小學(xué)語文二年級(jí)語文園地七教案(精選21篇)

2025/6/10 5:48:29

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    教案的編寫是教師教學(xué)備課的重要環(huán)節(jié),需要反復(fù)思考和修改。教案的語言要簡(jiǎn)潔明了,避免使用難懂的封建性詞匯。教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容的要求,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,經(jīng)過研究和設(shè)計(jì),編寫出的一種教學(xué)計(jì)劃。它具有指導(dǎo)性、操作性、系統(tǒng)性和可操作性的特點(diǎn),對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開展起到了重要的作用?,F(xiàn)在教學(xué)任務(wù)繁重,我們需要編寫一份教案了吧?那么我們應(yīng)該如何編寫一份完善的教案呢?首先,我們需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),明確我們要達(dá)到的教學(xué)效果。其次,我們要合理安排教學(xué)時(shí)序,確定每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。此外,我們還需要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng),注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí),我們要注意教學(xué)方式的選擇,靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段,使教學(xué)過程更加生動(dòng)有趣。最后,我們還需要評(píng)估教學(xué)效果,及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考。希望能給大家提供一些思路和啟示。教案是教學(xué)中不可或缺的一部分,它對(duì)于教學(xué)效果的提高具有重要的意義。讓我們一起來看看這些教案范例,共同進(jìn)步吧。
    小學(xué)語文二年級(jí)語文園地七教案篇一
    教學(xué)目標(biāo):
    生字。
    2、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句,了解比喻句的特點(diǎn),學(xué)習(xí)使用比喻句。
    3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語的意思。學(xué)會(huì)使用詞語。
    4、讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。
    5、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,讓學(xué)生了解顏色的分類。
    6、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
    7、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。
    2、讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。
    3、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
    課前準(zhǔn)備:
    老師:準(zhǔn)備好課件。
    學(xué)生:準(zhǔn)備一張火車票或其他車票。
    第1課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    生字。
    2、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句,了解比喻句的特點(diǎn),學(xué)習(xí)使用比喻句。
    3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語的意思。學(xué)會(huì)使用詞語。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。
    教學(xué)過程:
    一、談話引入。
    1、師:孩子們,你們所認(rèn)識(shí)的字是從哪里認(rèn)識(shí)的?
    2、孩子們交流各自的識(shí)字方法。
    3、引入新課。
    二、識(shí)字加油站。
    1、觀察大屏幕上的車票,說說上面有哪些不認(rèn)識(shí)的字。
    2、認(rèn)識(shí)上面的生字:昌、鋪、調(diào)、硬。
    3、讀生字:同桌讀、抽生讀。
    4、拿出課前準(zhǔn)備的車票,和同桌一起看看上面還有哪些不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法認(rèn)一認(rèn)。
    5、討論:在生活中,我們可以從哪些地方認(rèn)識(shí)新字。
    三、字詞句運(yùn)用。
    1、看看圖上畫的是什么?像什么?說一說。
    2、試著說一說。
    3、學(xué)習(xí)句子:
    (1)弟弟的鞋像鳥窩。
    (2)爸爸的鞋像小船。
    4、讀詞語:
    柳條云朵楓葉椅子路燈胡子。
    5、你能用剛才那樣的句子也說說上面這些物體嗎?
    6、學(xué)生全班交流。
    (1)柳條像姑娘的發(fā)絲。
    (2)云朵像羊。
    (3)楓葉像郵票。
    7、師:你有哪些理解詞語的方法?
    8、讀句子,理解句子里詞語的意思。
    隱蔽:即隱藏,這里指小灰兔藏在草叢里面。
    煩惱:困難,拿不定主意,心煩。
    流連忘返:這里指山水像畫一樣美,讓人流連其中,舍不得返回。
    四、今天,你有什么收獲?
    第2課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。
    教學(xué)過程:
    一、談話引入。
    師:你們遇到過有事外出,但家里有沒人的情況嗎?這個(gè)時(shí)候,你應(yīng)該怎么辦呢?
    揭示新課:學(xué)寫留言條。
    二、學(xué)習(xí)留言條。
    1、閱讀留言條。
    留言條。
    媽媽:
    點(diǎn)兒菜。
    小新。
    11月4日中午。
    2、看看留言條分為幾個(gè)部分?每個(gè)部分應(yīng)該怎樣寫?
    3、重點(diǎn)部分是正文,想想正文應(yīng)該怎么寫?
    三、學(xué)寫留言條。
    1、從下面選擇一種情況,寫一張留言條。
    (1)去辦公室還書,老師不在。
    (2)通知小芳明天上午九點(diǎn)到學(xué)校參加書法小組的活動(dòng),但是她家里沒有人。
    2、學(xué)生寫留言條。
    3、分小組交流留言條。
    4、每個(gè)小組推薦一名寫得好的,在全班交流。
    第3課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,讓學(xué)生了解顏色的分類。
    2、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
    3、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
    教學(xué)過程:
    一、談話激趣,引入新課。
    二、我的發(fā)現(xiàn)。
    1、請(qǐng)孩子們自由讀,看看有什么發(fā)現(xiàn)。
    2、請(qǐng)學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。
    3、同桌互相交流,想想還有其他顏色嗎?
    4、全班交流。
    三、日積月累。
    1、出示名句:
    (1)桂林山水甲天下。
    (2)上有天堂,下有蘇杭。
    (3)五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳。
    2、自由讀一讀,不會(huì)讀的字拼拼音。
    3、看誰能熟讀成誦。
    4、想一想:還有哪些描寫風(fēng)景名勝的名言警句。
    5、搜集描寫風(fēng)景名勝的名言錦句。
    四、我愛閱讀。
    1、請(qǐng)孩子們自由閱讀畫家鄉(xiāng)。
    2、自由讀,想一想:
    (1)文中講了哪些同學(xué)的家鄉(xiāng)?
    (2)他們的家鄉(xiāng)在哪里?
    (3)他們的家鄉(xiāng)都有些什么特點(diǎn)?
    3、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。
    4、你覺得閱讀的樂趣在哪?
    五、總結(jié):今天,你有什么收獲?
    小學(xué)語文二年級(jí)語文園地七教案篇二
    1、了解形聲字的特點(diǎn),學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記生字的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力,不斷擴(kuò)大自主識(shí)字成果和經(jīng)驗(yàn)的交流。
    2、學(xué)習(xí)積累詞語的方法,學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),認(rèn)識(shí)幾種基本句式。
    3、學(xué)習(xí)觀察的方法,提高朗讀能力和書面、口頭表達(dá)能力。
    二課時(shí)。
    一、我的發(fā)現(xiàn)。
    1、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn),交流討論。
    2、先讓學(xué)生拼讀生字,朗讀韻語,在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
    3、讀學(xué)習(xí)伙伴的話,讓學(xué)生說泡、飽等6個(gè)字的特點(diǎn)。
    4、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字,再說說是怎樣記住這些字的。
    5、教師還可舉出幾個(gè)聲旁是“包”的子,讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}。
    二、日積月累。
    1、讀讀記記。
    {1}自由讀。
    {2}師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語的游戲。
    {3}師生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語的游戲。
    {4}生生相互數(shù)數(shù)字對(duì)詞語的游戲。
    {5}說說對(duì)詞語的理解,如有不理解的地方,教師可講解。
    {6}你記住了哪些詞。
    2、我會(huì)填。
    {1}自由朗讀,感受語氣。
    {2}填寫標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    {3}指導(dǎo)朗讀,加深對(duì)這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
    3、我會(huì)寫。
    {1}學(xué)生自由看圖,然后讓學(xué)生自由說說,你看到了什么?
    {2}指名說,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽。
    {3}學(xué)生評(píng)價(jià)。
    {4}在此基礎(chǔ)上,再給機(jī)會(huì)讓學(xué)生有條理地把幾句話連起來說,比一比,看誰說得有條理。
    {5}把自己說的幾句話寫下來。
    一、“我會(huì)讀”和“口語交際”
    1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎,這是怎么回事呢?自己讀一讀這則故事,遇到難讀的地方多讀幾遍。
    2、把這個(gè)故事讀給你同桌聽聽,比比看,誰讀得更有意思。
    3、小組合作分角色讀一讀,議一議:你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰的?為什么?
    4、你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會(huì)兒)。
    5、如果遇到這種事,你會(huì)怎樣做?
    6、這個(gè)故事真有趣,我們來演一演好嗎?聽了人們的議論,爺孫倆后來會(huì)怎么做呢?把你編的故事也演一演。
    二、展示臺(tái)(課前精心布置“展示臺(tái)”)。
    “識(shí)字交流站”
    “學(xué)生字,有辦法,課內(nèi)學(xué),課外集,互相交流進(jìn)步大?!毙∨笥褌?,歡迎來到識(shí)字交流站。
    1、把識(shí)字卡分別擺在每個(gè)小組的桌子中間,每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。
    2、找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。
    3、自己練習(xí)讀生字,每組推薦一位參加班級(jí)的竟賽。
    4、評(píng)選出“識(shí)字大王”。
    三、“故事會(huì)”
    1、最近,我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事,這些故事都告訴我們一個(gè)道理:做事要多動(dòng)腦筋。你還知道哪些關(guān)于動(dòng)腦筋的故事呢?講給大家聽一聽。
    2、分組準(zhǔn)備,可以一個(gè)人講,也可以幾個(gè)人商量編一個(gè)故事,還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作邊講邊演。
    3、在小組里講一講,再講給大家聽。
    4、評(píng)一評(píng),誰的故事講得最好?好在哪里?
    5、誰的故事不夠好,哪些地方可以改一改?
    6、頒獎(jiǎng),評(píng)出故事大王以及優(yōu)秀評(píng)論家。
    小學(xué)語文二年級(jí)語文園地七教案篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際,要講清景物的特點(diǎn),表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。
    2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn),并展開豐富的想象。
    3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn),積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。
    4、積累量詞和成語。會(huì)正確使用一些量詞。
    5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言,隨時(shí)記錄。
    課前準(zhǔn)備:
    1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。
    2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。
    3、詞語卡片。
    課時(shí)安排:五課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    口語交際。
    一、談話引入:
    師:小朋友,我門祖國(guó)歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱,有一碧千里的草原,有金浪翻騰的沙漠,又有多少名山大川,吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國(guó)版圖上,雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方,但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流,共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧:
    二、明確說與聽的要求:
    1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方,有什么特點(diǎn),要表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問,應(yīng)耐心解答他們的提問。
    2、認(rèn)真聽別人講,可以補(bǔ)充,可以提問題。
    三、小組同學(xué)互相介紹,并評(píng)出介紹得最清楚最動(dòng)人的同學(xué)。
    四、全班交流,其他人點(diǎn)評(píng)或提問。
    五、布置在生活中的交際。
    請(qǐng)父母或其他長(zhǎng)輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。
    第二、三課時(shí)。
    習(xí)作。
    --、激發(fā)興趣,導(dǎo)入主題。
    師:小朋友,通過你們的介紹,我發(fā)現(xiàn),你們的家鄉(xiāng)是個(gè)非??蓯鄣牡胤剑∧銈兊慕榻B,讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道,我國(guó)多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的,說不定因?yàn)槟銈兊慕榻B,會(huì)使你們的家鄉(xiāng)成為的風(fēng)景區(qū)呢!這次習(xí)作就請(qǐng)小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時(shí)候,要注意把景物特點(diǎn)寫清楚,如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說,就更吸引人了!
