一篇文章,上面講了阿里巴巴推出的一個貨幣基金理財產(chǎn)品——余額寶,文章上介紹了余額寶的種.種好處:利潤高、操作方便、有即時收益……當(dāng)時錢除了放在低收益的銀行,就只能用來做高風(fēng)險的投資,余額寶這種“風(fēng)險低、利潤高”的兩全其美的理財方式,立刻吸引了媽媽的眼球。她馬上在網(wǎng)上搜索“余額寶”,我見她越讀心情越愉快,等到她讀完,就說:“好!”
第二天,媽媽在官網(wǎng)上辦了手續(xù),開了一個余額寶賬戶。她先從積蓄里拿出一萬多存進(jìn)了余額寶。三天以后,收益開始記賬了,第一天就有兩塊多。我看到年收益率是5%多,那時候銀行里五年定期也沒這么高。收益率越來越高了,甚至達(dá)到了7%多,余額寶真給力啊!
積少成多,一個月后,收益有100多塊了。媽媽就鼓動爸爸和我加入余額寶。我也心動了,把從小到大的壓歲錢全部存入,不知不覺已經(jīng)一年多了,日積月累,我也賺了1000多元了!我自豪地稱自己為“小小理財師”。
信息技術(shù)讓我學(xué)會理財,利用信息技術(shù),我們不用到銀行就可以進(jìn)行自由轉(zhuǎn)賬交易,不出家門就可以理財,在家里還可以網(wǎng)上購買東西。信息技術(shù)真是太神奇了,它讓我們的生活變得更加便捷、高效。
走進(jìn)信息世界教案篇十四
五年級開始,綜合性學(xué)習(xí)以整組單元的形式呈現(xiàn)。本次綜合性學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生了解信息在我們生活的存在及其價值,了解古今的主要信息傳遞方式,有初步的搜集信息和處理信息的能力,能自主策劃學(xué)習(xí)活動并開展活動。
談到信息,孩子們總是興致很高。但是他們的認(rèn)識僅僅是游戲、qq,并不能真正理解信息的涵義。在組織活動時,我要求孩子們自主收集信息,并根據(jù)收集的信息開展小型課題研究。
首先讓學(xué)生自由結(jié)合分成6個小組,利用周末進(jìn)行活動。孩子做慣了寫寫算算的作業(yè),對這樣的作業(yè)很感興趣。在匯報時,我發(fā)現(xiàn)他們選擇的課題內(nèi)容豐富,收集信息的方式多種多樣,有接頭采訪“你對創(chuàng)文鞏衛(wèi)有什么看法”;家庭調(diào)查“獲取信息的方式”;校園訪問“學(xué)習(xí)中的煩惱”……在整個活動中,孩子們不僅克服了膽怯的心理障礙,還得到了大人們的熱情幫助,這大大增強了他們的自信心。
但是,也有部分學(xué)生在活動中并不主動,收集信息能力不強。這多數(shù)是受各自的內(nèi)向性格的影響造成的。雖然這樣,但對他們來講已經(jīng)是很大的進(jìn)步了,看得出,他們內(nèi)心很有成就感。
本次活動在撰寫研究報告上還有很大欠缺,表現(xiàn)在步驟簡單,研究性不強,需要教師悉心的輔導(dǎo)。
走進(jìn)信息世界教案篇十五
我們是祖國的花朵,擁抱信息時代。
我們是世界的太陽,燃燒著美好的未來。
電視機,已經(jīng)走進(jìn)了家家戶戶。
小朋友看動畫片,讓他們充滿天馬行空的想象力,獲得了很多知識,變得更加聰明。
大人看電視,讓一天的疲倦都煙消云散了,大家之間多了理解,寬容,生活質(zhì)量提高了許多。
特別是老年人看了電視,一天都沉浸在歡樂的氣氛中,孤單的生活充滿七色陽光。
互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達(dá),讓我們現(xiàn)在的生活發(fā)生翻天覆地的變化。
學(xué)生有問題時,必定抓耳撓腮,心中煩躁。
在網(wǎng)上輕輕一搜,答案跳躍在眼前,問題迎刃而解。
去街上買東西是一件辛苦的事,誰也不想在烈日炎炎之下汗流浹背地走著。
如今,我們卻可以在家里的空調(diào)下任意選購自己喜愛的物品,甚至可以買到國外的東西。
互聯(lián)網(wǎng)讓我們打量世界,了解世界。
我們應(yīng)該有創(chuàng)新的意識。
現(xiàn)代社會很需要創(chuàng)新,不然就會落后。
我們要獲得更多的'知識來挑戰(zhàn)自我,實踐自我,勇于創(chuàng)新。
讓我們跟著時代的列車,踏著前進(jìn)的步伐,即將遠(yuǎn)航!
走進(jìn)信息世界教案篇一
直到有一天,爸爸高興地告訴我:“咱家的電腦上網(wǎng)了!”我懷著激動的心情等來了這個機會,興高采烈地上網(wǎng)了。
那是上午九點鐘,我經(jīng)過簡單操作順利進(jìn)入了國際互聯(lián)網(wǎng)。互聯(lián)網(wǎng)覆蓋全球,有著強大的功能,然而我畢竟是初次接觸互聯(lián)網(wǎng),生疏是難免的。
我試著點擊了“中青在線”。三秒后,屏幕上出現(xiàn)了我從未見過的內(nèi)容、目錄、新聞,網(wǎng)上新聞不僅信息傳遞快,而且涉及面廣,國內(nèi)、國外無所不有,內(nèi)容豐富全面。
由于急切想知道網(wǎng)上的其他內(nèi)容,我迅速關(guān)掉“中青在線”,點擊“濰坊信息港”,在這個網(wǎng)上可以聊天。爸爸告訴我說,這個網(wǎng)上的聊天室很熱鬧。我還從未上網(wǎng)聊天呢,懷著好奇的心情,我給自己的“聊天代號”輸入“smile”,順利進(jìn)入了聊天室,聊天室的整個頁面色彩紛呈,帶有不同顏色的文字不斷地打到屏幕上,聊天者帶著各種表情的笑,如“微微笑”、“淺笑”等等,有的還在一句話后面綴上一個或一串令人發(fā)笑的圖案。可能我代號不太起眼吧,等了半天,竟無人跟我聊天。無奈,我只好主動跟別人“聊”了:“‘孤獨者’,聊聊嗎?”,幾秒鐘后,奇跡發(fā)生了———“孤獨者”給我一個友好的反問:“聊什么?”我精神大振,趕緊做出回答:“就談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)吧”,這句話剛剛“發(fā)送”出去,就覺得自己大意了。
