總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)所取得的成績、經(jīng)驗和教訓的歸納和總結(jié)?？偨Y(jié)應該具有啟發(fā)和反思的作用，可以提出問題和改進的建議?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考。如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學教學活動總結(jié)美篇篇一
《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐”。課外閱讀是最直接的語文實踐，是學生形成良好語文素養(yǎng)的重要途徑。開展語文課外閱讀，是全面實施素質(zhì)教育的重要途徑。
這個學期，我校在市教研室的指導下，有目的，有計劃，有組織地開展“閱讀浸潤人生書香伴我成長”課外閱讀活動。這次活動開展得轟轟烈烈，全校師生品讀書已蔚然成風，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，熱愛書籍，博覽群書的好習慣已初步形成。同時這次課外閱讀創(chuàng)設了濃郁的閱讀氛圍，開闊了學生的視野，增長了學生的見識，陶冶了學生的情操，激發(fā)學生的學習興趣，為學生奠定了書香人生，為他們的終身學習與發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將這次課外閱讀活動中我校的一些具體做法總結(jié)如下。
根據(jù)市教研室的指示精神，按照課外閱讀活動的方案，我們學校首先在全校開展了動員工作，通過召開全校師生大會、班主任會、語文教師會、各班召開主題班會、出主題黑板報，通過懸掛名人名言牌和校園文化長廊，營造校園文化氛圍、優(yōu)化班級文化建設等形式，多渠道、深層次宣傳“閱讀浸潤人生書香伴我成長”的重要意義，熏陶和提高廣大師生的思想認識，為深入落實閱讀方案的各項活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。
為確?！伴喿x浸潤人生書香伴我成長”閱讀活動有效、規(guī)范、深入、有序地開展，我校制訂了詳細的閱讀教學計劃，并成立了以楊校長為組長，各年級語文負責人為成員的領(lǐng)導小組，根據(jù)活動方案，層層落實責任、分解任務。張春艷老師主要負責計劃的制定，各種活動的具體安排和活動的總結(jié)評比工作，年級負責人根據(jù)教導處的安排，負責對各項活動進行檢查，督促落實，各班的教師分工合作，組織本班學生開展課外閱讀，并參與學校舉辦的各種讀書活動，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的讀書活動，確保了閱讀活動的順利實施。這次活動主要分四個階段進行：一是讀書階段，要求各班采取有效的激勵措施，調(diào)動學生讀書的積極性，給學生推薦好書，教給學生讀書的方法，指導學生填好閱讀記錄卡，以班級和年級為單位開展形式多樣的讀書比賽，培養(yǎng)學生的讀書興趣;二是征文階段，主要讓學生對前段的讀書情況進行總結(jié)，寫出自己的心得體會和收獲，參加學校組織的優(yōu)秀作文評選;三是成果展示階段，各班根據(jù)本班實際情況，結(jié)合學生的閱讀狀況，自編自演文藝節(jié)目，展示本班的閱讀效果和精神風貌;四是考核評價階段，由學校組織評審小組對各班的讀書數(shù)量、質(zhì)量進項測試、評估，最后評選出優(yōu)秀班級和優(yōu)秀年級進行表彰。
我校在“閱讀浸潤人生書香伴我成長”活動中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進學生的全面發(fā)展，以形成人人讀書，終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。
(1)營造校園大環(huán)境。在我校的墻壁及走廊上，懸掛著《三字經(jīng)》，讓學生沐浴書香，感受閱讀的情趣。校園隨處可見設計精美的黑板報，學生在不經(jīng)意中就進行了閱讀，受到了熏陶;我們還利用校園廣播、?？?、手抄報等及時將學生的讀書活動進行大力宣傳，激發(fā)學生的讀書熱情。
(2)建設教室小環(huán)境。各班的班級布置也突出了讀書這個主題，每個教室都設有圖書角，學校也有專門設立的圖書館。學生在這些飄溢著濃濃書香的班級文化環(huán)境中閱讀經(jīng)典，浸潤心靈。
(1)開設了閱讀指導課。學校語文教研組的老師們在課外閱讀方面從細節(jié)入手，想方設法，真抓實干，創(chuàng)作性地開展工作，每班每天開設一節(jié)課外閱讀指導課，各班的語文教師利用閱讀課，教會學生一些基本的閱讀方法，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率，并指導學生做好讀書筆記，摘錄優(yōu)美詞句，寫讀后感，這樣，既培養(yǎng)了學生不動筆墨不讀書的良好習慣，又幫學生完成了部分積累和消化。教師還在閱讀課上，為學生推薦適合學生閱讀的書籍，或和學生共同閱讀，這樣，可以增進師生情感，為開展教育教學工作提供良好的動力支持。
(2)堅持每天課前進行口語表達訓練。各班語文老師每天從早讀或語文課中抽出3-5分鐘的時間，采用演講、朗誦、講故事、、課本劇表演等形式，以語言訓練為目的，展示學生特長，豐富學生的學習生活，提高學生的口語表達能力。將學生的“讀”與“說”有效地結(jié)合起來，鍛煉學生的語言表達能力。
以年級組為單位，舉辦讀書活動成果展示會。由學校統(tǒng)一組織，各班師生認真準備，充分開展了“讀書之星”，優(yōu)秀板報和手抄報展評活動，學生在活動中充分感受到閱讀的興趣，提高綜合素質(zhì)。
1、初步培養(yǎng)了學生良好的讀書閱讀習慣。很多學生能利用課余時間認真看書，自覺讀書，并做好閱讀記錄，學生的閱讀習慣正在養(yǎng)成。學生在讀書時，不再像以前一樣泛泛而讀，對文章的理解只停留在文字表面，而是能深入領(lǐng)會文章的內(nèi)容和思想，并注意積累好詞佳句，閱讀方式有了較大轉(zhuǎn)變。
2、學生閱讀興趣提高了。學生少了些浮躁，多了些書香，群體素質(zhì)悄然提高。現(xiàn)在，在校園、教室、圖書室等場所，隨處可見同學們閱讀的身影。閱讀已成為學生生活中不可缺少的一部分，孩子們沉浸在課外閱讀中，如沐春風。
3、學生寫作能力提高了。在濃濃的讀書氛圍中，熏陶出一顆顆熱愛文學的“種子”。學生愛閱讀，也愛寫作?，F(xiàn)在學生能合理安排課外閱讀的時間，運用科學的讀書方法進行閱讀，也掌握了寫讀后感的方法，并形成了獨特的寫作風格。
4、促進了校風、學風的進一步轉(zhuǎn)變。通過開展豐富多彩的活動，極大調(diào)動了學生的閱讀積極性，學生將更多的時間用在了讀書上，學校的文化氛圍更加濃厚，校園更美了，充滿了書香氣息，校園里，書聲瑯瑯，歌聲嘹亮。
5、學生的綜合素質(zhì)不斷提高。
閱讀在我校已生根、發(fā)芽，取得了可喜的成績，但讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程。今后，我們還要在全校進一步深入開展讀書學習活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。讓學生在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，做一個有利于社會、國家和人類的人。
與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機;書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。我們的校園充滿瑯瑯的讀書聲，飄滿濃濃的書香味，讓好書伴隨孩子們健康、快樂地成長!
小學教學活動總結(jié)美篇篇二
珠海市香洲區(qū)前山片小學語文表達課型教學比賽活動于5月7日至9日順利舉行。經(jīng)過兩天半激烈角逐，最終評選出陳湘梅、孫莉莉等八名教師為一等獎，周婷、杜鵑等十名教師為二等獎。作為評委之一，我參與了本次活動的全過程，聆聽了十八節(jié)精彩的表達課型的課堂，總體印象是：切合年段目標、指導有方、訓練有效，但仍需逐步提高。
重視年段訓練目標，切合學生實際，立足于提高學生口頭與書面表達能力，讓學生寫出真話、真我、真情。一年級的口語交際課《未來的橋》和二年級的口語交際課《奇妙的動物世界》等重在用完整的句子、句群進行說話練習；三年級的口語交際課《我想發(fā)明的機器人》、《說說我自己》和習作教學《自我介紹》，四年級的習作課《學寫童話》等則重在構(gòu)段的指導。五年級的口語交際課《成長的煩惱》、《勸說》和習作教學課《童年趣事》、《用歇后語編故事》、《比手勁》，六年級的口語交際課《學會生存》和習作課《人物對話》、《場面描寫》、《學倒敘》側(cè)重指導學生有條理地從語言、動作、神態(tài)和心理活動等方面把故事、場面說、寫詳細，抓住細節(jié)，突出重點，展開想象，注入情感。
1、抓住例文好引路。老師能抓住例文指導學生，讓學生明白說話、習作的要求，借鑒表達順序和方法。例如實驗學校的陳湘梅老師在口語交際課《我想發(fā)明的機器人》中播放一段機器人的錄音，讓學生邊聽邊思考：他是從哪些方面進行介紹的？從而引導學生梳理出從名稱、外形和本領(lǐng)三方面介紹機器人，然后讓學生介紹自己想發(fā)明的機器人。由于指導到位，學生都能從名稱、外形和本領(lǐng)三方面有順序地介紹。再如十七小的繞翠珊老師在上口語交際課《未來的喬》也設置了喜洋洋從名字、樣子和本領(lǐng)三方面介紹自己的伸縮橋。同校的孫莉莉老師在上口語交際課《奇妙的動物世界》時教師示范從名字、樣子和生活習性三方面介紹小動物等都起到了很好的示范作用，引導學生說什么內(nèi)容，如何按順序表達等，簡潔、高效。
2、創(chuàng)設情境妙趣生。為激發(fā)學生口頭表達與書面表的興趣，大部分參賽教師都創(chuàng)設了生動有趣的情境，新穎，妙趣橫生。如《奇妙的動物世界》創(chuàng)設了森林交友大會，《我想發(fā)明的機器人》創(chuàng)設了機器人設計大賽，《學倒敘》創(chuàng)設了雷雨天取消春游情境，《學童話》創(chuàng)設了獅子大王舉辦生日會……尤其是《場面描寫》更是把寫作的方法指導貫穿在整個擊鼓傳花游戲中，孩子們興趣盎然，一改習作課上沉悶的氛圍，寫出來的選鼓手場面和擊鼓傳花場面點面結(jié)合，詳細生動，取得了很好的教學效果，切實不同程度地提高了不同層次學生的表達能力。
3、多樣教法添特色。本次片區(qū)表達課型比賽中，各校選手背后的團隊各顯其能，呈現(xiàn)出不同風格的特色教法。尤其是前山小學的情境作文，《場面描寫》中的擊鼓傳花和《比手勁》中的比手勁均把游戲貫穿整個課堂，讓學生先體驗、觀察、口頭表達后再寫，人人參與，興趣盎然。實驗學校的綜合實踐《夏洛的網(wǎng)》讀書交流會，學生個個訓練有素，大方自信表達自己的觀點，從目錄，到人物，到插圖，到課本劇，及最后的好書推薦，層層深入，一環(huán)扣一環(huán)，真正做到了深入閱讀，同時又指導了學生今后該怎樣閱讀一本課外書，延伸課外。實驗學校三位老師的課堂簡潔、精致、高效！
4、小組合作效率高。縱觀本次比賽，幾乎所有選手都運用了小組合作。一般在老師示范、梳理出表達的方法后，均讓學生或三人小組、或四人小組、或六人小組交流自己要表達的內(nèi)容，優(yōu)生帶動能力較弱的同學，促進學生的交流與合作，提高學習效率。
1、課型把握不準確。個別選手不清楚口語交際與習作指導課的區(qū)別，出現(xiàn)口語交際課讓學生寫作的現(xiàn)象。甚至個別選手把口語交際課上成了心理課。
2、指導不到位。教師在巡視學生寫作過程中，沒抓住時機適當指導，這時教師不能閑著無事，要有效地利用好這段時間，及時了解學生的習作情況，抓住典型作品，無論是寫得棒的作品，還是有語病的作品，老師要做到心中有數(shù)，以便為下面的評講環(huán)節(jié)服務，評改時能有的放矢，化解煩雜。
3、要提供習作修改的模板。對于學生習作修改環(huán)節(jié)，教師首先要肯定學生寫得好的地方，然后在少數(shù)地方進行適當?shù)匦薷模M量保持學生自己的文字，盡量使用兒童認識、能力范圍的語言文字，鼓勵學生習作的自信。在時間允許的情況下，教師可以多修改幾篇，教給修改方法，明確修改認識，讓“好文章是改出來的”思想在學生心中扎根。
4、要強調(diào)說寫結(jié)合的內(nèi)在聯(lián)系。要將寫話與說話相結(jié)合，口語與書面語相結(jié)合。有些課堂沒有很好的交流說話訓練，有些課堂即便有，也只是走走過場，沒有落到實處。沒有好好地說，自然就降低了習作教學的效率！
5、小組合作走過場。小組合作前應該要先有學生個體的靜思默寫，但大多數(shù)老師沒有讓學生思考就直接討論，剝奪了潛能生思考的機會，被少數(shù)優(yōu)生牽著走，其次組內(nèi)組員分工不明確，也讓小組合作的效果大打折扣。
總的來說，珠海市香洲區(qū)前山片小學語文表達課型教學比賽活動是非常成功的！胡紅元校長在這兩天半的比賽中付出了巨大的辛勞，協(xié)調(diào)各方人員，保證比賽的順利進行；十七小無私地提供場地和學生，安排評委的休息；各評委公平公正地評課評分；最辛苦的要算參賽的各位選手了，感謝你們，呈現(xiàn)了這么精彩的課堂，讓我有這么好的機會好好學習！
小學教學活動總結(jié)美篇篇三
為深化教育教學改革，進一步探索“雙減”背景下打造高效課堂的策略，我校按照《xx縣中小學課堂質(zhì)量提升活動工作方案》要求，以狠抓課堂教學質(zhì)量為主線，以提高教師素養(yǎng)為核心，以提升教育教學質(zhì)量為目標，積極開展各項活動。
11月2日，xxx校長組織全體教師分學科召開“xx小學課堂質(zhì)量提升活動推進會”。他總結(jié)了上周活動進展情況，同時對推門課中發(fā)現(xiàn)的問題進行分析、評價，提出整改措施。
教研室xxx老師針對大家對課堂模式理解不深入的問題，結(jié)合語文第一課時、第二課時的內(nèi)容和教學方法做了深入解讀，同時講解了教師、學生課堂狀態(tài)的重要性。xx副校長宣讀了《新建小學課堂評價制度》，對教師、學生課堂行為做了進一步規(guī)范。
11月9日上午，教學研究與裝備中心xxx主任、小學教研室xxx主任、xx副主任、語文教研員xxx老師、數(shù)學教研員xxx老師、科學教研員xxx老師、綜合學科教研員xxx老師一行7人來我校參加“課堂質(zhì)量提升活動”的觀評課活動。
xxx老師執(zhí)教的是五年級語文《太陽》一課，課堂環(huán)節(jié)清晰，教學設計層層深入，她聯(lián)系生活實際、圖片、視頻等多種教學方法引導學生感受太陽的特點，讓學生深刻地體會到說明文語言的嚴謹性。為落實本節(jié)課的學習目標，她為學生提供生活中常見的資料進行練筆，達到了讀寫聯(lián)動的教學效果。
xx老師執(zhí)教的是一年級語文《江南》一課，她借助圖片讓學生直觀的感受蓮葉的美麗，通過情境創(chuàng)設法、誦讀品味法、古詩唱讀法，讀賞結(jié)合，引導學生讀出韻味，體會到了采蓮女快樂的心情。本節(jié)課最大的亮點：豐富多樣的課堂小口令既規(guī)范了學生的學習行為，又調(diào)動了學生的學習狀態(tài)。
評課議課中，小學語文教研員xxx老師肯定了課堂中的亮點，同時也給出了具體的指導和建議：
1、老師們要學會及時調(diào)整課堂節(jié)奏，給知識的落實和拓展留出充分的時間;。
3、老師上課的精神狀態(tài)一定要飽滿，語言一定要生動，才能把學生帶入學習情境中。
小學教研室xx副主任認為，這是兩節(jié)較為精致的語文課，尤其在突破教學重難點的策略給予了充分的肯定，她期望老師們關(guān)注文本教學的同時，要緊扣單元主題，準確把握知識落實。小學教研室xxx主任強調(diào)，本次課堂質(zhì)量提升活動的目的是全面提升教學質(zhì)量，落實“雙減”，促進每一位教師專業(yè)成長。
最后，教學研究與裝備中心xxx主任對今后的工作做出進一步的要求，
1、加強狀態(tài)管理。課前學生喊口號提振精神，課上教師行為垂范，強化學生課堂行為管理，注重學習習慣養(yǎng)成，提升學生綜合素養(yǎng)。
2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。課前明確學習目標，課上緊扣目標施教，課尾關(guān)注目標達成;。
3、優(yōu)化環(huán)節(jié)管理。要細化教學策略，科學調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，突出關(guān)鍵環(huán)節(jié)落實。
4、狠抓課堂落實?？茖W規(guī)劃課堂落實內(nèi)容，合理使用落實方法，有效利用學生互動落實，努力實現(xiàn)“堂堂清”。
百舸爭流，自當破浪前行;任重道遠，更需快馬加鞭。xxx校長鼓勵老師們：我們要借此活動，以學生為本，立足課堂不斷錘煉，提升教育教學質(zhì)量。每一次教學活動都是一次成長，每一次研討都是收獲的時光，xx小學的老師們明確了方向，理清了思路，堅定了前進的腳步。
小學教學活動總結(jié)美篇篇四
根據(jù)峽學區(qū)發(fā)〔20xx〕16號關(guān)于舉辦中小學高效課堂教學模式展示競賽活動的通知和學校行事歷安排，我校及時制訂了《課堂教學改革實施方案》，組建高效課堂教學領(lǐng)導小組，并積極開展了高效課堂教學方式方法教研活動。在第三周就著手實施聽評了學校20xx年及以后六位年輕教師的課，在第五周又對我校其余七名教師的課進行聽評活動，在這13名教師的公開課中，每位教師都做了精心備課，有教學設計，導學案，說課稿等，展示了一堂堂精彩的課堂教學。競賽活動留給評委最深刻的印象是：老師的風貌富有活力，教學設計新穎別致,課堂氣氛生動活潑，教學風格各有特色。
1.扎實踐行新理念。教師在課堂設計中都能注重學生為主體、老師為主導的教學模式，能恰當?shù)貏?chuàng)設課堂情境，充分調(diào)動全體學生的積極性和主動性，在教師精心創(chuàng)設的教學情境中，通過問題追問，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，引導學生思考問題，自主探究。很多教師能夠在明確教學目標的前提下，正確把握教學重難點，引導學生學會分析問題、解決問題的方法，使課堂始終體現(xiàn)出生生合作、師生互動的良好態(tài)勢。
2.注重探索新教法。從參賽課堂看出教師們能夠積極參與教改，更新教學觀念，探索創(chuàng)新教法、學法。首先表現(xiàn)在大多數(shù)教師不受教材的束縛，能聯(lián)系學生生活實際和經(jīng)驗展開教學，通過學生質(zhì)疑問難，讓學生探究學習，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。其次，教師的導學意識普遍較強，注重教學重、難點的突破和內(nèi)容涵蓋的廣度。
3.時刻關(guān)注學生。從關(guān)注學生的學習需求、成長需求、發(fā)展需求入手，課堂上教師注重喚醒學生的激情和培養(yǎng)學生自主學習的意識。教師善于傾聽學生表述自己的觀點，善于培養(yǎng)學生獨立思考和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。教師在教學過程中語言富有親和力和感染力，教師角色定位準確，學生學習主動有效，學習過程中處處有合作與探究呈現(xiàn)，課堂效果較好。
4.導學案制作注重實用、有效。參賽教師的導學案實用性強，富有美感，而且有很強的表現(xiàn)力，能把抽象、靜態(tài)、枯燥的知識，直觀、形象、鮮活地呈現(xiàn)給學生。
1.深挖文本內(nèi)涵不夠。部分教師挖掘文本不夠深，教學內(nèi)容較膚淺，只停留在文本的表面，教學過程表現(xiàn)為“蜻蜓點水”式教學。
2.被學案束縛手腳。有些教師死板地按照學案實施課堂環(huán)節(jié)，未考慮教學內(nèi)容的開放性、方法的靈活性和過程的反思性；不能夠在重視教學形式和學習方式多樣化的同時,牢牢把握教學的目的性，鼓勵學生積極參與課堂，自主學習。因此，課堂表現(xiàn)出教師、學生兩張皮，教師對學生的課堂生成無暇顧及的弊端。
3.無效提問太多。教師上課提問的目的是讓學生依據(jù)文本和已有知識，通過思考、判斷，并組織語言回答。低層次的無效問題不必多問。不少教師把自己的口頭禪反復出現(xiàn)。
4.評價、激勵不當。教師要時時關(guān)注學情，傾聽學生的發(fā)言，注重對學生評價的有效性。對發(fā)言有獨到見解的、確實有創(chuàng)意的同學應當給予正面激勵評價；對表達不到位或者錯誤的理解，教師要做到有效點撥。不能讓“很好”“真棒”等溢美之詞滿天飛，而對朗讀不到位、回答不明確甚至錯誤的理解不置可否。評價不當不僅對回答問題的學生發(fā)展不利，對其他同學也會成為誤導。
第一，要不斷強化新課程理念的學習與實踐。參賽課堂呈現(xiàn)出了很好優(yōu)點，但也存在著一定不足。教師們應該進一步加強理論學習和研究，并不斷將理論和實踐相結(jié)合，修正課堂教學，及時轉(zhuǎn)變舊的教學觀念，銳意創(chuàng)新，關(guān)注課堂教學活動中的態(tài)勢、過程、評價等一切內(nèi)在方面，在課堂教學各個環(huán)節(jié)切實落實“自主、合作，探究”學習方式，營造“寬松、民主、和諧”教學氛圍；用恰當?shù)墓膭钚栽u價激發(fā)學生學習動機，引導學生加強書本與生活的聯(lián)系；激發(fā)自主學習興趣，引導學生自主感悟，使學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力不斷提高。
第二，要不斷提升自身業(yè)務素質(zhì)。聽課時發(fā)現(xiàn)，不少教師對教學環(huán)節(jié)的細化、優(yōu)化不夠。教師們要充分利用課余時間不斷學習，不斷充電，加大知識儲備，拓寬知識廣度，提高執(zhí)教水平。要通過不斷學習與內(nèi)化，力求能夠在課堂教學活動中緊扣教學目標的準度，拓展文本解讀的寬度，挖掘與文本對話的深度，提升培養(yǎng)學生情感、態(tài)度價值觀的高度。
通過競賽活動，不僅體驗到良好的教研氛圍，而且發(fā)現(xiàn)了一批很有潛力的教學新秀，充分體現(xiàn)出競賽的展示功能、示范功能和引領(lǐng)功能。親臨參賽課堂聽課的老師將以此為契機，相互學習、總結(jié)經(jīng)驗、不斷進步，為建設高效課堂做出積極的努力。
小學教學活動總結(jié)美篇篇五
我校x月x日至x月x日，按照市教研室統(tǒng)一安排，圍繞“打造優(yōu)質(zhì)課堂，提高教學質(zhì)量”的活動主題開展了一系列活動。這次教學質(zhì)量月活動，在學區(qū)的關(guān)心支持下，教導處組織教師和學生積極參與各種活動，使得本次活動取得了很大的成績，取得了較好的效果，現(xiàn)將“教學質(zhì)量月”開展情況綜述如下：
為了組織好“教學質(zhì)量月”活動，教務處將x月x日至x月x日定為宣傳發(fā)動階段，召開了教研組長會議，負責制定活動方案。利用每周四業(yè)務學習時間，對方案進行研討，分組組織全體教師認真學習，吃透精神，要求人人參與“教學質(zhì)量月”活動。同時在校園貼標語，拉出條幅、橫幅，營造氛圍。激發(fā)全體教師參與興趣。
為了有效實施“教學質(zhì)量月”活動方案，真正把活動落到實處，取得實效，我校在制定的工作計劃中，注重層層落實，責任到人，并規(guī)定完成工作的質(zhì)量和任務的期限。在整個“教學質(zhì)量月”活動中，我們具體做了以下工作：
1、抓認識，開展教學理論的學習活動。
2月底教務處組織教研組長和備課組長進行了備、教、改、輔等常規(guī)工作檢查，并進行現(xiàn)狀分析，了解存在的問題。針對的問題組織教師學習各科課程標準和相關(guān)理論，進一步開展研討，進行集體備課，提高教師們夯實對各學科常規(guī)教學各環(huán)節(jié)的認識。為提高教師撰寫論文的能力，3月份學校邱校長、程校長分別進行《教學方法改革思路理性思考》和《怎樣撰寫論文》的專題講座，鼓勵教師教學經(jīng)驗要在平時的教學中積累。
2、抓規(guī)范，認真落實常規(guī)教學各環(huán)節(jié)。
課堂教學是完成教學任務、實施素質(zhì)教育的主渠道，是經(jīng)常性教學組織形式，每位教師都必須高度重視課堂教學的研究，不斷提高自己的課堂教學水平。通過備課、上課、作業(yè)、輔導等各項環(huán)節(jié)，強化教學中心意識，注重小事做細，細節(jié)做實，有效提高40分鐘的課堂效益。教務處通過月中抽查和月考評檢查相結(jié)合夯實常規(guī)教學，并利用教師例會及時將存在的問題予以反饋，在備課組長的指導下整改。
3、抓提高，扎實開展教學展示活動。學校為落實市教育局“雙月活動”(教學質(zhì)量月，教學反思月)安排，在全校開展了“課堂教學風采”展示評選活動，七個備課組共推薦了九名中青年教師參與此次課堂教學展示，上課教師教風嚴謹，上課前先向評委和聽課的教師陳述自己課的研討主題，為后面議課確定了方向，做到有的放矢，七個評委現(xiàn)場進行了聽課打分，最后評出一、二等獎。這些教師代表了我們學校中青年教師的風采，他們在課堂上展示出來的積極進取，朝氣蓬勃的精神風貌，對我們?nèi)w教師而言，是非常有鼓舞的。
4、抓教研，倡導評課議課活動。各學科教研組、備課組針對活動實施情況，開展一輪又一輪的研討、交流活動，從中總結(jié)成功經(jīng)驗，讓集體受益。展示課結(jié)束后，教導處組織全體教師以座談的形式進行評課、議課，每個人都是“學習共同體”中的成員，大家把座談會當成推心置腹的場地，暢所欲言，各抒己見，各有收獲，從而獲得雙贏的好效果。
5、抓推廣，積極組織師生參加各種競賽活動。
各教研組、備課組長立足課堂教學，主抓集體備課、上課，練習設計等工作，教研組、備課組活動以教材分析、課型模式打磨為主，做到備課、上課、練習、輔導、測評五統(tǒng)一，并依據(jù)活動方案組織參加各類評比活動。3月中旬，組織數(shù)學教師參加應城市教研室舉辦的“數(shù)學”三優(yōu)“”評比活動。取得了三個一等獎，四個二等獎的好成績。程峰老師的美術(shù)課《石頭說話》參加孝感市優(yōu)質(zhì)課競賽獲一等獎。此外，學校在教師中開展了教案設計比賽、論文撰寫比賽，在學生中開展了作業(yè)比賽，口算比賽，促進師生各種能力在鍛煉中提高。
對教學質(zhì)量月活動進行總結(jié)，對在活動中表現(xiàn)突出的教研組、備課組及教師進行表彰，對優(yōu)質(zhì)課獲獎教師進行表彰。
在全校師生的共同努力下，“教學質(zhì)量月”取得了階段性成果。本次活動使學校教學工作呈現(xiàn)一派忙碌又愉悅的氛圍。激發(fā)了教師的工作熱情，強化了教師“質(zhì)量強校”的意識，促進了學校的發(fā)展。
同時，活動月也暴露了一些問題：少數(shù)教師工作散漫，對自己的本職工作缺乏熱情;參加學校組織的活動積極性不高;常規(guī)工作流于應付，缺乏創(chuàng)新意識。針對上述常規(guī)教學中存在的問題，學校制定如下措施進行整改。
結(jié)合學校辦學實際，組織教師加強學習，更新觀念，進一步強化質(zhì)量意識，提高教師“質(zhì)量強校”的長遠認識，使學校提出的“面向全體、善待差異，促進每一個學生發(fā)展”的教育觀形成共識。大力推進、不斷深化課程改革，確保學校教學質(zhì)量的不斷提高。
1、學校組織教研組長形成核心組，進一步研討和修改教學常規(guī)管理制度及相應的考核與獎懲制度。通過制度來規(guī)范、引導學校教研活動，使學校教研活動正?；?、規(guī)范化、有效化。對老師的教學工作進行綜合考核并進行適當?shù)鬲剳?，以激勵教師?guī)范高效地完成教學常規(guī)工作。
2、建立科學的教學常規(guī)管理制度，對備課、作業(yè)、輔導、測試等日常教學行為做出詳細的更加切實可行的規(guī)定，加強對各教學環(huán)節(jié)的嚴格考核，努力實現(xiàn)精細化教學管理，建立健全教學質(zhì)量長效監(jiān)控機制。隨機抽查教師的備課情況，及時復備課，寫課后反思及對后進生的輔導。督促常規(guī)教學各環(huán)節(jié)能真正做到高效運行。
1、不斷學習和實踐，提升干部教學指導能力。
(1)堅持干部自主學習與集體理論學習研討相結(jié)合，每學期召開一次主題研討，每人有專題的交流。支持教育教學干部參加有關(guān)培訓，提高干部的教學指導能力。
(2)繼續(xù)堅持領(lǐng)導干部“三個一”制度，深入一線，深入教研組，深入課堂，和老師們一起備課、上課、評課、共同研討教學、教材、學生，和老師們共同提高。
(3)進一步落實領(lǐng)導班子每周集體聽課、會診及分散聽課制度，在集體研討的基礎(chǔ)上派代表與教師說課反饋，促進課堂教學指導能力的提高。
2、強化教師基本功培訓，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
小學教學活動總結(jié)美篇篇六
隨著課程改革的不斷深入發(fā)展，本學期我校在圍繞《基于信息技術(shù)環(huán)境下有效課堂教學模式的創(chuàng)新研究》的課題研究中，組織開展了教學開放周活動，此次活動在全體數(shù)學老師的積極參與、精心準備下，圓滿結(jié)束，受到家長好評，六年級滿意率達100%?，F(xiàn)將活動小結(jié)如下：
