二年級(jí)下語(yǔ)文千人糕教案(精選13篇)

2025/6/10 7:16:29

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    教案是指教師為了完成教育教學(xué)任務(wù)所編制的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)安排的書(shū)面材料。教案的編寫(xiě)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過(guò)閱讀這些范文,我們可以深入了解教學(xué)設(shè)計(jì)的原理和方法,提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
    二年級(jí)下語(yǔ)文千人糕教案篇一
    1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2.學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更美好。
    重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。
    10千人糕。
    米粉米稻子農(nóng)民。
    米糕鍋、煤.工人。
    布農(nóng)民、工人。
    只有共同努力,互相協(xié)作,才能使社會(huì)更美好!
    作業(yè)設(shè)計(jì)安排:。
    課內(nèi):抄寫(xiě)字詞、擴(kuò)詞、填空、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
    課外:讀背課文。
    教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    一、揭示課題。
    1、板書(shū)課題:10千人糕。
    2、質(zhì)疑。
    看到這個(gè)題目,你想知道什么?
    二、初讀課文。
    1、范讀課文。
    讀后討論:千人糕就是什么糕?(重陽(yáng)糕)為什么稱重陽(yáng)糕為千人糕?
    2、自由練讀課文。
    要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不漏字,不回讀。
    3、試讀課文。
    (1)試讀第一自然段。
    a出示生字卡片:重、米、普、嗎。
    指名認(rèn)讀,注意:“重”是后鼻音,“嗎”是輕聲。
    b出示句子:這不就是普通的糕嗎?
    領(lǐng)讀句子,指名讀句子。
    c指名試讀課文。
    讀后師生共同評(píng)議。
    (2)試讀第二自然段。
    a出示生字卡片:碾、磨。
    指名認(rèn)讀生字,注意:“碾”是鼻音。
    b指名試讀課文。
    師生共同評(píng)議。
    (3)試讀第三自然段。
    a抽讀生字卡片:接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
    提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音:廠、紗、制。
    b出示句子:
    一說(shuō)起布,就會(huì)想到種棉花的,摘棉花的,紡紗的,織布的,還有制造紡織機(jī)的……。
    這句話讀時(shí)要注意停頓。
    c指名試讀課文。
    (4)試讀第四自然段。
    a提醒讀準(zhǔn)邊音“勞”。
    b指名讀課文。
    要求注意句子中間的停頓。
    4、再讀課文,了解大致內(nèi)容。
    (1)自由讀課文,邊讀邊思考:這篇課文主要告訴我們什么?
    (2)讀后討論。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    1、抽讀生字卡片。
    2、給下列生字加上音節(jié)。
    ()()()()。
    鍋重嗎廠。
    ()()()。
    制勞碾。
    二、精讀課文。
    1、精讀課文第1自然段。
    (1)指名讀課文。
    (2)師介紹“重陽(yáng)節(jié)”的來(lái)歷和有關(guān)知識(shí)。
    (3)比較句子,指導(dǎo)朗讀。
    a出示:這不就是普通的糕嗎?怎么說(shuō)是千人糕呢?
    (兩句話后面都是問(wèn)好,但第一句話并不表示疑問(wèn),它可以改說(shuō)成:這是普通的糕。第二句話表示的是疑問(wèn)。)。
    c指導(dǎo)讀句子。
    第一句要用肯定的語(yǔ)氣讀,第二句要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
    d指名試讀,齊讀。
    2、精讀第二自然段。
    (1)指名讀2、3兩個(gè)自然段。
    這兩個(gè)自然段主要告訴我們什么?
    (2)自由讀第二自然段。
    a媽媽一共說(shuō)了幾句話?
    b指名讀媽媽說(shuō)的第二句話,媽媽這句話告訴我們什么?
    c指導(dǎo)讀媽媽說(shuō)的第一句話。
    “怎么不是?”什么意思?我們應(yīng)該怎樣讀?(用肯定的語(yǔ)氣)。
    教師范讀,指名讀。
    d指名讀媽媽說(shuō)的第三句話。
    指名讀句子,這句話后面用的.是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?我們應(yīng)該怎樣讀?
    (這句話后面是感嘆號(hào),要讀出感嘆的語(yǔ)氣)。
    e小結(jié)第2自然段。
    這段話告訴我們,做糕需要米粉,米粉來(lái)得不容易。
    (3)指名讀第三自然段。
    a我們蒸糕需要哪些東西?
    (板書(shū):鍋、煤、布)。
    b鍋、煤、布是怎么來(lái)的?
    c除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動(dòng)?
    d指導(dǎo)朗讀.
