教案是教師授課的參考依據(jù)，有助于提高教學(xué)的有效性和教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考。希望通過這些范例，可以幫助大家更好地理解和掌握教案的編寫方法與技巧，提高教學(xué)效果。大家一起來看看吧！
幼兒園社會(huì)教育教案大班篇一
春節(jié)，是中國(guó)人心目中最重要的節(jié)日，也是一家人恣意釋放親情、享受親情的日子——它實(shí)際上已經(jīng)成了“團(tuán)圓”的代名詞。然而對(duì)于每天和父母朝夕相處的孩子來說，怎樣理解團(tuán)圓的含義，感悟濃濃的親情？繪本《團(tuán)圓》，通過毛毛的視角向我們?cè)V說春節(jié)里一家人其樂融融的場(chǎng)景，溫情而樸實(shí)的語言洋溢著幸福的氣息?！耙幻逗眠\(yùn)硬幣”——讓人感受到了家的溫暖，團(tuán)聚的重要，生活的無奈，及愛的力量。繪本中毛毛跟爸爸的一系列活動(dòng)，也讓幼兒對(duì)春節(jié)的習(xí)俗有了一定的了解，期盼自己與家人的春節(jié)。
1.知道春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)的習(xí)俗。
2.能夠通過討論、猜測(cè)等多種形式理解繪本故事，感受團(tuán)圓的意義。
3.感受過年時(shí)家人團(tuán)聚的快樂，增進(jìn)家人間的情感。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件：繪本《團(tuán)圓》。
一、出示繪本，觀察封面，引導(dǎo)幼兒感受一家人在一起的.心情。引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面圖畫部分。
提問：這一家人正在睡覺，他們是怎么睡的？
你有沒有在爸爸媽媽的中間睡過？那是怎么樣的感受？
小結(jié)：爸爸媽媽的共同陪伴，讓我們感到了濃濃的愛。一家人在一起是最幸福美好的感覺。
二、講述繪本，了解毛毛心情變化的原因，感受“團(tuán)圓”的意義。
1.爸爸回來了。
小結(jié)：原來是爸爸很久沒有回家，毛毛覺得爸爸很陌生。
2.和爸爸在一起。
小結(jié)：爸爸的到來給毛毛帶來了快樂和溫暖，毛毛很珍惜和爸爸在一起的每一天。
3.爸爸要走了。
小結(jié)：爸爸的離開讓毛毛失落而無奈，她將自己最珍愛的好運(yùn)硬幣送給了爸爸，希望它給爸爸帶來好運(yùn)，期盼爸爸平平安安地早點(diǎn)回來陪伴她，和家人團(tuán)圓。
三、重溫故事，初步了解春節(jié)的習(xí)俗。
1.教師幫助孩子們梳理故事。
提問：故事里，過年的時(shí)候大家都做了什么？（理發(fā)、貼春聯(lián)、包湯圓、穿新衣、放鞭炮、舞龍燈）。
2.中國(guó)人過春節(jié)有很多的風(fēng)俗和活動(dòng)，除了這些，你們還知道有哪些呢？鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己知道的事情。
小結(jié)：春節(jié)有很多的風(fēng)俗和習(xí)慣，比如：貼福字、剪窗花、包餃子、吃年夜飯、拜年、放煙花、賞花燈、逛廟會(huì)等等。
3.我心中的春節(jié)。
提問：過春節(jié)的時(shí)候，你想跟家人怎樣慶祝？想對(duì)爸爸媽媽爺爺奶奶說些什么呢？
小結(jié)：春節(jié)是我們國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日，也是最重要的一個(gè)節(jié)日，每到這個(gè)時(shí)候，人們不管在哪里，都會(huì)回到家人的身邊，和家人團(tuán)聚。過年的時(shí)候要說吉祥話，更要感謝為你辛勤付出的爸爸媽媽爺爺奶奶，珍惜和他們?cè)谝黄鸬拿恳惶臁?BR> 活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)投放幸運(yùn)幣包進(jìn)超輕黏土里，玩猜猜幸運(yùn)湯圓的游戲。
幼兒園社會(huì)教育教案大班篇二
1、運(yùn)用多種感官，感受粽子的特征，體驗(yàn)吃粽子的快樂。
2、知道吃粽子是端午節(jié)的一個(gè)習(xí)俗。
每組桌子放上大小形狀味道各不一樣的粽子一盤，濕巾紙若干。
2、嘗嘗說說——好香的粽子，你吃過嗎？什么味的？你們還想不想吃？——幼兒吃粽子。
b、幼兒邊吃粽子邊隨機(jī)問：你的粽子是什么形狀的？吃的是什么味道的粽子？
c、吃完后提問與小結(jié)：——吃粽子的時(shí)候先把什么解開。（繩子）然后剝開什么？（粽葉）——你剛才吃的粽子是什么味道的，粽子外面是什么？粽子里面有什么？——我們吃到了各種味道的粽子，有的小朋友吃的是咸咸鮮鮮的肉粽，有的是甜甜的豆沙粽，有的是淡淡的白米粽、赤豆粽。
4、拓展游戲——qq粽子店環(huán)境創(chuàng)設(shè)：qq粽子店材料：qq粽子、各種可以做餡的圖片玩法：幼兒剪下做餡的圖片，貼在qq粽子上，送到粽子店，講講它的味道。
幼兒園社會(huì)教育教案大班篇三
孝順是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該傳承發(fā)揚(yáng)。如今小孩大多是以自我為中心。對(duì)孝順這種美德有些淡漠了。本活動(dòng)以情感動(dòng)幼兒，讓幼兒通過行動(dòng)表現(xiàn)對(duì)老人的尊敬與關(guān)愛。
學(xué)說兒歌，喜歡孝順老人。
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1、談話引出課題：
說說孝順，教師：“昨天老師的媽媽病了，老師給媽媽做了飯，看著媽媽吃完藥，幫她關(guān)了燈睡覺?！毙∨笥?，你們說老師這是什么行為??？小朋友自由回答。告訴小朋友們孝順是美德。
2、教師朗讀兒歌《長(zhǎng)壽卡》請(qǐng)幼兒欣賞。
3、教師出示自己給老人做的長(zhǎng)壽卡，說說長(zhǎng)壽的意思，引起幼兒的興趣。
4、打開教材《社會(huì)》第11頁(yè)“長(zhǎng)壽卡”，引導(dǎo)幼兒閱讀兒歌圖畫，帶領(lǐng)幼兒學(xué)說兒歌。
5、談?wù)搩焊瑁矚g兒歌里的小朋友嗎？喜歡他什么？引導(dǎo)幼兒愿意孝順老人。
在次出現(xiàn)長(zhǎng)壽卡，鼓勵(lì)幼兒說說家里老人的生日，引起幼兒的興趣，布置作業(yè)：幼兒回家后也做一個(gè)這樣的長(zhǎng)壽卡。
幼兒園社會(huì)教育教案大班篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在對(duì)春的不斷體驗(yàn)基礎(chǔ)上，愿意在音樂聲中嘗試用不同方式來表現(xiàn)自己對(duì)春天的理解。
2．熟悉這首曲子的節(jié)奏，重點(diǎn)表現(xiàn)春天的萬物生長(zhǎng)的過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：flash配上音樂，錄音。
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入：又是一個(gè)春天的早晨，小鳥們，聽著音樂一起來跳春天的哆、來、咪。
一、傾聽音樂、激發(fā)興趣。
1、傾聽第一遍音樂。
師：大自然的春天可真美，你有沒有感覺到春天的美？真的么，讓我們邊聽音樂邊來感受吧！
提問：你們聽到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺到了么？請(qǐng)你來說說。（老師的這種提問，把孩子所有的體驗(yàn)進(jìn)行了引導(dǎo)，便于孩子回答）。
2、傾聽第二遍音樂。
師：你聽了之后，春天的哆、來、咪你還找到了哪些？（建議孩子可以用語言也可以用動(dòng)作）。
二、熟悉旋律，重點(diǎn)表現(xiàn)。
1、引導(dǎo)孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春的哆、來、咪。
師：這段音樂，我們可以做些什么樣的春天動(dòng)作呢？
請(qǐng)幾個(gè)孩子上來做動(dòng)作，大家一起猜一猜、學(xué)一學(xué)（鼓勵(lì)孩子的生成，加強(qiáng)孩子之間的互動(dòng)）。
2、引導(dǎo)孩子盡可能把春天各種事物生長(zhǎng)的`過程用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
師：春天的小草是怎么長(zhǎng)的？你們用動(dòng)作做做看。（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，老師用語言幫助孩子去理解孩子用動(dòng)作所表現(xiàn)的小草的生長(zhǎng)變化過程）。
提問：春天還有哪些植物或動(dòng)物也在發(fā)生著變化呢？（請(qǐng)孩子發(fā)散）。
追問：你怎么用動(dòng)作把它們的變化做出來呢？（請(qǐng)孩子嘗試做）——放音樂片段，讓孩子進(jìn)行表現(xiàn)。
這個(gè)過程是重點(diǎn)：老師如何把握是關(guān)鍵：
把握一：孩子如果表現(xiàn)的動(dòng)作是單一的，老師要用語言進(jìn)行激發(fā)。如：小草慢慢長(zhǎng)高啦！左邊長(zhǎng)長(zhǎng)，右邊長(zhǎng)長(zhǎng)，越長(zhǎng)越綠。
把握二：孩子如果如果不會(huì)表現(xiàn)，可以請(qǐng)其他的孩子一起幫忙。如：有誰愿意來做做。
把握三：孩子表現(xiàn)的動(dòng)作如果在空間上還不能充分的話，可以提示孩子，注意空間方位等的表現(xiàn)。
3、請(qǐng)孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春天萬物生長(zhǎng)變化的過程。
把握四：孩子在聽音樂時(shí)，會(huì)產(chǎn)生各種問題，需要老師隨機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)。或在邊表現(xiàn)，邊傾聽的時(shí)候進(jìn)行語言暗示。如：這段樂句，你可以變動(dòng)作啦。
4、請(qǐng)個(gè)別孩子上來表現(xiàn)（可以讓孩子學(xué)一學(xué)）。
重點(diǎn)看他們的動(dòng)作是否有節(jié)奏感。
5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來、咪”舞蹈感受舞蹈藝術(shù)的美。
6、請(qǐng)孩子一起跟著老師學(xué)學(xué)、跳跳，進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)于音樂節(jié)奏的要求。
三、延伸。
春天真美妙，我們用自己優(yōu)美的舞姿，把春天跳出來了，我們還可以用什么方法把春天表現(xiàn)出來呢？下次，我們自己動(dòng)手畫，自己動(dòng)口編，把春天的哆、來、咪都表現(xiàn)出來。
幼兒園社會(huì)教育教案大班篇五
1.觀察周圍生活中的標(biāo)志，并說出這些標(biāo)志的名稱和意義。
2.學(xué)會(huì)關(guān)注幼兒園環(huán)境，嘗試制作相應(yīng)的標(biāo)志。
3.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
4.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的判斷能力。
1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒尋找生活中的標(biāo)志。
2.安全標(biāo)志場(chǎng)景掛圖，故事視頻，安全標(biāo)志圖片。
1.故事導(dǎo)入。
師:今天老師給小朋友們帶來一個(gè)好聽的故事，小朋友們想聽嗎?（想)故事的名字叫《馬路上的大黑球》，現(xiàn)在我們一起來聽故事吧。
播放故事。
提問：故事聽完了，老師要問小朋友一個(gè)問題了，為什么大灰狼會(huì)變成一個(gè)大黑球呢?
(因?yàn)樗蛔袷亟煌ㄒ?guī)則，因?yàn)樗J紅燈了，它不知道信號(hào)燈安全標(biāo)志)。
看來大灰狼不知道紅綠燈安全標(biāo)志是什么意思，他不知道紅燈亮了該怎樣做，綠燈亮了該怎樣做，你能告訴大灰狼嗎?紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。
我們小朋友真聰明，都能看懂信號(hào)燈安全標(biāo)志，所以，我們?cè)谶^馬路的時(shí)候肯定特別安全，看來，了解安全標(biāo)志是非常重要的。
2.認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)志。
1)討論。
師：除了信號(hào)燈這個(gè)安全標(biāo)志，小朋友還見過那些安全標(biāo)志呢?
(有房子，大樹，開車到了這里要慢行。禁止吸煙，在超市里見過。小心滑倒，在超市里見過。骨頭，當(dāng)心有毒，在廚房外面見過。)。
2)出示掛圖，認(rèn)識(shí)常見安全標(biāo)志。
(禁止吸煙)在哪里發(fā)現(xiàn)的，為什么要禁止吸煙，(防止發(fā)生火災(zāi))你還在哪里見過禁止吸煙的標(biāo)志?(在超市，幼兒園門口)。
(人行橫道)在哪里有人行橫道呢?(馬路上，十字路口)行人在穿過馬路的時(shí)候，走人行橫道才安全。
(安全通道)什么地方會(huì)有安全通道呢?(樓梯上，走廊上)，它有什么作用呢?(遇到危險(xiǎn)時(shí)可以按照安全通道指示的方向逃生。)。
(禁止進(jìn)入、禁止通行)它放在了哪里?(蓋房子的地方)對(duì)，工地上，為什么在工地上設(shè)置這個(gè)標(biāo)志呢?(因?yàn)槲ｋU(xiǎn)，有磚，吊車)還有一個(gè)這樣的安全標(biāo)志，注意安全。
(當(dāng)心觸電)這個(gè)標(biāo)志會(huì)用在哪里呢?(有電的地方)。
師：還有一個(gè)標(biāo)志，小朋友們不太熟悉，是這個(gè)安全標(biāo)志，禁止跨越，小朋友去新城就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在馬路的中間有安全護(hù)欄，在安全護(hù)欄的兩邊有很多車，如果想穿越馬路跨越護(hù)欄，是不是很危險(xiǎn)，(是)所以，這個(gè)安全標(biāo)志就是告訴我們，在穿越馬路時(shí)，一定不要從護(hù)欄上翻過去，要去找路口。
我們認(rèn)識(shí)了這么多安全標(biāo)志(安全通道、人行橫道、禁止吸煙、當(dāng)心觸電、禁止通行、禁止跨越)真是太棒了。
3)了解更多安全標(biāo)志。
老師這里還有很多安全標(biāo)志，小朋友們可以和小組里的小朋友共同討論一下，看看是什么標(biāo)志?幼兒到小組觀察安全標(biāo)志圖片，進(jìn)行討論認(rèn)知。
師：你認(rèn)識(shí)那個(gè)標(biāo)志?
幼兒回答，并告知使用環(huán)境。
3.設(shè)計(jì)安全標(biāo)志。
你想在哪里設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的安全標(biāo)志?