每一位教師對待開放活動的態(tài)度都很積極，認真?zhèn)湔n、制作課件、反復試講、請分管教學的領(lǐng)導及骨干教師聽課評課，切切實實把本次教學活動作為提升自己教學水平的平臺。
每一節(jié)課中我們能感受到師生互動、生生互動的濃厚氣氛，也能看到教師循循善誘、學生獨立思考的認真場面在教師的充分調(diào)動下學生的積極性、主動性較高，體現(xiàn)了課堂教學的藝術(shù)與創(chuàng)新理念。
每一個課件制作緊扣教學內(nèi)容，生動的動畫、直觀的演示、扎實的題型練習等激發(fā)了學習探究的興趣，將鞏固知識的應該，拓展學生思維，在課堂教學中發(fā)揮了最大的優(yōu)勢。
每一節(jié)課后老師都在有意無意間交流著自己的教學心得，細心的教師也隨筆記下了自己的教后記并及時的組織大家總結(jié)，在活動中的優(yōu)點和不足之處通過此次活動，大家的教學理論得以提升，教學水平也有所提高同時，教學學與教研有機結(jié)合，將課堂教學有效性的研究推向了深入。
（1）加強教師課堂教學基本功訓練，能較好的做到全面預設與靈活生成；平時結(jié)合教學中的實際問題多學習新課程理論，力求做到數(shù)學課堂的真實性和有效性。
（2）教學實施過程中，應從關(guān)注細節(jié)，關(guān)注習慣的養(yǎng)成著手，比如：學生的聽講習慣，作業(yè)書寫習慣。
（3）有個別家長提出有的學生課堂不發(fā)言，我們應及時了解學生的學習情況，多關(guān)注學習有差異的學生，做到面向全體學生，因人施教。
（4）課后鞏固練習要重實效，課堂作業(yè)能在教學時間內(nèi)完成。
在活動中提高教學水平，在實踐中提升教學理念，本次活動許多老師的課得到了學校、家長、同行們的認可。在以后的工作中，我們?nèi)詫⒗^續(xù)努力，實現(xiàn)有趣、有序、有效的教學目標。
小學教學活動總結(jié)美篇篇七
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師、全體代表：
大家好！
歷時三天的全國小學低年級語文教學觀摩活動今天圓滿結(jié)束了。參加這次大會的有全國小語會的領(lǐng)導，漢語拼音教研中心的常務理事、理事，來自全國各省、市、自治區(qū)的專家、教師、教研人員、教育行政領(lǐng)導共1700多人。這次活動意義深遠，它是一次不同版本、不同教學風格、不同教學方法相互交流、相互學習、相互促進、共同提高教學水平的教學觀摩活動，是一場生動活潑的現(xiàn)場教學研究活動。從某種意義上講，它檢閱了語文課程標準實施以來低年級語文教學改革的成果，同時，也為今后進一步深入開展低年級語文教學改革、進一步探索如何在低年級語文教學中發(fā)揮漢語拼音作用的問題創(chuàng)造了條件。
這次活動的時間雖然短暫，但效果卻是顯著的。與會代表普遍反映這次觀摩活動展示的課例十分精彩，既體現(xiàn)了課程標準的新理念，又扎實地進行了語文基礎(chǔ)知識的教學和語文基本技能的訓練。不少課例在設計上有新意，有亮點，給聽課的教師們留下了深刻的印象。
這次大會之所以能取得圓滿成功，首先應該歸功于做課的老師和他們的指導老師。這些同志懷著改革教學的強烈愿望，奉獻出精心設計的課例，為大會增添了光彩。還有，大會的評委們，他們不辭勞苦地認真看課、評課，對每一節(jié)課都作出了公正的評價。他們這種一絲不茍的工作態(tài)度，值得提倡，值得學習！前來聽課的教師們的學習精神同樣令人感動。他們千里迢迢匯集到濟南，為了學習新鮮經(jīng)驗，改進自己的教學，不顧路途疲勞，精神飽滿地認真聽課，認真記錄。這種熱愛學習、肯于鉆研的精神，值得稱贊，值得學習！
我們還應該感謝東道主山東省教研室和濟南市教研室的領(lǐng)導和同志們，他們?yōu)榱诉@次活動的順利進行，日夜奔忙，十分辛苦，做了大量的、細致的工作，他們的工作作風和工作態(tài)度令人敬佩。
總之，整個活動都洋溢著無私奉獻、團結(jié)進取、創(chuàng)新改革的精神。有了這種精神，此次活動才得以成功；有了這種精神，我們在今后的教學改革中，才能不斷前進，取得更加輝煌的成就。
小學教學活動總結(jié)美篇篇八
20xx年5月8日我鎮(zhèn)在中心小學舉行了全鎮(zhèn)小學教師教學理論考試，考試教師被編入兩個考場，教研室的四位教研員進行監(jiān)考。本次考試的試題是縣里統(tǒng)一印刷的，考試時間和參加縣里的教師同時?？荚囀谴偈菇處煂W習新的教育理念、加強學科學習的手段，目的是讓教師積累教育教學經(jīng)驗，學習新的教育教學理論，促進課堂教學水平的提高?，F(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：
考試前教研室的糜主任給我們幾位監(jiān)考教師開了小會，提出監(jiān)考要求，統(tǒng)一了監(jiān)考意見。我和糜主任同場監(jiān)考，考前我們進行清場，大部分教師自覺的把學習材料上交，考試中教師大都能獨立做題，有極個別教師夾帶材料，材料被收交，并提出嚴肅批評。監(jiān)考和被監(jiān)考是一對矛盾，作為監(jiān)考教師的身份是相當尷尬的，因為監(jiān)考的對象是自己朝夕相處的同時、領(lǐng)導和老前輩，自己只能黑著臉，履行好自己的職責，沒能給教師留下太多的情面，希望各位教師多多包涵。
教研室在改卷前對試卷進行了密封，學科教研員進行批改。完全按照批改進行，沒有任何因素的影響，因此成績是真實可信的，能反映教師學習的現(xiàn)狀和教育教學理論水平。
通過本次考試可以看出，大部分教師的理論水平是很高的，學科知識是過硬的。參加考試的教師有37位，有2位教師請假沒有參加。得80分以上的教師有4位，得70分以上的教師有6位，得60分以上的教師有11位，得50分以上的教師有6位，得40分以上的教師有9位，得40分以下的教師有1位，參加教師的平均成績位61.51分。
教師對教育教學的研究學習與學校創(chuàng)設教育教學氛圍分不開，各學校努力營造教師研討學習的氛圍，創(chuàng)造條件讓教師學習，他們明白一個道理：“砍柴不誤磨刀工。”教師的教育理論水平高了，學科知識過硬了，教學質(zhì)量自然就有保障了?？荚嚦煽冚^好的單位有，中心小學平均成績是72.25分，愛龍希望小學平均成績是67.88分，華山小學平均成績是57.83，柳莊小學平均成績是57.29分。
教師的成績應該引起我們的思考，為什么一些教師的成績很好？是年齡的問題嗎，應該不是，成績優(yōu)異的教師有青年教師，也有老教師，還有中年教師。我想每位教師都清楚是什么原因。是智商的問題嗎，應該也不是，我們被選拔從事教育職業(yè)，我們的學業(yè)成績還是個人素養(yǎng)都是過硬的。但隨著參加工作時間的推移，有些人成長起來，而有些人未老先衰，像生蟲的蘋果，未成熟卻以開始腐爛，這是非?？膳碌摹]有客觀原因，只能是這些教師注重學習，注重反思積累，厚積薄發(fā)，內(nèi)化為教學藝術(shù)。
看到優(yōu)秀教師取得優(yōu)異成績的同時，也讓我們對考試成績較差的教師懷有深深的擔憂。我們的職業(yè)是教育人，有豐富的知識是我們的資本，是智慧者的象征。知識是隨著時間的推移而不斷更新的，如果我們教師不養(yǎng)成讀書的習慣，不能不斷更新自己的知識，我們在教育之路上，能走多遠呢？當我們一雙雙渴求知識的眼睛對我們不再信任的時候，我們沒有考慮自己的原因，卻抱怨現(xiàn)在的孩子不配合，不愛學習，現(xiàn)在的孩子難管理等等。我們有沒有想一想，學生喜歡什么樣的教師，我們身上有哪些閃光的地方，讓自己擁有吸引學生的魅力。沒有不喜歡學習的孩子，因為孩子從一出生就有接受新鮮事物的本能，我們的任務是激發(fā)學生保持這種本能，促進學生更好的發(fā)展。我們了解學生多少呢？我們通過什么方式了解學生呢？思考，思考，再思考，學習，學習，再學習，才能使我們擁有教學智慧，才能讓我們在學生面前魅力四射。
回過頭來看看我們的試卷，每一道題都是小學階段小學生應該掌握的知識，但我們掌握的情況如何，我想通過2個小時的考試大家都能體會到，那些讓我們冒汗的題目有多少，我們是不是應該緊張起來，面對每天出生的太陽，我們想一想，我們的事業(yè)是多么的神圣。思考教育的每一天從現(xiàn)在開始，沖、沖、沖，努力向前沖。
小學教學活動總結(jié)美篇篇九
9月24日-28日，是我校教學開放周的時間，共展示語文、數(shù)學、英語、科學、音樂、體育、品德、信息技術(shù)等8個學科36節(jié)課，做到了班班開放，人人行動，人人參與，人人發(fā)展。示范課的教師們精心準備、認真上課，展現(xiàn)了良好的精神面貌和教學水平，突出學生參與，突出學法指導，突出啟發(fā)創(chuàng)新，突出思維能力的培養(yǎng)，突出師生情感的交流。
1.全員參與，所有學科開放。
本次教學開放周共開放了8個學科，36節(jié)課，16名專任教師全員參與，學科覆蓋面全，所有的教師都得到了展示的機會，包括本學期新來的教師。為了展示新教師來我校在課堂教學方面的素養(yǎng)及提升情況，新教師這次全部參加了教學開放活動。另外有一部分授課教師是些新面孔，為了使學校教師們都有機會展現(xiàn)自己的教學風格和教學風采，開放周為他們搭建了平臺。
2.高度重視，精心準備。
我校成立“開放周活動”領(lǐng)導小組，由劉川校長任組長，協(xié)調(diào)教導處，明確分工，責任到人，限定時間，確保質(zhì)量。
（1）教導處負責制定“開放周活動”方案。教學管理人員數(shù)次研究討論，及時調(diào)整與安排開放的具體內(nèi)容。
（2）組織引領(lǐng)。語文、數(shù)學等學科指派專人發(fā)放聽課記錄表，教導處負責回收聽課記錄表。
（3）參與活動的教師認真鉆研教材，悉心查閱相關(guān)資料，精心設計教學的每一環(huán)節(jié)，本著學習、提高的心態(tài)面對教學開放周，圍繞“有效高效”的教學思路優(yōu)化課堂教學，充分體現(xiàn)了努力提高教學質(zhì)量的信心和“以學生發(fā)展為本”的理念。
（4）積極參與交流。全校任課教師全員參與匯報交流活動。3.全力打造教師專業(yè)成長。
本次開放周常態(tài)課多，無預演、毫無造作做秀，做到了“簡簡單單教知識，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展”，讓課堂返樸歸真，真實展現(xiàn)我校教師與學生在課堂上的良好的精神風貌，同時也促進了我校教師的專業(yè)成長。
4.立足課型，突出學科特點。
本次推出的所有課堂能立足課型特點，在教法學法、學生自主學習能力、學生情感體驗等方面取得了較大的進展。教師能因時因地因人而異，聯(lián)系實際，精心設計，充分展示個性；能大膽拓展，感情滲透，充分顯示人文思想，能注意學習方法的滲透，體現(xiàn)了不同類型課的教學特色，為今后的教學活動拓展了思路，提供了經(jīng)驗，也增進了教師之間的交流和相互學習。
5.與會領(lǐng)導及教師的好評。本次教學開放周活動，我們迎來了中心校領(lǐng)導、教師和兄弟學校的領(lǐng)導、教師參加了教學開放活動，并對我們的課堂教學給予了好評。本次活動增進各學校之間相互交流，共謀教育的再發(fā)展。并對我校方方面面的工作提出建設性的意見和建議。
6.反思研討。所有開放學科在課后由教務處組織，授課教師進行教學反思，肯定成績，查找不足，提出改進措施。
此次教學開放活動是緊張與勞累的，也是忙碌與疲憊的，但它送給了我們成長的法寶與經(jīng)驗，送給了我們成長的動力與源泉，更送給了我們成功的喜悅與智慧。
1.教學理念朝著學生的發(fā)展走去。
所展示的每一節(jié)課處處體現(xiàn)著學生發(fā)展的主線，體現(xiàn)著為學生發(fā)展服務的思想。課堂上老師們不是考慮自己如何操作課堂，而是顧及學生如何學習;不是考慮達成結(jié)果的答案，而是考慮學生的學習過程;不是考慮教學內(nèi)容如何反復分析，而是考慮學生如何進行實踐訓練。總之就是一句話做到了認真落實“以學生發(fā)展為本”的教學理念，教師的有效設計，引起學生主動參與、主動思考、主動提出問題、自主探究的愿望。我們看到了課堂上學生“小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常說”的積極狀態(tài)。
2.教學設計朝著簡單走去。
確定目標是每一節(jié)課首要考慮的問題。我們每一位教師的課，無論是哪一種課型，教師都能夠根據(jù)學生年齡特點和課標要求確定適合學生發(fā)展的教學目標。而且制定的教學目標集中、簡單、明確，三維目標相互滲透，自然交融，知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀整體推進。而且通過清晰的教學過程，逐步到位，動態(tài)地達成了教學目標。老師們丟棄了復雜繁瑣的設計，留下了簡單。通過簡單的教學環(huán)節(jié)，讓學生感受到本課的不簡單。簡單的設計，不簡單的效果。
3.課堂朝著真實、樸實、扎實的方向走去。
我們所呈現(xiàn)的每一節(jié)課都本著務實，因為真實的課堂才能演繹出精彩，所以每一學科的教師在設計課的時候，都本著扎扎實實為學生的思想，我們不需要華麗的外表，只重視內(nèi)在的真實、樸實、扎實。讓學生每一節(jié)課學有所得，學有所長。所以說我們的課正朝著真實、樸實、扎實的方向走去。
4.“兩個推動”。推動了我校工作的全面發(fā)展，推動了與兄弟學校的深度交流。
5.“兩個加快”。此次活動，校際間交流、教師間的交流密切，加快了教師的專業(yè)成長。
1.個別教師的提問，質(zhì)量不高，或過于簡單，學生不用思考就可順口回答出來；或是提出的問題，不留給學生足夠的思考時間與空間，就急于叫學生回答；或提出的問題過于寬泛，學生無法思考作答。
2.學生能力培養(yǎng)上欠缺。由于在學習方法上指導欠缺，從而使學生學習過程中缺少獨立思考的時間和空間，導致自主能力、創(chuàng)新精神都受到影響，另外學生的參與面也有待進一步擴大。
3.駕馭課堂的能力有待加強。我們都知道，一個活生生的、真實的、富有生命氣息的課堂，肯定會有許多預設以外的東西，學生的自由思維使得課堂中意外生成讓有的老師們應接不暇。我們的老師在反思自己的教學也有一些令人遺憾的經(jīng)歷。這有賴于教師多方面的、較高的素養(yǎng)，需要更嚴謹?shù)乃悸放c靈活駕馭課堂教學的能力。但是也有個別教師存在因缺乏經(jīng)驗而造成的課堂教學環(huán)節(jié)把握問題，在教學中細節(jié)未能處理恰當，缺乏講、練、評的比例、重難點問題的時間把握等問題。從語言來說，還需更富智慧性語言、更富啟發(fā)性語言。
期望一：閱讀、積累成為教學的主旋律因為真正博覽群書的人，才會有著扎實的文化底蘊。文學修養(yǎng)高的教師，課堂上才會充滿文化底氣，才會洋溢文化魅力。
期望二：提高教師基本功。
開展有效的競賽活動促進廣大教師勤練深厚的內(nèi)功，努力提高自己的文學素養(yǎng)、學科素養(yǎng)，努力達到厚積而薄發(fā)。
1.加強學習，更新觀念。
處于信息化時代的學生們總是掌握著大量的信息，而且思維活躍，所以，很多時候在課堂上往往會生成一些教師聞所未聞的東西。面對這樣的實際，我們的教師需要更加努力地學習，豐富自己的知識面和文化底蘊，使自己有一雙“慧眼”去挖掘、去利用動態(tài)生成的資源，還要養(yǎng)成對自己的教學經(jīng)常反思的習慣，提升教學智慧，提高自己的隨機應變、駕馭動態(tài)生成課堂的能力。
2.注重集體備課。
今后，進一步加強對課本知識的研究，挖掘教材的內(nèi)涵，要進一步探討和研究教材，重視對課本知識的整合和創(chuàng)新。在集體備課的基礎(chǔ)上，注重在教學研究中反思、在教學研究中進步、在教學合作中提高，以實現(xiàn)廣大教師的自身提高，從而提高課堂教學效果。
在這次活動中除了這些感受，我們更有一些感動。我們感動于老師們敬業(yè)精神，站在講臺上的老師無年齡之別，面對學生時就會煥發(fā)青春，我校的宋慶平、張松、李長榮、鄧宗付和湯大廣雖然已年過半百，卻把當年精彩的教學風采重現(xiàn)教改的舞臺；感動于我們老師之間真情互助的情感，準備課時的互幫互助。
最后我們想說的是感謝：我們要感謝中心校領(lǐng)導和兄弟學校多年來關(guān)心、支持和幫助，我們深信有中心校的正確領(lǐng)導，有兄弟學校的大力支持，在我們?nèi)熒墓餐ο?，我們有理由相信，賈郢小學的教育教學工作一定會揚起希望的風帆，揚帆遠航！
小學教學活動總結(jié)美篇篇十
我校開展“小學語文高效閱讀教學法”活動以來，自我感覺有一定收獲，現(xiàn)把自己的記錄與心得寫出，與各位同仁共勉，不足之處，請各位批評指正。
快速高效的語文閱讀教學，是信息時代的產(chǎn)物，是閱讀領(lǐng)域的革命。它是以現(xiàn)代閱讀學、心理學、腦科學、語言學等科學理論為研究基礎(chǔ)，以開發(fā)人的左右腦智力為核心，以全面發(fā)掘和調(diào)動人的身心資源為主體，積極而富有創(chuàng)造性地快速吸收和處理有用信息的閱讀方法?？焖俑咝У拈喿x教學所產(chǎn)生的“效率意識”，對學生的終身學習有著積極而深遠的意義。
閱讀教學是一門特殊的藝術(shù)?？焖俑咝ч喿x法研究的目的是通過快速高效閱讀訓練，提高學生的閱讀速度與效率，激發(fā)學生的閱讀興趣和積極性。開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)開拓型、創(chuàng)造型人才，提高學生的整體文化素質(zhì)。
長期以來，學生們用傳統(tǒng)方式讀書，水平停留在五十年代前的水平上，所以傳統(tǒng)的閱讀將面臨三個挑戰(zhàn)。一是無限的書籍對有限的人生時間的挑戰(zhàn)；二是呈幾何級數(shù)膨脹的信息對人們接受能力的挑戰(zhàn)；三是大量新知識對人們理解能力的挑戰(zhàn)。因此，在信息時代，面對劇增的知識、信息，如果不能高速度、高效率地讀書、學習，不用說建設四化，就連生存也難以保障。將來不管傳遞信息手段多么先進，閱讀始終是獲取知識的主渠道。我們?nèi)绻砸蜓嘏f，不思變革，就難以跟上形勢發(fā)展，所以說，快速高效閱讀教學的出現(xiàn)，順時代，適人心。
快速高效閱讀法是綜合運用教育學、心理學、生理學、語言學、思維學等有關(guān)原理，借鑒國內(nèi)傳統(tǒng)的優(yōu)秀讀書法和國外盛行的快速閱讀法，并結(jié)合當前中學生的學習實際設計而成的，是以激發(fā)學生閱讀積極性、提高閱讀速度與理解水平從而最終達到提高閱讀效率為目的的一套閱讀訓練方法。
1、充分利用學生競爭心理，用計時閱讀訓練激發(fā)學生的緊迫感和效率感。
學生閱讀速度慢，不一定都是由于記憶能力低造成的，在很大程度上是由于缺乏緊迫感，時間觀念不強。因此，充分利用學生積極向上的競爭心理，用計時訓練法，增強他們的緊迫感，是提高閱讀效率的有效手段。在快速高效閱讀過程中，由于有老師為訓練準確計時，然后按統(tǒng)一答案和評分標準給每個人判分，這樣就可根據(jù)閱讀的`量（字數(shù)或段落）計算出閱讀速度、理解率與效率這三個數(shù)據(jù)。根據(jù)這三個數(shù)據(jù)，把閱讀訓練搞成競賽形式，從而大大激發(fā)了學生閱讀的積極性。
由于這種訓練時間是以分秒計算的，一開始，學生的心情就是興奮的，思維是高度集中的，不容許有拖拉疲沓現(xiàn)象，這樣久而久之，就會養(yǎng)成緊張作風。同時，由于在閱讀中要加強記憶，思維活動空前活躍，思維能力也就得到了加強。
2、探索閱讀規(guī)律，實現(xiàn)閱讀訓練規(guī)律化。
要達到快速高效閱讀的目的，必須把握閱讀的規(guī)律。只有有了規(guī)律，再加以系統(tǒng)訓練或強化訓練，使學生形成技巧，才可以在精讀理解中既快又準。有了規(guī)律，根據(jù)教育學上的定勢原理，讓學生把這些規(guī)律在腦海里強化記憶，形成固定的閱讀程序，就會使閱讀速度、閱讀效率加快。根據(jù)定勢理論，快速高效閱讀法把閱讀過程基本固定為七項內(nèi)容：（1）標題；（2）作者；（3）出處；（4）基本內(nèi)容；（5）文中涉及的重要事實；（6）文中特點及有爭議之處；（7）文中的新觀點、新思想及讀后啟示。每次閱讀時，都循著這七項內(nèi)容去讀，久而久之，這七項內(nèi)容在腦子里就形成了“定勢”。只要閱讀，就會自然地、習慣地循著這七項內(nèi)容去讀。這七項內(nèi)容中，不但有一般記憶，還有思考、理解，所以在閱讀速度提高的同時，理解能力、分析能力也相應得到了提高。
3、個別突破，整體推進。
實踐證明，諸如閱讀訓練、快速歸納段意訓練、快速提煉中心思想訓練、快速辨析結(jié)構(gòu)與思路訓練、快速鑒賞藝術(shù)特色等能力訓練，都是可以實現(xiàn)量化的。借鑒相關(guān)學科原理，克服影響速度與效率的弊病。
關(guān)于朗讀與默讀。人們閱讀過程一般有兩種：一種是朗讀，即看到文字，讀出聲音，再由聲音在大腦中轉(zhuǎn)換成意思，達到理解；另一種是默讀，就是看到文字直接在大腦轉(zhuǎn)換成意思，直接由文字來認識意義，所以，默讀速度要比朗讀速度快得多。
閱讀時，不要用手指指著讀，用手指著一字字讀，眼睛停頓時間長，且每次停頓時，讀的材料少，因此，閱讀量就少，影響閱讀速度。所以，要盡量爭取每次眼停時的識字量。
閱讀時不要擺頭，有的人由于情緒緊張或習慣使然，或苦思不得其解時，往往出現(xiàn)不自覺的頭部擺動現(xiàn)象，這種多余的動作只會影響閱讀速度。
快速高效閱讀教學法一直是在中學研究進行的，在小學階段實行，他們還只是一個嘗試，但是，通過他們的應用課型觀摩，讓我們感受到在小學階段實行快速高效閱讀教學法，雖然有一定難度，但也是可行的。在怎樣提高學生的閱讀速度方面，快速高效教學法有許多值得我們借鑒的地方。
我想快速高效閱讀教學法是有藝術(shù)性的，其探索是無止境的。只有精心鉆研，大膽嘗試，掌握規(guī)律，循序漸進，才能確保其順利實施，并最終取得成功。
小學教學活動總結(jié)美篇篇十一
本學期，我校認真貫徹市教育局教研室綜合實踐活動課程計劃的有關(guān)精神，結(jié)合“xx小學綜合實踐活動學科教學領(lǐng)域進一步深化素質(zhì)教育試點學校工作方案”，以綜合實踐活動的有效實施為目標，以科組建設為重點，以“廣州中小學綜合實踐活動學科進一步深化素質(zhì)教育試點學校階段檢查”和“綜合實踐科組巾幗文明崗的創(chuàng)建”為契機，加強對科組建設成果的總結(jié)和梳理，同時抓好省、區(qū)“十二五規(guī)劃課題”的研究實施工作，使我校的綜合實踐活動課程建設繼續(xù)在規(guī)范中不斷向前發(fā)展。現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
本學期，隨著學校班級的增多，科組團隊老師也有所壯大，在保證整體隊伍穩(wěn)定的情況下加入了5位新成員，不同學科背景的11位教師分別指導12個不同的班級。盡管科組中大多數(shù)老師都有多年執(zhí)教綜合實踐活動的經(jīng)歷，專業(yè)素養(yǎng)較強，但是也有相當部分是第一次接觸綜合實踐活動，或者對本課程理解不深，通過各種形式的校本研訓，特別是新加入教師的培訓，使他們的教學水平在專家以及科組老師的幫助下迅速提高。
本學期圍繞“提高綜合實踐活動教師指導的有效性”研究專題，繼續(xù)加強指導教師業(yè)務學習，努力探討校本研訓的多種形式，除了傳統(tǒng)的專家開設講座外，還有提供書籍讓指導教師“閱讀”的自我培訓，讓學科骨干率先“研讀”組織交流的培訓；指導教師根據(jù)研究專題輪流擔任科組活動學習的主講人；組織科組老師圍繞學校征訂的《綜合實踐活動教師指導用書》進行深入的研讀和交流，進一步理清課程的課型及實施的策略。圍繞主題，推薦科組四位新手老師上校內(nèi)研討課，通過課例的展示，課后集體的研討反思，進一步的改進課例并在市試點學校檢查中把改進后的課例進行展示。上課的教師在實踐、探究、反思、積累中快速的成長起來。同時，還多次邀請市、區(qū)專家到校指導，開設講座，參加科組的集備，科組的研討和座談，通過不同形式的理論培訓和實踐研討，使指導老師的課程指導和實施水平不斷提升。
本學期，積極選派教師參加全國、省、市、區(qū)各級教研活動，并把學習、培訓及觀摩活動內(nèi)容及時向科組老師傳達，共同學習，實現(xiàn)“互動互強”培訓目的。科組2位老師參加了9月份在黑龍江哈爾濱舉行的第九屆全國綜合實踐年會；2位老師參加了10月份在佛山南海舉行的“廣東省綜合實踐活動食品教育研討會”；2位老師參加了11月份在深圳市水庫小學舉行的“廣東省綜合實踐活動現(xiàn)場會”；全科組的老師參加了在增城市荔江小學的廣州市現(xiàn)場會；科組老師還積極參加區(qū)組織的每次區(qū)教研活動和網(wǎng)絡教研。
按照新舊配對，同年級互幫，同主題共享的原則，把科組教師組成一個個學習的共同體，充分發(fā)揮科組骨干老師的帶頭、引領(lǐng)作用，讓新加入的老師盡快進入角色并逐漸成長、成熟，“熟手”老師的專業(yè)素養(yǎng)也在結(jié)對幫扶中得到穩(wěn)步提高。在迎接市試點學校檢查課例展示的籌備過程中，各集備小組從課前集體備、試教、課后的反思等方面發(fā)揮了積極的作用。
積極挖掘?qū)W校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉，逐步形成我校在綜合實踐活動課程方面的特色教育。
本學期，我校加強搭建網(wǎng)絡學習交流的平臺，開通新申報課題的組群博客，完善課題的成果管理，合理利用好科組qq群進行及時的信息發(fā)布和研討交流，營造良好的科組網(wǎng)絡教研研討氛圍。對于教學過程中遇到的具體問題及時通過天河部落博客給科組老師提供研討交流的平臺；對課程實施過程中積累的優(yōu)秀課程資源素材及時進行匯集和上傳共享，通過網(wǎng)絡平臺，為我校教師提供必要的理論材料，促進互動與交流，共享課程資源。使博客和qq群成為我校綜合實踐活動指導教師開展網(wǎng)絡教研的重要陣地。
盡管老師們課程開發(fā)的意識增強了，主題開發(fā)的范圍也從單純的xx社區(qū)延伸到珠江新城，但是老師和同學們興致勃勃開發(fā)出來的活動主題由于涉足的范圍擴大，卻面臨著調(diào)查困難，難以深入開展研究的問題，導致有些主題活動研究深度不足，甚至半途而廢。本學期，科組加強研究活動領(lǐng)域的規(guī)劃，從學?，F(xiàn)有的資源及學生的實際出發(fā)，整體布局，多層次開放校本課程資源。以“我愛我的家鄉(xiāng)“、“我愛我的鄰居”、“我愛cbd現(xiàn)代建筑”三大活動領(lǐng)域為主導，細化各研究領(lǐng)域的活動范圍，加強對各班級研究過程的進展情況及相應的指導，確保主題的順利開展及主題的深入研究。同時，考慮到起始年級的年齡特點、原有知識水平、能力、興趣與愛好等，可以彈性選擇活動主題，除了學校開發(fā)的三大領(lǐng)域主題外，還可以根據(jù)“人與自然”、“人與社會”“人與自我”等領(lǐng)域選擇活動的主題。
教育科研引領(lǐng)學科教研，教育科研促進教師專業(yè)發(fā)展。我校堅持以綜合實踐課題研究為抓手，扎實開展各項教科研工作。
小學教學活動總結(jié)美篇篇十二
20xx年4月8-12日，我校成功舉辦了教學開放周活動，來校家長參觀了學校硬件建設、書法展覽、有獎解題活動過程、課間操，聽了部分教師的課、與班主任、科任教師進行了交流，并填寫了反饋表填表，在全體師生的精心準備、家長們的大力支持下，本次開放日活動圓滿結(jié)束，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、本次開放周活動，充分展示老師工作及學校管理。家長看到了學校的精細管理及為提高課堂效率的大力度的教研工作，看到了生氣勃勃、扎實有效地課堂教學，尤其是老師辛勤的備課批改輔導工作。老師的教學風采，獲得了家長們的肯定。家長認為教師的優(yōu)點有以下幾個方面：
1）課堂教學氣氛十分活躍；
2）善于啟發(fā)、誘導,幫助學生動腦筋；
3）教學有經(jīng)驗，能抓住學生的個性特點,用多種不同的方法進行教學。
4）教師和藹可親,講課有精神；能夠照顧到大多數(shù)的學生；
5）對家長熱情；
6）師生關(guān)系融洽、和諧、平等。
2、學生家長能夠積極參與。家長們走進校園，走進課堂，參與到了活動中，家長看到了學生成績，尤其是多次成績的變化情況，看到了學生書寫方面才能，感受學校多角度評價學生的力度。
4、本次開放周，家長認識到家校聯(lián)合的必要性，尤其認識到家長的責任，所以提出學校能增加開家長會的次數(shù)，每月一次家長會，以便家長及時了解孩子的情況，不光是成績和名次，最主要的是發(fā)現(xiàn)學生問題，鼓勵學生，提高學生學習的積極性。達到教師，學生，家長的溝通。
6、家長參加課堂聽課，近距離接觸學生。教師教學受到了家長的肯定.此活動能夠真正讓家長走近教師和學生，零距離感觸師生關(guān)系，傾聽孩子的心聲，了解他們在校的學習和生活，進一步增進家校之間的友誼。
家長們對學校的教育教學工作給予了充分的肯定，一致認為學校辦學理念先進，教師素質(zhì)高，學生得到了全面發(fā)展。同時，對自己孩子在學校取得的點滴進步感到非常滿意，尤其對老師的辛勤勞動表示了由衷的感謝。家長開放日活動不僅讓家長覺得收益匪淺，感觸多多。部分家長提出自己的意見與建議，也給了學校不少啟示。從家長的反饋中也看到了我們今后值得改進的地方，為學校今后工作再上一個層次起到了重要作用。