    二、自主習(xí)作。
    師巡視,幫助有困難的學(xué)生,了解全班習(xí)作的情況。
    第四課時(shí)。
    修改習(xí)作。
    一、指名讀習(xí)作,師生評(píng)議。
    評(píng)價(jià)標(biāo)誰:語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象。
    二、修改習(xí)作。
    三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。
    四、寬帶網(wǎng)。
    1、自讀教材中的導(dǎo)語。
    2、讀自己搜集的描寫大自然的文章,勾畫出精彩片斷。
    3、抄寫在采蜜本上。
    4、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常做摘錄,養(yǎng)成好習(xí)慣。
    第五課時(shí)。
    (我的發(fā)現(xiàn);日積月累)。
    一、我的發(fā)現(xiàn)。
    1、出示課本里的詞語。
    2、學(xué)生自己讀詞語,想想你發(fā)現(xiàn)了什么。
    3、交流:每個(gè)詞中兩個(gè)字的意懸是相反的。
    4、說一說,還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個(gè)特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。
    大小多少東西來往。
    二、日積月累。
    1、我會(huì)填。
    (1)自己嘗試填一填。
    (2)指名說說是怎樣填的,并說幾句含有這些詞語的句子。
    如:一(身)羽毛。
    句子:一身烏黑光亮的羽毛。
    2、讀讀背背。
    (1)自由讀成語。
    (3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):看看每一行成語有什么特點(diǎn)?
    第一行:多用于寫花草樹木的。
    第二行:寫日月的。
    第三行:描寫山的。
    (4)多樣讀。
    (5)背誦。
    小學(xué)語文二年級(jí)語文園地七教案篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識(shí)生活中的生字。
    2、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句,了解比喻句的特點(diǎn),學(xué)習(xí)使用比喻句。
    3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語的意思。學(xué)會(huì)使用詞語。
    4、讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。
    5、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,讓學(xué)生了解顏色的分類。
    6、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
    7、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。
    2、讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。
    3、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
    課前準(zhǔn)備:
    老師:準(zhǔn)備好課件。
    學(xué)生:準(zhǔn)備一張火車票或其他車票。
    第1課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。并能學(xué)習(xí)這種方法認(rèn)識(shí)生活中的。
    生字。
    2、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)比喻句,了解比喻句的特點(diǎn),學(xué)習(xí)使用比喻句。
    3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語的意思。學(xué)會(huì)使用詞語。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    通過觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字:昌、鋪、調(diào)、硬。
    教學(xué)過程:
    一、談話引入。
    1、師:孩子們,你們所認(rèn)識(shí)的字是從哪里認(rèn)識(shí)的?
    2、孩子們交流各自的識(shí)字方法。
    3、引入新課。
    二、識(shí)字加油站。
    1、觀察大屏幕上的車票,說說上面有哪些不認(rèn)識(shí)的字。
    2、認(rèn)識(shí)上面的生字:昌、鋪、調(diào)、硬。
    3、讀生字:同桌讀、抽生讀。
    4、拿出課前準(zhǔn)備的車票,和同桌一起看看上面還有哪些不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法認(rèn)一認(rèn)。
    5、討論:在生活中,我們可以從哪些地方認(rèn)識(shí)新字。
    三、字詞句運(yùn)用。
    1、看看圖上畫的是什么?像什么?說一說。
    2、試著說一說。
    3、學(xué)習(xí)句子:
    (1)弟弟的鞋像鳥窩。
    (2)爸爸的鞋像小船。
    4、讀詞語:
    柳條云朵楓葉椅子路燈胡子。
    5、你能用剛才那樣的句子也說說上面這些物體嗎?
    6、學(xué)生全班交流。
    (1)柳條像姑娘的發(fā)絲。
    (2)云朵像羊。
    (3)楓葉像郵票。
    7、師:你有哪些理解詞語的方法?
    8、讀句子,理解句子里詞語的意思。
    隱蔽:即隱藏,這里指小灰兔藏在草叢里面。
    煩惱:困難,拿不定主意,心煩。
    流連忘返:這里指山水像畫一樣美,讓人流連其中,舍不得返回。
    四、今天,你有什么收獲?
    第2課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    讓學(xué)生了解留言條的用處,并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。
    教學(xué)過程:
    一、談話引入。
    師:你們遇到過有事外出,但家里有沒人的情況嗎?這個(gè)時(shí)候,你應(yīng)該怎么辦呢?
    揭示新課:學(xué)寫留言條。
    二、學(xué)習(xí)留言條。
    1、閱讀留言條。
    留言條。
    媽媽:
    外婆做了我愛吃的紅燒肉,我就不在家吃飯了。外婆還要給你們帶些好吃的,晚飯您少做。
    點(diǎn)兒菜。
    小新。
    11月4日中午。
    2、看看留言條分為幾個(gè)部分?每個(gè)部分應(yīng)該怎樣寫?
    3、重點(diǎn)部分是正文,想想正文應(yīng)該怎么寫?
    三、學(xué)寫留言條。
    1、從下面選擇一種情況,寫一張留言條。
    (1)去辦公室還書,老師不在。
    (2)通知小芳明天上午九點(diǎn)到學(xué)校參加書法小組的活動(dòng),但是她家里沒有人。
    2、學(xué)生寫留言條。
    3、分小組交流留言條。
    4、每個(gè)小組推薦一名寫得好的,在全班交流。
    第3課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”,讓學(xué)生了解顏色的分類。
    2、積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
    3、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。并學(xué)著搜集相關(guān)的名言。
    教學(xué)過程:
    一、談話激趣,引入新課。
    二、我的發(fā)現(xiàn)。
    1、請(qǐng)孩子們自由讀,看看有什么發(fā)現(xiàn)。
    2、請(qǐng)學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。
    3、同桌互相交流,想想還有其他顏色嗎?
    4、全班交流。
    三、日積月累。
    1、出示名句:
    (1)桂林山水甲天下。
    (2)上有天堂,下有蘇杭。
    (3)五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳。
    2、自由讀一讀,不會(huì)讀的字拼拼音。
    3、看誰能熟讀成誦。
    4、想一想:還有哪些描寫風(fēng)景名勝的名言警句。
    5、搜集描寫風(fēng)景名勝的名言錦句。
    四、我愛閱讀。
    1、請(qǐng)孩子們自由閱讀畫家鄉(xiāng)。
    2、自由讀,想一想:
    (1)文中講了哪些同學(xué)的家鄉(xiāng)?
    (2)他們的家鄉(xiāng)在哪里?
    (3)他們的家鄉(xiāng)都有些什么特點(diǎn)?
    3、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。
    4、你覺得閱讀的樂趣在哪?
    五、總結(jié):今天,你有什么收獲?
    小學(xué)語文二年級(jí)語文園地七教案篇五
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)純真、善良、美好的情感。
    2、小研究:結(jié)合本課,說說詩歌有什么特點(diǎn)。
    正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)純真、善良的美好情感。
    前置學(xué)習(xí):
    1、閱讀《賣火柴的小女孩》這篇童話故事,讀后有自己的感想。
    2、郎讀課文,想想、說說自己是怎么讀的。
    3、圍繞著“愛心”這個(gè)主題,準(zhǔn)備“學(xué)前重溫幸福2分鐘”。
    4、小研究:結(jié)合本課,說說詩歌有什么特點(diǎn)。
    投影片4張,《你別問這是為什么》mtv視頻。
    1課時(shí)。
    一、學(xué)前重溫幸福2分鐘。
    1、主持學(xué)生:老師們同學(xué)們,大家好!今天的“學(xué)前重溫幸福2分鐘”由我來主持。請(qǐng)大家圍繞著“愛心”這個(gè)主題來交流。我交流……(其他學(xué)生:我幸福!)請(qǐng)同學(xué)來交流!
    2、學(xué)生交流(視情況點(diǎn)1-3名學(xué)生交流)。
    3、主持學(xué)生:今天的“學(xué)前重溫幸福2分鐘”交流到此結(jié)束。讓我們以熱烈的掌聲歡迎李老師引領(lǐng)我們,開始本節(jié)課的幸福學(xué)習(xí)!我學(xué)習(xí)……(其他同學(xué):我幸福!)。
    二、幸福學(xué)習(xí)。
    1、師生問好:(類似語言)。
    師:同學(xué)們,你們好嗎?(大聲)。
    生:好,很好,好極了。(大聲)。
    2、口述:本節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《你別問這是為了什么》這一課(完成板書1)。
    3、第一次幸福學(xué)習(xí)。
    1)投影1:提出第一次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù)。
    我會(huì)讀。
    找出你最喜歡的一段話,并有感情地朗讀。
    2)學(xué)生在小組內(nèi)朗讀、交流(落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助;教師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo),了解情況)。
    3)學(xué)生以小組或以個(gè)人代表小組,在班級(jí)展示(教師注意,1、組織語言:我展示……,2、讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受;3、給在班級(jí)展示的小組或者個(gè)人發(fā)表示參與的小紅星)。
    4)教師組織學(xué)生評(píng)價(jià),讓學(xué)生說一說,哪個(gè)小組或者哪個(gè)人朗讀得好?為什么?(教師注意,讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受,給在班級(jí)展示精彩的小組或者個(gè)人發(fā)表示精彩的小紅旗)。
    5)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):朗讀應(yīng)該注意什么;表揚(yáng)和鼓勵(lì)朗讀的學(xué)生。
    6)教師提議全班集體朗讀全詩。(組織語言:我朗讀……)。
    4、第二次幸福學(xué)習(xí)。
    1)投影2:提出第二次幸福學(xué)習(xí)的'任務(wù)。
    我會(huì)想。
    “我”為賣火柴的那位小姐姐做了些什么事情?“我”為什么要這樣做?
