1.作為一種對過去經(jīng)驗的總結與反思，心得體會對個人成長與發(fā)展有著不可忽視的影響。審題是寫好心得體會的基礎，要確保自己理解題目的要求和限制。以下是一些關于心得體會的范文，供大家參考、借鑒和學習。
教師學科素養(yǎng)培訓心得體會篇一
科學學科素養(yǎng)是現(xiàn)代教育的重要目標之一，它培養(yǎng)學生的科學思維能力、科學方法和科學態(tài)度，使他們具備探究新知識和解決問題的能力。為了提高科學學科素養(yǎng)，我參加了一次為期十天的科學學科素養(yǎng)培訓。在這次培訓中，我深刻體會到科學學科素養(yǎng)的重要性，并且收獲了很多。
首先，在培訓的過程中，我學會了科學思維的方法和技巧?？茖W思維是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的基石，它能夠幫助學生理解世界的本質和規(guī)律。在培訓中，老師通過給我們提出問題、讓我們討論、觀察實驗等方式，培養(yǎng)我們的科學思維能力。我學會了關注細節(jié)、分析問題、提出假設并進行驗證等一系列科學思維步驟。這讓我意識到，在日常學習生活中，我要多用科學思維去看待問題，提高自己的科學素養(yǎng)。
其次，培訓中的實踐活動讓我深刻體驗到科學學科素養(yǎng)在解決問題中的重要性。在一次實驗中，我們要用一段時間測量尺來標定一只小蟲的速度。在實施過程中，我們不僅要注意尺的擺放、記錄時間，還要反復實踐，取平均值。通過這個實驗，我意識到，科學學科素養(yǎng)不只是理論知識，更需要實踐操作能力。只有學會觀察、記錄、實驗，我們才能真正解決問題，得出準確的結論。
另外，在培訓中，老師強調科學學科素養(yǎng)的重要性，教導我們要保持探究精神和開放態(tài)度?？茖W是一門不斷發(fā)展的學科，我們應該積極探究新知識、拓寬視野。培訓中，我從老師和同學們身上學到了積極思考和主動學習的態(tài)度。他們樂于分享自己的研究成果和新發(fā)現(xiàn)，這讓我意識到，學習科學不僅是獲取知識的過程，更是與他人溝通、交流的機會。只有保持開放態(tài)度，我們才能不斷進步，不斷創(chuàng)新。
此外，培訓中的小組合作讓我認識到，團隊合作能夠提高科學學科素養(yǎng)。在一個小組項目中，我們需要合作完成一個科學實驗，并寫出實驗報告。通過這一過程，我意識到，團隊合作可以提高效率，分工合作可以更好地完成任務，分享和交流不同的觀點可以拓寬思路。我們彼此支持，共同探索，最終達到了預期的目標。這讓我明白，在今后的學習和工作中，我要注重和他人的合作，團結協(xié)作，實現(xiàn)更大的成就。
最后，經(jīng)過這次科學學科素養(yǎng)培訓，我深刻感受到科學學科素養(yǎng)的重要性，并且找到了提高自己科學學科素養(yǎng)的方法。我要積極運用科學思維的方法和技巧，關注實踐操作，保持探究精神和開放態(tài)度，注重團隊合作。只有這樣，我才能在日常學習生活中發(fā)展自己的科學素養(yǎng)，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎。
總之，“科學學科素養(yǎng)培訓心得體會”給予我很多的收獲。在培訓中，我學會了科學思維的方法和技巧，體驗了科學學科素養(yǎng)在解決問題中的重要性，明白了保持探究精神和開放態(tài)度的重要性，認識到了團隊合作能夠提高科學學科素養(yǎng)。通過這次培訓，我對科學學科素養(yǎng)有了更深刻的理解和認識。我相信，只要保持對科學學科素養(yǎng)的追求和不斷學習，我一定能夠不斷提高自己的科學素養(yǎng)，在未來的學習和工作中取得更好的成績。
教師學科素養(yǎng)培訓心得體會篇二
科學學科素養(yǎng)是指個體通過科學學科的學習和實踐活動，形成的對科學概念、科學觀點和科學方法的理解與應用能力。近日，我參加了一次關于科學學科素養(yǎng)培訓的課程，深感受益匪淺。通過這次培訓，我不僅加深了對科學學科素養(yǎng)的理解，還培養(yǎng)了一系列與科學學科素養(yǎng)相關的能力，這對我未來的學習和生活具有重要意義。
首先，在培訓過程中，我了解到了科學學科素養(yǎng)的概念和內涵。科學學科素養(yǎng)包括科學知識與科學思維兩個方面?？茖W知識是指學習者通過科學學科學習和實踐活動，獲得的科學概念與科學事實的知識體系?？茖W思維則是指學習者通過科學學科學習和實踐活動，培養(yǎng)的思辨、質疑、探究和創(chuàng)新的思維方式和方法。這讓我明白了科學學科素養(yǎng)不僅包含對科學知識的掌握，還需要培養(yǎng)對科學思維的運用能力。
其次，科學學科素養(yǎng)的核心能力是科學思維與科學方法。科學思維包括思辨、質疑、探究和創(chuàng)新等能力。在培訓過程中，老師通過豐富多樣的教學方法，引導我們靈活運用這些科學思維能力。例如，在實驗課上，老師鼓勵我們自己提出問題、制定實驗方案、觀察實驗現(xiàn)象、提出結論，培養(yǎng)了我們的觀察力、分析能力和解決問題的能力。這種培訓方式增強了我們的主動學習能力，激發(fā)了我們對科學的興趣，同時提高了我們的綜合素質。
再次，科學學科素養(yǎng)的培養(yǎng)需要同實踐和實驗活動相結合。實踐和實驗活動是培養(yǎng)科學學科素養(yǎng)的重要途徑，通過親自動手操作，我們不僅能夠加深對科學概念和原理的理解，還能夠提高實驗設計和數(shù)據(jù)分析的能力。在實踐和實驗活動中，我積極參與，利用儀器和設備，開展科學實驗。通過操作與實踐，我加深了對科學原理的理解，并進一步培養(yǎng)了觀察、思考和分析問題的能力。實踐和實驗活動的參與讓我在課堂以外的環(huán)境中學習，拓寬了我的視野，提高了我處理實際問題的能力。
最后，科學學科素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個持續(xù)的過程。在培訓課程的結尾，老師強調了科學學科素養(yǎng)的重要性，并強調培養(yǎng)科學學科素養(yǎng)需要持之以恒的學習和實踐。這給我留下了深刻的印象，也讓我認識到科學學科素養(yǎng)的培養(yǎng)需要時間和努力。我決心在以后的學習中繼續(xù)努力，保持對科學學科素養(yǎng)的專注和熱愛，在實踐中不斷提高自己的科學思維和科學方法的運用能力。我相信，只有通過不斷學習和實踐，才能夠真正掌握科學學科素養(yǎng)，為未來的學習和生活奠定堅實的基礎。
總之，通過這次科學學科素養(yǎng)培訓，我對科學學科素養(yǎng)有了更深入的了解，學會了運用科學思維和科學方法解決問題，提高了自己的觀察、分析和實踐能力。培養(yǎng)科學學科素養(yǎng)是一個需要持之以恒的過程，我將繼續(xù)努力，提高自己的科學素養(yǎng)，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。我相信，通過不斷的學習和實踐，我將能夠更好地應對新的挑戰(zhàn)，做出更多貢獻。
教師學科素養(yǎng)培訓心得體會篇三
xx市20xx年高中數(shù)學教師能力提升培訓活動于10月xx日至10月xx日在xx中學成功舉行。感謝市教研室及xx中學提供給我們這次培訓機會，使我能有幸聆聽各位優(yōu)秀專家報告。這次培訓具有針對性，對于我這種新進的青年教師來說，及時了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足，對我教育教學能力的提高具有很大幫助。
xx教授做了《xxxx》報告，準確定位了數(shù)學的6大核心素養(yǎng)，他提出通過對學生四基四能的培養(yǎng)來提高學生的核心素養(yǎng)，幫助學生用數(shù)學的眼光觀察世界，用數(shù)學的思維分析世界，用數(shù)學的語言表達世界。通過分析高考變化趨勢，以三角函數(shù)為例，形象地展示了如何在教學中更好地提高學生的抽象思維和邏輯推理能力。李淑敏老師通過展示學生數(shù)學學習認知循環(huán)圖和提升圖，將學生在數(shù)學認知存在的問題總結歸納，如審題時忽略弱信號、忽視思路分析等。同時提出應對問題的解決方法，如以函數(shù)為例，將抽象問題分級攻破，在做題中注重正向思維和逆向思維的'結合等。數(shù)學特級教師章建榮和許德剛精準解讀分析了全國二卷高考數(shù)學試題，總結出高考考察的方向和重點，如考察數(shù)學思維和轉化能力而不是訓練技巧等。
此次培訓為期三天，最后一天由xx中學省優(yōu)秀教學能手進行了基本不等式示范課展示，xx中學省優(yōu)秀教學能手進行了特值法示范課展示，所有培訓班學員進行交流研討，互助學習，教學相長，為教師在課堂教學中的困惑和難題提供思路，優(yōu)化教學效果。本次培訓帶領教師們進一步走近新課標，走近高考，對我市數(shù)學教學必將起到積極的促進作用。此次培訓內容充實，印象深刻，會后對自己進行了深刻的反思，總結如下：
虛心學習，提升自己作為教師要樹立終身學習的理念，教師要擁有幸福感。通過教育教學理論和學科知識的學習，使我懂得了怎樣備好課，上好評好一節(jié)課;對整個高中階段的數(shù)學體系有了更進一步的認識，對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導，教師要有愛崗敬業(yè)精神，不僅表現(xiàn)在對教學工作的恪守，以兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的態(tài)度對待教學工作，以尊重、信任的態(tài)度關懷學生，而且更重要的是表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上，通過不斷的學習和實踐，逐步完善自我，以便取得更好的教育教學效果。
教師學科素養(yǎng)培訓心得體會篇四
科學學科素養(yǎng)培訓心得體會，是對科學學科素養(yǎng)培訓過程中所獲得的經(jīng)驗和感悟的總結，對個人的學習和成長有著重要的推動作用。通過這次科學學科素養(yǎng)培訓，我深刻認識到科學學科素養(yǎng)的重要性，學會了科學思維和科學方法，提高了自己的問題解決能力和創(chuàng)新能力。以下是我對科學學科素養(yǎng)培訓的心得體會。
在科學學科素養(yǎng)培訓中，我首先認識到科學學科素養(yǎng)的概念和重要性?？茖W學科素養(yǎng)是指對科學知識和科學方法的掌握，以及對科學思維和科學態(tài)度的培養(yǎng)。而科學學科素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅可以提高個人的科學素質，還可以促進社會的科學發(fā)展。通過了解科學學科素養(yǎng)的內涵和意義，我對自己在培訓中的學習目標和方向有了更明確的認識。
第二段：學會科學思維和科學方法。
在培訓中，我學會了科學思維和科學方法，這對于提高自己的問題解決能力和創(chuàng)新能力具有重要的意義。科學思維是指運用科學的觀點和方法去思考問題，從而找到問題的本質和解決辦法。而科學方法則是指按照科學的步驟和規(guī)律去進行實驗和觀察，從而獲得真實可靠的結果。通過學會科學思維和科學方法，我不僅能夠更好地理解和應用科學知識，還可以在面對問題時更加合理地分析和解決。
第三段：提高問題解決能力。
科學學科素養(yǎng)培訓的一個重要目標是提高個人的問題解決能力。在培訓中，通過學習科學思維和科學方法，我逐漸培養(yǎng)了獨立思考和分析問題的能力。我學會了通過提出關鍵問題和收集相關信息來定位問題，通過制定合理的實驗和觀察來驗證解決方案，并通過總結和評估來完善解決方案。這些方法和能力的提升，不僅在學習中起到了指導作用，也在生活和工作中幫助我更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
科學學科素養(yǎng)培訓也注重培養(yǎng)個人的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是科學發(fā)展的重要動力，也是實現(xiàn)個人價值的重要途徑。在培訓中，我學會了開拓思維、尋找新穎的解決方案，鍛煉了自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。培養(yǎng)創(chuàng)新能力不僅可以幫助我更好地應對未來的挑戰(zhàn)，也可以為社會的發(fā)展和進步做出貢獻。
第五段：總結與展望。
通過科學學科素養(yǎng)培訓，我深刻認識到科學學科素養(yǎng)的重要性，學會了科學思維和科學方法，提高了問題解決能力和創(chuàng)新能力。但是，我也意識到培訓只是一個起點，要想在實際應用中真正發(fā)揮科學學科素養(yǎng)的作用，還需要不斷的學習和實踐。因此，我將繼續(xù)努力學習科學知識，不斷提升自己的科學素質，同時積極參與科學實踐和創(chuàng)新活動，為促進科學發(fā)展和社會進步做出自己的貢獻。
通過上述五段式文章，我對科學學科素養(yǎng)培訓的心得體會進行了系統(tǒng)性的總結和闡述。這次培訓經(jīng)歷讓我認識到科學學科素養(yǎng)的重要性，學會了科學思維和科學方法，并提高了自己的問題解決能力和創(chuàng)新能力。我相信這次培訓對我的學習和成長具有重要的推動作用，我會繼續(xù)努力學習和應用科學學科素養(yǎng)，為促進科學發(fā)展和社會進步做出貢獻。
教師學科素養(yǎng)培訓心得體會篇五
日本企業(yè)家、哲學家稻盛和夫的人生方程式是“人生結果=能力x熱情x思維方式”。他認為能力是先天的，每個人相差不大，起決定作用的是熱情與思維方式。在他看來，熱情就是工作的干勁和努力程度。最重要的是思維方式，思維方式回答了“人生目的”，即“我為誰”。思維方式是道德的、人性的、利他的，它是正數(shù);思維方式是不道德的、非人性的、單一利己的，它是負數(shù)。這才是決定人生結果的關鍵。若思維方式是負數(shù)，越熱情、越努力、越有能力，人生的結果將越可怕。換言之，即是:道德的、人性的的思維方式是“核心素質”的首席，第二則是“熱情”，它包含了積極的態(tài)度、持久的興趣。其中積極的態(tài)度更為重要，它包含責任、進取心及抗挫力。
研究者認為，人的發(fā)展取決于20%的智商和80%的情商、逆商。心里學常識告訴我們，智商在于先天遺傳，后天培養(yǎng)并不會有太大影響;情商、逆商則在于后天的歷練和培養(yǎng)。
道德、人性的思維方式，積極的態(tài)度，持久的興趣，還有探究的學習素養(yǎng)，這就是人的四大“核心素養(yǎng)”，它們是“人的教育”的鋼筋混凝土。
什么是學習素養(yǎng)的核心呢?我們認為是“探究”。學習應該是“學會”，而不是“教會”，判斷“學會”還是“教會”的試金石，是學生會不會探究學習。
知識、分數(shù)、作業(yè)和試題，并不能給人生好的路徑依賴;恰恰相反，它們提供是一條扭曲的依賴路徑。
學生的學習必須通過學科課程進行。學科教學，既是學生學習生活的主色調，也是教師教學生活的主色調。尊崇“素養(yǎng)為重”的育人價值取向，出路只有一條:學科教學必須“素養(yǎng)取向”。
1、任何“學科素養(yǎng)”的形成都以“核心素養(yǎng)”為背景、底色。
任何學科的學習，學習者只要有積極的態(tài)度、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神，知識和能力的獲得不僅沒有太大問題，還會有獨特的發(fā)現(xiàn)。換句話說，對于基礎教育而言，積極的學習態(tài)度、進取心、抗挫力，應該比知識教學、能力訓練更重要。一個人的知識可以不豐富，一個人的能力可以不突出，只要他的進取心在，抗挫力強，這個人的未來發(fā)展依然充滿美好。
2、學科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)”的培育。
學科教學必須要讓教學環(huán)境充滿人性與道德的關懷，學科能力才會成為積極情感、態(tài)度、價值的能力，即人的素養(yǎng)。今天看來，一個只知道教知識、練能力的教師，不一定是真正意義上的合格教師，只有懂得將“人性”和“道德”彌散在自己的教學行為和日常行為中的教師，培養(yǎng)優(yōu)秀學習品格的教師，才是一名真正的師者。
3、關注“學科關鍵能力”與“學科素養(yǎng)”。學科能力的“點”很多，“關鍵能力”不多。研究和把握“學科關鍵能力”，教師才能創(chuàng)造性地實施國家課程，建構起自己的“師本課程”?！皩W科關鍵能力”清晰了、明了了、簡化了，教師才能更從容地將目光投向“人性”和“道德”，才能將佝僂的腰從無邊的知識、無盡的訓練中挺立起來。
“教書育人”是教師的職業(yè)特征。課堂教學要四“本”:學生為本、能力為本、道德為本、評價為本?！八仞B(yǎng)為重”下的課程與教學，教師必須轉變觀念和角色，回歸職業(yè)素養(yǎng)，人性和道德將成為課堂自覺。人性關懷和道德示范將成為課程建設和教學實踐的前提和基礎。
人的“核心素養(yǎng)”下的課程統(tǒng)整，每個學科的教學首先考慮的不再是本學科知識，而是學生作為“人”的發(fā)展的核心素養(yǎng)。每個學科都有作業(yè)，對于“核心素養(yǎng)”來講，作業(yè)里的責任、抗挫、時間觀、效率觀，比作業(yè)本身更重要，而這些“素養(yǎng)”，可以統(tǒng)整所有的學科;課堂、集會中的自控和自律，討論、合作中的秩序和包容，可以統(tǒng)整所有的學科;學校運動會上的拼搏、包容、團結、意志，也可以統(tǒng)整所有學科。關鍵是教師的職業(yè)素養(yǎng)要回歸，回到“育人教書”，先“育人”再“教書”。
因此提升教師專業(yè)能力重要，支撐教師專業(yè)能力的非專業(yè)素養(yǎng)--即人性與道德、熱情與堅持--更重要。
教師學科素養(yǎng)培訓心得體會篇六
近年來，隨著教育改革的不斷深入和教師職業(yè)發(fā)展的要求日益提高，教師素養(yǎng)培訓變得愈發(fā)重要。作為一名教師，我有幸參加了一次素養(yǎng)培訓班，從中受益匪淺。這次培訓讓我意識到自己作為一名教師還有很大的提升空間，并逐漸領悟到教師素養(yǎng)的重要性。在這篇文章中，我將分享我對教師素養(yǎng)培訓的體會和心得，希望能給其他教師提供一些啟發(fā)和幫助。
第一段：培訓前的期望。
在參加培訓前，我對教師素養(yǎng)的認識還停留在教學技巧和知識的層面。我相信只要掌握了一些教學方法和技巧，就能成為一個優(yōu)秀的教師。然而，這次素養(yǎng)培訓徹底顛覆了我的觀念。在培訓班上，我明白了一個事實：教師素養(yǎng)不僅包括教學技能，更要注重個人修養(yǎng)和綜合素質的培養(yǎng)。我對培訓的期望也從以往的“學到更多的教學技巧”轉變?yōu)椤疤岣咦陨淼乃仞B(yǎng)和能力”，希望通過這次培訓能夠尋找到提升自己的有效途徑。