3、希望學校為孩子們多提供閱讀課外書籍的機會；
4、但愿此次家長開放日活動的承諾不要成為一種形式，要落到實處。
家長開放日是個平臺，有利于家校之間直接的雙向交流與溝通。家長深入課堂一線，真切地感受孩子課堂表現(xiàn)，感性地聆聽孩子的心聲和課任老師的因材施教，多維度地交流學習了教子育女的經(jīng)驗。拉近了家長與老師的距離，開闊了視野，增進了彼此了解。我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克服家校共育中的不足之處，將家校工作做得更好。
小學教學活動總結(jié)美篇篇十三
為了進一步落實嵐城中心小學數(shù)學教研工作目標和嵐城中心小學六年級數(shù)學教研組的工作安排，增進各學校教師之間的交流，提高小學數(shù)學教師專業(yè)素質(zhì)，充分展示青年教師教學個性與教學風格，為青年教師搭建教學實踐與共同成長的平臺，10月13日，在嵐城中心小學舉行小學數(shù)學六年級教研活動10多名教師參加了這一活動，此次教研活動分兩段，授課的課題分別是六年級《分數(shù)除法解決問題二》，林花老師精神飽滿，樸實認真充分運用新課程理念，從不同的角度展示了他們的'教學藝術(shù)和個性風采。他們緊緊圍繞課程主題和重、難點，教學設計風格各具特色，課件制作精巧美觀、實用有效；教學思路清晰，轉(zhuǎn)換自然；課堂教學基本功扎實精湛，突出了重視雙基，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力；激發(fā)學生學習興趣，引導學生積極思考、自主探索；充分體現(xiàn)了促進學生全體、全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的教學新理念。
課后，各位教師做了評價，數(shù)學教研組長林坤平對課堂進行集中點評，最后中心校副校長吳長金做了點評與指導并提出了希望和建議，活動取得了良好的效果。
嵐城鄉(xiāng)中心小學六年級教研組。
20xx年10月14日。
小學教學活動總結(jié)美篇篇十四
曾幾何時，從小學到大學十幾年不停的上學，學習，我上夠了，也學夠了。我決定再也不從事與教育有關(guān)的行業(yè)了，可是就是造化弄人，我在畢業(yè)后始終找不到合適的工作，經(jīng)過了n次失敗后才不得不從事教師這一行業(yè)。
看著那么多的學生一次次的在我教導下逐漸成長，我心里就充滿了成就感和自豪感。
回顧上學期工作情況，有進步，有不足，有小成績，有小過失。作個總結(jié)，一為自己反思，二為匯報工作。為了更好的提高教育教學質(zhì)量，先將本學期的工作總結(jié)如下:。
科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。同時，它充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。
要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為上好課，我做了下面的工作：
一、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
二、組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業(yè)，多種方式交替進行，減輕學生的負擔，增加學生學習數(shù)學的興趣。
三、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學階段的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生不能完成作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
四、積極參與聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，補己之短，提高教學水平。培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。
五、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動，對于后進生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進，認真對待每一位學生。
在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
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小學教學活動總結(jié)美篇篇十五
為確?！伴喿x浸潤人生書香伴我成長”閱讀活動有效、規(guī)范、深入、有序地開展，我校制訂了詳細的閱讀教學計劃，并成立了以楊校長為組長，各年級語文負責人為成員的領(lǐng)導小組，根據(jù)活動方案，層層落實責任、分解任務。張春艷老師主要負責計劃的制定，各種活動的具體安排和活動的總結(jié)評比工作，年級負責人根據(jù)教導處的安排，負責對各項活動進行檢查，督促落實，各班的教師分工合作，組織本班學生開展課外閱讀，并參與學校舉辦的各種讀書活動，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的讀書活動，確保了閱讀活動的順利實施。這次活動主要分四個階段進行：一是讀書階段，要求各班采取有效的激勵措施，調(diào)動學生讀書的積極性，給學生推薦好書，教給學生讀書的方法，指導學生填好閱讀記錄卡，以班級和年級為單位開展形式多樣的讀書比賽，培養(yǎng)學生的讀書興趣;二是征文階段，主要讓學生對前段的讀書情況進行總結(jié)，寫出自己的心得體會和收獲，參加學校組織的優(yōu)秀作文評選;三是成果展示階段，各班根據(jù)本班實際情況，結(jié)合學生的閱讀狀況，自編自演文藝節(jié)目，展示本班的閱讀效果和精神風貌;四是考核評價階段，由學校組織評審小組對各班的讀書數(shù)量、質(zhì)量進項測試、評估，最后評選出優(yōu)秀班級和優(yōu)秀年級進行表彰。
小學教學活動總結(jié)美篇篇十六
20xx年x月xx日我區(qū)小學英語優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動在蔭營聯(lián)校三郊小學如期舉行。參會人員83人，其中新面孔教師32人，占參與活動總?cè)藬?shù)的38。56%，李家莊聯(lián)校閆謹書記、桃苑學校荊志勇校長、蔭營聯(lián)校史立婷主任、西南舁聯(lián)校王俊華教研員都請自帶隊參與活動。本次活動就“如何提高課堂教學質(zhì)量”主題進行了教材朗讀與分析；李家莊聯(lián)校趙晶晶、桃苑學校呂耀婷的優(yōu)質(zhì)課展示；桃苑學校呂耀婷老師課堂教學質(zhì)量提高經(jīng)驗交流以及區(qū)教研員帶領(lǐng)與會全體教師的互動交流等一系列研討活動，使大家對我區(qū)小學英語課堂教學質(zhì)量尋找到了結(jié)合實際的、可操作的良策，相信在今后的教學實踐中，我區(qū)教師一定會積極實踐，努力探索，不斷豐富提高課堂的教學策略，逐步顯現(xiàn)課堂教學改革的新成果。
本次活動的兩節(jié)觀摩課課題分別為《4aunit3i’mhappy》《4aunit5myfriends》為了讓老師們的聽課有的放矢，有所思考，教研員張老師帶領(lǐng)與會教師朗讀教材的熱身活動，促使教師建立大教材觀，學會以教材為藍本，分析運用教材，取得了積極效果。
兩節(jié)觀摩課的展示，李家莊聯(lián)校趙晶晶老師《4aunit5myfriends》一課，善于利用教學資源，將學校上課鈴聲作為課堂的熱身活動，讓學生迅速進入課堂情境；恰當處理傳承與改革關(guān)系，扎實詞語基礎(chǔ)的聽說讀寫；有效配備學案；對學生學習方法的有效指導；將教學重點點撥融入練習，有意點撥，范防患于未然等有效提高課堂教學效率的策略給與會老師們都留下了深刻的影響與啟示。桃苑學校呂耀婷老師《4aunit3i’mhappy》一課，給老師們帶來驚喜與收獲。她用與本節(jié)教學內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的卡通動畫影視激活學生興奮點，及時調(diào)動學生學習情緒，讓學生從心底里說出自己的真實感受；她的課堂教學評價機制，有效利用聽課老師眾多的資源，賞罰分明，明確評價量規(guī)細則，凝聚學生學習精力，保證學生主動積極學習；在學生學習實踐中，她有意識激發(fā)學生體驗，通過“全身心反應法”，將語言學習的音、形、意有效結(jié)合，保證了學生的學習質(zhì)量；她讓學生在規(guī)定單位時間內(nèi)完成明確規(guī)定的學習任務，讓學生有效合作學習，獨立完成學習任務，有意培養(yǎng)學生學習習慣的同時，保證了學生的學習效率；特別學生的拓展學習“storytime”，她將課標要求落在了實處，真正體現(xiàn)課標提出的“能根據(jù)圖文說出單詞或短句?！睂W生的能力訓練滲透于日常教學中，從而保證了學生知識的豐富，保證課堂教學的大容量、快節(jié)奏、高效率。
研討活動中桃苑學校呂耀婷老師的經(jīng)驗介紹，也總結(jié)出了她的以上教學特點。她的經(jīng)驗介紹中的營造學習情境、交際情境，堅持課前準備chant，guessinggame，卡片、cai、英語游戲、角色表演，有效激發(fā)學生學習興趣；堅持激勵性評價原則，注重學生體驗的提高課堂教學效率的方法，讓老師們感到賞識激勵學生是提高課堂教學效率的重要策略。
研討活動中，區(qū)教研員張老師引領(lǐng)與會教師針對“如何提高課堂教學效率”活動主題，以兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課為案例進行激烈的互動交流，文苑學校王艷琴；育才小學凌艷春、史瑋瑋、趙晶晶、史玉茹；楊家莊聯(lián)校李航程、張易安；蔭營聯(lián)校靳建銀、王小麗；燕龕學校曹文娟；楊家莊學校孟紫云；西南舁聯(lián)校閆錦麗、王俊華、張鴻燕；義井聯(lián)校苗秀明、楊麗鑫；平坦聯(lián)校畢春燕；育英小學張麗琴；河底聯(lián)校張繼紅、光育琴等老師都對如何提高課堂教學效率發(fā)表了自己的見解。同時就兩節(jié)課堂案例提出的幾個問題即：“如何擺脫單純單詞學習的舊習”“本冊教材中對學生語音教學滲透”“課堂練習配備的有效性、挑戰(zhàn)性”“學生展示的扎實基礎(chǔ)建立”“如何落實讓學生用英語思維、用英語語言、用英語做事情”“如何做到作業(yè)布置的可操作性、可測性、有效性，建議結(jié)合‘導學——自悟高效課堂教學’課題實驗編寫預習提綱”等6個問題進行的激烈的研討。大家形成了提高課堂教學效率的關(guān)鍵在于：
1。更新。樹立小學英語的任務主要落實在培養(yǎng)學生學習興趣、學習習慣上來，努力培養(yǎng)學生“用英語做事情”的能力。
2。入門。新教師（38。56%），學會給小學英語課堂定位。掌握英語課教學環(huán)節(jié)：
2）設問入境（presentation），讓學生在語言情境中，感受、體驗、探究新知；這是英語課堂的重要環(huán)節(jié)。
3）訓練鞏固（practice）。這一步驟包括兩個層次；drill，與practice。drill是教師由全控制到半控制的操練實踐過程，扎實基礎(chǔ)的過程。practice的重點就是學生主動運用知識的過程，是語言實踐的半輸出過程，允許學生自主實踐，運用學習知識框架用英語表達自己真實情境中的真實感受，真實語言。
4）語言輸出（production）。這個步驟關(guān)鍵在于語言的輸出。是學生的拓展學習以創(chuàng)新精神培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)中學生的作品展示尤為重要。即展示學生聽說讀寫能力，創(chuàng)新作品，體驗成功感。
5）鞏固整理（consolidation）知識、方法的分類整理，課堂檢測，讓整節(jié)課完整，學生知識脈絡清晰，真實感受“今天的收獲”，及時調(diào)整學習策略。
這些環(huán)節(jié)在一節(jié)課中是隨著教學需要循環(huán)往復的，有時并不是一個輪回可以完成的。
4。習慣。學生良好的學習習慣，例如預習習慣的培養(yǎng)；
5。方法。對學生學習方法的指導落實，讓學生會學；
6。實在。課堂教學環(huán)節(jié)的扎實有效，強目的性；減少無用功；
7。主導。教師指導、點撥，保證知識學習的科學性；
9。篩選。課堂活動、課堂練習的配備在于教師課前的篩選，以減少學生無效勞動，達到事半功倍的效果。
10。掌控。有效掌控課堂。在課堂活動安排上在關(guān)注個體的同時要關(guān)注全體，特別在設計學習展示活動時，一部分人展示，另一部分人一定要給其聽力、記錄等可檢測性任務，做到人人有事做，全方位能力訓練。
當然，提高課堂教學效率的策略還有很多，我相信，在當下，我們的教師需要認認真真落實以上策略，先做到，再探究自己的風格，在今后的教學實踐中，相信老師們一定會努力實踐，不斷提高課堂教學效率的。
活動最后我們就如何讀教材，如何落實課標給出了建議，同時還調(diào)查了老師們教學中存在的困惑，將下次活動的主題確定為“六年級如何指導寫作”。希望老師們積極實踐、探究，總結(jié)，供下次活動交流。
小學教學活動總結(jié)美篇篇十七
我校先后進行了“小學全程動態(tài)式課堂教學模式與方法研究”等課題實驗，對改變教師教的方式、學生學的方式起到了良好推動作用。但受社會大環(huán)境的影響，仍有不少教師觀念保守、方法落伍，致使教學效益不高，質(zhì)量平平。
《小學數(shù)學有效課堂教學設計的研究與實驗》，是我們小學于xxxx年4月向諸暨教研室申報立項，該項研究是以中共中央國務院《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》和國務院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》的精神為指南，以教育部制定的《全日制義務教育數(shù)學課程標準》（實驗稿）的要求為依據(jù)，以全面提高學生的學習效益和數(shù)學素養(yǎng)為目的的教學改革活動。
課堂教學是數(shù)學教學的基本形式，是學生獲取信息、鍛煉并提高多種能力和培養(yǎng)一定數(shù)學思想觀念的主要渠道。課堂教學的質(zhì)量很大程度上依賴于課堂教學的有效設計。我校研究的數(shù)學課堂教學設計的有效性是指通過數(shù)學課堂教學的有效活動，使學生采用合作、探究等方法，主動學習，高效學習，從而在數(shù)學課堂的“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感、態(tài)度與價值觀”三個維度都有更好的收獲與發(fā)展，即通過構(gòu)建理想的數(shù)學課堂，促進師生共同和諧的發(fā)展。
為做好本項研究與實驗，我校組成了由一把手唐善民親自掛帥的課題組，制定了細致科學的實驗方案、具體完善的實施計劃、建立了系統(tǒng)有效的保障機制。歷時三年多，先后召開行政工作會議5次，舉行講座9場次，組織教學活動20多次，有70多名教師執(zhí)教研討課121節(jié)，教師撰寫論文（案例）60篇以上，制作課件32個，外出參訓34人次，編輯內(nèi)部教研教改刊物4期，還舉行“課堂教學開放周”、“有效教學研討月”活動5次，召開家長座談會2次，校領(lǐng)導聽評課共100多節(jié)次。
（一）研究方法。
1、文獻分析法。
2、案例分析法。
3、行動研究法。
4、經(jīng)驗總結(jié)法。
1、論證準備階段：xxxx年2月至4月，組建課題組，設計研究方案，學習相關(guān)理論。
2、實施調(diào)整階段：xxxx年5月至xxxx年6月，制定實施計劃，按計劃開展實驗和研究。
3、總結(jié)整理階段：xxxx年7月至xxxx年12月，收集研究資料，總結(jié)研究成果，撰寫研究報告。
三、已進行的主體工作。
我校扎扎實實地組織開展了“小學數(shù)學有效課堂教學設計”研究，至今為止，完成了以下工作：
探究性教學是促進學生自主學習的一種常用教學方式，自然成為新課標下數(shù)學課堂教學的“寵兒”。自己教學、組內(nèi)研討、外出學習，常常會親歷許多不同探究場景，我們對探究教學中許多低效乃至無效現(xiàn)象思考良多：
1、探究中過多幫、扶，缺乏應有的自主性。
2、探究中問題的設置缺乏探究性。
3、探究中組織的方法缺乏科學性。
4、過于依賴“預設”，缺乏“生成”藝術(shù)。
5、探究內(nèi)容選擇不當。
6、不和諧的師生關(guān)系。
由于數(shù)學學科本身的特性，數(shù)學的學習更多是借助于思維，而不是直觀操作，數(shù)學的結(jié)果的驗證也更多要求嚴謹，而不僅僅限于觀察操作.那么對數(shù)學教學中的探究設計，就應該有著鮮明的學科特點，那就是在我們的課堂里，探究可以更廣泛地指向任何一個問題只要這個問題能成為學生思維的激發(fā)點，能讓學生經(jīng)歷探討與研究的過程之后，獲得思維能力上的新增長。因此，數(shù)學課堂的探究教學有著豐富的研究素材和廣闊的實踐空間，值得我們關(guān)注。
理念與實踐之間的差距，正是提醒我們，實施新課程，不能單靠有熱情，更需要有理性。選擇探究教學的設計進行研究，正是為了在對教學環(huán)境中探究活動所涉及的各種因素進行系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上，對教學活動進行周密的安排與合理規(guī)劃，包括如何選擇適宜的探究材料、對探究時間怎樣進行精心地預估與分配、根據(jù)學生學習的特征、學習的準備條件及對學習環(huán)境的要求來設計有利于個體學習的探究教學方案等。在實踐中對探究教學的設計加以科學理論的指導，在實踐中驗證和更新自己的理念，大處著眼，小處著手，認真改進，相信可以切實提高小學數(shù)學課堂探究教學的有效性，使學生在數(shù)學上獲得更好的發(fā)展。四、實驗取得的成效（一）三年多來，我校組織各年級18個班級進行了小學數(shù)學有效課堂教學設計研究的課題實驗。通過研究探索，我們有了以下主要收獲：
1、通過課題組老師的共同努力，很大程度上改變探究教學中的低效現(xiàn)象，并以此推動全體教師的教學水平的提升。三年里，李靜、蘇燕、李虹、高愛娥等一大批青年教師在實驗中成長起來，26人次被評為市骨干教師、縣學科帶頭人。
2、促進了教師專業(yè)化成長與發(fā)展，也培養(yǎng)了一批數(shù)學教學業(yè)務骨干。近兩年，趙華、劉潔、黃斌、郭柳等老師在國家、省專業(yè)雜志上發(fā)表數(shù)學論文7篇，朱躍瓊、李明玲等11人獲得市、縣課堂教學競賽獎。
3、通過在實踐中反思，在反思中總結(jié)，積累第一手研究素材和成果，為我校的數(shù)學教師提供一些可供選擇和參考的教學案例，為進一步研究如何提高數(shù)學教學的有效性提供了可靠的經(jīng)驗。xxxx年，我校被評為荊州市教育科研先進學校，今年又被評為荊州市教育科研示范學校。
4、我校把數(shù)學有效教學經(jīng)驗向全縣10多所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校進行推廣，帶動了區(qū)域教育教學質(zhì)量的整體提高。我校連續(xù)兩年獲得全縣小學教學質(zhì)量評估第一名，去年數(shù)學單科成績名列全縣第一，網(wǎng)市、白螺等我校對口援教學校也取得了教育教學的優(yōu)異成績。
1、從“興趣點”出發(fā)。
數(shù)學是一門比較抽象的學科，不像其他學科那樣內(nèi)容豐富，生動有趣。以往的教學，數(shù)學課上就是公式，定理，數(shù)字。在學生眼中枯燥無味，有的學生一旦碰到數(shù)學問題就非常頭痛，毫無興趣。因此，如何激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習積極性，已成為數(shù)學教學設計的出發(fā)點。例如我校的高愛娥老師，在設計《數(shù)學廣角》這一課的教學時，她考慮到學生愛看動畫片，就從學生們感興趣的方面引入新課，收到了很好的效果。
2、從“重難點”入手。教材的重點難點是教學的重心所在，是學生認知矛盾的焦點，也是數(shù)學教學的基本特征之一，學生如果經(jīng)常遇到困難，就很難引起他們主動探索的積極性，在重難點處設計問題，能引起學生主動探索的欲望，激發(fā)學生的思維，有利于學生掌握重點，化解難點。如李靜老師的《可能性》一課從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設了生動有趣的情境，符合低年級學生的心理特點和教材實際，讓學生在猜一猜、拋一拋、摸一摸、比一比、說一說等充滿童趣的情境中玩數(shù)學、學數(shù)學，學生通過活動，發(fā)現(xiàn)和掌握有關(guān)“可能性”的知識，初步學會從數(shù)學的角度觀察事物、思考問題。
3、從“障礙點”突破。
數(shù)學的特點是抽象，學習過程中難免有攔路虎，解決不好會影響整堂課的教學效果，所謂障礙點就是產(chǎn)生思維定勢或認知錯覺，認知方面走入死角，阻礙了對問題的解決，因此，教師要在學生思維的障礙點巧妙設問，引導學生走出認知的死角。如我校王君輝老師在設計《平均數(shù)》時，她在導入新課時，從計算不同人數(shù)的平均身高入手，引起學生認知沖突。
4、從“銜接點”拓展。建構(gòu)主義理論認為，學習者不是空著腦袋進入教室的，因而教學不是從外部填入新知識，而是把學習者已有知識作為新知識的生長點，是知識的處理和轉(zhuǎn)化。蘇霍姆林斯基說：“教給學生能借助已有知識去獲得知識，這是最高教學技能所在?！币虼艘朴谠诼?lián)系舊知識的基礎(chǔ)上，抓住新舊知識銜接點，以舊引新，設問激疑，引導學生積極主動探索，獲得新知識。如我校費梅梅老師設計《分數(shù)的基本性質(zhì)》時，她抓住了商不變的性質(zhì)與分數(shù)基本性質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，利用舊知識對新知識的遷移。
5、從“深化點”創(chuàng)新。首先是縱向提問，向?qū)W生滲透用運動的觀點探索數(shù)學問題，引導學生把問題由特殊向一般轉(zhuǎn)化（或由一般向特殊轉(zhuǎn)化），啟發(fā)學生探索，猜想，嘗試與創(chuàng)設新的解決問題的思路和方法，使學生明確數(shù)學知識及思想方法的發(fā)生和發(fā)展，由簡單到復雜，由具體到抽象的探索過程。其次是橫向提問，引導學生進行逆向或變式探索，使學生對問題有一個全面而清楚的了解。通過對數(shù)學問題的深化，創(chuàng)新學生的思維，發(fā)展學生的能力。還包括，數(shù)學課堂教學過程設計的“五重視”。
教材，是眾多教育專家深入思考的產(chǎn)物，有著科學周密而蘊涵深意的經(jīng)典編排。但教材并不是圣經(jīng)，允許教師根據(jù)實際情況對教材有所調(diào)整。我校胡亞瓊老師在設計《9的乘法口訣》時，沒有按照教材編排，用依次加九的方法推導出乘法口訣，而是大膽地將“想想做做”中的題目作為例題，讓學生通過仔細觀察，得出結(jié)論：1個9是10減1，得9；2個9是20減2，得18；3個9是30減3，得27……，如此安排，一下子就將9的乘法口訣的獨特之處揭示出來，幫助學生理解記憶。
我校張軼閩老師第一次教學《認識時分》一課時，為了揭示一時和60分的關(guān)系，讓學生撥鐘面，將鐘面上的分針指向12，然后撥一撥，將分針轉(zhuǎn)一圈，看看時針走了多少。接著討論交流，再用課件演示一遍，揭示出結(jié)論。
這樣將學習的要求細化，學生有重點，按要求進行觀察，每一個步驟學生都學得扎扎實實。
多媒體和教具等教學手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學的作用。合理地運用多媒體輔助教學，易于激發(fā)學生的形象思維，創(chuàng)設適宜的情境，幫助學生把抽象的知識形象化，把難點化解，使學生各種感官并用，有效的幫助教師指導學生自主學習，培養(yǎng)探索能力，大大提高了課堂效率。
三年級數(shù)學課題組“學中玩，玩中學”的課堂教學模式有三步運行程序：創(chuàng)設情景，激發(fā)活動樂于探索，激活主體寓教于玩，激勵發(fā)展。四年級數(shù)學課題組運用多媒體教學手段，創(chuàng)設學生課堂全動活動的氛圍，讓學生活動在課堂始末。六年級數(shù)學教師陳愛喜，在教學實踐中提出多角度挖掘?qū)W生活動要素的方法，其課題研究論文見諸報端。
教師要依據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，精心選擇和設計練習，提高練習的針對性；每節(jié)課要留有充足時間給學生答疑或進行小練習、小測驗，實施“課堂達標”考查；教師要及時掌握學生的學習“病歷”，以便分析學習動態(tài)，有的放矢地輔導。
二年級黃斌老師認為：鞏固練習是幫助學生掌握新知，形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。為了保持學生有良好的學習狀態(tài)，除了注意練習的目的性、典型性、層次性和針對性以外，還特別注意練習形式的設計，注意使練習有趣味性。
教師在教學時既不能跟著感覺走，又不能簡單地把“效益”理解為“花最少的時間教最多的內(nèi)容”。教學效益不取決于教師教多少內(nèi)容，而是取決于對單位時間內(nèi)學生的學習結(jié)果與學習過程綜合。
如曾經(jīng)聽到過這樣一個《8的分與合》的教學片斷:在學習了8的分與合之后,為了幫助學生記憶，教師設計了“找朋友”的情境,讓學生進行練習。教師將1至7七張數(shù)字卡片發(fā)給學生,學生依次拿著卡片跑到前面,喊道:“我是x,我的朋友在哪里?”然后兩個好朋友手拉手跳一圈。就這樣完成7次,共用了六分鐘。原本說一次8的分與合只需要片刻功夫,如此設計活動程序,卻要花更多的時間。教師把這個練習的形式過分強調(diào)和美化了，雖然能調(diào)動學生的練習熱情,但它畢竟只是鞏固8的分與合的一種手段而已。
雖然該領(lǐng)域的研究取得了一些成績，但對于正確的效益觀、影響課堂教學效果的相關(guān)因素、有效教學和學習的方法與策略、有效教學評價的標準等缺乏全面、系統(tǒng)的研究、實踐，在實施推廣上也存在不足和不平衡。因此，繼續(xù)開展小學數(shù)學有效課堂教學設計的研究與實驗，對構(gòu)建小學數(shù)學課程評價體系所作的理論與實踐的探索，對于進一步提高教育教學質(zhì)量，將課程改革的深入開展下去，都起到積極作用。
我們課題研究人員將以更加飽滿的工作熱情，進一步系統(tǒng)的學習“建構(gòu)主義”等相關(guān)理論，廣泛學習外地老師的教研教改經(jīng)驗，花大氣力總結(jié)和推廣本實驗的成果，以“新教育”實驗為推動力，再通過幾年的研究探索，全面構(gòu)建小學數(shù)學有效課堂教學設計的操作體系，大力促進小學數(shù)學課堂教學效益、教學質(zhì)量的全面提高。
小學教學活動總結(jié)美篇篇十八
(1)開設了閱讀指導課。學校語文教研組的老師們在課外閱讀方面從細節(jié)入手，想方設法，真抓實干，創(chuàng)作性地開展工作，每班每天開設一節(jié)課外閱讀指導課，各班的語文教師利用閱讀課，教會學生一些基本的閱讀方法，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率，并指導學生做好讀書筆記，摘錄優(yōu)美詞句，寫讀后感，這樣，既培養(yǎng)了學生不動筆墨不讀書的良好習慣，又幫學生完成了部分積累和消化。教師還在閱讀課上，為學生推薦適合學生閱讀的書籍，或和學生共同閱讀，這樣，可以增進師生情感，為開展教育教學工作提供良好的動力支持。
(2)堅持每天課前進行口語表達訓練。各班語文老師每天從早讀或語文課中抽出3-5分鐘的時間，采用演講、朗誦、講故事、、課本劇表演等形式，以語言訓練為目的，展示學生特長，豐富學生的學習生活，提高學生的口語表達能力。將學生的“讀”與“說”有效地結(jié)合起來，鍛煉學生的語言表達能力。
小學教學活動總結(jié)美篇篇十九
學校領(lǐng)導非常重視特色學校的創(chuàng)建工作。多次召開教師會議，討論有關(guān)特色學校的創(chuàng)建工作。參加會議的老師一致認為書法特色非常適合在我校開展。原因：
(1)書法既是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，而且它的實用性很強，寫一手漂亮的字對學生來說終身受益。
(2)隨著計算機的普及，人們習慣于鍵盤上打字，對寫字有所忽視，以至于寫字能力衰退。
(3)與其他藝術(shù)項目相比，練習書法財力上投入相對比較低，學校、家長都能承受，更能得到全體家長的支持。
(4)適合于大面積普及，惠及全體學生。確定書法作為我校的特色后，學校把創(chuàng)建工作列入了學校工作計劃，專門成立了書法特色創(chuàng)建領(lǐng)導小組。
小學教學活動總結(jié)美篇篇二十