“孤獨者”究竟何許人也,我都不知道,又怎么知道他(她)是學(xué)生呢?在我耐心地等待中,“孤獨者”終于給我回答,他并沒有介意我的冒失,坦誠地說他已經(jīng)工作了,“現(xiàn)在上班很累,懷念學(xué)生時代的生活”。他問我在哪兒上學(xué),得到回答后,又很誠摯地送我一首歌“愛拼才會贏”。我雖然沒有親耳聽到他這首歌,但他初次就表現(xiàn)出來的禮貌、寬容,以及對我真誠的鼓勵,都讓我感動不已。我毫不猶豫地跟“孤獨者”作了網(wǎng)友,雖然我們沒有見過面,但我們談得很投機,交談是短暫的,卻是我第一次上網(wǎng)同他人建立的友誼。
第一次上網(wǎng)讓我得到的知識其實不多,但使我增長了見識,至少我懂了什么是“上網(wǎng)”,更可貴的是我得到了友情,還從網(wǎng)中的話中受到鼓勵?!皭燮床艜A”,這一直激勵著我在學(xué)習(xí)中不斷地拼搏、進(jìn)取!我想,今后上網(wǎng),我會得到更多的教益。
走進(jìn)信息世界教案篇二
1.教學(xué)內(nèi)容:
本課選自花城出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《走進(jìn)音樂世界》第11冊中的第6課,屬于第二學(xué)時。在第一課時中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會一首活潑歡快的少兒歌曲《我們多么幸?!?,并初步感受了歌曲的情緒,本課時學(xué)唱日本歌曲《媽媽之歌》,并讓學(xué)生對兩首歌曲進(jìn)行比較,從而歸納出兩首歌曲各自的主要音,從感性到理性,逐步到聽辨音階、寫出音階,通過師生交流,整體感受兩首歌曲的音調(diào)、音色,讓學(xué)生在自主式探索學(xué)習(xí)中,學(xué)會自己歸納音階的概念。
2.教學(xué)目標(biāo):
1)情感培養(yǎng)目標(biāo):通過學(xué)唱《媽媽之歌》,與之前所學(xué)歌曲《我們多么幸?!愤M(jìn)行比較,能正確體驗和把握它們在音樂色調(diào)上的不同,并能用兩種不同的情感表達(dá)方式演唱和表現(xiàn)不同情緒的歌曲。
2)能力發(fā)展目標(biāo):在老師指導(dǎo)下,學(xué)會大小調(diào)音階的排列,初步建立聽辨大調(diào)和小調(diào)的色調(diào)感;初步認(rèn)識并了解音樂色調(diào)的含義,結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)和教材練習(xí),作出音樂色調(diào)的正確分辨。
3.教學(xué)重難點:
重點:對“感受音樂中的不同色調(diào)”的學(xué)習(xí)與體驗。
難點:歸納兩首歌曲的主要音,大小音階的概念。
由于新課標(biāo)實驗教材提倡的是開放式的課堂學(xué)習(xí)要求,所以我在選擇教法時要充分考慮給學(xué)生獨立思考和充分活動的機會,不扼殺學(xué)生的自主性。所以主要采用了以下幾種教法:
1.比較法:讓學(xué)生通過對兩首歌曲調(diào)式、拍號、情緒、色彩、結(jié)束音上的比較,感受歌曲中的不同色調(diào)。
2.歸納法:通過歸納兩首歌曲的主要音和所用音階,進(jìn)而總結(jié)大小調(diào)的概念。
3.情感體驗法:將歌唱和情感體驗有機地結(jié)合在一起,有助于學(xué)生更生動、形象地理解歌曲。
六年級的學(xué)生經(jīng)過前面五年對音樂知識的積累,已經(jīng)具有一定的音樂素養(yǎng),那么,根據(jù)教材內(nèi)容和高年級學(xué)生的年齡特點,我在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生通過感性認(rèn)識到理性分析,逐步推進(jìn),讓學(xué)生在自主探索學(xué)習(xí)中,學(xué)會自己歸納大小音階的概念。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究以及在探究過程中的互相交流、與老師之間的交流能讓他們的探索能力、自我反思能力、與別人交流看法并合作的能力得到培養(yǎng)。
(一)學(xué)唱歌曲《媽媽之歌》。
1、提問:天底下每一個媽媽都很愛自己的孩子,愛的方式有很多。你的媽媽是怎么愛你的呢?(學(xué)生自由表達(dá),回顧媽媽對自己的關(guān)愛)
2、請學(xué)生欣賞歌曲《媽媽之歌》的范唱,同時請學(xué)生簡要談?wù)劯枨械膵寢屖窃鯓訍圩优摹?BR> 3、在熟聽歌曲的基礎(chǔ)上,學(xué)生跟鋼琴學(xué)唱歌曲旋律,教師提示附點節(jié)奏和八度大跳音程。
4、學(xué)生隨歌曲伴奏學(xué)唱歌詞。
5、體會歌曲情感,完整生動地演唱全曲。
(二)比較兩首歌曲中的不同色調(diào)
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲《我們多么幸?!?BR> 2、請學(xué)生比較兩首歌曲中的起音、落音和主要音,歸納出《我們多么幸福》以1、3、5、1為主要音,《媽媽之歌》以6、1、3為主要音。
3、老師出示表格,提出問題:這兩首歌有何不同?學(xué)生分組展開討論,并將討論結(jié)果填入空格中,最后派代表講解。需要注意的是——學(xué)生講解時,老師要進(jìn)行正確的引導(dǎo)。通過師生交流、生生互動,整體感受兩首歌曲的音調(diào)、音色等,寫出音階。
(三)運用和鞏固音樂色調(diào)的概念
1、結(jié)合樹上36、37頁上的練習(xí),從看、聽、寫、說、唱到辨,層層推進(jìn)。
2、聽辨教材上前蘇聯(lián)歌曲《我們舉杯》的調(diào)式和音樂色調(diào)。
3、總結(jié)本課內(nèi)容。
走進(jìn)信息世界教案篇三
站在新世紀(jì)的地平線上,我們正迎來一個嶄新的互聯(lián)網(wǎng)時代。
回首人類文明的發(fā)展軌跡,如果說,是鐵器掘開了農(nóng)業(yè)文明的潤土,是蒸汽機牽動了工業(yè)文明的列車,那么,今天,正是互聯(lián)網(wǎng)的狂飆將我們推上了信息文明的潮頭。