    2)學(xué)生朗讀、獨(dú)立思考問題。
    3)學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流(落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助;教師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo),了解情況)。
    4)學(xué)生以小組為單位,在班級(jí)展示(教師注意,小組內(nèi)補(bǔ)充意見和外組補(bǔ)充意見;讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受,完成板書2;給在班級(jí)展示的小組或者個(gè)人發(fā)表示參與的小紅星)。
    5)教師組織學(xué)生評(píng)價(jià),哪個(gè)小組或者哪個(gè)人表現(xiàn)得好?為什么?(教師注意,讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受,給在班級(jí)展示精彩的小組或者個(gè)人發(fā)表示精彩的小紅旗)。
    6)教師引導(dǎo)學(xué)生表揚(yáng):我班上有哪些同學(xué)是怎么樣奉獻(xiàn)自己的愛心的?
    7)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié),完成板書3。
    5、第三次幸福學(xué)習(xí)。
    1)投影3:提出第三次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù)。
    我會(huì)說。
    你也想為賣火柴的小女孩做點(diǎn)什么嗎?說一說,再把它寫下來。
    2)學(xué)生獨(dú)立思考問題,寫出來。
    3)學(xué)生在小組內(nèi)交流(落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助;教師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo),了解情況)。
    4)學(xué)生以小組為單位,在班級(jí)展示(教師注意,小組內(nèi)補(bǔ)充意見和外組補(bǔ)充意見;讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受;給在班級(jí)展示的小組或者個(gè)人發(fā)表示參與的小紅星)。
    5)教師組織學(xué)生評(píng)價(jià),哪個(gè)小組或者哪個(gè)人表現(xiàn)得好?為什么?(教師注意,讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受,給在班級(jí)展示精彩的小組或者個(gè)人發(fā)表示精彩的小紅旗)。
    6、第四次幸福學(xué)習(xí)。
    1)投影4:提出第四次幸福學(xué)習(xí)的任務(wù)。
    我研究。
    小研究:結(jié)合本課,說說詩歌有什么特點(diǎn)。
    2)學(xué)生獨(dú)立思考問題。
    3)學(xué)生在小組內(nèi)交流(落實(shí)小組內(nèi)的互幫互助;教師到各小組點(diǎn)撥指導(dǎo),了解情況)。
    4)學(xué)生以小組為單位,在班級(jí)展示(教師注意,小組內(nèi)補(bǔ)充意見和外組補(bǔ)充意見;讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受;給在班級(jí)展示的小組或者個(gè)人發(fā)表示參與的小紅星)。
    5)教師組織學(xué)生評(píng)價(jià),哪個(gè)小組或者哪個(gè)人表現(xiàn)得好?為什么?(教師注意,讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感受,給在班級(jí)展示精彩的小組或者個(gè)人發(fā)表示精彩的小紅旗)。
    6)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)詩歌的特點(diǎn)。
    7、欣賞《你別問這是為什么》的mtv。
    三、集中表達(dá)幸福學(xué)習(xí)感受。
    1、主持學(xué)生:這節(jié)課的學(xué)習(xí)要結(jié)束了,讓我們來比一比,賽一賽,看哪個(gè)組的同學(xué)參與最積極,表現(xiàn)最精彩?請(qǐng)各組長(zhǎng)把本組的小紅星和小紅旗貼到黑板的競(jìng)賽臺(tái)上來。
    2、主持學(xué)生:今天的幸福學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么收獲,有什么感受?歡迎大家交流。我交流……(其他學(xué)生:我幸福)。
    (注意引導(dǎo)學(xué)生開闊思路,總結(jié)知識(shí)的獲得,學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),合作的愉快,友情交流等)。
    3、學(xué)生在班級(jí)交流學(xué)習(xí)收獲和感受。
    4、主持學(xué)生:對(duì)老師和同學(xué)配合學(xué)習(xí)表示感謝!
    小學(xué)語文二年級(jí)語文園地七教案篇六
    文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)語文園地七精品教學(xué)設(shè)計(jì)二最新,歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!
    這一部分由三個(gè)句子組成,每個(gè)句子中都含有一個(gè)相同的字回。練習(xí)的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點(diǎn),進(jìn)而體會(huì)祖國(guó)語言的豐富,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛。教學(xué)中,在引導(dǎo)學(xué)生充分交流,發(fā)展自己理解的基礎(chǔ)上,可結(jié)合的方法選擇字義,同時(shí)也鞏固了的方法,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。
    1、 出示三個(gè)句子,學(xué)生自讀。根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示,想想回字在三句話中的不同含義。
    2、 自主思考,組內(nèi)交流。
    3、 利用工具書,查找回字,結(jié)合句子,選擇正確的字義。
    4、 回讀句子,深入體會(huì)。
    5、 啟發(fā)思考:像這樣一字多義的例子,你還知道嗎?全班交流。
    這項(xiàng)練習(xí)由讀讀認(rèn)認(rèn)讀讀背背兩個(gè)部分組成。讀讀認(rèn)認(rèn)中安排了表示廚具名稱的八個(gè)詞語,里面包含著九個(gè)生字的識(shí)讀任務(wù),在認(rèn)讀中豐富學(xué)生的漢字積累和生活經(jīng)驗(yàn)。讀讀背背安排了團(tuán)結(jié)合作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,錯(cuò)誤思想方法、學(xué)習(xí)四個(gè)方面的十六個(gè)成語的積累。教材歸類安排,對(duì)于豐富學(xué)生的語言積累非常有利。教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn),組織好教學(xué)。
    2、出示八個(gè)詞語,讓學(xué)生猜讀生字,然后加上拼音,讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。
    3、組內(nèi)互讀,正音,仔細(xì)觀察這些字有什么特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生說說這些字跟偏旁有什么關(guān)系,進(jìn)一步理解字義。
    4、組字游戲,鞏固生字識(shí)記。
    1、分組出示四組成語,引導(dǎo)學(xué)生自讀。邊讀邊想,每組中的四個(gè)成語有什么聯(lián)系?在組內(nèi)試著說說每個(gè)成語的意思。
    2、組內(nèi)互讀,正音。借助同學(xué)的交流和工具書,弄懂成語的意思。
    3、比賽讀成語,比比看誰讀得準(zhǔn)。
    4、按自己喜歡的方式,積累成語。
    這次口語交際,以連環(huán)畫的形式,引出了一個(gè)自我保護(hù)的話題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,在思考圖中小朋友應(yīng)如何做的同時(shí),生成自我保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)中要從看圖入手,引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意,再聯(lián)系實(shí)際生活,挖掘?qū)W生的認(rèn)知,在師生、生生的交流中,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,指導(dǎo)學(xué)生的.生活。
    交際準(zhǔn)備
    1、課前布置兩名同學(xué)練習(xí)表演教材圖中的內(nèi)容。
    2、將學(xué)生他成若干小組。
    3、準(zhǔn)備畫畫用的彩筆和畫紙。
    1、表演:兩生表演教材中插圖的情景,學(xué)生邊看邊想,弄清故事情節(jié)。
    2、續(xù)編:如果你是故事片的小朋友,你會(huì)怎樣想?怎樣做?把自己的想法與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。教師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問題。如:外面來的是熟人?外面來的是陌生人?你分別應(yīng)該采取怎樣的做法。
    3、續(xù)演:組內(nèi)合作,續(xù)演故事,分組展示,師生欣賞,共同評(píng)議。
    4、感悟:這個(gè)故事,給了你怎樣的啟示?教師要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活進(jìn)行交流,以指導(dǎo)學(xué)生的生活行為。
    5、畫寫:學(xué)習(xí)前面的形式,自擬內(nèi)容,畫一畫,寫一寫。組內(nèi)交流共同評(píng)議,選出優(yōu)秀的,在全班展示。
    本次展示臺(tái)以猜謎為線索安排了填字游戲和謎語展示兩部分內(nèi)容。教師應(yīng)組織學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,引導(dǎo)學(xué)生充分展示交流,進(jìn)而體驗(yàn)語言的生動(dòng)性和趣味性,激發(fā)學(xué)生課外搜集、學(xué)習(xí)的熱情。
    1、出示填字游戲。讓學(xué)生根據(jù)自己的積累,把詞語填完整。
    2、組內(nèi)合作互讀,檢查。
    3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所填寫的字,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新世紀(jì)我能行六個(gè)字。
    4、教師小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生感悟,語言文字的趣味性。
    5、組織學(xué)生展示自己積累的謎語,小組互猜謎語。
    6、集體猜謎比賽。
    7、啟發(fā)學(xué)生課處匯編成謎語集。
    小學(xué)語文二年級(jí)語文園地七教案篇七
    1、培養(yǎng)口語交際能力,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
    2、寫出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。
    3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點(diǎn),體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。
    4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。
    5、積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。
    小學(xué)語文二年級(jí)語文園地七教案篇八
    1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。
    2、積累詞匯、詩歌。
    3、口語交際。
    4、展示作品。
    5、通過認(rèn)、讀、說、寫,做識(shí)字、積詞、交際,完成作業(yè)。
    1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字。
    2、進(jìn)行口語交際。
    四課時(shí)
    這一項(xiàng)安排了兩組漢字,每組的前一個(gè)字都是學(xué)過的熟字,后一個(gè)字都是要學(xué)習(xí)的生字,而后一個(gè)字都是前一個(gè)字表示讀音的部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生辨一辨,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識(shí)字的方法。在“我會(huì)讀”中應(yīng)采用多種形式進(jìn)行鞏固,記住生字。在“我會(huì)寫”中引導(dǎo)學(xué)生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字,從中加以鞏固和運(yùn)用識(shí)字方法。
    1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞,在詞語中認(rèn)讀生字。
    2、辯字形,讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。
    3、組詞語,區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。
    4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。)
    5、出示“我會(huì)認(rèn)”中生字,讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo):翹舌音“支”,后鼻韻“龍”。
    6、擴(kuò)詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。
    7、改變語境,在不同語境中鞏固生字。
    出示下列詞語,學(xué)生認(rèn)讀。
    交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟
    要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利
    1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
    2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)?;貞浺幌虏渴啄咀峙浴⒃伦峙?、草字頭代表的意思。
    3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字,你也能嗎?