我校語文組在學校行政的關(guān)心支持下，于20xx年下期確定了《小學作文活動化教學研究策略》課題，并在市教育局立項。我們課題組的成員經(jīng)過幾年的研究實驗，不斷實踐，不斷總結(jié)完善，做到了總結(jié)經(jīng)驗和理論研究一體化。下面我就20xx年至20xx年在這一年來，所做的工作來談幾點。
我們?nèi)晷〉拇蟛糠謱W生來自于郊區(qū)的農(nóng)村和倒閉的廠礦子弟。正由于處于這種情況，學生的生活比較窄小、單調(diào)、課外的知識面窄，對大自然的景物、社會現(xiàn)象、一般的生活情景了解不多，認識膚淺，寫作文時，往往無話可說，描寫的景物也是干巴巴，敘述事情記流水帳，寫人則是千人一面。我們語文組的老師，在這幾年一直利用活動化來教學，組織學生把社會上一些常見的事物、現(xiàn)象記錄下來，作為寫作素材，有時老師親自帶領(lǐng)學生出去旅游。如我教學生寫景的作文時，我組織學生到秀流公園參觀。而秀流公園是大家常去的地方，但小學生游秀流公園注重的是玩，對于公園的景、人事大多不甚注意，之所以我組織學生去之前，給學生提出了寫作要求，然后帶領(lǐng)學生重游秀流公園，看到景物，老師在一邊解說、點撥，學生就有話可說，描寫的景物也形象具體了。學生寫完后，指導學生按以下的步驟修改：明確要求交流感悟示范導改自我修改（互相評議），最后講評，也是按以下的步驟進行：明確標準典型講評品讀交流鞏固延伸。這樣學生既了解了自己，又了解了別人，也找出了差距，還掌握了寫作方法，給學生一個優(yōu)越的創(chuàng)造空間，解除了心靈的桎梏，放飛了自由的翅膀，展示了智慧的靈光，學生的創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)，之所以學生能寫出有個性的'作文。
落后生一直是老師的一塊心病，特別是在寫作方面的教學，更是頭痛的厲害，因此，我們充分遵循小學生的認知規(guī)律和好動的心理特征，投其所好地營造生動活潑的習作氛圍，創(chuàng)設適應兒童需求和發(fā)展的操作時間活動。通過這樣的活動，把學生帶入特定的情境中，學生的好動心理就獲得了滿足，這樣學生對習作產(chǎn)生濃厚的興趣。但為了進一步證實成果的可靠性和可行性，我從學校抽出了40名落后生進行了作文能力水平評價測試分析表。
學生作為呢能力水平評價測試分析表項目人平分人平字數(shù)學生人數(shù)xx%第二輪xx%第三輪xx%審題正確率40中心明確率40層次清楚率40修辭使用率40從表中可以看出這些落后生的人平分、人平字數(shù)、審題正確率、中心明確率、層次清楚率、修辭使用率都有了明顯的提高，而且一次比一次要好，實踐證明，我們的實驗是成功的。
興趣是求知的先導，傳統(tǒng)的作文課，以教師講解為主，教師是“站在岸上教游泳，”學生是“站在岸上學游泳”，模式呆板，方法枯燥無味，激不起學生寫作興趣。而應用活動化作文教學使他們樂于寫作。具體體現(xiàn)在學生自己設計活動，教師相機出示任務，指導觀察，來培養(yǎng)學生的動腦動口的習慣，激起內(nèi)在動機，個性特長得以發(fā)展，能用我手寫我心，寫出來的作文言之有物、言之有序、言之有情。
以往，我校學生的作文在正規(guī)的刊物報刊上發(fā)表是零，但我校自從采用了活動化作文教學后，獲獎的作品層出不窮，就20xx年上期至20xx年上期就有30多篇作品在市教育局獲一、二、三等獎。我和曹滿英老師指導黃宇寫的《買蘿卜》、黃賢娥寫的《學會保護自己》分別在《小學生導刊》的20xx年的11期至12期和20xx年7期至8期發(fā)表。
能力和自身的綜合素質(zhì)都有所提高。
課題組全體成員將自己在教學時間中所獲得的心得體會上升到理論高度，攢寫教學論文。在這一年來，教師寫的論文在市里有26篇獲獎。如唐廷艷寫的《談談如何組織小學活動化作文教學》在市里獲一等獎，并在百度網(wǎng)站發(fā)表，《資興積極營造良好的未成年人成長環(huán)境》在《郴州日報》發(fā)表，《淺談如何指導學生寫出富有個性化的作文》、《釣龍蝦》教學設計，歐資慧寫的《差生作文教學三得》、《創(chuàng)設活動，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力》、李美玲寫的《情感教學，誘導作文》，袁衛(wèi)萍寫的《作文要有個性化》、《運用音像教材提高小學生口語水平的粗淺體會》，曹滿英寫的《觀察、體驗生活，擴展作文實踐活動的空間》等論文，還在小組內(nèi)廣泛交流學習。
活動化作文教學，顯示了巨大的優(yōu)勢，也的確產(chǎn)生了顯著的效果，但從目前的條件設備，師資力量等方面來說，還存在一些問題。
1、個別實驗教師在課題研究過程中還未能靈活利用活動化作文教。
2、開發(fā)作文教學資源還不夠。
3、課件制作方面要加強。
小學教學活動總結(jié)美篇篇二十一
1、科學安排書寫內(nèi)容。
一、二年級學生主要練習基本筆畫和簡單漢字，要求使用鉛筆，但不準用自動鉛筆。三年級開始練習書寫鋼筆字，書寫內(nèi)容由易到難。
2、多種形式激發(fā)興趣。
為不斷激發(fā)學生的學習興趣，學校采取了多種方法。
(1)每周交一次書法作業(yè)。學校設有班級文化墻，定期展出優(yōu)秀作業(yè)，一個月展出一次。這種形式既不加重學生負擔，教師也便于操作，而且能促使學生認真對待每一次作業(yè)，效果很好。
(2)舉行小型多樣的書法競賽活動。而在平時，會定期舉行學生書法比賽。按年級評選出了一批優(yōu)秀學生作品，給予了學生表彰，大大激發(fā)了學生練習的積極性。
(5)制作書法手抄報。在三至六年級學生中掀起制作書法手抄報的熱潮。以書法知識為內(nèi)容，以書寫為主要評比標準，各班積極制作了一定數(shù)量的手抄報。這次活動不但普及了書法知識，同時也是一次書寫大比拼，取得了良好的效果。
小學教學活動總結(jié)美篇篇二十二
桃花源鎮(zhèn)涼風小學教導主任：石峰歷時一周多的數(shù)學課堂教學競賽活動已告一段落，為了總結(jié)成績，再接再厲，查找不足，亡羊補牢，提出希望，展望未來，現(xiàn)對本次課堂教學競賽活動做如下簡單的小結(jié)。
此次活動本來應由教科室來牽頭，但由于劉主任身兼六年級重任，就把此次活動平移給教導處，我也毫無怨言的承擔了此次活動的組織。在這里，我首先要感謝上課的六位教師，感謝你們?yōu)槲倚Ｈw數(shù)學教師奉獻了六節(jié)精彩的課。為了這節(jié)課，你們付出了艱辛的勞動，為了這節(jié)課，你們絞盡腦汁精心設計，為了這節(jié)課，你們查閱大量資料，為了這節(jié)課，你們不知犧牲了多少休息時間......為了這節(jié)課，我對你們深表敬意和再次的謝意！其次，我要感謝五位評委，感謝你們?yōu)榱诉@次活動能圓滿完成而付出的辛勤勞動和公平裁判以及精彩的評課。再次，我還要感謝所有參與聽課的教師，你們能犧牲休息時間而毫無怨言的參與聽課學習，你們好學上進的精神值得全體教師學習。
老師們，你們都全程參與了聽課，我相信大家或多或少有一些收獲和感悟，我也跟大家一樣有一些思考和感悟。老師們都知道，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我也不具備數(shù)學專家那樣的水平，還不能把競賽課的所有優(yōu)缺點都一一點評。所以，我也只能跟大家交流一下我個人聽課的一點膚淺的看法。下面我具體的談談這次競賽課中我個人的感受。
（一）六節(jié)課六種風格
胡艷老師的課“行程問題公式化”。她不但組織引導學生分析理
解題意，而且組織學生模擬客、轎車行駛過程理解題意，還引導學生畫線段圖幫助理解題意，最后總結(jié)出“速度差×時間=路程差”的公式。整節(jié)課以學生為主體，以合作交流為主渠道，以訓練為主線，很好的組織學生經(jīng)歷了整個探究“速度差×時間=路程差”的形成過程，既注重了學生構(gòu)建知識的過程，又展示了學生獲得知識的結(jié)果。遺憾的是學生討論與交流不夠大膽，師生評價做得較少。
周筠老師的課“面積大小方法化”。她組織學生通過摸一摸、比一比、想一想、問一問等形式歸納總結(jié)出比較物體面積大小的方法有：用眼觀察法、重疊法、數(shù)方格法三種方法。整個教學過程教學語言兒童化，學生充分經(jīng)歷了“摸一摸、比一比、想一想、問一問”的學習過程，同時領(lǐng)悟了“用眼觀察法、重疊法、數(shù)方格法”比較物體面積大小的方法，而且還能根據(jù)具體情況靈活運用三種方法比較物體面積的大小。美中不足的是由于年輕而缺乏教學臨場機制。
楊繼紅老師的課“整十整百加減最優(yōu)化”。他組織學生從主題圖入手，了解圖中信息，提出數(shù)學問題，引出新授知識整十整百數(shù)怎樣加減？首先通過“幾個十是幾十，幾個百是幾百”的復習，為今天整十整百加減做好鋪墊，然后組織學生重點說“80+50=？”的算理，使學生懂得了整十整百數(shù)怎樣加減，一共說出了四種算理，這體現(xiàn)了算法多樣性。令人不悅的是最后沒有將方法最優(yōu)化成：8個十+5個十=13個十，也就是130。
向林老師的課“面積計算推導化”。她出示照片，提出問題，然后組織學生探索長方形面積的計算公式。整個過程用數(shù)方格和覆蓋的方法一步一步的推導出長方形面積的計算公式：長方形面積=長×寬。整個教學過程以學生合作討論為主渠道，學生主體地位體現(xiàn)較好，最后又落腳到怎樣求照片的面積大小這個問題上來，整節(jié)課顯得層次清楚，結(jié)構(gòu)完整，教師教學語言簡潔精煉，給人以美的享受。
老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學課堂更加充實生動，更加吸引學生，老師在教學中加入大量生活方面的知識；為了擴展學生知識面，老師又加入了相關(guān)自然科學方面的知識；為了節(jié)省時間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學課也像，自然科學也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前競賽課那樣統(tǒng)一內(nèi)容，而對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。
快，體現(xiàn)合作帶給的愉悅。
總之，這次數(shù)學課堂教學競賽活動，既給我們數(shù)學教師提供了展示才能和相互交流的平臺，又能讓大家相互學習，共同提高，我覺得好比一場及時雨，既洗滌了部分年輕教師不求上進的頭腦，又給部分固步自封的年老教師敲響了課改的警鐘。這次競賽活動，既有成功的.地方，也有不盡人意的一面，歸納起來具體表現(xiàn)在：小組合作學習模式在課改年級悄然出現(xiàn)，學生主體地位明顯體現(xiàn)，過程與方法目標明顯重于知識與能力目標，與以往相比，課堂多了一份民主與和諧，教師的角色更換了，學生成了課堂真正的主人。但是，學生的合作意識還不強，討論還不夠充分，交流還言不達意，教師放手還不夠，還不能充分相信我們的學生，生怕學生不懂就情不自禁的越俎代庖，教學評價也有待加強，這樣才能很好的落實情感態(tài)度、價值觀目標。
老師們，課堂教學改革走到今天，已經(jīng)由當初的茫然無措逐漸變成現(xiàn)在的初見端倪，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們在自己的教學園地這塊實驗田里結(jié)出豐碩的果實真正實現(xiàn)“教師教得輕松，學生學得愉快！”的課改目標。
謝謝大家！
小學教學活動總結(jié)美篇篇二十三
緊張的一學期已結(jié)束，為了更好的開展下學期教學工作，提高四年級兩個班教學成績，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：
本學期圓滿完成了本冊教材的教學內(nèi)容，學生基本掌握各單元的教學目標。
在本學期的教學工作中，我始終按照數(shù)學學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好學習習慣。在教學中，始終以一個教師的身份要求自己，虛心向其他有經(jīng)驗教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔各方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、針對學生的差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育，使學生的知識、能力有了較大提高。
2、認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀教學，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學生學習的積極性。
3、本學期我對學生注重加強了思想教育，培養(yǎng)了良好的學習習慣，培養(yǎng)自我檢查的能力。
4、加強了對學困生的輔導，使本學期大部分學生掌握了知識、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。
6、通過練習課的精心設計，使學生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。
7、注重專題研究，積極參加學校組織的教學教研活動，認真組織好練習和復習，努力提高教育、教學質(zhì)量。
8、重視了與家庭教育相配合，通過家長會、或與家長通電話等不同方式，與家長密切聯(lián)系，對個別學生教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有明顯的進步和提高。
9、注重培養(yǎng)了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點抓了學生，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有耐心，培養(yǎng)了認真做好每一件事的好習慣。
10、通過一些活動，統(tǒng)計、數(shù)據(jù)等對學生進行了愛國教育，使學生有了為祖國為中華民族努力學習的精神。
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現(xiàn)在：反映問題慢，基礎(chǔ)太差或?qū)W生家庭的不配合，造成了學習差。
3、班級發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；
5、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正：班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題—計算不認真，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
6、計算能力差異太大。多數(shù)學生喜歡計算，可是卻有大部分學生計算時不認真，粗心大意，導致兩班學生計算能力發(fā)展不夠均衡。在今后教學中，應該加以克服。
針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：
1、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎(chǔ)知識，搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課，虛心向有經(jīng)驗教師學習，不斷提高自身的業(yè)務水平。注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學生學習的興趣，提高他們的學習成績，自己還要不斷學習，不斷提高自身的業(yè)務素質(zhì)。
2、及時輔導學困生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng)。
3、充分利用直觀教學，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好成績。
4、充分利用數(shù)學教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學知識本身魅力去吸引學生、感染學生。
5、數(shù)學課的開展應面向全體的情況下，實施因材施教。充分調(diào)動學生的學習的積極性和主動性。
6、及時家訪，家長配合抓好學生學習。
7、對學生進行了愛國教育，培養(yǎng)學生為祖國為中華民族努力學習精神。
總之一學期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。
小學教學活動總結(jié)美篇篇二十四
為了讓家長更多的了解我校的辦學思路與辦學特色，了解孩子在校的學習情況，了解我?！靶^(qū)間”建設，“小班化”教學以及教師的課堂教學風采。我校于20xx年11月3日——11月10日特舉行了“教育教學”家長開放周活動。在我校領(lǐng)導的高度重視、全體教師的精心準備及家長們的大力支持下，圓滿完成了本次開放周活動?；顒涌偨Y(jié)如下：
此次活動是我校第一次大范圍的“教育教學”家長開放周活動，涉及六個年級共12個班，有254位家長參會，20位老師現(xiàn)場授課。為保障活動順利進行，學校召開多次專題會議研究、制訂活動方案，圍繞目標、任務，明確分工，責任到人，精心籌備，認真組織、落實各項活動。同時各班主任利用晨夕會認真做好宣傳、動員工作。開放周的六天里，家長們在學校管理人員和班主任的組織和引導下，按要求圓滿完成了各項活動（簽到、聽課、觀摩兩操、家校交流、填寫問卷反饋表）。
家長聽課是此次家長開放日活動的重要內(nèi)容，參與授課的老師對此高度重視，精心備課，認真準備課件和教具、學具，以良好的狀態(tài)和精彩的表現(xiàn)向家長展現(xiàn)自己的課堂教學風采，贏得了與會家長的高度評價。
在家長反饋表中，很多家長寫到“對這次開放日非常滿意（滿意度90%以上），學校舉辦家長開放日活動很有必要（94%以上）?！?、“老師的課上得非常好，感謝老師的辛勤教導，老師辛苦了！”、“家長、老師、學校共同掌握孩子的學習、生活動態(tài)情況，及時調(diào)整步態(tài)方向，有效針對孩子的優(yōu)勢和缺點，提高教學質(zhì)量?！?、“老師對孩子的教育都非常用心，家長很欣慰地看到孩子能在這種寬松、自由的學習環(huán)境中快樂地成長?！?、“老師上課氣氛好，教學方法有特色！”
我從和家長溝通，和班主任，授課教師交談授課情況，總結(jié)以下幾點大部分教師教學有以下亮點：
1、課堂教學十分活躍，授課方式輕松有趣，注意學生的反饋；
2、師生關(guān)系融洽、和諧、平等，尤其注重了面向全體；
3、老師有耐心，善于啟發(fā)、誘導，使學生通俗易懂；
4、教師語言清晰響亮，講解清晰，重點突出，思路清晰；
5、能夠留出足夠的時間讓孩子自己動腦筋；
6、能夠照顧到大多數(shù)的學生，適時地進行德育滲透。
通過對家長意見反饋表調(diào)查數(shù)據(jù)的匯總和分析，我們發(fā)現(xiàn)：家長對學校辦學總體情況評價較好家長對學校的校風校紀方面評價較好；家長認為學校的教育教學質(zhì)量比較好；星期四的興趣小組活動開展的好；可以看出，絕大多數(shù)家長對學校的總體表現(xiàn)表示認同和贊賞。
此外，從家長們對學校和教師的建議中了解到：
1、許多家長從活動中受益。有家長很有感觸地談到“從活動中了解到了孩子在校的學習和生活情況，很難得！”、“從與班主任和科任教師的交談中，了解了學校辦學的很多想法和做法?！?、“從老師的課堂中了解一些教育孩子的方法，對會后在家的輔導學習有幫助，認真按照老師的教導，要求孩子完成作業(yè)?！?、“如何輔導孩子學習是我們家長的一份責任?！?還有，六年級學生家長最為關(guān)心的畢業(yè)升學擇校問題得到了班主任的積極回應，讓家長了解了初考的招生動態(tài)。一年級家長最關(guān)心的問題是幼小的銜接，老師的教學方法才下幼兒園的孩子是否適應，包括課堂紀律，學生習慣養(yǎng)成，如何輔導新生學習等，這些家長的顧慮和擔心，在走進了老師們的課堂，親眼目睹和感受后，一一放下心來。
2、部分家長發(fā)現(xiàn)了自己孩子存在的問題。如“課堂上回答問題不夠積極主動，不愛舉手，回答問題聲音小，沒有自信，膽子小”、“上課坐不住，喜歡開小差，沒有認真思考問題”、“作業(yè)不清潔，寫字遠遠比不上其他孩子”“寫話訓練，家長輔導與否，結(jié)果大不相同”等。
3、部分家長通過與家長朋友的交談中，認識到家庭教育對學生成長的重要性，意識到自己和別的孩子家長在關(guān)注學生學習、性格養(yǎng)成等方面的差異性，同時也有家長認為“作為家長沒盡到責任，以后會多關(guān)注孩子的學習和行為?！?BR> 當然，許多家長也開誠布公地、懇切地提出了一些意見和建議：
1、希望加強學生的安全教育，提高危險防范意識與自救能力的講座等；
2、進一步重視學生的思想品德教育和良好行為習慣的培養(yǎng)；
4、改善學生公共活動場地（操場），完善學校的基礎(chǔ)設施；改善高年級男生宿舍條件。
6、希望學校不要頻繁更換語文、數(shù)學、外語等學科教師；
7、希望科任老師像班主任一樣，關(guān)心、愛護每個孩子；
8、進一步加強英語教學。
11、“學生平安保險”、“學生醫(yī)?！蓖系脮r間太長，未見任何交代；
12、語文教學的閱讀和寫作，希望老師多輔導，提高教學質(zhì)量。
從家長們的問卷調(diào)查信息中，廣大家長對瀏河小學的未來充滿信心，充滿期待。有家長寫到“希望這次的開放日活動不是一次性的，但愿這次的開放日活動是以后平常的教育教學質(zhì)量的延伸”、“希望學校定期多開展家長開放日活動。”
這份期待，是對我們學校辦學的有力支持，傳遞給我們的是一份沉甸甸的責任，也是我們學校加快發(fā)展的動力。
為了真正落實為家長、為學生的服務意識，學校將對家長反饋的問題進行認真分析，查找原因，制定整改措施，盡快解決存在問題。
通過這次活動，我們也有以下的一些反思與啟示:
等等的反思，需要下次開放周，我們學校群策群力，多出點子，早作準備，我們汲取活動經(jīng)驗，將“家長開放日”活動常規(guī)化，引向深入，爭取把家長開放周越辦越好。
小學教學活動總結(jié)美篇篇一
《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐”。課外閱讀是最直接的語文實踐，是學生形成良好語文素養(yǎng)的重要途徑。開展語文課外閱讀，是全面實施素質(zhì)教育的重要途徑。
這個學期，我校在市教研室的指導下，有目的，有計劃，有組織地開展“閱讀浸潤人生書香伴我成長”課外閱讀活動。這次活動開展得轟轟烈烈，全校師生品讀書已蔚然成風，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，熱愛書籍，博覽群書的好習慣已初步形成。同時這次課外閱讀創(chuàng)設了濃郁的閱讀氛圍，開闊了學生的視野，增長了學生的見識，陶冶了學生的情操，激發(fā)學生的學習興趣，為學生奠定了書香人生，為他們的終身學習與發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將這次課外閱讀活動中我校的一些具體做法總結(jié)如下。
根據(jù)市教研室的指示精神，按照課外閱讀活動的方案，我們學校首先在全校開展了動員工作，通過召開全校師生大會、班主任會、語文教師會、各班召開主題班會、出主題黑板報，通過懸掛名人名言牌和校園文化長廊，營造校園文化氛圍、優(yōu)化班級文化建設等形式，多渠道、深層次宣傳“閱讀浸潤人生書香伴我成長”的重要意義，熏陶和提高廣大師生的思想認識，為深入落實閱讀方案的各項活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。
為確?！伴喿x浸潤人生書香伴我成長”閱讀活動有效、規(guī)范、深入、有序地開展，我校制訂了詳細的閱讀教學計劃，并成立了以楊校長為組長，各年級語文負責人為成員的領(lǐng)導小組，根據(jù)活動方案，層層落實責任、分解任務。張春艷老師主要負責計劃的制定，各種活動的具體安排和活動的總結(jié)評比工作，年級負責人根據(jù)教導處的安排，負責對各項活動進行檢查，督促落實，各班的教師分工合作，組織本班學生開展課外閱讀，并參與學校舉辦的各種讀書活動，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的讀書活動，確保了閱讀活動的順利實施。這次活動主要分四個階段進行：一是讀書階段，要求各班采取有效的激勵措施，調(diào)動學生讀書的積極性，給學生推薦好書，教給學生讀書的方法，指導學生填好閱讀記錄卡，以班級和年級為單位開展形式多樣的讀書比賽，培養(yǎng)學生的讀書興趣;二是征文階段，主要讓學生對前段的讀書情況進行總結(jié)，寫出自己的心得體會和收獲，參加學校組織的優(yōu)秀作文評選;三是成果展示階段，各班根據(jù)本班實際情況，結(jié)合學生的閱讀狀況，自編自演文藝節(jié)目，展示本班的閱讀效果和精神風貌;四是考核評價階段，由學校組織評審小組對各班的讀書數(shù)量、質(zhì)量進項測試、評估，最后評選出優(yōu)秀班級和優(yōu)秀年級進行表彰。
我校在“閱讀浸潤人生書香伴我成長”活動中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進學生的全面發(fā)展，以形成人人讀書，終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。
(1)營造校園大環(huán)境。在我校的墻壁及走廊上，懸掛著《三字經(jīng)》，讓學生沐浴書香，感受閱讀的情趣。校園隨處可見設計精美的黑板報，學生在不經(jīng)意中就進行了閱讀，受到了熏陶;我們還利用校園廣播、?？?、手抄報等及時將學生的讀書活動進行大力宣傳，激發(fā)學生的讀書熱情。
(2)建設教室小環(huán)境。各班的班級布置也突出了讀書這個主題，每個教室都設有圖書角，學校也有專門設立的圖書館。學生在這些飄溢著濃濃書香的班級文化環(huán)境中閱讀經(jīng)典，浸潤心靈。
(1)開設了閱讀指導課。學校語文教研組的老師們在課外閱讀方面從細節(jié)入手，想方設法，真抓實干，創(chuàng)作性地開展工作，每班每天開設一節(jié)課外閱讀指導課，各班的語文教師利用閱讀課，教會學生一些基本的閱讀方法，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率，并指導學生做好讀書筆記，摘錄優(yōu)美詞句，寫讀后感，這樣，既培養(yǎng)了學生不動筆墨不讀書的良好習慣，又幫學生完成了部分積累和消化。教師還在閱讀課上，為學生推薦適合學生閱讀的書籍，或和學生共同閱讀，這樣，可以增進師生情感，為開展教育教學工作提供良好的動力支持。
(2)堅持每天課前進行口語表達訓練。各班語文老師每天從早讀或語文課中抽出3-5分鐘的時間，采用演講、朗誦、講故事、、課本劇表演等形式，以語言訓練為目的，展示學生特長，豐富學生的學習生活，提高學生的口語表達能力。將學生的“讀”與“說”有效地結(jié)合起來，鍛煉學生的語言表達能力。
以年級組為單位，舉辦讀書活動成果展示會。由學校統(tǒng)一組織，各班師生認真準備，充分開展了“讀書之星”，優(yōu)秀板報和手抄報展評活動，學生在活動中充分感受到閱讀的興趣，提高綜合素質(zhì)。
1、初步培養(yǎng)了學生良好的讀書閱讀習慣。很多學生能利用課余時間認真看書，自覺讀書，并做好閱讀記錄，學生的閱讀習慣正在養(yǎng)成。學生在讀書時，不再像以前一樣泛泛而讀，對文章的理解只停留在文字表面，而是能深入領(lǐng)會文章的內(nèi)容和思想，并注意積累好詞佳句，閱讀方式有了較大轉(zhuǎn)變。
2、學生閱讀興趣提高了。學生少了些浮躁，多了些書香，群體素質(zhì)悄然提高。現(xiàn)在，在校園、教室、圖書室等場所，隨處可見同學們閱讀的身影。閱讀已成為學生生活中不可缺少的一部分，孩子們沉浸在課外閱讀中，如沐春風。
3、學生寫作能力提高了。在濃濃的讀書氛圍中，熏陶出一顆顆熱愛文學的“種子”。學生愛閱讀，也愛寫作?，F(xiàn)在學生能合理安排課外閱讀的時間，運用科學的讀書方法進行閱讀，也掌握了寫讀后感的方法，并形成了獨特的寫作風格。
4、促進了校風、學風的進一步轉(zhuǎn)變。通過開展豐富多彩的活動，極大調(diào)動了學生的閱讀積極性，學生將更多的時間用在了讀書上，學校的文化氛圍更加濃厚，校園更美了，充滿了書香氣息，校園里，書聲瑯瑯，歌聲嘹亮。
5、學生的綜合素質(zhì)不斷提高。
閱讀在我校已生根、發(fā)芽，取得了可喜的成績，但讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程。今后，我們還要在全校進一步深入開展讀書學習活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。讓學生在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，做一個有利于社會、國家和人類的人。
與書相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機;書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。我們的校園充滿瑯瑯的讀書聲，飄滿濃濃的書香味，讓好書伴隨孩子們健康、快樂地成長!