網(wǎng)絡(luò)已不再僅僅是一種新技術(shù)的象征,像其他任何革命性的發(fā)明創(chuàng)造一樣,它已成為一股推動社會發(fā)展、創(chuàng)造奇跡的巨大力量。從它誕生的那一刻起,我們整個社會的政治、經(jīng)濟、生活等各個方面都無可避免地因之發(fā)生了改變。
網(wǎng)絡(luò)給新時代帶來的機遇是前所未有的。電子商務(wù)已被認(rèn)為是世界經(jīng)濟增長的新引擎,互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)更成為美國經(jīng)濟持續(xù)繁榮的政治原因。社會財富快速積累,新舊產(chǎn)業(yè)加速融合,數(shù)字技術(shù)突飛猛進(jìn),人類生活日新月異……這都要求我們要不失時機,抓住機遇,勇敢面對挑戰(zhàn)。
網(wǎng)絡(luò)給舊時代帶來的沖擊也是未曾有過的,其影響不僅為實踐者所始料未及,而且也令理論家們顯得捉襟見肘。傳統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)正面臨修正,舊的競爭規(guī)則正趨于瓦解,金字塔式的社會結(jié)構(gòu)正面臨挑戰(zhàn),基于地緣的國家主權(quán)觀念正經(jīng)受考驗……這都要求我們未雨綢繆,仔細(xì)研究,從容應(yīng)付。
也許你會認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展只是國家應(yīng)該考慮的事,對于許多尚為溫飽奔波操勞的百姓來說,無關(guān)痛癢,無足輕重,其實不然。如果說,在工業(yè)時代,人民因是否占有資本而被分成了“有產(chǎn)階級”和“無產(chǎn)階級”,或者“信息富人”和“信息窮人”。因此,有人說,21世紀(jì)“不在網(wǎng)上的都是窮人”,這絕非是危言聳聽。
今天,一股由疏而密,由徐而疾的網(wǎng)絡(luò)世紀(jì)風(fēng)已經(jīng)登陸中國,并且正以一種令人眩目的速度徘徊著我們社會生活的各個角落。所以,作為一名21世紀(jì)如日初升的中學(xué)生,更應(yīng)該抓住機會、把握現(xiàn)在、創(chuàng)造未來,成為新世紀(jì)的弄潮兒。
這周,我們在班主任老師的帶領(lǐng)下,學(xué)習(xí)了“走進(jìn)信息世界”這個綜合性學(xué)習(xí),讓我懂得了:信息是無處不在的,無論是在課內(nèi)也好,還是在課外也罷,都有信息存在。
早在2700多年前,我們的祖先便發(fā)明了幾種傳遞信息的方式――烽火。烽火,俗稱“狼煙”,是用干狼糞作燃料來焚燒的一種工具,主要用來傳送軍情。另一種方式――驛差,傳送的消息決對十分準(zhǔn)確。到了近代,科學(xué)更是發(fā)達(dá)。19世紀(jì)30年代,莫爾斯發(fā)明了電報。后來,貝爾又發(fā)明了電話,這使信息傳遞更快了。1984年,隨著第一臺多煤體電子計算機的誕生,人們便由1993年踏上了“信息高速路”。如今,計算機飛速發(fā)展,幾乎每隔十年就會更新一代,讓人們傳遞信息能更快捷、方便。
走進(jìn)信息世界教案篇四
煙霧繚繞,夢一般的感覺……那是色彩的世界:紫色的蝴蝶振翅起舞,溢出清香,輕、柔;層層漣漪,蕩漾出晶瑩的雨暈,靈、清;空氣不會凝固,夕陽的余輝穿過蟬翼,劃過紫色的水晶洞,劃破寂靜,閃現(xiàn)出七色彩虹,這些都是從那精彩、美麗的光世界中所探尋出來的。
光可分為可見光與不可見光。先說說可見光。
光使我們看見了色彩斑斕的美麗世界,光使我們看見美麗絢爛的流星。流星是瞬間的火花,只有光能讓我們看見。光不僅給予我們視覺上的享受,而且光還有許多應(yīng)用在生活當(dāng)中。綠色植物可以利用光進(jìn)行光合作用,促進(jìn)植物生長;當(dāng)夜晚我們行走在路上時,月光可以為我們照明;太陽灶可以利用太陽光燒水做飯;每當(dāng)人們汗流浹背時,會用太陽能熱水器洗澡。醫(yī)療方面光也體現(xiàn)出了作用:醫(yī)院里醫(yī)生做手術(shù)時,在無影燈下操作;耳科醫(yī)生為病人檢查耳道時,戴著額鏡,將光聚在耳道內(nèi)。光在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展下,光更有了廣泛的應(yīng)用,如:利用激光進(jìn)行測距、準(zhǔn)直、光纖通信、激光手術(shù);利用航標(biāo)燈可為輪船與飛機進(jìn)行導(dǎo)航等。其實我們的古人也善于利用光,如:墨子與他的學(xué)生就做了世界上最早的小孔成像實驗;我們古人曾利用冰透鏡向日取火等。
但光并不是百利而無一害。我們長時間在陽光下過度照射,會很易患難皮膚病。強光照射眼睛,容易損害視力,如:在電工焊接時的光,對人的眼就有極大的傷害。在城市里建筑物上裝的玻璃容易發(fā)生強烈反光。容易靠造成各種各樣的光污染。在夜晚時,強光會影響人們的睡眠,甚至可改變生物的節(jié)律等。
綜上所述,我們可知:“光”有利也有弊。我們應(yīng)該揚長避短,去利用光的有利方面,去避免它的弊處。
姹紫嫣紅的世界,使用人留連忘返。多姿多彩的生活令人回味無窮。而“光”如此神奇美麗。讓我們好好欣賞這世界的美麗景色吧。
走進(jìn)信息世界教案篇五
這周,我們在班主任老師的帶領(lǐng)下,學(xué)習(xí)了“走進(jìn)信息世界”這個綜合性學(xué)習(xí),讓我懂得了:信息是無處不在的,無論是在課內(nèi)也好,還是在課外也罷,都有信息存在。
早在2700多年前,我們的祖先便發(fā)明了幾種傳遞信息的方式――烽火。烽火,俗稱“狼煙”,是用干狼糞作燃料來焚燒的一種工具,主要用來傳送軍情。另一種方式――驛差,傳送的消息決對十分準(zhǔn)確。到了近代,科學(xué)更是發(fā)達(dá)。19世紀(jì)30年代,莫爾斯發(fā)明了電報。后來,貝爾又發(fā)明了電話,這使信息傳遞更快了。1984年,隨著第一臺多煤體電子計算機的誕生,人們便由1993年踏上了“信息高速路”。如今,計算機飛速發(fā)展,幾乎每隔十年就會更新一代,讓人們傳遞信息能更快捷、方便。