    提醒學(xué)生要用談心的語(yǔ)氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語(yǔ)調(diào),“還”要重讀。
    齊讀第三自然段。
    e小結(jié)第三自然段。
    3、精讀第四自然段。
    (1)默讀第四自然段。
    (2)出示句子:
    哪怕是一塊普普通通的米糕,也是成千上萬(wàn)人勞動(dòng)的成果呀!
    a比較詞語(yǔ):普通普普通通。
    (普普通通比普通程度上要深些,在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的普通)。
    b指名說(shuō)說(shuō)這句話的意思。
    (一塊普通的糕,都要經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)人的勞動(dòng),那么,一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎?看來(lái),世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng),才能創(chuàng)造出來(lái)。)。
    c練習(xí)說(shuō)話。
    以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式,說(shuō)說(shuō)這東西也是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)出來(lái)的。
    d小結(jié):我們的生活豐富多彩,我們需要的東西五花八門,而這一切需要許許多多的人共同努力,互相協(xié)作,才能得到。
    三、總結(jié)課文。
    1、齊讀課文。
    2、指名說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)這篇課文后,你懂得了什么道理。
    四、課堂練習(xí)。
    1、口頭擴(kuò)詞。
    勞:()()()()()。
    普:()()()()()。
    接:()()()()()。
    制:()()()()()。
    2、填空。
    (1)“這不就是普通的糕嗎?”這句話的意思是.......因?yàn)?......,所以說(shuō)是千人糕。
    (3)讀了這篇課文,我懂得了這樣一個(gè)道理:
    五、作業(yè)。
    練習(xí)背誦課文。
    第三課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)。
    1、指名朗讀課文。
    2、同桌練習(xí)背誦課文。
    二、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1、引導(dǎo)自學(xué)生字字形。
    要求:找出形近字。
    找出難寫(xiě)難記的字。
    2、檢查自學(xué)情況。
    (1)哪些字與我們學(xué)過(guò)的字有點(diǎn)像?
    重童米木嗎媽廣廠加功。
    (2)指名說(shuō)哪些字筆順難把握。
    制重普。
    3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    制:左寬右窄。
    接、嗎:左窄右寬。
    重、廠、米:要居中寫(xiě)。
    三、課堂練習(xí)。
    1、抄寫(xiě)生字兩遍。
    2、讀一讀,再抄寫(xiě)。
    重陽(yáng)勞動(dòng)需要笑著說(shuō)。
    中午制造還要接著說(shuō)。
    3、比一比,再組詞。
    木()馬()廣()功()。
    米()媽()廠()加()。
    4、照樣字寫(xiě)詞語(yǔ)。
    普通普普通通。
    ()()。
    ()()。
    ()()。
    ()()。
    二年級(jí)下語(yǔ)文千人糕教案篇二
    (一)復(fù)習(xí)生字,質(zhì)疑導(dǎo)入。
    1.檢查認(rèn)讀生字詞。
    2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的,到底有多復(fù)雜呢?下面我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
    (二)自讀自悟,合作探究。
    1、精讀課文第1―5自然段。
    (1)指名讀課文。
    (2)比較句子,指導(dǎo)朗讀。
    a出示:難道它的味道很特別嗎?
    b討論:這句話是什么句式?誰(shuí)能把這句話換個(gè)說(shuō)法?
    (這句話是反問(wèn)句。它可以改說(shuō)成:它的味道并不特別。)。
    c指導(dǎo)讀句子。
    讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。
    d指名試讀,齊讀。
    2、精讀第6―9自然段。
    (1)指名讀6―9自然段。
    這幾個(gè)自然段主要告訴我們什么?
    (千人糕是怎么做成的。)。
    自由讀6―9自然段?;卮鹣铝刑釂?wèn):
    a種大米需要哪些東西?
    (板書(shū):種子、農(nóng)具、肥料、水……)。
    b糖是怎么來(lái)的?
    (從甘蔗、甜菜中熬出來(lái)。)。
    c熬糖需要什么工具?
    (工具、火)。
    d米糕做好后,怎么賣出去?
    (包裝、送貨、銷售)。
    e指導(dǎo)朗讀、
    提醒學(xué)生要用談心的語(yǔ)氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語(yǔ)調(diào),“還”要重讀。
    齊讀第6―9自然段。
    3、精讀第10、11自然段。
    (1)默讀第10自然段。
    (2)出示句子:
    一塊平平常常的糕,經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng),才能擺在我們面前。
    a比較詞語(yǔ):平常平平常常。
    (普普通通比普通上要深些,在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的平常)。
    b指名說(shuō)說(shuō)這句話的意思。
    (一塊普通的糕,都要經(jīng)過(guò)成許多的勞動(dòng),那么,一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎?看來(lái),世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng),才能創(chuàng)造出來(lái)。)。
    c練習(xí)說(shuō)話。
    以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式,說(shuō)說(shuō)這東西也是成許多人共同勞動(dòng)出來(lái)的。
    (一張普普通通的白紙,經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng),才能擺在我們面前。)。
    (三)小結(jié)全文。
    1、齊讀課文。
    2、指名說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)這篇課文后,你懂得了什么道理。
    (任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更美好。)。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    6千人糕。
    米粉米稻子農(nóng)民。
    糖甘蔗甜菜農(nóng)民。
    熬糖鍋煤工人。
    米糕包裝送貨銷售商人。
    只有共同努力,互相協(xié)作,才能使社會(huì)更美好!
    二年級(jí)下語(yǔ)文千人糕教案篇三
    1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更美好。
    重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。
    理解課文所揭示的道理。
    字卡,小黑板。
    :三課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、揭示課題。
    1、板書(shū)課題:10千人糕。
    2、質(zhì)疑。
    看到這個(gè)題目,你想知道什么?
    二、初讀課文。
    1、范讀課文。
    讀后討論:千人糕就是什么糕?(重陽(yáng)糕)為什么稱重陽(yáng)糕為千人糕?