    木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳
    月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦
    草字頭:草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷
    寶蓋頭:寶、它、安、完、家、定
    這部分是由“我會(huì)讀”和“讀讀背背”組成?!拔視?huì)讀”是本組教材中所學(xué)生字的復(fù)現(xiàn),幫助學(xué)生加以鞏固?!白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌,與“我會(huì)讀”共同起到促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言積累的作用。
    1、學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀,后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。
    2、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。
    3、交流詞語的記憶方法,引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法,全班交流,互相促進(jìn)。
    1、教師示范讀。
    2、輕聲讀兒歌,不認(rèn)識(shí)的字,看看音節(jié)多讀幾遍。
    3、引導(dǎo)學(xué)生品讀,比一比誰讀得有味道。
    1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。
    2、拓展
    將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。
    (朗讀時(shí)需注意:輕聲:莊稼高粱葡萄一聲:黃澄澄紅彤彤)
    這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,要做些什么,提出自己的一些建議。目的在于引導(dǎo)學(xué)生做事要有一定的計(jì)劃性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生想說的熱情,能說清自己的計(jì)劃和理由,并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的好品質(zhì)。
    1、多媒體課件
    2、學(xué)生搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游路線的資料。
    1、創(chuàng)設(shè)情境、走進(jìn)秋天。
    2、小組匯報(bào),組內(nèi)討論。
    引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料,結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算,其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    小組討論誰的計(jì)劃好,達(dá)成共識(shí),進(jìn)行補(bǔ)充完善本組的秋游計(jì)劃。
    3、全班交流,統(tǒng)一計(jì)劃。
    各組陳述本組的.計(jì)劃和理由,進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論,集中大家的意見,確定秋天計(jì)劃。
    4、討論具體事宜。
    引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。
    5、總結(jié)評(píng)議,提出建議。
    教師總結(jié)秋天的計(jì)劃研究情況,引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。
    這次展示臺(tái)是在本組教學(xué)開始就引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)進(jìn)行動(dòng)手、動(dòng)腦,創(chuàng)作關(guān)于秋天的作品,積累自己的學(xué)習(xí)成果。展示的內(nèi)容是學(xué)生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的,給學(xué)生提供了一個(gè)展示成果的平臺(tái),可讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生開展“我眼中的秋天”活動(dòng):布置一個(gè)展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和自我表現(xiàn)的意識(shí)。
    1、看、欣賞、評(píng)。
    2、導(dǎo)語:
    這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的,今天我們就來制作自己喜愛的作品。
    可以寫、畫、剪、貼等。
    為自己的作品寫幾句話。
    小學(xué)語文二年級(jí)語文園地七教案篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字,認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。感受中國(guó)漢字的趣味,激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛。
    2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會(huì)寫生字領(lǐng)、群、船、野。
    3、認(rèn)識(shí)象聲詞,了解他們的作用,并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。
    4、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語,并能選擇一兩個(gè)說話。
    5、有主動(dòng)識(shí)字的.愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。通過閱讀,體會(huì)“酸葡萄心理”。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    1、學(xué)習(xí)根據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)行識(shí)字,認(rèn)識(shí)生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。
    2、熟讀并積累含有動(dòng)物名稱的成語,并能選擇一兩個(gè)說話。
    課前準(zhǔn)備:
    1、制作多媒體課件。(教師)。
    2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)。
    課時(shí)分配:兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    一、識(shí)字加油站。
    1、學(xué)生認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁部首:廠、穴。
    客廳廚房車廂大廈。
    鳥窩窯洞窗簾空間。
    2、自由讀一讀含有這兩個(gè)偏旁的生字。
    廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。
    3、看看這些字有什么共同點(diǎn)?
    4、你還知道哪些“廠、穴”旁的字?說一說,寫一寫。
    5、先同桌交流,再全班交流。
    6、師:你們覺得我們國(guó)家的漢字有趣嗎?
    二、字詞句運(yùn)用。
    1、試著讀一讀,看誰能將這些字讀準(zhǔn)。
    猜猜下面詞語的讀音,再選擇合適的放在句子里讀一讀。
    啪唰吱呀。
    嘟嘟嘟呱呱呱咚咚咚。
    嘩啦嘩啦嘰嘰喳喳嘻嘻哈哈。
    大家都睡著了,突然響起()的敲門聲。
    (),雨不停地下著。
    ()鳥兒在樹上地叫著。
    2、你知道這些像聲字都表示的是什么的聲音嗎?試著說一說。
    3、在上面選擇正確的象聲字填在句子中。
    4、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。
    5、拓展:我也會(huì)選填象聲字。
    (1)吃中午飯時(shí),突然飛來一群小鳥,(),叫個(gè)不停。
    (2)看著不爭(zhēng)氣的小明,媽媽生氣極了,只聽()的一聲,小明的臉上多了五個(gè)手指印。
    (3)上班高峰堵車了,只聽(),喇叭聲響個(gè)不停。
    三、書寫提示。
    會(huì)寫生字領(lǐng)、群、船、野。
    1、先觀察,同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。
    2、老師提示:
    (1)先看后寫,才能減少修改次數(shù),確保頁面整潔。
    (2)有些字,左右兩邊的寬窄差不多,寫的時(shí)候要均衡。
    3、請(qǐng)學(xué)生描紅,描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。
    4、學(xué)生書寫,老師巡視指導(dǎo)。
    5、進(jìn)行全班評(píng)比。
    四、談感受,說收獲。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    一、談動(dòng)物引入新課。
    1、師:孩子們喜歡哪些動(dòng)物?
    2、全班交流。
    3、下面這些歇后語,表達(dá)了人們以前對(duì)狐貍的印象。讀一讀,和同學(xué)交流它們的意思。
    歇后語:
    狐貍尾巴————藏不住。
    狐貍吵架————胡(狐)言亂語。
    狐貍給雞拜年————不懷好意。
    黃鼠狼和狐貍結(jié)親————臭味相投。
    二、日積月累。
    1、出示成語,讀一讀。
    狼吞虎咽驚弓之鳥膽小如鼠龍飛鳳舞。
    漏網(wǎng)之魚如虎添翼雞嗚狗吠害群之馬。
    如魚得水。
    2、指名朗讀,同桌讀,全班齊讀。
    3、請(qǐng)圈出成語中的動(dòng)物名稱。
    4、大概理解成語的意思。
    5、再讀成語,邊讀邊體會(huì)。
    6、你還了解哪些成語里也含有動(dòng)物名稱?說一說。
    7、我會(huì)選擇一兩個(gè)成語說話。
    如:媽媽做的飯真香,我狼吞虎咽的幾下就吃飽了。
    三、我愛閱讀:狐貍和葡萄。
    1、讀一讀。
    狐貍和葡萄。
    一只饑餓的狐貍鉆進(jìn)了果園,果園里一串串葡萄已經(jīng)成熟。狐貍見了眼睛發(fā)紅,口水直流,水靈靈的葡萄像紅寶石一樣晶瑩剔透;可惜的是,它們都掛得太高,狐貍無論如何也夠不到,雖然眼睛看得見,可是牙齒碰不著。狐貍白白折騰了整整一個(gè)鐘頭,最后還是不得不悻悻溜走。它懊喪地說:“算了!這葡萄看上去挺好,其實(shí)酸酸的——它還沒長(zhǎng)熟:吃一口定會(huì)倒牙,澀得難受?!?BR>    2、誰能說一說這篇文章講了什么的故事?
    3、全班交流。
    4、師總結(jié):
    這個(gè)故事和《伊索寓言》里的“吃不到葡萄就說葡萄酸”意思相近,表示對(duì)于得不到的東西,就找借口貶低他,以此達(dá)到平衡自己心理的目的。在心理學(xué)上稱之為“酸葡萄心理”。
    比喻有些人無能為力,做不成事,就借口說時(shí)機(jī)未成熟。
    四、教師總結(jié),布置作業(yè)。
    小學(xué)語文二年級(jí)語文園地七教案篇十
    1、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容,并學(xué)會(huì)運(yùn)用能發(fā)現(xiàn)詞語內(nèi)在聯(lián)系。
    2、練習(xí)積累。
    第一課時(shí)
    1、要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個(gè)詞中含有同樣的兩個(gè)字,第二個(gè)詞是在前一個(gè)詞的基礎(chǔ)上加了一個(gè)字,兩個(gè)詞的意思不一樣。
    2、接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),左邊一欄的每一組詞,前一個(gè)表示活動(dòng)(動(dòng)作),后一個(gè)表示完成活動(dòng)(動(dòng)作)所需使用的工具,即照相要用照相機(jī),灑水要用灑水車,集郵要用集郵冊(cè)。右邊一欄的每一組詞語,前一個(gè)表示物品(東西),后一個(gè)表示場(chǎng)所。
    3、在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律的基礎(chǔ)上,可以作一些拓展練習(xí),如:
    游泳
    火車
    洗衣
    服裝
    1.讀讀認(rèn)認(rèn)是通過反義詞的形式,認(rèn)識(shí)九個(gè)生字,同時(shí)也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用??砂匆韵虏襟E操作:
    (1)學(xué)生讀讀認(rèn)識(shí)的字,并借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字,看看每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。
    (2)運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,再讀這些字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。教師有針對(duì)性地指導(dǎo),比如,窄、惡、善、內(nèi)等字的讀音。
    (3)可分男女或同桌之間進(jìn)行對(duì)比讀。
    (4)去掉兩個(gè)中間的破折號(hào),看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后,再兩字連詞語,熟記反義詞語寬窄、貴賤、善惡、強(qiáng)弱、勝敗、內(nèi)外,并適當(dāng)運(yùn)用。
    (5)啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識(shí)記九個(gè)生字。
    2.我會(huì)填是搭配詞語的練習(xí),讓學(xué)生在運(yùn)用中積累詞語。對(duì)詞語的意思,不必作過多的解釋。
    (1)回憶所學(xué)課文,找出可以搭配的詞語。
    明亮的(教室)
    絢麗多彩的(廣告)
    繁華的(城市)
    川流不息的(汽車)
    茂密的(枝葉)
    風(fēng)光秀麗的(公園)
    (2)啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語,大家認(rèn)為正確后,再填在括號(hào)里。
    (3)用線連接可以搭配的詞語。
    明亮的
    市場(chǎng)
    絢麗多彩的
    日月潭
    繁華的
    森林
    川流不息的
    舞臺(tái)
    茂密的
    燈光
    風(fēng)光秀麗的
    行人
    3.我會(huì)讀,目的是積累古詩詞,受到傳統(tǒng)文化的熏陶。
    (1)學(xué)生借助拼音自讀詩歌。
    (2)看插圖,感受草原一望無際、遼闊無邊的美景。
    (3)學(xué)生自由朗讀,再通過教師范讀、個(gè)別讀、品讀等多種形式讀出感情,熟讀成誦。
    (4)欣賞民歌《美麗的草原我的家》,進(jìn)一步體會(huì)詩的意境。
    同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)是哪里呀?對(duì)濟(jì)源,這個(gè)生我們養(yǎng)我們的城市,那你們對(duì)她了解嗎?當(dāng)我從一個(gè)小村莊走入城區(qū),我感受到了我們家鄉(xiāng)的各個(gè)角落都是那么地富有吸引力,是那么的古老美麗,這一節(jié)課我們就來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧!