小學教學活動總結(jié)美篇篇二
珠海市香洲區(qū)前山片小學語文表達課型教學比賽活動于5月7日至9日順利舉行。經(jīng)過兩天半激烈角逐，最終評選出陳湘梅、孫莉莉等八名教師為一等獎，周婷、杜鵑等十名教師為二等獎。作為評委之一，我參與了本次活動的全過程，聆聽了十八節(jié)精彩的表達課型的課堂，總體印象是：切合年段目標、指導有方、訓練有效，但仍需逐步提高。
重視年段訓練目標，切合學生實際，立足于提高學生口頭與書面表達能力，讓學生寫出真話、真我、真情。一年級的口語交際課《未來的橋》和二年級的口語交際課《奇妙的動物世界》等重在用完整的句子、句群進行說話練習；三年級的口語交際課《我想發(fā)明的機器人》、《說說我自己》和習作教學《自我介紹》，四年級的習作課《學寫童話》等則重在構(gòu)段的指導。五年級的口語交際課《成長的煩惱》、《勸說》和習作教學課《童年趣事》、《用歇后語編故事》、《比手勁》，六年級的口語交際課《學會生存》和習作課《人物對話》、《場面描寫》、《學倒敘》側(cè)重指導學生有條理地從語言、動作、神態(tài)和心理活動等方面把故事、場面說、寫詳細，抓住細節(jié)，突出重點，展開想象，注入情感。
1、抓住例文好引路。老師能抓住例文指導學生，讓學生明白說話、習作的要求，借鑒表達順序和方法。例如實驗學校的陳湘梅老師在口語交際課《我想發(fā)明的機器人》中播放一段機器人的錄音，讓學生邊聽邊思考：他是從哪些方面進行介紹的？從而引導學生梳理出從名稱、外形和本領(lǐng)三方面介紹機器人，然后讓學生介紹自己想發(fā)明的機器人。由于指導到位，學生都能從名稱、外形和本領(lǐng)三方面有順序地介紹。再如十七小的繞翠珊老師在上口語交際課《未來的喬》也設置了喜洋洋從名字、樣子和本領(lǐng)三方面介紹自己的伸縮橋。同校的孫莉莉老師在上口語交際課《奇妙的動物世界》時教師示范從名字、樣子和生活習性三方面介紹小動物等都起到了很好的示范作用，引導學生說什么內(nèi)容，如何按順序表達等，簡潔、高效。
2、創(chuàng)設情境妙趣生。為激發(fā)學生口頭表達與書面表的興趣，大部分參賽教師都創(chuàng)設了生動有趣的情境，新穎，妙趣橫生。如《奇妙的動物世界》創(chuàng)設了森林交友大會，《我想發(fā)明的機器人》創(chuàng)設了機器人設計大賽，《學倒敘》創(chuàng)設了雷雨天取消春游情境，《學童話》創(chuàng)設了獅子大王舉辦生日會……尤其是《場面描寫》更是把寫作的方法指導貫穿在整個擊鼓傳花游戲中，孩子們興趣盎然，一改習作課上沉悶的氛圍，寫出來的選鼓手場面和擊鼓傳花場面點面結(jié)合，詳細生動，取得了很好的教學效果，切實不同程度地提高了不同層次學生的表達能力。
3、多樣教法添特色。本次片區(qū)表達課型比賽中，各校選手背后的團隊各顯其能，呈現(xiàn)出不同風格的特色教法。尤其是前山小學的情境作文，《場面描寫》中的擊鼓傳花和《比手勁》中的比手勁均把游戲貫穿整個課堂，讓學生先體驗、觀察、口頭表達后再寫，人人參與，興趣盎然。實驗學校的綜合實踐《夏洛的網(wǎng)》讀書交流會，學生個個訓練有素，大方自信表達自己的觀點，從目錄，到人物，到插圖，到課本劇，及最后的好書推薦，層層深入，一環(huán)扣一環(huán)，真正做到了深入閱讀，同時又指導了學生今后該怎樣閱讀一本課外書，延伸課外。實驗學校三位老師的課堂簡潔、精致、高效！
4、小組合作效率高。縱觀本次比賽，幾乎所有選手都運用了小組合作。一般在老師示范、梳理出表達的方法后，均讓學生或三人小組、或四人小組、或六人小組交流自己要表達的內(nèi)容，優(yōu)生帶動能力較弱的同學，促進學生的交流與合作，提高學習效率。
1、課型把握不準確。個別選手不清楚口語交際與習作指導課的區(qū)別，出現(xiàn)口語交際課讓學生寫作的現(xiàn)象。甚至個別選手把口語交際課上成了心理課。
2、指導不到位。教師在巡視學生寫作過程中，沒抓住時機適當指導，這時教師不能閑著無事，要有效地利用好這段時間，及時了解學生的習作情況，抓住典型作品，無論是寫得棒的作品，還是有語病的作品，老師要做到心中有數(shù)，以便為下面的評講環(huán)節(jié)服務，評改時能有的放矢，化解煩雜。
3、要提供習作修改的模板。對于學生習作修改環(huán)節(jié)，教師首先要肯定學生寫得好的地方，然后在少數(shù)地方進行適當?shù)匦薷模M量保持學生自己的文字，盡量使用兒童認識、能力范圍的語言文字，鼓勵學生習作的自信。在時間允許的情況下，教師可以多修改幾篇，教給修改方法，明確修改認識，讓“好文章是改出來的”思想在學生心中扎根。
4、要強調(diào)說寫結(jié)合的內(nèi)在聯(lián)系。要將寫話與說話相結(jié)合，口語與書面語相結(jié)合。有些課堂沒有很好的交流說話訓練，有些課堂即便有，也只是走走過場，沒有落到實處。沒有好好地說，自然就降低了習作教學的效率！
5、小組合作走過場。小組合作前應該要先有學生個體的靜思默寫，但大多數(shù)老師沒有讓學生思考就直接討論，剝奪了潛能生思考的機會，被少數(shù)優(yōu)生牽著走，其次組內(nèi)組員分工不明確，也讓小組合作的效果大打折扣。
總的來說，珠海市香洲區(qū)前山片小學語文表達課型教學比賽活動是非常成功的！胡紅元校長在這兩天半的比賽中付出了巨大的辛勞，協(xié)調(diào)各方人員，保證比賽的順利進行；十七小無私地提供場地和學生，安排評委的休息；各評委公平公正地評課評分；最辛苦的要算參賽的各位選手了，感謝你們，呈現(xiàn)了這么精彩的課堂，讓我有這么好的機會好好學習！
小學教學活動總結(jié)美篇篇三
為深化教育教學改革，進一步探索“雙減”背景下打造高效課堂的策略，我校按照《xx縣中小學課堂質(zhì)量提升活動工作方案》要求，以狠抓課堂教學質(zhì)量為主線，以提高教師素養(yǎng)為核心，以提升教育教學質(zhì)量為目標，積極開展各項活動。
11月2日，xxx校長組織全體教師分學科召開“xx小學課堂質(zhì)量提升活動推進會”。他總結(jié)了上周活動進展情況，同時對推門課中發(fā)現(xiàn)的問題進行分析、評價，提出整改措施。
教研室xxx老師針對大家對課堂模式理解不深入的問題，結(jié)合語文第一課時、第二課時的內(nèi)容和教學方法做了深入解讀，同時講解了教師、學生課堂狀態(tài)的重要性。xx副校長宣讀了《新建小學課堂評價制度》，對教師、學生課堂行為做了進一步規(guī)范。
11月9日上午，教學研究與裝備中心xxx主任、小學教研室xxx主任、xx副主任、語文教研員xxx老師、數(shù)學教研員xxx老師、科學教研員xxx老師、綜合學科教研員xxx老師一行7人來我校參加“課堂質(zhì)量提升活動”的觀評課活動。
xxx老師執(zhí)教的是五年級語文《太陽》一課，課堂環(huán)節(jié)清晰，教學設計層層深入，她聯(lián)系生活實際、圖片、視頻等多種教學方法引導學生感受太陽的特點，讓學生深刻地體會到說明文語言的嚴謹性。為落實本節(jié)課的學習目標，她為學生提供生活中常見的資料進行練筆，達到了讀寫聯(lián)動的教學效果。
xx老師執(zhí)教的是一年級語文《江南》一課，她借助圖片讓學生直觀的感受蓮葉的美麗，通過情境創(chuàng)設法、誦讀品味法、古詩唱讀法，讀賞結(jié)合，引導學生讀出韻味，體會到了采蓮女快樂的心情。本節(jié)課最大的亮點：豐富多樣的課堂小口令既規(guī)范了學生的學習行為，又調(diào)動了學生的學習狀態(tài)。
評課議課中，小學語文教研員xxx老師肯定了課堂中的亮點，同時也給出了具體的指導和建議：
1、老師們要學會及時調(diào)整課堂節(jié)奏，給知識的落實和拓展留出充分的時間;。
3、老師上課的精神狀態(tài)一定要飽滿，語言一定要生動，才能把學生帶入學習情境中。
小學教研室xx副主任認為，這是兩節(jié)較為精致的語文課，尤其在突破教學重難點的策略給予了充分的肯定，她期望老師們關(guān)注文本教學的同時，要緊扣單元主題，準確把握知識落實。小學教研室xxx主任強調(diào)，本次課堂質(zhì)量提升活動的目的是全面提升教學質(zhì)量，落實“雙減”，促進每一位教師專業(yè)成長。
最后，教學研究與裝備中心xxx主任對今后的工作做出進一步的要求，
1、加強狀態(tài)管理。課前學生喊口號提振精神，課上教師行為垂范，強化學生課堂行為管理，注重學習習慣養(yǎng)成，提升學生綜合素養(yǎng)。
2、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。課前明確學習目標，課上緊扣目標施教，課尾關(guān)注目標達成;。
3、優(yōu)化環(huán)節(jié)管理。要細化教學策略，科學調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，突出關(guān)鍵環(huán)節(jié)落實。
4、狠抓課堂落實?？茖W規(guī)劃課堂落實內(nèi)容，合理使用落實方法，有效利用學生互動落實，努力實現(xiàn)“堂堂清”。
百舸爭流，自當破浪前行;任重道遠，更需快馬加鞭。xxx校長鼓勵老師們：我們要借此活動，以學生為本，立足課堂不斷錘煉，提升教育教學質(zhì)量。每一次教學活動都是一次成長，每一次研討都是收獲的時光，xx小學的老師們明確了方向，理清了思路，堅定了前進的腳步。
小學教學活動總結(jié)美篇篇四
根據(jù)峽學區(qū)發(fā)〔20xx〕16號關(guān)于舉辦中小學高效課堂教學模式展示競賽活動的通知和學校行事歷安排，我校及時制訂了《課堂教學改革實施方案》，組建高效課堂教學領(lǐng)導小組，并積極開展了高效課堂教學方式方法教研活動。在第三周就著手實施聽評了學校20xx年及以后六位年輕教師的課，在第五周又對我校其余七名教師的課進行聽評活動，在這13名教師的公開課中，每位教師都做了精心備課，有教學設計，導學案，說課稿等，展示了一堂堂精彩的課堂教學。競賽活動留給評委最深刻的印象是：老師的風貌富有活力，教學設計新穎別致,課堂氣氛生動活潑，教學風格各有特色。
1.扎實踐行新理念。教師在課堂設計中都能注重學生為主體、老師為主導的教學模式，能恰當?shù)貏?chuàng)設課堂情境，充分調(diào)動全體學生的積極性和主動性，在教師精心創(chuàng)設的教學情境中，通過問題追問，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，引導學生思考問題，自主探究。很多教師能夠在明確教學目標的前提下，正確把握教學重難點，引導學生學會分析問題、解決問題的方法，使課堂始終體現(xiàn)出生生合作、師生互動的良好態(tài)勢。
2.注重探索新教法。從參賽課堂看出教師們能夠積極參與教改，更新教學觀念，探索創(chuàng)新教法、學法。首先表現(xiàn)在大多數(shù)教師不受教材的束縛，能聯(lián)系學生生活實際和經(jīng)驗展開教學，通過學生質(zhì)疑問難，讓學生探究學習，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。其次，教師的導學意識普遍較強，注重教學重、難點的突破和內(nèi)容涵蓋的廣度。
3.時刻關(guān)注學生。從關(guān)注學生的學習需求、成長需求、發(fā)展需求入手，課堂上教師注重喚醒學生的激情和培養(yǎng)學生自主學習的意識。教師善于傾聽學生表述自己的觀點，善于培養(yǎng)學生獨立思考和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。教師在教學過程中語言富有親和力和感染力，教師角色定位準確，學生學習主動有效，學習過程中處處有合作與探究呈現(xiàn)，課堂效果較好。
4.導學案制作注重實用、有效。參賽教師的導學案實用性強，富有美感，而且有很強的表現(xiàn)力，能把抽象、靜態(tài)、枯燥的知識，直觀、形象、鮮活地呈現(xiàn)給學生。
1.深挖文本內(nèi)涵不夠。部分教師挖掘文本不夠深，教學內(nèi)容較膚淺，只停留在文本的表面，教學過程表現(xiàn)為“蜻蜓點水”式教學。
2.被學案束縛手腳。有些教師死板地按照學案實施課堂環(huán)節(jié)，未考慮教學內(nèi)容的開放性、方法的靈活性和過程的反思性；不能夠在重視教學形式和學習方式多樣化的同時,牢牢把握教學的目的性，鼓勵學生積極參與課堂，自主學習。因此，課堂表現(xiàn)出教師、學生兩張皮，教師對學生的課堂生成無暇顧及的弊端。
3.無效提問太多。教師上課提問的目的是讓學生依據(jù)文本和已有知識，通過思考、判斷，并組織語言回答。低層次的無效問題不必多問。不少教師把自己的口頭禪反復出現(xiàn)。
4.評價、激勵不當。教師要時時關(guān)注學情，傾聽學生的發(fā)言，注重對學生評價的有效性。對發(fā)言有獨到見解的、確實有創(chuàng)意的同學應當給予正面激勵評價；對表達不到位或者錯誤的理解，教師要做到有效點撥。不能讓“很好”“真棒”等溢美之詞滿天飛，而對朗讀不到位、回答不明確甚至錯誤的理解不置可否。評價不當不僅對回答問題的學生發(fā)展不利，對其他同學也會成為誤導。
第一，要不斷強化新課程理念的學習與實踐。參賽課堂呈現(xiàn)出了很好優(yōu)點，但也存在著一定不足。教師們應該進一步加強理論學習和研究，并不斷將理論和實踐相結(jié)合，修正課堂教學，及時轉(zhuǎn)變舊的教學觀念，銳意創(chuàng)新，關(guān)注課堂教學活動中的態(tài)勢、過程、評價等一切內(nèi)在方面，在課堂教學各個環(huán)節(jié)切實落實“自主、合作，探究”學習方式，營造“寬松、民主、和諧”教學氛圍；用恰當?shù)墓膭钚栽u價激發(fā)學生學習動機，引導學生加強書本與生活的聯(lián)系；激發(fā)自主學習興趣，引導學生自主感悟，使學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力不斷提高。
第二，要不斷提升自身業(yè)務素質(zhì)。聽課時發(fā)現(xiàn)，不少教師對教學環(huán)節(jié)的細化、優(yōu)化不夠。教師們要充分利用課余時間不斷學習，不斷充電，加大知識儲備，拓寬知識廣度，提高執(zhí)教水平。要通過不斷學習與內(nèi)化，力求能夠在課堂教學活動中緊扣教學目標的準度，拓展文本解讀的寬度，挖掘與文本對話的深度，提升培養(yǎng)學生情感、態(tài)度價值觀的高度。
通過競賽活動，不僅體驗到良好的教研氛圍，而且發(fā)現(xiàn)了一批很有潛力的教學新秀，充分體現(xiàn)出競賽的展示功能、示范功能和引領(lǐng)功能。親臨參賽課堂聽課的老師將以此為契機，相互學習、總結(jié)經(jīng)驗、不斷進步，為建設高效課堂做出積極的努力。
小學教學活動總結(jié)美篇篇五
我校x月x日至x月x日，按照市教研室統(tǒng)一安排，圍繞“打造優(yōu)質(zhì)課堂，提高教學質(zhì)量”的活動主題開展了一系列活動。這次教學質(zhì)量月活動，在學區(qū)的關(guān)心支持下，教導處組織教師和學生積極參與各種活動，使得本次活動取得了很大的成績，取得了較好的效果，現(xiàn)將“教學質(zhì)量月”開展情況綜述如下：
為了組織好“教學質(zhì)量月”活動，教務處將x月x日至x月x日定為宣傳發(fā)動階段，召開了教研組長會議，負責制定活動方案。利用每周四業(yè)務學習時間，對方案進行研討，分組組織全體教師認真學習，吃透精神，要求人人參與“教學質(zhì)量月”活動。同時在校園貼標語，拉出條幅、橫幅，營造氛圍。激發(fā)全體教師參與興趣。
為了有效實施“教學質(zhì)量月”活動方案，真正把活動落到實處，取得實效，我校在制定的工作計劃中，注重層層落實，責任到人，并規(guī)定完成工作的質(zhì)量和任務的期限。在整個“教學質(zhì)量月”活動中，我們具體做了以下工作：
1、抓認識，開展教學理論的學習活動。
2月底教務處組織教研組長和備課組長進行了備、教、改、輔等常規(guī)工作檢查，并進行現(xiàn)狀分析，了解存在的問題。針對的問題組織教師學習各科課程標準和相關(guān)理論，進一步開展研討，進行集體備課，提高教師們夯實對各學科常規(guī)教學各環(huán)節(jié)的認識。為提高教師撰寫論文的能力，3月份學校邱校長、程校長分別進行《教學方法改革思路理性思考》和《怎樣撰寫論文》的專題講座，鼓勵教師教學經(jīng)驗要在平時的教學中積累。
2、抓規(guī)范，認真落實常規(guī)教學各環(huán)節(jié)。
課堂教學是完成教學任務、實施素質(zhì)教育的主渠道，是經(jīng)常性教學組織形式，每位教師都必須高度重視課堂教學的研究，不斷提高自己的課堂教學水平。通過備課、上課、作業(yè)、輔導等各項環(huán)節(jié)，強化教學中心意識，注重小事做細，細節(jié)做實，有效提高40分鐘的課堂效益。教務處通過月中抽查和月考評檢查相結(jié)合夯實常規(guī)教學，并利用教師例會及時將存在的問題予以反饋，在備課組長的指導下整改。
3、抓提高，扎實開展教學展示活動。學校為落實市教育局“雙月活動”(教學質(zhì)量月，教學反思月)安排，在全校開展了“課堂教學風采”展示評選活動，七個備課組共推薦了九名中青年教師參與此次課堂教學展示，上課教師教風嚴謹，上課前先向評委和聽課的教師陳述自己課的研討主題，為后面議課確定了方向，做到有的放矢，七個評委現(xiàn)場進行了聽課打分，最后評出一、二等獎。這些教師代表了我們學校中青年教師的風采，他們在課堂上展示出來的積極進取，朝氣蓬勃的精神風貌，對我們?nèi)w教師而言，是非常有鼓舞的。
4、抓教研，倡導評課議課活動。各學科教研組、備課組針對活動實施情況，開展一輪又一輪的研討、交流活動，從中總結(jié)成功經(jīng)驗，讓集體受益。展示課結(jié)束后，教導處組織全體教師以座談的形式進行評課、議課，每個人都是“學習共同體”中的成員，大家把座談會當成推心置腹的場地，暢所欲言，各抒己見，各有收獲，從而獲得雙贏的好效果。
5、抓推廣，積極組織師生參加各種競賽活動。
各教研組、備課組長立足課堂教學，主抓集體備課、上課，練習設計等工作，教研組、備課組活動以教材分析、課型模式打磨為主，做到備課、上課、練習、輔導、測評五統(tǒng)一，并依據(jù)活動方案組織參加各類評比活動。3月中旬，組織數(shù)學教師參加應城市教研室舉辦的“數(shù)學”三優(yōu)“”評比活動。取得了三個一等獎，四個二等獎的好成績。程峰老師的美術(shù)課《石頭說話》參加孝感市優(yōu)質(zhì)課競賽獲一等獎。此外，學校在教師中開展了教案設計比賽、論文撰寫比賽，在學生中開展了作業(yè)比賽，口算比賽，促進師生各種能力在鍛煉中提高。
對教學質(zhì)量月活動進行總結(jié)，對在活動中表現(xiàn)突出的教研組、備課組及教師進行表彰，對優(yōu)質(zhì)課獲獎教師進行表彰。
在全校師生的共同努力下，“教學質(zhì)量月”取得了階段性成果。本次活動使學校教學工作呈現(xiàn)一派忙碌又愉悅的氛圍。激發(fā)了教師的工作熱情，強化了教師“質(zhì)量強校”的意識，促進了學校的發(fā)展。
同時，活動月也暴露了一些問題：少數(shù)教師工作散漫，對自己的本職工作缺乏熱情;參加學校組織的活動積極性不高;常規(guī)工作流于應付，缺乏創(chuàng)新意識。針對上述常規(guī)教學中存在的問題，學校制定如下措施進行整改。
結(jié)合學校辦學實際，組織教師加強學習，更新觀念，進一步強化質(zhì)量意識，提高教師“質(zhì)量強校”的長遠認識，使學校提出的“面向全體、善待差異，促進每一個學生發(fā)展”的教育觀形成共識。大力推進、不斷深化課程改革，確保學校教學質(zhì)量的不斷提高。
1、學校組織教研組長形成核心組，進一步研討和修改教學常規(guī)管理制度及相應的考核與獎懲制度。通過制度來規(guī)范、引導學校教研活動，使學校教研活動正?；?、規(guī)范化、有效化。對老師的教學工作進行綜合考核并進行適當?shù)鬲剳?，以激勵教師?guī)范高效地完成教學常規(guī)工作。
2、建立科學的教學常規(guī)管理制度，對備課、作業(yè)、輔導、測試等日常教學行為做出詳細的更加切實可行的規(guī)定，加強對各教學環(huán)節(jié)的嚴格考核，努力實現(xiàn)精細化教學管理，建立健全教學質(zhì)量長效監(jiān)控機制。隨機抽查教師的備課情況，及時復備課，寫課后反思及對后進生的輔導。督促常規(guī)教學各環(huán)節(jié)能真正做到高效運行。
1、不斷學習和實踐，提升干部教學指導能力。
(1)堅持干部自主學習與集體理論學習研討相結(jié)合，每學期召開一次主題研討，每人有專題的交流。支持教育教學干部參加有關(guān)培訓，提高干部的教學指導能力。
(2)繼續(xù)堅持領(lǐng)導干部“三個一”制度，深入一線，深入教研組，深入課堂，和老師們一起備課、上課、評課、共同研討教學、教材、學生，和老師們共同提高。
(3)進一步落實領(lǐng)導班子每周集體聽課、會診及分散聽課制度，在集體研討的基礎(chǔ)上派代表與教師說課反饋，促進課堂教學指導能力的提高。
2、強化教師基本功培訓，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
小學教學活動總結(jié)美篇篇六
隨著課程改革的不斷深入發(fā)展，本學期我校在圍繞《基于信息技術(shù)環(huán)境下有效課堂教學模式的創(chuàng)新研究》的課題研究中，組織開展了教學開放周活動，此次活動在全體數(shù)學老師的積極參與、精心準備下，圓滿結(jié)束，受到家長好評，六年級滿意率達100%?，F(xiàn)將活動小結(jié)如下：
每一位教師對待開放活動的態(tài)度都很積極，認真?zhèn)湔n、制作課件、反復試講、請分管教學的領(lǐng)導及骨干教師聽課評課，切切實實把本次教學活動作為提升自己教學水平的平臺。
每一節(jié)課中我們能感受到師生互動、生生互動的濃厚氣氛，也能看到教師循循善誘、學生獨立思考的認真場面在教師的充分調(diào)動下學生的積極性、主動性較高，體現(xiàn)了課堂教學的藝術(shù)與創(chuàng)新理念。
每一個課件制作緊扣教學內(nèi)容，生動的動畫、直觀的演示、扎實的題型練習等激發(fā)了學習探究的興趣，將鞏固知識的應該，拓展學生思維，在課堂教學中發(fā)揮了最大的優(yōu)勢。
每一節(jié)課后老師都在有意無意間交流著自己的教學心得，細心的教師也隨筆記下了自己的教后記并及時的組織大家總結(jié)，在活動中的優(yōu)點和不足之處通過此次活動，大家的教學理論得以提升，教學水平也有所提高同時，教學學與教研有機結(jié)合，將課堂教學有效性的研究推向了深入。
（1）加強教師課堂教學基本功訓練，能較好的做到全面預設與靈活生成；平時結(jié)合教學中的實際問題多學習新課程理論，力求做到數(shù)學課堂的真實性和有效性。
（2）教學實施過程中，應從關(guān)注細節(jié)，關(guān)注習慣的養(yǎng)成著手，比如：學生的聽講習慣，作業(yè)書寫習慣。
（3）有個別家長提出有的學生課堂不發(fā)言，我們應及時了解學生的學習情況，多關(guān)注學習有差異的學生，做到面向全體學生，因人施教。
（4）課后鞏固練習要重實效，課堂作業(yè)能在教學時間內(nèi)完成。
在活動中提高教學水平，在實踐中提升教學理念，本次活動許多老師的課得到了學校、家長、同行們的認可。在以后的工作中，我們?nèi)詫⒗^續(xù)努力，實現(xiàn)有趣、有序、有效的教學目標。
小學教學活動總結(jié)美篇篇七
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師、全體代表：
大家好！
歷時三天的全國小學低年級語文教學觀摩活動今天圓滿結(jié)束了。參加這次大會的有全國小語會的領(lǐng)導，漢語拼音教研中心的常務理事、理事，來自全國各省、市、自治區(qū)的專家、教師、教研人員、教育行政領(lǐng)導共1700多人。這次活動意義深遠，它是一次不同版本、不同教學風格、不同教學方法相互交流、相互學習、相互促進、共同提高教學水平的教學觀摩活動，是一場生動活潑的現(xiàn)場教學研究活動。從某種意義上講，它檢閱了語文課程標準實施以來低年級語文教學改革的成果，同時，也為今后進一步深入開展低年級語文教學改革、進一步探索如何在低年級語文教學中發(fā)揮漢語拼音作用的問題創(chuàng)造了條件。
這次活動的時間雖然短暫，但效果卻是顯著的。與會代表普遍反映這次觀摩活動展示的課例十分精彩，既體現(xiàn)了課程標準的新理念，又扎實地進行了語文基礎(chǔ)知識的教學和語文基本技能的訓練。不少課例在設計上有新意，有亮點，給聽課的教師們留下了深刻的印象。
這次大會之所以能取得圓滿成功，首先應該歸功于做課的老師和他們的指導老師。這些同志懷著改革教學的強烈愿望，奉獻出精心設計的課例，為大會增添了光彩。還有，大會的評委們，他們不辭勞苦地認真看課、評課，對每一節(jié)課都作出了公正的評價。他們這種一絲不茍的工作態(tài)度，值得提倡，值得學習！前來聽課的教師們的學習精神同樣令人感動。他們千里迢迢匯集到濟南，為了學習新鮮經(jīng)驗，改進自己的教學，不顧路途疲勞，精神飽滿地認真聽課，認真記錄。這種熱愛學習、肯于鉆研的精神，值得稱贊，值得學習！
我們還應該感謝東道主山東省教研室和濟南市教研室的領(lǐng)導和同志們，他們?yōu)榱诉@次活動的順利進行，日夜奔忙，十分辛苦，做了大量的、細致的工作，他們的工作作風和工作態(tài)度令人敬佩。