21世紀(jì),是信息世界,讓我們學(xué)好知識,創(chuàng)造美好的明天。
煙霧繚繞,夢一般的感覺……那是色彩的世界:紫色的蝴蝶振翅起舞,溢出清香,輕、柔;層層漣漪,蕩漾出晶瑩的雨暈,靈、清;空氣不會凝固,夕陽的余輝穿過蟬翼,劃過紫色的水晶洞,劃破寂靜,閃現(xiàn)出七色彩虹,這些都是從那精彩、美麗的光世界中所探尋出來的。
光可分為可見光與不可見光。先說說可見光。
光使我們看見了色彩斑斕的美麗世界,光使我們看見美麗絢爛的流星。流星是瞬間的火花,只有光能讓我們看見。光不僅給予我們視覺上的享受,而且光還有許多應(yīng)用在生活當(dāng)中。綠色植物可以利用光進(jìn)行光合作用,促進(jìn)植物生長;當(dāng)夜晚我們行走在路上時,月光可以為我們照明;太陽灶可以利用太陽光燒水做飯;每當(dāng)人們汗流浹背時,會用太陽能熱水器洗澡。醫(yī)療方面光也體現(xiàn)出了作用:醫(yī)院里醫(yī)生做手術(shù)時,在無影燈下操作;耳科醫(yī)生為病人檢查耳道時,戴著額鏡,將光聚在耳道內(nèi)。光在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展下,光更有了廣泛的應(yīng)用,如:利用激光進(jìn)行測距、準(zhǔn)直、光纖通信、激光手術(shù);利用航標(biāo)燈可為輪船與飛機進(jìn)行導(dǎo)航等。其實我們的古人也善于利用光,如:墨子與他的學(xué)生就做了世界上最早的小孔成像實驗;我們古人曾利用冰透鏡向日取火等。
但光并不是百利而無一害。我們長時間在陽光下過度照射,會很易患難皮膚病。強光照射眼睛,容易損害視力,如:在電工焊接時的光,對人的眼就有極大的傷害。在城市里建筑物上裝的玻璃容易發(fā)生強烈反光。容易靠造成各種各樣的光污染。在夜晚時,強光會影響人們的睡眠,甚至可改變生物的節(jié)律等。
綜上所述,我們可知:“光”有利也有弊。我們應(yīng)該揚長避短,去利用光的有利方面,去避免它的弊處。
姹紫嫣紅的世界,使用人留連忘返。多姿多彩的生活令人回味無窮。而“光”如此神奇美麗。讓我們好好欣賞這世界的美麗景色吧。
走進(jìn)信息世界教案篇六
[摘 要] 在音樂教學(xué)中,要怎么樣才能把握好40分鐘上好一節(jié)音樂課,同時也保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí),對歌曲朗朗上口,還要保證課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且不能再像以前的填鴨式的教學(xué)方法。想對于我這個初進(jìn)教育大門的老師來說,上好一節(jié)音樂課的定義就在于如何讓學(xué)生在課堂中學(xué)唱歌曲,并且能夠創(chuàng)編其他的形式歌曲,以及能夠隨著歌曲的旋律律動起來。還可以在根據(jù)歌曲的歌詞編創(chuàng)動作,讓孩子演唱的同時邊用自己的身體語言來表達(dá)歌詞的大意。
[關(guān)鍵詞] 和諧的課堂 享受音樂 游戲、活動中學(xué)習(xí)
音樂課中,我們不能像語文、數(shù)學(xué)、英語的教學(xué),音樂課是讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí),在音樂中感受美,而不是強迫學(xué)生去學(xué)習(xí)歌曲。此外低年級的學(xué)生不知道美的定義是什么,他們只會覺得他們喜歡的、好聽的歌曲就是美的一種。那如何才能把握好40分鐘上好一節(jié)音樂課呢?下面就是我在教學(xué)中的一些小小探討。
由于我才剛?cè)腴T,所以比較喜歡低年級的學(xué)生,覺得他們什么時候都是活力充沛的,并且很喜歡在課堂上說話和開小差。假如這個時候,我們在課堂上大聲吼叫讓他們靜下來上課,這樣只會讓他們對音樂的反感。同時我們也要尋找孩子的興趣在哪里,要因班而異。例如:我教學(xué)的班級都是低年級比較多,而且一年級的學(xué)生都比較好動,個別的學(xué)生都喜歡老師獎勵小貼紙,可是有一個班,他們不喜歡老師的貼紙,說是垃圾。而且對他們大聲吼叫的話,他們只當(dāng)我是在發(fā)脾氣,那可能會乖乖的坐幾分鐘,但是幾分鐘之后,他們又會起哄起來了。面對這樣的學(xué)生,我在剛開始的時候都拿他們沒轍,不知道該怎么辦才好,后來我有想到,孩子都喜歡動腦筋想東西,有很多學(xué)生都喜歡十萬個為什么,為什么我就不利用謎語的點子來吸引他們呢!于是在課堂上,我問學(xué)生,你們喜歡猜謎語嗎?原本亂哄哄的課堂立馬上就靜下來了,期待我接下去的謎語。于是我就趁著這個大好的機會,說一個謎語出來讓學(xué)生猜,學(xué)生聽完之后都在想答案,我又加上一句說,只要同學(xué)們表現(xiàn)乖的話,老師我在下課之前給你們解答。課堂常規(guī)的好與壞是上好一節(jié)音樂課的前提保障。
當(dāng)學(xué)生在課堂上能夠安靜下來,接下來的就是學(xué)生的發(fā)聲練習(xí),發(fā)聲的練習(xí)曲不能夠太難,不然學(xué)生唱的興趣都沒有。而這次上課大發(fā)聲練習(xí)是音階的上行,而且根據(jù)歌曲的要求,先從c調(diào)開始訓(xùn)練,應(yīng)該半音半音的上行,這樣的訓(xùn)練才是最好的,這樣既可以保證音的準(zhǔn)確性??墒沁@次我采取的是一度音的上行,以致學(xué)生在練聲的時候,音不是很準(zhǔn),甚至有點跑調(diào)了。何況低年級的孩子大多數(shù)都是比較喜歡小動物,我們在發(fā)聲練習(xí)的時候多采用一些動物的叫聲,這樣來吸引他們的興趣。但是我們老師要先示范,讓學(xué)生模仿,畢竟學(xué)生的模仿能力比較強。同時讓他們唱的時候不能夠大聲的吼叫,要引用小動物的特性來進(jìn)行引導(dǎo)。例如:
1 2 3 4 5 | 5 5 5 | 5 5 5 | 5 4 3 2 1 ||
小 雞 怎 樣 叫 唧 唧 唧 唧 唧 唧 小 雞 這 樣 叫 !