(保溫桶當(dāng)心燙傷。插排，當(dāng)心觸電。門，當(dāng)心夾手。洗刷間，當(dāng)心滑倒。樓梯，當(dāng)心臺(tái)階。電動(dòng)門，當(dāng)心擠傷)。
好，小小安全員們想得都很好，現(xiàn)在我們來動(dòng)手設(shè)計(jì)吧。設(shè)計(jì)完了把它貼上，我們大家就更安全了。
幼兒畫安全標(biāo)志，師巡回指導(dǎo)。
幼兒畫完后貼在相應(yīng)的位置。
幼兒講一講自己設(shè)計(jì)的安全標(biāo)志。
4.活動(dòng)結(jié)束。
小小安全員們，回到家中也來設(shè)計(jì)一些安全標(biāo)志吧。(好)活動(dòng)結(jié)束。
《我是小小安全員》是《品德與社會(huì)》浙教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元“安全伴我行”的第一課。此課通過一些最常見的安全隱患鏡頭，啟發(fā)學(xué)生思考在日常生活中可能發(fā)生的安全問題，從居家生活中因?yàn)辄c(diǎn)蚊香、使用明火引起的火災(zāi)及播放一組具有震撼力有關(guān)火災(zāi)圖片，敲擊學(xué)生的心靈，讓學(xué)生直面災(zāi)難，喚起學(xué)生的安全意識(shí)。接著讓學(xué)生找一找“著火原因”有哪些，圍繞“怎么避免火災(zāi)的發(fā)生”，組織學(xué)生討論交流了避免火災(zāi)的知識(shí)。最后我們面對(duì)不同原因引起的意外著火了，甚至發(fā)生火災(zāi)，我們?cè)撛趺崔k，以書中的“小演示”和課前搜集的資料，集中討論、操作、演示。從而讓學(xué)生掌握和儲(chǔ)備相關(guān)的方法、知識(shí)。
此外還有，學(xué)生語言表達(dá)的錯(cuò)誤，如火勢(shì)無大小之分，只有“火勢(shì)初期和火勢(shì)蔓延”的表述。
幼兒園社會(huì)教育教案大班篇六
在日常生活中，每個(gè)人遇到的各種事而情情緒會(huì)有所不同，本次活動(dòng)的開展主要引導(dǎo)幼兒正確看待自己的情緒，使幼兒知道每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，生氣是一個(gè)人的正常情緒表現(xiàn)，關(guān)鍵是生氣后要尋找積極的排解方法，不做傷害自己和他人的事。
1.感受良好情緒帶來的快樂。
2.知道生氣是一種不良情緒，了解排解不良情緒的方法。
3.會(huì)用正確方法表達(dá)不良情緒。
重點(diǎn)使幼兒選擇正確的排解不良情緒的方法。
難點(diǎn)能用語言正確表達(dá)自己的情緒。
各種表情圖、幼兒用書、幼兒生活游戲用品:如：圍棋、圖書、彩筆等故事《生氣怪獸》及舒緩背景音樂、《快樂恰恰恰》音樂。
一、我的情緒
1.出示表情圖片，請(qǐng)幼兒說說他們分別是什么表情，神情怎樣？并請(qǐng)幼兒表演出來。
2.當(dāng)你生氣、快樂、害怕、難過時(shí)，你會(huì)怎樣做？
二、生氣怪獸
1．教師講故事《生氣怪獸》，一邊講故事，一邊用氣球演示怪獸生氣慢慢膨脹，到最后爆炸的情形。
2．生氣怪獸為什么會(huì)爆炸？小組之間討論。
3．小結(jié)：生氣是不好的，要盡量少生氣或者不生氣。
三、生氣了怎么辦？
1．請(qǐng)幼兒說說讓自己生氣的事情。
2．師：如果我們生氣了，怎么辦？想生氣怪獸那樣嗎？有什么好方法？
3．小組討論：尋找消氣的方法。例如：聽音樂、玩玩具、做運(yùn)動(dòng)、動(dòng)手操作畫畫等。
4．討論：哪種方法能讓自己不生氣，人能夠自由好心情？
最好的方法就是不生氣。
四、音樂游戲：快樂恰恰恰。
讓幼兒將好心情傳遞給自己的自己身邊的好朋友，讓他們也有一份好的心情。
幼兒園社會(huì)教育教案大班篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解中國(guó)地圖的外形輪廓，感受祖國(guó)疆域的遼闊。
2.嘗試在地圖上找到首都北京和自己的家鄉(xiāng)，大膽介紹自己的家鄉(xiāng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
中國(guó)地圖、世界地圖、北京的資料圖片。
活動(dòng)過程：
一、中國(guó)在哪里。
1.出示世界地圖，引導(dǎo)幼兒尋找中國(guó)在哪里。
師：小朋友們，這是一張世界地圖。把一個(gè)地方縮小畫在紙上就成了地圖。請(qǐng)你找找中國(guó)在哪里。(讓幼兒在地圖上指出地圖的位置。)
2.觀察中國(guó)地圖的輪廓。
師：中國(guó)地圖的外形輪廓像什么?(引導(dǎo)幼兒觀察地圖，說出中國(guó)地圖就像一只昂首挺胸的大公雞。)
二、中國(guó)真大。
1.找找中國(guó)的鄰居。
師：請(qǐng)找一找，中國(guó)的鄰居有哪些國(guó)家?(請(qǐng)幼兒用手指出，教師用彩筆將邊上的國(guó)家的輪廓勾勒出來。)
2.對(duì)比中國(guó)與其他國(guó)家的大小。
師：請(qǐng)你將中國(guó)和周圍的國(guó)家比一比，說說自己的看法。(引導(dǎo)幼兒說出中國(guó)是一個(gè)很大的國(guó)家。)
三、首都北京。
1.引導(dǎo)幼兒觀察中國(guó)地圖。
師：哪個(gè)小朋友知道中國(guó)的首都在哪里?請(qǐng)你指出。你是怎么找到的?(引導(dǎo)幼兒在地圖上找北京。)
師：北京是中國(guó)的首都，是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人辦公的地方。
2.請(qǐng)幼兒看北京資料圖片。
師：你知道北京有什么嗎?(幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒的回答分別出示相關(guān)的圖片，如：天安門、長(zhǎng)城、鳥巢、水立方等。)
教師小結(jié)：北京是中國(guó)的首都，有許多雄偉的建筑和美麗的風(fēng)景，是一個(gè)令人向往的地方。
四、我的家鄉(xiāng)。
1.請(qǐng)幼兒在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)。
師：你的家鄉(xiāng)在哪里?請(qǐng)你在地圖上找出來。
2.師幼討論。
師：小朋友能不能說一句自己的家鄉(xiāng)話?說一說家鄉(xiāng)有什么美麗的風(fēng)景和好吃的特產(chǎn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)生活中常見的卡，初步了解卡的用途和我們生活的關(guān)系。
2、觀察、區(qū)別卡的異同點(diǎn)，提高幼兒比較判斷的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、不同種類的卡(散放在兩張長(zhǎng)桌上，可供幼兒自由參觀)、做過漢字標(biāo)記的卡(如：貴賓卡、門卡等，可以粘貼在黑板上)
2.場(chǎng)景的圖片展示板(醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院)
3、2人一只彩筆、一張記錄表(一欄記錄卡的相同點(diǎn)、一欄記錄卡的不同點(diǎn))
【活動(dòng)過程】
一、我認(rèn)識(shí)的卡--激發(fā)對(duì)卡的興趣
1、我們先來參觀一下我們從家里帶來的卡，和你的朋友說說你認(rèn)識(shí)的卡?
2、提問：
(1)生活中的卡可真不少，哪一張是我們每天都要用的呢?(接送卡)
(2)我們每天都有人來接送，那還要接送卡有什么用?
(和幼兒共同回憶門衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景，知道接送卡對(duì)小朋友的重要性。)
(3)怎么讓別人知道你今天用過接受卡?老師和小朋友一起驗(yàn)證機(jī)器上的綠燈是否亮了?一起數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。
(4)小結(jié)：是啊，有了接收卡，不認(rèn)識(shí)的人就不能隨便進(jìn)來，還能知道今天一共來了幾個(gè)人。
接送卡可以保護(hù)我們的安全，我們要好好保護(hù)它，可別丟失哦。
二、我喜歡的卡--了解卡的不同作用
1、除了接送卡，生活中還有許多卡我們也經(jīng)常在用。
(出示做過漢字標(biāo)記的各種卡)
2、提問：
(1)哪一張你也很喜歡的，為什么?
(在幼兒討論后，讓大家知道有了打折卡，付的錢就比原來少。
在和孩子的互動(dòng)中，要鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑、答疑。)
(2)配對(duì)游戲：出示5個(gè)場(chǎng)景圖片：醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院，
請(qǐng)把這5個(gè)地方可以用的卡找出來，放到圖片中，看看找得對(duì)嗎?
(3)幼兒操作，說說理由。
這些卡會(huì)帶給我們方便、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們安全，還能節(jié)約我們的時(shí)間。
三、觀看視頻--比較卡的異同
1、提問：
(1)圖片上老師手上拿的是什么卡?(銀行卡)
她到哪些地方用過這張銀行卡，(百貨、新華書店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動(dòng)取款機(jī))
(2)小結(jié)：原來有的卡除了在一個(gè)地方用，還可以在許多的地方使用，
使用的地點(diǎn)越多說明這張卡的作用就越大。
(3)錄像里的老師是怎么用卡的?(在刷卡機(jī)上刷一下)
所有的卡都是這樣用的嗎?
(有的是插進(jìn)機(jī)器里、有的是對(duì)著機(jī)器照一下用的、有的要輸入密碼。)
(4)小結(jié)：原來卡使用的方法不都是一樣的。
2、提問：
(1)找個(gè)朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，這些卡還有哪些是不一樣的，又有哪些是相似的?用你能看懂的標(biāo)記把你們找到的秘密記錄在表上。
(2)幼兒兩兩結(jié)伴組合，觀察比較，嘗試記錄。
(3)幼兒交流，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)記錄在大統(tǒng)計(jì)表上。
幼兒園社會(huì)教育教案大班篇八
2、初步懂得要講衛(wèi)生,愛清潔。
1、認(rèn)識(shí)衛(wèi)生間的有關(guān)標(biāo)志和圖片。
2、搜集或自編事例:關(guān)于幼兒貪玩尿濕了褲子。
3、自編故事“愛清潔的小貓”。
1、教師用某位小朋友由于玩得高興,忘了及時(shí)去方便而尿濕褲子的事例,讓幼兒知道,需要大小便時(shí),應(yīng)及時(shí)去方便,然后再去做游戲。
2、請(qǐng)幼兒說一說尿濕褲子后的感受,如:不舒服、身體難受等,使幼兒了冬天尿濕褲子還會(huì)著涼。
3、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)本班的衛(wèi)生室(廁所),向幼兒介紹大小便應(yīng)去的地方,并告訴幼兒,只要需要,隨時(shí)可以去大小便。
4、講述自編故事“愛清潔的小貓”,讓幼兒了解小貓方便的時(shí)候也有固定的地方,并用土等將排泄物掩埋好,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)排泄衛(wèi)生的'認(rèn)識(shí)。
1、在3~4歲幼兒的游戲中,教師應(yīng)注意提醒他們大小便,幫助他們逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔的習(xí)慣。
2、教師可以安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng),教育幼兒不嘲笑尿濕褲子的小伙伴。如發(fā)現(xiàn)有尿濕褲子的幼兒,應(yīng)及時(shí)向老師報(bào)告。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助,為幼兒提供穿脫方便的衣褲,以便幼兒自我照料。
幼兒園社會(huì)教育教案大班篇九
1.背景知識(shí)：日常生活的禮貌用語。
2.物質(zhì)材料：木偶一個(gè)、模型電話(每組一個(gè))。
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)出示木偶：“小朋友，你們好!”
(2)小木偶要走了，：“小朋友，再見。”小朋友們主動(dòng)和小木偶再見。
教師總結(jié)：與人見面要主動(dòng)問好，分手的時(shí)候要主動(dòng)說再見，這樣才是個(gè)有禮貌的`好孩子。
2.場(chǎng)景游戲：
(1)“鈴......”來電話了，
教師示范接電話：“喂，您好，......再見?！?BR> (2)“鈴.......”來電話了。
教師引導(dǎo)說：“我現(xiàn)在請(qǐng)最有禮貌的孩子來接電話。”找?guī)酌憩F(xiàn)好的幼兒來接電話。
(3)分組游戲：相互打電話。
幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”“再見”
(4)特殊場(chǎng)景：“鐺，鐺。”另一名中班教師敲門。
a.教師說:"小朋友，你們好?！毙∨笥眩骸澳愫谩?BR> b.教師說：“我想請(qǐng)小朋友到中班做客好嗎?”征得幼兒同意。
c.教師走時(shí)，幼兒主動(dòng)問好說：“老師再見?！?BR> 3.做客游戲：
幼兒園社會(huì)教育教案大班篇十
1．理解故事內(nèi)容，能用簡(jiǎn)短的語句進(jìn)行表述。
2．感受小動(dòng)物的特點(diǎn)和故事的情緒。
3．學(xué)習(xí)用會(huì)……又會(huì)會(huì)……不會(huì)……的句式說一句話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖《鼠寶寶找朋友》、木偶：鼠寶寶，小鴨子，小青蛙，小貓，布娃娃各一個(gè)；閱讀材料1《鼠寶寶找朋友》。
1．導(dǎo)入部分，出示鼠寶寶木偶，引發(fā)興趣。
這是誰？鼠寶寶是怎么叫的？他有什么本領(lǐng)呢。今天老師帶來一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫做《鼠寶寶找朋友》。
2．教師完整講述故事。
提問，故事的名字叫做什么？鼠寶寶要找一個(gè)什么樣的`朋友呢，都遇見了誰？
3．出示教學(xué)掛圖，操作木偶，教師分段講述故事。
提問：鼠寶寶先找到誰呢，他是不是鼠寶寶想找的朋友？出示布娃娃，讓幼兒說說布娃娃的特點(diǎn)，不會(huì)跑也不會(huì)跳，笑瞇瞇，教師注意用不會(huì)……不會(huì)……的句式，回應(yīng)和提升幼兒的回答，模仿布娃娃笑一笑。
提問：鼠寶寶還找了誰？他是不是鼠寶寶想找的朋友？為什么？出示小鴨子，引導(dǎo)幼兒說說小鴨子的特點(diǎn)：會(huì)跑不會(huì)跳，教師注意用會(huì)…不會(huì)…的句是，回應(yīng)和提升幼兒的回答。
提問：小鴨子是怎么走路的呢？集體模仿小鴨子走路的動(dòng)作。
提問：鼠寶寶又找了誰？他是鼠寶寶想找的朋友嗎？為什么？出示小青蛙，引導(dǎo)幼兒說說小青蛙的特點(diǎn)，會(huì)跳不會(huì)跑，教師注意用會(huì)…不會(huì)…的句式回應(yīng)和提升幼兒的回答。
小結(jié)，鼠寶寶找的布娃娃不會(huì)跑也不會(huì)跳，小鴨子會(huì)跑不會(huì)跳，小青蛙會(huì)跳不會(huì)跑，他們都不是鼠寶寶的好朋友，鼠寶寶急得眼淚往下掉，很傷心。
提問：出示貓，這是誰？他會(huì)跑又會(huì)跳，為什么鼠寶寶趕快跑？
提問：鼠寶寶最后找到朋友了嗎？他的朋友是怎么樣的？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，并表演小老鼠的動(dòng)作、叫聲。
小結(jié)，原來鼠寶寶要找的朋友也是跟他一模一樣的鼠寶寶。
4．教師播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事，并小聲跟讀。
5．引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)講述。
提問，你有好朋友嗎？你的好朋友是什么樣子的？請(qǐng)你用"會(huì)…又會(huì)…""會(huì)…不會(huì)"的句式說說你找的好朋友。
鼠寶寶找朋友。
鼠寶寶要找一個(gè)好朋友，要會(huì)跑，會(huì)跳，鼠寶寶找到布娃娃，他不會(huì)跑也不會(huì)跳，坐在一邊咪咪笑。"不要，不要"。
鼠寶寶找到小鴨子，他會(huì)跑不會(huì)跳，搖搖擺擺去洗澡，"不要，不要"。鼠寶寶找到小青蛙，他會(huì)跳不會(huì)跑，呱呱呱呱，整天叫"不要，不要"。鼠寶寶找到一只大花貓，他會(huì)跳又會(huì)跑，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快跑。
鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚叭啦叭嗒往下掉。
吱吱吱，我來了，原來也是鼠寶寶，會(huì)跑又會(huì)跳，鼠寶寶找到好朋友，樂得吱吱叫。
幼兒園社會(huì)教育教案大班篇十一
1、知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，樂于了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷。
2、對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生初步的民族自豪感。
1、和孩子一起收集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的圖片。
2、準(zhǔn)備端午節(jié)的資料、風(fēng)俗。
3、帶孩子購(gòu)買艾草和菖蒲、粽子、香袋（荷包）、咸鴨蛋等過節(jié)物品。
4、和孩子一起觀看有關(guān)節(jié)日慶?；顒?dòng)的報(bào)道。
活動(dòng)前環(huán)創(chuàng)區(qū)角創(chuàng)設(shè)：
1、科學(xué)角：投放艾草和菖蒲。陳列不同造型的荷包（香袋）。
2、美工角：擺放制作荷包、五彩線、和制作粽子的材料。
3、游戲區(qū)：賽龍舟的圖片，屈原的圖片等。
3、閱讀角：張貼有關(guān)端午節(jié)的字條，讓幼兒認(rèn)讀。
1、知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷。
2、欣賞端午節(jié)傳說中有關(guān)屈原的故事，知道屈原是我國(guó)古代的愛國(guó)詩(shī)人，對(duì)屈原產(chǎn)生崇敬之情。
3、學(xué)習(xí)端午節(jié)的兒歌，《快樂的端午節(jié)》兒歌五首。
(1)。
五月五，是端陽(yáng)；龍船雙雙鬧長(zhǎng)江；
兩邊坐著劃船手；中間坐著打鼓郎；
咚咚鏘；咚咚鏘；咚咚咚咚鏘。
(2)。
五月五，是端陽(yáng)。門插艾，香滿堂。
吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋。
(3)。
五月五，過端午，
賽龍舟，敲鑼鼓，
端午習(xí)俗傳千古。
(4)。
粽子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。
桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。
這兒端陽(yáng)，那兒端陽(yáng)，處處端陽(yáng)處處祥。
(5)。
雄黃酒，灑庭戶，小孩頭上畫老虎。
一，二，三，四，五，家家戶戶過端午。