第二段：培訓中的啟示。
培訓過程中，我接觸到了一系列與教師素養(yǎng)相關的課程，包括教師職業(yè)道德、溝通能力和思維方式等。這些內容的全面涵蓋和系統(tǒng)性解析讓我深感受益匪淺。我意識到，作為一名教師，要想為學生提供全面發(fā)展的教育，單純的教學技巧是遠遠不夠的，還需要注重與學生的情感溝通和理解，以及自身的專業(yè)發(fā)展和素養(yǎng)提升。培訓中的多種學習形式，如小組討論、案例分析和角色扮演等，使我更加深入地了解到教師素養(yǎng)的復雜性和重要性。
第三段：培訓后的反思。
培訓結束后，我對自己當初的期望進行了一番反思。通過這次培訓，我確實獲得了一些新的知識和技能，但更重要的是，我真正理解了教師素養(yǎng)的內涵和重要性?；仡欁约旱慕處熒模野l(fā)現(xiàn)自己在教學技巧和知識儲備方面比較出色，但在與學生的情感交流和個人修養(yǎng)方面還有待提高。因此，我決定在未來的工作中更加注重與學生的情感聯(lián)系，提高自己的人際交往能力和情商。
第四段：提升教師素養(yǎng)的實踐。
培訓結束后，我將培訓中學到的知識和技能應用于實際教學中。通過轉變教學風格，我提供更多與學生的互動，使課堂變得更加生動有趣。同時，我加強了與學生和家長的溝通，關注學生的學習情況和個性發(fā)展，采取針對性的教育方法，提高了學生的學習成效。我還參加了一些專業(yè)研討會和學習小組，不斷提高自己的教育理念和知識水平。這些實踐讓我逐漸感受到教師素養(yǎng)的重要性和效果，也進一步完善了自己的教學方式和方法。
第五段：對未來的展望。
通過這次教師素養(yǎng)培訓，我對自己的教師角色有了更深入的認識，也明確了未來的發(fā)展方向。在今后的工作中，我將不斷提高自己的素養(yǎng)和能力，注重個人修養(yǎng)和職業(yè)道德的培養(yǎng)，努力成為學生的良師益友。同時，我也希望與更多教師分享我的體會和心得，共同探討教師素養(yǎng)的提升之道，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。
總之，教師素養(yǎng)的培養(yǎng)是一項長期而繁重的任務。通過參加素養(yǎng)培訓，我明白了教師素養(yǎng)的內涵和提升之道，認識到教學技巧和知識儲備遠遠不夠。我相信，只有不斷提高自身的素質和能力，才能更好地為學生提供優(yōu)質教育。
教師學科素養(yǎng)培訓心得體會篇七
教師素養(yǎng)是教師發(fā)展中至關重要的一環(huán)。隨著社會的進步和教育的發(fā)展，教師的角色也在不斷地進行改變。為了提高教師的專業(yè)水平和發(fā)展能力，各地開展了大量的教師素養(yǎng)培訓。我最近參加了一次關于教師素養(yǎng)的培訓，獲得了很多啟發(fā)。在此，我想分享一下我對教師素養(yǎng)培訓的心得體會。
首先，教師素養(yǎng)培訓讓我認識到了自我成長的重要性。作為教師，我時刻都要以嶄新的心態(tài)去關注教育新理念、新方法。教師素養(yǎng)培訓幫助我了解到了教育不斷變化的趨勢和新興的教學技術。通過與其他優(yōu)秀教師的交流和分享，我學到了很多新鮮的教育理念和實踐經(jīng)驗。這些都讓我意識到，作為教師，不斷學習和反思是提高自己素養(yǎng)的關鍵。
其次，教師素養(yǎng)培訓開拓了我的視野。在培訓中，我們不僅學習了各類教育政策和教學方法，還組織了實地考察和交流活動。通過參觀其他學校和觀摩其他教師的課堂，我深刻地感受到了教育的多樣性和包容性。我認識到，世界上沒有絕對的優(yōu)劣教育模式，每個學校和每位教師都有其獨特的價值和特點。這使我更加開放和包容，愿意傾聽和學習他人的經(jīng)驗與見解，不再把自己局限在一個小小的世界里。
再次，教師素養(yǎng)培訓激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情。在培訓中，我們常常聽到一些優(yōu)秀教師分享自己對教育事業(yè)的熱愛和奉獻精神。他們用自己耐心與才能培養(yǎng)出了一代又一代的學生，讓學生在他們的引導下茁壯成長。這些故事深深地觸動了我內心深處對教育事業(yè)的熱情。我愿意用自己所學到的知識和技能去照亮孩子們的人生之路，讓他們擁有更廣闊的未來。
再有，教師素養(yǎng)培訓讓我明白了教師應該承擔的責任。教育是一項由教師肩負起來的重任，培養(yǎng)學生的品德和能力是我們的使命。在培訓中，我們學習了如何樹立正確的價值觀和教育理念，如何積極引導學生，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和綜合能力。這讓我明白，作為教師，我們不僅要是學科的傳授者，更要成為學生的引導者和榜樣。我們要關注學生的全面發(fā)展，為他們的未來做好鋪墊。
綜上所述，教師素養(yǎng)培訓對于教師的發(fā)展至關重要。通過參加培訓，我認識到了自我成長的重要性、開拓了視野、激發(fā)了熱情和明確了責任。在今后的工作中，我將繼續(xù)不懈地學習和提升自己的素養(yǎng)，為學生成長和社會的發(fā)展作出更大的貢獻。同時，我也希望能夠與更多的教師共同參與教師素養(yǎng)的培訓活動，互相學習與分享，共同進步。
教師學科素養(yǎng)培訓心得體會篇八
班主任一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳，要求學生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德、以個性育個性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴于律己，以身作則，才能在學生中樹立實實在在的形象。著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼岳蠋熞拼恳粋€學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關系，管理班級才能取得良好的效果教師素養(yǎng)培訓心得體會及感受教師素養(yǎng)培訓心得體會及感受。
四、用愛呵護每個學生，用心去引導學生的轉型。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課，轉載請保留此鏈接!。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。作為職業(yè)教育者，還要用心去引導學生的轉型，足使學生由學生到技術工人的轉變，使養(yǎng)成良好的習慣，加強安全教育，苦累教育等，讓學生健康快樂的成長。
五、班主任要有責任心。
教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，雄厚的學科專業(yè)知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。
教師學科素養(yǎng)培訓心得體會篇九
第一段：引子（200字）。
作為一名教師，在不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力是至關重要的。為了實現(xiàn)這一目標，我參加了一次教師素養(yǎng)培訓。培訓內容包括教育理論、課堂教學技巧和學生管理等方面的知識和實踐指導。通過這次培訓，我深刻理解到教師素養(yǎng)對于教育事業(yè)的意義和重要性。
第二段：學習收獲（250字）。
在教師素養(yǎng)培訓中，我學到了很多有關教育理論的知識，如教學設計、學生發(fā)展階段和個性化教育等。這些知識幫助我更全面地認識學生，根據(jù)學生的特點制定合理的教學計劃。此外，我還學習了一些課堂教學技巧，如提問技巧、板書設計和講解技巧等。通過運用這些技巧，我能夠更好地引導學生思考，提高他們的學習效果。另外，培訓還強調了學生管理的重要性，教給了我一些學生管理的策略和方法。這些知識和技巧在我日常的教學中都得到了很好的應用和實踐。
第三段：實踐經(jīng)驗（250字）。
培訓中的理論知識只有結合實際教學才能得到真正的理解和應用。在培訓結束后，我積極地將所學到的知識和技巧運用到我的課堂教學中。通過不斷的實踐和反思，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的教學方式變得更加多樣化和靈活，能夠更好地滿足學生的需求和興趣。在與學生的互動中，我更加注重啟發(fā)學生思考和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。此外，我也發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性得到了提高，他們更加愿意參與到課堂活動中來，實現(xiàn)了課堂的活躍和秩序的良好管理。
第四段：困難與挑戰(zhàn)（250字）。
在教師素養(yǎng)培訓中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，改變已有的教學方式需要耐心和時間。有時候，學生可能對新的教學方式感到陌生和不適應，需要一定的調整和適應。此外，由于每個學生的特點和需求不同，我需要根據(jù)個別學生的情況進行個性化教育，這對于時間和精力的投入提出了更高的要求。同時，與家長的溝通也是一個挑戰(zhàn)，因為家長對于教育方式和學生表現(xiàn)可能有不同的期望。在面對這些困難與挑戰(zhàn)時，我時刻保持積極的心態(tài)，尋找解決問題的方法和途徑。
第五段：總結與展望（250字）。
通過教師素養(yǎng)培訓，我深刻認識到教師素養(yǎng)對于提高教育教學質量的重要性。培訓使我在教育理論、課堂教學技巧和學生管理等方面得到了全面的提升。在實踐中，我不斷優(yōu)化自己的教學方式，取得了一定的成果。然而，我也明白自己還有很多需要改進和提高的地方。未來，我將繼續(xù)參加相關的培訓和學習，不斷提升自己的教師素養(yǎng)，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
通過這次培訓，我體會到教師素養(yǎng)的重要性，并在實踐中將所學知識與技巧相結合，發(fā)現(xiàn)了自己的不足與成長。我相信，在不斷地學習和實踐中，我能夠成為一名更優(yōu)秀的教師，為學生的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教師學科素養(yǎng)培訓心得體會篇十
通過創(chuàng)新教師培訓，我感受頗多，一些是我不成熟的心得體會，不足之處望指導教師給予斧正。
只有在親密融洽的師生關系和民主和諧的教學氛圍中，學生對課堂教學才有一種安全感和愉悅感，才敢于真實地表現(xiàn)自己，充分發(fā)揮自己的主觀能動性。為了創(chuàng)設民主和諧的教學氛圍，教學中需要注意：
（1）相互尊重。師生彼此尊重的關鍵在于教師要盡可能地尊重每一個學生，要尊重學生在教學中的主體地位；要尊重學生的自尊心；要尊重學生的'個性特點。
（2）教學民主，學生之間、師生之間的情感融洽。
（3）教師在教學中要以情動人，用自己積極的情感去感染學生，以引起師生之間的感情共鳴。
（4）師生互愛。教師要通過自己對學生的關懷，通過各種表情動作，表達對學生的情感，達到與學生心靈交流的目的。
要著眼于改變學生在原有的教育教學條件下形成的偏重于記憶、理解、被動接受知識的學習方式，幫助學生形成主動探索的新的學習方式；改變以往偏重知識傳授、偏重技能訓練的教學方式，充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性，找到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有效途徑。
（1）將學生由被動接受知識的地位，推向主動探究、獲取知識的前臺。用一種平等合作的態(tài)度和語氣與學生共同商討某個階段的學習目標和學習形式，使學生體驗到只有在自己的努力下，才能完成學習任務。
（2）要注意個別差異，尤其是對那些主動參與意識差的學生，應熱情鼓勵他們，以此來增強他們的自尊心和自信心，并且?guī)椭麄兏恼季S方式和學習策略、方法，使他們及時走出學習和發(fā)展的困境，進入良性循環(huán)的發(fā)展軌道。
（3）要從多方面培養(yǎng)學生參與意識，不斷提高他們主動參與的能力。勇于探討并能提出自己的觀點；尊重他人的不同觀點和意見，不固執(zhí)己見；面對困難和挫折不輕易低頭等。
問題不僅是激發(fā)學生求知欲望的前提，而且是學生理解和吸收知識的前提，知識只有圍繞問題展現(xiàn)出來，才能為學生所理解和接受?，F(xiàn)代教育形式不得不讓我們思考，我們不是只負責教會學生多少東西，而是教學生如何獲取對自己有用的東西，從而可以獨立學習、處世，協(xié)同班主任的身份我更深刻認識到教學一定要和德育工作一起做，這樣才可提高全民素質。
教師學科素養(yǎng)培訓心得體會篇十一
3月6日，有幸參加學校安排的專家講座，聆聽到了張睿老師和張文娟老師的精彩分享，深感受益匪淺。更是讓我明白了“授人以魚不如授人以漁”，教學有法、教無定法。接下來，我將從以下幾個方面淺談一下我的心得體會。
語文思維力是兒童語文核心素養(yǎng)的最重要標識。小學語文課程標準要求教師培養(yǎng)學生的語感，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。張睿老師《做有思維力的語文》給我印象最深刻的就是其“讀、歸、移”的三步教學法。日常課堂上的填充式補充、吐哺式交流對于學生的語言訓練是毫無意義的。要盡可能的去發(fā)現(xiàn)優(yōu)質句群，不斷地聚焦、研磨、解構，給予孩子充分的信心、耐心，永遠不要“我覺得”，而是學生覺得，遵循孩子的內心，讓孩子們敢想、敢講。
張睿老師提到的句群教學策略對我來說無疑是醍醐灌頂，多點串聯(lián)法、解構復述法、資料整合法一個又一個實用、經(jīng)典的方法更是有助于我的每一節(jié)課堂教學，有助于我與學生們的每一次心與心的交流。教學有法、教無定法，日后的教學中我將認真研磨教材、研磨學生，做孩子們學習成長路上的幫助者和引導者，充分發(fā)揮孩子們的主動性，培養(yǎng)學生的思維力，讓孩子愛上語文，樂于學習語文。
下午的講座來自馬鞍山市太白中心小學的張文娟老師，“敢問路在何方”的課題一下子就抓住了我。吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。張老師的話讓我感慨萬千，作為一名小語人，一名合格的人民教師，必須要秉持終身學習的理念，懷有對教育事業(yè)、對孩子們深忱的熱愛之情，才能在教師成長的道路上扎實前行。
張老師從學什么、怎么學、主動積極的培訓、勇敢的磨煉、研究性教學、寫作幾大方面指引我們專業(yè)成長。張老師為我們推薦了很多優(yōu)秀書目及專業(yè)書籍，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，相信堅持閱讀、堅持學習一定可以充實我們的內心，也可以更好的運用到我們的教學之中。學習如登山，不怕慢，就怕站！今后，我將珍惜每一次的寶貴培訓機會，自覺自愿的學習、成長，拼盡全力，不讓自己留有遺憾。
張老師充滿活力的精彩演講，不正是她熱愛教育事業(yè)、熱愛這一群天真孩子的表現(xiàn)嗎？每一位學生都有其自己的獨特性，有自己的思維，倘若你愿意空出時間，滿懷愛心的陪伴、鼓勵他們，與他們攜手并肩，那你一定會收獲很多的驚喜與感動。對于自己的每一節(jié)課堂應該像對待自己喜歡的花兒一樣耐心地去呵護，一天一個小創(chuàng)意，讓課堂不再死氣沉沉，讓課堂真正成為教師和孩子平等溝通的圣殿。
最讓我震撼的還是張老師的寫作能力，她不僅有才華而且有毅力。我覺得她是一個有故事的人，當然，我也想成為一個有故事的人，不是不想寫，而是寫不完的人。
我思故我在！動腦、動心、動手才能真正的提升自己。自覺自愿是成長的本色，接下來的日子，我將努力讓自己成為一名主動生長、積極生長、勇敢生長的小語人！
教師學科素養(yǎng)培訓心得體會篇十二
xx老師說：“教育是溫暖的，我們要用透視的眼睛看學生的需求，教育就如同種樹，要讓樹木成才，需要我們不僅付出努力，還要用真心去開啟學生的心靈”努力為學生做到“喚醒心靈期待成長引導生活創(chuàng)造可能彌補缺失”，每一個孩子都是獨特的，教師的工作需要堅持與積累才能形成教育的智慧。
在她的的經(jīng)歷中充滿了挑戰(zhàn)，我佩服xx老師迎難而上的勇氣。工作中，xx老師很細膩同時又很積極樂觀，再難的工作被萬老師一講也覺得很有意思，她通過自己的努力讓一個個有問題的學生有了進步，突破了人生的節(jié)點。她講到班中有一個男孩子腦部受過損傷，話說不清楚，別人根本就聽不懂他在說什么，動不動就喜歡打人，和他有關的事情總是那么令人頭疼。xx老師并沒有放棄他，她一遍一遍不厭其煩地教那個男孩發(fā)音，最后終于能正確地發(fā)音了。
當xx老師在準備一節(jié)對自己非常重要的公開課的時候，這男孩的家長主動要求讓自己的孩子回避，可xx老師卻堅持讓孩子在自己的課堂出現(xiàn)，她堅持自己的課堂學生一個都不能少。xx老師用自己的堅持挽救了一個孩子，也從此改變了那個男孩的一生。萬平老師真正感受到做一名班主任的幸福，也把這種幸福撒播給了身邊的每一個孩子。
xx老師的日記教育法更令我印象深刻，學生從最開始的只能寫出一句話到后來能把日記編寫成冊。這需要老師的極大耐心和恒心，并且xx老師利用日記連續(xù)關注其學生成長轉變，通過多篇日記的積累學生的寫作能力在潛移默化中得到了提高，同時一篇篇日記也構成了學生的成長足跡。
我作為一名教師，在日常的教育教學工作中，常常會遇到一些棘手的問題，令我困惑，找不到合適的解決方法。聽了xx老師的教育方法，我反思自身教育教學工作，被xx老師的觀念和方法深深折服，其實教師的工作，看似平淡，然而每個點滴的舉動都是不可忽視的細節(jié)，它會影響著每個孩子的成長，有時候這種影響甚至是一生的。
“我期望了解每一個孩子的生活”，“我愿意讓我的每一個孩子的心燈都點亮著”，伴隨著xx老師充滿激情的表白，我心倍受鼓舞。
這一次為期三天的培訓，讓我見識了這么多的教育達人;讓我感受到了什么叫做“事業(yè)”;讓我知道了什么叫“激情”;讓我明白了什么叫“魅力”!當然，還結識了很多志同道合的朋友，他們是我一生中求之不得的財富。在以后的教育工作中，自己將以此為契機，不斷地豐富自己的課堂，把教學工作做得更好!