此外,還可以換其他的小動物的叫聲,這樣學(xué)生對練聲曲的興致才高,而且一、二年級的孩子年齡小,知識水平、理解能力以及音域范圍都有限,良好的范唱,不僅讓孩子對歌曲有一個完整的印象,還可以給孩子美感,喚起他們的音樂情緒和情感,激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣和欲望。所以學(xué)生以后的演唱起到相當(dāng)重要的作用的。寧愿學(xué)生的演唱聲音不大,但是最起碼在開始的時候沒有誤導(dǎo)。否則以后就會很難改變的。所以要跟學(xué)生說,小動物的叫聲是輕輕的,我們不能大聲的叫和喊。另外還可以讓學(xué)生聽老師唱兩種不同的叫聲,讓他們來做對比,學(xué)生有了對比,就知道以后的演唱中哪種聲音才是好聽的。
新課標(biāo)、實驗教材的理念是:以審美為核心,以學(xué)生發(fā)展為中心,把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿與始終。以往的教材都是從教師“教”的多,無論是教材的構(gòu)建、教學(xué)方法的思路等都是以教師為主,很少考慮學(xué)生的學(xué),因此學(xué)生往往處于被動的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?,F(xiàn)代的教育中,要想學(xué)生自己主動的去學(xué)習(xí)歌曲,我們當(dāng)教師的引導(dǎo)是必不可少,而且現(xiàn)在的孩子都喜歡動和玩游戲,只要讓學(xué)生投入到著游戲、活動中去主動學(xué)習(xí)。同時關(guān)注每一個孩子是我們老師的職責(zé),每個孩子都希望受到老師的表揚和贊賞,如學(xué)唱歌曲時,見哪個孩子坐地特別直、而且很認(rèn)真的,我就表揚他們,再給他表現(xiàn)的機會。更何況我們當(dāng)老師的,不要吝惜對學(xué)生的表揚,要及時個學(xué)生肯定。
歌曲能不能朗朗上口,主要的是靠老師的導(dǎo)入有沒有吸引學(xué)生的注意力,假如一個好的導(dǎo)入,學(xué)生會對歌曲產(chǎn)生很大的興趣,同時會很主動的學(xué)習(xí)。例如:我在二年級的歌曲中,這次我上的是《森林之王》,當(dāng)時我在上課之前和學(xué)生說,今天老師帶同學(xué)們一齊去參加動物們的一個晚會。學(xué)生聽到參加晚會,個個都顯得非常興奮。出發(fā)到了現(xiàn)場以后,先出個謎語來考考同學(xué)們,而每個同學(xué)的答案都不一樣,在他們期待的眼神中來揭曉答案。另外,我們還可以讓學(xué)生在自己的日常生活中去尋找一些自然的聲音,以及模仿動物的聲音,讓他們對動物的聲音有進(jìn)一步的認(rèn)識和了解。雖然這種方式不算很新穎,但是最起碼把學(xué)生的注意力集中在一起,或許還有更多好的導(dǎo)入,我還會慢慢的探討。
人人都有一副歌喉,每個孩子都喜歡歌唱。而且一、二年級的孩子年齡小,知識水平、理解能力以及音域范圍都有限,良好的范唱,不僅讓孩子對歌曲有一個完整的印象,還可以給孩子美感,喚起他們的音樂情緒和情感,激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣和欲望。但是由于一年級的孩子們剛離開幼兒園,他們對什么事物都感到很好奇,表現(xiàn)的欲望也很強,但是自我的約束力就差一點,因此在教唱歌曲的時候,教師要根據(jù)歌詞來備課,如果能把一首歌曲編成一個小故事或編成一個小游戲,這樣,孩子的的興趣會更加的濃厚,而且對歌詞更能朗朗上口。同時教師要引導(dǎo)學(xué)生提樣、理解歌曲表達(dá)的內(nèi)容感情,幫助他們處理和把握演唱的速度、力度、風(fēng)格等,學(xué)會后能夠聲情并茂地演唱。但是對于低年級的孩子就不要提太多的要求,除了教孩子正確的演唱姿勢、呼吸方法外,主要在吐字的指導(dǎo)。除了這些,我們還可以在根據(jù)歌曲的歌詞編創(chuàng)動作,讓孩子演唱的同時邊用自己的身體語言來表達(dá)歌詞的大意。只是把游戲融合到教唱歌曲的環(huán)節(jié)當(dāng)中,學(xué)生學(xué)習(xí)的興致就更高一層。對于一些旋律比較簡單的歌曲來說,教師可以融合一些簡單的游戲,讓學(xué)生在不知不覺中,就把歌曲的旋律熟悉,到了真正學(xué)習(xí)歌曲的時候,學(xué)生就已經(jīng)能夠自己去唱歌曲,不用老師來教唱了。
在舊式的教學(xué)方式中,我們老師都是手把手的教學(xué),讓學(xué)生先聽老師唱一句,學(xué)生跟唱一句,在這樣你唱他跟的教學(xué)方法,把一些音樂知識硬塞給學(xué)生,而不是讓他們自主的去學(xué)習(xí),這樣的填鴨子,學(xué)生對音樂課只會慢慢的失去興趣。以前是“學(xué)海無涯苦作舟”,那我們?yōu)槭裁床蛔寣W(xué)生“學(xué)海無涯樂作舟”呢,讓學(xué)生在快樂的游戲中、活動中去學(xué)習(xí)音樂。至于游戲的方式,可以是根據(jù)歌曲的歌詞而進(jìn)行改編。這次的《森林之王》,我知道《兩只老虎》歌曲是學(xué)生最熟悉不過的啦,但是這次與平時不一樣的就是加入了卡農(nóng)輪唱,訓(xùn)練學(xué)生合唱能力,我先讓學(xué)生唱幼兒園時的《兩只老虎》,再聽這次學(xué)習(xí)的《兩只老虎》,讓他們自己找不同,在哪個地方需要改變。這樣學(xué)生在唱的時候就有了認(rèn)識,知道今天的該怎么唱。而關(guān)于欣賞《獅王進(jìn)行曲》,我本人不是很會上欣賞課,但是這一次我先讓以猜謎的方式,讓學(xué)生猜這個獅王,然后說聽了音樂后的感受,以及能否聽到這音樂后編一個小故事,最后請學(xué)生出來講小故事,再者就是讓學(xué)生聽聽老師編的小故事,最后請全班可以根據(jù)老師編的小故事一起來活動。這樣在玩、猜的過程中,把學(xué)習(xí)的以及欣賞的歌曲都讓學(xué)生有了深一層的認(rèn)識。
由于小學(xué)生處在一個學(xué)習(xí)音樂的初級階段,考慮到他們的年齡和心理特征,在教學(xué)中應(yīng)盡量結(jié)合音樂實踐和音樂欣賞進(jìn)行,讓孩子在快樂的活動中學(xué)習(xí)音樂,在優(yōu)美的音樂聲中感受音樂,并讓美的音樂去觸動他們的心弦,讓孩子們走進(jìn)音樂的世界中。另外,我們教師在低年級教學(xué)中,課堂的語言是非常重要的,畢竟學(xué)生還小,我們要用到童真的語言來給他們進(jìn)行教學(xué),讓他們感覺老師很和藹、親切,這樣他們就會自然爾然的對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,保證了課堂的教學(xué)。