4、動(dòng)手操作：各班開展包粽子，制作荷包、編制五彩線等活動(dòng)。
幼兒園社會(huì)教育教案大班篇十二
3、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫、
5、幫助幼兒熟悉書中的文字內(nèi)容、
大書《影子和我》、幼兒人手一本小書。
教師提出本次閱讀的主題—影子：今天我們一起來看一本很有趣的書、
2、教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個(gè)什么故事？引導(dǎo)幼兒說出自己的見解、
3、教師翻開大書的第一頁(yè)，提問：
1）你看到了圖上有什么？
2）為什么要有蠟燭？
8、出示第六頁(yè)，教師提問：圖上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
9、教師：我們看看小朋友怎么啦？影子怎么樣了？引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)、
13、教師：現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了、
1）、到操場(chǎng)上去找影子，并能告訴老師你在什么地方找到影子？
2）、同伴互相玩踩影子的游戲。
3）、幼兒組合影子游各種造型，請(qǐng)一個(gè)幼兒用粉筆將地上的影子畫下來、
幼兒園社會(huì)教育教案大班篇十三
1.讓幼兒知道自己事情自己做，并認(rèn)真做好每件事。
2.了解書包的結(jié)構(gòu)和功能。
3.嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其他必用品，學(xué)習(xí)整理書包。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
重點(diǎn)：能說出書包的外形，書包的結(jié)構(gòu)和功能
難點(diǎn)；能分類擺放書包中的物品
自帶書包一個(gè)；內(nèi)裝數(shù)書；本；鉛筆盒；水瓶；紙巾等
頭飾如干個(gè)。
游戲“擁抱”導(dǎo)入；出示小動(dòng)物頭飾，（老師引導(dǎo)；今天，小兔。小貓和小鴨要去上學(xué)，熊貓老師說：“明天誰第一個(gè)到幼兒園，老師就給它一個(gè)大大的擁抱。”）
1.進(jìn)入故事情節(jié)，請(qǐng)幼兒扮演四只小動(dòng)物，故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛收拾書包，而小鴨養(yǎng)雖然走路慢，但養(yǎng)成愛收拾書包的好習(xí)慣，小鴨第一個(gè)到，得到老師的擁抱，很高興。沒得到的老師也鼓勵(lì)它們，教育它們，養(yǎng)成收拾書包的好習(xí)慣。
2.小朋友們自由談話，老師引導(dǎo)。（提問；誰做得對(duì)、學(xué)誰、為什么？）、
3.分組（六人一組）圍坐，觀察介紹自己書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)
4.集體交流，選出幾種類型的書包，讓幼兒觀察，說出書包的外形和結(jié)構(gòu)。功能（提問；如果班里有相同書包怎么識(shí)別？）
5.整理書包：上學(xué)應(yīng)帶些什么？這些物品該放書包哪層比較合適？
6.游戲：背書包上學(xué)。（比比誰是第一）
7.評(píng)價(jià)游戲，（提問；誰做得很好？誰還要繼續(xù)加油？）
8.音樂（我愛小書包）。
總體來講，幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是，積極。主動(dòng)的。不足點(diǎn)是，由于幼兒個(gè)別差異，有幾個(gè)小朋友沒有達(dá)到教學(xué)目的，以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。
幼兒園社會(huì)教育教案大班篇十四
1．初步理解散文的內(nèi)容，感知散文溫情的基調(diào)，并用語言較清楚地表達(dá)出來。
2．感知、探究、表演散文的內(nèi)容，加深對(duì)散文的理解。
3．感受小樹葉和大樹媽媽相互關(guān)愛的情感。
1．教學(xué)掛圖：《落葉》。
2．優(yōu)美、抒情的背景音樂。
3．道具：大樹頭飾一個(gè)，樹葉手環(huán)若干。
（一）歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動(dòng)。
教師組織幼兒在活動(dòng)室門外，播放歌曲《小樹葉》，幼兒隨著教師的動(dòng)作、語言的暗示做樹葉狀“飄”進(jìn)活動(dòng)室。音樂結(jié)束前夕，教師提醒幼兒“飄”到自己的座位上。
（二）教師和幼兒共同欣賞配樂散文。
教師播放配樂散文，教師做出被散文的內(nèi)容陶醉的樣子，感染幼兒用心地去傾聽配樂散文。
（三）教師幫助幼兒回憶散文的內(nèi)容。
教師：你們聽到了什么？（對(duì)幼兒的回答用點(diǎn)頭、豎大拇指的動(dòng)作加以肯定，鼓勵(lì)更多的幼兒說一說。）
（四）利用教學(xué)掛圖，教師和幼兒再次欣賞配樂散文。
1．教師隨著配樂散文的播放，用手指到相應(yīng)的畫面與文字，幫助幼兒把握散文的內(nèi)容與順序。
2．教師：現(xiàn)在我們邊看圖畫，邊聽散文，看看有沒有什么不一樣的感覺？
（五）鼓勵(lì)幼兒提出問題，集體探究，加深對(duì)散文意境的理解。
教師：這篇散文聽上去有什么感覺？（教師也可以適當(dāng)?shù)卣f一下自己的感覺。）
1．鼓勵(lì)幼兒自由地發(fā)表自己的感受。對(duì)表述不清楚的幼兒，教師可以用征詢的語氣說：你是不是覺得……（注意保護(hù)幼兒的自尊心）
教師：以前都是老師提問題。今天要請(qǐng)小朋友來當(dāng)回老師，請(qǐng)你們來提問，好不好？那聽完這篇散文，你還想知道什么都可以提出來。
2．教師根據(jù)幼兒提出的問題，以反問的方式引導(dǎo)幼兒思考、尋求答案。
（六）隨配樂散文教師和幼兒共同表演，進(jìn)一步理解散文。
1．教師扮演大樹媽媽，幼兒扮演小樹葉，跟隨配樂散文，用動(dòng)作表達(dá)出各自的理解，以及對(duì)大樹媽媽的關(guān)愛。
2．教師請(qǐng)表演得好的幼兒交流他們的表演，擴(kuò)大全體幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
1．區(qū)角活動(dòng)：幼兒自制樹葉生長(zhǎng)圖卡，并進(jìn)行排序活動(dòng)。
2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師帶領(lǐng)幼兒共同用落葉裝飾活動(dòng)室，讓幼兒感受到秋天的氛圍。
3．家園共育：建議家長(zhǎng)在休息的日子里，帶領(lǐng)幼兒收集、整理落葉，共同制作落葉的藝術(shù)品并記錄下幼兒的創(chuàng)意命名。
大樹是媽媽，小樹葉是她的孩子。
春天，小樹葉只是綠綠的嫩芽。夏天，小樹葉已長(zhǎng)大了，在火辣辣的陽(yáng)光下為人們撐起一把大傘，送來一片片陰涼。秋天到了，小樹葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。
一天，一陣秋風(fēng)吹來，小樹葉告別了大樹媽媽。小樹葉不停地翻動(dòng)著身子，飄呀飄呀，飄到屋頂上，屋頂變得金黃。飄到小河里，水面上像飄著許多小船。飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹媽媽腳下，大伙兒抱成一團(tuán)，好像在說：“媽媽，天氣漸漸冷起來了，我們給您焐焐腳，讓您暖暖和和好過冬。”
小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個(gè)個(gè)都安下了家。它們心里還惦記著大樹媽媽，盼望大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。
幼兒園社會(huì)教育教案大班篇十五
1、能從眉毛、眼睛、嘴巴的細(xì)微變化中，觀察出人的情緒變化。
2、能知道五官與表情的關(guān)系，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情。
3、能關(guān)心他人，愿為好朋友帶來快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、幼兒人手一面小鏡子，圓形卡片若干，彩筆。
2、表現(xiàn)哭、笑表情的人物頭像各一幅。
3、背景音樂《笑比哭好》。
4、“心情速遞”板。
【活動(dòng)過程】。
一、師：小朋友你們喜歡看電視嗎?電視里的演員經(jīng)常會(huì)笑會(huì)哭?，F(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友也當(dāng)一次演員，給老師表演一下怎樣哭，怎樣笑。引起幼兒對(duì)表情的關(guān)注。
二、出示哭、笑兩幅人物頭像。
提問幼兒：說說他們?cè)趺戳?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒知道：他們一個(gè)在哭，一個(gè)在笑。是根據(jù)他們的表情觀察出來的。)。
小結(jié)：笑的時(shí)候眉毛眼睛彎彎的，嘴巴往上翹;哭的時(shí)候、眉毛，眼角和嘴巴往下拉。
三、知道哭、笑的原因，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
師：小朋友我們來猜猜他們?yōu)槭裁纯?為什么笑呢?
(引導(dǎo)幼兒說出：不高興，難過的時(shí)候會(huì)哭，高興，開心的時(shí)候會(huì)笑。)。
四、師：你遇到過讓你傷心的事情嗎?講給大家聽聽。
師：小朋友假如我們的好朋友哭了，怎么讓他們也快樂起來?
(給好朋友講笑話逗他們開心，把自己的玩具送給他們一起玩，跟他們做游戲等等。)。
五、游戲：照鏡子。
請(qǐng)幼兒照鏡子，老師說五官，幼兒根據(jù)五官的名稱指出五官(讓幼兒了解五官的位置，并鍛煉幼兒的反應(yīng)能力)。
六、請(qǐng)幼兒繼續(xù)照鏡子，對(duì)著鏡子做出哭和笑的表情，引導(dǎo)幼兒觀察不同表情中眉毛、眼睛、嘴巴的細(xì)微變化。
七、分發(fā)幼兒圓形卡片，請(qǐng)幼兒利用繪畫的方式表現(xiàn)自己傷心和高興的心情。邀請(qǐng)畫好的幼兒出示自己的表情卡片，其他幼兒來猜猜他的心情。
播放背景音樂“笑比哭好”幼兒自由結(jié)伴，互作笑臉，把快樂帶給同伴和好朋友。
九、結(jié)束部分：
帶領(lǐng)幼兒一起尋找別的不開心的小伙伴，幫助他們開心起來。
【活動(dòng)延伸】。
提醒幼兒每天結(jié)束幼兒園生活后，將自己一天的心情表現(xiàn)在“心情速遞”板上，對(duì)于不開心的幼兒及時(shí)關(guān)注，并讓他開心起來。
幼兒園社會(huì)教育教案大班篇十六
1.通過欣賞設(shè)計(jì)發(fā)型，感受藝術(shù)美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣和欲望。
2.在用繩畫直線和曲線的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒按照自己的想象，大膽嘗試將各種線條進(jìn)行組合并選擇不同顏色用棉繩嘗試為媽媽設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的發(fā)型，逐步提高幼兒控制手部動(dòng)作的能力，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的美好情感。
3.激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動(dòng)興趣。
4.在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。
1.1.5厘米長(zhǎng)的中粗棉繩若干，棕、黑、黃、紅、澄等水粉色。
2.課件：發(fā)型秀
3.畫好臉型的輪廓紙(數(shù)量多于幼兒人數(shù))，線條統(tǒng)計(jì)表格，幼兒作畫時(shí)的小音樂，小蘋果貼紙、抹布、幼兒作品展示板。
(評(píng)析：教師通過和孩子們交流自己為了來給他們上課而特意請(qǐng)發(fā)型設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的新發(fā)型，不僅表現(xiàn)了老師對(duì)孩子的尊重，縮短了和孩子們之間的距離，也有效激發(fā)了孩子們對(duì)發(fā)型的興趣。)
2.師：那你們的媽媽有沒有漂亮的頭發(fā)?你們媽媽的頭發(fā)是怎樣的呢?
3.師：那你們對(duì)媽媽現(xiàn)在的發(fā)型滿意嗎?母親節(jié)快到了，你們想不想為媽媽換一發(fā)型，自己給媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)新發(fā)型，送給媽媽當(dāng)禮物，讓她更美呢!
幼：想!
(評(píng)析：結(jié)合母親節(jié)，讓孩子們?yōu)閶寢屧O(shè)計(jì)一個(gè)新發(fā)型做禮物，不僅培養(yǎng)了孩子們愛媽媽的情感，也有效激發(fā)了孩子創(chuàng)作的激情。)
1.師：現(xiàn)在電視臺(tái)正在舉行一個(gè)發(fā)型設(shè)計(jì)比賽，在為媽媽設(shè)計(jì)新發(fā)型之前我們一起去看一看發(fā)型設(shè)計(jì)師們都設(shè)計(jì)出了哪些漂亮的發(fā)型。
2.播放課件，欣賞發(fā)型秀。
3.師：這些發(fā)型漂亮嗎?那看了這么多的發(fā)型，你喜歡幾號(hào)發(fā)型，為什么?
4.幼兒自由發(fā)表想法，教師順勢(shì)引導(dǎo)幼兒全面觀察該發(fā)型。
1號(hào)：長(zhǎng)長(zhǎng)的、直直的、黑黑的、看上去特別光滑，像條瀑布。
2號(hào)：染色很漂亮有紅有黃，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)短短的看上去很有個(gè)性，像太陽(yáng)像彩虹。
3號(hào)：卷卷的，還染了金黃色，頭發(fā)特別多，像個(gè)芭比娃娃。
4號(hào)：盤發(fā)，它是長(zhǎng)發(fā)盤起來的，就像一朵一朵的玫瑰花，黑黑的頭發(fā)上也染了點(diǎn)黃色。
5號(hào)：卷卷的長(zhǎng)長(zhǎng)的，劉海還有點(diǎn)網(wǎng)上翹，戴了朵花像個(gè)新娘子。
6號(hào)：長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)，染了黃色，劉海是斜的，很漂亮。
7.教師總結(jié)：這些發(fā)型真好看，有直發(fā)、有卷發(fā);有長(zhǎng)發(fā)、有短發(fā);有劉海的也有沒劉海的;有染顏色的也有沒染色的，都很特別。
(評(píng)析：一個(gè)個(gè)時(shí)尚的發(fā)型深深吸引住了孩子們的眼球，開闊了幼兒思維，拓展了幼兒視野。)
8.我們的頭發(fā)是由一根一根頭發(fā)絲組成的，這一根一根的發(fā)絲就像一條一條的線條。那我們一起來找一找在這些漂亮的發(fā)型里都藏了哪些線條?你發(fā)現(xiàn)了哪些線條呢?(出示“線條統(tǒng)計(jì)表”)
9.幼：x號(hào)xx線(直線、“電話”線、“樓梯”線、“蝸?！本€、波浪線)
11.師：剛才xx小朋友在x號(hào)發(fā)型里找到了直線，那我就請(qǐng)繩寶寶來畫一條直線。(少蘸一點(diǎn)顏料，輕輕地畫)(請(qǐng)幾個(gè)小朋友畫一畫)
(評(píng)析：告訴幼兒我們的頭發(fā)是由一根一根頭發(fā)絲組成的，并把我們的頭發(fā)絲形象的比喻成一條一條的線條，幫助幼兒提取了本次繪畫創(chuàng)作活動(dòng)的線條經(jīng)驗(yàn)，為幼兒進(jìn)行發(fā)型設(shè)計(jì)打下了伏筆。)
2.出示示范畫。
師：好看嗎?請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下老師設(shè)計(jì)的新發(fā)型是由哪些線條組合而成的?
師：這些線條組合起來使我的媽媽就擁有了一個(gè)很新穎的發(fā)型，看我染的顏色也很漂亮吧?染點(diǎn)顏色就能使我們?cè)O(shè)計(jì)的發(fā)型更漂亮。
師：看我設(shè)計(jì)的這個(gè)發(fā)型有點(diǎn)像什么?(可以起個(gè)名字“小鳥頭”)
小結(jié)：將形狀不一、長(zhǎng)短不一的線條組合成一個(gè)有趣、好看的發(fā)型，再染上好看的顏色，一個(gè)漂亮的發(fā)型就成功了。
3.師：那你們想不想親手為你們的媽媽也來設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的發(fā)型呢?
師：現(xiàn)在老師給10秒鐘時(shí)間你們考慮你們將給你們的媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的發(fā)型?(你想設(shè)計(jì)的發(fā)型有點(diǎn)像什么的呢?用哪些線條組合呢?…染些什么顏色呢…起個(gè)什么名字呢)把你的想法告訴旁邊的小朋友。
4.誰來介紹一下你的想法?(請(qǐng)2-3名幼兒)
(評(píng)析：出示范例首先是激發(fā)了美感，其次是引導(dǎo)想象，第三是思考新的表現(xiàn)方法和手段，給幼兒得創(chuàng)作提供了方向，進(jìn)而讓幼兒創(chuàng)造性地完成作品，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。)
小朋友的想法都很有創(chuàng)意，真像一位高級(jí)理發(fā)師。后面由好多位媽媽正在等著你們這些高級(jí)理發(fā)師給他們?cè)O(shè)計(jì)新發(fā)型呢!相信你們一定能成功的設(shè)計(jì)出一個(gè)獨(dú)語無二的新發(fā)型的，對(duì)嗎?那今天我們就來一個(gè)為媽媽設(shè)計(jì)發(fā)型的比賽，來比一比哪個(gè)小朋友為媽媽設(shè)計(jì)的發(fā)型最受歡迎，最后評(píng)出一個(gè)最受歡迎獎(jiǎng)。要想得獎(jiǎng)的話，那你就要設(shè)計(jì)出和別人不一樣，特別的很漂亮的發(fā)型哦。不過我們請(qǐng)繩寶寶幫忙為媽媽設(shè)計(jì)新發(fā)型要注意：媽媽的妝已經(jīng)畫好了，要把顏料弄到媽媽臉上，;繩寶寶每次少喝一點(diǎn)水而且一根繩寶寶只能喝一種水，不能喝亂了。
(評(píng)析：以比賽的形式進(jìn)行創(chuàng)作，有效激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的積極性和榮譽(yù)感。)
1.你位媽媽設(shè)計(jì)的發(fā)型中用到了哪些線條，設(shè)計(jì)的是一個(gè)怎樣的造型呢?像什么?是什么樣式的呢?給自己的發(fā)型起個(gè)名字(小鳥式、花朵式的……)
2.這么多的發(fā)型，你覺得哪一個(gè)發(fā)型是最有意思最漂亮的呢?
3.今天老師為你們準(zhǔn)備了兩個(gè)蘋果，一個(gè)是將給你自己的因?yàn)榇蠹叶急容^成功的設(shè)計(jì)出了漂亮的發(fā)型，另一個(gè)是獎(jiǎng)給你認(rèn)為最漂亮的一個(gè)發(fā)型的，直接貼上去就可以了。
4.幼兒投票。
6.現(xiàn)場(chǎng)采訪：你剛才為什么把這寶貴的一票投給她呢?
7.這個(gè)發(fā)型是誰設(shè)計(jì)的，真不錯(cuò)，很受歡迎哦，那今天的最受歡迎獎(jiǎng)就是你了。你將來有可能成為一個(gè)頂級(jí)的發(fā)型設(shè)計(jì)師哦!