    2、自由練讀課文。
    要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不漏字,不回讀。
    3、試讀課文。
    (1)試讀第一自然段。
    a出示生字卡片:重、米、普、嗎。
    指名認(rèn)讀,注意:“重”是后鼻音,“嗎”是輕聲。
    b出示句子:這不就是普通的糕嗎?
    領(lǐng)讀句子,指名讀句子。
    c指名試讀課文。
    讀后師生共同評(píng)議。
    (2)試讀第二自然段。
    a出示生字卡片:碾、磨。
    指名認(rèn)讀生字,注意:“碾”是鼻音。
    b指名試讀課文。
    師生共同評(píng)議。
    (3)試讀第三自然段。
    a抽讀生字卡片:接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
    提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音:廠、紗、制。
    b出示句子:
    一說(shuō)起布,就會(huì)想到種棉花的,摘棉花的,紡紗的,織布的,還有制造紡織機(jī)的……。
    這句話讀時(shí)要注意停頓。
    c指名試讀課文。
    (4)試讀第四自然段。
    a提醒讀準(zhǔn)邊音“勞”。
    b指名讀課文。
    要求注意句子中間的停頓。
    4、再讀課文,了解大致內(nèi)容。
    (1)自由讀課文,邊讀邊思考:這篇課文主要告訴我們什么?
    (2)讀后討論。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)檢查。
    1、抽讀生字卡片。
    2、給下列生字加上音節(jié)。
    二、精讀課文。
    1、精讀課文第1自然段。
    (1)指名讀課文。
    (2)師介紹“重陽(yáng)節(jié)”的來(lái)歷和有關(guān)知識(shí)。
    (3)比較句子,指導(dǎo)朗讀。
    a出示:這不就是普通的糕嗎?怎么說(shuō)是千人糕呢?
    b討論:這兩句話是什么句式??jī)删湓挶磉_(dá)的意思有什么不同?誰(shuí)能把第一句話換個(gè)說(shuō)法?
    (兩句話后面都是問(wèn)好,但第一句話并不表示疑問(wèn),它可以改說(shuō)成:這是普通的糕。第二句話表示的是疑問(wèn)。)。
    c指導(dǎo)讀句子。
    第一句要用肯定的語(yǔ)氣讀,第二句要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
    d指名試讀,齊讀。
    2、精讀第二自然段。
    (1)指名讀2、3兩個(gè)自然段。
    這兩個(gè)自然段主要告訴我們什么?
    (2)自由讀第二自然段。
    a媽媽一共說(shuō)了幾句話?
    b指名讀媽媽說(shuō)的第二句話,媽媽這句話告訴我們什么?
    c指導(dǎo)讀媽媽說(shuō)的第一句話。
    “怎么不是?”什么意思?我們應(yīng)該怎樣讀?(用肯定的語(yǔ)氣)。
    教師范讀,指名讀。
    d指名讀媽媽說(shuō)的第三句話。
    指名讀句子,這句話后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?我們應(yīng)該怎樣讀?
    (這句話后面是感嘆號(hào),要讀出感嘆的語(yǔ)氣)。
    e小結(jié)第2自然段。
    這段話告訴我們,做糕需要米粉,米粉來(lái)得不容易。
    (3)指名讀第三自然段。
    a我們蒸糕需要哪些東西?
    (板書(shū):鍋、煤、布)。
    b鍋、煤、布是怎么來(lái)的?
    c除了課文中提到的人外,還有哪些人的勞動(dòng)?
    d指導(dǎo)朗讀、
    提醒學(xué)生要用談心的語(yǔ)氣讀,速度要不快不慢,最后一句話要讀出感嘆的語(yǔ)調(diào),“還”要重讀。
    齊讀第三自然段。
    e小結(jié)第三自然段。
    3、精讀第四自然段。
    (1)默讀第四自然段。
    (2)出示句子:
    哪怕是一塊普普通通的米糕,也是成千上萬(wàn)人勞動(dòng)的成果呀!
    a比較詞語(yǔ):普通普普通通。
    (普普通通比普通程度上要深些,在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的普通)。
    b指名說(shuō)說(shuō)這句話的意思。
    (一塊普通的糕,都要經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)人的勞動(dòng),那么,一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎?看來(lái),世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng),才能創(chuàng)造出來(lái)。)。
    c練習(xí)說(shuō)話。
    以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例,學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式,說(shuō)說(shuō)這東西也是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)出來(lái)的。
    d小結(jié):我們的生活豐富多彩,我們需要的東西五花八門,而這一切需要許許多多的人共同努力,互相協(xié)作,才能得到。
    三、總結(jié)課文。
    1、齊讀課文。
    2、指名說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)這篇課文后,你懂得了什么道理。
    四、課堂練習(xí)。
    1、口頭擴(kuò)詞。
    2、填空。
    (1)“這不就是普通的糕嗎?”這句話的意思是。
    (2)讀了這篇課文,我懂得了這樣一個(gè)道理。
    五、作業(yè)。
    練習(xí)背誦課文。
    第三課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)。
    1、指名朗讀課文。
    2、同桌練習(xí)背誦課文。
    二、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1、引導(dǎo)自學(xué)生字字形。
    要求:找出形近字。
    找出難寫(xiě)難記的字。
    2、檢查自學(xué)情況。
    (1)哪些字與我們學(xué)過(guò)的字有點(diǎn)像?