    二、口語交際
    1.匯報(bào)展示、討論交流。
    (1)展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料(文字、繪畫、照片等)。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。
    (2)把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組,在小組里交換閱讀和欣賞,說說對(duì)對(duì)方資料的看法和感受。
    2.充分對(duì)話,夸夸家鄉(xiāng)。
    (1)小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明。
    3.寫一寫。
    (1)把自己介紹的'內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合,組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話,還可以用連環(huán)畫的形式寫話。
    (2)寫好后讀一讀,再和同伴交流、分享。
    1.讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語接龍練習(xí),看哪組接得長(zhǎng)。示例:
    國(guó)家家庭庭院院長(zhǎng)長(zhǎng)大大人
    祖國(guó)
    國(guó)民民主主人人生生活活動(dòng)
    2.教師再選擇兩個(gè)詞語讓學(xué)生用開火車的形式做詞語接龍游戲。
    3.展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開自己畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。
    4.展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。
    2.小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料,說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣,并說說是怎樣了解到的。
    3.出示中國(guó)地圖,找一找你所在的省、市。
    4.從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū)。
    5.同桌互相說一說,你還知道哪個(gè)省在什么地方。
    6.欣賞《愛我中華》歌曲,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
    小學(xué)語文二年級(jí)語文園地七教案篇十一
    1、通過多渠道搜尋,了解并介紹美麗的自然景觀這一過程,讓學(xué)生從中感受美,熱愛美,從而學(xué)會(huì)捕捉美!
    2、舉辦自然景觀展示會(huì),讓學(xué)生走進(jìn)大自然,熱愛祖國(guó)的山山水水。
    3、尋找身邊的美麗的自然景觀,用自己的語言把它表達(dá)出來,讓大家一起分享。
    4、背誦4組句子,并課外搜集積累,了解漢語遣詞造句的微妙。
    課前準(zhǔn)備。
    1、通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。
    2、實(shí)物投影儀。
    第一課時(shí)。
    口語交際。
    1、我們的祖國(guó)山水秀麗,美麗的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原,圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的皇城沙灘,海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊,需要我們有一雙尋找美,善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀,這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。
    2、指名一生上臺(tái)交流。
    聽眾反饋:聽了介紹,你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的?
    教師總結(jié):介紹一處美麗的自然景觀,首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫面呈現(xiàn)出來,讓大家隨著你的視線去觀察,還要用優(yōu)美生動(dòng)的語言去描述,讓大家在你的語言中感受景觀之美。
    3、自由準(zhǔn)備,稍作調(diào)整。
    4、再次指名交流。
    a、聽眾要做到認(rèn)真傾聽,做個(gè)小記者,可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補(bǔ)充。
    b、介紹者做到準(zhǔn)備充分,隨時(shí)答記者問。
    5、四個(gè)小組交流,每組評(píng)出一名“美的使者”。
    6、你經(jīng)過了搜尋,聽取了同學(xué)的介紹,你有什么感受?
    7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料(或自己撰寫的資料),整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國(guó)一日游”風(fēng)景名勝展示會(huì)。
    第二課時(shí)。
    習(xí)作指導(dǎo)。
    (同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn),日積月累)。
    1、學(xué)了這一組課文,又聽了同學(xué)們的介紹,我們知道美就在身邊,今天來寫一寫我們尋找到的美景。
    2、搜索你的記憶,哪一處自然景觀令你印象深刻?
    a、可以是的大型風(fēng)景區(qū),如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。
    b、也可以是身邊的微型景觀,如海邊沙灘、公園(校園的)一角。
    c、也可以是一次偶遇,如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。
    a、可以用方位、時(shí)間等順序來構(gòu)成文章,讓人讀來視野清新。
    b、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。
    c、聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)?(受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中,用生動(dòng)形象的語言把它寫出來)。
    4、要寫一手好文章,離不開平時(shí)的詞匯語句的積累。出示“日積月累”。
    a、看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助?自由讀,指名讀。
    b、你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一組中的兩個(gè)句子的寫法是一樣的,四組各有特色)。
    c、你最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運(yùn)用比較合適?
    d、你在哪兒也看到過這樣特別的句子?試著說幾句。
    e、課外去找一找這樣有意思的句子,課下交流。
    5、學(xué)生作文,教師巡視指導(dǎo),及時(shí)解決學(xué)生的難題。
    6、學(xué)生作后修改,用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作,默讀皆可)。
    7、課外寫作文。
    小學(xué)語文二年級(jí)語文園地七教案篇十二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字,了解職業(yè)特點(diǎn)。
    2、能夠在情境中感受動(dòng)詞的意義,學(xué)習(xí)仿寫句子。
    3、進(jìn)一步規(guī)范漢字的書寫,展示自己的書寫能力。
    4、熟讀一首小詩,做到正確、流利。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、能夠在情境中感受動(dòng)詞的意義,學(xué)習(xí)仿寫句子。
    2、進(jìn)一步規(guī)范漢字的書寫,展示自己的書寫能力。
    教學(xué)難點(diǎn):
    認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字,了解職業(yè)特點(diǎn)。
    一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
    學(xué)生自由暢談。
    導(dǎo)入新課:讓我們一起來說說生活中的各種職業(yè)吧。
    二、識(shí)字加油站
    1、出示“教師、工程師、魔術(shù)師、建筑師、理發(fā)師”。
    領(lǐng)讀詞語,出示拼音學(xué)生自讀。
    依次出示圖片,學(xué)生說一說這些職業(yè)的人們?cè)谀男┕ぷ?,每天做些什么?BR>    例如:
    教師:在學(xué)校工作,教書育人。
    理發(fā)師:在理發(fā)店工作,每天幫人們理發(fā)。
    2、出示“演員、營(yíng)業(yè)員、服務(wù)員、裁判員、飼養(yǎng)員”。
    總結(jié):“師”指掌握專門學(xué)術(shù)或技藝的人。
    領(lǐng)讀詞語,出示拼音學(xué)生自讀。
    依次出示圖片,學(xué)生說一說這些職業(yè)的人們?cè)谀男┕ぷ?,每天做些什么?BR>    例如:
    飼養(yǎng)員:他們飼養(yǎng)小動(dòng)物。
    總結(jié):“員”指從事工作或?qū)W習(xí)的人。
    3、出示“教師、演員”等全部詞語。認(rèn)讀詞語。開火車讀。
    4、在社會(huì)生活中,你還知道哪些職業(yè)呢?
    學(xué)生自由表述。
    預(yù)設(shè):醫(yī)生、司機(jī)、航天員等??梢宰寣W(xué)生說一說這些職業(yè)的工作有什么特點(diǎn)。
    5、出示要求會(huì)寫的11個(gè)生字,講解并讓學(xué)生組詞。
    三、字詞句運(yùn)用
    1、照樣子說一說,把自己喜歡的景物寫下來。
    出示:
    田野
    蔥蔥綠綠的
    像一片柔軟的綠毯
    2、小組自由交流。分享發(fā)現(xiàn):
    (1)我發(fā)現(xiàn)這些句子都運(yùn)用了比喻的修辭手法。
    (2)我們?cè)诜聦懢渥訒r(shí)候,要注意本體和喻體。
    3、進(jìn)行句子仿寫。
    4、讀句子,體會(huì)變色詞語的意思,說說你的發(fā)現(xiàn)。
    出示句子:
    這糕要很多人才能做成,一定特別大。
    難道它的味道很特別嗎?
    分別進(jìn)行解釋。
    出示句子:
    一塊平平常常的糕,經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng),才能擺在我們面前。
    鼴鼠先生經(jīng)過狐貍太太家,正巧,狐貍太太走出門。
    分別進(jìn)行解釋。
    我的發(fā)現(xiàn):"特別"有兩個(gè)不同的意思,是一個(gè)多義詞。
    四、書寫提示
    1、出示書寫的姿勢(shì)。
    2、出示握筆的姿勢(shì)。
    3、提示書寫姿勢(shì)。坐姿和拿筆姿勢(shì)都要規(guī)范。
    4、還要觀察字的每一筆畫在田字格里的位置。
    五、日積月累
    有幾句名言要跟大家一起分享。
    "予人玫瑰,手有余香。"意思是:給他人一朵玫瑰,自己的手上也會(huì)有余香,用來形容付出會(huì)使自己快樂。
    "平時(shí)肯幫人,急時(shí)有人幫。"意思是:平常肯幫助他人的人有了困難,也會(huì)有人來幫他,形容善有善報(bào)。
    "與其錦上添花,不如雪中送炭"
    這些話都和"幫助他人"有關(guān)。今天我們就多做一些積累吧。
    1、花要葉扶,人要人幫。
    2、路遙知馬力,日久見人心。
    學(xué)生背誦。
    六、我愛閱讀
    1、出示小詩。
    2、一句一句地按順序播放,同時(shí)播放歌曲《每當(dāng)我走進(jìn)老師窗前》學(xué)生一句一句地讀,輪讀,小組合作讀。慢速咬準(zhǔn)字音,不斷加快速度讀。
    3、認(rèn)真讀文,看誰讀得又快又清楚,又富有真情實(shí)感。
    小組派代表展示。
    4、從這首詩中,你讀出了什么?
    預(yù)設(shè):師生情。
    5、拓展:你還知道哪些描寫師生情的故事?說給同學(xué)聽聽吧!