(評(píng)析：采用投票的方式進(jìn)行評(píng)比，一方面對(duì)自己的作品表示了肯定，另一方面對(duì)同伴作品表示了贊賞。這樣的評(píng)價(jià)方式是民主的，有趣的，孩子們樂于接受的。)
1.師：這里還有一些新奇的發(fā)型，我們一起來看一下。
2.播放課件，幼兒欣賞。
對(duì)中班年齡階段的孩子來說，普遍使用的繪畫材料是水彩筆、蠟筆。當(dāng)繩畫這種以繩子工具材料的獨(dú)特的畫出現(xiàn)時(shí)，孩子立即產(chǎn)生了濃厚的興趣。在本次活動(dòng)中，教師再次采用孩子們已熟悉過并十分感興趣的繩子作為作畫工具，巧妙的用繩子替代理發(fā)師手中的剪刀，通過用棉繩畫直線、波浪線、螺旋線等表現(xiàn)手法為媽媽梳理出漂亮的發(fā)型，并提供不同色彩為媽媽染發(fā)，使單一黑色的頭發(fā)更顯活潑、瀟灑。操作實(shí)踐中，幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，成為主動(dòng)探求并積極參與的創(chuàng)造者，孩子理出的發(fā)型生動(dòng)活潑、充滿童趣，直線、弧線、圈圈組合成妙趣橫生的圖畫，理出了“牛頭”、“蝴蝶頭”、“煙花頭”、“閃電頭”等許多充滿創(chuàng)意、新穎的發(fā)型。在孩子眼中媽媽是他們的最愛，孩子對(duì)媽媽的情愛通過圖畫盡情渲泄，身心得到了滿足，主體性發(fā)揮的淋漓盡致。
幼兒園社會(huì)教育教案大班篇十七
1、認(rèn)識(shí)大腦的重要性，形成對(duì)大腦的初步認(rèn)識(shí)。
2、初步了解科學(xué)用腦，保護(hù)大腦的基本方法。
3、豐富人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的認(rèn)知，提高保護(hù)意識(shí)。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
課件：圖片――大腦。
一、出示圖片―大腦。
1、師：小朋友知道圖片上是什么嗎？（大腦）
幫助幼兒形成對(duì)大腦的初步認(rèn)識(shí)。
2、師：大腦在我們身體里可是總司令呢，
你們知道為什么說大腦是我們的總司令嗎？
3、小結(jié)：我們寫字、畫畫、作游戲、走路、跑步等等，都是由大腦來指揮的，所以大腦是我們的總司令。
4、觀察圖片。
教師向幼兒介紹簡(jiǎn)單的大腦知識(shí)。
大腦有左右腦，有腦神經(jīng)，有腦干。大腦負(fù)責(zé)智力活動(dòng)，小腦負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)。
大腦中不同的神經(jīng)負(fù)責(zé)不同的活動(dòng)，有的負(fù)責(zé)吃飯，有的負(fù)責(zé)睡覺，有的負(fù)責(zé)唱歌等等。
二、了解保護(hù)大腦的基本方法。
1、師：請(qǐng)小朋友摸摸自己的頭，有什么感覺？
小結(jié)：我們摸到的是頭骨，它可以保護(hù)我們的大腦。
2、保護(hù)我們的大腦還要注意什么？
（讓幼兒討論）
教師小結(jié)：
（1）要勤于用腦。
（2）不要用腦過度。
（3）保證大腦的合理營(yíng)養(yǎng)。
（4）保持樂觀的情緒。
三、拓展想象――趣味練習(xí)。
1、當(dāng)你生氣的時(shí)候大腦的內(nèi)部是什么樣子的呢？
想一想用圖畫畫出來。
2、當(dāng)你幸福的時(shí)候，大腦的內(nèi)部是什么樣子的呢？
想一想用圖畫畫出來。
小百科：腦是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的主要部分，位于顱腔內(nèi)。低等脊椎動(dòng)物的腦較簡(jiǎn)單。人和哺乳動(dòng)物的腦特別發(fā)達(dá)。
幼兒園社會(huì)教育教案大班篇十八
1、懂得廢棄的紙是可以回收利用的。
2、學(xué)會(huì)看流程圖，了解再生紙的制作過程，體驗(yàn)制作再生紙的快樂。
3、建立幼兒保護(hù)環(huán)境，從我做起的意識(shí)。
4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
再生紙、盆子、攪拌器、廢紙、網(wǎng)架、毛巾
一、了解廢棄的紙是可以回收利用的。
1、討論廢紙的去向。
師：孩子們，看這是什么？（教師出示廢報(bào)紙、廢畫紙等廢紙制品）
你會(huì)把這些東西放在哪里呢？幼兒討論。
2、認(rèn)識(shí)“回收利用的標(biāo)志”。
教師出示“回收利用的標(biāo)志”。提問：你在哪里見過？這是什么標(biāo)志？
3、了解廢棄的紙是可以回收利用的，并且可以做成再生紙。
師：我們生活當(dāng)中的廢紙是可以回收利用的，他可以做成再生紙。
4、了解再生紙的定義和意義。
師：以廢紙為原材料，經(jīng)過去色、制漿、消毒等多種工序加工出來的紙就是再生紙。
再生紙可以節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，所以也被稱為環(huán)保形的紙，非常受人們的歡迎。
二、了解再生紙的制作過程
1、討論廢紙?jiān)鯓幼兂杉垵{，感受紙漿的特性。
師：你摸摸紙漿，感覺怎樣？（濕濕的、粘粘的'）
2、會(huì)看流程圖，了解再生紙的制作過程。
師：請(qǐng)幼兒看看流程圖，說說制作的過程。
三、幼兒動(dòng)手制作再生紙
1、教師提出要求：兩個(gè)小朋友合作一張?jiān)偕垺?BR> 2、先看流程圖，兩個(gè)小朋友探討制作紙漿的辦法。
3、幼兒開始制作再生紙。
4、教師有意識(shí)巡視指導(dǎo)。
5、做好再生紙，幼兒分工：整理工作臺(tái)、擺放再生紙。
四、教師小結(jié)
我們不要浪費(fèi)紙張、要節(jié)約用紙。要把廢紙收集起來變成有用的新紙。人人都來爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
通過本次教育活動(dòng)，我做了以下幾點(diǎn)反思：幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)：通過活動(dòng)我體會(huì)到，幼兒的合作意識(shí)可以多種形式展開：我采取將幼兒分三組的方式進(jìn)行探討、交流、總結(jié)再生紙的自作方法。每組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)在此環(huán)節(jié)得到了增強(qiáng)。在操作的過程中，兩個(gè)小朋友合作看流程圖探討做再生紙的過程，并合作一張?jiān)偕?；而每一組的小朋友又分工合作同時(shí)撕紙、共同攪拌紙漿，兩人合作、多人合作的團(tuán)結(jié)氛圍在此時(shí)淋淋盡致的表現(xiàn)出來了。孩子在操作的過程中體會(huì)到合作的力量，幼兒的合作行為有明顯的進(jìn)步。通過本次活動(dòng)，讓我想到，孩子的興趣為什么會(huì)很濃厚，參與的積極性為什么很高呢？是因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的這節(jié)教育活動(dòng)是從孩子的興趣點(diǎn)入手，給孩子提供了豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官積極地探索，讓孩子真正動(dòng)手操作，自如地運(yùn)用材料，自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為，從而使自身得到最大程度的發(fā)展。孩子的興趣隨著成功的體驗(yàn)變得更濃。教師在科學(xué)教育活動(dòng)中，語言要簡(jiǎn)潔、明了，便于孩子理解。孩子們剛看到再生紙的流程圖時(shí)有些迷茫，不知從哪兒看起。我并沒有馬上告訴他們方法，而是用簡(jiǎn)潔的語言提示孩子“圖上有什么？箭頭的作用是什么？”讓幼兒自由思維，孩子們很快找出了看流程圖的方法：看箭頭——看提示圖——看說明。另外，孩子在思考方法的同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒操作前要看說明的意識(shí)。
幼兒園社會(huì)教育教案大班篇十九
1、通過游戲發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳能力。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)、愉快地參與游戲，并能體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、了解我們傳統(tǒng)的民間器械—竹竿
2、竹竿若干根
一、激情引趣、談話導(dǎo)入。
師：小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統(tǒng)民間游戲《竹竿舞》，他們是怎么跳竹竿舞的呢？（有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來跳去）
師：今天，老師也給你們帶來了竹竿，你們想不想玩??？（想）這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。
1、教師講解、示范腳上動(dòng)作以及合作分合竹竿的方法。
師：學(xué)竹竿舞，首先要學(xué)會(huì)怎么敲竹竿，有人說了，楊老師，敲竹竿最簡(jiǎn)單了，剛剛楊老師說過了，敲竹竿啊，需要我們兩個(gè)小朋友一組，手拿竹竿對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分開、合攏有節(jié)奏的敲打。需要兩個(gè)小朋友相互配合。
師：看老師先示范一遍，（請(qǐng)小朋友幫忙）一二一二一二
師：小朋友想不想試一試?。浚ㄏ耄┖?，現(xiàn)在請(qǐng)你們找到自己的好朋友，4個(gè)人一組，每組2個(gè)小朋友先敲打，另外兩個(gè)觀看，然后再交換？（安排好練習(xí)的位置）師：好，我們一起來試試看，一二一二（好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友交換一下）
師：好，真棒！請(qǐng)小朋友吧竹竿放在地上，手上功夫練好了，現(xiàn)在要請(qǐng)我們的小朋友來練習(xí)腳上的功夫類。教師示范跳竹竿的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。師：老師在跳竹竿的時(shí)候，你們覺得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什么關(guān)系？師：小朋友想不想試一試?。浚ㄏ耄?BR> 師：在跳的時(shí)候要注意你們之間合作，并注意安全?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才找的好朋友，四個(gè)人一組，我們來試試看。（數(shù)著節(jié)奏，慢慢來，小手叉腰一二一二，交換）
（一）討論手上動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)兩人合作：有節(jié)奏的'擺放竹竿。討論腳上動(dòng)作，幼兒跟節(jié)奏練習(xí)腳上跳的動(dòng)作。幼兒自由組合，練習(xí)分合竹竿的本領(lǐng)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
（二）幼兒四人一組進(jìn)行跳竹竿的練習(xí)。
（三）教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)問題
二、跳長(zhǎng)竹干
1、先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，然后分組，請(qǐng)幼兒排隊(duì)，并請(qǐng)一個(gè)幼兒和老師一起打竹竿，其余幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)跳。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，進(jìn)行表演。并鼓勵(lì)幼兒大膽邀請(qǐng)聽課老師一起參加表演。
三、教師小結(jié)
今天你們知道跳竹竿好玩的地方了，明白小朋友之間的合作很重要，我們一起把這個(gè)好玩的游戲帶給其他班的小朋友。
《跳花竿》這一活動(dòng)帶有強(qiáng)烈的民族風(fēng)特色，以節(jié)奏為主線貫穿了節(jié)奏游戲、舞步練習(xí)、跳花竿練習(xí)、合作表演等多個(gè)內(nèi)容，環(huán)節(jié)緊湊、層層遞進(jìn)。采用了集體、個(gè)別、小組及同伴間相互學(xué)習(xí)的多種形式。在組織活動(dòng)中，我注重分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，如我請(qǐng)幼兒自己根據(jù)圖譜理解舞步，而不是生硬的教會(huì)。注重培養(yǎng)幼兒的富有個(gè)性的創(chuàng)造力，如在節(jié)奏游戲中我請(qǐng)讓幼兒做與別人不一樣的動(dòng)作；在跳花竿表演中，請(qǐng)幼兒自主創(chuàng)編結(jié)束造型。
活動(dòng)的重點(diǎn)是練習(xí)跳花竿這一環(huán)節(jié)，首先我投放的舞步圖譜分為反正兩面，正面是有腳印和動(dòng)作符號(hào)的，反面是只有兩條線的，體現(xiàn)出了兩個(gè)層次。然后我做了較規(guī)范的示范表演，這些都為孩子完成目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)，根據(jù)孩子們掌握的情況不同，設(shè)計(jì)了不同層次的方式和活動(dòng)材料供他們選擇，掌握很好的幼兒可以站在前排，發(fā)揮了他們的示范作用，還不夠熟練的幼兒可以站在后面兩排，在同伴的帶動(dòng)下完成跳花竿。還有困難的幼兒可以來跳圖譜橋，借助圖譜的同時(shí)也便于教師個(gè)別指導(dǎo)。這樣的個(gè)別指導(dǎo)既沒有占用大家的時(shí)間，又達(dá)到了關(guān)注個(gè)別幼兒的目的。
小百科：跳是同一條直線上，間隔一路下子的著法。
幼兒園社會(huì)教育教案大班篇二十
進(jìn)入冬季，我園細(xì)致有效的“冬防安全教育”活動(dòng)拉開序幕。我們大班組圍繞“平安快樂每一天”這一主題開展了豐富多彩的教育活動(dòng)，從食品衛(wèi)生安全、交通安全、消防安全、運(yùn)動(dòng)安全、游戲安全等方面引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的安全問題，從小會(huì)保自己，更加健康的成長(zhǎng)?！段沂前踩⌒l(wèi)士》健康教育活動(dòng)以幼兒一日生活為基礎(chǔ)，通過分組競(jìng)賽的形式勾起孩子們強(qiáng)烈的參與熱情，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)將幼兒的危險(xiǎn)行為再現(xiàn)于屏幕之上，吸引幼兒目光的同時(shí)，警醒他們，反省自我，樹立安全無小事，從我做起，從身邊的小事做起，才能遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的意識(shí)。
1.萌發(fā)學(xué)做安全小衛(wèi)士的積極情感。
2.反省自己的日常行為，知道安全重于一切，樹立自我保護(hù)意識(shí)。
3.積極參與活動(dòng)，大膽展示自我，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
重點(diǎn)：幼兒通過分組競(jìng)賽反思自己的日常行為，提高自救自護(hù)能力。
難點(diǎn)：警醒自我，監(jiān)督他人，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。
1.幼兒情感經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：基本的安全健康知識(shí)。
2.教師準(zhǔn)備：課件、紅五星若干、評(píng)比板、安全小衛(wèi)士徽章。
教師：最近老師和小朋友們一起討論了許多有關(guān)安全方面的話題，小朋友們可真棒，不但認(rèn)識(shí)了許多安全標(biāo)識(shí)，也了解緊急求助電話怎樣使用，還知道了在生活中很多東西比較危險(xiǎn)我們要遠(yuǎn)離它。今天，老師就想請(qǐng)小朋友來一場(chǎng)“安全知識(shí)在我心”競(jìng)賽活動(dòng)，看看誰是真正的“安全小衛(wèi)士”。
1.幼兒自主分組，教師指導(dǎo)建議：
（1）師：既然是競(jìng)賽活動(dòng)，那請(qǐng)小朋友先選擇隊(duì)組成員，分成兩組，準(zhǔn)備參賽。
（2）討論組名，展示交流。
2.教師介紹競(jìng)賽規(guī)則：
幼兒根據(jù)課件圖片顯示的內(nèi)容，找出其中存在的安全隱患，并說出其中的危害性，應(yīng)該怎么做，積極發(fā)言并回答正確的幼兒可以為本組贏得一顆紅五星。競(jìng)賽結(jié)束，哪組的紅五星最多哪組獲勝，組員可獲得動(dòng)漫卡通小花一朵以作獎(jiǎng)勵(lì)。
另：“安全小衛(wèi)士”由老師和小朋友根據(jù)競(jìng)賽活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)情況，推選兩名，并為其佩戴徽章。
1.出示課件，幼兒觀看，搶答。（了解安全行為的重要性）
（1）手摸電源插座。
（2）手伸進(jìn)門縫里，腳站在門檻上。
（3）鞋帶松了。
（4）玩打火機(jī)。
（5）剪紙時(shí)用剪刀指別人。
（6）畫畫是用鉛筆指別人。
（7）用手觸碰仙人球。
（8）坐椅子時(shí)翹起椅子腿。
2.幼兒交流認(rèn)知，受到啟發(fā)教育。
安全無小事，從我做起，從身邊的小事做起，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)平安快樂每一天，！
1.數(shù)紅星，宣布獲勝的一組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
（鼓勵(lì)另一組不要灰心，表現(xiàn)也不錯(cuò)，還要繼續(xù)加油?。?BR> 2、評(píng)選“安全小衛(wèi)士”2名，帶徽章。
（評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：競(jìng)賽中積極發(fā)言，安全知識(shí)點(diǎn)講解清楚，且平時(shí)在園行為規(guī)范，安全防范意識(shí)強(qiáng)。）