總之，整個活動都洋溢著無私奉獻、團結(jié)進取、創(chuàng)新改革的精神。有了這種精神，此次活動才得以成功；有了這種精神，我們在今后的教學改革中，才能不斷前進，取得更加輝煌的成就。
小學教學活動總結(jié)美篇篇八
20xx年5月8日我鎮(zhèn)在中心小學舉行了全鎮(zhèn)小學教師教學理論考試，考試教師被編入兩個考場，教研室的四位教研員進行監(jiān)考。本次考試的試題是縣里統(tǒng)一印刷的，考試時間和參加縣里的教師同時?？荚囀谴偈菇處煂W習新的教育理念、加強學科學習的手段，目的是讓教師積累教育教學經(jīng)驗，學習新的教育教學理論，促進課堂教學水平的提高?，F(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：
考試前教研室的糜主任給我們幾位監(jiān)考教師開了小會，提出監(jiān)考要求，統(tǒng)一了監(jiān)考意見。我和糜主任同場監(jiān)考，考前我們進行清場，大部分教師自覺的把學習材料上交，考試中教師大都能獨立做題，有極個別教師夾帶材料，材料被收交，并提出嚴肅批評。監(jiān)考和被監(jiān)考是一對矛盾，作為監(jiān)考教師的身份是相當尷尬的，因為監(jiān)考的對象是自己朝夕相處的同時、領(lǐng)導和老前輩，自己只能黑著臉，履行好自己的職責，沒能給教師留下太多的情面，希望各位教師多多包涵。
教研室在改卷前對試卷進行了密封，學科教研員進行批改。完全按照批改進行，沒有任何因素的影響，因此成績是真實可信的，能反映教師學習的現(xiàn)狀和教育教學理論水平。
通過本次考試可以看出，大部分教師的理論水平是很高的，學科知識是過硬的。參加考試的教師有37位，有2位教師請假沒有參加。得80分以上的教師有4位，得70分以上的教師有6位，得60分以上的教師有11位，得50分以上的教師有6位，得40分以上的教師有9位，得40分以下的教師有1位，參加教師的平均成績位61.51分。
教師對教育教學的研究學習與學校創(chuàng)設教育教學氛圍分不開，各學校努力營造教師研討學習的氛圍，創(chuàng)造條件讓教師學習，他們明白一個道理：“砍柴不誤磨刀工。”教師的教育理論水平高了，學科知識過硬了，教學質(zhì)量自然就有保障了?？荚嚦煽冚^好的單位有，中心小學平均成績是72.25分，愛龍希望小學平均成績是67.88分，華山小學平均成績是57.83，柳莊小學平均成績是57.29分。
教師的成績應該引起我們的思考，為什么一些教師的成績很好？是年齡的問題嗎，應該不是，成績優(yōu)異的教師有青年教師，也有老教師，還有中年教師。我想每位教師都清楚是什么原因。是智商的問題嗎，應該也不是，我們被選拔從事教育職業(yè)，我們的學業(yè)成績還是個人素養(yǎng)都是過硬的。但隨著參加工作時間的推移，有些人成長起來，而有些人未老先衰，像生蟲的蘋果，未成熟卻以開始腐爛，這是非?？膳碌摹]有客觀原因，只能是這些教師注重學習，注重反思積累，厚積薄發(fā)，內(nèi)化為教學藝術(shù)。
看到優(yōu)秀教師取得優(yōu)異成績的同時，也讓我們對考試成績較差的教師懷有深深的擔憂。我們的職業(yè)是教育人，有豐富的知識是我們的資本，是智慧者的象征。知識是隨著時間的推移而不斷更新的，如果我們教師不養(yǎng)成讀書的習慣，不能不斷更新自己的知識，我們在教育之路上，能走多遠呢？當我們一雙雙渴求知識的眼睛對我們不再信任的時候，我們沒有考慮自己的原因，卻抱怨現(xiàn)在的孩子不配合，不愛學習，現(xiàn)在的孩子難管理等等。我們有沒有想一想，學生喜歡什么樣的教師，我們身上有哪些閃光的地方，讓自己擁有吸引學生的魅力。沒有不喜歡學習的孩子，因為孩子從一出生就有接受新鮮事物的本能，我們的任務是激發(fā)學生保持這種本能，促進學生更好的發(fā)展。我們了解學生多少呢？我們通過什么方式了解學生呢？思考，思考，再思考，學習，學習，再學習，才能使我們擁有教學智慧，才能讓我們在學生面前魅力四射。
回過頭來看看我們的試卷，每一道題都是小學階段小學生應該掌握的知識，但我們掌握的情況如何，我想通過2個小時的考試大家都能體會到，那些讓我們冒汗的題目有多少，我們是不是應該緊張起來，面對每天出生的太陽，我們想一想，我們的事業(yè)是多么的神圣。思考教育的每一天從現(xiàn)在開始，沖、沖、沖，努力向前沖。
小學教學活動總結(jié)美篇篇九
9月24日-28日，是我校教學開放周的時間，共展示語文、數(shù)學、英語、科學、音樂、體育、品德、信息技術(shù)等8個學科36節(jié)課，做到了班班開放，人人行動，人人參與，人人發(fā)展。示范課的教師們精心準備、認真上課，展現(xiàn)了良好的精神面貌和教學水平，突出學生參與，突出學法指導，突出啟發(fā)創(chuàng)新，突出思維能力的培養(yǎng)，突出師生情感的交流。
1.全員參與，所有學科開放。
本次教學開放周共開放了8個學科，36節(jié)課，16名專任教師全員參與，學科覆蓋面全，所有的教師都得到了展示的機會，包括本學期新來的教師。為了展示新教師來我校在課堂教學方面的素養(yǎng)及提升情況，新教師這次全部參加了教學開放活動。另外有一部分授課教師是些新面孔，為了使學校教師們都有機會展現(xiàn)自己的教學風格和教學風采，開放周為他們搭建了平臺。
2.高度重視，精心準備。
我校成立“開放周活動”領(lǐng)導小組，由劉川校長任組長，協(xié)調(diào)教導處，明確分工，責任到人，限定時間，確保質(zhì)量。
（1）教導處負責制定“開放周活動”方案。教學管理人員數(shù)次研究討論，及時調(diào)整與安排開放的具體內(nèi)容。
（2）組織引領(lǐng)。語文、數(shù)學等學科指派專人發(fā)放聽課記錄表，教導處負責回收聽課記錄表。
（3）參與活動的教師認真鉆研教材，悉心查閱相關(guān)資料，精心設計教學的每一環(huán)節(jié)，本著學習、提高的心態(tài)面對教學開放周，圍繞“有效高效”的教學思路優(yōu)化課堂教學，充分體現(xiàn)了努力提高教學質(zhì)量的信心和“以學生發(fā)展為本”的理念。
（4）積極參與交流。全校任課教師全員參與匯報交流活動。3.全力打造教師專業(yè)成長。
本次開放周常態(tài)課多，無預演、毫無造作做秀，做到了“簡簡單單教知識，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展”，讓課堂返樸歸真，真實展現(xiàn)我校教師與學生在課堂上的良好的精神風貌，同時也促進了我校教師的專業(yè)成長。
4.立足課型，突出學科特點。
本次推出的所有課堂能立足課型特點，在教法學法、學生自主學習能力、學生情感體驗等方面取得了較大的進展。教師能因時因地因人而異，聯(lián)系實際，精心設計，充分展示個性；能大膽拓展，感情滲透，充分顯示人文思想，能注意學習方法的滲透，體現(xiàn)了不同類型課的教學特色，為今后的教學活動拓展了思路，提供了經(jīng)驗，也增進了教師之間的交流和相互學習。
5.與會領(lǐng)導及教師的好評。本次教學開放周活動，我們迎來了中心校領(lǐng)導、教師和兄弟學校的領(lǐng)導、教師參加了教學開放活動，并對我們的課堂教學給予了好評。本次活動增進各學校之間相互交流，共謀教育的再發(fā)展。并對我校方方面面的工作提出建設性的意見和建議。
6.反思研討。所有開放學科在課后由教務處組織，授課教師進行教學反思，肯定成績，查找不足，提出改進措施。
此次教學開放活動是緊張與勞累的，也是忙碌與疲憊的，但它送給了我們成長的法寶與經(jīng)驗，送給了我們成長的動力與源泉，更送給了我們成功的喜悅與智慧。
1.教學理念朝著學生的發(fā)展走去。
所展示的每一節(jié)課處處體現(xiàn)著學生發(fā)展的主線，體現(xiàn)著為學生發(fā)展服務的思想。課堂上老師們不是考慮自己如何操作課堂，而是顧及學生如何學習;不是考慮達成結(jié)果的答案，而是考慮學生的學習過程;不是考慮教學內(nèi)容如何反復分析，而是考慮學生如何進行實踐訓練。總之就是一句話做到了認真落實“以學生發(fā)展為本”的教學理念，教師的有效設計，引起學生主動參與、主動思考、主動提出問題、自主探究的愿望。我們看到了課堂上學生“小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常說”的積極狀態(tài)。
2.教學設計朝著簡單走去。
確定目標是每一節(jié)課首要考慮的問題。我們每一位教師的課，無論是哪一種課型，教師都能夠根據(jù)學生年齡特點和課標要求確定適合學生發(fā)展的教學目標。而且制定的教學目標集中、簡單、明確，三維目標相互滲透，自然交融，知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀整體推進。而且通過清晰的教學過程，逐步到位，動態(tài)地達成了教學目標。老師們丟棄了復雜繁瑣的設計，留下了簡單。通過簡單的教學環(huán)節(jié)，讓學生感受到本課的不簡單。簡單的設計，不簡單的效果。
3.課堂朝著真實、樸實、扎實的方向走去。
我們所呈現(xiàn)的每一節(jié)課都本著務實，因為真實的課堂才能演繹出精彩，所以每一學科的教師在設計課的時候，都本著扎扎實實為學生的思想，我們不需要華麗的外表，只重視內(nèi)在的真實、樸實、扎實。讓學生每一節(jié)課學有所得，學有所長。所以說我們的課正朝著真實、樸實、扎實的方向走去。
4.“兩個推動”。推動了我校工作的全面發(fā)展，推動了與兄弟學校的深度交流。
5.“兩個加快”。此次活動，校際間交流、教師間的交流密切，加快了教師的專業(yè)成長。
1.個別教師的提問，質(zhì)量不高，或過于簡單，學生不用思考就可順口回答出來；或是提出的問題，不留給學生足夠的思考時間與空間，就急于叫學生回答；或提出的問題過于寬泛，學生無法思考作答。
2.學生能力培養(yǎng)上欠缺。由于在學習方法上指導欠缺，從而使學生學習過程中缺少獨立思考的時間和空間，導致自主能力、創(chuàng)新精神都受到影響，另外學生的參與面也有待進一步擴大。
3.駕馭課堂的能力有待加強。我們都知道，一個活生生的、真實的、富有生命氣息的課堂，肯定會有許多預設以外的東西，學生的自由思維使得課堂中意外生成讓有的老師們應接不暇。我們的老師在反思自己的教學也有一些令人遺憾的經(jīng)歷。這有賴于教師多方面的、較高的素養(yǎng)，需要更嚴謹?shù)乃悸放c靈活駕馭課堂教學的能力。但是也有個別教師存在因缺乏經(jīng)驗而造成的課堂教學環(huán)節(jié)把握問題，在教學中細節(jié)未能處理恰當，缺乏講、練、評的比例、重難點問題的時間把握等問題。從語言來說，還需更富智慧性語言、更富啟發(fā)性語言。
期望一：閱讀、積累成為教學的主旋律因為真正博覽群書的人，才會有著扎實的文化底蘊。文學修養(yǎng)高的教師，課堂上才會充滿文化底氣，才會洋溢文化魅力。
期望二：提高教師基本功。
開展有效的競賽活動促進廣大教師勤練深厚的內(nèi)功，努力提高自己的文學素養(yǎng)、學科素養(yǎng)，努力達到厚積而薄發(fā)。
1.加強學習，更新觀念。
處于信息化時代的學生們總是掌握著大量的信息，而且思維活躍，所以，很多時候在課堂上往往會生成一些教師聞所未聞的東西。面對這樣的實際，我們的教師需要更加努力地學習，豐富自己的知識面和文化底蘊，使自己有一雙“慧眼”去挖掘、去利用動態(tài)生成的資源，還要養(yǎng)成對自己的教學經(jīng)常反思的習慣，提升教學智慧，提高自己的隨機應變、駕馭動態(tài)生成課堂的能力。
2.注重集體備課。
今后，進一步加強對課本知識的研究，挖掘教材的內(nèi)涵，要進一步探討和研究教材，重視對課本知識的整合和創(chuàng)新。在集體備課的基礎(chǔ)上，注重在教學研究中反思、在教學研究中進步、在教學合作中提高，以實現(xiàn)廣大教師的自身提高，從而提高課堂教學效果。
在這次活動中除了這些感受，我們更有一些感動。我們感動于老師們敬業(yè)精神，站在講臺上的老師無年齡之別，面對學生時就會煥發(fā)青春，我校的宋慶平、張松、李長榮、鄧宗付和湯大廣雖然已年過半百，卻把當年精彩的教學風采重現(xiàn)教改的舞臺；感動于我們老師之間真情互助的情感，準備課時的互幫互助。
最后我們想說的是感謝：我們要感謝中心校領(lǐng)導和兄弟學校多年來關(guān)心、支持和幫助，我們深信有中心校的正確領(lǐng)導，有兄弟學校的大力支持，在我們?nèi)熒墓餐ο?，我們有理由相信，賈郢小學的教育教學工作一定會揚起希望的風帆，揚帆遠航！
小學教學活動總結(jié)美篇篇十
我校開展“小學語文高效閱讀教學法”活動以來，自我感覺有一定收獲，現(xiàn)把自己的記錄與心得寫出，與各位同仁共勉，不足之處，請各位批評指正。
快速高效的語文閱讀教學，是信息時代的產(chǎn)物，是閱讀領(lǐng)域的革命。它是以現(xiàn)代閱讀學、心理學、腦科學、語言學等科學理論為研究基礎(chǔ)，以開發(fā)人的左右腦智力為核心，以全面發(fā)掘和調(diào)動人的身心資源為主體，積極而富有創(chuàng)造性地快速吸收和處理有用信息的閱讀方法?？焖俑咝У拈喿x教學所產(chǎn)生的“效率意識”，對學生的終身學習有著積極而深遠的意義。
閱讀教學是一門特殊的藝術(shù)?？焖俑咝ч喿x法研究的目的是通過快速高效閱讀訓練，提高學生的閱讀速度與效率，激發(fā)學生的閱讀興趣和積極性。開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)開拓型、創(chuàng)造型人才，提高學生的整體文化素質(zhì)。
長期以來，學生們用傳統(tǒng)方式讀書，水平停留在五十年代前的水平上，所以傳統(tǒng)的閱讀將面臨三個挑戰(zhàn)。一是無限的書籍對有限的人生時間的挑戰(zhàn)；二是呈幾何級數(shù)膨脹的信息對人們接受能力的挑戰(zhàn)；三是大量新知識對人們理解能力的挑戰(zhàn)。因此，在信息時代，面對劇增的知識、信息，如果不能高速度、高效率地讀書、學習，不用說建設四化，就連生存也難以保障。將來不管傳遞信息手段多么先進，閱讀始終是獲取知識的主渠道。我們?nèi)绻砸蜓嘏f，不思變革，就難以跟上形勢發(fā)展，所以說，快速高效閱讀教學的出現(xiàn)，順時代，適人心。
快速高效閱讀法是綜合運用教育學、心理學、生理學、語言學、思維學等有關(guān)原理，借鑒國內(nèi)傳統(tǒng)的優(yōu)秀讀書法和國外盛行的快速閱讀法，并結(jié)合當前中學生的學習實際設計而成的，是以激發(fā)學生閱讀積極性、提高閱讀速度與理解水平從而最終達到提高閱讀效率為目的的一套閱讀訓練方法。
1、充分利用學生競爭心理，用計時閱讀訓練激發(fā)學生的緊迫感和效率感。
學生閱讀速度慢，不一定都是由于記憶能力低造成的，在很大程度上是由于缺乏緊迫感，時間觀念不強。因此，充分利用學生積極向上的競爭心理，用計時訓練法，增強他們的緊迫感，是提高閱讀效率的有效手段。在快速高效閱讀過程中，由于有老師為訓練準確計時，然后按統(tǒng)一答案和評分標準給每個人判分，這樣就可根據(jù)閱讀的`量（字數(shù)或段落）計算出閱讀速度、理解率與效率這三個數(shù)據(jù)。根據(jù)這三個數(shù)據(jù)，把閱讀訓練搞成競賽形式，從而大大激發(fā)了學生閱讀的積極性。
由于這種訓練時間是以分秒計算的，一開始，學生的心情就是興奮的，思維是高度集中的，不容許有拖拉疲沓現(xiàn)象，這樣久而久之，就會養(yǎng)成緊張作風。同時，由于在閱讀中要加強記憶，思維活動空前活躍，思維能力也就得到了加強。
2、探索閱讀規(guī)律，實現(xiàn)閱讀訓練規(guī)律化。
要達到快速高效閱讀的目的，必須把握閱讀的規(guī)律。只有有了規(guī)律，再加以系統(tǒng)訓練或強化訓練，使學生形成技巧，才可以在精讀理解中既快又準。有了規(guī)律，根據(jù)教育學上的定勢原理，讓學生把這些規(guī)律在腦海里強化記憶，形成固定的閱讀程序，就會使閱讀速度、閱讀效率加快。根據(jù)定勢理論，快速高效閱讀法把閱讀過程基本固定為七項內(nèi)容：（1）標題；（2）作者；（3）出處；（4）基本內(nèi)容；（5）文中涉及的重要事實；（6）文中特點及有爭議之處；（7）文中的新觀點、新思想及讀后啟示。每次閱讀時，都循著這七項內(nèi)容去讀，久而久之，這七項內(nèi)容在腦子里就形成了“定勢”。只要閱讀，就會自然地、習慣地循著這七項內(nèi)容去讀。這七項內(nèi)容中，不但有一般記憶，還有思考、理解，所以在閱讀速度提高的同時，理解能力、分析能力也相應得到了提高。
3、個別突破，整體推進。
實踐證明，諸如閱讀訓練、快速歸納段意訓練、快速提煉中心思想訓練、快速辨析結(jié)構(gòu)與思路訓練、快速鑒賞藝術(shù)特色等能力訓練，都是可以實現(xiàn)量化的。借鑒相關(guān)學科原理，克服影響速度與效率的弊病。
關(guān)于朗讀與默讀。人們閱讀過程一般有兩種：一種是朗讀，即看到文字，讀出聲音，再由聲音在大腦中轉(zhuǎn)換成意思，達到理解；另一種是默讀，就是看到文字直接在大腦轉(zhuǎn)換成意思，直接由文字來認識意義，所以，默讀速度要比朗讀速度快得多。
閱讀時，不要用手指指著讀，用手指著一字字讀，眼睛停頓時間長，且每次停頓時，讀的材料少，因此，閱讀量就少，影響閱讀速度。所以，要盡量爭取每次眼停時的識字量。
閱讀時不要擺頭，有的人由于情緒緊張或習慣使然，或苦思不得其解時，往往出現(xiàn)不自覺的頭部擺動現(xiàn)象，這種多余的動作只會影響閱讀速度。
快速高效閱讀教學法一直是在中學研究進行的，在小學階段實行，他們還只是一個嘗試，但是，通過他們的應用課型觀摩，讓我們感受到在小學階段實行快速高效閱讀教學法，雖然有一定難度，但也是可行的。在怎樣提高學生的閱讀速度方面，快速高效教學法有許多值得我們借鑒的地方。
我想快速高效閱讀教學法是有藝術(shù)性的，其探索是無止境的。只有精心鉆研，大膽嘗試，掌握規(guī)律，循序漸進，才能確保其順利實施，并最終取得成功。
小學教學活動總結(jié)美篇篇十一
本學期，我校認真貫徹市教育局教研室綜合實踐活動課程計劃的有關(guān)精神，結(jié)合“xx小學綜合實踐活動學科教學領(lǐng)域進一步深化素質(zhì)教育試點學校工作方案”，以綜合實踐活動的有效實施為目標，以科組建設為重點，以“廣州中小學綜合實踐活動學科進一步深化素質(zhì)教育試點學校階段檢查”和“綜合實踐科組巾幗文明崗的創(chuàng)建”為契機，加強對科組建設成果的總結(jié)和梳理，同時抓好省、區(qū)“十二五規(guī)劃課題”的研究實施工作，使我校的綜合實踐活動課程建設繼續(xù)在規(guī)范中不斷向前發(fā)展。現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
本學期，隨著學校班級的增多，科組團隊老師也有所壯大，在保證整體隊伍穩(wěn)定的情況下加入了5位新成員，不同學科背景的11位教師分別指導12個不同的班級。盡管科組中大多數(shù)老師都有多年執(zhí)教綜合實踐活動的經(jīng)歷，專業(yè)素養(yǎng)較強，但是也有相當部分是第一次接觸綜合實踐活動，或者對本課程理解不深，通過各種形式的校本研訓，特別是新加入教師的培訓，使他們的教學水平在專家以及科組老師的幫助下迅速提高。
本學期圍繞“提高綜合實踐活動教師指導的有效性”研究專題，繼續(xù)加強指導教師業(yè)務學習，努力探討校本研訓的多種形式，除了傳統(tǒng)的專家開設講座外，還有提供書籍讓指導教師“閱讀”的自我培訓，讓學科骨干率先“研讀”組織交流的培訓；指導教師根據(jù)研究專題輪流擔任科組活動學習的主講人；組織科組老師圍繞學校征訂的《綜合實踐活動教師指導用書》進行深入的研讀和交流，進一步理清課程的課型及實施的策略。圍繞主題，推薦科組四位新手老師上校內(nèi)研討課，通過課例的展示，課后集體的研討反思，進一步的改進課例并在市試點學校檢查中把改進后的課例進行展示。上課的教師在實踐、探究、反思、積累中快速的成長起來。同時，還多次邀請市、區(qū)專家到校指導，開設講座，參加科組的集備，科組的研討和座談，通過不同形式的理論培訓和實踐研討，使指導老師的課程指導和實施水平不斷提升。
本學期，積極選派教師參加全國、省、市、區(qū)各級教研活動，并把學習、培訓及觀摩活動內(nèi)容及時向科組老師傳達，共同學習，實現(xiàn)“互動互強”培訓目的。科組2位老師參加了9月份在黑龍江哈爾濱舉行的第九屆全國綜合實踐年會；2位老師參加了10月份在佛山南海舉行的“廣東省綜合實踐活動食品教育研討會”；2位老師參加了11月份在深圳市水庫小學舉行的“廣東省綜合實踐活動現(xiàn)場會”；全科組的老師參加了在增城市荔江小學的廣州市現(xiàn)場會；科組老師還積極參加區(qū)組織的每次區(qū)教研活動和網(wǎng)絡教研。
按照新舊配對，同年級互幫，同主題共享的原則，把科組教師組成一個個學習的共同體，充分發(fā)揮科組骨干老師的帶頭、引領(lǐng)作用，讓新加入的老師盡快進入角色并逐漸成長、成熟，“熟手”老師的專業(yè)素養(yǎng)也在結(jié)對幫扶中得到穩(wěn)步提高。在迎接市試點學校檢查課例展示的籌備過程中，各集備小組從課前集體備、試教、課后的反思等方面發(fā)揮了積極的作用。
積極挖掘?qū)W校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗并加以提煉，逐步形成我校在綜合實踐活動課程方面的特色教育。
本學期，我校加強搭建網(wǎng)絡學習交流的平臺，開通新申報課題的組群博客，完善課題的成果管理，合理利用好科組qq群進行及時的信息發(fā)布和研討交流，營造良好的科組網(wǎng)絡教研研討氛圍。對于教學過程中遇到的具體問題及時通過天河部落博客給科組老師提供研討交流的平臺；對課程實施過程中積累的優(yōu)秀課程資源素材及時進行匯集和上傳共享，通過網(wǎng)絡平臺，為我校教師提供必要的理論材料，促進互動與交流，共享課程資源。使博客和qq群成為我校綜合實踐活動指導教師開展網(wǎng)絡教研的重要陣地。
盡管老師們課程開發(fā)的意識增強了，主題開發(fā)的范圍也從單純的xx社區(qū)延伸到珠江新城，但是老師和同學們興致勃勃開發(fā)出來的活動主題由于涉足的范圍擴大，卻面臨著調(diào)查困難，難以深入開展研究的問題，導致有些主題活動研究深度不足，甚至半途而廢。本學期，科組加強研究活動領(lǐng)域的規(guī)劃，從學?，F(xiàn)有的資源及學生的實際出發(fā)，整體布局，多層次開放校本課程資源。以“我愛我的家鄉(xiāng)“、“我愛我的鄰居”、“我愛cbd現(xiàn)代建筑”三大活動領(lǐng)域為主導，細化各研究領(lǐng)域的活動范圍，加強對各班級研究過程的進展情況及相應的指導，確保主題的順利開展及主題的深入研究。同時，考慮到起始年級的年齡特點、原有知識水平、能力、興趣與愛好等，可以彈性選擇活動主題，除了學校開發(fā)的三大領(lǐng)域主題外，還可以根據(jù)“人與自然”、“人與社會”“人與自我”等領(lǐng)域選擇活動的主題。
教育科研引領(lǐng)學科教研，教育科研促進教師專業(yè)發(fā)展。我校堅持以綜合實踐課題研究為抓手，扎實開展各項教科研工作。
小學教學活動總結(jié)美篇篇十二
20xx年4月8-12日，我校成功舉辦了教學開放周活動，來校家長參觀了學校硬件建設、書法展覽、有獎解題活動過程、課間操，聽了部分教師的課、與班主任、科任教師進行了交流，并填寫了反饋表填表，在全體師生的精心準備、家長們的大力支持下，本次開放日活動圓滿結(jié)束，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、本次開放周活動，充分展示老師工作及學校管理。家長看到了學校的精細管理及為提高課堂效率的大力度的教研工作，看到了生氣勃勃、扎實有效地課堂教學，尤其是老師辛勤的備課批改輔導工作。老師的教學風采，獲得了家長們的肯定。家長認為教師的優(yōu)點有以下幾個方面：
1）課堂教學氣氛十分活躍；
2）善于啟發(fā)、誘導,幫助學生動腦筋；
3）教學有經(jīng)驗，能抓住學生的個性特點,用多種不同的方法進行教學。
4）教師和藹可親,講課有精神；能夠照顧到大多數(shù)的學生；
5）對家長熱情；
6）師生關(guān)系融洽、和諧、平等。
2、學生家長能夠積極參與。家長們走進校園，走進課堂，參與到了活動中，家長看到了學生成績，尤其是多次成績的變化情況，看到了學生書寫方面才能，感受學校多角度評價學生的力度。
4、本次開放周，家長認識到家校聯(lián)合的必要性，尤其認識到家長的責任，所以提出學校能增加開家長會的次數(shù)，每月一次家長會，以便家長及時了解孩子的情況，不光是成績和名次，最主要的是發(fā)現(xiàn)學生問題，鼓勵學生，提高學生學習的積極性。達到教師，學生，家長的溝通。
6、家長參加課堂聽課，近距離接觸學生。教師教學受到了家長的肯定.此活動能夠真正讓家長走近教師和學生，零距離感觸師生關(guān)系，傾聽孩子的心聲，了解他們在校的學習和生活，進一步增進家校之間的友誼。
家長們對學校的教育教學工作給予了充分的肯定，一致認為學校辦學理念先進，教師素質(zhì)高，學生得到了全面發(fā)展。同時，對自己孩子在學校取得的點滴進步感到非常滿意，尤其對老師的辛勤勞動表示了由衷的感謝。家長開放日活動不僅讓家長覺得收益匪淺，感觸多多。部分家長提出自己的意見與建議，也給了學校不少啟示。從家長的反饋中也看到了我們今后值得改進的地方，為學校今后工作再上一個層次起到了重要作用。
3、希望學校為孩子們多提供閱讀課外書籍的機會；
4、但愿此次家長開放日活動的承諾不要成為一種形式，要落到實處。