教師學科素養(yǎng)培訓心得體會篇十三
在過去的學習生涯中，我一直認為教師的角色應該是傳授知識，引導學生，但在參加學校教師心素養(yǎng)培訓后，我對教師角色有了新的理解。
教師心素養(yǎng)不僅僅是專業(yè)能力的提升，更是一種道德修養(yǎng)與責任觀念的塑造。培訓中，我們學習了如何影響學生，不僅是在學術上的指導，更是在生活上的引導。像一位優(yōu)秀的家長一樣，在學生成長過程中，傾聽學生的心聲，理解他們的需求，幫助他們解決問題，使學生在心理上得到平衡和健康的成長。
此外，教師的情感控制能力也是教師心素養(yǎng)中很重要的一環(huán)。在學生心理發(fā)展的各階段，我們需要因材施教，了解他們的個性差異，因人而異地對待學生，能夠克服自己的情感狀況，冷靜地面對困難和挫折，給予學生合理的引導和幫助。
教師心態(tài)的平衡也是教師素質的體現(xiàn)。在競爭激烈的教育環(huán)境下，教師工作壓力不斷增大，如果教師的心態(tài)不能適應這種環(huán)境，就會陷入困境。培訓中，我們學習了如何應對壓力，如何掌握情感和情緒，如何平衡教育和家庭的關系，在工作中找到快樂，讓教育成為一項充滿樂趣的事業(yè)。
作為一名未來的教師，我深刻認識到教育工作是一項充滿艱辛與挑戰(zhàn)的事業(yè)，每一位教師都要有非凡的胸懷和使命感，更要不斷地提升自己的素質和能力。
在此次培訓中，我收獲了很多心得和體會，我將會用實際行動去踐行它們，讓自己成為一名有思想、有愛心、有責任的教師。
教師學科素養(yǎng)培訓心得體會篇十四
近年來，教師培訓已成為教育事業(yè)的重要一環(huán)。隨著教育改革的不斷深入，培養(yǎng)優(yōu)秀的教師成為了教育發(fā)展的重要途徑之一。本文將結合自身經(jīng)歷，就教師培訓的綜合素養(yǎng)進行闡述，使得每一位從事教育工作的人都能夠從中有所收獲。
第一段：培養(yǎng)教師專業(yè)知識和基本功。
教師作為教育工作的主體，擁有扎實的專業(yè)知識和優(yōu)秀的基本功是必不可少的。在教師培訓中，我們不僅要學習各學科的理論知識，還要了解學科的最新發(fā)展動態(tài)與趨勢。通過網(wǎng)絡課程、講座、研討會等形式，我們能夠接觸到更廣闊的知識領域，了解到最前沿的教育理念和方法。尤其是在教學設計和教學方法方面，我深刻地感受到了培訓的作用和重要性。教師應該從學生的學習特點出發(fā)，靈活運用各種教學資源與手段，量身定制教學方案，激發(fā)學生的學習興趣和潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
第二段：提高教師的人文素養(yǎng)和情感與價值觀。
教師不僅僅是知識的傳授者，更是學生人格發(fā)展的引導者。因此，教師的人文素養(yǎng)和情感與價值觀的培養(yǎng)尤為關鍵。在培訓中，我們經(jīng)常參加一些關于人文教育和師德師風的講座和研討活動，加深了我們對這方面內容的理解和認識。我們進一步意識到，教師應該堅持愛崗敬業(yè)、尊重學生、嚴于律己、關心學生的價值觀。我們還學習到了如何培養(yǎng)師生之間的良好關系，如何引導學生正確樹立人生觀、價值觀等知識。這些知識的學習和實踐為我們提供了寶貴的經(jīng)驗，讓我們更好地應對教學中的挑戰(zhàn)。
第三段：加強教師的信息素養(yǎng)和技術運用能力。
信息技術的迅猛發(fā)展，給教育帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。在教師培訓中，我們積極學習并學以致用各種現(xiàn)代信息技術在教育上的應用。我們不僅要學會使用教學軟件，還要學會運用網(wǎng)絡資源進行教學，為學生提供多元化且個性化的學習方式。在培訓過程中，我不僅學習了網(wǎng)絡教育平臺、在線課程的設計與管理，還學習了如何利用智能化設備進行教學，如何利用大數(shù)據(jù)分析提高教學效果。這些新技術和工具的使用使我們對教學更加自信，更加具備應對未來的教育挑戰(zhàn)的能力。
第四段：培養(yǎng)教師教學研究和創(chuàng)新能力。
教師是教育改革的中堅力量，其教學研究和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要。培訓中，我們主動參與教學研究和教學改革的實踐活動，不斷探索適合自己教學的方法和策略。我們鼓勵教師進行教育教學方法的創(chuàng)新，不斷改進自己的教學方式和方法。通過教學觀摩、課堂教學改進等形式，我們交流經(jīng)驗，分享優(yōu)秀的教學案例，提升自身的教學水平。
第五段：促進教師職業(yè)發(fā)展和個人成長。
教師培訓最終的目的是為了促進教師職業(yè)發(fā)展和個人成長。通過教師培訓，我們了解到如何規(guī)劃自己的職業(yè)道路，如何提升自己的綜合素養(yǎng)，如何成為一名優(yōu)秀的教育工作者。同時，培訓也為我們提供了良好的交流和學習平臺，擴大了我們的視野，開拓了我們的思維。我們能夠感受到自己的成長與進步，更加自信地面對工作中的各種挑戰(zhàn)。
綜上所述，教師培訓的綜合素養(yǎng)對于教師的成長和發(fā)展至關重要。無論是專業(yè)知識和基本功的培養(yǎng)，還是人文素養(yǎng)和情感與價值觀的熏陶，以及信息素養(yǎng)和技術運用能力的提升，教師都需要全方位的培養(yǎng)。通過培訓，我們能夠更好地應對教育工作中的挑戰(zhàn)，為學生的成長和發(fā)展提供更好的教育服務。同時，教師培訓也為我們個人的職業(yè)發(fā)展和個人成長提供了有力支撐。因此，我將會繼續(xù)加強自身的學習和培訓，不斷提高綜合素養(yǎng)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
教師學科素養(yǎng)培訓心得體會篇十五
8月月18日至8月28日，為期11天的小學語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升班開班了。這是區(qū)領導組織的，針對廣大小學教師進行專業(yè)素養(yǎng)提升的培訓，我有幸成為這一期的學員。為了讓我安心地參加這次培訓，學校領導給予了大力支持。
11月9日上午，張東興老師幽默，課堂極具趣味性，從他的言說之中，我們懂得了老師要具備深厚的文學功底、高超的教學能力以及非凡的人格魅力是如何修煉而成的。我們應該向他學習??！如果說張老師帶給我的是感嘆，那么宋云霞的講座帶給我的就是震撼。他把工作之余的時間全部用在了學習和研究上，從他給我們開的書單上就能窺見一斑，他看的那些書，我們一般的老師能看到十分之一就很不錯了。聽完他的講座，我就到新華書店買了幾本書，準備充充電。
最讓我難忘的是李懷源老師。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她給我們作了《1+x課程》的講座。他語言樸實，卻字字精當，句句中肯，鮮活生動的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。他把既折磨人又枯燥無味的作文教學變成了賞心悅目的'活動教學。更讓我倍感耳目一新的是：原來教學是一門相當“活”的學問，教學是真真切切的藝術，是扎扎實實的藝術。
這些講座從語文教師專業(yè)素養(yǎng)的不同方面給我們以啟迪。專家們深入淺出，列舉一個個生動的案例進行分析，老師們頻頻點頭，心領神會。
培訓使我感受到了壓力，也增強了信心。通過培訓我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控。我相信通過自己的不斷努力，會有所收獲有所感悟的。
通過培訓學習我也為自己確定了今后在教學中的努力方向：
1、必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里？這就需要我們老師不斷地學習、不斷地充電。新課程實施后對老師的要求越來越高，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者?，F(xiàn)在需要我們轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，所以我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀促進學生的全面發(fā)展。轉變學生的學習方式要倡導自主、合作、探究的學習方式。這次培訓內容豐富，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。
11天的培訓帶給我很多的思考。專家們只是拋磚引玉，更多的是要我們如何在教學實踐中運用和創(chuàng)新。雖然我們離專家相距甚遠，但至少讓我們有了更明確的努力方向。
教師學科素養(yǎng)培訓心得體會篇十六
學生的學習必須通過學科課程進行。學科教學，既是學生學習生活的主色調，也是教師教學生活的主色調。尊崇“素養(yǎng)為重”的育人價值取向，出路只有一條：學科教學必須“素養(yǎng)取向”。
1.任何“學科素養(yǎng)”的形成都以“核心素養(yǎng)”為背景、底色。
任何學科的學習，學習者只要有積極的態(tài)度、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神，知識和能力的獲得不僅沒有太大問題，還會有獨特的發(fā)現(xiàn)。換句話說，對于基礎教育而言，積極的學習態(tài)度、進取心、抗挫力，應該比知識教學、能力訓練更重要。一個人的知識可以不豐富，一個人的能力可以不突出，只要他的進取心在，抗挫力強，這個人的未來發(fā)展依然充滿美好。
2.學科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)”的培育。
學科教學必須要讓教學環(huán)境充滿人性與道德的關懷，學科能力才會成為積極情感、態(tài)度、價值的能力，即人的素養(yǎng)。今天看來，一個只知道教知識、練能力的教師，不一定是真正意義上的合格教師，只有懂得將“人性”和“道德”彌散在自己的教學行為和日常行為中的教師，培養(yǎng)優(yōu)秀學習品格的教師，才是一名真正的師者。
3.關注“學科關鍵能力”與“學科素養(yǎng)”。學科能力的“點”很多，“關鍵能力”不多。研究和把握“學科關鍵能力”，教師才能創(chuàng)造性地實施國家課程，建構起自己的“師本課程”?！皩W科關鍵能力”清晰了、明了了、簡化了，教師才能更從容地將目光投向“人性”和“道德”，才能將佝僂的腰從無邊的知識、無盡的訓練中挺立起來。
教師學科素養(yǎng)培訓心得體會篇十七
6月底的蘇城，驕陽似火，剛結束一學期的教育教學工作便來到美麗的蘇州市實驗小學參加大市范圍的骨干教師培訓活動，為期三天的培訓專家陣容強大，內容豐富，讓我這個長期在小鎮(zhèn)教書的一線老師感受頗多，受益匪淺。
三天的學習內容紛呈，著名特級教師黃厚江老師帶“我們站在學生立場教語文”，走進了《語文教學的本色追求》；方志范教授的《古代詩詞教學新視野》給了我們古詩詞教學的新體驗；李振村老師的《經(jīng)典誦讀》在老師的聲情并茂中讓會堂掌聲不斷；李亮老師的《20xx課程標準對比解讀》讓我們及時明確今后的語文教學方向；陳國安教授的《小學語文教材價值問題研究》從另一個角度提出了教材存在的價值及問題，尤其讓我難忘的是薛法根老師的《錘煉研讀教材的功力》的講座，因為作為一個一線的語文教師，研讀教材的能力直接影響著自己的教學質量，是每一位教師都必須具備的教育基本功。用薛老師曾經(jīng)的話說就是“每一篇課文或文體，教師要教給學生合適的閱讀方法和方式，才能讓學生越讀越聰明?！?BR> 課文感觸較深，薛老師的'案例從簡單的語言背后挖掘出了深層次的語文訓練，讓我這個教了十八年的低年級老師由衷地感嘆，吾等之所以平凡，是沒有像薛老師一樣深入思考，發(fā)現(xiàn)更有價值的東西，這就是名師與教師的區(qū)別吧。如《狼和小羊》一課我們一般都是在分角色朗讀中引導學生體會狼的兇殘，明白其中的道理，而薛老師設計的“爭辯”板塊真的讓在座的老師們是眼前豁然一亮，原來，教材中的這個詞是如此地具有實用價值，“欲辯解，先有禮；先否定，后說理）討論：無理者氣壯——有理者所短？無理者吃人——有理者被吃？與誰可爭辯——誰不可爭辯？”不得不佩服，大師就是大師??！
三天的培訓感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。我始終熱情高漲，積極學習，聆聽專家講座；用心去領悟他們觀點，吸取精華，此次培訓不僅在語文教學方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學理論的學習得到了升華。骨干教師培訓，讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望，雖然培訓已經(jīng)結束，但學習還在繼續(xù)。
教師學科素養(yǎng)培訓心得體會篇十八
昨天下午學校組織全體教師參加了一次重要的測試。測試內容是中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)。學生發(fā)展核心素養(yǎng)主要指學生應具備的，能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為核心，分為文化基礎、自主發(fā)展和社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為人為底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當和實踐創(chuàng)新等六大核心素養(yǎng)，具體細化為人為積淀、人文情懷等18個基本要點。
由于自己平時花費在學習核心素養(yǎng)方面的精力少，理解不夠透徹，導致考試時做題不理想。不過學習之后，還是很有收獲的。感觸最深的'是其中的人文情懷。要適應未來社會的發(fā)展，人文情懷是學生未來必備的素養(yǎng)之一。人文情懷要求學生具有以人為本的意識，尊重、維護人的尊嚴和價值；能關切人的生存、發(fā)展和幸福等。從某些方面來看，教育是個傳承與復制的工作，所以我們的一言一行時時刻刻都在潛移默化地影響著學生。作為一名人民教師，要求學生具有一定的人文情懷，那為人師表的我們就更應該為學生做出表率，更應該具有人文情懷。在我們的日常教學過程中，我們教師時刻都要注意自己的一言一行，要時刻心中裝著學生，教書是手段，育人才是根本目的，我們不能本末倒置，不能心中只有分數(shù)，而忽略了學生內心的感受。
事情都是說著容易做起來難，做個具有人文情懷的教師，需要我們有一顆善待學生的心；需要我們多站在學生終身發(fā)展的角度考慮，而不是只盯住學生的考試分數(shù)；同時也需要我們平日的積累，學生在成長，教師也一樣在成長，成長是一輩子的事。做個具有人文情懷的教師，從一點一滴做起吧。
教師學科素養(yǎng)培訓心得體會篇十九
7月4日，我有幸聆聽了北京教科所王凱老師關于《基于核心素養(yǎng)的學校課程與教學改進》的講座，讓我認識了一個新的教育理念----核心素養(yǎng)，并初步了解了核心素養(yǎng)及其在教育中的重要地位?，F(xiàn)談一下自己對核心素養(yǎng)的理解。