    展示《程門立雪》。
    七、教學(xué)反思:
    小學(xué)語文二年級(jí)語文園地七教案篇十三
    1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,了解火車票上的主要信息,引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字。
    2.能展開想象,并用“……像……”說說生活中的事物,能在句子中理解詞語的意思。
    3.了解留言條的基本內(nèi)容和格式,并能根據(jù)實(shí)際情況寫留言條。
    4.積累詞語、句子。
    5.閱讀《畫家鄉(xiāng)》,初步感受祖國(guó)山河的壯美,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
    1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,積累詞句。
    2.結(jié)合生活實(shí)際,掌握留言條的寫法。
    3.積累句子,初步感受祖國(guó)山河的壯美。
    2課時(shí)
    第一課時(shí)
    1.借助火車票上的信息認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,增強(qiáng)在生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。(重點(diǎn))
    2.能展開想象,并用“……像……”說說生活中的事物。(重點(diǎn))
    3.能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
    4.了解留言條的基本內(nèi)容和格式,并能根據(jù)實(shí)際情況寫留言條。(難點(diǎn))
    一、識(shí)字加油站
    1.談話引入。
    (1)師:同學(xué)們,你們所認(rèn)識(shí)的字是從哪里認(rèn)識(shí)的?(指名說識(shí)字方法)
    (2)引入新課。
    2.學(xué)習(xí)識(shí)字加油站。
    (1)觀察車票,圈出不認(rèn)識(shí)的生字。
    (2)小組討論,互相當(dāng)“小老師”,教教其他同學(xué)。
    (3)指名讀,學(xué)生讀得不準(zhǔn)確的字,師適當(dāng)引導(dǎo)、正音。
    (4)“南昌”是地名,“鋪、調(diào)、硬、臥”在火車票上是以詞的形式出現(xiàn)的,可聯(lián)系生活。
    小學(xué)語文二年級(jí)語文園地七教案篇十四
    1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字和1個(gè)新部首,會(huì)寫8個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí),培養(yǎng)從小熱愛勞動(dòng)的情感。感悟沒有播種就沒有收獲,沒有付出就沒有回報(bào)。
    4、用續(xù)編故事或?qū)懶诺姆绞奖磉_(dá)自己的愿望。
    有感情地朗讀課文感悟寓意。知道不勞動(dòng)就沒有回報(bào)。
    結(jié)合課文內(nèi)容,有感情地朗讀句子,體會(huì)人物的內(nèi)心感情。
    字卡、圖畫和歌曲。
    2課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入:
    二、熟讀課文。
    1、老師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們注意文中出現(xiàn)的生字,聽準(zhǔn)字音。
    2、老師領(lǐng)讀課文,學(xué)生一邊讀一邊畫出文中出現(xiàn)的一類生字。
    3、自己讀一讀課文,多讀兩遍畫出的一類字。
    4、自由練習(xí)讀課文。
    5、男女分自然段讀課文。
    三、識(shí)記一類生字。
    1、荒:(1)荒蕪:地荒了。(2)荒涼?;拇濉⒒膷u、荒廢、荒唐、荒野。
    2、張:左右結(jié)構(gòu),表姓氏,擴(kuò)詞:姓張、張冠李戴、張嘴。
    4、歌:左右結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)欠字旁兒,擴(kuò)詞:歌唱、歌星、歌舞。
    5、勞:上中下結(jié)構(gòu),擴(kuò)詞:勞動(dòng)、辛勞、任勞任怨。
    8、難:多音字,擴(kuò)詞:(1)難過、困難(2)遇難。
    四、認(rèn)讀二類生字。
    逛:逛街、逛市場(chǎng)、逛游。
    瞬:翹舌音,瞬間、一瞬。
    餐:平舍音,午餐、早餐、晚餐。
    愁:翹舌音,愁眉苦臉、憂愁。
    咕:咕咕叫、咕咚。
    留:留戀、留下、留級(jí)。
    昏:昏睡、昏迷、昏君。
    綿:軟綿綿、綿綿無力。
    五、復(fù)習(xí)鞏固生字。
    六、作業(yè):有感情地朗讀課文。
    一、字卡導(dǎo)入。
    1、今天,老師給大家?guī)韮蓚€(gè)朋友,認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示圖片:蜻蜓、螞蟻)板書課題,齊讀課題。
    2、(出示字卡)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字,現(xiàn)在老師考一考大家。請(qǐng)同學(xué)們開火車讀詞語??凑l讀得最準(zhǔn)確。
    二、以讀促情,讀中感悟。
    (一)讀第一自然段。
    1、看來大家復(fù)習(xí)的很好。出示第一幅圖,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,什么季節(jié)?(夏天),你能用一個(gè)詞語來形容一下蜻蜓嗎?(悠閑、開心等)課文的第一自然段敘述的就是這幅圖,打開書,誰來讀一讀。
    2、你知道了什么?(蜻蜓在夏天逛來逛去、唱著、玩著)。你能說出幾個(gè)類似“逛來逛去”的詞語。(飛來飛去、跑來跑去……)。
    3、轉(zhuǎn)瞬之間,冬天到了,轉(zhuǎn)瞬快還是慢,(快)怎么讀?語速快一些,再讀一遍。
    (二)學(xué)習(xí)第二自然段。
    過渡:轉(zhuǎn)瞬之間,冬天來到了,冬天是怎樣的一番景象呢?讓我們一起走進(jìn)第二自然段。
    1、自己讀這一段,找一找這段共有幾句話?
    2、冬天是什么樣子的'?(荒涼、寒冷)什么是荒涼?人煙少,比較冷清。(出示第二幅圖)人煙少,天上下著雪花,風(fēng)呼呼地吹。
    3、此時(shí)蜻蜓的心情怎樣?(悲傷、難過、痛苦)表情如何?愁眉苦臉。
    4、你在什么時(shí)候愁眉苦臉?(舉例說明)那蜻蜓為什么愁眉苦臉呢?(陽光——唱歌會(huì)有什么樂趣!)再讀第四句話。
    5、此時(shí)它還有一個(gè)動(dòng)作,嘀嘀咕咕。表現(xiàn)一下,再讀最后一句,它是跟別人說話嗎?低聲地自言自語,它嘀咕些什么?(自己想象說)。
    6、再讀這句話,把這句放到這段中再讀這段話。
    過渡:正當(dāng)它愁眉苦臉的時(shí)候,它遇見誰了?(螞蟻)。
    1、他是怎樣來到螞蟻面前的?(爬)平時(shí)大家看見蜻蜓都是飛的?那么文中用“爬”字,說明了什么?(蜻蜓處境很困難,非??蓱z。)讀的時(shí)候應(yīng)該是什么語氣?(哀求、懇求。)再讀一遍。
    2、螞蟻是怎樣回答的?“朋友-----------道理嗎?”
    (1)、小螞蟻給小蜻蜓講了一個(gè)什么道理?夏天勞動(dòng),冬天才能安樂。當(dāng)小蜻蜓逛來逛去時(shí),小螞蟻干什么?(勞動(dòng)),冬天小蜻蜓愁眉苦臉的時(shí)候,小螞蟻呢(安樂)。
    (2)、你能用“因?yàn)椤浴钡木湫瓦B起來說一說嗎?
    因?yàn)轵唑严奶旃鋪砉淙?,所以冬天愁眉苦臉?BR>    因?yàn)槲浵佅奶靹趧?dòng),所以冬天安樂。
    小螞蟻在夏天都干什么?(勞動(dòng)。貯存糧食,準(zhǔn)備東西)這就是付出勞動(dòng)。
    冬天才能怎樣?(享受快樂,幸福生活)這就是他所得到的回報(bào)。
    比較蜻蜓和螞蟻,告訴我們一個(gè)什么道理?沒有付出,就沒有回報(bào)。
    (3)、作為我們學(xué)生,在學(xué)習(xí)上、生活中我們應(yīng)該怎樣做?
    (四)、蜻蜓知道這個(gè)道理嗎?知道。從哪里可以體現(xiàn)出來?
    1、“哪有時(shí)間勞動(dòng)呀?”讀出后悔之意。
    2、最后一段“明年辛勤的勞動(dòng)?!睖?zhǔn)備冬天的東西。
    (五)、拓展延伸:想象一下,蜻蜓以后會(huì)怎么做?
    三、總結(jié)。
    同學(xué)們,這是一則寓言故事,每則寓言都會(huì)通過一個(gè)小故事說明一個(gè)道理。這個(gè)小故事告訴我們沒有付出,就沒有回報(bào),我們要從小熱愛勞動(dòng),用勞動(dòng)創(chuàng)造我們幸福的生活。
    四、作業(yè)。
    板書設(shè)計(jì):
    蜻蜓和螞蟻。
    夏天逛來逛去勞動(dòng)。
    沒有付出,就沒有回報(bào)反問句。
    冬天愁眉苦臉安樂。
    小學(xué)語文二年級(jí)語文園地七教案篇十五
    1、認(rèn)識(shí)生字9個(gè),積累詞語7個(gè)。
    2、能正確、流利地朗讀課文。
    3、通過讀文理解關(guān)鍵詞句。
    4、使學(xué)生懂得只有通過自己的努力取得的成績(jī)才值得驕傲。
    讀文理解詞句。
    體會(huì)“我”為什么起先拿起寶鏡輕輕撫摸,后來卻往地上狠狠地一摔,將它砸碎。
    生字卡片、課文錄音、寫有句子的幻燈片。
    一課時(shí)。
    一、揭示課題,設(shè)疑激趣。
    1、猜謎:臉兒亮光光,坐在桌子上。妹妹要照相,先請(qǐng)它幫忙。
    2、讀一讀,猜一猜。
    3、出示課題,齊讀。
    4、讀了課題你想知道什么?
    為什么稱它為寶鏡?有了寶鏡,“我”是怎樣對(duì)待它的?
    二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
    1、先自由讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音(爭(zhēng)取多讀幾遍)。
    2、反饋?zhàn)詫W(xué)效果。
    (1)出示詞語:即將、傳遞、搶奪。
    (2)各種形式讀詞。
    (3)“將”是多音字,注意在不同的'語言環(huán)境中不同的讀音。
    3、再讀課文,讀通句子。找找課文主要講哪兩個(gè)人物?說說他倆之間發(fā)生的事。
    4、交流。
    5、小結(jié):課文主要是通過主要人物之間的語言來展開故事的。
    三、細(xì)讀課文,明白事理。
    1、同桌分角色讀讀人物間的對(duì)話,想想為什么要叫它寶鏡?
    2、找到文中的語句說說,并讀好語句。(出示語句,指導(dǎo)朗讀)。
    (1)我在鏡子里看到老師正在出考試題:第一題、第二題看得清清楚楚。
    (2)“看到了吧,”她說:“有了寶鏡,你將成為學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生?!?BR>    (3)老婆婆見我又搖搖頭,嘆口氣,說:“這也不要,那也不要。這兩樣?xùn)|西總有人會(huì)要,特別是這面寶鏡,孩子們搶都來不及哩!”
    3、重點(diǎn)知道第三句:
    (1)聯(lián)系上下文說說你對(duì)這句話的理解:抓住關(guān)鍵詞:這、那、這兩樣?xùn)|西分別指什么?