家長開放日是個平臺，有利于家校之間直接的雙向交流與溝通。家長深入課堂一線，真切地感受孩子課堂表現(xiàn)，感性地聆聽孩子的心聲和課任老師的因材施教，多維度地交流學習了教子育女的經(jīng)驗。拉近了家長與老師的距離，開闊了視野，增進了彼此了解。我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克服家校共育中的不足之處，將家校工作做得更好。
小學教學活動總結(jié)美篇篇十三
為了進一步落實嵐城中心小學數(shù)學教研工作目標和嵐城中心小學六年級數(shù)學教研組的工作安排，增進各學校教師之間的交流，提高小學數(shù)學教師專業(yè)素質(zhì)，充分展示青年教師教學個性與教學風格，為青年教師搭建教學實踐與共同成長的平臺，10月13日，在嵐城中心小學舉行小學數(shù)學六年級教研活動10多名教師參加了這一活動，此次教研活動分兩段，授課的課題分別是六年級《分數(shù)除法解決問題二》，林花老師精神飽滿，樸實認真充分運用新課程理念，從不同的角度展示了他們的'教學藝術(shù)和個性風采。他們緊緊圍繞課程主題和重、難點，教學設計風格各具特色，課件制作精巧美觀、實用有效；教學思路清晰，轉(zhuǎn)換自然；課堂教學基本功扎實精湛，突出了重視雙基，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力；激發(fā)學生學習興趣，引導學生積極思考、自主探索；充分體現(xiàn)了促進學生全體、全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的教學新理念。
課后，各位教師做了評價，數(shù)學教研組長林坤平對課堂進行集中點評，最后中心校副校長吳長金做了點評與指導并提出了希望和建議，活動取得了良好的效果。
嵐城鄉(xiāng)中心小學六年級教研組。
20xx年10月14日。
小學教學活動總結(jié)美篇篇十四
曾幾何時，從小學到大學十幾年不停的上學，學習，我上夠了，也學夠了。我決定再也不從事與教育有關(guān)的行業(yè)了，可是就是造化弄人，我在畢業(yè)后始終找不到合適的工作，經(jīng)過了n次失敗后才不得不從事教師這一行業(yè)。
看著那么多的學生一次次的在我教導下逐漸成長，我心里就充滿了成就感和自豪感。
回顧上學期工作情況，有進步，有不足，有小成績，有小過失。作個總結(jié)，一為自己反思，二為匯報工作。為了更好的提高教育教學質(zhì)量，先將本學期的工作總結(jié)如下:。
科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。同時，它充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。
要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為上好課，我做了下面的工作：
一、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
二、組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業(yè)，多種方式交替進行，減輕學生的負擔，增加學生學習數(shù)學的興趣。
三、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學階段的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生不能完成作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
四、積極參與聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，補己之短，提高教學水平。培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液。
五、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動，對于后進生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進，認真對待每一位學生。
在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
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小學教學活動總結(jié)美篇篇十五
為確?！伴喿x浸潤人生書香伴我成長”閱讀活動有效、規(guī)范、深入、有序地開展，我校制訂了詳細的閱讀教學計劃，并成立了以楊校長為組長，各年級語文負責人為成員的領(lǐng)導小組，根據(jù)活動方案，層層落實責任、分解任務。張春艷老師主要負責計劃的制定，各種活動的具體安排和活動的總結(jié)評比工作，年級負責人根據(jù)教導處的安排，負責對各項活動進行檢查，督促落實，各班的教師分工合作，組織本班學生開展課外閱讀，并參與學校舉辦的各種讀書活動，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的讀書活動，確保了閱讀活動的順利實施。這次活動主要分四個階段進行：一是讀書階段，要求各班采取有效的激勵措施，調(diào)動學生讀書的積極性，給學生推薦好書，教給學生讀書的方法，指導學生填好閱讀記錄卡，以班級和年級為單位開展形式多樣的讀書比賽，培養(yǎng)學生的讀書興趣;二是征文階段，主要讓學生對前段的讀書情況進行總結(jié)，寫出自己的心得體會和收獲，參加學校組織的優(yōu)秀作文評選;三是成果展示階段，各班根據(jù)本班實際情況，結(jié)合學生的閱讀狀況，自編自演文藝節(jié)目，展示本班的閱讀效果和精神風貌;四是考核評價階段，由學校組織評審小組對各班的讀書數(shù)量、質(zhì)量進項測試、評估，最后評選出優(yōu)秀班級和優(yōu)秀年級進行表彰。
小學教學活動總結(jié)美篇篇十六
20xx年x月xx日我區(qū)小學英語優(yōu)質(zhì)課觀摩研討活動在蔭營聯(lián)校三郊小學如期舉行。參會人員83人，其中新面孔教師32人，占參與活動總?cè)藬?shù)的38。56%，李家莊聯(lián)校閆謹書記、桃苑學校荊志勇校長、蔭營聯(lián)校史立婷主任、西南舁聯(lián)校王俊華教研員都請自帶隊參與活動。本次活動就“如何提高課堂教學質(zhì)量”主題進行了教材朗讀與分析；李家莊聯(lián)校趙晶晶、桃苑學校呂耀婷的優(yōu)質(zhì)課展示；桃苑學校呂耀婷老師課堂教學質(zhì)量提高經(jīng)驗交流以及區(qū)教研員帶領(lǐng)與會全體教師的互動交流等一系列研討活動，使大家對我區(qū)小學英語課堂教學質(zhì)量尋找到了結(jié)合實際的、可操作的良策，相信在今后的教學實踐中，我區(qū)教師一定會積極實踐，努力探索，不斷豐富提高課堂的教學策略，逐步顯現(xiàn)課堂教學改革的新成果。
本次活動的兩節(jié)觀摩課課題分別為《4aunit3i’mhappy》《4aunit5myfriends》為了讓老師們的聽課有的放矢，有所思考，教研員張老師帶領(lǐng)與會教師朗讀教材的熱身活動，促使教師建立大教材觀，學會以教材為藍本，分析運用教材，取得了積極效果。
兩節(jié)觀摩課的展示，李家莊聯(lián)校趙晶晶老師《4aunit5myfriends》一課，善于利用教學資源，將學校上課鈴聲作為課堂的熱身活動，讓學生迅速進入課堂情境；恰當處理傳承與改革關(guān)系，扎實詞語基礎(chǔ)的聽說讀寫；有效配備學案；對學生學習方法的有效指導；將教學重點點撥融入練習，有意點撥，范防患于未然等有效提高課堂教學效率的策略給與會老師們都留下了深刻的影響與啟示。桃苑學校呂耀婷老師《4aunit3i’mhappy》一課，給老師們帶來驚喜與收獲。她用與本節(jié)教學內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的卡通動畫影視激活學生興奮點，及時調(diào)動學生學習情緒，讓學生從心底里說出自己的真實感受；她的課堂教學評價機制，有效利用聽課老師眾多的資源，賞罰分明，明確評價量規(guī)細則，凝聚學生學習精力，保證學生主動積極學習；在學生學習實踐中，她有意識激發(fā)學生體驗，通過“全身心反應法”，將語言學習的音、形、意有效結(jié)合，保證了學生的學習質(zhì)量；她讓學生在規(guī)定單位時間內(nèi)完成明確規(guī)定的學習任務，讓學生有效合作學習，獨立完成學習任務，有意培養(yǎng)學生學習習慣的同時，保證了學生的學習效率；特別學生的拓展學習“storytime”，她將課標要求落在了實處，真正體現(xiàn)課標提出的“能根據(jù)圖文說出單詞或短句?！睂W生的能力訓練滲透于日常教學中，從而保證了學生知識的豐富，保證課堂教學的大容量、快節(jié)奏、高效率。
研討活動中桃苑學校呂耀婷老師的經(jīng)驗介紹，也總結(jié)出了她的以上教學特點。她的經(jīng)驗介紹中的營造學習情境、交際情境，堅持課前準備chant，guessinggame，卡片、cai、英語游戲、角色表演，有效激發(fā)學生學習興趣；堅持激勵性評價原則，注重學生體驗的提高課堂教學效率的方法，讓老師們感到賞識激勵學生是提高課堂教學效率的重要策略。
研討活動中，區(qū)教研員張老師引領(lǐng)與會教師針對“如何提高課堂教學效率”活動主題，以兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課為案例進行激烈的互動交流，文苑學校王艷琴；育才小學凌艷春、史瑋瑋、趙晶晶、史玉茹；楊家莊聯(lián)校李航程、張易安；蔭營聯(lián)校靳建銀、王小麗；燕龕學校曹文娟；楊家莊學校孟紫云；西南舁聯(lián)校閆錦麗、王俊華、張鴻燕；義井聯(lián)校苗秀明、楊麗鑫；平坦聯(lián)校畢春燕；育英小學張麗琴；河底聯(lián)校張繼紅、光育琴等老師都對如何提高課堂教學效率發(fā)表了自己的見解。同時就兩節(jié)課堂案例提出的幾個問題即：“如何擺脫單純單詞學習的舊習”“本冊教材中對學生語音教學滲透”“課堂練習配備的有效性、挑戰(zhàn)性”“學生展示的扎實基礎(chǔ)建立”“如何落實讓學生用英語思維、用英語語言、用英語做事情”“如何做到作業(yè)布置的可操作性、可測性、有效性，建議結(jié)合‘導學——自悟高效課堂教學’課題實驗編寫預習提綱”等6個問題進行的激烈的研討。大家形成了提高課堂教學效率的關(guān)鍵在于：
1。更新。樹立小學英語的任務主要落實在培養(yǎng)學生學習興趣、學習習慣上來，努力培養(yǎng)學生“用英語做事情”的能力。
2。入門。新教師（38。56%），學會給小學英語課堂定位。掌握英語課教學環(huán)節(jié)：
2）設問入境（presentation），讓學生在語言情境中，感受、體驗、探究新知；這是英語課堂的重要環(huán)節(jié)。
3）訓練鞏固（practice）。這一步驟包括兩個層次；drill，與practice。drill是教師由全控制到半控制的操練實踐過程，扎實基礎(chǔ)的過程。practice的重點就是學生主動運用知識的過程，是語言實踐的半輸出過程，允許學生自主實踐，運用學習知識框架用英語表達自己真實情境中的真實感受，真實語言。
4）語言輸出（production）。這個步驟關(guān)鍵在于語言的輸出。是學生的拓展學習以創(chuàng)新精神培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)中學生的作品展示尤為重要。即展示學生聽說讀寫能力，創(chuàng)新作品，體驗成功感。
5）鞏固整理（consolidation）知識、方法的分類整理，課堂檢測，讓整節(jié)課完整，學生知識脈絡清晰，真實感受“今天的收獲”，及時調(diào)整學習策略。
這些環(huán)節(jié)在一節(jié)課中是隨著教學需要循環(huán)往復的，有時并不是一個輪回可以完成的。
4。習慣。學生良好的學習習慣，例如預習習慣的培養(yǎng)；
5。方法。對學生學習方法的指導落實，讓學生會學；
6。實在。課堂教學環(huán)節(jié)的扎實有效，強目的性；減少無用功；
7。主導。教師指導、點撥，保證知識學習的科學性；
9。篩選。課堂活動、課堂練習的配備在于教師課前的篩選，以減少學生無效勞動，達到事半功倍的效果。
10。掌控。有效掌控課堂。在課堂活動安排上在關(guān)注個體的同時要關(guān)注全體，特別在設計學習展示活動時，一部分人展示，另一部分人一定要給其聽力、記錄等可檢測性任務，做到人人有事做，全方位能力訓練。
當然，提高課堂教學效率的策略還有很多，我相信，在當下，我們的教師需要認認真真落實以上策略，先做到，再探究自己的風格，在今后的教學實踐中，相信老師們一定會努力實踐，不斷提高課堂教學效率的。
活動最后我們就如何讀教材，如何落實課標給出了建議，同時還調(diào)查了老師們教學中存在的困惑，將下次活動的主題確定為“六年級如何指導寫作”。希望老師們積極實踐、探究，總結(jié)，供下次活動交流。
小學教學活動總結(jié)美篇篇十七
我校先后進行了“小學全程動態(tài)式課堂教學模式與方法研究”等課題實驗，對改變教師教的方式、學生學的方式起到了良好推動作用。但受社會大環(huán)境的影響，仍有不少教師觀念保守、方法落伍，致使教學效益不高，質(zhì)量平平。
《小學數(shù)學有效課堂教學設計的研究與實驗》，是我們小學于xxxx年4月向諸暨教研室申報立項，該項研究是以中共中央國務院《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》和國務院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》的精神為指南，以教育部制定的《全日制義務教育數(shù)學課程標準》（實驗稿）的要求為依據(jù)，以全面提高學生的學習效益和數(shù)學素養(yǎng)為目的的教學改革活動。
課堂教學是數(shù)學教學的基本形式，是學生獲取信息、鍛煉并提高多種能力和培養(yǎng)一定數(shù)學思想觀念的主要渠道。課堂教學的質(zhì)量很大程度上依賴于課堂教學的有效設計。我校研究的數(shù)學課堂教學設計的有效性是指通過數(shù)學課堂教學的有效活動，使學生采用合作、探究等方法，主動學習，高效學習，從而在數(shù)學課堂的“知識與技能”、“過程與方法”以及“情感、態(tài)度與價值觀”三個維度都有更好的收獲與發(fā)展，即通過構(gòu)建理想的數(shù)學課堂，促進師生共同和諧的發(fā)展。
為做好本項研究與實驗，我校組成了由一把手唐善民親自掛帥的課題組，制定了細致科學的實驗方案、具體完善的實施計劃、建立了系統(tǒng)有效的保障機制。歷時三年多，先后召開行政工作會議5次，舉行講座9場次，組織教學活動20多次，有70多名教師執(zhí)教研討課121節(jié)，教師撰寫論文（案例）60篇以上，制作課件32個，外出參訓34人次，編輯內(nèi)部教研教改刊物4期，還舉行“課堂教學開放周”、“有效教學研討月”活動5次，召開家長座談會2次，校領(lǐng)導聽評課共100多節(jié)次。
（一）研究方法。
1、文獻分析法。
2、案例分析法。
3、行動研究法。
4、經(jīng)驗總結(jié)法。
1、論證準備階段：xxxx年2月至4月，組建課題組，設計研究方案，學習相關(guān)理論。
2、實施調(diào)整階段：xxxx年5月至xxxx年6月，制定實施計劃，按計劃開展實驗和研究。
3、總結(jié)整理階段：xxxx年7月至xxxx年12月，收集研究資料，總結(jié)研究成果，撰寫研究報告。
三、已進行的主體工作。
我校扎扎實實地組織開展了“小學數(shù)學有效課堂教學設計”研究，至今為止，完成了以下工作：
探究性教學是促進學生自主學習的一種常用教學方式，自然成為新課標下數(shù)學課堂教學的“寵兒”。自己教學、組內(nèi)研討、外出學習，常常會親歷許多不同探究場景，我們對探究教學中許多低效乃至無效現(xiàn)象思考良多：
1、探究中過多幫、扶，缺乏應有的自主性。
2、探究中問題的設置缺乏探究性。
3、探究中組織的方法缺乏科學性。
4、過于依賴“預設”，缺乏“生成”藝術(shù)。
5、探究內(nèi)容選擇不當。
6、不和諧的師生關(guān)系。
由于數(shù)學學科本身的特性，數(shù)學的學習更多是借助于思維，而不是直觀操作，數(shù)學的結(jié)果的驗證也更多要求嚴謹，而不僅僅限于觀察操作.那么對數(shù)學教學中的探究設計，就應該有著鮮明的學科特點，那就是在我們的課堂里，探究可以更廣泛地指向任何一個問題只要這個問題能成為學生思維的激發(fā)點，能讓學生經(jīng)歷探討與研究的過程之后，獲得思維能力上的新增長。因此，數(shù)學課堂的探究教學有著豐富的研究素材和廣闊的實踐空間，值得我們關(guān)注。
理念與實踐之間的差距，正是提醒我們，實施新課程，不能單靠有熱情，更需要有理性。選擇探究教學的設計進行研究，正是為了在對教學環(huán)境中探究活動所涉及的各種因素進行系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上，對教學活動進行周密的安排與合理規(guī)劃，包括如何選擇適宜的探究材料、對探究時間怎樣進行精心地預估與分配、根據(jù)學生學習的特征、學習的準備條件及對學習環(huán)境的要求來設計有利于個體學習的探究教學方案等。在實踐中對探究教學的設計加以科學理論的指導，在實踐中驗證和更新自己的理念，大處著眼，小處著手，認真改進，相信可以切實提高小學數(shù)學課堂探究教學的有效性，使學生在數(shù)學上獲得更好的發(fā)展。四、實驗取得的成效（一）三年多來，我校組織各年級18個班級進行了小學數(shù)學有效課堂教學設計研究的課題實驗。通過研究探索，我們有了以下主要收獲：
1、通過課題組老師的共同努力，很大程度上改變探究教學中的低效現(xiàn)象，并以此推動全體教師的教學水平的提升。三年里，李靜、蘇燕、李虹、高愛娥等一大批青年教師在實驗中成長起來，26人次被評為市骨干教師、縣學科帶頭人。
2、促進了教師專業(yè)化成長與發(fā)展，也培養(yǎng)了一批數(shù)學教學業(yè)務骨干。近兩年，趙華、劉潔、黃斌、郭柳等老師在國家、省專業(yè)雜志上發(fā)表數(shù)學論文7篇，朱躍瓊、李明玲等11人獲得市、縣課堂教學競賽獎。
3、通過在實踐中反思，在反思中總結(jié)，積累第一手研究素材和成果，為我校的數(shù)學教師提供一些可供選擇和參考的教學案例，為進一步研究如何提高數(shù)學教學的有效性提供了可靠的經(jīng)驗。xxxx年，我校被評為荊州市教育科研先進學校，今年又被評為荊州市教育科研示范學校。
4、我校把數(shù)學有效教學經(jīng)驗向全縣10多所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校進行推廣，帶動了區(qū)域教育教學質(zhì)量的整體提高。我校連續(xù)兩年獲得全縣小學教學質(zhì)量評估第一名，去年數(shù)學單科成績名列全縣第一，網(wǎng)市、白螺等我校對口援教學校也取得了教育教學的優(yōu)異成績。
1、從“興趣點”出發(fā)。
數(shù)學是一門比較抽象的學科，不像其他學科那樣內(nèi)容豐富，生動有趣。以往的教學，數(shù)學課上就是公式，定理，數(shù)字。在學生眼中枯燥無味，有的學生一旦碰到數(shù)學問題就非常頭痛，毫無興趣。因此，如何激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習積極性，已成為數(shù)學教學設計的出發(fā)點。例如我校的高愛娥老師，在設計《數(shù)學廣角》這一課的教學時，她考慮到學生愛看動畫片，就從學生們感興趣的方面引入新課，收到了很好的效果。
2、從“重難點”入手。教材的重點難點是教學的重心所在，是學生認知矛盾的焦點，也是數(shù)學教學的基本特征之一，學生如果經(jīng)常遇到困難，就很難引起他們主動探索的積極性，在重難點處設計問題，能引起學生主動探索的欲望，激發(fā)學生的思維，有利于學生掌握重點，化解難點。如李靜老師的《可能性》一課從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設了生動有趣的情境，符合低年級學生的心理特點和教材實際，讓學生在猜一猜、拋一拋、摸一摸、比一比、說一說等充滿童趣的情境中玩數(shù)學、學數(shù)學，學生通過活動，發(fā)現(xiàn)和掌握有關(guān)“可能性”的知識，初步學會從數(shù)學的角度觀察事物、思考問題。
3、從“障礙點”突破。
數(shù)學的特點是抽象，學習過程中難免有攔路虎，解決不好會影響整堂課的教學效果，所謂障礙點就是產(chǎn)生思維定勢或認知錯覺，認知方面走入死角，阻礙了對問題的解決，因此，教師要在學生思維的障礙點巧妙設問，引導學生走出認知的死角。如我校王君輝老師在設計《平均數(shù)》時，她在導入新課時，從計算不同人數(shù)的平均身高入手，引起學生認知沖突。
4、從“銜接點”拓展。建構(gòu)主義理論認為，學習者不是空著腦袋進入教室的，因而教學不是從外部填入新知識，而是把學習者已有知識作為新知識的生長點，是知識的處理和轉(zhuǎn)化。蘇霍姆林斯基說：“教給學生能借助已有知識去獲得知識，這是最高教學技能所在?！币虼艘朴谠诼?lián)系舊知識的基礎(chǔ)上，抓住新舊知識銜接點，以舊引新，設問激疑，引導學生積極主動探索，獲得新知識。如我校費梅梅老師設計《分數(shù)的基本性質(zhì)》時，她抓住了商不變的性質(zhì)與分數(shù)基本性質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系，利用舊知識對新知識的遷移。
5、從“深化點”創(chuàng)新。首先是縱向提問，向?qū)W生滲透用運動的觀點探索數(shù)學問題，引導學生把問題由特殊向一般轉(zhuǎn)化（或由一般向特殊轉(zhuǎn)化），啟發(fā)學生探索，猜想，嘗試與創(chuàng)設新的解決問題的思路和方法，使學生明確數(shù)學知識及思想方法的發(fā)生和發(fā)展，由簡單到復雜，由具體到抽象的探索過程。其次是橫向提問，引導學生進行逆向或變式探索，使學生對問題有一個全面而清楚的了解。通過對數(shù)學問題的深化，創(chuàng)新學生的思維，發(fā)展學生的能力。還包括，數(shù)學課堂教學過程設計的“五重視”。
教材，是眾多教育專家深入思考的產(chǎn)物，有著科學周密而蘊涵深意的經(jīng)典編排。但教材并不是圣經(jīng)，允許教師根據(jù)實際情況對教材有所調(diào)整。我校胡亞瓊老師在設計《9的乘法口訣》時，沒有按照教材編排，用依次加九的方法推導出乘法口訣，而是大膽地將“想想做做”中的題目作為例題，讓學生通過仔細觀察，得出結(jié)論：1個9是10減1，得9；2個9是20減2，得18；3個9是30減3，得27……，如此安排，一下子就將9的乘法口訣的獨特之處揭示出來，幫助學生理解記憶。
我校張軼閩老師第一次教學《認識時分》一課時，為了揭示一時和60分的關(guān)系，讓學生撥鐘面，將鐘面上的分針指向12，然后撥一撥，將分針轉(zhuǎn)一圈，看看時針走了多少。接著討論交流，再用課件演示一遍，揭示出結(jié)論。
這樣將學習的要求細化，學生有重點，按要求進行觀察，每一個步驟學生都學得扎扎實實。
多媒體和教具等教學手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學的作用。合理地運用多媒體輔助教學，易于激發(fā)學生的形象思維，創(chuàng)設適宜的情境，幫助學生把抽象的知識形象化，把難點化解，使學生各種感官并用，有效的幫助教師指導學生自主學習，培養(yǎng)探索能力，大大提高了課堂效率。
三年級數(shù)學課題組“學中玩，玩中學”的課堂教學模式有三步運行程序：創(chuàng)設情景，激發(fā)活動樂于探索，激活主體寓教于玩，激勵發(fā)展。四年級數(shù)學課題組運用多媒體教學手段，創(chuàng)設學生課堂全動活動的氛圍，讓學生活動在課堂始末。六年級數(shù)學教師陳愛喜，在教學實踐中提出多角度挖掘?qū)W生活動要素的方法，其課題研究論文見諸報端。
教師要依據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，精心選擇和設計練習，提高練習的針對性；每節(jié)課要留有充足時間給學生答疑或進行小練習、小測驗，實施“課堂達標”考查；教師要及時掌握學生的學習“病歷”，以便分析學習動態(tài)，有的放矢地輔導。
二年級黃斌老師認為：鞏固練習是幫助學生掌握新知，形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。為了保持學生有良好的學習狀態(tài)，除了注意練習的目的性、典型性、層次性和針對性以外，還特別注意練習形式的設計，注意使練習有趣味性。
教師在教學時既不能跟著感覺走，又不能簡單地把“效益”理解為“花最少的時間教最多的內(nèi)容”。教學效益不取決于教師教多少內(nèi)容，而是取決于對單位時間內(nèi)學生的學習結(jié)果與學習過程綜合。