全體幼兒和老師共同評(píng)選，佩戴徽章。
教師：通過今天的競(jìng)賽活動(dòng)，老師收獲了一份欣慰，為小朋友獲得了那么多的安全知識(shí)而欣慰；收獲了一份感動(dòng)，為小朋友團(tuán)結(jié)一致，努力為本組爭(zhēng)取榮譽(yù)而感動(dòng)，希望在今后的時(shí)光里，每一位小朋友都平平安安，快快樂樂成長(zhǎng)！
幼兒園社會(huì)教育教案大班篇二十一
設(shè)計(jì)背景：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平的提高，家庭結(jié)構(gòu)的改變，一家四老圍著一小轉(zhuǎn)，把孩子的困難掃清，導(dǎo)致孩子們遇到危險(xiǎn)、困難不知如何對(duì)待、解決。
1、看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
3、幼兒感受臨危不懼，想辦法保護(hù)自己。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
1、幼兒猜想故事2、幼兒看書上故事3、小朋友說一說公雞對(duì)狐貍說的話4、幼兒編講故事5、豐富詞匯6、活動(dòng)延伸五、活動(dòng)過程：
（一）猜想故事：
――今天，老師給小朋友帶來一個(gè)關(guān)于狐貍和公雞的故事，請(qǐng)小朋友猜一猜，這兩個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎樣？啟發(fā)幼兒猜想故事。（二）書上的故事：
――請(qǐng)小朋友看一看老師帶來的故事，會(huì)是什么內(nèi)容呢？
――請(qǐng)幼兒說一說狐貍捉到公雞了會(huì)怎樣？
――教師出示圖片3，幼兒描述圖片情境，并為故事創(chuàng)想適合的名字。
（三）公雞對(duì)狐貍說的話：
――分組討論"公雞說了什么？"――啟發(fā)幼兒變換角度想主意（嚇?；蝌_狐貍）――教師巡視并提示幼兒：一定要說出讓"狐貍跑走"的話，不然狐貍就會(huì)把公雞吃掉。
――每組推選一個(gè)幼兒說出不同的討論結(jié)果。
（四）幼兒編講故事：
――請(qǐng)個(gè)別幼兒完整編講故事。
――教師點(diǎn)評(píng)，并給與鼓勵(lì)。
（五）豐富詞匯：狡猾、聰明、害怕、得意
（六）活動(dòng)延伸：
――在語言區(qū)投放公雞和狐貍頭飾，角色扮演，幼兒表演故事《聰明的公雞》。
根據(jù)《綱要》大班語言目標(biāo)要求，教師要引導(dǎo)幼兒能圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題；培養(yǎng)幼兒專心閱讀，能想象，理解畫面內(nèi)容，并能用語言講述畫面內(nèi)容和故事情節(jié)，因此，將活動(dòng)目標(biāo)定為：
1、看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
在整個(gè)教學(xué)過程中，孩子們仔細(xì)觀察圖片，教師引導(dǎo)后都能夠積極回答問題，并積極猜想公雞在狐貍耳邊說的話，并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯，生動(dòng)完整地講述圖片故事。
本次教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)采用正、反兩方面提問，為幼兒提供顯性和隱性線索，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和靈活性，使幼兒敢于求異、樂于求異，最大化發(fā)揮幼兒的想象力。
幼兒園社會(huì)教育教案大班篇一
春節(jié)，是中國(guó)人心目中最重要的節(jié)日，也是一家人恣意釋放親情、享受親情的日子——它實(shí)際上已經(jīng)成了“團(tuán)圓”的代名詞。然而對(duì)于每天和父母朝夕相處的孩子來說，怎樣理解團(tuán)圓的含義，感悟濃濃的親情？繪本《團(tuán)圓》，通過毛毛的視角向我們?cè)V說春節(jié)里一家人其樂融融的場(chǎng)景，溫情而樸實(shí)的語言洋溢著幸福的氣息?！耙幻逗眠\(yùn)硬幣”——讓人感受到了家的溫暖，團(tuán)聚的重要，生活的無奈，及愛的力量。繪本中毛毛跟爸爸的一系列活動(dòng)，也讓幼兒對(duì)春節(jié)的習(xí)俗有了一定的了解，期盼自己與家人的春節(jié)。
1.知道春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，了解春節(jié)的習(xí)俗。
2.能夠通過討論、猜測(cè)等多種形式理解繪本故事，感受團(tuán)圓的意義。
3.感受過年時(shí)家人團(tuán)聚的快樂，增進(jìn)家人間的情感。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件：繪本《團(tuán)圓》。
一、出示繪本，觀察封面，引導(dǎo)幼兒感受一家人在一起的.心情。引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面圖畫部分。
提問：這一家人正在睡覺，他們是怎么睡的？
你有沒有在爸爸媽媽的中間睡過？那是怎么樣的感受？
小結(jié)：爸爸媽媽的共同陪伴，讓我們感到了濃濃的愛。一家人在一起是最幸福美好的感覺。
二、講述繪本，了解毛毛心情變化的原因，感受“團(tuán)圓”的意義。
1.爸爸回來了。
小結(jié)：原來是爸爸很久沒有回家，毛毛覺得爸爸很陌生。
2.和爸爸在一起。
小結(jié)：爸爸的到來給毛毛帶來了快樂和溫暖，毛毛很珍惜和爸爸在一起的每一天。
3.爸爸要走了。
小結(jié)：爸爸的離開讓毛毛失落而無奈，她將自己最珍愛的好運(yùn)硬幣送給了爸爸，希望它給爸爸帶來好運(yùn)，期盼爸爸平平安安地早點(diǎn)回來陪伴她，和家人團(tuán)圓。
三、重溫故事，初步了解春節(jié)的習(xí)俗。
1.教師幫助孩子們梳理故事。
提問：故事里，過年的時(shí)候大家都做了什么？（理發(fā)、貼春聯(lián)、包湯圓、穿新衣、放鞭炮、舞龍燈）。
2.中國(guó)人過春節(jié)有很多的風(fēng)俗和活動(dòng)，除了這些，你們還知道有哪些呢？鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己知道的事情。
小結(jié)：春節(jié)有很多的風(fēng)俗和習(xí)慣，比如：貼福字、剪窗花、包餃子、吃年夜飯、拜年、放煙花、賞花燈、逛廟會(huì)等等。
3.我心中的春節(jié)。
提問：過春節(jié)的時(shí)候，你想跟家人怎樣慶祝？想對(duì)爸爸媽媽爺爺奶奶說些什么呢？
小結(jié)：春節(jié)是我們國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日，也是最重要的一個(gè)節(jié)日，每到這個(gè)時(shí)候，人們不管在哪里，都會(huì)回到家人的身邊，和家人團(tuán)聚。過年的時(shí)候要說吉祥話，更要感謝為你辛勤付出的爸爸媽媽爺爺奶奶，珍惜和他們?cè)谝黄鸬拿恳惶臁?BR> 活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)投放幸運(yùn)幣包進(jìn)超輕黏土里，玩猜猜幸運(yùn)湯圓的游戲。
幼兒園社會(huì)教育教案大班篇二
1、運(yùn)用多種感官，感受粽子的特征，體驗(yàn)吃粽子的快樂。
2、知道吃粽子是端午節(jié)的一個(gè)習(xí)俗。
每組桌子放上大小形狀味道各不一樣的粽子一盤，濕巾紙若干。
2、嘗嘗說說——好香的粽子，你吃過嗎？什么味的？你們還想不想吃？——幼兒吃粽子。
b、幼兒邊吃粽子邊隨機(jī)問：你的粽子是什么形狀的？吃的是什么味道的粽子？
c、吃完后提問與小結(jié)：——吃粽子的時(shí)候先把什么解開。（繩子）然后剝開什么？（粽葉）——你剛才吃的粽子是什么味道的，粽子外面是什么？粽子里面有什么？——我們吃到了各種味道的粽子，有的小朋友吃的是咸咸鮮鮮的肉粽，有的是甜甜的豆沙粽，有的是淡淡的白米粽、赤豆粽。
4、拓展游戲——qq粽子店環(huán)境創(chuàng)設(shè)：qq粽子店材料：qq粽子、各種可以做餡的圖片玩法：幼兒剪下做餡的圖片，貼在qq粽子上，送到粽子店，講講它的味道。
幼兒園社會(huì)教育教案大班篇三
孝順是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該傳承發(fā)揚(yáng)。如今小孩大多是以自我為中心。對(duì)孝順這種美德有些淡漠了。本活動(dòng)以情感動(dòng)幼兒，讓幼兒通過行動(dòng)表現(xiàn)對(duì)老人的尊敬與關(guān)愛。
學(xué)說兒歌，喜歡孝順老人。
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1、談話引出課題：
說說孝順，教師：“昨天老師的媽媽病了，老師給媽媽做了飯，看著媽媽吃完藥，幫她關(guān)了燈睡覺?！毙∨笥?，你們說老師這是什么行為??？小朋友自由回答。告訴小朋友們孝順是美德。
2、教師朗讀兒歌《長(zhǎng)壽卡》請(qǐng)幼兒欣賞。
3、教師出示自己給老人做的長(zhǎng)壽卡，說說長(zhǎng)壽的意思，引起幼兒的興趣。
4、打開教材《社會(huì)》第11頁(yè)“長(zhǎng)壽卡”，引導(dǎo)幼兒閱讀兒歌圖畫，帶領(lǐng)幼兒學(xué)說兒歌。
5、談?wù)搩焊瑁矚g兒歌里的小朋友嗎？喜歡他什么？引導(dǎo)幼兒愿意孝順老人。
在次出現(xiàn)長(zhǎng)壽卡，鼓勵(lì)幼兒說說家里老人的生日，引起幼兒的興趣，布置作業(yè)：幼兒回家后也做一個(gè)這樣的長(zhǎng)壽卡。
幼兒園社會(huì)教育教案大班篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在對(duì)春的不斷體驗(yàn)基礎(chǔ)上，愿意在音樂聲中嘗試用不同方式來表現(xiàn)自己對(duì)春天的理解。
2．熟悉這首曲子的節(jié)奏，重點(diǎn)表現(xiàn)春天的萬物生長(zhǎng)的過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：flash配上音樂，錄音。
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入：又是一個(gè)春天的早晨，小鳥們，聽著音樂一起來跳春天的哆、來、咪。
一、傾聽音樂、激發(fā)興趣。
1、傾聽第一遍音樂。
師：大自然的春天可真美，你有沒有感覺到春天的美？真的么，讓我們邊聽音樂邊來感受吧！
提問：你們聽到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺到了么？請(qǐng)你來說說。（老師的這種提問，把孩子所有的體驗(yàn)進(jìn)行了引導(dǎo)，便于孩子回答）。
2、傾聽第二遍音樂。
師：你聽了之后，春天的哆、來、咪你還找到了哪些？（建議孩子可以用語言也可以用動(dòng)作）。
二、熟悉旋律，重點(diǎn)表現(xiàn)。
1、引導(dǎo)孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春的哆、來、咪。
師：這段音樂，我們可以做些什么樣的春天動(dòng)作呢？
請(qǐng)幾個(gè)孩子上來做動(dòng)作，大家一起猜一猜、學(xué)一學(xué)（鼓勵(lì)孩子的生成，加強(qiáng)孩子之間的互動(dòng)）。
2、引導(dǎo)孩子盡可能把春天各種事物生長(zhǎng)的`過程用動(dòng)作表現(xiàn)出來。
師：春天的小草是怎么長(zhǎng)的？你們用動(dòng)作做做看。（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，老師用語言幫助孩子去理解孩子用動(dòng)作所表現(xiàn)的小草的生長(zhǎng)變化過程）。
提問：春天還有哪些植物或動(dòng)物也在發(fā)生著變化呢？（請(qǐng)孩子發(fā)散）。
追問：你怎么用動(dòng)作把它們的變化做出來呢？（請(qǐng)孩子嘗試做）——放音樂片段，讓孩子進(jìn)行表現(xiàn)。
這個(gè)過程是重點(diǎn)：老師如何把握是關(guān)鍵：
把握一：孩子如果表現(xiàn)的動(dòng)作是單一的，老師要用語言進(jìn)行激發(fā)。如：小草慢慢長(zhǎng)高啦！左邊長(zhǎng)長(zhǎng)，右邊長(zhǎng)長(zhǎng)，越長(zhǎng)越綠。
把握二：孩子如果如果不會(huì)表現(xiàn)，可以請(qǐng)其他的孩子一起幫忙。如：有誰愿意來做做。
把握三：孩子表現(xiàn)的動(dòng)作如果在空間上還不能充分的話，可以提示孩子，注意空間方位等的表現(xiàn)。
3、請(qǐng)孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春天萬物生長(zhǎng)變化的過程。
把握四：孩子在聽音樂時(shí)，會(huì)產(chǎn)生各種問題，需要老師隨機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)。或在邊表現(xiàn)，邊傾聽的時(shí)候進(jìn)行語言暗示。如：這段樂句，你可以變動(dòng)作啦。
4、請(qǐng)個(gè)別孩子上來表現(xiàn)（可以讓孩子學(xué)一學(xué)）。
重點(diǎn)看他們的動(dòng)作是否有節(jié)奏感。
5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來、咪”舞蹈感受舞蹈藝術(shù)的美。
6、請(qǐng)孩子一起跟著老師學(xué)學(xué)、跳跳，進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)于音樂節(jié)奏的要求。
三、延伸。
春天真美妙，我們用自己優(yōu)美的舞姿，把春天跳出來了，我們還可以用什么方法把春天表現(xiàn)出來呢？下次，我們自己動(dòng)手畫，自己動(dòng)口編，把春天的哆、來、咪都表現(xiàn)出來。
幼兒園社會(huì)教育教案大班篇五
1.觀察周圍生活中的標(biāo)志，并說出這些標(biāo)志的名稱和意義。
2.學(xué)會(huì)關(guān)注幼兒園環(huán)境，嘗試制作相應(yīng)的標(biāo)志。
3.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
4.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的判斷能力。
1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒尋找生活中的標(biāo)志。
2.安全標(biāo)志場(chǎng)景掛圖，故事視頻，安全標(biāo)志圖片。
1.故事導(dǎo)入。
師:今天老師給小朋友們帶來一個(gè)好聽的故事，小朋友們想聽嗎?（想)故事的名字叫《馬路上的大黑球》，現(xiàn)在我們一起來聽故事吧。
播放故事。
提問：故事聽完了，老師要問小朋友一個(gè)問題了，為什么大灰狼會(huì)變成一個(gè)大黑球呢?
(因?yàn)樗蛔袷亟煌ㄒ?guī)則，因?yàn)樗J紅燈了，它不知道信號(hào)燈安全標(biāo)志)。
看來大灰狼不知道紅綠燈安全標(biāo)志是什么意思，他不知道紅燈亮了該怎樣做，綠燈亮了該怎樣做，你能告訴大灰狼嗎?紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。
我們小朋友真聰明，都能看懂信號(hào)燈安全標(biāo)志，所以，我們?cè)谶^馬路的時(shí)候肯定特別安全，看來，了解安全標(biāo)志是非常重要的。
2.認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)志。
1)討論。
師：除了信號(hào)燈這個(gè)安全標(biāo)志，小朋友還見過那些安全標(biāo)志呢?
(有房子，大樹，開車到了這里要慢行。禁止吸煙，在超市里見過。小心滑倒，在超市里見過。骨頭，當(dāng)心有毒，在廚房外面見過。)。
2)出示掛圖，認(rèn)識(shí)常見安全標(biāo)志。
(禁止吸煙)在哪里發(fā)現(xiàn)的，為什么要禁止吸煙，(防止發(fā)生火災(zāi))你還在哪里見過禁止吸煙的標(biāo)志?(在超市，幼兒園門口)。
(人行橫道)在哪里有人行橫道呢?(馬路上，十字路口)行人在穿過馬路的時(shí)候，走人行橫道才安全。
(安全通道)什么地方會(huì)有安全通道呢?(樓梯上，走廊上)，它有什么作用呢?(遇到危險(xiǎn)時(shí)可以按照安全通道指示的方向逃生。)。
(禁止進(jìn)入、禁止通行)它放在了哪里?(蓋房子的地方)對(duì)，工地上，為什么在工地上設(shè)置這個(gè)標(biāo)志呢?(因?yàn)槲ｋU(xiǎn)，有磚，吊車)還有一個(gè)這樣的安全標(biāo)志，注意安全。
(當(dāng)心觸電)這個(gè)標(biāo)志會(huì)用在哪里呢?(有電的地方)。
師：還有一個(gè)標(biāo)志，小朋友們不太熟悉，是這個(gè)安全標(biāo)志，禁止跨越，小朋友去新城就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在馬路的中間有安全護(hù)欄，在安全護(hù)欄的兩邊有很多車，如果想穿越馬路跨越護(hù)欄，是不是很危險(xiǎn)，(是)所以，這個(gè)安全標(biāo)志就是告訴我們，在穿越馬路時(shí)，一定不要從護(hù)欄上翻過去，要去找路口。
我們認(rèn)識(shí)了這么多安全標(biāo)志(安全通道、人行橫道、禁止吸煙、當(dāng)心觸電、禁止通行、禁止跨越)真是太棒了。
3)了解更多安全標(biāo)志。
老師這里還有很多安全標(biāo)志，小朋友們可以和小組里的小朋友共同討論一下，看看是什么標(biāo)志?幼兒到小組觀察安全標(biāo)志圖片，進(jìn)行討論認(rèn)知。
師：你認(rèn)識(shí)那個(gè)標(biāo)志?
幼兒回答，并告知使用環(huán)境。
3.設(shè)計(jì)安全標(biāo)志。
你想在哪里設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的安全標(biāo)志?