核心素養(yǎng)主要是指學生應該具備的、能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備的品格和關鍵能力。核心素養(yǎng)是關于學生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面要求的綜合體現(xiàn)；是每一名學生獲得成功生活，適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)，是對教育方針中所確定的教育培養(yǎng)目標的具體化和細化，與我們以前所倡導的素質教育有著內在的`一致性，是對素質教育在新時期的深化。
“素養(yǎng)”概念的提出，更多的是關注學生在后天中、長期實踐中養(yǎng)成的能力，每個學生，都可以經(jīng)過努力養(yǎng)成好的習慣、能力等。為學生的終身發(fā)展打下良好的基礎。
1、激發(fā)學生的學習興趣，潛移默化地影響學生的學識修養(yǎng)和人格修養(yǎng)。
我們在今后的教學中，要結合自身與學校實際，學其精髓，把握內涵，深刻領會，提高課堂效益。在教學中，我們要嘗試讓學生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學，并且在課堂上展示自己的學習成果，互相交流，互相學習，讓學生在學習中找到樂趣，找到自我。學習是一種快樂，我們也“學著樂，樂著學”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
2、注重朗讀為主的課堂閱讀教學和課外經(jīng)典詩文積累調動起學生的積極性，只是代表著學生愿意去學，這是遠遠不夠的，教師要采用各種行之有效的辦法來幫助學生更好地走進文本、廣泛閱讀、積累，最終達到培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的目的。
3、讀名家名著，寫讀書筆記。
一個人的素養(yǎng)的高低，關鍵在于個人對文化主動積淀的厚實程度?！案褂性姇鴼庾匀A”，當知識積淀達到一定程度時，就會在人身上形成一種富有個性的文化底蘊。
想想自己上班的時間也不短了，應該說已經(jīng)是一名老教師了，可不管從教學水平還是自身水平，我都感覺進步不大。首先，我讀書少，上班以來，讀過的專業(yè)書屈指可數(shù)；其次我鉆研的少，對教工作中的很多問題始終浮在很淺的層次，深不下去。在以后的工作中，一定要對自己負責人，因為成長始終是自己的事情，只有自己才能對自己負責。
教師學科素養(yǎng)培訓心得體會篇二十
我有幸參加了東北財經(jīng)大學中等職業(yè)學校會計專業(yè)骨干教師國家級培訓，現(xiàn)將自己在教學理論與教學方法方面的學習情況總結如下：
一、聆聽名師講座，更新職教理念在這次中等職業(yè)學校會計專業(yè)骨干教師國家級培訓中，經(jīng)常聆聽知名教授和職教專家為我們做的報告，他們以大量的教學經(jīng)驗與前沿信息，生動豐富的實例向我們講授了現(xiàn)代職業(yè)教育教學理論、職教政策和職教動態(tài)、職教體系及現(xiàn)代化教育教學方法、中職專業(yè)課程改革方向等內容。通過學習，我深刻認識到職業(yè)教育在我國現(xiàn)代化建設和市場經(jīng)濟建設中的重要戰(zhàn)略地位，是我國正在進行的工業(yè)化和城鎮(zhèn)化轉型的基礎，具有非常廣闊的發(fā)展前景;把握了“多元化教育”、“理實一體化”、“模塊化教學”、“校企合作”等現(xiàn)代中職教育理論和方法的精髓;通過學習，提高了我的教育教學水平，進一步明確了職業(yè)教育必需堅持以“能力為本位，以學生為中心，以就業(yè)為導向”的指導思想。
在今后的教學過程中，我們必須更新教學方法、教學理念及育人觀念，把發(fā)展學生能力作為我們教育的目標。作為中等職業(yè)學校，我們要注重基礎教育的同時，狠抓技能訓練，要進一步加強校企合作。作為教師，我要在技能教學中大力推廣“以行動導向”的教學指導思想，更新傳統(tǒng)的教學方法，推廣使用模塊化教學法及仿真教學法等適合職教特點的教學方法，使學生真正學到一技之長，使教學更貼近企業(yè)生產(chǎn)的環(huán)境，培養(yǎng)學生適應企業(yè)的能力，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。
在會計專業(yè)公共理論模塊的學習階段，我們每天聆聽國內有名的專家和學者講座。尤其是中國注冊稅務師，中國注冊稅務師協(xié)會特聘授課專家，東北財經(jīng)大學趙恒群教授所做的《稅法與會計準則差異分析及納稅調整》使我深受啟發(fā)。每一場報告，每一堂課都是思想的洗禮，舊思想的刪除。內容涉及中等職業(yè)學校學生觀、課程開發(fā)、教學設計理念與有效教學實踐、教育研究項目設計與實施、學習方式的變革與教學模式的創(chuàng)新等。老師們新穎的職教觀點和教學方法，風趣的講解，使長期困擾我的中職生管理工作和教學工作問題，茅塞頓開，更新了職教理念中。學員們課堂上忙著做筆記，下課后，圍著授課老師提問、拷貝課件，那情景真讓人難忘。
二、教學方法1、行動導向教學培訓在教學理念培訓方面，東財安排王覺教授給我們作了行動導向教學的講座，講座中，王覺教授給我們介紹了行動導向的基本原理、基于行動理論基礎上的教學的特征、基于行動導向的主要教學方法(包括頭腦風暴法、卡片展示法、思維導圖法、角色扮演法、模擬教學法、案例教學法、項目教學法、四階段教學法、引導文教學法、實驗教學法、考查教學法)、應用行動導向教學法的條件，即創(chuàng)造適合的教學和學習環(huán)境，比如構建行動學習情境、實施個性化教學形式、完成教師角色轉變。
2、重難點教學解析在學習完行動導向教學理念后，東財培訓基地安排劉雪清、陳巖、楊潔幾位教授給我們作了審計、基礎會計、成本會計、財務會計、財務管理重難點解析講座。其中劉雪清教授解決了審計過程中的疑難問題給我們以很大的啟發(fā)。陳巖教授給我們細致分析了成本會計的重難點，并給我們提供了行之有效的解決方案。楊潔教授給我們帶來了財務會計的新知識，比如借款費用資本化的最新變化，以及現(xiàn)金流量表編制的個人體會，這些都使我受益非淺。同時楊潔教授與我們分享了青島啤酒集團成長案例，分析了其成長過程中財務戰(zhàn)略和經(jīng)營戰(zhàn)略的成功與失敗，讓我們體驗到了案例教學在財務管理這門學科中的魅力。
3、辦公軟件與財務軟件的應用培訓除了專業(yè)知識、教學方法的培訓外，我們接受了辦公軟件應用的培訓。計算機輔助教學是我們實際教學的好助手，辦公軟件的應用提高了我們對教學輔助手段的應用能力。在辦公軟件的培訓中，我們主要學習了word、ppt、pho-toshop、excel、foxtable等軟件的應用技巧。其中photoshop的技術對我們在授課課件的制作中幫助最大，可以對圖片進行加工處理，以滿足課堂教學的需要。
財務軟件也就是會計電算化的培訓，而財務軟件是我們現(xiàn)階段所有會計人員必須要掌握的技術，所以通過本次牛彥秀老師的培訓我們不僅僅是理論上的提高在實踐方面的提高也是很多。
三、教育心理學我們都知道教育不僅是傳道教知識，還要給學生解惑，做學生的思想工作，做好溝通交流工作，因此基地還特別給我們學員安排了一次教育心理學講座。這次講座由于江老師給我們培訓，他從激發(fā)中職生的學習興趣、有效的師生溝通、教師壓力應對三個方面給我們作了精彩的講座。于江老師強調，激發(fā)中職生的學習動機要做四方面的工作：1、要對學生積極關注，用真誠和愛心澆灌干渴的心田2、調整學生關于能力的認知，燃起心中的希望之火3、對學生進行歸因訓練，改變歸因傾向4、激發(fā)學生的專業(yè)學習興趣。我們都覺得這些措施對中職學生很適用。于老師還給我們交流了師生有效溝通的心理學原則，主要有三個要點：同理心------與學生溝通的前提、真誠------用真誠喚起學生的信任感、接納與尊重學生，這三個方面給我們打開了師生有效溝通的大門。最后，我們還學到了教師有效應對壓力的一些方法，這些對我們在實際的教學和學生溝通方面將會有很大的幫助。
教師學科素養(yǎng)培訓心得體會篇二十一
在我工作多年的教育行業(yè)中，隨著世界信息化程度的日益提高，終身教育理念的提出，以及社會對教育改革的持續(xù)推進，教師的職業(yè)素養(yǎng)、教育水平和創(chuàng)新能力都面臨著巨大的考驗和挑戰(zhàn)。為提升自己的素質，我參加了教師心素養(yǎng)培訓，以下是我的一些心得體會。
首先，培訓中突出了“尊重”這一主題。尊重是一種立場、態(tài)度和行為，這種行為體現(xiàn)了對學生和同事的尊重和理解，進而能有效提升教育教學質量。在平時的教學中，教師要善于觀察、傾聽、尊重和關心每一個學生，讓每個學生都能感受到被關注和尊重，并通過互相尊重，建立深厚的師生情感，從而增進教育教學質量。
其次，培訓中不斷提醒教師的自我反思。教師作為教育的主體，自我反思是教學中很重要的環(huán)節(jié)。教師要不斷反思自己的教學方式是否適合學生，要從學生的角度出發(fā)考慮問題，在各種教育教學形式中尋找適合的方法，引導學生探究與自主學習。同時，教師要認真對待自己在教學方面的不足，充分利用教師培訓的機會和咨詢師的指導，不斷提升自己的教學水平，不斷完善自身的師德修養(yǎng)。
另外，培訓中還加強了教師的互動交流。教育教學是一個協(xié)作的過程，而不是孤立行為。在教師的日常工作中，鍛煉良好的溝通交流能力，培養(yǎng)教師合作共事的精神，對于創(chuàng)建和諧的學校教育環(huán)境和提高教學質量有重要的作用。此外，通過教師互動交流，可以分享各自的教育教學經(jīng)驗和方法，互相學習，互相提高。
最后，培訓中讓我切實感受到：要成為能夠引導學生健康成長的優(yōu)秀教師，需要有強大的心理素質和情感管理能力。在教育教學過程中，老師要善于感受學生的情感變化，通過思考和反修，使自身的教育教學更加符合學生的需要，更加適合學生的實際需要。同樣，在與同事交往的過程中，要學會控制自己的情緒，保持冷靜、理性、互相尊重，保持和諧的職業(yè)氛圍。
通過此次教師心素養(yǎng)培訓，讓我更好地認識到自身在職業(yè)道路上的定位和職業(yè)責任感，體會到素質教育的重要性，和構建和諧教育環(huán)境的迫切需要。值得銘記的是，當教育已然疲憊，當教師遭遇種種挫折時，我們不能放棄，要不斷地進行反思和探索，讓自己變得更加優(yōu)秀，讓學生變得更加有價值。
教師學科素養(yǎng)培訓心得體會篇二十二
這次參加了學校教師心素養(yǎng)培訓，深受益。培訓期間，我們接受了各種形式的教育，包括學習培訓，磨礪自我，增強內心力量等方面。這些是我們成為好老師所必須具備的素質，下面我將結合我的實際情況，談一下我在這次培訓中收獲到的體會和感悟。
首先，這次培訓教師的心理素質得到了很好的提升。我們學習了如何更好地管理自己的情感和情緒，并且了解了與學生交流時的準確理解和傳遞信息的方法。我們還探討了多種不同情況下的處理方法，更好地促進了我們老師與學生之間的情感交流，加深了我們的互信。
其次，培訓中我們還重視如何更好地調整自己的心態(tài)。我們通過多種實踐活動增強了自我認識，對于解決心理問題有了更為清晰的認識，更強的自我管理能力，提高了我們化解壓力的能力，從而更好地保持了生活的情感平衡，做到了壓力與健康之間的有效平衡。
此外，我們還注意到了自身心理健康的重要性，要把自己的心態(tài)放到重要的位置。我們通過多種活動鍛煉自己的心理素質，為培養(yǎng)學生成為健康獨立的人才做好了更好的準備。我們通過各種心理建設目的，對學生的心理健康和學習成績做了一個有針對性的比對，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也更好地督促了自己的發(fā)展。
最后，參加這次培訓不僅加強了我們的專業(yè)素養(yǎng)，更是促進了我個人未來發(fā)展的思考。通過與其他同事的交流，了解到了各種不同的思路和走法，并從中獲得了很多非常珍貴的建議。這些思路和建議，都將助我以不同的后勁和方向向前發(fā)展。
總的來說，這次培訓是十分成功的。它為我們教師的發(fā)展設立了新的指向和思路，讓我們在未來的教育教學工作中更好的發(fā)揮自身的專業(yè)水平，更好地為廣大學生的教育事業(yè)貢獻出自己的力量。我們也希望能夠通過我們自己的行動和領袖力，把這種培訓帶到教育教學工作中,共同提高教師在培養(yǎng)學生合格人才中的作用。
教師學科素養(yǎng)培訓心得體會篇二十三
八月的天空，驕陽似火，期盼已久的暑期培訓已悄然進行了兩天。
在這兩天的學習中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服;而他們在自我專業(yè)成長路上所付出的努力和達到的境界，更是深深地感染了我的內心。對于教育我有了新的熟悉與理解，對于人生我又有了新的起點與目標。
首先，陳老師的專題講座如同雪中送炭，準時地給正在討論自主教育的我教導了迷津。自主教育正是我最近一段時間苦苦思考而不得其果的一個問題，聽了陳老師的講座，我茅塞頓開。
他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學中，我將認真琢磨，仔細思索，通過反復摸索，不斷實踐，討論出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，老師所講的“以人為本，信任同學，依靠同學，激勵同學，進展同學”也讓我感受頗深，尤其是“信任同學，依靠同學”這兩點，許多的時候，我們老師都會自覺不自覺包辦了教育中關乎同學的一些事，對同學的力量和自覺性往往會持懷疑態(tài)度，長期以往會導致同學在學習和生活中的被動性，減弱了他們的自信念，而同學的共性也會在這不自主中難以凸顯出來。
“充分給同學位置，有位才能有為;充分給同學放權，有權才能做事”，陳老師的這一觀點和做法給喜愛一手操辦班級事務的`我上了生動的一課。
其次，陳老師“詩意棲居做人師”的教育抱負深深地打動了我，能把老師這一職業(yè)和詩意放在一起，我覺得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我憧憬!正如陳老師本人詩意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩意盎然。在教育的路上，我明白了原來我們也可以這樣幸福。“好的教育靠觀賞，靠喚醒，靠期盼。”
“植物總是朝著有陽光的方向生長，孩子永久向著贊美的方向進展?！比绾慰创逃绾螌Υぷ魅绾慰创瑢W等等這一系列問題，都是我們日日在做卻并不在乎實效的問題，我們的心不知何時已變得麻木，我們的身體不知何時已疲乏不堪，“愚者以為幸福在遙遠的彼岸，而聰慧的人卻總能把周遭的事物營造成自己的幸福園地?！?BR> 讓我做一個教育的智者，去除那些浮躁與擔心，趕走那些虛華與不平，在陳老師的感染下，愛教育，愛工作，愛家庭，愛生活，愛同學，淡定地享受育人的歡樂!
今日的學習讓我充實，明天的學習值得期盼!仰視星空，名師們身上那種從不停止追求教育抱負的精神正在閃耀!俯瞰大地，我們正把初長的根須努力植進貧瘠的土地!在和名師共舞的時刻，讓我們一路歡歌!