    重童米木嗎媽廣廠加功。
    (2)指名說(shuō)哪些字筆順難把握。
    制重普。
    3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    制:左寬右窄。
    接、嗎:左窄右寬。
    重、廠、米:要居中寫(xiě)。
    二年級(jí)下語(yǔ)文千人糕教案篇四
    1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。借助拼音讀準(zhǔn)字音,自主識(shí)記,交流方法,游戲鞏固并正確讀寫(xiě)生字。
    2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    【過(guò)程與方法】。
    自讀自悟,合作學(xué)習(xí),感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。
    【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
    懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更美好。
    二年級(jí)下語(yǔ)文千人糕教案篇五
    本文是一篇哲理小故事,通過(guò)爸爸給孩子講述"千人糕",讓孩子明白了"一塊平平常常的糕,經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng),才能擺在我們面前"的道理。通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)話向我們揭示了勞動(dòng)成果來(lái)之不易的主題,教導(dǎo)孩子們應(yīng)該珍惜別人的勞動(dòng)成果,懂得感恩。
    二年級(jí)下語(yǔ)文千人糕教案篇六
    教學(xué)目標(biāo):。
    1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2.學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
    3.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果,我們只有共同努力,互相合作,才能使我們的社會(huì)更美好。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
    重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。
    難點(diǎn):理解課文所揭示的道理。
    教學(xué)具準(zhǔn)備:字卡,小黑板。
    主要板書(shū)計(jì)劃:
    米粉米稻子農(nóng)民。
    米糕鍋、煤.工人。
    布農(nóng)民、工人。
    只有共同努力,互相協(xié)作,才能使社會(huì)更美好!
    作業(yè)設(shè)計(jì)安排:。
    課內(nèi):抄寫(xiě)字詞、擴(kuò)詞、填空、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
    課外:讀背課文。
    教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    一、揭示課題。
    1、板書(shū)課題:6、千人糕。
    2、質(zhì)疑。
    看到這個(gè)題目,你想知道什么?
    二、初讀課文。
    1、范讀課文。
    讀后討論:千人糕就是什么糕?(重陽(yáng)糕)為什么稱重陽(yáng)糕為千人糕?
    2、自由練讀課文。
    要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不添字,不漏字,不回讀。
    3、試讀課文。
    (1)試讀第一自然段。
    a出示生字卡片:重、米、普、嗎。
    指名認(rèn)讀,注意:"重"是后鼻音,"嗎"是輕聲。
    b出示句子:這不就是普通的糕嗎?
    領(lǐng)讀句子,指名讀句子。
    c指名試讀課文。
    讀后師生共同評(píng)議。
    (2)試讀第二自然段。
    a出示生字卡片:碾、磨。
    指名認(rèn)讀生字,注意:"碾"是鼻音。
    b指名試讀課文。
    師生共同評(píng)議。
    (3)試讀第三自然段。
    a抽讀生字卡片:接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。
    提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音:廠、紗、制。
    b出示句子:
    一說(shuō)起布,就會(huì)想到種棉花的,摘棉花的,紡紗的,織布的,還有制造紡織機(jī)的……。
    這句話讀時(shí)要注意停頓。
    c指名試讀課文。
    (4)試讀第四自然段。
    a提醒讀準(zhǔn)邊音"勞"。
    b指名讀課文。
    要求注意句子中間的停頓。
    4、再讀課文,了解大致內(nèi)容。
    (1)自由讀課文,邊讀邊思考:這篇課文主要告訴我們什么?
    (3)讀后討論。
    二年級(jí)下語(yǔ)文千人糕教案篇七
    1、比較"建之旁"和"走之旁"的不同,練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
    2、指導(dǎo)學(xué)生按部首給生字歸類,掌握識(shí)字規(guī)律。
    3、區(qū)別形近字,指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)含義,再進(jìn)行造句練習(xí)。
    4、舉辦祖國(guó)名勝古跡展覽。注意培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)自主性。
    5、練習(xí)朗讀、背誦古詩(shī)和兒歌,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
    6、學(xué)習(xí)查字典。
    一、描一描,寫(xiě)一寫(xiě)
    1、師生討論:"建"和"遍"偏旁的不同之處。
    2、書(shū)空建字旁。
    二、把下面的字排到隊(duì)伍中去。
    1、出示:經(jīng)練、福神、除院、圖團(tuán)四組字,學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)每組字的相同之處。
    2、出示:紗、祝、因、國(guó)、視、圓、降、組,學(xué)生獨(dú)立完成。
    3、說(shuō)說(shuō)你怎么做的,為什么?
    三、比一比,選字組詞。
    1、同桌說(shuō)說(shuō)每組字的異同。
    2、師范做第一題。
    3、學(xué)生獨(dú)立完成。
    4、指名板書(shū)。
    四、讀一讀,選擇三個(gè)詞語(yǔ)造句。
    1、生自讀詞語(yǔ)。
    2、選擇詞語(yǔ)造句。
    3、師生評(píng)議。
    五、舉辦圖片展覽。
    1、給收集到的祖國(guó)名勝古跡圖片寫(xiě)上一句說(shuō)明。
    2、共同布置展板。
    3、小導(dǎo)游介紹名勝知識(shí)。
    六、讀一讀,背一背
    1、學(xué)生看插圖說(shuō)話。
    2、師范讀《望廬山瀑布》
    3、學(xué)生自讀。
    4、指名朗讀。
    七、學(xué)習(xí)查字典。
    1、小朋友,遇到生字你用什么辦法認(rèn)識(shí)它?