(保溫桶當(dāng)心燙傷。插排，當(dāng)心觸電。門，當(dāng)心夾手。洗刷間，當(dāng)心滑倒。樓梯，當(dāng)心臺(tái)階。電動(dòng)門，當(dāng)心擠傷)。
好，小小安全員們想得都很好，現(xiàn)在我們來動(dòng)手設(shè)計(jì)吧。設(shè)計(jì)完了把它貼上，我們大家就更安全了。
幼兒畫安全標(biāo)志，師巡回指導(dǎo)。
幼兒畫完后貼在相應(yīng)的位置。
幼兒講一講自己設(shè)計(jì)的安全標(biāo)志。
4.活動(dòng)結(jié)束。
小小安全員們，回到家中也來設(shè)計(jì)一些安全標(biāo)志吧。(好)活動(dòng)結(jié)束。
《我是小小安全員》是《品德與社會(huì)》浙教版五年級(jí)上冊(cè)第四單元“安全伴我行”的第一課。此課通過一些最常見的安全隱患鏡頭，啟發(fā)學(xué)生思考在日常生活中可能發(fā)生的安全問題，從居家生活中因?yàn)辄c(diǎn)蚊香、使用明火引起的火災(zāi)及播放一組具有震撼力有關(guān)火災(zāi)圖片，敲擊學(xué)生的心靈，讓學(xué)生直面災(zāi)難，喚起學(xué)生的安全意識(shí)。接著讓學(xué)生找一找“著火原因”有哪些，圍繞“怎么避免火災(zāi)的發(fā)生”，組織學(xué)生討論交流了避免火災(zāi)的知識(shí)。最后我們面對(duì)不同原因引起的意外著火了，甚至發(fā)生火災(zāi)，我們?cè)撛趺崔k，以書中的“小演示”和課前搜集的資料，集中討論、操作、演示。從而讓學(xué)生掌握和儲(chǔ)備相關(guān)的方法、知識(shí)。
此外還有，學(xué)生語言表達(dá)的錯(cuò)誤，如火勢(shì)無大小之分，只有“火勢(shì)初期和火勢(shì)蔓延”的表述。
幼兒園社會(huì)教育教案大班篇六
在日常生活中，每個(gè)人遇到的各種事而情情緒會(huì)有所不同，本次活動(dòng)的開展主要引導(dǎo)幼兒正確看待自己的情緒，使幼兒知道每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，生氣是一個(gè)人的正常情緒表現(xiàn)，關(guān)鍵是生氣后要尋找積極的排解方法，不做傷害自己和他人的事。
1.感受良好情緒帶來的快樂。
2.知道生氣是一種不良情緒，了解排解不良情緒的方法。
3.會(huì)用正確方法表達(dá)不良情緒。
重點(diǎn)使幼兒選擇正確的排解不良情緒的方法。
難點(diǎn)能用語言正確表達(dá)自己的情緒。
各種表情圖、幼兒用書、幼兒生活游戲用品:如：圍棋、圖書、彩筆等故事《生氣怪獸》及舒緩背景音樂、《快樂恰恰恰》音樂。
一、我的情緒
1.出示表情圖片，請(qǐng)幼兒說說他們分別是什么表情，神情怎樣？并請(qǐng)幼兒表演出來。
2.當(dāng)你生氣、快樂、害怕、難過時(shí)，你會(huì)怎樣做？
二、生氣怪獸
1．教師講故事《生氣怪獸》，一邊講故事，一邊用氣球演示怪獸生氣慢慢膨脹，到最后爆炸的情形。
2．生氣怪獸為什么會(huì)爆炸？小組之間討論。
3．小結(jié)：生氣是不好的，要盡量少生氣或者不生氣。
三、生氣了怎么辦？
1．請(qǐng)幼兒說說讓自己生氣的事情。
2．師：如果我們生氣了，怎么辦？想生氣怪獸那樣嗎？有什么好方法？
3．小組討論：尋找消氣的方法。例如：聽音樂、玩玩具、做運(yùn)動(dòng)、動(dòng)手操作畫畫等。
4．討論：哪種方法能讓自己不生氣，人能夠自由好心情？
最好的方法就是不生氣。
四、音樂游戲：快樂恰恰恰。
讓幼兒將好心情傳遞給自己的自己身邊的好朋友，讓他們也有一份好的心情。
幼兒園社會(huì)教育教案大班篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解中國(guó)地圖的外形輪廓，感受祖國(guó)疆域的遼闊。
2.嘗試在地圖上找到首都北京和自己的家鄉(xiāng)，大膽介紹自己的家鄉(xiāng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
中國(guó)地圖、世界地圖、北京的資料圖片。
活動(dòng)過程：
一、中國(guó)在哪里。
1.出示世界地圖，引導(dǎo)幼兒尋找中國(guó)在哪里。
師：小朋友們，這是一張世界地圖。把一個(gè)地方縮小畫在紙上就成了地圖。請(qǐng)你找找中國(guó)在哪里。(讓幼兒在地圖上指出地圖的位置。)
2.觀察中國(guó)地圖的輪廓。
師：中國(guó)地圖的外形輪廓像什么?(引導(dǎo)幼兒觀察地圖，說出中國(guó)地圖就像一只昂首挺胸的大公雞。)
二、中國(guó)真大。
1.找找中國(guó)的鄰居。
師：請(qǐng)找一找，中國(guó)的鄰居有哪些國(guó)家?(請(qǐng)幼兒用手指出，教師用彩筆將邊上的國(guó)家的輪廓勾勒出來。)
2.對(duì)比中國(guó)與其他國(guó)家的大小。
師：請(qǐng)你將中國(guó)和周圍的國(guó)家比一比，說說自己的看法。(引導(dǎo)幼兒說出中國(guó)是一個(gè)很大的國(guó)家。)
三、首都北京。
1.引導(dǎo)幼兒觀察中國(guó)地圖。
師：哪個(gè)小朋友知道中國(guó)的首都在哪里?請(qǐng)你指出。你是怎么找到的?(引導(dǎo)幼兒在地圖上找北京。)
師：北京是中國(guó)的首都，是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人辦公的地方。
2.請(qǐng)幼兒看北京資料圖片。
師：你知道北京有什么嗎?(幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒的回答分別出示相關(guān)的圖片，如：天安門、長(zhǎng)城、鳥巢、水立方等。)
教師小結(jié)：北京是中國(guó)的首都，有許多雄偉的建筑和美麗的風(fēng)景，是一個(gè)令人向往的地方。
四、我的家鄉(xiāng)。
1.請(qǐng)幼兒在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)。
師：你的家鄉(xiāng)在哪里?請(qǐng)你在地圖上找出來。
2.師幼討論。
師：小朋友能不能說一句自己的家鄉(xiāng)話?說一說家鄉(xiāng)有什么美麗的風(fēng)景和好吃的特產(chǎn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)生活中常見的卡，初步了解卡的用途和我們生活的關(guān)系。
2、觀察、區(qū)別卡的異同點(diǎn)，提高幼兒比較判斷的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、不同種類的卡(散放在兩張長(zhǎng)桌上，可供幼兒自由參觀)、做過漢字標(biāo)記的卡(如：貴賓卡、門卡等，可以粘貼在黑板上)
2.場(chǎng)景的圖片展示板(醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院)
3、2人一只彩筆、一張記錄表(一欄記錄卡的相同點(diǎn)、一欄記錄卡的不同點(diǎn))
【活動(dòng)過程】
一、我認(rèn)識(shí)的卡--激發(fā)對(duì)卡的興趣
1、我們先來參觀一下我們從家里帶來的卡，和你的朋友說說你認(rèn)識(shí)的卡?
2、提問：
(1)生活中的卡可真不少，哪一張是我們每天都要用的呢?(接送卡)
(2)我們每天都有人來接送，那還要接送卡有什么用?
(和幼兒共同回憶門衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景，知道接送卡對(duì)小朋友的重要性。)
(3)怎么讓別人知道你今天用過接受卡?老師和小朋友一起驗(yàn)證機(jī)器上的綠燈是否亮了?一起數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。
(4)小結(jié)：是啊，有了接收卡，不認(rèn)識(shí)的人就不能隨便進(jìn)來，還能知道今天一共來了幾個(gè)人。
接送卡可以保護(hù)我們的安全，我們要好好保護(hù)它，可別丟失哦。
二、我喜歡的卡--了解卡的不同作用
1、除了接送卡，生活中還有許多卡我們也經(jīng)常在用。
(出示做過漢字標(biāo)記的各種卡)
2、提問：
(1)哪一張你也很喜歡的，為什么?
(在幼兒討論后，讓大家知道有了打折卡，付的錢就比原來少。
在和孩子的互動(dòng)中，要鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑、答疑。)
(2)配對(duì)游戲：出示5個(gè)場(chǎng)景圖片：醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院，
請(qǐng)把這5個(gè)地方可以用的卡找出來，放到圖片中，看看找得對(duì)嗎?
(3)幼兒操作，說說理由。
這些卡會(huì)帶給我們方便、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們安全，還能節(jié)約我們的時(shí)間。
三、觀看視頻--比較卡的異同
1、提問：
(1)圖片上老師手上拿的是什么卡?(銀行卡)
她到哪些地方用過這張銀行卡，(百貨、新華書店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動(dòng)取款機(jī))
(2)小結(jié)：原來有的卡除了在一個(gè)地方用，還可以在許多的地方使用，
使用的地點(diǎn)越多說明這張卡的作用就越大。
(3)錄像里的老師是怎么用卡的?(在刷卡機(jī)上刷一下)
所有的卡都是這樣用的嗎?
(有的是插進(jìn)機(jī)器里、有的是對(duì)著機(jī)器照一下用的、有的要輸入密碼。)
(4)小結(jié)：原來卡使用的方法不都是一樣的。
2、提問：
(1)找個(gè)朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，這些卡還有哪些是不一樣的，又有哪些是相似的?用你能看懂的標(biāo)記把你們找到的秘密記錄在表上。
(2)幼兒兩兩結(jié)伴組合，觀察比較，嘗試記錄。
(3)幼兒交流，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)記錄在大統(tǒng)計(jì)表上。
幼兒園社會(huì)教育教案大班篇八
2、初步懂得要講衛(wèi)生,愛清潔。
1、認(rèn)識(shí)衛(wèi)生間的有關(guān)標(biāo)志和圖片。
2、搜集或自編事例:關(guān)于幼兒貪玩尿濕了褲子。
3、自編故事“愛清潔的小貓”。
1、教師用某位小朋友由于玩得高興,忘了及時(shí)去方便而尿濕褲子的事例,讓幼兒知道,需要大小便時(shí),應(yīng)及時(shí)去方便,然后再去做游戲。
2、請(qǐng)幼兒說一說尿濕褲子后的感受,如:不舒服、身體難受等,使幼兒了冬天尿濕褲子還會(huì)著涼。
3、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)本班的衛(wèi)生室(廁所),向幼兒介紹大小便應(yīng)去的地方,并告訴幼兒,只要需要,隨時(shí)可以去大小便。
4、講述自編故事“愛清潔的小貓”,讓幼兒了解小貓方便的時(shí)候也有固定的地方,并用土等將排泄物掩埋好,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)排泄衛(wèi)生的'認(rèn)識(shí)。
1、在3~4歲幼兒的游戲中,教師應(yīng)注意提醒他們大小便,幫助他們逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔的習(xí)慣。
2、教師可以安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng),教育幼兒不嘲笑尿濕褲子的小伙伴。如發(fā)現(xiàn)有尿濕褲子的幼兒,應(yīng)及時(shí)向老師報(bào)告。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助,為幼兒提供穿脫方便的衣褲,以便幼兒自我照料。
幼兒園社會(huì)教育教案大班篇九
1.背景知識(shí)：日常生活的禮貌用語。
2.物質(zhì)材料：木偶一個(gè)、模型電話(每組一個(gè))。
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)出示木偶：“小朋友，你們好!”
(2)小木偶要走了，：“小朋友，再見。”小朋友們主動(dòng)和小木偶再見。
教師總結(jié)：與人見面要主動(dòng)問好，分手的時(shí)候要主動(dòng)說再見，這樣才是個(gè)有禮貌的`好孩子。
2.場(chǎng)景游戲：
(1)“鈴......”來電話了，
教師示范接電話：“喂，您好，......再見?！?BR> (2)“鈴.......”來電話了。
教師引導(dǎo)說：“我現(xiàn)在請(qǐng)最有禮貌的孩子來接電話。”找?guī)酌憩F(xiàn)好的幼兒來接電話。
(3)分組游戲：相互打電話。
幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”“再見”
(4)特殊場(chǎng)景：“鐺，鐺。”另一名中班教師敲門。
a.教師說:"小朋友，你們好?！毙∨笥眩骸澳愫谩?BR> b.教師說：“我想請(qǐng)小朋友到中班做客好嗎?”征得幼兒同意。
c.教師走時(shí)，幼兒主動(dòng)問好說：“老師再見?！?BR> 3.做客游戲：
幼兒園社會(huì)教育教案大班篇十
1．理解故事內(nèi)容，能用簡(jiǎn)短的語句進(jìn)行表述。
2．感受小動(dòng)物的特點(diǎn)和故事的情緒。
3．學(xué)習(xí)用會(huì)……又會(huì)會(huì)……不會(huì)……的句式說一句話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖《鼠寶寶找朋友》、木偶：鼠寶寶，小鴨子，小青蛙，小貓，布娃娃各一個(gè)；閱讀材料1《鼠寶寶找朋友》。
1．導(dǎo)入部分，出示鼠寶寶木偶，引發(fā)興趣。
這是誰？鼠寶寶是怎么叫的？他有什么本領(lǐng)呢。今天老師帶來一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫做《鼠寶寶找朋友》。
2．教師完整講述故事。
提問，故事的名字叫做什么？鼠寶寶要找一個(gè)什么樣的`朋友呢，都遇見了誰？
3．出示教學(xué)掛圖，操作木偶，教師分段講述故事。
提問：鼠寶寶先找到誰呢，他是不是鼠寶寶想找的朋友？出示布娃娃，讓幼兒說說布娃娃的特點(diǎn)，不會(huì)跑也不會(huì)跳，笑瞇瞇，教師注意用不會(huì)……不會(huì)……的句式，回應(yīng)和提升幼兒的回答，模仿布娃娃笑一笑。
提問：鼠寶寶還找了誰？他是不是鼠寶寶想找的朋友？為什么？出示小鴨子，引導(dǎo)幼兒說說小鴨子的特點(diǎn)：會(huì)跑不會(huì)跳，教師注意用會(huì)…不會(huì)…的句是，回應(yīng)和提升幼兒的回答。
提問：小鴨子是怎么走路的呢？集體模仿小鴨子走路的動(dòng)作。
提問：鼠寶寶又找了誰？他是鼠寶寶想找的朋友嗎？為什么？出示小青蛙，引導(dǎo)幼兒說說小青蛙的特點(diǎn)，會(huì)跳不會(huì)跑，教師注意用會(huì)…不會(huì)…的句式回應(yīng)和提升幼兒的回答。
小結(jié)，鼠寶寶找的布娃娃不會(huì)跑也不會(huì)跳，小鴨子會(huì)跑不會(huì)跳，小青蛙會(huì)跳不會(huì)跑，他們都不是鼠寶寶的好朋友，鼠寶寶急得眼淚往下掉，很傷心。
提問：出示貓，這是誰？他會(huì)跑又會(huì)跳，為什么鼠寶寶趕快跑？
提問：鼠寶寶最后找到朋友了嗎？他的朋友是怎么樣的？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，并表演小老鼠的動(dòng)作、叫聲。
小結(jié)，原來鼠寶寶要找的朋友也是跟他一模一樣的鼠寶寶。
4．教師播放故事錄音，幼兒再次欣賞故事，并小聲跟讀。
5．引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)講述。
提問，你有好朋友嗎？你的好朋友是什么樣子的？請(qǐng)你用"會(huì)…又會(huì)…""會(huì)…不會(huì)"的句式說說你找的好朋友。
鼠寶寶找朋友。
鼠寶寶要找一個(gè)好朋友，要會(huì)跑，會(huì)跳，鼠寶寶找到布娃娃，他不會(huì)跑也不會(huì)跳，坐在一邊咪咪笑。"不要，不要"。
鼠寶寶找到小鴨子，他會(huì)跑不會(huì)跳，搖搖擺擺去洗澡，"不要，不要"。鼠寶寶找到小青蛙，他會(huì)跳不會(huì)跑，呱呱呱呱，整天叫"不要，不要"。鼠寶寶找到一只大花貓，他會(huì)跳又會(huì)跑，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快跑。
鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚叭啦叭嗒往下掉。
吱吱吱，我來了，原來也是鼠寶寶，會(huì)跑又會(huì)跳，鼠寶寶找到好朋友，樂得吱吱叫。
幼兒園社會(huì)教育教案大班篇十一
1、知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，樂于了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷。
2、對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生初步的民族自豪感。
1、和孩子一起收集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的圖片。
2、準(zhǔn)備端午節(jié)的資料、風(fēng)俗。
3、帶孩子購(gòu)買艾草和菖蒲、粽子、香袋（荷包）、咸鴨蛋等過節(jié)物品。
4、和孩子一起觀看有關(guān)節(jié)日慶?；顒?dòng)的報(bào)道。
活動(dòng)前環(huán)創(chuàng)區(qū)角創(chuàng)設(shè)：
1、科學(xué)角：投放艾草和菖蒲。陳列不同造型的荷包（香袋）。
2、美工角：擺放制作荷包、五彩線、和制作粽子的材料。
3、游戲區(qū)：賽龍舟的圖片，屈原的圖片等。
3、閱讀角：張貼有關(guān)端午節(jié)的字條，讓幼兒認(rèn)讀。
1、知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷。
2、欣賞端午節(jié)傳說中有關(guān)屈原的故事，知道屈原是我國(guó)古代的愛國(guó)詩(shī)人，對(duì)屈原產(chǎn)生崇敬之情。
3、學(xué)習(xí)端午節(jié)的兒歌，《快樂的端午節(jié)》兒歌五首。
(1)。
五月五，是端陽(yáng)；龍船雙雙鬧長(zhǎng)江；
兩邊坐著劃船手；中間坐著打鼓郎；
咚咚鏘；咚咚鏘；咚咚咚咚鏘。
(2)。
五月五，是端陽(yáng)。門插艾，香滿堂。
吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋。
(3)。
五月五，過端午，
賽龍舟，敲鑼鼓，
端午習(xí)俗傳千古。
(4)。
粽子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。
桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。
這兒端陽(yáng)，那兒端陽(yáng)，處處端陽(yáng)處處祥。
(5)。
雄黃酒，灑庭戶，小孩頭上畫老虎。