總之,音樂教學(xué)是一門很深的學(xué)問,具有極強的藝術(shù)性。追求有效,是我們音樂教學(xué)的永恒話題,是一種理想的境界,需要熟練地運用有效的教學(xué)策略,做到提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的質(zhì)量,使音樂課堂教學(xué)更為扎實、豐富而有效。并且在實踐后進(jìn)行反思,在反思后進(jìn)行改進(jìn),改進(jìn)后得到有效的教學(xué)方法。此外,課堂的有效教學(xué),還要繼續(xù)探討及研究。
走進(jìn)信息世界教案篇七
1、了解計算機網(wǎng)絡(luò),知道網(wǎng)絡(luò)的分類。
2、了解因特網(wǎng)的基本概念。
3、了解接入因特網(wǎng)的常用方法。
4、認(rèn)識ie,并能在ie中利用地址欄訪問網(wǎng)站。
5、了解超級鏈接的含義,并能通過超級鏈接瀏覽網(wǎng)頁。
6、了解網(wǎng)絡(luò)安全與道德。
二、重點和難點。
1、重點:
(1)瀏覽網(wǎng)頁的常用方法。
(2)超級鏈接。
2、難點:
對www功能的理解與體驗。
三、教材分析和教學(xué)建議。
本課是網(wǎng)絡(luò)單元的起始課。建議在教學(xué)過程中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況來處理,進(jìn)度不宜過快,內(nèi)容不宜過深,力爭使學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),對因特網(wǎng)有一個初步了解。
四、過程與方法。
教師以任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方式,引導(dǎo)啟發(fā)和學(xué)生討論嘗試、操作聯(lián)系相結(jié)合,學(xué)會在因特網(wǎng)上瀏覽有用的信息。
五、教學(xué)過程。
走進(jìn)信息世界教案篇八
我從《古人傳遞信息的故事》中的第一個故事——烽火戲諸侯這個故事中知道早在2700多年以前,我們的先人就已經(jīng)利用烽火傳遞信息了。這個故事講的是周幽王為了討寵妃褒姒的歡心,竟然點燃烽火,褒姒笑了,后來,敵軍真的進(jìn)犯京城,雖然周幽王點燃了烽火,但是諸侯們以為是周幽王故伎重演,哥哥按兵不動。結(jié)果周幽王被殺,寵妃褒姒被俘,西周從此滅亡。
第二個故事——我們勝利了是說公元前490年是用人來傳遞信息的這個故事講的是一個叫菲迪皮茨的士兵,從馬拉松平原出發(fā),不停的跑,跑了40多千米到雅典,再后累死了,跑了40多千米就為了把我們勝利了這個信息傳到雅典。
第三個故事是裝在瓶子里的信,這個故事是用漂流瓶來傳遞信息的。這個故事講的是哥倫布1493年回西班牙,他怕自己回不到西班牙就給西班牙女皇寫了一封信,他把這封信和一張地圖放入一個瓶子里,希望這個瓶子能漂到西班牙,這個瓶子在海上漂了300多年,直到19世紀(jì)50年代在被人發(fā)現(xiàn)。這算是一個世界之最了。
我從因特網(wǎng)將世界了成一家知道了莫爾斯發(fā)明了電報貝爾發(fā)明了電話。這個故事講的是現(xiàn)在可以用很多東西傳遞信息,比如:電話、網(wǎng)絡(luò)等交通工具,人們可以在任何地方接收到任何東西??梢宰屵h(yuǎn)在萬里的友人可以收到你發(fā)去的東西,計算機把世界連成一家。
我從神奇的電腦魔術(shù)師知道電腦有很多特長。這個故事講得是一位小學(xué)生制作了一個電子郵件,教正在美國的表姐唱《?;丶铱纯础?。
我從網(wǎng)上呼救中知道比如,我現(xiàn)在有什么困難,而身邊又沒有人,就可以通過電腦網(wǎng)絡(luò)求助。這個故事講得是一個署名蘇珊的女孩,自己舊病復(fù)發(fā),通過電腦網(wǎng)絡(luò)救了自己。
我從把握自己中知道網(wǎng)絡(luò)能給我們好處也會給我們帶來壞處。這個故事講的是一名高三學(xué)生在網(wǎng)吧玩游戲時不幸猝死,有些同學(xué)因為網(wǎng)絡(luò),走上了盜竊,搶劫的道路,讓我們不要陷入網(wǎng)絡(luò)之中去。
家人傳遞信息的方法:
媽媽用打電話的方式把信息傳給爸爸。
我用發(fā)短信的方式把信息傳給媽媽。
爸爸用嘴巴傳遞信息。
外婆用手傳遞信息。
外公用手傳遞信息。
網(wǎng)絡(luò)有很多不好之處,比如,有很多學(xué)生因為迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲走上了不良之道,這些都是對學(xué)生不益的。
但也有很多好處,比如,可以通過網(wǎng)絡(luò)查資料、學(xué)習(xí)等。這些都是對小學(xué)生有益的。
信息傳遞給我們帶來的好處是:讓我們能更好的學(xué)習(xí)、查資料,讓我們學(xué)習(xí)進(jìn)步等等。
走進(jìn)信息世界教案篇九
當(dāng)今的社會已經(jīng)是一個信息的時代了,它無時無刻在影響著我們的生活,讓我們生活在一個信息的世界里。
自從有了qq,人與人的距離就拉近了,不僅能增進(jìn)友誼,而且還能認(rèn)識國內(nèi)外的新朋友。記得小時候,我有一個好朋友,我們經(jīng)常在一起玩耍,一起學(xué)習(xí)??墒怯幸惶?。她的爸爸媽媽要到國外去了。我多想和她一起聊天?。‖F(xiàn)在,有了qq,我有時間就上q和她談天說笑。我再也不覺得無聊了。
再說說淘寶店吧!沒有淘寶店時,人們每天都要忙里忙外地擠菜市場。我記得,媽媽帶我來到菜市場。吵雜聲、叫賣聲、聲聲入耳?!斑@個這么貴。老板,便宜點行不?”我一聽,就知道準(zhǔn)是媽媽在討價還價,我環(huán)視了一下,發(fā)現(xiàn)有很多人和媽媽一樣,都想價格能便宜一點。每次買好菜回到家,我們都已經(jīng)汗流浹背了。自從有了淘寶店,媽媽就能享受足不出戶的樂趣了,而我,也不用成天培媽媽出去買菜“受罪”了。每當(dāng)媽媽淘到自己心儀的產(chǎn)品時,就會高興得手舞足蹈,還對我擺了個“y”的手勢。每年的“雙十一”節(jié),媽媽都會開啟瘋搶模式,搶幾件商品根本不在話下。據(jù)統(tǒng)計,中國共有13億人,至少有一半的人在“雙十一”這天購物,單單是“雙十一”這天,網(wǎng)上的營業(yè)額就高達(dá)500億人民幣。
如今的社會已經(jīng)用信息來代步,越來越多的高技術(shù)產(chǎn)品來到中國,我相信中國的科技一定會越來越發(fā)達(dá)!