    現(xiàn)在丁丁冬冬要向大家介紹另一個(gè)很有用的辦法,那就是查字典。
    2、出示字典,介紹字典。
    3、師用字典示范查找"爐"字,學(xué)生看。
    4、師帶領(lǐng)學(xué)生查"煙"字。
    5、師生總結(jié)查字典的步驟:數(shù)、查、記。
    6、齊讀查字兒歌。
    7、請(qǐng)會(huì)查的一名學(xué)生帶同學(xué)查"秋"字。
    8、學(xué)生小組一起查找"遙""瀑"。
    八、總結(jié)。
    學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲及還要努力的地方。
    二年級(jí)下語(yǔ)文千人糕教案篇八
    1、認(rèn)讀本課生字12個(gè),會(huì)寫(xiě)2個(gè)。了解課文內(nèi)容。
    2、練習(xí)正確熟練地朗讀課文,朗讀時(shí)能做到逗句分明,停頓自然。
    3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的美好情感。
    1、生字詞的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)。
    2、練習(xí)有感情地朗讀。
    3、理解課文內(nèi)容,感受本課的優(yōu)美詞句。
    一、激情導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
    1.同學(xué)們,上課前,讓我們一起來(lái)輕松一下,唱一首歌曲,好嗎?播放音樂(lè)《春天在哪里》。
    2.師板書(shū)課題生跟寫(xiě)
    3.學(xué)生交流搜集的有關(guān)春天的資料。
    二、整體感知,帶入情境。
    教師范背課文。(屏顯動(dòng)畫(huà),音樂(lè)伴奏)
    二、自主讀文,認(rèn)讀生字詞。
    學(xué)生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學(xué)認(rèn)讀及課文的練讀。
    三、熟讀課文。
    (一)學(xué)生獨(dú)立讀文后標(biāo)出自然段序號(hào)。
    (二)同桌對(duì)讀。
    (三)小組分段讀文。
    (四)指名分段讀文。
    四、充分誦讀,感悟解疑。
    (一)學(xué)生再次誦讀課文,將自己讀懂的內(nèi)容與小伙伴進(jìn)行交流。教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥,例如:學(xué)生會(huì)說(shuō)“我知道春天來(lái)了,柳樹(shù)綠了,陽(yáng)光非常溫暖;“秋天的風(fēng)很柔和,很舒服”;“春雨又輕又細(xì)又長(zhǎng)”;“我還知道春天花開(kāi)了,燕子飛回來(lái)了……”
    學(xué)生在自己充分誦讀的基礎(chǔ)上,通過(guò)圖片整體感知了課文的內(nèi)容,并就讀懂的內(nèi)容能與同學(xué)進(jìn)行交流,訓(xùn)練了學(xué)生的思維與表達(dá)能力。
    (二)學(xué)生將自己沒(méi)有弄懂的問(wèn)題在小組中提出來(lái),看看其他同學(xué)能不能幫忙解答,如果解答不出來(lái),可以一會(huì)兒提出來(lái)。
    (三)小組長(zhǎng)總結(jié)匯報(bào)小組讀懂的課文內(nèi)容,并將剛才學(xué)生提出來(lái)的沒(méi)有解決的問(wèn)題提出來(lái)大家一起討論解決。教師相機(jī)板書(shū)。例如,字詞方面,有的學(xué)生會(huì)問(wèn):什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”?可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內(nèi)容方面,學(xué)生也許會(huì)提出:“小草為什么說(shuō)春天是醒目、稚嫩的綠色?桃花為什么說(shuō)春天是希望、熱情的紅色?油菜花又說(shuō)春天是興奮、活潑的金色?”重點(diǎn)體會(huì)這幾個(gè)重點(diǎn)詞句,多朗讀、注重在讀中感悟。
    五、整體回味,熟練誦讀。
    學(xué)生在了解了課文內(nèi)容后,弄懂了不明白的問(wèn)題后再次進(jìn)行朗讀,整體把握,達(dá)到熟練誦讀,從而又進(jìn)一步鞏固課文的生字詞。
    六、學(xué)寫(xiě)五個(gè)字。
    (一)學(xué)生認(rèn)讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。
    (二)學(xué)生交流這幾個(gè)字的記法及書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的地方。
    (三)師板書(shū)師范,生仿寫(xiě)。
    七、作業(yè):
    必做:熟讀課文。
    選做:請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的一段課文,畫(huà)出圖畫(huà)。
    二年級(jí)下語(yǔ)文千人糕教案篇九
    夜幕籠罩大地,成千上萬(wàn)只蝙蝠便從它們的棲身之處傾巢而出,在野外的上空飛翔,尋找食物。