一，二，三，四，五，家家戶戶過端午。
4、動(dòng)手操作：各班開展包粽子，制作荷包、編制五彩線等活動(dòng)。
幼兒園社會(huì)教育教案大班篇十二
3、引導(dǎo)幼兒充分觀察和討論圖畫、
5、幫助幼兒熟悉書中的文字內(nèi)容、
大書《影子和我》、幼兒人手一本小書。
教師提出本次閱讀的主題—影子：今天我們一起來看一本很有趣的書、
2、教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個(gè)什么故事？引導(dǎo)幼兒說出自己的見解、
3、教師翻開大書的第一頁(yè)，提問：
1）你看到了圖上有什么？
2）為什么要有蠟燭？
8、出示第六頁(yè)，教師提問：圖上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
9、教師：我們看看小朋友怎么啦？影子怎么樣了？引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)、
13、教師：現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了、
1）、到操場(chǎng)上去找影子，并能告訴老師你在什么地方找到影子？
2）、同伴互相玩踩影子的游戲。
3）、幼兒組合影子游各種造型，請(qǐng)一個(gè)幼兒用粉筆將地上的影子畫下來、
幼兒園社會(huì)教育教案大班篇十三
1.讓幼兒知道自己事情自己做，并認(rèn)真做好每件事。
2.了解書包的結(jié)構(gòu)和功能。
3.嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其他必用品，學(xué)習(xí)整理書包。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
重點(diǎn)：能說出書包的外形，書包的結(jié)構(gòu)和功能
難點(diǎn)；能分類擺放書包中的物品
自帶書包一個(gè)；內(nèi)裝數(shù)書；本；鉛筆盒；水瓶；紙巾等
頭飾如干個(gè)。
游戲“擁抱”導(dǎo)入；出示小動(dòng)物頭飾，（老師引導(dǎo)；今天，小兔。小貓和小鴨要去上學(xué)，熊貓老師說：“明天誰第一個(gè)到幼兒園，老師就給它一個(gè)大大的擁抱。”）
1.進(jìn)入故事情節(jié)，請(qǐng)幼兒扮演四只小動(dòng)物，故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛收拾書包，而小鴨養(yǎng)雖然走路慢，但養(yǎng)成愛收拾書包的好習(xí)慣，小鴨第一個(gè)到，得到老師的擁抱，很高興。沒得到的老師也鼓勵(lì)它們，教育它們，養(yǎng)成收拾書包的好習(xí)慣。
2.小朋友們自由談話，老師引導(dǎo)。（提問；誰做得對(duì)、學(xué)誰、為什么？）、
3.分組（六人一組）圍坐，觀察介紹自己書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)
4.集體交流，選出幾種類型的書包，讓幼兒觀察，說出書包的外形和結(jié)構(gòu)。功能（提問；如果班里有相同書包怎么識(shí)別？）
5.整理書包：上學(xué)應(yīng)帶些什么？這些物品該放書包哪層比較合適？
6.游戲：背書包上學(xué)。（比比誰是第一）
7.評(píng)價(jià)游戲，（提問；誰做得很好？誰還要繼續(xù)加油？）
8.音樂（我愛小書包）。
總體來講，幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是，積極。主動(dòng)的。不足點(diǎn)是，由于幼兒個(gè)別差異，有幾個(gè)小朋友沒有達(dá)到教學(xué)目的，以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。
幼兒園社會(huì)教育教案大班篇十四
1．初步理解散文的內(nèi)容，感知散文溫情的基調(diào)，并用語言較清楚地表達(dá)出來。
2．感知、探究、表演散文的內(nèi)容，加深對(duì)散文的理解。
3．感受小樹葉和大樹媽媽相互關(guān)愛的情感。
1．教學(xué)掛圖：《落葉》。
2．優(yōu)美、抒情的背景音樂。
3．道具：大樹頭飾一個(gè)，樹葉手環(huán)若干。
（一）歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動(dòng)。
教師組織幼兒在活動(dòng)室門外，播放歌曲《小樹葉》，幼兒隨著教師的動(dòng)作、語言的暗示做樹葉狀“飄”進(jìn)活動(dòng)室。音樂結(jié)束前夕，教師提醒幼兒“飄”到自己的座位上。
（二）教師和幼兒共同欣賞配樂散文。
教師播放配樂散文，教師做出被散文的內(nèi)容陶醉的樣子，感染幼兒用心地去傾聽配樂散文。
（三）教師幫助幼兒回憶散文的內(nèi)容。
教師：你們聽到了什么？（對(duì)幼兒的回答用點(diǎn)頭、豎大拇指的動(dòng)作加以肯定，鼓勵(lì)更多的幼兒說一說。）
（四）利用教學(xué)掛圖，教師和幼兒再次欣賞配樂散文。
1．教師隨著配樂散文的播放，用手指到相應(yīng)的畫面與文字，幫助幼兒把握散文的內(nèi)容與順序。
2．教師：現(xiàn)在我們邊看圖畫，邊聽散文，看看有沒有什么不一樣的感覺？
（五）鼓勵(lì)幼兒提出問題，集體探究，加深對(duì)散文意境的理解。
教師：這篇散文聽上去有什么感覺？（教師也可以適當(dāng)?shù)卣f一下自己的感覺。）
1．鼓勵(lì)幼兒自由地發(fā)表自己的感受。對(duì)表述不清楚的幼兒，教師可以用征詢的語氣說：你是不是覺得……（注意保護(hù)幼兒的自尊心）
教師：以前都是老師提問題。今天要請(qǐng)小朋友來當(dāng)回老師，請(qǐng)你們來提問，好不好？那聽完這篇散文，你還想知道什么都可以提出來。
2．教師根據(jù)幼兒提出的問題，以反問的方式引導(dǎo)幼兒思考、尋求答案。
（六）隨配樂散文教師和幼兒共同表演，進(jìn)一步理解散文。
1．教師扮演大樹媽媽，幼兒扮演小樹葉，跟隨配樂散文，用動(dòng)作表達(dá)出各自的理解，以及對(duì)大樹媽媽的關(guān)愛。
2．教師請(qǐng)表演得好的幼兒交流他們的表演，擴(kuò)大全體幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
1．區(qū)角活動(dòng)：幼兒自制樹葉生長(zhǎng)圖卡，并進(jìn)行排序活動(dòng)。
2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：教師帶領(lǐng)幼兒共同用落葉裝飾活動(dòng)室，讓幼兒感受到秋天的氛圍。
3．家園共育：建議家長(zhǎng)在休息的日子里，帶領(lǐng)幼兒收集、整理落葉，共同制作落葉的藝術(shù)品并記錄下幼兒的創(chuàng)意命名。
大樹是媽媽，小樹葉是她的孩子。
春天，小樹葉只是綠綠的嫩芽。夏天，小樹葉已長(zhǎng)大了，在火辣辣的陽(yáng)光下為人們撐起一把大傘，送來一片片陰涼。秋天到了，小樹葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。
一天，一陣秋風(fēng)吹來，小樹葉告別了大樹媽媽。小樹葉不停地翻動(dòng)著身子，飄呀飄呀，飄到屋頂上，屋頂變得金黃。飄到小河里，水面上像飄著許多小船。飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹媽媽腳下，大伙兒抱成一團(tuán)，好像在說：“媽媽，天氣漸漸冷起來了，我們給您焐焐腳，讓您暖暖和和好過冬。”
小樹葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀，飄向四面八方，一個(gè)個(gè)都安下了家。它們心里還惦記著大樹媽媽，盼望大樹媽媽明年春天生出許多許多小娃娃。
幼兒園社會(huì)教育教案大班篇十五
1、能從眉毛、眼睛、嘴巴的細(xì)微變化中，觀察出人的情緒變化。
2、能知道五官與表情的關(guān)系，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情。
3、能關(guān)心他人，愿為好朋友帶來快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、幼兒人手一面小鏡子，圓形卡片若干，彩筆。
2、表現(xiàn)哭、笑表情的人物頭像各一幅。
3、背景音樂《笑比哭好》。
4、“心情速遞”板。
【活動(dòng)過程】。
一、師：小朋友你們喜歡看電視嗎?電視里的演員經(jīng)常會(huì)笑會(huì)哭?，F(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友也當(dāng)一次演員，給老師表演一下怎樣哭，怎樣笑。引起幼兒對(duì)表情的關(guān)注。
二、出示哭、笑兩幅人物頭像。
提問幼兒：說說他們?cè)趺戳?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒知道：他們一個(gè)在哭，一個(gè)在笑。是根據(jù)他們的表情觀察出來的。)。
小結(jié)：笑的時(shí)候眉毛眼睛彎彎的，嘴巴往上翹;哭的時(shí)候、眉毛，眼角和嘴巴往下拉。
三、知道哭、笑的原因，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
師：小朋友我們來猜猜他們?yōu)槭裁纯?為什么笑呢?
(引導(dǎo)幼兒說出：不高興，難過的時(shí)候會(huì)哭，高興，開心的時(shí)候會(huì)笑。)。
四、師：你遇到過讓你傷心的事情嗎?講給大家聽聽。
師：小朋友假如我們的好朋友哭了，怎么讓他們也快樂起來?
(給好朋友講笑話逗他們開心，把自己的玩具送給他們一起玩，跟他們做游戲等等。)。
五、游戲：照鏡子。
請(qǐng)幼兒照鏡子，老師說五官，幼兒根據(jù)五官的名稱指出五官(讓幼兒了解五官的位置，并鍛煉幼兒的反應(yīng)能力)。
六、請(qǐng)幼兒繼續(xù)照鏡子，對(duì)著鏡子做出哭和笑的表情，引導(dǎo)幼兒觀察不同表情中眉毛、眼睛、嘴巴的細(xì)微變化。
七、分發(fā)幼兒圓形卡片，請(qǐng)幼兒利用繪畫的方式表現(xiàn)自己傷心和高興的心情。邀請(qǐng)畫好的幼兒出示自己的表情卡片，其他幼兒來猜猜他的心情。
播放背景音樂“笑比哭好”幼兒自由結(jié)伴，互作笑臉，把快樂帶給同伴和好朋友。
九、結(jié)束部分：
帶領(lǐng)幼兒一起尋找別的不開心的小伙伴，幫助他們開心起來。
【活動(dòng)延伸】。
提醒幼兒每天結(jié)束幼兒園生活后，將自己一天的心情表現(xiàn)在“心情速遞”板上，對(duì)于不開心的幼兒及時(shí)關(guān)注，并讓他開心起來。
幼兒園社會(huì)教育教案大班篇十六
1.通過欣賞設(shè)計(jì)發(fā)型，感受藝術(shù)美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣和欲望。
2.在用繩畫直線和曲線的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒按照自己的想象，大膽嘗試將各種線條進(jìn)行組合并選擇不同顏色用棉繩嘗試為媽媽設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的發(fā)型，逐步提高幼兒控制手部動(dòng)作的能力，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的美好情感。
3.激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動(dòng)興趣。
4.在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。
1.1.5厘米長(zhǎng)的中粗棉繩若干，棕、黑、黃、紅、澄等水粉色。
2.課件：發(fā)型秀
3.畫好臉型的輪廓紙(數(shù)量多于幼兒人數(shù))，線條統(tǒng)計(jì)表格，幼兒作畫時(shí)的小音樂，小蘋果貼紙、抹布、幼兒作品展示板。
(評(píng)析：教師通過和孩子們交流自己為了來給他們上課而特意請(qǐng)發(fā)型設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的新發(fā)型，不僅表現(xiàn)了老師對(duì)孩子的尊重，縮短了和孩子們之間的距離，也有效激發(fā)了孩子們對(duì)發(fā)型的興趣。)
2.師：那你們的媽媽有沒有漂亮的頭發(fā)?你們媽媽的頭發(fā)是怎樣的呢?
3.師：那你們對(duì)媽媽現(xiàn)在的發(fā)型滿意嗎?母親節(jié)快到了，你們想不想為媽媽換一發(fā)型，自己給媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)新發(fā)型，送給媽媽當(dāng)禮物，讓她更美呢!
幼：想!
(評(píng)析：結(jié)合母親節(jié)，讓孩子們?yōu)閶寢屧O(shè)計(jì)一個(gè)新發(fā)型做禮物，不僅培養(yǎng)了孩子們愛媽媽的情感，也有效激發(fā)了孩子創(chuàng)作的激情。)
1.師：現(xiàn)在電視臺(tái)正在舉行一個(gè)發(fā)型設(shè)計(jì)比賽，在為媽媽設(shè)計(jì)新發(fā)型之前我們一起去看一看發(fā)型設(shè)計(jì)師們都設(shè)計(jì)出了哪些漂亮的發(fā)型。
2.播放課件，欣賞發(fā)型秀。
3.師：這些發(fā)型漂亮嗎?那看了這么多的發(fā)型，你喜歡幾號(hào)發(fā)型，為什么?
4.幼兒自由發(fā)表想法，教師順勢(shì)引導(dǎo)幼兒全面觀察該發(fā)型。
1號(hào)：長(zhǎng)長(zhǎng)的、直直的、黑黑的、看上去特別光滑，像條瀑布。
2號(hào)：染色很漂亮有紅有黃，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)短短的看上去很有個(gè)性，像太陽(yáng)像彩虹。
3號(hào)：卷卷的，還染了金黃色，頭發(fā)特別多，像個(gè)芭比娃娃。
4號(hào)：盤發(fā)，它是長(zhǎng)發(fā)盤起來的，就像一朵一朵的玫瑰花，黑黑的頭發(fā)上也染了點(diǎn)黃色。
5號(hào)：卷卷的長(zhǎng)長(zhǎng)的，劉海還有點(diǎn)網(wǎng)上翹，戴了朵花像個(gè)新娘子。
6號(hào)：長(zhǎng)長(zhǎng)的卷發(fā)，染了黃色，劉海是斜的，很漂亮。
7.教師總結(jié)：這些發(fā)型真好看，有直發(fā)、有卷發(fā);有長(zhǎng)發(fā)、有短發(fā);有劉海的也有沒劉海的;有染顏色的也有沒染色的，都很特別。
(評(píng)析：一個(gè)個(gè)時(shí)尚的發(fā)型深深吸引住了孩子們的眼球，開闊了幼兒思維，拓展了幼兒視野。)
8.我們的頭發(fā)是由一根一根頭發(fā)絲組成的，這一根一根的發(fā)絲就像一條一條的線條。那我們一起來找一找在這些漂亮的發(fā)型里都藏了哪些線條?你發(fā)現(xiàn)了哪些線條呢?(出示“線條統(tǒng)計(jì)表”)
9.幼：x號(hào)xx線(直線、“電話”線、“樓梯”線、“蝸?！本€、波浪線)
11.師：剛才xx小朋友在x號(hào)發(fā)型里找到了直線，那我就請(qǐng)繩寶寶來畫一條直線。(少蘸一點(diǎn)顏料，輕輕地畫)(請(qǐng)幾個(gè)小朋友畫一畫)
(評(píng)析：告訴幼兒我們的頭發(fā)是由一根一根頭發(fā)絲組成的，并把我們的頭發(fā)絲形象的比喻成一條一條的線條，幫助幼兒提取了本次繪畫創(chuàng)作活動(dòng)的線條經(jīng)驗(yàn)，為幼兒進(jìn)行發(fā)型設(shè)計(jì)打下了伏筆。)
2.出示示范畫。
師：好看嗎?請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下老師設(shè)計(jì)的新發(fā)型是由哪些線條組合而成的?
師：這些線條組合起來使我的媽媽就擁有了一個(gè)很新穎的發(fā)型，看我染的顏色也很漂亮吧?染點(diǎn)顏色就能使我們?cè)O(shè)計(jì)的發(fā)型更漂亮。
師：看我設(shè)計(jì)的這個(gè)發(fā)型有點(diǎn)像什么?(可以起個(gè)名字“小鳥頭”)
小結(jié)：將形狀不一、長(zhǎng)短不一的線條組合成一個(gè)有趣、好看的發(fā)型，再染上好看的顏色，一個(gè)漂亮的發(fā)型就成功了。
3.師：那你們想不想親手為你們的媽媽也來設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的發(fā)型呢?
師：現(xiàn)在老師給10秒鐘時(shí)間你們考慮你們將給你們的媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的發(fā)型?(你想設(shè)計(jì)的發(fā)型有點(diǎn)像什么的呢?用哪些線條組合呢?…染些什么顏色呢…起個(gè)什么名字呢)把你的想法告訴旁邊的小朋友。
4.誰來介紹一下你的想法?(請(qǐng)2-3名幼兒)
(評(píng)析：出示范例首先是激發(fā)了美感，其次是引導(dǎo)想象，第三是思考新的表現(xiàn)方法和手段，給幼兒得創(chuàng)作提供了方向，進(jìn)而讓幼兒創(chuàng)造性地完成作品，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。)
小朋友的想法都很有創(chuàng)意，真像一位高級(jí)理發(fā)師。后面由好多位媽媽正在等著你們這些高級(jí)理發(fā)師給他們?cè)O(shè)計(jì)新發(fā)型呢!相信你們一定能成功的設(shè)計(jì)出一個(gè)獨(dú)語無二的新發(fā)型的，對(duì)嗎?那今天我們就來一個(gè)為媽媽設(shè)計(jì)發(fā)型的比賽，來比一比哪個(gè)小朋友為媽媽設(shè)計(jì)的發(fā)型最受歡迎，最后評(píng)出一個(gè)最受歡迎獎(jiǎng)。要想得獎(jiǎng)的話，那你就要設(shè)計(jì)出和別人不一樣，特別的很漂亮的發(fā)型哦。不過我們請(qǐng)繩寶寶幫忙為媽媽設(shè)計(jì)新發(fā)型要注意：媽媽的妝已經(jīng)畫好了，要把顏料弄到媽媽臉上，;繩寶寶每次少喝一點(diǎn)水而且一根繩寶寶只能喝一種水，不能喝亂了。
(評(píng)析：以比賽的形式進(jìn)行創(chuàng)作，有效激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的積極性和榮譽(yù)感。)
1.你位媽媽設(shè)計(jì)的發(fā)型中用到了哪些線條，設(shè)計(jì)的是一個(gè)怎樣的造型呢?像什么?是什么樣式的呢?給自己的發(fā)型起個(gè)名字(小鳥式、花朵式的……)
2.這么多的發(fā)型，你覺得哪一個(gè)發(fā)型是最有意思最漂亮的呢?
3.今天老師為你們準(zhǔn)備了兩個(gè)蘋果，一個(gè)是將給你自己的因?yàn)榇蠹叶急容^成功的設(shè)計(jì)出了漂亮的發(fā)型，另一個(gè)是獎(jiǎng)給你認(rèn)為最漂亮的一個(gè)發(fā)型的，直接貼上去就可以了。
4.幼兒投票。
6.現(xiàn)場(chǎng)采訪：你剛才為什么把這寶貴的一票投給她呢?
7.這個(gè)發(fā)型是誰設(shè)計(jì)的，真不錯(cuò)，很受歡迎哦，那今天的最受歡迎獎(jiǎng)就是你了。你將來有可能成為一個(gè)頂級(jí)的發(fā)型設(shè)計(jì)師哦!