    (2)讀句理解:搶,讀好句子。
    (3)出示2——5節(jié),讀句理解、指名讀、男女生分角色讀。
    4、“我”是怎樣對(duì)待這面寶鏡的?快速讀課文,找到句子用曲線劃出。
    (1)出示句子:我拿起寶鏡,輕輕地?fù)崦艘魂?,往地上狠狠地一摔。將它砸得粉碎?BR>    (2)學(xué)習(xí)生字:摔、砸(特別注意摔的書寫)。
    (3)讀好句子(指名讀、齊讀)。
    四、小結(jié)課文。
    1、齊讀全文,注意讀好對(duì)話。
    2、聽記:只有通過自己的勞動(dòng)獲得的面包,吃起來才香甜。
    五、布置作業(yè)。
    1、說一說:你還知道哪些神奇寶貝的故事?收集資料講一講。
    2、想象作文:如果你有一面寶鏡,你會(huì)怎么做?
    小學(xué)語文二年級(jí)語文園地七教案篇十六
    《格林童話》是一部經(jīng)久不衰的童話故事讀本。書中用富有象征意義的形象來影射善惡,將生動(dòng)有趣的故事娓娓道來,故事中對(duì)童話形象的設(shè)置和對(duì)話的呈現(xiàn)都會(huì)讓兒童引發(fā)對(duì)自我的追問。本次教學(xué)的二年級(jí)學(xué)生處于低段學(xué)齡,孩子形象思維能力強(qiáng),抽象思維較弱,在教學(xué)中突出圖片與文字的交叉對(duì)比,搭建對(duì)比閱讀的階梯,形成新的閱讀期待。
    1.在《白雪公主》和《灰姑娘》的對(duì)比閱讀中,使學(xué)生初步建立人物的外貌形象、動(dòng)作與人物特點(diǎn)共性聯(lián)系。
    2.在對(duì)比閱讀中讓學(xué)生嘗試總結(jié)童話故事的哲理,并通過結(jié)合自己喜歡的童話故事去印證自己的發(fā)現(xiàn),從而引發(fā)閱讀期待。
    3.通過人物特性與故事結(jié)果的聯(lián)系,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)童話故事中說明的道理,感受童話故事經(jīng)久流傳的文化魅力。
    在對(duì)比閱讀中讓學(xué)生嘗試總結(jié)童話故事的哲理,并通過結(jié)合自己喜歡的童話故事去印證自己的發(fā)現(xiàn),從而引發(fā)閱讀期待。
    《格林童話》、ppt。
    一課時(shí)。
    一、巧引游戲,回放故事情節(jié)。
    1.同學(xué)們,《格林童話》是一部深受兒童喜愛的童話故事集。這本書大家已經(jīng)讀了一段時(shí)間了,你們心中印象最深刻的故事叫什么名字?(提問生發(fā)言。)。
    2.哇。大家讀書真仔細(xì)!那我們先來一起進(jìn)行童話故事尋寶大賽吧,看誰能回答對(duì)寶箱里的.問題,獲得“童話小達(dá)人”的稱號(hào),有沒有信心挑戰(zhàn)一下?(出示《白雪公主》和《灰姑娘》的相關(guān)題目)。
    3.同學(xué)們果然是會(huì)觀察愛思考的好孩子,全部都找出了正確答案!那么有哪位同學(xué)火眼金睛能夠發(fā)現(xiàn)這些圖片是出自哪兩個(gè)童話故事呢?(引出兩篇故事)。
    二、經(jīng)典對(duì)照,品讀《格林童話》。
    1.《白雪公主》和《灰姑娘》是《格林童話》中兩個(gè)大家都耳熟能詳?shù)慕?jīng)典故事。大家從父母的口中、動(dòng)畫銀幕上、手頭故事書里通過各種各樣的方式都已經(jīng)了解了故事的內(nèi)容。白雪公主和灰姑娘在你們的心目中是個(gè)什么樣的人?(生分享交流并板書美麗善良)。
    2.同學(xué)們,這兩個(gè)人物在故事中都有著美麗善良的人物特點(diǎn),大家從書中的哪里發(fā)現(xiàn)了兩位女主角的美麗呢?現(xiàn)在我們分組合作。一二組找白雪公主的片段,三四組找灰姑娘的片段。(生發(fā)言)。
    預(yù)設(shè)我是找到了文中寫兩個(gè)人的衣服的詞,(外貌描寫)美麗的外貌哪位小畫家能夠結(jié)合你找到的片段上臺(tái)來畫一畫白雪公主的樣子。(給圖片上色,并相機(jī)出示描寫白雪公主外貌的句子。)那灰姑娘又是什么樣子呢?生想象外貌。(對(duì)比)。
    追問:從兩人的外貌差別大家能聯(lián)想到什么呢?
    3.我們從外貌的片段可以看出白雪公主的純真無憂無慮、灰姑娘生活的窘迫懂事。這就是文字留白的魅力。文中沒有對(duì)于白雪公主和灰姑娘前期生活的描述。善于思考的小達(dá)人們,展開想象你們覺得那時(shí)候的白雪公主和灰姑娘會(huì)發(fā)生什么故事呢?(生小組討論并交流)。
    預(yù)設(shè)1:我知道了善有善報(bào)惡有惡報(bào),一定要做善事。
    預(yù)設(shè)2:不能心懷嫉妒,要寬容。
    預(yù)設(shè)3:要樂于幫助別人。
    預(yù)設(shè)4:做事要持之以恒。
    追問:從哪里看出這個(gè)道理?
    5.同學(xué)們,在故事情節(jié)的發(fā)展中每個(gè)人物都會(huì)出現(xiàn)與其一一對(duì)應(yīng)的外形、對(duì)話,為的就是更加突出每個(gè)人物的特性。這樣鮮明的人物特性可以幫助我們聯(lián)系生活實(shí)際明白生活中的道理。
    三、印證方法,樂讀《格林童話》。
    1.童話是一種深受人們喜愛的故事,因?yàn)楣适轮谐錆M童真的形象和鮮明的人物性格使得童話在人們的生活中廣泛流傳。今天咱們?nèi)嗟耐捫∵_(dá)人特別的厲害,通過這節(jié)課的閱讀學(xué)習(xí)明確了故事的人物特點(diǎn)以及故事中的道理。課前老師請(qǐng)小考官自己出題,誰想來當(dāng)出題官pk一下?(出示題目)。
    2.各位童話小達(dá)人們,想知道那些問題的答案嗎?現(xiàn)在大家都是擁有閱讀童話故事的“超能力”小達(dá)人了,可以在格林兄弟的童話世界咱們已經(jīng)能夠自由自在的閱讀,想不想去探索一下新的童話世界?帶上咱們這節(jié)課獲得的“超能力”一起去《格林童話》書海中遨游吧!
    板書設(shè)計(jì):
    《格林童話》。
    人物特性。
    共性聯(lián)系。
    童話中的道理。
    小學(xué)語文二年級(jí)語文園地七教案篇十七
    教材分析:
    這次訓(xùn)練是以“做手工”為主題展開口語交際,是對(duì)本單課文內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐能力,同時(shí)在交際過程中提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
    學(xué)情分析:
    二年級(jí)的孩子的口頭表達(dá)能力已經(jīng)得到了一定的發(fā)展,能夠較完整的表達(dá)自己的想法,但注意力容易分散,教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽別人的發(fā)言。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說完整話及靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力。并能將自己所說的、所想的寫下來。
    2、說的方面,主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己的所見、所聞、所感等大致情況說清楚。說的時(shí)候,態(tài)度自然大方,普通話準(zhǔn)確、流利,有一定的感情,達(dá)到口語訓(xùn)練和別人交流的目的。
    3、聽的方面,著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人說話的習(xí)慣,并能對(duì)自己想了解的情況,大膽地向說話的人提出問題。
    4、鼓勵(lì)學(xué)生'主動(dòng)積極地進(jìn)行口語交際','提高學(xué)生口語交際的能力,培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣”。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、說完整話及靈活運(yùn)用各種方法解決問題的能力。并能將自己所說的、所想的寫下來。
    教學(xué)用具:課件。
    教學(xué)過程:一、引入。
    1、讓孩子們說說自己最喜歡的玩具是什么?
    2、揭示口語交際的內(nèi)容:做手工。
    二、準(zhǔn)備玩具。
    1、請(qǐng)準(zhǔn)備了材料的孩子拿出自己事先準(zhǔn)備好的材料。
    2、請(qǐng)孩子們以小組為單位,動(dòng)手做做自己喜歡的玩具。
    3、在做玩具的過程中,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)所用的材料,記住步驟。并想想做的時(shí)候是否遇到了困難,以及遇到了什么有趣的事情。
    三、分小組交流。
    1、以4人為一個(gè)小組進(jìn)行討論,討論的要求有:
    (1)你喜歡或制作的玩具是什么?
    (2)它是什么樣子的?
    (3)它好在哪里?