人們的生活也越來越美好。
走進(jìn)信息世界教案篇十
教案類別常規(guī)課授課時間授課班級7.1課題2.2走進(jìn)windows世界課型綜合課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):
學(xué)習(xí)文件與文件夾的基本操作能力目標(biāo):
1、桌面圖標(biāo)及開始菜單的使用并認(rèn)識窗口的組成,引出文件與文件夾的組成。
學(xué)生回答教師的問題。
2、閱讀書上35、36頁內(nèi)容。
二、新課。
1、學(xué)習(xí)文件與文件夾的組織結(jié)構(gòu)。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力教學(xué)內(nèi)容及過程(側(cè)重突出重點和突破難點的方法和措施)設(shè)計意圖教后修改2、文件與文件夾的基本操作,包括選擇文件(夾)的方法,復(fù)制,粘貼的方法,給文件(夾)得命名的方法,刪除、還原、清空回站,新建文件(夾)。
學(xué)生以小組為單位(每組六個人),完成學(xué)習(xí)任務(wù),找同學(xué)問,組內(nèi)討論,找老師問等方法,把任務(wù)都解決。
小組長檢查本小組成員的操作成果,老師抽查,對發(fā)現(xiàn)的共性問題進(jìn)行講解。
完成教師要求操作的內(nèi)容。并匯報有疑惑的地方,以便教師集中講解。
3、綜合練習(xí)。
建立一個以走進(jìn)名字命名的文件夾,保存到e盤當(dāng)中去。
在文件里邊建立3個新的文件夾,并且命名。采用小組合作學(xué)習(xí)的`方法,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作能力。
發(fā)現(xiàn)共性問題,集中解決,培養(yǎng)學(xué)生自查及總結(jié)的能力。
一、文件與文件夾的組織結(jié)構(gòu)。
1、文件。
2、文件夾的組織結(jié)構(gòu)。
二、文件與文件夾的基本操作。
1、選定2、創(chuàng)建教研組長檢查反饋學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查反饋。
走進(jìn)信息世界教案篇十一
1、初步了解多媒體的含義,認(rèn)識多媒體電腦。
2、認(rèn)識文本、圖像、聲音和影像等多媒體文件。
3、學(xué)會媒體播放機的.使用方法。
1課時。
多媒體文件:圖像和影像。
學(xué)會使用媒體播放機。
理解多媒體的含義,認(rèn)識多媒體文件。
1、多媒體是一個比較抽象又時時刻刻伴隨在人們左右的概念,要讓學(xué)生去理解多媒體這一概念是有難度的,教師可以通過多舉一些生活中的例子讓學(xué)生感受到多媒體信息就在我們身邊,漂亮的廣告畫,悅耳的音樂,精彩紛騁的電視節(jié)目,情節(jié)感人的動畫片,夢幻般的游戲世界……從而讓學(xué)生感受到多媒體并不是多么神秘,多么難以理解的東本,它就在我們身邊,以激發(fā)進(jìn)一步學(xué)生的興趣。
2、多媒體電腦主要可以通過以圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,教師也可以把機房里現(xiàn)有的機器作為實例呈現(xiàn)給學(xué)生看,有條件的學(xué)校,教師可以把各部分配件拆下來供學(xué)生觀看,學(xué)習(xí)。
3、介紹多媒體文件時,可以結(jié)合圖標(biāo)進(jìn)行,以便于學(xué)生掌握。每種多媒體文件介紹以后要讓學(xué)生去找一找自己電腦上的這類多媒體文件,并去打開它們,看看里面有些什么信息。
4、媒體播放機在外形上和家用vcd很相似,因此學(xué)生在按鈕的使用上不會有太大的困難。這里的重點是想欣賞什么媒體文件,就要選擇相應(yīng)的文件類型,這里教師可以結(jié)合前面的講的多媒體文件,逐步引導(dǎo)學(xué)生這樣去做,先選擇想要欣賞的文件類型,再選擇想要欣賞的文件。
初步了解多媒體的含義,認(rèn)識多媒體電腦,認(rèn)識文本、圖像、聲音和影像等多媒體文件。
走進(jìn)信息世界教案篇十二
教學(xué)設(shè)想:
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求:“語文課應(yīng)該加強與生活的聯(lián)系,讓學(xué)生通過一些喜聞樂見的形式,在活動中學(xué)語文、用語文,培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)——聽、說、讀、寫的能力”。
教學(xué)目標(biāo):
促使學(xué)生對生活中常見的自然現(xiàn)象——雨進(jìn)行聯(lián)想,與一些詩詞文聯(lián)系,通過部分優(yōu)秀的詩文,加深對“雨”這種自然現(xiàn)象的認(rèn)識,明白自然界的“雨”由于融入了作者的思想感情,具備了詩詞作者所體驗過的豐富的人生意蘊和審美價值。
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:
水是生命之源,而陸地上的水,大部分要靠天上的降水(雨、雪)補給,因而從天而降的雨水,與人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。中華民族作為以農(nóng)業(yè)立國的古老國度,更是時刻離不開雨水的滋養(yǎng)哺育,因而雨水常常被中華民族視為甘霖、膏雨、活命水。由于水特別是雨水帶給人類的禍福遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其它一切自然物,因而雨水在很早以前就成為中華民族最重要的自然崇拜物之一。與此同時,水作為一種重要的自然現(xiàn)象,其對人類生存的'重要功用以及豐富多彩的形態(tài)聲貌,在華夏民族的精神世界中打下了深深的烙印,并逐漸形成了極富民族特色的雨文化現(xiàn)象。
一、欣賞雨的旋律(配樂欣賞圖片)。
二、含雨的成語。
“飄風(fēng)不終朝,驟雨不終日”(語出《老子二十三章》)。意為狂風(fēng)刮不到一個早晨就會過去,暴雨下不到一整天就會停止。,現(xiàn)用來比喻腐惡勢力不會長久存在。