教師學科素養(yǎng)培訓心得體會篇一
科學學科素養(yǎng)是現(xiàn)代教育的重要目標之一，它培養(yǎng)學生的科學思維能力、科學方法和科學態(tài)度，使他們具備探究新知識和解決問題的能力。為了提高科學學科素養(yǎng)，我參加了一次為期十天的科學學科素養(yǎng)培訓。在這次培訓中，我深刻體會到科學學科素養(yǎng)的重要性，并且收獲了很多。
首先，在培訓的過程中，我學會了科學思維的方法和技巧?？茖W思維是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的基石，它能夠幫助學生理解世界的本質和規(guī)律。在培訓中，老師通過給我們提出問題、讓我們討論、觀察實驗等方式，培養(yǎng)我們的科學思維能力。我學會了關注細節(jié)、分析問題、提出假設并進行驗證等一系列科學思維步驟。這讓我意識到，在日常學習生活中，我要多用科學思維去看待問題，提高自己的科學素養(yǎng)。
其次，培訓中的實踐活動讓我深刻體驗到科學學科素養(yǎng)在解決問題中的重要性。在一次實驗中，我們要用一段時間測量尺來標定一只小蟲的速度。在實施過程中，我們不僅要注意尺的擺放、記錄時間，還要反復實踐，取平均值。通過這個實驗，我意識到，科學學科素養(yǎng)不只是理論知識，更需要實踐操作能力。只有學會觀察、記錄、實驗，我們才能真正解決問題，得出準確的結論。
另外，在培訓中，老師強調科學學科素養(yǎng)的重要性，教導我們要保持探究精神和開放態(tài)度?？茖W是一門不斷發(fā)展的學科，我們應該積極探究新知識、拓寬視野。培訓中，我從老師和同學們身上學到了積極思考和主動學習的態(tài)度。他們樂于分享自己的研究成果和新發(fā)現(xiàn)，這讓我意識到，學習科學不僅是獲取知識的過程，更是與他人溝通、交流的機會。只有保持開放態(tài)度，我們才能不斷進步，不斷創(chuàng)新。
此外，培訓中的小組合作讓我認識到，團隊合作能夠提高科學學科素養(yǎng)。在一個小組項目中，我們需要合作完成一個科學實驗，并寫出實驗報告。通過這一過程，我意識到，團隊合作可以提高效率，分工合作可以更好地完成任務，分享和交流不同的觀點可以拓寬思路。我們彼此支持，共同探索，最終達到了預期的目標。這讓我明白，在今后的學習和工作中，我要注重和他人的合作，團結協(xié)作，實現(xiàn)更大的成就。
最后，經(jīng)過這次科學學科素養(yǎng)培訓，我深刻感受到科學學科素養(yǎng)的重要性，并且找到了提高自己科學學科素養(yǎng)的方法。我要積極運用科學思維的方法和技巧，關注實踐操作，保持探究精神和開放態(tài)度，注重團隊合作。只有這樣，我才能在日常學習生活中發(fā)展自己的科學素養(yǎng)，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎。
總之，“科學學科素養(yǎng)培訓心得體會”給予我很多的收獲。在培訓中，我學會了科學思維的方法和技巧，體驗了科學學科素養(yǎng)在解決問題中的重要性，明白了保持探究精神和開放態(tài)度的重要性，認識到了團隊合作能夠提高科學學科素養(yǎng)。通過這次培訓，我對科學學科素養(yǎng)有了更深刻的理解和認識。我相信，只要保持對科學學科素養(yǎng)的追求和不斷學習，我一定能夠不斷提高自己的科學素養(yǎng)，在未來的學習和工作中取得更好的成績。
教師學科素養(yǎng)培訓心得體會篇二
科學學科素養(yǎng)是指個體通過科學學科的學習和實踐活動，形成的對科學概念、科學觀點和科學方法的理解與應用能力。近日，我參加了一次關于科學學科素養(yǎng)培訓的課程，深感受益匪淺。通過這次培訓，我不僅加深了對科學學科素養(yǎng)的理解，還培養(yǎng)了一系列與科學學科素養(yǎng)相關的能力，這對我未來的學習和生活具有重要意義。
首先，在培訓過程中，我了解到了科學學科素養(yǎng)的概念和內涵。科學學科素養(yǎng)包括科學知識與科學思維兩個方面?？茖W知識是指學習者通過科學學科學習和實踐活動，獲得的科學概念與科學事實的知識體系?？茖W思維則是指學習者通過科學學科學習和實踐活動，培養(yǎng)的思辨、質疑、探究和創(chuàng)新的思維方式和方法。這讓我明白了科學學科素養(yǎng)不僅包含對科學知識的掌握，還需要培養(yǎng)對科學思維的運用能力。
其次，科學學科素養(yǎng)的核心能力是科學思維與科學方法。科學思維包括思辨、質疑、探究和創(chuàng)新等能力。在培訓過程中，老師通過豐富多樣的教學方法，引導我們靈活運用這些科學思維能力。例如，在實驗課上，老師鼓勵我們自己提出問題、制定實驗方案、觀察實驗現(xiàn)象、提出結論，培養(yǎng)了我們的觀察力、分析能力和解決問題的能力。這種培訓方式增強了我們的主動學習能力，激發(fā)了我們對科學的興趣，同時提高了我們的綜合素質。
再次，科學學科素養(yǎng)的培養(yǎng)需要同實踐和實驗活動相結合。實踐和實驗活動是培養(yǎng)科學學科素養(yǎng)的重要途徑，通過親自動手操作，我們不僅能夠加深對科學概念和原理的理解，還能夠提高實驗設計和數(shù)據(jù)分析的能力。在實踐和實驗活動中，我積極參與，利用儀器和設備，開展科學實驗。通過操作與實踐，我加深了對科學原理的理解，并進一步培養(yǎng)了觀察、思考和分析問題的能力。實踐和實驗活動的參與讓我在課堂以外的環(huán)境中學習，拓寬了我的視野，提高了我處理實際問題的能力。
最后，科學學科素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個持續(xù)的過程。在培訓課程的結尾，老師強調了科學學科素養(yǎng)的重要性，并強調培養(yǎng)科學學科素養(yǎng)需要持之以恒的學習和實踐。這給我留下了深刻的印象，也讓我認識到科學學科素養(yǎng)的培養(yǎng)需要時間和努力。我決心在以后的學習中繼續(xù)努力，保持對科學學科素養(yǎng)的專注和熱愛，在實踐中不斷提高自己的科學思維和科學方法的運用能力。我相信，只有通過不斷學習和實踐，才能夠真正掌握科學學科素養(yǎng)，為未來的學習和生活奠定堅實的基礎。
總之，通過這次科學學科素養(yǎng)培訓，我對科學學科素養(yǎng)有了更深入的了解，學會了運用科學思維和科學方法解決問題，提高了自己的觀察、分析和實踐能力。培養(yǎng)科學學科素養(yǎng)是一個需要持之以恒的過程，我將繼續(xù)努力，提高自己的科學素養(yǎng)，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。我相信，通過不斷的學習和實踐，我將能夠更好地應對新的挑戰(zhàn)，做出更多貢獻。
教師學科素養(yǎng)培訓心得體會篇三
xx市20xx年高中數(shù)學教師能力提升培訓活動于10月xx日至10月xx日在xx中學成功舉行。感謝市教研室及xx中學提供給我們這次培訓機會，使我能有幸聆聽各位優(yōu)秀專家報告。這次培訓具有針對性，對于我這種新進的青年教師來說，及時了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足，對我教育教學能力的提高具有很大幫助。
xx教授做了《xxxx》報告，準確定位了數(shù)學的6大核心素養(yǎng)，他提出通過對學生四基四能的培養(yǎng)來提高學生的核心素養(yǎng)，幫助學生用數(shù)學的眼光觀察世界，用數(shù)學的思維分析世界，用數(shù)學的語言表達世界。通過分析高考變化趨勢，以三角函數(shù)為例，形象地展示了如何在教學中更好地提高學生的抽象思維和邏輯推理能力。李淑敏老師通過展示學生數(shù)學學習認知循環(huán)圖和提升圖，將學生在數(shù)學認知存在的問題總結歸納，如審題時忽略弱信號、忽視思路分析等。同時提出應對問題的解決方法，如以函數(shù)為例，將抽象問題分級攻破，在做題中注重正向思維和逆向思維的'結合等。數(shù)學特級教師章建榮和許德剛精準解讀分析了全國二卷高考數(shù)學試題，總結出高考考察的方向和重點，如考察數(shù)學思維和轉化能力而不是訓練技巧等。
此次培訓為期三天，最后一天由xx中學省優(yōu)秀教學能手進行了基本不等式示范課展示，xx中學省優(yōu)秀教學能手進行了特值法示范課展示，所有培訓班學員進行交流研討，互助學習，教學相長，為教師在課堂教學中的困惑和難題提供思路，優(yōu)化教學效果。本次培訓帶領教師們進一步走近新課標，走近高考，對我市數(shù)學教學必將起到積極的促進作用。此次培訓內容充實，印象深刻，會后對自己進行了深刻的反思，總結如下：
虛心學習，提升自己作為教師要樹立終身學習的理念，教師要擁有幸福感。通過教育教學理論和學科知識的學習，使我懂得了怎樣備好課，上好評好一節(jié)課;對整個高中階段的數(shù)學體系有了更進一步的認識，對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導，教師要有愛崗敬業(yè)精神，不僅表現(xiàn)在對教學工作的恪守，以兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的態(tài)度對待教學工作，以尊重、信任的態(tài)度關懷學生，而且更重要的是表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上，通過不斷的學習和實踐，逐步完善自我，以便取得更好的教育教學效果。
教師學科素養(yǎng)培訓心得體會篇四
科學學科素養(yǎng)培訓心得體會，是對科學學科素養(yǎng)培訓過程中所獲得的經(jīng)驗和感悟的總結，對個人的學習和成長有著重要的推動作用。通過這次科學學科素養(yǎng)培訓，我深刻認識到科學學科素養(yǎng)的重要性，學會了科學思維和科學方法，提高了自己的問題解決能力和創(chuàng)新能力。以下是我對科學學科素養(yǎng)培訓的心得體會。
在科學學科素養(yǎng)培訓中，我首先認識到科學學科素養(yǎng)的概念和重要性?？茖W學科素養(yǎng)是指對科學知識和科學方法的掌握，以及對科學思維和科學態(tài)度的培養(yǎng)。而科學學科素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅可以提高個人的科學素質，還可以促進社會的科學發(fā)展。通過了解科學學科素養(yǎng)的內涵和意義，我對自己在培訓中的學習目標和方向有了更明確的認識。
第二段：學會科學思維和科學方法。
在培訓中，我學會了科學思維和科學方法，這對于提高自己的問題解決能力和創(chuàng)新能力具有重要的意義。科學思維是指運用科學的觀點和方法去思考問題，從而找到問題的本質和解決辦法。而科學方法則是指按照科學的步驟和規(guī)律去進行實驗和觀察，從而獲得真實可靠的結果。通過學會科學思維和科學方法，我不僅能夠更好地理解和應用科學知識，還可以在面對問題時更加合理地分析和解決。
第三段：提高問題解決能力。
科學學科素養(yǎng)培訓的一個重要目標是提高個人的問題解決能力。在培訓中，通過學習科學思維和科學方法，我逐漸培養(yǎng)了獨立思考和分析問題的能力。我學會了通過提出關鍵問題和收集相關信息來定位問題，通過制定合理的實驗和觀察來驗證解決方案，并通過總結和評估來完善解決方案。這些方法和能力的提升，不僅在學習中起到了指導作用，也在生活和工作中幫助我更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題。
第四段：培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
科學學科素養(yǎng)培訓也注重培養(yǎng)個人的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是科學發(fā)展的重要動力，也是實現(xiàn)個人價值的重要途徑。在培訓中，我學會了開拓思維、尋找新穎的解決方案，鍛煉了自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。培養(yǎng)創(chuàng)新能力不僅可以幫助我更好地應對未來的挑戰(zhàn)，也可以為社會的發(fā)展和進步做出貢獻。
第五段：總結與展望。
通過科學學科素養(yǎng)培訓，我深刻認識到科學學科素養(yǎng)的重要性，學會了科學思維和科學方法，提高了問題解決能力和創(chuàng)新能力。但是，我也意識到培訓只是一個起點，要想在實際應用中真正發(fā)揮科學學科素養(yǎng)的作用，還需要不斷的學習和實踐。因此，我將繼續(xù)努力學習科學知識，不斷提升自己的科學素質，同時積極參與科學實踐和創(chuàng)新活動，為促進科學發(fā)展和社會進步做出自己的貢獻。
通過上述五段式文章，我對科學學科素養(yǎng)培訓的心得體會進行了系統(tǒng)性的總結和闡述。這次培訓經(jīng)歷讓我認識到科學學科素養(yǎng)的重要性，學會了科學思維和科學方法，并提高了自己的問題解決能力和創(chuàng)新能力。我相信這次培訓對我的學習和成長具有重要的推動作用，我會繼續(xù)努力學習和應用科學學科素養(yǎng)，為促進科學發(fā)展和社會進步做出貢獻。
教師學科素養(yǎng)培訓心得體會篇五
日本企業(yè)家、哲學家稻盛和夫的人生方程式是“人生結果=能力x熱情x思維方式”。他認為能力是先天的，每個人相差不大，起決定作用的是熱情與思維方式。在他看來，熱情就是工作的干勁和努力程度。最重要的是思維方式，思維方式回答了“人生目的”，即“我為誰”。思維方式是道德的、人性的、利他的，它是正數(shù);思維方式是不道德的、非人性的、單一利己的，它是負數(shù)。這才是決定人生結果的關鍵。若思維方式是負數(shù)，越熱情、越努力、越有能力，人生的結果將越可怕。換言之，即是:道德的、人性的的思維方式是“核心素質”的首席，第二則是“熱情”，它包含了積極的態(tài)度、持久的興趣。其中積極的態(tài)度更為重要，它包含責任、進取心及抗挫力。
研究者認為，人的發(fā)展取決于20%的智商和80%的情商、逆商。心里學常識告訴我們，智商在于先天遺傳，后天培養(yǎng)并不會有太大影響;情商、逆商則在于后天的歷練和培養(yǎng)。
道德、人性的思維方式，積極的態(tài)度，持久的興趣，還有探究的學習素養(yǎng)，這就是人的四大“核心素養(yǎng)”，它們是“人的教育”的鋼筋混凝土。
什么是學習素養(yǎng)的核心呢?我們認為是“探究”。學習應該是“學會”，而不是“教會”，判斷“學會”還是“教會”的試金石，是學生會不會探究學習。
知識、分數(shù)、作業(yè)和試題，并不能給人生好的路徑依賴;恰恰相反，它們提供是一條扭曲的依賴路徑。
學生的學習必須通過學科課程進行。學科教學，既是學生學習生活的主色調，也是教師教學生活的主色調。尊崇“素養(yǎng)為重”的育人價值取向，出路只有一條:學科教學必須“素養(yǎng)取向”。
1、任何“學科素養(yǎng)”的形成都以“核心素養(yǎng)”為背景、底色。
任何學科的學習，學習者只要有積極的態(tài)度、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神，知識和能力的獲得不僅沒有太大問題，還會有獨特的發(fā)現(xiàn)。換句話說，對于基礎教育而言，積極的學習態(tài)度、進取心、抗挫力，應該比知識教學、能力訓練更重要。一個人的知識可以不豐富，一個人的能力可以不突出，只要他的進取心在，抗挫力強，這個人的未來發(fā)展依然充滿美好。
2、學科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)”的培育。
學科教學必須要讓教學環(huán)境充滿人性與道德的關懷，學科能力才會成為積極情感、態(tài)度、價值的能力，即人的素養(yǎng)。今天看來，一個只知道教知識、練能力的教師，不一定是真正意義上的合格教師，只有懂得將“人性”和“道德”彌散在自己的教學行為和日常行為中的教師，培養(yǎng)優(yōu)秀學習品格的教師，才是一名真正的師者。
3、關注“學科關鍵能力”與“學科素養(yǎng)”。學科能力的“點”很多，“關鍵能力”不多。研究和把握“學科關鍵能力”，教師才能創(chuàng)造性地實施國家課程，建構起自己的“師本課程”?！皩W科關鍵能力”清晰了、明了了、簡化了，教師才能更從容地將目光投向“人性”和“道德”，才能將佝僂的腰從無邊的知識、無盡的訓練中挺立起來。
“教書育人”是教師的職業(yè)特征。課堂教學要四“本”:學生為本、能力為本、道德為本、評價為本?！八仞B(yǎng)為重”下的課程與教學，教師必須轉變觀念和角色，回歸職業(yè)素養(yǎng)，人性和道德將成為課堂自覺。人性關懷和道德示范將成為課程建設和教學實踐的前提和基礎。
人的“核心素養(yǎng)”下的課程統(tǒng)整，每個學科的教學首先考慮的不再是本學科知識，而是學生作為“人”的發(fā)展的核心素養(yǎng)。每個學科都有作業(yè)，對于“核心素養(yǎng)”來講，作業(yè)里的責任、抗挫、時間觀、效率觀，比作業(yè)本身更重要，而這些“素養(yǎng)”，可以統(tǒng)整所有的學科;課堂、集會中的自控和自律，討論、合作中的秩序和包容，可以統(tǒng)整所有的學科;學校運動會上的拼搏、包容、團結、意志，也可以統(tǒng)整所有學科。關鍵是教師的職業(yè)素養(yǎng)要回歸，回到“育人教書”，先“育人”再“教書”。
因此提升教師專業(yè)能力重要，支撐教師專業(yè)能力的非專業(yè)素養(yǎng)--即人性與道德、熱情與堅持--更重要。
教師學科素養(yǎng)培訓心得體會篇六
近年來，隨著教育改革的不斷深入和教師職業(yè)發(fā)展的要求日益提高，教師素養(yǎng)培訓變得愈發(fā)重要。作為一名教師，我有幸參加了一次素養(yǎng)培訓班，從中受益匪淺。這次培訓讓我意識到自己作為一名教師還有很大的提升空間，并逐漸領悟到教師素養(yǎng)的重要性。在這篇文章中，我將分享我對教師素養(yǎng)培訓的體會和心得，希望能給其他教師提供一些啟發(fā)和幫助。
第一段：培訓前的期望。
在參加培訓前，我對教師素養(yǎng)的認識還停留在教學技巧和知識的層面。我相信只要掌握了一些教學方法和技巧，就能成為一個優(yōu)秀的教師。然而，這次素養(yǎng)培訓徹底顛覆了我的觀念。在培訓班上，我明白了一個事實：教師素養(yǎng)不僅包括教學技能，更要注重個人修養(yǎng)和綜合素質的培養(yǎng)。我對培訓的期望也從以往的“學到更多的教學技巧”轉變?yōu)椤疤岣咦陨淼乃仞B(yǎng)和能力”，希望通過這次培訓能夠尋找到提升自己的有效途徑。