    (5)認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。
    2、各小組的同學(xué)進(jìn)行討論,老師巡視并相機(jī)指導(dǎo)。
    四、各小組請(qǐng)部分同學(xué)匯報(bào)。
    1、請(qǐng)部分同學(xué)匯報(bào)交流。
    2、老師和同學(xué)注意傾聽。特別是老師,必須引導(dǎo)學(xué)生有條理、完整、通順地表達(dá)。
    3、其他同學(xué)傾聽。讓其養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。
    五、把你剛才交流的內(nèi)容試著寫下來。
    1、學(xué)生動(dòng)手寫。
    2、老師巡視指導(dǎo)。
    六、成果展示。
    1、請(qǐng)完成的孩子自己讀一讀,看看自己寫得是否通順。
    2、請(qǐng)部分寫得好的孩子到講臺(tái)上朗讀,老師注意相機(jī)引導(dǎo)寫得不夠通順和不太好的句子,并讓其他同學(xué)學(xué)著修改修改。
    3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮涡薷淖约旱淖髌贰?BR>    七、總結(jié)。
    小學(xué)語文二年級(jí)語文園地七教案篇十八
    1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“件”“具”兩個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁——禿寶蓋。
    2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗誦詩歌。
    讀中識(shí)字,多種方法識(shí)記生字。
    體會(huì)“我”在病床上的感受。
    字卡、學(xué)生喜歡的一兩件玩具。
    認(rèn)識(shí)生字,朗讀課文。
    理解“被子的大地”的含義。
    一、談話引入新課。
    二、熟讀課文,在讀文中初步識(shí)字。
    1、教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真傾聽每一個(gè)字的讀音。
    2、學(xué)生自由朗讀,標(biāo)出小節(jié)序號(hào),圈出文中生字。
    3、試著說說,你讀懂了什么?(文章中的主人公生病了,他把被子看成了大地:被褥能鋪成山林,鉛制的兵丁在上面行軍;床單就像海洋,艦隊(duì)在上面行駛;枕頭可以疊成高山??他是快樂的被子大地的主人。)。
    三、學(xué)習(xí)第一小節(jié),認(rèn)識(shí)、書寫兩個(gè)生字“件、具”。
    1、(第一句中的“只好”要讀出無可奈何的.語氣)(出示一件件玩具)指讀,齊讀出示生字卡片,讀生字“件”“具”。
    2、指導(dǎo)書寫“件”、“具”。
    (1)引導(dǎo)觀察“件”:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。具:上半部分不要寫得過寬,具里面有三橫,橫與橫之間的距離要分均勻。
    (2)學(xué)生練習(xí)書寫。
    四、作業(yè)。
    1、玩心愛的玩具。
    2、朗讀課文。
    板書設(shè)計(jì):
    一件玩具被子大地山上。
    山谷平原喜愛被子大地。
    小學(xué)語文二年級(jí)語文園地七教案篇十九
    1、通過本次寫話,使學(xué)生清楚雨這種自然現(xiàn)象變的過程,激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
    2、鼓勵(lì)學(xué)生他細(xì)觀察,養(yǎng)成勤動(dòng)筆的好習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生全敘述清楚自然現(xiàn)象的變化過程。
    錄音帶、掛圖。
    課時(shí)安排:
    1課時(shí)教學(xué)過程。
    1、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。同學(xué)們,你們聽這是什么聲音?猜猜我們今天要寫什么?(板書)。
    2、觀察圖畫,說清圖意。
    (1)指導(dǎo)逐圖觀察,啟發(fā)想像,把話說完整。
    (2)先個(gè)人練說,再同桌練說,在條理,是否完整、通順。
    (3)評(píng)議:看說得是否有順序,有條理,是否完整。
    3、指導(dǎo)寫話。
    (1)讀書,明確寫話要求。
    1先寫題目,內(nèi)容按三部分來寫。
    2要使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    (2)教師巡視、指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的寫話內(nèi)容多少不做統(tǒng)一要求,允許自由發(fā)揮,合理想像,補(bǔ)充豐富的情節(jié),甚至自已感受。
    4、指導(dǎo)評(píng)議,學(xué)一祉充修改。
    5、總結(jié)。
    小學(xué)語文二年級(jí)語文園地七教案篇二十
    1.了解故事《剃頭》,知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治巴依老爺?shù)摹8形虬⒎蔡岬穆斆骱蛶椭F人的正義感。產(chǎn)生閱讀整本書的興趣,讓書成為他們的朋友。
    2。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用泛讀法、精讀法、摘記法、提問法等方法去閱讀書籍,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中,提高閱讀效果。
    3.在閱讀過程中,感知角色,產(chǎn)生美好的情感。
    激發(fā)閱讀故事書的興趣,讓學(xué)生在“讀好書,讀整本的書”的過程中體會(huì)與享受讀書的快樂。
    鍛煉學(xué)生的概括能力,指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法,培養(yǎng)讀書做筆記的習(xí)慣。
    人物貼畫,課件。
    一、激趣導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們,你們每天除了完成老師布置的作業(yè),還要閱讀一些課外書,積累好詞好句,為以后寫作文打下基礎(chǔ),今天這節(jié)課呀我們就一起讀一本書,這本書的名字就是《阿凡提的故事》。
    二、認(rèn)識(shí)書本封面、扉頁、目錄。
    1.觀察封面。書名、作者、出版社、圖案。
    2.認(rèn)識(shí)扉頁。是書翻開后的`第一頁(即整本書的第二頁),扉頁的作用首先是補(bǔ)充書名、著作、出版者等項(xiàng)目,其次是裝飾圖書、增加美感。
    3.前言。
    4.了解目錄。
    目錄包含幾部分?小標(biāo)題和頁碼。
    怎樣快速地找到故事?先看小標(biāo)題,再找到頁碼。
    訓(xùn)練學(xué)生利用目錄找到故事。
    三、交流喜歡的故事。
    1.師介紹自己喜歡的小故事。(師相機(jī)板書)。
    (1)聽故事錄音。
    (2)自己讀故事,指名交流。(板書:讀故事)。
    師:要想有更多的收獲,我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動(dòng)的句子摘錄下來,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這個(gè)故事,請(qǐng)同學(xué)們拿起鉛筆,用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧,可以自己讀,也可以和你的同桌一起品味,邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動(dòng)的句子畫出來。
    (3)看故事視頻。(板書:愛積累)。
    (4)談?wù)勼w會(huì)。(板書:談體會(huì))。
    阿凡提——幽默機(jī)智。巴依——愚蠢貪財(cái)。
    2.師小結(jié)方法,出示閱讀提示:
    (1)讀故事。
    (2)愛積累。
    (3)談體會(huì)。
    3。小組成員按照“閱讀提示”交流自己喜歡的故事,說說為什么喜歡這個(gè)故事,在《閱讀記錄卡》上做記錄。
    4.全班交流。
    四、課外閱讀方法總結(jié)。
    師過渡:《剃頭》這個(gè)故事聽過了,讀過了也看過了,那你喜歡故事中的阿凡提嗎?為什么?不僅我們小朋友喜歡阿凡提,大人也喜歡他。阿凡提不僅在中國(guó)是個(gè)家喻戶曉的人,就是在國(guó)外也非常有名。聽聽老師對(duì)阿凡提的介紹。
    1、介紹阿凡提。
    2、師小結(jié):平時(shí)我們?cè)诳磿臅r(shí)候,讀了故事情節(jié),還要思考這個(gè)故事反映了什么人物品質(zhì)??梢园压适抡f給父母、朋友聽。
    3、在這本書中,阿凡提告訴了我們一個(gè)道理,一起讀:要想變聰明,就要掌握更多的知識(shí)。小朋友從故事中讀懂了一個(gè)道理,真了不起。
    五、閱讀延伸。
    小朋友,阿凡提的故事會(huì)告訴我們?cè)S多變聰明的辦法。希望大家把讀書當(dāng)成自己生活中不可缺少的一種娛樂,一位可以陪伴終身的伙伴。愿大家能在書的海洋里盡情遨游,成為博覽群書的小博士。最后響起我們的讀書口號(hào):讀書讓我快樂,讀書讓我增添智慧。
    嚴(yán)文井《“歪腦袋”木頭樁》。
    冰波《孤獨(dú)的小螃蟹》。
    陳伯吹《一只想飛的貓》。
    板書設(shè)計(jì):
    《阿凡提的故事》。
    阿凡提——幽默機(jī)智。
    巴依——愚蠢貪財(cái)。
    讀故事。
    愛積累。
    談體會(huì)。
    小學(xué)語文二年級(jí)語文園地七教案篇二十一
    一、回顧舊知。
    同學(xué)們,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一篇成語故事,它的名字叫做……。
    教師板書課題:囫圇吞棗,提醒大家注意“棗”字。
    誰能為我們講講故事的主要內(nèi)容?
    指名參照給出的提示,完成主要內(nèi)容的概括。
    二、提出質(zhì)疑。
    在你的自主學(xué)習(xí)過程中,你一定有一些自己解決不了的問題,請(qǐng)大家現(xiàn)在小組內(nèi)交流,組內(nèi)能解決的組內(nèi)解決,不能解決的由組長(zhǎng)歸納整理在問題紙上,我們班上解決。
    1、小組內(nèi)提出質(zhì)疑,組長(zhǎng)歸納整理。
    2、全班交流問題。教師進(jìn)行歸納整理,制定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    問題預(yù)設(shè):
    a什么是囫圇吞棗?
    b年輕人為什么要“囫圇吞棗”呢?(他是在什么情況下想出這個(gè)辦法的?)。
    c年輕人為什么會(huì)鬧出這樣的笑話?
    三、圍繞質(zhì)疑,深入理解。
    a、什么是囫圇吞棗?
    今天我們要學(xué)一種新的讀書方法:默讀(說一說什么是默讀)。
    請(qǐng)大家用默讀的方法默讀課文第二自然段,找一找什么是“囫圇吞棗”?
    b、年輕人為什么要“囫圇吞棗”呢?(他是在什么情況下想出這個(gè)辦法的?)。
    引導(dǎo)學(xué)生從主人與年輕人的對(duì)話中體會(huì)文章內(nèi)容。
    找到主人的話語,讀一讀,從主人的話中,你讀懂了主人要表達(dá)什么意思嘛?
    主人為何要這樣勸告年輕人呢?(引導(dǎo)學(xué)生抓住年輕人吃東西的動(dòng)作描寫來體會(huì))。
    為了年輕人的健康,主任客氣地說:(生接讀主人的話)。
    年輕人聽到主人這樣說,他是什么反應(yīng)?(愣住了)。
    假如你是那個(gè)年輕人,你為什么愣住,此時(shí),你會(huì)想些什么呢?
    從年輕人的想法來看,你認(rèn)為他聽懂主人的話了嗎?
    面對(duì)怎么吃梨和棗,年輕人想出了一個(gè)什么辦法呢?
    出示語段:“哈哈,我有辦法了,……這豈不是兩全齊美嗎?”(指名朗讀)。
    練習(xí)將“這豈不是兩全齊美嗎?”換一個(gè)說法。說說對(duì)“兩全齊美”的理解。
    年輕人所說的“兩全齊美”的辦法,具體指怎么做呢?有哪兩個(gè)方面的好處呢?(出示課件)。
    討論:這個(gè)辦法真的就兩全齊美嗎?
    在場(chǎng)的人聽了他的想法后,有什么反應(yīng)呢?理解“前仰后合”的意思。
    下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)練習(xí)分角色朗讀。組長(zhǎng)安排好角色,一會(huì)兒,我們要進(jìn)行小組展演。
    小組內(nèi)分角色表演。
    小組展演,其他小組給出評(píng)價(jià)。
    討論:
    1、在年輕人說完后,在場(chǎng)的人都笑得“前仰后合”,他們?cè)谛κ裁矗?BR>    2、年輕人為什么會(huì)鬧出“囫圇吞棗”這樣的笑話呢?
    如果你在場(chǎng),你想對(duì)年輕人說些什么呢?
    四、課堂小結(jié)。
    年輕人不進(jìn)行分析理解,只顧著主人的勸告想出“囫圇吞棗”的辦法,真是可笑。大家要記住,不管是在學(xué)習(xí)上,還是在想辦法解決問題時(shí),一定要(多動(dòng)腦筋,對(duì)知識(shí),對(duì)情況多加分析與理解。)。
    五、布置作業(yè)。
    1、向父母講述文中的故事。
    2、閱讀其他的成語故事。