    蝙蝠是地球上惟一會(huì)飛的哺乳動(dòng)物,其數(shù)量在哺乳動(dòng)物中居第二位。蝙蝠喜歡黑暗,喜歡潮濕,喜歡迷宮式的通道和洞穴。它們每個(gè)夜晚都出來(lái)捕食大量昆蟲(chóng),為自然界的生態(tài)平衡,做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。
    蝙蝠的種類很多,這里給同學(xué)們介紹兩種奇特的蝙蝠。
    在南美洲的叢林中,有一種以吸血為生的蝙蝠。它有令人生畏的牙齒,兩翼張開(kāi)達(dá)70厘米,人們都叫它吸血蝠。吸血蝠是群居動(dòng)物,它們成群地居住在山谷的頂壁,似乎在分享著相互陪伴的歡樂(lè)。吸血蝠有尖鉤一般的利爪,可以緊緊攀附著巖石的裂縫或粗糙的邊際。它們睡覺(jué)時(shí),也常常用一條腿吊著。它們的眼睛比其他美洲蝙蝠的眼睛大。和其他種類的蝙蝠一樣,在漆黑的山洞里,吸血蝠靠它們發(fā)出超聲波辨別方向,確認(rèn)目標(biāo)。
    大多數(shù)蝙蝠在地面上都是無(wú)能為力的,但是吸血幅那細(xì)長(zhǎng)的腿和前臂,使它能夠毫不費(fèi)力地在地上自由移動(dòng)。吸血蝠以吸血為生,準(zhǔn)確地講,不是吸血,而是舔血,通過(guò)下唇上一條小溝,用舌頭把血送到嘴里。吸血幅的唾液含有麻醉劑和抗凝劑。在吸家畜的血時(shí),傷口雖然不大,而出血量卻很多,吸血的過(guò)程最長(zhǎng)可達(dá)45分鐘,吸足了之后才飛回它的棲息地。
    夜幕降臨之后,巴拿馬的灌木叢對(duì)于青蛙來(lái)說(shuō)可謂是一個(gè)極其危險(xiǎn)的地帶了,因?yàn)檫@里生活著一種對(duì)青蛙造成威脅的空中飛行專家。這種空中飛行的動(dòng)物也是蝙蝠家族的一員,生活在南美洲,學(xué)名叫遂唇蝠。因?yàn)樗米角嗤?,?ài)吃青蛙,所以被人們俗稱為食蛙蝠。
    食蛙蝠也是靠回聲定位來(lái)指導(dǎo)自己飛行的。它能在黑暗的樹(shù)叢中識(shí)別出青蛙,并迅速而準(zhǔn)確地?fù)湎蛩?。食蛙蝠在捕捉青蛙之前,就能識(shí)別出這只青蛙是否中毒。在捕捉的過(guò)程中,它的表演如同空中特殊飛行,準(zhǔn)確率極高。在夜間草叢中,青蛙在呱呱鳴叫,食蛙蝠憑此能鑒別蛙的種類,是一只蛙還是多只蛙,是個(gè)兒大的還是個(gè)兒小的。
    食蛙蝠愛(ài)修飾自己,尤其是毛和翅膀濕了以后更要精心“打扮”。食蛙蝠不僅會(huì)游泳,還能從水面垂直起飛。
    科學(xué)家猜測(cè),食蛙蝠似乎能理解其他動(dòng)物的語(yǔ)言。不過(guò),這還有待于進(jìn)一步研究證明。
    二年級(jí)下語(yǔ)文千人糕教案篇十
    1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字,一個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。自主積累詞語(yǔ)。
    2、有感情的朗讀課文。
    3、了解華羅庚熱愛(ài)自己的祖國(guó),愿意把自己的學(xué)識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。初步懂得學(xué)有所成應(yīng)當(dāng)報(bào)效祖國(guó)的道理。
    1、認(rèn)識(shí)17個(gè)字,一個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
    2、朗讀課文。
    課前搜集有關(guān)華羅庚的資料。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)
    一、導(dǎo)入。
    1、板書(shū)課題:回自己的祖國(guó)去。
    2、自讀課題,思考:讀了課題,你想知道些什么?
    3、學(xué)生自主質(zhì)疑。
    二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
    1、學(xué)生自由讀文,邊讀邊圈出要求認(rèn)識(shí)的字,用自己喜歡的方式認(rèn)讀生字。
    2、分組檢查識(shí)字情況,小組長(zhǎng)出示生字卡片,抽讀卡片,說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。
    3、學(xué)生反饋,教師抽讀卡片,說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。(開(kāi)火車)
    4、找出帶有生字的句子讀一讀。
    5、指名讀文,大家評(píng)價(jià)。
    三、準(zhǔn)確流利的朗讀課文。
    1、學(xué)生自由讀文,要求把課文讀得準(zhǔn)確流利,邊讀邊找出不理解的詞語(yǔ)。
    2、分組質(zhì)疑,解疑,小組長(zhǎng)搜集整理討論情況。
    3、分組反饋,教師指導(dǎo)。
    四、默讀課文。
    1、邊讀邊思考:
    課文講了一件什么事?
    2、指名反饋。
    3、齊讀課文。
    第二課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)。
    1、抽讀生字卡片。
    2、出示帶有生字的句子,指名讀一讀。
    二、介紹時(shí)代背景。
    1、學(xué)生自由發(fā)言,說(shuō)說(shuō)自己收集的有關(guān)華羅庚的資料。
    2、出示掛圖,教師講解。
    3、你了解這些以后,該用什么語(yǔ)氣讀這個(gè)題目呢?