“月暈而風(fēng),礎(chǔ)潤而雨”(語出《辨*論》)。日光或月光通過云層中的冰晶時,經(jīng)折射而成的光圈,通稱“風(fēng)圈”,常被認(rèn)為是即將刮大風(fēng)的預(yù)兆;將要下雨時,空氣中的濕度加大,房屋基石就濕潤了,預(yù)示著將要下雨。以常見的氣象征兆,說明任何問題的發(fā)生都有其預(yù)兆。
“云騰致雨,露結(jié)為霜”(語出南朝梁周興嗣《千字文》)說明了雨形成的原因。
“破屋更遭連夜雨,漏船又遇打頭風(fēng)”(民諺)。以破屋、漏船遭連陰雨、遇打頭風(fēng)形容災(zāi)禍接連發(fā)生。
“春雨貴如油”(民諺)。言春天正是莊稼生長最需要水的季節(jié),而此時往往又是干旱少雨的時節(jié),故稱春天的降雨如同油一樣寶貴。
“寒暑不時則疾,風(fēng)雨不節(jié)則饑”(語出《禮記樂記》)意思是說寒來暑往不合時令容易使人生病,風(fēng)雨調(diào)節(jié)不適容易造成農(nóng)業(yè)減產(chǎn)導(dǎo)致饑荒。
“百谷之仰膏雨”(語出唐劉禹錫《上杜司徒書》)。意謂猶谷物之仰望雨露潤澤,比喻極其急迫的樣子。
“雨露”。雨和物能滋長萬物,多用于比喻恩澤、恩情。如李白《書情》詩:“愧無橫草功,虛負(fù)雨露恩?!?BR> 成語有:
風(fēng)調(diào)雨順、五風(fēng)十雨、雨旸時若:形容風(fēng)雨適時,氣候調(diào)和,遂人所愿;
雨后春筍:指春天雨后,竹筍長得又多又快,比喻新事物大量出現(xiàn),蓬勃發(fā)展;
雨過天晴:指雨霽云開,天空晴朗,比喻情況由壞轉(zhuǎn)好;
風(fēng)風(fēng)雨雨:泛指刮風(fēng)下雨,亦比喻遇到重重阻礙或議論紛紛;
走進(jìn)信息世界教案篇十三
過完年,當(dāng)我叫媽媽把壓歲錢存進(jìn)余額寶時沒忘了提醒她:把壓歲紅包給我。這時媽媽說:“余額寶已經(jīng)幫我給你發(fā)了壓歲錢,而且收益是一年365天風(fēng)雨無阻從不間斷?!迸叮疫@才恍然大悟:從前年十月份開始,我也開通了自己的支付寶和余額寶,并且把所有壓歲錢存進(jìn)了這個賬戶,我打開一看,那上面的收益已經(jīng)有1000多元了,這就是媽媽說的紅包啊!我高興得叫起來。
這個給我發(fā)紅包的余額寶來到我們家,說起來還有一段往事呢!暑假的一天,媽媽偶然在微信上看到了一篇文章,上面講了阿里巴巴推出的一個貨幣基金理財產(chǎn)品——余額寶,文章上介紹了余額寶的種.種好處:利潤高、操作方便、有即時收益……當(dāng)時錢除了放在低收益的銀行,就只能用來做高風(fēng)險的投資,余額寶這種“風(fēng)險低、利潤高”的兩全其美的理財方式,立刻吸引了媽媽的眼球。她馬上在網(wǎng)上搜索“余額寶”,我見她越讀心情越愉快,等到她讀完,就說:“好!”
第二天,媽媽在官網(wǎng)上辦了手續(xù),開了一個余額寶賬戶。她先從積蓄里拿出一萬多存進(jìn)了余額寶。三天以后,收益開始記賬了,第一天就有兩塊多。我看到年收益率是5%多,那時候銀行里五年定期也沒這么高。收益率越來越高了,甚至達(dá)到了7%多,余額寶真給力啊!
積少成多,一個月后,收益有100多塊了。媽媽就鼓動爸爸和我加入余額寶。我也心動了,把從小到大的壓歲錢全部存入,不知不覺已經(jīng)一年多了,日積月累,我也賺了1000多元了!我自豪地稱自己為“小小理財師”。
信息技術(shù)讓我學(xué)會理財,利用信息技術(shù),我們不用到銀行就可以進(jìn)行自由轉(zhuǎn)賬交易,不出家門就可以理財,在家里還可以網(wǎng)上購買東西。信息技術(shù)真是太神奇了,它讓我們的生活變得更加便捷、高效。
走進(jìn)信息世界教案篇十四
五年級開始,綜合性學(xué)習(xí)以整組單元的形式呈現(xiàn)。本次綜合性學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生了解信息在我們生活的存在及其價值,了解古今的主要信息傳遞方式,有初步的搜集信息和處理信息的能力,能自主策劃學(xué)習(xí)活動并開展活動。
談到信息,孩子們總是興致很高。但是他們的認(rèn)識僅僅是游戲、qq,并不能真正理解信息的涵義。在組織活動時,我要求孩子們自主收集信息,并根據(jù)收集的信息開展小型課題研究。
首先讓學(xué)生自由結(jié)合分成6個小組,利用周末進(jìn)行活動。孩子做慣了寫寫算算的作業(yè),對這樣的作業(yè)很感興趣。在匯報時,我發(fā)現(xiàn)他們選擇的課題內(nèi)容豐富,收集信息的方式多種多樣,有接頭采訪“你對創(chuàng)文鞏衛(wèi)有什么看法”;家庭調(diào)查“獲取信息的方式”;校園訪問“學(xué)習(xí)中的煩惱”……在整個活動中,孩子們不僅克服了膽怯的心理障礙,還得到了大人們的熱情幫助,這大大增強了他們的自信心。
但是,也有部分學(xué)生在活動中并不主動,收集信息能力不強。這多數(shù)是受各自的內(nèi)向性格的影響造成的。雖然這樣,但對他們來講已經(jīng)是很大的進(jìn)步了,看得出,他們內(nèi)心很有成就感。
本次活動在撰寫研究報告上還有很大欠缺,表現(xiàn)在步驟簡單,研究性不強,需要教師悉心的輔導(dǎo)。
走進(jìn)信息世界教案篇十五
我們是祖國的花朵,擁抱信息時代。
我們是世界的太陽,燃燒著美好的未來。
電視機,已經(jīng)走進(jìn)了家家戶戶。
小朋友看動畫片,讓他們充滿天馬行空的想象力,獲得了很多知識,變得更加聰明。
大人看電視,讓一天的疲倦都煙消云散了,大家之間多了理解,寬容,生活質(zhì)量提高了許多。
特別是老年人看了電視,一天都沉浸在歡樂的氣氛中,孤單的生活充滿七色陽光。
互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)達(dá),讓我們現(xiàn)在的生活發(fā)生翻天覆地的變化。
學(xué)生有問題時,必定抓耳撓腮,心中煩躁。
在網(wǎng)上輕輕一搜,答案跳躍在眼前,問題迎刃而解。
去街上買東西是一件辛苦的事,誰也不想在烈日炎炎之下汗流浹背地走著。
如今,我們卻可以在家里的空調(diào)下任意選購自己喜愛的物品,甚至可以買到國外的東西。
互聯(lián)網(wǎng)讓我們打量世界,了解世界。
我們應(yīng)該有創(chuàng)新的意識。
現(xiàn)代社會很需要創(chuàng)新,不然就會落后。
我們要獲得更多的'知識來挑戰(zhàn)自我,實踐自我,勇于創(chuàng)新。
讓我們跟著時代的列車,踏著前進(jìn)的步伐,即將遠(yuǎn)航!