如曾經(jīng)聽到過這樣一個《8的分與合》的教學片斷:在學習了8的分與合之后,為了幫助學生記憶，教師設計了“找朋友”的情境,讓學生進行練習。教師將1至7七張數(shù)字卡片發(fā)給學生,學生依次拿著卡片跑到前面,喊道:“我是x,我的朋友在哪里?”然后兩個好朋友手拉手跳一圈。就這樣完成7次,共用了六分鐘。原本說一次8的分與合只需要片刻功夫,如此設計活動程序,卻要花更多的時間。教師把這個練習的形式過分強調(diào)和美化了，雖然能調(diào)動學生的練習熱情,但它畢竟只是鞏固8的分與合的一種手段而已。
雖然該領(lǐng)域的研究取得了一些成績，但對于正確的效益觀、影響課堂教學效果的相關(guān)因素、有效教學和學習的方法與策略、有效教學評價的標準等缺乏全面、系統(tǒng)的研究、實踐，在實施推廣上也存在不足和不平衡。因此，繼續(xù)開展小學數(shù)學有效課堂教學設計的研究與實驗，對構(gòu)建小學數(shù)學課程評價體系所作的理論與實踐的探索，對于進一步提高教育教學質(zhì)量，將課程改革的深入開展下去，都起到積極作用。
我們課題研究人員將以更加飽滿的工作熱情，進一步系統(tǒng)的學習“建構(gòu)主義”等相關(guān)理論，廣泛學習外地老師的教研教改經(jīng)驗，花大氣力總結(jié)和推廣本實驗的成果，以“新教育”實驗為推動力，再通過幾年的研究探索，全面構(gòu)建小學數(shù)學有效課堂教學設計的操作體系，大力促進小學數(shù)學課堂教學效益、教學質(zhì)量的全面提高。
小學教學活動總結(jié)美篇篇十八
(1)開設了閱讀指導課。學校語文教研組的老師們在課外閱讀方面從細節(jié)入手，想方設法，真抓實干，創(chuàng)作性地開展工作，每班每天開設一節(jié)課外閱讀指導課，各班的語文教師利用閱讀課，教會學生一些基本的閱讀方法，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率，并指導學生做好讀書筆記，摘錄優(yōu)美詞句，寫讀后感，這樣，既培養(yǎng)了學生不動筆墨不讀書的良好習慣，又幫學生完成了部分積累和消化。教師還在閱讀課上，為學生推薦適合學生閱讀的書籍，或和學生共同閱讀，這樣，可以增進師生情感，為開展教育教學工作提供良好的動力支持。
(2)堅持每天課前進行口語表達訓練。各班語文老師每天從早讀或語文課中抽出3-5分鐘的時間，采用演講、朗誦、講故事、、課本劇表演等形式，以語言訓練為目的，展示學生特長，豐富學生的學習生活，提高學生的口語表達能力。將學生的“讀”與“說”有效地結(jié)合起來，鍛煉學生的語言表達能力。
小學教學活動總結(jié)美篇篇十九
學校領(lǐng)導非常重視特色學校的創(chuàng)建工作。多次召開教師會議，討論有關(guān)特色學校的創(chuàng)建工作。參加會議的老師一致認為書法特色非常適合在我校開展。原因：
(1)書法既是我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，而且它的實用性很強，寫一手漂亮的字對學生來說終身受益。
(2)隨著計算機的普及，人們習慣于鍵盤上打字，對寫字有所忽視，以至于寫字能力衰退。
(3)與其他藝術(shù)項目相比，練習書法財力上投入相對比較低，學校、家長都能承受，更能得到全體家長的支持。
(4)適合于大面積普及，惠及全體學生。確定書法作為我校的特色后，學校把創(chuàng)建工作列入了學校工作計劃，專門成立了書法特色創(chuàng)建領(lǐng)導小組。
小學教學活動總結(jié)美篇篇二十
我校語文組在學校行政的關(guān)心支持下，于20xx年下期確定了《小學作文活動化教學研究策略》課題，并在市教育局立項。我們課題組的成員經(jīng)過幾年的研究實驗，不斷實踐，不斷總結(jié)完善，做到了總結(jié)經(jīng)驗和理論研究一體化。下面我就20xx年至20xx年在這一年來，所做的工作來談幾點。
我們?nèi)晷〉拇蟛糠謱W生來自于郊區(qū)的農(nóng)村和倒閉的廠礦子弟。正由于處于這種情況，學生的生活比較窄小、單調(diào)、課外的知識面窄，對大自然的景物、社會現(xiàn)象、一般的生活情景了解不多，認識膚淺，寫作文時，往往無話可說，描寫的景物也是干巴巴，敘述事情記流水帳，寫人則是千人一面。我們語文組的老師，在這幾年一直利用活動化來教學，組織學生把社會上一些常見的事物、現(xiàn)象記錄下來，作為寫作素材，有時老師親自帶領(lǐng)學生出去旅游。如我教學生寫景的作文時，我組織學生到秀流公園參觀。而秀流公園是大家常去的地方，但小學生游秀流公園注重的是玩，對于公園的景、人事大多不甚注意，之所以我組織學生去之前，給學生提出了寫作要求，然后帶領(lǐng)學生重游秀流公園，看到景物，老師在一邊解說、點撥，學生就有話可說，描寫的景物也形象具體了。學生寫完后，指導學生按以下的步驟修改：明確要求交流感悟示范導改自我修改（互相評議），最后講評，也是按以下的步驟進行：明確標準典型講評品讀交流鞏固延伸。這樣學生既了解了自己，又了解了別人，也找出了差距，還掌握了寫作方法，給學生一個優(yōu)越的創(chuàng)造空間，解除了心靈的桎梏，放飛了自由的翅膀，展示了智慧的靈光，學生的創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)，之所以學生能寫出有個性的'作文。
落后生一直是老師的一塊心病，特別是在寫作方面的教學，更是頭痛的厲害，因此，我們充分遵循小學生的認知規(guī)律和好動的心理特征，投其所好地營造生動活潑的習作氛圍，創(chuàng)設適應兒童需求和發(fā)展的操作時間活動。通過這樣的活動，把學生帶入特定的情境中，學生的好動心理就獲得了滿足，這樣學生對習作產(chǎn)生濃厚的興趣。但為了進一步證實成果的可靠性和可行性，我從學校抽出了40名落后生進行了作文能力水平評價測試分析表。
學生作為呢能力水平評價測試分析表項目人平分人平字數(shù)學生人數(shù)xx%第二輪xx%第三輪xx%審題正確率40中心明確率40層次清楚率40修辭使用率40從表中可以看出這些落后生的人平分、人平字數(shù)、審題正確率、中心明確率、層次清楚率、修辭使用率都有了明顯的提高，而且一次比一次要好，實踐證明，我們的實驗是成功的。
興趣是求知的先導，傳統(tǒng)的作文課，以教師講解為主，教師是“站在岸上教游泳，”學生是“站在岸上學游泳”，模式呆板，方法枯燥無味，激不起學生寫作興趣。而應用活動化作文教學使他們樂于寫作。具體體現(xiàn)在學生自己設計活動，教師相機出示任務，指導觀察，來培養(yǎng)學生的動腦動口的習慣，激起內(nèi)在動機，個性特長得以發(fā)展，能用我手寫我心，寫出來的作文言之有物、言之有序、言之有情。
以往，我校學生的作文在正規(guī)的刊物報刊上發(fā)表是零，但我校自從采用了活動化作文教學后，獲獎的作品層出不窮，就20xx年上期至20xx年上期就有30多篇作品在市教育局獲一、二、三等獎。我和曹滿英老師指導黃宇寫的《買蘿卜》、黃賢娥寫的《學會保護自己》分別在《小學生導刊》的20xx年的11期至12期和20xx年7期至8期發(fā)表。
能力和自身的綜合素質(zhì)都有所提高。
課題組全體成員將自己在教學時間中所獲得的心得體會上升到理論高度，攢寫教學論文。在這一年來，教師寫的論文在市里有26篇獲獎。如唐廷艷寫的《談談如何組織小學活動化作文教學》在市里獲一等獎，并在百度網(wǎng)站發(fā)表，《資興積極營造良好的未成年人成長環(huán)境》在《郴州日報》發(fā)表，《淺談如何指導學生寫出富有個性化的作文》、《釣龍蝦》教學設計，歐資慧寫的《差生作文教學三得》、《創(chuàng)設活動，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力》、李美玲寫的《情感教學，誘導作文》，袁衛(wèi)萍寫的《作文要有個性化》、《運用音像教材提高小學生口語水平的粗淺體會》，曹滿英寫的《觀察、體驗生活，擴展作文實踐活動的空間》等論文，還在小組內(nèi)廣泛交流學習。
活動化作文教學，顯示了巨大的優(yōu)勢，也的確產(chǎn)生了顯著的效果，但從目前的條件設備，師資力量等方面來說，還存在一些問題。
1、個別實驗教師在課題研究過程中還未能靈活利用活動化作文教。
2、開發(fā)作文教學資源還不夠。
3、課件制作方面要加強。
小學教學活動總結(jié)美篇篇二十一
1、科學安排書寫內(nèi)容。
一、二年級學生主要練習基本筆畫和簡單漢字，要求使用鉛筆，但不準用自動鉛筆。三年級開始練習書寫鋼筆字，書寫內(nèi)容由易到難。
2、多種形式激發(fā)興趣。
為不斷激發(fā)學生的學習興趣，學校采取了多種方法。
(1)每周交一次書法作業(yè)。學校設有班級文化墻，定期展出優(yōu)秀作業(yè)，一個月展出一次。這種形式既不加重學生負擔，教師也便于操作，而且能促使學生認真對待每一次作業(yè)，效果很好。
(2)舉行小型多樣的書法競賽活動。而在平時，會定期舉行學生書法比賽。按年級評選出了一批優(yōu)秀學生作品，給予了學生表彰，大大激發(fā)了學生練習的積極性。
(5)制作書法手抄報。在三至六年級學生中掀起制作書法手抄報的熱潮。以書法知識為內(nèi)容，以書寫為主要評比標準，各班積極制作了一定數(shù)量的手抄報。這次活動不但普及了書法知識，同時也是一次書寫大比拼，取得了良好的效果。
小學教學活動總結(jié)美篇篇二十二
桃花源鎮(zhèn)涼風小學教導主任：石峰歷時一周多的數(shù)學課堂教學競賽活動已告一段落，為了總結(jié)成績，再接再厲，查找不足，亡羊補牢，提出希望，展望未來，現(xiàn)對本次課堂教學競賽活動做如下簡單的小結(jié)。
此次活動本來應由教科室來牽頭，但由于劉主任身兼六年級重任，就把此次活動平移給教導處，我也毫無怨言的承擔了此次活動的組織。在這里，我首先要感謝上課的六位教師，感謝你們?yōu)槲倚Ｈw數(shù)學教師奉獻了六節(jié)精彩的課。為了這節(jié)課，你們付出了艱辛的勞動，為了這節(jié)課，你們絞盡腦汁精心設計，為了這節(jié)課，你們查閱大量資料，為了這節(jié)課，你們不知犧牲了多少休息時間......為了這節(jié)課，我對你們深表敬意和再次的謝意！其次，我要感謝五位評委，感謝你們?yōu)榱诉@次活動能圓滿完成而付出的辛勤勞動和公平裁判以及精彩的評課。再次，我還要感謝所有參與聽課的教師，你們能犧牲休息時間而毫無怨言的參與聽課學習，你們好學上進的精神值得全體教師學習。
老師們，你們都全程參與了聽課，我相信大家或多或少有一些收獲和感悟，我也跟大家一樣有一些思考和感悟。老師們都知道，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我也不具備數(shù)學專家那樣的水平，還不能把競賽課的所有優(yōu)缺點都一一點評。所以，我也只能跟大家交流一下我個人聽課的一點膚淺的看法。下面我具體的談談這次競賽課中我個人的感受。
（一）六節(jié)課六種風格
胡艷老師的課“行程問題公式化”。她不但組織引導學生分析理
解題意，而且組織學生模擬客、轎車行駛過程理解題意，還引導學生畫線段圖幫助理解題意，最后總結(jié)出“速度差×時間=路程差”的公式。整節(jié)課以學生為主體，以合作交流為主渠道，以訓練為主線，很好的組織學生經(jīng)歷了整個探究“速度差×時間=路程差”的形成過程，既注重了學生構(gòu)建知識的過程，又展示了學生獲得知識的結(jié)果。遺憾的是學生討論與交流不夠大膽，師生評價做得較少。
周筠老師的課“面積大小方法化”。她組織學生通過摸一摸、比一比、想一想、問一問等形式歸納總結(jié)出比較物體面積大小的方法有：用眼觀察法、重疊法、數(shù)方格法三種方法。整個教學過程教學語言兒童化，學生充分經(jīng)歷了“摸一摸、比一比、想一想、問一問”的學習過程，同時領(lǐng)悟了“用眼觀察法、重疊法、數(shù)方格法”比較物體面積大小的方法，而且還能根據(jù)具體情況靈活運用三種方法比較物體面積的大小。美中不足的是由于年輕而缺乏教學臨場機制。
楊繼紅老師的課“整十整百加減最優(yōu)化”。他組織學生從主題圖入手，了解圖中信息，提出數(shù)學問題，引出新授知識整十整百數(shù)怎樣加減？首先通過“幾個十是幾十，幾個百是幾百”的復習，為今天整十整百加減做好鋪墊，然后組織學生重點說“80+50=？”的算理，使學生懂得了整十整百數(shù)怎樣加減，一共說出了四種算理，這體現(xiàn)了算法多樣性。令人不悅的是最后沒有將方法最優(yōu)化成：8個十+5個十=13個十，也就是130。
向林老師的課“面積計算推導化”。她出示照片，提出問題，然后組織學生探索長方形面積的計算公式。整個過程用數(shù)方格和覆蓋的方法一步一步的推導出長方形面積的計算公式：長方形面積=長×寬。整個教學過程以學生合作討論為主渠道，學生主體地位體現(xiàn)較好，最后又落腳到怎樣求照片的面積大小這個問題上來，整節(jié)課顯得層次清楚，結(jié)構(gòu)完整，教師教學語言簡潔精煉，給人以美的享受。
老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學課堂更加充實生動，更加吸引學生，老師在教學中加入大量生活方面的知識；為了擴展學生知識面，老師又加入了相關(guān)自然科學方面的知識；為了節(jié)省時間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學課也像，自然科學也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前競賽課那樣統(tǒng)一內(nèi)容，而對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。
快，體現(xiàn)合作帶給的愉悅。
總之，這次數(shù)學課堂教學競賽活動，既給我們數(shù)學教師提供了展示才能和相互交流的平臺，又能讓大家相互學習，共同提高，我覺得好比一場及時雨，既洗滌了部分年輕教師不求上進的頭腦，又給部分固步自封的年老教師敲響了課改的警鐘。這次競賽活動，既有成功的.地方，也有不盡人意的一面，歸納起來具體表現(xiàn)在：小組合作學習模式在課改年級悄然出現(xiàn)，學生主體地位明顯體現(xiàn)，過程與方法目標明顯重于知識與能力目標，與以往相比，課堂多了一份民主與和諧，教師的角色更換了，學生成了課堂真正的主人。但是，學生的合作意識還不強，討論還不夠充分，交流還言不達意，教師放手還不夠，還不能充分相信我們的學生，生怕學生不懂就情不自禁的越俎代庖，教學評價也有待加強，這樣才能很好的落實情感態(tài)度、價值觀目標。
老師們，課堂教學改革走到今天，已經(jīng)由當初的茫然無措逐漸變成現(xiàn)在的初見端倪，我們感到由衷的欣慰。最后，也祝愿老師們在自己的教學園地這塊實驗田里結(jié)出豐碩的果實真正實現(xiàn)“教師教得輕松，學生學得愉快！”的課改目標。
謝謝大家！
小學教學活動總結(jié)美篇篇二十三
緊張的一學期已結(jié)束，為了更好的開展下學期教學工作，提高四年級兩個班教學成績，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：
本學期圓滿完成了本冊教材的教學內(nèi)容，學生基本掌握各單元的教學目標。
在本學期的教學工作中，我始終按照數(shù)學學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好學習習慣。在教學中，始終以一個教師的身份要求自己，虛心向其他有經(jīng)驗教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔各方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
1、針對學生的差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育，使學生的知識、能力有了較大提高。
2、認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀教學，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學生學習的積極性。
3、本學期我對學生注重加強了思想教育，培養(yǎng)了良好的學習習慣，培養(yǎng)自我檢查的能力。
4、加強了對學困生的輔導，使本學期大部分學生掌握了知識、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。
6、通過練習課的精心設計，使學生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。
7、注重專題研究，積極參加學校組織的教學教研活動，認真組織好練習和復習，努力提高教育、教學質(zhì)量。
8、重視了與家庭教育相配合，通過家長會、或與家長通電話等不同方式，與家長密切聯(lián)系，對個別學生教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有明顯的進步和提高。
9、注重培養(yǎng)了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點抓了學生，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有耐心，培養(yǎng)了認真做好每一件事的好習慣。
10、通過一些活動，統(tǒng)計、數(shù)據(jù)等對學生進行了愛國教育，使學生有了為祖國為中華民族努力學習的精神。
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現(xiàn)在：反映問題慢，基礎(chǔ)太差或?qū)W生家庭的不配合，造成了學習差。
3、班級發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；
5、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正：班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題—計算不認真，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
6、計算能力差異太大。多數(shù)學生喜歡計算，可是卻有大部分學生計算時不認真，粗心大意，導致兩班學生計算能力發(fā)展不夠均衡。在今后教學中，應該加以克服。
針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：
1、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎(chǔ)知識，搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課，虛心向有經(jīng)驗教師學習，不斷提高自身的業(yè)務水平。注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學生學習的興趣，提高他們的學習成績，自己還要不斷學習，不斷提高自身的業(yè)務素質(zhì)。
2、及時輔導學困生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng)。
3、充分利用直觀教學，把難點分到各個層次中去，調(diào)動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好成績。
4、充分利用數(shù)學教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學知識本身魅力去吸引學生、感染學生。
5、數(shù)學課的開展應面向全體的情況下，實施因材施教。充分調(diào)動學生的學習的積極性和主動性。
6、及時家訪，家長配合抓好學生學習。
7、對學生進行了愛國教育，培養(yǎng)學生為祖國為中華民族努力學習精神。
總之一學期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。
小學教學活動總結(jié)美篇篇二十四
為了讓家長更多的了解我校的辦學思路與辦學特色，了解孩子在校的學習情況，了解我?！靶^(qū)間”建設，“小班化”教學以及教師的課堂教學風采。我校于20xx年11月3日——11月10日特舉行了“教育教學”家長開放周活動。在我校領(lǐng)導的高度重視、全體教師的精心準備及家長們的大力支持下，圓滿完成了本次開放周活動?；顒涌偨Y(jié)如下：
此次活動是我校第一次大范圍的“教育教學”家長開放周活動，涉及六個年級共12個班，有254位家長參會，20位老師現(xiàn)場授課。為保障活動順利進行，學校召開多次專題會議研究、制訂活動方案，圍繞目標、任務，明確分工，責任到人，精心籌備，認真組織、落實各項活動。同時各班主任利用晨夕會認真做好宣傳、動員工作。開放周的六天里，家長們在學校管理人員和班主任的組織和引導下，按要求圓滿完成了各項活動（簽到、聽課、觀摩兩操、家校交流、填寫問卷反饋表）。
家長聽課是此次家長開放日活動的重要內(nèi)容，參與授課的老師對此高度重視，精心備課，認真準備課件和教具、學具，以良好的狀態(tài)和精彩的表現(xiàn)向家長展現(xiàn)自己的課堂教學風采，贏得了與會家長的高度評價。
在家長反饋表中，很多家長寫到“對這次開放日非常滿意（滿意度90%以上），學校舉辦家長開放日活動很有必要（94%以上）?！?、“老師的課上得非常好，感謝老師的辛勤教導，老師辛苦了！”、“家長、老師、學校共同掌握孩子的學習、生活動態(tài)情況，及時調(diào)整步態(tài)方向，有效針對孩子的優(yōu)勢和缺點，提高教學質(zhì)量?！?、“老師對孩子的教育都非常用心，家長很欣慰地看到孩子能在這種寬松、自由的學習環(huán)境中快樂地成長?！?、“老師上課氣氛好，教學方法有特色！”
我從和家長溝通，和班主任，授課教師交談授課情況，總結(jié)以下幾點大部分教師教學有以下亮點：
1、課堂教學十分活躍，授課方式輕松有趣，注意學生的反饋；
2、師生關(guān)系融洽、和諧、平等，尤其注重了面向全體；
3、老師有耐心，善于啟發(fā)、誘導，使學生通俗易懂；
4、教師語言清晰響亮，講解清晰，重點突出，思路清晰；
5、能夠留出足夠的時間讓孩子自己動腦筋；
6、能夠照顧到大多數(shù)的學生，適時地進行德育滲透。
通過對家長意見反饋表調(diào)查數(shù)據(jù)的匯總和分析，我們發(fā)現(xiàn)：家長對學校辦學總體情況評價較好家長對學校的校風校紀方面評價較好；家長認為學校的教育教學質(zhì)量比較好；星期四的興趣小組活動開展的好；可以看出，絕大多數(shù)家長對學校的總體表現(xiàn)表示認同和贊賞。
此外，從家長們對學校和教師的建議中了解到：
1、許多家長從活動中受益。有家長很有感觸地談到“從活動中了解到了孩子在校的學習和生活情況，很難得！”、“從與班主任和科任教師的交談中，了解了學校辦學的很多想法和做法?！?、“從老師的課堂中了解一些教育孩子的方法，對會后在家的輔導學習有幫助，認真按照老師的教導，要求孩子完成作業(yè)?！?、“如何輔導孩子學習是我們家長的一份責任?！?還有，六年級學生家長最為關(guān)心的畢業(yè)升學擇校問題得到了班主任的積極回應，讓家長了解了初考的招生動態(tài)。一年級家長最關(guān)心的問題是幼小的銜接，老師的教學方法才下幼兒園的孩子是否適應，包括課堂紀律，學生習慣養(yǎng)成，如何輔導新生學習等，這些家長的顧慮和擔心，在走進了老師們的課堂，親眼目睹和感受后，一一放下心來。
2、部分家長發(fā)現(xiàn)了自己孩子存在的問題。如“課堂上回答問題不夠積極主動，不愛舉手，回答問題聲音小，沒有自信，膽子小”、“上課坐不住，喜歡開小差，沒有認真思考問題”、“作業(yè)不清潔，寫字遠遠比不上其他孩子”“寫話訓練，家長輔導與否，結(jié)果大不相同”等。
3、部分家長通過與家長朋友的交談中，認識到家庭教育對學生成長的重要性，意識到自己和別的孩子家長在關(guān)注學生學習、性格養(yǎng)成等方面的差異性，同時也有家長認為“作為家長沒盡到責任，以后會多關(guān)注孩子的學習和行為?！?BR> 當然，許多家長也開誠布公地、懇切地提出了一些意見和建議：
1、希望加強學生的安全教育，提高危險防范意識與自救能力的講座等；
2、進一步重視學生的思想品德教育和良好行為習慣的培養(yǎng)；
4、改善學生公共活動場地（操場），完善學校的基礎(chǔ)設施；改善高年級男生宿舍條件。
6、希望學校不要頻繁更換語文、數(shù)學、外語等學科教師；
7、希望科任老師像班主任一樣，關(guān)心、愛護每個孩子；
8、進一步加強英語教學。
11、“學生平安保險”、“學生醫(yī)?！蓖系脮r間太長，未見任何交代；
12、語文教學的閱讀和寫作，希望老師多輔導，提高教學質(zhì)量。
從家長們的問卷調(diào)查信息中，廣大家長對瀏河小學的未來充滿信心，充滿期待。有家長寫到“希望這次的開放日活動不是一次性的，但愿這次的開放日活動是以后平常的教育教學質(zhì)量的延伸”、“希望學校定期多開展家長開放日活動。”
這份期待，是對我們學校辦學的有力支持，傳遞給我們的是一份沉甸甸的責任，也是我們學校加快發(fā)展的動力。
為了真正落實為家長、為學生的服務意識，學校將對家長反饋的問題進行認真分析，查找原因，制定整改措施，盡快解決存在問題。
通過這次活動，我們也有以下的一些反思與啟示:
等等的反思，需要下次開放周，我們學校群策群力，多出點子，早作準備，我們汲取活動經(jīng)驗，將“家長開放日”活動常規(guī)化，引向深入，爭取把家長開放周越辦越好。