    (1)學(xué)生自主感悟朗讀課題。
    (2)指名讀課題。
    三、感悟朗讀課文。
    1、自由朗讀課文,邊讀邊畫(huà)出自己的理解。
    2、小組交流,選擇喜歡的方式匯報(bào)。
    3、以小組形式匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,大家評(píng)議。
    (1)分角色朗讀。
    (2)表演。
    4、匯報(bào)過(guò)程中,師進(jìn)行評(píng)價(jià),指導(dǎo)。
    (1)學(xué)習(xí)第1―5自然段。
    重點(diǎn)指導(dǎo)3、5自然段中華羅庚說(shuō)的話。
    (2)學(xué)習(xí)6―10自然段。
    面對(duì)教授的挽留華羅庚是怎樣表現(xiàn)的?學(xué)生讀一讀他們的對(duì)話。
    指名朗讀。
    思考:
    哪句話是說(shuō)華羅庚為什么要回自己的祖國(guó)去?
    這句話該怎樣讀呢?自主感悟朗讀。指名讀。
    5、師配樂(lè)朗讀最后一個(gè)自然段。
    四、總結(jié)。
    1、你覺(jué)得華羅庚是一個(gè)怎樣的人?
    2、你還了解華羅庚的哪些事跡?分組交流。
    作業(yè):
    1、有感情的朗讀課文。
    2、收集愛(ài)國(guó)名言。
    第三課時(shí)
    一、復(fù)習(xí)。
    1、說(shuō)一說(shuō)你收集的愛(ài)國(guó)名言。
    二、指導(dǎo)寫(xiě)字。
    1、出示會(huì)寫(xiě)字:
    祖座喊怎夫婦舊貧
    2、讀一讀。
    3、分組給學(xué)生交朋友組詞。
    4、同桌說(shuō)一說(shuō)識(shí)字方法。
    5、指名反饋。
    6、觀察生字在田字格中的位置。
    7、哪些字需要大家的幫助。
    8、教師范寫(xiě)。
    9、學(xué)生練寫(xiě),教師個(gè)別指導(dǎo)。
    10、講評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
    三、豐富我的詞語(yǔ)庫(kù)。
    1、同桌說(shuō)一說(shuō)。
    2、反饋。
    3、請(qǐng)你從中選一個(gè)詞說(shuō)話。
    作業(yè):
    1、寫(xiě)字。
    2、讀課文。
    二年級(jí)下語(yǔ)文千人糕教案篇十一
    1、復(fù)習(xí)生字。
    2、能正確、流利有感情地朗讀課文,讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
    3、欣賞課文,懂得要孝敬父母的道理。
    能正確、流利有感情地朗讀課文,讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
    欣賞課文,懂得要孝敬父母的道理。
    一、板書(shū)課題,揭示目標(biāo)
    (一)師生共同板書(shū)課題,生齊讀課題。
    (二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo),指生讀。
    1、復(fù)習(xí)生字。
    2、能正確、流利有感情地朗讀課文,讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
    3、欣賞課文,懂得要孝敬父母的道理。
    二、字詞回顧
    出示詞語(yǔ),指生讀,檢測(cè),生正音。
    三、品讀課文,讀懂文本
    (一)自學(xué)指導(dǎo)一:精讀課文,理解課文內(nèi)容。
    1、讀課文,找出三位媽媽的話。
    師:請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊找出三位媽媽評(píng)價(jià)自己孩子的話,用“———”畫(huà)出來(lái)。
    2、全班交流:指名讀、男女生賽讀。
    3、指導(dǎo)朗讀三位媽媽的話,體會(huì)閱讀樂(lè)趣。
    (二)自學(xué)指導(dǎo)三:讀讀說(shuō)說(shuō),體會(huì)“孝敬”美德。
    1、感受沉甸甸的“一桶水”。
    三位媽媽手中提的是怎樣一桶水???誰(shuí)能找到課文里的句子說(shuō)說(shuō)。
    2、從哪些詞語(yǔ)中感受到這桶水沉甸甸的?通過(guò)朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)。
    3、體會(huì)“三個(gè)兒子”的不同表現(xiàn)。
    4、齊讀“三個(gè)兒子”的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)寫(xiě)法。
    四、拓展延伸,升華情感
    1、聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)你該怎樣做個(gè)孝敬父母的孩子?