第二段：培訓中的啟示。
培訓過程中，我接觸到了一系列與教師素養(yǎng)相關的課程，包括教師職業(yè)道德、溝通能力和思維方式等。這些內容的全面涵蓋和系統(tǒng)性解析讓我深感受益匪淺。我意識到，作為一名教師，要想為學生提供全面發(fā)展的教育，單純的教學技巧是遠遠不夠的，還需要注重與學生的情感溝通和理解，以及自身的專業(yè)發(fā)展和素養(yǎng)提升。培訓中的多種學習形式，如小組討論、案例分析和角色扮演等，使我更加深入地了解到教師素養(yǎng)的復雜性和重要性。
第三段：培訓后的反思。
培訓結束后，我對自己當初的期望進行了一番反思。通過這次培訓，我確實獲得了一些新的知識和技能，但更重要的是，我真正理解了教師素養(yǎng)的內涵和重要性?；仡欁约旱慕處熒模野l(fā)現(xiàn)自己在教學技巧和知識儲備方面比較出色，但在與學生的情感交流和個人修養(yǎng)方面還有待提高。因此，我決定在未來的工作中更加注重與學生的情感聯(lián)系，提高自己的人際交往能力和情商。
第四段：提升教師素養(yǎng)的實踐。
培訓結束后，我將培訓中學到的知識和技能應用于實際教學中。通過轉變教學風格，我提供更多與學生的互動，使課堂變得更加生動有趣。同時，我加強了與學生和家長的溝通，關注學生的學習情況和個性發(fā)展，采取針對性的教育方法，提高了學生的學習成效。我還參加了一些專業(yè)研討會和學習小組，不斷提高自己的教育理念和知識水平。這些實踐讓我逐漸感受到教師素養(yǎng)的重要性和效果，也進一步完善了自己的教學方式和方法。
第五段：對未來的展望。
通過這次教師素養(yǎng)培訓，我對自己的教師角色有了更深入的認識，也明確了未來的發(fā)展方向。在今后的工作中，我將不斷提高自己的素養(yǎng)和能力，注重個人修養(yǎng)和職業(yè)道德的培養(yǎng)，努力成為學生的良師益友。同時，我也希望與更多教師分享我的體會和心得，共同探討教師素養(yǎng)的提升之道，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。
總之，教師素養(yǎng)的培養(yǎng)是一項長期而繁重的任務。通過參加素養(yǎng)培訓，我明白了教師素養(yǎng)的內涵和提升之道，認識到教學技巧和知識儲備遠遠不夠。我相信，只有不斷提高自身的素質和能力，才能更好地為學生提供優(yōu)質教育。
教師學科素養(yǎng)培訓心得體會篇七
教師素養(yǎng)是教師發(fā)展中至關重要的一環(huán)。隨著社會的進步和教育的發(fā)展，教師的角色也在不斷地進行改變。為了提高教師的專業(yè)水平和發(fā)展能力，各地開展了大量的教師素養(yǎng)培訓。我最近參加了一次關于教師素養(yǎng)的培訓，獲得了很多啟發(fā)。在此，我想分享一下我對教師素養(yǎng)培訓的心得體會。
首先，教師素養(yǎng)培訓讓我認識到了自我成長的重要性。作為教師，我時刻都要以嶄新的心態(tài)去關注教育新理念、新方法。教師素養(yǎng)培訓幫助我了解到了教育不斷變化的趨勢和新興的教學技術。通過與其他優(yōu)秀教師的交流和分享，我學到了很多新鮮的教育理念和實踐經(jīng)驗。這些都讓我意識到，作為教師，不斷學習和反思是提高自己素養(yǎng)的關鍵。
其次，教師素養(yǎng)培訓開拓了我的視野。在培訓中，我們不僅學習了各類教育政策和教學方法，還組織了實地考察和交流活動。通過參觀其他學校和觀摩其他教師的課堂，我深刻地感受到了教育的多樣性和包容性。我認識到，世界上沒有絕對的優(yōu)劣教育模式，每個學校和每位教師都有其獨特的價值和特點。這使我更加開放和包容，愿意傾聽和學習他人的經(jīng)驗與見解，不再把自己局限在一個小小的世界里。
再次，教師素養(yǎng)培訓激發(fā)了我對教育事業(yè)的熱情。在培訓中，我們常常聽到一些優(yōu)秀教師分享自己對教育事業(yè)的熱愛和奉獻精神。他們用自己耐心與才能培養(yǎng)出了一代又一代的學生，讓學生在他們的引導下茁壯成長。這些故事深深地觸動了我內心深處對教育事業(yè)的熱情。我愿意用自己所學到的知識和技能去照亮孩子們的人生之路，讓他們擁有更廣闊的未來。
再有，教師素養(yǎng)培訓讓我明白了教師應該承擔的責任。教育是一項由教師肩負起來的重任，培養(yǎng)學生的品德和能力是我們的使命。在培訓中，我們學習了如何樹立正確的價值觀和教育理念，如何積極引導學生，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和綜合能力。這讓我明白，作為教師，我們不僅要是學科的傳授者，更要成為學生的引導者和榜樣。我們要關注學生的全面發(fā)展，為他們的未來做好鋪墊。
綜上所述，教師素養(yǎng)培訓對于教師的發(fā)展至關重要。通過參加培訓，我認識到了自我成長的重要性、開拓了視野、激發(fā)了熱情和明確了責任。在今后的工作中，我將繼續(xù)不懈地學習和提升自己的素養(yǎng)，為學生成長和社會的發(fā)展作出更大的貢獻。同時，我也希望能夠與更多的教師共同參與教師素養(yǎng)的培訓活動，互相學習與分享，共同進步。
教師學科素養(yǎng)培訓心得體會篇八
班主任一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳，要求學生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善于創(chuàng)新，做到以德育德、以個性育個性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴于律己，以身作則，才能在學生中樹立實實在在的形象。著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼岳蠋熞拼恳粋€學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關系，管理班級才能取得良好的效果教師素養(yǎng)培訓心得體會及感受教師素養(yǎng)培訓心得體會及感受。
四、用愛呵護每個學生，用心去引導學生的轉型。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課，轉載請保留此鏈接!。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。作為職業(yè)教育者，還要用心去引導學生的轉型，足使學生由學生到技術工人的轉變，使養(yǎng)成良好的習慣，加強安全教育，苦累教育等，讓學生健康快樂的成長。
五、班主任要有責任心。
教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，雄厚的學科專業(yè)知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責任感、使命感。
教師學科素養(yǎng)培訓心得體會篇九
第一段：引子（200字）。
作為一名教師，在不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力是至關重要的。為了實現(xiàn)這一目標，我參加了一次教師素養(yǎng)培訓。培訓內容包括教育理論、課堂教學技巧和學生管理等方面的知識和實踐指導。通過這次培訓，我深刻理解到教師素養(yǎng)對于教育事業(yè)的意義和重要性。
第二段：學習收獲（250字）。
在教師素養(yǎng)培訓中，我學到了很多有關教育理論的知識，如教學設計、學生發(fā)展階段和個性化教育等。這些知識幫助我更全面地認識學生，根據(jù)學生的特點制定合理的教學計劃。此外，我還學習了一些課堂教學技巧，如提問技巧、板書設計和講解技巧等。通過運用這些技巧，我能夠更好地引導學生思考，提高他們的學習效果。另外，培訓還強調了學生管理的重要性，教給了我一些學生管理的策略和方法。這些知識和技巧在我日常的教學中都得到了很好的應用和實踐。
第三段：實踐經(jīng)驗（250字）。
培訓中的理論知識只有結合實際教學才能得到真正的理解和應用。在培訓結束后，我積極地將所學到的知識和技巧運用到我的課堂教學中。通過不斷的實踐和反思，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的教學方式變得更加多樣化和靈活，能夠更好地滿足學生的需求和興趣。在與學生的互動中，我更加注重啟發(fā)學生思考和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。此外，我也發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性得到了提高，他們更加愿意參與到課堂活動中來，實現(xiàn)了課堂的活躍和秩序的良好管理。
第四段：困難與挑戰(zhàn)（250字）。
在教師素養(yǎng)培訓中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，改變已有的教學方式需要耐心和時間。有時候，學生可能對新的教學方式感到陌生和不適應，需要一定的調整和適應。此外，由于每個學生的特點和需求不同，我需要根據(jù)個別學生的情況進行個性化教育，這對于時間和精力的投入提出了更高的要求。同時，與家長的溝通也是一個挑戰(zhàn)，因為家長對于教育方式和學生表現(xiàn)可能有不同的期望。在面對這些困難與挑戰(zhàn)時，我時刻保持積極的心態(tài)，尋找解決問題的方法和途徑。
第五段：總結與展望（250字）。
通過教師素養(yǎng)培訓，我深刻認識到教師素養(yǎng)對于提高教育教學質量的重要性。培訓使我在教育理論、課堂教學技巧和學生管理等方面得到了全面的提升。在實踐中，我不斷優(yōu)化自己的教學方式，取得了一定的成果。然而，我也明白自己還有很多需要改進和提高的地方。未來，我將繼續(xù)參加相關的培訓和學習，不斷提升自己的教師素養(yǎng)，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
通過這次培訓，我體會到教師素養(yǎng)的重要性，并在實踐中將所學知識與技巧相結合，發(fā)現(xiàn)了自己的不足與成長。我相信，在不斷地學習和實踐中，我能夠成為一名更優(yōu)秀的教師，為學生的教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教師學科素養(yǎng)培訓心得體會篇十
通過創(chuàng)新教師培訓，我感受頗多，一些是我不成熟的心得體會，不足之處望指導教師給予斧正。
只有在親密融洽的師生關系和民主和諧的教學氛圍中，學生對課堂教學才有一種安全感和愉悅感，才敢于真實地表現(xiàn)自己，充分發(fā)揮自己的主觀能動性。為了創(chuàng)設民主和諧的教學氛圍，教學中需要注意：
（1）相互尊重。師生彼此尊重的關鍵在于教師要盡可能地尊重每一個學生，要尊重學生在教學中的主體地位；要尊重學生的自尊心；要尊重學生的'個性特點。
（2）教學民主，學生之間、師生之間的情感融洽。
（3）教師在教學中要以情動人，用自己積極的情感去感染學生，以引起師生之間的感情共鳴。
（4）師生互愛。教師要通過自己對學生的關懷，通過各種表情動作，表達對學生的情感，達到與學生心靈交流的目的。
要著眼于改變學生在原有的教育教學條件下形成的偏重于記憶、理解、被動接受知識的學習方式，幫助學生形成主動探索的新的學習方式；改變以往偏重知識傳授、偏重技能訓練的教學方式，充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性，找到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有效途徑。
（1）將學生由被動接受知識的地位，推向主動探究、獲取知識的前臺。用一種平等合作的態(tài)度和語氣與學生共同商討某個階段的學習目標和學習形式，使學生體驗到只有在自己的努力下，才能完成學習任務。
（2）要注意個別差異，尤其是對那些主動參與意識差的學生，應熱情鼓勵他們，以此來增強他們的自尊心和自信心，并且?guī)椭麄兏恼季S方式和學習策略、方法，使他們及時走出學習和發(fā)展的困境，進入良性循環(huán)的發(fā)展軌道。
（3）要從多方面培養(yǎng)學生參與意識，不斷提高他們主動參與的能力。勇于探討并能提出自己的觀點；尊重他人的不同觀點和意見，不固執(zhí)己見；面對困難和挫折不輕易低頭等。
問題不僅是激發(fā)學生求知欲望的前提，而且是學生理解和吸收知識的前提，知識只有圍繞問題展現(xiàn)出來，才能為學生所理解和接受?，F(xiàn)代教育形式不得不讓我們思考，我們不是只負責教會學生多少東西，而是教學生如何獲取對自己有用的東西，從而可以獨立學習、處世，協(xié)同班主任的身份我更深刻認識到教學一定要和德育工作一起做，這樣才可提高全民素質。
教師學科素養(yǎng)培訓心得體會篇十一
3月6日，有幸參加學校安排的專家講座，聆聽到了張睿老師和張文娟老師的精彩分享，深感受益匪淺。更是讓我明白了“授人以魚不如授人以漁”，教學有法、教無定法。接下來，我將從以下幾個方面淺談一下我的心得體會。
語文思維力是兒童語文核心素養(yǎng)的最重要標識。小學語文課程標準要求教師培養(yǎng)學生的語感，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。張睿老師《做有思維力的語文》給我印象最深刻的就是其“讀、歸、移”的三步教學法。日常課堂上的填充式補充、吐哺式交流對于學生的語言訓練是毫無意義的。要盡可能的去發(fā)現(xiàn)優(yōu)質句群，不斷地聚焦、研磨、解構，給予孩子充分的信心、耐心，永遠不要“我覺得”，而是學生覺得，遵循孩子的內心，讓孩子們敢想、敢講。
張睿老師提到的句群教學策略對我來說無疑是醍醐灌頂，多點串聯(lián)法、解構復述法、資料整合法一個又一個實用、經(jīng)典的方法更是有助于我的每一節(jié)課堂教學，有助于我與學生們的每一次心與心的交流。教學有法、教無定法，日后的教學中我將認真研磨教材、研磨學生，做孩子們學習成長路上的幫助者和引導者，充分發(fā)揮孩子們的主動性，培養(yǎng)學生的思維力，讓孩子愛上語文，樂于學習語文。
下午的講座來自馬鞍山市太白中心小學的張文娟老師，“敢問路在何方”的課題一下子就抓住了我。吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。張老師的話讓我感慨萬千，作為一名小語人，一名合格的人民教師，必須要秉持終身學習的理念，懷有對教育事業(yè)、對孩子們深忱的熱愛之情，才能在教師成長的道路上扎實前行。
張老師從學什么、怎么學、主動積極的培訓、勇敢的磨煉、研究性教學、寫作幾大方面指引我們專業(yè)成長。張老師為我們推薦了很多優(yōu)秀書目及專業(yè)書籍，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，相信堅持閱讀、堅持學習一定可以充實我們的內心，也可以更好的運用到我們的教學之中。學習如登山，不怕慢，就怕站！今后，我將珍惜每一次的寶貴培訓機會，自覺自愿的學習、成長，拼盡全力，不讓自己留有遺憾。
張老師充滿活力的精彩演講，不正是她熱愛教育事業(yè)、熱愛這一群天真孩子的表現(xiàn)嗎？每一位學生都有其自己的獨特性，有自己的思維，倘若你愿意空出時間，滿懷愛心的陪伴、鼓勵他們，與他們攜手并肩，那你一定會收獲很多的驚喜與感動。對于自己的每一節(jié)課堂應該像對待自己喜歡的花兒一樣耐心地去呵護，一天一個小創(chuàng)意，讓課堂不再死氣沉沉，讓課堂真正成為教師和孩子平等溝通的圣殿。
最讓我震撼的還是張老師的寫作能力，她不僅有才華而且有毅力。我覺得她是一個有故事的人，當然，我也想成為一個有故事的人，不是不想寫，而是寫不完的人。
我思故我在！動腦、動心、動手才能真正的提升自己。自覺自愿是成長的本色，接下來的日子，我將努力讓自己成為一名主動生長、積極生長、勇敢生長的小語人！
教師學科素養(yǎng)培訓心得體會篇十二
xx老師說：“教育是溫暖的，我們要用透視的眼睛看學生的需求，教育就如同種樹，要讓樹木成才，需要我們不僅付出努力，還要用真心去開啟學生的心靈”努力為學生做到“喚醒心靈期待成長引導生活創(chuàng)造可能彌補缺失”，每一個孩子都是獨特的，教師的工作需要堅持與積累才能形成教育的智慧。
在她的的經(jīng)歷中充滿了挑戰(zhàn)，我佩服xx老師迎難而上的勇氣。工作中，xx老師很細膩同時又很積極樂觀，再難的工作被萬老師一講也覺得很有意思，她通過自己的努力讓一個個有問題的學生有了進步，突破了人生的節(jié)點。她講到班中有一個男孩子腦部受過損傷，話說不清楚，別人根本就聽不懂他在說什么，動不動就喜歡打人，和他有關的事情總是那么令人頭疼。xx老師并沒有放棄他，她一遍一遍不厭其煩地教那個男孩發(fā)音，最后終于能正確地發(fā)音了。
當xx老師在準備一節(jié)對自己非常重要的公開課的時候，這男孩的家長主動要求讓自己的孩子回避，可xx老師卻堅持讓孩子在自己的課堂出現(xiàn)，她堅持自己的課堂學生一個都不能少。xx老師用自己的堅持挽救了一個孩子，也從此改變了那個男孩的一生。萬平老師真正感受到做一名班主任的幸福，也把這種幸福撒播給了身邊的每一個孩子。
xx老師的日記教育法更令我印象深刻，學生從最開始的只能寫出一句話到后來能把日記編寫成冊。這需要老師的極大耐心和恒心，并且xx老師利用日記連續(xù)關注其學生成長轉變，通過多篇日記的積累學生的寫作能力在潛移默化中得到了提高，同時一篇篇日記也構成了學生的成長足跡。
我作為一名教師，在日常的教育教學工作中，常常會遇到一些棘手的問題，令我困惑，找不到合適的解決方法。聽了xx老師的教育方法，我反思自身教育教學工作，被xx老師的觀念和方法深深折服，其實教師的工作，看似平淡，然而每個點滴的舉動都是不可忽視的細節(jié)，它會影響著每個孩子的成長，有時候這種影響甚至是一生的。
“我期望了解每一個孩子的生活”，“我愿意讓我的每一個孩子的心燈都點亮著”，伴隨著xx老師充滿激情的表白，我心倍受鼓舞。
這一次為期三天的培訓，讓我見識了這么多的教育達人;讓我感受到了什么叫做“事業(yè)”;讓我知道了什么叫“激情”;讓我明白了什么叫“魅力”!當然，還結識了很多志同道合的朋友，他們是我一生中求之不得的財富。在以后的教育工作中，自己將以此為契機，不斷地豐富自己的課堂，把教學工作做得更好!