(評(píng)析：采用投票的方式進(jìn)行評(píng)比，一方面對(duì)自己的作品表示了肯定，另一方面對(duì)同伴作品表示了贊賞。這樣的評(píng)價(jià)方式是民主的，有趣的，孩子們樂于接受的。)
1.師：這里還有一些新奇的發(fā)型，我們一起來看一下。
2.播放課件，幼兒欣賞。
對(duì)中班年齡階段的孩子來說，普遍使用的繪畫材料是水彩筆、蠟筆。當(dāng)繩畫這種以繩子工具材料的獨(dú)特的畫出現(xiàn)時(shí)，孩子立即產(chǎn)生了濃厚的興趣。在本次活動(dòng)中，教師再次采用孩子們已熟悉過并十分感興趣的繩子作為作畫工具，巧妙的用繩子替代理發(fā)師手中的剪刀，通過用棉繩畫直線、波浪線、螺旋線等表現(xiàn)手法為媽媽梳理出漂亮的發(fā)型，并提供不同色彩為媽媽染發(fā)，使單一黑色的頭發(fā)更顯活潑、瀟灑。操作實(shí)踐中，幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，成為主動(dòng)探求并積極參與的創(chuàng)造者，孩子理出的發(fā)型生動(dòng)活潑、充滿童趣，直線、弧線、圈圈組合成妙趣橫生的圖畫，理出了“牛頭”、“蝴蝶頭”、“煙花頭”、“閃電頭”等許多充滿創(chuàng)意、新穎的發(fā)型。在孩子眼中媽媽是他們的最愛，孩子對(duì)媽媽的情愛通過圖畫盡情渲泄，身心得到了滿足，主體性發(fā)揮的淋漓盡致。
幼兒園社會(huì)教育教案大班篇十七
1、認(rèn)識(shí)大腦的重要性，形成對(duì)大腦的初步認(rèn)識(shí)。
2、初步了解科學(xué)用腦，保護(hù)大腦的基本方法。
3、豐富人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的認(rèn)知，提高保護(hù)意識(shí)。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
課件：圖片――大腦。
一、出示圖片―大腦。
1、師：小朋友知道圖片上是什么嗎？（大腦）
幫助幼兒形成對(duì)大腦的初步認(rèn)識(shí)。
2、師：大腦在我們身體里可是總司令呢，
你們知道為什么說大腦是我們的總司令嗎？
3、小結(jié)：我們寫字、畫畫、作游戲、走路、跑步等等，都是由大腦來指揮的，所以大腦是我們的總司令。
4、觀察圖片。
教師向幼兒介紹簡(jiǎn)單的大腦知識(shí)。
大腦有左右腦，有腦神經(jīng)，有腦干。大腦負(fù)責(zé)智力活動(dòng)，小腦負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)。
大腦中不同的神經(jīng)負(fù)責(zé)不同的活動(dòng)，有的負(fù)責(zé)吃飯，有的負(fù)責(zé)睡覺，有的負(fù)責(zé)唱歌等等。
二、了解保護(hù)大腦的基本方法。
1、師：請(qǐng)小朋友摸摸自己的頭，有什么感覺？
小結(jié)：我們摸到的是頭骨，它可以保護(hù)我們的大腦。
2、保護(hù)我們的大腦還要注意什么？
（讓幼兒討論）
教師小結(jié)：
（1）要勤于用腦。
（2）不要用腦過度。
（3）保證大腦的合理營(yíng)養(yǎng)。
（4）保持樂觀的情緒。
三、拓展想象――趣味練習(xí)。
1、當(dāng)你生氣的時(shí)候大腦的內(nèi)部是什么樣子的呢？
想一想用圖畫畫出來。
2、當(dāng)你幸福的時(shí)候，大腦的內(nèi)部是什么樣子的呢？
想一想用圖畫畫出來。
小百科：腦是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的主要部分，位于顱腔內(nèi)。低等脊椎動(dòng)物的腦較簡(jiǎn)單。人和哺乳動(dòng)物的腦特別發(fā)達(dá)。
幼兒園社會(huì)教育教案大班篇十八
1、懂得廢棄的紙是可以回收利用的。
2、學(xué)會(huì)看流程圖，了解再生紙的制作過程，體驗(yàn)制作再生紙的快樂。
3、建立幼兒保護(hù)環(huán)境，從我做起的意識(shí)。
4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
再生紙、盆子、攪拌器、廢紙、網(wǎng)架、毛巾
一、了解廢棄的紙是可以回收利用的。
1、討論廢紙的去向。
師：孩子們，看這是什么？（教師出示廢報(bào)紙、廢畫紙等廢紙制品）
你會(huì)把這些東西放在哪里呢？幼兒討論。
2、認(rèn)識(shí)“回收利用的標(biāo)志”。
教師出示“回收利用的標(biāo)志”。提問：你在哪里見過？這是什么標(biāo)志？
3、了解廢棄的紙是可以回收利用的，并且可以做成再生紙。
師：我們生活當(dāng)中的廢紙是可以回收利用的，他可以做成再生紙。
4、了解再生紙的定義和意義。
師：以廢紙為原材料，經(jīng)過去色、制漿、消毒等多種工序加工出來的紙就是再生紙。
再生紙可以節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，所以也被稱為環(huán)保形的紙，非常受人們的歡迎。
二、了解再生紙的制作過程
1、討論廢紙?jiān)鯓幼兂杉垵{，感受紙漿的特性。
師：你摸摸紙漿，感覺怎樣？（濕濕的、粘粘的'）
2、會(huì)看流程圖，了解再生紙的制作過程。
師：請(qǐng)幼兒看看流程圖，說說制作的過程。
三、幼兒動(dòng)手制作再生紙
1、教師提出要求：兩個(gè)小朋友合作一張?jiān)偕垺?BR> 2、先看流程圖，兩個(gè)小朋友探討制作紙漿的辦法。
3、幼兒開始制作再生紙。
4、教師有意識(shí)巡視指導(dǎo)。
5、做好再生紙，幼兒分工：整理工作臺(tái)、擺放再生紙。
四、教師小結(jié)
我們不要浪費(fèi)紙張、要節(jié)約用紙。要把廢紙收集起來變成有用的新紙。人人都來爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
通過本次教育活動(dòng)，我做了以下幾點(diǎn)反思：幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)：通過活動(dòng)我體會(huì)到，幼兒的合作意識(shí)可以多種形式展開：我采取將幼兒分三組的方式進(jìn)行探討、交流、總結(jié)再生紙的自作方法。每組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)在此環(huán)節(jié)得到了增強(qiáng)。在操作的過程中，兩個(gè)小朋友合作看流程圖探討做再生紙的過程，并合作一張?jiān)偕?；而每一組的小朋友又分工合作同時(shí)撕紙、共同攪拌紙漿，兩人合作、多人合作的團(tuán)結(jié)氛圍在此時(shí)淋淋盡致的表現(xiàn)出來了。孩子在操作的過程中體會(huì)到合作的力量，幼兒的合作行為有明顯的進(jìn)步。通過本次活動(dòng)，讓我想到，孩子的興趣為什么會(huì)很濃厚，參與的積極性為什么很高呢？是因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的這節(jié)教育活動(dòng)是從孩子的興趣點(diǎn)入手，給孩子提供了豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官積極地探索，讓孩子真正動(dòng)手操作，自如地運(yùn)用材料，自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為，從而使自身得到最大程度的發(fā)展。孩子的興趣隨著成功的體驗(yàn)變得更濃。教師在科學(xué)教育活動(dòng)中，語言要簡(jiǎn)潔、明了，便于孩子理解。孩子們剛看到再生紙的流程圖時(shí)有些迷茫，不知從哪兒看起。我并沒有馬上告訴他們方法，而是用簡(jiǎn)潔的語言提示孩子“圖上有什么？箭頭的作用是什么？”讓幼兒自由思維，孩子們很快找出了看流程圖的方法：看箭頭——看提示圖——看說明。另外，孩子在思考方法的同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒操作前要看說明的意識(shí)。
幼兒園社會(huì)教育教案大班篇十九
1、通過游戲發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的靈敏性及彈跳能力。
2、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)、愉快地參與游戲，并能體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1、了解我們傳統(tǒng)的民間器械—竹竿
2、竹竿若干根
一、激情引趣、談話導(dǎo)入。
師：小朋友們前幾天老師給你們看了我們傳統(tǒng)民間游戲《竹竿舞》，他們是怎么跳竹竿舞的呢？（有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳來跳去）
師：今天，老師也給你們帶來了竹竿，你們想不想玩??？（想）這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。
1、教師講解、示范腳上動(dòng)作以及合作分合竹竿的方法。
師：學(xué)竹竿舞，首先要學(xué)會(huì)怎么敲竹竿，有人說了，楊老師，敲竹竿最簡(jiǎn)單了，剛剛楊老師說過了，敲竹竿啊，需要我們兩個(gè)小朋友一組，手拿竹竿對(duì)面蹲下，用竹竿同時(shí)分開、合攏有節(jié)奏的敲打。需要兩個(gè)小朋友相互配合。
師：看老師先示范一遍，（請(qǐng)小朋友幫忙）一二一二一二
師：小朋友想不想試一試?。浚ㄏ耄┖?，現(xiàn)在請(qǐng)你們找到自己的好朋友，4個(gè)人一組，每組2個(gè)小朋友先敲打，另外兩個(gè)觀看，然后再交換？（安排好練習(xí)的位置）師：好，我們一起來試試看，一二一二（好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友交換一下）
師：好，真棒！請(qǐng)小朋友吧竹竿放在地上，手上功夫練好了，現(xiàn)在要請(qǐng)我們的小朋友來練習(xí)腳上的功夫類。教師示范跳竹竿的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。師：老師在跳竹竿的時(shí)候，你們覺得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之間有什么關(guān)系？師：小朋友想不想試一試?。浚ㄏ耄?BR> 師：在跳的時(shí)候要注意你們之間合作，并注意安全?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才找的好朋友，四個(gè)人一組，我們來試試看。（數(shù)著節(jié)奏，慢慢來，小手叉腰一二一二，交換）
（一）討論手上動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)兩人合作：有節(jié)奏的'擺放竹竿。討論腳上動(dòng)作，幼兒跟節(jié)奏練習(xí)腳上跳的動(dòng)作。幼兒自由組合，練習(xí)分合竹竿的本領(lǐng)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
（二）幼兒四人一組進(jìn)行跳竹竿的練習(xí)。
（三）教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)問題
二、跳長(zhǎng)竹干
1、先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，然后分組，請(qǐng)幼兒排隊(duì)，并請(qǐng)一個(gè)幼兒和老師一起打竹竿，其余幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)跳。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，進(jìn)行表演。并鼓勵(lì)幼兒大膽邀請(qǐng)聽課老師一起參加表演。
三、教師小結(jié)
今天你們知道跳竹竿好玩的地方了，明白小朋友之間的合作很重要，我們一起把這個(gè)好玩的游戲帶給其他班的小朋友。
《跳花竿》這一活動(dòng)帶有強(qiáng)烈的民族風(fēng)特色，以節(jié)奏為主線貫穿了節(jié)奏游戲、舞步練習(xí)、跳花竿練習(xí)、合作表演等多個(gè)內(nèi)容，環(huán)節(jié)緊湊、層層遞進(jìn)。采用了集體、個(gè)別、小組及同伴間相互學(xué)習(xí)的多種形式。在組織活動(dòng)中，我注重分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，如我請(qǐng)幼兒自己根據(jù)圖譜理解舞步，而不是生硬的教會(huì)。注重培養(yǎng)幼兒的富有個(gè)性的創(chuàng)造力，如在節(jié)奏游戲中我請(qǐng)讓幼兒做與別人不一樣的動(dòng)作；在跳花竿表演中，請(qǐng)幼兒自主創(chuàng)編結(jié)束造型。
活動(dòng)的重點(diǎn)是練習(xí)跳花竿這一環(huán)節(jié)，首先我投放的舞步圖譜分為反正兩面，正面是有腳印和動(dòng)作符號(hào)的，反面是只有兩條線的，體現(xiàn)出了兩個(gè)層次。然后我做了較規(guī)范的示范表演，這些都為孩子完成目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)，根據(jù)孩子們掌握的情況不同，設(shè)計(jì)了不同層次的方式和活動(dòng)材料供他們選擇，掌握很好的幼兒可以站在前排，發(fā)揮了他們的示范作用，還不夠熟練的幼兒可以站在后面兩排，在同伴的帶動(dòng)下完成跳花竿。還有困難的幼兒可以來跳圖譜橋，借助圖譜的同時(shí)也便于教師個(gè)別指導(dǎo)。這樣的個(gè)別指導(dǎo)既沒有占用大家的時(shí)間，又達(dá)到了關(guān)注個(gè)別幼兒的目的。
小百科：跳是同一條直線上，間隔一路下子的著法。
幼兒園社會(huì)教育教案大班篇二十
進(jìn)入冬季，我園細(xì)致有效的“冬防安全教育”活動(dòng)拉開序幕。我們大班組圍繞“平安快樂每一天”這一主題開展了豐富多彩的教育活動(dòng)，從食品衛(wèi)生安全、交通安全、消防安全、運(yùn)動(dòng)安全、游戲安全等方面引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的安全問題，從小會(huì)保自己，更加健康的成長(zhǎng)?！段沂前踩⌒l(wèi)士》健康教育活動(dòng)以幼兒一日生活為基礎(chǔ)，通過分組競(jìng)賽的形式勾起孩子們強(qiáng)烈的參與熱情，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)將幼兒的危險(xiǎn)行為再現(xiàn)于屏幕之上，吸引幼兒目光的同時(shí)，警醒他們，反省自我，樹立安全無小事，從我做起，從身邊的小事做起，才能遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的意識(shí)。
1.萌發(fā)學(xué)做安全小衛(wèi)士的積極情感。
2.反省自己的日常行為，知道安全重于一切，樹立自我保護(hù)意識(shí)。
3.積極參與活動(dòng)，大膽展示自我，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
重點(diǎn)：幼兒通過分組競(jìng)賽反思自己的日常行為，提高自救自護(hù)能力。
難點(diǎn)：警醒自我，監(jiān)督他人，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。
1.幼兒情感經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：基本的安全健康知識(shí)。
2.教師準(zhǔn)備：課件、紅五星若干、評(píng)比板、安全小衛(wèi)士徽章。
教師：最近老師和小朋友們一起討論了許多有關(guān)安全方面的話題，小朋友們可真棒，不但認(rèn)識(shí)了許多安全標(biāo)識(shí)，也了解緊急求助電話怎樣使用，還知道了在生活中很多東西比較危險(xiǎn)我們要遠(yuǎn)離它。今天，老師就想請(qǐng)小朋友來一場(chǎng)“安全知識(shí)在我心”競(jìng)賽活動(dòng)，看看誰是真正的“安全小衛(wèi)士”。
1.幼兒自主分組，教師指導(dǎo)建議：
（1）師：既然是競(jìng)賽活動(dòng)，那請(qǐng)小朋友先選擇隊(duì)組成員，分成兩組，準(zhǔn)備參賽。
（2）討論組名，展示交流。
2.教師介紹競(jìng)賽規(guī)則：
幼兒根據(jù)課件圖片顯示的內(nèi)容，找出其中存在的安全隱患，并說出其中的危害性，應(yīng)該怎么做，積極發(fā)言并回答正確的幼兒可以為本組贏得一顆紅五星。競(jìng)賽結(jié)束，哪組的紅五星最多哪組獲勝，組員可獲得動(dòng)漫卡通小花一朵以作獎(jiǎng)勵(lì)。
另：“安全小衛(wèi)士”由老師和小朋友根據(jù)競(jìng)賽活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)情況，推選兩名，并為其佩戴徽章。
1.出示課件，幼兒觀看，搶答。（了解安全行為的重要性）
（1）手摸電源插座。
（2）手伸進(jìn)門縫里，腳站在門檻上。
（3）鞋帶松了。
（4）玩打火機(jī)。
（5）剪紙時(shí)用剪刀指別人。
（6）畫畫是用鉛筆指別人。
（7）用手觸碰仙人球。
（8）坐椅子時(shí)翹起椅子腿。
2.幼兒交流認(rèn)知，受到啟發(fā)教育。
安全無小事，從我做起，從身邊的小事做起，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)平安快樂每一天，！
1.數(shù)紅星，宣布獲勝的一組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
（鼓勵(lì)另一組不要灰心，表現(xiàn)也不錯(cuò)，還要繼續(xù)加油?。?BR> 2、評(píng)選“安全小衛(wèi)士”2名，帶徽章。
（評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：競(jìng)賽中積極發(fā)言，安全知識(shí)點(diǎn)講解清楚，且平時(shí)在園行為規(guī)范，安全防范意識(shí)強(qiáng)。）
全體幼兒和老師共同評(píng)選，佩戴徽章。
教師：通過今天的競(jìng)賽活動(dòng)，老師收獲了一份欣慰，為小朋友獲得了那么多的安全知識(shí)而欣慰；收獲了一份感動(dòng)，為小朋友團(tuán)結(jié)一致，努力為本組爭(zhēng)取榮譽(yù)而感動(dòng)，希望在今后的時(shí)光里，每一位小朋友都平平安安，快快樂樂成長(zhǎng)！
幼兒園社會(huì)教育教案大班篇二十一
設(shè)計(jì)背景：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平的提高，家庭結(jié)構(gòu)的改變，一家四老圍著一小轉(zhuǎn)，把孩子的困難掃清，導(dǎo)致孩子們遇到危險(xiǎn)、困難不知如何對(duì)待、解決。
1、看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
3、幼兒感受臨危不懼，想辦法保護(hù)自己。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
1、幼兒猜想故事2、幼兒看書上故事3、小朋友說一說公雞對(duì)狐貍說的話4、幼兒編講故事5、豐富詞匯6、活動(dòng)延伸五、活動(dòng)過程：
（一）猜想故事：
――今天，老師給小朋友帶來一個(gè)關(guān)于狐貍和公雞的故事，請(qǐng)小朋友猜一猜，這兩個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎樣？啟發(fā)幼兒猜想故事。（二）書上的故事：
――請(qǐng)小朋友看一看老師帶來的故事，會(huì)是什么內(nèi)容呢？
――請(qǐng)幼兒說一說狐貍捉到公雞了會(huì)怎樣？
――教師出示圖片3，幼兒描述圖片情境，并為故事創(chuàng)想適合的名字。
（三）公雞對(duì)狐貍說的話：
――分組討論"公雞說了什么？"――啟發(fā)幼兒變換角度想主意（嚇?；蝌_狐貍）――教師巡視并提示幼兒：一定要說出讓"狐貍跑走"的話，不然狐貍就會(huì)把公雞吃掉。
――每組推選一個(gè)幼兒說出不同的討論結(jié)果。
（四）幼兒編講故事：
――請(qǐng)個(gè)別幼兒完整編講故事。
――教師點(diǎn)評(píng)，并給與鼓勵(lì)。
（五）豐富詞匯：狡猾、聰明、害怕、得意
（六）活動(dòng)延伸：
――在語言區(qū)投放公雞和狐貍頭飾，角色扮演，幼兒表演故事《聰明的公雞》。
根據(jù)《綱要》大班語言目標(biāo)要求，教師要引導(dǎo)幼兒能圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題；培養(yǎng)幼兒專心閱讀，能想象，理解畫面內(nèi)容，并能用語言講述畫面內(nèi)容和故事情節(jié)，因此，將活動(dòng)目標(biāo)定為：
1、看圖編講故事，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒想象能力、發(fā)散思維的能力。
在整個(gè)教學(xué)過程中，孩子們仔細(xì)觀察圖片，教師引導(dǎo)后都能夠積極回答問題，并積極猜想公雞在狐貍耳邊說的話，并用狡猾、聰明、害怕、得意等詞匯，生動(dòng)完整地講述圖片故事。
本次教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)采用正、反兩方面提問，為幼兒提供顯性和隱性線索，發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性和靈活性，使幼兒敢于求異、樂于求異，最大化發(fā)揮幼兒的想象力。