    2、頌讀《三字經(jīng)》,升華主題。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    三 個(gè)兒子
    聰明有力氣 嗓子好 沒(méi)有特別的地方
    翻跟頭 唱歌 幫媽媽提水
    孝敬父母
    二年級(jí)下語(yǔ)文千人糕教案篇十二
    1、準(zhǔn)確通暢,感情的朗讀課文。
    2、分角色朗讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容,明白老馬說(shuō)話的含義。
    1、馬媽媽勸告小馬的話含義。
    2、老牛,松鼠與小馬的對(duì)話。
    一課時(shí)。
    :課件。
    導(dǎo)入:孩子們,上一節(jié)課學(xué)了課文,今天,老師帶來(lái)一些詞語(yǔ)想考考大家,有興趣嗎?看來(lái)孩子們和這些詞語(yǔ)交上朋友。那么回憶課文講了一件什么事?孩子們說(shuō)的真好,說(shuō)明認(rèn)真學(xué)了,那么小馬過(guò)了幾次河?怎樣過(guò)河的?小馬從磨房回來(lái)后,會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?這節(jié)課我們來(lái)解決這些問(wèn)題。
    細(xì)讀感悟
    1、朗讀課文第1、2自然段,說(shuō)說(shuō)講了什么?指明說(shuō):
    2、文中寫(xiě)小馬幾次過(guò)河?哪些自然段寫(xiě)小馬第一次過(guò)河?哪些寫(xiě)第二次過(guò)河?個(gè)別說(shuō)。
    3、第一次過(guò)河小馬遇到什么問(wèn)題?老牛伯伯怎樣說(shuō)?用:“——畫(huà)出來(lái),說(shuō)你明白什么?指名說(shuō):
    4、分角色讀,男生讀老牛的話,女生讀小馬的話。個(gè)別讀。
    5、比讀。
    6、松鼠怎樣說(shuō):用曲線畫(huà)出。
    7、學(xué)習(xí)課文第3到5自然段。
    (2)讀老牛怎樣告訴小馬的句子,說(shuō)說(shuō)小馬聽(tīng)了怎么樣。(理解“樘”(趟)的意思。)
    (3)小馬準(zhǔn)備過(guò)河時(shí),松鼠為什么攔住它?(理解“當(dāng)然”的意思。“當(dāng)然”在這里作“應(yīng)當(dāng)這樣”講。)
    (4)最后小馬怎樣做,讀有關(guān)句子。
    (5)把上面的四個(gè)問(wèn)題連起來(lái),說(shuō)一說(shuō)小馬第一次來(lái)到河邊過(guò)不了河的經(jīng)過(guò)。
    8、學(xué)習(xí)第6、7自然段。
    (1)引讀。師:小馬回家是怎樣問(wèn)媽媽的?媽媽是怎樣對(duì)小馬說(shuō)的?生:讀第6自然段。師:小馬是怎樣根據(jù)媽媽的話去做的?生:讀第7自然段。
    (2)為什么說(shuō)“河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺,也不像松鼠說(shuō)的那樣深”?(教師可運(yùn)用課前準(zhǔn)備好的掛圖和圖片演示:貼出掛圖,再分別把畫(huà)有老牛、松鼠、小馬的圖片插入掛圖上的河水中,比較它們身材的高矮,以及河水沒(méi)到它們身上的部位。通過(guò)比較,讓學(xué)生明白:老牛、松鼠、小馬身材高矮不同,對(duì)河水深淺的感受也不同,所以小馬說(shuō)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺,也不像老鼠說(shuō)的那樣深。)
    (3)說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)了這篇課文懂了一個(gè)什么道理。
    二年級(jí)下語(yǔ)文千人糕教案篇十三
    本節(jié)課是一篇擬人化的童話散文。課文生動(dòng)形象,認(rèn)生字、寫(xiě)字是重點(diǎn)。本節(jié)課以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)的活動(dòng)中心,以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展主動(dòng)探究,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體現(xiàn)語(yǔ)文的人文性。
    1、會(huì)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
    2、正解、流利、有感情地朗讀課文。
    3、了解竹筍的生長(zhǎng)過(guò)程。
    認(rèn)字、寫(xiě)字,感情誦讀。
    體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
    情感式教學(xué)法
    采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式
    一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示主題:
    師:大熊貓是我們的國(guó)寶,同學(xué)們知道它愛(ài)吃什么?
    生:竹子。
    師:竹子在小的時(shí)候有一個(gè)很好聽(tīng)的'名字。(出示筍芽?jī)旱膱D片)
    生:筍芽?jī)?BR>    師:大家想不想知道小筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子呢?(出示課題)
    板書(shū):筍芽?jī)海ㄖ笇?dǎo)學(xué)生讀課題)
    二、初讀課題,整體感知:
    1、學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
    2、出示生字卡,認(rèn)讀生字,識(shí)記字形。
    3、小組交流識(shí)字方法,識(shí)記生字。
    4、再讀課文,劃出生字詞、全班擴(kuò)詞練習(xí)。
    5、小組互讀課文,看哪個(gè)小組讀的好,讀的認(rèn)真,讀后說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么。(小組互評(píng))
    三、朗讀感悟,角色扮演:
    1、師范讀,想一想,筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?(小組討論,全班交流)(師板書(shū)內(nèi)容)
    2、師:從文中的哪些句子可以看出小筍芽是在成長(zhǎng)的,讀一讀,做做動(dòng)作,生邊讀邊做。
    3、春天這么美,小筍芽在誰(shuí)的關(guān)心,愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了一株健壯的竹子的?(生答,師板書(shū))
    4、小組選派代表分角色朗讀。
    5、師:你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)幔繛槭裁??(生討論回答?BR>    6、師:你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?(生舉手回答)
    四、指導(dǎo)寫(xiě)字,學(xué)生練習(xí):
    1、師板書(shū):強(qiáng)調(diào)字的結(jié)構(gòu),偏旁部首;“口”字旁的字,位置要偏上,不宜寫(xiě)得太大;其中“喚”字的第六筆“撇”要上下貫通,不能寫(xiě)成豎、撇。
    2、生練習(xí)生字。
    五、課外拓展:
    生搜集有關(guān)描寫(xiě)竹子的好詞好句。
    六、作業(yè):
    畫(huà)一畫(huà)竹筍的生長(zhǎng)過(guò)程。
    本節(jié)課以擬人化的手法描寫(xiě)了竹子的生長(zhǎng)過(guò)程,形象生動(dòng)的刻化了筍芽?jī)翰磺粨稀^發(fā)向上的精神,繪聲繪色的敘述了筍芽?jī)旱某砷L(zhǎng)過(guò)程。本節(jié)課以孩子的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心,利用孩子的好奇心引導(dǎo)孩子去體會(huì),去感悟,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。