教師學科素養(yǎng)培訓心得體會篇十三
在過去的學習生涯中，我一直認為教師的角色應該是傳授知識，引導學生，但在參加學校教師心素養(yǎng)培訓后，我對教師角色有了新的理解。
教師心素養(yǎng)不僅僅是專業(yè)能力的提升，更是一種道德修養(yǎng)與責任觀念的塑造。培訓中，我們學習了如何影響學生，不僅是在學術上的指導，更是在生活上的引導。像一位優(yōu)秀的家長一樣，在學生成長過程中，傾聽學生的心聲，理解他們的需求，幫助他們解決問題，使學生在心理上得到平衡和健康的成長。
此外，教師的情感控制能力也是教師心素養(yǎng)中很重要的一環(huán)。在學生心理發(fā)展的各階段，我們需要因材施教，了解他們的個性差異，因人而異地對待學生，能夠克服自己的情感狀況，冷靜地面對困難和挫折，給予學生合理的引導和幫助。
教師心態(tài)的平衡也是教師素質的體現(xiàn)。在競爭激烈的教育環(huán)境下，教師工作壓力不斷增大，如果教師的心態(tài)不能適應這種環(huán)境，就會陷入困境。培訓中，我們學習了如何應對壓力，如何掌握情感和情緒，如何平衡教育和家庭的關系，在工作中找到快樂，讓教育成為一項充滿樂趣的事業(yè)。
作為一名未來的教師，我深刻認識到教育工作是一項充滿艱辛與挑戰(zhàn)的事業(yè)，每一位教師都要有非凡的胸懷和使命感，更要不斷地提升自己的素質和能力。
在此次培訓中，我收獲了很多心得和體會，我將會用實際行動去踐行它們，讓自己成為一名有思想、有愛心、有責任的教師。
教師學科素養(yǎng)培訓心得體會篇十四
近年來，教師培訓已成為教育事業(yè)的重要一環(huán)。隨著教育改革的不斷深入，培養(yǎng)優(yōu)秀的教師成為了教育發(fā)展的重要途徑之一。本文將結合自身經(jīng)歷，就教師培訓的綜合素養(yǎng)進行闡述，使得每一位從事教育工作的人都能夠從中有所收獲。
第一段：培養(yǎng)教師專業(yè)知識和基本功。
教師作為教育工作的主體，擁有扎實的專業(yè)知識和優(yōu)秀的基本功是必不可少的。在教師培訓中，我們不僅要學習各學科的理論知識，還要了解學科的最新發(fā)展動態(tài)與趨勢。通過網(wǎng)絡課程、講座、研討會等形式，我們能夠接觸到更廣闊的知識領域，了解到最前沿的教育理念和方法。尤其是在教學設計和教學方法方面，我深刻地感受到了培訓的作用和重要性。教師應該從學生的學習特點出發(fā)，靈活運用各種教學資源與手段，量身定制教學方案，激發(fā)學生的學習興趣和潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
第二段：提高教師的人文素養(yǎng)和情感與價值觀。
教師不僅僅是知識的傳授者，更是學生人格發(fā)展的引導者。因此，教師的人文素養(yǎng)和情感與價值觀的培養(yǎng)尤為關鍵。在培訓中，我們經(jīng)常參加一些關于人文教育和師德師風的講座和研討活動，加深了我們對這方面內容的理解和認識。我們進一步意識到，教師應該堅持愛崗敬業(yè)、尊重學生、嚴于律己、關心學生的價值觀。我們還學習到了如何培養(yǎng)師生之間的良好關系，如何引導學生正確樹立人生觀、價值觀等知識。這些知識的學習和實踐為我們提供了寶貴的經(jīng)驗，讓我們更好地應對教學中的挑戰(zhàn)。
第三段：加強教師的信息素養(yǎng)和技術運用能力。
信息技術的迅猛發(fā)展，給教育帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。在教師培訓中，我們積極學習并學以致用各種現(xiàn)代信息技術在教育上的應用。我們不僅要學會使用教學軟件，還要學會運用網(wǎng)絡資源進行教學，為學生提供多元化且個性化的學習方式。在培訓過程中，我不僅學習了網(wǎng)絡教育平臺、在線課程的設計與管理，還學習了如何利用智能化設備進行教學，如何利用大數(shù)據(jù)分析提高教學效果。這些新技術和工具的使用使我們對教學更加自信，更加具備應對未來的教育挑戰(zhàn)的能力。
第四段：培養(yǎng)教師教學研究和創(chuàng)新能力。
教師是教育改革的中堅力量，其教學研究和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要。培訓中，我們主動參與教學研究和教學改革的實踐活動，不斷探索適合自己教學的方法和策略。我們鼓勵教師進行教育教學方法的創(chuàng)新，不斷改進自己的教學方式和方法。通過教學觀摩、課堂教學改進等形式，我們交流經(jīng)驗，分享優(yōu)秀的教學案例，提升自身的教學水平。
第五段：促進教師職業(yè)發(fā)展和個人成長。
教師培訓最終的目的是為了促進教師職業(yè)發(fā)展和個人成長。通過教師培訓，我們了解到如何規(guī)劃自己的職業(yè)道路，如何提升自己的綜合素養(yǎng)，如何成為一名優(yōu)秀的教育工作者。同時，培訓也為我們提供了良好的交流和學習平臺，擴大了我們的視野，開拓了我們的思維。我們能夠感受到自己的成長與進步，更加自信地面對工作中的各種挑戰(zhàn)。
綜上所述，教師培訓的綜合素養(yǎng)對于教師的成長和發(fā)展至關重要。無論是專業(yè)知識和基本功的培養(yǎng)，還是人文素養(yǎng)和情感與價值觀的熏陶，以及信息素養(yǎng)和技術運用能力的提升，教師都需要全方位的培養(yǎng)。通過培訓，我們能夠更好地應對教育工作中的挑戰(zhàn)，為學生的成長和發(fā)展提供更好的教育服務。同時，教師培訓也為我們個人的職業(yè)發(fā)展和個人成長提供了有力支撐。因此，我將會繼續(xù)加強自身的學習和培訓，不斷提高綜合素養(yǎng)，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。
教師學科素養(yǎng)培訓心得體會篇十五
8月月18日至8月28日，為期11天的小學語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升班開班了。這是區(qū)領導組織的，針對廣大小學教師進行專業(yè)素養(yǎng)提升的培訓，我有幸成為這一期的學員。為了讓我安心地參加這次培訓，學校領導給予了大力支持。
11月9日上午，張東興老師幽默，課堂極具趣味性，從他的言說之中，我們懂得了老師要具備深厚的文學功底、高超的教學能力以及非凡的人格魅力是如何修煉而成的。我們應該向他學習??！如果說張老師帶給我的是感嘆，那么宋云霞的講座帶給我的就是震撼。他把工作之余的時間全部用在了學習和研究上，從他給我們開的書單上就能窺見一斑，他看的那些書，我們一般的老師能看到十分之一就很不錯了。聽完他的講座，我就到新華書店買了幾本書，準備充充電。
最讓我難忘的是李懷源老師。她為人和藹可親，言談里閃爍著靈光。她給我們作了《1+x課程》的講座。他語言樸實，卻字字精當，句句中肯，鮮活生動的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。他把既折磨人又枯燥無味的作文教學變成了賞心悅目的'活動教學。更讓我倍感耳目一新的是：原來教學是一門相當“活”的學問，教學是真真切切的藝術，是扎扎實實的藝術。
這些講座從語文教師專業(yè)素養(yǎng)的不同方面給我們以啟迪。專家們深入淺出，列舉一個個生動的案例進行分析，老師們頻頻點頭，心領神會。
培訓使我感受到了壓力，也增強了信心。通過培訓我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優(yōu)秀的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控。我相信通過自己的不斷努力，會有所收獲有所感悟的。
通過培訓學習我也為自己確定了今后在教學中的努力方向：
1、必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里？這就需要我們老師不斷地學習、不斷地充電。新課程實施后對老師的要求越來越高，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者?，F(xiàn)在需要我們轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，所以我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀促進學生的全面發(fā)展。轉變學生的學習方式要倡導自主、合作、探究的學習方式。這次培訓內容豐富，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。
11天的培訓帶給我很多的思考。專家們只是拋磚引玉，更多的是要我們如何在教學實踐中運用和創(chuàng)新。雖然我們離專家相距甚遠，但至少讓我們有了更明確的努力方向。
教師學科素養(yǎng)培訓心得體會篇十六
學生的學習必須通過學科課程進行。學科教學，既是學生學習生活的主色調，也是教師教學生活的主色調。尊崇“素養(yǎng)為重”的育人價值取向，出路只有一條：學科教學必須“素養(yǎng)取向”。
1.任何“學科素養(yǎng)”的形成都以“核心素養(yǎng)”為背景、底色。
任何學科的學習，學習者只要有積極的態(tài)度、濃厚的興趣以及不屑的鉆研精神，知識和能力的獲得不僅沒有太大問題，還會有獨特的發(fā)現(xiàn)。換句話說，對于基礎教育而言，積極的學習態(tài)度、進取心、抗挫力，應該比知識教學、能力訓練更重要。一個人的知識可以不豐富，一個人的能力可以不突出，只要他的進取心在，抗挫力強，這個人的未來發(fā)展依然充滿美好。
2.學科素養(yǎng)的形成始終滲透人的“核心素養(yǎng)”的培育。
學科教學必須要讓教學環(huán)境充滿人性與道德的關懷，學科能力才會成為積極情感、態(tài)度、價值的能力，即人的素養(yǎng)。今天看來，一個只知道教知識、練能力的教師，不一定是真正意義上的合格教師，只有懂得將“人性”和“道德”彌散在自己的教學行為和日常行為中的教師，培養(yǎng)優(yōu)秀學習品格的教師，才是一名真正的師者。
3.關注“學科關鍵能力”與“學科素養(yǎng)”。學科能力的“點”很多，“關鍵能力”不多。研究和把握“學科關鍵能力”，教師才能創(chuàng)造性地實施國家課程，建構起自己的“師本課程”?！皩W科關鍵能力”清晰了、明了了、簡化了，教師才能更從容地將目光投向“人性”和“道德”，才能將佝僂的腰從無邊的知識、無盡的訓練中挺立起來。
教師學科素養(yǎng)培訓心得體會篇十七
6月底的蘇城，驕陽似火，剛結束一學期的教育教學工作便來到美麗的蘇州市實驗小學參加大市范圍的骨干教師培訓活動，為期三天的培訓專家陣容強大，內容豐富，讓我這個長期在小鎮(zhèn)教書的一線老師感受頗多，受益匪淺。
三天的學習內容紛呈，著名特級教師黃厚江老師帶“我們站在學生立場教語文”，走進了《語文教學的本色追求》；方志范教授的《古代詩詞教學新視野》給了我們古詩詞教學的新體驗；李振村老師的《經(jīng)典誦讀》在老師的聲情并茂中讓會堂掌聲不斷；李亮老師的《20xx課程標準對比解讀》讓我們及時明確今后的語文教學方向；陳國安教授的《小學語文教材價值問題研究》從另一個角度提出了教材存在的價值及問題，尤其讓我難忘的是薛法根老師的《錘煉研讀教材的功力》的講座，因為作為一個一線的語文教師，研讀教材的能力直接影響著自己的教學質量，是每一位教師都必須具備的教育基本功。用薛老師曾經(jīng)的話說就是“每一篇課文或文體，教師要教給學生合適的閱讀方法和方式，才能讓學生越讀越聰明?！?BR> 課文感觸較深，薛老師的'案例從簡單的語言背后挖掘出了深層次的語文訓練，讓我這個教了十八年的低年級老師由衷地感嘆，吾等之所以平凡，是沒有像薛老師一樣深入思考，發(fā)現(xiàn)更有價值的東西，這就是名師與教師的區(qū)別吧。如《狼和小羊》一課我們一般都是在分角色朗讀中引導學生體會狼的兇殘，明白其中的道理，而薛老師設計的“爭辯”板塊真的讓在座的老師們是眼前豁然一亮，原來，教材中的這個詞是如此地具有實用價值，“欲辯解，先有禮；先否定，后說理）討論：無理者氣壯——有理者所短？無理者吃人——有理者被吃？與誰可爭辯——誰不可爭辯？”不得不佩服，大師就是大師??！
三天的培訓感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。我始終熱情高漲，積極學習，聆聽專家講座；用心去領悟他們觀點，吸取精華，此次培訓不僅在語文教學方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學理論的學習得到了升華。骨干教師培訓，讓我感受到學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望，雖然培訓已經(jīng)結束，但學習還在繼續(xù)。
教師學科素養(yǎng)培訓心得體會篇十八
昨天下午學校組織全體教師參加了一次重要的測試。測試內容是中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)。學生發(fā)展核心素養(yǎng)主要指學生應具備的，能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為核心，分為文化基礎、自主發(fā)展和社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為人為底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當和實踐創(chuàng)新等六大核心素養(yǎng)，具體細化為人為積淀、人文情懷等18個基本要點。
由于自己平時花費在學習核心素養(yǎng)方面的精力少，理解不夠透徹，導致考試時做題不理想。不過學習之后，還是很有收獲的。感觸最深的'是其中的人文情懷。要適應未來社會的發(fā)展，人文情懷是學生未來必備的素養(yǎng)之一。人文情懷要求學生具有以人為本的意識，尊重、維護人的尊嚴和價值；能關切人的生存、發(fā)展和幸福等。從某些方面來看，教育是個傳承與復制的工作，所以我們的一言一行時時刻刻都在潛移默化地影響著學生。作為一名人民教師，要求學生具有一定的人文情懷，那為人師表的我們就更應該為學生做出表率，更應該具有人文情懷。在我們的日常教學過程中，我們教師時刻都要注意自己的一言一行，要時刻心中裝著學生，教書是手段，育人才是根本目的，我們不能本末倒置，不能心中只有分數(shù)，而忽略了學生內心的感受。
事情都是說著容易做起來難，做個具有人文情懷的教師，需要我們有一顆善待學生的心；需要我們多站在學生終身發(fā)展的角度考慮，而不是只盯住學生的考試分數(shù)；同時也需要我們平日的積累，學生在成長，教師也一樣在成長，成長是一輩子的事。做個具有人文情懷的教師，從一點一滴做起吧。
教師學科素養(yǎng)培訓心得體會篇十九
7月4日，我有幸聆聽了北京教科所王凱老師關于《基于核心素養(yǎng)的學校課程與教學改進》的講座，讓我認識了一個新的教育理念----核心素養(yǎng)，并初步了解了核心素養(yǎng)及其在教育中的重要地位?，F(xiàn)談一下自己對核心素養(yǎng)的理解。
核心素養(yǎng)主要是指學生應該具備的、能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備的品格和關鍵能力。核心素養(yǎng)是關于學生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面要求的綜合體現(xiàn)；是每一名學生獲得成功生活，適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)，是對教育方針中所確定的教育培養(yǎng)目標的具體化和細化，與我們以前所倡導的素質教育有著內在的`一致性，是對素質教育在新時期的深化。
“素養(yǎng)”概念的提出，更多的是關注學生在后天中、長期實踐中養(yǎng)成的能力，每個學生，都可以經(jīng)過努力養(yǎng)成好的習慣、能力等。為學生的終身發(fā)展打下良好的基礎。
1、激發(fā)學生的學習興趣，潛移默化地影響學生的學識修養(yǎng)和人格修養(yǎng)。
我們在今后的教學中，要結合自身與學校實際，學其精髓，把握內涵，深刻領會，提高課堂效益。在教學中，我們要嘗試讓學生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學，并且在課堂上展示自己的學習成果，互相交流，互相學習，讓學生在學習中找到樂趣，找到自我。學習是一種快樂，我們也“學著樂，樂著學”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
2、注重朗讀為主的課堂閱讀教學和課外經(jīng)典詩文積累調動起學生的積極性，只是代表著學生愿意去學，這是遠遠不夠的，教師要采用各種行之有效的辦法來幫助學生更好地走進文本、廣泛閱讀、積累，最終達到培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的目的。
3、讀名家名著，寫讀書筆記。
一個人的素養(yǎng)的高低，關鍵在于個人對文化主動積淀的厚實程度?！案褂性姇鴼庾匀A”，當知識積淀達到一定程度時，就會在人身上形成一種富有個性的文化底蘊。
想想自己上班的時間也不短了，應該說已經(jīng)是一名老教師了，可不管從教學水平還是自身水平，我都感覺進步不大。首先，我讀書少，上班以來，讀過的專業(yè)書屈指可數(shù)；其次我鉆研的少，對教工作中的很多問題始終浮在很淺的層次，深不下去。在以后的工作中，一定要對自己負責人，因為成長始終是自己的事情，只有自己才能對自己負責。
教師學科素養(yǎng)培訓心得體會篇二十
我有幸參加了東北財經(jīng)大學中等職業(yè)學校會計專業(yè)骨干教師國家級培訓，現(xiàn)將自己在教學理論與教學方法方面的學習情況總結如下：
一、聆聽名師講座，更新職教理念在這次中等職業(yè)學校會計專業(yè)骨干教師國家級培訓中，經(jīng)常聆聽知名教授和職教專家為我們做的報告，他們以大量的教學經(jīng)驗與前沿信息，生動豐富的實例向我們講授了現(xiàn)代職業(yè)教育教學理論、職教政策和職教動態(tài)、職教體系及現(xiàn)代化教育教學方法、中職專業(yè)課程改革方向等內容。通過學習，我深刻認識到職業(yè)教育在我國現(xiàn)代化建設和市場經(jīng)濟建設中的重要戰(zhàn)略地位，是我國正在進行的工業(yè)化和城鎮(zhèn)化轉型的基礎，具有非常廣闊的發(fā)展前景;把握了“多元化教育”、“理實一體化”、“模塊化教學”、“校企合作”等現(xiàn)代中職教育理論和方法的精髓;通過學習，提高了我的教育教學水平，進一步明確了職業(yè)教育必需堅持以“能力為本位，以學生為中心，以就業(yè)為導向”的指導思想。
在今后的教學過程中，我們必須更新教學方法、教學理念及育人觀念，把發(fā)展學生能力作為我們教育的目標。作為中等職業(yè)學校，我們要注重基礎教育的同時，狠抓技能訓練，要進一步加強校企合作。作為教師，我要在技能教學中大力推廣“以行動導向”的教學指導思想，更新傳統(tǒng)的教學方法，推廣使用模塊化教學法及仿真教學法等適合職教特點的教學方法，使學生真正學到一技之長，使教學更貼近企業(yè)生產(chǎn)的環(huán)境，培養(yǎng)學生適應企業(yè)的能力，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。
在會計專業(yè)公共理論模塊的學習階段，我們每天聆聽國內有名的專家和學者講座。尤其是中國注冊稅務師，中國注冊稅務師協(xié)會特聘授課專家，東北財經(jīng)大學趙恒群教授所做的《稅法與會計準則差異分析及納稅調整》使我深受啟發(fā)。每一場報告，每一堂課都是思想的洗禮，舊思想的刪除。內容涉及中等職業(yè)學校學生觀、課程開發(fā)、教學設計理念與有效教學實踐、教育研究項目設計與實施、學習方式的變革與教學模式的創(chuàng)新等。老師們新穎的職教觀點和教學方法，風趣的講解，使長期困擾我的中職生管理工作和教學工作問題，茅塞頓開，更新了職教理念中。學員們課堂上忙著做筆記，下課后，圍著授課老師提問、拷貝課件，那情景真讓人難忘。
二、教學方法1、行動導向教學培訓在教學理念培訓方面，東財安排王覺教授給我們作了行動導向教學的講座，講座中，王覺教授給我們介紹了行動導向的基本原理、基于行動理論基礎上的教學的特征、基于行動導向的主要教學方法(包括頭腦風暴法、卡片展示法、思維導圖法、角色扮演法、模擬教學法、案例教學法、項目教學法、四階段教學法、引導文教學法、實驗教學法、考查教學法)、應用行動導向教學法的條件，即創(chuàng)造適合的教學和學習環(huán)境，比如構建行動學習情境、實施個性化教學形式、完成教師角色轉變。
2、重難點教學解析在學習完行動導向教學理念后，東財培訓基地安排劉雪清、陳巖、楊潔幾位教授給我們作了審計、基礎會計、成本會計、財務會計、財務管理重難點解析講座。其中劉雪清教授解決了審計過程中的疑難問題給我們以很大的啟發(fā)。陳巖教授給我們細致分析了成本會計的重難點，并給我們提供了行之有效的解決方案。楊潔教授給我們帶來了財務會計的新知識，比如借款費用資本化的最新變化，以及現(xiàn)金流量表編制的個人體會，這些都使我受益非淺。同時楊潔教授與我們分享了青島啤酒集團成長案例，分析了其成長過程中財務戰(zhàn)略和經(jīng)營戰(zhàn)略的成功與失敗，讓我們體驗到了案例教學在財務管理這門學科中的魅力。
3、辦公軟件與財務軟件的應用培訓除了專業(yè)知識、教學方法的培訓外，我們接受了辦公軟件應用的培訓。計算機輔助教學是我們實際教學的好助手，辦公軟件的應用提高了我們對教學輔助手段的應用能力。在辦公軟件的培訓中，我們主要學習了word、ppt、pho-toshop、excel、foxtable等軟件的應用技巧。其中photoshop的技術對我們在授課課件的制作中幫助最大，可以對圖片進行加工處理，以滿足課堂教學的需要。
財務軟件也就是會計電算化的培訓，而財務軟件是我們現(xiàn)階段所有會計人員必須要掌握的技術，所以通過本次牛彥秀老師的培訓我們不僅僅是理論上的提高在實踐方面的提高也是很多。
三、教育心理學我們都知道教育不僅是傳道教知識，還要給學生解惑，做學生的思想工作，做好溝通交流工作，因此基地還特別給我們學員安排了一次教育心理學講座。這次講座由于江老師給我們培訓，他從激發(fā)中職生的學習興趣、有效的師生溝通、教師壓力應對三個方面給我們作了精彩的講座。于江老師強調，激發(fā)中職生的學習動機要做四方面的工作：1、要對學生積極關注，用真誠和愛心澆灌干渴的心田2、調整學生關于能力的認知，燃起心中的希望之火3、對學生進行歸因訓練，改變歸因傾向4、激發(fā)學生的專業(yè)學習興趣。我們都覺得這些措施對中職學生很適用。于老師還給我們交流了師生有效溝通的心理學原則，主要有三個要點：同理心------與學生溝通的前提、真誠------用真誠喚起學生的信任感、接納與尊重學生，這三個方面給我們打開了師生有效溝通的大門。最后，我們還學到了教師有效應對壓力的一些方法，這些對我們在實際的教學和學生溝通方面將會有很大的幫助。
教師學科素養(yǎng)培訓心得體會篇二十一
在我工作多年的教育行業(yè)中，隨著世界信息化程度的日益提高，終身教育理念的提出，以及社會對教育改革的持續(xù)推進，教師的職業(yè)素養(yǎng)、教育水平和創(chuàng)新能力都面臨著巨大的考驗和挑戰(zhàn)。為提升自己的素質，我參加了教師心素養(yǎng)培訓，以下是我的一些心得體會。
首先，培訓中突出了“尊重”這一主題。尊重是一種立場、態(tài)度和行為，這種行為體現(xiàn)了對學生和同事的尊重和理解，進而能有效提升教育教學質量。在平時的教學中，教師要善于觀察、傾聽、尊重和關心每一個學生，讓每個學生都能感受到被關注和尊重，并通過互相尊重，建立深厚的師生情感，從而增進教育教學質量。
其次，培訓中不斷提醒教師的自我反思。教師作為教育的主體，自我反思是教學中很重要的環(huán)節(jié)。教師要不斷反思自己的教學方式是否適合學生，要從學生的角度出發(fā)考慮問題，在各種教育教學形式中尋找適合的方法，引導學生探究與自主學習。同時，教師要認真對待自己在教學方面的不足，充分利用教師培訓的機會和咨詢師的指導，不斷提升自己的教學水平，不斷完善自身的師德修養(yǎng)。
另外，培訓中還加強了教師的互動交流。教育教學是一個協(xié)作的過程，而不是孤立行為。在教師的日常工作中，鍛煉良好的溝通交流能力，培養(yǎng)教師合作共事的精神，對于創(chuàng)建和諧的學校教育環(huán)境和提高教學質量有重要的作用。此外，通過教師互動交流，可以分享各自的教育教學經(jīng)驗和方法，互相學習，互相提高。
最后，培訓中讓我切實感受到：要成為能夠引導學生健康成長的優(yōu)秀教師，需要有強大的心理素質和情感管理能力。在教育教學過程中，老師要善于感受學生的情感變化，通過思考和反修，使自身的教育教學更加符合學生的需要，更加適合學生的實際需要。同樣，在與同事交往的過程中，要學會控制自己的情緒，保持冷靜、理性、互相尊重，保持和諧的職業(yè)氛圍。
通過此次教師心素養(yǎng)培訓，讓我更好地認識到自身在職業(yè)道路上的定位和職業(yè)責任感，體會到素質教育的重要性，和構建和諧教育環(huán)境的迫切需要。值得銘記的是，當教育已然疲憊，當教師遭遇種種挫折時，我們不能放棄，要不斷地進行反思和探索，讓自己變得更加優(yōu)秀，讓學生變得更加有價值。
教師學科素養(yǎng)培訓心得體會篇二十二
這次參加了學校教師心素養(yǎng)培訓，深受益。培訓期間，我們接受了各種形式的教育，包括學習培訓，磨礪自我，增強內心力量等方面。這些是我們成為好老師所必須具備的素質，下面我將結合我的實際情況，談一下我在這次培訓中收獲到的體會和感悟。
首先，這次培訓教師的心理素質得到了很好的提升。我們學習了如何更好地管理自己的情感和情緒，并且了解了與學生交流時的準確理解和傳遞信息的方法。我們還探討了多種不同情況下的處理方法，更好地促進了我們老師與學生之間的情感交流，加深了我們的互信。
其次，培訓中我們還重視如何更好地調整自己的心態(tài)。我們通過多種實踐活動增強了自我認識，對于解決心理問題有了更為清晰的認識，更強的自我管理能力，提高了我們化解壓力的能力，從而更好地保持了生活的情感平衡，做到了壓力與健康之間的有效平衡。
此外，我們還注意到了自身心理健康的重要性，要把自己的心態(tài)放到重要的位置。我們通過多種活動鍛煉自己的心理素質，為培養(yǎng)學生成為健康獨立的人才做好了更好的準備。我們通過各種心理建設目的，對學生的心理健康和學習成績做了一個有針對性的比對，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也更好地督促了自己的發(fā)展。
最后，參加這次培訓不僅加強了我們的專業(yè)素養(yǎng)，更是促進了我個人未來發(fā)展的思考。通過與其他同事的交流，了解到了各種不同的思路和走法，并從中獲得了很多非常珍貴的建議。這些思路和建議，都將助我以不同的后勁和方向向前發(fā)展。
總的來說，這次培訓是十分成功的。它為我們教師的發(fā)展設立了新的指向和思路，讓我們在未來的教育教學工作中更好的發(fā)揮自身的專業(yè)水平，更好地為廣大學生的教育事業(yè)貢獻出自己的力量。我們也希望能夠通過我們自己的行動和領袖力，把這種培訓帶到教育教學工作中,共同提高教師在培養(yǎng)學生合格人才中的作用。
教師學科素養(yǎng)培訓心得體會篇二十三
八月的天空，驕陽似火，期盼已久的暑期培訓已悄然進行了兩天。
在這兩天的學習中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服;而他們在自我專業(yè)成長路上所付出的努力和達到的境界，更是深深地感染了我的內心。對于教育我有了新的熟悉與理解，對于人生我又有了新的起點與目標。
首先，陳老師的專題講座如同雪中送炭，準時地給正在討論自主教育的我教導了迷津。自主教育正是我最近一段時間苦苦思考而不得其果的一個問題，聽了陳老師的講座，我茅塞頓開。
他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學中，我將認真琢磨，仔細思索，通過反復摸索，不斷實踐，討論出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，老師所講的“以人為本，信任同學，依靠同學，激勵同學，進展同學”也讓我感受頗深，尤其是“信任同學，依靠同學”這兩點，許多的時候，我們老師都會自覺不自覺包辦了教育中關乎同學的一些事，對同學的力量和自覺性往往會持懷疑態(tài)度，長期以往會導致同學在學習和生活中的被動性，減弱了他們的自信念，而同學的共性也會在這不自主中難以凸顯出來。
“充分給同學位置，有位才能有為;充分給同學放權，有權才能做事”，陳老師的這一觀點和做法給喜愛一手操辦班級事務的`我上了生動的一課。
其次，陳老師“詩意棲居做人師”的教育抱負深深地打動了我，能把老師這一職業(yè)和詩意放在一起，我覺得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我憧憬!正如陳老師本人詩意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩意盎然。在教育的路上，我明白了原來我們也可以這樣幸福。“好的教育靠觀賞，靠喚醒，靠期盼。”
“植物總是朝著有陽光的方向生長，孩子永久向著贊美的方向進展?！比绾慰创逃绾螌Υぷ魅绾慰创瑢W等等這一系列問題，都是我們日日在做卻并不在乎實效的問題，我們的心不知何時已變得麻木，我們的身體不知何時已疲乏不堪，“愚者以為幸福在遙遠的彼岸，而聰慧的人卻總能把周遭的事物營造成自己的幸福園地?！?BR> 讓我做一個教育的智者，去除那些浮躁與擔心，趕走那些虛華與不平，在陳老師的感染下，愛教育，愛工作，愛家庭，愛生活，愛同學，淡定地享受育人的歡樂!
今日的學習讓我充實，明天的學習值得期盼!仰視星空，名師們身上那種從不停止追求教育抱負的精神正在閃耀!俯瞰大地，我們正把初長的根須努力植進貧瘠的土地!在和名師共舞的時刻，讓我們一路歡歌!